Psychologické problémy u detí. Problémy detí a psychologická pomoc

Prípady komplikácií v duševnom vývoji dieťaťa staršieho predškolského veku vedú k vzniku mnohých psychických problémov a negatívne ovplyvňujú jeho sociálno-psychologickú adaptáciu.

Rôzne odchýlky v psychické zdravie Deti boli predmetom výskumu mnohých domácich i zahraničných psychológov.

V súvislosti s tým dnes existuje všeobecne akceptovaná klasifikácia psychických problémov, ktoré u detí vznikajú (Wenger A.L. 2001).

Zlatý klinec:

1. Problémy...

Štýly vedenia odrážajú stratégiu nadväzovania vzťahov s podriadenými, spoločná línia správanie vodcu. V rámci zvolenej stratégie sú každodenné činnosti manažéra rozdelené do mnohých relatívne malých aktov komunikácie, manažérskych vplyvov, interakcií s vonkajšími a vyššími orgánmi atď.

A každý takýto aspekt vodcovskej činnosti môže spôsobiť psychické problémy. Schopnosť vidieť ich a podľa toho s nimi zaobchádzať...

Existujú univerzálne psychologické problémy
osamelosť/vzťahy,
sloboda/zodpovednosť
životná smrť
a nakoniec zmysel života.

Okrem toho sa s týmito problémami musíte vyrovnať prakticky – nielen tým, že si o tom budete čítať, nielen tým, že budete spoznávať myšlienky iných ľudí a počúvať názory iných ľudí, ale aj hľadaním konkrétnych praktickými spôsobmi ich povolenie V ICH VLASTNOM ŽIVOTE.

hlavným cieľom„samo-tréning“ – dosiahnuť udržateľné vnútorná harmónia. To znamená zvýšiť si sebavedomie (ako sa hovorí v...

Okrem technických a vonkajšie faktory v procese riadenia svojho času veľkú rolu svoju úlohu zohrávajú psychologické bariéry. Náš vnútorný postoj k práci a spôsoby jej vykonávania emocionálne podfarbujú celý pracovný proces.

Môžu to byť pozitívne aj negatívne emócie. Skúsme to pochopiť podrobnejšie.

Nevieš odmietnuť a ostatní to využívajú. V dôsledku toho ste fyzicky a emocionálne preťažení. Neustále vnútorne prežívate túto nespravodlivosť. Ale ak...

Okrem technických a vonkajších faktorov zohrávajú veľkú úlohu v procese manažovania svojho času aj psychologické bariéry. Náš vnútorný postoj k práci a spôsoby jej vykonávania emocionálne podfarbujú celý pracovný proces. Môžu to byť pozitívne aj negatívne emócie. Skúsme to pochopiť podrobnejšie.

Nevieš odmietnuť a ostatní to využívajú. V dôsledku toho ste fyzicky a emocionálne preťažení. Neustále vnútorne prežívate túto nespravodlivosť. Ale ak si...

Keď začnete používať kreatívnu vizualizáciu, môžete v sebe objaviť bloky, ktoré vám bránia prijať vaše najvyššie dobro.

„Blok“ je miesto, kde je energia upnutá – nepohybuje sa ani nepreteká.

Typicky sú bloky spôsobené potláčanými emóciami strachu, viny a/alebo odporu (hnev), ktoré spôsobujú, že sa človek scvrkne, uzavrie duchovne, emocionálne, mentálne a dokonca aj fyzicky. Aby ste sa vyrovnali s blokom akejkoľvek úrovne, musíte do tohto miesta priniesť energiu...

Veľmi často v prvom roku po pôrode žena pociťuje rôzne psychické ťažkosti. Premáhajú ju napríklad obsedantné obavy a túžby, ktoré sa jej zdajú neprijateľné a takmer šialené. Najmä ak je to jej prvé dieťa.

Čo trápi mladú matku a bráni jej prežívať šťastie materstva?

Nekonečný a niekedy neopodstatnený strach o život a zdravie novorodenca. Žena sa bojí, aby sa mu niečo nestalo. V spánku napríklad prestane dýchať, vypadne z postieľky...

Tínedžeri sú ovplyvniteľní a niekedy traumatická situácia vyvoláva stratu záujmu o život. Pred čím by si rodičia alebo blízki príbuzní mali dávať pozor v správaní svojho dieťaťa?

V živote sú „beznádejné“ situácie, ktoré niekedy vyvolávajú myšlienky na samovraždu.

Ak sa však dospelý vďaka skúsenosti dokáže upokojiť a „spomaliť“, potom sa často ukáže, že tínedžer je oveľa bližšie k realizácii tohto smrteľného plánu.

Príznaky problémov u dospievajúcich

V prvom rade dospelí...

Dieťa, aj veľmi malé, reaguje citlivo na psychická situácia doma, na všetko, čo vidí a počuje. Preto nádeje rodičov, že ich dieťa je ešte príliš malé a ničomu nerozumie, sú márne. Niektorí vedci dokonca predložili verzie, že dieťa môže pochopiť nevyslovené.

S týmto v hlave, dobrých rodičov Snažia sa v prítomnosti dieťaťa nekonfliktovať, nehovoriť o problémoch, neohovárať. Deti, ktoré sú často prítomné, keď sa ich rodičia hádajú, sú...

Prípady komplikácií v duševnom vývoji dieťaťa staršieho predškolského veku vedú k vzniku mnohých psychických problémov a negatívne ovplyvňujú jeho sociálno-psychologickú adaptáciu.

Rôzne odchýlky v psychickom zdraví detí boli predmetom výskumu mnohých domácich a zahraničných psychológov, a preto dnes existuje všeobecne uznávaná klasifikácia psychických problémov, ktoré u detí vznikajú (Wenger A.L. 2001).

Zlatý klinec:

1. Problémy spojené s duševný vývoj(nedostatočný výkon, zlá pamäť problémy s pozornosťou, ťažkosti s porozumením vzdelávací materiál atď.);

2. Problémy so správaním(neovládateľnosť, hrubosť, klamstvo, agresivita atď.);

3. Emocionálne a osobné problémy(znížená nálada, zvýšená excitabilita, častá zmena nálady, obavy, podráždenosť, úzkosť atď.);

4. Komunikačné problémy (izolácia, neadekvátne nároky na vedenie, zvýšená citlivosť atď.);

5. Neurologické problémy (tiky, obsedantné pohyby, zvýšená únava, poruchy spánku, bolesti hlavy a pod.).

Psychologické problémy detí:

1. Úzkosť.

V súčasnosti sa venuje štúdiu problému úzkosti veľké množstvo práce domácich a zahraničných psychológov.

Mechanizmus vzniku úzkosti ako osobnostnej črty spočíva v tom, že „pri opakovanom opakovaní stavov, ktoré vyvolávajú vysokú mieru úzkosti, sa vytvára neustála pripravenosť prežívať tento stav“ t.j. Neustále prežívanie úzkosti sa zaznamenáva a stáva sa osobnostnou črtou – úzkosťou.

Analýza početných definícií a interpretácií fenoménu úzkosti v psychologickej literatúre nám umožňuje považovať úzkosť, strach a strach za akúsi vzájomne sa konštitutívnu jednotu. Pojem úzkosť je definovaný: po prvé, ako emocionálny stav v určitej situácii; po druhé, ako stabilná vlastnosť, osobnostná črta alebo temperament; po tretie, ako určitá úzkosť, ktorá sa nevyhnutne prejavuje v tej či onej dobe s rôznou frekvenciou, charakteristickou pre každého človeka; po štvrté, trvalo pretrvávajúca, ťažká chronická alebo opakujúca sa úzkosť, ktorá sa neprejavuje v dôsledku stresu a považuje sa za prejav emočných porúch. Teda v rade diel hlavný dôvod Uvažuje sa o výskyte úzkosti u predškolákov nesprávna výchova a nepriaznivý vzťah dieťaťa k rodičom, najmä k matke.

E. A. Savina tvrdí, že „Odmietnutie, odmietnutie matkou dieťaťa mu spôsobuje úzkosť z dôvodu nemožnosti uspokojiť potrebu lásky, náklonnosti a ochrany“ (Savina E. A. 2003). Dôsledkom môže byť detská úzkosť osobná úzkosť matka, ktorá má so svojím dieťaťom symbiotický vzťah. Matka, ktorá sa cíti ako jedno s dieťaťom, sa ho snaží chrániť pred ťažkosťami a problémami života. Takto „pripúta“ dieťa k sebe, chráni ho pred neexistujúcimi, ale imaginárnymi a znepokojujúcimi nebezpečenstvami. V dôsledku toho môže dieťa pociťovať úzkosť, keď zostane bez matky, ľahko sa stratí, bude mať obavy a strach.

Rodičovstvo založené na nadmerných požiadavkách, ktoré dieťa nezvláda alebo ich zvláda s ťažkosťami, sa tiež uvádza ako jedna z príčin úzkosti.

Príčinou úzkosti môže byť zmena spoločenských vzťahov, čo pre dieťa často predstavuje značné ťažkosti. Podľa L. M. Kostinu, keď dieťa navštevuje zariadenia starostlivosti o deti, úzkosť je vyvolaná zvláštnosťami interakcie medzi učiteľom a dieťaťom s prevládajúcim autoritatívnym štýlom komunikácie a nejednotnosťou v požiadavkách a hodnoteniach (Kostina L. M. 2006). Nedôslednosť učiteľa vyvoláva u dieťaťa úzkosť, pretože mu nedáva možnosť predvídať vlastné správanie.

Pre každé vekové obdobie existuje určitých oblastiach, objekty reality, ktoré spôsobujú zvýšenú úzkosť u väčšiny detí bez ohľadu na prítomnosť skutočnú hrozbu alebo úzkosť ako stabilná formácia. Tieto vrcholy úzkosti súvisiace s vekom sú dôsledkom najvýznamnejších sociogénnych potrieb. Čím je dieťa úzkostnejšie, tým bude závislejšie na emocionálnom stave svojho okolia.

Veľký význam pri rozvoji úzkosti má primeranosť rozvoja osobnosti dieťaťa. Podľa výsledkov domácich štúdií sa úzkostné deti často vyznačujú nízkou sebaúctou a nafúknutou úrovňou ašpirácií.

Príčiny detskej úzkosti teda môžu mať genetické vývojové faktory aj sociálne faktory (rodina a spoločnosť).

2. Depresívna nálada.

Teraz je dokázané, že depresívna nálada sa môže vyskytnúť u každého vekové obdobie detstvo, počnúc od detstva. Depresia je afektívny stav charakterizovaný negatívom emocionálne pozadie, zmeny v motivačnej sfére, kognitívne predstavy a celková pasivita predstáv. Človek v stave depresie pociťuje predovšetkým silné bolestivé emócie a skúsenosti - depresiu, melanchóliu, zúfalstvo atď. Znižujú sa motívy, vôľová aktivita a sebaúcta.

Depresiu u predškolských detí je ťažké rozpoznať kvôli množstvu somatických porúch, nespokojnej a mrzutej nálade, precitlivenosť, poruchy správania.

V predškolskom veku je depresia charakterizovaná prejavmi strachu, motorickými poruchami, nedostatkom iniciatívy, sklonom k ​​izolácii, záchvatmi nemotivovaného plaču, agresivitou, ako aj nárastom typických príznakov. tohto veku strachy (tma, osamelosť, bolesť, zvieratá atď.) a vzhľad zvýšená úzkosť. Často sa okrem melanchólie, úzkosti, strachu a nudy dostáva do popredia dysforické náladové pozadie, v ktorom prevláda podráždenosť s hnevom, zloba a agresivita.

teda charakteristické znaky Depresívny stav u predškolských detí je prevalencia úzkosti a strachu, ako aj melancholickej nálady a bezdôvodného plaču.

Dnes je v rámci psychologickej vedy depresívny stav dieťaťa predškolského veku identifikovaný ako samostatný psychologický problém v emocionálnej a osobnej oblasti. Depresívny stav dieťaťa je patologický pokles nálady a pokles aktivity. Tendencia k rozvoju depresie je definovaná ako depresívna tendencia.

3. Agresivita.

Agresivite sa venovalo a venuje veľa domácich aj zahraničných psychológov. Agresia sa chápe ako motivované deštruktívne správanie, ktoré je v rozpore s normami a pravidlami existencie ľudí v spoločnosti, poškodzuje objekty útoku (živé aj neživé), spôsobuje ľuďom fyzickú a morálnu ujmu alebo im spôsobuje psychickú nepohodu (negatívne skúsenosti, stavy). napätia, strachu, depresie atď.). Vo významnej časti prípadov agresia vzniká ako reakcia subjektu na frustráciu a je sprevádzaná o emocionálne stavy hnev, nevraživosť, nenávisť atď.

Príčiny agresie u detí môžu byť veľmi odlišné. Niektoré somatické choroby alebo choroby mozgu prispievajú k vzniku agresívnych vlastností. Rodinná výchova zohráva obrovskú úlohu už od prvých dní života dieťaťa.

M. Mead dokázal, že v prípadoch, keď je dieťa náhle odstavené a komunikácia s matkou je obmedzená na minimum, sa u detí rozvíjajú také vlastnosti ako úzkosť, podozrievavosť, krutosť, agresivita a sebectvo. A naopak, keď je v komunikácii s dieťaťom jemnosť, dieťa je obklopené starostlivosťou a pozornosťou, tieto vlastnosti sa neprejavujú (Mid. M. 1988).

Pri stávaní sa agresívne správanie Veľký vplyv má povaha trestov, ktoré rodičia zvyčajne používajú v reakcii na prejavy hnevu dieťaťa. Zhovievavosť aj prísnosť rodičov môžu u dieťaťa vyvolať agresivitu.

E. Lyutova a G. Monina poznamenávajú (Lyutova E.K., Monina G.B. 2002), že rodičia, ktorí ostro potláčajú agresivitu u svojich detí, v rozpore s ich očakávaniami, túto vlastnosť neodstraňujú, ale naopak, vychovávajú a rozvíjajú vo vašom dieťati. nadmerná agresivita, ktorá sa prejaví aj v dospelosti. Ak rodičia vôbec nevenujú pozornosť agresívnym reakciám svojho dieťaťa, potom sa jednotlivé výbuchy hnevu u dieťaťa môžu rozvinúť do návyku konať agresívne.

Agresívne deti sú veľmi často podozrievavé a ostražité. Takéto deti spravidla nedokážu posúdiť svoju vlastnú agresivitu: nenávidia a obávajú sa ľudí okolo seba, pričom si nevšimnú, že samy vyvolávajú strach a úzkosť. Emocionálny svet agresívne deti nestačia, palete ich pocitov dominujú pochmúrne tóny, množstvo reakcií aj na štandardné situácie veľmi obmedzené. Najčastejšie ide o obranné reakcie.

Identifikujú sa hlavné klasifikačné znaky agresívneho správania u detí: smer agresívnych akcií,

skrytosť - otvorenosť,

frekvencia agresie,

priestorovo-situačné vlastnosti,

povaha duševných činností,

stupeň spoločenskej nebezpečnosti.

Jedným z hlavných faktorov vyvolávajúcich agresivitu u dieťaťa je sociálny a každodenný (nepriaznivé podmienky výchovy v rodine; nedostatočne prísna rodičovská kontrola, nepriateľský alebo urážlivý prístup k dieťaťu, manželské konflikty, situácie založenia spoločné aktivity a vyvolávanie konfliktov a agresivity atď.).

Agresivita u dieťaťa predškolského veku môže byť rôzneho typu: fyzická, verbálna, obranná, agresivita vo forme vyhrážok a pod.. Rôzne prejavy agresivity u detí sa môžu prejaviť vo vzťahoch s inými ľuďmi, v poruchách správania a emocionálnych porúch ako napr. deštruktívnosť, krutosť, útlak, konflikty, nepriateľstvo, horká nálada a hnev, pomstychtivosť a ďalšie.

4. Formácia nedostatočná sebaúcta.

Sebauvedomenie sa považuje za komplexný duševný proces, ktorého podstata spočíva v tom, že jednotlivec vníma množstvo obrazov seba samého. rôzne situáciečinnosti a správanie; vo všetkých formách vplyvu na iných ľudí a pri spájaní týchto obrazov do jedného celistvého útvaru, do konceptu vlastného „ja“, ako subjektu odlišného od iných subjektov.

Výsledkom rozvoja sebauvedomenia je podľa domácich výskumov sebaúcta, ktorá je jeho relatívne stabilnou zložkou, ktorá upevňuje výsledky integračnej práce v oblasti sebapoznania a emocionálne celostného postoja k sebe samému. . Výskumníci v oblasti sebaúcty zdôrazňujú dôležitú úlohu, ktorú zohráva v duševnom vývoji ako regulátor vzťahu subjektu so svetom, s inými ľuďmi, so sebou samým. V dôsledku mnohých štúdií boli identifikované hlavné charakteristiky sebaúcty, ako je stabilita, výška, primeranosť, diferenciácia a validita.

Sebaúcta detí staršieho predškolského veku sa rozvíja postupne, počnúc poznaním hraníc svojich možností, vďaka racionálnej korelácii individuálnych skúseností s informáciami, ktoré hromadí v nácviku komunikácie. Charakteristický je predškolský vek nedostatočný rozvoj kognitívna zložka sebaúcty, prevaha emocionálnej zložky v sebaobraze. Sebapoznanie dieťaťa je založené na postoji jeho najbližších (hlavne rodičov), na ktorých sa zameriava, s ktorými sa stotožňuje. Ako intelektuálny rozvoj Dieťa prekoná priame akceptovanie hodnotení dospelého a začína sa proces sprostredkovania vlastným poznaním o sebe. Pomer kognitívnej a emocionálnej zložky do konca predškolského veku je do istej miery harmonizovaný. V tomto prípade je obzvlášť dôležitá benevolentná podpora činnosti detí zo strany rodičov, porušenie vzťahy medzi dieťaťom a rodičmi vedie k vytvoreniu skresleného obrazu.

Nízke sebavedomie je spojená so snahou rodičov formovať u dieťaťa schopnosť adaptívneho správania, kedy dieťa rozvíja schopnosť prispôsobiť sa želaniam iných ľudí, čím dosahuje úspech. To sa prejavuje v plnení požiadaviek poslušnosti, schopnosti prispôsobiť sa iným ľuďom, závislosti od dospelých v Každodenný život, bezkonfliktná interakcia s rovesníkmi. Deti majúce priemerné sebavedomie , sú vychovaní v rodinách, kde sú rodičia viac naklonení zaujať k nim povýšenecký, zhovievavý postoj. Nevyhnutný predpoklad pre formáciu vysoké sebavedomie existuje výrazný postoj rodičov k akceptovaniu svojho dieťaťa. Dôležitá vlastnosť pre takýchto rodičov je jasná, vopred stanovená rozhodovacia právomoc, jednoznačné vyjadrenie právomoci a zodpovednosti. Deti s vysokou sebaúctou si kladú vysoké ciele a častejšie dosahujú úspechy, sú samostatné, sebestačné, spoločenské a presvedčené o úspechu akejkoľvek úlohy, ktorá im bola zverená.

Dôležitou črtou detí s vysokým sebavedomím je, že sa menej zaoberajú svojimi vnútornými problémami. Ich nedostatok plachosti im umožňuje otvorene a priamo vyjadrovať svoje myšlienky. Ak rodičia dieťa vnútorne akceptujú a vzťahy v rodine sú spočiatku zdravé, potom sa hodnota dieťaťa pre rodičov nejaví ako jeho zásluha, ale ako niečo samozrejmé. Rodičom stačí, že je to ich dieťa. Prijímajú ho takého, aký je, bez ohľadu na jeho duševné alebo fyzické vlastnosti. Hlavným predpokladom pre formovanie vysokej sebaúcty u dieťaťa je teda disciplinárny princíp v rodinná výchova, postoj matky k akceptovaniu dieťaťa a úroveň vlastnej sebaúcty matky.

Okrem toho, formovanie sebaúcty v súvislosti so vznikom vnútorného konfliktu. Jednotlivec má dve formy sebaúcty, ktoré vyplývajú z prítomnosti dvoch foriem duševného života: pri vedomí A v bezvedomí. Nevedomá úroveň sebaúcty sa vytvára pred dosiahnutím veku 4-5 rokov a neprechádza ďalšími zmenami. Úroveň sebaúcty, ktorá sa vyvíja pod neustálym vplyvom kritiky a sebakritiky, pod vplyvom úspechov a neúspechov, odrážajúca vnímanú úroveň „ja“, neustále kolíše v závislosti od situácie, vplyvov prostredia, deprivácie, frustrácie. a je to vlastne sebaúcta“ dnes" Subjekt súhlasí s objektívnym alebo subjektívnym, primeraným alebo neadekvátnym hodnotením svojej osobnosti, ale skutočná sebaúcta, ktorá sa pri formovaní osobnosti vyvinula ako vedúca orientácia na „ja-koncept“, mu neumožňuje prijať úroveň „dnešnej sebaúcty“, ak sa líši od úrovne skutočnej sebaúcty, čo ho odsudzuje na ťažké vnútorný konflikt. Z tohto konfliktu vyplýva komplexné, „dvojité“ správanie subjektu. Jednotlivec, ktorý „spoznal“ svoju platobnú neschopnosť, objektívne pokračuje v konaní v smere „dokázať každému“, „ukázať sa“. Z dvojitej sebaúcty vyplýva dvojitý postoj k ľuďom a udalostiam, k sebe, čo nevyhnutne znamená porušenie duševného vývoja. Takže mnohé štúdie to dokázali komponent intrapersonálny konflikt pozostáva z narušenia systému hodnotenia a sebaúcty dieťaťa, pri vytváraní ktorého zohrávajú veľkú úlohu hodnotenia rodičov.

Tak, formovanie nedostatočného sebavedomia má Negatívny vplyv na duševný vývoj dieťa v predškolskom veku. R. Burns (1986) zdôrazňuje: „Aby sa dieťa cítilo šťastné a dokázalo sa lepšie adaptovať a riešiť ťažkosti, potrebuje mať o sebe pozitívne predstavy.“ Miklyaeva N.V., Miklyaeva Yu.V. Práca učiteľa-psychológa v predškolskej vzdelávacej inštitúcii: Toolkit. - M.: Iris-press, 2005

Výchova dieťaťa nie je jednoduchá záležitosť. Pravda, netreba zabúdať, že všetky ťažkosti, ktoré v súvislosti s výchovou vznikli, sa stali aj iným. Existuje aj taká vec ako psychológia - ktorá je práve s rôzne strany pristupuje k týmto ťažkostiam.

Nižšie popíšem typy problémov, ich príčiny a riešenia. A teraz chcem venovať pozornosť jednej veci dôležitý bod. Pred aplikáciou týchto metód musíte vedieť o dvoch spôsoboch.

Prvým je kontaktovať psychológa, ktorý rozdeľuje mentálnu štruktúru ľudí do 8 mier. Psychológ systémového vektora je schopný vidieť, ako vaše dieťa funguje a čo treba urobiť na vyriešenie tohto alebo toho psychologického problému. Takýto psychológ ľahko odpovie na akúkoľvek otázku, vrátane tých, ktoré som uviedol vyššie.

Táto metóda je vhodná, pretože stačí opísať situáciu psychológovi, odpovedať na všetky jeho otázky o tejto situácii a v dôsledku toho dostať presné pracovné pokyny. Týmto sa problém vyrieši.

Ale táto cesta má svoje nevýhody:

• Ak sa u vášho dieťaťa objavia nové psychické problémy, budete musieť opäť kontaktovať psychológa.
• Bez toho, aby ste cítili podstatu problému, v prípade potreby nebudete môcť kreatívnejšie aplikovať pokyny.
• Návod nemusí byť taký účinný pri zmene situácie v porovnaní s tým, čo ste opísali psychológovi.

Druhy psychických problémov detí

Na vysvetlenie príčin psychických problémov u detí použijem terminológiu systémovo-vektorová psychológia.

Klamať

Dôvody klamstva závisia od typu dieťaťa.

U dieťaťa s orálnym vektorom je klamstvo dôsledkom toho, že ho nepočúvajú, nedovolia mu rozprávať. Vymýšľaním bájok tak nachádza témy, ktoré vzbudia váš záujem. Ak nechcete počúvať pravdu, budete počúvať klamstvá; je to jednoduché...

Ak chcete, aby vaše ústne dieťa neklamalo, počúvajte ho, pýtajte sa a usmerňujte jeho konverzáciu. správny smer. Nebude treba klamať.

Dieťa s kožným vektorom klame vo svoj vlastný prospech. Keď sa chce vyhnúť trestu alebo prijať povzbudenie. Nechajte ho pochopiť, že je výhodnejšie povedať pravdu - a začne to robiť.

Krádež

Dieťa s kožným vektorom začne kradnúť, keď ho zbijú. Týmto spôsobom odbúrava stres. Čím viac také dieťa bijete, tým viac bude kradnúť. Rodičia často trestajú krádež bitím – a tak sa z toho stáva začarovaný kruh.

Prestaňte svoje dieťa fyzicky trestať. Pre kožné deti existujú vlastné spôsoby trestu, ktoré mu nespôsobia zranenie a nevedú k iným, vážnejším psychickým problémom.

Problémy s jedením

Jedáva vaše dieťa málo? Potom si raz a navždy zapamätajte: najväčšia psychická trauma, ktorú možno dieťaťu spôsobiť, je trauma z násilného kŕmenia.

Po prvé, na základe vektorovej sady dieťaťa má určité potravinové preferencie. A malo by byť kŕmené stravou, ktorá mu vyhovuje (samozrejme, nehovorím, že ak chce dieťa jesť iba sladkosti, malo by byť kŕmené sladkosťami).

Po druhé, samotné dieťa musí zažiť hlad a chcieť jesť. Výnimkou je dieťa s čuchovým prenášačom, ktoré ešte treba mierne nabádať k jedlu.

Hyperaktivita u detí

Ako uretrálne deti, tak aj niektoré kožné deti možno nazvať hyperaktívne. V závislosti od toho je potrebné vziať rôzne akcie. Kožné dieťa by sa malo naučiť disciplíne. Uretrálna - nikdy; mal by byť nasmerovaný zvláštnym spôsobom, nie ako všetky ostatné deti.

Pamätajte, že hyperaktivita nie je choroba! Predpisovanie liekov s najväčšou pravdepodobnosťou povedie k zmene mentálnej chémie mozgu dieťaťa, v dôsledku čoho už nebude môcť byť šťastné.

Sadizmus

Sadizmus sa môže prejaviť iba u análnych detí. Dôvod spočíva v nevhodnej výchove takéhoto dieťaťa. Ťahajú ho okolo seba, nenechajú ho dokončiť veci, neďakujú mu ani ho nechvália za jeho úspechy.

Začnite ho vychovávať tak, ako by ste mali vychovávať análne dieťa a problém zmizne.

Obavy

Ak sa vaše dieťa bojí tmy a osamelosti, potom máte dieťa s vizuálnym vektorom.

Narodil sa s vnútorný strach, ktorý pri riadne vzdelanieľahko sa zmení na súcit a lásku.

Nedostatok kontaktu, túžba po samote

Tento psychologický problém u detí je najčastejšie spojený s tým, že dieťa má zvukový vektor. A okrem toho je dieťa doma trhané, nesmie byť ticho a sústrediť sa.

Ak je takéto dieťa naďalej neustále ťahané („škrtené“ pozornosťou, každých pätnásť minút vyzývané k jedlu, hlasnému rozprávaniu alebo nadávkam pred sebou, púšťa hudbu), bude sa stále viac sťahovať do seba, až do bodky. strata schopnosti učiť sa, autizmus, schizofrénia, morálna degenerácia, depresia a neustále myšlienky na samovraždu.

Ak je skutočne odborníkom na zvuk, podľa toho ho vzdelávajte a vďaka tomu z neho vyrastie budúci génius.

Zhoršenie zraku

Existuje obrovská mylná predstava, že zrak sa deťom zhoršuje pozeraním televízie, nadmerným čítaním kníh pri slabom osvetlení a pod. Všetky tieto dôvody majú nevýznamný vplyv na videnie.

Vo veľkej väčšine prípadov je príčinou zhoršenia (a niekedy úplnej straty) zraku u dieťaťa s vizuálnym vektorom medzera emocionálne spojenie. Môže to byť milovaná osoba, ktorá zostala v električke plyšový macko, alebo mŕtvy škrečok, alebo odchod jedného z rodičov od rodiny, či nešťastná láska... Všetky tieto (ale aj mnohé iné) prípady prerušenia citového spojenia vedú k v rôznej miere zhoršenie zraku buď bezprostredne po vzniku situácie, alebo počas puberty.

Nedovoľte, aby sa emocionálne spojenie prerušilo – a zrak vášho dieťaťa zostane dobrý, bez ohľadu na to, koľko kníh prečíta.

Iné psychické problémy u detí

• Útek z domu
• Sklon k hypochondrii
• Ťažkosti s učením
• Neposlušnosť
• Poruchy spánku
• Rôzne druhy koktanie
• A akékoľvek iné

V detstve sa formuje osobnosť, kladú sa základy správania a vnímania. Plné a šťastné detstvo veľmi dôležité pre formovanie zdravej psychiky.

IN moderné podmienky nielen dospelí, ale aj deti sú náchylní stresové situácie, strachy, stavy úzkosti. Pre deti je ťažké prispôsobiť sa konkrétnej situácii, niekedy nevedia, ako vyjadriť svoje pocity a emócie. To samozrejme vôbec neznamená, že je dieťa choré. Ale znalosť takej vedy, ako je psychológia, môže napraviť správanie dieťaťa a pomôcť mu v ťažkých situáciách, konzultácie so skúsenými psychológmi vám umožnia vyrovnať sa nielen s každodennými problémami. Pomoc odborníka je nevyhnutná, ak deti musia zažiť rozvod rodičov, zmenu školy alebo stratu blízkej osoby.

Žiaľ, stáva sa, že zo strany rodičov nie je dostatočná pomoc a podpora. Ale na záchranu môžu prísť vysokokvalifikovaní lekári. Veľa úspechov Izraelská medicína pokročila v riešení psychických problémov detí. Rodičia z celého sveta dôverujú zdraviu svojich detí izraelským klinikám.

Psychologické problémy detí

Porušenia detskej psychológie možno rozdeliť do nasledujúcich skupín:

• Vývinové problémy. Do tejto skupiny patria vývojové oneskorenia, problémy s rečou a problémy so zmyslovou reguláciou.
• Problémy súvisiace s učením: ťažkosti so zapamätávaním, problémy s pozornosťou, ťažkosti s osvojením si čitateľských zručností (dyslexia), písanie (dysgrafia), ťažkosti s pochopením základov matematiky (dyskalkúlia).
• Problémy so správaním: hanblivosť, agresivita, zvýšená aktivita, vznetlivosť, hystéria, nízke sebavedomie, zášť, ťažkosti pri nadväzovaní vzťahov s inými deťmi, zmeny správania v stresových podmienkach, odlišné typy závislosti (alkohol, drogy).

V tejto skupine by som chcel vyzdvihnúť plachosť. Mnoho ľudí verí, že určitá skromnosť dieťaťu neprekáža. Ale tu je veľmi dôležité pochopiť, ako bude potrebná detská psychológia, ak je plachosť spôsobená negatívnym vnímaním seba samého, nízkou sebaúctou. Hanblivé deti znášajú kritiku veľmi ťažko. Ak sa tohto problému nezbavíte, bude pre vaše dieťa ťažké nadväzovať kontakty. Všetky tieto vlastnosti môžu zostať dospelý život, ak sa včas neobrátite na psychológov.

Lekári odporúčajú venovať osobitnú pozornosť prejavom agresivity. Ak je vaše dieťa schopné spôsobiť bolesť, uraziť rovesníkov alebo úmyselne rozbiť hračku, určite sa poraďte s lekárom.

Na základe rozsiahlych skúseností sa tvrdí, že aj hyperaktivita sa môže stať vážnym problémom.
môže vykonávať prácu zameranú na to, aby sa dieťa mohlo sústrediť a míňať energiu na užitočné a potrebné veci.

• Emocionálne problémy: depresívne stavy, rôzne strachy a fóbie, koktanie, tiky (teda prejavy nervozity), úzkosť, ťažkosti so zaspávaním a ranné prebúdzanie, odmietanie jedla, nervové ochorenia.

Z tejto skupiny deti najčastejšie trpia fóbiami – môžu sa báť tmy, hmyzu, ľudí, búrok. Ak sa tieto problémy neriešia, dieťa sa v ťažkých situáciách stáva depresívnym a bezmocným.

• Problémy vo vzťahoch a porozumenie dieťaťa s dospelými.
• Psychologické ťažkosti chorých detí. Takéto problémy sú typické pre deti, ktoré trpia obezitou, detskou mozgovou obrnou, epilepsiou, onkologické ochorenia atď. Tieto deti požadujú osobitnú pozornosť, pretože fyzické choroby sú neoddeliteľne spojené s takým pojmom, akým je psychológia. Ovplyvňujú aj choroby tela stav mysle. Dokonca aj dospelí ťažko znášajú choroby a deti potrebujú ešte väčšiu podporu, rehabilitáciu a pomoc, ktorá im umožní žiť normálny život, neizolujte sa.

Metódy psychologickej diagnostiky dieťaťa

Štúdia je diagnostika psychologických problémov osobná charakteristika dieťa, jeho sklony a schopnosti, identifikácia problémov vo vývoji a správaní. Je veľmi dôležité správne identifikovať problémy dieťaťa, aby bolo možné včas napraviť správanie a pomôcť dieťaťu vyrovnať sa s jeho strachmi a ťažkosťami.

Na identifikáciu psychologických problémov sa používajú tieto metódy:

• pozorovanie;
• rozhovor;
• prieskum;
• prieskum;
• testovanie.

Dnes bolo vyvinutých veľa techník, ktoré môžu pomôcť identifikovať problémy dieťaťa. Moderné systémy a metódy vyučujú psychológovia v medicínskych centrách v Izraeli. Psychológovia, ktorí vykonávajú diagnostiku majú vysoký stupeň kvalifikáciu a bohaté skúsenosti. Vykonávajú komplexný výskum a študujú detskú psychológiu. Ceny za ich služby sú mimochodom nižšie ako v mnohých iných zahraničných klinikách.

Použitie moderných techník nám umožňuje identifikovať:

• Ako rozvinutá je sebaregulácia: ovládanie emócií, schopnosť vykonávať zadané úlohy;
• Ako rozvinutá je reč a písanie, je správna výslovnosť a stavba viet;
• úroveň vedomostí a inteligencie, stupeň vnímania informácií;
• schopnosť prispôsobiť sa škôlkam, školám a iným miestam;
• stupeň rozvoja komunikačných zručností a medziľudských vzťahov;
• prítomnosť problémov.

Riešenie psychických problémov detí

Práca na problémoch detskej psychológie je založená na rôznych moderné techniky. Skúsení psychológovia používať najlepší vývoj rôzne školy, cvičenia.

Problémy detí sa najčastejšie riešia pomocou hravých a projektívnych techník, čo umožňuje zbaviť sa ťažkostí s komunikáciou, vývojom, správaním a kontrolou emócií spôsobmi, ktoré sú pre deti zaujímavé a jednoduché. Obľúbené a efektívne sú metódy využívajúce kreativitu, rozprávky a hračky.

Treba poznamenať, že práca sa vykonáva nielen s dieťaťom, ale aj s rodičmi. Iba tento prístup komplexná práca umožňuje úplne vyriešiť problémy a prekonať ťažkosti.

Pamätajte, že dospelí sú zodpovední za zdravie detí. Keď sa prejaví varovné značenie a príznakov vášho dieťaťa, poraďte sa so skúseným lekárom.

V tomto článku budem hovoriť o najbežnejších psychické problémy detí, dôvodov ich vzhľad a spôsoby ich riešenia.

Odpoviem na otázky:

• Prečo ste väčšinou kŕmení len mýtmi a ponúkanými riešeniami, ktoré nefungujú?
• Prečo sa psychické problémy u detí ťažko riešia?
• K čomu môžu viesť rodičovské chyby?
• Čo môžete urobiť, aby vaše dieťa vyrastalo zdravé a šťastné?

Každý rodič alebo človek, ktorý sa ním plánuje stať, by to mal vedieť, ak si uvedomí, že deti sú naša budúcnosť.

Prečo sa psychické problémy detí ťažko riešia

Je vám známa situácia v tomto vtipe?

Jednému farmárovi začali umierať kurčatá. Prišiel do poradenskej spoločnosti, ktorá sa zaoberala problematikou chovu hydiny, aby jeho problém vyriešili.

"Začni ich kŕmiť len ovsom," povedali mu a zobrali si slušný poplatok.

O týždeň neskôr sa farmár vrátil do spoločnosti a povedal:

- Celý týždeň som ich kŕmil presne tak, ako si povedal, ale naďalej zomierajú!

„Tak nech pijú len mierne osolenú vodu,“ znela odpoveď.

A farmár opäť odišiel nasledovať ich radu, pretože stratil ďalšie množstvo peňazí.

A o týždeň prišiel znova:

- Dodržiaval som všetky tvoje rady, ale teraz sú všetky moje sliepky mŕtve!

"Aká škoda," odpovedali mu odborní konzultanti. - Stále máme pre vás toľko rád!...

Ak prídete na detský psychológ s tvojím problémom a pýtaj sa čo robiť, určite si necháš poradiť. Povie vám, že deti v tomto veku sa môžu takto správať a deje sa to z takého a takého dôvodu. A že to musíte urobiť.

Urobíš to, čo povedal psychológ. Čo sa teda stane? Vo väčšine prípadov nič. Nedorozumenia s vaším dieťaťom budú len pribúdať.

A znova prídete k psychológovi a vysvetlí vám, prečo sa to stalo, a dá nová rada a bude sa to opakovať znova a znova.

Prečo sa to deje?

Prečo je také ťažké riešiť zdanlivo bežné problémy?

Prečo je psychológov stále viac a zároveň stále viac viac problémov s detmi?

Na vine je hlavná mylná predstava:

Hlavná mylná predstava:

Všetky deti sú rovnaké!

Áno! Profesionálni psychológovia najčastejšie „ostrihajú“ všetky deti rovnakou kefou. Lebo tak ich to učili. v skutočnosti

Deti sú iné!

Deti sú mentálne inak postavené. Rovnako ako dospelí. A tiež, každý konkrétny psychológ je určitým spôsobom mentálne štruktúrovaný. A toto zariadenie sa zhoduje so zariadením vášho dieťaťa len v ojedinelých prípadoch.

Keď psychológ radí, mysliac si, že každý je stavaný tak, ako je (a toho sa dá veľmi ťažko zbaviť), sú tieto rady buď zbytočné, alebo škodlivé.

Psychológovia sú často ľudia, ktorým chýba láska a pozornosť. A tiež často radia rodičom, aby svoje dieťa milovali viac, aby vyriešili konkrétny problém. Nevedieť strašné tajomstvo: Prehnaná, neadekvátna starostlivosť a láska môžu dieťa pokaziť rovnako ako jeho úplná absencia.

Prečítajte si odporúčania väčšiny psychológov na internete – väčšina ich problémov spočíva v nedostatku pozornosti. Pretože samotným psychológom táto pozornosť chýbala alebo stále chýba. A toto je len jeden príklad.

Psychológovia tiež často navrhujú porozprávať sa s dieťaťom pokojne a dôverne, aby mohlo rodičom povedať dôvody svojich problémov. To predpokladá, že dieťa vie dôvody, ale psychológ nie! A toto je ďalšia mylná predstava:

Často dieťa nerozumie dôvodom, prečo vykonáva túto alebo tú akciu.

Napríklad sa opýtajte svojho dieťaťa, prečo vyberalo vrecká spolužiakov a kradlo im peniaze. IN najlepší možný scenár odpovie pravdu: „Neviem... Zrazu som to chcel a hotovo...“. A vo väčšine prípadov začne klamať, aby ste ho nepotrestali.

Dospelí, najmä rodičia, by mali pochopiť príčiny psychických problémov svojich detí. Sú zodpovední za dieťa.

Rodičia idú do profesionálny psychológ s psychologickým problémom svojho dieťaťa sa domnievajú, že ak psychológ získal vyššie vzdelanie, je zbehlý aj v ľudskej duši, tak ako človek, ktorý vyštudoval medicínu, rozumie medicíne. A tak tu je nebezpečenstvo. Psychológ, ktorý vyštudoval vysokú školu, nerozumie psychike prakticky nič, na rozdiel od fyzika, ktorý rozumie mechanike.

Chcete to skontrolovať? Nájdite niekoľko psychológov a položte im napríklad tieto otázky:

• Prečo si samovrahovia berú život?
• Prečo deti začínajú užívať drogy?
• Odkiaľ pochádza depresia a ako sa jej zbaviť?
• Prečo ľudia menia sexuálnu orientáciu?
• Prečo sú páchané určité zločiny?

Môžete sa opýtať na ďalšie otázky, ktoré vás zaujímajú.

Čo budete počuť ako odpoveď?

Po prvé, od rôzni psychológovia budete počuť rôzne odpovede. Nezdá sa vám to zvláštne? Čo by ste si pomysleli, keby fyzici dali rôzne odpovede na školský problém o výpočte času pádu závažia z výšky?

Po druhé, môžu vám povedať, že existuje rôzne teórie. A každá z teórií ponúka svoj vlastný spôsob riešenia. Čo opäť znamená, že neexistuje žiadna odpoveď.

Keď hlavný psychiater v krajine hovorí, že nevie, odkiaľ pochádza pedofília, znamená to, že nemá úplné a presné znalosti o ľudskej psychike. Nehovoriac o tom, že iní psychológovia, ktorí získali len klasické vzdelanie, takéto znalosti nemajú.

Povedia vám, že psychológia nie je exaktná veda a nemôže existovať žiadna konkrétna odpoveď. Nie! Len nepoznajú ho. A zároveň, mentálne procesy postupovať v súlade s najpresnejšími zákonmi. A tí psychológovia, ktorí o nich vedia, sú schopní vyriešiť väčšinu psychických problémov u detí.

Ďalej vám poviem, ako takého psychológa spoznať.. Zatiaľ sa pozrime na to, k čomu môže viesť nečinnosť, keď sa u detí objavia psychické problémy.

Aké sú dôsledky nečinnosti?

V detstve sa vyvíja naše telo aj psychika. V detstve je základ vytvorený pre

Akí šťastní budeme v dospelosti?

Čo sa stane, ak sa psychické problémy dieťaťa neriešia včas?

Minimálne dieťa nebude žiť tak dlho šťastný život, ako som mohol.

Maximálne počas svojho života bude v tej či onej miere robiť nešťastným nielen seba, ale aj iných ľudí tým, že svet len horšie.

Tu okrajové prípady ten, kto vyrastá z nesprávne vychovaných detí:

• Zlodeji a kleptomani
• Prostitútky
• Vrahovia, vrátane sériových vrahov
• Schizofrenici
• Autisti
• Tyrani a sadisti vo svojich rodinách
• Podvodníci
• Transvestiti a transsexuáli

Môžete pokračovať dlho.

Povedia vám, že tieto odchýlky sú genetické? Alebo že sa takými stávajú ľudia len v hrozných rodinách? Alebo že ak rodič praje dieťaťu dobre, tak z dieťaťa nikdy nevyrastie niekto z opísaných ľudí?

Tí, čo to hovoria, jednoducho nevedia, ako z malých detí vyrastú takí dospelí, ak nie sú správne vychovávaní...

Ako riešiť psychické problémy u detí?

Ako si vopred všimnúť psychické problémy dieťaťa? Ako ich správne vyriešiť?

Nižšie popíšem typy problémov, ich príčiny a riešenia. A teraz chcem venovať pozornosť jednému dôležitému bodu. Pred aplikáciou týchto metód musíte vedieť o dvoch spôsoboch.

Prvým je kontaktovať psychológa, ktorý rozdeľuje mentálnu štruktúru ľudí do 8 mier. Psychológ systémového vektora je schopný vidieť, ako vaše dieťa funguje a čo treba urobiť na vyriešenie tohto alebo toho psychologického problému. Takýto psychológ ľahko odpovie na akúkoľvek otázku, vrátane tých, ktoré som uviedol vyššie.

Táto metóda je vhodná, pretože stačí opísať situáciu psychológovi, odpovedať na všetky jeho otázky o tejto situácii a v dôsledku toho dostať presné pracovné pokyny. Týmto sa problém vyrieši.

Ale táto cesta má svoje nevýhody:

• Ak sa u vášho dieťaťa objavia nové psychické problémy, budete musieť opäť kontaktovať psychológa.
• Bez toho, aby ste cítili podstatu problému, v prípade potreby nebudete môcť kreatívnejšie aplikovať pokyny.
• Návod nemusí byť taký účinný pri zmene situácie v porovnaní s tým, čo ste opísali psychológovi.

Druhým spôsobom je stať sa takýmto psychológom aj vy. Navyše to nie je také ťažké, ako by sa na prvý pohľad mohlo zdať.

Budete schopní porozumieť svojmu dieťaťu, vidieť dôvody jeho konania, jeho myšlienkový pochod, aké problémy má v živote a pomôžete mu ich vyriešiť tým najlepším spôsobom pre neho.

Čo je k tomu potrebné? Preštudujte si psychológiu systémových vektorov Jurija Burlana. Zaberie vám to menej ako dva mesiace online školenia. A aby ste sa mohli rozhodnúť, či to potrebujete alebo nie, môžete navštíviť tri otvorené triedy. Môžete to urobiť kliknutím na tento odkaz.

A teraz, ako som sľúbil, popíšem typy psychických problémov detí.

Druhy psychických problémov detí

Na vysvetlenie príčin psychických problémov u detí použijem terminológiu systémovo-vektorová psychológia.

Klamať

Dôvody klamstva závisia od typu dieťaťa.

U dieťaťa s orálnym vektorom je klamstvo dôsledkom toho, že ho nepočúvajú, nedovolia mu rozprávať. Vymýšľaním bájok tak nachádza témy, ktoré vzbudia váš záujem. Ak nechcete počúvať pravdu, budete počúvať klamstvá; je to jednoduché...

Ak chcete zabrániť tomu, aby vaše orálne dieťa klamalo, počúvajte ho, pýtajte sa a nasmerujte jeho rozhovor správnym smerom. Nebude treba klamať.

Dieťa s kožným vektorom klame vo svoj vlastný prospech. Keď sa chce vyhnúť trestu alebo prijať povzbudenie. Nechajte ho pochopiť, že je výhodnejšie povedať pravdu - a začne to robiť.

Krádež

Dieťa s kožným vektorom začne kradnúť, keď ho zbijú. Týmto spôsobom odbúrava stres. Čím viac také dieťa bijete, tým viac bude kradnúť. Rodičia často trestajú krádež bitím – a tak sa z toho stáva začarovaný kruh.

Prestaňte svoje dieťa fyzicky trestať. Pre kožné deti existujú vlastné spôsoby trestu, ktoré mu nespôsobia zranenie a nevedú k iným, vážnejším psychickým problémom.

Problémy s jedením

Jedáva vaše dieťa málo? Potom si pamätajte raz a navždy: najväčší psychická trauma ktoré môžu byť dieťaťu spôsobené, sú zranenia spôsobené násilným kŕmením.

Po prvé, na základe vektorovej sady dieťaťa má určité potravinové preferencie. A malo by byť kŕmené stravou, ktorá mu vyhovuje (samozrejme, nehovorím, že ak chce dieťa jesť iba sladkosti, malo by byť kŕmené sladkosťami).

Po druhé, samotné dieťa musí zažiť hlad a chcieť jesť. Výnimkou je dieťa s čuchovým prenášačom, ktoré ešte treba mierne nabádať k jedlu.

Hyperaktivita u detí

Ako uretrálne deti, tak aj niektoré kožné deti možno nazvať hyperaktívne. V závislosti od toho je potrebné vykonať rôzne akcie. Kožné dieťa by sa malo naučiť disciplíne. Uretrálna - nikdy; mal by byť vedený zvláštnym spôsobom, nie ako všetky ostatné deti.

Pamätajte, že hyperaktivita nie je choroba! Predpisovanie liekov s najväčšou pravdepodobnosťou povedie k zmene mentálnej chémie mozgu dieťaťa, v dôsledku čoho už nebude môcť byť šťastné.

Sadizmus

Sadizmus sa môže prejaviť iba u análnych detí. Dôvod spočíva v nevhodnej výchove takéhoto dieťaťa. Ťahajú ho okolo seba, nenechajú ho dokončiť veci, neďakujú mu ani ho nechvália za jeho úspechy.

Začnite ho vychovávať tak, ako by ste mali vychovávať análne dieťa a problém zmizne.

Obavy

Ak sa vaše dieťa bojí tmy a osamelosti, potom máte dieťa s vizuálnym vektorom. Rodí sa s vnútorným strachom, ktorý sa pri správnej výchove dá ľahko nahradiť súcitom a láskou.

Nedostatok kontaktu, túžba po samote

Tento psychologický problém u detí je najčastejšie spojený s tým, že dieťa má zvukový vektor. A okrem toho je dieťa doma trhané, nesmie byť ticho a sústrediť sa.

Ak je takéto dieťa naďalej neustále ťahané („škrtené“ pozornosťou, každých pätnásť minút vyzývané k jedlu, hlasnému rozprávaniu alebo nadávkam pred sebou, púšťa hudbu), bude sa stále viac sťahovať do seba, až do bodky. strata schopnosti učiť sa, autizmus, schizofrénia, morálna degenerácia, depresia a neustále myšlienky na samovraždu.

Ak je skutočne odborníkom na zvuk, podľa toho ho vzdelávajte a vďaka tomu z neho vyrastie budúci génius.

Zhoršenie zraku

Existuje obrovská mylná predstava, že zrak sa deťom zhoršuje pozeraním televízie, nadmerným čítaním kníh pri slabom osvetlení a pod. Všetky tieto dôvody majú nevýznamný vplyv na videnie.

V drvivej väčšine prípadov je príčinou zhoršenia (a niekedy úplnej straty) zraku u dieťaťa so zrakovým vektorom prerušenie emocionálneho spojenia. Môže to byť milovaný plyšový medvedík, ktorý zostal v električke, alebo zosnulý škrečok, alebo odchod jedného z rodičov od rodiny, či nešťastná láska... Všetky tieto (ale aj mnohé iné) prípady odtrhnutia citového spojenie viesť k rôznemu stupňu zhoršenia zraku alebo bezprostredne po tom, ako k situácii došlo, alebo počas puberty.

Nedovoľte, aby sa emocionálne spojenie prerušilo – a zrak vášho dieťaťa zostane dobrý, bez ohľadu na to, koľko kníh prečíta.

Iné psychické problémy u detí

Iné detské psychické problémy, ako napr.

• Útek z domu
• Sklon k hypochondrii
• Ťažkosti s učením
• Neposlušnosť
• Poruchy spánku
• Rôzne druhy koktania
• A akékoľvek iné

Uveďte tiež presné dôvody v závislosti od množiny vektorov konkrétne dieťa. Pomôže túto množinu rozpoznať, nájsť dôvody a vyriešiť ich systémovo-vektorová psychológia Jurij Burlan.

Pamätajte, že nie všetky rodičovské chyby sa stanú viditeľnými. psychické problémy. Niektorí o sebe dajú vedieť, až keď dieťa vyrastie. A potom sa dá máločo napraviť... Pomôžte svojim deťom už teraz - kontaktujte systémovo-vektorový psychológ alebo absolvovať školenie.