domov › denar › Odprtje knjižnice v vrtcu. Projekt interakcije vrtca z otroško knjižnico

Odprtje knjižnice v vrtcu. Projekt interakcije vrtca z otroško knjižnico

Alla Yurievna Kotova

Dragi kolegi, hvala, ker ste si vzeli trenutek in me obiskali! Želim vam povedati in pokazati otroška knjižnica v naši vrtec . Zamisel o njegovem ustvarjanju so že dolgo "negovali" vzgojitelji predšolske vzgojne ustanove. In zdaj, k sprejemu vrta za poletno wellness sezono, naš knjižnica odprla vrata.

Otroški naš vrt je velik - 10 skupin, zato je bil prostor zelo primeren, to je predprostor med skupinami. Starši, ki otroka pripeljejo in pridejo skozi knjižnica, in to je priložnost, da se ustavite in vzamete zanimiva knjiga za vašega otroka. Zvečer pa se "potopite" v vznemirljivo, skupno branje.

Torej, vabim vas na našo knjižnica! Na stenah so bili naslikani junaki iz pravljic.

Na policah so bile postavljene knjige otrokom razumljive in dostopne tematike.

Za obračun obiskovalcev in uporabo knjig so odprli »Knjigo obračunov«, kamor se zapisujejo starši.

Starši nas radi obiščejo knjižnica, del knjig je nabavil vrtec, pri njeni dopolnitvi pa so pomagali tudi starši učencev, za kar se jim zelo zahvaljujemo. Torej, zahvaljujoč enkrat spočetju, so se naše sanje uresničile!

"Zlata polica je tista, ki se zvije izključno za moje najljubše knjige. V mojih sanjah so narisane police - ne omara, ampak ena polica, eno tako rekoč nadstropje omare!" Jurij Oleša.

HVALA ZA VAŠO POZORNOST!

Povezane publikacije:

Muzejska pedagogika v vrtcu: novi pristopi k organizaciji mini muzeja v vrtcu Izraz »muzejska pedagogika« je k nam prišel iz Nemčije, kjer se je pojavil na prelomu 19. in 20. stoletja. Od takrat so muzej začeli dojemati kot.

Frontalna lekcija v pripravljalni skupini "Knjižnica" Cilji: 1. Aktivirati predmetno in besedno besedišče na temo. 2. Vaja pri izbiri pridevnikov za samostalnik "knjiga". 3. Telovadite.

Mini knjižnica: Vloga knjige v našem življenju: Namen: - Vzgoja ljubezni in spoštovanja do knjige. - Razvoj svobodne ustvarjalne osebnosti.

Sinopsis GCD "Knjižnica mesta Moskva" Namen: seznaniti otroke z lokalno knjižnico, zgodovino njenega nastanka. Naloge: oblikovati predstave otrok o knjižnici; obhajilo.

Kako privzgojiti otrokom ljubezen do branja? Šele ko se bo otrok zaljubil v knjigo, bo pokazal željo po učenju brati. Naša naloga je pritegniti pozornost otrok.

Knjižnica - mediateka v vrtcu
Zdaj v vrtcih nastajajo knjižnice-medijske knjižnice. Naš vrtec iz mesta Sterlitamak je ustvaril svojo majhno knjižnico-medijsko knjižnico, razvil pravilnik, vsebino dela za leto.
Eden od pomembnih sestavnih delov metodološke pisarne predšolske ustanove je pravilno organizirana knjižnica. V sodobni predšolski izobraževalni ustanovi služi kot središče za oblikovanje otroških in družinskih bralnih spretnosti: predšolske otroke uvaja v branje kot glavno vrsto kognitivna dejavnost in obliko prostočasnih dejavnosti, razvija informacijsko kulturo posameznika, sodeluje pri prilagajanju otrok razmeram življenja v družbi.
Osnova knjižnega sklada v metodološki pisarni naše predšolske vzgojne ustanove je običajno specializirana literatura o razvoju, vzgoji in izobraževanju otrok. predšolska starost. Vsako leto se dopolnjuje z novimi izvodi v skladu s spreminjajočimi se pedagoškimi trendi in raznolikostjo sodobnega knjižnega trga.A ker knjiga ni več edini vir informacij, potem v arzenalu sodobna vrtca pojavljajo se video in zvočna gradiva, enciklopedije ipd. Odprtje nove strukturne enote knjižnice - medijske knjižnice v MBDOU št. 29 Sterlitamaka je olajšal pojav metodološke, razvojne literature in priročnikov o elektronskih medijih, povezovanje z internetom, organiziranje lokalnih omrežij med posameznimi storitvami predšolske vzgojne ustanove, pa tudi spremenjenih interesov in potreb uporabnikov (vzgojiteljev in staršev), ki želijo prejemati informacije preko sredstev informacijske tehnologije Knjižnica - mediateka je informacijsko središče, ki zbira, katalogizira in ureja gradivo na vseh vrstah medijev, vzgojiteljem, staršem in otrokom pa omogoča čim večjo dostopnost do pedagoških informacij.
Glavni cilji dejavnosti strukturne enote so zagotavljanje dostopa do informacij izobraževalni viri pedagoško osebje, učenci predšolske vzgojne ustanove, njihovi starši, pa tudi pomoč udeležencem pedagoškega procesa pri obvladovanju informacijskih kompetenc, socializaciji učencev, razvoju njihovih ustvarjalnih potencialov Knjižnica - mediateka oblikuje veščine samostojnega uporabnika knjižnice: iskanje, selekcija, kritično vrednotenje informacij, uvajanje novih informacijskih tehnologij.
Prva faza v organizaciji dejavnosti je bila izdelava pravilnika o knjižnici – mediateki (Priloga 1) in opredelitev njenega poslanstva.

Poslanstvo knjižnice – mediateke je:
Pri povečevanju usposobljenosti učiteljev in staršev pri vzgoji predšolskih otrok;
Zagotavljanje dostopa učitelju in uporabniku-staršu do objektivnih in celovitih informacij o vzgoji, izobraževanju in razvoju predšolskih otrok;
Oblikovanje informacijske kulture osebnosti učitelja;
Svetovalna pomoč pri iskanju in izbiri virov informacij (uporaba pri samoizobraževanju, individualnem in skupinskem delu z otroki);
Aktiviranje pozornosti staršev k problemu uvajanja otrok v branje, knjige;
Spodbujanje vrednote otroštva.

Poseben pomen pri organiziranju dejavnosti knjižnice – mediateke upošteva načrtovanje pomembni datumi, prazniki in tradicionalne množične prireditve vrtca. V začetku leta se izdela letni delovni načrt z navedbo področij in vsebine aktivnosti, rokov in odgovornih izvajalcev (Priloga 2), ob koncu pa šolsko leto- poročilo o opravljenem delu.
Do danes so v naši knjižnici - medijski knjižnici DOW informativne brošure in plakatno gradivo za vzgojno delo s starši, predstavitveno gradivo za mestno četrt odprtih dogodkov, nastajajo razstave, elektronski albumi skupin "življenje skupine v vrtcu v 20_/20_šolskem letu".

Uporaba knjižničnih virov - mediateke.

Poleg zagotavljanja informacijskih virov udeležencem izobraževalni proces knjižnica - mediateka opravlja pedagoško funkcijo- njegovi viri se uporabljajo v organizaciji množične prireditve, usmerjeno v razvoj splošne in bralske kulture učencev. Dejanski problem je navajanje predšolskih otrok na knjigo, saj sta se status branja in odnos do njega zelo spremenila. Mnogi starši sami tako rekoč ne berejo in se pogosto ne zavedajo, da je branje ključ do sodobnega informacijskega prostora. Zato eden od kritične naloge- povečevanje kompetenc staršev na področju kulture otrok, komuniciranja z otrokom na podlagi knjige in sistematičnega dela z besedilom.
Poseben del za starše predstavlja psihološko in pedagoško literaturo, priporočilno bibliografijo in druge koristne informacije.
skupinsko delo z otroki, da jih seznanimo s knjigo, organiziramo s pomočjo »glasnega branja«. Kombinacija živega glasu, knjige in komunikacije ustvarja avro topline in skupnosti, ki spodbuja pozitivna čustva. V predšolski vzgojni ustanovi potekajo tematskih dogodkov, na primer, knjižni sejmi, literarni kvizi prosti čas, KVNy.
Posebno zanimivo je medijsko predavanje za otroke »Rad bi vedel vse!«. Razen tradicionalne oblike izvajajo se virtualna potovanja, interaktivne igre in kvizi, razviti na podlagi predstavitev. Na primer, virtualni ogled domače mesto Sterlitamak posvečen dnevu mesta; interaktivna igra "Darilo za najšibkejše", smešne dogodivščine na deželi "Risanka" za dan animacije itd.
Če povzamemo, je mogoče opozoriti, da je strukturna enota "Knjižnica-medicinska knjižnica" informacijsko in izobraževalno središče predšolske vzgojne ustanove, ker. ima zadostna sredstva za vzgojo, izobraževanje in razvoj predšolskih otrok, dobro tehnično opremljenost in omogoča raznolike oblike preživljanja prostega časa učencev.

OTROŠKA KNJIŽNICA V DOW

Serebrennikova L.N.

Občinski proračunski vrtec izobraževalna ustanova Center za razvoj otrok - vrtec št. 10 "Cheburashka"

mesto Krasnokamensk, Trans-Baikalsko ozemlje.

Literatura je vzgojno in izobraževalno najbolj dostopna oblika umetnosti. Njegova razpoložljivost je posledica maternega jezika. V pesniških podobah fikcija otroku odpira in razlaga življenje družbe in narave, svet človeških čustev in odnosov. Bogati čustva, neguje domišljijo in daje predšolskemu otroku odlične primere knjižnega jezika.

Otroško leposlovje je zasnovano tako, da razvije bralčev občutek za lepoto, da oblikuje visoko estetski okusi sposobnost razumevanja in vrednotenja umetniških del. Fikcija je sredstvo duševnega in estetska vzgoja otroke, zagotavlja velik vpliv za razvoj in obogatitev govora.

Problem ohranjanja zanimanja za knjigo, za branje kot proces in vodilno dejavnost osebe, je danes bolj aktualen kot kdaj koli prej. Tehnika (avdio, video, računalniška), podajanje že pripravljene slike, na poseben način vplivala na ljudi, oslabila zanimanje za knjigo in željo po delu z njo. Že danes začenjamo žeti sadove tega: nizka stopnja razvoj govora, domišljije, zaznavanja, komunikacijskih sposobnosti, splošno moralnih načel. Aksiom v tem problemu je, da nimamo moči in nimamo pravice otroka prikrajšati za vse, kar je prinesel napredek. Ker nimamo pravice ne opaziti in zanikati vsega, s čimer je prepreden elektronski svet. Kako otroku pomagati, da vzljubi knjigo, da postane njen dosmrtni ujetnik? Ni naključje, da 2003-2012. Združeni narodi so razglasili desetletje pismenosti. Zato vprašanja oblikovanja zanimanja za fikcija zahtevati povečana pozornost. Posebno mesto v predšolskih ustanovah zavzema seznanjanje otrok s fikcijo kot umetnostjo in sredstvom za razvoj inteligence, govora, Pozitiven odnos za mir, ljubezen in zanimanje za knjigo.

Kot nestandardna metoda seznanjanja predšolskih otrok z literaturo v nekaterih vrtcih nastajajo otroške knjižnice. Prve objave tovrstnih izkušenj se pojavljajo v znanstveno-metodičnih in praktičnih revijah. Ta metoda Zanimalo se je tudi osebje našega vrtca št.

Pred tem dogodkom je potekalo delo z otroki in njihovimi starši. Da bi torej proučili, kako je domače branje organizirano v družinah, smo izvedli anketo, v kateri je sodelovalo 75 oseb (starši učencev od najmlajših do pripravljalna skupina). glavna naloga Anketa je bila namenjena ugotavljanju zanimanja staršev za problem seznanjanja otrok s knjigo, gojenja zanimanja za branje. Kot rezultat ankete se je izkazalo:

Starši otrokom ne kupujejo knjig pogosto (glavno »darilo« so igrače, sladkarije);

Skupno branje otroške literature je precej redko (težak življenjski ritem, pomanjkanje časa);

Skoraj nekaj jih je naročenih na časopise za otroke.

Tudi iz komunikacije s starši se je izkazalo, da z otroki redko obiskujejo mestno knjižnico.

Ob upoštevanju podatkov, pridobljenih na podlagi ankete, je bilo odločeno, da se knjižnica odpre v stenah vrtca. Za ustvarjanje knjižnice je bila dodeljena soba in oprema: regali, polica za razstave in mize. Toda glavna naloga je bila ustvariti polnopravni knjižni sklad. V to delo so bile vključene družine učencev. Izvedena je bila akcija "Knizhkin House". V njen potek so starši prinašali tako na novo kupljene knjige sodobnih pisateljev, kot tudi knjige, ki so bile priljubljene v družini. Knjižni sklad so aktivno dopolnjevali zaposleni v vrtcu. Literaturo so pridobivali tudi prek proračunska sredstva. Nastal je fond, ki obsega okoli 1000 knjig. Knjige v knjižnici so bile razdeljene v sklope.

O zgodovini države, vojske;

O otrocih, odraslih in njihovih odnosih;

O naravi, letnih časih;

Kognitivna literatura.

Da bi otroci lažje našli knjigo o tema, vsak del je označen z likovnim simbolom (drevo, vojak, pravljični lik...). Vsi ti pripomočki so bili ustvarjeni posebej za otroke kot model prave knjižnice, da bi predšolskim otrokom vzbudili potrebo po obisku, da bi jim dali začetne veščine za uporabo informacijskih virov. Poleg knjig ima knjižnica dodatne razstave: "Čudežna knjiga", "Iz zgodovine knjige". Razstava "Čudežna knjiga" - to so knjige iz drugačen material, različne poti, knjige presenečenja. Razstava "Iz zgodovine knjige" - to so knjige iz brezovega lubja, gline, papirusa. Poleg tega knjižnica vsebuje periodične publikacije, revije "Filya", "Karapuz", "Winnie the Pooh".

Na začetku šolskega leta vzgojitelji izvedejo uvodni ogled, na katerem se otroci seznanijo z vsemi znamenitostmi Kraljestva knjig. Učitelj govori o pravilih obnašanja v knjižnici, o tem, iz katerih oddelkov je sestavljena. Izvajanje ekskurzij prispeva k oblikovanju pri otrocih sposobnosti uporabe knjižničnega fonda, pa tudi k asimilaciji obsega knjižničnih in bibliografskih informacij (»knjižnica«, »stojalo«).

Obiske otrok v knjižnici organizira vzgojiteljica skupine po potrebi in po načrtu. Med režimski trenutki učitelj lahko pride s podskupino otrok v knjižnico, si ogledajo knjige, se pogovorijo, kaj želijo prebrati in izberejo knjigo. Če je knjiga zbirka pravljic ali zgodb, učitelj otroke nauči delati s kazalom. To knjigo vzgojitelj zapiše v obrazec in se za prevzeto knjigo podpiše. To je pomembna podrobnost, saj se otroci počutijo odgovorne za knjigo, ki so jo vzeli v uporabo. Po obisku knjižnice se učiteljica skupaj z otroki v skupini spomni, kaj jim je pomagalo pri iskanju knjige, na kaj so bili pozorni med iskanjem, kako ravnati s knjižnično knjigo itd. V skupini so te knjige postavljene v knjižni kotiček, ki ga učitelj uporablja za branje in samostojno preverjanje otrok. Pri zaznavi literarno delo otroci so najprej pozorni na like, zanima jih videz lika, njegova dejanja, dejanja. Predšolski otroci doživljajo vse, kar se zgodi z junakom: burno se veselijo zmage pozitivnega značaja, uspešnega izida dogodkov, zmage dobrega nad zlim. Po prebrani knjigi se v enakem vrstnem redu vrnejo v knjižnico.

Načrtovani obiski otrok v knjižnici so organizirani vnaprej. Praviloma so posvečeni čudovitemu datumu, povezanemu z imenom. otroški pisatelj, ali določeno temo (knjige o naravi, najljubše pravljice, pisatelji domovina itd.).

Otrok sam težko obiskuje knjižnico, zato »funkcijo« čitalnice prevzame knjižni kotiček v skupini, v katerem lahko otroci kadarkoli vzamejo knjigo na ogled ali branje.

Naše izkušnje kažejo, da so najboljši bralci tisti, ki se s knjigo zgodaj srečajo. Zato je privabljanje bodočih bralcev v knjižnico nujno tako zaradi širitve njihove kompetence kot zaradi povečanja možnosti vplivanja na oblikovanje njihovih bralnih interesov v prihodnosti.

Upamo, da Pozitiven odnos do knjige, do procesa branja, vzgojen v predšolski dobi, bo postal temelj uspešno učenje otrok v šoli. In knjiga bo dober prijatelj, svetovalka in pomočnica otroka skozi vse življenje.

Jurkova E. V.
Vodja Centra za pomoč branju
Ryazan ODB

AT moderna družba veliko ustanov in organizacij se ukvarja z vzgojo, razvojem in izobraževanjem predšolskih otrok. Posebnost otroških knjižnic nam omogoča, da postanemo polnopravni del otrokovega razvojnega okolja. Izkušnje mnogih knjižnic so raznolike in precej zanimive. Rad bi spregovoril o tem, kako naša regionalna otroška knjižnica Ryazan rešuje težave seznanjanja in vstopa predšolskih otrok v knjižno kulturo.

Ker je večina predšolskih bralcev vzgojiteljev vrtcev, svoje delo gradimo skupaj z vrtci.

To delo je zgrajeno na podlagi sporazumov o skupnih dejavnostih, ki predvidevajo različne oblike in metode dela ne le z otroki, ampak tudi z vzgojitelji in starši.

Branje, če poskusite, lahko očara otroka v kateri koli starosti, vendar je priporočljivo, da to počnete že v predšolski dobi. Otroci so v tem času bolj poslušalci kot bralci, zato je od odraslega odvisno, ali mu komunikacija s knjigo postane nuja. Žal vsi starši tega ne razumejo, zato smo se odločili prevzeti to poslanstvo in ustvarili program za delo s predšolskimi otroki »Raziskuj svet s knjigo«. Namen programa je ustvariti pogoje za oblikovanje misleče, čustvene, eruditske osebnosti s seznanjanjem z aktivnim branjem.

Program se izvaja na podlagi vrtca št. 138 ob podpori vodje in metodologa. Za pouk je bila opremljena prijetna pravljična soba mehke sedežne garniture, zimski vrt, vodnjak, igrače, avdio-video oprema.

V okviru programa poteka delo s starši: govori pri roditeljski sestanki namenjeni uvajanju otrok v branje, izdajajo se informativne zloženke in seznami priporočil. V vrtcu je potujoča knjižnica, kjer si lahko starši in otroci knjige odnesejo domov.

V okviru programa je potekal tudi revijalni natečaj za »Naj knjižni kotiček«. Vzgojiteljice vsake od 10 skupin so uredile svoje kotičke tako, da otrok knjigo ne le gleda, bere (če lahko), ampak se z njo tudi igra. Vsi vogali so urejeni v skladu z vsemi kriteriji natečaja. Prikazali so vso ustvarjalno pestrost tako učiteljev kot otrok.

Oblika vsake lekcije je odvisna od teme. Lahko se uporablja kot igra oz problemska situacija, predstavitev slikovno gradivo(predmeti, igrače,

risbe), ilustracije umetniška dela, pripovedovanje, zapomniti

branje pesmi, pogovor o prebranem, predvajanje risank.

Preučevanje dela K. Čukovskega je preraslo v velik projekt, ki vključuje zgodbo o pisateljevem življenju, literarni kviz, risarsko tekmovanje in celo muzikal "Fly-Tsokotuha". Mimogrede, s tem nastopom so nam otroci čestitali ob 90-letnici knjižnice.

Nenavadno je tudi poznavanje dela sodobnih rjazanskih pisateljev. Najprej se otroci vnaprej seznanijo z deli pisateljev, se učijo pesmi, rišejo like, ki so jim všeč. Na srečanjih ne zveni le pisateljski monolog, ampak poteka živa komunikacija z otroki. Fantje z avtorjem uprizarjajo takojšnje predstave, pojejo pesmi, delijo svoje vtise. Po srečanju s pesnikom Jevgenijem Naumovim se je porodila ideja, da bi ustvaril rokopisno knjigo neobjavljenih pesmi. Tako se je pojavila knjiga "Pajek tkalec in zajec šivilja" z ilustracijami otrok.

Prve rezultate našega programa že imamo. Ponosni smo na njih. Približno 50% otrok starejše predšolske starosti v vrtcu št. 138 je bralcev mestnih knjižnic.

Vsi diplomanti vrtca št. 138 in večina otrok starejša skupina zna in rad bere. Je že postalo dobra tradicija praznovati vso srečo» za maturante tega vrtca v knjižnici.

In glavni rezultat dela na programu in dosežek našega sodelovanja je, da je vodstvo vrtca izbralo smer delovanja za poučevanje in izobraževanje otrok skozi fikcija.

V oddelku za predšolske storitve in mlajši šolarji za V zadnjih letih obstajata dva knjižnična programa za predšolske otroke. Program "Rad berem" je namenjen uvajanju predšolskih otrok v branje, program "Da težave ne pridejo v vašo hišo" uči osnov varnosti. Programi se izvajajo na podlagi predšolskih izobraževalnih ustanov št. 1, 15, 17, 20 v Ryazanu.

Od septembra do maja dvakrat mesečno delavci oddelka hodijo k otrokom vrtci za dogodke. V skupinah so nestacionarne knjižnice, iz katerih imajo starši pravico izbrati knjigo, ki je zanimiva za svojega otroka, in jo odnesti domov. V okviru programov se izdelujejo informativne zloženke za starše, ki so objavljene na »Kotičku za starše«. Teme letakov: "Kako se obnašati v avtu", "Izdelki uporabni in ne zelo", " Zdrav spanec"," Srečati! Nova imena v otroški literaturi", "Zgodbe Tamare Kryukove" itd.

V okviru programa "Da težave ne pridejo v vašo hišo" potekajo dogodki, ki otroke učijo pravil prometa, oblikovanje konceptov, kot so varnost, previdnost, samoohranitev, vzgoja opazovanja in pozornosti. Teme dogodkov: »Sam doma: Osnove varnosti v stanovanju«, »Cesta ni prostor za igro«, » varen sprehod«, »Znani neznanci: pravila za komunikacijo s hišnimi ljubljenčki«, »Kaj jemo« itd.

Program Ljubezen do branja je namenjen vzgajanju ljubezni do knjig pri otrocih zgodnja starost, s pomočjo knjige vzgajati mlajši generaciji moralne, moralne in duhovne kvalitete. Program obsega glasna branja, pogovor o prebranem, pogovore o pisateljih, literarne igre in kvize, ustvarjalna iskanja. Teme dogodkov se vsako leto posodabljajo in časovno sovpadajo z obletnicami ruskih in tujih otroških pisateljev.

Zlasti za najmlajše bralce v stenah knjižnice potekajo počitnice: jeseni - "Praznik žetve", ki je pred seznanitvijo s knjižnico, njeno strukturo in pravili uporabe, pozimi - Novoletne zabave na katerega so vabljeni predšolski otroci skupaj s starši. Vsaka matineja poteka v obliki gledališke interaktivne igre, kjer se otroci učijo koristne informacije se udeležujejo tekmovanj. Praznik se konča s sladko mizo.

Med predšolskimi otroki je zelo priljubljen »Knjižni praznik za dojenčka in dojenčka«. Praznik poteka na mednarodni dan knjig za otroke. Vsako leto je posvečeno obletnici pisatelja. Leta 2012 je potekala literarno potovanje o delu K. Čukovskega (do 130-letnice pisatelja).

17. maja je založba za otroke Rožnata žirafa organizirala IV. mednarodni dan branja. Naša knjižnica je prvič postala njegova udeleženka. Učenci predšolskih izobraževalnih ustanov št. 138 in 18 so z veseljem poslušali in izpolnjevali naloge na podlagi knjige S. Silversteina "Žirafa in pol."

Delo s predšolskimi otroki je zelo zanimiv posel, a hkrati zelo odgovoren, ki od strokovnjakov na našem področju zahteva ustvarjalno življenje. Navsezadnje se v tej rosni dobi prebudi zanimanje za knjige in branje. Konec koncev, kakšno bo poznanstvo? Mali človek s knjigo, knjižnico, knjižničarjem je prihodnost odvisna. Bo spremenil v močno prijateljstvo za življenje ali pa bodo uradni sestanki o primeru.

Nina Maklagina

predšolska skupina

Potni list projekt

Težava: upadanje zanimanja za branje v Rusiji

Ustreznost projekt.

Težava otroški branje je zelo pomembno. Mnogi sodobni otroci prav nobenega zanimanja za branje, za knjigo. Zanimanje za branje je treba gojiti pri otrocih od predšolske starosti. Občutljivost otroka za umetniško besedo je neverjetna, in z dobro vodenje postopoma, še pred zmožnostjo dobrega branja, začne razvijati erudicijo, spoštovanje do knjige in sposobnost ustvarjalnega dojemanja literature. Velika vloga v vodniku otročji branje spada knjižnica. Točno tako knjižnica se skupaj s starši in vzgojitelji zna odpreti otrokom – predšolskim otrokom čudežna moč branje in aktiviranje duhovnega otroška energija ki vžiga, navdihuje in ustvarja; narediti proces branja za malega bralca vznemirljiv, zaželen in vesel.

Tip projekt: kognitivno - ustvarjalno, dolgoročno

člani projekt: otroci pripravljalne skupine, vzgojitelji, delavci knjižnice, starši.

Trajanje - dolgoročno

Pika: september 2015 - april 2016

Tarča projekt: z ustvarjanjem spodbujati oblikovanje trajnega zanimanja starejših predšolskih otrok za knjigo, leposlovje. enoten sistem delo med predšolskimi vzgojnimi ustanovami, knjižnica in družina, družinski klub "zakaj"

Naloge:

Povečati učinkovitost dela pri uvajanju starejših predšolskih otrok v knjigo z interakcijo vseh udeležencev izobraževalnega postopek: učitelji, delavci knjižnice, otroci, starši;

Zbudite zanimanje otrok za knjižnica;

Negujte tradicijo družinskega branja

Pospešek pedagoška kultura starši o problemu navajanja predšolskih otrok na knjigo;

izobraževati skrben odnos predšolske otroke h knjigi kot rezultatu dela mnogih ljudi

Spodbujati razvoj spomina, govora, pozornosti.

pričakovani rezultati:

prebuditi zanimanje otrok za komunikacijo s knjigo;

razširiti otrokovo razumevanje pomena knjižnice v človeškem življenju;

ustanoviti banko učna gradiva na to temo projekt;

dopolniti razvojno okolje v skupini;

povečati usposobljenost družinskih članov za vzgojo kompetentnega bralca;

vzpostavitev tesnega sodelovanja med družbenimi partnerji: knjižnica, učiteljica in starši pri vzbujanju zanimanja za knjige in branje pri starejših predšolskih otrocih.

Potrebna oprema: knjige, reprodukcije ilustracij znanih umetnikov - ilustratorjev, knjižne police, mize, TCO

Izdelek projekt: Parcela igra vlog « Knjižnica» ; predstavitev; prosti čas "Najbolj bralna družina"

dolgoročni načrt projekt

Prva faza je organizacijska (pripravljalni)– september 2015

Dejavnosti učitelja, otrok, staršev.

1. Sklenitev sporazuma z knjižnica za skupne dejavnosti;

2. Izbor vprašalnikov za starše in pogovor – anketa z otroki "Moja najljubša knjiga" Sodelovanje v pogovorih

3. Anketa za starše "Družinsko branje"

4. Dnevno branje leposlovnih del

Organizacija knjižnega kotička "Knjižni svet". Izbor knjig z deli otroški pisci programov

Delo pri uvajanju otrok v knjigo je razdeljeno na bloki: delo z knjižnica, interakcija s starši, Skupinsko delo z otroci:

1. Sodelovanje pri mednarodno tekmovanje risbe ob 110-letnici A. Barta "Naša Tanja glasno joče ..." nakupovalni center "Kresnička";

2. Ekskurzija v knjižnica;

3. Posvetovanja za starše;

4. Obiski zaposlenih knjižnice v skupino z namenom vodenja pogovorov in seznanjanja otrok s knjigami, otroški pisatelji, novosti otroške revije;

5. Kviz po pravljicah K. I. Čukovskega;

6. Oblikovanje stojnice v predšolski izobraževalni ustanovi "Knjiga je naš prijatelj in učitelj";

7. Skupna razstava s starši otroška dela po pravljicah A. S. Puškin;

8. Izvedba počitnic v otroška knjižnica"Pozdravljeno staro novo leto!";

9. Priprava in prikaz lutkovno gledališče po pravljici "repa";

10. Sodelovanje v literarnih kvizih o delu N. Nosova, V. Bianchija;

11. Tematska razstava v knjižnem kotičku "Moj najljubši pravljični junak";

12. Skupno oblikovanje map-premikalcev »Umetniki – ilustratorji otroške knjige: E. Rachev, V. Lebedev, V. M. Konashevich in drugi;

13. Držanje tematski dan v knjižnica"Zgodovina donske regije";

14. Praznik "Pust na Donu";

15. Sodelovanje s starši pri ustvarjanju bralske naročnine za njihovega otroka.