ทั้งหมดเกี่ยวกับกลุ่มเตรียมการ กลุ่มเตรียมอนุบาล

บทเรียนในกลุ่มเตรียมอุดมศึกษา "เที่ยวเมืองคณิตศาสตร์"

เนื้อหาของโปรแกรม:

สอนเด็กการนับลำดับและเชิงปริมาณต่อไปภายใน 10 จำแนกวัตถุตามเกณฑ์สามประการ (สี รูปร่าง ขนาด)

ส่งเสริมให้เด็กใช้ที่ถูกต้อง คำพูดที่ใช้งานประโยคที่ซับซ้อนพร้อมคำสันธาน: อะไร เพราะ

เพื่อพัฒนาให้เด็กมีความสามารถในการวิเคราะห์ เปรียบเทียบ ให้เหตุผล พิสูจน์

เรียนรู้ที่จะไขปริศนา การเขียนตามคำบอกกราฟิก, พัฒนาความจำ, ความสนใจ, การคิดเชิงตรรกะ.

เพื่อปลูกฝังความปรารถนาที่จะช่วยเหลือซึ่งกันและกันเพื่อเอาชนะความยากลำบากด้วยกันเพื่อประเมินตนเอง

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ได้รับสายที่รอคอยมานาน

บทเรียนเริ่มต้นขึ้น

จาก สวัสดีตอนเช้า!

วันได้เริ่มต้นขึ้น

มากำจัดความเกียจคร้านกันก่อน

อย่าเงียบในห้องเรียน

ทุกคนทำงานตอบ

วันนี้เราอยู่กับคุณไปเที่ยวกันเถอะ ตามประเทศคณิตศาสตร์และต้องเป็นมิตร ช่วยเหลือกัน เพื่อจะรับมือกับความยุ่งยากต่างๆ ได้ และนำติดตัวไปด้วย อารมณ์ดี. หันมายิ้มให้เพื่อนและแขกของเรา

แล้วไปเที่ยวกับอะไรได้บ้าง? หากคุณเดาปริศนา คุณจะจำยานพาหนะที่จะช่วยให้เราเดินทางได้

กระท่อมเหล็กติดกัน

หนึ่งในนั้นใช้ไปป์ขับทุกคนตามหลังเธอ (รถไฟ)

คุณมีรถพ่วงอยู่บนโต๊ะ ความยาวต่างกัน. สร้างขบวนเกวียนจากสั้นที่สุดไปยาวที่สุด พลิกกลับ ให้ตรวจสอบตามลำดับตัวเลขตามลำดับ ตรวจสอบ (ที่หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า) นับโดยตรงและย้อนกลับ

รถไฟมีรถกี่คัน? (ห้า)

ลำดับของเกวียนสีน้ำเงินคืออะไร? (3)

รถคันที่สี่สีอะไร?

ลำดับของรถอยู่ระหว่าง 1 ถึง 3?

เราพร้อมที่จะเดินทางหรือยัง?

เดาปริศนาและคุณจะพบว่าใครที่เราจะไปเยี่ยมวันนี้?

หมีตัวนี้รักน้ำผึ้ง

เขาไปเยี่ยมเพื่อนของเขา

จะช่วยทุกคนจากก้นบึ้งของหัวใจ

นี่คือ IA อีกครั้งอย่างเร่งรีบ

เขาชอบเขียนออกมาดังๆ

นี่คือใคร? (วินนี่เดอะพูห์)

อะไรไม่โชคดี? -

ฉันทำหางหายที่ไหนสักแห่ง!

ข้าพเจ้าจึงพเนจรไปในความเศร้าโศก

ถ้าเพียงแต่พวกเขาไม่รู้

เกี่ยวกับปัญหาของเพื่อนของฉัน

ทายสิว่าฉันเป็นใคร? (ลาอียอร์)

ฉันตัวเล็ก ชมพู

ฉันอยู่ในเทพนิยาย

ในลาเพื่อนของฉัน

หมี นกฮูก

และกระต่ายสีเทา

จะได้เจอกันง่ายๆ

เมื่อชื่อของฉัน

คุณจะตอบถูก (ลูกหมู)

เขาอาศัยอยู่ในป่าในหลุม

และเป็นที่รู้จักของเด็กๆ

ผู้ที่เคารพในมิตรภาพ

เขาไม่ได้สำรองชาสำหรับแขก

แขกที่กินดีบางครั้งก็เกิดขึ้น

มันยังติดอยู่ที่ประตู! (กระต่าย)

เธอเป็นคนฉลาด และสิ่งที่จะซ่อน -

หม้อก็จะสามารถเซ็นได้

และหาลูกไม้ในป่า

คุณจะตั้งชื่อว่าเพื่อนของเธอไหม (นกฮูก)

ตัวละครเหล่านี้มาจากเทพนิยายอะไร? คุณรู้ไหมว่าใครเป็นคนเขียนเรื่องนี้?

เกม "ความสนใจ"

เรามองไปที่รถไฟของเรา เราติดตามการเคลื่อนไหว: 1 กรงขึ้น หนึ่งเซลล์ทางซ้าย ลง 1 เซลล์ เราจบลงที่ไหน? (สามารถเคลื่อนย้ายหัวรถจักรเพื่อแสดงความเคลื่อนไหวได้)

รถไฟของเรามาถึงสถานีแรกแล้ว ที่นี่มีตุ๊กตาหมี Winnie the Pooh ที่ยอดเยี่ยมอาศัยอยู่ เขาได้เตรียมงานสนุก ๆ ไว้ให้คุณ

1) ลูกหมี 5 ตัว

แม่พาฉันเข้านอน

นอนไม่หลับ

มีกี่คนที่ฝันดี? 5-1=4

2) ห่าน 2 ตัวว่ายในสระน้ำ

สามคนยังคงอยู่ในสนาม

มีห่านกี่ตัว?

นับเร็ว! 3+2=5

3) ลมพัดใบไม้ก็ขาด

และอีกคนหนึ่งล้มลง

4) เม่นไปเห็ด

พบคนผมแดง 10 คน

8 วางตะกร้าลง

ส่วนที่เหลืออยู่ด้านหลัง

“คุณถือฝานมหญ้าฝรั่นกี่ฝา

บนหมุดและเข็มของคุณเม่น? 10-8=2

5) กลุ่มลูกเป็ด

พวกเขาต้องการว่ายน้ำและดำน้ำ

2 - แล่นออกไป

2 - ดำน้ำลึก

ระบายสีลูกบอลสีแดง สีเหลือง และ สีเขียวเพื่อให้ลำดับของลูกบอลในแต่ละแถวแตกต่างกัน (นักเรียน 1 คนทำงานบนกระดานให้เสร็จ)

ตอนนี้เรามาพักผ่อนในป่ากันเถอะป่าคืออะไร? คิดแล้วพูดว่าอะไรขึ้นในป่า? บอกฉันว่าต้นไม้หรือต้นสนในป่ามีอะไรบ้าง? ทำไม

สัตว์อะไรอาศัยอยู่ในป่า? กำหนดเส้นทางที่เราต้องใช้เพื่อเข้าป่า ที่นี่เราอยู่ในป่า(ฟังเพลง "เสียงของป่า")

ยกมือขึ้นโบกมือ

นี่คือต้นไม้ในป่า

ข้อศอกงอแปรงสั่น -

มันเคาะน้ำค้างจากต้นไม้

ยกมือขึ้นโบกมือ -

นกกำลังบินมาหาเรา

นั่งยังไง มาโชว์กัน

ปีกพับกลับ

เมฆขึ้นมาและฝนก็เริ่มตก เราควรทำอย่างไร? ช่วยอะไรเราได้บ้าง?

ริดเดิ้ล: ประหยัดจากฝนเปียก แต่ไม่เปียก (ร่ม.)

ตอนนี้เราจะทำตัวเองเป็นร่ม การเขียนตามคำบอกกราฟิก

งบประมาณเทศบาล สถาบันอุดมศึกษา ก่อนวัยเรียน

"อนุบาลรวม แบบที่ 3"

บทคัดย่อของบทเรียนเปิด

ในกลุ่มเตรียมการ

"ฉันสามารถ!"

เรียบเรียงโดย: นักจิตวิทยาการศึกษา

Kunakovskaya E.V.

ดอนสกอย

บทคัดย่อของบทเรียนเปิด

ในกลุ่มเตรียมการ

"ฉันสามารถ!"

หัวข้อ: "การพัฒนากระบวนการทางปัญญา".

เป้าหมาย: 1. พัฒนาการด้านความจำ ความสนใจ การคิด

2. การขยายมุมมองทั่วไป

3. การสอนทักษะการควบคุมตนเอง

4. ลดความวิตกกังวลทั่วไป

5. เพิ่มความมั่นใจในตนเอง

6. การแก้ไขสมาธิสั้น

อุปกรณ์: ลูกบอล, กระดาษคำตอบสำหรับออกกำลังกาย, ดินสอง่ายๆสำหรับเด็กแต่ละคน ปากกาลูกลื่นแบบเรียบและมียาง อย่างละอัน (สำหรับเด็กแต่ละคน) เครื่องบันทึกเทปพร้อมเสียงดนตรีเบา ๆ ธงสีต่างๆ

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. รายงานการประชุม

ทุกคนยืนเป็นวงกลม

สวัสดี! ฉันดีใจที่ได้พบคุณอีกครั้ง มาทักทายกัน.

จากนั้นทุกคนพูดพร้อมกัน: - สวัสดีตอนบ่าย! สวัสดีตอนบ่าย!

ดวงอาทิตย์แสงโลก!

ดีใจมากที่ได้พบคุณ

เพื่อนฉันและฉัน!!!

พวกคุณลองนึกภาพว่าคุณทำได้แค่ร้องเพลง ทุกคนควรร้องเพลงชื่อของตน และทุกคนก็ร้องตาม

3. ออกกำลังกาย "ถ่ายทอดอารมณ์ของคุณ"

และตอนนี้ฉันขอแนะนำให้คุณถ่ายทอดอารมณ์ของคุณด้วยการแสดงออกทางสีหน้า

4. แบบฝึกหัด "คำถาม"

เด็ก ๆ รับลูกบอลและส่งให้กัน ใครก็ตามที่มีลูกบอลอยู่ในมือตอบคำถาม: - วันนี้ใครเป็นคนแรกที่ทักทายคุณ?

วันนี้วันอะไรของสัปดาห์?

ชื่อกลางของคุณคืออะไร?

เพื่อนบ้านของวันอังคารคือวันอะไร

มันเป็นช่วงไหนของวัน?

ตอนนี้เป็นฤดูอะไร?

กี่วันในหนึ่งสัปดาห์?

กี่เดือนในหนึ่งปี?

วัดเกิดคุณเมื่อไร?

คุณอาศัยอยู่ที่ไหน (ที่อยู่)

คุณรู้จักสัตว์เลี้ยงอะไร

คุณรู้จักสัตว์ป่าชนิดใด

บอกชื่อผักสามอย่าง

บอกชื่อผลไม้สามอย่าง

เพื่อนบ้านของสิ่งแวดล้อมคืออะไร?

ใครรักษาคน?

ใครร้องเพลง?

ตั้งชื่อตัวเลข - เพื่อนบ้านของหมายเลข 2

ใครจะดูแลคุณในโรงเรียนอนุบาล?

คุณอายุเท่าไร?

5. เกม "โอ้ฉันเป็นคนดีจริงๆ"

เด็ก ๆ เคลื่อนไหวเป็นวงกลม

นักจิตวิทยาตัวเลขใดๆ เมื่อเสียง "เจ็ด" ดังขึ้น เด็ก ๆ ก็หยุด ปรบมือแล้วพูดว่า: "โอ้ ฉันเป็นคนดีจริงๆ!" จากนั้นเกมจะรีสตาร์ท

6. แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

6.1. "ล้างมือครับ"

เด็กเลียนแบบการเคลื่อนไหว:

- เปิด faucet

- "เราเอามือลงใต้น้ำ";

-“ เราล้างมือด้วยสบู่”;

-“ เราถูแต่ละนิ้ว”;

- "ล้างสบู่ออก";

-“ เขย่าหยดน้ำ”;

- "ปิด faucet";

- เช็ดมือให้แห้งด้วยผ้าขนหนู

6.2. "นิ้ว" จูบ ".

นิ้วแต่ละนิ้วควรแตะนิ้วหัวแม่มือสลับกัน

6.3. "นิ้วประสานกัน"

เราประสานนิ้วเข้าด้วยกันเพื่อให้นิ้วก้อยของมือข้างหนึ่งอยู่ข้างหน้าแล้วอีกข้างหนึ่ง

7. ออกกำลังกาย "พิเศษที่สี่"

เด็กได้รับเชิญให้นั่งที่โต๊ะ ในแต่ละตารางมีรูปแบบซึ่งแสดง 4 บรรทัดพร้อมรูปภาพ รูปภาพ 3 รูปในแต่ละบรรทัดรวมกันเป็นหนึ่งความหมาย และภาพที่ 4 นั้นไม่จำเป็น คุณควรหาและขีดฆ่ารูปภาพเพิ่มเติมในแต่ละบรรทัด

8. แบบฝึกหัด "การจดจำตัวเลข"

เด็ก ๆ จะแสดงตารางที่มี 9 รูปทรงเรขาคณิต, เวลาเปิดรับแสง - 15 วินาที พวกเขาจำเป็นต้องจดจำรูปร่าง ทันทีหลังจากการแสดง พวกเขาต้องขีดฆ่าในแบบฟอร์มตอบกลับตามตัวเลข 9 ตัวที่เห็นในตาราง ซึ่งเป็นหนึ่งใน 24 ตัวที่เหลือ

9. แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

9.1. "มาจุดไฟกันเถอะ"

เด็กที่มีดินสอม้วนความตึงเครียด - ก่อนด้วยดินสอกลมแล้วด้วย พื้นผิวยาง- ระหว่างฝ่ามือที่เชื่อมเข้าด้วยกัน

9.2. วางมือบนโต๊ะ ยกมือขึ้น ยกนิ้วของมือแต่ละข้างขึ้นทีละข้าง

10. Etude "จากเมล็ดพันธุ์สู่ต้นไม้"

เด็กได้รับเชิญให้กลับไปที่พรม

นักจิตวิทยา พูดว่า:

“เจ้ากลายเป็นเมล็ดพืชเล็ก ๆ ที่เหี่ยวเฉา เขานอนอยู่บนพื้น (เด็ก ๆ นอนลงบนพรมในตำแหน่งของทารกในครรภ์) แดดส่องมาที่มัน ฝนก็เทลงมา ค่อยๆ แตกหน่อเล็กๆ ออกมาจากมัน เขาเติบโตเติบโต (เด็ก ๆ ลุกขึ้นอย่างช้าๆ) เป็นเพื่อนกับดวงอาทิตย์และกลายเป็นต้นไม้ใหญ่ที่แผ่กิ่งก้านสาขา (เด็ก ๆ ยืนขึ้นเต็มที่) มันทักทายต้นไม้ต้นอื่นด้วยกิ่งก้านของมัน ทำใบสีเขียวอย่างร่าเริงและมอบความรักให้กับทุกคน (เด็ก ๆ สะบัดแขนออกไปที่ด้านบนหันลำตัวไปคนละทางแล้วยิ้มให้กัน)

11. เกม "ไร้สาระ"

เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้นั่งบนพรมเป็นวงกลม นักจิตวิทยากล่าวว่า: "ฉันจะเริ่มประโยค ตอนจบของประโยคนั้นผิด และคุณจะได้จุดสิ้นสุดที่ถูกต้อง"

บินอยู่บนท้องฟ้าตลอดทั้งปี

ฉันรู้ว่ามันคือ... ฮิปโปโปเตมัส (เฮลิคอปเตอร์)

รักลิง

สุก ... ดอกทิวลิป (กล้วย)

จับ ... แมว (หนู) ได้อย่างคล่องแคล่ว

กับดักหนูขนาดใหญ่

กาลครั้งหนึ่งมีหญิงชราคนหนึ่ง

ในขนาดเล็ก ... หมอน (กระท่อม)

นั่งบนดอกคาโมไมล์ ... ชายชรา (แมลง)

ฮิปโปโปเตมัสใส่ปากของเขา ... ไฝ (แซนวิช)

12. เกม "เราสร้างบทกวี"

ขอให้เด็กเติมประโยคให้สมบูรณ์:

หกเสียงกรอบแกรบในรู ... (หนู)

ฉันใส่หางม้าสีม่วง ... (เสื้อ)

ฝาแฝดแก้วใส่สอง ... (เสื้อกั๊ก)

เทนกขมิ้นน้ำให้ฉันใน ... (บัวรดน้ำ)

เบเกิลนี้มีค่า ... (เบเกิล)

13. การออกกำลังกาย "คลื่น"

นักจิตวิทยาเชิญเด็ก ๆ ให้ยืนเป็นวงกลมแล้ว "เปลี่ยน" เป็นคลื่น เด็กคนหนึ่งเป็น "คนอาบน้ำ" เขาอยู่ในใจกลางของวงกลม "คลื่น" บ่นและลูบ "อาบน้ำ" อย่างอ่อนโยนและเสน่หาพร้อม ส่วนต่างๆร่างกาย. เด็กทุกคนควรอาบน้ำ

14. ผลลัพธ์ของบทเรียนคือแบบฝึกหัด "การประเมิน"

“บทเรียนของเราสิ้นสุดลงแล้ว ตอนนี้คุณแต่ละคนจะประเมินงานของคุณ มาที่โต๊ะ. คุณเห็นธงอะไร (แดง เหลือง เขียว น้ำเงิน). ข้อควรจำ: ธงสีแดง - ทุกอย่างกลับกลายเป็นดี สีเหลือง - ทุกอย่างเป็นไปด้วยดี สีเขียว - งานเพียงบางส่วนเท่านั้นที่เสร็จสมบูรณ์ตามต้องการ สีน้ำเงิน - ไม่ได้ผลตามที่คุณต้องการ คิดและรับธงที่ถูกต้อง

เด็ก ๆ ประเมินงานของพวกเขา ฉันแก้ไขทางเลือกของเด็กแต่ละคน

15. ลาก่อน

เด็ก ๆ กลับไปที่โต๊ะของพวกเขา ทุกคนพูดพร้อมกัน:

เราทำดีแล้ว

เราได้เรียนรู้มากมาย

ดีขึ้นนิดหน่อย

และพวกเขาเล่นด้วยกัน!

นักจิตวิทยา: -“ ทำได้ดีมาก! ขอบคุณทุกท่านที่ให้ความสนใจ!”

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. รายงานการประชุม

2. แบบฝึกหัด "ร้องเพลงชื่อของคุณ"

3. ออกกำลังกาย "ให้อารมณ์ของคุณ"

4. ออกกำลังกายกับลูกบอล "ตอบคำถาม"

5. เกม "โอ้ฉันเป็นคนดีจริงๆ!"

6.1. "ล้างมือ";

6.2. "นิ้วจูบ";

6.3. "นิ้วประสานกัน"

7. แบบฝึกหัด "The Fourth Extra"

8. แบบฝึกหัด "การรับรู้ตัวเลข"

9. แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาทักษะยนต์ปรับ:

9.1. "เราได้รับไฟ";

9.2. "เรายกนิ้วให้เลย"

10. Etude "จากเมล็ดพันธุ์สู่ต้นไม้"

11. เกม "ไร้สาระ"

12. เกม "สร้างบ๊อง"

13. การออกกำลังกายด้วยคลื่น

14. ผลลัพธ์ของบทเรียนคือแบบฝึกหัด "การประเมิน"

15. ลาก่อน

ไม่มีอะไรต้องกลัว นี่ไม่ได้หมายความว่าเด็กป่วยหรือพิการ กลุ่มดังกล่าวถูกกำหนดไว้หากแพทย์สงสัยว่าสุขภาพของเด็กโดยเฉพาะนั้นอ่อนแอกว่ามาตรฐาน

ข้อบังคับ กลุ่มเตรียมความพร้อมในพลศึกษาต่ำกว่าคนอื่นเล็กน้อย ตัวอย่างเช่น ถ้าทั้งกลุ่มต้องวิ่งเป็นระยะทางไกลในระยะเวลาที่จำกัด ดังนั้นสำหรับเด็กที่ต้องอยู่ภายใต้มาตรฐานที่เข้มงวด สิ่งสำคัญคือต้องรับมือกับระยะทาง และบางครั้งระยะเวลาของมันก็ลดลง

กลุ่มเตรียมความพร้อมสำหรับพลศึกษาในสวนยังแสดงถึงทัศนคติพิเศษต่อเด็ก ๆ ด้วย: นักการศึกษาต้องแน่ใจว่าเด็กจะไม่ทำงานหนักเกินไป เป็นที่ยอมรับไม่ได้ที่จะมีการศึกษาดังกล่าวที่อาจเป็นอันตรายก่อให้เกิดความเสียหายต่อสุขภาพ

นี่มันเรื่องอะไรกัน

ส่วนใหญ่แล้ว ข้อจำกัดพลศึกษาเป็นกลุ่มเตรียมความพร้อม แต่นี่ไม่ใช่ทางเลือกเดียว มีการยกเว้นหลายประเภทที่แตกต่างกันในคุณสมบัติ อย่างไรก็ตาม เพื่อให้เข้าใจแก่นแท้ของข้อจำกัด คุณต้องพิจารณาเรื่องก่อน เกี่ยวอะไรกับกลุ่มเตรียมพลศึกษา?

การศึกษาวัฒนธรรมในด้านนี้เป็นองค์ประกอบ หลักสูตรโรงเรียน, ใน ไม่ล้มเหลวรวมอยู่ในกลยุทธ์การเลี้ยงลูกโดยไม่คำนึงถึงทิศทางความเชี่ยวชาญของสถาบันการศึกษา หลังจากจบการศึกษาจากโรงเรียนและเข้ามหาวิทยาลัยแล้ว ชายหนุ่มที่มีข้อจำกัดในอดีตจะได้รับกลุ่มเตรียมการพลศึกษาอีกครั้ง เพราะมหาวิทยาลัยก็มีรายการดังกล่าวในโปรแกรมการศึกษาเช่นกัน นอกจากนี้ยังเป็นลักษณะของสถาบันระดับกลางมืออาชีพ - กล่าวคือใช้ทุกที่และทุกที่

จำเป็นหรือไม่?

สถิติแสดงให้เห็นว่าใน ครั้งล่าสุดมีนักเรียนกลุ่มเตรียมพลศึกษาเพิ่มมากขึ้นเรื่อยๆ เด็กเองมักไม่ค่อยพอใจกับหัวข้อนี้ของโปรแกรมการศึกษา และแม้แต่ผู้ปกครองก็ยังสงสัยในเรื่องนี้ นี่คือเหตุผลในการพิจารณาความคิดริเริ่มที่จะยกเลิกวินัย ค้นคว้าปัญหากับ ต่างฝ่ายฝ่ายนิติบัญญัติได้ข้อสรุปว่าในขณะที่พลศึกษามีความจำเป็น การยกเลิกนั้นไม่สมเหตุสมผล

ตามที่ผู้เชี่ยวชาญกล่าวว่าคุณไม่ควรรอให้มีการยกเว้นเรื่องในอนาคต หากกลุ่มเตรียมการพลศึกษาได้รับการแต่งตั้งในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน โรงเรียน มหาวิทยาลัย คุณจะต้องปฏิบัติตามกฎ: การเรียนรู้โปรแกรมเป็นสิ่งจำเป็นหากไม่มีข้อห้ามในเรื่องนี้ ควรสังเกตว่าการรวมในกลุ่มที่ใช้มาตรฐานที่ลดลงนั้นไม่ได้เกิดจากข้อห้ามในการเล่นกีฬา แต่เท่านั้น อันตรายที่อาจเกิดขึ้นภายใต้ภาระที่เพิ่มขึ้น ในขณะเดียวกัน จำเป็นต้องมีการฝึกอบรมอย่างสม่ำเสมอสำหรับ พัฒนาเต็มที่ร่างกายของเด็ก

เป็นไปได้หรือไม่?

วิธีที่จะอยู่ในพลศึกษาในกลุ่มเตรียมการสำหรับมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางหรือได้รับใบรับรองความเป็นไปไม่ได้ของการเล่นกีฬาภายในกรอบของ กระบวนการศึกษา? ใช้ได้เฉพาะหลังจากผ่านการตรวจเฉพาะทางในโรงพยาบาลของรัฐเท่านั้น แพทย์ตรวจสุขภาพเด็กแล้ว กำหนดระดับที่รับได้ การออกกำลังกาย. หากตัวชี้วัดอยู่ต่ำกว่าเกณฑ์ปกติ ให้ตัดสินใจรวมกลุ่มพิเศษหรือกลุ่มเตรียมการ พลศึกษาในโรงเรียนอนุบาลโรงเรียนมหาวิทยาลัยจัดโดยนักการศึกษาและครูในลักษณะที่ไม่มีใครจากกลุ่มโดยไม่คำนึงถึงลักษณะของร่างกายรู้สึกเสียเปรียบ

ข้อสรุปเกี่ยวกับภาวะสุขภาพนั้นจัดทำโดยแพทย์หรือเจ้าหน้าที่สาธารณสุขที่ทำงานในสถาบันการศึกษา แพทย์เขียนใบรับรองที่ตั้งใจจะจัดหาให้ ณ สถานศึกษาโดยระบุเหตุผลในการเข้าศึกษาในกลุ่มพิเศษหรือกลุ่มเตรียมการ พลศึกษาในโรงเรียนอนุบาล โรงเรียน อาชีวศึกษา และสถาบันอุดมศึกษาจะสอนให้กับเด็กคนนี้ตามข้อบ่งชี้ทางการแพทย์

อะไรเป็นเรื่องธรรมดามากขึ้น?

แพทย์แนะนำให้ชั้นเรียนพลศึกษาในกลุ่มเตรียมการโดยแพทย์มีเด็กค่อนข้างมาก แต่การได้รับมอบหมายให้เข้าร่วมกลุ่มพิเศษนั้นพบได้น้อยกว่ามาก ใบรับรองแพทย์ดังกล่าวไม่ใช่เหตุผลที่จะแยกพลศึกษาออกจากโปรแกรมการศึกษาสำหรับเด็กอย่างสมบูรณ์ แต่เป็นเพียงพื้นฐานสำหรับการใช้มาตรฐานที่ลดลงกับเขาในขณะที่ชั้นเรียนยังคงเหมือนเดิมสำหรับคนอื่น ๆ ข้อยกเว้น - คุณสมบัติเฉพาะสิ่งมีชีวิตที่เกี่ยวข้องกับสิ่งที่ ใบรับรองแพทย์แพทย์กำหนดไว้อย่างชัดเจน: ไม่สามารถทำได้ จากนั้นชั้นเรียนพลศึกษาในกลุ่มเตรียมการจะขึ้นอยู่กับคำแนะนำทางการแพทย์

นอกเหนือจากกลุ่มพิเศษและกลุ่มเตรียมการแล้ว กลุ่มบำบัดหลักและกลุ่มบำบัดด้วยการออกกำลังกายยังได้รับการแนะนำตามกฎหมายอีกด้วย ครั้งแรกรวมถึงนักเรียนทุกคนที่ไม่มีข้อ จำกัด เกี่ยวกับกิจกรรมกีฬาและครั้งที่สองออกให้กับเด็กที่ถูกห้ามไม่ให้พลศึกษา ผู้ป่วยดังกล่าวต้องไปที่คลินิกเป็นประจำซึ่งภายใต้การดูแลของแพทย์มีส่วนร่วมในการออกกำลังกายทุกประเภท ในสถาบันการศึกษา นักศึกษา นักศึกษาที่มีใบรับรองที่เหมาะสม จะได้รับเครดิตในสาขาวิชาทันที

มีความแตกต่างหรือไม่?

เมื่อวางแผนพลศึกษาสำหรับกลุ่มเตรียมอุดมศึกษา ครูคำนึงว่ามีความแตกต่างน้อยมากสำหรับนักเรียนดังกล่าวเมื่อเปรียบเทียบกับกลุ่มที่ได้รับมอบหมายให้อยู่ในหมวดหลัก มีสัมปทานเกี่ยวกับการทดสอบ มาตรฐาน: คุณไม่จำเป็นต้องรับมัน แต่ชั้นเรียนอื่นๆ ทั้งหมด นั่นคือ การฝึกอบรม ผู้เข้าร่วมในกลุ่มดังกล่าวมีความเท่าเทียมกับเด็กที่มีสุขภาพแข็งแรงสมบูรณ์

จากการฝึกฝนแสดงให้เห็นว่าการแบ่งกลุ่มออกเป็นสี่กลุ่มไม่ได้นำมาพิจารณาทั้งหมด สถาบันการศึกษา. การบำบัดด้วยการออกกำลังกายอธิบายได้ง่ายมาก: มีเด็กจำนวนน้อยมากที่อยู่ในหมวดหมู่นี้ และเหตุผลในการจำแนกประเภทเป็นเรื่องร้ายแรง ไม่ใช่ทุกโรงเรียน สถาบันระดับกลางหรือระดับสูงที่มีบุคคลที่ได้รับมอบหมายให้ทำกายภาพบำบัด แต่ในส่วนที่เกี่ยวกับการเตรียมการและภาคพิเศษนั้น พวกเขามักจะไม่สร้างความแตกต่างใดๆ พวกเขาแบ่งนักเรียนออกเป็นสองประเภทเท่านั้น: กลุ่มหลักและกลุ่มที่ต้องใช้ข้อกำหนดพิเศษ และปรากฎว่าครูเนื่องจากเป็นไปไม่ได้สำหรับกลุ่มเตรียมการพลศึกษา นำไปใช้กับหมวดหมู่นี้ไม่เพียง แต่ข้อ จำกัด ที่มีอยู่ในตัวเท่านั้น แต่ยังรวมถึงข้อกำหนดพิเศษซึ่งร้ายแรงกว่าด้วย

และจะประเมินอย่างไร?

กลุ่มเตรียมการพลศึกษาไม่สามารถทำได้? ประการแรก - ผ่านมาตรฐานในระดับที่ยอมรับโดยทั่วไป สิ่งนี้ทำให้เกิดข้อสงสัยอย่างถูกต้อง: แล้วจะประเมินกิจกรรมของนักเรียนได้อย่างไร? หลังจากที่ทุกกลุ่มเป็นกลุ่มและผ่านหรือล้มเหลวเกรดสุดท้ายสำหรับไตรมาสครึ่งปีหรือหนึ่งปีจะยังคงถูกกำหนด

ในขณะนี้ คุณลักษณะของปัญหานี้ได้รับการพิจารณาในจดหมายที่ออกโดยกระทรวงศึกษาธิการซึ่งออกในปี พ.ศ. 2546 ซึ่งระบุถึงการมีอยู่ของหมวดหมู่หลัก ระดับเตรียมการ พิเศษ ความแตกต่างใน โปรแกรมการศึกษา, ความหลากหลายของโครงสร้างคลาสและข้อจำกัดด้านปริมาณ สมาชิกสภานิติบัญญัติให้ความสนใจเป็นพิเศษกับระดับการเรียนรู้โปรแกรมและวิธีการประเมินข้อเท็จจริงนี้

และสิ่งที่กล่าวว่า?

ตามจดหมายฉบับนี้ เป็นเรื่องปกติที่จะจัดประเภทเด็กที่พัฒนาดีไม่เพียงพอทางร่างกาย เช่นเดียวกับเด็กที่มีการฝึกอบรมไม่ดี ความเบี่ยงเบนทางสุขภาพ แต่ไม่มีนัยสำคัญ ให้อยู่ในกลุ่มเตรียมการ โปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับนักเรียนประเภทนี้สอดคล้องกับหลักสูตรหลัก มีการกำหนดข้อ จำกัด เฉพาะกับความเข้มปริมาตรของโหลด ในบางกรณี ข้อจำกัดดังกล่าวมีขึ้นในช่วงเวลาสั้นๆ

ในการประเมินความคืบหน้า จำเป็นต้องใช้เหตุผลทั่วไป กล่าวคือ เกณฑ์ที่ใช้กับกลุ่มหลัก งานของครูคือเพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนไม่เคลื่อนไหวที่แพทย์ห้าม เมื่อสร้างประมาณการสำหรับรอบระยะเวลารายงาน การตัดสินใจจะขึ้นอยู่กับเครื่องหมายปัจจุบัน ที่สำคัญที่สุดคือเกรดที่ได้รับจากการเรียนรู้หัวข้อใดหัวข้อหนึ่ง สำหรับปีการประเมินจะทำโดยการวิเคราะห์ตัวชี้วัดรายหกเดือนไตรมาส

ถ้าหมอว่า - ก็จำเป็น

เมื่อแพทย์เขียนใบรับรองให้เด็กยืนยันการรวมอยู่ในกลุ่มเตรียมการพลศึกษาสิ่งที่ไม่ควรทำเขาระบุไว้ในเอกสารและอธิบายในรายละเอียดเพิ่มเติมและเข้าใจในคำพูด น่าแปลกที่ไม่เพียงแต่เด็กๆ เท่านั้น แต่ยังรวมถึงพ่อแม่และครูด้วย ที่ไม่ค่อยใส่ใจกับสิ่งนี้เสมอไป คุณควรระวัง: หากแพทย์สังเกตเห็นข้อห้าม ข้อจำกัด เวลาที่อนุญาตให้เรียน คุณต้องปฏิบัติตามกฎเหล่านี้เพื่อไม่ให้สภาพของเด็กแย่ลง กลุ่มไม่ควรสับสน: สิ่งที่เขียนในใบรับรองคือสิ่งที่เป็น มีการระบุการเตรียมการ - นี่ไม่ใช่เหตุผลที่จะตื่นตระหนกและห้ามไม่ให้เด็กปรากฏในพลศึกษาอย่างสมบูรณ์เพราะการขาดการศึกษาเฉพาะเรื่องส่งผลเสียต่อสุขภาพโอกาสในอนาคตและแม้แต่ความตระหนักในตนเอง

การเลือกกลุ่มที่เหมาะสมที่สุดสำหรับโปรแกรม พลศึกษาดำเนินการก่อนเริ่มการฝึกอบรมในสถาบัน แต่ละ เด็กสมัยใหม่มีบัตรประจำตัวในคลินิกที่เขาได้รับมอบหมาย เอกสารระบุว่าเป็นกลุ่มใด

ค้นพบได้อย่างไร?

การมอบหมายให้เฉพาะกลุ่มจะทำได้ก็ต่อเมื่อเด็กได้รับการตรวจโดยกุมารแพทย์ผู้ทรงคุณวุฒิ แพทย์ประเมินประวัติ ตัวชี้วัดสุขภาพปัจจุบัน การศึกษา สภาพทั่วไปบนพื้นฐานของการที่เขากำหนดข้อสรุปเกี่ยวกับการแสดงที่มาที่ บางกลุ่ม. เมื่อตัดสินใจเลือกคนพิเศษจำเป็นต้องอธิบายเหตุผลทันทีระบุการวินิจฉัยที่กระตุ้นข้อสรุปดังกล่าวและอธิบายการละเมิดร่างกายโดยกำหนดลักษณะตามระดับองศาที่ยอมรับโดยทั่วไป บางกรณีพิเศษต้องมีการรวบรวม คณะกรรมการการแพทย์การตัดสินใจขั้นสุดท้าย

ในแต่ละปี หน้าที่ของเด็กและผู้ปกครองคือต้องผ่านมาตรการยืนยันเพื่อขยายสถานะที่ได้รับหรือปรับเปลี่ยนเพื่อให้เข้ากับสถานะปัจจุบันที่เกี่ยวข้องมากขึ้น พวกเขาเปลี่ยนกลุ่มหากการตรวจปกติแสดงอาการทรุดโทรมสุขภาพดีขึ้น

เอกสารและกฎเกณฑ์

ดังที่กล่าวไว้ข้างต้น การเตรียมการ กลุ่มหลักมีส่วนร่วมกัน ความแตกต่างระหว่างเด็กเหล่านี้อยู่ในมาตรฐานที่ใช้กับพวกเขาเท่านั้นและภาระผูกพันในการเติมเต็มพวกเขาและปรับความเข้มข้นของชั้นเรียนและระดับเสียงด้วย

เมื่อได้รับมอบหมายให้เข้าร่วมกลุ่มพิเศษ เด็กและผู้ปกครองควรรู้ว่าควรอยู่ในประเภทใด อย่างไรก็ตาม กระบวนการแก้ไขจุดบกพร่องของระบบพลศึกษาที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มพิเศษนั้นจำเป็นต้องมีการออกคำสั่งโรงเรียนภายในที่ลงนามโดยผู้อำนวยการ มันกำหนดว่าใครรวมอยู่ใน กลุ่มพิเศษ. นอกจากนี้ยังสามารถจัดตั้งทีมผู้เชี่ยวชาญที่เดินทางเพื่อกำหนดองค์ประกอบของกลุ่มนักเรียนที่เกี่ยวข้องในโปรแกรมแยกต่างหาก สำหรับหมวดหมู่ที่เป็นปัญหา จำเป็นต้องจัดชั้นเรียนครึ่งชั่วโมง 2-3 ครั้งต่อสัปดาห์ งานของครูคือการป้องกันไม่ให้โหลดใด ๆ ที่ต้องห้ามสำหรับนักเรียนคนใดคนหนึ่ง

ที่ไหน: กลุ่มหลัก

เพื่อให้เข้าใจว่าเหตุใดจึงจัดเป็น กลุ่มต่างๆและเพื่อกำหนดว่าการมอบหมายงานที่เฉพาะเจาะจงนั้นถูกต้องเพียงใด ควรพิจารณาให้ถี่ถ้วนมากขึ้นว่าเงื่อนไขสำหรับการรวมในทุกหมวดหมู่มีอะไรบ้าง ตัวอย่างเช่น หลักรวมถึงเด็กที่มีลักษณะดังนี้:

• ไม่มีปัญหาสุขภาพ
• ความผิดปกติเล็กน้อย

หลังถือว่าเป็น:

• น้ำหนักเกิน;
• ดายสกิน;
• อาการแพ้เล็กน้อย

เป็นไปได้อย่างไร?

บนพื้นฐานของการได้รับมอบหมายให้อยู่ในหมวดหลักเด็กจะต้องผ่านมาตรฐานที่กำหนดโดยโปรแกรมมีส่วนร่วมในโปรแกรมพลศึกษาและผ่านอย่างครบถ้วน นอกจากนี้ คุณสามารถทำงานใน ส่วนกีฬามีส่วนร่วมในการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก ทัวร์นาเมนต์ การเดินป่า เด็กที่อยู่ในกลุ่มหลักสามารถเข้าร่วมโปรแกรมได้ การศึกษาเพิ่มเติมในสถาบันเฉพาะทาง: DYUKFP, DYUSSH

คุณลักษณะด้านสุขภาพบางอย่างกำหนดข้อ จำกัด เกี่ยวกับกิจกรรมบางประเภทในขณะที่ไม่เป็นข้อห้ามในการรวมไว้ในกลุ่มหลักสำหรับโปรแกรมพลศึกษาของโรงเรียน ตัวอย่างเช่นห้ามมีความหลากหลายของน้ำสำหรับผู้ที่ทุกข์ทรมานจากการเจาะแก้วหูและการพายเรือ, ปั่นจักรยาน, ชกมวย - ด้วยหลังที่โค้งมน สายตาสั้น, สายตาเอียงถือเป็นข้อห้ามสำหรับการชกมวย, เล่นสกีบนภูเขา, ขี่มอเตอร์ไซค์, เช่นเดียวกับการยกน้ำหนักและการดำน้ำ ตามกฎแล้ว เด็กและผู้ปกครองทราบถึงพยาธิสภาพของพัฒนาการ ปัญหาสุขภาพ และแพทย์ได้กำหนดคำแนะนำเกี่ยวกับการออกกำลังกายที่ต้องห้ามในบางกรณี

ดูเหมือนเป็นไปได้ แต่ดูเหมือนไม่

เตรียมความพร้อมรวมถึงเด็กที่ได้รับมอบหมายให้กลุ่มที่สองด้วยเหตุผลด้านสุขภาพ ตัวชี้วัดทางสถิติแสดงให้เห็นว่าในขณะที่นักเรียนสิบทุกคนอยู่ในหมวดหมู่นี้ และบ่อยครั้งที่ความถี่จะสูงขึ้น หากเด็กมีความอ่อนแอทางร่างกายสุขภาพมีความเบี่ยงเบนทางสัณฐานวิทยาและการทำงานมีความเสี่ยงที่จะเกิดโรคเฉพาะได้จำเป็นต้องได้รับโปรแกรมพลศึกษาในรูปแบบที่เรียบง่าย ในชั้นเรียนเตรียมการรวมถึงเด็กที่ระบุ โรคเรื้อรังในช่วงระยะเวลาของการให้อภัย ระยะเวลา - สูงสุดห้าปี (โดยปกติ)

การมอบหมายให้กลุ่มเตรียมการอนุญาตให้เรียนตามโปรแกรมพลศึกษาปกติ แต่จะต้องไม่รวมแบบฝึกหัดและการฝึกอบรมบางประเภท ผู้เชี่ยวชาญอาจอนุญาตให้เด็กบางคนผ่านมาตรฐานเข้าร่วมกิจกรรมได้ หากไม่มีใบอนุญาตดังกล่าว การออกกำลังกายห้าม

เป็นสิ่งต้องห้าม!

เมื่อได้รับมอบหมายให้เข้าร่วมกลุ่มเตรียมการ เด็กไม่สามารถเข้าร่วมการแข่งขันได้หากไม่มีคำแนะนำพิเศษจากแพทย์ มีการห้ามอย่างเด็ดขาดสำหรับการวิ่งระยะไกล การออกกำลังกายซ้ำหลายครั้ง การโหลดที่มีความเข้มสูง

ครูมีหน้าที่เลือกชุดแบบฝึกหัดสำหรับนักเรียนที่ได้รับมอบหมายให้เข้าร่วมกลุ่มเตรียมความพร้อม มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องพิจารณาเฉพาะของแต่ละคน เฉพาะกรณี, อาศัยข้อมูลจากเวชระเบียนซึ่งระบุว่า ข้อห้ามที่เป็นไปได้. แพทย์ที่ออกใบรับรองการลงทะเบียนในกลุ่มเตรียมการระบุไว้ในเอกสารถึงกรอบเวลาในการโอนเด็กไปยังกลุ่มหลัก

อนุญาตอะไร?

ต้องเข้าใจว่าหากไม่มีพลศึกษาพัฒนาการของเด็กก็สามารถผิดพลาดได้เช่นกัน จากสิ่งนี้ ข้อเสนอแนะได้รับการพัฒนาเกี่ยวกับกิจกรรมคงที่ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มเตรียมการที่ได้รับมอบหมาย เปิดเรียนในวิชาพลศึกษาและบทเรียนปกตินั้นสัมพันธ์กับความจำเป็นในการจัดหาองค์ประกอบของชั้นเรียนดังต่อไปนี้:

• เดิน (แทนวิ่ง);
• alternation แบบฝึกหัดการหายใจและกิจกรรมที่ซับซ้อน
• เกมสงบที่ไม่เกี่ยวข้องกับการเคลื่อนไหวกะทันหัน
• หยุดยาวเพื่อพักผ่อน

ใครรู้บ้างประโยชน์ของกลุ่มเตรียมการคืออะไร? ผู้ปกครองของเด็กวัยอนุบาลหลายคนถูกทรมานด้วยคำถาม: จะส่งลูกที่รักไปโรงเรียนอนุบาลหรือปล่อยให้อยู่ภายใต้การดูแลของปู่ย่าตายาย แน่นอน ในแต่ละกรณี ทุกอย่างเป็นรายบุคคลและขึ้นอยู่กับคุณที่จะตัดสินใจ แต่เมื่อคุ้นเคยกับสิ่งที่รอลูกน้อยของคุณมากขึ้นในครั้งแรก สถาบันการศึกษาคุณจะยอมรับการรักษาที่ถูกต้องได้ง่ายขึ้น

• ก่อนอื่น โรงเรียนอนุบาลเป็นขั้นตอนหนึ่งในการพัฒนาลูกน้อยของคุณ เมื่อโตขึ้น ลูกๆ ของเราจะค่อยๆ เข้าสู่ ชีวิตวัยผู้ใหญ่, โหมดที่มักจะแตกต่างอย่างมากจากงานอดิเรกที่อบอุ่นเป็นกันเองซึ่งความสนใจทั้งหมดมอบให้กับเขาเท่านั้นและความปรารถนาทั้งหมดจะพึงพอใจในทันที ในสวน เด็กเรียนรู้ที่จะปรับตัวให้เข้ากับกิจวัตรที่กำหนดไว้และจังหวะชีวิตบางอย่าง ซึ่งเป็นก้าวแรกของความเป็นอิสระและวินัยในตนเอง
• ประการที่สอง กลุ่มดังกล่าวมีความแตกต่างตรงที่เด็กเหล่านี้ได้รับการพัฒนาและเตรียมพร้อมสำหรับขั้นต่อไปอย่างมีจุดมุ่งหมาย

ส่วนใหญ่ในนี้ กลุ่มอายุสมัครต่อ เกมสวมบทบาทในการสอนเด็กก่อนวัยเรียน ในกลุ่มเตรียมการจะใช้คลาสรวม (ซับซ้อน) ซึ่ง จะมีการหารือต่อมาอีกหน่อยและผ่านการพัฒนาโดยตรง ทักษะที่จำเป็นในเด็กในกลุ่มวัยนี้

มาดูกันเลย ตัวอย่างที่เป็นรูปธรรมแต่ละวิธีเหล่านี้

ชั้นเรียนในกลุ่มเตรียมอนุบาล:

เกมสวมบทบาทในการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน

สำหรับเกมสวมบทบาท: ด้วยความช่วยเหลือของเกมดังกล่าว เด็ก ๆ รวมความสามารถในการโต้ตอบกัน นั่นคือ ความสามารถในการทำงานร่วมกัน ความสามารถในการโต้ตอบของวัตถุพัฒนา (การรวมความรู้เกี่ยวกับรูปร่าง สี ขนาดต่าง ๆ วัตถุ)

จินตนาการพัฒนาด้วยความช่วยเหลือของแอนิเมชั่นของตัวละครของเล่นตุ๊กตา

ในวัยนี้ เด็ก ๆ สามารถประดิษฐ์บทบาทของตนเองและเล่นได้อย่างอิสระโดยไม่ต้องมีส่วนร่วมโดยตรงจากนักการศึกษา แต่บทบาทของผู้ใหญ่คือการสร้างหัวข้อ สภาพแวดล้อมการเล่นเกมและสร้างบรรยากาศที่เหมาะสม เด็กเลือกบทบาทสำหรับตัวเอง (แม่, ช่างก่อสร้าง, แพทย์) แล้วประพฤติตามแผนการที่เลือก สิ่งนี้ช่วยเสริมความสามารถในการถ่ายโอนการกระทำจากวัตถุหนึ่งไปยังอีกวัตถุหนึ่ง เพื่อเปรียบเทียบการกระทำกับการกระทำของคนรอบข้าง

ครูต้องเตรียม ชุดที่จำเป็นของเล่นที่สามารถดึงดูดใจเด็ก ๆ ด้วยเกมแล้วดันให้เด็ก ๆ เล่น ซึ่งสามารถทำได้โดยเริ่มเกมด้วยตัวเอง เช่น “ฉันเป็นหมอ ฉันจะดูแลเด็กๆ ที่นี่คือโรงพยาบาลของฉัน เข้ามาเลยใครต้องรักษา. คิตตี้คุณป่วย? เจ็บตรงไหน? แสดงคอและหูให้ฉันดู ตอนนี้เราจะวัดอุณหภูมิที่นี่ถือเทอร์โมมิเตอร์ แขนคุณเจ็บหรือเปล่า” จากนั้นครูพร้อมกับของเล่นสามารถปฏิบัติต่อเด็ก ๆ แล้วเชิญเด็ก ๆ เล่นด้วยตัวเอง

แน่นอนในกลุ่มให้ความสนใจมากขึ้นในการพัฒนาการนับ, การอ่าน, ทักษะแรกของคณิตศาสตร์, การเขียน

ชั้นเรียนที่ซับซ้อนในกลุ่มเตรียมการ

ดังที่เราได้กล่าวไว้ก่อนหน้านี้ ชั้นเรียนที่ซับซ้อนนั้นมีประสิทธิภาพมากสำหรับการพัฒนาความสามารถของเด็ก พวกเขา คุณสมบัติที่โดดเด่นคือการรวมกัน ประเภทต่างๆกิจกรรมในคราวเดียว การเปลี่ยนแปลงในประเภทของการกระทำนั้นผสมผสานอย่างลงตัวกับธรรมชาติที่เคลื่อนไหวได้ของเด็ก ๆ และช่วยในการพิจารณาวัตถุ (หรือปรากฏการณ์) ที่กำลังศึกษาจากมุมมองที่แตกต่างกัน บทเรียนนี้ยังจัดให้มีการรวบรวมความรู้ใหม่ ๆ ในทางปฏิบัติ ข้อดีคือเด็กไม่มีเวลาเบื่อกับปริมาณความรู้ใหม่ที่ได้รับและถูกเวลา ชนิดใหม่ข้อมูล "ดูดซับ"

ชั้นเรียนที่ครอบคลุมช่วยให้ความขัดแย้งที่เกิดขึ้นระหว่างการฝึกสอนกับการพัฒนาบุคลิกภาพตามธรรมชาติของนักเรียนในอนาคตเป็นไปอย่างราบรื่น จึงขจัดความขัดแย้งระหว่างลักษณะที่เคลื่อนไหวได้ของเด็กก่อนวัยเรียนกับกระบวนการหาข้อมูลใหม่

ผสมผสานในสัดส่วนที่ต้องการเพื่อพัฒนาความสามารถในการพูด ความคิดสร้างสรรค์ การพัฒนา สุขภาพกายในหนึ่งเดียว บทเรียนที่ซับซ้อน, ครูสามารถให้ความสนใจของเด็ก ๆ ได้ที่ ระดับสูงค่อนข้างนานและสิ่งนี้ใช้กับเด็กที่มีอารมณ์และความสามารถต่างกัน ในบทเรียนแบบบูรณาการ เด็กเกือบทุกคนจะได้พบกับหัวข้อที่น่าสนใจสำหรับตัวเขาเอง

พื้นที่หลักที่เด็กได้รับการสอนในขั้นเตรียมการคือ:

• การพัฒนาคำพูด
• ทำความคุ้นเคยกับธรรมชาติ
• ความรู้รอบโลก;
• บทเรียน ศิลปกรรม, การสร้างแบบจำลอง, แอปพลิเคชัน;
• ทักษะทางคณิตศาสตร์และ การคิดอย่างมีตรรกะ;
• การพัฒนาความจำด้วยการท่องจำบทกวีเล็ก ๆ
• เสริมสร้างสุขภาพร่างกายโดยใช้การออกกำลังกายและความสามารถอื่นๆ

ลองมาดูตัวอย่างบทเรียนที่ซับซ้อนจากสาขาความคุ้นเคยกับธรรมชาติ การพัฒนาทักษะการพูดและการวาดภาพ เราจะนำเสนอในรูปแบบที่กระชับเพื่อให้เข้าใจถึงสาระสำคัญ

บทเรียนในกลุ่มเตรียมการ โรงเรียนอนุบาลในหัวข้อ: "นกกระจอก"

• ให้ความรู้แก่เด็กเกี่ยวกับนกกระจอก
• เรียนรู้ที่จะบอกข้อความซ้ำ โดยคงไว้ซึ่งการเปลี่ยนคำพูดที่ใช้โดยผู้เขียนโดยไม่ทำลายลำดับ สอนเด็ก ๆ ให้วาดนกต่อไปโดยสร้างองค์ประกอบ
• คำศัพท์: นกกระจอก, นกกระจอก.
• พัฒนาคำพูดที่เชื่อมโยงกัน ทักษะยนต์ปรับมือ
• ฝึกสร้างคำ ความสามารถในการนับและองค์ประกอบของตัวเลข
• เพื่อปลูกฝังความอยากรู้อยากเห็นการรับรู้ทางนิเวศวิทยาของโลก

อุปกรณ์:

• ภาพที่มีรูปนกกระจอกและจารึก
• บันทึกเสียงของนกกระจอก
• นวมตุ๊กตานกกระจอกหรือตุ๊กตานกกระดาษ
• แผ่นอัลบั้มด้วยโครงร่างที่วาด (โครงร่างดินสอ) ดินสอสี

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ตอนนี้เราจะทำความคุ้นเคยกับนกตัวเล็ก ๆ นี่คือนกกระจอก (แสดงภาพและอ่านคำจารึก)

ดูนกกระจอก. ขนาดประมาณนกแก้ว (15 ซม.) สีน้ำตาลตัดกับสีเทา

กระจอกเคลื่อนที่ด้วยการกระโดดเล็ก ๆ และส่งเสียง: "chik-chirik" ฟังเขาร้องเจี๊ยก ๆ (รวมการบันทึกเสียงด้วย)

ลองพูดว่า "จิ๊บจิ๊บ" ด้วยตัวคุณเอง (สร้างคำ).

ลูกไก่กระจอกเรียกว่าอะไร? ลองทำซ้ำลูกไก่ของนกตัวอื่น

เกม "เดาเจี๊ยบ"

นกกาเหว่าเจี๊ยบ - ... นี่คือนกกาเหว่า

นกกระสาเจี๊ยบ - ... นี่คือนกกระสา

ลูกไก่อีกาคือ ... นี่คืออีกา

ลูกนกสตาร์ลิ่ง - ... นี่คือนกกิ้งโครง

นกฮูกเจี๊ยบ - ... นี่คือนกฮูก

เจี๊ยบเครน - ... นี่คือนกกระเรียน

และตอนนี้เรามาเล่นกัน

นันทนาการแบบไดนามิก "นกกระจอกกำลังมองหาอาหาร"

เด็ก ๆ เลียนแบบการบินของนกและวิ่งออกมาจากด้านหลังโต๊ะบนพรมซึ่งมีปุ่มขนาดกลางจำนวนมาก เหล่านี้เป็นธัญพืชและอาหารนกอื่นๆ ครูเสนอให้หยิบเมล็ดพืชสองเม็ด - นกกระจอกจะไม่เอาไปอีก เด็ก ๆ บินไปหาอาหารหลายครั้ง แล้วนับจำนวนปุ่ม ว่ากันว่าสี่ประกอบด้วยสองสอง

ตอนนี้ความต่อเนื่องของเรื่องราวเกี่ยวกับลักษณะของพฤติกรรมและชีวิตของนกกระจอก

นกกระจอกเป็นนกที่ตลกและเคลื่อนไหวได้ เมื่อมีเรื่องราวดังกล่าวเกิดขึ้น อาจารย์บอก เรื่องสั้นด้วยองค์ประกอบของการแสดงสิ่งที่เกิดขึ้น คุณสามารถดึงดูดผู้ชายได้

อ่านเรื่องราวเกี่ยวกับนกกระจอกนักเขียนชื่อดัง จากนั้นวาดภาพตอนหนึ่งจากเรื่องราวบนแผ่นกระดาษที่เตรียมไว้ (อนุญาตให้ร่างโครงร่างได้)

เกมมือถือ "นกบินกลับบ้าน"

เด็ก ๆ บินเหมือนนก หากพวกเขาได้ยินชื่อที่ไม่ใช่นก พวกเขาจะยืนนิ่ง และเมื่อพวกเขาได้ยินคำว่า "นกกระจอกกลับบ้าน" - พวกเขาวิ่งไปที่พรมและยืนอยู่ในรัง (ห่วง)

อีกากำลังบินกลับบ้าน

นกกระจอกบินกลับบ้าน

คุณจะนำภาพวาดของคุณกลับบ้านและเมื่อมองไปที่พวกมันแล้วบอกเราเกี่ยวกับนกกระจอก

จากนั้นอ่านกลอนหรือกลอนเกี่ยวกับนกกระจอก

กลุ่มเตรียมความพร้อม (6-7 ปี)ช่วงเวลาสำคัญในชีวิตของเด็กอายุ 6 ขวบ พ่อแม่และครูของกลุ่มเตรียมอุดมศึกษากำลังมาถึง - การเตรียมตัวสำหรับการเรียน เด็กก่อนวัยเรียนต้องเตรียมพร้อม ศีลธรรม ร่างกาย และสติปัญญา สร้างเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของข้อกำหนดเบื้องต้น การเรียนและการขัดเกลาทางสังคม

ด้านล่างนี้เป็นการรวบรวมวัสดุทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับสิ่งนี้โดยเฉพาะ หมวดหมู่อายุ. บทสรุปของอาชีพ สถานการณ์วันหยุด ความบันเทิง

กิจกรรม เกมส์ วันหยุด กับเด็กอายุ 6-7 ปี

รวมถึงส่วนต่างๆ:

กำลังแสดงโพสต์ 1-10 จาก 83064
ทุกส่วน | กลุ่มเตรียมความพร้อม แก่กว่า อายุก่อนวัยเรียน. เด็กอายุ 6-7 ปี

สคริปต์วันหยุดสำหรับเด็กของกลุ่มเตรียมการ "9 พฤษภาคม - วันแห่งความทรงจำและสง่าราศี"สู่เสียงเพลง เด็กเข้าห้อง, จัดเรียงใหม่เป็นคอลัมน์ 1ผู้นำ: สวัสดีพ่อแม่ที่รัก! แพง เด็ก! เป็นเวลา 74 ปีแล้วที่ดวงอาทิตย์อันเงียบสงบได้ส่องแสงเหนือรัสเซียบ้านเกิดของเราเมื่อ 74 ปีที่แล้วมหาราช สงครามรักชาติ. 2 ชั้นนำ: ประชาชนของเราปราบฟาสซิสต์...

หน้าจอมัลติฟังก์ชั่นช่วยแก้ปัญหาต่อไปนี้ งาน: เปิดโอกาสให้เด็กได้เปลี่ยนสภาพแวดล้อมการเล่นอย่างอิสระเพื่อเพิ่มประสบการณ์การเล่น พัฒนาส่วนประกอบทั้งหมดของเรือนเพาะชำ เกม: การเพิ่มคุณค่าของแอคชั่นเกม, ธีมและโครงเรื่องของเกม, ความสามารถในการ ...

กลุ่มเตรียมความพร้อม อายุก่อนวัยเรียนอาวุโส เด็กอายุ 6-7 ปี - สรุปบทเรียนบูรณาการวันแม่ในกลุ่มเตรียมความพร้อม

สิ่งพิมพ์ "สรุปบทเรียนบูรณาการสำหรับวันแม่ในการเตรียมการ ... "เด็ก ๆ เข้ามาในห้อง โปรแกรมรักษาหน้าจอสำหรับวันแม่ - ดูสิว่าเราไปถึงไหนแล้ว? วันนี้ไม่ธรรมดาในห้องโถงของเรา อะไรเนี่ย? (ในห้องโถงมีโต๊ะว่างสำหรับทำดอกไม้ กรรไกร ดินสอ ปากกาสักหลาด กาว ในความคิดของฉัน ห้องโถงของเรา ...

ห้องสมุดรูปภาพ MAAM

เราเริ่มงานโดยขอให้หนุ่มๆ นำรูปมาจาก ยื่นมือออกไปขึ้น ถ้าไม่มีก็ทำเอง ต้องทำการ์ดให้เหมือนจริงมากขึ้น เลยต้องซื้อที่เล็กที่สุด บอลลูนลมแล้วเป่าลม เด็กๆ พยายาม...

โครงการ "สวนริมหน้าต่าง" สำหรับเด็กอายุ 5-6 ปีประเภทโครงการ: ข้อมูลและความคิดสร้างสรรค์ ตามเนื้อหา: การสอน, ความรู้ความเข้าใจ, การวิจัย ตามจำนวนผู้เข้าร่วมโครงการ: กลุ่ม สมาชิก. เด็กอายุ 5 - 6 ขวบ ครูกลุ่ม ผู้ปกครอง ระยะเวลา. ระยะสั้น (1 เดือน ความเกี่ยวข้อง โครงการมุ่งเ...

เรื่องย่อของ GCD เรื่อง การสอนการรู้หนังสือให้กับเด็กในกลุ่มเตรียมเข้าโรงเรียน “เสียง [h]. ตัวอักษร H"หัวข้อ: “เสียง h. ตัวอักษร H” วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำให้เด็กรู้จักเสียง [h] และตัวอักษร H. งานการศึกษา: 1) เพื่อรวมความสามารถของเด็กในการแยกแยะเสียง [h] จากจำนวนเสียงพยางค์ , คำ; 2) แบบฝึกหัดในการกำหนดตำแหน่งของเสียงในคำ (จุดเริ่มต้น, ตรงกลาง, จุดสิ้นสุดของคำ); 3) ออกกำลังกายให้ลูกใน ...

กลุ่มเตรียมความพร้อม อายุก่อนวัยเรียนอาวุโส เด็กอายุ 6-7 ปี - รายงานภาพ "การกระทำ" ยึดแพงที่สุด "ในกลุ่มเตรียมไปโรงเรียน"

การกระทำ "Shitch ที่แพงที่สุด" กลุ่มโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา "Kapelka" โรงเรียนมัธยม MAOU หมายเลข 1 (แผนกโครงสร้าง "อนุบาล") ใน Tobolsk ผู้ปกครองหลายคนไม่ทราบว่าการขนส่งเด็กโดยไม่มีเบาะนั่งในรถมีความเสี่ยงร้ายแรงต่อสุขภาพของทารก พ่อแม่ต้อง...

การแข่งขันกีฬากระโดดเชือก (กระโดดเชือกกีฬา อายุก่อนวัยเรียนอาวุโส วัตถุประสงค์: การโฆษณาชวนเชื่อ วิถีการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดีชีวิต. วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสนใจในชั้นเรียน วัฒนธรรมทางกายภาพและกีฬา โฆษณาชวนเชื่อ พักผ่อน; ช่วยรูปร่าง...

ปรึกษาผู้ปกครอง "พัฒนาการการได้ยินสัทศาสตร์ในเด็กอายุ 5-6 ปี""พัฒนาการการได้ยินสัทศาสตร์ในเด็กอายุ 5-6 ปี" ในการพัฒนาสุนทรพจน์ของเด็ก บทบาทใหญ่เล่นการก่อตัวของการได้ยินสัทศาสตร์ การได้ยินสัทศาสตร์เรียกว่าความสามารถในการแยกแยะเสียงหนึ่งจากอีกเสียงหนึ่งเนื่องจากคำแต่ละคำเป็นที่รู้จักและเข้าใจ เมื่อไม่เกิด...

สถานการณ์ของรอบบ่าย "8 มีนาคม" (กลุ่มเตรียมการ)สถานการณ์รอบบ่าย "8 มีนาคม" (กลุ่มเตรียมการ) ก่อนเริ่มแจกดอกไม้พร้อมเลขสำหรับลอตเตอรี เด็ก ๆ เข้าห้องโถงดนตรีและเต้นรำด้วยหัวใจนำ ฤดูใบไม้ผลิได้กลับมาอีกครั้ง ได้นำวันหยุดอีกครั้ง วันหยุดที่สนุกสนานสดใสและอ่อนโยนวันหยุดสำหรับทุกคน ...

ความรู้ ทักษะ และความสามารถของเด็กอายุ 5-6 ปี

ข้อกำหนดสำหรับแพ็คเกจ ZUN สำหรับเด็กที่เข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จะแตกต่างกันไป และขึ้นอยู่กับโปรแกรมที่ใช้ในการสอนนักเรียนที่อายุน้อยกว่า

การพัฒนาทางปัญญา

สมมุติว่าเด็กอายุ 6-7 ขวบรู้วิธีควบคุมตัวเองและแก้ไขข้อผิดพลาด สามารถจดจำภาพชุดละ 10 ชิ้น และเขียนเรื่องราวที่มีรายละเอียดและสอดคล้องกันโดยอิงจากภาพเหล่านั้น สามารถจัดวางรูปภาพตามลำดับพล็อตได้ 4-8 ชิ้น นับไปข้างหน้าและถอยหลังได้อย่างคล่องแคล่วภายใน 20 ดำเนินการนับ + - 1.2 ถึง 10 รวบรวมรูปภาพจาก 6-10 ส่วนจำได้อย่างง่ายดาย 2 หรือมากกว่า quatrains เล่านิทานและเรื่องสั้น

เมื่ออายุได้เจ็ดขวบ เด็กจะมีอิสระในการแสดงเวลา และเข้าใจความแตกต่างระหว่างการมีชีวิตและ ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต. แยกแยะระหว่างสัตว์เลี้ยงและสัตว์ป่า

คำพูด

คำพูดของเด็กก่อนวัยเรียนอายุ 6 ขวบเกิดขึ้นโดยไม่มีไวยากรณ์เด็กเปลี่ยนตอนจบในคำคุณศัพท์ได้ง่ายใช้ตัวเลขในการพูดคำต่อท้ายจิ๋วในคำนาม มีส่วนร่วมกับความสนใจในเกมละคร, พล็อต สวมบทบาทรู้บทบาทและทำตามโครงเรื่อง

ทักษะด้านกราฟิค

เมื่ออายุได้เจ็ดขวบ เด็กก่อนวัยเรียนสามารถใช้ปากกา ดินสอ ไม้บรรทัด และยางลบได้อย่างอิสระ การเขียนตามคำบอกแบบกราฟิกไม่ใช่เรื่องยากซึ่งมีจุดมุ่งหมายเพื่อรวมทักษะการปฐมนิเทศในอวกาศ เขารู้วิธีวาดรูป สี และฟักออกมาอย่างอิสระโดยไม่ต้องไปไกลถึงรูปทรง ในสมุดบันทึกที่มีเซลล์ขนาดใหญ่ ทักษะการเขียนได้รับการแก้ไข บล็อกตัวอักษรและตัวเลข

ประกาศนียบัตร

ในกลุ่มเตรียมการ ทักษะได้รับการแก้ไขในความแตกต่างระหว่างสระและพยัญชนะ ความแตกต่างระหว่างตัวอักษรและเสียง การแบ่งคำเป็นพยางค์ การเลือกคำสำหรับตัวอักษรที่ต้องการ ความรู้เกี่ยวกับตัวอักษรรัสเซียและพยางค์การอ่านตามพยางค์ก็เป็นที่นิยมสำหรับการเข้าเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

โดยผ่านความพยายามร่วมกันของผู้ปกครองและครูเท่านั้น ผลลัพธ์ที่เป็นบวกในการเลี้ยงดูและการศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียน