การทดสอบทฤษฎีการฝึกอบรมและการศึกษาออนไลน์ การขัดเกลาทางสังคมคือ

1. แมทช์

	คำจำกัดความ (ลักษณะ)
1. คณาจารย์	ก) กระบวนการที่มีจุดมุ่งหมายในการปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูและเด็กในระหว่างที่มีการศึกษา และพัฒนาการเด็ก
2. กระบวนการเรียนรู้	ข) สาขาการสอนที่ศึกษารูปแบบของกระบวนการเรียนรู้
3. วิธีการสอน	ค) วิธีการของกิจกรรมที่สัมพันธ์กันของเด็กและครูในการติดอาวุธ ZUN ที่ผ่านการฝึกอบรมการเลี้ยงดูในกระบวนการเรียนรู้
2. แมทช์
	คำจำกัดความ (ลักษณะ)
1. ทักษะ	ก) ความสามารถในการดำเนินการตามความรู้ที่ได้รับ
2. การพัฒนาจิตใจ	b) การทำซ้ำการกระทำเดียวกันซ้ำ ๆ ในเงื่อนไขที่เหมือนกันและคล้ายคลึงกัน
3.กิจกรรมการเรียนรู้	c) ชุดของปริมาณและ การเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพที่เกิดขึ้นในกิจกรรมจิตของลูก เสริมด้วยประสบการณ์ ด้วยวัย และอยู่ภายใต้อิทธิพล อิทธิพลทางการศึกษา ช) กิจกรรมอิสระเด็กในการดูดซึมของ ZUN และวิธีการดำเนินการ

3. เพิ่ม.การสอนเป็นสาขาวิชาวิทยาศาสตร์การสอนได้รับการออกแบบที่ชัดเจนที่สุดในงานของ Ya.A. โคมิเนียส...

4. แมทช์

	คำนิยาม (ลักษณะเฉพาะ)
	ก) ระบบข้อกำหนดและข้อกำหนดที่สำคัญที่สุดที่รับรองการทำงานที่มีประสิทธิภาพ กระบวนการศึกษา
2. การฝึกอบรม	b) ระบบ ZUN ความเชี่ยวชาญที่วางรากฐานสำหรับการพัฒนาและการก่อตัวของบุคลิกภาพ
3. หลักการเรียนรู้	ค) คุณสมบัติของการรวมเด็กโดยครูเพื่อจัดชั้นเรียน
	d) กระบวนการที่มีจุดมุ่งหมายในการปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูกับเด็ก ในระหว่างที่เด็ก ๆ เชี่ยวชาญ ZUN อย่างกระตือรือร้น การอบรมเลี้ยงดูและพัฒนาการของเด็ก

5. แมทช์

	คำนิยาม (ลักษณะเฉพาะ)
1. รูปแบบการจัดอบรม	ก) ความสามารถในการดำเนินการให้สำเร็จตามความรู้ที่ได้รับเพื่อแก้ไขงานตามเงื่อนไขที่กำหนด
2. การศึกษาทางจิต	b) ทำซ้ำการกระทำเดิมซ้ำแล้วซ้ำอีกในเงื่อนไขเดียวกันหรือคล้ายกัน
	ค) คุณสมบัติของการรวมเด็กโดยครูเพื่อจัดชั้นเรียนในระหว่างที่การศึกษาและ กระบวนการศึกษา
	ง) ผลกระทบที่กำหนดเป้าหมายต่อการพัฒนากิจกรรมทางจิตที่กระฉับกระเฉงของเด็ก

6. เลือกคำตอบที่ถูกต้อง

มีอยู่ แนวทางต่างๆเพื่อจำแนกวิธีการ:

ก) วิธีการโดยธรรมชาติ กิจกรรมทางปัญญาครูและนักเรียน

b) วิธีการตามแหล่งความรู้

ค) วิธีการตามลักษณะของกิจกรรมของครูและนักเรียน

ข้อใดเป็นวิธีการทางวาจา การมองเห็น และการปฏิบัติ

7. ระบุ ความหมายที่ถูกต้องสาระสำคัญของการเรียนรู้ตามปัญหา (ตาม M.I. Makhmutov):

ก) ปัญหาการพัฒนาความคิดริเริ่ม ความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก

b) ระบบการสอนตามกฎของการดูดซึมความรู้และวิธีการของกิจกรรมอย่างสร้างสรรค์และรวมถึงการผสมผสานเทคนิคและวิธีการสอนที่เฉพาะเจาะจงซึ่งมีลักษณะเฉพาะของการค้นหา

ค) กิจกรรมการศึกษาที่หลากหลายของเด็กในการดูดซึมความรู้ที่สื่อสาร

8. ทำเครื่องหมายกลุ่มของวิธีการที่วิธีการอุปนัยและนิรนัยเป็นของ?

ก) วิธีการสำหรับตรรกะของการส่งและการรับรู้ข้อมูล

ข) วิธีการจัดระดับการจัดการศึกษา

c) วิธีการระดับความเป็นอิสระในการคิดของเด็กในการได้มาซึ่งความรู้

9. เพิ่ม วิธีการตามระดับความเป็นอิสระในการคิดของเด็กในการเรียนรู้ความรู้ ได้แก่ ...

10. ครูสามารถใช้เฉพาะวิธีการทางวาจาภายใต้เงื่อนไขใดได้บ้าง

ก) ครูใช้วิธีการทางวาจาได้ดี

b) ครูไม่มีเวลาศึกษาหัวข้อนี้ที่มีปัญหา

ค) ครูไม่มีความจำเป็น โสตทัศนูปกรณ์หรือไม่สามารถทำเองได้

11. การใช้วิธีการสืบพันธุ์แบบมีเหตุมีผลตามลักษณะของนักเรียนคืออะไร?

ก) นักเรียนยังไม่พร้อมสำหรับการศึกษาปัญหาในหัวข้อนี้

ข) นักเรียนพร้อมที่จะดูดซึมข้อมูลโดยวิธีวาจาเท่านั้น

ค) นักเรียนพร้อมที่จะศึกษาหัวข้อนี้อย่างอิสระ

12. เสร็จสมบูรณ์ วิธีการกระตุ้นความสนใจในการเรียนรู้ ได้แก่ ...

13. เสร็จสมบูรณ์ ชุดของวิธีที่ใช้ในกระบวนการศึกษาวิชาใดวิชาหนึ่งโดยเฉพาะ เรียกว่า ...

14. คำว่า "การศึกษาทางการศึกษา" ถูกนำมาใช้ในการหมุนเวียนทางวิทยาศาสตร์โดย:

ก) A. Diesterweg;

ข) I.F. เฮอร์บาร์ต;

ค) เจ.เจ. รุสโซ;

ก) บี. ปาสกาล;

ข) MV โลโมโนซอฟ;

ค) เจ.เจ. รุสโซ;

ก) M.I. มาคมูตอฟ;

ข) LV ซานคอฟ;

ค) มม. โปตาชนิก;

ง) ยูเค บาบันสกี้.

17. ระบบการศึกษาแบบองค์รวมในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 19 ถูกสร้างขึ้นโดย:

ก) KD Ushinsky;

b) NA Korf;

c) V.P. Vakhterov;

ง) P.F. Kapterev

18. หลักการศึกษาและการเลี้ยงดูที่สัมพันธ์กันสองประการ - ความสอดคล้องของธรรมชาติ - กำหนดและเปิดเผย:

ก) I.G. Pestalozzi;

b) A. Disterweg;

c) IF Herbart;

d) IF Herbart;

19. จากมุมมองของจิตวิทยา หลักการสอนข้อแรกข้อใดข้อหนึ่งพิสูจน์ได้:

ก) P.F. Kapterev;

b) KD Ushinsky;

c) I. เฮอร์บาร์ต;

ง) I.G. Pestalozzi

20. เพื่อให้เกิดความสามัคคีของส่วนและทั้งหมด องค์ประกอบและโครงสร้าง ในขณะที่การเรียนรู้เนื้อหาของการศึกษา หลักการมีเป้าหมาย:

ก) เป็นระบบ

ข) ทัศนวิสัย;

c) ความแข็งแกร่ง;

ง) วิทยาศาสตร์

21. การจัดกระบวนการสอนตามความสำเร็จล่าสุดของจิตวิทยา, การสอน, วิธีการสอนแสดงถึงหลักการ:

ก) เป็นระบบ

ข) การเข้าถึง;

ค) ทัศนวิสัย;

ง) วิทยาศาสตร์

22. ผู้ก่อตั้งทฤษฎีการศึกษาในระบบคือ:

ก) Ya.A. Komensky;

ข) จี. สเปนเซอร์;

c) IF Herbart;

ง) ก. ดิสเตอร์เวก

23. ตาม………………เป้าหมายหลักของโรงเรียนคือการพัฒนาความสามารถและ ความสนใจทางปัญญานักเรียน ความสนใจ ความจำ ความคิด:

ก) ทฤษฎีการศึกษาวัสดุ

b) ทฤษฎีรูปแบบการสอน;

c) ทฤษฎีการสอนแบบอรรถประโยชน์

d) ทฤษฎีปัญหาที่ซับซ้อน

ก) รูปแบบการจัดฝึกอบรม

ข) วิธีการสอน

ใน) วิธีการทางเทคนิคการเรียนรู้;

d) คำตอบทั้งหมดไม่ถูกต้อง

25. ระบบการเรียนแบบชั้นเรียนคือ:

ก) วิธีการสอน

b) รูปแบบการจัดการศึกษา

ค) เครื่องมือการเรียนรู้

d) ชนิดของการบรรยาย

26. รากฐานของระบบบทเรียนในชั้นเรียนถูกวางโดย:

ก) Ya.A. Komensky;

b) V. Ratke;

ค) เจ.เจ. รุสโซ;

ง) I.G. Pestalozzi

27. กรอกข้อมูลในช่องว่าง:

“กฎทองของคณาจารย์” เรียกหลักธรรมว่า…………โดยครูดีเด่น………..ในงาน……..

29. การสอนมีความเกี่ยวโยงกับศาสตร์อื่นอย่างใกล้ชิด……………………………………

30. ตั้งค่าการแข่งขัน:

31. วิธีที่ง่ายที่สุดในการระบุประเภทและโครงสร้างของบทเรียนคืออะไร? เลือกคำตอบที่ถูกต้อง.

ก) เพื่อวัตถุประสงค์ในการสอน;

b) ตามตำแหน่งขององค์ประกอบของบทเรียน

c) ตามระยะเวลาที่กำหนดเพื่อให้บรรลุเป้าหมายหลัก

d) ตามจำนวนชิ้นส่วนโครงสร้าง

จ) เกี่ยวกับกิจกรรมของครู

32. บทเรียนอะไรที่ไม่ได้มาตรฐาน?

1) บทเรียนรวม;

2) บทเรียน - เกม;

3) บทเรียน - ศาล;

4) บทเรียน - ปริศนาอักษรไขว้;

5) บทเรียนการทำซ้ำ;

6) บทเรียน - แบบทดสอบ

33. บทเรียนใดบ้างที่เกี่ยวข้องกับรูปแบบการศึกษาเสริม

1) บทเรียนรวม;

2) ทัศนศึกษา;

3) บทเรียนแบบบูรณาการ;

5) การสอบ;

6) บทเรียนการควบคุม;

7) บทเรียน - การวิจัย;

8) ตัวเลือก

34. จากข้อความต่อไปนี้ ให้เลือกปัจจัยที่กำหนดการเลือกวิธีการสอน:

1) วัตถุประสงค์ของการฝึกอบรม

2) ระดับที่จะไปถึง;

3) ระดับแรงจูงใจในการเรียนรู้

4) การนำหลักการ รูปแบบการเรียนรู้ไปปฏิบัติ

5) ขอบเขตข้อกำหนดและเนื้อหาที่จะดำเนินการ

6) ปริมาณและความซับซ้อนของสื่อการเรียนการสอน

7) ระดับความพร้อมของนักเรียน

8) กิจกรรม ความสนใจของนักเรียน;

9) อายุ;

10) ผลงานของนักเรียน

11) การพัฒนาทักษะการศึกษา

12) การฝึกความฟิตและความอดทน;

13) เวลาฝึก;

14) วัสดุและข้อกำหนดทางเทคนิคของการฝึกอบรม

15) เงื่อนไขการจัดฝึกอบรม

16) การใช้วิธีการในบทเรียนที่แล้ว

17) ประเภทและโครงสร้างของบทเรียน

18) ความสัมพันธ์ระหว่างครูและนักเรียนที่พัฒนาขึ้นในกระบวนการศึกษา

19) จำนวนนักเรียนในชั้นเรียน

20) ระดับความพร้อมของครู

1) ไม่ นี่เป็นหน้าที่ทั่วไปของวิธีการทั้งหมดที่ใช้ในโรงเรียน

2) ใช่ วิธีการบางอย่างเท่านั้น เช่น การควบคุม ส่งเสริมให้นักเรียนเรียนรู้ ส่วนที่เหลือเป็นกลางในเรื่องนี้

3) ไม่มีวิธีการใดที่มุ่งกระตุ้นการเรียนรู้โดยเฉพาะ

4) วิธีการคือวิธี (วิธีการ) เพื่อให้บรรลุเป้าหมายโดยไม่ได้ทำหน้าที่อื่นใด

5) การให้กำลังใจในการศึกษาเป็นหน้าที่ของวิธีการทั้งหมด

36. หลักการเรียนรู้ใดที่คุณจะถือว่ากฎเกณฑ์นี้มาจาก: จากง่ายไปยาก; จากสิ่งที่รู้ไปสู่ความไม่รู้ จากง่ายไปซับซ้อน?

1) ทัศนวิสัย;

2) ลักษณะทางวิทยาศาสตร์

3) การเข้าถึง;

4) ความเชื่อมโยงระหว่างทฤษฎีกับการปฏิบัติ

5) เป็นระบบและสม่ำเสมอ

37. หลักการใดที่คุณจะกล่าวถึงกฎ: “ใช้คำถาม: ทำไมบ่อยที่สุดเท่าที่จะทำได้” เพื่อสอนนักเรียนให้คิดอย่างมีเหตุมีผล: การเข้าใจความสัมพันธ์แบบเหตุและผลเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการเรียนรู้เพื่อพัฒนาการ”?

1. สติและกิจกรรม

2. ทัศนวิสัย

3. วิทยาศาสตร์

4. ความเชื่อมโยงระหว่างทฤษฎีกับการปฏิบัติ

38. กฎการสอนและหลักการสอนแตกต่างกันอย่างไร? ค้นหาคำตอบที่ถูกต้อง

1. กฎกำหนดหลักการ หลักการมีลักษณะของความสม่ำเสมอทั่วไป กฎตามหลักการเรียนรู้สะท้อนถึงการกระทำที่ใช้ในสถานการณ์การสอนโดยเฉพาะ กฎจะบอกครูว่าทำอย่างไร ฝึกงานใช้หลักการสอน

2. กฎคือการแสดงออกถึงความสม่ำเสมอทั่วไป หลักการสอนอยู่ภายใต้กฎและปฏิบัติตามกฎ

3. กฎไม่เหมือนหลักการเป็นเรื่องส่วนตัว ครูในแต่ละกรณีกำหนดกฎตามวิจารณญาณของตน หลักการเป็นเพียงการขยายกฎ

39. ขยายขั้นตอนการเตรียมครูสำหรับบทเรียน:

1…………………..

2………………….

3………………….

40. เครดิต เป็นวิธีการสอน หมายถึง วิธีการ

ก) สิ่งจูงใจ;

ค) การแสดงออกทางการศึกษาและความคิดสร้างสรรค์

ค) การศึกษา

d) การดูดซึมของการสืบพันธุ์

41. โครงสร้างภายในบทเรียน ลำดับของแต่ละขั้นตอนคือเนื้อหาของแนวคิด:

ก) การวินิจฉัยบทเรียน

ค) การออกแบบบทเรียน

ค) โครงสร้างบทเรียน

ง) การทำนายบทเรียน

42. การมองเห็นคือ

ก) วิธีการสร้างความรู้

ค) วิธีการศึกษา

ค) หลักการสอน

ง) วิธีการสอน

43. ความเป็นระบบและความสม่ำเสมอคือ

ก) วิธีการกระตุ้น;

ค) วิธีการศึกษา

c) การรับการฝึกอบรม

ง) หลักการสอน

44. ในกรณีที่ครูในกระบวนการเรียนรู้นำเสนอความรู้ที่แท้จริงโดยวิทยาศาสตร์เพื่อการดูดซึมเราจะจัดการกับ

ก) วิธีการสอน

ค) หลักการสอน

c) รูปแบบการสอน;

d) ความตั้งใจในการสอน

45. ความกตัญญู ตัวเลือกต่างๆการทำบทเรียนในอนาคตและเลือกบทเรียนที่ดีที่สุดคือเนื้อหาของแนวคิด:

ก) การพยากรณ์บทเรียน

c) การวินิจฉัยบทเรียน

ค) การวางแผนบทเรียน

ง) โครงสร้างบทเรียน

46. ​​​​การเลี้ยงดู การศึกษา การฝึกอบรม การก่อตัวและการพัฒนาบุคลิกภาพ เป็นของเครื่องมือจำแนกประเภท

ก) จิตวิทยา;

ค) สังคมวิทยา;

ค) การสอน;

ง) รัฐศาสตร์

47. ระบุประเภทของการฝึก:

1)………………….

2)…………………

3)…………………

4)…………………

5)…………………

48. ใครเป็นเจ้าของคำ:

"ตำราที่ดีคือรากฐานของการสอนที่ดี"

1)………………………………

2)………………………………

49. แมทช์:

เอกสารกำหนดเนื้อหาการศึกษา

คำจำกัดความ

หนังสือเรียน โปรแกรมการฝึกอบรม แผนงานวิชาการ มาตรฐานการศึกษา

ก) เอกสารกำกับดูแลของรัฐบาลกลางที่กำหนดเนื้อหาขั้นต่ำของเนื้อหาหลัก โปรแกรมการศึกษา, ปริมาณสูงสุดของภาระการสอนของนักเรียน, ข้อกำหนดสำหรับระดับการฝึกอบรมของนักเรียน ข) เอกสารเชิงบรรทัดฐานที่กำหนดองค์ประกอบของรายวิชาทางวิชาการ การแจกแจงตามปีที่ศึกษา ระยะเวลารายสัปดาห์และรายปีที่จัดสรรไว้สำหรับการศึกษาของแต่ละวิชาการศึกษา และโครงสร้างปีการศึกษาที่เกี่ยวเนื่องกับเรื่องนี้ ค) หนังสือที่วางรากฐานของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ในเรื่องใดเรื่องหนึ่ง เรื่องตามหลักสูตรและมีวัตถุประสงค์เพื่อการศึกษา ง) เอกสารเชิงบรรทัดฐานที่สรุปช่วงของความรู้พื้นฐาน ทักษะ และความสามารถที่นักศึกษาจะเชี่ยวชาญในแต่ละวิชาวิชาการ

50. ขยายโครงสร้างของหลักสูตร:

1………………………………….

2…………………………………

3…………………………………

เฉลยข้อสอบ

1. 1b, 2a, 3c
2. 1b, 2c, 3d
3. “พระธรรมวินัยอันยิ่งใหญ่”
4. 1b, 2d, 3a,
5. 1c, 2d, 3a
6. การสืบพันธุ์และการค้นหาปัญหา
7. เกมการศึกษา, อภิปรายการศึกษา
8. ระเบียบวิธี
9. การสร้างภาพ, Comenius, "การสอนที่ยอดเยี่ยม"
10. ในหลักสูตร หลักสูตร
11. จิตวิทยา, จิตวิทยาการศึกษา, สังคมวิทยา, สรีรวิทยา, ชาติพันธุ์วิทยา.
12. 1c, 2a, 3b
13. 2, 3, 4, 6
14. 2, 4, 5, 8
15. 1, 2, 3, 4, 5. 7, 8
16. วินิจฉัย พยากรณ์ ออกแบบ
17. ดั้งเดิม โปรแกรม นักเรียนเป็นศูนย์กลาง ตามปัญหา การพัฒนา
18. Ushinsky K.D.
19. 1c, 2d, 3b, 4a
20. อธิบายเนื้อหาของการศึกษาแนวทาง

แบบสอบถามทดสอบ

“ลูกๆ ถูกเลี้ยงดูมาโดยพ่อแม่ แล้วพ่อแม่ล่ะ?

โปรดอ่านคำถามที่ให้ไว้อย่างละเอียด พยายามตอบพวกเขาอย่างตรงไปตรงมา การทดสอบจะช่วยเสริมความคิดของคุณในฐานะผู้ปกครอง ช่วยให้คุณสรุปผลเกี่ยวกับปัญหาการเลี้ยงดูลูกได้ เขียนคำตอบของคุณเป็นตัวอักษร:แต่ (ฉันทำได้และทำได้เสมอ)บี (ฉันทำได้ แต่ฉันไม่เสมอไป)บี (ไม่ได้)

ตอบ “A” มีค่า 3 แต้ม

ตอบ "ข" - 2 คะแนน

ตอบ "B" - 1 คะแนน

คุณสามารถ:

1. ทิ้งเรื่องทั้งหมดของคุณและดูแลลูกเมื่อไหร่?

2. การปรึกษากับลูกโดยไม่คำนึงถึงอายุของเขา?

3. สารภาพกับเด็กในความผิดพลาดที่เกิดขึ้นกับเขา?

4. ขอโทษเด็กถ้าคุณผิด?

6. ใส่ตัวเองในรองเท้าของเด็ก?

7. บอกลูกของคุณถึงเหตุการณ์ที่ให้ความรู้ในวัยเด็กที่ทำให้คุณตกอยู่ในสภาพที่ไม่ดีหรือไม่?

8. เชื่ออย่างน้อยหนึ่งนาทีว่าคุณเป็นนางฟ้าที่ดี (เจ้าชายรูปงาม)?

9. ละเว้นจากการใช้คำและสำนวนที่อาจทำร้ายเด็กอยู่เสมอ?

10. สัญญากับลูกว่าจะทำตามความปรารถนาดีหรือไม่?

11. ให้วันหนึ่งลูกได้ทำในสิ่งที่เขาต้องการและประพฤติตนตามต้องการและไม่เข้าไปยุ่งเกี่ยวอะไร?

12. อย่าตอบโต้หากลูกของคุณตี ผลักอย่างรุนแรง ทำร้ายเด็กคนอื่นอย่างไม่สมควร?

13. ต่อต้านคำขอและน้ำตาของเด็ก ๆ หากคุณแน่ใจว่านี่เป็นเพียงความตั้งใจ

การตีความผลลัพธ์:

หากคุณได้คะแนนระหว่าง 30 ถึง 39 คะแนน ซึ่งหมายความว่าเด็กคือคุณค่าที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในชีวิตของคุณ คุณไม่เพียงแต่พยายามเข้าใจเท่านั้น แต่ยังต้องรู้จักเขาด้วย ปฏิบัติต่อเขาด้วยความเคารพ ยึดมั่นในหลักการศึกษาที่ก้าวหน้าที่สุดและพฤติกรรมที่สม่ำเสมอ คุณสามารถคาดหวังผลลัพธ์ที่ดี

จำนวน 16 ถึง 30 คะแนน . การดูแลลูกเป็นสิ่งสำคัญยิ่งสำหรับคุณ คุณมีความสามารถของนักการศึกษา แต่ในทางปฏิบัติ คุณไม่ได้ใช้ความสามารถเหล่านี้อย่างสม่ำเสมอและมีจุดมุ่งหมายเสมอไป บางครั้งคุณก็เข้มงวดเกินไป บางครั้งคุณก็อ่อนแอเกินไป นอกจากนี้ คุณมีแนวโน้มที่จะประนีประนอมซึ่งทำให้กระบวนการศึกษาอ่อนแอลง คุณควรคิดอย่างจริงจังเกี่ยวกับแนวทางในการเลี้ยงลูก

1. ประเภทการศึกษาตามสถาบัน:

ครอบครัว; ง. การอบรมเลี้ยงดูในเด็กและเยาวชน องค์กร;

ข. โรงเรียน; จ. การอบรมเลี้ยงดู ณ สถานที่อยู่อาศัย

ข. แพ่ง; ก. การศึกษาในเด็กปิดและเด็กพิเศษ.

G. สารภาพบาป (ศาสนา); สถาบัน

2. การผสมพันธุ์ที่ดีมีลักษณะ ...

ก. ความโน้มเอียงของบุคคลที่มีต่ออิทธิพลทางการศึกษา

ข. การดูดซึมความรู้ทางศีลธรรมและรูปแบบของพฤติกรรม

ข. ความสามารถของบุคคลในการประพฤติตนอย่างเพียงพอในสังคม มีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่นใน หลากหลายชนิดกิจกรรม.

3. แมทช์ เกณฑ์การเลี้ยงดูคือ:

1.by เอ็ม.วี. Gamezo A. ระดับของการก่อตัวของความต้องการทางศีลธรรม

2. ตาม A.K. ความรู้สึกนิสัยของ Markov;

ข. ระดับความจงใจ ความประพฤติโดยพลการ

ข. คลังความคิดทางศีลธรรม

ง. ความเชื่อมั่นทางศีลธรรม

ง. พฤติกรรมทางศีลธรรมที่แท้จริง

4. เมื่อนักเรียนใช้แต่ด้านภายนอกของรูปแบบพฤติกรรมโดยไม่ยอมรับมัน จุดประสงค์ทางศีลธรรมจากนั้นตัวอย่างดังกล่าวจะเรียกว่า:

ก. ตัวอย่างความรู้;

ข. ขั้นตอน;

ข. ส่วนตัว;

ก. สังคมรับรอง

5. กิจกรรมร่วมกันของเด็กและผู้ใหญ่ซึ่งเป็นผลมาจากความเข้าใจซึ่งกันและกันได้รับการช่วยเหลือซึ่งกันและกันเรียกว่า:

ข. การรับการศึกษา

ก. อิทธิพลทางการศึกษา

6. การชักชวน ข้อเสนอแนะ การเลียนแบบ และการติดเชื้อ ได้แก่

ข. การรับการศึกษา

ก. อิทธิพลทางการศึกษา

7. แนวทางการศึกษาด้วยตนเองของเด็กนักเรียนเกี่ยวข้องกับการแก้ปัญหาต่อไปนี้:

ก. ปลุกเร้าและรักษาความปรารถนาที่จะพัฒนาคุณลักษณะด้านบวกและขจัดสิ่งที่เป็นลบออกไป

ข. ช่วยให้นักเรียนวิจารณ์บุคลิกภาพของตน

ข. จัดระเบียบความคิดเห็นจากเพื่อนร่วมชั้น

ง. เพื่อเสริมกำลังในเวลาที่เหมาะสมสำหรับการแสดงการเปลี่ยนแปลงในเชิงบวก

ง. เพื่อช่วยนักเรียนร่างโปรแกรมการศึกษาด้วยตนเอง

U. ระบุวิธีการศึกษาด้วยตนเองที่เหมาะสม

ตัวเลือกที่ 2

1. การพัฒนาอย่างมีจุดมุ่งหมายของบุคคลที่กำลังเติบโตแต่ละคนเป็นบุคลิกภาพของมนุษย์ที่ไม่เหมือนใครทำให้มั่นใจได้ว่าการเติบโตและปรับปรุงพลังทางศีลธรรมและความคิดสร้างสรรค์ของบุคคลคือ:

ก. การอบรม;

ข. การศึกษา

ข. กิจกรรมการศึกษา

ก. การขัดเกลาทางสังคม.

2. การแข่งขัน:

ประเภทของการศึกษา ส่วนของประสบการณ์ทางสังคม

ทางกายภาพ ประสบการณ์ในการเรียนรู้

สุนทรียศาสตร์ข. ประสบการณ์ทางศีลธรรม

แรงงานค. ประสบการณ์การพัฒนาร่างกายของมนุษย์

จิตใจ ง. ประสบการณ์เกี่ยวกับทัศนคติที่สวยงามต่อชีวิต

จิตวิญญาณและศีลธรรม e. งานและประสบการณ์ทางวิชาชีพ

ก. การจัดกิจกรรมของนักเรียนซึ่งอยู่ในขั้นตอนที่เขาเรียนรู้ที่จะลงมือทำ

ข. ตัวอย่างส่วนตัวของผู้ใหญ่ (พ่อแม่ ครู)

B. การศึกษาด้วยตนเองของเด็กนักเรียน (นิสัยในการดูแลตนเองอย่างเคร่งครัดเอาชนะข้อบกพร่อง);

ง. การพัฒนาความสนใจและความปรารถนาของเด็กนักเรียน

4. วิธีที่เรานำไปใช้กับเด็กเรียกว่า:

ก. ผลกระทบทางการศึกษา

ข. การรับการศึกษา

ข. ปฏิสัมพันธ์ทางการศึกษา

ก. อิทธิพลทางการศึกษา

5. ความเป็นไปได้ของการเลือกกิจกรรมฟรีโดยนักเรียนคือ:

ก. อิทธิพลทางการศึกษา

ข. การรับการศึกษา

V. ปฏิสัมพันธ์ทางการศึกษา

ก. อิทธิพลทางการศึกษา

6. การศึกษาด้วยตนเองคือ ...

A. กระบวนการของการพัฒนาทรงกลมที่ต้องการแรงบันดาลใจของจิตใจของเด็กกระบวนการของการเปิดใจถึงความหมายและแรงจูงใจของกิจกรรมของมนุษย์ซึ่งเป็นผลมาจากการเกิดขึ้นของความปรารถนาที่จะควบคุมพวกเขา

ข. กิจกรรมของมนุษย์มุ่งเป้าไปที่การเปลี่ยนแปลงบุคลิกภาพตามเป้าหมายที่ตั้งไว้ อุดมการณ์และความเชื่อที่มีอยู่

ค. ความสำเร็จของลูกในระดับของการพัฒนาดังกล่าว เมื่อเขาสามารถสร้างพฤติกรรมของตนเองได้ ตระหนักถึงการกระทำของเขา และเลือกค่าที่ค่อนข้างคงที่

7. วิธีการศึกษาด้วยตนเอง ได้แก่

ก. ความรู้ด้วยตนเอง (การสังเกตตนเอง การวิปัสสนา การประเมินตนเอง การเปรียบเทียบตนเอง);

ข. การควบคุมตนเอง (การโน้มน้าวตนเอง การควบคุมตนเอง การจัดระเบียบตนเอง การสะกดจิตตนเอง การเสริมกำลังตนเอง การบังคับตนเอง)

ข. การพัฒนาตนเองและการแก้ไขตนเอง

ก. การกระตุ้นตนเอง (การยืนยันตนเอง การให้กำลังใจตนเอง การให้กำลังใจตนเอง การลงโทษตนเอง การยับยั้งตนเอง)

คำตอบที่ถูกต้องในการทดสอบการสอนจะมีเครื่องหมาย "+"

1. ประเภทของการลงโทษในการสอนรวมถึง:

ก) การลงโทษทางศีลธรรมและทางวาจา

ข) ค่าปรับและบทลงโทษ

ค) การลิดรอนสิทธิในการศึกษา

2 - ทดสอบ การพัฒนาการเรียนการสอนเกิดจาก:

ก) ชุดของการปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในศตวรรษที่ยี่สิบ

ข) ความต้องการจิตสำนึกของสังคมในการสร้างคนรุ่นใหม่

ค) ความสนใจของชนชั้นสูงต่อปัญหาการพัฒนาสังคมชั้นล่าง

3. การสอนเป็นศาสตร์ของ

ก) เลี้ยงลูกในสถาบันการศึกษา

B) การศึกษาและการอบรมเลี้ยงดูของบุคคลส่วนใหญ่ในวัยเด็กและวัยรุ่น

c) การก่อตัวของบุคลิกภาพอย่างอิสระตั้งแต่แรกเกิดจนถึงวัยชรา

4. การสอนสังคมคือวิทยาศาสตร์

A) เกี่ยวกับผลกระทบของสภาพแวดล้อมทางสังคมต่อการก่อตัวของบุคลิกภาพของบุคคล

ข) การเลี้ยงดูเด็กภายใต้กรอบของระบบการศึกษา

c) เกี่ยวกับรูปแบบของปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและสังคม

5. โลกทัศน์ของบุคคลคืออะไร?

ก) ระบบความคิดเห็นของมนุษย์เกี่ยวกับความเป็นจริงโดยรอบ - ธรรมชาติและสังคม

b) การรับรู้ถึง "ฉัน" ของตัวเองในกระบวนการปฏิสัมพันธ์ทางสังคม

c) การประเมินกิจกรรมของรัฐจากมุมมองของพลเมือง

6. วิชาของการสอนคือ

ก) กระบวนการเรียนรู้เด็กในสถานศึกษา

b) กระบวนการสื่อสารระหว่างครูกับนักเรียน

C) กระบวนการสร้างและพัฒนาบุคลิกภาพในระหว่างการฝึกอบรมและการศึกษา

7. การขัดเกลาทางสังคมคือ

ก) กระบวนการเข้าสู่ตัวบุคคล สภาพแวดล้อมทางสังคมโดยการเรียนรู้บรรทัดฐานทางสังคม

ข) กระบวนการสอนนักเรียนในสถานศึกษาก่อนวัยเรียนและโรงเรียน

c) กระบวนการของการศึกษาอย่างต่อเนื่องของบุคคลในช่วงชีวิตของเขา

8. วิธีการศึกษาคือ

ก) วิธีกระตุ้นการพัฒนาผู้มีการศึกษาด้วยการนำเสนอมาตรฐาน

ข) วิธีสร้างความรู้ ทักษะ และความสามารถที่เกี่ยวข้องกับอายุบางช่วง

ค) วิธีการมีอิทธิพลต่อจิตสำนึก เจตจำนง และความรู้สึกของผู้มีการศึกษาเพื่อพัฒนาความเชื่อบางอย่างในตัวเขา

9. การลงโทษคือ

ก) วิธีการมีอิทธิพลทางการสอนที่ป้องกันการกระทำที่ไม่พึงประสงค์

b) วิธีการระบุความผิดปกติทางบุคลิกภาพ

ใน) วิธีหลักการศึกษาและการพัฒนาตนเอง

10. บุคลิกภาพในการสอนแสดงเป็นชุด

ก) ความรู้ ทักษะ และความสามารถ

B) คุณสมบัติทางสังคมที่บุคคลได้รับ

c) ลักษณะทางชีวภาพและสังคม

11. การทดสอบ - คำว่า "การสอน"

ก) เสนอโดยวอลแตร์เพื่อกำหนดทิศทางใหม่ของปรัชญา

B) กลับไปที่แหล่งกรีกโบราณ

c) ได้รับการยอมรับในศตวรรษที่ 19 เกี่ยวกับความสำเร็จของจิตวิทยาพัฒนาการ

12. แหล่งที่มา การสอนก่อนวัยเรียนอย่างที่วิทยาศาสตร์เป็น

ก) นิทานพื้นบ้านและตำนาน

ข) กฎระเบียบจนถึง การศึกษาของโรงเรียน,

ค) การวิจัยเชิงทดลองและประสบการณ์การสอนขั้นสูง

13. คำว่า "การสอน" มาจาก

ก) ละติน "เด็ก" + "ให้ความรู้"

b) กรีก "เด็ก" + "สอน"

C) กรีก "เด็ก" + "ตะกั่ว"

14. วิชาของการสอนคือ

ก) กระบวนการของการก่อตัวและพัฒนาบุคลิกภาพในระหว่างการฝึกอบรมและการศึกษา

b) การก่อตัวของเครื่องมือการสอนสำหรับการสอนเด็ก

c) กรอบกฎหมายที่รับรองการศึกษาต่อเนื่องของเด็ก

15. การศึกษาคือ

ก) กระบวนการศึกษาและฝึกอบรมอย่างมีจุดมุ่งหมาย

b) กระบวนการปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียน

ค) ระบบของสถาบันของรัฐและเทศบาล

16. การสอนเป็นวิทยาศาสตร์

ก) ก่อตัวขึ้นใน กรีกโบราณในงานเขียนของอริสโตเติล

b) ก่อตั้งขึ้นในศตวรรษที่ 20 หลังจากการปรากฏตัวของผลงานของ Vygotsky

C) ก่อตั้งขึ้นในศตวรรษที่ 17 ในผลงานของ Comenius

17. การสอนเป็นส่วนหนึ่งของการสอน

ก) ศึกษาพื้นฐานของการสร้างบุคลิกภาพในกระบวนการศึกษา

ข) พิจารณาประเด็นการศึกษา

c) การศึกษาคำถามเกี่ยวกับการศึกษา

18. มาตรฐานของรัฐในด้านการสอนคือ

A) ข้อกำหนดอย่างเป็นทางการสำหรับเนื้อหา กระบวนการศึกษาและข้อกำหนด

ข) ประสิทธิภาพสูงสุดที่นักเรียนทุกคนควรมุ่งมั่นเพื่อ

c) ผลลัพธ์ที่ได้รับการอนุมัติจากสังคมของกิจกรรมการศึกษา

19. ระดับการศึกษาของโรงเรียนในสหพันธรัฐรัสเซีย ได้แก่

ก) ประถมศึกษา มัธยมศึกษา และมัธยมศึกษา

ข) ประถมศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานทั่วไปและการศึกษาทั่วไปที่สมบูรณ์

ค) ก่อนวัยเรียน โรงเรียน และการศึกษาระดับอุดมศึกษา

20. การศึกษาด้วยตนเองคือ

ก) กระบวนการได้มาซึ่งความรู้และพัฒนาทักษะที่ริเริ่มโดยนักเรียนนอกระบบการศึกษาทุกวัย

b) สอนนักเรียนที่บ้านด้วยการสอบผ่านที่สถาบันการศึกษา

ค) การเตรียมการรับรองขั้นสุดท้ายนอกสถานศึกษา

การทดสอบหมายเลข 21. การทดลองสอน -

ก) การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นเองในกระบวนการสอนโดยได้รับแรงบันดาลใจจากการเปลี่ยนแปลงสภาพการสอน

ข) การจดทะเบียนข้อเท็จจริงในกระบวนการศึกษาและการอบรมเลี้ยงดู

C) ควบคุมการเปลี่ยนแปลงของกระบวนการสอนเพื่อยืนยันสมมติฐานทางวิทยาศาสตร์

22. วิธีการ การวิจัยการสอนเกี่ยวข้อง

ก) การตำหนิและการลงโทษทางศีลธรรม

ข) กำลังใจและรางวัล

ค) การศึกษาการฝึกปฏิบัติ

23. แนวทางการทำงานของระบบในการสอนมีความเกี่ยวข้องกับชื่อ

A) Vygotsky, Elkonin, Davydov,

ข) Comenius, เบคอน,

c) Winter, Kraevsky, Lebedev

24. เสนอคำว่า "โซนการพัฒนาใกล้เคียง"

A) Vygotsky

ข) ซานคอฟ

ค) เอลโคนิน

25. การทดลองขั้นแรกในการสอน

A) ต้องการงานที่ออกแบบมาเป็นพิเศษเพื่อทดสอบสมมติฐานการสอน

b) เป็นความลับจากนักเรียนใน ไม่ล้มเหลว,

c) ตรงกันกับการทดลองตามธรรมชาติ

26. สืบเสาะทดลองในการสอน

ก) ตรงกันกับการจัดรูปแบบ

b) มุ่งเป้าไปที่การเปลี่ยนแปลงที่จำเป็นในเงื่อนไขการสอน

C) เกี่ยวข้องกับการวัดสถานะที่แท้จริงขององค์ประกอบของกระบวนการศึกษา

ทดสอบ. 27. การวิจัยพื้นฐานครั้งแรกเกี่ยวกับ คุณสมบัติอายุเด็กก่อนวัยเรียนและน้อง วัยเรียนดำเนินการ

ก) Piaget, Vygotsky,

ข) เบคอน Comenius

ค) มอนเตสซอรี่

28. พื้นฐานทางทฤษฎีพัฒนาการทางการศึกษาพัฒนาแล้ว

ก) Galperin, Talyzina,

ข) บลอนสกี้, ไวกอตสกี้,

ค) เอลโคนิน, ดาวิดอฟ.

29. กิจกรรมเกมในวัยประถม

ก) กลายเป็นหลัก

B) ยังคงมีความสำคัญ แต่ช่วย

ค) หยุด

30. การสื่อสารส่วนบุคคลกลายเป็นกิจกรรมชั้นนำ

ก) ในวัยรุ่น

b) ในวัยประถม

c) ในวัยก่อนวัยเรียน

31. หลักการเรียนรู้ถูกกำหนดขึ้นโดย

ก) อริสโตเติล

ข) โคเมเนียส

ค) Sukhomlinsky

32. แปลจากภาษากรีก คำว่า pedagogy แปลว่า

A) "ฉันกำลังรับเด็ก"

b) "ฉันสอนเด็ก"

c) "เข้าใจเด็ก"

33. ระบบครุศาสตร์ประกอบด้วย

ก) การสอนก่อนวัยเรียน

ข) สังคมนิยม

c) จิตวิทยาพัฒนาการ

34. องค์ประกอบทางปัญญาของความประหม่า ได้แก่

ก) การศึกษาด้วยตนเอง

ข) การพัฒนาตนเอง

C) ความรู้ของแต่ละบุคคลเกี่ยวกับตัวเอง

ทดสอบหมายเลข 35

ก) ความสัมพันธ์แบบลำดับชั้น

B) ความสัมพันธ์ที่มีคุณค่า

c) ความสัมพันธ์หัวเรื่องกับวัตถุ

36. กฎจากง่ายไปยากหมายถึงหลักการ

ก) เป็นระบบและสม่ำเสมอ

ข) ตรรกะ

c) การให้เหตุผลและหลักฐาน

37. แรงจูงใจภายในของบุคคลต่อกิจกรรมบางประเภทคือ

B) แรงจูงใจ

ค) เหตุผล

38. กระบวนการฝึกอบรมและการศึกษาที่มีวัตถุประสงค์เพื่อประโยชน์ของแต่ละบุคคลคือ

ก) การศึกษา

ข) การพัฒนา

แบบทดสอบการสอนพร้อมคำตอบ (ทฤษฎีการเรียนรู้).

1. หลักการเรียนรู้คือ

ก. วิธีการทำงานเกี่ยวกับการจัดกระบวนการเรียนรู้

ข. วิทยานิพนธ์ทฤษฎีและการปฏิบัติของการสอนและการศึกษาสะท้อน ประเด็นสำคัญในการเปิดเผย

กระบวนการ ปรากฏการณ์ เหตุการณ์

ที่.บทบัญญัติหลักของทฤษฎีการเรียนรู้

ก. แปลว่า การสอนพื้นบ้านและกระบวนการสอนที่ทันสมัย

2.กระบวนการสอน

ก. ผู้ปกครอง.
ข. ทั้งหมด .

ข. ลึกลับ.
G. เป็นสังคม

3. วัตถุประสงค์การเรียนรู้:

ก. .

ก.ภายในและภายนอก.

4.การฝึกอบรมต้องสวมใส่....................................... ...... ................ อักขระ.

แต่.สร้างสรรค์ ส่วนตัว

ข. ไซโคลโฟลว์

ข. บุคคล

ก. หลายอัตวิสัย

5. การศึกษาคือ

ก. ผลของกระบวนการเลี้ยงดูบุตร

ข. ผลของกระบวนการขัดเกลาทางสังคมและการปรับตัว

ข. กลไกของสภาพแวดล้อมทางสังคมวัฒนธรรมเพื่อความคุ้นเคยกับค่านิยมสากล

ก.ผลของการได้มาซึ่งระบบความรู้ ทักษะ และวิธีการปฏิบัติทางจิตอย่างมีเหตุมีผล

6.K โมเดลที่ทันสมัยองค์กรฝึกอบรม ได้แก่

ก. เฉพาะรูปแบบการจัดรูปแบบการจัดเรียนรู้เท่านั้น

ข.แบบจำลองระบบหลักการ ระบบวิธีการ รูปแบบ ประเภทการจัดฝึกอบรม .

ข. แบบอย่างของรูปแบบและวิธีการจัดอบรม
ก. แบบอย่างและรูปแบบการจัดอบรม

7. หลักการเรียนรู้ได้กำหนดขึ้นครั้งแรกโดย

A. Pestalozzi I.G.

ข.Comenius Ya.A.

วี. มงตาญ เอ็ม.

G. Ushinsky K.D.

8. คำสอนคือ

แต่.ศาสตร์แห่งการเรียนรู้และการศึกษา เป้าหมาย เนื้อหา วิธีการ วิธีการ องค์กร บรรลุผลสำเร็จ

ข. ศิลป์ "ทักษะเด็ก"

ข. การสั่งกิจกรรมของครูเพื่อให้บรรลุเป้าหมายการเรียนรู้

ระบบ G. ที่ได้มาในกระบวนการเรียนรู้ ZUN และวิธีคิด

9. การเรียนรู้คือ

ก. ปรับปรุงขั้นตอนการสอนให้คล่องตัวตามเกณฑ์ที่กำหนด แบบฟอร์มที่ต้องการเพื่อให้บรรลุเป้าหมายได้ดีที่สุด

ข. ศาสตร์แห่ง ได้รับการศึกษา,

ที่.

10. รูปแบบการจัดอบรมคือ

ก. มีการจัดกระบวนการเรียนรู้อย่างไร

ข.ที่ซึ่งกระบวนการเรียนรู้เกิดขึ้น .

V. เหตุใดจึงจัดกระบวนการเรียนรู้

ช. ที่จัดกระบวนการเรียนรู้

11. ระยะเวลาของบทเรียนมาตรฐาน

แต่.40-45 นาที

ข. 30 นาที

ข. 90 นาที

ง. 60 นาที

12. การเรียนการสอนคือ

แต่.หมวดหมู่การศึกษา .

ข. วิธีการสอน

ข. รูปแบบการศึกษา

ก. สื่อการสอน

13. เทคโนโลยีการสอนแบ่งออกเป็น:

แต่.หัวเรื่องทั่วไป หัวเรื่อง และโมดูลาร์ .

ข. หัวเรื่องทั่วไป หัวเรื่อง แบบแยกส่วน และระเบียบวิธีเฉพาะ

V. หัวเรื่องทั่วไปและหัวเรื่อง.

ก. หัวเรื่องและโมดูลาร์

14. การศึกษาคือ

ก. วิธีการบรรลุเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการอบรม

ข.ระบบที่ได้มาในกระบวนการเรียนรู้ ZUN และวิธีคิด

ข. กระบวนการเรียนรู้มาถึงอะไร ผลลัพธ์สุดท้ายของกระบวนการเรียนรู้

ง. การโต้ตอบตามคำสั่งของครูกับนักเรียนโดยมุ่งเป้าไปที่การบรรลุเป้าหมาย

15. วัตถุประสงค์ของการฝึกอบรมแบ่งออกเป็นองค์ประกอบ - งานซึ่งแบ่งออกเป็น:

แต่.การศึกษา การศึกษา และการพัฒนา .

ข. ราชทัณฑ์ องค์กร และการสอนทั่วไป

V. การจัดระเบียบวิธีและญาณวิทยา - ความหมาย

ก.ภายในและภายนอก.

16. บทเรียนใดไม่ใช่บทเรียนในการควบคุมความรู้ทักษะและความสามารถ?

คอมพิวเตอร์,
ข.ชี้นำ

ข. องค์ประกอบ

ง. ห้องปฏิบัติการ

17. เครื่องมือการเรียนรู้สามารถ:

แต่.วัสดุ (เทคนิค, ข้อมูล...), อุดมคติ

ข. ในอุดมคติและเป็นจริง

ก. วัสดุและอุดมการณ์.

ก. เทคนิคและสุนทรียศาสตร์

18. เทคโนโลยีการสอน- นี่คือ

แต่.ชุดปฏิบัติการสำหรับการก่อสร้าง การก่อตัว และการควบคุมความรู้ ทักษะ และทัศนคติให้สอดคล้องกับเป้าหมาย

ข. เครื่องมือในการบรรลุเป้าหมายการเรียนรู้

ข. ชุดบทบัญญัติที่เปิดเผยเนื้อหาของทฤษฎี แนวคิด หรือหมวดหมู่ใดๆ ในระบบวิทยาศาสตร์

ง. ความคงตัวของผลลัพธ์ที่ได้รับระหว่างการควบคุมซ้ำ เช่นเดียวกับผลลัพธ์ที่คล้ายคลึงกันเมื่อดำเนินการโดยครูคนละคน

19. วิธีการสอนคือ

แต่.วิธี กิจกรรมร่วมกันครูและนักเรียนมุ่งแก้ปัญหาการเรียนรู้ .

ข. รูปแบบการนำเสนอคนเดียว ออกแบบมาเพื่อถ่ายทอดระบบประสบการณ์ทางสังคม

ข. วิธีการเรียนรู้ด้วยตนเองและการเรียนรู้ร่วมกัน

G. วิธีการรับรู้ของความเป็นจริงเชิงวัตถุในเงื่อนไขของการพิจารณาหลายมิติของกลไกทางญาณวิทยาและกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน

20. เทคโนโลยีการสอนตามปัจจัยชั้นนำของการพัฒนาแบ่งออกเป็น:

ก. ทางชีวภาพและสังคม.

ข.ชีวภาพ, สังคม, จิตวิทยา .

ข. เป็นการชี้นำทางภาษาศาสตร์
ก. ฆราวาสและศาสนา.

21. กระบวนการศึกษาถูกกำหนดโดยหมวดหมู่:

ก. การอบรมและการศึกษา.

ข. ชุดหมวดหมู่ของวิทยาการสอน

ข. หมวดของคณาจารย์

G. ชุดหมวดหมู่ของมานุษยวิทยาจิตวิทยาและการสอน

22. ...การเรียนรู้เป็นการเรียนรู้ชนิดหนึ่งที่ใช้อัลกอริทึมในรูปแบบเดิม
ความรู้สึก...

ก. ซอฟต์แวร์

ข.โปรแกรม

ข. คอมพิวเตอร์
G. โมดูลาร์

23. แนวคิด (เทอม) ข้อใดไม่ใช่แนวคิดของทฤษฎีการเรียนรู้?

ก. วิธีการของกิจกรรมทางจิต.

ข. ทฤษฏีการเจริญสติอย่างค่อยเป็นค่อยไป

ข. คุณภาพการศึกษา
ก. การเรียนรู้

24. หลักการเรียนรู้คือ

ก. สภาพการสอนความร่วมมือร่วมสร้าง.

ข. กลไกสำหรับการดำเนินการเรียนรู้ที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลาง

ข. บทบัญญัติหลักของทฤษฎีหรือแนวคิดใดๆ

ก.บทบัญญัติหลักที่กำหนดเนื้อหารูปแบบองค์กรและวิธีการของกระบวนการศึกษาตามเป้าหมายและรูปแบบทั่วไป ไมล์

25. ในรัสเซียเป็นครั้งแรกที่กำหนด (ก) หลักการศึกษา

A. Krupskaya N.K.
ข.Ushinsky K.D.

B. Babansky Yu.K.
G. Makarenko A.S.

26. ถือว่าการเรียนรู้เป็นการสร้างร่วมของครูและนักเรียน

A. Comenius Ya.A.

ข.Shatalov V.F.

บี. โบลนอฟ โอ.
G. Krupskaya N.K.

27. บทเรียนที่สร้างสรรค์และบทเรียนที่ไม่ได้มาตรฐานคือแนวคิด

ก. เหมือนกัน.

ข. สมมาตร

ที่.มี พื้นดินทั่วไป(ตัดกัน )

ก. คล้ายคลึงกัน.

28. อะไรใช้ไม่ได้กับการควบคุมเป็นลายลักษณ์อักษร?

ก. สอบ.

ข.ข้อความ.

ข. เรียงความ.
ก. การนำเสนอ

29. ไม่รวมวิธีการควบคุม

ก. การควบคุมช่องปาก.

ข. การควบคุมเป็นลายลักษณ์อักษร

ที่.การประเมินซึ่งกันและกัน

ก. การควบคุมคอมพิวเตอร์

30. หน้าที่การเรียนรู้และวัตถุประสงค์การเรียนรู้สามารถแบ่งออกเป็น

ก. ภายในและภายนอก.

ข. ราชทัณฑ์ องค์กร และการสอนทั่วไป

ข. การจัดระเบียบวิธีและญาณวิทยา-ความหมาย
ก.การศึกษา การศึกษา และการพัฒนา .

31. การฝึกอบรมมีประเภทดังต่อไปนี้:
ก. การเรียนการสอน.
ข. การสอนและการศึกษา

ที่.การสอนและการเรียนรู้ .

ก. การขัดเกลาทางสังคมและการปรับตัว.

32. ถึงสถาบันระดับมัธยมศึกษา อาชีวศึกษาไม่รวม:

ก. โรงเรียนเทคนิค
ข.สถานศึกษา

ข. โรงเรียน
ก. วิทยาลัย

33. การศึกษาคือ

ก.สั่งกิจกรรมของครูให้บรรลุเป้าหมายการเรียนรู้
ข. เรื่องสนับสนุนกระบวนการศึกษา

ที่.ระบบความรู้ ทักษะ และความสามารถที่ได้มาในกระบวนการเรียนรู้

ง. วิธีที่ครูและนักเรียนร่วมมือกัน

34. เครื่องมือการเรียนรู้คือ

แต่.ชุดของวัตถุในอุดมคติและวัสดุที่ช่วยให้แก้เป้าหมายและวัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้ในกระบวนการเรียนรู้ .

ข. เทคนิคและวิธีการเพื่อให้ได้มาซึ่งความรู้ทั่วไปและการจัดระบบความรู้

ข. ชุดเครื่องมือการสอนสำหรับการแก้ปัญหาความรู้ความเข้าใจ

G. วัตถุทั้งหมดของโลกวัตถุที่ใช้ในการจัดชั้นเรียน

35. เทคโนโลยีการสอนคือ

ก. รูปแบบของกิจกรรมจิตของแต่ละบุคคล มุ่งหมายให้เข้าใจและเปลี่ยนแปลงโลกและ
ตัวเขาเอง

ข.ชุดของวิธีการและวิธีการในการผลิตซ้ำกระบวนการการศึกษาและการเลี้ยงดูตามหลักทฤษฎีซึ่งทำให้สามารถบรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้ได้สำเร็จ .

ข. ปฏิสัมพันธ์ที่ใช้งานกับความเป็นจริงโดยรอบ ในระหว่างที่สิ่งมีชีวิต
ทำหน้าที่เป็นประธานโดยตั้งใจที่จะมีอิทธิพลต่อวัตถุและทำให้เป็นที่พอใจ
ทางความต้องการของคุณ

ก. วิธีปฏิบัติความสำเร็จของการพัฒนาตนเองทางศีลธรรมโดยการควบคุมโดยบุคคลที่ร่างกายต้องการ

36. เทคโนโลยีการสอนตามหลักปรัชญาสามารถ:

ข.วัตถุนิยม อุดมคติ และ ทวินิยม .

ข. การเจริญพันธุ์และพัฒนาการ

ก. ห้องเรียนและทางเลือกอื่น

37. แนวคิด (เทอม) ใดที่ไม่ใช่แนวคิดของทฤษฎีการเรียนรู้?

ก. ความรู้
ข. ทักษะ

ข. ทักษะ
ก.แรงจูงใจ

38. มีการศึกษาประเภทต่อไปนี้:

ก. ไม่สมบูรณ์ รอง รอง ไม่สมบูรณ์ สูงกว่า สูงกว่า
ข. กลางวัน, นอกเวลา, เย็น, ทางไกล

ข. มัธยมศึกษาตอนปลาย มัธยมศึกษาตอนปลาย ปวช. ปวช.
ไม่สมบูรณ์ สูงขึ้น สูงขึ้น วิชาการ

ก.มัธยมศึกษาตอนปลาย, มัธยมศึกษาตอนปลาย, อาชีวศึกษาที่ไม่สมบูรณ์, อาชีวศึกษาที่ไม่สมบูรณ์, อาชีพที่สูงขึ้นที่ไม่สมบูรณ์, วิชาชีพที่สูงขึ้น

39. ... เป็นกระบวนการนำเสนอความรู้สำเร็จรูปให้กับนักเรียน ตามด้วย
กระบวนการรวม การวางนัยทั่วไป การจัดระบบและการควบคุม

ก. การเรียนรู้แบบชี้นำ

ข. การเรียนรู้ตามปัญหา

ที่.การศึกษาการเจริญพันธุ์ .

ก. การฝึกระดับ.

40. กระบวนการสอนเผยลักษณะการสอน

ก. เรียงราย.
ข. ศูนย์กลาง

ข. ก้าว
ก.อย่างเป็นระบบ

41. การศึกษาคือ

ก. แนวคิดของทฤษฎีการเรียนรู้

ข.หมวดหมู่ไม่เพียง แต่ของการสอนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงระบบวิทยาศาสตร์การสอนโดยรวมด้วย

ข. ผลของการพัฒนาและการปรับตัว

ง. กลไกการขัดเกลาทางสังคมและการศึกษา

42. ระบบที่สูงขึ้น การศึกษาของครูรวมถึงบล็อกต่อไปนี้:

แต่.บล็อกวัฒนธรรมทั่วไปบล็อกจิตวิทยาและการสอนบล็อกหัวเรื่อง

B. บล็อกวัฒนธรรมทั่วไปและบล็อกหัวเรื่อง

ข. ปรัชญา จิตวิทยา และการสอน บล็อกวัฒนธรรมทั่วไป G. หลักสูตรปริญญาตรีและปริญญาโท

43. วิธีการสอนคือ

ก. เครื่องมือควบคุม กิจกรรมทางปัญญานักเรียนและนักเรียน องค์ประกอบของวัฒนธรรมและ
คุณธรรม

ข.วิธี วิธีสร้าง เงื่อนไขที่เอื้ออำนวยสำหรับการจัดกระบวนการทางการศึกษา

ข. กลไกการขัดเกลาทางสังคมและการศึกษา

44. การควบคุมคือ

ก. การตรวจสอบผลการเรียนรู้ด้วยตนเอง

ข.เป็นความคิดเห็นของครู-นักเรียน ในกระบวนการสอน-เรียนรู้ ซึ่งให้การวิเคราะห์การดูดซึมความรู้ ทักษะ และความสามารถ และกระตุ้นกิจกรรมของทั้งสองฝ่าย (ทั้งครูและนักเรียน) เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพทุกส่วนของการศึกษา กระบวนการ.

ข. ระบบการประเมินและกิจกรรมการประเมินที่มุ่งสร้างให้เพียงพอ
แนวคิดเกี่ยวกับกระบวนการที่เกิดขึ้นอย่างเป็นกลางในความต่อเนื่องทางสังคม

ง. กลไกการทดสอบความรู้ ทักษะ และความสามารถของนักเรียน

45. สถาบันอุดมศึกษาคือ
ก. วิทยาลัย สถาบัน มหาวิทยาลัย.

ข. วิทยาลัย สถาบัน มหาวิทยาลัย สถานศึกษา

ที่.สถาบัน มหาวิทยาลัย สถานศึกษา .

ก. สถานศึกษา, วิทยาลัย, สถาบัน, มหาวิทยาลัย, สถานศึกษา

46. ​​​​เครื่องมือฝึกอบรมข้อมูลใหม่ไม่รวม:

คอมพิวเตอร์.
บีเครื่องฉายสไลด์.

ข. เครื่องพิมพ์
ก. โมเด็ม

47. เสนอระบบหลักการศึกษาพัฒนาการครั้งแรกโดย

A. Vygotsky L.S.
B. Ivanov I.P.

B. Yakimanskaya I.S.
ก.Zankov L.S. .

48. การเรียนรู้คือ

ก. ระบบของ ZUN และวิธีคิดที่ได้จากกระบวนการเรียนรู้

ข. กระบวนการเรียนรู้มาถึงอะไร ผลลัพธ์ที่ตามมาของกระบวนการเรียนรู้

ข. วิธีการบรรลุเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการอบรม

ก.ปฏิสัมพันธ์ที่เป็นระเบียบของครูกับนักเรียนโดยมุ่งเป้าไปที่การบรรลุเป้าหมาย

49. บทเรียน - “การระดมสมอง” อิงจาก ........................................ ...... ............ การศึกษา.

ก. มีปัญหา

ข. เกิดผล

ที่.เกม

G. โมดูลาร์

50. วิธีการสอนในภาษากรีก แปลว่า

ก. กลไกการเรียนรู้

ข. หมายถึงการบรรลุเป้าหมายการเรียนรู้

ที่.วิธีวิธีการบรรลุเป้าหมายของการเรียนรู้

ก. วิธีการสอน

51. รูปแบบการจัดอบรมใน มัธยม- นี่คือ

ก. อาชีพ.

ข.บทเรียน.

ข. ชั่วโมงเรียน

G. ชั่วโมงของการสื่อสาร

52. บทเรียนที่ไม่ได้มาตรฐานแตกต่างจากมาตรฐาน

ก. ระยะเวลา
ข. รูปร่าง

ข. จุดมุ่งหมาย

ก.โมเดลที่พัฒนาแล้ว

53. ไม่รวมสถาบันการศึกษาระดับมัธยมศึกษา

ก. โรงเรียนกะเย็น.

ข. สถานศึกษา.

ข. โรงยิม.

ก.มหาวิทยาลัย

54. กระบวนการเรียนการสอนควรเป็น

แต่.มีการเชื่อมต่อถึงกัน

ข. แยกออกจากกัน

ก. ลับให้แหลม.

G. มีความต่อเนื่องและหลายรูปแบบ

55. การเรียนรู้ในระบบการศึกษาสามารถทำได้

ก. รอง ปวช. ปวส.
ข.เต็มเวลา กลางวัน เย็น นอกเวลา .

ข. การเรียนรู้ด้วยตนเองและการเรียนรู้ร่วมกัน

ก.รัฐและเพิ่มเติม.

56. แนวคิดใดไม่ใช่แนวคิดของทฤษฎีการเรียนรู้

ก. ความรู้

ข. ทักษะ

ข. ทักษะ

ก.การเลี้ยงดู

57. หลักการเรียนรู้คือ

ก. วิธีการร่วมกิจกรรมของครูและนักเรียนที่มุ่งไปสู่การบรรลุเป้าหมาย
กระบวนการปฏิสัมพันธ์การสอน

B. คู่มือการจัดการกระบวนการปฏิสัมพันธ์ทางจิตวิทยาและการสอน

ที่.แนวความคิดข้อกำหนดด้านกฎระเบียบสำหรับองค์กรและการดำเนินการตามกระบวนการศึกษา

ง. เงื่อนไขสำหรับการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมที่ประสบความสำเร็จระหว่างวิชาต่างๆ ของพื้นที่ทางสังคมและการศึกษา

58. การเรียนรู้แบบร่วมสร้างของครู (S1) และนักเรียน (S2) มีลักษณะดังนี้:

แต่. เอส,<=> ส 2

บี. ส 1 < ส 2

วท.บ 1 >ส 2

G. ส 1 =S 2

59. ไม่เกี่ยวข้องกับบทเรียน

ก. เวิร์คช็อป

ข. งานห้องปฏิบัติการ

ที่.การบ้าน

ก. งานอิสระ

60. เทคโนโลยีการสอนคือ

ก. เงื่อนไขการเพิ่มประสิทธิภาพกระบวนการศึกษา

ข.โครงการบางอย่าง ระบบการสอนนำไปปฏิบัติได้จริง

ข. ตำแหน่งหลักของทฤษฎีการเรียนรู้

ง. ผลของปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียน