छोटे बच्चों के लिए शैक्षिक क्षेत्र "अनुभूति" (संवेदी संस्कृति का विकास) "एक रंगीन घास के मैदान पर" में जीसीडी का सारांश। मध्य समूह में जीसीडी - गणितीय और संवेदी अभ्यावेदन का विकास "दोस्त बचाव के लिए दौड़ते हैं
लाना दोस्ताना रवैयाएक दूसरे को।
डाउनलोड:
पूर्वावलोकन:
नगर बजटीय शैक्षिक संस्था
बालवाड़ी नंबर 1 "घंटी"
संवेदी विकास पर जीसीडी का सार मध्य समूह: "सूरज खिड़की से बाहर दिखता है"
शिक्षक द्वारा किया गया प्रदर्शन:
सवचेंको लारिसा विक्टोरोव्नास
2016
पाठ का सार संवेदी शिक्षाबच्चों के लिए प्रारंभिक अवस्था"सूरज खिड़की से बाहर देखता है"
कार्यक्रम सामग्री:
सृजन करना भावनात्मक मनोदशा, सक्रिय भाषण विकासबच्चे और शब्दावली;
आकार, आकार और रंग का एक विचार बनाने के लिए;
खोज की भावना को जगाने और बनाए रखने के लिए: (प्याज के तराजू को "कपड़े" के रूप में इस्तेमाल किया जा सकता है);
विकास करना संज्ञानात्मक रुचि, संवेदी मानकों को ठीक करें;
एक दूसरे के प्रति दयालुता का विकास करें।
शब्दकोष:
प्याज, तराजू, किरणें।
सामग्री और उपकरण:
टेडी बियर खिलौना, प्याज की टोकरी, प्याज की रूपरेखा, सूजी की बोतलें, प्याज का छिलका, कार्डबोर्ड सूरज जो शीर्ष पर निलंबित हैं, फावड़ियों, साबुन के बुलबुले।
सबक प्रगति:
शिक्षक:
बच्चों, आप सभी को देखकर अच्छा लगा, एक-दूसरे को नमस्ते कहो, अपने दोस्तों को गले लगाओ। अपनी आँखें बताओ
"सुप्रभात, आंखें"!
सुप्रभात, आंखें, क्या तुम जाग रहे हो?
(बच्चे अपनी पलकें झपकाते हैं)।
सुप्रभात कान, क्या तुम जाग रहे हो?
(बच्चे अपने कान सहलाते हैं)।
सुप्रभात, गाल, क्या तुम जाग रहे हो?
(बच्चे अपने गाल सहलाते हैं)।
सुप्रभात, कलम, क्या तुम जाग रहे हो?
(बच्चे हाथ थपथपाते हैं)।
सुप्रभात पैर, क्या तुम जाग रहे हो?
(बच्चे अपने पैरों को सहलाते हैं)।
अच्छी धुप वाली सुबह! हम उठे और मुस्कुराए!
(उनके हाथ ऊपर उठाएं और मोटे तौर पर मुस्कुराएं।)
शिक्षक:
बच्चों, देखो हमारे समूह में कितने सूर्य हैं। ("सूर्य" छत के नीचे शीर्ष पर निलंबित हैं)। अब हम अपने सूर्य को एक कविता सुनाएंगे और उन्हें नमस्ते कहेंगे।
अगनिया बार्टो की कविता "सूरज खिड़की से बाहर देख रहा है"
सूरज खिड़की से बाहर देखता है।
हमारे कमरे को गर्म करता है
हमने ताली बजाई
सूरज से बहुत खुश।
(बच्चे ताली बजाते हैं)।
शिक्षक:
अपने हाथ ऊपर खींचो, चलो फिर से सूरज को नमस्ते कहते हैं। ओह, तुम कितने अच्छे साथी हो! हमने गर्म, खुश और आरामदायक महसूस किया।
शिक्षक:
बच्चों, मैं देखता हूं कि आप एक-दूसरे के अनुकूल हैं और एक-दूसरे से प्यार करते हैं, तो आइए एक-दूसरे को उपहार दें। (शिक्षक बोतलों में से अँधेरी मंजिल पर उंडेलता है सूजीऔर बच्चों को एक उंगली से किरणों से सूरज खींचने के लिए आमंत्रित करता है)।
बच्चे टास्क कर रहे हैं। पाठ के दौरान, शिक्षक बच्चों से निम्नलिखित प्रश्न पूछता है:
क्या ज्यामितीय आकृति समान सूर्य? (बच्चों के उत्तर। मंडल)। सूरज के पास और क्या है? (किरणें)। सूर्य की किरणें क्या हैं? (लंबा छोटा)।
शिक्षक:
बहुत बढ़िया! यहाँ कुछ हैं अच्छे उपहारआपने एक दूसरे को किया।
शिक्षक:
ओह, दोस्तों, किसी को रोते हुए सुनो। सूरज रो रहा है। वह अपनी किरणों के बिना उदास है। आइए उसकी मदद करें। (बच्चे सूरज के पास एक गलीचे पर बैठते हैं, प्रत्येक बच्चा एक किरण लेता है और उसे बटनों से सूरज को बांधता है, फिर वे अपनी आंखें, नाक, मुंह बांधते हैं और किरणों को बहुरंगी फीते से सजाते हैं)। बहुत बढ़िया! अब सूरज हर्षित, प्रफुल्लित है और हम पर मुस्कुराता है। हमारा सूरज किस रंग का है? (बच्चों के उत्तर)।
शिक्षक:
बच्चों, जब हमने तुम्हारे साथ सूरज को प्रसन्न किया, तो एक भालू हमसे मिलने आया। और वह हमारे लिए कुछ लाया। (शिक्षक भालू से प्याज की एक टोकरी लेता है)। आइए देखें कि भालू हमारे लिए क्या लेकर आया है। ओह, और यह एक किरण है! सब मेरे पास आओ, मैं तुम्हें तुम्हारे हाथों में धनुष दूंगा। (शिक्षक बच्चों को एक छोटा प्याज देता है)।
शिक्षक:
और मेरे पास एक प्याज है। मेरे पास कितने प्याज हैं? (बच्चों का उत्तर। एक)। और अब तुम सब धनुष पर से हाथ फैलाओ। आपके पास कितने प्याज हैं? (बच्चों के उत्तर। कई)।
शिक्षक:
आइए अब बीम के आकार की तुलना करें। मेरे पास किस तरह का प्याज है? (बच्चों के उत्तर। बड़ा)। और आप सभी में, किस तरह का प्याज? (बच्चों के उत्तर। छोटा)। किरण किस रंग की होती है? (बच्चों के उत्तर)।
शिक्षक:
बच्चों, देखो मेरे प्याज में कितने "कपड़े" हैं। मैं अब उसके कपड़े उतार दूंगा और उन्हें इस तरह सरसराहट दूंगा। (शिक्षक प्याज के तराजू को पीसते हैं और उनमें सरसराहट करते हैं)। और अब हम प्याज के तराजू की तरह सरसराहट करेंगे।
सरसराहट तराजू की नकल। (बच्चे अपनी हथेलियों को अपनी हथेलियों पर रगड़ते हैं और कहते हैं "शूर, शूर, शूर")।
शिक्षक:
बच्चे, जब हम सरसराहट कर रहे थे, हमारा भालू उदास था। वह चाहता है कि हम उसे एक बड़ा प्याज भी दें। यहाँ, देखो, हमारे पास एक बड़ा प्याज है, लेकिन इस प्याज को "कपड़े पहने" होने की जरूरत है। मैं अब प्याज को गोंद से चिपका दूंगा, और आप इसे तैयार करेंगे। (शिक्षक बच्चों को तराजू काटने के लिए आमंत्रित करता है, और उन्हें व्हाटमैन पेपर पर खींचे गए बल्ब के गोंद से ढके सिल्हूट के साथ छिड़कता है। बच्चे शिक्षक के साथ मिलकर काम करते हैं)।
शिक्षक:
देखो, बच्चों, हमने क्या बढ़िया प्याज़ बनाया है। यह आपके लिए है, भालू, हमने बहुत कोशिश की।
शिक्षक:
भालू को उपहार इतना पसंद आया और वह इसके साथ खेलने की पेशकश करता है।
हर्षित संगीत लगता है। खेल "साबुन के बुलबुले" आयोजित किया जाता है।
लक्ष्य: विकास करना संवेदी क्षमताबच्चों में पूर्वस्कूली उम्र.
कार्य:
1. स्पर्श द्वारा वस्तुओं की पहचान करके, उनके आकार और रंग को नाम देना सीखकर अनुसंधान गतिविधियों का विकास करना।
2. स्वाद के लिए फलों और सब्जियों की पहचान करने की क्षमता विकसित करना।
3. विश्लेषण और प्रयोग करने की क्षमता बनाने के लिए।
4. मात्रा और पैटर्न के अनुसार रंग को ठीक करें, उंगलियों के मोटर कौशल का विकास करें।
5. एक-दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया विकसित करना, एक टीम में काम करने की क्षमता।
सामग्री:खेल की मेज, संख्याओं के साथ छह लिफाफे और प्रश्न के लेखक, एक तीर के साथ एक कताई शीर्ष, लकड़ी और प्लास्टिक के शरीर के साथ एक बॉक्स: 1 लकड़ी और 1 प्लास्टिक क्यूब, सिलेंडर, गेंद, शंकु, ईंट; फलों और सब्जियों के कटे हुए टुकड़ों के साथ एक प्लेट, बंद गिलास के साथ बच्चों का काला चश्मा, चीनी के साथ कांच के जार, नमक, आटा, अनाज, मटर, कंकड़, बीज, कॉफी; पानी, कांच के फ्लास्क, मापने वाले चम्मच के साथ एक कंटर; बड़ा रंगीन मोज़ेक; गाने की ऑडियो रिकॉर्डिंग रंगीन खेल”, प्रश्नों के साथ वीडियो, स्क्रीन, ओवरहेड प्रोजेक्टर।
मनोरंजन प्रगति:
प्रमुख बौद्धिक खेल: "क्या, कहाँ, कब" खेल की मेज पर लोगों को स्टूडियो में आमंत्रित करता है, प्रत्येक प्रतिभागी और टीम के कप्तान का परिचय देता है (लोग गुजरते हैं, नीचे टेबल पर बैठते हैं) संगीत संगत).
प्रमुख:"प्रिय विशेषज्ञों, मैं हमारे बौद्धिक क्लब में आपका स्वागत करता हूं: "क्या, कहाँ, कब"। हमारे खेल का विषय: "मैं देखता हूं, सुनता हूं, महसूस करता हूं।"
प्रमुखलोगों को एक दूसरे को बेहतर तरीके से जानने और बात करने के लिए आमंत्रित करता है (वह खेल में प्रत्येक प्रतिभागी को नाम से संबोधित करता है और निम्नलिखित प्रश्न पूछता है):
1. कितने संवेदी संदर्भ हैं? (पांच)।
2. पांच संवेदी संदर्भ क्या हैं? (दृष्टि, स्वाद, श्रवण, गंध, स्पर्श)।
3. मानव दृष्टि के लिए? (देखें कि क्या हो रहा है, एक दूसरे के साथ, एक किताब पढ़ें, टीवी देखें, तस्वीरें देखें, आदि)।
4. एक व्यक्ति को सुनने की आवश्यकता क्यों है? (ध्वनि सुनना, भाषण सुनना, बातचीत करना, आदि)।
5. किसी व्यक्ति को गंध की भावना की आवश्यकता क्यों होती है? (सुगंध महसूस करें, गंध की पहचान करें, आदि)।
6. एक व्यक्ति को स्पर्श की आवश्यकता क्यों होती है? (ठानना विभिन्न सामग्रीस्पर्श करने के लिए, वस्तुओं का आकार, आदि)।
बच्चेसवालों के जवाब देने।
प्रमुख:"अच्छा किया दोस्तों, अब देखते हैं कि आप कितने विकसित हैं: दृष्टि, श्रवण, स्वाद, गंध और स्पर्श (बच्चे संगीत की संगत में शीर्ष पर घूमते हैं)।
प्रमुख(एक संख्या के साथ एक लिफाफा दिखाता है, प्रश्न के लेखक का नाम देता है।): "आपके लिए, हमारे किंडरगार्टन के प्रमुख से एक वीडियो प्रश्न" (स्क्रीन पर वीडियो प्रश्न)।
"प्रिय विशेषज्ञों! इस बॉक्स में विभिन्न वॉल्यूमेट्रिक बॉडी हैं, कृपया स्पर्श करके निर्धारित करें कि वे क्या हैं और वे किस सामग्री से बने हैं। ध्यान देने के लिए धन्यवाद!"
(बच्चेवे अपना हाथ बॉक्स में डालते हैं और स्पर्श करके विभिन्न वस्तुओं और उस सामग्री को पहचानते हैं और नाम देते हैं जिससे वे बने होते हैं: लकड़ी का घन, प्लास्टिक की गेंद, प्लास्टिक शंकु, लकड़ी का सिलेंडर, लकड़ी की गेंद, लकड़ी का शंकु, प्लास्टिक सिलेंडर, प्लास्टिक घन, लकड़ी की ईंट, प्लास्टिक की ईंट।)
प्रमुख
प्रमुख:"हमारे किंडरगार्टन के शेफ ने आपके लिए एक वीडियो प्रश्न तैयार किया है" (स्क्रीन पर वीडियो प्रश्न)।
"प्रिय विशेषज्ञों! मेरे पास आपके लिए कुछ स्वादिष्ट और स्वस्थ है, और यह क्या है आप इसे चखकर निर्धारित कर सकते हैं, इस कार्य को पूरा करके, मैं आपसे इन चश्मे को लगाने के लिए कहता हूं। आप शुभकामनाएँ!"
बच्चेसब्जियों और फलों का स्वाद निर्धारित करें।
प्रमुख(उत्तरों की शुद्धता का मूल्यांकन करता है और स्कोर को स्कोरबोर्ड पर रखता है)।
(बच्चे संगीत के लिए शीर्ष पर घूमते हैं, प्रस्तुतकर्ता एक संख्या के साथ एक लिफाफा दिखाता है।)
प्रमुख:"पेट्रोवा लिडिया मिखाइलोव्ना से प्रश्न, पर्यावरण प्रयोगशाला के प्रयोगशाला सहायक" (बच्चों को प्रायोगिक मिनी-प्रयोगशाला में जाने के लिए आमंत्रित करता है, प्रश्न पढ़ता है)।
"प्रिय विशेषज्ञों! समीक्षा करें और नाम दें कि इसमें क्या है कांच का जार? आप जो देखते हैं उसका नाम पानी में घुलता है और क्या नहीं? अपने उत्तरों के बाद, आप प्रयोग कर सकते हैं और अपने उत्तरों की शुद्धता की जांच कर सकते हैं। मैं तुम्हारी सफलता की कामना करता हूं!"
बच्चों के बारे मेंकांच के जार में सामग्री का निर्धारण और नाम, नाम और प्रयोग प्रयोग करें।
प्रमुख(उत्तरों की शुद्धता का मूल्यांकन करता है और स्कोर को स्कोरबोर्ड पर रखता है)।
(बच्चेखेल तालिका पर लौटें, संगीत संगत के लिए शीर्ष पर स्पिन करें, प्रस्तुतकर्ता संख्या के साथ लिफाफा दिखाता है।)
प्रमुख:"संगीत विराम"।
(बच्चेसंगीत संगत "रंगीन खेल" के लिए एक नृत्य करें।)
(बच्चेवे संगीत की संगत में शीर्ष पर घूमते हैं, प्रस्तुतकर्ता संख्या के साथ लिफाफा दिखाता है।)
प्रमुख: « संगीत निर्देशकहमारे किंडरगार्टन हमारे स्टूडियो में आपके प्रश्न के साथ, मिलें!"
संगीत निर्देशक: “प्रिय विशेषज्ञों! ध्यान से सुनो संगीत रचनाऔर नाम क्या लग रहा था संगीत वाद्ययंत्र". आप शुभकामनाएँ!
बच्चेवाद्य यंत्र कहलाते हैं।
प्रमुख(उत्तरों की शुद्धता का मूल्यांकन करता है और स्कोर को स्कोरबोर्ड पर रखता है)।
(बच्चे संगीत के लिए शीर्ष पर घूमते हैं, प्रस्तुतकर्ता एक संख्या के साथ एक लिफाफा दिखाता है।)
प्रमुख:"और फिर से हमारे किंडरगार्टन के एक छात्र से एक वीडियो प्रश्न" (एक प्रश्न वीडियो स्क्रीन पर है)।
"प्रिय विशेषज्ञों! मोज़ेक कैटरपिलर इकट्ठा करना जारी रखें भिन्न रंगमेरे पैटर्न के अनुसार। मैं आपके काम के सफल समापन की कामना करता हूँ!"
बच्चेएक बड़ा बाहर रखना रंगीन मोज़ेकदिए गए नमूने के अनुसार (संगीत संगत के साथ)।
प्रमुख(उत्तरों की शुद्धता का मूल्यांकन करता है और स्कोर को स्कोरबोर्ड पर रखता है, सारांशित करता है)।
प्रमुख:"प्रिय विशेषज्ञों! मैं आपको उस उत्कृष्ट खेल के लिए धन्यवाद देना चाहता हूं जिसमें आपने अपना ज्ञान और कौशल दिखाया और आपको दिया यादगार उपहार"(संगीत संगत के साथ और बच्चों को संवेदी विकास खेल देता है)।
संवेदी वर्ग
विकास
विषय:
"दूर
दादी पोलीना में।
शिक्षक द्वारा संकलित
Adiyatullina Alsu Nailevna MDOU No. 13 "गुसेलकी"
दूसरे कनिष्ठ समूह में संवेदी विकास पर पाठ।
ग्रैंडमा पोलीना की यात्रा करें।
लक्ष्य: हर्षित मूड का माहौल बनाएं;
पहेलियों का अनुमान लगाना सीखें, कविताएँ सुनाएँ, इग्रोप्लास्टिकिटी के तत्वों के साथ नर्सरी गाया जाता है। बुनियादी ज्ञान को समेकित करें ज्यामितीय आकार, रंग की।
वस्तुओं को रंग के आधार पर समूहित करने की क्षमता को मजबूत करें। दृश्य और स्पर्श अनुभव और मौखिक संचार के संचय में योगदान, खिलौनों की जांच में रुचि जगाना।
विकास पर्यावरण : "चमत्कार टेरेमोक", एक बिल्ली (नरम खिलौना।) एक शिक्षक के लिए लोक पोशाक।
विषय: बच्चे समूह में प्रवेश करते हैं और एक बेंच पर बैठते हैं, शिक्षक कपड़े पहने होते हैं लोक पोशाक, बच्चों से मिलता है।
शिक्षक: बच्चों का स्वागत करता है। बच्चे अभिवादन करते हैं।
शिक्षक: मेरा नाम दादी पोलीना है, मैं आपको यहाँ देखकर बहुत खुश हूँ
खुद एक पार्टी में। और तुम्हारा नाम क्या है?
(बच्चे बारी-बारी से अपना नाम लेते हैं।)
शिक्षक: क्या तुम लोगों को परियों की कहानियां पसंद हैं?
बच्चे: प्यार, हाँ।
शिक्षक:
ध्यान से सुनो, बच्चों को सुनो!
यह मनोरंजक होगा
तैयार हो जाइए, चलिए कहानी शुरू करते हैं।
यह टावर के लायक है टेरेमोक - टेरेमोक
वह नीचा नहीं है, वह ऊँचा नहीं है
मैं आकर दस्तक दूंगा
मैं मालिकों पर चिल्लाऊंगा।
"किसी में Teremochka रहता है,
कोई है जो नीची जगह पर रहता है "
देखभालकर्ता : दोस्तों, मिरेकल टेरेमोक को देखिए। उसके पास अलग-अलग रंगों की सभी खिड़कियां हैं। आइए देखें कि इसमें कौन से रंग हैं। (बच्चों की सूची जैसा कि रंग शिक्षक द्वारा दिखाया गया है)।
बच्चे: लाल, नीला, पीला, हरा।
शिक्षक: क्या आप लोग देखना चाहते हैं कि इनमें कौन रहता है
खिड़कियाँ?
बच्चे: हाँ।
शिक्षक: दोस्तों मेरी मदद करो, हम मेरे साथ बात कर रहे हैं नॉक-नॉक-नॉक
"कौन, कौन एक छोटे से घर में रहता है, कौन, कौन हरी खिड़की में रहता है?"
कोई जवाब नहीं देता, खिड़कियाँ हमें खुद खोलनी होंगी
एक खिड़की खोलने के लिए
बटन को पूर्ववत करने की आवश्यकता है। (बच्चा बटन खोल देता है, दादी पोलीना मदद के लिए धन्यवाद)
शिक्षक: देखो और बताओ क्या है?
बच्चे: जामुन, बड़े और छोटे।
देखभालकर्ता : हम दूसरी विंडो पर दस्तक देते हैं। "कौन, जो एक छोटे से घर में रहता है, कौन, कौन पीली खिड़की में रहता है?" खिड़की खोलने के लिए, आपको अकवार को खोलना होगा। (कुछ बच्चे अकड़ खोलते हैं) दोस्तों, देखो क्या सुंदर फूलइस खिड़की की खिड़की पर बढ़ो
बच्चे: छोटा, बड़ा, बड़ा। लाल, पीला, नीला।
शिक्षक: दोस्तों, फूल भी हमारी तरह सुबह उठते हैं और शाम को सो जाते हैं।
उंगली का खेल: "पुष्प"
सुबह में लाल रंग के फूलपंखुड़ियाँ खुलती हैं।
(कलाई खड़ी हैं और गोल हथेलियों को फैली हुई उंगलियों से जोड़ते हैं, उन्हें पक्षों तक ले जाते हैं।)
और शाम को सभी फूल पंखुड़ियों को बंद कर दें। सिर हिलाओ
चैन से सो जाना
धीरे-धीरे पैच "बड" बंद करें
"बड्स" को आगे-पीछे हिलाएं।
हथेलियों को गाल के नीचे रखें
(बच्चे शिक्षक के साथ मिलकर आंदोलन करते हैं)
शिक्षक: "कौन, जो छोटे से घर में रहता है, कौन, लाल खिड़की में कौन रहता है?" दोस्तों, फीतों को खोलने में मदद करें (बच्चा ऊपर आता है और फीतों को खोल देता है)
शिक्षक: आपको क्या लगता है कि लाल डिब्बे में कौन रहता है?
से दाईं ओर? बाईं ओर से?बच्चे: खरगोश, भालू, कुत्ते,
बिल्ली, क्रिसमस ट्री हाउस।
शिक्षक: यह सही है दोस्तों, ये जंगली और घरेलू जानवर हैं। घरेलू - जो घर में रहते हैं, जंगली - जंगल में रहते हैं। अब हम अजीब भालू शावकों में बदल जाएंगे।
(शावकों की नकल - बच्चे कुर्सियों के पास खड़े होते हैं और शिक्षक के बाद आंदोलनों को दोहराते हैं) शब्दों के साथ:
अनाड़ी भालू,
जंगल के माध्यम से चलना
शंकु एकत्र करता है
और वह इसे अपनी जेब में रखता है।
अचानक एक टक्कर गिर गई
सीधे माथे में भालू के लिए,
टेडी बियर गुस्सा हो गया
और एक शीर्ष पैर।
मैं अब और नहीं रहूंगा
शंकु इकट्ठा करो,
मैं कार में बैठूंगा
और मैं सो जाऊंगा।
शिक्षक: आप कितने अच्छे साथी हैं!
क्या हम दूसरी खिड़की पर दस्तक दे रहे हैं?
"मुझे पता है कि कोई इस खिड़की में छिपा है"
"कौन, जो टेरेमोचका में रहता है,
नीली खिड़की में कौन रहता है?
खिड़की खोलने से पहले
पहेली सुनो।
रहस्य: कौन इतना जोर से गाता है
उगते सूरज के बारे में?
(कॉकरेल)
बच्चे: कॉकरेल!
शिक्षक: (बच्चों में से एक को "विंडो" पर बटन खोलने के लिए आमंत्रित करता है)
यह सही है, अच्छा किया! और नुका, कृपया कॉकरेल, छंद बताओ। (बच्चे "कॉकरेल" छंद का पाठ करते हैं)
शिक्षक: मुझे बताओ दोस्तों, कॉकरेल और कौन होगा?
बच्चे: रवि!
(दादी। पोलीना, खेलने की पेशकश करती है) बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं
हम सूरज के साथ उठते हैं। पक्षियों के साथ गाओ। से सुबह बख़ैर, एक स्पष्ट दिन के साथ हम कितने मज़ेदार रहते हैं। (बच्चे संबंधित प्रदर्शन करते हैं
हाथों को धीरे-धीरे ऊपर उठाएं
हम हाथ मिलाते हैं, शुरू से एक से फिर दूसरे हाथ से। हम केकड़ों को हिलाते हैं। गति)
शिक्षक: मेरी बिल्ली वास्का मेरे साथ रहती है (बिल्ली को बुलाती है) किट्टी-किट्टी-किट्टी (बिल्ली ढूंढती है)
रात में वह चूहों को पकड़ता है, और दिन में वह धूप में तपता है और गड़गड़ाहट करता है। आपको पता है कैसे? बच्चे, मूर-मुर्री
शिक्षक: क्या आप उसे पालतू बनाना चाहते हैं? (बच्चे एक साथ आते हैं और उसे सहलाते हैं) मुझे बताओ कि बिल्ली के पास किस तरह का फर है?
बच्चे, मुलायम, भुलक्कड़, ग्रे, प्यारे, आदि।
शिक्षक: क्या आप बिल्ली के बारे में एक चुटकुला जानते हैं?
बच्चे। हाँ!
शिक्षक: खैर, कृपया बिल्ली।
हमारी बिल्ली की तरह
ऊन बहुत अच्छा है
हमारी मूंछों की तरह
अद्भुत सुंदरता, सफेद दांत,
बोल्ड आंखें।
शिक्षक: बच्चों को खेल खेलने के लिए आमंत्रित करता है।
खेल "बिल्ली और चूहे"
शिक्षक: अच्छा, तुम थक गए हो, एक ब्रेक ले लो।लेकिनमैं आपको कुछ और बताता हूँ।
आंकड़े मेरे टावर में रहते हैं।
(ताला खोलता है, आंकड़े फर्श पर गिरते हैं, इकट्ठा करते हैं और बच्चों को वितरित करते हैं
आकृति का नाम पूछते समय।)
बच्चों को रंग के अनुसार आकृतियों को व्यवस्थित करने का कार्य देता है।
बच्चे एक-एक करके आते हैं और टास्क पूरा करते हैं। करते हुए
बच्चों से पूछता है कि वह आंकड़ा कहाँ संलग्न करना चाहता है। क्यों?
शिक्षक: बहुत बढ़िया! और उन्होंने मेरी पहेलियों को सुलझाया और नर्सरी राइम सुनाया और बिल्ली वास्का के साथ खेला और आंकड़ों को जगह-जगह बसाया।
अच्छा..धन्यवाद दोस्तों!
क्या आपको हमसे मिलने में मज़ा आया?
बच्चे: हाँ!
भोजन वितरित करता है।
खैर, अब हमारे लिए अलविदा कहने का समय आ गया है, और बिल्ली के लिए चूल्हे पर गर्माहट में सोने का समय है
स्थान।
अलविदा!
वोल्कोवा रुखशाना द्झांगिवना
मध्य समूह "स्मार्ट हेल्पर्स" में बच्चों के संवेदी विकास पर जीसीडी का सारांश
कार्य।
1. बच्चों को एक निश्चित विशेषता के अनुसार वस्तुओं को समूहित करना सिखाने के लिए - रंग, आकार, मॉडल के अनुसार आंकड़े चुनें।
2. ज्यामितीय आकृतियों (आयत, त्रिकोण, अंडाकार, प्राथमिक रंगों के बीच अंतर करने की क्षमता) के नाम ठीक करें।
3. एक निश्चित आकार की वस्तुओं को चुनते समय हाथों की ठीक मोटर कौशल, एक आंख विकसित करें।
4. बच्चों में जवाबदेही, सहानुभूति, मुसीबत में फंसे लोगों की मदद करने की इच्छा पैदा करना।
सामग्री।
सजावट - एक चित्रित स्प्रूस, एक नदी, एक स्टोव, एक घर की नकल करने वाला नीला कपड़ा। एक लड़के और एक लड़की का चित्रण करने वाली गुड़िया। विभिन्न आकार (आयताकार, त्रिकोणीय, अंडाकार, आकार (आयत, त्रिकोण, अंडाकार) के स्लॉट के साथ एक कार्डबोर्ड बोर्ड। प्रत्येक बच्चे के लिए, तीन टोकरी की छवि वाला एक कार्ड विभिन्न आकारऔर रंगीन कागज से कटे हुए विभिन्न आकारों के सेबों वाली एक ट्रे। दो टेबल, प्रत्येक पर बहुरंगी अंडाकार (लाल, पीला, नारंगी रंग) और लाल, पीले, नारंगी रंग की खाली ट्रे। एक पाई के साथ एक ट्रे।
सीधे ले जाएँ शैक्षणिक गतिविधियां
मैं बच्चों को कक्षाओं के लिए व्यवस्थित करता हूं।
मैं बच्चों को एक मंडली में खड़े होने, हाथ पकड़ने और एक-दूसरे को मुस्कान देने के लिए आमंत्रित करता हूं।
दोस्तों, क्या आप परी कथा "गीज़-हंस" जानते हैं? हंस हंस द्वारा किसे लूटा गया था? वे इवानुष्का को चोरी करने में सक्षम क्यों थे?
प्रश्नों का उत्तर देते समय मैं बच्चों से पूर्ण उत्तर प्राप्त करने का प्रयास करता हूँ।
इस परी कथा से माशा ने आज सुबह मुझे फोन किया। तथ्य यह है कि उसने फिर से अपने भाई का ध्यान नहीं रखा। इसे हंस हंस ने चुरा लिया था। माशा अपने भाई को बचाने गई। वह पहले ही बाबा यगा की झोपड़ी में पहुँच चुकी थी और इवानुष्का को उससे दूर ले गई थी। लेकिन बाबा यगा ने अपने भाई को माशा से दूर ले जाने के लिए फिर से हंस भेजे। इसलिए, लड़की हमें घर पहुंचाने में मदद करने के लिए कहती है। रास्ते में वे एक नदी, एक सेब के पेड़ और एक चूल्हे से मिलेंगे। ताकि वे उन्हें छिपा सकें, माशा को अपना काम पूरा करना होगा। दोस्तों, क्या आप परी-कथा नायकों की मदद करने के लिए सहमत हैं?
बच्चे सहमत हैं।
फिर हमें एक परी कथा में जाना होगा। मुझे कहना होगा जादुई शब्द: "अपने चारों ओर मुड़ें, अपने आप को एक परी कथा में खोजें।"
परीक्षा के समय बच्चे अपने आप को घुमाते हैं।
यहां हम आपके साथ हैं और खुद को एक परी कथा में पाया।
मैं क्रिसमस ट्री के नीचे बैठी गुड़िया की ओर ध्यान आकर्षित करता हूं।
और यहाँ माशा और उसका भाई क्रिसमस ट्री के नीचे छिप गए। दोस्तों, चलो चुपचाप माशा और इवानुष्का को नमस्ते कहते हैं।
बच्चे अभिवादन करते हैं। मैं गुड़िया को अपने हाथों में लेता हूं और बच्चों से कहता हूं कि जाने का समय हो गया है, अन्यथा हंस हंस जल्द ही आ जाएगा।
खेल "पुल की मरम्मत"
और यहाँ नदी है। दोस्तों, आपको क्या लगता है कि हम दूसरी तरफ कैसे पहुंच सकते हैं? (पुल के ऊपर जाओ)।
लेकिन पुल छेदों से भरा है, हम नदी में गिर सकते हैं। पुल के साथ हमें क्या करना चाहिए, क्या आपको लगता है?
बच्चे अनुमान लगाते हैं।
दूसरी तरफ जाने के लिए हमें पुल की मरम्मत करनी होगी। यह नदी का कार्य है। पुल में छेद हैं अलग आकार. आइए जानें कि छेद किस आकार का है। झेन्या, आपको क्या लगता है, पुल के तल पर छेद किस आकार का है?
इस प्रकार, हम बीच में और पुल के शीर्ष पर छेद के आकार का पता लगाते हैं।
और अब हम पुल की मरम्मत करेंगे। हम नीचे से मरम्मत करेंगे। ऐसा इसलिए है ताकि हम नदी में न गिरें। पाशा, एक टुकड़ा लें जो पुल के तल की मरम्मत कर सके। ध्यान से। आपने क्या आंकड़ा लिया? आप इसे कहां रखेंगे?
किसी प्रश्न का उत्तर देते समय, मैं पूर्ण उत्तर चाहता हूँ।
इस प्रकार, मैं बीच में और पुल के शीर्ष पर आंकड़े सम्मिलित करने का प्रस्ताव करता हूं। हर बार मैं सवाल पूछता हूं कि बच्चे ने कौन सी आकृति ली, वह छेद में किस आकार को सम्मिलित करेगा और पुल पर उसके स्थान के बारे में। मैं बच्चों को प्रोत्साहित करता हूँ सही निष्पादनकार्य।
फिर मैं बच्चों को पुल के साथ-साथ दूसरी तरफ चलने के लिए आमंत्रित करता हूं, यह समझाते हुए कि उन्हें धीरे-धीरे जाने की जरूरत है, एक के बाद एक, एक के बाद एक। याद रखें कि लड़कियां पहले जाती हैं और लड़के सबसे पीछे।
खेल "फसल"
देखो दोस्तों, सेब का पेड़ खड़ा है। और एक शाखा पर एक लिफाफा लटका हुआ है।
मैं एक लिफाफा लेता हूं। मैंने कार्य पढ़ा: “आपको एक सेब की फसल काटने की जरूरत है। लेकिन सिर्फ इकट्ठा करने के लिए नहीं, बल्कि कुछ टोकरियों में विभिन्न आकारों के सेबों को व्यवस्थित करने के लिए - बड़ी टोकरियों में बड़े सेब, मध्यम आकार के सेब को मध्यम आकार की टोकरी में, और छोटे वाले को छोटी टोकरी में।
मेरा सुझाव है कि बच्चे कार्य को पूरा करने के लिए टेबल पर जाएँ। प्रत्येक बच्चे के लिए एक कार्ड तैयार किया गया था, जिसमें विभिन्न आकारों के तीन टोकरियाँ और रंगीन कागज से कटे हुए विभिन्न आकारों के सेबों की एक ट्रे थी।
बच्चे टास्क कर रहे हैं। मे बया व्यावहारिक गतिविधियाँबच्चे कार्य के सही निष्पादन का पालन करते हैं।
अरीना, तुमने बड़े सेब किस टोकरी में रखे थे?
बच्चे का जवाब।
अर्टिओम, आपने मध्यम आकार के सेब किस टोकरी में रखे थे?
Valya, आपकी छोटी टोकरी में सबसे बड़े सेब कौन से हैं?
मैं बच्चों को काम करने के लिए प्रोत्साहित करता हूं।
अच्छा किया दोस्तों, आपने इस बार भी माशा की मदद की। और अब थोड़ा आराम करने का समय है।
शारीरिक शिक्षा "हाथ ऊपर और नीचे"
हाथ ऊपर और नीचे हाथ।
उन्हें थोड़ा ऊपर खींच लिया।
जल्दी से हाथ बदले!
हम आज बोर नहीं हैं।
(एक सीधा हाथ ऊपर, दूसरा नीचे, हाथ बदलने के लिए झटका।)
क्लैप स्क्वाट्स:
नीचे - कपास और ऊपर - कपास।
पैर, हाथ खिंचाव,
हम निश्चित रूप से जानते हैं - यह अच्छा होगा।
(स्क्वैट्स, ताली ऊपर की ओर हाथ।)
हम सिर घुमाते हैं,
गर्दन खींचना। विराम!
(सिर को दाएं और बाएं घुमाएं।)
शारीरिक शिक्षा सत्र के बाद, मेरा सुझाव है कि बच्चे आगे बढ़ें।
खेल "रंग से चुनें"
तो चूल्हा पहले से ही हमारा इंतजार कर रहा है।
मैं चूल्हे पर पड़ी एक शीट लेता हूं और कार्य पढ़ता हूं: “मैंने रंगीन पाई बेक की। आपको पाई को उसी रंग की ट्रे पर व्यवस्थित करने की आवश्यकता है जैसे कि स्वयं पाई।
कार्य पूरा करने से पहले, हम यह पता लगाते हैं कि पाई किस रंग की हैं (पीला, लाल, नारंगी अंडाकार) और ट्रे। मैं व्यक्तिगत रूप से रंग का नाम तय करता हूं।
मैं काम करने के लिए सामग्री को एक दूसरे से कुछ दूरी पर खड़े होकर दो टेबलों पर रखता हूँ। प्रत्येक टेबल पर बहुरंगी अंडाकारों वाली एक ट्रे और संबंधित रंग की तीन खाली ट्रे होती हैं। तालिकाओं की व्यवस्था के संबंध में, बच्चों को दो समूहों में बांटा गया है। मैं उन्हें सुलझा रहा हूं। मैं बच्चों को कार्य पूरा करने के लिए आमंत्रित करता हूं।
अच्छा किया दोस्तों, माशा और इवानुष्का और मैं देख रहा हूँ कि आप सभी ने कार्य का सामना किया।
मैटवे, एक ट्रे पर, आपने और आपके बच्चों ने लाल पाई किस रंग में डाली?
पोलीना, पीली ट्रे पर आपके पास क्या पाई हैं?
दीमा, एक ट्रे पर, आपके नारंगी पाई किस रंग के हैं?
मैं बच्चों से पूरा जवाब पाने की कोशिश कर रहा हूं।
काम के अंत में, मैं बच्चों को अपने पास बुलाता हूं और उनका ध्यान उस घर की ओर आकर्षित करता हूं जिसमें माशा अपने भाई और माता-पिता के साथ रहती है।
खैर, दोस्तों, हमने माशा को सभी काम पूरे करने में मदद की। हंस हंस बिना कुछ लिए बाबा यगा के पास उड़ गया। माशा और इवानुष्का आपकी मदद के लिए धन्यवाद देते हैं और आपको एक उपहार देते हैं - ओवन द्वारा बेक किया गया केक।
मैं बच्चों से धन्यवाद करने का आग्रह करता हूं परी कथा पात्रभोजन के लिए।
और यह हमारे लिए बालवाड़ी वापस जाने का समय है। चलो माशा और इवानुष्का को अलविदा कहते हैं। और अब जादुई शब्दों को सुनें: "अपने चारों ओर चक्कर लगाएं, अपने आप को एक बालवाड़ी में खोजें।"
तो हम बालवाड़ी में वापस आ गए हैं।
सीधे शैक्षिक गतिविधियों का परिणाम।
हम कहाँ थे?
हमने किसकी मदद की?
क्या आपको मदद करने में मज़ा आया?
हमने कौन से कार्य किए?
बहुत बढ़िया। आप दयालु और सहानुभूतिपूर्ण बच्चे हैं। परियों की कहानी में दिखाए गए साहस के लिए, एक-दूसरे का सामना करने के लिए मुड़ें और एक-दूसरे को सिर पर थपथपाएं, इस तथ्य के लिए कि आपने बच्चों की मदद करने से इनकार नहीं किया। आखिरकार, आप या तो दुष्ट बाबा यगा या उसके वफादार सेवकों से नहीं डरते थे - हंस हंस। आप स्मार्ट सहायक भी निकले, क्योंकि आपने उन सभी कार्यों का सामना किया जो परी कथा में थे।
जीसीडी के अंत में, मैं बच्चों को पाई के साथ चाय पीने के लिए आमंत्रित करता हूं।
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4 3. अंतिम भाग तितलियों से बच्चों के लिए एक उपहार। पाठ का कोर्स: एल। (दरवाजे पर दस्तक होती है। रहस्यमय संगीत लगता है।) शिक्षक: दोस्तों, किसी ने हमारे दरवाजे पर दस्तक दी। क्या आप जानना चाहते हैं कि वह कौन है? बच्चे: हाँ! शिक्षक: आपको क्या लगता है कि यह कौन हो सकता है? (बच्चों के उत्तर)। मैं देखूंगा! (समूह में एक छाती लाता है) देखो, बच्चों, हमारे दरवाजे के पास कितना सुंदर सीना खड़ा था। यह शायद जादू की परीपास किया और उसे छोड़ दिया। और चलो इसे खोलते हैं। 2.- देखिए, हमारे क्यूब्स यहां छिपे हुए हैं! क्या आप उनके साथ खेलना चाहते हैं? दोस्तों, आइए क्यूब्स को देखें, वे बहुरंगी हैं। यह लाल है (उसके घन पर दिखाता है)। अपने घन पर लाल रंग का पता लगाएं। (वोवा, तुम्हारा लाल रंग कहाँ है?, और तुम्हारे पास माशा है, आदि) यह कौन सा रंग है?, मुझे दिखाओ कि तुम्हारे पास कहाँ है।? वही खोजें। अच्छा किया लड़कों! कि हमारे घन पर कितने फूल हैं! - आउच! (अपने कान में एक घन लाता है, और हैरान चेहरा बनाता है)। मुझे ऐसा लगता है कि अंदर कोई है। सुनो। यह कौन हो सकता है? आइए देखते हैं? मैं बटन खोलूंगा और देखूंगा कि वहां कौन है (क्यूब डालता है और इसे खोलता है, स्ट्रिंग द्वारा वहां से एक तितली खींचता है)। बच्चे, देखो, शायद तुम्हारे पास घन में कोई है? (बच्चे क्यूब्स खोलते हैं, तितलियाँ हैं)। - आपकी तितली माशेंका किस रंग की है? () - आपकी तितली किस रंग की है। सही ढंग से। वोवा में हरे रंग की तितली आदि होती है। आपके पास क्या अद्भुत तितलियाँ हैं। क्या आप उनके साथ खेलना चाहते हैं?
5 बच्चे: हाँ, हम करते हैं! शिक्षक: और अब हमारे पास कौन सा मौसम है? बच्चे: सर्दी। शिक्षक: तितलियाँ सर्दियों में क्या करती हैं? बच्चे सो रहे हैं। शिक्षक: और हमारी तितलियाँ एक जादू की छाती से निकलती हैं, इसलिए वे जादुई हैं। आपके हाथों में, वे अब जीवन में आएंगे और एक रंगीन घास के मैदान में उड़ेंगे, सुंदर फूलों की तलाश में, उनके जैसा ही रंग। (बच्चे, शिक्षक के साथ, बाहर जाते हैं और दिखाते हैं कि तितलियाँ कैसे उड़ती हैं, घूमती हैं, उनके पंख कैसे चमकते हैं) तितलियाँ समाशोधन में फड़फड़ाती हैं, घूमती हैं, नाचती हैं और गाती हैं। एक हल्की हवा उन्हें झकझोर देती है एक फूल उन्हें अपनी ओर खींचता है, सुंदर तितलियाँ फड़फड़ाती हैं, एक हरे घास के मैदान को सजाती हैं। तितलियाँ वास्तव में उड़ना पसंद करती हैं, लेकिन वे थकी हुई हैं। आइए अपनी तितलियों को एक फूल पर रखें। हर तितली अपने फूल पर बैठना पसंद करती है। मेरे पास एक लाल तितली है, मैं इसे लाल फूल पर लगाऊंगा। - आपकी तितली, एंजेलीना किस रंग की है? इसे उसी रंग के फूल पर लगाएं, और आपकी तितली)), आदि। अच्छा हुआ दोस्तों, सभी तितलियाँ अपने फूलों पर बैठ गईं। फिंगर जिम्नास्टिक"तितलियाँ" इस तरह तितलियाँ उड़ती हैं, उनके पंख फड़फड़ाते हैं, एक फूल पर दृढ़ पंजे काम करते हैं, वे बैठ गए नीले, पीले, लाल,
6 हमारे पास एक सुन्दर फूल है, हरा, लाल, नीले फूलहमारे पास एक सुंदर है। खेल व्यायाम"फूल घास के मैदान" शिक्षक: ओह, देखो एक और समाशोधन है। (वे उन तालिकाओं से संपर्क करते हैं जहां ब्लोक ग्योनेस द्वारा गेम एल्बम "लिटिल लॉजिकियन" झूठ बोलते हैं) घास के मैदान में फूल उगते हैं अभूतपूर्व सुंदरता. कभी-कभी हवा चलती है, बस फर्क नहीं पड़ता। फूल झुक जाते हैं, पंखुड़ियाँ गिर जाती हैं, और फिर वे फिर से उठती हैं और फिर भी खिलती हैं। यहाँ, किसी कारण से, तीन समाशोधन तैयार किए गए हैं, लेकिन क्यों? (बच्चे सोचते हैं, यदि संभव हो तो अनुमान लगाएं, और खुद को समझाएं "बिल्कुल तीन समाशोधन क्यों हैं? (आंकड़ों के रंग के अनुसार))। आइए सभी लाल टुकड़ों को लाल फूल के पैच पर, सभी नीले वाले को नीले रंग पर, और सभी पीले को पीले वाले पर रखें। (बच्चे गेम एल्बम "लिटिल लॉजिक", ज्ञानेश लॉजिक ब्लॉक्स के साथ काम करते हैं)। 3. खेल व्यायाम "क्यूब्स हाउस" (शिक्षक मेज पर फूलों की एक ट्रे रखता है।) हमारी तितलियों ने आराम किया है, यह घर लौटने का समय है। आइए अपनी तितलियाँ लें और उन्हें घन घरों में रखें, और घर को फूलों से सजाएँ। (शिक्षक दिखाता है कि एक बटन पर फूल कैसे लगाया जाता है)। एंजेलीना, आपके पास एक लाल फूल है, इसके किस तरफ
7 क्या तुम पहनोगे? और आप () अच्छा किया बच्चों! - हमारी तितलियों को ऐसे सुरुचिपूर्ण क्यूब्स कैसे पसंद आए! अंतिम भाग दोस्तों, तितलियों ने हमें उपहार छोड़े, फूलों के नीचे समाशोधन में। क्या हम उन्हें खोजने जाएं?
नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान किंडरगार्टन "ZVEZDOCHKA" गठन पर GCD का सारांश गणितीय निरूपणपहले जूनियर समूह में "एक फूल घास के मैदान में तितलियाँ" शिक्षक
नगरपालिका बजट पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन 60", रियाज़ान ज्ञान संबंधी विकासविषय: दूसरे जूनियर ग्रुप G. A. Motkova MBDOU . में "हमने सूरज को जगाया"
दूसरे जूनियर समूह में सीधे शैक्षिक गतिविधियों का सारांश विषय: "ज़ायुशकिना - एक झोपड़ी" के नाटकीयकरण का नाट्यकरण उद्देश्य: नाटकीयता के माध्यम से बच्चों की समन्वित बातचीत के कौशल का गठन।
निज़नेवार्टोव्स्क किंडरगार्टन शहर के नगर स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान 80 "जुगनू" प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ सीधे शैक्षिक गतिविधियों की अवधारणा
नगर बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान " बाल विहारसामान्य विकासात्मक प्रकार लाल रंग का फूल» «जानवरों के लिए क्रिसमस ट्री सजाने» खेल की स्थितिमें शिक्षा का क्षेत्र"कलात्मक
शैहुल्लीना अन्ना अलेक्सेवना नगर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन 47 कोपेयस्क शहर जिले के चेल्याबिंस्क क्षेत्र, कोपेयस्क सीधे शैक्षिक गतिविधियों का सार
जीसीडी का सारांश वरिष्ठ समूहविषय पर आईसीटी का उपयोग करना: "दोस्ताना लोग" शिक्षक: वोस्त्रिकोवा जी.ए. एकीकरण क्षेत्र: "कलात्मक रूप से सौंदर्य विकास”, "संज्ञानात्मक विकास", "भाषण"
शैक्षिक गतिविधियों का सारांश शैक्षिक क्षेत्र "ज्ञान"। विषय: "इग्रैंडिया के देश की यात्रा" आयु समूह: 2 जूनियर द्वारा तैयार: निकोलेवना टिमोफीवा स्वेतलाना शिक्षक MDOBU
नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "प्रतिपूरक प्रकार 43 का बालवाड़ी" प्राथमिक गणितीय अभ्यावेदन के गठन के लिए सीधे शैक्षिक गतिविधियों का सारांश
नगर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान बालवाड़ी 9 "बच्चा" संयुक्त प्रकारअंतिम जीसीडी का सारांश "एक गिलहरी के जन्मदिन के लिए" (पहला जूनियर समूह) एमडीओयू 9 के शिक्षक "बेबी" ई.वी.
विषय पर एक एकीकृत पाठ का सार: "जादू द्वीप की यात्रा" उद्देश्य: 1. एक सामान्य के विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करना और फ़ाइन मोटर स्किल्स. 2. विकास भाषण गतिविधिबच्चे। 3. फिक्सिंग
मध्य समूह में परी कथा "शलजम" पर आधारित एकीकृत संगठित शैक्षिक गतिविधियों का सारांश 6 प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधि के प्रकार: एकीकृत एकीकृत शैक्षिक
नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन "सोल्निशको" आरपी पचेल्मा "हम माँ के साथ मज़ा खेलते हैं" विषय पर 2-3 साल के बच्चों के साथ निरंतर शैक्षिक गतिविधियों (संगीत) का सारांश
FEMP के लिए वरिष्ठ समूह 5 GCD। एजुकेटर सौशकिना इरिना एवगेनिव्ना एफईएमपी कार्यों के अनुसार वरिष्ठ समूह में जीसीडी का सारांश: शैक्षिक: आगे और पीछे के क्रम में 10 के भीतर गिनती में व्यायाम करें, समेकित करें
अंतिम घटना"कीड़े" विषय पर - "पर वसंत घास का मैदान" दूसरे जूनियर समूह "तारांकन" में। कार्य: 1) कीड़ों की दुनिया की विविधता के बारे में बच्चों के विचारों को सामान्य बनाना; 2) भाषण और संज्ञानात्मक में व्यायाम
नगरपालिका स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन 3" थम्बेलिना "युवा समूह में गणितीय अभ्यावेदन के गठन पर एक पाठ का सारांश। थीम: माशा घर जा रही है। शिक्षक:
सेंट पीटर्सबर्ग के प्रिमोर्स्की जिले के राज्य बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान बालवाड़ी 63 CONSPECT प्रत्यक्ष शैक्षिकगतिविधि "सूर्य के साथ यात्रा"। शिक्षात्मक
आंकड़ों के लिए मकान। Gyenesch तर्क ब्लॉक का उपयोग कर भालू के लिए प्लेट्स शैक्षिक क्षेत्र: सामाजिक - संचार विकास, कलात्मक और सौंदर्य, शारीरिक विकास, संज्ञानात्मक,
द्वारा संकलित: शिक्षक एरेशेंको जी.ए. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान लाइनवस्की नगरपालिका किंडरगार्टन 2 कैमोमाइल "बच्चों के साथ शैक्षिक गतिविधियों का आयोजन कनिष्ठ समूहविषय पर: "स्नोमैन"
मध्य समूह में वी। वोस्कोबोविच द्वारा शैक्षिक खेलों का उपयोग करते हुए खेल जीसीडी का सारांश "मधुमक्खी झूझा का दौरा" शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: "अनुभूति", "संचार", " भौतिक संस्कृति"", "समाजीकरण"।
मध्य समूह "ब्यूटी बटरफ्लाई" में एक ड्राइंग पाठ का सार उद्देश्य: बच्चों को नई टेक्नोलॉजीमोनोटाइप ड्राइंग (कच्ची ड्राइंग) बच्चों में कल्पना, कल्पना के विकास को बढ़ावा देने के लिए
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सोकोलोवा इरिना निकोलेवना नगर स्वायत्त पूर्व-विद्यालय शैक्षणिक संस्थान छोटे बच्चों के लिए बालवाड़ी 35 मरमंस्क क्षेत्र, पाठ "फेयरी-टेल जर्नी" का एपेटिटी सारांश
राज्य के बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन 32 सेंट पीटर्सबर्ग के पेट्रोडवोरेट्स जिले के संयुक्त प्रकार के बच्चों के साथ प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सार
बच्चों के विकास के क्षेत्रों में से एक में गतिविधियों के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ एक सामान्य विकासात्मक प्रकार के नगरपालिका स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान 46 सार सीधे
नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन 11 "माशेंका" एकीकृत जीसीडी विषय का सारांश: "यहां फुल, सफेद बर्फ के टुकड़े उड़ रहे हैं" 1 जूनियर समूह (2 से 3 साल की उम्र तक) द्वारा तैयार:
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