Mākslas terapijas izmantošanas iespējas dow. Smilšu terapijas izmantošana programmā Dow

Mūzikas terapija bērnudārzā

Mūzikas izglītību var saprast plašākā vai šaurākā nozīmē.

IN plašā nozīmē muzikālā izglītība- tā ir cilvēka garīgo vajadzību, viņa morālo ideju, intelekta veidošanās, ideoloģiskās un emocionālās uztveres attīstība un dzīves parādību estētiskais novērtējums. Šajā ziņā tā ir Cilvēka audzināšana.

Šaurākā nozīmē muzikālā izglītība ir mūzikas uztveres spēju attīstība. Tas tiek veikts gadā dažādas formas muzikāla darbība kuru mērķis ir attīstīties muzikālās spējas cilvēka, emocionālās atsaucības uz mūziku izglītība, izpratne un dziļa pieredze tās saturu.

Šajā ziņā muzikālā izglītība ir veidošanās muzikālā kultūra persona.

Muzikālā izglītība mūzikas pedagoģijā tiek uzskatīta par neatņemamu sastāvdaļu morālā izglītība jaunākā paaudze, kuras rezultāts ir veidošanās kopējā kultūra personība. Mūsu valstī muzikālā izglītība tiek uzskatīta nevis par sfēru, kas pieejama tikai īpaši apdāvinātiem bērniem, bet gan kā komponents vispārējā attīstība visa uzlecošā paaudze.

Papildus mūzikas izglītojošajam faktoram mūsu pirmsskolas izglītības iestāde izglītības procesā izmanto mūzikas dziedinošo efektu uz pirmsskolas vecuma bērniem.

“Mūzika ir ne tikai cildinošs, izglītojošs faktors. Mūzika ir veselības dziednieks. (V.M. Bekhterevs)

Mūzikas terapija - Šis īpaša forma strādāt ar bērniem, izmantojot mūziku jebkurā formā (ieraksti magnetofonā, skaņuplašu klausīšanās, atskaņošana mūzikas instrumenti, dziedāšana u.c.) Mūzikas terapija ļauj aktivizēt bērnu, pārvarēt nelabvēlīgas attieksmes un attiecības, uzlabot emocionālo stāvokli.

Mūzikas terapiju var izmantot gan kā galveno metodi, gan kā vienu no palīgmetodes. Mūzikas terapijas metodei raksturīgi divi galvenie psiholoģiskās koriģējošās ietekmes mehānismi.

Pirmais mehānisms sastāv no tā, ka muzikālā māksla ļauj īpašā simboliskā formā rekonstruēt traumatisku konfliktsituāciju un tādējādi rast tās atrisinājumu.

Otrais mehānisms saistīta ar estētiskās reakcijas raksturu, kas ļauj mainīt "ietekmēšanas no sāpīgas uz patīkamu" efektu.

Parasti tiek nošķirtas retrospektīvās un perspektīvās mūzikas terapijas fāzes. Retrospektīvās fāzes uzdevums ir mudināt dalībnieku piedzīvot nepieciešamību aktīvi atklāt iekšējo konfliktu. Mūzikas klausīšanās cilvēkam jānoved konfrontācijā ar savu iekšējo dzīvi. Pieredze, kas līdz tam palika neapzināta vai tikai daļēji apzināta, tiek pārveidota konkrētos priekšstatos. Šajā fāzē jāizmanto mūzika ar dziļu emocionālu saturu, piemēram, simfoniskā mūzika no 19. gs. Paredzamajā posmā ir iespējamas divas pieejas. Pirmā ir garīgās spriedzes izlāde, kuras izpausme var būt muskuļu sasprindzinājums. Otrs ir mūzikas klausīšanās nepieciešamības attīstība, pieredzes loka paplašināšana, labklājības stabilizācija.

Ir individuāla un grupu mūzikas terapija. Individuālā mūzikas terapija tiek veikta trīs versijās: ar atšķirīgu komunikatīvo, reaktīvo un regulējošo darbību. Pirmajā gadījumā skaņdarbu klausās skolotājs un bērns, te mūzika palīdz šīs attiecības uzlabot. Otrajā tiek panākta attīrīšana. Trešajā gadījumā tiek atbrīvots neiropsihiskais stress. Visas trīs formas var izmantot neatkarīgi vai kombinācijā. Viņi pārstāv iekšā noteiktā nozīmē pasīvā mūzikas terapija.

Paralēli tam notiek aktīva individuālā mūzikas terapija, kuras mērķis ir pārvarēt komunikācijas traucējumus. To veic skolotāja mūzikas stundu veidā kopā ar bērnu.

Grupu mūzikas terapija ir veidota tā, lai dalībnieki aktīvi komunicē viens ar otru, starp viņiem veidojas komunikatīvas un emocionālas attiecības, lai šo procesu bija diezgan dinamisks.

Radoša darbība ir visvairāk spēcīgs līdzeklis stresa noņemšana. Tas ir īpaši svarīgi tiem, kuri nevar "izrunāties"; ir daudz vieglāk izpaust savas fantāzijas radošumā, nekā runāt par tām. Fantāzijas, kas attēlotas uz papīra vai skaņās, bieži paātrina un atvieglo pārdzīvojumu verbalizāciju. Radošums paver ceļu neapzinātu ideju un fantāziju izpausmei, kas izpaužas bērnam nozīmīgā un visiem pārējiem neparastā formā.

Mūzikas terapija palīdz uzlabot attiecības starp skolotāju un bērnu, attīsta iekšējās kontroles sajūtu, paver jaunas spējas, paaugstina pašvērtējumu.

Mūzikas harmonizējošo ietekmi uz garīgajiem procesiem var un dažreiz vajag izmantot darbā ar bērniem.

Metožu skaits, kas bērniem atvieglo jūtu izpausmi, izmantojot mūzikas terapiju, ir bezgalīgs. Neatkarīgi no tā, ko bērns un skolotājs izvēlas savām nodarbībām, skolotāja galvenais mērķis vienmēr ir viens: palīdzēt bērnam apzināties sevi un esamību savā pasaulē.

Nedrīkst aizmirst galveno skolotāja bausli – nedari ļaunu.

Mūzika ir māksla, un tāpat kā jebkuru mākslu to pazīst dvēsele. Mūziku var uztvert, klausoties to vai piedaloties tās veidošanā.

Radošai darbībai, tāpat kā mākslai, ir pozitīva ietekme gan pieaugušajiem, gan bērniem. Tāpēc, lai strādātu ar pirmsskolas vecuma bērniem un pusaudžiem, psihologi izmanto tādu darba metodi kā mākslas terapija. Tā popularitāte pieaug ar katru dienu, un izrāde nebeidz pārsteigt vecākus un bērnus.

Mākslas terapija bērniem

Kas ir mākslas terapija?

Mākslas terapija tulk. no angliski- mākslas terapija. Bērniem un pieaugušajiem mākslas terapija ir īpašu paņēmienu un vingrinājumu komplekss, izmantojot radošus darba veidus. Šīs metodes tiek izmantotas, lai uzlabotu un koriģētu psiholoģisko stāvokli.

Pirmo reizi mākslas terapija ar bērniem tika pielietota ASV pēc Otrā pasaules kara. Tad šī metode tika izmantota, lai diagnosticētu un identificētu problēmas bērniem, kuri tika izvesti no koncentrācijas nometnēm. Mūsdienās mākslas terapija ne tikai nav zaudējusi savu popularitāti, bet saņēmusi daudz plašāku pielietojumu. Attīstoties psiholoģiskajai praksei, progresēja metodes darbam ar cilvēkiem, kuriem bija nepieciešams labot savu psiholoģisko stāvokli.

Bērnu mākslas terapijas uzdevumi

Kā zināms, kreisā puslode atbildīgs par loģiskā domāšana. Tiesības kalpo sprūda procesiem, kas palīdz patiesi izpaust jūtas un pārdzīvojumus caur mākslu un radošumu. Mākslas terapijas nodarbības ar bērniem ļauj sinhronizēt abu pusložu darbu. Un beigās komandas darbs smadzeņu puslodes būs vērstas uz iekšējo problēmu, baiļu, kompleksu un citu psiholoģiskā līdzsvara noviržu apzināšanos un labošanu.

Bērnu mākslas terapija tiek izmantota, lai sasniegtu šādus mērķus:

1. Diagnoze psiholoģiskas problēmas bērns.
2. Vismazāk nesāpīgā veidā izcelt apspiestas emocijas, jūtas un domas.
3. Stiprināt notiekošās psihoterapijas efektivitāti.
4. Māciet bērnam koncentrēties uz sajūtām un jūtām.
5. Veicināt kontakta dibināšanas procesu ar vienaudžiem un citiem cilvēkiem.
6. attīstīties Radošās prasmes.
7. Attīstīt paškontroles prasmi.
8. Paaugstināt pašcieņu.

Mākslas terapija darbā ar bērniem

IN mūsdienu pasaule bērnu mākslas terapiju izmanto ne tikai psihologi. Daudzos bērnudārzos un skolās šī metode psiholoģiskā palīdzība piemēro kā daļu metodiskā programma bērna attīstībai un viņa personības veidošanai. Der atcerēties, ka, strādājot ar agresīviem bērniem, var rasties zināmas grūtības: bērns var izspēlēt palaidnības, kaut ko salauzt, saplēst. Tomēr tas nenozīmē, ka mākslas terapija viņiem nevar palīdzēt. Vienkārši agresijas izlabošana prasa nedaudz ilgāku laiku.

Mākslas terapijas šķirnes

Pateicoties viņam aktīva attīstība, mākslas terapijas metodes bērniem ir spējušas aptvert gandrīz visus mākslas un ar radošumu saistītos aspektus. Lielākā daļa no tām ir piemērotas bērniem. dažādi vecumi. Galvenais ir pareizi piemērot šo vai citu paņēmienu atkarībā no bērnu vecuma.

Līdz šim ir kļuvuši plaši izplatīti šādi mākslas terapijas veidi:

1. Izoterapija.
2. Krāsu terapija.
3. Biblioterapija.
4. Deju terapija.
5. Mūzikas terapija.
6. Audu terapija.
7. Drāmas terapija utt.

Mākslas terapijas veidu pārpilnība apliecina, ka mākslas ārstēšana ir ārkārtīgi daudzpusīga un efektīva.

Mākslas terapijas šķirnes pirmsskolas vecuma bērniem

izoterapija

Izoterapijas mērķis ir palīdzēt bērnam parādīt savas patiesās emocijas un jūtas, pārvarēt bailes vai uzzināt ko jaunu. Izoterapijas laikā pieaugušais lūdz bērnam izveidot zīmējumu par noteiktu vai brīvu tēmu. Speciālists rūpīgi seko līdzi, ko bērns zīmē un kādas emocijas viņš šajā brīdī piedzīvo. Pēc zīmēšanas bērns apraksta to, ko viņš ir attēlojis.

Izoterapija - tests "Mana ģimene"

Monotips

Monotipija ir zīmēšanas tehnika ar izdruku palīdzību. Tās izpildei būs nepieciešamas krāsas (akvarelis vai šķidrā guaša), tinte, tinte un gluda virsma, kas neuzsūks krāsu. Kā šādu virsmu var izmantot plastmasas priekšmetus, linoleju, papīru ar blīvu spīdīgu virsmu.

Monotipa - "vienas drukas stāsts"

Uz virsmas tiek uzklāts plankumu, līniju vai kaut kas cits raksts. Pēc tam zīmējumam tiek uzklāta papīra lapa. Rezultāts ir raksta spoguļdruka. Bērnam tiek dota papīra lapa ar apdruku. Viņa uzdevums ir aprakstīt attēlus, ko viņš redzēja uz izdrukas.

Skribelēt

Viņa šis vingrinājums ir ļoti vienkāršs - bērnam tiek dota papīra lapa un flomāsters, pildspalva vai krāsas, zīmuļi. Bērna uzdevums ir izveidot līniju bumbiņas uz lapas, nedomājot par gala rezultātu. Pēc tam, kad līnijas ir savijušās savā savādajā rakstā, bērns pārbauda notikušo, apraksta redzētos attēlus. Šajā posmā jūs varat papildināt savu darbu, noskaidrojot kontūras, attēlus vai ēnojumu dažās vietās.

Smilšu kaste

Smilšu terapija bērnudārzā ir plaši izplatīta tehnika. Lai to izmantotu, pietiek ar smilšu kasti vai pilnvērtīgu smilšu kasti. Jaunāko gadu bērni pirmsskolas vecums mācās taustes sajūtas, pašizpausme un tiek atbrīvoti modelēšanas ceļā dažādas figūras no smiltīm vai zīmējumu, izmantojot gan sausas, gan mitras smiltis. Smilšu spēles rezultātus nevar interpretēt. Skolotājam process ir jānovēro, nevis jāvada. Bērns atbrīvo apspiesto enerģiju, kas ļauj to pārveidot un novirzīt attīstībā un mācībās.

Smilšu terapija bērnudārzā

Mūzikas terapija

Nav noslēpums, ka mūzikai ir neticami spēcīga ietekme uz cilvēku. Mūzikas terapija palīdz paaugstināt augoša cilvēka darba spējas, mazina stresu un attīsta radošās spējas. Visbiežāk izmantotie vingrinājumi ir aplaudēšana un piesitīšana mūzikas ritmam, mūzikas klausīšanās un dažādi instrumenti. Mūzikas terapija orientē skolotāju un bērnus uz savstarpēju sadarbību, integrāciju dažāda veida aktivitātes.

deju terapija

Deju terapija ir grupu mākslas terapija ar bērniem, kuras mērķis ir cīnīties ar kompleksiem un palīdzēt noteikt sociālie kontakti. Šāda veida mākslas terapijas izmantošana pēc psihoterapeita ieteikuma ļauj pārvarēt kompleksus un iemācīties paust emocijas un pārdzīvojumus caur ķermeņa kustībām.

Deju terapija ar bērniem

Pasakas

Jūs varat efektīvi strādāt ar pirmsskolas vecuma bērniem, izmantojot pasaku terapiju, īstenojot terapeitisko korekcijas mērķi. Šīs tehnikas būtība ir tāda, ka ar bērniem tiek spēlētas pasakas dažādas situācijas no Ikdiena. Līdz šim psihologi un psihoterapeiti savā darbā var izmantot šādus pasaku veidus:

• Psihokorektīvā pasaka. Šādās pasakās tiek izcelta konkrēta problēma, kas grauž mazuli. Veicot šo uzdevumu, ir svarīgi atcerēties, ka pasakas situācijai nevajadzētu pilnībā sakrist ar stāstu par bērnu. Stāsta gaitā bērnam ir jāpieņem lēmumi vai jāizdara izvēle. Tas palīdzēs atrisināt esošo problēmu.
• Autora mākslinieciskā pasaka. Šāda veida pasaka var izcelt dažādas problēmas un jautājumus. Tā var būt zādzības problēma vai attiecības ar vecākiem un daudz kas cits.
• Pasakas par pārvērtībām. Visizplatītākais šāda veida pasaku pielietošanas virziens ir bērnu pašcieņas korekcija.
• Šausmu stāsti. Psihologi tos izmanto, lai pretotos bailēm, fobijām, bērnu bailēm. Tas viņiem jāstāsta ar velku intonāciju un "briesmīgu" balsi. Ir vērts atcerēties, ka šādas pasakas beigām vajadzētu būt smieklīgai.

Pasaku terapija ir piemērota gan bērniem, gan pieaugušajiem

Spēļu terapija

Lai uzlabotu progresu, tiek izmantota spēļu terapija personiga attistiba mazulis, novēršot viņa grūtības sociālās un psiholoģiskais raksturs. Darbojoties ar rotaļlietām, bērns veido situācijas modeli, pauž savas dziļās izjūtas par šo situāciju un atrod izeju no tās.

Mākslas terapija pusaudžiem

Pusaudža vecums ir viens no grūtākie periodi cilvēka personības attīstībā. Pubertātes laikā var parādīties un turpināties daudzas garīga vai psihofiziska rakstura problēmas. Tāpēc psihologi iesaka to dot vecuma kategorija bērni palielināja uzmanību un intensīvāk strādā ar viņiem.

Mākslas terapija pusaudžiem

Mākslas terapijas vērtība pusaudža gados

Lai saglabātu un stiprinātu pusaudža garīgo veselību, ieteicams izmantot elastīgas terapijas metodes. Pielietot mākslas terapiju pusaudžiem ar devianta uzvedība nepieciešams, jo tās metodes maksimāli atbilst elastības jēdzienam. Piemēram, ar krāsošanas palīdzību jūs varat nomierināt nervus, un amatniecība samazinās agresijas līmeni un palīdzēs atbrīvoties no satraucošas situācijas bērnam.

Ar speciālistu piedāvāto metožu un vingrinājumu palīdzību jūs varat paaugstināt pašcieņu, glābt pusaudzi no negatīvas domas un emocijas, pārvarēt kompleksus, stresu un fobijas, stiprināt atmiņu un attīstīt domāšanas procesus.

Darba formas ar pusaudžiem

Līdz šim ir divi mākslas terapijas veidi darbā ar pusaudžiem:

• individuāls;
• grupai.

Kā liecina prakse, grupu vingrinājumi ir noderīgāki un efektīvāki nekā individuālas sesijas. Grupu mākslas terapijai bērniem un pusaudžiem ir šādas priekšrocības:

1. Attīsta spēju ieklausīties citos.
2. Attīsta spēju sniegt atbalstu.
3. Palīdz kopīgi risināt komandas problēmas.
4. Palīdz radīt pozitīvu ģimenes pieredzi.
5. Ļauj pusaudzim sajust savu neatkarību.

Pareizi pielietotas mākslas terapijas metodes un paņēmieni var garantēt tādus procesus kā sevis un savas individualitātes pieņemšana, radošo spēju attīstība un daudzu noderīgu sociālo prasmju attīstība.

Mākslas terapija bērniem un pusaudžiem

Mūsdienu mākslas terapija var tikt izmantota kā profilakses līdzeklis pusaudžu depresija, kas ir diezgan bīstami cilvēka personības veidošanā.

Grupu darba vingrinājumi

Lai novērstu depresiju un citas pusaudžu problēmas, tiek izmantoti dažādi vingrinājumi. No šīs šķirnes var izcelt vispopulārākos vingrinājumus, kas attiecīgi noved pie labiem rezultātiem.

pasaules radīšana

Katra grupas dalībnieka uzdevums ir izdomāt savu pasauli, valsti vai valsti un attēlot to uz papīra. Kad visi zīmējumi ir pabeigti, jums ir jāuzrāda savs zīmējums. Pasaules prezentācija ietver:

1. Iedzīvotāju apraksts.
2. Iedzīvotāju darbības apraksts.
3. Tradīciju un kultūras apraksts.
4. Tiesiskā regulējuma prezentācija.
5. Ģerboņa un karoga attēls.

Noskaņojums

Pusaudžiem grupā ir jāuzzīmē noskaņojums, kādā viņi atrodas Šis brīdis laiks. Vadītājs uzrauga, ko katrs grupas dalībnieks attēlo. Ja zīmējumā ir redzams kaut kas negatīvs, prezentētājs lūdz paņemt vēl vienu lapu un uzzīmēt kaut ko, kas varētu situāciju labot. Kad visi zīmējumi ir pabeigti, grupa tos apspriež kopā.

Mākslas terapija un noskaņojums

Mans mīļākais dzīvnieks

Grupas dalībniekiem vajadzētu uzzīmēt sevi tā dzīvnieka formā, kuru viņi mīl visvairāk. Kad zīmējumi ir pabeigti, tie tiek parādīti pārējai grupai, interpretēti un aprakstīti. Notiek diskusija.

Secinājums

Mākslas terapija - mūsdienīgs virziens psiholoģijā, kas ļauj atrisināt lielāko daļu no esošās problēmas bērni un pusaudži. Viena no šīm problēmām var būt neiroze. Plaša dažādība mākslas terapijas vingrinājumi ļauj tos izmantot bērnudārzos, skolās un mājās. Un arī šāda veida psiholoģiskā korekcija var būt daļa no programmas, ko izmanto bērnu vasaras nometnē.

Mūsdienās ir daudz dažādu vingrinājumu dažāda vecuma bērniem. Dažās valstīs, lai uzturētu Garīgā veselība mākslas terapijai bērniem obligāti jāpavada mācību process.

"Bieži vien rokas zina, kā atšķetināt to, ko prāts velti cīnās"
KILOGRAMS. Jungs

Mākslas terapija ir ne tikai skaists un moderns vārds, bet galvenokārt tas ir moderna metode pozitīva psiholoģiska ietekme, lai saglabātu un stiprinātu bērna garīgo līdzsvaru.
Psihologi uzskata, ka, saskaroties ar mākslu tās dažādajās izpausmēs, bērns atbrīvojas no garīgās spriedzes, stresa, dod iespēju nomierināties, iemācīties būt koncentrētam, vērīgam un dzīvot harmonijā ar sevi.
Mākslas terapija bērnudārzā ir ceļš uz bērna psiholoģisko veselību. Daudzveidīgas mākslas aktivitātes veicina bērna radošo spēju attīstību, pareiza pasaules uzskata un pozitīvas pasaules uztveres veidošanos. Notiek bērnu radošums tiek atklāts mūsu bērnudārzā iekšējā pasaule bērns.

Izmantojot mākslas terapiju darbā ar bērniem, cenšos sasniegt šādus mērķus: veicināt augstu veidošanos vitalitāte Un harmoniskas attiecības ar ārpasauli, attīstot savstarpējo sapratni starp bērniem, kā arī starp bērnu un pieaugušajiem. Cenšos bērnam iemācīt pašizpausmi, spēju vadīt savas jūtas, pārdzīvojumus, emocijas.
Mākslas terapijas kompleksā tehnika ir vērsta uz visaptveroša attīstība bērns. Nodarbības notiek aizraujošā spēles forma nepiespiestā un ērtā atmosfērā.Galu galā tie palīdz attīstīt domāšanu, loģiku, iztēli, atmiņu, uzmanību, runu, smalkās motorikas, radošumu, prasmes veiksmīgai mijiedarbībai ar vienaudžiem un pieaugušajiem un, protams, bērna labsajūtu.

Šodien es vēlos nedaudz pastāstīt par vienu no manā darbā izmantotajām mākslas terapijas jomām - smilšu terapija.

Kas ir smilšu terapija? Šī ir viena no psihoterapijas metodēm, kas radās ietvaros analītiskā psiholoģija. Šis saziņas veids ar pasauli, iekšējās spriedzes mazināšanas veids, tā iemiesojums neapzināti simboliskā līmenī, kas vairo pašapziņu un paver jaunus attīstības ceļus.Tas ir par pieņemamu cenu un ērti lietojams (smilšu galdu var izgatavot pats), un šāda veida aktivitātes ir ļoti iecienītas bērniem, turklāt tās ir arī skaistas un efektīvas.

Mūsu pirmsskola nodarbībās šajā virzienā izmantoju speciālu, gatavu gaismas galdu ar smiltīm, kas paredzēts relaksācijai, taustes un vizuālai stimulēšanai un iztēles attīstīšanai, spēļu terapijai.

Moduļa korpuss ir izgatavots no koka. Iebūvēts moduļa apakšā LED gaismas, kas ļauj no moduļa iekšpuses projicēt dažādus gaismas efektus, papildinot zīmējumus uz smiltīm. Fona apgaismojums darbojas automātiskajā režīmā un ir atdalīts no moduļa ārējās daļas ar caurspīdīgu organiskā stikla starpsienu. Fona apgaismojuma krāsu skaits ir trīs (sarkans, zils, zaļš), izmantojot tālvadības pulti, var mainīt krāsu toņus, to spilgtumu, izvēlēties secību.

Tas ļauj izmantot gaismas galdu gan ārstniecības un attīstīšanas nodarbībās, gan pēc tām relaksācijas nolūkos un pilnvērtīgās nodarbībās šajā jomā.

Vērojot bērnu darbu smiltīs, varam droši teikt, ka bērni no šīm nodarbēm gūst lielu prieku, labprāt veic dažādus uzdevumus.

Bērniem ir ļoti patīkami un interesanti rakties smiltīs, zīmēt ar pirkstiem pa smiltīm, sajust to starp pirkstiem, plaukstām. Galu galā spēles smiltīs- viena no bērna dabiskajām aktivitātēm. Un tādi it kā elementāri uzdevumi kā:

• bīdiet plaukstas pa smilšu virsmu, veicot zigzaga un apļveida kustības (piemēram, automašīna, čūska, ragavas utt.),
• veikt tās pašas kustības, novietojot plaukstu uz malas;
• "staigājiet" ar plaukstām pa ieklātajām sliedēm, atstājot uz tām savas pēdas;
• veidojiet visādus dīvainus rakstus uz smilšu virsmas ar plaukstu, dūru, roku pirkstu nospiedumiem un mēģiniet atrast iegūto rakstu līdzību ar jebkuriem apkārtējās pasaules objektiem (kumelīte, saule, lietus lāse, zāles stiebri, koks, ezis utt.);
• "staigāt" pa smilšu virsmu pārmaiņus ar katru labās un kreisās rokas pirkstu, tad ar abām rokām vienlaikus (vispirms tikai ar rādītājpirkstiem, tad ar vidējiem, tad ar zeltnešiem, lielajiem un beidzot ar mazajiem pirkstiņiem);
• "spēlēties" ar pirkstiem pa smilšu virsmu, kā uz klavierēm vai datora klaviatūras. Tajā pašā laikā kustiniet ne tikai pirkstus, bet arī rokas, veicot maigas kustības augšup un lejup. Lai salīdzinātu sajūtas, varat aicināt bērnu veikt to pašu vingrinājumu uz galda virsmas;
• sagrupējot pirkstus divos, trīs, četros, piecos, atstājot noslēpumainas pēdas smiltīs. (Cik labi ir sapņot kopā: kas viņi ir?) ir ārkārtīgi svarīgas bērna psihes attīstībā.

Spēlējoties smiltīs, bērni brīvi neatceras vasaru, viņi ar prieku dalās iespaidos, sazinās viens ar otru, izdomā stāstus.

Šādas spēles ar smiltīm stabilizē emocionālo stāvokli, vienlaikus attīstot taktilo-kinestētisko jutīgumu un roku smalko motoriku, māca bērnam ieklausīties sevī, apzināties un izrunāt savas jūtas. Un tas, savukārt, veicina runas, brīvprātīgas uzmanības un atmiņas attīstību. Bet galvenais ir tas, ka bērns saņem pirmo refleksijas (introspekcijas) pieredzi. Spēlējot viņš mācās saprast sevi un citus.

Pašvaldības pirmsskolas izglītība valsts finansēta organizācija

Bērnu attīstības centrs bērnudārzs"Varavīksne"

D. Nikolaevka MR Ufimsky rajons

Baškortostānas Republika

Meistarklase "Mākslas terapijas elementu izmantošana pirmsskolas izglītības iestāžu darbā".

(Ufas reģiona pedagogu apgabala metodiskajai apvienībai)

Skolotājs-psihologs Kapelman O.Yu.

2016. gada decembris

Mērķis: pilnveidot pedagogu profesionālās prasmes, izmantojot mākslas terapijas tehnoloģijas emocionālās stabilitātes veidošanai un atveseļošanai Garīgā veselība izglītības procesa dalībnieki.

Uzdevumi:

iepazīstināt meistarklases dalībniekus ar mākslas terapijas tehnoloģiju izmantošanas pieredzi un to pielietojumu praksē;

radīt pozitīvu emocionālo klimatu dalībnieku vidū, izmantojot mākslas terapijas veidus (izoterapija, mūzikas terapija) kā vienu no meistarklases organizēšanas formām;

veicināt profesionālās un radošās darbības attīstību, katra pedagoga iekšējā potenciāla atklāšanu, radot apstākļus individuālam un kolektīvam darbam.

Paredzamie rezultāti:

1. Praktiskā meistarklasē piedāvāto mākslas terapijas metožu un vingrinājumu apgūšana pie pasniedzēju puses.
2. Level Up profesionālā kompetence skolotāji mākslas terapijas jomā.
3. Meistarklases dalībnieku veidošanās motivācijas pieaugums savs stils radošā psiholoģiskā darbība.

Psihoterapijā ir tendence, ko sauc Mākslas terapija . Terapija, kurā tiek izmantoti cilvēka radošie resursi un viņa psihes dziļie procesi.

Mākslas terapijas metodes darbā ar bērniem un pieaugušajiem ir drošs veids, kā izlādēt destruktīvas emocijas. Tas ļauj izstrādāt domas un emocijas, kuras cilvēks ir pieradis apslāpēt, palielina cilvēka adaptācijas spējas ikdienas dzīvē, mazina nogurumu, negatīvos emocionālos stāvokļus un to izpausmes, kas saistītas ar mācīšanos no bērniem, darbu ar skolotājiem un vecāku izglītošanu.

Mākslas terapija - e tā ir cilvēka ietekmēšanas metode ar zīmēšanas, modelēšanas, dejošanas, pasaku palīdzību. Tas viss bērniem ir ļoti tuvs. Tas veicina pašizpausmi.

Kautrīgs un neizlēmīgs savās darbībās, viņa palīdz atbrīvoties no bailēm;

Hiperaktīvs, agresīvs - pārejiet uz brīvāku aktivitātes veidu.

Mūsdienu mākslas terapija ietver vairākas jomas:

Darbā ar bērniem un pieaugušajiem veiksmīgi var pielietot tādas mākslinieciski terapijas metodes kā mūzikas terapija, pasaku terapija, izoterapija, smilšu terapija, testoplastika.

Mūzikas terapija - kontakts ar mūzikas palīdzību ir drošs, neuzbāzīgs, individualizēts, atbrīvo no bailēm, spriedzes.

pasaku terapija - metode, kas izmanto pasakaina forma. No visdažādākajām mākslas materiāli lasīšanai - stāsti, romāni, romāni, dzejoļi, dzejoļi - agresīvas, nedrošas uzvedības problēmu risināšanā, pieņemot savas jūtas, izmantojam pasakas un līdzības. Šie ir spilgta runas tēla piemēri, kas veicina iekšējo konfliktu atrisināšanu un noņemšanu emocionālā spriedze, dzīves stāvokļa un uzvedības maiņa.

smilšu terapija – viens no galvenajiem smilšu terapijas pozitīvās ietekmes mehānismiem ir balstīts uz to, ka bērns iegūst radīšanas pieredzi. mazā pasaule, kas ir simboliska izpausme viņa spējām un tiesībām savām rokām veidot savu dzīvi, savu pasauli.

izoterapija – Šis spēcīgs instruments pašizpausme, atvieglojot jūtu izpausmes ceļu. Mākslas terapija ļauj maksimāli izmantot radošās spējas, palīdz apzināties savu mērķi. Pateicoties zīmēšanai, cilvēks sāpīgus notikumus uztver vieglāk.

Testoplastika.

Tas ir noderīgi bērniem ar alerģisku patoloģiju, hiperaktīviem bērniem, ar bailēm, trauksmi un arī ar agresiju. Materiāla plastiskums ļauj veikt daudzas izmaiņas darbā, kas pozitīvi ietekmē emocionālo stāvokli. Un, kas ir svarīgi, mīklas izstrādājumi ir pietiekami stipri un ar tiem var spēlēties. Darbs ar testu agresīvs bērns atrod izeju savām jūtām un nepārliecināts par sevi, veicot modelēšanu, mācās kontrolēt situāciju.

Pūķa taustiņu tehnika.

Samazināt trauksmi vai mierīgu hiperaktivitāti ar krāsošanu? Vecāki mājās var piedāvāt savam bērnam pūķa atslēgas krāsojamās lapas un saņemt labs rezultāts saskaņošanu emocionālais stāvoklis bērns. Smadzenēs tiek aktivizēti starppusložu savienojumi. Pieaug ritma izjūta. Attīstās smalkās motorikas. Attīstās radošā domāšana. Tiek aktivizēts izstrādes process.

Vienkāršākajā "vecāku" versijā darba instrukcija būs šāda:

1. Piedāvājiet bērniem krāsošanas iespējas.
2. Dodiet laiku konkrēta krāsojuma izvēles īstenošanai.
3. Ieteikt plaša izvēle zīmuļi, krītiņi, hēlija pildspalvas, marķieri.
4. Laiks darbam nav ierobežots.
5. Neapspriediet zīmējumu, mēģiniet mazāk runāt.
6. Var likt mierīgu mūziku.
7. Piedāvājiet izgriezt attēlu un piestiprināt to pie ķermeņa.

Kad Dragon Keys krāsošana ir pabeigta, jums ir jāaicina bērns par to pastāstīt, ievērojot šādu plānu.

Kāpēc izvēlējāties tieši šo attēlu? Pūķa atslēgas tauriņš
Kas tevi piesaistīja šai bildei?
Kāpēc izmantojāt šīs konkrētās krāsas?
- vai tev patīk darbs?
Kādas sajūtas un emocijas radās darba laikā?
- Nosauc savu darbu.

Pūķa atslēgas bērniem un vecākiem.
Kad bērns stāsta par savu darbu saskaņā ar plānoto plānu, varat lūgt uzrakstīt stāstu par varoni. Un kā atbildi, jūs arī pastāstiet bērnam, ko redzat attēlā, mēģiniet sajust attēlu un atrast tajā attapību. Es arī iesaku mammai veikt šādu darbu un izkrāsot savas pūķa atslēgas, tad bērns vadīs sarunu līdzvērtīgi.

Cik noderīga ir Dragon Keys krāsošana mammai?

Šis krāsojums nav vienkāršs, tas tika izgudrots shēmas matricas tehnikā, rezonējot ar ritmu garīgie procesi persona. Strādājot pie šādas shēmas, mēs aktivizējam uzmanību, intuīciju, paaugstinām smadzeņu darbību, uzlabojam starppusložu savienojumus. Notiek saskaņošana garīgais stāvoklis uzlabot attiecības, attīstot komunikācijas prasmes.

Pamēģini! Jums patiks strādāt ar pūķa atslēgām!

Mandalu terapija.

Mandalu terapija - tā, pirmkārt, ir terapija (no grieķu θεραπεία - ārstēšana, atveseļošanās).

Mandalu zīmēšana ir lieliska ārstēšana tiem bērniem, kuriem ir nosliece uz dažādām bailēm. Zīmējot pazūd bailes, kas guļ dziļi zemapziņā, jo parādās pilnīgas relaksācijas stāvoklis.
Arī zīmēšanas procesā mandalas atdzīvojas ģenētiskā atmiņa un tiek izstrādāti pagātnes inkarnāciju aspekti. Ir patīkami vērot izmaiņas, kas notiek ar cilvēkiem, strādājot ar mandalām. Tiek veidotas attiecības ar bērniem, ģimenē, darbā.
Jo vairāk jūs saskaraties ar skaista pasaule mandalas, jo vairāk jūs saprotat zināšanu dziļumu un to pielietojuma apjomu, un in Brīvais laiks jūs varat uzzīmēt to normāli lodīšu pildspalva, insultu ar dažādos virzienos un ar dažādu nospiešanas spēku.

Secinājums: apvienojot savā darbā dažādas mākslas terapijas metodes, jūs varat ātri sasniegt pozitīvi rezultāti, jo šāda nodarbe ir ļoti neparasta, interesanta un aizraujoša, un tas, savukārt, palīdz bērniem, vecākiem, skolotājiem izveidot mijiedarbību un sasniegt vēlamo efektu.

– Paldies par jūsu uzmanību!

Anastasija Kozlova
Seminārs pirmsskolas izglītības iestādes pedagogiem "Mākslas terapija kā līdzeklis bērnu psiholoģiskās veselības uzturēšanai"

Mērķis: iepazīstināt skolotājus ar pieredzi nodarbību vadīšanā un organizēšanā ar mākslas terapijas elementiem.

1. Mācīt skolotājiem veicināt bērna sevis izzināšanu, apzināšanos raksturīgās iezīmes un preferences;

2. Mācīt bērnam attīstīt sociālās un komunikācijas prasmes uzvedības, domāšanas un runas aktivitāte, smalkās motorikas;

3. Veicināt bērnu radošuma izpausmi ar netradicionālu materiālu;

4. Veidojiet adekvātu pašcieņu.

Galvenā daļa:

Tātad, kas ir pedagoģiskā mākslas terapija? Burtiskā tulkojumā šis jēdziens nozīmē mākslas terapiju.

Mākslas terapijas mērķis ir harmonizēt indivīda attīstību, attīstot pašizpausmes un sevis izzināšanas spēju.

Tās būtība slēpjas tajā, ka caur zīmējumu, spēli, pasaku, mūziku, mākslas terapiju dod izeju iekšējam diskomfortam un spēcīgas emocijas palīdz saprast pašas jūtas un pieredzi. Kā teica Edīte Krāmere (psiholoģe) - šī ir metode, kas saistīta ar izpaušanu radošums cilvēks un viņa iekšējās pasaules zināšanas.

Saskaņā ar austrumu gudrību "attēls var izteikt to, ko tūkstoš vārdu nevar izteikt". Pēc V. S. Muhinas un citu pētnieku domām, zīmēšana bērniem nav māksla, bet gan runa.

Katrai līnijai un katrai krāsai ir savs raksturs, savs noskaņojums. Ar viņu palīdzību bērns nodod visu, kas atrodas viņā. Tas viss liecina, ka pedagoģiskā mākslas terapija ir cieši saistīta ar attīstību emocionālā sfēra bērns, un ir viens no tā uzlabošanas veidiem.

Zīmējot, bērns nonāk pasakā, kas piepildīta ar prieku, savstarpēju sapratni, panākumiem.

Tagad parunāsim par mākslas terapijas veidiem:

izoterapija– viens no mākslas terapijas virzieniem; psihoterapeitiskais darbs, izmantojot metodes vizuālās mākslas. Izoterapija balstās uz radošuma psiholoģiju un izmanto zīmēšanas labvēlīgo ietekmi psihoterapeitiskiem nolūkiem. Izoterapijas mērķis ir palielināt emocionāli pozitīvo fonu, radīt labvēlīgi apstākļi veiksmīgai bērna attīstībai.

pasaku terapija - psiholoģiskās konsultācijas izmantojot pasakas, metodi praktiskā psiholoģija. Pasaku terapijā daudzveidīgi tiek izmantots pasaku potenciāls, atverot iztēli, ļaujot metaforiski izpausties noteiktiem dzīves scenārijiem. Pasakas pasaku terapijai tiek atlasītas dažādas: tautas, autora, kā arī īpaši veidotas, labošanas un daudzas citas. Pasaku rakstīšana bērnam un bērnam ir pasaku terapijas pamatā. Caur pasaku var uzzināt par tādu bērnu pieredzi, ko viņi paši īsti neapzinās vai nekautrējas apspriest ar pieaugušajiem.

Mūzikas terapija- viens no mākslas terapijas virzieniem, īsteno psihoterapiju ar mūzikas palīdzību. Mūzikas izmantošana var būt aktīva vai pasīva. Ar aktīvo mūzikas terapiju bērns iegūst iespēju spēlēt mūzikas instrumentus. Ar pasīvo - klausoties īpaši izvēlētu mūziku, tiek panākts nepieciešamais psihoterapeitiskais efekts. Mūzikas terapija palīdz pārvarēt iekšējie konflikti un sasniegt iekšējo harmoniju.

Spēļu terapija- psihoterapijas veids, kas izmanto spēles terapeitisko efektu, lai palīdzētu bērnam pārvarēt psiholoģisko un sociālās problēmas kavē personīgo un emocionālo attīstību.

krāsu terapija- psiholoģiskās korekcijas metode ar krāsu palīdzību. Tradicionālās psiholoģijas ietvaros vairākkārt ir veikti pētījumi par konkrētas krāsas ietekmi uz psiholoģiskais stāvoklis. Krāsu terapija izmanto šo pētījumu datus praktiskos nolūkos, lai krāsu terapijas gaitā veidotu harmonisku indivīda stāvokli.

Pedagoģiskā mākslas terapija ir maģiska zeme. Tur bērns iemācīsies būt pats, izprast citu jūtas un izmantot emocijas kā saziņas līdzekli. Maģija, humors un godīga attieksme pret labo un ļauno, dzīvošana pasakās, valdzinošas un pārsteidzošas mūzikas skaņas, kā arī izcilu mākslinieku un pašu bērnu darbu attēlu un krāsu bagātība palīdzēs mums tikt galā ar grūtībām. Katra bērna dvēselei ir svarīgi atrast īpašu atslēgu. Bērna iekšējās pasaules piepildīšana spilgti iespaidi palīdzot viņam apgūt dažādas zīmēšanas tehnikas un tehnikas, priecājos par katru jauna veiksme ar viņu. Visiem bērniem patīk zīmēt. Savos mazajos meistardarbos viņi pauž savu attieksmi pret apkārtējo pasauli un dod savam "es" iespēju izšļakstīties.

Vārds tiek dots skolotājam papildu izglītība par mākslu

Izoterapija ir viena no mākslas terapijas (mākslas ārstēšanas) jomām; psihoterapeitiskais darbs, izmantojot tēlotājmākslas metodes. Izoterapijas mērķis ir palielināt emocionāli pozitīvo fonu, radīt labvēlīgus apstākļus bērna veiksmīgai attīstībai.

Zīmējums - radošais process, ļaujot bērnam sajust un saprast sevi, izteikt savas domas un jūtas, atbrīvot sevi no konfliktiem un spēcīgām jūtām. Zīmēšana attīsta sensoro-motoro un vizuālo-motoro koordināciju. Tās nopelns ir tāds, ka tas prasa daudzu koordināciju garīgās funkcijas. Nav nejaušība, ka izteiciens - "Zīmējiet ar galvu, nevis ar rokām." Mākslinieciskā pašizpausme ir saistīta ar bērna garīgās veselības stiprināšanu, tāpēc to var uzskatīt par nozīmīgu psiholoģisku un koriģējošu faktoru.

"Karikatūras" un Datorspēles, bieži tiek aizstāti mūsdienu bērni radošie veidi vizuālā darbība: zīmēšana, modelēšana, aplikācija. Tā rezultātā bērniem veidojas dažādas emocionālas problēmas - bailes, agresivitāte, uzvedības traucējumi u.c.. Zīmēšanas nodarbības palīdz bērnam izkļūt no šī apburtā loka, atjaunot emocionālo līdzsvaru vai novērst viņa uzvedības traucējumus. Kad viņš savas jūtas, emocijas, pārdzīvojumus pārnes uz papīra, viņš atgriežas bērnu radošuma pasaulē, atgriežas pie sevis. Daudzi cilvēki par to runā Zinātniskie pētījumi bērnu zīmējums pagātne un mūsu tagadne.

“Mazie bērni spontāni pauž savu personību, individuālās domas un pieredzi. dažādi līdzekļi izteiksmes – zīmējot, modelējot, spēlējot utt.

Izoterapijai ir individuāla koriģējoša un attīstoša ievirze, un to veiksmīgi izmanto bērniem ar problēmām sociālā adaptācija, emocionāli-gribas nestabilitāte, zems pašvērtējums, zems sniegums, uzvedības traucējumi. Mākslas kā terapeitiska faktora izmantošana izglītībā ir pieejama pedagogiem, un tam nav nepieciešamas īpašas medicīniskās zināšanas.

Zīmējumos iemūžinātie bērnu pārdzīvojumi ir viegli pieejami uztverei un analīzei, jo bērni jūtas pauž tiešāki un spontānāki, viņu zīmējumi nav izturējuši “apziņas cenzūru”. Tieši zīmējumā atspoguļojas ne tikai grafisko prasmju attīstības līmenis un zīmēšanas tehnikas meistarība, bet arī intelektuālā attīstība, personības iezīmes un raksturs. Izoterapijas vērtība ir tāda, ka metodes un paņēmienus var izmantot individuālajā, apakšgrupu un grupu darbā ar visu vecuma grupu pirmsskolas vecuma bērniem.

Praktiskā daļa: izglītības psihologs:

1. Vingrinājums "Loterija" (spēļu terapija)

Mērķis: domāšanas, motorikas, iztēles attīstība.

Instrukcija: parādās dalībnieku priekšā burvju lāde, tas ir pārsteigums.

Katrs dalībnieks izņem piezīmi ar uzdevumu, izlasa to un pabeidz.

Atrisiniet mīklu

Pastāsti pantiņu

Izsaki komplimentu kaimiņam labajā pusē

Sakiet mēles griezēju "Mamma nomazgāja Milu ar ziepēm",

Dziediet pantu no jebkuras dziesmas

Ej pa zāli kā modele.

2. Vingrinājums-spēle "Lietus mežā" (mūzikas terapija, 1.pielikums)

Mērķis: relaksācija, empātijas sajūtas attīstība.

Instrukcija: dalībnieki stāv aplī, viens pēc otra - mežā "pārvēršas" par kokiem, klausās tekstu un veic darbības.

Tēlotājmākslas papildizglītības skolotājs:

3. Uzdevums "Kombinatoriskās spēles"

Aizpildiet loksnes vietu ar zemiem un augstiem lokiem

Aizpildiet atstarpi starp lokiem (krāsa pēc izvēles)

Skatiet attēlu, uzzīmējiet detaļas, izrotājiet ar rakstu.

4. Uzdevums "Sinhronā zīmēšana ar abām rokām"

1. Novietojiet abus zīmuļus vienā punktā

2. Uzzīmējiet simetrisku objektu vienlaikus ar labo un kreiso roku.

5. Uzdevums "Netīša pievilkšanās mūzikai" (Grig. Svīta "Pērs Gints")

1. Brīvi krustojošās līnijas veido rakstu.

2. Iekrāsojiet atstarpi starp līnijām

3. Pievienojiet kompozīcijai detaļas.

Pārdomas: izglītības psihologs:

Spēle "Aplausi viens otram"

Mērķis: mazināt stresu un nogurumu, paldies visiem dalībniekiem par ieguldīto darbu.

Visi dalībnieki sēž aplī. Saimnieks sāk sist plaukstas un skatās uz vienu no dalībniekiem. Abi sāk aplaudēt. Dalībnieks, uz kuru skatās koordinators, skatās uz otru dalībnieku, iekļaujot viņu spēlē. Tādējādi visi dalībnieki sāk aplaudēt.

Secinājums:

Nodarbības mākslas terapijā vai ar mākslas terapijas elementiem sniedz bērniem mācīšanās prieku, radošumu.

Vienreiz piedzīvojis šo sajūtu, bērns savos zīmējumos, aplikācijās, spēlēs u.c. centīsies pastāstīt par uzzināto, redzēto un galvenais piedzīvoto, izjusto.

Paldies par piedalīšanos! Uz drīzu redzēšanos!

Pielikums 1. Teksts vingrinājumam "Lietus mežā"

Mežā spīdēja saule, un visi koki sniedza tai zarus. Stiepties augstu, augstu, lai katra lapa ir silta.

(ceļamies uz pirkstiem, paceļam rokas augstu, šķirojam caur pirkstiem).

Bet pūta stiprs vējš un sāka kratīt iekšā kokus dažādas puses. Bet koki ir stingri iesakņojušies, stabili stāv un tikai šūpojas.

(šūpojamies uz sāniem, sasprindzinot kāju muskuļus).

Vējš atnesa lietus mākoņus, un koki sajuta pirmās maigās lietus lāses.

(dalībnieki ar vieglām pirkstu kustībām pieskaras priekšā esošās personas aizmugurē)

Lietus līst arvien stiprāk.

(nostipriniet pirkstu kustību gar muguru)

Koki sāka viens otru žēlot, sargāties no spēcīgi sitieni lietus ar zariem.

(mēs velkam ar plaukstām gar priekšā esošā cilvēka muguru).

Bet te atkal uznāk saule. Koki priecājās, nokratīja no lapām liekās lietus lāses, atstājot tikai nepieciešamo mitrumu. Koki sevī sajuta svaigumu, možumu un dzīvesprieku.