วิธีช่วยลูกพูด เหตุผลที่แย่ที่สุดในการมีลูก
เราทุกคนต้องการรอคำแรกของเด็กซึ่งเป็นสิ่งที่เข้าใจได้และถูกต้อง แต่มันก็เกิดขึ้นที่เด็กมีคำศัพท์อยู่แล้วในห้องเรียนเขาสามารถเรียกรูปภาพได้อย่างรวดเร็วและใน ชีวิตประจำวันไม่สามารถแสดงความปรารถนา สิ้นหวัง ท้วงติง ตะโกนกระทืบเท้าเพื่อให้ได้มาซึ่งทาง
อะไรที่จะทำให้เด็กอยากพูด:
- เด็กต้องการสื่อสาร. เด็กจากเขา ประสบการณ์ของตัวเองการสื่อสารกับผู้ใหญ่ต้องอดทนต่อความคิดที่สำคัญมาก พวกเขาฟังฉัน เข้าใจฉัน ฉันสามารถอธิบายสิ่งที่ฉันต้องการด้วยมุมมอง การเคลื่อนไหว ท่าทาง เสียง และผู้ใหญ่จะคำนึงถึงสิ่งนี้
หากไม่เกิดความเข้าใจนี้ เด็กจะยังคงอยู่ในระดับของการร้องไห้ กรีดร้อง และการแสดงออกที่ไม่พึงประสงค์อื่นๆ ตามความต้องการของเขา ตัวอย่างเช่น ในการส่งลูกบอล เขาจะไม่เอื้อมมือไปรับลูกบอล แต่จะตะโกน กระทืบเท้า เป็นต้น
- สิ่งที่อยู่ในความเสี่ยงควรอยู่ในความสนใจของเด็กเมื่อผู้ใหญ่เสนอเกม ความสนุกสนาน ของเล่นหรือกิจกรรมให้กับเด็ก เขาต้องแน่ใจว่าสิ่งนั้นน่าสนใจสำหรับเด็ก คุณต้องคิดว่าจะทำอย่างไรให้เด็กสนใจหรือเปลี่ยนประเภทของกิจกรรมเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย แต่ใช้เนื้อหาอื่น ตัวอย่างเช่นหากเด็กไม่ต้องการสร้างบ้านจากลูกบาศก์บางทีเขาอาจจะทำจากม้วน กระดาษชำระ. จากนั้นจะเป็นไปได้ที่จะพูดคุยกับเขาเกี่ยวกับสิ่งที่ต้อง "ม้วน" ว่า "Vanya จะใส่ก่อนแล้วแม่" และตอนนี้คุณสามารถทำลายมันลงแล้วตะโกนว่า "ปัง!" เป็นต้น
หากผู้ใหญ่เสนอสิ่งที่เขาคิดว่ามีประโยชน์ซึ่งรวมอยู่ในโปรแกรม "งาน" กับเด็ก บังคับให้เด็กทำสิ่งนี้เขาจะล้มเหลว และชั้นเรียนเองและการสื่อสารในกระบวนการทำกิจกรรมร่วมกัน
- คู่สนทนาทั้งสองจะต้องได้รับการปรับให้มีความยาวคลื่นเท่ากัน. ตรวจสอบให้แน่ใจว่าคุณอยู่กับลูกของคุณ ช่วงเวลานี้พูดคุยและสนใจในสิ่งเดียวกัน หากลูกน้อยของคุณจ้องมองแมวระหว่างเดินเล่น ให้พูดถึงมัน: ตั้งชื่อมัน ขอให้เขาบอกคุณว่าแมวร้องอย่างไร พูดคุยถึงสิ่งที่มันกำลังทำ
แม้ว่าคุณจะรู้ว่าทารกสนใจรถยนต์ แต่อย่าพูดคุยในขณะที่ความสนใจของเขาพุ่งไปที่แมวหรืออีกา
วิธีการสื่อสาร
- ความสำคัญไม่ คำพูดหมายถึงการสื่อสาร. ที่ เด็กเล็กที่ยังพูดไม่ได้ มีช่องทางในการสื่อสารเพียงพอ คุณแค่ต้องเห็นพวกเขา เข้าใจ และตอบสนอง
วิธีการสื่อสารที่ไม่ใช้คำพูด ได้แก่ การสบตา, รอยยิ้ม, น้ำเสียง, การแสดงออกทางสีหน้า, การเคลื่อนไหวของเด็ก (หันและมองไปที่วัตถุ, เดิน / คลานไปที่วัตถุ, เอื้อมมือไปหยิบ, แสดง, ดึงดูดความสนใจด้วยเสียงของเขา) หากผู้ใหญ่สังเกตเห็นสัญญาณเหล่านี้ เขาจะแสดงความคิดเห็นอย่างถ่อมตัวโดยใช้ท่าทาง "ให้" และคำว่า "ให้ไหม Vanya ต้องการลูกบอลไหม" และจะทำตามคำขอของเด็ก "นี่ นี่ บอล เอาบอล!" - นี่จะเป็นก้าวแรกสู่การพัฒนาคำพูดของเด็ก เขาจะมีท่าทางและคำพูดง่ายๆ
- คู่สนทนาที่เป็นผู้ใหญ่ต้องมีแนวคิดที่ชัดเจนเกี่ยวกับความเป็นไปได้ในการพูดเด็ก.เมื่อคุณถามคำถามหรือแนะนำบางอย่างกับเด็ก คุณต้องคาดเดาว่าเขาจะตอบอย่างไร ตัวอย่างเช่น ถ้าคุณอยากรู้ว่าเขาอยากกินอะไร: แอปเปิ้ลหรือลูกแพร์ และคุณรู้ว่าเขาไม่มีคำเหล่านี้ เด็กควรจะสามารถตอบได้โดยชี้ไปที่แอปเปิ้ลหรือลูกแพร์หรือภาพของพวกเขา .
- การเอาใจใส่ที่ดีของผู้ใหญ่ที่ฟังถูกต้องการตีความสัญญาณใด ๆ ของเด็กใส่ใจกับความคิดริเริ่มของเด็ก มันสำคัญมากสำหรับเราที่เขาไม่เพียง แต่เข้าใจและปฏิบัติตามคำขอของคู่สนทนาเท่านั้น แต่ยังริเริ่มในการสื่อสารด้วย หากเด็กนำสกู๊ปมา สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจสิ่งที่เขาต้องการจะพูดและดำเนินการสนทนาต่อ คุณอาจไม่เข้าใจในทันทีว่าทารกต้องการอะไร และความอดทนที่ดีของคุณเท่านั้นที่จะช่วยคุณได้ในกรณีนี้
หากคุณปฏิบัติตามสิ่งเหล่านี้อยู่เสมอ กฎง่ายๆเด็กจะค่อยๆ ย้ายจากวิธีการสื่อสารที่ไม่ใช้คำพูดเป็นคำพูด และหลังจากนั้นเราจะสามารถจัดการกับคุณภาพของวิธีการพูดของเขานั่นคือเปลี่ยนจากคำพูดที่พูดพล่ามเป็นคำวลีและคำพูดที่สอดคล้องกันสำหรับผู้ใหญ่
ไม่มีการนวดมือและปากและวิธีการรองอื่น ๆ จะไม่ทำให้เด็กต้องการพูดอะไร
การมีคู่สนทนาที่มีความรับผิดชอบและสถานการณ์ที่เหมาะสมในเด็กจะช่วยกระตุ้นกิจกรรมการพูดของเด็ก
ที่ วัยเด็กเด็กเข้าใจน้ำเสียงและสถานการณ์และหลังจากนั้นไม่นานเขาก็มีความปรารถนาที่จะแจ้งถามเสนอบางสิ่งให้กับคนที่เขารัก แต่การขาดคำพูดซึ่งเข้าใจได้แม้แต่กับพ่อแม่ของเขาอาจทำให้สิ่งนี้ยากหรือเป็นไปไม่ได้หากคุณไม่คำนึงถึงว่านอกจากคำพูดแล้วยังมีวิธีการสื่อสารที่ไม่ใช้คำพูดอีกด้วย
วิธีช่วยลูกของคุณสื่อสารโดยใช้วิธีการที่มีอยู่: ท่าทาง การเคลื่อนไหว เสียง
เราได้กล่าวไปแล้วว่าการเห็นความคิดริเริ่มของเด็กนั้นสำคัญเพียงใด ซึ่งแสดงออกด้วยรูปลักษณ์ เสียง การเคลื่อนไหว ตอนนี้เรามาพูดถึงวิธีการสอนท่าทางเด็กที่ทารกจะเข้าถึงได้และผู้อื่นเข้าใจได้
เราเสนอให้ใช้ระบบท่าทางง่าย ๆ เพื่อจุดประสงค์นี้ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมการพูดภาษารัสเซียและทุกคนคุ้นเคยโดยไม่มีข้อยกเว้น
คุณสามารถเรียนรู้ท่าทางในเพลงและเพลงกล่อมเด็กที่คัดสรรมาเป็นพิเศษ
ชั้นเรียนที่คล้ายกันคุณสามารถดำเนินการที่บ้านได้สำเร็จ ให้ความสนใจกับจังหวะช้าของเพลง สิ่งนี้ทำให้เด็ก ๆ สามารถแสดงท่าทางที่จำเป็นและในบางกรณีอาจพูดได้
เด็กทุกคนแตกต่างกันและยากที่จะโต้แย้ง บางคนเติบโตเป็นนักเรียนที่ยอดเยี่ยม และบางคนเรียนได้ยากมาก พ่อแม่ต้องทำอย่างไรเพื่อให้ลูกเรียนเก่ง?
ก่อนอื่นคุณต้องเข้าใจว่านักเรียนทุกคนแบ่งออกเป็นสามกลุ่มตามเงื่อนไข:
กลุ่มแรกได้แก่เด็กที่ชอบเรียน พวกเขาไม่ต้องใช้ความพยายามมากในการจดจำ สื่อการศึกษา. ทุกอย่างได้มาง่าย เด็กนักเรียนที่อยู่ในกลุ่มแรกไม่คิดว่าจะต้องทำให้เสร็จ การบ้าน. บ่อยครั้งที่เด็กเหล่านี้ขี้เกียจ แต่พวกเขาเรียนห้าครั้ง
กลุ่มที่สองรวมถึงเด็กที่จดจำเนื้อหาอย่างเป็นระบบเพราะหากไม่มีเงื่อนไขนี้พวกเขาจะเรียนไม่เก่ง เด็กเหล่านี้พยายามทำทุกวิถีทางเพื่อเรียนให้ดีและแม้แต่ความพ่ายแพ้เล็กน้อยก็เจ็บปวดมาก ไดอารี่มักจะมีห้าพร้อมกับสี่
กลุ่มที่สามรวมถึงเด็กที่ไม่มีความอยากหาความรู้ใหม่ นักเรียนเหล่านี้ส่วนใหญ่เรียนไม่เก่ง แต่ก็มีคนเรียนเก่งเช่นกัน
ไม่สำคัญว่าบุตรหลานของคุณจะอยู่ในกลุ่มใดในสามกลุ่ม เป็นสิ่งสำคัญสำหรับนักเรียนที่จะทราบความคิดเห็นของผู้อื่น มีเด็กที่ไม่สนใจว่าได้คะแนนอะไรในบทเรียน แต่มีเพียงไม่กี่คนเท่านั้น เด็กทุกคนต้องการที่จะดีกว่าคนอื่น ๆ และพยายามที่จะต่อสู้เพื่อสิ่งนี้
คุณจะทำอย่างไรเพื่อให้ลูกของคุณเรียนเก่ง?
การขาดระเบียบวินัยเป็นสาเหตุหลักของความล้มเหลวในโรงเรียน คุณอาจสังเกตเห็นมากกว่าหนึ่งครั้งว่าเด็กที่เข้าร่วมแวดวงและไปที่ กิจกรรมนอกหลักสูตรสามารถทำอะไรได้อีกมาก และนักเรียนคนเดียวกันที่มีเวลาว่างมากไม่มีเวลาทำอะไร ทำไมถึงเป็นเช่นนั้น? มีเพียงเหตุผลเดียวเท่านั้น - ความไม่ลงรอยกัน หลังจากจบบทเรียน ทารกไปกลับบ้านด้วยความรู้ว่าเขามีเวลาว่างมากมายรออยู่ข้างหน้าและเขาจะมีเวลาอย่างแน่นอน ดังนั้นวันจึงสูญเปล่าและบทเรียนจะเสร็จสิ้นในตอนเย็นหรือตอนเช้า การศึกษาที่ดีไม่ชอบความเกียจคร้าน ในการทำทุกอย่าง คุณต้องวางแผนวันของคุณ
มีกฎหลายข้อที่นำไปสู่การศึกษาที่ดีที่โรงเรียน:
1. จำเป็นต้องลืมความเกียจคร้านอย่างน้อยหนึ่งสัปดาห์ที่โรงเรียน หากคุณต้องการขี้เกียจจริง ๆ ควรทำในวันหยุดสุดสัปดาห์ หรือปล่อยให้ลูกขี้เกียจทำการบ้าน ทำการบ้าน 1 ชม. ขี้เกียจ 1 ชม. แล้วค่ะ ความช่วยเหลือเล็กน้อยรอบบ้านและคุณสามารถเดินเล่นกับเพื่อน ๆ ในสนามได้
2. วางแผนวัน เด็กๆ จะใช้ชีวิตตามตารางเวลาได้ง่ายขึ้นเมื่อชัดเจนว่าจะเกิดอะไรขึ้นต่อไป อย่างไรก็ตามต้องมีการวางแผนวันเพื่อให้มีเวลาเหลือหลายชั่วโมงเพื่อพักผ่อนสื่อสารกับเพื่อน ๆ
3. ทำบทเรียน วัสดุที่หุ้มจะต้องทำซ้ำ หัวข้อของบทเรียนต้องชัดเจน มิฉะนั้น ความรู้ที่ได้รับจะไม่สามารถนำไปใช้ในทางปฏิบัติได้ กฎไม่ควรอ่านหรือเรียนรู้เท่านั้น แต่ควรทำความเข้าใจด้วย มันเกิดขึ้นที่โรงเรียนวันถัดไปไม่ได้รับมอบหมายอะไรเลย แต่ก็ยังไม่อนุญาตให้คุณนั่งลง จะใช้เวลาครึ่งชั่วโมงในการทำซ้ำเนื้อหาการฝึกอบรม แต่เนื้อหาใหม่จะง่ายกว่ามาก
4. การบ้านต้องทำตามลำดับจากยากไปง่าย หัวใหม่จะรับมือกับงานที่ซับซ้อนได้ง่ายกว่า
5. เยี่ยมชมวงกลม ให้ลูกเลือกว่าอยากทำอะไร อาจเป็นหมากรุก ศิลปะการต่อสู้, เต้น , หุ่นจำลอง , วาดรูป ฯลฯ การอุทิศเวลาให้กับงานอดิเรกการพัฒนาตนเองเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง สิ่งสำคัญคืออย่ากดดันเด็ก บังคับให้เขาทำสิ่งที่คุณคิดว่าถูกต้องหรือห้ามไม่ให้เขาไปในที่ที่เด็กต้องการ
6. อย่านั่งเฉยๆ เพื่อนการศึกษาที่สมบูรณ์แบบคือ ความเครียดจากการออกกำลังกาย. ในช่วงปิดภาคเรียนหรือที่บ้าน เวลาทำการบ้าน คุณต้องอุทิศเวลาให้กับการออกกำลังกาย มันสามารถเป็น แบบฝึกหัดง่ายๆเช่น squats หรือการฝึกหายใจ
7. ค้นหา วิธีการทางเลือกการจัดหาวัสดุ ดูวิดีโอสอนในหัวข้อของคุณบนอินเทอร์เน็ตคุณสามารถค้นหาครูสอนพิเศษบน Skype ซึ่งจะอธิบายเนื้อหาและความสนใจของเด็กอย่างรวดเร็วและในรูปแบบที่เข้าใจได้
จำเป็นต้องมองหาแนวทาง แรงจูงใจ ทางเลือกอื่น จากนั้นเด็กจะสนใจศึกษามากขึ้น
เพื่อให้ลูกพูดเร็วขึ้น.
|
ทำไมเด็กเงียบ?
ค่อนข้างบ่อยอย่างแน่นอน เด็กที่มีสุขภาพแข็งแรงโดยไม่มีความบกพร่องทางการได้ยินหรือรอยโรคของส่วนกลาง ระบบประสาทมีความล่าช้าในการพัฒนาการพูด (ดูบทความ “ข้อบกพร่องใดในการพูดของเด็กที่น่ารบกวนจิตใจคุณ”) สาเหตุที่มาช้า ความด้อยพัฒนาคำพูดของเด็ก ๆ ในสถานรับเลี้ยงเด็กหรือสถานรับเลี้ยงเด็กที่เปิดตลอด 24 ชั่วโมงนั้นเข้าใจง่าย: เจ้าหน้าที่ไม่สามารถให้ความสนใจเด็กแต่ละคนได้เพียงพอ แต่จะอธิบายกรณีดังกล่าวในครอบครัวที่ล้อมรอบทารกได้อย่างไร การดูแลที่ดีที่เขาได้รับเวลามาก? บางครั้งเด็กออกเสียงเพียง 4-5 คำในปีที่สองแม้ว่าเขาจะเข้าใจมากขึ้นก็ตาม พ่อแม่ที่เป็นกังวลไปหาหมอ: "อะไรคือสาเหตุของการพูดช้า"
ก่อนหน้านี้เชื่อกันว่าสิ่งสำคัญที่พัฒนาการพูดขึ้นอยู่กับระดับของการสื่อสารด้วยวาจาของเด็กกับผู้ใหญ่ที่อยู่รอบข้าง: การฟังคำพูดของคนอื่น เด็กจะได้รับโอกาสในการสร้างคำและในกระบวนการสร้างคำ เรียนรู้ที่จะออกเสียงพยางค์ของคำ ดังนั้น พ่อแม่มักจะแนะนำให้พูดคุยกับลูกให้มากขึ้น พวกเขาเพิ่มความพยายามเป็นสองเท่าพยายามพูดคุยกับทารกในทุกโอกาส แต่เขายังคงสื่อสารด้วยเสียงและท่าทางที่แยกจากกัน
Sasha (1 ปี 8 เดือน) - สุขภาพแข็งแรง ทารกขนาดใหญ่เขาเข้าใจวลีที่ส่งถึงเขาค่อนข้างมาก (หากถูกถาม เขาจะแสดงและนำสิ่งของมากมาย ดูอย่างระมัดระวังเมื่ออธิบายเนื้อหาของภาพให้เขาฟัง) แต่เขาพูดเพียง "แม่" "ผู้หญิง" “yum-yum” และที่เหลือใช้ท่าทางและเสียง "s-s-s" "ย-ส-ส!" Sasha ตะโกนและเอื้อมมือไปหาส้ม “ Sashenka พูด - ให้ให้!” แต่เขาดื้อรั้นซ้ำ "s-s-s" และท่าทางของเขา พี่เลี้ยงเด็กต้องการรับ Sasha ไว้ในอ้อมแขน - เขาผลักเธอออกไปด้วย "s-s" แบบเดียวกัน แต่เขาออกเสียงด้วยเสียงที่แตกต่างและโกรธ แม่พ่อปู่และย่าคุยกับเด็กชายเป็นเวลานาน แต่หลายสัปดาห์หลายเดือนผ่านไปและคำพูดของเขาก็ไม่พัฒนา มันยังคงอธิบายด้วยท่าทางและเสียงของแต่ละคน
|
เป็นกรณีเช่นเดียวกับ Sasha เมื่อเด็กมีสุขภาพแข็งแรง การดูแลส่วนบุคคลพวกเขาพูดคุยกับเขาตลอดเวลา แต่เขาเงียบและเงียบ พวกเขาทำให้คุณสงสัยว่าการพัฒนาคำพูดของทารกนั้นขึ้นอยู่กับว่าพวกเขาพูดคุยกับเขามากหรือน้อยเป็นหลัก
เพื่อทดสอบความสำคัญของการสื่อสารด้วยวาจาสำหรับพัฒนาการพูดของเด็ก มีการสังเกตเป็นพิเศษ ในสถานเลี้ยงเด็กกำพร้าของเขต Zhdanovsky ของ Leningrad ร่วมกับนักบำบัดการพูด M. N. Rudneva เราเลือก 20 คนที่มีสุขภาพดีและถูกต้องทางร่างกาย พัฒนาการเด็กอายุ 1 ปี 1 เดือน ถึง 1 ปี 4 เดือน พัฒนาการทางภาษาของพวกเขาล่าช้าอย่างมาก เด็กพวกนั้นหันกลับมามอง คนพูด(เช่น พวกเขาแสดงปฏิกิริยาตอบสนองต่อเสียง); พวกเขาสามคนเข้าใจวลีหลายวลี แต่ในสถานการณ์ที่เหมาะสมเท่านั้น (ตัวอย่างเช่น คำว่า "ใช้ช้อน" ได้รับ ปฏิกิริยาที่ถูกต้อง- เอาช้อน - เฉพาะที่โต๊ะเมื่อให้อาหาร ไม่มีปฏิกิริยาใด ๆ กับคำเดียวกันในที่เกิดเหตุหรือในเปล) เด็กสองคนออกเสียงพยางค์ได้ยากและไม่มีใครพูดซ้ำคำ เด็กเหล่านี้ได้รับการฝึกพัฒนาการพูดวันละ 2 นาที ซึ่งประกอบด้วยการให้เด็กดูของเล่นและตั้งชื่อ ตัวอย่างเช่น ครูวางสุนัขของเล่นไว้ข้างหน้าเด็กแล้วพูดว่า: "av-av" โชว์วัวแล้วพูดว่า: "mu-mu" ฯลฯ พยายามสร้างคำเลียนเสียงธรรมชาติจากเด็ก
นอกจากนี้เจ้าหน้าที่ของกลุ่มและเจ้าหน้าที่ห้องปฏิบัติการเริ่มพูดคุยกับเด็กแต่ละคนในขณะที่ซักผ้า แต่งตัว ให้อาหาร และเล่นกับเขาเป็นพิเศษ ระยะเวลารวมของการสื่อสารด้วยวาจากับเด็กแต่ละคนคือประมาณหนึ่งชั่วโมงต่อวัน - เป็นจำนวนมาก อย่างไรก็ตาม ผลลัพธ์ที่ได้นั้นไม่มีนัยสำคัญ: การตรวจสอบที่ดำเนินการหลังจากหนึ่งเดือนและหลังจากนั้น 3 เดือน เผยให้เห็นการเปลี่ยนแปลงเพียงเล็กน้อยเท่านั้น - มีปฏิกิริยาทางเสียงที่หายาก (“a-ah!”, “oooo” ฯลฯ) ระหว่างชั้นเรียนสำหรับ การพัฒนาคำพูด
ปรากฎว่าระดับของการสื่อสารด้วยวาจากับผู้ใหญ่ไม่ได้มีบทบาทสำคัญเท่าที่ควร แน่นอนมันเป็น เงื่อนไขที่จำเป็นเพื่อให้เด็กพูดได้ แต่แน่นอนว่าต้องคำนึงถึงเงื่อนไขอื่น ๆ อะไร สิ่งนี้จะต้องถูกค้นพบ
มาที่นี่โดยไม่สมัครใจ ปริศนาการ์ตูน: "แมวดำเข้าบ้านตอนไหนง่ายที่สุด" โดยปกติพวกเขาจะตอบว่าในความมืด แต่คำตอบที่ถูกต้องนั้นแตกต่างออกไป: เมื่อประตูเปิดอยู่ ปริศนานี้ออกแบบมาสำหรับการคิดแบบตายตัวของเรา: คำตอบคือ ตามเดิม โดยชี้ไปที่สีดำของแมว อย่างไรก็ตามหากปิดประตูทั้งหมดแล้วความมืดจะไม่ช่วยให้แมวเข้ามาในบ้านได้
เมื่อพูดถึงการพัฒนาคำพูดของเด็กเรามักจะเชื่อมโยงมันกับระดับของการสื่อสารด้วยวาจากับผู้ใหญ่ - นี่เป็นคำแนะนำโดยการกำหนดคำถาม แต่บางทีเราอาจลืม "ประตู" บางอย่างที่ต้องเปิด ..
ปิดประตูคาดเดา
นักสรีรวิทยาชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ I. M. Sechenov และ I. P. Pavlov ความสำคัญอย่างยิ่งความรู้สึกของกล้ามเนื้อที่เกิดขึ้นระหว่างการประกบ Sechenov เขียนว่า: "สำหรับฉันแล้วดูเหมือนว่าฉันไม่เคยคิดโดยตรงด้วยคำพูด แต่มักจะใช้ความรู้สึกของกล้ามเนื้อ" ปาฟลอฟยังกล่าวอีกว่า การพูดเป็นอย่างแรกคือความรู้สึกของกล้ามเนื้อที่เปลี่ยนจากอวัยวะในการพูดไปยังเปลือกสมอง
ดังนั้นในการค้นหาบางสิ่งที่จะช่วยในการพัฒนาการพูดของเด็ก อันดับแรก ความคิดเกิดขึ้นจากการใช้ความรู้สึกของกล้ามเนื้อจากเครื่องมือพูด แต่คุณจะเรียกพวกเขาว่าอย่างไร? เรารู้อยู่แล้วว่าในเด็กเล็ก คำเลียนเสียงธรรมชาติจะเกิดขึ้นก็ต่อเมื่อเด็กเห็นการแสดงออกทางสีหน้าของผู้ใหญ่และทำซ้ำ แต่เรารู้อย่างอื่นด้วย: เมื่ออายุเจ็ดเดือนการเลียนแบบการแสดงออกทางสีหน้าของเด็กจะอ่อนลง ในเด็กอายุ 1 ปีขึ้นไปเริ่มเข้าสู่ การสอนมันยากมากที่จะได้รับแรงกระตุ้นของเส้นประสาทจากอวัยวะที่เปล่งออกมา ดังนั้นประตูนี้ยังคงปิดอยู่และเราต้องมองหาประตูอื่น
หากคุณดูแผนที่ของสมองอย่างระมัดระวัง (ดูรูปที่ 1) จะสังเกตได้ว่าพื้นที่เสียงพูดของมอเตอร์นั้นตั้งอยู่ใกล้กับบริเวณมอเตอร์มาก ซึ่งอันที่จริงแล้วเป็นส่วนหนึ่งของมัน บางทีการพัฒนาคำพูดของมอเตอร์อาจขึ้นอยู่กับการพัฒนาทักษะยนต์ทั่วไปของเด็กโดยรวม?
ข้าว. 1. แผนที่โซนคำพูดโดย W. Penfield การแรเงาแสดงโซนคำพูด: ด้านซ้าย - ด้านหน้า (Broca) ทางด้านขวา - หลัง (Wernicke) และด้านบน - เพิ่มเติม หมายเลข 1 หมายถึงไจรัสกลางด้านหน้า (พื้นที่ของเส้นโครงมอเตอร์) หมายเลข 2 - ไจรัสกลางหลัง (พื้นที่ของการฉายภาพที่ละเอียดอ่อน)
จากสมมติฐานนี้มีข้อสังเกตดังต่อไปนี้ ในสถานเลี้ยงเด็กกำพร้าแห่งเดียวกันที่เราเพิ่งพูดถึง เด็กสุขภาพดีแต่พูดไม่ได้จำนวน 19 คน ได้รับการคัดเลือกเมื่ออายุ 1 ปี 1 เดือน - 1 ปี 3 เดือน เด็กเก้าคน (เราจะเรียกพวกเขาว่ากลุ่มที่ 1) ได้รับโอกาสให้เคลื่อนไหวอย่างอิสระบนพื้นทุกวันเป็นเวลา 20 นาที เด็กที่เหลืออีก 10 คน (กลุ่มที่ 2) เข้า สภาวะปกติกล่าวคือ มีการใช้ช่วงเวลาตื่นตัวในสนามประลอง ซึ่งการเคลื่อนไหวของพวกเขาถูกจำกัด ไม่ว่าเด็กจะคลาน (หรือไป) ที่ใด เขาก็วิ่งชนสิ่งกีดขวางหรือเด็กคนอื่นๆ ในทั้งสองกลุ่ม เด็กแต่ละคนจะได้รับการฝึกพัฒนาการพูดวันละ 2 นาที ตามที่อธิบายไว้ข้างต้น
ปรากฎว่าเด็ก ๆ ในกลุ่มที่ 1 เริ่มพยายามใช้คำเลียนเสียงธรรมชาติในห้องเรียนโดยเฉลี่ยในวันที่ 7 แต่คำเลียนเสียงเหล่านี้อ่อนแอและเป็นแบบแผน ตัวอย่างเช่น ผู้ใหญ่คนหนึ่งพูดว่า: "av-av", "mu- mu", "ha -ha" ฯลฯ และเด็กตอบทั้งหมดนี้ด้วยเสียงเงียบ ๆ ว่า "aaa" หรือ "uuuu" เมื่อถึงวันที่ 20 ของการเรียน ความพยายามเริ่มปรากฏคำเลียนเสียงธรรมชาติที่แม่นยำยิ่งขึ้น
เมื่อเราเปรียบเทียบผลลัพธ์ที่ได้รับจากทั้งสองกลุ่ม เราจะเห็นว่าความเป็นไปได้ของการเคลื่อนไหวอย่างอิสระซึ่งเด็ก ๆ ในกลุ่มที่ 1 มีนั้นค่อนข้างเอื้อต่อการเกิดคำเลียนเสียงธรรมชาติ อย่างไรก็ตาม ความสำเร็จนั้นน้อยกว่าที่เราคาดไว้ เห็นได้ชัดว่าประตูนี้ถูกปิดและจำเป็นต้องค้นหาต่อไป
เมื่อย้อนกลับไปที่ความสัมพันธ์ทางกายวิภาคเราสังเกตเห็นว่าประมาณหนึ่งในสามของพื้นที่ทั้งหมดของเส้นโครงของมอเตอร์นั้นถูกครอบครองโดยการฉายของมือซึ่งอยู่ใกล้กับโซนของมอเตอร์เสียงพูด โดยเฉพาะอย่างยิ่งพื้นที่ฉายภาพขนาดใหญ่ของแปรงจะแสดงในรูปที่ 2. นี่คือสิ่งที่เรียกว่าโฮมุนคูลัส (ชายน้อย) แห่งเพนฟิลด์
ข้าว. 2. ชายน้อยของเพนฟิลด์
ในนั้นการคาดการณ์ของทุกส่วนของร่างกายในบริเวณมอเตอร์ของสมองจะแสดงในรูปแบบที่เป็นรูปเป็นร่าง คือขนาดของการยื่นของมือและความใกล้เคียงกับมอเตอร์ โซนคำพูดนำไปสู่แนวคิดที่ว่าการฝึกการเคลื่อนไหวของนิ้วจะมี มีอิทธิพลมากขึ้นเพื่อการพัฒนา คำพูดที่ใช้งานอยู่เด็กกว่าการฝึกทักษะยนต์ทั่วไป
เพื่อศึกษาปัญหานี้ L. V. Fomina ในห้องปฏิบัติการของเราได้ดำเนินการ ดีมาก. เด็กสามกลุ่มอายุตั้งแต่ 10 เดือนถึง 1 ปี 3 เดือนถูกพาไปในสถานเลี้ยงเด็กกำพร้า: ในแต่ละกลุ่มชั้นเรียนจะดำเนินการตามแผนของตนเอง
คุณอาจเดาได้ว่าผลลัพธ์ใดที่ได้รับในกลุ่มที่ 1 และ 2? ในกลุ่มที่ 1 ปฏิกิริยาทางเสียงเริ่มปรากฏโดยเฉลี่ยในวันที่ 20 แต่พวกมันอ่อนแอและเป็นแบบแผน ในกลุ่มที่ 2 ความพยายามในคำเลียนเสียงธรรมชาติปรากฏในวันที่ 6 และหลังจากวันที่ 15 ใน 10% ของกรณี การบันทึกการสร้างเสียงค่อนข้างแม่นยำ ผลลัพธ์ที่ได้ในกลุ่มที่ 3 ก็คาดไม่ถึงสำหรับเราเช่นกัน: ปฏิกิริยาทางเสียงปรากฏขึ้นแล้วในวันที่ 3; ตั้งแต่วันที่ 7 - ใน 41% และตั้งแต่วันที่ 15 - ใน 67.3% ของกรณี นี่เป็นคำเลียนเสียงธรรมชาติที่ถูกต้องมากกว่าอยู่แล้ว
ดังนั้นคำเลียนเสียงธรรมชาติในระหว่างการฝึกการเคลื่อนไหวที่ดีของนิ้วจึงไม่เพียงได้รับเร็วกว่ามาก (เร็วกว่ากลุ่มที่ 1 ถึง 7 เท่า) แต่กลับกลายเป็นว่าสมบูรณ์แบบมากขึ้นด้วย
ที่น่าสนใจคือไม่กี่วันต่อมา เด็ก ๆ ในกลุ่มที่ 3 เริ่มสังเกตการเคลื่อนไหวของนิ้วเล็กน้อยนอกชั้นเรียนของเรา ตัวอย่างเช่น เด็กเอาตุ๊กตามาแตะจมูก ตา หยิบเศษขนมปังจากโต๊ะ หัน ฯลฯ ในทางกลับกันเด็ก ๆ กลุ่มที่ 1 และ 2 ชิ้นส่วนขนาดเล็กในวัตถุที่พวกเขาไม่แยกแยะ รับของเล่น พวกเขาเพียงแค่เคาะหรือดึงมันเข้าปาก
นอกจากนี้ L. V. Fomina ตรวจสอบเด็กมากกว่า 500 คนในสถาบันเด็กหลายแห่งและพบว่าระดับพัฒนาการพูดของพวกเขาเป็นสัดส่วนโดยตรงกับระดับการพัฒนาของการเคลื่อนไหวของนิ้วที่ดี (ไม่ตรงกับระดับการพัฒนาทักษะยนต์ทั่วไปเสมอไป ). ความสัมพันธ์เหล่านี้แสดงในตาราง
คุณจะเห็นว่า: หากพัฒนาการของการเคลื่อนไหวของนิ้วสอดคล้องกับอายุ (ปกติ) พัฒนาการของการพูดก็อยู่ในเกณฑ์ปกติเช่นกัน แต่ถ้าพัฒนาการของนิ้วล้าหลัง พัฒนาการของการพูดจะล่าช้ากว่า แม้ว่า ทักษะยนต์ทั่วไปมันสามารถอยู่ในช่วงปกติและสูงกว่านั้น การทดสอบกับเด็กจำนวนมากแสดงให้เห็นว่านี่ไม่ใช่อุบัติเหตุ แต่เป็นรูปแบบ
ตอนนี้เพื่อกำหนดระดับการพัฒนาคำพูดเรากำลังทำการทดลองต่อไปนี้กับเด็ก ๆ ในช่วงปีแรกของชีวิต: เราขอให้เด็กแสดงหนึ่งนิ้วสองนิ้วและสามนิ้ว ("ทำแบบนี้" - และแสดงวิธีการ ทำมัน). เด็กที่ประสบความสำเร็จในการเคลื่อนไหวแยกนิ้ว เด็กพูดได้; หากนิ้วตึงให้งอและคลายงอพร้อมกันเท่านั้นหรือในทางกลับกันจะเฉื่อยชา ("ฝ้าย") และไม่เคลื่อนไหวอย่างโดดเดี่ยวแสดงว่าเป็นเด็กที่ไม่พูด ดังนั้นหากไม่ได้ยินคำใดคำหนึ่งจากเด็ก เราสามารถระบุได้ว่าคำพูดของเขาพัฒนาไปอย่างไร จนกว่าการเคลื่อนไหวของนิ้วจะเป็นอิสระการพัฒนาคำพูดจะไม่สามารถทำได้ บางทีที่น่าแปลกใจอาจไม่ใช่ความจริงของอิทธิพลของการเคลื่อนไหวของนิ้วที่มีต่อการพัฒนาคำพูด แต่ความจริงที่ว่าเราไม่ได้คาดเดาว่าจะใช้มันเป็นเวลานาน
ความจริงก็คือในพยาธิวิทยาและข้อบกพร่องมีข้อสังเกตที่พูดถึงมานานแล้ว ปิดการเชื่อมต่อฟังก์ชั่นการพูดและมือ ดังนั้นจึงเป็นที่ทราบกันมานานแล้วว่าด้วยการบาดเจ็บหรือการตกเลือดในบริเวณมอเตอร์เสียงพูดในซีกซ้าย คนๆ หนึ่งไม่เพียงแต่สูญเสียคำพูดเท่านั้น แต่ยังเคลื่อนไหวนิ้วได้ดีอีกด้วย มือขวาแม้ว่าพื้นที่ของการฉายนิ้วของมอเตอร์เองยังคงไม่ได้รับผลกระทบ ในตอนท้ายของศตวรรษที่ผ่านมามีการอธิบายกรณีของความเสียหายที่บริเวณส่วนหน้าของซีกซ้ายโดยไม่สูญเสียคำพูด เมื่อมีการศึกษากรณีดังกล่าวอย่างรอบคอบ ปรากฎว่าผู้ป่วยเหล่านี้ถนัดซ้ายและโซนเสียงพูดของพวกเขาตั้งอยู่ในซีกขวา (โซนคำพูดพัฒนาในซีกโลกตรงข้ามกับมือข้างที่ถนัด)
การพัฒนาโซนการพูดในซีกขวาหรือซีกซ้ายขึ้นอยู่กับว่าบุคคลนั้นถนัดซ้ายหรือถนัดขวาโดยเฉพาะอย่างยิ่งแสดงให้เห็นความเชื่อมโยงระหว่างฟังก์ชั่นการพูดและมือ สิ่งนี้ได้รับการพิสูจน์แล้วในการศึกษาโครงสร้างของสมอง ในเด็กที่ถนัดขวาในช่วงสองปีแรกของชีวิตมีการเจริญเติบโตที่เพิ่มขึ้นของพื้นที่พูดและการเจริญเติบโตของเซลล์ในซีกซ้ายและในเด็กที่ถนัดซ้ายทางด้านขวา
ข้อสังเกตที่น่าสนใจมากจัดทำโดยแพทย์ผู้บกพร่องทางร่างกาย ดังนั้นตอนนี้จึงเป็นที่ยอมรับอย่างแม่นยำว่าการเปลี่ยนแปลงของคนถนัดซ้ายเป็นคนถนัดขวาอย่างคร่าวๆ (เมื่อเด็กถูกมัด มือซ้ายด้านหลัง ตีแขน ฯลฯ) ในกรณีส่วนใหญ่จะนำไปสู่การพูดติดอ่างและความผิดปกติในการพูดอื่นๆ
ข้อเท็จจริงที่ได้รับระหว่างการฝึกอบรมก็น่าเชื่อเช่นกัน เสียงพูดเด็กหูหนวก หนึ่งในเด็กเหล่านี้ วัยเด็กพวกเขาได้รับการสอนให้สื่อสารกับคนอื่นโดยใช้ท่าทางขนาดใหญ่ที่ใช้มือทั้งข้าง คนอื่น ๆ ได้รับการสอนให้เรียกว่าตัวอักษร dactyl (นิ้ว) เมื่อตัวอักษรถูกวาดด้วยนิ้วและเด็ก ๆ ก็ "เขียน" คำ เมื่อเด็กหูหนวกและเป็นใบ้มาโรงเรียนและการเรียนรู้การพูดด้วยเสียงเริ่มต้นขึ้น ปรากฎว่าผู้ที่พูดด้วยท่าทางขนาดใหญ่นั้นเรียนรู้ได้ยากมาก - ใช้เวลาหลายเดือน หลายเดือน เด็กคนเดิมที่เคยพูดด้วยนิ้วได้อย่างง่ายดายและ การพูดที่เชี่ยวชาญอย่างรวดเร็ว
เมื่อเราเปรียบเทียบข้อเท็จจริงทั้งหมดเหล่านี้ เราจะได้ข้อสรุปโดยธรรมชาติ: เมื่อพูดถึงช่วงเวลาของการเตรียมเด็กสำหรับการพูดอย่างกระตือรือร้น เราต้องระลึกไว้เสมอว่าไม่เพียงแต่การฝึกอุปกรณ์ข้อต่อเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการเคลื่อนไหวของนิ้วมือด้วย ดูเหมือนว่าข้อเท็จจริงที่นำเสนอที่นี่ทำให้เราสามารถระบุมือกับเครื่องมือพูดและพิจารณาพื้นที่ฉายภาพของมือเป็นพื้นที่พูดอื่นของสมอง นั่นคือสิ่งที่เคยเป็นมา เปิดประตูซึ่ง "แมวดำ" ของเราสามารถพูดได้!
อะไรคือความเชื่อมโยงระหว่างการเคลื่อนไหวของนิ้วกับคำพูด
การเคลื่อนไหวของนิ้วในอดีตในระหว่างการพัฒนาของมนุษยชาตินั้นมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับฟังก์ชั่นการพูด
รูปแบบแรกของการสื่อสาร คนดั้งเดิมมีท่าทาง; บทบาทของมือนั้นยอดเยี่ยมเป็นพิเศษที่นี่ - ทำให้มันเป็นไปได้ โดยการชี้ การสรุป การป้องกัน การคุกคาม และการเคลื่อนไหวอื่น ๆ เพื่อพัฒนาภาษาหลักที่ผู้คนอธิบายตนเอง
ต่อมาท่าทางเริ่มรวมกับอุทานและร้องไห้
ผ่านไปหลายพันปีก่อนที่จะมีการพัฒนา คำพูดด้วยวาจาแต่เธอ เป็นเวลานานยังคงเกี่ยวข้องกับคำพูดท่าทาง (การเชื่อมต่อนี้ทำให้ตัวเองรู้สึกในประเทศของเราเช่นกัน)
นักวิทยาศาสตร์ทุกคนที่ได้ศึกษากิจกรรมของสมองเด็ก จิตใจของเด็ก สังเกตเห็นผลกระตุ้นที่ดีของการทำงานของมือ
เร็วเท่าปี 1782 N. I. Novikov นักการศึกษาชาวรัสเซียที่โดดเด่นในศตวรรษที่ 18 แย้งว่า "แรงกระตุ้นตามธรรมชาติในการกระทำสิ่งต่างๆ" ในเด็กเป็นวิธีการหลักที่ไม่เพียง แต่สำหรับการได้รับความรู้เกี่ยวกับสิ่งเหล่านี้ แต่สำหรับพวกเขาทั้งหมด การพัฒนาจิตใจ(เห็นได้ชัดว่าแนวคิดของ N. I. Novikov นี้ควรได้รับการพิจารณาว่าเป็นแนวคิดที่กำหนดขึ้นเป็นครั้งแรกของ "การกระทำตามวัตถุประสงค์" ซึ่งตอนนี้ได้รับความสำคัญอย่างมากในด้านจิตวิทยา)
นักประสาทวิทยาและจิตแพทย์ V. M. Bekhterev เขียนว่าการเคลื่อนไหวของมือนั้นสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับคำพูดและมีส่วนในการพัฒนา
นักจิตวิทยาชาวอังกฤษ D. Selly ยังให้ความสำคัญกับ "งานสร้างสรรค์ของมือ" เพื่อพัฒนาการคิดและการพูดในเด็ก
การเคลื่อนไหวของนิ้วของผู้คนได้รับการปรับปรุงจากรุ่นสู่รุ่น เนื่องจากผู้คนแสดงด้วยมือที่ละเอียดอ่อนมากขึ้นและมากขึ้น การทำงานอย่างหนัก. ทั้งนี้ได้มีการเพิ่มพื้นที่ของส่วนยื่นของมอเตอร์แฮนด์อิน สมองมนุษย์. ดังนั้นการพัฒนาการทำงานของมือและคำพูดในคนจึงดำเนินไปพร้อมกัน
การพัฒนาคำพูดของเด็กประมาณเดียวกัน ประการแรกการเคลื่อนไหวที่ละเอียดอ่อนของนิ้วพัฒนาขึ้นจากนั้นเสียงที่เปล่งออกมาของพยางค์จะปรากฏขึ้น การปรับปรุงปฏิกิริยาการพูดที่ตามมาทั้งหมดขึ้นอยู่กับระดับการฝึกการเคลื่อนไหวของนิ้วโดยตรง
เมื่ออายุได้ประมาณ 5 เดือน เด็กจะเริ่มต่อต้านนิ้วหัวแม่มือกับผู้อื่นเมื่อจับวัตถุ ตอนนี้การจับวัตถุนั้นไม่ได้ดำเนินการด้วยฝ่ามือทั้งหมด แต่ใช้นิ้วมือ ในเดือนที่ 6 การจับการเคลื่อนไหวจะแม่นยำและมั่นใจมากขึ้น ในวันที่ 7 - เสียงที่เปล่งออกมาของพยางค์ปรากฏขึ้น: ใช่ใช่ใช่บาบาบา ฯลฯ เมื่ออายุ 8-9 เดือนทารกก็กินไปแล้ว รายการขนาดเล็กด้วยสองนิ้ว ชี้ด้วยนิ้วไปที่วัตถุที่ดึงดูดเขา ฯลฯ หลังจากการพัฒนาของการเคลื่อนไหวของนิ้วที่แตกต่างกันเล็กน้อย (ไม่ใช่ก่อนหน้านี้!) การออกเสียงคำแรกจะเริ่มขึ้น
ตลอดทั้ง เด็กปฐมวัยการพึ่งพาอาศัยกันนี้โดดเด่นอย่างชัดเจน - เมื่อการเคลื่อนไหวของนิ้วดีขึ้น มือไปการพัฒนาฟังก์ชั่นการพูด
บนมะเดื่อ 3 แสดงให้เห็นว่าการเคลื่อนไหวของนิ้วมือดีขึ้นอย่างไรในกระบวนการพัฒนาการของเด็ก ความหมายพิเศษมีช่วงเวลาที่ฝ่ายค้านเริ่มขึ้น นิ้วหัวแม่มือสำหรับผู้อื่น - จากนี้ไปการเคลื่อนไหวของนิ้วที่เหลือจะเป็นอิสระมากขึ้น
ข้าว. มะเดื่อ 3. ขั้นตอนของการพัฒนาการทำงานของมือเด็ก: 1 - ตำแหน่งของมือที่ 16 สัปดาห์, 2 และ 3 - ที่ 56 สัปดาห์, 4 - ที่ 60 สัปดาห์, 5 - ที่ 3 ปี, 6 - ผู้ใหญ่
เป็นเรื่องบังเอิญหรือไม่ที่การฝึกนิ้วส่งผลต่อการเจริญเติบโตของฟังก์ชั่นการพูด?
ในห้องปฏิบัติการของเราในการศึกษาทางไฟฟ้าสรีรวิทยาที่ดำเนินการโดย T. P. Khrizman และ M. I. Zvonareva พบว่าเมื่อเด็กเคลื่อนไหวนิ้วเป็นจังหวะ กิจกรรมที่ประสานกันของส่วนหน้าและส่วนขมับของสมองจะเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วในตัวเขา
คุณจำได้ไหมว่าคนถนัดขวามีโซนเสียงพูดของมอเตอร์ในบริเวณหน้าผากด้านซ้าย และโซนประสาทสัมผัสในการพูดในบริเวณขมับด้านซ้าย ดังนั้นปรากฎว่าถ้าเด็กเคลื่อนไหวเป็นจังหวะ (ยืดและงอ) ด้วยนิ้วมือขวาจากนั้นในซีกซ้ายของสมองจะมีการสั่นทางไฟฟ้าที่ประสานกันเพิ่มขึ้นอย่างแม่นยำในบริเวณหน้าผากและขมับ การเคลื่อนไหวของนิ้วมือซ้ายทำให้เกิดการเปิดใช้งานเดียวกันในซีกขวา
L. A. Panashchenko ในสถานเลี้ยงเด็กกำพร้า มีการสังเกตเด็ก ๆ ในช่วงสัปดาห์แรกของชีวิต กระแสชีวภาพในสมองถูกบันทึกไว้ในทารกอายุ 6 สัปดาห์ จากนั้นมือขวาได้รับการฝึกฝนในเด็กเหล่านี้บางคน และมือซ้ายในคนอื่นๆ การฝึกประกอบด้วยการนวดมือและการเกร็ง (เช่น ไม่ได้เกิดจากตัวเด็กเอง แต่เกิดจากผู้ใหญ่) การงอและการยืดนิ้ว หนึ่งเดือนและสองเดือนหลังจากเริ่มการฝึกดังกล่าว กระแสชีวภาพของสมองจะถูกบันทึกใหม่และระดับความเสถียรในการปรากฏตัวของคลื่นความถี่สูงถูกคำนวณโดยวิธีการทางคณิตศาสตร์ (ซึ่งเป็นตัวบ่งชี้การเจริญเติบโตของสมอง เยื่อหุ้มสมอง). ปรากฎว่าหลังจากผ่านไปหนึ่งเดือนของการฝึกจังหวะความถี่สูงเริ่มสังเกตได้ในพื้นที่ของโครงร่างมอเตอร์และหลังจากนั้นสองเดือน - ในเขตคำพูดในอนาคตในซีกโลกตรงข้ามกับแขนที่ได้รับการฝึกฝน
ข้อมูลที่อธิบายไว้ของการศึกษาทางอิเล็กโทรสรีรวิทยาได้ระบุไว้โดยตรงแล้ว พื้นที่พูดเกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของแรงกระตุ้นที่มาจากนิ้วมือ
โดยธรรมชาติแล้วควรใช้ข้อเท็จจริงนี้ในการทำงานกับเด็กเช่นกันในกรณีที่พัฒนาการพูดเกิดขึ้นในเวลาที่เหมาะสมและโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อมีความล่าช้าซึ่งเป็นความล่าช้าในการพัฒนาคำพูดของเด็ก
นิ้วช่วยในการพูด
การฝึกนิ้วสามารถเริ่มได้ตั้งแต่เด็กอายุ 6-7 เดือน ในช่วงเวลานี้มีประโยชน์ในการนวดมือ - ลากนิ้วกดเล็กน้อยในทิศทางจากปลายนิ้วถึงข้อมือจากนั้นเคลื่อนไหวด้วยนิ้วของเด็ก - ผู้ใหญ่ใช้นิ้วของเด็กแต่ละคนในนิ้วของเขาแล้วงอและคลายออก . ทำเช่นนี้เป็นเวลา 2-3 นาทีทุกวัน
ตั้งแต่อายุสิบเดือนควรเริ่มฝึกนิ้วมือของเด็ก เทคนิคอาจมีความหลากหลายมาก สิ่งสำคัญคือต้องใช้นิ้วมากขึ้นในการเคลื่อนไหว และการเคลื่อนไหวเหล่านี้มีพลังเพียงพอ
การสังเกตของเราในช่วงหลายปีที่ผ่านมาแสดงให้เห็นว่าวิธีการที่ง่ายที่สุดหลายๆ วิธีกลับกลายเป็นว่ามีประสิทธิภาพมาก ตัวอย่างเช่น คุณสามารถปล่อยให้เด็ก ๆ กลิ้งลูกบอลดินน้ำมัน (ใช้นิ้วทั้งหมดและต้องใช้ความพยายามอย่างมาก) ฉีกหนังสือพิมพ์ (กระดาษใด ๆ ) เป็นชิ้นเล็ก ๆ - เด็ก ๆ ทำสิ่งนี้ด้วยความยินดีเป็นเวลาหลายนาที นิ้วเกือบทั้งหมดมีส่วนร่วมในที่นี่และการเคลื่อนไหวก็มีพลัง แน่นอนว่าจำเป็นเพื่อให้แน่ใจว่าเด็กไม่กินดินน้ำมันหรือเศษกระดาษ
คุณสามารถให้เด็ก ๆ คัดแยกลูกปัดไม้ขนาดใหญ่ (มีขายในร้านขายของเล่น) พับปิรามิดไม้ เล่นกับสมุทร (ส่วนแทรกคือลูกบาศก์กลวงขนาดต่างๆ ที่สามารถซ้อนกันอยู่ภายในอีกอันหนึ่งได้) การร้อยห่วงพีระมิดก็เป็นการออกกำลังกายที่ดีเช่นกัน แต่การเคลื่อนไหวจะทำโดยใช้ความพยายามน้อยกว่าและใช้นิ้วสองหรือสามนิ้ว
เริ่มตั้งแต่หนึ่งปีครึ่งเด็ก ๆ จะได้รับมากขึ้น งานที่ยากมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาการเคลื่อนไหวของนิ้วอย่างละเอียดเป็นพิเศษ (ที่นี่ ความสัมพันธ์ของแรงไม่สำคัญอีกต่อไป) เหล่านี้คือการติดกระดุม การผูก และการคลายนอต การร้อยเชือก
สามารถทำของเล่นประเภทนี้ได้: ผีเสื้อหรือนกจากผ้าหนาสีเดียวที่มีกระดุมขนาดใหญ่สว่างซึ่งเย็บติดผีเสื้อหรือนกตัวเดียวกันจากผ้าชนิดอื่น - ปรากฎว่า ผีเสื้อสีน้ำเงินที่มีวงกลมสีแดง (ปุ่ม) บนปีก
การปักสะดวกกว่าในการสอนโดยใช้สองแผ่น กระดาษแข็งหนามีรูสองแถว ให้เชือกผูกรองเท้าแก่เด็ก เคล็ดลับโลหะและแสดงวิธีการปัก ควรเสริมกระดาษแข็งให้แข็งแรงเพื่อให้ทารกจับสายไฟได้สะดวก
ฝึกการเคลื่อนไหวของนิ้วได้ดีมาก การละเล่นพื้นบ้านด้วยนิ้ว
"สี่สิบหน้าขาว"
นกกางเขนดงหน้าขาว(ผู้ใหญ่จับมือเด็กเบาๆ)
โจ๊กปรุงสุก,
เธอเลี้ยงเด็ก...
ฉันให้สิ่งนี้(งอนิ้วก้อยของเด็ก)
ฉันให้สิ่งนี้(วางนิ้วนางของเธอ.)
ฉันให้สิ่งนี้(กดนิ้วกลางลงไป)
ฉันให้สิ่งนี้
ไม่ได้ให้มัน(นิ้วหัวแม่มือหมุนวน).
คุณลูกชายตัวน้อย(จั๊กจี้เด็ก).
ไม่ได้เป็นโรคซาง
ไม่ได้เดินบนน้ำ
เราจะไม่ให้โจ๊ก!
เกมนี้ยังเหมาะสำหรับเด็กปีที่สองของชีวิต
"นิ้วในป่า"
หนึ่งสองสามสี่ห้า(ผู้ใหญ่จับมือซ้ายของเด็กไว้ข้างหน้าโดยให้ฝ่ามือหันเข้าหาตัว)
นิ้วออกไปเดินเล่น
เห็ดนิ้วที่พบนี้(งอนิ้วก้อย)
นิ้วนี้เริ่มทำความสะอาด(วางนิ้วนางของเธอ.)
อันนี้ตัด(กดนิ้วกลางลงไป)
อันนี้กิน(งอนิ้วชี้.)
อันนี้เพิ่งดู!(งอนิ้วหัวแม่มือและฝ่ามือจั๊กจี้)
เกมนี้ยังเหมาะสำหรับเด็กเล็ก
เกม "นิ้ว" นั้นซับซ้อนกว่าเนื่องจากเด็ก ๆ เองก็เคลื่อนไหวนิ้วที่จำเป็นในระหว่างเกมอยู่แล้ว
เกมสามารถเล่นพร้อมกันกับเด็กหลายคน
"นิ้ว"
นิ้วนี้ต้องการนอน(เด็กยกมือซ้ายโดยให้ฝ่ามือเข้าหาตัว
ใช้มือขวาจับนิ้วก้อยของมือซ้ายและ
โค้งหลังคำว่า "อยากนอน")
นิ้วนี้เข้านอน(เช่นเดียวกันกับนิ้วนาง).
นิ้วนี้งีบหลับเล็กน้อย(เช่นเดียวกันกับนิ้วกลาง).
นิ้วนี้หลับไปแล้ว(เช่นเดียวกันกับนิ้วชี้).
ตัวนี้หลับสนิท(เช่นเดียวกันกับนิ้วหัวแม่มือ).
เงียบ เงียบ อย่าเสียงดัง!
พระอาทิตย์สีแดงจะขึ้น
เช้าอันสดใสจะมาถึง(ยกมือซ้ายและ
นกจะร้องเจี๊ยก ๆยืดนิ้วให้ตรง
นิ้วจะสูงขึ้น!คำว่า "ลุกขึ้น").
เกมนี้ต้องทำซ้ำโดยใช้นิ้วมือขวา เมื่อปรากฎว่ามี จำนวนมากรัสเซีย ยูเครน บัลแกเรีย ฯลฯ เกมนิ้ว. เห็นได้ชัดว่าผู้คนที่สังเกตเด็ก ๆ ให้ความสนใจกับข้อเท็จจริงที่ว่าการเคลื่อนไหวของนิ้วมีผลดีต่อการพัฒนาคำพูดและกระบวนการทางจิตอื่น ๆ
ตัวอย่างเช่นนี่คือเกมบัลแกเรียที่ดีมากที่เราเพิ่งพบ:
(นิ้วของมือทั้งสองพับเข้าหากันที่ปลายนิ้ว)
ใครมาถึงแล้วบ้าง?(ปรบมืออย่างรวดเร็ว นิ้วหัวแม่มือ).
เรา เรา เรา!(ปลายนิ้วหัวแม่มือกดเข้าหากัน
และปลายนิ้วมืออีกข้างหนึ่งตบมือเร็วๆ พร้อมกัน)
แม่ แม่ นั่นคุณเหรอ?
ใช่ใช่ใช่!(ตบนิ้วชี้.)
พ่อ พ่อ นั่นคุณเหรอ?(ปรบมือด้วยนิ้วหัวแม่มือ).
ใช่ใช่ใช่!(ปรบมือด้วยปลายนิ้วกลาง)
พี่ชาย น้องชาย นั่นคุณเหรอ?(ปรบมือด้วยนิ้วหัวแม่มือ).
ใช่ใช่ใช่!(ตบมือด้วยปลายนิ้วนาง)
โอ้ น้องสาว นั่นคุณเหรอ?(ปรบมือด้วยนิ้วหัวแม่มือ).
ใช่ใช่ใช่!(ปรบมือนิ้วก้อยของเขา).
พวกเราทุกคนพร้อมกัน เย้ เย้ เย้ เย้!(ปรบมือทุกนิ้ว)
มีมากยิ่งขึ้น เกมที่ยากนิ้ว - อินเดีย; มันต้องใช้ความชำนาญอย่างมาก เกมดังกล่าวเรียกว่า "บันได" และประกอบด้วยความจริงที่ว่าปลายถูกนำไปใช้กับปลายนิ้วโป้งของมือซ้าย นิ้วชี้ขวา จากนั้นให้ปลายนิ้วชี้ของมือซ้ายเชื่อมต่อกับปลายนิ้วโป้งของมือขวา อีกครั้งให้ปลายนิ้วโป้งของมือซ้ายเชื่อมต่อกับปลายนิ้วชี้ของขวา และ เป็นต้น และการเคลื่อนไหวเหล่านี้เริ่มต้นที่ระดับหน้าอก และมือจะสูงขึ้นและสูงขึ้น "บันได" เดียวกันทำด้วยนิ้วหัวแม่มือและนิ้วนางขนาดใหญ่และขนาดกลาง
ถนัดซ้ายดีไหม?
ทำไมถึงตัดสินใจมีลูก? หากเหตุผลข้อใดข้อหนึ่งที่เราให้ไว้ด้านล่าง ให้ละทิ้งแผนนี้โดยด่วน
เหตุผล 1. ให้กำเนิด เพราะทุกคนมีลูกแล้ว
สาเหตุที่พบบ่อยที่สุดประการหนึ่งสำหรับพฤติกรรมของมนุษย์เป็นเพราะทุกคนทำ เมื่อเราอยู่ท่ามกลางแม่ ทั้งเพื่อน เพื่อนร่วมงาน ญาติ และเรายังไม่มีลูก เราเริ่มรู้สึกมีข้อบกพร่อง ไม่เหมือนคนอื่นๆ
ในทางปฏิบัติอาจกลายเป็นว่าตอนนี้อยู่ไกลจาก เวลาที่ดีที่สุดสำหรับการเกิดของทารก สภาพจิตใจ สภาพความเป็นอยู่ที่สงบเสงี่ยม อาชีพการงานหยุดชะงัก หรือผู้ชายที่กลายเป็น "คนผิด" สามารถบดบังความเป็นแม่ได้อย่างมาก คุณไม่ควรถูกชี้นำจากผู้อื่น ไม่ว่าแพทย์สไตล์โซเวียตจะว่าอย่างไร ยาสมัยใหม่ช่วยให้คุณแบกรับและให้กำเนิดลูกที่แข็งแรงและหลังจาก 30 และแม้กระทั่งหลังจาก 40 ปี
เหตุผลที่ 2 ให้กำเนิดเพื่อไม่ให้ถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพัง
แรงจูงใจที่ไม่ดีอีกประการหนึ่งสำหรับการเกิดของทารกคือความกลัวความเหงา บ่อยครั้งที่มันเกิดขึ้นกับพื้นหลังของชีวิตส่วนตัวที่ไม่สงบ ไม่ลงรอยกันกับพ่อแม่และญาติคนอื่น ๆ “ใครจะให้แก้วน้ำแก่ฉันในวัยชรา” - คุณคิดและตัดสินใจที่จะมีลูกโดยไม่คำนึงถึงครอบครัว สภาพเศรษฐกิจ และสภาพจิตใจของคุณ
ในทางปฏิบัติแม้ว่าสถานการณ์ในแวบแรกจะเหมาะ (คุณมีที่อยู่อาศัย งานที่จ่ายสูง, คุณยายหรือพี่เลี้ยงเด็กพร้อมนั่งไปด้วย) ครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์จะยังคงทิ้งรอยประทับในชีวิตของทารก ลักษณะนิสัย และพฤติกรรมของเขา และการตัดสินใจที่จะให้กำเนิดบุตร “เพื่อตัวเอง” นั้นเป็นความเห็นแก่ตัวโดยพื้นฐานแล้วและผูกมัดเด็กไว้กับภาระหน้าที่ในการดูแลแม่ ซึ่งจำกัดเสรีภาพทางร่างกายและศีลธรรมของเขาอย่างมาก ไม่ต้องพูดถึงความจริงที่ว่าการจัดการชีวิตส่วนตัวสำหรับแม่ที่มีลูกอยู่ในอ้อมแขนจะยากกว่ามาก
เหตุผลที่ 3. คลอดลูกเพราะสามี/ญาติรบเร้า
“เมื่อไหร่จะมีลูก? เมื่อไหร่คุณจะอายุ 45 ฉันจะตายโดยไม่รอหลานและสามีของฉันจะไปหาคนอื่นซึ่งจะให้กำเนิดเขา - คุณจะเห็น! คำพูดแบบนี้มักทำให้คุณยอมแพ้และตัดสินใจมีลูก แล้วจู่ๆความจริงก็จะหายไปและตายไป?
ในทางปฏิบัติทารกที่ไม่น่าปรารถนาเกินไปอาจไม่ได้รับความรักเป็นพิเศษ อาจเป็นไปได้ว่าแม่จะประณามเด็กโดยไม่รู้ตัวหรือรู้ตัวและเปิดเผยตลอดชีวิตเพื่อทำลายชีวิตของเธอ ปราศจากงานที่ดีพรากความงามและความเยาว์วัยไป ปีที่ดีที่สุด. เห็นด้วยสัมภาระดังกล่าวจะไม่ทำให้ใครมีความสุข ฟังตัวเองและอย่ากลัวที่จะปกป้องสิทธิ์ของคุณต่อหน้าญาติ ท้ายที่สุดมันจะเป็นลูกของคุณซึ่งคุณจะเป็นใครและคุณจะต้องรับผิดชอบซึ่งหมายความว่าการตัดสินใจควรเป็นของคุณโดยเฉพาะโดยไม่มีแรงกดดันจากภายนอก คุณมีสิทธิ์ที่จะไม่ต้องการลูกตอนนี้หรือไม่ต้องการ
เหตุผลที่ 4. มีลูกเพราะลูกน่ารักมาก
เด็กผู้หญิงบางคนรู้สึกอ่อนโยนเมื่อสื่อสารกับทารกของคนอื่นหลังจากดูรูปถ่ายของทารกแรกเกิดและชุดสำหรับทารกแล้วตัดสินใจว่าถึงเวลาทำตามสัญชาตญาณของมารดาและตระหนักถึงความปรารถนาของพวกเขา
ในทางปฏิบัติคำพูดที่ว่า "ลูกคนแรกคือตุ๊กตาตัวสุดท้าย" นั้นสมเหตุสมผล และถ้าการเลี้ยงดูทารกที่น่ารักเป็นความปรารถนาเดียวของคุณแม่ยังสาว เธอจะผิดหวังมากเมื่อทารกเริ่มแสดงลักษณะนิสัยและทำตามที่เขาต้องการ และมันจะเกิดขึ้นในไม่ช้า
เหตุผลที่ 5. ให้กำเนิดเพราะเธอแต่งงาน
นี่คือวิธีการ: ผู้คนพบกันผู้คนตกหลุมรักแต่งงาน ... ขั้นตอนต่อไปคือการปรากฏตัวของลูกคนแรก และทำไมต้องกังวลกับมัน?
ในทางปฏิบัติสถานการณ์นี้คล้ายกับเมื่อทุกคนมีลูก นักจิตวิทยาจะยืนยัน: แรงจูงใจหลักสำหรับพฤติกรรมภายใต้กรอบของวิถีชีวิตและประเพณีคือความกลัวที่จะพบสิ่งใหม่ ๆ ออกจากเขตสบาย ๆ สูญเสียการสนับสนุนใต้ฝ่าเท้า แต่งงานเพราะจำเป็น เพราะจำเป็น ในกรณีนี้ ผู้ปกครองในอนาคตไม่ได้คิดถึงความปรารถนา โอกาส และเป้าหมายของพวกเขา บางทีคุณอาจต้องการบรรลุความสูงในอาชีพบางอย่าง? หรือไปเที่ยวคนเดียวกับสามีสุดที่รัก? เด็กที่กีดกันคุณจากความหวังในเรื่องนี้ไม่น่าจะเป็นความสุข
เหตุผลที่ 6 ให้กำเนิดการพักผ่อน
บางครั้งคุณก็ต้องการเปลี่ยนแปลงชีวิตไม่ว่าจะด้วยวิธีใดก็ตาม เราเบื่องาน ผู้คน การเดินทาง เราต้องการความเงียบ สันโดษ ความสงบ และจะได้รับโดยไม่สูญเสียการสนับสนุนวัสดุได้อย่างไร ถูกต้อง - ไปลาคลอด
ในทางปฏิบัติหากในช่วงสองเดือนสุดท้ายของการตั้งครรภ์ เมื่อรู้สึกอึดอัดที่จะนอน งอตัวและเดิน อย่างน้อยก็สามารถเรียกได้ว่าเป็นการหยุดพักจากงาน ดังนั้นชีวิตที่มีลูกน้อยอยู่ในอ้อมแขนของคุณนั้นเป็นงานที่ต้องทำทั้งทางกายและทางศีลธรรม คุณจะนอนไม่หลับ ไม่น่าจะมีเวลาสำหรับกิจกรรมที่คุณโปรดปรานและสื่อสารกับคนที่คุณชอบ คุณแม่หลายคนเบื่องานบ้านอย่างรวดเร็วและใฝ่ฝันที่จะกลับไปทำงาน แต่ถึงกระนั้นเด็กก็จะใช้เวลาและความพยายามเป็นพิเศษตลอดชีวิต ถ้าความปรารถนาเดียวของคุณคือพักผ่อนหรือแค่เปลี่ยนแปลงบางอย่างในชีวิต จะดีกว่าถ้าไปพักร้อน เปลี่ยนงาน ออกไปเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ ทำงานอดิเรกให้เป็นธุรกิจของคุณ
เหตุผลที่ 7 ให้กำเนิดเพื่อปรับปรุงสถานการณ์ทางการเงิน
การจ่ายเงิน ตระกูลตั้งแต่แรกเกิดของเด็กที่จับต้องได้โดยเฉพาะในเมืองหลวง แต่ - วิธีที่ดีทำให้ดีขึ้น สภาพความเป็นอยู่. ทำไมไม่มีเหตุผล?
ในทางปฏิบัติไม่มีการจ่ายเงินใดที่จะครอบคลุมจำนวนเงินที่ต้องใช้กับเด็ก แม้ว่าเพื่อนและญาติสัญญาว่าจะให้เสื้อผ้าเด็ก ของเล่น และอุปกรณ์ต่างๆ ผ้าอ้อม ยารักษาโรค การเข้าชมรม และในอนาคต อุปกรณ์การเรียนและสิ่งอื่นๆ ที่พวกเขาไม่น่าจะจ่ายให้คุณ ดังนั้นการให้กำเนิดเพื่อจ่ายเงินจึงเป็นสิ่งที่ไม่สมควรเป็นอย่างน้อย แต่โดยทั่วไปแล้วถือว่าผิดหลักจริยธรรมอย่างสิ้นเชิงเมื่อเทียบกับทารก
เหตุผลที่ 8 คลอดลูกเพื่อเลี้ยงดูคนปกติ
เมื่อเราเห็นว่าเด็ก ๆ รอบตัวเรา (และผู้ใหญ่ด้วย) น่ากลัวเพียงใด Makarenko ก็ตื่นขึ้นมาในตัวเรา เรารู้แล้วว่าควรให้ความรู้อย่างไร คนดี! เราต้องไม่ปล่อยให้ศักยภาพนี้สูญเปล่า
ในทางปฏิบัติมีอย่างน้อยสองสถานการณ์ที่นี่ แม่ที่หมกมุ่นอยู่กับการเลี้ยงดูไม่ว่าจะทรมานลูกด้วยกฎ ข้อจำกัด ตารางเวลา และสัญลักษณ์ตั้งแต่แรกเกิด หรือในเดือนแรกของชีวิตของทารก พวกเขาตระหนักว่าความเป็นจริงไม่สอดคล้องกับความคิดเกี่ยวกับเด็ก พวกเขาไม่สามารถรับมือกับลูกได้ เลยและตัดสินใจที่จะปล่อยให้มันอยู่กับตัวเอง ในทั้งสองกรณี มีอันตรายที่เด็กที่หลบหนีจากการควบคุมของแม่จะเข้าสู่ปัญหาร้ายแรงทั้งหมดและเติบโตเป็นผู้ใหญ่ที่ไม่ดีซึ่งเราไม่ชอบมากนัก ในเวลาเดียวกัน จิตใจของเขาจะถูกทำลายด้วยการดูแลมากเกินไปหรือการแปลกแยกจากแม่ของเขา
เมื่อตัดสินใจที่จะให้กำเนิดทารก ควรระลึกไว้เสมอว่าทั้งคุณและเด็กเป็นบุคคลสำคัญเป็นอันดับแรก ด้วยความปรารถนา สิทธิ และเสรีภาพของตน. และมีความกลมกลืน ครอบครัวมีความสุข- ที่ที่ไม่มีใครบาดเจ็บหรือบาดเจ็บ
เริ่มต้นวันนี้ด้วยการออกกำลังกาย แบบฝึกหัดนี้บางครั้งทำให้ผู้เข้าร่วมการฝึกอบรมของฉันสับสน แต่ฉันแน่ใจว่าคุณจะรับมือกับมันได้หากคุณได้เห็นวิดีโอของฉันเกี่ยวกับการกำหนดเป้าหมาย มาตรวจสอบกัน?
เอามา แผ่นเปล่ากระดาษ. ยังดีกว่าซื้อสมุดบันทึกที่สวยงามแยกต่างหากสำหรับการทำงาน เหนือสิ่งอื่นใด ถ้าหน้าปกของสมุดบันทึกเล่มนี้จะเป็นเด็กหรือแม่ที่มีลูก - รูปถ่ายจากนิตยสารที่คุณชอบจริงๆ และดียิ่งกว่านั้น หากคุณตัดภาพดังกล่าวออก และติดภาพขนาดที่เหมาะสมแทนใบหน้าแม่ของคุณ - นี่คือวิธีที่คุณเริ่มกำหนดความเป็นจริงและดึงดูดเด็กเข้ามาในชีวิต
คุณจึงมีกระดานชนวนที่สะอาดอยู่ตรงหน้าคุณ แบ่งออกเป็น 2 คอลัมน์ ในคอลัมน์แรกเขียนติดต่อกัน และ แผนรายละเอียดการกระทำในสิ่งที่ต้องทำเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ต้องการ
อย่างไรก็ตาม จุดจบสำหรับคุณคืออะไร ผลลัพธ์ที่ต้องการ?
ตัวเลือกคำตอบ:
ก. การตั้งครรภ์
ข. ตั้งครรภ์สำเร็จ
ข. การคลอดบุตรง่าย
ง. รู้สึกเหมือนเป็นแม่
ง. การคลอดบุตร
ง. เด็กสุขภาพดี
ฉันสนใจมากที่จะรู้ว่าคุณเลือกอะไร
หากคุณเลือกการตั้งครรภ์เป็นผลลัพธ์สุดท้ายที่ต้องการ นี่เป็นเรื่องที่ดีมาก ผลลัพธ์ที่ดีแต่มองไปข้างหน้าเล็กน้อย การตั้งครรภ์สามารถมาและมา ในทางปฏิบัติเป็นไปได้ทุกเดือน แต่อาจไม่ได้รับการเก็บรักษาไว้ ... และน่าเสียดายที่กรณีเช่นนี้ไม่ใช่เรื่องแปลก ลองคิดดูว่าคุณต้องการตั้งครรภ์ที่ไม่คงอยู่หรือไม่?
หากคุณเลือกที่จะตั้งครรภ์ได้สำเร็จ แสดงว่าคุณเข้าใกล้ความฝันของคุณไปอีกก้าวหนึ่งแล้ว นี้เป็นอย่างมาก ตัวเลือกที่ดีแต่มันมีขอบเขตหรือไม่? สมมติว่าการตั้งครรภ์นั้นฟักออกมาอย่างสมบูรณ์ แต่การคลอดไม่สำเร็จ ... เป็นผลให้คุณกลับไปที่จุดเริ่มต้น นี่อาจเป็นผลลัพธ์ที่คุณตั้งเป้าไว้หรือไม่?
ถ้าเลือกเกิดง่ายก็เยี่ยม การคลอดบุตรสามารถดำเนินไปอย่างรวดเร็วและง่ายดายสำหรับคุณ แต่ก็เป็นเช่นนั้น จัดส่งด่วนไม่เป็นที่นิยมสำหรับเด็กเสมอไป - เขาอาจได้รับบาดเจ็บเนื่องจากผ่านไปเร็วเกินไป ช่องคลอด. คุณต้องการสั่งซื้อผลลัพธ์ดังกล่าวด้วยตัวคุณเองหรือไม่?
หากคุณเลือกที่จะรู้สึกเหมือนเป็นแม่ นั่นเป็นเรื่องที่ดี เพราะมันเป็นความรู้สึกมหัศจรรย์ และฉันต้องการให้คุณได้สัมผัสอย่างเต็มที่ในอนาคตอันใกล้นี้ ด้วยคำตอบนี้ ฉันเสนอให้คิดในหัวข้อต่อไปนี้: ตัวเลือกนี้เป็นของคุณที่ไหน ลูกในอนาคต? การรู้สึกว่าตัวเองเป็นแม่เป็นสิ่งสำคัญสำหรับคุณ ซึ่งสามารถทำได้ทุกเมื่อ ท้ายที่สุดแล้วความรู้สึกของเราขึ้นอยู่กับเราเท่านั้นใช่ไหม? ในบทนี้เราจะพูดถึงเรื่องนี้มากขึ้น
หากคุณเลือกตัวเลือกในการมีลูก แสดงว่าคุณกำลังมองไปข้างหน้า นี่คือผลลัพธ์ที่คุณต้องการได้รับ ฉันเสนอให้คิดถึงความแตกต่างเพียงเล็กน้อย: คุณยังไม่พร้อมที่จะเป็นแม่ เด็กที่แข็งแรง, คุณไม่สนว่าใครจะเป็นชายหรือหญิง คุณจะเป็นลูกคนนี้ที่เกิดมาหรือ ตัวแทนแม่หรือคุณจะรับเลี้ยงเขา? ท้ายที่สุดลูกของคุณสามารถเกิดได้ แต่คุณไม่ใช่ผู้ให้กำเนิดเขา - ตอนนี้เป็นไปไม่ได้ คุณพร้อมที่จะยอมรับตัวเลือกนี้หรือไม่?
หากคุณเลือกเด็กที่มีสุขภาพแข็งแรง คุณก็จะเข้าใกล้เป้าหมายมากที่สุด คุณกำหนดสิ่งที่คุณต้องการได้รับจากการเติมเต็มความฝันของคุณได้อย่างถูกต้องที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้
ทำไมฉันถึงเขียนในรายละเอียดดังกล่าว ตัวเลือกที่เป็นไปได้ผลลัพธ์สุดท้ายที่คุณเลือก? เมื่อใช้ตัวอย่างเหล่านี้ คุณจะเข้าใจวิธีกำหนดเป้าหมายและเหตุการณ์ในชีวิตได้อย่างถูกต้อง จาก คำนิยามที่ถูกต้องผลลัพธ์สุดท้ายของการเติมเต็มความฝันของคุณนั้นขึ้นอยู่กับอย่างมาก เราเองมักจะจัดลำดับเหตุการณ์ดังกล่าวในชีวิตไว้ในตารางคำสั่งสากล จากนั้นเราก็ได้แต่ร้องไห้และถามว่า “ใครทำสิ่งนี้กับฉัน” คำตอบที่ถูกต้อง: ตัวเราเอง เราได้กำหนดผลลัพธ์ทั้งหมดที่เราได้รับในชีวิตให้กับตัวเอง
ดังนั้นในขั้นตอนการวางแผนจึงเป็นสิ่งสำคัญมากที่เราจะต้องตัดสินใจ ถ้อยคำที่ถูกต้องอะไรจะเป็นผลสำเร็จตามความปรารถนาของเรา
ดังนั้นคุณมีเวลากำหนดผลลัพธ์ที่คุณต้องการได้
เขียนลงในสมุดบันทึกของคุณที่ด้านล่างของหน้าและวงกลมในกล่อง
และตอนนี้เราจะจัดทำแผนปฏิบัติการว่าคุณจะได้ผลลัพธ์นี้อย่างไร
เราจะเขียนแผนในแผ่นเดียวกันโดยเขียนผลลัพธ์สุดท้ายไว้ด้านล่างโดยเริ่มจากด้านบนของหน้า
คุณจึงมีเวลาเขียนแผนปฏิบัติการที่สอดคล้องกันซึ่งจะนำคุณไปสู่การกำเนิดของทารกที่แข็งแรง
เขียนแผนก่อน แล้วค่อยอ่านบทนี้ต่อ
แผนพร้อมหรือยัง?
ตอนนี้ฉันเสนอให้ทำมันให้เสร็จด้วยกัน
ฉันจะบอกคุณว่าแผนใดที่ผู้เข้าร่วมการฝึกอบรม "ฉันต้องการมีลูก" จัดทำขึ้นในการฝึกอบรม
ดังนั้นแผนปฏิบัติการเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ของ "เด็กสุขภาพดี":
อยากได้ลูก.
พิจารณาการตัดสินใจของคุณ
คุยกับสามีของคุณเพื่อดูว่าเขาอยากมีลูกไหม
ตรวจสอบสถานะสุขภาพ
มีเพศสัมพันธ์กับสามีของคุณ
อย่าเพิ่งวางสาย มีชีวิตอยู่ ชีวิตที่สมบูรณ์.
หากประจำเดือนของคุณมาช้า ให้ทำแบบทดสอบ
ดูบรรทัดที่สอง
ชื่นชมยินดี
บอกสามีของคุณ
ดีใจกับเขาด้วย
ลงทะเบียนตั้งครรภ์.
เริ่มรักษาตัวเองเหมือนแจกันคริสตัล
ไปซื้อของและเลือกของให้ลูกน้อย
เลือกชื่อ
เลือกสถานที่เกิดของเด็ก
เลือกคนที่ฉันจะให้กำเนิดลูก
เข้าคอร์สเตรียมคลอด.
ซื้อทุกสิ่งที่คุณต้องการสำหรับการคลอดบุตรและครั้งแรกของชีวิตที่มีลูกน้อย
ลองคิดดูว่าใครจะช่วยครั้งแรกหลังคลอด
รู้สึกดีใจที่ความฝันของคุณเป็นจริง
การมีลูกน้อยที่แข็งแรงเป็นเรื่องง่าย
รู้สึกเหมือนเป็นแม่ที่มีความสุข
กอดจูบลูกและสามี
รู้สึกว่าชีวิตสวยงาม!
หลังจากร่างแผนนี้ ฉันพูดได้คำเดียวว่า "ไชโย!" ผู้เข้าร่วมอบรมในครั้งนั้น ฉันชอบประเด็นเกี่ยวกับ "จงดีใจ" "รู้สึกมีความสุข" "เริ่มทำตัวเหมือนแจกันคริสตัล" เป็นพิเศษ
หลังจากร่างแผนนี้แล้ว ฉันขอให้ผู้เข้าร่วมการฝึกอบรมคิดว่า: ข้อใดเป็นลายลักษณ์อักษรที่พวกเขาสามารถนำไปใช้ได้ในขณะนี้ โดยไม่ต้องรอให้เด็กเกิดและเริ่มตั้งครรภ์
ฉันต้องการถามคำถามนี้กับคุณด้วย ดูแผนของคุณ จุดใดของแผนที่คุณสามารถนำไปใช้ได้ในขณะนี้โดยไม่ต้องรอแถบสองแถบที่หวงแหน
หากคำถามของฉันทำให้คุณงง ฉันจะบอกคุณว่าผู้เข้าร่วมการฝึกอบรม "ฉันต้องการมีลูก" แก้ปัญหานี้ได้อย่างไร พวกเขาคิดในตอนแรกเช่นกัน และจากนั้นจึงตัดสินใจว่า:
พวกเขาสามารถต้องการมีบุตร คิดทบทวนการตัดสินใจ พูดคุยกับสามี และตรวจสถานะสุขภาพของพวกเขาได้ทันที และส่วนใหญ่ทำครบทุกข้อแล้ว ฉันคิดว่าคุณได้ผ่านเกณฑ์นี้แล้วหากคุณกำลังอ่านหนังสือเล่มนี้
ยินดีด้วย! คุณกำลังไปสู่เป้าหมายที่คุณต้องการแล้ว!
คุณสามารถมีเซ็กส์กับสามีได้ตั้งแต่วันนี้ (แน่นอนว่าถ้าสามีของคุณไม่ได้เดินทางไปทำธุรกิจ)
อย่าท้อถอย ใช้ชีวิตให้เต็มที่ นี่เป็นหนึ่งในช่วงเวลาที่ยากลำบาก แต่คุณต้องยอมรับว่าตอนนี้คุณสามารถเข้าถึงได้ค่อนข้างมาก เราจะพูดถึงวิธีที่จะไม่วางสายในบทที่ 7 “การสลับสวิตช์สลับ”)
7,8,10 - การทำแบบทดสอบโดยไม่ชักช้าไม่มีเหตุผลเช่นเดียวกับการบอกสามีของคุณ ดังนั้นเราจึงทิ้งประเด็นเหล่านี้ไว้จนกว่าจะบรรลุความฝันของคุณ
9:11 - จงชื่นชมยินดีในตัวคุณและกับสามีของคุณ นี่คือบางสิ่งที่คุณสามารถทำได้ในตอนนี้! คุณถามทำไม?
ทุกอย่างง่ายมาก นี่คือกลไกของการดึงดูดสิ่งที่ปรารถนาเข้ามาในชีวิตของคุณ หากคุณมีความสุขอย่างจริงใจราวกับว่าคุณมีสิ่งที่คุณฝันถึงอยู่แล้ว ก็ไม่มีอะไรเหลือสำหรับความเป็นจริงนอกจากปรับตัวเองให้เข้ากับความรู้สึกของคุณ! หากคุณมีความสุขเมื่อเริ่มตั้งครรภ์แล้วความเป็นจริงก็สามารถตัดสินใจได้:“ ใช่เธอดีใจที่เธอตั้งครรภ์ด้วยความจริงใจโดยไม่ต้องสงสัยมาดูกัน ... มีความผิดปกติมีความสุข แต่ ไม่มีการตั้งครรภ์ เราจะแก้ไขมัน!"
แต่ก่อนหน้านั้น ความเป็นจริงคือการตรวจสอบทุกมุมของจิตวิญญาณของคุณเพื่อหาความไม่มั่นคง ความกลัว และความสงสัยที่คุณเชื่อว่าคุณกำลังตั้งครรภ์จริงๆ เริ่มสนุกได้เลย! มันจะทำให้คุณก้าวต่อไป!
12:22 - ในขณะนี้ เราจะทิ้งประเด็นเหล่านี้ไว้จนกว่าจะถึงเวลาที่คุณตั้งครรภ์
13-21 - แต่ให้เริ่มดูแลตัวเองเหมือนแจกันแก้วใส ไปซื้อของและเลือกของให้ลูก เลือกชื่อ เลือกสถานที่ที่ลูกจะเกิด เลือกคนที่จะคลอดลูก ไปเรียนคอร์สเตรียมคลอด ซื้อทุกสิ่งที่คุณต้องการสำหรับการคลอดบุตรและครั้งแรกของชีวิตกับทารก ลองคิดดูว่าใครจะช่วยครั้งแรกหลังคลอด รู้สึกมีความสุขที่ความฝันของคุณกำลังจะเป็นจริง - คุณสามารถทำทั้งหมดนี้ได้แล้วตอนนี้!
คุณอาจถาม HOW? พูดง่ายๆ ก็คือ สิ่งเหล่านี้เป็นของที่มีราคาย่อมเยา ฉันเห็นว่าคุณคิดอย่างไรและพูดว่า: "แต่มันจะไม่จริงเหรอ" ฉันจะตอบคุณ: "มันจะมากที่สุด ความจริงที่แท้จริงซึ่งมีโอกาสที่จะเป็นจริงในไม่ช้า” ทำไม
ความจริงก็คือว่าจิตใต้สำนึกของเราไม่ได้แยกความแตกต่างระหว่างเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในความเป็นจริงกับเหตุการณ์ที่เราจินตนาการอย่างชัดเจนในจินตนาการของเรา - จิตใต้สำนึกจะเพิ่มเหตุการณ์เหล่านั้นและเหตุการณ์อื่น ๆ เข้าไปในคลังของประสบการณ์ตามอำเภอใจ เราสามารถสรุปอะไรที่น่าทึ่งจากความรู้นี้
คุณสามารถสร้างความจริงของคุณเองได้ มันเป็นเวลานาน ข้อเท็จจริงที่ทราบซึ่งไม่ใช่ทุกคนที่จะยอมรับได้ในครั้งแรก หลายคนเคยดูภาพยนตร์เรื่อง "The Secret" แต่พวกเขาไม่ได้ข้อสรุปใด ๆ และใช้ชีวิตเหมือนที่เคยเป็นมา และมีคนเปลี่ยนชีวิตของเขาอย่างสิ้นเชิง คุณต้องการอยู่ในกลุ่มใดต่อไปนี้
ใครกันที่หยุดคุณไม่ให้เริ่มปฏิบัติตัวอย่างระมัดระวังและด้วยความรักในตอนนี้? จำเป็นต้องตั้งครรภ์เพื่อรักตัวเองหรือไม่?
คุณก็เช่นกัน สามารถเลือกอะไรก็ได้เกี่ยวกับลูกในอนาคตของคุณและตัวคุณในตอนนี้ มากกว่าครึ่งหนึ่งของผู้เข้าร่วมการฝึกอบรมในหัวข้อ “เลือกคนที่จะคลอดด้วย” บอกว่าพวกเขาต้องการเชิญฉันเป็นนักจิตวิทยาการคลอดบุตร ฉันมีความสุขที่ได้ทำพันธกิจอันทรงเกียรตินี้ให้สำเร็จในการช่วยให้ผู้หญิงผ่านการคลอดบุตรในลักษณะที่จะกลายเป็นประสบการณ์ทางวิญญาณที่สดใส
คุณสามารถก้าวไปข้างหน้าโดยไปที่หลักสูตรสำหรับสตรีมีครรภ์ คุณสามารถดื่มด่ำกับพลังของความเป็นแม่ เป็นตัวของตัวเอง และรู้สึกเหมือนกำลังตั้งครรภ์ ในการทำเช่นนี้ก็เพียงพอแล้วที่จะไม่ปิดโอกาสดังกล่าวด้วยตัวคุณเอง เป็นการดีที่สุดถ้าคุณเลียนแบบการตั้งครรภ์และเข้าร่วมหลักสูตรในลักษณะ อย่ากลัวว่าคุณจะไม่เป็นความลับอีกต่อไป - จนถึงขณะนี้ยังไม่มีกรณีเดียวในการปฏิบัติของฉัน ในการฝึกอบรม "ฉันต้องการลูก" เราใช้เวลาทั้งวันที่สามในรูปของหญิงตั้งครรภ์ลึกและผู้เยี่ยมชมศูนย์ "Smart Way" เมื่อพวกเขาเห็นความงามของฉันในช่วงพักให้ถามผู้ดูแลระบบ: "คุณ ที่นี่มีคอร์สสำหรับหญิงมีครรภ์ไหม” เรามีหลักสูตร หลักสูตรสามเดือน การเตรียมจิตใจต่อการคลอดบุตร การตั้งครรภ์ที่สมเหตุสมผล". และฉันหวังว่าจะได้พบคุณที่นั่น นี่คือสิ่งที่ฉัน ความปรารถนาที่ชื่นชอบถึงผู้เข้าร่วมอบรมทุกคน “ฉันอยากมีลูก”: “เข้า คราวหน้าฉันต้องการพบคุณที่ Smart Pregnancy!”
