ผลงานของนักจิตวิทยากับวัยรุ่นที่มีปัญหา วิธีการทำงานของนักจิตวิทยากับลูกที่เลี้ยงยาก ได้แก่

เปลี่ยนคำว่า "เด็กยาก" เป็น "เด็กที่มีความสุข" - ผู้ใหญ่ก็ทำได้

เด็กยาก — นี่แหละลูกที่ต้องการ การดูแลเป็นพิเศษ, ความสนใจที่เพิ่มขึ้นครอบครัว อาจารย์.

ความยากลำบากในการศึกษา- นี่คือภูมิคุ้มกันของแต่ละบุคคลต่อการดูดซึมของบวก ประสบการณ์ทางสังคมมนุษยชาติหรือความแตกต่างที่คมชัดระหว่างสังคม มาตรฐานทางจริยธรรมและพฤติกรรมของบุคคล ภูมิคุ้มกันของเขาต่ออิทธิพลของผู้อื่นต่ออิทธิพลทางการศึกษาบางอย่าง

ได้รับการอบรมเลี้ยงดูที่ไม่เหมาะสมในครอบครัวเช่นเดียวกับ ความสัมพันธ์ที่ไม่แข็งแรงในนั้นนำไปสู่การปรากฏตัวของวัยรุ่นที่ยากลำบาก นักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซีย V.A. Sukhomlinsky เห็นเหตุผลหลัก การเลี้ยงดูที่ผิดพลาดในสภาพแวดล้อมจุลภาคเป็นหลัก ตามเขาว่า การศึกษาไม่ดีกลายเป็น เหตุผลหลักทำไมลูกเรียนไม่เก่ง ล้าหลัง แทบไม่เข้าใจมาตรฐานทางศีลธรรม และวางรากฐาน บุคลิกภาพในอนาคตในปีแรกของชีวิต

วันนี้ในทางจิตวิทยามีคำศัพท์ "เด็กยาก"ซึ่งหมายถึง วัยรุ่นที่ต้องปรับบุคลิกภาพเมื่อไม่ชัดเจนว่าจะแก้ไขความขัดแย้งในครอบครัวอย่างไร คุณต้องเข้าใจเหตุผลของพฤติกรรมการประท้วงของเด็ก

จากประสบการณ์ของฉันในการทำงานกับเด็กที่ต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง ฉันสามารถพูดได้ว่าเด็กที่ไม่ได้ยินและไม่ฟังไม่สามารถเรียกว่ามีความสุขได้

"ในของเรา อนุบาลมีเด็กชายธัญญาอายุ 7 ขวบ ฉันมีอีก กลุ่มอายุเด็ก ๆ แต่ Danya ดึงดูดความสนใจของฉันเพราะเขาเป็นที่รู้จักในนาม "เด็กยาก" ฉันดูเขาเดินเล่นเป็นเวลานานและระหว่างเรียน บางครั้งฉันก็เห็นว่าเด็กคนนั้นแย่แค่ไหนและเขาดูไม่มีความสุขเลย เขาไม่สามารถนั่งนิ่ง ๆ เขาไม่สามารถทำงานชิ้นเดียวให้เสร็จได้ เขาไม่สามารถทำอะไรบางอย่างได้ ด้วยความพยายามทั้งหมดของเขาที่จะเข้าหาครูที่เป็นผู้ใหญ่ เขาถูกปฏิเสธ ถูกไล่ออก หรือถูกลงโทษ บ่อยครั้งฉันเห็นเขาอยู่ในตำแหน่งเดียวกัน - เขานั่งอยู่บนม้านั่งระหว่างเดินหรือบนเก้าอี้ในกลุ่มด้วย ตาเศร้าห้อยหัวของเขาต่ำ ความพยายามทั้งหมดของเขาในการเริ่มการสนทนาทั้งกับเพื่อนและกับครูจบลงด้วยความล้มเหลว Danya เริ่มก้าวร้าว - โบกแขนสาบานด้วยคำพูดลามกอนาจารร้องไห้ สำหรับพฤติกรรมที่เย่อหยิ่งเช่นนี้ เขาเป็นที่รู้จักในฐานะเด็กยาก แต่ไม่เคยมีใครสงสัยเลยว่าทำไมเขาถึงมีพฤติกรรมเช่นนี้ ถูกครูปฏิเสธ คนที่ควรจะฟัง เข้าใจ และหมกมุ่นอยู่กับอะไรบางอย่างก่อนอื่น เด็กที่น่าสนใจและไม่ส่งกลับบ้านไปทำตามใจตัวเอง

เขาดูไม่มีความสุขจนเห็นได้ชัดเจนว่าเด็กต้องการความช่วยเหลือ และมีเพียงผู้ใหญ่เท่านั้นที่สามารถเปลี่ยนคำว่า "ยาก" เป็น "ความสุข" ได้

ฉันสามารถทำงานกับ Danya ได้ไม่นานนักเพราะถึงเวลาต้องไปโรงเรียน แต่ฉันสามารถให้คำแนะนำแก่พ่อแม่ของเขาได้หลายอย่าง ด้วยความหวังดีที่โรงเรียน เขาจะได้พบกับครูที่แท้จริง ฉันเห็นเขาจากไปด้วยรอยยิ้มในดวงตาของฉัน ในช่วงเวลาที่เราคุยกันได้ ฉันตระหนักว่าการรับฟังและรับฟัง Dani เป็นสิ่งสำคัญ เขาเป็นคนคิดบวกมากที่มีโลกทัศน์เป็นของตัวเอง เขาสนใจครูที่ไม่ปฏิเสธเขามาก เขาดึงดูดผู้ที่ให้ความอบอุ่นและความรักแก่เขา ผู้ที่ฟังเขาและเข้าใจ ยอมรับเขาอย่างที่เขาเป็น เขาสามารถพูดอย่างกระตือรือร้นเกี่ยวกับทุกสิ่งในโลก เชื่อใจคุณ ผู้ใหญ่ คนที่สำคัญที่สุดของเขาและ ความฝันอันมหัศจรรย์. เขาสำลักในการสื่อสารของเรา ไม่สามารถพูดได้เพียงพอเมื่อถูกฟัง เขาวางใจอย่างเหลือเชื่อ เปิดกว้างอย่างไม่น่าเชื่อต่อผู้ที่ได้ยินและฟังเขา เขายิ้มและไม่เคยพูดอะไรสักคำ คำไม่ดีกอดแน่นจนดูเหมือนมีความรักในตัวเขามากกว่าผู้ใหญ่เราทุกคนที่ไม่อยากได้ยินเรื่องเล็ก ๆ น้อย ๆ เช่นนี้ หัวใจที่สวยงาม. แม้ว่าเราจะพลาดเวลาไปมาก แม้ว่าครูจะไม่ให้ความทรงจำดีๆ กับเขามากมายในช่วงวัยเด็กของเขาในโรงเรียนอนุบาลของเรา แต่โชคดีที่เราสามารถเปลี่ยนคำศัพท์หลักในชีวิตของเขาได้ เปลี่ยนความยากลำบากเป็นความสุข”

วัยเด็ก - การเตรียมตัวสำหรับ ชีวิตวัยผู้ใหญ่.

จะถูกจัดระเบียบอย่างดี แล้วบุคคลนั้นจะเติบโตดี และหากกำกับไม่ดีก็จะกลายเป็นชะตากรรมที่ยากลำบากเสมอ วัยเด็กที่ยากลำบากไม่ได้เลวร้ายเสมอไป วัยเด็กที่แย่คือคนไร้บ้าน ไร้ความปราณี ซึ่งทำให้เด็กหลงทาง เหมือนเป็นสิ่งที่ไม่จำเป็น. เด็กไม่ควรปล่อยให้มีวัยเด็กที่ไม่ดี

เด็กยากคือคนที่กำลังมีช่วงเวลาที่ยากลำบาก นั่นคือวิธีที่คุณต้องเข้าใจสิ่งที่เกิดขึ้นกับเขา มันยากไม่เพียง แต่สำหรับผู้ใหญ่ แต่สำหรับตัวคุณเองก่อน เด็กที่ยากลำบากกำลังทุกข์ทรมาน เร่งรีบเพื่อค้นหาความอบอุ่นและความเสน่หา ยากจนและเกือบถึงวาระ เขารู้สึกถึงมัน ตามกฎแล้วเด็กที่ยากลำบากทุกคนไม่มีสภาพแวดล้อมที่เอื้ออาทรและเอาใจใส่ไม่ว่าจะในครอบครัวหรือที่โรงเรียน ในตอนแรก ความยากลำบากในการปรับตัว การขาดความสามารถ และจากนั้นการไม่เต็มใจที่จะเรียนรู้ทำให้เด็กเหล่านี้เกิดความระส่ำระสายและละเมิดระเบียบวินัย

มันเป็นเรื่องยากสำหรับเด็ก ไม่พอใจที่เขาต้องการเป็นเหมือนคนอื่น ๆ ได้รับความรัก ต้องการ ได้รับการปฏิบัติอย่างกรุณา ความจริงที่ว่าเด็กเหล่านี้ถูกปฏิเสธที่บ้านและในห้องเรียนทำให้พวกเขาแปลกแยกจากเด็กคนอื่นๆ

ตามเนื้อผ้า เกณฑ์หลักในการจำแนกเด็กว่ายากคือ ในกรณีส่วนใหญ่ ผลการเรียนไม่ดีและขาดวินัย นี่เป็นผลมาจากสถานการณ์ที่ยากลำบากสำหรับเด็กที่เขาพบว่าตัวเองอยู่ใน ทีมโรงเรียนตั้งแต่เริ่มต้นการศึกษาของคุณ สิ่งสำคัญที่นี่คือประสบการณ์ภายในของตัวเด็กเอง ทัศนคติส่วนตัวต่อครู เพื่อนร่วมชั้นรอบตัวเขา ต่อตัวเขาเอง

เด็กยากเป็นแนวคิดทั่วไปในวงกว้างที่ใช้ในทางวิทยาศาสตร์และส่วนใหญ่ในวรรณคดีวิทยาศาสตร์ที่เป็นที่นิยม เช่นเดียวกับในวารสารศาสตร์การสอนเพื่ออ้างถึงเด็กกลุ่มใหญ่ที่แสดงให้เห็นถึงความเบี่ยงเบนที่ชัดเจนใน การพัฒนาตนเอง. ตามกฎแล้วการมอบหมายเด็กให้กับหมวดหมู่นี้จะดำเนินการบน อาการภายนอกลักษณะทางจิตวิทยาส่วนบุคคลของเขาซึ่งเป็นอุปสรรคต่อ คอร์สปกติกระบวนการทางการศึกษา สาเหตุที่ทำให้เกิดการละเมิดลักษณะและพฤติกรรมของเด็กนั้นมีความหลากหลายมาก

ดังนั้นเด็กที่มีความแตกต่างกันอย่างมากในตัวเอง ลักษณะเฉพาะตัว. การประเมินเด็กว่ายากนั้นสะท้อนความคิดเห็นของผู้ปกครองและครูเกี่ยวกับตัวเขาเป็นหลัก ไม่ใช่ลักษณะทางจิตวิทยาเฉพาะของเขา

ในวรรณคดีสมัยใหม่ มักเรียกเด็กเหล่านี้ว่ายาก ซึ่งมีพฤติกรรมเบี่ยงเบนไปจาก บรรทัดฐานที่ยอมรับโดยทั่วไปและขัดขวางการเลี้ยงดูที่สมบูรณ์ ดังนั้นจึงใช้คำพ้องความหมาย "เด็กที่เลี้ยงยาก" เพราะ พวกเขามีแนวโน้มน้อยที่สุดที่จะปฏิบัติตามคำสั่งสอนและมีความทนทานอย่างยิ่งต่ออิทธิพลการสอนแบบดั้งเดิม

สาเหตุหลักประการหนึ่งของความยากลำบากใน กระบวนการศึกษาเป็นโรคจิตเภทและสิ่งที่เรียกว่า รัฐชายแดน. ตัวอย่างเช่นเด็กที่ทุกข์ทรมานจากโรคจิตเภทหรือออทิสติกในวัยเด็กนั้นโดดเด่นจากกลุ่มเพื่อนที่กำลังพัฒนาตามปกติและการเลี้ยงดูของเขานั้นยากกว่ามาก อย่างไรก็ตาม การจำแนกว่ายากนั้นไม่สมเหตุสมผลทั้งหมดเพราะ การเบี่ยงเบนขึ้นอยู่กับการแก้ไขทางการแพทย์เป็นหลัก หากพฤติกรรมของเด็กทำให้เขาสงสัยว่ามีความผิดปกติทางจิตเวชจำเป็นต้องปรึกษากับนักจิตวิทยานักประสาทวิทยานักประสาทวิทยาและจิตแพทย์เด็กซึ่งทำการวินิจฉัยที่มีคุณสมบัติเหมาะสมและกำหนดการรักษาที่เหมาะสม (ในกรณีที่ไม่มีมาตรการแก้ไขการสอนใด ๆ อาจไม่ได้ผล) ที่ แต่ละกรณีแนะนำให้ฝึกเป็นรายบุคคล

ความผิดปกติทางพฤติกรรมบางอย่างอาจเกิดจากความผิดปกติแต่กำเนิดหรือได้มาซึ่งความผิดปกติทางจิตสรีรวิทยาที่ไม่เกี่ยวข้องกับ ป่วยทางจิต. นี่คือสิ่งที่เรียกว่าความกังวลใจในวัยเด็กซึ่งเป็นอาการที่เรียกว่ากลุ่มอาการแอลกอฮอล์ในครรภ์ (เกิดจากการมึนเมาแอลกอฮอล์ในระยะก่อนคลอดของการพัฒนา) ความผิดปกติทางจิตฟิสิกส์ที่ไม่รุนแรงยังรวมถึงความผิดปกติของสมองน้อยที่สุดซึ่งเป็นผลมาจากผลกระทบของปัจจัยอันตรายต่างๆ ที่มีต่อ ระยะแรกการพัฒนา.

ผลที่ตามมาที่สุดของความผิดปกตินี้คือกลุ่มอาการที่เรียกว่า hyperkinetic ซึ่งเกิดจากความไม่สมดุลในกระบวนการกระตุ้นและการยับยั้งใน ระบบประสาทแสดงออกในกิจกรรมที่มากเกินไป, ความหุนหันพลันแล่น, ไม่สามารถควบคุมพฤติกรรมโดยสมัครใจ เด็กที่ทุกข์ทรมานจากความผิดปกติดังกล่าวจำเป็นต้อง วิธีการส่วนบุคคลในการศึกษาโดยคำนึงถึงลักษณะของ พัฒนาการทางจิต. ในกรณีส่วนใหญ่ เป็นไปได้ที่จะแก้ไขพฤติกรรมของพวกเขาภายใต้เงื่อนไขของการรวมกันของการวัดอิทธิพลการสอนที่เลือกเป็นรายบุคคลและมาตรการการรักษาและการแก้ไข

ในกรณีส่วนใหญ่ การตรวจสุขภาพ เด็กยากรัฐ ระดับปกติการพัฒนาทางจิตฟิสิกส์ของพวกเขา เห็นได้ชัดว่าความเบี่ยงเบนในพฤติกรรมเกิดจากปัจจัยภายนอก - ทางสังคมและการสอน

สาเหตุที่พบบ่อยที่สุดสำหรับการเบี่ยงเบนชั่วคราวคือการพิจารณาไม่เพียงพอจากผู้ปกครองและนักการศึกษา คุณสมบัติอายุพัฒนาการเด็ก ในทางจิตวิทยาเด็กบ้าน ได้กำหนดไว้ว่า การพัฒนาบุคคลดำเนินการในรูปแบบของการสลับวัยที่เรียกว่ามีเสถียรภาพและวิกฤต ภายในกรอบหลัง การเปลี่ยนผ่านของเด็กไปสู่เชิงคุณภาพ เวทีใหม่การพัฒนา, การดำเนินการตามรูปแบบก่อนหน้านี้ เนื้องอกทางจิต. ในเวลาเดียวกัน ผู้ใหญ่มักไม่ประเมินความสามารถและความต้องการของเด็กอย่างเป็นธรรมเสมอไป และยังคงใช้มาตรการที่มีอิทธิพลต่อการสอนที่มั่นคง แต่ไม่เพียงพอ ในสถานการณ์เช่นนี้ วัยวิกฤตกลายเป็นช่วงวิกฤตอย่างแท้จริง เต็มไปด้วยการล่วงละเมิดในพฤติกรรมของเด็ก ในแง่นี้วิกฤตสามปีมีความสำคัญอย่างยิ่งเมื่อความประหม่าของเด็กเกิดขึ้นซึ่งต้องใช้ทัศนคติที่แตกต่างต่อเขารวมถึงวิกฤต วัยรุ่นซึ่งเด็กมักจะประเมินค่าความสามารถที่เพิ่มขึ้นของเขาสูงเกินไปและผู้อาวุโสยังคงปฏิบัติต่อเขาเหมือนเป็นเด็กเล็ก จากการศึกษาจำนวนมากแสดงให้เห็นว่าด้วยวิธีการที่เหมาะสมกับบุคลิกภาพที่กำลังเกิดขึ้นใหม่ วัยวิกฤตสามารถดำเนินต่อไปได้โดยไม่มีความขัดแย้ง ดังนั้น คำจำกัดความ อายุที่ยากลำบาก» ค่อนข้างมีเงื่อนไข โดยคำนึงถึงคุณลักษณะที่เกี่ยวข้องกับอายุของการพัฒนาทำให้สามารถหลีกเลี่ยงปัญหามากมายที่มีลักษณะเฉพาะไม่มากนักสำหรับช่วงอายุหนึ่งๆ แต่สำหรับสถานการณ์การพัฒนาแต่ละอย่าง

ในหลายกรณี การละเมิดกระบวนการสอนและการอบรมเลี้ยงดูเกิดจากเงื่อนไขที่ไม่เพียงพออย่างเรื้อรังของอิทธิพลการสอนต่อเด็ก บรรยากาศทางศีลธรรมและจิตใจที่ไม่เอื้ออำนวยในครอบครัวมักเป็นพื้นฐานของการเบี่ยงเบนในการพัฒนาบุคลิกภาพ ไม่เพียงพอหรือในทางกลับกัน ความต้องการมากเกินไปเด็กก่อให้เกิดความไม่เต็มใจและไม่สามารถรับรู้ถึงอิทธิพลของการสอนได้ บทบาทเชิงลบโดยเฉพาะอย่างยิ่งเกิดจากการขาดความสามัคคีของความต้องการของผู้ปกครองซึ่งเด็กตกอยู่ใน "สุญญากาศทางการศึกษา" ไม่สามารถและไม่เต็มใจที่จะตอบสนองความต้องการที่ขัดแย้งกันหรือแม้กระทั่งพิเศษร่วมกัน การศึกษาบนพื้นฐานของศีลธรรมและการลงโทษมักจะไม่นำไปสู่​​ระยะยาว ผลในเชิงบวก: คุ้นเคยกับการเชื่อฟังเพียงเพราะความกลัว เด็กจะประพฤติผิดได้ง่าย ๆ ทันทีที่ความกลัวนั้นอ่อนลง ดังนั้นการร้องเรียนของผู้ปกครองและครูเกี่ยวกับพฤติกรรมของเด็กจึงควรพิจารณาอย่างถี่ถ้วนโดยคำนึงถึงทั้งหมด ข้อผิดพลาดที่เป็นไปได้ในการศึกษา

ครอบครัวสามารถช่วยได้มากในเรื่องนี้ ปรึกษาจิตวิทยาและโรงเรียน บริการด้านจิตใจซึ่งวิเคราะห์พฤติกรรมของเด็กในบริบทของเงื่อนไขการพัฒนาทั้งหมดของเขา บ่อยครั้งที่มาตรการบางอย่างของการแก้ไขความสัมพันธ์ภายในครอบครัวช่วยแก้ปัญหาของเด็กที่ยากลำบาก

มีบทบาทสำคัญในพฤติกรรมของเด็กและการก่อตัวของบุคลิกภาพของเขาโดยการแสดงของโรงเรียน เกิดจาก เหตุผลต่างๆงานในมือที่ค้างอยู่ในการศึกษาสามารถก่อให้เกิดความเกลียดชังของนักเรียนต่อกิจกรรมการเรียนรู้และความปรารถนาที่จะยืนยันตัวเองด้วยวิธีอื่น บ่อยครั้งที่นักเรียนที่ทำได้ไม่ดีจะต่อต้านชั้นเรียนและครู แสดงให้เห็นถึงพฤติกรรมที่ท้าทายและไม่เพียงพอ

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย

สถาบันการศึกษาของรัฐของการศึกษาระดับมืออาชีพที่สูงขึ้น "มหาวิทยาลัยครุศาสตร์แห่งรัฐบาร์นาล"

คณะพลศึกษา

ภาควิชาจิตวิทยา

เด็กยาก: พวกเขาเป็นใคร, สาเหตุของการปรากฏตัว

(งานหลักสูตร)

ทำโดยนักเรียน

________________

(ลายเซ็น)

ที่ปรึกษาวิทยาศาสตร์

____________________

(ลายเซ็น)

Barnaul 2006

การแนะนำ

บท ฉัน . ใครคือ "เด็กยาก" และพวกเขาเป็นอย่างไร

1.1. ประพฤติผิดและประพฤติผิด

1.2. ประเภทของเด็กและวัยรุ่นที่ "ยาก"

1.3. สาเหตุหลักของ "ครอบครัว" ของการปรากฏตัว พฤติกรรมลำบาก.

บท II . ลักษณะการทำงานกับเด็กที่มีพฤติกรรมลำบาก

2.1. "เด็กยาก” ในกิจกรรมโรงเรียนและการศึกษา

2.2. “เด็กยาก” ในสังคม

บทสรุป

รายชื่อแหล่งที่มาและวรรณกรรมที่ใช้

การแนะนำ

ต้องมีใครสักคนมาตอบ

เปิดเผยความจริง, เปิดเผยความจริง,

เด็กยากคืออะไร?

คำถามนิรันดร์และป่วยเป็นฝี

ที่นี่เขานั่งต่อหน้าเราดู

เหี่ยวเฉาเหมือนสปริง เขาสิ้นหวัง

เหมือนกำแพงที่ไม่มีประตูและหน้าต่าง

นี่คือความจริงหลัก:

สังเกตช้า ... เข้าบัญชีช้า ...

ไม่! เด็กยากไม่ได้เกิด!

พวกเขาไม่ได้รับความช่วยเหลือ

คำว่า "เด็กยาก" เป็นเรื่องปกติธรรมดาในชีวิตประจำวันและวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ อย่างไรก็ตาม ทั้งการสอนและจิตวิทยาไม่สามารถให้คำจำกัดความที่ชัดเจนของแนวคิดนี้ได้

ในการพิจารณาเนื้อหา ให้เราหันไปใช้แนวคิดที่สามารถเสริมความเข้าใจได้ "เด็กยาก" หรือ "เด็กที่มีพฤติกรรมเบี่ยงเบน" เป็นกลุ่มสังคมที่แยกจากกัน ซึ่งมีบรรทัดฐานแตกต่างจากสังคมอื่นๆ นอกจากนี้ยังมีกลุ่มอื่น ๆ ที่แยกจากกันในสังคม ตัวอย่างเช่น ประเภทที่เรียกว่า “บุคลิกภาพเชิงบรรทัดฐาน” คือคนที่มีลักษณะนิสัยและพฤติกรรมแสดงออกได้ดีที่สุด วัฒนธรรมนี้สังคมคืออุดมคติ บุคลิกภาพของมนุษย์วัฒนธรรมสังคม หรือ "กิริยามารยาท" - คนที่มีพฤติกรรมไม่ขัดแย้งกับค่านิยมของสังคม ในรายการนี้ "เด็กยาก" ครองน้อยที่สุด สถานที่อันทรงเกียรติเป็นกลุ่มที่ด้อยโอกาสที่สุดในสังคม

เป็นครั้งแรกที่แนวคิดเรื่อง "เด็กยาก" ปรากฏขึ้นในช่วงก่อนสงครามและเกือบจะในทันทีที่แพร่หลาย อย่างไรก็ตามมันไม่ได้เกิดขึ้นในวิทยาศาสตร์ แต่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวัน คำจำกัดความนี้หายไปในบางครั้ง และในช่วงทศวรรษที่ 50-60 ก็ปรากฏขึ้นอีกครั้ง คำนี้มีอยู่ในปัจจุบัน พจนานุกรมวิทยาศาสตร์การสอนและจิตวิทยา แต่ถึงกระนั้นทุกวันนี้ก็มีการถกเถียงกันในหมู่นักวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับความเหมาะสมในการใช้งาน คำนี้ถูกต้องหรือไม่? นักวิชาการบางคนมองว่าเป็นการล่วงละเมิด โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการสื่อสารกับตัวเด็กเองหรือพ่อแม่ของเขา ดังนั้นการสอนที่ทันสมัยจึงพยายามใช้คำว่า "เด็กยาก", "เด็กยาก" ให้น้อยที่สุดเท่าที่จะทำได้โดยแทนที่ด้วยคำว่า "เด็กที่มีความเสี่ยง", "เด็กที่ถูกทอดทิ้ง", "เด็กที่ถูกทอดทิ้งทางสังคม" หรือ "เด็ก" พฤติกรรมที่ไม่ได้มาตรฐาน" หรือแม้แต่ห้ามโดยเด็ดขาด

หากเราคำนึงถึงความจริงที่ว่าแต่ละคนในช่วงหนึ่งของการพัฒนาของเขาถูกบังคับให้เอาชนะภายใน วิกฤตอายุเด็กทุกคนสามารถเรียกได้ว่ายากในบางจุด ดังนั้นคำนี้จึงใช้เฉพาะกับเด็กที่มีปัญหาไม่หยุดและไม่ขึ้นอยู่กับอายุ

คำนี้ยังสามารถพบได้ใน จิตวิทยาต่างประเทศมีเพียงที่นั่นเท่านั้นที่ถูกแทนที่ด้วยชื่อ "นักเรียนที่มีปัญหา"

อย่างไรก็ตาม ไม่ว่านักวิทยาศาสตร์จะเรียกเด็กประเภทนี้ว่าอย่างไร มันก็ยังคงมีอยู่ในสังคมของเรา ยิ่งไปกว่านั้น ยังนำปัญหามาสู่สังคมของเรา และน่าเสียดายที่มันไม่ได้เล็กลงทุกปี ความจริงที่ว่า "เด็กยาก" มีอยู่ทุกคนก็รู้โดยไม่มีข้อยกเว้น แต่นอกจากการรับรู้แล้ว เรายังต้องตระหนักด้วยว่าเราต้องอยู่เคียงข้างเด็กเหล่านี้ ให้ความรู้ เตรียมความพร้อมสำหรับพวกเขา ชีวิตในอนาคตในสังคม

ประเด็นของการเลี้ยง “ลูกยาก” เป็นที่ตรึงใจอย่างยิ่ง ใส่ใจสาธารณะ นักวิทยาศาสตร์ และนักการศึกษา หนังสือพิมพ์และนิตยสารเต็มไปด้วยหัวข้อข่าวและคอลัมน์บรรณาธิการทั้งหมด: “ขั้นตอนในการปฏิรูปโรงเรียน”, “ ครอบครัวที่บกพร่อง: ความช่วยเหลือทางสังคมและการสอน”, “คุณลักษณะของวัฒนธรรมย่อยของเยาวชนและผลกระทบที่มีต่อวัยรุ่นรุ่นปัจจุบัน”, “ความสนใจ: เด็กเร่ร่อน” ฯลฯ มีการหารือกันอย่างแข็งขันเกี่ยวกับปัญหาการค้าประเวณีเด็ก การติดยา และลดอายุอาชญากร . แต่นี่คือการพิมพ์ บนอินเทอร์เน็ต ทางโทรทัศน์ ในแง่ของการอภิปรายที่จัดขึ้นเป็นพิเศษ โต๊ะกลม". แล้วใน ชีวิตจริง, ในหมู่พวกเรา? ใครควรมีส่วนร่วมในการศึกษาของ "เด็กยาก" และจะทำอย่างไร?

ทัศนคติที่เฉียบแหลมที่สุดของสังคมต่อปัญหาเหล่านี้สามารถเห็นได้หากเราประเมินผลการสำรวจทางสังคมวิทยาของผู้สัญจรไปมาบนท้องถนน "ผู้มาก่อน" ส่วนใหญ่ยักไหล่ด้วยความงุนงง มีอะไรจะถาม? จากมุมมองของพวกเขา สังคมมีระบบการเลี้ยงดู “เด็กยาก” ที่มั่นคงมาช้านาน โรงเรียนเฉพาะทาง, ปทุมธานี, ค่ายแรงงานและสถาบันอื่นที่คล้ายคลึงกัน ทั้งหมดนี้ดูเหมือนว่าจะได้รับการปรับปรุงและปรับปรุงทุกปี ทำไมต้องปริศนา? จะมีปัญหาอะไรอีกบ้าง? และเป็นไปได้มากว่าพวกเขาจะเป็นคนที่รู้เพียงคำบอกเล่าเกี่ยวกับความยากลำบากในการเลี้ยงดูเด็กวัยรุ่นผู้กระทำผิดที่เรียกว่า "บุคคลที่มีพฤติกรรมเบี่ยงเบน" ใช่ พวกเขาอ่านหรือได้ยินที่ไหนสักแห่งเกี่ยวกับร็อกเกอร์ พังก์ สกินเฮด เมทัลเฮด ใช่ เราพบบริษัทที่ไม่น่าพอใจที่ทางเข้า นำโดยเพทก้าเพื่อนบ้าน แต่มันค่อนข้างชัดเจนสำหรับพวกเขาว่าใครและควรจัดการกับ "บุคคลดังกล่าว" อย่างไรและอย่างไร และส่วนใหญ่มักจะมีทางเลือกเดียวในการแก้ปัญหาการให้ความรู้แก่วัยรุ่นเหล่านี้: "มีที่เดียวสำหรับวัยรุ่นเหล่านี้ - คุก"

อย่างไรก็ตาม วิธีนี้จะเป็นทางออกเดียวที่ถูกต้องเสมอหรือไม่

วัตถุประสงค์ของการศึกษาในครั้งนี้คือ สังคมสมัยใหม่ได้แก่เด็กและวัยรุ่นในสังคมยุคใหม่

ประเด็นที่พิจารณาคือปัญหาของสังคมที่เกี่ยวข้องกับเด็กที่ "ลำบาก"

จุดประสงค์ของงานนี้คือการพิจารณาปัญหาของเด็กที่ "ยาก" เพื่อค้นหาสาเหตุของการปรากฏตัวของพวกเขา ตลอดจนค้นหาวิธีที่เป็นไปได้ในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในเด็กที่ "ยาก" หรือกับเด็กที่ "ยาก" เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ ผู้เขียนได้กำหนดภารกิจต่อไปนี้:

1. กำหนดเหตุการณ์และ ความเข้าใจที่ทันสมัยคำว่า "เด็กยาก"

2. พิจารณาประเภทหลักของพฤติกรรม "ยาก" ของเด็กและวัยรุ่น

3.วิเคราะห์สาเหตุของพฤติกรรมดังกล่าว

4. ระบุประสิทธิภาพสูงสุดตาม นักการศึกษาสมัยใหม่และนักจิตวิทยาวิธีการทำงานกับเด็กที่มีพฤติกรรม "ยาก"

เพื่อให้งานเหล่านี้สำเร็จและมีเป้าหมายหลัก งานจะพิจารณา งานวิจัยผู้เขียนต่าง ๆ ในหัวข้อ ข้อมูลจากหนังสือพิมพ์และนิตยสาร ข้อมูลจากการสำรวจความคิดเห็นที่ตีพิมพ์ในสื่อและบนอินเทอร์เน็ต

งานนี้ใช้หลักการที่มีปัญหา: บทที่ 1 ตรวจสอบคำจำกัดความต่างๆของแนวคิดเรื่อง "เด็กยาก" การจำแนกการเบี่ยงเบนจากบรรทัดฐานในพฤติกรรมของเด็ก ย่อหน้านี้มีเนื้อหาเกี่ยวกับการพิจารณาแนวคิดของพฤติกรรม "เบี่ยงเบน" และ "กระทำผิด" อย่างละเอียดในรูปแบบของพฤติกรรมของเด็กที่ยากลำบาก บทนี้ยังเผยให้เห็นสาเหตุของการปรากฏตัวของเด็กและวัยรุ่นที่ "ยาก" ในสังคมของเรา ย่อหน้ากล่าวถึงเหตุผลที่เกิดขึ้นในครอบครัว ในกลุ่มต่าง ๆ ในสังคมโดยรวม บทที่ 2 เน้นเฉพาะการทำงานกับเด็กที่มีพฤติกรรม "ยาก" และมีข้อมูลที่เป็นประโยชน์บางประการ บทสรุปเป็นการสรุปผลโดยทั่วไปของงานและให้ข้อสรุปเกี่ยวกับผลงาน

บท ฉัน . ใครคือ "เด็กยาก" และพวกเขาเป็นอย่างไร

1.1. ประพฤติผิดและประพฤติผิด

จากการวิเคราะห์วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และการสอนสมัยใหม่ คุณลักษณะสำคัญสามประการที่สามารถแยกแยะได้ซึ่งประกอบเป็นเนื้อหาของแนวคิดเรื่อง "เด็กยาก" สัญญาณแรกคือการมีพฤติกรรมเบี่ยงเบนในเด็กหรือวัยรุ่น

ในการอธิบายลักษณะพฤติกรรมเบี่ยงเบน มีการใช้คำศัพท์พิเศษ - "การกระทำผิด" และ "ความเบี่ยงเบน" พฤติกรรมที่กระทำผิดเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นห่วงโซ่ของการประพฤติมิชอบ ความผิดทางอาญา ความผิดลหุโทษ และอาชญากรรมที่แตกต่างจากความผิดทางอาญา กล่าวคือ ความผิดทางอาญาและความผิดร้ายแรง

ความเบี่ยงเบนเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นการเบี่ยงเบนจากบรรทัดฐานที่ยอมรับในสังคม ขอบเขตของแนวคิดนี้รวมถึงทั้งการกระทำผิดและการละเมิดความประพฤติอื่นๆ พฤติกรรมเบี่ยงเบนหลักในสังคม ได้แก่ อาชญากรรม การติดยาเสพติด โรคพิษสุราเรื้อรัง การค้าประเวณี การฆ่าตัวตาย การเบี่ยงเบนแต่ละรูปแบบมีลักษณะเฉพาะของตนเอง

ภายใต้ นักเรียนยากประการที่สองเด็กและวัยรุ่นดังกล่าวเข้าใจการละเมิดซึ่งพฤติกรรมไม่สามารถแก้ไขได้ง่าย ที่นี่จำเป็นต้องแยกความแตกต่างระหว่างแนวคิดเรื่อง "เด็กยาก" และ "เด็กที่ถูกทอดทิ้งทางการสอน" อย่างหลังไม่ได้ยากเสมอไป และง่ายต่อการให้ความรู้ใหม่

เด็กยาก. ประการที่สาม พวกเขาต้องการแนวทางเฉพาะตัวในส่วนของนักการศึกษาและความสนใจจากกลุ่มเพื่อน

วัยเด็กคือการเตรียมพร้อมสำหรับวัยผู้ใหญ่ จะถูกจัดระเบียบอย่างดี แล้วบุคคลนั้นจะเติบโตดี ทิศทางที่ไม่ดีมักจะกลายเป็นชะตากรรมที่ยากลำบาก วัยเด็กที่ยากลำบากไม่ได้เลวร้ายเสมอไป วัยเด็กที่ไม่ดี - ไร้บ้าน, ไร้ความปราณี, ซึ่งเด็กหลงทางเหมือนสิ่งที่ไม่จำเป็น

ตอนแรกลูกจะลำบาก เด็กยากคือคนเดียว ใครลำบาก. นั่นคือวิธีที่คุณต้องเข้าใจสิ่งที่เกิดขึ้นกับเขา มันยากไม่เพียง แต่สำหรับผู้ใหญ่ แต่สำหรับตัวคุณเองก่อน เด็กที่ยากลำบากกำลังทุกข์ทรมาน เร่งรีบเพื่อค้นหาความอบอุ่นและความเสน่หา ยากจนและเกือบถึงวาระ เขารู้สึกถึงมัน ตามกฎแล้วเด็กที่ยากลำบากทุกคนไม่มีสภาพแวดล้อมที่เป็นมิตรและเอาใจใส่ไม่ว่าจะในครอบครัวหรือที่โรงเรียน ในตอนแรก ความยากลำบากในการปรับตัว การขาดความสามารถ และจากนั้นความไม่เต็มใจที่จะเรียนรู้ทำให้เด็กเหล่านี้เกิดความระส่ำระสาย การละเมิดระเบียบวินัย

เด็กยาก ... ใครกัน - คนพาล, เด็กที่มีเสียงดังและไม่เกะกะหรือหัวหน้าชั้นเรียนที่ไม่เป็นทางการซึ่งไม่ได้จริงๆ อิทธิพลที่ดีสำหรับเพื่อนร่วมชั้น?

ในแนวคิดของ เด็กยากมีการลงทุนความหมายที่แตกต่างกัน: นักวิทยาศาสตร์จัดอันดับเด็กที่มีพรสวรรค์ในหมู่พวกเขาครู -, เด็กดื้อและผู้ปกครอง - เด็กที่เลี้ยงยาก นั่นคือเด็กที่ยากลำบากคือเด็กที่การเลี้ยงดูทำให้เกิดปัญหาสำหรับผู้ใหญ่ สำหรับตัวเองลูกอาจจะไม่ลำบากเลย ...

แน่นอนว่าความสุขที่ยิ่งใหญ่สำหรับพ่อแม่คือการมีลูกที่ง่ายสำหรับพวกเขา ผู้ปกครองที่สงบ - ​​สงบมีเหตุผล เด็กเชื่อฟัง. พ่อแม่ที่มีไลฟ์สไตล์แอคทีฟ - เหมือนกัน แอคทีฟ ที่รักที่จะแบ่งปันงานอดิเรกของแม่และพ่อด้วยความยินดี พ่อแม่ทางอารมณ์ที่ชื่นชอบศิลปะ - ชายร่างเล็กที่อ่อนไหวคนเดียวที่ยินดีเข้าร่วมโลกแห่งความงาม

แต่ความสุขไม่ได้มีมาบ่อยๆ และในครอบครัวนักดนตรีผู้ปราดเปรื่อง กบฏป่าถือกำเนิดขึ้น และผู้ทำงานหนักจากโรงงานมีความฝันที่หม่นหมองไม่ปรับตัวให้เข้ากับ แรงงานทางกายภาพ. และเด็กเหล่านั้นก็กลายเป็นเรื่องยาก เข้าใจยากสำหรับพ่อแม่ ทำให้เกิดความสับสนและความปรารถนาที่จะทำให้พวกเขา “เป็นปกติ” (และที่จริงแล้ว ก็เหมือนกับพ่อแม่เอง)

การเลี้ยงลูกที่ "ยาก": มองหาความเรียบง่ายในทุกสิ่ง

อย่างไรก็ตาม การพยายามสร้างลูกของคุณขึ้นมาใหม่เพื่อตัวคุณเอง เพื่อสร้างภาพลักษณ์ของคุณเองออกมาเป็นทางตัน มันจะนำคุณไปสู่ความยุ่งยากและความขัดแย้ง ปัญหาสุขภาพของลูกคุณ ความเข้าใจผิด และในอนาคตอาจจะถึงขั้นกล่าวหาว่าคุณพลาดบางสิ่งบางอย่าง พลาดบางสิ่งบางอย่าง ทำอะไรผิดพลาด

ได้ การดูแลแก้ไขบุตรหลานของคุณสามารถย้ายไปเรียนที่โรงเรียนและครู จิตแพทย์ ซึ่งรัฐจะจ่ายงานให้กับเด็กยากไร้ และมักจะลงมาเพื่อนัดหมาย ยากล่อมประสาทสำหรับเด็กที่คิดว่าเป็นมือถือมากเกินไปเช่นเดียวกับ nootropics สำหรับผู้ที่ถูกยับยั้งมากเกินไป

แต่การเปลี่ยนความรับผิดชอบสำหรับเด็กจะไม่มีทางแก้ปัญหาของเขาได้ และบ่อยครั้ง - ไม่ใช่ของเขา แต่เป็นของตัวเอง ซึ่งปรากฏขึ้นเมื่อคุณต้องการค้นหา ภาษาร่วมกันกับผู้ชายตัวเล็ก ๆ คำนึงถึงความคิดเห็นของเขาคิดว่าสิ่งที่ดีที่สุดสำหรับเขาไม่ใช่เพื่อตัวคุณเองเสียสละความสนใจของคุณเพื่อสิ่งนี้ ...

แต่เราแสร้งทำเป็นว่าเขา "ยาก" และจำเป็นต้องได้รับการปฏิบัติ เรานำจิตแพทย์มาบันทึก และเขาเป็นผู้นำแผนการทำงานกับเด็กที่มีปัญหา และทำเครื่องหมายผู้ป่วยรายใหม่ ซึ่งตอนนี้จะตามมาด้วยความอัปยศของ "ยาก" ที่มองไม่เห็น

วัยรุ่นเริ่มต้นเมื่อเด็กข้ามพรมแดนอายุสิบหรือสิบเอ็ดปี และดำเนินต่อไปจนถึงอายุ 15-16 ปี เด็กในยุคนี้เริ่มรับรู้โลกในฐานะผู้ใหญ่ เพื่อจำลองพฤติกรรมของผู้เฒ่า เพื่อสรุปผลอย่างอิสระ เด็กมีความคิดเห็นส่วนตัวเขากำลังมองหาสถานที่ในสังคม ดอกเบี้ยที่เพิ่มขึ้นและ โลกภายใน. วัยรุ่นรู้วิธีกำหนดเป้าหมายและบรรลุเป้าหมาย

ยกเว้น การเปลี่ยนแปลงทางจิตใจ, ในช่วงเวลาที่กำหนดเกิดขึ้น การเปลี่ยนแปลงทางสรีรวิทยา: ลักษณะทางเพศรองปรากฏ เปลี่ยนแปลง พื้นหลังของฮอร์โมนและอื่นๆ

ปัญหาวัยรุ่น

วัยรุ่นมีปัญหา เหตุผลต่างๆ. แต่ความขัดแย้งภายในต่อไปนี้สามารถนำมาเป็นพื้นฐานได้:

1. ความปรารถนาที่จะเป็นผู้ใหญ่ในขณะที่ปฏิเสธแนวทางคุณค่าที่ผู้ใหญ่อาศัยอยู่
2. ความรู้สึกของการเป็นศูนย์กลางของจักรวาลและการปฏิเสธโดยผู้อื่น
3. วัยแรกรุ่นและความกลัวในตัวตนใหม่
4. ดึงดูดใจวัยรุ่นเพศตรงข้ามและไม่สามารถสร้างความสัมพันธ์กับคนรอบข้างได้

ด้วยเหตุนี้จึงเป็นเรื่องยากสำหรับวัยรุ่นที่จะรับมือกับอารมณ์รุนแรงใหม่ๆ และผู้ปกครองควรพร้อมที่จะสนับสนุนเด็กให้ทันเวลาหรือให้คำแนะนำอยู่เสมอ ถ้าใน วัยรุ่นนอกจากความยากลำบากในการเปลี่ยนร่างกายแล้ว คนอื่นๆ ก็รุมเร้าเขาเช่นกัน เช่น วัฒนธรรมพ่อแม่ต่ำต้อย โรคพิษสุราเรื้อรังในครอบครัว พ่อแม่ยุ่งอยู่กับงานหรืองานของตัวเอง บุคคลดังกล่าวอาจจัดอยู่ในประเภท "ยาก" ". มีโรงเรียนประจำสำหรับวัยรุ่นที่ยากลำบาก

กระบวนการศึกษาจัดในโรงเรียนประจำเป็นอย่างไร?

โดยปกติในโรงเรียนประจำพิเศษสำหรับวัยรุ่นที่มีปัญหาจะมีเด็กด้วย ปัญหาใหญ่ในการอบรมหรือผู้ที่ไม่ทำผิดกฎหมายเป็นครั้งแรก เพื่อรับมือกับกรณีพิเศษ ดังนั้น ในสถาบันการศึกษาเหล่านี้ ครูจึงทำกิจกรรมร่วมกับ ประสบการณ์ที่ดี, ผู้ชำนาญด้านข้อบกพร่องและนักจิตวิทยา

มักอยู่ในรัฐ คณาจารย์มีคนด้วย การศึกษาทางการแพทย์. วินัยเหล็กเป็นพื้นฐานของการศึกษาในโรงเรียนประจำสำหรับวัยรุ่นที่ยากลำบาก เป้าหมายหลักคือการคืนเด็กสู่โลกทัศน์และชีวิตปกติ

ขั้นแรกให้นักเรียนทดสอบระดับความรู้และ ความสามารถทางปัญญา. การตรวจสอบเกิดขึ้นในรูปแบบของการทดสอบ หากผลของพัฒนาการล่าช้า เด็กชายหรือเด็กหญิงสามารถเรียนโปรแกรมโรงเรียนประถมศึกษาได้ด้วยซ้ำ

หัวใจของพฤติกรรมวัยรุ่นที่ยากลำบากคือการละเมิด พัฒนาการด้านจิตใจเพื่อให้นักเรียนจากโรงเรียนประจำสำหรับเด็กยากสื่อสารกับนักจิตวิทยาอย่างต่อเนื่อง การสนทนาเหล่านี้เกิดขึ้นเป็นรายบุคคล เป็นผลให้ผู้เชี่ยวชาญพยายามค้นหาพื้นฐาน - สาเหตุของพฤติกรรมของนักเรียน

ในโรงเรียนประจำสำหรับวัยรุ่นที่มีปัญหา เด็กทุกคนอยู่ภายใต้การดูแลของครูตลอดเวลา และในวันเสาร์และวันอาทิตย์ พวกเขามีสิทธิ์ไปหาผู้ปกครอง แม้ว่าบางคนจะอยู่ในช่วงสุดสัปดาห์

โรงเรียนประจำที่ปิดและเปิด

สถานประกอบการเหล่านี้เปิดอยู่และ ชนิดปิด. กลุ่มแรกคล้ายกับนักเรียนนายร้อยหรือโรงเรียน Suvorov มีวินัยและกิจวัตรประจำวัน แต่เด็กเรียนตามมาตรฐาน หลักสูตรโรงเรียน(แน่นอน ปรับเพื่อ ความสามารถทางจิต) และในวันหยุดสุดสัปดาห์พวกเขาสามารถไปเยี่ยมพ่อแม่ได้ ในโรงเรียนประจำแบบปิด ทุกอย่างจริงจังมากขึ้น - มีด่านและการเดินขบวนและชั้นเรียนปกติกับนักจิตวิทยา นักเรียนบางคนในสถาบันดังกล่าวไม่ได้กลับบ้านในช่วงสุดสัปดาห์ แต่ผู้ปกครองสามารถไปเยี่ยมพวกเขาในอาณาเขตของโรงเรียนประจำ

เหตุผลในการส่งวัยรุ่นไปโรงเรียนกินนอนสำหรับเด็กยาก

เหตุผลในการไปโรงเรียนพิเศษมีดังนี้:

• ก่ออาชญากรรมหากอายุไม่สอดคล้องกับการเริ่มต้นของความรับผิดทางอาญา
• อายุสอดคล้องกับความรับผิดทางอาญา แต่เด็กปัญญาอ่อน
• วัยรุ่นคนนี้ถูกตัดสินว่ามีความผิดภายใต้บทความที่มีความผิดเกี่ยวกับแรงโน้มถ่วงปานกลาง แต่ได้รับการปล่อยตัวจากการลงโทษภายใต้บทความที่เกี่ยวข้องของประมวลกฎหมายอาญาของสหพันธรัฐรัสเซีย

กกต.ร้องศาลส่งตัวผู้กระทำความผิดมาที่ โรงเรียนประจำพิเศษสำหรับวัยรุ่นที่ยากลำบาก ก่อนการพิจารณาคดีในชั้นศาล ผู้เยาว์เป็น ตรวจสุขภาพและส่งต่อไปยังจิตแพทย์ หากผู้ปกครองไม่เห็นด้วยกับมาตรการเหล่านี้ ขั้นตอนทั้งหมดจะดำเนินการโดยคำตัดสินของศาล

ศูนย์กักกันชั่วคราว

ก่อนการพิจารณาของศาล เด็กอาจถูกส่งไปยังสถานกักกันชั่วคราวเป็นเวลาสูงสุด 30 วัน สิ่งนี้เกิดขึ้นในกรณีต่อไปนี้:

• เมื่อต้องมีการคุ้มครองชีวิตหรือสุขภาพของวัยรุ่น
• จำเป็นต้องป้องกันการกระทำที่เป็นอันตรายต่อสังคมซ้ำแล้วซ้ำเล่า
• ถ้าเด็กไม่มีที่อยู่อาศัย
• ผู้ฝ่าฝืนหลีกเลี่ยงการปรากฏตัวในศาลหรือไม่ผ่านการตรวจสุขภาพ

โรงเรียนประจำในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กและมอสโก

โรงเรียนประจำที่มีชื่อเสียงที่สุดสำหรับวัยรุ่นที่ยากลำบาก (เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก) เป็นโรงเรียนปิดอันดับ 1 สถาบันมีประวัติย้อนหลังไปถึงปีพ. ศ. 2508 ตั้งอยู่บนถนน Akkuratova ที่หมายเลข 11 เป็นโรงเรียนประจำแบบปิดสำหรับวัยรุ่นที่ยากลำบาก ซึ่งหมายความว่าเด็กๆ มาที่นี่โดยคำสั่งศาล มีวินัยเหล็ก การเคลื่อนย้ายปริมณฑล และด่านตรวจที่ทางเข้า

มีโรงเรียนประจำสำหรับวัยรุ่นที่ยากลำบากในมอสโก สถาบันหมายเลข 9 ตั้งอยู่บนถนน Boris Zhigulenkov ในบ้าน 15 อาคาร 1 โรงเรียนประจำแห่งนี้ต่างจากเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก แบบเปิด. ที่นี่เด็กกับ พฤติกรรมเบี่ยงเบนยังสามารถตัดสินใจของผู้ปกครองหรือคำแนะนำของคณะกรรมการพิเศษ กฎที่นี่ไม่เข้มงวดเหมือนในสถาบันประเภทปิด

วัยรุ่นที่มีปัญหาสามารถได้รับการศึกษาใหม่ได้หรือไม่?

ต้องบอกว่าปัญหาของวัยรุ่นยากแต่ละคนต่างกัน บางครั้งใช้เวลาเพียงหนึ่งเดือนในการสอนเด็กให้รับผิดชอบต่อการกระทำของเขา และบางครั้งอาจต้องใช้เวลาหกเดือนในการปรับตัวให้เข้ากับวัยรุ่น มากขึ้นอยู่กับสิ่งที่ ปัญหาทางจิตใจการทดสอบสำหรับ ช่วงเวลานี้เด็กชายหรือเด็กหญิง.

ตอนนี้ครูกำลังโต้เถียงกันว่าการทำงานในโรงเรียนประจำสำหรับวัยรุ่นที่ยากลำบากให้ผลลัพธ์หรือไม่ ในขณะนี้ นักเรียนประมาณเจ็ดสิบเปอร์เซ็นต์ในสถาบันดังกล่าวได้พัฒนาความรู้เกี่ยวกับวิชาในโรงเรียนอย่างมีนัยสำคัญ นอกจากนี้ ในสถาบันดังกล่าว นักเรียนไม่เพียงแต่เรียนหนังสือ แต่ยังใช้เวลาที่เหลือด้วย ดังนั้นเด็กที่มีปัญหาจึงสร้างเด็กใหม่และเข้าสังคมได้สำเร็จมากขึ้น

พ่อแม่ของวัยรุ่นที่มีปัญหาควรใส่ใจอะไร?

พวกเขาปกป้องความเป็นอิสระของพวกเขา ปรากฏการณ์นี้ส่งผลกระทบต่อเด็ก และดูเหมือนว่าเขามีพฤติกรรมแปลกและคาดเดาไม่ได้ อย่างไรก็ตาม ภาวะนี้ถือว่าปกติอย่างยิ่งและเป็นลักษณะเฉพาะ ยุคเปลี่ยนผ่าน.

พ่อแม่ของเด็กที่มีปัญหามักเผชิญกับความท้าทายอื่นๆ เช่นกัน เด็กชายหรือเด็กหญิงมีปัญหาทางอารมณ์และจิตใจ มีปัญหาในการเรียนรู้ วัยรุ่นตัวแสบมักจะกระทำการที่ผิดกฎหมาย การกระทำที่เสี่ยงอย่างไม่สมเหตุสมผล อาจมีอาการซึมเศร้าและวิตกกังวล

มีสัญญาณว่าลูกของคุณลำบาก มีการระบุไว้ด้านล่าง:

1. เปลี่ยนรูปลักษณ์ การเพิ่มหรือลดน้ำหนักอย่างไม่ยุติธรรมทำร้ายตัวเอง
2. ทะเลาะกันบ่อย ทะเลาะวิวาท
3. ผลการเรียนไม่ดี, รบกวนการนอนหลับ, ซึมเศร้า, ความคิดฆ่าตัวตาย
4. การใช้ยาเสพติดแอลกอฮอล์
5. การเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วในแวดวงการสื่อสารปฏิเสธที่จะปฏิบัติตาม กฎบางอย่าง, โกหกและอื่นๆ.

การมีปัญหาในวัยรุ่นเป็นสัญญาณแรกที่คุณต้องติดต่อกับเขา ลูกชายหรือลูกสาวของคุณควรรู้สึกสนับสนุน เข้าใจว่าพ่อแม่ของเขารักและยอมรับเขาในทุกกรณี สิ่งสำคัญในการค้นหา หัวข้อทั่วไปพูดคุย ส่งเสริมกีฬา จำกัดการใช้ทีวีและคอมพิวเตอร์ ให้คำแนะนำลูกของคุณฟังเขาอย่าแสดงความก้าวร้าว หากคุณล้มเหลว ขอความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญ