Charakterio formavimasis visą gyvenimą. Santrauka: Charakterio formavimas

Charakteris negali būti vadinamas sustingusiu dariniu, jo formavimasis vyksta per visą žmogaus gyvenimą. O tai reiškia, kad bet kurią akimirką kiekvienas iš mūsų galime mesti iššūkį aplinkybėms ir pasikeisti. Svarbiausia neslėpti savo impotencijos po fraze „Toks mano charakteris“.

Verta pažymėti, kad formuojantis žmogaus charakterį apibūdinamas skaičiumi tam tikromis sąlygomis ir skirtingo amžiaus ypatybės. Šiek tiek vėliau apie juos pakalbėsime išsamiau.

Charakterio formavimosi sąlygos

Pagrindinė sąlyga žmogaus charakterio vystymuisi ir formavimuisi, žinoma, yra socialinė aplinka. Paprastais žodžiais tariant, visi tie žmonės, kurie supa žmogų augimo procese ir ne tik. Apie aiškias šio proceso ribas kalbėti nereikia, nes personažas visą gyvenimą „pripildomas“ įvairių bruožų.

Tuo pačiu metu psichologai linkę teigti, kad intensyviausias charakterio formavimosi procesas tampa intervale nuo 2 iki 10 metų. Būtent šiuo laikotarpiu vaikas aktyviai įsitraukia į socialinius santykius bendraudamas, grupiniuose žaidimuose, mokydamasis. Šiame amžiuje suaugusiųjų ir bendraamžių žodžiai, veiksmai, elgesys vaikams daro didžiausią įtaką.

Kitas svarbus charakterio formavimosi sąlyga yra fiziologinės sąlygos. Sunku ginčytis su tuo, kad smegenų veikimo ypatybės (slopinimo ir sužadinimo procesai, jų mobilumo laipsnis) nulemia žmogaus reakcijų skirtumus į tam tikrą išorinės aplinkos poveikį.

Ne paslaptis, kad mūsų temperamentą lemia fiziologija. Savo ruožtu jis gali arba skatinti, arba trukdyti tam tikrų charakterio savybių vystymuisi.

Veiksniai, įtakojantys žmogaus charakterio formavimąsi įvairiame amžiuje

Pirmieji gyvenimo metai vaiko susiformavimas yra susijęs su tokių pagrindinių charakterio bruožų kaip pasitikėjimas kitais, atvirumas bendraujant, gerumas (ar jiems priešingi bruožai). Pagrindinis veiksnys, turintis įtakos charakterio formavimuisi šis etapas, yra tėvai. Jų požiūris šiuo metu vaidina pagrindinį vaidmenį formuojant saugumo jausmą, iš kurio dažniausiai išauga minėti bruožai. Jų charakterio įtvirtinimas taip pat vyksta dalyvaujant tėvams, naudojant atlygį ir bausmes, kurias vaikas nuolat patiria.

Pirmieji studijų metai mokykloje jie gali arba įtvirtinti šeimoje susiformavusius pagrindinius charakterio bruožus, arba juos sunaikinti. Šiame etape vaikas tampa grupės nariu, kuris prisideda prie komunikacinių ir dalykinių bruožų formavimo ir ugdymo. Tarp jų – visuomeniškumas, darbštumas, tikslumas ir kt.

Intervalas nuo 7 iki 15 metų pasižymi tokių charakterio savybių, kurios lemia santykius su žmonėmis, formavimu. Tuo pat metu pradeda formuotis emocinė-valinė sfera.

Maždaug iki 15-17 metų žmogus įgyja aukštą charakterio stabilumą, kurį galima išsaugoti ilgus metus. Tačiau dėl to žmogaus charakteris neišsaugomas. Pats gyvenimas ir jo sąlygos jį keičia.

Iki 20 metų susiformuoja pasaulėžiūros ir moralinio individo įvaizdžio formavimasis, kuris gali „užvesti“ saviugdos mechanizmą. Jo aiškus sąmoningumas ir atitinkama motyvacijos jėga neprivers jūsų laukti rezultatų. Taigi, pavyzdžiui, jaunas vyras, kuris ateityje laiko save pilotu, vargu ar piktnaudžiaus alkoholiu ir lengvai rūkys.

Šeima, gyvenimas, artimi santykiai su priešinga lytimi, pažinčių ratas, profesinių užsiėmimų specifika tiesiogiai veikia individo motyvus, pažiūras, nuostatas ir tikslus, taip formuodami jo charakterį. Didelę įtaką tam turi ir išorinis informacinis fonas, kurį kuria žiniasklaida, kinas, grožinė literatūra, socialinė ideologija ir kt.

Charakterologinė dinamika 22-30 metų amžiaus susijęs su vaikystės bruožų (tokių kaip bendras impulsyvumas, paaugliškas maksimalizmas, pažeidžiamumas ir kaprizingumas) susilpnėjimu ir racionalių savybių (tokių kaip ištvermė, apdairumas ir atsakingumas) stiprėjimu.

Po 30 metų charakterio pokyčių tikimybė mažėja. Neatmetami tie, kurie yra susiję su gyvenimo perspektyvų ir planų įgyvendinimu. Šiame etape gali būti fiksuojamos tokios charakterio savybės kaip tikslingumas, atkaklumas, atkaklumas, noras tobulėti ir mokytis.

Anot profesoriaus R. Nemovo, 50 metų amžius yra gairė, kurioje susitinka praeitis ir ateitis. Žmogus atsisveikina su savo fantazijomis ir svajonėmis, renkasi susitelkti į esamas aplinkybes, o tai riboja save. Praeina dar šiek tiek laiko ir „praeities svajonės“ užkariauja savo vietą žmogaus gyvenime. Taip pat pirmiausia rūpinimasis savo ir artimųjų sveikata. Prasideda išmatuoto, neskubaus ir taikaus gyvenimo etapas.

Charakterio formavimas. Psichologija

Apibendrinant visą pateiktą informaciją, galima teigti, kad charakterio formavimas psichologijoje yra savo aspektų „šlifavimo“ procesas, kuris nenutrūksta visą gyvenimą. O jei bus ankstyvosios stadijosžmogaus prigimtis „šlifuoja“ patį gyvenimą, tada su amžiumi iniciatyva pereina į individo rankas. O tai reiškia, kad jei nesame patenkinti nei vienu jo aspektu, tai kaip tik tai gali tapti mūsų augimo tašku.

Pagrindinė žmogaus charakterio raidos ir formavimosi sąlyga, be abejo, yra socialinė aplinka. Paprastais žodžiais tariant, visi tie žmonės, kurie supa žmogų augimo procese ir ne tik. Apie aiškias šio proceso ribas kalbėti nereikia, nes personažas visą gyvenimą „pripildomas“ įvairių bruožų.

Tuo pačiu metu psichologai linkę teigti, kad intensyviausias charakterio formavimosi procesas tampa intervale nuo 2 iki 10 metų. Būtent šiuo laikotarpiu vaikas aktyviai įsitraukia į socialinius santykius bendraudamas, grupiniuose žaidimuose, mokydamasis. Šiame amžiuje suaugusiųjų ir bendraamžių žodžiai, veiksmai, elgesys vaikams daro didžiausią įtaką.

Kitas svarbus charakterio formavimosi sąlyga yra fiziologinės sąlygos. Sunku ginčytis su tuo, kad smegenų veikimo ypatybės (slopinimo ir sužadinimo procesai, jų mobilumo laipsnis) nulemia žmogaus reakcijų skirtumus į tam tikrą išorinės aplinkos poveikį.

Ne paslaptis, kad fiziologija lemia mūsų temperamentą. Savo ruožtu jis gali arba skatinti, arba trukdyti tam tikrų charakterio savybių vystymuisi.

Veiksniai, įtakojantys žmogaus charakterio formavimąsi įvairiame amžiuje

Pirmieji gyvenimo metai vaiko susiformavimas yra susijęs su tokių pagrindinių charakterio bruožų kaip pasitikėjimas kitais, atvirumas bendraujant, gerumas (ar jiems priešingi bruožai). Pagrindinis veiksnys, turintis įtakos charakterio formavimuisi šiame etape, yra tėvai. Jų požiūris šiuo metu vaidina pagrindinį vaidmenį formuojant saugumo jausmą, iš kurio dažniausiai išauga minėti bruožai. Jų charakterio įtvirtinimas taip pat vyksta dalyvaujant tėvams, naudojant atlygį ir bausmes, kurias vaikas nuolat patiria. charakterio psichinė asmenybė

Pirmieji mokymosi metai gali arba sustiprinti šeimoje susiformavusius pagrindinius charakterio bruožus, arba sunaikinti. Šiame etape vaikas tampa grupės nariu, kuris prisideda prie komunikacinių ir dalykinių bruožų formavimo ir ugdymo. Tarp jų – visuomeniškumas, darbštumas, tikslumas ir kt.

Intervalas nuo 7 iki 15 metų pasižymi tokių charakterio savybių, kurios lemia santykius su žmonėmis, formavimu. Tuo pat metu pradeda formuotis emocinė-valinė sfera.

Maždaug iki 15-17 metų žmogus įgyja aukštą charakterio stabilumą, kuris gali išlikti daugelį metų. Tačiau dėl to žmogaus charakteris neišsaugomas. Pats gyvenimas ir jo sąlygos jį keičia.

Iki 20 metų susiformuoja pasaulėžiūros ir moralinio individo įvaizdžio formavimasis, kuris gali „užvesti“ saviugdos mechanizmą. Jo aiškus sąmoningumas ir atitinkama motyvacijos jėga neprivers jūsų laukti rezultatų. Taigi, pavyzdžiui, jaunas vyras, kuris ateityje laiko save pilotu, vargu ar piktnaudžiaus alkoholiu ir lengvai rūkys.

Šeima, gyvenimas, artimi santykiai su priešinga lytimi, pažinčių ratas, profesinių užsiėmimų specifika tiesiogiai veikia individo motyvus, pažiūras, nuostatas ir tikslus, taip formuodami jo charakterį. Didelę įtaką tam turi ir išorinis informacinis fonas, kurį kuria žiniasklaida, kinas, fantastika, socialinė ideologija ir kt.

Charakteristinė 22-30 metų amžiaus dinamika siejama su vaikystės bruožų (tokių kaip bendras impulsyvumas, paaugliškas maksimalizmas, pažeidžiamumas ir kaprizingumas) susilpnėjimu bei racionalių savybių (tokių kaip ištvermė, apdairumas ir atsakingumas) stiprėjimu.

Po 30 metų charakterio pokyčių tikimybė mažėja. Neatmetami tie, kurie yra susiję su gyvenimo perspektyvų ir planų įgyvendinimu. Šiame etape gali būti fiksuojamos tokios charakterio savybės kaip tikslingumas, atkaklumas, atkaklumas, noras tobulėti ir mokytis.

Anot profesoriaus R. Nemovo, 50 metų amžius yra gairė, kurioje susitinka praeitis ir ateitis. Žmogus atsisveikina su savo fantazijomis ir svajonėmis, renkasi susitelkti į esamas aplinkybes, o tai riboja save. Praeina dar šiek tiek laiko ir „praeities svajonės“ užkariauja savo vietą žmogaus gyvenime. Taip pat pirmiausia rūpinimasis savo ir artimųjų sveikata. Prasideda išmatuoto, neskubaus ir taikaus gyvenimo etapas.

Yra du požiūriai į charakterio formavimo problemą. Kai kas mano, kad paveldimumas lemiamai nulemia visą mūsų asmenybės sandarą. Tuo pačiu metu tėvų ir socialinės aplinkos auklėjimo vaidmuo prilyginamas beveik nuliui. Socialiniai psichologai laikosi kitokios nuomonės. Jų stebėjimai rodo, kad žmogaus asmenybė vystosi imperatyvioje aplinkos įtakoje. Tačiau neįmanoma svarstyti ir priimti kiekvieno iš šių požiūrių atskirai. Jie turi būti sujungti kartu.

Juk vaikas dar būdamas įsčiose renka, kaupia informaciją, kurią mama per save jam neša. Ir negalima ignoruoti aplinką. O po to, kai vaikas gimsta, jis jau pradeda rinkti nauja informacija. Jei vaikas gimtų kaip augalas, su visomis tomis elgesio formomis, kurios atitiktų jo būsimas gyvenimas, išsilavinimo nereikėtų. Pats ugdymo poreikis, Thorndike'o žodžiais tariant, kyla iš to, kad „kas yra, nėra to, ko reikia“. Kaip pažymi daugelis autorių, charakteris yra mokymasis visą gyvenimą. Tai yra, jis susidaro iškart po žmogaus gimimo. Žmogaus charakterio ištakų ir pirmųjų jo pasireiškimo ženklų reikėtų ieškoti pačioje gyvenimo pradžioje. Charakterio formavimasis vyksta grupėse, kurios skiriasi savo savybėmis ir išsivystymo lygiu. Tai šeima, draugų būrys, darbo kolektyvas ir tt Priklausomai nuo to, kaip grupė žmogui dominuoja ir kokias vertybes ši grupė palaiko, žmogus išsiugdo atitinkamas charakterio savybes.

Pagrindinė charakterio formavimosi ir vystymosi sąlyga yra socialinė aplinka. Charakteris formuojasi ikimokyklinio amžiaus. Be to, nustatyti aiškias amžiaus ribas šiam procesui praktiškai neįmanoma dėl to, kad charakteris, kaip stabilus tam tikrų savybių rinkinys, jomis „užsipildo“ palaipsniui, nes vaikas įtraukiamas į socialines ir verslo santykiai per grupinius žaidimus, bendravimą ir mokymąsi. Tuo pat metu manoma, kad intensyviausiai charakterio formavimasis vyksta laikotarpiu nuo dviejų iki dešimties metų. Tai amžius, kai vaikas yra labai jautrus suaugusiųjų ir jų bendraamžių žodžiams, veiksmams, elgesiui.

Žinoma, negalima atmesti fiziologinių sąlygų. Galų gale, smegenų veikimo ypatybės (sužadinimo, slopinimo procesai, mobilumo laipsnis nerviniai procesai) iš esmės nulemia psichinių reakcijų į tą patį poveikį skirtumus. Būtent šios fiziologinės sąlygos ankstyvaisiais vaiko gyvenimo tarpsniais reikšmingai lemia specifinių jo charakterio bruožų formavimąsi. Charakteris pradeda formuotis nuo pirmųjų gyvenimo mėnesių. Pagrindinis vaidmuo čia tenka bendravimui su kitais žmonėmis. Veiksmais ir elgesio formomis vaikas mėgdžioja savo artimuosius. Tiesioginio mokymosi per mėgdžiojimą ir emocinį pastiprinimą pagalba mokosi suaugusiųjų elgesio formų. Nors charakteris pradeda formuotis nuo pirmųjų mėnesių, vis dėlto charakterio formavimuisi išskiriamas ypatingas jautrus laikotarpis: amžius – nuo ​​dvejų ar trejų iki devynerių ar dešimties metų. Šiuo metu vaikai daug ir aktyviai bendrauja tiek su aplinkiniais suaugusiais, tiek su bendraamžiais. Šiuo laikotarpiu jie yra atviri beveik bet kokiai išorės įtakai. Vaikai lengvai priima bet kokią naują patirtį, mėgdžiodami viską ir viską. Suaugusieji šiuo metu dar mėgaujasi beribiu vaiko pasitikėjimu, todėl turi galimybę paveikti jį žodžiu, darbu ir veiksmais.

Vaiko charakterio formavimuisi svarbus aplinkinių bendravimo stilius:

• - suaugusieji su suaugusiais,
• - suaugusieji su vaikais
• - vaikai su vaikais.

Vaikas ir perima bendravimo stilių, ir bando prie jo prisitaikyti, o tai savo ruožtu turi įtakos ir charakterio formavimuisi. Visuotinai priimta, kad tai, kaip motina ir tėvas elgiasi vaiko atžvilgiu, po daugelio metų tampa taip, kaip jis elgiasi su savo vaikais, kai vaikas suauga ir įgyja savo šeima. Tačiau tai ir tiesa, ir netiesa. Vaikas ne tik perima bendravimo stilius, jis kritikuoja savaip. Kaip vyresnis vaikas ir kuo labiau išvystytas jo intelektas ir tuo labiau jis naudojasi savo proto galimybėmis, tuo daugiau jis kritiškas. Štai kodėl charakterio branduolys visada įtraukiamas žmogaus santykis su tiesa. Vaiko proto smalsumas nepalieka pėdsakų formuojantis jo charakteriui.

Kai kurie pirmieji žmogaus charakterio bruožai yra šie:

• - gerumas-savanaudiškumas,
• - socialumas - izoliacija,
• - reagavimas-abejingumas.

Vėliau formuojasi kiti charakterio bruožai:

• - darbštumas, tingumas,
• - tvarkingumas-netikslumas,
• - sąžiningumas-piktybė,
• - atsakingumas-neatsakingumas,
• - atkaklumas-bailumas.

Tačiau šios savybės taip pat pradeda formuotis ikimokyklinė vaikystė. Jie formuojami ir fiksuojami žaidimuose ir galimose namų ruošos bei kitos buitinės veiklos rūšyse.

Didelę reikšmę charakterio bruožų ugdymui turi suaugusiųjų stimuliacija. Tiek žemi, tiek labai dideli reikalavimai gali neigiamai paveikti charakterio formavimąsi.

IN ikimokyklinis laikotarpis daugiausia išsaugomi ir įtvirtinami tie bruožai, kurie nuolat sulaukia paramos (teigiamo ar neigiamo pastiprinimo).

IN pradinė mokykla mokyklose, naujos patirties įtakoje formuojasi ir koreguojami charakterio bruožai, pasireiškiantys santykiuose su žmonėmis. Vaikas pradeda gyventi visavertį socialinį gyvenimą, bendrauti su daugybe žmonių, įskaitant jam mažai pažįstamus. Didėja vaiko atsakomybė už veiklos rezultatą. Jie pradeda jį lyginti su kitais vaikais. Todėl būtent pradinėje mokykloje susiformuoja tokia svarbi charakterio savybė kaip požiūris į save. Mokyklos sėkmė gali sustiprinti pasitikėjimą savo intelektualiniu naudingumu. Nesėkmės gali suformuoti savotišką „nevykėlių kompleksą“: vaikas nustoja stengtis, nes vis tiek yra „nevykėlis“.

Paauglystėje aktyviausiai ugdomi ir įtvirtinami stiprios valios charakterio bruožai. Paauglys pamažu įvaldo sau naujas veiklos sritis, išbando jose savo jėgas.

IN ankstyva jaunystė galutinai susiformuoja pagrindiniai moraliniai, ideologiniai asmenybės pagrindai, kuriuos dauguma žmonių nešiojasi visą likusį gyvenimą.

Galima daryti prielaidą, kad iki mokyklos pabaigos susiformuoja viso žmogaus charakteris. Tai, kas atsitiks su žmogumi ateityje, beveik niekada nepadaro jo charakterio neatpažįstamo tiems, kurie bendravo su juo mokslo metais.

Tačiau personažas nėra sustingęs darinys, o formuojasi ir transformuojasi per visą žmogaus gyvenimą. Baigus studijas didžiausia charakterio „naujovė“ įvyks pirmaisiais darbo metais. jaunas vyras. Įdomus darbas, produktyvūs santykiai su kolegomis ir viršininkais sukels meilę darbui, darbo pasiekimams. rutininis darbas, destruktyvūs santykiai su kolegomis gali sukelti pasyvumą ir priklausomybę.

Daugelis suaugusių, sąmoningų žmonių yra savo charakterio kūrėjai. Jie analizuoja savo elgesį, mintis ir jausmus. Jei tau kažkas nepatinka, tada jie lavina save. Žmonės, galintys savarankiškai lavintis, paprastai pasiekia daug daugiau sėkmės gyvenime nei pasyvesni jų „antagonistai“.

Didžiulę įtaką charakterio formavimuisi ir vystymuisi visais gyvenimo laikotarpiais turi išorinis informacinis fonas:

• - kitų žmonių sprendimai apie gyvenimą,
• - aplinkinių žmonių veiksmai
• - grožinė literatūra (išgalvotų veikėjų sprendimai ir veiksmai),
• - kino ir kitų medijų vaizdai,
• – visuomenėje dominuojanti ideologija.

Charakterio bruožų klasifikacija ir charakterio struktūra.

Charakteris yra sudėtingas psichinis darinys, susidedantis iš daugybės stabilių asmenybės bruožų, išreiškiančių žmogaus požiūrį į jį supantį pasaulį, veiklą, kitus žmones ir save patį. Šie santykiai užsifiksuoja žmogui pažįstamose elgesio, bendravimo ir veiklos formose, tampa jam būdingais ir pasireiškia įvairios sąlygos jo gyvenimas ir darbas. Tačiau tipiškumas neatmeta individualaus šių savybių pasireiškimo. Charakteris nėra paprastas rinkinys, atsitiktinis atskirų bruožų ir bruožų rinkinys. Jo įvairių savybių yra tarpusavyje susiję, priklausomi ir sudaro vientisą struktūrinį darinį. Reguliarūs individualių charakterio bruožų ryšiai ir tarpusavio ryšiai išreiškia jo struktūrą.

charakterio struktūra- tai yra asmenybės bruožai, kurie yra žmogaus charakterio dalis:

• 1. tie asmenybės bruožai, lemiantys žmogaus veiksmus renkantis veiklos tikslus. Čia gali pasirodyti racionalumas, apdairumas ar priešingos savybės.
• 2. bruožai, kuriais siekiama užsibrėžtų tikslų: atkaklumas, ryžtas, nuoseklumas ir kiti, taip pat alternatyvos jiems (kaip charakterio stokos įrodymas). Šiuo atžvilgiu charakteris artėja ne tik prie temperamento, bet ir prie žmogaus valios.
• 3. grynai instrumentiniai bruožai, tiesiogiai susiję su temperamentu: ekstraversija-introversija, ramumas-nerimas, santūrumas-impulsyvumas, perjungiamumas-stingdumas ir kt.

Charakteris: sąvoka, savybės

3. Veiksniai, įtakojantys charakterio formavimąsi

Kaip minėta, charakteris yra viso gyvenimo formavimas. Tai reiškia, kad jis susidaro po žmogaus gimimo. Žmogaus charakterio ištakų ir pirmųjų jo pasireiškimo ženklų reikėtų ieškoti pačioje gyvenimo pradžioje. Galima teigti, kad maždaug 2-3 metų vaikas turi savo charakterį. Tačiau pirmosios charakterio apraiškos dar neįtikina, kad vaiko charakteris yra visiškai susiformavęs. Atvirkščiai, jie veikia tik kaip jos formavimosi pradžia. Ikimokykliniame amžiuje charakterio pamatai tik klojami. Charakterio raida tęsiasi dar mažiausiai 10-15 metų po to, kai vaiko elgesyje iš tikrųjų pradėjo reikštis pirmųjų charakterio savybių požymiai.

Yra keletas veiksnių, kurių įtakoje formuojasi charakterio bruožai.

Labai svarbus vaiko charakterio formavimuisi yra suaugusiųjų tarpusavio bendravimo stilius, taip pat tai, kaip suaugusieji elgiasi su pačiu vaiku. Visų pirma, tai reiškia tėvų, o ypač mamų, elgesį su vaiku. Tai, kaip mama ir tėvas elgiasi su vaiku, po daugelio metų tampa taip, kaip jis elgiasi su savo vaikais, kai vaikas suauga ir įgyja savo šeimą.

Iš pradžių besiformuojančiam vaiko charakteriui turi įtakos tai, kaip su juo elgiasi suaugusieji.

Jautriu charakterio formavimosi laikotarpiu galima laikyti amžių nuo dvejų trejų iki devynerių ar dešimties metų, kai vaikai daug ir aktyviai bendrauja tiek su aplinkiniais suaugusiais, tiek su bendraamžiais. Šiuo laikotarpiu jie yra atviri išorės įtakoms, lengvai juos priima, mėgdžiodami visus ir visame kame. Suaugusieji šiuo metu mėgaujasi beribiu vaiko pasitikėjimu, turi galimybę paveikti jį žodžiu, darbu ir veiksmu, kuris sukuria palankiomis sąlygomis norimą elgesį sustiprinti.

Jei vaiką prižiūrintys asmenys dažnai su juo bendrauja, bendravimas yra emociškai teigiamas, o pagrindiniai vaiko poreikiai nuolat ir visiškai patenkinami, tai teigiami charakterio bruožai jame pradeda formuotis nuo ankstyvos vaikystės, pavyzdžiui, atvirumas, pasitikėjimas žmonėmis. Jeigu kūdikį slaugantys suaugusieji neskiria jam deramo dėmesio, retai su juo bendrauja, nerodo teigiamų emocijų, ne visiškai patenkina pagrindinius jo poreikius, tai vaikui gali išsivystyti priešingi charakterio bruožai, tokie kaip izoliacija, nepasitikėjimas žmonėmis. .

Prieš kitus, žmogaus charakteryje yra tokie bruožai kaip gerumas, socialumas, reagavimas, taip pat priešingos jų savybės - savanaudiškumas, bejausmė, abejingumas žmonėms. Yra duomenų, kad šių charakterio bruožų formavimosi pradžia siekia ikimokyklinę vaikystę, pirmuosius gyvenimo mėnesius ir yra nulemta to, kaip mama elgiasi su vaiku.

Ateityje, kai vaikas įvaldo kalbą ir išmoksta tiksliai nustatyti, kodėl jis sulaukė tokio ar kitokio padrąsinimo ar bausmės, pritarimo ar nepritarimo iš aplinkinių žmonių, ugdymo procese naudojama apdovanojimų ir bausmių sistema pradeda turėti lemiamą reikšmę. įtakos charakterio formavimuisi. Tos charakterio savybės, kurios ryškiausiai pasireiškia darbe – darbštumas, tikslumas, sąžiningumas, atsakingumas, atkaklumas – susiformuoja kiek vėliau, ankstyvoje ir ikimokyklinėje vaikystėje. Jie formuojasi ir fiksuojami vaikų žaidimuose ir jiems prieinamuose namų ruošos darbuose. Suaugusiųjų stimuliacija, atitinkanti vaiko amžių ir poreikius, daro didelę įtaką jo raidai. Vaiko charakteryje daugiausia išsaugomi ir fiksuojami tokie bruožai, kurie nuolat sulaukia paramos (teigiamas jį supančių suaugusiųjų pastiprinimas). Tos psichologinės savybės ir savybės, už kurias vaikas baudžiamas, dažniausiai išnyksta netrukus po pirmojo pasireiškimo.

Su amžiumi (pradinėse mokyklos klasėse) formuojasi charakterio bruožai, pasireiškiantys santykiuose su žmonėmis. Tai palengvina plečiasi vaiko bendravimo su kitais sfera dėl daugybės naujų mokyklos draugų, taip pat mokytojų. Jei tai, ką vaikas kaip žmogus įgijo namuose, sulaukia paramos mokykloje, tai atitinkami charakterio bruožai jame užsifiksuoja ir dažniausiai išlieka per visą laiką. vėlesnis gyvenimas. Jei naujai įgyta bendravimo su bendraamžiais ir mokytojais patirtis nepatvirtina kaip teisingų tų elgesio formų, kurias vaikas įgijo namuose, tada prasideda laipsniškas charakterio irimas, kurį dažniausiai lydi ryškūs vidiniai ir išoriniai konfliktai. Dėl to atsirandantis charakterio pertvarkymas ne visada lemia teigiamas rezultatas. Dažniausiai iš dalies keičiasi charakterio bruožai ir kompromisas tarp to, ko vaikas buvo mokomas namuose ir ko iš jo reikalauja mokykla.

Paauglystėje aktyviai ugdomi ir įtvirtinami valingi charakterio bruožai, ankstyvoje jaunystėje formuojasi pagrindiniai moraliniai, pasaulėžiūriniai asmenybės pagrindai. Be suaugusiųjų, besiformuojančiam vyresnio mokinio charakteriui pradedama daryti įtaką priemonėmis žiniasklaida: spauda, ​​radijas, televizija, internetas. Pasibaigus mokyklai, žmogaus charakterį galima laikyti iš esmės nusistovėjusiu, o tai, kas su juo atsitiks ateityje, beveik niekada nepadaro žmogaus charakterio neatpažįstamo tiems, kurie su juo bendravo jo mokslo metais.

Reikia pažymėti, kad personažas nėra sustingęs darinys, o formuojasi ir transformuojasi per visą žmogaus gyvenimą. Formuojantis tam tikram gyvenimo būdui, formuojasi ir pats žmogus. Svarbų vaidmenį atlieka socialinės sąlygos ir konkrečios gyvenimo aplinkybės, kuriomis eina žmogaus gyvenimo kelias.

Bendrieji veiksniai, įtakojantys žmogaus charakterį, lemia tipinius pokyčius, kurie su amžiumi gali atsirasti ir atsiranda visų be išimties žmonių charakteriuose. Konkrečios, individualios ir tam tikram žmogui būdingos gyvenimo aplinkybės lemia jam asmeniškai būdingus charakterio pokyčius, kurių dauguma kitų žmonių nepastebi.

Charakteris nėra mirtinai iš anksto nustatytas. Nors tai sąlygoja objektyvios asmens gyvenimo kelio aplinkybės, tačiau pačios šios aplinkybės keičiasi veikiamos žmogaus veiksmų. Todėl baigus švietimo įstaigažmogaus charakteris toliau formuojasi arba keičiasi. Šiame etape pats žmogus yra savo charakterio kūrėjas, nes charakteris vystosi priklausomai nuo pasaulėžiūros, įsitikinimų ir įpročių. moralinis elgesys, kurią žmogus vysto savyje, iš jo atliekamų poelgių ir veiksmų, iš visos savo sąmoningos veiklos. Šis procesas šiuolaikinėje psichologinėje literatūroje laikomas saviugdos procesu.

Dauguma veiksminga priemonė charakterio formavimas yra darbas. Stiprūs charakteriai turi žmonės, kurie savo darbe kelia sau dideles užduotis, atkakliai pasiekia savo sprendimą, įveikia visas kliūtis, trukdančias siekti šių tikslų, ir sistemingai kontroliuoja, kaip įgyvendinamas planas. Todėl turime teisę teigti, kad charakteris, kaip ir kiti asmenybės bruožai, formuojasi veikloje.

Sąveika su bendraamžiais kaip veiksnys formuojantis lyties vaidmens tapatybę ikimokykliniame amžiuje

Daugelis tyrinėtojų mano, kad lytinės tapatybės formavimosi pagrindas yra biologiškai suteikta lytis ...

Tipo santykis tėvų santykiai ir ikimokyklinuko savigarbos ypatumai

Yra daug lemiančių veiksnių, turinčių įtakos vienokio ar kitokio tipo tėvų santykių formavimuisi...

Motinos ir vaiko prieraišumo įtaka psichinis vystymasis vaikas

Motinos ir vaiko santykiai ankstyvas amžius priklauso nuo sudėtingos daugiakomponentės veiksnių sistemos, kurių kiekvienas vaidina, sąveikos didelis vaidmuoįgyvendinant įgimtas vaiko elgesio programas...

„Emocinio perdegimo“ tipo priklausomybė nuo emocinės situacijos pobūdžio

Konkrečių „emocinio perdegimo“ fenomeno tyrimų analizė rodo, kad pagrindinės psichologų pastangos buvo nukreiptos į „perdegimą“ sukeliančius veiksnius...

asmenybės bruožai kūrybingas žmogus

Psichologijos studijų dalykas – žmogaus vidinis pasaulis. Pati psichologija skirsto žmogų į tris „hipostazes“: individualumą, individualumą ir asmenybę ...

Gimnazistų motyvacija darbui: būklė ir problemos

Profesijos pasirinkimas ir jos įsisavinimas prasideda nuo motyvacinių faktorių susiformavimo...

Asimiliacijos procesas edukacinėje veikloje

Mokymosi efektyvumą arba, tiksliau, įgūdžių ugdymą dėl pratimų, lemia daugybė veiksnių, įskaitant: teisingą pratimų paskirstymą laikui bėgant, supratimą, principo studento supratimą ...

Teisinio darbo psichologija

Baudžiamojo proceso ir kriminalistikos požiūriu apklausa yra įrodymų gavimo procesas, o teisinės psichologijos požiūriu – specifinio tardytojo ir apklausiamojo bendravimo...

Socialiniai-psichologiniai veiksniai formuojant profesinį pavydą

Svarbiausia problema studijuodamas socialines psichologinis klimatas yra nustatyti jį formuojančius veiksnius. Yra šešios pagrindinės veiksnių grupės, lemiančios socialinio ir psichologinio klimato būklę ir galiausiai ...

Socialinės nuostatos

Amerikiečių mokslininkas K. Hovlandas svariai prisidėjo tiriant socialines nuostatas. Jis išskyrė tris grupes veiksnių, turinčių įtakos tiek socialinių nuostatų formavimuisi, tiek kaitai...

Santykių su mama specifika kaip agresyvumo sąlyga paauglystėje

Asmenybės su deviantu tyrimas agresyvus elgesys parodė, kad jiems būdingas įvairaus laipsnio vidinės elgesio reguliavimo sistemos deformacija, vertybinės normatyvinės reprezentacijos, referentinės orientacijos...

Stokholmo sindromas. Psichinis sutrikimas arba normali reakcija

Situacijos, kuriose gali pasireikšti Stokholmo sindromas: 1) Politiniai ir kriminaliniai teroristiniai išpuoliai su įkaitų paėmimu. Situacija Stokholme kaip tik iš šios kategorijos. 2) Karinės ar baudžiamosios operacijos su karo belaisvių gaudymu ...

Tabako rūkymas kaip priklausomybę sukeliančio elgesio forma

Griebdamiesi priklausomybės elgesio formų, žmonės bando dirbtinai pakeisti savo psichinę būseną, kuri suteikia saugumo, pusiausvyros atkūrimo iliuziją. Priklausomybę sukeliančios elgesio strategijos dažniausiai yra...

Pirmo įspūdžio formavimas

Tėvų funkcijos ir užduotys skirtingi etapai tėvystė

Literatūros teorinė analizė parodė, kad psichologijoje dar nėra išspręstas tėvystę lemiančių veiksnių sistemos klausimas. Paprastai...

Charakterio formavimasis vyksta per visą žmogaus gyvenimą. Žmogaus charakterio formavimas kurioms būdingos tam tikros sąlygos ir ypatumai skirtinguose amžiaus tarpsniuose.

Charakterio formavimosi sąlygos. Pagrindinė asmens charakterio vystymosi ir formavimosi sąlyga yra socialinė aplinka. Personažas visą gyvenimą „pripildytas“ įvairių bruožų. Intensyviausias charakterio formavimosi procesas tampa intervale nuo 2 iki 10 metų – šiuo laikotarpiu vaikas aktyviai įsitraukia į socialinius santykius per bendravimą, grupinius žaidimus ir mokymąsi. Suaugusiųjų ir bendraamžių žodžiai, veiksmai, elgesys turi didžiausią poveikį vaikams. Svarbu charakterio formavimosi sąlyga yra fiziologinės sąlygos. Smegenų veikimo ypatumai (slopinimo ir sužadinimo procesai, jų mobilumo laipsnis) nulemia žmogaus reakcijų skirtumus į tam tikrą išorinės aplinkos poveikį.

Temperamentą lemia fiziologija ir jis gali arba skatinti, arba trukdyti vystytis tam tikroms charakterio savybėms. Pirmieji vaiko gyvenimo metai siejami su pagrindinių charakterio bruožų – pasitikėjimo kitais, atvirumo bendraujant, gerumu (ar jiems priešingomis savybėmis) formavimu. Pagrindinis veiksnys, turintis įtakos charakterio formavimuisi šiame etape, yra tėvai. Jų požiūris šiuo metu vaidina pagrindinį vaidmenį formuojant saugumo jausmą, iš kurio dažniausiai išauga minėti bruožai. Jų charakterio įtvirtinimas taip pat vyksta dalyvaujant tėvams, naudojant atlygį ir bausmes.

Pirmieji studijų metai mokykloje jie gali arba įtvirtinti pagrindinius charakterio bruožus, arba juos sunaikinti. Vaikas tampa grupės nariu, formuojasi ir vystosi komunikaciniai ir dalykiniai bruožai: komunikabilumas, darbštumas, tikslumas ir kt. Tarpas nuo 7 iki 15 metų- charakterio bruožų, lemiančių santykius su žmonėmis, formavimas. Tuo pat metu pradeda formuotis emocinė-valinė sfera. KAM 15-17 g Odamas žmogus įgyja aukštą charakterio stabilumą, bet nėra konservuotas. Iki 20 metų formuojasi pasaulėžiūra. ind-taip, katė. „paleidžia“ mechanizmą saviugda.Šeima, gyvenimas, santykiai su priešinga lytimi, pažinčių ratas, profesinių užsiėmimų specifika veikia individo motyvus, pažiūras, nuostatas ir tikslus, taip formuodami jos charakterį. Įtaka informacinis fonas (žiniasklaida, kinas, grožinė literatūra, socialinė ideologija ir kt.). Charakterologinė dinamika 22-30 metų amžiaus siejamas su vaikų savybių (tokių kaip bendras impulsyvumas, paaugliškas maksimalizmas, pažeidžiamumas ir kaprizingumas) susilpnėjimu, racionalių savybių (santūrumo, apdairumo ir atsakomybės) stiprėjimu. Po 30 metų sumažėja charakterio pokyčių tikimybė. Neatmetami tie, kurie yra susiję su gyvenimo perspektyvų ir planų įgyvendinimu. Šiame etape gali būti fiksuojamos tokios charakterio savybės kaip tikslingumas, atkaklumas, atkaklumas, noras tobulėti ir mokytis. Amžius 50 metų yra riba, kur susitinka praeitis ir ateitis. Žmogus atsisveikina su savo fantazijomis ir svajonėmis, renkasi susitelkti į esamas aplinkybes, o tai riboja save. Rūpinimasis savo ir artimųjų sveikata – pirmiausia. Išmatuoto ir taikaus gyvenimo etapas. Taigi galima sakyti, kad charakterio formavimasis psichologijoje yra jo bruožų „šlifavimo“ procesas, kuris nesiliauja visą gyvenimą. Ankstyvosiose stadijose žmogaus charakteris „šlifuoja“ gyvenimą, tada su amžiumi iniciatyva pereina į žmogaus rankas, o tai reiškia, kad jei nesame patenkinti vienu iš jo aspektų, tai gali tapti mūsų gyvenimo esme. augimas. - tai nebūtinai turi būti parašyta!

49 klausimas . Emocijos. Emocinių būsenų tipai. Stresas.

Emocijos vadinami procesai, išgyvenimų forma atspindintys išorinių ir vidinių situacijų asmeninę reikšmę ir vertinimą žmogaus gyvenimui. Emocijos, jausmai atspindi subjektyvų žmogaus požiūrį į save ir jį supantį pasaulį. Bet kokias žmogaus veiklos apraiškas lydi emociniai išgyvenimai. Emocijos - specifiniai pojūčiai, kuriuos žmogus patiria čia ir dabar. Šie pojūčiai siejami su teigiamu ar neigiamu žmogaus požiūriu į įvairius objektus.

Pagrindinės funkcijos : 1 . Signalas.2. Reguliavimo 3. Motyvacinis

Emocinių būsenų tipai kad žmogaus išgyvenimai skirstomi į emocijos, jausmai ir afektai. Emocijos ir jausmai numato procesą, kuriuo siekiama patenkinti poreikį . Emocijos ir jausmai išreiškia situacijos reikšmę žmogui esamos situacijos požiūriu. Šis momentas poreikius, vertybes, kad būtų patenkintas būsimas veiksmas ar veikla. Emocijas gali sukelti tiek realios, tiek įsivaizduojamos situacijos.

Paveikti- galingiausia emocinė reakcija; stiprus, audringas ir santykinai trumpalaikis emocinis išgyvenimas, kuris visiškai užvaldo žmogaus psichiką ir nulemia vieną reakciją į visą situaciją, kurią lydi matomi pokyčiai juos patiriančio asmens elgesyje. Afektas nėra ankstesnis už elgesį, o tarsi perkeliamas į pabaigą (praktiškai nekontroliuojamas).

Aistra- kito tipo kompleksas, kokybiškai unikalus ir randamas tik žmonių emocinėse būsenose. Aistra – emocijų, motyvų ir jausmų lydinys, sutelktas aplink tam tikros rūšies veiklą ar objektą (asmenį).

Emocijos, skirtingai nei afektai, yra ilgesnės būsenos. Tai reakcija ne tik į praeities įvykius, bet ir į tikėtinus ar prisimintus. Veiksmo pradžioje emocijos susimaišys ir laukia rezultato. Jie yra iniciatyvūs.

Nuotaika– emocinė būsena, kuri nuspalvina visą žmogaus elgesį. Emocijų, motyvų ir jausmų lydinys, sutelktas aplink tam tikros rūšies veiklą ar objektą (asmenį), yra aistra.

Stresas- per stipraus ir užsitęsusio psichologinio streso būsena, atsirandanti žmogui, kai jo nervų sistema patiria emocinę perkrovą. Stresas – tai nespecifinis organizmo atsakas į bet kokį jam keliamą poreikį, padedantis organizmui prisitaikyti prie kilusio sunkumo, su juo susidoroti. Streso vystymasis vyksta trimis etapais: 1) nerimas; 2) atsparumas (rezistencija); 3) išsekimas. Kai organizmą išsekina ilgalaikis stresas, kančia- neigiamas streso tipas, su kuriuo organizmas negali susidoroti ir kuris ardo žmogaus sveikatą. Egzistuoja ir teigiama forma streso - eustress(sąvoka aiškinama dviem būdais: kaip stresas, kurį sukelia teigiamų emocijų, ir kaip lengvas stresas, kuris mobilizuoja organizmą). Stresas dezorganizuoja žmogaus veiklą, sutrikdo įprastą jo elgesio eigą, jei stresas dažnas ir užsitęsęs, bloga įtaka apie psichologinę ir fizinę asmens būklę. Jie yra pagrindiniai "rizikos veiksniai" pasireiškiant ir paūmėjant tokioms ligoms kaip širdies ir kraujagyslių bei virškinimo trakto ligos.

50 klausimas . Bendra streso samprata. Fiziologinis ir emocinis stresas.

Stresas- apsauginių fiziologinių reakcijų, atsirandančių gyvūnų ir žmonių organizme, reaguojant į įvairių neigiamų veiksnių poveikį, visuma. Medicinoje, fiziologijoje, psichologijoje išskiriamos teigiamos (eustresas) ir neigiamos (distresas) streso formos. Emociškai teigiamo streso atveju stresinė situacija yra trumpalaikė ir jūs ją kontroliuojate, dažniausiai tokiais atvejais nėra ko bijoti: jūsų kūnas galės greitai pailsėti ir atsigauti po sprogimo visų sistemų veikloje.

Atskirkite trumpalaikius ( aštrus) ir ilgalaikis ( lėtinis) stresas. Jie skirtingai veikia sveikatą. Ilgalaikiai meškos daugiau sunkios pasekmės. Ūminiam stresui būdingas jo atsiradimo greitis ir staigumas. Didžiausias ūminio streso laipsnis yra šokas. Kiekvieno žmogaus gyvenime pasitaikydavo šokiruojančių situacijų. Šokas, ūmus stresas beveik visada virsta lėtiniu, ilgalaikiu stresu. Šoko situacija praėjo, atrodo, kad atsigavote po sukrėtimo, bet prisiminimai apie patirtį grįžta vėl ir vėl.

ilgalaikis stresas nebūtinai yra ūmaus pasekmė, dažnai kyla dėl iš pažiūros nereikšmingų, bet nuolat veikiančių ir daugybės veiksnių (pavyzdžiui, nepasitenkinimas darbu, įtempti santykiai su kolegomis ir artimaisiais ir pan.).

Psichologinio ir fiziologinio streso atskyrimas, pagrįstas streso mechanizmų atskyrimu, leidžia atsižvelgti į tai, kokias subjekto savybes pirmiausia ir pirmiausia sprendžia ekstremalių dirgiklių poveikis – biologinis ar psichologinis. fiziologinis stresas atsiranda dėl tiesioginio poveikio organizmui įvairių neigiami veiksniai(skausmas, šaltis, karštis, alkis, troškulys, fizinė perkrova ir kt.). Fiziologiniai stresoriai viršija kai kurias vidutines, optimalias reikšmes, o tai sukelia vidinės organizmo aplinkos pažeidimą ir kelia grėsmę jo homeostazei. Fiziologiniai stresoriai viršija arba atitinka ribojančias individo kūno prisitaikymo galimybes. Kūno pokyčiai, atsirandantys dėl fiziologinių stresorių poveikio, savo ruožtu turi įtakos žmogaus psichinių funkcijų įgyvendinimui, elgesio reakcijoms, veiklos sėkmei. Taigi fiziologinis stresas plinta į psichinė sfera asmuo ir inicijuoja psichologinio streso apraiškas bei vystymąsi. Pastebima ir atvirkštinė tendencija, kai psichologinio streso būsenoje žmoguje, siekiant suteikti energijos pastiprinimą reakcijoms ir veiksmams, maksimaliai suaktyvinamos fiziologinės sistemos.

Psichologinis stresas sukelti veiksnius, kurie veikia pagal savo signalo reikšmę: apgaulė, pasipiktinimas, grėsmė, pavojus, informacijos perteklius ir kt.

emocinis stresas vyksta situacijose, kurios kelia grėsmę žmonių saugumui (nusikaltimai, avarijos, karai, sunkios ligos ir kt.), jos Socialinis statusas, ekonominė gerovė, tarpasmeniniai santykiai(darbo netekimas, problemos šeimoje ir kt.).

Psichoemocinis stresas yra apsauginė ir prisitaikanti reakcija, kuri mobilizuoja organizmą įveikti įvairias gyvenimą trukdančias kliūtis, ištikus daugybei konfliktinių situacijų, kai subjekto galimybės patenkinti savo pagrindinius gyvybinius biologinius ir socialinius poreikius yra ribotos.

Informacinis stresas atsiranda informacijos pertekliaus metu, kai asmuo, kuris prisiima didelę atsakomybę už savo veiksmų pasekmes, nespėja imtis teisingi sprendimai. Dispečerių, techninių valdymo sistemų operatorių darbe labai dažnas informacinis stresas.

51 klausimas.Pagrindiniai emocinio streso etapai

Stresas – tai nespecifinė organizmo reakcija į ekstremalių veiksnių veikimą, bet kokią sunkią ar grėsmingą situaciją. Stresas- tai per stipraus ir užsitęsusio psichologinio streso būsena, atsirandanti žmogui, kai jo nervų sistema patiria emocinę perkrovą. Stresas – tai nespecifinis organizmo atsakas į bet kokį jam keliamą poreikį, padedantis organizmui prisitaikyti prie kilusio sunkumo, su juo susidoroti.

Streso vystymasis praeina trys etapai(pagal G. Selye):1) nerimas - reakcija į išsiskiriančius streso hormonus, skirta pasiruošti apsaugai ar skrydžiui. Vyksta mobilizacija gynybines pajėgas organizmą, didindamas jo atsparumą. 2) Atsparumo fazė. Streso veiksnių įtaka tęsiasi. Kūnas reagavo į nerimą Būdingas organizmo išteklių mobilizacija įveikti stresinė situacija. Esant psichologiniam stresui, simpatinė nervų sistema paruošia kūną kovai arba bėgimui. Kūnas gali būti atsparesnis žalingas poveikis nei ramybėje.

3) išsekimas- prasideda, jei stresorius veikia pakankamai ilgą laiką. Antrasis etapas vėluoja ir organizmas nepailsi. Mobilizuoti resursai baigiasi. Kūnas išnaudojo savo adaptacines galimybes, o stabilumas mažėja. Vystosi somatinės ligos, atsiranda daug psichologinių sutrikimų. Jei stresas tęsiasi pakankamai ilgai ir kūno jėgos išsenka, kančia . Tai neigiamas streso tipas, su kuriuo organizmas negali susidoroti ir kuris griauna žmogaus sveikatą. Taip pat yra teigiama streso forma - eustress (sąvoka aiškinama dvejopai: kaip teigiamų emocijų sukeltas stresas ir kaip lengvas, organizmą mobilizuojantis stresas). Stresas dezorganizuoja žmogaus veiklą, sutrikdo normalią jo elgesio eigą. Stresas, ypač jei jis dažnas ir užsitęsęs, neigiamai veikia ne tik psichologinė būklė, bet ir įjungta fizinė sveikata asmuo.

Esant stresui, organizmas gamina hormoną adrenaliną, kurio pagrindinė funkcija – priversti organizmą išgyventi. Stresas yra įprasta žmogaus gyvenimo dalis ir yra būtinas tam tikrais kiekiais.

Nerimas- proto ir kūno būsena, susijusi su nerimu, įtampa ir nervingumu. Kiekvieno žmogaus gyvenime būna akimirkų, kai jis patiria stresą ar nerimą. Iš esmės nerimo būsena padeda žmogui susidoroti su išoriniais pavojais, priversdama smegenis intensyviai dirbti ir priverčia kūną į pasirengimo veikti būseną. Kai nerimas ir baimės pradeda užvaldyti žmogų ir paveikti jo kasdienybę, gali atsirasti vadinamieji nerimo sutrikimai. Nerimo sutrikimai, įskaitant panikos priepuolius, baimę prarasti darbą, specifines baimes, potrauminio streso sutrikimą, obsesinį-kompulsinį sutrikimą ir bendrą nerimą, dažniausiai pradeda pasireikšti sulaukus 15-20 metų. Nerimo sutrikimai laikomi lėtinės ligos kuris gali progresuoti be gydymo. Šiuo metu yra veiksmingi metodai jų gydymas.

52 klausimas. Streso atsiradimą lemiantys veiksniai.

Streso priežastys iš anksto nustatyti situacijas, kurios sukelia stresą. Panašios situacijos paskambino streso faktoriai . Nesugebėjimas susivaldyti yra daugybės streso veiksnių susikaupimo rezultatas, o tuo pačiu metu veikiantis tokių veiksnių poveikis prisideda prie psichologinio streso, kurio sunku atsikratyti, atsiradimo. Streso veiksniai, neigiami ar teigiami, provokuoja stresą tiek, kiek jūs suvokiate šį veiksnį.

Egzistuoja dvi veiksnių grupės sukelia stresą: Asmeninis veiksnys: artimo šeimos nario mirtis ar liga; skyrybos ar santuoka; veiklos rūšies pakeitimas; visų santaupų praradimas; atleidimas iš darbo. Organizacinis veiksnys : darbo sąlygos, kurios neatitinka nurodytų reikalavimų; konkrečios užduoties ar darbo atlikimo terminas; naujovių diegimas; aukšti reikalavimai tik tau; visiškai neįdomus ir labai nuobodus darbas; darbo apimties padidėjimas.

Nuosavos problemos dažnai sukelia stresą, nes nuolat deda draudimus, apribojimus ir lūkesčius, verčia daryti vieną, o neleidžia daryti kito, formuoja neigiamas emocijas ir būsenas. Problemos vedami gali lengvai sukelti stresą, nes tai verčia jus nerimauti, nervintis ir įsitempti.

Psichologai nustato aštuonias dažniausiai pasitaikančias stresinio susijaudinimo priežastis:

1. Asmeniniai ryšiai. Santykiai su draugais, šeima, kolegomis darbe ar net visiškai nepažįstami žmonės dažnai sukelia stresą, nes jį visada lydi emocinės būsenos.

2. Finansai. Daugelis psichologų mano, kad finansiniai santykiai yra pagrindinė ir pagrindinė streso priežastis.

3. Saviraiškos galimybė. Daugelis žmonių bando išreikšti save, bet ne visi tai gali padaryti.

4. Šeima. Kiekvienam žmogui įtempti ir įtempti santykiai su bet kuriuo iš artimųjų gali tapti viena pagrindinių psichologinio streso priežasčių, o ateityje sukels stresą.

5. Savos problemos. Žmogus visą laiką nori kontroliuoti savo gyvenimą, o kai kurie bando kontroliuoti kažkieno gyvenimą. Kai tokia kontrolė susilpnėja, patiriate stresą, nes žmogus nori viską kontroliuoti.

6. Sauga ir sveikata. Tokias problemas dažnai suvokiame labai skaudžiai, nes jos tikrai kelia grėsmę jūsų gyvybei.

7. Darbas. Ji, kaip ir finansai, yra tiesiogiai susijusi su streso šaltiniais. Kai kuriems žmonėms užimtumas yra absoliutus prioritetas.

8. Mirtis. Kiekvienam žmogui mylimo augintinio mirtis yra didžiulis stresas, jau nekalbant apie mylimo žmogaus netektį ir vietinis asmuo kuris dažnai sukelia psichologinius sutrikimus. Tokios būsenos šaltinis gali būti ir pats mirties laukimas.

53 klausimas. Jausmai ir jų tipai. Skirtumas tarp jausmų ir emocijų.

Jausmai - tvarus psichinės būsenos turintys aiškiai išreikštą objektyvų pobūdį: jie išreiškia stabilų požiūrį į bet kokius objektus (realius ar įsivaizduojamus ) , atlikti žmogaus gyvenime ir veikloje motyvuojantis vaidmuo. Vadinamas ilgalaikis vidutinio ar silpno stiprumo jausmas, veikiantis ilgą laiką sentimentus.

Autorius objekto troškimo jėga išsiskirti aistros ir pomėgiai.

Ypatinga jausmų grupė yra aukštesni jausmai : moralinis, estetinis ir intelektualus.

Moraliniai (moraliniai) jausmai vadinamas emociniu individo požiūriu į žmonių ir savo elgesį. KAM moraliniai jausmai pareigos jausmas, sąžinė, Mėgstami ir nemėgstami, meilė ir susvetimėjimas, pagarba ir panieka, dėkingumas ir nedėkingumas, meilė ir neapykanta. Galite pabrėžti jausmą bičiulystė ir draugystė, pareigos jausmas ir sąžinė.

estetiniai jausmai susiję su estetiniais poreikiais. Jie atsiranda ir vystosi, kai žmogus suvokia ir kuria grožį. Tai jausmai gražaus, didingo, bjauraus ir pan.

Intelektualūs jausmai išgyvenimai, atsirandantys psichinės veiklos procese ) yra susiję su pažinimu ir kyla dirbant mokslinį ar švietėjišką darbą, išreiškia žmogaus požiūrį į savo mintis, intelektinės veiklos procesą ir rezultatus. Intelektualiniai pojūčiai yra humoro jausmas ir ironija, kuriame išryškėja žmogaus santykis su jo žinomu ir vertinamu objektu.

Priklausomai nuo to, kokie stiprūs ir ilgalaikiai jausmai, jie gali būti priskirti įvairioms žmogaus emocinėms būsenoms: 1 .Emocinis tonas - tiesioginiai išgyvenimai ir pojūčiai, susiję su kiekvienu tikrovės objektu. 2. Nuotaika- silpno ar vidutinio stiprumo ir palyginti stabilūs. 3.Aistra- stabili, ilgalaikė būsena, susijusi su stipriu aistrų intensyvumu. Teigiama prasme tai yra puikus motyvatorius, tačiau aistra taip pat sukelia priklausomybę. 4. Paveikia - labai stiprus, greitas ir žiaurus emocinės būsenos kurie greitai praeina. Atsiranda dėl staigių šokiruojančių įvykių. 5. Įkvėpimas- didelio siekio tam tikros veiklos būsena. 6 .dviprasmiškumas - patirtų emocijų nenuoseklumas.

7. Apatija- nuovargio ar stipraus išgyvenimo pasekmė, pasireiškianti abejingumu gyvenimui. 8. Depresija- depresinė būsena, kai žmogus neturi jokių troškimų ir viskas matoma niūrioje šviesoje. 9. Stresas- per stipraus ir užsitęsusio psichologinio streso emocinė būsena, dėl kurios dažnai reikia specialių sveikimo procedūrų. 10 .nusivylimas - sąmonės dezorganizacijos būsena dėl rimtų kliūčių siekti tikslo.

54 klausimas. Gebėjimai ir talentai. Gebėjimų išsivystymo rūšys ir lygiai.

Pajėgumai- asmenybės savybių sistema, kuri formuojasi polinkių pagrindu ir lemia tam tikros veiklos rūšių sėkmę, taip pat žinių ir įgūdžių įgijimą.

Pagal kilmę išskirti natūralus ( dėl įgimtų psichinių procesų savybių) ir socialinis(dėl švietimo ir auklėjimo sistemos).

Gebėjimų lygiai išsiskiria savo dėmesys arba specializacija . Paskirstyti yra dažni Ir ypatingas pajėgumus. Bendrieji gebėjimai- asmens individualių-valingų savybių sistema, suteikianti santykinį lengvumą ir produktyvumą įsisavinant žinias ir atliekant įvairią veiklą. Bendrieji gebėjimai prigimtinis talentas Ir visapusiška plėtra asmenybę. Ypatingi sugebėjimai- asmenybės bruožų sistema, padedanti pasiekti aukštų rezultatų bet kurioje specialioje veiklos srityje, pavyzdžiui, literatūrinėje, vizualinėje, muzikinėje, sceninėje ir kt. Specialūs gebėjimai-gebėjimai praktinei veiklai: konstruktyvūs-techniniai, organizaciniai, pedagoginiai ir kiti gebėjimai.

Išskirti edukacinis - leidžia sėkmingai įgyti žinių ir kūrybingi-sukelti gebėjimą kurti naują originalios idėjos, žinios ir pan.). Egzistuoti potencialus- kurios šiuo metu nerodomos. ir aktualus– tie, kurie jau pasireiškė žmonėse.

Pagal padariniai turėtų būti suprantamas kaip pagrindinis natūralus gebėjimo pagrindas, daugiau nėra išsivysčiusi, bet jaučiasi pirmą kartą pabandžius veiklą. Gaminiai neša gebėjimų ugdymo galimybesšvietimo, auklėjimo, darbo veiklos procese.

Pagal išsivystymo lygį Su išmokos skirstomos į gabumas, talentas ir genialumas . gabumas – bendrųjų gebėjimų visuma., katė. esant žinioms, įgūdžiams ir gebėjimams leis sėkmingai atlikti tam tikrą veiklą. Talentas - gabumas, realizuotas aukštais ir originaliais pasiekimais tam tikroje veiklos srityje per specialių S rinkinį. Genijus - aukščiausio lygio S., kai talentas išreiškiamas epochinę, istorinę reikšmę turinčiais rezultatais.

55 klausimas. Santykiai, „individo“, „asmenybės“, „vyro“, „individualumo“ sąvokos.

Socialinei-psichologinei asmenybės analizei reikėtų skirti sąvokas „asmenybė“, „individas“, „individualumas“, „asmuo“. Pati bendriausia yra sąvoka „žmogus“ – biosociali būtybė, turinti artikuliuotą kalbą, sąmonę, aukštesnes psichines funkcijas (abstraktų-loginį mąstymą, loginę atmintį ir kt.), galinti kurti įrankius, naudoti juos socialinio darbo procese. Šios specifinės žmogaus savybės (kalba, sąmonė, darbinė veikla ir kt.) žmonėms neperduodama biologinio paveldimumo tvarka, o formuojasi juose per gyvenimą, įsisavinant ankstesnių kartų sukurtą kultūrą. Žmogus- bendroji sąvoka, nurodanti būtybės santykį su aukščiausiu gyvosios gamtos išsivystymo laipsniu - su žmonių rase. „Žmogaus“ sąvoka patvirtina genetinį iš anksto nulemtą žmogaus raidą žmogaus ženklai ir savybes.

Individualus– vienas „homosapiens“ rūšies atstovas, biologinio žmogaus nešiotojas. Žmogus, kaip individas, yra natūralių, genetiškai nulemtų savybių visuma, kurios vystymasis vyksta ontogenezės eigoje, lemiantis žmogaus biologinę brandą. Asmenybė – žmogus kaip sąmonės nešėjas; ne tik socialinių santykių objektas, ne tik patiriantis socialinę įtaką, bet laužo, paverčia juos, kadangi pamažu asmenybė ima veikti kaip vidinių sąlygų rinkinys per kurį lūžta išorinių poveikių visuomenė.

Individualumas- konkretaus žmogaus unikalių asmeninių savybių vienovė, jo psichofiziologinės struktūros originalumas (temperamento tipas, fizinės ir psichinės savybės, intelektas, pasaulėžiūra, gyvenimo patirtis). Asmenybė Jį sudaro įvairių asmenybės bruožų ypatybės, kuriose socialinio ir biologinio įtaka jose nėra vienoda.

Individualumo ir asmenybės santykis lemia tai, kad tai yra du būdai būti asmeniu, du skirtingi jo apibrėžimai. Šių sąvokų neatitikimas visų pirma pasireiškia tuo, kad yra du skirtingi asmenybės ir individualumo formavimosi procesai.

Asmenybės formavimasis Yra socializacijos procesas asmuo, kurį sudaro bendrosios, socialinės esmės įvaldymas. Asmenybės formavimasis siejamas su tuo, kad individas priima visuomenėje išplėtotas idėjas. socialines funkcijas ir vaidmenis, socialines normas ir elgesio taisykles, formuojant įgūdžius kurti santykius su kitais žmonėmis. Susiformavusi asmenybė yra laisvo, savarankiško ir atsakingo elgesio visuomenėje subjektas.

Individualumo formavimas Yra individualizacijos procesas . Individualizavimas - individo apsisprendimo ir izoliacijos procesas, jo izoliacija nuo bendruomenės, jos atskirumo, unikalumo ir originalumo projektavimas. Asmuo, tapęs individu, yra originalus žmogus, aktyviai ir kūrybiškai pasireiškęs gyvenime.

Dalyvavimas darbe ir įvairių formų socialinė veikla, žmonės ugdo savyje tuos specifinius žmogaus gebėjimus, kurie jau susiformavo žmonijoje. Būtinos sąlygos vaiko socialinės-istorinės patirties įsisavinimas: 1) vaiko bendravimas su suaugusiaisiais, kurio metu vaikas išmoksta adekvačios veiklos, įsisavina žmogaus kultūrą; 2) norint įvaldyti tuos objektus, kurie yra istorinės raidos produktai, jų atžvilgiu reikia vykdyti ne bet kokią, o tokią adekvačią veiklą, kuri savaime atkartotų esminius socialiai išvystytus žmogaus ir žmogaus veiklos metodus. Socialinės-istorinės patirties įsisavinimas veikia kaip vaiko savybių atkūrimo procesas istoriškai nusistovėjusioms žmonijos savybėms ir gebėjimams. Taigi žmonijos raida neįmanoma be aktyvaus žmogaus kultūros perdavimo naujoms kartoms. Be visuomenės, be žmonijos socialinės-istorinės patirties įsisavinimo neįmanoma tapti asmenybe, įgyti specifinių žmogiškųjų savybių, net jei žmogus turi biologinę pilną vertę. Bet, kita vertus, be biologinio naudingumo (oligofrenija), žmogui, kaip biologinei rūšiai, būdingų morfologinių savybių, neįmanoma pasiekti aukštesnių žmogiškųjų savybių net esant visuomenės, auklėjimo, išsilavinimo įtakai.

Žmogaus gyvenimą ir veiklą lemia biologinių ir socialinių veiksnių vienovė ir sąveika, vadovaujantis socialiniam veiksniui. Kadangi sąmonė, kalba ir kt. žmonėms neperduodama biologinio paveldimumo tvarka, o formuojasi juose per visą gyvenimą, jie vartoja sąvoką „individas“ kaip biologinis organizmas, bendrų genotipinių paveldimų savybių nešėjas. biologinės rūšys (gimstame kaip individas) ir „asmenybės“ samprata kaip socialinė – psichologinė žmogaus esmė, kuri susidaro žmogui įsisavinant socialines sąmonės ir elgesio formas, socialines. -istorinė žmonijos patirtis (tampame žmogumi visuomenės gyvenimo, švietimo, mokymo, bendravimo, sąveikos įtakoje).

Psichologija atsižvelgia į tai, kad žmogus yra ne tik socialinių santykių objektas, ne tik patiria socialines įtakas, bet jas laužo ir transformuoja, nes palaipsniui žmogus pradeda veikti kaip vidinių sąlygų visuma, per kurią lūžta išorinė visuomenės įtaka. . Taigi žmogus yra ne tik socialinių santykių objektas ir produktas, bet ir aktyvus veiklos, bendravimo, sąmonės, savimonės subjektas.

Asmenybė yra socialinė sąvoka, ji išreiškia viską, kas žmoguje yra antgamtiška, istorinė. Asmenybė nėra įgimta, o atsiranda kaip kultūrinės ir socialinės raidos rezultatas.

Ypatinga ir nepanaši į kitą asmenybę savo dvasinės ir pilnatvės fizines savybes kuriam būdinga „individualumo“ sąvoka. Individualumas išreiškiamas buvimu skirtingos patirtys, žinios, nuomonės, įsitikinimai, charakterio ir temperamento skirtumais įrodome savo individualumą, tvirtiname.

56 klausimas
Orientacija- svarbiausias turtas asmenybė, kuri išreiškia žmogaus kaip socialinės ir dvasinės būtybės raidos dinamiką, pagrindines jo elgesio tendencijas.
Asmeninė orientacija- pagrindinė žmogaus psichologinė savybė, kurioje vaizduojama jos gyvenimo ir veiklos motyvų sistema.
Pagrindinis asmenybės struktūros komponentas yra asmenybės orientacija. Būtent šia savybe išreiškiami tikslai, kurių vardu asmuo veikia, jo motyvai, subjektyvios nuostatos į įvairius tikrovės aspektus.
Orientacija turi organizuojantį poveikį ne tik apie asmenybės struktūros komponentus (pavyzdžiui, temperamento pasireiškimą ar gebėjimų vystymąsi), bet ir psichines būsenas (pavyzdžiui, streso įveikimą) ir visą psichinių procesų sritį.
Orientacija būna įvairių formų – vertybines orientacijas, simpatijas ar antipatijas, skonį, polinkius, prisirišimus ir pasireiškia įvairiose žmogaus gyvenimo sferose: profesinėje, šeimoje, politinėje ir kt. Būtent orientacijoje išreiškiami tikslai, kurių vardu žmogus veikia, jo motyvai, subjektyvios nuostatos į įvairius tikrovės aspektus, t.y. visa ši charakteristikų sistema.
Bendrai kalbant, asmenybės orientacija psichologijoje apibrėžiama kaip stabilių poreikių, interesų, idealų sistema, t.y. ko tik žmogus nori. Orientacija nustato pagrindines elgesio tendencijas. Žmogus, turintis ryškią pozityvią orientaciją, yra darbštus, kryptingas ir labai socialiai aktyvus.

Poreikiai yra asmenybės orientacijos pagrindas. Pagrindinis šaltinisžmogaus veikla. Norėdamas gyventi ir veikti supančiame pasaulyje, žmogus turi patenkinti įvairius poreikius: maisto, vandens, oro, judėjimo. Psichologija skiria poreikį ir poreikį. Poreikis yra objektyvi būtinybė, kurios žmogus pats gali nepatirti, kad galėčiau suvokti Poreikių prigimtis ir jų reguliavimas, pasak V.V. Teologinė, priklauso nuo individo holistinės psichikos sandaros, jos auklėjimo. Poreikius, kurie atspindi mūsų kūno poreikius, Kolomenskis vadina organiniais, o Bogoslovskis – materialius. Kolomenskis taip pat pasakoja apie dvasinius arba sociogeninius (sukurtus visuomenės) poreikius. V.V. Bogoslovskis išskiria dar vieną poreikių tipą – tai socialiniai poreikiai: poreikis pasiekti tam tikrą statusą, socialinis įvertinimas, draugystė, bičiulystė ir meilė, socialinė veikla ir kt.

Tačiau būdingas visų žmogaus poreikių bruožas yra jų tikrasis nepasotinimas. Negalite patenkinti jokio poreikio kartą ir visiems laikams.

57 klausimas. Asmenybės struktūra. Biologinės ir socialinės asmenybės ir jų santykiai.

Asmenybės psichologinės struktūros elementai yra jos psichologinės savybės ir savybės, paprastai vadinamos „asmenybės bruožais“. Daug iš jų. Tačiau psichologai visą šį skaičių asmenybės bruožų bando sąlygiškai sudėti į substruktūras. žemiausias lygis Asmenybė yra biologiškai sąlygota substruktūra, apimanti amžių, seksualines psichikos savybes, įgimtas savybes, tokias kaip nervų sistema ir temperamentas. Kitas posistemis apima individualias žmogaus psichinių procesų ypatybes, t.y. individualias atminties, suvokimo, pojūčių, mąstymo, gebėjimų apraiškas, priklausančias tiek nuo įgimtų veiksnių, tiek nuo šių savybių lavinimo, ugdymo ir tobulinimo. Be to, asmenybės lygis taip pat yra individualus socialinė patirtis kuri apima įgytas žinias, įgūdžius, gebėjimus ir įpročius. Ši struktūra daugiausia susidaro mokymosi procese ir turi socialinį pobūdį. Auksciausias lygis asmenybė yra ji orientacija , įskaitant polinkius, troškimus, interesus, polinkius, idealus, pažiūras, žmogaus įsitikinimus, jo pasaulėžiūrą, charakterio bruožus, savigarbą. Asmenybės orientacijos postruktūra yra labiausiai socialiai sąlygota, formuojama auklėjimo visuomenėje įtakoje ir labiausiai atspindi bendruomenės, į kurią žmogus įtrauktas, ideologiją.

Skirtumas tarp žmonių yra daugialypis: kiekvienoje iš postruktūrų skiriasi įsitikinimai ir interesai, patirtis ir žinios, gebėjimai ir įgūdžiai, temperamentas ir charakteris. Štai kodėl nelengva suprasti kitą žmogų, nelengva išvengti neatitikimų, prieštaravimų, net konfliktų su kitais žmonėmis. Norint giliau suprasti save ir kitus, reikalingos tam tikros psichologinės žinios, derinamos su stebėjimu.

Psichologijoje yra dvi pagrindinės asmenybės tyrimo kryptys: pirmoji remiasi tam tikrų asmenybės bruožų identifikavimu, o antroji – asmenybės tipų apibrėžimu. Asmenybės bruožai sujungia glaudžiai susijusių psichologinių savybių grupes.

57 klausimas. Asmenybės struktūra. Biologinės ir socialinės asmenybės ir jų santykiai.

Asmenybės struktūra yra nekintančių ir stabilių savybių rinkinys, pasireiškiantis individams įvairiose situacijose, apima:temperamentas, valios savybės, gebėjimai, charakteris, emocijos, socialinės nuostatos, motyvacija. Kiekvienoje struktūroje išryškėja temperamento trūkumai, kuriuos kompensuoja pagrindiniai kiekvienos asmenybės charakterio privalumai.

Žmogui buvo leista išsiskirti iš gyvūnų pasaulio: biologiniai veiksniai: tiesi laikysena, rankų vystymasis, išsivysčiusios smegenys, gebėjimas artikuliuoti kalbą; Pagrindiniai socialiniai veiksniai: darbo ir kolektyvinė veikla, mąstymas, kalba ir bendravimas, moralus..

V.N. Myasishchev asmenybės vienybę apibūdina: orientacija(dominuojantys santykiai: su žmonėmis, su savimi, su išorinio pasaulio objektais), bendras išsivystymo lygis(kūrimo procese didėja bendras lygis asmenybės ugdymas) asmenybės struktūra ir neuropsichinio reaktyvumo dinamika(ne tik aukštesnės dinamikos nervinė veikla, bet ir objektyvi gyvenimo sąlygų dinamika).

Platonovo asmenybės dinamiškos struktūros samprata. Bendriausia asmenybės struktūra yra visų jos bruožų ir bruožų priskyrimas vienai iš keturių formuojančių grupių. 4 pagrindiniai asmenybės aspektai: 1. Socialiai nulemti bruožai(orientacija, moralinės savybės). 2.Asmeninė patirtis(turimų KN (žinių, įgūdžių) ir įpročių apimtis ir kokybė). 3.Įvairių psichinių pliusų individualūs bruožai