Proiect ecologic despre ecologie la grădiniță. Proiecte ecologice în grădiniță

Proiect pedagogic pe educație pentru mediu pentru copiii mai mari vârsta preșcolară(5 - 7 ani) "Lumea din jurul nostru..."

Nu e de mirare că copiii iubesc basmele
La urma urmei, basmul este bun
Ce este în el un final fericit
Sufletul simte deja.
Notă explicativă
Fiecare persoană aflată în copilărie timpurie ascultând basme. secole lungi povesti din folclor a jucat același rol în viața umană pe care îl joacă cărțile, revistele, ziarele, televiziunea, radioul, internetul și alte surse comune de informare în timpul nostru.
Proiectul permite dezvoltarea observării și analizei fenomenelor, compararea, generalizarea și capacitatea de a trage concluzii, gândire creativă, logica cunoașterii, curiozitatea minții, activități comune cognitive și de cercetare, abilități de comunicare și reflexie, care sunt componentele unei personalități de succes. Promovează dezvoltarea gândirii independente, ajutând copilul să-și construiască încrederea în sine și în propriile abilități.
Activitatea de proiect atât a profesorilor, cât și a preșcolarilor se schimbă semnificativ relatii interpersonaleîntre semeni și între adulți și copii. Toți participanții activitati ale proiectului dobândiți experiența interacțiunii productive, capacitatea de a auzi pe altul și de a-și exprima atitudinea față de diverse aspecte ale realității. O nouă rundă de interes față de proiect ca modalitate de organizare a vieții copiilor se explică prin potențialul său integrativ, conformarea cu tehnologia educației pentru dezvoltare și asigurarea activității copiilor în procesul educațional.
RELEVANŢĂ:
Relevanța educației pentru mediu a preșcolarilor se datorează faptului că interacțiunea cu natura are un mare potențial psihologic și pedagogic, care ar trebui utilizat în procesul de educație pentru mediu, ceea ce îi permite să devină un factor. formatie generala si dezvoltare personala. Formarea personalității copilului, creșterea lui începe cu educarea sentimentelor prin lume emoții pozitive. Este activitatea de proiect care permite nu numai sprijinirea inițiativei copiilor, ci și formalizarea acesteia sub forma unui produs semnificativ cultural.
Până în prezent, conștientizarea mediului, respect
naturii au devenit cheia supraviețuirii umane pe planeta noastră. Educația ecologică a copiilor este un potențial imens pentru ei dezvoltare cuprinzătoare. Biți de cunoștințe ecologice obținute în
copilărie, ajutați copilul să navigheze în realitatea înconjurătoare,
intelege-l corect. Dar cel mai important, începe atitudine conștientă naturii, pentru a-și determina locul în ea în viitor.

SUMARUL PROIECTULUI:
Proiect pe termen lung - din ianuarie până în octombrie (2016)

Obiectivul proiectului:
Să arate una dintre opțiunile pentru o abordare integrată în educația preșcolarilor folosind exemplul activităților de proiect și cercetare și importanța unui mediu de dezvoltare divers pentru organizarea muncii la un proiect.

Obiectivele proiectului:
- Crearea condiţiilor pentru dezvoltare creativitate la copii.
- Implicarea părinților în implementarea proiectului.
- Educarea unui om uman, emoțional pozitiv, atent,
atitudine grijulie fata de lumea naturala si de mediu in
în general.
- Formarea deprinderilor elementare de a prevedea consecințele unora dintre acțiunile lor în raport cu mediul.

Proiectul a fost construit în conformitate cu Standardul Educațional Federal de Stat, ținând cont de principiul integrării domeniului educațional în conformitate cu capacitățile și specificul de vârstă. zonele educaționale.

Participanții la proiect: Preșcolari 5 – 7 ani, Pedagogici lucrători preșcolari, parinti ( reprezentanti legali)

Mediu de dezvoltare: Camere de grup(Centre: „Laborator”, „Camera basmelor”, „ camera senzoriala”, „Camera ecologică”), sală de muzică și sport, grădină.

Materiale si echipamente: Napi și alte legume (pentru comparație), " Husă miraculoasă„(pentru a determina forma unui obiect prin atingere), cântare, lupe, ilustrații de napi, costume și atribute ale eroilor din basme pentru îmbrăcare, figuri de eroi pentru jocuri de masă conform unui basm, materiale pentru activitate vizuală creativă, semințe de nap, recipiente, echipamente pentru plantarea și îngrijirea plantelor în interior și în grădină, o hartă geografică, simboluri de nap pentru atașarea unei hărți, un film video, vizionarea desenelor animate.

Literatură: Basme - „Napul”, „Omul și ursul”, N. Nosov „Napul”, ghicitori, zicători, proverbe, versuri, poezii, cântece.

Planul de implementare a proiectului

ETAPA PREGĂTITORĂ
Activitatea profesorului
Condiționare
Alegerea echipamentelor și materialelor
Motivarea copiilor să înțeleagă integritatea, valoarea lumii din jurul lor. Motivarea copiilor pentru activități cognitive și de cercetare
Conversație cu copiii despre ceea ce se va face în cadrul proiectului
Activitati pentru copii
Apariția interesului pentru lumea naturală
Conștientizarea și înțelegerea relevanței și scopului activității, manifestare interes cognitiv
Examinarea ilustrațiilor, tablourilor
Citirea și discuția de basme, lucrări, ghicitori, proverbe, zicale, versuri
Lucrul cu o hartă geografică
Producerea de icoane-simboluri de napi pentru plasare pe o hartă geografică

ETAPA PRINCIPALA

Activitatea profesorului
Motivarea copiilor la activitate cognitivă
Activarea atenției copiilor prin includerea lor în cognitive activitati de mediu, formarea ZUN elementare la copii
Activitati pentru copii
Acumularea de informații
Activitate vizuală; Desen, modelare, aplicație (origami)
Cunoașterea copiilor cu gust de nap. Mâncăruri cu napi. Istoria napului în Rusia.
Jocuri didactice(„Gata minunată”), Joc de ștafetă „Cel mai rapid” (în sală)
Învățare poezii, cântece despre TURP
- Dramatizarea basmului „Napul” pe roluri. Actorie independentă dintr-un basm în costume
- Jocuri teatrale cu figurine de personaje din basme
Acasă, plantează un nap cu părinții tăi și urmărește-l, înregistrând rezultatele
Vizionarea desenelor animate „Napul”, „Omul și ursul”. Discuție complot
Urmărește videoclipul „Cum a apărut vlăstarul”. Discuţie

Pregătirea pentru studiu și efectuarea diferitelor studii
Examinarea semințelor sub lupă, plantarea răsadurilor, observarea cercetării napului:
- Formă, gust, suprafață, privind semințele printr-o lupă, privind o cultură de rădăcină (rădăcina - prin ea planta primește apă și hrană din pământ), frunze la răsad. Cântărirea napului
Experimente cu napi:
- Pune diferite legume într-un recipient cu apă, află care legume se scufundă în apă și care nu
- Tăiați napul în mai multe bucăți și aranjați locuri diferite: lângă baterie (unde este cald), când temperatura camereiîn grup și într-un loc rece (între rame, în frigider) - Copiii observă și trag concluzii
Cercetarea solului: examinarea locuitorilor - insecte, viermi.
Experiment cu sol: „Există aer în pământ” (Dacă coborâm pământul într-un recipient transparent cu apă, vedem că apar bule - acesta este aer, ceea ce înseamnă că există aer în pământ (sol)

ETAPA FINALA

Activitatea profesorului
Încurajarea copiilor la introspecția și autoevaluarea activităților lor
Ajutor la formularea concluziilor
Rezumând
Activitati pentru copii
Recolta. Expoziție de lucrări
lucru in echipa„RECOLTA NOASTRĂ” (aplicație)
eveniment de vacanță
Rezultat asteptat:
1. Se va forma un singur sistem formare calități morale personalitatea unui preșcolar prin educația pentru mediu bazată pe principiul continuității tuturor verigilor din lanțul educațional.
2. Se va organiza un mediu de dezvoltare care să promoveze dezvoltarea morală și de mediu a copiilor.
3. Se va elabora și implementa un model funcțional de ecologizare a preșcolarilor, un sistem de criterii și indicatori de evaluare a formării orientărilor valorice ale acestora.
4. Va fi proiectat complex didactic(rezumate direct- activități educaționale, scenarii de divertisment, jocuri didactice, manuale)

ANASTASIA PODLUZHNAYA
Proiect privind educația ecologică a copiilor preșcolari „Deveniți prieten cu natura”

Proiect de mediu: « Deveniți un prieten al naturii»

Membrii proiect: grup de copii, educator,părinţi

Pregătit: Podluzhnaya Anastasia Viktorovna, educator

Relevanţă proiect:

Educația ecologică a preșcolarilor este o parte importantă și integrantă parenting. Lume natură foarte bogat și frumos și toată splendoarea ei trebuie transmisă copilului. Copilul trebuie primii ani sugerează să iubești naturăînseamnă a face bine. Forta copiii să gândească, peste acțiunile și faptele lor

Sub educație pentru mediu implică - contactul direct al copilului cu obiectele natură, "Trăi" comunicare cu natură,animale,vizionare natură, activități practice de îngrijire a plantelor și animalelor, înțelegerea a ceea ce au văzut.

Un rol enorm îl joacă atât activitățile practice, cât și orele în educație pentru mediuîn proces educațional grădiniţă. Cu cât această lucrare este începută mai devreme, cu atât efectul pedagogic va fi mai mare. Lucrați la educație pentru mediu este foarte relevantă astăzi.

The proiectul definește obiectivele, sarcini vizate educaţia ecologică a preşcolarilor.

Goluri proiect:

Formarea începuturilor cultura ecologică a preșcolarilor mai tineri.

Pentru a insufla copiilor dragostea pentru tot ceea ce ii inconjoara.

Creați condiții pentru abilitățile cognitive prescolari.

Învățarea de către copiii care trăiesc și nu trăiesc natură.

Extindeți-vă orizonturile copii.

Înțelegerea necesității de a trăi în armonie cu mediul înconjurător.

Sarcini:

formă vederi ecologice

Formarea bazelor educație pentru mediu, dezvoltare constiinta ecologica, gândire

Dezvoltați capacitatea de răspuns emoțional perceptia mediului inconjurator.

Pentru a forma capacitatea de a analiza acțiunile oamenilor și ale lor, de a face constatări de mediu.

Cultivați norme de comportament în natură si respect pentru ea.

Oferă copiilor idei despre ce natură-al nostru Casa comuna pentru plante, animale și oameni.

Pentru a-i face pe copii să înțeleagă ce loc ocupă o persoană natură

Promovați nevoia educaţia ecologică a preşcolarilor în rândul părinţilor

rezultat asteptat:

Atitudine corectă conștientă copii la natură.

Dezvoltare activitate cognitivă copii

Dezvoltare copii interes susţinut pentru reprezentanţii lumii vii.

Intelectual - dezvoltare personala copii.

Asimilarea de către copii a cunoștințelor necesare despre viața animalelor în sălbăticie natură.

Implicarea părinților în proces pedagogic Instituție de învățământ preșcolar, întărirea interesului pentru cooperarea cu grădinița.

Vedere proiect: grup, pe termen scurt, cognitiv-informaţional.

Integrarea educațională regiuni: dezvoltare cognitiva, social dezvoltarea comunicarii, dezvoltarea fizică.

Principii pedagogice:

sistematic

vizibilitate

disponibilitate

contabilitate vârstăși caracteristici individuale copii.

sezonalitate

Etapa pregătitoare:

Lucrări de căutare privind selecția materialului ilustrativ pentru subiect: ghicitori, zicători, poezii.

Examinarea picturilor, ilustrațiilor în cărți.

Ascultarea înregistrărilor audio "Sunete natură» ,voci de păsări, sunete emise de animale sălbatice și domestice

Observații despre vii și nevii natură.

Cu ajutorul părinților am dezvoltat și completat colțul natură.

Etape de implementare proiect

I. Clasele ciclului cognitiv.

Bazele ecologie.

Subiect: "Animale salbatice"

Ţintă:

Extindeți cunoștințele despre animalele sălbatice

Dă-ți o idee despre viața animalelor în sălbăticie

Introduce trasaturi caracteristice structura corpului animalelor, habitatul.

Dezvolta vorbire colocvială, atenție, memorie, capacitatea de sistematizare a informațiilor primite.

A menționa dorinta de a avea grija de animale.

Bazele ecologie

Subiect: „Viu și neviu natură»

Ţintă:

Dă-ți o idee despre viu și neviu natură.

Învață să faci distincția între formele vii și cele nevii natură.

Pentru a consolida abilitățile activităților de cercetare, capacitatea de a efectua observații.

Abilitatea de a face inferențe simple.

A menționa dragoste și respect pentru obiecte natură.

Subiect: Lunca cu ciuperci.

Ţintă:

continua sa inveti copiiîntindeți coloane din plastilină și conectați-le cu părți din material suplimentar.

materiale: Patru ciuperci de diferite culori și forme, decupate din carton și tăiate în jumătate pe verticală; coajă nuc, plastilină culoarea maro, scândură - căptușeală.

Subiect: « copaci de toamnași tufișuri"

Ţintă:

continua sa inveti copiiînfășurați bile mici de plastilină multicolore și aplatizați-le cu degetele de sus.

Dezvoltați la simțul proporției copiilor.

Inculca gustul estetic.

materiale: Carton care înfățișează conturul unui copac (trunchi, ramuri, fără coroană, plastilină în roșu, galben, verde, portocaliu; căptușeală.

Aplicație.

Subiect: "Animale salbatice. Iepure de câmp"

Ţintă:

Învăța copii faceți un obiect întreg din părți și lipiți-le cu grijă;

Aduceți produsul la imaginea dorită cu ajutorul markerilor.

continua sa inveti copii face treaba cu grija.

materiale: Carton culoarea albastra, cercuri decupate din hârtie albă (cap, oval (tors, 6 ovale alungite (labe și urechi, cerc mic (coadă, lipici, perie, șervețele, pânză uleioasă - căptușeală, pixuri).

II. Dezvoltare artistică și estetică. Dezvoltarea vorbirii.

Citind fictiune.

K. Ushinsky "Patru dorinte",

V. Bianchi „Case din pădure”,

K. Paustovski „Nas de bursuc”, "Labe de iepure"

G. Skrebitsky „Prietenii lui Mitya”.

Învățarea poeziilor.

1. Yu. Kushak "Cerb"

2. V. Orlov „De ce doarme ursul iarna”

III. Vizionarea desenelor animate.

„Cabana de iarnă a animalelor”, „Iepurașul curajos”, "Teremok" etc.

IV. Observatii

Observații sezoniere (în spatele vântului, cerului, copacilor etc.)

Sunete natură(cap de pasari, animale salbatice si domestice)

sunete de pădure (ploaie în pădure, pădure de dimineață etc.)

Cântec de D. Kabalevsky "Tara noastra"

Muzica bdh "Se numeste natură» .

Jocuri de afara „La ursul din pădure”, „Iepurașul cenușiu se spală”, „Vulpe și iepuri”, „Iepuri și lupul” etc.

Jocuri didactice „Fiecare la locul lui”, „Fiecare are perechea lui”, „Zboară departe, târăște-te, înotă departe”, — Cine protejează ce?

Gimnastica cu degetele „Cierbul are o casă mare”, „Sub casa cu ciuperci”, „Între labele moi de molid”, „Pentru ciuperci”, „Animale amuzante”, "Urs", „Ariciul și toba”.

Gimnastica vizuala, exercitii de respiratie.

VII. Educator - părinți

Sfaturi pentru parinti Educația ecologică a copiilor preșcolari», « Educația ecologică a copiilor în familie» .

VIII. Copiii sunt părinți

Producția în comun de meșteșuguri din material natural.

Plimbări în familie în pădure, parc, piață.

Citirea cărților despre animale natură.

IX. Rezumând

Expoziție de la materiale naturale

Expoziție de desene copii„Cum iernesc animalele”

Prezentarea deschis lectii: „Cabana de iarnă a animalelor”

concluzii: The proiect Are rezultat pozitiv, nu doar din punct de vedere informativ, ci și social și comunicativ. Copiii au învățat să tragă concluzii independente despre acțiunile lor și ale altora. Am primit o cantitate suficientă de informații despre viața animalelor sălbatice și domestice. Am aflat despre modul în care animalele se adaptează la viață în condițiile sălbatice ale pădurii. De asemenea, a învățat nevoia atitudine atentă faţă de mediul din jurul nostru. Să aibă o reprezentare stabilă a regulilor de conduită în natură.

Publicații conexe:

Proiect privind educația ecologică a copiilor de 4-5 ani „Apa este viață” Proiectul „Apa este viață” privind educația pentru mediu a copiilor de 4-5 ani. Scopul proiectului: Formarea copiilor cunoștințe despre importanța apei în viață.

Rezumatul GCD în grupul de juniori de vârstă preșcolară despre educația ecologică „Economia bunicii Varvarushka” Sarcini: a rezolva cu copiii tipuri diferite transport, animale domestice și sălbatice; dezvoltarea memoriei copiilor gandire logica, abilități motorii fine.

Abstract lectie deschisa privind educația de mediu pentru copiii de vârstă preșcolară superioară. Subiect: „Cum să recunoști păsările?”. Conţinut:.

Scop și sarcini. Învață-i pe copii să facă distincția între viață și natura neînsuflețită. Clarificați ideile copiilor despre proprietățile apei și ale aerului și despre rolul lor în viață.

educație pentru mediu

Definiția 1

educație pentru mediu- direcția către pedagogie preşcolară pentru a introduce copiii în natură.

La copiii de vârstă preșcolară, prin influență pedagogică țintită, este posibilă formarea înclinațiilor cultura ecologica, conștient și atitudine corectă la fenomene și obiecte naturale. O astfel de atitudine se dezvoltă numai în condiția contactului strâns și interacțiunii copilului cu lumea vegetală și animală.

Definiția 2

Atitudine corectă în mod conștient față de natură- aceasta este o combinație de cunoștințe ale copilului și manifestări active, în special: interes pentru diverse fenomene natura, dorința de a conserva natura și de a crea conditii potrivite pentru viața plantelor și animalelor, un răspuns emoțional la orice manifestări ale lumii naturale, frumusețea ei.

Atitudinea corectă față de lumea din jur se poate forma la copii dacă aceștia sunt introduși sistematic în diversitatea naturală, demonstrează o legătură cu mediul înconjurător, se implică în activități practice de menținere. conditiile necesare pentru viața plantelor și animalelor, pentru a oferi o oportunitate de a observa creșterea și dezvoltarea lor.

LA perioada preșcolară Cu ajutorul educației pentru mediu, copilului i se pune înțelegerea inițială a interacțiunii omului cu natura.

O modalitate eficientă de implementare a educației pentru mediu sunt activitățile de proiect. Proiecte de mediu implementat în grădiniţă, dau naștere formării culturii ecologice la copii. Astfel de proiecte sunt construite pe organizarea interacțiunii copiilor cu natura mediului lor imediat, cunoașterea a ceea ce crește și trăiește în apropiere.

Proiect ecologic „Păsări din țara natală”

Obiectivul proiectului: consolidarea ideilor elevilor despre păsări, modul lor de viață și legătura cu mediu inconjurator, precum și rolul omului în viața comunității de păsări, atrăgând atenția elevilor asupra protecției mediului, învățându-i pe copii să fie milostivi.

Obiectivele proiectului:

• extinderea cunoștințelor elevilor despre păsări pământ natal;
• observarea obiceiurilor păsărilor;
• familiarizarea cu hrănitoarele și scopul lor, metodele de fabricare a acestora din diverse materiale;
• să intereseze părinții în activități legate de protecția naturii și să vorbească despre necesitatea educației copiilor atitudine conștientă lumii;
• să învețe copiii și părinții să organizeze activități de mediu;
• învață elevii cum să hrănească corect păsările;
• promovarea unei atitudini grijulii față de păsări și a dorinței de a le ajuta în conditii de iarna.

Proiectul constă din trei etape principale:

• pregătitoare, care constă în crearea condițiilor necesare implementării proiectului, în special: discutarea cu părinții a scopurilor și obiectivelor proiectului, selecția literaturii, pregătirea prezentărilor; producerea de jocuri didactice; organizarea unei expozitii de desene dedicate pasarilor, productie de hranitoare.
• etapa principală a proiectului, incluzând expoziția de hrănitori, alegerea unui loc pentru agățarea hrănitoarelor, observarea păsărilor, hrănirea păsărilor, proiectarea afișelor de propagandă care chemau hrănirea păsărilor iarna, realizarea și completarea unui jurnal de observații.
• etapa finală, la care sunt rezumate rezultatele proiectului, premierea participanților și a câștigătorilor concursurilor.

Proiect ecologic „Secretele apei”

Obiectivul proiectului: clarificarea și extinderea ideilor copiilor despre apă în diferite stări, semnele, proprietățile acesteia.

Obiectivele proiectului:

• crearea condițiilor pentru formarea interesului cognitiv la copii;
• extinderea ideilor copiilor despre proprietățile apei, tranzițiile acesteia la diferite stări;
• formarea de idei despre importanța apei în viața umană.

Implementarea proiectului este de a crea albumul „Secretele apei”, munca în comun copii și părinți sub formă de desene, aplicații, meșteșuguri, memorarea poeziilor despre apă, citirea de povești și basme despre aceasta, pregătirea și vizionarea unei prezentări pe tema „Apa”.

Proiect pe termen scurt:

Promovarepuritate și bunătate în MBDOU DS „Korablik”, Volgodonsk

Motto-ul proiectului: Există o regulă atât de fermă - „M-am trezit dimineața, m-am spălat, m-am pus în ordine - și am pus imediat ordine în orașul tău”.

Principalele activități care vizează implementarea proiectului:

1. Elaborarea unui plan pentru desfășurarea unei acțiuni în MBDOU DS „Korablik” în Volgodonsk „Acțiune de puritate și bunătate”.

2. Deținerea unui subbotnik împreună cu profesorii, părinții și copiii pe teritoriul grădiniței.

3.Deținerea activități comune care vizează implementarea proiectului cu angajați, profesori, părinți ai elevilor și copiilor.

Cel mai important rezultat al proiectului nostru este formarea unei adevărate comunități de copii, educatori, părinți care își iubesc grădinița natală, aducând o contribuție fezabilă la curățenia și prosperitatea acesteia!

Principiile proiectului.

Proiectul se bazează pe patru principii:

Principiul diferențierii- creație conditii optime pentru autorealizarea fiecărui participant la proiect.

Principiul integrității- presupune o colaborare strânsă cu familia, societatea.

Principiul individualizării - abordare individuală fiecărui participant la proiect.

Principiul umanismului- sa vada in copil un partener deplin, sa tina cont de punctul lui de vedere.

Etape de implementare a proiectului:

Etapa 1 - pregătitoare.

Sarcina etapei: analiza situației; definirea obiectivelor sale principale: formarea conștiinței ecologice, cultura ecologică, bunătatea și mila ca calități de bază ale unei persoane.

Etapa 2 - organizatoric: planificarea și prognozarea lucrărilor viitoare

Sarcinile etapei: ecologizarea tuturor secțiunilor programului de educație și formare a preșcolarilor; creare mediu ecologicîn instituția de învățământ preșcolar, implicând toți participanții la proiect în viitor munca creativa; elaborarea de planuri de lucru cu profesorii și părinții privind formarea educației pentru mediu prin campanii de mediu, selecția literaturii și informații despre proiect.

Etapa 3 - Activitati practice.

Sarcinile etapei: formarea cunoștințelor elementare de mediu și a ideilor educatorilor, copiilor și părinților, precum și începutul, fundamentele educației pentru mediu printr-o acțiune de mediu.

Etapa 4 - final.

Sarcini de etapă: generalizarea experienței și determinarea rezultatului activitati practice.

Forme de lucru privind implementarea proiectului cu profesorii:

Selectarea și studiul literaturii de specialitate pe această temă;

Planificarea și prognozarea lucrărilor viitoare;

Productie standuri" Lumea submarină mări și oceane”;

Panoul de actualizare „Floră și faună regiunea Rostov»;

Participarea la subbotnik de mediu;

Forme de lucru privind implementarea proiectului cu copiii:

Observatii si excursii ecologice;

 Crearea de prezentari, prezentari de diapozitive;

 lectura informativă;

 concursuri și chestionare;

 activitate productivă;

 jocuri ecologice, mobile, didactice, de simulare.

 Evenimentul final.

Forme și metode de lucru cu părinții:

Consultații și mesaje orientare către mediu pentru colțuri parentale;

Participarea părinților la subbotnik;

Articulație conducătoare excursii ecologice;

Lucru in echipa profesori cu copii

Interacțiunea cu familia

Vizionarea și discutarea prezentării „Inamicul naturii este gunoiul!”

Citind opere literare: „Respectați munca altora”, N.A. Ryzhova „Cum au jignit oamenii râul” și alții.

Desene cu copii „semne de interzicere” Vizionarea și discutarea prezentării „Inamicul naturii este gunoiul!”

Realizarea meșteșugurilor din deseuri materiale„Curăță și joacă”.

Conversație „Un oraș frumos este un oraș curat”.

Concurenta pentru cel mai bun meșteșug din material reciclat: "Mama, tata, eu - facem minuni"

Cabină foto folosind fotografii ale subbotnikului „Așa s-a curățat!”

Aterizare forță de muncă (subbotnik) pentru curățarea teritoriului unei instituții preșcolare

Cunoștință cu înțelepciunea populară: proverbe, zicători despre grija naturii

Expoziția „Natura și creativitatea”

Literatură

1. Evdokimova, E.S. Sprijinul pedagogic al familiei în creșterea unui preșcolar / E.S. Evdokimov. - M.: TC Sphere, 2005.

2. Zhernevskaya, T.V. Sistemul de cooperare cu părinții ca condiție pentru optimizarea educației ecologice a preșcolarilor / T.V. Zhernevskaya, L.A. Maltnova //Conducerea unei instituţii de învăţământ preşcolar. - 2007. - Nr. 3.

3. Zvereva, O.L., Krotova, T.V. Comunicarea dintre un profesor și părinți într-o instituție de învățământ preșcolar: un aspect metodologic / O.L. Zvereva, T.V. Krotov. - M.: TC Sphere, 2005.

4. Martynovich, V.A. Introducerea copiilor de 6-7 ani în natură: interacţiune cu familia / V.A. Martynovich //Conducerea unei instituții de învățământ preșcolar. - 2005. - Nr. 2.

5. „Noi”. Programul de educație ecologică pentru copii / N. N. Kondratieva și colab. - Sankt Petersburg: Detstvo-Press, 2003.

Prescolar bugetar municipal instituție educațională Grădinița „Nava” Volgodonsk

(MBDOU DS "Nava" Volgodonsk)

Proiect de mediu pe termen scurt:

„Desfășurarea unei acțiunipuritate și bunătate în MBDOU DS "Korablik", Volgodonsk"

Pregătite de:

îngrijitor senior

Gorkovskaya A.A.

Volgodonsk

Proiect ecologic „Păsările din regiunea de primăvară”

„Din cum a trecut copilăria, cine
a condus copilul de mână în copilărie,
care i-a pătruns în minte și în inima din
lumea din jur – de la asta la
depinde în mare măsură de cum
copilul de azi va deveni bărbat.
V.A. Sukhomlinsky

Planeta Pământ este casa noastră comună, fiecare persoană care locuiește în ea ar trebui să o trateze cu grijă și cu grijă, păstrându-și toate valorile și bogăția. Grădinița de astăzi este o instituție de învățământ care asigură sport și recreere, dezvoltarea cognitivă și de vorbire, artistică și estetică, socială și personală a copiilor. Direcția orientată spre mediu poate fi evidențiată separat și, în același timp, este integrată în fiecare dintre direcțiile de mai sus, deoarece are un impact uriaș pentru intelectuali, creativi si educatie morala modelarea modernului personalitate educațională. Cel mai metoda eficienta implementarea sarcinilor educației pentru mediu este organizarea activităților proiectului. Participare la campanii de mediu, subbotniks, lucru cu proiecte de mediu - oportunitate unică pentru ca copiii și părinții să se dovedească, să beneficieze de mediul natural din țara natală.
rol uriaș în educație pentru mediu copiii preșcolari are o practică activitati de cercetareîn conditii naturale. La urma urmei, în procesul cercetării copiilor, copilul primește abilități cognitive specifice: învață să observe, să raționeze, să planifice munca, învață să prezică rezultatul, să experimenteze, să compare, să analizeze, să tragă concluzii și generalizări într-un cuvânt, să dezvolte abilități cognitive. Prin urmare, copiilor li se oferă o oportunitate suplimentară de a se alătura muncă de cercetare, ca o modalitate principală de a cunoaște lumea din jur.
Noutatea proiectului nostru de mediu constă în utilizarea TIC. Principalul fapt care asigură eficacitatea educației - proces educațional, este implicarea personală a copiilor și a părinților în viața plină de evenimente. Folosind tehnologii noi care sunt interesante pentru o nouă generație, această includere poate fi asigurată. Proiectul permite copiilor și părinților să facă ceea ce le place și, în același timp, să beneficieze lumea din jurul lor.
Scop: Consolidarea ideilor elevilor despre păsări, despre modul lor de viață, despre legătura cu mediul înconjurător, despre rolul omului în viața păsărilor. Să atragă atenția elevilor și părinților asupra activităților de mediu și să-i învețe cum să le organizeze. Pentru a educa apărătorii naturii, pentru a da cunoștințe ecologice, pentru a învăța să fie milostivi.
Sarcini:
Pentru a extinde înțelegerea de către elevi a păsărilor din regiunea noastră de primăvară Udmurt.
Rezumați cunoștințele dobândite de elevi când observă lesele păsărilor.
Pentru a extinde înțelegerea elevilor și a părinților despre tipurile de hrănitori, cum să le facă material diferit.
Să intereseze părinții în activitățile de mediu, să le aducă în conștiință nevoia de a educa copiii în dragoste și respect pentru păsări, formarea unei atitudini conștiente față de lume.
Învățați elevii să organizeze activități de mediu împreună cu părinții lor.
Învață-i pe copii cum să-i hrănească corect.
Să cultive o atitudine grijulie față de păsări, o dorință de a ajuta în condiții dificile de iarnă.

Relevanța proiectului.
Sarcina adulților este de a crește interesul copiilor față de vecinii noștri de pe planetă - păsări, dorința de a afla fapte noi despre viața lor, de a avea grijă de ei, de a vă bucura de faptul că, împărtășind firimituri, puteți salva păsările de la moarte în timpul iernii. . Oferiți copiilor cunoștințe de bază despre cum să hrănească păsările.
LA Propria munca cu părinții pentru a crea condiții pentru comunicarea elevilor cu lumea naturală și pentru toată asistența posibilă pentru prietenii noștri cu pene.

Participanții la proiect:
Copii preșcolari.
Părinți, reprezentanți legali ai elevilor noștri.
Doe profesorii.
populatia cartierului nostru.

Perioada de implementare a proiectului: septembrie 2012 - mai 2013.

Tip de proiect: orientat către informare - practică.

Etapele proiectului:

Etapa 1: pregătitoare:
Crearea condițiilor necesare implementării proiectului:
Discutarea scopurilor și obiectivelor cu educatorii și părinții;

Justificare, previziune a modalităților de implementare a proiectului;
Selecție de cognitive, ficțiune;
Ghicirea ghicitorilor, citirea poeziilor despre păsări;
Conducerea de discuții asupra proiectului;
Înregistrarea consultărilor;
Pregătiți prezentări „Păsări de iarnă”, „Care sunt hrănitoarele”, „Păsări migratoare”;
Realizarea de jocuri didactice;
Proiectare de jocuri didactice;
Expoziție de desene „Bird Cafe”;
împreună cu părinții, realizând hrănitori din diferite materiale.
Etapa 2: Etapa principală (practică):
Decor povestiri descriptive despre păsări;
Studiul hranei pentru hrănirea păsărilor;
Expoziție de hrănitori;
Alegerea unui loc pentru hrănitori;
Observarea păsărilor;
Pe parcursul întregului proiect hrănirea păsărilor;
Decor postere de campanie„Hrănește păsările iarna”;
Pregătire de broşuri, memorii;
Observarea comportamentului păsărilor pe hrănitoare;
Crearea unui jurnal de observații;
Completarea zilnică a jurnalului de observație;
Dezvoltare și acumulare materiale didactice, elaborarea de recomandări asupra problemei.
Etapa 3: Finala
Însumarea rezultatelor implementării proiectului;
Atribuirea participanților activi la proiect;
Organizarea de expoziții foto: „Cantina păsărilor”, „Hranitoare atât de diferite”, etc.
Prezentarea proiectului (acoperirea experienței de muncă);
Acoperirea experienței de lucru în mass-media;
Discurs al echipei de propagandă.
Un exemplu de planificare pentru o lună.
- Activitati direct educative
„Cei care pot zbura”
Scop: Să clarifice și să extindă ideile copiilor despre păsări, lor caracteristici, Caracteristici. Introduce fapte interesante din viața păsărilor, pentru a-și arăta unicitatea. Cultivați o atitudine atentă și grijulie față de natură.
- Agrement „Seara ghicitorilor” (vârsta preșcolară superioară).
- Examinarea ilustrațiilor Examinarea ilustrațiilor „Păsările din regiunea de primăvară”.
- conversație Ziua internațională de observare a plecării de toamnă a păsărilor - 23.09
- Observarea păsărilor:
- ce păsări zboară la fața locului (vrabie, cioară, porumbel, ..)
Ce sunete scot păsările?
Câte picioare au păsările și cum merg?
- Citind
** E. Blaginina "Swifts"
** G. Snegirev „Păsările pădurilor noastre”
** E. Nosov „Ca cioara de pe acoperiș s-a pierdut”
** Y. Tuvin "Bird Radio"
** E. Charushin „De ce Tyup nu prinde păsări”
** A. Tolstoi „Vircă”.
** S. Vakhrintseva "Păsări"
** G.Kh.Adersen „Lebedele sălbatice”
** V. Garshin "Broasca - Călător"
- Activitate educativă directă *** „Călătorie cu o pasăre de-a lungul potecii forestiere” - grupa de juniori desen
*** « pasăre zână» - desen bazat pe maeștrii Gzhel.
*** Imagine imagine „Familia păsărilor” „ părinți grijulii» - grup de seniori
*** „Păsări din alte țări” - „Struț - cea mai mare pasăre de pe pământ - grupa pregatitoare
- Jocuri în aer liber - „Păsări în cuiburi” și „Gâște” - vârsta preșcolară mai mică
- „Șoimul și mama găină” și „Bufniță” - vârsta preșcolară senior
- Inventează cuvinte de păsări pentru diverse sunete cu copiii preșcolari mai mari.
- joc cu degetele„Păsări” - primul și al doilea grupa de juniori
- Învățarea Învățarea răsucitorilor de limbă
- Exerciții de joc„Arătați pasărea” (vrabie, cioară etc.).
- Dramatizarea „Rime populare ruse despre păsări”.
- Jocuri didactice „Cine locuiește unde?”, „Zboară, înoată, aleargă”.
- Intreg - joc de rol„Spitalul de păsări”
Ascultare Ascultarea înregistrării audio a „Vocilor păsărilor”
*** Designul folderului „Vacanța păsărilor” (scenarii și divertisment)
*** Realizarea unui folder „Cu păsări în toate anotimpurile” (rezumate ale activităților direct educaționale)
*** Compilare cuprinzătoare - plan tematic psihologic - munca pedagogică cu elevi şi specialişti îngusti
*** Consultarea „Integrarea zonelor educaționale ca mijloc de dezvoltare a copiilor preșcolari”
*** Cărți – bebeluși „Păsările pământului nostru” (format A5) – ghicitori, poezii, o poveste despre păsări.
Excursie la bibliotecă cu copii de vârstă preșcolară