दूसरे कनिष्ठ समूह के लिए नोड कक्षाएं। प्रौद्योगिकी: "भावनात्मक - कामुक विसर्जन"

प्रकाशन तिथि: 02/18/17

नगर पालिका शहर नोयाबर्स्क

नगर स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान

"नीली आंखों वाला" »

नगर पालिका शहर नोयाबर्स्क

गणित में दूसरे जूनियर समूह में जीसीडी का सारांश

"चलो माशेंका की मदद करें"

द्वारा तैयार: रिमस्काया टी.एन.

एनओडी "चलो माशा की मदद करें"

लक्ष्य: गठन पारित गणितीय निरूपणबच्चों में II कनिष्ठ समूह.
कार्य:
शैक्षिक:
- एक, कई, लंबी, छोटी की अवधारणाओं को समेकित करें;

रंग (लाल, हरा, पीला) और आकार (वृत्त, वर्ग) के ज्ञान को समेकित करने के लिए;
- एक ही समय में 3 संकेतों (रंग, आकार, लंबाई) पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता को समेकित करना।
विकसित होना:
- विकास करना श्रवण धारणा, ठीक मोटर कौशल, संबंधित भाषण, ध्यान, सोच, कल्पना, स्मृति
शैक्षिक:
- सद्भावना को बढ़ावा देना, आपसी सहायता की भावना।
प्रारंभिक काम:
- परी कथा "माशा एंड द बीयर" पढ़ना;
- उपदेशात्मक खेल.
सामग्री:
- ज्यामितीय आकृतियों वाले एक पत्र के साथ एक लिफाफा;
- रंगीन ज्यामितीय आकृतियों के 2 ट्रैक;
- कला शब्द;
- जंगल के लिए विशेषताएँ (पेड़, झाड़ियाँ, मशरूम, फूल);
- संगीत (शारीरिक शिक्षा मिनटों की रिकॉर्डिंग)।
- गुड़िया माशा;

पंखों के साथ घोंसला।

अध्ययन प्रक्रिया

चलो हाथ मिलाते हैं और एक छोटा सा घेरा बनाते हैं।
"सभी बच्चे एक मंडली में इकट्ठे हुए,
मैं तुम्हारा दोस्त हूं और तुम मेरे दोस्त हो।
चलो हाथ कसकर पकड़ें
और एक दूसरे को देखकर मुस्कुराओ।"

और अब हम हाथ ऊपर उठाएंगे और सूरज को नमस्ते कहेंगे, उसकी गर्मी को महसूस करेंगे। आइए धूप से निकलने वाली गर्मी को हथेलियों और उंगलियों पर मलें। दिखाओ, बच्चों, सूरज की क्या किरणें हैं। आइए उंगलियों को सीधा करें और उन्हें सूरज की तरह लंबा और सम बनाएं। (बच्चे अर्धवृत्त में व्यवस्थित कुर्सियों पर बैठते हैं)।

दोस्तों, देखो यह क्या है? हाँ, यह एक लिफाफा है। इस शब्द को दोहराएं - लिफाफा। और यह किस रंग का है? (लाल)। लिसा, यह किस रंग का है? लिफाफा आपको किस आकार की याद दिलाता है? (वर्ग)। मुझे आश्चर्य है कि पत्र किसका है और उसमें क्या लिखा है? मुझे पढ़ने दो।

"माशेंका आपको लिख रही है। एक बार मैं और मेरी गर्लफ्रेंड मशरूम और जामुन के लिए जंगल में गए, और मैं खो गया। मुझे अपने घर का रास्ता बिल्कुल नहीं मिल रहा है। मैंने आपको एक पत्र लिखने का फैसला किया। कृपया मेरे दादा-दादी तक मेरा रास्ता खोजने में मेरी मदद करें।"

अच्छा, दोस्तों, माशेंका को घर लौटने में मदद करें? माशेंका जंगल में खो गई और आपको और मुझे वहां जाना है। हम कहते हैं जादुई शब्द: "अपने चारों ओर घूमो और अपने आप को जंगल में पाओ।"

यहाँ हम जंगल में हैं। माशेंका को खोजने के लिए, हमें कई परीक्षणों से गुजरना पड़ता है, और इसके लिए हमें ताकत हासिल करने की आवश्यकता होती है। मेरा सुझाव है कि आप इसे शारीरिक शिक्षा की मदद से करें। (संगीत को शारीरिक शिक्षा, जिसके बाद बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं)।

ओह, दोस्तों, देखो, माशा ने हमें एक लिफाफे में एक संदेश छोड़ा। (एक लिफाफा खोला जाता है, और इसमें 2 ज्यामितीय आकृतियाँ होती हैं: एक वृत्त और एक वर्ग)। देखिए, लिफाफे में ज्यामितीय आकृतियाँ हैं। दोहराएँ यह क्या है? कोल्या, दोहराना, यह क्या है? अब सब मिलकर बोलें। अच्छा किया दोस्तों, लिफाफे में ज्यामितीय आकार हैं। यह ज्यामितीय आकृति क्या है? (वर्ग)। क्या रंग? (नीला)। समूह में उन वस्तुओं के नाम बताइए जो इस आकृति के समान हैं। (व्हील, प्लेट, स्टीयरिंग व्हील ...) अन्या, आकृति पर जाएं और इसे अपनी उंगली से समोच्च के साथ सर्कल करें और मुझे बताएं कि क्या सर्कल में कोने हैं? क्या आप एक सर्कल रोल कर सकते हैं? धन्यवाद, अन्या, वापस बैठो, और हम दूसरे पर विचार करना जारी रखेंगे ज्यामितीय आकृति. इसे क्या कहते है? (वर्ग)। मिशा, दोहराना। वाल्या ने आकृति का नाम दोहराया। अब एक साथ कहते हैं: एक वर्ग। वह किस रंग का है? ईरा, वर्ग किस रंग का है? तोल्या, आकृति किस रंग की है? आइए हम सब एक साथ दोहराएं। ओलेग, वर्ग पर जाएं और इसे अपनी उंगली से समोच्च के साथ सर्कल करें। बहुत बढ़िया। बच्चों को वर्ग की भुजाएँ दिखाएँ। दोस्तों, एक वर्ग में कितनी भुजाएँ होती हैं? ओलेग, अब कोनों को दिखाओ। कितने? बच्चे, तो एक वर्ग में कितने कोने होते हैं? बहुत बढ़िया। बच्चे, मुझे बताओ, क्या तुम एक वर्ग रोल कर सकते हो? क्यों नहीं? उसे क्या रोक रहा है? धन्यवाद दोस्तों, आपने इस चुनौती के साथ अच्छा काम किया। और माशेंका से अगला परीक्षण इस तरह लगता है: "इससे पहले कि आप उसी ज्यामितीय आकृतियों से युक्त पथ हों, जिसके बारे में आपने अभी बात की है, सबसे छोटा रास्ता यह दिखाएगा कि मुझे कैसे खोजा जाए। माशेंका। (फर्श पर 2 ट्रैक हैं: एक जिसमें 4 सर्कल हैं पीला रंग, दूसरा - 6 हरे वर्गों से)।

दोस्तों, 2 लेन हैं, इन्हें देखिए। यह ट्रैक किस रंग का है? (पीला ट्रैक दिखा रहा है)। मुझे बताओ, पीले ट्रैक में कौन से आंकड़े होते हैं? (मंडलियों से)। ट्रैक किस रंग का है? (हरा पथ दिखा रहा है)। मुझे बताओ, हरे पथ में कौन से आंकड़े शामिल हैं? (चौकों से)। कौन सा ट्रैक लंबा है? कौन सा छोटा है? आपको और मुझे सबसे छोटे से गुजरना होगा। तो हम कौन सा रास्ता अपनाने जा रहे हैं? बस हम दहलीज पर न चलें, बल्कि एक आकृति से दूसरी आकृति पर, खरगोशों की तरह कूदें .. इस तरह।

दोस्तों, माशेंका को बुलाते हैं, शायद वह यहीं कहीं है। (बच्चे बुलाते हैं, माशेंका जवाब नहीं देती)। जाहिरा तौर पर माशा हमसे बहुत दूर है और यह नहीं सुनती कि हम उसे क्या कहते हैं। आखिर जंगल बड़ा है और उसमें ढेर सारे पेड़ हैं। मेरा सुझाव है कि आप खेल "वेटरोचेक-ब्रीज" खेलें। यहाँ मेरे पास एक छोटी चिड़िया का घोंसला है, जिसमें उसने अपने पंख छोड़े हैं, हम उनके साथ खेलेंगे। हमें एक पंख लेने की जरूरत है और उस पर हवा की एक लंबी धारा के साथ उड़ाने की जरूरत है, और फिर एक छोटी सी। और अब चलो पंख पर जितना संभव हो उतना जोर से उड़ाएं, एक हवा बनाएं जो आपको बताएगी कि माशेंका को कहां खोजना है। (बच्चे प्रदर्शन करते हैं साँस लेने के व्यायाम).

ओह, दोस्तों, देखो, और यहाँ माशेंका है, वह इस सन्टी के नीचे छिप गई। हवा ने हमें इसे खोजने में मदद की। उसे धन्यवाद।

माशा: दोस्तों, मुझे ढूंढने के लिए धन्यवाद। दादी और दादा मेरा इंतजार कर रहे हैं। लेकिन घर जाने के लिए, मुझे धारा के साथ जाना होगा, और यह मुझे तुम्हारे गाँव तक ले जाएगी। (2 जिम्नास्टिक स्टिक फर्श पर रखी जाती है, एक धारा की नकल)।

दोस्तों, मेरा सुझाव है कि आप जांच लें कि इस धारा में किस तरह का पानी है। (बच्चे अपने पैरों को अगले बर्फ के पानी में नीचे करने के लिए आंदोलनों की नकल करते हैं)।

माशा, इस धारा में पानी बहुत ठंडा है, मेरा सुझाव है कि आप और लोग अपने पैरों को गीला किए बिना उस पर कूदें। (माशा वाले बच्चे धारा पर कूदते हैं)।

खैर, माशेंका, आपके दादा-दादी के पास लौटने का समय आ गया है। अलविदा, माशा। (बच्चे अलविदा कहते हैं)।

और हम लोगों को अपने बालवाड़ी में वापस जाने की जरूरत है। आइए जादुई शब्द कहें "अपने चारों ओर मुड़ें, अपने आप को किंडरगार्टन में खोजें।" यहाँ हम फिर से अपने बगीचे में हैं। मुझे बताओ, बच्चों, हम किसे ढूंढ रहे हैं? माशेंका को खोजने में किन आंकड़ों ने हमारी मदद की? हमने यहाँ क्या रास्ता अपनाया? ट्रैक किस रंग के थे? उनमें कौन से आंकड़े शामिल थे?

नगर बजटीय प्रीस्कूल शैक्षिक संस्था « बाल विहार संयुक्त प्रकार 190"

सार

शैक्षणिक गतिविधियां

विषय: "कौन लोगों से मिलने आया था"

शैक्षिक क्षेत्र " ज्ञान संबंधी विकास»

3-4 साल के बच्चों के लिए सामान्य विकासात्मक अभिविन्यास का एक समूह

पूर्ण: शिक्षक

नालदीवा ऐलेना निकोलायेवना

ऑरेनबर्ग, 2015-2016 शैक्षणिक वर्ष जी।

विषय: "जो लोगों से मिलने आया था।"

लक्ष्य:विकास संज्ञानात्मक रुचियां, बौद्धिक गुणबच्चों में।

कार्य:

शिक्षात्मक

ओवरले लगाकर वस्तुओं के दो समूहों की तुलना करने की क्षमता बनाना;

ज्यामितीय आकृति चक्र के ज्ञान को समेकित करना;

अप्रत्यक्ष मामले में पालतू शावकों के नाम के उपयोग में व्यायाम;

रंगों के नामों का ज्ञान समेकित करें।

शिक्षात्मक

भाषण गतिविधि विकसित करना;

गोल आकार बनाने में व्यायाम;

विकास करना बौद्धिक क्षमता(ध्यान, स्मृति, कल्पना, सोच);

ठीक मोटर कौशल विकसित करना।

शिक्षात्मक

शब्दावली का विस्तार और सक्रिय करें:हालांकि, थोड़ा बिल्ली का बच्चा, बहुत सारे बिल्ली के बच्चे, समान रूप से, एक चक्र, एक गेंद, गेंदें।

जीसीडी में बच्चों की गतिविधियों का मार्गदर्शन करने की तकनीकें:

लक्ष्य निर्धारित करने और बच्चों की गतिविधियों को प्रेरित करने की तकनीक: आश्चर्य का क्षण- अतिथि का आगमन, विश्राम।

जीसीडी की प्रक्रिया में बच्चों की गतिविधियों को सक्रिय करने की तकनीक: बातचीत, निर्माण समस्या की स्थिति, विश्लेषण और निष्कर्ष।

संगठन तकनीक व्यावहारिक गतिविधियाँबच्चे: बिल्लियों और बिल्ली के बच्चे की संख्या की तुलना, अनुसंधान गतिविधियाँ (बिल्ली के बच्चे के धनुष और रिबन की तुलना), उत्पादक गतिविधियाँ (ड्राइंग बॉल)।

बच्चों में रुचि बनाए रखने की तकनीक: पसंद की स्थिति, फिंगर जिम्नास्टिक, बारी-बारी से बच्चों की गतिविधियाँ।

मूल्यांकन और आत्म-सम्मान के तरीके: प्रशंसा, बच्चों की पारस्परिक सहायता।

GCD के आयोजन और संचालन के लिए एक वातावरण बनाना:खिलौना - किटी, टोकरी, बिल्ली के बच्चे की तलीय छवियां, बच्चों की संख्या के अनुसार धनुष, चित्रफलक, रंगीन पेंसिल (पीला, लाल, हरा, नीला), 1/2 लैंडस्केप शीटप्रत्येक बच्चे के लिए कागज, ड्राइंग के लिए संगीत, टेप रिकॉर्डर।

एनओडी में बच्चों की गतिविधियों के प्रकार:

• संचारी;

  संज्ञानात्मक अनुसंधान;

  उत्पादक;

  कथा पढ़ना।

अपेक्षित परिणाम:

बच्चों में पहल और स्वतंत्रता का विकास अलग - अलग प्रकारगतिविधियां;

संयुक्त खेलों में भाग लेने के लिए विद्यार्थियों की साथियों और वयस्कों के साथ बातचीत करने की क्षमता;

मौखिक भाषण का विकास और किसी के विचारों और इच्छाओं को व्यक्त करने की क्षमता;

विकास फ़ाइन मोटर स्किल्स;

पालना पोसना नैतिक गुण;

वयस्कों और साथियों के साथ गतिविधियों और संचार में भावनात्मक प्रतिक्रिया की अभिव्यक्ति;

शब्दावली का विस्तार और सक्रियण।

कक्षा में बच्चों की गतिविधियों के मूल्यांकन के लिए मानदंड

1. गतिविधि।

2. स्वतंत्रता।

3. साथियों और वयस्कों के साथ बातचीत।

4. सहानुभूति।

5. भावनात्मकता।

6. अपने व्यवहार को प्रबंधित करने की क्षमता।

7. नए कार्यों (समस्याओं) को हल करने के लिए स्वतंत्र रूप से अर्जित ज्ञान और गतिविधि के तरीकों को लागू करें; वयस्कों द्वारा निर्धारित।

8. कार्य करते समय किसी वयस्क के निर्देशों का पालन करें।

9. आकलन और स्व-मूल्यांकन।

एकीकरण शैक्षिक क्षेत्र:

क्षेत्रों	संगठन के रूप बच्चों की गतिविधियाँ	हल किए जाने वाले कार्य
ज्ञान संबंधी विकास	बिल्लियों और बिल्ली के बच्चे को देख रहे हैं। अनुसंधान गतिविधि - बिल्ली के बच्चे के धनुष और रिबन की रंग तुलना।	ओवरलेइंग द्वारा वस्तुओं के दो समूहों की तुलना करना सीखना; एक, अनेक शब्दों के साथ समुच्चय को नामित करने की क्षमता में सुधार करना; अवधारणा का परिचय दें - समान रूप से; ज्यामितीय आकृति चक्र के ज्ञान को समेकित करें।
भाषण विकास	उंगली का खेल"किट्टी"। बिल्लियों और बिल्ली के बच्चे के बारे में बात करें।	अप्रत्यक्ष मामले में पालतू शावकों के नाम के प्रयोग में व्यायाम; शिक्षक के शब्दों, बच्चों के भाषण को समझने की क्षमता विकसित करना; भाषण गतिविधि विकसित करें।
कलात्मक और सौंदर्य विकास	उत्पादक गतिविधि.	रंगों के नामों के ज्ञान को समेकित करना; एक पेंसिल को सही ढंग से पकड़ने की क्षमता बनाने के लिए; गोल आकार बनाने का अभ्यास करें।
सामाजिक संचार विकास	बिल्ली के बच्चे के बारे में बातचीत नैतिक पहलू). बच्चों के काम का विश्लेषण।	बौद्धिक क्षमताओं (ध्यान, स्मृति, कल्पना, सोच) का विकास करना; लाना सावधान रवैयाजानवरों को; स्वतंत्रता की खेती करने के लिए, कार्यों को करने की क्षमता; लाना मैत्रीपूर्ण संबंधबच्चों के बीच सब कुछ एक साथ करने की आदत।
शारीरिक विकास	उंगली का खेल। गतिविधियों का परिवर्तन।	ठीक मोटर कौशल विकसित करें।

एनओडी योजना:

परिचयात्मक भाग: समस्या की स्थिति पैदा करना (बिल्ली का आगमन)। बच्चों की गतिविधियों के लिए एक मकसद बनाना। लक्ष्य परिभाषा। सर्वेक्षण, विश्लेषण, निष्कर्ष। फिंगर गेम "किट्टी" मुख्य हिस्सा: बिल्ली के बच्चे की जांच। योजना और संचालन अनुसंधान गतिविधियाँ: बिल्लियों, बिल्ली के बच्चे की संख्या की तुलना; बिल्ली के बच्चे के धनुष और रिबन के रंग मिलान का निर्धारण; उत्पादक गतिविधि (बहुरंगी गेंदों को खींचना)। अंतिम भाग: बच्चों के काम का विश्लेषण अंतिम बातचीत (नैतिक पहलू) GCD का सारांश जीसीडी अवधि

जीसीडी प्रगति:

शिक्षक:- दोस्तों, देखिए, मेहमान हमारे पास आए थे। हर सुबह हम एक दूसरे से कहते हैं: "नमस्ते", ताकि पूरा दिन दयालु हो, ताकि हमारा मूड अच्छा रहे। आइए अपने मेहमानों को नमस्ते कहें।

(बच्चे मेहमानों का अभिवादन करते हैं)

शिक्षक:- बच्चे, क्या तुमने किसी को चिल्लाते हुए सुना है?

(दरवाजे के पीछे से "म्याऊ, म्याऊ ...")

शिक्षक:- कौन म्याऊ कर रहा है?

बच्चे:- किट्टी।

(शिक्षक दरवाजे से बाहर देखता है, एक बिल्ली निकालता है - एक खिलौना)

शिक्षक:- देखो, यह एक बिल्ली है। हैलॊ कीट्टी। हमारे मेहमान को नमस्ते कहो।

बच्चे:- हैलॊ कीट्टी।

शिक्षक:- आपको क्या लगता है कि बिल्ली कहाँ से आई है?

बच्चे:- बिल्ली गली से, गलियारे से आई थी।

शिक्षक:- बच्चे, बिल्ली कांप रही है, उसे पालतू करो, उसे शांत होने दो।

(बच्चे बिल्ली को सहलाते हैं, शिक्षक कहता है: - डरो मत, किटी, हम तुम्हें नाराज नहीं करेंगे)।

शिक्षक:- बच्चे, चलो बिल्ली के साथ खेलते हैं। एक घेरे में आ जाओ।

बिल्ली की आंखें हैं

बिल्ली के कान होते हैं

क्या बिल्ली के पंजे हैं?

मुलायम तकिए.

बिल्ली, बिल्ली नाराज़ न हों

बच्चों को खरोंच मत करो

बच्चे अपनी उंगलियों से अपनी आंखें दिखाते हैं।

कान छूते हैं।

हाथ आगे बढ़ाते हुए

वे अपनी उंगलियों से खेलते हैं।

वे उंगली से धमकी देते हैं।

वे ताली बजाते हैं।

शिक्षक:- बच्चे, बिल्ली एक कारण से हमारे पास आई। वह अपने बिल्ली के बच्चे की तलाश कर रही है। चलो उसकी मदद करो! बिल्ली के बच्चे को क्या कहा जाना चाहिए?

बच्चे:- किट्टी किट्टी किट्टी।

शिक्षक:- ठीक है, बिल्ली के बच्चे को बुलाओ।

(बच्चे बिल्ली के बच्चे को बुलाते हैं)।

शिक्षक:- मुझे लगता है कि मुझे पता है कि बिल्ली के बच्चे कहाँ छिपे थे।

(शिक्षक टोकरी खोलता है, बिल्ली के बच्चे दिखाता है)।

शिक्षक:- चलो बिल्ली के बच्चे को बिल्ली के बगल में रख दें।

(बच्चे बिल्ली के बगल में मेज पर बिल्ली के बच्चे को बैठाने में शिक्षक की मदद करते हैं)।

शिक्षक:- बच्चे, हमारे पास कितनी बिल्लियाँ हैं?

बच्चे:- एक बिल्ली।

शिक्षक:- बताओ, कितने बिल्ली के बच्चे?

बच्चे:- बहुत सारे बिल्ली के बच्चे।

शिक्षक:- सबीना, कितनी बिल्लियाँ?

सबीना:- एक बिल्ली।

शिक्षक:- मिलाना, कितने बिल्ली के बच्चे?

मिलन:- बहुत सारे बिल्ली के बच्चे।

शिक्षक:- देखो, बच्चों, यह क्या है?

(शिक्षक टोकरी से धनुष निकालता है)

बच्चे:- सिर झुकाना।

शिक्षक:- बिल्ली के बच्चे के धनुष खुले हुए हैं। हम बिल्ली के बच्चे के गले में धनुष बांधेंगे। यह धनुष किस रंग का है?

बच्चे:- पीला।

शिक्षक:- मिशा, उसके गले में एक पीले रिबन के साथ एक बिल्ली का बच्चा खोजें। उसे एक धनुष बांधो।

(मिशा टास्क कर रही है)

शिक्षक:- बच्चे धनुष लेते हैं (बच्चे धनुष को अलग करते हैं)।सोफिया, तुम्हारा धनुष किस रंग का है?

सोफिया:- हरा।

शिक्षक:- मिलाना, तुम्हारा धनुष किस रंग का है?

मिलन:- लाल।

शिक्षक:- सही रिबन के साथ बिल्ली के बच्चे को ढूंढें और उनके लिए धनुष बांधें, जैसा कि मिशा ने किया था।

(बच्चे कार्य पूरा करते हैं, शिक्षक मदद करता है)

शिक्षक:- देखिए, हर बिल्ली के बच्चे के पास एक धनुष होता है। तो बिल्ली के बच्चे और धनुष समान रूप से विभाजित हैं। बहुत सारे बिल्ली के बच्चे और बहुत सारे धनुष हैं, जिसका अर्थ है कि बिल्ली के बच्चे और धनुष समान रूप से विभाजित हैं। मेरे पीछे दोहराएं - समान रूप से।

बच्चे:- समान रूप से।

शिक्षक:- धनुष के साथ क्या सुंदर बिल्ली के बच्चे। उन्हें बस कुछ याद आया। हम उन्हें कैसे खुश कर सकते हैं?

(बच्चे सुझाव देते हैं कि बिल्ली के बच्चे को कैसे खुश किया जाए)

शिक्षक:- बिल्ली के बच्चे रंगीन गेंदों से खेलना पसंद करते हैं। लेकिन हम उन्हें कहाँ प्राप्त कर सकते हैं?

बच्चे:- गेंदें खींची जा सकती हैं।

शिक्षक:- यह सही है, चलो बहुरंगी गेंदें बनाते हैं। मेजों पर बैठ जाओ।

(बच्चे टेबल पर बैठते हैं)

शिक्षक:- मुझे बताओ, गेंदें किस ज्यामितीय आकृति की तरह दिखती हैं?

बच्चे:- गेंदें एक गोले की तरह होती हैं।

शिक्षक:- चित्रफलक को देखें, मैं आपको याद दिलाऊंगा कि गोल गेंदों को कैसे खींचना है (शिक्षक दिखाता है). मैं एक सर्कल में कई, कई धागों को घुमाता हूं। यहाँ एक गेंद है। अब आप बिल्ली के बच्चे के लिए गेंदें खींचते हैं।

(बच्चे गेंद खींचते हैं, शिक्षक देखता है कि बच्चे पेंसिल कैसे पकड़ते हैं)

शिक्षक:- हमारे बॉल्स तैयार हैं. अपनी गेंदों को चित्रफलक में ले जाएं (शिक्षक बच्चों के साथ चित्रफलक पर चित्र लगाता है)।हमें अच्छी गेंदें मिलीं। बिल्ली के बच्चे इसे पसंद करेंगे। डेमिड, आपके पास कितनी गेंदें हैं?

डेमिड:- बहुत ज़्यादा।

शिक्षक:- ओलेआ, गेंदें किस ज्यामितीय आकृति की तरह दिखती हैं?

ओला:- एक क्षेत्र में।

शिक्षक:- मिशा, तुमने किस रंग की गेंदों को खींचा?

मिशा:- लाल पीला।

शिक्षक:- दशा, आपकी गेंदें किस रंग की हैं?

दशा:- हरा, नीला।

शिक्षक:- बच्चे, बिल्ली के बच्चे बाद में आपकी गेंदों से खेलेंगे। देखो, बिल्ली के बच्चे थक गए हैं, वे अपनी माँ के पास जाना चाहते हैं - एक किटी। चलो उन्हें किटी के साथ टोकरी में रख देते हैं। उन्हें आराम करने दो, उनकी माँ के पास सो जाओ।

(बच्चे बिल्ली के बच्चे और बिल्ली को टोकरी में रखने में मदद करते हैं)

शिक्षक:- जबकि बिल्ली के बच्चे सो रहे हैं, हम चुपचाप, चुपचाप खेलेंगे, ताकि उन्हें जगाया न जाए।

एमडीओयू किंडरगार्टन नंबर 366 वोल्गोग्राड।

दूसरे जूनियर समूह के बच्चों के साथ जीसीडी का सारांश "क्या से क्या?"(लकड़ी, प्लास्टिक, धातु सामग्री की संपत्ति)

विषय:"क्या बना है?"

लक्ष्य:संज्ञानात्मक अनुसंधान गतिविधियों का विकास।

कार्य:

- वस्तुओं के मूर्त गुणों (गर्म, ठंडा, कठोर, नरम, लचीला, टिकाऊ) से बच्चों को परिचित कराने के लिए परिस्थितियाँ बनाना;
- उनके आंदोलनों को समन्वयित करने, अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता का गठन;
- प्राथमिक का परिचय आम तौर पर स्वीकृत मानदंडऔर साथियों और वयस्कों के साथ संबंधों में नियम;
- वस्तुनिष्ठ दुनिया के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना, संभावित रूप से संभालते समय सावधानियों के बारे में खतरनाक वस्तुएं;
- तत्काल पर्यावरण के बारे में विचारों के संवर्धन के आधार पर बच्चों की शब्दावली का विस्तार और सक्रियण: धातु, प्लास्टिक।

प्रारंभिक काम:

बच्चों के साथ सीखना फिंगर जिम्नास्टिकडी। खार्म्स "जहाज" की कविता के लिए;
"अंकल शन्युक" से दो बक्से तैयार करना;
बच्चों की संख्या के अनुसार कागज की नाव बनाना;
प्रत्येक बच्चे के लिए सिलाई बैग।
सामग्री और उपकरण:
खिलौना लुंटिक;
प्रत्येक बच्चे के लिए बैग, जिसमें 3 चम्मच विभिन्न सामग्री: धातु, लकड़ी, प्लास्टिक;
पानी का बड़ा कटोरा;
अखबारी कागज;
से जहाज अखबारी कागजबच्चों की संख्या से;
बच्चों की संख्या के अनुसार पानी के साथ कंटेनर;
धातु, प्लास्टिक, लकड़ी से बने ढेर सारे खिलौने और वस्तुएँ;
धातु, प्लास्टिक और लकड़ी की ट्रे।

समूह में 3 टेबल हैं, जिस पर वे खड़े हैं:

पहले पर - चम्मच और लुंटिक के खिलौने के बैग के साथ एक बॉक्स, फिर उसी टेबल पर पानी का एक बड़ा कटोरा रखा जाता है; दूसरे पर - प्रत्येक बच्चे के लिए पानी के कंटेनर, कागज, प्रत्येक के लिए कागज की नावों वाला एक बॉक्स।

1 भाग

शिक्षक: दोस्तों, देखो, लुंटिक हमसे मिलने आया था, चलो उसे नमस्ते कहते हैं! हैलो लुंटिक!

लुंटिक: नमस्कार दोस्तों! देखो अंकल स्पाइडर शन्युक ने मुझे क्या दिया जब उसने अपने घर में चीजों को व्यवस्थित किया! इस बॉक्स में दिलचस्प चीजें हैं, और अगर मैं समझ गया कि वे किस चीज से बने हैं, तो मैं एक वयस्क बन जाऊंगा! ऐसा है अंकल शन्युक ने कहा... लेकिन मुझे समझ नहीं आ रहा है कि यह क्या है और क्यों? मेरी मदद करो दोस्तों?

वी।: ठीक है, दोस्तों, चलो अंकल शन्युक की चीजों को सुलझाने में लुंटिक की मदद करते हैं? (हां)

आइए देखें कि इस बॉक्स में क्या है (चम्मच वाले बैग प्रत्येक बच्चे के लिए बॉक्स से निकाले जाते हैं)। और बैग में क्या है (प्रत्येक बैग में 3 चम्मच होते हैं - धातु, लकड़ी और प्लास्टिक)।

प्रश्न: दोस्तों, यह क्या है?

बच्चे: चम्मच!

प्रश्न: उनकी आवश्यकता क्यों है? वे करते क्या हैं?

बच्चे: खाना, उनकी मदद से खाना।

शिक्षक एक धातु का चम्मच लेता है:

और कौन जानता है कि यह चम्मच किससे बना है? क्या सामग्री? धातु से बना ... इसे अपने हाथों में पकड़ें: जब आप इसे लेते हैं, तो यह पहले ठंडा होता है, और फिर गर्म हो जाता है। क्या इसके माध्यम से कुछ देखना संभव है? क्या वह पारदर्शी है? नहीं, यह अपारदर्शी है - हम इसके माध्यम से कुछ भी नहीं देख सकते हैं, देखिए, क्या आपको कुछ दिखाई देता है? नहीं... क्या आपको लगता है कि यह चम्मच मुड़ सकता है? चलो कोशिश करते हैं ... यह काम नहीं करता है! ऐसा इसलिए है क्योंकि धातु बहुत कठोर है और टिकाऊ सामग्री, और झुकने के लिए इसकी आवश्यकता है विशेष उपकरणया बहुत मजबूत शक्ति!

और अब एक ऐसा चम्मच लेते हैं (एक लकड़ी लेता है)। यह चम्मच किससे बना है? लकड़ी से बना... यह अब धातु की तरह ठंडा नहीं है, है ना? इसे अपने हाथों में ले लो, आपको ठंड नहीं लगती है, यह तुरंत गर्म हो जाता है ... लेकिन क्या हम लकड़ी के चम्मच से कुछ देख सकते हैं? क्या वह पारदर्शी है? नहीं ... लेकिन ठोस? हाँ ... लेकिन मजबूत, क्या यह मुड़ा या टूटा जा सकता है? नहीं, यह आपके हाथों से काम नहीं करता है, या तो विशेष उपकरण की आवश्यकता होती है, उदाहरण के लिए, एक आरा, या एक बहुत मजबूत बल ...

और यह कौन सा चम्मच हमारे पास बचा था ... और कौन जानता है कि यह चम्मच किससे बना है? प्लास्टिक से...

आइए इसे देखें: यह लकड़ी की तरह गर्म भी है। क्या वह मजबूत है? क्या हम इसे मोड़ सकते हैं? चलो कोशिश करते हैं ... ओह, यह झुकता है! और हाँ, यह टूट सकता है! तो यह बिल्कुल भी मजबूत नहीं है, और नाजुक भी है... लेकिन भारी है? नहीं... आप लगभग इसे अपने हाथों में महसूस नहीं करते हैं...

आइए देखें कि कौन से चम्मच तैर सकते हैं? आप क्या सोचते हैं: धातु का चम्मच डूबेगा या लकड़ी का? या शायद प्लास्टिक डूब जाएगा? (बच्चे टेबल के बीच में पानी के कटोरे में अपने चम्मचों को नीचे करते हैं और उन्हें देखते हैं, यह निष्कर्ष निकालते हैं कि धातु का चम्मच हाथ में भारी था और इसलिए डूब गया, लेकिन लकड़ी और प्लास्टिक के चम्मच हल्के होते हैं और इसलिए डूबते नहीं हैं)।

वी।: इस तरह लुंटिक, हमने आपका पता लगाया दिलचस्प चीजेंऔर महसूस किया कि ... (बच्चे जवाब देते हैं - चम्मच अलग होते हैं, विभिन्न सामग्रियों से बने होते हैं: धातु, लकड़ी और प्लास्टिक। हालांकि वे सभी एक ही काम कर सकते हैं - खा सकते हैं)।

लुंटिक: धन्यवाद दोस्तों, अब मैं भी इसे समझ गया हूँ! ओह देखो, एक और डिब्बा है!

वहां क्या है?

भाग 2

वे दूसरी मेज पर चले जाते हैं, जहाँ प्रत्येक बच्चे के लिए पानी से स्नान, अखबारी कागज की चादरें, कागज की नावों वाला एक डिब्बा होता है।
वी।: देखते हैं बॉक्स में और क्या बचा है ... ओह, दोस्तों, यह कागज है! आप कागज के साथ क्या कर सकते हैं? क्या इसे कुचला जा सकता है? हाँ ... यह झुर्रीदार है, इसलिए यह नरम है, लेकिन क्या इसे फाड़ा जा सकता है? हाँ ... यह फटा हुआ है, इसलिए यह मजबूत नहीं है। क्या कागज तैर सकता है? पानी में उसके साथ क्या होता है? आइए अभी पता करें, यहाँ हमारे यहाँ पानी है! हम नाव चलाएंगे - यह लुंटिक का पसंदीदा शगल है! (उन्होंने अपना कागज की नावें) इस बीच, नावें चल रही हैं, हम अपनी उंगलियां फैलाएंगे:

नदी पर एक नाव चल रही है
वह दूर से तैरता है
नाव पर चार
बहुत बहादुर नाविक।
उनके ऊपर कान हैं
उनकी लंबी पूंछ होती है
और केवल बिल्लियाँ ही उनसे डरती हैं,
केवल बिल्लियाँ और बिल्लियाँ!

वी।: दोस्तों, देखो, नावें डूब रही हैं! उन्हें क्या हुआ? वे क्यों डूब रहे हैं? (क्योंकि जिस कागज से ये बने हैं वो भीग गया... मतलब कागज की नावें दूर नहीं जा सकेंगी, गीली हो जाएँगी और डूब जाएँगी).

तुम लोग क्या महान हो! अब आप ठीक-ठीक जानते हैं: क्या बनाया जाता है और किससे। और तुम, लुंटिक, यह समझ गए?

एल: हाँ, धन्यवाद दोस्तों! अब मैं निश्चित रूप से एक वयस्क बनूंगा, क्योंकि मुझे पता है कि क्या बनता है। मैं जाऊंगा, मैं चाचा शन्युक को खुश करूंगा, मैंने जो कुछ भी सीखा है, मैं उसे बता दूंगा! अलविदा, दोस्तों!

नगर स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन नंबर 32" ख़ुशनुमा बचपन»

व्यवसाय

सामाजिक-भावनात्मक क्षेत्र के विकास के लिए

बच्चे पूर्वस्कूली उम्र

शैक्षिक क्षेत्र "सामाजिक और संचार विकास"

थीम: "चलो एक साथ रहते हैं!"

दूसरा जूनियर समूह

द्वारा तैयार:

शिक्षक

पावलोवा मरीना विक्टोरोव्नास

2015

पाठ रूपरेखा रूपरेखा

प्रमाणित शिक्षक (पूरा नाम) पावलोवा मरीना विक्टोरोव्नास

शैक्षिक क्षेत्र सामाजिक और संचार विकास

आयु वर्गदूसरा जूनियर

पाठ का विषय "चलो एक साथ रहते हैं"

पाठ का वैचारिक आधार

लक्ष्य:

बच्चों को मानवीय भावनाओं की दुनिया से परिचित कराना जारी रखना, बच्चों में खेल गतिविधियों की प्रक्रिया में एक दूसरे के साथ बातचीत करने के कौशल का विकास करना।

कार्य:बच्चों में पाठ के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया, उसमें भाग लेने की इच्छा पैदा करें

शैक्षिक:लोगों के मूड को अलग करने की क्षमता बनाने के लिए (मज़ा, उदास)

विकसित होना:सोच, कल्पना विकसित करें, भागों से संपूर्ण रचना करने की क्षमता में व्यायाम करें, 2 समान वस्तुओं को खोजें, प्राथमिक रंगों को ठीक करें

शैक्षिक:बच्चों में सद्भावना, दूसरों की मदद करने की इच्छा पैदा करें।

कल्याण: लयबद्ध आंदोलनों के माध्यम से मनो-भावनात्मक तनाव को दूर करने में मदद करें

शब्दकोश संवर्धन:

सक्रिय शब्दावली: खुश, उदास, मैत्रीपूर्ण

निष्क्रिय शब्दावली: गुस्सा, मूड

तरीके और तकनीक:

दृश्य: स्लाइड शो, विभाजित और युग्मित चित्र

मौखिक: प्रश्न, समस्या की स्थिति उत्पन्न करना

व्यावहारिक: खेल

प्रारंभिक काम:

एल। मूर की परी कथा पढ़ना "लिटिल रेकून या वह जो तालाब में बैठता है"; एक समूह में दोस्ती के बारे में बातचीत, खेल "माई मूड", भावना "खुशी", "उदासी" से परिचित; एक समूह में बच्चों के व्यवहार की स्थितियों की चर्चा, लयबद्ध आंदोलनों को सीखना।

उपकरण:टीवी, लैपटॉप, छाता, विभाजित चित्र, युग्मित चित्र, "पोखर" शारीरिक शिक्षा उपकरण।

संगठनात्मक क्षण, पाठ की शुरुआत, जिसमें शामिल हैं:

लक्ष्य : सृजन करना सकारात्मक रवैयाआगामी पाठ के लिए, बच्चों में रुचि जगाने के लिए, एक परी कथा सुनने की इच्छा जगाने के लिए

बच्चों की गतिविधियाँ

शिक्षक गतिविधि

टिप्पणी

बच्चों को स्वेच्छा से पाठ में शामिल किया जाता है, मेरे प्रस्ताव में रुचि के कारण, सभी के साथ रहने की इच्छा।

बच्चे एक मंडली में बन जाते हैं, अभिवादन के शब्दों और आंदोलनों को दोहराते हैं।

बच्चे कुर्सियों पर बैठकर कहानी सुनते हैं और स्क्रीन पर देखते हैं।

बच्चे समूह में प्रवेश करते हैं, मेहमानों का स्वागत करते हैं। मैं बच्चों को एक मंडली में खड़े होने के लिए आमंत्रित करता हूं।

नमस्ते बच्चों! मैं आप सभी को स्वस्थ, प्रसन्न, सुंदर देखकर प्रसन्न हूं। मैं तुम्हें अपनी मुस्कान देता हूं, और तुम मुझे अपना देते हो।

अभिवादन अनुष्ठान।

लक्ष्य:बच्चों को यह दिखाने के लिए कि हम एक साथ हैं, कि हमारे आसपास की दुनिया मिलनसार और परोपकारी है।

और अब हम न केवल एक-दूसरे को, बल्कि अपने आसपास की दुनिया को भी नमस्ते कहेंगे। देखें कि खिड़की से सूरज कितनी धीरे चमकता है।

नमस्कार सुनहरा सूरज!

नमस्कार नीला आकाश!

नमस्ते मुक्त हवा!

हैलो मजबूत ओक!

हम रहते हैं जन्म का देश,

मैं आप सभी का स्वागत करता हूँ!

दोस्तों, क्या आप चाहते हैं कि मैं आपको एक कहानी सुनाऊं? (स्लाइड्स ऑन स्क्रीन)

मैं चित्रण उद्देश्यों के लिए स्लाइड का उपयोग करता हूं।

2. पाठ का मुख्य भाग .

लक्ष्य:बच्चों में खेल के दौरान एक दूसरे के साथ बातचीत करने के कौशल को विकसित करने के लिए, लोगों के मूड (मज़ा, उदास) के बीच अंतर करना सीखना जारी रखें।

कार्य:

- आगे की संयुक्त गतिविधियों में रुचि बनाए रखें।

संपूर्ण भागों को बनाने की क्षमता में व्यायाम करें, 2 समान वस्तुओं को खोजें

बच्चों में सद्भावना, दूसरों की मदद करने की इच्छा पैदा करना।

बच्चों की गतिविधियाँ

शिक्षक गतिविधि

टिप्पणी

बच्चे प्रस्तावित स्थिति में रुचि दिखाते हैं।

बच्चे अपने जीवन के अनुभव के अनुसार प्रश्नों के उत्तर देते हैं।

बच्चे आउटडोर खेल खेलते हैं।

प्रत्येक बच्चा कार्य को अपनी गति से पूरा करता है।

बच्चे बाधाओं पर कदम रखते हैं "पोखर"

बच्चे एक ही पैटर्न के दो चित्र ढूंढते हैं और उन्हें एक वयस्क की मदद से एक चुंबकीय बोर्ड से जोड़ते हैं।

मैं बच्चों को एक कहानी सुनाता हूँ।

एक शानदार जंगल में छोटे आदमी रहते थे - सूक्ति। वे बहुत हंसमुख थे और वे बहुत मिलनसार रहते थे।

साथ रहने का क्या मतलब है? (झगड़ा नहीं करता, खिलौने बांटता है)

क्या आप कह सकते हैं कि आप मिलनसार हैं? (बच्चों के उत्तर)

हर सुबह खत्म परी वनकोमल सूरज उग आया, और बौने उस पर आनन्दित हुए।

लेकिन एक दिन एक क्रोधित बादल ने जंगल में जाकर सूर्य को ढँक दिया।

और सूक्ति इस तरह बन गई! (बच्चे चित्र को देखते हैं।)

कहानी की शुरुआत में कौन से सूक्ति थे? (मज़ेदार)

वे क्या बन गए हैं? (दुःखी क्रोधित)

उनका मूड किसने खराब किया? (बादल)

आपका मूड क्या खराब कर सकता है? (बच्चों के उत्तर)

हम सूक्ति कैसे लौटा सकते हैं अच्छा मूड? (बच्चों के उत्तर)

मैं बादल के साथ खेलने का सुझाव देता हूं।

मोबाइल गेम "सूर्य और बारिश"

गीत के लिए "हम बारिश से नहीं डरते!"

लक्ष्य:एक परिचित खेल खेलते हैं, बिना टकराए बिखरे हुए समूह के चारों ओर घूमने की क्षमता का प्रयोग करते हैं, जिससे आनंद मिलता है संयुक्त खेल

आइए सूक्ति छतरियां दें।

खेल "छाता ले लीजिए"

खेल कालीन पर खेला जाता है

लक्ष्य:प्राथमिक रंगों को ठीक करने के लिए, दूसरे की मदद करने की इच्छा जगाने के लिए, भागों से एक पूरे को इकट्ठा करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए।

और बारिश के दौरान रास्तों पर क्या दिखाई दिया? (पोखर)

चलो उन पर कूदो।

पोखर में चलने के लिए कौन से जूते सबसे अच्छे हैं? (रबर के जूते में)।

अगर बारिश होती है,

चलो जूते पहनो!

यह दाहिने पैर से है,

यह बाएं पैर से है।

आइए प्रत्येक बौने के लिए जूते की एक जोड़ी चुनें, शायद वे खुश होंगे।

खेल "एक जोड़े को चुनें"

एक चुंबकीय बोर्ड पर

लक्ष्य: वस्तुओं की तुलना करने में व्यायाम करें, दो समान खोजें।

मैं उन बच्चों को प्रोत्साहित करता हूं जो नए उत्तर देते हैं। मैं सभी बच्चों को बोलने का मौका देता हूं।

बच्चों को एक दूसरे की मदद करने के लिए प्रोत्साहित करें

असुरक्षित बच्चों को प्रोत्साहित करें

3. पाठ का अंतिम भाग :

बच्चों की गतिविधियाँ

शिक्षक गतिविधि

टिप्पणी

बच्चे संगीत के लिए लयबद्ध गति करते हैं

बच्चे भावनात्मक रूप से परी कथा के अंत पर प्रतिक्रिया करते हैं, उन्हें खुशी है कि उन्होंने सूक्ति की मदद की, वे एक उपहार के रूप में पदक प्राप्त करते हैं।

दोस्तों, बादल उड़ने के बारे में नहीं सोचता। आइए उसे एक गीत और नृत्य दें।

ई। क्रिलाटोव "कैप-कैप" के गीत के लिए लयबद्ध चाल

लक्ष्य:बच्चों के मनो-भावनात्मक तनाव को दूर करना।

बादल ने रोना बंद कर दिया, और फिर पूरी तरह से गायब हो गया। और सूरज फिर से परी जंगल के ऊपर से निकल आया! और अच्छा मूड सूक्ति में लौट आया।

ग्नोम्स किस तरह के थे? (हंसमुख)।

क्या आपको सूक्तियों की मदद करने में मज़ा आया? (हाँ)

बौनों को अच्छे मूड में वापस लाने में मदद करने के लिए अच्छा किया दोस्तों। और उन्होंने मुझे तुम्हें छोटे-छोटे उपहार देने को कहा। मैं बच्चों को पदक बांटता हूं, आपकी मदद के लिए धन्यवाद।

स्वेतलाना सुरनीना
पाठ का सारांश (जीसीडी) दूसरा जूनियर समूह "पालतू जानवर"

मार्ग

संगठित शिक्षण गतिविधियाँ

शैक्षिक क्षेत्र: अनुभूति, संचार

अध्याय: पारिस्थितिकी की मूल बातें, भाषण का विकास

विषय: « पालतू जानवर»

लक्ष्य: के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें घरेलू जानवर और उनके शावक

त्रिगुण कार्य (शिक्षा, प्रशिक्षण, विकास):

शिक्षात्मक: लाना मानवीय रवैयाप्रति जानवरों.

शिक्षात्मक: बच्चों को आंदोलनों की नकल करके शब्दों का स्पष्ट उच्चारण करना सिखाएं; बच्चों को वयस्कों को पहचानना सिखाएं जानवर और उनके बच्चे.

शिक्षात्मक: ध्वनि अभिव्यक्ति के विकास को बढ़ावा देना भाषण: ओनोमेटोपोइया का जोर से उच्चारण करना - चुपचाप, पतली आवाज में, आदि।

तरीकों: मौखिक, दृश्य।

उपकरण और सूची: प्रस्तुतीकरण « पालतू जानवर» , "वे क्या खाते है पालतू जानवर?» , "माताओं को अपने बच्चों को खोजने में मदद करें". खिलौने: गाय, घोड़ा, बिल्ली, कुत्ता, मुर्गी;

अनुमानित परिणाम: जानिए, इसके बारे में एक विचार है पालतू जानवरमानव जीवन में उनका महत्व; भाषण की ध्वनि अभिव्यक्ति के कौशल, स्पष्ट रूप से शब्दों का उच्चारण करने में सक्षम होना, आंदोलनों का अनुकरण करना, संज्ञाओं का उपयोग करना पालतू जानवर और उनके बच्चे, उनका अनुकरण करें।

गतिविधि के चरण शिक्षक के कार्य बच्चों के कार्य नोट्स

प्रेरक प्रोत्साहन

आश्चर्य का क्षण: शिक्षक बच्चों को देखने के लिए आमंत्रित करता है पालतू.

शिक्षक पहेलियां बनाता है।

1. भूखा मूँग, पूरा चबाना।

छोटे बच्चों को दूध पिलाती है।

(गाय)

2. पथपाकर - दुलार,

चिढ़ाना - काटना। (कुत्ता)

3. डैक के पंजे में झबरा पंजे और खरोंच। (बिल्ली)

4. कोवोखेट, क्वोचेट, बच्चों को बुलाता है,

विंग के तहत सभी को इकट्ठा करता है।

(मुर्गियों के साथ मुर्गी)

दोस्तों, जब हम पहेलियों का अनुमान लगा रहे थे, हमारा जानवरोंअपने बच्चों को खो दिया। देखिए मां रो रही हैं, आइए उनकी मदद करें। बच्चे शिक्षक के बाद एक दूसरे का अनुसरण करते हैं।

विचार करना पालतू जानवर(खिलौने)

बच्चे स्लाइड 2 को दिलचस्पी से देखते हैं। वे पहेलियों को ध्यान से सुनते हैं और राज्य और रूसी भाषाओं में उनका अनुमान लगाते हैं।

बच्चे मदद करने के लिए सहमत हैं। स्लाइड 3 पर बच्चे माताओं को शावकों से जोड़ते हैं और उनका नाम लेते हैं।

संगठनात्मक - खोज

दोस्तों, उन सभी को क्यों कहा जाता है घर का बना?

यह सही है, वे उन घरों में रहते हैं जिन्हें एक आदमी ने उनके लिए बनाया था, घर के बगल में। और लोग उनकी देखभाल करते हैं।

लोग कैसे ख्याल रखते हैं जानवरों?

दोस्तों, क्या आपको लगता है कि उसे घोड़ा खाना पसंद है?

गाय क्या खाना पसंद करती है?

और गाय लोगों को क्या देती है?

दोस्तों क्या आपको दूध पसंद है?

दोस्तों, आपको क्या लगता है कि दूध गोद लेना किसे पसंद है?

दोस्तों, लेकिन घर और आँगन की रखवाली एक कुत्ते द्वारा की जाती है। कुत्ते को क्या खाना पसंद है?

शिक्षक बच्चों के साथ भोजन करता है जानवरों.

शब्दावली कार्य:

शिक्षक नए का अर्थ समझाता है शब्दों:

एक बछड़ा एक गाय का बच्चा है

पिल्ला - कुत्ते,

बछेड़ा - घोड़े,

चूजा - मुर्गियाँ।

शिक्षक एक स्लाइड शो के साथ एक शारीरिक शिक्षा सत्र आयोजित करता है।

हम अपने हाथों को छत तक फैलाते हैं,

सूरज को फूल की तरह

आइए हाथों को भुजाओं तक फैलाएं,

जैसे पत्ते फैलाना

अपने हाथों को तेजी से ऊपर उठाएं

एक दो तीन चार,

हम कलहंस की तरह अपने पंख फड़फड़ाते हैं

और फिर जल्दी से नीचे।

एक प्रस्तुति के साथ काम करना « पालतू जानवर»

"बछड़े के साथ गाय"चित्र मैं कौन है?

और उसके बगल में कौन है?

यह उसका बछड़ा है।

शिक्षक बच्चों का ध्यान इस बात की ओर आकर्षित करता है कि गाय बड़ी है और बछड़ा छोटा है।

गाय के सींग होते हैं - वह चूतड़।

बछड़े के सींग नहीं होते, वे अभी बड़े नहीं हुए हैं (या उसके पास अभी भी बहुत छोटे सींग हैं).

गाय बड़ी है - जोर से कराह रही है, खींच रही है।

इसी तरह का काम बाकी चित्रों के साथ किया जाता है।

ओनोमेटोपोइया के साथ:

बच्चे प्रश्न का उत्तर देते हैं: वे उन्हें खिलाते हैं, उन्हें पीने के लिए पानी देते हैं

बच्चे प्रश्न का उत्तर देते हैं

घास, जई।

घास, भूसा।

बच्चों के जवाब।

बिल्ली और बिल्ली के बच्चे।

हड्डी।

शिक्षक की मदद से बच्चे भोजन की व्यवस्था करते हैं

बच्चे बारी-बारी से शब्द कहते हैं।

बच्चे पाठ के अनुसार आंदोलनों का प्रदर्शन करते हैं।

प्रस्तुति देख रहे बच्चे « पालतू जानवर» ,

बच्चे उनकी नकल करते हैं।

चिंतनशील - सुधारात्मक

अच्छा किया सभी ने अच्छा काम किया।

शावक पालतू जानवरआपकी मदद के लिए धन्यवाद और आपको प्रोत्साहित करते हैं।

खैर, अब हमारे लौटने का समय आ गया है समूह. बच्चे स्वेच्छा से खेल खेलने के लिए सहमत हैं

बच्चे अलविदा कहते हैं जानवरों.

विश्लेषण जीसीडी का सारांश« पालतू जानवर»

GCD को कैलेंडर-विषयक योजना को ध्यान में रखकर बनाया गया है। कार्यक्रम की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए कार्यों को संकलित किया जाता है, उम्र की विशेषताएं, ज्ञान का स्तर, बच्चों का कौशल। कार्यक्रम की सामग्री इस के बच्चों की उम्र और विकास के स्तर से मेल खाती है समूहों. इसने बच्चों की विशेषताओं को ध्यान में रखा, अर्थात् उच्चारण की प्रबलता मोटर गतिविधिगतिविधियों में बदलाव आया है।

GCD के संचालन के लिए बनाया गया शर्तें: स्वच्छ, शैक्षणिक, सौंदर्यवादी। सभी शैक्षिक क्षेत्रों को समय और भार के संदर्भ में बेहतर ढंग से लागू किया गया था, जो अर्थ में परस्पर जुड़े हुए थे। उपकरण, उपदेशात्मक और दृश्य सामग्रीजीसीडी और शैक्षणिक आवश्यकताओं के उद्देश्य को पूरा करता है; काम के दौरान तर्कसंगत रूप से उपयोग किया जाता है। के साथ बातचीत की सामग्री, विधियों और तकनीकों के अनुसार बच्चे: खेल तकनीक, बच्चों का ध्यान आकर्षित करने के तरीके, सोच को सक्रिय करने के तरीके, भाषण, साथ ही एक कलात्मक शब्द। अच्छी तरह इस्तेमाल किया आयोजन का समयकाम की शुरुआत में, उन्होंने काम के विषय पर बच्चों का ध्यान आकर्षित करने में मदद की। एनओडी का पूरा प्लॉट प्लॉट-गेम फॉर्म में बनाया गया है, उन्होंने जीवन के बारे में विचार हासिल किए पालतू जानवर, निम्नलिखित सामाजिक मानदंड विशेषताएँ: भावनात्मक प्रतिक्रिया, जिज्ञासा, सुनने की क्षमता, निर्देशों के अनुसार कार्य करना। काम की प्रक्रिया में, उसने बच्चों की मानसिक गतिविधि को सक्रिय किया, उन्हें सामान्यीकरण के लिए प्रेरित किया, उन्हें निष्कर्ष निकालना सिखाया। सीधे शैक्षणिक गतिविधियांव्यवस्थित रूप से सक्षम रूप से किया गया था, कार्यक्रम की सामग्री को पूरा किया गया था, जो शिक्षक के उच्च व्यावसायिकता को इंगित करता है - कार्यक्रम का ज्ञान, उनकी उम्र के बच्चों के लिए लक्ष्य और उद्देश्य समूहों.

इस प्रकार, मेरा मानना ​​​​है कि जीसीडी के दौरान, निर्धारित कार्यों को हल किया गया था।

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