Edukacinio užsiėmimo santrauka edukacinėje srityje „Pažinimas“ (juslinės kultūros ugdymas) „Spalvotoje pievoje“ mažiems vaikams. GCD vidurinėje grupėje - matematinių ir juslinių sąvokų kūrimas „Draugai skuba į pagalbą
Auklėk draugiškas požiūris vienas kitam.
Parsisiųsti:
Peržiūra:
Savivaldybės biudžetas švietimo įstaiga
darželis Nr.1 "Varpas"
GCD santrauka apie jutimo vystymąsi vidurinė grupė: "Saulė žiūri pro langą"
Užpildė mokytojas:
Savčenko Larisa Viktorovna
2016 m
Pamokos pastabos apie juslinis ugdymas vaikams ankstyvas amžius„Saulė žiūri pro langą“
Programos turinys:
Sukurti emocinė nuotaika, aktyvuoti kalbos raida vaikas ir žodynas;
Suformuokite idėją apie formą, dydį ir spalvą;
Skatinkite ir palaikykite atradimo jausmą: (svogūnų žvyneliai gali būti naudojami kaip „drabužiai“);
Tobulėti pažintinis susidomėjimas, įtvirtinti jutimo standartus;
Ugdykite draugišką požiūrį vienas į kitą.
Žodynas:
Svogūnai, žvynai, rajos.
Medžiagos ir įranga:
Meškiuko žaislas, krepšelis su svogūnais, svogūno kontūras, buteliai su manų kruopomis, svogūnų lukštų, viršuje pakabinamos kartoninės saulutės, raišteliai, muilo burbulai.
Pamokos eiga:
Pedagogas:
Vaikai, man malonu jus visus matyti, pasisveikinti vieni su kitais, apkabinti draugus. Pasakykite savo akims:
"Labas rytas, mažos akys"!
Labas rytas, mažos akytės, ar pabudai?
(Vaikai glosto vokus).
Labas rytas, ausys, ar pabudai?
(Vaikai glosto ausis).
Labas rytas skruostai, ar pabudai?
(Vaikai glosto skruostus).
Labas rytas, rankos, ar pabudote?
(Vaikai glosto rankas).
Labas rytas kojos, ar pabudai?
(Vaikai glosto kojas).
Labas rytas, saulute! Mes pabudome ir nusišypsojome!
(Ištieskite rankas aukštyn ir plačiai nusišypsokite).
Pedagogas:
Vaikai, pažiūrėkite, kiek mūsų grupėje yra saulės. („Saulės“ pakabinamos viršuje po lubomis). Dabar mes pasakysime savo saulei eilėraštį ir pasveikinsime juos.
Agnios Barto eilėraštis „Saulė žiūri pro langą“
Saulė žiūri pro langą.
Sušildo mūsų kambarį
Suplojome rankomis
Labai džiaugiamės saule.
(Vaikai ploja rankomis.)
Pedagogas:
Ištiesk rankas aukštyn, vėl pasisveikinkime su saule. Oi, koks tu puikus! Jautėmės šiltai, laimingai ir patogiai.
Pedagogas:
Vaikai, matau, kad esate draugiški vienas kitam ir mylite vienas kitą, todėl padovanokime vienas kitam dovaną. (Mokytojas išpila butelius ant tamsių grindų manų kruopos ir kviečia vaikus piešti saulę su spinduliais pirštais).
Vaikai atlieka užduotį. Pamokos metu mokytojas užduoda vaikams klausimus:
Kokia geometrinė figūra? panaši saulė? (Vaikų atsakymai. Apskritimas). Ką dar turi saulė? (Spinduliai). Kokie yra saulės spinduliai? (Ilgas trumpas).
Pedagogas:
Šauniai padirbėta! Štai ką geros dovanos padarėte vienas kitam.
Pedagogas:
O, vaikinai, ar girdite ką nors verkiant? Tai verkia saulė. Jis liūdnas be savo spindulių. Padėkime jam. (Vaikai sėdi ant kilimėlio šalia saulės, kiekvienas vaikas paima spindulį ir sagutėmis prisega prie saulės, tada užsega akis, nosį, burną ir puošia spindulius įvairiaspalviais raišteliais). Šauniai padirbėta! Dabar saulė džiaugsminga, linksma ir šypsosi tau ir man. Kokios spalvos yra mūsų saulė? (Vaikų atsakymai).
Pedagogas:
Vaikai, mums besimėgaujant saule, pas mus atėjo meška. Ir jis mums kažką atnešė. (Mokytoja paima iš meškos krepšelį su svogūnais). Pažiūrėkime, ką mums atnešė lokys. O, tai svogūnas! Ateikite visi pas mane, aš jums duosiu svogūną į rankas. (Mokytojas įteikia vaikams mažą svogūną.)
Pedagogas:
Ir aš turiu svogūną. Kiek svogūnų turiu? (Vaikų atsakymas: Vienas). Dabar visi ištieskite rankas su lanku. Kiek svogūnų turite? (Vaikų atsakymai: daug).
Pedagogas:
Dabar palyginkime svogūno dydį. Kokį svogūną turiu? (Vaikų atsakymai. Didelis). Kokį svogūną visi turite? (Vaikų atsakymai. Mažai). Kokios spalvos svogūnas? (Vaikų atsakymai).
Pedagogas:
Vaikai, pažiūrėkite, kiek „rūbų“ žvynelių turi mano svogūnas. Dabar aš ją nurengsiu ir šitaip sušuksiu. (Mokytojas susmulkina svogūno žvynus ir jas sugniaužia). O dabar tu ir aš ošimės kaip svogūno žvynai.
Šiukšlių svarstyklių imitacija. (Vaikai trinasi delnais vienas į kitą ir sako „šur, šur, šur“).
Pedagogas:
Vaikai, mums ošiant, mūsų lokys pasidarė liūdnas. Jis nori, kad mes ir jam duotume didelį svogūną. Žiūrėk, tu ir aš turime didelį svogūną, bet šį svogūną reikia „apsirengti“. Aš dabar ištepsiu svogūną klijais, o jūs jį uždėkite. (Mokytojas kviečia vaikus sumalti svarstykles ir jomis pabarstyti ant vatmano popieriaus nupieštą, klijais padengtą svogūno siluetą. Darbus atlieka vaikai ir mokytoja).
Pedagogas:
Žiūrėkite, vaikai, kokį nuostabų didelį svogūną padarėme. Tai tau, meška, mes taip stengėmės.
Pedagogas:
Dovanėlė meškiukui labai patiko ir jis siūlo su ja pažaisti.
Skamba linksma muzika. Žaidžiamas žaidimas „Muilo burbulai“.
Tikslas: plėtoti jutiminiai gebėjimai vaikams ikimokyklinio amžiaus.
Užduotys:
1. Plėtoti tiriamąją veiklą identifikuojant objektus lytėjimu, mokantis įvardyti jų formą ir spalvą.
2. Ugdykite gebėjimą atpažinti vaisius ir daržoves pagal skonį.
3. Ugdykite gebėjimą analizuoti ir eksperimentuoti.
4. Stiprinti spalvų išdėstymą kiekiu ir raštu, lavinti pirštų motoriką.
5..Ugdyti draugišką požiūrį vienas į kitą, gebėjimą dirbti komandoje.
Medžiagos:žaidimo stalas, šeši vokai su numeriais ir klausimo autoriais, suktukas su rodykle, dėžutė su mediniais ir plastikiniais korpusais: 1 medinis ir 1 plastikinis kubas, cilindras, rutulys, kūgis, plyta; lėkštė su supjaustytais vaisių ir daržovių gabalėliais, vaikiški tamsūs akiniai su užsidaro lęšiais, stikliniai indeliai su cukrumi, druska, miltais, dribsniais, žirneliais, akmenukais, sėklomis, kava; grafinas su vandeniu, stiklinės kolbos, matavimo šaukštai; Tūrinis spalvinga mozaika; dainos garso įrašas " Spalvingas žaidimas“, vaizdo įrašymas su klausimais, ekranas, projektorius.
Pramogų eiga:
Pirmaujantis intelektualus žaidimas: „Kas, kur, kada“ kviečia vaikinus į studiją prie žaidimų stalo, pristatydami kiekvieną dalyvį ir komandos kapitoną (vaikinai praeina ir atsisėda prie stalo po muzikinis akompanimentas).
Pirmaujantis:„Brangūs ekspertai, sveikinu jus mūsų intelektualų klube: „Kas, kur, kada“. Mūsų žaidimo tema: „Matau, girdžiu, jaučiu“.
Pirmaujantis kviečia vaikinus artimiau susipažinti ir pabendrauti (kreipiasi į kiekvieną žaidimo dalyvį vardu ir užduoda šiuos klausimus):
1. Kiek iš viso yra jutimo standartų? (penki).
2. Kokie yra penki jutimo standartai? (regėjimas, skonis, klausa, uoslė, lytėjimas).
3. Dėl žmogaus regėjimo? (pažiūrėkite, kas vyksta, vienas kitą, skaitykite knygą, žiūrėkite televizorių, pažiūrėkite į paveikslus ir pan.).
4. Kodėl žmogui reikalinga klausa? (klausytis garsų, girdėti kalbą, pokalbį ir pan.).
5. Kam žmogui reikalinga uoslė? (jausti aromatus, atpažinti kvapus ir pan.).
6. Kodėl žmogui reikalingas lytėjimo pojūtis? (nustatyti skirtingos medžiagos liečiant, objektų forma ir pan.).
Vaikai atsakyk klausimą.
Pirmaujantis:„Gerai, vaikinai, dabar pažiūrėkime, kaip išvystytas jūsų regėjimas, klausa, skonis, uoslė ir lytėjimas (akomponuojant muzikai, vaikai sukasi viršų).
Pirmaujantis(Rodo voką su numeriu, įvardija klausimo autorių.): „Jums mūsų darželio vedėjos video klausimas“ (vaizdo klausimas ekrane).
„Gerbiami ekspertai! Šioje dėžutėje yra įvairių tūrinių korpusų, paliesdami nustatykite, kas jie yra ir iš kokios medžiagos jie pagaminti. Ačiū, už dėmesį!"
(Vaikaiįkišti ranką į dėžutę ir liesdami atpažinti bei įvardinti įvairius objektus ir medžiagą, iš kurios jie pagaminti: medinis kubas, plastikinis rutulys, plastikinis kūgis, medinis cilindras, medinis rutulys, medinis kūgis, plastikinis cilindras, plastikinis kubas, medinė plyta, plastikinė plyta.)
Pirmaujantis
Pirmaujantis:„Mūsų darželio šefas jums paruošė vaizdo klausimą“ (vaizdo klausimas ekrane).
„Gerbiami ekspertai! Turiu jums ką nors skanaus ir sveiko, o kas tai yra, galite nustatyti, kad atlikdami šią užduotį prašau užsidėti šias taures. Linkiu tau sekmės!"
Vaikai nustatyti daržovių ir vaisių skonį.
Pirmaujantis(įvertina atsakymų teisingumą ir atvaizduoja balą švieslentėje).
(Vaikai sukasi viršų pagal muziką, vedėjas parodo voką su numeriu.)
Pirmaujantis:„Aplinkos laboratorijos laborantės Lidijos Michailovnos Petrovos klausimas“ (kviečia vaikus į eksperimentinę mini laboratoriją, skaito klausimą).
„Gerbiami ekspertai! Pažiūrėkite ir įvardykite, kas yra stiklinių indelių? Įvardykite, ką matėte, kas tirpsta vandenyje, o kas ne? Po atsakymų galite eksperimentuoti ir patikrinti atsakymų teisingumą. Linkiu sėkmės!"
Vaikai o padalinti ir pavadinti stiklinių indelių turinį, pavadinti ir atlikti eksperimentus.
Pirmaujantis(įvertina atsakymų teisingumą ir atvaizduoja balą švieslentėje).
(Vaikai grįžkite prie žaidimų stalo, pasukite viršų pagal muziką, vedėjas parodo voką su numeriu.)
Pirmaujantis:„Muzikinė pauzė“.
(Vaikai atlikti šokį pagal muzikinį „Spalvoto žaidimo“ akompanimentą).
(Vaikai sukite viršų pagal muziką, vedėjas parodo voką su numeriu.)
Pirmaujantis: « muzikos vadovas mūsų darželis su jūsų klausimu mūsų studijoje, susitikite!
Muzikinis vadovas: „Gerbiami ekspertai! Atidžiai klausytis muzikinė kompozicija ir įvardykite, kurie buvo girdėti muzikos instrumentai“ Linkiu tau sekmės!
Vaikai vadinami muzikos instrumentais.
Pirmaujantis(įvertina atsakymų teisingumą ir atvaizduoja balą švieslentėje).
(Vaikai sukasi viršų pagal muziką, vedėjas parodo voką su numeriu.)
Pirmaujantis:„Ir vėl vaizdo klausimas iš mūsų darželio mokinio“ (vaizdo ekrane yra klausimas).
„Gerbiami ekspertai! Toliau montuokite vikšro mozaiką skirtinga spalva pagal mano pavyzdį. Linkiu sėkmės atliekant mano užduotį!
Vaikai išdėstyti tūrinį spalvota mozaika pagal duotą modelį (su muzikiniu akompanimentu).
Pirmaujantis(įvertina atsakymų teisingumą ir atvaizduoja balą švieslentėje, susumuoja rezultatus).
Pirmaujantis:„Gerbiami ekspertai! Noriu padėkoti už puikų žaidimą, kuriame parodėte savo žinias ir įgūdžius ir suteikėte jums įsimintinos dovanos"(lydima muzika ir rankų vaikų žaidimai jutiminiam vystymuisi).
Sensorinė klasė
Plėtra
Tema:
"Toli"
Pas močiutę Poliną“.
Sudarė mokytojas
Adiyatullina Alsu Nailevna MDOU Nr. 13 „Guselki“
Sensorinio ugdymo pamoka 2 jaunių grupėje.
LANKYTAS MODELĖ POLINA.
TIKSLAS: Sukurti džiaugsmingos nuotaikos atmosferą;
Išmokite įminti mįsles, deklamuoti eilėraščius, eilėraščius su žaidimo ir plastinės dailės elementais. Stiprinti pagrindines žinias geometrines figūras, spalvos.
Stiprinti gebėjimą grupuoti objektus pagal spalvas. Skatinti vizualinės ir lytėjimo patirties kaupimą bei žodinį bendravimą, kelti susidomėjimą žiūrėti į žaislą.
VYSTYMOSI APLINKA : „Stebuklas Teremok“, katinas (minkštas žaislas.) Liaudies kostiumas mokytojai.
TURINYS: Vaikai įeina į grupę ir atsisėda ant suoliuko, mokytojas apsirengęs liaudies kostiumas, susitinka su vaikais.
Pedagogas: sveikina vaikus. Vaikai sveikinasi.
Pedagogas: Mano vardas močiutė Polina, labai džiaugiuosi galėdamas jus matyti
save vakarėlyje. Koks tavo vardas?
(Vaikai paeiliui sako savo vardus.)
Pedagogas: Ar jums patinka pasakos?
Vaikai: mums tai patinka, taip.
Pedagogas:
Klausykite atidžiai, klausykite, vaikai!
Bus įdomu
Paruoškite akis, pradėkime pasaką.
Verta bokšto teremok-teremok
Jis nėra žemas, nėra aukštas
Ateisiu ir pasibelsiu
Aš šauksiu savininkus.
"Kas yra gyvena mažame namelyje,
Kažkas, kuris gyvena žemoje vietoje"
Auklėtojas : Vaikinai, pažiūrėkite į „Stebuklų bokštą“. Visi jo langai skirtingų spalvų. Prisiminkime, kokias spalvas jis turi. (Vaikai išvardija spalvas, kaip rodo mokytojas).
Vaikai: raudona, mėlyna, geltona, žalia.
Pedagogas: Vaikinai, jūs norite pamatyti, kas čia gyvena
langai?
Vaikai: Taip.
Pedagogas: Vaikinai, padėk man, mes kalbamės kartu su manimi Knock-knock-knock
„Kas, kas gyvena mažame namelyje, kas, kas gyvena žaliame lange?
Niekas neatsako, turėsime patiems atsidaryti langus
Norėdami atidaryti langą,
reikia atsegti mygtukus. (Vaikas atsega sagas, močiutė Polina dėkoja už pagalbą)
Pedagogas: Pažiūrėk ir pasakyk man, kas tai yra?
Vaikai: Uogos, didelės ir mažos.
Auklėtojas : Pabeldžiame į kitą langą. „Kas, kas gyvena mažame namelyje, kas, kas gyvena geltoname lange? Norėdami atidaryti langą, turite atsegti užsegimą. (Vienas iš vaikų atsega užsegimą) Vaikinai, pažiūrėkite ką gražios gėlės Auginkite ant šio lango palangės
Vaikai: Mažas, didesnis, didelis. Raudona, geltona, mėlyna.
Pedagogas: Vaikinai, gėlės tokios kaip mes, jos pabunda ryte, o vakare užmiega.
Pirštų žaidimas: "Gėlės"
Ryte raudonos gėlėsŽiedlapiai atsidaro.
(Rankas vertikaliai ir sujunkite suapvalintus delnus taip, kad delnai būtų atskirti, perkelkite juos į šonus.)
O vakare visos gėlės užsiveria žiedlapius. Papurtyk savo galvą
Ramiai užmiega
Pleistrai „Bud“ pamažu užsidaro
Jie siūbuoja „pumpurus“ pirmyn ir atgal.
Padėkite delnus po skruostais
(Vaikai judesius atlieka kartu su mokytoja)
Pedagogas: „Kas, kas gyvena mažame namelyje, kas, kas gyvena raudoname lange? Vaikinai, padėk man atrišti raištelius (Vaikas prieina ir atriša raištelius)
Pedagogas: Kaip manai, kas gyvena raudoname lange?
SU dešinioji pusė? Iš kairės pusės?Vaikai: Zuikiai, meškiukai, šunys,
katė, Kalėdų eglutės namelis.
Pedagogas: Teisingai, vaikinai, tai laukiniai ir naminiai gyvūnai. Naminiai yra tie, kurie gyvena namuose, laukiniai gyvena miške. Dabar jūs ir aš pavirsime juokingais lokių jaunikliais.
(Meškiukų imitacija – vaikai stovi prie kėdžių ir kartoja judesius paskui mokytoją) kartu su žodžiais:
Meškiukas,
Pasivaikščiojimas po mišką
Renka spurgus
Ir įsideda į kišenę.
Staiga nukrito kūgis
Tiesiai meškos kaktoje,
Miška supyko
Ir pėdos viršus.
Daugiau to nedarysiu
Surinkite spurgus
Įsėsiu į mašiną
Ir aš eisiu miegoti.
Pedagogas: Koks tu puikus žmogus!
Ar mes beldžiamės į kitą langą?
– Žinau, kad kažkas slepiasi šiame lange.
„Kas, kas gyvena mažame namelyje,
Kas, kas gyvena mėlyname lange?
Prieš atidarant langą,
Klausyk mįslės.
Paslaptis: Kas taip garsiai dainuoja
Apie tai, kad teka saulė?
(Cockerel)
Vaikai: Gaidys!
Pedagogas: (pakviečia vieną iš vaikų atsegti sagas prie „lango“)
Teisingai, gerai padaryta! Nagi, prašau gaidžio ir pasakykite jam keletą eilėraščių. (Vaikai deklamuoja eilėraščius „Gaidelis“)
Pedagogas: Pasakyk man, vaikinai, kas dar bus gaidys?
Vaikai: Saulė!
(Močiutė. Polina, siūlo pažaisti) Vaikai sustoja ratu
Kylame su saule. Mes dainuojame kartu su paukščiais. SU Labas rytas, Geros giedros dienos Taip linksmai gyvename. (Vaikai atlieka atitinkamą
Sklandžiai pakelkite rankas aukštyn Mojuokite rankomis
Mes laikomės už rankų, pirmiausia viena ranka, o paskui kita. Sukrečiame vėžius. judėjimas)
Pedagogas: Mano katė Vaska gyvena (Pašaukia katę) Kis-kis-kis (randa katę)
Naktimis gaudo peles, o dieną lepinasi saulėje ir murkia. Ar žinai kaip? Vaikai, murk-murk
Pedagogas: O, ar nori jį paglostyti? (visi vaikai prieina ir glosto jį) Sakyk, koks katės kailis?
Vaikai, minkšti, pūkuoti, pilki, pūkuoti ir pan.
Pedagogas: Ar žinote vaikišką eilėraštį apie katę?
Vaikai. Taip!
Pedagogas: Na, prašau katės.
Kaip mūsų katė
Kailis labai geras
Kaip mūsų ūsai,
nuostabus grožis, balti dantys,
Drąsios akys.
Pedagogas: kviečia vaikus žaisti žaidimą.
ŽAIDIMAS "Katė ir pelės"
Pedagogas: Na, pavargote, pailsėkite.APasakysiu dar kai ką.
Figūros gyvena mano mažame namelyje.
(atidaro spyną, gabalai iškrenta ant grindų, surenka ir išdalina vaikams
klausdamas figūros pavadinimo.)
Suteikia vaikams užduotį dėlioti figūras pagal spalvą.
Vaikai ateina po vieną ir atlieka užduotį. Darant
klausia vaikų, kur nori pritvirtinti figūrą. Kodėl?
Pedagogas: Šauniai padirbėta! Ir jie minė mano mįsles, pasakojo vaikiškus eilėraščius, žaidė su kate Vaska ir statė figūrėles į savo vietas.
Na... ačiū vaikinai!
Ar jums patiko apsilankymas pas mus?
Vaikai: Taip!
Išdalina skanėstus.
Na, dabar laikas mums atsisveikinti, o katinui laikas miegoti ant krosnies šiltai
vieta.
Viso gero!
Volkova Rukhshana Dzhangievna
Vidurinės grupės „Išmanieji padėjėjai“ edukacinių užsiėmimų, skirtų jusliniam vaikų ugdymui, santrauka
Užduotys.
1. Išmokykite vaikus grupuoti objektus pagal tam tikrą požymį – spalvą, dydį, parinkti formas pagal raštą.
2. Sustiprinti geometrinių formų pavadinimus (stačiakampis, trikampis, ovalas, gebėjimas atskirti pagrindines spalvas).
3. Lavinti smulkiąją rankų ir akių motoriką renkantis tam tikro dydžio daiktus.
4. Ugdyti vaikų reagavimo jausmą, empatiją ir norą padėti tiems, kurie yra bėdoje.
Medžiaga.
Dekoracija – dažyta eglė, mėlynas upę imituojantis audinys, krosnis, namas. Lėlės, vaizduojančios berniuką ir mergaitę. Kartoninė lenta su įvairių formų išpjovomis (stačiakampis, trikampis, ovalus, formų (stačiakampis, trikampis, ovalus) Kiekvienam vaikui po atvirutę su trijų krepšelių atvaizdu skirtingų dydžių ir padėklas su įvairaus dydžio obuoliais, iškirptais iš spalvoto popieriaus. Du stalai, ant kiekvieno yra padėklas su įvairiaspalviais ovalais (raudona, geltona, oranžinė spalva) ir tuščius raudonos, geltonos, oranžinės spalvos padėklus. Padėklas su pyragu.
Tiesiogiai judėkite švietėjiška veikla
Suorganizuosiu vaikams pamoką.
Kviečiu vaikus sustoti ratu, susikibti už rankų ir padovanoti vienas kitam šypseną.
Vaikinai, ar žinote pasaką „Žąsys ir gulbės“? Ką pavogė gulbės žąsys? Kodėl jie sugebėjo pavogti Ivanušką?
Atsakydamas į klausimus siekiu išsamaus atsakymo iš vaikų.
Maša iš šios pasakos šįryt man paskambino telefonu. Faktas yra tas, kad ji vėl nesekė savo brolio. Jį pavogė gulbės žąsys. Maša nuėjo gelbėti savo brolio. Ji jau buvo pasiekusi Baba Yagos trobelę ir atėmė iš jos Ivanušką. Tačiau Baba Yaga vėl išsiuntė gulbes, kad atimtų jos brolį iš Mašos. Todėl mergina prašo mūsų padėti jai grįžti namo. Pakeliui jie sutiks upę, obelį ir krosnį. Kad jie galėtų juos paslėpti, Maša turės atlikti savo užduotis. Vaikinai, ar sutinkate padėti pasakų herojams?
Vaikai sutinka.
Tada turėsime eiti į pasaką. Aš pasakysiu stebuklingi žodžiai: „Atsisuk, atsidursi pasakoje“.
Vaikai apsisuka išbandymo ritmu.
Taigi jūs ir aš atsidūrėme pasakoje.
Atkreipiu dėmesį į lėles, sėdinčias po medžiu.
Ir štai Maša su broliu pasislėpė po eglute. Vaikinai, tyliai pasisveikinkime su Maša ir Ivanuška.
Vaikai sveikinasi. Paimu lėles į rankas ir sakau vaikams, kad laikas eiti, kitaip tuoj ateis gulbės.
Žaidimas „Pataisyk tiltą“
Ir čia yra upė. Vaikinai, kaip manote, ar galime patekti į kitą pusę? (eikite per tiltą).
Bet tiltas pilnas skylių, galime įkristi į upę. Kaip manote, ką mes turime daryti su tiltu?
Vaikai spėlioja.
Norėdami patekti į kitą pusę, turime suremontuoti tiltą. Tai yra upės užduotis. Skylės tilte turi skirtingos formos. Išsiaiškinkime, kokios formos yra skylė. Ženia, kaip manai, kokios formos yra skylė tilto apačioje?
Taigi sužinome tilto viduryje ir viršuje esančių skylių formą.
Dabar remontuosime tiltą. Remontuosime iš apačios. Taip, kad neįkristume į upę. Pasha, paimk figūrą, su kuria būtų galima suremontuoti tilto dugną. Būk atsargus. Kurią figūrą pasirinkai? Kur dėsi?
Atsakydamas į klausimą, siekiu išsamaus atsakymo.
Taigi siūlau įterpti figūras tilto viduryje ir viršuje. Kaskart užduodu klausimą, kokią figūrą vaikas pasidarė, kokią formą įkiš į skylutę ir apie jos vietą ant tiltelio. Skatinu vaikus teisingas vykdymas užduotys.
Tada kviečiu vaikus eiti per tiltą į kitą pusę, paaiškindama, kad reikia eiti lėtai, po vieną, vieną po kito. Priminkite, kad mergaitės yra pirmoje vietoje, o berniukai - paskutinis.
Žaidimas „Derlius“
Žiūrėkite, vaikinai, obelis stovi. O ant šakos kabo vokas.
paimu voką. Perskaičiau užduotį: „Reikia nuimti obuolių derlių. Bet ne tik rinkti, o sudėlioti į tam tikrus krepšelius įvairaus dydžio obuolius – dideli obuoliai dideliuose, vidutinio dydžio – vidutinio dydžio, o maži – mažame krepšelyje.
Kviečiu vaikus eiti prie stalų atlikti užduoties. Kiekvienam vaikui paruošiama atvirutė, kurioje pavaizduoti trys skirtingo dydžio krepšeliai ir padėklas su įvairaus dydžio obuoliais, iškirptais iš spalvoto popieriaus.
Vaikai atlieka užduotį. Vykdoma praktinė veikla Užtikrinu, kad vaikai teisingai atliktų užduotį.
Arina, į kurį krepšį įdėjote didelius obuolius?
Vaiko atsakymas.
Artiomai, į kokį krepšelį įdėjote vidutinio dydžio obuolius?
Valya, kokie didžiausi obuoliai tavo mažame krepšelyje?
Skatinu vaikus dirbti.
Puiku, vaikinai, jūs padėjote Mašai ir šį kartą. O dabar laikas šiek tiek pailsėti.
Kūno kultūros pamoka „Iš rankų ir žemyn“
Ranka aukštyn ir žemyn ranka.
Jie juos lengvai patraukė.
Greitai pasikeitėme savininkais!
Šiandien mums nenuobodu.
(Viena tiesi ranka aukštyn, kita žemyn, trūktelėdami pakeiskite rankas.)
Pritūpimas su plojimais:
Žemyn – ploji ir aukštyn – ploji.
Ištiesiame kojas ir rankas,
Tikrai žinome, kad bus gerai.
(Pritūpimai, plojimai rankomis virš galvos.)
Sukame ir sukame galvas,
Ištiesiame kaklą. Sustabdyti!
(Pasukite galvą į dešinę ir į kairę.)
Po kūno kultūros kviečiu vaikus judėti toliau.
Žaidimas „Rink pagal spalvą“
Viryklė mūsų jau laukė.
Imu ant viryklės gulintį lapą ir skaitau užduotį: „Kepiau spalvingus pyragėlius. Pyragus reikia dėti ant tokios pat spalvos padėklų kaip ir patys pyragėliai.
Prieš atlikdami užduotį išsiaiškiname, kokios spalvos pyragėliai (geltoni, raudoni, oranžiniai ovalai) ir padėkliukai. Spalvos pavadinimą priskiriu individualiai.
Medžiagą darbui atlikti dedu ant dviejų vienas nuo kito atstumu stovinčių stalų. Ant kiekvieno stalo yra padėklas su įvairiaspalviais ovalais ir trys tušti atitinkamos spalvos padėklai. Dėl stalų išsidėstymo vaikus skirstau į dvi grupes. Vietomis juos platinu. Kviečiu vaikus atlikti užduotį.
Puiku vaikinai, Maša, Ivanuška ir aš matome, kad jūs visi atlikote užduotį.
Matvey, kokios spalvos jūs ir vaikai padėjote raudonus pyragėlius ant padėklo?
Polina, kokių pyragėlių turite ant geltono padėklo?
Dima, ant padėklo, kokios spalvos tavo oranžiniai pyragėliai?
Iš vaikų gaunu išsamų atsakymą.
Darbo pabaigoje kviečiu vaikus pas save ir atkreipiu jų dėmesį į namą, kuriame gyvena Maša, jos brolis ir tėvai.
Na, vaikinai, mes padėjome Mašai atlikti visas užduotis. Gulbės žąsys išskrido į Baba Yagą nieko nelaukusios. Maša ir Ivanuška dėkoja už pagalbą ir įteikia dovaną – pyragą, kurį iškepė krosnis.
Skatinu vaikus padėkoti pasakų personažai už skanėstą.
Ir mums laikas grįžti į darželį. Atsisveikinkime su Maša ir Ivanuška. Dabar įsiklausykite į stebuklingus žodžius: „Sukis aplink save, atsidursi darželyje“.
Taigi grįžome į darželį.
Tiesioginės švietėjiškos veiklos rezultatas.
Kur mes buvome?
Kam mes padėjome?
Ar tau patiko padėti?
Kokias užduotis atlikome?
Šauniai padirbėta. Jūs esate malonūs ir simpatiški vaikai. Atsigręžkite vienas į kitą ir paglostykite vienas kitam per galvą, kad neatsisakėte padėti vaikams, už drąsą, parodytą pasakoje. Juk jūs nebijojote nei piktosios Baba Yagos, nei jos ištikimų tarnų - gulbių žąsų. Jūs taip pat pasirodėte protingi pagalbininkai, nes susidorojote su visomis užduotimis, kurios buvo pasakoje.
NOD pabaigoje kviečiu vaikus išgerti arbatos ir pyrago.
Publikacijos šia tema:
Jaunesniųjų grupės „Mamos pagalbininkai“ kalbos raidos edukacinių užsiėmimų santrauka Valstybinė biudžetinė Maskvos miesto ikimokyklinio ugdymo įstaiga, priežiūros ir sveikatos priežiūros darželis Nr. 754 "Saulė" Data:.
Edukacinių užsiėmimų, skirtų antros jaunesniosios grupės „Atostogos miške“ vaikų jutiminiam vystymuisi, santrauka Ugdymo tikslai 1. Įtvirtinti su vaikais žinias apie geometrines figūras: apskritimą, kvadratą, trikampį. 2. Praktikuokite atskirti jų spalvas.
Mokomosios edukacinės veiklos, skirtos pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikų jutiminiam vystymuisi „Stebuklinga pieva“, santrauka Ikimokyklinio amžiaus vaikų juslinio ugdymo edukacinės programos „Stebuklinga pieva“ santrauka Tikslas: gerinti orientaciją juslinėje.
Edukacinių užsiėmimų, skirtų mažiems vaikams (2–3 m.) jutiminiam vystymuisi pagal pasaką „Kolobok“, santrauka GCD santrauka apie jutimų vystymąsi mažiems vaikams (2-3 metų) rusų kalba liaudies pasaka„Kolobok“ Pamokos forma: žaidimas.
Dydis: px
Pradėkite rodyti iš puslapio:
Nuorašas
2 Edukacinė sritis „Pažinimas“. Skyrius „Ikimokyklinio amžiaus vaikų juslinis ugdymas“ 1. Pamokos tema: „Ant spalvingos pievos“ 2. Amžiaus grupė: jaunesnysis 3. Ugdymo sritys: - pažinimas - bendravimas - socializacija - darbas - muzika - kūno kultūra - sveikata 4. Didaktinis tikslas: sudaryti sąlygas gilinti žinias apie objektų savybes; sukurkite žaidimo situaciją, kad patrauktumėte dėmesį ir ugdtumėte vaikų emocinį reagavimą. 5. Pamokos tipas: Integruotas 6. Pamokos tipas: - probleminis - kūrybinis 7. Pristatymo forma: Žaidimų dirbtuvės 8. Tikslai: Mokomasis: susidaryti idėją apie objektų savybes: spalvą, formą, dydį. ; toliau grupuokite objektus pagal spalvą ir formą. Vystymasis: ugdyti vaikų susidomėjimą mokymusi, ugdyti dėmesį, loginis mąstymas, bendravimo įgūdžiai; lavinti stambiąją ir smulkiąją rankų motoriką.
3 Ugdomasis: ugdykite reagavimą, norą padėti kitiems, emocionalumą. 9. Vaikų veiklos rūšys: - kognityvinė - komunikacinė - motorinė veikla - darbo 10. Metodai ir technikos: - vaizdinis, žodinis, praktinis - žaidimai - probleminės situacijos sprendimas 11. Vaikų veiklos organizavimo formos: - frontalinė - individuali 12. Mokymas pagalbinės priemonės: - mokytojui: vaizdinė medžiaga(kubas su skirtingų spalvų šonais, vienas raudonas drugelis) - vaikams: loginiai blokai Gyoneša, įvairiaspalviai kubeliai, nameliai su mygtukais, drugeliai ant virvelės, įvairiaspalvės gėlės, žaidimų albumas „Mažoji logika“. 13.Planas 1.Įžanginė dalis – netikėtumo akimirka “ Magiška skrynia» - probleminė situacija 2. Pagrindinė dalis - žaidimo pratimas "Kelių spalvų kubeliai" - žaidimo pratimas "Spalvotos pievos" - žaidimo pratimas "Namai iš kubų"
4 3.Baigiamoji dalis Dovana vaikams iš drugelių. Pamokos eiga: l (pasibeldžia į duris. Skamba paslaptinga muzika.) Auklėtoja: Vaikinai, kažkas pasibeldė į mūsų duris. Ar norite sužinoti, kas tai yra? Vaikai: Taip! Pedagogas: Kaip manote, kas tai galėtų būti (Vaikų atsakymai). Pažiūrėsiu! (Atneša į grupę skrynią), pažiūrėkite, vaikai, kokia graži skrynia stovėjo prie mūsų durų. Tai tikriausiai stebuklinga fėja praėjo pro šalį ir paliko jį. Atidarykime. 2.- Žiūrėk, čia mūsų kubeliai paslėpti! Ar norite žaisti su jais? Vaikinai, pažiūrėkime į kubus, jie yra įvairiaspalviai. Tai raudona (rodoma ant jo kubo). Raskite raudoną spalvą savo kube. (Vova, kur tavo spalva raudona?, o tavo Mašenka ir pan.) Kokia čia spalva?, parodyk, kur tu ją turi. Puiku vaikinai! Štai kiek spalvų yra mūsų kube! - Oi! (prisineša kubą prie ausies ir nustebęs nusijuokia). Man atrodo, kad viduje yra kažkas. Kas tai galėtų būti? Pažiūrėkime? Atsegsiu sagas ir pažiūrėsiu, kas ten (deda kubą ir atidaro, iš ten už virvelės ištraukia drugelį). Vaikai, pažiūrėkite, gal jūsų kube yra kas nors? (vaikai atidaro kubelius, yra drugelių). – Kokios spalvos tavo drugelis Mašenka? () – Kokios spalvos tavo drugelis. Teisingai. Vova turi žalią drugelį ir kt. Kokius nuostabius drugelius turite. Ar norite žaisti su jais?
5 Vaikai: Taip, mes norime! Pedagogas: Koks dabar metų laikas? Vaikai: Žiema. Pedagogas: Ką drugeliai veikia žiemą? Vaikai miega. Pedagogas: O mūsų drugeliai yra iš stebuklingos skrynios, vadinasi, jie yra stebuklingi. Jūsų rankose jie dabar atgys ir skris į spalvingą pievą, ieškodami gražių gėlių, tokios pat spalvos kaip jie patys. (Vaikai su mokytoja išeina ir rodo, kaip drugeliai skraido, sukasi, kaip jų sparnai kibirkščiuoja) Proskynoje plasnoja, sukasi, šoka ir dainuoja drugeliai. Lengvas vėjelis juos siūbuoja, gėlė vilioja, elegantiški drugeliai plevėsuoja, puošia žalią pievą. Drugeliams labai patinka skraidyti, bet jie pavargo Padėkime savo drugelius ant gėlės. Kiekvienas drugelis mėgsta nusileisti ant savo gėlės. Turiu raudoną drugelį, uždėsiu ant raudonos gėlės. - Kokios spalvos tavo drugelis, angelina? Pasodinkite jį ant tos pačios spalvos gėlės ir savo drugelio) ir pan. Gerai, vaikinai, visi drugeliai nusileido ant jų gėlių. Pirštų gimnastika„Drugeliai“ Taip skraidė drugeliai, plazdėjo jų sparnai, atkaklios letenos dirbo ant gėlės, ant kurios sėdėjo, mėlyną, geltoną, raudoną,
6 Mūsų gėlė graži, žalia, raudona, mėlyna Gėlė Mūsų yra gražus. Žaidimo pratimas„Gėlių pievos“ Pedagogas: O, žiūrėk, ten dar viena pieva. (Prieina prie stalų, kur yra žaidimų albumai „Little Logics“ Gyones Blocks) Pievoje auga gėlės Neregėtas grožis. Kartais pučia vėjas, bet tai nesvarbu. Gėlės nusilenkia, numeta žiedlapius, o tada vėl pakyla ir toliau žydi. Čia kažkodėl nubrėžtos trys proskynos, bet kodėl? (Vaikai galvoja, jei įmanoma, atspėja ir paaiškina: „Kodėl yra būtent trys proskynos? (pagal figūrų spalvą)). Visas raudonas figūrėles sustatykime į proskyną su raudonomis gėlėmis, visas mėlynas – su mėlynomis, o visas geltonas – su geltonomis. (Vaikai dirba su žaidimų albumu „Little Logics“, „Gyones Logic Blocks“). 3. Žaidimo pratimas „Namų kubeliai“ (Mokytoja ant stalo padeda padėklą su gėlėmis.) Mūsų drugeliai pailsėjo, laikas jiems grįžti namo. Paimkime savo drugelius ir sudėkime į kubinius namelius, o namus papuoškime gėlėmis (Mokytojas parodo, kaip uždėti gėles ant sagos). Angelina, tu turi raudoną gėlę, kurioje pusėje ji yra?
7 ar nešiosi? Ir jūs () Puiku, vaikai! – Kaip mūsų drugeliams patiko tokie elegantiški kubeliai! Baigiamoji dalis Vaikinai, drugeliai paliko mums dovanų proskynoje po gėlėmis. Eime jų ieškoti?
SAVIVALDYBĖS IKIMOKYKLINIO UGDYMO ĮSTAIGOS DARželis „ŽVEZDOCHKA“ Ugdomosios veiklos santrauka apie formavimą matematinius vaizdus pirmoje jaunių grupėje „Drugeliai gėlių pievoje“ Auklėtoja
SAVIVALDYBĖS BIUDŽETINĖ IKIMOKYKLINĖ UGDYMO ĮSTAIGA "DAŽELĖLIS 60" Riazanė Pamokos užrašai Kognityvinė raida Tema: „Pabudome saulę“ antroje G. A. Motkovo MBDOU jaunių grupėje
Tiesioginės ugdomosios veiklos 2-oje jaunesniojoje grupėje apibendrinimas Tema: „Zajuškinos trobelės“ inscenizacija Tikslas: Vaikų suderintos sąveikos per dramatizavimą įgūdžių formavimas.
Nižnevartovsko miesto darželio 80 savivaldybės autonominė ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Firefly“ tiesioginės ugdomosios veiklos su pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikais KONSPEKTA
Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga " Darželis bendras vystymosi tipas " Raudona gėlė» „Puoškime eglutę gyvūnams“ Siužetas žaidimo situacija V švietimo sritis„Meniškas
Shayhullina Anna Alekseevna Savivaldybės ikimokyklinio ugdymo įstaiga 47 Kopeysky miesto rajono Čeliabinsko sritis, Kopeysk TIESIOGINĖS UGDYMO VEIKLOS SANTRAUKA
GCD santrauka vyresnioji grupė naudojant IKT tema: „Draugiški vaikinai“ Mokytojas: Vostrikova G.A. Teritorijų integracija: „Meniškai estetinis vystymasis“, „Kognityvinis vystymasis“, „Kalba
Edukacinės veiklos santrauka Edukacinė sritis „Pažinimas“. Tema: „Kelionė į Igrandijos šalį“ Amžiaus grupė: 2 m. jaunesni Parengė: Svetlana Nikolaevna Timofejeva, MDOBU mokytoja
Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga „43 kompensuojamojo tipo darželis“ Tiesioginės ugdomosios veiklos apie elementarių matematinių sąvokų formavimą santrauka
Savivaldybės ikimokyklinio ugdymo įstaigos lopšelis-darželis 9 „Kūdikis“ kombinuotas tipas Baigiamojo edukacinio užsiėmimo „Voveraitės gimtadieniui“ santrauka (1 jaunesnioji grupė) Ikimokyklinio ugdymo įstaigos 9 mokytoja „Kūdikis“ E.V.
Integruotos pamokos tema: „Kelionė į stebuklingą salą“ santrauka Tikslas: 1. Sudaryti sąlygas, palankias vystytis bendriesiems ir smulkiosios motorikos įgūdžius. 2. Vystymasis kalbos veikla vaikai. 3. Konsolidavimas
Integruotų organizuotų edukacinių užsiėmimų pagal pasaką „Ropė“ vidurinėje grupėje suvestinė 6 Tiesioginės edukacinės veiklos rūšis: Integruota Integruota edukacinė
Savivaldybės ikimokyklinio ugdymo įstaiga lopšelis-darželis „Solnyshko“ RP Pachelma Tęstinės ugdomosios veiklos (muzikos) su 2-3 metų vaikais tema „Mes linksmai žaidžiame su mama“ edukacinė santrauka
Vyresnioji grupė 5 GCD skirta FEMP. Pedagogas Saushkina Irina Evgenievna GCD santrauka vyresniojoje grupėje dėl FEMP Tikslai: Ugdomasis: Praktikuokite skaičiavimą per 10 pirmyn ir atvirkštine tvarka, konsoliduokite
Baigiamasis renginys tema „Vabzdžiai“ - „Įjungta pavasario pieva„antroje jaunių grupėje „Zvezdochka“. Tikslai: 1) apibendrinti vaikų idėjas apie vabzdžių pasaulio įvairovę; 2) Lavinti kalbos ir pažinimo įgūdžius
Savivaldybės autonominė ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Darželis 3 „Nykštutė“ Pamokos apie matematinių sąvokų formavimą santrauka jaunesnėje grupėje. Tema: „Maša eina namo“. Pedagogas:
Valstybinė biudžetinė ikimokyklinio ugdymo įstaiga Sankt Peterburgo Primorsky rajono 63-ias darželis CONSPECT Tiesiogiai edukacinis užsiėmimas „Kelionė su saule“. Švietimo
Namai figūroms. Lėkštės lokiams naudojant Dienesh loginius blokus Ugdymo sritys: socialinė - komunikacijos plėtra, meninis ir estetinis, fizinis vystymasis, pažintinis,
Sudarė: mokytojas Ereshchenko G.A. Ikimokyklinio ugdymo įstaiga Linevskio savivaldybės darželis 2 Romashka" Organizavo edukacines veiklas su vaikais jaunesnioji grupė tema: "SNIEGO SENIS"
Žaidimo GCD santrauka naudojant V. Voskobovičiaus mokomuosius žaidimus vidurinėje grupėje „Aplankykite bitę Zhuzhi“ Edukacinių sričių integracija: „Pažinimas“, „Bendravimas“, „ Kūno kultūra“, „Socializacija“.
Piešimo pamokos vidurinėje grupėje „Grožio drugelis“ santrauka Tikslai: Supažindinti vaikus su nauja technologija monotipinis piešimas (neapdorotas piešinys) Skatinti vaikų vaizduotės ir fantazijos ugdymą
Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga sujungta darželis 61 Samaros miesto rajonas Integruotos pamokos santrauka " Auksinis ruduo“ Amžiaus grupė: senjorai
Sokolova Irina Nikolaevna Savivaldybės autonominės ikimokyklinės ugdymo įstaigos mažamečių vaikų darželis 35 Murmansko sritis, Apatity PAMOKOS SANTRAUKA „PASAKŲ KELIONĖ“
Valstybinės biudžetinės ikimokyklinio ugdymo įstaigos darželis 32 kombinuoto tipo Sankt Peterburgo Petrodvorcovo rajonas Tiesioginės ugdomosios veiklos su vaikais santrauka
Savivaldybės autonominė ikimokyklinė ugdymo įstaiga, bendrojo ugdymo darželis su prioritetine veiklos vykdymu vienoje iš vaiko raidos sričių 46 Santrauka tiesiogiai
Savivaldybės biudžetinės ikimokyklinės ugdymo įstaigos lopšelis-darželis 11 „Mašenka“ Integruotos edukacinės veiklos konspektas Tema: „Čia skraido pūkai, baltos snaigės“ 1 jaunesnioji grupė (nuo 2 iki 3 m.) Parengė:
Mokslinio bendradarbiavimo centras "Interactive plus" DOI 10.21661/r-118089 Mironova Olga Viktorovna mokytoja logopedė Tatjana Anatolyevna Shakhanina mokytoja, GBDOU D/S 31, Krasnoselsky rajonas, Sankt Peterburgas
Pamokos santrauka (integruota sensorinė + vaizduojamojo meno pamoka) Ugdymo sritys: pažintinis vystymasis, kalbos raida, meninis ir estetinis vystymasis, socialinis ir komunikacinis vystymasis, fizinis
Savivaldybės autonominė ikimokyklinė ugdymo įstaiga 27 „Vaiko raidos centro darželis „Malysh“ Metodinis tobulinimas GCD Tema: „Objektai aplink mus (drabužiai)“ Atlikėjas: Anastasija Ogurcova
Savivaldybės ikimokyklinio ugdymo įstaigos darželis 1 Pažinimas: pamoka su lavinantis žaislas. Tema: „Matrioškos žaislas“ Savianalizė. Pedagogas: Butina Olga Vladimirovna 2017 Savianalizė
Išsami edukacinė veikla jusliniam vystymuisi jaunesnėje grupėje „Linksmasis klounas“ Parengė mokytoja Viktorija Viktorovna Kiryukhina Data: 2015 m. balandžio 9 d. Tikslas: parodyti vaikų gebėjimą atskirti pagrindinius
Ugdomosios veiklos modelis: Integruota organizuota edukacinė veikla. Tema: „Į zuikį pievelėje“ Amžiaus grupė: antras jauniausias (3-4 m.) Individualios vaikų savybės:
MADOU d/s 7 „Padėkime vikriam kačiukui“. pastabos apie pažintinį vystymąsi jaunesnės grupės vaikams Auklėtoja: Poluyan V.V. Art. Kushchevskaya, 2017 Tikslai: įtvirtinti žinias apie geometrines figūras,
Savivaldybės ikimokyklinio ugdymo įstaiga, kombinuoto tipo 307 vaikų darželis, Krasnoarmeysky rajonas, Volgogradas Geometrinė figūra trikampis“ (5-6 metų vaikams, turintiems protinį atsilikimą) Santrauka tiesiogiai
Struktūrinis padalinys „Darželis 20 „Lastočka“ GBOU vidurinė mokykla IV kursas. Čapajevskas Tiesioginės edukacinės veiklos pirmoje jaunesniojoje grupėje santrauka: „Vaivorykštės lankymas“ Auklėtoja: Elena Sergeevna Gunina
Savivaldybės ikimokyklinio ugdymo įstaigos 5 bendrojo ugdymo tipo darželis. Tiesioginė edukacinė veikla švietimo srityje “ Meninė kūryba"(modeliavimas) už
Riazanės srities Aleksandro Nevskio rajono savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Kaširino darželis 4“ Pedagoginis renginys (žaidimas-situacija) Pedagoginio renginio tema:
Pamokos santrauka apie FEMP vidurinėje grupėje Tema: eilinis ir kiekybinis skaičiavimas. Vakar Šiandien Rytoj. Programos tikslai: Švietimo: 1. Toliau mokyti eilinį skaičiavimą per 5; 2. Forma
GCD santrauka apie elementarių matematinių sąvokų formavimą vidurinėje grupėje. Auklėtoja Olga Anatolyevna Kvasnikova Tema: „Stebuklinga skrynia“ Integruotos edukacinės sritys: pažinimas,
Polevskio miesto rajono savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga „41-asis darželis“ bendrojo ugdymo tipo „Pažintinės tiesioginės edukacinės veiklos santrauka“
ANTRINĖS GRUPĖS MATEMATIKOS UŽKLASIŲ SANTRAUKA „KLOUNAS IR LINKSMOSIOS UŽDUOTYS“ Busygina Svetlana Borisovna Tema: „Sutvirtinti apimtą medžiagą“ Tikslai: Mokomasis: - suformuoti idėją apie savybes
MBDOU „Podporožės 1-ojo bendrojo ugdymo tipo vaikų darželis su prioritetiniu veiklos vykdymu fizinis vystymasis vaikai" Edukacinių užsiėmimų su jaunesnės grupės vaikais menine ir estetika santrauka
MDOU darželis 3 Semibratovo Įdomus renginys pirmoje jaunesniojoje grupėje. Tema „Padėkime zuikiui“ Parengė: Zemskova N.A. 2017 m. vasario mėn Tikslas: kalbos ugdymas per folklorą. Užduotys: 1. Tęsti
Samaros miesto rajono savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga „365 kombinuoto tipo darželis“ Tiesioginės ugdomosios veiklos su vidurinės grupės vaikais santrauka
MBDOU „Kombinuoto tipo 83-ojo tipo vaikų darželis“ „Mikė Pūkuotukas“ Krymo Respublikos Simferopolio miesto rajono savivaldybės formacija Vidurinės grupės vaikų, turinčių protinį atsilikimą, galutinio GCD santrauka Tema: „ Pavasario kelionė»
Valstybinės biudžetinės ikimokyklinio ugdymo įstaigos 51 bendrojo ugdymo tipo vaikų darželis, prioritetinis Sankt Peterburgo Kolpinskio rajono vaikų meninės ir estetinės raidos įgyvendinimas.
Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Darželis 236“ bendrojo ugdymo tipo Barnaulo mieste Ugdomosios veiklos antroje jaunesniųjų grupėje santrauka Tema: „Ežiuko lankymas“. Sudarė: Eremina N.E.
„Žiemos kelionė į pavasario miškas» Tikslas: vaikų vystymasis kūrybiškumas; gebėjimo piešti su įvairiais stiprinimas netradiciniais būdais. Tikslai: Švietimas: plėsti vaikų žinias apie pirmąją
SAVIVALDYBĖS AUTONOMINĖ IKIMOKYKLINĖ UGDYMO ĮSTAIGA LOPŠELĖLIS 48 “JAGODKA” KAIMAS SVERDLOVSKIJŲ ŠČELKOVSKIJŲ SAVIVALDYBĖS RAJONAS MASKAVOS RAJONAS 141140, Maskvos sritis, Ščelkovskio r.
MDOU "Sujungtas darželis 32" Santrauka bendra veikla Autorius aplinkosauginis švietimas„Pievoje“ vidurinėje grupėje Užbaigė: mokytoja Mus Valentina Aleksandrovna k. Yarega 2016 m
