Ekoloģiskais projekts par ekoloģiju bērnudārzā. Ekoloģiskie projekti bērnudārzā

Pedagoģiskais projekts ieslēgts vides izglītība vecākiem bērniem pirmsskolas vecums(5 - 7 gadi) "Pasaule mums apkārt..."

Nav brīnums, ka bērniem patīk pasakas
Galu galā pasaka ir laba
Kas tajā ir laimīgas beigas
Dvēsele jau jūt.
Paskaidrojuma piezīme
Katrs cilvēks, kas atrodas Agra bērnība klausoties pasakas. ilgus gadsimtus Tautas pasakas spēlēja tādu pašu lomu cilvēka dzīvē, kādu mūsdienās spēlē grāmatas, žurnāli, laikraksti, televīzija, radio, internets un citi plaši izplatīti informācijas avoti.
Projekts ļauj attīstīt parādību novērošanu un analīzi, salīdzināšanu, vispārināšanu un spēju izdarīt secinājumus, radošā domāšana, izziņas loģika, prāta zinātkāre, kopīgas izziņas un pētnieciskās darbības, komunikācijas un refleksijas prasmes, kas ir veiksmīgas personības sastāvdaļas. Veicina patstāvīgas domāšanas attīstību, palīdzot bērnam celt pārliecību par sevi un savām spējām.
Būtiski mainās gan skolotāju, gan pirmsskolas vecuma bērnu projekta aktivitāte starppersonu attiecības starp vienaudžiem un starp pieaugušajiem un bērniem. Visi dalībnieki projekta aktivitātes iegūt produktīvas mijiedarbības pieredzi, spēju sadzirdēt otru un paust savu attieksmi pret dažādiem realitātes aspektiem. Jauna interese par projektu kā bērnu dzīves organizēšanas veidu skaidrojama ar tā iespējamo integritāti, atbilstību attīstošās izglītības tehnoloģijai un bērnu aktivitātes nodrošināšanu izglītības procesā.
SAISTĪBA:
Pirmsskolas vecuma bērnu vides izglītības aktualitāte ir saistīta ar to, ka mijiedarbībai ar dabu ir liels psiholoģiskais un pedagoģiskais potenciāls, kas būtu jāizmanto vides izglītības procesā, kas ļauj tai kļūt par faktoru. vispārēja veidošanās un personīgā attīstība. Bērna personības veidošanās, viņa audzināšana sākas ar jūtu izglītošanu caur pasauli pozitīvas emocijas. Tieši projekta aktivitāte ļauj ne tikai atbalstīt bērnu iniciatīvu, bet arī noformēt to kultūras ziņā nozīmīga produkta veidā.
Līdz šim vides apziņa, cieņa
daba ir kļuvuši par cilvēka izdzīvošanas atslēgu uz mūsu planētas. Bērnu ekoloģiskā izglītība viņiem ir milzīgs potenciāls visaptveroša attīstība. Ekoloģijas zināšanu gabaliņi, kas iegūti
bērnība, palīdziet bērnam orientēties apkārtējā realitātē,
saprast to pareizi. Bet pats galvenais, sāciet apzināta attieksme dabai, noteikt savu vietu tajā nākotnē.

PROJEKTA KOPSAVILKUMS:
Ilgtermiņa projekts - no janvāra līdz oktobrim (2016)

Projekta mērķis:
Parādīt vienu no integrētas pieejas iespējām pirmsskolas vecuma bērnu izglītībā, izmantojot projektu un pētniecisko darbību piemēru un daudzveidīgas attīstības vides nozīmi darba organizēšanā pie projekta.

Projekta mērķi:
- Apstākļu radīšana attīstībai radošums bērniem.
- Vecāku iesaistīšana projekta īstenošanā.
- humānas, emocionāli pozitīvas, rūpīgas,
saudzīga attieksme pret dabas pasauli un vidi
vispār.
- Elementāru prasmju veidošana, lai paredzētu dažu savu darbību sekas attiecībā uz vidi.

Projekts tika uzbūvēts saskaņā ar federālo valsts izglītības standartu, ņemot vērā izglītības jomas integrācijas principu atbilstoši vecuma iespējām un specifikai. izglītības jomās.

Projekta dalībnieki: Pirmsskolas vecuma bērni 5 – 7 gadi, Pedagoģiskā pirmsskolas darbinieki, vecāki ( likumīgie pārstāvji)

Attīstības vide: Grupu telpas(Centri: "Laboratorija", "Pasaku istaba", " sajūtu telpa”, “Ekoloģiskā istaba”), mūzikas un sporta zāle, dārzs.

Materiāli un aprīkojums: Rāceņi un citi dārzeņi (salīdzinājumam), " Brīnumains maisiņš"(priekšmeta formas noteikšanai ar tausti), svari, lupas, rāceņu ilustrācijas, pasaku varoņu tērpi un atribūti ģērbšanai, varoņu figūras galda spēles pēc pasakas, materiāli radošai vizuālai darbībai, rāceņu sēklas, konteineri, aprīkojums augu stādīšanai un kopšanai telpās un dārzā, ģeogrāfiskā karte, rāceņu simboli piestiprināšanai pie kartes, video filma, multfilmu skatīšanās.

Literatūra: Pasakas - “Rācenis”, “Cilvēks un lācis”, N. Nosovs “Rāceņi”, mīklas, teicieni, sakāmvārdi, bērnu atskaņas, dzejoļi, dziesmas.

Projekta īstenošanas plāns

SAGATAVOŠANAS POSMS
Skolotāja darbība
Kondicionēšana
Iekārtu un materiālu izvēle
Motivēt bērnus izprast apkārtējās pasaules integritāti, vērtību. Bērnu motivēšana izziņas un pētniecības aktivitātēm
Saruna ar bērniem par to, kas tiks darīts projekta ietvaros
Bērnu aktivitātes
Intereses parādīšanās par dabas pasauli
Darbības, izpausmes aktualitātes un mērķa apzināšanās un izpratne kognitīvā interese
Ilustrāciju, gleznu apskate
Pasaku, darbu, mīklu, sakāmvārdu, teicienu, bērnu dzejoļu lasīšana un apspriešana
Darbs ar ģeogrāfisko karti
Rāceņu ikonu-simbolu izgatavošana izvietošanai ģeogrāfiskajā kartē

GALVENĀ SKATUVE

Skolotāja darbība
Motivējot bērnus kognitīvā darbība
Bērnu uzmanības aktivizēšana, iekļaujot viņus izziņas jomā vides aktivitātes, elementāra ZUN veidošanās bērniem
Bērnu aktivitātes
Informācijas uzkrāšana
Vizuālā darbība; Zīmēšana, modelēšana, aplikācijas (origami)
Bērnu iepazīšana ar rāceņa garšu. Rāceņu ēdieni. Rāceņu vēsture Krievijā.
Didaktiskās spēles(“Brīnišķīgā soma”), Stafetes spēle “Ātrākais” (zālē)
Mācāmies dzejoļus, dziesmas par TURP
- Pasakas "Rācenis" dramatizējums pa lomām. Patstāvīga tēlošana no pasakas tērpos
- Teātra spēles ar pasaku varoņu figūriņām
Mājās kopā ar vecākiem iestādiet rāceni un vērojiet to, veicot rezultātu ierakstus
Skatos multenes "Rāceņi", "Cilvēks un lācis". Sižeta diskusija
Noskatieties video "Kā parādījās asns". Diskusija

Gatavošanās mācībām un dažādu pētījumu veikšana
Sēklu pārbaude zem palielināmā stikla, stādu stādīšana, rāceņu izpēte:
- Forma, garša, virsma, sēklu pārbaude caur palielināmo stiklu, sakņu kultūra (sakne - caur to augs saņem ūdeni un barību no zemes), lapas pie stādiem. Rāceņu svēršana
Rāceņu eksperimenti:
- Ievietojiet dažādus dārzeņus ūdens traukā, noskaidrojiet, kuri dārzeņi ūdenī grimst un kuri ne
- Sagrieziet rāceņus vairākos gabalos un kārtojiet dažādas vietas: pie akumulatora (kur tas ir silts), kad telpas temperatūra grupā un aukstā vietā (starp rāmjiem, ledusskapī) - Bērni vēro un izdara secinājumus
Augsnes izpēte: pēta iemītniekus - blaktis, tārpus.
Augsnes eksperiments: “Vai zemē ir gaiss” (Ja mēs nolaižam zemi caurspīdīgā traukā ar ūdeni, mēs redzam, ka parādās burbuļi - tas ir gaiss, kas nozīmē, ka zemē (augsnē) ir gaiss)

NOBEIGUMA POSMS

Skolotāja darbība
Mudināt bērnus uz pašpārbaudi un savu darbību pašnovērtējumu
Palīdziet formulēt secinājumus
Apkopojot
Bērnu aktivitātes
Ražas novākšana. Darbu izstāde
Komandas darbs"MŪSU RAŽA" (pieteikums)
svētku pasākums
Gaidāmais Rezultāts:
1. Veidosies viena sistēma veidošanās morālās īpašības pirmsskolas vecuma bērna personība, izmantojot vides izglītību, pamatojoties uz visu izglītības ķēdes posmu nepārtrauktības principu.
2. Tiks organizēta attīstoša vide, lai veicinātu bērnu morālo un vides attīstību.
3. Tiks izstrādāts un ieviests pirmsskolas vecuma bērnu ekoloģizācijas funkcionālais modelis, kritēriju un indikatoru sistēma viņu vērtību orientāciju veidošanās novērtēšanai.
4. Tiks projektēts didaktiskais komplekss(kopsavilkumi tieši- izglītojošas aktivitātes, izklaides scenāriji, didaktiskās spēles, rokasgrāmatas)

ANASTĀSIJA PODLUŽNAJA
Pirmsskolas vecuma bērnu vides izglītības projekts "Kļūsti par dabas draugu"

Vides projekts: « Kļūsti par dabas draugu»

Biedri projektu: bērnu grupa, audzinātāja, vecāki

Sagatavots: Podlužnaja Anastasija Viktorovna, audzinātāja

Atbilstība projektu:

Pirmsskolas vecuma bērnu ekoloģiskā izglītība ir svarīga un neatņemama sastāvdaļa vecāku audzināšana. Pasaule dabuļoti bagāta un skaista, un viss tās krāšņums ir jānodod bērnam. Bērnam vajag Pirmajos gados ieteikt mīlēt dabu nozīmē darīt labu. Spēks bērniem domāt, par savām darbībām un darbiem

Zem vides izglītība nozīmē - tiešs bērna kontakts ar priekšmetiem dabu, "tiešraide" komunikācija ar dabu,dzīvnieki,vērošana dabu, praktiskas aktivitātes augu un dzīvnieku kopšanai, redzētā izpratne.

Milzīgu lomu spēlē gan praktiskā darbība, gan nodarbības vides izglītība iekšā izglītības process bērnudārzs. Jo ātrāk šis darbs tiks uzsākts, jo lielāks būs pedagoģiskais efekts. Strādāt pie vides izglītība mūsdienās ir ļoti aktuāli.

The projekts nosaka mērķus, uzdevumi, kuru mērķis ir pirmsskolas vecuma bērnu ekoloģiskā izglītība.

Mērķi projektu:

Pirmsākumu veidošanās jaunāko pirmsskolas vecuma bērnu ekoloģiskā kultūra.

Ieaudzināt bērnos mīlestību pret visu, kas viņiem ir apkārt.

Radīt apstākļus izziņas spējām pirmsskolas vecuma bērni.

Mācās bērni dzīvo un nedzīvo dabu.

Paplašiniet savu redzesloku bērniem.

Izpratne par nepieciešamību dzīvot harmonijā ar vidi.

Uzdevumi:

formā ekoloģiskie uzskati

Pamatu veidošana vides izglītība, attīstība ekoloģiskā apziņa, domājot

Veidojiet emocionālo atsaucību vides uztvere.

Veidot spēju analizēt cilvēku un savu rīcību, darīt vides atklājumiem.

Izkopt uzvedības normas dabā un cieņu pret viņu.

Sniedziet bērniem idejas par to, ko dabu- mūsu kopējās mājas augiem, dzīvniekiem un cilvēkiem.

Lai bērni saprastu, kādu vietu cilvēks ieņem dabu

Veicināt nepieciešamību pirmsskolas vecuma bērnu vides izglītība vecāku vidū

Gaidāmais Rezultāts:

Apzināta pareizā attieksme bērni dabai.

Attīstība kognitīvā darbība bērniem

Attīstība bērniem ilgstoša interese par dzīvās pasaules pārstāvjiem.

Intelektuāli - personiga attistiba bērniem.

Bērnu asimilācija par nepieciešamajām zināšanām par dzīvnieku dzīvi savvaļā dabu.

Vecāku iesaistīšana pedagoģiskais process Pirmsskolas izglītības iestāde, nostiprinot interesi par sadarbību ar bērnudārzu.

Skatīt projektu: grupa, īstermiņa, kognitīvi-informatīva.

Izglītības integrācija reģionos: kognitīvā attīstība, sociāli komunikācijas attīstība, fiziskā attīstība.

Pedagoģijas principi:

sistemātiski

redzamība

pieejamība

grāmatvedība vecums un individuālas iezīmes bērniem.

sezonalitāte

Sagatavošanas posms:

Meklēšanas darbs pie ilustratīvā materiāla atlases priekš temats: mīklas, teicieni, dzejoļi.

Gleznu, grāmatu ilustrāciju apskate.

Audio ierakstu klausīšanās "Izklausās dabu» ,putnu balsis, savvaļas un mājdzīvnieku radītās skaņas

Novērojumi par dzīvo un nedzīvu dabu.

Ar vecāku palīdzību attīstījām un papildinājām stūrīti dabu.

Īstenošanas posmi projektu

I. Kognitīvā cikla klases.

Pamati ekoloģija.

Temats: "Savvaļas dzīvnieki"

Mērķis:

Paplašināt zināšanas par savvaļas dzīvniekiem

Sniedziet priekšstatu par dzīvnieku dzīvi savvaļā

Iepazīstināt raksturīgās iezīmes dzīvnieku ķermeņa uzbūve, dzīvotne.

Attīstīt sarunvalodas runa, uzmanība, atmiņa, spēja sistematizēt saņemto informāciju.

Audzināt vēlme rūpēties par dzīvniekiem.

Pamati ekoloģija

Temats: "Dzīvais un nedzīvais dabu»

Mērķis:

Sniedziet priekšstatu par dzīvo un nedzīvo dabu.

Iemācieties atšķirt dzīvās un nedzīvās formas dabu.

Nostiprināt pētnieciskās darbības prasmes, spēju veikt novērojumus.

Spēja izdarīt vienkāršus secinājumus.

Audzināt mīlestība un cieņa pret priekšmetiem dabu.

Temats: Sēņu pļava.

Mērķis:

turpināt mācīties bērniem izrullējiet kolonnas no plastilīna un savienojiet tās ar detaļām no papildu materiāla.

materiāliem: Četras dažādu krāsu un formu sēnes, izgrieztas no kartona un vertikāli pārgrieztas uz pusēm; apvalks valrieksts, plastilīns Brūna krāsa, dēlis - odere.

Temats: « rudens koki un krūmi"

Mērķis:

turpināt mācīties bērniem saritiniet mazas daudzkrāsainas plastilīna bumbiņas un saplaciniet tās ar pirkstiem no augšas.

Attīstīt plkst bērnu mēra izjūta.

Ieaudzināt estētisko garšu.

materiāliem: Kartons, kas attēlo koka kontūru (stumbrs, zari, bez vainaga, plastilīns sarkanā, dzeltenā, zaļā, oranžā krāsā; oderes dēlis.

Pieteikums.

Temats: "Savvaļas dzīvnieki. Zaķis"

Mērķis:

Uzziniet bērniem no daļām izveidojiet veselu priekšmetu un uzmanīgi pielīmējiet tās;

Nogādājiet preci uz vēlamo attēlu ar marķieru palīdzību.

turpināt mācīties bērniem rūpīgi veiciet darbu.

materiāliem: Kartons zila krāsa no balta papīra izgriezti apļi (galva, ovāls (rumpis, 6 iegareni ovāli (ķepas un ausis, mazs aplis (aste, līme, ota, salvetes, eļļas audums - odere, flomasteri).

II. Mākslinieciskā un estētiskā attīstība. Runas attīstība.

Lasīšana daiļliteratūra.

K. Ušinskis "Četras vēlmes",

V. Bjanki "Meža mājas",

K. Paustovskis "Āpša deguns", "Zaķu ķepas"

G.Skrebitskis "Mitya draugi".

Mācās dzejoļus.

1. Ju.Kušaks "briedis"

2. V. Orlovs "Kāpēc lācis guļ ziemā"

III. Karikatūras skatīšanās.

"Dzīvnieku ziemas būda", "Drosmīgais zaķis", "Teremok" utt.

IV. Novērojumi

Sezonālie novērojumi (aiz vēja, debesīm, kokiem utt.)

Skaņas dabu(putnu, savvaļas un mājdzīvnieku galva)

meža skaņas (lietus mežā, rīta mežs utt.)

D. Kabaļevska dziesma "Mūsu zeme"

Mūzika bdh "To sauc par dabu» .

Āra spēles "Pie lāča mežā", "Pelēkais zaķis mazgājas", "Lapsa un zaķi", "Zaki un vilks" utt.

Didaktiskās spēles "Katram sava vieta", "Katram ir savs pāris", "Lidot prom, rāpot prom, peldēt prom", "Kas ko aizsargā?"

Pirkstu vingrošana "Briežiem ir liela māja", "Zem sēņu būdas māja", "Starp egļu mīkstajām ķepām", "Par sēnēm", "Smieklīgi dzīvnieki", "Lācis", "Ezītis un bungas".

Vizuālā vingrošana, elpošanas vingrinājumi.

VII. Pedagogs – vecāki

Padoms vecākiem Pirmsskolas vecuma bērnu ekoloģiskā izglītība», « Bērnu ekoloģiskā audzināšana ģimenē» .

VIII. Bērni ir vecāki

Kopīga amatniecības izstrādājumu ražošana no dabīgs materiāls.

Ģimenes pastaigas mežā, parkā, skvērā.

Grāmatu lasīšana par dzīvniekiem dabu.

IX. Apkopojot

Izstāde no plkst dabīgiem materiāliem

Zīmējumu izstāde bērniem"Kā dzīvnieki ziemo"

Atvērtā prezentācija nodarbības: "Dzīvnieku ziemas būda"

secinājumus: projektu Tā ir pozitīvs rezultāts, ne tikai informatīvā, bet arī sociālā un komunikatīvā ziņā. Bērni mācījās izdarīt patstāvīgus secinājumus par savu un citu cilvēku rīcību. Saņēmām pietiekamu daudzumu informācijas par savvaļas un mājdzīvnieku dzīvi. Uzzinājām, kā dzīvnieki pielāgojas dzīvei meža savvaļas apstākļos. Arī uzzināja nepieciešamību uzmanīga attieksme videi ap mums. Ir stabili atspoguļoti uzvedības noteikumi dabu.

Saistītās publikācijas:

4-5 gadus vecu bērnu ekoloģiskās izglītības projekts "Ūdens ir dzīvība" Projekts "Ūdens ir dzīvība" par vides izglītību 4-5 gadus veciem bērniem. Projekta mērķis: Veidot bērnos zināšanas par ūdens nozīmi dzīvē.

GCD konspekts jaunākajā pirmsskolas vecuma grupā par vides izglītību "Vecmāmiņas Varvaruškas ekonomika" Uzdevumi: salabot ar bērniem dažādi veidi transports, mājas un savvaļas dzīvnieki; attīstīt bērnu atmiņu loģiskā domāšana, smalkās motorikas.

Abstrakts atklātā nodarbība par vides izglītību vecākā pirmsskolas vecuma bērniem. Tēma: "Kā atpazīt putnus?". Saturs:.

Mērķis un uzdevumi. Māciet bērniem atšķirt dzīvo un nedzīvā daba. Noskaidrot bērnu priekšstatus par ūdens un gaisa īpašībām un to lomu dzīvē.

vides izglītība

1. definīcija

vides izglītība- virziens uz pirmsskolas pedagoģija iepazīstināt bērnus ar dabu.

Bērniem pirmsskolas vecumā ar mērķtiecīgu pedagoģisko ietekmi ir iespējams veidot tieksmes ekoloģiskā kultūra, apzināti un pareiza attieksme dabas parādībām un objektiem. Šāda attieksme veidojas tikai tad, ja bērnam ir ciešs kontakts un mijiedarbība ar augu un dzīvnieku pasauli.

2. definīcija

Apzināti pareiza attieksme pret dabu- šī ir bērna zināšanu un aktīvo izpausmju kombinācija, jo īpaši: interese par dažādas parādības daba, vēlme saglabāt dabu un radīt pareizi apstākļi augu un dzīvnieku dzīvībai emocionāla reakcija uz jebkādām dabas pasaules izpausmēm, tās skaistumu.

Pareizu attieksmi pret apkārtējo pasauli bērnos var veidot, ja viņi sistemātiski tiek iepazīstināti ar dabas daudzveidību, demonstrē saikni ar vidi, iesaistās praktiskās darbībās, lai saglabātu. nepieciešamie nosacījumi augu un dzīvnieku dzīvībai, nodrošināt iespēju vērot to augšanu un attīstību.

AT pirmsskolas periods Ar vides izglītības palīdzību bērnam tiek veidota sākotnējā izpratne par cilvēka mijiedarbību ar dabu.

Efektīvs veids, kā īstenot vides izglītību, ir projektu aktivitātes. Vides projekti gadā ieviests bērnudārzs, veicina ekoloģiskās kultūras veidošanos bērniem. Šādi projekti ir balstīti uz bērnu mijiedarbības organizēšanu ar viņu tuvākās vides dabu, zināšanām par to, kas aug un dzīvo tuvumā.

Ekoloģiskais projekts "Dzimtās zemes putni"

Projekta mērķis: skolēnu priekšstatu nostiprināšana par putniem, to dzīvesveidu un saistību ar vidi, kā arī cilvēka lomu putnu sabiedrības dzīvē, pievēršot skolēnu uzmanību vides aizsardzībai, mācot bērniem būt žēlsirdīgiem.

Projekta mērķi:

• paplašinot skolēnu zināšanas par putniem dzimtā zeme;
• putnu paradumu ievērošana;
• pārzināt barotavas un to mērķi, to izgatavošanas metodes no dažādiem materiāliem;
• ieinteresēt vecākus par aktivitātēm, kas saistītas ar dabas aizsardzību un runāt par bērnu izglītošanas nepieciešamību apzināta attieksme pasaulei;
• mācīt bērniem un vecākiem organizēt vides aktivitātes;
• mācīt skolēniem pareizi barot putnus;
• veicināt gādīgu attieksmi pret putniem un vēlmi tiem palīdzēt ziemas apstākļi.

Projekts sastāv no trim galvenajiem posmiem:

• sagatavošanās, kas sastāv no nepieciešamo apstākļu radīšanas projekta īstenošanai, jo īpaši: projekta mērķu un uzdevumu apspriešana ar vecākiem, literatūras atlase, prezentāciju sagatavošana; didaktisko spēļu veidošana; putniem veltītu zīmējumu izstādes organizēšana, barotavu izgatavošana.
• projekta galvenais posms, tajā skaitā barotavu izstāde, barotavu piekarināšanas vietas izvēle, putnu vērošana, putnu barošana, propagandas plakātu noformēšana, kas aicina barot putnus ziemā, novērojumu dienasgrāmatas izveide un aizpildīšana.
• noslēguma posms, kurā tiek summēti projekta rezultāti, sacensību dalībnieku un uzvarētāju apbalvošana.

Ekoloģiskais projekts "Ūdens noslēpumi"

Projekta mērķis: bērnu priekšstatu noskaidrošana un paplašināšana par ūdeni dažādos stāvokļos, tā pazīmēm, īpašībām.

Projekta mērķi:

• radīt apstākļus kognitīvās intereses veidošanai bērniem;
• bērnu priekšstatu paplašināšana par ūdens īpašībām, tā pārejām dažādos stāvokļos;
• priekšstatu veidošana par ūdens nozīmi cilvēka dzīvē.

Projekta īstenošana ir izveidot albumu "Ūdens noslēpumi", kopīgs darbs bērni un vecāki zīmējumu, aplikāciju, amatniecības veidā, iegaumējot dzejoļus par ūdeni, lasot stāstus un pasakas par to, gatavojot un noskatoties prezentāciju par tēmu “Ūdens”.

Īstermiņa projekts:

Veicināšanatīrība un laipnība MBDOU DS "Korablik", Volgodonskā

Projekta moto: Ir tāds stingrs noteikums - "No rīta piecēlos, nomazgājos, savedu kārtībā - un uzreiz savedu kārtībā tavu pilsētu."

Galvenās aktivitātes, kas vērstas uz projekta īstenošanu:

1. Plāna izstrāde akcijas rīkošanai MBDOU DS "Korablik" Volgodonskā "Tīrības un laipnības akcija".

2. Subbotņika turēšana kopā ar skolotājiem, vecākiem un bērniem bērnudārza teritorijā.

3.Turēšana kopīgas aktivitātes vērsta uz projekta īstenošanu ar darbiniekiem, skolotājiem, skolēnu un bērnu vecākiem.

Mūsu projekta svarīgākais rezultāts ir īstas bērnu, audzinātāju, vecāku kopienas veidošanās, kas mīl savu dzimto bērnudārzu, sniedzot iespējamu ieguldījumu tā sakoptībā un labklājībā!

Projekta principi.

Projekta pamatā ir četri principi:

Diferenciācijas princips- radīšana optimāli apstākļi katra projekta dalībnieka pašrealizācijai.

Integrativitātes princips- nozīmē ciešu sadarbību ar ģimeni, sabiedrību.

Individualizācijas princips - individuāla pieeja katram projekta dalībniekam.

Humānisma princips- saskatīt bērnā pilnvērtīgu partneri, ņemt vērā viņa viedokli.

Projekta īstenošanas posmi:

1. posms - sagatavošanās.

Posma uzdevums: situācijas analīze; tā galveno mērķu definīcija: ekoloģiskās apziņas veidošana, ekoloģiskā kultūra, laipnība un žēlsirdība kā cilvēka pamatīpašības.

2. posms - organizatoriskā: turpmākā darba plānošana un prognozēšana

Posma uzdevumi: visu pirmsskolas vecuma bērnu izglītības un apmācības programmas sadaļu apzaļumošana; radīšanu ekoloģiskā vide pirmsskolas izglītības iestādē, iesaistot visus projekta dalībniekus gaidāmajā radošs darbs; darba plānu izstrāde ar skolotājiem un vecākiem par vides izglītības veidošanu, izmantojot vides kampaņas, literatūras atlasi un informāciju par projektu.

3. posms - Praktiskās aktivitātes.

Posma uzdevumi: elementāru vides zināšanu un ideju veidošana pedagogiem, bērniem un vecākiem, kā arī vides izglītības sākums, pamati, veicot vides darbību.

4. posms - galīgais.

Posma uzdevumi: pieredzes vispārināšana un rezultāta noteikšana praktiskās aktivitātes.

Darba formas pie projekta īstenošanas ar skolotājiem:

Literatūras atlase un apguve par tēmu;

Nākotnes darba plānošana un prognozēšana;

Stenda izgatavošana " Zemūdens pasaule jūras un okeāni”;

Atjaunināt paneli "Flora un fauna Rostovas apgabals»;

Dalība vides subbotnik;

Darba formas pie projekta īstenošanas ar bērniem:

Novērojumi un ekoloģiskas ekskursijas;

 Prezentāciju, slaidšovu veidošana;

 informatīvā lasīšana;

 konkursi un viktorīnas;

 produktīvu darbību;

 ekoloģiskās, mobilās, didaktiskās, simulācijas spēles.

 Noslēguma pasākums.

Formas un metodes darbam ar vecākiem:

Konsultācijas un ziņas fokuss uz vidi priekš vecāku stūri;

Vecāku dalība subbotņikā;

Vadošā locītava ekoloģiskās ekskursijas;

Komandas darbs skolotāji ar bērniem

Mijiedarbība ar ģimeni

Prezentācijas "Dabas ienaidnieks ir atkritumi" skatīšanās un diskusija!

Lasīšana literārie darbi: “Cieniet citu darbu”, N.A. Ryzhova “Kā cilvēki aizvainoja upi” un citi.

Bērnu zīmējumi "aizliedzošās zīmes" Prezentācijas "Dabas ienaidnieks ir atkritumi" apskate un diskusija.

Amatniecības darināšana no atkritumu materiāls"Tīriet un spēlējiet."

Saruna "Skaista pilsēta ir tīra pilsēta."

Konkurss par labākais amats no pārstrādāta materiāla: "Mamma, tētis, es - mēs darām brīnumus"

Foto kabīne, izmantojot subbotnik fotogrāfijas "Tā tas kļuva tīrs!"

Darba piezemēšanās (subbotnik) pirmsskolas iestādes teritorijas uzkopšanai

Iepazans ar tautas gudrība: sakāmvārdi, teicieni par rūpēm par dabu

Izstāde "Daba un radošums"

Literatūra

1. Evdokimova, E.S. Ģimenes pedagoģiskais atbalsts pirmsskolas vecuma bērna audzināšanā / E.S. Jevdokimovs. - M.: TC sfēra, 2005. gads.

2. Žerņevska, T.V. Sadarbības sistēma ar vecākiem kā nosacījums pirmsskolas vecuma bērnu vides izglītības optimizēšanai / T.V. Žerņevska, L.A. Maltnova //Pirmsskolas izglītības iestādes vadība. - 2007. - Nr.3.

3. Zvereva, O.L., Krotova, T.V. Saziņa starp skolotāju un vecākiem pirmsskolas izglītības iestādē: metodiskais aspekts / O.L. Zvereva, T.V. Krotovs. - M.: TC sfēra, 2005. gads.

4. Martynovičs, V.A. 6-7 gadus vecu bērnu iepazīstināšana ar dabu: mijiedarbība ar ģimeni / V.A. Martynovičs //Pirmsskolas izglītības iestādes vadība. - 2005. - Nr.2.

5. "Mēs". Vides izglītības programma bērniem / N. N. Kondratieva et al. - Sanktpēterburga: Detstvo-Press, 2003.

Pašvaldības budžeta pirmsskola izglītības iestāde Volgodonskas bērnudārzs "Kuģis".

(MBDOU DS "Kuģis" Volgodonska)

Īstermiņa vides projekts:

"Akcijas vadīšanatīrība un laipnība MBDOU DS "Korablik", Volgodonskā

Sagatavoja:

vecākais aprūpētājs

Gorkovskaja A.A.

Volgodonska

Ekoloģiskais projekts "Pavasara reģiona putni"

“No kā pagāja bērnība, kurš
bērnībā vadīja bērnu aiz rokas,
kas ienāca viņa prātā un sirdī no
apkārtējā pasaule – no šīs līdz
lielā mērā ir atkarīgs no tā, kā
šodienas mazulis kļūs par vīrieti.
V.A. Sukhomlinskis

Planēta Zeme ir mūsu kopīgās mājas, ikvienam tajā dzīvojošajam cilvēkam ir rūpīgi un rūpīgi jāizturas pret to, saglabājot visas tās vērtības un bagātību. Bērnudārzs mūsdienās ir izglītības iestāde, kas nodrošina bērnu sportu un atpūtu, izziņas un runas, māksliniecisko un estētisko, sociālo un personīgo attīstību. Vidi orientēto virzienu var izdalīt atsevišķi, un tajā pašā laikā tas ir integrēts katrā no iepriekš minētajiem virzieniem, jo ​​tam ir milzīga ietekme intelektuālajiem, radošajiem un morālā izglītība veidojot mūsdienīgu izglītojoša personība. Lielākā daļa efektīva metode vides izglītības uzdevumu īstenošana ir projekta aktivitāšu organizēšana. Piedalīšanās vides kampaņās, subbotņikos, darbs ar vides projektiem - unikāla iespēja bērniem un vecākiem pierādīt sevi, dot labumu savas dzimtās zemes dabiskajai videi.
milzīga loma vides izglītība pirmsskolas vecuma bērniem ir praktiska pētniecības aktivitātes iekšā dabas apstākļi. Galu galā, bērnu izpētes procesā bērns iegūst specifiskas kognitīvās prasmes: mācās novērot, spriest, plānot darbu, mācās prognozēt rezultātu, eksperimentēt, salīdzināt, analizēt, izdarīt secinājumus un vispārinājumus vienā vārdā, attīstīt kognitīvās spējas. Tāpēc bērniem tiek dota papildu iespēja pievienoties pētnieciskais darbs, kā vadošais veids, kā izzināt apkārtējo pasauli.
Mūsu vides projekta jaunums slēpjas IKT izmantošanā. Galvenais fakts, kas nodrošina izglītības efektivitāti - izglītības process, ir bērnu un vecāku personīga iesaistīšanās notikumiem bagātā dzīvē. Izmantojot jaunas tehnoloģijas, kas ir aizraujošas jaunajai paaudzei, šo iekļaušanu var nodrošināt. Projekts ļauj bērniem un vecākiem darīt to, kas viņiem patīk, un tajā pašā laikā dot labumu apkārtējai pasaulei.
Mērķis: Nostiprināt skolēnu priekšstatus par putniem un to dzīvesveidu, par saistību ar vidi, cilvēka lomu putnu dzīvē. Pievērst skolēnu un vecāku uzmanību vides aktivitātēm un mācīt tās organizēt. Izglītot dabas aizstāvjus, dot ekoloģiskas zināšanas, mācīt būt žēlsirdīgiem.
Uzdevumi:
Paplašināt skolēnu izpratni par mūsu Udmurtijas pavasara reģiona putniem.
Apkopojiet skolēnu iegūtās zināšanas, vērojot putnu pavadas.
Paplašināt skolēnu un vecāku izpratni par barotavu veidiem, kā tos izgatavot no dažādu materiālu.
Ieinteresēt vecākus par vides aktivitātēm, ienest viņu apziņā nepieciešamību audzināt bērnus mīlestībā un cieņā pret putniem, apzinātas attieksmes veidošanos pret pasauli.
Māciet skolēniem kopā ar vecākiem organizēt vides aktivitātes.
Māciet bērniem, kā tos pareizi barot.
Izkopt gādīgu attieksmi pret putniem, vēlmi palīdzēt grūtos ziemas apstākļos.

Projekta atbilstība.
Pieaugušo uzdevums ir audzināt bērnos interesi par mūsu kaimiņiem uz planētas – putniem, vēlmi uzzināt jaunus faktus par savu dzīvi, rūpēties par tiem, priecāties par apziņu, ka, daloties ar drumstalām, jūs varat izglābt putnus no nāves ziemā. . Sniedziet bērniem pamatzināšanas par putnu barošanu.
AT pašu darbs ar vecākiem, lai radītu apstākļus skolēnu saziņai ar dabu un visu iespējamo palīdzību mūsu spalvu draugiem.

Projekta dalībnieki:
Pirmsskolas vecuma bērni.
Vecāki, mūsu skolēnu likumīgie pārstāvji.
Vai skolotāji.
mūsu apkārtnes iedzīvotāji.

Projekta īstenošanas periods: 2012. gada septembris - 2013. gada maijs.

Projekta veids: uz informāciju - uz praksi orientēts.

Projekta posmi:

1. posms: sagatavošana:
Nepieciešamo apstākļu radīšana projekta īstenošanai:
Mērķu un uzdevumu apspriešana ar pedagogiem un vecākiem;

Projekta īstenošanas veidu pamatojums, prognozēšana;
Izziņas, daiļliteratūras izlase;
Mīklu minēšana, dzejoļu lasīšana par putniem;
Diskusiju vadīšana par projektu;
Konsultāciju reģistrācija;
Sagatavot prezentācijas "Ziemojošie putni", "Kas ir barotavas", "Gājputni";
Didaktisko spēļu veidošana;
Didaktisko spēļu projektēšana;
Zīmējumu izstāde "Putnu kafejnīca";
kopā ar vecākiem veidojot barotavas no dažādiem materiāliem.
2. posms: galvenais (praktiskais) posms:
Dekors aprakstošie stāsti par putniem;
Barības izpēte putnu barošanai;
Barotāju izstāde;
Padevēju vietas izvēle;
Putnu vērošana;
Visa projekta laikā putnu barošana;
Dekors kampaņas plakāti"Pabarojiet putnus ziemā";
Bukletu, piezīmju sagatavošana;
Putnu uzvedības novērošana uz barotavām;
Novērojumu dienasgrāmatas veidošana;
Novērošanas dienasgrāmatas ikdienas aizpildīšana;
Attīstība un uzkrāšana mācību materiāli, ieteikumu izstrāde par problēmu.
3. posms: fināls
Projekta īstenošanas rezultātu apkopošana;
Projekta aktīvo dalībnieku apbalvošana;
Fotoizstāžu organizēšana: "Putnu ēdnīca", "Tādas dažādas barotavas" u.c.
Projekta prezentācija (darba pieredzes atspoguļojums);
Darba pieredzes atspoguļošana medijos;
Propagandas komandas runa.
Viena mēneša plānošanas piemērs.
- Tieši izglītojošas aktivitātes
"Tie, kas māk lidot"
Mērķis: Noskaidrot un paplašināt bērnu priekšstatus par putniem, to īpašības, Iespējas. Iepazīstināt interesanti fakti no putnu dzīves, lai parādītu to unikalitāti. Izkopt rūpīgu, saudzīgu attieksmi pret dabu.
- Atpūta "Mīklu vakars" (vecākais pirmsskolas vecums).
- Ilustrāciju pārbaude Ilustrāciju pārbaude "Pavasara reģiona putni".
- saruna Starptautiskā putnu rudens aiziešanas novērošanas diena - 23.09
- Putnu vērošana:
- kādi putni lido uz vietu (zvirbulis, vārna, balodis, ..)
Kādas skaņas izdod putni?
Cik kāju putniem ir un kā viņi staigā?
- Lasīšana
** E. Blagiņina "Svifts"
** G. Sņegirevs "Mūsu mežu putni"
** E. Nosovs "Kā vārna uz jumta apmaldījās"
** Y. Tuvins "Putnu radio"
** E. Čarušins “Kāpēc Tyups neķer putnus”
** A. Tolstojs "Varne".
** S.Vahrinceva "Putni"
** G.Kh.Adersens "Savvaļas gulbji"
** V.Garšins "Varde - ceļotājs"
- Tieši izglītojoša nodarbība *** "Ceļojums ar putnu pa meža taku" - zīmēšana junioru grupa
*** « pasaku putns» - zīmējums, pamatojoties uz Gžeļa meistariem.
*** "Putnu ģimenes" attēla attēls " gādīgi vecāki» - vecākā grupa
*** "Citu valstu putni" - "Strauss - lielākais putns uz zemes - sagatavošanas grupa
- Spēles brīvā dabā - "Putni ligzdās" un "Zosis" - jaunākais pirmsskolas vecums
- "Piekūns un vista" un "Pūce" - vecākais pirmsskolas vecums
- Izgudrošana Izdomājiet frāzi saistībā ar putniem dažādām skaņām ar vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem.
- pirkstu spēle"Putni" - pirmais un otrais junioru grupa
- Mācīšanās Mācību mēles twisters
- Spēļu vingrinājumi“Parādi putnu” (zvirbulis, vārna utt.).
- "Krievu tautas atskaņas par putniem" dramatizējums.
- Didaktiskās spēles "Kas kur dzīvo?", "Lido, peld, skrien."
- Sižets - lomu spēle"Putnu slimnīca"
Klausīšanās "Putnu balsis" audio ieraksta klausīšanās
*** Mapes "Putnu brīvdienas" dizains (scenāriji un izklaide)
*** Mapes “Ar putniem visos gadalaikos” dizains (tieši izglītojošu pasākumu kopsavilkumi)
*** Visaptveroša kompilācija - tematiskais plāns psiholoģisks - pedagoģiskais darbs ar skolēniem un šauriem speciālistiem
*** Konsultācija "Izglītības jomu integrācija kā pirmsskolas vecuma bērnu attīstības līdzeklis"
*** Grāmatas - mazuļi "Mūsu zemes putni" (A5 formātā) - mīklas, dzejoļi, stāsts par putniem.
Ar pirmsskolas vecuma bērniem ekskursija uz bibliotēku