การพัฒนาการวางแผนเปอร์สเปคทีฟของทักษะยนต์ปรับกลุ่มกลาง แผนระยะยาวสำหรับการพัฒนาทักษะยนต์ปรับในกลุ่มเตรียมการ

ตุลาคม

" ผัก"

1. ยิมนาสติกนิ้วมือ"Lariska มีหัวไชเท้าสองตัว"

2. วางตามแนวโครงร่าง (ถั่วขนาดใหญ่)

4. เกมการสอน "เก็บถั่วในตะกร้า" (วาดเส้น)

5. "ใส่ผักลงในถาด" (วาดเส้นตรง)

6. ปลูกผักบนเตียง (วางกระเบื้องโมเสค, เมล็ดพืช, ปุ่มบนแถบดินน้ำมัน)

7. ออกกำลังกายบนผืนทราย "มาปลูกผักกันเถอะ"

" ผลไม้»

1. ยิมนาสติกนิ้ว "ผลไม้แช่อิ่ม"

2. ลายฉลุ (ลูกแพร์, แอปเปิ้ล, พลัม, มะนาว, ส้ม)

3. การก่อสร้างลวด

4. เกมการสอน "ใส่ผลไม้ในแจกัน"

5. "เก็บเกี่ยว" (ความสามารถในการเอาผลไม้ (แก้ว) ออกจากต้นไม้ (ภาพ)

6. วางตามแนวโครงร่าง

7. ออกกำลังกาย "ทรายฝน"

" เห็ด. เบอร์รี่»

1. ยิมนาสติกนิ้ว "สำหรับผลเบอร์รี่"

2. ลายฉลุและเห็ดฟัก (ขาว เห็ดชนิดหนึ่ง เห็ดชนิดหนึ่ง)

3. การก่อสร้างจากแครนเบอร์รี่ "หนอนผีเสื้อ"

4. เกมการสอน "เก็บเห็ดในตะกร้า" (วาดเส้นเป้าหมาย)

5. เกมการสอน "เก็บผลเบอร์รี่ในตะกร้า" (รวบรวมผลเบอร์รี่ (โมเสค, ปุ่ม) ที่มีสีเดียวกันในตะกร้า

6. การปัก "เชื้อราในสายฝน" - ร้อยลูกไม้เข้าไปในรูในแนวทแยงมุม

7. ออกกำลังกาย "เลย์เอาต์แทร็ก"

"ของเล่น"

1. ยิมนาสติกนิ้ว "ของเล่น"

2. ประกอบชิ้นส่วนทั้งหมด (ตัดภาพ)

3. วางรูปทรงเรขาคณิต ("Cheburashka", "ก้างปลา", "บ้าน")

4. "พรมตุ๊กตา" - การทอจากแถบกระดาษ

5. โครงร่างลายฉลุและการฟักไข่

6. "เก็บของเล่น" (ติดกระดุม)

7. เล่นทราย "หาของเล่น"

พฤศจิกายน

" ฤดูใบไม้ร่วง"

1. ยิมนาสติกนิ้ว " ฤดูใบไม้ร่วง»

2. แกะลายฉลุและฟักใบ

3. วางใบบนลายฉลุจากหิน

4. เกมการสอน "ใบไม้ร่วง" (วาดเส้นตรง)

5. "สายวิเศษ" (โครงร่างใบไม้จากด้าย)

6. "ฝน" (วาดเส้นตรงแนวตั้ง)

7. เกมทราย "ลวดลายในทราย"

"สัตว์ปีก"

1. ยิมนาสติกนิ้ว "เป็ด"

2. การติดตามลายฉลุและการฟักไข่

3. "ธัญพืชสำหรับไก่" ( กระดาษยู่ยี่)

4. การปัก "แสดงเส้นทางไก่ให้แม่"

5. การวางรูปทรงเรขาคณิต ("ไก่", "ไก่")

6. "ช่วยลูกเป็ดว่ายข้ามแม่น้ำ" (วาดเส้นตรง)

7. เล่นกับทราย "รัง"

"สัตว์เลี้ยง"

1. ยิมนาสติกนิ้ว "ปฏิคม"

2. "พาหมาเข้าบ้าน" (วาดเส้นตรงในแถบ)

3. "รักษาสัตว์" (วาดเส้นตรง)

4. "บูธสำหรับสุนัข" (วางจากไม้, รูปทรงเรขาคณิต)

5. วางตามแนวกระดูกปุ่มของสัตว์เลี้ยง

6. ลายฉลุจังหวะการฟักไข่

7. เล่นกับทราย "ใครมาหาเรา"

"นกฤดูหนาว"

1. ยิมนาสติกนิ้ว "Feeder"

2. ลายฉลุของนกหลบหนาว

3. เกม "ตัดภาพ"

4. "วางนกบนตัวป้อน" (วาดเส้นตรง)

5. การวางรูปทรงเรขาคณิตของนก

6. ทำลาย "นก"

7. เล่นทราย "รอยเท้าที่ไม่ธรรมดา"

ธันวาคม

" ฤดูหนาว"

1. ยิมนาสติกนิ้ว "เราไปเดินเล่นที่สนาม"

2. วางแท่ง "เกล็ดหิมะ"

3. การก่อสร้างจากกระดาษยู่ยี่ "ก้อนหิมะ"

4. "ประกอบทั้งหมดจากชิ้นส่วน" (จากรูปทรงเรขาคณิต "ก้างปลา", "มนุษย์หิมะ")

5. วางถั่วตามแนว "Snowdrifts"

6. "เกล็ดหิมะกำลังตกลงมา" - วาดเส้นตรง

7. เล่นกับทราย "วาดรูป"

" เสื้อผ้า"

1. ยิมนาสติกนิ้วมือ

2. ลายฉลุโรคหลอดเลือดสมอง

3.ประกอบชิ้นส่วนเข้าด้วยกัน

4. "มาแต่งตัวตุ๊กตาเดินเล่นกันเถอะ" (ติดกระดุม, รูดซิป)

5. "ทำลวดลายบนหมวก" (ทรงเรขาคณิต)

6. "จัดวางตามรูปร่าง" (กระดูก, ปุ่ม)

7. เล่นกับทราย "ลวดลายในรูปทรงเรขาคณิต"

" รองเท้า"

1. ยิมนาสติกนิ้ว "รองเท้า"

2. ลากเส้นลายฉลุ "รองเท้า"

3. จัดวางตามแนวเส้น (ถั่ว, ปุ่ม)

4. "สายมายากล" ("บูต")

5. "ผูกเชือกรองเท้า" - การปัก

6. "ประกอบทั้งหมดจากชิ้นส่วน" (ตัดภาพ)

7. เล่นบนทรายเปียก "Imprints"

« ปีใหม่»

1. ยิมนาสติกนิ้ว "ก้างปลา"

2. วางออกจากแท่ง "ก้างปลา"

3. "ตกแต่งต้นคริสต์มาส" (รูปทรงเรขาคณิต)

4. ของเล่นรวม "ก้างปลา"

5. ลายฉลุและตัด "ก้างปลา"

6. ถอนโฟมเพื่อตกแต่ง สาขาต้นสน.

7. เล่นทราย "วงทราย"

มกราคม

" เฟอร์นิเจอร์"

1. ยิมนาสติกนิ้ว "มีเฟอร์นิเจอร์มากมายในอพาร์ตเมนต์"

2. "เชื่อมต่อจุด" (เฟอร์นิเจอร์)

3. การจัดวางไม้ (โต๊ะ เก้าอี้ เตียง)

4. "ประกอบทั้งหมดจากชิ้นส่วน" (ตัดภาพ)

5. วาดชิ้นส่วนเฟอร์นิเจอร์ที่ขาดหายไป

6. จัดวางจากรูปทรงเรขาคณิตของเฟอร์นิเจอร์

7. เล่นทราย "ห้องของฉัน"

กุมภาพันธ์

"อาชีพ"

1. ยิมนาสติกนิ้วมือ "สิ่งที่บุรุษไปรษณีย์นำมาให้เรา"

2. การวางแท่งไม้ (ซองจดหมาย, กล่องจดหมาย)

3. "เขียนจดหมาย" (วาดเส้นหยัก)

4. ติดตามตามแนว "เครื่องบิน"

5. วางรูปทรงเรขาคณิต "เครื่อง"

6. วางตามแนว "ตาชั่ง"

7. เล่นกับทราย "ช่างสร้างทราย"

" สัตว์ป่า"

1. ยิมนาสติกนิ้ว "กระรอกนั่งบนรถเข็น"

2. ลายฉลุสัตว์

3. การปัก "ช่วยกระต่ายค้นหาเส้นทาง"

4. ของเล่น - รัด (กระต่าย หมี)

5. "ร่องรอยของสุนัขจิ้งจอกในป่า" (วาดเส้นคดเคี้ยว)

6. วางตามแนวของสัตว์ (ถั่ว, ถั่ว, กระดุม)

7. เล่นกับทรายเทพนิยาย "หมีสามตัว"

" ขนส่ง"

1. ยิมนาสติกนิ้ว "Rushing Train"

2. ลายฉลุการขนส่งจังหวะ

3. "จบส่วนที่ขาดหายไป" (ล้อ, ไฟหน้า)

4. วางไม้ (เครื่องบิน, เรือ)

5. "รถไปที่โรงรถ" (วาดเส้นตรง)

6.ประกอบชิ้นส่วนทั้งหมด (รถยนต์ รถไฟ)

7. เกมทราย "ค้นหาหมายเลข"

« houseplants»

1. ยิมนาสติกนิ้ว "บนหน้าต่างในกระถาง"

2. ลายฉลุดอกไม้ (บีโกเนีย, ไวโอเล็ต)

3. วางโมเสกดอกไม้

4. การประยุกต์ใช้จากกระดาษยู่ยี่ "เจอเรเนียม"

5. วางตามแนวโครงร่าง (ปุ่ม)

6. วาดแท่งสั้น "เข็มกระบองเพชร"

7. เล่นทราย "ปลูกดอกไม้"

มีนาคม

"วันหยุดของแม่"

1. ยิมนาสติกนิ้ว "ครอบครัวเราใหญ่แค่ไหน"

2. "ช่วย Dunno เก็บช่อดอกไม้" (รูปทรงเรขาคณิต)

3. "ดอกไม้ให้แม่" (ดอกกระดุม)

4. "ช่วยแม่ปูแพทช์" (รูปทรงเรขาคณิต)

5. จัดวางตามแนว "ดวงอาทิตย์ส่องแสง"

6. ทำผ้าปูโต๊ะสวยๆให้แม่ (ทอกระดาษ)

7. เล่นทราย ลวดลายสวยงาม»

" ครอบครัว"

1. ยิมนาสติกนิ้ว "ครอบครัว"

2. แกะลายฉลุของบุคคล (วาดตา จมูก ปาก)

3. วางจากไม้ "บ้านที่เราอาศัยอยู่"

4. ตกแต่งพรม (ทรงเรขาคณิต)

5. วาดไม้สั้นตรง "รั้วบ้าน"

6. "ไปกินข้าวต้มกัน"

7. เล่นทราย "เราจะไปเที่ยวกัน"

" ฤดูใบไม้ผลิ"

1. ยิมนาสติกนิ้ว "Cap, cap, cap"

2. การตัดจากกระดาษ "หยด"

3. " หยดสปริง» (วาดเส้นกระตุก)

4. "ธารน้ำฤดูใบไม้ผลิ" (วาดเส้นหยัก)

5. "พระอาทิตย์ส่องแสง" (หนีบผ้าเป็นวงกลม)

6. เล่นบนทราย "วงทราย"

"นกอพยพ"

1. ยิมนาสติกนิ้ว "กลืน"

2. ลายฉลุติดตาม (นกกิ้งโครง, โกง, กลืน)

3. "นกบิน" (วาดเส้นหยัก)

4. ประกอบทั้งหมดจากส่วนต่างๆ (Bird from รูปทรงเรขาคณิต)

5. "ลูกอัณฑะในรัง" (กระดาษยู่ยี่)

6. วางรูปทรงเรขาคณิต "บ้านนก"

7. เล่นกับทราย "รอยเท้า"

เมษายน

"เครื่องใช้บนโต๊ะอาหาร"

1. ยิมนาสติกนิ้ว "ผู้ช่วย"

2. ลายฉลุลาย (ถ้วย, กระทะ)

3. "ประกอบจากชิ้นส่วน" (ตัดภาพ)

4. "การจัดตาราง" (การวาดเส้นตรง)

5. "จัดวางตามแนว" (กาน้ำชา, จาน, กระทะ)

6. "การตกแต่งจาน" (รูปทรงเรขาคณิต)

7. เล่นกับทราย "ความลับ"

« ตู้ปลา»

1. ยิมนาสติกนิ้ว "Rybka"

2. จัดวางจากรูปทรงเรขาคณิต

3. วางแท่งไม้

4. "วาดเพื่อทำปลา"

5. ลายฉลุปลา

6. วาดเส้นหยัก "ปลาว่าย"

7. เล่นทราย "โทรเลขทราย"

"แมลง"

1. ยิมนาสติกนิ้ว "บี"

2. ติดตามลายฉลุ

3. วางโมเสกแท่ง

4.ร้อยลูกปัดขนาดใหญ่ "หนอนผีเสื้อ"

5. "ปลูกผีเสื้อบนดอกไม้" (เส้นเด็ด)

6. วางตามแนว "ผีเสื้อ" (ปุ่ม, กระดูก, ถั่ว)

7. เล่นทราย "แปลงร่าง"

"ดอกไม้ฤดูใบไม้ผลิดอกแรก"

1. ยิมนาสติกนิ้ว "บนสนามหญ้าในตอนเช้า"

2. ลายฉลุติดตาม (สโนว์ดรอป, โคลท์ฟุต)

3. "มิโมซ่า" - กระดาษยู่ยี่appliqué

4. "ปลูกผีเสื้อบนดอกไม้" (เส้นเด็ด)

5. "ดอกแดนดิไลอัน" (หนีบผ้าเป็นวงกลม)

6. การจัดดอกไม้จากกระเบื้องโมเสค, กระดูก, กระดุม

7. เล่นทราย นับแท่ง»

1. การปรับปรุงการพัฒนา ทักษะยนต์ปรับ, ประสานมือและตา

- สอนเด็กให้เน้นแต่ละนิ้วบนมือและตั้งชื่อ

เกมนิ้วพร้อมเสียงประกอบ (บทกวี, เพลงกล่อมเด็ก, ลิ้น twisters) แบบฝึกหัดสำหรับการงอและยืดนิ้วแต่ละข้างแยกกันและกำหมัด: "สี่สิบด้านขาว", "ส้ม", "กระรอก";

- สอนการเคลื่อนไหวประสานกันของฝ่ามือและนิ้วมือทั้งสองข้าง นี้อำนวยความสะดวกโดยเกมนิ้ว "หน่อ", " บอลลูน"," ดอกไม้", "กะหล่ำปลี", "ผีเสื้อ", "ปลา" ฯลฯ

- การกระตุ้นการทำงานของกล้ามเนื้อแขนในการออกกำลังกายด้วยดินสอ การใช้งาน เกมส์นิ้วด้วยดินสอยาง (ดินสอ ขนาดต่างๆ, เส้นผ่านศูนย์กลาง) การกระทำของเด็กด้วยมือของพวกเขามาพร้อมกับโองการ: "ดินสอวิเศษ", "สะพาน", "ร่ม" ฯลฯ

- สอนการม้วนและการคลายเกลียวบนลูกบอล (แกนม้วน) เกม: "ลูกบอลหลากสี", "พันเกลียวบนลูกบอล", "คลายเกลียวหลอด" ฯลฯ

– เรียนรู้ที่จะจับขนาดเล็กหรือ วัสดุจำนวนมาก, ชี้ประเภทโลภ. งาน: "รักษากระรอกด้วยถั่ว", "วางเส้นทางจากโมเสค", "สร้างสะพานจากแท่ง" ฯลฯ

- จัดวางสิ่งของตามแนวทางที่กำหนดจากแท่งไม้ (ต้นคริสต์มาส บ้านตามรูปแบบที่ระบุบนแผ่น) ลงในเซลล์บนกระดาน ในช่อง ตามเส้น เชือก ฯลฯ ใช้เกมการสอนและแบบฝึกหัด "สร้างรั้ว", "วางเส้นทาง", "สร้างรั้วเหล็ก"

ทาง” เป็นต้น

- เรียนรู้ที่จะทำการกระทำเฉพาะด้วยนิ้ว: การบิด การร้อย การคลิก การหมุน ฯลฯ เกมการสอน: "ตลกด้านบน", "ขันน็อตให้แน่น", "เกมที่มีเครื่องห่อลูกอม", "ลูกปัดสำหรับตุ๊กตา", "พวงมาลัยบน ต้นคริสต์มาส", "ตะเกียง" เช่นเดียวกับของเล่นขนาดเล็กพิเศษ: ด้านบน, ปิรามิด, นักออกแบบเด็ก, ของเล่น - จัมเปอร์;

- การก่อตัวของความสามารถในการดำเนินการกับน้ำ: เทน้ำจากภาชนะหนึ่งไปยังอีกภาชนะหนึ่งโดยใช้ถ้วย, ช้อนไม้, ทัพพี, กรวย ในการดำเนินการเหล่านี้ เด็ก ๆ จะได้รับเกมต่อไปนี้: "Cook", "Away", "Aquarium"

- สอนเทวัสดุเทกอง (ข้าวบาร์เลย์ ถั่ว ถั่ว) ด้วยมือ ช้อน เกม: "ซ่อนของเล่น", "ให้อาหารนก", "บาบาหว่านถั่ว"

2. การพัฒนาการรับรู้ทางสายตาและความสนใจทางสายตา

- เรียนรู้การจัดวางภาพของวัตถุบนโต๊ะจากแท่งแบน ครูได้รับการสอนให้ทำงานโดยเลียนแบบการกระทำของผู้ใหญ่ตามแบบอย่าง แล้วใช้คำพูดสอน งานเกม: "จัดวางต้นคริสต์มาส", "สร้างบันได", "สร้างบ้าน", "สร้างรั้ว", "จัดวางเส้นทาง", "สร้างบ่อน้ำ", "สร้างประตู"

– การพัฒนาการรับรู้แบบองค์รวมของภาพเรื่อง มีการใช้งานและแบบฝึกหัด: "ใส่หน้าต่างเข้าไปในบ้าน", "เลือกแผ่นปูพรม", "แจกลูกบอลให้เด็ก ๆ ", 2 วางที่โล่งของดอกไม้", "พับวัตถุจากแถบสี", "รวบรวม รถไฟ” เป็นต้น

- เรียนรู้ที่จะเปรียบเทียบวัตถุหรือภาพที่จับคู่ (เลือก 3-4) "ค้นหาของเล่นที่คล้ายกัน", "หยิบภาพเดียวกัน", "ค้นหาคู่" (ถุงมือ, ถุงเท้า, รองเท้า)

3. ปรับปรุงการวางแนวบนกระดาษ

- เรียนรู้การจัดวางภาพของวัตถุบนโต๊ะไม้ ตามคำสั่งคำพูดงานของเกม: "วางต้นคริสต์มาส", "สร้างบันได", "สร้างบ้าน", "วางเส้นทาง"

- สอนปฐมนิเทศบนเครื่องบิน (กระดาน) กำหนดความสามารถในการทำงานตามแบบ การปฐมนิเทศเกิดขึ้นในเด็ก: ขึ้น - ลง, ซ้าย - ขวา, กลาง งานของเกม: "วางเมฆที่ด้านบน, ลำธารที่ด้านล่าง", "วางต้นคริสต์มาสไว้ตรงกลาง, ที่ด้านล่างของสัตว์น้อย", "วางดวงอาทิตย์ไว้ที่ด้านบน, หญ้าที่ ล่าง".

- การก่อตัวของการวางแนวบนแผ่นกระดาษ เกมการสอน "ตะไล", "วางของเล่นให้เข้าที่", "ลูกสุนัขวิ่งหนีไป", "ลูกแมวที่มีลูกบอล" เป็นภาพลายฉลุสำหรับพวกเขาซึ่งเคลื่อนที่ในทิศทางขึ้นและลง (นกบินออกจากกิ่งไม้ไปที่พื้น พระอาทิตย์ตกหลังก้อนเมฆ), "ซ้าย- ขวา" (รถกำลังเคลื่อนที่, เรือกำลังแล่น, เครื่องบินกำลังบิน)

4. การพัฒนาสมาธิในการได้ยินและการประสานงานของกลไกการได้ยิน.

- เรียนรู้ที่จะทำการเคลื่อนไหวของมือบางอย่างภายใต้สัญญาณเสียงพูด เด็กๆ เปล่งเสียงสระขณะหายใจออกและเลียนแบบการกระทำของผู้ใหญ่ งานของเกม "ไขลานลูกบอล", "คลายสายยาง", "ลูกโป่ง"

- เรียนรู้การวาดเส้นต่อเนื่องในพื้นที่จำกัด: ด้วยชอล์กบนกระดานดำ (ขาตั้ง, แผ่นกระดาษ) กับเสียงที่กำลังพูด งานของเกม: "ผึ้งกำลังบินเข้าไปในรัง - f-zh-zh", " ยุงกำลังบินไปที่ไฟฉาย - z-z-z", " เครื่องบินกำลังลงจอด - และ - และ - และ", " งูกำลังคลาน - sh -sh- sh” เป็นต้น

5. การสร้างทักษะกราฟิกเบื้องต้น.

– เรียนรู้การวาดเส้นต่างๆ (ตรง หัก เป็นคลื่น) ในพื้นที่จำกัดและในทิศทาง: จากบนลงล่าง จากซ้ายไปขวา เด็ก ๆ วาดเส้นต่าง ๆ ในทิศทางแนวนอนและแนวตั้ง งานของเกม: "ลงเขา", "คลื่นในทะเล", "กลับกลอกบนต้นคริสต์มาส", "สะพานข้ามแม่น้ำ", "รั้ว", "ต้นคริสต์มาส" ฯลฯ

เรียนรู้การวาดเส้นตามเส้นชั้นความสูงที่กำหนด โดยระบุด้วยจุด เส้นประที่มีเส้นประ การมอบหมาย 6 "เส้นทางสู่โรงรถ", "เส้นทางสู่โกโลบก", "ผู้นอนสำหรับรถไฟ", "สะพานข้ามแม่น้ำ", "รั้วรอบบ้าน"

- เรียนรู้การลากเส้นตามแนวเส้นชั้นความสูงและการฟักเป็นรูปทรงเรขาคณิตอย่างง่าย (วงกลม สี่เหลี่ยม วงรี สามเหลี่ยม) โดยเน้นที่ตัวชี้ลูกศร งานของเกม: "Snowman", "Clouds", "House", "Tumbler"

- เรียนรู้การวางลวดลายจากรูปทรงเรขาคณิตแบนๆ บนโต๊ะ (ในพื้นที่จำกัดบน ไม้กระดาน, แผ่นภูมิทัศน์) ตามด้วยภาพร่างของลวดลายเหล่านี้ งานการสอนและแบบฝึกหัด: "พับและวาดลวดลาย", "วางและวาดเชื้อราต้นคริสต์มาส", "พับและวาดค้อน (เก้าอี้, โต๊ะ, ต้นคริสต์มาส, แก้วน้ำ)"

ความเร่งด่วนของปัญหา

ปัญหาเรื่องทักษะภาพกราฟิกไม่เกิดขึ้นทันเวลาในเด็กที่มีความทุพพลภาพกำลังทวีความรุนแรงขึ้นเรื่อยๆ ในช่วงเวลาของการพัฒนาการรู้หนังสือ เด็ก ๆ มักประสบปัญหาในการเขียนองค์ประกอบของตัวอักษร: พวกเขาจับปากกาไม่ถูกต้อง ขณะที่เครียดมาก ห่วงและขอเกี่ยวก็เต้นไปตามเส้น เส้นก็สั่น เด็กยังหมุนแผ่นงานอย่างแข็งขันเมื่อวาดและระบายสีโดยแทนที่ความสามารถในการเปลี่ยนทิศทางของเส้นด้วยความช่วยเหลือของการเคลื่อนไหวที่ละเอียดอ่อนของนิ้วโดยการหมุนแผ่น เมื่อวาดวัตถุขนาดเล็กทักษะของเด็กบ่งบอกถึงการยึดแปรงอย่างแน่นหนาเมื่อวาด และเด็กก็พยายามมากเกินไปและอารมณ์เสียเมื่อเห็นว่าเขาไม่ได้ปรับความหวังของเรา เด็กดูไม่พอใจ พวกเขาร้องไห้ ประหม่า และมีช่วงเวลาที่ไม่ชอบการเขียนปรากฏขึ้นนั่นคือในภาษาของวิทยาศาสตร์หายไป แรงจูงใจในเชิงบวกคำสอน เกิดคำถามว่า มือของเด็กมีพัฒนาการเพียงพอหรือไม่?

และจำเป็นต้องปรุงอาหารให้ดีขึ้นและทั่วถึงมากขึ้นหรือไม่?

ในวัยก่อนเรียนการเตรียมตัวสำหรับการเขียนมีความสำคัญความสามารถในการเคลื่อนไหวเล็ก ๆ พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ เมื่ออายุ 6-7 ขวบการเจริญเติบโตของโซนที่เกี่ยวข้องของสมองการพัฒนากล้ามเนื้อเล็ก ๆ ของมือจะสิ้นสุดลงโดยทั่วไป ดังนั้นงานพัฒนาทักษะยนต์ปรับควรเริ่มก่อนเด็กเข้าโรงเรียนนาน

ครูที่ยอดเยี่ยม V.A. Sukhomlinsky เขียนว่าต้นกำเนิดของความสามารถและความสามารถของเด็กอยู่ที่ปลายนิ้วของพวกเขาพูดเปรียบเปรยกระแสที่บางที่สุดไหลออกมาจากพวกเขาซึ่งเป็นแหล่งของความคิดสร้างสรรค์ ยิ่งมีความมั่นใจและความเฉลียวฉลาดในการเคลื่อนไหวของมือเด็กมากเท่าไร ปฏิสัมพันธ์ของมือกับเครื่องมือก็จะยิ่งละเอียดมากขึ้นเท่านั้น (ปากกา ดินสอ ...) ยิ่งการเคลื่อนไหวที่จำเป็นสำหรับการโต้ตอบนี้ซับซ้อนมากขึ้นเท่าใด องค์ประกอบที่สร้างสรรค์ของ จิตใจของเด็ก ยิ่งอยู่ในมือเด็ก ยิ่งฉลาด

ความจำเป็นในการพัฒนาการเคลื่อนไหวของนิ้วมือได้รับพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ นักวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับการศึกษากิจกรรมของสมองของเด็ก จิตใจของเด็กทราบถึงคุณค่าที่กระตุ้นอย่างมากของการทำงานของมือ พนักงานของสถาบันสรีรวิทยาของเด็กและวัยรุ่นของ ANN พบว่าระดับของการพัฒนาคำพูดนั้นขึ้นอยู่กับระดับของการเคลื่อนไหวของนิ้วมือโดยตรง

นักวิจัยที่แท้จริงของสุนทรพจน์ของเด็ก MM Koltsova เขียนว่า: "การเคลื่อนไหวของนิ้วมือในอดีตในระหว่างการพัฒนาของมนุษยชาติกลับกลายเป็นว่ามีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับฟังก์ชันการพูด"

ท่าทางเป็นสูตรแรกสำหรับการสื่อสารในหมู่คนดึกดำบรรพ์โดยเฉพาะอย่างยิ่งบทบาทของมือที่นี่ เป็นมือที่ทำให้สามารถพัฒนาภาษาหลักที่ใช้สื่อสารของคนดึกดำบรรพ์ได้ด้วยท่าทาง

การพัฒนาการทำงานของมือและคำพูดดำเนินไปพร้อม ๆ กัน ประมาณเดียวกันของการพัฒนาคำพูดของเด็ก ขั้นแรกให้การเคลื่อนไหวของนิ้วมือที่ละเอียดอ่อนจากนั้นเสียงที่เปล่งออกมาของพยางค์จะปรากฏขึ้น การปรับปรุงปฏิกิริยาคำพูดในภายหลังทั้งหมดขึ้นอยู่กับระดับการฝึกการเคลื่อนไหวของนิ้วโดยตรง

ดังนั้น “มีเหตุผลที่จะต้องพิจารณาว่ามือเป็นอวัยวะแห่งการพูด เช่นเดียวกับอุปกรณ์ข้อต่อ จากมุมมองนี้ การฉายภาพมือ มีพื้นที่การพูดอีกมุมหนึ่งของสมอง

การศึกษาพัฒนาการการเคลื่อนไหวของมือเด็กเป็นที่สนใจไม่เพียงแต่สำหรับครูและนักจิตวิทยาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้เชี่ยวชาญอื่นๆ ด้วย (นักปรัชญา นักภาษาศาสตร์ นักประวัติศาสตร์ นักชีววิทยา) มือที่มีหน้าที่หลากหลาย เป็นอวัยวะเฉพาะของมนุษย์ พัฒนาการของการกระทำของมือเด็กนั้นน่าสนใจ

พวกเขา. Sechenov เป็นหนึ่งในนักวิทยาศาสตร์กลุ่มแรกที่วิพากษ์วิจารณ์ทฤษฎีการกำหนดล่วงหน้าทางพันธุกรรมของการพัฒนาการเคลื่อนไหวของเด็กอันเป็นผลมาจากการเจริญเติบโตของโครงสร้างประสาทบางอย่าง เขาเขียนว่า “การเคลื่อนไหวของมือของบุคคลไม่ได้ถูกกำหนดไว้ล่วงหน้าโดยพันธุกรรม แต่เกิดขึ้นในกระบวนการของการศึกษาและการฝึกอบรม อันเป็นผลมาจากการเชื่อมโยงที่เชื่อมโยงระหว่างการเปลี่ยนแปลงทางสายตา สัมผัส และกล้ามเนื้อในกระบวนการ ปฏิสัมพันธ์ที่ใช้งานกับสิ่งแวดล้อม”

มม. Koltsova ได้ข้อสรุปว่าการก่อตัวของพื้นที่พูดเกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของแรงกระตุ้นทางการเคลื่อนไหวจากมือหรือจากนิ้วมือ หากพัฒนาการของการเคลื่อนไหวของนิ้วล้าหลัง การพัฒนาคำพูดก็จะล่าช้าเช่นกัน แม้ว่าทักษะการเคลื่อนไหวทั่วไปอาจปกติหรือสูงกว่าปกติก็ตาม ปัจจัยทั้งหมดเหล่านี้ควรใช้ในการทำงานกับเด็กและเมื่อเกิดพัฒนาการในการพูดอย่างทันท่วงที และโดยเฉพาะอย่างยิ่งในกรณีที่มีความล่าช้า ความล่าช้าในการพัฒนาด้านเครื่องยนต์ของการพูด

ตามที่นักจิตวิทยาและนักสรีรวิทยาในเด็ก อายุก่อนวัยเรียนกล้ามเนื้อเล็ก ๆ ของมือมีการพัฒนาไม่ดีการประสานงานของการเคลื่อนไหวไม่สมบูรณ์การสร้างกระดูกของข้อมือและช่วงนิ้วยังไม่สมบูรณ์ ในเด็กส่วนใหญ่ นิ้วไม่เคลื่อนที่มากนัก การเคลื่อนไหวนั้นมีลักษณะที่ไม่แม่นยำหรือสม่ำเสมอ เด็กหลายคนถือช้อนไว้ พวกเขาแทบจะไม่ใช้แปรง ดินสออย่างถูกต้อง บางครั้งพวกเขาไม่สามารถปลดกระดุมและติดกระดุม ผูกเชือกรองเท้าได้ นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมใน ครั้งล่าสุดครูและนักจิตวิทยาให้ความสำคัญกับการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ (ดี) มากขึ้นเรื่อย ๆ โดยแก้ไข 2 งานพร้อมกัน:

1. ส่งผลทางอ้อมต่อพัฒนาการทางปัญญาโดยรวมของเด็ก
2. พวกเขาเตรียมที่จะเชี่ยวชาญทักษะการเขียนตั้งแต่เริ่มต้นซึ่งในอนาคตจะช่วยหลีกเลี่ยงปัญหามากมาย

เมื่อพิจารณาถึงความสำคัญของปัญหาในการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ ฉันจึงตัดสินใจทำงานเชิงลึกและเป็นระบบกับเด็กในทิศทางนี้ โดยทำงานใกล้ชิดกับนักการศึกษา 2 คน โดยเริ่มงานนี้ล่วงหน้าตั้งแต่อายุยังน้อย

เป้าหมายและภารกิจ

งานพัฒนาทักษะยนต์ปรับในเด็ก อายุน้อยกว่า

ทักษะยนต์ที่ดีนั้นแม่นยำ การเคลื่อนไหวของนิ้วที่ประสานกันเป็นอย่างดี

ย้อนกลับไปในศตวรรษที่ 2 ก่อนคริสต์ศักราชในประเทศจีน เป็นที่รู้จักเกี่ยวกับอิทธิพลของการกระทำด้วยมือต่อการพัฒนาสมองของมนุษย์ คนจีนโบราณอ้างว่าการออกกำลังกายโดยใช้มือและนิ้วทำให้ร่างกายและจิตใจกลมกลืนกัน และส่งผลดีต่อการทำงานของสมอง

มีจุดสะท้อนหลายจุดบนมือซึ่งแรงกระตุ้นไปยังศูนย์กลาง ระบบประสาท. โดยการนวดบางจุดคุณสามารถมีอิทธิพล อวัยวะภายในที่เกี่ยวข้องกับประเด็นเหล่านี้ ค่ะ นวดค่ะ นิ้วหัวแม่มือ เพิ่มการทำงานของสมอง นิ้วชี้ เกี่ยวข้องกับกระเพาะอาหาร เฉลี่ย - มีลำไส้ นวด แหวน มีผลดีต่อการทำงานของตับและไตและ นิ้วก้อย - ที่ทำงานของหัวใจ

แต่ไม่เพียงเท่านั้น ปราชญ์ตะวันออกแต่นักสรีรวิทยาในประเทศยังยืนยันการเชื่อมต่อระหว่างการพัฒนามือกับการพัฒนาของสมอง วีเอ็ม ในผลงานของเขา Bekhterev พิสูจน์ว่าการเคลื่อนไหวของมือง่าย ๆ ช่วยบรรเทาความเหนื่อยล้าทางจิต ปรับปรุงการออกเสียงของเสียงต่าง ๆ และพัฒนาคำพูดของเด็ก และอาจารย์ชื่อดัง V.A. Sukhomlinsky แย้งว่า "จิตใจของเด็กอยู่ที่ปลายนิ้ว"

และบรรพบุรุษของเราก็เดาอะไรแบบนั้นได้อย่างแน่นอน ท้ายที่สุดเรารู้จักกันดี "Magpie-Crow", "Ladushki" และสิ่งที่คล้ายคลึงกัน เกมส์พื้นบ้านไม่มีอะไรมากไปกว่าการนวดบำบัดและโทนิค

ยักย้ายถ่ายเทง่าย ๆ ด้วยนิ้ว แต่ใช้เท่าไหร่!

เริ่มจากการนวดมือเพื่อพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวที่ดีในเด็กและกำหนดตัวเอง เป้าหมาย:

• ส่งผลดีต่ออวัยวะภายในของเด็กด้วยการนวดมือของเด็ก
• กระตุ้นการทำงานของจิตใจในการพูด
• เติมพลังให้เด็กๆ อารมณ์เชิงบวกผ่านการสื่อสารที่สนุกสนานกับครูผู้สอน
• เตรียมมือเด็กสำหรับการเขียน

เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่าการพูดถูกควบคุมโดยระบบประสาทส่วนกลาง ศูนย์คำพูดพิเศษในสมองแยกแยะคำพูดจากเสียงอื่น แยกหน่วยเสียง กระตุ้นอวัยวะในการพูดเพื่อสร้างเสียง ควบคุมและใช้กฎของการสร้างคำ วลี และประโยค การใช้รูปแบบไวยากรณ์ และอื่นๆ อีกมากมาย

งานที่น่าทึ่งของการเรียนรู้ที่จะพูดเกิดขึ้นในที่ลับๆ จากเรา ในห้องทดลองของสมอง แต่เราสามารถมีส่วนร่วมด้วยการพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือของทารก มือเป็นตัวแทนของศูนย์การพูดของสมองด้วยการเพิ่มทักษะและความคล่องแคล่วฟังก์ชั่นการพูดจะถูกเปิดใช้งานโดยตรง

งานหลักของฉันคือการช่วยเด็กที่มีความพิการทำให้เกมที่มีด้ามจับมีประสิทธิภาพมากขึ้น

ในขณะที่ลูกยังเล็กและไม่สามารถออกกำลังกายแบบต่างๆ ได้ด้วยตัวเอง เราต้องช่วยเขา เช่น ในกระบวนการอ่านบทกวี ฉันสอนให้เด็กงอนิ้ว สำหรับ ผลกระทบที่ดีขึ้นพวกเขาไม่ควรงอ แต่นวดเบา ๆ โดยเริ่มจากนิ้วก้อยและลงท้ายด้วยนิ้วหัวแม่มือ โจ๊ก“ ทำอาหาร” บนฝ่ามือก็ค่อนข้างมีประโยชน์เช่นกันโดยนวดฝ่ามือเป็นวงกลม เราลองเล่นสลับกันโดยใช้มือขวาแล้วจับซ้าย สำหรับเกมพื้นบ้านที่เล็กที่สุดและเรียบง่ายที่สุดก็เหมาะสม สิ่งเหล่านี้เป็นที่รู้จักกันดีสำหรับทุกคน: "Ladushki", "Magpie-Crow", "Goat Horned" และเพลงกล่อมเด็กขี้เล่นอื่น ๆ สำหรับเด็ก แต่เมื่อเล่นเกมฟิงเกอร์กับเด็ก พูดแบบนี้หรือว่าคล้องจองกัน เราต้องไม่ลืมเกี่ยวกับสีอารมณ์ของสิ่งที่เราพูด ฉันพยายามเปลี่ยนน้ำเสียงและความเร็วของการพูด หยุดชั่วคราว เน้นคำแต่ละคำ บอกอย่างร่าเริงและแสดงออก และที่สำคัญที่สุดคือกระตุ้นการตอบสนองทางอารมณ์จากเด็กด้วยทั้งหมดนี้

จากสิ่งนี้ ฉันใช้สิ่งต่อไปนี้ งาน:

1. พบปะเด็กที่มีแนวคิดเช่น

• แบบฟอร์ม
• สี,
• ขนาด.

1. พัฒนา:

• การประสานงานของเซ็นเซอร์
• ทักษะยนต์ปรับของมือและนิ้ว
• ความแม่นยำและการประสานงานของการเคลื่อนไหวของมือและตา
• ความยืดหยุ่นของมือ
• จังหวะ.
• ทักษะความคิดสร้างสรรค์
• พัฒนาคำศัพท์

1. ส่งเสริม:

• พัฒนาการการพูดในเด็ก

1. ทำให้ดีขึ้น:

• การเคลื่อนไหวของมือการพัฒนากระบวนการทางจิต
• การรับรู้ทางสายตาและการได้ยิน
• ความสนใจโดยสมัครใจหน่วยความจำ
• ความสามารถในการปฏิบัติตามคำสั่งด้วยวาจา
• ความสามารถในการทำงานอย่างอิสระ (ภายใต้การดูแลของผู้ใหญ่) ให้ทำงานต่อไปได้สำเร็จ

กันยายน 2013

สัปดาห์		D / เกมและการออกกำลังกาย	งาน
สัปดาห์ที่ 1		เกมนิ้ว"ซน" ฮูด. คำ: โจ๊กปรุง Masha ของเรา เธอทำข้าวต้ม ให้อาหารลูกๆ	ในการสอนให้เด็กทำแบบฝึกหัดที่มีองค์ประกอบของการนวด: ทำการเคลื่อนไหวเป็นวงกลมบนฝ่ามือของคุณงอนิ้ว พัฒนาคำพูดของเด็ก มีส่วนร่วมในการพัฒนารอบด้าน
		D / และ.: "มอบใบไม้ให้กับต้นไม้" เป้า:เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้วางดินน้ำมันบนกิ่งก้านของต้นไม้แล้วกดด้วยนิ้ว	สอนลูกหยิก ชิ้นเล็กดินน้ำมันจากทั้งชิ้นแล้วกดให้แน่นกับกิ่งไม้ พัฒนาทักษะยนต์ปรับ
สัปดาห์ที่ 2		D / .: "หาของเล่น" เป้า:ให้เด็กๆ หาของเล่นที่ซ่อนอยู่ในกล่องที่มีกระเบื้องโมเสคขนาดต่างๆ	พัฒนาตัวรับมือ นวดนิ้วและฝ่ามือ ให้เจริญสติ มีความเพียร
		D / และ.: "ฝนที่ร่าเริงและแอ่งน้ำขนาดใหญ่" เป้า:สอนเด็ก ๆ ให้ "วาด" ด้วยนิ้วและกำปั้น ฮูด. คำ: ฝนตก ฝนตก สนุกขึ้น ดริป ดริป อย่าเพิ่งเสียใจไป ฆ่าเราเถอะ เคาะหน้าต่างของเรา!	เพื่อสอนให้เด็กวาดเส้นต่าง ๆ ด้วยนิ้ว: สั้นแนวตั้ง เพื่อสร้างความสามารถในการบีบมือให้แน่นแล้ววาดด้วยแรงกดมือลงบนกระดาษอย่างแน่นหนา
สัปดาห์ที่ 3		D / และ.: "ขนมวิเศษ" เป้า:สอนเด็กๆ หย่อนกระดาษยู่ยี่ลงในขวด	แนะนำให้เด็กรู้จักกับกระดาษและคุณสมบัติของมัน เรียนรู้ที่จะขยำกระดาษให้เป็นก้อน พัฒนาความสามารถในการดันกระดาษที่เป็นผลลัพธ์ลงในขวดด้วยนิ้วของคุณ
สัปดาห์ที่ 4		D / i.: "ลูกปัดสำหรับแม่" เป้า:สอนลูกทำเส้นพาสต้า	พัฒนาความเพียรและความเข้มข้น เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ร้อยพาสต้า -“ ลูกปัด” บนเชือกเพื่อแยกออก ปรับปรุงความสามารถในการทำงานด้วยปลายนิ้วของคุณ

ตุลาคม 2013

สัปดาห์		D / เกมและการออกกำลังกาย	งาน
สัปดาห์ที่ 1		แบบฝึกหัด: "นวดแป้ง" เป้า:สอนเด็ก ๆ ให้ "นวดแป้ง" ในจานที่เต็มไปด้วยถั่ว ฮูด. คำ: นวด นวดแป้ง มีที่ว่างในเตาอบ จะเป็นจะมาจากเตาอบ ขนมปังและม้วน	พัฒนาตัวรับมือ มีส่วนร่วมในการพัฒนาคำพูด ส่งเสริมให้เด็กทำซ้ำคำในข้อความบทกวีและดำเนินการง่ายๆ
		D / และ.: "รังสีของดวงอาทิตย์" เป้า:เปื้อนดินน้ำมัน - "เรย์" ฮูด. คำ: เมฆซ่อนอยู่หลังป่า พระอาทิตย์กำลังเฝ้ามองจากสวรรค์ และบริสุทธิ์มาก ดี เปล่งปลั่ง!	เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้แจกจ่ายดินน้ำมันบนกระดาษแผ่นหนึ่งทาก้อนด้วยนิ้วไปในทิศทางที่แน่นอน พัฒนาความสามารถในการ "ละเลง" เส้นตรง
สัปดาห์ที่ 2		D / i.: "รูปแบบเวทย์มนตร์" เป้า:เพื่อสอนให้เด็กวาดด้วยนิ้วบนถาดเซโมลินา	เพื่อพัฒนาความสามารถในการวาดในเด็กด้วยนิ้วเดียวบนถาดที่มีเซโมลินากระจัดกระจาย
สัปดาห์ที่ 3		D / i.: "เศษสำหรับนก" เป้า:สอนเด็กวิธีการฉีกกระดาษ ฮูด. คำ: นกบินไปที่หน้าต่างของฉัน นกจิกข้าวฟ่างและข้าวฟ่าง พวกเขาก้มศีรษะมองฉัน ขอบคุณสำหรับความกังวลของฉัน	สอนเด็ก ๆ ให้ฉีกกระดาษเป็นชิ้นเล็ก ๆ ติดกระดาษลงบนกระดาษแข็งแล้วกดนิ้วให้แน่น
สัปดาห์ที่ 4		D / i.: "แต่งตัวด้วยลายจุด" เป้า:สอนเด็กให้ติดถั่วบนชุดเดรส	เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ใช้สติกเกอร์อย่างถูกต้องเพื่อกระตุ้นให้พวกเขาตั้งชื่อสีของถั่วและชุดเพื่อพัฒนาความสามารถในการนำทางในบางพื้นที่
		D / i.: "ปุ่ม" เป้า:สอนเด็กทำแพทเทิร์นกระดุม	เพื่อพัฒนาความใส่ใจในเด็ก ความสามารถในการวางรูปแบบตามแบบจำลอง เพื่อเสริมรูปแบบ พัฒนาทักษะยนต์ปรับในเด็ก

พฤศจิกายน 2013

สัปดาห์		D / เกมและการออกกำลังกาย	งาน
สัปดาห์ที่ 1		แบบฝึกหัด "ดินสอตลก" เป้า:นวดมือ ฮูด. คำ: ไม้กายสิทธิ์ ฉันมีเพื่อน ด้วยไม้กายสิทธิ์ ฉันจะเล่น!	เรียนรู้การม้วนดินสอระหว่างฝ่ามือของคุณ ปรับปรุงการประสานงานของการเคลื่อนไหวของมือ เปิดใช้งานศูนย์การพูดของสมอง
		D / i.: "ภาพตลก" เป้า:สอนลูกจัด "ปลา" จาก วัสดุธรรมชาติในพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ". ฮูด. คำ: โถเป็นน้ำเปล่า ให้ใส่ปลาลงไปเลย ปลาจะเล่นที่นั่น ว่ายน้ำกระดิกหางของคุณ	เพื่อสอนให้เด็ก ๆ นำทางในพื้นที่หนึ่งโดยวางวัตถุไว้ทั่วเลย์เอาต์โดยใช้นิ้วกด "ปลา" ให้แน่น พัฒนาทักษะยนต์ปรับ
สัปดาห์ที่ 2		D / i.: "แทร็ก" เป้า:เรียนรู้การวาดเส้น "เส้นทาง" สุนัขจิ้งจอกจะไล่ตามกระต่าย ฮูด. คำ: กระต่ายไม่มีถ้ำ เขาไม่ต้องการรู ขาช่วยจากศัตรู เลยรีบวิ่งมาที่นี่!	ในการสอนเด็ก ๆ ให้ทำตามการเคลื่อนไหวของดินสอบนกระดาษ ให้วาดเส้นต่าง ๆ - ยาวแนวนอน
		D / และ.: "ซ่อนกระต่ายจากสุนัขจิ้งจอก" เป้า:สอนเด็ก ๆ ถึงวิธีการระบายสีวัตถุ ฮูด. คำ: ฉันคือจิ้งจอกเจ้าเล่ห์ ป่าแห่งความงามที่มืดมิด ฉันจะวิ่งข้ามทุ่งหญ้า ฟ็อกซ์ติดตามเครื่องหมายของคุณ ฉันปกป้องกระต่ายบนต้นไม้ แม้ว่าสีขาว, คุณ, เฉียง, อย่าหนี อยู่ต่อ!	สอนเด็กให้ฟักไข่วัตถุ พัฒนากล้ามเนื้อแขน
สัปดาห์ที่ 3		D / i.: "Clothespins" เป้า:สอนเด็ก ๆ ให้ใช้ clothespins "ฝนเพื่อเมฆ", "เข็มสำหรับเม่น" ฮูด. คำ: "เม่นเจ้าเล่ห์" เม่นนี่ตัวประหลาด เย็บเสื้อเต็มไปด้วยหนาม เม่นเดินอยู่ในสวนบนพื้นหญ้า ติดหมุด ลูกแพร์พลัมผลไม้ใด ๆ เขาจะพบอะไรใต้ต้นไม้?	ส่งเสริมให้เด็กเสริมภาพลักษณ์ของตัวแบบด้วยรายละเอียดที่เป็นลักษณะเฉพาะ สอนเด็ก ๆ ให้จับหนีบผ้าด้วยสามนิ้วบีบแล้วคลายออก ปรับปรุงความสามารถในการติด clothespins รอบปริมณฑลของรูป
สัปดาห์ที่ 4		D / i.: "Matryoshka" เป้า:สอนเด็ก ๆ ให้รูดซิป, รัดรองเท้าแตะ, กระดุม, เวลโคร ฮูด. คำ: จากระยะไกลจากระยะไกล Matryoshka มาเยี่ยมเรา "ฉันกำลังจะไปพวก นานๆทีได้แต่งสักที	เพื่อสอนเด็ก ๆ ถึงการกระทำที่หลากหลายด้วยวัตถุ: รูดซิป, กระดุม, เวลโคร, หัวเข็มขัดรองเท้า พัฒนาความสามารถในการใช้ทักษะที่ได้รับในการแต่งตัวและเปลื้องผ้า พัฒนาทักษะยนต์ปรับ

ธันวาคม 2556

สัปดาห์		D / เกมและการออกกำลังกาย	งาน
สัปดาห์ที่ 1		เกมนิ้ว "ของเล่น" ฮูด. คำ: เรามีของเล่น นี่คือเสียงสั่น นี่คือหมีอ้วน นี่คือหนังสือปาฏิหาริย์ นี่คือแก้วน้ำ นี่คือตุ๊กตามาช่า! หนึ่งสองสามสี่ห้า, เราจะตรวจสอบอีกครั้ง!	สอนเด็กให้งอนิ้วทีละนิ้ว โดยเริ่มจากนิ้วโป้ง พัฒนาความสามารถในการคลายนิ้วทั้งหมดพร้อมกัน กระตุ้นการทำงานของจิตใจพัฒนาคำพูดของเด็ก
สัปดาห์ที่ 2		D/N: "หน้าตาเป็นยังไง?" เป้า:เรียนรู้ลายฉลุ (จังหวะภายใน)	สอนเด็ก ๆ ให้ติดตามวัตถุภายในลายฉลุตามแนวเส้นขอบ ส่งเสริมการเพิ่มภาพที่วาดด้วยรายละเอียดลักษณะเฉพาะ
สัปดาห์ที่ 3		D / และ.: "ช่วยหนูจัดเรียงเมล็ดพืช" เป้า:เรียนรู้การเลือกถั่วและถั่ว	พัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ ปรับปรุงความสามารถในการใช้นิ้วหนึ่งเม็ด สอนเด็ก ๆ ให้แยกเมล็ดธัญพืช จัดเรียงตามรูปร่าง พัฒนาการประสานนิ้ว
		แบบฝึกหัด: "ซ่อนเมาส์ไว้ในรู" เป้า:เรียนรู้ที่จะรวบรวมริบบิ้นในกำปั้น ฮูด. คำ: บนเขาป่า ในหลุมดำลึก หนูสีเทามีชีวิตอยู่ หนูเป็นเด็ก โอ้คุณอยู่ที่ไหนเมาส์? สาวน้อยซ่อนตัวอยู่	กระตุ้นให้เด็กใช้นิ้วเรียนรู้การรวบรวมริบบิ้นเป็นกำปั้น
สัปดาห์ที่ 4		แบบฝึกหัดทัชแพด: 1. "บ้านใคร" 2. "ปุ่ม" 3. "แอปเปิ้ลสำหรับเม่น" 4. "ตะขอตลก" 5. "ลูกบอลสำหรับสุนัข" 6. "แท่งสี"	พัฒนาการประสานงานของเซ็นเซอร์, ทักษะยนต์ปรับของมือ, การวางแนวเชิงพื้นที่ สร้างทักษะของเด็กใน: การปัก, ปุ่มยึดและปลดกระดุม, ใส่ห่วงบนตะขอ การโต้ตอบของรูปทรงเรขาคณิต การเลือกไม้สีตามสี สอนเด็กวิธีการผูกปม

พรีเซ็นเตอร์ แนวความคิดทางการสอนประสบการณ์.

หลังจากตรวจสอบงานพัฒนาทักษะยนต์ปรับของผู้เขียนหลายคนแล้ว ฉันสังเกตว่าบางคนชอบเกมนิ้ว (S. Sinitsyna, V.V. Tsvyntary), แอปพลิเคชั่นอื่น ๆ (E.A. Yanushko), การฟักไข่ครั้งที่สาม, การวาดภาพ (N.V. Novotortseva) และทิศทางอื่น ๆ

ในงานของฉัน ฉันพยายามใช้กิจกรรมทั้งหมดเพื่อพัฒนาทักษะยนต์ปรับ พัฒนาความโน้มเอียงและความสนใจของเด็ก ๆ พัฒนาบุคลิกภาพของพวกเขา มีการกำหนดเป้าหมายสำหรับงานโดยเลือก วิธีการต่างๆและวิธีการสอนมีส่วนร่วมในการเลือกเกมนิ้วและแบบฝึกหัดทุกประเภทตามอายุของเด็ก

ใช้ รูปแบบต่างๆการทำงานเพื่อพัฒนาทักษะยนต์ปรับและการประสานงานของการเคลื่อนไหวของนิ้วเป็นสิ่งจำเป็นอย่างสม่ำเสมอเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ต้องการ

สำหรับสิ่งนี้ เวลาจะถูกจัดสรรในกระบวนการฝึกอบรมพิเศษที่จัดขึ้นในรูปแบบของชั้นเรียน โดยที่เป้าหมายที่ตั้งไว้จะถูกรับรู้ในงานที่ต่อเนื่องกัน กำลังดำเนินการใน กิจกรรมร่วมกันนักการศึกษาที่มีเด็กพิการแก้ปัญหาการเรียนรู้ทักษะยนต์ปรับใน ประเภทต่างๆกิจกรรม (วาดรูป ประยุกต์ ออกแบบ เกมส์ ...) ก่อตัวขึ้น ความสัมพันธ์ที่ไว้วางใจระหว่างผู้ใหญ่กับเด็ก สร้างบรรยากาศของการเคารพเด็กในฐานะบุคคล ฟรี กิจกรรมอิสระการพัฒนาของเด็กนั้นเกิดขึ้นเองซึ่งกิจกรรมที่เลือกนั้นตรงกับความสนใจของเด็ก

ความพร้อมของโปรแกรมสำหรับ โรงเรียนอนุบาลแก้ปัญหาการจัดกระบวนการศึกษาในรูปแบบต่างๆ หนึ่ง เน้นกิจกรรมการเรียนรู้ อื่นๆ ระบุเพิ่มเติม ฟรีฟอร์มพัฒนาการของเด็ก

แต่แต่ละคนก็เข้ามาแทนที่ในกระบวนการสอนและมีความสำคัญต่อการบรรลุผลในการแก้ปัญหา เพื่อพัฒนาการของเด็ก จำเป็นต้องนำงานทุกรูปแบบที่ควรเชื่อมโยงถึงกัน การจัดระเบียบกระบวนการสอนในกิจกรรมทั้งสามรูปแบบนี้เกี่ยวข้องกับความร่วมมืออย่างใกล้ชิด การประสานงานของนักการศึกษาและผู้ช่วยของเขา ให้ พัฒนาเต็มที่และพัฒนาการทางด้านจิตใจของเด็กต้องเป็นไปตามข้อกำหนด: ทัศนคติที่เคารพให้เด็กเป็นวิชาที่เท่าเทียมกัน การใช้พัฒนาการของเด็กทุกรูปแบบและการใช้กิจกรรมประเภทต่างๆ โดยจัดให้มีเงื่อนไขสำหรับ เลือกฟรีโดยคำนึงถึงลักษณะส่วนบุคคลของเด็กในครัวเรือนและกระบวนการที่ถูกสุขลักษณะ โดยการปฏิบัติตามข้อกำหนดเหล่านี้ เป็นไปได้ที่จะใช้งานชุดและอัปเดต กระบวนการสอน การพัฒนาในช่วงต้นเด็ก.

เมื่อกำหนดทิศทางหลักในการทำงานแล้ว ฉันพยายามสร้างพื้นที่ดังกล่าว - สิ่งแวดล้อมเรื่องที่จะส่งเสริมให้เด็กๆ กิจกรรมสร้างสรรค์จะช่วยพัฒนาทักษะยนต์ปรับ เพื่อทำงานนี้ในกลุ่ม มีการสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ วัสดุที่มีอยู่แบ่งออกเป็นสองกลุ่ม: สามารถเข้าถึงได้ตามอายุของเด็กและไม่สามารถเข้าถึงได้เนื่องจากเด็กอายุน้อยกว่า (ลูกปัด, ประคำ, วัสดุธรรมชาติ, กระดุม ... ) วัสดุที่เหมาะสมกับวัยอยู่ในกลุ่มที่เด็กสามารถเลือกของเล่นและประโยชน์สำหรับกิจกรรมประเภทนี้ได้อย่างอิสระตามความสนใจ และหากต้องการพวกเขาทำซ้ำการกระทำที่พวกเขาทำในห้องเรียนในกิจกรรมร่วมกับครูในขณะที่แสดงความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาและจะเรียนรู้ที่จะตระหนักถึงความคิดของพวกเขา (ในเกม, ภาพ, การแสดงละคร ... โซน ... ).

เพื่อนำประสบการณ์นี้ไปใช้จำเป็นต้องเสริมต่างๆ สื่อการสอนและเบี้ยเลี้ยง ในการทำเช่นนี้ ฉันใช้วิธีชั่วคราวในการทำงาน:

โซนโรงละคร - มีโรงละครหลายประเภท โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับงานนี้เกี่ยวกับทักษะยนต์ปรับ โรงละครนิ้วถูกเย็บจากเศษผ้าตามหัวผักกาดเทพนิยาย

โซน กิจกรรมทางสายตา – ดินน้ำมัน, สมุดระบายสีสำหรับเด็กวัยหัดเดินทำจากหนังสือเด็ก (รูปภาพ), ดินสอ, สี, ลายฉลุที่เป็นไปได้ทั้งหมด (สัตว์เลี้ยง, ยานพาหนะ, รูปทรงเรขาคณิต ... ) ถูกตัดออกจากเสื่อน้ำมัน กระดาษ "ยาง" สำหรับบางคนได้รับการจัดสรรทรัพยากรวัสดุ

เกมโซน - เด็ก ๆ เล่นกับของเล่น, วัตถุ, โมเสค, ปิรามิด, ผ้าลูกไม้, matryoshkas ประสาทสัมผัสและแผงใช้ภายใต้การดูแลของครู ...

โดยที่เด็กที่อยู่ในขั้นตอนการเล่นจะพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ

ฉันเชื่อว่าปัญหาของการพัฒนาทักษะยนต์ปรับในเด็กที่มีความทุพพลภาพนั้นไม่ได้สนใจเฉพาะกับครูในบ้านราชทัณฑ์ของเราเท่านั้น นักจิตวิทยาและนักการศึกษาหลายคนกำลังทำงานเกี่ยวกับปัญหานี้: มีการสร้างมุมที่มีอุปกรณ์พิเศษใน บางพื้นที่การทำงานอย่างเป็นระบบในแต่ละวันขึ้นอยู่กับอายุของเด็ก มีการสร้างศูนย์พัฒนาพิเศษ เช่น ศูนย์ Semitsvetik วรรณกรรมต่างๆ กำลังถูกตีพิมพ์ โดยที่ เทคนิคต่างๆ"การพัฒนาในช่วงต้น" เช่น วิธีมอนเตสซอรี่ พวกเขาจะช่วยพัฒนาความสามารถตามธรรมชาติของเด็ก ตอบคำถามของผู้ปกครองมากมาย

ทุกสิ่งที่เราทำร่วมกับเด็กๆ โดยเฉพาะถ้าทุกอย่างน่าสนใจในเวลาเดียวกัน ก็คือการพัฒนาในตัวเอง ต้องจำไว้ว่าในกระบวนการของเกมเหล่านี้เด็กใช้ความพยายามทางร่างกายคุณธรรมและอารมณ์ และการโอเวอร์โหลดต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการทำงานมากเกินไปส่งผลเสียต่อการพัฒนาร่างกายของเด็ก เพื่อหลีกเลี่ยงปัญหานี้ ฉันจึงใช้งานหลายประเภทโดยคำนึงถึงความซับซ้อนทีละน้อย โดยให้ความสนใจกับลักษณะเฉพาะของเด็กแต่ละคน กิจกรรมประเภทต่างๆ ที่ฉันใช้ในงานของฉัน ถ้าใช้อย่างถูกต้อง จะเป็นตัวกำหนดผลงานที่ประสบความสำเร็จในการพัฒนาทักษะยนต์ปรับในเด็กเล็กที่มีความพิการ (มีส่วนในการเริ่มต้นการเตรียมตัวสำหรับ กระบวนการเรียนรู้) การประสานงานของการเคลื่อนไหวของนิ้ว กระบวนการคิด. การสังเกตกิจวัตรประจำวันและข้อกำหนดด้านสุขอนามัย (สำหรับเสื้อผ้า ห้อง) มาตรการนี้เป็นมาตรการป้องกันการทำงานหนักเกินไปของระบบประสาท สร้างอารมณ์ทางอารมณ์ที่ดี ช่วยเรียนรู้ทักษะและนิสัยที่ได้มา และที่สำคัญที่สุดคือการรักษาสุขภาพของ เด็ก.

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล "อนุบาลหมายเลข 33"

"การพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือในเด็กก่อนวัยเรียนผ่านเกมนิ้ว"

Artemovsky 2017

บทนำ……………………………………………………………………………………...3

I. สาระสำคัญของหัวข้อ……………………………………………………………………………… 4

1.1 วัตถุประสงค์ วัตถุประสงค์ ผลลัพธ์ที่คาดหวัง………………………………………..4

1.2 ความเกี่ยวข้องของรายการที่เลือก

หัวข้อ…………………………………………………………………………………..5

1.3 ความแปลกใหม่

หัวข้อ…………………………………………………………………………………..6

II. ภาคปฏิบัติ………………………………………………………………………………..8

แผนระยะยาว……………………………………………………………………………………………..8

ข้อมูลอ้างอิง…………………………………………………………………………………….15

บทนำ

ปัจจัยสำคัญในการพัฒนาเด็กคือทักษะยนต์ปรับ ทักษะยนต์ปรับคือความยืดหยุ่น ความคล่องแคล่วของมือ และความแม่นยำในการเคลื่อนไหวของนิ้วมือ ต้นกำเนิดของความสามารถและความสามารถของเด็กอยู่ใกล้แค่เอื้อม การกระทำของมือที่หลากหลายเกมนิ้วกระตุ้นกระบวนการพูดและ การพัฒนาจิตใจเด็ก.

ทักษะยนต์ปรับโต้ตอบกับคุณสมบัติของจิตสำนึก เช่น ความสนใจ การคิด จินตนาการ การสังเกต ความจำภาพและการเคลื่อนไหว และคำพูด เป็นไปตามระดับการพัฒนาทักษะยนต์ปรับเป็นหนึ่งในตัวชี้วัดความพร้อมทางปัญญาของเด็ก การพัฒนาทักษะยนต์ปรับก็มีความสำคัญเช่นกันเพราะทั้งหมด ชีวิตในอนาคตเด็กจะต้องใช้การเคลื่อนไหวของมือและนิ้วที่ประสานกันอย่างแม่นยำ ซึ่งจำเป็นต่อการแต่งตัว วาด เขียน และดำเนินการในครัวเรือนที่หลากหลายและ กิจกรรมการเรียนรู้.

ประเด็นของการพัฒนาทักษะยนต์ปรับของเด็กก่อนวัยเรียนค่อนข้างมีความเกี่ยวข้อง สิ่งนี้ถูกเน้นย้ำซ้ำแล้วซ้ำเล่าโดยครู นักจิตวิทยา และผู้เชี่ยวชาญอื่นๆ ในสาขาการศึกษาก่อนวัยเรียน อาจารย์ชื่อดัง V.A. Sukhomlinsky เขียนว่า: “ต้นกำเนิดของความสามารถและพรสวรรค์ของเด็กอยู่ใกล้แค่เอื้อม จากนิ้วพูดเปรียบเปรยลำธารที่บางที่สุดไหลซึ่งหล่อเลี้ยงแหล่งที่มาของความคิดสร้างสรรค์ ซึ่งหมายความว่ายิ่งเด็กสามารถทำได้ ต้องการและพยายามทำด้วยมือของตัวเองมากเท่าไร เขาก็ยิ่งฉลาดและสร้างสรรค์มากขึ้นเท่านั้น ดังนั้นระดับการพัฒนาทักษะยนต์ปรับเป็นหนึ่งในตัวชี้วัดความพร้อมทางปัญญาสำหรับการศึกษา

“มือเป็นเครื่องมือของเครื่องดนตรีทุกชนิด” อริสโตเติลกล่าว “มือคือสมองภายนอกชนิดหนึ่ง” กันต์เขียน Jean-Jacques Rousseau ในนวนิยายการศึกษาเรื่อง Emile ของเขาเขียนเกี่ยวกับความต้องการของเด็กเล็ก: "... เขาต้องการสัมผัสทุกอย่างเอาทุกอย่างไว้ในมือของเขา อย่าไปยุ่งกับเขา นี่เป็นเรื่องจำเป็นอย่างยิ่งสำหรับเขา ดังนั้นเขาจึงเรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างความร้อนกับความเย็น ความแข็งและความนุ่มนวล ความหนัก ขนาด และรูปร่างของวัตถุ เด็กเรียนรู้คุณสมบัติของสิ่งต่าง ๆ รอบตัวโดยเปรียบเทียบสิ่งที่เขาเห็นกับความรู้สึกที่ได้รับจากมือของเขา ... "

พ่อแม่จะดีแค่ไหนเมื่อลูกของเขา นิ้วเก่ง: ถือดินสออย่างช่ำชอง วาดอย่างระมัดระวัง สร้างจากนักออกแบบ

การพัฒนาวิธีการนี้ดึงความสนใจไปที่ปัญหาที่รู้จักกันมานานของการพัฒนาการเคลื่อนไหวของนิ้วที่ดีในเด็กซึ่งครูยอมรับ ความสนใจหลักคือการสอนเด็กเกมนิ้ว เกมดังกล่าวมีอารมณ์และน่าตื่นเต้นสำหรับเด็ก ในกระบวนการของการดำเนินงานมีการวางแผนที่จะให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกระบวนการพัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือของทารกเพื่อให้พวกเขามีโอกาสที่จะเรียนรู้เกมนิ้วเป็นวิธีการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

เหตุผลของหัวข้อ

วัตถุประสงค์: พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือในเด็กก่อนวัยเรียนผ่านเกมนิ้ว

พัฒนาทักษะยนต์ปรับของนิ้วมือของเด็กผ่านเกมใช้นิ้ว ความสามารถในการพูด โดยคำนึงถึงอายุและลักษณะส่วนบุคคล

สร้างไฟล์การ์ดของเกมนิ้ว

ที่เกี่ยวข้องกับผู้ปกครองใน การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันใน กระบวนการศึกษาและการดำเนินกิจกรรมที่บ้าน

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

อันเป็นผลมาจากการออกกำลังกายที่เสนอจะพัฒนาทักษะยนต์ปรับมือได้รับความคล่องตัวและความยืดหยุ่นความฝืดของการเคลื่อนไหวจะหายไปและเป็นผลให้คำพูดของเด็กพัฒนา

เด็ก ๆ แสดงความสนใจในเกมเล่นนิ้ว ใช้นิ้วยิมนาสติกใน ชีวิตประจำวัน.

ผู้ปกครองมีความคิดเหมือนกันกับครูของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในการพัฒนาทักษะยนต์ปรับของเด็กและการใช้เกมนิ้วพูด

รายการกิจกรรมหลัก:

ทางเลือกของคอมเพล็กซ์ยิมนาสติกนิ้วและการใช้คอมเพล็กซ์เหล่านี้

การศึกษาวรรณกรรมแนวปฏิบัติที่ดีที่สุดเกี่ยวกับปัญหาการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

ผู้ดำเนินกิจกรรม: นักการศึกษา เด็ก และผู้ปกครอง

ความเกี่ยวข้องของการพัฒนาทักษะยนต์ปรับในเด็กคือในเด็กวัยก่อนวัยเรียนระดับประถมศึกษา ระดับต่ำการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ ผลที่ตามมาของการพัฒนาทักษะยนต์ทั่วไปและมือที่ไม่ดี ความไม่พร้อมโดยทั่วไปของคนส่วนใหญ่ เด็กสมัยใหม่กับจดหมายหรือปัญหาเกี่ยวกับ การพัฒนาคำพูด.

ปัญหาของการพัฒนาทักษะยนต์ปรับในเด็กก่อนวัยเรียนระดับประถมศึกษาสะท้อนให้เห็นใน "มาตรฐานของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาก่อนวัยเรียน" ซึ่งนำเสนอในเป้าหมายในขั้นตอนของการสำเร็จการศึกษาก่อนวัยเรียน - "เด็กได้พัฒนาทักษะยนต์ปรับ "

ปัญหาของการพัฒนาทักษะการใช้มือและทักษะยนต์ปรับของมือก็มีความสำคัญเช่นกัน การพัฒนาตนเองเด็กเอง เด็กที่อยู่ในขั้นตอนการพัฒนาของเขาจะมีความเป็นอิสระเป็นอิสระและเป็นอิสระจากผู้ใหญ่มากขึ้นซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาความคิดริเริ่มในกิจกรรมสำหรับเด็กประเภทต่างๆ

แนวคิดสมัยใหม่ ประถมศึกษาและการศึกษา ข้อกำหนดที่เปลี่ยนแปลงไปสำหรับเนื้อหาและธรรมชาติของการศึกษาระดับประถมศึกษากำหนดความจำเป็นในการปรับปรุงพัฒนาการของเด็กวัยก่อนวัยเรียนเป็นกระบวนการแบบองค์รวมหลายมิติซึ่งมีทิศทางที่สำคัญคือ การพัฒนาแบบองค์รวม.

วิทยาศาสตร์ได้พิสูจน์แล้วว่าหนึ่งในตัวชี้วัดของพัฒนาการทางร่างกายและจิตใจปกติของเด็กคือการพัฒนาของมือ ทักษะการใช้มือ หรืออย่างที่พวกเขาพูดกันว่า ทักษะยนต์ปรับ ตามฝีมือเด็กผู้เชี่ยวชาญตาม การวิจัยร่วมสมัยสรุปเกี่ยวกับคุณสมบัติของการพัฒนาระบบประสาทส่วนกลางและสมอง

อาจมีผู้ปกครองไม่กี่คนและครูที่ทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียนมากกว่านั้นไม่เคยได้ยินเกี่ยวกับความจำเป็นในการพัฒนาทักษะยนต์ปรับในเด็กเกี่ยวกับความสัมพันธ์กับคำพูดของเด็ก ทักษะยนต์ปรับคืออะไร? นักสรีรวิทยาโดยการแสดงออกนี้หมายถึงการเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อเล็ก ๆ ของมือ เหตุใดการพัฒนาทักษะยนต์ปรับในมือของเด็กจึงมีความสำคัญมาก ศูนย์การพูดของมอเตอร์ในเยื่อหุ้มสมองของมนุษย์ตั้งอยู่ถัดจากศูนย์กลางของมอเตอร์ของนิ้วมือ ดังนั้นโดยการพัฒนาคำพูดและกระตุ้นทักษะยนต์ของนิ้วมือ เราจึงส่งแรงกระตุ้นไปยังศูนย์คำพูดซึ่งเปิดใช้งานคำพูด แต่ในความเป็นจริง การพัฒนาทักษะยนต์ที่ดีของมือเด็กที่เพียงพอนั้นไม่เพียงส่งผลต่อคำพูดของเขาเท่านั้น แต่ยังส่งผลต่อของเขาด้วย การพัฒนาทั่วไปเกี่ยวกับความสามารถทางปัญญา

ในวัยอนุบาล กิจกรรมหลักคือเกม เด็กสะสมประสบการณ์ที่สำคัญในเกม จากประสบการณ์การเล่นของเขา เด็กจะดึงแนวคิดที่เขาเชื่อมโยงกับคำนั้น อย่าง วี.เอ. Sukhomlinsky: “หากไม่มีเกมจะมีการพัฒนาทางจิตอย่างเต็มรูปแบบและไม่สามารถพัฒนาได้ ... เกมดังกล่าวเป็นประกายไฟที่จุดไฟแห่งความอยากรู้อยากเห็นและความอยากรู้อยากเห็น” ตามนี้ การเยียวยาที่ดีสำหรับการพัฒนาทักษะยนต์ปรับคือเกมนิ้ว เกมเหล่านี้เป็นเด็กที่เปี่ยมไปด้วยอารมณ์ น่าตื่นเต้น และน่าหลงใหลด้วยการแสดงด้นสด ความเป็นธรรมชาติ การแสดงละคร องค์ประกอบของความประหลาดใจ และแนะนำสถานการณ์แห่งความสำเร็จ เกมนิ้วสะท้อนความเป็นจริงของโลกรอบตัว - วัตถุ สัตว์ ผู้คน กิจกรรมของพวกเขา ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ ในระหว่างเกมเล่นนิ้ว เด็ก ๆ จะทำการเคลื่อนไหวซ้ำของผู้ใหญ่ กระตุ้นทักษะการเคลื่อนไหวของมือ ดังนั้นจึงพัฒนาความคล่องแคล่ว ความสามารถในการควบคุมการเคลื่อนไหวของพวกเขา และมีสมาธิกับกิจกรรมประเภทหนึ่ง แนวคิดสมัยใหม่ของการศึกษาก่อนวัยเรียนรับรู้ถึงอิทธิพลที่ไม่สามารถถูกแทนที่ของเกมนิ้วต่อการพัฒนาทักษะยนต์ปรับของเด็ก และปัญหาก็เกิดจากการศึกษาไม่เพียงพอของผู้ปกครองใน เรื่องนี้.

ความเร่งด่วนของปัญหานี้ชัดเจนในทุกวันนี้

สมมติฐาน: สันนิษฐานได้ว่าเป็นผลจากการฝึกทักษะทั้งหมด มือและนิ้วจะได้รับความแข็งแรง ความคล่องตัวและความยืดหยุ่นที่ดี ซึ่งจะอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ทักษะการเขียนและปรับปรุงความสามารถในการพูดของเด็ก

วัตถุ: การพัฒนาทักษะยนต์ปรับในเด็กก่อนวัยเรียน

เรื่อง: เน้นความสนใจของผู้ปกครองในการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

ความแปลกใหม่ของหัวข้อ

มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเปลี่ยนโฟกัสจากการสร้างความรู้ ทักษะ และความสามารถไปสู่การศึกษา วัฒนธรรมทั่วไป, การพัฒนา (ของคุณภาพ, การก่อตัวของข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับกิจกรรมการศึกษาที่รับรองความสำเร็จทางสังคม) ของเด็กไม่ผ่านระบบความรู้ แต่ผ่าน รูปแบบที่มีประสิทธิภาพองค์กรการศึกษาและการศึกษากับเด็กก่อนวัยเรียน เกมนี้เป็นรูปแบบการจัดกิจกรรมของเด็กๆ ที่มีบทบาทสำคัญนี้ กิจกรรมพิเศษเด็กซึ่งเขาพัฒนาตามธรรมชาติเรียนรู้วัฒนธรรมความสัมพันธ์ของมนุษย์ชั้นใหญ่ช่วยแก้ปัญหาการศึกษา ดังนั้น "บทเรียน" ทั้งหมดของการศึกษาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนควรเกิดขึ้นในรูปแบบของเกม หนึ่งในตัวเลือกในการพัฒนาเกมคือเกมเล่นนิ้ว นี่เป็นวิธีที่ยอดเยี่ยมในการสร้างคำพูดของเด็กและทักษะการเคลื่อนไหวของมือซึ่งเป็นโอกาสที่ดีในความสนใจ ฟอร์มเกมเพื่อปลูกฝังทักษะด้านวัฒนธรรมและสุขอนามัย แก้ไขสภาวะอารมณ์ ตลอดจนวิธีที่น่าตื่นเต้นในการใช้เวลาให้เกิดประโยชน์ ผ่านเกมดังกล่าวพัฒนาทักษะการสื่อสารกับเด็กและผู้ใหญ่คนอื่น ๆ แนวความคิดเกี่ยวกับอัตลักษณ์ทางเพศกำลังถูกสร้างขึ้น และทำความคุ้นเคยกับต้นกำเนิดของวัฒนธรรมพื้นบ้าน ในระหว่างเกม ขอบเขตอันไกลโพ้นจะขยายออกไป เด็กได้รับ การเป็นตัวแทนเบื้องต้นเกี่ยวกับการทำงานของผู้ใหญ่ทั่วโลก เกมนิ้วจะช่วยให้เด็ก ๆ เชี่ยวชาญการนับแนวคิดเชิงพื้นที่ หลายเกมมีพื้นฐานมาจากเทพนิยาย ซึ่งช่วยสร้างความสนใจและความจำเป็นในการรับรู้คำศัพท์ทางศิลปะ พัฒนาความจำ จินตนาการ และคำพูด ด้วยความช่วยเหลือของเกม คุณสามารถจัดกิจกรรมใด ๆ ในลักษณะที่น่าสนใจ ช่วงเวลาของระบอบการปกครอง, กิจกรรมร่วมกันและเป็นอิสระของเด็ก ๆ , สร้าง กิจกรรมที่น่าตื่นเต้นในโรงเรียนอนุบาล นอกจากนี้ เกมใช้นิ้วยังช่วยให้ผู้ปกครองสามารถเล่นกับเด็ก ๆ ได้ เพื่อทำให้พวกเขาพอใจในเวลาเดียวกันเพื่อพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวที่ดี เกมดังกล่าวสร้างความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างเด็กและระหว่างผู้ใหญ่กับเด็ก ผลลัพธ์ที่ดีที่สุดในการพัฒนาทักษะยนต์ปรับของเด็กสามารถบรรลุหลักการพิเศษในการเลือกเกมซึ่งนำเสนอด้านล่าง

การวางแผนล่วงหน้า

เกมส์นิ้ว

เดือน	ชื่อเกม	คำศัพท์เกม	การกระทำของเด็ก	รับผิดชอบ
กันยายน 1-2สัปดาห์	"ฤดูใบไม้ร่วง"	หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า มาเก็บใบไม้กัน ใบเบิร์ช, ใบโรวัน, ใบป็อปลาร์, ใบแอสเพน, เราจะรวบรวมใบโอ๊ก แม่จะเอาช่อดอกไม้ฤดูใบไม้ร่วง	พวกเขากำหมัดและคลายหมัด งอนิ้วหัวแม่มือ งอนิ้วชี้ งอนิ้วกลาง งอนิ้วนาง. งอนิ้วก้อย พวกเขากำหมัดและคลายหมัด	Badrtdinova
กันยายน 3-4 สัปดาห์	"นิ้วในป่า"	หนึ่งสองสามสี่ห้า, นิ้วมือออกไปเดินเล่น พบเห็ดนิ้วนี้ นิ้วนี้เริ่มที่จะตัด, นิ้วนี้เริ่มสะอาด นิ้วนี้เริ่มทำอาหาร และนิ้วนี้นั่งลงกินทุกอย่าง นั่นเป็นเหตุผลที่เขาอ้วน!	นิ้วเป็นกำปั้นฝ่ามือขึ้น ยกนิ้วให้!	Badrtdinova
ตุลาคม 1-2 สัปดาห์	“เป็นยังไงบ้าง?”	เป็นยังไงบ้าง? แบบนี้! คุณว่ายน้ำไหม แบบนี้! วิ่งยังไง? แบบนี้! มองไปไกลๆ? แบบนี้! คุณกำลังติดตาม? แบบนี้! คุณนอนตอนกลางคืนหรือไม่? แบบนี้! (ฝ่ามืออยู่ใต้ศีรษะ). คุณกำลังล้อเล่น? แบบนี้!	(นิ้วหัวแม่มือทั้งสองยกขึ้นส่วนที่เหลือรวมกันเป็นกำปั้น) (มือแสดงถึงการเคลื่อนไหวของนักว่ายน้ำ) (มืองอข้อศอกเคลื่อนไหวไปตามร่างกาย) (สลับกันวางฝ่ามือบนหน้าผาก). (การเคลื่อนไหวของมือที่มีพลัง). (ปรบมือทั้งสองข้างที่แก้มป่อง)	Badrtdinova
ตุลาคม 3-4 สัปดาห์	“นิ้วที่เป็นมิตร”	นิ้วก้อยนี้ นิ้วก้อยอยู่ไกล นิรนาม - สวมแหวน จะไม่มีวันทิ้งเขา อันนี้ยาวปานกลาง เขาอยู่ตรงกลาง อันนี้ชี้ นิ้วนั้นวิเศษมาก นิ้วโป้งแม้จะไม่นาน ที่แข็งแกร่งที่สุดในหมู่พี่น้อง นิ้วไม่ทะเลาะกัน ร่วมกันโต้แย้งเรื่อง	นิ้วของมือข้างหนึ่งกำแน่น ค่อยๆ คลายทีละนิ้ว เริ่มจากนิ้วก้อย ในตอนท้ายของเกม พวกเขากำหมัดอีกครั้ง แต่นิ้วโป้งวางอยู่ด้านบน	Badrtdinova
พฤศจิกายน 1-2 สัปดาห์	"ล็อค"	มีล็อคประตู ใครเปิดได้บ้าง ดึง บิด เคาะ และ - เปิด!	(การเชื่อมต่อนิ้วอย่างรวดเร็วเป็นจังหวะใน "ปราสาท") (การเคลื่อนไหวซ้ำๆ). (นิ้วประสานเป็น "ล็อค" ดึงมือไปข้างหนึ่งแล้วอีกข้างหนึ่ง) (การเคลื่อนไหวของมือด้วยนิ้วที่ประสานกันจากตัวเองสู่ตัวเอง) พวกเขาเคาะ (นิ้วประสานกันฐานของฝ่ามือแตะกัน) (นิ้วเพื่อปลดฝ่ามือไปด้านข้าง)	Badrtdinova
พฤศจิกายน 3-4 สัปดาห์	"ส้ม"	เราแบ่งปันส้ม มีพวกเราหลายคนและเขาก็เป็นหนึ่งเดียว ชิ้นนี้สำหรับแมว ชิ้นนี้สำหรับเม่น ชิ้นนี้สำหรับหอยทาก ชิ้นนี้สำหรับ siskin หมาป่า - ปอกเปลือก!	สลับนิ้วของมือทั้งสองข้าง: นิ้วก้อยกับนิ้วก้อย, ดัชนีพร้อมดัชนี ฯลฯ งอนิ้วหัวแม่มือของคุณ งอนิ้วชี้ของคุณ งอนิ้วกลางของคุณ งอนิ้วนางของคุณ งอนิ้วก้อยของคุณ	Badrtdinova
ธันวาคม 1-2 สัปดาห์	"คนแคระร่าเริง"	กาลครั้งหนึ่งมีคนแคระร่าเริง ด้วยหูกลม เขาอยู่บนภูเขาน้ำตาล นอนอยู่ใต้ประตู ทันใดนั้นยักษ์ก็ปรากฏตัวขึ้น เขาอยากกินภูเขา แต่เขาสำลัก! แล้วคำพังเพยตลกล่ะ? ดังนั้นเขาจึงหลับสนิท!	(เด็ก ๆ ยกมือขึ้นเหนือศีรษะวาดภาพหมวก) (อธิบายวงกลมขนาดใหญ่รอบหูด้วยมือของพวกเขา) (ข้อศอกบนโต๊ะ, แขนตรง, ฝ่ามือพับเพื่อให้เป็นรูปสามเหลี่ยม) (นิ้วแทนประตู) (ยกแขนขึ้นสูงเหนือศีรษะ) (เอามือปิดปาก) (เด็ก ๆ หัวเราะ) (เด็กพรรณนาถึงคำพังเพยที่กำลังหลับอยู่)	Badrtdinova
ธันวาคม 3-4 สัปดาห์	"กระต่าย"	รวดเร็วจากนิ้วหนึ่งไปอีกนิ้ว กระต่ายกระโดด กระต่ายกระโดด ลงไปแล้วหันกลับมา และกลับมาอีกครั้ง นิ้วต่อนิ้วอีกครั้ง กระต่ายกระโดด กระต่ายกระโดด ลงซ้ำแล้วซ้ำเล่า กระต่ายกระโดดเหนือสิ่งอื่นใด!	มือขวาเป็นกระต่าย ครั้งแรกสำหรับแต่ละพยางค์ นิ้วชี้กระโดดทีละ 2 ครั้ง เหนือสิ่งอื่นใด - บนนิ้วหัวแม่มือของมือซ้าย	Badrtdinova
มกราคม 1-2 สัปดาห์	"มิตรภาพ"	เด็กชายและเด็กหญิงเป็นเพื่อนในกลุ่มของเรา เราจะเป็นเพื่อนกับนิ้วก้อยของคุณ หนึ่งสองสามสี่ห้า! หนึ่งสองสามสี่ห้า.	(นิ้วเชื่อมต่อเป็นจังหวะเป็น "ล็อค") (สัมผัสเป็นจังหวะของนิ้วชื่อเดียวกันทั้งสอง (แตะนิ้วโดยเริ่มจากนิ้วก้อย) (แขนลงจับมือ).	Badrtdinova
มกราคม 3-4 สัปดาห์	« หิมะสีขาว»	ปุยหิมะสีขาว หมุนไปในอากาศ และตกลงสู่พื้นอย่างเงียบ ๆ แล้วก็ แล้วก็ เรากำลังปั้นหิมะ	ลดมือลงอย่างเป็นจังหวะ การเคลื่อนไหวของมือเป็นวงกลม ค่อยๆ ลดมือลง เครื่องตักหิมะจำลอง ทำการเคลื่อนไหว "ทำพาย" ขว้างก้อนหิมะไปข้างหน้า	Badrtdinova
กุมภาพันธ์ 1-2 สัปดาห์	"บ้าน"	มีบ้านอยู่ในทุ่งหญ้า ทางไปบ้านก็ปิด เราเปิดประตู เราขอเชิญคุณมาที่บ้านนี้	("ประตู") (ฝ่ามือกางออกขนานกัน กันและกัน),	Badrtdinova
กุมภาพันธ์ 3-4 สัปดาห์	"เดิน"	ปล่อยนิ้วไปเดินเล่น และครั้งที่สองที่จะทัน วิ่งสามนิ้ว และที่สี่ด้วยการเดินเท้า ห้านิ้วกระโดด และตกอยู่สุดถนน	นิ้วกำแน่นนิ้วหัวแม่มือลดลงและกระโดดไปรอบโต๊ะอย่างที่เป็นอยู่ การเคลื่อนไหวเป็นจังหวะบนโต๊ะด้วยนิ้วชี้ การเคลื่อนไหวของนิ้วกลางด้วยความเร็วปกติ เคลื่อนที่ช้า นิ้วนางบนโต๊ะ. นิ้วก้อยสัมผัสพื้นผิวโต๊ะเป็นจังหวะ ปรบมือให้บนโต๊ะ	Badrtdinova
มีนาคม 1-2 สัปดาห์	"แขก"	แขกมาวิ่งไปที่คัทย่า ทุกคนต่างปรบมือกัน สวัสดี โซระ สวัสดีครับคุณ Zhanna, มีความสุข Seryozha, สุขสันต์ เสน่หา คุณต้องการพายไหม อาจจะเป็นขนมชนิดร่วน อิลฮอร์น นี่คือ Dragee สำหรับคุณ คุณใช้เวลาเล็กน้อย ทุกคนสะบัดเศษขนมปังออกอย่างรวดเร็ว และพวกเขาปรบมือ!	(เอานิ้วจิ้มบนโต๊ะหรือบนพื้น) (ต่อนิ้วโป้งกับนิ้วชี้) (ขนาดใหญ่และขนาดกลาง) (ใหญ่และไม่ระบุชื่อ) (ใหญ่และพิ้งกี้) (เอาฝ่ามือเข้าหากัน) (แสดง 2 ฝ่ามือที่เปิดอยู่) (2หมัดวางทับกัน) (นิ้วจิ้มไปที่ฝ่ามือที่เปิดอยู่) (เรางอฝ่ามือหลาย ๆ ครั้ง)	Badrtdinova
มีนาคม 3-4 สัปดาห์	"สร้างบ้าน"	ทั้งวัน - เคาะแล้วเคาะ มีเสียงดังกึกก้อง ค้อนกำลังเคาะ เรากำลังสร้างบ้านสำหรับกระรอก บ้านหลังนี้สำหรับกระรอก บ้านหลังนี้สำหรับกระต่าย บ้านหลังนี้สำหรับเด็กผู้หญิง บ้านหลังนี้สำหรับเด็กผู้ชาย นี่คือสิ่งที่ บ้านที่ดี, เราจะอยู่ในนั้นอย่างมีความสุข เราจะ ร้องเพลง,	ขอให้สนุกและเต้นรำ กำมือของคุณให้เป็นหมัด ยกนิ้วให้ ตลอดทั้งบทกวี "ค้อนตอกตะปู" - ก่อนอื่นให้ใช้นิ้วโป้งตรงแล้วงอนิ้วโป้งจากบนลงล่าง ปิดท้ายโชว์ลูกๆ บ้านสำเร็จรูป” - เหยียดมือไปข้างหน้ากำหมัด	Badrtdinova
เมษายน 1-2 สัปดาห์	"ดอกไม้"	ดอกไม้สูงเติบโตในที่โล่ง เปิดกลีบดอกไม้ในเช้าฤดูใบไม้ผลิ ครบทุกกลีบความงามและบำรุง พวกเขาร่วมกันให้รากใต้ดิน วางมือในแนวตั้ง, ฝ่ามือ - ซึ่งกันและกัน, กลม	กางนิ้วออก กระดิกนิ้วของคุณ ฝ่ามือ - ลง หันเข้าหากัน แยกนิ้วออกจากกัน	Badrtdinova
เมษายน 3-4 สัปดาห์	"กระรอก"	กระรอกนั่งอยู่บนเกวียน เธอขายถั่ว น้องสาวจิ้งจอก, กระจอก, titmouse, หมีอ้วนห้า กระต่ายหนวดเครา.	การงอและการยืดนิ้วของมือทั้งสองข้าง ปรบมือตามข้อความในบทกวี	Badrtdinova
1-2 สัปดาห์	“คาวเบอร์รี่”	ฉันจะผ่านป่า ฉันจะหาแครนเบอร์รี่ หากไม่มีตะกร้า ฉันจะเอามันในฝ่ามือของฉัน ฉันจะกระโดดข้ามแอ่งน้ำ หัวจะหมุน และ lingonberries อยู่ในหญ้า - หาได้ที่นี่!	เด็กๆ เดินบนพรม เก็บถั่วที่กระจัดกระจาย อ่านบทกวี และเลียนแบบการเคลื่อนไหว	Badrtdinova
3-4 สัปดาห์	"กระโดดเชือก"	ฉันกำลังกระโดด ฉันกำลังหมุน กระโดดเชือกใหม่. ฉันต้องการ - ฉันจะกระโดด Galya และ Natalka มาเลย หนึ่ง มาเลย สอง กลางทาง ใช่วิ่งด้วยสายลม ใช่ที่ขาขวา ฉันกำลังกระโดด ฉันกำลังหมุน กระโดดเชือกใหม่. ฉันขี่ฉันสอน Galya และ Natalka มาเลย หนึ่ง มาเลย สอง พี่สาวกำลังเรียนรู้ ลับหลังไปวันๆ ผมเปียกระโดด	กำนิ้วของคุณให้เป็นหมัด ฝ่ามือลง ยกนิ้วโป้งออกไปด้านข้างและดึงให้ชิดกันมากขึ้น ทำการเคลื่อนไหวเป็นวงกลมเป็นจังหวะด้วยแอมพลิจูดขนาดใหญ่ อันดับแรกในทิศทางหนึ่ง จากนั้นในอีกทิศทางหนึ่ง	Badrtdinova

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนของรัฐ "ศูนย์พัฒนาเด็ก - โรงเรียนอนุบาล "Nalchik-20"

การวางแผนมุมมองของงานเกี่ยวกับการพัฒนาทักษะยนต์ปรับในเด็กก่อนวัยเรียน

ครูประจำกลุ่ม

GKDOU "CRDS" นัลชิค-20 "

Moskalenko V.N.M

การตั้งถิ่นฐานของ Zvezdny 2012

จูเนียร์กรุ๊ป

กันยายน

	"ช่อดอกไม้สีชมพู"	วาดรูปโปะ. เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับ "การกระตุ้น" เพื่อสอนเด็ก ๆ ถึงวิธีการวาดด้วยการสะกิด การพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ การประสานงานของการเคลื่อนไหว
	"ฝนหยดหยด"	แอปพลิเคชันที่คัดลอกมา สอนเด็ก ๆ ให้ฉีกกระดาษชิ้นเล็ก ๆ จากกระดาษแผ่นใหญ่แล้วค่อย ๆ ติดบนกระดาษแข็ง
	"เต่าทอง"
	"มะเขือเทศในสวน"	การวาดภาพ. สอนเด็กให้จับแปรงอย่างถูกต้อง วาดวงกลม ทาสีเป็นวงกลมจากขอบถึงกึ่งกลาง

	"การเก็บเกี่ยวแอปเปิ้ล"	แอพลิเคชันโดยใช้ดินน้ำมัน ในการสอนเด็ก ๆ ให้ฉีกดินน้ำมันก้อนเล็ก ๆ ออกจากชิ้นใหญ่ ให้หมุนระหว่างนิ้ว จากนั้นค่อย ๆ แปะลงบนแบบฟอร์มที่เสร็จแล้ว
	"เส้นทางสำหรับเม่น"	การสร้างแบบจำลอง ในการสอนเด็ก ๆ ให้หยิกดินน้ำมันก้อนเล็ก ๆ ออกจากชิ้นใหญ่ให้ม้วนระหว่างนิ้วแล้วติดอย่างระมัดระวังตามแนวเส้น
	"ฤดูใบไม้ร่วง"	แอพลิเคชันโดยใช้ผ้าเช็ดปาก ในการสอนเด็ก ๆ ให้ฉีกผ้าเช็ดปากชิ้นเล็ก ๆ ออกอย่างระมัดระวัง ให้ม้วนระหว่างนิ้ว ติดมันเบา ๆ บนรูปร่างที่วาด
		การสร้างแบบจำลอง ในการสอนเด็ก ๆ ให้ฉีกชิ้นเล็ก ๆ จากดินน้ำมันชิ้นใหญ่ให้ม้วนระหว่างฝ่ามือทำให้มีรูปร่างโค้งมน

	“ใบวิเศษ”	การวาดภาพ. สอนเด็ก ๆ ถึงวิธีการระบายสี
	"ดัลเมเชี่ยน"	แอพลิเคชันโดยใช้ดินน้ำมัน ในการสอนเด็ก ๆ ให้ฉีกดินน้ำมันก้อนเล็ก ๆ ออกจากชิ้นใหญ่ ให้หมุนระหว่างนิ้ว จากนั้นค่อย ๆ แปะลงบนแบบฟอร์มที่เสร็จแล้ว
	“แพนเค้กสำหรับหมี”	การสร้างแบบจำลอง ในการสอนเด็ก ๆ ให้ฉีกชิ้นเล็ก ๆ จากดินน้ำมันชิ้นใหญ่ให้ม้วนระหว่างฝ่ามือทำให้ก้อนเรียบแล้ววางบนจานอย่างกะทันหัน
	"หิมะแรก"	วาดรูปโปะ. สอนเด็ก ๆ ให้วาดด้วยแหย่ gouache สีขาวบนกระดาษสีน้ำเงิน