วิธีการพัฒนาเด็กปฐมวัย ภาพรวมของวิธีการพัฒนาในช่วงต้น

ทำกับทารกตาม Zaitsev หรือตาม Doman? ให้โรงเรียนอนุบาล Montessori หรือ Waldorf? หรือบางทีมันอาจจะดีกว่าที่จะออกจากบ้านพร้อมกับพี่เลี้ยงและเลื่อนการเรียนออกไปทีหลัง? ทุกวันนี้ คุณแม่ยังสาวถามตัวเองด้วยคำถามเหล่านี้ โดยที่ยังก้มตัวอยู่บนเปลของทารกแรกเกิด การพัฒนาในช่วงต้นได้กลายเป็นความจริงในชีวิตของเราและทั้งหมด พ่อแม่มากขึ้นมาตามอาจารย์สอนภาษาญี่ปุ่นมาจนได้ข้อสรุปว่า "สามโมงก็สายเกินไปแล้ว"

วิธีการเลือก?

หากคุณตัดสินใจว่าการพัฒนาตั้งแต่เนิ่นๆ นั้นเหมาะสำหรับคุณ แสดงว่าคุณมีความแข็งแกร่ง เวลา และความอดทนเพียงพอเป็นเวลาหลายปีที่จะทำงานกับลูกน้อยของคุณอย่างเป็นระบบวันแล้ววันเล่า หากคุณพร้อมสำหรับความจริงที่ว่าผลของการทำงานหนักของคุณจะไม่เกิดขึ้นเร็ว ๆ นี้และแม้แต่ผลลัพธ์เล็กน้อยก็จะไม่ปรากฏให้เห็นในทันที หากคุณพร้อมสำหรับรูปลักษณ์ที่งงงวยและบางครั้งก็เป็นการกล่าวโทษผู้อื่นอย่างเห็นได้ชัด ก่อนอื่นคุณควรอุทิศเวลาให้กับการศึกษาเทคนิคพื้นฐานอย่างละเอียดและรอบคอบ การพัฒนาในช่วงต้น" class="wordlink" title="(!LANG:https://www.7ya.ru/pub/early">раннего развития !}. แน่นอนว่าผู้เขียนและผู้ติดตามของแต่ละคนจะโต้แย้งว่าเป็นวิธีการสอนการอ่าน ดนตรี หรือภาษาต่างประเทศที่มีเอกลักษณ์เฉพาะตัวและมีประสิทธิภาพร้อยเปอร์เซ็นต์ ซึ่งแตกต่างจากวิธีอื่นๆ ทั้งหมด คุณไม่ควรพึ่งพาความคิดเห็นของคนอื่นเพราะการศึกษาเป็นสินค้าประเภทหนึ่งที่ต้องการขายทำกำไรได้มากกว่า บ่อยครั้ง ผู้ปกครองที่ใจง่ายมักเล่าเรื่องราวเกี่ยวกับวิธีการเรียนรู้ที่จะอ่านหรือว่ายน้ำอย่างอัศจรรย์อย่างอัศจรรย์และรีบไปสู่ที่สูงอันเป็นที่รักด้วยความพากเพียรและความร้อนรนของนิกาย โดยลืมไปว่าบางครั้งเด็กๆ ก็ต้องเดินเล่น เล่น อยู่ตามลำพังกับความคิด . ในปากของบรรดามารดาเหล่านั้น บทสวดในโกดังของ Zaitsev ฟังดูเหมือนสวดมนต์ Hare Krishna เกมที่มีลูกบาศก์หรือเฟรมของ Nikitin ดูเหมือนพิธีกรรมลึกลับที่ไม่สามารถเข้าถึงได้สำหรับผู้ที่ไม่ได้ฝึกหัด และการเรียนรู้ที่จะว่ายน้ำอาจดูเหมือนเป็นการเสียสละ พระเจ้าห้ามไม่ให้บอกผู้ปกครองว่าระบบที่พวกเขามีข้อบกพร่อง!

โดยหลักการแล้ว ไม่มีระบบการพัฒนาในช่วงแรกที่เป็นที่นิยมใด ๆ ที่เป็นสากล แต่ละระบบมีข้อดีและข้อเสียของตัวเอง และงานของคุณคือค้นหาว่าอะไรจะดีและมีประโยชน์สำหรับลูกน้อยของคุณ เพราะมีเพียงคุณเท่านั้นที่รู้คุณลักษณะของลักษณะนิสัยและอารมณ์ของเขา ความโน้มเอียงรสนิยมและนิสัย ในบทความนี้ ฉันจะพิจารณาเฉพาะข้อดีและข้อเสียของระบบการพัฒนาในช่วงต้นที่ได้รับความนิยมมากที่สุดเท่านั้น แต่ก่อนจะเรียนวิชาใดวิชาหนึ่งควรศึกษาให้ละเอียดก่อน วรรณกรรมเชิงระเบียบและเหนือสิ่งอื่นใด หากมีเวลาและหมายถึงให้เป็นเหมือนหลักสูตรสำหรับผู้ปกครอง

วาลดอร์ฟ คำสอน

ท่ามกลางระบบการพัฒนาในช่วงต้น วาลดอร์ฟ คำสอนตรงบริเวณสถานที่พิเศษ ด้านหนึ่ง โรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนวอลดอร์ฟให้ ความสนใจอย่างมากการพัฒนาโลกทางอารมณ์ของทารกของเขา ความคิดสร้างสรรค์. เด็กทุกคนมีส่วนร่วมในดนตรี (ส่วนใหญ่เล่นฟลุต) และยูริธมี ซึ่งเป็นระบบพิเศษของการออกกำลังกายตามจังหวะดนตรี ส่วนใหญ่อุทิศให้กับงานฝีมือต่างๆ: เซรามิก, งานปัก, การทอ, งานแกะสลักไม้ บทบาทที่ยิ่งใหญ่ในชีวิตของโรงเรียน Waldorf ถูกครอบครองโดยการแสดงละครในช่วงวันหยุดละครและ การแสดงหุ่นกระบอก, ตุ๊กตาที่พวกเขาทำขึ้น ด้วยวิธีพิเศษและจาก .เท่านั้น วัสดุธรรมชาติ(นี่คือหนึ่งในข้อกำหนดพื้นฐาน: ไม่มีเคมีและสารสังเคราะห์ในชีวิตของเด็ก)

ในทางกลับกัน นักการศึกษาของ Waldorf ต่อต้านการกระตุ้นสติปัญญาของเด็กในช่วงแรกๆ ตามศีลคลาสสิก การสอนเด็กให้อ่านและเขียน และวินัยที่เป็นนามธรรมมากกว่านั้น ไม่ควรเริ่มเร็วกว่าอายุสิบสอง เมื่อจิตวิญญาณและ โลกอารมณ์ที่รัก. อย่างไรก็ตาม ข้อกำหนดนี้ไม่ค่อยได้รับการตอบสนองอย่างทั่วถึง แต่เตรียมพร้อมสำหรับข้อเท็จจริงที่ว่าคุณไม่น่าจะสามารถรวมการเยี่ยมชมโรงเรียนอนุบาลวอลดอร์ฟกับการบ้านใน ลูกบาศก์ของ Zaitsev. แต่สิ่งสำคัญไม่ได้เป็นเช่นนั้น ที่สำคัญกว่านั้นมากคือ วาลดอร์ฟ คำสอน- นี่เป็นส่วนหนึ่งของการสอนมานุษยวิทยาที่สร้างขึ้นเมื่อต้นศตวรรษที่ 20 โดย Rudolf Steiner ซึ่งไม่สอดคล้องกับศาสนาดั้งเดิมใด ๆ ไม่ว่าครูอนุบาลจะพูดและคิดเกี่ยวกับสิ่งนี้ ที่ที่คุณวางแผนที่จะส่งลูกของคุณ คุณควรคำนึงว่าการสอนของ Waldorf ไม่สามารถดำรงอยู่นอกอุดมการณ์ของมานุษยวิทยาได้ อย่างไรก็ตาม การยืมองค์ประกอบบางอย่างของระบบนี้ ไม่ใช่เรื่องผิด เช่น งานฝีมือ และถ้าเย็บจริง ตุ๊กตาวอลดอร์ฟพวกเขามั่นใจว่าจะเป็นที่รักของทั้งเด็กหญิงและเด็กชาย

ระบบมอนเตสซอรี่

ระบบมอนเตสซอรี่ก็เกิดขึ้นในต้นศตวรรษด้วย มาเรีย มอนเตสซอรี่ ครูผู้บกพร่องทางจิตใจ ได้รับมือกับปัญหาการสอนเด็กปัญญาอ่อน เนื่องจากคนไข้ตัวน้อยของเธอพูดได้ไม่ดี มอนเตสซอรี่จึงพัฒนา แบบฝึกหัดพิเศษที่พัฒนาคำพูดโดยการฝึกทักษะยนต์ปรับของนิ้วมือ (มีปลายประสาทที่กระตุ้นศูนย์การพูดในเปลือกสมอง) และเนื่องจากความจริงที่ว่าเด็กที่มีพัฒนาการล่าช้าไม่เข้าใจคำอธิบายของครูเป็นอย่างดีจึงได้มีการคิดค้นคู่มือและเกมพิเศษขึ้นด้วยความช่วยเหลือซึ่งนักเรียนในเรื่องนี้ โรงเรียนที่ผิดปกติเรียนได้ โลกขึ้นอยู่กับตัวเอง ประสบการณ์ทางประสาทสัมผัส. สิ่งที่น่าแปลกใจสำหรับครู ผู้ปกครอง และแม้แต่ผู้เขียนวิธีการนี้ เมื่อผ่านไประยะหนึ่ง ปรากฏว่าเด็กปัญญาอ่อนเรียนรู้ที่จะอ่าน เขียน และนับเร็วกว่าเพื่อนที่พัฒนาตามปกติในโรงเรียนปกติ ตั้งแต่นั้นมา ระบบมอนเตสซอรี่ได้รับการยอมรับอย่างมากจากทั่วโลก ในหลายประเทศในยุโรป เป็นระบบการสอนหลักใน โรงเรียนประถม. ในโรงเรียนมอนเตสซอรี่และโรงเรียนอนุบาล เด็กๆ เรียนกลุ่มเดียวกัน ต่างวัยและระดับความรู้ ผู้สูงอายุและมีประสบการณ์มากขึ้นช่วยให้ผู้เริ่มต้นเรียนรู้ โดยทั่วไป ความคิดริเริ่ม ความปรารถนาที่จะร่วมมือและการวิจัยอิสระได้รับการกระตุ้นในทุกวิถีทางที่เป็นไปได้

บางทีข้อเสียเปรียบเพียงอย่างเดียวของระบบ Montessori ก็คือความเทอะทะของวัสดุและคู่มือ ส่วนใหญ่ได้รับการออกแบบมาสำหรับการเรียนแบบกลุ่ม โรงเรียนอนุบาลและไม่อยู่บ้าน แต่บางเกมเช่น Frames and Inserts ที่มีชื่อเสียงก็สามารถนำมาใช้ที่บ้านได้เช่นกัน หากคุณไม่มีเงินทุนหรือไม่สามารถซื้อได้ คำอธิบายโดยละเอียดผลงานอยู่ในหนังสือของบี.พี. Nikitin "เกมทางปัญญา"

ขณะนี้มีโรงเรียนอนุบาลแบบมอนเตสซอรี่จำนวนมาก และหากคุณต้องการส่งบุตรหลานของคุณไปที่นั่นเป็นเวลาหนึ่งวันเต็มหรือพาพวกเขาไปเรียนแยกกัน คุณสามารถหาโรงเรียนที่อยู่ไม่ไกลจากคุณ แต่เพื่อประกันกับคนหลอกลวงที่ไร้ความสามารถ คุณต้องค้นหาให้แน่ชัดว่าโรงเรียนอนุบาลที่คุณเลือกเป็นสมาชิกของสมาคมครูมอนเตสซอรี่หรือไม่

แสดงความคิดเห็นในบทความ "Early Development Systems: Montessori and Waldorf Pedagogy"

พวกเขาโฆษณา "การสอนแบบโซเวียต" ("Rainbow", "Origins", "Hungarians" ฯลฯ ) ซึ่งแน่นอนว่าไม่สามารถนำมาประกอบกับระบบของการพัฒนาในช่วงต้นได้ เด็กใน "โรงเรียนอนุบาลวอลดอร์ฟ" จากนั้นใช้เวลาใน "สวนมอนเตสซอรี่" จากนั้นพวกเขาพยายามช่วยตัวเองด้วยเกมการศึกษา ...

การอภิปราย

ด้วยเหตุผลบางประการ ผู้เขียนไม่ได้พิจารณาระบบอื่นของการพัฒนาในระยะเริ่มต้นตามวิธีการของ P.V. Tyuleneva - โลกของเด็ก
เด็กในเกมเรียนรู้โลก ผลลัพธ์แรกได้รับกลับมาในปี 1988 - เด็กที่ยังไม่สามารถเดินได้กำลังพิมพ์ตัวอักษรและพยางค์บนเครื่องพิมพ์ดีดไฟฟ้าแล้ว! :)
ผลการพิมพ์ข้อความโดยเด็กอายุ 1-6 ปี ระหว่างปี 2531-2538 มีอยู่ในเว็บไซต์
โครงการ “เด็กมีพรสวรรค์สำหรับทุกครอบครัว”

ฉันแบ่งปันความคิดเห็นอย่างเต็มที่ของผู้เข้าร่วมการประชุมที่ได้พูดไปแล้วว่าการพัฒนาในช่วงต้นไม่ได้เป็นเพียงการเรียนรู้ที่จะนับและเขียนไม่มากเท่านั้น (ในตัวเอง เรื่องนี้น่าเบื่ออย่างเหลือเชื่อ!) ฉันยังพูดถึงคำว่า "การพัฒนาในช่วงต้น" ที่ไม่ประสบความสำเร็จนัก โดยอ้างคำกล่าวของแอล.เอ. นิกิติน่า " การพัฒนาอย่างทันท่วงที" ทุกคนมีความตรงต่อเวลา หน้าที่ของผู้ใหญ่คือการให้โอกาสเด็กได้รู้ในสิ่งที่เขาต้องการรู้ ฉันมองว่าบทความของ Asina เป็นโปรแกรมการศึกษาสำหรับผู้ปกครองที่หลงทางในสิ่งไม่คุ้นเคยต่างๆ พยายามค้นหาว่า Doman แตกต่างจาก Montessori อย่างไร ฉันสามารถจินตนาการได้ว่าพวกเขามีประโยชน์สำหรับใครบางคน
คำแนะนำสำหรับผู้เขียนให้ "อย่างน้อยก็ได้รับคำติชมจากผู้ที่เขาเขียน" ทำให้ฉันสั่นเพราะว่านอกเหนือจาก N.A. วิธีการพัฒนาในช่วงต้นซึ่งกล่าวถึงในบทความนั้นอยู่ในโลกอื่นมานานแล้ว คุณกำลังแนะนำ séance หรือไม่?
เป็นเรื่องแปลกที่จะเห็นการยืนยันว่าวิธีมอนเตสซอรี่จะทำลายพ่อแม่อย่างแน่นอน เพราะเธอมีค่อนข้างมาก เกมส์ต่างๆด้วยดินน้ำมัน, ทราย, น้ำ, ไม้หนีบผ้า, แป้งเซมะลีเนอร์ซึ่งแม้แต่ครอบครัวที่ร่ำรวยที่สุดก็สามารถซื้อได้
"ผลหลักของการแนะนำระบบ Waldorf อย่างแพร่หลายซึ่งดำเนินการโดยรัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการที่น่ารังเกียจ ... " ฉันไม่รู้จริงๆว่าระบบ Waldorf ถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลายในรัสเซีย! และคุณสามารถชี้แจงได้ว่าระบบดังกล่าวถูกนำมาใช้อย่างกว้างขวางที่ไหน?
"ท้ายที่สุดแล้ว ผู้ปกครองสนใจในสิ่งที่พวกเขาจะได้รับจากผู้ขาย" บริการด้านการศึกษา " โดยส่วนตัวแล้ว ฉันสนใจมากกว่ามากในสิ่งที่ลูกคิดยุ่งในช่วงเวลานี้และสิ่งที่สามารถนำเสนอเพื่อตอบสนองต่อความสนใจนี้ได้ และไม่จำเป็นต้องเป็นวิธีการบางอย่างตั้งแต่ต้นจนจบและแม้แต่ผู้ขายบางรายก็ยิ่งมากขึ้นเท่านั้น!
"บทความนี้จัดทำขึ้นโดยสมบูรณ์ในไซต์การพัฒนาต้นๆ แห่งหนึ่ง" เรียน Masha อะไรทำให้คุณมองหาไซต์อื่น ๆ เกี่ยวกับการพัฒนาในช่วงแรก "ปลอม"

การสอนแบบวอลดอร์ฟ วิธีการพัฒนาในช่วงต้น การพัฒนาในช่วงต้น วิธีการพัฒนาในช่วงต้น: Montessori, Doman, ลูกบาศก์ของ Zaitsev, การเรียนรู้ที่จะอ่าน, กลุ่ม ในความคิดของฉัน ระบบนี้ไม่เข้ากันกับระบบ Waldorf 11.06.2008 13:59:59, Natalya L.

การอภิปราย

10 ปีที่แล้ว เกิดกระแสฮือฮาในมอสโกว่าผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนวอลดอร์ฟไม่สามารถสอบผ่านได้ มัธยม. โดยเฉพาะอย่างยิ่งคณิตศาสตร์ที่พวกเขาไม่มี โศกนาฏกรรมทั้งหมดโพล่งออกมา ... ที่ไหนสักแห่งบนอินเทอร์เน็ตมีแม้กระทั่งรายงานอย่างเป็นทางการเกี่ยวกับการทดลอง
ผู้ก่อตั้งทิศทางนี้ Steiner เป็นผู้สนับสนุนเวทย์มนต์ ความลึกลับ เขาเชื่อในออร่าและโดยทั่วไปแล้ว สร้างการศึกษาทั้งหมดเกี่ยวกับสมมติฐานและทฤษฎีนอกโลกเหล่านี้ การศึกษามีไว้สำหรับคนเกียจคร้านที่ร่ำรวย เป็นผลให้เราได้รับประเภทโบฮีเมียนที่ไม่เข้าใจอะไรเลยใน ชีวิตจริงและไม่มีอะไร คนที่มีความสามารถ... นอกเสียจากว่าจะไม่ได้รับการแก้ไขอย่างน้อยบางส่วนในเวลาใด ๆ ในสถาบันที่มีราคาแพงพอสมควร ความประทับใจที่มีต่อการสอนของวอลดอร์ฟ

06/03/2008 12:07:22, VitaliyKK

ก่อนอื่น อ่านหัวข้อการสอนของ Waldorf ที่แท้จริงกับของใช้ส่วนตัวทั้งหมด ด้วยข้อเท็จจริงที่ว่าผู้สัญจรไปมาทุกคนสามารถเป็นครูได้ แนวคิดเรื่องการสร้างพระเจ้าและทฤษฎีดาร์วินนั้นเป็นขยะ และทฤษฎีการสร้างโลกของพวกเขานั้นถูกต้อง บาร์บี้และทีวีเป็นสิ่งต้องห้าม การอ่าน หนังสือที่มีอายุไม่เกิน N ปีเป็นอันตรายและยิ่งกว่านั้นในรางหญ้า ฯลฯ ขั้นตอนต่อไปคือการค้นหาอย่างรอบคอบว่านี่เป็นสิ่งที่โรงเรียนและโรงเรียนอนุบาลของคุณสั่งสอนหรือไม่ หรือมีเพียงสัญลักษณ์คำศัพท์และแนวทางที่แปลกใหม่ ถ้าอย่างแรก - แล้วดู p1 และตัดสินใจว่าทั้งหมดนี้รวมอยู่ในระบบค่านิยมชีวิตของคุณหรือไม่

มอนเตสซอรี่. วิธีการพัฒนาในช่วงต้น การพัฒนาในช่วงต้น เรามีโรงเรียนอนุบาลตามระบบมอนเตสซอรี่ - เด็ก ๆ ทำงานฝีมือมากมายโดยมีรายละเอียดเล็ก ๆ น้อย ๆ ความแตกต่างที่สำคัญระหว่างวิธีการของมอนเตสซอรี่และการสอนของวอลดอร์ฟสามารถเรียกได้ว่าเป็นตำแหน่งของครู

การอภิปราย

นี่คือลิงค์ตัวอย่างหนึ่ง อะไรก็เกิดขึ้นได้ในทางปฏิบัติ ตัวอย่างเช่น ลูกชายของฉันมีน้อย การแสวงหาทางศิลปะดังนั้นเราจึงชดเชยข้อบกพร่องนี้ที่บ้าน แต่เด็ก ๆ มีส่วนร่วมในการนับด้วยความสนใจ ค่อยๆ ในเกม พวกเขาเชี่ยวชาญการรู้หนังสือ

วิธีการพัฒนาในช่วงต้น: Montessori, Doman, ลูกบาศก์ของ Zaitsev, การสอนการอ่าน, กลุ่ม, กิจกรรมกับเด็ก ๆ "Doman", "Montessori", "Waldorf pedagogy" - สิ่งเหล่านี้สั่นไหวทุกหนทุกแห่งและตลอดเวลาในขณะที่เป็นเรื่องปกติที่จะมีใครบางคนมีบางคนต่อต้าน

การสอนแบบวอลดอร์ฟ วิธีการ การพัฒนาในช่วงต้น วิธีการพัฒนาในช่วงต้น: Montessori, Doman, ลูกบาศก์ของ Zaitsev, การสอนการอ่าน, กลุ่ม, กิจกรรมกับเด็ก ๆ แม้ว่าฉันคิดว่าเด็กสามารถไปที่สวนได้อย่างปลอดภัยด้วยระบบ Waldorf และที่บ้านกับแม่ ...

การอภิปราย

เราได้พูดคุยเกี่ยวกับการสอนของ Waldorf หลายครั้งแล้ว มองหามันhttp://archive.1september.ru/gazeta/1999/51/5-1.htm
http://news.1se-ptember.ru/upr/1999/upr19-2.htm
http://birth.ft.inc.ru/ ตั้งแต่ 07/26/2000

เหนือสิ่งอื่นใด มีมุมมองนี้:

http://www.kuraev.ru/vp.html

http://www.kuraev.ru/gb/view.php3?subj=2770,page-=3,section=16

วิธีการพัฒนาในช่วงต้น: Montessori, Doman, ลูกบาศก์ของ Zaitsev, การสอนการอ่าน, กลุ่ม, กิจกรรมกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับการสอนของ Waldorf ได้มีการสรุปข้อสรุปในเยอรมนีหลังจากที่พวกเขาค้นพบว่าคืออะไร: "การสอน Steiner ถูกคิดค้น ...

การอภิปราย

ฉันได้ดูการสัมภาษณ์ผู้กำกับซีรีส์เรื่อง "School" Valeria Gai Germanika ในการให้สัมภาษณ์ เธอบอกว่าเธอเรียนที่โรงเรียนแห่งหนึ่ง และเมื่อพ่อแม่ของเธอย้ายเธอไปโรงเรียนประจำ ปรากฎว่าเธอไม่รู้อะไรเลยในสิ่งที่เพื่อนของเธอรู้ เริ่มตั้งแต่อนุบาล ระบบนี้ไม่เพียงสอนเรื่องนอกรีตเท่านั้น แต่ยังสอนเรื่องเวทย์มนต์ด้วย กับเด็ก ๆ พวกเขาเรียนรู้สิ่งที่ต้องแสดงให้ผู้ปกครองเห็น ระบบนี้ไม่เพียงแต่เป็นอันตรายต่อเด็กเท่านั้น แต่สำหรับผู้ปกครองด้วยเนื่องจากมีจุดประสงค์เพื่อสูบเงิน

วิธีการของวอลดอร์ฟเกี่ยวข้องกับการศึกษาศาสนาในรูปแบบที่ปิดบัง และโดยเฉพาะอย่างยิ่ง มันสอนศาสนานอกรีต

การพัฒนาในช่วงต้น วิธีการพัฒนาในช่วงต้น: Montessori, Doman, ลูกบาศก์ของ Zaitsev, การสอนการอ่าน, กลุ่ม, กิจกรรมกับเด็ก ๆ และนี่เป็นเพียง Maria Montessori เท่านั้น มีระบบและวิธีการมากมาย วิธีการของ Doman, Waldorf - และบางวิธี ฉันคิดว่าทำได้แค่...

การอภิปราย

เราเริ่มเดินไป สโมสรใหม่" Parusyata" บน Schukinskaya ออกเดินทางหนึ่งเดือน เด็กๆมีความสุขมากๆ ห้องเด็กเล่นที่ซึ่งคุณสามารถทิ้งลูกไว้กับครูเพื่อเล่น ทุกอย่างสะอาด ใหม่เอี่ยม ... ฉันไม่สามารถไปรับลูกจากห้องเด็กเล่นเป็นเวลา 2 ชั่วโมง มากออกมี ของเล่นที่น่าสนใจสำหรับ สวมบทบาท... คุณครูเอาใจใส่และมีกิจกรรมที่น่าสนใจมากมาย ... การบำบัดด้วยเทพนิยาย ตุ๊กตาผู้แต่ง ฯลฯ ยังเร็วเกินไปที่เราจะทำตุ๊กตา ... เรายังไม่มี 3 ตัว แต่ฉันเห็นว่าดวงตาของเด็กผู้หญิงสว่างขึ้น ในระหว่างนี้เราไปพัฒนาในช่วงต้น ...)))

วิธีการพัฒนาในช่วงต้น: Montessori, Doman, ลูกบาศก์ของ Zaitsev, การสอนการอ่าน, กลุ่ม, กิจกรรมกับเด็ก ๆ ใครพา/พาลูกไปเรียนมอนเตสซอรี่บ้าง? คุณคิดอย่างไรกับมัน?

การอภิปราย

ถ้ามันยังเกี่ยวข้อง :)
เราไปที่นั่น แต่ตัวเล็กยังค่อนข้างเล็ก - 8-10 เดือน ฉันพอใจกับครูผู้สอน แต่พื้นฐานของพวกเขาไม่ได้ดีที่สุด - วัสดุหลายอย่างเป็นแบบโฮมเมด และแน่นอนว่า มันดูไม่น่าพอใจเท่าวัสดุ Montessori ดั้งเดิม โดยทั่วไปแล้วความประทับใจค่อนข้างเป็นบวกฉันจะไปอีกครั้ง แต่เราอยู่ไกลและรถติด

ฉันพาลูกสาวไปเรียนหลักสูตรมอนเตสซอรี่ในช่วงเวลาสั้นๆ เมื่ออายุประมาณ 1.7 ปี เธอชอบมันมาก ในเรื่องนี้ฉันตัดสินใจส่งลูกไปโรงเรียนอนุบาลมอนเตสซอรี่ฉันพอใจกับวิธีการนี้เด็กไปโรงเรียนอนุบาลในเดือนกันยายนเมื่ออายุ 2.5 ปีไม่มีการปรับตัวเลยเธอชอบมาก โรงเรียนอนุบาล. แต่มากขึ้นอยู่กับครู! เรามีครูสองคนและพี่เลี้ยงคนหนึ่งในกะแรก ครู 1 คนและพี่เลี้ยงคนหนึ่งในกะที่สอง ดังนั้นลูกสาวของฉันจึงเรียกครูคนหนึ่งว่าบาบายากะและเจ้าหญิงอีกคนหนึ่ง))) นี่คือสิ่งที่)) และแน่นอนฉันเห็นผลลูกของฉันไม่รู้วิธีเล่นด้วยตัวเองเลยเธอได้รับฉันตลอดเวลา ((และตอนนี้เธอกลายเป็นคนจริงจังและเป็นอิสระ ฉันคิดว่ามอนเตสซอรี่ดีที่สุดในตอนนี้ ฉันรู้จักพ่อแม่หลายคนที่มีลูกไปโรงเรียนหลังจากอนุบาลนี้พร้อมมาก

สาระสำคัญของการสอนแบบมอนเตสซอรี่อยู่ในคำขวัญ "ช่วยฉันทำเอง" เด็กและบุคลิกลักษณะของเขาอยู่ในแนวหน้า (วิกิพีเดีย) "นี่ไง!!! นี่คือสิ่งที่ลูกของเราต้องการ!" - ผู้ปกครองวัยหนุ่มสาวอุทานอย่างสนุกสนานหลังจากอ่านคำเหล่านี้ในโบรชัวร์ของสถาบันเด็กต่างๆ พวกเขายังคงมีความทรงจำในวัยเด็กของพวกเขา พ่อแม่และพ่อพูดถึงอนาคตของลูกอย่างจริงจังโดยอิงจากพวกเขา:“ เขาจะไม่สำลักเซโมลินากลืนมันเข้าไป ...

การอภิปราย

เป้าหมายที่นี่ดูเหมือนจะเหมือนกัน: ทำให้เสียชื่อเสียง วิธีการทางวิทยาศาสตร์ในการเลี้ยงลูกตั้งแต่ที่จริงแล้ว Maria Montessori เป็นคนแรกที่แสดงให้เห็นหลังจาก Jan Comenius ในศตวรรษที่ 27 ... ต่อหน้าเธอต่อหน้า Maria Montessori การสอนคำนับประเพณีการฝึกฝน Herbartian ซึ่งความสามารถและความสามารถรอดชีวิตมาได้ หนึ่ง (1) กรณีจากหนึ่งร้อย (100) มาเรีย มอนเตสซอรี่ ถูกบังคับให้เคารพเด็กเป็นครั้งแรก เข้าหาเขาในฐานะ บุคลิกภาพในอนาคตและลงสตรีมครั้งแรกกับ สามปี. จนกระทั่งอายุได้สามขวบ เธอปฏิเสธความเป็นไปได้ที่เด็กจะเรียนรู้อย่างเด็ดขาด แม้ว่าบางครั้งเธอพูดว่า: มีมหาสมุทรที่ไม่รู้จัก ... ในตอนต้นของศตวรรษที่ 20 Maria Montessori เซ็นสัญญากับนายทุนคนหนึ่งเพื่อเตรียมคนงานที่มีการศึกษาและทำงานหนักในอนาคตจากลูกหลานของชาวอิตาลีที่ยากจน เธอทำในสิ่งที่เกิดขึ้นในสหภาพโซเวียตหลายปีต่อมา และสิ่งที่รัสเซียยังไม่ได้ทำหลังจาก "หายนะ": ระบบบ้านเด็กสำหรับเด็กที่มีหอพักคนงาน อาจกล่าวได้ว่า "บ้านกำไรสำหรับคนงานรับเชิญ" ในอนาคต นักเรียนมอนเตสซอรี่ทำให้เด็กของชนชั้นสูงต้องอับอาย ทุกประการ ยกเว้นความคิดสร้างสรรค์ พวกเขากลับกลายเป็นว่าเตรียมพร้อมที่ดีกว่ามากในโรงเรียนประถม
แต่ที่นี่ไม่ควรตำหนิมอนเตสซอรี่: นั่นคือสัญญากับเธอ: ไม่จำเป็นต้องปลูกฝังและพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ใด ๆ ในลูก ๆ ของคนงาน! แม้แต่คำว่า "เล่น" ก็ถูกห้ามใน "บ้านเด็ก" โดยกฎบัตร โดยรวมแล้ว มอนเตสซอรี่ปฏิวัติ การศึกษาก่อนวัยเรียนและปูทางไปสู่การพัฒนาการสอนวิทยาศาสตร์ ขั้นตอนต่อไปคือ Boris และ Lena Nikitin พวกเขาให้กำเนิดลูก 7 คนและในปี 1968 พิสูจน์ว่าเด็กสามารถและควรได้รับการพัฒนาอย่างครอบคลุมแม้กระทั่งก่อนหน้านี้: เมื่ออายุ 3 ขวบและเด็ก ๆ เริ่มอ่านเมื่ออายุ 2.5 ปี Nikitin ได้กำหนดกฎ NUVERS วิธีการอื่นในยุค 60-70 นั้นล้าหลังกว่า Nikitinskaya ยกตัวอย่างเช่น Doman เด็ก ๆ เริ่มอ่านหนังสือจริง ๆ และไม่ต้องท่องจำเหมือนที่เขาเขียนเอง เพียงอายุ 3 ถึง 3.5 ปี)
ในที่สุดในปี 1988 เทคนิคก็ปรากฏขึ้น (ดูเหมือนว่าหนังสือเหล่านี้อยู่ที่นี่ในสิ่งพิมพ์) "อ่าน, นับ, รู้โน้ต ... - ก่อนเดิน" โดย Pavel Tyulenev ซึ่งผู้ที่ต้องการสามารถเริ่มเรียนรู้จากการปฏิสนธิหรือระหว่างตั้งครรภ์ : )
นี่คือประวัติและตรรกะของการก่อตัวของวิธีการพัฒนาในช่วงต้นรวมถึงมอนเตสซอรี่
น่าเสียดายที่บทความที่อยู่ระหว่างการสนทนาแสดงให้เห็นถึงความไม่รู้อันน่าทึ่งของผู้เขียนในเรื่องจิตวิทยาและการสอน อายุก่อนวัยเรียนและยิ่งไปกว่านั้นในเรื่องของการพัฒนาในช่วงต้นและโยนพ่อแม่กลับไปหนึ่งร้อยปีหรือมากกว่านั้น
โดยวิธีการในหนังสือที่ทันสมัยที่สุดเล่มหนึ่ง (ดูดาวน์โหลดทางอินเทอร์เน็ต) "พรสวรรค์ของเด็กและการแก้ปัญหาความลึกลับของการจัดการมนุษยชาติและครอบครัว" ฉันพบการค้นพบที่น่าแปลกใจสำหรับผู้ปกครอง: ปรากฎว่า การสอนของศาสนายิวสร้างขึ้นจากการสอนเด็กตั้งแต่เริ่มปฏิสนธิและการเรียนรู้ที่จะอ่านเริ่มต้นด้วยการคลอดเอง - โดยการอ่านตำราของโตราห์ในวันเสาร์ ... นอกจากนี้ยังมีการโต้แย้งว่าการปฏิบัติตามบัญญัติทั้งหมดของโตราห์ เท่ากับถือศีลอย่างเดียวคือ การศึกษาที่เหมาะสมที่รัก! :) ผู้เขียนบทความในบล็อกตั้งใจที่จะทำลายความสำเร็จนับพันปีของพ่อแม่และนักวิทยาศาสตร์ ลดระดับทุกคนให้อยู่ในระดับก่อนวัยอันควร และทำให้มอนเตสซอรี่ไม่ใช่แค่น้ำสลัด แต่แย่กว่านั้นมาก ... :(นี่คือตัวอย่าง การทำลายล้างที่ควบคุมไม่ได้ของซีกโลกขวา ... จำเป็นต้องลงทะเบียนสำหรับหลักสูตรบางหลักสูตร - อย่างน้อยสำหรับ "Clever Girl" เช่น ...

ด้วยเหตุผลบางอย่างผู้เขียนบทความจึงซ่อนชื่อผู้เขียนชาวรัสเซียเกี่ยวกับวิธีการพัฒนาในช่วงต้นและไม่ได้พูดอะไรเกี่ยวกับผลลัพธ์ของพวกเขา ... ข้อยกเว้นคือการกล่าวถึง
วิธีการของ Zaitsev ซึ่งไม่เกิน 3% ของทุกสิ่งที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาในช่วงต้น

โดยทั่วไปแล้ว Maria Montessori ต่อต้านการพัฒนาในช่วงต้น! สามารถอ้างข้อพิสูจน์หลายประการเกี่ยวกับข้อเท็จจริงนี้ได้
ในการประชุมทางไกลครั้งนี้ มีการยกคำพูดของมอนเตสซอรี่ว่า "เด็กอายุต่ำกว่า 3 ขวบไม่ยอมให้มีอิทธิพลในการสอน" ซึ่งสามารถพบได้ในหนังสือเกือบทั้งหมดของเธอ (รวมผลงาน) เป็นที่ทราบกันดีว่าในกฎของศูนย์ทั้งหมด - "บ้านเด็ก" ตามวิธีมอนเตสซอรี่ระบุว่า: "รับเด็กอายุมากกว่า 3 ขวบเท่านั้น" หากกฎนี้ถูกละเมิดแสดงว่าเป็นโจรสลัดหรือ "ศูนย์มอนเตสซอรี่" ที่หลอกลวง ... -
ศูนย์เหล่านี้ไม่ให้เวลาในการศึกษาแก่เด็ก ซึ่งหมายความว่าเป็นการเสียเงินและเวลาโดยเปล่าประโยชน์ :(
ดังนั้น Maria Montessori จึงไม่มีส่วนเกี่ยวข้องกับพัฒนาการของเด็กในระยะแรก

ผู้เขียนบทความเป็นเพียง "ไม่ค่อยอยู่ในหัวข้อ" หรือเห็นได้ชัดว่าโค้งคำนับ "วิธีการแบบตะวันตก" ... แต่เขาควรจะเปิดเผยผู้ลอกเลียนแบบที่ขโมยวิธีการพัฒนาในช่วงต้นของรัสเซียเช่นจาก B.P. Nikitin และอ้างถึงนักเขียนต่างชาติโดยเฉพาะ - Maria Montessori ซึ่งต่อต้านการพัฒนาเด็กในช่วงต้น ...
ตั้งแต่ปี 2545 วิธีการและคำแนะนำของ Tyulenev จากหนังสือ "Reading before walking" (1996), "Counting before walking" (1998) ได้รับความเหินห่างจากรัสเซียอย่างไร้ยางอายตั้งแต่ปี 2545 การ์ดชุดอุปกรณ์ได้รับการแก้ไขโดยไม่เข้าใจสาระสำคัญของวิธีการเปลี่ยนชื่อ เป็น "การศึกษาจากเปล" และมีสาเหตุมาจาก ... Doman นั่นคือพวกเขาถูกส่งไปสนับสนุนสหรัฐอเมริกาซึ่งกำลังดำเนินการคว่ำบาตรและสงครามทางการเงินกับสหพันธรัฐรัสเซียไม่คืนอลาสก้า ปฏิวัติ - "เปเรสทรอยก้า" จัดการปฏิวัติสีเมื่อร้อยปีก่อน ฯลฯ .d. เป็นต้น :(

สำหรับ Doman เขาไม่มีวิธีการ แต่มีเสียงหัวเราะ: แสดงไพ่หลายแสนใบพร้อมจุด - นี่เรียกว่าการสอนคณิตศาสตร์ (!) แสดงการ์ดเด็กหลายร้อยหลายพันใบพร้อมคำที่เขียนไว้ .. .
ฉันรู้จักผู้ปกครองหลายคนที่สร้างและเติม "การ์ด Doman" เหล่านี้ให้เต็มชั้นวางและชั้นลอย จากนั้นจึงละทิ้งมัน เหน็ดเหนื่อยกับการฝึกฝน 14 ครั้งต่อวันเป็นเวลาหลายปีและล้มเหลวที่จะได้ผลลัพธ์ที่เทียบเท่ากับคนในประเทศ :(
ในเวลาเดียวกัน Doman เขียนเกี่ยวกับผลลัพธ์ของ "วิธี" ของการพัฒนาในช่วงต้น: "การอ่านที่แท้จริงโดยเด็กเริ่มต้นเมื่ออายุ 3.5 ปี" ในขณะที่ในรัสเซียเด็ก ๆ เริ่มอ่านก่อนอายุ 1 ขวบและพิมพ์ - เพียงเล็กน้อย กว่าหนึ่งปีบนเครื่องพิมพ์ดีดและคอมพิวเตอร์ตั้งแต่ปี 2531 - 2534 ...

ตอนนี้ American Doman ได้รับการส่งเสริมโดย Manichenko จาก Chelyabinsk ตันแปลงไม้ในประเทศคุณภาพสูงให้เป็นเศษกระดาษ Doman-Manichenko ต่างชาติใช่ไหม?

ในขณะเดียวกัน อินเทอร์เน็ตก็เต็มไปด้วยวิดีโอ และการประชุมครั้งนี้ก็กลายเป็น

เป็นเรื่องง่ายสำหรับคุณแม่ยังสาวที่จะสับสนกับวิธีการพัฒนาทารกที่เป็นที่นิยม คำอธิบายสั้นจะช่วยให้คุณทราบว่าอะไรคืออะไร และเลือกวิธีการที่เหมาะสมกับบุตรหลานของคุณ เราจะดูทั้งความนิยมและ เทคนิคที่รู้ๆ(Domana, Montessori, Nikitins, Zaitseva, Lupan, Dyenysh) และไม่ค่อยมีใครรู้จัก แต่ไม่น้อย วิธีที่มีประสิทธิภาพการพัฒนาในช่วงต้น (Howard, Shichida, Samburskaya, Gmoshinskaya)

1. ระบบฮาวเวิร์ด

เทคนิคนี้เรียกอีกอย่างว่า "ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองของฉัน" ระหว่างเรียน ครูหรือแม่จะพูดคุยกับลูกโดยเฉพาะใน ภาษาอังกฤษแต่ไม่มีการให้คะแนน ยังให้ความสนใจอย่างมากกับการก่อตัวของตัวละครของเด็กโดยเฉพาะอย่างยิ่งได้รับการสนับสนุน งานอิสระเหนือตัวเอง จนกว่าเด็กจะเชี่ยวชาญในเนื้อหา พวกเขาจะไม่ย้ายไปที่ใหม่

2. วิธีการของ Maria Montessori

หนึ่งในความนิยมมากที่สุด ระบบประกอบด้วยสามส่วน: เด็ก, สิ่งแวดล้อม, ครู. ที่ศูนย์กลางของทั้งระบบคือเด็ก รอบตัวมันถูกสร้างขึ้น สภาพแวดล้อมพิเศษที่เขาอาศัยและศึกษาด้วยตนเอง สมมุติฐานของระบบมอนเตสซอรี่คือการสังเกตเด็กและไม่เข้าไปยุ่งเกี่ยวกับกิจการของเขา เว้นแต่ตัวเด็กเองจะร้องขอ อ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีการมอนเตสซอรี่

3. ดนตรีแห่งปัญญา

ผู้เขียนวิธีการ Alisa Samburskaya เชื่อว่าดนตรีมีผลกระทบไม่เพียงเท่านั้น การพัฒนาจิตวิญญาณเด็ก แต่ยังเกี่ยวกับร่างกาย (ควบคุม ความดันโลหิต, กล้ามเนื้อ, กระตุ้นกระบวนการรับรู้และความจำ; เปิดใช้งาน ความคิดสร้างสรรค์และอื่น ๆ). เทคนิคนี้เหมาะสำหรับเด็กทุกคนโดยไม่คำนึงถึงความสามารถ ประกอบด้วยความจริงที่ว่ากิจกรรมการศึกษาใด ๆ ของเด็กนั้นมาพร้อมกับดนตรีที่คัดเลือกมาเป็นพิเศษ เรียนดนตรีข้อเสนอและ Zheleznova

4. ระบบของ Gyenysh

ขึ้นอยู่กับการพัฒนา การคิดอย่างมีตรรกะ. เกมที่พัฒนาโดยผู้เขียนมีส่วนช่วยในการพัฒนาการคิดเชิงตรรกะ combinatorics ความสามารถในการวิเคราะห์สร้างทักษะที่จำเป็นในการแก้ปัญหาเชิงตรรกะ

5. ระบบ Glen Doman

โดยการพัฒนาเด็กอย่างครอบคลุมและพร้อม ๆ กัน (การอ่าน การเขียน ความรู้สารานุกรม ฯลฯ) แม้ในช่วงปีแรกของชีวิต คุณสามารถเริ่มต้นชีวิตของเขาอย่างจริงจังได้ ชีวิตในอนาคตโดมกล่าว เทคนิคนี้ได้ผลอย่างแน่นอน และหากคุณต้องการที่จะได้รับรางวัลโนเบล ก็เป็นสวรรค์สำหรับคุณ จุดลบหลัก: แทบไม่ได้รับความสนใจ การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์เด็ก. คุณสามารถเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับเทคนิคของ Glen Doman

6. เทคนิคของ Nikolai Zaitsev

ระเบียบวิธี การเรียนรู้ในช่วงต้นการอ่าน. เทคนิคนี้ใช้ "หลักการคลังสินค้า" (เพื่อไม่ให้สับสนกับพยางค์) คู่มือที่มีชื่อเสียงที่สุดของเขาคือลูกบาศก์ของ Zaitsev วัสดุทั้งหมดถูกส่งไปยัง ฟอร์มเกม. สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับเทคนิคของ Zaitsev โปรดดูที่

7. เทคนิคของนิกิติน

ข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการสร้างเทคนิคของ Boris และ Lena Nikitin เป็นโรคทางร่างกายที่พบบ่อยของเด็ก ๆ ดังนั้นในขั้นต้นในเทคนิค ความสนใจอย่างมากที่ให้ไว้ พัฒนาการทางร่างกาย. ข้อดีของวิธีการนี้ยังรวมถึงตำแหน่งของการดูดซึมความรู้ตามธรรมชาติการปฏิเสธ "การฝึกอบรม" ของเด็ก

8. ระบบมาคาโดะ ชิชิดะ

หนึ่งในความนิยมมากที่สุดในประเทศญี่ปุ่น มาคาโตะ ชิชิดะ เชื่อว่าเด็กทุกคนเกิดมาพร้อมกับความสามารถทางธรรมชาติที่ไม่เหมือนใครซึ่งพัฒนาได้ง่ายโดยใช้วิธีการฝึกฝนพิเศษที่มุ่งพัฒนาความจำด้วยภาพถ่าย

9. วิธี Cecile Lupan

วิธีการของ Lupan เกิดจากการพยายามสอน Doman ลูกสาวของเธอ งานของ Cecile ต่างจาก Doman ที่ละเอียดอ่อนและเป็นรายบุคคลมากกว่า เธอเชื่อมโยงวิธีการพัฒนาในช่วงต้นบางอย่างกับความสนใจของเด็ก หนังสือที่โด่งดังที่สุดของเธอ Believe in Your Child เขียนขึ้นด้วยวิธีที่เข้าถึงได้ง่ายมาก เมื่อทำความคุ้นเคยกับวิธีการแล้วผู้ปกครองสามารถจัดการกับเด็กได้อย่างง่ายดาย ถ้าคุณสนใจ เทคนิคนี้คุณสามารถเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องนี้ได้

10. ภาพวาดทารก โดย Maria Gmoszynska

ความคิดสร้างสรรค์ของทารกเกี่ยวข้องกับการวาดภาพเด็กด้วยสีตั้งแต่ 6 เดือนขึ้นไป เทคนิคการวาด - นิ้ว, ฝ่ามือ เด็กสามารถทำงานได้ทั้งมือขวาและมือซ้าย เทคนิคพัฒนาสติปัญญาและ ความคิดสร้างสรรค์เด็ก.

คุณชอบวิธีการพัฒนาในช่วงต้นแบบใด บางทีคุณอาจรวมเข้าด้วยกัน? แบ่งปันประสบการณ์ของคุณในความคิดเห็น

ไม่ช้าก็เร็วก่อนที่คุณแม่ยังสาวที่มีสติทุกคนมีคำถามเกิดขึ้น: วิธีการพัฒนาในช่วงต้นแบบใดที่คู่ควรกับลูกของเธอ?

ผู้เขียนบางคนเชื่อว่าการพัฒนาทางร่างกายมีค่ามากกว่าทางอารมณ์หรือทางปัญญา ในทางกลับกัน มีคนแน่ใจว่าถึงเวลาที่จะสอนเด็กให้อ่านตั้งแต่แรกเกิดและบางคน - ที่คุณไม่ควรรีบไปโรงเรียน และมีความเห็นว่าทั้งหมดนี้เป็นเพียงการปั๊มเงินจากผู้ปกครอง ...

สิ่งสำคัญที่คุณควรได้รับคำแนะนำเมื่อเลือกวิธีการพัฒนาคือ กึ๋นและรักลูกของคุณ

เพื่อช่วยคุณ - ภาพรวมของวิธีการพัฒนาในช่วงต้นที่เป็นที่นิยมมากที่สุด

วิธี Maria Montessori

วันนี้เป็นหนึ่งในวิธีการพัฒนาเด็กที่พบบ่อยที่สุด มาเรีย มอนเตสซอรี่ ครูและนักจิตวิทยาที่โดดเด่น เรียกวิธีการของเธอ « ระบบ การพัฒนาตนเองเด็กในสภาพแวดล้อมที่เตรียมการสอน ».

พัฒนาการเด็กของมอนเตสซอรี่เป็นทั้งวินัยและเสรีภาพ การทำงานที่จริงจัง และการเล่นที่น่าตื่นเต้น ระบบครอบคลุมช่วงอายุ 0-3 ปี และ 3-6 ปี

หลักการสำคัญของวิธีมอนเตสซอรี่คือ: “ช่วยฉันทำเอง!”นั่นคือผู้ใหญ่ต้องเข้าใจว่าเด็กห่วงใยอะไร ช่วงเวลานี้, สร้างสภาพแวดล้อมที่เหมาะสมสำหรับชั้นเรียนและสอนวิธีใช้สภาพแวดล้อมนี้อย่างนุ่มนวล

บทบัญญัติหลักของระบบมอนเตสซอรี่:

• เด็กมีความกระตือรือร้น บทบาทของผู้ใหญ่โดยตรงในการเรียนรู้เป็นเรื่องรอง เขาเป็นผู้ช่วยไม่ใช่พี่เลี้ยง
• เด็กเป็นครูของเขาเอง เขามี อิสระเต็มที่ทางเลือกและการกระทำ
• เด็ก ๆ สอนเด็ก ๆ เนื่องจากเด็กในวัยต่างๆ ทำงานเป็นกลุ่ม เด็กที่โตแล้วจึง "กลายเป็น" ครู ในขณะที่เรียนรู้ที่จะดูแลผู้อื่น และเด็กที่อายุน้อยกว่าก็ถูกดึงดูดเข้าหาผู้ที่มีอายุมากกว่า
• เด็กตัดสินใจด้วยตัวเอง
• ชั้นเรียนจัดขึ้นในสภาพแวดล้อมที่เตรียมไว้เป็นพิเศษ
• เด็กต้องมีความสนใจและเขาจะพัฒนาตัวเอง
• พัฒนาตนเองเต็มที่เป็นผลจากอิสระในการกระทำ ความคิด ความรู้สึก
• เด็กจะกลายเป็นตัวเองเมื่อเราทำตามคำแนะนำของธรรมชาติและไม่ต่อต้านพวกเขา
• เคารพเด็ก - ไม่มีข้อห้ามคำวิจารณ์และคำแนะนำ
• เด็กมีสิทธิ์ที่จะทำผิดพลาดและเข้าถึงทุกสิ่งด้วยตัวเขาเอง

อย่างที่คุณเห็น ทุกสิ่งในระบบนี้ผลักดันให้ทารกพัฒนาตนเอง การศึกษาด้วยตนเอง และการเรียนรู้ด้วยตนเองด้วยความช่วยเหลือที่ไม่เป็นการรบกวนจากผู้ใหญ่

เทคนิคของ Zaitsev

ผู้สร้างวิธีการคือครู N.A. Zaitsev - สัญญาว่าด้วยความช่วยเหลือของลูกบาศก์พิเศษ เด็กจะได้เรียนรู้การอ่านในเวลาอันสั้น เวลาอันสั้น. ความลับคืออะไร?

ตามวิธีการของ Zaitsev การสอนให้เด็กอ่านเกิดขึ้นในโกดัง ไม่ใช่ในตัวอักษรหรือพยางค์

ลูกบาศก์ของ Zaitsev ทั้งหมดมีสีขนาดและเสียงเรียกเข้าต่างกัน สิ่งนี้จะช่วยให้เด็กแยกแยะระหว่างสระและพยัญชนะเสียงนุ่มและเปล่งออกมา

โกดังแห่งหนึ่งเขียนอยู่บนแต่ละหน้าของลูกบาศก์ เด็กจำการสะกดของตัวอักษรแต่ละตัวไม่ได้ แต่แยกโกดังทันที: ka-, ku-, ki-, ko-, ba-, ไบ-.จากนั้นทารกก็สามารถใส่โกดังเป็นคำพูดได้อย่างง่ายดาย - บะบะ คูบิกิ.

Zaitsev อ้างว่าการอ่านในโกดังเป็นเรื่องง่ายสำหรับเด็กมากกว่าการเรียนรู้ตัวอักษรก่อนแล้วค่อยอ่านพยางค์และคำศัพท์ ท้ายที่สุด เด็ก ๆ เริ่มพูดในโกดังและได้ยินคำพูดในโกดังด้วย

1. จากทั่วไปสู่เฉพาะและจากเฉพาะสู่ทั่วไป
2. จากรูปธรรมเป็นรูปเป็นร่างไปจนถึงภาพที่มองเห็นได้เป็นวาจาตรรกะ
3. สร้างความมั่นใจในการมองเห็น (ไม่เพียงแต่จากคำว่า look) โดยใช้ช่องทางการรับรู้ต่างๆ
4. การจัดหาวัสดุอย่างเป็นระบบ
5. อัลกอริทึมของการดำเนินการทางการศึกษา
6. การบัญชีสรีรวิทยาการรับรู้ข้อมูลการศึกษา
7. ดูแลสุขภาพนักเรียน.

เทคนิคของนิกิติน

« สิ่งที่เราพัฒนาขึ้นนั้น ยังไม่อาจเรียกได้ว่าเป็นระบบ แต่สามารถระบุหลักการพื้นฐานที่ชี้นำเราได้

1. เสื้อผ้าบางเบาและสภาพแวดล้อมกีฬาในบ้าน: อุปกรณ์กีฬาเข้ามาแล้ว ชีวิตประจำวันจาก ปฐมวัยได้กลายเป็นที่อยู่อาศัยสำหรับพวกเขาเช่นเดียวกับเฟอร์นิเจอร์และของใช้ในครัวเรือนอื่น ๆ
2. เสรีภาพในการสร้างสรรค์ของเด็กในห้องเรียน ไม่มี การฝึกอบรมพิเศษ, แบบฝึกหัด, บทเรียน พวกทำเท่าที่พวกเขาต้องการรวม กิจกรรมกีฬากับกิจกรรมอื่นๆ ทั้งหมด
3. ความเฉยเมยของผู้ปกครองต่อสิ่งที่เด็กได้รับและวิธีที่เด็ก ๆ ได้เข้าร่วมในเกมการแข่งขันและชีวิตของตัวเอง

หลักการทั้งหมดนี้ได้รับการพัฒนาในการดำเนินชีวิต ในการสื่อสารกับเด็ก เราใช้พวกเขาอย่างสังหรณ์ใจโดยไม่รู้ตัวไล่ตามเป้าหมายเดียว: ไม่รบกวนการพัฒนา แต่เพื่อช่วยและไม่กดดันเด็กตามแผนของเรา แต่เพื่อสังเกตเปรียบเทียบและเน้นที่- ความเป็นอยู่และความปรารถนาของลูก สร้างเงื่อนไขเพื่อการพัฒนาต่อไป» .

เกมปริศนา Nikitin ยอดนิยม:

• พับลวดลาย
• พับสี่เหลี่ยม
• Unicube
• จุด
• ลูกบาศก์สำหรับทุกคน
• เศษส่วน
• เฟรมมอนเตสซอรี่และเม็ดมีด

วิธี Glen Doman

Glen Doman เป็นนักประสาทวิทยาชาวอเมริกันที่พัฒนาเทคนิคการเร่งทางกายภาพและ การพัฒนาทางปัญญาเด็กตั้งแต่แรกเกิด แนวคิดหลักคือ : "ในเด็กคนใดมีศักยภาพมหาศาลที่สามารถพัฒนาได้จึงทำให้เขามีโอกาสในชีวิตได้ไม่ จำกัด ".

จุดประสงค์ของชั้นเรียน Doman คือการแนะนำให้เด็กรู้จักข้อเท็จจริงที่ถูกต้อง ชัดเจน และน่าสนใจมากมาย ในการทำเช่นนี้ ข้อเท็จจริงต้องจัดระบบอย่างเคร่งครัดตามหมวดหมู่และส่วนของความรู้ (บิต)

ภาพถ่ายหรือภาพวาดจะถูกวางลงบนการ์ดขนาด 30 x 30 อีกด้านหนึ่งซึ่งมีการเขียนข้อมูลที่ถูกต้อง

ตัวอย่างจากหนังสือของ Doman:

Doman ยังแนบ สำคัญมากพัฒนาการทางร่างกายในระยะเริ่มต้น เนื่องจากมีความเกี่ยวข้องกับความสามารถและสติปัญญาของทารก ตั้งแต่แรกเกิด เด็กจะได้รับอิสระในการเคลื่อนไหวและแก้ไข ปฏิกิริยาตอบสนองแต่กำเนิด: เขาต้องเดิน ว่าย คว้า คลาน

ที่ กำลังติดตามวัสดุเราจะพิจารณาวิธีการพัฒนาเด็กปฐมวัยทั่วไปอีกสองสามวิธี

พ่อแม่ทุกคนอยากให้ลูกมีพัฒนาการ เรียนเก่ง และเป็นคนมีการศึกษาในอนาคต และคุณก็ไม่เว้น!

นั่นคือเหตุผลที่คุณคิดถึงพัฒนาการของเด็กในปีแรกของชีวิต และคุณกำลังทำมันถูกต้อง! ท้ายที่สุด สามปีแรกของชีวิตทารกมีประสิทธิผลสูงสุดในแง่ของการเรียนรู้และการท่องจำ

คุณต้องการพัฒนาลูกน้อยของคุณจริง ๆ แต่ไม่รู้ว่าต้องทำอย่างไร? คุณมีคำถามมากมาย: จะเริ่มจากตรงไหน ใส่ใจอะไร ความสนใจเป็นพิเศษ, ผู้เชี่ยวชาญคนไหนที่จะติดต่อ, มันคืออะไร, คุณสมบัติของพวกเขาคืออะไร?

วันนี้เราจะพยายามหาคำตอบให้มากที่สุด คำถามสำคัญเกี่ยวกับพัฒนาการเด็กปฐมวัย

การพัฒนาในช่วงต้น: มันเกิดขึ้นได้อย่างไร

การพัฒนาในช่วงต้น - นี่คือการศึกษาของทารกตั้งแต่แรกเกิดถึง 6 ปี เด็กแต่ละคนเกิดมามีศักยภาพสูง สมองของทารกทำงานอย่างแข็งขัน ในช่วงปีแรกของชีวิตในสมองของทารก การเชื่อมต่อถูกสร้างขึ้นและเสริมความแข็งแกร่งระหว่าง เซลล์ประสาท. ในช่วงปีแรกๆ ที่ทารกเปิดรับข้อมูลมากที่สุด เขาจำทุกอย่างได้อย่างสมบูรณ์แบบ รู้วิธีคัดลอก และมีความอยากรู้อยากเห็นในระดับสูง เด็กมีความสนใจในทุกสิ่งอย่างแท้จริงเขาเปิดกว้างสำหรับความรู้ใด ๆ คุณสมบัติของทารกเหล่านี้ควรใช้เพื่อการศึกษาตั้งแต่เดือนแรกของชีวิต

เทคนิคของ Zaitsev

วิธีการของ Tyulenev

วาลดอร์ฟ คำสอน

ในบริบท เด็กจะถูกมองว่าเป็น บุคลิกภาพที่กลมกลืนกัน. ตามหลักคำสอนนี้ ก่อนอื่น เด็กต้องได้รับการสอนให้ตระหนักถึงสถานที่ทั้งหมดของเขาในโลก เพื่อที่จะสดใสและ บุคลิกภาพอิสระแล้วเรียนรู้ที่จะเขียนและอ่านเท่านั้น มาอันดับหนึ่ง ความสัมพันธ์ส่วนตัวกับพ่อแม่ ลูกคนอื่นๆ ผู้ดูแล

Irina Kolpakova , : « เชื่อกันว่า 80% ของข้อมูลทุกอย่าง ความรู้ และทักษะที่ผู้ใหญ่มี เขาได้รับเมื่ออายุ 3 ขวบ ดังนั้นจึงค่อนข้างชัดเจนว่า พ่อแม่สมัยใหม่พวกเขาต้องการเติมเต็มหัวของทารกด้วยความรู้ทุกประเภท ตอนนี้มีโอกาสมากมายสำหรับสิ่งนี้: กลุ่มพัฒนาต้น, โรงเรียนอนุบาลเอกชน, เซสชันส่วนบุคคลกับอาจารย์ โปรแกรมคอมพิวเตอร์, สื่อการสอน,เกมการศึกษาและการ์ตูน มันวิเศษมากเมื่อพ่อแม่ดูแลและพัฒนาลูกของพวกเขา แต่ต้องบอกว่าทุกอย่างดีพอประมาณ การโหลดเด็กที่มีข้อมูลมากมายมากเกินไปนั้นเลวร้ายยิ่งกว่าไม่ทำเลย ทารกไม่สามารถเรียนภาษาได้ 2-3 ภาษาเมื่ออายุ 2-3 ขวบ ซึ่งหนึ่งในนั้นคือภาษาญี่ปุ่น เป็นต้น และการเดินทางประจำวันเพื่อทำกิจกรรมพัฒนาสองสามอย่างทำให้ทั้งแม่และลูกหมดแรง ทารกมีกิจกรรมมากเกินไป นอนไม่หลับ กระสับกระส่าย กระสับกระส่ายโดยไม่มีเหตุผล สามารถกระทำมากกว่าปกและซุกซนได้ และเป็นการยากที่จะตำหนิเขาในเรื่องนี้ เขาแสดงการประท้วงของเขาอย่างสุดความสามารถ คุณควรตระหนักถึงผลที่ตามมาของการออกกำลังกายมากเกินไปในวัยเด็ก เด็กๆ อัดแน่นไปด้วยความรู้ มาชั้นเฟิร์สคลาสทั้งเบื่อเพราะ พวกเขารู้มากแล้วหรือปฏิเสธที่จะเรียนเพราะในวัยนี้พวกเขาเบื่อที่จะเรียนแล้ว

ไม่สำคัญหรอกว่าคุณจะเลือกวิธีใดในการพัฒนาลูกน้อยของคุณ สิ่งสำคัญคือการห้อมล้อมเขาด้วยความเอาใจใส่ ความรัก แสดงความอดทนและความเอาใจใส่ต่อเขา ตอบสนองต่อความสามารถและความชอบของเขา และอย่าหักโหมจนเกินไปกับการเรียนของคุณ

วิธีพัฒนาการลูกน้อย

โรงเรียนหรือการบ้าน?

ตอนนี้มีมากมาย ค ศูนย์พัฒนาเด็กปฐมวัย . ศูนย์เหล่านี้ส่วนใหญ่ยอมรับเด็กหลังจากผ่านไปหนึ่งปี แต่ก็มีศูนย์ที่รับการศึกษาเด็กเล็กด้วย โดยพื้นฐานแล้ว ในศูนย์ดังกล่าว เด็กเรียนร่วมกับผู้ปกครอง

แน่นอน คุณสามารถพัฒนาลูกที่บ้านได้หากคุณเชี่ยวชาญ ความรู้ที่จำเป็นปรึกษาผู้เชี่ยวชาญและพัฒนาโปรแกรมพัฒนาเด็กของคุณเอง

Irina Kolpakova, กุมารแพทย์, ชีวจิต - ศูนย์ Homeopathic เดเมียนา โปโปวา: “เลือกโรงเรียนพัฒนาต้นใกล้บ้านหรือเรียนที่บ้าน ชั้นเรียนควรสั้น สลับสมาร์ทและ การออกกำลังกาย. จำไว้ว่าการนอน ควบคุมอาหาร และเดินให้ถูกเวลา อากาศบริสุทธิ์สำคัญกับลูกของคุณมากกว่าการเป็นเจ้าของ ภาษาต่างประเทศและความสามารถในการอ่านเมื่ออายุ 3 ขวบ

การเลือกระหว่างการบ้านและการศึกษาต้องพิจารณาจากปัจจัยหลายประการ ได้แก่ การเงิน ปัจจัยความต้องการ เวลาว่าง และอื่นๆ โปรดจำไว้ว่า ประสิทธิผลของการฝึกอบรมไม่ได้ขึ้นอยู่กับว่าคุณเรียนที่บ้านหรือในศูนย์พิเศษ ทั้งหมดขึ้นอยู่กับความขยันหมั่นเพียรของคุณ

จากการศึกษาแสดงให้เห็นว่ายิ่งคุณเริ่มทำงานกับเด็กในการพัฒนาทักษะบางอย่างได้เร็วเท่าไร ทารกก็จะปรับตัวเข้ากับโลกรอบตัวได้ง่ายขึ้นเท่านั้น เต็มชีวิตความรู้และความสามารถ ด้วยหลักการนี้เองที่เป็นพื้นฐานของวิธีการพัฒนาเด็กตั้งแต่เนิ่นๆ ที่เสนอโดยนักวิทยาศาสตร์ที่มีชื่อเสียงเช่น Montessori, Doman, Manichenko, Zhelenova เทคนิคความร่วมมือกับทารกมีมากมาย โดยแนะนำตั้งแต่อายุหลายเดือนถึงหลายปี ด้วยวิธีการที่หลากหลาย คุณสามารถเลือกได้ ตัวเลือกที่ดีที่สุดเรียนรู้ลูกและไม่พลาดเวลาอันมีค่า ระบบที่ได้รับความนิยมมากที่สุดได้รับการทดสอบแล้ว ความคิดเห็นในเชิงบวกจากพ่อแม่และได้พิสูจน์ตัวเองจากด้านที่ดีที่สุด

การแต่งตั้งวิธีการพัฒนาส่วนบุคคลของเด็ก

จากหลักฐานเชิงประจักษ์ มีหลายสิ่งที่ง่ายมากในวัยเด็ก เมื่อเด็กโตขึ้น การพัฒนาทักษะดังกล่าวจะยากขึ้น เมื่อถึงอายุที่กำหนด มีความเสี่ยงที่จะเข้าใจผิดโดยสมบูรณ์ในการดำเนินการบางอย่าง วิธีการพัฒนาในช่วงต้นช่วยให้คุณไม่พลาดสิ่งนั้น จุดสำคัญในวัยเด็กซึ่งไม่สามารถฟื้นฟูได้ แม้ว่าทารกจะไม่ได้กลายเป็นอัจฉริยะ แต่วิธีการดังกล่าวจะช่วยให้เขาสามารถใช้ศักยภาพเริ่มต้นได้อย่างเต็มที่

นอกจากนี้, ระบบที่ทันสมัยการศึกษาและการพัฒนาทำให้เราวางใจในผลลัพธ์ต่อไปนี้:

• มีบุคลิกภาพที่มั่นใจในตนเองค่อยเป็นค่อยไป ถ้าตั้งแต่ปฐมวัยให้สอนเด็กให้เอาชนะความยากลำบากและใช้จุดแข็งของธรรมชาติเมื่อเวลาผ่านไปจะกลายเป็นนิสัย
• ยีนมีบทบาทสำคัญในการพัฒนามนุษย์ แต่พวกเขาสามารถทำอะไรไม่ถูกอย่างสมบูรณ์โดยไม่ต้องกระตุ้นกิจกรรมทางจิตที่จำเป็น การวิจัยโดยแพทย์ทหาร Glenn Doman ครูสอนนวัตกรรม Zaitsev การฝึกฝนของ Masaru Ibuki และนักวิทยาศาสตร์ที่มีชื่อเสียงคนอื่น ๆ ได้พิสูจน์ประสิทธิภาพของวิธีการพัฒนาในการให้ความรู้แก่เด็กที่มีพรสวรรค์
• สถิติพิสูจน์ว่าการแนะนำเทคนิคการพัฒนาอย่างทันท่วงทีสามารถช่วยให้ทารกมีชีวิตที่มีความสุข สมบูรณ์ และเจริญรุ่งเรืองได้อย่างแท้จริง นี่เป็นโอกาสสำหรับผู้ปกครองในการเลือกชะตากรรมสำหรับลูกซึ่งพวกเขาถือว่าเหมาะสมที่สุด

ในการเลือกวิธีการหรือระบบที่เหมาะสมที่สุด ไม่จำเป็นต้องติดต่อผู้เชี่ยวชาญ เทคนิคต่างๆ นั้นเรียบง่ายและเข้าถึงได้มากจนง่ายต่อการคิดออกเอง

วัตถุประสงค์หลักของวิธีการคือ การพัฒนาที่ครอบคลุมเด็ก

ความสำคัญของการแนะนำทักษะพิเศษในช่วงต้น

ระบบที่กำลังพัฒนาทั้งหมดหมายถึงการเริ่มต้นงานตั้งแต่เริ่มต้น อายุยังน้อย, อย่างไร ลูกน้อยสื่อการเรียนรู้ก็จะยิ่งดีขึ้น นักวิทยาศาสตร์ได้พิสูจน์มานานแล้วว่าในช่วงสองปีแรกของชีวิตของทารก การก่อตัวของสมองเกิดขึ้น 50% และในช่วงสามปีแรก - 80% ในช่วงเวลานี้จำเป็นต้องวางรากฐานสำหรับการเขียนโปรแกรมบุคลิกภาพของเด็ก คราวนี้กลายเป็นตัวชี้ขาดในการปรับตัวทางสังคมของทารก ปราศจาก ทักษะที่จำเป็นแล้วผู้ใหญ่จะไม่สามารถสื่อสารกับผู้คนได้อย่างง่ายดายแก้ปัญหาและปัญหาในชีวิตประจำวันแยกแยะความกระตือรือร้นจากการมีปฏิกิริยาและความสมจริงจากจินตนาการ

เมื่อเริ่มแนะนำวิธีการและเทคนิคบางอย่างจำเป็นต้องได้รับคำแนะนำจากกฎทั่วไปต่อไปนี้:

1. เด็กจำเป็นต้องได้รับการแนะนำให้รู้จักกับใหม่ กิจกรรมที่น่าสนใจโดยเร็วที่สุด การพักผ่อนของทารกควรมีความหลากหลายมากที่สุด เครื่องดนตรี, กีฬา, วาดรูป, อ่านหนังสือ, ฟังเพลง - อย่าปล่อยให้มันออกมาในตอนแรก แต่ความสนใจของคนตัวเล็กในกิจกรรมประเภทนี้จะพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ประสบการณ์ที่ได้รับในปีแรกหรือเดือนแรกของชีวิตจะกลายเป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาต่อไป
2. จำเป็นต้องกระตุ้นทารกอย่างเหมาะสม ห้องที่น่าเบื่อและน่าเบื่อ รายละเอียดที่ไม่แสดงออก และของเล่นประเภทเดียวกันจะสร้างบุคลิกที่มืดมนและถอนตัว ห้องที่ทารกเติบโตควรมีลักษณะสว่าง โลกนางฟ้าซึ่งมีสิ่งที่น่าสนใจมากมาย ในกรณีนี้การพัฒนาของเด็กน้อยจะเกิดขึ้นโดยปราศจากอิทธิพลของพ่อแม่
3. ตั้งแต่อายุยังน้อย เด็กควรมีอิสระในการเคลื่อนไหวและพื้นที่ส่วนตัวเพียงพอ
4. เพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสาร ทารกต้องได้รับโอกาสในการสื่อสารกับ ผู้คนที่หลากหลายรวมทั้งเด็ก

อย่าลืมว่าพฤติกรรมของพ่อแม่เป็นแบบอย่างหลักของลูก ก่อนที่คุณจะเริ่มให้ความรู้แก่ลูก คุณต้องประเมินคุณลักษณะของตัวละครของคุณเองเสียก่อน

พื้นฐานของระบบ Doman-Manichenko

เทคนิค Doman-Manichenko เป็นรูปแบบหนึ่งของการพัฒนาอย่างเข้มข้นของสติปัญญาของทารกตั้งแต่แรกเกิด การสอนให้ทารกนับและอ่านทั้งคำทำให้เกิดการพัฒนาความจำ ความเร็วในการคิด และความสนใจในการเรียนรู้อย่างเข้มข้น

วิธีการพัฒนาในช่วงต้นของ Doman ซึ่งดัดแปลงโดย Manichenko มีข้อดีหลายประการ:

• ชั้นเรียนที่ดำเนินการตั้งแต่แรกเกิดมีส่วนช่วยในการพัฒนาการได้ยินความสนใจการมองเห็น
• ระยะเวลาของบทเรียนไม่เกินสองสามนาที แม้แต่ทารกก็ไม่มีเวลาเหนื่อยและหมดความสนใจในงานนี้
• เทคนิคนี้สร้างขึ้นเพื่อใช้ในบ้านโดยเฉพาะ ดำเนินการโดยผู้ปกครองซึ่งสามารถเพิ่มอำนาจได้อย่างมาก

ความแตกต่างของเทคนิคจากแนวทางดั้งเดิมของ Glenn Doman:

1. ต่างจากวิธีการของ Glenn Doman ซึ่งใช้เฉพาะการ์ดการเรียนรู้ หนังสือซ่อนหาแบบพิเศษ สแครช และแผ่นพับถูกนำมาแนะนำที่นี่ สิ่งนี้เพิ่มประสิทธิภาพของการฝึกอบรมอย่างมาก
2. ด้วยการใช้วิธีการขี้เล่น เด็กทุกวัยจะมีพฤติกรรมค่อนข้างแข็งขัน ซึ่งช่วยให้เขาค้นพบศักยภาพสูงสุดของเขา
3. ในขั้นต้น บัตรของ Glen Doman มีไว้สำหรับนักเรียนที่พูดภาษาอังกฤษ ในระบบดัดแปลง คำเหล่านี้ไม่ได้แปลเป็นภาษารัสเซียเพียงอย่างเดียว คำศัพท์ได้รับการคัดเลือกโดยคำนึงถึงความคิดของรัสเซีย

ในบรรดาข้อเสียของวิธีการนี้ พวกเขาเน้นถึงความจริงที่ว่าแม้เพื่อน ๆ จะก้าวหน้าอย่างเห็นได้ชัด แต่ทักษะการอ่านและการนับฟรีจะสังเกตเห็นได้ไม่เร็วกว่าใน 6-12 เดือน

คุณสามารถพัฒนาเด็กตามวิธีมอนเตสซอรี่ได้ทั้งที่บ้านและในสวนเฉพาะ

คุณสมบัติของงานวิจัยของ Maria Montessori

มาเรีย มอนเตสซอรี่เป็นแพทย์ชาวอิตาลี ที่ได้พัฒนาวิธีการสอนเฉพาะทั้งผู้อ่อนแอและเด็ดขาด เด็กสุขภาพดี. พื้นฐานของระบบมอนเตสซอรี่นั้นง่ายมาก - สำหรับเด็กจะต้องถูกสร้างขึ้น เงื่อนไขในอุดมคติซึ่งจะช่วยให้เขาพัฒนาและเรียนรู้อย่างอิสระ แนวทางนี้ช่วยให้มั่นใจได้ว่าจะได้มาซึ่งสิ่งสำคัญก่อนกำหนด ประสบการณ์ชีวิต, สร้างทักษะทางประสาทสัมผัสและการเคลื่อนไหวที่จำเป็นสำหรับช่วงอายุหนึ่งๆ

มาเรีย มอนเตสซอรี่ใช้ความคิดที่ซึมซับและความไวต่อวัยที่เพิ่มขึ้นเป็นจุดเริ่มต้น มาเรีย มอนเตสซอรี่จึงสร้างแผนการเลี้ยงดูบุตรที่เน้นการพัฒนาบุคลิกลักษณะเฉพาะและบุคลิกภาพ ผู้ชายตัวเล็ก ๆได้ด้วยตัวเอง.

1. สร้างการเรียนรู้รอบการเล่น
2. การแนะนำชั้นเรียนสำหรับการพัฒนาการเขียนการอ่าน คำพูดที่ถูกต้อง, ทักษะในชีวิตประจำวัน, ตัวชี้วัดทางประสาทสัมผัส
3. กระตุ้นการเชื่อมโยงของความคิดของเด็กเองและไม่ใช่ประสิทธิภาพเชิงกลของงาน
4. Maria Montessori แนะนำให้ใช้ของเล่นที่มีจำนวนมาก ชิ้นส่วนเล็กๆซึ่งส่งผลดีต่อ ทักษะยนต์ปรับเด็ก.

ตามระบบมอนเตสซอรี่ รูปแบบการพัฒนาทักษะต่อไปนี้สามารถแยกแยะได้:

• จนถึงอายุหกขวบก็มี พัฒนาการทางประสาทสัมผัสเด็ก.
• นานถึง 3 ปีการรับรู้ของคำสั่งจะเกิดขึ้น
• ใน 1-4 ปีจะมีการเคลื่อนไหวและการกระทำ
• นานถึง 6 ปี พื้นฐานของการพูดจะเกิดขึ้น
• หลังจาก 2.5 และไม่เกิน 6 ปีทักษะทางสังคมจะถูกวาง

ตามหลักคำสอนของมอนเตสซอรี่ เวลาที่เสียไปไม่สามารถถูกแทนที่ได้ หากในช่วงใดช่วงเวลาหนึ่งไม่ได้ทำงานที่เหมาะสมกับลูกน้อยโอกาสในการพัฒนาความสามารถที่สำคัญจะหายไปตลอดกาล

เทคนิคการพัฒนาเด็กตาม Zheleznov

เทคนิคสากลที่น่าสนใจอีกอย่างหนึ่งโดยอิงจากการชาร์จ พัฒนาเพลง นิ้ว และ เกมท่าทาง. การเปิดใช้งานโดยนัย การพัฒนาทั่วไปบุคลิกภาพไม่ใช่ทักษะส่วนบุคคล พร้อมกับพัฒนาการทางปัญญาของเด็ก ๆ ของพวกเขา สุขภาพกาย. ระบบค่อนข้างกว้างขวาง แต่เรียบง่ายและราคาไม่แพงสำหรับการใช้งานที่บ้าน