งานนำเสนอเรื่อง: "ลูกของคุณเล่นด้วยของเล่นอะไร? ของเล่นสมัยใหม่ในชีวิตของเด็ก ประเภทและวัตถุประสงค์ของของเล่นสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

ของเล่นในแง่การรับรู้ทำหน้าที่เหมือนเด็กมาตรฐานทั่วไปของความเป็นจริงของวัสดุโดยรอบของเล่นสามารถมีความหลากหลายได้มากในหัวข้อและการแก้ปัญหาทางศิลปะ แต่ของเล่นทั้งหมดต้องเป็นไปตามข้อกำหนดด้านการสอนบางประการของเล่นชิ้นนี้เป็นของประดับตกแต่งที่เก่าแก่ที่สุดชนิดหนึ่ง ศิลปะประยุกต์นั่นคือศิลปะที่ประดับประดาชีวิตของเรามีจุดประสงค์ที่เฉพาะเจาะจงมาก - เพื่อรับใช้บุคคลและทำให้เขาพอใจ

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

ความเกี่ยวข้อง เกมและของเล่นแยกจากกันไม่ได้ ของเล่นสามารถทำให้เกมมีชีวิต และเกมที่กำลังพัฒนาก็ต้องการของเล่นมากขึ้นเรื่อยๆ ของเล่นในแง่ความรู้ความเข้าใจทำหน้าที่สำหรับเด็กเป็นมาตรฐานทั่วไปของความเป็นจริงทางวัตถุโดยรอบแต่คุณค่าของเกมและของเล่นไม่เพียงอยู่ในความจริงที่ว่าพวกเขาแนะนำเด็กให้มีชีวิต แต่สิ่งสำคัญคือพวกเขาเป็นปัจจัยสำคัญในการเคลื่อนไหวอย่างค่อยเป็นค่อยไปของการพัฒนาจิตใจของเด็กซึ่งทำให้เขามีโอกาสดำเนินการ ทุกประเภทกิจกรรมในระดับที่สูงขึ้น เกมดังกล่าวสามารถใช้เพื่อวางแผนและทำนายพฤติกรรมของมนุษย์ในบางสถานการณ์ของกิจกรรมในอนาคตของเขา ตัวอย่างเกมการศึกษาต่างๆ สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน เกมรักชาติสำหรับวัยรุ่น เช่นเดียวกับของเล่น ไม่ว่าของเล่นจะเหมือนจริง มีเงื่อนไขในแง่ของการแก้ปัญหาในเชิงเปรียบเทียบ หรือวัตถุที่มาแทนที่ มันเป็นปรากฏการณ์ทั่วไปเสมอ- สัญญาณที่เกี่ยวข้องกับต้นแบบ ( คนจริง, โทรศัพท์, ช้อน, ยานอวกาศ หรือคอมพิวเตอร์) ของเล่นสามารถมีความหลากหลายได้มากในหัวข้อและการแก้ปัญหาทางศิลปะ แต่ของเล่นทั้งหมดต้องเป็นไปตามข้อกำหนดด้านการสอนบางประการ การศึกษาเรื่องการเล่นและของเล่นจากการศึกษาการจัดกิจกรรมการเล่นของเด็กในสภาพการศึกษาของภาครัฐและในครอบครัว พบว่า แนวทางเดียวกันในการสร้างและคัดเลือกของเล่นสำหรับทุกเพศทุกวัย ต้องคำนึงถึงรูปแบบอายุของกิจกรรมการเล่นด้วย ของเล่นมีความสำคัญต่อการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก ดังนั้นครูและนักจิตวิทยาหลายคนจึงได้ศึกษาปัญหาเรื่องอิทธิพลของของเล่นที่มีต่อจิตใจของเด็ก ท้ายที่สุดแล้ว ของเล่นคือเพื่อนร่วมทางของลูกเสมอ เพื่อนของเขา ที่สำคัญที่สุด นักแสดงชายในเกมของเขา ช่วยกระตุ้นความคิดของเด็ก ให้ โอกาสมากมายเพื่อการสำแดงความรู้เกี่ยวกับความเป็นจริงโดยรอบ ในขณะเดียวกันเด็กก็รับรู้ถึงของเล่นด้วยสุนทรียภาพซึ่งทำให้เกิดความรู้สึกซึ่งเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง และถึงแม้จะสูญเสียคุณค่าในการเล่น เด็กๆ ก็ยังคงมีทัศนคติที่มีชีวิตชีวาและสวยงามต่อมันการเป็นเพื่อนในวัยเด็กที่ขาดไม่ได้ วัตถุแห่งความบันเทิง ประสบการณ์ ความสนุกสนาน ของเล่นมีคุณค่าทางการศึกษาโดยทั่วไปและตอบสนองวัตถุประสงค์ของการพัฒนารอบด้านของเด็กงานด้านการศึกษาที่หลากหลายได้รับการแก้ไขเนื่องจากความหลากหลายของของเล่นในแง่ของเนื้อหา ประเภท วัสดุ เทคนิคการแสดง วัตถุประสงค์อายุของเล่นตามสำนวนของ A.S. Makarenko เป็น "พื้นฐานเนื้อหา" ของเกมซึ่งจำเป็นสำหรับการพัฒนากิจกรรมการเล่นเกม ด้วยความช่วยเหลือ เด็กสร้างภาพลักษณ์ แสดงความประทับใจของเขาของ ชีวิตรอบข้างมีบทบาทบางอย่างของเล่นควรช่วยให้เด็ก ๆ ศึกษาความเป็นจริงที่เป็นรูปธรรมโดยรอบทารกต้องการของเล่นที่พัฒนาความสามารถในการแยกแยะระหว่างสี ขนาดของวัตถุ วัสดุ ฯลฯ ของเล่นที่คัดสรรมาอย่างดีมีส่วนช่วยในการพัฒนาจิตใจของเด็ก ที่ การสอนพื้นบ้านได้มีการพัฒนาระบบของเล่นทั้งหมดซึ่งเป็นเกมที่มุ่งพัฒนาทักษะทางประสาทสัมผัสของเด็ก ของเล่นที่เป็นรูปเป็นร่างและการสอนจำนวนมากส่งเสริมให้เด็กทำกิจกรรมการพูดและใช้เพื่อเสริมสร้างคำศัพท์ ของเล่นพับได้ หลากหลายดีไซเนอร์ ออกกำลังกายเด็กในการวิเคราะห์ สังเคราะห์ และลักษณะทั่วไป โมเสกต่าง ๆ มีส่วนช่วยในการพัฒนาสมาธิและความมั่นคงของความสนใจ ของเล่นสร้างความสนุกสนานและทำให้เด็กพอใจทำให้เกิดทัศนคติที่ดีต่อสิ่งแวดล้อม ความเห็นอกเห็นใจและความเสน่หาต่อของเล่นก็ถูกถ่ายโอนไปยังวัตถุเช่นกัน ผู้คนที่ปรากฎในของเล่น การเล่นตุ๊กตาจะปลุกทัศนคติที่เอาใจใส่ เอาใจใส่ ความเอาใจใส่ และความอ่อนโยนในเด็ก ช่วยสั่งสมประสบการณ์ประสบการณ์ทางศีลธรรมเชิงบวก

ของเล่นเป็นหนึ่งในศิลปะการตกแต่งและประยุกต์ที่เก่าแก่ที่สุดนั่นคือศิลปะที่ประดับประดาชีวิตของเรามีจุดประสงค์ที่เฉพาะเจาะจงมาก - เพื่อรับใช้บุคคลและทำให้เขาพอใจ. ของเล่นชิ้นแรกเกิดขึ้นในขั้นตอนของการพัฒนาสังคมเมื่อเด็กไม่สามารถเข้าถึงงานของผู้ใหญ่ได้ เป็นเครื่องมือจำลองขนาดย่อม ซึ่งเด็กๆ สามารถฝึกฝนได้ในสภาพที่ใกล้เคียงกับผู้ใหญ่ ในรัสเซียเริ่มตั้งแต่ศตวรรษที่ 12 งานฝีมือของเล่นพื้นบ้านปรากฏขึ้น - ดินเหนียวแกะสลัก ไม่มีโรงงานผลิตของเล่น ในอาณาเขตของภูมิภาค Tambov ของเล่นพื้นบ้านแพร่หลาย - ดินเหนียวและเศษผ้า แต่เมื่อต้นศตวรรษที่ 20 แล้ว ของเล่นรวมอยู่ในกระบวนการสอนและให้ความรู้แก่เด็ก ๆ ซึ่งในการวิจัยทางจิตวิทยาและการสอนสมัยใหม่เรียกว่าของเล่นเพื่อการสอน

I. คุณค่าของของเล่นในการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กก่อนวัยเรียน

คุณค่าของของเล่นในชีวิตของลูกน้อยของเราไม่สามารถประเมินค่าสูงไปเพราะเกมเป็นกิจกรรมหลักของลูกของคุณ เมื่ออายุได้สองขวบ เขามีความสามารถในการจัดการสิ่งของได้อย่างดีเยี่ยม รู้วิธีใช้งาน เด็กเล่นแปลงแยก: ให้อาหารแมว แต่งตัวตุ๊กตา ขนลูกบาศก์ในรถ เกมดังกล่าวเป็นกิจกรรมสำหรับเด็กที่เป็นอิสระซึ่งเกิดขึ้นในระหว่างการเลี้ยงดูและการศึกษาของเด็กซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาประสบการณ์ของกิจกรรมของมนุษย์ ของเล่นใน กรณีนี้ทำหน้าที่เป็นมาตรฐานของวัตถุเหล่านั้นเพื่อค้นหาจุดประสงค์และเพื่อควบคุมการกระทำต่าง ๆ ที่เด็กควรทำความคุ้นเคย เกมในรูปแบบของการจัดชีวิตเด็กมีความสำคัญเพราะทำหน้าที่จิตวิทยาของเด็กและบุคลิกภาพของเขา เกมและของเล่นแยกจากกันไม่ได้ ของเล่นสามารถทำให้เกมมีชีวิต และบางครั้งเกมก็เรียกร้องให้มีของเล่นใหม่ และไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ไม่เพียงแต่ของเล่นที่ซื้อในร้านจะเข้าร่วมในเกมสำหรับเด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงของเล่นที่ทำโดยนักการศึกษา ผู้ปกครองหรือเด็กด้วย ของเล่นสามารถมีความหลากหลายได้มาก แต่ของเล่นทั้งหมดต้องเป็นไปตามข้อกำหนดด้านการสอนและศิลปะบางประการ ในแต่ละวัย เด็กต้องการของเล่นที่แตกต่างกันในเรื่องและจุดประสงค์: ของเล่นวางแผน (ตุ๊กตา ตุ๊กตาสัตว์ เฟอร์นิเจอร์ จาน); ด้านเทคนิค (การขนส่ง, นักออกแบบ, หน่วยเทคนิค); ของเล่น - "เครื่องมือแรงงาน" (ตัก, ตาข่าย, ค้อน, ไขควง, แปรง, ของเล่นที่เลียนแบบวิธีการที่ง่ายที่สุดของการใช้แรงงานสำหรับผู้ใหญ่); ของเล่นแสนสนุก; ละคร ดนตรี กีฬาของเล่นสำหรับเด็กทุกวัย ของเล่นขนาดใหญ่ เช่น สกู๊ตเตอร์ รถเด็ก รถแทรกเตอร์ ชุดก่อสร้างขนาดใหญ่ที่แปลงร่างได้ง่ายมีส่วนช่วยในการต่อสู้กับภาวะขาดออกซิเจน สอนการเคลื่อนไหวและทิศทางของเด็กในอวกาศ นั่งที่โต๊ะจะสะดวกกว่าสำหรับเด็กที่จะเล่นกับของเล่นขนาดเล็กที่มองเห็นได้ชัดเจนจากทุกด้าน สำหรับเกมบนพื้น จำเป็นต้องมีของเล่นขนาดใหญ่ ให้เหมาะสมกับการเติบโตของเด็กในท่านั่งและยืน เกมกลางแจ้งในสนามต้องใช้ของเล่นขนาดใหญ่ของเล่นขนาดเล็กไม่เหมาะ การเลือกของเล่นมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับงานด้านการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์และศีลธรรมของเด็ก ด้วยความปรารถนาที่จะเล่นร่วมกัน ซึ่งเขาใช้ของเล่นทั้งหมดร่วมกับเด็ก ๆ ทุกคนการเลือกของเล่นมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับงานของการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์และศีลธรรมของเด็ก ด้วยความมุ่งมั่นที่จะเล่นร่วมกัน ซึ่งเขาใช้ของเล่นทั้งหมดร่วมกับเด็กคนอื่นๆในการเลือกของเล่น ควรคำนึงถึงรูปแบบการพัฒนากิจกรรมการเล่นที่เกี่ยวข้องกับอายุด้วย ไม่ใช่เด็กทุกคนที่มีโอกาสได้เห็นสัตว์และนกที่มีชีวิต หนังสือ ของเล่น โทรทัศน์ ช่วยทำความคุ้นเคยกับพวกเขามันสำคัญมากที่การเลือกของเล่นจะช่วยให้เกิดความคิดที่ถูกต้องเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมในเด็กเป็นที่พึงปรารถนาที่ผู้ใหญ่จะนำของเล่นมาสู่เกม เขาสนใจเด็กในเนื้อเรื่องของเกมร่วมกันถามคำถามสนับสนุนให้เขา "สื่อสาร" กับของเล่นใหม่ ตุ๊กตาตื่นหรือยัง รักษาเธอด้วยผลไม้แช่อิ่ม” ของเล่นสำหรับเด็กเต็มไปด้วยความหมาย เด็กอายุสี่หรือห้าขวบเล่นของเล่นบ่อยที่สุดโดยใช้ของเล่น แต่ท่าทางและคำพูดสามารถระบุการเล่นของพวกเขาได้ ในวัยนี้ วัตถุเหล่านั้นซึ่งในการสอนเชิงปฏิบัติมักจะเรียกว่าคุณลักษณะมีความสำคัญเป็นพิเศษ: หมวกทุกชนิด ลูกปัด ผ้ากันเปื้อน เสื้อคลุมอาบน้ำ ในช่วงเวลานี้ จำเป็นต้องมีของเล่นที่สะท้อนถึงลักษณะเฉพาะของอาชีพนั้นๆ สำหรับกัปตัน เรือลำนั้นไม่สำคัญเท่ากับการมีกล้องส่องทางไกล กล้องส่องทางไกล และหมวก แพทย์ต้องการเสื้อคลุม โต๊ะสำหรับแผนกต้อนรับ ไม้วัดไข้ เข็มฉีดยา และผู้ป่วยที่อดทนอดกลั้นต่อการดูแลของแพทย์และพยาบาลเป็นสิ่งที่ขาดไม่ได้ ผู้ป่วยเหล่านี้อาจจะ ตุ๊กตาตัวใหญ่. อย่างไรก็ตาม ไม่มีของเล่นมากมายซึ่งดูเหมือนว่าจะช่วยให้เปิดเกมที่เน้นเรื่องราวมากที่สุดได้ จะไม่สามารถแทนที่เพื่อนร่วมเล่นของเด็กได้ การบังคับต้องเล่นคนเดียวบางทีก็ทำให้ตื่นเต้นได้ ระบบประสาท. การเล่นคนเดียว เด็กรู้สึกตื่นเต้นกับบทบาทที่ได้รับมากมาย โดยธรรมชาติหลังเกมเขาจะโม้มากเกินไป หงุดหงิด "เสียงดัง" แต่เกมเดียวกันในกลุ่มเพื่อนไม่ทำให้เกิดปฏิกิริยาที่คล้ายคลึงกันในเด็ก เด็กหลายคนไม่เพียงแต่ใช้ของเล่นในเกมเท่านั้น แต่ยังดัดแปลงสิ่งของอื่นๆ สำหรับสิ่งนี้ด้วย โซฟาสามารถกลายเป็นเรือกลไฟได้ เก้าอี้สามารถกลายเป็นรถไฟได้ โคนสามารถกลายเป็นเม่นตลกได้ การใช้ไอเท็มในเกมนี้บ่งชี้ว่า ระดับสูงความฉลาดของเด็กการพัฒนาจินตนาการของเขา น่าเสียดายที่ผู้ใหญ่บางคนไม่เข้าใจเรื่องนี้ จำเป็นต้องเสริมสร้างเกมด้วยของเล่นโฮมเมดรวมถึงของเล่นที่ทำจากวัสดุเหลือใช้จากธรรมชาติ

ดังนั้นความโน้มเอียงที่หลากหลายที่สุดของเด็กจึงแสวงหาการแสดงออกและการออกกำลังกายและพบว่าพวกเขาเล่นหากเด็กได้รับวัสดุที่สามารถให้บริการได้ในเวลาเดียวกันเป็นตัวกระตุ้นที่กระตุ้นกิจกรรมนี้หรือกิจกรรมนั้นและเป็นเครื่องมือด้วยความช่วยเหลือ ซึ่งกิจกรรมนี้ดำเนินการและกำลังปรับปรุง พวกเขาจะต้องตอบสนองและพัฒนารสนิยมทางสุนทรียะซึ่งเป็นจุดเริ่มต้นที่ปรากฏในเด็ก ดังนั้นพวกเขาจึงควรกระตุ้นและสนับสนุนความปรารถนาของเด็กในความพยายามร่วมกัน
ของเล่นก็เหมือนเกม ไม่เพียงแต่เป็นวิธีการศึกษาและการศึกษาด้วยตนเองเท่านั้น แต่ยังเป็นการซึมซับพฤติกรรมรูปแบบใหม่ แต่ยังเป็นการแสดงถึงความเป็นปัจเจกของเด็กอีกด้วย
ดูเหมือนค่อนข้างชัดเจนว่าไม่ แม้แต่การศึกษาอย่างละเอียดที่สุดของเด็กโดยใช้วิธีการที่ "แม่นยำ" และการทดสอบที่ประสบความสำเร็จมากที่สุดก็สามารถทำให้เรามีความคิดที่แท้จริงของเด็ก เกี่ยวกับบุคลิกภาพของเขาโดยรวมและเกี่ยวกับคุณลักษณะส่วนบุคคลได้ หาก นักวิจัยไม่ได้สังเกตเด็กในองค์ประกอบตามธรรมชาติของเขา - ในเกมและท่ามกลางของเล่น

ครั้งที่สอง การจำแนกที่ทันสมัยของเล่น

1. โครงเรื่องหรือของเล่นที่เป็นรูปเป็นร่าง (ตุ๊กตา ตุ๊กตา ฯลฯ)

2. ของเล่นทางเทคนิคแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับโลกแห่งเทคโนโลยีแนะนำให้พวกเขารู้จักกับการปรากฏตัวของวัตถุทางเทคนิค (เครื่องจักร, กลไก, ยานพาหนะ)

3. วัสดุก่อสร้างและวัสดุก่อสร้าง

4. ของเล่นการสอน- เป็นของเล่นที่มุ่งพัฒนากระบวนการทางจิต

5. ของเล่นสำหรับมือถือและ เกมส์กีฬามีไว้สำหรับพลศึกษา

6. ของเล่นละคร คือ หุ่นเชิด (ตัวแสดงละคร หุ่นกระบอก หุ่นกระบอก)

7. ของเล่นเสียงและดนตรี

8. ของเล่นทำเองทำเองโดยเด็ก ๆ พ่อแม่นักการศึกษา

สาม. ข้อกำหนดทางจิตวิทยาและการสอนสำหรับของเล่นเด็ก

เนื่องจากของเล่นมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาการเล่นของเด็ก จึงควรให้ความสนใจกับการเลือกของเล่นผู้เชี่ยวชาญที่ช่วยผู้ปกครองเลือกของเล่นเด็ก (นักจิตวิทยา ครูอนุบาลและโรงเรียนอนุบาล ครูสอนสังคมที่ทำงานร่วมกับครอบครัว กุมารแพทย์ ที่ปรึกษาการขายของเล่น ฯลฯ) ควรให้ความสนใจกับความจริงที่ว่า ของเล่นจะต้องสัมพันธ์กับค่านิยมการสอนและความปลอดภัยต่อสุขภาพของเด็ก

ของเล่นจะต้องไม่:

1. กระตุ้นให้เด็กมีการกระทำที่ก้าวร้าว
2. ทำให้เกิดความโหดร้ายต่อตัวละครในเกม (คน สัตว์) ซึ่งเล่นโดยคู่เล่น (เพื่อนและผู้ใหญ่) และผู้ที่เป็นของเล่นวางแผน (ตุ๊กตา สัตว์)
3. ยั่วยุแผนการที่เกี่ยวข้องกับการผิดศีลธรรมและความรุนแรง
4. กระตุ้นความสนใจที่ไม่ดีต่อสุขภาพในเรื่องทางเพศที่เกินความสามารถของวัยเด็ก

พวกเขาต้อง:

1. มีคุณสมบัติการสอน (ความสามารถในการสอนเด็กในการออกแบบเพื่อทำความคุ้นเคยกับสีรูปร่างการปรากฏตัวของกลไกการควบคุมที่ตั้งโปรแกรมไว้เช่นในของเล่นไฟฟ้า)
2. ความเป็นไปได้ของการใช้กลุ่มเด็ก (ความเหมาะสมของของเล่นสำหรับเด็กหลายคนรวมถึงการมีส่วนร่วมของผู้ใหญ่ในฐานะเพื่อนเล่นเช่นสำหรับอาคารส่วนรวม)
3. ระดับศิลปะและสุนทรียภาพสูงหรือเป็นผลิตภัณฑ์งานฝีมือทางศิลปะเพื่อให้เด็กคุ้นเคยกับโลกแห่งศิลปะและศิลปะพื้นบ้าน

พวกเขาอยู่ในธรรมชาติของความปรารถนา ของเล่นที่ตรงตามระดับนี้ได้รับการปฏิบัติต่อประเทศที่เป็นที่ชื่นชอบมากที่สุดในรัสเซียนักจิตวิทยาและนักการศึกษาหลายคนกำลังดำเนินการตรวจสอบของเล่นสมัยใหม่หลายแบบ การทดสอบเหล่านี้อิงตามวัตถุประสงค์ เกณฑ์ทางวิทยาศาสตร์ในการประเมินมูลค่าพัฒนาการของของเล่น ข้อกำหนดหลักสำหรับของเล่นคือการเพิ่มการพัฒนาของกิจกรรมประเภทดังกล่าวให้มากที่สุดซึ่งการก่อตัวและการพัฒนาของเนื้องอกในแต่ละช่วงอายุเกิดขึ้นได้อย่างมีประสิทธิภาพมากที่สุดคือ การแก้ปัญหาพัฒนาการตามวัย ของเล่นเพื่อการศึกษาควรกระตุ้นการกระทำเพื่อสังคมและหากเป็นไปได้ ให้กระตุ้นความรู้สึกที่มีมนุษยธรรม มันจะต้องรักษาทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อผู้อื่น เน้นหลักการของมนุษย์ในความเป็นมนุษย์ในชีวิตและแน่นอนในมนุษย์ในทุกรูปแบบของเขา สิ่งที่ยอมรับไม่ได้คือการปรากฏตัวในของเล่นที่มีคุณภาพซึ่งจำลองการกระทำและความรู้สึกต่อต้านสังคม: ความรุนแรง, ความโหดร้าย, ความก้าวร้าว, ความเฉยเมย, ทัศนคติที่เป็นกลางต่อสิ่งมีชีวิต ฯลฯข้อกำหนดสำหรับของเล่นและเกณฑ์สำหรับการประเมินควรกำหนดตามองค์ประกอบโครงสร้างของเกมเนื่องจากกิจกรรมเกิดจากแรงจูงใจที่กำหนดความเที่ยงธรรมและทิศทาง จึงดำเนินการผ่านการกระทำที่มีเนื้อหาและการดำเนินการของตนเอง แรงจูงใจของเกมอยู่ในกระบวนการเอง ความสนใจในเกมส่วนใหญ่จะพิจารณาจากของเล่น กล่าวคือ ความน่าดึงดูดใจของเด็ก นี่เป็นข้อกำหนดที่สำคัญสำหรับของเล่น ซึ่งทำให้เป็นสื่อสำหรับกิจกรรมอิสระที่สร้างสรรค์ของเด็ก และเป็นองค์ประกอบที่สร้างแรงบันดาลใจในกิจกรรมการเล่น ภายนอกไม่ควรทำให้สีระคายเคือง ถ้าใน ห้องเล่นเกมจะมีการครอบงำของสี, รูปร่าง, ภาพกระพริบ, วัตถุ, ฯลฯ. จิตใจของเด็กไม่สามารถรับมือได้ - การรับรู้สีและเสียง กลิ่นและสัมผัส ความคิดเกี่ยวกับความดีและความพิการที่ไม่ดี

ข้อกำหนดหลักสำหรับของเล่นคือการเพิ่มการพัฒนาของกิจกรรมประเภทดังกล่าวให้มากที่สุดซึ่งการก่อตัวและการพัฒนาของเนื้องอกในแต่ละช่วงอายุเกิดขึ้นได้อย่างมีประสิทธิภาพมากที่สุดคือ การแก้ปัญหาพัฒนาการตามวัย

ดังนั้นความต้องการทางจิตวิทยาหลักในของเล่นคือความเป็นไปได้ในการเปิดใช้งานกิจกรรมที่เหมาะสมกับวัยของเด็กซึ่งจัดทำโดย:

1. ความน่าดึงดูดใจของของเล่นสำหรับเด็กซึ่งสร้างแรงจูงใจให้กับเกม
2. ความสมบูรณ์ ความเพียงพอ และการเปิดกว้างของแนวทางปฏิบัติที่สร้างศักยภาพในการพัฒนาเกมแอ็กชัน
3. ความสามารถในการปฏิบัติงานของของเล่นโดยให้การกระทำที่เป็นอิสระของเด็ก

IV. วิธีการใช้ของเล่นเพื่อพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็ก

เกมสร้างสรรค์- นี่คือเกมที่ภาพปรากฏขึ้นซึ่งมีการเปลี่ยนแปลงตามเงื่อนไขของสภาพแวดล้อม ขอบคุณของเล่น ศิลปะได้เข้ามาในชีวิตของเด็ก ตั้งแต่อายุยังน้อยของเล่นมีส่วนช่วยในการพัฒนาพลังสร้างสรรค์ของเด็กซึ่งจะช่วยเสริมสร้างจินตนาการของเขา สิ่งสำคัญอย่างยิ่งในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็กคือของเล่นทำเอง เด็กหายากไม่ได้จัดการกับของเล่นดังกล่าว - ตั้งแต่ดั้งเดิมที่สุดที่เขาทำขึ้นจนถึงสุดความสามารถของเขาจากกระดาษผ้าขี้ริ้ว กล่องไม้ขีด, จากดินเหนียว, แท่ง. นี่เป็นงานสร้างสรรค์ชิ้นแรกของเด็กควบคู่ไปกับภาพวาด ไม่เพียงแสดงออกถึงตัวเขาเท่านั้น ทักษะความคิดสร้างสรรค์แต่ยังรวมถึงการประดิษฐ์ทางเทคนิคความสามารถในการออกแบบ

วิธีการนำเสนอของเล่นนั้นขึ้นอยู่กับประเภทของของเล่น อายุของเด็ก และงานที่ครูกำหนดไว้เอง การเปลี่ยนแปลงหลักที่เกิดขึ้นในโลกแห่งจินตนาการนั้นเชื่อมโยงกับความจริงที่ว่าการทดแทนนั้นรวมอยู่ในละครพฤติกรรมการเล่นของเด็กอย่างแน่นหนา เด็กเกือบทั้งหมดสามารถค้นหาสิ่งของที่ขาดหายไปจริงๆ ได้อย่างง่ายดายและเป็นอิสระจากวัตถุที่ใช้งานได้หลากหลาย แต่พวกเขาต้องการและรวมไว้ในเกมอย่างอิสระ ตัวชี้วัดเช่น: ก) การเลือกวิชาทดแทนที่เป็นอิสระ; b) ความยืดหยุ่นในการเปลี่ยนการทำงานของวัตถุ c) ชื่อเดิมและการกระทำ; d) ความสำคัญต่อการทดแทนของพันธมิตรซึ่งบ่งบอกถึงการปรากฏตัวของวิสัยทัศน์พิเศษด้านสิ่งแวดล้อมของตัวเองร่วมกันเป็นพยานในความจริงที่ว่าจินตนาการในวัยนี้ได้รับตัวละครที่สร้างสรรค์.

เห็นได้ชัดว่าเด็กเล่นกับของเล่น ของเล่นที่ดีที่สุดสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนคือของเล่นที่กระตุ้นการเล่นตามบทบาทและการกำกับ สำหรับสวมบทบาท ควรมีชุดสำหรับเล่นหมอ ช่างทำผม ร้านค้า ตลอดจนรายละเอียดเครื่องแต่งกายและคุณลักษณะที่ช่วยยอมรับและรักษาบทบาทการเล่นไว้ (ชุดหมอและที่คาดผม พวงมาลัยรถยนต์ หมวกตำรวจ หมวกแดงน้อย ฯลฯ) กลุ่มนี้ยังรวมถึงของเล่นสำหรับการขนส่ง (รถบรรทุก, รถไฟ, รถยนต์ที่อนุญาตให้ขนสิ่งของได้)
สำหรับเกมกำกับเราต้องการของเล่นน่ารักขนาดเล็กและถ้าเป็นไปได้ซึ่งเกี่ยวข้องกับการสื่อสารหรือปฏิบัติต่อพวกเขาเหมือนตัวละครที่มีชีวิต เช่น หมี กระต่าย สุนัข และแน่นอน ตุ๊กตาพร้อมอุปกรณ์ตุ๊กตาทุกชนิดเมื่ออายุมากขึ้น เด็ก ๆ ต้องการของเล่นที่ซับซ้อนกว่านี้ ไม่สำคัญสำหรับพวกเขาที่จะรวมการกระทำกับของเล่น ควบคุมมัน กำกับ พิจารณา เข้าใจเทคนิค กลไก ทำให้มันทำงาน เปลี่ยนเนื้อหาของชุด สำหรับยุคนี้ คุณสมบัติเชิงสร้างสรรค์และทางเทคนิคทั้งหมดของของเล่นมีความสำคัญอย่างยิ่ง ซึ่งช่วยให้ใช้งานได้อย่างเต็มประสิทธิภาพในแง่ของความสนุกสนานและให้ความรู้

จากภาพของเล่น เราไม่จำเป็นต้องแยกของเล่นขนาดใหญ่ แต่กำหนดหัวข้อเฉพาะ ให้ขอบเขตกับเกมเนื้อเรื่อง, สะท้อนความทันสมัยด้วยชีวิต การก่อสร้าง เทคโนโลยี ของเล่นดังกล่าวเสริมสร้างและขยายประสบการณ์ของเด็ก ๆ พัฒนาพวกเขา จินตนาการสร้างสรรค์, รวมทีมและมีส่วนร่วม ความสุขที่ยิ่งใหญ่เข้ามาในชีวิตของเด็ก ควรจัดเกมที่มีของเล่นพล็อต ควรจัดสรรเวลาสำหรับเกมเหล่านี้อย่างสม่ำเสมอโดยให้โอกาสในการใช้ของเล่นและวัสดุก่อสร้างทั้งหมดซึ่งพวกเขาสร้างอาคารที่จำเป็นเป็นส่วนเสริมของเกม นอกจากนี้ หากเด็กไม่มีของเล่น หุ่นจำลอง ครูสามารถเสนอให้เด็กทำด้วยตัวเองได้ทันที (จากกระดาษแข็ง กระดาษ) หรือร่างโครงร่างการผลิตผลิตภัณฑ์โฮมเมดที่ซับซ้อนมากขึ้น (ไม้ กระดาษอัดมาเช่ ฯลฯ) ซึ่ง จะต้องใช้เวลาพิเศษ

บทบาทของครูในกระบวนการของเกมมีความรับผิดชอบและกระตือรือร้นมาก เขาตรวจสอบเนื้อหา หลักสูตรของเกม ความสัมพันธ์ของเด็ก ๆ คำถาม ข้อเตือนใจ คำแนะนำ เพิ่มเติมเนื้อหา มีส่วนทำให้ร่ำรวยและ กระบวนการจัดเกม. ในกลุ่มระดับกลางและระดับสูงควรให้ความสนใจอย่างมากกับของเล่นประเภทที่สาม - วัสดุก่อสร้าง, นักออกแบบ, แบบจำลองที่ยุบได้, ผลิตภัณฑ์กึ่งสำเร็จรูป

เกมเนื้อเรื่องที่เปิดเผยด้วยของเล่นในจินตนาการนั้นมีค่าสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน พวกเขาขยายประสบการณ์ชีวิตของเด็กๆ ประการแรก จำเป็นต้องให้ภาพสัตว์แต่ละตัว (หมี กระต่าย ฯลฯ) เด็กจะเชี่ยวชาญของเล่นที่แยกจากกันเหล่านี้เป็นเวลานานเล่นกับพวกเขาโดยไม่ต้องรวมเข้าด้วยกันเป็นคอมเพล็กซ์ขนาดใหญ่ อย่างไรก็ตาม จำเป็นต้องสนับสนุนความต้องการของเด็กในการใช้สื่ออื่นๆ ในเกม เช่น บล็อก ไม้กระดาน ไม้ เพื่อสร้างบ้าน คอก กรง ฯลฯ สำหรับเกมที่มีของเล่น ควรมีวัสดุเพิ่มเติมเหล่านี้ และอนุญาตให้ใช้อย่างเสรี ครูต้องเฝ้าติดตามการพัฒนาเกม จับเนื้อหาและทิศทางของเกม เสนอสื่อเพิ่มเติมให้เด็กหรือกลุ่มเด็ก เพื่อผลักดันให้พวกเขาเพิ่มคุณค่าให้กับเนื้อหาของเกม สู่การใช้ของเล่นร่วมกัน หากความสนใจในเกมของเด็กลดลงเนื่องจากความยากจนของเนื้อหาเกมหรือจากปัญหากับเด็ก ครูจะแนะนำเนื้อหาเกมเพิ่มเติมที่เด็กคุ้นเคยแล้วและช่วยแก้ไขข้อขัดแย้ง พื้นที่ขนาดใหญ่ควรถูกครอบครองด้วยวัสดุที่ไม่เป็นรูปเป็นร่างซึ่งเด็ก ๆ สามารถสร้างของเล่นที่ตรงกับการออกแบบของพวกเขา

ดังนั้นเราจึงสามารถแยกแยะขั้นตอนของการพัฒนาการกระทำเชิงสัญลักษณ์ด้วยวัตถุได้:

1. ในครั้งแรก ในขั้นตอนนี้ เด็กใช้ของเล่นที่เหมือนจริงในการเล่นเท่านั้น และไม่ตอบสนองต่อคำขอของผู้ใหญ่ในการค้นหาของที่หายไป หรือคำตอบในแง่ลบ โดยทั่วไปแล้ว เกมในขั้นตอนนี้อยู่ในขั้นตอนการพัฒนาที่ต่ำ
2. ในวันที่สอง เด็กแสดงความสนใจในการกระทำแทนของผู้ใหญ่และทันทีหลังจากการสังเกตเลียนแบบพวกเขาด้วยวัตถุทดแทนเดียวกัน อย่างไรก็ตาม พฤติกรรมการเล่นโดยรวมบ่งชี้ว่าการเปลี่ยนตัวดังกล่าวไม่เสถียร ไม่วิจารณ์ และเข้าใจได้ไม่ดี เด็กเลียนแบบผู้ใหญ่โดยตระหนักถึงความหมายของการทดแทนอย่างคลุมเครือ และในขั้นตอนนี้ เกมจะดำเนินการร่วมกับผู้ใหญ่เท่านั้นและตามความคิดริเริ่มของเขา โดยปล่อยให้เด็กไม่สนใจมันทั้งหมด
3. ในวันที่สาม ในขั้นตอนนี้ เด็กจะสร้างการเลียนแบบการกระทำแทนของผู้ใหญ่ที่ล่าช้าโดยอิสระ ในขณะเดียวกันก็มีสำเนาที่สมบูรณ์และสมบูรณ์ รวมทั้งมีสมาธิของเด็กในการนำไปปฏิบัติ ปัจจัยที่สำคัญที่สุดคำพูดซึ่งให้การรับรู้ถึงช่องว่างระหว่างวัตถุกับความหมายของมันและความสามารถในการถ่ายทอดความหมายนี้ไปยังวัตถุอื่นคือคำพูด การพัฒนาเพิ่มเติมของการทดแทนนั้นเชื่อมโยงกับมัน
4. ในตอนต่อไป ในขั้นตอนของการเล่น ร่วมกับการเปลี่ยนตัวเลียนแบบ การแทนที่ที่เป็นอิสระจะปรากฏในพฤติกรรมของเด็ก ซึ่งไม่ได้ยืมมาจากประสบการณ์การสังเกตผู้ใหญ่หรือการเล่นร่วมกับเขาทั้งหมด เกมจับเด็กมากขึ้นเรื่อย ๆ แฉในความคิดริเริ่มของเขา เด็กเริ่มเปลี่ยนแปลงการกระทำของผู้ใหญ่โดยไม่ได้ไปไกลกว่าโครงเรื่องที่เสนอโดยแนะนำองค์ประกอบของความแปลกใหม่เข้ามา

V. ลักษณะของเรื่อง - สภาพแวดล้อมของเกม ก่อนวัยเรียน.

ก่อนอื่น จำเป็นต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่ามีการสร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมอิสระทุกประเภทในห้องกลุ่มสำหรับเด็ก ของเล่นและอุปกรณ์ช่วยเหลือแต่ละประเภทควรจัดเก็บในลำดับที่แน่นอน ซึ่งจะช่วยให้เด็กๆ สามารถค้นหาสิ่งของที่ต้องการได้อย่างอิสระ และหลังจากเกมก็เก็บมันทิ้งไป สิ่งสำคัญคือต้องพิจารณาถึงวิธีการแจกจ่ายเนื้อหาเกมอย่างมีเหตุผลที่สุด เพื่อให้เด็กสามารถมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆ ได้โดยไม่รบกวนกันและกัน

เด็กวัยหัดเดินควรมีของเล่นเพียงพอซึ่งจะเปลี่ยนเป็นระยะ ควรเก็บไว้นอกกลุ่มเพื่อไม่ให้เกิดการระคายเคืองโดยไม่จำเป็น ในกลุ่ม จำเป็นต้องมีชุดเกมหนึ่งหรืออีกชุดหนึ่งสำหรับเกมอย่างต่อเนื่องเป็นเวลาหลายวัน ซึ่งวางไว้ที่นี่ในตู้หรือบนชั้นวาง

การจัดเก็บของเล่นในกลุ่มกลางและกลุ่มอาวุโสนั้นแตกต่างกัน ที่ ให้อายุความสนใจของเด็กมีเสถียรภาพมากขึ้น ในกิจกรรมของพวกเขา เด็กกำหนดเป้าหมายเฉพาะ เด็กทั้งกลุ่มมีส่วนร่วมในการวางแผนชั้นเรียน เด็กโตเองเตรียมสื่อตามคำแนะนำของครูผู้สอน รู้ลำดับ และสถานที่ของแต่ละรายการ วัสดุ นำตามแผน ฯลฯ เป็นอย่างดี เด็กโตจะมีของแค่วันนี้เท่านั้น วัสดุกลัวความฟุ้งซ่านของเด็ก ด้วยวิธีนี้ มันเป็นไปไม่ได้ที่จะพัฒนาในความมั่นคงของเด็ก การดำเนินการตามแผน ความสามารถในการไปสู่เป้าหมาย แม้จะมีอุปสรรค ของเล่นทั้งหมดที่แนะนำในกลุ่มรุ่นพี่ควรเก็บไว้ที่นี่ เรียงลำดับ แยกตามประเภท เพื่อให้ผู้ชายมีและใช้งานง่าย ถ้ามันเกะกะกลุ่ม ตู้เสื้อผ้าที่มีสินค้าบางประเภทสามารถตั้งไว้ที่โถงทางเดินหรืออีกห้องหนึ่งได้ เด็กๆ เองรู้จักพวกเขา พวกเขารู้ว่าทุกอย่างอยู่ที่ไหน และพวกเขาหยิบของเล่นเมื่อต้องการ

สภาพแวดล้อมการเล่นตามหัวข้อในสถาบันก่อนวัยเรียนเป็นไปตามข้อกำหนดบางประการ: ประการแรกคือเสรีภาพของเด็กในการเข้าถึงหัวข้อ โครงเรื่องของเกม ของเล่นบางอย่าง สถานที่และเวลาของเกม ในขณะเดียวกันก็ไม่สามารถละเลยลักษณะอายุของเด็กก่อนวัยเรียนและความจริงที่ว่าพวกเขาอยู่ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนที่ทำงานตามเกณฑ์บางอย่าง โปรแกรมการศึกษา. ซึ่งหมายความว่าเมื่อสร้างเงื่อนไขในสถานศึกษาก่อนวัยเรียนให้เด็กใช้สิทธิในการเล่น จำเป็นต้องให้เวลาพวกเขาไม่เพียงแค่เวลาที่สะดวกที่สุดสำหรับการเล่นในกิจวัตรประจำวันเท่านั้น แต่ยังจัดสรรเวลาให้เหมาะสมอีกด้วย สถานที่ที่เหมาะสม, จัดให้มีสภาพแวดล้อมเกมตามหัวข้อที่เป็นสากลเหมาะสำหรับการจัดระเบียบเกมประเภทต่างๆ

จากการศึกษาพบว่าสภาพแวดล้อมการเล่นตามหัวข้อจะส่งผลต่อการพัฒนากิจกรรมการเล่นของเด็กก่อนวัยเรียนอย่างมีประสิทธิภาพภายใต้เงื่อนไขบางประการ

นักการศึกษาควรเป็นผู้จัดสภาพแวดล้อมในหัวข้อเกมในแง่ของความปลอดภัย ความน่าดึงดูดใจ ศักยภาพในคุณค่า และผลกระทบทางการศึกษาต่อบุคลิกภาพของเด็ก

เด็กก่อนวัยเรียนควรแสดงความสนใจในสภาพแวดล้อมของเกม เชี่ยวชาญ เปลี่ยนแปลง และยืนยันตัวเอง

สภาพแวดล้อมการเล่นตามหัวข้อควรได้รับการจัดระเบียบอย่างมีจุดมุ่งหมายโดยคำนึงถึงความต้องการในการเล่นของเด็ก โดยเป็นไปตามหลักการที่เกี่ยวข้อง:

1. หลักระยะทาง ตำแหน่งในการโต้ตอบ
2. หลักกิจกรรม
3. หลักการของเสถียรภาพ-พลวัตของสภาพแวดล้อมที่กำลังพัฒนา
4. หลักการทางอารมณ์ของสิ่งแวดล้อม ความสะดวกสบายส่วนบุคคล และความเป็นอยู่ที่ดีทางอารมณ์ของเด็กและผู้ใหญ่
5. หลักการของการรวมองค์ประกอบที่คุ้นเคยและไม่ธรรมดาในการจัดองค์กรด้านสุนทรียะของสิ่งแวดล้อม
6. หลักการเปิด-ปิด
7. หลักการพิจารณาความแตกต่างระหว่างเพศและวัยในเด็ก

และข้อกำหนด:

1. รูปแบบการพัฒนากิจกรรมการเล่นเกมและการสอนงานให้ความรู้แก่เด็กทุกวัย
2. การพัฒนาตัวละครสอดคล้องกับทรงกลมทางปัญญาของเด็กเช่น ไม่รู้จักเหนื่อย, ข้อมูล,
3. ตอบสนองความต้องการความแปลกใหม่และการเปลี่ยนแปลง

วัสดุสำหรับเกมเรื่อง:

จูเนียร์ 1 กลุ่ม

ตุ๊กตาขนาดใหญ่และขนาดกลาง (10 ชิ้น) ของเล่นนุ่ม (18 ชิ้น) ของเล่นเป่าลม (6 ชิ้น) ชุดช้อนชา (ใหญ่) ชุดเครื่องครัว (2 ชิ้น) อ่าง (2 ชิ้น) .) ชุดเครื่องนอนตุ๊กตา (1 ชิ้น) รถยนต์ขนาดใหญ่ (2 ชิ้น) รถขนาดกลางและขนาดเล็ก (10 ชิ้น) รถเข็นตุ๊กตา (2 ชิ้น) ถัง (5 ชิ้น) โต๊ะตุ๊กตาขนาดใหญ่ (1 ชิ้น ), เตียงตุ๊กตา (1 ชิ้น), ตู้เก็บของสำหรับตุ๊กตาผ้าลินิน (1 ชิ้น), เตาครัว (สัดส่วนกับเด็ก) - 1 ชิ้น, โมดูลสามมิติ (1 ชุด), รายการแต่งตัว, พอง สระว่ายน้ำ (1 ชิ้น), เต็นท์ - บ้าน (1 ชิ้น), พีระมิด (5 ชิ้น.), ของเล่นดนตรี (เปียโน, แทมบูรีน, กลอง, ค้อนดนตรี, เขย่าแล้วมีเสียงดนตรี, เขย่าแล้วมีเสียง), รถเข็นคนพิการ - ผีเสื้อ (2 ชิ้น), โยก ปลาวาฬ (1 ชิ้น), สไลด์ (1 ชิ้น), รถเข็น (2 ชิ้น)

2 จูเนียร์กรุ๊ป

ตุ๊กตามีขนาดใหญ่ กลาง (9 ชิ้น) ของเล่นนุ่ม (10 ชิ้น) ของเล่นยาง (8 ชิ้น) ชุดหมอไอโบลิต ชุดช่างทำผม (1 ชิ้น) ชุดล้างจาน (1 ชิ้น) ชุดช้อนชาขนาดใหญ่และขนาดกลาง (1 ชิ้น) ชุดเครื่องครัว (1 ชิ้น) อ่าง (2 ชิ้น) ถัง (3 ชิ้น) ชุด อุปกรณ์ตุ๊กตา (2 ชิ้น ) ที่รองรีด (1 ชิ้น) เตารีด (2 ชิ้น) “หมีรถเข็น” (2 ชิ้น) รถยนต์ (5 ชิ้น) เครื่องบิน (2 ชิ้น) เรือกลไฟ (1 ชิ้น) พีซี) รถเข็นเด็กหุ่นกระบอก (2 ชิ้น) พวงมาลัย - ดนตรี (2 ชิ้น) ตาชั่ง (1 ชิ้น) กระเป๋าและตะกร้า (3 ชิ้น) โต๊ะตุ๊กตาขนาดใหญ่ (1 ชิ้น) เตียงตุ๊กตา (2 ชิ้น) ตู้เก็บของ สำหรับตุ๊กตาลินิน (1 ชิ้น) เตา (สัดส่วนกับเด็ก) ชุดอาคาร (1 ชิ้น) วัสดุสำหรับเกมที่มีกฎ: "ตกปลา", "เต่าล็อก", "ลอจิกคิวบ์" เกม "ปาเป้า", ปริศนา (ใหญ่และเล็ก), "ลอจิกโดมิโน", "สวนสัตว์", "โมเสค", "คิวบ์"

กลุ่มกลาง

ตุ๊กตา (9 ชิ้น), ของเล่นนุ่ม ๆ (8 ชิ้น), รถยนต์ (5 ชิ้น), เรือกลไฟ (1 ชิ้น), ชุดหมอ, ชุดของเล่น s/r (ร้านค้า, เตารีดไอน้ำ, ช่างทำผม), ของเล่นยางขนาดเล็ก (9 ชิ้น), ของปลอม, โรงละครหุ่นกระบอก ชุดช้อนชา (2 ชิ้น) ชุดเครื่องครัว (1 ชิ้น) ชุดอุปกรณ์ตุ๊กตา (2 ชิ้น) กระเป๋า ตะกร้า กระเป๋าเป้ (5 ชิ้น) ชุด เฟอร์นิเจอร์ตุ๊กตา(1 ชิ้น), หม้อหุงข้าว (เหมาะสำหรับเด็ก) (1 ชิ้น), ตู้เสื้อผ้าสำหรับตุ๊กตา, เตียงตุ๊กตา, โต๊ะ (สัดส่วนกับเด็ก), ชุดอุปกรณ์ก่อสร้าง (3 ชิ้น), รถเข็นเด็ก (2 ชิ้น), ชุดผักและผลไม้ (1 ชิ้น) จิ๊กซอว์ (ใหญ่และเล็ก) (9 ชิ้น) เกมกระดาน: "สัตววิทยาโดมิโน", "ล็อตโต้", "โมเสค", "คิวบ์", "ปริศนา"

กลุ่มเตรียมอุดมศึกษา

รถยนต์ (8 ชิ้น) ตุ๊กตาขนาดกลางและขนาดเล็ก (10 ชิ้น) ของเล่นยัดไส้ (7 ชิ้น) รถเข็นเด็ก (1 ชิ้น) ตู้ใส่จานตุ๊กตา (1 ชิ้น) ชุดช้อนส้อมตุ๊กตา (2 ชิ้น) , เตียงสำหรับตุ๊กตา (1 ชิ้น), ชุดช้อนส้อมชา (2 ชิ้น.), ชุดเครื่องครัว (2 ชิ้น.), เสื้อผ้าสำหรับตุ๊กตา, ตู้เสื้อผ้าสำหรับเสื้อผ้าตุ๊กตา, เตาแก๊ส (ตามสัดส่วน เด็ก), โคมไฟตั้งพื้น, ที่รองรีด, ชุด "หมอ" (1 ชิ้น), ชุดสำหรับเกม s/r ("ร้านค้า", "ร้านตัดผม", "เรือกลไฟ", "ธนาคาร", "ที่ทำการไปรษณีย์", “ห้องสมุด”, “โรงเรียน”), เครื่องบิน, เรือกลไฟ (ตาม 1 ชิ้น), ฉากพับ, พวงมาลัย, พวงมาลัย (1 ชิ้น), ชุดป้ายถนน, ไฟจราจร (1 ชิ้น), ชุดอาคารขนาดใหญ่ (1 ชิ้น), ชุดผักและผลไม้, ของเล่นยางขนาดเล็ก, คอนสตรัคไม้: "สวนสัตว์" , "ฟาร์ม", "จอลลี่ทาวน์", "ขนส่ง"; หุ่นยางสัตว์ขนาดเล็ก, การตั้งถิ่นฐานโบราณ, วัสดุสำหรับเกมที่มีกฎ - โยนแหวน, เกมกระดาน: ล็อตโต้ (4 ชิ้น.), ล็อตโต้ดิจิตอล (1 ชิ้น), โดมิโน (4 ชิ้น), หมากฮอส, หมากรุก, ลูกบาศก์, ปริศนา (2 ชิ้น)

ดังนั้นการเป็นผู้นำที่เก่งของครูโดยไม่ระงับความคิดริเริ่มของเด็กกลุ่มที่ชัดเจน วัสดุเกมความกังวลในการได้มาซึ่งของเล่นที่หลากหลายและหลากหลายการวางแผนการจัดหาที่เกี่ยวข้องกับประสบการณ์ของเด็กที่จัด - ทั้งหมดนี้ควรยกปัญหาการเล่นและของเล่นให้มีความสูงพื้นฐานและใช้งานได้จริงนำการฟื้นฟูและความสุขมาสู่ชีวิตของสถาบันก่อนวัยเรียน .

หก. การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมเรื่องเกมของกลุ่มอาวุโส

ในกลุ่มตามโปรแกรมที่ดำเนินการได้มีการสร้างเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาเด็กที่ครอบคลุม

พื้นที่กลุ่มทั้งหมดมีให้สำหรับเด็ก: เกม, สื่อการสอน, ของเล่น การจัดวางเฟอร์นิเจอร์และอุปกรณ์ช่วยให้ดูแลเด็กทุกคนในห้องได้สะดวก ทำให้เข้าถึงเด็กแต่ละคนได้ระหว่างให้บริการและชั้นเรียน เฟอร์นิเจอร์ถูกเลือกตามความสูงและอายุของเด็กมีเครื่องหมาย

กลุ่มมีโซนสำหรับเล่นเกม, ละคร, ดนตรี, ภาพ, สร้างสรรค์, กิจกรรมการพูด, โซนสำหรับการพัฒนากิจกรรมยานยนต์, มุมของธรรมชาติ, โซนทดลอง (โต๊ะทรายน้ำ), ห้องสมุดสำหรับเด็ก มีทุนเพียงพอสำหรับ พัฒนาการทางประสาทสัมผัส. วัสดุถูกเลือกตามข้อกำหนดด้านอายุและสุขอนามัยข้อกำหนดด้านความปลอดภัย

กลุ่มได้สร้างเงื่อนไขที่จำเป็นทั้งหมดสำหรับการเกิดขึ้นและการพัฒนากิจกรรมการเล่นเกม ครูให้เด็กมีส่วนร่วมในสถานการณ์ของเกม "ให้อาหารตุ๊กตา", "การเดินทางสู่ป่า", "การเดินทางสู่ฟาร์ม" ระหว่างเกมมีการติดตาม การพัฒนาคำพูดเด็ก ๆ การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และการแสดงออกของการเคลื่อนไหวในขณะที่เลียนแบบการเคลื่อนไหวของสัตว์ ในทุกเกม เด็กมีส่วนร่วม ทักษะการเล่นของเด็กได้รับการพัฒนา เด็ก ๆ ใช้วัตถุทดแทน ดำเนินการหลาย ๆ เกม

มีการสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาทัศนคติด้านสุนทรียะต่อโลกรอบตัวเด็กและเงื่อนไขที่ยอดเยี่ยมสำหรับการพัฒนาเซนเซอร์

ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยหลักประการหนึ่งสำหรับอุปกรณ์ของสถาบันก่อนวัยเรียนคือความปลอดภัยต่อสุขภาพและการปฏิบัติตามลักษณะการเจริญเติบโตและอายุของเด็ก อุปกรณ์การเล่นและกีฬาได้รับการแก้ไขอย่างปลอดภัย มันถูกเก็บไว้ในตู้แบบแบ่งส่วนที่อยู่ใกล้กับพื้นที่ว่างมากขึ้น ไม่มีส่วนที่ยื่นออกมาแหลมคมมีความหยาบ

เมื่อจัดเตรียมห้องกลุ่มจะคำนึงถึงกฎเกณฑ์ซึ่งการปฏิบัติตามนี้จะช่วยให้การจัดเฟอร์นิเจอร์สะดวกและระดับแสงธรรมชาติที่เหมาะสมที่สุดในชั้นเรียน

กลุ่มมีมุม:

ไมโครโซน	อุปกรณ์	เป้าหมาย
มุม "ออกแบบ โรวานิยะ»	โมเสกใหญ่ กลาง เล็ก ตัวสร้างเช่น "เลโก้" ปริศนา งานฝีมือด้วยเชือกผูกรองเท้าและตะขอ ของเล่นแปลงร่าง วัสดุสำหรับการพัฒนา การเคลื่อนไหว ตัวสร้าง: ใหญ่ เล็ก กลาง แบบแผนและอัลกอริทึม - วัสดุที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม: กล่อง แท่ง แท่ง ภาชนะขนาดต่างๆ	การพัฒนา: การคิดเชิงพื้นที่และเชิงสร้างสรรค์ การเคลื่อนไหวของนิ้ว; การปรับปรุง: ความสามารถในการทำงานตามแบบแผนการวาดภาพ
มุม "หนังสือ"	ตู้หนังสือ หนังสือเด็กตามโปรแกรมตามความสนใจ การเลือกหัวเรื่องและภาพพล็อต ภาพเหมือนของนักเขียน หนังสือ - ระบายสี เทปวิดีโอพร้อมงานวรรณกรรม	การศึกษาวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณ การศึกษาความรู้สึกรักชาติ
มุมโรงละคร	หน้าจอ ชุดสูท หน้ากาก คุณสมบัติสำหรับการแสดง โรงละครประเภทต่างๆ: ระนาบ, หุ่นเชิด, ถุงมือ, เดสก์ท็อป วัสดุเครื่องแต่งกาย	การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในการพูด จินตนาการ สามารถทำงานเป็นทีมได้
มุม "ศิลปะ"	Gouache สีน้ำ ดินน้ำมัน ดินสอสี - กระดาษสี กระดาษแข็ง ผ้า แปรง, กรรไกร, ซีล, ความคิดโบราณ, ลายฉลุ สมุดระบายสี ตัวอย่างจิตรกรรมฝาผนัง	เสริมทักษะการวาด ปั้น ปะติดปะต่อ การพัฒนามอเตอร์นิ้ว การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์
พื้นที่เรียน	แบบแผนและแผน การนับวัสดุ สมุดงาน ชุดกิจกรรม เกมการสอน ของเล่นตัวช่วย	การพัฒนาการแทนค่าทางคณิตศาสตร์ การพัฒนาเครื่องพูด
ห้องปฏิบัติการ เรีย	วัสดุธรรมชาติ ภาชนะต่างๆ กล้องจุลทรรศน์ นาฬิกาทราย วัสดุทางเทคนิค แบบแผน โมดูล ตาราง	ขยายขอบเขตอันไกลโพ้น การก่อตัวของแนวคิดวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ พัฒนาการของการสังเกต
มุมธรรมชาติ	ปฏิทินธรรมชาติ ผ้ากันเปื้อน ผ้าใบ "ฤดูกาล" houseplants อุปกรณ์ดูแลพืช	ขยายประสบการณ์ของเด็ก ปลูกฝังความรักให้คนเป็นมีความปรารถนาที่จะดูแล
ดนตรี. มุม	เครื่องมือ ภาพเหมือนของนักดนตรีผู้ยิ่งใหญ่ ศูนย์บันทึกละครเด็ก อัลบั้มกับเด็ก เพลง	การพัฒนาดนตรี ความสามารถ การปรับปรุงดนตรี ทักษะ ปลูกฝังความรักในศิลปะ
มุมกีฬา	ลูก ห่วง Skittles ตะกร้าบาสเก็ตบอลสำหรับเด็ก โครงการ วัสดุของเสีย	สนองความต้องการการเคลื่อนไหว พัฒนาการความคล่องแคล่ว ความแม่นยำ การประสานงานของการเคลื่อนไหว การสร้างท่าทางที่ถูกต้อง การพัฒนาความสามารถในการจัด

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว ข้อสรุปการสอน

ของเล่นนี้เป็นเพื่อนของมนุษย์เสมอ ใครๆ ก็ชอบ ทั้งเด็กและผู้ใหญ่ สำหรับเด็กมันสนุกสำหรับผู้ใหญ่มันนำความสุขมาสู่โลกแห่งวัยเด็ก ของเล่นใด ๆ เป็นผลมาจากการใช้แรงงานไม่เพียงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความคิดสร้างสรรค์ด้วย ของเล่นเป็นหนึ่งในความทรงจำในวัยเด็กที่เร็วและสว่างที่สุด ด้วยความอุดมสมบูรณ์และความหลากหลายของตุ๊กตา ของเล่นนุ่ม ๆ และหุ่นยนต์ที่ปลูกฝังโดยวัฒนธรรมตะวันตก - หม้อแปลง สไปเดอร์แมน และสัตว์ประหลาดอื่นๆ ของเล่นทำมือจึงดูอบอุ่นและน่าประทับใจที่สุด ของเล่นสมัยใหม่มีความหลากหลายไม่ จำกัด ไม่เพียง แต่ในภาพเท่านั้น แต่ยังอยู่ในประเภทที่สอดคล้องกับกิจกรรมของเด็ก ๆ มีกีฬา, ดนตรี, ของเล่นพิมพ์ (ล็อตโต้, เกมกระดาน, การตัด, การติดกาว, ฯลฯ ), เทคนิค (เครื่องจักรต่างๆ), นักออกแบบ, ของเล่นเพื่อการสอนและสุดท้ายคือของเล่นที่ถ่ายทอดภาพสิ่งมีชีวิต - คน (ตุ๊กตา) , สัตว์, นก. นอกจากนี้ยังมีการแยกประเภทของเล่นสำหรับขนาดเล็กที่สุด (เขย่าแล้วมีเสียง) ของเล่นคริสต์มาสและของเล่นมีความโดดเด่น อายุของเด็กที่ต้องการของเล่นจะเป็นตัวกำหนดข้อกำหนดที่บังคับใช้ทั้งในแง่ของเนื้อหา รูปแบบ ลักษณะ การออกแบบ และสัมพันธ์กับวัสดุที่ใช้ทำของเล่น และเทคนิคในการนำไปใช้

ของเล่นควรพัฒนาเด็กอย่างครอบคลุม การเล่นของเล่นบางอย่างมีผลเหนือพัฒนาการด้านใดด้านหนึ่งของเด็ก: พัฒนาการของการเคลื่อนไหว อวัยวะรับความรู้สึก การคิด ฯลฯ ตามความจริงที่ว่าของเล่นมีส่วนช่วยในการพัฒนาหน้าที่ดังกล่าวของเด็ก โดยมีวัตถุประสงค์ในการสอน พวกเขาถูกแบ่งตามประเภทการสอนที่ได้รับการยอมรับโดย E. A. Flerina เป็นประเภท: กีฬาแข่งรถและการฝึกอบรม โครงเรื่อง เทคนิค ดนตรี ของเล่นละคร เกมสนุกตลกและเกมกระดานที่มีงานและกฎการสอน
กีฬาแข่งรถและของเล่นฝึกหัดมีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะยนต์, ความสามารถของเด็กในการนำทางในอวกาศ, การพัฒนาความสนใจ, ความอดทน, องค์กร ของเล่นดังกล่าวได้แก่ ลูกบอล เชือกกระโดด ห่วง สกิตต์ รวมถึงของเล่น (สปิลลิกินส์ โมเสก ฯลฯ) ที่มีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ ของเล่นกีฬาส่งเสริมให้เด็กมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่หลากหลายและตอบสนองความต้องการของเด็กในการเคลื่อนไหวอย่างกระฉับกระเฉง เกมกับลูกบอล, สเก็ตลีลา, ลูกบอลกลิ้ง ฯลฯ ที่ต้องการการเคลื่อนไหวอย่างคล่องแคล่ว ให้ความสุขกับเด็ก ๆ เพิ่มความคล่องแคล่วและแม่นยำ ในกระบวนการเล่นกับพวกเขา เด็ก ๆ จะเสริมกำลังในการเดิน วิ่ง การขว้าง ความคล่องแคล่ว ความแม่นยำ การประสานงานของการเคลื่อนไหว และการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ ที่ช่วยให้คุณพัฒนาฟังก์ชั่นทั่วไปและคุณสมบัติส่วนบุคคล

ของเล่นดนตรีเป็นสิ่งดั้งเดิม เครื่องดนตรี, นกร้องเพลง , ท็อปส์ซูดนตรี ฯลฯ , พัฒนาหูเด็กสำหรับดนตรี.
เกมที่สนุก ได้แก่ กระต่ายกระโดด ไก่จิก กระต่ายตีลังกาบนบันได ฯลฯ ของเล่นดังกล่าวทำให้เกิดอารมณ์สนุกสนานในเด็ก
เกมกระดานที่มีงานสอนและกฎกติกา ได้แก่ ล็อตโต้ ปิรามิด ฯลฯ ของเล่นประเภทนี้จะพัฒนาสติปัญญา ความสนใจ ช่วยเด็กนำทางรูปร่าง สี ขนาดของวัตถุ
ภายในของเล่นแต่ละประเภทมีของเล่นที่ออกแบบมาสำหรับเด็ก ต่างวัยและระดับการพัฒนา เด็กควรเข้าถึงของเล่นได้ และในขณะเดียวกันก็มีส่วนช่วยให้ พัฒนาต่อไป. การพัฒนาความสามารถด้วยความช่วยเหลือของของเล่น

ความสามารถเป็นลักษณะเฉพาะของบุคคลที่กำหนดความสำเร็จของกิจกรรมของเขาและความง่ายในการเรียนรู้ ความสามารถไม่ได้รวมถึงคุณสมบัติทางจิตวิทยาทั้งหมด แต่เฉพาะความสามารถที่แยกบุคคลออกจากอีกคนหนึ่ง อยู่แล้วใน อายุยังน้อยในเด็กเราสามารถสังเกตเห็นการแสดงความสามารถครั้งแรก - แนวโน้มที่จะทำกิจกรรมทุกประเภท การแสดงนั้นเด็ก ๆ ก็พบกับความสุขความสุข ยังไง เด็กมากขึ้นทำกิจกรรมประเภทนี้ ยิ่งอยากทำมาก ไม่สนใจผลลัพธ์ แต่อยู่ที่กระบวนการเอง เด็กไม่ชอบสร้างบ้าน แต่สร้างบ้าน

ความสามารถทั่วไปแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม - ความรู้ความเข้าใจและการปฏิบัติ ความสามารถทางปัญญา ได้แก่ ประสาทสัมผัส สติปัญญา และความคิดสร้างสรรค์

ประสาทสัมผัสที่เกี่ยวข้องกับการรับรู้ของวัตถุและคุณสมบัติของพวกมันเป็นพื้นฐานของการพัฒนาจิตใจ และเนื่องจากกิจกรรมชั้นนำอย่างหนึ่งในวัยก่อนเรียนคือเกม ดังนั้น การรับรู้ทั้งหมดจึงเกิดขึ้นด้วยของเล่น เด็ก ๆ ได้ทำความคุ้นเคยกับความหลากหลายของทรัพย์สินแต่ละประเภทและจัดระบบให้เป็นระบบ

การกระทำเป็นพื้นฐานของความสามารถทางปัญญา การสร้างแบบจำลองภาพ: การทดแทนการใช้แบบจำลองสำเร็จรูป

ความสามารถในทางปฏิบัติ ได้แก่ สร้างสรรค์และเทคนิค: การมองเห็นเชิงพื้นที่, จินตนาการเชิงพื้นที่, ความสามารถในการเป็นตัวแทนของวัตถุโดยรวมและชิ้นส่วนตามแผนและไม่มี ความสามารถเหล่านี้รองรับ กิจกรรมสร้างสรรค์. สำหรับการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์จำเป็นต้องให้เด็กมีโอกาสจัดการกับนักออกแบบประเภทต่างๆ วัสดุก่อสร้าง ปริศนา ของเล่นที่สามารถถอดประกอบและประกอบเป็นชิ้นส่วนได้ของเล่นทางเทคนิคที่ควบคุมโดยกลไก: รถขุด รถยนต์ รถไฟ เครื่องบินจำลอง กล้องของเล่น ฯลฯ ของเล่นเหล่านี้ได้รับการออกแบบเพื่อแสดงกฎหมายทางกายภาพและกระบวนการผลิต ความสนใจของเด็กที่เล่นกับของเล่นทางเทคนิคนั้นมุ่งไปที่การควบคุม
ประเภทนี้ยังรวมถึงของเล่นที่มีไว้สำหรับการก่อสร้าง - ชุดอุปกรณ์ก่อสร้าง ตัวสร้าง ฯลฯ
คุณลักษณะต่างๆ สำหรับเกมสวมบทบาท อุปกรณ์และเครื่องแต่งกายสำหรับมินิคอนเสิร์ตมีส่วนช่วยในการพัฒนาความสามารถพิเศษในเด็ก เช่น การพูดในละคร (หูกวี) ดนตรี (ความรู้สึกเป็นกิริยาช่วย ความรู้สึกของจังหวะ)ของเล่นละคร ได้แก่ หุ่นกระบอก หุ่นกระบอก ละครเวทีในจินตนาการ โรงละครเงา ฯลฯ ของเล่นประเภทนี้มีส่วนทำให้ การศึกษาศิลปะเด็ก.มันยากกว่ามากสำหรับเด็กที่จะควบคุมตุ๊กตา bibabo (ข้อมือ) (มันมักจะยากแม้ผู้ใหญ่จะเล่นตุ๊กตาสองตัวในเวลาเดียวกัน) การแสดงบทบาทด้วยความช่วยเหลือของของเล่นดังกล่าวก่อให้เกิดการแสดงออกของคำพูดการแสดงออกทางสีหน้าละครใบ้ในเด็กก่อนวัยเรียนช่วยกระตุ้นการพัฒนาความสามารถในการพูดละครและพวกเขายังมีไว้สำหรับการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์ของเด็กของเล่นรูปทรงพล็อตได้รับการออกแบบมาสำหรับเกมเล่นตามบทบาทที่สร้างสรรค์ เหล่านี้คือตุ๊กตา ของเล่นนุ่ม ๆ และของเล่นขนส่งที่มีลักษณะเหมือนรถยนต์ รถไฟ ฯลฯ ของเล่นดังกล่าวไม่มีชิ้นส่วนจำนวนมากและไม่มีกลไกที่ซับซ้อน วัตถุประสงค์หลักของพวกเขาคือเพื่อส่งเสริมการพัฒนาเกมพล็อตของเด็ก
ดังนั้นอิทธิพลของของเล่นต่อการพัฒนาความสามารถจึงยิ่งใหญ่ แต่ไม่ใช่ว่าของเล่นทุกชิ้นจะมีอิทธิพลหลากหลาย แต่ทั้งหมด การเลือกที่เหมาะสม โดยคำนึงถึงลักษณะส่วนบุคคลและอายุของเด็กแต่ละคน

พัฒนาอารมณ์ด้วยของเล่น

อารมณ์เป็นรูปแบบเฉพาะของการสะท้อนความเป็นจริง หากวัตถุและปรากฏการณ์สะท้อนให้เห็นในกระบวนการรับรู้แล้วในความรู้สึก - ความสำคัญของวัตถุและปรากฏการณ์เหล่านี้สำหรับ คนนี้ในสถานการณ์เฉพาะ นั่นคือความรู้สึกและอารมณ์เป็นเรื่องส่วนตัวในธรรมชาติ มีความเกี่ยวข้องกับความต้องการและทำหน้าที่เป็นตัวบ่งชี้ว่าความพึงพอใจเกิดขึ้นได้อย่างไร ของเล่นเป็นวิธีที่มีอิทธิพลต่อด้านอารมณ์และศีลธรรมของบุคลิกภาพของเด็กในวัยเด็กก่อนวัยเรียนตอนต้น

อารมณ์แรกที่เด็กประสบในวัยเด็กตั้งแต่อายุยังน้อย ในวัยเด็กจำเป็นต้องเริ่มสนับสนุนให้เด็กดูแลของเล่น แม่สอนลูกให้ ทัศนคติที่อ่อนโยนไปที่ของเล่น ดังนั้นของเล่นควรสวยงามและน่าสัมผัส ในอนาคตของเล่นชิ้นนี้จะกลายเป็นเพื่อนที่ลูกไว้ใจได้ สถานที่พิเศษท่ามกลางของเล่นที่ส่งผลต่ออารมณ์และศีลธรรมของเด็กก่อนวัยเรียนถูกครอบครองโดยตุ๊กตาและของเล่นนุ่ม ๆ - รูปภาพ หมี กระต่ายและอื่น ๆ ตุ๊กตาเป็นภาพทั่วไปของบุคคลที่ช่วยให้เด็กทำซ้ำการกระทำต่าง ๆ : ปลูก นอนลง เปลี่ยนเสื้อผ้า ฯลฯ ของเล่นเหล่านี้มีความสำคัญต่อพัฒนาการทางอารมณ์และศีลธรรมของเด็ก ประการแรก ผู้ใหญ่ช่วยเด็กในทุกสิ่ง เด็กเรียนรู้จากผู้ใหญ่เพื่อให้ตุ๊กตามีคุณสมบัติเชิงบวกบางอย่าง ต่อมาเด็กเองเติมเต็มโลกแห่งวิญญาณของของเล่นตามดุลยพินิจของเขาเอง ด้วยเจตจำนงและจินตนาการของเด็ก เธอ "ประพฤติ" ในแบบที่เจ้านายของเธอต้องการในขณะนี้ เด็กประสบเหตุการณ์กับตุ๊กตาของเขา ชีวิตของตัวเองในการแสดงออกทางอารมณ์และศีลธรรมที่เข้าถึงได้เพื่อความเข้าใจของเขา ฉันอยากจะเตือนคุณด้วยว่าเด็กมักจะไม่เพียงแค่เล่นกับของเล่น ตุ๊กตา หมี กระต่าย แต่ใช้ชีวิตแบบเดียวกันกับพวกเขา รักพวกเขา ของเล่นจำนวนมากเข้ามาในชีวิตของเด็กในฐานะเพื่อนสนิท ดังนั้น เพื่อให้เด็กรักของเล่น ต้องเป็นที่ยอมรับในเชิงสุนทรียภาพ การวิจัยพบว่าพื้นผิวของวัสดุที่ใช้ทำตุ๊กตาหรือสัตว์มีบทบาทสำคัญ วัสดุที่อ่อนนุ่มและอ่อนนุ่มทำให้เกิดอารมณ์เชิงบวก กระตุ้นให้เด็กเล่น วัสดุที่หยาบกระด้างไม่ใช่เด็กทุกคนพร้อมที่จะยอมรับ ด้วยความช่วยเหลือของพื้นผิวที่เลือกสรรมาอย่างดีของของเล่น เด็กจะทำให้เกิดอารมณ์เชิงบวกสำหรับสัตว์ของเล่นได้ง่ายขึ้น: ความปรารถนาดี ความเห็นอกเห็นใจและความเห็นอกเห็นใจ ความปิติยินดี อัตราส่วนของขนาดศีรษะและลำตัวของของเล่นนี้มีความสำคัญ เล่นกับตุ๊กตาหรือสัตว์ของเล่น เด็กเรียนรู้การระบุอารมณ์ ในปีต่อๆ มา ของเล่นชิ้นนี้สามารถกลายเป็นเพื่อนที่เด็กไว้ใจได้อย่างแท้จริง ตุ๊กตาหรือ ของเล่นนุ่มทำหน้าที่แทนเพื่อนในอุดมคติที่เข้าใจทุกสิ่งและไม่จดจำความชั่วร้าย ดังนั้นความต้องการของเล่นจึงเกิดขึ้นในเด็กก่อนวัยเรียนทุกคน - ไม่เพียง แต่ในเด็กผู้หญิง แต่ยังรวมถึงเด็กผู้ชายด้วย

มีกลุ่มเพื่อนของเล่น ตอนนี้พวกเขาสามารถเป็นกลไก - Tamagotchi และตุ๊กตาหรือเป็นตุ๊กตาบาร์บี้เด็กหลายคนมองว่าเป็นเพื่อนเก่าหรือหม้อแปลงไฟฟ้า การมีหรือไม่มีของเล่นดังกล่าวบ่งบอกถึงระดับความเหงาของเด็กและความไว้วางใจในโลกรอบตัวเขา ของเล่นดังกล่าวจะต้องได้รับการปฏิบัติด้วยความระมัดระวังอย่างยิ่งพวกเขาจะช่วยทำหน้าที่เป็นผู้ลวนลามจิตใจของเด็ก แต่ก็ไม่ได้เลวร้ายไปซะหมด เรามีของเล่นที่ดีและฉลาด ในร้านค้าคุณสามารถหา Filya, Stepashka, Khryusha, Karkusha ผู้สอนไม่ให้หลอกลวงและไม่ทรยศ

ดังนั้นเราจึงสรุปได้ว่าของเล่นสร้างความสนุกสนานและทำให้เด็กพอใจ ทำให้เกิดทัศนคติที่ดีต่อสิ่งแวดล้อม ความเห็นอกเห็นใจและความเสน่หาต่อของเล่นก็ถูกถ่ายโอนไปยังวัตถุเช่นกัน ผู้คนที่ปรากฎในของเล่น การเล่นตุ๊กตาจะปลุกทัศนคติที่เอาใจใส่ ความเอาใจใส่ ความเอาใจใส่ และความอ่อนโยนในตัวเด็ก ช่วยให้ได้รับประสบการณ์ในประสบการณ์ทางศีลธรรมเชิงบวก ของเล่นเป็นวิธีการสื่อสารและการพัฒนาจิตใจของเด็กก่อนวัยเรียน เธอทำให้ ผลกระทบอย่างมากในจิตใจของเด็ก ของเล่นไม่ได้เป็นเพียงวัตถุเพื่อความสนุกสนานเท่านั้น มันมีความสำคัญทางจิตวิทยาและการสอนอย่างมาก ควรให้ความสนใจทั้งครู นักจิตวิทยา และผู้ปกครองอย่างใกล้ชิด เพราะเด็กใช้เวลาส่วนใหญ่ไปกับเกม

ตุ๊กตาบาร์บี้ถัก.

ตุ๊กตาสามารถถักจากเส้นด้ายสีน้ำตาล ยัดไส้ด้วยโพลีเอสเตอร์บุนวม ชุดเดรส เสื้อกั๊ก รองเท้าถักแยกต่างหาก เย็บผมบนหัวด้วยเส้นด้ายสีเหลืองสวมที่คาดผมถักด้านบน ตุ๊กตาตัวนี้น่าสนใจเพราะเสื้อผ้าที่เปลี่ยน คุณสามารถแต่งตัว ถอดเสื้อผ้า คิดชุดใหม่ได้ ของเล่นสามารถใช้สำหรับ เกมการสอนกับเด็กก่อนวัยเรียนเช่น: "เราจะแต่งตัวตุ๊กตาเพื่อเดินเล่น", "มาทำผมของเรากันเถอะ"; สำหรับสนทนาเนื้อหาต่างๆ เช่น “จับของเล่นอย่างระมัดระวัง” เป็นต้น

สินค้าคงคลังสำหรับ เกมสวมบทบาท"โรงเรียน".

รายการทั้งหมด: โต๊ะ เก้าอี้ กระดาน ตู้เสื้อผ้าทำจากไม้กระดาน
จุดประสงค์ของเกมดังกล่าวคือ: เพื่อช่วยสร้างสภาพแวดล้อมของเกม เพื่อสร้างปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้ที่เลือกบทบาทบางอย่าง เพื่อให้เด็กมีความสามารถในการเล่นตามแผนของตนเองเพื่อกระตุ้นกิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็กในเกม เพื่อสร้างความสัมพันธ์ฉันมิตรในเกม, ความรู้สึกของมนุษยนิยม, กิจกรรม, ความรับผิดชอบ, ความเป็นมิตร; รวบรวมความรู้ที่ได้รับก่อนหน้านี้เกี่ยวกับงานของครู
ผลิตภัณฑ์เหล่านี้ยังสามารถใช้เพื่อพูดคุยเกี่ยวกับวิชาชีพครู

ตุ๊กตาเศษผ้า Petrushka

ตุ๊กตาทำจากผ้าแยกชิ้นที่มีขนาดเท่ากัน วงกลมที่ได้จะพันเป็นเกลียวเพื่อให้ส่วนต่างๆ ของร่างกายก่อตัวขึ้น ส่วนหัวเป็นผ้าโพลีเอสเตอร์บุนวม เด็กหญิง Petrushka มีด้ายไนลอนเย็บบนศีรษะของเธอและถักเป็นเปีย ผ้าพันคอสีแดงถูกผูกไว้บนหัว หมวกสีแดงซึ่งทำมาจากผ้าก็เย็บติดที่ศีรษะของเด็กชายของเล่น ใบหน้าถูกวาดด้วยปากกาสักหลาดสีพร้อมการแสดงออกทางสีหน้าที่ร่าเริง
ปรากฏการณ์ที่ง่ายที่สุดสำหรับ เด็กก่อนวัยเรียนเป็นโรงละครของเล่นที่เคลื่อนไหวพร้อมกับคำศิลปะการร้องเพลงราวกับมีชีวิตและก่อให้เกิดการรับรู้ทางอารมณ์และสุนทรียภาพอย่างลึกซึ้ง ดังนั้นตุ๊กตาที่ทำขึ้นจึงสามารถนำมาใช้เพื่อจัดแสดงโรงละครในห้องใดก็ได้ โรงละครหุ่นกระบอกหรือโรงละคร Petrushka เป็นการแสดงที่ซับซ้อนมากขึ้นสำหรับเด็ก ในภาพตุ๊กตานั้น มีการเน้นย้ำถึงคุณลักษณะของตัวละครแต่ละตัว และความปราดเปรียวของการกระทำทำให้ความสมบูรณ์ของความประทับใจทางสุนทรียะลึกซึ้งยิ่งขึ้น โรงละครหลายแห่งเล่นโดยใช้ภาพลักษณ์ที่โด่งดังระดับโลกนี้ ท้ายที่สุด Petrushka ยังคงเป็นสัญลักษณ์ของ "ตัวละครรัสเซีย"
เมื่อดูการแสดง เด็กๆ จะสนใจตุ๊กตาเศษผ้าของรัสเซียในฐานะศิลปะพื้นบ้านประเภทหนึ่ง มีการศึกษา วัฒนธรรมทางศีลธรรมบุคลิกภาพ จิตสำนึกทางศีลธรรม และวัฒนธรรมของสังคม ส่งเสริมความสนใจในนิทานพื้นบ้านสูง ความรู้สึกที่สวยงาม. เพิ่มความสนใจในมรดกทางวรรณกรรม ดนตรี ทัศนศิลป์ และการแสดงละคร

ผ้าพันคอตุ๊กตาพิธีกรรม

ตุ๊กตาทำจากผ้าฝ้ายโดยการบิดและเย็บ "ลูกกวาด" ทำจากกระดาษฟอยล์สีและเย็บติดกับเข็มขัด ตุ๊กตาตัวนี้ในรัสเซียถูกใช้เพื่อทำให้เด็กร้องไห้และป่วยสงบลง เมื่อฟื้นตัว ตุ๊กตาก็ถูกซ่อนไว้
เมื่อทำตุ๊กตามีเป้าหมายดังต่อไปนี้: เพื่อกระตุ้นความสนใจในภาษารัสเซีย ของเล่นพื้นบ้านและความปรารถนาที่จะทำด้วยตัวเอง แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับวัฒนธรรมประเพณีของรัสเซีย แสดงให้เด็กเห็นว่าประวัติศาสตร์ของประเทศที่พวกเขาอาศัยอยู่เป็นประวัติศาสตร์ของผู้คนที่ยิ่งใหญ่ การศึกษาในลูกของความรักชาติความรู้สึกของความสนิทสนมกันความรักของมารดา

ดังนั้นตุ๊กตาที่ทำร่วมกับเด็ก ๆ ไม่เพียงแต่พัฒนาความคิดสร้างสรรค์เท่านั้น แต่ยังช่วยให้เข้าใจถึงการดูแลความมั่งคั่งทางประวัติศาสตร์ของพวกเขาด้วย และนี่เป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับเด็กยุคใหม่ นอกจากนี้ตุ๊กตาทำมือยังน่าสนใจกว่าที่ซื้อมาอีกด้วย ประการแรกพวกเขาพัฒนาจินตนาการของทารกและมีพลังงานที่ดีเพราะความรักทั้งหมดลงทุนในของเล่นที่ทำร่วมกับพ่อแม่หรือด้วยตัวเอง เมื่อทำตุ๊กตาคุณต้องยกย่องการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ และแม้แต่เด็กที่ขี้อายที่สุดก็ยังต้องการหยิบตุ๊กตาขึ้นมาทุบตีเธอ และนี่เป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับการพัฒนาการสื่อสารของเด็ก

วรรณกรรม.

1. Abramenkova V. ข้อควรระวัง: ต่อต้านของเล่น! / / การศึกษาก่อนวัยเรียน 2005.№4

2. Artamonova, O. สภาพแวดล้อมเชิงวัตถุ: บทบาทในการพัฒนาบุคลิกภาพ [ข้อความ] / O. Artamonova / / การศึกษาก่อนวัยเรียน - พ.ศ. 2538 - ลำดับที่ 4

3. Bondarenko, A.K. การเลี้ยงลูกในเกม (คู่มือสำหรับครูอนุบาล) [ข้อความ] / A.K. Bondarenko, A.I. Matusik - ม.: ตรัสรู้, 2522.- หน้า 214.

4.Voronova, V.Ya. เกมสร้างสรรค์สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า [ข้อความ] / V.Ya.Voronova – ม.: ตรัสรู้, 2544.- หน้า 356.

5. เลี้ยงลูกในเกม / เอ็ด. D.V. Mendzheritskaya. - ม.: ตรัสรู้, 2524.- ป.56.

6.Vygotsky, L.S. เกมและบทบาทในการพัฒนาจิตใจของเด็ก [ข้อความ] / L.S. Vygotsky // คำถามเกี่ยวกับจิตวิทยา - 2549. - หมายเลข 6

7. Grinyavichene N.T. เกมและ แนวทางใหม่ให้กับองค์กรของเรื่องเกม

สิ่งแวดล้อม. / ความคิดสร้างสรรค์และการสอน (เนื้อหาของการประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติของ All-Union) [ข้อความ] / N.T.Grinyavichene - ม.: การสอน, 2549. - 311 น.

8. Zhukovskaya, R.I. เกมและความสำคัญทางการสอน [ข้อความ] / R.I. Zhukovskaya - ม.: การศึกษา, 2527. - 89 น.

9. เกมของเด็กก่อนวัยเรียน / แก้ไขโดย S. L. Novoselova – ม.: ตรัสรู้, 1989. – 446 น.

10. ของเล่นและคู่มือสำหรับโรงเรียนอนุบาล / ภายใต้กองบรรณาธิการของ V.M. Izgarsheva – ม.: ตรัสรู้, 2530.- 45 น.

11. Kiselev N. เกี่ยวกับการแนะนำความเชี่ยวชาญทางจิตวิทยาและการสอนและเกณฑ์ในการประเมินเกมและของเล่นสำหรับเด็ก / / การศึกษาก่อนวัยเรียน 2542 หมายเลข 8

12.Leontiev, A.N. หลักคำสอนเรื่องสิ่งแวดล้อมใน งานสอน L.S. Vygotsky (การศึกษาเชิงวิพากษ์) [ข้อความ] / A.N. Leontiev / / คำถามเกี่ยวกับจิตวิทยา - 2549. - ลำดับที่ 1

13. Lobanova E.A. การสอนก่อนวัยเรียน: สื่อการสอน/ อี.เอ. โลบาโนว่า, Balashov: Nikolaev, 2005.- 76 น.

14. Mendzheritskaya, D.V. ถึงนักการศึกษาเกี่ยวกับการเล่นของเด็ก / แก้ไขโดย T.A. Markova [ข้อความ] / D.V. Mendzheritskaya - ม.: การศึกษา, 2525. - หน้า 348.

15. มุกขิณา V.S. ของเล่นเป็นเครื่องมือในการพัฒนาจิตใจของเด็ก // คำถามทางจิตวิทยา พ.ศ. 2531 ลำดับที่ 2

16. Novoselova S. L et al. ข้อกำหนดการสอนสำหรับของเล่น // เกมของเด็กก่อนวัยเรียน / เอ็ด ส.ล. โนโวเซโลวา ม., 1989.

17. Savka L. เด็กและผู้ใหญ่ในโลกของของเล่นสมัยใหม่ // การศึกษาก่อนวัยเรียน พ.ศ. 2543 ลำดับที่ 3

18. Smirnova E. Toys: วิธีประเมินคุณภาพ // การศึกษาก่อนวัยเรียน. 2548 ลำดับที่ 4

สื่อการประชุมผู้ปกครอง "บทบาทของของเล่นในชีวิตของเด็กก่อนวัยเรียน"

Krivosheina Olga Alexandrovna อาจารย์ของ MBDOU หมายเลข 130 "ศูนย์พัฒนาเด็ก - อนุบาล", เคเมโรโว
เป้า:เพื่อสร้างความรู้เกี่ยวกับความหมายของของเล่น บทบาทในชีวิตของเด็ก จัดให้มีความรู้เกี่ยวกับการเลือกของเล่นเพื่อการสอนที่เหมาะสม
งาน:
- ให้ความคิดกับผู้ปกครองเกี่ยวกับของเล่น
- แสดงความสำคัญของของเล่นในชีวิตของเด็ก
- แนะนำประเภทของของเล่นและข้อกำหนดสำหรับพวกเขา
- เพื่อให้คำแนะนำในการเลือกของเล่น
งานเบื้องต้น:การสำรวจผู้ปกครอง สัมภาษณ์เด็กเพื่อระบุตัวตน การตั้งค่าการเล่นเกม; เตรียมการปรึกษาหารือ
อุปกรณ์:แล็ปท็อป โปรเจ็กเตอร์ เครื่องเล่นเสียง ชุดของเล่น

ส่วนสำคัญ.

ชั้นนำสวัสดีตอนเย็นพ่อแม่ที่รัก! ฉันดีใจที่ได้ต้อนรับคุณสู่การประชุมผู้ปกครอง "บทบาทของของเล่นในชีวิตเด็ก"
ในระหว่างการประชุม เราจะระบุความสำคัญของของเล่นในชีวิตของเด็ก ทำความคุ้นเคยกับประเภทของของเล่นและของต่อต้านของเล่น และพิจารณาข้อกำหนดในการเลือกของเล่น
การพัฒนาโลกแห่งอารมณ์ที่เข้มข้นของเด็กนั้นคิดไม่ถึงหากไม่มีของเล่น พวกเขาอนุญาตให้เด็กแสดงความรู้สึกสำรวจ โลกเรียนรู้ที่จะสื่อสารและทำความรู้จักตัวเอง
เหมือนกับที่เป็นไปไม่ได้ที่จะจินตนาการถึงเด็กที่อยู่นอกเกม ดังนั้นแทบไม่มีเกมไหนจะสมบูรณ์แบบได้หากไม่มีของเล่น ช่วยชี้แจงเข้าใจความคิดของเด็กเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและมีส่วนช่วยในการพัฒนาโครงเรื่อง เกมดังกล่าวเป็นกิจกรรมสำหรับเด็กที่เป็นอิสระซึ่งเกิดขึ้นในระหว่างการเลี้ยงดูและการศึกษาของเด็กซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาประสบการณ์ของกิจกรรมของมนุษย์ ของเล่นในกรณีนี้ทำหน้าที่เป็นมาตรฐานของวัตถุเหล่านั้นโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อค้นหาและควบคุมการกระทำต่าง ๆ ที่จำเป็นสำหรับเด็ก เกมในรูปแบบของการจัดชีวิตเด็กมีความสำคัญเพราะมันทำหน้าที่สร้างจิตใจของเด็กบุคลิกภาพของเขา เกมและของเล่นแยกจากกันไม่ได้ ของเล่นสามารถทำให้เกมมีชีวิต และบางครั้งเกมก็ต้องการของเล่นใหม่เพื่อพัฒนา

ประเภทของของเล่น

ในการสอนสมัยใหม่ more การจำแนกรายละเอียดของเล่นที่ยอมรับในทางทฤษฎีและปฏิบัติ การศึกษาก่อนวัยเรียนเป็นการจำแนกประเภทของ E.A. Flerina การจำแนกประเภทนี้ขึ้นอยู่กับแง่มุมต่าง ๆ ของการพัฒนาจิตใจและร่างกายของเด็ก:
- ของเล่นกีฬามอเตอร์สปอร์ต - ลูกบอล, ห่วง, กระโดดเชือก, skittles, วอลเลย์บอล, สปิกกินส์, โมเสก ฯลฯ - มีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะยนต์ที่มีขนาดใหญ่และดี ตา;
- โครงของเล่น - คน สัตว์ การขนส่ง เฟอร์นิเจอร์ ฯลฯ - มีส่วนในการพัฒนาการเล่นเลียนแบบที่สร้างสรรค์ โดยที่เด็กสามารถระบุ รวบรวม และทำให้เนื้อหาของเขาลึกซึ้งยิ่งขึ้น ประสบการณ์ทางสังคม;
- ของเล่นแรงงานสร้างสรรค์ - วัสดุก่อสร้างทุกชนิด, ช่างก่อสร้าง, โมเดลต่างๆ ฯลฯ - พัฒนาความสามารถในการออกแบบและสิ่งประดิษฐ์
- ของเล่นทางเทคนิค - รถยนต์ประเภทต่างๆ, กล้องของเล่น, กล้องคาไลโดสโคป, กล้องส่องทางไกล ฯลฯ - ยังพัฒนาความสามารถในการออกแบบ ขยายขอบเขตทางเทคนิค ชี้นำความสนใจในการก่อสร้างและเทคโนโลยี
- เกมกระดาน - มีส่วนช่วยในการพัฒนาสติปัญญา ความสนใจ ความคุ้นเคยกับรูปร่าง สี ขนาด การรู้หนังสือ การนับ และยังจัดทีมเด็กในเกมที่มีกฎเกณฑ์
- ของเล่นตลก - กระต่ายกระโดด, เป็ดตัวตลก, นกที่มีหางหมุนวน, ฯลฯ - ทำให้เกิดอารมณ์ขัน
- ของเล่นดนตรี - นกร้องเพลง, เครื่องดนตรีดึกดำบรรพ์, ของเล่นที่มีท่วงทำนองดนตรี - ทำหน้าที่เป็นวิธีในการพัฒนาหูดนตรี
- ของเล่นละคร - โรงละครเงา, โรงละครของเล่น, หุ่นเชิด - นำไปสู่ของคุณเอง ละครเวที, เสริมสร้างการรับรู้ทางศิลปะของเด็กอย่างมาก
ชั้นนำ
คุณคิดว่าของเล่นเด็กมีความสำคัญอย่างไร?

คุณค่าของของเล่นเด็ก

เพื่อสังคมของเล่น - องค์ประกอบสำคัญวัฒนธรรม ("กระจกแห่งวัฒนธรรม")
สำหรับผู้ใหญ่ ของเล่นคือสิ่งสำคัญที่สุด ส่วนประกอบสภาพแวดล้อมทางการศึกษา
สำหรับเด็ก ของเล่นเป็นแหล่งของความสุข วัตถุสำหรับความคิดสร้างสรรค์ วิธีการทางจิตวิทยาสำหรับเด็กที่จะเชี่ยวชาญโลกแห่งวัตถุประสงค์และพฤติกรรมของเขาเอง

หน้าที่ของของเล่น

1. ความรู้ความเข้าใจ
ของเล่นช่วยให้คุณสำรวจโลก
2. สร้างสรรค์
ของเล่นมีส่วนช่วยในการสร้างความสามารถในการสร้างสรรค์
3. จิตบำบัด
ของเล่นช่วยให้คุณแสดงความรู้สึกและใช้ชีวิต
4. การสื่อสาร
การสื่อสารกับของเล่นก่อให้เกิดการพูดคุยภายในและความสงบภายใน สอนวิธีสื่อสารกับผู้อื่น
5. การก่อตัวของภาพของ I.

ของเล่นส่งเสริมการรับรู้ถึงความสามารถของพวกเขา ขยายขอบเขตของความเป็นอิสระและความสามารถของเด็ก
6. การพักผ่อน

เพื่อให้ของเล่นทำหน้าที่ตามรายการข้างต้นได้ คุณต้องระมัดระวังอย่างมากเกี่ยวกับการเลือกของเล่น

ของเล่นสมัยใหม่และต่อต้านของเล่นสำหรับเด็ก

ของเล่นสมัยใหม่สำหรับเด็กคือ หลากหลายของสินค้าสำหรับทุกวัย รสชาติ และงบประมาณ ในประเทศของเราตอนนี้ไม่มีข้อ จำกัด และข้อบังคับที่เข้มงวดในการขายสินค้าสำหรับเด็กซึ่งแตกต่างจากอดีตที่ไม่ไกลนักดังนั้นผู้ผลิตจึงพยายามขายทุกอย่างที่มีความต้องการและบางครั้งก็ "อุ่นเครื่อง" กับความต้องการนี้ ดังนั้นในบรรดาของเล่นเด็กจึงมี "ของเล่นป้องกัน"
ของเล่นต่อต้านคือของเล่นที่ไม่ตรงตามเกณฑ์ความมั่นคงทางจิตวิญญาณและศีลธรรม

ตัวอย่างของเล่นต่อต้าน

ของเล่นกระเทย (ตุ๊กตาที่มีรูปร่างเหมือนเด็กผู้หญิง แต่มีอวัยวะสืบพันธุ์หลักของเด็กผู้ชาย) ทำลายจิตใจของเด็กอย่างมาก ทำให้เกิดความวิปริตทางเพศและการทำลายทางจิตทางกายภาพอื่นๆ ในจิตใจของเด็ก
ของเล่นที่มีแนวโน้มซาดิสต์โดยเฉพาะอย่างยิ่งมีการเสนอ "ของเล่นแบบโต้ตอบ" ที่เรียกว่า "Mad Chicken" ในคำอธิบายที่ผู้ผลิตระบุไว้ต่อไปนี้: "ไก่กระพือปีกและขยับขา เธอเต้นได้ยอดเยี่ยมกับเสียงเพลง! แต่ถ้าคุณจับเธอที่คอ เธอจะเริ่มคร่ำครวญถึงความตายและพยายามหนีจากมือของคุณ การแสดงนี้ไม่ควรพลาด และทันทีที่คุณปล่อย Crazy Chicken ไป เธอก็จะแสดงคอนเสิร์ตต่อ เต้นรำอย่างสนุกสนานและโบกปีกตามเสียงเพลงที่ก่อความไม่สงบ
"ของเล่น" ในรูปของเชื้อโรคและไวรัสได้ปรากฏตัวในตลาดของเล่น ได้แก่ เอชไอวี ซิฟิลิส โรคหนองใน โรคบิด โรควัวบ้า "ของเล่น" ที่เลียนแบบอวัยวะเพศของมนุษย์
มีการเสนอ "ของเล่น" ที่เลียนแบบอุจจาระมนุษย์
"ของเล่น" เป็นที่แพร่หลายโดยเกี่ยวข้องกับเด็กในการดำเนินการตามพิธีกรรมทางไสยศาสตร์และพิธีกรรมทางศาสนาทำให้จิตสำนึกของพวกเขาลึกลับ
มีการเสนอของเล่น - "เรื่องตลก" ที่เลียนแบบการบาดเจ็บของมนุษย์ซึ่งมีการตัดแขนขาและส่วนอื่น ๆ ของร่างกายมนุษย์เช่น: "มือเปื้อนเลือดของเด็ก", "ขาของเด็ก", "หัวแวมไพร์", "เท้าในรถ", "ขว้างน้ำมูก", "มือด้วยกรงเล็บ", "หัวกะโหลกด้วยตา"
การเพิ่มจำนวนข้อเท็จจริงของการส่งมอบไปยังรัสเซียและการแจกจ่ายของเล่นต่อต้านในรัสเซียที่ทำลายจิตใจของเด็กรัสเซียอย่างชัดเจนควรกระตุ้นผู้ปกครองอย่างระมัดระวังโดยเลือกของเล่นให้ลูกอย่างไตร่ตรอง

ประเภทของต่อต้านของเล่นและอันตรายต่อเด็ก

1.ของเล่นที่น่ากลัวไม่ใช่ของเล่นที่น่ากลัวทั้งหมดที่ไม่ดี ท้ายที่สุดแม้ในสิ่งที่ดีที่สุด นิทานพื้นบ้านมีตัวละครเชิงลบที่ฮีโร่ที่ดีต่อสู้และชนะ ความหมายของของเล่นที่น่ากลัวคือการสอนให้ทารกเอาชนะความกลัว ความกลัวนี้ควรมีเงื่อนไขและสามารถคาดเดาได้ เช่นเดียวกับตัวของเล่นเอง ตัวอย่างเช่น วีรบุรุษแห่งเทพนิยายรัสเซียหรือ การ์ตูนสมัยใหม่คุ้นเคยกับเด็กตั้งแต่วัยเด็กเขารู้วิธีจัดการกับพวกเขารู้จุดอ่อนและลักษณะเฉพาะของพวกเขา ของเล่นดังกล่าวควรมีเงื่อนไขโดยไม่มีรายละเอียดที่ไม่จำเป็น - เด็กจะคิดขึ้นมาเองเพื่อจินตนาการและความมั่นคงทางจิตใจที่ดีที่สุด
แต่ของเล่นที่น่ากลัวสมัยใหม่มักจะมีรายละเอียดมากเกินไป ไซบอร์กซึ่งเป็นล้อเลียนที่น่ากลัวของบุคคลตุ๊กตาที่มีใบหน้าบิดเบี้ยวสัตว์ประหลาดผู้สร้างซึ่งดึงกล้ามเนื้อบรรเทาแผลเป็นและหูด - ความอิ่มตัวที่มีรายละเอียดมากเกินไปจิตใจของทารกทำให้เขาหงุดหงิดและนำไปสู่การปรากฏตัวของ ความกลัวที่ไม่สามารถควบคุมได้
ปัญหาอีกประการของของเล่นสมัยใหม่และตัวละครยอดนิยมคือเนื้อหาภายนอกและภายในไม่มีการเชื่อมต่อที่เด่นชัด ตัวอย่างเช่น เมื่อ "ซุปเปอร์ฮีโร่" ต่อสู้กับ "ซุปเปอร์วายร้าย" พวกเขาอาจต่างกันแค่สีของเสื้อผ้าและตราเท่านั้น หรือสัตว์ประหลาดที่น่าขยะแขยงกลับกลายเป็นสัตว์ใจดีและน่ารัก ความคลาดเคลื่อนดังกล่าวทำให้เกิดความไม่ลงรอยกันในเด็กเล็ก ทำให้เส้นแบ่งระหว่างความดีและความชั่ว ระหว่างความดีและความชั่วไม่ชัดเจน
อันตรายจากของเล่นที่น่ากลัวนั้นยอดเยี่ยมมากโดยเฉพาะอย่างยิ่งหากเด็กเริ่มเล่น "ข้างกาย" ปล่อยให้พวกเขาทำชั่วในเกมโดยไม่ต้องรับโทษ ในกรณีนี้ควรให้ความสำคัญกับการศึกษาทางศีลธรรมของเด็กมากขึ้น สื่อสารกับเขามากขึ้น อ่านหนังสือเด็กที่ดี จำกัดการดูภาพยนตร์ที่มีความรุนแรงและรายการทีวี
2. ของเล่นที่มีรายละเอียดมากเกินไปการเก็บรายละเอียดไม่ใช่ปัญหาสำหรับสัตว์ประหลาดเท่านั้น แต่สำหรับของเล่นสมัยใหม่ส่วนใหญ่โดยทั่วไป ก่อนหน้านี้ เด็ก ๆ ถูกทำเป็นตุ๊กตาจากถุงเท้า โดยมีกระดุมแทนที่จะเป็นตา และของเล่นเหล่านี้เป็นที่รักมากที่สุด ตัวเด็กเองเป็นผู้คิดค้นและจินตนาการถึงรายละเอียดที่ขาดหายไป ตัวละครของตุ๊กตา และประวัติของมัน
ตุ๊กตาสมัยใหม่บางครั้งแยกแยะได้ยากจากคนที่มีชีวิตอยู่ - ร่างกายเสื้อผ้าใบหน้าที่มีอารมณ์เด่นชัดนั้นทำงานออกมาอย่างระมัดระวัง ที่นี่ไม่มีอะไรให้ "คิด" หากของเล่นเป็นฮีโร่ของการ์ตูนหรือหนังสือยอดนิยม ก็เป็นไปไม่ได้ที่จะสร้างเรื่องราวขึ้นมา บ่อยครั้งที่เด็ก ๆ เล่นซ้ำตอนจากการ์ตูนซ้ำแล้วซ้ำอีกโดยไม่แนะนำอะไรใหม่ สิ่งนี้ส่งผลเสียต่อการพัฒนาจินตนาการและจินตนาการของทารก
3. ของเล่นที่นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงในค่านิยมที่ยอมรับกันโดยทั่วไปเพื่อดึงดูดความสนใจของผู้บริโภคผู้ผลิตของเล่นสมัยใหม่จึงผลิตผลิตภัณฑ์ที่ผิดปกติมากที่สุดซึ่งไม่เข้ากับบรรทัดฐานของศีลธรรมแบบดั้งเดิม ตัวอย่างในชีวิตจริง ได้แก่ ตุ๊กตาตุ๊ด ตุ๊กตาตาย มูลสัตว์ และอื่นๆ เด็กหญิงตัวเล็ก ๆ ได้รับการสนับสนุนให้เล่นกับไม้ค้ำยันสำหรับเด็ก รวมถึงตุ๊กตาทารกเสมือนจริงที่เลียนแบบกระบวนการดูดเต้านม เห็นได้ชัดว่าเด็กที่จิตใจยังไม่สมบูรณ์ไม่สามารถชื่นชมของเล่นได้อย่างเพียงพอซึ่งบางครั้งก็ทำให้ตกใจแม้กระทั่งผู้ใหญ่
ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับตุ๊กตาบาร์บี้
ดูเหมือนว่าสิ่งที่อาจเป็นอันตรายต่อตุ๊กตาบาร์บี้? ในบรรดาของเล่นสมัยใหม่จำนวนมากพวกมันดูไม่เป็นอันตราย ตุ๊กตาบาร์บี้ไม่ได้น่าเกลียดไม่เรียกร้องความโหดร้ายไม่ขัดแย้งกับบรรทัดฐานของศีลธรรมที่ยอมรับกันโดยทั่วไป นักจิตวิทยาหลายคนยังเตือนพ่อแม่ไม่ให้ซื้อลูกแบบนี้อีกต่อไป ของเล่นแฟชั่น.
ทำไม ประการแรกในการเล่นตุ๊กตาโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับเด็กเล็กสิ่งสำคัญคือการแสดงความเอาใจใส่และความอ่อนโยน เกมดังกล่าวเป็นการเตรียมการที่เร็วที่สุดสำหรับเด็กผู้หญิงในการเป็นแม่ ตุ๊กตาบาร์บี้ดูไม่เหมือนเด็กและไม่ทำให้เกิดความปรารถนาที่จะเลี้ยงเด็กและดูแลเธอไม่พัฒนาสัญชาตญาณของมารดาในเด็กผู้หญิง
นอกจากนี้ ตุ๊กตาเหล่านี้มีความเหมือนจริงมาก แต่สัดส่วนของใบหน้าและร่างกายบิดเบี้ยว: มากเกินไป ตาโต, มากเกินไป ขายาว, มากเกินไป เอวบาง. เนื่องจากสังคมสมัยใหม่ตระหนักดีว่ารูปร่างหน้าตาแบบนี้เกือบจะเป็นมาตรฐานสำหรับเด็กผู้หญิงส่วนใหญ่แล้ว การเล่นตุ๊กตาแบบนี้ทำให้เกิดความไม่พอใจกับรูปร่างหน้าตาของตัวเอง
แน่นอนว่าไม่ใช่ของเล่นสมัยใหม่ทั้งหมดที่ไม่ดี แต่อุดมการณ์สมัยใหม่ของ "ขายทุกอย่างที่ซื้อ" ก่อให้เกิดน้ำท่วมตลาดของเล่นเด็กด้วยขยะจริงจำนวนมหาศาล และถ้าคุณไม่ถือว่าผลิตภัณฑ์ดังกล่าวมีประโยชน์สำหรับลูกของคุณ ตัวเลือกที่ดีที่สุดคือทำของเล่นให้ตัวเอง และอย่าให้รถไม้มีกระจกบังลมและแม้แต่ล้อ และขนด้ายของตุ๊กตาก็ดูไม่เหมือนผมจริงมากเกินไป ของเล่นดังกล่าวพัฒนาจินตนาการของเด็กและทำให้เขาเข้าใจ: แม้แต่ในโลกสมัยใหม่ ก็ไม่สามารถซื้อทุกสิ่งที่มีค่าด้วยเงินได้
ก่อนการประชุมผู้ปกครอง เราได้จัดทำแบบสำรวจซึ่งคุณสามารถเห็นผลลัพธ์บนหน้าจอได้
สิ่งที่น่าสนใจที่สุดสำหรับเราคือสิ่งที่ พ่อแม่สมัยใหม่ให้ความสนใจเมื่อเลือกของเล่น
คุณคิดว่ากฎข้อใดที่ควรปฏิบัติเมื่อเลือกของเล่น

ข้อกำหนดและหลักการตรวจของเล่น

ผู้ใหญ่ ผู้ปกครอง และผู้ดูแลทุกคนควรเลือกของเล่นสำหรับเด็กได้ตามเกณฑ์
A. ข้อกำหนดด้านสุขภาพและสิ่งแวดล้อม: ของเล่นทำจากอะไร มีใบรับรองคุณภาพหรือไม่ มีชิ้นส่วนขนาดเล็กติดแน่น ฯลฯ
B. ข้อกำหนดด้านการสอน: ของเล่นจะสอนอะไร? อะไรจะพัฒนาทักษะและความสามารถ ความสามารถในการสร้างสรรค์?
Q. ความต้องการทางจิตวิทยา: ของเล่นมีอะไรบ้าง? มันจะปลุกความรู้สึกอะไรในตัวเด็ก?
D. ข้อกำหนดด้านสุนทรียศาสตร์: ของเล่นสอดคล้องกับแนวคิดเรื่องความงามหรือไม่ มันพัฒนาความรู้สึกของความงาม ความสามัคคีหรือไม่?
ง. ข้อกำหนดทางจิตวิญญาณและศีลธรรม: ของเล่นสื่อถึงคุณค่าอะไร, มันมีส่วนช่วยในการสร้างจิตสำนึกทางศีลธรรม, มโนธรรม, ความแตกต่างระหว่างความดีกับความชั่ว, ความปรารถนาที่จะปฏิบัติตาม มาตรฐานทางศีลธรรม?
มาดูเกณฑ์การสอนในการเลือกของเล่นกันดีกว่า

ของเล่นสำหรับเด็ก: เกณฑ์การคัดเลือกการสอน

ซื้อของเล่น ผู้ปกครองที่ห่วงใยมันคุ้มค่าที่จะมุ่งเน้นไปที่การเลือกตัวเด็กเป็นหลัก: เขาต้องการของเล่นมันต้องน่าสนใจสำหรับเขา และหน้าที่ของผู้ใหญ่คือการเลือกสิ่งที่ถูกต้องและมีประโยชน์มากที่สุดจาก "ฉันต้องการ" ของเด็กทุกคน มีหลายเกณฑ์ในการเลือกของเล่น
ความเรียบง่ายการออกแบบที่ผสมผสานคุณสมบัติและฟังก์ชันต่างๆ มากเกินไปทำให้ทารกสับสน ตัวอย่างเช่น กระรอกพลาสติกบนล้อที่มีโทรศัพท์ในตัวจะไม่ถือเป็นของเล่นเพื่อการศึกษา เป็นการดีกว่าและมีประโยชน์มากกว่าที่จะนำเสนอของเล่นเด็กที่มีจุดประสงค์ที่ชัดเจน
คุณภาพ.ของเล่นคุณภาพต่ำจะไม่อนุญาตให้เด็กดำเนินการตามที่ซื้อมา หางกระต่ายที่หลุดหรือล้อรถหมุนได้ไม่ดีไม่ได้ช่วยพัฒนาทักษะของทารก
การกระตุ้นกิจกรรมบ่อยครั้งเด็ก ๆ ขอซื้อของเล่นที่พวกเขาเห็นกับเพื่อนหรือตุ๊กตา ซึ่งเป็นตัวการ์ตูนที่แน่นอน สิ่งที่น่าสนใจเป็นพิเศษสำหรับเด็กคือสิ่งของที่คุณสามารถทำบางสิ่งได้: ถอดประกอบและประกอบ แยกเสียงหรือแปลงร่าง เด็ก ๆ หลงใหลในองค์ประกอบแปลกใหม่และของเล่นดังกล่าวสนับสนุนความอยากรู้และกิจกรรม
ความเป็นอิสระของลูกของเล่นควรมีส่วนช่วยในการสร้างความปรารถนาของเด็กในการแก้ปัญหาที่ยากที่สุดอย่างอิสระและกล้าหาญ ถ้าจะเล่นกับไอเทมที่ต้องการ ความช่วยเหลือภายนอกตัวอย่างเช่นจำเป็นต้องถืออะไรบางอย่างค้นหาคันโยกหรือกดปุ่ม - ทารกจะหมดความสนใจใน "เกม" ดังกล่าวอย่างรวดเร็ว
จริยธรรมและสุนทรียศาสตร์ของเล่นเป็นส่วนสำคัญในกระบวนการศึกษา ควรทำให้เกิดความรู้สึกที่ดีและพัฒนาคุณลักษณะที่มีมนุษยธรรม ของเล่นที่นำไปสู่การก่อตัวของคุณสมบัติการทำลายล้างเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้: ความโหดร้าย, ความก้าวร้าว, ความโกรธ หน้ากากเปื้อนเลือด สัตว์ประหลาดและสัตว์ประหลาดต่าง ๆ ไม่ใช่ตัวเลือกที่ดีที่สุดสำหรับของเล่นเด็ก
ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมการให้ความสำคัญกับการซื้อของเล่นโดยเฉพาะควรคำนึงถึงประเด็นดังกล่าวด้วย ของเล่นของผู้แต่ง (ตุ๊กตา, งานฝีมือจากไม้, สัตว์น้อยน่ารักต่างๆ) พัฒนารสชาติที่ดี ของเล่นย้อนยุคช่วยให้คุณสัมผัสประวัติศาสตร์ของผู้คนได้

ข้อผิดพลาดทั่วไปในการเลือกของเล่นเด็ก

ผู้ใหญ่มักเลือกของเล่นสำหรับเด็กโดยเน้นที่รสนิยมและความชอบส่วนตัวของพวกเขาดังนั้นจึงทำผิดพลาดทั่วไปหลายประการในหมู่พวกเขา:
1) ซื้อตุ๊กตายักษ์ สิ่งของที่เด็กไม่สามารถหยิบขึ้นมาได้นั้นไม่ใช่ของเล่น มันค่อนข้างเป็นส่วนหนึ่งของการตกแต่งภายในหรือของขวัญสำหรับผู้ใหญ่
2) ซื้อของเล่นประเภทเดียวกันจำนวนมาก ห้องของเด็กสมัยใหม่คล้ายกับร้าน Detsky Mir และในขณะเดียวกันเด็กก็เล่นกับรายการโปรดของเขาสองหรือสามรายการ
3) ค่าใช้จ่ายและความนิยมสูงสำหรับเด็กคนอื่นๆ หรือผู้ปกครองไม่ใช่แนวทางที่ดีที่สุดในการซื้อของเล่นให้ลูกของคุณ การไปช้อปปิ้งใน "Children's World" เป็นเรื่องที่ควรค่าแก่การพูดคุยรายละเอียดกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับความชอบของพวกเขา
4) ไม่ควรซื้อของเล่นสำหรับเด็กที่ตู้สุ่ม วัสดุที่เป็นพิษ ชิ้นส่วนขนาดเล็กและชิ้นส่วนที่ยึดแน่นไม่ดีอยู่ห่างไกลจาก รายการทั้งหมดอันตรายที่อาจกลายเป็นปัญหาร้ายแรงได้ จะดีกว่าถ้าไปร้านค้าเฉพาะที่ผู้ขายสามารถให้ใบรับรองคุณภาพ มีให้เลือกมากมายของเล่นสำหรับเด็กผู้ชาย เกมสำหรับเด็กผู้หญิง ของขวัญ และสิ่งของที่มีประโยชน์และสำคัญสำหรับเด็ก
ดังนั้นของเล่นที่ "ใช่" สำหรับเด็กควรมีศักยภาพในการพัฒนา มีอรรถประโยชน์ด้านการศึกษา และปลอดภัยอย่างแน่นอน

เลือกของเล่นเด็กอย่างไรให้ปลอดภัย?

ในบรรดาของเล่นเด็กต่างๆ มันง่ายที่จะหลงทาง ในเวลาเดียวกัน ของเล่นเด็กไม่ควรเพียงทำให้เด็กพอใจและน่าสนใจสำหรับเขาเท่านั้น แต่ยังเหมาะกับอายุของเขา ปลอดภัย และปฏิบัติตามกฎระเบียบและมาตรฐานมากมาย

กฎการเลือกของเล่นเด็กตามผู้เชี่ยวชาญของ Rospotrebnadzor

เมื่อเลือกของเล่น ให้ดูและตรวจดู อ่านทุกอย่างที่เขียนบนบรรจุภัณฑ์ สิ่งสำคัญคือต้องใส่ใจกับ:
วัสดุ.ของเล่นจะต้องทำจากวัสดุที่ปลอดภัย อย่าซื้อของเล่นที่ทำจาก ขนธรรมชาติและเปลือกไม้ นอกจากนี้ ของเล่นหนังไม่แนะนำสำหรับเด็กอายุต่ำกว่า 3 ปี เมื่อเลือกของเล่นนุ่ม ๆ โปรดจำไว้ว่าต้องมีกองที่หนาแน่นและเย็บอย่างดีเพราะสามารถหลั่งได้ แบคทีเรียยังสะสมอยู่ในของเล่นนุ่ม ๆ และอาจกลายเป็นแหล่งของการติดเชื้อได้ ดังนั้นนี่ไม่ใช่ทางเลือกที่ดีที่สุดสำหรับเด็กเล็กและผู้ที่มีแนวโน้มจะแพ้
รูปร่าง.ของเล่นต้องไม่มีส่วนที่ยื่นออกมาแหลมคม ครีบ และ มุมแหลมที่อาจทำร้ายเด็กได้
สีที่ควรเป็นธรรมชาติที่สุดประการแรก สิ่งนี้ไม่ได้ละเมิดความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับโลกแห่งความจริง และประการที่สอง ของเล่นจาก "ดอกไม้พิษ" สามารถทำให้เด็กตกใจและมีสี "พิษ" นอกจากนี้ยังควรหลีกเลี่ยงของเล่นสีดำและสีแดงสดซึ่งเด็กสามารถรับรู้ได้ไม่ดี
กลิ่น.รู้สึกอิสระที่จะสูดดมของเล่นในร้าน ไม่ควรมีกลิ่นที่ไม่พึงประสงค์ถาวร และหากเป็นเช่นนั้น แสดงว่าทำจากวัสดุที่ "เป็นพิษ"
คำแนะนำที่คุณควรศึกษาล่วงหน้าแม้กระทั่งก่อนซื้อคำแนะนำสำหรับ การใช้งานที่ถูกต้องของเล่นสามารถใช้ได้ทั้งกับของเล่นเองและบนบรรจุภัณฑ์และบนฉลากหรืออยู่ในรูปของเม็ดมีด
เรื่อง.ซื้อของเล่นที่ไม่ทำร้ายจิตใจเด็ก นักจิตวิทยาไม่แนะนำให้ซื้อสัตว์ประหลาด กลายพันธุ์ และอื่นๆ ให้กับเด็ก
ความสมจริงผู้เชี่ยวชาญของ Rospotrebnadzor แนะนำให้เลือกของเล่นที่ดูเหมือนสัตว์จริงหรือคนเพื่อให้เด็กสามารถเปรียบเทียบได้
เสียง - ไม่ควรระคายเคืองหูและทำให้เด็กตกใจถ้าของเล่น ดนตรีประกอบก่อนซื้อควรฟังทุกท่วงทำนองและให้แน่ใจว่าลูกน้อยไม่กลัว นอกจากนี้ ให้ใส่ใจกับระดับเสียงหรือความเป็นไปได้ในการปรับ
โดยวิธีการที่เมื่อซื้อของเล่นลมดนตรีให้ความสนใจกับสถานที่ที่สัมผัสกับริมฝีปากของเด็ก - ควรทำจากวัสดุที่ฆ่าเชื้อได้ง่ายที่ไม่ดูดซับความชื้น
รายละเอียด.ชิ้นส่วนที่ถอดไม่ได้ของของเล่นที่ทำจาก วัสดุแข็งเช่น โลหะ ไม้ หรือพลาสติก ต้องอยู่ในตำแหน่งที่เด็กไม่สามารถจับฟันได้ หากชิ้นส่วนแยกออกจากของเล่นก็ไม่ควรมีขอบและปลายแหลมคม
อายุเด็ก.เมื่อเลือกของเล่นควรคำนึงถึงอายุที่ของเล่นนั้นต้องการ:
สถานที่ที่คุณซื้อของเล่น ซื้อของเล่นในร้านค้าเฉพาะ อย่าซื้อของเล่น "ด้วยมือ" ในสถานที่ค้าขายโดยไม่ได้รับอนุญาต
ชั้นนำ
- และตอนนี้ฉันแนะนำให้คุณเข้าร่วมในการทดลองเล็กๆ

หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google (บัญชี) และลงชื่อเข้าใช้: https://accounts.google.com

คำบรรยายสไลด์:

ของเล่นสมัยใหม่สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนทำโดยนักการศึกษา: Lisitskaya Elena Nikolaevna

ของเล่นรัสเซีย ของเล่นในรัสเซียจนถึงศตวรรษที่สิบแปดเรียกว่าสนุกกล่อมเด็ก ในมอสโกของเล่นขายในแถวผัก, ขนมปังขิงและ Poteshnoy หรือทำที่บ้าน ของเล่น - ตุ๊กตาไม้: ม้า, ลูกแกะ, แพะ, นก, หมี, ไก่ตัวผู้, สุนัข, สิงโต, แมว, ชาวนา, ผู้หญิงเยอรมัน (ตุ๊กตา); ภาชนะไม้และเครื่องปั้นดินเผา ทัพพีของเล่น แก้ว ถ้วย และอื่นๆ บ้านของเล่น บ่อน้ำ กระท่อม เมือง ศาลา ฯลฯ

ในสมัยก่อนผู้คนเข้าใจดีถึงความสำคัญของเกมในการถ่ายทอดประสบการณ์จากรุ่นสู่รุ่น แม้แต่ในครอบครัวที่ยากจนที่สุด เด็ก ๆ ก็มีของเล่น บางครั้งตุ๊กตาอาจเป็นแค่ท่อนซุงที่ห่อด้วยผ้าขี้ริ้ว ซึ่งเด็กผู้หญิงคนนั้นเล่นเป็นแม่-ลูกสาว ไม่กี่คนที่รู้ว่าในรัสเซียตะกร้าที่มีตุ๊กตาควรจะเป็นสินสอดทองหมั้นสำหรับเด็กผู้หญิง ข้าพเจ้ายังอยากบอกด้วยว่าแกรนด์ดัชเชสที่เลี้ยงมาแบบสุภาพชอบเล่นมากกว่า ตุ๊กตาง่ายๆ, แต่งกายด้วยชุดของชนชาติต่าง ๆ ของรัสเซีย ถึงแม้ว่าพวกเขาจะมี ตุ๊กตาราคาแพงในชุดที่สวยงาม ของเล่นโปรดของซาเรวิชคือทหาร เขาจัดสงคราม การซ้อมรบ และขบวนพาเหรดกับพวกเขา ในเกมแล้ว เหล่าราชวงศ์ต่าง ๆ ได้คุ้นเคยกับประวัติศาสตร์อันรุ่งโรจน์ของประเทศของพวกเขา และเตรียมพร้อมสำหรับชะตากรรมในอนาคตของพวกเขา

ของเล่นเด็กแบบไหนที่เด็กๆ ต้องการ อุตสาหกรรมของเล่นสมัยใหม่ภายใต้สภาวะการแข่งขันสมัยใหม่กำลังสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ อยู่เสมอ ของเล่นสมัยใหม่จำนวนมากเชิญชวนให้มองพ่อแม่จากหน้าต่างร้านฉันต้องการเอาใจลูกของฉันให้ของขวัญที่ดีแก่เขา การเลือกของขวัญดังกล่าวต้องได้รับการเอาใจใส่เป็นอย่างดี ของเล่นชิ้นแรกของทารก - สำคัญ! roly-poly ถือเป็นของเล่นแบบดั้งเดิมสำหรับเด็ก

Matryoshka เป็นของเล่นไม้ของรัสเซียในรูปแบบของตุ๊กตาทาสีซึ่งมีตุ๊กตาขนาดเล็กกว่าที่คล้ายกัน จำนวนตุ๊กตาที่ซ้อนกันมักจะเป็นสามหรือมากกว่า โดยปกติแล้วจะมีรูปร่างเหมือนไข่ที่มีก้นแบนและประกอบด้วยสองส่วนคือส่วนบนและส่วนล่าง เด็กๆชอบเล่นกับพวกเขา

roly-poly ถือเป็นของเล่นแบบดั้งเดิมสำหรับเด็ก ตั้งแต่อายุยังน้อย เด็ก ๆ ชอบที่จะค้นพบวัตถุใหม่ ๆ ที่น่าสนใจ ดังนั้นเด็ก ๆ จึงสนุกกับการเล่นตุ๊กตาแก้วน้ำ ทันทีที่เขาทำของเล่นชิ้นนี้หล่น เธอจะรับตำแหน่งทันทีด้วยตัวเธอเอง ของเล่นที่มีประโยชน์คือของเล่นดั้งเดิมที่เด็กๆ เล่นมานานหลายศตวรรษ: ตุ๊กตาธรรมดา,ของเล่นนุ่ม ๆ , ช้อนส้อมเด็ก , ทหาร , รถยนต์ เพราะเกมคือการสร้างพื้นที่ในจินตนาการ โลก และของเล่นไม่ควรยุ่งเกี่ยวกับสิ่งนี้สำหรับเด็ก

ตุ๊กตาเป็นหนึ่งในหน้าที่น่าสนใจที่สุดในประวัติศาสตร์วัฒนธรรม บุคคลเชื่อมต่อกับตุ๊กตาอย่างแน่นหนากว่าที่เราจินตนาการได้ในทุกวันนี้ ตุ๊กตาที่ทำซ้ำบุคคลและเริ่มต้นจากเขาเชื่อมต่อกับเขาด้วยการเชื่อมต่อทางร่างกายจิตใจและอุดมการณ์

วันนี้มีของเล่นสำหรับเด็กผู้ชายและเมคอัพให้เลือกมากมาย ทางเลือกที่เหมาะสมไม่ง่ายนัก บางครั้งดูเหมือนว่าเด็กมีของเล่นเพียงพอแล้วและไม่จำเป็นต้องซื้อของเล่นใหม่ เชื่อฉันสิ มันไม่ใช่! เวลาไม่หยุดนิ่ง ของเล่นเปลี่ยน พัฒนาอย่างรวดเร็ว และเด็กสมัยใหม่ต้องการของเล่นที่ทันสมัย! ท้ายที่สุดแล้ว ลูกชายของเราต้องตามให้ทัน เราต้องไม่ลืมว่าของเล่นสำคัญต่อพัฒนาการของเด็กอย่างไร และผู้ใหญ่ที่ดูเหมือนเกมจริงๆ แล้วเป็นอย่างไร กระบวนการที่สำคัญการเรียนรู้และการเรียนรู้!

ของเล่นนุ่ม ๆ - ของเล่นเด็กจาก ขนเทียม, ผ้าและวัสดุพิมพ์ ก่อนหน้านี้ใช้ฟาง ขี้เลื่อย ขี้กบ สำลี เส้นใยฝ้าย ฯลฯ มาบรรจุ ตอนนี้ใช้แล้ว วัสดุที่ทันสมัย: ซินเทปอน เม็ดสังเคราะห์ ฯลฯ ของเล่นนุ่ม ๆ เป็นของเล่นที่ปลอดภัยที่สุดสำหรับเด็ก ๆ เนื่องจากไม่สามารถทำร้ายพวกเขาได้ อย่างไรก็ตาม ของเล่นดังกล่าวไม่แนะนำสำหรับเด็กเล็กที่พยายามจะลองทำทุกอย่างกับฟัน

แม้จะมีของเล่นนุ่ม ๆ ที่น่าประทับใจ แต่ก็ควรเลือกโดยคำนึงถึงอายุของทารกเพื่อให้เล่นกับพวกมันได้อย่างปลอดภัยอย่างแน่นอน ดังนั้นของเล่นแต่ละชิ้นจะต้องเป็นไปตามเกณฑ์ที่แน่นอน ของเล่นดนตรีนุ่ม ๆ ดูเหมือนของเล่นธรรมดาความแตกต่างอยู่ที่ข้อเท็จจริงเท่านั้น ของเล่นดนตรีมีการเย็บกลไกด้วยปุ่ม เมื่อกด ของเล่นจะเริ่มส่งเสียงต่างๆ ที่ฝังอยู่ในกลไกนี้ เช่น ทำนองเพลง เพลง หรือบทกวีสามารถให้เสียงได้ ของเล่นดังกล่าวมีประโยชน์มากสำหรับเด็กเพราะในการค้นหาปุ่มทารกจะพัฒนาความคิด

จากของเล่นมากมาย หัวก็หมุน แต่หลายคนทำร้ายจิตใจและจิตใจของเด็กอย่างตรงไปตรงมา วัสดุของเล่นที่ "อันตราย" ที่สุดถือเป็นพลาสติก ท้ายที่สุดแล้วชิปและรอยแตกมักปรากฏขึ้น เมื่อหัก พลาสติกจะแตกเป็นชิ้นเล็กๆ หลายชิ้น ซึ่งแต่ละชิ้นเป็นอันตรายต่อทารก เพื่อป้องกันปัญหาดังกล่าว เมื่อซื้อ ให้ลองจินตนาการว่าของเล่นของลูกน้อยของคุณจะต้องเผชิญกับความเครียดทางกลแบบใด

แนวโน้มในปัจจุบันคือความเป็นมนุษย์ของ "ทารกเพื่อทารก" จุดสุดยอดในทิศทางนี้สามารถเรียกได้ว่าตุ๊กตา "My Real Baby" เธออยากรู้อยากเห็นเพราะเธอถูกประดิษฐ์ขึ้นในห้องปฏิบัติการ ปัญญาประดิษฐ์และเหมือนทารกจริงมาก ใบหน้าเล็กๆ ของเธอสามารถแสดงอารมณ์ต่างๆ ได้ประมาณ 15 แบบ ซึ่งจะเปลี่ยนไปตามสิ่งที่คุณทำกับเธอ วิธีสัมผัสเธอ วิธีพูดคุยกับเธอ

“เรากำลังเลี้ยงนางแบบแฟชั่น” อย่างที่คุณแม่บางคนบอก โดยซื้อตุ๊กตาบาร์บี้ให้ลูกน้อยของพวกเขา เธอเป็นเพื่อนที่ซื่อสัตย์ของเด็กผู้หญิงมากกว่าหนึ่งรุ่น ตอนนี้มีสาวๆ ที่ "มีเสน่ห์" มากขึ้นเรื่อยๆ ที่ต้องการรถสีชมพูเป็นของตัวเอง เสื้อผ้าแฟชั่น, รอยยิ้มสีขาวราวกับหิมะและเคนที่ไร้ที่ติและร่ำรวย ที่นิยมมากกว่าตุ๊กตาบาร์บี้ในปัจจุบันเป็นเพียงตุ๊กตา Bratz ถ้าตุ๊กตาบาร์บี้เป็นตุ๊กตาผู้หญิง แสดงว่า Bratz เป็นวัยรุ่นที่ไม่สมส่วนและมีใบหน้าที่เกินจริง

ปรากฏแล้ว จำนวนมาก"ของเล่นที่น่ากลัว" ซึ่งเด็กไม่เกี่ยวข้องกับรูปคนหรือรูปสัตว์ธรรมดาในทางใดทางหนึ่ง ความบิดเบี้ยวคงที่ของภาพมนุษย์คือ เทรนด์ทันสมัยวัฒนธรรมไม่เพียงแต่ในของเล่นเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในภาพยนตร์และแม้แต่ในหนังสือด้วย

บางทีสิ่งที่ขัดแย้งกันมากที่สุดคือของเล่นที่เป็นตัวแทนของอาวุธ ปืนพกรุ่นเก่าที่ดีได้รับการวิพากษ์วิจารณ์มาเป็นเวลานานแล้ว แต่เด็ก ๆ ก็ยังสนุกกับการเล่นกับมันต่อไป ปืนของเล่นเป็นของเล่นอันตรายที่ก่อให้เกิดความก้าวร้าวและมีแนวโน้มที่จะใช้ความรุนแรงในเด็กหรือไม่? สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าอาวุธเป็นของเล่นที่อาจเป็นอันตรายได้ ซึ่งหมายความว่าเด็กต้องการคำอธิบายและการควบคุม มันเป็นสิ่งจำเป็นโดยไม่มีรายละเอียดที่กระทบกระเทือนจิตใจ แต่ก็ยังต้องอธิบายว่าการฆาตกรรม สงคราม ความเจ็บปวดของมนุษย์นั้นไม่ดี บอกพวกเขาว่านี่คือสาเหตุที่คุณไม่สามารถเล็งเป้าไปที่ผู้คนที่มีชีวิตได้ แม้แต่กับปืนของเล่น และดูว่าเด็กเล่นกับ "อาวุธ" ของเขาอย่างไร เราสามารถจัดการกับปัญหาการเลือกของเล่นในแบบที่เราชอบ พิจารณาว่าเป็นความบันเทิงที่ไร้เดียงสา ความจริงก็คือของเล่นที่เลียนแบบปืนสร้างขึ้นสำหรับเกมที่จำลองการฆาตกรรม

เคล็ดลับที่เป็นประโยชน์ในการเลือกของเล่น: ไม่ควรมีของเล่นมากเกินไป ไม่ต้องเติมให้เต็มห้อง เมื่อมีของเล่นมากเกินไป คุณค่าของมันในฐานะเครื่องมือทางวัฒนธรรมก็จะสูญสิ้นไป เป็นของมนุษย์, พวกเขาระงับบุคลิกภาพของเด็ก. ของเล่นมัลติฟังก์ชั่นที่ดี หากเป็นรถยนต์ สามารถถอดประกอบ บรรทุก ขนถ่าย และอื่นๆ ได้ เมื่อเลือกของเล่น ให้นึกถึงคุณสมบัติที่ลูกของคุณขาด: ความกล้าหาญ หรือความยับยั้งชั่งใจ หรือเขาขี้อายเกินไป ของเล่นอะไรที่สามารถช่วยให้ลูกของคุณรับมือกับข้อบกพร่องของเขาได้? นั่นคือของเล่นจะต้องเป็นไปตามแนวทางการสอน: สิ่งที่สามารถสอนได้คุณลักษณะที่สามารถพัฒนาได้ จ่ายของคุณ ความสนใจเป็นพิเศษเพื่อไม่ให้ลูกน้อยของคุณเล่นเชือก กระโดดเชือก ริบบิ้น สายยาว เทปพันเกลียว โซ่ อาจทำให้หายใจไม่ออก เพื่อไม่ให้ทำร้ายเด็ก ต้องเลือกของเล่นอย่างระมัดระวัง จำไว้ว่าควรนำประโยชน์บางอย่างมาสู่จิตวิญญาณ ความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ไม่ได้จบลงด้วยการจัดหาของเล่นที่เหมาะสม มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะให้ชีวิตกับของเล่นนั่นคือเพื่อแนะนำมันในเกมแล้วเด็กจะหยิบมันขึ้นมาด้วยความยินดี เมื่อเด็กสามารถทำอะไรได้ด้วยตัวเอง ดวงตาของเขาจะเปล่งประกายและเบิกบาน และแน่นอน เล่นกับของเล่นกับลูกของคุณ!

ตุ๊กตาเป็นของเล่นหลัก

ลักษณะเฉพาะของการเล่นกับตุ๊กตาบาร์บี้ในเด็กก่อนวัยเรียน

ผลกระทบของภาพลักษณ์ตุ๊กตาที่มีต่อบุคลิกภาพของเด็ก

วรรณกรรม

Abdulaeva E. ในโลกของเกมและของเล่น ของเล่นหลัก / E. Abdulaeva, E. Smirnova // การศึกษาก่อนวัยเรียน - 2552. - หมายเลข 9

Abdulaeva E. ในโลกของเกมและของเล่น ความงามและสัตว์ประหลาด / E. Abdulaeva, E. Smirnova / / การศึกษาก่อนวัยเรียน - 2552. - หมายเลข 10

เกม Nelson A. เป็นการกระทำที่เป็นสื่อกลาง ด้านเพศ / A. Nelson // วิทยาศาสตร์จิตวิทยาและการศึกษา. - 2554. - ครั้งที่ 2 - ส. 93-100.

เอลโคนิโนว่า แอล.ไอ. ลักษณะเฉพาะของการเล่นกับตุ๊กตาบาร์บี้ในเด็กก่อนวัยเรียน / L.I. เอลโคนิโนว่า, M.V. Antonova // วิทยาศาสตร์จิตวิทยาและการศึกษา. - พ.ศ. 2545 ฉบับที่ 4 .S.38-52

1. ตุ๊กตา - ของเล่นหลัก

บางทีของเล่นที่สำคัญที่สุดสำหรับเด็กทุกวัยคือตุ๊กตา เด็ก ๆ มักเล่นกับตุ๊กตา ไม่เพียงแต่เด็กผู้หญิงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเด็กผู้ชายด้วย

ตุ๊กตาทั้งหมดตาม V.S. มุกขิณาสามารถแบ่งออกเป็นหลายกลุ่มโดยมีหน้าที่ต่างกัน:

"ตุ๊กตาสวย" ในหมู่พวกเขาหุ่นสำหรับชื่นชมโดดเด่น - ในการเติบโตของบุคคลและขนาดกลาง

ตุ๊กตาที่มีลักษณะเฉพาะ (ตุ๊กตาเด็กผู้ชายหรือตุ๊กตาสาว) ที่มีคุณสมบัติเด่นชัด: ความไร้เดียงสาความชั่วร้าย

ตุ๊กตาสะท้อนอารมณ์แสดงถึงของเล่นในสภาวะทางอารมณ์ที่แตกต่างกัน (ยิ้ม เศร้า ประหลาดใจ);

ตุ๊กตาชาติพันธุ์ลักษณะที่ปรากฏซึ่งสะท้อนถึงลักษณะประจำชาติของบุคคลใดบุคคลหนึ่ง

ของเล่นเป็นปรากฏการณ์ทางวัฒนธรรม ดังนั้น ของเล่นมีหน้าที่ที่เกี่ยวข้องทั้งหมดของปรากฏการณ์ทางวัฒนธรรม ตามหน้าที่ของของเล่นสามารถเสนอการจำแนกวัฒนธรรมต่อไปนี้:

ความเห็นอกเห็นใจหรือการทำงานที่สร้างสรรค์ของมนุษย์นั้นมีอยู่ในของเล่นเพราะไม่ต้องสงสัยเลย

ส่งผลต่อวัฒนธรรมของแต่ละบุคคล ขึ้นอยู่กับความต้องการทางวัฒนธรรมของสังคมของเล่นชิ้นนี้หรือชิ้นนั้นปรากฏขึ้นซึ่งรวมอยู่ในกระบวนการเลี้ยงดูเพื่อมอบบางสิ่งให้กับเด็ก

ฟังก์ชั่นป้องกันกำหนดความหมายของของเล่น - เตรียม ซึ่งหมายถึง ประหยัด ปรับตัว

เด็กเพื่อชีวิต ตั้งแต่วัยเด็กของเล่นต้นแบบของเล่นพล็อตได้รับการสอนเพื่อป้องกันตนเองจากความหนาวเย็นศัตรู

หน้าที่ทางวัฒนธรรมผู้ควบคุมชีวิตทางสังคมและแนวทางการขัดเกลาทางสังคมของแต่ละบุคคล

ดำเนินการผ่านขนบธรรมเนียม ประเพณี กฎหมาย และการศึกษา ปรากฏในของเล่นโดยปฏิบัติตามประเพณีในของเล่นพื้นบ้านเพื่อนำมาเล่นตามกฎและตรงไปตรงมา ในกระบวนการเล่น เด็กพัฒนาคุณธรรม

ทำหน้าที่ของหน่วยความจำทางสังคม, หรือ ความต่อเนื่องทางประวัติศาสตร์ (การสื่อสาร).

ของเล่นพื้นบ้านเป็นสื่อกลางของความทรงจำทางสังคม และของเล่นอื่น ๆ ทั้งหมดเป็นของเล่นดั้งเดิมหรือสร้างขึ้นบนพื้นฐานของของเล่นดั้งเดิม

ความคิดสร้างสรรค์หรือฟังก์ชัน "สร้างสรรค์" ปรากฏในหลายแง่มุมของของเล่น

เกมการสอนและการศึกษามีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาด้านความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ของเล่นสามารถสร้างสรรค์ได้ในตัวเองนั่นคือส่งเสริมให้เด็กเข้าสู่กระบวนการสร้าง (สร้างบ้านด้วยทรายทำ origami จากแผ่นไม้กลายเป็นดาบหรือม้าที่เชื่อฟัง);

ฟังก์ชันเชิงคุณค่าลงมาเป็นหลักในการประเมินและการประเมินค่าใหม่

คุณค่าของของเล่นเปลี่ยนแปลงตลอดเวลาตลอดประวัติศาสตร์ ซึ่งทำให้ของเล่นสามารถพัฒนาและเปลี่ยนแปลงได้

ญาณวิทยาหรือองค์ความรู้ หน้าที่กำหนดวิธีการและรูปแบบของการพัฒนาของเล่น

ตามความต้องการของเด็ก ความเป็นไปได้และความต้องการของผู้ปกครอง

ฟังก์ชันที่มีความหมายหรือเป็นสัญลักษณ์มักมีอยู่ในของเล่น

ตุ๊กตานั้นโดยพื้นฐานแล้ว รูปคน .เธอเป็นของเล่นที่ดึงดูดความเป็นมนุษย์ของเด็กมากที่สุด ตุ๊กตาเป็นศูนย์กลางของสองกระบวนการที่สำคัญ ในอีกด้านหนึ่ง ในการเล่นตุ๊กตา เด็กแสดงออกถึงประสบการณ์ ความรู้ และประสบการณ์ของเขา สร้างภาพในจินตนาการ เอาเข้าปากตุ๊กตา ของพวกเขาคำพูดความคิดความรู้สึก นั่นคือตุ๊กตากลายเป็น "กระบอกเสียง" ชนิดหนึ่งสำหรับทารกในโลกภายในของเขา

ในทางกลับกัน ในการเล่นตุ๊กตา เด็กจะควบคุมโลกแห่งมนุษยสัมพันธ์และความคิดที่เขาอาศัยอยู่ ตุ๊กตากำหนดภาพลักษณ์ของบุคคลที่กลายเป็นแบบอย่างของทารกและผ่านตุ๊กตาที่ความคิดเกี่ยวกับบุคคลและหมวดหมู่ทางจริยธรรมที่เกี่ยวข้องกับเขา - สวยและน่าเกลียด, ดีและไม่ดี, ดีและชั่ว, เจาะเข้าไป จิตวิญญาณและจิตใจของเด็ก

คุณสามารถแนะนำเด็กให้รู้จักกับตุ๊กตาตั้งแต่เดือนแรกของชีวิต มองเข้าไปใน หน้าตุ๊กตา, ทารกรับรู้ถึงภาพลักษณ์ของมนุษย์ ยิ่งกว่านั้น สิ่งนี้เกิดขึ้นทั้งที่สัมพันธ์กับแก้วน้ำ และในความสัมพันธ์กับตุ๊กตาก้อนกลมธรรมดา

และโดยเฉพาะอย่างยิ่ง - เมื่อพบกับการแสดงออกเกือบจะ ใบหน้ามนุษย์ตุ๊กตาพอร์ซเลน แม้ว่าทารกจะยังไม่ได้เล่นกับตุ๊กตา แต่เมื่อสบตา พวกเขาจะตอบสนองด้วยรอยยิ้มและแอนิเมชั่นที่สนุกสนาน ดังนั้นการพบปะเด็กกับตุ๊กตาจึงมีความสำคัญมากตั้งแต่เดือนแรกของชีวิต

ตั้งแต่อายุ 2 ขวบ การสื่อสารกับตุ๊กตาเป็นตัวอักษร การเลียนแบบ . เด็กทำกับตุ๊กตาเช่นเดียวกับที่แม่ทำกับเขา นั่นคือ ป้อนอาหาร อาบน้ำ อุ้มเขาเข้านอน เด็กเห็นตัวเองในตุ๊กตา ยิ่งเด็กรู้สึกว่าตัวเองมีรายละเอียดมากเท่าไร เขาก็ยิ่งควบคุมสภาพแวดล้อมได้เต็มที่มากขึ้นเท่านั้น รายละเอียดต่างๆ จะปรากฏในการเล่นตุ๊กตามากขึ้นเท่านั้น และสำหรับเด็กผู้ชาย ตุ๊กตาก็มีความจำเป็นในระดับเดียวกับเด็กผู้หญิง

ในวัยนี้ ตุ๊กตาทารกขนาดใหญ่และตุ๊กตาเปลือยที่ดูเหมือนเด็กเล็กนั้นดี เพื่อให้เด็กเล่นกับตุ๊กตา คุณต้องมีเปลพร้อมที่นอน หมอน และผ้าห่ม และ เครื่องใช้บนโต๊ะอาหารง่ายๆ- เช่น. สิ่งจำเป็น

ตอนอายุประมาณ 3 ปีทารกมีความสนใจในการเล่นเรื่องราวระหว่างตุ๊กตาตัวเล็ก: เด็กกลายเป็นผู้สร้างโลกของเขาและผู้อำนวยการเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น ยิ่งไปกว่านั้น เด็ก ๆ มักใช้สิ่งที่เหมาะสมไม่มากก็น้อยสำหรับสิ่งนี้ ตัวอย่างเช่น แท่งสามอัน - อันใหญ่ อันเล็ก และอันเล็กมาก - สามารถเป็นพ่อ แม่ และลูกได้ ระหว่างพวกเขา มีการเล่นเหตุการณ์จริงค่อนข้างมาก การใช้ไม้เป็นเครื่องพิสูจน์ถึงจินตนาการที่กำลังพัฒนาของทารก

การเล่นผู้กำกับที่เป็นธรรมชาติและเป็นธรรมชาติที่สุดเกิดขึ้นกับหุ่นกระบอกเล็กๆ ตุ๊กตาเหมาะที่จะถือด้วยมือเดียวซึ่งมีขนาดตั้งแต่ 5 ถึง 20 ซม. อย่างแรก คุณสามารถใช้ตุ๊กตาทำรังที่มีใบหน้าสวยแต่สลัวได้ จากนั้นเมื่อมีความจำเป็นต้องทำสำเนาการกระทำอย่างละเอียด - "นั่งทานอาหารเย็น", "แกว่งบนชิงช้า", - ต้องการตุ๊กตาตัวเล็ก "ของจริง" สำหรับดักแด้ คุณต้องมีบ้านที่มีโต๊ะ เตียง และหุ่นกระบอกอื่นๆ รอบๆ บ้านอาจมีต้นไม้ ทางเดิน ชิงช้าที่ทำจากวัสดุที่ง่ายที่สุดในมือ เกวียนธรรมดาและสัตว์ต่างๆ คุณลักษณะทั้งหมดเหล่านี้ช่วยให้เด็กสร้างโลกของตนเองและแสดงประสบการณ์และ "แนวคิดเกี่ยวกับชีวิต" ของเขาในนั้น

ถ้าตุ๊กตามีเฉพาะลักษณะใบหน้าที่ร่างไว้ จากนั้นเด็กก็สามารถเสริม "จบ" ภาพลักษณ์ของเธอด้วยจินตนาการ ความแปลกใหม่อย่างหนึ่งของอุตสาหกรรมหุ่นกระบอกคือสิ่งที่เรียกว่า ตุ๊กตาแสดงออก("ตุ๊กตาแสดงออก") - ด้วยอารมณ์ที่เด่นชัด ตามกฎแล้วสีหน้าของพวกเขานั้นเกินจริงและค่อนข้างคล้ายกับหน้าตาบูดบึ้ง: พวกเขากรีดร้องโกรธร้องไห้แสดงลิ้นปิดตาข้างหนึ่งหรือทั้งสองข้าง ฯลฯ อารมณ์สภาพอารมณ์ที่แสดงโดยตุ๊กตานั้นชัดเจนและ ในรายละเอียดติดตามและไม่เปลี่ยนแปลง สิ่งนี้ทำให้จินตนาการของเด็กช้าลงและทำให้ตุ๊กตาไม่เหมาะสำหรับการเล่น: ในเกมจริง ด้วยจินตนาการของเขา เด็กสามารถจินตนาการถึงใบหน้าแบบเดียวกับที่ร่าเริง เศร้า เหนื่อย หมกมุ่น มีเล่ห์เหลี่ยม ประมาท ต้องขอบคุณพลังแห่งจินตนาการที่น่าอัศจรรย์เหล่านี้ที่ทำให้ตุ๊กตามีชีวิตขึ้นมา และมีคุณสมบัติในการแสดงและแสดงคาแร็กเตอร์

วันนี้ร้านค้าต่างๆ มากมาย ของเล่นเด็ก มีให้เลือกมากมายที่บางครั้งคุณสามารถยืนใกล้เคาน์เตอร์และโชว์ผลงานได้นานกว่าหนึ่งชั่วโมง ตื่นตาตื่นใจกับจินตนาการของผู้ผลิต ไม่มีอะไรเลย: ไดร์เป่าผมของเล่น, เตารีด, เครื่องซักผ้าและเครื่องดูดฝุ่นสำหรับเด็กผู้หญิง ชุดเครื่องมือ โมเดลรถยนต์ เรือ เครื่องบินสำหรับเด็กผู้ชายโดยเฉพาะ ของเล่นยัดไส้ในรูปแบบที่มีชื่อเสียงและเป็นที่รัก ตัวละครในเทพนิยายลูกๆ ของเรา หนึ่งชุดสำหรับความคิดสร้างสรรค์ ของเล่นเพื่อการศึกษาไม้! ดวงตาเบิกกว้าง ซื้อของเล่นเด็กไม่ใช่ปัญหา ปัญหาอยู่ที่ของเล่นชิ้นไหนให้ความชอบ

ของเล่นเป็นสิ่งที่มาพร้อมกับทารกตั้งแต่แรกเกิด ผ่านของเล่นและเกม เขาเล่นกับของเล่นในสถานการณ์ชีวิตแรกที่เขาพบ ในการสวมบทบาทเป็นแม่ ทารกต้องการตุ๊กตาที่จะแต่งตัว ป้อนอาหาร และกล่อมเด็ก ในการเป็นพ่อ คุณต้องมีพวงมาลัยของเล่นหรืออุปกรณ์สำหรับเด็ก เช่น ไขควงหรือสว่าน แต่โดยทั่วไปแล้ว การเลือกของเล่นเป็นเรื่องจริงจัง. ที่นี่จำเป็นต้องใส่ใจกับประเด็นต่อไปนี้

ที่ตรงกลางมอบให้ตุ๊กตา. คุณมีลูกสาวหรือลูกชาย คุณไม่สามารถทำได้หากไม่มีตุ๊กตา ตุ๊กตาเป็นตัวตนของบุคคล คุณดูแลตุ๊กตาได้ คุยกับมันได้ เช่นเดียวกับตุ๊กตา สิ่งสำคัญสำหรับเด็กคือต้องมีตัวละครในเทพนิยาย เช่นเดียวกับของเล่นที่พรรณนาถึงสัตว์และสัตว์ เป็นการดีที่จะมีรูปแกะสลัก:

- (สุนัข, แมว, แกะ, ม้า, หมู ... );

- สัตว์ (เสือ, สิงโต, ช้าง, ยีราฟ);

เมื่อเด็กโตขึ้น เราก็ได้ของเล่นทางเทคนิค. จากกลุ่มนี้ ผมขอให้ความสนใจกับดีไซเนอร์อย่าง "เลโก้" ซึ่งสามารถพัฒนาได้ไม่เพียงแค่ทักษะการเคลื่อนไหวและการคิดที่ดีเท่านั้น แต่ยังรวมถึงจินตนาการของเด็กด้วย

เด็ก ๆ สนใจของเล่นที่สามารถสวมใส่ได้ด้วยมือหรือนิ้ว (หุ่นกระบอกและนิ้ว) โดยธรรมชาติแล้ว พ่อแม่หรือพี่น้องคนใดคนหนึ่งควรทำตัวเป็นเชิดหุ่น

มันยากที่จะประเมินค่าสูงไป บทบาทของของเล่นดนตรีในการพัฒนาเด็ก. กลอง, ไปป์, เขย่าแล้วมีเสียง, เขย่าแล้วมีเสียงต่างๆ และ "เครื่องดนตรี" อื่นๆ สร้างความสุขให้เด็กทุกวัย

และแน่นอนว่า, ของเล่นการสอนก็คือตัวที่ช่วยทำให้ลูกรู้จัก แนวคิดที่แตกต่าง. เหล่านี้คือกระเบื้องโมเสค, ปริศนา, ตุ๊กตาทำรัง, เม็ดมีดต่างๆที่ช่วยเรียนรู้สี, รูปร่าง, ขนาดของวัตถุ

เมื่อเลือกของเล่นให้ใส่ใจกับสิ่งต่อไปนี้

1. ของเล่นต้องเหมาะสมกับวัยและความสนใจของเด็ก

ไม่จำเป็น เด็กปีหนึ่งบริจาคคอนสตรัคเตอร์จาก ชิ้นส่วนเล็กๆเนื่องจากเด็กไม่เพียงแต่ “โต” กับของเล่นชิ้นนี้เท่านั้น แต่ยังสามารถนำรายละเอียดเหล่านี้เข้าปากได้อีกด้วย และทารกอายุแปดเดือนไม่น่าจะเล่นกับเครื่องพิมพ์ดีดโลหะขนาดใหญ่แต่เขาจะตีหัวตัวเองหรือคนอื่นด้วยเครื่องพิมพ์ดีด

2. ของเล่นจะต้องปลอดภัยต่อชีวิตและสุขภาพของลูกน้อย

อย่าซื้อซึ่งยังคงดึงสิ่งของเข้าปาก ของเล่นที่คุณไม่แน่ใจ ของเล่นไม่ควรเป็นพิษมีกลิ่นฉุน. กฎสำหรับเด็กเล็ก ๆ : ดีกว่าคือเสียงสั่นคุณภาพสูงที่คุณสามารถลองใช้กับฟันได้อย่างปลอดภัยมากกว่าของเล่นราคาถูกสิบชิ้นที่ไม่ทราบที่มา

3. เด็กควรสามารถทำอะไรกับของเล่นได้ เช่น พับ ถอดประกอบ ประกอบ และอื่นๆ

4. ของเล่นไม่ควรทำให้เกิดความรู้สึกกลัว รังเกียจ ความโหดร้าย หรือความก้าวร้าว

ให้ลูกของคุณมีมุมแยกต่างหากที่เขาสามารถใช้เวลาเล่น ซึ่งเขาสามารถเก็บของเล่นไว้ได้ ทัศนคติที่จริงจังและการเคารพของเล่นและการเล่นของเด็กเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับเด็ก ท้ายที่สุดแล้ว เกมนี้เป็นวิธีรู้จักโลกสำหรับเด็ก

ของเล่นสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

เด็กก่อนวัยเรียนมีความสำคัญมาก เนื่องจากในขั้นตอนนี้เรียนรู้และพัฒนาในอัตราที่น่าทึ่ง สมองของเด็กมีพัฒนาการค่อนข้างเร็วในช่วงเวลานี้ และเขาหรือเธอเรียนรู้ที่จะเชื่อมโยงผู้คน สิ่งของ และเหตุการณ์ต่างๆ

เด็กเต็มไปด้วยพลังและความอยากรู้อยากเห็นและอาจเป็นเรื่องยากมากที่จะหาของเล่นที่สามารถตอบสนองและกระตุ้นเด็กได้ ในขั้นตอนนี้ พวกเขาเพิ่งเริ่มค้นพบความสามารถและสิ่งต่างๆ รอบตัว พวกเขาสนุกกับการปีนป่าย วิ่ง กระโดดและเคลื่อนย้ายสิ่งของต่าง ๆ พัฒนาทักษะและกล้ามเนื้อ พวกเขายังสนใจที่จะกระตุ้นความรู้สึกและเลียนแบบการกระทำของผู้ใหญ่

เมื่อเลือกของเล่นที่เหมาะสมกับเด็กวัยหัดเดิน สิ่งสำคัญคือต้องคำนึงถึงความต้องการและความสนใจของพวกมัน และคิดถึงทักษะที่เด็กควรพัฒนาเมื่อโตขึ้น

ในวัยนี้เด็กต้องการ:

- การกระตุ้นประสาทสัมผัส;
- ทางออกสำหรับความคิดสร้างสรรค์
- เสรีภาพ;
— การกำกับดูแล;
- บริษัท;
- การทดสอบ

ของเล่นที่เหมาะสมและเป็นที่ยอมรับสำหรับเด็กวัยหัดเดิน

ในวัยนี้พวกเขาจะกระฉับกระเฉงมาก พวกเขาไม่พักผ่อนเลยและชอบที่จะเล่น พวกเขาต้องได้รับการตรวจสอบและโต้ตอบอย่างต่อเนื่อง เมื่อเลือกของเล่นเพื่อการพัฒนาและความบันเทิง คุณต้องพิจารณาปัจจัยหลายประการ

นี่เป็นยุคที่น่าอัศจรรย์สำหรับการพัฒนา เด็ก ๆ ชอบมันหากพวกเขาเผชิญกับอุปสรรคที่ยากลำบากและฝึกฝนพลังของพวกเขาโดยเฉพาะอย่างยิ่งคนที่มีความรู้ความเข้าใจและความคิดสร้างสรรค์ ทุกสิ่งรอบตัวแสดงถึงความรู้ใหม่สำหรับเด็ก สิ่งที่คุณต้องทำคือจัดหาเครื่องมือที่หลากหลายเพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขา และพวกเขาจะทำให้คุณทึ่ง

ในวัยนี้ เด็กๆ มีความกระตือรือร้นและชอบวิ่ง กระโดด และปีนป่ายไปทุกที่ มือของพวกเขามีส่วนร่วมในกระบวนการนี้เช่นกันเนื่องจากนิ้วก้อยมีการพัฒนามากขึ้นเรื่อย ๆ อย่างไรก็ตาม ของเล่นสำหรับวัยนี้น่าจะเรียบง่ายและเด็กๆ ต้องการความช่วยเหลือเล็กน้อย ในขั้นตอนนี้พวกเขาเริ่มเล่นกับคนอื่นและทำซ้ำการเคลื่อนไหวของผู้ใหญ่ ของเล่นอย่างชุดแฟนซีอาจเหมาะสำหรับพวกเขาเพื่อให้พวกเขาสามารถเรียนรู้กลเม็ดใหม่ๆ

ในวัยนี้ เด็กๆ มีความสนใจในแหล่งข้อมูลที่จับต้องได้ เช่น ดินสอ สี ดินน้ำมันและชอล์ก พวกเขาชอบที่จะเขียนลวก ๆ และผสมสี

เด็กจะถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มอายุต่างๆ โดยอธิบายความต้องการ ทักษะ และของเล่นที่เหมาะสมตามลำดับ

- ตั้งแต่หนึ่งปีถึงหนึ่งปีครึ่ง

มากมาย เด็กเริ่มเดินเมื่ออายุได้ประมาณ 1 ขวบและพวกเขากระตือรือร้นที่จะใช้ทักษะใหม่นี้เพื่อสำรวจโลกรอบตัวพวกเขา เด็กในวัยนี้มีจุดมุ่งหมายมากและในเวลานี้พวกเขาพัฒนากล้ามเนื้อส่วนใหญ่และปรับปรุงทักษะยนต์

ของเล่นที่เหมาะสม:ของเล่นนุ่ม ๆ ถังและไม้พาย ของเล่นทางน้ำ บล็อกตัวต่อรถยนต์และรถบรรทุกที่ใหญ่พอที่จะขับได้ รถไฟของเล่น เครื่องดนตรีธรรมดา ฯลฯ

- จากหนึ่งปีครึ่งถึงสองปี

ตอนนี้ เด็กเริ่มใช้จินตนาการเพื่อความบันเทิงและการแก้ปัญหา พวกเขาเรียนรู้ที่จะจับคู่วัตถุตามขนาด รูปร่าง และสี ทำตาม คำแนะนำง่ายๆ. นอกจากนี้ยังเป็นเวลา ABC เมื่อเด็กๆ เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ๆ มากมาย

ของเล่นที่เหมาะสม:ลูกสุนัข ตุ๊กตา โรงละคร ลูกบอลและหมอน ลูกบอล จิ๊กซอว์ เครื่องแต่งกาย หนังสืออ่านด้วยกัน ชิงช้าและโครงสร้างปีนเขา ฯลฯ

- สองถึงสามปี

ในเวลานั้น เด็กชอบขยายจินตนาการ เลียนแบบผู้ใหญ่ พัฒนาการประสานงานและการควบคุม. พวกเขายังเรียนรู้ที่จะวาดและแสดงความคิดเห็นต่อโลก รับความท้าทายใหม่ๆ และพึ่งพาทักษะทางสังคม การเคลื่อนไหว และการพูด

ของเล่นที่เหมาะสม:ปริศนา รถสามล้อ, ชุดน้ำชา, ของเล่นแซนด์บ็อกซ์, ลูกบาศก์, กระดานดำและชอล์ก, ดินสอ, ดินเหนียวและดินน้ำมัน, เครื่องแต่งกายสำหรับแต่งตัว, ตุ๊กตา, ของเล่นนุ่ม ๆ และของเล่นถัก, กล่องและหนังสือที่มีเรื่องราวง่ายๆ, ของเล่นอาบน้ำ ฯลฯ

ของเล่นในอุดมคติสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

เป็นที่ทราบกันดีว่า เมื่ออายุสามถึงห้าขวบ เด็ก ๆ ไม่เพียงแต่สำรวจโลกต่อไป แต่ยังเรียนรู้ที่จะสื่อสารด้วย. และในเรื่องนี้ดังที่ได้กล่าวไว้ข้างต้น ของเล่นก็ช่วยพวกเขาได้ เป็นเวลานานนักการศึกษาพยายามคิดออก อะไรคือของเล่นที่ดีที่สุดสำหรับเด็กวัยนี้?. และพบคำตอบว่า
การทดสอบดำเนินการในสหรัฐอเมริกาที่ศูนย์เด็กฟิลาเดลเฟียพบว่า ดินน้ำมันเป็นของเล่นที่สมบูรณ์แบบ . การทดลองซึ่งกินเวลาห้าปี เกี่ยวข้องกับทารก 215 คน โดยมีพัฒนาการล่าช้าเล็กน้อย

ผลลัพธ์ของเขาแสดงให้เห็นว่า การสร้างแบบจำลอง - วิธีที่สมบูรณ์แบบช่วยให้เด็กเอาชนะช่องว่างนี้. พวกเขามีเซสชั่นรายชั่วโมงทุกวัน

ด้วยเหตุนี้ ทารก 70% เรียนรู้ที่จะจดจำตัวอักษรและสร้างวลีจากพวกเขา และ 30% ปรับปรุงคำพูดของพวกเขา เด็กทุกคนโดยไม่มีข้อยกเว้นมีทักษะการสื่อสารที่ดีขึ้น

นักวิทยาศาสตร์ได้พิสูจน์มานานแล้วว่า การเคลื่อนไหวของนิ้ว (ที่เรียกว่าทักษะยนต์ปรับ) มีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับการพัฒนาจิตใจ. ยิ่งทารกใช้นิ้วของเขากระฉับกระเฉงมากเท่าไร เขาก็ยิ่งเริ่มพูดได้เร็วเท่านั้น ความจริงก็คือว่าในซีรีบรัลคอร์เทกซ์มอเตอร์และ พื้นที่พูดอยู่ใกล้เคียง นอกจากนี้ คำพูดยังเกิดขึ้นอย่างแข็งขันภายใต้อิทธิพลของแรงกระตุ้นที่มาจากนิ้วมือ

การพัฒนาทักษะยนต์ปรับในระดับสูงในเด็กเป็นหนึ่งในตัวชี้วัดทางร่างกายที่ดีและ พัฒนาการทางประสาท. การแกะสลัก การปะติด การวาดรูป - ทั้งหมดนี้ไม่เพียงช่วยให้ทารกเติบโตทางจิตใจ แต่ยังเปิดเผยในตัวเขาด้วย บุคลิกที่สร้างสรรค์. // rastenok.ru, home.damotvet.ru