namai › Namuose jauku › Psichologės pamokos santrauka: „Gerumo gėlės beieškant. Labdaros akcijos darželyje organizavimas „Žaisk pats, mokyk kitą

Psichologės pamokos santrauka: „Gerumo gėlės beieškant. Labdaros akcijos darželyje organizavimas „Žaisk pats, mokyk kitą

Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Darželis Nr. 62 „Rodničok“ kombinuotas tipas» Severodvinskas

MISIONIERIŲ UGDYMO PROJEKTAS

„Gerumo ir gailestingumo pamokos.

Labdara šiuolaikiniame vaikų darželyje“

vadovo pavaduotojas

Laikui bėgant labdaros formos keitėsi ir tobulėjo. 1857 m. Archangelske susikūrė moterų globos draugija, kurios tikslas buvo padėti vargšams ir kurioje buvo apgyvendinamos senos moterys ir našlaitės. 1859 m. vietinis filantropas padovanojo prieglaudai medinį namą Peterburgo prospekte, o 1861 m. paaukojo 1500 rublių, iš kurių palūkanos buvo laikomos prieglaudoje, vadinamoje „Šv. Petro prieglauda“. Archangelske taip pat buvo Kuznečevsko dienos prieglauda, kurią 1872 m. atidarė moterų globėjų draugija. Prieglaudoje labdarą rado 8–15 metų berniukai. Maisto ir drabužių jie gaudavo prieglaudoje ir mokėsi vienoje iš parapinių mokyklų, o laisvalaikiu įvaldę vieną dažniausiai naudojamų amatų.

Arkivyskupas Nafailas 1 atkreipė tėvišką dėmesį į vargšų ir našlaičių likimą, o 1862 metais seminarijos studentams pasiūlė nemokamą mokslą.

Pirmas patinas Sekmadieninė mokykla Archangelske atidarytas 1860 metų balandžio 17 d. Tokios mokyklos tikslas – skleisti raštingumą ir „ugdyti dorovės principus tarp amatininkų mokinių“. Moterų sekmadieninė mokykla, atidaryta 1861 m. kovo 1 d., antrosios parapinės mokyklos namuose, buvo skirta raštingumo mokyti neturtingų klasių miestelėnų dukteris.

Archangelsko ir krašto dorybių sąrašą būtų galima tęsti, bet paklauskime savęs, ar turime užuojautos ir gailestingumo, gebėjimo aukotis, meilės artimui?

Kiek pasikeitė per penkiolika šimtų metų, kurie mus skiria nuo šių istorinės datos? Ar mažiau žmonių, kuriems reikia pagalbos? Kiek jiems dabar reikia pagalbos?

Meilė artimui grindžiama tvirtu įsitikinimu, kad visa žmonija yra tokia vieninga šeima. Gailestingumas yra meilė visiems žmonėms. „Gailestingumas yra ne tik išmalda, kurią duodate, ne tik tie paguodos žodžiai, kuriuos kartais sakote kenčiančiam žmogui, bet ir visiškai neatsiejama vidinė geranoriškumas, susijęs su visais jo veiksmais, šiltas dalyvavimas“, – rašė arkivyskupas Valentinas (Mordasovas). ). Iš čia darysime išvadas: žemėje nėra svetimų – visi giminės.

„Pagrindiniai kūniško gailestingumo darbai, bendri visiems, yra šie“, – vardija šventasis teisusis Jonas Kronštadietis, trokštantis maitintis, ištroškęs gerti, aprengti nuogus arba neturintis reikiamų ir padorių drabužių, apsilanko serga, tarnaukite jam ir padėkite jam pasveikti ... “. Kaip matote, gailestingumas yra dorybė, prieinama visiems žmonėms.

Labdara Rusijoje visada buvo kažkas daugiau nei paprasta finansinė pagalba. Gailestingumas priklauso nuo visko, bet ne nuo turto.

Šiandien kiekvienas iš mūsų turime galimybę padėti kitiems. Pasidalinkite su savo kaimynu, jei jam daug blogiau nei jums. Tai kilnus darbas, kurio rezultatas matomas.

Rusijos ateitis klojama ikimokykliniame amžiuje, o praradus mūsų regiono kultūros vertybes, mūsų paveldas bus prarastas. Užduokime sau šį klausimą: kas rytoj pastatys Rusiją? Dvasinė ir moralinė tauta ar nusiaubti žmonės?

Kad žmogus taptų dorybe, jis turi būti auklėjamas. Bet, deja, šiandieninė atmosfera mūsų visuomenėje yra paremta ne gailestingumu, o žiaurumu. Vyksta laipsniškas rusų jaunimo korupcija: televizorių ekranuose replikuoja kovotojai, žudikai, prievartautojai, gyvenantys pagal baudžiamuosius įstatymus, šiuolaikiniai animaciniai filmai skirtas vaikams ikimokyklinio amžiaus, nieko nenešioja savyje ir turi iškreiptą formą apie gėrį, meilę ir gailestingumą

Vyksta atvira nusikalstamumo ir neteisėtumo propaganda. Visa tai yra vaiko socialinio požiūrio į agresyvius veiksmus prieš bendraamį formavimas. Taigi kaip mūsų laikais išsaugoti vaike tas dvasines ir moralines vertybes, kurias iškėlė mūsų protėviai? Kaip įskiepyti vaikui gailestingumą, meilę artimui? Ką reiškia dovanoti kūrybiškai?

Valstybė nepajėgi aprūpinti visų skurstančiųjų, o komercinės organizacijos to dažnai nenori daryti. Gailestingumas, šiuolaikine prasme, yra socialinis darbas. Ir čia ne viskas taip paprasta. Mokymo praktikoje ne paruoštos programos, plėtra ir metodai, nėra nustatyto mechanizmo, kaip atlikti tokį darbą tarp ikimokyklinio amžiaus vaikų.

Matydami tokią problemą, mokytojų kolektyvas gavo užduotį parengti projektą „Gerumo ir gailestingumo pamokos. Labdaros akcijos šiuolaikinio darželio sąlygomis. Šiame projekte yra pagrindinė užduotis - formuoti ikimokyklinio amžiaus vaikams dvasinius ir moralinius jausmus, susijusius su juos supančiu pasauliu.

Užmegzdami glaudžius ryšius su Severodvinsko protiškai atsilikusių vaikų internatu, parengėme planą bendra veikla ir iškelti pagrindinius prioritetus:

1. Sudaryti sąlygas vystytis dvasinei ir dorovinei vaiko, tėvų, visų darželio darbuotojų asmenybei, remiantis bendras bendradarbiavimas pensionatas.

2. Bendra veikla formuoti tolerantišką ikimokyklinukų požiūrį į vaikus su neįgalus sveikata.

3. Formuoti sąmoningą socialiai naudingą elgesį, kuris ateityje leis būti dvasinga ir dora žmogumi.

Išskirtinis bruožas pristatomas projektas, kad medžiaga, skirta ikimokyklinio amžiaus vaiko dvasinėms ir moralinėms savybėms ugdyti, nepažeidžia struktūros edukacinis turinys programa „Vaikystė“, kuri yra pagrindinė ikimokyklinė įstaiga, nepažeidžia jos skyrių struktūros, būtent:

Į pasaulį ateina ¾ ikimokyklinuko socialinius santykius;

¾ žaidime vaikas vystosi, mokosi pasaulio, bendrauja.

Įrodėme, kad įtraukus neįgalių vaikų ugdymą ikimokyklinio ugdymo aplinka- prieinamas laiptelis vaikams su negalia.

Tai sistemingas ir prieinamas integruotas ne tik sveikų, bet ir vaikų su negalia ugdymo ir auklėjimo modelis.

Inkliuzinis ugdymo modelis suteikia galimybę socializuotis lygybės ir socialinio teisingumo atmosferoje.

Neįgalaus vaiko buvimas sveikame vaikų komanda padės „ypatingiems“ vaikams visapusiškai dalyvauti darželio gyvenime tiek žaidime, tiek specialiai organizuojamuose užsiėmimuose.

Šio projekto naujumas ir originalumas yra:

¾ sveikų vaikų ir „ypatingų“ vaikų mokymo bendrauti detalumu ir specifiškumu. Pateikiamos temos, leidžiančios ugdyti dvasinį ir moralinį požiūrį į viską, kas supa vaiką;

¾ ikimokyklinio amžiaus vaikų ir jų tėvų dvasinio ir dorinio ugdymo pedagoginėje praktikoje tokia veiklos rūšis kaip sveikų vaikų ir neįgalių vaikų bendruomenė ikimokyklinėje įstaigoje praktiškai nenaudojama;

¾ tobulinti save kaip moralinė asmenybė;

¾ socialinė adaptacija vaikų su negalia ikimokyklinėje įstaigoje.

Šio darbo reikšmė

Mūsų projektas yra skirtas stiprinti socialinės politikos akcentus, būtent: mes ir mūsų vaikai turime suvokti bet kokį neįgalųjį kaip lygiavertį, visuomenė turi diegti supratimą, kad visi žmonės yra lygūs, o vaikų su negalia problemos yra mūsų problemos.

Dalyvauja mūsų projekte didelis skaičiusžmonės: darbuotojai, tėvai, vaikai, kuriuos vienija bendras tikslas:

¾ akcijų pagalba padėti specializuotai įstaigai papildyti medžiagą, žaisti žaidimus, mokymo bazė;

¾ padėti vaikams su negalia socialiai adaptuotis, susirasti naujų draugų, gebėti bendrauti, bendrauti su darželinukais, turėti Bendri interesai;

¾ ugdyti ikimokyklinukuose žmogiškąsias savybes, kurios grindžiamos dvasingumu ir morale;

¾ įtraukti tėvus į labdaros renginių organizavimą įtraukimo sistemoje;

¾ suaugusių gyventojų socialinio sąmoningumo augimas, „ypatingo vaiko“ kaip „prastesnio žmogaus“ įvaizdžio išstūmimas iš visuomenės sąmonės.

Projektas „Gerumo ir gailestingumo pamokos. Labdara modernaus darželio sąlygomis.

1. Problemos pareiškimas

¾ Vaikai su negalia yra riboti bendraujant su sveikais vaikais, jiems sunku orientuotis socialiniame pasaulyje.

¾ Ne kiekvienai specialiai institucijai valstybė gali padėti, o komercinės ir kitos organizacijos dažnai nenori matyti šios problemos.

¾ sveiki vaikai rizikuojame prarasti moralines gaires, o darželis yra pagrindinė grandis, kur ši problema sprendžiama.

2. Problemos pagrindimas (priežastys)

3. Projekto tikslas

Dviejų vaikų grupių sąveika ugdyti ikimokyklinio amžiaus vaikus tokias savybes kaip gailestingumas, kantrybė, tarpusavio supratimas, gerumas.

Suvienyti visus skyrius: darbuotojus, vaikus, tėvus vienam tikslui – daryti gera nemokamai.

Inkliuzinio ugdymo įvedimas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje.

4. Užduotys

5. Veiksmai

Sukurkite pokalbių ciklą apie dvasinius moralinės temos naudojant iliustracijas, paveikslus, grožinę literatūrą.

Įvadas į ugdymo procesą teminės klasės skirtas dvasiniam ir doroviniam ikimokyklinio amžiaus vaiko ugdymui.

Paskaitų salė tėveliams ir darbuotojams. Labdara darželyje.

Žiūrint vaizdo filmą „Nėra kito žmogaus sielvarto“.

Sukurti vyresniojo ikimokyklinio amžiaus užsiėmimų ciklą moralės ir etikos temomis.

Bendrų renginių su vaikų globos namais – internatu organizavimas.

Matinių, ekskursijų scenarijai, bendri žaidimai, atostogos, pramogos.

Labdaros renginių tarp tėvų ir darbuotojų organizavimas.

Apibendrinant bendras darbas

6. planavimas(įgyvendinimo terminai, atsakingas)

Mėnuo	Projekto rengimo ir įgyvendinimo veiksmai	Atsakingas
rugsėjis	Bendras darbo plano rengimas mokslo metai. Rinkimai į tėvų iniciatyvinę grupę (bendruomenę) „Gailestingumas“.	pavaduotojas MDOU Nr. 62 edukacinio metodinio darbo vadovas, pavaduotojas režisieriai našlaičių namai– internatinė mokykla psichologinio ir pedagoginio darbo vaikams
	Vardinių kvietimų į ekskursiją į darželį gamyba internatinės mokyklos vaikams.	pavaduotojas VMR vadovas, vyresniųjų ir parengiamųjų grupių auklėtojos.
	Susitikimas su svečiais. Ekskursija po darželį. Vaikų su negalia įvedimas į vaikų komandą.	MDOU vadovas, pavaduotojas. MMR vadovas, psichologas, pensionato specialistai.
	Labdaros renginys " linksmų Kalėdų- kiekvienam vaikui. Dovanų rinkimas vaikų globos namų-internato vaikams.	pavaduotojas vadovas, ikimokyklinio ugdymo įstaigos darbuotojai, tėvai.
	Susitikimas su svečiais. Bendra ikimokyklinio ugdymo įstaigos ir vaikų globos namų-internato vaikų matinė „Šventa naktis apie Kalėdas tyliai nukrito ant žemės“.	pavaduotojas MDOU vadovas, miuziklas ikimokyklinio ugdymo įstaigos vadovas, muzikinis internatinės mokyklos vadovas, įstaigų auklėtojai, specialistai.
	Pasiruošimas bendram konkursui „Eilėraščių vaivorykštė“. Konkursas „Eilėraščių vaivorykštė“. Vaikų konkurso dalyvių pažymėjimų registravimas ir skatinimas.	pavaduotojas MDOU vadovas, pedagogai, muzikos režisieriai; pensionato specialistai: defektologas, logopedas, muzikos vadovas, mokytojas-psichologas, įstaigos auklėtojos.
	Labdaros akcija „Pasaulyje nėra svetimų vaikų“. Vaikų pagerbimas – internato gimtadieniai. Kurti jiems Atvirukai, amatai, dovanos. Rytinio vakarėlio „Gimtadienis, uogienės diena, saldumynų ir skanėstų diena“ scenarijaus rengimas.	Vadovo pavaduotojas, darbuotojai, tėvai, vaikai. Įstaigų muzikiniai vadovai.
	Bendras koncertas vaikams – vaikų globos namų-internato gimtadieniai. Gimtadienio šventimas ir dovanų įteikimas.	Pedagogai, muzikos vadovai, MDOU mokinių tėvai. DDI pedagogai, specialistai, muzikos vadovas.
	Darbo analizė. Kitų mokslo metų projekto plano sudarymas. Darbo patirties apibendrinimas ir darbo patirties, vykdant labdaringas akcijas, perdavimas kitoms institucijoms „Kilnių darbų estafetės“.	Ikimokyklinio ugdymo įstaigos kolektyvas, tėvų bendruomenė „Gailestingumas“.

7. Akademinių metų ugdomojo darbo kalendorinis planavimas

Mėnuo	Tema	Užduotys
rugsėjis	Mūsų daug ir visi esame skirtingi. K. Pynejevo paveikslo „Aplink pasaulį“ ekspertizė.	Plėsti vaikų supratimą apie supančią tikrovę. Ugdykite bendraamžio įvaizdžio suvokimą išvaizda ir individualias savybes.
	Kas yra draugystė. Laukiame svečių. Skaitant D. Mihalovskio „Du draugus“.	Supažindinti vaikus su svetingumo taisyklėmis, išmokyti bendrauti nepažįstami žmonės. Ugdykite geros valios jausmą. Apibrėžkite žodį draugystė. Išskirkite eilėraščio prasmę.
	Kas yra tikėjimas? Kuo tikime. Skaitant L. Tolstojaus „Senis“	Tegul vaikai supranta, kad žmogus turi tikėti gėriu, draugyste, meile; kaip ir kuo tikime, kas padeda žmogui pasigaminti geri tikslai.
	Kas yra gerai, o kas blogai? Kūrinio skaitymas P. Zosimskis „Drugelis ir vaikas“, Skaityti rusų liaudies pasakas.	Prisidėti prie bendravimo ir kūrimo kultūros pamatų formavimo tarpasmeniniai santykiai. Mokėti susieti žodžius ir darbus gėris-blogis, gėris-blogas. Darbų pavyzdžiais parodyti vaikams, kaip vyksta gijimas žmogaus siela geri tikslai.
	Mūsų geri darbai, mūsų geri darbai Nagrinėjant paveikslą N. Orlov "Duok"	Įtvirtinti vyresnių ikimokyklinukų mintis apie gėrį ir blogį. Pavyzdžiu parodyti, kad gėris visada nugali blogį. Bendraujant su kitais žmonėmis formuoti gerų ir blogų poelgių idėją, elgesio normas ir taisykles. Ugdyti vaikus tokias savybes kaip dosnumas, sąžiningumas.
	„Gailestingumo darbai“ Skaitant K. Petersono eilėraštį „Našlaitėlis“	Leiskite vaikams suprasti, kas yra labdara, kodėl mes padedame Žmonės, kuriems reikia pagalbos. Suteikite galimybę pagalvoti, kaip galite padėti tiems, kuriems jos reikia. Išmokykite vaikus užjausti, užjausti kitus žmones.
	„Kas yra gimtadienis? Dienos angelas?" Eilėraščio skaitymas M. Požarova “ popierinis gaidys»	Nustatykite dvi sąvokas: gimtadienis ir Angelo diena. Mokyti vaikus geros manieros- dovanoti dovanas. Paaiškinkite, kas yra dovana (nemokama kažko dovana kitam asmeniui).
	„Geri darbai visada giriami“ Gerų žodžių paslaptis. Skaitant Y. Polonskio eilėraštį „Ubagas“	Atskleiskite vaikams prasmę mandagūs žodžiai, formuoja idėją ir poreikį bendrauti su kitais vaikais. Bandyk padaryti geri tikslai ir gerus darbus. Darykite dalykus, kurie yra malonūs žmonėms.
	Galutinis pokalbis Kas aš esu? Kas aš? Keitimasis piešiniais su pensionato vaikais „Duodu tau kaip atmintį“.	Atskleisti vaiko atminties, kaip bendravimo su kitais vaikais, vaidmenį. Savo piešinyje atspindėkite požiūrį į vaikus su negalia. Galimybė dovanoti piešinius kaip atminimą draugams ir priimti juos iš draugų. Apibendrinant kursą apie dvasinius ir moralinis ugdymas.

8. Projekto biudžetas ir pastabos prie jo

išlaidas	Darbo kaina	Finansavimo šaltiniai	Komentarai
Mokyklinės raštinės reikmenys	Nemokamas	Darbuotojai, tėvai
Dovanos vaikams	Nemokamas	Darbuotojai, tėvai

9. Projekto darbuotojai

Darbo pavadinimas	Projekte atliekamos funkcijos
MDOU vadovas	Bendradarbiavimo sutarties su protiškai atsilikusių vaikų globos namais sudarymas.
Direktoriaus pavaduotoja psichologinei ir pedagoginei sričiai vaikų globos namų - internato darbas, vedėjo pavaduotoja ugdymui metodinei čekų ikimokyklinio ugdymo įstaigos darbą	Bendrų darbų planavimas mokslo metams.
MDOU vedėjo pavaduotoja edukaciniam ir metodiniam darbui	Labdaros renginių organizavimo ikimokyklinio ugdymo įstaigoje reglamento parengimas. Visų renginių organizavimas.
MDOU ir vaikų namų-internato muzikos vadovai	Atostogų scenarijų kūrimas, muzikinės pramogos ir juos laikant.
Pensionato specialistai: defektologas, logopedas, mokytojas-psichologas, auklėtojai.	Vaikų su negalia psichologinis ir pedagoginis mokymas bendrai veiklai. Vaikus lydintys. Dalyvavimas renginių kūrime ir įgyvendinime.
MDOU pedagogai, specialistai, darbuotojai.	Dalyvavimas kuriant užrašus, pokalbius, užsiėmimus, bendrus žaidimus ir pramogas. Paskaitų, labdaros renginių tarp tėvų organizavimas.
Tėvai	Dalyvavimas auditorijose, aukų rinkimuose, akcijose, teminėse dienose.

10. Rezultatas.

Didelis darbuotojų, tėvų susidomėjimas labdaros dienų rengimu, renginių žinomumas ir reikšmingumas.

Labdaros renginių išėjimas už ikimokyklinės įstaigos ribų.

Internatinės mokyklos vaikų globos namų auklėtiniai lengvai prisitaiko tarp ikimokyklinės įstaigos sienų, jaučiasi patogiai ir laisvai.

Darželinukų ikimokyklinukai turi stabilią sąmoningumo ir reikšmingumo daryti gerus darbus ir daryti gerus darbus dinamiką.

11. Efektyvumo kriterijai.

Mūsų darbo pradžioje užsibrėžtas tikslas pasiektas.

Treji darbo metai Vaikų namai– protiškai atsilikusių vaikų internatas perkeltas į:

¾ apie 10 mokyklinių raštinės reikmenų, kurių kiekis apie 700 vienetų (sąsiuviniai, rašikliai, flomasteriai, pieštukai, liniuotės, spalvotas popierius, eskizų knygelės, plastilinas, kuprinės ir kt.);

¾ didaktiniai žaidimai ir žinynai, stalo žaidimai;

¾ konstrukcinė medžiaga - grindys ir darbastalis (įvairių modifikacijų dizaineris);

¾ žaidimo medžiaga(lėlės, automobiliai, vežimėliai, lėlių indai, žaislai, skirti vaidmenų žaidimai);

¾ žaidimų ir vadovų fizinis darbas(karoliukų vėrimas, modeliavimas, piešimas, siuvinėjimas, aplikacijos, siuvimas);

¾ saldžios dovanos vaikams.

Visa tai leido vaikų internatui pagerinti materialinę, edukacinę ir žaidimų bazę, o likusiems įgyvendinti gerus darbus ir ketinimus.

Tėvų ir darbuotojų aktyvumas ir susidomėjimas dalyvauti labdaros akcijose išaugo vidutiniškai 42 proc. Išaugo tėvų supratimas apie savo vaidmenį formuojant pilietinę poziciją, ugdant dvasinį ir dorovinį vaiko ugdymą.

Projekto dalyvių veiklos ir susidomėjimo lyginamoji charakteristika

Nariai	Mokslo metai

Darbuotojai
Tėvai

Vyresnio amžiaus ikimokyklinukų moralinių gairių augimo dinamika kitų žmonių atžvilgiu

(laikotarpio metai)

Vertinimo kriterijai	2008–2009 mokslo metai metų	202009 – 2010 mokslo metai metų	22010–2011 – mokslo metai metų
Jis supranta savojo Aš svarbą kuriant ir daryti gera: aktyviai dalyvauja dovanų kūrimo darbuose, laiku ateina pas naująjį bendražygį padėti, mato, kad kitiems reikia jo palaikymo ir pagalbos.
Turi socialinio elgesio įgūdžius, gebėjimą kontroliuoti savo elgesį ir jį valdyti bendraujant su kitais vaikais (neįgaliais).
Suvokti ir daryti teisingas pasirinkimas in probleminė situacija sergančių vaikų, pagyvenusių žmonių atžvilgiu.

12. Darbo ir atskaitomybės dokumentų sąrašas:

¾ ikimokyklinio ugdymo įstaigos ir Severodvinsko internatinės mokyklos protiškai atsilikusių vaikų tarpusavio bendradarbiavimo sutartis;

¾ labdaros renginių organizavimo ikimokyklinės įstaigos pagrindu reglamentas;

¾ bendro darbo planas;

¾ išlaidų sąmata renginiams;

¾ duomenų apie darbo su vaikais efektyvumą;

¾ tėvų apklausos duomenys;

¾ labdaros lėšų pervedimo iš ikimokyklinės įstaigos į internatinę mokyklą registras;

¾ pasirinkimas grožinė literatūra ir iliustracijos dvasinėmis ir moralinėmis temomis;

¾ klasės pastabos;

¾ pokalbių santraukų;

¾ matinės, teminių užsiėmimų, pramogų, konkursų tezės;

¾ video ir foto medžiagos;

¾ atlikto darbo analizė.

Iki šiol mūsų projektas baigtas. Tačiau visuomenė to nepadarė mažiau žmonių kuriems reikia mūsų pagalbos.

Tolesnis darželio darbas:

¾ tobulinant ikimokyklinuko - būsimo piliečio dvasinio ir dorovinio ugdymo darbą;

¾ žadinant visuomenę vaikų su negalia poreikiams;

¾ aktyvus įtraukiojo ugdymo diegimas ugdymo procese.

Duota pakankamai geras rezultatas dėl visų suinteresuotų šalių sąveikos: tėvų, ikimokyklinio ugdymo įstaigos darbuotojų, vaikų globos namų-internato darbuotojų, ikimokyklinis planuoja plėsti labdaros ribas pritraukiant kitas struktūras.

Aktyviai įgyvendinti inkliuzinį ugdymą pedagoginis procesas DOW.

Šis projektas gali būti pavyzdys ir vadovas, pritaikant patirtį kitose ikimokyklinėse ir ugdymo įstaigose.

Svarbu suprasti, kad sprendžiant vaikų su negalia problemas reikia orientuotis ne tik į tai, kad vaikas būtų pavalgęs ir prižiūrėtas, bet ir į ugdymo efektyvumą visiems vaikams, nepaisant to, ar jis serga ar sveikas.

Renginiai:

1. Pažintis su darželiu

Ekskursijos tikslas:

Supažindinti vaikų globos namų auklėtinius su darželiu ir su vaikais, siekiant sukurti šiltus draugiškus santykius.

Supažindinti darželinukus su svečiais – vaikais iš internatinės mokyklos. Priminkite vaikams elgesio taisykles priimant svečius.

Kas iš mūsų nėra uždavęs sau klausimo: kodėl aš gyvenu ir koks aš tarp žmonių? Savęs suvokimas, savęs supratimas, savęs tobulinimas, saviraiška ir daugelis kitų „aš“ prasideda nuo atsakymo į jį. Ir, tiesą sakant, prasideda pasitikėjimas savimi.

2. Pažintis su vaikais – mūsų naujais draugais

Tikslas: Išmokyti vaikus pažinti kitus vaikus, pastebėti jų individualias savybes. Padėkite vaikams suprasti ypatingą kitų asmenybę. Parodykite dėmesį, pagarbą ir laikykitės mandagumo taisyklių.

3. Kalbėkitės ir žaiskite kartu

Žaidime geriausiai pasireiškia individualios vaikų savybės ir santykiai. Per žaidimą mokytojas palaipsniui daro įtaką dvasinėms ir moralinėms vaikų savybėms, koreguoja jų elgesį bendraamžių atžvilgiu, atkreipia dėmesį į tam tikrus modelius.

Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą suvokti realus pasaulis. Išreikškite savo nuomonę apie individualios savybės bendraamžis. Įvertinkite savo ir kitų veiksmus žaidime. Skatinkite vaikus daryti gerus darbus.

Žaidžiant komandoje su kitais vaikais, kurie išmoko tave suprasti, galima jaustis patogiai. Tačiau mokytojas nuolat primena etiketo taisykles ir ieško priežasties sudvasinti ir suvokti žaidimą, paversti jį gyvenimo pamoka.

4. Bendrų renginių vedimas

Matine "Linksmų Kalėdų"

Tikslas: suteikti džiaugsmo ir linksmybių savo draugams. Sukurkite teigiamą emocinė nuotaika mokyti derinti savo veiksmus su kitų vaikų veiksmais. Prisiimk atsakomybę už kitus. Bendraukite su vaikais gerumo ir gailestingumo dvasia. Mokėti dovanoti dovanas, tobulinti save kaip moralų žmogų.

https://pandia.ru/text/78/282/images/image005_131.gif" width="230" height="275"> https://pandia.ru/text/78/282/images/image007_71.jpg" align="left" width="265" height="299">Išmokykite vaikus suprasti veido išraiškų ir gestų kalbą. Leiskite vaikams supranta, kas yra nekalbantys vaikai, bet jie moka kitaip išreikšti savo mintis, emocijas.

Suteikti džiaugsmą vaikams su negalia iš emocinės išraiškos skaitant humoristinius eilėraščius. Parodykite kūrybiškumą, judesių išraiškingumą. Pradžiuginti kitus vaikus savo eilėraščiais.

Tai vaikiška gyvenimo patirtis, emocijos, įspūdžiai, Pasaulio atradimai sau ir savyje daro mus tokiais, kuriais tampame suaugusiųjų gyvenimą. Būtent vaikystėje randamas suaugusiųjų sielose paslėptų durų raktas, jų veiksmų, nesėkmių ar pergalių užuominos.

Savo pasirodymais džiuginame darželinukus

Darželinukai lanko bendraamžius

https://pandia.ru/text/78/282/images/image009_52.jpg" width="273" height="212"> .jpg" width="455 height=283" height="283">

Gimtadienis, uogienės, pyragų ir skanėstų diena...

Tikslas: Išmokyti vaikus suprasti šventės svarbą ir reikšmę – suteikti džiaugsmo kitam žmogui. Gebėjimas gaminti ir dovanoti dovanas. Noras suteikti visą įmanomą pagalbą.

Dovana – tai savanoriškas ir neatlygintinas turto dalies perleidimas kitam asmeniui. Dovana turi praktinį komponentą – padėti, pelnyti palankumą. Dovana iš širdies, iš širdies, viršijanti piniginę vertę.

Išvados:

Mūsų šalyje vaikams, sergantiems sunkiomis psichikos ir psichinis vystymasisįsteigta ir sėkmingai veikianti specialios institucijos kur jie gauna visavertę kompleksinę medicininę-psichologinę-pedagoginę pagalbą ir paramą. Taigi federalinis įstatymas „Dėl neįgaliųjų socialinės apsaugos“ Rusijos Federacija» nuo metų Nr. 000 – Federalinis įstatymas numato kelių priemonių įgyvendinimą socialinė apsauga reabilitacijai išsiųstų neįgaliųjų, o pasaulio bendruomenė – JT, UNESCO, UNICEF ir kitos tarptautinės organizacijos nauja sistema vertybes reglamentuose, paverčiant neįgalųjį – asmenį su negalia – visateisiu piliečiu.

Naujame politiniame kontekste speciali ugdymo įstaiga pripažįstama segreguota (esama socialinėje atskirtyje). Tokia sistema netenkina nei žmogaus teisių aktyvistų, nei tėvų. Neįgalaus vaiko mokymo idealas pirmiausia pripažįstamas kaip integracija, o vėliau kaip įtraukimas (įtraukimas).

Pas mus dažni svečiai iš internatinės mokyklos vaikų namų darželis. Darželio vaikai ir darbuotojai puikiai pažįsta mūsų svečius ir visada laukiami.

Darželio sienose jie jaučiasi gerai ir patogiai ir, žinoma, laukia naujų susitikimų!

Klausimas: Sveiki, turiu šiek tiek nepopuliarų klausimą. Esame iniciatyvinė tėvų grupė. Norime nusipirkti žaislų, pasveikinti mokytojus, nusipirkti asmeninės higienos priemonių. Jie surinko po tris tūkstančius rublių, kai vienas iš tėvų pasakė, kad tai nebūtinai priverstiniai mokesčiai. Būtent tėvų iniciatyva, kad visi, kurie dėl kokių nors priežasčių negali ar nenori, gali neaukoti pinigų arba paaukoti tiek, kiek jiems atrodo tinkama.

Deja, buvo viena mama, kuri, nedavusi nė cento, nuėjo skųstis į visas institucijas – nuo darželio vedėjos iki ugdymo skyriaus! Skraidė natūraliai VISI. Mūsų auklėtojos ir logopedės, tiesiog nuostabios, buvo atleisti iš darbo. Mes, visi kiti 15 vaikų tėvai, esame tiesiog šoke.

Su ja dialogo nėra. Ji nenori nieko klausytis, o tik vaikšto ir rašo skundus. Kaip teisiškai apsaugoti save ir pedagogus, kad tai nepasikartotų? Kodėl negalime ko nors nusipirkti savo grupei?

Atsako Vladimiras Koržovas, teisininkas:

Remiantis taisyklėmis galiojančius teisės aktus, Jūsų lėšos turėtų būti kvalifikuotos (vadinamos) auka.

Atsižvelgiant į tai, pažymėtina, kad pagal 1-3 str. Rusijos Federacijos civilinio kodekso (CC RF) 582 str.

dovanojimas – tai daikto (pinigų, turto ir kt.) ar teisės dovanojimas visuotinai naudingiems (!) tikslams, kuris gali būti padarytas. švietimo įstaigų(DOE) pagal įstatymus;
priimant auką nereikia niekieno leidimo ar sutikimo.

Tai yra, norint teisiškai įregistruoti savo gerus siekius, pirmiausia reikia susitarti su ikimokyklinio ugdymo įstaigos vadovu ir buhaltere dėl dovanojimo tvarkos.

Bendrieji donorystės etapai gali būti:

įgalioto dovanotojo paėmimas (kaupimas) iš pavienių dovanotojų turto (pinigų ir kt.) jį perduoti ikimokyklinio ugdymo įstaigai, gavus individualaus dovanotojo sutikimą;
tiesioginis turto (pinigų) perleidimas pagal dovanojimo sutartį (su BENDRIEJI TIKSLAI (!!!), pavyzdžiui, lauke profesinę veiklą mokytojo, ikimokyklinio ugdymo įstaigos teisės aktų nustatytoje apimtyje, naudoti ugdymo procesas ______ grupės ir kt.);
aukų registravimas ir panaudojimas pagal paskirtį ikimokyklinio ugdymo įstaigoje (atskiros aukų apskaitos sistemoje);
buhalterio ataskaita apie aukų apyvartą atskiros apskaitos rėmuose.

Ant mano subjektyvus požiūrisį šį užsakymą gali būti įtraukti šie dokumentai:

savavališka forma – dovanotojo sutikimas paaukoti _______________ (pinigus, daiktus ir kt.) darželiui ___________, kad jis būtų panaudotas konkrečiai paskirčiai (profesinės veiklos srityje, ikimokyklinio ugdymo įstaigos statutinėje sferoje, naudojimui ______ grupės ugdymo procese ir kt.) tam tikram asmeniui _________________________ (vadovas, mokytojas, auklė, slaugytoja ir kt.); kartu dovanotojas, sutikdamas, nurodo, kad įgaliojimus rinkti (kaupti) ir perduoti aukas ikimokyklinio ugdymo įstaigai ____ perduoda įgaliotam asmeniui ________;
savavališka forma iš aukotojų sukaupta (renkama) pinigų (turto) sumos dovanojimo sutartis ikimokyklinio ugdymo įstaigai su kiekvieno dovanotojo aukščiau išvardintų sutikimų kopijomis (antromis kopijomis), pasirašytomis įgalioto dovanotojo ir ikimokyklinio ugdymo įstaigos vadovo. švietimo įstaiga. Toks susitarimas pagal str. Rusijos Federacijos civilinio kodekso 582 straipsnyje turėtų būti dovanojimo aprašymas (turto sąrašas, pinigų suma ir kt.), BENDRASIS TIKSLAS (!!!) - dovanojimo tikslas (galite nurodyti asmenį, kuris turėtų panaudoti tam tikrą auką konkretiems bendriems naudingiems tikslams ir pan.);
dovanojimo įregistravimą patvirtinantis dokumentas;
ikimokyklinio ugdymo įstaigos buhalterinės apskaitos skyriaus pajamų ir išlaidų dokumentai kaip atskiros aukų apskaitos dalis (aktai ar kiti dokumentai, kuriuose nurodoma, kaip aukas gautas prekes naudoti pagal paskirtį arba Pinigai ir kt.)

Patartina ikimokyklinio ugdymo įstaigos dovanojimo sutarties formą surašyti, atsižvelgiant į 2 str. 9 federalinis įstatymas 1996 m. lapkričio 21 d. N 129-FZ „Dėl apskaitos“, nurodant:

dokumento pavadinimas;
dokumento data;
Organizacijos pavadinimas ( individualus), kurios vardu surašytas dokumentas;
ūkinės operacijos turinys;
Verslo operacijų skaitikliai fizine ir pinigine išraiška;
asmenų, atsakingų už ūkinę operaciją ir jos įvykdymo teisingumą, pareigybių pavadinimai;
asmeniniai minėtų asmenų parašai.

Pridurtina, kad pagal 2 str. 251 mokesčių kodas Nustatant RF (TC RF) donorystę neatsižvelgiama mokesčio bazė pajamų mokesčio iš tokios aukos gavėjo (žr. Rusijos Federacijos finansų ministerijos 2010 m. kovo 2 d. raštą Nr. 03-03-06 / 4/14. Todėl sąskaita už auką išrašyta 2010 m. įprasta tvarka, bet neskiriant mokesčių sumų, t. y. sąskaitose faktūrose ir atsiskaitymo dokumentuose padaromas atitinkamas įrašas arba uždedamas antspaudas „Be mokesčių (PVM)“).

(Iš darbo patirties)

Šiandien šlovingos praeities tradicijos mums tarnauja kaip tvirtas pamatas, ant kurio stovi modernus, bet kaip reikalingas žmonėms, labdara. O tokie renginiai kaip akcija „Žaisk pats, mokyk kitą“ suteikia galimybę suvienyti kiekvieno iš mūsų pastangas kilnių darbų kelyje.

Labdara yra ne tik pagalba, bet ir piliečių socialinės atsakomybės prieš savo šalį įrodymas bei mažųjų piliečių apsaugos skatinimas. Mes visi turime pripažinti save kaip vieną tautą bendra istorija ir bendra ateitis. Geri, labdaringi darbai prives visuomenę į dvasinį atgimimą.

Labdaros akcijoje dalyvavę žmonės verti didžiulės pagarbos, nes padėdami vaikams kuriame visos šalies, visos Rusijos žmonių ateitį.

Kaip Koncepcijos įgyvendinimo dalis matematikos išsilavinimą Rusijos Federacijoje, siekiant pagerinti matematinio ugdymo kokybę mūsų darželyje, buvo nuspręsta atnaujinti ir įrengti centrus linksma matematika amžiaus grupėseįvairūs matematinio turinio žaidimai.

Praktika parodė, kad matematikos mokymo sėkmei įtakos turi ne tik siūlomos medžiagos turinys, bet ir pateikimo forma, kuri gali sukelti susidomėjimą ir pažintinė veikla vaikai. Ir vienas iš veiksmingos formos yra didaktiniai žaidimai. Jų pagrindinis tikslas – suteikti vaikams žinių, kaip atskirti, išryškinti, įvardyti įvairius daiktus, skaičius, geometrines figūras, kryptys. AT didaktiniai žaidimai atsiranda galimybė formuoti naujas žinias, supažindinti vaikus su veikimo būdais. Kiekvienas žaidimas neša konkreti užduotis matematinių (kiekybinių, erdvinių, laiko) reprezentacijų tobulinimas.

Šiuo atžvilgiu kilo mintis surengti ir pravesti neįprastą labdaros akciją – atkreipti į tai mūsų mokinių tėvų dėmesį.

Mūsų akcijos „Žaisk pats, išmokyk kitą“ esmė – savanoriškas perkėlimas matematikos žaidimai ikimokyklinio amžiaus vaikams ir sutampa su matematikos savaite darželyje. Visi ilgai dovanoti ir renkami žaidimai „nuguls“ besivystančių centrų lentynose, papildys objektinę-erdvinę grupės aplinką, neabejotinai „susidraugaus“ su vaikinais.

Filantropas yra tas, kuris savo žinias, gebėjimus, įgūdžius, stiprybes ir priemones savo noru ir nesamoningai perduoda nepasiturintiems žmonėms ir visuomenės gerovei.

Geradarių vaidmenį atliko žmonės, kurie domisi mūsų problemos sprendimu – matematikos pramogų centrų įrengimu grupėse, tuos, kuriuos pavyko įtikinti – mūsų tėvus.

Šios akcijos organizavimas darželyje nustato šias užduotis:

Didinti ikimokyklinio ugdymo įstaigų tėvų socialinį aktyvumą.
Atkreipkite tėvų dėmesį į šią problemą matematinė raida ikimokyklinukai.
Įtraukti tėvus į veiklą, kurios metu jie galėtų vykdyti veiklą teminė savaitė: organizuoti meistriškumo kursus savo grupių vaikams, mokyti juos matematinio turinio žaidimų.

Teminių veiksmų rengimo, kūrimo ir vykdymo algoritmas:

tikslų ir uždavinių apibrėžimas;
veiksmų plano sudarymas;
veiklos kūrimas ir įgyvendinimas interaktyvios formos bendravimas su ikimokyklinukų tėvais (konsultacijos, žaidimai, pokalbiai, anketos, netradicinės tėvų susirinkimai, namų darbai, konkursai);
žaidimų, edukacinių žaidimų organizavimas ir vedimas, produktyvią veiklą su vaikais;
bendros veiklos su tėvais ir vaikais rengimas;
apibendrinant bendro darbo rezultatus, skatinant vaikus ir tėvelius remiantis akcijos „Pažaidė, mokyk kitą“ rezultatais.

Labdaros savaitę „Pažaidė, išmok kitą“ visi tėveliai galėjo „surašyti“ savo aukas, t.y. atsineškite naminių ar parduotuvėje pirktų žaidimų.

Akcijos metu buvo surinkti 55 skirtingi žaidimai, 8 taisyklių mokymo meistriškumo pamokos vyko tėvelių. Visas darbas buvo sukurtas savanoriškais pagrindais. Aktyviausi dalyviai buvo apdovanoti padėkos raštais.

Geri darbai nelieka nepastebėti – jie tarsi švyturiai šviečia tiems, kurie laukia pagalbos. Teikdami pagalbą, dalyviai dovanoja ne tik materialines vertybes, bet ir suteikia vaikams džiaugsmo ir rūpesčio.

Akcijos paprastumas slypi jo vykdyme, jis leido per trumpą laiką aprėpti visus dalyvius ugdymo procesas(vaikai, tėvai, MDOU mokytojai), gauti reikšmingą rezultatą.

Aktyvus mokytojų įsitraukimas į šį renginį – galimybė tapti pagrindiniais daugelio veiksmų, siekiant tikslo, vykdytojais. Patys mokytojai kartu su vaikais ir jų tėveliais išsprendė tam tikrą problemą, pakeldami savo kūrybinį ir profesinį lygį.

Labdaros akciją „Pats žaidžiau, mokau kitą“ laikome labai efektyvia partnerystės bendradarbiavimo forma tarp šeimos ir ikimokyklinio ugdymo įstaigos. Tai buvo tik viena iš komplekso veiklų gerinant matematinio ugdymo lygį mūsų ikimokyklinėje ugdymo įstaigoje.

Aleksandras Morozovas, mokytojas, kelių labdaros organizacijų įkūrėjas, dviejų vaikų tėvas, savanoriškos programos moksleiviams „Gerumo kaita“ autorius.

„Žinoma, labdara ugdo vaikui supratimą, kas yra gerai, o kas blogai. Tai puiki galimybė išsiugdyti gerumo įprotį, išmokyti galvoti apie tuos, kuriems sekasi blogiau už mus.

Paprasta: vaikai auklėjami pavyzdžiu, o jei jie ankstyva vaikystė parodyti, kad gali gyventi taip, kad kitiems iš tavęs būtų naudinga, greičiausiai šis paveikslas taps jų gyvenimo modeliu. Ne veltui beveik visi bažnytinių tėvų vaikai dažnai arba nelabai dažnai lanko bažnyčią: tai nėra religingumo ar tikėjimo reikalas, daugeliu atžvilgių tai yra duoklė šeimos gyventoms tradicijoms.

Todėl, jei tėvai nori, kad gailestingumas taptų reikšminga kokybė savo vaikui ir kad jis ateityje jaustų vidinį poreikį padėti tiems, kuriems sunku, žinoma, reikėtų išmokyti mažylį labdaros. Be to, tai galima ir reikia daryti nuo pat pradžių. ankstyvas amžius.

Pavyzdžiui, sulaukęs dvejų ar pustrečių metų vaikas sugeba suprasti, kas yra našlaičiai. Vaikai jau žino animacinį filmuką apie Mamutą, ir jiems visiškai įmanoma pasakyti, kad kažkas neturi mamos.

Galite rasti žodžių, kurie sukels užuojautą ir empatiją jūsų mažojo žmogaus širdyje. Po to pasistenkite kartu išsirinkti žaislus, kad padovanotumėte juos vaikų namams – vaikams, kuriems dovanų niekas neneša.

Kitas geras variantas empatijos ugdymas – rūpinimasis gyvūnais. Bet kuriame mieste dabar turime prieglaudas beglobiams gyvūnams, ten visada reikia rankų: aptvarus valyti, maistą gaminti, tiesiog paglostyti šiuos nelaimingus gyvūnus.

Pasiimk vaikus su savimi. Žinoma, nebūtina versti jų dalyvauti valant šunų atliekas, tiesiog leiskite jiems bėgioti ir vaikščioti, kol jūs mojuojate šluota. Tada tokio pobūdžio renginiai jiems taps norma.

Ir nebijokite supažindinti vaiką su kokiais nors nemaloniais, liūdnais ar net tragiškais gyvenimo aspektais. Gyvenimas yra toks, koks yra. Paleisk geresnis tėvas suras Teisingi žodžiai paaiškinti sudėtingus dalykus, nes anksčiau ar vėliau vaikas susidurs su šiuo pasauliu. Iš anksto pateikite jam atsakymus į pagrindinius klausimus.

Aleksandra G., psichologė, savanorė, bendradarbė labdaros renginių organizatorė, trijų vaikų mama.

„Reikia labai atsargiai vaikus supažindinti su labdara, o kuo vėliau, tuo geriau. Mažam žmogui visai nebūtina žinoti apie pasaulyje vykstančius nešvarumus ir bjaurybes. Jam nereikia specialiai rodyti tragedijų ir baisybių: patikėkite, jis turės laiko pakankamai visko pamatyti ir nuspręsti, kaip elgtis tam tikrose situacijose.

Labdara nėra pramoga ar malonumas. Tai labai sunki ir varginanti istorija, ir ne visi gali ir turėtų tai padaryti. Jei žmogui svetima idėja padėti kitiems, tai nereiškia, kad jis blogas.

Visi sutvarkyti skirtingai, pažįstu daug suaugusiųjų, kuriems nepakeliamai sunku žiūrėti ir net galvoti apie sergančius vaikus. Jie nepadeda, nes jiems lengviau apsimesti, kad tokios problemos nėra. Kiti turėtų gerbti savo pasirinkimą. Kiekvienam savo.

Be to, tėvai turėtų gerbti savo vaiką ir neprimygtinai reikalauti, kad patirtų tokią psichiškai sunkią patirtį. Negaliu gyventi be pagalbos kūdikiams, kurių niekas nemyli. Tai didžiulė mano gyvenimo dalis. Bet tai yra mano gyvenimas ir jokiu būdu nenoriu primesti savo pasirinkimo vaikams.

Reikia atsiminti: jei vaikas iš prigimties nėra labai malonus (o taip, patikėkite, pasitaiko), jei jis neturi vidinio noro padėti kitiems ir nėra susiformavusio, bet neatidėliotino poreikio jaustis gerai, neverta priverstinai. jam užsiimti labdara.

Vaikas iki 12 metų negali suformuluoti priežasties, kodėl jis nenori daryti to, ką jo artimieji laiko labai geru ir teisingu.

O vaikų labdaros atveju gali suveikti banali psichikos savigynos sistema arba elementarus pasibjaurėjimas. Supratęs, kad nemėgsta besąlygiškai daryti ko nors gero, vaikas kentės, laikys save blogu, todėl atsiranda daug kompleksų.

Vienas iš mano kolegų pasiėmė su savimi savo 5 metų dukrą Naujieji metaiį sulėtėjusių raidos vaikų globos namus, kuriuos prižiūrime. Jie jai paaiškino, kad vaikai neturi tėvų, kad jie labai serga, ir pasakė, kad jiems reikia suorganizuoti atostogas, kad būtų smagiau.

Įvykio metu buvo aišku, kad mergina labai išsigando. Deja, mūsų visuomenė yra tokia: mes nematome neįgaliųjų, nesame pripratę prie neįgaliųjų vežimėlių ir, juolab, prie vaikų, sergančių cerebriniu paralyžiumi. Mergina buvo taip sužavėta, kad be pertraukos verkė beveik dvi paras. Bet ne todėl, kad jai būtų gaila šių nelaimingų vaikų, o todėl, kad bijojo tapti nelaimingu. Ir dar labiau bijojo, kad mama ją paliks. Ar buvo verta ją vestis į tą vakarą? Manau, kad atsakymas aiškus“.

Įdomūs faktai

JAV labdaros akcijos organizuojamos net darželiuose. Tradiciškai visi vaikai visoms šventėms renka maišelius drabužių ir žaislų, kuriuos dovanoja vaikams nuo neturtingos šeimos. Jau įtraukta žemesnės klasės moksleiviai rengia spektaklius ir rengia koncertus, o pinigai, gauti už parduotą bilietą, pervedami visoms labdaros fondai, įskaitant užsienyje.

Daugumoje Europos šalių vaikai nuo mažens mokomi labdaros. AT dideli miestai kelis kartus per metus jie organizuoja masinius labdaros maratonus, muges ir gatvės festivalius, daugiausia dėmesio skirdami vaikų pritraukimui. Dauguma žaislų parduotuvių organizuoja labdaros renginius, skatinančius vaikus paaukoti savo žaislus, kad padėtų tiems, kuriems jos reikia.

2012 m. spalį vienos Maskvos mokyklos moksleiviai surinko kelis milijonus rublių už vėžiu sergančio bendraklasio operaciją.

Ši gana opi tema kelia nerimą daugeliui tėvų, nes pastaruoju metu „labdaros“ įnašai, kurių reikalaujama iš mūsų darželiuose, išaugo iki neįtikėtinų mastų.

Prieš kelerius metus, atiduodami vaiką į sodą, tėčiai ir mamos pirmiausia nerimavo dėl to, kaip kūdikis perkels adaptaciją nauja aplinka, ir jam svetimoje komandoje. Ir dabar pagrindinis klausimas tampa kiek kainuos lankymas darzelyje ir kiek reikes moketi kad patektum i darzeli?

Reikalavimai iš tėvų prasideda dar gerokai anksčiau nei vaikas paaugs, o darželis jį „džiaugsmingai priims ant rankų“. Į dvejų metukų, kuris jau tapo visiškai savarankiškas, pats išmoks valgyti, rengtis ir sėdėti ant puoduko, galėjo patekti į darželį, iš anksto pasirinktas tėvų, jums reikia " stoti į eilę“. Darželių visiems neužtenka, vietas juose reikia rezervuoti iš anksto. Pagal įstatymą vaikas turi būti priimtas į ikimokyklinę įstaigą, kuri yra šalia namo, kuriame registruotas kūdikis. Tačiau vadovai beveik visada tikina tėvus, kad vietų nėra. Išgirdę atsisakymą, tėvai ir motinos elgiasi skirtingai. Kažkas pradeda maldauti, kad vaikas būtų priimtas, bent po metų, kažkas ieško kito darželio, bet kažkas duoda kyšį, suprasdamas, kad šio klausimo kitaip išspręsti nepavyks. Ir tai tik pradžia...

Tada darželio reikmėms tenka mokėti vadinamąją savanorišką-privalomąją „labdaros“ įmoką, kurios dydis kartais priklauso nuo tos pačios vadovės apetito. Bet šis mokestis praktiškai oficialiai įteisintas. Ją turite sumokėti į darželio sąskaitą, o ne grynaisiais pinigais nei vieno šios įstaigos darbuotojo rankose. Tačiau mažai žmonių tai žino šio mokesčio galima atleisti., juk niekas neturi teisės versti mokėti. Tik dažnai tėvai bijo, kad jų vaikas neturės „ypatingo“ požiūrio ir mieliau renkasi polemiką dėl kokių 2000 rublių, tuo labiau naiviai tiki, kad tuo „prievartavimas“ baigsis, o kūdikis bus suteikta viskas, ko reikia.

Kitas etapas – grupės remontas. Be to, įdomiausia, kad tai vėlgi savanoriškas-privalomas įnašas, kurio galite atsisakyti, bet vargu ar to padarysite, nes bus daromas stiprus spaudimas iš visų pusių. „Pažiūrėkite, kokie baisūs tapetai, baisios grindys, seni baldai! Ar tikrai norite, kad jūsų vaikai aštuonias valandas per dieną praleistų tokiomis nepakeliamomis sąlygomis? Beje, neblogai būtų langus pakeisti metaliniais-plastikiniais.“ Deja, nedaugelis gali „nulipti“ nuo šio indėlio, nes niekas nenori kiekvieną savaitę pirkti naujų pėdkelnių, kurios plyš ant senų kėdžių, o taip pučiasi pro langus, kad grupėje nuolat šalta ...

Plovikliai, valikliai ir tualetinis popierius tėvai perka. Žaislai ir raštinės reikmenys – ne valstybės, o mamų ir tėčių rūpestis, kurie nori, kad jų vaikai normaliai vystytųsi. Apskritai, tiesiogine prasme už viską turime mokėti mes ir nieko negalima padaryti.

Vienintelis momentas, kai būtų galima daug sutaupyti, tai dovanos pedagogams, vadovui ir kitiems darbuotojams, kuriems iš principo nesi skolingas, nes už darbą jie gauna nedidelį, bet atlyginimą. Tačiau kažkodėl dažniausiai nutinka priešingai ir, bandydami įtikti savo lobiu turinčiam auklėtojui, tėvai išleidžia daug pinigų ir perka brangias dovanas, taip sakant – kaip padėką. Bet tai ginčytina, nes meilės nenusipirksi. Jei žmogus myli vaikus, jis su jais elgsis gerai, nepaisant to, ar tėvai jį nuramina. brangios dovanos arba ne. Bet jūs galite lengvai jį sugadinti, ir, deja, požiūris į vaikus vargu ar nuo to pasikeis, bet apetitas augs.

Papildomos choreografijos pamokos ar studijos anglų kalbos taip pat vyksta tėvų lėšomis. Ir šiuo atveju būtų galima pasidžiaugti, nes niekas neprivers ir neprivers, bet... Niekas nenori, kad jo vaikas būtų blogesnis už kitus, todėl tik retais atvejais kai šeimoje svarbus kiekvienas centas, tėvai priversti atsisakyti papildomos klasės bet dažniausiai visi gerai moka.

Labai tikiuosi, kad artimiausiu metu nereikės mokėti atlyginimų darželio darbuotojams, nes pažiūrėjus, tai bent 50% finansavimo gula ant mamų ir tėčių pečių. Kodėl nepadidinus šio skaičiaus iki 100%? Juk vis dar neturime kur dėti vaikų, o samdyti auklę kainuos daug brangiau...

Populiarus kategorijoje: