Atviros fizinio darbo pamokos su vyresniais vaikais santrauka „Žaislas staigmena. Pamoka fizinio darbo vyresniojoje kompensacinės orientacijos grupėje

Darbas rate gali prisidėti prie daugelio pataisos užduočių sprendimo dirbant su protiškai atsilikusiais žmonėmis. jaunesni mokiniai. Kartu su formavimu darbo įgūdžius būrelio darbas leidžia formuoti domėjimąsi veikla, lavinti moralines savybes, ugdyti individualius polinkius, formuoti estetinį supančio pasaulio suvokimą. Tai gebėjimas įgyvendinti užduočių rinkinį, lemiantį patrauklumą ir efektyvumą rato darbas kaip protiškai atsilikusių jaunesniųjų klasių mokinių darbo įgūdžių formavimo priemonė.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Specialioji regioninė valstybė (pataisomoji) švietimo įstaiga studentams su neįgalus sveikatos specialusis (korekcinis) bendrasis ugdymas VIII mokykla malonus. Usolie – sibirietė

PAPILDOMAS KLASIKINIS DARBAS rankiniu būdu

Usolie – sibirietė

2013 m

Sudarė: olegofrenopedagogas

aš kvalifikacinė kategorija JUOS. Pavlova

Recenzentai: I.O. Pozdnyakova, str. ESGAO mokytojas R.A. Afanasjeva, pedagogikos mokslų kandidatė, ESGAO docentė

Įvadas

Darbas rate gali padėti išspręsti daugelį korekcinių užduočių dirbant su protiškai atsilikusiais jaunesniais mokiniais. Kartu su darbo įgūdžių formavimu, darbas ratu leidžia formuoti susidomėjimą veikla, ugdyti moralines savybes, ugdyti individualius polinkius, formuoti estetinį supančio pasaulio suvokimą. Tai gebėjimas įgyvendinti užduočių rinkinį, lemiantį darbo ratu patrauklumą ir efektyvumą, kaip protiškai atsilikusių jaunesnių mokinių darbo įgūdžių formavimo priemonę.

Apytikslis būrelio darbo planas

"Įgudusios rankos"

	Tema	Tikslas	Susiformavo įgūdžiai
	« rudens gėlė» (aplikacija iš natūralios medžiagos)
	„Voverė“ (origami)
	« atostogų atvirukas» (aplikacijos + origami gėlės)
	"Spalvota žuvis"
	Žymės kūrimas knygai
	Gulbės gaminimas naudojant kiaušinių lukštus.	Mokytis savarankiškai, naršyti užduotyje, dirbti pagal mokytojo nurodymus.	Formuoti gebėjimą dirbti trafaretu, klijuoti detales, dirbti su žirklėmis, klijais, teptuku.
	"Mes zoologijos sode"	Išmok dirbti pagal mokytojo nurodymus.
	„Mano žaislas“ (aplikacija iš detalių)
	„Senis – miško žmogus“ (darbas su natūralia medžiaga)		Ugdykite gebėjimą analizuoti natūrali medžiaga ir gaminio pavyzdį, jungti detales, dirbti su žirklėmis, įvertinti savo darbą.
	"Vėžlys" (darbas su natūralia medžiaga)	Išmokite sujungti dalis tepant (graikiniu riešutu, plastilinu).	Ugdyti gebėjimą analizuoti natūralią medžiagą ir gaminio pavyzdį, orientuotis erdvėje padedant mokytojui atliekant trimatį gaminį, įvertinti darbo kokybę mokytojo klausimais.

Apskritimo tezės

įjungta fizinis darbas

Tema: gulbės gamyba naudojant kiaušinių lukštus.

Tikslas:

Ugdykite gebėjimą savarankiškai orientuotis užduotyje, dirbti pagal mokytojo nurodymus.

Formuoti gebėjimą dirbti trafaretu, klijuoti detales, dirbti su žirklėmis, klijais, teptuku. Tobulėti Kūrybiniai įgūdžiai kuriant gaminį.

Įranga:

Kurso eiga.

1.Laiko organizavimas.

Sveiki bičiuliai! Atsisėskite. Bet prieš pradėdami, panagrinėkime rusų patarlę. (Patarlė parašyta lentoje.) Skaitykite tyliai, vieną garsiai.

Kaip suprasti šią patarlę? Ko ji mus moko?

Pamokos temos žinutė.

Šiandien pamokoje toliau dirbsime ties „gulbės“ gamyba. Paskutinėje pamokoje ruošėmės, o šiandien parengsime savo darbą.

2. Orientavimasis užduotyje.

Paskutinėje pamokoje jau kalbėjome su jumis apie tai, iš ko galima pasiruošti kiaušinio lukštas. Pakartokime. / Paršelis, zuikis, gulbė, pelė ir kt. / (paveikslėliai lentoje).

Mėginio analizė.

Kodėl gulbei gaminti pasirinkome kiaušinį? Kokios spalvos? O gulbė? Kokia jo forma? Kuriai kūno daliai tinka kiaušinis? /liemuo,/. Kokias dalis turime pagaminti? /uodega, 2 sparnai, kaklas su galva/. Kokios spalvos popierių rinksimės? Kodėl? Kokios spalvos padarysime akis, snapą? Kaip pritvirtinsime detales prie kiaušinio? Po to, kai pagaminsime gulbę, turime sutvarkyti stendą ežero pavidalu. Šioje darbo dalyje jūs, vaikinai, turėsite padirbėti patys, sugalvoti, kaip papuošti ežerą: pavaizduoti nendres, lelijas. Kokios spalvos rinktis spalvotą popierių, nustatyti matmenis, teisingai išdėlioti detales. Gamindami gulbę laikysimės darbų plano. Išklausykite darbo eigą (dėstytojas pasakoja darbo eigą, parodo, kaip teisingai sujungti dalis). Pakartokite darbo eigą.

Progresas.

1. Suklijuojame 2 dalis su galva ir kaklu.

2. Priklijuokite snapelį ir juodu pieštuku nupieškite akis.

3. Klijai prie kūno.

4. Sparnus klijuojame iš abiejų pusių šonuose, simetriškai.

5. Suklijuojame 2 dalis uodegos ir priklijuojame kaklą simetriškai prie kūno.

6. Ežero projektavimas. (Galite naudoti gėlių šablonus, žolę, nendrės), mokate dirbti su šablonais.

Pakartokime:

4. Fizinė minutė. „Gulbės“.

Diriguoja palydovas.

„Gulbės skraido, skrenda,

Sparnai plevėsuoja, plevėsuoja.

Pasilenkęs virš vandens

Jie purto galvas.

Išdidžiai ir tiesiogiai žino, kaip išsilaikyti

Ir tyliai sėdi ant vandens.

5. Darbo plano kartojimas.

6. Savarankiškas darbas.

7.Ežero puošimas.

Gulbė yra pasirengusi. Pradėkime projektuoti ežerą.

Dėžutėse rasite šablonus, pagaminsite detales iš nendrių, lelijų, išdėliosite ant ežero ir pritvirtinsite klijais. Savarankiškas darbas.

8. Atliktų darbų analizė.

9. Darbo vietos valymas.

10. Pamokos rezultatas.

Ką mes išmokome daryti?

Kaip mes naudojame patarlę? Ar teisingai įdėjote, kruopščiai išmatavote ir išpjovėte detales?

Ar gulbė yra žiemojantis ar migruojantis paukštis?

Tema: Žymių kūrimas

Tikslas:

Išmok įklijavimo technikų smulkios dalys iš kartono, spalvoto popieriaus.

Formuoti praktinius lankstymo išilgai žymėjimo linijos, pjovimo išilgai linijos, dalių klijavimo įgūdžius.

Auklėk atsargus požiūris prie knygų.

Įranga: Gaminio pavyzdys, gaminio ruošiniai, spalvotas popierius, klijai, žirklės, teptukas.

Kurso eiga.

1. Laiko organizavimas.

2. Įžanginis pokalbis. Mokytoja su vaikais kalbasi, kad knygos mums labai svarbios, jos gali daug ko išmokyti, bet kad knygos ilgai tarnautų, su jomis reikia elgtis atsargiai, rodo senų, sugadintų knygų pavyzdžius. Kad knyga tęstųsi ilgiau ir visada prisimintume, kur baigėme, reikia naudoti žymes.

3. Pranešimas apie pamokos temą.

Šiandien klasėje sukursime knygos žymą.

Mokytojas parodo mokiniams žymių pavyzdžius ir demonstruoja

Naudokite kaip savo žymę, skaitymo žymeklį ir kaip

Liniuotės linijoms fiksuoti nurašant.

1. Mėginio analizė.

Vaikai kviečiami pasiklausyti, kaip pasidaryti žymelę. Paimkite spalvoto popieriaus juostelę ir sulenkite per pusę. Tada kiekviena juostelės pusė vėl perlenkiama per pusę. Išilgai pirmosios lenkimo linijos keliose vietose (bet ne arti juostelės galų) išpjaunamos nedidelės savavališkos formos.

Paruoškite tokio pat ilgio kaip pagrindinė ir dvigubai siauresnę spalvoto popieriaus juostelę. Neteisinga pagrindinio ruošinio pusė atsargiai ištepama klijais ir uždedama ant jos. siaura juostelė priekinė pusėžemyn. Po to plačios juostelės kraštai priklijuojami žymės gale. Žymė yra padengta servetėle ir kruopščiai nušluostoma, kad būtų užtikrintas geras sukibimas.

Vienas iš žymės galų yra atsargiai nupjaunamas, kad būtų taškas. Tokiu atveju žymė skaitymo metu gali veikti kaip rodyklė. Kitas galas gali būti šiek tiek suapvalintas.

Vaikų padarytas žymes reikia suvynioti į sausą popierių ir padėti po presu, kad nesusikreiptų.

1. Žymės kontūro žymėjimas ant kartoninės juostelės pagal šabloną ir kartoninio žymelės pagrindo iškirpimas, figūrėlių lenkimas ir iškirpimas.

2. Iškirptą kartono juostelę klijuojant spalvotu popieriumi kaip pagrindinę, plačios juostelės kraštai klijuojami ant žymės galo.

3. Džiovinimas gatavų gaminių paspauskite grindis.

Pakartokime: dėti ant spalvoto popieriaus, apibraukti pieštuku, iškirpti, klijuoti.

Patikrinkite, ar viskas paruošta. Išdėliokite dalių ruošinius, paruoškite klijus, teptuką, žirkles, spalvotą popierių.

Prieš pradėdami darbą, pakartokime saugos taisykles dirbant su žirklėmis, teptuku ir klijais.

Fizminutka. (diriguoja palydovas)

6. Darbo plano kartojimas.

Prieš tęsdami savarankiškas darbas pakartokime darbo planą. (Vienas mokinys garsiai perskaito planą).

7. Savarankiškas darbas.

Pradėkime dirbti patys.

Laikykitės darbo plano. planas lentoje.

Mes baigėme savo amatą. Papasakokite, kaip atlikote darbą. Palyginkite savo darbą su pavyzdžiu, įvardykite panašumų ir skirtumų požymius. Įvertink save.

9. Darbo vietos valymas.

Atimk savo darbo vieta. Prižiūrėtojai surenka šiukšles nuo stalų.

10. Pamokos rezultatas.

Ką mes šiandien veikėme klasėje?

Ką mes išmokome daryti?

Kaip mes naudojame patarlę? Ar teisingai įdėjote, kruopščiai išmatavote ir išpjovėte detales? Čia ... Kodėl mums reikia žymės?

Parodai skirtoje lentynoje eksponuojami amatai.

Tema: "Rudens gėlė" (aplikacija iš natūralios medžiagos).

Tikslas:

Išmokite sudaryti džiovintų lapų kompoziciją.

Suformuoti praktinius įgūdžius pieštuku ant lapo nupiešti trafaretinę figūrėlę, dalį ištepti klijais ir priklijuoti; išmokti vertinti savo darbą, ugdyti tikslumą.

Ugdykite tikslumą darbe.

Įranga: Gaminio pavyzdys, gaminio ruošiniai, džiovinti rudens lapai, spalvotas popierius, klijai, žirklės, teptukas.

Kurso eiga.

1. Organizacinis momentas.

Sveiki bičiuliai! Atsisėskite. Tačiau prieš pradėdami dirbti, prisiminkime, kur vykome per paskutinę pamoką ir ką surinkome?

Pamokos temos žinutė.

Šiandien klasėje kiekvienas iš jūsų pasidarys savo džiovintų lapų paveikslėlį, o klasėje surengsime parodą.

2. Orientavimasis užduotyje.

Paskutinę pamoką nuėjome į parką ir rinkome lapus rankdarbiams (mokytoja siūlo pažiūrėti į rezultatą). Vaikai žiūri į lapus. Be to, mokytojas sako, kad iš šių lapų galima padaryti daug dalykų. nuostabios nuotraukos(nuotraukos lentoje).

Mėginio analizė.

Iš ko pagamintas gabalas?

Kodėl paveikslui kurti pasirinkome lapus? Kokios spalvos jie? Kokios formos jie turi? Kiek lapų reikia vienai gėlei? Kiek gėlių yra paveikslėlyje? (3). Ar gėlės vienodo dydžio? (Ne).

Išklausykite darbo eigą (dėstytojas pasakoja darbo eigą, parodo, kaip teisingai sujungti dalis). Pakartokite darbo eigą.

Progresas.

1. Paimkite balto kartono lakštą, trafaretą ir apjuoskite gėlę ant kartono.

2. Imame sausą lakštą ir šiek tiek ištepame klijais.

3. Klijuokite ant kartono lakšto, ant apskritimo gėlės pagal šabloną.

Pakartokime: dedame šabloną ant balto kartono, apjuosiame pieštuku, paimame lapą, išskleidžiame, klijuojame.

3.Darbo vietos organizavimas.

Patikrinkite, ar viskas paruošta. Išdėliokite dalių ruošinius, paruoškite klijus, teptuką, žirkles, spalvotą popierių.

Prieš pradėdami darbą, pakartokime saugos taisykles dirbant su žirklėmis, teptuku ir klijais.

Kaip dirbti su klijais ir teptuku?

Kaip teisingai dirbti su žirklėmis?

4. Fizinė minutė. Diriguoja palydovas.

5. Darbo plano kartojimas.

Prieš pradėdami savarankišką darbą, pakartokime darbo planą. (Vienas mokinys garsiai perskaito planą).

6. Savarankiškas darbas.

Pradėkime dirbti patys.

Laikykitės darbo plano. planas lentoje.

Savarankiškas darbas: (silpni studentai)

8. Atliktų darbų analizė.

Mes baigėme savo amatą. Papasakokite, kaip atlikote darbą. Palyginkite savo darbą su pavyzdžiu, įvardykite panašumų ir skirtumų požymius. Įvertink save.

9. Darbo vietos valymas.

Išvalykite savo darbo vietą. Prižiūrėtojai surenka šiukšles nuo stalų.

10. Pamokos rezultatas.

Ką mes šiandien veikėme klasėje? Ką mes išmokome daryti?

Tema: "Voverė" (origami)

Tikslas:

Išmokite kurti iš popieriaus, kaip parodys mokytojas.

Formuoti praktinius įgūdžius popierių lankstyti tiksliai pagal žymėjimo linijas, lavinti akį ir smulkiosios motorikos įgūdžius.

Ugdyti gebėjimą dirbti pagal mokytojo nurodymus.

Įranga: Gaminio pavyzdys, spalvoto popieriaus lapai, pieštukai.

Kurso eiga.

1. Laiko organizavimas.

Sveiki bičiuliai! Atsisėskite. Bet prieš pradėdami, panagrinėkime rusų patarlę.

„Be darbo net žuvies neištrauksi iš tvenkinio“

Kaip suprasti šią patarlę? Ko ji mus moko?

2. Įžanginis pokalbis. Mokytoja su vaikais pasakoja apie laukinius gyvūnus. Prašo įvardyti mūsų rajone gyvenančius gyvūnus. Kodėl gyvūnus skirstome į naminius ir laukinius ir kuo jie skiriasi. Žaidimas „Gyvūnai pasiklydo“. Atskirkite laukinius ir naminius gyvūnus.

3. Pranešimas apie pamokos temą.

Šiandien klasėje gaminsime voverę (origami).

1. .Dirbti pagrindine pamokos tema.

Mokytojas parodo mokiniams origami gaminių pavyzdžius (voveraitė, katė).

1. Mėginio analizė.

Iš ko pagamintas gabalas? Kokio popieriaus mums reikia darbui? Kokių priemonių prireiks?

2. Darbo eiga.

Vaikai kviečiami pasiklausyti voveraičių gaminimo būdo. Imame spalvoto popieriaus kvadratą su pažymėta lenkimo linija. Mokytojas parodo, kaip sulenkti lapą išilgai šios linijos. Tada kitas žingsnis yra sulenkti ausis. Vaikai kartoja po to, kai suaugusieji sulenkia vieną ausį, o paskui antrą. Tada paimame pieštuką, piešiame akis, ūsus, nosį.

2. Produkto gamybos seka:

1. Paimkite spalvoto popieriaus kvadratą su pažymėta lenkimo linija.

2. Tada kitas žingsnis – sulenkti ausis.

3. Piešimas pieštuku, akys, ūsai, nosis.

5.Darbo vietos organizavimas.

Patikrinkite, ar viskas paruošta. Išdėliokite tuščias dalis, spalvotą popierių, pieštukus.

Fizminutka. (diriguoja palydovas)

6. Darbo, rodančio mokytoją, atlikimas.

Vaikams duota kvadratiniai lakštai popierius su pažymėta lenkimo linija. Mokytojas parodo, kaip sulenkti lapą išilgai šios linijos. Tada kitas žingsnis yra sulenkti ausis. Vaikai kartoja po to, kai suaugusieji sulenkia vieną ausį, o paskui antrą. Mokytojas atlieka kontrolę ir klausia tų vaikų, kuriems pavyko teisingai pamatyti, kaip pasirodė jo kaimynas ant stalo. Tada vaikai paima pieštuką ir nupiešia voverės akis, ūsus, nosį.

8. Atliktų darbų analizė.

Mes baigėme savo amatą. Papasakokite, kaip atlikote darbą. Palyginkite savo darbą su pavyzdžiu, įvardykite panašumų ir skirtumų požymius. Įvertink save.

9. Darbo vietos valymas.

Išvalykite savo darbo vietą.

10. Pamokos rezultatas.

Ką mes šiandien veikėme klasėje?

Ką mes išmokome daryti?

Kaip mes naudojame patarlę? Ar jie tai padarė teisingai ir tvarkingai atliko darbą?

Ar voverė yra laukinis ar naminis gyvūnas?

Tema: „Atostogų atvirukas“ (aplikacija + origami gėlės)

Tikslas:

Sužinokite, kaip kurti popierines gėles sudaryti kompoziciją.

Formuoti praktinius įgūdžius pritaikyti ir atsekti figūrą pagal šabloną (lapą); praktiniai įgūdžiai lankstyti popierių tiksliai pagal žymėjimo linijas.

Ugdykite tikslumą darbe.

Įranga: Gaminio pavyzdys, origami gėlių ruošiniai, lapų šablonai, spalvotas popierius, klijai, žirklės, teptukas.

Kurso eiga.

1. Laiko organizavimas.

Sveiki bičiuliai! Atsisėskite. Bet prieš pradėdami, panagrinėkime rusų patarlę.

"Septynis kartus išmatuokite vieną kartą".

Kaip suprasti šią patarlę? Ko ji mus moko?

2. Įžanginis pokalbis. Pokalbis apie tai, kas yra šventės, kokias šventes mėgsta vaikai, kokias dovanas galite dovanoti, kodėl dovanojame atvirukus. Mokytojas parodo daugybę atvirukų, jie juos apžiūri.

3. Pranešimas apie pamokos temą.

Šiandien klasėje gaminsime atviruką, kurį galėsite dovanoti kam tik norite.

4. Dirbkite pagrindine pamokos tema.

Mokytojas parodo mokiniams korteles. Kalba apie įvairių būdų atvirukų gamyba.

Šiandien išmoksime pasidaryti kompoziciją iš paruoštų gėlių (origami), lapų.

1. Mėginio analizė.

Iš ko pagamintas gabalas? Kokio popieriaus mums reikia darbui? Kokių priemonių prireiks? Kokios spalvos lapai?

Vaikai kviečiami pasiklausyti atvirukų gamybos būdo. Imame spalvotą popierių (žalios spalvos), dedame lapo šabloną, apbraukiame pieštuku, išpjauname.

Antras žingsnis bus sudaryti kompoziciją iš mūsų ruošinių (gėlių ir lapų).

Kitas žingsnis yra atsargiai klijuoti dalis ant kartono lakšto.

2. Produkto gamybos seka:

1. Glostyti pagal lapų raštą, iškirpti.

2. Kompozicijos sudarymas.

3. Dalių klijavimas ant kartono.

Pakartokime: ant spalvoto popieriaus dedame šabloną, apibraukiame pieštuku, iškerpame, komponuojame kompoziciją, klijuojame.

5.Darbo vietos organizavimas.

Patikrinkite, ar viskas paruošta. Išdėliokite dalių ruošinius, paruoškite klijus, teptuką, žirkles, spalvotą popierių.

Prieš pradėdami darbą, pakartokime saugos taisykles dirbant su žirklėmis, teptuku ir klijais.

Kaip dirbti su klijais ir teptuku? Kaip teisingai dirbti su žirklėmis?

Fizminutka. (diriguoja palydovas)

6. Darbo plano kartojimas.

Prieš pradėdami savarankišką darbą, pakartokime darbo planą. (Vienas mokinys garsiai perskaito planą).

7. Savarankiškas darbas.

Pradėkime dirbti patys.

Laikykitės darbo plano. planas lentoje.

8. Atliktų darbų analizė.

Mes baigėme savo amatą. Papasakokite, kaip atlikote darbą. Palyginkite savo darbą su pavyzdžiu, įvardykite panašumų ir skirtumų požymius. Įvertink save.

9. Darbo vietos valymas.

Išvalykite savo darbo vietą. Prižiūrėtojai surenka šiukšles nuo stalų.

10. Pamokos rezultatas.

Ką mes šiandien veikėme klasėje?

Ką mes išmokome daryti?

Kaip mes naudojame patarlę? Ar teisingai įdėjote, kruopščiai išmatavote ir išpjovėte detales? Kodėl mums reikia atviruko?

Parodai skirtoje lentynoje puikuojasi atvirukai.

Tema: "Spalvota žuvis"

Tikslas:

Išmokite dirbti su kempine ir trafaretiniais dažais.

Suformuoti praktinius kempinės panardinimo į dažus ir tam tikra seka klijavimo prie lapo įgūdžius, išmokti dirbti su trafaretu.

Ugdykite tikslumą darbe.

Įranga: Prekės pavyzdys, dideli popieriaus lapai, žuvies trafaretas, dažai, kempinė, pieštukai.

Kurso eiga.

1. Laiko organizavimas.

2. Įžanginis pokalbis. Pokalbis apie tai, kas yra žuvys, kokios jos, kur gyvena, žiūrint į jas paveikslėlyje.

3. Pranešimas apie pamokos temą.

Šiandien pamokoje gaminsime spalvingas žuveles.

4. Dirbkite pagrindine pamokos tema.

Mokytojas parodo mokiniams pavyzdžius. Pasakoja apie įvairius spalvingos žuvies gaminimo būdus. Tai apima aplikaciją, origami, piešimą pieštukais, teptukais ir dažais. Šiandien mes išmoksime piešti žuvį kempine.

1. Mėginio analizė.

Kaip atliekamas darbas? Kokio popieriaus mums reikia darbui? Kokių priemonių prireiks? Kokios spalvos žuvis?

Pirmuoju žingsniu ant popieriaus lapo ant trafareto nubrėžiame 2–3 žuvies figūrėles. Tada mokytojas parodo, kaip į nedidelę stiklinę įpilama šiek tiek vandens ir nuleidžiamas kempinės galiukas. Tada antgalis panardinamas į dažus ir kelis kartus pamerkiamas į žuvies kontūrą. Tada po kurio laiko imami kiti dažai ir darbas kartojamas. Trijų dažų gali pakakti, bet jei darbą atliekate greitai, galite paimti ir kitus dažus.

2. Produkto gamybos seka:

1. Glostykite pagal žuvies pavyzdį.

2. Pamerkti kempinę į vandenį, dažyti.

3. Klijuoti žuvies kontūro viduje.

Pakartokime: ant popieriaus dedame šabloną, apjuosiame pieštuku, kempinę pamerkiame į vandenį, dažome, įklijuojame į žuvies kontūro vidų.

5.Darbo vietos organizavimas.

Patikrinkite, ar viskas paruošta. Išdėliokite tuščias dalis, paruoškite kempinėles, dažus.

Fizminutka. (diriguoja palydovas)

6. Darbo plano kartojimas.

Prieš pradėdami savarankišką darbą, pakartokime darbo planą. (Vienas mokinys garsiai perskaito planą).

7. Savarankiškas darbas.

Pradėkime dirbti patys.

Laikykitės darbo plano. planas lentoje.

8. Atliktų darbų analizė.

Baigėme gaminti spalvotas žuvis. Papasakokite, kaip atlikote darbą. Palyginkite savo darbą su pavyzdžiu, įvardykite panašumų ir skirtumų požymius. Įvertink save.

9. Darbo vietos valymas.

Išvalykite savo darbo vietą. Prižiūrėtojai renka dažus ir vandens puodelius.

10. Pamokos rezultatas.

Ką mes šiandien veikėme klasėje? Ką mes išmokome daryti? Kas yra žuvys? Kur jie gyvena?

Darbai eksponuojami parodai skirtoje lentynoje.

Tema: "Mes zoologijos sode"

Tikslas:

Išmokite dirbti pagal mokytojo nurodymus, iškirpkite pagal žymėjimą.

Formuoti praktinius karpymo pagal žymėjimą, žirklėmis, klijais, lavinimo įgūdžius pažintinis susidomėjimas ir gebėjimas kontroliuoti savo veiksmus.

Įranga: Gaminio pavyzdys, gyvūnų figūrėlės iš popieriaus, balto kartono juostelės, spalvotas popierius, klijai, žirklės, teptukas.

Kurso eiga.

1. Laiko organizavimas.

Sveiki bičiuliai! Atsisėskite. Šiandien turėsime neįprastas užsiėmimas Keliausime į zoologijos sodą.

2. Įžanginis pokalbis. Pokalbis, kad ne visi laukiniai gyvūnai gyvena miške, kartais jie gyvena šalia žmonių ir žmonės jais rūpinasi. Jie vadina laukinius gyvūnus, susipažįsta su žodžiu zoologijos sodas, žiūri į gyvūnų nuotraukas.

3. Pranešimas apie pamokos temą.

Šiandien klasėje kursime savo zoologijos sodą.

4. Dirbkite pagrindine pamokos tema.

1. Mėginio analizė.

Iš ko pagamintas gabalas? Kokio popieriaus mums reikia darbui? Kokių priemonių prireiks?

Vaikai kviečiami pasiklausyti, kaip atliekamas darbas.

Pirmas žingsnis – iš popieriaus iškirpti pažymėtą juostelę. Tada sulenkiame išilgai lenkimo linijos. Galus sutvirtiname klijais. Tada ant šios juostelės - stovas, vienoje pusėje priklijuojame gyvūno figūrėlę ir pasirodo, kad ji gali stovėti ant stalo.

2. Produkto gamybos seka:

1. Juostelės kirpimas pagal žymėjimą.

2. Sulenkite išilgai lenkimo linijos.

3. Juostos galus sutvirtiname klijais.

4. Vienoje pusėje priklijuoti gyvūno paveikslėlį.

Pakartokime: Vieno studento darbo kurso kartojimas.

5.Darbo vietos organizavimas.

Patikrinkite, ar viskas paruošta. Išdėliokite dalių ruošinius, paruoškite klijus, teptuką, žirkles, popierių.

Prieš pradėdami darbą, pakartokime saugos taisykles dirbant su žirklėmis, teptuku ir klijais.

Kaip dirbti su klijais ir teptuku? Kaip teisingai dirbti su žirklėmis?

Fizminutka. (diriguoja palydovas)

6. Darbo plano kartojimas.

Prieš pradėdami savarankišką darbą, pakartokime darbo planą. (Vienas mokinys garsiai perskaito planą).

7. Savarankiškas darbas.

Pradėkime dirbti patys.

Laikykitės darbo plano. planas lentoje.

8. Atliktų darbų analizė.

Mes baigėme savo amatą. Papasakokite, kaip atlikote darbą. Palyginkite savo darbą su pavyzdžiu, įvardykite panašumų ir skirtumų požymius. Įvertink save.

9. Darbo vietos valymas.

Išvalykite savo darbo vietą. Prižiūrėtojai surenka šiukšles nuo stalų.

10. Žaidimas "Mes atėjome į zoologijos sodą".

Mokytoja paima lėlę ir sako, kad atėjo į zoologijos sodą pasižiūrėti gyvūnų, bet jų nepažįsta. Kiekvienas mokinys ant stovo turi savo gyvūno figūrėlę. Lėlė prieina prie jo ir klausia: "Koks tavo vardas?" Mokinys įvardija gyvūną.

11. Pamokos rezultatas.

Ką mes šiandien veikėme klasėje?

Ką mes išmokome daryti?

Kokių gyvūnų norėtumėte pagaminti daugiau?

Parodų lentynoje eksponuojami gyvūnų amatai.

Tema: „Mano žaislas“ (aplikacija iš detalių)

Tikslas:

Sužinokite, kaip iš dalių sukurti visumą. (mozaikiniai žaislai)

Formuoti gebėjimą analizuoti objektą, pagal jo dalį nustatyti visumą, lavinti gebėjimą dirbti su popieriumi ir klijais.

Ugdykite gebėjimą klausytis mokytojo.

Įranga: Prekės pavyzdys, lėlės dalys mergaitėms ir mašinos dalys berniukams, popieriaus lapas, klijai, teptukas, servetėlė.

Kurso eiga.

1. Organizacinis momentas.

Sveiki bičiuliai! Atsisėskite.

2. Įžanginis pokalbis. Pokalbis apie tai, kokie žaislai jiems patinka, kaip su jais žaidžia, o paskui liūdnai pasako, kad šiandien norėjo su jais pažaisti, daryti žaislų nuotraukas, bet susimaišė visos detalės. Padėkite man surinkti žaislų nuotraukas.

3. Pranešimas apie pamokos temą.

Šiandien klasėje padarysime žaislo paveikslėlį.

4. Dirbkite pagrindine pamokos tema.

Mokytojas parodo mokiniams pavyzdžius. Aprašoma, kaip jis pagamintas.

1. Mėginio analizė.

Iš ko pagamintas gabalas? Ko mums reikia dirbti? Kokių įrankių mums reikia darbui?

Vaikai kviečiami pasiklausyti, kaip atliekamas darbas.

Kiekvienam vaikui įteikiamas vokas su aplikacijos elementų rinkiniu. Lape reikia išdėstyti detales ir surinkti paveikslėlį. Tada pakaitomis klijuokite kiekvieną dalį ant lapo, šiek tiek pakeldami ir sutepdami nedideliu kiekiu klijų. Palaipsniui visos detalės turi būti klijuojamos.

2. Produkto gamybos seka:

1. Surinkite paveikslėlį.

2. Detalių klijavimas ant lapo.

5.Darbo vietos organizavimas.

Patikrinkite, ar viskas paruošta. Išdėliokite dalių ruošinius, paruoškite klijus, teptuką, popierių.

Prieš pradėdami darbą, pakartokime saugos taisykles dirbant su teptuku ir klijais.

Kaip dirbti su klijais ir teptuku?

Fizminutka. (diriguoja palydovas)

6. Darbo plano kartojimas.

Prieš pradėdami savarankišką darbą, pakartokime darbo planą. (Vienas mokinys garsiai perskaito planą).

7. Savarankiškas darbas.

Pradėkime dirbti patys.

Laikykitės darbo plano. planas lentoje.

8. Atliktų darbų analizė.

Mes baigėme savo amatą. Papasakokite, kaip atlikote darbą. Kas tai per žaislas, kokios jo spalvos ir kokios jo dalių spalvos? Įvertink save.

9. Darbo vietos valymas.

Išvalykite savo darbo vietą. Surinkite vokus budėjimo metu.

10. Pamokos santrauka.

Ką mes šiandien veikėme klasėje?

Ką mes išmokome daryti?

Kas mums pavyko, o kas buvo sunku?

Matote vienas kito darbus?

Koks darbas tau patiko ir kodėl?

Parodai skirtoje lentynoje puikuojasi amatų žaislai.

Tema: „Senis – miško žmogus“ (darbas su natūralia medžiaga)

Tikslas:

Ugdykite gebėjimą savarankiškai orientuotis užduotyje, dirbti pagal mokytojo nurodymus. Išmokite sujungti dalis tepant.

Formuoti gebėjimą analizuoti natūralią medžiagą ir gaminio pavyzdį, sujungti detales pagaliukais, įkištais į pradurtas skylutes, tepant plastilinu, įvertinti jų darbą.

Ugdykite tikslumą darbe.

Įranga: Prekės pavyzdys, kūgis, plastilinas, kaštonas, pistacijų kevalai, arbūzų sėklos, kartonas.

Kurso eiga.

1. Organizacinis momentas.

Sveiki bičiuliai! Atsisėskite.

2. Įvadinis pokalbis. Pokalbis apie tai, kad amatai gali būti gaminami iš įvairių natūralių medžiagų. Pavyzdžiui, galite naudoti kūgius, šakeles, riešutus, sėklas ir kt. Mokytojo parodyta įvairūs amatai iš natūralios medžiagos, popieriaus ir plastilino. Tokių amatų detalės sujungiamos pagaliukais, įsmeigtais į pradurtas skylutes, arba tepant plastilinu.

3. Pranešimas apie pamokos temą.

Šiandien pamokoje gaminsime „Seniuką – miškininką“.

4. Dirbkite pagrindine pamokos tema.

1. Mėginio analizė.

Vaikai kviečiami pasiklausyti, kaip atliekamas darbas.

2. Produkto gamybos seka:

Kaštono galvutę pritvirtiname prie didelio pailgo kūgio – korpuso smailios šakos, įkištos į punkciją, pagalba. Toliau iš pusės graikinio riešuto darome kepurę ir plastilinu priklijuojame prie galvos. Prie graikinio riešuto pritvirtiname klijais iš popieriaus iškirptos kepurės kraštą. Ant kepurės kraštų priklijuokite šiaudelius, kad šiaudeliai sutaptų ilgiu. Iš lauko vidurio kepures šiek tiek nupjauname, užlenkiame kraštus, sutepame klijais ir priklijuojame prie riešuto kevalo. Skrybėlė paruošta. Dabar galite padaryti veidą. Iš arbūzo sėklų darome akis, iš vatos gabalėlio darome barzdą, viską pritvirtindami plastilinu. Lenktos šakelės naudojamos rankoms ir kojoms. Jie turi būti sandariai įkišti į kūgių skylutes, prieš tai sutepus šakų galus klijais. Iš pistacijų puselių gaminame batus. Užpildome jas plastilinu ir įduriame šakeles (kojeles). Amatą galima užsidėti kartoninis stovas papuoštas samanų gabalėliais.

Darbo planas.

1. Kūno guzelio pasirinkimas.

2. Galvą pritvirtiname prie kūno ir darome kepurę.

3. Mes padarome veidą.

4. Pritvirtiname rankas, kojas.

6. Stovą puošiame samanomis, šakelėmis ir pan.

Pakartokite darbo eigą.

3.Darbo vietos organizavimas.

Patikrinkite, ar viskas paruošta. Išdėliokite dalių ruošinius, paruoškite klijus, teptuką, žirkles, spalvotą popierių, plastiliną.

Prieš pradėdami darbą, pakartokime saugos taisykles dirbant su žirklėmis, teptuku ir klijais.

Kaip dirbti su klijais ir teptuku?

Kaip teisingai dirbti su žirklėmis?

4. Fizinė minutė. (diriguoja palydovas)

5. Darbo plano kartojimas.

Prieš pradėdami savarankišką darbą, pakartokime darbo planą. (Vienas mokinys garsiai perskaito planą).

6. Savarankiškas darbas.

Pradėkime dirbti patys.

Laikykitės darbo plano. planas lentoje.

Savarankiškas darbas: (silpni studentai)

8. Atliktų darbų analizė.

Mes baigėme savo amatą. Papasakokite, kaip atlikote darbą. Palyginkite savo darbą su pavyzdžiu, įvardykite panašumų ir skirtumų požymius. Įvertink save.

9. Darbo vietos valymas.

Išvalykite savo darbo vietą. Prižiūrėtojai surenka šiukšles nuo stalų.

10. Pamokos rezultatas.

Ką mes šiandien veikėme klasėje?

Ką mes išmokome daryti?

Parodai skirtoje lentynoje eksponuojami amatai.

Tema: Paukščio modeliavimas iš eglės kūgio

plastilinas ir šakelės.

Tikslas:

Rodyti naujas triukas dalių sujungimas plastilinu.

Formuoti įgūdžius mokytojo klausimais analizuoti natūralią medžiagą ir gaminio pavyzdį, atlikti amatus planuojant kitą operaciją, atsiskaityti apie darbą, įvertinti savo gaminį. Ugdykite tikslumą darbe.

Įranga: produkto pavyzdys, Kalėdų eglutės kūgis, plastilinas, 3 šakos, kartono pagrindas.

Kurso eiga.

1. Organizacinis momentas.

Sveiki bičiuliai! Atsisėskite.

2. Įvadinis pokalbis. Pokalbis apie tai, kad amatai gali būti gaminami iš įvairių natūralių medžiagų. Pavyzdžiui, galite naudoti kūgius, šakeles, riešutus, sėklas ir kt. Mokytojos įvairių amatų, pagamintų iš natūralių medžiagų, popieriaus ir plastilino, demonstravimas. Tokių amatų detalės sujungiamos tepant plastilinu.

3. Pranešimas apie pamokos temą.

Šiandien pamokoje gaminsime „Paukštį“ iš natūralios medžiagos.

4. Dirbkite pagrindine pamokos tema.

Mokytojas parodo mokiniams pavyzdį. Aprašoma, kaip jis pagamintas.

1. Mėginio analizė.

Iš ko pagamintas gabalas? Ko mums reikia dirbti? Kokią natūralią medžiagą naudosime savo darbe? Kokių įrankių mums reikia darbui?

Vaikai kviečiami pasiklausyti, kaip atliekamas darbas.

2. Produkto gamybos seka:

Iš balto plastilino išsukame galvą, ištraukiame snapelį, praduriame akis, uždedame galvą ant pagaliuko - kaklo, bandome ant kojelių (perteklių nulaužiame), įkišame pagaliuką - koją tarp žvynų, pataisome. jį plastilinu, plastilino pagalba pritvirtinkite kaklą prie buko kūgio galo ir sutvirtinkite paukštį ant substrato.

Darbo planas.

1. Susukite rutulį, ištieskite snapelį, pradurkite akis.

2. Galvą pritvirtiname prie pagaliukų – kaklelių.

3. Pasimatuojame kojas ir plastilinu pritvirtiname prie kūno.

4. Pritvirtiname kaklą prie kūno, pritvirtiname plastilinu.

5. Mes pritvirtiname batus ir montuojame amatą ant stovo.

Pakartokite darbo eigą.

3.Darbo vietos organizavimas.

Patikrinkite, ar viskas paruošta. Išdėliokite dalių ruošinius, paruoškite plastiliną, substratą, guzą, pagaliukus.

4. Fizinė minutė. (diriguoja palydovas)

5. Darbo plano kartojimas.

Prieš pradėdami savarankišką darbą, pakartokime darbo planą. (Vienas mokinys garsiai perskaito planą).

6. Savarankiškas darbas.

Pradėkime dirbti patys.

Laikykitės darbo plano. planas lentoje.

Savarankiškas darbas: (silpni studentai)

8. Atliktų darbų analizė.

Mes baigėme savo amatą. Papasakokite, kaip atlikote darbą. Palyginkite savo darbą su pavyzdžiu, įvardykite panašumų ir skirtumų požymius. Įvertink save.

9. Darbo vietos valymas.

Išvalykite savo darbo vietą. Prižiūrėtojai surenka šiukšles nuo stalų.

10. Pamokos rezultatas.

Ką mes šiandien veikėme klasėje?

Ką mes išmokome daryti? Parodai skirtoje lentynoje eksponuojami amatai.

BIBLIOGRAFIJA

• N.S. Vorončichinas „Pasidaryk pats iš popieriaus“
• S.I.Gudilina „Stebuklai savo rankomis“
• A.M. Gukasova „Rankdarbiai in pradinė mokykla”
• M.A. Gusakova „Paraiška“
• M.A. Gusakova „Dovanos ir žaislai savo rankomis“
• N. Dokučajeva „Pasakos iš gamtos dovanų“

• T. Eremenko, L. Lebedeva „Siūlys po dygsnio“
• M.M. Kalinichas, L.M. Pavlovskaja, V.P. Savinychas „Rankdarbiai vaikams“
• N.M. Konysheva „Nuostabios dirbtuvės“
• N.M. Konysheva „Mūsų sukurtas pasaulis“
• N.M. Konysheva „Įgudusios rankos“
• N.M. Konysheva „Meistrų paslaptys“

„Sibiro žaidimų kiaulytė“.

• S.V. Kochetova „Žaislai visiems“ (Minkštas žaislas).
• E.T.Krasovskaja „Megztas ežiukas“
• O.S. Molotobarova „Suvenyrinių žaislų gamybos ratas“
• M.I. Nagibina “ gamtos dovanos rankdarbiams ir žaidimams“
• A.M.Gukasova „Randdarbiai pradinėje mokykloje“, M. Išsilavinimas.
• A.M. Gukasova “ Užklasinis darbas darbui“, M. Prosveščenie.
• G.I.Perevertenas „Naminis popierius“, M. Švietimas.

1. Įvadas………………………………………......3
2. Apytikslis būrelio „Įgudusios rankos“ darbo planas………………………………………………4
3. Rankinio darbo būrelio pamokų santraukos ……………………………………………… 7
4. Literatūra……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. Turinys…………………………………............54

ĮVARTIS:

Nepriklausomybės formavimas kūrybinė veikla vaikai.

PROGRAMOS TURINYS:

1. Edukacinė užduotis:

1. Ugdykite norą pasigaminti patiems tūriniai amatai, pasiekti užsibrėžtą tikslą, ugdyti savitarpio pagalbą.

2. Edukacinės užduotys:

1. Toliau mokykite amatų, kaip pavyzdį naudodami sekų diagramą ir auklėtojo paaiškinimą.
2. Tobulinti darbo su popieriumi ir žirklėmis įgūdžius: išmokyti kurti vaizdus pagal pristatymą;
3. Įtvirtinti gebėjimą planuoti savo darbo organizavimą ir seką, išreikšti tai, kas yra skirta žodžiu.

4. Vystymo užduotis:

1. Tobulėti kūrybinė vaizduotė, iniciatyvumas, konstruktyvus mąstymas, žingeidumas, savarankiškumas.

MEDŽIAGA:

Demonstracija: lėlių teatras bi-ba-bo pagal pasaką „Meduolis“, ekranas.

Dozavimas: Veiksmų sekos schemos, bandelės amatų pagrindo raštai, bandelės rankdarbių rankų raštai, geltoni popieriaus lapai ir oranžinė spalva, geltonos ir rožinės servetėlės, įvairiaspalviai smulkūs popieriaus lapeliai smulkioms dalelėms, žirklės, šepečiai, klijai, klijų stovai, šluostės ir skudurai.

PARENGIMAS DARBAS:

1. Įraše klausomasi pasakos „Meduolis“.

2. Iliustracijų pasakai svarstymas.

Ryšys su kita veikla

1. Įvadas į oralinį liaudies menas. Pasakos „Imbierinis žmogus“ pasakojimas, figūrėlių rodymas ant flanelgrafo.
2. Pasakų pokalbis.
3. Piešimas pagal pasaką.
4. teatro veikla. Pasakos „Imbierinis žmogus“ dramatizmas

DAUGIALYGIS POŽIŪRIS Į VAIKUS:

1 lygis. Vaikai viską atlieka savarankiškai be suaugusiojo įsikišimo, planuoja, kontroliuoja, priima suaugusiojo užduotį (skatinimas, pritarimas);

2-as lygis. Netiesioginio vadovavimo metodų naudojimas (patarimas, patvirtinimas, klausimai, algoritmo naudojimas);

3 lygis Tiesioginės mokymo metodikos (paaiškinimas, patarimas, nurodymas, priminimas, rodymas);

PAMOKŲ ETAPAI:

1. Veiklos tikslo ir motyvo nustatymas - 6-7 min.;

2. Vaikų rankdarbių kūrimas - 10-16 minučių;

3. Vaikų veiklos produktų analizė - 6-7 min.

STUDIJŲ TVARKA:

1. Tikslo nustatymas - pasakos siužeto kūrimas naudojant meninį žodį:

Pedagogas: Vaikinai! Ir šiandien turime svečių. Kaip manai, iš kokios pasakos jie atsirado?

(Jei vaikams sunku atsakyti, mokytojas užmeta mįslę)

Ant grietinės sumaišoma,

Ant lango jam šalta,

Jis turi rausvą pusę
Kas čia…..

Vaikai: Meduolis!

Močiutė ir senelis: verkti.

Pedagogas: Močiute, seneli, kodėl tu verki? Ir kodėl jūs visi tokie liūdni?

Močiutė: Aš kiekvieną dieną kepu bandelę, o kai jis pabėga!

Ir įsitikinkite, kad gudrioji lapė tai valgo!

Senelis: Ir mes norėtume, kad bandelė gyventų pas mus!

Vilkas: Ir jis buvo mūsų draugas. Juk jis dainuoja tokią įdomią dainą, su juo labai smagu!

Lapė: Tegul neskanu, antraip valgysiu dar kartą!

Pedagogas: Vaikinai, ką manote, kaip galime padėti savo svečiams?

Vaikai: Darom, atnešime svečiams bandelę.

Pedagogas: O iš ko - ar galime su jumis gaminti kolobokus? Juk jie turi būti apvalūs, šviesūs, kitokie, kad mūsų svečiai jų nesupainiotų, o svarbiausia – nevalgomi!

Vaikai: Iš popieriaus!

Pedagogas: O kokiu būdu mums bus lengviausia pasigaminti tokius kolobokus?

Vaikai: Triuškinantis būdas!

Pedagogas: Na, vaikinai, kviečiu jus į mūsų dirbtuves ir tegul mūsų svečiai laukia mūsų grupėje.

Auklėtoja su vaikais eina į „Masterilką“.

Pedagogas: Vaikinai, aš jums paruošiau medžiagą, prašau pažiūrėkite ir pagalvoję, kaip norėtumėte matyti savo koloboką, išsirinkite jums reikalingą.

Vaikai pasirenka medžiagą ir susėda savo darbo vietose.

Pedagogas: Mes su jumis nusprendėme, kad kolobokus gaminsime traiškydami. O kas jums pasakys, kaip ir kokia seka mes su jumis dirbsime? Tam jums padės mūsų veiksmų sekos schema.

Vaikai prisimena ir pasakoja savo veiksmų seką:

1. Iš popieriaus pagal raštą išpjauname pagrindą - kojeles.

2. Suglamžykite popieriaus lapą į rutulį. Lakštą išlyginame, o tada dar kartą sutriname, kol jis tampa minkštas ir lankstus.

3. Šį lapą paverčiame kamuoliuku.

4. Priklijuokite gumulą prie pagrindo.

5. Iškirpkite rankenos raštą.

6. Priklijuokite rankenas prie gumulėlio.

7.Naudojimas papildomos medžiagos suteikiame savo amatui išraiškingumo (piešiame ar darome akis, nosį, burną ir kitus papildymus).

1. Darbas su vaikais.

Veiklos valdymo technikos

Lygiai	Metodai ir technikos	Mokytojo kalba
	Pritarimai, paaukštinimai	Koks tu šaunus žmogus, kaip tiksliai nupjovei pagrindą ir rankenas; Koks lygus ir tvirtas kamuolys pasirodė esąs; Kaip kruopščiai priklijavote nosį; Kokios gražios tavo koloboko akys – kaip karoliukai; Gerai, kad neskubėjai, o viską gerai apgalvojai;
	Naudoti netiesioginio vadovavimo metodai (klausimai, patarimai, pageidavimai)	Ką dabar darysi? O kas patogiau: skleisti šabloną ir klijuoti kamuolį, ar atvirkščiai? Kur, jūsų nuomone, reikia klijuoti snapelį? Neskubėkite, pabandykite užtepti daugiau klijų. Labai noriu pamatyti berniuką koloboką, kurį turėsite, arba mergaitę.
	Tiesioginės mokymo metodikos (paaiškinimas, patarimas, nurodymas, priminimas, demonstravimas, algoritmo naudojimas);	Prisiminkite, kaip suglamžyti ir išlyginti popieriaus lapą. Pažvelkite į sekos diagramą ir pasakykite man, ką dabar darysite? Pažiūrėk, kaip aš tai darau. Manau, kad čia yra daug klijų.

Suteikite patarimų vaikams, kuriems sunku atlikti darbą. Arba parodyti veiksmų būdą savo darbe. Vaikai, kurie susidorojo greičiau nei kiti, siūlo padėti savo bendražygiams, kurie negali susidoroti

Analizė.

Baigę darbą su visais vaikais, padėkite kolobokus ant padėklo ir apžiūrėkite.

Pedagogas: Kiek kolobokų yra mūsų dėkle ir kokie jie visi skirtingi.

Vaikinai, kuri bandelė juokingiausia?

O kuris iš jų liūdniausias?

Žiūrėk, bet šis meduolis yra „rožinė meduolio pusė“

O šis, tikriausiai labai protingas, dabar nuo mūsų pasislėps.

Marina, kuri bandelė tau labiausiai patinka ir kodėl?

Kokia bandelė tau patinka Karina?

Pedagogas: Na, vaikinai, eikime pradžiuginti savo svečius, padovanokime jiems savo kolobokus.

Vaikai ir mokytoja eina į grupę.

Močiutė: Oi, kokie gražūs kolobokai, o kiek jų!

Lapė: Leisk man užuosti, ar jie skanūs!

Fox sniff sako:Gražus, nevalgomas, kaip ir užsisakiau!

Det: Žiūrėk – jie visi skirtingi, nesupainiosi vienas su kitu.

Turėti : Ačiū, vaikinai, kad suteikėte mums tiek daug naujų draugų!

Močiutė: Nuvešime juos į savo pasaką.

Lapė: Ir dabar niekuo netikėkite, jei jie jums pasakys, kad suvalgiau koloboką!

Padėklas su kolobokais perduodamas už ekrano.

Visi svečiai sako: "Sudie!"

Užsiėmimasrankų darbuin vyresnioji grupė"Išmanioji musmirė" (sagukų siuvimas)

Tikslas: praktinio siuvimo įrankių naudojimo įgūdžių ugdymas.

Užduotys:

Švietimo

• formuoti vaikų gebėjimą planuoti darbo etapus, laikytis nuoseklios veiksmų grandinės: (teisingai išmatuoti siūlą, įverti adatą, surišti mazgą, užsiūti sagutę)
• Suteikite vaikams supratimą apie pamokoje naudojamų medžiagų galimybes: (siūlai, sagos, žirklės, adatos)
• pratinti vaikus siūti sagas su skirtingą sumą skyles.

Švietimo

• Lavinti bendrą motorikos koordinaciją ir smulkiąją motoriką, abiejų rankų judesių koordinaciją, rankų ir akių koordinaciją.
• vystytis vizualinis dėmesys, asociatyvioji atmintis.
• ugdyti kūrybinę vaizduotę.

Švietimo

• auklėti estetinis skonis(pasirinkite siūlus, kad jie atitiktų mygtukus).
• ugdyti tikslumą, atkaklumą.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Savivaldybės ikimokyklinė ugdymo įstaiga

vaikų raidos centras Darželis Nr.1 "Ryabinka"

Miesto metodinės plėtros konkursas

SANTRAUKA

Rankdarbiai (sagų siuvimas)

Vyresniojoje grupėje

Tema: "Išmanioji musmirė"

globėjas

pirmoji kvalifikacinė kategorija

Gulevskaja Tatjana Fedorovna

Pushchino, 2010 m

Tikslas: praktinio siuvimo įrankių naudojimo įgūdžių ugdymas.

Užduotys:

Švietimo

1. formuoti vaikų gebėjimą planuoti darbo etapus, laikytis nuoseklios veiksmų grandinės: (teisingai išmatuoti siūlą, įverti adatą, surišti mazgą, užsiūti sagutę)
2. Suteikite vaikams supratimą apie pamokoje naudojamų medžiagų galimybes: (siūlai, sagos,žirklės, adatos)

1. pratinkite vaikus siūti sagas su skirtingu skylių skaičiumi.

Švietimo

1. Lavinti bendrą motorikos koordinaciją ir smulkiąją motoriką, abiejų rankų judesių koordinaciją, rankų ir akių koordinaciją.
2. ugdyti regimąjį dėmesį, asociatyvią atmintį.
3. ugdyti kūrybinę vaizduotę.

Švietimo

1. ugdyti estetinį skonį (pasirinkite siūlus, derančius prie sagų).
2. ugdyti tikslumą, atkaklumą.

Medžiaga: Staliukai, kuriuose pavaizduotos sagos su dviem skylutėmis ir kaip jas prisiūti, trys sagos su po dvi skylutes, kartoninis grybo siluetas, adatų dėklas, baltas siūlas, adata, žirklės, žaislinė voveraitė, musmirės iliustracijos, krepšelis, graikiniai riešutai.

Preliminarus darbas:Pažintis su siuvimo reikmenimis: adata, žirklės, smeigtukas, adatų lova, siuvinėjimas ant kartono, darbas su netikra adata.

Pamokos eiga:

Vaikai sėdi ant kėdžių puslankiu. Mokytojas atkreipia dėmesį į beldimąsi į duris. Į grupę atsineša žaislinę voverę.

Auklėtojas. Sveika vovere! Kodėl tu toks liūdnas, kas atsitiko?

Voverė. Sveiki! Aš pakliuvau į bėdą. Apsinuodijau nuodingais musmirės grybais.

Auklėtojas. Kaip tai atsitiko Voverė, nes musmirę nesunku atpažinti. Jis turi raudoną skrybėlę, ant jos – balti taškeliai (parodo musmirės iliustracijas).

Voverė. Gerai pažįstu visus grybus – ir valgomuosius, ir nuodingus. Bet kažkas miške pajuokavo ir nuo visų musmirių nuskynė baltas dėmes, tai aš klydau. Padėkite grąžinti juos į savo vietą, kad kiti gyvūnai ir žmonės nesuklystų (iš krepšelio išima kartoninius musmirės grybų siluetus be baltų taškelių).

Pedagogas: Na, Voverė, galime net baltas sagas ant kepurių prisiūti, tada niekas jų nenuplėš. Bet mes taip pat turime jums užduotį, atspėkite mūsų mįsles, jos yra apie siuvimo reikmenis.

Viena draugė įlipo kitai į ausį(adata ir siūlai)

Du žiedai, du galai ir gvazdikai viduryje(žirklės)

Geležinė klaida ant slieko uodegos(smeigtukas)

Auklėtojas. Ką mums reikia prisiūti ant sagų? (adata, sagos, siūlai, žirklės.Kokios spalvos imsime siūlą?(balti kaip mygtukai)

globėjas . Prisiminkime saugos priemones tvarkydami adatą, žirkles.

1. Laikykite adatą tam tikroje vietoje ( speciali dėžutė, pagalvė). Draudžiama imti adatą į burną ir įsmeigti į drabužius. Siūti tik antpirščiu. Draudžiama nukąsti siūlą dantimis.

1. Laikykite žirkles tam tikroje vietoje. Draudžiama žirkles aštriais galais perduoti draugui. Nepalikite žirklių atidarytų. Padėkite žirkles taip, kad jos nekabintų virš stalviršio krašto.

globėjas . Kad mūsų pirštai veiktų gerai, masažuokime juos..

1. Pirštų gimnastika.

1. Pirštai sveikinasi (viena ranka)
2. Pirštai sveikinasi (abi rankos viena kitai)
3. Užraktas.
4. Malūnas.
5. Glostymas.

1. Savarankiška vaikų veikla. Mokytojas parodo sagų siuvimo būdą: įkiškite siūlą į adatą, siūlo gale suriškite mazgą. Tada prie grybo pritvirtiname mygtuką ir su išvirkščia pusė pradurti adata, bandant patekti į skylę. Įsmeigiame į antrą skylę. Kartojame 2-3 kartus. Užfiksuojame siūlą ir nukerpame žirklėmis. Prie musmirės kepurės reikia prisiūti tris sagas.
2. Dinaminė pauzė (darbo viduryje)

1. Gimnastika akims (užmerkite vieną akį, kitą, suspauskite abi, plačiai atmerkite)

1. Voverė siūlo pažaisti su savo reikmenimis (rankų ir pirštų masažas graikiniai riešutai: sukamaisiais judesiais sukite veržlę ant delno, tada ant abiejų rankų nugaros, pakaitomis abiem rankomis suspauskite veržlę į kumštį)

Mokytojas, jei reikia, padeda ir paragina sunkius vaikus baigti darbą.

1. Rezultatas. Darbo pabaigoje Voverė dėkoja vaikinams už pagalbą. Mokytojas padeda grybus ant skydelio „Miškas“.

„Pagaminkime adatą ir siūlą“

Programos turinys: toliau supažindinti vaikus su siuvimo reikmenimis: adata, siūlu, adatos lova; išmokti išmatuoti norimą siūlų ilgį; išmokti įverti adatą ir surišti mazgą siūlo gale; išmokti prisiūti sagą prie audinio gabalo; įtvirtinti žinias apie saugos taisykles dirbant su siuvimo priedais ir žirklėmis; toliau mokyti planuoti savo darbų seką; toliau mokyti vaikus, kad darbo vieta būtų švari ir tvarkinga.

Ugdymo uždaviniai: ugdyti tikslumą, užsispyrimą, atvesti pradėtą ​​darbą iki galo; toliau ugdyti norą dirbti fizinį darbą; ugdyti gebėjimą naudoti trumpą ir bendrą atsakymo formą, priklausomai nuo klausimo.

Edukacinės užduotys: ugdyti kruopštų ir tikslų požiūrį į siuvimo reikmenis; ugdyti teigiamas moralines savybes: kantrybę, darbštumą, savitarpio pagalbą.

Kalbos aktyvinimas:

Ritė, siūlas (a), adata, akis, smaigalys, siūlas, mazgas, saga, skylė.

Ankstesnis darbas:

Pasakos „Kaip adatėlė susidraugavo su siūlu“ skaitymas (žr. priedą).

Siuvimo reikmenų tyrimas.

Adatų gaminimas.

Saugos pamoka „Mokymasis dirbti su žirklėmis“

Medžiaga 1 pamokai:

Demonstracija: žirklės, adata didelis dydis, siūlų ritė, pasakos „Kaip adatėlė susidraugavo su siūlu“ tekstas.

Dalomoji medžiaga kiekvienam vaikui: padėklas, virbalų laikiklis su adata, siūlų ritė, žirklės.

Medžiaga 2 pamokai:

Demonstracija: tas pats + lėlės suknelė, didelio dydžio mygtukas.

Dalomoji medžiaga kiekvienam vaikui: tas pats + kiekvienam po audinio gabalėlį, sagutę su dviem skylutėmis.

Metodai ir technikos:

Susidomėjimo kūrimas. Diegimas įjungtas teisinga laikysena. Pokalbis, kurio tikslas atgaivinti skaitymo metu gautus įspūdžius nauja pasaka. Vaikų kalbos aktyvinimas. Rodyti su paaiškinimu. Saugos taisyklių priminimas dirbant su žirklėmis. Dinaminė pauzė. Apsvarstykite darbo eigos diagramas.

Praktinė vaikų veikla.

Patikslinantys klausimai.

Suaugusiojo ir vaikų pagalba tiems, kuriems sunku.

Meninių žodžių vartojimas ir muzikinis akompanimentas.

Vaikų veiklos analizė ir įsivertinimas.

Abi klasės vyksta pogrupiuose.

Organizacinis momentas: Prieš pamoką mokytojas paveda palydovams: išdėstyti reikiamą medžiagą.

Su visais vaikais veda lauko žaidimą „Linksmoji adatėlė“. Žaidimo aprašymas: vaikai stovi ratu, vaikas pasirenkamas - „Adata“ naudojant skaitiklį:

1, 2, 3, 4, 5, žaiskime dabar. Tu, adata, išeik ir vesk Siūlą!

„Adata“ - vaikas laksto tarp vaikų, tas, kurį paliečia, paima ją už juosmens ir bėga toliau su ja, žaidimas baigiasi, kai visi vaikai laikosi vienas kitą už juosmens, t.y. gauti "adatą su ilgu siūlu".

Kvėpavimo pratimas „Pūskite ant virvelės“.

Jie susėda prie stalų, mokytojas instaliuoja taisyklingą laikyseną.

1 pamoka „Sriegimas adatai“.

Vyksta pokalbis, paremtas istorijos skaitymu.

Prisiminkime, su kokia nauja išmaniąja pasaka neseniai pradėjome susipažinti?

- "Kaip adata ir siūlas susidraugavo".

Ko įdomaus sužinojote iš šios istorijos? (vaikai trumpai perteikia pasakos turinį)

Puiku, nepamiršote, bet dabar atidžiai klausykite, aš papasakosiu jums pasaką toliau, ir mes sužinosime, ką Alyonkos mama patarė, kad adata ir siūlas susidraugautų.

Mama paglostė Alyonkai galvą ir pasakė, kad kiekviena adata turi specialią skylutę - „akį“, o į šią skylutę galima įkišti siūlą, o kad siūlas nesusipainiotų, reikia pasimatuoti, o mama parodė. Alyonka, kaip teisingai išmatuoti norimą sriegio ilgį.

Kairės rankos pirštais tvirtai paėmė vieną siūlo galą, o ritę paliko rankdarbių indelyje, kad nenubėgtų nuo stalo, dešine ranka mama apvijo ilgą siūlą aplink alkūnę ir taip pat paėmė. tvirtai ją kairiosios rankos pirštais. Pasirodė tokia kilpa aplink alkūnę, mama paėmė žirkles dešine ranka ir nupjovė ilgas siūlas. Pažiūrėkite, kokio ilgio pasirodė nupjautas siūlas (rodykite).

Pabandykime išsimatuoti siūlą ir sau. Nepamirškite, kad mes visi turime rankas skirtingi ilgiai, todėl siūlas pasirodys tik tokio ilgio, kurio reikės tik rankoms (tikslo nustatymas).

Vaikai išsimatuoja siūlą sau. (Produktyvi vaikų veikla).

Gerai padaryta, siūlai išmatuoti, o dabar, kad adata ir siūlai susidraugautų, turime įverti adatą į adatos akį. Pažiūrėkite, kaip aš tai darau.

Pirmiausia įdedu siūlų galą kairiarankis, o dešine ranka nuvalau nuo pūkų, o dabar sukamuoju judesiu dideliu ir rodomasis pirštas Aš paaštrinu šį siūlo galą. Štai ji pasiruošusi. Dabar perkeliu siūlą į dešinė ranka, o kaire ranka paimu adatą iš indelio rankdarbiams, kad mums nepakenktų, nes iš pasakos prisimename, kad ji gali būti labai kaprizinga, gali išslysti iš pirštų ir įdurti. aštrus galas Siunčiu siūlus į akį ir traukiu iš kitos pusės. Pažiūrėkite, kaip mano adata ir siūlas siūbuoja kaip ant sūpynių, bet bet kurią akimirką gali paslysti ir pabėgti. Todėl dabar abu siūlų galus apvyniosiu du kartus aplink dešinįjį rodomąjį pirštą, o nykščiu nuimsiu šią kilpą, dabar traukite žemyn, štai mazgas paruoštas (rodykite su paaiškinimu).

Mokytojas kviečia vaikus paimti iš adatų lovelių adatą ir įverti į ją siūlą, individualiai padeda tiems, kurie to padaryti negali.

Gerai padaryta, adata susvyravo ant siūlo ir nori pailsėti. Įkiškite jį į adatų lovą, leiskite šiek tiek pasėdėti, o dabar mes šiek tiek pažaisime su jumis, sumažinsime įtampą pečiuose. Primink, koks dabar metų laikas? (Pavasaris). Teisingai, o pavasaris, kaip žinote, atneša mums lietų ir perkūniją. Atsistokite prie stalo ir... ( dinaminė pauzė)

- „Nukrito pirmieji lašai, (lengvai bakstelėjus pirštais į stalą)

Vorai išsigando. (pirštai liečiasi nuo diržo žemyn kojomis)

Lietus pliaupė stipriau (jie garsiai beldžiasi į stalą visais pirštais)

Paukščiai dingo tarp šakų. (rankos į šonus - mahi)

Lietus lijo kaip iš kibiro (pirštais bakstelėjo į stalą)

Vaikai pabėgo (bėgo vietoje)

Žaibas blyksteli danguje (aštrūs rankų judesiai prieš krūtinę)

Perkūnas sugriauna visą dangų, (būgnai ant stalo kumščiais)

Ir tada iš debesų saulė (sklandžiai pakelkite rankas aukštyn)

Žiūrėjo į mus pro langą “(sukdamas galvą iš vienos pusės į kitą)

Mes šiek tiek pailsėjome su jumis, atsisėskite ramiai, kad nepažadintumėte adatos. (Vaikai susėda).

Mokytojas atkreipia vaikų dėmesį sekos diagramos Ankstesnis darbas:

Pažiūrėkite, vaikinai, aš turiu schemų, kaip įverti adatą ant stalo, tik kol vėdinome grupę, vėjas juokavo ir jas sumaišė. Kas nori juos sutvarkyti ir papasakoti visą ankstesnių darbų seką, ką padarėme pirmiausia, vėliau ir kaip baigėme darbą?

Vaikas išdėsto diagramas, tardamas seką, jei jam sunku pasakyti, bet teisingai išdėstė, tada galite kreiptis į vaikų pagalbą, prieš tai būtinai pagirkite pirmąjį vaiką, kad jis viską sudėjo įsakymas.

Puiku, buvo labai dėmesingi ir viską teisingai prisiminė, bet žiūrėk, mūsų adatėlė kietai miega, o šalia dar viena adatėlė mūsų truputį įsižeidusi, ji irgi nori susidraugauti su siūlu, padėkim jai be mano parodymo , žiūrint tik į diagramas, adatą įsiverti pats.

Vaikai įveria adatą, mokytoja įjungia ramią muziką, padeda surišti mazgą. Analizė:

Su šia užduotimi susidorojome puikiai, bet kam nepasisekė? Kas tau padėjo?

Dabar taip pat įkiškite šią adatą į adatos strypą. Patikrinkime, ar jie tvirtai įsitaisę adatos guolyje. Kaip galite patikrinti?

Taip, galite apversti ir purtyti stalą. Neiškristi? Puiku, tai reiškia, kad mūsų adatos tvirtai laikosi ant adatos pagalvėlės.

Mokytojas paaiškina adatų laikymo taisykles, duoda nurodymus budintiems.

Adatos ir siūlai su mumis susidraugavo, dabar sėdi spygliuočių lovose, bet iš pasakos sužinojome, kad adatos yra gudrios ir gudrios, jos visą laiką stengiasi ištrūkti iš savo adatų guolio, todėl visos adatos turi būti pašalintas saugi vieta. Aš turiu graži dėžutė Su sandarus dangtelis, dabar mūsų palydovės sudės visas adatų dėklas su adatomis. Tvirtai uždarome, dedame į savo rankų darbo kampelį ir net jei kas nors netyčia numes, neatsidarys ir adatos neiškris.

Prižiūrėtojai valo Dalomoji medžiaga, mokytojas apibendrina:

Mūsų adatos šiandien surado savo merginas - siūlus, bet mes sužinosime, kokie nuotykiai laukia šių merginų Kitą kartą. Pamoka baigta.

2 pamoka „Sagučių siuvimas“

Mokytojas veda pokalbį apie perskaitytą pasaką:

Neseniai skaitėme protingą pasaką, bet kas prisimins, kaip ji vadinasi?

Kaip adata ir siūlas susidraugavo.

Kas gali trumpai papasakoti apie ką tai?

Alenkos suknelės saga nusisuko, mama pasiūlė Alenkai ją pasiūti.

Kodėl Alyonka negalėjo jos pasiūti?

Kamuoliuko adata buvo kaprizinga ir nusprendė užsiūti be siūlo, ji šokinėjo nuo vienos sagos skylutės prie kitos, bet saga nukrito ant grindų.

Kas dar padėjo mergaitei?

Siūlas bandė jai padėti, bet jis buvo labai ilgas ir susipainiojęs aplink sagą.

Kaip manai, kodėl taip atsitiko, kad Alyonkai negalėjo padėti nei adata, nei siūlas?

Jie padarė viską atskirai.

Teisingai. O kas susidraugavo su kaprizinga adata ir siūlu?

Alyoninos mama išmokė ir dukrą, ir mus, kaip susidraugauti su adata ir siūlu.

Ir ką dėl to reikia padaryti?

Reikia sriegti adatą.

Kas gali parodyti, kaip išmatuoti siūlą, kad adatėlė patiktų ir susidraugautų?

Vaikas išeina ir parodo, kaip įverti adatą, jei vaikui sunku, mokytojas siūlo atkreipti dėmesį į šio darbo eigos schemą.

Ką mes pamiršome padaryti?

Taip, tai turi būti labai sunku. Kas parodys, kaip surišti mazgą?

Vaikas parodo ir išsako savo veiksmus.

Gerai padaryta, mums buvo priminta visa adatos įvėrimo procedūra, dabar susidraugaukime su savo adata ir siūlu (tikslo nustatymas)

Leidimai Komandinis darbas vaikai ir auklėtojas, vartojamas meninis žodis:

Čia mes išmatavome siūlą ir paėmėme jį kaip asistentą ...

- „Įrankis yra patyręs,

Nei didelis, nei mažas

Jis pilnas rūpesčių

Jis pjauna ir kerpa“.

Koks įrankis mums padės nukirpti siūlą? (Žirklės)

Teisingai, žirklės mums padės.

Priminimas apie darbo su šiuo įrankiu taisykles:

Išimame juos iš dėklo, nenukreipiame į draugą ir laikome lygiagrečiai grindims. Dabar nupjauname siūlą ir iš karto nuimame žirkles ant padėklo, vis tiek reikia jų pagalbos.

Dabar mes paruošime sriegio galiuką, kad jis galėtų lengvai įlipti į adatos skylę.

Ką man reikia daryti?

Jums reikia pašalinti pūką ir šiek tiek pasukti tarp indekso ir nykščiai. tada įverkite į adatą.

Vaikai įveria siūlą, mokytoja padeda surišti mazgą, pasiūlo įkišti į virbalą ir padaryti trumpą pauzę.

Tegul mūsų adatos kol kas sėdi savo spyglių guoliuose, o mes šiek tiek pasimankštinsime.

- „Užauginti mus stiprus, energingas vaikščiojimas vietoje

Stiprus ir drąsus

Kasdien ryte

Mes įkrauname. pakelkite rankas aukštyn (2 kartus)

Pakeliame rankas aukštyn

Visi judesiai kartojami

Pritūpkite ir atsisėskite, atsistokite

Ir mes nepavargstame! “

Mokytoja pasiūlo sėsti į savo vietas ir pasiklausyti siūlų ir adatų nuotykių toliau, pasakojimas lydi laidą.

Alyonka paėmė adatą ir siūlą ir įsmeigė juos į suknelės medžiagą, kaip tik ten, kur nutrūko saga, patraukė adatą aukštyn, o siūlas savo mazgu stipriai sugriebė suknelę. Alyonka smalsią adatos nosį nusiuntė į kitą mygtuko skylutę, paskui atgal į pirmąją, ir adata džiaugsmingai ėmė nardyti iš vienos skylės į kitą, o paskui ją linksmai bėgo siūlas.

- „Bėga kiaulė - auksiniai šeriai,

Pirštas plieninis, o uodega lininė.

Taigi jie žaidė pasivijimą, o saga buvo prisiūta vis griežčiau prie suknelės. Siūlas vis trumpėjo. Ir iš ilgo pavirto šiuo. Mama parodė, kaip užsegti siūlą, kad saga neišbėgtų iš suknelės.

Mokytojas iškelia vaikams naują tikslą.

Norėdami gražiai, teisingai susiūti sagą, pirmiausia turite pasitreniruoti. Siūlau dabar ant paprasto skuduro prisisiūti sagą, o kai išmoksi, išbėgusias suknelių ir marškinių sagas prisisiusi pati.

Proceso eigoje praktinė veikla globėjas naudojasi įtaigūs klausimai, pagalba, individualus pasirodymas, patarimai, padrąsinimas:

Nuo ko pradėsi?

Kaip tai padarysi?

Kas tada?

Pažiūrėkite, kaip aš tai darau ir pan.

Dabar manau, kad jūsų adatos įbėgo ir labai pavargusios, jos nori pailsėti. Įsmeikite juos smaigaliu į savo mėgstamą adatų pagalvę, o siūlų rites įdėkite į rankdarbiams skirtą indelį (vaikai sutvarko savo darbo vietą).

Taip buvo su Alyonkos adata. Kadangi buvo labai pavargusi, ji nėrė giliai į pagalvę ir užmigo. garsus miegas. Ji svajojo apie tai, kaip jie linksmai žaidė su siūlu, ir net padėjo Alyonkai prisiūti suknelės sagą. Nuo to laiko niekur neatsirado adata be siūlų, o apie draugiškiausius vaikinus jie pradėjo sakyti, kad jie yra neatsiejami, kaip adata ir siūlas.

Puikiai padirbėjo ir susidorojo su užduotimi, o tiems, kuriems nepavyko, siūlau nenusiminti, o pasipraktikuoti namuose ir parodyti, kaip jam tai pavyko.

Ant kitos pamokos mes išmokysime savo adatą ir siūlą Naujas žaidimas„Eik taku“.

Mokytojas liepia palydovams išimti dalomąją medžiagą, vakare galite organizuoti vaidmenų žaidimas„Ateljė“ ir produktyvią veiklą„Mes taisysime lėlėms skirtas sukneles“.

Užduotys:
- pagerinti gebėjimą dirbti su popieriumi: sulenkite lapą skirtingomis kryptimis, išlyginkite raukšles, supjaustykite išilgai klosčių.
- ugdyti kūrybinę vaizduotę, meninį skonį.
- ugdyti tikslumą, mokyti atsargiai elgtis su gatavais produktais.
Tikslas:
- įtvirtinti įgytus kūrybinio objektų transformavimo įgūdžius.
Medžiaga: spalvotas popierius, žirklės, klijai, servetėlės, Pinokio žaislas, garso įrašas su daina „Bu-ra-ti-no!“ (iš filmo „Pinokio nuotykiai“), padėklas, nuostabus krepšys su staigmenomis.
Preliminarus darbas: skaitydamas A. Tolstojaus pasaką „Auksinis raktas arba Buratino nuotykiai“.

Kurso eiga.

Vaikai kartu su mokytoja įeina į grupę. Vaikinai sveikina svečius.
Vos-l: - Vaikinai, ar jums patinka staigmenos?
Vaikai: Taip.
Vos-l: -Labai mėgstu staigmenas. Yra vienas pasakos herojus kurie negali gyventi be netikėtumų. Įmink mįslę.
Tėvas turi keistą berniuką
Neįprastas medinis.
Žemėje ir po vandeniu ieško auksinio rakto.
Visur nosis laikosi ilga.
Kas čia?
Vaikai: Pinokis.
Vos-l: Pinokis norėjo padovanoti draugams dovaną iš pasakos, kurioje gyvena, bet jam nepavyko. O, Pinokis, kur tu? O, čia jis, kodėl tu slapisi? (Pinokis kažką šnabžda jam į ausį, mokytojas linkteli metinei)
Vos-l: Vaikinai, Pinokis prašo jūsų padėti jam padaryti staigmenų savo draugams. Ar sutinki?
Vaikai: Taip.
Vos-l: (kalba apie Pinokio žaislą) -O kas tavo draugai? (Pinokis tyli).
Vos-l: - Vaikinai, padėk. Kokie Pinokio draugų vardai?
Vaikai: -Malvina, Pierrot, Arlequin, pudelis Artemonas, vėžlys Tortila.
Vos-l: -O dar iš ko pasakų personažai tu žinai?
Vaikai: - Karabas Barabas, kalbantis kriketas, tėtis Carlo, Giuseppe, Basilio katinas, Alisa lapė, Duremaras, Shushara žiurkė.
Vos-l: (rodo dėžutę su staigmena) -Štai tokia staigmena, padėsime padaryti Pinokį.
Mokytojas kartu su vaikais padeda žaislą Pinokį prie stalo.
Vos-l: (Darbo paaiškinimas) - Ir daroma taip.
Pirmiausia reikia pasidaryti dėžutę: paimti lapą stačiakampio formos, ant jo nupieštos 2 juostelės, reikia sulenkti išilgai juostelių. Išlenkė išilgai juostų, išlankstė, padėjo siaurąja puse į mus ir lenkia kampą į kampą per pusę ir vėl per pusę nuo mūsų. Plečia. Viršutinėje eilėje gavome 3 kvadratus, iškirpti atokiausius išilgai lenkimo linijos, lieka 1 kvadratas - tai dėžutės dangtis. Iš dėžutės dangčio padarome 2 pjūvius ir dar 2 pjūvius apačioje priešais pirmuosius.
Dėžutė beveik paruošta, belieka ją klijuoti. Klijais ištepu 2 kraštutinius kvadratėlius prie dangčio ir 2 kraštutinius apatinius.
Darom taip: lenkiame per sklaidą, perlenkiame sklaidą, klijuojame vieną, po to kitą, dedame vieną ant kito, išlenkiame apatinius kvadratėlius, išskleidžiame, suklijuojame viską dėžutės viduryje, gaunasi dėžutė.
Vos-l: - Pinokis, ar tu supratai, kaip padaryti dėžutę? Nepavargęs?
O dabar nustebinkite, mes turime juokingą veidą iš dėžutės. Snukis laikomas ant popieriaus su sulankstyta spyruokle. Paimkite 2 popieriaus juosteles. Suklijuojame 2 antgalius, pakaitomis sulenkiame vieną ar kitą juostelę iki galo. Pasirodė dviejų spalvų spyruoklė. Dėžutės apačioje priklijuojame spyruoklę, o ant viršutinio galo priklijuojame linksmą veidelį. Pažiūrėk, kas atsitiko....
Vos-l: - O dabar vaikinai tai padarys. Vaikinai, pasakykite man, ką pirmiausia darome, dėžę ar spyruoklę?
Vaikai: - Dėžutė, tada spyruoklė. (Vaikams paaiškinti, kaip jie atliks darbą).
Vos-l: -Kažkas Pinokis pavargo, ištieskime rankas ir kojas.

Fizinis lavinimas:

Pinokis ištemptas,
Vienas - pasilenkęs, 2 - nesulenktas,
Pakeltos rankos į šonus,
Matyt, raktas nerastas.
Kad gautum jam raktą
Turi atsistoti ant kojų pirštų
Būk stiprus Pinokis,
Čia yra auksinis raktas.
Vos-l: - Sėskite vaikinai. Gerai padaryta, reikia ištiesti pirštus.

Pirštų gimnastika:

Ant didelės sofos iš eilės
Katinos lėlės sėdi.
Du lokiai, Pinokis ir linksmas Cipollino,
Ir kačiukas ir dramblys.
Vienas, 2, 3, 4, 5
Padedame mūsų Katei
Suskaičiuokite visus žaislus.
Vos-l: – Dabar pats padarysi staigmeną. Nepamirškite atsargiai naudoti žirklių. O tu, Pinokis, sėdėk ir atidžiai žiūrėk, vaikinai dirbs ilgai, bet stropiai.
Vaikinai gamina dėžutes su staigmena, deda ant padėklo.
Vos: Ačiū, vaikinai! Jie man padėjo, dabar dovanosiu savo draugams, o jums palieku dovanų. ( mediniai kiaušiniai tapybai). Pinokio lapai.