Salvarea sănătății copiilor din instituțiile preșcolare. Salvarea sănătății la grădiniță
Olga Ermakova
Protecția sănătății copiilor în instituții preșcolare
Dacă o persoană percepe
a lui sănătate ca"datorie"în fața cuiva
dacă sensul de vede sănătatea
în posibilitatea de a face unele
lucru important, el poate deveni semnificativ
mai sanatos decât cel pentru care sănătate
A lui "afaceri private".
Salvarea sănătățiiîn instituţia de învăţământ preşcolar în raport cu copilul – asigurând nivel inalt real sănătate elevii și educația culturii valeologice, adică totalitatea atitudine conștientă La sănătate copil și viața umană, cunoștințe despre sănătate și capacitatea de a proteja, să o păstreze și să o susțină, în raport cu adulții - promovarea formării unei culturi a profesionalismului sănătate educatoare preşcolare , și educația valeologică a părinților.
Tehnologii de salvare a sănătății în preșcolar educația sunt tehnologii care vizează rezolvarea sarcinii prioritare a modernului preşcolar educație - sarcinile de conservare, întreținere și îmbogățire sănătate subiecte proces pedagogicîn creșă grădină: (copii, profesori, părinți).
După țintă salvatoare de sănătate tehnologiile sunt folosite pentru menținerea și consolidarea fizică și mentală sănătate preșcolară. Furnizarea tehnologiei cu instrumente de diagnosticare ajută profesorii să urmărească procesul și rezultatele influențelor pedagogice.
Alte proprietate importantă pedetehnologia este optimitatea sa.
Pedtehnologia va fi optimă, Dacă:
Utilizarea acestuia contribuie la realizarea de către fiecare copil al nivelului sănătate, dezvoltarea și creșterea în zona de dezvoltare proximă a acesteia;
Aplicarea lui nu depășește timpul justificat științific petrecut de educator și educator, adică dă rezultate maxime posibile în condițiile date pentru perioada de timp determinată de standardul de învățământ și de Carta instituției de învățământ preșcolar.
Este important să se acorde atenție unor proprietăți ale tehnologiei, cum ar fi eficacitatea, aplicabilitatea și reproductibilitatea acesteia. Specificul tehnologiei pedagogice constă în faptul că procesul pedagogic construit pe baza ei trebuie să garanteze atingerea scopurilor stabilite. A doua diferență între tehnologie constă în algoritmul procesului de interacțiune dintre profesor și elevi, care nu se reflectă nici în didactică, nici în teoria educației, nici în metodele de predare. Tehnologia diferă de metodologie prin reproductibilitatea sa, stabilitatea rezultatelor, absența multor "Dacă"(dacă un profesor talentat, dacă copii capabili, dacă parinti buniși așa mai departe.)
Condiții pedagogice salvatoare de sănătate activitățile sunt determinate de mediu, care poate fi împărțit în exterior (natural, social, economic și propriu-zis pedagogic (educational instituţiilor) . Posibilitățile profesorilor de a-l influența pe primul sunt foarte limitate, în timp ce schimbarea și crearea unui mediu corecțional și de dezvoltare reprezintă un potențial sistem de salvare a sănătății.
Salvarea sănătății mediul este reprezentat ca tricomponent structura:
1. Mediu subiect - infrastructură economică, alimentație, suport material pentru educație și activități recreative.
2. Mediu de comunicare - relatii interpersonaleîntre subiectele procesului pedagogic, însuşirea grupurilor, ocuparea acestora, caracteristicile individuale şi tipologice copii, calitatea pregătirii specialiștilor, relația dintre părinți și profesori, ideea lor de stil de viata sanatos.
3. Recreativ - mediu de dezvoltare, bunastare mediu – forme şi principii ale educaţiei şi activități recreative.
La mediul subiectului nu a fost incomod în raport cu copilul, este necesar să-l protejăm sănătate organizând astfel conditii pedagogice in DOW, care va respecta toate recomandarile igienistilor si medicilor in acest sens si procesul este indreptat salvarea sănătăţii. Proces recuperare Este axat pe transformarea mediului corecțional și de dezvoltare, care poate fi agresiv dacă sunt selectate mijloacele și metodele de influențare a copilului care sunt inadecvate vârstei și capacităților copilului. Conflict Comunicare Mediu Daune spirituală și morală sănătatea copilului.
Conservare și întărire sănătate elevii este una dintre sarcinile principale ale grădiniței.
ÎN grădiniţă ne confruntăm cu problema slabului dezvoltarea fizică copiii la admiterea la grădiniță. Imagine de ansamblu asa este: experiența copiilor "deficit motor", adică numărul de mișcări în timpul zilei este mai mic norma de varsta din cauza căreia întârziat: dezvoltarea vârstei viteza, agilitate, corectarea miscarii, rezistenta, flexibilitate si forta. Copiii sunt supraponderali și au o postură proastă. Una dintre principalele cauze ale unor astfel de tulburări în dezvoltarea fizică prescolari este ignoranța părinților în materie salvatoare de sănătate tehnologiile şi implementarea lor în procesul educaţional.
Salvarea sănătății procesul pedagogic din grădiniță este un proces de educație și formare copii vârsta preșcolarăîn modul salvării sănătăţii şi îmbogăţirii sănătăţii, un proces care vizează asigurarea fizică, psihică și bunăstare socială copii.
Cel mai forme eficiente bunăstarea sunt:
Respectarea strictă a rutinei zilnice;
exerciții de dimineață:
Pauze dinamice (minute de educație fizică);
Asigurarea condițiilor pentru implementarea activității fizice în timpul zilei;
Educație fizică;
Plimbări;
Vacanțe sportive, divertisment, jocuri în aer liber;
Dieta echilibrata;
Datele științifice moderne dovedesc că pentru mental sănătatea copiilor este necesar un echilibru al emoțiilor pozitive și negative pentru a menține echilibrul mental și comportamentul de afirmare a vieții. Când alții tratează copilul cu înțelegere, recunosc și nu îi încalcă drepturile, el experimentează stare de bine emoțional- sentiment de încredere, securitate. Aceasta, la rândul său, contribuie dezvoltare armonioasă personalitatea copilului, dezvoltarea calități pozitive, atitudine prietenoasă altor persoane. Neatenție sau atentie insuficienta La viata emotionala copii dimpotrivă, duce la consecințe negative.
Pentru formarea stabilității emoționale a copilului, este important să-l înveți să-și controleze corpul. În procesul de dezvoltare, creștere și educație, copiii primesc o cantitate mare informațiile pe care trebuie să le învețe. Activitate mentală activă și înrudite experiențe emoționale creează o excitație excesivă în sistemul nervos, care, acumulându-se, duce la tensiune în mușchii corpului. Abilitatea de a vă relaxa vă permite să eliminați anxietatea, agitația, rigiditatea, să restabiliți puterea și să creșteți energia.
După cum știți, emoțiile și sentimentele sunt dificil de reglat volitiv. Adulții trebuie să țină cont de acest lucru atunci când se confruntă cu emoțiile nedorite sau neașteptate ale copiilor. Este mai bine să nu evaluați sentimentele copilului în astfel de situații acute, deoarece acest lucru va duce doar la neînțelegere sau negativism. Este imposibil să ceri unui copil să nu experimenteze ceea ce trăiește, simte; numai forma manifestării sale poate fi limitată emoții negative. În plus, sarcina noastră este să suprimăm sau să stârpim emoțiile, dar să predăm copiii își simt emoțiile, controlează-ți comportamentul, ascultă-ți corpul.
În acest scop, lucrând cu prescolari este necesar să folosiți exerciții special selectate pentru a relaxa anumite părți ale corpului și întregul organism. Ele pot fi considerate ca parte a lecției și ca un sistem de instruire independent.
Pentru ușurință în utilizare, aceste exerciții pot fi clasificate în următoarele directii:
*Exerciții de relaxare cu accent pe respirație;
* Exerciții pentru relaxarea mușchilor feței;
* Exerciții pentru relaxarea mușchilor gâtului;
* Exerciții pentru relaxarea mușchilor mâinilor;
* Exerciții pentru relaxarea mușchilor picioarelor;
* Exerciții pentru relaxarea întregului corp.
Copiilor le place foarte mult să facă astfel de exerciții, pentru că au un element de joc. Ei învață rapid această abilitate dificilă de a se relaxa.
După ce a învățat să se relaxeze, fiecare copil primește ceea ce îi lipsea anterior. Acest lucru se aplică în mod egal oricărui mental proceselor: cognitiv, emoțional sau volitiv. În timpul relaxării, corpul cel mai bun mod redistribuie energia și încearcă să-și aducă corpul la echilibru și armonie.
Relaxant, entuziasmat, copii neliniştiţi deveni treptat mai echilibrat, atent și răbdător. Copiii care sunt inhibați, constrânși, letargici și timizi dobândesc încredere, vigoare, libertate în a-și exprima sentimentele și gândurile. O astfel de muncă sistematică permite corpului copilului să elibereze excesul de stres și să restabilească echilibrul, menținând astfel sănătatea mintală. sănătate.
Terapie prin joc (vedere tehnologii de corectare, adesea folosit de profesorii preșcolari)- acesta este un joc in care copilul se simte confortabil, in largul lui, se dezvolta gandirea, abilitatile organizatorice, imaginatia, fantezia si i se asigura dezvoltarea psihica deplina.
Concluzie: Fluxul principal salvarea sănătăţiiîn învățământul preșcolar – avansarea pe calea unei atitudini orientate spre persoană față de copil. Principala preocupare instituţiilor este de a oferi astfel de condiții și metode proces educațional, care nu va cauza pagube sănătatea copiilor. Sarcina noastră comună este să oferim copiilor bucuria copilăriei, bucuria, și nu munca împovărătoare de a cunoaște lumea, bucuria comunicării și a vieții.
Raport pe subiect:
„Salvarea sănătății copiilor preșcolari”
Yerkanalieva. îngrijitor U.A
gimnaziu SP GBOU poz.Progres
„Nu mă tem să repet din nou și din nou:
Îngrijirea sănătăţii este cea mai importantă lucrare
educator. din veselie,
de spiritualitatea lor depinde veselia copiilor
viata, perspectiva, mentala
dezvoltare, puterea cunoașterii, încrederea în sine”.
V.A. Sukhomlinsky
1. Problema sănătății preșcolarilor este în prezent foarte relevantă. Pentru a fi sănătos, trebuie să stăpânești arta păstrării și întăririi acesteia. Această artă ar trebui să i se acorde cât mai multă atenție într-o grădiniță. Trebuie amintit că doar la vârsta preșcolară cel mai mult timp de bun augur să dezvolte obiceiurile potrivite, care, în combinație cu predarea preșcolarilor tehnologii de salvare a sănătății pentru menținerea și întărirea sănătății, va duce la rezultate pozitive. un proces care vizează asigurarea bunăstării fizice, mentale și sociale a copiilor.
2. Din aceste posturi a fost elaborat programul Sănătate. Se adresează cadrelor didactice-practiciene care desfășoară muncă zilnică cu preșcolarii și părinții acestora. Nimeni nu se îndoiește că este practic imposibil ca un profesor să realizeze singur rezolvarea tuturor sarcinilor care vizează întărirea sănătății copilului și a educației sale fizice. Prin urmare, una dintre direcțiile principale munca de sanatate cu copiii este lucru in echipa cu familia în abordarea problemelor de promovare a sănătăţii.
3. Scopul principal stabilit de echipa grădiniță este păstrarea și întărirea sănătății copiilor, îmbunătățirea stării lor motrice, ținând cont de capacitățile și abilitățile individuale.Formarea responsabilității la părinți, profesori, elevi în menținerea propriei sănătăți. Pentru a ne atinge scopul la grădiniță, am creat condiții pentru îmbunătățirea sănătății copiilor, dezvoltarea fizică armonioasă. Mânca loc de joaca, sport și sală de concerte care sunt dotate cu standard şi echipamente nestandard pentru dezvoltarea copilului. În plus, în fiecare grupă de vârstă Sunt dotate colțuri de activitate motrică, care țin cont de caracteristicile de vârstă ale copiilor, de interesele acestora.Pentru asigurarea, prevenirea accidentărilor, există covorașe de gimnastică. Există, de asemenea, manuale pentru prevenirea picioarelor plate și jocuri în aer liber. Educatorii sunt creativi în realizarea manualelor din deseuri materiale pentru completarea colțurilor de cultură fizică. jocuri cu degetele, jocuri de afara.
4. O varietate de activități sportive și recreative desfășurate în cadrul programului „Sănătate”, împreună cu activitatea sanitară și educațională versatilă în desfășurare și educația valeologică continuă a copiilor, fac posibilă valorificarea la maximum a tuturor mijloacelor disponibile pentru obține scopul principal- Conservarea și întărirea sănătății tuturor copiilor din instituțiile preșcolare.
În grădiniță se desfășoară un complex de activități recreative:
Conformitate regim de temperatură, ventilație, conform SanPiN.
Îmbrăcăminte ușoară la grădiniță (în interiorul instituției)
exerciții de dimineață (în perioada de vara Locație activată)
Exercițiu după somn
Şenile cu nervuri - pentru prevenirea picioarelor plate
Control asupra educației fizice, consolidare postura corecta
Organizarea corectă a plimbărilor și durata acestora. Primirea copiilor pe site vara
Respectarea îmbrăcămintei sezoniere a elevilor ( munca individuala cu parintii)
De trei ori pe săptămână, copiii participă la cursuri de educație fizică susținute de educatori, inclusiv o dată (în conformitate cu conditiile meteo) orele de educație fizică se țin pe stradă. În plus, se organizează jocuri și competiții în aer liber, inclusiv în aer liber.
1 zi de sănătate o dată pe an, agrement sportiv o dată pe an
Găsiți aplicație remedii populare(purtand pandantive cu usturoi) pentru a preveni infectiile virale.
În perioada de incidență crescută a infecțiilor virale respiratorii acute și a infecțiilor respiratorii acute - se efectuează vaccinarea elevilor de grădiniță (consimțământul părinților)
În grupuri, educatorii efectuează exerciții corective și de respirație cu copiii după somn în timpul zilei. aerul este realizat, întărire solară(vara), desculț.
Un rol important în cadrul protecției sănătății îl acordă activității antiepidemice și controlului medical al unității de alimentație în conformitate cu normele sanitare și igienice actuale.
5. Se lucrează mult pentru a crea copiilor idei despre un stil de viață sănătos. În timpul conversațiilor, insuflăm abilități în îngrijirea corpului nostru, oferind asistență emoțională, dezvoltând o înțelegere a structurii corpului nostru, a scopului organelor.
terapia din basm folosit pentru munca psihologică și de dezvoltare, creșterea atenției copiilor, dezvoltarea receptivității emoționale, imaginația, fantezia, creativitate.
Folosind muzică calmă, sunetele naturii, în diferite momente de regim, în funcție de starea copiilor, am stabilit contact emoțional.
6. Acordăm o mare atenție muncii sanitare și educaționale. Dosare pentru mutare, ecrane pentru părinți diverse teme: „Adaptarea copiilor la o grădiniță”, „Clințarea unui copil acasă”, „ Dieta echilibratași rutina zilnică”, „Mâinile murdare sunt sursa infectii intestinale"," Prevenirea raceli”, „Vaccinări profilactice și semnificația lor”, etc.
6 Munca în curs de desfășurare privind economisirea sănătății în grupul meu oferă efect pozitiv: majoritatea copiilor au tendinta atitudine conștientă pentru sănătatea și utilizarea dumneavoastră fonduri disponibile pentru a o întări, dorința de a extinde experiența motrică..
Instituție Municipală Autonomă de Învățământ Preșcolar
grădiniţă tip combinat"Rowan"
„Salvarea sănătății la grădiniță”
Completat de educator
MADOU DSCV "Ryabinushka"
Gorbunova A.G.
Pokachi 2014
Salvarea sănătății la grădiniță
Relevanţă.
Un stil de viață sănătos nu ocupă încă primul loc în ierarhia nevoilor și valorilor umane din societatea noastră. Dar dacă îi învățăm pe copii de la bun început vârstă fragedă apreciem, protejam și întărim sănătatea noastră dacă noi exemplu personal să demonstrăm un stil de viață sănătos, atunci putem spera că generația viitoare va fi mai sănătoasă și mai dezvoltată nu numai fizic, ci și personal, intelectual, spiritual. Sănătatea este una dintre principalele valori în viață. Și o latură acest proces ar trebui să fie formarea unei culturi a sănătății, ca parte a culturii generale a unei persoane - conștientizarea sănătății ca element vital valoare importantă, educarea unei atitudini responsabile față de sănătatea cuiva, sănătatea oamenilor din jur și a mediului natural.
Ţintă:
- să formeze bazele preșcolarilor stil de viata sanatos viață și atinge împlinirea conștientă reguli elementare salvarea sănătăţii.
Sarcini:
- să vă formați o înțelegere a necesității de a vă îngriji sănătatea, de a o proteja, de a învăța să fiți sănătoși și să duceți un stil de viață sănătos;
- a insufla dragostea pentru exercitii fizice, intarire;
- creșterea alfabetizării părinților în educația și promovarea sănătății copiilor preșcolari.
- formarea abilităţilor de comunicare copii - părinţi - educatori.
Integrarea regiunii: sănătate, cunoaștere, comunicare, socializare, creativitatea artistică, Siguranță.
Pentru a atinge obiectivele tehnologiilor de salvare a sănătății la vârsta preșcolară, se recomandă următoarele grupuri de fonduri:
1. Jocuri in aer liber pentru plimbare, in sala de sport.
Deplasabil și jocuri sportive- ca parte educație fizică, la plimbare, în camera de grup- grad scăzut, mediu și ridicat de mobilitate.
G.A. Speransky a scris: „O zi petrecută de un copil fără mers pe jos se pierde pentru sănătatea lui.” Un copil preșcolar ar trebui să fie afară cel puțin 3 ore pe zi. Cu copiii, este necesar să fie în aer curat cât mai mult posibil. .
2. Minute de educație fizică și pauze dinamice.
Pauze dinamice - în timpul orelor, 2-5 minute, pe măsură ce copiii obosesc. Recomandat tuturor copiilor ca prevenire a oboselii. Poate include elemente de gimnastică pentru ochi, exerciții de respirație si altele in functie de tipul de activitate.
Gimnastica se desfășoară cu vârstă mai tânără individual sau cu un subgrup zilnic. Recomandat tuturor copiilor, în special celor cu probleme de vorbire. Realizat la orice moment convenabil.
4. Exerciții de respirație.
- „Găsește și arată nasul”;
- „Ajută nasul să se pregătească de plimbare” (curățarea nasului cu un șervețel sau o batistă).
- „Nasul merge” - inspirați și expirați prin nas.
- „Nasul se răsfăț” - inspiră pe nas cu rezistență.
- „Adulmecă nasul miros placut»- 10 respirații și expirații prin nările drepte și stângi alternativ.
- „Nasul cântă o melodie” - apăsați pe expirație degetul aratator de-a lungul aripilor nasului și pronunțați „ba - bo - bu”.
- „Încălzește nasul” - masează nasul cu degetele arătător.
5. Gimnastica pentru ochi- zilnic timp de 3-5 minute. la orice timp liberîn funcţie de intensitatea încărcăturii vizuale de la o vârstă fragedă. Se recomandă utilizarea material vizual, profesor care arată.
Masajul ochilor – efectuat în timpul exercițiilor de dimineață și în sala de clasă. Masajul îi ajută pe copii să amelioreze oboseala, tensiunea, îmbunătățește metabolismul în țesuturile oculare. Gimnastica vizuală - permite ochiului să facă față unei sarcini vizuale semnificative. Folosește gimnastica la orele de desen, privind imaginile, cu observație prelungită. Practicați exerciții pentru ochi de mai multe ori pe zi, în funcție de activitatea care provoacă tensiune. Repere vizuale (pete) - ameliorează oboseala ochilor și cresc activitate motorieîn timpul zilei.
"Soare"
„Soarele se rostogolește pe cer -
Ca o minge galbenă.
care se va ascunde în spatele unui nor,
Asta sare pe copaci.
Mers, înconjurat
Și s-a rostogolit în spatele unui nor.”
6. Întărire.
Călirea este o verigă importantă în sistemul de educație fizică a copiilor. Oferă antrenarea apărării organismului, crescând rezistența acestuia la efectele condițiilor de mediu în continuă schimbare. Întărirea dă un efect de vindecare numai cu condiția implementării sale competente și respectării obligatorii. urmând principii:
activităţile de temperare se încadrează armonios în toate momente de regim;
se desfăşoară sistematic pe fondul stării termice optime a copiilor, pe fondul dispoziţiei lor emoţionale pozitive;
se efectuează ținând cont de persoane, caracteristici de vârstă copii, starea de sănătate, gradul de întărire;
puterea impactului și durata procedurilor de întărire crește treptat.
7. Gimnastica dupa somn.
În timpul nostru, gimnastica a intrat ferm în sistemul de educație fizică a copiilor și ocupă loc important. Gimnastica după somnul de zi este un set de activități care facilitează trecerea de la somn la starea de veghe, care, atunci când direcția corectă caracter de sănătate.
Trecerea de la starea de somn la starea de veghe are loc treptat. Imediat după trezire, predominanța proceselor inhibitoare în sistemul nervos rămâne, copilul are performanțe psihice și fizice reduse, aproape toate tipurile de sensibilitate, iar viteza reacțiilor este redusă semnificativ. Starea inhibată a sistemului nervos central poate persista câteva zeci de minute sau chiar câteva ore. Este înăuntru într-o mare măsură depinde de calitatea somnului si de gradul de oboseala generala a organismului.
O tranziție atât de lungă de la starea de somn la starea de veghe nu numai că nu este convenabilă, ci și dăunătoare sănătății corpului copilului, care, după trezire, este supus unui stres mental și intelectual, atunci când sistemul nervos este afectat. încă nu gata să le perceapă.
Prin urmare, este extrem de important să luăm măsuri care să ajute la facilitarea procesului de tranziție la o stare de veghe după somnul în timpul zilei. Viteza de trecere de la o stare de repaus la o stare de veghe activă poate fi influențată semnificativ. Acest proces este cel mai eficient accelerat de acele influențe care stimulează procesele de excitare în sistemul nervos. La rândul lor, procesele de excitare din sistemul nervos central sunt stimulate de o varietate de semnale externe care intră în sistem nervos, începând cu mediu inconjuratorși din diverse organe ale corpului. Cu cât aceste semnale sunt mai multe și cu cât sunt mai intense, cu atât activitatea sistemului nervos crește.
Procesele de excitare din sistemul nervos stimulează:
- bipuri (cum ar fi muzica)
- indicii vizuale (de exemplu, lumină puternică, în special lumina soarelui)
- impulsuri de la diferite organe ale corpului (mușchii scheletici, pielea și altele, de exemplu, atunci când executați exercițiu, la masat sau cand pielea este expusa la frig).
8. Automasaj.
Împreună cu forme tradiționale lucru cu copiii automasaj pentru răceli (autor A.I. Umanskaya). Toată lumea știe că o persoană are puncte speciale pe corp care reglează activitatea. organe interne. Masarea acestor puncte se îmbunătățește forţelor defensive organismul ca întreg. Automasajul este ușor de făcut. Copiii apasă ușor pe vârf și fac mișcări circulare de 9 ori în sensul acelor de ceasornic și de 9 ori în sens invers acelor de ceasornic. Masați de 1-2 ori pe zi.
9. Gimnastica ortopedică- V diferite forme cultura fizica si munca de sanatate. Se recomanda copiilor cu picioare plate si ca prevenire a afectiunilor arcului de sustinere a piciorului.
10.Relaxare.
Sănătatea mintală a copiilor necesită un echilibru între emoții pozitive și negative pentru a menține liniștea sufletească și un comportament de afirmare a vieții. Sarcina noastră nu este să suprimăm sau să eradicam emoțiile, ci să-i învățăm pe copii să-și simtă emoțiile, să-și controleze comportamentul, să-și asculte corpul. În acest scop, se folosesc exerciții special selectate pentru relaxarea anumitor părți ale corpului și a întregului organism. Se desfășoară în orice cameră adecvată. În funcție de starea copiilor și de obiective, se determină intensitatea tehnologiei. Obișnuia să lucreze calm muzica clasica(Ceaikovski, Rahmaninov), sunete ale naturii. Copiilor le place foarte mult să facă astfel de exerciții, pentru că au un element de joc. Ei învață rapid această abilitate dificilă de a se relaxa.
Folosiți mai des momentele de odihnă:
Să stăm în tăcere cu ochii inchisi; stați și admirați lumânarea aprinsă; - întinde-te pe spate și relaxează-te, ca și cum noi păpuși de cârpă; - hai sa visam sub aceasta muzica frumoasa.
11. Aromaterapie.
"Aromoterapie" - procesul de respirație a aromelor - are un mare efect de vindecare. Are un efect pozitiv asupra sistemului nervos și a creierului. Miros de pin - curăță sistemul respirator, crește tonusul. Mirosul de mesteacăn - îmbunătățește activitatea cardiovasculare şi sistemul respirator. Mirosul de molid și plop - curăță tractului digestiv. Mirosul de urzica distruge bacilii. Buchete de crengi de mesteacăn, pin, cedru, ienupăr pentru a curăța camera. (Buchetele și în formă uscată purifică aerul).
Anastasia Mirgorodskaya
Salvarea sănătății la grădiniță și acasă
Ţintă: Să familiarizeze părinții elevilor cu principalii factori,
contribuind la consolidarea și conservarea sănătate preșcolară în
intern Termeni și condiții grădiniţă.
Sarcini: Creați condiții pentru ca părinții să realizeze nevoia
munca în comun pentru copii grădină și familie pentru a păstra și întări
sănătate preșcolară.
Plan de întâlnire:
1. Introducere.
2. Componente de consolidare sănătate.
3. Joc de automasaj "Buna dimineata".
4. Joc „Găsiți răspunsul corect”.
5. Gimnastica cu degetele "Băieți prietenoși".
6. Distribuirea notelor.
7. Concluzie.
Progresul întâlnirii:
1. Educator: Bună ziua dragi părinți. intalnirea noastra
astăzi este dedicată problema importanta- educația copiilor noștri
atitudine pozitivă faţă de stil de viata sanatos.
Sănătate copiii şi dezvoltarea lor este una dintre principalele probleme ale familiei şi
instituție preșcolară. înțelepciunea populară spune: „Bani pierduți -
nu a pierdut nimic, a pierdut timpul - a pierdut mult, a pierdut sănătatea - toate
pierdut". "Ce este sănătate?» Ce fel de persoană poate fi numită
sănătos? Ați auzit vreodată termenul
salvarea sănătăţii? (Răspunsuri de la părinți)
îngrijitor: Pentru a crește un copil sănătos, de succes, puternic este
dorinta fiecarui parinte. Ce se poate face pentru a-i încuraja pe copii
stil de viata sanatos?
2. Este necesar să se folosească factorii naturali vindecători ai mediului
medii: soare, aer, apă, proprietăți fitoncide ale plantelor, ca
forțele naturale ale naturii sunt obișnuite
componente ale mediului și sunt necesare vieții
organism.
Copilul are nevoie de un psihologic calm, binevoitor
climat. Stabilitate emoțională și comportamente asociate
crescut într-o familie. Aici este important să poți să faci corect și rațional
se referă la ceea ce vedem, percepem, auzim. Deci să mergem
zâmbește și dă-ți bucurie unul altuia!
Adulții nu trebuie doar să protejeze pentru copii organismul din nociv
influențe, dar și să creeze condiții care să contribuie la creștere
forțele de protecție ale corpului copilului, performanța acestuia. Și important aici
este corect modul organizat zi.
Rutina zilnică este combinarea optimă a perioadelor de veghe și somn ale copiilor
în timpul zilei.
Mersul pe jos este una dintre componentele esențiale ale rutinei zilnice. Mers pe jos
trebuie efectuată în orice vreme, cu excepția cazurilor speciale
conditii nefavorabile. În același timp, îmbrăcămintea și încălțămintea trebuie să respecte
vremea si tot cerințe de igienă. Copiii trebuie să meargă cel puțin
de două ori pe zi timp de două ore, vara - nelimitat.
O componentă la fel de importantă a regimului este Somnul, care
necesar mai ales copiilor slabi. Este important ca copiii zilnic (și
zi și noapte) a adormit în același timp. Prin urmare, Acasă
regimul copilului ar trebui să fie o continuare a regimului zilnic în grădiniţă, Și
mai ales in weekend.
O dietă nutritivă este includerea în alimentație a alimentelor bogate în
vitaminele A, B, C, D, săruri minerale, precum și proteine. Mai des
includ brânză de vaci, hrișcă și ovaz. important
dieta este, de asemenea, importantă, adică respectarea anumitor
intervalele dintre mese.
Întărirea, după cum a remarcat celebrul medic și profesor Efim Aronovich Arkin,
este mai important pentru un copil slăbit decât pentru sănătos. Avem
V grădiniţă următoarea călire Evenimente:
Ventilația camerei;
plimbări zilnice;
Îmbrăcăminte ușoară în grup;
Mergând desculț pe poteci sănătate;
Exerciții de trezire după somn;
Spălarea extensivă după somn;
Exerciții de dimineață;
GCD Cultură fizică.
nu poate fi ignorat şi caracteristici individuale copil, vârsta lui,
sensibilitatea acestuia la procedurile de întărire. Nu se recomandă
efectuează întărirea pe fondul stărilor emoționale negative,
de exemplu frica, resentimentele, anxietatea. Acest lucru poate duce la
tulburări nevrotice.
Dacă vrem să ne vedem copiii sănătos- trebuie făcută zilnic
procedee de întărire. Întărirea minimă este aerul și
proceduri de apă, haine selectate corespunzător.
Tine minte: sănătate copilul in brate!
3. Joc auto-masaj „Bună dimineața”.
Bună dimineața, zâmbește curând
Și astăzi toată ziua va fi mai distractivă.
Mângâim fruntea, nasul și obrajii,
Vom fi frumoși, ca în flori de gradina.
Ne vom freca mâinile mai îndrăznețe, mai îndrăznețe,
Și apoi batem din palme mai prietenoși, mai prietenoși.
Acum ne vom freca urechile și salvează-ți sănătatea.
Să zâmbim din nou - fii totul sănătos!
îngrijitor: Acum propun sa ne jucam putin si in timpul jocului noi
Să încercăm să aflăm ce pot face adulții pentru a face acest lucru
insufla copiilor nevoia de a-si conserva si consolida sănătate,
precum și să obțineți informații despre tehnologiile menționate mai sus.
4. Joc „Găsiți răspunsul corect”.
(Profesorul citește întrebarea, părinții aleg răspunsul corect din
trei opțiuni și ridicați un semn cu litera corespunzătoare
Răspuns corect. Opțiuni corecte răspunsurile sunt marcate cu *).
1. Un stil de viață sănătos este:
A) modul liber
*B) viata dupa regim, sport, alimentatie echilibrata,
somn bun
C) prevenirea bolilor cu utilizarea remediilor populare
2. Postura corecta - Acest:
A) umerii coborati, picioarele indoite la genunchi
*B) poziția dreaptă a trunchiului și a capului, piept expandat
C) cap înclinat, burtă proeminentă, piept plat rămânând în urmă
omoplați, spate plat
3. Pentru a forma postura corectă necesar:
A) faceți numai exerciții terapeutice
*B) efectuați exerciții de dimineață, mergeți la înot,
masaj, jocuri in aer liber
C) este suficient să dormi pe un pat tare fără pernă
4. Tip de întărire bazat pe mers pe diferite suprafete:
*A) desculț
B) frecare
B) turnare
5. Dispozitiv sportiv pentru antrenamentul unui grup separat muşchii:
A) săriți coarda
*B) simulator
6. Un tip de gimnastică care vizează dezvoltarea mică motilitatea:
a) respiratorii
B) dimineata
*B) degetul
7. Jocuri care favorizează dezvoltarea mișcărilor copii:
Un calculator
B) desktop
*B) mobil
8. Ce va proteja cel mai puțin împotriva răcelilor și gripa:
*A) spălare frecventă mâinile
B) vaccinarea antigripală
C) Refuzul de a merge în sezonul rece
9. Cum să respiri corect:
C) nicio variantă nu este mai bună sau mai proastă decât cealaltă
10. Cel mai preferat atribut al copiilor, folosit în multe sporturi
jocuri:
A) săriți coarda
11. E mai bine într-o zi liberă Total:
A) culcați în pat
B) mergeți în vizită, există o mulțime de desene animate educaționale, iar copiii vor putea
discutați unul cu celălalt
*B) faceți o plimbare cu toată familia, jucați jocuri în aer liber pe stradă,
a face exerciţii fizice
12. Factorul care Mai mult afectează sănătatea copilului:
a) ecologie
b) ereditatea
*B) stilul de viață
îngrijitor: O altă componentă de întărit sănătatea copiilor
gimnastica cu degetele. De ce ai nevoie de gimnastică cu degetele? Ce
necesitatea de a o duce la îndeplinire acasă cu copiii?
Discursul copilului se dezvoltă, pe măsură ce se activează centrii vorbirii
creier;
Copilul învață să ne imite ascultându-ne vorbirea;
Concentrează atenția la copii;
Vorbirea copilului devine mai clară, mai strălucitoare, mai ritmată;
Dezvolta memoria, fantezia, imaginatia la copii;
Mâinile, degetele vor deveni puternice, mobile și flexibile.
5. Gimnastica cu degetele „Băieți prietenoși”.
îngrijitor: Deci întâlnirea noastră se apropie de sfârșit. Chiar sperăm că
tot ce am vorbit astăzi a fost util.
6. Distribuirea pliantelor pentru părinți despre întărirea fizică
sănătatea copilului.
7. Hotărârea ședinței:
Implementează sănătos stil de viață pentru fiecare familie
- Acasă regimul copilului ar trebui să fie o continuare a zilei regimului
grădiniţă
Conduceți sistematic întărirea copilului într-un mediu familial
În weekend, asigurați-vă că mergeți la plimbare cu copiii.
Mișcă-te mai mult, schiează și patinează.
îngrijitor: Vă dorim din suflet vouă și copiilor sănătate, fericire și familie
bunăstare.
Începutul apariției ideii de economisire a sănătății ar trebui considerat secolele V-II î.Hr., când valeotugenaria a apărut în Roma antică, responsabilă pentru sănătatea și performanța sclavilor. În aceeași perioadă, oamenii de știință greci au fundamentat importanța întăririi, a exercițiilor fizice și a unui stil de viață sănătos.
Ideea economisirii sănătății în pedagogie a fost prezentată pentru prima dată de Platon, generațiile ulterioare de oameni de știință au dezvoltat-o. Deci, Aristotel a exprimat ideea conformității naturale, care a fost dezvoltată de Ya.A. Comenius. Principiul său de conformare cu natura constă în faptul că o persoană, fiind parte a naturii, se supune, ca particulă a naturii, legilor ei universale. J.J. Rousseau consideră conformarea la natură ca urmare a naturii copilului, ca ajutor pentru natura lui.
În a doua jumătate a secolului al XIX-lea - începutul secolului al XX-lea, a apărut ideea „pedagogizării mediului” (P.P. Blonsky, P.F. Lesgaft, M.M. Pistrak, S.T. Shatsky), în care copilului i se va oferi oportunitatea de a face liber fizic și dezvoltare mentală.
Sarcina principală a predării L.S. Vygotsky s-a gândit să ofere condiții pentru dezvoltare forțe interneși capacitățile copilului. D.N. Uznadze a subliniat importanța personalității profesorului în predare. În conceptul său despre așa-numita „tragedie a educației”, el acordă o atenție deosebită studiului relației stabilite între profesor și copil. Analizând natura acestor relații, autorul pune accent pe necesitatea găsirii unei abordări umaniste a copilului și a bazei psihologice adecvate pentru construirea procesului educațional.
Unul dintre domeniile cheie ale conceptului de salvare a sănătății este organizarea procesului de menținere și modelare a sănătății, care include aspecte sociale, medicale, pedagogice și o serie de alte aspecte.
Conservarea și întărirea sănătății copiilor este una dintre principalele sarcini strategice ale dezvoltării țării. Este reglementat și prevăzut de documente legale precum legile Federației Ruse „Cu privire la educație” (articolul 51), „Cu privire la bunăstarea sanitară și epidemiologică a populației”, precum și decretele Președintelui Rusiei „Cu privire la măsurile urgente”. pentru a asigura sănătatea populației din Federația Rusă”, „Cu privire la aprobarea principalelor direcții ale politicii sociale de stat pentru îmbunătățirea situației copiilor din Federația Rusă etc. Documentele de mai sus sunt concepute pentru a ajuta la obținerea anumitor rezultate ale stabilizarea în instituțiile preșcolare, o îmbunătățire calitativă a sănătății copiilor.
Motivele pentru aceasta sunt incidenta mare a copiilor, cresterea numarului de copii obezi. Conceptul pentru dezvoltarea culturii fizice și sportului în Federația Rusă notează că 85% dintre acești copii sunt potențial bolnavi de boli cardiovasculare. Destul de mulți copii care au nevoie de psihocorecție sunt caracterizați de suferință psihologică gravă. Marea majoritate a copiilor preșcolari suferă deja de lipsă de mișcare și lipsă de întărire. „Sarcina reală a educației fizice, spune Conceptul, este de a găsi mijloace eficiente de îmbunătățire a dezvoltării sferei motorii a copiilor preșcolari pe baza formării nevoii lor de mișcări.” Întrucât sănătatea fizică formează o unitate inseparabilă cu sănătate mentalăși bunăstarea emoțională, atunci căile de realizare a acesteia nu pot fi reduse la activități medicale înguste și pedagogice înguste. Întreaga organizare a vieții copilului într-o instituție de învățământ preșcolar ar trebui să aibă o orientare spre îmbunătățirea sănătății. Implementarea celor mai importante prevederi ale Concepției referitoare la protecția și promovarea sănătății copiilor a intensificat căutarea de noi tehnologii pentru cultura fizică și munca în sănătate, evaluarea stării de sănătate și a dezvoltării fizice a copiilor.
Eforturile lucrătorilor preșcolari de astăzi, mai mult ca niciodată, vizează îmbunătățirea sănătății unui copil preșcolar, cultivarea unui stil de viață sănătos. Nu este o coincidență că aceste sarcini sunt prioritățile în programul de modernizare a învățământului rus. Unul dintre mijloacele de rezolvare a problemelor identificate sunt tehnologiile de salvare a sănătății, fără de care procesul pedagogic al unei grădinițe moderne este de neconceput. Dar ce sunt tehnologiile de salvare a sănătății în procesul pedagogic al instituțiilor de învățământ preșcolar și ce ar trebui să fie considerate ele - rămâne încă un mister pentru o gamă largă de publicuri profesionale și pedagogice și chiar pentru cei care folosesc cu încredere aceste tehnologii în practica lor. Să încercăm să înțelegem conceptele.
Sănătate este o stare de deplină bunăstare fizică, mentală și socială și nu doar absența bolii sau a infirmității (OMS). Tabelul 1.
Pedagogic salvator de sănătate Procesul DOW- în sensul larg al cuvântului - procesul de educare și educare a copiilor preșcolari în modul de salvare și îmbogățire a sănătății; un proces care vizează asigurarea bunăstării fizice, psihice și sociale a copilului. Salvarea sănătății și îmbogățirea sănătății - conditii esentiale organizarea procesului pedagogic în instituţiile de învăţământ preşcolar.
Într-un sens mai restrâns al cuvântului, este o interacțiune special organizată, desfășurată în timp și în cadrul unui anumit sistem educațional, între copii și profesori, care vizează atingerea obiectivelor de economisire a sănătății și îmbogățire a sănătății pe parcursul educației, creșterii și Instruire.
Tehnologie- acesta este un instrument de activitate profesională a unui profesor, respectiv, caracterizat printr-un adjectiv calitativ pedagogic. Esența tehnologiei pedagogice constă în faptul că are o etapă pronunțată (pas cu pas), include un set de anumite acțiuni profesionale la fiecare etapă, permițând profesorului să prevadă rezultatele intermediare și finale ale propriei activități profesionale și pedagogice chiar și în procesul de proiectare. Tehnologia pedagogică se distinge prin: concretețea și claritatea scopurilor și obiectivelor; prezența stadiilor: diagnostic primar; selectarea conținutului, formelor, metodelor și tehnicilor de implementare a acestuia; utilizarea unui set de mijloace într-o anumită logică cu organizarea diagnosticelor intermediare de atingere a scopului, evaluarea rezultatelor bazată pe criterii.
Cea mai importantă caracteristică a tehnologiei pedagogice este reproductibilitatea acesteia. Orice tehnologie pedagogică trebuie sa fie sanatos!
Principiile îngrijirii sănătății.
- „Nu face rău!”- toate metodele, tehnicile, mijloacele utilizate trebuie să fie rezonabile, dovedite în practică, să nu fie dăunătoare sănătății.
- Continuitate și succesiune - munca se desfășoară nu de la caz la caz, ci în fiecare zi și la fiecare lecție.
- Consecvența conținutului și a organizării predarea si educarea varstei si a caracteristicilor individuale ale copilului.
- Abordare cuprinzătoare, interdisciplinară- unitate în acțiunile profesorului, psihologului și medicilor.
Tehnologii care salvează sănătatea în învățământul preșcolar tehnologii care vizează rezolvarea sarcinii prioritare a învățământului preșcolar modern - sarcina de a păstra, menține și îmbogăți starea de sănătate a subiecților procesului pedagogic din grădiniță: copii, profesori și părinți. Ţintă tehnologii de salvare a sănătății în educația preșcolară în raport cu un copil - asigurarea unui nivel ridicat de sănătate reală pentru un elev de grădiniță și cultivarea unei culturi valeologice ca o combinație a atitudinii conștiente a copilului față de sănătatea și viața unei persoane, cunoștințele despre sănătate și capacitatea pentru a-l proteja, menține și proteja, competență valeologică care permite unui preșcolar să rezolve în mod independent și eficient problemele unui stil de viață sănătos și comportament sigur, sarcini legate de furnizarea de autoajutorare și asistență medicală elementară, psihologică. În raport cu adulții – promovarea formării unei culturi a sănătății, inclusiv a unei culturi a „sănătății” profesionale a profesorilor preșcolari și a educației valeologice a părinților.
Tipuri de tehnologii de salvare a sănătății în învățământul preșcolar - clasificarea tehnologiilor de salvare a sănătății în funcție de predominanța scopurilor și sarcinilor de rezolvat, precum și a mijloacelor de conducere de salvare și îmbogățire a sănătății a subiectelor procesului pedagogic din grădiniță.
În acest sens, se pot distinge următoarele tipuri de tehnologii de salvare a sănătății în educația preșcolară:
Medico-profilactic;
Cultură fizică și recreere;
Tehnologii educaționale care salvează sănătatea în grădiniță;
Tehnologii pentru asigurarea bunăstării socio-psihologice a copilului;
Salvarea sănătății și îmbogățirea sănătății profesorilor educatie prescolara;
Educația valeologică a părinților.
Tehnologii medicale și preventive în învățământul preșcolar tehnologii care asigură păstrarea și îmbunătățirea sănătății copiilor sub îndrumarea personalului medical al instituției de învățământ preșcolar în conformitate cu cerințele și standardele medicale, folosind dispozitive medicale.
Acestea includ următoarele tehnologii:
Organizarea monitorizării sănătății copiilor preșcolari și elaborarea recomandărilor pentru optimizarea sănătății copiilor;
Organizarea și controlul alimentației copiilor de vârstă fragedă și preșcolară;
Organizarea și controlul dezvoltării fizice a preșcolarilor, întărire;
Organizarea masurilor preventive in gradinita;
Organizarea controlului și asistenței în asigurarea cerințelor SanPiN-urilor;
Organizarea unui mediu de salvare a sănătății într-o instituție de învățământ preșcolar.
Astăzi, medicii nu sunt capabili să facă față problemelor de deteriorare a sănătății, așa că se pune problema muncii preventive, formarea unei atitudini conștiente față de sănătate și a unui stil de viață sănătos (HLS). Munca propedeutică în această direcție cade pe umerii profesorilor.
Cultura fizică și tehnologiile de sănătate în învățământul preșcolar - tehnologii care vizează dezvoltarea fizică și întărirea sănătății copilului: dezvoltarea calităților fizice, activitatea fizică și formarea culturii fizice a preșcolarilor, întărire, exerciții de respirație, masaj și automasaj, prevenirea picioarelor plate și formarea de postură corectă, proceduri de wellness în mediul acvatic (piscină) și pe simulatoare, încurajarea obiceiului activității fizice de zi cu zi și îngrijirii sănătății etc. Implementarea acestor tehnologii, de regulă, este realizată de specialiști în educație fizicăşi educatorii instituţiilor de învăţământ preşcolar în condiţiile unor forme special organizate de muncă recreativă. Tehnici separate ale acestor tehnologii sunt utilizate pe scară largă de profesorii preșcolari în diferite forme de organizare a procesului pedagogic: în clasă și plimbări, în momentele sensibile și în activitățile libere ale copiilor, în cursul interacțiunii pedagogice dintre un adult și un copil, etc.
Tehnologii educaționale care salvează sănătatea în grădiniță- acestea sunt, în primul rând, tehnologii pentru educarea unei culturi valeologice sau a unei culturi a sănătăţii pentru preşcolari. Scopul acestor tehnologii este formarea unei atitudini conștiente a copilului față de sănătatea și viața unei persoane, acumularea de cunoștințe despre sănătate și dezvoltarea capacității de a o proteja, menține și păstra, dobândirea competenței valeologice, care permite preșcolarului să rezolve în mod independent și eficient problemele unui stil de viață sănătos și comportament sigur, sarcini legate de furnizarea de servicii medicale elementare, de autoajutorare și asistență psihologică. ÎN pedagogie preşcolară cele mai semnificative tipuri de tehnologii includ tehnologii de educație orientată spre personalitate și formare a preșcolarilor. Principiul de conducere al unor astfel de tehnologii este contabilitatea trăsături de personalitate copil, logica individuală a dezvoltării sale, ținând cont de interesele și preferințele copiilor în conținutul și activitățile din cursul educației și formării. Construirea procesului pedagogic cu accent pe personalitatea copilului contribuie în mod natural la existența lui prosperă și, prin urmare, la sănătate.
Alegerea tehnologiilor pedagogice care salvează sănătatea depinde de programul la care lucrează profesorii, de condițiile specifice instituției de învățământ preșcolar (DOE), de competența profesională a profesorilor, precum și de indicațiile incidenței copiilor.
