การพัฒนาระเบียบวิธี (กลุ่มที่อายุน้อยกว่า) ในหัวข้อ: สถานการณ์จำลองเหตุการณ์กับผู้ปกครองในกลุ่มน้องที่สอง - ห้องนั่งเล่นของครอบครัว "ประเพณีของครอบครัวและครอบครัว สถานการณ์เหตุการณ์ร่วมกับผู้ปกครอง "มาช่วยกันหาเพื่อน" ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง
รุ่นน้องที่สอง
เป้า:การก่อตัวของประสบการณ์ของเด็กในการประยุกต์ใช้ทักษะเชิงสร้างสรรค์ในสถานการณ์ของการเอาชนะปัญหาอย่างอิสระ
ดาวน์โหลด:
ดูตัวอย่าง:
กิจกรรมการศึกษากับเด็กๆ
รุ่นน้องที่สอง
นักการศึกษา MDOU หมายเลข 62
Pankova Maria Leonidovna
หัวข้อ: "มาช่วยโกโลบกกลับบ้าน"
เป้า: การก่อตัวของประสบการณ์ของเด็กในการประยุกต์ใช้ทักษะเชิงสร้างสรรค์ในสถานการณ์ของการเอาชนะปัญหาอย่างอิสระ
งาน: - ส่งเสริมให้เด็กสื่อสารด้วยวาจา
กระตุ้นความสนใจในการดำเนินการด้วยเนื้อหาเกมที่หลากหลาย
เพื่อพัฒนาการสังเกตของเด็ก ความอยากรู้อยากเห็น ความคิดสร้างสรรค์
นำขึ้น ทัศนคติที่เป็นมิตรให้กับคนรอบข้าง
ผู้ดูแล : เด็ก ๆ มายิ้มทักทายกันและแขกรับเชิญ
สวัสดีครับ ปรบมือ (clap-clap-clap)
สวัสดีขา (บน-บน-บน)
สวัสดีแก้มป่อง (ปรบมือ)
แก้มชมพู (ปึก ปึก)
สวัสดีฟองน้ำ (smack-smack-smack)
สวัสดีจมูกของฉัน (บี๊บบี๊บบี๊บ)
สวัสดีแขกที่รัก
สวัสดี! (เด็กทำการเคลื่อนไหวตามข้อความ)
นักการศึกษา: โอ้ใครร้องไห้? ฉันได้ยินเสียงใครบางคนหรือไม่? ดิมาร้องไห้เหรอ? Dasha อาจเป็นคุณ? (คำตอบที่คาดหวังของเด็ก:ไม่)
นักการศึกษา: และนี่ใคร? เด็ก ๆ ดูสิว่าตะกร้าวางอยู่บนโต๊ะแบบไหน? ฉันคิดว่ามีคนอยู่ที่นั่น มาดูกันเลย (เราเข้าใกล้ตะกร้า ครูหยิบโกโลบกออกมา)
นักการศึกษา: แล้วนี่ใครร้องไห้ เด็กๆ นี่ใคร? (คำตอบของเด็ก)
ผู้ดูแล : สวัสดี โกโลบก! (เด็กและครูทักทาย)
นักการศึกษา: Kolobok คุณเข้ามาในตะกร้าได้อย่างไร?
โคโลบก:
ฉัน เด็กๆ Kolobok
ฉันมีด้านสีดอกกุหลาบ
ฉันเดินผ่านป่า
และได้พบกับสัตว์ต่างๆ ที่นั่น:
ริมลำธาร - กระต่าย
แล้วก็หมาป่า
ในทุ่งหญ้า - Mishka
และสุนัขจิ้งจอกก็เป็นคนพาล (เกือบกินฉัน)
และตอนนี้ โอ้ โอ้ โอ้
ฉันอยากกลับบ้านจริงๆ
ฉันอยากกลับบ้านไปหาปู่ย่าตายายของฉัน (ร้องไห้) แต่ฉันกลัวไปคนเดียว
ผู้ดูแล : แย่แล้ว Kolobok ที่น่าสงสาร เราต้องช่วยเขา ต้องการที่จะ? คุณสามารถ? เราจะช่วยเขาได้อย่างไร? เขากลัวที่จะไปคนเดียว
คำตอบที่แนะนำจากเด็ก:ถูกต้อง คุณต้องพา Kolobok ไปหาปู่ย่าตายายของเขา
นักการศึกษา: แล้วเรากำลังไปไหม?
เงียบ เงียบ อย่าส่งเสียงดัง
อย่ากลัวเทพนิยายของเรา (วางนิ้วลงบนริมฝีปากของคุณพูดว่า ts-s-s)
ไปตามทางกัน
เราจะถือซาลาเปาใส่ตะกร้า
นักการศึกษา: ดูติดตาม ไปกันเถอะ (เด็ก ๆ ไปกับครูบนเสื่อนวด)
ไปตามเส้นทางและไปถึงต้นคริสต์มาสกันเถอะ
ครู: เด็ก ๆ ที่กำลังนั่งอยู่ที่ต้นคริสต์มาส?
เด็ก ๆ : จิ้งจอก
ครู: สวัสดีสุนัขจิ้งจอก
ฟ็อกซ์:
เด็ก : ถึงคุณตา คุณปู่
ผู้ดูแล : ปล่อยให้พวกเราผ่านไปเถอะจิ้งจอก
จิ้งจอก : ฉันไม่ให้คุณ ฉันจะอยู่โดยไม่มี Kolobok ได้อย่างไร? อยากกิน
ผู้ดูแล : เราควรทำอย่างไรเพื่อให้สุนัขจิ้งจอก Kolobok ไม่กิน? เธออยากกิน
คำตอบของเด็ก
ผู้ดูแล : และให้โคโลบอคจิ้งจอกตาบอด จากนั้นเธอก็จะให้เราผ่านไปหาคุณย่าและคุณปู่
ผู้ดูแล : จับ koloboks จิ้งจอก เด็กๆ ทำให้พวกเขาตาบอดเพื่อคุณ
จิ้งจอก : คนดีอะไรอย่างนี้! ขอขอบคุณ!
ผู้ดูแล : และถึงเวลาที่เราต้องก้าวต่อไป
เราจะไปตามทางไปสู่ที่โล่ง เราจะไปถึง
ผู้ดูแล : ฟังนะ มีคนคำราม คุณคิดว่าเป็นใคร?
ครูหยิบหมีออกมาจากหลังต้นคริสต์มาส
ผู้ดูแล : สวัสดีหมี
หมี : สวัสดี. จะไปไหน แบกโกโบก? (คำตอบของเด็ก: ถึงคุณปู่คุณย่า)
ผู้ดูแล : ขอให้ผ่านเถอะ เรากำลังรีบ
หมี : ช่วยตกแต่งสำนักหักบัญชีให้ที เดี๋ยวพลาด ไม่งั้นจะกินโกโลบก
ผู้ดูแล : เด็กช่วยหมี? (คำตอบของเด็ก: ใช่)
ดูว่าหมีมีทั้งหมดเท่าไร: เห็ด ผลเบอร์รี่ และดอกไม้ มาตกแต่งสำนักหักบัญชีกัน (เด็กแขวนเห็ดสักหลาด เบอร์รี่ ดอกไม้บนตะขอ)
หมี: ช่างเป็นทุ่งหญ้าที่สวยงาม! ขอขอบคุณ.
นักการศึกษา: คุณเป็นเพื่อนที่ดีจริง ๆ และช่วยหมีและช่วย Kolobok และตอนนี้ก็ถึงเวลาที่เราจะเดินหน้าต่อไป
ให้ทุกคนไปตามเส้นทางและไปถึงต้นไม้
นักการศึกษา: ดูซิว่าใครนั่งอยู่ใต้ต้นไม้?
เด็ก ๆ : หมาป่า
นักการศึกษา: สวัสดีหมาป่า
หมาป่า : สวัสดี. จะไปไหน ถือซาลาเปาอยู่รึเปล่า?
เด็ก: ถึงคุณปู่คุณปู่
นักการศึกษา: ขอให้เราผ่านเถอะ อย่ารอช้า.
หมาป่า: ช่วยฉันซ่อมตะกร้าที่ฉันชอบแล้วฉันจะพลาด ไม่งั้นฉันจะกินโกโลบก
นักการศึกษา: คุณช่วยหมาป่าซ่อมตะกร้าได้ไหม
เด็ก ๆ : เราทำได้
(เด็กกำลังซ่อมตะกร้าอะไหล่เวลโคร)
นักการศึกษา: ตระกร้าสวยจังค่ะ.
หมาป่า: ขอบคุณเด็กๆ ฉันไม่สามารถทำได้หากไม่มีคุณ
นักการศึกษา: ลาก่อนหมาป่า และถึงเวลาที่พวกเราและลูกๆ ต้องเดินหน้าต่อไป
พวกเขาเดินเดินเดินไปที่ลำธารมา
เพียงระวังอย่าให้เท้าเปียก
นักการศึกษา: ใครนั่งริมลำธาร (คำตอบของเด็ก: กระต่าย)
กระต่าย: สวัสดี จะไปไหน แบกโกโบก?
เด็ก: ถึงคุณปู่คุณปู่
นักการศึกษา: คุณจะแสดงให้เราเห็นทางหรือไม่?
กระต่าย : ฉันจะแสดงให้คุณเห็นถ้าคุณช่วยฉัน? กระต่ายข้ามลำธารไม่ได้ ช่วยด้วย
นักการศึกษา: เราจะช่วยกระต่ายได้อย่างไร? (คำตอบที่คาดหวังของเด็ก)
ถ้าเด็กไม่เดา ครูเสนอให้สร้างสะพานและใช้ข้ามลำธาร
นักการศึกษา: ฉันคิดว่าฉันคิดออก ดูคอนสตรัคเตอร์ที่เรามี (ผู้ออกแบบกริมส์อยู่บนโต๊ะ) ให้แต่ละคนสร้างสะพานของตัวเอง กระต่ายจะสามารถเคลื่อนตัวผ่านลำธารได้(เด็กสร้างสะพาน ครูช่วยถ้าจำเป็น)
นักการศึกษา: มีสะพานที่สวยงามกี่แห่งและแตกต่างกันมาก ทำได้ดีมากเด็ก ๆ !
และตอนนี้คุณย่าและคุณปู่กำลังพบเราแล้ว
นักการศึกษา: สวัสดีคุณย่า สวัสดีคุณปู่
ยาย: ขอบคุณหนุ่มๆสาวๆที่พาโกโบกกลับบ้าน
โคโลบก: ยกโทษให้ฉันปู่และย่า ฉันจะไม่ทำเช่นนี้อีก
ยาย: และสำหรับลูก ๆ ของคุณ ฉันมีของขวัญ (ให้ koloboks แก่เด็ก)
นักการศึกษา: ขอบคุณยาย
และถึงเวลาที่เราจะกลับเข้ากลุ่ม
นักการศึกษา:
เด็ก ๆ วันนี้คุณไปไหนมาบ้าง? (ในป่า)
คุณช่วยใคร (kolobok, หมี, หมาป่า, กระต่าย, จิ้งจอก)
คุณเป็นเพื่อนที่ดี! และโคโลบกก็ถูกสุนัขจิ้งจอกตาบอด และทุ่งหญ้าก็ตกแต่งสำหรับหมี และตะกร้าตัวโปรดของหมาป่าก็ได้รับการซ่อมแซม และกระต่ายก็ได้รับความช่วยเหลือให้ข้ามลำธาร และตอนนี้ขออำลาแขกของเรา ลาก่อน!
สถานการณ์สำหรับความบันเทิงพ่อแม่และลูก "Teremok"
ผู้เขียน:อาจารย์ Ivanova Yulia Vasilievna และนักจิตวิทยาการสอน Ermakova Olga Alexandrovna, MBDOU "อนุบาลหมายเลข 83", Cherepovets
วัตถุประสงค์: วัสดุนี้สามารถใช้ได้เช่น บทเรียนเกมสำหรับเด็กอายุ 2-3 ปี รวมถึงการถือ งานร่วมกันกับผู้ปกครอง เด็ก ๆ ชอบที่จะมีส่วนร่วมในการเล่าเรื่อง (พวกเขาทำซ้ำการเคลื่อนไหวของตัวละครชื่นชมยินดีหรือเศร้าพูดออกมาดัง ๆ กับครูแยกคำและวลี) นั่นคือเหตุผลที่ชั้นเรียนใช้ ฮีโร่ในเทพนิยายหรือสร้างจากนิทานช่วยแก้ปัญหา งานคุณธรรม, พัฒนาการของเด็กจากการสังเกต, ความอยากรู้, การเพิ่มพูนคำศัพท์. ควรสังเกตด้วยว่าเด็ก ๆ ต้องการเกมที่หลากหลายด้วยการเคลื่อนไหวที่แตกต่างกัน ที่ อายุน้อยกว่าจำเป็นอย่างยิ่งที่เด็กจะต้องเคลื่อนไหวอย่างมาก สำรวจโอกาสใหม่ ๆ และรวบรวมทักษะที่ได้รับแล้ว
เป้า:การก่อตัวของความสัมพันธ์ที่เป็นมิตรและไว้วางใจในกลุ่มทั้งระหว่างเด็กและระหว่างผู้ปกครอง
งาน:
1. สร้างเงื่อนไขสำหรับปฏิสัมพันธ์ของเด็กกับเพื่อนและผู้ใหญ่ สอนให้เด็กฟังงาน กฎของเกม และปฏิบัติตาม
2. พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน, ความจำ, ความสนใจ, การประสานงานของการเคลื่อนไหว, ทักษะยนต์ปรับของมือ ส่งเสริมพัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็ก
3. ปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรต่อโรงเรียนอนุบาล ผู้ใหญ่ และเพื่อนฝูง
๔. มีส่วนในการเพิ่มขีดความสามารถในการสอนของผู้ปกครองในการเลือกเกมให้เหมาะสมกับวัยและพัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็ก
ความคืบหน้าของกิจกรรม:
หนึ่ง. " พัฒนาการทางประสาทสัมผัสเด็ก. การพัฒนาเกม” - สุนทรพจน์โดยนักจิตวิทยา
2. "การพัฒนาเกมด้วยมือของคุณเอง" - คำพูดของนักการศึกษาการสาธิตเกม
3. เกมร่วมเด็กและผู้ปกครอง
ส่วนเกมของงาน
ลูกๆ ของเราชอบฟังนิทานมาก และวันนี้เราจะมาเล่าและแสดงนิทานเรื่อง "เทเรมก" กัน ดังนั้น หนูน้อยจึงวิ่งข้ามทุ่ง
ครูเชิญเด็ก ๆ แสดงให้เห็นว่าเมาส์วิ่งอย่างไร
เธอเห็นบ้านหลังเล็กและถามว่า: “ใครอาศัยอยู่ในบ้านหลังเล็ก? ใครเล่าที่อาศัยอยู่ในที่ต่ำ? ไม่มีใครตอบเธอ มาเล่นกับหนูกันเถอะ ช่วยเธอเข้าไปในหอคอย
เกมนิ้วกับเมาส์ "ปราสาท"- เกมซ้ำ 2-3 ครั้ง
มีล็อคอยู่ที่ประตู
ไม่มีใครสามารถเปิดมันได้
(นิ้วล็อคฝ่ามือกดเข้าหากันอย่างแน่นหนา)
เราเคาะล็อค
(เคาะเข่าหรือฝ่ามือโดยไม่แยกนิ้ว)
เราดึงล็อค
(เหยียดแขนไปข้างหน้าฝ่ามือออกไปด้านนอก)
เราบิดล็อค
(เขย่าหรือหมุนด้วยมือ)
บิดแล้วเปิด!
(ปล่อยนิ้ว เหยียดแขนไปข้างหน้า ผ่อนคลายมือ)
ล็อคเปิด หนูน้อยเข้าไปใน teremok และเริ่มอยู่ที่นั่นคนเดียว (แสดงนิ้วเดียว) ทันใดนั้นกบกบกระโดดขึ้นไปบนสนาม
ครูชวนเด็ก ๆ แสดงให้เห็นว่ากบกระโดดอย่างไร
เกมกับกบ "หาสีเขียว"
ผู้ใหญ่ที่จับคู่กับเด็กกำลังมองหาวัตถุสีเขียวในกลุ่มเป็นเวลาหนึ่งนาที ใครสะสมได้มากที่สุดเป็นผู้ชนะ
ข้าพเจ้าเห็นกบ กบ บ้านหนึ่งแล้วถามว่า “ใครอาศัยอยู่ในบ้าน? ใคร ใครบ้างที่อาศัยอยู่ในที่ต่ำ? ให้ฉันอยู่กับคุณ!” หนูพากบไปอยู่กับเธอ และมีสองคนอยู่ในหอคอย (แสดงสองนิ้ว) และข้ามสนาม กระต่ายกระโดดกำลังกระโดด
ครูชวนเด็ก ๆ แสดงให้เห็นว่ากระต่ายกระโดดอย่างไร
เกมมือถือที่มีคำว่า "กระต่ายขาว"
กระต่ายขาวตัวเล็กนั่งขยับหู
แบบนี้เขาขยับหู
กระต่ายจะนั่งหนาว คุณต้องอุ่นอุ้งเท้า
แบบนี้ต้องอุ่นอุ้งเท้า
กระต่ายยืนหนาว กระต่ายต้องกระโดด
แบบนี้ กระต่ายน่าจะโดด
คำพูดมาพร้อมกับการเคลื่อนไหวที่เหมาะสม (แสดงหูด้วยมือ, อุ้งเท้าอุ่นโดยการตบมือหรือถูฝ่ามือกับฝ่ามือ)
ฉันเห็นกระต่ายบ้านเล็กแล้วถามว่า: "ใครอาศัยอยู่ในบ้านหลังเล็ก? ใคร ใครบ้างที่อาศัยอยู่ในที่ต่ำ? ให้ฉันอยู่กับคุณ!” หนูกับกบพากระต่ายไปอยู่กับพวกมัน และมีสามคนในหอคอย (แสดงสามนิ้ว) ทันใดนั้น น้องสาวชานเทอเรลก็วิ่งมาที่สนาม
ครูให้เด็ก ๆ แสดงให้เห็นว่าสุนัขจิ้งจอกวิ่งอย่างไร
เกม "สุนัขจิ้งจอกกำลังทำความสะอาด"
ผู้ใหญ่และเด็กได้รับของ รูปทรงต่างๆ(กลม, สี่เหลี่ยมและสามเหลี่ยม) คุณต้องหาที่สำหรับวัตถุโดยเร็วที่สุด (กลมในตะกร้าเดียว, สี่เหลี่ยมในที่สอง, สามเหลี่ยมในสาม) จะต้องมีตัวอย่างในตะกร้า (ลูกบอล, ลูกบาศก์, ปิรามิดหรือ "หลังคา")
ซิสเตอร์ชานเทอเรลเห็นบ้านหลังเล็กและถามว่า “ใครอาศัยอยู่ในบ้านหลังเล็ก? ใคร ใครบ้างที่อาศัยอยู่ในที่ต่ำ? ให้ฉันอยู่กับคุณ!” หนู กบ และกระต่ายพาสุนัขจิ้งจอกไปอาศัยอยู่กับพวกมัน และมีสี่คนอยู่ในบ้าน (แสดงสี่นิ้ว) และข้ามทุ่งหมาป่าฟันเดินเตร่
ครูเชิญเด็ก ๆ แสดงให้เห็นว่าหมาป่าวิ่งและกัดฟันอย่างไร
มาทำแพนเค้กให้หมาป่ากันเถอะ เห็นได้ชัดว่าเขาหิวจึงกัดฟัน
เกมนิ้วกับหมาป่า "อบแพนเค้ก"- เกมซ้ำ 2-3 ครั้ง
แพนเค้ก แพนเค้ก แพนเค้กอบ.
เราวางไว้บนหน้าต่างปล่อยให้เย็น
และให้กินมันและให้นกกระจอก
นกกระจอกบินเข้ามากินแพนเค้กทั้งหมด
“ชู่ ชู่ บินไป!” - บินบิน
พวกเขานั่งบนหัว นั่งลงนั่งร้องเพลง!
คำพูดมาพร้อมกับการเคลื่อนไหวของมือ (เราทำแพนเค้กเราโบกปีก)
หมาป่าได้รับอาหาร มาต่อกันที่เรื่อง หมาป่าเห็นบ้านหลังเล็กแล้วถามว่า: “ใครอาศัยอยู่ในบ้านหลังเล็ก? ใคร ใครบ้างที่อาศัยอยู่ในที่ต่ำ? ให้ฉันอยู่กับคุณ!” หนู กบ กระต่าย และชานเทอเรล พาหมาป่าไปอาศัยอยู่กับพวกมัน และมีห้าคนอยู่ในหอคอย (แสดงห้านิ้ว) และข้ามทุ่งหมีจรจัด
ครูให้เด็ก ๆ แสดงให้เห็นว่าหมีพเนจรอย่างไร
เกมมือถือที่มีคำว่า "หมีตีนเป็ด"
หมีตีนปุกเดินผ่านป่า
เก็บโคนร้องเพลง
ทันใดนั้นก็มีการกระแทกตกลงมาที่หน้าผากของหมี
หมีโกรธโดนเตะ - ท็อป!
คำทั้งหมดมาพร้อมกับการเคลื่อนไหวที่สอดคล้องกัน
หมีเห็นบ้านหลังเล็กแล้วถามว่า: “ใครอาศัยอยู่ในบ้านหลังเล็ก? ใคร ใครบ้างที่อาศัยอยู่ในที่ต่ำ? ให้ฉันอยู่กับคุณ!” สัตว์ตอบเขาว่าพวกเขาไม่มีที่อยู่ที่นี่แล้ว และหมีก็พูดว่า: “ใช่ ฉันไม่ภูมิใจ ฉันจะอยู่บนหลังคาของคุณ” เขาปีนขึ้นไปบนหลังคา และเทเรม็อกก็พังทลาย สัตว์ร้องไห้ร้องไห้ ตอนนี้พวกเขาอาศัยอยู่ที่ไหน หมีปลอบพวกเขาว่า “อย่าร้องไห้! มากันเถอะ ใหม่ teremokเราจะสร้างให้มีพื้นที่เพียงพอและเชิญแขกได้
เกมเต้นรอบ "ม้าหมุน"- เกมซ้ำ 2-3 ครั้ง
ทุกคนยืนเป็นวงกลมจับมือกัน (พวกเขาเคลื่อนที่ด้วยความเร็วที่แตกต่างกันขึ้นอยู่กับคำพูดในตอนท้ายของเกมที่พวกเขายกมือขึ้น) เกมควรทำซ้ำ 2-3 ครั้ง
แทบ, แทบ, แทบ,
ม้าหมุนหมุน
และจากนั้น แล้วก็
ทุกคนวิ่ง วิ่ง วิ่ง
หุบปาก ไม่รีบ
หยุดหมุน
หนึ่ง-สอง หนึ่ง-สอง
ที่นี่เกมจบลงแล้ว
ครูขอบคุณเด็กและผู้ปกครองสำหรับ ตอนเย็นที่น่ารื่นรมย์. หากเวลาเอื้ออำนวยและมีความปรารถนา ผู้ปกครองและเด็กก็สามารถให้โอกาสได้เล่นในกลุ่มมากขึ้น
หน่วยโครงสร้างชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ของ GBOU
"ชั้นอนุบาล ๓๑ เรื่อง"
สถานการณ์ของเหตุการณ์ร่วมกันสำหรับผู้ปกครองและเด็กของกลุ่มจูเนียร์ II
"การเดินทางสายรุ้ง"
Afinogenova Valeria Vladimirovna
หมายเหตุอธิบาย
สถานการณ์ "Rainbow Journey" ได้รับการพัฒนาสำหรับผู้ปกครองและบุตรหลานของกลุ่มจูเนียร์ II ซึ่งรวมถึงเกม เนื้อหาเพลง นิทรรศการขนาดเล็กของภาพวาดร่วมกันของเด็กและผู้ปกครอง สคริปต์ได้รับการออกแบบให้น่าสนใจและ ความบันเทิงที่น่าตื่นเต้นมุ่งศึกษาสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียน
การศึกษาสิ่งแวดล้อมคือการศึกษาคุณธรรม จิตวิญญาณ และปัญญา.
"ความรักเพื่อแผ่นดินเริ่มต้นจากการรักธรรมชาติ" ภายใต้สโลแกนนี้ที่ความบันเทิงนี้ได้รับการพัฒนา
ความจริงก็คือการที่จะวางความรักต่อมาตุภูมิเพราะ แผ่นดินเกิด, สู่ธรรมชาติ , สู่คนที่คุณมีได้เท่านั้น เด็กน้อย. จากนั้นจึงเป็นเรื่องยากเป็นพิเศษที่จะเปลี่ยนโลกทัศน์ เปลี่ยนความคิดและมุมมองของบุคคลต่อสิ่งแวดล้อม นั่นคือเหตุผลที่การพัฒนาจิตสำนึกทางนิเวศวิทยาของบุคคลตัวเล็กในเวลาที่เหมาะสมเป็นสิ่งสำคัญ
การศึกษาและเลี้ยงดูเด็กก่อนวัยเรียนในภูมิภาค สิ่งแวดล้อมปัจจุบันเป็นหนึ่งในพื้นที่สำคัญของกิจกรรมการศึกษา การก่อตัวเร็วขึ้น วัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาในเด็ก ยิ่งควรจัดกระบวนการนี้เท่าใด ประสิทธิภาพการศึกษาก็จะสูงขึ้นเท่านั้น องค์กรทางวิทยาศาสตร์ของกระบวนการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมต้องการคำจำกัดความที่ชัดเจนของการเชื่อมโยงทั้งหมด การระบุการเชื่อมโยงและการพึ่งพา
ความเกี่ยวข้อง
การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมและการเลี้ยงดูของนักเรียนไม่ใช่เครื่องบรรณาการให้กับแฟชั่น แต่เป็นเครื่องบอกเวลาซึ่งกำหนดโดยชีวิตเอง: เพื่อที่จะอยู่รอดในวันนี้และให้แน่ใจว่าการดำรงอยู่ของบุคคลในอนาคตคนรุ่นปัจจุบันจำเป็นต้องควบคุมค่านิยมด้านสิ่งแวดล้อม และสร้างความสัมพันธ์กับโลกภายนอก การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมและการเลี้ยงดูวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาของคนรุ่นใหม่กลายเป็นงานหลักที่สังคมต้องเผชิญ เพื่อหลีกเลี่ยงผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อม ไม่ให้ผิดพลาดด้านสิ่งแวดล้อม ไม่สร้างสถานการณ์ที่เป็นอันตรายต่อสุขภาพและชีวิต ผู้ชายสมัยใหม่จะต้องมีความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับระบบนิเวศน์และการคิดเชิงนิเวศแบบใหม่
การศึกษาเชิงนิเวศวิทยาของเด็ก อายุก่อนวัยเรียนมันมี สำคัญมากเป็นขั้นเริ่มต้นของระบบการศึกษาสิ่งแวดล้อมอย่างต่อเนื่องและเป็นสากล
โดยคำนึงว่ารัฐยกประเด็นการคุ้มครองสิ่งแวดล้อมให้เป็นหนึ่งในประเด็นสำคัญ ความตระหนักด้านสิ่งแวดล้อมการดูแลและ รักความสัมพันธ์กับธรรมชาติได้กลายเป็นความคล้ายคลึงของการอยู่รอดของมนุษย์บนโลกของเรา ทางนี้, การศึกษาสิ่งแวดล้อม- ปัจจุบันและ งานหลัก.
เป้าหมาย:
- พูดคุยกับผู้ปกครองเกี่ยวกับปัญหาการก่อตัวของวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาของเด็ก
- เพื่อส่งเสริมบทบาทของครอบครัวในการให้ความรู้แก่เด็ก ๆ เกี่ยวกับความรักในธรรมชาติ การก่อตัวของกฎเกณฑ์สำหรับการปฏิสัมพันธ์ที่มีความสามารถด้านสิ่งแวดล้อมกับสิ่งแวดล้อม
- มอบให้ผู้ปกครอง ความคืบหน้าในการพัฒนาการศึกษาทางนิเวศวิทยาของเด็ก
วัสดุและอุปกรณ์:
ภาพวาดร่วมกันของเด็กและผู้ปกครอง, สีรุ้ง, หน้ากากนกกระสา, หน้ากากกบ, ทะเลสาบทันควัน, ดอกบัว, ของเล่นสัตว์, แบบจำลองอาหารสำหรับสัตว์และนก, กระดาษวอทแมนที่มีลำต้นของต้นไม้ติดกาว, ใบไม้สำหรับต้นไม้, เครื่องบันทึกเทป , บันทึกเสียง , มาร์คเกอร์ , กาว
1. ช่วงเวลาขององค์กร
นักการศึกษา:
วันหนึ่งลูกสาวของฉันถามฉัน:
“แม่ โลกมาจากไหนภายใต้เรา
น้ำ นก ท้องฟ้า และอากาศรอบ ๆ ?
ทั้งหมดนี้ที่รักธรรมชาติ ธรรมชาติคือเพื่อนของเรา
และอีกครั้ง สาวน้อยถามฉันว่า
"และใครปกป้องธรรมชาติจากความชั่วร้าย"
ทุกคนในดวงใจมีความเมตตากรุณา
จากนั้นฉันก็จำกรณีจากชีวิตของฉัน ...
เมื่ออยู่ในสวนเราปลูกดอกไม้
และมหาอำมาตย์เพื่อนบ้านก็ฉีกกลีบดอกออก
ทันใดนั้น Vitya เห็นแล้วก็ถอนออก
ดอกไม้ของเราอยู่ได้ไม่นานก็ยืนอยู่ในสวน
เขาเสียชีวิตจากความจริงที่ว่ากลีบของเขา
เด็กชายถอนขนแล้วไม่รอด
ตั๊กแตนไม่กระโดดนกไนติงเกลไม่ร้องเพลง
ไม่มีดอกไม้ในสวน และไม่มีเด็กที่นั่น
ท้ายที่สุดมันน่าเบื่อที่จะเดินบนโลกที่ว่างเปล่าสำหรับเรา
ในเมื่อมันไม่สวย!
เป็นไปไม่ได้ในโลกที่จะทำลาย เผา และทิ้งขยะ
เป็นเพื่อนกันเถอะ
และดูแลเลี้ยงดูลูก!
แล้วไม่น่ากลัวเขาจะมีชีวิตอยู่
พวกเราทุกคนในโลกนี้!
เรียนท่านผู้ปกครอง วันนี้กิจกรรมของเรามีชื่อว่า "Rainbow Journey"
2. "โลกใต้รุ้ง"
เราได้เตรียมนิทรรศการขนาดเล็กที่เรียกว่า "The World Under the Rainbow" ฉันขอเชิญคุณและลูกของคุณให้แสดงภาพวาดของคุณและบอกเล่าเรื่องราวของการสร้างภาพวาดและสิ่งที่คุณต้องการจะบอกด้วยภาพวาดนี้
พ่อแม่และลูก ๆ หาภาพวาดของพวกเขาที่ขาตั้งและพูดคุยเกี่ยวกับเรื่องนี้
3. "มาเก็บรุ้งกันเถอะ"
คุณกับฉันได้เริ่มต้นการเดินทางผ่านสายรุ้งแล้ว แต่เราไม่มีรุ้งเอง และฉันแนะนำให้คุณวาดรุ้ง สำหรับสิ่งนี้พวกเราบางคนได้เตรียมบทกวี
พวกออกไปทีละคนเพื่ออ่านบทกวีโดยถือ สีเฉพาะรุ้งเมื่อเล่าบทกวีแล้ว เด็กก็ติดสีนี้ไว้กับอัฒจันทร์ และเมื่อบอกบทกวีทั้งหมดแล้ว รุ้งก็ปรากฏขึ้นบนอัฒจันทร์
รุ้งของเราพร้อมแล้ว!
4. "กบตลก"
การเดินทางไปตามสายรุ้งเราจะผ่านทะเลสาบซึ่งแน่นอนว่ากบและนกกระสาอาศัยอยู่ และฉันขอแนะนำว่าตอนนี้คุณเป็นคนที่อาศัยอยู่ในทะเลสาบแห่งนี้
พ่อแม่คนหนึ่งและลูกของเขาสวมหน้ากากนกกระสา และคนอื่น ๆ สวมหน้ากากกบเด็ก ๆ กับพ่อแม่ของพวกเขากระโดดไปรอบ ๆ ทะเลสาบ เพลงของกบกำลังเล่นอยู่ เมื่อนกกระสามาถึง กบทั้งหมดต้องมีเวลากระโดดลงไปในทะเลสาบ
อาศัยในหนองน้ำใกล้ชายป่ามีกบอยู่สองตัว
qua-qua .ร้องเสียงดัง
กวา-กวา-กวา
กวา-กวา-กวา
เต้นรำในหนองน้ำ
ติลี่ ติลี่, ตราลี วาลี
ทุกคนในโลกลืมไปแล้ว
ตราลี วาลี, ทิลิ ตีลี่
ขี่ผ่านหนองน้ำ
เราต้องการที่จะกระโดดเสมอ
โดดกันหน่อย
บนขาสีเขียวของเรา
5. "ให้อาหารสัตว์"
เราเห็นอะไรอีกเมื่อเดินบนสายรุ้ง? แน่นอนว่าป่า! อะไรอยู่ในป่า? ต้นไม้ หญ้า พุ่มไม้ นก และสัตว์ นกและสัตว์กินอะไร? ถั่ว เห็ด ข้าวฟ่าง น้ำผึ้ง ถั่ว แครอท ฯลฯ
คู่หนึ่ง (ผู้ใหญ่-เด็ก) เข้าหาครูและนำอาหารสำหรับสัตว์ออกจากถุง เด็กเดาว่าอาหารมีไว้สำหรับใครหากไม่รู้ผู้ใหญ่ก็ช่วยเขา ให้อาหารแก่สัตว์ที่เหมาะสม
6. "Fizminutka" มะนาว "
เราเคยไปมาแล้วทั้งทะเลสาบและป่าไม้ เราให้อาหารสัตว์มากมายและอาจเหนื่อยมาก ฉันแนะนำให้คุณพักผ่อน
ที่นี่คือที่โล่ง และรอบๆ
มะนาวเรียงเป็นวงกลม
(กางแขนออกไปด้านข้างด้วยท่าทางกว้าง)
ลินเด็นสวมมงกุฎทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบ
ลมในใบไม้ของพวกเขา hum
(ยกแขนขึ้นแล้วเขย่าจากด้านหนึ่งไปอีกด้านหนึ่ง)
ท็อปส์ซูก้มลง
และเขย่าพวกเขา เขย่าพวกเขา
(ก้มไปข้างหน้าเขย่าลำตัวของคุณจากทางด้านข้าง)
โชก-โชก ส้นตีน!
เหยียบเท้าของคุณ.
คริกเก็ตหมุนในการเต้นรำ
หมุนไปรอบ ๆ.
ตั๊กแตนไม่มีข้อผิดพลาด
เล่นเพลงวอลทซ์บนไวโอลิน
(การเคลื่อนไหวของมือเช่นเมื่อเล่นไวโอลิน)
ปีกผีเสื้อกระพือปีก
(เคลื่อนไหวด้วยแขนเหมือนปีก)
เธอกระพือปีกด้วยมด
หมุนเป็นคู่
ภายใต้ความร่าเริงเบิกบาน
แมงมุมเต้นรำอย่างมีชื่อเสียง
(ท่าเต้นเหมือนในโฮปัค)
ปรบมือให้ดัง!
(ปรบมือ.)
ทุกอย่าง! ขาเหนื่อย!
7. ส่วนสุดท้าย
"ต้นไม้แห่งกฎเกณฑ์ ทัศนคติที่ระมัดระวังสู่ธรรมชาติ"
วันนี้คุณและฉันได้เดินทางครั้งใหญ่: "การเดินทางผ่านสายรุ้ง" เราเห็นมากมาย: ป่าไม้ ทะเลสาบ สัตว์ นก พืช ดอกไม้ และเราจะเรียกมันว่าทั้งหมดได้อย่างไรในคำเดียว? ถูกต้อง ธรรมชาติ!
ถ้าเราไม่ดูแลธรรมชาติ มันก็ไม่มีอยู่จริง! เราจะไม่ได้ยินเสียงนกร้อง เสียงต้นไม้ เสียงลำธาร และฉันอยากจะเขียนกฎการดูแลธรรมชาติให้กับคุณในวันนี้เพื่อให้เราพอใจต่อไป
ผู้ปกครองแต่ละคนจะได้รับ "ใบไม้ของต้นไม้" ซึ่งพวกเขาเขียนกฎของพวกเขา จากนั้นใบปลิวนี้จะแนบไปกับลำต้นของต้นไม้ที่วางบนกระดาษ whatman ผลที่ได้คือ "ต้นไม้แห่งกฎเกณฑ์ในการดูแลธรรมชาติ" ใหญ่ต้นหนึ่ง
ภาคผนวก
เด็ก #1
โลกของเราโลกกว้างใหญ่และร่ำรวยมาก
ภูเขา ป่าไม้ และทุ่งนา - บ้านของเรา พวกคุณ!
ลูกหมายเลข 2
และแน่นอนว่าน่าหงุดหงิดที่บางครั้งเราไม่มีพระเจ้า
เราไม่เก็บสิ่งที่เรามี เราไม่สำรอง เราไม่เสียใจ
ลูกหมายเลข 3
ไม่รับผิดชอบอะไรเลย เหมือนเพียงเล็กน้อย
เราต้องมีชีวิตอยู่และปกครองบนโลกใบนี้
ลูกหมายเลข 4
เราไม่ใช่แขกบนโลกใบนี้ และโลกคือบ้านของเรา
มันจะเบาและสะอาดถ้าเราบันทึก:
ลูกหมายเลข 5
และทะเลสาบใสและป่าสน
และลวดลายทุ่งนาหลากสีสันแม่น้ำกว้างใหญ่
เด็ก #6
มาปกป้องโลกกันเถอะ
ไม่มีที่ไหนเหมือนในโลก
เด็ก #7
ให้เรากระจายเมฆและควันเหนือมัน
เราจะไม่ยอมให้ใครมาทำร้ายเธอ
ผู้ดูแล
เราจะดูแลนก แมลง สัตว์
สิ่งนี้จะทำให้เราดีขึ้นเท่านั้น!
มาประดับโลกทั้งใบด้วยดอกไม้ สวน...
ด้วยกัน
เราต้องการดาวเคราะห์ดวงนั้น!
คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง
"การศึกษาสิ่งแวดล้อมของเด็กในครอบครัว"
นิเวศวิทยาเป็นวิทยาศาสตร์และมาจากคำว่า oikas - บ้านที่อยู่อาศัยที่อยู่อาศัย นี่คือสิ่งมีชีวิตทั้งหมดที่อยู่รอบตัวเรา เราหายใจในสิ่งที่เรามีชีวิตอยู่ ทิศทางใหม่ของการศึกษาปรากฏในการสอนก่อนวัยเรียน - การศึกษาเชิงนิเวศวิทยา
จากปีแรกของชีวิต จุดเริ่มต้นของวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาถูกกำหนดขึ้นในเด็ก เด็ก ๆ เห็นว่าแม่ดูแลดอกไม้ แมว หรือสุนัขที่บ้านอย่างไร พวกเขาเองถูกดึงดูดไปยังสิ่งมีชีวิตทั้งหมดพวกเขาต้องการลูบสัตว์และชื่นชมดอกไม้ที่สวยงาม
เมื่อโตขึ้น เด็ก ๆ เรียนรู้ว่าสิ่งมีชีวิตแต่ละตัวมี "บ้าน" ของตัวเอง ซึ่งมีทุกอย่างสำหรับชีวิตของเขา การศึกษาเชิงนิเวศคือความรู้
การใช้ชีวิตที่รายล้อมตัวเด็ก ในถิ่นที่อยู่ และภารกิจหลักของเราคือสอนให้พวกเขาปกป้องและปกป้องสิ่งที่พวกเขาเห็น จำเป็นต้องอธิบายให้เด็กฟังในลักษณะที่เข้าถึงได้ว่ามันเป็นไปไม่ได้ที่จะทำลายกิ่งไม้โดยเฉพาะในฤดูหนาว ให้ความสนใจกับความงามของเด็กว่าสวยงามแค่ไหนในน้ำค้างแข็ง ในฤดูหนาวพวกเขานอนหลับและมีกองหลังเราเท่านั้น
เราจำเป็นต้องคลุมรากด้วยหิมะโดยอธิบายว่าเราช่วยให้พวกมันอยู่รอดในฤดูหนาว เมื่อไปเที่ยวป่ากับเด็ก ๆ ในฤดูหนาว ให้ความสนใจกับความเงียบในป่า ความสวยงามของป่า และการหายใจในป่าได้ดีเพียงใด
ในฤดูใบไม้ผลิ ธรรมชาติกำลังเปลี่ยนแปลง และเราชื่นชมยินดีกับใบหญ้าใบใหม่ทุกใบและใบใหม่ งานเริ่มขึ้นในประเทศและเด็กๆ ช่วยคุณได้ แม้จะเพียงเล็กน้อย แต่พวกเขาสนใจสิ่งนี้ เพราะเห็นว่าคุณกำลังทำมันอย่างไร มีป่าใกล้กระท่อมฤดูร้อน คุณไปที่นั่นกับลูก ๆ ของคุณ เราทุกคนล้วนดึงดูดให้ธรรมชาติได้พักผ่อน หายใจ อากาศบริสุทธิ์ฟังเสียงพึมพำของลำธาร พวกเราผู้ใหญ่เก็บดอกไม้และ สมุนไพรเลือกมากเท่าที่ต้องการและพยายามอย่าฉีกด้วยราก
เมื่อเก็บเห็ดและผลเบอร์รี่ในป่า ให้เก็บเฉพาะเห็ดที่รู้จักและอย่าแตะต้องผู้อื่น สัตว์ต้องการพวกมัน พวกมันกินพวกมัน และรับการรักษา เช่น เห็ดหลินจือ สวยงาม ชื่นชม แต่ห้ามจับ กวางจะมาและจะเป็นประโยชน์ในการรักษา เพื่อไม่ให้เห็ดหายไปใกล้ป่าของเราอย่ารบกวนไมซีเลียมอธิบายให้เด็ก ๆ ฟังว่าเห็ดจะต้องถูกตัดด้วยมีดเห็ดตัวใหม่จะเติบโตที่นี่
เด็กๆ มักทำตัวโหดร้ายกับธรรมชาติ และผู้ใหญ่อย่างเราๆ ก็ต้องโทษเรื่องนี้ พวกเขาล้มเหลวในการสอนให้เราเห็นความสวยงามและทำให้แน่ใจว่าทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเราพอใจเท่านั้น
ให้อาหารนก แขวนเครื่องให้อาหารนอกหน้าต่างหรือบนระเบียง เด็กจะวางอาหารไว้ที่นั่น หากคุณต้องการเอาใจเด็ก หานกแก้วหรือคาร์ดูลิส เต่าหรือแฮมสเตอร์ให้เขา อธิบายและสอนวิธีการดูแลอย่างถูกต้องและเด็กจะมีความสุข เด็กหลายคนใฝ่ฝันที่จะมีเพื่อนอยู่ข้างๆ ไม่ว่าจะเป็นลูกแมวหรือลูกสุนัข และถ้าคุณมีสัตว์ตัวหนึ่งอยู่ที่บ้าน อย่าโยนพวกมันออกไปที่ถนนเมื่อพวกมันโตขึ้น เพราะพวกมันเป็นสัตว์และไว้ใจผู้คน
ฉันขอให้คุณนำความเมตตาสงสารในเด็ก ๆ สอนพวกเขาให้มองเห็นความงามของโลกรอบตัวพวกเขาและสิ่งนี้จะไม่สูญเปล่า หากเด็กดูแลทุกอย่างและดูแล "บ้าน" นี้ การศึกษาของคุณจะไม่สูญเปล่า พวกเขาจะเอาใจใส่ไม่เพียง แต่ต่อโลกรอบตัว แต่ยังรวมถึงผู้ใหญ่ของคุณด้วย
"ลิฟวิ่งไพรเมอร์" โดย V. Orlov
เราตลอดเวลาของปี
ธรรมชาติที่ฉลาดสอน
เรียนรู้ตามปฏิทิน
ตามไพรเมอร์ที่มีชีวิต
นกหัดร้องเพลง
แมงมุมอดทน
ฝูงผึ้งสอนเรา
วินัยแรงงาน
สอนการใช้ชีวิตในที่ทำงาน
และในความเป็นธรรม
สอนให้พ้นความสัตย์จริง
หิมะสอนเราให้บริสุทธิ์
พระอาทิตย์สอนความใจดี
ธรรมชาติตลอดทั้งปี
ต้องเรียนรู้
พวกเราต้นไม้ทุกชนิด
ชาวป่าใหญ่ทุกคน
สอนมิตรภาพที่แข็งแกร่ง
สถานการณ์ของเหตุการณ์ร่วมกัน
สำหรับเด็กและผู้ปกครอง
ในฉัน จูเนียร์กรุ๊ป
"มาเล่นกัน"
Podkopayeva Irina Ivanovna,
โควาเลวา นาตาเลีย นิโคเลฟน่า
นักการศึกษา
โรงเรียนอนุบาล MBDOU หมายเลข 62
“รังทอง”
เมือง Stary Oskol ภูมิภาค Belgorod
เป้า: เพื่อแนะนำผู้ปกครองให้รู้จักเกมที่มุ่งพัฒนาทักษะการพูดและการเคลื่อนไหวในเด็กวัยอนุบาลระดับประถมศึกษา
งานการศึกษา:
การสื่อสาร:มีส่วนช่วยในการพัฒนา เด็กก่อนวัยเรียนความสามารถในการเข้าสู่การสื่อสารด้วยวาจา ฝึกเด็กในการออกเสียงที่ถูกต้อง เพิ่มคำศัพท์ กระตุ้นการสื่อสารที่มีความหมายทางอารมณ์ของเด็กกับผู้ใหญ่
^ การอ่าน นิยาย: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับเพลงและบทกวีที่เด็กคุ้นเคย
การขัดเกลาทางสังคม: เพื่อสร้างความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างผู้ปกครองและครู โรงเรียนอนุบาล, นำผู้ปกครองมาตระหนักถึงบทบาทของพวกเขาในการพัฒนาทักษะทางประสาทสัมผัสและเพิ่มระดับการพัฒนาคำพูดของเด็ก ๆ กระตุ้นความสนใจของเด็กก่อนวัยเรียนในการสร้างสรรค์เกมในกระบวนการปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง
ความรู้ความเข้าใจ: สร้างเงื่อนไขสำหรับการเสริมสร้างประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสของเด็ก ๆ ความคิดของพวกเขาเกี่ยวกับความหลากหลายของคุณสมบัติของวัตถุในโลกรอบตัวพวกเขา รักษาและพัฒนาความสนใจของเด็ก ๆ ในการตรวจสอบวัตถุร่วมกับผู้ใหญ่และการตรวจสอบอิสระการกระทำต่าง ๆ กับพวกเขา
^ วัฒนธรรมทางกายภาพ : ออกกำลังกายให้เด็กกระโดดไกลจากสถานที่ ปีนป่าย ก้าวข้ามสิ่งกีดขวาง
สุขภาพ: เพื่อส่งเสริมความอยู่ดีมีสุขทางอารมณ์อย่างยั่งยืนและกิจกรรมของผู้เข้าร่วมงานทุกคน; พัฒนาเครื่องช่วยหายใจของเด็กก่อนวัยเรียน
วัสดุ: ภาชนะที่มีซีเรียลซึ่งซ่อนของเล่นไว้ล่วงหน้า ถั่ว สีที่ต่างกัน, ถ้วยสีที่เหมาะสมสำหรับการเรียงลำดับ; ชามที่มีเซโมลินาและถั่วผสมกัน, ตะแกรงสำหรับแยกเซโมลินาจากถั่ว, ช้อน; อาบน้ำ, ของเล่นยาง, ตาข่าย; ฟองน้ำ; เสร็จ แป้งเค็ม, ลูก, กระดาน; ของเล่นนุ่มแมวกระดาษเช็ดปาก
^ งานเบื้องต้น : นิทรรศการเครื่องช่วยมุ่งพัฒนา ทักษะยนต์ปรับและคำพูด; ให้คำแนะนำผู้ปกครองในการจัดเตรียมผลประโยชน์เหล่านี้
ผู้ปกครองได้รับเชิญให้นั่งที่โต๊ะที่เตรียมไว้ล่วงหน้าสำหรับพวกเขา บริเวณใกล้เคียงมีเก้าอี้สำหรับเด็ก ครูใช้เวลากับลูกๆ เกมดนตรี"ไก่ออกไปเดินเล่น" ครูร้องเพลงเด็กทำการเคลื่อนไหวตามข้อความ
แม่ไก่ออกไปเดินเล่น
หยิกหญ้าสด
และข้างหลังพวกหล่อน
ไก่เหลือง.
โค-โค-โค-โค-โค-โค-โค-โค-โค-โค-โค-โค-โค-โค-โค-โค-โค-โค-โค-โค-โค-โค-โค-โค-โค
อย่าไปไกล
แถวด้วยอุ้งเท้าของคุณ
มองหาธัญพืช
กินด้วงอ้วน
ไส้เดือน,
พวกเราดื่มน้ำกัน
เต็มราง.
บนเนินเขาริมหน้าต่าง
แมวนอนลงและหลับใน
แมวลืมตา
และเด็ก ๆ กำลังไล่ล่า
^ บน คำสุดท้ายเด็กวิ่งหนีจากแมวและนั่งข้างพ่อแม่
ผู้ดูแล: เด็ก ๆ ลูกแมวของเราเป็นคนดีใจดีคุณไม่ควรกลัวมัน เธอเล่นกับคุณและตอนนี้เธอจะนั่งที่นี่และดูว่าคุณเล่นกับแม่และพ่ออย่างไร .... พ่อแม่ที่รัก! วันนี้เราจะมาพูดถึง การพัฒนาคำพูดเด็กปีที่สามของชีวิต เราจะแสดงเกมที่มุ่งพัฒนาคำพูดของทารกผ่านการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ โปรดเล่นเกมตามการแสดงของเรากับลูกของคุณ ส่งเสริมให้ลูกของคุณออกเสียงการกระทำ ตั้งชื่อวัตถุ ใส่ใจและกระตือรือร้น!
^ มาเจอกันเกม
นิ้วนี้เป็นปู่
นิ้วนี้เป็นคุณย่า
นิ้วนี้คือพ่อ
นิ้วนี้คือแม่
นิ้วนี้คือฉัน
นั่นคือครอบครัวทั้งหมดของฉัน
เด็ก ๆ ร่วมกับผู้ปกครองออกเสียงข้อความสลับกันใช้นิ้วมือซ้ายไปทางนิ้วขวา (แสดง) โดยเริ่มจากตัวใหญ่ (ปู่) และลงท้ายด้วยนิ้วก้อย (I) เมื่อพูดจบ พวกเขาก็แกะและกำมือเป็นกำปั้น (นั่นคือทั้งครอบครัวของฉัน)
^
และ 
กรา "ตัวเรียงลำดับ"
ชวนเด็กๆ คัดเมล็ดถั่วตามสี - เปลี่ยนจากจานที่ผสมถั่ว ลงในถ้วยสีโดยแยกถั่วขาวออกจากถั่วสี ผู้ปกครองช่วยเหลือเด็กอย่างแข็งขัน
ผู้ดูแล: สำหรับลูกวัย 3 ขวบ กระบวนการสำคัญไม่ใช่ผลลัพธ์ ดังนั้น ถ้าเขาไม่ต้องการทำในสิ่งที่คุณเสนอให้ อย่ายืนกราน เปลี่ยนประเภทกิจกรรมแล้วกลับไปทำภารกิจเดิม อีกครั้งหรือหยุดบทเรียนทั้งหมดแล้วโอนไปยังเวลาอื่น ดังนั้นตอนนี้เราจะพูดนอกเรื่องและทำยิมนาสติกนิ้ว
^ เกมเด็กหลงทาง
มือของฉันหายไป มือข้างหลัง
คุณอยู่ที่ไหน มือของฉัน
แสดงให้ฉันดูอีกครั้ง. ยกมือ
หูของฉันหายไป หูปกคลุมไปด้วยฝ่ามือ
คุณอยู่ที่ไหนหูของฉัน?
หนึ่งสองสามสี่ห้า -
แสดงให้ฉันดูอีกครั้ง. โชว์หู
ฉันลืมตา ปิดตาด้วยฝ่ามือ
คุณอยู่ที่ไหน ตาน้อยของฉัน
หนึ่งสองสามสี่ห้า -
แสดงให้ฉันดูอีกครั้ง! เอามือออกจากตา
ผู้ดูแล: และตอนนี้เราสามารถเล่นเกมต่อได้
^ เกม "ค้นหาความประหลาดใจ"
เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้ค้นหาวัตถุ (ของเล่น) ที่ซ่อนอยู่ในชามข้าวฟ่างเพื่อสัมผัส ตั้งชื่อ พูดว่าสีอะไร ขนาด
^ เกม "จับของเล่น"
เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้จับของเล่นจากแอ่งน้ำด้วยช้อน (ช้อน) ตั้งชื่อรายการนี้และคุณสมบัติของมัน
เกม "แยกถั่ว"
^ เสนอให้ร่อนผ่านตะแกรงถั่วซึ่งผสมกับเซโมลินาโดยใช้ช้อน
ผู้ดูแล: และตอนนี้เราจะไปโดยรถไฟ นั่งของคุณ!
ทุกคนเข้าแถวใน "รถไฟ" - ต่อหน้าครูกับแมวตามด้วยผู้ปกครองที่มีลูก (เด็กอยู่ข้างหน้าแม่หรือพ่อ) และ "ขี่" ผ่านกลุ่มเปลี่ยนทิศทางเอาชนะอุปสรรค จากนั้น "รถไฟ" จะกลับมา (เด็กและผู้ปกครองนั่งลงที่โต๊ะ)
^ เกม "นี่คือแป้ง"
ต่อหน้าผู้ปกครองและเด็กเป็นกระดานกับ แป้งเกลือ. เสนอให้ "อบพาย" - รีดแป้งใส่ไส้ (ลูกเกด) วางพายของคุณบนถาดทั่วไป
ผู้ดูแล: เราจะเอาพายไปทำอาหาร เขาจะอบให้ และในขณะที่เราเล่นกับแมว คิตตี้ชอบเล่นบอล มาเล่นกันเถอะ
^ เกม "รับลูกบอล"
เด็ก ๆ กระโดดขึ้นและลงโดยพยายามผูกลูกบอลกับไม้
เกม "เป่าบนปุย"
เด็ก ๆ เป่า "ปุย" ที่ผูกติดอยู่กับด้าย
เกมในพูลนิ้ว "เราลบผ้าเช็ดหน้า"
เด็กที่มีแม่ทำแบบฝึกหัดตามข้อความ
แม่และลูกสาวล้างผ้าเช็ดหน้าด้วยฝ่ามือที่ด้านล่าง
แบบนี้ แบบนี้. ไปมา
แม่และลูกสาวล้างผ้าเช็ดหน้า
แบบนี้ แบบนี้. การเคลื่อนที่จากซ้ายไปขวา
แม่กับลูกสาวตากผ้าเช็ดหน้าขึ้นลงสระ
แบบนี้ แบบนี้.
^ ออกกำลังกาย "จมูก"
ผู้ปกครองและเด็กจั๊กจี้จมูกของกันและกัน
ในจมูกดูแคลนของฉัน
มีการผสม
ฮิฮิฮิฮิ! ฮ่าฮ่าฮ่า!
มีการผสม
เสียงหัวเราะหายไป
เป็นกำลังใจให้ทุกคน
ฮิฮิฮิฮิ! ฮ่าฮ่าฮ่า!
เป็นกำลังใจให้ทุกคน
ไม่กลัวเสียงหัวเราะ
ฉันจามและหัวเราะ!
ครูทำแบบฝึกหัดนี้กับแมวหลังจากนั้นผู้ช่วยครูนำพายอบมาเชิญทุกคนไปที่โต๊ะ ชาร่วมกับผู้ปกครอง
บรรณานุกรม:
เบลกินา เอ.วี. การปรับตัวของเด็ก อายุยังน้อยถึง ข้อกำหนดและเงื่อนไข/ อ.วี. เบลกิ้น -
Blagodatskaya, O.A. ประสบการณ์ในการปฏิสัมพันธ์ของนักการศึกษากับครอบครัว / อ. บลาโกดัทสกายา // การสอนก่อนวัยเรียน- 2550. - ลำดับที่ 4 - หน้า 51-54.
Deryagina, L.B. เราทำเค้กอีสเตอร์ เราปล่อยเรือ / L.B. Deryagina - SP.: Litera, 2549. - 30 น.
กอร์บุชกิน, S.B. เกม สื่อการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวด้วยตนเองในเด็กก่อนวัยเรียน / S.B. Gorbushkin // การสอนก่อนวัยเรียน - 2007. - หมายเลข 7 - หน้า 33-39
หัวข้อ: "บทเรียนสุขภาพ"
วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างแรงจูงใจที่มั่นคงในหมู่ผู้ปกครองในการรักษาและปรับปรุงสุขภาพของลูก เพื่อให้ผู้ปกครองของนักเรียนรู้จักกับปัจจัยหลักที่เอื้อต่อการเสริมสร้างและรักษาสุขภาพของเด็กก่อนวัยเรียนที่บ้านและในโรงเรียนอนุบาล การสร้างแรงจูงใจของผู้ปกครองในการใช้ชีวิตอย่างมีสุขภาพ ความรับผิดชอบต่อสุขภาพของตนเองและสุขภาพของลูก การพัฒนาทักษะของผู้ปกครองในการใช้เทคโนโลยีรักษาสุขภาพที่บ้าน พัฒนาความสามัคคีความสามัคคี
งาน:
1. ยกระดับความรู้ของผู้ปกครองในด้านการรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของเด็ก วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีในครอบครัว
2. สร้างทักษะ กิจกรรมร่วมกันผู้ปกครองและเด็กเพื่อส่งเสริมการสร้างสายสัมพันธ์ทางอารมณ์
3. เพื่อแนะนำวิธีการป้องกันเท้าแบน scoliosis นวดตัวเอง พัฒนาทักษะยนต์ทั่วไปและปรับ การประสานงานของการเคลื่อนไหวกับดนตรีและคำพูด
4. สร้าง ความสะดวกสบายทางจิตใจ, กระตุ้นความปรารถนาและความสนใจใน ร่วมมือร่วมใจในเรื่องของสุขภาพเด็ก
สมาชิก:เด็ก ผู้ปกครอง ครูบาอาจารย์
ที่ตั้ง:ห้องดนตรี
ชั้นเรียนปริญญาโทสำหรับผู้ปกครองและลูกของกลุ่มน้องที่สอง
อุปกรณ์:แทร็กแก้ไข, ลูกบอล, ลูกบาศก์, ภาพแยก
ความคืบหน้าของกิจกรรม:
นักการศึกษา:สวัสดีตอนบ่าย! เรียนพ่อและแม่ของเรา! เราดีใจมากที่คุณละทิ้งธุรกิจของคุณและมาเยี่ยมเยียนเรา วันนี้เราขอเชิญคุณเข้าร่วมกิจกรรมของเราเพื่อทำความคุ้นเคยกับวิธีการและเทคนิคในการปรับปรุงสุขภาพของเด็กใน ชีวิตประจำวัน. งานหลักประการหนึ่งของเราคือการรักษาและเสริมสร้างร่างกายและ สุขภาพจิตเด็ก
สุขภาพของเด็กและพัฒนาการเป็นหนึ่งในปัญหาหลักของครอบครัวและ ก่อนวัยเรียน. สุขภาพดีและ เด็กที่พัฒนาแล้วมีความต้านทานที่ดีต่อ ปัจจัยที่เป็นอันตรายสภาพแวดล้อมและความต้านทานต่อความเมื่อยล้า ปรับทางสังคมและสรีรวิทยา
ที่ วัยเด็กก่อนวัยเรียนวางรากฐานสุขภาพของเด็ก การเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐาน ท่าทาง ตลอดจน ทักษะที่จำเป็นและอุปนิสัยที่ได้มาโดยพื้นฐาน คุณสมบัติทางกายภาพลักษณะนิสัยได้รับการพัฒนาโดยที่วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีเป็นไปไม่ได้
มนุษย์คือความสมบูรณ์แบบของธรรมชาติ แต่เพื่อให้เขาได้รับประโยชน์ของชีวิต เพลิดเพลินไปกับความงามของมัน การมีสุขภาพที่ดีเป็นสิ่งสำคัญมาก “สุขภาพไม่ใช่ทุกสิ่ง แต่ทุกสิ่งที่ปราศจากสุขภาพก็ไร้ค่า” โสกราตีสผู้เฉลียวฉลาดกล่าว
และงานทั่วไปของเราคือเลี้ยงลูกให้แข็งแรง คุณไม่สามารถปรับปรุงพันธุกรรมของคุณ มีอิทธิพลต่อระดับของการดูแลสุขภาพเป็นการส่วนตัว เปลี่ยนแปลงอย่างมาก สภาพแวดล้อมของการดำรงอยู่ของเขา แต่วิถีชีวิตที่บุคคลเลือกขึ้นอยู่กับตัวเขาเองทั้งหมด
สุขภาพของเด็กก่อนวัยเรียนแย่ลงทุกปีโดยเฉพาะใน ปีที่แล้ว. การวิเคราะห์เปรียบเทียบเผยแนวโน้มสุขภาพเด็กในช่วง 10 ปีที่ผ่านมาไม่เอื้ออำนวย มีเด็กเพียง 10% เท่านั้นที่มาโรงเรียนอย่างมีสุขภาพดี
ทุกอย่างอยู่ในมือของเราวิถีชีวิตและสุขภาพที่ตามมาของบุคคลนั้นขึ้นอยู่กับว่าจะสร้างทักษะการใช้ชีวิตที่มีสุขภาพดีในเด็กได้อย่างไร มันสำคัญมากที่จะมีแนวทางแบบครบวงจรในการสร้างวัฒนธรรมสุขภาพในโรงเรียนอนุบาลและที่บ้าน
การเพิ่มขึ้นของจำนวนโรคไม่เพียงแต่เกี่ยวข้องกับสถานการณ์ทางเศรษฐกิจและสังคมเท่านั้น แต่ยังรวมถึงวิถีชีวิตของครอบครัวเด็กด้วย ซึ่งส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับประเพณีของครอบครัวและธรรมชาติของระบบการปกครองยานยนต์ และเป็นที่ชัดเจนว่าไม่ใช่โปรแกรมเดียวแม้แต่โปรแกรมกีฬาและสันทนาการที่ดีที่สุดของโรงเรียนอนุบาลก็สามารถให้ผลลัพธ์ได้อย่างเต็มที่หากไม่ได้ตัดสินใจร่วมกับครอบครัว
คุ้มสุดๆในระบบ พลศึกษามีขั้นตอนการแบ่งเบาบรรเทาที่ส่งเสริมสุขภาพ ชั้นเรียนปริญญาโทด้านดนตรีและพลศึกษาของเราเรียกว่า "บทเรียนด้านสุขภาพ" การสาธิตการนำเสนอ "เราอารมณ์ดี"
ในกลุ่มของเรา เราดำเนินกิจกรรมสันทนาการดังต่อไปนี้:
- การออกกำลังกายตอนเช้า
- ล้างมือถึงข้อศอกด้วยน้ำเย็น
- บทเรียนเกี่ยวกับ พลศึกษาและจังหวะ;
- ยิมนาสติกหลังการนอนหลับ
– เกมนวดตัวเอง;
- ยิมนาสติกเพื่อดวงตา
- เดินบนเส้นทางแก้ไขยิมนาสติก ยังเป็นการป้องกันเท้าแบน
- นิ้วการออกกำลังกายการหายใจ
สำคัญต่อสุขภาพของลูก แบบฝึกหัดการหายใจที่ทำให้บุคคลสามารถสะสมและฟื้นฟู พลังงานที่สำคัญ. แต่ไม่ใช่ทุกคนที่รู้วิธีหายใจอย่างถูกต้อง และ "ไร้ความสามารถ" ถูกพัฒนาด้วย ปีแรก. เด็กส่วนใหญ่หายใจทางปากจึงมักป่วย ทำไมการหายใจทางจมูกจึงดี? เพราะอากาศที่ผ่านจมูกจะทำความสะอาดฝุ่น ความร้อนจนถึงอุณหภูมิของร่างกาย ดังนั้นร่างกายจึงป้องกันโรค
นักการศึกษา:ฉันได้ยินรถไฟกำลังวิ่งมาหาเรา (เพลง "Train of Toys" โดยดนตรีโดย Zheleznova ฟังดูเด็ก ๆ "ขับรถด้วยรถไฟ": เดินในคอลัมน์โดยเลียนแบบการเคลื่อนไหวของรถไฟและด้วยคำเลียนเสียงธรรมชาติ)
ที่นี่รถไฟของเรากำลังวิ่ง ล้อกำลังเคาะ
และพวกกำลังนั่งอยู่บนรถไฟ
“ชู่ ชู่! "," ชู-ชู! ", หัวรถจักรกำลังหึ่ง
ไกลออกไปเขาเอาพวก
แต่นี่มันหยุด ลุกขึ้นกันเถอะ
ไปเดินเล่นเล่นกัน
นักการศึกษา:รถไฟของเรามาถึงสถานี Zdorovichok พ่อแม่ของเรากำลังรอเราอยู่ที่นี่ (ผู้ปกครองได้รับเชิญให้เข้าร่วมกับบุตรหลานของตน) วันนี้เราทุกคนจะเรียนรู้ร่วมกันเพื่อเสริมสร้างสุขภาพของเรา
เรามี “เส้นทางสุขภาพที่ดี” อยู่ตรงหน้าแล้ว ให้เดินตามนั้นเลยเพื่อให้ขาของเราแข็งแรง (งูเดินระหว่างวัตถุตามเส้นทางแก้ไข)
เพื่อเสียงเพลงที่ไพเราะ เด็ก ๆ กับพ่อแม่ของพวกเขาเดินไปตามเส้นทางแห่งสุขภาพ
ช่างเป็นปาฏิหาริย์
เท้าของเราอยู่บนเส้นทาง
ในการติดตามไม่ใช่เรื่องง่าย
และซับซ้อนเช่นนี้!
นี่คือการหักบัญชีต่อหน้าเรา
ทั้งหมดโรยด้วยดอกไม้
เราจะไม่ทำลายมันลง
มาเหยียบเท้าของเรากันเถอะ!
ข้างหน้าของเราคือแม่น้ำ -
กว้างและลึก
แต่เราจะไม่กลัว
กระโดดไปหัวเราะไป
หินกำลังรอพวก
ทุกคนมีความสุขที่ได้ไปที่นั่น!
แล้วก็อีกนิดหน่อย
มายืดขากัน
เพื่อสุขภาพที่ดี
จำเป็นต้องอารมณ์ตั้งแต่วัยเด็ก!
นักการศึกษา:แขกที่รัก! พวกเราออกกำลังกายทุกวันเพื่อสุขภาพที่ดี มาวอร์มอัพกับเราสิ ออกกำลังกายเพลินๆ กับเสียงดนตรี
“นาฬิกาก็เดิน ไป”
ติ๊กต๊อก ติ๊กต๊อก
นาฬิกาเดินแบบนี้ (เอียงไปทางซ้ายและขวา)
และนกกาเหว่านั่งอยู่ในนาฬิกา
เธอมีกระท่อมของเธอเอง (เด็กนั่งหมอบลึก)
เวลานกขัน
ซ่อนอยู่หลังประตูอีกครั้ง (Squats.)
ลูกศรเคลื่อนที่เป็นวงกลม
พวกเขาไม่ได้สัมผัสกัน (ลำตัวหมุนไปทางขวา)
เราจะกลับมาพร้อมกับคุณ
ทวนเข็มนาฬิกา (ลำตัวหมุนไปทางซ้าย)
และนาฬิกาก็เดินไป (เดินเข้าที่)
บางครั้งพวกเขาก็ตกอยู่ข้างหลัง (ชะลอฝีเท้าลง)
และบางครั้งก็รีบ
เหมือนอยากหนี! (วิ่งเข้าที่.)
หากพวกเขาไม่ถูกนำ
จากนั้นพวกเขาก็ยืนขึ้น (เด็กหยุด.)
ดูสิว่ามีผีเสื้อกี่ตัวมาหาเรา พวกเขาต้องการเล่นกับเรา
ออกกำลังกาย "ผีเสื้อ"
เด็กและผู้ปกครองเป่าผีเสื้อที่ตัดจากผ้าแล้วผูกติดกับเชือก พวกเขาหายใจเข้าทางจมูกขณะที่หายใจออกก็เป่าผีเสื้อ
และตอนนี้ได้เวลาเล่นแล้ว ผีเสื้อจะโบยบิน
ให้บินง่าย ไกล ไกล
นักการศึกษา:ดูสิว่าเราพบใคร: ใช่นี่คือกระต่ายด้วยเหตุผลบางอย่างที่เขาดูไม่ดี ให้ถามเขาว่าเกิดอะไรขึ้น (เด็กถาม) เขาป่วย! ดูว่ามีจุลินทรีย์อยู่รอบตัวเขามากแค่ไหน! เราต้องช่วยกระต่ายด้วยเหตุนี้เราจะแบ่งปัน "จานวิเศษ" กับกระเทียมกับเขา (เด็ก ๆ ผลัดกันสูดดมกลิ่นกระเทียมส่งจานให้แม่ปล่อยให้กระต่าย "ดม")
นักการศึกษา:ดูสิพวกจุลินทรีย์กลัวกลิ่นกระเทียมและหนีไปได้อย่างไร (เราเอาวงกลมจุลินทรีย์ที่มีสีออก)
บันนี่: ตอนนี้ฉันรู้สึกดีมาก และอยากเล่นกับคุณ
เกมดนตรี "กระต่ายกระจัดกระจายอยู่บนสนามหญ้า"
นักการศึกษา:. ตอนนี้เราจะสอนให้กระต่ายทำการนวดที่จะช่วยขับไล่โรค:
เพื่อไม่ให้เจ็บคอเราลูบมันอย่างกล้าหาญ
เพื่อไม่ให้ไอไม่จามคุณต้องถูจมูก
เราจะถูหน้าผากของเราด้วย - เราจับฝ่ามือด้วยกระบังหน้า
ทำส้อมด้วยมือของคุณ นวดหูของคุณอย่างชำนาญ
เรารู้ เรารู้ ใช่ ใช่ ใช่!
เราไม่กลัวความหนาวเย็น!
ยิมนาสติกเพื่อดวงตา "กระต่าย"
กระต่ายกระโดดไปทางขวา (เด็กตามการเคลื่อนไหวของกระต่ายด้วยตาหัวยังคงอยู่ในตำแหน่งคงที่)
ทุกคนเห็นกระต่าย
กระต่ายกระโดดไปทางซ้าย
ทุกคนเห็นแวบเดียว
กระต่าย - ทางขวา กระต่าย - ทางซ้าย
โอ้ช่างเป็นกระต่ายผู้กล้าหาญ!
กระต่ายกระโดดขึ้นและลง
ดูกระต่าย.
(พวกเขาซ่อนกระต่ายไว้ข้างหลัง หันศีรษะ มองข้ามไหล่ขวา แล้วมองข้ามซ้าย)
กระต่ายซ่อนตัวจากเรา
คุณไม่จำเป็นต้องลืมตา
(หลับตาสักครู่)
พลศึกษา "ชะ ชะ ชะ"
Cha, Cha, Cha (ปรบมือ 3 ต้นขา)
เตาร้อนมาก (4 กระโดดสองขา)
Chi, chi, chi (3 ปรบมือเหนือศีรษะ)
เตาอบ kalachi (4 squats)
ชู ชู ชู (ปรบมือ 3 ทีหลัง)
ทุกคนจะมี kalach (4 กระโดดเข้าที่)
โช โช โช (3 ปรบมือต่อหน้าคุณ)
ระวังร้อน (เดินเข้าที่)
นักการศึกษา:พวกกระต่ายชอบกินอะไร? แน่นอนกะหล่ำปลี มาสับกะหล่ำปลีให้กระต่ายกันเถอะ
เกมนิ้ว "กะหล่ำปลีเค็ม":
เราสับกะหล่ำปลีสับ
เราสาม สามแครอท
เราเกลือกะหล่ำปลีเกลือ
เรากดกะหล่ำปลีเรากด
และเราให้กระต่าย
นักการศึกษา:ผู้ชายเราควรกินอะไรเพื่อไม่ให้ป่วยและแข็งแรง (คำตอบของเด็ก)
แม่นแล้วต้องได้กิน อาหารสุขภาพ: ผักและผลไม้. เกม "เก็บภาพ" (ร่วมกับผู้ปกครองเด็ก ๆ เก็บภาพผักและผลไม้)
นักการศึกษา:ดูสิ่งที่ฉันพบในการหักบัญชี (ลูกบอล)
พวกเขาทุบตีเขา แต่เขาไม่ร้องไห้ เขาแค่กระโดด กระโดด กระโดด
นักการศึกษา:สอนพ่อแม่ของคุณให้จับลูกบอลพวกเขาไม่เล็กอีกต่อไปและไม่ได้เล่นบอลเป็นเวลานานมาก แต่พวกเขาต้องการจริงๆ คุณต้องการไหม (พ่อแม่ - ใช่) ส่งบอลให้กัน ลูกถึงพ่อแม่) อย่างอิสระ
นักการศึกษา:ในที่นี้เรามักพูดว่า “เด็กเป็นดอกไม้แห่งชีวิต” และเพื่อให้ดอกไม้เหล่านี้เติบโตแข็งแรงและมีความสุข เราจำเป็นต้องสร้างและบำรุงรักษา เงื่อนไขที่เอื้ออำนวย. แล้วมาดูกันว่า:
เรามาดูองค์ประกอบของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีกันว่ามีอะไรอยู่ในนั้น: (ครูติดกลีบดอกไม้ด้วยคำพูดกับดอกไม้)
1. แนะนำวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีในทุกครอบครัว
2. ระบบการปกครองที่บ้านของเด็กควรมีความต่อเนื่องของสูตรวันอนุบาล
3. ปฏิบัติตามโภชนาการที่เหมาะสม
4. ดำเนินการป้องกันโรค
5. ในวันหยุดสุดสัปดาห์อย่าลืมไปเดินเล่นกับเด็กๆ ให้เด็กเคลื่อนไหวมากขึ้นในระหว่างการเดิน เล่นเกมกลางแจ้ง.
6. สร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่องที่บ้านเพื่อแนะนำเด็ก ๆ วิถีการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดีชีวิต. ตรวจสอบสถานที่อันตรายทุกแห่งที่บ้านและป้องกันการบาดเจ็บของเด็ก
ผู้ดูแล: วันนี้คุณเป็นคนดีอะไรอย่างนี้! เราสอนให้ไซก้า มารดาและบิดาของเรารู้กฎเกณฑ์ด้านสุขภาพ เสนอคำทักทายจากฟองสบู่
การออกกำลังกาย "ฟองสบู่"
เราขอเชิญคุณเล่นเป่าฟองสบู่
หากคุณชอบบางสิ่งและดูเหมือนมีประโยชน์และจำเป็นสำหรับลูกของคุณ คุณสามารถใช้สิ่งนั้นที่บ้านได้
นี่เป็นการสรุปการประชุมของเรากับคุณ ขอบคุณผู้ปกครองทุกท่านที่มีส่วนร่วม เพื่อที่คุณจะได้ไม่ลืมที่จะทำแบบฝึกหัดการหายใจที่บ้านกับลูก ๆ ของคุณ เด็กๆ จะให้หนังสือเล่มเล็กแก่คุณ
และตอนนี้ก็ถึงเวลาบอกลาและกลับเข้ากลุ่มโดยรถไฟ (เด็กๆ และผู้ปกครองกลับเข้ากลุ่ม)
