التطور المنهجي (مجموعة أصغر سنا) حول الموضوع: سيناريو حدث مع الوالدين في المجموعة الثانية الأصغر سنا - غرفة المعيشة العائلية "تقاليد الأسرة والعائلة. سيناريو لحدث مشترك مع أولياء الأمور "فلنساعد في العثور على صديق" في المجموعة الثانية للناشئين
المجموعة الثانية صغار
استهداف:تكوين تجربة الأطفال في تطبيق المهارات البناءة في وضع مستقل للتغلب على الصعوبات.
تحميل:
معاينة:
حدث تعليمي مع الأطفال
المجموعة الثانية صغار
المربي MDOU №62
بانكوفا ماريا ليونيدوفنا
الموضوع: "لنساعد Kolobok على العودة إلى المنزل"
استهداف: تكوين تجربة الأطفال في تطبيق المهارات البناءة في وضع مستقل للتغلب على الصعوبات.
مهام: - تشجيع الأطفال على التواصل اللفظي ؛
إثارة الاهتمام بالأفعال باستخدام مجموعة متنوعة من مواد اللعبة ؛
لتنمية الملاحظة والفضول والتفكير الإبداعي لدى الأطفال ؛
ارفع موقف ودودلمن حولك.
الراعي : يا أطفال ، دعونا نبتسم ونقول مرحباً لبعضنا البعض وللضيوف.
مرحبا اليدين (التصفيق-التصفيق-التصفيق)
مرحبا الساقين (أعلى - أعلى)
مرحبا الخدين (السقوط السقوط السقوط)
الخدود الوردية
مرحبا الاسفنج (صفعة-صفعة-صفعة)
مرحبا أنفي (بيب-بيب-بيب)
مرحبا ضيوفنا الكرام.
مرحبًا! (يؤدي الأطفال حركات وفقًا للنص)
المربي: أوه ، من يبكي؟ هل أسمع صوت شخص ما؟ ديما هل تبكين؟ داشا ، ربما أنت؟ (استجابات الأطفال المتوقعة:رقم)
المربي: ومن هذا؟ الأطفال ، انظروا أي نوع من السلة على الطاولة؟ أعتقد أن هناك شخص ما هناك. دعنا نأتي ونرى. (نقترب من السلة. يأخذ المعلم كولوبوك)
المربي: فمن يبكي هنا يا أطفال من هم؟ (إجابات الأطفال)
الراعي : مرحبا كولوبوك! (تحية الأطفال والمعلم)
المربي: كولوبوك ، كيف دخلت السلة؟
كولوبوك:
أنا ، أطفال ، كولوبوك
لدي جانب وردي.
مشيت عبر الغابة
والتقت الحيوانات هناك:
عن طريق النهر - أرنب ،
ثم الذئب
في المرج - ميشكا
والثعلب هو الوغد. (أكلتني تقريبا)
والآن ، أوه ، أوه ، أوه ،
أنا حقا أريد العودة إلى المنزل.
أريد العودة إلى المنزل لأجدادي (صرخات) ، لكنني أخشى الذهاب بمفردي.
الراعي : فقير ، كولوبوك مسكين. نحن بحاجة لمساعدته. اريد ان؟ هل تستطيع؟ كيف يمكننا مساعدته؟ إنه خائف من الذهاب بمفرده.
الاستجابات المقترحة من الأطفال:هذا صحيح ، عليك أن تأخذ كولوبوك إلى أجداده.
المربي: إذن ، هل نحن في طريقنا؟
اصمت ، اصمت ، لا تصدر ضوضاء
لا تخيف حكايتنا الخيالية (ضع إصبعك على شفتيك ، قل ts-s-s)
دعونا نمضي جميعًا على طول الطريق
سنحمل كعكة في سلة.
المربي: انظر ، تتبع. دعنا نذهب على طول (الأطفال يذهبون مع المعلم على سجاد التدليك)
دعنا نذهب جميعًا على طول الطريق ونصل إلى شجرة عيد الميلاد.
المربي: الأطفال الذين يجلسون على شجرة عيد الميلاد؟
الأطفال: الثعلب
المربي: مرحبًا أيها الثعلب.
الثعلب:
أطفال : إلى الجد والجدة
الراعي : دعنا نمر أيها الثعلب.
فوكس : لن أسمح لك. كيف يمكنني البقاء بدون كولوبوك؟ اريد ان اكلها
الراعي : ماذا نفعل حتى لا يأكل الثعلب كولوبوك؟ تريد أن تأكل.
إجابات الأطفال.
الراعي : ودعنا koloboks الثعلب الأعمى ، ثم ستسمح لنا بالمرور إلى الجد والجدة.
الراعي : امسك الثعلب koloboks ، أعمى الأطفال لهم.
فوكس : يا رفاق طيبون! شكرًا لك!
الراعي : وقد حان الوقت بالنسبة لنا للمضي قدمًا.
سنمضي جميعًا على طول الطريق إلى المقاصة ، سنصل
الراعي : اسمع ، شخص ما يزمجر. من تتوقع؟
يأخذ المعلم دبًا من خلف شجرة عيد الميلاد.
الراعي : مرحبا الدب.
دُبٌّ : مرحبًا. إلى أين أنت ذاهب ، هل تحمل كولوبوك؟ (يجيب الأطفال: إلى الجد والجدة.)
الراعي : دعونا نمر من فضلك. نحن في عجلة.
دُبٌّ : ساعدني في تزيين المقاصة الخاصة بي ، ثم سأفتقدها ، وإلا فسوف آكل كولوبوك.
الراعي : الأطفال ، مساعدة الدب؟ (إجابة الأطفال: نعم)
انظر إلى مقدار ما يمتلكه الدب في المجموع: الفطر والتوت والزهور. دعونا نزين المقاصة معهم. (الأطفال يعلقون عيش الغراب والتوت والزهور على خطافات)
دُبٌّ: يا له من مرج جميل! شكرًا لك.
المربي: يا لك من رفقاء طيبين ، وساعدت الدب ، وأنقذت كولوبوك. والآن حان الوقت للمضي قدمًا.
دعنا نذهب جميعًا على طول الطريق ونصل إلى الشجرة.
المربي: انظروا من يجلس تحت الشجرة؟
الأطفال: الذئب
المربي: مرحبا الذئب.
ذئب : مرحبًا. إلى أين أنت ذاهب ، هل تحمل كعكة؟
أطفال: إلى الجدة ، والجد
المربي: دعونا نمر من فضلك. لا تتأخر.
ذئب: ساعدني في إصلاح سلتي المفضلة ، ثم سأفتقدها. خلاف ذلك ، سوف يأكل Kolobok.
المربي: هل يمكنك مساعدة الذئب وإصلاح السلة؟
الأطفال: نستطيع.
(الأطفال يصلحون سلة من أجزاء الفيلكرو)
المربي: يا لها من سلة جميلة.
ذئب: شكرًا يا رفاق ، لم أستطع فعل ذلك بدونكم.
المربي: وداعا أيها الذئب ، وقد حان الوقت بالنسبة لنا وللأطفال للمضي قدمًا.
ساروا ، مشوا ، جاؤوا إلى الجدول.
فقط كن حذرا حتى لا تبلل قدميك.
المربي: من يجلس بجانب الجدول؟ (إجابات الأطفال: الأرنب)
أرنبة: مرحبًا. إلى أين أنت ذاهب ، هل تحمل كولوبوك؟
أطفال: إلى الجدة ، والجد
المربي: هل تدلنا على الطريق؟
أرنبة : سأريك إذا كنت تساعدني؟ لا يمكن لأرانبى عبور التيار ، ساعدوني.
المربي: كيف يمكننا مساعدة الأرنب؟ (استجابات الأطفال المتوقعة)
إذا لم يخمن الأطفال ، يعرض المعلم بناء الجسور واستخدامها لعبور التيار.
المربي: أعتقد أنني اكتشفت ذلك. انظر إلى المُنشئ الذي لدينا (المصمم Grimms موجود على الطاولة). دع كل واحد منكم يصنع الجسر الخاص بك. عليها ، ستكون الأرانب البرية قادرة على التحرك عبر الدفق.(الأطفال يبنون الجسور ، المعلم يساعدهم إذا لزم الأمر)
المربي: كم من الجسور الجميلة ظهرت ، وكلها مختلفة تمامًا. أحسنتم يا أطفال!
والآن يلتقي الجد والجدة بنا بالفعل.
المربي: مرحبا جدتي ، مرحبا جدي.
جدة: شكرًا أيها الأولاد والبنات على إحضار kolobok إلى المنزل
كولوبوك: سامحني جدتي و جدّي. لن أفعل هذا مرة أخرى.
جدة: ولكم يا أطفال عطايا. (يعطي الأطفال koloboks)
المربي: شكرا جدتي.
وقد حان الوقت للعودة إلى المجموعة.
المربي:
يا أطفال أين كنتم اليوم؟ (في الغابة)
من ساعدت؟ (كولوبوك ، دب ، ذئب ، أرنبة ، ثعلب)
أنتم رفقاء عظماء! وقد أعمى koloboks للثعلب ، وتم تزيين المرج للدب ، وتم إصلاح سلة الذئب المفضلة ، وتم مساعدة الأرنب على عبور التيار. والآن دعنا نقول وداعا لضيوفنا. مع السلامة!
سيناريو للترفيه بين الوالدين والطفل "Teremok"
المؤلفون:المعلم إيفانوفا يوليا فاسيليفنا وعلم النفس التربوي إرماكوفا أولغا أليكساندروفنا ، MBDOU "روضة الأطفال رقم 83" ، تشيريبوفيتس.
غاية: هذه المادةيمكن استخدامها مثل درس اللعبةللأطفال من سن 2-3 سنوات ، وكذلك للحمل حدث مشتركمع الوالدين. يحب الأطفال المشاركة في سرد حكاية خرافية (يكررون حركات الشخصيات ، أو يفرحون أو يحزنون ، ويتحدثون بصوت عالٍ مع المعلم ويفصل بين الكلمات والعبارات). هذا هو السبب في استخدام الطبقات أبطال القصص الخياليةأو مبنية على حبكة القصص الخيالية ، تساهم في الحل المهام الأخلاقية، تنمية عند الأطفال الملاحظة ، الفضول ، إثراء المفردات. وتجدر الإشارة أيضًا إلى أن الأطفال يحتاجون إلى مجموعة متنوعة من الألعاب ذات الحركات المختلفة. في أصغر سنامن الضروري أن يتحرك الطفل كثيرًا ، ويستكشف فرصًا جديدة ويعزز المهارات المكتسبة بالفعل.
استهداف:تكوين علاقات ودية وموثوقة في المجموعة ، سواء بين الأطفال أو بين الوالدين.
مهام:
1. تهيئة الظروف لتفاعل الأطفال مع أقرانهم والبالغين. علم الأطفال الاستماع إلى المهام وقواعد الألعاب واتباعها.
2. تطوير متماسكة في الكلام والذاكرة والانتباه وتنسيق الحركات والمهارات الحركية الدقيقة لليدين. تعزيز التطور الحسي للأطفال.
3. التزم بموقف ودود تجاه رياض الأطفال والكبار والأقران.
4. المساهمة في زيادة الكفاءة التربوية للآباء في اختيار الألعاب المناسبة لسن الأطفال ونموهم الحسي.
تقدم الحدث:
واحد. " التطور الحسيطفل. تطوير الألعاب "- خطاب عالم نفس.
2. "تطوير الألعاب بأيديهم" - كلمة المربي ، عرض للألعاب.
3. الألعاب المشتركةالأطفال والآباء.
جزء اللعبة من الحدث
إن أطفالنا مغرمون جدًا بالاستماع إلى القصص الخيالية ، واليوم سنحكي جميعًا ونعرض قصة خيالية "Teremok" معًا. وهكذا ، ركض الفأر الصغير عبر الميدان.
يدعو المعلم الأطفال لإظهار كيفية عمل الفأرة.
رأت المنزل الصغير وسألت: "من الذي يعيش في المنزل الصغير؟ من الذي يعيش في مكان منخفض؟ لم يجبها أحد. هيا نلعب مع الفأرة ، ساعدها على دخول البرج.
لعبة الاصبع مع الماوس "القلعة"- تتكرر اللعبة 2-3 مرات.
يوجد قفل على الباب.
لا أحد يستطيع فتحه.
(الأصابع في القفل ، والنخيل تضغط بقوة على أقواس لبعضها البعض)
طرقنا القفل
(اطرق الركبتين أو راحة اليد دون فصل الأصابع)
سحبنا القفل
(تمتد الذراعين إلى الأمام ، والنخيل إلى الخارج)
قمنا بلف القفل
(الهز أو القيام بحركات دورانية باليدين)
ملتوية ومفتوحة!
(فك ارتباط الأصابع ، مد الذراعين للأمام ، إرخاء اليدين)
فتح القفل ، ودخل الفأر الصغير إلى teremok وبدأ يعيش هناك بمفرده (أظهر إصبعًا واحدًا). فجأة ، قفز الضفدع الضفدع إلى الحقل.
يدعو المعلم الأطفال ليوضحوا كيف يقفز الضفدع.
لعبة مع الضفدع "اعثر على اللون الأخضر"
يبحث البالغون الذين يقترنون مع طفل عن أشياء خضراء في مجموعة لمدة دقيقة واحدة ، ومن يجمع أكثر هو الفائز.
رأيت يا ضفدع الضفدع منزلاً وسألت: من يسكن في بيت؟ من الذي يعيش في المنخفض؟ دعني أعيش معك! " أخذ الفأر الضفدع للعيش معها. وكان هناك اثنان منهم في البرج (أظهر إصبعين). وعبر الميدان ، يقفز الأرنب القافز.
يدعو المعلم الأطفال لإظهار كيف يقفز الأرنب.
لعبة الجوال مع عبارة "الارنب الابيض"
أرنب أبيض صغير يجلس ويحرك أذنيه.
مثل هذا ، مثل هذا ، يحرك أذنيه.
إنه لأمر بارد أن يجلس الأرنب ، فأنت بحاجة إلى تدفئة كفوفك.
مثل هذا ، مثل هذا ، تحتاج إلى تدفئة الكفوف.
إنه لأمر بارد أن يقف الأرنب ، يحتاج الأرنب للقفز.
مثل هذا ، مثل هذا ، يجب أن يقفز الأرنب.
الكلمات مصحوبة بحركات مناسبة (الآذان تظهر بالأيدي ، الكفوف يتم تسخينها بالتصفيق أو فرك الكف ضد الكف)
رأيت ، باني ، المنزل الصغير وسألت: "من ، الذي يعيش في المنزل الصغير؟ من الذي يعيش في المنخفض؟ دعني أعيش معك! " أخذ الفأر والضفدع الأرنب للعيش معهم. وكان هناك ثلاثة منهم في البرج (أظهروا ثلاثة أصابع). فجأة ، في الملعب ، جاءت أخت شانتيريل راكضة.
يطلب المعلم من الأطفال أن يوضحوا كيف يجري الثعلب.
لعبة "الثعلب ينظف"
الكبار والأطفال يتلقون العناصر أشكال مختلفة(مستدير ، مستطيل ، مثلثي) ، تحتاج إلى إيجاد مكان للأشياء في أسرع وقت ممكن (دائري في سلة ، مستطيلة في الثانية ، مثلثة في الثالثة) ، يجب أن يكون هناك عينة في السلة (كرة ، مكعب ، الهرم أو "السقف").
رأت الأخت شانتيريل المنزل الصغير وسألت: "من الذي يعيش في المنزل الصغير؟ من الذي يعيش في المنخفض؟ دعني أعيش معك! " الفأر والضفدع والأرنب أخذوا الثعلب ليعيشوا معهم. وكان هناك أربعة منهم في المنزل (أظهروا أربعة أصابع). وعبر الميدان يطوف ذئب الأسنان.
يدعو المعلم الأطفال لإظهار كيف يجري الذئب وينقر على أسنانه.
يا رفاق ، دعونا نخبز الفطائر للذئب. يبدو أنه جائع ، لذلك ينقر على أسنانه.
لعبة الاصبع مع الذئب "خبز الفطائر"- تتكرر اللعبة 2-3 مرات.
الفطائر والفطائر والفطائر المخبوزة.
نضعها على النافذة ، ونتركها تبرد.
ودعونا نأكله ونعطيه للعصافير.
طارت العصافير وأكلت كل الفطائر.
"شو ، شو طار!" - طار ، طار ،
جلسوا على الرأس. جلسوا ، جلسوا ، غنوا أغنية!
الكلمات مصحوبة بحركات اليد (نصنع الفطائر ، ونلوح بالأجنحة)
تم إطعام الذئب. دعنا نكمل القصة. رأى الذئب المنزل الصغير وسأل: "من الذي يعيش في المنزل الصغير؟ من الذي يعيش في المنخفض؟ دعني أعيش معك! " أخذ الفأر والضفدع والأرنب وشانتيريل الذئب ليعيشوا معهم. وكان هناك خمسة منهم في البرج (أظهروا خمسة أصابع). وعبر الميدان ، يتجول الدب الأصابع.
يطلب المعلم من الأطفال إظهار كيف يتجول الدب.
لعبة جوال مكتوب عليها "Bear clubfoot"
يسير دب حنفاء القدم عبر الغابة ،
يجمع الأقماع ويغني أغنية.
فجأة سقط نتوء على جبين الدب.
غضب الدب وركل - إلى أعلى!
كل الكلمات مصحوبة بحركات مقابلة.
رأى الدب المنزل الصغير وسأل: "من الذي يعيش في المنزل الصغير؟ من الذي يعيش في المنخفض؟ دعني أعيش معك! " أجابه الحيوانات أنه ليس لديهم مكان هنا بالفعل. ويقول الدب: "نعم ، أنا لست فخوراً. سأعيش على سطح منزلك ". صعد إلى السطح ، وانهار التيرموك. الحيوانات تبكي ، تبكي. اين يعيشون الان؟ يطمئنهم الدب: "لا تبكوا! دعونا جديد teremokسنقوم ببنائه حتى يكون لدي مساحة كافية ، ويمكنني دعوة الضيوف.
لعبة الرقص المستديرة "كاروسيل"- تتكرر اللعبة 2-3 مرات.
يقف الجميع في دائرة ممسكين بأيديهم (يتحركون بوتيرة مختلفة ، اعتمادًا على الكلمات ، في نهاية اللعبة يرفعون أيديهم لأعلى). يجب تكرار اللعبة 2-3 مرات.
بالكاد ، بالكاد ،
تدور الدوارات
وبعد ذلك ، بعد ذلك
الجميع يركضون ، يركضون ، يركضون.
الصمت ، الصمت ، لا تتعجل
أوقف الرف الدائري
واحد اثنان ، واحد اثنان
هنا انتهت اللعبة.
المعلم يشكر الأطفال وأولياء الأمور على أمسية ممتعة. إذا سمح الوقت وكانت هناك رغبة ، يمكن إعطاء الآباء والأطفال الفرصة للعب أكثر من ذلك بقليل في المجموعة.
مدرسة GBOU الثانوية رقم 3 الوحدة الهيكلية
"روضة الأطفال رقم 31" حكاية "
سيناريو حدث مشترك لأولياء الأمور وأطفال المجموعة الثانية للناشئين
"رحلة قوس قزح"
أفينوجينوفا فاليريا فلاديميروفنا
ملاحظة توضيحية
تم تطوير سيناريو "رحلة عبر قوس قزح" لأولياء الأمور وأطفال المجموعة الثانية للناشئين ، ويتضمن ألعابًا ومواد غنائية ومعرضًا مصغرًا للرسومات المشتركة للأطفال وأولياء أمورهم. تم تصميم النص ليكون ممتعًا و ترفيه مثيرتهدف إلى التعليم البيئي لمرحلة ما قبل المدرسة
التربية البيئيةهو تربية الأخلاق والروحانية والفكر.
"حب الوطن يبدأ بحب الطبيعة." تحت هذا الشعار تم تطوير هذا الترفيه.
الحقيقة هي أن الحب للوطن الأم مسقط الرأس، إلى الطبيعة الأصلية ، يمكنك فقط الحصول عليها طفل صغير. ثم يكون من الصعب للغاية تغيير النظرة إلى العالم ، لتغيير أفكار ووجهات نظر شخص ما حول البيئة. هذا هو السبب في أنه من المهم تطوير الوعي البيئي لشخص صغير في الوقت المناسب.
تعليم وتربية أطفال ما قبل المدرسة في المنطقة بيئةهي حاليا واحدة من المجالات ذات الأولوية للأنشطة التعليمية. أسرع التشكيل الثقافة البيئيةفي الأطفال ، كلما كان تنظيم هذه العملية مناسبًا ، زادت كفاءة التعليم. يتطلب التنظيم العلمي لعملية التثقيف البيئي تعريفًا واضحًا لجميع روابطها ، وتحديد الروابط والتبعيات.
ملاءمة
لا يعتبر التعليم البيئي وتربية الطلاب تكريمًا للأزياء ، بل هو إملاء للوقت ، تمليه الحياة نفسها: من أجل البقاء على قيد الحياة اليوم وضمان وجود شخص في المستقبل ، يحتاج الجيل الحالي إلى إتقان القيم البيئية وبناءً عليها ، بناء علاقات مع العالم الخارجي. أصبح التثقيف البيئي وتربية الثقافة البيئية لجيل الشباب إحدى المهام الرئيسية التي تواجه المجتمع. لتجنب الآثار السلبية على البيئة ، وعدم ارتكاب أخطاء بيئية ، وعدم خلق مواقف تشكل خطورة على الصحة والحياة ، الإنسان المعاصريجب أن يكون لديه معرفة بيئية أولية ونوع إيكولوجي جديد من التفكير.
التربية البيئية للأطفال سن ما قبل المدرسةلديها أهمية عظيمة، كمرحلة أولية من نظام التعليم البيئي المستمر والشامل.
باعتبار أن الدولة تطرح موضوع حماية البيئة كأحد المجالات ذات الأولوية. الوعي البيئي والرعاية و علاقه حببالنسبة للطبيعة أصبحت تناظراً لبقاء الإنسان على كوكبنا. في هذا الطريق، التربية البيئية- الحالي و المهمة الرئيسية.
الأهداف:
- مناقشة مع الوالدين مشكلة تكوين الثقافة البيئية للطفل ؛
- لتعزيز دور الأسرة في تربية الأطفال على حب الطبيعة ، وتشكيل قواعد للتفاعل البيئي مع البيئة ؛
- يقدم للوالدين حصل تقدمفي تطوير التربية البيئية للأطفال.
المواد والمعدات:
رسومات مشتركة للأطفال وأولياء أمورهم ، ألوان قوس قزح ، أقنعة مالك الحزين ، أقنعة الضفدع ، بحيرة مرتجلة ، زنابق الماء ، ألعاب حيوانات ، نماذج طعام للحيوانات والطيور ، ورق مع جذع شجرة لاصق ، أوراق شجرة ، جهاز تسجيل ، تسجيلات الأغاني ، وعلامات ، والصمغ.
1. لحظة تنظيمية
المربي:
سألتني ابنتي ذات يوم:
"أمي ، من أين تأتي الأرض من تحتنا ،
الماء والطيور والسماء والهواء حولها؟
كل هذا يا عزيزي الطبيعة. الطبيعة صديقتنا.
ومرة أخرى سألتني الفتاة الصغيرة:
"ومن يحمي الطبيعة من الشر؟"
كل الناس الذين في قلبهم نور ، لطف.
ثم تذكرت حالة من حياتي ...
بمجرد وصولنا إلى الحديقة ، زرعنا زهرة ،
ومزق جاره باشا البتلة.
فجأة ، رأى فيتيا ، وانتزع أيضا.
لم يدم زهرتنا طويلا ، لقد وقفت في الحديقة.
مات من حقيقة أن بتلاته ،
التقط الأولاد ولم يدخروا.
الجندب لا يقفز والعندليب لا يغني.
لا زهرة في الحديقة ولا أطفال هناك.
بعد كل شيء ، من الممل السير على أرض فارغة من أجلنا ،
عندما لا يكون هناك جمال عليها!
من المستحيل في العالم التدمير والحرق والقمامة ،
لنكن أصدقاء
والاهتمام بتربية الاطفال!
إذن ليس الأمر مخيفًا ، سيعيش ،
كلنا في هذا العالم!
أعزائي أولياء الأمور ، اليوم يسمى حدثنا "رحلة قوس قزح".
2. "العالم تحت قوس قزح"
أعددنا معًا معرضًا صغيرًا للرسومات بعنوان "العالم تحت قوس قزح". أدعوك أنت وطفلك لعرض الرسم الخاص بك وسرد قصة إنشاء الرسم وما أردت إخباره بهذا الرسم.
يجد الآباء والأطفال رسوماتهم في المنصة ويتحدثون عنها.
3. "لنجمع قوس قزح"
لقد بدأنا أنا وأنت بالفعل رحلة على طول قوس قزح ، لكن ليس لدينا قوس قزح نفسه. وأقترح عليك رسم قوس قزح. لهذا ، أعد بعض رجالنا قصائد.
يخرج الرجال واحدًا تلو الآخر لقراءة القصائد ممسكين لون محددقوس قزح ، بعد أن روى قصيدة ، يعلق الطفل هذا اللون على الحامل وعندما يتم سرد جميع القصائد ، يظهر قوس قزح على الحامل.
قوس قزح لدينا جاهز!
4. "الضفادع المضحكة"
بالسفر على طول قوس قزح ، سنمر بالتأكيد فوق البحيرة ، التي تعيش فيها الضفادع ومالك الحزين بالطبع. وأقترح أن تكونوا الآن من سكان هذه البحيرة.
يرتدي أحد الوالدين وطفله قناع مالك الحزين ، بينما يرتدي الآخرون قناع الضفدع.يقفز الأطفال مع آبائهم حول البحيرة. يتم تشغيل أغنية الضفادع. عندما يصل مالك الحزين ، يجب أن يكون لدى جميع الضفادع الوقت للقفز في البحيرة.
كانوا يعيشون في مستنقع بالقرب من الحافة ، كان هناك نوعان من الضفادع
بصوت عال qua-qua
كوا- kva-kva
كوا- kva-kva
الرقص في المستنقع
تيلي تيلي ، ترالي والي
لقد نسي الجميع في العالم
ترالي والي ، تيلي تيلي
تجول في المستنقع
نحن دائما نريد القفز
سنقفز قليلا
على أرجلنا الخضراء.
5. "لنطعم الحيوانات"
ماذا يمكننا أن نرى أيضًا عند المشي على قوس قزح؟ بالطبع الغابة! ماذا يوجد في الغابة؟ الأشجار والعشب والشجيرات والطيور والحيوانات. ماذا تأكل الطيور والحيوانات؟ المكسرات ، والفطر ، والدخن ، والعسل ، والمكسرات ، والجزر ، إلخ.
زوج واحد (بالغ - طفل) يقترب من المعلم ويأخذ طعامًا للحيوانات من الحقيبة. يخمن الطفل لمن هو الطعام ، إذا كان لا يعرف ، يساعده شخص بالغ. أعط الطعام للحيوان المناسب.
6. "Fizminutka" Limes "
لقد قمنا بزيارة البحيرة والغابة. لقد أطعمنا الكثير من الحيوانات وربما كنا متعبين للغاية. أقترح أن تحصل على قسط من الراحة.
هنا هو المقاصة ، وحولها
تصطف الليمون في دائرة
(بحركة واسعة ، افرد ذراعيك على الجانبين).
تيجان الزيزفون حفيف ،
الرياح في همهمة أوراق الشجر
(ارفع ذراعيك وقم بهزهما من جانب إلى آخر.)
تم ثني القمم
وضخهم وضخهم
(الانحناء للأمام ، قم بهز جذعك من جانب إلى آخر.)
تشوك - تشوك ، كعب!
ثبت قدميك.
تدور لعبة الكريكيت في الرقص.
تدور حول.
جندب بدون خطأ
يؤدي رقصة الفالس على الكمان.
(حركات اليد مثل العزف على الكمان).
أجنحة الفراشة ترفرف
(الحركة بذراع مثل الأجنحة.)
كانت ترفرف مع النملة.
تدور في أزواج.
تحت الهوبشوك البهجة
يشتهر العنكبوت بالرقص.
(حركات الرقص ، كما في الهوباك.)
صفق يديك بصوت عال!
(صفقوا يديك).
كل شىء! أرجل متعبة!
7. الجزء الأخير.
"شجرة القواعد موقف دقيقالى الطبيعة "
لقد قمت أنا وأنت اليوم برحلة كبيرة جدًا: "رحلة عبر قوس قزح". لقد رأينا الكثير: الغابات والبحيرات والحيوانات والطيور والنباتات والزهور. وكيف نسميها كلها في كلمة واحدة؟ هذا صحيح ، الطبيعة!
إذا لم نعتني بالطبيعة فلن تكون موجودة! لن نتمكن من سماع غناء الطيور ، وحفيف الأشجار ، وغمغمة الجداول. وأود أن أضع معكم اليوم نوعًا من قائمة القواعد لرعاية الطبيعة ، بحيث تستمر في إسعادنا.
يُعطى كل والد "ورقة شجرة" يكتبون عليها قواعدهم ، ثم يتم إرفاق هذه النشرة بجذع الشجرة الملصقة على الورق. والنتيجة هي "شجرة كبيرة من القواعد لرعاية الطبيعة".
الملحق
الطفل رقم 1
كوكبنا الأرض كريم وغني جدًا ،
الجبال والغابات والحقول - بيتنا يا شباب!
رقم الطفل 2.
وبالطبع ، من المزعج أننا ، في بعض الأحيان ، بلا إله
نحن لا نحتفظ بما لدينا ، ولا ندخر ، ولا نأسف.
رقم الطفل 3.
لست مسؤولاً عن أي شيء وكأنه مجرد القليل
علينا أن نعيش ونحكم على هذا الكوكب.
رقم الطفل 4.
لسنا ضيوفا على هذا الكوكب ، والأرض موطننا ،
سيكون خفيفًا ونظيفًا إذا وفرنا:
رقم الطفل 5.
وبحيرات شفافة وغابات التنوب ،
وأنماط الحقول الملونة ، وامتداد النهر.
الطفل رقم 6
لننقذ الكوكب
لا يوجد مثلها في العالم.
الطفل رقم 7
دعونا نبعثر السحب وندخن فوقها.
لن ندع أي شخص يؤذيها.
الراعي
دعونا نعتني بالطيور والحشرات والحيوانات ،
هذا سيجعلنا أفضل!
دعونا نزين الأرض كلها بالورود والحدائق ...
معاً
نحن بحاجة إلى مثل هذا الكوكب!
نصيحة للآباء
"التربية البيئية للأطفال في الأسرة"
علم البيئة هو علم ، وقد جاء من كلمة oikas - منزل ، مسكن ، موطن. هذه كلها كائنات حية تحيط بنا ، نتنفس ما نعيشه. ظهر اتجاه جديد للتعليم في أصول التدريس في مرحلة ما قبل المدرسة - التعليم البيئي.
منذ السنوات الأولى من الحياة ، تتم صياغة بداية الثقافة البيئية عند الأطفال. يرى الأطفال في المنزل كيف تعتني أمهم بالزهور أو القط أو الكلب. هم أنفسهم ينجذبون إلى جميع الكائنات الحية ، فهم يريدون مداعبة الحيوان والاستمتاع بالزهور الجميلة.
في مرحلة النمو ، يتعلم الأطفال أن لكل مخلوق "بيته" الخاص به ، حيث يوجد كل شيء لحياته. التعليم البيئي هو المعرفة
العيش الذي يحيط بالطفل ، في موطنه ، ومهمتنا الرئيسية هي تعليمهم حماية وحماية ما يرونه. من الضروري أن تشرح للطفل بطريقة يسهل الوصول إليها أنه من المستحيل كسر فرع شجرة ، خاصة في فصل الشتاء. انتبه إلى جمال الطفل ، كم هي جميلة في الصقيع. في الشتاء ينامون ولدينا فقط مدافعين.
نحتاج إلى تغطية الجذور بالثلج ، موضحًا أننا نساعدهم على البقاء على قيد الحياة في الشتاء. عند زيارة الغابة مع الأطفال في فصل الشتاء ، انتبه إلى الصمت في الغابة وجمالها ومدى تنفيسها في الغابة.
في الربيع ، تتغير الطبيعة ، ونبتهج بكل شفرة جديدة من العشب وورقة جديدة. يبدأ العمل في البلد ويساعدك الأطفال ، وإن كان ذلك قليلًا جدًا ، لكنهم ينجذبون إلى هذا ، ويرون كيف تفعل ذلك. توجد غابة بالقرب من الأكواخ الصيفية ، تذهب إلى هناك مع أطفالك. كلنا منجذبون إلى الطبيعة للاسترخاء والتنفس. هواء نقيالاستماع إلى نفخة تيار. نحن الكبار نقطف الزهور و اعشاب طبية، اختر فقط بقدر ما تريد ، وحاول ألا تمزق الجذور.
عند قطف الفطر والتوت في الغابة ، خذ فقط ما تعرفه ولا تلمس الآخرين. الحيوانات في حاجة إليها ، تتغذى عليها وتتعامل معها. مثل ، على سبيل المثال ، فطر غاريق الذباب ، إنه جميل جدًا ، معجب به ، لكن لا تلمسه ، ستأتي الأيائل وستكون مفيدة لها للعلاج. حتى لا يختفي الفطر بالقرب من غاباتنا ، لا تزعج الميسيليوم ، اشرح للأطفال أن الفطر بحاجة إلى قطع بسكين ، فطر جديد سينمو هنا.
غالبًا ما يتصرف الأطفال بقسوة مع الطبيعة ونحن البالغين ملومون على كل هذا. لقد فشلوا في تعليمنا رؤية الجمال والتأكد من أن كل ما يحيط بنا يرضي فقط.
أطعم الطيور ، علق وحدة تغذية خارج النافذة أو على الشرفة. الطفل نفسه سيضع الطعام هناك. إذا كنت تريد إرضاء طفل ، فاحصل عليه بببغاوات أو كاردوليس أو سلحفاة أو هامستر. اشرح وعلم كيفية العناية بهم بشكل صحيح وسيكون الطفل سعيدًا. يحلم العديد من الأطفال بأن يكون لديهم صديق بجوارهم ، سواء أكان قطة صغيرة أم جرو. وإذا أحضرت لنفسك حيوانًا في المنزل ، فلا تطرده في الشارع عندما يكبر ، لأنهم حيوانات ويثقون في الناس.
أتمنى لك أن تثير الإحساس بالتعاطف لدى الأطفال ، وأن تعلمهم أن يروا جمال العالم من حولهم ، وهذا لن يذهب سدى. إذا كان الطفل يعتني بكل شيء ويهتم بهذا "المنزل" ، فلن تذهب تربيتك سدى. سيكونون منتبهين ليس فقط للعالم من حولهم ، ولكن أيضًا لك الكبار.
"ليفينغ برايمر" بقلم في. أورلوف
لنا في أي وقت من السنة
تعلمنا الطبيعة الحكيمة
تعلم من التقويم
وفقا للعيش التمهيدي
تتعلم الطيور الغناء
صبر العنكبوت
سرب النحل يعلمنا
انضباط العمل
يعلمك العيش في العمل
وفي الإنصاف
يعلم مرور الصدق
الثلج يعلمنا النقاء
تعلم الشمس اللطف
الطبيعة على مدار السنة
الحاجة الى التعلم
لنا الأشجار بجميع أنواعها
كل سكان الغابة الكبيرة
يعلم الصداقة القوية.
سيناريو حدث مشترك
للأطفال والآباء
في أنا مجموعة صغار
"هيّا بنا لنلعب"
بودكوباييفا إيرينا إيفانوفنا ،
كوفاليفا ناتاليا نيكولاييفنا ،
المتعلمين
روضة MBDOU رقم 62
"جولدن هايف"
مدينة ستاري أوسكول ، منطقة بيلغورود
استهداف: تعريف الوالدين بالألعاب التي تهدف إلى تنمية مهارات النطق والحركة لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية.
المهام التعليمية:
الاتصالات:المساهمة في تطوير الأطفال الصغار في سن ما قبل المدرسةالقدرة على الدخول في التواصل اللفظي ، وممارسة الأطفال على النطق الصحيح ، وإثراء المفردات ، وتحفيز التواصل العاطفي الهادف للطفل مع البالغين ؛
^ قراءة خيال: لترسيخ المعرفة بالأغاني والقصائد المألوفة لدى الأطفال ؛
التنشئة الاجتماعية: لتكوين علاقات إيجابية بين الآباء والمعلمين روضة أطفال، حث الآباء على إدراك دورهم في تنمية المهارات الحسية وزيادة مستوى تنمية الكلام للأطفال ، وإثارة اهتمام الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بإبداع الألعاب في عملية التفاعل مع الوالدين ؛
معرفة: تهيئة الظروف لإثراء التجربة الحسية للأطفال ، وأفكارهم حول تنوع خصائص الأشياء في العالم من حولهم ؛ الحفاظ على اهتمام الأطفال وتنميته في الفحص المشترك للأشياء من خلال فحص بالغ ومستقل ، واتخاذ إجراءات مختلفة معهم ؛
^ الثقافة الجسدية : تمرين الأطفال على القفز الطويل من مكان ما ، والتسلق ، وتخطي العقبات ؛
صحة: تعزيز الرفاه الإيجابي عاطفيًا المستدام ونشاط جميع المشاركين في الحدث ؛ تطوير الجهاز التنفسي لمرحلة ما قبل المدرسة.
مواد: حاويات بها حبوب مخبأة فيها لعبة مسبقًا ؛ فول لون مختلف، أكواب من اللون المناسب للفرز ؛ أطباق من السميد والبازلاء مختلطة معًا ، غربال لفصل السميد عن الفاصوليا والملاعق ؛ حمامات بالماء ، ألعاب مطاطية ، شبكة ؛ الإسفنج. تم الانتهاء من عجينة مالحة، الكرات ، المجالس لعبه طريهالقط والمناديل الورقية.
^ عمل تمهيدي : معرض للمساعدات الهادفة إلى التنمية المهارات الحركية الدقيقةوالكلام تقديم المشورة للوالدين حول تحضير هذه الفوائد.
الآباء مدعوون للجلوس على الطاولات المعدة مسبقًا لهم. بالقرب من الكراسي للأطفال. المعلم يقضي مع الأطفال لعبة موسيقية"خرجت الدجاجة في نزهة على الأقدام." يغني المعلم أغنية ، ويؤدي الأطفال حركات وفقًا للنص.
خرجت الدجاجة للنزهة
قرصة العشب الطازج
وخلف رفاقها
دجاج أصفر.
شارك ، شارك ، شارك ،
لا تذهب بعيدا
صف مع كفوفك ،
ابحث عن الحبوب.
أكلت خنفساء سمينة
دودة الأرض
شربنا بعض الماء
حوض كامل.
على سفح التل بجانب النافذة
القطة تستلقي وتغرور.
القطة تفتح عينيها
والأطفال يطاردون.
^ على ال الكلمات الاخيرةيهرب الأطفال من القطة ويجلسون بجانب والديهم.
الراعي: الأطفال ، قطتنا جيدة ، لطيفة ، لا يجب أن تخافوا منها. لقد لعبت معك ، والآن ستجلس هنا وتشاهد كيف تلعب مع الأمهات والآباء ... الأباء الأعزاء! اليوم سوف نستمر في الحديث عنه تطوير الكلامأطفال السنة الثالثة من العمر. سنعرض لكم ألعابًا تهدف إلى تطوير كلام الأطفال من خلال تنمية المهارات الحركية الدقيقة. يرجى لعب الألعاب وفقًا لعرضنا مع طفلك ، وشجع طفلك على نطق أفعاله ، وتسمية الأشياء ، وكن منتبهًا ونشطًا!
^ دعونا نلتقي باللعبة.
هذا الاصبع هو الجد
هذا الاصبع جدة
هذا الاصبع ابي
هذا الاصبع امي
هذا الاصبع هو انا
هذه هي عائلتي بأكملها.
الأطفال ، مع والديهم ، ينطقون النص ، بالتناوب يلمسون أصابع يدهم اليسرى بإصبع يمينهم (أظهرها) ، بدءًا من الكبير (الجد) وانتهاءً بالإصبع الصغير (I). في الكلمات الأخيرة ، يفتحون ويقبضون قبضة يدهم (هذه هي عائلتي بأكملها).
^
و 
جرا "فارز".
الأطفال مدعوون لفرز الحبوب حسب اللون - التحول من الطبق الذي يتم فيه خلط الحبوب. في أكواب ملونة ، ويفصل بين الفاصوليا البيضاء والملونة. الآباء يساعدون الأطفال بنشاط.
الراعي: بالنسبة لأطفال السنة الثالثة من العمر ، العملية مهمة وليست النتيجة ، لذلك إذا لم يرغب في فعل ما تعرضه عليه ، فلا تصر ، قم بتغيير نوع النشاط ، ثم العودة إلى المهمة السابقة مرة أخرى ، أو أوقف الدرس تمامًا وانقله إلى وقت آخر. لذلك ، الآن سوف نستطرد ونقوم بتمارين الأصابع.
^ لعبة طفل فقدت.
ذهبت يدي. اليدين وراء الظهر
اين انت يدي
أرني مجددا. تظهر الأيدي
ذهبت أذني. آذان مغطاة بالنخيل
اين انت اذني
واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة -
أرني مجددا. تظهر آذان
لقد فقدت عيني. تغمض العيون مع راحة اليد
أين أنت يا عيني الصغيرتين؟
واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة -
أرني مجددا! ابعد اليدين عن العينين.
الراعي: والآن يمكننا مواصلة ألعابنا.
^ لعبة "ابحث عن مفاجأة"
الأطفال مدعوون للعثور على شيء (لعبة) مخبأة في وعاء من الدخن عند لمسه ، وسمه ، وقل ما هو اللون والحجم.
^ لعبة "قبض على اللعبة"
الأطفال مدعوون لالتقاط الألعاب من حوض ماء بشبكة (ملعقة) ، وتسمية هذا العنصر وخصائصه.
لعبة "افصل البازلاء"
^ يُقترح غربلة البازلاء المخلوطة بالسميد باستخدام ملعقة.
الراعي: والآن سنذهب بالقطار. خذ مقاعدك!
يصطف الجميع في "قطار" - أمام المعلم مع قطة ، يتبعها الآباء والأمهات مع الأطفال (الطفل متقدم على الأم أو الأب) و "الركوب" خلال المجموعة ، وتغيير الاتجاه ، والتغلب على العقبات. ثم يعود "القطار" (يجلس الأطفال والآباء على الطاولات).
^ لعبة "هذه هي العجين"
أمام الآباء والأطفال مع المجالس العجين والملح. يُقترح "خبز فطيرة" - افردي العجينة ، وضعي الحشوة (الزبيب) ، وضعي الفطائر في صينية مشتركة.
الراعي: سنأخذ فطائرنا إلى الطباخ ، وسوف يخبزها. وبينما نلعب مع القط. تحب كيتي اللعب بالكرات ، فلنلعب.
^ لعبة "الحصول على الكرة".
يقفز الأطفال لأعلى ولأسفل محاولين ربط كرة بعصا.
لعبة "ضربة على الزغب".
ينفخ الأطفال على "زغب" مربوط بخيط.
لعبة في بركة الأصابع "نمحو المناديل".
يقوم الأطفال الذين لديهم أمهات بأداء تمارين وفقًا للنص.
أمي وابنتها تغسلان المناديل مع راحة اليد في الأسفل
مثل هذا مثل هذا. ذهابا وايابا
أمي وابنتها تغسلان المناديل
مثل هذا مثل هذا. الحركة من اليسار إلى اليمين
أمي وابنتها جفت المناديل صعودا وهبوطا فوق البركة
مثل هذا مثل هذا.
^ تمرين "الأنف"
الآباء والأطفال يدغدغون أنوف بعضهم البعض.
في أنفي فطن
كان هناك مزيج.
هيه هيه هيه! ها ها ها ها!
كان هناك مزيج.
ضحكة مكتومة قد ذهبت
ابتهج الجميع
هيه هيه هيه! ها ها ها ها!
ابتهج الجميع.
أنا لا أخاف من الضحك
أنا أعطس وأضحك!
يقوم المعلم بإجراء هذا التمرين مع القط ، وبعد ذلك يقوم المعلم المساعد بإحضار الفطائر المخبوزة ، والجميع مدعوون إلى الطاولة. تقاسم الشاي مع الوالدين.
فهرس:
Belkina A.V. تكيف الأطفال عمر مبكرإلى الأحكام والشروط/ أ. بيلكين -
Blagodatskaya، O.A. خبرة في تفاعل المربي مع العائلة / O.A. بلاغوداتسكايا // تربية ما قبل المدرسة- 2007. - رقم 4 - ص 51 - 54.
Deryagina ، L.B. نصنع كعكات عيد الفصح ونطلق القوارب / L.B. Deryagina. - س ب: ليرا ، 2006. - 30 ص.
جوربوشكين ، س. الألعاب مساعدات تعليميةكوسيلة لتنمية المهارات الحركية اليدوية في مرحلة ما قبل المدرسة / S.B. Gorbushkin // أصول التدريس في مرحلة ما قبل المدرسة - 2007. - العدد 7 - ص 33-39.
الموضوع: "دروس الصحة"
الغرض: تكوين دافع مستدام لدى الوالدين للحفاظ على صحة أطفالهم وتحسينها. تعريف أولياء أمور التلاميذ بالعوامل الرئيسية التي تساهم في تعزيز والحفاظ على صحة أطفال ما قبل المدرسة في المنزل ورياض الأطفال. تكوين دافع الوالدين لنمط حياة صحي ، ومسؤولية صحتهم وصحة أطفالهم ، وتحسين مهارات الآباء في استخدام التقنيات الموفرة للصحة في المنزل. تنمية الشعور بالوحدة والتماسك.
مهام:
1. رفع مستوى معرفة الوالدين في مجال الحفاظ على صحة الأطفال وتعزيزها ونمط حياة صحي في الأسرة.
2. بناء المهارات الأنشطة المشتركةالآباء والأطفال لتعزيز التقارب العاطفي.
3. تعريف الأطفال بطرق الوقاية من القدم المسطحة والجنف والتدليك الذاتي وتنمية المهارات الحركية العامة والدقيقة وتنسيق الحركات مع الموسيقى والكلمات.
4. إنشاء الراحة النفسية، تثير الرغبة والاهتمام التعاون المشتركفي مسائل صحة الأطفال
أعضاء:الأطفال والآباء والمعلمين ،
موقع:قاعة الموسيقى.
درجة الماجستير لأولياء الأمور وأطفال المجموعة الثانية الأصغر سناً.
معدات:مسار تصحيحي ، كرات ، مكعبات ، تقسيم الصور.
تقدم الحدث:
المربي:طاب مسائك! آبائنا وأمهاتنا الأعزاء! نحن سعداء جدًا لأنك تركت عملك جانباً وجئت لزيارتنا. ندعوك اليوم لحضور هذا الحدث الخاص بنا لتعريفك بصريًا بأساليب وتقنيات تحسين صحة الأطفال في الحياة اليومية. تتمثل إحدى مهامنا الرئيسية في الحفاظ على الجسدية و الصحة النفسيةالأطفال
تعتبر صحة الأطفال ونموهم من المشاكل الرئيسية للأسرة و مرحلة ما قبل المدرسة. صحي و الطفل المتطورلديه مقاومة جيدة ل عوامل ضارةالبيئة ومقاومة التعب اجتماعياً وفسيولوجياً.
في الطفولة ما قبل المدرسةيتم وضع الأساس لصحة الطفل ، وتشكيل الحركات الأساسية ، والموقف ، وكذلك المهارات اللازمةوالعادات الأساسية المكتسبة الصفات الجسدية، يتم تطوير سمات الشخصية ، والتي بدونها يكون نمط الحياة الصحي مستحيلًا.
الإنسان هو كمال الطبيعة. ولكن لكي يتمتع بفوائد الحياة ، ويستمتع بجمالها ، من المهم جدًا أن يتمتع بالصحة. قال الحكيم سقراط: "الصحة ليست كل شيء ، لكن كل شيء بدون صحة لا شيء".
ومهمتنا المشتركة هي تربية أطفالنا بصحة جيدة. لا يمكنك تحسين الوراثة الخاصة بك ، والتأثير شخصيًا على مستوى الرعاية الصحية ، وتغيير كبير الظروف البيئيةمن وجوده ، لكن طريقة الحياة التي يختارها الشخص تعتمد كليًا على نفسه.
تتدهور صحة الأطفال في سن ما قبل المدرسة بشكل كارثي كل عام ، وخاصة في السنوات الاخيرة. تحليل مقارنكشفت عن اتجاه غير مواتٍ في مؤشرات صحة الأطفال على مدى السنوات العشر الماضية. فقط 10٪ من الأطفال يأتون إلى المدرسة بصحة جيدة.
كل شيء في أيدينا ، ويعتمد أسلوب الحياة اللاحق وصحة الشخص على مدى نجاح تكوين مهارات أسلوب حياة صحي لدى الأطفال. من المهم جدًا أن يكون هناك نهج موحد لتكوين ثقافة الصحة في رياض الأطفال والمنزل.
لا ترتبط الزيادة في عدد الأمراض بالوضع الاجتماعي والاقتصادي فحسب ، بل ترتبط أيضًا بطريقة حياة أسرة الطفل ، والتي تعتمد إلى حد كبير على التقاليد العائلية وطبيعة النظام الحركي. ومن الواضح أنه لا يمكن لأي برنامج رياضي وترفيهي لرياض الأطفال أن يعطي نتائج كاملة إذا لم يتم تحديده مع العائلة.
قيمة كبيرة في النظام التعليم الجسديلديها إجراءات تلطيف تعزز الصحة. يُطلق على فصلنا الرئيسي في التربية الموسيقية والبدنية اسم "دروس الصحة". مظاهرة للعرض التقديمي "نحن مرتاحون".
نقوم في مجموعتنا بالأنشطة الترفيهية التالية:
- تمارين الصباح؛
- غسل اليدين حتى المرفقين بالماء البارد ؛
- دروس في التعليم الجسديورأب ضربات القلب.
- الجمباز بعد النوم.
- لعبة التدليك الذاتي ؛
- الجمباز للعيون.
- المشي على ممرات الجمباز التصحيحية ، فهو أيضًا يمنع القدم المسطحة ؛
- تمارين الاصبع والتنفس.
مهم لصحة الطفل تمارين التنفسالتي تمكن الشخص من التراكم والاستعادة الطاقة الحيوية. لكن لا يعرف الجميع كيف يتنفسون بشكل صحيح. و "عدم القدرة" مع تطوير السنوات المبكرة. يتنفس معظم الأطفال من خلال أفواههم ، لذلك غالبًا ما يمرضون. لماذا من الجيد التنفس من خلال الأنف؟ لأن الهواء الذي يمر عبر الأنف يتم تنظيفه من الغبار ، يسخن إلى درجة حرارة الجسم. وبالتالي ، فإن الجسم يقي من الأمراض.
المربي:سمعت قطارًا قادمًا نحونا. (أغنية "قطار اللعب" من موسيقى Zheleznova تبدو ، الأطفال "يقودون بالقطار": المشي في عمود ، مع تقليد حركات القطار ومع المحاكاة الصوتية)
هنا قطارنا يندفع ، والعجلات تدق.
والرجال يجلسون في القطار.
"تشو تشو! "،" Choo-choo choo! "، القاطرة تطن
بعيدًا ، أخذ الرجال بعيدًا.
ولكن ها هي المحطة ، فلننهض
دعونا نذهب يا رفاق في نزهة على الأقدام واللعب.
المربي:وصل قطارنا إلى محطة Zdorovichok ، وآباؤنا ينتظروننا هنا. (ندعو الآباء للخروج لأبنائهم). اليوم سوف نتعلم جميعًا معًا لتقوية صحتنا.
أمامنا "الطريق السحري للصحة" ، فلنسير على طوله حتى تكون أرجلنا صحية وقوية. (ثعبان يمشي بين الأشياء ، على طول المسارات التصحيحية)
للموسيقى المبهجة ، يسير الأطفال مع والديهم على طول طريق الصحة.
يا لها من معجزة
أقدامنا على المسار الصحيح.
على المسار ليس بالأمر السهل ،
ومثل هذا معقد!
هنا هو المقاصة أمامنا
كلها متناثرة بالورود.
لن نهدمهم
دعونا نقف على أقدامنا!
أمامنا النهر -
واسع وعميق
لكننا لن نخاف
لنقفز ونضحك
الحجارة تنتظر الرجال ،
الجميع سعداء للذهاب إلى هناك!
ثم أكثر من ذلك بقليل
دعونا نمد أرجلنا.
البقاء بصحة جيدة
من الضروري التخفيف من الطفولة!
المربي:اعزائى الحضور، اعزائى الضيوف! يمارس رجالنا التمارين كل يوم ليكونوا أصحاء. استيقظ معنا من أجل الاحماء. ممارسة ممتعة مع الموسيقى.
"وتمضي الساعة ،"
تيك توك ، تيك توك
الساعة تسير على هذا النحو. (يميل إلى اليسار واليمين.)
والوقواق يجلس على مدار الساعة ،
لديها كوخها الخاص. (يجلس الأطفال في قرفصاء عميق).
الطائر يصيح الوقت
اختبئ خلف الباب مرة أخرى (القرفصاء).
تتحرك الأسهم في دائرة.
إنهم لا يلمسون بعضهم البعض. (دوران الجذع إلى اليمين.)
سنعود معك
عكس عقارب الساعه. (دوران الجذع إلى اليسار.)
والساعة تمضي ، (تمشي في مكانها).
في بعض الأحيان يتخلفون فجأة. (إبطاء وتيرة المشي).
وأحيانًا يكونون في عجلة من أمرهم
يبدو الأمر وكأنهم يريدون الهروب! (قيد التشغيل في المكان).
إذا لم يتم قيادتهم ،
ثم وقفوا. (توقف الأطفال).
يا رفاق ، انظروا كم عدد الفراشات التي أتت إلينا ، يريدون اللعب معنا.
تمرين "الفراشات".
الأطفال والآباء ينفخون على فراشات مقطوعة من القماش ومثبتة بالخيوط. يستنشقون من الأنف ، بينما ينفخون على الفراشات.
والآن حان وقت اللعب ، ستطير الفراشات ،
دعهم يطيرون بسهولة ، بعيدًا ، بعيدًا.
المربي:يا رفاق ، انظروا إلى من قابلناه: نعم ، هذا أرنب ، فقط لسبب ما يبدو سيئًا. دعنا نسأله ماذا حدث (يسأل الأطفال) لقد مرض! انظروا كم عدد الميكروبات حوله! نحن بحاجة لمساعدة الأرنب ، لذلك سنشاركه "طبقنا السحري" مع الثوم (يتناوب الأطفال على استنشاق رائحة الثوم ، ويمررون الطبق إلى أمهاتهم ، ويترك الأرنب "يشم").
المربي:يا رفاق ، انظروا كيف كانت الميكروبات تخاف من رائحة الثوم وهربت (نزيل دوائر الميكروبات الملونة).
الأرنب: الآن أشعر بجمال رائع ، وأريد أن ألعب معك.
لعبة موسيقية "الأرانب البرية مبعثرة في حديقة الغابة"
المربي:. سنقوم الآن بتعليم الأرنب القيام بتدليك يساعد في التخلص من المرض:
حتى لا يؤلم الحلق ، نضربه بجرأة ،
من أجل عدم السعال ، لا العطس ، تحتاج إلى فرك أنفك ،
سنقوم أيضًا بفرك جباهنا - نحمل راحة يدنا بقناع ،
اصنع شوكة بأصابعك ، ودلك أذنيك بمهارة ،
نحن نعلم ، نحن نعلم ، نعم ، نعم ، نعم!
نحن لا نخاف من البرد!
الجمباز للعيون "الأرنب"
قفز الأرنب إلى اليمين ، (يتابع الأطفال حركات الأرنب بأعينهم ، ويظل الرأس في وضع ثابت)
رأى الجميع أرنبًا.
قفز الأرنب إلى اليسار
رأى الجميع بنظرة واحدة.
الأرنب - يمين ، أرنب - يسار.
أوه ، يا له من أرنب شجاع!
الأرنب يقفز صعودا وهبوطا.
انظر إلى الأرنب.
(يخفون الأرنب خلف ظهورهم ، ويديرون رؤوسهم ، وينظرون فوق كتفهم الأيمن ، ثم فوق يسارهم).
الأرنب اختبأ عنا
ليس عليك أن تفتح عينيك.
(تغمض عينيك لبضع ثوان)
التربية البدنية "تشا ، تشا ، تشا"
تشا ، تشا ، تشا (3 تصفيق من الفخذ)
الموقد ساخن جدًا (4 يقفز على قدمين)
تشي ، تشي ، تشي (3 تصفيقات علوية)
فرن كلاشي (4 قرفصاء)
تشو ، تشو ، تشو (3 تصفيق خلف الظهر)
كل شخص لديه kalach (4 قفزات في المكان)
تشو ، تشو ، تشو (3 تصفق أمامك)
الحذر حار (يمشي في المكان).
المربي:يا رفاق ، ماذا يحب الأرنب أن يأكل؟ بالطبع الملفوف. دعونا نقطع الملفوف للأرنب.
لعبة الاصبع "تمليح الملفوف":
نقطع الملفوف ونقطعه
نحن ثلاثة ، ثلاثة جزر ،
نملح الملفوف والملح
نضغط الملفوف ، نضغط ،
ونعطي الأرنب.
المربي:يا رفاق ، ماذا يجب أن نأكل حتى لا نمرض ونكون أقوياء. (إجابات الأطفال).
هذا صحيح ، عليك أن تأكل الطعام الصحي: الخضروات والفواكه. لعبة "جمع صورة" (يجمع الأطفال مع والديهم صور مقطوعة للخضروات والفواكه)
المربي:انظروا ماذا وجدت في المقاصة. (كرة)
يضربونه ، لكنه لا يبكي ، يقفز ويقفز ويقفز.
المربي:علم والديك أن يمسكوا الكرة ، فهم لم يعودوا صغارًا ولم يلعبوا الكرة لفترة طويلة جدًا ، لكنهم يريدون ذلك حقًا. هل تريد (الوالدين - نعم). تمرير الكرة لبعضهم البعض من طفل إلى أحد الوالدين) بوتيرة حرة.
المربي:غالبًا ما نقول هنا "الأطفال هم زهور الحياة" ، ولكي تنمو هذه الزهور بصحة جيدة وسعيدة ، نحتاج إلى إنشاء الظروف المواتية. وماذا ، دعنا نكتشف:
لنلقِ نظرة على مكونات نمط الحياة الصحي ، ما هو مدرج فيه: (يلصق المعلم البتلات بالكلمات على الزهرة).
1. إدخال أسلوب حياة صحي في كل أسرة.
2. يجب أن يكون نظام بيت الطفل استمرارًا لنظام يوم الروضة.
3. اتباع التغذية الصحيحة.
4. إجراء الوقاية من الأمراض.
5. في عطلة نهاية الأسبوع ، تأكد من الذهاب في نزهة مع الأطفال. دع الطفل يتحرك أكثر أثناء المشي ، ولعب الألعاب الخارجية.
6. خلق بيئة تطوير الموضوع في المنزل لتعريف الأطفال أسلوب حياة صحيالحياة. تحقق في المنزل من جميع الأماكن الخطرة للإصابة وتجنب إصابات الأطفال.
الراعي: يا رفاق طيبون أنتم اليوم! علمنا زيكا وأمهاتنا وآباؤنا قواعد الصحة. أقترح إطلاق تحية من فقاعات الصابون
تمرين "فقاعات الصابون"
ندعوك للعب وتفجير الفقاعات.
إذا كنت تحب شيئًا ما وبدت مفيدًا وضروريًا لطفلك ، فيمكنك استخدامه في المنزل.
بهذا نختتم لقائنا معك. شكرا لجميع الآباء الذين شاركوا. حتى لا تنسى القيام بتمارين التنفس في المنزل مع أطفالك ، يعطيك الأطفال كتيبات.
والآن حان وقت الوداع والعودة إلى المجموعة بالقطار (يعود الأطفال والآباء إلى المجموعة).
