Ilgalaikis ekologinis projektas st gr dow. Ekologinis projektas vyresniųjų grupėje „Būk gamtos draugas! Gerai ploja, blogai – trypčioja

1. Vardas.
2. Aiškinamasis raštas.
3. Projekto pasas.
4. Projekto įgyvendinimo vidurinėje grupėje planas.
5. Ikimokyklinukų diagnostikos rezultatų analizė.
6. Bibliografija.
7. Priedas 1. GCD santraukos apie ekologiją: „Kam vanduo?“, „Kur pasislėpė vanduo?“, „Skystame vandenyje esančios vandens paslaptys“, „Kas yra debesys?“, „Vandens paslaptys kietojo».
8. 2 priedas. Trumpas kolektyvinis darbas.
9. 3 priedas. Eksperimentai.
10. 4 priedas. Pastabos.
11. 5 priedas. Žaidimai.
12. 6 priedas. Pramogos „Vandens paslaptys“ scenarijus.
13. 7 priedas. Meninė kūryba.
14. 8 priedas kūrybiniai darbai vaikai ir jų tėvai.

Aiškinamasis raštas.

Iš prigimties ikimokyklinio amžiaus vaikas yra orientuotas į jį supančio pasaulio pažinimą, eksperimentavimą su tikrovės objektais ir reiškiniais. Vaikai mėgsta eksperimentuoti. Ikimokykliniame amžiuje šis metodas yra pirmaujantis, o per pirmuosius trejus metus - praktiškai vienintelis kelias pasaulio pažinimas. Eksperimentų metu įgytos žinios įsimenamos ilgam, jei vaikas viską daro pats, o ne stebėtojo vaidmenyje.

Vaiko naujos patirties poreikis yra neišsenkančios orientacinės tiriamosios (tirimosios) veiklos, skirtos suprasti supantį pasaulį, atsiradimą ir vystymąsi. Kuo įvairesnė ir intensyvesnė paieškos veikla, tuo daugiau nauja informacija vaikas gauna, tuo greičiau ir visapusiškiau vystosi.

Eksperimentai leidžia derinti visų rūšių veiklą ir visus ugdymo aspektus. Eksperimentų metu vystosi noras pažinti pasaulį, turtėja vaiko atmintis, vystosi stebėjimas ir proto smalsumas, taip pat visi pažintiniai gebėjimai, gebėjimas sugalvoti ir panaudoti nestandartinius sprendimus sudėtingose ​​situacijose, sukuriama kūrybinga asmenybė.

Nenuostabu, kad Kinijoje sakoma:

Ką išgirdau, pamiršau.

Ką mačiau, atsimenu.

Ką aš padariau, aš žinau!

Šis projektas leidžia paaiškinti ir išplėsti vaikų supratimą apie skirtingų būsenų vandenį, jo ypatybes ir savybes. Juk vanduo – visų vaikų mėgstamas tyrinėjimo objektas. Vaikai kontaktuoja su vandeniu nuo pirmųjų gyvenimo dienų. Todėl pirmosios idėjos apie vandenį susiformuoja dar jaunesniame ikimokykliniame amžiuje: vanduo teka iš čiaupo, šaltinio srove, vanduo pasklinda, gali išsilieti. Tačiau kiek paslapčių slypi vandenyje, kai vaikus stebina išnykusios grindinio balos, jų atspindys vandenyje, aprasoję langai rūbinėje nuo šlapių drabužių ir daug daugiau... Eksperimentuodami nusprendėme atskleisti kai kurias vandens paslaptis.

Projekto pasas.

Projekto tipas: pažintinis tyrimas.

Projekto dalyviai: vidurinės grupės vaikai (4-5 m.) darželis„Voverytė“, būrelio mokytoja, tėveliai.

Studijų dalykas: vandens savybės.

Temos aktualumas: Pirmosios idėjos apie vandenį susiformuoja dar jaunesniame ikimokykliniame amžiuje: vanduo teka iš čiaupo, šaltinio upeliu, vanduo pasklinda, gali išsilieti. Tačiau kiek paslapčių slypi vandenyje, kai vaikus stebina išnykusios grindinio balos, jų atspindys vandenyje, aprasoję langai rūbinėje nuo šlapių drabužių ir daug daugiau... Eksperimentuodami nusprendėme atskleisti kai kurias vandens paslaptis. Kokios tos paslaptys?

Projekto tikslas: Išaiškinti ir plėsti vaikų supratimą apie skirtingos būsenos vandenį, jo ypatybes ir savybes.

Projekto tikslai:

Sudaryti sąlygas vaikų pažintiniam susidomėjimui formuotis;

Plėsti vaikų mintis apie vandens savybes ir jo perėjimus iš vienos būsenos į kitą (skonį, spalvą, kvapą, takumą, gebėjimą atspindėti, garuoti, kietėti);

Formuoti idėjas apie vandens svarbą žmogaus gyvenime.

Tikėtinas rezultatas:

Plėsti ir gilinti vaiko žinias ir idėjas apie vandenį, gebėjimą nustatyti įvairias vandens būsenas;

Ugdykite susidomėjimą ir pažinimo įgūdžius eksperimentinės veiklos metu;

Formuoti tėvų domėjimąsi savo vaikų aplinkosauginio ugdymo problema;

Ugdykite pagarbą vandeniui.

Projekto rezultatas: Albumo „Secrets of Water“ sukūrimas: eksperimentinė veikla su fotografijomis, bendrais vaikų ir jų tėvelių darbais (piešiniais, aplikacijomis, rankdarbiais), eilėraščiais, mįslėmis, pasakojimais ir pasakomis apie vandenį. Projekto pristatymo peržiūra: „Vandens paslaptys“.

Projekto įgyvendinimo vidurinėje ikimokyklinio ugdymo įstaigų grupėje planas

Parengiamasis etapas projektas:

Užduotys	Darbo formos	Laikas
Projekto įgyvendinimo plano rengimas. Atskleisti vaikams turimas žinias apie vandenį, vaikų susidomėjimo šia tema laipsnį.	Mokomosios literatūros, mokomųjų knygų, iliustracijų, paveikslėlių pasirinkimas. Diagnostikos rinkinys. Vaikų diagnozė.	Lapkričio 1-2 savaites
Praturtinkite dalykinę-ekologinę aplinką grupėje projekto įgyvendinimui	Eksperimentinės laboratorijos sukūrimas grupėje. Saugių eksperimentų ir eksperimentų su vandeniu rinkinys. Didaktinių, verbalinių ir lauko žaidimų pasirinkimas. GCD santraukų kūrimas skirtingoms programos sritims.
Įtraukite tėvus projekto veikla, nustatyti tėvų vaidmenį šiame projekte	Tėvų apklausa Tėvų susirinkimas
Informacijos rinkimas kuriant kūrybišką taupyklę su eilėraščiais, mįslėmis, eilėraščiais, pasakojimais apie vandenį, mokytojo, vaikų ir jų tėvų pastangas.	Konsultacijos	Viso projekto metu

Tyrimas(pagrindinis) projekto etapas:

Vidutinio ikimokyklinio amžiaus vaikų ekologinio projekto „Vandens paslaptys“ perspektyvinis-teminis planavimas

Datos: gruodžio – sausio mėn

Veiklos rūšis	Švietimo sričių integravimas	Bendra suaugusiojo ir vaikų veikla	Darbas su tėvais
Kognityvinis tyrimas	Pažinimas Bendravimas Socializacija Saugumas	Eksperimentai: „Vandens paslaptys skystoje būsenoje“, „Vandens paslaptys kietoje būsenoje“, „Lašelis vaikšto ratu“, „Garai taip pat yra vanduo“. Eksperimentai: „Kur greičiau išgaruoja vanduo“, „Garų pavertimas vandens lašeliais“, „Vanduo tirpdo medžiagas“, „Vandens atspindys“. Stebėjimai: „Kur dingo bala“, „Stebėjimas grupėje“, „Debesys – baltakarčiai arkliai“, „Rudens lietus“, „Varveklio gimimas“, „Ledas“, „Sniego paslaptys“. Vandens fotografijų ir vaikų iliustruotų enciklopedijų nagrinėjimas. Vandens apsaugos ženklų kūrimas. Pramogos „Vandens paslaptys“	Teminių albumų apie vandenį kūrimas: mįslės, patarlės, eilėraščiai, eilėraščiai, pasakos, pasakojimai su paveikslėliais.
	Kūno kultūra Meninė kūryba Pažinimas Socializacija Sveikata	Didaktiniai žaidimai: „Vandens ekspertai“, „Kam reikia vandens“, „Iškirpkite paveikslėlius“, „Kaip atrodo debesis“, „Surask atspindį“, „Pėdsakai“, „Surask snaigės atitikmenį“. Žaidimo pratimai: „Bul-Bul“, „Lietus“, „O, šerkšnas!“, „Sušalti“. Žaidimai – imitacijos: „Vanduo stiklinėje“, „Veidrodis“. Žaidimas su sniegu „Daryk taip, kaip aš“, „Pataikyk į taikinį“
Komunikabilus	Bendravimas Sveikata	Paveikslų ekspertizė: „Kam reikia vandens“, „Kam vanduo“, „ Žiemos miškas», « Žiemos pramogos“, rezervuarai. Pokalbiai: „Kam mums reikia vandens“, „Kur pasislėpė vanduo?“, „Kas yra debesys?“, „Į vandenį atrodo stiklas“, Žodžių žaidimas: „Pasakyk man žodį“.
Variklis	Kūno kultūra Socializacija Sveikata	Lauko žaidimai: „Debesis ir lašeliai“, „Aš sušalsiu“, „Snaigės“, „ juokingos snaigės“, „Uoliukas“, „Pelkėje“, „Jūra nerimauja“. Rytinių pratimų kompleksas „Sniego gniūžtės“ Gimnastikos kompleksas po miego „Snaigės kelionė“ Kūno kultūros minutės „Ir mes su tavimi virš jūros“, „Tapti stiprus ir gudrus“, „Aš nebijau šalčio“, „Tyliai pursteli vanduo“, „Iš dangaus krenta snaigės“, „Tai yra šerkšnas mūsų kieme“ Pirštų gimnastika: „Lietus varvėjo ant delno“, „Lietus, lietus, smagiau!
Darbo		Praktiniai darbai: „Gėlių laistymas“, „Tegul drabužiai būna švarūs“, „Pastatai iš sniego“, „Spalvotų ledo kubelių gamyba“.
Produktyvus	Meninė kūryba	Piešinys „Kaip gimsta upė“, „Debesys“, „Pudra ant asfalto“, „Lietaus lašeliai“, „Juokingos snaigės“. Aplikacijos „Tvenkiniai“, „Kas yra debesys“, „Morkos iš ledo“, „Sniego senis“, „Vandens lašai“. Skydelio kūrimas: „Lašelis eina ratu“.	Darbų paroda temomis: „Kam vanduo?“, „Vandens apsauga ženklai"
Skaitymas (grožinės literatūros suvokimas)	Meno skaitymas nojaus literatūra	Kūrinių skaitymas: E. Moškovskaja „Upė“, E. N. Uspenskis. „Jei būčiau mergaitė“, K. I. Chukovskis. „Fedorino sielvartas“, B. V. Zakhoder. „Banginis ir katė“, M. D. Perina „Gyvasis vanduo“, E. Blagina „Sniegas“, I. Buninas „Lyja, šalta, kaip ledas“, A. Davy „Žiema“, „Snaigė“, T. Novitskaja“ baltas sniegas pūkuotas“, Nikolajus Sladkovas „Po sniegu“, K. Ušinskis „Žiemos senolės išdaigos“, L. Voronkova „Snigo“, D. Tichomirovas „Sniego raštai ant langų“, N. Abramceva „The Pasaka apie rūką“, A. Melnikovas „Paveikslą piešė visą naktį“, L. Kvitko „Karvė rūke“, T. Šorygina „Ar atpažįsti žiemą?“, N. Boltačiova „Pasaka apie vandens ciklą“ “. Mįslės apie vandenį. Dainos ir eilėraščiai: „Vanduo, vanduo, nuplauk man veidą“; „Ai, šliaužia, nervina, nervina“; „Lietus, lietus nelysk!“, „Lietus, lietus, dar daugiau!
Muzikinis		Muzikos naudojimas Klausymasis krioklio garso

Paskutinis projekto etapas:

Datos: vasario mėn

Renginiai	tikėtinas rezultatas
Pramogos tema: „Vandens paslaptys“	Ugdykite įgūdžius, su kuriais susidoroti skirtingos situacijos turėti savo žinias.
Diagnozuoti ikimokyklinukus, siekiant nustatyti žinias projekto tema	Žinių lygio projektavimo tema nustatymas.
Ikimokyklinukų diagnostikos rezultatų analizė	Šio projekto įgyvendinimo aktualumo patvirtinimas
Bendrų vaikų ir tėvų darbelių paroda tema: „Kam mums reikia vandens“, „Vandens apsaugos ženklai“ Eksperimentinės veiklos fotografijos darbų paroda. Albumo „Vandens paslaptys“ dizainas	Projekto rezultatų pristatymas
Projekto projektavimas	Medžiagos tiekimas konkursui

Ikimokyklinukų diagnostikos rezultatų analizė

Ekologinis ir pedagoginis darbas su vaikais tam tikru laikotarpiu duoda aiškių rezultatų. Atlikta diagnostika leidžia objektyviau, nuodugniau ir tiksliau fiksuoti žinių lygį tiek projekto pradžioje, tiek jį užbaigus. Taigi šiuos rodiklius matome žemiau esančioje apklausoje – lentelėje ir diagramoje.

Jei projekto pradžioje vaikai turi žemas lygisžinių tokiomis temomis: „Kas yra garas“, Kas yra debesis“, „Vandens ciklas“, „Sniego ir ledo savybės“, tada projekto pabaigoje naujai atlikta diagnostika rodo gerus rezultatus. Vaikai savarankiškai atsako į klausimus, supranta ir supranta, ko jiems užduodama, gali paaiškinti vandens savybes įvairiose jo būsenose, žino apie vandens svarbą ir apie rezervuarų apsaugą.

Manau, kad projektas buvo sėkmingas, nes vaikai yra aktyvūs, vis labiau traukia naujos žinios, pateikia pavyzdžių, iš to, ką mato ir sako, daro išvadas, gali apie tai kalbėti ir pavaizduoti savo piešiniuose bei aplikacijose.

Produkto aprašymas:

Ekologijos projektas "Žalias pasaulis darželis“. Projektas skirtas ekologinės kultūros formavimui, būtinybės rūpintis savo sveikata suvokimui, mokymuisi būti sveikam sąveikaujant su gamta.

Projekto gaminys – kartu su vaikais sukurta kortelė „Žalios darželio apranga“. Ši medžiaga bus įdomūs ikimokyklinio ugdymo pedagogai dirbant su vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikais.

Aktualumas
Daugelį amžių žmonija gyveno šalia nuostabių gyvų būtybių – medžių. Mes taip pripratę prie jų kaimynystės, kad retai susimąstome apie tai, kokie jie svarbūs žmonių gyvenimui ir visai gyvybei Žemėje. Visi žino, kad medžiai yra Žemės plaučiai, deguonies šaltinis ore, taigi ir žmonių sveikatos šaltinis. Svarbu ne tik apie tai žinoti ir mokėti naudotis stebuklingų savybių medžių, bet taip pat būtina išmokti išsaugoti tai, ką mums duoda gamta.Vaikas jau sulaukęs ikimokyklinio amžiaus geba sąmoningai suprasti ir priimti elementarią informaciją apie medžių naudą žmogaus sveikatai ir elgesio gamtoje taisykles. Tačiau reikia atsižvelgti į tai, kad mažiems vaikams medžiai kartais nėra tokie įdomūs kaip gyvūnai ar augalai, nes jie laiko juos negyvomis būtybėmis, todėl mažai domina. Pažinimo procesas turėtų būti įdomus tiek turiniu, tiek naudojamais metodais ir technikomis.Šį rimtą darbą pradėjau nuo artimiausios žalios aplinkos – nuo ​​darželio teritorijos. Paprastai tarp žaliųjų erdvių aplink darželį galite rasti daugybę vietovės floros atstovų. Taip pat reikia atsiminti, kad dažnai nerūpestingą, o kartais ir žiaurų vaikų požiūrį į gamtą lemia reikiamų žinių trūkumas.Šis projektas atskleidžia medžių vertę atliekant jų sanitarines ir higienines funkcijas per turimas ikimokyklinis suvokimas žaidimo formos dirbti. Projekto produktas – darželio žaliosios erdvės žemėlapis.

Projekto „Žaliasis darželio pasaulis“ žemėlapis

Tikslas: Bendraujant su gamta formuoti supratimą apie būtinybę rūpintis savo sveikata, ją saugoti, išmokti būti sveikam. Plėsti vaikų mintis apie medžių naudą žmogaus sveikatai gerinti. Pagarbos aplinkai ugdymas.Projekto dalyviai : vaikai, tėvai, pedagogai.Projekto įgyvendinimo laikotarpis : Liepa

Projekto tipas : informacija ir kūrybiškumas

Pagal dalyvių skaičių : kolektyvasPagal trukmę : trumpalaikis

Tikėtini Rezultatai:

Mokiniai: - susipažinęs su darželio teritorijoje augančiais medžiais ir jų funkcijomis;- susipažinęs su kai kuriomis gydomosiomis žmogaus sveikatai medžių savybėmis;- turėti idėją apie savo gimtojo miesto gamtąTėvai: - aktyvūs ir suinteresuoti projekto dalyviai, orientuoti į vaiko žinių poreikio ugdymą, bendravimą su suaugusiais ir bendraamžiais per bendrą projektinę veiklą;- žinoti ir taikyti gydomųjų savybių medžiai vaikų sveikataiPedagogai: - vykdyti inovacinę veiklą;- kelti profesinį lygį;- plėsti savo ekologinį akiratį

Užduotys:

Pamokos: - formuoti vaikams idėją apie medžius ir jų naudą žmogui;- suteikti pirminę informaciją apie vietovės žemėlapįKuriama: - vystytis pažintinis susidomėjimas visoms gyvoms būtybėms – noras įgyti naujų žinių; smalsumas, stebėjimas;-įgyti vaikų tyrimų patirties;- ugdyti motyvaciją sveika gyvensena gyvenimą.Švietimas: - auklėti emocinis požiūris prie medžių;- ugdyti meilę gamtai, norą ją saugoti ir saugoti

Projekto įgyvendinimo etapai

1.Parengiamasis2.Analitinis3.Praktiškas4.Pristatymas

Parengiamasis etapas

Tikslas: sudominti problema, išsiaiškinti vaikų idėjas apie medžius.Renginiai: 1. Tikslinės ekskursijos prie medžių darželio teritorijoje.2. Respublikos fizinio žemėlapio, miesto žemėlapio svarstymas.3. Peržiūrėkite fotografijos medžiagos skaidres apie Gimtasis miestas„Miestas, vaizdas iš dangaus“, „Peizažai“.4. Oro reiškinių: vėjo, lietaus ir jų įtakos medžių būklei stebėjimas.5. Pokalbiai su tėvais „Medžiai aplink mus“.6. Kompiliacija geriausi receptai dėl vaikų sveikatos per gydomųjų galių medžiai.Pokalbiai su vaikais: 1. Kuo skiriasi medžiai ir kiti augalai?2. Kokie medžiai auga darželio teritorijoje?3. Kaip darželio teritorijoje atsirado medžiai?4. Kas sodina medžius miške?5. Kuo naudingi medžiai?6. Kaip žmonės prižiūri medžius?7. Įsivaizduokime, kad medžiai staiga dingo. Kas nutiks visoje žemėje? Mūsų mieste? Netoli darželis? Tavo namuose? Ar kas nors pasikeis mūsų gyvenime? Kodėl medžiai nyksta?9. Vaikų grožinės ir mokomosios literatūros skaitymas tiriama tema.

Analitinis

1. Parengti projekto įgyvendinimo veiksmų planą.2. Medžiagos paruošimas: teritorijoje augančių medžių vaizdų pasirinkimas; vaikų literatūra apie medžius, meninį žodį, fizines minutes ir kt.

Praktiška

1.Tikslinės ekskursijos po darželio teritoriją.2. Pokalbis: "Kam reikalingi medžiai?"3. Herbariumo „Mūsų medžių lapai“ sudarymas.4. „Naudingumo rato“ sudarymas.

5. „Žaliojo darželio pasaulio“ sudarymas

5. Meninė kūryba. Medžių eskizai.6. Didaktinių žaidimų ciklas:– „Surask savo medį“.

„Saugokime savo medžius“. Tikslas: sugalvoti medžių apsaugos ženklus.- Skanūs medžiai. Paskirtis: rasti sode vietas vyšnioms, obelims, paukščių vyšnioms sodinti.- Paukščių valgomasis. Tikslas: darželio teritorijoje rasti medžius, kurie lesina paukščius.– Pastatykime ženklus. Tikslas: atitinkamu ženklu nustatyti kiekvieno medžio pagrindinę sanitarinę ir higieninę vertę.- Kvepiantis medis. Tikslas: darželio teritorijoje rasti medžius, kurie žydėjimo metu skleidžia ypatingus kvapus.

Išvada

Projektas praplėtė vaikų idėjas apie šalia mūsų esančius medžius. Jis išmokė mane matyti juos kaip gyvus padarus, kuriems reikia priežiūros ir apsaugos. Ikimokyklinukai sužinojo, kad daugelis medžių ne tik gražina mūsų gyvenimą, bet ir padeda būti sveikiems. Žaidimo technika leidžia mokytojui sudominti vaikus tokia, galbūt ne visai „vaikų tema“. ikimokyklinio amžiaus tokia „derlinga žemė“, kad bet kokia išmesta „gera sėkla“ tikrai duos gerų daigų.

PROJEKTAS DOW

TEMA „MANO GIMTINĖS ŽEMĖS GAMTA“

Projekto tipas : informacija ir kūrybiškumas.

Projekto dalyviai:vyresniosios grupės vaikai, auklėtoja, tėvai.

Įgyvendinimo laikotarpis:trumpalaikis (4 savaites).

Projekto aktualumas:Projekto tema – „Mano prigimtis gimtoji žemė“ pasirinkau neatsitiktinai. AT šiuolaikinėmis sąlygomis Ikimokyklinukų aplinkosauginio ugdymo problema yra ypač aktuali ir aktuali. Būtent ikimokyklinėje vaikystėje formuojasi žmogaus asmenybę, ekologinės kultūros principų formavimas. Todėl labai svarbu žadinti vaikuose domėjimąsi laukine gamta, ugdyti meilę jai, išmokyti saugoti mus supantį pasaulį.

Tikslas: Supažindinti vaikus su gimtojo krašto gamta, augalijos ir faunos įvairove. Formuoti vaikams sąmoningai teisingą požiūrį į laukinės gamtos atstovus; tikėjimas, kad gamtos grožis neįkainojamas, todėl jį reikia saugoti.

Užduotys:

Sisteminti žinias apie aplinką.

forma elementarios reprezentacijos apie santykius gamtoje.

Ugdyti meilę gimtojo krašto gamtai, jos grožio ir įvairovės suvokimą.

Plėtoti vaikų paieškos ir tiriamąją veiklą.

Plėsti ir sisteminti žinias apie Mordovijos Respublikos florą ir fauną.

Ugdyti pažintinį domėjimąsi mus supančio pasaulio objektais skaitant eilėraščius apie gamtą, atliekant praktinę veiklą.

Ugdykite nuoseklią kalbą, praturtinkite vaikų žodyną, vaizdinį ir kintamą mąstymą, fantaziją, vaizduotę, Kūrybiniai įgūdžiai.

Ugdykite meninį kūrybiškumą surengdami piešinių parodą tema „Saugok gamtą!“.

Laukiami projekto rezultatai:

Žinių apie mūsų respublikos florą ir fauną plėtimas.

Jie rūpinsis gamta, įvaldys aplinkosauginius įgūdžius saugus elgesys gamtoje.

Susiformuos noras tyrinėti gamtos objektus.

Išmoks stebėti atskirus gamtos objektus, atlikti nesudėtingus tam tikrų augalų rūšių tyrimus (lyginimus).

Vaikų smalsumo, kūrybiškumo, pažintinės veiklos, bendravimo įgūdžių ugdymas.

Pokalbis tema: "KAS YRA GAMTA?"

Tikslas:

Formuoti sąvokas „gamta“ ir „ne gamta“; gyvoji ir negyvoji gamta.

Ugdykite vaikų atmintį ir mąstymą.

Ugdykite pagarbos gamtai jausmą.

Įranga:

Kortelių rinkiniai „Gamta – ne gamta“, „Gyvoji ir negyvoji gamta“; natūrali medžiaga; žaislai; piešiniai, kuriuose vaizduojami žmonės, gyvūnai ir augalai.

. Suformuoti vaikams sąvoką „Gamta, o ne gamta“.

Gamta yra tai, kas egzistuoja nepriklausomai nuo žmogaus; gamta nėra tai, kas sukurta žmogaus rankomis.

Aplinkinių objektų, objektų klasifikavimas į gamtą ir negamtą.

Didaktinis žaidimas „Gamta nėra gamta“.

Supažindinti su gyvosios ir negyvosios gamtos sampratomis

Gyvūnai ir augalai kaip gyvos būtybės gali kvėpuoti, valgyti, judėti, augti, daugintis, mirti.

Negyva gamta – saulė, vanduo, dangus, debesis, žemė, vėjas ir kt.

Gyvoji ir negyvoji gamta - bendri namai visoms gyvoms būtybėms.

Didaktinis žaidimas „Kas gyvena name?“.

Pasivaikščiojimas „SEZONINIŲ GAMTOS POKYČIŲ STEBĖJIMAS“

Tikslai:

Formuoti sampratas apie gamtos reiškinius (dienos nykimą, nakvynę, šerkšną, šerkšną).

Įtvirtinti žinias apie saulę (šviečia, bet nešildo).

Stebėjimo eiga:

Pilka diena trumpesnė už naktį

Šaltas vanduo upėje.

Dažnas lietus nualina žemę,

Vėjas švilpia per laidus.

Lapai krenta į balas

Duona buvo padėta.

Prieš ateinant žiemos šalčiams

Namai šyla.

Pokalbis su vaikais.

Lapkritis yra paskutinis rudens mėnuo.

Kokie pokyčiai įvyko gamtoje?(vaikų atsakymai)

Nuo medžių nukrito lapija, parudavusi žolė, dangų beveik visą laiką dengia debesys. Dažnai lyja šaltas lietus. Saulė pasirodo retai.

Vaikinai, ar karšta?(vaikų atsakymai)

Ar pastebėjote, kad dienos trumpėjo, naktys ilgėjo? (vaikų atsakymai)

Naktimis pasidarė šalta. O ryte balose garsiai traška jaunas ledas, žolę ir nukritusius lapus dengia šerkšnas. Skrenda pirmosios sidabrinės žvaigždės – snaigės. Todėl vėlyvas ruduo vadinamas „sidabriniu“. Sakoma, kad lapkritis brolisžiema.

Kaip manai, kodėl jie taip sako?(vaikų atsakymai)

O dabar prašau atspėti mįslė:

Ir ne sniegas, ir ne ledas,

Ir jis pašalins medžius sidabru. (šalnas)

Darbo veikla.

Nukritusių lapų grėbimas į mažas krūvas.

Mobilusis žaidimas: „Lapų kritimas“.

Patarimas tėvams

„MOKYTI VAIKUS MYLĖTI GAMTĄ“

Tikslas: tėvų įtraukimas į vaikų aplinkosauginį švietimą.

Mieli tėvai!

Išmokykite savo vaikus mylėti ir gerbti gamtą. Išmokykite juos teisingai elgtis miške, pievoje, prie telkinių. Papasakokite, kaip griaunantis triukšmas veikia miško gyventojus, apie gaisrų pavojų, apie tai, kad negalima sugadinti medžių, ištraukti beržų sulos, sunaikinti lizdų, skruzdėlynų, užkimšti rezervuarų ir dar daugiau.

Jau ikimokyklinio amžiaus vaikai turėtų IŠMOKTI ir ŽINOTI:

Privalome saugoti ir saugoti gamtą.

Gamtoje reikia elgtis atsargiai ir atminti, kad miške, pievoje, tvenkinyje gyvena nuolatiniai gyventojai (gyvūnai, paukščiai, vabzdžiai, žuvys), kuriems ši aplinka yra namai! Todėl jo negalima sunaikinti. Negalima gadinti augalų, skinti gėlių, šiukšlinti, triukšmauti. Jūs negalite paimti gyvų būtybių iš jų buveinių.

Turime atsargiai elgtis su žeme, vandeniu, oru, nes tai yra aplinka, kurioje egzistuoja viskas, kas gyva.

Vandenį reikia vartoti saikingai, nes be jo negali gyventi augalai, gyvūnai ir žmonės.

Ir dar vienas patarimas: įtvirtinkite visas žinias naudodamiesi situaciniais klausimais, kurių mūsų gyvenimas toks turtingas.

Pavyzdžiui:

Vova su mama nuėjo grybauti į mišką.

„Mama, mama, žiūrėk, paukštis skrenda taip žemai, kad galiu jį pagauti. Tegul ji lieka mūsų namuose.

„Ne, tu negali to daryti“, - atsakė mama.

Kodėl ji taip atsakė Vovai?

Seryozha su mama ir tėčiu nuėjo prie upės. Prie kranto plaukė daug mažų žuvelių.

„Duok man stiklainį, aš pagausiu žuvį“, - paprašė Seryozha savo tėvų.

„Jūs negalite jų sugauti“, - pasakė tėtis ir paaiškino, kodėl.

Ką tėtis pasakė Serežai?

Tiesioginė edukacinė veikla

įjungta ekologija vyresnioji grupė tema

„KAIP GYVŪNAI RUOŠIASI ŽIEMAI“

Užduotys:

Stiprinti vaikų žinias apie laukinius gyvūnus. Išplėskite savo supratimą apie jų gyvenimo būdą. Sužinokite, kaip gyvūnai ruošiasi žiemai.

Ugdykite meilę gyvūnams, malonų požiūrį į juos.

Įranga:

Nuotraukos su gyvūnų vaizdais. Lapės, kiškio, voverės, ežio, vilko, meškos kaukės.

Vaikinai, koks dabar metų laikas? ( vaikų atsakymai).

Teisingai, vėlyvą rudenį ir tuoj ateis žiema. Visi ruošiasi žiemai. Kaip ruošiamės žiemai? ( vaikų atsakymai).

Miške žiemai ruošiasi ir žvėrys, ir kiekvienas savaip.

Šiandien kalbėsime apie tai, kas ruošiasi žiemai miške. Ir herojai persirengę kaip miško gyventojai. Jų eiliškumą nustatysite spėdami mįsles.

Kas gyvena miške kurčias,

Nerangus, nerangus?

Vasarą valgo avietes, medų,

O žiemą čiulpia leteną.

(išeina lokys ir pasakoja, kaip ruošėsi žiemai)

Rudenį turime daug meškų, dėl kurių susirūpinti. Pirma, mes išsiliejome. Antra, reikia pasirūpinti patikima pastogėle, kurioje būtų galima ramiai miegoti iki pavasario. Tačiau norint ramiai miegoti, reikia sukaupti riebalų atsargas, o tai daroma vasarą ir ankstyvą rudenį, nes tokiu metu mums, meškoms, yra daug maisto: prinokusios uogos, daug vabzdžių. visur su dideliu malonumu vaišinamės laukinių bičių ir vapsvų medumi. Sukaupkite riebalų, ir galite eiti miegoti į guolį.

Didesnis katės augimas,

Gyvena duobėje miške

Pūkuota raudona uodega

Visi žinome... (lapė)

(lapė išeina ir pasakoja, kaip ruošėsi žiemai)

O mes, lapės, žiemai kailinius irgi keičiame į šiltesnius ir puresnius. Pasakose lapė yra pati gudriausia. Tiesą sakant, aš nesu protingesnis už kitus gyvūnus. Jei ne mano aštrios akys, ūmi klausa, tada joks gudrumas neišgelbėtų nuo vilkų ir šunų. Norint pagauti varlę, man nereikia jokių ypatingų triukų. O pagrindinį grobį – peles, randu be jokių sunkumų. Mums sunku pasivyti kiškį, nebent netyčia atsitrenkiame į dalgį ar į kiškį.

Koks žvėris šaltą žiemą

Eiti per mišką alkanas?

Jis atrodo kaip šuo

Kas ne dantis – aštrus peilis!

Jis bėga, išplėšęs burną,

Pasiruošę pulti avis.

(vilkas išeina ir pasakoja, kaip ruošėsi žiemai)

Mes, vilkai, žiemą būriuojamės. Rudenį nusimeta, žiemą kailis pasidaro storas. Esant dideliems šalčiams, mes slepiame guolyje, taip vadinasi mūsų būstas. Gaudome kiškius, mažus paukštelius. Tačiau pagrindinis grobis yra elniai ir briedžiai. Dėl nuolatinių maisto paieškų daugelis mano, kad darome žalą. Bet taip nėra, mes puolame tik silpnus ir sergančius gyvūnus.

Skubėjimas neatsigręždamas

Tik blizgantys aukštakulniai

Skubėja, kad yra dvasia,

Uodega trumpesnė už ausį.

Visi gyvūnai bijo

Išgelbėtas po krūmu.

(išeina kiškis ir pasakoja, kaip ruošėsi žiemai)

Gyvūnai iš priešų, kurie yra išgelbėti įdubose, kurie yra po sniegu, kurie yra skylėse. Ir aš negaliu to padaryti. Turiu daug priešų. Ir vis dėlto aš neliūdžiu. Man padeda jautrios ausys, greitos kojos ir nepastebimas kailinis. Rudenį nusimetau: vietoj pilko turiu sniego baltumo paltą. Maitinu naktimis, taip saugiau. Valgau medžių šakas, žievę.

Kas mikliai šokinėja ant medžių

Ir skrenda iki ąžuolų?

Kas slepia riešutus įduboje,

Džiovinti grybai žiemai?

(išeina voverė ir pasakoja, kaip ruošėsi žiemai)

Vasarą ėjau su vasariniu paltu. O žiemą apsivelku kitos spalvos šiltą paltą, tai padeda nuo priešų pasislėpti tarp medžių šakų. Žiemai grybus džiovinu ant medžių šakų. Į tuščiavidurį pasidarau riešutų atsargą. Aš nebijau jokios žiemos. Ir mano kailis nekrenta į akis, ir maisto prisikaupiau daug. Taip ruošiausi žiemai.

Viskas spygliuose

Grunts kaip apskretėlė

Šiek tiek išsigandusi

Susuktas į kamuoliuką.

(išeina ežiukas ir pasakoja, kaip ruošėsi žiemai)

Rudenį ruošiu namus žiemai. Mano namai vadinasi Nora. Suverčiu lapus ant nugaros ir nukratau juos į skylę. Pasidarau minkštą, šiltą lovą. Tada įlipsiu į savo duobę, įkasiu į lapus ir saldžiai užmigsiu visai žiemai. Ateis žiema, uždengs mano duobę sniego gniūžte ir miegosiu, lyg po pūkuota antklode, man bus šilta. Taigi miegosiu visą žiemą iki pavasario saulės.

Kūno kultūros minutė

Žaidimas „Lapė ir kiškiai“

Vaikai – kiškiai, mokytojas – lapė, jie yra priešinguose galuose Žaidimų kambarys. Kiškiai „šokinėja“ pievoje, graužia medžių žievę, gavus signalą „Lapė! pritūpti, sugrupuoti, sustingti, pavirsti „sniego gniūžtėmis“ Lapė vaikšto tarp kiškių, ieško, sako: „Kur dingo tie kiškiai? Aplinkui tik sniegas! Jei ji pastebi, kad vienas iš kiškių juda ar juokiasi, ji pašalina jį iš žaidimo.

Didaktinis žaidimas „Kas kur gyvena?

Kas įsmuko į įdubą? (voverė)

Kas pasislėpė skylėje? (lapė)

Kas pateko po lapais? (ežiukas)

Kas prisiglaudė po krūmu? (kiškis)

Kas yra guolyje? (turėti)

Vaikinai, dabar jūs įsitikinote, kad žiemai ruošiasi ne tik žmonės, bet ir gyvūnai?

(vaikų atsakymai)

Didaktinis ekologinio turinio žaidimas

„MŪSŲ TERITORIJOS PAUKŠČIAI“

Žaidimo tikslas:

Formuoti apibendrintas vaikų idėjas apie mūsų krašto žiemojančius ir migruojančius paukščius, jų įpročius, išvaizdą, mitybą, buveines.

Išmokite atskirti paukščius pagal išvaizdą ir surasti juos paveikslėliuose.

Nustatykite ryšį tarp maisto dingimo ir paukščių išvykimo

Supažindinti su pagrindiniu skirtumu tarp žiemojančių ir migruojančių paukščių: mitybos skirtumai.

Ugdykite atmintį, dėmesį, kalbą.

Ugdykite meilę gimtojo krašto gamtai.

Žaidimo parinktys:

„Rasti migruojančius ir žiemojančius paukščius“

Vaikams siūlomos nuotraukos su migruojančių ir žiemojančių paukščių atvaizdais. Vienoje magnetinės lentos pusėje magnetukų pagalba pritvirtina migruojančius, kitoje – žiemojančius paukščius.

« Rasti pagal aprašymą »

Mokytojas aprašo paukštį: išvaizda, gyvenimo būdo ypatumai, kai kurie įpročiai ir kt. Vaikas randa paukštį iš paveikslėlio ar nuotraukos.

„Surask kam paskambinti“

Būtina rasti paukštį pagal pavadinimą, naudojant didaktinę medžiagą.

"Apibūdinkite ir mes atspėsime"

Vaikas gali apibūdinti paukštį arba įvardyti keletą skiriamųjų bruožų, nepasakydamas paukščio vardo. Vaikai spėja.

— Kas dingo?

Mokytojas kviečia vaikus pažvelgti į paukščius, o tada užmerkti akis. Šiuo metu mokytojas nuima paveikslėlį nuo vieno iš paukščių. Vaikai iš atminties skambina, kurio paukščio nebėra.

Pokalbis tema „MŪSŲ TERITORIJOS MEDŽIAI“

Tikslai:

Pataisykite Mordovijos teritorijoje augančių medžių pavadinimus.

Apibūdinkite spygliuočių ir lapuočių medžius.

Ugdykite meilės jausmą gimtojo krašto gamtai.

Įranga:

Objektų nuotraukos, medžių lapai.

Matėme jį apsirengusį pavasarį ir vasarą, o rudenį vargšeliui buvo nuplėšti visi marškiniai.. (mediena)

Šiandien kalbėsime apie mūsų regiono teritorijoje augančius medžius.

Medžiai yra lapuočių ir spygliuočių. Lapuočiai yra tie, kurie turi lapiją. Medžiai, kuriuose vietoj lapų yra „spygliai“, kitaip jie vadinami spygliuočiais, vadinami spygliuočiais. Rudenį lapuočiai numeta lapus, o spygliuočiai išlaiko spyglius. visus metus. Todėl apie juos sakoma: žiemą ir vasarą vienos spalvos.

Vaikinai, įvardinkite mūsų respublikoje augančius lapuočius?

Kas yra spygliuočių medžiai?

Sakyk, kur auga medžiai, kur juos sutikai?(vaikų atsakymai)

(Miške, sode, parke, namų kiemuose, prie kelių ir pan.)

Mokytojas siūlo atidžiai apsvarstyti medžio paveikslėlį.

Atidžiai pažiūrėkite į šį medį. Turi šakas, lapus.

Ką dar turi medis?(vaikų atsakymai)

Didaktiniai žaidimai.

Žaidimas „Nuo kokio medžio lapas?

Žaidimas „Kieno vaisiai?

Gilės auga ant ... ąžuolo;

kalnų pelenų kekės auga ant ... kalnų pelenų;

obuoliai auga ant ... obels;

apvalus kūgis ant ... pušies;

ilgas guzas ant ... eglės.

Žaidimas „Pavadink meiliai“

Eglė – eglutė, mieguista – pušis, beržas – beržas, kūgis – kūgis, šaka – šakelė.

Vaikinai, ar reikia saugoti ir saugoti medžius, nes jų tiek daug?

(vaikų samprotavimai)

TAIKLINIS Ėjimas

„Šermukšnio stebėjimas“

Tikslas:

Pristatykite būdingi bruožai kalnų pelenai, pagal kuriuos jis gali būti atskirtas nuo kitų medžių.

Apsvarstykite jo kamieną, šakas, uogas.

Ugdykite norą grožėtis medžio grožiu.

Stebėjimo eiga:

Mokytojas užduoda vaikams mįslę.

Skrenda jos aplankyti

Skaisčiai raudonų bulių pulkas,

Ant šakų jie šliaužia,

Raudonos uogos pešasi. (Šermukšnis)

Vaikinai, pažiūrėkite į šį medį.

Kur galima jį sutikti?

Vaikų atsakymai (Dauga soduose, parkuose, prie namų, miške.)

Kuo šis medis ypatingas? Kuo jis skiriasi nuo kitų medžių?

Vaikų atsakymai.

Pastebėjote ryškiai raudonas šermukšnio uogas. Žmonės sako: „Rudenį būna viena uoga, ir dar tas karčius kalnų pelenus“.

Sakykite, ar uogos reikalingos tik dėl grožio ar dėl ko nors kitko?

Vaikų atsakymai.

Pajuskite šermukšnio uogas. Kas jie tokie?

Vaikų atsakymai.

Ankstyvą rudenį šermukšnio uogos būna karčiai rūgštokos, kietos. Tačiau dabar, lapkritį, kai jau buvo šalnos, jos tapo minkštesnės ir saldesnės, todėl paukščiai mielai jas lesa.

Dar kartą pažvelk į šermukšnį. Ar daug uogų?

Vaikų atsakymai.

Yra toks ženklas: „Jei gimė daug kalnų pelenų, tada žiema bus šalta“.

Vaikinai, ar reikia sodinti kalnų pelenus, ką manote? Kam?

Vaikų atsakymai.

Stalo žaidimas

"KOKS JŪSŲ MEDŽIO VARDAS?"

Siūlyti vaikams stalo žaidimas ekologinis turinys.

Tikslas:

Supažindinkite vaikus su įvairių tipų medžiai ir jų skiriamieji ženklai: lapų forma, žiedai, vaisiai.

Lavinti dėmesį, vaizduotę, smulkiosios motorikos įgūdžius pirštai.

NOD „Mūsų miškų spygliuočiai medžiai“

Tema: „Mūsų miškų spygliuočiai“

Tikslas: Supažindinkite vaikus su lankytinais objektais spygliuočių medžių auga Elnikovskio rajono miškuose.

Užduotys:

Įtvirtinti ir gilinti vaikų žinias apie eglę ir pušį, kaip spygliuočių medžių atstovus.

Suformuoti gebėjimą lyginti šiuos medžius, įžvelgti jų panašumus ir skirtumus.

Ugdyti vaikų mąstymą spėliojant mįsles.

Ugdykite vaizduotę virsdami medžiais, jei įmanoma, perkelkite jiems būdingus bruožus.

Ugdykite gebėjimą loginiu mąstymu rasti atsakymus į paieškos klausimus.

Ugdykite vaikus humaniškas požiūris gamtai, noras ją išsaugoti.

Žodyno darbas:

Įveskite žodžius į vaikų žodyną: spygliuočiai, spygliuočiai; suaktyvinti juos kalboje.

Išmokykite vaikus sudaryti būdvardžius iš medžių pavadinimų.

Perkelkite savo lytėjimo pojūčius.

Dalyko kūrimo aplinka:

Garso įrašas „Miško triukšmas“.

Schema "Medžio struktūra".

Iškirpti diagramas-paveikslėlius.

Eglės ir pušies nuotraukos-iliustracijos.

Kiekvienam vaikui eglės ir pušies šakelės, kankorėžiai ir sėklos.

Švietimo sričių integracija:

Pažinimas, bendravimas, sveikata, socializacija.

1. Organizacinis momentas.

Vaikinai, šiandien turime neįprastą dieną. Kodėl manote?(vaikų samprotavimai)

Ir tu gera nuotaika? (vaikų atsakymai)

Pasidalinkime gera nuotaika su svečiais.

Rankos, rankos, pabuskite, sveiki!

Pikti pirštai, sveiki!

Ir mūsų mažosios rankytės, sveiki!

Ir šypsosi, ir šypsosi, labas!

Visi šypsosi vieni kitiems, sveiki!

Nusiųskite stebuklingą bučinį visiems, sveiki!

Na, vaikinai, tikiuosi, kad jūsų gera nuotaika persikėlė į svečius, kurie kartu su mumis pasiners į vaikystės pasaulį.

2. Pagrindinė dalis.

Vaikinai, ar jums patinka įminti mįsles?(vaikų atsakymai)

Kviečiu įminti mįslę.

Įjungtas garso įrašas „Miško triukšmas“.

Paslaptis:

Draugas padės mums per lietų ir karštį,

Žalia ir gera

Išties mums dešimtis rankų

Ir tūkstančiai rankų. (Mediena)

(vaikų atsakymai)

Vaikinai, kur, jūsų manymu, auga medžiai?

(vaikų atsakymai)

Kur auga daugiausiai medžių?

Vaikai: miške.

Įsivaizduokime, kad atsidūrėme miške ir... pavirtome medžiais.

Pažintinis apšilimas „Mes tapsime medžiais“.

Mes tapsime medžiais

Stiprus, didelis.

Kojos yra šaknys

Išskleiskite juos plačiau.

Kad išlaikytų medį

Neleido nukristi

Iš požemio gelmių

Jie gavo vandens.

Mūsų kūnas yra stiprus kamienas.

Jis šiek tiek susvyruoja

Ir su savo viršūne

Pasviręs į dangų

Mūsų rankos yra šakos

Susiformuoja karūna.

(Sudarykite pirštus.)

Kartu jie nebijo

(Papurto galvą.)

Jei pučia vėjai.

(Sūpynės iškėlę rankas.)

Taigi, vaikai, kas bendro visų medžių struktūroje?

(Siūlomas vaikų atsakymas: šaknis, kamienas, šakos, lapai.)

Darbas su schema „Medžio struktūra“.

Ant lentelių iškirpote paveikslėlius, atspindinčius medžio struktūrą. Surinkite juos taip, kad visos medžio dalys būtų tinkamai išdėstytos.

Šiandien kalbėsime apie ne kartą matytus medžius. O norėdami sužinoti, kokie medžiai, pažaiskime.

Žaidimas „Atspėk mįslę – parodysiu atsakymą“.

Kai tik atspėsite mįslę, atsakymas pasirodys lentoje.

Jūs visada galite ją rasti miške -

Eime pasivaikščioti ir pasimatysime.

Jis dygliuotas kaip ežiukas,

Žiemą su vasarine suknele. (Eglė)

Turiu ilgesnes adatas

Nei Kalėdų eglutė

Aš augau labai tiesus, aukštas,

Jei nesu ant ribos

Šakos tik viršuje. (Pušis)

Šauniai padirbėta!

Man patiko, kaip jūs visi kartu ir vieningai minėte mano mįsles.

Šie du medžiai yra labai panašūs vienas į kitą. Kuo jie panašūs?

Siūlomas vaikų atsakymas: jie turi adatas.

Mokytojas: Spygliai – tai lapai, kurie visada žali ir nebijo šalčio. Jie prisitaikė prie žiemos sąlygų ir nenukrenta. Lapai-spygliai kitaip vadinami adatomis. O medžiai su spygliais vadinami ... (spygliuočiais).

(Siūlomas vaikų atsakymas.)

Pažvelkime į šiuos medžius iš arčiau. Sužinosite apie juos kažką naujo ir įdomaus.

Parsivežiau spygliuočių šakelių. Atsargiai nuskynė nuo medžio apatines šakas. Ar dabar medžiai mirs? Ne, tai jiems nepakenks, nes šaknys ir stiebas nepažeisti. Bet be reikalo, žinoma, negalima nuplėšti šakų.

Pažvelkite į savo stalą, ar yra šios šakos. Pažiūrėk į juos.

Eglės ir pušies šakų tyrimas.

O dabar paimkite ir palieskite jų adatas. Kas jie tokie?

(Siūlomi vaikų atsakymai: žalias, dygliuotas, aštrus.)

Ar jie vienodo dydžio?

(Vaikų siūlomi atsakymai: ne, vieni ilgi, kiti trumpi.)

Teisingai. Kaip manote, kokiam medžiui priklauso šakos trumpais spygliais?

(Vaikų atsakymai.)

Teisingai, ši eglutės šakelė. Kaip vadinasi šaka, jei ji yra iš eglės?

Vaikai: Eglė.

Žaidimo pratimas "Pasveikink!"

Medis nori su tavimi pasisveikinti. Padėkite dešinę ranką ant stalo delnu aukštyn, ir Kalėdų eglutė praeis ir visus pasveikins. Tiesiog būk mandagus.

Mokytojas su eglės šakele paliečia kiekvieno vaiko delną ir pasisveikina „Sveika, Petya! , o vaikai "Sveika, eglute!"

Mokytojas iškelia medžio paveikslą į pirmą planą.

Pažiūrėk į nuotrauką. Kokio dydžio šakos auga pačioje eglės viršūnėje? O žemiau?

(Vaikų atsakymai.)

Dabar vaikinai imk eglės šakaį rankas. Atidžiai apžiūrėkite jos adatas. Žiūrėk, jos adatos dygliuotos, bet ir nedraugiškos. Jie auga ant šakų viena po kitos.

Fizkultminutka.

Miške yra trys lentynos:

(ploti rankomis)

Eglės-eglutės.

(rankos aukštyn, į šonus, žemyn)

Dangus guli ant eglių,

(rankos aukštyn, atsistokite ant kojų pirštų)

(rankos į šonus, pasukamos rankos)

Rasa ant eglučių apačioje.

(nuleiskite rankas, atsisėskite)

Susipažinkime su kitu medžiu.

Mokytojas eksponuoja pušies paveikslą.

Koks šio medžio pavadinimas?

Vaikai: Pušis.

Kurioje medžio dalyje yra pušų šakos?

(Vaikų atsakymai.)

Mokytojas parodo pušies šaką.

Čia šaka nuo pušies, jei nuo pušies, tai kas tai?

Vaikai: Pušis.

Paimkite į rankas pušies šakelę. Apžiūrėkite jos adatas. Kuo jie skiriasi nuo eglių spyglių?

Vaikai: jie ilgesni už eglių spyglius.

Teisingai. Dabar žiūrėk, ar jie draugiški? Kiek spyglių auga kartu ant pušies?

Vaikai: du.

Nulaužkite spyglius nuo pušies ir eglės. Ar jie kažkuo kvepia?

Vaikai: Kalėdų eglutė, spygliai.

Ar jums patinka šis kvapas?

(Vaikų atsakymai.)

Šis kvapas malonus, naikina daugybę bakterijų ir gelbsti nuo peršalimo ligų. Štai kodėl taip naudinga vaikščioti tarp šių medžių.

Kas auga ant spygliuočių medžių?

Vaikai: kūgiai.

Spygliuočių medžių spurgų tyrimas.

Ant jūsų stalų yra eglės ir pušies kankorėžiai. Apsvarstykite juos. Jie skiriasi vienas nuo kito daugeliu atžvilgių. Palyginkite juos pagal dydį. Atkreipkite dėmesį į jų formą. Vienas iš jų pailgas - eglės prašmatnus, kitas suapvalintas - pušinis.

Eksperimentuokite su sėklomis.

Sėklos sunoksta tarp spurgų žvynų. Jie taip pat yra priešais jus. Paimkite juos į ranką ir pūskite. Kas nutiko?

(Vaikų atsakymai.)

Jie skrido. Ir kaip jie atrodo?

(Vaikų pasisakymai: ant laumžirgio, sraigtasparnio ir pan.)

Taip vėjas juos nupučia nuo motinos medžio. Jie krenta ant žemės, o iš jų išauga nedidelė eglutė ar pušis. Jis auga daugelį metų, kad taptų galingu medžiu.

Žaidimas „Iš kieno šakos vaikai?

Priešais jus – spygliuočių medžių ir kūgių šakelės. Ant kiekvienos šakos būtina uždėti atitinkamą guzelį. Įvardykite, iš kokio medžio yra kūgiai.

Taigi, vaikinai, miškas, kuriame auga tik eglės, vadinamas ...(Eglė);

miškas, kuriame auga tik pušys, vadinamas ...(pušis).

Pušynai ir eglynai vadinami ...(spygliuočių miškai).

3. Išvada.

Vaikinai, ko šiandien išmokote?

Vaikų pasisakymai.

Vaikas:

Net mes iš pradžių esame Kalėdų eglutės

Jie nesiskyrė nuo pušies.

Spygliukams augant

Taigi tai yra Kalėdų eglutės

O kai valgė ant šakos

Pažiūrėjome atidžiau

Paaiškėjo, kad ji

Ne kaip pušis.

Kūrybinė veikla.

Aš siūlau jums įdėti savo šakas šioje proskynoje (iš anksto paruoštas storas kartonas),ir paverskite jį spygliuočių mišku.

Šiandien tu buvai puikus. Man buvo malonu su jumis bendrauti. Atsisveikindamas duosiu tau guzą. Mūsų darželis toks didelis guzas, kuriame yra daug mažų sėklų, kaip ir mūsų sode yra daug jūsų, vaikinai. Kai sėklos nukris ant žemės, jos sudygs ir virsta galingi medžiai kurie puošia mūsų žemę. Tu irgi,

Kai užaugsi, galėsi papuošti žemę geri tikslai ir poelgius.

Skaitant A. Jašino eilėraštį „Pamaitink paukščius žiemą“.

Tikslas:

Eilėraščio turinio pagalba parodykite vaikams, kaip sunku paukščiams žiemą. Skatinti užuojautos plunksnuotiesiems draugams atsiradimą.

Ugdykite meilę paukščiams.

Lesinkite paukščius žiemą!

Leiskite iš viso

Jie plūstels pas tave kaip į namus,

Kuolai verandoje.

Jų maistas prastas.

Reikia saujos grūdų

Viena sauja – ir nebaisu

Jie turės žiemą.

Kiek jų miršta - neskaičiuok,

Sunku įžiūrėti.

Bet mūsų širdyje yra

Ir paukščiams šilta

Ar įmanoma pamiršti:

Gali nuskristi

Ir pasiliko žiemai

Kartu su žmonėmis

Treniruokite paukščius šaltyje

Į savo langą

Taip kad be dainų nereikėjo

Sveikiname pavasarį!

Pokalbis apie eilėraščio turinį:

Kodėl reikia lesinti paukščius žiemą?

Kodėl paukščiams taip sunku žiemą?

Kuo lesintumėte paukščius?

Kaip manote, kiek paukščių miršta žiemą?

Ką darysite, kad paukščiai nuskristų į jūsų verandą?

STATYBA IŠ ATLIEKŲ
"PAUKŠČIŲ LESYKLĖS"

Tikslas: išmokti projektuoti paukščių lesyklas naudojant atliekas.

Medžiagos ir įranga: plastikiniai buteliai, sulčių dėžutės; žirklės.

DARBAS GAMTOJE: PAUKŠČIŲ LEYKLŲ MONTAVIMAS.

Tikslas: Pakabinkite pagamintas lesyklas. Įdėkite į juos maistą.

Išmokite rūpintis paukščiais.

APLINKOS PRAMOGOS

tema: „Pasivaikščiojimas miške“

UŽDUOTYS:

Elementarių ekologinių žinių ir idėjų formavimas vaikams.

Meilės gamtai, gerumo jausmo, pagarbos viskam, kas gyva, ugdymas.

Maksimaliai padidinkite savo motorinius gebėjimus teigiamai emocinis fonas nurodytose situacijose.

PARENGIMAS DARBAS:

Eilėraščių, komandų pavadinimų ir šūkių įsiminimas;

Pokalbio vedimas apie elgesio miške taisykles;

Pakartokite estafetės taisykles.

Skamba kaip miško garsų įrašas. Vaikai sėdi ant kėdžių.

V .: Vaikinai, šiandien kalbėsime apie žemiškąjį grožį, apie gamtą.

Kaip manai, kas yra gamta?

Vaikų pasisakymai.

Vaikas: Gamta yra namai, papuošti darbu. Esant bet kokiam šalčiui ir karščiui, jis yra tvarkingas ir draugiškas.

K: Kas yra vyro namai? (namas, kuriame kiekvienas iš mūsų gyvena)

Kas yra gyvūnų namai? (miškas, laukas, kalnai)

Kas yra žuvies namai? (upė, ežeras, jūra)

Mūsų planeta Žemė

Labai dosnus ir turtingas.

Kalnai, miškai ir laukai -

Namai yra mūsų brangūs vaikinai.

Saulė kyla anksti

Diena prasideda spinduliu.

Laimingas paukštis gieda

Diena prasideda daina.

V .: Vaikinai, ar būtina saugoti ir saugoti gamtą?

Vaikai: Taip.

K: Ar žinote šias taisykles?

Vaikai: Taip.

Klausimas: Mes tai patikrinsime.

Jei atėjai į mišką pasivaikščioti,

Kvėpuokite grynu oru

Bėgti, šokinėti ir žaisti

Tik nepamiršk...

Vaikas:

Kad miške negalima triukšmauti,

Netgi dainuok labai garsiai:

Gyvūnai išsigąsta

Bėk nuo miško pakraščio.

Vaikas:

Nelaužykite ąžuolo šakų

Niekada nepamiršti

Išvalykite šiukšles nuo žolės.

Veltui gėlių nereikėtų plėšyti.

Vaikas:

Nešaudykite iš timpa:

Tu atėjai ne žudyti!

Vaikas:

Tegul drugeliai skraido

Na, kam jie trukdo?

Nereikia čia visų gaudyti,

Stumti, ploji, mušti lazda.

Vaikas:

Tu esi tik svečias miške.

Čia šeimininkas – ąžuolas ir briedis.

Išsaugokite jų ramybę

Juk jie ne mūsų priešai!

V .: Gerai, vaikinai, galite eiti pasivaikščioti į mišką.

Įsivaizduokime, kad tu ir aš tapsime medžiais.

Vyksta apšilimas „Tapkime medžiais“.

Mes tapsime medžiais

Stiprus, didelis.

Kojos yra šaknys

Išskleiskite juos plačiau.

(Jie deda kojas pečių plotyje, rankas ant juosmens.)

Kad išlaikytų medį

(Jie uždėjo vieną kumštį ant kito.)

Neleido nukristi

Iš požemio gelmių

Jie gavo vandens.

(Susilenkite, sulenkite delnus į puodelį.)

Mūsų kūnas yra stiprus kamienas.

(Jie atsilenkia, braukia delnais išilgai kūno iš viršaus į apačią.)

Jis šiek tiek susvyruoja

(Siūbuokite iš vienos pusės į kitą.)

Ir su savo viršūne

(Jie sulenkia delnus į trobelę.)

Pasviręs į dangų

(Pakelkite sujungtas rankas virš galvos.)

Mūsų rankos yra šakos

(Atverkite delnus, išskleiskite pirštus į šonus.)

Susiformuoja karūna.

(Sudarykite pirštus.)

Kartu jie nebijo

(Papurto galvą.)

Jei pučia vėjai.

(Sūpynės iškėlę rankas.)

V .: Vaikinai, ar žinote, kad žmogus palaiko tvarką miške. Taip pat rūpinasi sergančiais gyvūnais, lesina paukščius žiemą.

Kaip vadinasi šio žmogaus profesija?

Vaikai: Miškininkas.

Scena „Miško pakraštyje“.

Mergina:

Eglutės letenos uždengė trobelę, kurioje gyvena miškininkas dėdė Vasja. Ateik pas jį į pakraštį – visus pasitiks senis.

Dėdė Vasja papasakos apie paukščius, prisimins, kaip jis užpuolė lapę, parodys geriausias aviečių ir grybų vietas miške.

Dėdė Vasya:

(Jis išeina iš trobelės ir atsisėda ant kelmo. Vaikai prieina prie jo ir pritūpę klauso jo.)

Miškas ne tik mūsų pramogoms,

Jis yra Rusijos turtas.

Visi jame esantys medžiai, uogos, vaistažolės

Mūsų naudai, draugai, auginami.

Rūpinkitės kiekvienu krūmu, vaikinai!

Kur pamatysite paprastą daigą,

Ąžuolas užaugs trimis apvadais,

Beržų miškas arba aviečių tankus.

O kiek riešutų ir uogų!

Mano širdis myli, jei žinai, kokie metai

Jaunimas augo pušyne.

Na čia erdvioje trobelėje,

Dėdė Vasya džiaugiasi savo svečiais.

B: Mes pasiruošėme iš anksto.

Ir pradėkime varžybas.

Turime dvi komandas.

Jie tiesiog super klasės.

Viena komanda yra „Fireflies“, o antroji – „Lesovichki“.

Komandos pristatymas.

Pirma komanda:

Mūsų komanda yra Fireflies.

Mūsų šūkis: „Saugokite miškus, laukus ir upes, kad viskas būtų išsaugota amžinai“.

Antroji komanda:

Mūsų komanda yra Lesovichki.

Mūsų šūkis: „Mylėkime mišką, saugokime jį, padėkime suaugusiems.

V .: Na, o dabar užduotis komandoms.

Fireflies komanda atspėja mįslę:

Visi šią vietą aplenkia

Čia žemė kaip tešla,

Čia viksvos, kauburiai, samanos -

Nėra atramos kojoms.

(pelkė)

Lesovichki komanda atspėjo mįslę:

Kas iš aukštų tamsių pušų

Ar metei guzą į vaikus?

Ir į krūmus per kelmą

Blykstelėjo kaip liepsna?

(voverė)

V .: Teisingai, o dabar užduotis. Tu pavirsti į voverę, kuri turi nešti kūgį į savo įdubą per pelkę.

Estafetė „Voverė“.

Ant starto-finišo linijos yra krepšys su kūgiais. Pirmas vaikas pagal komandą "pradėk, dėmesio, marš!" pradeda vykdyti užduotį. Bėga į lankus, šokinėja iš lanko į lanką ant dviejų kojų. Jis paima iš krepšio kūgį ir bėgdamas grįžta atgal. Deda kūgį į tuščią krepšį prieš komandą. Perduoda estafetę kitam ir atsistoja kolonos gale. Laimi ta komanda, kuri užduotį įvykdo greičiausiai.

AT.: Estafetė "Kas daugiausiai grybų surinks?"

Surinkite vieną, du, tris grybus!

Grybai (valgomieji ir nevalgomi) yra išsibarstę ant grindų. Įsakymu vaikai išsisklaido ir pradeda rinkti valgomuosius grybus. Paėmiau vieną grybą, atnešiau, įdėjau į krepšelį. Surinkus visus grybus, skaičiuojamas surinktų grybų skaičius. Kas surenka daugiausiai, laimi. Jei krepšyje rastas nuodingas grybas – bauda.

V .: Atsiminkite, vaikinai, jūs ir aš nuėjome į mišką ir ten rinkome šiukšles, kurias blogi žmonės palieka.

Dabar pamatysime, kaip greitai ir švariai išvalysite šiukšles.

Estafetės „Rink šiukšles“.

Iš maišo ant grindų pilamos šiukšlės (popieriai, plastikiniai buteliai, saldainių popierėliai ir kt.). Vaikai pagal komandą surenka šiukšles į savo krepšelį. Laimi ta komanda, kuri greičiausiai užpildo savo šiukšlių dėžę.

V .: Vaikinai, šiandien buvote ir vikrūs, ir drąsūs, greiti ir sumanūs, draugiški ir provokuojantys. O svarbiausia – kalbėjome apie tai, kaip svarbu saugoti gamtą. Ir aš norėčiau manyti, kad niekas iš jūsų nenuskins gėlės, nelaužys šakų, nesunaikins paukščio lizdo, nepaliks šiukšlių, nesukurs laužo. Ar taip yra?

Vaikai: taip.

V: Vaikinai! Mėgstame mišką bet kuriuo metų laiku.

Girdime upių lėtą kalbą...

Visa tai vadinama gamta

Visada tuo pasirūpinkime!

Vaikas:

Turime saugoti mišką

Nekurk jame ugnies,

Padėkite miškui

Ir gelbėti medžius.

Vaikas:

Kartu mes apsaugosime

Šie nuostabūs žmonės

Kiškiai, lapės,

Vilkai, paukščiai,

Eglės, klevai ir ąžuolai.

Šias nuostabias laukymes mums dovanoja gamta.

PIEŠIMAS tema "SAUGOK GAMTĄ!"

Tikslai:

Plėsti vaikų idėjas apie augalų ir gyvūnų pasaulį.

Išmokite parodyti savo idėjas piešinyje.

Ugdykite kūrybiškumą ir vaizduotę.

Ugdykite meilę gimtajam kraštui ir gebėjimą teisingai elgtis gamtoje.

Medžiagos ir įrankiai:

Guašas, šepečiai, servetėlės, kraštovaizdžio lapas.

Preliminarus darbas:

Pokalbis su vaikais apie elgesio gamtoje taisykles.

1. Pasikalbėkite su vaikais apie tai, ką jie nori parodyti savo piešinyje.

2. Piešimas pagal vaikų idėjas tema „Saugok gamtą!“.

Piešinių paroda.

Projekto „Gimtojo krašto gamta“ rezultatasbuvo mūsų darbo rezultatų santrauka. Projektas leido vaikams praplėsti žinias apie savo gimtojo krašto gamtą.

Vaikai gavo atsakymus į jiems rūpimus klausimus ir pateikė rekomendacijas:

Visi žmonės turi rūpintis augalais, saugoti gyvūnus.

Mylėk savo žemę, mylėk gamtą!

Maskvos miesto švietimo skyrius

Rytų rajono švietimo skyrius

Valstybinė biudžetinė ugdymo įstaiga

Maskvos miestas

vaikų raidos centras – darželis Nr.1352

Aplinkosaugos projektas

vyresniojoje grupėje

"Būk gamtos draugas!"

Sudarė: Kondratjeva Galina Anatolyevna

Grupės mokytojas Nr.8

Maskva 2012 m

Projekto pasas

Projekto tema: "Būk gamtos draugas!"

Projekto tipas: informacija ir kūrybiškumas.

Dalyviai: 5-6 metų vaikai

Projekto įgyvendinimo laikotarpis: vienas mėnesis.

Problema: Kodėl būtina saugoti ir mylėti laukinę gamtą?

Projekto tikslas: supažindinimas su laukinės gamtos įvairove ir sąmoningo formavimosi teisingas požiūris augalų ir gyvūnų pasaulio atstovams.

Užduotys:

1) įtvirtinti ir plėsti vaikų žinias apie gimtojo krašto gamtos apsaugą;

2) ugdyti komandos sanglaudą, loginis mąstymas, išradingumas, žaidimų veiklos procese;

3) ugdyti meilę gražiajam, supančio pasaulio grožiui.

Laukiami projekto rezultatai:

1. Vaikai supranta kruopštaus ir rūpestingo požiūrio į gamtą poreikį, pagrįstą jos moraliniu, estetiniu ir praktinė vertėžmogui.
2. Elgesio natūralioje aplinkoje normų įsisavinimas ir jų laikymasis praktinėje veikloje.

PROJEKTO ETAPAI:

1 etapas – paruošiamasis

(Problemos identifikavimas)

2 etapas – pagrindinis

(Organizacija bendras darbas vaikai ir mokytojas projekte)

3 etapas – finalas

(Apibendrinant)

PROJEKTO ĮGYVENDINIMAS:

Tiesiogiai organizuojama veikla:

GCD Nr. 1 „Gyvūnų karalystė“ 1 priedas

GCD Nr. 2 „Augalų karalystė“ 2 priedas

Tikslas: mokyti vaikus suprasti, kad gamtoje yra nuostabi karalystė - augalų pasaulis; pristatyti ir pagrįsti augalų priskyrimą laukiniams ir auginamiems (pagal santykius su žmonėmis).

Bendra veikla apie meninę kūrybą "Būk gamtos draugas!"(piešimas su vaikais „draudžiamieji žmogaus elgesio ženklai“ gamtoje) 3 priedas.

Grožinės literatūros skaitymas po miego.

• Mįslės apie augalus ir gyvūnus. 4 priedas
• Patarlės, posakiai apie augalus ir gyvūnus. 5 priedas
• Skaitymas: T. A. Šorygino apsakymas „Pasivaikščiojimas miške“, B. Zakhoderio eilėraštis „Apie visus pasaulyje“, apsakymas „Merginos miške“pagal V.A. Sukhomlinskis. 6 priedas
• Didaktiniai žaidimai. 7 priedas
• Kūno kultūros minutės. 8 priedas
• Projekto pristatymas - Vaikų darbelių paroda "Būk atidus ir rūpestingas gamtai!"

1 priedas

Tiesiogiai edukacinė veikla „Gyvūnų karalystė“

Tikslas: mokyti vaikus suprasti, kas yra gamtoje nuostabus pasaulis gyvūnai; supažindinti ir pagrįsti gyvūnų skirstymą į laukinius ir naminius (pagal santykius su žmonėmis).

Pamokos eiga:

Pedagogas: vaikai, per metus susipažinome su daugybe pasakų, aplankėme daugybę karalysčių – valstybių; ir šiandien mes susipažinsime su nuostabia karalyste.

Užmerkime akis ir persikelkime į stebuklingą kraštą – gyvūnų karalystę: čia matome voverę, šokinėjančią nuo šakelės ant šakelės, o štai antis, braidžiojanti iš vienos pusės į kitą, veda ančiukus maudytis, kurmis kasa žemę, pasislėpė raudonoji lapė - už kurio - kažkas medžioja, meška - šleivapėdystė pabudo iš žiemos miego ir čiulpia leteną, kiškiai žaidžia šuoliuką.

Staiga atskrido pikta burtininkė ir užbūrė visą karalystę, tačiau vienas zuikis pabėgo ir prašo jūsų padėti šios šalies gyventojams. Ar galime padėti?

Vaikų atsakymai: taip, mes padėsime!

Pedagogas: piktoji burtininkė sulaužė strėles. Įvyko bėda - stebuklingas laikrodis, ant kurio turite teisingai nurodyti, koks metų laikas. Gyventojai nežino, koks dabar sezonas: arba snigs, arba lietus, arba bus nepakeliamas karštis, arba pradės kristi lapai. Toli meška eina miegoti, toli paukščiai kuria lizdus arba skrenda į pietus, toli voverės ir ežiai kaupia maistą žiemai. Atsakykime į šį klausimą.

Mokytojas paskirsto vaikams apskritimus, kurie suskirstyti į 4 dalis, kiekviena padengta skirtingos spalvos popieriumi (baltas – žiemos, geltonas – rudens, žalias – pavasaris, raudonas – vasara).

Pedagogas: Atlikote pirmąją užduotį. Šauniai padirbėta. Vaikai, koks dabar metų laikas?

Vaikai atsako: pavasaris.

Pedagogas: O dabar žaisime žaidimą „Sumišimas“. Tarp gyvūnų yra tokių, kurie gyvena su žmogumi, ir yra tokių, kurie neturėtų gyventi su juo. Čia piktoji burtininkė viską sumaišė, jie pasiklydo ir prašo mūsų padėti surasti namus. (Mokytojas pastato priešais kiekvieną vaiką: namą, medžius, ledo sankasą).

Pedagogas: vaikai, bet gyvūnai, gyvenantys su žmogumi, kaip juos vadiname?

Vaikų atsakymai: namai.

Pedagogas: O kaip su gyvūnais, kurie negyvena su žmonėmis?

Vaikų atsakymai: laukiniai.

Vaikščiojo su barškučiais

Ding, ding, ding, ding. (Vaikai mėgdžioja žaidimą barškučiais).

Tai atliekama 2-3 kartus.

Pedagogas: įsivaizduokite, o jei mūsų karvė išklystų iš bandos ir vakare negrįžtų namo pas šeimininkę. Ji kartu su kaimynais jos ieškojo, bet rado tik trečią dieną. Karvė buvo sužalota, išsigandusi.

Kaip manote, kas galėjo nutikti karvei, jei jos savininkas nebūtų jos radęs? Ar ji išgyventų miške viena be vyro.

Vaikų atsakymai: ne, aš negalėjau išgyventi.

Pedagogas: Medžiotojas rado vilko skylę ir joje pamatė mažus vilkų jauniklius. Vieną iš jų parsivežė namo, kol vilko jauniklis buvo mažas, vaikai su juo žaidė, o kai jis paaugo, šeimininkas išsigando dėl savęs ir savo vaikų ir nusprendė vilką paleisti į mišką. Kaip manote, kas nutiks žmogaus užaugintam vilkui, kai jis grįš į mišką? Ar medžiotojas pasielgė teisingai? Ką jis padarė ne taip ir kodėl?

Vaikų atsakymai: ne, jie negalėjo išgyventi miške.

Pedagogas: teisingai, gyvūnai, kurie gimsta gamtoje (pavyzdžiui, miške) ir auga joje - jiems nereikia žmogaus. Jie egzistuoja pagal savo taisykles ir įstatymus. O jei žmogus kišasi į jų gyvenimą, tada gali nutikti bėda – gyvūnas nugaišta. Todėl miške apgyvendinome laukinius žvėris, o namuose – naminius.

Pedagogas: vaikų, bet piktoji burtininkė tai padarė. Gyvūnai, gyvenantys karštose šalyse, atkeliavo į šiaurę, o gyvūnai iš šiaurės - į atogrąžų miškus. Turime padėti gyvūnams grįžti į savo namus.

Jeigu Baltoji meška nori įsikurti karštoje šalyje, ar gali ten išgyventi? Kodėl gi ne?

Vaikų atsakymai: jis perkais – per šilta oda ir didelis sluoksnis poodiniai riebalai. Jis negalės medžioti – bus matomas iš visur, o drobulėje nėra gyvūnų, kuriuos jis medžioja.

Pedagogas: o jei liūtas nori įsikurti Šiaurėje, ar gali ten išgyventi?

Vaikų atsakymai: jis sušals – jo oda neprisitaikiusi prie šalčio. Liūtas negalės medžioti – jis matomas baltame sniege.

Pedagogas: o kaip su zebru? O dramblys?

Vaikų atsakymai: ne.

Pedagogas: vaikų, bet piktoji burtininkė užkerėjo kai kuriuos gyvūnus ir juos reikia nuvilti. Padarykite iškirptas nuotraukas, esančias priešais jus. Turite juos sujungti ir pamatyti, kokie gyvūnai yra priešais jus, ir pavadinti juos. (Gyvūnų galvosūkiai guli priešais vaikus, juos reikia rinkti).

Pedagogas: Puiku, visi puikiai padirbėjo. Padėjome gyvūnų karalystei, bet zuikis nebegali grįžti. Prieš mus yra tiltas, burtininkė jį užbūrė. Būtina nuvilti kiekvieną rąstą.

Atidžiai klausykite, teisingai atsakykite į klausimus, tada mes padėsime zuikiui ir nuvilsime rąstus.

1. Kiek kartų per metus zuikis keičia spalvą? (2)

2. Ar lydeka yra paukštis? (Ne).

3. Didelė žuvis su ūsais? (šamas).

4. Kuris paukštis neišperi jauniklių? (Gegutė).

6. Skruzdėlių namai? (Skruzdėlynas).

7. Apšiurę medaus mėgėjai? (Meškiukai).

8. Kas neša savo jauniklius maiše? (Kengūra).

9. Maži skraidantys „kraujasiurbiai“ (Mosquitoes).

10. Paaiškinkite pavadinimą „Raudonoji knyga“?

Pedagogas: Šauniai padirbėta! Visi žurnalai buvo teisingai nusivylę, nes jie teisingai atsakė į visus klausimus. Vaikai, bet zuikis bijo eiti per tiltą. Išsiaiškinkime, ko jis bijo.

Mokytojas skaito eilėraštį:

Aš bijau. aš bijau

vilkas ir gegutė.

Bijau, bijau

rupūžės ir varlės.

Pažiūrėkite, kaip jie dreba

ausys viršuje.

Bijau, bijau

skruzdėlės ir musės

ir gyvatė, ir ežiukas,

ir šiurkštus, ir greitas.

Pedagogas: Kokio gyvūno bijo zuikis?

Vaikų atsakymai: vilkas, ežiukas.

Pedagogas: kokie paukščiai?

Vaikų atsakymai: gegutė, greitoji, snukis.

Pedagogas: kokie vabzdžiai?

Vaikų atsakymai: rupūžė, varlė, musė, skruzdėlė, gyvatė.

Pedagogas: Šauniai padirbėta. Zuik, bėk, niekieno nebijok, visus išvarėm, bėgam į gyvūnų karalystę, kur padėjome visiems jos gyventojams, Čia ir baigiasi mūsų kelionė į gyvūnų karalystę, užsimerkim, apsisukim - ir čia mes vėl su jumis grupėje.

2 priedas

Tiesiogiai edukacinė veikla „Augalų karalystė“

Tikslas: Per pažintinė veikla vaikai suprastų, kad gamtoje yra nuostabus augalų pasaulis; supažindinti ir pagrįsti augalų skirstymą į laukinius ir kultūrinius, pateikti derlingos dirvos, sėklų, sodinukų sampratą.

Turtinkite vaikų žodyną, ugdykite nuoseklią kalbą.

Ugdykite meilę gamtai.

Pamokos eiga

1. Pirštų gimnastika "Sveika, auksinė saule".

2. Temos ir užduočių išdėstymas:

Pedagogas: vaikinai, šiandien susipažinsime su „Augalų karalyste“. Norite leistis į kelionę ir aplankyti „Augalų karalystę“?

Bet kas yra augalas? tai būtybė arba ne? (vaikų diskusija, kad suprastų, kad augalai yra gyvos būtybės, jie labai skirtingi: nuo mažyčių dumblių iki didžiulių medžių. Be to, augalai skiriasi nuo gyvūnų tuo, kad patys „gamina“ maistą iš oro ir saulės šviesos).

Kur gyvena augalai?

Vaikų atsakymai: miške, laukuose, tvenkiniuose.

Supraskite, kad Žemėje yra daug augalų rūšių ir jų yra visur: laukuose ir miškuose, kalnuose ir dykumose. Be oro, augalams reikia saulės šviesos ir vandens, todėl jie negyvena vietose, kur labai tamsu ir sausa).

Vaikinai, pabandykite įsivaizduoti, kad iš mūsų gyvenimo dingo visi augalai, dingo visa karalystė-valstybė: medžiai, krūmai, žolės ir gėlės... Kas bus? (vaikų diskusija, kad suprastum, kad be augalų taps ne tik tuščia ir nepatrauklu, bet ir tu, ir aš negalėsime gyventi. O kodėl?

Vaikų atsakymai: nes nebus deguonies ir negalėsime kvėpuoti.

Pedagogas: kadangi augalai gamina deguonį, o kuo daugiau Žemėje miškų, sodų, laukų, pievų, tuo švaresnis ir turtingesnis deguonies oras, tuo lengviau kvėpuoja žmogus ir visi gyvūnai. Tai viena iš priežasčių, kodėl kiekvienas krūmas, kiekvienas žolės stiebas, kad ir kur beaugtų, turi būti saugomas.

Ko reikia augalams normaliam augimui ir vystymuisi?

Vaikų atsakymai: vanduo, oras, saulės šviesa.

Pedagogas: Bet ne tik tai, bet kas dar?

Vaikų atsakymai: dar reikia derlingos dirvos-dirvos.

Pedagogas: bet dirvožemis visur skirtingas. Ten, kur derlinga, tai yra turtinga maistinių medžiagų, auga sveiki augalai, o ant skurdžių, menkų, stingusių, silpnų!

Toliau prisiminkite, kaip sodinti sėklas į lysves, kaip prižiūrėti daigus (laistyti, purenti, sukalti, šalinti piktžoles), o iki derliaus nuėmimo žmonės rūpinasi pasodintais augalais. Supraskite vaikus, kad augalai, gyvenantys tik dalyvaujant žmogui, yra vadinami auginami augalai.

Vaizdo rodymas:

Pedagogas: "Kur auga šis augalas?"

Vaikų atsakymai: sode, sode, lauke, kambarinis augalas, gėlių lovoje.

Kūno kultūra "Lapai"

Mes esame rudens lapai

Mes sėdime ant šakų.

(Atsisėskite)

Vėjas pūtė – skrido

Mes skridome, skridome

(lengva bėgioti)

Ir jie ramiai sėdėjo ant žemės.

(Atsisėskite)

Vėl pakilo vėjas

Ir pakėlė visus lapus.

(lengva bėgioti)

Sukiojosi, skrido

Ir jie ramiai sėdėjo ant žemės.

(Atsisėskite)

Dabar pagalvok ir sakyk, ar visus pievos, sodo, lauko augalus prižiūri žmogus? (diskusija apie vaikus)

Taip, žinoma, vieni augalai auga padedami žmogaus, o kiti patys juos vadina laukinis augimas . Motina gamta padeda jiems išgyventi. Vėjas neša sėklas, o patekusios į palankią dirvą jos dygsta, auga ir tampa medžiais iki pat mėlynas dangus, savo grožiu besiginčijančios gėlės su drugeliais, šilkine žole.

Laukinių gėlių demonstravimas (šios gėlės be žmogaus įsikišimo, tai yra pačios augo pievose, laukuose, miškuose).

Kas žino, kaip vadinasi šios uogos?

Vaikų atsakymai: spanguolės, mėlynės, avietės, braškės.

Pedagogas: o kas juos pasodino?

Vaikų atsakymai: jie patys užaugo

Pedagogas: Taip, jie taip pat užaugo patys ir vadinami ... (laukiniais).

O žmonės ateina į mišką: pailsėti, pasisemti jėgų, grybauti, uogauti.

Laukiniai augalai gyvena pagal savo dėsnius – jiems visiškai nereikia žmogaus pagalbos. Jie prisitaiko prie sąlygų laukinė gamta patys.

O dabar išspręsime sudėtingas problemas. Atsakyti į klausimus:

1. Ko reikia, kad augalas gerai augtų?

Vaikų atsakymai: lengvas, drėgnas, derlingas dirvožemis.

1. Kiek ilgai gyvens augalas, išdygęs nederlingoje dirvoje?

Vaikų atsakymai: ne.

Pedagogas: ar galime padėti tokiems augalams? Kaip?

Vaikų atsakymai: persodinti į derlingą dirvą.

3) Žaidimas „Laukiniai ir kultūriniai augalai“

Lauke augantį augalą pavadinsiu – tyla, auginamą augalą – medvilnę.

Baigiamoji dalis.

Šiandien sužinojome, kad „Augalų karalystėje“ yra laukinių ir kultūrinių augalų. Priešais jus apverstos nuotraukos, vaizduojančios laukinius ir auginamus augalus. Turite juos atidžiai apsvarstyti ir nustatyti, koks tai augalas, kur jis auga, miške ar sode, pažiūrėsiu, ar išmokote atskirti laukinius ir auginamus augalus nuostabioje „Augalų karalystėje“ (Vaikai apžiūri, atpažįsta, prideda ir įdeda savo korteles 2–4 vaikai klausia, kodėl jie jas čia įdėjo).

Rezultatas: Kokie augalai gyvena mūsų „Augalų karalystėje“?

3 priedas

Meninė kūryba "Būk gamtos draugas!"

(piešiant su vaikais „draudžiamuosius žmogaus elgesio ženklus“ gamtoje)

Vaikinai, šiandien pas mane iš miško atskrido mėlynas karšis ir pasakė, kad miške netvarka. Dunno atėjo pas mus į mišką ir nežino, kaip elgtis miške. Jis griauna skruzdėlynus, gaudo drugelius, klausosi garsios muzikos, nežiūri po kojomis, pasidarė timpa. Nupieškime paveikslėlius ir parodykime Dunno, ko negalima daryti miške.

4 priedas

Eilėraštis „Apie visus pasaulyje“

Viskas - viskas, viskas pasaulyje,

Reikalingas pasaulyje

O midgai reikalingi ne mažiau nei drambliai.

Neapsieisite be absurdiškų monstrų

Ir net be plėšrūnų, pikti ir žiaurūs

Viskas pasaulyje reikalinga!

Mums visko reikia – kas gamina medų

Ir kas daro blogus dalykus

Katė be pelės, pelė be katės,

Ne patys geriausi dalykai!

Ir jei su kuo nors nesame labai draugiški,

Mums visiems labai reikia vienas kito.

Ir jei kas nors mums atrodo nereikalingas,

Tai, žinoma, bus klaida!

Viskas – viskas, viskas pasaulyje, pasaulyje reikia.

Ir visi vaikai turėtų tai atsiminti.

B. Zakhoderis

Pasakojimas „Merginos miške“

Olya ir Lida nuėjo į mišką. Po varginančios kelionės jie susėdo ant žolės pailsėti ir papietauti. Iš popieriaus jie išėmė duoną ir sviestą, kiaušinį. Kai mergaitės jau baigė vakarieniauti, netoli nuo jų užgiedojo lakštingala. Sužavėjusios gražios dainos Olya ir Lida sėdėjo bijodamos pajudėti. Lakštingala nustojo giedoti. Olya surinko likusį maistą, popierių ir išmetė juos po krūmu. Lida suvyniota į popierių kiaušinio lukštas ir įdėk į maišą.

Kodėl tu vežiesi šiukšles su savimi? – paklausė Olya. - Mesk jį po krūmu. Juk mes miške. Niekas nematys. Lida tyliai atsakė draugui: ______________________________

(Pagal V.A. Sukhomlinskį)

Klausimas vaikams: Ką manote, atsakė Lida ir kodėl?

T. A. Šorygino istorija „Pasivaikščiojimas miške“

Meška Angelina gyveno tankiame miške ir turėjo du jauniklius: sūnų Pašą ir dukrą Dašą.

Kartą meškos motina išėjo su vaikais pasivaikščioti po mišką. Jaunikliai laimingi bėgo paskui mamą. Viskas juos domino ir linksmino.

Tiesiai prieš Pašos nosį mažas pilkas paukštelis rožine krūtine plazdėjo ir linksmai čiulbėjo sveikindamas vaikus.

Didelė kamanė dryžuotoje aksominėje liemenėje tupi ant miško pelargonijos žiedo, o gėlė po kamanės svoriu šiek tiek pasilenkė.

Paša iškart nulaužė šaką ir siūbavo į kamanę. Jis norėjo pamatyti, kaip ji su pasipiktinusiu riaumojimu nuskris nuo gėlės.

Ką Pasha padarė ne taip?

Meška Angelina sustabdė savo sūnų:

- Paša! Kodėl nulaužei lazdyno šakelę? Pirma, lazdynas yra gyvas ir jam skauda, ​​kaip ir tau. O antra – rudenį ant lazdyno šakelės sunoks gardūs riešutai, jais vaišinsis voveraitės, burundukai, miškinės pelės, snapeliai. Taip, jums pačiam bus malonu valgyti saldžius riešutus!

– Norėjau išvaryti kamanę. Kodėl jis sėdėjo ant gėlės? Gali sulaužyti!

Ar manote, kad kamanė gali sulaužyti gėlę?

- Kamanė žiedo nenulaužys! Angelina paprieštaravo. - Jis atskrido pas jį lašelio saldaus nektaro. Patikėk, sūnau, gėlė labai džiaugiasi kamanu, vaišina jį medaus sultimis, o už tai kamanė apdulkina žiedą. Kamanės lizde tuoj bus medaus. O mes, lokiai, esame dideli medaus mėgėjai! Jei mandagiai paprašysite savo kamanės dėdės, jis pasidalins su jumis saldžiai kvepiančiu medumi.

- Gerai, - sutiko Paša, - Aš daugiau nelaužysiu šakų ir nevarysiu kamanių nuo gėlių, tegul renka medų sau!

- Mamytė! Pažiūrėk ką gražios gėlės! – sušuko Daša, žolėje pastebėjusi didelius mėlynus varpelius. – Ar galiu išsirinkti puokštę?

Ar galima miške skinti gėles?

- Ne, nedraskyk! Tegul auga, puošia mišką, vaišina bites ir drugelius nektaru. miško gėlės jie mėgsta pavėsį ir drėgmę, o jei juos nuskinsite, jie greitai nuvys.

Ar tai irgi gėlė? – paklausė Daša, pamačiusi drugelį, nejudantį ant kotelio.

- Tai skraidanti gėlė! - nustebęs sušuko Paša, kai drugelis, išskleidęs sparnus, nusviro nuo kotelio.

Tai ne gėlė, o drugelis! Mama paaiškino.

„Pagaukim ją“, - pasiūlė Pasha seseriai.

- Eime! – apsidžiaugė Daša.

Ar galite gaudyti drugelius? Kodėl?

Jaunikliai puolė paskui drugelį, bet, laimei, jo sugauti nepavyko.

- Nereikia įžeisti drugelių ir laumžirgių, - papurtė galvą Angelina. Drugeliai apdulkina gėles, o laumžirgiai uodus gaudo tiesiog skrisdami.

- Kokia čia krūva? - nustebo Daša, po pušimi pastebėjusi aukštą skruzdėlyną, pastatytą iš džiovintų pušų spyglių.

„Dabar aš užmigsiu šią krūvą kūgiais! – ryžtingai pareiškė Paša. Pakeltas meškiukas kankorėžis ir norėjo paleisti jį į skruzdėlyną, bet Angelina jį sustabdė:

- Nedaryk to, Paša. Čia ne krūva, o skruzdėlynas! Jame gyvena miško raudonosios skruzdėlės. Ar norėtumėte, kad kas nors sulaužytų jūsų namus? Mama paklausė jauniklių.

- Žinoma ne! Daša ir Paša šaukė vieningai.

„Tuomet rūpiniesi kitų namais“, - sakė Angelina.

Ji parodė vaikams skruzdėlę, kuri nešė žievės vabalo lervą.

Skruzdėlės yra labai naudingi vabzdžiai. Nenuostabu, kad jie vadinami miško draugais. Jie naikina kenksmingus vabalus ir vikšrus. Taip pat skruzdėlės neša daugelio augalų sėklas ir skleidžia jas per mišką“, – aiškino mama.

Meška su jaunikliais ilgai klaidžiojo po mišką, pasakodama vaikams apie miško papročius, mokydama suprasti gyvūnus, paukščius, vabzdžius ir visais rūpintis.

Atminkite, kad miškas yra mūsų namai. Jis mus laisto, maitina ir suteikia prieglobstį!

Nors jaunikliai buvo šiek tiek pavargę, bet jiems labai patiko pasivaikščiojimas, jie prisiminė mamos pamokas.

Klausimai

1. Kodėl mama neleido meškos jaunikliui Pašai nuvaryti kamanės nuo žiedo?
2. Kodėl negalima laužyti medžių ir krūmų šakų, skinti miško ir lauko gėlių?
3. Kodėl negalite gaudyti drugelių ir laumžirgių?
4. Kodėl negalima sunaikinti skruzdėlynų? Kuo naudingos skruzdėlės?
5. Kaip manote, kokias dar elgesio miške taisykles meška papasakojo jaunikliams?

5 priedas

Mįslės apie augalus

Jis auga po sniego gniūžte, yra pamotė ir motina,

Sniego vandens gėrimas. Kaip gėlė, ši vadinama

(Snieguolė) (šalpėdė)

Paslėpti gėlę Balta gėlė

Saldus medus. rūgščioji gėlė

Ir vardan medaus slypi sriuboje, pravers,

Ar atpažįstate? Jo vardas yra...?

(Plaučių žolė) (rūgštus)

Stovi senelis su balta kepure, Ant kurios gėlės spėja

Jei pučiate, skrybėlės nėra! Ar žiedlapiai nupjauti?

(Kiaulpienė) (Ant ramunėlių)

Pakeliui ties riba Žaliasis plaustas

Aukso prinokusiuose rugiuose, plaukioja upe,

Kaip mėlyna akis, Ant plausto - gražuolė.

Žiūri į dangų... Šypsosi saulei.

(rugiagėlė) (vandens lelija)

Nuo geltono taško karštas vėjas pūtė vėsiai,

Lapai išaugo, Kokį kamuoliuką supurtė?

Apsisukite baltai ratu, visa šeima ant parašiutų

Liečiant vienas kitą. Praskrido pro mus.

Tokia gėlė (kiaulpienė)

Man tai labai patinka!

(ramunėlė)

Pasirodė varpeliai - Jis stovi apsirengęs -

Baltieji žirniai. Kaip ugnis ant kojos.

Varpai pražydo, tai taps be drabužių

Ant žalios kojos. Kamuolys ant kojos.

(Pakalnutės) (Aguonos)

Gydytojas užaugo prie kelio, Iš po sniego išlindo draugas,

Jis gydo sergančias kojas. Ir staiga pakvipo pavasariu.

(Plantas) (Snieguolė)

Ant atlydžio miške yra garbanė -

Pirmą kartą sutikau pavasarį. Balti marškinėliai,

Aš nebijau šalčio, Auksinė širdy.

Aš būsiu pirmas, kuris pralaužs žemę. Kas tai yra?

(Snieguolė) (Ramunėlė)

Balti žibintai Kiekvienas lapas yra mano

Ant žalios kojos Mėgsta takus

Sutikau pavasarį Šalia kelio.

Miško takeliu. Bet kadaise geri žmonės

(Snieguolė) Padėjo užgydyti žaizdas.

(gyslotis)

Padengtas dulkėmis, bent šiek tiek jėgos,

Prie kelio kyšo, Stiebo viršūnėje

Jo kojos buvo sulenktos. Saulė ir debesys.

Jis yra nepastebimas išvaizda. (ramunėlė)

(gyslotis)

Baltas krepšelis, išlindusi gėlė

Auksinis dugnas, Miško pusiau tamsoje.

Jame guli rasos lašelis, mažasis skautas,

Ir saulė šviečia. atsiuntė pavasarį.

(Ramunėlė) (Snieguolė)

Auga žalias krūmas, žydi iš po sniego,

Prisilietimas – įkandimas. Pirmiausia sveikina pavasarį.

(Dilgėlė) (Snieguolė)

Degęs rasotoje žolėje Tu bėgi palei upės krantą

Auksinis žibintuvėlis arba miško takas,

Paskui išbluko, užgeso Visur, kur sutiksi pakeliui

Ir virto pūkais. augalas…

(Kiaulpienė) (gyslotis)

Pievose, miško proskynose Gėlė su žiedlapiais

Gėlė pilna nektaro. įvairių spalvų,

Jie tai vadina bičių koše, gražiu pavadinimu ...

Greta ramunėlių. ( Pansies)

(Dobilas)

Elegantiškos suknelės, geltonos sagės,

Ant gražių drabužių nėra dėmės,

Jei peršalote:

Atsiras kosulys, pakils karščiavimas -

Patraukite prie savęs puodelį, kuriame jis rūko

Šiek tiek kartokas, kvapnus nuoviras.

(Chamomile officinalis)

Mažas, švelnus Šis slapyvardis nėra be priežasties

Prie pat vandens. Prie gražios gėlės

Tarsi vidurdienio karštyje Lašas sultingo nektaro

Prašo atsigerti. Ir kvapnus, ir saldus.

Jie draugauja su dangaus mėlynumu, kad išgydytų peršalimą

Šios gražios gėlės. Jums padės…

Aš juos pažįstu, Ksyusha žino. (plaučių žolė)

Na, ar tu juos pažįsti?

(Neužmirštuolės)

Galva ant kojos Keturi ryškiai raudoni

Žirniai į galvą. Puikus žiedlapis

(Aguona) Ir grūdai dėžutėje

Ši gėlė.

(Aguona)

Mergina rankoje laiko ąsočius ir lėkštes

Debesis ant stiebo. Jie neskęsta, nesimuša.

(Kiaulpienė) (Vandens)

Kokia maža gėlė, Alkana kamanė

Mes pažįstame tave ir aš – jis sunkiai atsidūsta:

Ne balta, ne raudona, -Norėčiau valgyti košę.

Ir šviesiai mėlyna. – Taip, čia ji „košė“!

Prie miško upelio pabandyk, kamanė,

Tai šiek tiek matosi, turi medaus sulčių,

Prisiminkite jo pavadinimą „Bumblebees“ – nuostabi vakarienė paruošta.

Ir nepamirškite vėliau. (Dobilas)

(Nepamiršk manęs)

Žalia, ne pieva, balta, ne sniegas,

Garbanoti, bet be plaukų.

(Beržas)

Namas atviras iš visų pusių

Jis dengtas raižytu stogu.

Ateik į žalią namą

Jame pamatysite stebuklus.

(Miškas)

Pasodino sėklą

Pakėlė saulę.

(saulėgrąža)

Sugedęs ankštas namas

į dvi dalis

Ir išpylė iš ten

Karoliukai yra granulės.

žali karoliukai,

Saldus energingas.

(žirniai)

Užaugo lauko name -

namai pilni grūdų.

Sienos paauksuotos

langinės užkaltos lentomis.

Ir verta naujas namas ant auksinio stulpo.

(Smaigalys)

Ateinu su dovanomis

Aš šviečiu ryškiomis šviesomis,

elegantiškas, juokingas,

ant Naujieji metai aš esu pagrindinis.

(Kalėdų eglutė)

dygliuoti rutuliukai,

Labai priklausomas.

Juos prie kiekvieno prisegs palaidūnas -

Nešvari žolė...

(varnalėša)

Niekaip nesuprantu:

Panašūs krūmai, kaip broliai.

Ir jie turi skirtingas uogas -

juoda, balta, raudona.

(Serbentai)

Ji miršta rudenį

Ir vėl atgyja pavasarį

Žalia adata išeis į šviesą,

Visą vasarą auga ir žydi.

Karvės be jo turi bėdų:

Ji yra jų pagrindinis maistas.

(Žolė)

motina pavasaris

Esu su spalvinga suknele

pamotė-žiema

Aš esu vienas drobulėje

(Paukščių vyšnia)

Žemas ir dygliuotas

Saldus ir kvepiantis

Jūs renkate uogas

Paimk visą ranką.

(Agrastas)

Koks čia karoliukas

Kabo ant stulpo?

Tu žiūrėk - seilės tekės,

Ir įkąsite – rūgštus

(Spanguolė)

Pievoje prie tako -

Raudonieji žirneliai.

Kas praeis pro šalį

Deda juos į burną

(Braškių)

Vanyusha paėmė antradienį,

Vania nuėjo į mišką.

Mato: uoga ant snukio

Apdengtas lapais.

- Kokia čia uoga,

Kaip dangus, mėlynas?

Berry tyliai sušnibždėjo:

- Aš, Vanyusha,

(Mėlynė)

Mįslės apie gyvūnus

Dantyta, pilkšva

slankiojant po lauką,

ieško veršelių, avių.

(Vilkas)

Kam rudenį šalta

Vaikščioti niūrus ir alkanas?

(Vilkas)

Esame žali kaip žolė

Mūsų daina: "Kva-kva".

(Varlė)

Paršelis kasosi žemėje,

Plaukiu purvinoje baloje.

(Kiaulė)

Nikelis yra, bet jis nieko nepirks.

(Kiaulė)

Gyvena audinėje, graužia pluteles.

Trumpos kojos; bijo kačių.

(Pelė)

Minkštos letenėlės,

O letenose - tsap-įbrėžimai.

(Katė)

Gurzgė gyva pilis,

Atsigulk per duris.

Du medaliai ant krūtinės.

Geriau neikite į namus!

(Šuo)

Pati marga, valgo žaliai, duoda baltą.

(Karvė)

(Voverė)

vandens meistrai

Statyti namą be kirvio

Namas iš krūmynų ir purvo.

Ir geros užtvankos.

(Bebrai)

Man viskas gerai:

Su savimi turiu spintą.

Kur yra spinta? Dėl skruosto!

Štai aš gudrus!

(žiurkėnas)

Miegoti žiemą

Vasarą aviliai maišosi.

(Turėti)

Kam šalta žiemą

Vaikščioji piktas, alkanas?

(Vilkas)

ilgą uodegą,

raudoni plaukai,

pats triukas.

(lapė)

Vasarą pelkėje rasite.

Žalia varlė. Kas tai?

(Varlė)

Nerta uodega, snukis nosis.

(Paršelis)

Ne pelė, ne paukštis, linksminasi miške,

Gyvena ant medžių ir graužia riešutus

(Voverė)

vandens meistrai

Statyti namą be kirvio

Namas iš krūmynų ir purvo.

Ir geros užtvankos.

(Bebrai)

Čia yra adatos ir smeigtukai

Išlipęs iš po suolo

Jie žiūri į mane

Jie nori pieno.

(Ežiukai)

Guli tarp medžių

Pagalvė su adatomis.

Ramiai guli

Tada ji staiga pabėgo.

(Ežiukas)

Ne pelė, ne paukštis, linksminasi miške,

Gyvena ant medžių ir graužia riešutus

(Voverė)

vandens meistrai

Statyti namą be kirvio

Namas iš krūmynų ir purvo.

Ir geros užtvankos.

(Bebrai)

Man viskas gerai:

Su savimi turiu spintą.

Kur yra spinta? Dėl skruosto!

Štai aš gudrus!

(žiurkėnas)

Miegoti žiemą

Vasarą aviliai maišosi.

(Turėti)

Kam šalta žiemą

Vaikščioji piktas, alkanas?

(Vilkas)

Čia yra adatos ir smeigtukai

Išlipęs iš po suolo

Jie žiūri į mane

Jie nori pieno.

(Ežiukai)

Guli tarp medžių

Pagalvė su adatomis.

Ramiai guli

Tada ji staiga pabėgo.

(Ežiukas)

raudonas apgavikas,

gudrus ir sumanus

pateko į trobą

vištos suskaičiuotos.

(lapė)

Lieknas, greitas, šakoti ragai,

Dėvėta visą dieną. Kas tai?

(Elnias)

6 priedas

Patarlės ir posakiai apie augalus

Pirmoji gėlė pralaužia ledus.

Pavasaris raudonas su gėlėmis, o ruduo su vaisiais.

Kur gėlė, ten ir medus.

Gėlės, kurias myli vaikai, rūpestis.

Gera gėlė, bet greitai nuvys.

Akį patraukia raudona gėlė.

Ant graži gėlė skraido kandis.

O gražios gėlės yra nuodingos.

Kur vanduo, ten gluosnis, kur gluosnis, ten vanduo.

Lauksite kaip iš gluosnių obuolių.

Iš gluosnio obuolys negims.

Gluosnis anksti padengtas šalčiu – iki ilgos žiemos

Dangus duos lietų, o žemė - rugius.

Bus lietaus – bus grybų.

Erškėtuogės – sveikatos lobis

Taip sako žmonės.

Erškėtuogių nuoviras

Natūrali dovana.

Patarlės ir posakiai apie gyvūnus

Šuo loja, karavanas juda toliau.

Varnas varnui akies neiškirs.

Katė žino, kieno mėsą valgė.

Geras žodis ir katė patenkinta.

Žąsys – ne kiaulės draugas.

Pėdos maitina vilką.

Kiekvienas svirplys, pažink savo židinį.

Neskaičiuokite savo viščiukų, kol jie neišsirito.

Paukštis rankoje vertas dviejų krūme.

Lakštingalos pasakomis nemaitinamos.

Išmokyk savo močiutę čiulpti kiaušinius.

Tai ežiukas, jo negalima paimti rankomis.

Kiekviena rupūžė giria savo pelkę.

7 priedas.

Didaktiniai žaidimai

Didaktinis žaidimas „Gerai – blogai»

Didaktinė užduotis:ugdyti meilės jausmą gimtajai gamtai.

Gerai ploja, blogai – trypčioja.

Rūpinkitės gamta

kirsti medžius

Nukratykite sniegą nuo medžių ir krūmų

Pabarstykite medžių kamienus sniegu

laužyti šakas

balinti lagaminai

Žolės trypimas ir draskymas prie šaknų

Vandens augalai

Sodinti medžius

laipioti medžiais

Upė, miškas, žydinti pieva

Gaukite palikimą

Saugok juos jaunas draugas

Rūpinkitės jais nuo vaikystės.

Didaktinis žaidimas „Tai vyksta ar ne?“.

Didaktinė užduotis: ugdyti loginį mąstymą, gebėjimą pastebėti sprendimų nenuoseklumą.

Žaidimo eiga: Mokytojas paaiškina žaidimo taisykles:

Papasakosiu istoriją, kurioje turėtumėte pastebėti, kas nevyksta.

„Vasarą, kai skaisčiai švietė saulė, su vaikinais eidavome pasivaikščioti. Iš sniego jie padarė kalvą ir nuo jos pradėjo važinėtis rogutėmis. „Atėjo pavasaris. Visi paukščiai išskrido į šiltus kraštus. Meška įlipo į savo guolį ir nusprendė išmiegoti visą pavasarį ...

Didaktinis žaidimas „Koks metų laikas?“.

Didaktinė užduotis: išmokti susieti gamtos aprašymą poezijoje ar prozoje su tam tikras laikas metų; vystytis klausos dėmesys, minties greitis.

Žaidimo eiga: vaikai sėdi ant suoliuko. Mokytojas užduoda klausimą: „Kada tai atsitiks? ir skaito tekstą ar mįslę apie tai skirtingi laikai metų.

Didaktinis žaidimas „Kur ką daryti?“.

Didaktinė užduotis: tam tikroje situacijoje vartojamų veiksmažodžių aktyvinimas kalboje.

Žaidimo eiga: Mokytojas užduoda klausimus, vaikai į juos atsako. Ką tu gali veikti miške?(Vaikščioti; grybauti, uogauti; medžioti; klausytis paukščių čiulbėjimo; atsipalaiduoti.)Ką jie veikia ligoninėje? Ką galima nuveikti prie upės?

Didaktinis žaidimas „Ką, ką, ką?“.

Didaktinė užduotis: išmokyti atsirinkti atitinkančius apibrėžimus šis pavyzdys, reiškinys; aktyvuoti anksčiau išmoktus žodžius.

Žaidimo eiga: Mokytojas šaukia žodį, o žaidėjai pakaitomis vadina kuo daugiau ypatybių, atitinkančių šį dalyką.

Voverė -raudona, vikrus, didelis, mažas, gražus...

Paltas - šilta, žiema, nauja, sena...

Motina - malonus, meilus, švelnus, mylimas, brangus ...

Namas - medinis, akmeninis, naujas, skydinis...

Didaktinis žaidimas „Baik sakinį“.

Didaktinė užduotis: išmokti užbaigti sakinius priešingos reikšmės žodžiu.

Žaidimo eiga: Mokytojas pradeda sakinį, o vaikai baigia, jie sako tik priešingos reikšmės žodžius.

Cukrus saldus, o pipirai...(kartus).

Vasarą lapai žali, o rudenį...(geltona).

Kelias platus, o kelias...(siauras).

Didaktinis žaidimas „Kas turi ką?“.

Didaktinė užduotis:Įtvirtinti žinias apie gyvūnus ir jų jauniklius; mokėti sutarti dėl vienaskaitos ir daugiskaitos daiktavardžių.

Žaidimo eiga: Mokytojas įvardija gyvūną, o vaikai turi pavadinti jauniklį vienaskaita ir daugiskaita. Vaikas, teisingai pavadinęs jauniklį, gauna žetoną.

Didaktinis žaidimas „Sužinok, kieno lapas“.

Didaktinė užduotis: išmokti atpažinti augalą iš lapo (pavadinti augalą pagal lapą ir rasti jį gamtoje).

Žaidimo eiga: Pasivaikščiodami surinkite nukritusius lapus nuo medžių, krūmų. Parodykite vaikams, pasiūlykite išsiaiškinti, nuo kurio medžio ir rasti panašumų su nenukritusiais lapais.

Didaktinis žaidimas „Atspėk, koks augalas“.

Didaktinė užduotis: apibūdinkite objektą ir atpažinkite jį iš aprašymo.

Žaidimo eiga: Mokytojas pakviečia vieną vaiką apibūdinti augalą arba įminti mįslę. Kiti vaikai turi atspėti, koks tai augalas.

Žaidimo eiga: Mokytojas greitai parodo augalą. Tašką gauna tas, kuris pirmą kartą įvardija augalą ir jo formą (medis, krūmas, žolinis augalas).

Didaktinis žaidimas „Kas pasodinta sode?“.

Didaktinė užduotis: išmokyti vaikus klasifikuoti daiktus pagal tam tikras savybes (pagal jų augimo vietą, pagal pritaikymą), lavinti mąstymo greitį, klausos dėmesį.

Žaidimo eiga: Vaikai, ar žinote, ką jie pasodina sode? Žaiskime šį žaidimą: aš įvardinsiu įvairius objektus, o jūs atidžiai klausykite. Jei įvardinsiu, kas pasodinta sode, atsakysite „taip“, o jei kas neauga sode – „ne“. Kas padaro klaidą, išeina iš žaidimo.

Morkos (taip), agurkai (taip), burokėliai (taip), slyvos (ne) ir kt.

Didaktinis žaidimas „Vaikai ir vilkas“.

Didaktinė užduotis: išmokyti suprasti ir vartoti kalboje būtojo laiko veiksmažodžius ir liepiamuosius veiksmažodžius.

Žaidimo eiga: pasirinktas „Vilkas“. Vaikai miške renka braškes ir grybus, sako:

Vaikai vaikščiojo po mišką, bet tada šakelės traškėjo...

Surinktos braškės. Ir akys spindėjo...

Visur daug uogų - Vaikai, vaikai, nežiovaukite,

Ir ant iškilimų, ir ant žolės. Vilkas už eglės – bėk!

Vaikai išsisklaido, „vilkas“ gaudo. Pagautas vaikas tampa „vilku“, o žaidimas prasideda iš naujo.

Didaktinis žaidimas „Kas tai per paukštis?“.

Didaktinė užduotis: patikslinti ir išplėsti idėjas apie paukščių gyvenimą rudenį; apibūdinkite paukščius charakteristikos; ugdyti rūpestingą požiūrį į paukščius.

Žaidimo eiga: Vaikai skirstomi į 2 pogrupius. Vieno pogrupio vaikai aprašo paukštį, o kitas turi atspėti, koks tai paukštis. Galite naudoti mįsles. Tada kitas pogrupis užduoda savo klausimus.

Didaktinis žaidimas „Ką gali gyvūnai?“.

Didaktinė užduotis: mintyse praplėsti semantinį žodžio turinį; mokytis kurti įvairiausius žodžių junginius.

Žaidimo eiga: vaikai virsta „gyvūnais“. Kiekvienas turėtų pasakyti, ką jis moka, ką valgo, kaip juda. Tas, kuris teisingai pasakė, gauna nuotrauką su gyvūno atvaizdu.

Aš esu raudonoji voverė. Šokau nuo šakos ant šakos. Gaminu atsargas žiemai: renku riešutus, džiovinu grybus.

aš šuo, katė, lokys, žuvis ir kt.

Didaktinis žaidimas „Kas aš esu?“.

Didaktinė užduotis: nurodykite pavadintą augalą.

Žaidimo eiga: Mokytojas greitai parodo augalą. Tašką gauna tas, kuris pirmą kartą įvardija augalą ir jo formą (medis, krūmas, žolinis augalas).

Didaktinis žaidimas „Imk – neimk uogų“.

Didaktinė užduotis:žodyno pagausėjimas tema „Uogos“; miško ir sodo uogų diferencijavimas; klausos raida.

Žaidimo eiga: Vaikai stovi ratu. Mokytojas paaiškina, kad ištars miško ir sodo uogų pavadinimą. Vaikai, išgirdę miško uogų pavadinimus, turėtų atsisėsti, o išgirdę daržo uogų pavadinimą – pasitiesti, pakeldami rankas į viršų.(Braškės, gervuogės, agrastai, spanguolės, raudonieji serbentai, braškės, juodieji serbentai, bruknės, avietės.)

Didaktinis žaidimas „Kur kas auga?“.

Didaktinė užduotis:išmokti suprasti gamtoje vykstančius procesus; suteikti supratimą apie augalų svarbą; parodyti visos gyvybės žemėje priklausomybę nuo augmenijos būklės.

Žaidimo eiga: Mokytojas skambina skirtingi augalai ir krūmai, o vaikai renkasi tik tuos, kurie auga pas mus. Jei paauga, vaikai ploja rankomis arba šokinėja vienoje vietoje (galite pasirinkti bet kokį judesį), jei ne, vaikai tyli.

• -Obuolys, kriaušės, avietės, mimozos, eglės, saksai, šaltalankiai, beržas, vyšnia, vyšnia, citrina, apelsinas, liepa, klevas, baobabas, mandarinas.
• Jei vaikams sekėsi gerai, galite greičiau surašyti medžius:
• -Slyva, drebulė, kaštonas, kava, šermukšnis, platanas, ąžuolas, kiparisas, vyšninė slyva, tuopa, pušis.
• Žaidimo pabaigoje jie apibendrina, kas pažįsta daugiau medžių.

8 priedas

Kūno kultūra „Trys lokiai“.

Trys meškos parėjo namo (vaikai vaikšto vietoje)

Tėtis buvo didelis, didelis (pakelk rankas virš galvos)

Mama yra su juo trumpesnis(rankos krūtinės lygyje)

O sūnus dar tik kūdikis, buvo mažas (pritūpęs)

Vaikščiojo su barškučiais

Ding, ding, ding, ding. (vaikai imituoja žaidimą barškučiais).

Kūno kultūra "Homka, žiurkėnas, žiurkėnas"

Homka, žiurkėnas, žiurkėnas (vaikai išpučia skruostus)

Dryžuota statinė. (glosto jų šonus)

Homka keliasi anksti, (tempimo judesiai)

Nuplauna skruostus, trina kaklą, (trina veidą ir kaklą)

Homka šluoja trobelę (judesiai imituoja šlavimą)

Ir išeina įkrauti (žygiuoja vietoje)

Vienas, du, trys, keturi, penki (3-4 judesiai imituojantys įkrovimą)

Homka nori tapti stipri. (rankos raumenų įtampa)

Fizminutka „Voverė netingi“

Fizinių pratimų voverė nėra tinginė

Užsiimk visą dieną.

Nuo vienos šakos, šokinėjant į kairę,

Ji atsisėdo ant šakos.

Tada pašoko į dešinę

Apsuktas virš įdubos.

Kairėn ir dešinėn visą dieną

Voverė netingi šokinėti.

Fizminutka „Dvi varlės pelkėje“

Pelkėje yra dvi varlės, dvi žalios draugės,

Išskalbtas anksti ryte, ištrintas rankšluosčiu,

Plojo rankomis, trypčioja kojomis,

Jie pasilenkė į dešinę į kairę ir grįžo atgal,

Čia yra sveikatos paslaptis.

Fizminutka "zuikis"

Eilėraščio eigoje atliekami judesiai.

Kiškučiui sėdėti šalta

Reikia sušildyti letenas.

Letenos aukštyn, letenos žemyn.

Patraukite ant kojų pirštų

Mes dedame letenas į šoną,

Ant kojų pirštų, hop-hop-hop.

Ir tada pritūpęs

Kad letenos nesušaltų.

Daug šokinėkite kiškis

Jis pašoko dešimt kartų.

Fizminutka "Į laistymo vietą"

Gyvūnai nuėjo į girdyklą

Briedžio motinai už nugaros trypė briedžio veršelis (Jie vaikšto garsiai trypdami.)

Lapės jauniklis užslinko už motinos lapės (Sėlina ant kojų pirštų.)

Ežiukas riedėjo už motinos ežiuko (Jie tupi, lėtai juda į priekį.)

Meškiukas sekė meškos motiną (Jie braidžioja.)

Voverės šuoliavo paskui voverės mamą (Jos tupi.)

Už motinos kiškio - įstrižai kiškiai (šokinėja ant tiesių kojų.)

Vilkas vedė jauniklius už savęs (Jie eina keturiomis.)

Visos mamos ir vaikai nori prisigerti. (Veidas ratu, liežuvio judesiai – „lakas“.)

Fizminutka "Paukščiai maži"

Letena, viena! (Stumkite vieną koją į priekį.)

Letena, du! (Išstumkite kitą koją.)

Hop-hop-hop! (šokinėja ant abiejų kojų).

Sparnas, vienas! (viena ranka į šoną).

Sparnas, du! (kita ranka į šoną).

Ploji, ploja, ploja! (plasnoja sparnais).

Akies obuolys, vienas! (užmerkite vieną akį).

Akis, du! (užmerkite kitą akį).

Jie atmerkė akis ir bėga, plaka sparnais, čiulba, cypia.

Paukščiai skrido

Paukščiai maži.

Smagiai šokinėkite

Grūdai pešioti

Kūno kultūros minutė"Mes esame rudens lapai"

Mes esame rudens lapai

Mes sėdime ant šakų.

(Atsisėskite)

Vėjas pūtė – skrido

Mes skridome, skridome

(lengva bėgioti)

Ir jie ramiai sėdėjo ant žemės.

(Atsisėskite)

Vėl pakilo vėjas

Ir pakėlė visus lapus.

(lengva bėgioti)

Sukiojosi, skrido

Ir jie ramiai sėdėjo ant žemės.

(Atsisėskite)

Fizminutka "Medžiai užaugo lauke"

Lauke išaugo medžiai.

Gera augti laisvai! (Gurkšnojant - rankos į šonus)

Visi stengiasi

Tiesiasi į dangų, į saulę. (traukdamas rankas aukštyn)

Čia pučia linksmas vėjas,

Šakos tuoj pat siūbavo, (Vaikai mojuoja rankomis)

Net stori kamienai

Pasilenkė ant žemės. (lenkimai į priekį)

Dešinė – kairė, atgal –

Taigi vėjas lenkia medžius. (Pakreipiama į dešinę-kairėn, į priekį-atgal)

Jis suka juos, jis juos paverčia.

Bet kada bus likusieji? (kūno pasukimas)

Vėjas nurimo. Mėnulis pakilo.

Stojo tyla. (Vaikai sėdi prie stalų)

Gydytojas "Kopūstas"

Susmulkiname kopūstą, susmulkiname, (šluojamieji judesiai rankomis, kaip kirviu)

Triname kopūstus, triname kopūstus,

Sūdome ir sūdome kopūstus ("jie paima" žiupsnelį druskos ir "druskos")

Kopūstus spaudžiame, presuojame, (rankų lenkimas ir tiesimas)

Fizikas "Medis"

Eilėraščio tekstas tariamas ir lydintys judesiai atliekami vienu metu.

Vėjas pučia mums į veidą (rankų judesiai į save)

Medis siūbavo, (siūbavo iškėlę rankas)

Vėjas vis tylesnis ir tylesnis - (laipsniškas pritūpimas)

Medis vis aukščiau ir aukščiau, (kelkis, išsitiesk ant kojų pirštų)

Fizminutka "Mūsų subtilios gėlės"

Mūsų gležnos gėlės

Žiedlapiai išsiskleidžia.

(Sklandus piršto atidarymas)

Vėjas truputį kvėpuoja

Žiedlapiai siūbuoja.

(Mojuoja rankomis priešais jus)

Mūsų raudonos gėlės

Uždarykite žiedlapius

(Sklandžiai nuleidžiamos rankos)

Ramiai miega

Jie purto galvas.

Fizminutka "Lapų kritimas"

Krintantys, krentantys lapai

Lapų kritimas mūsų sode.

Mojuokite rankomis.

geltoni, raudoni lapai

Jie vingiuoja vėjyje, skraido.

Apsisuka.

Fizminutka "Vaisiai"

Virsime kompotą.

Kovas į vietą.

Jums reikia daug vaisių. Čia.

Rodyti rankomis – „daug“.

Susmulkiname obuolius

Kriaušę susmulkinsime

Išspauskite citrinos sultis

Įdėkite kanalizaciją ir smėlį.

Imituoti, kaip jie trupa, kapo, spaudžia, deda, pila smėlį.

Viriame, verdame kompotą,

Apsisuk pats.

Elkimės su sąžiningais žmonėmis.

Ploti.

Fizminutka "Daržovės"

Eime į sodą

Kovas į vietą.

Nuimsime derlių.

Vežame morkas

O mes kasame bulves.

Supjaustome kopūsto galvą

Imituoti, kaip jie pjauna, tempia, kasa.

Apvalus, sultingas, labai skanus.

Rodyti rankomis.

Išsirinkime truputį rūgštynės

„Plyšti“.

Ir mes grįšime į vėžes.

Vaikščiokite ratu susikibę rankomis.

Naudotos literatūros ir metodinių priemonių sąrašas.

1. Kalbos, dėmesio, atminties ir abstraktaus mąstymo ugdymo mįslės / sud. O.V. Uzorova, E. A. Nefedova. – M.: Astrel, 2005 m.

10. Šorygina T. A. Uogos. Kas jie tokie? Kelionė į gamtos pasaulį ir kalbos raida. Maskva: „Leidykla GNOM ir D“, 200zg

11. Tsvetkova I. V. Ekologiškas šviesoforas už jaunesniųjų klasių moksleiviai. Maskva: Rusijos pedagogų draugija, 2000 m.

12. Kaimo namas. Demonstracinė medžiaga užsiėmimams darželių grupėse ir individualiai. G. Kirovas 05.03.30

13. Sodo uogos. Vizualiai - didaktinis vadovas. Leidykla „Mozaika – sintezė“. Maskva 2005 m

14. Vohrintseva S. Pasaulis. Didaktinė medžiaga. Leidykla „Fantazijos šalis“ 2003 m.

15. Mūsų šalies teritorijoje gyvenantys gyvūnai. Demonstracinė medžiaga užsiėmimams darželių grupėse ir individualiai. G. Kirovas 2004 m

16. Gėlės pieva, miškas, laukas. Demonstracinė medžiaga frontalinėms pamokoms. Leidykla LLC "Knigolyub" 2000 m.

17. Grizik T.I. Vaivorykštė. Kognityvinė raida 2-7 metų vaikai: metodas. Vadovas pedagogams. Maskva. 2010 m

17. Sodo gėlės. Demonstracinė medžiaga frontalinėms pamokoms. Leidykla LLC "Knigolyub" 2000 m.

18. Šorygina T. A. Mandagūs pasakojimai. Etiketas vaikams. - Maskva. Prometėjas; Knygų mylėtojas, 2003 m.

2. Popova T. I. Pasaulis aplink mus, Maskva, 1998 m.

3. Dryazunova V. A. Didaktiniai žaidimai, skirti supažindinti ikimokyklinukus su augalais: vadovas vaikų mokytojui Sada.- M.: Švietimas, 1981.- 80 p., iliustr.

4. Šorygina T. A. Uogos. Kas jie tokie. LLC „Leidykla GNOM ir D“, Maskva, 2003 m

5. Šorygina T. A. Kokie gyvūnai miške?! Kelionė į gamtos pasaulį ir kalbos raida. Maskva: „Leidykla GNOM ir D“, 2000 m.

6. Šorygina T. A. Daržovės. Kas jie tokie? Kelionė į gamtos pasaulį ir kalbos raida. Maskva: „Leidykla GNOM ir D“, 2004 m.

7. Šorygina T. A. Krūmai. Kas jie tokie? Kelionė į gamtos pasaulį ir kalbos raida. Maskva: „Leidykla GNOM ir D“, 2004 m.

8. Šorygina T. A. Paukščiai. Kas jie tokie? Kelionė į gamtos pasaulį ir kalbos raida. Maskva: „Leidykla GNOM ir D“, 2002 m.

9. Šorygina T. A. Pets. Kas jie tokie? Kelionė į gamtos pasaulį ir kalbos raida. Maskva: „Leidykla GNOM ir D“, 2002 m.

Aplinkosauginio švietimo projektas "Saugokime gamtą!"

Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga

Timashevsky rajonas Krasnodaro srityje

"Darželis Nr. 14"

pirmosios dėstytojas kvalifikacinė kategorija

Karnaukh Natalija Vitalievna

2016 m

Projektas apie aplinkosauginį švietimą vyresniųjų „A“ grupėje

„Saugokime gamtą! »

„Saugoti gamtą reiškia saugoti Tėvynę“ (M. Prišvinas)

Rūpinkitės žeme!
Rūpinkitės žeme. pasirūpink
Skylarkas mėlyname zenite
Drugelis ant dygliuotų lapų,
Saulės šviesa takuose.
Ant žaidžiančio krabo akmenų,
Virš dykumos baobabo šešėlis,
Vanagas sklando virš lauko
Giedras mėnulis virš upės ramus,
Gyvenime mirga kregždė.
Rūpinkitės žeme! pasirūpink!

(M. Dudinas)

Projekto tema: "Saugokime gamtą!"

Projekto tipas: Informacija – tyrimai.

Projekto dalyviai: vyresniosios grupės vaikai, grupės mokytojai, tėveliai.

Datos : per savaitę

Projekto aktualumas.

Visas mūsų gyvenimas yra glaudžiai susijęs su mus supančia gamta. Mes kvėpuojame oru, mums reikia vandens. Gamta duoda mums maistą, drabužius, pastogę. Iš žemės išgauname mineralus, auginame javus laukuose. Miške skiname medieną, grybaujame, uogaujame. Gamta mums suteikia viską, ko reikia gyvenimui, todėl ją reikia saugoti.

Be oro negali gyventi nei žmonės, nei gyvūnai, nei augalai. Visiems reikia švaraus oro. Tačiau daugybė gamyklų ir gamyklų ją teršia. Kasdien į atmosferą išmetama tūkstančiai tonų suodžių, pelenų ir kenksmingų dujų. Terškite orą ir automobilius.

Taip pat neįmanoma gyventi žemėje be vandens. Vanduo reikalingas ne tik žmogaus poreikiams tenkinti. Be vandens neaugs pasėliai laukuose, negalės dirbti augalai ir gamyklos. Žmonėms, gyvūnams ir augalams reikia Tyras vanduo. O jei upes ir ežerus teršia įvairių gamyklų ir gamyklų išmetami teršalai, tai vanduo tampa kenksmingas. Jo negalima gerti, juo negalima laistyti laukų. Užteršto vandens telkiniuose žūsta žuvys, pakrantėse – augalai.

Miškas taip pat turi didelę reikšmę mūsų gyvenime. Miškas duoda mums reikalingos medienos. Miškuose gyvena gyvūnai ir paukščiai, auga grybai, riešutai, uogos. Miškai puošia žemę ir valo orą, todėl su jais reikia elgtis atsargiai, juos reikia saugoti.

Žymus rusų rašytojas M. Prišvinas rašė: „Mes esame savo gamtos šeimininkai, o mums tai Saulės sandėliukas su didžiaisiais gyvybės lobiais. Maža to, norint apsaugoti šiuos lobius, juos reikia atverti ir parodyti. Žuvims reikia švaraus vandens – saugosime savo rezervuarus. Miškuose ir kalnuose yra įvairių vertingų gyvūnų – saugosime savo miškus ir kalnus. Žuvis – vanduo, paukštis – oras, žvėris – miškas, kalnai. O žmogui reikia tėvynės. O saugoti gamtą reiškia saugoti Tėvynę.

Būtent ikimokykliniame amžiuje vaikas emociškai suvokia aplinką, geba užjausti, užjausti., nuoširdžiai nustebęs, tuo pagrindu galima ir būtina ugdyti vaikų meilę gamtai, jos gyventojams. Šiuolaikiniai vaikai užaugę vartotojiškoje visuomenėje, dauguma žmonių net nesuvokia žalos aplinką taiko kiekvienas asmuo atskirai.

Vienas iš tikrosios problemos mūsų laikų yra žmogaus sąveikos su gamta problema. Gerai žinoma, kad m paskutiniais laikais ekosistemos būklė labai pablogėjo. Tai palengvina miškų gaisrai, miškų naikinimas, ganymas, oro tarša, išteklių išeikvojimas, miškų šiukšlinimas, naikinimas vaistiniai augalai, paukščių lizdų naikinimas ir kt. Kad ekosistema būtų sveika ir stipri, ji turi būti saugoma ir saugoma. Problema glūdi žmonių ekologinės kultūros ir aplinkosauginio sąmoningumo stoka, tiesioginio bendravimo su gamta sistemos stoka.

Projekto tikslas: skatinti vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikų ir jų tėvų sąmoningo ir dorovinio požiūrio į gamtą pasireiškimą tiesioginis bendravimas su ekosistema.

Užduotys:

1. Formuoti vaikams elementarias ekologines žinias apie gamtą.

2. Supažindinti su elgesio gamtoje taisyklėmis.

3. Ugdykite ekologinė kultūra pagarba gamtai vaikams ir suaugusiems.

4. Išmok analizuoti, daryti išvadas, pamatyti Rusijos gamtos grožį.

5. Ugdyti vaikų pažintinį domėjimąsi gyvūnų gyvenimu gamtoje, stebėjimą, kūrybinę vaizduotę.

Numatomas rezultatas: dvasinio, ekologinio, moralinio ir asmeninio požiūrio į tikrovę formavimas, mintis, kad gamtos išsaugojimas yra žmogaus pareiga.

Projekto etapai.

Parengiamasis:

– kas atsitiks, jei gamtoje išnyks viena vabzdžių rūšis (augalai ar gyvūnai?)

Kodėl taip gali nutikti?

Kaip tai paveiks mus?

Kaip to išvengti?

Vaikų literatūros skaitymas ekologinės pasakos ir žiūrėti pristatymą "Kas bus, jei vabzdžiai išnyks"

Vaikų veiklos formos

Iliustracijų tema „Ekologinė grandinė“ nagrinėjimas;

Eilėraščių apie miško gyventojus, apie gamtą mokymasis;

Mįslių apie gyvūnus ir augalus spėjimas;

Klausykitės garso įrašų su gyvūnų balsais ir gamtos garsais.

Klausantis muzikos „Kamanės skrydis“, „Drugelių valsas“, „Polka“;

Paveikslėlių spalvinimas tema „Gamtos apsauga“

Didaktinis aplinkosaugos žaidimai„Rink vabzdį“, „Ketvirtas priedas“, „Vienas yra daug“, „Vadink jį meiliai“ ir kt.

Animacinio filmo žiūrėjimas, pristatymas

2 etapas – organizacinis – praktinis

Darbo apie aplinkosauginį švietimą turinys

pažintinė veikla;

taikinys ekologiniu darželio taku;

floros ir faunos stebėjimas;

suaugusiųjų darbui;

darbo veikla gamtos kampelyje, aikštelėje ir sode;

mokytojo pasakojimai apie gyvūnus, augalus, negyvąją gamtą, gamtos rezervatus, laukinės gamtos draustinius, gamtos paminklus ir kt.

Darbo su vaikais aplinkosauginio ugdymo metodai ir technikos

pokalbiai ir pokalbiai su vaikais aplinkosaugos temomis;

didaktiniai žaidimai;

literatūros skaitymas;

kontempliacija demonstracinė medžiaga;

eilėraščių, patarlių, priežodžių ir kt. išmokimas mintinai;

sieninio laikraščio "Rūpinkitės gamta!"

Dalyką ugdančios aplinkos gerinimas grupėje (ekologinis kampelis).

Ekologinio kampelio papildymas didaktine ir vaizdine medžiaga.

GCD vedimas su vaikais, siekiant plėtoti idėjas apie mišką.

Kalbos raida:

Peržiūrėkite iliustracijas tema: „Miške“,

„Miško įsakymai“, „Degtukai – ne žaislas“

Pokalbiai apie elgesio taisykles gatvėje, miške, gamtoje.

Mįslių, istorijų ir pasakų apie mišką rašymas;

Žiūrėti animacinį filmuką „Berniukas ir žemė“

Žiūrint pristatymą „Kas atsitiks, jei išnyks vabzdžiai?

Mokslinė veikla pasivaikščioti.

1. Paimkite padidinamąjį stiklą ir apžiūrėkite skruzdėlę.

Apibendrinimas: Skruzdėlės gyvena skruzdėlyne vieno didelio ir draugiška šeima. Viename skruzdėlyne yra tiek skruzdžių, kiek žmonių dideliame mieste. Skruzdėlių karalienė valdo skruzdėlyną. Jaunystėje ji turėjo mažus sparnus, mėgo linksmintis ir skraidyti. Bet tada, tapusi garbinga gausios skruzdžių šeimos mama, skruzdėlė nugraužia sparnus ir nuo to laiko gyvena skruzdėlyne. Ji deda kiaušinėlius, iš kurių vėliau atsiras lervos. Skruzdėlės darbininkės pasirūpins lervomis: maitins ir prižiūrės. Skruzdėlės, gimusios, neauga. Kas gimė, tokie ir naudingi. Skruzdė turi sustorėjusį pilvą, krūtinę, galvą, tris poras mažų kojų. Skruzdėlės turi stiprius žandikaulius. Kaip ir visi vabzdžiai, skruzdėlės turi antenas – antenas, kurių pagalba skruzdėlė gauna informaciją apie kvapą, skonį ir praneša apie tai savo bičiuliams.

Skruzdėlės gali vaikščioti lygiais arba nuožulniais paviršiais. Juk ant kiekvienos letenos skruzdėlė turi po du nagučius, tarp jų yra lipnus skystis išskiriantis padukas, leidžiantis skruzdėlei nenukristi.

Skruzdėlės labiausiai mėgsta pasilepinti spaneliu – taip vadinasi amarų išskiriama medžiaga. Skruzdėlės valgo ir kitus vabzdžius, ypač amūras. Yra net posakis apie tai: Geriausia dovana skruzdėlei – žiogo koja. Jie taip pat valgo grybus, sultis ir augalų sėklas.

2. Užpildykite takelį granuliuoto cukraus, pažiūrėkite, kaip skruzdėlės jį surinks.

Rezultatas: iš pradžių skruzdėlės tiesiog šurmuliuos ir atsitiktinai įbėgs skirtingomis kryptimis. Tada jie nurims ir pamatysite vieną ar kelias ilgas skruzdžių grandines, judančias link skanėsto ir atgal.

Paaiškinimas: Skruzdėlės suvokia sudėtingą informacijos sistemą naudodamos specialias cheminių medžiagų- feromonai, kuriuos išskiria jų kūnas. Kai tik viena skruzdė randa maisto, mūsų atveju cukraus, po savęs pradeda palikti feromonų pėdsaką, kuriuo seka kitos skruzdėlės. Kuo daugiau skruzdėlių seka pėdsaką, tuo stipresnis signalas. Įdomu stebėti, kaip skruzdėlės tiksliai atkartoja pačios pirmosios skruzdėlės pėdsaką, net jei ji pasirenka ilgą kelią, pavyzdžiui, šliaužia aplink akmenuką. Maisto paieška yra tik viena iš daugelio feromonų funkcijų. Feromonai perduoda sudėtingą cheminę informaciją. Jei išgąsdinsite skruzdėlę, ji nedelsdama duos kitoms skruzdėlėms įspėjimą apie pavojų. Tuo pačiu metu šalia esančios skruzdėlės pagal šį signalą pabėgs, o toliau esančios kareivių skruzdėlės, atvirkščiai, ruošis puolimui.

Stebėjimai.

Pažintis su gamtos garsais, garso įrašų su gamtos garsais klausymas, ekskursijos ekologiniu taku. Tikslas: išmokyti vaikus atpažinti garsus gamtoje, įtvirtinti gebėjimą stebėti, lyginti, analizuoti, daryti išvadas apie gamtos objektus.

Vizualinė veikla.

Programos užduotys: toliau formuoti vaikams idėją apie laukinę gamtą; patikslinti žinias apie gamtosaugą; supažindinti su patarlėmis, eilėraščiais, liežuviais, patarlėmis apie gamtą; ugdyti meilę gamtai; Ugdykite įprotį išlaikyti taisyklingą laikyseną visose veiklose.

Ruslana A.

Zhenya K.

Olesya A.

Eilėraščio įsiminimas (ištrauka)

T. Koval „Apie ežiuką“

Sode radome ežiuką
Ir parsivežė namo.
Jis slėpėsi nuo lietaus
Po senu alksniu.

Iš pradžių ežiukas mūsų bijojo
Ir atsisėdo po stalu
Bet tik namuose užgeso šviesa,
Mūsų ežiukas tapo drąsesnis.

Visą naktį jis trypė ir ūžė,
Išpūstas kaip lokomotyvas
O ryte mūsų dygliuotas svečias
Privertė mus juoktis iki ašarų.

Pas save po stalu tempė
Trys kriaušės, dešimt obuolių,
Laikraštis, nosinė
Ir net tėčio šlepetės.

Už lango juokiasi saulė
Lietus nebeverkia
Apgailestaujame tik dėl vieno -
Laikas atsisveikinti, ežiuke.

Nuvešime jus į kelią
Mes esame obuoliai ir kriaušės
O jei nori, pasiimk šlepetes,
Jei taip, tau to reikia.

Grožinė literatūra

Skaitydamas O.M. Maslennikova „Kodėl ežiukas nepasitinka pavasario“, („Aplinkosaugos projektai vaikų darželyje“, O.M. Maslennikova, A.A. Filippenko, p. 219)Tatjana Jakovleva „Pasaka apie šiukšles“ http://www.sreda-info.ru/projects/skazki.html

Žaidimo veikla

Didaktiniai žaidimai:

1. „Palyginti“. Tikslas: kiekvienas vaikas pasakoja apie savo medį ir lygina jį su kitu.

2. „Kas yra perteklinė“. Tikslas: vaikai turi atpažinti papildomą objektą (ąžuolą, drebulę, klevą, eglę, ramunėlę).

3. „Pavadink vaisių“. Tikslas: vaikai turi teisingai nurodyti šio augalo vaisius.

4. „Atpažinkite medį pagal lapą“. Tikslas: vaikai turi ant popieriaus lapo pavadinti medį.

5. „Pasakyk kitaip“. Tikslas: kitaip pavadinti lapus (klevo lapas ir kt.)

6. „Surask savo medį“. Tikslas: išmokti surasti medį pagal aprašymą.

Žaidimai: Dunno Rules, Ekologinė policija, Ko mums reikia žygiui? “, „Elgesio miške taisyklės“, „Gerai - blogai“, „Gyvas - negyvas“, „Kas kur gyvena“, „Sužinok, koks gyvūnas“, „Iš kokio medžio lapo“, „Vaikai nuo šakos “, „Vardinkite žoleles“, „Kada tai atsitinka? “, „Padėkite gyvūną“, „Kas tai būtų ...“, „Kieno, kieno, kieno? “,„ Mokome klasifikuoti “,„ Žinau 5 vardus ... “,„ Pasaulis ir žmogus “,„ Augalų reikšmė “,„ Kas yra gamta “,„ Ekologinės grandinės “;

3 etapas yra paskutinis.

Sieninio laikraščio „Saugokite gamtą“ kūrimas ir kūrimas.

Įgyvendinant projektą priėjau prie išvados, kad tokia veikla, žaidimai, produktyvią veiklą suvienyti vaikus bendrais įspūdžiais, išgyvenimais, emocijomis, prisidėti prie kolektyvinių santykių formavimo. Projektas praplėtė vaikų idėjas apie vabzdžius, gyvūnus, miškus, medžius, kurie yra šalia mūsų. Jis išmokė mane matyti juos kaip gyvus padarus, kuriems reikia priežiūros ir apsaugos. Ikimokyklinukai sužinojo, kad daugelis medžių ne tik gražina mūsų gyvenimą, bet ir padeda būti sveikiems. Žaidimo technika leidžia mokytojui sudominti vaikus tokia, galbūt ne visai „vaikų tema“. Ikimokyklinis amžius yra tokia „derlinga dirva“, kad bet kokia išmesta „gera sėkla“ tikrai duos gerų daigų.

Projektas gali būti naudojamas bet kurioje vyresnėje darželio grupėje, laisvalaikio užsiėmimuose.

Labai tikiuosi, kad vykstantis darbas padės vaikams patirti meilę ir meilę namai, šeima, miestas, regionas; jausti pasididžiavimą ir pagarbą gamtai, rūpintis ja.

Foto reportažas.

DĖKOJU!