namai › Ezoterika › Kairiarankių vaikų psichologinės savybės.

Kairiarankių vaikų psichologinės savybės.

Apie 10% žmonių yra kairiarankiai, o užsienio ir šalies ekspertų teigimu, kairiarankių dalis turi tendenciją didėti. Beveik kiekvienoje pradinių klasių klasėje galima sutikti 1-2 (o kartais ir daugiau) vaikus, kurie rašydami, piešdami ir atlikdami kitą veiklą aktyviai renkasi kairę ranką, o ne dešinę.

Kairiarankystė nėra patologija ir ne vystymosi trūkumas. Ir juo labiau ne vaiko užgaida ar užsispyrimas, kuris tiesiog nenori dirbti „kaip visi“ dešine ranka, kaip kartais tiki kai kurie tėvai ir „patyrę“ mokytojai. Kairiarankystė – labai svarbus individualus vaiko bruožas, į kurį būtina atsižvelgti ugdymo ir auklėjimo procese.

Rankų asimetrija, t.y. dešinės ar kairės rankos dominavimas arba neišreikštas pirmenybė kuriai nors iš rankų (ambiksteriškumas) yra nulemta smegenų pusrutulių funkcinės asimetrijos ypatumų. Dešiniarankiams dominuojantis, kaip taisyklė, yra kairysis pusrutulis, kuris specializuojasi žodinės informacijos apdorojime (95% dešiniarankių kalbos centras yra kairiajame pusrutulyje).

Kairiarankiams pagrindinių funkcijų išdėstymas tarp pusrutulių yra sudėtingesnis ir tai nėra tik veidrodinis dešiniarankių smegenų asimetrijos vaizdas. Daugybė tyrimų (Springer S., Deutsch G.) rodo, kad kairiarankių funkcinė asimetrija yra ne tokia ryški, ypač kalbos centrai gali būti tiek kairiajame, tiek vienu metu dešiniajame pusrutulyje, o vizualinės ir erdvinės funkcijos dažniausiai atliekamos dešinysis pusrutulis, taip pat gali būti valdomas kairiuoju. Taigi kairiarankiai turi ne tokią aiškią specializaciją smegenų pusrutulių darbe.

Kairiarankių smegenų funkcijų specifika įtakoja jų pažintinės veiklos ypatybes, kurios apima: analitinį informacijos apdorojimo metodą, darbą po elementą (dalimis) su medžiaga; geriau atpažinti žodinius dirgiklius nei neverbaliniai; sumažėjęs gebėjimas atlikti vizualines-erdvines užduotis (M. M. Bezrukikh; Yu. V. Mikadze, N. K. Korsakova).

Dar visai neseniai kairiarankystė buvo rimta pedagoginė problema. Buvo manoma, kad būtina sistemingai perkvalifikuoti kairiarankius vaikus, kurie, rinkdamiesi ranką rašymui, neturėjo alternatyvos – visi turėjo rašyti dešine. Perkvalifikavimo metu kartais buvo taikomos pačios griežčiausios priemonės (bausmė, kumštinės pirštinės uždėjimas ant kairės rankos ir kt.), neatsižvelgiant į individualias vaiko savybes ir galimybes, aukojama jo sveikata. Yra daug duomenų, rodančių, kad kairiarankiams vaikams neurozinės būsenos ir neurozės yra daug dažniau nei dešiniarankiams. Viena iš pagrindinių kairiarankių neurozių išsivystymo priežasčių laikomas priverstinis pratimas veikti dešine ranka pirmaisiais gyvenimo metais arba pirmaisiais mokymosi metais. Ši priežastis tampa akivaizdi, atsižvelgiant į duomenis apie smegenų funkcinės asimetrijos ypatybes: persimokymas veda į natūraliai susiformavusio individualaus lateralizacijos profilio pertrauką, o tai yra galingas streso veiksnys. Iš esmės priverstinis permokymas yra dešiniarankių aplinkos spaudimo forma, apipjaustant kairiarankį vaiką ir ignoruojant jo individualumą.

AT pastaraisiais metais mokykla atsisakė kairiarankių vaikų perkvalifikavimo praktikos ir jie rašo jiems patogia ranka.

Tačiau tai nepašalina mokyklos kairiarankystės problemos, nes vaikai lieka paslėpti kairiarankiai. Kalbame apie tuos atvejus, kai perkvalifikuojamas natūralus kairiarankis ikimokyklinė vaikystė. Toks perkvalifikavimas gali būti tikslingas, kai tėvai, pastebėję vaiko polinkį pirmenybę teikti kairiajai rankai, siekia ištaisyti šią „trūkumą“ ir užkirsti kelią galimiems sunkumams, kurie vaiko laukia ateityje.Dažniausiai tai nutinka šeimose, kuriose yra paveldima kairiarankystė, kai vienas ar abu tėvai arba artimiausi giminaičiai taip pat yra kairiarankiai. Tokiose šeimose suaugusieji ypač atidūs šiai vaiko raidos pusei, nes patys yra susidūrę su kairiarankio, gyvenančio dešiniarankio aplinkoje, problemomis.

AT ikimokyklinio amžiaus galimas ir neprievartinis persimokymas. Ankstyvame ikimokykliniame amžiuje tėvai ir auklėtojai ne visada atkreipia ypatingą dėmesį į tai, kurią ranką vaikas veda, juolab kad „rankumo“ kryptis gana aiškiai nusistato tik iki 3–5 metų. Tuo tarpu mokydamiesi naujų veiksmų vaikai stengiasi daryti taip, kaip sako suaugęs: paimti šaukštą į dešinę, dešine ranka laikyti pieštuką ir pan. O kairiarankis, vykdydamas suaugusiojo reikalavimus, daro taip, kaip jam sakoma, net jei šis veiksmas nėra labai patogus. Dėl šio nesmurtinio persimokymo daugelis tėvų gali nežinoti, kad jų vaikas kairiarankis.

Įsisavinant kasdienius įgūdžius, paslėptas vaiko kairiarankiškumas, kaip taisyklė, neturi įtakos veiksmų sėkmei, tačiau pradedant sistemingą mokslą, ypač mokantis rašyti ir skaityti, tokie vaikai gali susidurti su netikėtais sunkumais.

Todėl prieš pradedant treniruotę svarbu nustatyti vaiko „rankumo“ kryptį: į darželis arba įstojus į mokyklą.

Vaikų nuo 5-6 metų vedančios rankos tipui diagnozuoti galima naudoti įvairius funkcinius testus: pirštų supynimo testą, „plojimų“ testą, rankų sukryžiavimo ant krūtinės testą arba „Napoleono poza“ ir kt.

Darbo su vaikais praktikoje plačiai naudojamas rankų dalyvavimo įvairių veiksmų atlikimo procese vertinimo metodas. Tai gali būti simboliniai veiksmai, kai vaiko prašoma parodyti, kaip, pavyzdžiui, laisto gėles, pjausto duoną, laiko dantų šepetėlį, žirkles ir pan.. Veiksmai gali būti ir tikri, atliekami specialiai parinktomis užduotimis, reikalaujančiomis manipuliavimo.

Panašių užduočių bandomoji baterija apima: žaidimo užduotys: piešimas dešine ir kaire ranka, dėžutės atidarymas, kirpimas žirklėmis pagal paveikslo kontūrą, karoliukų rišimas, mazgų atrišimas ir kt. (Bezrukikh M.M.) Kiekvienoje užduotyje dešinės ir kairės rankos aktyvumo laipsnis yra įvertinti. Remiantis tuo, daroma išvada apie dominuojančią vaiko ranką ir pateikiamos atitinkamos rekomendacijos, kurią ranką patartina išmokyti rašyti.

Kairiarankis yra vaikas, surinkęs daugiau pliusų stulpelyje " Kairiarankis“. Kaip pažymi autoriai, jei toks vaikas paima tušinuką į kairę ranką ir bando juo rašyti, nedera jo perkvalifikuoti ir versti rašyti dešine ranka. Bet net jei vaikas stulpelyje „Dešinė ranka“ gavo daugiau pliusų, bet piešia kaire ranka ir piešimo kokybė yra aukštesnė nei piešiant dešine ranka, jis neturėtų būti verčiamas rašyti dešine ranka ( su sąlyga, kad jis pats bando rašyti kaire ranka).

Tam tikrų sunkumų iškyla renkantis vadovaujančią ranką ambideksteriams, t. y. tiems vaikams, kurie vienodai gerai valdo tiek kairę, tiek dešinę ranką. Tokiu atveju galimos šios parinktys:

Ryškūs kasdieniai kairiarankiai, bet grafiški ambideksteriai, t.y. vienodai gerai rašantys ir piešiantys dešine ir kaire ranka. Paprastai šie vaikai yra kairiarankiai, tačiau namuose ar darželyje jie buvo perkvalifikuoti ankstyva vaikystė, piešdami skatino dirbti dešine ranka. Šiems vaikams mokymosi rašyti procesas lengvesnis, jei jie rašo kaire ranka, nors raidės kokybė gali ir netenkinti (prasta rašysena, rašo kaip vištos letena).

Tariami kasdieniai dešiniarankiai, bet rašo ir piešia kaire ranka arba vienodai dešine ir kaire ranka. Praktiškai priežastis, kodėl rašant ir piešiant naudojama ne dešinė, o kairė ranka, gali būti ankstesnė trauma. dešinė ranka, jo motorinių funkcijų pažeidimas. Tokiu atveju patartina vaiką išmokyti rašyti dešine ranka.

Vaiko vadovaujančios rankos nustatymas yra būtinas siekiant visapusiškiau išnaudoti jo natūralias savybes ir sumažinti komplikacijų, atsirandančių kairiarankiams vaikams pereinant prie sistemingo gydymo, tikimybę. mokslus. Tačiau siekiant išvengti sunkumų, kurie laukia kairiarankio mokant rašyti dešine ranka, reikia atsiminti: vadovaujančios rankos nustatymas ir rankos pasirinkimas rašymui pagal tai yra nepaprastai svarbus žingsnis.

Iš tiesų, kairiarankių vaikų perkvalifikavimas daugeliu atvejų yra ne tik nepageidautinas, bet ir nepriimtinas. Kaip rodo darbo su tokiais vaikais patirtis, dažnai mokymasis iš naujo, prasidėjęs vaikui pradėjus sistemingai mokyti rašyti (I klasės viduryje ar pabaigoje), situaciją tik pablogina. Todėl kairiarankio perkvalifikavimo klausimą galima kelti tik prieš pradedant mokytis rašyti.

Tačiau kartu su tuo yra daug atvejų, kai kairiarankiai vaikai sėkmingai perkvalifikuojami be neigiamų pasekmių.

Taigi, kairiarankio vaiko perkvalifikavimo klausimas kiekviename konkretus atvejis turi būti sprendžiama griežtai individualiai, atsižvelgiant į individualias fiziologines ir psichologines ypatybes, organizmo adaptacines galimybes ir asmenines vaiko nuostatas. Šiuo atveju reikia atsižvelgti į visų su kairiarankiškumu susijusių šoninių požymių diagnozės rezultatus: akies, ausies dominavimą, apatinė galūnė(Krylovas D.N., Kulakova T.P.). Kaip jau minėta, kairiarankiams vaikams būdinga tam tikra pažintinės veiklos specifika. Tai galioja ir tikriems kairiarankiams, ir persikvalifikuotiems, kurių smegenų pusrutuliai atlieka jiems neįprastas funkcijas.

Kairiarankio vaiko veikloje jo organizacijos ypatumai pažinimo sfera gali turėti šias apraiškas:

Sumažėjęs regėjimo-motorinės koordinacijos gebėjimas - vaikai blogai susidoroja su grafinių vaizdų kopijavimo užduotimis, ypač jų seka; sunkiai laikosi linijos rašant, skaitant; paprastai turi prastą rašyseną.

Erdvinio suvokimo trūkumai ir vizualinė atmintis, erdvinių santykių analizės sunkumai: kairiarankiams dažnai būna iškraipoma figūrų forma ir proporcija grafiniame vaizde; laiško atspindėjimas; raidžių praleidimas ir pertvarkymas rašant; optinės klaidos, panašios konfigūracijos raidžių maišymas rašte (t-p, m-l, n-k, i-n); klaidos nustatant dešinę ir kairę puses, nustatant objektų vietą erdvėje (po viršu, už ir kt.).

Ypatinga informacijos apdorojimo strategija, analitinis pažinimo stilius: kairiarankiams būdingas darbas su medžiaga po elemento, dėliojant ją „lentynose“, remiantis tokia. išsamią analizę kuriamas holistinis veiklos objekto vaizdas. Tai daugiausia paaiškina kairiarankių vaikų lėtumą, nes norint visiškai suvokti ar suprasti, jiems reikia ilgesnio laipsniško medžiagos tyrimo (Mikadze Yu. V., Korsakova N. K.).

Silpnas dėmesys, sunku persijungti ir susikaupti.

Kalbos sutrikimai: garso raidžių analizės klaidos. Išvardytos ypatybės tiesiogiai įtakoja sėkmę ugdyti ugdomuosius įgūdžius, pirmiausia rašymą (mažiau skaitymo), kurį įsisavinant kairiarankiams vaikams kyla didžiausių sunkumų.

Vienas is labiausiai svarbias savybes kairiarankiai vaikai yra jų emocinis jautrumas, padidėjęs pažeidžiamumas, nerimas, pasipiktinimas, dirglumas, taip pat sumažėjęs darbingumas ir padidėjęs nuovargis. Tai ne tik tarpsferinės asimetrijos specifikos, bet ir bandymų persimokyti pasekmė, kurių neišvengė daugelis kairiarankių vaikų. Be to, tai, kad maždaug 20% kairiarankių vaikų yra buvę nėštumo ir gimdymo komplikacijų, gimdymo traumų (pagal kai kuriuos pranešimus, gimdymo trauma gali būti viena iš kairiarankystės priežasčių, kai neveikia pažeistas kairysis pusrutulis, jautresnis nepalankių sąlygų įtakai, iš dalies perima dešinįjį pusrutulį).

Padidėjęs kairiarankių vaikų emocionalumas yra veiksnys, kuris gerokai apsunkina adaptaciją mokykloje. Kairiarankis įėjimas į mokyklos gyvenimas vyksta daug lėčiau ir skausmingiau nei dauguma bendraamžių. Todėl kairiarankiai pirmokai reikalauja didelio mokytojų, tėvų ir mokyklos psichologų dėmesio.

Vaiko kairiarankiškumą gali nustatyti psichologas, kai vaikas užrašomas į mokyklą. Su tokiais vaikais patartina atlikti gilesnį diagnostinį tyrimą, siekiant nustatyti jų psichologines savybes, kad tėvai reikalingos rekomendacijos specialių užsiėmimų organizavimas vasaros laikotarpiu.

I klasėje (ir galbūt ilgiau) kairiarankiams mokiniams gali tekti vesti specialių užsiėmimų rinkinį, skirtą ugdyti:

rankų ir akių koordinacija;

erdvinio suvokimo tikslumas;

vizualinė atmintis;

vaizdinis-vaizdinis mąstymas;

gebėjimas visapusiškai apdoroti informaciją;

judrumas;

foneminė klausa;

kalba.

Organizuojant ugdomąjį darbą psichologui gali tekti į bendradarbiavimą įtraukti logopedą ir vaikų psichoneurologą.

Dirbant su kairiarankiais vaikais, reikėtų atsižvelgti į tam tikrus jų mokymosi įgūdžių ugdymo ypatumus, pirmiausia į rašymo įgūdžius.

Kairiarankių rašymo technikos nustatymas yra specifinis: kairiarankiui vaikui vienodai nepatogu rašyti ir dešiniarankiu, ir kairiarankiu, nes rašydamas jis savo eilutę užblokuos darbo ranka. Todėl turėtumėte numoti ranką taip, kad linija būtų atvira. Kairiarankiams rekomenduojamas sąsiuvinio pasukimas dešine ranka ir tiesioginė (nelinkusi) raidė (Bezrukikh M. M.). Tuo pačiu metu rašiklio laikymo būdas gali būti skirtingas: įprastas, kaip ir dešiniarankiams, arba apverstas, kai ranka yra virš linijos ir sulenkta kabliuko pavidalu.

Kairiarankis vaikas, įvaldydamas raidę, turi pats pasirinkti jam patogų raidžių variantą (kairiarankiai vaikai dažnai atlieka ovalus iš kairės į dešinę ir iš viršaus į apačią; jų rašymas turi daugiau pertraukų, yra mažesnis sujungtos, raidės sujungtos trumpomis tiesiomis linijomis). Reikalauti neatskirto laiško iš kairiarankio draudžiama. Kairiarankių klasėje rekomenduojama sėdėti prie lango, kairėje prie darbo stalo. Šioje padėtyje vaikas netrukdo kaimynui, o jo darbo vieta yra pakankamai apšviesta.

Reikėtų atsižvelgti ir į kitą veiksnį, palengvinantį kairiarankio vaiko ugdomąją veiklą. Tai susiję su pirmaujančia akimi renkantis studento darbo vietą. Vaiko stalas turi būti pastatytas taip, kad informacinis laukas būtų suderintas su pirmaujančia akimi. Taigi, jei kairioji akis yra pirmaujanti, tai lenta, mokytojo darbo vieta turi būti mokinio kairiajame regėjimo lauke (Mikadze Yu.V., Korsakova N.K.). Paskutinis iš išvardintų reikalavimų gali būti nesuderinamas su pirmuoju, nes įprasta kairiarankė darbo vieta kairėje, eilėje prie lango, yra patartina su pirmaujančia dešine akimi. Tačiau atsižvelgti į dominuojančią akį skiriant mokinius klasėje svarbu ne tik kairiarankiams, bet ir visiems kitiems vaikams.

Taigi, kairiarankis vaikas gali turėti daug problemų mokykloje. Tačiau reikia pažymėti, kad kairiarankystė yra rizikos veiksnys ne pats savaime, o susijęs su tam tikrais sutrikimais ir raidos sutrikimais, kurie gali atsirasti konkretus vaikas. Ne visi kairiarankiai vaikai, ypač jei ikimokyklinėje vaikystėje buvo kreipiamas dėmesys į visapusišką jų protinį vystymąsi rimtų komplikacijų mokymosi veikloje.

Tačiau verta paminėti, kad šiuolaikiška mokyklos programos, orientuoti pirmiausia į loginio ženklo, t.y. kairiojo pusrutulio, mąstymo komponentų ugdymą, neleidžia realizuoti kairiarankio vaiko, kurio orientacija į dešinįjį pusrutulį, potencialo. Tuo tarpu specialios studijos nurodo santykinai didesnį kūrybiškumas kairiarankių, kuris randamas probleminio mokymosi ir susipažinimo su jais metu meninė kūryba(Rotenbergas V.S., Bondarenko S.A.).

KAIRARANČIAMS MOKYMOSI SUNKUMAI

Kairiarankystės problema išlieka viena iš labiausiai paplitusių rimtų problemų pedagogikoje ir psichologijoje. Ilgam laikui buvo manoma, kad kairiarankius vaikus reikia perkvalifikuoti, priderinti bendras standartas. Dėl mokymosi iš naujo vaikams išsivystė neurozinės reakcijos. Esant dabartiniam žinių lygiui, tai paaiškinama tuo, kad kairiarankiškumas yra ne tik kairiosios rankos pirmenybė, bet ir visiškai kitoks funkcijų pasiskirstymas tarp smegenų pusrutulių. Versti kairiarankį vaiką rašyti dešine ranka reiškia kištis į jau nusistovėjusią ir gana sudėtingą funkcinę sistemą ir siekti ją atstatyti neturint tam pakankamai prielaidų.

Kairiarankystė – ne įprotis, ne liga, ne mokytojo klaidų pasekmė, tai vienas iš normalios organizmo raidos variantų, kuris dažnai priklauso nuo įgimtų genetinių vaiko smegenų sandaros ypatybių.

Be genetinės kairiarankystės, yra ir patologinis bei socialinis. Jei genetinė kairiarankystė yra paveldima, patologinė kairiarankystė gali atsirasti dėl „minimalaus smegenų disfunkcijos“, kuri atsiranda arba prenatalinis vystymasis arba gimus. Didelis kairiarankystės dažnis stebimas tarp pacientų, sergančių epilepsija, oligofrenija ir šizofrenija. Socialinis kairiarankiškumas atsiranda dėl priverstinio persimokymo.

Kairiarankiai vaikai dažniau serga neurozėmis, nes dešiniarankių pasaulyje jie patiria „dekstrastrą“ (dešiniojo streso). Kairiarankiai susiduria su kuo pasaulis skirta dešiniarankiams (durys, šviestuvai, muzikos instrumentai ir kt.). Kairiarankiai dažnai yra labai muzikalūs žmonės, bet dauguma muzikos instrumentai asimetriškas. Muzikos mokymo metodai taip pat skirti dešiniarankiams.

Vaikams dominuojanti ranka išsivysto daugiausia iki 4 metų amžiaus, o iki šio amžiaus rankų pirmenybė gali būti nestabili. Jei 4 metų vaikas teikia pirmenybę kairiajai rankai, o juo labiau, jei tarp giminaičių yra kairiarankių, vaiko perkvalifikuoti neįmanoma. Perkvalifikuojant kairiarankį vaiką į dešinę, gali formuotis neurozės: neramus miegas, vaikščiojimas lunatiškai, tikas, įkyrūs judesiai, mikčiojimas, šlapinimasis į lovą. Vaikui gali išsivystyti nepilnavertiškumo jausmas, nepilnavertiškumo kompleksas, negebėjimas bendrauti su žmonėmis ir pan.

Jei vaikas vienodai naudoja dešinę ir kairę ranką, jis laikomas „dvirankiu“ arba dvirankiu (abi rankos veikia kaip dešinė). Tokių vaikų psichinės savybės gali būti tokios pat kaip kairiarankių, tačiau jie lengvai pripranta rašyti dešine ranka ir nepatiria dekstraso.

Jei suskirstysite visus žmones pagal dešiniarankystės laipsnį, gausite didžiulę įvairovę nuo ryškiai išreikštų dešiniarankių iki silpnai išreikštų dešiniarankių, abideksterių, silpnai išreikštų kairiarankių iki ryškių kairiarankių.

Siekiant pagerinti kairiarankių vaikų mokymo efektyvumą, reikia kuo dažniau atsigręžti į dešiniojo pusrutulio galimybes, atsižvelgiant į didesnį jų greitį ir emocinį suvokimą, apibendrinimą, vientisumą, vaizdingumą, įsitraukimą. nevalinga atmintis. Į ugdymo procesą būtina įtraukti manipuliavimą modeliais ir maketais. Galite suaktyvinti dešiniojo pusrutulio galimybes, naudodami visokias schemas. Kairiarankiai mokydamiesi labiau vadovaujasi sensoriniais pojūčiais (vaizdiniais, lytėjimo ir kt.), o ne kalba. Kad geriau suprastų medžiagą, jiems reikia pasikliauti piešiniu, daiktu, vaizdine priemone. Kairiarankiams sunku dirbti didelėmis grupėmis griežtai reglamentuotomis sąlygomis ir griežtai pavaldumui. Jiems reikia savo iniciatyvos ir intuicijos, individualus darbas kai nėra griežto reguliavimo, griežto pavaldumo.

Aukštas kairiarankių verbalinis talentas paaiškinamas tuo, kad jų kalbos centrai simetriškai vaizduojami kairiajame ir dešiniajame pusrutulyje. Bendradarbiavimas kalbos centrai veikia kaip ypatingų gabumų atsiradimo sąlyga. Rašymas ir skaitymas yra asimetrinė veikla. Laiškas rašomas tik viena ranka ir skaitomas rusiškai iš kairės į dešinę. Be to, daugumos raidžių forma yra asimetriška. Mažiems vaikams smegenų asimetrija dar nėra visiškai susiformavusi, erdvinius santykius sunku analizuoti, todėl kartais būnaveidrodinis atspindys. Svarbu suprasti, kad pirmenybę krypčiai iš kairės į dešinę arba iš dešinės į kairę reguliuoja smegenys. Būdingiausia veidrodinio atspindžio apraiška yra veidrodinis rašymas, skaitymas, piešimas, suvokimas. Kairiarankių vaikų veidrodinio rašymo dažnis siekia 85 proc. Veidrodžio atspindžio elementų yra ir nestabilios dešiniarankystės vaikams. Veidrodžio atspindžio dažnio sumažėjimas ir visiškas šio reiškinio išnykimas paprastai pastebimas po 10 metų, nes veidrodžio judesių reiškinys yra susijęs su korpuso funkciniu nepakankamumu, kuris dažniausiai pasiekia savo funkcinę brandą šiame amžiuje.

Funkcinė pusrutulių asimetrija yra smegenų savybė, atspindinti skirtingą neuronų pasiskirstymą. psichines funkcijas tarp jo dešiniojo ir kairiojo pusrutulių.

Kairiojo pusrutulio tipas - kairiojo pusrutulio dominavimas lemia polinkį į abstrahavimą ir apibendrinimą, žodinį ir loginį pobūdį pažinimo procesai. Kairysis pusrutulis veikia žodžiais, sutartiniai ženklai ir simboliai; atsakingas už rašymą, skaičiavimą, gebėjimą analizuoti, abstraktų, konceptualų, dvimatį mąstymą.
Dešinysis pusrutulio tipas – dešiniojo pusrutulio dominavimas lemia polinkį kūrybiškumui, pažinimo procesų konkretų-vaizdinį pobūdį. Dešinysis smegenų pusrutulis veikia realių objektų vaizdais, yra atsakingas už orientaciją erdvėje ir lengvai suvokia erdvinius santykius. Manoma, kad jis yra atsakingas už sintetinę smegenų veiklą.
Vienodas pusrutulio tipas - vieno iš pusrutulių ryškaus dominavimo nebuvimas rodo jų sinchroninį aktyvumą renkantis mąstymo strategijas. Be to, egzistuoja hipotezė, kad dešiniojo ir kairiojo pusrutulių sąveika yra fiziologinis bendro gabumo pagrindas.

Tačiau įgimtos prielaidos yra tik pradinės sąlygos, o pati asimetrija formuojasi individo vystymosi procese, veikiant socialiniai kontaktai, ypač šeima.

Mokyklos mokymo metodai daugiausia lavina ir lavina kairįjį pusrutulį, nepaisydami pusės mokinio protinių galimybių, neatsižvelgia į pusrutulių seksualinės lateralizacijos ypatybes, išlieka aseksualus ir masyvus. Ugdymas mūsų mokyklose yra ne tik kairiojo pusrutulio, bet ir akademinis, tai yra, medžiaga pateikiama baigta, kartojama daug kartų. Tokioje švietimo sistemoje patogiai jaučiasi kairiojo pusrutulio ir vienodo pusrutulio formos merginos, kurios greitai tampa puikiomis mokinėmis. Dešiniojo pusrutulio berniukai yra nepalankiausioje padėtyje, jie yra labiau linkę į mokyklos neurozių atsiradimą.

KAIP APIBRĖŽTI KAIRIĄ RANKĄ

Paprastai vaiko kairiarankiškumą atskleidžia patys tėvai, stebėdami, kokia vaiko veiklos dalis atliekama kaire ranka. Tačiau reikia turėti omenyje, kad daugumai vaikų iki tam tikro amžiaus kartais būna sunku nustatyti vienos ar kitos rankos dominavimą vien pagal jų žaidimo veiksmų stebėjimus. Tik vienuoliktą mėnesį tėvai gali nustatyti aiškų pirmenybę vienos ar kitos rankos vaikui.

Sulaukus ketverių metų, susiformuoja aiškus pirmenybė vienai iš rankų, o iki penkerių metų – galutinis dešinės arba kairės rankos dominavimas.

TESTAI MAŽIEMS VAIKAMS

Kokia ranka vaikas piešia?
Kuri ranka meta akmenį, kamuoliuką?
Kuri ranka laiko dantų šepetėlį?
Kuri ranka šukuoja jos plaukus?
Kuri ranka ištrina trintuku?
Kuri ranka dalija kortas žaidžiant loteriją?
Kuri ranka veri karoliukus, stato iš kubų bokštą?

PLOKIMAI

Plojimų metu pirmaujanti (dažniausiai dešinė) ranka yra aktyvesnė ir judresnė, daro smūginius judesius į nevadančios (dažniausiai kairės) rankos delną. Šis testas turi didelę informacinę vertę.

KAIRINKĖS VAIKAS MOKYKLOJE

Mokymo rašyti metodas, jo organizavimas yra skirtas vaikams, turintiems pirmaujančią dešinę ranką, todėl tėvai ir mokytojai turi sunkumų tinkama organizacija darbas su vaikais, kurie rašo kaire ranka. Tai gailisi dėl tokių klausimų kaip sąsiuvinio padėtis rašant, būtinybė stebėti raidžių nuolydį, teisingas prigludimas rašant. Žemiau mes stengsimės išsamiai apsvarstyti visus šiuos klausimus.

NUSILEIDIMAS RAŠANT

At tinkamas prigludimas kairiarankiai vaikai turėtų sėdėti tiesiai, krūtine neliesdami stalo. Visos pėdos kojos yra ant grindų arba stovi, galva turi būti šiek tiek pakreipta į dešinę.

Klasėje kairiarankis vaikas VISADA turi sėdėti kairėje kaimyno pusėje, kad dešinė darbo ranka kaimynas ant stalo jam rašant netrukdė.

Stalinė lempa yra dešinėje nuo vaiko.

RANKŲ PADĖTIS

Rankos turi gulėti ant stalo taip, kad kairės rankos alkūnė išsikištų šiek tiek už stalo krašto, o kairė laisvai judėtų išilgai linijos iš viršaus į apačią, o dešinė gulėtų ant stalo ir laikytų paklodę.

RANKOS PADĖTIS

Kairė ranka, kurios didžioji dalis delno, turi būti atsukta į stalo paviršių. Šiek tiek sulenkto mažojo piršto atramos taškas ir apatinė delno dalis tarnauja kaip šepetėlio atrama.

RAŠIKLIŲ LAIKYMO TECHNIKA

Rankena uždedama vidurinis pirštas, ant jo viršutinės nago dalies. Nykščio nagų falanga laiko rankeną, ir smiliumi lengvai uždedamas ant rašiklio viršaus 1,5-2 cm atstumu nuo rašymo kamuoliuko ir valdo pirštų judesius. Rašant judesys vyksta iš kairės į dešinę (rašiklio kryptis – į kairę, o rankos ir pirštų – į dešinę).

Yra keletas būdų, kaip rašyti kaire ranka.

Pirmas būdas yra veidrodinis „dešiniarankio“ padėties vaizdas. Jį dažniausiai naudoja vaikai, kurie nėra išmokyti patogesnės ir teisingesnės rašymo technikos. Tokia rankos padėtis labai apsunkina mokymosi procesą, nes visi užrašų knygelėse (kopijavimo knygelėse) esantys pavyzdžiai yra kairėje. Pradėjęs apgaudinėti, vaikas neturi galimybės sutelkti dėmesį į modelį. Sumažėja arba padidėja raidžių dydis eilutėje ir neteisinga jų rašyba.

Antras būdas . Kairė ranka su rašikliu yra virš linijos. Šis metodas suteikia vaikui galimybę sutelkti dėmesį į pavyzdį arba Rene rašymą ir sumažina rašymo klaidų skaičių. Būtent prie šio rašymo būdo spontaniškai ir dažniausiai ateina kairiarankiai vaikai.

Trečias būdas . Kairė ranka su rašikliu yra po linija. Tai yra labiausiai patogus būdas raides, kadangi vaikui nereikia sukti rankutes, pavyzdziukas gerai matomas, anksciau parasyta netepama. Tačiau taip rašant pažeidžiami „dešiniarankės“ kaligrafijos reikalavimai: raidės neturi pasvirimo į dešinę, greičiau net pasvirusios į kairę. Bet tai nėra taip svarbu. Daugelis „dešiniarankių“ dažnai rašo kairiarankiais. Svarbiausia yra suteikti vaikui galimybę rašyti patogiai jam, kad būtų sumažinta netyčinių klaidų tikimybė.

Būtina atlikti kairiosios rankos gimnastiką:

ištieskite ranką, stipriai suspauskite pirštus ir lėtai prispauskite juos pirmiausia prie trečiųjų sąnarių, tada prie delno plokštumos;
ištiesinkite šepetį ir pakaitomis pritvirtinkite bevardis pirštas iki mažojo piršto, vidurinio iki rodomojo;
tvirtai padėkite ranką ant stalo ir pakaitomis sulenkite vidurį, smilkinį, nykštį, o likę pirštai turėtų palaipsniui kilti aukštyn;
kuo plačiau atverkite pirštus ir, lėtai juos sujungdami, nuleiskite ranką žemyn;
suspauskite pirštus į kumštį ir pasukite šepetį įvairiomis kryptimis.

Kokie reikalavimai keliami rašant kairiarankį vaiką? Štai pagrindiniai:

taisyklinga raidžių formų ir jų junginių rašyba;
išlaikyti atstumą tarp raidžių ir žodžių;
tiesiškumo ir ritmo išsaugojimas;
tiesioginis rašymas su nedideliu nuolydžiu į kairę.

Remiantis Inshakovos paskaitos medžiaga O.I. 57-osios mokyklos mokytoja Maskvoje pedagoginiame maratone.

Svarbiausia – laiku pajusti ir suprasti, kad tavo vaikas nepanašus į kitus vaikus. Faktas yra tas, kad jis gali piešti ir naudoti šaukštą dešine ranka, turėdamas kitų kairiarankystės požymių. Bet tuo pačiu, pavyzdžiui, nemėgsta piešti, yra lėtas, šiek tiek suklumpa frazės pradžioje, kažkodėl prastai skaičiuoja, o skaito lėtai, visai neprideda. jo skaitymo greitis... Visai nebūtina, kad būtų visi išvardyti ženklai. Ir daugelis „tikrųjų“ kairiarankių viską daro kaire ranka, puikiai skaičiuoja, daug skaito, dažnai yra puikūs mokiniai, tačiau šių klestinčių kairiarankių mamos žino daug sunkumų augindamos savo mylimus vaikus. .

Vaikas ateina į mokyklą ir prasideda sunkumai! Juk taškas ne rankoje, nors, žinoma, ir joje. Įvairių rūšių problemas sukelia daugybė priežasčių: daugelio aukštesnių psichinių funkcijų, tokių kaip, pavyzdžiui, atmintis, būklės, regos ir klausos motorinės koordinacijos išsivystymo lygio, formavimosi stokos. erdvines reprezentacijas, smegenų pusrutulių funkcinės asimetrijos tipas ir tarpsferinė sąveika.

Tačiau, kad ir kaip būtų, neteisingarankiai mokosi, o jų sėkmė yra daug vertingesnė už pergalingą pasitikinčių dešiniarankių pažangą. Per ilgus darbo su pradinių klasių mokiniais metus nenustojau žavėtis kairiarankių išradingumu. Svarbiausia juos priimti, suprasti jų elgesio priežastis, kad neįsižeistumėte. O kairiarankiai neprisitaiko prie aplinkinių, jiems reikia paaiškinti, atrodytų, visai suprantama ir išmokyti laiku užduoti klausimus, kad nepraleistų akimirkos, nuo kurios prasidėjo nesusipratimas.

Kiek sunkumų laukia mažojo kairiarankio, o ypač dešiniarankiams sukurtoje mokykloje! Kairiarankis vaikas turi sėdėti taip, kad jo nestumtų už rankos, o tai reiškia, kad jis yra ant stalo kairėje. Rašomojo stalo vieta turi atitikti jo vedančią akį ir ausį, tai yra būti kuo toliau į kairę, nes dažniausiai kairiarankio matymo laukas pasislenka į dešinę.

Nereikėtų dėti kairiojo į praėjimą, jis labai jautriai reaguoja į nuolatinį judėjimą tarp stalų, o tvarka jo darbo vietoje dažnai palieka daug norimų rezultatų.

Sąsiuvinio lape kairiarankis nepaiso kairiosios pusės ir be sąžinės graužaties nueina į gretimą dešinįjį puslapį. Nejausdamas ribų, kairiarankis nemėgsta žodžių vyniojimo, mieliau negailestingai suspaudžia žodį į mažytį intervalą arba pusę eilutės dešinėje palieka tuščią, kad nesusimaišytų su taisyklėmis, kuriose yra negailestingai susipainiojęs. O intelektas su tuo neturi nieko bendra, kiekviename žingsnyje erdvė sukuria kliūtis vargšams kairiarankiams. Dešiniarankis šių kančių nepažįsta! O išradingas kairiarankis sugalvoja savo savais būdais orientacija pasaulyje.

Kaip elgtis su kairiarankiais.

Susitvarkykite su jų klaidomis.
9 jiems gali pasirodyti kaip apverstas 6.
Matematikoje jie painioja + ir -
Dėmės kairiarankių darbe numušamos.
Oras stipriai veikia nuotaiką.
Jie užmaršūs.
Taisyklės mokomos automatiškai, reikia išmokti jas taikyti praktiškai.
Kairiųjų langų pavyzdžiai yra sudėtingi, nes jie turi problemų dėl erdvinės orientacijos.
Kairieji nemoka piešti. Jie prasideda, pavyzdžiui, nuo 4 metų (be to, vaizdas iš viršaus).
Sudėjimas geriausiai paaiškinamas nubrėžiant lankus išilgai skaitinio segmento.
Kairiarankiai ne visi mokosi daugybos lentelės.
Jie turi spalvinį pasaulio suvokimą, kurį galima panaudoti matematikoje įsimenant skaičius, skaičių kompoziciją.
Jie moka gerai skaičiuoti trynukais, dešimtukais, nemokėdami atmintinai.
Kūrinyje gerai naudoti rimus, galvosūkius, asociacijas.
Kairiarankiai gerai mokosi tol, kol jiems įdomu.
Nepamirškite pakartoti.
Klasėje reikalinga draugiška atmosfera.
Kairiarankių matymo laukas pasislenka į dešinę, todėl mokytojas gali pasakyti: „Judame į kairę“.
Jie pesimistiški ir jautrūs.
Jie gali pradėti skaityti žodį nuo vidurio.
Juos reikia išmokyti judinti akis.
Jie nemoka meluoti, bet dažniausiai bando nusileisti nuo atsakomybės.
Jei jis nelygus skaičiavimo lazdos 1 klasėje kairiarankiai gali pasiklysti.
Šlifavimo rašikliai.
Nėriniai visada atrišti. Jų nėra komandoje.
Jiems sutrikusi judesių koordinacija, todėl į kolektyvą jie neimami.
Kairiarankiai yra labai įtaigūs, gali pakelti temperatūrą.
Jie labai griežti sau.
Jų sąsiuviniuose dažnai būna nešvarumų.
Dažnai kairiarankiai nemoka skaičiuoti žodžiu, skaičiuoja stulpeliu.
Jiems sunku mokytis.
Jie gali rašyti skaičius ir raides veidrodiniame vaizde.
Jie gali nematyti ląstelių, jie turi būti parodyti.
Galima nupiešti trumpą užrašą kairiarankiams.
Kairiųjų nereikia riboti laike.
Su jais reikia treniruotis dešinėje, kairėje.

Daug neatitikimų kyla netinkamiems žmonėms, dauguma jų labai jautrūs, adaptuojantis mokykloje. O vaikų, kurie nesivargina žmonių santykių sudėtingumo, kategorijai, būtina paaiškinti kiekvieną esamą nesusipratimą.

Ir jei jūsų septynerių metų vaikas ketvirčio pabaigoje stebisi tiesiogiai užduotu klausimu apie kaimyno vardą ant stalo, galvodamas, kam to reikia, vadinasi, laikas kibti į darbą, vadinamas psichologiniu. ir pedagoginė kairiarankių pagalba.

Literatūra

Sirotyukas A.L. Vaikų mokymas atsižvelgiant į psichofiziologiją: Praktinis vadovas mokytojams ir tėvams. M.: TC sfera, 2001 m

Kairiarankių vaikų raidos ir ugdymo mokykloje ypatumai.

Sudarė: Chubova I.N. - papildomo ugdymo mokytojas

Tikslas: formuoti mokytojų ir tėvų idėjas apie kairiarankius vaikus, kalbėti apie darbo su kairiarankiais vaikais ypatumus.

1. KAIRIANČIŲ VAIKŲ VYSTYMOSI YPATYBĖS.

Neretai tėvai ir mokyklos mokytojai kreipiasi į neuropsichologus ir logopedus su prašymu padėti prastai besimokantiems pradinių klasių ir ikimokyklinio amžiaus vaikams. Tai yra apie sveiki vaikai, kurių šių specialistų nepastebi ir prieš mokyklą ypatingo atsilikimo nuo bendraamžių neparodė. Tarp šių vaikų kairiarankiai yra apie 70 proc.

Daugelis tėvų nutyla, kai supranta, kad jų vaikas kairiarankis. Jiems kyla daug klausimų: ką daryti su tokiu vaiku, kaip išmokyti jį rašyti, valgyti, daryti net paprasčiausius judesius. Tėvai pradeda galvoti apie sunkumus, kurie jų ir vaiko laukia socializacijos metu. Kitaip tariant, ima veikti labai senas, bet kartu ir atkaklus stereotipas: ne kaip visi, vadinasi, negerai. Daugybė baimių, kurios pradeda užpildyti tėvų mintis, neišvengiamai pereina į vaiką, o tai savo ruožtu gali paskatinti jame atsirasti įvairių kompleksų.

Kas yra kairiarankystė? Ar turėčiau bandyti perkvalifikuoti tokį kūdikį? Kaip dirbti su juo gali būti kitaip? Kaip išmokyti tokį vaiką rašyti, skaičiuoti?

„Dešiniojo pusrutulio“ vaikas - kairiarankis - labai skiriasi nuo savo bendraamžių ir ne tik užsitęsusiu užsispyrimu. Dažniausiai tai ypač meniškai gabūs vaikai, piešiantys ir lipdantys iš molio ar plastilino. Visi pažymi savo puikius muzikinius sugebėjimus, absoliutus aukštis jiems nėra retas. Tačiau tuo pat metu jiems būdingas kalbos uždelsimas ir sunkumai ištariant įvairius garsus.

Psichologai atkreipia dėmesį į šias kairiarankių vaikų savybes:

- Kairiarankiai dažnai skiriasi nuo savo bendraamžių užsitęsusiu užsispyrimu.

Dažniausiai tai būna meniškai gabūs ir labai emocingi vaikai.

Nuo trejų metų jie yra daug geresni už kitus vaikus, piešia, lipdo iš molio, plastilino.

Jie dažnai turi gerus muzikinius sugebėjimus ir tobulą toną.

Jie dažnai pradeda kalbėti vėliau ir kartais sunkiai ištaria tam tikrus garsus.

Būna, kad jiems sunku rusų kalba, skaitymas, matematika.

Kairiarankis vaikas yra spontaniškas, pasitikintis, lengvai patenka į momentinių jausmų ir nuotaikų įtaką. Vadinasi, ašarojimas, kaprizingumas, polinkis įnirti ir pyktis, atkaklumas jausti troškimus.

Kairiarankių ir dešiniarankių savitumo priežastys slypi tame, kad dešiniarankių ir kairysis pusrutulisžmogaus smegenys yra atsakingos už įvairiose srityse protinė veikla. Tai gali būti pavaizduota tokia forma.

Kairysis pusrutulis

Konkretus mąstymas
Matematinė atimtis
Sąmonė
Dešinė ranka
Kalba
Dešinė akis
Skaitymas ir rašymas
variklio sfera

Dešinysis pusrutulis

Abstraktus mąstymas
vaizdinė atmintis
Nesąmoningas
Kairiarankis
Ritmas, muzikos suvokimas, intonacija
kairioji akis
Orientacija erdvėje
juslinė sfera

Tačiau neskubėkite kabinti etikečių „fizikas“ ar „lyrikas“. Ne viskas taip aišku.

Anksčiau kairiarankiai vaikai buvo perkvalifikuojami mokyklose. Šiandien fiziologai, psichologai, mokytojai vieningai laikosi nuomonės: jokiu būdu to negalima daryti! Priverstinis kairiarankių perkvalifikavimas ir priverstinis esamos smegenų sistemos pakeitimas, kaip taisyklė, sukelia neigiamų pasekmių. Vaikas gali tapti irzlus, greito būdo, kaprizingas, verkšlenantis. Yra miego sutrikimas, apetito praradimas, galvos skausmai, skundai dėl dešinės rankos nuovargio, padidėjęs nuovargis ir sumažėjęs darbingumas.

Patarimai, kaip elgtis su kairiarankiu vaiku

Priimkite vaiko savitumą kaip savaime suprantamą dalyką ir nesistenkite paversti jo „dešiniarankiu“. Paaiškinkite, kad taip pat yra daug „kairiarankių“ ir tai yra norma.

Girkite už menkiausias sėkmes ir skatinkite jo kūrybinius gebėjimus, bet nesistenkite užauginti vaikelio vunderkindo.

Nekelkite jam per didelių reikalavimų ir neprieštaraukite kitiems vaikams.

Sukurkite vaiką tam tikromis sąlygomis namuose, darželyje, mokykloje: skirkite jam vietą prie stalo, prie stalo kairėje pusėje, kad jis nesusidurtų su kaimyno dešine alkūne, šviesa turi kristi į jo darbo vietą iš dešinės pusės.

Atsižvelgti į padidėjęs emocionalumas ir tokio vaiko įspūdingumas, suaugusieji turi būti labai jautrūs ir draugiški.

Kairiarankystė tampa problema, kai vaikas paima į rankas rašiklį ir pradeda rašyti. Galbūt artimiausiu metu pakaks atsisėsti prie kompiuterio su veidrodine klaviatūra ir „kairiąja“ „pele“ įvesti norimą tekstą. Tuo tarpu turime žinoti, kad kairiarankis vaikas nėra nusivylimo priežastis.

Kita problema – paslėpti kairiarankiai. Tyrimus atlikę mokslininkai tokių žmonių nustato 62 proc. Taip pat yra vaikų, kurie vienodai gerai valdo tiek kairę, tiek dešinę ranką. Manoma, kad iki metų padedamas pagrindas smegenų vystymuisi, o pirmaujantis pusrutulis susiformuoja iki 6-7 metų, tačiau jau 4 metų galima drąsiai pasakyti, kurią ranką veda kūdikis.

2. KAIRIANČIŲ VAIKŲ MOKYMOSI YPATYBĖS.

Dirbant su kairiarankiu vaiku būtina atsisakyti persikvalifikavimo, nes. savavališkas dominuojančios rankos pakeitimas sukelia grubų įsikišimą į subtiliausius smegenų veiklos mechanizmus. Tokio trukdymo pasekmės negali būti kontroliuojamos. Su kokiomis problemomis susiduria kairiarankiai vaikai einant į pirmą klasę. Rašto ir raštingumo mokymas skirtas dešiniarankiams, griežti reikalavimai (sąsiuvinio padėjimas horizontaliai su nedideliu pasvirimu, rašiklio laikymas tam tikru būdu ir pan.) neleidžia vaikams, kurie nėra dešiniarankiai, visapusiškai vystytis, įsisavinti informaciją. sutrinka, pažeidžiama rašysena, atsiranda gramatinių klaidų. Dažnai vaikai rašymo įgūdžių įsisavinimo pradžioje raides ir skaičius vaizduoja veidrodiniame vaizde. Dažniausiai tokie vaikai puikiai piešia, yra gabūs muzikaliai, tačiau problemų kyla rašant ir skaitant iki maždaug 9 metų. Dažnai kairiarankiai patiria vėlavimą kalbos raida, neteisingas garsų tarimas. Kairiarankiams tikslieji mokslai dažnai nepatinka, bet ne dėl to, kad jie neįdomūs ar sunkūs. Tiesiog mokykla yra sukurta atsižvelgiant į dešiniarankius, o kairiarankiai mokosi šiek tiek kitaip mokomoji medžiaga. Šie vaikai turi gerai išvystytą intuiciją. Kūrybiškas mąstymas, bet logika "nevykė"

Kaip padėti kairiarankiui vaikui?

Kad vaikui nekiltų problemų mokantis rašyti mokykloje, dar prieš mokyklą (po 5 metų) reikia išmokyti taisyklingai sėsti prie stalo, laikyti tušinuką ir sąsiuvinį.

Kaip rašydamas sėdi kairiarankis vaikas?

Vaikas turėtų išmokti pasidėti sąsiuvinį tiesiai priešais save ir šiek tiek pajudinti, kad apatinis dešinysis kraštas būtų šiek tiek į kairę. Rašant šviesa turi kristi dešinėje. Ypatingą dėmesį reikia atkreipti į tai, kaip tinkamai laikyti švirkštimo priemonę. Apgyvendinant vaikus klasėje, mokytojui patartina kairiarankį pasodinti taip, kad lenta būtų jo dešinėje, tai sumažins klaidų tikimybę. vizualinis suvokimas kurios sąlygotos nepaisyti nerankiems žmonėms būdingų erdvių. Nusileidimas rašant yra standartinis, bet kairysis petys šiek tiek į priekį. Sąsiuvinio, popieriaus lapo vieta yra tokia, kad viršutinis dešinysis kampas gulėtų pasvirus į dešinę, o viršutinis kairysis kampas yra priešais krūtinę .

Kaip laikyti rašiklį?

Išmokti teisingai laikyti rašiklį nėra lengva.

Žinomi trys pieštuko laikymo būdai: įprastas, lygiagretus linijai ir nėrimas arba apverstas. Šiuos metodus naudoja ir dešiniarankiai, ir kairiarankiai vaikai. Jei vaikas rašo kabliuku, su tokia raide vaiko ranka yra vadinamojoje apverstoje padėtyje ir sulenkta kabliuko pavidalu, bukas pieštuko ar rašiklio galas nukreipiamas ne į petį, o priešinga kryptimi, „toli nuo tavęs“. Jei tokį vaiką priversime rašyti „kaip ir visi“, tai ilgam atidėliosime jo gebėjimo rašyti vystymąsi ir vargu ar pavyks. Jei kairiarankis vaikas rašo su kabliuku, tokiu atveju padėkite jam keisti popieriaus lapo padėtį, kampą, kuriuo jis guli, ar nuolydžio kryptį. Nieko baisaus nenutiks, net jei užrašų knygelė gulės beveik statmenai įprastai padėčiai. Kartais taip paprastas triukas, kaip teisingas plaštakos ar sąsiuvinio padėties pasirinkimas, galima smarkiai padidinti mokinio rezultatus ne tik kairiarankiams, bet ir dešiniarankiams, kurie rašydami nelaiko už rankos standartiškai . Stenkitės švelniai parodyti vaikui dažniausiai pasitaikančią rankos ir pieštuko padėtį rašydami, bet nebūkite uolus. Tik vaikas pasirenka jam patogų rašymo būdą, kuris atitinka jo fiziologinės savybės. Neskubėkite, nervinkitės, barkite vaiką. Pradėti reikia nuo kelių štrichų, viską daryti lėtai, ramiai. Kategoriškai draudžiama reikalauti iš kairiarankio vaiko neatskirto rašymo. Mokantis su kairiarankiu vaiku, nereikėtų pamiršti ir darbo ugdant draugišką abiejų rankų veikimą. Čia galima rekomenduoti žaidimus su kamuoliu, plaukimą, modeliavimą, siuvinėjimą, mezgimą, makramė pynimą ir kitus pirštų ir rankų judesių koordinaciją lavinančius užsiėmimus.

Kairiarankiams vaikams bus naudingas dekoratyvinis piešinys, aplikacijos, pagrįstos elementų serija ir kaitaliojimu. Šiuose darbuose yra refleksijos elementas, ir tėvai gali į tai atkreipti vaiko dėmesį. Gana dažnai kairiarankiams vaikams sunku nustatyti dešinę ir kairę ranką. Tokiais atvejais jų dominuojančią ranką galite „pažymėti“ apyranke ar laikrodžiu.

Pradedant mokyti kairiarankį vaiką skaityti ir rašyti, būtina atsižvelgti į jam būdingus sunkumus. Atsiradus „veidrodinei“ raidžių rašybai, reikėtų atsižvelgti ir pasikliauti žiniomis individualios savybės(geriau įsimena vaizdinius vaizdus, paaiškinimus ar vaizdinius palyginimus), kad būtų sukurtas sistemingas korekcinis darbas.

Atliekant rašto užduotis, fiksuojama įrašo pradžios vieta, atsekamas linijos laikymasis. Patartina atkreipti dėmesį į foneminės analizės raidą, žodis yra garsų serija, o ne dešiniarankiams vaikams būdingas serijos formavimo trūkumas gali sukelti nuolatines disgrafines klaidas. Taip pat būtina užkirsti kelią ir pašalinti klaidas, atsirandančias dėl sunkumų išlaikyti teisingą raidžių seką ir skaičių žodyje bei klaidų sakinio lygmeniu.

Nedešiniarankiams gali būti sunku apgauti, nes Šis tipas siūlo vienu metu išspręsti kelias užduotis: reikia paskirstyti dėmesį tarp norimo kopijuoti siūlomo teksto elemento, kuriam reikia greitos ir tikslios erdvinės orientacijos, suradimo bei daugelio šių elementų išrikiavimo į vietą ( reikalinga greita ir aiški mikroorientacija).

Kairiarankiai skaitydami dažnai pameta eilutę ir bando skaityti nuosekliai teisinga kryptimi ir iš dešinės į kairę arba nuo teksto vidurio. Kairiarankiai vaikai dažnai pameta eilutę ir bando skaityti iš dešinės į kairę arba teksto viduryje. Norint išvengti tokių apraiškų, vaikui reikia priminti, kur prasidėjo skaitymas, arba galite nukreipti jį pagal „pažymėtą ranką“. Jei šie metodai nepadeda, vaikas gali bandyti uždaryti tekstą ir tik atidaryti skaitomas skiemuo. Pirmiausia tai daro suaugęs žmogus, o tada vaikas savarankiškai išmoksta atlikti tokį pagalbinį veiksmą. Vaikas taip skaito tol, kol automatizuojasi norima eilutės sekimo kryptis ir tempas. Užsiimdami su vaiku matematika, tėvai turėtų atsiminti, kad kairiarankiams vaikams sunku atlikti loginio mąstymo reikalaujančias užduotis.

Loginio mąstymo ugdymo užduočių pavyzdžiai

Visi užsiėmimai turėtų būti atliekami sistemingai, tačiau jų trukmė neturi viršyti 20 minučių. Tada vaikui reikia poilsio. Ir, atkūrę jėgas, galite tęsti užsiėmimus dar 15-20 minučių.

Gera pagalba kairiarankiams vaikams ir jų tėvams gali būti parduodami receptai kairiarankiams – pirmokams, žirklės kairiarankiams, rašikliai kairiarankiams.

Kiekvienas vaikas yra unikalus, ir jo individualumas turi būti gerbiamas, juolab, kad ji remiasi gamtos dėsniais, smegenų dėsniais.

Parduodant galite rasti metodinių vadovų, knygų apie šią problemą.

3. KAIRIANČIŲJŲ VAIKŲ UGDYMO YPATUMAI.

Ugdant ir lavinant kairiarankį, būtina atsižvelgti į jo emocinės būklės ypatumus. Tėvai ir mokytojai turėtų kurti bendravimą su vaiku taip, kad jo dėmesys nebūtų nukreiptas į kairiarankystę ir tuo pačiu kurtų palankiomis sąlygomis jo asmenybės pasireiškimui ir vystymuisi. Išsiskiria jausmingumu, pažeidžiamumu, geru supratimu socialinės normos ir tuo pačiu patiriant kairiarankiams būdingus sunkumus, vaikui labai reikia užuojautos ir priėmimo. Suaugusio žmogaus užduotis – ugdyti jame optimizmo jausmą, pasitikėjimą savimi, savivertę, aktyvų požiūrį į gyvenimą. Atsižvelgiant į padidėjusį kairiarankių psichinių procesų eigos energijos intensyvumą ir dėl to greitą nuovargį bei nervų sistemos išsekimą, būtina laikytis nusistovėjusios dienos režimo ir atidžiai stebėti, kad vaikas to nedarytų. pervargimas.

Kairiarankių tyrimo metu gauti duomenys rodo, kad vaikų žinių įgijimo būdai ir priemonės yra skirtingi.

Taigi, pavyzdžiui, vieni vaikai geriau išmoksta mokomąją medžiagą, pateiktą vaizdinių vaizdų forma, kita dalis vaikų geriau įsimena paaiškinimus, treti – vaizdinius palyginimus. Kuriant planą korekcinis darbas būtina nustatyti tokias individualias savybes, tk. atsižvelgimas į juos gali būti lemiamas renkantis būdus, kaip ištaisyti vaikų sunkumus.

Vaikams treniruojantis, serijos trukmė palaipsniui ilgėja. Naudinga pasiūlyti nedešiniarankiui vaikui išskaidyti ir sukurti istoriją serijoje siužetinės nuotraukos, stebėdami kryptį į kairę-dešinę, galite naudoti vaikiškus komiksus, jei jie laikosi praktikuojamos tvarkos.

Galite naudoti tokius darbus kaip pasakų, istorijų iliustravimas, o vėliau jų perpasakojimas ir paveikslėlių serijų išdėstymas. Norėdami vizualiai įtvirtinti loginę veiksmų, įvykių seką, galite pakviesti vaiką kartu su suaugusiuoju padaryti schematiškus piešinius, rodančius šių veiksmų, įvykių išdėstymą. Jei brėžiniuose yra spekuliacijų, būtina į tai atkreipti dėmesį.

Jei neignoruosite vaiko individualumo, padėsite jam visais įmanomais būdais, tada jis galės harmoningai egzistuoti dešiniarankių pasaulyje. Būtent dėl savo psichologinės būklės jie sugeba išspręsti tokias problemas, kad dešiniarankiai ne visada pasiteisina. Ne veltui tarp kairiarankių yra daug talentingų matematikų, kūrybingų asmenybių, sportininkų; jų daug geresni dešiniarankiai susidoroti su situacijomis, kuriose būtina taikyti maksimalią intuiciją ir išradingumą.

Rugpjūtis – Tarptautinė kairiarankių diena.

Literatūra

Bezrukikh M.M. Kairiarankis vaikas. - M., 2001 m
Bezrukikh M.M. Kairiarankis vaikas mokykloje ir namuose. - Jekaterinburgas, 1998 m
Drobinskaya A.O. „Nestandartinių“ vaikų mokyklos sunkumai. - M.: Mokykla - Spauda, 1999 m
Trumpa medicinos enciklopedija. 1 tomas / V.I. Pokrovskis – 3 leidimas. - M .: NPO "Medicinos enciklopedija", 1994 - 517 s: iliustr.
Mayskaya A. Kairiarankis vaikas: kaip pasiekti harmoniją su „teisingu“ pasauliu. SPb6 Petras, 2005 m
Makariev I. Jei jūsų vaikas kairiarankis. - M., 2001 m

Markina N. Dešiniarankių ir kairiarankių smegenys – koks skirtumas? // Mokslas ir gyvenimas. - 2001, Nr. 6. - p. 140
Rodionovas V.A. (pedagogikos mokslų daktaras, „Premier School“ psichologinės tarnybos vadovas). Jei vaikas kairiarankis (psichologo patarimas tėvams).

Pasaulis sukurtas dešiniarankiams – tuo įsitikinę mažieji kairiarankiai ir jų tėvai, susidūrę su daugybe mokyklinių problemų. Specialioje kategorijoje išskiriamas mokymas rašyti kairiarankiams vaikams. Jei kairiarankiai ir dešiniarankiai eina koja kojon kitose edukacinėse veiklose, tai rašymas sukelia didelių sunkumų. Ar yra būdų, kurie gali palengvinti kairiarankiams rašymą? Ar jie veiksmingi ir ar juos galima naudoti namuose?

Trys pagrindinės vaikų kairiarankystės priežastys

Specialistų pastebėjimais, kaire ranka rašantys vaikai šią savybę paveldėjo iš savo tėvų. Jei tėtis ar mama yra kairiarankiai, tikimybė pagimdyti kairiarankį vaiką padidėja 11-12 kartų.

Kairiarankystę lemia ne tik genai. Yra ir rimtesnių priežasčių – pavyzdžiui, smegenų veiklos sutrikimai, būtent jų kairiosios pusės. Kadangi dešinę ranką valdo kairysis pusrutulis, kai pažeidžiamas kairysis pusrutulis, pasikeičia dominuojanti ranka.

Trečioji priežastis – dešinės rankos sužalojimas. Priverstinis „dykinėjimas“ su rimta trauma verčia vaiką prisitaikyti prie naujų sąlygų. Kai kurie vaikai tiesiog mėgdžioja savo mėgstamą šeimos narį. AT atskirų atvejų gebėjimas rašyti abiem rankomis.

„Dvirankiškumas“ kaip mokymosi rašyti problema

Nežinant, gebėjimas rašyti abiem rankomis laikomas teigiamas veiksnys vaiko raida ir jo ypatinga intelektinė organizacija. Tačiau vienos rankos dominavimo trūkumas gali būti signalas neigiamos savybės smegenų vystymasis.

Iki penkerių metų dauguma kūdikių turi dominuojančią ranką. Tėvai patys mato, kurią ranką mieliau naudoja mažylis. Priešingu atveju turėtumėte įsitikinti, kad kūdikiui nereikia psichologinės smegenų pusrutulių tarpusavio ryšių korekcijos - vieno iš jų dominavimo nebuvimo.

Kaip kairiarankystė veikia vaiko gebėjimus

Visi pirmiau minėti vaiko vystymosi veiksniai susiformavo kitoks požiūrisį kairiarankių mokymo rašyti problemą:

kairiarankiai - kūrybinga prigimtis, naujo įsisavinimui reikia papildomo laiko;
kairiarankiai yra puikūs oportunistai geras jausmasŠis žodis;
kairiarankiai ir dešiniarankiai yra lygūs savo sugebėjimais.

Kai kurie suaugusieji kairiarankiai vis dar prisimena tuos laikus, kai mokytojas buvo priverstas bet kokia kaina perkvalifikuoti mažą kairiarankį į dešiniarankį. Nukentėjo visi – vaikai, tėvai ir patys mokytojai. Laimei, beprasmis paklausa nugrimzdo į užmarštį. Naujausios technikos atsižvelgti į kairiarankių vaikų mokymo rašyti ir duoti ypatumus praktinių patarimų apie jų mokymą.

Psichologinės subtilybės mokant kairiarankius rašyti

Įgimtas pesimizmas, kuriuo dosniai apdovanoti kairiarankiai, pakoreguoja bendrą klasių nuotaiką. Kairiarankiai vaikai yra labai pažeidžiami, todėl jiems reikia ypatingo požiūrio.

Kairiarankių lėtumas ir inercija sukelia daug rūpesčių ir piktina tėvus. Vis dėlto tokiems vaikams reikia supratimo, jie negali pakęsti raginimų, grasinimų, žeminančių palyginimų. Kairiarankio auklėjimas turėtų vykti ant lengvo pokšto ir pozityvo bangos.
Labai nerekomenduojama priminti vaikams, linkusiems į neviltį, apie savo praeities nesėkmes. Kairiarankių vaikų mokymo rašymo metodikoje reikėtų atsižvelgti į tokias ypatybes, nes būtent kaligrafija suteikia kairiarankiams didžiausias skaičius nesėkmes.
Būtina prisiminti kairiarankių impulsyvumą ir kruopštumą ir neįsižeisti, jei jie nedvejodami sustabdo pasakoją, užduoda patikslinantį klausimą ir pasitraukia į save, apmąstę naują informaciją.
Kairiarankiams sunku naršyti erdvėje. Tai atsispindi rašymo pamokose, skaityme ir matematinių uždavinių sprendime.
Kairiarankiai vaikai nori laikytis plano, todėl kūrybinės užduotys gali sukelti naujų sunkumų.
Kairiųjų žinių spragos yra nepriimtinos. Šie mokiniai, turintys mąstymo ir rašymo sunkumų, yra labai kruopštūs. Kuo detalesnis algoritmas, tuo didesnė tikimybė, kad kairiarankis teisingai atliks užduotį.

Kairiarankių mokymo rašyti ypatumai

Daugelis tėvų nerimauja, kad nesugebės išmokyti kairiarankio gražiai rašyti, nes rašiklio laikymo būdas skiriasi nuo paprastų vaikų. Būtų didelė klaida išmokyti kairiarankį vaiką sėdėti ir laikyti rašiklį taip, kaip tai daro dešiniarankiai.

Teisingas prigludimas

Nusileidimas kairiarankis už rašomasis stalas niekuo nesiskiria nuo įprastos.

Darbalaukis

Daiktų išdėstymas ant stalo kairiarankis vaikas kiek kitaip:

šviesos šaltinis yra dešinėje;
sąsiuvinis guli veidrodiniame vaizde – pakreiptas į dešinę arba tiesiai;
pildant puslapį, sąsiuvinis juda aukštyn.

Mokykloje, kur klasės įranga orientuota į dešiniarankius mokinius, apšvietimas kairiarankiams nėra itin patogus. Problemą galite išspręsti pasodinę mokinį prie lango, kairėje stalo pusėje.

Kaip laikyti rašiklį

Pastebėjus, kad auginate kairiarankį vaiką, reikia pasirūpinti, kad kuo anksčiau, dar prieš mokyklą, išmokytumėte taisyklingai rašyti tušinuku:

atsitraukite nuo rašiklio galiuko apie 3,5–4 cm;
laikykite jį dviem pirštais (nykščiu ir smiliumi) ir padėkite ant „pagalvėlės“ - vidurinio piršto; skirtingai nuo rašymo dešine ranka, kairiosios rankos rodomasis pirštas turi būti ištiesintas, kad neuždengtų linijos.

Orientavimasis sąsiuvinyje

Kairiarankiai dažnai painioja sąsiuvinio šonus, todėl kartais jie yra „kontūruojami“ rankomis - tai gali būti apyrankė ar laikrodis.

Kaligrafijos skirtumai

kairiarankiams priimtina ir net pageidautina raides rašyti tiesiai, nepakrypstant į dešinę;

rašyti be pertraukos kairiarankiui beveik neįmanoma, todėl šis kaligrafinio raštingumo reikalavimas kairiarankiams neaktualus.

Kairiarankės rašymo klaidos ir jų taisymo būdai

Kaip išmokyti rašyti kaire ranka? Kairiarankiams vaikams būdingas nuolatinis polinkis į disgrafiją. Todėl visi tėvų ir mokytojų veiksmai turėtų būti skirti užkirsti kelią trūkumams:

veidrodinis rašymas;
nežinojimas, nuo ko pradėti rašyti;
polinkis „palikti“ liniją aukštyn ir žemyn;
raidžių sekos pažeidimai;
papildomų ir trūkstamų raidžių rašymas.

Kaligrafinių defektų prevenciją ir taisymą sudaro paveikslėlių ir diagramų kopijavimas. Be to, reikia atkreipti dėmesį, kad atlikdamas užduotį vaikas neišskleistų paveikslėlio detalių išvirkščia pusė. geras efektas duoti pamokas taikomoji dailė: aplikacijos, raštų piešimas, siuvinėjimas.

Pageidaujamos darbų temos – geometriniai, gyvūnų ir gėlių ornamentai. Tokios kūrybos rūšys būdingos liaudies amatams – indų ir žaislų dažymui, eskizų kūrimui, siuvinėjimui. Rankinis darbas palengvina kairiarankių žirklių darbą.

Receptai kairiarankiams – gana veiksmingi sąsiuviniai, paskutinis žodis metodikoje, kaip išmokyti kairiarankį vaiką rašyti. Kuriami sąsiuviniai, žinynai tėvams, pokalbiai su mokytoju padės kairiarankiui prisitaikyti mokykloje ir tapti sėkmingu mokiniu.

Kairiarankių mokinių rašymo mokymo etapai

Kairiarankiams daug sunkiau įvaldyti rašymą nei jų dešiniarankiams bendražygiams. Problemą apsunkina entuziazmo trūkumas dėl jų psichologinių savybių. Patyręs menkiausią nesėkmę ar kritiką, studentas yra pasirengęs mesti darbą ir net nekenčia kaligrafijos.

Kaip išmokyti rašyti kaire ranka? Norėdami suformuoti nuolatinius įgūdžius, turite laikytis darbo su nauja medžiaga algoritmo.

Susipažinimas su laišku

pasakyti, iš kokių elementų susideda nauja raidė;
parodyti, kaip ir kokia tvarka parašyta;
demonstruojant rašymą patartina naudoti flomasterį, nes jis suteikia aiškesnį pėdsaką ir aiškiau parodo seką.

Pasyvi praktinė dalis

Mokymasis rašyti naujas laiškas, kairiarankis dar nepasiruošęs dirbti su rašikliu. Pakvieskite jį vesti ranka. Leisk jam pasakyti, ką daryti, ir tu tai padarysi.

Aktyvi praktinė dalis

Dabar tegu kairiarankis rašo pats. Tuo pačiu atidžiai stebėkite ir stenkitės be reikalo nesikišti. Komentavimas balsu turėtų lydėti visus kairiarankio mokinio veiksmus, kol jam bus pakankamai patogu dirbti tyliai.

Mokymosi efekto įtvirtinimas

Galite išmokti rašyti kaire ranka ir konsoliduoti medžiagą naudodami tokį metodą kaip parašyto analizė. Vaikas turėtų pagalvoti ir pasakyti, ką jis padarė gerai ir kur padarė klaidą.

Norint optimizuoti mokymąsi rašyti, naudinga lentelė, pvz., didžiųjų raidžių abėcėlė su raidžių raštais. Rašymo kryptis ir tvarka rodoma rodyklėmis ir veiksmų numeracija.

Tokie plakatai yra labai reti. Todėl galite nusipirkti paprastą didžiųjų raidžių abėcėlę ir ją užpildyti patys.

Atmintinė mokytojams

Apie 10% žmonių yra kairiarankiai, o užsienio ir šalies ekspertų teigimu, kairiarankių dalis turi tendenciją didėti.

Kairiarankystė nėra patologija ir ne vystymosi trūkumas. Tai labai svarbi individuali vaiko savybė, į kurią būtina atsižvelgti mokymosi procese.

Kairiarankiai nėra blogesni ar geresni už dešiniarankius. Jie tiesiog skirtingi. Bandymai perdaryti, perkvalifikuoti kairiarankius būtinai sukelia jiems rimtus psichikos sutrikimus!

Kairiarankio vaiko pažinimo sferos organizavimo ypatybės gali turėti šias apraiškas:

· Sumažėjęs regos-motorinės koordinacijos gebėjimas: vaikai prastai susitvarko su grafinio vaizdo kopijavimo užduotimis; sunkiai laikosi linijos rašant, skaitant; linkę turėti prastą rašyseną;

Erdvinio suvokimo ir vaizdinės atminties trūkumai: veidrodinis rašymas; raidžių praleidimas ir pertvarkymas rašant; optinės klaidos, panašios konfigūracijos raidžių poslinkis rašte (t-p, m-l, n-k, i-n); klaidos nustatant objektų vietą erdvėje;

Kairiarankiams daug dažniau nei dešiniarankiams pastebimas visas rašymo sunkumų kompleksas: ryškūs rašysenos sutrikimai, drebulys, netaisyklingos raidės (optinės klaidos: p-t, l-m, n-k, x-zh ir kt.) , jų konfigūracijos iškraipymas, dalių santykio iškraipymas, veidrodinis rašymas.

· Kairiarankiai vaikai išsiskiria lėtesniu rašymo tempu.

· Speciali informacijos apdorojimo strategija: kairiarankiams būdingas darbas su medžiaga elementas po elemento, dėliojimas „lentynose“, remiantis tokia detalia analize, sukuriamas holistinis veiklos objekto vaizdas. ;

Silpnas dėmesys: sunku persijungti ir susikaupti;

Kalbos sutrikimai: garso raidžių analizės klaidos.

· Kairiarankių vaikų veidrodžio rašymo dažnis, tyrimų duomenimis, yra 85 proc.

· Specialistų pastebėjimais, kairiarankiams yra šiek tiek sunkiau nei dešiniarankiams atsiminti valandų rodyklės kryptį, išmokti ciferblate nustatyti laiką, įsisavinti sąvokas „ kairėn“, „dešinėn“, „aukštiau“, „žemiau“.

Išvardytos ypatybės tiesiogiai įtakoja sėkmę ugdyti ugdomuosius įgūdžius, pirmiausia rašymą (mažiau skaitymo), kurį įsisavinant kairiarankiams vaikams kyla didžiausių sunkumų.

Todėl dirbant su kairiarankiais vaikais reikėtų atsižvelgti į tam tikrus jų mokymosi įgūdžių ugdymo ypatumus, pirmiausia rašymo įgūdžius.

Kai prie stalo dirba kairiarankis vaikas, šviesa turi kristi iš dešinės pusės.

Patalpinant vaikus klasėje, mokytojui patartina kairiarankį pasodinti taip, kad lenta būtų jo dešinėje, tai sumažins regėjimo suvokimo klaidų tikimybę, kurias sukelia kairiarankis. erdvės neišmanymas, būdingas kairiarankiams.

Nusileidimas rašant yra standartinis, bet ne dešinysis, o kairysis petys šiek tiek pastumtas į priekį. Galima rekomenduoti sąsiuvinio ar popieriaus lapo vietą taip, kad viršutinis dešinysis kampas būtų pasviręs į dešinę, o viršutinis kairysis kampas būtų priešais krūtinę.

Inscenizuojant rašymo techniką reikia padėti ranką taip, kad linija būtų atvira. Rekomenduotinas sąsiuvinio pasukimas dešine ranka ir tiesioginė (nelinkusi) raidė.

Kairiarankis vaikas, įsisavindamas raidę, turi pats pasirinkti jam patogų raidės variantą. Kategoriškai draudžiama reikalauti iš kairiarankio vaiko neatskirto rašymo. (Neatskirtas rašymas taip pat nepraktiškas dešiniarankiams vaikams). Būtina nuo pat pradžių sudaryti sąlygas, kad vaikas nesijaustų nepatogiai, nesaugus, pats pasirinktų tą laiško variantą, susijusį ar nesusijusį, kuris labiau atitinka jo gebėjimus ir galimybes.

Neteisingas kelias rašiklio laikymas dažnai sukelia daug papildomų sunkumų mokantis rašyti. Ypatingo dėmesio reikia kairiarankiams vaikams, kurie rašydami laiko rašiklį ar pieštuką virš linijos, o ranka yra vadinamojoje apverstoje padėtyje ir sulenkta kabliuko pavidalu.

Treniruojant ir ugdant kairiarankį, būtina atsižvelgti į jo emocinės būklės ypatumus. Mokytojai turėtų kurti bendravimą su vaiku taip, kad jo dėmesys nebūtų nukreiptas į kairiarankystę ir tuo pačiu sudarytų palankias sąlygas jo individualumui pasireikšti ir vystytis. Išsiskiriantis jautrumu, pažeidžiamumu, geru socialinių normų supratimu, o tuo pačiu patiriantis kairiarankiams būdingus sunkumus, vaikui labai reikia užuojautos ir priėmimo. Suaugusio žmogaus užduotis – ugdyti jame optimizmo jausmą, pasitikėjimą savimi, savivertę, aktyvų požiūrį į gyvenimą. Atsižvelgiant į padidėjusį kairiarankių psichinių procesų eigos energijos intensyvumą ir dėl to greitą nuovargį bei nervų sistemos išsekimą, būtina laikytis nustatytos dienos režimo ir atidžiai stebėti, kad vaikas neperdirba.

Būdai ir būdai, kuriais kairiarankiai vaikai įgyja žinių

1. Gana dažnai kairiarankiai vaikai, nepaisant vykstančių pedagoginis darbas, sunku nustatyti dešinę ir kairę ranką. Tokiais atvejais gali būti rekomenduojama pažymėti kairę ranką, apyrankę, laikrodį ar dar ką nors.

2. Kaip rodo eksperimentai, žodinių ir neverbalinių serijų, taip pat erdvės ir laiko santykių formavimas kairiarankiams dažnai vėluoja, lyginant su bendraamžiais dešiniarankiais.

3. Eilių formavimo darbai reikalauja sistemingų studijų ir gali būti atliekami įvairiai. Šiuo atveju mokytojas atkreipia dėmesį į eilės kryptį – iš kairės į dešinę. Pažymėta ranka tarnauja kaip vadovas, nuo kurio pradedama eilė. Čia galima naudoti mozaiką, iš jos elementų dėliojant įvairius raštus, laikantis taisyklės – pradėkite dėlioti nuo viršutinio kairiojo kampo į dešinę viršutinis kampas, tada, tarsi eidami į apatinę eilutę, tęskite raštą iš kairiojo krašto į dešinę, taip pat kaip rašydami ir skaitydami.

4. Kairiarankiams rekomenduojama užsiimti dekoratyviniu piešimu, kurio pagrindas yra elementų serija ir kaitaliojimas, galite pasiūlyti piešti raštą ant paviršiaus padengto plastilinu, tai gali būti kartonas, arba skardinės, buteliai, juos dekoruojant su daržovių ir vaisių sėklomis, vėlgi tam tikra seka, vaikas “ paverčia juos gėlių vazomis.

5. Su vaiku skaičiuojant daiktus taip pat reikia laikytis eilės krypties kairėn-dešinėn. Galite vesti vaizdinį diktantą, kuriam galima panaudoti geometrines figūras, įvairius trafaretus, paveikslėlius ir pan.

6. Kairiarankiam vaikui būtų naudinga pasiūlyti išskaidyti ir sudaryti istoriją siužetinių paveikslėlių serijoje, vėlgi stebint kairiąją-dešinę kryptį, galima naudoti vaikiškus komiksus, jei jie laikosi praktikuojamos tvarkos.

7. Gali būti naudojami tokie darbai kaip pasakų, istorijų iliustravimas, o vėliau jų perpasakojimas išrikiuojant paveikslėlių serijas.

8. Norėdami vizualiai įtvirtinti loginę veiksmų, įvykių seką, galite pakviesti vaiką kartu su suaugusiuoju padaryti schematiškus piešinius, parodančius šių veiksmų, įvykių išdėstymą. Jei piešiniuose yra veidrodžių, būtina į tai atkreipti vaiko dėmesį.

9. Pradedant kairiarankį vaiką mokyti rašyti ir skaityti, reikia atsižvelgti į jam būdingus sunkumus. Atsiradus „veidrodinei“ raidžių rašybai, reikėtų, atsižvelgiant ir remiantis žiniomis apie individualias savybes (geriau įsimena vaizdinius vaizdus, paaiškinimus ar vaizdinius palyginimus), sukurti sistemingą.

10. Atliekant rašto užduotis, fiksuojama įrašo pradžios vieta, atsekamas linijos laikymasis.

11. Patartina atkreipti dėmesį į foneminės analizės raidą, kairiarankiams būdingas garsinių raidžių analizės formavimo trūkumas gali sukelti nuolatines disgrafines klaidas.

12. Kairiarankiams vaikams gali kilti sukčiavimo sunkumų, nes tokio pobūdžio darbuose vienu metu sprendžiamos kelios užduotys: reikia paskirstyti dėmesį tarp norimo siūlomo apgauti teksto elemento suradimo, kuriam reikalinga greita ir tiksli orientacija erdvėje, taip pat išrikiuoti daugybę šių elementų vietoje. Toks kairiarankio darbas reikalauja daugiau laiko: ir gana dažnai jį lydi klaidų skaičiaus padidėjimas.

13. Kairiarankiai skaitydami dažnai pameta eilutę ir bando skaityti ne nuosekliai teisinga kryptimi, o iš dešinės į kairę arba iš teksto vidurio. Norint išvengti tokių apraiškų, vaiko dėmesį reikia atkreipti į vietą, kur prasidėjo skaitymas, galima sutelkti dėmesį į pažymėtą ranką. Jei tai neveiksminga, uždarykite tekstą ir atidarykite tik skaitomą skiemenį. Pirmiausia tai daro suaugęs žmogus, tada vaikas savarankiškai išmoksta atlikti tokį pagalbinį veiksmą. Vaikas taip skaito tol, kol automatizuojasi norima eilutės sekimo kryptis ir tempas.

14. Visi užsiėmimai su kairiarankiu vaiku turi būti vykdomi sistemingai, tačiau užtrukti ne daugiau kaip 20 min., tuomet būtina skirti laiko poilsiui, o atkūrus jėgas galima tęsti mokymosi veiklą.

Bibliografija

1. 1. Bezrukich, M.M. Mokymas rašyti kairiarankius vaikus (informacinis laiškas) / M.M. Berankis // Pradinė mokykla. - 1996. - Nr. 10. - S. 76 - 80;

2. Kuznecova N.V., Vadyaeva Yu.N., Darbas su kairiarankių vaikų kaligrafinio rašymo įgūdžiais. Filologijos mokslai / Kalbos ir literatūros mokymo metodai, Mordovijos valstybinis pedagoginis institutas, pavadintas M. E. Evsevievo vardu. Rusija;

3. Kulchevskaya V.G., „Koučingas yra novatoriška pagalbos mokymosi ir mokymosi technologija individualus-asmeninis studentų tobulinimas, žurnalas "Regioninė vadybos mokykla", Rostovas n / D, 2013, Nr. 1

4. Larchenko Ya.G., Grafinių motorinių įgūdžių formavimas jaunesniems kairiarankiams vaikams mokyklinio amžiaus// Nevalstybinis švietimo įstaiga aukštesnė profesinis išsilavinimas„Maskvos psichologinis ir socialinis institutas“ / Nadimas;

5. Soboleva A.E., Emelyanova E.N. Sprendimas mokyklos problemos. Neuropsichologo patarimai.

Populiarus kategorijoje: