Možnosti využitia arteterapie v dow. Použitie pieskovej terapie v Dow

Muzikoterapia v materskej škole

Hudobnú výchovu možno chápať v širšom alebo užšom zmysle.

IN široký zmysel hudobné vzdelanie- ide o formovanie duchovných potrieb človeka, jeho morálnych predstáv, intelektu, rozvoj ideologického a emocionálneho vnímania a estetického posudzovania životných javov. V tomto zmysle ide o výchovu človeka.

Hudobná výchova je v užšom slova zmysle rozvíjaním schopnosti vnímať hudbu. Vykonáva sa v rôzne formy hudobná činnosť ktorých cieľom je rozvíjať sa hudobné schopnostičloveka, výchova emocionálnej citlivosti na hudbu, porozumenia a hlboký zážitok jeho obsahu.

V tomto zmysle je formáciou hudobná výchova hudobná kultúra osoba.

Hudobná výchova sa v hudobnej pedagogike považuje za neoddeliteľnú súčasť morálna výchova mladšej generácie, výsledkom čoho je formovanie spoločná kultúra osobnosť. Hudobné vzdelávanie sa u nás nepovažuje za oblasť prístupnú len vybraným mimoriadne nadaným deťom, ale ako komponent všeobecný rozvoj celá nastupujúca generácia.

Naša predškolská výchovná inštitúcia využíva vo výchovno-vzdelávacom procese okrem výchovného faktora hudby aj liečivý účinok hudby na predškolákov.

„Hudba nie je len ušľachtilým, vzdelávacím faktorom. Hudba je liečiteľom zdravia. (V.M. Bekhterev)

Muzikoterapia - Toto špeciálny tvar práca s deťmi pomocou hudby v akejkoľvek forme (nahrávanie na magnetofón, počúvanie platní, hranie hudobné nástroje, spev a pod.) Muzikoterapia umožňuje aktivizovať dieťa, prekonať nepriaznivé postoje a vzťahy, zlepšiť emocionálny stav.

Muzikoterapia môže byť použitá ako hlavná metóda, ale aj ako jedna z pomocné metódy. Existujú dva hlavné mechanizmy psychologického korekčného vplyvu, charakteristické pre metódu muzikoterapie.

Prvý mechanizmus spočíva v tom, že hudobné umenie umožňuje rekonštruovať traumatickú konfliktnú situáciu osobitnou symbolickou formou a tým nájsť jej riešenie.

Druhý mechanizmus spojené s povahou estetickej reakcie, ktorá umožňuje zmeniť účinok „účinku z bolestivého na príjemný“.

Zvyčajne sa rozlišuje medzi retrospektívnou a prospektívnou fázou muzikoterapie. Retrospektívna fáza má za úlohu podnietiť účastníka, aby zažil potrebu aktívneho odhalenia vnútorného konfliktu. Počúvanie hudby by malo človeka dostať do konfrontácie s jeho vnútorným životom. Skúsenosti, ktoré dovtedy zostali nevedomé alebo len čiastočne vedomé, sa transformujú do konkrétnych zobrazení. V tejto fáze by sa mala použiť hudba s hlbokým emocionálnym obsahom, napríklad symfonická hudba z 19. storočia. V prospektívnej fáze sú možné dva prístupy. Prvým je vybitie psychického napätia, ktorého prejavom môže byť svalové napätie. Druhým je rozvoj potreby počúvania hudby, rozšírenie spektra zážitkov, stabilizácia pohody.

Existuje individuálna a skupinová muzikoterapia. Individuálna muzikoterapia prebieha v troch verziách: s výrazným komunikatívnym, reaktívnym a regulačným pôsobením. V prvom prípade učiteľ a dieťa počúvajú hudobnú skladbu, tu hudba pomáha tieto vzťahy zlepšovať. V druhom sa dosiahne čistenie. V treťom sa uvoľňuje neuropsychický stres. Všetky tri formy môžu byť použité nezávisle alebo v kombinácii. Predstavujú v v určitom zmysle pasívna muzikoterapia.

Spolu s tým prebieha aktívna individuálna muzikoterapia, ktorej účelom je prekonávanie komunikačných porúch. Uskutočňuje sa formou hudobnej výchovy učiteľa spolu s dieťaťom.

Skupinová muzikoterapia je postavená tak, že účastníci spolu aktívne komunikujú, vznikajú medzi nimi komunikačné a emocionálne vzťahy, aby tento proces bol dosť dynamický.

Kreatívna činnosť je najviac silný prostriedokúľavu od stresu. To je dôležité najmä pre tých, ktorí sa nevedia „vysloviť“; je oveľa jednoduchšie vyjadriť svoje fantázie v kreativite, ako o nich hovoriť. Fantázie, ktoré sú zobrazené na papieri alebo vo zvukoch, často urýchľujú a uľahčujú verbalizáciu zážitkov. Kreativita otvára cestu k vyjadreniu nevedomých predstáv a fantázií, ktoré sa prejavujú vo forme, ktorá je pre dieťa významná a pre všetkých neobvyklá.

Muzikoterapia pomáha zlepšovať vzťah medzi učiteľom a dieťaťom, rozvíja pocit vnútornej kontroly, otvára nové schopnosti, zvyšuje sebaúctu.

Harmonizujúci účinok hudby na duševné procesy sa dá a niekedy aj musí využiť pri práci s deťmi.

Množstvo metód, ktoré deťom uľahčia prejavenie pocitov pri používaní muzikoterapie, je nekonečné. Bez ohľadu na to, čo si dieťa a učiteľ vyberú na svoje hodiny, hlavný cieľ učiteľa je vždy rovnaký: pomôcť dieťaťu uvedomiť si seba a existenciu vo svojom svete.

Nesmieme zabúdať na hlavné prikázanie učiteľa – neškodiť.

Hudba je umenie a ako každé umenie ju pozná duša. Hudbu môžete vnímať tak, že ju počúvate alebo sa podieľate na jej tvorbe.

Kreatívna činnosť, podobne ako umenie, má pozitívny vplyv pre dospelých aj deti. Preto na prácu s predškolákmi a dospievajúcimi psychológovia používajú takú metódu práce, ako je arteterapia. Jeho popularita každým dňom rastie a predstavenie neprestáva udivovať rodičov a deti.

Arteterapia pre deti

Čo je arteterapia?

Arteterapia preložená z v angličtine- arteterapia. Pre deti a dospelých je arteterapia komplexom špeciálnych techník a cvičení s využitím kreatívnych druhov práce. Tieto techniky sa používajú na zlepšenie a nápravu psychického stavu.

Prvýkrát bola arteterapia s deťmi aplikovaná v Spojených štátoch po druhej svetovej vojne. Potom bola táto metóda použitá na diagnostiku a identifikáciu problémov u detí, ktoré boli odvlečené z koncentračných táborov. Dnes arteterapia nielenže nestratila svoju popularitu, ale získala oveľa širšie uplatnenie. S rozvojom psychologickej praxe napredovali metódy práce s ľuďmi, ktorí potrebovali napraviť svoj psychický stav.

Úlohy detskej arteterapie

Ako je známe, ľavá hemisféra zodpovedný za logické myslenie. Správne slúži spúšťač za procesy, ktoré pomáhajú skutočne vyjadrovať pocity a zážitky prostredníctvom umenia a kreativity. Kurzy arteterapie s deťmi umožňujú synchronizovať prácu oboch hemisfér. A na záver tímová práca hemisfér mozgu budú zamerané na uvedomenie si a nápravu vnútorných problémov, strachov, komplexov a iných odchýlok v psychickej rovnováhe.

Detská arteterapia sa používa na dosiahnutie týchto cieľov:

1. Diagnostikujte psychické problémy dieťa.
2. Najmenej bezbolestným spôsobom vyvolať potlačené emócie, pocity a myšlienky.
3. Posilniť účinnosť prebiehajúcej psychoterapie.
4. Naučte svoje dieťa sústrediť sa na vnemy a pocity.
5. Uľahčiť proces nadväzovania kontaktu s rovesníkmi a inými ľuďmi.
6. rozvíjať Tvorivé schopnosti.
7. Rozvíjajte zručnosť sebaovládania.
8. Zvýšte sebavedomie.

Arteterapia v práci s deťmi

IN modernom svete detskú arteterapiu využívajú nielen psychológovia. V mnohých škôlkach a školách táto metóda psychologická pomoc aplikovaný ako súčasť metodický program pre rozvoj dieťaťa a formovanie jeho osobnosti. Je potrebné pripomenúť, že pri práci s agresívnymi deťmi môžu vzniknúť určité ťažkosti: dieťa môže hrať žarty, niečo zlomiť, roztrhnúť. To však neznamená, že im arteterapia nemôže pomôcť. Len náprava agresie trvá trochu dlhšie.

Odrody arteterapie

Vďaka jeho aktívny rozvoj, arteterapeutickými metódami pre deti sa podarilo pokryť takmer všetky aspekty umenia a aktivít súvisiacich s tvorivosťou. Väčšina z nich je vhodná pre deti. rôzneho veku. Hlavná vec je správne aplikovať túto alebo tú techniku ​​v závislosti od veku detí.

K dnešnému dňu sa rozšírili tieto typy arteterapie:

1. Izoterapia.
2. Farebná terapia.
3. Biblioterapia.
4. Tanečná terapia.
5. Muzikoterapia.
6. Tkanivová terapia.
7. Dramaterapia atď.

Množstvo druhov arteterapie potvrdzuje, že liečba umením je mimoriadne všestranná a účinná.

Odrody arteterapie pre predškolákov

izoterapia

Izoterapia má za cieľ pomôcť dieťaťu ukázať svoje skutočné emócie a pocity, prekonať strach alebo sa naučiť niečo nové. Počas izoterapie požiada dospelý dieťa, aby vytvorilo kresbu na danú alebo voľnú tému. Špecialista pozorne sleduje, čo dieťa kreslí a aké emócie v tejto chvíli prežíva. Po nakreslení dieťa opíše, čo zobrazilo.

Izoterapia - test "Moja rodina"

Monotyp

Monotypia je technika kreslenia pomocou odtlačkov. Na jeho vykonanie budete potrebovať farby (akvarel alebo tekutý kvaš), atrament, atrament a hladký povrch, ktorý nebude absorbovať farbu. Ako taký povrch možno použiť plastové predmety, linoleum, papier s hustým lesklým povrchom.

Monotyp - "príbeh jedného výtlačku"

Na povrch sa aplikuje vzor škvŕn, čiar alebo niečoho iného. Potom sa na výkres nanesie list papiera. Výsledkom je zrkadlová potlač vzoru. Dieťaťu sa dáva hárok papiera s potlačou. Jeho úlohou je opísať obrázky, ktoré videl na výtlačku.

Čmáranie

Jeho toto cvičenie je veľmi jednoduché - dieťa dostane list papiera a fixku, pero alebo farby, ceruzky. Úlohou dieťaťa je vytvárať guľôčky čiar na hárku bez toho, aby premýšľali o konečnom výsledku. Keď sa čiary prepletú do vlastného bizarného vzoru, dieťa skúma, čo sa stalo, opisuje obrazy, ktoré videlo. V tejto fáze môžete svoju prácu doplniť objasnením kontúr, obrázkov alebo tieňovaním v niektorých oblastiach.

Pieskovisko

Piesková terapia v škôlke je rozšírená technika. Na jeho použitie stačí mať škatuľu s pieskom alebo plnohodnotné pieskovisko. Deti mladšieho predškolskom veku učia sa hmatové vnemy, sebavyjadrenie a oslobodzujú sa prostredníctvom modelovania rôzne postavy z piesku alebo kreslenie pomocou suchého aj mokrého piesku. Výsledky pieskovej hry sa nedajú interpretovať. Učiteľ musí proces pozorovať a nie ho viesť. Dieťa uvoľňuje potlačenú energiu, čo umožňuje jej transformáciu a smerovanie do rozvoja a učenia.

Piesková terapia v škôlke

Muzikoterapia

Nie je žiadnym tajomstvom, že hudba má na človeka neskutočne silný vplyv. Muzikoterapia pomáha zvyšovať pracovnú kapacitu rastúceho človeka, odbúrava stres a rozvíja tvorivé schopnosti. Najbežnejšie používané cvičenia sú tlieskanie a klopkanie do rytmu hudby, počúvanie hudby a hranie rôzne nástroje. Muzikoterapia orientuje učiteľa a deti k vzájomnej spolupráci, integrácii rôzne druhyčinnosti.

tanečná terapia

Tanečná terapia je skupinová arteterapia s deťmi, ktorá je zameraná na boj s komplexmi a pomoc pri nastavení sociálne kontakty. Použitie tohto druhu arteterapie na odporúčanie psychoterapeuta umožňuje prekonať komplexy a naučiť sa vyjadrovať svoje emócie a zážitky prostredníctvom pohybov tela.

Tanečná terapia s deťmi

Rozprávky

S predškolákmi môžete efektívne pracovať pomocou rozprávkovej terapie a sledovať terapeutický nápravný cieľ. Podstatou tejto techniky je, že sa s deťmi hrajú vo forme rozprávok rôzne situácie od Každodenný život. K dnešnému dňu môžu psychológovia a psychoterapeuti vo svojej práci používať tieto typy rozprávok:

• Psychokorektívna rozprávka. V takýchto rozprávkach sa vyzdvihuje špecifický problém, ktorý dieťatko hlodá. Pri vykonávaní tejto úlohy je dôležité mať na pamäti, že situácia v rozprávke by sa nemala úplne zhodovať s príbehom dieťaťa. V priebehu príbehu sa dieťa potrebuje rozhodnúť alebo si vybrať. To pomôže vyriešiť existujúci problém.
• Autorský umelecká rozprávka. Tento druh rozprávky môže upozorniť na rôzne problémy a problémy. To môže byť problém krádeží alebo vzťahov s rodičmi a oveľa viac.
• Rozprávky o premene. Najbežnejším smerom aplikácie tohto druhu rozprávok je korekcia detského sebavedomia.
• Hororové príbehy. Psychológovia pomocou nich odolávajú strachom, fóbiám, detským strachom. Treba im to povedať ťahavou intonáciou a „strašným“ hlasom. Stojí za to pripomenúť, že koniec takejto rozprávky by mal byť zábavný.

Rozprávková terapia je vhodná pre deti aj dospelých

Herná terapia

Terapia hrou sa používa na zlepšenie pokroku osobný rozvoj dieťa, odstránenie jeho ťažkostí sociálnych a psychologickej povahy. Dieťa si prácou s hračkami vytvára model situácie, vyjadruje svoje hlboké pocity z tejto situácie a nachádza východisko z nej.

Arteterapia pre tínedžerov

Dospievanie je jedným z najťažšie obdobia vo vývoji osobnosti človeka. V období puberty sa môžu objaviť a pokračovať mnohé problémy psychického alebo psychofyzického charakteru. Preto psychológovia odporúčajú podávať toto vekovej kategórii deti zvýšili pozornosť a intenzívnejšie s nimi pracovali.

Arteterapia pre tínedžerov

Hodnota arteterapie pre dospievanie

Na zachovanie a posilnenie duševného zdravia tínedžera sa odporúča používať flexibilné metódy terapie. Aplikujte arteterapiu u dospievajúcich s deviantné správanie potrebné, pretože jeho metódy čo najviac zodpovedajú konceptu flexibility. Napríklad pomocou sfarbenia môžete upokojiť nervy a remeslá znížia úroveň agresivity a pomôžu dieťaťu zbaviť sa alarmujúcej situácie.

Pomocou metód a cvičení navrhnutých odborníkmi môžete zvýšiť sebaúctu a zachrániť teenagera negatívne myšlienky a emócií, prekonávajú komplexy, stres a fóbie, posilňujú pamäť a rozvíjajú myšlienkové pochody.

Formy práce s tínedžermi

V súčasnosti existujú dve formy arteterapie v práci s dospievajúcimi:

• individuálny;
• skupina.

Ako ukazuje prax, skupinové cvičenia sú užitočnejšie a efektívnejšie individuálnych sedení. Skupinová arteterapia pre deti a dospievajúcich má tieto výhody:

1. Rozvíja schopnosť počúvať druhých.
2. Rozvíja schopnosť poskytovať podporu.
3. Pomáha spoločne riešiť tímové problémy.
4. Pomáha vytvárať pozitívnu rodinnú skúsenosť.
5. Umožňuje teenagerovi cítiť svoju nezávislosť.

Správne aplikované metódy a techniky arteterapie môžu zaručiť procesy ako prijatie seba samého a svojej individuality, rozvoj tvorivých schopností a rozvoj mnohých užitočných sociálnych zručností.

Arteterapia pre deti a dospievajúcich

Moderná arteterapia môže byť použitá ako preventívne opatrenie tínedžerská depresia, čo je pri formovaní osobnosti človeka dosť nebezpečné.

Skupinové pracovné cvičenia

Na odstránenie depresie a iných problémov u dospievajúcich sa používajú rôzne cvičenia. Z tejto odrody je možné vybrať najobľúbenejšie cvičenia, a teda viesť k dobrým výsledkom.

stvorenie sveta

Úlohou každého člena skupiny je vymyslieť vlastný svet, krajinu či štát a znázorniť ho na papieri. Po dokončení všetkých výkresov musíte svoj výkres prezentovať. Svetová prezentácia obsahuje:

1. Popis populácie.
2. Opis činnosti obyvateľstva.
3. Opis tradícií a kultúry.
4. Prezentácia legislatívneho rámca.
5. Obrázok erbu a vlajky.

Nálada

Tínedžeri v skupine musia nakresliť náladu, v ktorej sa nachádzajú tento momentčas. Vedúci sleduje, čo každý člen skupiny zobrazuje. Ak kresba ukazuje niečo negatívne, potom moderátor požiada, aby si vzal ďalší list a nakreslil niečo, čo by mohlo situáciu napraviť. Keď sú všetky výkresy hotové, skupina o nich spoločne diskutuje.

Arteterapia a nálada

Moje obľúbené zviera

Členovia skupiny by sa mali nakresliť v podobe zvieraťa, ktoré majú najradšej. Keď sú nákresy hotové, ukážu sa zvyšku skupiny, interpretujú a popisujú. Prebieha diskusia.

Záver

Arteterapia - moderný smer v psychológii, ktorá umožňuje vyriešiť väčšinu z existujúce problémy deti a tínedžeri. Jedným z týchto problémov môže byť neuróza. Široká škála arteterapeutické cvičenia umožňujú ich využitie v škôlkach, školách, aj doma. A aj tento druh psychologická korekcia môže byť prvkom programu, ktorý detský letný tábor využíva.

Dnes existuje veľa rôznych cvičení pre deti rôzneho veku. V niektorých krajinách zachovať mentálne zdravie arteterapia pre deti musí nevyhnutne sprevádzať proces učenia.

"Ruky často vedia, ako rozlúštiť to, s čím myseľ márne zápasí."
K.G. Jung

Arteterapia nie je len krásne a módne slovo, ale predovšetkým je moderná metóda pozitívny psychologický vplyv, s cieľom udržať a posilniť duševnú rovnováhu dieťaťa.
Psychológovia sa domnievajú, že kontaktom s umením v jeho rôznych prejavoch sa dieťa zbavuje psychického napätia, stresu, umožňuje upokojiť sa, naučiť sa byť sústredené, pozorné a žiť v harmónii so sebou samým.
Arteterapia v materskej škole je cestou k psychickému zdraviu dieťaťa. Rôznorodé výtvarné aktivity prispievajú k rozvoju tvorivých schopností dieťaťa, formovaniu správneho videnia sveta a pozitívneho videnia sveta. Prebieha detská kreativita používaný v našej materskej škole je odhalený vnútorný svet dieťa.

Pomocou arteterapie v práci s deťmi sa snažím dosiahnuť tieto ciele: podporovať formovanie vysokých vitalita A harmonické vzťahy s vonkajším svetom, rozvíjanie vzájomného porozumenia medzi deťmi, ako aj medzi dieťaťom a dospelými. Snažím sa dieťa naučiť sebavyjadreniu, schopnosti zvládať svoje pocity, zážitky, emócie.
Komplexná technika arteterapie je zameraná na komplexný rozvoj dieťa. Triedy sa konajú vo vzrušujúcom duchu herná forma v uvoľnenej a príjemnej atmosfére.V konečnom dôsledku prispievajú k rozvoju myslenia, logiky, predstavivosti, pamäti, pozornosti, reči, jemnej motoriky, kreativity, zručností pre úspešnú interakciu s rovesníkmi a dospelými a samozrejme k pohode dieťaťa.

Dnes chcem povedať niečo o jednej z oblastí arteterapie používanej v mojej práci - piesková terapia.

Čo je piesková terapia? Ide o jednu z metód psychoterapie, ktorá vznikla v rámci analytická psychológia. Tento spôsob komunikácie so svetom, spôsob uvoľnenia vnútorného napätia, jeho stelesnenie na nevedome symbolickej úrovni, čo zvyšuje sebavedomie a otvára nové cesty rozvoja.Je cenovo dostupný a ľahko sa používa (pieskový stôl si môžete vyrobiť sami) a tento druh aktivity je u detí veľmi obľúbený a navyše je krásny a efektný.

V našom predškolský na hodinách v tomto smere využívam špeciálny, hotový svetelný stôl s pieskom, ktorý je určený na relaxáciu, hmatovú a zrakovú stimuláciu a rozvoj fantázie, terapiu hrou.

Telo modulu je vyrobené z dreva. Zabudované v spodnej časti modulu LED svetlá, ktorý umožňuje premietať rôzne svetelné efekty z vnútra modulu, dopĺňajúce kresby na piesku. Podsvietenie funguje v automatickom režime a je oddelené od vonkajšej časti modulu priehľadnou plexi prepážkou. Počet farieb podsvietenia je tri (červená, modrá, zelená), pomocou diaľkového ovládača môžete meniť odtiene farieb, ich jas, zvoliť postupnosť.

To umožňuje používať svetelný stolík ako na doškoľovacích, tak aj na rozvojových hodinách a po nich za účelom relaxu a v plnohodnotných triedach v tomto smere.

Pri pozorovaní práce detí v piesku môžeme s istotou povedať, že deti majú z týchto aktivít veľké potešenie, ochotne vykonávajú rôzne úlohy.

Pre deti je veľmi príjemné a zaujímavé hrabať sa v piesku, kresliť prstami po piesku, cítiť to medzi prstami, dlaňami. No predsa hry v piesku- jedna z prirodzených činností dieťaťa. A také zdanlivo elementárne úlohy ako:

• posúvajte dlane po povrchu piesku a vykonávajte kľukaté a kruhové pohyby (ako auto, had, sane atď.),
• vykonajte rovnaké pohyby a položte dlaň na okraj;
• "prechádzajte" dlaňami po položených stopách a zanechávajte na nich svoje stopy;
• vytvorte na povrchu piesku najrôznejšie bizarné vzory s odtlačkami dlaní, pästí, kĺbov rúk a snažte sa nájsť podobnosť výsledných vzorov s akýmikoľvek predmetmi okolitého sveta (harmanček, slnko, kvapka dažďa, steblo trávy, strom, ježko atď.);
• „chodiť“ po povrchu piesku striedavo každým prstom pravej a ľavej ruky, potom oboma rukami súčasne (najskôr len ukazovákom, potom strednými, potom prstenníkmi, veľkými a nakoniec malými prstami);
• „hrať“ sa prstami na povrchu piesku, ako na klavíri alebo klávesnici počítača. Zároveň hýbte nielen prstami, ale aj rukami a robte jemné pohyby hore a dole. Ak chcete porovnať pocity, môžete vyzvať dieťa, aby urobilo rovnaké cvičenie na povrchu stola;
• zoskupenie prstov do dvoch, troch, štyroch, piatich a zanechávanie tajomných stôp v piesku. (Ako je dobré spolu snívať: kto sú oni?) majú obrovský význam pre rozvoj detskej psychiky.

Pri hre v piesku si deti nepamätajú leto, s potešením zdieľajú svoje dojmy, komunikujú medzi sebou a vymýšľajú príbehy.

Takéto hry s pieskom stabilizujú emocionálny stav spolu s rozvojom hmatovo-kinestetickej citlivosti a jemnej motoriky rúk, učia dieťa počúvať samého seba, uvedomovať si a vyslovovať svoje pocity. A to zase prispieva k rozvoju reči, dobrovoľnej pozornosti a pamäti. Ale hlavné je, že dieťa dostane prvú skúsenosť reflexie (introspekcie). Hraním sa učí porozumieť sebe aj iným.

Mestská predškolská výchovná štátom financovaná organizácia

Centrum rozvoja dieťaťa MATERSKÁ ŠKOLA"dúha"

D. Nikolaevka MR Ufimsky okres

Baškirská republika

Majstrovská trieda „Využitie prvkov arteterapie v práci predškolských vzdelávacích inštitúcií“.

(za Okresné metodické združenie vychovávateľov regiónu Ufa)

Učiteľ-psychológ Kapelman O.Yu.

decembra 2016

Cieľ: zlepšiť odborné zručnosti učiteľov využívaním arteterapeutických technológií na formovanie emocionálnej stability a zotavenie mentálne zdravieúčastníkov vzdelávacieho procesu.

Úlohy:

oboznámiť účastníkov majstrovského kurzu so skúsenosťami s využívaním arteterapeutických technológií a ich aplikáciou v praxi;

vytvoriť medzi účastníkmi pozitívnu emocionálnu klímu s využitím typov arteterapie (izoterapia, muzikoterapia) ako jednej z foriem organizovania majstrovskej triedy;

podporovať rozvoj profesionálnej a tvorivej činnosti, odhaľovanie vnútorného potenciálu každého učiteľa, vytváraním podmienok pre individuálnu a kolektívnu prácu.

Očakávané výsledky:

1. Praktické osvojenie si metód a cvičení arteterapie učiteľmi ponúkaných na majstrovskom kurze.
2. O úroveň vyššie odborná spôsobilosť pedagógovia v odbore arteterapia.
3. Rast motivácie účastníkov majstrovskej triedy k formovaniu vlastný štýl tvorivá psychologická činnosť.

V psychoterapii je trend tzv Arteterapia . Terapia, ktorá využíva tvorivé zdroje človeka a hlboké procesy jeho psychiky.

Arteterapeutické metódy práce s deťmi a dospelými sú bezpečným spôsobom vybitia deštruktívnych emócií. Umožňuje vám rozpracovať myšlienky a emócie, ktoré je človek zvyknutý potláčať, zvyšuje adaptačné schopnosti človeka pre každodenný život, znižuje únavu, negatívne emocionálne stavy a ich prejavy spojené s učením sa od detí, prácou s učiteľmi a vzdelávaním rodičov.

Arteterapia – napr je to metóda ovplyvňovania človeka pomocou kresby, modelovania, tanca, rozprávok. To všetko je deťom veľmi blízke. Podporuje sebavyjadrenie.

Plachá a nerozhodná vo svojich činoch pomáha zbaviť sa strachu;

Hyperaktívny, agresívny – prejdite na uvoľnenejší typ aktivity.

Moderná arteterapia zahŕňa mnoho oblastí:

Pri práci s deťmi a dospelými sa dajú úspešne aplikovať také arteterapeutické metódy ako muzikoterapia, rozprávková terapia, izoterapia, piesková terapia, testoplastika.

Muzikoterapia - kontakt s pomocou hudby je bezpečný, nevtieravý, individualizovaný, odbúrava obavy, napätie.

rozprávková terapia - metóda využívajúca rozprávkový tvar. Zo všetkej rozmanitosti umeleckých materiálov na čítanie - poviedky, romány, romány, básne, básne - pri riešení problémov agresívneho, neistého správania, akceptovania svojich pocitov využívame rozprávky a podobenstvá. Toto sú príklady živých obrazov reči, ktoré prispievajú k riešeniu vnútorných konfliktov a ich odstraňovaniu emocionálne napätie, zmena životnej pozície a správania.

piesková terapia – jeden z hlavných mechanizmov pozitívneho vplyvu pieskovej terapie je založený na tom, že dieťa získa skúsenosť s tvorením malý svet, ktorý je symbolickým vyjadrením jeho schopnosti a práva budovať svoj život, svoj svet vlastnými rukami.

izoterapia – Toto mocný liek sebavyjadrenie, uľahčenie cesty k prejavom pocitov. Arteterapia vám umožňuje maximalizovať vaše tvorivé schopnosti, pomáha vám poznať váš cieľ. Vďaka kresbe človek ľahšie vníma bolestivé udalosti.

Testoplastika.

Je užitočný pre deti s alergickou patológiou, hyperaktívne deti, so strachom, úzkosťou a tiež s agresivitou. Plasticita materiálu vám umožňuje vykonávať početné zmeny v diele, čo má pozitívny vplyv na emocionálny stav. A čo je dôležité, výrobky z cesta sú dostatočne pevné a dá sa s nimi hrať. Práca s testom agresívne dieťa nájde východisko pre svoje pocity a neistý sám sebou, robí modeling, učí sa ovládať situáciu.

Technika dračích kľúčov.

Znížiť úzkosť alebo upokojiť hyperaktivitu farbením? Rodičia doma môžu ponúknuť svojmu dieťaťu dračie kľúče omaľovánky a získať dobrý výsledok harmonizácia citový stav dieťa. Aktivujú sa interhemisférické spojenia v mozgu. Pocit rytmu rastie. Rozvíjanie dobré motorové zručnosti. Rozvíjanie kreatívne myslenie. Proces vývoja je aktivovaný.

V najjednoduchšej „rodičovskej“ verzii budú pokyny pre prácu nasledovné:

1. Ponúknite deťom možnosti farbenia.
2. Dajte si čas na realizáciu výberu konkrétneho sfarbenia.
3. Navrhnite široký výber ceruzky, pastelky, héliové perá, fixky.
4. Čas na prácu nie je obmedzený.
5. O kresbe nediskutujte, snažte sa menej rozprávať.
6. Môžete si pustiť pokojnú hudbu.
7. Ponúknite sa, že vystrihnete obrázok a pripevníte si ho na telo.

Keď je sfarbenie dračích kľúčov dokončené, musíte vyzvať dieťa, aby o tom povedalo, pričom sa budete držať nasledujúceho plánu.

Prečo ste si vybrali tento konkrétny obrázok? Dragon Key Butterfly
Čo ťa zaujalo na tomto obrázku?
Prečo ste použili tieto konkrétne farby?
- baví ťa práca?
Aké pocity a emócie vznikli počas práce?
- Pomenujte svoju prácu.

Dračie kľúče pre deti a rodičov.
Keď vám dieťa povie o svojej práci podľa plánovaného plánu, môžete požiadať o napísanie príbehu o postave. A ako odpoveď tiež poviete dieťaťu, čo vidíte na obrázku, skúste obrázok precítiť a nájsť v ňom vynaliezavosť. Tiež odporúčam, aby mama urobila takúto prácu a vyfarbila si dračie kľúče, potom bude dieťa viesť rozhovor na rovnakej úrovni.

Ako užitočné je farbenie Dragon Keys pre mamu?

Toto sfarbenie nie je jednoduché, bolo vynájdené v technike schémy-matice, rezonujúcej s rytmom mentálne procesy osoba. Prácou na takejto schéme aktivujeme pozornosť, intuíciu, zvyšujeme mozgovú aktivitu, zlepšujeme medzihemisférické spojenia. Harmonizácia prebieha mentálny stav zlepšiť vzťahy prostredníctvom rozvoja komunikačných zručností.

Skús to! Prácu s dračími kľúčmi si zamilujete!

Mandala terapia.

Mandala terapia - je to predovšetkým terapia (z gréckeho θεραπεία - liečba, zotavenie).

Kreslenie mandál je vynikajúcou liečbou pre tie deti, ktoré sú náchylné na rôzne strachy. Počas kreslenia miznú obavy, ktoré spia hlboko v podvedomí, pretože sa objavuje stav úplnej relaxácie.
Aj v procese kreslenia mandál ožíva genetická pamäť a sú rozpracované aspekty minulých inkarnácií. Je príjemné sledovať zmeny, ktoré sa ľuďom pri práci s mandalami dejú. Upevňujú sa vzťahy s deťmi, v rodine, v práci.
O to viac prichádzate do kontaktu krásny svet mandaly, tým viac pochopíte hĺbku poznania, a rozsah ich aplikácie a v voľný čas môžeš to nakresliť normálne guľôčkové pero, ťahy s rôznymi smermi a s rôznou prítlačnou silou.

Záver: kombinujúci vo svojej práci rôzne techniky arteterapie, môžete rýchlo dosiahnuť pozitívne výsledky, pretože takáto aktivita je veľmi nezvyčajná, zaujímavá a vzrušujúca, a to zase pomáha deťom, rodičom, učiteľom nadviazať interakciu a dosiahnuť požadovaný efekt.

– Ďakujem za tvoju pozornosť!

Anastasia Kozlová
Workshop pre učiteľov predškolskej vzdelávacej inštitúcie "Arteterapia ako prostriedok na udržanie psychického zdravia detí"

Účel: oboznámiť učiteľov so skúsenosťami s vedením a organizovaním hodín s prvkami arteterapie.

1. Naučiť učiteľov podporovať sebapoznanie dieťaťa, uvedomenie si svojho charakteristické znaky a preferencie;

2. Naučiť dieťa rozvíjať sociálne a komunikačné zručnosti správania, myslenia a rečová aktivita, dobré motorové zručnosti;

3. Podporovať prejavy tvorivosti detí netradičným materiálom;

4. Formujte si primeranú sebaúctu.

Hlavná časť:

Takže čo je pedagogická arteterapia? V doslovnom preklade tento pojem znamená arteterapiu.

Cieľom arteterapie je harmonizácia rozvoja jedinca prostredníctvom rozvoja schopnosti sebavyjadrenia a sebapoznania.

Jej podstata spočíva v tom, že prostredníctvom kresby, hry, rozprávky, hudby, arteterapie dáva východisko pre vnútornú nepohodu a silné emócie pomáha pochopiť vlastné pocity a skúsenosti. Ako povedala Edith Kramer (psychologička) – ide o metódu spojenú s odhalením tvorivosťčlovek a poznanie jeho vnútorného sveta.

Podľa východnej múdrosti „obrázok dokáže vyjadriť to, čo nedokáže vyjadriť tisíc slov“. Podľa V. S. Mukhina a ďalších výskumníkov nie je kresba pre deti umením, ale rečou.

Každá línia a každá farba má svoj charakter, svoju náladu. S ich pomocou dieťa prenáša všetko, čo je v ňom. To všetko svedčí o tom, že pedagogická arteterapia úzko súvisí s vývojom emocionálna sféra dieťa, a je jednou z odrôd jeho zlepšenia.

Kreslením sa dieťa ocitne v rozprávke naplnenej radosťou, vzájomným porozumením, úspechom.

Teraz si povedzme o typoch arteterapie:

izoterapia– jeden zo smerov arteterapie; psychoterapeutická práca pomocou metód výtvarné umenie. Izoterapia vychádza zo psychológie kreativity a využíva priaznivé účinky kresby na psychoterapeutické účely. Účelom izoterapie je zvýšiť emocionálne pozitívne pozadie, vytvárať priaznivé podmienky pre úspešný vývoj dieťaťa.

rozprávková terapia - psychologické poradenstvo pomocou rozprávok, metódy praktická psychológia. Rozprávková terapia využíva potenciál rozprávok rôznymi spôsobmi, otvára imagináciu, umožňuje metaforické vyjadrenie určitých životných scenárov. Rozprávky pre rozprávkovú terapiu sa vyberajú rôzne: ľudové, autorské, ako aj špeciálne navrhnuté, nápravné a mnohé ďalšie. Písanie rozprávok dieťaťom a pre dieťa je základom rozprávkovej terapie. Prostredníctvom rozprávky sa môžete dozvedieť o takých zážitkoch detí, ktoré si samy ani poriadne neuvedomujú, alebo sa hanbia o nich diskutovať s dospelými.

Muzikoterapia- jeden zo smerov arteterapie, realizuje psychoterapiu pomocou hudby. Používanie hudby môže byť aktívne alebo pasívne. Aktívnou muzikoterapiou dieťa dostáva možnosť hry na hudobné nástroje. Pri pasívnom – počúvaním špeciálne vybranej hudby sa dosahuje potrebný psychoterapeutický efekt. Muzikoterapia pomáha prekonať vnútorné konflikty a dosiahnuť vnútornú harmóniu.

Herná terapia- druh psychoterapie, ktorá využíva terapeutické účinky hry, aby pomohla dieťaťu prekonať psychické a sociálne problémy brzdí osobný a emocionálny rozvoj.

farebná terapia- metóda psychologickej korekcie pomocou farby. V rámci tradičnej psychológie sa opakovane uskutočňujú štúdie o vplyve konkrétnej farby na psychický stav. Farebná terapia využíva údaje z týchto štúdií na praktické účely na vytvorenie harmonického stavu jednotlivca v priebehu farebnej terapie.

Pedagogická arteterapia je čarovná krajina. Tam sa dieťa naučí byť samo sebou, rozumieť pocitom druhých a používať emócie ako prostriedok komunikácie. Mágia, humor a férový prístup k dobru a zlu, život v rozprávkach, očarujúce a úžasné zvuky hudby, ako aj bohatosť obrazov a farieb diel veľkých umelcov a samotných detí nám pomôžu vyrovnať sa s ťažkosťami. Je dôležité nájsť špeciálny kľúč k duši každého dieťaťa. Naplnenie vnútorného sveta dieťaťa živé dojmy pomôcť mu zvládnuť rôzne techniky a techniky kreslenia, z každej sa radujem nové šťastie s ním. Všetky deti radi kreslia. Vo svojich malých majstrovských dielach vyjadrujú svoj postoj k okolitému svetu a dávajú svojmu „ja“ príležitosť, aby sa rozpršalo.

Slovo je dané učiteľovi dodatočné vzdelanie o umení

Izoterapia je jednou z oblastí arteterapie (liečby umením); psychoterapeutická práca s využitím metód výtvarného umenia. Účelom izoterapie je zvýšiť emocionálne pozitívne pozadie, vytvoriť priaznivé podmienky pre úspešný vývoj dieťaťa.

Kreslenie - tvorivý proces, umožňujúci dieťaťu cítiť a porozumieť sebe, vyjadrovať svoje myšlienky a pocity, oslobodiť sa od konfliktov a silných pocitov. Kreslenie rozvíja zmyslovo-motorickú a zrakovo-motorickú koordináciu. Jeho prednosťou je, že si vyžaduje koordináciu mnohých mentálne funkcie. Nie je náhoda, že výraz - "Kreslite hlavou, nie rukami." Umelecké sebavyjadrenie je spojené s posilňovaním duševného zdravia dieťaťa, a preto ho možno považovať za významný psychologický a korekčný faktor.

"Karikatúry" a počítačové hry, sú často nahradené moderné deti kreatívne typy vizuálna aktivita: kresba, modelovanie, aplikácia. V dôsledku toho sa u detí vytvárajú rôzne emocionálne problémy - strachy, agresivita, poruchy správania a pod.. Kurzy kreslenia pomáhajú dieťaťu dostať sa z tohto začarovaného kruhu, obnoviť jeho citovú rovnováhu alebo odstrániť poruchy správania. Keď svoje pocity, emócie, zážitky prenáša na papier, vracia sa do sveta detskej tvorivosti, vracia sa k sebe. Veľa ľudí o tom hovorí Vedecký výskum detská kresba minulosť a naša súčasnosť.

„Malé deti spontánne vyjadrujú svoju osobnosť, svoje individuálne myšlienky a skúsenosti. rôznymi prostriedkami výrazmi – kreslením, modelovaním, hrou atď.“

Izoterapia má individuálnu korektívnu a vývojovú orientáciu a úspešne sa používa u detí s problémami sociálne prispôsobenie, emočno-vôľová nestabilita, nízke sebavedomie, nízka výkonnosť, poruchy správania. Využitie umenia ako terapeutického faktora vo vzdelávaní je pre pedagógov dostupné a nie sú na to potrebné špeciálne medicínske znalosti.

Skúsenosti detí zachytené na kresbách sú ľahko prístupné pre vnímanie a analýzu, keďže deti sú pri vyjadrovaní svojich pocitov priamejšie a spontánnejšie, ich kresby neprešli „cenzúrou vedomia“. Práve v kresbe sa odráža nielen úroveň rozvoja grafických zručností a zvládnutie techniky kresby, ale aj intelektuálny rozvoj, osobnostné vlastnosti a charakter. Hodnota izoterapie spočíva v tom, že techniky a techniky možno použiť pri individuálnej, podskupinovej a skupinovej práci s predškolákmi všetkých vekových skupín.

Praktická časť: pedagogický psychológ:

1. Cvičenie „Lotéria“ (terapia hrou)

Účel: rozvoj myslenia, motoriky, predstavivosti.

Pokyn: Objaví sa pred účastníkmi magická truhlica, je to prekvapenie.

Každý účastník si vezme poznámku s úlohou, prečíta ju a dokončí.

Vyriešte hádanku

Povedzte verš

Pochváľte suseda napravo

Povedz jazykolam "Mama umyla Milu mydlom",

Zaspievajte verš z ľubovoľnej piesne

Prejdite chodbou ako model.

2. Cvičebná hra „Dážď v lese“ (muzikoterapia, Príloha 1)

Účel: relaxácia, rozvoj zmyslu pre empatiu.

Inštrukcia: účastníci stoja v kruhu jeden po druhom - v lese sa "premenia" na stromy, počúvajú text a vykonávajú akcie.

Učiteľ doplnkového vzdelávania vo výtvarnom umení:

3. Úloha "Kombinatorické hry"

Vyplňte priestor listu nízkymi a vysokými oblúkmi

Vyplňte priestor medzi oblúkmi (farba podľa výberu)

Pozrite si obrázok, nakreslite detaily, ozdobte vzorom.

4. Úloha „Synchrónne kreslenie oboma rukami“

1. Nastavte obe ceruzky na rovnaký bod

2. Pravou a ľavou rukou nakreslite súčasne symetrický predmet.

5. Úloha „Nedobrovoľné kreslenie na hudbu“ (Grig. Suite „Peer Gynt“)

1. Voľne sa pretínajúce čiary tvoria vzor.

2. Vyfarbite priestor medzi čiarami

3. Pridajte detaily do kompozície.

Reflexia: pedagogický psychológ:

Hra „Vzájomný potlesk“

Účel: zmierniť stres a únavu, poďakovať všetkým účastníkom za ich prácu.

Všetci účastníci sedia v kruhu. Hostiteľ začne tlieskať rukami a pozrie sa na jedného z účastníkov. Obaja začnú tlieskať. Účastník, na ktorého sa pozerá facilitátor, sa pozerá na druhého účastníka, vrátane jeho v hre. Všetci účastníci teda začnú tlieskať.

Záver:

Hodiny arteterapie alebo s prvkami arteterapie dávajú deťom radosť z učenia, kreativitu.

Keď dieťa raz zažije tento pocit, bude sa snažiť vo svojich kresbách, aplikáciách, hrách atď. rozprávať o tom, čo sa naučilo, videlo a čo je najdôležitejšie, zažilo, čo cítilo.

Ďakujeme za účasť! Do skorého videnia!

Príloha 1. Text k cvičeniu „Dážď v lese“

V lese svietilo slnko a všetky stromy k nemu naťahovali svoje konáre. Natiahnite sa vysoko, vysoko, aby bol každý list teplý.

(zdvihneme sa na prsty, zdvihneme ruky vysoko, triedime cez prsty).

Ale fúkalo silný vietor a začal triasť stromami dovnútra rôzne strany. Ale stromy sú pevne zakorenené, stoja stabilne a len sa kývajú.

(hojdáme sa do strán, namáhame svaly na nohách).

Vietor priniesol dažďové mraky a stromy pocítili prvé jemné kvapky dažďa.

(účastníci sa ľahkými pohybmi prstov dotýkajú chrbta osoby vpredu)

Dážď padá čoraz silnejšie.

(posilniť pohyb prstov pozdĺž chrbta)

Stromy sa začali navzájom ľutovať, chrániť pred silné údery dážď svojimi konármi.

(dlaňami prechádzame po chrbte osoby vpredu).

Ale tu opäť vychádza slnko. Stromy sa radovali, striasli z lístia prebytočné kvapky dažďa a nechali len potrebnú vlahu. Stromy v sebe cítili sviežosť, živosť a radosť zo života.