Projet écologique sur l'écologie en maternelle. Projets écologiques en maternelle

Projet pédagogique sur éducation environnementale pour les enfants plus âgés âge préscolaire(5 - 7 ans) "Le monde qui nous entoure..."

Pas étonnant que les enfants adorent les contes de fées
Après tout, le conte de fées est bon
Qu'est-ce qu'il y a dedans une fin heureuse
L'âme sent déjà.
Note explicative
Chaque personne étant dans petite enfanceécouter des contes de fées. de longs siècles contes populaires joué le même rôle dans la vie humaine que les livres, les magazines, les journaux, la télévision, la radio, Internet et d'autres sources d'information courantes jouent à notre époque.
Le projet permet de développer l'observation et l'analyse des phénomènes, la comparaison, la généralisation et la capacité à tirer des conclusions, la pensée créative, logique de la cognition, curiosité de l'esprit, activités cognitives et de recherche conjointes, compétences de communication et de réflexion, qui sont les composantes d'une personnalité réussie. Favorise le développement de la pensée indépendante, aidant l'enfant à prendre confiance en lui et en ses propres capacités.
L'activité de projet des enseignants et des enfants d'âge préscolaire change considérablement les relations interpersonnelles entre pairs et entre adultes et enfants. Tous les participants les activités du projet acquérir l'expérience d'une interaction productive, la capacité d'entendre l'autre et d'exprimer son attitude face à divers aspects de la réalité. Un nouveau cycle d'intérêt pour le projet en tant que moyen d'organiser la vie des enfants s'explique par son intégration potentielle, sa conformité à la technologie de l'éducation au développement et la garantie de l'activité des enfants dans le processus éducatif.
PERTINENCE:
La pertinence de l'éducation environnementale des enfants d'âge préscolaire est due au fait que l'interaction avec la nature a un grand potentiel psychologique et pédagogique, qui devrait être utilisé dans le processus d'éducation environnementale, ce qui lui permet de devenir un facteur formation générale et développement personnel. La formation de la personnalité de l'enfant, son éducation commence par l'éducation des sentiments à travers le monde Émotions positives. C'est l'activité de projet qui permet non seulement de soutenir l'initiative des enfants, mais aussi de la formaliser sous la forme d'un produit culturellement significatif.
A ce jour, la conscience environnementale, le respect
à la nature sont devenus la clé de la survie humaine sur notre planète. L'éducation écologique des enfants est un énorme potentiel pour eux développement complet. Quelques connaissances écologiques obtenues en
l'enfance, aider l'enfant à naviguer dans la réalité environnante,
le comprendre correctement. Mais surtout, commencez attitude conscienteà la nature, pour déterminer leur place dans celle-ci dans le futur.

RÉSUMÉ DU PROJET:
Projet à long terme - de janvier à octobre (2016)

Objectif du projet :
Montrer l'une des options d'une approche intégrée dans l'éducation des enfants d'âge préscolaire en utilisant l'exemple des activités de projet et de recherche et l'importance d'un environnement de développement diversifié pour organiser le travail sur un projet.

Objectifs du projet:
- Création des conditions de développement la créativité chez les enfants.
- Implication des parents dans la mise en œuvre du projet.
- Éducation d'une personne humaine, émotionnellement positive, prudente,
attitude bienveillante envers le monde naturel et l'environnement dans
en général.
- Formation des compétences élémentaires pour prévoir les conséquences de certaines de leurs actions par rapport à l'environnement.

Le projet a été construit conformément à la norme éducative de l'État fédéral, en tenant compte du principe d'intégration du domaine éducatif en fonction des capacités et des spécificités de l'âge espaces éducatifs.

Participants au projet : Préscolaire 5 – 7 ans, Pédagogique travailleurs préscolaires, Parents ( représentants légaux)

Environnement de développement: Salles de groupe(Centres : "Laboratoire", "Salle des contes de fées", " salle sensorielle», « Salle écologique »), salle de musique et de sport, jardin.

Matériels et équipements : Navet et autres légumes (à titre de comparaison), " Bourse miraculeuse"(pour déterminer la forme d'un objet au toucher), des échelles, des loupes, des illustrations de navets, des costumes et des attributs de héros de contes de fées pour se déguiser, des figures de héros pour jeux de société selon un conte de fées, du matériel pour une activité visuelle créative, des graines de navet, des conteneurs, du matériel pour planter et entretenir des plantes à l'intérieur et dans le jardin, une carte géographique, des symboles de navet à attacher à une carte, un film vidéo, regarder des dessins animés.

Littérature: Contes de fées - "Navet", "Homme et ours", N. Nosov "Navet", énigmes, dictons, proverbes, comptines, poèmes, chansons.

Plan de mise en œuvre du projet

ÉTAPE PRÉPARATOIRE
Activité de l'enseignant
Conditionnement
Sélection d'équipements et de matériaux
Motiver les enfants à comprendre l'intégrité, la valeur du monde qui les entoure. Motivation des enfants pour les activités cognitives et de recherche
Conversation avec les enfants sur ce qui sera fait dans le cadre du projet
Activités enfants
L'émergence de l'intérêt pour le monde naturel
Conscience et compréhension de la pertinence et du but de l'activité, de la manifestation intérêt cognitif
Examen des illustrations, peintures
Lecture et discussion de contes de fées, ouvrages, devinettes, proverbes, dictons, comptines
Travailler avec une carte géographique
Production d'icônes-symboles de navets pour placement sur une carte géographique

SCÈNE PRINCIPALE

Activité de l'enseignant
Motiver les enfants à activité cognitive
Activer l'attention des enfants en les incluant dans les processus cognitifs activités environnementales, la formation de ZUN élémentaire chez les enfants
Activités enfants
Accumulation d'informations
Activité visuelle; Dessin, modelage, appliqué (origami)
Connaissance des enfants avec le goût du navet. Plats de navet. Histoire du navet en Russie.
Jeux didactiques("Merveilleux sac"), Jeu de relais "Le plus rapide" (dans le hall)
Apprendre des poèmes, des chansons sur TURP
- Dramatisation du conte de fées "Navet" par rôles. Interprétation indépendante d'un conte de fées en costumes
- Jeux théâtraux avec des figurines de personnages de contes de fées
À la maison, plantez un navet avec vos parents et regardez-le en notant les résultats
Regarder les dessins animés "Navet", "L'homme et l'ours". Discussion sur l'intrigue
Regardez la vidéo "Comment la pousse est apparue". Discussion

Préparation à l'étude et réalisation de diverses études
Examiner les graines à la loupe, planter des semis, observer la recherche sur le navet :
- Forme, goût, surface, regarder les graines à travers une loupe, regarder une racine (la racine - à travers elle, la plante reçoit de l'eau et de la nourriture du sol), des feuilles aux semis. Pesée de navet
Expériences de navet :
- Placez différents légumes dans un récipient d'eau, découvrez quels légumes coulent dans l'eau et lesquels ne coulent pas
- Coupez le navet en plusieurs morceaux et disposez-les différents lieux: près de la batterie (où il fait chaud), quand température ambiante en groupe et dans un endroit froid (entre les cadres, au réfrigérateur) - Les enfants observent et tirent des conclusions
Recherche du sol : examen des habitants - insectes, vers.
Expérience de sol: "Y a-t-il de l'air dans la terre" (Si nous abaissons la terre dans un récipient transparent avec de l'eau, nous voyons apparaître des bulles - c'est de l'air, ce qui signifie qu'il y a de l'air dans la terre (sol)

LA DERNIÈRE ÉTAPE

Activité de l'enseignant
Encourager les enfants à l'introspection et à l'auto-évaluation de leurs activités
Aide à la formulation de conclusions
Résumé
Activités enfants
Récolter. Exposition d'oeuvres
Travail en équipe"NOTRE RÉCOLTE" (application)
événement de vacances
Résultat attendu:
1. Sera formé un système formation qualités morales la personnalité d'un enfant d'âge préscolaire par une éducation à l'environnement basée sur le principe de continuité de tous les maillons de la chaîne éducative.
2. Un environnement en développement sera organisé pour favoriser le développement moral et environnemental des enfants.
3. Un modèle fonctionnel d'écologisation des enfants d'âge préscolaire, un système de critères et d'indicateurs pour évaluer la formation de leurs orientations de valeurs seront développés et mis en œuvre.
4. Sera conçu complexe didactique(résumés directement- Activités éducatives, scénarios de divertissement, jeux didactiques, manuels)

ANASTASIA PODLUJNAYA
Projet sur l'éducation environnementale des enfants d'âge préscolaire "Devenir ami de la nature"

Projet environnemental: « Devenez un ami de la nature»

Membres projet: groupe d'enfants, éducateur,Parents

Préparé: Podluzhnaya Anastasia Viktorovna, éducateur

Pertinence projet:

Éducation écologique des enfants d'âge préscolaire est une partie importante et intégrale parentalité. Monde la nature très riche et beau et toute sa splendeur doit être transmise à l'enfant. L'enfant a besoin de premières années suggérer d'aimer la nature signifie faire le bien. Force les enfants à réfléchir, sur leurs actions et leurs actes

En dessous de éducation environnementale impliquer - contact direct de l'enfant avec des objets la nature, "Direct" communiquer avec la nature,animaux,regarder la nature, activités pratiques pour le soin des plantes et des animaux, comprendre ce qu'ils ont vu.

Les activités pratiques et les cours jouent un rôle énorme dans éducation environnementale dans processus éducatif Jardin d'enfants. Plus ce travail est commencé tôt, plus l'effet pédagogique sera important. Travailler sur éducation environnementale est très pertinent aujourd'hui.

La le projet définit les objectifs, tâches visant à éducation écologique des enfants d'âge préscolaire.

Buts projet:

Formation des débuts culture écologique des jeunes enfants d'âge préscolaire.

Inculquer aux enfants l'amour de tout ce qui les entoure.

Créer des conditions pour les capacités cognitives enfants d'âge préscolaire.

Apprentissage par les enfants vivants et non vivants la nature.

Élargissez vos horizons enfants.

Comprendre la nécessité de vivre en harmonie avec l'environnement.

Tâches:

formulaire vues écologiques

Former les fondations éducation environnementale, développement conscience écologique, en pensant

Développer la réactivité émotionnelle perception de l'environnement.

Former la capacité d'analyser les actions des personnes et les leurs, de faire découvertes environnementales.

Cultiver des normes de comportement dans la nature et le respect pour elle.

Donnez aux enfants des idées sur ce la nature-notre Maison commune pour les plantes, les animaux et les humains.

Faire comprendre aux enfants quelle place occupe une personne dans la nature

Promouvoir le besoin éducation environnementale des enfants d'âge préscolaire chez les parents

résultat attendu:

Attitude juste consciente les enfants à la nature.

Développement activité cognitive enfants

Développement enfants intérêt soutenu pour les représentants du monde vivant.

Intellectuellement - développement personnel enfants.

Assimilation par les enfants des connaissances nécessaires sur la vie des animaux à l'état sauvage la nature.

Impliquer les parents dans processus pédagogiqueÉtablissement d'enseignement préscolaire, renforçant l'intérêt pour la coopération avec la maternelle.

Voir projet: groupe, court terme, cognitivo-informationnel.

Intégration de l'enseignement Régions: développement cognitif, socialement développement de la communication, Développement physique.

Principes pédagogiques:

systématique

visibilité

disponibilité

comptabilité âge et caractéristiques individuelles enfants.

saisonnalité

Phase préparatoire:

Travail de recherche sur la sélection de matériel illustratif pour sujet: devinettes, dictons, poèmes.

Examen de peintures, illustrations dans des livres.

Écouter des enregistrements audio "Des sons la nature» , voix d'oiseaux, sons d'animaux sauvages et domestiques

Observations sur le vivant et le non-vivant la nature.

Avec l'aide des parents, nous avons développé et complété le coin la nature.

Étapes de mise en œuvre projet

I. Classes du cycle cognitif.

Bases écologie.

Sujet: "Animaux sauvages"

Cible:

Développer les connaissances sur les animaux sauvages

Donner une idée de la vie des animaux à l'état sauvage

Introduire traits caractéristiques structure corporelle des animaux, habitat.

Développer discours familier, attention, mémoire, capacité à systématiser les informations reçues.

Faire monter désir de s'occuper des animaux.

Bases écologie

Sujet: « Vivant et non vivant la nature»

Cible:

Donner une idée du vivant et du non-vivant la nature.

Apprendre à distinguer les formes vivantes et non vivantes la nature.

Pour consolider les compétences des activités de recherche, la capacité à mener des observations.

Capacité à faire des déductions simples.

Faire monter amour et respect des objets la nature.

Sujet: Prairie à champignons.

Cible:

continue d'apprendre enfants déroulez des colonnes de pâte à modeler et connectez-les avec des pièces de matériau supplémentaire.

matériaux: Quatre champignons de couleurs et de formes différentes, découpés dans du carton et coupés en deux verticalement ; coquille noyer, pâte à modeler marron, planche - doublure.

Sujet: « arbres d'automne et buissons"

Cible:

continue d'apprendre enfants roulez de petites boules multicolores de pâte à modeler et aplatissez-les avec vos doigts à partir du haut.

Développer à sens des proportions chez les enfants.

Inculquer le goût esthétique.

matériaux: Carton représentant le contour d'un arbre (tronc, branches, sans cime, pâte à modeler de couleurs rouge, jaune, vert, orange ; carton de doublage.

Application.

Sujet: "Animaux sauvages. Lièvre"

Cible:

Apprendre enfants faites un objet entier à partir de pièces et collez-les soigneusement;

Apportez le produit à image désiréeà l'aide de marqueurs.

continue d'apprendre enfants faire le travail avec soin.

matériaux: Papier carton couleur bleue, cercles découpés dans du papier blanc (tête, ovale (torse, 6 ovales allongés (pattes et oreilles, petit cercle (queue, colle, pinceau, serviettes, toile cirée - doublure, feutres.

II. Développement artistique et esthétique. Le développement de la parole.

En lisant fiction.

K. Ushinsky "Quatre souhaits",

V.Bianchi "Maisons forestières",

K. Paustovsky "Nez de blaireau", "Pattes de lièvre"

G. Skrebitsky "Les amis de Mitya".

Apprendre des poèmes.

1. Yu.Kushak "Cerf"

2. V.Orlov "Pourquoi l'ours dort-il en hiver"

III. Regarder des dessins animés.

"Cabane d'hiver des animaux", " Brave lapin ", "Terémok" etc.

IV. Observations

Observations saisonnières (derrière le vent, le ciel, les arbres, etc.)

Des sons la nature(tête d'oiseaux, animaux sauvages et domestiques)

sons de la forêt (pluie dans la forêt, forêt du matin, etc.)

Chanson de D. Kabalevsky "Notre terre"

Musique bdh "On l'appelle la nature» .

Jeux de plein air "Chez l'ours dans la forêt", "Le lapin gris se lave", "Renard et lièvres", "Les lièvres et le loup" etc.

Jeux didactiques « A chacun sa place », "Chacun a sa paire", "Envole-toi, rampe, nage", « Qui protège quoi ?

Gymnastique des doigts "Le cerf a une grande maison", "Sous la cabane aux champignons", "Entre les pattes douces de l'épinette", "Pour les champignons", "De drôles d'animaux", "Ours", "Hérisson et tambour".

Gymnastique visuelle, exercices de respiration.

VII. Éducateur - parents

Conseils aux parents Éducation écologique des enfants d'âge préscolaire», « Education écologique des enfants dans la famille» .

VIII. Les enfants sont parents

Production conjointe d'artisanat de matériau naturel.

Balades familiales en forêt, parc, place.

Lire des livres sur les animaux la nature.

IX. Résumé

Exposition de matériaux naturels

Exposition de dessins enfants"Comment les animaux hivernent"

Présentation de l'open cours: "Cabane d'hiver des animaux"

conclusions: La projet Il a résultat positif, non seulement en termes d'information, mais aussi social et communicatif. Les enfants ont appris à tirer des conclusions indépendantes de leurs propres actions et de celles des autres. Nous avons reçu suffisamment d'informations sur la vie des animaux sauvages et domestiques. Nous avons appris comment les animaux s'adaptent à la vie dans les conditions sauvages de la forêt. J'ai aussi appris le besoin attitude prudenteà l'environnement qui nous entoure. Avoir une représentation stable des règles de conduite en la nature.

Ouvrages associés :

Projet d'éducation écologique des enfants de 4-5 ans "L'eau c'est la vie" Le projet "L'eau c'est la vie" sur l'éducation environnementale des enfants de 4-5 ans. Le but du projet : Faire prendre conscience aux enfants de l'importance de l'eau dans la vie.

Synopsis du GCD dans le groupe junior d'âge préscolaire sur l'éducation environnementale "L'économie de la grand-mère Varvarushka" Tâches : à régler avec les enfants différents types transport, animaux domestiques et sauvages; développer la mémoire des enfants pensée logique, dextérité.

Résumé cours ouvert sur l'éducation à l'environnement pour les enfants d'âge préscolaire. Sujet : "Comment reconnaître les oiseaux ?". Contenu:.

Objectif et tâches. Apprenez aux enfants à faire la distinction entre vivre et nature inanimée. Clarifiez les idées des enfants sur les propriétés de l'eau et de l'air et leur rôle dans la vie.

éducation environnementale

Définition 1

éducation environnementale- direction vers pédagogie préscolaire initier les enfants à la nature.

Chez les enfants d'âge préscolaire, grâce à une influence pédagogique ciblée, il est possible de former les inclinations culture écologique, conscient et bonne attitude aux phénomènes et objets de la nature. Une telle attitude ne se développe que sous la condition d'un contact étroit et d'une interaction de l'enfant avec le monde végétal et animal.

Définition 2

Attitude consciemment correcte envers la nature- il s'agit d'une combinaison des connaissances et des manifestations actives de l'enfant, en particulier: intérêt pour divers phénomènes nature, la volonté de préserver la nature et de créer bonnes conditions pour la vie des plantes et des animaux, une réponse émotionnelle à toute manifestation du monde naturel, sa beauté.

L'attitude correcte envers le monde qui l'entoure peut être formée chez les enfants s'ils sont systématiquement initiés à la diversité naturelle, démontrent un lien avec l'environnement, s'impliquent dans des activités pratiques pour maintenir conditions nécessaires pour la vie des plantes et des animaux, pour donner l'occasion d'observer leur croissance et leur développement.

À période préscolaire Avec l'aide de l'éducation environnementale, l'enfant acquiert une première compréhension de l'interaction de l'homme avec la nature.

Les activités de projet sont un moyen efficace de mettre en œuvre l'éducation environnementale. Projets environnementaux mis en œuvre dans Jardin d'enfants, donnent lieu à la formation de la culture écologique chez les enfants. De tels projets sont construits sur l'organisation de l'interaction des enfants avec la nature de leur environnement immédiat, la connaissance de ce qui pousse et vit à proximité.

Projet écologique "Oiseaux de la terre natale"

Objectif du projet : consolidation des idées des élèves sur les oiseaux, leur mode de vie et leur lien avec environnement, ainsi que le rôle de l'homme dans la vie de la communauté des oiseaux, en attirant l'attention des élèves sur la protection de l'environnement, en apprenant aux enfants à être miséricordieux.

Objectifs du projet:

• développer les connaissances des élèves sur les oiseaux pays natal;
• observer les habitudes des oiseaux;
• familiarité avec les mangeoires et leur objectif, les méthodes de leur fabrication à partir de divers matériaux;
• intéresser les parents aux activités liées à la protection de la nature et parler de la nécessité d'éduquer les enfants attitude consciente au monde;
• apprendre aux enfants et aux parents à organiser des activités environnementales;
• apprendre aux élèves à bien nourrir les oiseaux;
• favoriser une attitude bienveillante envers les oiseaux et le désir de les aider à conditions hivernales.

Le projet se compose de trois étapes principales :

• préparatoire, qui consiste à créer les conditions nécessaires à la réalisation du projet, notamment : discussion avec les parents des buts et objectifs du projet, sélection de la littérature, préparation des présentations ; production de jeux didactiques; organisation d'une exposition de dessins consacrée aux oiseaux, réalisation de mangeoires.
• l'étape principale du projet, y compris l'exposition des mangeoires, le choix d'un lieu pour suspendre les mangeoires, l'observation des oiseaux, l'alimentation des oiseaux, la conception d'affiches de propagande appelant à nourrir les oiseaux en hiver, la création et le remplissage d'un journal d'observations.
• l'étape finale, au cours de laquelle les résultats du projet sont résumés, l'attribution des participants et des gagnants des concours.

Projet écologique "Secrets d'Eau"

Objectif du projet : clarification et expansion des idées des enfants sur l'eau dans divers états, ses signes, ses propriétés.

Objectifs du projet:

• créer des conditions pour la formation d'un intérêt cognitif chez les enfants;
• expansion des idées des enfants sur les propriétés de l'eau, ses transitions vers différents états;
• formation d'idées sur l'importance de l'eau dans la vie humaine.

La mise en œuvre du projet est de créer l'album "Secrets of Water", travail conjoint enfants et parents sous forme de dessins, d'applications, d'artisanat, de mémorisation de poèmes sur l'eau, de lecture d'histoires et de contes de fées à ce sujet, de préparation et de visionnage d'une présentation sur le thème «L'eau».

Projet à court terme :

Promotionpureté et gentillesse à MBDOU DS "Korablik", Volgodonsk

Devise du projet : Il y a une telle règle ferme - "Je me suis levé le matin, je me suis lavé, je me suis mis en ordre - et j'ai immédiatement mis de l'ordre dans votre ville."

Les principales activités visant à la mise en œuvre du projet :

1. Élaboration d'un plan pour organiser une action dans MBDOU DS "Korablik" à Volgodonsk "Action de pureté et de gentillesse".

2. Tenir un subbotnik avec les enseignants, les parents et les enfants sur le territoire du jardin d'enfants.

3. Tenir activités conjointes visant à la mise en œuvre du projet avec les employés, les enseignants, les parents d'élèves et d'enfants.

Le résultat le plus important de notre projet est la formation d'une véritable communauté d'enfants, d'éducateurs, de parents qui aiment leur jardin d'enfants natal, apportant une contribution possible à sa propreté et à sa prospérité !

Principes du projet.

Le projet repose sur quatre principes :

Principe de différenciation- création conditions optimales pour la réalisation de soi de chaque participant au projet.

Le principe d'intégrativité- implique une coopération étroite avec la famille, la société.

Le principe d'individualisation - approche individuelleà chaque participant au projet.

Le principe d'humanisme- voir en l'enfant un partenaire à part entière, prendre en compte son point de vue.

Étapes de mise en œuvre du projet :

Étape 1 - préparatoire.

Tâche de l'étape : analyse de la situation ; détermination de ses principaux objectifs: la formation de la conscience écologique, la culture écologique, la bonté et la miséricorde comme qualités fondamentales d'une personne.

Étape 2 - organisationnel: planifier et prévoir les travaux futurs

Tâches de l'étape: verdissement de toutes les sections du programme d'éducation et de formation des enfants d'âge préscolaire; création environnement écologique dans l'établissement d'enseignement préscolaire, impliquant tous les participants au projet dans le prochain travail créatif; élaboration de plans de travail avec les enseignants et les parents sur la formation de l'éducation environnementale à travers des campagnes environnementales, la sélection de la littérature et des informations sur le projet.

Étape 3 - Activités pratiques.

Les tâches de l'étape: la formation des connaissances environnementales élémentaires et des idées des éducateurs, des enfants et des parents, ainsi que le début, les fondements de l'éducation environnementale à travers une action environnementale.

Étape 4 - final.

Tâches scéniques: généralisation de l'expérience et détermination du résultat activités pratiques.

Formes de travail sur la mise en œuvre du projet avec les enseignants:

Sélection et étude de la littérature sur le sujet;

Planifier et prévoir les travaux futurs ;

Fabrication de stands " Monde sous-marin mers et océans" ;

Panneau de mise à jour "Flore et faune Région de Rostov»;

Participation au subbotnik environnemental ;

Formes de travail sur la mise en œuvre du projet avec les enfants:

Observations et excursions écologiques;

 Création de présentations, diaporamas ;

 lecture informative;

 concours et quiz;

 activité productive;

 jeux de simulation écologiques, mobiles, didactiques.

 Événement final.

Formes et méthodes de travail avec les parents:

Consultations et messages orientation environnementale pour coins parentaux;

Participation des parents au subbotnik;

Joint conducteur excursions écologiques;

Travail en équipe professeurs avec enfants

Interaction avec la famille

Visionnement et discussion de la présentation "L'ennemi de la nature, ce sont les ordures !"

En lisant travaux littéraires: "Respectez le travail des autres", N.A. Ryzhova "Comment les gens ont offensé la rivière" et d'autres.

Dessins d'enfants "panneaux d'interdiction" Visionnage et discussion de la présentation "L'ennemi de la nature, ce sont les ordures !"

Faire de l'artisanat à partir de déchet"Nettoyez et jouez."

Conversation "Une belle ville est une ville propre."

Concours pour le meilleur métierà partir de matériaux recyclés : "Maman, papa, moi - nous faisons des miracles"

Photomaton utilisant des photos du subbotnik "C'est comme ça que c'est devenu propre!"

Débarquement de travail (subbotnik) pour nettoyer le territoire d'un établissement préscolaire

Connaissance de la sagesse populaire: proverbes, dictons sur la protection de la nature

Exposition "Nature et créativité"

Littérature

1. Evdokimova, E.S. Accompagnement pédagogique de la famille dans l'éducation d'un enfant d'âge préscolaire / E.S. Evdokimov. - M. : TC Sphère, 2005.

2. Zhernevskaya, T.V. Le système de coopération avec les parents comme condition pour optimiser l'éducation environnementale des enfants d'âge préscolaire / T.V. Zhernevskaya, L.A. Maltnova //Gestion d'un établissement d'enseignement préscolaire. - 2007. - N° 3.

3. Zvereva, O.L., Krotova, T.V. La communication entre un enseignant et des parents dans un établissement d'enseignement préscolaire : un aspect méthodologique / O.L. Zvereva, T. V. Crotov. - M. : TC Sphère, 2005.

4. Martynovitch, V.A. Initier les enfants de 6-7 ans à la nature : interaction en famille / V.A. Martynovich //Gestion d'un établissement d'enseignement préscolaire. - 2005. - N° 2.

5. "Nous". Le programme d'éducation environnementale pour les enfants / N. N. Kondratieva et al. - Saint-Pétersbourg: Detstvo-Press, 2003.

École maternelle budgétaire municipale établissement d'enseignement Maternelle "Navire" Volgodonsk

(MBDOU DS "Navire" Volgodonsk)

Projet environnemental à court terme :

« Mener une actionpureté et gentillesse à MBDOU DS "Korablik", Volgodonsk"

Preparé par:

soignant principal

Gorkovskaïa A.A.

Volgodonsk

Projet écologique "Oiseaux de la région printanière"

"De comment l'enfance est passée, qui
conduit l'enfant par la main dans l'enfance,
qui est entré dans son esprit et son cœur depuis
le monde qui l'entoure - de ceci à
dépend dans une large mesure de la manière dont
le bébé d'aujourd'hui deviendra un homme.
VIRGINIE. Soukhominski

La planète Terre est notre maison commune, chaque personne qui y vit doit la traiter avec soin et attention, en préservant toutes ses valeurs et ses richesses. La maternelle est aujourd'hui un établissement d'enseignement qui propose aux enfants des activités sportives et récréatives, cognitives et d'élocution, artistiques et esthétiques, sociales et personnelles. La direction orientée vers l'environnement peut être distinguée séparément, et en même temps elle est intégrée dans chacune des directions ci-dessus, puisqu'elle a un énorme impact pour les intellectuels, créatifs et éducation morale mise en forme moderne personnalité éducative. Plus méthode efficace la mise en œuvre des tâches de l'éducation environnementale est l'organisation des activités du projet. Participation à des campagnes environnementales, subbotniks, travail avec des projets environnementaux - opportunité unique pour que les enfants et les parents fassent leurs preuves, au profit de l'environnement naturel de leur terre natale.
rôle énorme dans éducation environnementale les enfants d'âge préscolaire ont une pratique activités de recherche dans conditions naturelles. Après tout, dans le processus de recherche des enfants, l'enfant acquiert des compétences cognitives spécifiques: apprend à observer, raisonner, planifier le travail, apprend à prédire le résultat, expérimente, compare, analyse, tire des conclusions et des généralisations en un mot, développe des capacités cognitives. Par conséquent, les enfants ont une possibilité supplémentaire de rejoindre travail de recherche, comme un moyen de premier plan de connaître le monde qui l'entoure.
La nouveauté de notre projet environnemental réside dans l'utilisation des TIC. Le fait principal qui assure l'efficacité de l'éducation - processus éducatif, est l'implication personnelle des enfants et des parents dans une vie mouvementée. En utilisant de nouvelles technologies passionnantes pour une nouvelle génération, cette inclusion peut être assurée. Le projet permet aux enfants et aux parents de faire ce qu'ils aiment et en même temps de profiter au monde qui les entoure.
Objectif : Consolider les idées des élèves sur les oiseaux, et leur mode de vie, sur le lien avec l'environnement, le rôle de l'homme dans la vie des oiseaux. Attirer l'attention des élèves et des parents sur les activités environnementales et leur apprendre à les organiser. Éduquer les défenseurs de la nature, donner des connaissances écologiques, apprendre à être miséricordieux.
Tâches:
Élargir la compréhension des élèves sur les oiseaux de notre région printanière d'Oudmourtie.
Résumez les connaissances acquises par les élèves lors de l'observation des laisses des oiseaux.
Développer la compréhension des élèves et des parents sur les types de mangeoires, comment les fabriquer à partir de matériel différent.
Intéresser les parents aux activités environnementales, leur faire prendre conscience de la nécessité d'éduquer les enfants à l'amour et au respect des oiseaux, la formation d'une attitude consciente envers le monde.
Apprendre aux élèves à organiser des activités environnementales avec leurs parents.
Apprenez aux enfants à bien les nourrir.
Cultiver une attitude bienveillante envers les oiseaux, un désir d'aider dans des conditions hivernales difficiles.

La pertinence du projet.
La tâche des adultes est de susciter l'intérêt des enfants pour nos voisins de la planète - les oiseaux, le désir d'apprendre de nouveaux faits sur leur vie, de prendre soin d'eux, de se réjouir de savoir qu'en partageant des miettes, vous pouvez sauver les oiseaux de la mort en hiver . Donnez aux enfants des connaissances de base sur la façon de nourrir les oiseaux.
À propre travail avec les parents pour créer les conditions de communication des élèves avec le monde naturel et pour toute l'assistance possible à nos amis à plumes.

Participants au projet :
Enfants d'âge préscolaire.
Parents, représentants légaux de nos élèves.
Doe enseignants.
population de notre quartier.

Période de mise en œuvre du projet : septembre 2012 - mai 2013.

Type de projet : information - pratique - orienté.

Étapes du projet :

Etape 1 : préparatoire :
Création des conditions nécessaires à la mise en œuvre du projet :
Discussion des buts et objectifs avec les éducatrices et les parents;

Justification, prévision des modalités de mise en œuvre du projet ;
Sélection de cognitif, fiction;
Deviner des énigmes, lire des poèmes sur les oiseaux ;
Mener des discussions sur le projet;
Enregistrement des consultations ;
Préparer des présentations "Oiseaux hivernants", "Quelles sont les mangeoires", "Oiseaux migrateurs" ;
Faire des jeux didactiques;
Conception de jeux didactiques;
Exposition de dessins « Bird Cafe » ;
avec les parents, fabriquer des mangeoires à partir de différents matériaux.
Etape 2 : Etape principale (pratique) :
Décor histoires descriptives sur les oiseaux;
L'étude de la nourriture pour nourrir les oiseaux;
Exposition de mangeoires;
Choisir un endroit pour les mangeoires;
observation des oiseaux ;
Pendant tout le projet alimentation des oiseaux;
Décor affiches de campagne"Nourrir les oiseaux en hiver" ;
Préparation de livrets, mémos;
Observation du comportement des oiseaux sur les mangeoires ;
Création d'un journal d'observations;
Remplissage quotidien du journal d'observation ;
Développement et accumulation matériel pédagogique, élaboration de recommandations sur le problème.
Étape 3 : Finale
Résumer les résultats de la mise en œuvre du projet ;
Attribution des participants actifs du projet ;
Organisation d'expositions photos : « La cantine des oiseaux », « Des mangeoires si différentes », etc.
Présentation du projet (couverture de l'expérience de travail);
Couverture de l'expérience de travail dans les médias;
Discours de l'équipe de propagande.
Un exemple de planning pour un mois.
- Activités directement éducatives
"Ceux qui savent voler"
Objectif : Clarifier et développer les idées des enfants sur les oiseaux, leur les caractéristiques, Caractéristiques. Introduire faits intéressants de la vie des oiseaux, pour montrer leur unicité. Cultivez une attitude prudente et bienveillante envers la nature.
- Loisirs "Soirée d'énigmes" (grande maternelle).
- Examen d'illustrations Examen d'illustrations "Oiseaux de la région printanière".
- conversation Journée internationale d'observation du départ automnal des oiseaux - 23.09
- Observation des oiseaux :
- quels oiseaux volent vers le site (moineau, corbeau, colombe, ..)
Quels sons font les oiseaux ?
Combien de pattes les oiseaux ont-ils et comment marchent-ils ?
- En lisant
** E. Blaginina "Martinets"
** G. Snegirev "Oiseaux de nos forêts"
** E. Nosov "Comme un corbeau sur le toit s'est perdu"
** Y. Tuvin "Bird Radio"
** E. Charushin "Pourquoi Tyup n'attrape-t-il pas d'oiseaux"
** A. Tolstoï "Magpie".
** S. Vakhrintseva "Oiseaux"
** G.Kh.Adersen "Cygnes sauvages"
** V. Garshin "Grenouille - Voyageur"
- Activité directement pédagogique *** "Voyage avec un oiseau le long du chemin forestier" - dessin groupe junior
*** « fée oiseau» - dessin basé sur les maîtres de Gjel.
*** Image "Famille d'oiseaux" " parents attentionnés» - groupe de personnes âgées
*** "Oiseaux d'autres pays" - "Autruche - le plus grand oiseau de la terre - groupe préparatoire
- Jeux extérieurs - "Oiseaux dans les nids" et "Oies" - âge préscolaire plus jeune
- "Faucon et mère poule" et "Chouette" - âge préscolaire senior
- Inventer Trouvez des mots d'oiseaux pour divers sons avec des enfants plus âgés d'âge préscolaire.
- jeu de doigts"Oiseaux" - le premier et le deuxième groupe junior
- Apprentissage Apprendre les virelangues
- Exercices de jeu"Montrez l'oiseau" (moineau, corneille, etc.).
- Dramatisation de "Comptines folkloriques russes sur les oiseaux".
- Jeux didactiques "Qui habite où ?", "Vole, nage, court".
- Terrain - jeu de rôle"Hôpital des oiseaux"
Écouter Écouter l'enregistrement audio de "Voices of Birds"
*** Conception du dossier "Bird Holiday" (scénarios et animations)
*** Réalisation d'un dossier "Avec les oiseaux en toutes saisons" (résumés d'activités directement pédagogiques)
*** Compilation complète - plan thématique psychologique - travail pédagogique avec des élèves et des spécialistes étroits
*** Consultation "Intégration des zones éducatives comme moyen de développement des enfants d'âge préscolaire"
*** Livres - bébés "Oiseaux de notre terre" (format A5) - énigmes, poèmes, une histoire sur les oiseaux.
Excursion à la bibliothèque avec des enfants d'âge préscolaire