namai › Vaikai › Veiksniai, turintys įtakos žmogaus charakteriui. Žmogaus asmenybė ir charakteris

Veiksniai, turintys įtakos žmogaus charakteriui. Žmogaus asmenybė ir charakteris

Charakteris: samprata, tipologija, asmenybės formavimosi etapai

Įvadas

Psichologijoje charakterio sąvoka (iš graikų kalbos - „ruonis“, „persekiojimas“) reiškia stabilių individualių žmogaus savybių rinkinį, kuris vystosi ir pasireiškia veikloje ir bendraujant, sukeldamas tipišką jos elgesį.

Charakteris – asmenybės savybė, kuri apibendrina ryškiausią, glaudžiai tarpusavyje susijusią ir todėl aiškiai pasireiškiančią įvairių tipų asmenybės veiklos savybės.

Charakteris yra nulemtas ir formuojamas per visą žmogaus gyvenimą. Gyvenimo būdas apima minčių, jausmų, impulsų, veiksmų būdą jų vienybėje. Todėl susiformavus tam tikram „žmogaus gyvenimo būdui“, formuojuosi aš, pats žmogus. Svarbų vaidmenį atlieka socialinės sąlygos ir konkrečios gyvenimo aplinkybės, kuriomis eina žmogaus gyvenimo kelias, remiantis jo natūralių savybių dėl savo poelgių ir poelgių. Tačiau tiesioginis charakterio formavimasis vyksta skirtingo išsivystymo lygio grupėse (šeima, draugiška kompanija, klasė, sporto komanda, darbo kolektyvas ir pan.). Priklausomai nuo to, kuri grupė yra individo atskaitos grupė ir kokias vertybes ji palaiko bei ugdo savo aplinkoje, jos narių charakterio bruožai išsiugdys atitinkamus bruožus. Charakterio bruožai priklausys ir nuo individo padėties grupėje, nuo to, kaip jis į ją integruojasi. Komandoje, kaip aukšto išsivystymo lygio grupėje, sukuriamos palankiausios galimybės ugdytis geriausioms charakterio savybėms. Šis procesas yra abipusis, o individo tobulėjimo dėka vystosi pati komanda.

Sąvoka „charakteris“ labiau reiškia šių objektyviai egzistuojančių užduočių santykį. Todėl charakteris – tai ne bet koks tvirtumo, užsispyrimo ir pan. pasireiškimas, o susitelkimas į socialiai reikšmingą veiklą. Būtent asmenybės orientacija yra charakterio vienybės, vientisumo, stiprybės pagrindas. Gyvenimo tikslų turėjimas yra pagrindinė charakterio formavimosi sąlyga. Žmogui be stuburo būdingas tikslų nebuvimas arba išsisklaidymas. Tačiau žmogaus charakteris ir orientacija nėra tas pats, ir padorus, labai moralus, ir žemų, nesąžiningų minčių žmogus gali būti geraširdis ir linksmas.

Charakterio supratimo rodiklis taip pat gali būti žmogaus meilės ir interesai, susiję su jo laisvalaikiu. Jie atskleidžia naujus bruožus, charakterio bruožus: pavyzdžiui, L.N. Tolstojus mėgo žaisti šachmatais, I.P. Pavlovas – miestai, D.I. Mendelejevas - nuotykių romanų skaitymas. Ar dominuoja žmogaus dvasiniai ir materialiniai poreikiai bei interesai, lemia ne tik individo mintys ir jausmai, bet ir jo veiklos kryptis. Ne mažiau svarbu ir žmogaus veiksmų atitikimas užsibrėžtiems tikslams, nes žmogui būdinga ne tik tai, ką ji daro, bet ir kaip tai daro. Charakteris gali būti suprantamas tik kaip tam tikra krypties ir veikimo būdo vienybė.

I. Charakteris ir jo bruožai

1 Bendrosios charakterio sąvokos

Charakteris, kaip ir temperamentas, gana stabilus ir mažai kintantis. Temperamentas pagal charakterio pasireiškimo formą, savotiškai nuspalvina vienus ar kitus jo bruožus. Taigi choleriko atkaklumas išreiškiamas energinga veikla, flegmatiko - koncentruotu svarstymu.

Cholerikas dirba energingai, aistringai, flegmatiškai – metodiškai, lėtai. Kita vertus, pats temperamentas atkuriamas charakterio įtakoje: stipraus charakterio žmogus gali nuslopinti kai kuriuos neigiamus savo temperamento aspektus, kontroliuoti jo apraiškas. Gebėjimai yra neatsiejamai susiję su charakteriu. Aukštas gebėjimų lygis siejamas su tokiomis charakterio savybėmis kaip kolektyvizmas – neatsiejamo ryšio su kolektyvu jausmas, noras dirbti jos labui, tikėjimas savo jėgomis ir galimybėmis, derinamas su nuolatiniu nepasitenkinimu savo pasiekimais, dideliais reikalavimais. save ir gebėjimą kritiškai vertinti savo darbą. Gebėjimų suklestėjimas siejamas su gebėjimu atkakliai įveikti sunkumus, nepasimesti dėl nesėkmių, organizuotai dirbti, rodyti iniciatyvą. Ryšys tarp charakterio ir gebėjimų išreiškiamas ir tuo, kad tokios charakterio savybės kaip darbštumas, iniciatyvumas, ryžtas, organizuotumas, atkaklumas formuojasi toje pačioje vaiko veikloje, kurioje formuojasi jo gebėjimai. Pavyzdžiui, darbo, kaip vienos iš pagrindinių veiklos rūšių, procese, viena vertus, vystosi darbingumas, kita vertus, darbštumas kaip charakterio bruožas.

Charakterį, skirtingai nei temperamentą, lemia ne tiek nervų sistemos savybės, kiek žmogaus kultūra, jo auklėjimas.

Žmogaus asmenybės bruožai skirstomi į motyvacinius ir instrumentinius. Motyvacinis skatinimas, nukreipia veiklą, ją palaiko, o instrumentinis suteikia tam tikrą stilių. Charakteris gali būti siejamas su instrumentinių asmenybės bruožų skaičiumi. Nuo to priklauso ne turinys, o veiklos atlikimo būdas. Tiesa, kaip sakyta, charakteris gali pasireikšti ir veiksmo tikslo pasirinkimu. Tačiau apibrėžus tikslą, personažas labiau pasirodo savo instrumentiniame vaidmenyje, t.y. kaip priemonę tikslui pasiekti.

Išvardijame pagrindinius asmenybės bruožus, kurie yra žmogaus charakterio dalis.

Pirma, tai yra asmenybės bruožai, lemiantys žmogaus veiksmus renkantis veiklos tikslus (daugiau ar mažiau sunkūs). Čia kaip tam tikri charakterio bruožai gali pasireikšti racionalumas, apdairumas ar jiems priešingos savybės.

Antra, charakterio struktūros apima bruožus, susijusius su veiksmais, kuriais siekiama užsibrėžtų tikslų: atkaklumą, kryptingumą, nuoseklumą ir kitus, taip pat alternatyvas jiems (kaip charakterio stokos įrodymas). Šiuo atžvilgiu charakteris artėja ne tik prie temperamento, bet ir prie žmogaus valios.

Trečia, personažo kompozicija apima grynai instrumentinius bruožus, kurie yra tiesiogiai susiję su temperamentu: ekstraversija - uždarumas, ramumas - nerimas, santūrumas - impulsyvumas, perjungiamumas - nelankstumas ir kt. Savotiškas visų šių charakterio bruožų derinys viename asmenyje leidžia mums priskirti jį tam tikram tipui .

1.2 Veikėjų tipologija

charakterio psichologijos temperamentas

Per visą psichologijos istoriją ne kartą buvo bandoma konstruoti veikėjų tipologiją. Vienas žinomiausių ir ankstyviausių iš jų buvo tas, kurį mūsų amžiaus pradžioje pasiūlė vokiečių psichiatras ir psichologas E. Kretschmeris. Kiek vėliau panašų bandymą padarė jo kolega amerikietis W. Sheldonas, o šiais laikais – E. Frommas, K. Leonhardas, A. E. Lichko ir nemažai kitų mokslininkų.

Visos žmonių charakterių tipologijos kilo iš daugelio bendrų idėjų.

Pagrindiniai yra šie:

a) žmogaus charakteris susiformuoja gana anksti ontogenezėje ir visą likusį gyvenimą pasireiškia kaip daugiau ar mažiau stabilus;

b) tie asmenybės bruožų deriniai, kurie įeina į žmogaus charakterį, nėra atsitiktiniai. Jie sudaro aiškiai išsiskiriančius tipus, leidžiančius identifikuoti ir sukurti veikėjų tipologiją;

c) daugumą žmonių pagal šią tipologiją galima suskirstyti į grupes.

E. Kretschmeris nustatė ir apibūdino tris dažniausiai pasitaikančius kūno sandaros arba žmogaus konstitucijos tipus:

asteninis;

Atletiškas;

piknikas.

Kiekvienas iš jų yra susijęs su specialus tipas personažas (vėliau paaiškėjo, kad autorius tam neturėjo tinkamo mokslinio pagrindo).

Asteniniam tipui, pasak Kretschmerio, būdingas mažas kūno storis, vidutinis arba didesnis nei vidutinis ūgis. Astenikas dažniausiai yra lieknas ir lieknas žmogus, kuris dėl savo lieknumo atrodo kiek aukštesnis, nei yra iš tikrųjų. Pas asteniką plona oda veidai ir kūnai, siauri pečiai, plonos rankos, pailga ir plokščia krūtinė su neišsivysčiusiais raumenimis ir silpnomis riebalų sankaupomis. Tai iš esmės būdinga asteniškiems vyrams. Be to, tokio tipo moterys dažnai būna mažos.

Atletiškam tipui būdingas stipriai išvystytas skeletas ir raumenys. Toks žmogus dažniausiai būna vidutinis arba ūgio, plačiais pečiais, galinga krūtine. Jis turi storą, aukštą galvą.

Pikniko tipas išsiskiria labai išsivysčiusiomis vidinėmis kūno ertmėmis (galvos, krūtinės, pilvo), polinkiu į nutukimą su neišsivysčiusiais raumenimis bei raumenų ir kaulų sistema. Toks vidutinio ūgio vyras su trumpas kaklas sėdėdamas tarp pečių.

Kūno struktūros tipas, kaip parodė Kretschmer ir iš dalies patvirtino naujausius tyrimus psichogenetikos srityje tam tikru būdu koreliuoja su tendencija psichinė liga. Pavyzdžiui, maniakinė-depresinė psichozė dažniausiai paveikia žmones, turinčius itin ryškių pikniko bruožų. Astenikai ir atletikai yra labiau linkę į šizofrenines ligas.

Nors Kretschmerio tipologija buvo sukurta spekuliatyviu būdu, joje buvo nemažai gyvybiškai teisingų pastebėjimų. Vėliau iš tikrųjų buvo nustatyta, kad žmonės, turintys tam tikrą kūno struktūrą, yra linkę į ligas, kurias lydi atitinkamų charakterio bruožų paryškinimas. Vėlesni simbolių klasifikatoriai buvo pagrįsti šių kirčiavimo ženklų aprašymu. Vienas iš jų priklauso garsiam rusų psichiatrui A.E. Lichko. Ši klasifikacija pagrįsta paauglių stebėjimais.

Charakterio akcentavimas, anot Lichko, yra per didelis individualių charakterio bruožų stiprinimas, kuriame yra nukrypimų, kurie neviršija normos žmogaus psichologijoje ir elgesyje, besiribojančių su patologija. Tokie akcentai kaip laikinos psichinės būsenos dažniausiai pastebimi paauglystėje ir ankstyvoje vaikystėje. paauglystė. Klasifikacijos autorius šį veiksnį paaiškina taip: „veikiant psichogeniniams veiksniams, kreipiantiems į„ mažiausio pasipriešinimo vietą “, gali atsirasti laikinų adaptacijos sutrikimų, elgesio nukrypimų. Vaikui paaugus, vaikystėje pasireiškę jo charakterio bruožai išlieka gana ryškūs, praranda ryškumą, tačiau su amžiumi vėl gali ryškiai išryškėti (ypač jei ištinka liga).

Paauglių charakterio kirčiavimo klasifikacija, kurią pasiūlė Lichko, yra tokia:

Hipertiminis tipas – šio tipo paaugliai pasižymi judrumu, bendravimu ir polinkiu į išdykimą. Aplink vykstančiuose renginiuose jie visada kelia daug triukšmo. Jie mėgsta neramią bendraamžių draugiją. Turėdami gerus bendruosius gebėjimus, jie rodo neramumą, disciplinos stoką, mokosi netolygiai. Jų nuotaika visada gera ir pakili. Jie dažnai konfliktuoja su suaugusiaisiais, tėvais ir mokytojais. Tokie paaugliai turi daug įvairių pomėgių, tačiau šie pomėgiai dažniausiai būna paviršutiniški ir greitai praleidžiami. Heperacinio tipo paaugliai dažnai pervertina savo gebėjimus, pernelyg pasitiki savimi, stengiasi parodyti save, pasipuikuoti, sužavėti kitus.

Cikloidinis tipas - būdingas padidėjęs dirglumas ir polinkis į apatiją. Šio tipo paaugliai nori būti namuose vieni, o ne kur nors eiti su bendraamžiais. Jie sunkiai išgyvena net ir nedidelius rūpesčius, į komentarus reaguoja itin irzliai. Jų nuotaika periodiškai keičiasi iš pakilios į prislėgtą (iš čia ir kilo šio tipo pavadinimas) maždaug nuo dviejų iki trijų savaičių.

Labilus tipas – šio tipo nuotaikos itin permainingos, dažnai nenuspėjamai. Priežastys netikėtas pokytis nuotaikos gali pasirodyti pačios nereikšmingiausios, pavyzdžiui, netyčia kažkieno apgintas žodis, kažkieno nedraugiškas žvilgsnis. Visi jie „sugeba pasinerti į neviltį ir niūrią nuotaiką, nesant rimtų rūpesčių ir nesėkmių“. Šių paauglių elgesys labai priklauso nuo momentinės nuotaikos. Tokiems paaugliams, būdami prislėgtos nuotaikos, labai reikia pagalbos ir palaikymo iš tų, kurie gali pagerinti nuotaiką, gali atitraukti dėmesį, nudžiuginti ir linksminti. Jie puikiai supranta ir jaučia aplinkinių žmonių požiūrį į juos.

Astenoneurozinis tipas – šiam tipui būdingas padidėjęs įtarumas ir kaprizingumas, nuovargis ir dirglumas. Ypač dažnai nuovargis pasireiškia dirbant sunkų protinį darbą.

Jautrus tipas – jam būdingas padidėjęs jautrumas viskam. Šie paaugliai nemėgsta didelių kompanijų, azartinių lošimų ir išdykusių žaidimų lauke. Paprastai jie yra drovūs ir nedrąsūs prieš nepažįstamus žmones, todėl dažnai sukuria izoliacijos įspūdį. Jie išsiskiria paklusnumu ir rodo didelę meilę savo tėvams. Paauglystėje tokie paaugliai gali patirti sunkumų bendraujant su bendraamžiais, taip pat „nepilnavertiškumo kompleksą“. Tuo pačiu metu tie patys paaugliai gana anksti išsiugdo pareigos jausmą. Jie yra išrankūs renkantis draugus, demonstruoja didelį meilę draugystei, dievina vyresnius už save draugus.

Psichasteninis tipas – tokiems paaugliams būdingas pagreitėjęs ir ankstyvas intelekto vystymasis, polinkis į apmąstymus ir samprotavimus, į savistabą ir kitų žmonių elgesio vertinimą. Tačiau tokie paaugliai dažnai būna stiprūs tik žodžiais, o ne darbais. Jų pasitikėjimas savimi derinamas su neryžtingumu.

Šizoidinis tipas – svarbiausias jo bruožas yra izoliacija. Šiuos paauglius nelabai traukia bendraamžiai, jiems labiau patinka pabūti vieni, būti suaugusiųjų kompanijoje. psichinė vienatvė net neapkrauna savo pasaulyje gyvenančio šizoidinio paauglio neįprastais tokio amžiaus vaikams pomėgiais. Tokie paaugliai dažnai demonstruoja išorinį abejingumą kitiems žmonėms, nesidomėjimą jais. Jie prastai supranta kitų žmonių būseną, jų išgyvenimus, nemoka užjausti. Juos vidinis pasaulis dažnai kupinas įvairių fantazijų, ypatingi pomėgiai. Į išorinis pasireiškimas savo jausmus jie yra gana santūrūs, ne visada aiškūs kitiems, ypač bendraamžiams, kurie, kaip taisyklė, jų labai nemėgsta. 8. Epileptoidinis tipas – šie paaugliai dažnai verkia, priekabiauja prie kitų, ypač ankstyvoje vaikystėje. Tokie vaikai mėgsta kankinti gyvūnus, mušti ir erzinti jaunesnius ir silpnesnius, tyčiotis iš bejėgių ir negalinčių atsispirti. Vaikų kompanijoje jie pretenduoja ne tik į lyderystę, bet ir į valdovo vaidmenį. Jų valdomoje vaikų grupėje tokie paaugliai įkuria savo griežtus, beveik teroristinius ordinus, o jų asmeninė galia tokiose grupėse daugiausia priklauso nuo savanoriško kitų vaikų paklusnumo arba baimės. Griežto drausminio režimo sąlygomis jie dažnai jaučiasi geriausiai, moka įtikti savo viršininkams, pasiekti tam tikrų pranašumų, užimti valdžią į rankas suteikiančias pareigas, diktuoti kitiems.

Histeroidinis tipas – pagrindinis šio tipo bruožas yra egocentrizmas, nuolatinio dėmesio savo asmeniui troškimas. Šio tipo paaugliai pasižymi polinkiu į teatrališkumą, pozas ir panasumą. Tokie vaikai sunkiai ištveria, kai jų akivaizdoje pagiriamas bendražygis, kai kitiems skiriama daugiau dėmesio nei jiems patiems. Noras pritraukti akis, klausytis susižavėjimo ir pagyrimų jiems tampa neatidėliotinu poreikiu. Tokiems paaugliams būdingos pretenzijos į išskirtinę padėtį tarp bendraamžių, o norėdami paveikti kitus, patraukti dėmesį, jie dažnai grupėse veikia kaip kurstytojai ir lyderiai. Tuo pačiu metu, negalėdami veikti kaip tikri bylos lyderiai ir organizatoriai, įgyti neformalaus autoriteto, jie dažnai ir greitai žlunga.

Nestabilus tipas – kartais neteisingai apibūdinamas kaip silpnavalis, einantis su srove. Šio tipo paaugliai randa padidėjęs polinkis ir potraukis pramogoms, ir beatodairiškai, taip pat dykinėjimo ir dykinėjimo. Jie neturi jokių rimtų, tame tarpe ir profesinių interesų, beveik negalvoja apie savo ateitį.

Konformalus tipas – šis tipas demonstruoja neapgalvotą, nekritišką ir dažnai oportunistinį paklusnumą bet kuriai valdžiai, daugumai grupės narių. Tokie paaugliai dažniausiai yra linkę į moralizavimą ir konservatyvumą, o pagrindinis jų gyvenimo kredo – „būti kaip visi“. Tai yra oportunistų tipas, kuris dėl savo interesų yra pasirengęs išduoti draugą, palikti jį visam laikui. Sunkus laikas, bet kad ir ką jis bedarytų, jis visada ras pasiteisinimą savo poelgiui, o dažnai ne vieną.

Charakterio paryškinimas esant nepalankioms sąlygoms gali sukelti patologinius sutrikimus ir individo elgesio pokyčius, psichopatiją.

Psichopatija (iš graikų psyche - siela ir patosas - liga) yra charakterio patologija, kurioje subjektas turi beveik negrįžtamą savybių sunkumą, trukdantį jam tinkamai prisitaikyti socialinėje aplinkoje. Skirtingai nuo akcentuacijų, psichopatija yra nuolatinė, pasireiškia visose situacijose ir trukdo socialinei individo adaptacijai. Paaštrintų charakterio bruožų asmenybės reakcija, palyginti su psichopato reakcijomis, yra labiau susijusi su psichotrauminiais veiksniais, išlaikant tam tikrą savikontrolę. Psichopatui ribų nėra.

Kai jie kalba apie tam tikro charakterio buvimą žmoguje, jie taip atkreipia dėmesį į gerai žinomą jo vienašališkumą. psichinė organizacija, gerai žinoma psichikos disharmonija. Tiesą sakant, apie normalų „idealų“ žmogų neįmanoma pasakyti, koks yra jo charakteris, nes visas jo elgesys yra paprasta reakcija į išorinį poveikį.

Reikėtų atkreipti dėmesį į individualių psichopatijų ribų neapibrėžtumą ir neapibrėžtumą. Identifikuotos psichopatijos formos dažniausiai yra dirbtinis schematiško to, kas stebima tikrovėje, apdorojimo produktas. Tuo pačiu metu to paties tipo psichopatų elgesys gali būti skirtingas: vienas paranojiškas žmogus gali būti pripažintas mokslininkas, kitas psichikos ligonis ir tt kuo aštriau išreiškiamas individualumas, tuo ryškėja jai būdingi psichopatiniai bruožai. . Tikriausiai todėl tarp labai gabių žmonių, turinčių turtingą emocinį gyvenimą ir lengvai sužadinamą fantaziją, yra nemažai neabejotinų psichopatų.

3 bruožai

Charakteris yra neatsiejama visuma. Tačiau neįmanoma ištirti ir suprasti tokios sudėtingos visumos kaip personažas, neišryškinant atskirų aspektų ar tipiškos apraiškos(charakterio bruožas). Bendri charakterio bruožai pasireiškia individo santykiuose su socialinėmis pareigomis ir pareiga, su žmonėmis, su savimi.

) Požiūris į socialines pareigas ir pareigą pirmiausia pasireiškia individo požiūriu į socialinį darbą. Šiuo atžvilgiu išryškėja tokie charakterio bruožai kaip darbštumas, sąžiningumas, atkaklumas, taupumas, o jų priešingybė – tingumas, aplaidumas, pasyvumas, švaistymas. Žmogaus požiūris į darbą turi lemiamos įtakos jo kito formavimuisi asmeninės savybės. DI. Pisarevas rašė: „Personažą grūdina darbas, o kas savo darbu niekada negavo savo kasdienio maisto, dažniausiai lieka amžiams silpnas, vangus ir be stuburo žmogus.

) Požiūris į žmones aiškiai išryškėja tokiose charakterio savybėse kaip komunikabilumas, mandagumas, geranoriškumas ir kt. Šių savybių antipodai yra izoliuotumas, netaktiškumas, piktybiškumas. Kaip teigė V. Hugo, „kiekvienas žmogus turi tris charakterius: tą, kuris jam priskiriamas; tokį, kurį jis priskiria sau; ir galiausiai ta, kuri yra tikrovėje.

) Norint išsiaiškinti savo charakterio esmę, žmogui pravartu žinoti kolektyvo, kuriame dirba ir praleidžia nemažą savo gyvenimo dalį, nuomonę apie save. Ir visų pirma, kokie tvarkingi jo santykiai su žmonėmis, kiek žmonėms jo reikia, koks jis autoritetingas tarp jų. Požiūris į save pasireiškia savo veiksmų įsivertinimu. Blaivus savęs vertinimas yra viena iš asmeninio tobulėjimo sąlygų, padedanti ugdyti tokias charakterio savybes kaip kuklumas, principų laikymasis, savidisciplina.

) Neigiamos charakterio savybės – padidėjęs pasipūtimas, arogancija ir pasigyrimas. Žmogus, turintis šias savybes, paprastai yra kivirčas komandoje, nevalingai sukuria joje prieškonfliktinius ir konfliktines situacijas. Nepageidautinas ir kitas žmogaus charakterio kraštutinumas: savo nuopelnų neįvertinimas, nedrąsumas išreiškiant savo pozicijas, ginant savo pažiūras. Kuklumas ir savikritika turi būti derinami su padidėjusiu savo vertės jausmu, pagrįstu tikrosios savo asmenybės reikšmės suvokimu, tam tikrų sėkmių buvimu dirbant bendrojo gėrio labui. Principas yra viena iš vertingų asmeninių savybių, suteikiančių veikėjui aktyvią orientaciją.

) Stiprios valios charakterio savybės. Valia suprantama kaip sudėtingas psichinis procesas, sukeliantis žmogaus aktyvumą ir pažadinantis jį veikti kryptingai. Valia – tai žmogaus gebėjimas įveikti kliūtis, pasiekti tikslą. Konkrečiai, ji veikia tokiais charakterio bruožais kaip tikslingumas, ryžtas, atkaklumas, drąsa. Šios charakterio savybės gali prisidėti prie socialiai naudingų ir antisocialių tikslų siekimo.

Pagal valios veiklą personažai skirstomi į:

stiprus

b) silpnas.

Tvirto charakterio žmonės turi stabilių tikslų, yra iniciatyvūs, drąsiai priima sprendimus ir juos įgyvendina, turi didelę ištvermę, yra drąsūs ir drąsūs.

Žmonės, kuriems šios savybės yra silpnai išreikštos arba kai kurių jų nėra, priskiriami silpnų charakterių kategorijai. Jiems būdingas pasyvus savo verslo ir asmeninių savybių pasireiškimas. Dažnai tokie žmonės, turintys daugiausiai geri ketinimai, nepasiekti reikšmingų rezultatų darbe, studijose. Daugelis jų nuoširdžiai išgyvena nesugebėjimą veikti savarankiškai, atkakliai ir ryžtingai.

Valingos savybės gali būti ugdomos žmoguje. I.P. Pavlovas pabrėžė, kad žmogus yra vienintelė sistema, galinti reguliuoti save plačiose ribose, tai yra, gali tobulėti. Silpni žmonės mąstantys pedagoginis darbas su jais gali tapti aktyvūs. Šiuo atveju būtina atsižvelgti į individualias žmogaus savybes, pavyzdžiui, į jo temperamentą. Taigi, cholerikui lengviau išsiugdyti aktyvumą ir ryžtą nei melancholikui. Pats žmogus turi jaunas amžius lavinti savo valią, ugdyti tokias savybes kaip susivaldymas, aktyvumas, drąsa.

II. Charakterio pasireiškimas

1 Asmens asmenybė ir charakteris

Bendroje asmenybės struktūroje pagrindinę vietą užima charakteris, jungiantis visas kitas savybes ir elgesio ypatybes. Žmogaus prigimtis neabejotinai daro įtaką jo pažinimo procesai- suvokimas, dėmesys, vaizduotė, mąstymas ir atmintis. Šią įtaką daro valios ir instrumentinės charakterio savybės. emocinis gyvenimasžmogus yra tiesiogiai veikiamas charakterio. Tą patį galima pasakyti apie motyvaciją ir pačią valią. Visų pirma, charakteris lemia asmenybės individualumą ir originalumą.

Charakteris nuo kitų asmenybės bruožų skiriasi pirmiausia savo stabilumu ir ankstesniu formavimusi. Jei, pavyzdžiui, žmogaus poreikiai, interesai, polinkiai, socialinės nuostatos, pasaulėžiūra gali keistis beveik per visą žmogaus gyvenimą, tai susiformavęs jo charakteris išlieka daugiau ar mažiau stabilus. Vienintelė išimtis, ko gero, yra atvejai sunkios ligos, fiksuojantis žmogaus smegenis, taip pat su amžiumi atsirandančius gilius organinius centrinės nervų sistemos pokyčius, po kurių dėl grynai organinių priežasčių gali pasikeisti žmogaus charakteris. Galiausiai, kai kurie jo pokyčiai gali įvykti gyvenimo krizių laikotarpiais, kurie taip pat negali būti laikomi visiškai normaliais reiškiniais.

Vienas iš žmogaus charakterio bruožų, atskleidžiančių ypatingą amžių ir laikinąjį stabilumą, yra socialumas arba su juo reikšme susijęs bruožas – izoliuotumas, taip pat bendresni charakterio bruožai, į kuriuos įeina dvi įvardijamos kaip sudedamosios dalys – ekstraversija ir uždarumas. K. Jungas padarė daug naudingos informacijos, suprasdamas šių charakterio bruožų genezę ir funkcionavimą. „Atsižvelgiant į srautą žmogaus gyvenimas, - rašė jis, - matome, kad vieno likimą daugiausia lemia jo interesų objektai, o kito likimas pirmiausia yra jo paties vidinis gyvenimas.

Pirmojo tipo žmones galima vadinti ekstravertais, antrojo – intravertais.

Intravertiškas tipas – izoliacija, sunku bendrauti ir užmegzti ryšius su kitais, atsiribojimas į save.

Ekstravertiškas tipas – emocinis susijaudinimas, bendravimo ir aktyvumo troškulys, dažnai nepaisant jo reikalingumo ir vertės, šnekumas, pomėgių nepastovumas, kartais pagyras, paviršutiniškumas, konformiškumas.

Ekstravervija ir intraversija kaip asmenybės bruožai išreiškia atitinkamai žmogaus atvirumą arba izoliaciją pasaulio, kitų žmonių atžvilgiu. Beveik toks pat stabilumas, kaip ir ekstravervija bei intraversija, atskleidžia charakterologinių asmenybės bruožų kompleksą.

Tačiau galima išskirti ir nevaldomąjį tipą – impulsyvumas, konfliktiškumas, nepakantumas prieštaravimams, o kartais ir įtarumas.

2 Charakterio pasireiškimas

Tipologija tvirtai įtvirtino poziciją, kad visi psichiniai procesai ir psichinės būsenos gali būti tiriami tik konkrečioje žmogaus veikloje. Tai yra neatsiejamo psichikos ir veiklos ryšio arba vienybės principas. Charakterologinius žmonių skirtumus taip pat geriausiai galima nustatyti tiriant vieno ar kito žmogaus veiklą. Objektyvius ir reikšmingus kryptingumo, užsispyrimo ir kitų charakterio savybių rodiklius žmogui suteikia darbas.

Vienas ir tas pats asmuo kartais pasireiškia skirtingais būdais įvairiuose darbuose, priklausomai nuo darbo sąlygų, požiūrio į jį ir pasiektų laimėjimų. Žmogaus darbo tempas tam tikru mastu priklauso nuo temperamento – vienodomis sąlygomis iš sangviniko ir choleriko greičiau galima tikėtis darbo greičio nei iš flegmatiko ir melancholiko, tačiau charakterio bruožai dar svarbesni.

Lėtumą galima paaiškinti įvairiomis charakterio savybėmis: vieniems – apdairumas, tikslumo ir tikslumo troškimas, kitiems – tinginystė, nenoras eikvoti tam reikalingų pastangų. greitas darbas, trečia – netikrumas, baimė suklysti. Greitas darbo tempas dažniau siejamas su valingos veiklos ypatumais, kai kuriais atvejais tai rodo žalingą skubėjimą, kuriame nėra apgalvoto požiūrio į verslą. Charakteris su didele jėga pasireiškia tuose žmogaus veiksmuose, kuriuos vadiname poelgiais.

Veika – tai veiksmas, kuriam taikomas socialinis, moralinis ar teisinis įvertinimas. Charakteriui ypač svarbūs veiksmai, atspindintys žmogaus kryptį ir valią.

) Būna charakteriologinių labai atskleidžiančių veiksmų, kurių motyvuose žmogus savęs nesuvokia – tokie, ypač veiksmai iš įpročio ar aklas mėgdžiojimas, tačiau būtent pagal tai, kiek žmogus yra linkęs į tokius veiksmus dažniausiai išryškėja šio žmogaus bruožai.

) Neigiami veiksmai kurie aiškiai pažeidžia socialinio ir moralinio elgesio principus, vadinami nusižengimais. Įgydami nuoseklumo ir stabilumo, veiksmai formuoja žmogaus elgesį. Elgesyje, ne mažiau nei individualiuose veiksmuose, pasireiškia charakteris. Tiriant charakterio apraiškas veikloje, būtina išsiaiškinti šio veiksmo motyvus, nes išoriškai panašūs veiksmai gali būti įvairių charakterio bruožų pasireiškimas. Kuo sudėtingesnė ir ilgesnė veikla, tuo vienareikšmiškiau išreiškia charakterį. Todėl individualios reakcijos rodo charakterį tik tiek, kiek jos yra įtrauktos į veiksmus, veiklą ar elgesį kaip visumą. Charakteriui orientacinis yra ne tik žmogaus aktyvumas, veiksmai ir elgesys išorinėje išraiškoje, bet ir atitinkamos psichinės būsenos. Žmogaus darbas, veiksmai ir elgesys, taip pat jo veiklos produktai yra pagrindinės charakterio apraiškos. Todėl neįmanoma pažinti žmogaus charakterio, nežinant, koks šis žmogus darbe ir kokie jo veiksmai bei elgesys. Psichologai mąsto vienybėje su kalba. Mintys neegzistuoja be žodžių, todėl žmogaus kryptis, visada išreiškiama jo minčių turiniu ir būdu, negali būti atplėšta nuo kalbos. Charakterio pažinimui labai svarbu, kaip žmogus kalba: daug ar mažai, nuoširdžiai ar ne, to paties tipo ar su skirtingi žmonėsįvairiais būdais, kokias išraiškas jis vartoja, koks jo kalbos stilius ir daug daugiau. Gyvenimo stebėjimai rodo, kad nesunku atskirti daug kalbančius, mėgstančius kalbėti, nuo tylių, tylių žmonių. Savo ruožtu kalbumas turi skirtingus laipsnius ir formas. Šnekumas gali pasitarnauti kaip įvairių charakterio bruožų apraiška: pasitikėjimas savimi, noras pasirodyti, narcisizmas, egocentriškumas, bet tam tikru mastu – atidumas žmonėms, reagavimas, noras būti maloniam visuomenėje. Taigi šnekumas gali būti siejamas ir su įvairiomis charakterio savybėmis: nesugebėjimu susilaikyti, perdėtu ir ne visai pagrįstu atvirumu, taip pat noru visuomenėje susidaryti gyvo, malonaus žmogaus įspūdį.

Ne mažiau įvairios yra tylėjimo, tylėjimo priežastys. Tylėjimą galima paaiškinti dideliu atsakomybės už savo žodžius jausmu, kartais savotišku gudrumu, noru slėpti savo mintis ir jausmus, o kai kuriais atvejais – izoliuotumu, nedrąsumu, įtarumu. Žmogaus charakterio tvirtumui, nesvarbu, ar jis bus tylus, ar plepus, labiausiai būdingas atsakomybės jausmas, skatinantis atsargiai pasverti žodžius, nemesti jų į vėją, į juos atsižvelgti. galimos pasekmės, valdyti savo kalbą pagal vietos ir susitikimo sąlygas. Kalbumas dažniausiai koreliuoja su daugžodžiavimu. Tačiau pasitaiko atvejų, kai kalbantis, tai yra, mėgstantis kalbėti, yra glaustas, o tylus, jei tenka kalbėti, kalba ilgai. Vieni visada išlaiko jiems būdingą kalbos stilių, kiti jį keičia priklausomai nuo pašnekovo. Kalbos nenuoširdumas dažnai liudija dviveidiškumą, apsimetinėjimą, dvasinę tuštumą.

Charakteris pasireiškia ir kalbos turinyje: jos tema, siužetu, faktine medžiaga ir mintimis. Čia pasireiškia atskirų personažų originalumas, kuriai klausimo pusei skiriamas didesnis dėmesys. Be jokios abejonės, jo kalbos stilius taip pat charakterizuoja žmogų. Žmogaus kalbos stilius gali rodyti bendrą emocionalumą, taip pat dominuojančių emocijų turinį.

Būdinga vertė – ir vokalinė mimika, kuri stiliui įneša kažką naujo. žodinė kalba. Kai kurie žmonės kalba monotoniškai, tarsi ta pačia nata; kiti dažnai keičia intonacijas: vieni mėgsta daryti daugiau ar mažiau išraiškingas pauzes, kiti vengia pauzių; vienų kalboje daug teatrališkumo, kitų – paprastos ir natūralios intonacijos. Tokie išoriniai kalbos bruožai kaip sklandumas, ritmas, aukštas ar žemas tonas, skubėjimas ar lėtumas nėra bereikšmės.

Charakterio bruožus buvo bandoma nustatyti balsu, pagal išorinės savybėsžmogaus kalba. Daugelio tyrimų metu eksperimentų rezultatai buvo teigiami. Paaiškėjo, kad pagal balsą (tembrą, intonacijas ir kitus veiksnius) iš dalies galima spręsti apie žmogaus charakterį. Tačiau buvo tyrimų, kurie davė visiškai neigiamų rezultatų. Bet kuriuo atveju, remiantis tiek gyvenimiškais stebėjimais, tiek eksperimentiniais duomenimis, galima daryti bendrą išvadą, kad, sprendžiant apie žmogaus charakterį, kažkiek reikėtų naudoti ir išorinę kalbos formą. Matyt, turime nepamiršti įprastos kalbos, tam tikru mastu apsimestinės. Charakteris pasireiškia ne tik išorinėje, bet ir vidinėje kalboje.

Charakterio bruožai gali pasireikšti tiek žodinėje kalboje, tiek raštu, jos žodyne, morfologijoje, sintaksėje, stiliuje. Jau seniai pastebėta, kad ne be charakterologinės reikšmės, ar konkretus asmuo nori reikšti savo mintis žodžiu ar raštu. Žodinei kalbai pirmenybę teikia žmonės, kurie yra bendraujantys, gyvi, dažnai sangviniško temperamento; o rašytinė kalba labiau linkusi būti susikaupusi savyje, drovus, drovus. Tačiau tokie faktai negali būti plačiai apibendrinti. Galima paaiškinti pirmenybę žodžiu ar raštu skirtingų priežasčių, ir visų pirma pagal reikiamų įgūdžių buvimą ar nebuvimą, todėl tokios pirmenybės charakteristikos požymis gali būti nustatytas tik palyginus su kitomis charakterio apraiškomis. Rašytojai-menininkai, aprašydami savo herojų personažus, dažnai siekia aiškiai įsivaizduoti jų išvaizdą, tai yra kūno sandarą, veido išraiškas, pantomimą ir kt., sąmoningai pabrėždami ryšį tarp šių bruožų ir bruožų. tam tikras vidinės partijos asmenybę.

Tačiau charakterio bruožų raiškos kūno struktūroje atvejai negali būti pakankamas pagrindas platiems apibendrinimams. Nei ūgis, nei kūno svoris, nei kūno ir galūnių dydžio santykis savaime nieko nesako apie žmogaus charakterį, ypač apie jo ideologinę orientaciją ir valines savybes. Turėdami tą patį kūno sandarą, žmonės turi daug įvairių charakterių. Be to, gali būti visiškas neatitikimas tarp kūno sandaros ir dvasinės žmogaus išvaizdos. Dažnai gyvenime, norėdami įvertinti žmogaus charakterį, jie naudojasi tais rodikliais, kuriuos suteikia jo veidas. Jie kalba apie simpatiškus ir nesimpatiškus žmones, taip parodydami teigiamus ar neigiamus jų charakterio bruožus, nes jie randa išraišką veido bruožuose. Kai jie sako apie žmogų "gražus, bet ne gražus", tai dažnai reiškia, kad jo veido bruožai išreiškiami gražiais neigiamos savybės, pavyzdžiui, arogancija, arogancija, savanaudiškumas, kitų žmonių nepriežiūra.

Žmogaus veido charakterio rodiklius galima suskirstyti į:

statinis;

dinamiškas.

Statiniai rodikliai apima galvos struktūrines ypatybes, akių, lūpų, nosies kontūrus ir kt. Dvasinė fizionomija vertinama pagal kūno fizionomiją.

Dinaminiai rodikliai apima veido išraiškas, tai yra išraiškingus veido judesius, visus tuos veido pokyčius, kurie nėra atsitiktiniai ir situaciniai, bet tam tikru būdu susiję su psichine žmogaus išvaizda.

Akys vaidina svarbų vaidmenį veido išraiškoje. Jie gali būti plačiai atviri, tarsi nustebinti arba, priešingai, nuleisti, tarsi nepatikliai atrodantys, blizgančio ar nuobodžios išvaizdos, nejudantys ir judrūs, „bėgantys“ ir panašiai. Akių išraiška kartais gali būti charakterio rodiklis.

Taip pat rodo veido išraiškos pasikeitimo pobūdį. Daugelį, įskaitant atvirus, charakterio bruožus galima išreikšti šypsena. Žmonės, kurie niekada nesišypso savo veiduose, atrodo šalti ir griežti. Silpna šypsena, dažnai ir netikėtai atsirandanti veide, gali išreikšti polinkį į ironiją, skepticizmą, nepasitikėjimą savimi, taip pat gerą prigimtį, švelnumą, draugiškumą.

Gestai kartais labiau išduoda žmogaus charakterį nei jo išvaizda. Galite atskirti turtingų ir prastų gestų žmones. Su emociniu susijaudinimu siejami gestai dažnai išreiškia žmogaus temperamentą: iš sangviniko ir choleriko dažnai tikimės gausesnių gestų nei iš melancholiko ir flegmatiko. Tačiau gausūs gestai gali turėti skirtingas charakterines reikšmes. Ji gali kalbėti apie šlapimo nelaikymą, taip pat apie nenatūralumą. Panašiu būdu gestų šykštumas vienais atvejais reiškia bendrą letargiją, drovumą, kitais – didelę ištvermę, sumanumą, susivaldymą.

Tik žinant apie žmogaus charakterį kitose apraiškose (pirmiausia veikloje), galima pasakyti, kokia savybė, pavyzdžiui, juokas ar ašarojimas liudija Šis asmuo. Gyvenime charakterio ir išorinės išvaizdos santykis yra sudėtingesnis, ne toks apibrėžtas, todėl vertinti žmogaus charakterį tik pagal išorinę išvaizdą būtų neapgalvota.

3 Charakterio formavimasis ir ugdymo būdai

Charakterio formavimasis prasideda ankstyvame amžiuje. Jau įtraukta ikimokyklinio amžiaus nubrėžiami pirmieji charakterio kontūrai, ima formuotis įprastas elgesio būdas, tam tikros nuostatos tikrovės atžvilgiu. Kolektyvizmo, atkaklumo, ištvermės, drąsos apraiškos ikimokykliniame amžiuje formuojasi pirmiausia žaidime, ypač kolektyve. istorijų žaidimai su taisyklėmis.

Didelę reikšmę turi paprasčiausi galimi tipai darbo veikla. Atlikdamas kai kurias paprastas pareigas žmogus išmoksta gerbti ir mylėti darbą, jausti atsakomybę už pavestą užduotį. Veikiamas tėvų ir auklėtojų reikalavimų, jų asmeninio pavyzdžio, vaikas pamažu formuoja sampratas, kas galima, o kas ne, ir tai ima lemti jo elgesį, kloja pagrindus pareigos jausmui, drausmei, ištvermei; Vaikas mokosi pats vertinti savo elgesį.

Pradedant nuo mokyklos naujas etapas charakterio formavimas. Vaikas pirmą kartą susiduria su eile griežtų taisyklių ir mokyklinių pareigų, kurios nulemia visą jo elgesį mokykloje, namuose, viešose vietose.

Šios taisyklės ugdo mokinio organizuotumą, sistemingumą, kryptingumą, užsispyrimą, tikslumą, discipliną, darbštumą. Be galo svarbų vaidmenį formuojant charakterį atlieka mokyklos komanda. Mokykloje vaikas užmezga naujus santykius su mokytojais, į bendruomeniškumo ir savitarpio pagalbos santykius su bendražygiais. Jis ugdo pareigos ir atsakomybės savo klasės, mokyklos kolektyvui, draugiškumo, kolektyvizmo jausmą.

Ypač intensyviai ugdo paauglių charakterio bruožus. Paauglys daug labiau nei jaunesnis moksleivis dalyvauja suaugusiųjų gyvenime, jam pateikiama daugiau aukšti reikalavimai. Paauglys savo edukacinėje ir visuomeninėje veikloje jau daug labiau vadovaujasi viešosios tvarkos motyvais – pareigos ir atsakomybės kolektyvui jausmu, siekiu išlaikyti mokyklos, klasės garbę.

Auklėjimas daro lemiamą įtaką vaiko charakteriui. Nėra vaikų, kurių charakterio nebūtų galima perauklėti ir kuriems nebūtų galima įskiepyti tam tikrų teigiamų savybių, pašalinant net ir neigiamas, regis, jau įsigalėjusias savybes.

Būtina charakterio ugdymo sąlyga – pasaulėžiūros, įsitikinimų, idealų formavimas. Pasaulėžiūra nulemia žmogaus kryptį, iš pasaulėžiūros išplaukia jo gyvenimo tikslai, siekiai, dorovinės nuostatos, kuriomis žmonės vadovaujasi savo veiksmuose. Pasaulėžiūros, įsitikinimų formavimo uždavinys turėtų būti sprendžiamas vienybėje su tam tikrų elgesio formų ugdymu, kuriame galėtų būti įkūnyta žmonių santykių su tikrove sistema. Todėl, siekiant ugdyti socialiai vertingas charakterio savybes, būtina vaiko žaidimo, lavinimo, darbinę veiklą organizuoti taip, kad jis kauptų teisingo elgesio patirtį.

Charakterio formavimosi procese būtina konsoliduotis ne tik tam tikra forma elgseną, bet ir atitinkamą šio elgesio motyvą, sudaryti vaikams tokias sąlygas, kad jų praktinė veikla atitiktų jų ideologinį išsilavinimą, kad jie praktikoje taikytų išmoktus elgesio principus. Jei sąlygos, kuriomis vaikas gyveno ir veikė, nereikalautų, pavyzdžiui, santūrumo ar iniciatyvos, tai atitinkami charakterio bruožai jame nebūtų išsiugdę, kad ir kokios aukštos moralinės idėjos jam būtų įskiepytos žodžiu.

Drąsaus žmogaus neįmanoma išauklėti, jei nepastatai jo tokiomis sąlygomis, kai jis galėjo ir turėjo parodyti drąsą. Išsilavinimas, pašalinantis visus vaiko gyvenimo sunkumus, niekada negali sukurti tvirto charakterio.

Svarbiausia charakterio ugdymo priemonė – darbas. Atliekant rimtą ir socialiai reikšmingą darbą, susijusį su sunkumų įveikimu, geriausios savybės charakteris – kryptingumas, kolektyvizmas, atkaklumas. Svarbiausia teisingo ugdymo veiklos organizavimo sąlyga – glaudus mokyklos ugdomojo darbo derinimas su atitinkamomis šeimos įtakomis.

Literatūra ir menas daro įtaką charakterio ugdymui. vaizdai literatūros herojai o jų elgesys dažnai yra tam tikras pavyzdys mokiniui, su kuriuo jis lygina savo elgesį.

Charakterio raidai įtakos turi asmeninis pavyzdys pedagogas, nesvarbu, ar tai tėvai, ar mokytojai. Tai, ką daro globėjai, dažnai turi daug didesnę įtaką vaiko gyvenimui nei tai, ką jie sako. Kaip mokytojas susijęs su darbu, kaip jis laikosi socialinių elgesio normų, ar valdo save ir savo jausmus, koks jo darbo stilius – visa tai turi didelę reikšmę ugdant vaikų charakterį.

Svarbų vaidmenį formuojant charakterį vaidina gyvas žodis, skirtas vaikui. Reikšmingą vietą visų pirma užima etiniai ar moraliniai pokalbiai. Jų tikslas – formuoti vaikams teisingas moralines idėjas ir sampratas. Vyresniems mokiniams vienas iš charakterio formavimo būdų – saviugda. Tačiau taip pat jaunesniųjų klasių moksleiviai mokytojas turi ugdyti norą atsikratyti tam tikrų trūkumų, nepageidaujamų įpročių, ugdyti geri įpročiai. Ypač svarbus yra individualaus požiūrio į charakterį ugdymo poreikis.

Būtina atsižvelgti į veiksmų motyvus, nes motyvų skirtumai lemia skirtumus švietėjiška veikla kurią turėtų atlikti mokytojas, reaguodamas į tam tikrą mokinio veiksmą. Individualus požiūris reikalauja pasikliauti pozityvumu, kurį kiekvienas vaikas jau turi savo interesų srityje, požiūriu į žmones, į tam tikras veiklos rūšis ir pan. Visokeriopai ugdant jau turimas vertingąsias savybes, skatinant pozityvumą. veiksmų, jį lengviau įveikti neigiamų savybių charakteris.

Norint ugdyti žmogaus charakterį, atsižvelgiant į jo individualias savybes, reikia jas gerai pažinti, t.y. visapusiškai ir giliai tyrinėti žmogaus individualumą. Žmogaus tyrimas yra gana ilgas procesas. Tik geras išmanymas apie jį leis nubrėžti individualias tolesnio mokymosi ar perauklėjimo priemones ir lems norimus rezultatus.

Išvada

Charakteris – individualus esminių asmenybės bruožų derinys, išreiškiantis žmogaus požiūrį į tikrovę ir pasireiškiantis jo elgesyje, veiksmuose.

Suformuotame charakteryje pagrindinis komponentas yra įtikinėjimo sistema. Įsitikinimas lemia ilgalaikę žmogaus elgesio kryptį, nelankstumą siekiant užsibrėžtų tikslų, pasitikėjimą atliekamo darbo teisingumu ir svarba. Charakterio bruožai yra glaudžiai susiję su žmogaus interesais, jei šie interesai yra stabilūs ir gilūs. Interesų paviršutiniškumas ir nestabilumas dažnai siejamas su dideliu mėgdžiojimu, su žmogaus asmenybės savarankiškumo ir vientisumo stoka, ir atvirkščiai, interesų gilumas ir turtingumas liudija apie individo kryptingumą ir atkaklumą.

Charakteris formuojasi per visą žmogaus gyvenimą. Anatominiai ir fiziologiniai polinkiai visiškai nelemia konkretaus charakterio išsivystymo. Charakterio priklausomybės pripažinimas nuo tokių veiksnių kaip išvaizda, kūno sandara, gimimo data, vardas ir kt., leidžia pripažinti, kad neįmanoma bet kokiu reikšmingu būdu keisti ir ugdyti charakterį. Tačiau visa auklėjimo praktika paneigia charakterio pastovumo tezę, tokie atvejai galimi tik esant asmenybės patologijai.

Charakteris, nepaisant jo universalumo, yra tik viena iš pusių, bet ne visa asmenybė. Žmogus sugeba pakilti aukščiau savo charakterio, sugeba jį pakeisti. Todėl metai kalba apie elgesio prognozavimą, nepamirškite, kad jis turi tam tikrą tikimybę ir negali būti absoliutus.

Bibliografija

1. Bauer T.N. Vystymosi psichologija. - M.: „Švietimas“, 1999 m.

Bozhovičius L.I. Asmenybė ir jos formavimasis. - M.: „Švietimas“, 2000 m.

Vallon A.N. Psichinis vystymasis. - M., 1998 m.

Kovaliovas A.G. Asmenybės psichologija. - M.: „Švietimas“, 2001 m.

Cle M.K. paauglių psichologija. - M., 1999 m.

Levitovas N.D. Charakterio psichologija. - M.: „Švietimas“, 1998 m.

Leontjevas A.N. Psichikos raidos problemos. - M., 2000 m.

Petrovskis A.V. Bendroji psichologija. - M.: „Švietimas“, 2001 m.

Platonovas K.K. Psichologija. - M., 1996 m.

Raigorodskis D.Ya. Psichologija ir charakterio psichoanalizė. - Samara: „Bahrakh“, 1997 m.

Rogovas E.I. Bendroji psichologija. - M.: „Vlados“, 1999 m.

Romanova V.Ya. Psichologija. - M.: "MGU", 1998 m.

Reanas A.A. Psichologija ir pedagogika. – Sankt Peterburgas: „Petras“, 2006 m.

Rubinšteinas S.L. Pagrindai bendroji psichologija. - M., 2001 m.

Elkoninas B.D. Įvadas į raidos psichologiją. - M., 2000 m.

Tsukermanas G.A. Saviugdos psichologija. - M., 2005 m.

Charakteris yra viso gyvenimo darinys. Tai reiškia, kad jis susidaro po žmogaus gimimo. Žmogaus charakterio ištakų ir pirmųjų jo pasireiškimo ženklų reikėtų ieškoti pačioje gyvenimo pradžioje.

Daugelis charakterio savybių žmoguje susiformuoja labai anksti. Jautriausias (jautriausias) pagrindinių charakterio bruožų formavimosi laikotarpis – amžius nuo 2 iki 10 metų, kai vaikai daug ir aktyviai bendrauja tiek su aplinkiniais suaugusiais, tiek su bendraamžiais. Šiuo laikotarpiu jie yra atviri išorės įtakoms, lengvai juos priima, mėgdžiodami visus ir visame kame. Suaugusieji šiuo metu džiaugiasi beribiu vaiko pasitikėjimu, turi galimybę daryti jam įtaką žodžiais, darbais ir veiksmais, o tai sukuria palankiomis sąlygomis apsaugoti reikalingos formos elgesį. Šis laikotarpis žmogaus gyvenime yra susijęs su intensyviu jo socializacijos procesu, paremtu socialiai patvirtintų elgesio standartų imitavimu.

Prieš kitus, žmogaus charakteryje yra tokie bruožai kaip gerumas, socialumas, reagavimas, taip pat priešingos jų savybės - savanaudiškumas, bejausmė, abejingumas žmonėms. Yra duomenų, kad šių charakterio bruožų formavimosi pradžia siekia ikimokyklinę vaikystę, pirmuosius gyvenimo mėnesius ir yra nulemta to, kaip mama elgiasi su vaiku.

Tos charakterio savybės, kurios ryškiausiai pasireiškia darbe – darbštumas, tikslumas, sąžiningumas, atsakingumas, atkaklumas – susiformuoja kiek vėliau, ankstyvoje ir ikimokyklinė vaikystė. Jie formuojasi ir fiksuojami vaikų žaidimuose ir jiems prieinamuose namų ruošos darbuose. Suaugusiųjų stimuliacija, atitinkanti vaiko amžių ir poreikius, daro didelę įtaką jo raidai. Vaiko charakteryje daugiausia išsaugomi ir fiksuojami tokie bruožai, kurie nuolat sulaukia palaikymo (teigiamas pastiprinimas).

AT pradinė mokykla Mokyklos formuoja charakterio bruožus, kurie pasireiškia santykiuose su žmonėmis. Tai palengvina plečiasi vaiko bendravimo su kitais sfera dėl daugybės naujų mokyklos draugų, taip pat mokytojų. AT paauglystė valingi charakterio bruožai aktyviai vystomi ir įtvirtinami, o in ankstyva jaunystė formuojasi pagrindiniai moraliniai, ideologiniai asmenybės pagrindai. Pasibaigus mokyklai, žmogaus charakterį galima laikyti iš esmės nusistovėjusiu, o tai, kas su juo atsitiks ateityje, beveik niekada nepadaro žmogaus charakterio neatpažįstamo tiems, kurie su juo bendravo jo mokslo metais.

Reikia pažymėti, kad personažas nėra sustingęs darinys, o formuojasi ir transformuojasi per visą žmogaus gyvenimą. Charakteris nėra mirtinai iš anksto nustatytas. Nors tai sąlygoja objektyvios asmens gyvenimo kelio aplinkybės, tačiau pačios šios aplinkybės keičiasi veikiamos žmogaus veiksmų. Todėl baigus mokymo įstaigą žmogaus charakteris toliau formuojasi arba keičiasi. Šiame etape žmogus pats yra savo charakterio kūrėjas, nes charakteris formuojasi priklausomai nuo pasaulėžiūros, įsitikinimų ir moralinio elgesio įpročių, kuriuos žmogus išsiugdo savyje, nuo poelgių ir veiksmų, kuriuos jis atlieka, nuo visų savo sąmoningų dalykų. veikla. Šis procesas šiuolaikinėje psichologinėje literatūroje laikomas saviugdos procesu.

Veiksmingiausia charakterio formavimo priemonė yra darbas. Stiprius charakterius turi žmonės, kurie savo darbe kelia sau dideles užduotis, atkakliai pasiekia savo sprendimą, įveikia visas kliūtis, trukdančias siekti šių tikslų, ir sistemingai kontroliuoja, kaip įgyvendinama tai, kas buvo suplanuota. Todėl turime teisę teigti, kad charakteris, kaip ir kiti asmenybės bruožai, formuojasi veikloje.

Pagrindinė sąlyga charakterio formavimas ir ugdymas yra socialinė aplinka. Charakterio formavimasis vyksta ikimokykliniame amžiuje. Be to, nustatyti aiškias amžiaus ribas šiam procesui beveik neįmanoma dėl to, kad personažas, kaip stabilus tam tikrų bruožų rinkinys, jomis „užsipildo“ palaipsniui, kai vaikas per grupinius žaidimus įtraukiamas į socialinius ir dalykinius santykius. bendravimas ir studijos. Tuo pat metu manoma, kad intensyviausias charakterio formavimasis vyksta nuo dvejų iki dešimties metų. Tai amžius, kai vaikas yra labai jautrus suaugusiųjų ir jų bendraamžių žodžiams, veiksmams, elgesiui.

Žinoma, negalima atmesti fiziologinių sąlygų. Galų gale, smegenų veikimo ypatybės (sužadinimo, slopinimo procesai, mobilumo laipsnis nerviniai procesai) iš esmės nulemia psichinių reakcijų į tą patį poveikį skirtumus. Būtent šios fiziologinės sąlygos ankstyvosios stadijos vaiko gyvenimas labai nulemia specifinių jo charakterio bruožų formavimąsi.

Kaip žinia, temperamentą lemia ir fiziologiniai mechanizmai. Tačiau tai nėra būtina sąlyga, vienareikšmė charakterio formavimosi trajektorija. Temperamentas tik prisideda (arba trukdo) vystytis tam tikriems konkretaus žmogaus charakterio bruožams. Pavyzdžiui, asmenys, turintys choleriškas temperamentas gali turėti skirtingus asmenybės bruožus.

Ikimokykliniame amžiuje formuojasi pirminiai charakterio bruožai. Žinoma, kad pasitikėjimas kitais, atvirumas bendravimui, gerumas (ar jų antipodai) pradeda formuotis anksčiau nei kiti bruožai, veikiami suaugusiųjų elgesio su vaiku, pirmiausia tėvais. Šiuos bruožus sustiprina atlygio ir bausmių sistemos elementai, kuriuos vaikas nuolat patiria.

Vaiko įtraukimas į grupinius žaidimus pagreitina komunikacinių ir dalykinių charakterio savybių (socialumo, darbštumo, atkaklumo, tikslumo ir kt.) formavimąsi ir vystymąsi.
Mokymo sąlygos pradinėse klasėse arba griauna esamas pirmines charakterio savybes, arba jas sustiprina, priklausomai nuo aplinkos įtakos.

Ši tendencija tęsiasi iki mokyklos baigimo. Vidurinėje mokykloje socialinės įtakos specifika priklauso nuo:
- asmeninis paauglio santykis su žmogumi, jo santykis su savimi, pasitikėjimo savimi laipsnis, taip pat savigarbos lygis;
- lėšos žiniasklaida(televizija, tarptautiniai kompiuterių tinklai, tokie kaip INTERNETAS ir kt.).

7-15 metų amžiaus formuojasi bruožai, lemiantys santykius su žmonėmis, formuojasi emocinė-valinė sfera.

Iki 15-17 metų žmogus įgyja gana aukštą charakterio stabilumą, kuris išlieka visą gyvenimą. Tačiau žmogaus charakteris neišsaugomas. Asmeninio gyvenimo sąlygos keičiasi. Būtent jie vaidina svarbų vaidmenį formuojant individo pasaulėžiūrą, jo moralinį charakterį ir kt psichologiniai reiškiniai. Savo ruožtu šie reiškiniai lemia žmogaus saviugdos proceso kryptį. Saviugdos rezultatai ypač matomi paauglystėje ir jaunystėje. Apie šio proceso efektyvumą galime kalbėti tik aiškiai suvokę jo būtinumą ir atitinkamą motyvacijos stiprumą. Taigi, pavyzdžiui, jaunas vyras, svajojantis tapti pilotu, vargu ar lengvai rūkys, piktnaudžiauja alkoholiu ir pan.

Gyvenimas, mokykla, šeima, pažinčių ratas, bendravimas, profesinės veiklos specifika – visa tai daro didelę įtaką individo pažiūroms, motyvams, pažiūroms ir tikslams, formuoja jo orientaciją, daro jo elgesį nuspėjamą skirtingos situacijos. Kitaip tariant, jis ugdo charakterį.

Bendra charakteristikų dinamikos tendencija iki 25-30 metų – silpninti „vaikiškus“ bruožus (vaikiškas kaprizingumas, paaugliškas maksimalizmas, bendras impulsyvumas ir kt.) bei stiprinti racionalius bruožus (apdairumas, ištvermė, atsakingumas ir kt.).

Po 30 metų charakterio pokyčių tikimybė smarkiai sumažėja (nebent tai būtų sąlygota įvairių psichikos negalavimų). Galimi pakeitimai gali būti dėl susitelkimo į dabartinę ir ilgalaikius planus gyvenimo kelias. Būtent ji sustiprina tokius bruožus kaip atkaklumas, tikslingumas, užsispyrimas, žinių troškimas, polinkis mokytis ir kt.

Sulaukęs 50 metų žmogus, pasak profesoriaus R. Nemovo, peržengia ribą, ties kuria praeitis susitinka su ateitimi, išsiskirdamas su svajonėmis ir fantazijomis ir bandydamas sutapti su esamomis aplinkybėmis. Vėlesniame amžiuje „svajonės apie praeitį“, prisiminimai ir sveikatos priežiūra užima vis didesnę vietą žmogaus gyvenime. Žmogus patenka į taikaus, neskubaus, išmatuoto gyvenimo etapą.

Taigi ankstyvaisiais žmogaus gyvenimo tarpsniais, charakteris„šlifuoja“ daugiausia patį gyvenimą. Pamažu iniciatyva vis labiau pereina į paties individo rankas.

Charakteris: sąvoka, savybės

3. Veiksniai, įtakojantys charakterio formavimąsi

Kaip minėta, charakteris yra mokymasis visą gyvenimą. Tai reiškia, kad jis susidaro po žmogaus gimimo. Žmogaus charakterio ištakų ir pirmųjų jo pasireiškimo ženklų reikėtų ieškoti pačioje gyvenimo pradžioje. Galima teigti, kad maždaug 2-3 metų vaikas turi savo charakterį. Tačiau pirmosios charakterio apraiškos dar neįtikina, kad vaiko charakteris yra visiškai susiformavęs. Atvirkščiai, jie veikia tik kaip jos formavimosi pradžia. Ikimokykliniame amžiuje charakterio pamatai tik klojami. Charakterio raida tęsiasi dar mažiausiai 10-15 metų po to, kai vaiko elgesyje iš tikrųjų pradėjo reikštis pirmųjų charakterio savybių požymiai.

Yra keletas veiksnių, kurių įtakoje formuojasi charakterio bruožai.

Labai svarbus vaiko charakterio formavimuisi yra suaugusiųjų tarpusavio bendravimo stilius, taip pat tai, kaip suaugusieji elgiasi su pačiu vaiku. Visų pirma, tai reiškia tėvų, o ypač mamų, elgesį su vaiku. Tai, kaip mama ir tėvas elgiasi su vaiku, po daugelio metų tampa taip, kaip jis elgiasi su savo vaikais, kai vaikas suauga ir įgyja savo šeimą.

Iš pradžių besiformuojančiam vaiko charakteriui turi įtakos tai, kaip su juo elgiasi suaugusieji.

Jautriu charakterio formavimosi laikotarpiu galima laikyti amžių nuo dvejų trejų iki devynerių ar dešimties metų, kai vaikai daug ir aktyviai bendrauja tiek su aplinkiniais suaugusiais, tiek su bendraamžiais. Šiuo laikotarpiu jie yra atviri išorės įtakoms, lengvai juos priima, mėgdžiodami visus ir visame kame. Suaugusieji šiuo metu džiaugiasi beribiu vaiko pasitikėjimu, turi galimybę paveikti jį žodžiu, darbu ir veiksmais, o tai sudaro palankias sąlygas įtvirtinti reikiamas elgesio formas.

Jei vaiką prižiūrintys asmenys dažnai su juo bendrauja, bendravimas yra emociškai teigiamas, o pagrindiniai vaiko poreikiai nuolat ir visiškai patenkinami, tai teigiami charakterio bruožai jame pradeda formuotis nuo ankstyvos vaikystės, pavyzdžiui, atvirumas, pasitikėjimas žmonėmis. Jei mažylį prižiūrintys suaugusieji neskiria jam deramo dėmesio, retai su juo bendrauja, nepasirodo teigiamų emocijų, visiškai nepatenkina savo pagrindinių poreikių, tuomet vaikui gali išsivystyti priešingi charakterio bruožai, tokie kaip izoliacija ir nepasitikėjimas žmonėmis.

Ateityje, kai vaikas įvaldo kalbą ir išmoksta tiksliai nustatyti, kodėl jis sulaukė tokio ar kitokio padrąsinimo ar bausmės, pritarimo ar nepritarimo iš aplinkinių žmonių, ugdymo procese naudojama apdovanojimų ir bausmių sistema pradeda turėti lemiamą reikšmę. įtakos charakterio formavimuisi. Tos charakterio savybės, kurios ryškiausiai pasireiškia darbe – darbštumas, tikslumas, sąžiningumas, atsakingumas, atkaklumas – susiformuoja kiek vėliau, ankstyvoje ir ikimokyklinėje vaikystėje. Jie formuojasi ir fiksuojami vaikų žaidimuose ir jiems prieinamuose namų ruošos darbuose. Suaugusiųjų stimuliacija, atitinkanti vaiko amžių ir poreikius, daro didelę įtaką jo raidai. Vaiko charakteryje daugiausia išsaugomi ir fiksuojami tokie bruožai, kurie nuolat sulaukia paramos (teigiamas jį supančių suaugusiųjų pastiprinimas). Tos psichologinės savybės ir savybės, už kurias vaikas baudžiamas, dažniausiai išnyksta netrukus po pirmojo pasireiškimo.

Su amžiumi (pradinėse mokyklos klasėse) formuojasi charakterio bruožai, pasireiškiantys santykiuose su žmonėmis. Tai palengvina plečiasi vaiko bendravimo su kitais sfera dėl daugybės naujų mokyklos draugų, taip pat mokytojų. Jei tai, ką vaikas kaip žmogus įgijo namuose, sulaukia palaikymo mokykloje, tai atitinkamos charakterio savybės jame užsifiksuoja ir dažniausiai išlieka visą gyvenimą. Jei naujai įgyta bendravimo su bendraamžiais ir mokytojais patirtis nepatvirtina kaip teisingų tų elgesio formų, kurias vaikas įgijo namuose, tada prasideda laipsniškas charakterio irimas, kurį dažniausiai lydi ryškūs vidiniai ir išoriniai konfliktai. Dėl to atsiradęs charakterio pertvarkymas ne visada duoda teigiamų rezultatų. Dažniausiai iš dalies keičiasi charakterio bruožai ir kompromisas tarp to, ko vaikas buvo mokomas namuose ir ko iš jo reikalauja mokykla.

Paauglystėje aktyviai ugdomi ir įtvirtinami valingi charakterio bruožai, ankstyvoje jaunystėje formuojasi pagrindiniai moraliniai, pasaulėžiūriniai asmenybės pagrindai. Be suaugusiųjų, besiformuojančiam vyresnio amžiaus mokinio charakteriui įtakos turi ir žiniasklaida: spauda, radijas, televizija, internetas. Pasibaigus mokyklai, žmogaus charakterį galima laikyti iš esmės nusistovėjusiu, o tai, kas su juo atsitiks ateityje, beveik niekada nepadaro žmogaus charakterio neatpažįstamo tiems, kurie su juo bendravo jo mokslo metais.

Reikia pažymėti, kad personažas nėra sustingęs darinys, o formuojasi ir transformuojasi per visą žmogaus gyvenimą. Formuojantis tam tikram gyvenimo būdui, formuojasi ir pats žmogus. Svarbų vaidmenį atlieka socialinės sąlygos ir konkrečios gyvenimo aplinkybės, kuriomis eina žmogaus gyvenimo kelias.

Bendrieji veiksniai, įtakojantys žmogaus charakterį, lemia tipinius pokyčius, kurie su amžiumi gali atsirasti ir atsiranda visų be išimties žmonių charakteriuose. Konkrečios, individualios ir tam tikram žmogui būdingos gyvenimo aplinkybės lemia jam asmeniškai būdingus charakterio pokyčius, kurių dauguma kitų žmonių nepastebi.

Charakteris nėra mirtinai iš anksto nustatytas. Nors tai sąlygoja objektyvios asmens gyvenimo kelio aplinkybės, tačiau pačios šios aplinkybės keičiasi veikiamos žmogaus veiksmų. Todėl baigus mokymo įstaigą žmogaus charakteris toliau formuojasi arba keičiasi. Šiame etape žmogus pats yra savo charakterio kūrėjas, nes charakteris formuojasi priklausomai nuo pasaulėžiūros, įsitikinimų ir moralinio elgesio įpročių, kuriuos žmogus išsiugdo savyje, nuo poelgių ir veiksmų, kuriuos jis atlieka, nuo visų savo sąmoningų dalykų. veikla. Šis procesas šiuolaikinėje psichologinėje literatūroje laikomas saviugdos procesu.

Veiksmingiausia charakterio formavimo priemonė yra darbas. Stiprūs charakteriai – tai žmonės, kurie savo darbe kelia sau dideles užduotis, atkakliai pasiekia savo sprendimą, įveikia visas kliūtis, trukdančias siekti šių tikslų, ir sistemingai kontroliuoja, kaip įgyvendinamas planas. Todėl turime teisę teigti, kad charakteris, kaip ir kiti asmenybės bruožai, formuojasi veikloje.

Sąveika su bendraamžiais kaip veiksnys formuojantis lyties vaidmens tapatybę ikimokykliniame amžiuje

Daugelis tyrinėtojų mano, kad lytinės tapatybės formavimosi pagrindas yra biologiškai suteikta lytis ...

Tipo santykis tėvų santykiai ir ikimokyklinuko savigarbos ypatumai

Yra daug lemiančių veiksnių, turinčių įtakos vienokio ar kitokio tipo tėvų santykių formavimuisi...

Motinos ir vaiko prieraišumo įtaka psichinis vystymasis vaikas

Motinos ir vaiko santykiai ankstyvas amžius priklauso nuo sudėtingos daugiakomponentės veiksnių sistemos, kurių kiekvienas vaidina, sąveikos didelis vaidmuoįgyvendinant įgimtas vaiko elgesio programas...

Priklausomybės tipas " emocinis perdegimas apie emocinės situacijos pobūdį

Konkrečių „emocinio perdegimo“ reiškinio tyrimų analizė rodo, kad pagrindinės psichologų pastangos buvo nukreiptos į „perdegimą“ sukeliančius veiksnius...

asmenybės bruožai kūrybingas žmogus

Psichologijos studijų dalykas – žmogaus vidinis pasaulis. Pati psichologija skirsto žmogų į tris „hipostazes“: individualumą, individualumą ir asmenybę ...

Gimnazistų motyvacija darbui: būklė ir problemos

Profesijos pasirinkimas ir jos įsisavinimas prasideda nuo motyvacinių faktorių susiformavimo...

Asimiliacijos procesas edukacinėje veikloje

Mokymosi efektyvumą arba, tiksliau, įgūdžių ugdymą dėl pratimų, lemia daugybė veiksnių, įskaitant: teisingą pratimų paskirstymą laikui bėgant, supratimą, principo studento supratimą ...

Teisinio darbo psichologija

Baudžiamojo proceso ir kriminalistikos požiūriu apklausa yra įrodymų gavimo procesas, o teisinės psichologijos požiūriu – specifinio tardytojo ir apklausiamojo bendravimo...

Socialiniai-psichologiniai veiksniai formuojant profesinį pavydą

Svarbiausia socialinių studijų problema – psichologinis klimatas yra nustatyti jį formuojančius veiksnius. Yra šešios pagrindinės veiksnių grupės, lemiančios socialinio ir psichologinio klimato būklę ir galiausiai ...

Socialinės nuostatos

Amerikiečių mokslininkas K. Hovlandas svariai prisidėjo tiriant socialines nuostatas. Jis išskyrė tris grupes veiksnių, turinčių įtakos tiek socialinių nuostatų formavimuisi, tiek kaitai...

Santykių su mama specifika kaip agresyvumo sąlyga paauglystėje

Ištyrus asmenybę, turinčią deviantinį agresyvų elgesį, paaiškėjo, kad joms būdingas įvairaus laipsnio vidinės elgesio reguliavimo sistemos deformacija, vertybinės normatyvinės idėjos, referentinės orientacijos...

Stokholmo sindromas. Psichinis sutrikimas arba normali reakcija

Situacijos, kuriose gali pasireikšti Stokholmo sindromas: 1) Politiniai ir kriminaliniai teroristiniai išpuoliai su įkaitų paėmimu. Situacija Stokholme kaip tik iš šios kategorijos. 2) Karinės ar baudžiamosios operacijos su karo belaisvių gaudymu ...

Tabako rūkymas kaip priklausomybę sukeliančio elgesio forma

Griebdamiesi priklausomybės elgesio formų, žmonės bando dirbtinai pakeisti savo psichinė būklė, kuri suteikia jiems saugumo, pusiausvyros atkūrimo iliuziją. Priklausomybę sukeliančios elgesio strategijos dažniausiai yra...

Pirmojo įspūdžio formavimas

Tėvų funkcijos ir užduotys skirtingi etapai auklėjimas

Teorinė literatūros analizė parodė, kad psichologijoje dar nėra išspręstas tėvystę lemiančių veiksnių sistemos klausimas. Paprastai...

Svetima siela – tamsa. Šis posakis yra žinomas mums visiems. Kiekvienas žmogus turi savo unikalų vidinį pasaulį. Bet koks, net ir nereikšmingas įvykis keičia tai, kas vyksta mūsų mintyse, taigi ir charakteryje. Žmogaus elgesys, jo reakcija į konkretų įvykį visiškai priklauso nuo charakterio. Norėdami sužinoti, iš kur atsiranda įvairūs mūsų asmenybės bruožai, turite suprasti, kaip formuojasi charakteris.

Charakteris yra mūsų elgesio pagrindas, kuriuo remiamės norėdami reaguoti į kokį nors įvykį. Julijus Bansenas pirmasis parašė doktriną apie charakterio formavimo pagrindus. Tam tikrų asmenybės bruožų rinkinys – taip jis paaiškino charakterio esmę. Sigmundas Freudas ir Carlas Jungas yra pasaulinės reikšmės mokslininkai ir psichologai. Jie tikėjo, kad charakterio formavimas vyksta už mūsų sąmonės ribų ir yra formuojamas įvairių poreikių, įskaitant seksualinius.

Kaip formuojasi charakterio bruožai

Mūsų charakterio formavimosi procesas yra nenutrūkstamas. Tai yra, charakteris formuojasi visą gyvenimą. Iš pradžių žmogus turi tam tikrą bruožų ir savybių rinkinį, kurį lemia jo genetinės savybės. Gyvenimo procese žmogus įgyja naujų asmenybės bruožų dėl sąveikos socialinių grupių viduje.

Amžiaus, nuo kurio prasideda charakterio formavimasis, nustatyti negalima, tai yra griežtai individualus bruožas. Kai kurie psichologai mano, kad šis procesas prasideda gimus, o kai kurie – maždaug nuo dvejų metų. Nuo maždaug metų iki dešimties vaiko gyvenimo metų klojamas charakterio pagrindas. Per šiuos metus vaikas ypač aštriai suvokia, kas vyksta aplinkui, kokioje aplinkoje jis auga. Be to, charakterio formavimuisi įtakos turi fiziologiniai mechanizmai, kurie taip pat yra individualūs.

Kitas veiksnys, turintis įtakos charakterio formavimuisi, yra vaiko bendravimas su bendraamžiais. Iš vaiko, kuris aktyviai bendrauja su kitais vaikais, išaugs žmogus, kuris moka bendrauti su žmonėmis ir pasitiki savimi.

Charakterio formavimosi ypatumai skirtingose amžiaus grupėse

Mokyklinis amžius taip pat turi savų ypatumų. Šiuo laikotarpiu klojamas emocinis asmenybės pagrindas. Didžiulį poveikį daro bendraamžiai ir tėvai. Taip pat svarbi žiniasklaidos įtaka, kokią informaciją vaikas gauna. Iki 15 metų žmogus turi savybių ir bruožų rinkinį, kuris išliks nepakitęs visą likusį gyvenimą. Be to, daugelis bruožų priklausys nuo paties žmogaus, nuo jo sprendimų, kuriuos jis priims per savo gyvenimą. Tai taikoma tiek teigiamiems, tiek neigiama pusė. Žmogus gali įgyti išsilavinimą ir padaryti karjerą, gali gerti alkoholį, rūkyti ir būti bomžu. Kokį kelią jis pasirinks, priklausys nuo paties žmogaus.

Būdamas 25 metų žmogus turi daugiau ar mažiau susiformavusių asmenybės bruožų. Žmogus turi savarankiškumą ir atsakomybę už savo veiksmus.

Po 30 metų kardinalių žmogaus charakterio pokyčių neįvyksta. Viskas, kas atsitiko žmogui, negali būti pakeista. Yra išimčių, kai patiriamas stiprus stresas ar sunki liga. Apie 50 metų ateina toks gyvenimo laikotarpis, kai žmogus gyvena tik dabartimi ir nebesvajoja taip, kaip būdamas 20 metų. Bėgant gyvenimui, vis daugiau vietos užima įvairūs praėjusių metų prisiminimai. Liūdna ir juokinga, reikšminga ir smulkmenos, daug kas lieka praeityje.

Apie charakterio formavimąsi vaikystė daugiausia įtakos turi socialinė aplinka ir tėvai. Bet laikui bėgant viskas didesnę įtakąžmogus pats kuria savo charakterį, priimdamas tam tikrus sprendimus. Tik darbas su savimi keičia charakterį į gerąją pusę.

Šaltinis –

Populiarus kategorijoje: