Testare finală la școala de asistenți maternali. Sunt introduse teste pentru potențialii părinți adoptivi

Program de grup exercitii practice Grupa Nr 87 Data Ora Tema lecției Numărul de ore Responsabil 18.11.2015 Miercuri ora 17.00 Conținutul și obiectivele programului de pregătire a candidaților pentru asistenți maternali Introducere în programul de pregătire a candidaților pentru asistenți maternali. Caracteristici de vârstă dezvoltarea unui copil rămas fără îngrijire părintească.Educația sexuală a copilului. 0,5 3,5 Dunyushkina Natalya Yuryevna – șef al departamente Elena Rafailovna - ...

Şcoală parinti adoptivi Programul orelor practice de grup Grupa nr. 78 Data ora Tema lecției Numărul de ore Responsabil 29.06.2015 Luni ora 17.00 Conținutul și obiectivele programului...

Testul numărul 1. (Trimiteți răspunsurile la test în căsuță completând formularul) Testul №1. Teme de studiu: Introducere în programul de pregătire a candidaților pentru părinți adoptivi. Motivația. Nevoile de dezvoltare ale unui copil adoptat. Rolurile parentale și profesionale ale familiei adoptive. 1. Ce formă de dispozitiv pentru copii este cea mai preferată? a) Adopția; b) familie de plasament; c) orfelinat...

Testul #3 calitati administrative comportament dificil. Adaptarea copilului. Stiluri educația familiei. 1. Lipsa ce nevoi experimentează un copil cu manifestări frecvente de agresivitate la vârsta de 13 ani: a) nevoie de atenție; b) nevoia de autoafirmare; c) nevoie de...

Testul numărul 3. (Trimiteți răspunsurile la test în căsuță completând Formularul). Subiecte de studiat: Comportament dificil. Abilități dificile de management al comportamentului. Adaptarea copilului. Stiluri de educație în familie. 1. Lipsa a ceea ce are nevoie un copil cu manifestări frecvente de agresivitate la vârsta de 13 ani: nevoie de atenție; nevoia de autoafirmare; nevoie de libertate...

Testul #2 Abuz asupra copilului. Vătămare și pierdere. 1. Cum se manifestă complexul de trezire? zâmbet estompat; strigăt; strigăt; recuperare motorie. 2. Care sunt consecințele lipsei slabe de stimul? frânare dezvoltare mentală; sexualizare precoce; letargie...

Testul numărul 1. (Trimiteți răspunsurile la test în căsuță completând Formularul) Subiecte de studiu: Introducere în programul de pregătire a candidaților pentru asistenți maternali. Motivația. Nevoile de dezvoltare ale unui copil adoptat. Rolurile parentale și profesionale ale familiei adoptive. 1. Ce formă de dispozitiv pentru copii este cea mai preferată? adopţie; familie adoptivă; Orfelinat. 2. Pe baza a ceea ce copilul...

Plan: Introducere Procesul dezvoltării sexuale a copilului Semne de normalitate comportament sexual la copii Mementouri și sfaturi pentru părinți I. Introducere Familia - educator sef comportamentul moral și sexual al copilului. Iar un părinte poate oferi copilului o idee corectă despre relația dintre sexe doar dacă noi înșine nu ne înșelim în acest sens. Înseamnă că…

Plan: Etape de adaptare a unui copil într-o familie Secretul adopției I. Etape de adaptare a unui copil într-o familie de plasament În adaptarea copiilor la o familie de plasament se pot distinge următoarele etape: Luna de miere»; „Nu mai este oaspete”; „Vzhivanie”; „Stabilizarea relațiilor”. Facilitatorul atrage atenția participanților asupra posterului „Etapele adaptării”, care ar trebui să fie vizibil pe parcursul lecției...

Planul cursului: Familia ca instituție sociala, grup mic, sistem. Principalele funcții ale familiei. Structura și parametrii principali sistemul familial. Niveluri și elemente ale sistemului familial. Concept și tipuri relația parentală. Conceptul și tipurile de educație familială. Factori de încălcare a dezvoltării emoționale și personale a copilului. Suport psihologic pentru copil. I. Familia ca instituție socială, grup mic, sistem Rol...

Caracteristici generale dezvoltarea unui copil lăsat fără îngrijire părintească. Cauzele, manifestările și consecințele deprivării emoționale la un copil rămas fără îngrijire părintească. Tipuri de atașament rupt. Conceptul de „durere și pierdere” în viața unui copil rămas fără îngrijirea părintească. I. Trăsături generale ale dezvoltării unui copil rămas fără îngrijire părintească. Caracteristicile dezvoltării mentale a copiilor crescuți în afara familiei, ...

feluri abuz(neglijarea nevoilor copilului, abuz fizic, psihologic și sexual). Consecințele abuzului asupra dezvoltării fizice, emoționale, intelectuale, sociale și sexuale a copilului. Dezvoltarea mozaicului. Concepte" retard mintal„și „retardarea mintală”, diferența lor. Dihotomia victimă-agresor. Conceptul de sindrom de stres post-traumatic. „Fragmentarea” ca specificitate a conștiinței posttraumatice. I. Tipuri de abuz...

dezvoltare mentală copil în conformitate cu periodizarea vârstei dezvoltarea copiilor. concept situație socială dezvoltarea copilului, tipul principal de activitate, neoplasmele legate de vârstă, perioadele de criză Dezvoltarea copilului. Principalele domenii ale dezvoltării copilului (fizică, emoțională, intelectuală, socială, dezvoltarea sexuală), relatia lor. caracteristici generale principalele perioade de vârstă ale dezvoltării copilului (copilă, vârstă fragedă, vârstă preșcolară, școală primară...

Problema alegerii unei familii și a unui copil (sentimente ale candidaților la asistenți maternali și ale copiilor rămași fără îngrijire părintească, în proces de așteptare a unui dispozitiv și de alegere a unei familii). Procedura de identificare a unui copil rămas fără îngrijire părintească, plasarea acestuia într-o organizație pentru orfani și cunoașterea unei potențiale familii de plasament. nevoile de dezvoltare ale copilului. Cunoștințele, aptitudinile și competențele candidaților...

Conținutul și obiectivele programului de formare pentru candidații pentru asistenți maternali. Conceptul de pregătire educaţional-psihologică. Tehnici utilizate în cursul instruirii. Conținutul pregătirii educaționale și psihologice. Școala pentru părinți adoptivi este un curs de competențe pentru viitorii părinți adoptivi, părinți adoptivi și tutori. I. Conținutul și obiectivele programului de formare a candidaților pentru asistenți maternali. Scopul școlii este de a ajuta participanții să înțeleagă...

Scoala de asistenți maternali. examene

Autor: Kopylova Natalya Nikolaevna, profesor-psiholog, orfelinatul MKOU „Cuibul de rândunică”, poz. Novovostochny.
Descriere: Această probă este destinată candidaților pentru asistenți maternali și se desfășoară la finalul cursului „Școala de asistenți maternali”.
Ţintă: verificarea asimilării materialului.
Sarcini:
1. testarea cunoștințelor candidaților pentru familiile de plasament;
2. dezvolta memoria, gândirea, vorbirea;
3. insufla un sentiment de responsabilitate, onestitate.

Test de examen.

Instructiuni: alege răspunsul corect, completează sau completează propozițiile

Nume complet, data _____________________________________________________________

1. Un copil adoptat sub tutelă (tutela) cu care să comunicați rude de sânge:
a) are dreptul;
b) nu este eligibil.

2. Care dintre etapele adaptării este considerată cea mai critică?
a) Luna de miere
b) „Nu mai este oaspete”
c) Locuirea în
d) „Stabilizarea relațiilor”

3. Scrieți principalele motive pentru care copiii minori pot rămâne fără îngrijirea părintească.

4. În cazul în care aceste fapte sunt confirmate documente oficiale?
a) da;
b) nu.

5.Ce formele de familie există dispozitive pentru copiii rămași fără îngrijire părintească în Federația Rusă? Scrie.

6. Enumerați nevoile de bază ale copilului, pe care părinții trebuie să le satisfacă până la vârsta de 16 ani.

7. A doua etapă de adaptare se caracterizează printr-o criză relațională. Poate părea că părinții adoptivi au fost înlocuiți brusc de un copil bun și dulce. El încetează să se supună, se comportă altfel decât își doresc adulții. Într-un astfel de moment, părinții adoptivi s-ar putea să se teamă dacă au făcut o greșeală? Au făcut ceea ce trebuie luând acest copil în familie? Aici trebuie remarcat faptul că situatii similare- proces natural. Mai mult, în cele mai multe cazuri, indică faptul că relațiile în familie se dezvoltă corect.
De ce este necesară o criză pentru o familie de plasament?

8.Verifică conditii de viata efectuată pe motive formale și stare reală. Ce caracteristici sunt formale și care sunt faptice?
a) numărul de persoane înscrise în zona locativă și cine este proprietarul cărei cote din locuință sau chiriașul responsabil;
b) examinarea condiţiilor de viaţă ale candidaţilor;
c) documente care confirmă dreptul de proprietate asupra locuinței, care indică principalii parametri ai apartamentului/casei;
d) un extras din cartea casei.

9. Prin ce semne vei înțelege că copilul tău adoptat formează un atașament față de tine?

10. Indicați principalele modalități de a găsi un copil pentru adopție, stabilirea tutelei, acceptarea într-o familie de plasament.

11. Din ce perioadă face dezvoltarea sexuală copil?

A) vârsta preșcolară timpurie;
b) adolescent;
c) copilărie;
d) vârsta de şcolarizare primară.

12. Care sunt criteriile legale pentru alegerea unei familii și care sunt cele psihologice?

A) Părinții adoptivi pot fi adulți de ambele sexe, cu excepția:
-persoane, recunoscut de instanță incapabil sau parțial incapabil;
- persoane, în ordin judiciar lipsit drepturile parentale sau limitate în drepturile părintești;
- eliberat din atribuțiile de tutore, custode pentru îndeplinirea necorespunzătoare a atribuțiilor care le sunt atribuite de lege; foști părinți adoptivi, dacă adopția este anulată de instanță din vina lor;
- persoanele care, din motive de sănătate, nu își pot exercita drepturile și obligațiile de a crește copilul;
b) calitati personale părinţi;
c) prezența unui loc de reședință permanent și a unor locuințe care îndeplinesc condițiile sanitare și cerinte tehnice;
d) relaţiile intrafamiliale;
e) candidaţii la funcţia de părinţi adoptatori nu au antecedente penale pentru infracţiunea intenţionată;
e) motive.

13. Care este, în opinia dumneavoastră, rolul jocului în dezvoltarea personalității unui copil inainte de varsta scolara?

14. Ce tip de violență este izolarea socială deliberată a unui copil:
a) abuz fizic
b) abuz sexual
în) abuz psihologic
d) neglijarea nevoilor copilului

15. În ce stadiu al trăirii durerii și pierderii copilul percepe inconștient pierderea (separarea) mamei ca fiind reală?
a) depresie și vinovăție;
b) stadiul de furie;
c) șoc și negare;
d) acceptare.

16. Meci.
Violență fizică
abuz sexual(corupţie)
Abuzul mental (emoțional).
Neglijarea nevoilor copilului

A) - respingerea deschisă și critica constantă a copilului;
- amenintari la adresa copilului, manifestate in forma verbala;
- remarci exprimate în mod insultător, înjosind demnitatea copilului;
- Minciuna și neîndeplinirea de către adulți a promisiunilor lor;
- un singur impact mental dur care provoacă traume psihice unui copil;
- umilirea și ridiculizarea, provocând copilului sentimente negativeîn raport cu sine;
- amenințări de a abandona copilul, manipulări: „Dacă nu mă iubești, mergi la o altă mamă”, „Nu am nevoie de tine așa”;
- jucați-vă cu sentimentele copilului.
b) cauzarea intenționată a vătămării fizice unui copil.
în lipsa îngrijire elementară despre copil, drept urmare a lui stare emoționalăși există o amenințare pentru sănătatea sau dezvoltarea sa;
- lipsa atenției și îngrijirii corespunzătoare, în urma căreia copilul poate deveni victima unui accident;
- lipsa alimentației, îmbrăcămintei, locuinței, educației adecvate vârstei și nevoilor copilului; îngrijire medicală;
d) implicarea unui copil, cu consimțământul său și fără acesta, în activități sexuale cu adulții în scopul obținerii de satisfacții sau beneficii pentru aceștia din urmă.

17. Amintiți-vă principalele domenii ale dezvoltării umane. Adăugați sugestii:
La fiecare etapă de vârstă, copilul se dezvoltă în mai multe zone deodată - bebelușul învață să se miște (_________________ sfera),
studii propriul corp(_____________________sferă),
studii mediu inconjurator(_________________________ sferă),
învață să comunice cu oamenii (sfera ____________________),
exprimă un sentiment de protest (sfera _______________________),
vede condamnarea unui adult pentru abaterea sa (sfera _______________________).

18. Adăugați o activitate principală la fiecare perioada de varsta.
a) perioada neonatală
b) copilărie timpurie _________________________
în) copilăria preșcolară ______________________
d) vârsta de școală primară (copilărie) ______________________
e) adolescență (tinerețe) ____________________

19. Enumerați semnele unei încălcări a atașamentului în comportamentul unui copil.

20. Ce înseamnă, în opinia dumneavoastră, asigurarea creșterii în siguranță a unui copil?

Cheie.
1.a
2.b
3. Motive: alcoolism, dependență de droguri, absență prelungită, moartea părinților, privarea de drepturile părintești, recunoașterea părinților ca incompetenți.
4.a
5. Familia de plasament, tutela și tutela, adopția/adopția, plasamentul.
6. Nevoia de iubire, de a fi a ta varsta, in protectieîn a învăța să fii tu însuți.
7. Criza din a doua etapă ajută la identificarea problemelor la copil, este imposibil să treci la următoarea etapă de adaptare fără ea.
8. Formal - a, c, d. Actual - b.
9. Privește în ochii copilului, zâmbește, ai încredere, du-te după ajutor, încearcă timp liber petrece cu noii parinti.
10.Banca de date, tutela, orfelinate, Internet, copii institutii medicale.
11.a
12. Legal - a, c, e. Psihologic - b, d.
13. Cu ajutorul jocului, copilul dezvoltă toate laturile. Memoria, gândirea, vorbirea și așa mai departe.
14.in
15.in
16. Fizic - b. Sexual - d. Psihologic - a. Neglijarea nevoilor - c.
17. Fizic - sexual - intelectual - social - emoțional - moral.
18.a - comunicare emoțională, b - activitate de manipulare a obiectelor, c - joc, d - predare, e- activitatea muncii, comunicare.
19. Agresiune, autoagresiune, neascultare, refuz de a lua contact.
20. Securitatea este o explicație și o predare a regulilor de comportament la domiciliu, ceea ce este posibil, ce nu este (aparate electrocasnice, electrocasnice, geamuri, balcoane, cine poate deschide ușa, cine nu, etc.). Învață cum să te comporți dacă un străin a început o conversație și așa mai departe.

Ministerul Educaţiei introduce anul urmator testele necesare pentru potențialii părinți adoptivi din mai multe regiuni. Dacă experimentul este recunoscut ca fiind de succes, această practică va fi distribuită peste tot. Despre aceasta a relatat ziarul „Izvestia”. Un corespondent de la Fundația Change One Life a aflat în ce vor consta testele, de ce se tem părinții în legătură cu inovația și de ce experții văd mai mult în teste. laturi pozitive decât cele negative.

Istorie personala

Au venit să o ia pe Mișa, în vârstă de trei ani, în tot ce este frumos: Zoya Ivanovna într-o haină roșie împodobită cu vulpe argintie, Konstantin Pavlovich într-o gabardină maro solidă și cu boruri largi. pălărie la modă. Misha, unul dintre pasagerii care și-au pierdut părinții în trenul cu membrii Komsomolului Baltic care și-au pierdut părinții, a fost ultima sansa au un copil: în zece ani de căsătorie, cuplul nu a avut proprii copii.

La depunerea documentelor spre adopție, s-au temut: o biografie nu tocmai de încredere (tată adoptiv a servit ca operator telegrafic la sediul lui Anton Denikin timp de șase luni) ar putea influența decizia comisiei. Dar s-a ieșit: în vreme de război, aproape că nu se acorda atenție unor astfel de lucruri, dacă erau oameni buni și nebăutori.

A fost în orașul Gorki la sfârșitul toamnei anului 1941, iar băiatul adoptat Misha era tatăl meu. Nu se știe cum s-ar fi evoluat soarta lui dacă părinții adoptivi ar fi fost obligați să treacă printr-un test înainte de adopție, care se propune să fie introdus astăzi de Ministerul Educației și Științei. Potrivit oficialilor, acest lucru se face pentru a preveni problemele care apar cu copiii adoptați după ce au fost plasați în familiile părinților „înlocuitori”.

Trece examenul de asistent maternal

Testarea în sine a fost dezvoltată de o echipă complet profesionistă și este bine gândită. Se știe deja că selecția părinților adoptivi se va desfășura în patru etape:

1. Familia este supusă unui interviu structurat menit să elimine candidații în mod evident nepotriviți;

2. Identificarea psihopatologiilor și dependențelor (alcoolism, dependență de droguri, înclinație la violență etc.);

3. Evaluarea generală a stării socio-psihologice și identificarea punctelor forte ale candidatului și ale familiei în ansamblu;

4. Stabilirea dacă această casă de plasament este potrivită pentru un anumit copil.

Raportul psihologic care se eliberează în urma unui astfel de test și se presupune a fi făcut cel mai important document dintre copiii adoptați depusi de „solicitanți”.

Un pachet de metode și un algoritm pentru efectuarea testării au fost deja dezvoltate, a declarat pentru Izvestia un expert internațional în protecția copilului și principalul dezvoltator al acestui program. Familia Galina de la Centrul de Dezvoltare proiecte sociale. În curând, în mai multe regiuni pilot (nu este încă precizat care) vor fi oferite testarea părinților maternali ca voluntar - așa va fi testată această tehnologie. După confirmarea fiabilității acestei tehnologii, se va pune problema implementării în toate regiunile.

Combinând această testare cu pregătirea obligatorie a părinților adoptivi, Ministerul Educației și Științei speră să minimizeze eventualele eșecuri.

Potrivit statisticilor ministerului, peste 8.000 de decizii de plasare a unui copil în plasament sunt anulate anual în Rusia. Anul trecut, această cifră a fost de 6677 (dintre care 6563 erau secții, inclusiv 1540 din familiile adoptive, 55 - din familii de plasament, 114 - adoptati), dintre care peste 4.600 de hotărâri au fost anulate din inițiativa asistenților maternali (adică, întoarcerea unui copil la orfelinat), peste 800 - din cauza îndeplinirii necorespunzătoare a acestora. îndatoriri pentru creşterea copiilor, 33 - din cauza abuzului asupra copiilor.

De ce părinților le este frică de teste

În același timp, părinții adoptivi înșiși sunt adesea speriați de o posibilă inovație. „Nu pot spune că aș fi trecut cu succes acest test”, se îndoiește un moscovit Irina Kraeva, care a adoptat-o ​​pe Katya, în vârstă de 12 ani, în urmă cu trei ani. Acum fata are 15 ani, propria fiică Irina Sveta are 11 ani, „zbor”, după cum se spune în astfel de cazuri, este „normal”. Cu toate acestea, cine știe cum ar fi reacționat testele la anumite trăsături ale familiei - de exemplu, la faptul că toată lumea din această casă preferă să doarmă nu pe paturi, ci pe saltele întinse pe podea? Sau vegan?

„Acum astfel de lucruri sunt o chestiune de apreciere personală a ofițerului de tutelă, care, după ce a văzut o situație adecvată în familie, va permite adopția într-un astfel de caz neconvențional, iar dacă criteriile sunt formalizate sub forma unui test, tutela. ofițerul care a permis adopția va deveni contravenient”, se îngrijorează Irina. Cu toate acestea, după cum asigură Galina Semya, ultimul cuvant va rămâne în continuare la psihologul care efectuează interviul cu solicitantul.

Opinia expertului

Într-o oarecare măsură, dezvoltatorii programului sunt de acord și cu temerile părinților.

Deci, unul dintre liderii-dezvoltatorii testului este un cercetător senior la Institutul de Psihologie al Academiei Ruse de Științe Alexandru Makhnach subliniază: este necesar ca un astfel de puternic și potențial unealtă folositoare ca și cum a fost testarea mâinile drepte, care sunt controlate de un cap inteligent. Dacă acest instrument este folosit inadecvat, va atrage consecințe imprevizibile, decizii pripite și soarte infirme ale copiilor și candidaților pentru părinți adoptivi.

Este nevoie de tact și prudență extrem, este de acord comisarul capitalei pentru drepturile copilului Evgheni Bunimovici. Cu toate acestea, beneficiile testării sunt încă mai mari decât vătămare potențială, spune expertul: „Este mai bine decât să se întoarcă un copil după o adopție nereușită”.

Dar la introducerea testării, cel mai probabil, Ministerul Educației și Științei se va confrunta cu aceeași problemă care a fost deja exprimată de psihologi în legătură cu proiectul. patronajul social. În Rusia, în special în regiunile provinciale, pur și simplu nu există un număr de psihologi calificați necesari pentru munca competentă.

Anexa 2 tutela / tutela; Tutela compensatorie. 2. Numiți motivele pentru care ați ales această formă de adopție a unui copil într-o familie: Asistența pentru copii ne va ajuta să oferim o îngrijire mai bună pentru copilul dumneavoastră; Dorim să oferim copilului o viață mai stabilă; Este mai ușor să procesezi documentele; A decis să evite procedurile judiciare; Dorim să transferăm drepturi de moștenire copilului; 3. Cum a apărut dorința de a adopta un copil în familie: S-a aprins brusc; Sub influența unei emisiuni TV, articole într-un ziar, internet; A participat la o conferință a părinților adoptivi și a gândirii; După lungă deliberare; Rudele sugerate; După exemplul cunoscuților, rudelor; Am văzut un copil într-un spital, o instituție pentru copii; Am văzut o fotografie într-un ziar, pe internet; Alte __________________________________________________. 4. Cine a fost inițiatorul adopției copilului în familie: Sot sotie; Părinţi; Copil; Alte __________________________________________________. 5. Ce caracteristici ai avut în vedere când ai ales copilul doritîn care coadă (setați prioritățile): Gen: băiat, fată; Vârsta:___ ani; Culoarea părului; Sănătate; Naţionalitate; Similar cu (precizați cine) ______________________________; Caracteristici de aspect ___________________________________; Alte __________________________________________________. 6. Îi vei spune copilului că este adoptat? Încă nu s-a decis; Nu voi. 7. Cine este familia ta (locuiește cu tine)?______________ __________________________________________________________________ 8. Parintii tai: tata mama vârsta: __________________________, __________________________, educație: _____________________, locuiesc cu tine: 9. Cum a reacționat familia ta la ideea de a avea un copil în plasament: sprijinit; Aprobat; Au fost împotriva; Neutru; Alte _________________________________________________. 10. Vârsta ta ( ani plini) ________. 11. Starea dumneavoastră civilă: Căsătorit; Necăsătorit, nu căsătorit; Divorţat. 12. Aveți copii de sânge: Dacă da, câți și câți ani au _____________________ 13. Vă rugăm să indicați studiile dvs. ( instituție educaționalăși specialitatea _______ ________________________________________________________________ 14. Indicați locul dvs. de muncă și funcția _________________________________ ________________________________________________________________ 15. Indicați unde locuiți Sat; Alte __________________________________________________. 16. Cum ați evalua nivelul bogăției dumneavoastră materiale? Bogăție mare; Avere medie; Averea este sub medie. Întrebări și sarcini pentru muncă independentă : Exercitiul 1. Întrebări pentru auto-reflecție sunt oferite atenției dumneavoastră. Răspunsurile la întrebări pot fi prezentate sub forma unui raport reflexiv în următoarea formă: numărul întrebării Raționament propriu bazat pe documente legale 1. Ce documentele legislative ar trebui ghidat de adopția copilului în familie? 2. Ce drepturi ale copilului sunt consacrate în Constituția Federației Ruse, Convenția ONU privind drepturile copilului, Codul familiei RF? 3. Ce statut juridic au părinți înlocuitori? Ce garanții oferă acest statut? Care sunt responsabilitățile părinților cu acest statut? 4. Care este statutul juridic al copiilor minori? Ce garanții oferă acest statut? Ce îndatoriri ar trebui să îndeplinească copiii cu un astfel de statut la diferite perioade de vârstă? 5. Care sunt formele unitate familială copii rămași fără îngrijire părintească? Care sunt diferențele dintre ei și care sunt oportunitățile lor pentru asistenții maternali? 6. În ce beneficii și plăți sunt disponibile părinții adoptivi diferite forme plasarea copiilor în familie? Ce boli genetice sunt cele mai frecvente la copiii adoptați? Care ar trebui să fie acțiunile părinților care au un copil cu boli genetice? Care sunt caracteristicile stării de sănătate în Căminele de Copii și copiii scoși din familii disfuncționale? Aveți resurse materiale și emoționale pentru a însoți copiii cu această afecțiune de sănătate? Ce motive îi ghidează pe părinți atunci când aleg un copil? Ești conștient de propriile motive pentru a alege? Considerați aceste motive constructive, permițându-vă să acceptați copilul? Ce motive vă permit să gândiți așa? Care sunt caracteristicile personalității și comportamentului unui copil orfan? 11. Care este pregătirea familiei (copii nativi, bunici) pentru adopția unui nou copil? Ce algoritm al acțiunilor de pregătire propria familie la adopția unui nou copil puteți determina? 12. Care este dinamica dezvoltarea vârstei copii adoptați la diferite etape de vârstă? Ce este nou la fiecare etapă de vârstă? În comunicarea cu cine este important ca un copil să fie inclus pentru dezvoltarea lui normală de vârstă? De ce tip de activitate are nevoie un copil pentru dezvoltarea normală a vârstei? 13. Ce caracteristici individuale copilul ar trebui luat în considerare în creșterea lui și în construirea relațiilor cu el? Ce strategie parentală ar trebui folosită în funcție de individualitatea copilului? 14. Ce cadouri pot oferi părinții când își cunosc copilul pentru prima dată? Ce cadouri pot perturba bunăstarea emoțională a unui copil? Cu ce ​​se poate conecta? 15. Care sunt caracteristicile creșterii copiilor în plasament? Ce reguli ar trebui să respecte părinții atunci când pedepsesc și încurajează copiii? Ce stil de educație familială ați alege pentru dvs. ca principal? De ce acest stil anume? Sarcina 2. Caracteristicile formelor de plasament familial al copiilor. Instructiuni: Pe baza unei analize a formelor de plasament familial al copiilor cunoscute de dvs , indicați caracteristicile acestora în funcție de anumiți parametri completând tabelul tip familial O familie parinti adoptivi Tutela familie (tutela - un copil de la 0 la 14 ani; tutela - de la 14 la 18 ani) Nou statut de adult la crearea unei familii adoptive Statutul copiilor într-o familie de plasament Document de reglementare O organizație care supraveghează creșterea și condițiile de viață într-o familie de plasament Sprijin guvernamental Sarcina 3. Fundamente psihologice interacțiune constructivă între părinți și copii. Instructiuni: Oferit atenției dumneavoastră situații problematiceîntâlnit frecvent în viață de familie. Familiarizați-vă cu fiecare dintre situații și alegeți dintre răspunsurile părinților pe cel care se potrivește cel mai mult cu „afirmația I”. Situația 1. Încă o dată o suni pe fiica ta să se așeze la masă. Ea răspunde „Acum” și își face treaba. Ai început să te enervezi. Cuvintele tale: 1. De câte ori trebuie să spui! 2. Mă enervez când trebuie să repet același lucru. 3. Mă enervează când nu asculti. Situația 2. Ai conversație importantă cu un prieten. Copilul îl tot întrerupe. Cuvintele tale: 1. Îmi este greu să vorbesc când sunt întrerupt. 2. Nu vă obosiți să vorbiți. 3. Nu poți face ceva în timp ce vorbesc? Situația 3. Vii acasă obosit. Fiul tău adolescent are prieteni; muzică și distracție. Pe masă sunt urme ale băutării lor de ceai. Experimentați un sentiment mixt de iritare și resentimente („Dacă v-ați gândi la mine!”). Cuvintele tale: 1. Nu-ți trece prin cap că s-ar putea să fiu obosit?! 2. Curăță-ți vasele. 3. Sunt jignit și furios când vin obosit și găsesc mizerie acasă. Dragă Candidată! Ești deja foarte aproape de a-ți finaliza pregătirea. Rămâne un moment decisiv al muncii tale, care va determina nivelul de pregătire a ta ca candidat pentru asistenți maternali. Vi se cere să răspundeți la 22 de întrebări test final, reflectând conținutul tuturor secțiunilor programului de formare . Multă baftă! Test final Instructiuni: Atenția dumneavoastră este invitată la 22 de întrebări cu privire la conținutul studiat de dumneavoastră material educativ structurat în trei secțiuni. Trebuie să răspundeți la fiecare întrebare, alegeți 1 răspuns din opțiunile de mai jos. 1. Părinții înlocuitori au dreptul de a primi un certificat de stat pentru capitalul de maternitate (familie): a) au, sub orice formă de aranjament familial, un copil; b) mama/tatal la adoptie/adoptie; c) nu au. 2. Cui i se acordă prioritate la înregistrarea tutelei / tutelei unui copil minor: a) partenerul mamei/partenerul tatălui; b) matusa nativa copilul (sora tatălui/mamei); c) bunici, frate/soră adult copil minor. 3. Reprezentantul legal al unui copil minor într-o familie de plasament este: a) părinte de sânge b) tutore (tutore); c) specialist al corpului de tutelă și tutelă. 4. Un copil adoptat sub tutelă (tutela) pentru comunicarea cu rudele de sânge: a) are dreptul; b) are, dar printr-o hotărâre judecătorească; c) nu are. 5. Baza pentru apariția relațiilor dintre tutore / curator și secție este: a) un acord între tutore/mandatar și un specialist al autorității tutelare și tutelare; b) o hotărâre judecătorească privind numirea unui tutore/tutore; c) un act al organului de tutelă și tutelă cu privire la desemnarea unui tutore sau custode. 6. Părintele surogat primește plată pentru creșterea copilului și poate fi luat în considerare vechime in munca cu următoarea formă de unitate familială: a) tutela/tutela plătită; b) adopție / adopție; c) tutela / tutela. 7. Următorul număr de copii pot fi acceptați în plasament, inclusiv rude și copii adoptați: a) nu mai mult de trei copii; b) nu mai mult de cinci copii; c) nu mai mult de opt copii. 8. Vârsta de la care se ia în considerare consimțământul copilului de a fi transferat într-o familie maternală: 9. Controlul asupra condițiilor de viață și a creșterii copiilor în plasament se realizează prin: a) specialiști ai orfelinatului; b) specialişti ai organului de tutelă şi tutelă; c) specialiști ai centrului de sprijin psihologic, medical și social. 10. Nou în dezvoltarea copilului vârstă fragedă(1-3 ani) este: a) prezența primelor idei despre sine, despre părțile corpului, apariția pronumelui „eu” în vorbire, clarificarea propriului gen; b) includerea în activitate de joc, dezvoltarea diferitelor roluri sociale; 11. Nou în dezvoltarea unui copil preșcolar (3-6/7 ani) este: c) apariţia judecăţilor despre propria semnificaţie socială, capacitatea de a subordona intenţia unui scop intelectual, capacitatea de a se autoevalua; d) manifestarea unui interes sporit pentru înfățișarea cuiva, pentru sexualitatea proprie, dorința de a pune o opoziție cu valorile adulților. 12. Nou în dezvoltarea unui copil de vârstă școlară primară (7-10 ani) este: a) prezența primelor idei despre sine, despre părțile corpului, apariția pronumelui „eu” în vorbire, clarificarea propriului gen; b) includerea în activități de joc, stăpânirea diferitelor roluri sociale, desfășurarea independentă a intrigii jocului; c) manifestarea unui interes sporit pentru înfățișarea cuiva, pentru sexualitatea proprie, dorința de a pune o opoziție cu valorile adulților; d) apariția judecăților despre propria semnificație socială, capacitatea de a subordona intenția unui scop intelectual, capacitatea de a se autoevalua. 13. Nou în dezvoltarea unui adolescent (11-14 ani) este: a) prezența primelor idei despre sine, despre părțile corpului, apariția pronumelui „eu” în vorbire, clarificarea propriului gen; b) includerea în activități de joc, stăpânirea diferitelor roluri sociale, desfășurarea independentă a intrigii jocului; c) apariţia judecăţilor despre propria semnificaţie socială, capacitatea de a subordona intenţia unui scop intelectual, capacitatea de a se autoevalua; d) manifestarea unui interes sporit pentru înfățișarea cuiva, pentru sexualitatea proprie, dorința de a pune o opoziție cu valorile adulților. 14. Esențiale pentru dezvoltarea copiilor mici sunt: a) activitate de joc; b) activitatea subiectului, acțiuni cu obiecte; d) comunicarea cu semenii. 15. Cel mai important pentru dezvoltarea copiilor preșcolari este: b) activitate de joc; c) activități educaționale; d) comunicarea cu semenii. 16. Cele mai importante pentru dezvoltarea copiilor de vârsta școlară primară sunt: a) activitate obiectivă, acțiuni cu obiecte; b) activitate de joc; c) activități educaționale; d) comunicarea cu semenii. 17. Cele mai importante pentru dezvoltarea adolescenților sunt: a) activitate obiectivă, acțiuni cu obiecte; b) activitate de joc; c) activități educaționale; d) comunicarea cu semenii. 18. Copilul are dreptul de a fi angajat în timpul liber la vârsta de: 19. Minorul are dreptul de a anula adopția la vârsta de: 20. Care dintre stilurile parentale se manifestă în interdicțiile și manipularea constantă a copilului? a) respingerea emoțională; d) acceptarea neintervenţiei. 21. Care dintre diagnosticele indicate în fișa medicală a copilului indică faptul că acesta are leziuni vasculare cerebrale? a) encefalopatie perinatală; b) tulburare de hiperactivitate cu deficit de atenţie; c) sindromul cerebrostenic; 22. La ce vârstă trebuie revaccinat un copil pentru rujeolă, rubeolă, oreion? Procesarea rezultatelor: Un candidat care a depus un raport reflexiv la sarcina de control 1 (cel puțin 8 răspunsuri din 15 propuse pentru muncă independentă) și care a îndeplinit corect cel puțin 50% din sarcinile certificării intermediare este considerat a fi instruit cu succes. De exemplu, în sarcina de control 2, la completarea tabelului, s-au făcut 4 erori. La finalizarea testului final (din 22 de întrebări), pentru fiecare răspuns corect potrivit, se acordă 1 punct. Astfel, dacă meciurile au fost de 11 puncte (adică 50%), se consideră că ați finalizat cu succes instruirea și primiți un document de forma stabilită (certificat/certificat). Chestionarul final Dragi candidați! Sperăm ca Academia Familiei Foster să se dezvolte activ, pentru aceasta este important să cunoaștem părerea dumneavoastră despre cursuri. Vă vom fi recunoscători dacă răspundeți la întrebările de mai jos și vă exprimați punctul de vedere asupra calității muncii noastre. 1. După părerea dumneavoastră, care secțiune (social-legală, psihologică-pedagogică, medico-defectologică): A fost cel mai interesant A fost cel mai de ajutor Necesită reducere ________________________________________________ Necesită mai multe dezvăluiri _____________________________________________ 2. Ce ți-a plăcut la organizarea și desfășurarea cursurilor? Înregistrarea „Portofoliului pedagogic pentru părinți”; Disponibilitatea sarcinilor de control; Abilitatea de a îndeplini sarcini într-un mediu confortabil; Amabilitate și sfaturi de specialitate; Alte ________________________________________________ 3. Ce nu ți-a plăcut la organizarea și desfășurarea cursurilor? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Ce puncte din pregătirea candidaților, în opinia dumneavoastră, ar trebui schimbate și cum? ________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. Pentru ce domeniu ați avea nevoie cel mai mult de sprijin suplimentar? Social și juridic; psihologic și pedagogic; O alta ______________________________________. 6. Vă rugăm să acordați prioritate modului în care vă este mai convenabil să primiți asistență: consultatie telefonica; Invitația unui specialist în casă; Plecare la o consultație cu mai mulți specialiști în același timp; Consultație cu părinții gazdă cu experiență. 7. Simți nevoia să obții materiale suplimentare prin abonament? Alte____________________________________________ 9. Dorințele tale ________________________________________________ ________________________________________________________________

Fotografie - paidagogos.com

Dacă te hotărăști brusc să devii tutore sau părinte adoptiv - nu mergi la teste psihologice, examinări, cercetări - orice s-ar numi - nu mergi unde nu poți merge. Un astfel de sfat este dat de Anton Zharov, avocat, specialist în dreptul familiei și al minorilor, adopție, tutelă, tutelă, protecția drepturilor părinților și copiilor.

1. Ce s-a întâmplat?

De ceva vreme, în special la Moscova, toți cei care și-au exprimat dorința de a deveni tutore sau părinte adoptiv au fost „trimiși” la două organizații de stat care desfășoară activități „voluntare”. examen psihologic" candidați. Pe baza rezultatelor acestor examinări se întocmește o anumită concluzie, care nu este dată doar candidatului, ci și transmisă direct autorității tutelare.

Apoi, autoritatea tutelară folosește concluziile acestei concluzii la întocmire concluzie oficială despre posibilitatea de a fi părinte adoptiv sau tutore. Adesea, concluziile acestui „sondaj” sunt cele care stau la baza „refuzului” (adică, concluzia despre nu capacitatea de a fi tutore) sau sunt folosite pentru a stabili orice restricții într-o „opinie pozitivă cu privire la capacitatea de a fi...” (de exemplu, „numai copii peste 12 ani”, etc.)

1. De ce este un „examen psihologic” periculos pentru mine?

În primul rând, imprevizibilitatea rezultatelor. Dacă „pur și simplu” mergi la un psiholog și îi ceri să răspundă la unele întrebări cu care te confrunți, el o va face, iar rezultatul va fi, de exemplu, o lucrare pe care o poți citi singur, sau o poți lua în custodie.

În cazul unei „examene psihologice voluntare” la care tutela v-a trimis, nu există opțiuni - lucrarea de la psihologul de stat va ajunge în organul de tutelă fără participarea dumneavoastră.

Nu există nicio posibilitate de a contesta sau contesta rezultatele „examenului”, deoarece este voluntar și, strict vorbind, nu ați fost obligat să mergeți acolo. Și dacă ai mers - nimeni nu este de vină că rezultatele nu ți s-au potrivit.

Astfel, dacă psihologul de stat a înțeles greșit ceva, a efectuat cumva această examinare incorect (deși nu există reguli!) - nu puteți face nimic în acest sens. De exemplu, ți-ar putea scrie că te-ai „dezvoltat suficient competențe parentale„Și, prin urmare, nu ar trebui să le oferi copiilor (cum scriu de obicei,” este nepotrivit „). Este imposibil să argumentezi această concluzie: la urma urmei, aceasta este doar părerea unui „specialist” de acolo, cum poate cineva chiar să argumenteze cu o opinie?

În același timp, având în vedere că v-ați „predat” în mod voluntar, autoritatea tutelară este bucuroasă să folosească constatările „sondajului”, unde „inadecvența” sau „lipsa de competență” se va transforma în formularea „nu poate fi tutore”.

Și să conteste o astfel de hârtie în instanță va fi extrem sarcina dificila(dacă nu imposibil).

1. Și îmi spun că dacă nu treci acest „examinare”, atunci concluzia „nu va fi dată”...

Însăși posibilitatea de a efectua un astfel de sondaj este prevăzută de Decretul Guvernului Federației Ruse nr. 423, unde se numește „voluntar” și se află în partea documentului în care este vorba despre datoria autorității tutelare. să organizați ca școală pentru asistenți maternali (ceea ce nu înseamnă că nu puteți găsi singuri un SPR), precum și un „examen psihologic voluntar”, care, dacă este necesar, vă va spune dacă sunteți pregătit să acceptați un copil într-o familie.

Cuvântul „voluntar” înseamnă că candidatul are bună voință ( propria dorință) se supun oricărei examinări. Dacă nu există o astfel de voință, nu poate fi forțată.

• Adaugă la favorite 1