Gradivo na temo: "Vrtec je naš dom." Zabava "Vrtec - naš drugi dom

Tarča izobraževalne dejavnosti:
Pokažite otrokom, da je vrtec kot družina; kot v družini, tukaj so odrasli, skrbijo za otroke.
Naloge:
Povzemite znanje otrok o poklicih zaposlenih v vrtcu (vzgojiteljice, varuške, kuharice, medicinska sestra);
Nadaljujte z oblikovanjem pri otrocih Pozitiven odnos v vrtec;
Naučite se razumeti pomen ugank in poiskati odgovore nanje;
Ustvarjanje razlike čustvena stanja(žalosten, jezen);
Gojite ljubezen do vrtca, spoštovanje do dela odraslih, prijazen odnos drug do drugega (pokličite drug drugega ljubeče, nežno, veselo);
Razviti pozitivna čustva pri otrocih.
Pripravljalna dela:

Seznanitev z delom kuharice, varuške, medicinske sestre, vzgojiteljice. Gledanje ilustracij, branje fikcija: »Povodni konj, ki se je bal cepljenja«, »Otroci o poklicih«, »Kdo biti«; plot- igre vlog: "Kuhanje okusne večerje", "Bolnišnica", "Družina"; didaktične igre: "Kdo kaj potrebuje za delo", rezanje lota "Poklici".
Materiali in oprema:
Multimedijska instalacija, predstavitev "Naš najljubši vrtec", igrače, potrebne za delo kuharice in medicinske sestre. Ilustracije, ki prikazujejo kuharico in medicinsko sestro.
Potek izobraževalnih dejavnosti:
Otroci stojijo v krogu na preprogi.
Vzgojiteljica:
»Vsi otroci so se zbrali v krogu.
Jaz sem tvoj prijatelj in ti si moj prijatelj.
Držimo se trdno za roke
In nasmejmo se drug drugemu!
Zasliši se trkanje.
Učiteljica prinese mucka.
Vzgojitelj: Otroci, kdo nas je prišel obiskati?
Odgovori otrok.
Kitten: Pozdravljeni otroci! Koliko vas je v vrtcu. Zelo te želim spoznati in te vabim, da z mano igraš igro "Spoznajmo se!"
Otroci stojijo v krogu, podajajo mimo mucka in ljubkovalno kličejo svoje ime.
Vzgojitelj: No, srečali smo se, samo mucka, zakaj nisi tako vesel. Kaj razburjen?
Maček: Žalostna sem, ker sploh ne vem, kaj je vrtec, pa tudi jaz moram kmalu tja in me je zelo, zelo strah.
Vzgojiteljica: Mačka, ne bodi žalostna, zdaj ti bomo pomagali in ti povedali o našem vrtcu. Bodo otroci pomagali mucki?
Odgovori otrok.
Vzgojiteljica: Povabimo mucka, da si z nami ogleda fotografije.
Otroci se usedejo in mačka gre z njimi. Toda na začetku učitelj predlaga, da uganete uganko.
Vzgojiteljica:
Vse v tej hiši je za nas -
Pravljice, pesmi in zgodbe,
hrupen ples in tih čas,
Vse v tej hiši je za vas.”
Odgovori otrok.
Na zaslonu se prikaže fotografija vrtca, otroci jo pregledujejo.
Vzgojitelj: Dobro opravljeno! uganil! Seveda je to naš domači vrtec. Toda, kaj počnemo v vrtcu, bomo zdaj pokazali našemu gostu.
Igra se igra: "Kako živimo?" (Otroci posnemajo gibe)
Kako telovadite zjutraj?
Kako plešejo pri glasbenem pouku?
Kako rišejo?
Kako se oblikujejo?
Kako izvajajo športno vzgojo?
Kako sledimo?
Kako spijo?
Kako se prehranjujejo? In tako naprej.
Otroci se usedejo.
Mačka: Dobro opravljeno, v vrtcu naj vam ne bo dolgčas. Ali radi hodite v vrtec?
Odgovori otrok.
Vzgojiteljica: Toda vrtec ni samo dom, ampak tudi odrasli, ki skrbijo za otroke, za vas, da se tu dobro počutite in zabavate. Nadaljujemo spoznavanje z vrtcem.
Poglejte, tukaj na zaslonu so fotografije pomočnikov.
Fotografije zaposlenih.
Vzgojitelj: Jaz bom sestavil uganke, vi pa poglejte in uganite, o kom bom govoril, samo pozorno poslušajte.
Prva uganka:
"Kdo te bo naučil risati,
Oblikujte, gradite in se igrajte
Posedenje fantov v krog,
Preberi jim pesem.
Odgovori otrok.
Vzgojitelj: Dobro opravljeno! Kako je ime vašim učiteljem?
Odgovori otrok.
Druga uganka:
»Kdo nam bo mizo pripravil,
Pometati, posesati?
Pomiti okna, stene, tla?
Briše prah z mize?
Odgovori otrok.
Vzgojitelj: Tako je, to je naša varuška. Kako ji je ime?
Odgovori otrok.
Vzgojitelj: Kako dober si! Poglejte, otroci, Maček je nekaj prinesel s seboj.
Kitten: Prinesel sem ti to kuverto.
Učitelj odpre kuverto in iz nje vzame 2 sliki kuharice in medicinske sestre.
Mačka: Ker ne hodim v vrtec, ne morem ugotoviti, kdo je narisan na teh slikah, mi lahko pomagaš?
Odgovori otrok.
Vzgojitelj: Otroci, pozorno poglejte, kdo je narisan na levi sliki. (Kuhar).
Odgovori otrok.
Vzgojitelj: Tako je, dobro opravljeno! To je kuhar. Kaj dela? (skuhati kašo, juho itd.).
Otroci, in kdo je narisan na desni sliki (zdravnik). In kdo nam v našem vrtcu pomaga, da ne zbolimo in zdravi rastemo, kdo nas cepi, nam skuha slasten koktajl?
Odgovori otrok.
Vzgojitelj: Dobro opravljeno! Ime ji je Nina Vasiljevna, meri temperaturo in maže zelene rane.
- No, Kitten, ali zdaj razumeš, kdo je tukaj narisan in kaj počne?
Maček: Razumem!
Vzgojiteljica: Oh, fantje, poglejte, Kitten je prinesel tega s seboj lepa škatla, Kitty, kaj je notri?
Kitten: Ta škatla je nenavadna. Vsebuje predmete, ki jih potrebujeta kuharica in medicinska sestra. Prinesla sem jih v vrtec, da ti jih dam. Ampak tako se mi je mudilo k vam, da sem celo padla in so se vsi predmeti sesuli in pomešali. Zdaj pa potrebujem vašo pomoč, da ugotovim, kdo potrebuje kateri predmet. Mi boste pomagali?
Odgovori otrok.
Igra se igra "Kdo kaj potrebuje".
Mačka: Dobro opravljeno! Vse si naredil prav, zato ti podarjam te igrače.
Vzgojitelj: Hvala, Kitten! Želimo vam tudi povedati, da morate živeti skupaj, da se vsi počutijo dobro in se zabavajo. Kajne fantje? Pokažimo, kako igramo.
Otroci gredo na preprogo in se igrajo "Prijateljstvo".
Vzgojiteljica:
"Prijatelji v naši skupini
Dekleta in fantje,
(Otroci hodijo v krogu in se držijo za roke.)
Zdaj se bomo spoprijateljili z majhnimi prstki,
(Ritmično dotikanje prstov obeh rok)
Ena dva tri štiri pet.
(Izmenično upogibanje prstov desne roke)
Začni znova šteti
Ena dva tri štiri pet.
(Izmenično upogibanje prstov leve roke)
Končali smo s štetjem.
Vzgojiteljica: Tako smo prijazni. Glavna stvar je, da je v našem vrtcu vedno mir. Dajmo si roke in se spet nasmehnimo drug drugemu!
Kitten: Bravo otroci! Danes sem se od vas veliko naučila, kaj je vrtec, kaj tukaj počnejo, kdo dela in zdaj me ni strah iti tja.
Maček se poslovi in ​​odide.
Vzgojitelj: Dobro opravljeno, vsi ste se danes zelo potrudili, zdaj pa poglejmo z vami, kako je mačka šla v vrtec.
Otroci gledajo risanko o mačji mladiči.

Projekt " Vrtec naš dom…"

(moralno - domoljubna vzgoja v mlajši skupini)

»Da bi otroka vzgojili pametnega in razumnega,

naj bo močan in zdrav:

naj govori, igra, teče, kriči,

naj bo v stalnem gibanju!«

Jean-Jacques Rousseau.

Udeleženci projekta: otroci, učitelji, starši.

Vrsta projekta: dolgoročno.

Relevantnost projekta: v zadnjem desetletju doživlja moralna in domoljubna vzgoja preporod.
Naša družba je končno spoznala, da izguba glavnega mejnika - domoljubja - vodi v uničenje jedra državnosti.
AT skupni sistem Izobraževanje državljanov Rusije je patriotska vzgoja postala prednostna naloga, da bi dali nov zagon duhovnemu napredku ljudi.
Prišlo je do ponovne ocene številnih tradicionalnih idej na tem področju
domoljubna vzgoja. Spremembe so vplivale tudi na predšolska vzgoja. Trenutno so bili narejeni prvi koraki k izgradnji sistema moralne in domoljubne vzgoje predšolskih otrok.
Predšolska starost - mejnik pri razvoju otroka. V tem obdobju se otrok pridruži svetu javne vrednote. Predšolska starost je čas vzpostavljanja prvega človeški odnosi z ljudmi. To je obdobje, ko lahko šibki in brez obrambe postanejo močni in pogumni, dolgočasni in nezahtevni lahko postanejo smešni in ganljivi. Eden od kritične naloge vzgojitelji predšolske vzgoje - oblikovanje samozavesti in samozavesti pri otrocih, pa tudi Pozitiven odnos sebi in svetu okoli sebe. Osnove humano ravnanje do narave in do ljudi okoli sebe je sposobnost sočutja, empatije položena ravno v predšolski dobi. Tudi v tem času otroci oblikujejo prve preproste predstave o strukturi države, katere državljani so njihovi starši in bodo v prihodnosti tudi sami postali.
Predšolska doba je temelj celotnega otrokovega razvoja, začetno obdobje vseh visokih človeških načel. Ohranimo človeško v naših otrocih, laik moralni temelji ki jih bo naredila bolj odporne na nezaželene vplive, jih naučila pravil komunikacije in sposobnosti življenja med ljudmi - to so glavne ideje za vzgojo moralnih in domoljubnih čustev pri predšolskih otrocih.
Ena od prioritet pri izobraževanju je bilo spoznavanje otrok predšolska starost z nacionalnimi in regionalnimi kulturna dediščina in zgodovino države, regije. In seveda se mora to poznanstvo začeti že v mlajši predšolski dobi. Za mlajši predšolski otrok značilnost je naravno zanimanje za vse, kar jim je neznano, torej za vse. Z ohranjanjem tega zanimanja učitelj pomaga otrokom obvladati prve predstave o mestu in neguje ljubezen ne le do svoje družine, vrtca, ampak tudi do svojih otrok. domače mesto. Namensko seznanjanje otroka z njegovim rodnim mestom je treba obravnavati kot sestavni del negovanje domoljubja. Konec koncev je občutek domovine otroka povezan s krajem, kjer se je rodil in živi.

Tema projekta "Vrtec - naš dom"
Namen projekta je pomagati otrokom pri prilagajanju na razmere predšolske vzgoje izobraževalna ustanova
Glavne naloge, ki jih bo projekt rešil:
- Premagovanje stresnih stanj pri otrocih zgodnja starost v obdobju prilagajanja na vrtec;
- Oblikovanje aktivnega položaja staršev v zvezi s procesom prilagajanja otrok.
Vzporedno z rešitvijo glavnih nalog so naloge celostni razvoj otroci:
- Odprava čustvene in mišične napetosti;
- Zmanjšana impulzivnost, pretirana telesna aktivnost, anksioznost, agresija;
- Razvoj veščin interakcije otrok med seboj;
- Razvoj pozornosti, zaznavanja, govora, domišljije;
- Razvoj občutka za ritem, splošno fine motorične sposobnosti, koordinacija gibov;
- Razvoj igralnih sposobnosti, samovoljno vedenje.
Ustreznost projekta
Eden od problemov, ki se rešuje v vrtcu, je problem prilagajanja otrok razmeram v vrtcu.
Obdobje prilagajanja je eden najpomembnejših trenutkov v otrokovem življenju. Nastanek glavnih osnovnih neoplazem pri majhnih otrocih je odvisen od tega, kako poteka.
Vrtec je novo okolje novo okolje, novi ljudje. Prilagajanje običajno imenujemo proces, ko otrok vstopa v novo okolje in se navaja na njegove razmere. Prilagoditev v pogojih predšolske vzgoje je treba obravnavati kot proces ali prilagajanje funkcij otrokovega telesa pogojem obstoja v skupini vrstnikov. Predšolska vzgojno-izobraževalna ustanova v svoji dejavnosti izvaja predvsem linijo diferenciacije in humanizacije (v imenu otroka, za (otroka), upošteva interese in potrebe otrok samih. To določa merila za izbiro inovacij in njihovo sintezo, prav tako pa nam omogoča, da upoštevamo najrazličnejše kombinacije korelacije, spremembe v vsebini, tehnologiji, organizaciji izobraževalnih dejavnosti predšolske vzgojne ustanove. Varovati in krepiti duševno zdravje otroci poseben pomen ima preventivo zdravstveno delo: skladnost z režimom, Uravnotežena prehrana, utrjevanje, gimnastika, medicinski in psihološko-pedagoški nadzor ter spremljanje razvoja in zdravja otrok, saj je od zgodnjega otroštva značilen hiter tempo razvoja telesa. Otrok, ki vstopa v nove pogoje življenja v vrtcu, doživlja stresno stanje; ima zavoro, prisotne so usmerjene reakcije (možne, nemogoče), stresno stanje, otrok je podvržen celi vrsti vplivov. Obstaja prilagoditveni sindrom, tj. kopičenje neznanih vplivov, kar mu povzroča strah, negativna čustva. In kombinacija negativni simptomi v medicini obravnavali kot bolezen, leta 1848 pa so to stanje opisali kot bolezen "domača bolezen" - kot so takrat imenovali prilagoditev. Znano je, da stopnja otrokove prilagojenosti na vrtec določa njegovo psihično in fizično zdravje. Ostra predstavitev nove sobe, novih igrač, novih ljudi, novih življenjskih pravil je hkrati čustvena in informacijski stres. Otrok lahko to dojema kot odtujenost, prikrajšanost starševska ljubezen, pozornost in zaščita. Zelo pomembno je, da je ta prehod organski in za otroka ne travmatičen. Proces vstopa osebe v novo okolje zanj in prilagajanja njegovim razmeram je univerzalni pojav vseh živih bitij, ki ga lahko opazimo tako v rastlinskem kot živalskem svetu. Prilagajanje je aktivni proces ki vodi v pozitivno (prilagajanje, tj. celota vseh koristne spremembe telo in psiha) ali negativni (stres). Hkrati se razlikujejo dve glavni merili za uspešno prilagajanje: notranje udobje (čustveno zadovoljstvo) in zunanja ustreznost vedenja (sposobnost enostavnega in natančnega izpolnjevanja novih zahtev). S prihodom otroške sobe se otrok začne nova etapa v njegovem življenju. Učitelji in starši se morajo zavedati, da izgubljenega pri vzgoji otroka ni več mogoče nadoknaditi pozneje. "Zgodaj otroštvo je eden ključnih v otrokovem življenju in v veliki meri določa njegov prihodnji psihološki razvoj,« ugotavlja V.S. Mukhin. Projekt prilagajanja otrok zgodnje predšolske starosti na razmere v vrtcu je namenjen ohranjanju in krepitvi telesnega in psihološki razvoj predšolski otroci. In ena glavnih usmeritev projekta je pomoč otrokom pri težko obdobježivljenje prilagoditi novim življenjskim razmeram. Potrebno je, da se otrok v tem obdobju dobro počuti in z veseljem hodi v vrtec. Ker vsako leto v vrtec vstopi do 50 otrok mlajši starosti, trajanje tega projekta je 4 mesece, polovica prvega leta otrokovega bivanja v vrtcu. Pomembnost problema prilagajanja je posledica:
- Ena od osnovnih vrednot zveznega državnega izobraževalnega standarda je ohranjanje in krepitev vseh sestavin zdravja vsakega otroka: fizičnega, nevro-psihološkega in socialno-psihološkega.
- Organizacija izobraževalni proces v vrtci, sprememba otrokovih življenjskih socialnih razmer.
- Posebnost medosebnih odnosov med odraslimi in otroki, s stopnjo navezanosti otroka na mater.
- posamezne lastnosti otrok: starostna, psihološka, ​​psihofiziološka, ​​nevrofiziološka, ​​psihogenetska.
Faze projekta:
1. Organizacijska faza:
Osnutek perspektivni načrt projektne dejavnosti;
izbor metodičnega, leposlovnega, ilustrativnega gradiva, predstavitev, didaktične igre;
razvoj povzetkov prilagoditvenih razredov, skupne dejavnosti s starši in svetovanja za starše;
dopolnjevanje predmetno-razvojnega okolja zgodnjih starostnih skupin;
razvoj informacijskega gradiva za kotiček za starše na projektu "Jutro se začne z nasmehom";
razvoj vprašalnikov, beležk, knjižic za starše.
2. Glavna faza: izvedba projekta v skladu z načrtom.
3. Končna faza: analiza opravljenega dela.
Oblike dela s starši:
1.Skupina in individualno svetovanje starši - povečanje psihološke in pedagoške usposobljenosti staršev pri vzgoji, izobraževanju in razvoju majhnih otrok v obdobju prilagajanja.
2. Predavanja, okrogle mize, seminarji - delavnice, matični klubi, roditeljski sestanki - prispevajo k obvladovanju staršev konstruktivnih načinov interakcije z otroki, ozaveščanju možne težave v sistemu otroci – starši.
3. Izbor posebne psihološke in pedagoške literature o vprašanju prilagajanja otrok razmeram v vrtcu.
4. Anketiranje staršev - proučevanje stopnje prilagojenosti in zadovoljstva staršev z delom učiteljev.
5. Izdaja beležk, informacijskih listov o značilnostih glede na starost, priporočene izobraževalne igre.
Projektno - tematsko načrtovanje
Obdobje Vsebina Odgovorni
septembra
oktobra
novembra
decembra
Ogled vrtca za starše
poznanstvo staršev skupinska soba in vzgojitelji;
organizacijski roditeljski sestanek; Vprašalnik "Ali je vaš otrok pripravljen na vstop v predšolsko vzgojno ustanovo";
Anketni vprašalnik za starše (socialni);
Memo za starše "Kaj morate vedeti o prilagajanju otrok";
Memo za starše "V vrtec z veseljem"; Izobraževanje pomena glasbe, pravljic, pesmi, ogled slik "Kako petelin hodi in poje" "Koza z rogovi hodi"
"Kako pes teče in laja"
"Kako Kitty mijavka in hodi"
"Zajček - skakalec"
"Ptica leti"
« Čudežna vrečka»
"Kdo živi v hiši"
"Riba plava v vodi"
Otroške pesmice "Pussy, kitty, kitty, scat! ..",
"Kot naša mačka ...",
"Mačka je šla pod most ...".
Igra "Pridi k meni".
Igra "Prišla sta petelin in pes"
Vaja "Pihanje milni mehurčki» Glasbena igra"Okrogli ples"
Igra "Zavrtimo se"
Igra "Sonce in dež"
Igra "Vlak" Vaja "Ljubkovalno ime"
Rima "V redu, v redu! ..",
Rima "Petelin, petelin ..."
Poezija. Z. Aleksandrova. "Skrivalnice";
V. Berestov. "Kokoš s piščanci";
Masaža: "Gobji dež"
Sprostitev Igra s peskom in vodo (touch table)
"Minute vstopa v dan" kot eden od pogojev za uspešno prilagoditev predšolski vzgojni ustanovi (za vzgojitelje)
predmetna dejavnost in igre s sestavljenimi dinamičnimi igračami
"Polaganje lutke Maše" "Hranjenje lutke Maše"
"Kopalna lutka Masha"
"Vožnja z Mašino lutko v avtu"
"Lutka Maša pride na obisk"
"Oblecimo punčko za sprehod"
"Lutka Maša poje in pleše"
"Predstava za lutko Mašo"
"Kocka na kocko"
"Matrjoška"
"Soba za lutke"
"Zgraditi hišo"
komunikacija, telesna aktivnost
Rime "Velike noge ...",
"Voda, voda..."
"Adijo, adijo ...",
Top-top igra
Igra "Dež in sonce"
Rima "Po ravna pot»
Igra "Okrogli ples z lutko"
Igra "Sončni zajčki"
Rima "Knock, knock, pest"
Glasbena igra "To je tako dobro"
Glasbena vaja "Rattle, play" Otroške pesmice za začetnike
Igra "Ujemi zajčka"
Igra "Konj"
Rusi bajke. "Ryaba Hen", "Gingerbread Man"
igra s prsti"prsti"
Sprostitev Igra s peskom in vodo (touch table)
"Bik prihaja ..."
"Naša Tanja glasno joče ..."
"slon"
"Miško so spustili na tla ..."
"Gospodinja je vrgla zajčka ..."
"Rogati kozel prihaja..."
"sraka vrana"
"Petelin, petelin"
Pesem "Paladushki - dlani, zvočni krekerji" Komunikacija
Pravljica "Kako je koza zgradila kočo" (priredba M. Bulatova).
Poezija. Z. Aleksandrova. "Skrivalnice"; V. Berestov. "Kokoš s piščanci"; T. Aleksandrova. "Piggy in Chushka" (skrajšano); L. Pantelejev. "Kako se je pujsek naučil govoriti";
Ciljne dejavnosti in igre s sestavljenimi dinamičnimi igračami, motorična aktivnost
Igra Catch the Bubble.
Igra pihanja mehurčkov
Rima "Miške skačejo, poredne"
Igra "Pridobi prstan"
Igra "Zvoni zvonec"
muze. igra "Okrogli ples z medvedom"
Igra "Catch-up"
Igra "Medved je hodil po gozdu"
Sprostitev "Mehurčki"
Igre v vodi in pesku (touch table)
Posvet "Zakaj se otroci obnašajo in kažejo trmo?"
Skupinski roditeljski sestanek "Uspeh prilagajanja ..."
Izobraževanje pomena glasbe, pravljic, pesmi, gledanje slik
"Bear clubfoot"
"Zajček, siv ..."
"Kisonka, miška mala ..."
"konj"
"Pička"
"Matrjoška" "Kozarec"
"Zgradimo stolp"
Komunikacija, telesna aktivnost
Otroška pesmica "Sivi zajček sedi"
Igra "Lisica in zajci"
Igra "Najdi list"
Rima "Prsti bodo plesali z nami"
Rima "Skoči, skoči bolj zabavno"
Zvočne igre "Shurshalki",
"Zvonjarji"
"trkači"
Otroške pesmice "Mac, maček, maček ..."
Igra "Ujemi zajčka"
Igra "Konji"
Igra "Mačka in piščanci"
Igra "Avtomobili"
Komunikacija
ruske ljudske pravljice "Kolobok"; "Repa" (priredba K. Ushinsky); A. Barto. "Bik", "Žoga", "Slon" (iz cikla "Igrače") Prstna igra "Tvoji prsti" Prstna igra "Pomarančo sva si delila" Sprostitev "Mehurčki"
Posvetovanje: »Kakšen je vaš otrok? Starostne značilnosti majhni otroci od 2-3 let "
Izobraževanje pomena glasbe, pravljic, pesmi, gledanje slik itd. in namizne igre"Sneg, snežna kepa ..." "Zajahajmo konja" "Zbiraj igrače" "Poboljšaj igrače" "Zgradi piramido" "Vložki" "Loto" "Čudovita torba" "Čigavi otroci?" Pesmi A.L. Barto: "Zajček", "Konj", "Medved", "Tovornjak" Sporočilo V. Žukovskega. "Ptica"; G. Lagzdyn. "Zajček, zajček, pleši!"; S. Maršak. "Slon", "Tiger Cub", "Owlets" (iz cikla "Otroci v kletki"); I. Tokmakova. "Bainki". V. Suteev. "Piščanec in raca"; E. Čarušin. "Kokoš" (iz cikla "Velika in majhna"); K. Čukovski. "Pička". Ciljna dejavnost in igre s sestavljenimi dinamičnimi igračami, telesna dejavnost Igra "Oslepljeni smo snežna kepa"Vzgojitelj Otroška pesmica "Sivi zajček sedi" Igra "Lisica in zajci" Igra "Poišči, kje zvoni?" Igra "Zamrznil bom" Zvočne igre "Curshers", "Ringers", "Knockers" Otroške pesmice "Mačka, mucek, mačka ..." Igra "Dohiti zajčka" Igra "Konji" Igra "Mačka in piščanci" Igra “Avtomobili” Igra “Ujemi žogo” , Igra Podajanje žoge, Igra Plazi do ropotulje, Igra Lovi psa, Igra Veliki in mali, Igra Ujemi snežinko, Igra Kje je miška, ki cvili? Zabava in počitnice Novoletno praznovanje"Sneguročka in Božiček na obisku pri otrocih" Kako meriti uspešno prilagajanje? (rezultati prilagajanja) Individualni posveti in pogovori s starši vodstvo, čl. vzgojiteljica zdravstveni delavec vzgojiteljica
Pričakovani rezultati:
Ugodno prilagoditveno obdobje za otroke, stare 2-3 leta
Zmanjšanje incidence pri otrocih v obdobju prilagajanja na vrtec. Vključevanje staršev osnovnošolskih otrok v ozaveščeno vzgojo otrok, skupaj z MKDO
Izboljšanje psihološke in pedagoške usposobljenosti staršev pri vzgoji, usposabljanju in razvoju majhnih otrok v obdobju prilagajanja.
Oblikovanje partnerstev zaupljiv odnos med MKDOU in družinami učencev.
Vzpostavitev odprtega sistema interakcije med udeleženci izobraževalnega procesa na MKDOE. pomemben dogodek lansko leto je bil sprejetje zvezne države izobrazbeni standard predšolska vzgoja. Glavna vrednost novega normativnega dokumenta je bila osredotočenost na psihološko pedagoška podpora otroka v procesu socializacije individualizacije predšolskih otrok. Kot je navedeno zgoraj, je ena od osnovnih vrednot zveznega državnega izobraževalnega standarda v MKDOU ohranjanje in krepitev vseh sestavin zdravja vsakega otroka: fizičnega, nevro-psihološkega in socialno-psihološkega. Ta naloga v pogojih sodobnega vrtca je prednostna naloga, zlasti v obdobju prilagajanja, ko je otrok v duševnem in duševnem stanju. čustvena napetost. Temeljna vrednota – zdravje se spremeni v vzgojna naloga, ki vključuje ustvarjanje posebnega vzdušja v stenah vrtca za novo prispele otroke, ki temelji na ustvarjanju udobnih in spoštljivih pogojev za vsakega otroka. Vstop otroka v vrtec je posebno življenjsko obdobje za vso družino: tako za otroka kot za starše. Za dojenčka je to močan stres, ki ga je treba omiliti. Prilagoditi se bo moral povsem drugačnim razmeram od tistih, ki jih je vajen v družini. Jasna dnevna rutina, odsotnost staršev, praviloma drugačen slog komunikacije, potreba po komunikaciji z vrstniki, nova soba - vse te spremembe ustvarjajo za otroka stresna situacija. Ti novi dejavniki povzročijo obrambno reakcijo pri dojenčku v obliki joka, zavračanja hrane, spanja, komunikacije z drugimi. Tako učitelji kot starši bi morali razumeti, kako odgovoren je trenutek prilagajanja otroka razmeram v vrtcu in kako resne posledice lahko povzroči za otrokovo zdravje. Določbe zveznega državnega izobraževalnega standarda za predšolsko vzgojo so osredotočene na ustvarjanje najugodnejših psiholoških pogojev za otroka. pedagoške pogoje, kje Posebna pozornost se nanaša na pogoje interakcije med učiteljem in otrokom. Tako bo otrokova zasvojenost z vrtcem ob uporabi čim bolj neboleča celostni pristop rešiti probleme prilagajanja vsakega otroka. V okviru projekta se je zbiralo gradivo za roditeljski sestanki: "Spoznajmo se", predstavitev na temo: "Prilagoditev otrok osnovne predšolske starosti", "Starostne značilnosti otrok, starih 3 leta". (fotografski albumi "Spoznajmo se"; "Naše igre"; "Naše počitnice", "Igramo se", "Naši izleti", " zanimiva država Kuklyandiya, raziskava); Razvita so bila posvetovanja, beležke, knjižice za starše. Obdobje prilagajanja se šteje za zaključeno, če otrok jesti z apetitom, hitro zaspi in se pravočasno zbudi v veselem razpoloženju, se igra sam ali z vrstniki.

nominacija" Metodično delo v DOW"

Glasbena zabava za predšolske otroke.

Namen zabave: seznaniti otroke z novo družbeno formacijo - vrtcem, seznaniti otroke z bivanjem v vrtcu, ustvariti dober, vesel vtis o vrtcu, tako da vrtec za otroke postane drugi dom.

Zabava "Vrtec - naš drugi dom"

Zveni vesela glasba o otroštvu ali o vrtcu. Otroci v skupinah vstopijo v dvorano in zasedejo svoje sedeže.

Zasliši se pesem mačka Leopolda (posneto), v dvorano vstopi odrasel na skuterju v vlogi mačka Leopolda in zapoje odlomek pesmi Če si prijazen.

Maček: Jaz sem maček Leopold, najbolj prijazen maček na svetu. Ste veseli, da me vidite? In vesel sem, da te vidim, ker sem spoznal toliko prijateljev. Fantje, bodimo prijatelji!

Kdo bo odgovoril, zakaj je vse naokoli tako lepo?
In kamorkoli pogledamo, prijatelj na levi in ​​prijatelj na desni.
Na stotine veselih otroških oči me gledajo.
Kdo je pod streho zbral čudovite prijatelje ...

Otroci: Vrtec!

Mačka: Res je! Danes smo se zbrali na obisku najboljši prijatelj vsi otroci.

Vedno nas sprejme, prijazno, veselo sreča,

Uči dobra dela. Vam je všeč vrtec?

Mačka: Ali se želite zabavati v vrtcu? Potem pa pozdravimo naš vrtec? Naj dekleta pozdravijo (dekleta vstanejo in pozdravijo) Naj fantje pozdravijo. In zdaj pozdravite vse odrasle in goste praznika. V čast našemu dober prijatelj naj se danes slišijo dobre besede.

Pesmi o vrtcu.

Otroci pripravljalne skupine:

1: Naš vrtec "Brook", otroštvo je srčkan kotiček.
AT vrtecŽivimo v naši prijazni družini.

2: V vrtec, kot v domači dom, prihajamo vsi v množici.
Tukaj odrasli vedno soglasno odgovorijo z "da".

3: Tukaj se včasih skregava, sva žalostna in jokava.
Ampak za vrtec smo gora, ker drugače ne gre.

4: To je tisto dobra hiša! V njej rastemo vsak dan,
In ko bomo veliki, bomo hodili skupaj v šolo.

5: V tej hiši je vse za nas - pravljice, pesmi in zgodbe,
Hrupni ples in tiha ura - vse v tej hiši je za nas!

Otroci starejše skupine:

1: Vrtec - najljubši dom, varuške, vzgojiteljice.
Koliko truda je bilo porabljenega za nego in toplino.

2: Obljubimo, da ne bomo leni, da bomo vsako leto odraščali
Na vrt bomo ponosni, vrt bomo spoštovali.

3: Na svetu je veliko vrtov, a takšen je kot naš.
On je za nas, kot sonce sije, z njim želimo prijateljevati.

Pesem je "Vesela pesem".

Mačka: Ali veste, kaj je treba upoštevati v vrtcu? različna pravila obnašanje?

Ta pravila so preprosta, zapomniti si jih morate:

• Ko se zbudiš, vstani, ne daj lenobi proste roke!
• Rosa je umila cvetni list in milo bo umilo vas.
• Ne čakajte na draženje, pojdite čim prej v vrtec!
• Ne smeti zaradi hrane, smeti, zato ga očisti.
• Bodite urejeni v oblačilih, izogibajte se luknjam in madežem.
• Ne bodite nesramni do svojih ljubljenih doma, usmilite se otrok, ljubezen!
• Pomagajte odraslim doma, sami pospravite igrače.
• Da bi bil ponosen nate, moraš vedno delati!

Sliši se ritmična glasba, vstopi v dvorano na skuterju Caprice.

Mačka: Poglej, kdo je prišel k nam?

Caprice: Jaz sem muhasto dekle! Haha, haha, nisi čakal? In vedno se pojavim kjer hočem in kadar hočem. Hočem - rjovim, hočem - muhast sem. Če hočeš, ti bom dal takšno muho.

Mačka: Oh, samo prosim, brez muhe. Navsezadnje imamo spodobno institucijo, ni muh. Res fantje?

Caprice: In kaj, tukaj nihče ni muhast? In nikogar ne zanima? In nihče ne boli? dolgčas!

Maček: Eh, ti si poreden, pa ne veš, da v tej hiši nihče ni poreden, vsi otroci so lepo vzgojeni in kulturni.

Caprice: Kakšna zanimiva hiša je to, kjer ne smeš biti muhast in se prepuščati?

Mačka: Ali sploh veš, kje si? V vrtcu, kjer živi veliko različnih otrok. Če bi hodila v vrtec, bi se takoj vsega naučila. V vrtcu se ukvarjajo z vzgojo. In bi se rad malo naučil?

Caprice: Kaj je dobrega v vašem vrtcu? (Odgovori otrok)

Pesmi o vrtcu.

Otroci srednje skupine:

1: Tukaj delamo vaje, jemo pravilno z žlico,
Organizirajmo se! Potreben vrtec!

2: V naši skupini predšolskih otrok učimo pesmi in pesmi!
Za nas ni lepšega kraja kot naš ljubljeni vrtec!

3: Obstajajo knjige in igrače, obstajajo ljubljeni prijatelji,
Moje zveste prijateljice, ne moremo živeti brez njih!

Pesem dobro zveni na našem vrtu.(starejša skupina)

Mačka: No, se strinjaš, da greš v vrtec? Fantje, gremo Caprice v naš vrtec?
Caprice: Me boš vzel? In kakšen moraš biti, da greš v svoj vrtec? (odgovori otrok) Kaj najraje počneš v vrtcu?

Mačka: Otroci v vrtcu imajo najljubše igrače. In zdaj bodo brali pesmi o njih.

Pesmi A. Barto(otroci mlajše skupine)

Igra "Poišči svojo igračo"(za mlajšo in srednjo skupino)

Štafetna igra "Prenos igrač"(za starejše in pripravljalne skupine)

Mačka: Najpomembneje je biti prijazen, kajne fantje?

Pesem "Vrtec"(otroci srednje skupine)

Caprice: Mislim, da mi je vaš vrtec začel biti všeč. Lahko tečete, skačete, vozite skiro. Lepotica! (začne voziti po dvorani na skuterju)

Mačka ustavi Caprice.

Maček: Tudi jaz se rad vozim s skuterjem, vendar po pravilih ceste. Ali sploh poznate ta pravila?

Caprice: Katera druga pravila? Ne maram nobenih pravil. Kamor hočem, tja grem. Caprice spet začne voziti skuter.

Mačka: Kako naj jo ustavim? Zdi se, da vem, kaj storiti.

Maček prinese maketo semaforja. Caprice pred semaforjem nenadoma upočasni.

Caprice: Oh, reši, pomagaj. Kaj je ta trioka pošast. Kako me je prestrašil.

Mačka: In vse zato, ker ne poznate prometnih pravil na ulici in da je najpomembnejša stvar ...

Vsi otroci: Semafor!

Maček: Otroci v vrtcu se učijo pravil gibanja in obnašanja na ulici, pojejo celo pesmico o semaforju.

Pesem o semaforju.(vadbena skupina)

Caprice: Zdaj razumem, da samo na zelena luč lahko se premikate in vozite skuter. Igrajmo se in vozimo skupaj.

Igra-tekmovanje "Skuterji"

Caprice: Zdaj se ne bom bal tega ... no, kaj pa ... Semaforji. In ... tudi muhasta ne bom.

Mačka: To je dobro. In da si vsi dobro zapomnite semaforje, bodo naša dekleta izvedla veseli ples "Semafor".

Ples "Semafor"(pripravljalna skupina)

Caprice: Hvala, ker si me naučil uma - uma, zdaj sem postala prijazna in dobra in lahko takoj začnem plesati s teboj.

Ples račke.

Kaprizka v dvorano prinese velik lažni bonbon.

Mačka: Si spet nagajiv? Ste prinesli en bonbon in želite pogostiti vse, vse otroke? Ali je možno?

Caprice: Sem obljubil, da bom kulturen, lepo vzgojen in prijazen? In moja sladkarija ni preprosta. Ima skrivnost. Morate le glasno ploskati z rokami in topotati z nogami skupaj.

Otroci opravijo nalogo, Caprice vse pogosti s sladkarijami iz velikega bonbona.

Presenečenje - pogostitev s sladkarijami.

Mačka: Upamo, da vam bo vrtec vedno dober prijatelj.

Bomo veseli, zdravi, dali bomo dobro svetlobo.

Pridite spet v vrtec, vedno je odprt za vas.

Čestitke vsem zaposlenim in pesem.

Vrtec je moje življenje!

1. Zakaj se nam zgodaj zjutraj mudi v vrtec?
Da bi slišali zvonki smeh vaših najljubših predšolskih otrok.
Vrtec je poklic, vrtec je družina.
Vrtec je življenje, to je moje življenje.

2. Otroke je treba naučiti vsega na svetu.
Igrajte se, telovadite, jejte okusno hrano.
Vrtec - pouk, vrtec - igra.
Vrtec je vsak dan boljši kot včeraj!

3. Morda me bo kdo težko razumel,
Da smo otrokom pripravljeni dati vso dušo.
Vrtec je poklic, vrtec je družina.
Vrtec je življenje, to je moje življenje!