วิธีปฏิบัติตัวในโรงเรียนอนุบาลตอนนี้ฉันจะบอกคุณ วิธีปฏิบัติตัวในสวน วิธีเป็นเพื่อนกับพวก วิธีที่จะมีวันโดยปราศจากความเศร้า

ตอนอนุบาล อย่าร้องไห้เรื่องแม่ Grey Kitten's B โรงเรียนอนุบาลนำ. แต่เด็กปุยไม่สามารถสงบลงได้ เขาเริ่มเม้มปาก จับชายเสื้อด้วยอุ้งเท้าของเขา เขาไม่ต้องการอยู่ในสวน เขาไม่ไปที่กลุ่ม ไม่ อย่า พวก ร้องเสียงดัง

อย่าจู้จี้จุกจิกและกินทุกอย่างที่พวกเขาให้ในโรงเรียนอนุบาล ตุ่นนั่งที่โต๊ะ แหงนหน้าขึ้น อย่ากิน: - เราไม่ต้องการโจ๊กนี้! เราไม่กินขนมปังดำ! ให้ชาที่ดีกว่าแก่เรา ตุ่นน้อยผู้น่าสงสาร! ฉันจะเตือนคุณถึงสิ่งหนึ่ง: อย่าทำหน้าบูดบึ้งที่โต๊ะ อย่าเอาแต่ใจ

เด็กไม่กินในโรงเรียนอนุบาล แม้ว่าจะยังมีปัญหาเกี่ยวกับสถานที่ในโรงเรียนอนุบาล แต่เด็กส่วนใหญ่ยังคงใช้เวลาหลายปีก่อนเข้าเรียนในสถาบันเหล่านี้ และนี่คือของคุณ เด็กบ้านๆหรือสาวไปเที่ยวสวน หนึ่งในความกังวลหลักใดๆ

การไม่เชื่อฟังควรปฏิบัติอย่างไรในโรงเรียนอนุบาล ก่อนอื่นอย่าถือว่าพฤติกรรมดังกล่าวเป็นพยาธิสภาพ แน่นอนว่าเด็กซนรบกวนการทำงานของกลุ่ม แต่ปัญหานี้กำลังทำงานอยู่ นั่นคือ เทคนิคและการสอน เด็กกลุ่มละ 25 คน ครูต้องดูแล

สเวตลานา เมลนิโคว่า

เนื่องจากปี 2558 ได้รับการประกาศให้เป็นปีแห่งวรรณกรรมเราจึงตัดสินใจสร้างกลุ่ม ห้องสมุดขนาดเล็ก, พิมพ์ พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก.

ในฐานะที่เป็นวิธีที่ไม่ได้มาตรฐานในการแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักวรรณกรรม เราจึงสร้างเด็กขึ้นมา ห้องสมุดขนาดเล็ก. มินิ- ห้องสมุดถูกสร้างขึ้นในหัวข้อเฉพาะ แต่ละกลุ่มมีส่วนแนะนำของตนเองขึ้นอยู่กับอายุของเด็ก

วรรณกรรมเป็นรูปแบบศิลปะที่เข้าถึงได้มากที่สุดในแง่ของการเลี้ยงดูและการศึกษา ความพร้อมใช้งานนั้นมาจากภาษาแม่ นิยายสำหรับเด็กได้รับการออกแบบมาเพื่อพัฒนาความรู้สึกของผู้อ่านให้สูงส่ง รสนิยมทางสุนทรียะความสามารถในการเข้าใจและชื่นชมงานศิลปะ นิยายเป็นวิธีการทางจิตและ การศึกษาเกี่ยวกับสุนทรียศาสตร์เด็ก ๆ เธอจัดให้ ผลกระทบอย่างมากเพื่อพัฒนาการและความสมบูรณ์ของคำพูด

ปัญหาในการรักษาความสนใจในหนังสือในการอ่านเป็นกระบวนการและกิจกรรมชั้นนำของบุคคลนั้นมีความเกี่ยวข้องมากขึ้นในปัจจุบัน เทคนิค (เสียง วิดีโอ คอมพิวเตอร์ การให้ ภาพสำเร็จรูป, ด้วยวิธีพิเศษส่งผลกระทบต่อผู้คน ลดความสนใจในหนังสือและความปรารถนาที่จะทำงานกับมัน เรากำลังเริ่มเก็บเกี่ยวผลของสิ่งนี้แล้ว วันนี้: ระดับต่ำพัฒนาการด้านการพูด จินตนาการ การรับรู้ ทักษะการสื่อสาร หลักศีลธรรมโดยทั่วไป สถานที่พิเศษในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนถูกครอบครองโดยการทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับนิยายในฐานะศิลปะและวิธีการพัฒนาสติปัญญา การพูด ทัศนคติเชิงบวกเพื่อสันติภาพ ความรัก และความสนใจในหนังสือ

กลุ่มของเราได้สร้าง "ห้องสมุดทางไกล"มันนำเสนอเทพนิยายตามที่ การ์ตูนในประเทศ. หัวข้อนี้ไม่ได้ถูกเลือกโดยบังเอิญ เด็ก ๆ ทุกคนชอบดูการ์ตูนและเมื่อพวกเขาพบตัวการ์ตูนในหน้าหนังสือ ในความคิดของฉัน ความสนใจในวรรณกรรมก็เพิ่มขึ้น ผู้เยี่ยมชมห้องสมุดมีโอกาสนำหนังสือเล่มโปรดไปอ่านร่วมกับอาจารย์ นอกจากนี้เด็กๆที่มาหาเรา มินิ- ห้องสมุดสามารถทำความคุ้นเคยกับแถบฟิล์ม

สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:

ไม่เพียงแต่ฉันเท่านั้น แต่ผู้ปกครองต้องการให้ลูกๆ ของพวกเขาเติบโตขึ้นโดยตอบสนองต่อความงามทางจิตวิญญาณ ดังนั้นฉันจึงปลูกฝังความรักในลูกศิษย์ของฉัน

โครงการนวัตกรรม "การจัดพิพิธภัณฑ์ชาติพันธุ์วิทยาขนาดเล็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน"เนื้อหา 1. บทบัญญัติทั่วไปโครงการ…. 3 1.1. เหตุผลความเกี่ยวข้องของโครงการ…. 3 1.2. หลักการ

พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กในรูปแบบของความร่วมมือกับครอบครัวของนักเรียนและองค์กรของ GCD กับเด็กพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กในรูปแบบของความร่วมมือกับครอบครัวของนักเรียนและองค์กรของ GCD กับเด็ก จัดทำโดยอาจารย์ Lyudmila Fedorovna Suchkova

โรงเรียนอนุบาลของเราทำงานตามการเรียนการสอนของพิพิธภัณฑ์ กลุ่มต่างๆ ได้สร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดย่อมในหัวข้อต่างๆ กลุ่มกลางเด็ก ๆ พร้อมกับครูของพวกเขา

ตามเนื้อผ้าสวนขนาดเล็กถูกสร้างขึ้นในอาณาเขตของโรงเรียนอนุบาล การปรากฏตัวของมันก่อให้เกิดการติดต่อโดยตรงกับเด็ก

ประเพณีและขนบธรรมเนียมของชาวรัสเซีย โครงการมินิธีม: "Maslenitsa" วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับวันหยุดของ Maslenitsa; ขยายความรู้ความเข้าใจ

ทุกคนทั้งเด็กและผู้ใหญ่กำลังรอดวงอาทิตย์ ความอบอุ่น ความเขียวขจีพร้อมการกำเนิดของฤดูใบไม้ผลิ ฉันต้องการไปที่สวนหรือสวนอย่างรวดเร็วเพื่อรับอากาศ

ในกลุ่มของเรามีการจัดมุมพิเศษ (พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก) เพื่อทำความคุ้นเคยกับต้นกำเนิดของรัสเซีย วัฒนธรรมพื้นบ้าน. เพื่อเติมเต็มพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กอย่างกว้างขวาง

Yurkova E. V.
หัวหน้าศูนย์ส่งเสริมการอ่าน
Ryazan ODB

ที่ สังคมสมัยใหม่สถาบันและองค์กรหลายแห่งมีส่วนร่วมในการเลี้ยงดู การพัฒนา และการศึกษาของเด็ก วัยก่อนเรียน. ความเฉพาะเจาะจงของห้องสมุดสำหรับเด็กช่วยให้เรากลายเป็นส่วนหนึ่งที่สมบูรณ์ของสภาพแวดล้อมการพัฒนาของเด็ก ประสบการณ์ของห้องสมุดหลายแห่งมีความหลากหลายและน่าสนใจทีเดียว ฉันต้องการพูดคุยเกี่ยวกับวิธีที่ห้องสมุดเด็กภูมิภาค Ryazan ของเราแก้ปัญหาความคุ้นเคยและการเข้าสู่วัฒนธรรมหนังสือของเด็กก่อนวัยเรียน

เนื่องจากผู้อ่านก่อนวัยเรียนส่วนใหญ่เป็นนักเรียนของสถาบันก่อนวัยเรียน เราจึงสร้างงานร่วมกับโรงเรียนอนุบาล

งานนี้ขึ้นอยู่กับข้อตกลงใน กิจกรรมร่วมกันซึ่งให้ รูปแบบที่แตกต่างกันและวิธีการทำงานไม่เฉพาะกับเด็กๆ เท่านั้น แต่ยังรวมถึงนักการศึกษาและผู้ปกครองด้วย

หากคุณลองอ่านสามารถดึงดูดเด็กได้ทุกวัย แต่ขอแนะนำให้ทำเช่นนี้แม้ในโรงเรียนอนุบาล ในเวลานี้ เด็ก ๆ เป็นผู้ฟังมากกว่าผู้อ่าน ดังนั้นจึงขึ้นอยู่กับผู้ใหญ่ว่าการสื่อสารกับหนังสือกลายเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับพวกเขาหรือไม่ น่าเสียดาย ไม่ใช่ผู้ปกครองทุกคนที่เข้าใจเรื่องนี้ ดังนั้นเราจึงตัดสินใจรับภารกิจนี้และสร้างโปรแกรมเพื่อทำงานร่วมกับเด็กก่อนวัยเรียน "สำรวจโลกด้วยหนังสือ" วัตถุประสงค์ของโปรแกรมคือการสร้างเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของความคิด อารมณ์ บุคลิกภาพที่คงแก่เรียนผ่านการทำความคุ้นเคยกับการอ่านอย่างกระตือรือร้น

โปรแกรมนี้ดำเนินการบนพื้นฐานของโรงเรียนอนุบาลหมายเลข 138 โดยได้รับการสนับสนุนจากหัวหน้าและนักวิธีการ สำหรับชั้นเรียนมีห้องเทพนิยายแสนสบายพร้อม โซฟานุ่มๆ, สวนฤดูหนาว,น้ำพุ,ของเล่น,อุปกรณ์ภาพและเสียง

เป็นส่วนหนึ่งของโปรแกรมทำงานร่วมกับผู้ปกครอง: สุนทรพจน์ที่ ประชุมผู้ปกครองอุทิศให้กับการแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักการอ่าน มีการออกแผ่นพับข้อมูลและรายการคำแนะนำ โรงเรียนอนุบาลมีห้องสมุดเคลื่อนที่ซึ่งผู้ปกครองและเด็ก ๆ สามารถนำหนังสือกลับบ้านได้

ในส่วนหนึ่งของโปรแกรม มีการจัดการแข่งขันวิจารณ์สำหรับ "มุมหนังสือที่ดีที่สุด" อีกด้วย ครูของแต่ละกลุ่มทั้ง 10 กลุ่มจัดมุมของพวกเขาเพื่อให้เด็กไม่เพียงดู อ่านหนังสือ (ถ้าทำได้) แต่ยังเล่นกับหนังสือด้วย ทุกมุมได้รับการตกแต่งตามเกณฑ์การแข่งขันทั้งหมด พวกเขาแสดงให้เห็นถึงความหลากหลายที่สร้างสรรค์ของทั้งครูและเด็ก

รูปแบบของแต่ละบทเรียนขึ้นอยู่กับหัวข้อ สามารถใช้เป็นเกมหรือ สถานการณ์ปัญหา,สาธิต วัสดุภาพ(สิ่งของ,ของเล่น,

ภาพวาด) ภาพประกอบ งานศิลปะ, เล่าขาน , จดจำ

อ่านบทกวี พูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาอ่าน แสดงการ์ตูน

การศึกษาผลงานของ K. Chukovsky กลายเป็นโครงการขนาดใหญ่ซึ่งรวมถึงเรื่องราวเกี่ยวกับชีวิตของนักเขียน, แบบทดสอบวรรณกรรม, การแข่งขันวาดภาพและแม้แต่ละครเพลง "Fly-Tsokotuha" โดยวิธีการที่เด็ก ๆ แสดงความยินดีกับเราในวันครบรอบ 90 ปีของห้องสมุดด้วยการแสดงนี้

ความคุ้นเคยกับผลงานของนักเขียน Ryazan ร่วมสมัยก็ผิดปกติเช่นกัน ประการแรก เด็ก ๆ ทำความคุ้นเคยกับผลงานของนักเขียนล่วงหน้า เรียนรู้บทกวี วาดตัวละครที่พวกเขาชอบ ในการประชุมไม่ใช่แค่การพูดคนเดียวของนักเขียนเท่านั้น แต่ยังมีการสื่อสารกับเด็ก ๆ พวกที่มีผู้เขียนแสดงทันทีร้องเพลงแบ่งปันความประทับใจ หลังจากพบกับกวี Yevgeny Naumov ความคิดก็เกิดขึ้นเพื่อสร้างหนังสือที่เขียนด้วยลายมือของบทกวีที่ไม่ได้ตีพิมพ์ นี่คือลักษณะของหนังสือ "The Spider Weaver and the Hare Dressmaker" พร้อมภาพประกอบของเด็ก ๆ

เรามีผลลัพธ์แรกของโปรแกรมของเราแล้ว เราภูมิใจในตัวพวกเขา ประมาณ 50% ของเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโสในโรงเรียนอนุบาลหมายเลข 138 เป็นผู้อ่านห้องสมุดของเมือง

จบอนุบาลลำดับที่ 138 ทุกคน และน้องๆส่วนใหญ่ กลุ่มอาวุโสสามารถและรักการอ่าน มันได้กลายเป็นแล้ว ประเพณีที่ดีเพื่อเฉลิมฉลอง โชคดี» สำหรับผู้สำเร็จการศึกษาระดับอนุบาลนี้ในห้องสมุด

และผลลัพธ์หลักของการทำงานในโปรแกรมและความสำเร็จของความร่วมมือของเราคือผู้นำของโรงเรียนอนุบาลได้เลือกทิศทางของกิจกรรมการสอนและการศึกษาเด็ก ๆ ผ่านนวนิยาย

ในแผนกบริการเด็กก่อนวัยเรียนและ เด็กนักเรียนมัธยมต้นตลอดทั้ง ปีที่ผ่านมามีโปรแกรมห้องสมุดสองโปรแกรมสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน โปรแกรม "ฉันรักการอ่าน" มีวัตถุประสงค์เพื่อแนะนำให้เด็กก่อนวัยเรียนรู้จักการอ่าน โปรแกรม "เพื่อไม่ให้ปัญหามาที่บ้านของคุณ" สอนพื้นฐานของความปลอดภัย โปรแกรมดำเนินการบนพื้นฐานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนหมายเลข 1, 15, 17, 20 ใน Ryazan

ตั้งแต่เดือนกันยายนถึงพฤษภาคม เดือนละสองครั้ง พนักงานของแผนกจะออกไปทำกิจกรรมที่สถานรับเลี้ยงเด็กก่อนวัยเรียน มีห้องสมุดที่ไม่ได้ประจำอยู่เป็นกลุ่ม ซึ่งผู้ปกครองมีสิทธิ์เลือกหนังสือที่สนใจสำหรับบุตรหลานและนำกลับบ้านได้ ส่วนหนึ่งของโครงการจัดทำแผ่นพับข้อมูลสำหรับผู้ปกครองซึ่งติดประกาศไว้ที่ "มุมสำหรับผู้ปกครอง" หัวข้อของแผ่นพับ: "วิธีปฏิบัติตัวในรถยนต์", "ผลิตภัณฑ์ที่มีประโยชน์และไม่มาก", " การนอนหลับที่ดีต่อสุขภาพ"," พบกัน! ชื่อใหม่ในวรรณกรรมสำหรับเด็ก "นิทานของ Tamara Kryukova" ฯลฯ

เป็นส่วนหนึ่งของโปรแกรม "เพื่อไม่ให้ปัญหามาที่บ้านของคุณ" มีการจัดกิจกรรมเพื่อสอนเด็ก ๆ เกี่ยวกับกฎ การจราจร, การก่อตัวของแนวคิดเช่นความปลอดภัย, ความระมัดระวัง, การรักษาตนเอง, การศึกษาของการสังเกตและความเอาใจใส่ รูปแบบของกิจกรรม: “อยู่บ้านคนเดียว: พื้นฐานความปลอดภัยในอพาร์ตเมนต์”, “ถนนไม่ใช่สถานที่สำหรับเล่น”, “ เดินอย่างปลอดภัย", "คนแปลกหน้าที่คุ้นเคย: กฎสำหรับการสื่อสารกับสัตว์เลี้ยง", "สิ่งที่เรากิน" ฯลฯ

โครงการรักการอ่านออกแบบมาเพื่อปลูกฝังความรักในหนังสือให้กับเด็กๆ วัยเด็กด้วยความช่วยเหลือของหนังสือเพื่อให้ความรู้แก่คนรุ่นใหม่ในด้านคุณธรรมจริยธรรมและจิตวิญญาณ โปรแกรมรวมถึงการอ่านเสียงดัง การอภิปรายเกี่ยวกับสิ่งที่ได้อ่าน การสนทนาเกี่ยวกับนักเขียน เกมวรรณกรรมและแบบทดสอบ และกิจกรรมสร้างสรรค์ ทุกปี หัวข้อของกิจกรรมจะได้รับการอัปเดตและกำหนดเวลาให้ตรงกับวันครบรอบของนักเขียนเด็กชาวรัสเซียและชาวต่างประเทศ

โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับผู้อ่านที่อายุน้อยที่สุด วันหยุดจะจัดขึ้นภายในกำแพงห้องสมุด: ในฤดูใบไม้ร่วง - "เทศกาลเก็บเกี่ยว" ซึ่งนำหน้าความคุ้นเคยกับห้องสมุด โครงสร้างและกฎการใช้งาน ในฤดูหนาว - ปาร์ตี้ปีใหม่ซึ่งเด็กก่อนวัยเรียนได้รับเชิญพร้อมกับผู้ปกครอง รอบบ่ายแต่ละรอบจัดขึ้นในรูปแบบของเกมแบบอินเทอร์แอกทีฟในละคร ซึ่งเด็กๆ จะได้เรียนรู้ ข้อมูลที่เป็นประโยชน์กำลังเข้าร่วมการแข่งขัน วันหยุดส่งท้ายด้วยโต๊ะหวานๆ

เป็นที่นิยมมากในหมู่เด็กก่อนวัยเรียนคือ "Book Holiday for Baby and Baby" วันหยุดนี้จัดขึ้นในวันหนังสือเด็กสากล ทุกปีจะอุทิศให้กับวันครบรอบของนักเขียน ในปี 2555 เกิดขึ้น การเดินทางวรรณกรรมในผลงานของ K. Chukovsky (ถึงวันครบรอบ 130 ปีของนักเขียน)

เมื่อวันที่ 17 พฤษภาคม สำนักพิมพ์สำหรับเด็กยีราฟสีชมพูจัดงานวันการอ่านสากลครั้งที่ 4 ห้องสมุดของเราได้เข้าร่วมเป็นครั้งแรก นักเรียนจากสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนหมายเลข 138 และ 18 ฟังด้วยความยินดีและทำงานให้เสร็จตามหนังสือของ S. Silverstein "ยีราฟหนึ่งตัวครึ่งตัว"

การทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียนเป็นธุรกิจที่น่าสนใจมาก แต่ในขณะเดียวกันก็มีความรับผิดชอบสูง ซึ่งต้องอาศัยความคิดสร้างสรรค์จากผู้เชี่ยวชาญในสาขาของเรา ท้ายที่สุดแล้ว ในวัยละอ่อนนี้เองที่ความสนใจในหนังสือและการอ่านได้ตื่นขึ้น ท้ายที่สุดคนรู้จักจะเป็นอย่างไร? ผู้ชายตัวเล็ก ๆกับหนังสือ ห้องสมุด บรรณารักษ์ ขึ้นอยู่กับอนาคต จะทำให้กลายเป็น มิตรภาพที่แข็งแกร่งตลอดชีวิตหรือจะเป็นการประชุมอย่างเป็นทางการเกี่ยวกับคดี

หนังสือเล่มนี้เป็นครูและเพื่อนที่ดีหากไม่มีการพัฒนาที่กลมกลืนของบุคคลนั้นไม่สามารถคิดได้เพราะมันไม่เพียงสร้างความทรงจำสติปัญญา แต่ยังรวมถึงจินตนาการใบหน้าทางศีลธรรมและจิตวิญญาณของเราแต่ละคน "บอกฉันว่าคุณอ่านอะไร และฉันจะบอกคุณว่าคุณเป็นใคร" - เพื่อให้คุณสามารถถอดความคำพูดที่ชาญฉลาดได้

ผลการศึกษาในช่วงหลายทศวรรษที่ผ่านมาในหลายประเทศแสดงให้เห็นว่าผู้ที่อ่านหนังสือสามารถคิดแก้ปัญหา มีความจำที่มากขึ้นและมีจินตนาการที่สร้างสรรค์ มีความสามารถในการพูดที่ดีกว่า และคำศัพท์ที่สมบูรณ์ยิ่งขึ้น) กำหนดความคิดได้แม่นยำยิ่งขึ้นและเขียนได้อย่างอิสระมากขึ้น ง่ายต่อการติดต่อและมีความสุขในการสื่อสาร มีความสำคัญมากขึ้น เป็นอิสระในการตัดสินและพฤติกรรม การอ่านเป็นคุณสมบัติของบุคคลที่มีคุณค่าทางสังคมและได้รับการพัฒนามากที่สุด

หนังสือเล่มนี้สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน เพื่อดูโลกหลายด้าน ประหลาดใจกับโลกนี้และเข้าใจมัน สัมผัสประสบการณ์การผจญภัยที่ไม่ธรรมดากับฮีโร่ หัวเราะไปกับเขา และบางครั้งก็ร้องไห้

ในหลายชั่วอายุคนอีกด้วย ครอบครัวชาวรัสเซียหนังสือไม่ปรากฏในลำดับความสำคัญทางจิตวิญญาณ ตัวบ่งชี้ที่สำคัญปัญหา - การเสื่อมสภาพของเนื้อหาและคุณภาพของการอ่าน, การลดลงของผลผลิต

พ่อแม่ที่รักลูก ซื้อของเล่น เลี้ยง พาไปเที่ยวและเดินเล่น แต่ไม่ใช่ทุกคนที่รู้ว่าเด็กไม่น้อยและบางครั้งก็ดีใจเมื่อพ่อแม่อ่านหนังสือให้เขาฟัง

ปัจจุบันก่อน สถาบันการศึกษางานคือการแนะนำให้เด็กรู้จักหนังสือ ส่งเสริมความสนใจในการอ่าน เพื่อสร้างนักอ่านในอนาคต จำเป็นต้องเริ่มงานดังกล่าวตั้งแต่อายุยังน้อยใน "สถาบันทางสังคม" แห่งแรกสำหรับเด็ก - โรงเรียนอนุบาล

ฉันตัดสินใจเริ่มสร้างห้องสมุดด้วยการสำรวจผู้ปกครองและเด็ก ๆ ของกลุ่มผู้อาวุโสและกลุ่มเตรียมการ ผู้ปกครอง 24 คนต้องการเข้าร่วมการสำรวจ

สำหรับคำถาม "คุณอ่านหนังสือให้ลูกฟังบ่อยแค่ไหน" ผู้ตอบ 18 คน (75%) ตอบในเชิงบวก

สำหรับคำถาม - "ลูกของคุณชอบฟังอะไรมากที่สุด":
13 (54%) - เทพนิยาย
3 (12.5%) - กวีนิพนธ์
4 (17%) - วรรณกรรมเพื่อการศึกษา;
4 (17%) - ทั้งหมด

สำหรับคำถาม "คุณคิดว่าหนังสือ เป็นของขวัญที่ดี?” ผู้ปกครอง 12 คน (50%) ตอบในเชิงบวก

สำหรับคำถาม "จำเป็นต้องเปรียบเทียบการกระทำของเด็กกับการกระทำของวีรบุรุษวรรณกรรมหรือไม่" ผู้ตอบแบบสอบถาม 16 คน (67%) ตอบในเชิงบวก

สำหรับคำถาม "คุณจะใช้บริการของห้องสมุดที่ MDOU หรือไม่" ผู้ปกครอง 17 คน (71%) ตอบในเชิงบวก

ในขณะที่มีปฏิสัมพันธ์กับนักเรียน กลุ่มเตรียมการฉันพยายามดึงความสนใจไปที่ข้อเท็จจริงที่ว่าเด็ก ๆ ไม่สนใจหนังสือมากนัก พวกเขาไม่รู้วิธีใช้นิตยสาร

จากการสัมภาษณ์ผู้ชายทั้ง 16 คน:

10 คน (62.5%) ไม่สามารถบอกชื่องานที่อ่านที่บ้านและในโรงเรียนอนุบาลได้อย่างถูกต้อง

เด็ก 8 คน (50%) ไม่สามารถตั้งชื่อฮีโร่ในวรรณกรรมที่พวกเขาชื่นชอบได้

นักเรียน 9 คน (56%) ชอบฟังและอ่านนิทาน 5 คน (31%) - วรรณกรรมความรู้ สารานุกรม และมีเพียง 2 คน (12.5%) เท่านั้นที่ชอบอ่านบทกวี

สำหรับคำถาม "ใครอ่านดีกว่า" นักเรียน 10 คน (62%) บอกว่าแม่ของตน 4 คน (25%) ชอบฟังครู และลูกศิษย์ 2 คน (12.5%) ชอบอ่านเอง

จากการวิเคราะห์แบบสอบถามของผู้ปกครองและเด็ก ๆ ฉันได้ข้อสรุปว่าจำเป็นต้องสอนเด็ก ๆ และผู้ปกครองให้รักหนังสือและพัฒนาความสนใจในหนังสือ เพื่อสนับสนุนและพัฒนาการอ่าน ครูของโรงเรียนอนุบาลของเราตัดสินใจที่จะมีส่วนร่วมในการทำความคุ้นเคยกับหนังสือ เพื่อสร้างนักอ่านที่มีความสามารถและมีความคิด

ด้วยเหตุนี้ในเดือนมกราคม 2010 ห้องสมุด Chitaika จึงถูกสร้างขึ้น - บางสิ่งบางอย่างระหว่างห้องสมุดสาธารณะและห้องสมุดที่บ้านซึ่งจะเป็นของพนักงานผู้ปกครองและเด็ก ๆ ทุกคน ในขณะที่ห้องได้รับการจัดสรรเป็นห้องเล็ก ๆ หนังสือทั้งหมดตั้งอยู่บนชั้นวาง 3 ชั้น (เทพนิยาย บทกวี และวรรณกรรมเพื่อการศึกษา) แต่ในอนาคตมีแผนที่จะสร้างห้องสมุดที่กว้างขวางและกว้างขวางมากขึ้น

วัตถุประสงค์ของห้องสมุดคือความปรารถนาที่จะสอนให้เด็กฟังและได้ยินความงามของคำ จังหวะ ความหมายของงาน เห็นภาพวรรณกรรม รับรู้อารมณ์เนื้อหา ความพยายามทั้งหมดของเราควรมุ่งไปที่การส่งเสริมการอ่าน การสอนเด็ก ๆ ให้รักและชื่นชมหนังสือและใช้อย่างถูกต้องก็มีความสำคัญไม่แพ้กัน เด็กเรียนรู้ไม่เพียงรักการอ่านเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความสามารถในการทำงานในห้องสมุดเพื่อค้นหางานที่ต้องการ

จำเป็นต้องแสดงให้เด็ก ๆ ไม่เพียง แต่วรรณกรรมที่ดีและภาพวาดที่ดีที่สุด แต่ยังแนะนำให้พวกเขารู้จักกับสิ่งพิมพ์ในรูปแบบต่าง ๆ ด้วยหนังสือ "Theatre of Fairy Tales" หนังสือที่มีหน้ากระดาษแข็งหนา

ฉันสร้างแบบฟอร์มสำหรับเด็กแต่ละคนของกลุ่มอาวุโสและกลุ่มเตรียมการพร้อมรูปถ่ายของเด็กแต่ละคน

ปีนี้ฉันตัดสินใจสร้างแบบฟอร์มสำหรับเด็กแต่ละคนและเด็ก ๆ เองก็วาดโครงเรื่องจากเทพนิยายหรือตัวละครในเทพนิยาย

หนังสือจากห้องสมุดสามารถนำกลับบ้านหรือกลุ่มได้ คุณสามารถแวะมาที่นี่ได้ตลอดเวลาเพื่ออ่านหนังสือ ดูวิดีโอ หรือพักผ่อน โครงสร้างของกองทุนห้องสมุด: นิทาน, บทกวี, วรรณกรรมเพื่อการศึกษาและ วารสาร. บนชั้นวางคุณสามารถค้นหาผลงานแต่ละชิ้นและผลงานสะสมของนักเขียนนิทานชาวรัสเซียชื่อดัง คนที่แตกต่างกันโลก, คอลเลกชันของเกม, ปริศนา, สุภาษิตและคำพูด, เพลงสำหรับเด็ก ลำดับความสำคัญถูกครอบครองโดยนวนิยายซึ่งมีบทบาทสำคัญในการสร้างอุดมคติทางสังคม ศีลธรรม และสุนทรียศาสตร์ของเด็ก ตระหนัก บทบาทพิเศษเราให้ความสนใจอย่างมากกับนิทานในการพัฒนาเด็ก: ห้องสมุดมีภาษารัสเซีย นิทานพื้นบ้านนิทานพื้นบ้านใกล้ไกล นิทานพื้นบ้านภาคเหนือ สิ่งที่น่าสนใจเป็นพิเศษสำหรับนักเรียนของเราคือวารสารสำหรับเด็ก: นิตยสาร "Murzilka", " ภาพตลก", "Smeshariki", "Filya"

จำเป็นต้องสอนเด็กให้ดูแลหนังสือ เด็ก ๆ ควรรู้ว่าหนังสือไม่ควรถูกโยน ฉีก วาด มุมของหน้างอ รูปภาพและหน้ากระดาษถูกตัดออก มีการจัด "โรงพยาบาลหนังสือ" เป็นประจำทุกเดือน ซึ่งเด็กๆ ยินดีที่จะซ่อมแซมหนังสือ มอบชีวิตใหม่ให้กับหนังสือ

ทุกสัปดาห์ฉันใช้กิจกรรมต่างๆ ของห้องสมุดกับเด็กๆ เดือนละครั้งมีงานใหญ่ วันหยุดที่น่าสนใจ. ในงานของฉันฉันใช้วิธีการต่าง ๆ :

การอ่านออกเสียงแบบแสดงออก - มีส่วนช่วยในการสร้างการเป็นตัวแทนที่เป็นรูปเป็นร่างในเด็ก ส่งผลต่ออารมณ์และการรับรู้ ช่วยให้เด็กสนใจ ทำให้เขาอยากฟังงานที่คุ้นเคยอีกครั้ง การอ่านควรใช้อารมณ์เพื่อดึงดูดความสนใจของเด็ก การอ่านซ้ำซากซ้ำซากจำเจด้วยความลังเลไม่น่าจะฟังอย่างตั้งใจไม่ว่างานจะน่าสนใจเพียงใด

• การใช้ภาพประกอบ - เมื่ออ่านออกเสียง จำเป็นต้องแสดงวัตถุและตัวละครที่ปรากฎในภาพประกอบสำหรับหนังสือ
• การวาดภาพประกอบวรรณกรรมสำหรับเด็ก - ฉันขอแนะนำให้วาดตัวละครที่คุณชอบหรือเรื่องราวที่คุณชอบ
• การสร้างแบบจำลอง - สร้างตัวละครที่คุณชื่นชอบจากดินน้ำมัน
• เกมตอบคำถามวรรณกรรมตามผลงานของนักเขียนหลายคน

หลังจากอ่านงานศิลปะแล้ว ฉันกับเด็กๆ จะวิเคราะห์รายละเอียดเกี่ยวกับรูปแบบศิลปะ: ภาพเหมือน, การกระทำของตัวละคร, ประสบการณ์และคำพูดของพวกเขา, สภาพแวดล้อมภายในประเทศ, ภูมิทัศน์, โครงเรื่อง ครูอนุบาลพยายามสอนให้เด็กฟังและได้ยินความงามของคำ จังหวะ ความหมายของงาน เห็นภาพวรรณกรรม รับรู้อารมณ์เนื้อหา การสอนเด็ก ๆ ให้รักและชื่นชมหนังสือและใช้อย่างถูกต้องก็มีความสำคัญไม่แพ้กัน ตัวละครในวรรณกรรมในห้องสมุดของเรามีชีวิตขึ้นมาได้ ไม่เพียงแต่ในการแสดงละครหรือการแสดงหุ่นกระบอกเท่านั้น แต่ยังรวมถึงภาพยนตร์วิดีโอและงานนำเสนอด้วย จากกระดาษ, กระดาษแข็ง, ผ้า, กล่อง, ถุงมือ, ช้อน, เด็กก่อนวัยเรียนสร้างฮีโร่ของผลงานขนาดใหญ่และระนาบ, วาดเรื่องราวที่น่าจดจำ เด็ก ๆ ชอบที่จะดูรูปภาพสื่อสารกัน

หลักการพื้นฐาน โปรแกรมการศึกษาโรงเรียนอนุบาล "เพนกวิน" เป็นธีมที่ซับซ้อนซึ่งใช้ปฏิทินวันหยุดโดยประมาณเป็นพื้นฐาน ข้าพเจ้าวางแผนงานห้องสมุดให้สอดคล้องกับ แผนรายปี MDOU "นกเพนกวิน" ( ภาคผนวก 1).

โรงเรียนอนุบาลจัด "สัปดาห์หนังสือเด็ก" ปีละสองครั้งสำหรับนักเรียน - ในเดือนตุลาคมโดยเฉพาะ วันสากลห้องสมุดและในเดือนพฤษภาคม - ถึงวันห้องสมุดแห่งรัสเซียทั้งหมด การเตรียมงาน "สัปดาห์หนังสือเด็ก" ไม่ต้องใช้เวลา วัสดุ และค่าใช้จ่ายองค์กรจำนวนมาก ควรสังเกตว่าในช่วงเวลาดังกล่าว สัปดาห์ใจความผู้ปกครองมีส่วนร่วมมากที่สุด กระบวนการศึกษา: เข้าร่วมในวันหยุด, การแข่งขัน, เลือกวัสดุสำหรับการจัดนิทรรศการ, ทำงานฝีมือกับเด็ก ๆ ฉันใช้เวลาเป็นครั้งคราว การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการประชุมผู้ปกครองของ MDOU หนึ่งในสุนทรพจน์ - การนำเสนอสามารถดูได้ใน ภาคผนวก 2.

เป็นส่วนหนึ่งของ "สัปดาห์หนังสือเด็ก" มีการจัดกิจกรรมดังต่อไปนี้:

• นิทรรศการเฉพาะเรื่อง ("หนังสือเล่มโปรดของฉัน", "หนังสือเล่มโปรดของครอบครัวเรา", "หนังสือของพ่อแม่ของเรา");
• ลำนำนิทาน;
• ภาพประกอบหนังสือ
• ทำบุ๊กมาร์กสำหรับหนังสือ
• การจัดตั้งโรงพยาบาลหนังสือ
• กิจกรรมสันทนาการเฉพาะเรื่อง "หนังสือมาจากไหน", "การเดินทางสู่ประวัติศาสตร์ของหนังสือ";
• ดูการ์ตูนและแถบภาพยนตร์เกี่ยวกับการสร้างสรรค์หนังสือ ผลงานการฉาย นิยาย;
• อ่านนิยาย;
• ทำงานในมุมหนังสือ

เทพนิยายเป็นแนววรรณกรรมที่ชื่นชอบของเด็ก ๆ ในโรงเรียนอนุบาลของเรา นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าเทพนิยายนั้นเข้าใจได้และถูกสร้างขึ้นในลักษณะที่เด็กค่อยๆพัฒนาไปพร้อมกับการเรียนรู้ แนวคิดง่ายๆความดีและความชั่ว มิตรภาพและความเกลียดชัง ความรักและความเกลียดชัง ด้วยความช่วยเหลือของเทพนิยายทรงกลมทางอารมณ์ของเด็กพัฒนาขึ้นซึ่งกังวลเกี่ยวกับชะตากรรมของตัวเอก และแทบจะไม่มีเด็กคนไหนที่ไม่เห็นด้วยกับข้อเท็จจริงที่ว่าความดีมักมีชัยเหนือความชั่วร้ายในเทพนิยายเสมอ

บน การแสวงหาที่สร้างสรรค์"นักแต่งเพลง" พวกเขาและฉันแต่งเรื่องใหม่ พูดคุย ทุกคนแสดงความคิดเห็นและแต่งนิทานเรื่องใหม่ด้วยกัน ( ภาคผนวก 3).

กิจกรรมเหล่านี้เป็นที่นิยมในหมู่เด็ก ๆ และพวกเขาทำด้วยความยินดี ในตอนท้าย งานสร้างสรรค์เด็ก ๆ วาดเรื่องราว

ในการศึกษาห้องสมุด ดินแดนพื้นเมืองเราทำงานเกี่ยวกับการสร้าง "ABC of Yamal" สำหรับเด็ก ซึ่งเด็กก่อนวัยเรียนไม่เพียงเรียนรู้ตัวอักษร แต่ยังได้ทำความคุ้นเคยกับสัตว์ นกที่อาศัยอยู่ในพื้นที่ของเรา และผู้คนที่อาศัยอยู่ในภูมิภาคของเรา ประมาณสามเดือนเด็ก ๆ ยินดีที่จะเลือกวัสดุสำหรับสร้างตัวอักษรและในตอนท้ายของงานพวกเขาวาดในหัวข้อ "บ้านของเราคือ Yamal!" ( ภาคผนวก 4).

การสร้างห้องสมุดของเราส่วนใหญ่เป็นการทดลองตามธรรมชาติ แต่งานของมันให้ไปแล้ว ผลลัพธ์ในเชิงบวก: ทัศนคติของเด็ก ๆ ที่มีต่อหนังสือเปลี่ยนไป พวกเขามีความสุขในการฟังงานวรรณกรรม เต็มใจที่จะมีส่วนร่วมในเกมการแสดงละคร วันหยุดของห้องสมุด

พัฒนาระบบการทำงานและความร่วมมือ ก่อนวัยเรียนและผู้ปกครองเพิ่มความสนใจของเด็ก ๆ ในหนังสือ สร้างการศึกษาทางสังคมและศีลธรรมของแต่ละบุคคล

ฉันต้องการทราบว่าระดับการพัฒนาการพูดของเด็กในช่วงสองปีของการมีอยู่ของห้องสมุดนั้นเพิ่มขึ้นในเด็กของกลุ่มผู้อาวุโสและกลุ่มเตรียมการ ผลการวินิจฉัยมีดังนี้:

การติดตามคุณภาพความรู้เรื่อง การพัฒนาคำพูดกลุ่มเตรียมความพร้อมในช่วงต้นและสิ้นปีการศึกษา 2553-2554

การติดตามคุณภาพความรู้ด้านพัฒนาการพูดของกลุ่มรุ่นพี่ที่ 1 เมื่อต้นปี 2553-2554 และกลุ่มเตรียมการที่ 1 ปลายปีการศึกษา 2554-2555

การติดตามคุณภาพความรู้ด้านพัฒนาการพูดของกลุ่มรุ่นพี่ ครั้งที่ 2 ต้นและปลายปี 2553-2554 และกลุ่มเตรียมอุดมศึกษา ครั้งที่ 2 ปลายปีการศึกษา 2554-2555

สรุปได้ว่า นับตั้งแต่เปิดห้องสมุดในสถาบันเด็กก่อนวัยเรียน เด็กๆ เริ่มแสดงความสนใจในหนังสือมากขึ้น ใช้เวลาดูหนังสือมากขึ้น และปฏิบัติต่อพวกเขาด้วยความเอาใจใส่

หนังสือเล่มนี้ออกแบบมาเพื่อเปิดเผยให้เด็กเห็นอุดมคติของความยุติธรรม ความเมตตา ความซื่อสัตย์ ความกล้าหาญ ความเห็นอกเห็นใจ เด็กก่อนวัยเรียนมีความอ่อนไหว สามารถสัมผัสถึงเนื้อหาวรรณกรรมได้อย่างลึกซึ้ง ดังนั้นภาพที่พวกเขาชื่นชอบในวัยเด็กจะคงอยู่กับพวกเขาไปอีกนาน ปีที่ยาวนาน. ฉันอยากจะเชื่อว่าการทำงานในห้องสมุด MDOU จะช่วยให้เด็กๆ ทัศนคติที่ถูกต้องต่อผู้คน ต่อตนเอง ต่อสิทธิและหน้าที่ การกระทำ การงาน และต่อธรรมชาติ