افتتاح مكتبة في رياض الأطفال. مشروع تفاعل الروضة مع مكتبة الأطفال

آلا يوريفنا كوتوفا

زملائي الأعزاء ، أشكركم على قضاء بعض الوقت وزيارتكم لي! أريد أن أخبرك وأريك مكتبة الأطفال في موقعنا روضة أطفال . لطالما تم "رعاية" فكرة إنشائها من قبل المعلمين في مؤسسة التعليم قبل المدرسي. والآن ، قبول الحديقة لموسم العافية الصيفي ، لدينا مكتبةفتحت الابواب.

الأطفالحديقتنا كبيرة - 10 مجموعات ، لذلك كان المكان مناسبًا جدًا ، هذا هو البهو بين المجموعات. يمر الآباء بإحضار والتقاط الطفل مكتبة، وهذه مناسبة للتوقف والاستفادة كتاب مثير للاهتماملطفلك. وفي المساء ، "انغمس" في قراءة مشتركة مثيرة.

لذا ، أدعوكم إلى موقعنا مكتبة! تم رسم أبطال من القصص الخيالية على الجدران.

وُضعت على الرفوف كتبًا عن موضوعات مفهومة ومتاحة للأطفال.

لحساب الزوار واستخدام الكتب ، فتحوا "دفتر حسابات" ، حيث يسجل الآباء أنفسهم.

يستمتع الآباء بزيارة مكتبة، تم شراء جزء من الكتب من قبل المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، كما ساعد آباء التلاميذ في تجديدها ، ونحن ممتنون لهم للغاية. لذلك ، بفضل تصورنا مرة واحدة ، تحقق حلمنا!

"الرف الذهبي هو الذي ينتهي به الأمر حصريًا من أجل كتبي المفضلة. في أحلامي ، فإن الرفوف هي التي يتم رسمها - ليست خزانة ، ولكن رفًا واحدًا ، إذا جاز التعبير ، أرضية الخزانة!" يوري أوليشا.

شكرا لاهتمامكم!

المنشورات ذات الصلة:

علم أصول التدريس في رياض الأطفال: مناهج جديدة لتنظيم متحف صغير في رياض الأطفالجاء مصطلح "أصول التدريس المتحفية" إلينا من ألمانيا ، حيث ظهر في مطلع القرنين التاسع عشر والعشرين. منذ ذلك الوقت ، بدأ يُنظر إلى المتحف على أنه.

درس أمامي في المجموعة التحضيرية "المكتبة".الأهداف: 1. تفعيل المفردات اللفظية والموضوع في الموضوع. 2. تمرن على اختيار الصفات للاسم "الكتاب". 3. التمرين.

المكتبة المصغرة: دور الكتاب في حياتنا: الغرض: - تعليم الحب واحترام الكتاب. - تنمية شخصية مبدعة حرة.

ملخص "مكتبة مدينة موسكو" GCDالغرض: تعريف الأطفال بالمكتبة المحلية وتاريخ حدوثها. المهام: تكوين أفكار الأطفال عن المكتبة ؛ شركة.

كيف تغرس في الأطفال حب القراءة؟ فقط بعد أن وقع في حب الكتاب ، سيُظهر الطفل الرغبة في تعلم القراءة. مهمتنا هي لفت انتباه الأطفال إلى.

المكتبة - مكتبة الوسائط في رياض الأطفال
الآن في رياض الأطفال يتم إنشاء مكتبات - مكتبات. أنشأت روضة الأطفال الخاصة بنا من مدينة Sterlitamak مكتبة وسائط مكتبية صغيرة خاصة بها ، ووضعت لائحة ، ومحتوى العمل لهذا العام.
أحد المكونات المهمة للمكتب المنهجي لمؤسسة ما قبل المدرسة هو المكتبة المنظمة بشكل صحيح. في مؤسسة تعليمية حديثة لمرحلة ما قبل المدرسة ، تعمل كمركز لتكوين مهارات القراءة للأطفال والأسرة: فهي تعرف الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة على القراءة باعتبارها النوع الرئيسي النشاط المعرفيوشكل الأنشطة الترفيهية ، يطور ثقافة المعلومات للفرد ، ويشارك في تكييف الأطفال مع ظروف الحياة في المجتمع.
عادةً ما يكون أساس صندوق الكتاب في المكتب المنهجي لمؤسستنا التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة هو الأدب المتخصص في تنمية الأطفال وتنشئتهم وتعليمهم. سن ما قبل المدرسة. يتم تجديده كل عام بنسخ جديدة وفقًا للاتجاهات التربوية المتغيرة وتنوع سوق الكتاب الحديث. ولكن منذ أن توقف الكتاب عن كونه المصدر الوحيد للمعلومات ، ثم في الترسانة الحضانة الحديثةتظهر المواد المرئية والمسموعة والموسوعات وما إلى ذلك. تم تسهيل افتتاح وحدة هيكلية جديدة للمكتبة - مكتبة الوسائط في MBDOU رقم 29 من Sterlitamak من خلال ظهور الأدبيات المنهجية وتطوير الأدبيات على الوسائط الإلكترونية ، والاتصال بالإنترنت ، وتنظيم الشبكات المحلية بين الخدمات الفردية لـ مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، وكذلك الاهتمامات والاحتياجات المتغيرة للمستخدمين (المعلمين وأولياء الأمور) الذين يرغبون في تلقي المعلومات من خلال الوسائل تقنيات المعلوماتالمكتبة - مكتبة الوسائط هي مركز معلومات يقوم بتجميع المواد على جميع أنواع الوسائط وفهرستها وتنظيمها ، كما يوفر للمعلمين وأولياء الأمور والأطفال أقصى وصول ممكن إلى المعلومات التربوية.
تتمثل الأهداف الرئيسية لأنشطة الوحدة الهيكلية في توفير الوصول إلى المعلومات المصادر التعليمية أعضاء هيئة التدريس، تلاميذ المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وأولياء أمورهم وكذلك مساعدة المشاركين عملية تربويةفي إتقان الكفاءات المعلوماتية ، والتنشئة الاجتماعية للتلاميذ ، وتطوير إمكاناتهم الإبداعية.المكتبة - مكتبة الوسائط تشكل مهارات مستخدم مكتبة مستقل: البحث ، والاختيار ، والتقييم النقدي للمعلومات ، وإدخال تقنيات المعلومات الجديدة.
كانت المرحلة الأولى في تنظيم الأنشطة هي وضع اللوائح الخاصة بالمكتبة - مكتبة الوسائط (الملحق 1) وتحديد مهمتها.

رسالة المكتبة - مكتبة الوسائط هي:
في زيادة كفاءة المعلمين وأولياء الأمور في تعليم الأطفال في سن ما قبل المدرسة ؛
ضمان حصول المعلم والوالد المستخدم على معلومات موضوعية وشاملة حول تربية الأطفال في سن ما قبل المدرسة وتعليمهم ونموهم ؛
تكوين الثقافة الإعلامية لشخصية المعلم ؛
المساعدة الاستشارية في إيجاد واختيار مصادر المعلومات (استخدامها في التعليم الذاتي والعمل الفردي والجماعي مع الأطفال) ؛
- تفعيل اهتمام الأهل بمشكلة تعريف الأبناء بالقراءة والكتب.
تعزيز قيمة الطفولة.

معنى خاصفي تنظيم أنشطة المكتبة - مكتبة الوسائط لديها تخطيط مع مراعاة تواريخ مهمةوالأعياد والمناسبات الجماهيرية التقليدية لرياض الأطفال. في بداية العام ، يتم وضع خطة عمل سنوية تشير إلى مجالات ومحتوى الأنشطة والمواعيد النهائية والمنفذين المسؤولين (الملحق 2) ، وفي النهاية العام الدراسي- تقرير عن العمل المنجز.
حتى الآن ، في مكتبتنا - مكتبة الوسائط الخاصة بـ DOW وكتيبات المعلومات و مواد الملصقاتللعمل التربوي مع أولياء الأمور ، مواد العرض التقديمي لمنطقة المدينة أحداث مفتوحةوالمعارض والألبومات الإلكترونية لمجموعات "حياة مجموعة في رياض الأطفال في 20_ / 20_academic year" قيد الإنشاء.

استخدام موارد المكتبة - مكتبات الوسائط.

بالإضافة إلى توفير مصادر المعلومات للمشاركين العملية التعليميةمكتبة - مكتبة الوسائط تؤدي الوظيفة التربوية- تستخدم مواردها في المنظمة أحداث جماعية، تركز على تنمية الثقافة العامة وثقافة القارئ للتلاميذ. مشكلة فعليةهو إدخال الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة إلى الكتاب ، لأن مكانة القراءة والموقف تجاهها قد تغير كثيرًا. كثير من الآباء أنفسهم لا يقرؤون عمليا وغالبا لا يدركون أن القراءة هي مفتاح مساحة المعلومات الحديثة. لذلك واحد من المهام الحرجة- زيادة كفاءة الوالدين في مجال ثقافة الطفل والتواصل مع الطفل على أساس الكتاب والعمل المنهجي مع النص.
يقدم قسم خاص لأولياء الأمور الأدبيات النفسية والتربوية والببليوغرافيا المرجعية وغيرها من المعلومات المفيدة.
مجموعة عملمع الأطفال لتعريفهم بالكتاب يتم تنظيمه عن طريق "القراءة بصوت عال". إن الجمع بين الصوت الحي والكتاب والتواصل يخلق هالة من الدفء والمجتمع الذي يشجع المشاعر الايجابية. في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة الأحداث الموضوعية، فمثلا، معارض الكتاب، مسابقات أدبية، أوقات الفراغ، KVNy.
تحظى المحاضرة الإعلامية للأطفال "أريد أن أعرف كل شيء" بأهمية خاصة. بعيدا الأشكال التقليديةيتم إجراء رحلات افتراضية وألعاب تفاعلية ومسابقات تم تطويرها على أساس العروض التقديمية. على سبيل المثال ، جولة افتراضية في مسقط رأس Sterlitamak مخصص ليوم المدينة ؛ لعبة تفاعلية "هدية للأضعف" ، مغامرات مضحكة في بلد "كارتون" ليوم الرسوم المتحركة ، إلخ.
باختصار ، يمكن ملاحظة أن الوحدة الهيكلية "المكتبة - المكتبة الطبية" هي مركز المعلومات والتعليم لمؤسسة التعليم قبل المدرسي ، لأن. لديها موارد كافية لتنشئة وتعليم وتنمية أطفال ما قبل المدرسة ، ومعدات تقنية جيدة وتوفر مجموعة متنوعة من الأنشطة الترفيهية للتلاميذ.

مكتبة الأطفال في داو

Serebrennikova L.N.

الحضانة البلدية الميزانية مؤسسة تعليميةمركز تنمية الطفل - روضة الأطفال رقم 10 "Cheburashka"

مدينة كراسنوكامينسك ، إقليم ترانس بايكال.

الأدب هو الشكل الفني الأكثر سهولة من حيث التربية والتعليم. توافرها يرجع إلى اللغة الأم. في الصور الشعرية ، يفتح الخيال ويشرح للطفل حياة المجتمع والطبيعة ، عالم المشاعر والعلاقات الإنسانية. فهو يجعل المشاعر غنية ، ويغذي الخيال ويعطي لمرحلة ما قبل المدرسة أمثلة ممتازة للغة الأدبية.

تم تصميم قصص الأطفال لتنمية حس القارئ بالجمال ، لتكوين صورة عالية الأذواق الجماليةالقدرة على فهم وتقدير الأعمال الفنية. الخيال هو وسيلة عقلية و التربية الجماليةالأطفال على حد سواء تأثير هائللتنمية وإثراء الكلام.

إن مشكلة الحفاظ على الاهتمام بالكتاب ، في القراءة كعملية ونشاط رائد للشخص ، هي أكثر أهمية اليوم من أي وقت مضى. تقنية (صوت ، فيديو ، كمبيوتر) ، عطاء صور جاهزة, بطريقة خاصةيؤثر على الناس ، ويضعف الاهتمام بالكتاب والرغبة في العمل به. لقد بدأنا بالفعل في جني ثمار هذا اليوم: مستوى منخفضتنمية الكلام والخيال والإدراك ومهارات الاتصال والمبادئ الأخلاقية بشكل عام. البديهية في هذه المشكلة هي أننا لا نملك القوة ، وليس لدينا الحق في حرمان الطفل من كل ما أتى به التقدم. إذ لا يحق لنا أن نلاحظ وننكر كل ما يشح به العالم الإلكتروني. كيف تساعدين طفلك على الوقوع في حب كتاب حتى يصبح أسيرها مدى الحياة؟ ليس من قبيل المصادفة أن 2003-2012. أعلنت الأمم المتحدة عقد محو الأمية. هذا هو السبب في أن أسئلة تكوين الفائدة في خياليتطلب زيادة الاهتمام. يتم احتلال مكانة خاصة في مؤسسات ما قبل المدرسة من خلال تعريف الأطفال بالخيال باعتباره فنًا ووسيلة لتنمية الذكاء والكلام ، موقف ايجابيبالسلام والحب والاهتمام بالكتاب.

كطريقة غير قياسية لتعريف الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بالأدب ، يتم إنشاء مكتبات للأطفال في بعض رياض الأطفال. تظهر المنشورات الأولى لهذه التجربة في المجلات العلمية المنهجية والعملية. هذه الطريقةأصبح طاقم روضة الأطفال رقم 10 مهتمًا أيضًا ، ونتيجة لذلك ، منذ حوالي ثلاث سنوات ، تم افتتاح مكتبة للأطفال في روضة الأطفال - وهو اتجاه جديد وغير مألوف بعد لنشاطنا.

سبق هذا الحدث العمل مع الأطفال وأولياء أمورهم. لذلك ، من أجل دراسة كيفية تنظيم القراءة في المنزل في العائلات ، تم إجراء مسح ، شارك فيه 75 شخصًا (آباء التلاميذ من الأصغر إلى المجموعة التحضيرية). المهمة الرئيسيةكان الهدف من الاستطلاع هو معرفة اهتمام الآباء بمشكلة تعريف الأطفال بالكتاب ، وتنمية الاهتمام بالقراءة. نتيجة للمسح ، اتضح:

لا يشتري الآباء في كثير من الأحيان كتبًا لأطفالهم ("الهدية" الرئيسية هي الألعاب والحلويات) ؛

القراءة المشتركة لأدب الأطفال نادرة جدًا (إيقاع الحياة الصعب ، ضيق الوقت) ؛

تقريبا عدد قليل من المشتركين في الدوريات للأطفال.

أيضًا ، من خلال التواصل مع أولياء الأمور ، اتضح أنهم نادرًا ما يزورون مكتبة المدينة مع أطفالهم.

مع الأخذ في الاعتبار البيانات التي تم الحصول عليها نتيجة المسح ، تقرر فتح مكتبة داخل جدران مؤسسة ما قبل المدرسة. لإنشاء مكتبة ، تم تخصيص غرفة ومعدات: رفوف ورف للمعارض وطاولات. لكن المهمة الرئيسية كانت إنشاء صندوق كتاب كامل. شاركت عائلات التلاميذ في هذا العمل. أقيم عمل "Knizhkin House". في مسارها ، أحضر الآباء كلًا من الكتب التي اشتراها الكتّاب المعاصرون حديثًا ، وكذلك الكتب التي كانت شائعة في العائلة. تم تجديد صندوق الكتاب بنشاط من قبل موظفي رياض الأطفال. كما تم الحصول على الأدب من خلال أموال الميزانية. وكانت النتيجة صندوقًا يضم حوالي 1000 كتاب. تم تنظيم الكتب في المكتبة إلى أقسام.

حول تاريخ البلد ، الجيش ؛

عن الأطفال والبالغين وعلاقاتهم ؛

عن الطبيعة والمواسم.

الأدب المعرفي.

لتسهيل عثور الأطفال على كتاب عنوان، يتم تمييز كل قسم برمز فني (شجرة ، جندي ، شخصية خرافة...). تم إنشاء كل هذه الأدوات خصيصًا للأطفال كنموذج لمكتبة حقيقية ، من أجل غرس الحاجة إلى زيارتها في مرحلة ما قبل المدرسة ، لمنحهم المهارات الأولية لاستخدام مصادر المعلومات. بالإضافة إلى الكتب ، يوجد بالمكتبة معارض إضافية: "كتاب المعجزات" ، "من تاريخ الكتاب". معرض "كتاب المعجزات" - هذه كتب مصنوعة من مواد مختلفة, طرق مختلفةكتب مفاجأة. معرض "من تاريخ الكتاب" - هذه كتب مصنوعة من لحاء البتولا والطين والبردي. بالإضافة إلى ذلك ، تحتوي المكتبة على الدوريات ، مجلات "فيليا" ، "كارابوز" ، "ويني ذا بوه".

في بداية العام الدراسي ، يقوم التربويون بجولة تعريفية يتعرف خلالها الأطفال على جميع معالم مملكة الكتاب. يتحدث المعلم عن قواعد السلوك في المكتبة وعن الأقسام التي تتكون منها. يساهم إجراء الرحلات الاستكشافية في تكوين الأطفال القدرة على استخدام صندوق المكتبة ، وكذلك استيعاب حجم المكتبة والمعلومات الببليوغرافية ("المكتبة" ، "الرف").

يتم تنظيم زيارات الأطفال للمكتبة من قبل مدرس المجموعة حسب الحاجة ووفقًا للخطة. أثناء لحظات النظاميمكن للمدرس أن يأتي مع مجموعة فرعية من الأطفال إلى المكتبة ، وإلقاء نظرة على الكتب ، ومناقشة ما يريدون قراءته واختيار كتاب. إذا كان الكتاب عبارة عن مجموعة من الحكايات أو القصص الخيالية ، يقوم المعلم بتعليم الأطفال العمل مع جدول المحتويات. يسجل المربي هذا الكتاب بالشكل ، ويوقع المربي على الكتاب المأخوذ. هذه تفاصيل مهمة ، لأن الأطفال يشعرون بالمسؤولية عن الكتاب الذي أخذوه للاستخدام. بعد زيارة المكتبة ، يتذكر المعلم ، مع الأطفال في المجموعة ، ما الذي ساعدهم في العثور على الكتاب ، وما الذي اهتموا به أثناء البحث ، وكيفية التعامل مع كتاب المكتبة ، وما إلى ذلك. في مجموعة ، توضع هذه الكتب في زاوية كتاب ، يستخدمها المعلم للقراءة والفحص المستقل من قبل الأطفال. عندما تدرك عمل أدبيالأطفال ، أولاً وقبل كل شيء ، يهتمون بالشخصيات ، فهم مهتمون بمظهر الشخصية وأفعالها وأفعالها. يختبر الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة كل ما يحدث للبطل: إنهم يفرحون بعنف بانتصار الشخصية الإيجابية ، والنتيجة الناجحة للأحداث ، وانتصار الخير على الشر. بعد قراءة الكتاب ، يعودون إلى المكتبة بنفس الترتيب.

يتم تنظيم زيارات الأطفال للمكتبة مسبقًا. كقاعدة عامة ، يتم تخصيصهم لموعد رائع مرتبط بالاسم. كاتب أطفال، أو موضوع معين (كتب عن الطبيعة ، حكايات خرافية مفضلة ، كتاب مسقط الرأسإلخ.).

يصعب على الطفل زيارة المكتبة بمفرده ، لذلك يتم الاستيلاء على "وظيفة" غرفة القراءة من خلال ركن الكتاب في المجموعة ، حيث يمكن للأطفال أخذ كتاب لعرضه أو قراءته في أي وقت.

تُظهر تجربتنا أن أفضل القراء هم أولئك الذين تعرضوا للكتاب في وقت مبكر. لذلك ، فإن جذب قراء المستقبل إلى المكتبة ضروري لتوسيع كفاءتهم وزيادة إمكانيات التأثير على تكوين اهتماماتهم القراءة في المستقبل.

نأمل ذلك موقف ايجابيللكتاب ، إلى عملية القراءة ، التي نشأت في سن ما قبل المدرسة ، ستصبح الأساس التعلم الناجحطفل في المدرسة. والكتاب سوف صديق جيد، مستشار ومساعد الطفل مدى الحياة.

يوركوفا إي في.
رئيس مركز دعم القراءة
ريازان ODB

في مجتمع حديثتشارك العديد من المؤسسات والمنظمات في تربية الأطفال في سن ما قبل المدرسة وتنميتهم وتعليمهم. تتيح لنا خصوصية مكتبات الأطفال أن نصبح جزءًا كاملًا من البيئة التنموية للطفل. تجربة العديد من المكتبات متنوعة وممتعة للغاية. أود أن أتحدث عن كيفية قيام مكتبة الأطفال الإقليمية في ريازان بحل مشاكل التعرف على الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ودخولهم في ثقافة الكتاب.

نظرًا لأن غالبية قراء ما قبل المدرسة هم تلاميذ في مؤسسات ما قبل المدرسة ، فإننا نبني عملنا جنبًا إلى جنب مع رياض الأطفال.

تم بناء هذا العمل على أساس الاتفاقات المتعلقة بالأنشطة المشتركة ، والتي تنص على ذلك أشكال مختلفةوأساليب العمل ليس فقط مع الأطفال ، ولكن أيضًا مع المعلمين وأولياء الأمور.

يمكن للقراءة ، إذا حاولت ، أن تأسر الطفل في أي عمر ، ولكن من المستحسن القيام بذلك حتى في مرحلة ما قبل المدرسة. في هذا الوقت ، يكون الأطفال مستمعين أكثر من القراء ، لذلك يعتمد الأمر على شخص بالغ فيما إذا كان التواصل مع الكتاب أمرًا ضروريًا بالنسبة لهم. لسوء الحظ ، لا يفهم جميع الآباء هذا الأمر ، لذلك قررنا تولي هذه المهمة وأنشأنا برنامجًا للعمل مع الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة "استكشاف العالم بكتاب". الغرض من البرنامج هو تهيئة الظروف لتكوين شخصية تفكير وعاطفية ومثقفة من خلال التعرف على القراءة النشطة.

يتم تنفيذ البرنامج على أساس روضة الأطفال رقم 138 بدعم من رئيس ومنهجية. بالنسبة للفصول الدراسية ، تم تجهيز غرفة حكاية خرافية مريحة أرائك ناعمة, حديقة الشتاءالنافورة ولعب الأطفال والمعدات السمعية والبصرية.

كجزء من البرنامج ، يتم تنفيذ العمل مع أولياء الأمور: إلقاء الخطب في اجتماعات الوالدينمخصصة لتعريف الأطفال بالقراءة ، وتصدر كتيبات إعلامية وقوائم توصيات. يوجد في الروضة مكتبة متنقلة حيث يمكن للوالدين والأطفال أخذ الكتب معهم إلى المنزل.

كجزء من البرنامج ، أقيمت أيضًا مسابقة مراجعة لـ "أفضل ركن للكتاب". نظم معلمو كل مجموعة من المجموعات العشر أركانهم بحيث لا يتمكن الطفل من إلقاء نظرة على كتاب وقراءته (إذا كان بإمكانه) فحسب ، بل يمكنه أيضًا اللعب به. تم تزيين جميع الزوايا وفقًا لجميع معايير المنافسة. أظهروا كل التنوع الإبداعي لكل من المعلمين والأطفال.

يعتمد شكل كل درس على الموضوع. يمكن استخدامها كلعبة أو حالة المشكلة، برهنة مادة بصرية(أشياء ، ألعاب ،

الرسومات) ، التوضيح الأعمال الفنية، رواية ، حفظ

قراءة القصائد ، الحديث عما قرأوه ، عرض الرسوم المتحركة.

تطورت دراسة عمل K. Chukovsky إلى مشروع كبير ، يتضمن قصة عن حياة الكاتب ، ومسابقة أدبية ، ومسابقة رسم ، وحتى المسرحية الموسيقية "Fly-Tsokotuha". بالمناسبة ، بهذا الأداء هنأنا الأطفال بالذكرى التسعين للمكتبة.

التعرف على أعمال كتاب ريازان المعاصرين أمر غير معتاد أيضًا. أولاً ، يتعرف الأطفال مسبقًا على أعمال الكتاب ، ويتعلمون القصائد ، ويرسمون الشخصيات التي يحبونها. في الاجتماعات ، لا يقتصر الأمر على حديث للكاتب فقط ، ولكن يتم التواصل المباشر مع الأطفال. قدم الرجال مع المؤلف عروضاً فورية وغنوا الأغاني وشاركوا انطباعاتهم. بعد لقاء الشاعر يفغيني نوموف ، ولدت الفكرة لإنشاء كتاب مكتوب بخط اليد من القصائد غير المنشورة. هكذا ظهر كتاب "The Spider Weaver and the Hare Dressmaker" مع الرسوم التوضيحية للأطفال.

لدينا بالفعل النتائج الأولى لبرنامجنا. نحن فخورون بهم. حوالي 50٪ من الأطفال في سن ما قبل المدرسة في روضة الأطفال رقم 138 هم من قراء مكتبات المدينة.

جميع خريجي روضة الاطفال رقم 138 ومعظمهم من الاولاد مجموعة كباريمكن وأحب القراءة. لقد أصبح بالفعل تقليد جيدللاحتفال ب حظا طيبا وفقك الله»لخريجي هذه الروضة في المكتبة.

والنتيجة الرئيسية للعمل على البرنامج وتحقيق تعاوننا هو أن قيادة الروضة اختارت اتجاه النشاط لتعليم الأطفال وتثقيفهم من خلال خيال.

في قسم خدمة ما قبل المدرسة و تلاميذ المدارسإلى عن على السنوات الأخيرةيوجد برنامجان للمكتبة لأطفال ما قبل المدرسة. يهدف برنامج "أحب القراءة" إلى تعريف الأطفال في سن ما قبل المدرسة بالقراءة ، وبرنامج "حتى لا تأتي المشاكل إلى منزلك" يعلم أساسيات السلامة. يتم تنفيذ البرامج على أساس المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة رقم 1 و 15 و 17 و 20 في ريازان.

من سبتمبر إلى مايو ، يذهب موظفو القسم مرتين في الشهر إلى الأطفال مؤسسات ما قبل المدرسةللأحداث. توجد مكتبات غير ثابتة في مجموعات ، يحق للآباء من خلالها اختيار كتاب يهم أطفالهم ونقله إلى المنزل. كجزء من البرامج ، يتم إنتاج كتيبات إعلامية للآباء ، يتم نشرها في "ركن الآباء". موضوعات المنشورات: "كيف تتصرف في السيارة" ، "المنتجات مفيدة وليست جدًا" ، " نوم صحي"،" يجتمع! أسماء جديدة في أدب الأطفال "، حكايات تمارا كريوكوفا" ، إلخ.

كجزء من برنامج "حتى لا تأتي المشاكل إلى منزلك" ، يتم تنظيم فعاليات لتعليم الأطفال القواعد حركة المرور، تكوين مفاهيم مثل السلامة والحذر والحفاظ على الذات وتعليم الملاحظة والانتباه. مواضيع الأحداث: "المنزل وحده: أساسيات السلامة في الشقة" ، "الطريق ليس مكانًا للعب" ، " المشي الآمن"،" الغرباء المألوفون: قواعد التواصل مع الحيوانات الأليفة "،" ماذا نأكل "، إلخ.

تم تصميم برنامج Love to Read لغرس حب الكتب في نفوس الأطفال عمر مبكربمساعدة الكتاب لتثقيف جيل الشباب بصفاته الأخلاقية والمعنوية والروحية. يشتمل البرنامج على قراءات بصوت عالٍ ، ومناقشة ما تم قراءته ، ومحادثات عن الكتاب ، وألعاب أدبية ومسابقات ، المساعي الإبداعية. في كل عام ، يتم تحديث مواضيع الأحداث وتوقيتها لتتزامن مع الذكرى السنوية لكتاب الأطفال الروس والأجانب.

خاصة بالنسبة للقراء الصغار ، تقام الإجازات داخل جدران المكتبة: في الخريف - "مهرجان الحصاد" ، الذي يسبق التعرف على المكتبة وهيكلها وقواعد استخدامها ، في الشتاء - حفلات رأس السنةالتي يتم دعوة الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة مع والديهم. تجري كل حفلة على شكل لعبة مسرحية تفاعلية ، حيث يتعلم الأطفال معلومات مفيدةيشاركون في المسابقات. تنتهي العطلة بطاولة حلوة.

يحظى "كتاب عطلة للرضع والأطفال" بشعبية كبيرة بين الأطفال في سن ما قبل المدرسة. تقام العطلة في اليوم العالمي لكتاب الطفل. كل عام يخصص لذكرى كاتب. في عام 2012 حدث رحلة أدبيةعن أعمال K. Chukovsky (إلى الذكرى 130 للكاتب).

في 17 مايو ، أقامت دار نشر الأطفال بينك الزرافة يوم القراءة العالمي الرابع. أصبحت مكتبتنا مشاركًا لأول مرة. استمع تلاميذ من المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة رقم 138 و 18 بسرور وأكملوا المهام بناءً على كتاب س. سيلفرشتاين "زرافة ونصف".

يعد العمل مع الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة عملاً مثيرًا للاهتمام ، ولكنه في نفس الوقت مسؤول للغاية ، ويتطلب حياة إبداعية من المتخصصين في مجالنا. بعد كل شيء ، في هذا العصر الرقيق ، يستيقظ الاهتمام بالكتب والقراءة. بعد كل شيء ، كيف سيكون شكل التعارف؟ رجل صغيرمع كتاب ، مكتبة ، أمين مكتبة ، المستقبل يعتمد. سوف يحولها إلى صداقة قويةمدى الحياة ، أو ستكون اجتماعات رسمية بشأن القضية.

نينا مقلجينا

مجموعة ما قبل المدرسة

جواز السفر مشروع

مشكلة: تراجع الاهتمام بالقراءة في روسيا

ملاءمة مشروع.

مشكلة الأطفالالقراءة وثيقة الصلة بالموضوع. عديدة أطفال حديثونلا يوجد اهتمام مطلقًا بالقراءة في الكتاب. يجب رعاية الاهتمام بالقراءة لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة. حساسية الطفل للكلمة الفنية مدهشة ومعها القيادة الجيدةيبدأ تدريجياً ، حتى قبل القدرة على القراءة الجيدة ، في تطوير سعة الاطلاع واحترام الكتاب والقدرة على إدراك الأدب بشكل إبداعي. دور كبيرفي الدليل طفوليالقراءة تنتمي مكتبة. بالضبط مكتبةجنبا إلى جنب مع الآباء والمعلمين قادرة على فتح للأطفال - أطفال ما قبل المدرسة قوة خارقةقراءة وتنشيط الروحانيات طاقة الأطفاليشعل ويلهم ويخلق ؛ لجعل عملية القراءة للقارئ الصغير مثيرة ومرغوبة ومرحة.

نوع من مشروع: معرفي - إبداعي ، طويل الأمد

أعضاء مشروع: أبناء المجموعة الإعدادية والمربين والعاملين المكتبات، الآباء والأمهات.

المدة - على المدى الطويل

فترة: سبتمبر 2015 - أبريل 2016

استهداف مشروع: لتعزيز تشكيل مصلحة مستدامة لكبار السن ما قبل المدرسة في الكتاب ، الخيال من خلال الخلق نظام موحدالعمل بين المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، المكتبة والعائلة, نادي العائلة "لماذا"

مهام:

زيادة كفاءة العمل على تعريف الأطفال الأكبر سنًا بالكتاب من خلال تفاعل جميع المشاركين في التعليم معالجة: المعلمين والعمال المكتبات، الأطفال ، الآباء.

بناء اهتمام الأطفال في مكتبة;

تعزيز تقليد القراءة العائلية

تعزيز الثقافة التربويةالآباء حول مشكلة تعريف الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بالكتاب ؛

تعليم موقف دقيقلمرحلة ما قبل المدرسة إلى الكتاب نتيجة لعمل كثير من الناس

تعزيز تنمية الذاكرة والكلام والانتباه.

نتائج متوقعة:

لإيقاظ اهتمام الأطفال بالتواصل مع الكتاب ؛

توسيع فهم الأطفال للمعنى مكتبات في حياة الإنسان;

تشكيل بنك وسائل التعليمحول هذا الموضوع مشروع;

تجديد البيئة النامية في المجموعة ؛

زيادة كفاءة أفراد الأسرة في تعليم القارئ الكفء ؛

إقامة تعاون وثيق بين المجتمع شركاء: مكتبة، مدرس وأولياء الأمور في إثارة الاهتمام بالكتب والقراءة بين الأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة.

المعدات اللازمة: كتب ، نسخ من الرسوم التوضيحية لفنانين مشهورين - رسامين ، أرفف كتب ، طاولات ، إجمالي تكلفة الملكية

منتج مشروع: حبكة لعب دور لعبة « مكتبة» ؛ عرض تقديمي؛ راحة "الأسرة الأكثر قراءة"

خطة طويلة المدى مشروع

المرحلة الأولى تنظيمية (تحضيري)- سبتمبر 2015

أنشطة المعلم والأطفال وأولياء الأمور.

1. إبرام اتفاق مع مكتبةللأنشطة المشتركة

2. اختيار الاستبيانات للآباء والمحادثة - مسح مع الأطفال "كتابي المفضل"المشاركة في المحادثات

3. مسح الوالدين "قراءة الأسرة"

4. القراءة اليومية للأعمال الأدبية

تنظيم ركن الكتاب "عالم الكتاب". اختيار الكتب مع الأعمال الأطفالكتاب البرنامج

ينقسم عمل تعريف الأطفال بالكتاب إلى كتل: يعمل مع مكتبةوالتفاعل مع الوالدين ، العمل بروح الفريق الواحدمع الأطفال:

1. المشاركة في مسابقة دوليةرسومات للاحتفال بالذكرى 110 لأ. بارتو "تانيا لدينا تبكي بصوت عال ..."مركز التسوق "يراعة";

2. رحلة إلى مكتبة;

3. استشارات الوالدين.

4. زيارات الموظفين المكتباتلمجموعة لغرض إجراء محادثات وتعريف الأطفال بالكتب ، كتاب الأطفال، المستجدات مجلات أطفال;

5. مسابقة مبنية على حكايات كاي آي تشوكوفسكي.

6. تصميم جناح في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة "الكتاب صديقنا ومعلمنا";

7. معرض مشترك مع أولياء الأمور أعمال الأطفال مبنية على القصص الخيالية أ. س. بوشكين

8. عقد عطلة في مكتبة الأطفال"مرحبا السنة الجديدة القديمة!";

9. التحضير والعرض مسرح الدمىحسب قصة خيالية "اللفت";

10. المشاركة في الاختبارات الأدبية حول أعمال نوسوف ، ف. بيانكي.

11. المعرض الموضوعي في ركن الكتاب "بطل القصص الخيالية المفضل";

12. التصميم المشترك لمجلدات - فنانين - رسامين كتب أطفال: راتشيف ، في. ليبيديف ، في إم. كوناشيفيتش وآخرون ؛

13. القابضة يوم الموضوعفي مكتبة"تاريخ منطقة الدون";

14. عطلة "شروفيتيد أون ذا دون";

15. العمل مع أولياء الأمور لإنشاء اشتراك القارئ لأطفالهم.

المرحلة الثالثة من العمل - نهائية - ابريل 2016

1. المنافسة "أنا وأبي وأمي وجدة عائلة تقرأ";

2. مسابقة اشتراك القارئ "الطفل الأكثر قراءة";

3. إجراء دراسات استقصائية متكررة مع الأبناء وأولياء الأمور.

4. عرض النتائج عرض مشروع، عرض تقديمي مشروع للأطفالوالآباء والمعلمين.

المنشورات ذات الصلة:

منتدى التربويين منطقة لينينغرادفي إطار مشروع "رياض الأطفال" الذي نظمه حزب "روسيا المتحدة" هذا العام استضافته.

دخلت المجموعة رقم 4 مادو رقم 117 من سيكتيفكار في اتفاقية مع فرع مكتبة المدينة رقم 18 حول عمل مشتركعلى تربية الأطفال وتربيتهم.

كجزء من التنفيذ خطة مشتركةالعمل مع المكتبة رقم 18 ، المجموعة رقم 4 من مادو رقم 117 من سيكتيفكار زارت العرض التقديمي “جوزيف روديارد.

في 2 أبريل ، استضاف بيت الثقافة Gorbunkovsky حفل توزيع الجوائز للفائزين في مسابقة رياض الأطفال للأطفال. روسيا الموحدة»في لينينغرادسكايا.

مشروع "لعب الأطفال" 1. جواز المشروع اسم المشروع لعب الأطفال التركيب والعمر فريق المشروع 24 طفلاً من المجموعة التنموية العامة.