वन्य जीवन के साथ परिचित। गर्मियों में ग्रामीण इलाकों में अच्छा

एवगेनिया डोमनिकोवा
परामर्श "प्रकृति के साथ पूर्वस्कूली बच्चों के परिचित की विशेषताएं"

प्रभाव प्रति बच्चा प्रकृति बहुत बड़ी है. हर दिन, किसी न किसी रूप में, बच्चे अपनी वस्तुओं या घटनाओं का सामना करते हैं। दूसरों के साथ ऐसा संचार बच्चे के संवेदी अनुभव को समृद्ध करता है, कल्पना को जगाता है, और को बढ़ावा देता हैउद्भव कई मामले, जिनके उत्तर वह वयस्कों की सहायता के बिना हमेशा अपने आप नहीं खोज सकते।

बच्चे 3 - 5 साल वांछनीय मिलनाघटनाओं और निकटतम की वस्तुओं के साथ वातावरण: पार्क में, जंगल में, घर में, यार्ड में रहने वाले पौधों और जानवरों के साथ; मौसमी घटनाओं के साथ, पानी और रेत आदि के गुणों के साथ।

में वह आयुबच्चे के लिए इन वस्तुओं के साथ बातचीत करना महत्वपूर्ण है और घटना: देखना, छूना, सूंघना, सुनना, स्वाद लेना, प्रयोग करना। उसी समय, एक वयस्क को ओवरलोड नहीं करना चाहिए बच्चों की जानकारी, क्योंकि इससे ज्ञान की यादृच्छिकता हो सकती है।

बच्चे के संवेदी अनुभव के आधार पर, और टहलने के दौरान दृश्यता का उपयोग करते हुए, एक वयस्क बच्चे का ध्यान मौसम की स्थिति की ओर आकर्षित करता है (आज क्या देखें) गर्म मौसमसूरज चमकता है, पक्षी, तितलियाँ, फूल उसमें आनन्दित होते हैं .... और हमें आपके साथ चलने में मज़ा आता है)। यदि बारिश होती है, तो आप बच्चे को स्थानापन्न करने की पेशकश कर सकते हैं हथेलियोंऔर इसलिए वह ठंडी बारिश महसूस करेगा (शरद ऋतु में)या गर्म (गर्मी).

कोई भी परी-कथा चरित्र एक बच्चे का ध्यान आकर्षित और आकर्षित कर सकता है, उदाहरण के लिए, एक बूढ़ा आदमी - एक जंगल का आदमी, उसे बड़े देवदार के शंकु से बनाया जा सकता है, अखरोटऔर पेड़ों की पतली शाखाएँ। बच्चे से मिलने आएंगे ये किरदार, लाएंगे तरह-तरह के प्राकृतिक सामग्रीजिनसे प्राप्त होते हैं दिलचस्प शिल्प; इकट्ठा करने के लिए पार्क या जंगल में टहलने के लिए आमंत्रित करें प्राकृतिक सामग्री.

बच्चा सामग्री की जांच करेगा, उसका पता लगाने के लिए महसूस करेगा। नतीजतन, बच्चे की धारणा विकसित होगी नका: वह आकार, रंग और वस्तुओं के अन्य भागों में अंतर करना शुरू कर देगा।

के साथ काम प्राकृतिकसामग्री बच्चे का ध्यान और सोच विकसित करेगी नका: वह शिल्प के बने नमूने या खिलौने के चित्र पर विचार करता है, विश्लेषण करता है कि इसमें कौन से हिस्से हैं, इसे किस चीज से बनाया जा सकता है, और अतिरिक्त सामग्री की आवश्यकता के साथ आता है। बच्चे की तारीफ करना न भूलें, वुडमैन के साथ मिलकर बने खिलौने की तारीफ करें। इससे वह नया प्रदर्शन करना चाहेगा, और भी जटिल शिल्पकठिनाइयों को दूर करने में मदद मिलेगी, करेंगे को बढ़ावा देनादृढ़ता, चीजों को अंत तक लाने की क्षमता जैसे गुणों का विकास।

पार्क में पौधों को जानना, वर्ग, जंगल, बच्चा पेड़ों को शाकाहारी पौधों से अलग करना सीखता है (पेड़ों में मोटे, मजबूत तने होते हैं, घास में पतले और लचीले तने होते हैं, वे झुकते हैं और आसानी से टूट जाते हैं)। पत्तियों के विविध आकार, रंग और फूलों की गंध पर ध्यान दें। अपने बच्चे को एक छोटी कविता पढ़ें, उन पेड़ों और फूलों के बारे में सरल पहेलियां बनाएं जिनसे आप सैर पर मिले थे।

बच्चों की कल्पना . के बारे में प्रकृति प्रभावित करती हैदोनों बच्चे के दिमाग पर और उसकी भावनाओं पर। के साथ संयोजन के रूप में प्राकृतिक अवलोकन, पुस्तक बच्चे को पर्यावरण को करीब से देखने में मदद करेगी प्रकृति, आपको इसे सही ढंग से समझना सिखाएगा।

बच्चे को प्रकृति से मिलवानाआप सशर्त चिह्नों का उपयोग कर सकते हैं - एक घर, जंगल, पानी को दर्शाते हुए; अवधारणाओं का परिचय "सब्जियां", "फल", "मशरूम", "बीज"आइकन जो आप अपने बच्चे के साथ लेकर आ सकते हैं, मदद करेंगे।

सबसे पहले, आइकन एक वयस्क द्वारा पेश किए जाने चाहिए, बाद में बच्चा उन्हें सादृश्य द्वारा आविष्कार करना शुरू कर देता है परिचितों.

सशर्त चिह्न मौसम, राज्य का संकेत देते हैं प्रकृति, ऋतुएँ, आदि

परिचितसाथ मौसमी परिवर्तनमें प्रकृतिखुलती व्यापक अवसरबच्चों के प्रयोग के लिए।

ठंड के मौसम की शुरुआत के साथ, एक साधारण प्रयोग करें। अत्यधिक रंगीन पानी के कई कटोरे तैयार करें और उन्हें रात भर बाहर रख दें। जब आपको सुबह पता चले कि पानी बर्फ में बदल गया है, तो अपने बच्चे से पूछें कि आपके कटोरे किसने बदले। यह बहुत जरूरी है कि वह खुद इस नतीजे पर पहुंचे कि ठंड ने पानी जम गया है। पता करें कि क्या यह हमेशा के लिए ऐसा ही रहेगा, इसे पिघलते हुए देखें, याद रखें कि क्या ऐसी घटनाएं होती हैं प्रकृति(आइकल्स, बर्फ, बर्फ पिघल). ये क्यों हो रहा है? बच्चे को इस निष्कर्ष पर ले जाएँ कि जब वह ठंडा होता है, तो पानी जम जाता है, जब वह गर्म होता है, तो नहीं।

प्रयोग के लिए दिलचस्प वस्तुएं बर्फ, बर्फ, पानी, रेत, हवा हैं।

प्रकृति को जाननाआवश्यक संवेदी अनुभव प्राप्त करने पर, बच्चे को पता चलता है नया संसार. पर्यावरण में बच्चे की रुचि को बनाए रखते हुए, एक देखभाल करने वाले रवैये को शिक्षित करना याद रखना चाहिए प्रकृति.

यह बहुत महत्वपूर्ण है कि वयस्क स्वयं प्यार करें प्रकृतिऔर बच्चों में इस प्यार को जगाने की कोशिश की

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(कार्य अनुभव से)

1 परिचय।

2. सैद्धांतिक हिस्सा:

बच्चों को उनकी जन्मभूमि की प्रकृति से परिचित कराने के लिए काम का मूल्य;

तुला क्षेत्र;

3. व्यावहारिक हिस्सा:

सैर और सैर प्रकृति के साथ बच्चों के परिचय का प्रमुख रूप है;

प्रकृति में अवलोकन इनमें से एक हैं बुनियादी तरीकेकाम;

प्रकृति में बच्चों का श्रम;

प्रकृति के साथ संवाद करने की प्रक्रिया में बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करना;

शब्दावली को समृद्ध करने और बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के साधन के रूप में कल्पना,

प्रकृति में आचरण के नियम;

बच्चों की रचनात्मकता और कल्पना के विकास के लिए प्रकृति में एक चक्र का कार्य;

माता-पिता के साथ काम करना;

स्थानीय इतिहास संग्रहालय के साथ सहयोग;

भविष्य के लिए काम और योजनाओं के परिणाम;

4. आवेदन।

परिचय।

"बेचारा, अगर वह जंगली फूल को उठाए बिना बड़ा हो गया है,

वसीयत में हरी घास पर ध्यान न दें! यह कभी विकसित नहीं होगा

पूर्णता और ताजगी जिसमें मानव आत्मा सक्षम है।

केडी उशिंस्की।

प्रकृति लगातार बच्चे को घेरती है, उसके जीवन में बहुत जल्दी प्रवेश करती है। पहला शब्द बोलने से पहले ही बच्चा उससे परिचित होना शुरू कर देता है, पहला स्वतंत्र कदम उठाता है, पहली किताब खोलता है।

यह एक कॉकरेल, एक मछली, एक फूल, एक अजीब मेंढक को दर्शाने वाले खिलौनों पर केंद्रित है।

टहलने पर, वह ध्यान से देखता है कि कैसे हवा पेड़ों की शाखाओं को लहराती है, उसकी आँखों से एक पक्षी आकाश में उड़ता है।

बच्चे की जल्दी इच्छा होती है सक्रिय अनुभूतिप्रकृति। वह अपनी रंगीन दुनिया के कारण उसके लिए आकर्षक है, जो बच्चे को बहुत सारे ज्वलंत छाप देती है, आनंददायक अनुभव देती है।

प्रीस्कूलरों को उनकी मूल प्रकृति से परिचित कराना, उनकी जन्मभूमि के बारे में सीखने, मातृभूमि के लिए प्रेम की खेती करने का पहला कदम है।

मातृभूमि की अवधारणा विशिष्ट विचारों से जुड़ी है जो बच्चे को प्रिय और करीब है - माता-पिता के लिए प्यार के साथ। आपका घर, उसके चारों ओर की प्रकृति।

किसी जीव की स्थिति को देखने और समझने की क्षमता आत्मा की एक सूक्ष्म गति है, जो किसी पौधे या जानवर में रुचि के आधार पर, अवलोकन, नैतिक भावनाओं के विकास की डिग्री पर निर्भर करती है, इससे सभी जीवित चीजों की जिम्मेदारी शुरू होती है।

सभी समय के उत्कृष्ट शिक्षकों ने प्रकृति के साथ बच्चों के संचार को बहुत महत्व दिया। इसमें उन्होंने व्यापक विकास का एक साधन देखा।प्रकृति बच्चे को घेर लेती है प्रारंभिक वर्षों. आई.जी. पेस्टालोकज़ी ने कहा कि यह वह स्रोत है जिसके द्वारा मन अस्पष्ट संवेदी धारणाओं से स्पष्ट अवधारणाओं की ओर बढ़ता है। उन्होंने लिखा: "बहुत से प्रारंभिक चरणविकास के लिए, बच्चे को उसके आसपास की प्रकृति की सभी विविधताओं में ले जाना आवश्यक है। उशिंस्की ने प्रकृति के तर्क को बच्चे के लिए सबसे सुलभ, दृश्य और उपयोगी माना। कई सोवियत शिक्षकों ने बच्चे के लिए प्रकृति की पुस्तक को जल्द से जल्द खोलने की आवश्यकता पर ध्यान आकर्षित किया, ताकि हर दिन कुछ नया लाए, "ताकि हर कदम उत्पत्ति की यात्रा है - प्रकृति की अद्भुत सुंदरता के लिए "। (वी.ए. सुखोमलिंस्की)।

सुखोमलिंस्की ने लिखा है कि एक व्यक्ति तभी बनता है जब उसने शाम की सुबह की सुंदरता और बादलों को तैरते हुए देखा नीला आकाश, एक कोकिला का गायन सुना और प्रकृति की सुंदरता के लिए प्रशंसा का अनुभव किया।

इस प्रकार, बचपन में प्राप्त देशी प्रकृति के प्रभाव बच्चे की आत्मा पर एक अमिट छाप छोड़ते हैं, और कभी-कभी जीवन के लिए किसी व्यक्ति के हितों और सहानुभूति को निर्धारित करते हैं।

इस संबंध में, मेरा कार्य बच्चे को प्रकृति की दुनिया से परिचित कराना है, उसमें उसकी वस्तुओं और घटनाओं के बारे में यथार्थवादी ज्ञान बनाना है, उसे निरीक्षण करना, नोटिस करना, प्रतिबिंबित करना और तर्क करना सिखाना है, अर्थात। प्रकृति के साथ सक्रिय रूप से संवाद करें, नए ज्ञान, कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करें। मैंने संज्ञानात्मक और पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन किया। ट्रूफ़ानोव वी.जी. "मूल भूमि की प्रकृति से सबक" पुस्तक में हमें तुला क्षेत्र की वनस्पतियों और जीवों की कुछ विशेषताओं से परिचित कराया जाता है। मैं इसे कक्षाओं के लिए और एक क्षेत्रीय घटक के रूप में एक अतिरिक्त सामग्री के रूप में उपयोग करता हूं। प्रीस्कूलर को प्रकृति से कैसे परिचित कराया जाए, इस बारे में व्यावहारिक सलाह, "प्रकृति के बारे में बच्चों के लिए" पुस्तक में निहित है, लेखक एम.वी. लुसिक। महत्वपूर्ण प्रश्न"मूल भूमि" पुस्तक में छुआ ज़ुकोवस्काया आर.जी. और अन्य लेखक। यह सार्वजनिक जीवन की घटनाओं और घटनाओं के साथ बच्चों को उनकी जन्मभूमि से परिचित कराने के लिए एक पद्धति का प्रस्ताव करता है। पर्यावरण शिक्षा के उद्देश्य से नई, आधुनिक पुस्तकों में मूल्यवान सामग्री, दिलचस्प गतिविधियाँ, खेल निहित हैं: "6-7 वर्ष के बच्चों के साथ पर्यावरण गतिविधियाँ" एल.पी. मोलोडोवा। वही लेखक की किताब पारिस्थितिक छुट्टियांबच्चों के लिए"। काम में एक डेस्क बुक को "गेम" किताबें कहा जा सकता है पर्यावरण गतिविधियाँबच्चों के साथ ”टी.एम. बोंडारेंको और "पारिस्थितिकी में आपका स्वागत है!" ओ.ए. वोरोनकेविच। वे विकासात्मक शिक्षा के सिद्धांतों पर निर्मित होते हैं और उनका उद्देश्य समग्र रूप से बच्चे के व्यक्तित्व का विकास करना होता है। मैं अपने कार्य अनुशंसाओं में उपयोग करता हूं अध्ययन गाइडपी। मानेवत्सोवा "द वर्ल्ड ऑफ नेचर एंड द चाइल्ड", एन। रियाज़ोवा के कार्यक्रम से "नेचर इज अवर होम।" पुस्तक "भौतिक भूगोल का तुला क्षेत्र", लेखक यू.ए. ओविचिनिकोव, ओ.यू. ओविचिनिकोव। इससे मैंने तुला क्षेत्र के पौधों और जानवरों, इसकी जलवायु विशेषताओं के बारे में जानकारी ली। पर्यावरण के मुद्देंऔर संरक्षित प्राकृतिक स्मारक, और एक सुलभ रूप में मैं उन्हें बच्चों और बाहरी कक्षाओं के साथ कक्षाओं में उपयोग करता हूं। हम में से प्रत्येक की अपनी मातृभूमि है, वह स्थान जहां हम पैदा हुए थे और रहते थे, परिचित बचपन से शुरू होता है। वह बच्चे के सबसे करीब है। पहली बार देखा और सुना सब कुछ दिलचस्प और रहस्यमय है: फूल और पेड़ कैसे बढ़ते हैं? पत्ते कहाँ से आते हैं? भौंरा इतना भुलक्कड़ क्यों है और यह फूल पर क्या कर रहा है? प्रश्नों का कोई अंत नहीं है, जो हमें बचपन से घेरे हुए है उसमें कितनी आकर्षक शक्ति है। वर्षों से हमारी जन्मभूमि के बारे में हमारा ज्ञान बढ़ता जाता है, लेकिन प्रकृति के साथ संवाद करने के उन सुखद अनुभवों को जीवन भर याद किया जाता है।बच्चे हमेशा और हर जगह प्रकृति के संपर्क में आते हैं। हरे-भरे जंगल और घास के मैदान, चमकीले फूल और तितलियाँ, भृंग, पक्षी, जानवर, हिलते बादल, गिरते हुए बर्फ के गुच्छे, नदियाँ, यहाँ तक कि बरसों की बारिश के बाद भी पोखर - यह सब बच्चों को आकर्षित करता है, उन्हें प्रसन्न करता है, उनके विकास के लिए समृद्ध भोजन प्रदान करता है। प्रकृति के करीब से, बच्चों के खेल के स्थान से लगाव से, अपनी भूमि के लिए, अपने स्वभाव के लिए, अपनी मातृभूमि के लिए, देशभक्ति की भावना पैदा होती है और विकसित होती है। घास, सूखे पत्तों की सरसराहट, की चरमराती बर्फ के नीचे - यह सब बच्चों के विकास के लिए सामग्री के रूप में कार्य करता है सौंदर्य बोध, संवेदी धारणा. बचपन में प्राप्त प्रकृति को देखने और सुनने की क्षमता बच्चों में गहरी रुचि पैदा करती है, ज्ञान का विस्तार करती है, चरित्र और रुचि के निर्माण में योगदान करती है। बच्चों को प्रकृति से परिचित कराने की प्रक्रिया में, नैतिक, शारीरिक और मानसिक शिक्षा की जाती है। पर नैतिक विकासबच्चे, एक विशेष स्थान पर अपने मूल स्वभाव के लिए अपने प्यार और सभी जीवित चीजों के प्रति सम्मान का कब्जा है। ताज़ी हवामांसपेशियों का विकास और मजबूती तंत्रिका प्रणाली. पौधों को उगाने और जानवरों की देखभाल करने के लिए बच्चों को सरलतम कौशल और तकनीक सिखाने की जरूरत है। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चों को संयुक्त कार्य की प्रक्रिया और परिणाम से आनंद मिले। मुझे लगता है कि बच्चों को उनकी जन्मभूमि की प्रकृति से परिचित कराने की प्रक्रिया में मानसिक शिक्षा का मुख्य कार्य बच्चों को निर्जीव प्रकृति, पौधों के बारे में ज्ञान देना है। , जानवर, वस्तुओं और घटना प्रकृति के बीच संबंध। संज्ञानात्मक क्षमताओं का विकास करें तार्किक सोच, ध्यान, भाषण, अवलोकन, जिज्ञासा। पौधों और जानवरों की विविध दुनिया बच्चों में प्रकृति में गहरी रुचि जगाती है, उन्हें काम करने के लिए प्रोत्साहित करती है, बच्चों को समृद्ध और उत्तेजित करती है कलात्मक सृजनात्मकता. बच्चे उत्साह से प्रकृति के चित्र बनाते हैं, उनमें अपनी भावनाओं, भावनाओं, छापों को व्यक्त करते हैं।बच्चों को प्रकृति से परिचित कराते समय, मैंने बच्चों को उनकी जन्मभूमि की प्रकृति से परिचित कराने पर मुख्य ध्यान दिया। मूल प्रकृतिअपने जीवन के पहले क्षण से बच्चे को घेर लेता है। यह उसके लिए अधिक समझने योग्य और सुलभ है।

हैलो, मेरी जन्मभूमि,

अपने अँधेरे जंगलों से

अपनी महान नदी के साथ

और असीम क्षेत्र!

नमस्कार प्रिय लोगों,

श्रम के नायक अथक

सर्दी के बीच में और गर्मी की गर्मी में!

हैलो, मेरी जन्मभूमि।

एस। ड्रोझज़िना।

हर किनारा अद्वितीय है। इसकी अपनी विशेषताएं हैं, इसकी अपनी अनूठी प्रकृति है। प्रत्येक क्षेत्र के अपने विशेष मार्ग, वन, विशेष वृक्ष हैं जो इसके निवासियों को प्रिय हैं।

तुला प्रकृति विदेशी नहीं है, इसमें आकृतियों और रंगों की बहुतायत नहीं है, लेकिन इसमें एक विशेष आकर्षण है। इसकी सादगी दिल को छू लेने वाली और अविस्मरणीय है। इस प्रकृति को कम उम्र से ही आत्मसात किया जाना चाहिए, फिर यह बहुरंगी सर्दियों और वसंत फसलों में अपनी सुंदरता को प्रकट करेगा, पुलिस और घाटियों में, क्षितिज में, कम, शांत पहाड़ियों से घिरा हुआ; अपने रेशमी घास के मैदानों में, जंगलों में तुला के निशान के सदियों पुराने ओक के साथ और देवदार के जंगलों के सुगंधित शंकुधारी जलसेक के साथ और दूरियों में। प्राकृतिक इतिहास साहित्य का अध्ययन करते हुए, मैंने अपने लिए बहुत कुछ दिलचस्प और पहले अज्ञात पाया। कुल मिलाकर, तुला क्षेत्र के क्षेत्र में पेड़ों की 25 प्रजातियाँ, झाड़ियों की 50 प्रजातियाँ और जंगली पौधों की कुल 1145 प्रजातियाँ हैं, जिनमें से 104 दुर्लभ हैं और इन्हें अधिक सुरक्षा की आवश्यकता है (उदाहरण के लिए, कॉर्नफ़्लावर, वीनस स्लिपर) , हेलमेट के आकार का आर्किड, चेकर हेज़ल ग्राउज़, रूसी हेज़ल ग्राउज़, लिली टिड्डे, स्प्रिंग एडोनिस, जंगली लहसुन, पंख घास, वॉटर चेस्टनट, बड़े फूल वाले फॉक्सग्लोव, स्लीप - ग्रास, ब्लू सायनोसिस और अन्य)।

तुला प्रकृति अपने आप में ही नहीं आकर्षण से भरपूर है। वह मानव नियति और कर्मों, आध्यात्मिक धन और मातृभूमि की महिमा की पालना है।

यह वह थी, तुला प्रकृति, जिसने एल। टॉल्स्टॉय, आई। तुर्गनेव, आई। बुनिन, वी। ज़ुकोवस्की की अमर कृतियों को प्रेरित किया।

यह वह है, तुला परिदृश्य, आई.ई. के कैनवस पर रखा गया है। रेपिन, आई.आई. शिशकिना, जी.जी. मायसोएडोव।

यह सभी के लिए स्पष्ट और प्रिय है जब वे कहते हैं: "यस्नाया पोलीना, बेझिन घास का मैदान, कुलिकोवो क्षेत्र।"

तुला क्षेत्र में बच्चों का परिचय देते हुए, मैंने इस बारे में बात की कि यह किस लिए प्रसिद्ध है: तुला जिंजरब्रेड, तुला समोवर, तुला हथियार, जो तुला आर्म्स फैक्ट्री में बने हैं, प्रसिद्ध देशवासी: एथलीट, राजनेता, लेखक।

एल.एन. के काम से परिचित। टॉल्स्टॉय, मैं उनके जीवन के लिए बहुत समय समर्पित करता हूं: हम उनके कार्यों को पढ़ते हैं, एल्बमों को देखते हैं, यास्नया पोलीना में उनकी संपत्ति को दर्शाते हुए चित्र, सुंदर गलियां, तालाब, अद्भुत प्रकृति, जिसे लेखक बहुत प्यार करता था। मैं बच्चों को इस विचार की ओर ले जाता हूं कि उन्हें अपने देशवासियों, अपनी छोटी मातृभूमि, अपने शहर पर गर्व होना चाहिए, अपने मूल स्थानों से प्यार करना चाहिए।लेखक आई.ए. हमारे शहर में रहते और काम करते थे। बुनिन, जिसका घर-संग्रहालय तुर्गनेव स्ट्रीट पर स्थित है। हर साल मैं उनके जीवन और काम से परिचित होने के लिए एक दौरे का आयोजन करता हूं। बच्चों ने रुचि के साथ प्राचीन वस्तुओं, फर्नीचर, बर्तनों को देखा, गाइड की कहानी सुनी। संग्रहालय का दौरा करने से पहले, उन्होंने बच्चों को आई। बुनिन "लीफ फॉल", "फर्स्ट स्नो", "घने हरे स्प्रूस वन ...", आदि के कार्यों से परिचित कराया, जिसमें उन्होंने अपनी जन्मभूमि की सुंदरता का वर्णन किया।

मैं खुद एफ़्रेमोव्स्की जिले के शिलोवो गाँव में पैदा हुआ और पला-बढ़ा, जिसे अपने असाधारण स्थानों के लिए रूसी स्विट्जरलैंड भी कहा जाता है। बचपन से ही मैंने ताजी हवा का लुत्फ उठाया है, जंगलों से ढकी छोटी-छोटी पहाड़ियों का नजारा। सुंदर मेचा नदी गांव को तीन तरफ से घेरती है। सभी खाली समयबच्चे और मैं खेतों, घास के मैदानों, जंगलों, चुने हुए शैंपेन, खिलते हुए पक्षी चेरी की सुगंध, सिंहपर्णी की पुष्पांजलि की सुगंध में भागे। इन अविस्मरणीय अनुभवजीवन भर मेरी स्मृति में रहे और मुझे अपने काम में इस दिशा को चुनने के लिए प्रेरित किया। मैं इस नतीजे पर पहुंचा कि मैं चाहता हूं और बच्चों को मोहित कर सकता हूं, उन्हें निरीक्षण करना सिखा सकता हूं, प्रकृति की सुंदरता और नाजुकता को समझने में उनकी मदद कर सकता हूं। मैं अपने ज्ञान, प्रकृति में रुचि, अपने मूल स्थानों के लिए प्यार बच्चों को देना चाहता हूं। उन्हें अपने मूल स्वभाव की प्रशंसा करना, उसकी रक्षा करना और उससे प्यार करना सिखाएं। मैं बच्चों को जंगल में, मैदान में, घास के मैदान में पौधों और जानवरों के बारे में ज्ञान देने की कोशिश करता हूं और उन्हें भेद करना सिखाता हूं, उनमें से सबसे आम को उनकी विशिष्ट विशेषताओं से पहचानता हूं। बच्चों को अपने क्षेत्र की प्रकृति से परिचित कराते समय, मैं क्षेत्र की विशेषताओं, इसकी जलवायु, नदी की सुंदरता, पेड़ों, वनस्पतियों और जीवों की विविधता पर ध्यान देने की कोशिश करता हूं।

अपनी जन्मभूमि से परिचित होने के लिए बच्चों के साथ काम का आयोजन करते हुए, मैंने इस काम के लक्ष्य निर्धारित किए:

प्रकृति के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करना, उसकी सुंदरता को देखने और समझने की क्षमता विकसित करना;

जन्मभूमि की प्रकृति के बारे में अधिक जानने के लिए रुचि और इच्छा बढ़ाएं; - लाना सावधान रवैयाप्रकृति के प्रति, प्रकृति में काम करने की इच्छा; - प्रकृति के प्रति अपने दृष्टिकोण को निर्धारित करने के लिए सिखाने के लिए, इसे कहानियों, चित्रों में व्यक्त करने के लिए; - साथ परिचित औषधीय पौधेतुला क्षेत्र;

तुला क्षेत्र (पौधों और जानवरों) की "लाल किताब" से परिचित होने के लिए मैंने इन लक्ष्यों और उद्देश्यों को संकलित किया दिशा निर्देशों"प्राकृतिक और पौधों की दुनिया" विषय पर क्षेत्रीय घटक "माई ब्यूटीफुल स्वॉर्ड" की शुरूआत पर मैंने बच्चों को निकट प्राकृतिक वातावरण से परिचित कराने की अपनी योजना बनाई: - नदी;

सिटी ग्रोव;

साइट के पेड़ और झाड़ियाँ;

फूलों के बिस्तरों में फूल;

मानव श्रम;

जंगल में जानवर;

कीड़े;

जामुन और मशरूम;

घास का मैदान और खेत के फूल;

उद्यान (सब्जियां और फल);

औषधीय पौधे;

जहरीले पौधे और जानवर;

लाल किताब से दुर्लभ पौधे;

प्रकृति में आचरण के नियम।

काम की प्रक्रिया में, मैंने बच्चों को उनकी जन्मभूमि से परिचित कराने के रूपों और विधियों पर विचार किया। वे विविध हैं: दृश्य (अवलोकन, चित्रों को देखना, फिल्मस्ट्रिप्स का प्रदर्शन), व्यावहारिक (नाटक, काम, प्रयोग), मौखिक (शिक्षक की कहानी, कला के काम को पढ़ना, बातचीत)। मैंने फैसला किया कि मैं सभी तरीकों और तकनीकों का उपयोग करूंगा, लेकिन सबसे प्रभावी, सुलभ और दिलचस्प प्राकृतिक परिस्थितियों में प्राकृतिक वस्तुओं का अवलोकन करना है, साथ ही साथ भ्रमण और सैर भी करना है।

भ्रमण बच्चों और प्रकृति के बीच संचार के रूपों में से एक है। हम साल के अलग-अलग समय में बच्चों के साथ पार्क, नदी, स्टेडियम तक सैर और सैर का आयोजन करते हैं। मैं हर बच्चे के लिए दौरे को दिलचस्प बनाने की कोशिश करता हूं और वह कुछ नया सीखता है। मैं लक्ष्य के बारे में सोचता हूं, बच्चों के लिए प्रश्न, उपकरण, खेल, कार्य पहले से करता हूं और बच्चों के साथ प्रारंभिक बातचीत करता हूं।

बच्चे चित्रों में अपने छापों को दर्शाते हैं, उन्होंने जो देखा उसके बारे में वर्णनात्मक कहानियाँ बनाते हैं। उदाहरण के लिए, जलाशय की यात्रा के दौरान, तैयारी समूह के बच्चों और मैंने तालाब में जीवन के जागरण को देखा: पौधों की उपस्थिति, जलाशय की सतह पर कीड़े, मेंढकों की कर्कशता। हमने एक बीटल की जांच की - एक वाटर स्ट्राइडर, फिश फ्राई। बच्चों को घास के मैदान में, ग्रोव में घूमना बहुत पसंद होता है। विभिन्न प्रकार के फूलों, घास, सूरज से एक हर्षित मनोदशा के साथ चलना। उसने मुझे फूल चुनना और गुलदस्ते बनाना सिखाया। बच्चों ने फूलों के नाम पर विचार किया और उन्हें याद किया। मैंने कविताएँ पढ़ीं: "डंडेलियन", "बेल", "कॉर्नफ्लॉवर", आदि। बच्चों ने स्वेच्छा से उन्हें याद किया और उन्हें पुन: प्रस्तुत किया।

एम। पॉज़्नान्स्काया "कैमोमाइल"

उस रास्ते के घास के मैदान में

जो हमें घर में सही ले जाता है,

एक लंबे तने पर एक फूल उग आया

पीली आंखों वाला सफेद

मैं एक फूल चुनना चाहता था

उसके लिए अपना हाथ उठाया

और मधुमक्खी फूल से उड़ गई

और गुलजार, भनभनाहट: "मत छुओ।"

ई. सेरोवा। "डंडेलियन"

सिंहपर्णी पहनता है

पीली सुंड्रेस।

बड़े हो जाओ, तैयार हो जाओ

सफेद पोशाक में

हल्का, हवादार

हवा के लिए आज्ञाकारी।

पहले तो बच्चों ने बिना डंठल के फूल तोड़े, गुलदस्ते को खूबसूरती से सजाना नहीं आता, बच्चों ने फेंका अतिरिक्त फूलऔर वे मर गए।

मैंने बच्चों को सिखाया कि कैसे एक गुलदस्ते के लिए जितने आवश्यक हो उतने फूल चुनें, उनके साथ सुंदर गुलदस्ते बनाए और उन्हें एक समूह में रखा। उसने याद दिलाया और समझाया कि फूलों को संरक्षित किया जाना चाहिए ताकि घास का मैदान सुंदर हो।

घास के फूलों के नामों से परिचित होने के बाद, बच्चे उनकी संरचना पर विचार करने लगे, अन्य फूलों की तुलना में, उनके बीच समानताएं और अंतर खोजने लगे। घास का मैदान कैमोमाइल की तुलना बगीचे के कैमोमाइल, रेनकुंकल के साथ क्षेत्र कार्नेशन से की गई थी।

अर्जित ज्ञान को मजबूत करने के लिए, उसने उपदेशात्मक खेल आयोजित किए: "फूल", "गुलदस्ते", "उड़ती तितलियाँ", "वही खोजें"। बच्चों से बात करने की प्रक्रिया में वे इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि कीड़ों को अमृत इकट्ठा करने के लिए फूलों की आवश्यकता होती है। मैं घास के मैदान में घूमने और तितलियों, ड्रैगनफलीज़, भृंगों और अन्य कीड़ों को देखने, यह देखने के लिए कि वे किस फूल पर उतरते हैं, और उनकी जांच करने के लिए भी इस्तेमाल करते थे। तितलियों को देखकर, बच्चों ने सीखा कि प्रत्येक तितली एक निश्चित फूल पर बैठती है: सिंहपर्णी, बटरकप और कोल्ज़ा फूलों पर शलजम और अन्य पीली तितलियाँ। नीली तितलियाँ - कॉर्नफ्लावर पर, बैंगनी - वेच के फूलों पर। मैंने बच्चों को समझाया कि इस तरह तितलियाँ दुश्मनों से छिपती हैं और इन फूलों से पता चलता है कि मीठा रस - अमृत - कहाँ स्थित है। हमने ड्रैगनफलीज़ भी देखीं। बच्चों ने उनकी तुलना टिड्डियों और तितलियों से की, उनके बीच समानताएं और अंतर पाए: ड्रैगनफली और तितलियों के पंजे और पेट समान होते हैं, टिड्डे और ड्रैगनफ्लाई का सिर एक जैसा होता है और बड़ी आँखें. मानते हुए एक प्रकार का गुबरैलाबच्चों ने उसके छोटे काले सिर, काले पंजे, लाल पंख: सफेद या काले धब्बों के साथ लाल। इससे पहले, बच्चों को यह नहीं पता था कि बग के चमकीले रंग का क्या मतलब है और इसे गाय क्यों कहा जाता है। मैंने समझाया कि तरल बूंदें पीला रंगबग जो उत्सर्जित करता है, उसे दूध माना जाता है, इसलिए इसे "गाय" कहा जाता है। और चमकीले रंग, एक साइनबोर्ड की तरह, घोषणा करते हैं: "मुझे मत छुओ, यह बहुत बेस्वाद है!" बच्चों को चींटियों को देखना बहुत पसंद था। बहुत देर तक वे उन्हें एंथिल से रेंगते और कुछ रास्तों पर रेंगते हुए देखते रहे। बच्चों ने चींटियों के लिए रास्ता अवरुद्ध कर दिया: उन्होंने मिट्टी डाली, बड़ी वस्तुएं रखीं और देखा कि चींटियां इधर-उधर रेंगती हैं, लेकिन रास्ता नहीं छोड़तीं। बच्चों ने चीटियों की हलचल पर खुशी मनाई और कहा कि वे जंगल में खो गए होंगे। मैंने बच्चों को समझाया कि चीटियों के रास्तों से शराब की महक आती है, इसलिए ढूंढते हैं। और तू ने मार्गों को भर दिया और उन्हें भटका दिया। बच्चों ने दिलचस्पी से देखा क्योंकि चींटियाँ घास, तिनके और अन्य वस्तुओं को अपने एंथिल तक खींचती थीं। एक बार टहलने के दौरान, बच्चों ने देखा कि एक चींटी एक ओक के तने के साथ रेंग रही है और एक बग को खींच रही है। इरीना: "और वह उसके साथ क्या करेगा?" "अब देखते हैं," मैंने कहा। "बस ध्यान से देखो।" "देखो, वह पहले ही घास में छिप गया है," वान्या कहती है। इगोर: "मैंने बग फेंक दिया और भाग गया।" साशा: "मत छुओ, चींटी उसके बाद बाद में आएगी। हाँ, वह वापस आ गया है, और अब वह उसकी तलाश कर रहा है।" "देखो, देखो कितनी चींटियाँ वे मदद के लिए आयीं," यूरा कहती हैं। चूंकि अवलोकन बच्चों को प्रकृति से परिचित कराने के मुख्य तरीकों में से एक है, इसलिए हमने साइट पर सैर और भ्रमण के दौरान व्यवस्थित रूप से अवलोकन किया। बाल विहारऔर पौधों और जानवरों के लिए एक समूह में। मार्च में, मैंने बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित किया कि चिनार पर पत्ते नहीं होते हैं, लेकिन कलियाँ होती हैं। बच्चों की उपस्थिति में, मैंने तीन चिनार की शाखाओं को काट दिया और उन्हें पानी के एक जार में रखने की पेशकश की, जिसे उन्होंने प्रकृति के एक कोने में रखा। बच्चों ने देखा कि कलियों से पन्ना कैसे निकलता है, शाखाओं ने कैसे जड़ें जमा ली हैं। हमने मिट्टी के एक जार में एक चिनार लगाया। और बसंत में उन्होंने उसे भूमि पर भूमि में उतारा। सैर पर वसंत की शुरुआत के साथ, बच्चों ने प्रकृति के जागरण को नोटिस करना शुरू कर दिया। मां-सौतेली मां को देखकर बच्चे हैरान थे कि उसके पास पत्ते क्यों नहीं हैं, उन्हें दिलचस्पी थी कि पत्ते होंगे या नहीं? एक लड़की ने कहा: "ऐसा कैसे होता है कि फूल खिलता है, लेकिन पत्ते नहीं होते?" मैंने समझाया कि कोल्टसफ़ूट वसंत ऋतु में बहुत जल्दी खिलता है और बहुत बाद में पत्तियां दिखाई नहीं देती हैं, कि पत्तियां अन्य पौधों की तरह नहीं होती हैं। पत्ती का एक किनारा गर्म, कोमल, माँ की तरह, दूसरा ठंडा, निर्दयी सौतेली माँ की तरह होता है। इन पत्तों का उपयोग खांसी की दवा बनाने के लिए किया जाता है। वह इन पत्तों का रस पीकर खांसना बंद कर देगा। बार-बार अवलोकन करने पर, हमें याद आया कि कोल्टसफ़ूट को औषधीय पौधा क्यों माना जाता है, और मैंने सुझाव दिया कि बच्चे पौधे की पत्तियों को उठाएँ। समूह में, हमने उन्हें धोया, सुखाया और साँस लेने के लिए चिकित्सा कार्यालय में स्थानांतरित कर दिया। प्रकृति के जीवन ने अवलोकन के लिए बहुत सारी सामग्री प्रदान की। टहलने जाने से पहले, मैंने बच्चों से कहा: “चारों ओर ध्यान से देखो। आप जो कुछ भी देख रहे हैं वह दिलचस्प है, इसे हमारे पास लाओ, हम भी देखेंगे।" एक बार, टहलने के दौरान, बच्चे मेरे पास दौड़े और खुशी-खुशी सूचना दी कि सेन्या ने पानी में कुछ पकड़ा है। मैं नीचे तालाब में गया। सेन्या के आसपास बच्चे इकट्ठे हुए और सेन्या ने किसे पकड़ा था, इस बारे में अपनी धारणाएं व्यक्त कीं। यूरा ने पकड़े गए जानवर का नाम न्यूट रखा। स्लावा ने मुझे आश्वासन दिया कि यह कोई नई बात नहीं है। "न्यूट्स के कान नहीं हैं," उन्होंने कहा। "और कान, देखो कि क्रिसमस ट्री की शाखाएँ कितनी छोटी और समान हैं," वोवा ने कहा। जानवर की सावधानीपूर्वक जांच करने के बाद, सेन्या सकारात्मक रूप से एक न्यूट है, क्योंकि पूंछ चपटी है और पेट नारंगी है। "और जब वह बड़ा होगा, तो उसके कान नहीं होंगे," झेन्या ने कहा। मैंने इतने चौकस रहने के लिए बच्चों की प्रशंसा की। जानवरों को देखने के अलावा, हमने मौसम का अवलोकन किया, इसके परिवर्तनों को नोट करना सीखा। आज बादल छाए हैं, आसमान उदास है, बारिश हो रही है", लुडा कहते हैं। "क्या आप जानते हैं कि गड़गड़ाहट क्यों होती है? स्लाव बच्चों से पूछता है।

ऐसा इसलिए है क्योंकि सूरज गर्म हो रहा है।" "नहीं, यह बादल से टकराने वाला बादल है," स्वेता कहती है। "आकाश में पानी कहाँ से आता है?" इगोर पूछता है।

यह जमीन से वाष्पित होकर वहीं जमा हो जाता है। पिताजी ने मुझे बताया।" और फिर वह कहते हैं: "बारिश की तरह महक कितनी अच्छी है!"। प्रकृति के अवलोकन न केवल पूरे समूह के साथ किए गए, बल्कि अलग-अलग बच्चों के साथ भी किए गए, जिन्होंने पहले तो हमारी टिप्पणियों में बहुत कम दिलचस्पी दिखाई। सैर पर, मैंने उनके बगल में चलने की कोशिश की और उनका ध्यान एक लाल फूल, एक पेड़, आकाश में तैरते सफेद बादलों की ओर खींचा। उसने बच्चों को एक कंबल पर लेटने की पेशकश की और अपने हाथों को अपने सिर के पीछे रखकर देखें कि कैसे बादल तैरते हैं, एक दूसरे से आगे निकल जाते हैं, धुंधला हो जाते हैं और दूसरों के साथ जुड़ जाते हैं। धीरे-धीरे, बच्चों ने अपने परिवेश को करीब से देखना सीख लिया। घास के मैदान में एक छोटा सा खड्ड था जहाँ हम अक्सर चलते थे। उसके ऊपर एक पुराना, मुरझाया हुआ पेड़ खड़ा था जिसकी जड़ें उखड़ी हुई थीं। कोल्या ने उसे सबसे पहले नोटिस किया था। "देखो, जड़ें कितनी बड़ी और शाखाओं की तरह मोटी हैं," उन्होंने कहा। "और मुझे पता है कि यह क्यों सूख गया," वोवा ने अचानक कहा। "पेड़ उगते हैं और अपनी जड़ों से जमीन से पानी लेते हैं, और इस पेड़ की जड़ें बाहर हैं। तो सूख गया।" ग्रोव के भ्रमण ने बच्चों को कई अलग-अलग छापें दीं। यहां उन्होंने फूल, जामुन, मशरूम इकट्ठा किए। हमने पेड़ों और झाड़ियों के बारे में अपने ज्ञान को परिष्कृत किया, नए प्रकार के पेड़ों और झाड़ियों से परिचित हुए: लिंडन, हेज़ल, ओक, माउंटेन ऐश, लार्च, रास्पबेरी, बल्डबेरी। हमने खाद्य जामुन के बारे में सीखा - रसभरी, स्ट्रॉबेरी; और अखाद्य - भेड़िया जामुन, हिरन का सींग, बड़बेरी।

ग्रोव में सैर के दौरान, मैंने बच्चों का ध्यान इसकी सुंदरता की ओर आकर्षित किया, अच्छी सुगंध, हवा ताजगी।

उसने पक्षियों को गाते हुए सुनना सिखाया, यह निर्धारित करने की पेशकश की कि वे कहाँ गाते हैं। बच्चों ने "और मैं नरभले फूल" गीत गाए, कोयल के बारे में कविताएँ पढ़ीं:

किनारा सूरज से भर गया है,

गर्मी का दिन आ गया है।

और सुंदरता एक कोयल है

कुकोवा छाया में बैठ गई।

वह कहाँ है? कोई नहीं जानता,

किस कुतिया पर बैठी है।

सूरज के साथ लुका-छिपी खेलता है

और उस पर चिल्लाता है।

ग्रोव में टहलने के दौरान, मैंने बच्चों को मशरूम की तलाश करना और उन्हें पैर के साथ सही ढंग से चुनना सिखाया, उन्हें नामों से परिचित कराया। मशरूम उठाकर बच्चे उनके बारे में कविताएँ पढ़ते हैं:

हम एक स्मार्ट टोपी में जंगल जाएंगे

और हम एक कवक पाएंगे। हल्का चॉकलेट।

मशरूम, कवक सिल्वर लेग,

बटर साइड टोकरी में कूदें।

ग्रोव में चलते हुए, बच्चों को जामुन चुनना बहुत पसंद था। सबसे पहले, वे सभी एक पंक्ति में एकत्र किए गए थे, न केवल लाल वाले, बल्कि अभी तक काफी परिपक्व नहीं थे। वे टहनियों से तोड़ते थे - इसलिए वे और अधिक सुंदर लगते थे। मैंने बच्चों को समझाया कि जामुन को बिना टहनियों के और केवल लाल वाले को चुनना चाहिए, क्योंकि हरे वाले आपको बीमार कर सकते हैं, और यदि आप उन्हें छोड़ देते हैं, तो वे लाल हो जाएंगे और कई जामुन होंगे।

बच्चों को विशेष रूप से बर्च ग्रोव में चलना पसंद आया। मैंने इस तथ्य पर ध्यान दिया कि सभी सन्टी सुंदर, पतले, लम्बे हैं।

उन्होंने टोपी, माल्यार्पण, पत्तों की माला बनाना सीखा। इसमें लड़के और लड़कियों दोनों ने हिस्सा लिया। उन्होंने इस गतिविधि का आनंद लिया। बच्चों ने अपने कंधों पर तैयार माला लटका दी और खुद को चैंपियन समझकर दौड़े, कूदे, घास में खेले, कविताएँ सुनाईं:

सुंदरता में सन्टी के पेड़ हैं सुंदरता में सन्टी के पेड़ हैं

पोशाक चांदी है। हरे पिगटेल।

मैंने बच्चों से कहा कि पेड़ उन लोगों द्वारा लगाए गए हैं जिन्होंने कड़ी मेहनत की है, उन्होंने पेड़ों की देखभाल की और यह सुनिश्चित किया कि यह यहाँ सुंदर है और आप एक अच्छा आराम कर सकते हैं, कि हरे भरे स्थानों की रक्षा की जानी चाहिए। उसने कहा कि कारखाने में संसाधित होने के बाद पेड़ों से फर्नीचर बनाया जाता है: टेबल, कुर्सियाँ, साइडबोर्ड, अलमारियाँ। इस तरह की बातचीत के दौरान बच्चे चौकस थे और हरे भरे स्थानों का अधिक सावधानी से इलाज करने लगे।

धीरे-धीरे विकसित हुए अवलोकन, रुचि और देशी प्रकृति के लिए प्यार, इसकी रक्षा करने वाले लोगों के लिए। बच्चों ने विशेष रूप से हाल ही में लगाए गए छोटे पेड़ों की देखभाल की।

एक बार, टहलने के दौरान, बच्चे और मैं एक ओक के पेड़ के नीचे बैठे थे। चारों ओर सूखे पत्तों को देखकर ल्यूबा ने पूछा: "ई.ए., पत्ते पहले से क्यों गिरते हैं?"

"वे पहले से ही शरद ऋतु की तैयारी कर रहे हैं," इगोर ने उत्तर दिया।

मैंने पेड़ की ओर देखा और कहा कि टूटी डाली से सूखे पत्ते गिर रहे हैं। किसी ने तोड़ा और पेड़ को नष्ट कर दिया। पास में एक युवा चोट लगी सन्टी को देखकर, पेट्या को एक पट्टी मिली और जोश से एक शाखा बांधने लगी। मैंने सभी बच्चों के सामने पेट्या के कृत्य को मंजूरी दी और उन्हें एक बार फिर याद दिलाया कि पेड़ों की रक्षा की जानी चाहिए।

इकट्ठा करने के लिए ग्रोव में सैर भी की गई प्राकृतिक सामग्री: शंकु, बलूत का फल, पेड़ मशरूम, काई, लाइकेन।

हमने पेड़ों के हर्बेरियम के लिए सामग्री एकत्र की। बच्चों ने पत्तियों, जामुन, शंकु के साथ सुंदर शाखाओं को चुना। और प्रत्येक पेड़ में उन्होंने कुछ नया पाया, अपने तरीके से सुंदर। लिंडन के पेड़ के पास, उन्होंने देखा कि निचली शाखाओं को कितनी खूबसूरती से व्यवस्थित किया गया था। उन्होंने देखा कि सन्टी में एक सुनहरी चमक के साथ एक सुंदर छाल होती है, लार्च में हरे शंकु होते हैं। बच्चे एकत्रित शाखाओं और शंकुओं को समूह में लाए और उन्हें सुखाया। मैंने अखबार पर एक शाखा लगाई, और बच्चों ने शाखाओं पर पत्तियों को सीधा किया और एक अखबार के साथ कवर किया। इस पाठ ने स्मृति में पेड़ों के नाम, पत्तियों के आकार और आकार को ठीक करने में मदद की।

खेल प्राकृतिक सामग्री के साथ आयोजित किए गए थे: "एक छाया उठाओ", "सिंक या फ्लोट", "भ्रम", "प्रत्येक को अपनी टोपी"। इन खेलों को मनोरंजन और सामग्री के गुणों से परिचित कराने के लिए आयोजित किया गया था।

शरद ऋतु की शुरुआत में, हम सर्दियों के पक्षियों के लिए भोजन तैयार करना शुरू करते हैं। बच्चे घर से तरबूज और खरबूजे के बीज लाते हैं। टहलने पर, हम वाइबर्नम बेरीज, माउंटेन ऐश, वीड सीड्स (क्विनोआ, बर्डॉक, प्लांटैन) इकट्ठा करते हैं। हम सब कुछ सुखाते हैं और जार, बैग में डालते हैं। ठंड के मौसम की शुरुआत के साथ, मैं बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करता हूं कि साइट पर, आवासीय भवनों के पास, यह बन गया है अधिक पक्षी. क्यों?

बच्चे समझा सकते हैं: यह ठंडा है, पक्षियों के लिए कम भोजन है: कीड़े छिप गए, हवा चल रही है, और बर्फ घास और पेड़ों के बीज को उड़ा देती है, पक्षियों को मानव सहायता और देखभाल की आवश्यकता होती है।

हम बच्चों के साथ फीडरों के लिए आगंतुकों की टिप्पणियों का आयोजन करते हैं। वे फीडर में रोवन बेरीज डालते हैं - बुलफिंच उड़ते हैं, शाखाओं पर वसा के टुकड़े लटकाते हैं - उन्होंने स्तन का ध्यान आकर्षित किया। एक बार मैंने बच्चों को यह सोचने के लिए आमंत्रित किया: बड़े पक्षी (जैकडॉ, कौवे) फीडर पर क्यों नहीं बैठते?

विभिन्न धारणाएँ बनाई गई हैं: वे डरते हैं, उनकी चोंच के लिए भोजन छोटा है। हमने साइट पर एक शांत जगह चुनकर इन पक्षियों को खिलाने का फैसला किया। उनके साथ प्रमुख सवालप्रकृति की वस्तुओं को देखने की प्रक्रिया में, मैंने बच्चों को कुछ निष्कर्ष निकालने, उन्हें तर्क करने, सोचने के लिए लाने की कोशिश की। यह सब प्रेरित भाषण गतिविधिबच्चे।

विकास मौखिक भाषण- में से एक महत्वपूर्ण कार्यबच्चों के साथ काम करने में।

मैंने देखा है कि बच्चों ने वयस्कों से जो कुछ सुना है, उसके बारे में बेहतर और अधिक सुसंगत हैं। बच्चे के लिए यह बताना मुश्किल होता है कि उसने खुद को देखा है या देखा है, क्योंकि उसे खुद अपने विचार व्यक्त करने के लिए मौखिक रूप खोजने की जरूरत है।

बच्चों के लिए अपने स्वयं के भाषण के गठन के महत्व को समझते हुए, मैंने खुद को निम्नलिखित कार्य निर्धारित किए:

1. बच्चों को जो कुछ उन्होंने देखा है उसके बारे में निरीक्षण करना और बात करना सिखाएं।

2. अपनी जन्मभूमि से परिचित होने के आधार पर बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें और भाषण में आलंकारिक शब्दों और अभिव्यक्तियों का उपयोग करने की क्षमता विकसित करें।

3. वस्तुओं और परिघटनाओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें।

4. बातचीत और कहानी कहने में नए शब्दों और भावों का उपयोग करने की क्षमता विकसित करें।

मैं इस काम को दो दिशाओं में करता हूं: पूरे समूह के साथ और अलग-अलग बच्चों के साथ अवलोकन। मैं अवलोकन की घटनाओं और वस्तुओं का चयन करता हूं जो बच्चों पर उनके शैक्षिक प्रभाव के लिए मूल्यवान हैं: एक शहर के पार्क में प्रकृति में मौसमी परिवर्तन, एक ग्रोव में, जानवर, प्रकृति में लोगों का श्रम।

अवलोकन की प्रक्रिया में, मैंने अपनी टिप्पणियों और प्रश्नों के साथ बच्चों का ध्यान सबसे अधिक विशेषता की जांच करने के लिए निर्देशित करने की कोशिश की, वस्तुओं और घटनाओं की तुलना करने के लिए, मैंने उनकी शब्दावली को समृद्ध करने की कोशिश की ताकि वे बता सकें कि उन्होंने क्या देखा। अवलोकन के दौरान बच्चे शिक्षक से जो शब्द सुनते हैं, वे उनकी शब्दावली में मजबूती से शामिल होते हैं।

मैंने देखा है कि बच्चों को बहुत सारे इंप्रेशन मिलते हैं, लेकिन वे जो देखते हैं और जो देखते हैं उसका सही-सही वर्णन करना मुश्किल होता है मौखिक रूपअपने छापों को व्यक्त करें।

मैंने बच्चों के भाषण को सक्रिय करने का फैसला किया। उदाहरण के लिए, टहलने पर, मैं गली का ध्यान उस हरियाली की ओर आकर्षित करता हूँ जो पेड़ पर दिखाई देती है।

गल्या, अब पेड़ कैसा दिखता है?

यह थोड़ा हरा हो गया।

यह हरा क्यों हो गया?

कलियाँ थीं, और उन पर पत्तियाँ उगने लगीं।

कलियाँ खुल गईं, और पत्तियाँ दिखाई दीं - मैं निर्दिष्ट करता हूँ।

या बच्चों के समूह के साथ ऐसी बातचीत। एक खिले हुए सेब के पेड़ को देखकर। हवा के झोंके से पेड़ से सफेद पंखुड़ियां गिर जाती हैं। बच्चे उनके पीछे दौड़ते हैं।

तितलियाँ, तितलियाँ, - वोवा चिल्लाती हैं।

पूछता हूँ:

यह क्या उड़ रहा है?

फूल, वाल्या कहते हैं।

ये फूल की पंखुड़ियाँ हैं, क्यों उड़ती हैं? - मैं पूछता हूँ।

वे उखड़ जाते हैं, मुरझा जाते हैं और गिर जाते हैं। मैं बच्चों में दूसरों की बात ध्यान से सुनने, बातचीत में संयम बरतने का कौशल पैदा करने को बहुत महत्व देता हूँ। ये कौशल विशेष रूप से मूल्यवान हैं क्योंकि बच्चे स्कूल में संक्रमण करते हैं। प्रकृति के बारे में बच्चों के ज्ञान का चयन और व्यवस्थितकरण, मैं बच्चों की उम्र से संबंधित मानसिक क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए खर्च करता हूं। मैंने बच्चों को स्वयं निरीक्षण करने और उनकी बातचीत सुनने के लिए कुछ समय देने की पेशकश की। इससे मुझे पता लगाने में मदद मिली। बच्चों को प्रकृति के बारे में जो कुछ ज्यादा पता होता है, उसमें उनकी दिलचस्पी होती है। मुझे पता चला कि बच्चों के विचार सीमित हैं और इस नतीजे पर पहुंचे कि बच्चों को शब्द से जोड़ने के लिए बच्चों को नए, ज्वलंत विचार देना जरूरी है। मैं एक गीत, कविता, तुलना, पहेलियों, कहावतों के साथ बच्चों (बारिश, गरज, इंद्रधनुष, कोहरा, पत्ती गिरने, हिमपात, आदि) के साथ देखी जाने वाली प्रत्येक घटना के साथ जाने की कोशिश करता हूं। उदाहरण के लिए, I. Tokmakova

रात में किसी ने जंगल को घसीट लिया

वह शाम को था, और सुबह वह गायब हो गया!

कोई स्टंप नहीं था, कोई झाड़ी नहीं थी,

केवल खालीपन का एक सफेद घेरा।

पक्षी और जानवर कहाँ छिपे हैं?

और अब मशरूम कहाँ हैं?

एफ टुटेचेव।

जादूगरनी सर्दी

जंगल मोहित है,

और बर्फीली फ्रिंज के नीचे,

गतिहीन, गूंगा

वह एक अद्भुत जीवन के साथ चमकता है ...

फूलों की क्यारियों की जांच करते समय, बच्चे मेरे द्वारा बताई गई कथाओं को बड़े ध्यान से सुनते हैं।

आप उसे देखें पैंसिसऔर ऐसा लगता है कि वे आपको देख रहे हैं। एक किंवदंती है कि किसी और के जीवन के बारे में अत्यधिक जिज्ञासा और झाँकने के लिए पैंसिस एक लड़की है जिसे फूल में बदल दिया गया है। और देवताओं ने एक युवक को एक नार्सिसस में बदल दिया, जिसने पूरे दिन प्रशंसा की और खुद पर गर्व किया।

इन कहानियों ने अवलोकन में बहुत रुचि जगाई, बच्चों की गतिविधि में वृद्धि की। वे पौधों को अधिक रुचि से देखने लगे, उनकी वाणी तेज हो गई।

बच्चे वास्तव में मशरूम, पेड़, पालतू जानवर, जंगल के जानवरों के बारे में पहेलियों के साथ आना पसंद करते हैं।

उदाहरण के लिए:

साशा: "जंगल में प्लेटें उगती हैं, सफेद मटर के साथ शीर्ष पर लाल।"

तान्या: "जंगल का अच्छा दोस्त कौन है?"

एक दिलचस्प तकनीक जो मैं अपने काम में उपयोग करता हूं वह है गृहकार्य: एक वनपाल के काम के बारे में, एक जंगली जानवर के बारे में, एक पसंदीदा फूल या पेड़ के बारे में एक कहानी तैयार करें या लिखें। ऐसे कार्य माता-पिता को सक्रिय करते हैं। वे कभी-कभी बच्चों की जगह कहानियों का आविष्कार करने लगते हैं। पूरे समूह को सबसे ज्यादा दिखाएं दिलचस्प कहानियां. हम उन्हें एक साथ पढ़ते हैं और उन पर चर्चा करते हैं।

सभी बच्चे अपना होमवर्क नहीं करते हैं। कुछ बच्चे कहानी नहीं बना सकते। वे मोनोसिलेबल्स में अपने छापों को संयम से व्यक्त करते हैं। ऐसे बच्चों के साथ व्यक्तिगत काम महत्वपूर्ण है। उनकी गतिविधि को प्रोत्साहित करना, शब्दावली का संचय।

वन समाचार पत्र को संकलित करते हुए रेडियो कार्यक्रम का उपयोग करने की तकनीक ने खुद को अच्छी तरह से साबित कर दिया है, जब बच्चों को एक साक्षात्कार के रूप में यह बताने के लिए कहा गया कि उन्होंने सैर पर क्या देखा, उनकी क्या दिलचस्पी है, उनके जीवन के बारे में एक कहानी लिखने के लिए। एक चींटी, वन शिकारियों के बारे में, पक्षियों के बारे में, आदि।

सैर और सैर बच्चों को देते हैं ज्वलंत छापें, बच्चों के भाषण को सक्रिय करने के लिए, बाहरी दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं को सही ढंग से पहचानने और नाम देने में मदद करें।

एक शरद ऋतु में चलते हुए, मैंने बच्चों का ध्यान गिरते पत्तों - पीले और लाल रंग की ओर आकर्षित किया।

"देखो," मैंने कहा, "वे कितनी खूबसूरती से घूमते हैं और सरसराहट करते हैं, और अब सुनें कि वे आपके पैरों के नीचे कैसे सरसराहट करते हैं। अब पत्ती गिरने का समय है।

तो शब्द प्रयोग में आते हैं: सरसराहट, सरसराहट, पत्ती गिरना।

मैं तुलना तकनीक का व्यापक उपयोग करता हूं।

पतझड़। ठंडा। आकाश वर्षा के बादलों से आच्छादित है। तेज हवा चलती है। फूल काले पड़ गए और मुरझा गए। पेड़ लगभग सभी नंगे हैं। - बच्चे, आप में से कितने लोगों को याद है कि गर्मियों में कौन से फूल और पेड़ थे? पूछता हूँ। बच्चे एक पल के लिए सोचते हैं, याद रखें।

वे कहते हैं कि गर्मियों में पेड़ हरे पत्तों से ढके रहते थे।

फूल खिल रहे थे, घास हरी थी, पंछी गा रहे थे, वे कहते हैं

और अब पत्ते पीले पड़ गए हैं, झड़ गए हैं, फूल मुरझा गए हैं।

समूह ने उदास संगीत सुनने का सुझाव दिया, यह समझाते हुए कि लोग पतझड़ में उदास और वसंत में हंसमुख क्यों होते हैं।

इस प्रकार, हमें याद आया कि हमने पहले क्या देखा था, और ध्यान से देखें कि अब क्या हो रहा है।

जब मैंने बच्चों को "प्रवासी पक्षी" शब्दों का अर्थ समझाया, तो हमने उस स्थान पर गौरैयों के झुंड को देखा। मैं उन बच्चों से पूछता हूँ जो इन पक्षियों के नाम जानते हैं।

ये गौरैया हैं, वे जवाब देते हैं।

और भूखे, कोकिला, निगल कहाँ गए? वे क्यों नहीं हैं

बच्चे चुप हैं।

वे उड़ गए गर्म देश, दक्खिन की ओर, और बसन्त में वे फिर हमारे पास उड़ेंगे। इस तरह वे हर शरद ऋतु और वसंत ऋतु में प्रवास करते हैं, यही कारण है कि उन्हें "प्रवासी पक्षी" कहा जाता है।

एक संगीत पाठ में "शरद ऋतु" गीत सीखते समय, बच्चे पहले से ही वाक्यांशों को समझ गए थे: "पत्ते गिर रहे हैं, हमारे बगीचे में पत्ते गिर रहे हैं", या "पक्षी दक्षिण में उड़ गए हैं, गीज़, किश्ती, सारस"।

बाद की सैर पर, बच्चे अवधारणाओं में महारत हासिल करते हैं: उदास आकाश, घने बादलों वाला मौसम, बारिश हो रही है, बूंदा बांदी है, कोहरा रेंग रहा है, हवा चल रही है। बच्चे नए शब्दों के अर्थ याद करते हैं, जैसे उन्होंने खुद बारिश की बूंदा बांदी देखी, हवा के झोंकों को महसूस किया।

सर्दियों के दौरान बर्फबारी हुई। मैंने इस घटना की ओर ध्यान आकर्षित किया: "बच्चों, देखो, बर्फ कितनी भारी हो गई है।" "बर्फबारी" शब्द उनके लिए नया है। बर्फ गुच्छे में गिर गई। बच्चों ने सितारों की तुलना में बर्फ के टुकड़ों के आकार की जांच की। धीरे-धीरे, चलने के अलग-अलग दिनों में, मैं बच्चों को नए शब्दों, अवधारणाओं से परिचित कराता हूं: ठंढ, बर्फ के टुकड़े, चिंगारी के साथ बर्फ की चमक, बर्फ पारदर्शी, एक बर्फ़ीला तूफ़ान, सर्दियों के परिदृश्य की सुंदरता पर उनका ध्यान आकर्षित करता है।

मैं मौखिक की सहायता से नए शब्दों को समेकित और सक्रिय कर रहा हूँ उपदेशात्मक खेल.

उदाहरण के लिए, बच्चे निम्नलिखित खेल को पसंद करते हैं। मैं एक शब्द का नाम लेता हूं, और वे इसके लिए कुछ शब्द लेकर आते हैं। मैं कहता हूं: "बर्फ", और बच्चे जोड़ते हैं:

गुच्छे में बर्फ गिरती है

बर्फ़ पैरों के नीचे गिरती है

बर्फ ने पेड़ों को ढक दिया।

परिभाषाओं, कार्यों, तुलनाओं का चयन। उदाहरण के लिए: खरगोश

कौन सा? लोमड़ी क्या कर रही है? उपदेशात्मक खेल: "इस शाखा से किसके बच्चे हैं?", "पत्ता किस पेड़ से है?", "एक, दो, तीन - सन्टी के लिए दौड़ें", "छाल से, पत्ती से पहचानें", "इसे चखें" ”, "वही खोजें ”- हम पेड़ों, फलों के नाम तय करते हैं।

शब्द का खेल: "क्या उड़ता है, दौड़ता है, कूदता है?", "पानी में, हवा में, जमीन पर", "ज़रूरत - कोई ज़रूरत नहीं।"

बहुत ही रोमांचक खेल “आपकी जन्मभूमि में क्या बढ़ता है? मैं खेल के नियमों की व्याख्या करता हूं: "मैं फोन करता हूं विभिन्न पेड़और झाड़ियाँ, और तुम केवल उन्हीं को चुनते हो जो हमारे साथ बढ़ते हैं और ताली बजाते हैं, यदि नहीं, तो चुप रहो।

"सेब का वृक्ष। नाशपाती। रसभरी। मिमोसा।

सजाना। सक्सौल। समुद्री हिरन का सींग। सन्टी

चेरी। मीठी चेरी। नींबू। संतरा।

लिंडन। मेपल। बाओबाब। मंदारिन।

आलूबुखारा। ऐस्पन शाहबलूत।

कॉफ़ी। रोवन। गूलर।

ओक। सरू। चेरी प्लम।

चिनार। देवदार। मीनार।"

प्रकृति के बारे में विचारों को पुष्ट करने में चित्रकारी महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। परिदृश्य को चित्रित करने वाले चित्रों के माध्यम से, मैं बच्चों को उनकी मूल प्रकृति की सुंदरता को देखना सिखाता हूं। मैं बच्चों के भाषण के विकास के लिए चित्रों, चित्रों का उपयोग करता हूं। आवश्यक ज्ञान का भंडार होने के कारण, वे चित्र पर आधारित कहानियों के साथ आने में प्रसन्न होते हैं। हम बच्चों के साथ मिलकर जानवरों, फूलों के बारे में कहानियों की किताबें बनाते हैं और उनका चित्रण करते हैं।

अपनी जन्मभूमि की प्रकृति से परिचित होने के लिए बच्चों के साथ काम करने में, मैं आने वाली किसी भी स्थिति का उपयोग करने का प्रयास करता हूं; एक सुबह, अन्या ने समूह में प्रवेश किया, उसके हाथों में ताजे फूल थे। मैं बच्चों को अन्या द्वारा लाई गई बर्फ की बूंदों को देखने के लिए बुलाता हूं। बच्चे फूल देख रहे हैं। स्नोड्रॉप शब्द उनकी सक्रिय शब्दावली में है। साथ ही, मैं बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करता हूं कि बर्फ की बूंदों को संरक्षित किया जाना चाहिए, एकत्र नहीं किया जाना चाहिए। बड़े गुलदस्तेताकि वे गायब न हों, विकसित हों और हमारी भूमि को सजाएं।

बच्चों की शब्दावली को सक्रिय करने का एक अच्छा तरीका है उनसे प्रश्न पूछना। प्रश्न मौजूदा ज्ञान को मजबूत करने और कुछ वस्तुओं पर बच्चों का ध्यान आकर्षित करने में मदद करते हैं।

बच्चे अक्सर देखते हैं लेकिन देखते नहीं। प्रश्न आपको ऐसा करने में मदद करते हैं।

बच्चों, पेड़ों को देखो, उनमें कुछ भी नहीं बदला है? पूछता हूँ।

बच्चे करीब से देख रहे हैं।

मैंने अनुमान लगाया - मिशा कहती है।

यहाँ इस मेपल पर हरे पत्ते दिखाई दिए, इस पर और एक सन्टी दोनों पर।

लेकिन इस शाखा पर शायद कलियाँ बहुत सूजी हुई होती हैं। कल पत्ते भी खिलेंगे - वोवा नोटिस।

क्या किसी को पता है कि इस बीटल को क्या कहा जाता है? पूछता हूँ।

यह मई बीटल है - बच्चे लगभग एक स्वर में जवाब देते हैं।

इसे मई क्यों कहा जाता है?

क्योंकि यह मई में दिखाई देता है - साशा पहले बोलती है।

हम बच्चों के साथ बड़ी दिलचस्पी से देखते हैं कि किस तरह से तारे अपने घोंसले को एक चिड़िया घर में व्यवस्थित करते हैं। वे इस बात में रुचि रखते हैं कि क्या वे चूजों को बाहर लाएंगे, और स्पष्टीकरण के लिए संतुष्टि के साथ सुनें कि जल्द ही एक पूरा परिवार पक्षीघर में रहेगा, कि पक्षी के घोंसले को संरक्षित किया जाना चाहिए, क्योंकि वे फायदेमंद हैं: वे लार्वा और कीड़े को नष्ट कर देते हैं जो पेड़ को नुकसान पहुंचाते हैं .

गर्मियों में हम घास और फूलों को देखते हैं। मैं बच्चों का ध्यान पौधे की ओर आकर्षित करता हूं। मैं पूछता हूं: "कौन जानता है कि इसे ऐसा क्यों कहा जाता है?"

यह रास्ते में बढ़ता है - वाल्या जवाब देता है।

हाँ, यह सड़कों के किनारे उगता है, इसका तना छोटा होता है, और पत्तियाँ अंडाकार आकारनसों के साथ। यह एक औषधीय जड़ी बूटी है जिसका उपयोग औषधि बनाने के लिए किया जाता है। और यह कीड़ा जड़ी है, कीड़ा जड़ी को सूंघे, यह पौधा भी औषधीय है। क्या आप सभी बिछुआ जानते हैं?

हाँ, लड़के खुश थे।

हम फूलों के बिस्तर में फूलों की जांच करते हैं।

इन फूलों को क्या कहा जाता है?

यह कैमोमाइल है - बच्चे जवाब देते हैं।

आप और कौन से फूल जानते हैं?

बच्चे चुप हैं।

मैं फूलों के नाम पेश करता हूं: आईरिस, डैफोडिल, गोल्डन बॉल, लिली, हैप्पीओली, मैरीगोल्ड्स, मैलो, पेनी, ट्यूलिप, डाहलिया, कोस्मेया, ल्यूपिन। अगली सैर पर, मैं इसे ठीक करता हूँ, मैं फिर से पूछता हूँ। बच्चे फूलों के नाम सूचीबद्ध करते हैं।

बच्चों के साथ, उन्होंने फूलों के बिस्तर के लिए फूलों के पौधे उगाए, बाद में रोपण के लिए बीजों को एकत्र, सुखाया और संग्रहीत किया। उन्होंने पानी पिलाया, फूलों की क्यारियों की निराई की, जांच की और फूलों की तुलना की, उनका वर्णन किया।

प्रत्येक अवलोकन में, बच्चों का ध्यान आकर्षित करना कि प्रकृति में सब कुछ जीवित है। हर चीज को एक व्यक्ति की देखभाल, सावधान रवैये की जरूरत होती है।

मेरा मानना ​​है कि पढ़ना बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करने का एक महत्वपूर्ण साधन है। उपन्यास. प्राकृतिक इतिहास पुस्तक बच्चों की शिक्षा के लिए समृद्ध सामग्री प्रदान करती है संज्ञानात्मक रुचि, अवलोकन, प्रकृति के प्रति बच्चे के सौंदर्यवादी रवैये को बनाने में मदद करता है, प्यार करने के लिए

मैंने देखा कि पढ़ने की प्रक्रिया में, बच्चे याद करते हैं, आलंकारिक भावों को उजागर करते हैं, तुलना के शब्द। समझाने, स्पष्ट करने, फिर से पढ़ने के लिए कहें।

अपने काम में मैं वी। बियानची, एम। प्रिशविन, एन। स्लैडकोव, एन। पावलोवा, ई। चारुशिन, ई। शिम, जी। स्केरेबिट्स्की जैसे लेखकों के कार्यों का उपयोग करता हूं।

ये कार्य प्राकृतिक पर्यावरण के बारे में सटीक जानकारी प्रदान करते हैं और एक सुलभ, आकर्षक भाषा में लिखे गए हैं।

वी। बियांची के किस्से दिलचस्प हैं "ये पैर किसके हैं?", "कौन किसके साथ गाता है?", "किसकी नाक बेहतर है?", "पूंछ"। वी। बियांची "फॉरेस्ट न्यूजपेपर", "अवर बर्ड्स", "फिश हाउस", "टिटमाउस कैलेंडर" के कार्यों से बच्चे प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों के बारे में सीखते हैं। बच्चे को प्रकृति की सुंदरता का एहसास कराने के लिए, मैं प्रकृति के बारे में कविताओं का उपयोग करता हूं।

मैं प्रत्येक पाठ, वार्तालाप, अवलोकन के साथ, रूसी और सोवियत कवियों की प्रकृति के बारे में कविताएँ पढ़ने के साथ चलता हूँ: एन। नेक्रासोव, आई। सुरिकोव, ए। प्लेशचेव, एस। यसिनिन, ए। पुश्किन, एफ। टुटेचेव, ए। बुत, एस। मार्शक, एस। अलेक्जेंड्रोवा, वी। सेरोवा। उदाहरण के लिए:

जैसा। पुश्किन।

"एक दुखद समय। आँख का आकर्षण।

आपका बिदाई सौंदर्य मुझे भाता है।

मुझे विल्टिंग की शानदार प्रकृति पसंद है।

क्रिमसन और सोने में लिपटे जंगल..."

आई. सुरिकोव।

"सफेद बर्फ भुलक्कड़ है और यह जमीन पर शांत है

हवा में घूमना गिरना, लेटना...

प्रकृति के बारे में काव्यात्मक कार्यों को पढ़ने से बच्चों के भाषण की भावनात्मकता, आलंकारिकता का विकास होता है। बच्चे अपने बयानों और कहानियों में जो कुछ सुना है, उसके अंशों का उपयोग करना शुरू कर देते हैं।

उदाहरण के लिए, शरद ऋतु के बारे में बात करते हुए, मैंने तैयारी समूह के लोगों से पूछा कि शरद ऋतु को सुनहरा क्यों कहा जाता है, और उन्होंने इसे सही ढंग से समझाया, न केवल अपने विचारों पर भरोसा करते हुए, बल्कि उन कविताओं के अंशों का भी इस्तेमाल किया जिन्हें हमने पहले पढ़ा था: "शरद ऋतु कहा जाता है सुनहरा है क्योंकि पत्ते जमीन पर पड़े हैं और सुनहरे लगते हैं", और सुनहरा क्षेत्र "सुनहरा क्षेत्र एक पका हुआ स्पाइकलेट है", "सुनहरी शरद ऋतु, आप मेरे लिए कितने प्यारे हैं"।

से कनिष्ठ समूहमैं बच्चों को प्रकृति में व्यवहार के नियमों से परिचित कराता हूं। बच्चों को नियम की सामग्री का खुलासा करते हुए, मैं नैतिक अर्थ पर जोर देता हूं। उदाहरण के लिए, "यदि आप गलती से किसी पक्षी का घोंसला झाड़ियों में या जमीन पर पाते हैं, तो तुरंत चले जाओ। अन्यथा, पक्षी घोंसला छोड़ सकते हैं। आपके नक्शेकदम पर, शिकारी जानवर घोंसला ढूंढ सकते हैं और उसे नष्ट कर सकते हैं। या "जंगल में धीरे से बोलो, तुम पक्षियों और जानवरों को रोने से डरा सकते हो।

बड़े बच्चों के साथ, हम निषेध संकेत बनाते हैं जो प्रकृति में व्यवहार के नियमों से मिलते जुलते हैं और उन्हें साइट पर स्थापित या लटकाते हैं।

मैं डिडक्टिक गेम "गॉस द रूल" का उपयोग करता हूं, जिसमें बच्चों को स्वयं अपने द्वारा चुने गए नियम की व्याख्या करनी चाहिए।

जंगल में व्यवहार के बारे में बातचीत के दौरान, उसने एक कविता पढ़ी और सुझाव दिया कि वे इस बारे में सोचें कि उन्होंने इसे कैसे समझा।

मैं एक वसंत के पास एक झाड़ी पर हूँ

मकड़ी के धागे को नहीं छुआ

मैंने चींटियों को देखा

उनका घर है - स्वस्थ रहें।

मैं बहुत देर तक जंगल में घूमता रहा

और किसी को डरा नहीं

कहीं पानी गंदा नहीं किया

मैं बस जंगल में लटका रहा।

और अगर बच्चे न केवल इन नियमों को जानते हैं, बल्कि प्रकृति के साथ अकेले उनका पालन करते हैं, तो मेरा काम व्यर्थ नहीं है।

मैं बच्चों को "रेड बुक" से परिचित कराता हूं, जो हमारे क्षेत्र के पौधों और जानवरों को सूचीबद्ध करता है जो विलुप्त होने के कगार पर हैं, साथ ही दुर्लभ भी हैं।

ये घाटी की लिली, स्नान सूट, प्रिमरोज़, सफेद लिली, रूसी कॉर्नफ्लावर आदि हैं। तितलियों की कई प्रजातियाँ, भृंग, स्तनधारियों की 20 प्रजातियाँ।

उसने बच्चों से कहा कि तुला क्षेत्र में कोई भंडार नहीं है जहाँ आप घास नहीं काट सकते, जंगल, मछली काट सकते हैं, शिकार की तो बात ही छोड़िए। क्षेत्र को में विभाजित किया गया है शिकार मैदानजिसमें जानवरों को रखा जाता है। वनकर्मी जंगल की स्थिति की निगरानी करते हैं। बीमार और सूखे पेड़ों को काट दिया जाता है, और युवा पौधे उनकी जगह ले लेते हैं। लेकिन कुछ वनवासियों और शिकारियों के लिए यह मुश्किल है। हम सभी को अपनी प्रकृति की सुंदरता की रक्षा और संरक्षण करना चाहिए। जंगल या घास के मैदान को तोड़ना इतना मुश्किल नहीं है। लेकिन इससे पहले कि आप कुछ करें, अपने आप से पूछें "क्या यह अच्छा है?"।

हम अपने जंगलों में मशरूम, नट और जामुन इकट्ठा करते हैं। आप नदी के किनारे एक पेड़ के नीचे घास पर आराम कर सकते हैं।

लेकिन केवल उन्हीं मशरूमों को चुनें जिनकी आपको आवश्यकता है, शाखा को नट्स के साथ झुकाएं, लेकिन इसे तोड़ें नहीं, ध्यान से जामुन उठाएं, रौंदें नहीं, आग न लगाएं। पक्षियों, चींटियों, कीड़ों, तितलियों की देखभाल करें

प्रकृति द्वारा सर्कल के काम की योजना बनाते समय, मैं एक विशेष स्थान प्रदान करता हूं स्वतंत्र गतिविधिरचनात्मकता के तत्वों वाले बच्चे। यह मुख्य रूप से ड्राइंग और एप्लिकेशन है। बच्चों के चित्र से, हम किताबें, साथ ही विषयगत प्रदर्शनियाँ बनाते हैं ("आह, गर्मी!", "मेरा पसंदीदा फूल", " सर्दी का मज़ा”, आदि), फूलों और औषधीय जड़ी-बूटियों के विवरण के साथ एक एल्बम बनाया।

हम से हर्बेरियम और एप्लिकेशन एकत्र करते हैं और बनाते हैं शरद ऋतु के पत्तें, मातम, शंकु, बीज, पत्थरों का संग्रह। हम प्राकृतिक सामग्री से शिल्प और खिलौने बनाते हैं। बच्चे सजावटी सामग्री के रूप में शंकु, बलूत का फल, काई, सूखी शाखाओं, पुआल का उपयोग करके बहुत सारी रचनात्मकता दिखाते हैं। ऐसी गतिविधियाँ बच्चों के सौंदर्य विकास में योगदान करती हैं, प्राकृतिक सामग्री के गुणों में मदद करती हैं।

माता-पिता के साथ काम का आयोजन करते समय, मैं विभिन्न तकनीकों का उपयोग करता हूं: प्रश्नावली, माता-पिता के साथ बच्चे की संयुक्त रचनात्मकता, होमवर्क (ड्रा, एक कहानी के साथ आना, निरीक्षण करना), माता-पिता की बैठकों में भाषण, व्यक्तिगत बातचीत.

मैंने माता-पिता को प्रकृति में अधिक रहने, बच्चों के प्रश्नों का विस्तार से उत्तर देने, जांच करने, खेलने की सलाह दी।

मैं नियमित रूप से माता-पिता के लिए एक कोने की व्यवस्था करता हूं, जहां मैं माता-पिता को सलाह पोस्ट करता हूं।

मेरे माता-पिता मेरे प्रदर्शन में बहुत रुचि रखते थे अभिभावक बैठकहमारे क्षेत्र में जहरीले पौधों और जानवरों के बारे में। बहुतों को पता नहीं था कि टैन्सी, वर्मवुड, कास्टिक रेनकुलस, जहरीले माइलस्टोन, हेनबैन डोप, यूफोरबिया जैसे पौधे जहरीले माने जाते हैं और खासकर बच्चों के लिए बहुत खतरनाक होते हैं। इसलिए माता-पिता को अपने बच्चों को चेतावनी देनी चाहिए और सबसे पहले आपको इसके बारे में जानने की जरूरत है।

विभिन्न कीड़े, कैटरपिलर, मकड़ियाँ भी खतरनाक हैं, आप अपरिचित भृंगों को नहीं उठा सकते, ततैया, सींग, भौंरा के घोंसले को बर्बाद कर सकते हैं। हमारे क्षेत्र में एक जहरीला सांप है। इसलिए ऊँचे जूतों में जंगल में चलना बेहतर है।

माता-पिता ने छुट्टियों, शाम के मनोरंजन, लंबी पैदल यात्रा और भ्रमण में सक्रिय भाग लिया।

प्रकृति प्रेमियों की छुट्टी सभी को पसंद आई, जिसमें वयस्कों और बच्चों दोनों ने भाग लिया। हमने अपनी भूमि के बारे में बात की, यह कितना सुंदर और हरा-भरा है, गोल नृत्य किया, गीत गाए, बजाया। माता-पिता ने प्रतियोगिताओं, खेलों, प्रतियोगिताओं में भाग लिया; इस तरह के मनोरंजन को अधिक बार आयोजित करने के लिए कहा।

हमारा किंडरगार्टन स्थानीय इतिहास संग्रहालय के साथ मिलकर काम करता है। बड़े बच्चों के साथ, हमने संग्रहालय का दौरा किया, रुचि के साथ प्रदर्शनियों की जांच की और क्रसिवोमोची की प्रकृति के बारे में कहानियां सुनीं, पक्षियों के बारे में जो विलुप्त होने के कगार पर हैं और जो संरक्षण में हैं। गाइड ने बच्चों को एफ्रेमोव क्षेत्र की पर्यावरणीय समस्याओं के बारे में बताया।

संग्रहालय के कर्मचारी भी बालवाड़ी आए। बच्चों से मिलवाया पारंपरिक वस्त्रतुला प्रांत, तुला समोवर के इतिहास और विविधता के साथ।

भविष्य में, हस्तशिल्प और शिल्पकारों के बारे में "क्ले चमत्कार", "खोखलोमा सोना" विषय पर संग्रहालय की यात्रा की योजना बनाई गई है।

भविष्य में, मेरी योजना निम्नलिखित क्षेत्रों में अपना काम जारी रखने की है:

बच्चों को उनके मूल के पौधों और जानवरों से परिचित कराना जारी रखें

किनारों, जिनमें दुर्लभ वाले भी शामिल हैं;

बढ़ने के लिए किंडरगार्टन की साइट पर फाइटो-बेड की व्यवस्था

औषधीय पौधे;

स्थानीय इतिहास संग्रहालय के साथ सहयोग जारी रखें;

बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें, मौजूदा ज्ञान को समेकित करें

डिडक्टिक गेम्स का उपयोग करना, फिक्शन पढ़ना;

नई सामग्री और नए के साथ अपने विकास को फिर से भरें

साहित्य।

किए गए कार्य के परिणामस्वरूप, मैं ध्यान देता हूं कि भ्रमण का व्यवस्थित आचरण, प्रकृति में चलना, अवलोकन के लिए वस्तुओं का चयन, क्रमिक जटिलता शैक्षिक सामग्री, इसकी पुनरावृत्ति ने प्रकृति के बारे में बच्चों के प्रारंभिक विचारों को समेकित करना, स्थापित करना संभव बनाया करणीय संबंधघटनाओं के बीच।

बच्चों का व्यवहार बदल गया है। वे प्रकृति के प्रति, सभी जीवित चीजों के प्रति अधिक चौकस हो गए, जो पास हैं उनकी देखभाल करने के लिए, सहानुभूति दिखाने और सहायता प्रदान करने के लिए।

बच्चों का भाषण अधिक लचीला और सुसंगत हो गया है।

बच्चों की कहानियाँ अधिक सुसंगत और दिलचस्प हो गईं, उनकी शब्दावली का विस्तार हुआ, उनकी शब्दावली समृद्ध हो गई। रचनात्मक कल्पना.

बातचीत और कहानियों में, बच्चे अक्सर फूलों, मशरूम, जामुन और जानवरों के सही और सटीक नामों का उपयोग करने लगे।

मैंने बच्चों के ज्ञान का निदान किया और पाया कि बच्चों ने पौधों और जानवरों के बारे में ज्ञान का एक निश्चित भंडार बनाया है, लोगों के काम, व्यवसायों की उनकी समझ और प्रकृति संरक्षण के महत्व का विस्तार हुआ है। बच्चों में जिज्ञासा और अवलोकन दिखाई दिया, प्रकृति में रुचि, अपनी जन्मभूमि में, पैतृक शहर बढ़ने लगे।

अनुभव ने दिखाया है कि शिक्षक के लिए स्वयं रुचि रखना, धन का स्वामी होना कितना महत्वपूर्ण है मातृ भाषा, लगातार ज्ञान के भंडार की भरपाई करें, अपने विद्यार्थियों के लिए एक उदाहरण बनें।

मुझे आशा है कि मैं बच्चों को प्रकृति की दुनिया में ले जाना जारी रखूंगा, अद्भुत और सुंदर, उदारता से अपने ज्ञान को साझा करने के लिए।

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बच्चों को प्रकृति से परिचित कराने के तरीके और तरीके

मैंने एक फूल उठाया और वह सूख गया।
मैंने एक भृंग पकड़ा और वह मेरी हथेली में मर गया।
और तब मुझे एहसास हुआ कि सुंदरता को छूएं
केवल दिल से।
पावोल गनेज़्डोस्लाव

क्या आपने कभी इस तथ्य के बारे में सोचा है कि छोटे बच्चों की वर्तमान पीढ़ी प्रकृति से अलग-थलग रहती है? आधुनिक बच्चेवनस्पतियों और जीवों को अपनी आँखों से देखने के अवसर से व्यावहारिक रूप से वंचित, आश्चर्य करने के लिए कि सीधा संचारइस दुनिया के साथ।
लेकिन अपनी असाधारण प्राकृतिक जिज्ञासा के कारण, बच्चा घास में कीड़े, कीड़ा या मेंढक को देखकर उनमें गहरी दिलचस्पी दिखाता है और अपने अनगिनत "क्यों" प्रश्न पूछना शुरू कर देता है। पशु, पक्षी, मछली न केवल बच्चों की जिज्ञासा की, बल्कि खेल क्रिया, अवलोकन, देखभाल और प्रेम की भी निरंतर वस्तु हैं।

बाहरी दुनिया से परिचित होना एक गहरी, बेरोज़गार नदी के किनारे की यात्रा की तरह है।
वह अपने भीतर क्या राज रखती है?
रास्ते में हमारा क्या इंतजार है?
यह नदी कहाँ ले जाएगी?
हमें सड़क पर क्या विश्वास दिलाएगा, हमारी नाव को विश्वसनीय बनाएगा?
- आसपास की दुनिया के ज्ञान में रुचि; तलाशने, खोजने की इच्छा; सोचने, तर्क करने, विश्लेषण करने, निष्कर्ष निकालने की क्षमता - यही वह है जो हमें अज्ञात के लिए प्रयास करने में मदद करेगी।
यात्रा पर जा रहे हैं, आइए अपने आप को चप्पू से बांधे जो हमारी मदद करेगा
एक निश्चित दिशा में आगे बढ़ें।

पहला पैडल गतिविधि है।
ऐसी परिस्थितियाँ बनाना आवश्यक है जिसके तहत बच्चा संज्ञानात्मक गतिविधि का विषय बन जाए, अर्थात। खोज, अनुसंधान की प्रक्रिया में नया ज्ञान, कौशल, आदतें, क्रिया के नए तरीके प्राप्त होते हैं - प्रायोगिक गतिविधियां. स्वतंत्र रूप से सोचने, महसूस करने, प्रयास करने की बच्चे की इच्छा को प्रोत्साहित करना और उसका समर्थन करना महत्वपूर्ण है, और फिर वह बहुत खुशी प्राप्त करते हुए अपनी कई समस्याओं को स्वयं हल करने का प्रयास करेगा।

दूसरा पैडल इमोशन है।

ज्ञात हो कि अग्रणी क्षेत्र मानसिक विकासमें पूर्वस्कूली बचपनहै भावनात्मक क्षेत्र. इसलिए, बच्चों की भावनाओं, उनकी कल्पना और कल्पना को ध्यान से प्रभावित करने के लिए, अनुभूति की प्रक्रिया को एक उज्ज्वल भावनात्मक रंग देना महत्वपूर्ण है। यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि केवल अगर सामंजस्यपूर्ण विकासदो मुख्य क्षेत्रों - बौद्धिक और भावनात्मक - व्यक्तिगत सद्भाव संभव है।

प्रकृति के साथ प्रीस्कूलर के परिचित होने के रूप।

प्रकृति के साथ बच्चों का परिचय विभिन्न रूपों में किया जाता है।
प्रकृति से परिचित कराने में बच्चों की गतिविधियों के संगठन के रूप हैं कक्षाएं, भ्रमण, सैर, प्रकृति के एक कोने में काम करना, भूमि के भूखंड पर काम करना।
कार्यक्रम से सहमत पूर्व-विकसित योजना के अनुसार, कुछ घंटों में कक्षाएं आयोजित की जाती हैं। कक्षा में, शिक्षक न केवल बच्चों को नए ज्ञान की जानकारी देता है, बल्कि उन्हें स्पष्ट और समेकित भी करता है। पाठ में मुख्य बात बच्चों द्वारा आत्मसात करना है कार्यक्रम सामग्री. इसके लिए, विभिन्न विधियों का उपयोग किया जाता है - प्राकृतिक वस्तुओं का अवलोकन, वयस्कों का कार्य, उपदेशात्मक खेल, चित्रों के साथ काम करना, कथा साहित्य, कहानियाँ, वार्तालाप पढ़ना।
भ्रमण एक ऐसी गतिविधि है जहाँ बच्चे प्राकृतिक परिस्थितियों में प्रकृति से परिचित होते हैं: जंगल में, घास के मैदान में, बगीचे में, तालाब के पास।
कक्षाओं के लिए आवंटित घंटों के दौरान भ्रमण आयोजित किए जाते हैं। भ्रमण पर, एक निश्चित कार्यक्रम सामग्री की जाती है, जिसे आत्मसात करना बच्चों के पूरे समूह के लिए अनिवार्य है, जो भ्रमण को रोजमर्रा की सैर से अलग करता है। जंगल में या घास के मैदान में सुगंधित फूलों के बीच ताजी हवा में रहना, हलचल और आनंददायक अनुभव, आमतौर पर इससे जुड़े, पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है शारीरिक विकासबच्चे। भ्रमण के स्थान का चुनाव उसके कार्यों और बच्चों की उम्र पर निर्भर करता है। किंडरगार्टन के बाहर भ्रमण मध्यम, वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों के बच्चों के साथ आयोजित किया जाता है। वर्ष के अलग-अलग समय पर एक ही स्थान की यात्रा की सिफारिश की जाती है। भ्रमण की तैयारी करते हुए, शिक्षक उन स्थानों का अग्रिम रूप से दौरा करता है जहाँ भ्रमण की योजना है। भ्रमण में बच्चों का संगठन महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है।
जाने से पहले, वे जाँचते हैं कि क्या उन्होंने अपनी ज़रूरत की हर चीज़ ले ली है, फिर बच्चों को याद दिलाएँ कि उन्हें कैसा व्यवहार करना चाहिए।
सैर - सभी आयु वर्ग के बच्चों को प्रकृति से परिचित कराने के लिए दैनिक सैर का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। वे छोटे भ्रमण की प्रकृति में हो सकते हैं, जिसके दौरान शिक्षक साइट का निरीक्षण करता है, मौसम का अवलोकन करता है, पौधों और जानवरों के जीवन में मौसमी परिवर्तन करता है। सैर पर, बच्चे नियोजित योजना के अनुसार प्रकृति से परिचित होते हैं, कार्यक्रम के आधार पर पहले से तैयार किए जाते हैं और स्थानीय परिस्थितियों को ध्यान में रखते हैं। योजना की कार्यक्रम सामग्री ऐसे समय में चलने की एक श्रृंखला पर की जाती है जब कुछ प्राकृतिक घटनाएं दिखाई देती हैं। सैर पर, शिक्षक प्राकृतिक सामग्री - रेत, बर्फ, पानी, पत्तियों का उपयोग करके खेलों का आयोजन करता है। जमीन पर चलते हुए खेलों के लिए, आपके पास रेत का एक डिब्बा, एक छोटा पूल, जलपक्षी खिलौने होना चाहिए। रोजमर्रा की सैर के दौरान, बच्चे श्रम प्रक्रियाओं में भाग लेते हैं: गिरे हुए पत्तों को तोड़ना, रास्तों से बर्फ साफ करना, पौधों को पानी देना।
जमीन के प्लॉट पर काम - जमीन के प्लॉट पर बच्चे मुख्य रूप से दिन में सोने के बाद काम करते हैं। कोने की तरह, यह टिप्पणियों के साथ संयुक्त है और पौधों और जानवरों के बारे में ज्ञान के संचय में योगदान देता है, श्रम कौशल और क्षमताओं में सुधार और परिश्रम के विकास में योगदान देता है।
प्रकृति के कोने में काम - काम के लिए आवंटित घंटों के दौरान प्रकृति के कोने में काम किया जाता है। बच्चे पौधों और जानवरों को देखते हैं, उनकी देखभाल करने के अभ्यस्त हो जाते हैं, वयस्कों के साथ, एक-दूसरे के साथ मिलकर काम करना सीखते हैं, और फिर अपने दम पर।

प्रीस्कूलर को प्रकृति से परिचित कराने के तरीके

दृश्य तरीके
जैसा कि मनोवैज्ञानिकों द्वारा सिद्ध किया गया है, जीवन के पहले सात वर्षों के बच्चों को दृश्य-प्रभावी और दृश्य-आलंकारिक सोच की विशेषता होती है। इसलिए, हम सीखने की प्रक्रिया का निर्माण इस तरह से करते हैं कि बच्चे बुनियादी जानकारी को मौखिक रूप से नहीं, बल्कि एक दृश्य विधि से सीखते हैं।
बाहरी दुनिया से परिचित होने के मुख्य तरीकों में से एक अवलोकन है। टहलने के अवलोकन हमारे आसपास की दुनिया के बारे में विचारों को समृद्ध करते हैं, गठन में योगदान करते हैं दोस्ताना रवैयाप्रकृति के लिए, बच्चों की जिज्ञासा को उत्तेजित करें, स्वतंत्र निष्कर्ष निकालना सिखाएं। तो सर्दियों में उन्होंने सर्दियों की प्रकृति की सुंदरता पर ध्यान दिया - बर्फ में पेड़ भुलक्कड़ बर्फ, पारदर्शी बर्फ तैरती है, साइट पर आने वाले पक्षियों को देखा, उन्हें खिलाया।
चित्रों की जांच करना - चित्र प्रकृति की घटनाओं की विस्तार से जांच करना, उन पर लंबे समय तक ध्यान केंद्रित करना संभव बनाता है, जो प्रकृति की गतिशीलता और परिवर्तनशीलता के कारण प्रत्यक्ष अवलोकन के साथ करना अक्सर असंभव होता है। बच्चों को प्रकृति से परिचित कराते समय, उपदेशात्मक, विषय और साथ ही कलात्मक चित्रों का उपयोग किया जाता है। चित्रों का उपयोग करने का उद्देश्य बच्चों में प्रकृति के प्रति एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण, उसकी सुंदरता को देखने की क्षमता, चित्र के आलंकारिक और कलात्मक अर्थ को समझने, अभिव्यक्ति के विशद माध्यमों को देखने की क्षमता है। संगीत या कविता सुनने के साथ एक कलात्मक चित्र का परीक्षण किया जा सकता है।
शैक्षिक स्क्रीन - किंडरगार्टन में बच्चों को प्रकृति से परिचित कराते समय, फिल्मस्ट्रिप्स, फिल्मों, टेलीविजन फिल्मों का उपयोग किया जाता है। उनकी मदद से, शिक्षक बच्चों में प्राकृतिक घटनाओं की गतिशीलता के बारे में विचार बनाता है - पौधों और जानवरों की वृद्धि और विकास, वयस्कों के काम के बारे में, प्रकृति में होने वाली घटनाओं को दिखाते हुए लंबे समय तक.

व्यावहारिक तरीके
डिडक्टिक गेम्स - डिडक्टिक गेम्स में, बच्चे वस्तुओं और प्राकृतिक घटनाओं, पौधों और जानवरों के बारे में अपने मौजूदा विचारों को स्पष्ट, समेकित, विस्तारित करते हैं। कई खेल बच्चों को सामान्यीकरण और वर्गीकरण की ओर ले जाते हैं। डिडक्टिक गेम्स ध्यान, स्मृति, अवलोकन के विकास में योगदान करते हैं, शब्दावली को सक्रिय और समृद्ध करते हैं।
विषय खेल - पत्ते, बीज, फूल, फल और सब्जियों के साथ खेल: " चमत्कारी थैली”,“ सबसे ऊपर और जड़ें”, “इस शाखा में किसके बच्चे हैं?”। कनिष्ठ और मध्यम समूहों में व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। बोर्ड-मुद्रित खेल: "जूलॉजिकल लोट्टो", "बॉटनिकल लोट्टो", "फोर सीजन्स", "बेरीज एंड फ्रूट्स", "पौधे" - पौधों, जानवरों और निर्जीव घटनाओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को व्यवस्थित करने का अवसर प्रदान करते हैं। शब्दों का खेल"कौन उड़ता है, दौड़ता है, कूदता है", "आवश्यक - आवश्यक नहीं" - ज्ञान को मजबूत करने के लिए आयोजित किया जाता है।
एक प्राकृतिक इतिहास प्रकृति के बाहरी खेल नकल, जानवरों की आदतों, उनके जीवन के तरीके से जुड़े हैं। ये "माँ मुर्गी और मुर्गियाँ", "चूहे और एक बिल्ली", "सूर्य और बारिश" जैसे हैं।
प्रकृति में श्रम को व्यक्तिगत और सामूहिक कार्यों के रूप में व्यवस्थित किया जाता है। व्यक्तिगत कार्य बच्चों के कार्यों का अधिक सावधानीपूर्वक मार्गदर्शन करना संभव बनाते हैं, सामूहिक कार्य समूह में सभी बच्चों के लिए एक साथ श्रम कौशल और क्षमताओं का निर्माण करना संभव बनाता है।
प्रारंभिक अनुभवविशेष परिस्थितियों में किया गया एक अवलोकन है। इसमें किसी वस्तु या घटना पर सक्रिय प्रभाव, लक्ष्य के अनुसार उनका परिवर्तन शामिल है। अनुभव का उपयोग संज्ञानात्मक समस्या को हल करने के तरीके के रूप में किया जाता है। एक संज्ञानात्मक कार्य के समाधान के लिए एक विशेष प्रक्रिया की आवश्यकता होती है: विश्लेषण, ज्ञात और अज्ञात डेटा का सहसंबंध। प्रयोग की शर्तों की चर्चा शिक्षक के मार्गदर्शन में होती है।
मौखिक तरीके
शिक्षक की कहानी - आप बच्चों को विभिन्न उद्देश्यों के लिए बता सकते हैं: पहले से ही परिचित घटनाओं, जानवरों, पौधों के बारे में ज्ञान का विस्तार करने के लिए, नई घटनाओं और तथ्यों से खुद को परिचित करने के लिए। कहानी के साथ निदर्शी सामग्री होनी चाहिए - फोटोग्राफ, पेंटिंग, फिल्मस्ट्रिप्स। वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए कहानी की अवधि 10 - 15 मिनट से अधिक नहीं होनी चाहिए।
वार्तालाप - दो प्रकार के होते हैं: अंतिम और प्रारंभिक। प्रारंभिक - अवलोकन, भ्रमण से पहले उपयोग किया जाता है। लक्ष्य आगामी अवलोकन और ज्ञान के बीच संबंध स्थापित करने के लिए बच्चों के अनुभव को स्पष्ट करना है। अंतिम बातचीत का उद्देश्य प्राप्त तथ्यों का व्यवस्थितकरण और सामान्यीकरण, उनका संक्षिप्तीकरण, समेकन और स्पष्टीकरण है। बातचीत बच्चों के साथ किए गए काम का परिणाम है। इसलिए, शिक्षक को अवलोकनों के माध्यम से बच्चों में विचारों को संचित करने के कार्य का सामना करना पड़ता है, श्रम गतिविधि, खेल, पढ़ना, कहानियाँ।
बच्चों को प्रकृति से परिचित कराने की एक विधि के रूप में बातचीत का उपयोग मध्यम आयु वर्ग और बड़े बच्चों के साथ किया जाता है।
फिक्शन पढ़ना - बच्चों की प्राकृतिक इतिहास की किताब एक शिक्षक द्वारा प्रयोग की जाती है, मुख्य रूप से शैक्षिक उद्देश्य. पुस्तक संज्ञानात्मक रुचि, अवलोकन और जिज्ञासा की शिक्षा के लिए समृद्ध सामग्री प्रदान करती है।

प्रीस्कूलरों को प्रकृति से परिचित कराने के सिद्धांतों और विधियों का कार्यान्वयन।

अपने काम को बेहतर बनाने के लिए, मैंने विभिन्न प्रकार की गतिविधियों को जोड़ा - दृश्य, संगीत, शारीरिक, इसलिए मैं आसपास की वास्तविकता की अधिक संपूर्ण समझ बनाने में सक्षम था। तो सूरज को देखने के बाद, लोग एक "चमकदार सूरज" खींचते हैं संगीत का पाठकक्षा में प्रकृति के बारे में गीत गाएं भौतिक संस्कृतितुलना का उपयोग करें - "हम भालू की तरह चलते हैं, हम खरगोशों की तरह कूदते हैं।"

मैंने समूह में आवश्यक विकासात्मक बनाने की कोशिश की विषय वातावरण(बच्चों की स्वतंत्र और संयुक्त गतिविधियों के लिए शर्तों सहित), जिस दिन बच्चा शामिल होता है विभिन्न प्रकारगतिविधियाँ (एक समूह में अवलोकन, सैर पर, खेल, साहित्य पढ़ना और चर्चा करना, चित्र बनाना आदि) हमारे पास एक विशेष कोना है जहाँ बच्चों को कक्षा में प्राप्त अपने ज्ञान को समेकित करने का अवसर मिलता है। यहां डेस्कटॉप-मुद्रित और उपदेशात्मक गेम हैं, इसके लिए मैनुअल व्यक्तिगत काम, देखने के लिए एल्बम।

मेरे विद्यार्थियों की उम्र को देखते हुए, सबसे बड़ी जगहबच्चों के साथ शिक्षक की संयुक्त गतिविधियों को सौंपा। यह प्रत्येक बच्चे के संचय के महत्व के कारण है निजी अनुभवउनके हितों, झुकाव, स्तर के अनुसार प्रकृति के साथ पर्यावरण की दृष्टि से सही बातचीत ज्ञान संबंधी विकास. ऐसा करने के लिए, बच्चों के साथ हमारी बातचीत को ध्यान में रखकर बनाया गया है व्यक्तिगत दृष्टिकोण, जो असुरक्षित बच्चों का समर्थन करने में मदद करता है, जल्दबाजी पर लगाम लगाता है, फुर्तीला लोड करता है और धीमे लोगों को जल्दी नहीं करता है। और बच्चों के लिए सही उत्तर और अधिक स्वतंत्र कार्य के लिए प्रयास करने के लिए, हमने "सफलता का घर" बनाया, जहां प्रत्येक बच्चा अपना खुद का संग्रह करता है, भले ही वह अभी भी छोटा हो और पहली नज़र में अस्पष्ट, सफलताएं।
बच्चे जितने बड़े होंगे, उनकी स्वतंत्रता उतनी ही अधिक होगी, प्रकृति में उनकी गतिविधियाँ उतनी ही समृद्ध होंगी।
विशेष अर्थबच्चों को प्रकृति से परिचित कराने के लिए, मैं टहलने पर अवलोकन करता हूं। उदाहरण के लिए, शरद ऋतु में, मैंने आपको शाखाओं के माध्यम से आकाश के रंग पर ध्यान देने के लिए कहा: इस समय, पत्तियों के विविध रंग विशेष रूप से आकाश के रंग पर जोर देते हैं। बच्चे गिरे हुए पत्तों को इकट्ठा करना पसंद करते हैं। अलगआकार. अवलोकन विकसित करने और बच्चों के क्षितिज को व्यापक बनाने के लिए, हम खेल में पत्तियों का उपयोग करते हैं।
बच्चों और मैंने विंटर बर्ड फीडिंग के आयोजन को विशेष महत्व दिया। हमारे पास विभिन्न डिजाइनों के फीडर हैं, उन सभी को विद्यार्थियों ने अपने माता-पिता के साथ मिलकर बनाया था। साइट पर फीडर लटकाए गए हैं। बच्चों के साथ हम पौधों और पेड़ों के बीजों, टुकड़ों आदि से भोजन तैयार करते हैं। पक्षियों के शीतकालीन भोजन से सर्दियों के पक्षियों के विचार और उनके जीवन की विशेषताओं को स्पष्ट करना संभव हो जाता है सर्दियों का समय; शीतकालीन भोजन की आवश्यकता दिखाओ; यह समझ में लाएँ कि जो व्यक्ति सर्दियों में पक्षियों को खिलाता है वह उन्हें मृत्यु से बचाता है।
मैं बच्चों को निर्जीव प्रकृति से परिचित कराने पर बहुत ध्यान देता हूं: पृथ्वी, जल, वायु, आदि। बच्चे इस तरह की अवधारणा से परिचित होते हैं जैसे हवा, इसके होने के कारण और शर्तें। प्रयोगों में, बच्चों को हवा से परिचित होने का अवसर मिला, पानी को ठोस और तरल अवस्था में बदलना सीखा।
बच्चों के साथ अपने काम में, मैं खेलने की तकनीक को बहुत महत्व देता हूं।
डिडक्टिक गेम्स: "बिग-स्मॉल"; "कहां है किसका घर?"; "मुझे बताओ मैं कौन हूँ?"; "मौसम के"; "किस पेड़ का पत्ता है"; "चलो टहलने के लिए एक गुड़िया तैयार करते हैं" मुझे बच्चों को जानवरों, पक्षियों और प्राकृतिक घटनाओं से परिचित कराने में बहुत मदद करता है।
शब्द का खेल: "विवरण द्वारा पता करें"; "खाद्य - अखाद्य"; "अच्छा बुरा"; "क्या ज़रूरत से ज़्यादा है?"; " जादूई छड़ी»; "आवाज से पहचानो"; "कौन चिल्ला रहा है?"; "हमारे पास कौन आया?" बच्चों का ध्यान, कल्पना विकसित करना, उनके आसपास की दुनिया के बारे में ज्ञान बढ़ाना।
खिलौनों और चित्रों की मदद से, मैं बच्चों को घरेलू और जंगली जानवरों से परिचित कराती हूँ, उनमें और उनके शावकों में रुचि जगाती हूँ।

पूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम करने में, मैं हर दिन आश्वस्त हूं कि वे परियों की कहानियों, कहानियों, कविताओं के बहुत शौकीन हैं, इसलिए मैं बहुत ध्यान देनामैं परियों की कहानियों के लिए समर्पित हूं, सभी उम्र के बच्चे उसके आकर्षण के आगे झुक जाते हैं, और वह वयस्कों को उदासीन नहीं छोड़ती है। इसलिए, एक परी कथा बच्चों की पारिस्थितिक शिक्षा के अनिवार्य घटकों में से एक होनी चाहिए।
मैं अक्सर फिक्शन का इस्तेमाल करता हूं। नेचर फिक्शन बच्चों की भावनाओं को गहराई से प्रभावित करता है। सबसे पहले, आपको किंडरगार्टन कार्यक्रम द्वारा अनुशंसित साहित्य का उपयोग करने की आवश्यकता है। ये ए। पुश्किन, एफ। टुटेचेव, ए। फेट, एन। नेक्रासोव, के। उशिन्स्की, एल। टॉल्स्टॉय, एम। प्रिशविन, वी। बियानची, एन। स्लैडकोव और अन्य के काम हैं। बच्चों के साथ पढ़ने के बाद, मैं बातचीत करता हूं, प्रश्न पूछता हूं, मुझे सहानुभूति, सहानुभूति या खुशी, बच्चों की आंखों में खुशी दिखाई देती है। यह बहुत अच्छा है जब बच्चे सवाल पूछते हैं, जहां वे हमारे छोटे दोस्तों के लिए देखभाल और प्यार दिखाते हैं: "क्या कोई उसे बचाएगा?", "क्या वे फ्रीज नहीं करेंगे?", "किसी ने उसकी मदद क्यों नहीं की?" बच्चों को काम का अर्थ बताना बहुत जरूरी है।

पर्यावरण शिक्षा वर्तमान में न केवल बच्चों के साथ काम करने के सबसे कठिन क्षेत्रों में से एक है, बल्कि महत्वपूर्ण प्रक्रियामाता-पिता की पारिस्थितिक संस्कृति की शिक्षा, टीके। एक बच्चे के जीवन में परिवार एक प्रमुख भूमिका निभाता है। इसलिए, हमने माता-पिता के साथ सहयोग की एक योजना विकसित की है। उनके लिए, लेसोविचोक पत्रिका बनाई गई थी, जिसमें शामिल हैं रोचक तथ्यपौधों और जानवरों के जीवन से, प्राकृतिक घटनाओं के बारे में तथ्य। "जानें, प्यार करें और देखभाल करें" विषय पर एक रूब्रिक तैयार किया गया था, जिसका आदर्श वाक्य वी। सुखोमलिंस्की के शब्द थे: "ज्ञान देने से पहले, किसी को सोचना, समझना और निरीक्षण करना सिखाना चाहिए।" पहेली, पहेली पहेली, प्रश्नोत्तरी और प्रयोगों के रूप में होमवर्क की पेशकश की गई थी। पत्रिका के अंक का उद्देश्य बच्चों की पर्यावरण शिक्षा में माता-पिता की रुचि का समर्थन करना है।

दृश्य जानकारी बच्चों की पर्यावरण शिक्षा की ओर माता-पिता का ध्यान आकर्षित करने में भी मदद करती है। "प्रकृति के दोस्तों के नियम", "पूर्वस्कूली बच्चों के बीच प्रकृति के लिए प्रेम की संस्कृति का गठन" पर परामर्श की पेशकश की गई थी, बच्चों के साहित्य की एक सूची प्रस्तावित की गई थी जो बच्चों की पर्यावरण शिक्षा में मदद करेगी, और माता-पिता के साथ मिलकर उन्होंने बनाया पेड़ के पत्तों से एक हर्बेरियम। हमें उम्मीद है कि हमारा संयुक्त काम देगा अच्छे परिणाम.
प्रीस्कूलर को प्रकृति से परिचित कराना प्रीस्कूलरों की पारिस्थितिक संस्कृति को शिक्षित करने का एक महत्वपूर्ण साधन है। प्रकृति के ज्ञान के बिना और उसके प्रति प्रेम के बिना मानव अस्तित्व असंभव है। के साथ पर्यावरण शिक्षा की नींव रखना महत्वपूर्ण है बचपन, चूंकि मुख्य व्यक्तित्व लक्षण पूर्वस्कूली उम्र में रखे जाते हैं। बच्चों के साथ काम करने, माता-पिता और शिक्षकों के साथ घनिष्ठ सहयोग में इसे संचालित करने के लिए विभिन्न रूपों, विधियों और तकनीकों का उपयोग करना बहुत महत्वपूर्ण है। प्रकृति से परिचित कराएं रोचक, रचनात्मक, संज्ञानात्मक गतिविधिबच्चों के लिए, व्यावहारिक गतिविधियों का अधिक उपयोग। और फिर, प्रकृति से परिचित होने के माध्यम से, हम अपने ग्रह के कामुक, दयालु, चौकस और देखभाल करने वाले निवासियों को शिक्षित करेंगे।

अपने बच्चे को जानवरों की दुनिया से कैसे परिचित कराएं? बच्चों को पौधों की दुनिया से कैसे परिचित कराएं?

दुनिया को समझने के लिए हाथ एक महत्वपूर्ण उपकरण हैं

जब बच्चा पहले से ही "अपने पैरों पर मजबूती से" होता है, तो उसे अपने हाथों की मदद से संतुलन और संतुलन बनाए रखने की आवश्यकता नहीं होती है। पैर अब अपना जीवन जीते हैं, और हाथों में स्वतंत्रता और बहुत कुछ है

प्रकृति सूचना का एक अटूट स्रोत है। पत्ते पीले हो रहे हैं, बर्फ गिर रही है, बारिश हो रही है, पक्षी गा रहे हैं, फूल खिल रहे हैं, एक नदी छलक रही है ... एक बच्चे के लिए, यह कुछ शानदार है, जादू की दुनिया. आखिरकार, वह सब कुछ पहली बार देखता है, और ऊब की भावना निश्चित रूप से उससे परिचित नहीं है। वह एक अग्रणी है!

मौसम के।आपको किसी के साथ आने की आवश्यकता नहीं है चुनौतीपूर्ण खेलताकि बच्चा अपने लिए कुछ नया सीखे। टहलने के दौरान प्रकृति और मौसम में बदलाव पर ध्यान देना काफी है।

मौसम और प्रकृति के बारे में अपनी बातचीत में नए शब्दों और वाक्यांशों का प्रयोग करें। घटनाओं और गुणों की तुलना करें: ठंडा और गर्म, सूरज और बादल, बारिश और बर्फ, हवा और शांत, गीला और सूखा, आदि।

प्रकृति का अध्ययन खिड़की से बाहर देखकर या छज्जे पर चलकर किया जा सकता है (विशेषकर गैर-उड़ान वाले मौसम में)।

◈ ध्यान दें कि लोग कैसे कपड़े पहनते हैं अलग - अलग समयसाल, जैसा कि वे काम करते हैं: बर्फ हटा दें, पत्तियों को झाड़ें, रेत के साथ पथ छिड़कें।

बच्चे को पेड़ों की छाल को सहलाने, घास को महसूस करने, पत्तों को अपने हाथों से कुचलने, जमीन को छूने का मौका दें। कैसे और बच्चेअपने हाथों से दुनिया का अध्ययन करेगा, उसके बारे में अधिक जानकारी उसे प्राप्त होगी। संवेदनाओं का वर्णन करना न भूलें: चिकना और खुरदरा, ठंडा और गर्म, गीला और सूखा।

◈ जितनी बार हो सके प्रकृति, पौधों और जानवरों की दुनिया के बारे में किताबें पढ़ें। महान कलाकारों द्वारा भूदृश्यों की प्रतिकृतियां देखें। धीरे-धीरे अपने बच्चे को सुंदरता की दुनिया से परिचित कराएं।

भावनाओं की परिपूर्णता के साथ, ईमानदारी से प्रकृति की प्रशंसा करें। क्या आकाश में अचानक प्रकट हुए सूर्यास्त या इंद्रधनुष के प्रति उदासीन रहना संभव है? बच्चा दो बार आश्चर्यचकित होगा: आपकी भावनाएं और दुनिया की सुंदरता।

पौधों की दुनिया।बच्चे को पेड़ों और फूलों के नाम से परिचित कराएं। उसके लिए, यह एक कठिन विज्ञान नहीं होगा। हर दिन, टहलने के लिए, पौधों की दुनिया का अन्वेषण करें। उन्हें वर्गीकृत करने का प्रयास करें: पेड़, घास, झाड़ियाँ, फूल, जामुन। पौधों के नाम और वर्गीकरण के साथ विषयगत एल्बम बनाएं। सबसे पहले, सबसे सरल पौधे होंगे (जो हमारे क्षेत्र में उगते हैं, और बच्चा उन्हें लगभग हर दिन देखता है)। समय के साथ, आपके एल्बम नई प्रतियों से भर दिए जाएंगे और नामों के साथ और अधिक जटिल हो जाएंगे। आप विषयगत कार्ड खरीद सकते हैं या अपना पहला हर्बेरियम बना सकते हैं। अपने बच्चे को विवरण और अंतरों को नोटिस करना सिखाएं: पत्तियों और फूलों का आकार, पेड़ के मुकुट, चड्डी की ऊंचाई और व्यास, रंगों का एक पैलेट।

प्राणी जगत. सभी समय और लोगों के बच्चों के लिए पशु हमेशा से ही ध्यान का विषय रहे हैं। बच्चे विशेष रूप से कुत्तों और बिल्लियों से प्यार करते हैं, जो सबसे करीबी चार-पैर वाले दोस्त हैं। सभी बच्चे उनके प्रति इतने उदासीन क्यों नहीं हैं? हो सकता है कि वे उनमें अपना खुलापन, तात्कालिकता और आंतरिक स्वतंत्रता पकड़ लें। अवलोकन के साथ सीखना शुरू करें। सच है, कुछ बच्चे तुरंत अभ्यास के लिए जाते हैं: पहले आपको पूंछ खींचने और कानों को थपथपाने की जरूरत है, और फिर देखें कि क्या होता है। यह भी एक अनुभव है। के साथ अपने बच्चे को पढ़ाएं प्रारंभिक अवस्थापृथ्वी पर सभी जीवन का ख्याल रखना। अधिक बार पार्कों में टहलने जाएं, प्रकृति में जाएं, चिड़ियाघर जाएं। यहां बच्चे को जानवरों, पक्षियों और कीड़ों की दुनिया से परिचित होने का अवसर मिलेगा। आप थीम वाले एल्बम भी बना सकते हैं: " वनवासी”, "पालतू जानवर", "पक्षी", "कीड़े", "विदेशी जानवर"। जानवरों और पक्षियों की तस्वीरों को एक साथ देखें, शरीर के अंगों को दिखाएं और उनका नाम लें, जानें कि कोई कैसे "बोलता है", बताएं कि जानवर कैसे खाते हैं और वे कहाँ रहते हैं। शिशु को वनस्पति विज्ञानी और प्राणी विज्ञानी बनाने में जल्दबाजी न करें। सुलभ तरीके से जानकारी दें।

गर्मियों में ग्रामीण इलाकों में अच्छा!

अगर आपके पास गर्मियों में गांव या देश के घर जाने का मौका है, तो इस मौके को न चूकें। बाहर रहो, खाओ ताज़ा फलऔर अपने बगीचे से सब्जियां, धूप में सुखाएं - यह सब शामिल है स्वास्थ्य कार्यक्रम. इसके अलावा, आप बछड़ों, गीज़, सूअर, घोड़ों और अन्य घरेलू जानवरों को अपनी आँखों से देख सकते हैं।

कोई भी चित्र पुस्तक वन्यजीवों की दुनिया के साथ जीवंत संचार के अनुभव की जगह नहीं ले सकती।

पूर्वस्कूली बच्चों को उनकी जन्मभूमि की प्रकृति से परिचित कराना

पर्यावरण शिक्षा इनमें से एक है वास्तविक समस्याएंआधुनिकता।

हम में से प्रत्येक की अपनी मातृभूमि है, वह स्थान जहाँ हम पैदा हुए और रहते हैं, जिसके साथ परिचित होना बचपन से शुरू होता है। वह बच्चे के सबसे करीब है। पहली बार देखा और सुना सब कुछ दिलचस्प और रहस्यमय है: फूल और पेड़ कैसे बढ़ते हैं? पत्ते कहाँ से आते हैं? भौंरा इतना भुलक्कड़ क्यों है और यह फूल पर क्या कर रहा है? प्रश्न अंतहीन हैं। बचपन से जो हमें घेरता है उसमें कितनी आकर्षक शक्ति होती है।

इस प्रकार, बचपन में प्राप्त देशी प्रकृति के प्रभाव बच्चे की आत्मा पर एक अमिट छाप छोड़ते हैं, और कभी-कभी जीवन के लिए किसी व्यक्ति के हितों और सहानुभूति को निर्धारित करते हैं।

पर्यावरण शिक्षा के लिए सबसे अनुकूल उम्र पूर्वस्कूली है। यह बाल विकास की इस अवधि के दौरान है कि पारिस्थितिक चेतना, पारिस्थितिक शिक्षा के लिए वास्तविक पूर्वापेक्षाएँ बनाई जाती हैं, जिसके आधार पर प्रीस्कूलर में वैज्ञानिक प्राकृतिक विज्ञान की नींव डाली जाती है। इस संबंध में, हमें बच्चे को प्रकृति की दुनिया में पेश करने, उसकी वस्तुओं और घटनाओं के बारे में यथार्थवादी ज्ञान बनाने, उसे निरीक्षण करने, नोटिस करने, प्रतिबिंबित करने और तर्क करने के लिए सिखाने के कार्य का सामना करना पड़ता है, अर्थात। प्रकृति के साथ सक्रिय रूप से संवाद करें, नए ज्ञान, कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करें।

बचपन में प्राप्त प्रकृति को देखने और सुनने की क्षमता बच्चों में प्रकृति में गहरी रुचि पैदा करती है, ज्ञान का विस्तार करती है और चरित्र और रुचि के निर्माण में योगदान करती है।

बच्चों को उनकी जन्मभूमि की प्रकृति से परिचित कराने की प्रक्रिया में, नैतिक, शारीरिक, श्रम, मानसिक, सौंदर्य शिक्षा की जाती है। बच्चे के नैतिक विकास में, अपने मूल स्वभाव के प्रति प्रेम और सभी जीवित चीजों के प्रति सम्मान की शिक्षा का एक विशेष स्थान है। ताजी हवा में टहलने और खेल से मांसपेशियों का विकास होता है और तंत्रिका तंत्र मजबूत होता है।

पौधों को उगाने और जानवरों की देखभाल करने के सरलतम कौशल और तकनीकों में महारत हासिल करना, प्रक्रिया से प्राप्त आनंद और संयुक्त कार्य के परिणाम श्रम शिक्षा में योगदान करते हैं। निर्जीव प्रकृति, पौधों, जानवरों, वस्तुओं के बीच संबंध और प्राकृतिक घटनाओं के बारे में प्राप्त ज्ञान बच्चों की मानसिक शिक्षा का आधार बनता है। वे संज्ञानात्मक क्षमता, तार्किक सोच, ध्यान, भाषण, अवलोकन, जिज्ञासा विकसित करते हैं। पौधों और जानवरों की विविध दुनिया बच्चों में प्रकृति में गहरी रुचि पैदा करती है, उन्हें काम करने के लिए प्रोत्साहित करती है, बच्चों की कलात्मक रचनात्मकता को समृद्ध और उत्तेजित करती है। बच्चे उत्साह से प्रकृति के चित्र बनाते हैं, उनमें अपनी भावनाओं, भावनाओं, छापों को व्यक्त करते हैं।

बच्चों को प्रकृति से परिचित कराते समय, हमने बच्चों को उनकी जन्मभूमि - खाकसिया की प्रकृति से परिचित कराने पर ध्यान केंद्रित किया। मूल प्रकृति बच्चे को उसके जीवन के पहले क्षण से ही घेर लेती है। यह उसके लिए अधिक समझने योग्य और सुलभ है। इस प्रकृति को बचपन से ही आत्मसात करना होगा, तभी यह रंगों में अपनी सुंदरता प्रकट करेगी।

प्राकृतिक इतिहास साहित्य का अध्ययन करते हुए, मैंने अपने लिए बहुत कुछ दिलचस्प और पहले अज्ञात पाया।

बच्चों के साथ उनकी जन्मभूमि से परिचित होने के लिए काम का आयोजन, हमने निम्नलिखित लक्ष्यों की पहचान की है:

प्रकृति के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करें, विकसित करें

इसकी सुंदरता को देखने और समझने की क्षमता;

जन्मभूमि की प्रकृति के बारे में अधिक जानने के लिए रुचि और इच्छा बढ़ाएं;

प्रकृति के प्रति देखभाल करने वाला रवैया, प्रकृति में काम करने की इच्छा पैदा करें;

प्रकृति के प्रति अपने दृष्टिकोण को निर्धारित करने के लिए सिखाने के लिए, इसे कहानियों, चित्रों में व्यक्त करने के लिए;

खाकसिया के औषधीय पौधों से परिचित होना;

खाकसिया (पौधों और जानवरों) की "लाल किताब" से परिचित होने के लिए।

काम की प्रक्रिया में, हमने बच्चों को उनकी जन्मभूमि की प्रकृति से परिचित कराने के रूपों और विधियों पर विचार किया। वे विविध हैं: दृश्य (अवलोकन, चित्रों को देखना, फिल्मस्ट्रिप्स का प्रदर्शन), व्यावहारिक (नाटक, काम, प्रयोग), मौखिक (शिक्षक की कहानी, कला के काम को पढ़ना, बातचीत)। निस्संदेह, सभी विधियों और तकनीकों का उपयोग किया जाना चाहिए, लेकिन सबसे प्रभावी, सस्ती और दिलचस्प विधि प्राकृतिक परिस्थितियों में प्राकृतिक वस्तुओं का निरीक्षण करना है, साथ ही साथ भ्रमण और सैर भी करना है।

माता-पिता के साथ काम का आयोजन करते समय, हम विभिन्न तरीकों का उपयोग करते हैं: प्रश्नावली, माता-पिता के साथ बच्चे की संयुक्त रचनात्मकता, होमवर्क (ड्रा, एक कहानी के साथ आना, निरीक्षण करना), माता-पिता की बैठकों में भाषण, व्यक्तिगत बातचीत। हम नियमित रूप से माता-पिता के लिए एक कोने की व्यवस्था करते हैं, जहां हम रखते हैं प्रायोगिक उपकरणबच्चों के लिए पर्यावरण शिक्षा। हम माता-पिता को सलाह देते हैं कि वे प्रकृति में अधिक रहें, बच्चों के प्रश्नों का विस्तार से उत्तर दें, चेतन और निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं की जांच करें और शैक्षिक साहित्य पढ़ें।

हमारे क्षेत्र में जहरीले पौधों और जानवरों के बारे में माता-पिता की बैठक में भाषण में माता-पिता बहुत रुचि रखते थे। बहुतों को यह नहीं पता था कि टैन्सी, वर्मवुड, घाटी के लिली, जंगली मेंहदी, बटरकप, कोसैक जुनिपर, नर फ़र्न, कलैंडाइन, यूफोरबिया जैसे पौधे विशेष रूप से बच्चों के लिए जहरीले और बहुत खतरनाक माने जाते हैं। विभिन्न कीड़े, कैटरपिलर, मकड़ियाँ भी खतरनाक हैं, आप अपरिचित भृंगों को नहीं उठा सकते, ततैया, सींग, भौंरा के घोंसले को बर्बाद कर सकते हैं।

माता-पिता को अपने बच्चों को प्रकृति के खतरों से सावधान करना चाहिए, और इसके लिए उन्हें महारत हासिल करने की आवश्यकता है आवश्यक जानकारी. माता-पिता ने छुट्टियों, मनोरंजन शाम, लंबी पैदल यात्रा और भ्रमण में सक्रिय भाग लिया। प्रकृति प्रेमियों की छुट्टी सभी को पसंद आई, जिसमें वयस्कों और बच्चों दोनों ने भाग लिया। हमने अपनी जमीन के बारे में बात की, यह कितना सुंदर और हरा-भरा है, इस पर कितने जानवर और पौधे रहते हैं। हमने बच्चों के साथ राउंड डांस किया, गाने गाए, बजाए। माता-पिता ने प्रतियोगिताओं, खेलों, प्रतियोगिताओं में भाग लिया और इस तरह के मनोरंजन को अधिक बार आयोजित करने के लिए कहा। बड़े बच्चों के साथ, हमने प्रदर्शन देखा

भविष्य में, हम निम्नलिखित क्षेत्रों में अपना काम जारी रखने की योजना बना रहे हैं:

बच्चों को उनकी जन्मभूमि के पौधों और जानवरों से परिचित कराना जारी रखें, जिनमें दुर्लभ भी शामिल हैं;

स्थानीय इतिहास संग्रहालय के साथ सहयोग जारी रखें;

बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें, मौजूदा ज्ञान को समेकित करें

डिडक्टिक गेम्स, फिक्शन पढ़ना;

अपने काम को नई सामग्री और नए साहित्य से भरें।

किए गए कार्य के परिणामस्वरूप, हमने देखा कि भ्रमण का व्यवस्थित संचालन, प्रकृति में चलना, अवलोकन के लिए वस्तुओं का चयन, शैक्षिक सामग्री की क्रमिक जटिलता, इसकी पुनरावृत्ति ने प्रकृति के बारे में बच्चों के प्रारंभिक विचारों को समेकित करना संभव बना दिया, घटनाओं के बीच एक कारण संबंध स्थापित करने के लिए। निदान से पता चला कि बच्चों ने पौधों और जानवरों के बारे में ज्ञान का एक निश्चित भंडार बनाया था, लोगों के काम, व्यवसायों के विचार और प्रकृति संरक्षण के महत्व का विस्तार हुआ था। बच्चे अधिक जिज्ञासु और चौकस हो गए हैं, उन्होंने प्रकृति में, अपनी जन्मभूमि, अपने पैतृक शहर में रुचि बढ़ाई है।

बच्चों का व्यवहार बदल गया है। वे प्रकृति के साथ अधिक सावधानी से व्यवहार करने लगे, सभी जीवित चीजों के लिए, आस-पास के लोगों की देखभाल करने के लिए, सहानुभूति दिखाने और सहायता प्रदान करने के लिए। जानवरों, पौधों, उनकी जन्मभूमि की प्राकृतिक घटनाओं के बारे में बच्चों की कहानियाँ अधिक सुसंगत और दिलचस्प हो गईं, उनकी शब्दावली का विस्तार हुआ, उनकी रचनात्मक कल्पना समृद्ध हो गई। बातचीत और कहानियों में, बच्चे अक्सर फूलों, मशरूम, जामुन और जानवरों के सही और सटीक नामों का उपयोग करने लगे।

अनुभव ने दिखाया है कि शिक्षक के लिए स्वयं रुचि रखना, अपनी मूल भाषा की समृद्धि को जानना, अपने ज्ञान के भंडार को लगातार भरना और अपने विद्यार्थियों के लिए एक उदाहरण बनना कितना महत्वपूर्ण है। मुझे उम्मीद है कि बच्चों को प्रकृति की दुनिया में ले जाना जारी रहेगा, अद्भुत और सुंदर।


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