Eko projektas nuostabios vietos vyresniųjų grupėje. Ekologinio projekto vyresnioji grupė

kūrybinis projektas « ekologinis takas»

Projektas skirtas vyresniems ir vyresniems vaikams parengiamoji grupė

Ją įgyvendindami vaikai išmoks bendrauti su artimiausios aplinkos gamta, skirs daugiau laiko grynas oras jūsų sveikatos labui.
Kūrybinės tiriamosios veiklos metu vaikai įgis žinių ir įgūdžių, kaip savo įspūdžius perteikti piešiniuose ir rankdarbiuose.

Šūkis:„Saugome gamtą, saugome ir tausojame“.

Projekto tipas: kūrybinis – tyrimas
Trukmė: vidutinės trukmės
Nariai: vyresniosios, parengiamosios grupės vaikai, auklėtojai, tėvai.
Projekto tikslas: formuoti aplinkai neraštingą vaikų požiūrį į gamtą,
formuoti nuolatinį domėjimąsi gamta, įtvirtinti vaikų žinias apie gyvąją ir negyvąją gamtą,
plano kūrimas – schemos „Ekologinis takas“, puoselėjant meilę medžiams, miško, laukymės gyventojams.
sudaryti sąlygas vaikams tobulėti gryname ore.

Projekto produktai

: amatų konkursas nuo natūrali medžiaga„Miško laukymė“,
piešinių konkursas „Gamtos apsauga“,
plano-schemos "Ekologinis takas" sukūrimas
patarimai pedagogams
patarimai tėvams.

Projekto etapai

PARENGIMAS
Tikslų ir uždavinių nustatymas;
Parengiamasis darbas su vaikais ir tėvais;
Informacijos rinkimas apie augalus, augančius visoje " ekologinis kelias»;
Natūralių medžiagų ir įrangos rinkimas;
Pasirinkimas metodinė medžiagaįjungta aplinkosauginis švietimas;
Didaktinių žaidimų parinkimas ugdyti susidomėjimą gamta.
BASIC
Kompetentingo vaikų požiūrio į gamtą formavimas;
Detalus ekologinio tako ištyrimas ir įdomiausių objektų parinkimas;
Tako žemėlapio-schemos sudarymas, nubraižant maršrutą ir visus jo objektus;
Pasirinkimas su tako savininko vaikais - pasakos personažas;
Visų kelio taškų paso surašymas;
Rekomendacijų darbui su vaikais sudarymas kiekviename taške;
Ekologinio tako objektų stebėjimas ir pagalba;
Ciklas praktiniai pratimai tirti ekologinio tako objektus;
Gamtos kampelių valymas nuo šiukšlių, pagalba medžiams, paukščiams, vabzdžiams;
Medžiagos rinkimas aplinkosauginio švietimo konkursui;
Fizinis darbas su ekologiniu akcentu miško valymas»;
Darbų iš natūralios medžiagos konkursas;
Piešinių konkursas „Gamtos apsauga“;
Eksperimentinė tiriamoji veikla – žmogaus santykis su aplinka;
Herbariumo „Mūsų medžių lapai“ sudarymas;
Ekologinis pokalbis „Gerai į gamtą“ D/V 4-2010;
GENERALIZAVIMAS
Įgytų žinių įtvirtinimas.
Vaikų išvadų formulavimas.
Piešinių ir roboto iš natūralios medžiagos konkursų vykdymas.
„Ekologinio tako“ sukūrimas.
Visų Ekologinio kelio taškų paso surašymas.
Rekomendacijos dirbant šiuose taškuose.
Tikėtini Rezultatai:
Vaikų pasivaikščiojimų panaudojimas bendravimui su artimiausios aplinkos gamta ir vaikų tobulėjimu gryname ore;
Sukurta saugias sąlygas už vaiko bendravimą su gamta tiek vaikui, tiek pačiai gamtai;
Vaikai išsiugdė artumo gamtai jausmą ir empatiją viskam, kas gyva;
Susiformavo įgūdžiai piešiniuose, rankdarbiuose ir kituose kūrybiniuose darbuose perteikti savo bendravimo su gamta įspūdžius.

Vykdykite stebėjimus take skirtingu metų laiku, žaidimus, ekskursijas, tyrinėjimus ir kitą veiklą.

„Ekologinio kelio“ objektai

Objektas "CLUMBA"
Objektai stebėjimui.
Gėlės: lelijos, astrai, ramunės, melsvos varpeliai, našlaitės.
Tikslas: augalų tyrimas ir stebėjimas vasarą.

Meninis žodis: mįslės, eilėraščiai, dainos;
Darbas su vaikais – gėlynų ruošimas gėlėms sodinti.
Naujų augalų sodinimas, laistymas, purenimas, ravėjimas.
Gėlių stebėjimas: biologinės savybės, palyginimas skirtingos spalvosįjungta išvaizda, priežiūros būdai, dauginimosi būdai, bendravimas su vabzdžiais;
juslinis vystymasis vaikščiojant gėlių lovomis;
Pokalbiai apie žmogaus vaidmenį augalų gyvenime (globa, pagalba, grožėjimasis grožiu ir kt.)
Atliekant spalvų santykio tyrimus su aplinką;
Išmok įžvelgti kiekvienos gėlės grožį ir išskirtinumą;
Formuoti artumo gamtai jausmą ir empatiją viskam, kas gyva, troškimą
pagalba ir rūpestis.
Objektas "ŽALIOJI VAISTINĖ"
Stebėtini objektai:
Augalai: dilgėlės, kiaulpienės, gysločiai, medetkos, ramunėlės, varnalėšos, ugniažolės (Ivano arbata)
Tikslas: tyrimas ir stebėjimas naudingi augalai in pavasario-vasaros laikotarpis.
Rekomendacijos organizuojant darbą su vaikais:
Vaikščiokite ir stebėkite augalų išvaizdą pavasario laikas, jų augimui, žydėjimui;
Žiedynų, žiedų, lapų apžiūra;
Įvairių augalų palyginimas pavasario ir vasaros mėnesiais;
Augalų sėklų apžiūra ir surinkimas;
Pokalbiai su vaikais apie gydomųjų savybių kiekvienas augalas;
Vaikų jutimų vystymasis;
Žaidimai su vaikais: „Mes – augalai“, „Koks aš naudingas“, „Atspėk iš aprašymo“;
Piešinių paroda „Žalioji vaistinė“

Objektas "BUSH"
Objektai stebėjimams:
Krūmai: jazminai, laukinės rožės, vilkuogės, eleuterokokai.
Tikslas: tyrimas ir stebėjimas skirtingi tipai krūmai skirtingu metų laiku.
Rekomendacijos organizuojant darbą su vaikais:
Meninis žodis: istorijos;
Ekskursijos ir krūmų stebėjimai skirtingu metų laiku;
Studijuoti išorinės savybės- lapas, kamienas, gėlės ir kt.;
Krūmų stebėjimas, skirtumų ir panašių ženklų radimas tarpusavyje;
Medžių ir krūmų skirtumų radimas;
Bendravimas su gyvūnų pasauliu;
Nauda žmogui ir rūpestis žmogui.
Rankdarbių iš natūralios medžiagos paroda „Krūmai“

Objektas "MEDŽIAI"
Objektai stebėjimams:
Medžiai: beržas, drebulė, klevas, tuopa, ąžuolas, gluosnis, liepa.
Tikslas: medžių stebėjimas skirtingu metų laiku, galimybė naudoti padidinamąjį stiklą, kai
mokslinę veiklą.
Rekomendacijos organizuojant darbą su vaikais:
Meninis žodis: mįslės, eilėraščiai, pasakojimai, dainos.;
Medžių apžiūra ir stebėjimas skirtingu metų laiku;
Medžių palyginimas tarpusavyje;
Žmonių priežiūra medžiais;
Medžio nauda žmogui;
Materialių objektų (didinamojo stiklo) naudojimas žvelgiant į medį;
Tyrimo veiklos vykdymas - medžio kamieno storio matavimas, medžio aukščio matavimas (suaugusio), lapų apžiūra šviesoje, gilių apžiūra (pjūvyje);
Natūralios medžiagos rankdarbiams rinkimas (gilės, lapai, šakelės, liepų sėklos,);
Jutimų vystymas pasivaikščiojimų ir stebėjimų metu;
Bendravimas su gyvūnų pasauliu;
Aplikacijų paroda „Tokie skirtingi medžiai“

OVRAZHEK objektas
Stebėjimo objektas:
Stebėjimo objektas buvo vaga, per kurią eina takas.
Tikslas: gamtos objekto stebėjimas, gebėjimas logiškai mąstyti.
Rekomendacijos organizuojant darbą su vaikais:
Natūrali įdubimas žemėje;
Ištyrinėti daubos šlaitus;
Floros, kuri dengė daubos šlaitus, tyrimas;
Materialių objektų (didintuvo) naudojimas stebėjimams;
Loginis samprotavimas – „Kodėl taip atsirado?“, „Ar galima pačiam pasidaryti daubą?“.
Žaidimas lauke: „Peršokti“ (jei leidžia daubos plotis).

Objektas "POLYANKA MIŠKAS"
Stebėjimo objektas:
Nedidelė proskyna miško viduje.
Tikslas: vabzdžių, paukščių, augalų pasaulio stebėjimas ir tyrimas. Ugdymas meilei
gamta ir rūpinimasis ja.
Rekomendacijos organizuojant darbą su vaikais:
Klyno ir gėlyno palyginimas;
Bendravimas su gyvūnais, vabzdžiais ir paukščiais;
Žolės ir samanų palyginimas;
Didinamojo stiklo naudojimas moksliniams tyrimams;
Skruzdžių ir takų, kuriais jos bėga, tyrimas;
Proskynoje augančių augalų sąrašo sudarymas;
Pamatytų vabzdžių sąrašo sudarymas;
Žaidimai su vaikais: „Slėpynės“, Rasti pagal aprašymą „“ Skrenda, ropoja, auga“;
Meilės gamtos pasauliui kėlimas, rūpinimasis juo;
Piešinių paroda „Miško kirtimas“.

Objektas "STRUKTŪRA"
Stebėjimo objektas:
Upelis, per kurį eina kelias.
Tikslas: gamtos objekto stebėjimas, gebėjimas atlikti tyrimą
veikla, saugos taisyklių laikymasis prie vandens telkinių.
Rekomendacijos organizuojant darbą su vaikais:
Meninis žodis: mįslės, eilėraščiai, pasakojimai;
Stebėti upelį iš arti (suaugusio žmogaus priežiūra);
Upelio gyventojų stebėjimas;
Klausytis upelio čiurlenimo;
Eksperimentinė tiriamoji veikla (Koks akmuo vandenyje?, Kas lengvesnis – šakelė ar akmenukas?);
Loginis samprotavimas - "Kas gali būti?"
Elgesio prie vandens taisyklių kūrimas;
Nauda žmogui ir rūpinimasis žmogumi;
Bendravimas su gyvūnų ir augalų pasauliu;
juslinis vystymasis;
Žaidimai su vaikais: „Kas toliau numes“, „Kas daugiau pastebės“;
Kolektyvinių darbų iš plastilino paroda „Mūsų upelis“

Trumpalaikis ekologijos projektas

in vyresnioji grupė

– Kas užaugino uogą?

globėjas

Kuznecova M.N.

Projekto tipas: pažintinis ir kūrybinis,

meninis ir estetinis.

Projekto dalyviai: 5-6 metų vaikai, auklėtoja, tėveliai.

Projekto įgyvendinimo laikas: 3 savaitės

Tikslas: nustatyti priežastinį ryšį

tarp gyvenimo ir negyvoji gamta

Uždaviniai: - gilinti žinias apie augalų įvairovę ir poveikį jiems (saulė, vanduo, žaluma)

Ugdykite pagarbą gamtai

Ugdykite meilę grožiui, pasaulio grožiui

Įtvirtinti gebėjimą gautus įspūdžius atspindėti piešiniuose, kūrybiniuose darbuose

Projekto etapai:

1 etapas. Taikymas (problemos nustatymas)

2 etapas. Projekto plėtra

3 etapas. Projekto įgyvendinimas (organizavimas bendras darbas vaikai, mokytojai, tėvai)

4 etapas. Apibendrinimas (pasakos „Kas užaugino uogą?“ pristatymas E. Korotajeva)

Tikėtini Rezultatai:

Vaikai supranta priežastinį ryšį tarp gyvosios ir negyvosios gamtos.

Vaikai supranta, kad reikia atidaus ir rūpestingo požiūrio į gamtą

Elgesio natūralioje aplinkoje normų įsisavinimas ir jų laikymasis praktinė veikla

Aktyvaus požiūrio į gamtos objektus pasireiškimas (veiksminga priežiūra, gebėjimas įvertinti kitų žmonių veiksmus gamtos atžvilgiu).

Projekto įgyvendinimas

1 Literatūrinio kampelio organizavimas

E. Korotkova "Kas užaugino uogą?"

M. Prišvinas „Aukso pieva“

A. Peškova „Kaip ginčijosi augalai“

A. Smirnovas „Saulės gėlė“

3 Didaktiniai žaidimai

„Surask augalą“, „Atspėk uogą“, „Kas pasikeitė“, „Atpažink medį“, „Atspėk mįslę“, „Surask, apie ką aš tau pasakysiu“.

4 žodiniai žaidimai: „Gimiau sodininku“, „Apibūdink uogą“, „Atspėk, atspėsime“

5 mįslės

Tikslas: lavinti vaizdinį ir asociatyvų mąstymą, vaizduotę, atmintį, didinti stebėjimą, praturtinti vaikų kalbą vaizdais.

6 Eilėraščių apie gamtą skaitymas

7 Stalo žaidimai„Išdėstykite gamtą“

Domino "Gėlių loterija"

produktyvios rūšys veikla

8 Koliažas „Gėlių ir uogų pieva“

Tikslas: toliau kelti susidomėjimą vaikais komandinis darbas meninė ir dekoratyvinė veikla, lavina gebėjimą kurti koliažą

9 Paraiška

"Stebuklingos gėlės"

Tikslas: įtvirtinti karpymo ir klijavimo įgūdžius, ugdyti estetinį skonį, gebėjimą komponuoti ant popieriaus lapo, lavinti vaizduotę, kūrybinį mąstymą.

10 Plastilino piešinys

"Saulė šviečia, lyja ant žemės auga žolė

Tikslas: formuoti vaikams idėją, kad vaizduodami gamtą, jie patys gali rinktis vaizdinę medžiagą Skatinti vaikus aktyviai eksperimentuoti su plastilinu.

11 Origami

"Tulpė"

Tikslas: įtvirtinti vaikų žinias ir įgūdžius gaminti popierinius amatus, lavinti akis, smulkiosios motorikos įgūdžius rankas

12 pirštų žaidimai

„Augalai“, „Mūsų raudonos gėlės“

Tikslas: lavinti smulkiąją pirštų motoriką, ritmo pojūtį.

13 Lauko žaidimai

„Saulė ir lietus“, „Mes ėjome uogauti“

Tikslas: ugdyti gebėjimą veikti pagal signalą, susilaikyti, išraiškingai atlikti judesius, lavinti vaizduotę

14 apvalių šokių žaidimas

"Saulė aukštai"

Tikslas: lavinti muzikos klausą, ritmo pojūtį, judesius derinti su žodžiais, išraiškingumą, dainavimo įgūdžius.

15 Žvelgiant į iliustracijas

Namų darbai (kartu su tėvais)

Sukurkite pasaką apie gamtą

Nupieškite piešinį apie gamtą (gyvą, negyvą)

16 Pasakos „Kas pasodino uogą?“ pristatymas.

Darbas su tėvais:

1 Supažindinkite tėvus su projekto tema, sudominkite juos. Sužadinkite norą žaisti su vaikais, praleiskite daugiau laiko.

2 Veskite pokalbius, organizuokite informacinį stendą, įtraukite tėvelius į dalyvavimą projekte.

3 Vykdymas namų darbaiį projektą (kartu su vaikais)




Tikslas: sudaryti sąlygas pažintinė veikla ikimokyklinukai, siekiant papildyti žinias ir idėjas apie savo gimtojo krašto gamtą Uždaviniai: ugdyti vaikams elementarius pažintinio-tirimojo elgesio įgūdžius gimtoji gamta(apibendrinti, sisteminti, daryti išvadas); ugdyti ikimokyklinukų pažintinę iniciatyvą (smalsumą), stebėjimo ir eksperimentavimo veiklos procese įgūdžius, darbo komandoje įgūdžius; išmokyti suprasti ryšį: augalų gyvybės priklausomybę visos žmonijos gyvenime; ugdyti pagarbą gamtai, mokyti vaikus nustebti ir žavėtis gamtos išmintimi, kuri suteikia mums sveikatos, nuotaikos; padedant tėvams kurti grupėje vystomą aplinką, įtraukiant juos į įgyvendinimą bendras projektas; Įgytas žinias atspindėti įvairiose veiklose: žaidimų, komunikacinėje, pažinimo-tyrime, darbinėje, motorinėje, vaizdinėje, muzikinėje.


Problema vaikams: ką medžiai duoda žmonių gyvenimui: naudos ar žalos? Laukiami rezultatai: taikosi „iniciatyvus“, „turi kūrybinių gebėjimų“, „rodo smalsumą“, „užduoda klausimus ir bando pats sugalvoti paaiškinimus“ žodyno darbas: tuopos, kedras, alksnis, drebulė, vainikas, "žiemojantys pumpurai", lapuočių ir spygliuočių medžiųĮranga: paveikslėlis Įvairios rūšys medžiai ir krūmai skirtingu metų laiku Projekto tipas: edukacinis – tiriamasis


Projekto įgyvendinimo etapai Parengiamasis etapas: 1. Moksliškai populiarių ir grožinė literatūrašia tema. 2. Tikslo nustatymas, remiantis vaikų interesais. 3. Ateities veiklos, skirtos projekto įgyvendinimui, planavimas. 3. Saugumas didaktinis kompleksas projekto įgyvendinimui. Pagrindinis etapas: 1. Priemonių komplekso, skirto užsibrėžtam tikslui pasiekti, įgyvendinimas. 2. Bendravimas su tėvais, skirtas susipažinti su projekto veikla. Galutinis etapas: 1. Projekto rezultatų apibendrinimas. 2. Pasiektų rezultatų įvertinimas.


Darbo su tėvais formos Herbariumo "Mūsų krašto medžiai ir krūmai" kūrimas Paroda iš natūralios medžiagos "Ak, ruduo!" Akcija „Padovanok knygą apie gamtą“ Konsultacija „Prasmė projekto veikla ikimokyklinukams“ produktyvią veiklą(paroda) „Grožis žiemos miškas» Mini knygos „Pažink medį“ leidimas Ekskursijos į rudens, žiemos mišką Įvairių mūsų krašto medžių rūšių paroda „Medžių sėklų“ kolekcijos kūrimas



Ekskursija į rudens miškas


Žaidimai su rudens lapai


Savarankiška veikla Vaikai vaikšto Lauko žaidimas "1, 2, 3 - bėk į medį!"


Mobilus žaidimas „Prie meškos miške“


Darbas vietoje. Rudeninių lapų valymas.




Patirtis – studija „Medžio storio matavimas“


Patirtis – tyrimas „Kuo padengtas medžio kamienas?


Herbariumo „Mūsų krašto medžiai ir krūmai“ sukūrimas


„Dovana varnui“ Leros L. šeima „Vaza su braškėmis“ Nastjos I šeima „Baba Yaga“ Valeros S. „Mano mėgstamiausia eglutė! Sasha F. šeima Paroda iš natūralios medžiagos „Miško fantazijos“






Edukacinė veikla režimo akimirkosŽiūrint į medžių žiedus






Patirtis – tyrimas „Žiemojantys medžių pumpurai“




Produktyvi veikla (piešinys) "Žiemos miško grožis"


Saugome medžius nuo užšalimo


Atsižvelgiant į medžių iliustracijas skirtingais metų laikais. Istorijų rinkinys „Koks skirtumas rudens medžiai nuo medziu ziema?




Savarankiška veikla jautriomis akimirkomis D / žaidimas „Miške“ Herbariumas „Medžių lapai iš mūsų svetainės“ D / ir „Tavo raudonoji knyga“







Veiklos produktų paroda Herbariumas, knygelė „Pažink medį“, įvairios medžių rūšys, medžių vaisiai (sėklos) 38 Laukdami pasirodymo: ikimokyklinukai rodo smalsumą, užduoda klausimus, susijusius su artimais ir tolimais objektais bei gamtos reiškiniais (gyvaisiais ir negyvaisiais) turėti elementarios idėjos iš laukinės gamtos srities, nustatyti priežastinį ryšį - tyrimo nuorodos pasirodyti Kūrybiniai įgūdžiai piešti, sugalvoti pasakas ir kt. papildyta tema - erdvinė aplinka su tėvų pagalba ikimokyklinukai demonstruoja ekologinės kultūros formas (pastebi sezoninius ir klimato pokyčius gamtoje), rodo pagarbą gamtai

Maskvos miesto švietimo skyrius

Rytų rajono švietimo skyrius

Valstybinė biudžetinė ugdymo įstaiga

Maskvos miestas

vaikų raidos centras - Darželis №1352

Aplinkosaugos projektas

vyresniojoje grupėje

"Būk gamtos draugas!"

Sudarė: Kondratjeva Galina Anatolyevna

Grupės mokytojas Nr.8

Maskva 2012 m

Projekto pasas

Projekto tema: "Būk gamtos draugas!"

Projekto tipas: informacija ir kūrybiškumas.

Dalyviai: 5-6 metų vaikai

Projekto įgyvendinimo laikotarpis: vienas mėnesis.

Problema: Kodėl būtina saugoti ir mylėti laukinę gamtą?

Projekto tikslas: supažindinimas su laukinės gamtos įvairove ir sąmoningo formavimosi teisingas požiūris augalų ir gyvūnų pasaulio atstovams.

Užduotys:

1) įtvirtinti ir plėsti vaikų žinias apie gimtojo krašto gamtos apsaugą;

2) ugdyti komandos sanglaudą, loginis mąstymas, išradingumas, žaidimų veiklos procese;

3) ugdyti meilę gražiajam, supančio pasaulio grožiui.

Laukiami projekto rezultatai:

  1. Vaikai supranta, kad reikia atidaus ir rūpestingo požiūrio į gamtą, pagrįstą jos moraliniu, estetiniu ir praktinė vertėžmogui.
  2. Elgesio natūralioje aplinkoje normų įsisavinimas ir jų laikymasis praktinėje veikloje.

PROJEKTO ETAPAI:

1 etapas – paruošiamasis

(Problemos identifikavimas)

2 etapas – pagrindinis

(Bendro vaikų ir mokytojo darbo projekte organizavimas)

3 etapas – finalas

(Apibendrinant)

PROJEKTO ĮGYVENDINIMAS:

Tiesiogiai organizuojama veikla:

GCD Nr. 1 „Gyvūnų karalystė“ 1 priedas

GCD Nr. 2 „Augalų karalystė“ 2 priedas

Tikslas: mokyti vaikus suprasti, kad gamtoje yra nuostabi karalystė - augalų pasaulis; pristatyti ir pagrįsti augalų priskyrimą laukiniams ir auginamiems (pagal santykius su žmonėmis).

Bendra veikla skirta meninė kūryba"Būk gamtos draugas!"(piešimas su vaikais „draudžiamieji žmogaus elgesio ženklai“ gamtoje) 3 priedas.

Grožinės literatūros skaitymas po miego.

  • Mįslės apie augalus ir gyvūnus. 4 priedas
  • Patarlės, posakiai apie augalus ir gyvūnus. 5 priedas
  • Skaitymas: T. A. Šorygino apsakymas „Pasivaikščiojimas miške“, B. Zakhoderio eilėraštis „Apie visus pasaulyje“, apsakymas „Merginos miške“pagal V.A. Sukhomlinskis. 6 priedas
  • Didaktiniai žaidimai. 7 priedas
  • Kūno kultūros minutės. 8 priedas
  • Projekto pristatymas - Vaikų darbelių paroda "Būk atidus ir rūpestingas gamtai!"

1 priedas

Tiesiogiai švietėjiška veikla"Gyvūnų karalystė"

Tikslas: mokyti vaikus suprasti, kas yra gamtoje nuostabus pasaulis gyvūnai; supažindinti ir pagrįsti gyvūnų skirstymą į laukinius ir naminius (pagal santykius su žmonėmis).

Pamokos eiga:

Pedagogas: vaikai, per metus susipažinome su daugybe pasakų, aplankėme daugybę karalysčių – valstybių; ir šiandien mes susipažinsime su nuostabia karalyste.

Užmerkime akis ir keliaukime į stebuklingą kraštą – gyvūnų karalystę: čia matome voverę, šokinėjančią nuo šakelės ant šakelės, o štai antis, braidžiojanti iš vienos pusės į kitą, veda ančiukus maudytis, kurmis kasa. žemė, pasislėpė raudonoji lapė - už kurio - kažkas medžioja, lokys - šleivapėdystė pabudo iš žiemos miego ir čiulpia leteną, kiškiai žaidžia šuoliuką.

Staiga atskrido pikta burtininkė ir užbūrė visą karalystę, tačiau vienas zuikis pabėgo ir prašo jūsų padėti šios šalies gyventojams. Ar galime padėti?

Vaikų atsakymai: taip, mes padėsime!

Pedagogas: piktoji burtininkė sulaužė strėles. Įvyko bėda - stebuklingas laikrodis, ant kurio turite teisingai nurodyti, koks metų laikas. Gyventojai nežino, koks dabar sezonas: arba snigs, arba lietus, arba bus nepakeliamas karštis, arba pradės kristi lapai. Toli meška eina miegoti, toli paukščiai kuria lizdus arba skrenda į pietus, toli voverės ir ežiai kaupia maistą žiemai. Atsakykime į šį klausimą.

Mokytojas paskirsto vaikams apskritimus, kurie suskirstyti į 4 dalis, kiekviena padengta skirtingos spalvos popieriumi (baltas – žiemos, geltonas – rudens, žalias – pavasaris, raudonas – vasara).

Pedagogas: Atlikote pirmąją užduotį. Šauniai padirbėta. Vaikai, koks dabar metų laikas?

Vaikai atsako: pavasaris.

Pedagogas: O dabar žaisime žaidimą „Sumišimas“. Tarp gyvūnų yra tokių, kurie gyvena su žmogumi, ir yra tokių, kurie neturėtų gyventi su juo. Čia piktoji burtininkė viską sumaišė, jie pasiklydo ir prašo mūsų padėti surasti namus. (Mokytojas pastato priešais kiekvieną vaiką: namą, medžius, ledo sankasą).

Pedagogas: vaikai, bet gyvūnai, gyvenantys su žmogumi, kaip juos vadiname?

Vaikų atsakymai: namai.

Pedagogas: O kaip su gyvūnais, kurie negyvena su žmonėmis?

Vaikų atsakymai: laukiniai.

Vaikščiojo su barškučiais

Ding, ding, ding, ding. (Vaikai mėgdžioja žaidimą barškučiais).

Tai atliekama 2-3 kartus.

Pedagogas: įsivaizduokite, o jei mūsų karvė išklystų iš bandos ir vakare negrįžtų namo pas šeimininkę. Ji kartu su kaimynais jos ieškojo, bet rado tik trečią dieną. Karvė buvo sužalota, išsigandusi.

Kaip manote, kas galėjo nutikti karvei, jei jos savininkas nebūtų jos radęs? Ar ji išgyventų miške viena be vyro.

Vaikų atsakymai: ne, aš negalėjau išgyventi.

Pedagogas: Medžiotojas rado vilko skylę ir joje pamatė mažus vilkų jauniklius. Vieną iš jų parsivežė namo, kol vilko jauniklis buvo mažas, vaikai su juo žaidė, o kai jis paaugo, šeimininkas išsigando dėl savęs ir savo vaikų ir nusprendė vilką paleisti į mišką. Kaip manote, kas nutiks žmogaus užaugintam vilkui, kai jis grįš į mišką? Ar medžiotojas pasielgė teisingai? Ką jis padarė ne taip ir kodėl?

Vaikų atsakymai: ne, jie negalėjo išgyventi miške.

Pedagogas: teisingai, gyvūnai, kurie gimsta gamtoje (pavyzdžiui, miške) ir auga joje - jiems nereikia žmogaus. Jie egzistuoja pagal savo taisykles ir įstatymus. O jei žmogus kišasi į jų gyvenimą, tada gali nutikti bėda – gyvūnas nugaišta. Todėl miške apgyvendinome laukinius žvėris, o namuose – naminius.

Pedagogas: vaikų, bet piktoji burtininkė tai padarė. Gyvūnai, gyvenantys karštose šalyse, atkeliavo į šiaurę, o gyvūnai iš šiaurės - į atogrąžų miškus. Turime padėti gyvūnams grįžti į savo namus.

Jeigu Baltoji meška nori įsikurti karštoje šalyje, ar gali ten išgyventi? Kodėl gi ne?

Vaikų atsakymai: jis perkais – per šilta oda ir didelis sluoksnis poodiniai riebalai. Jis negalės medžioti – bus matomas iš visur, o drobulėje nėra gyvūnų, kuriuos jis medžioja.

Pedagogas: o jei liūtas nori įsikurti Šiaurėje, ar gali ten išgyventi?

Vaikų atsakymai: jis sušals – jo oda neprisitaikiusi prie šalčio. Liūtas negalės medžioti – jis matomas baltame sniege.

Pedagogas: o kaip su zebru? O dramblys?

Vaikų atsakymai: ne.

Pedagogas: vaikų, bet piktoji burtininkė užkerėjo kai kuriuos gyvūnus ir juos reikia nuvilti. Padarykite iškirptas nuotraukas, esančias priešais jus. Turite juos sujungti ir pamatyti, kokie gyvūnai yra priešais jus, ir pavadinti juos. (Gyvūnų galvosūkiai guli priešais vaikus, juos reikia rinkti).

Pedagogas: Puiku, visi puikiai padirbėjo. Padėjome gyvūnų karalystei, bet zuikis nebegali grįžti. Prieš mus yra tiltas, burtininkė jį užbūrė. Būtina nuvilti kiekvieną rąstą.

Atidžiai klausykite, teisingai atsakykite į klausimus, tada mes padėsime zuikiui ir nuvilsime rąstus.

1. Kiek kartų per metus zuikis keičia spalvą? (2)

2. Ar lydeka yra paukštis? (Ne).

3. Didelė žuvis su ūsais? (šamas).

4. Kuris paukštis neišperi jauniklių? (Gegutė).

6. Skruzdėlių namai? (Skruzdėlynas).

7. Apšiurę medaus mėgėjai? (Meškiukai).

8. Kas neša savo jauniklius maiše? (Kengūra).

9. Maži skraidantys „kraujasiurbiai“ (Mosquitoes).

10. Paaiškinkite pavadinimą „Raudonoji knyga“?

Pedagogas: Šauniai padirbėta! Visi žurnalai buvo teisingai nusivylę, nes jie teisingai atsakė į visus klausimus. Vaikai, bet zuikis bijo eiti per tiltą. Išsiaiškinkime, ko jis bijo.

Mokytojas skaito eilėraštį:

Aš bijau. aš bijau

vilkas ir gegutė.

Bijau, bijau

rupūžės ir varlės.

Pažiūrėkite, kaip jie dreba

ausys viršuje.

Bijau, bijau

skruzdėlės ir musės

ir gyvatė, ir ežiukas,

ir šiurkštus, ir greitas.

Pedagogas: Kokio gyvūno bijo zuikis?

Vaikų atsakymai: vilkas, ežiukas.

Pedagogas: kokie paukščiai?

Vaikų atsakymai: gegutė, greitoji, snukis.

Pedagogas: kokie vabzdžiai?

Vaikų atsakymai: rupūžė, varlė, musė, skruzdėlė, gyvatė.

Pedagogas: Šauniai padirbėta. Zuik, bėk, niekieno nebijok, visus išvijom, bėgam į gyvūnų karalystę, kur padėjome visiems jos gyventojams, Čia baigiasi mūsų kelionė į gyvūnų karalystę, užsimerkim, apsisukim - ir čia mes vėl su jumis grupėje.

2 priedas

Tiesiogiai edukacinė veikla „Augalų karalystė“

Tikslas: Per pažintinė veikla vaikai suprastų, kad gamtoje yra nuostabus augalų pasaulis; supažindinti ir pagrįsti augalų skirstymą į laukinius ir kultūrinius, pateikti derlingos dirvos, sėklų, sodinukų sampratą.

Turtinkite vaikų žodyną, ugdykite nuoseklią kalbą.

Ugdykite meilę gamtai.

Pamokos eiga

1. Pirštų gimnastika "Sveika, auksinė saule".

2. Temos ir užduočių išdėstymas:

Pedagogas: vaikinai, šiandien susipažinsime su „Augalų karalyste“. Norite leistis į kelionę ir aplankyti „Augalų karalystę“?

Bet kas yra augalas? tai būtybė arba ne? (vaikų diskusija, kad suprastų, kad augalai yra gyvos būtybės, jie labai skirtingi: nuo mažyčių dumblių iki didžiulių medžių. Be to, augalai skiriasi nuo gyvūnų tuo, kad patys „gamina“ maistą iš oro ir saulės šviesos).

Kur gyvena augalai?

Vaikų atsakymai: miške, laukuose, tvenkiniuose.

Supraskite, kad Žemėje yra daug augalų rūšių ir jų yra visur: laukuose ir miškuose, kalnuose ir dykumose. Be oro, augalams reikia saulės šviesos ir vandens, todėl jie negyvena vietose, kur labai tamsu ir sausa).

Vaikinai, pabandykite įsivaizduoti, kad iš mūsų gyvenimo dingo visi augalai, dingo visa karalystė-valstybė: medžiai, krūmai, žolės ir gėlės... Kas bus? (vaikų diskusija, kad suprastum, kad be augalų taps ne tik tuščia ir nepatrauklu, bet ir tu, ir aš negalėsime gyventi. O kodėl?

Vaikų atsakymai: nes nebus deguonies ir negalėsime kvėpuoti.

Pedagogas: kadangi augalai gamina deguonį, o kuo daugiau Žemėje miškų, sodų, laukų, pievų, tuo švaresnis ir turtingesnis deguonies oras, tuo lengviau kvėpuoja žmogus ir visi gyvūnai. Tai viena iš priežasčių, kodėl kiekvienas krūmas, kiekvienas žolės stiebas, kad ir kur beaugtų, turi būti saugomas.

Ko reikia augalams normalus augimas ir plėtra?

Vaikų atsakymai: vanduo, oras, saulės šviesa.

Pedagogas: Bet ne tik tai, bet kas dar?

Vaikų atsakymai: dar reikia derlingos dirvos-dirvos.

Pedagogas: bet dirvožemis visur skirtingas. Ten, kur derlinga, tai yra turtinga maistinių medžiagų, auga sveiki augalai, o ant skurdžių, menkų, stingusių, silpnų!

Toliau prisiminkite, kaip sodinti sėklas į lysves, kaip prižiūrėti daigus (laistyti, purenti, sukalti, šalinti piktžoles), o iki derliaus nuėmimo žmonės rūpinasi pasodintais augalais. Supraskite vaikus, kad augalai, gyvenantys tik dalyvaujant žmogui, yra vadinami auginami augalai.

Vaizdo rodymas:

Pedagogas: "Kur auga šis augalas?"

Vaikų atsakymai: sode, sode, lauke, kambarinis augalas, ant gėlių lovos.

Kūno kultūra "Lapai"

Mes esame rudens lapai

Mes sėdime ant šakų.

(Atsisėskite)

Vėjas pūtė – skrido

Mes skridome, skridome

(lengva bėgioti)

Ir jie ramiai sėdėjo ant žemės.

(Atsisėskite)

Vėl pakilo vėjas

Ir pakėlė visus lapus.

(lengva bėgioti)

Sukiojosi, skrido

Ir jie ramiai sėdėjo ant žemės.

(Atsisėskite)

Dabar pagalvok ir sakyk, ar visus pievos, sodo, lauko augalus prižiūri žmogus? (diskusija apie vaikus)

Taip, žinoma, vieni augalai auga padedami žmogaus, o kiti patys juos vadina laukinis augimas . Motina gamta padeda jiems išgyventi. Vėjas neša sėklas, o patekusios į palankią dirvą jos dygsta, auga ir tampa medžiais iki pat mėlynas dangus, savo grožiu besiginčijančios gėlės su drugeliais, šilkine žole.

Laukinių gėlių demonstravimas (šios gėlės be žmogaus įsikišimo, tai yra pačios augo pievose, laukuose, miškuose).

Kas žino, kaip vadinasi šios uogos?

Vaikų atsakymai: spanguolės, mėlynės, avietės, braškės.

Pedagogas: o kas juos pasodino?

Vaikų atsakymai: jie patys užaugo

Pedagogas: Taip, jie taip pat užaugo patys ir vadinami ... (laukiniais).

O žmonės ateina į mišką: pailsėti, pasisemti jėgų, grybauti, uogauti.

Laukiniai augalai gyvena pagal savo dėsnius – jiems visiškai nereikia žmogaus pagalbos. Jie prisitaiko prie sąlygų laukinė gamta patys.

O dabar išspręsime sudėtingas problemas. Atsakyti į klausimus:

  1. Ko reikia, kad augalas gerai augtų?

Vaikų atsakymai: lengvas, drėgnas, derlingas dirvožemis.

  1. Kiek ilgai gyvens augalas, išdygęs nederlingoje dirvoje?

Vaikų atsakymai: ne.

Pedagogas: ar galime padėti tokiems augalams? Kaip?

Vaikų atsakymai: persodinti į derlingą dirvą.

3) Žaidimas „Laukiniai ir kultūriniai augalai“

Lauke augantį augalą pavadinsiu – tyla, auginamą augalą – medvilnę.

Baigiamoji dalis.

Šiandien sužinojome, kad „Augalų karalystėje“ yra laukinių ir kultūrinių augalų. Priešais jus apverstos nuotraukos, vaizduojančios laukinius ir auginamus augalus. Turite juos atidžiai apsvarstyti ir nustatyti, koks tai augalas, kur jis auga, miške ar sode, pažiūrėsiu, ar išmokote atskirti laukinius ir auginamus augalus nuostabioje „Augalų karalystėje“ (Vaikai apžiūri, atpažįsta, prideda ir įdeda savo korteles 2–4 vaikai klausia, kodėl jie jas čia įdėjo).

Rezultatas: Kokie augalai gyvena mūsų „Augalų karalystėje“?

3 priedas

Meninė kūryba "Būk gamtos draugas!"

(piešiant su vaikais „draudžiamuosius žmogaus elgesio ženklus“ gamtoje)

Vaikinai, šiandien pas mane iš miško atskrido mėlynas karšis ir pasakė, kad miške netvarka. Dunno atėjo pas mus į mišką ir nežino, kaip elgtis miške. Jis griauna skruzdėlynus, gaudo drugelius, klausosi garsios muzikos, nežiūri po kojomis, pasidarė timpa. Nupieškime paveikslėlius ir parodykime Dunno, ko negalima daryti miške.

4 priedas

Eilėraštis „Apie visus pasaulyje“

Viskas - viskas, viskas pasaulyje,

Reikalingas pasaulyje

O midgai reikalingi ne mažiau nei drambliai.

Neapsieisite be absurdiškų monstrų

Ir net be plėšrūnų, pikti ir žiaurūs

Viskas pasaulyje reikalinga!

Mums visko reikia – kas gamina medų

Ir kas daro blogus dalykus

Katė be pelės, pelė be katės,

Ne patys geriausi dalykai!

Ir jei su kuo nors nesame labai draugiški,

Mums visiems labai reikia vienas kito.

Ir jei kas nors mums atrodo nereikalingas,

Tai, žinoma, bus klaida!

Viskas – viskas, viskas pasaulyje, pasaulyje reikia.

Ir visi vaikai turėtų tai atsiminti.

B. Zakhoderis

Pasakojimas „Merginos miške“

Olya ir Lida nuėjo į mišką. Po varginančios kelionės jie susėdo ant žolės pailsėti ir papietauti. Iš popieriaus jie išėmė duoną ir sviestą, kiaušinį. Kai mergaitės jau baigė vakarieniauti, netoli nuo jų užgiedojo lakštingala. Sužavėjusios gražios dainos Olya ir Lida sėdėjo bijodamos pajudėti. Lakštingala nustojo giedoti. Olya surinko likusį maistą, popierių ir išmetė juos po krūmu. Lida suvyniota į popierių kiaušinio lukštas ir įdėk į maišą.

Kodėl tu vežiesi šiukšles su savimi? – paklausė Olya. - Mesk jį po krūmu. Juk mes miške. Niekas nematys. Lida tyliai atsakė draugui: ______________________________

(Pagal V.A. Sukhomlinskį)

Klausimas vaikams: Ką manote, atsakė Lida ir kodėl?

T. A. Šorygino istorija „Pasivaikščiojimas miške“

Meška Angelina gyveno tankiame miške ir turėjo du jauniklius: sūnų Pašą ir dukrą Dašą.

Kartą meškos motina išėjo su vaikais pasivaikščioti po mišką. Jaunikliai laimingi bėgo paskui mamą. Viskas juos domino ir linksmino.

Tiesiai prieš Pašos nosį mažas pilkas paukštelis rožine krūtine plazdėjo ir linksmai čiulbėjo sveikindamas vaikus.

Didelė kamanė dryžuotoje aksominėje liemenėje tupi ant miško pelargonijos žiedo, o gėlė po kamanės svoriu šiek tiek pasilenkė.

Paša iškart nulaužė šaką ir siūbavo į kamanę. Jis norėjo pamatyti, kaip ji su pasipiktinusiu riaumojimu nuskris nuo gėlės.

Ką Pasha padarė ne taip?

Meška Angelina sustabdė savo sūnų:

- Paša! Kodėl nulaužei lazdyno šakelę? Pirma, lazdynas yra gyvas ir jam skauda, ​​kaip ir tau. O antra – rudenį ant lazdyno šakelės sunoks gardūs riešutai, jais vaišinsis voveraitės, burundukai, miškinės pelės, snapeliai. Taip, jums pačiam bus malonu valgyti saldžius riešutus!

– Norėjau išvaryti kamanę. Kodėl jis sėdėjo ant gėlės? Gali sulaužyti!

Ar manote, kad kamanė gali sulaužyti gėlę?

- Kamanė žiedo nenulaužys! Angelina paprieštaravo. - Jis atskrido pas jį lašelio saldaus nektaro. Patikėk, sūnau, gėlė labai džiaugiasi kamanu, vaišina jį medaus sultimis, o už tai kamanė apdulkina žiedą. Kamanės lizde tuoj bus medaus. O mes, lokiai, esame dideli medaus mėgėjai! Jei mandagiai paprašysite savo kamanės dėdės, jis pasidalins su jumis saldžiai kvepiančiu medumi.

- Gerai, - sutiko Paša, - Aš daugiau nelaužysiu šakų ir nevarysiu kamanių nuo gėlių, tegul renka medų sau!

- Mamytė! Pažiūrėk ką gražios gėlės! – sušuko Daša, žolėje pastebėjusi didelius mėlynus varpelius. – Ar galiu išsirinkti puokštę?

Ar galima miške skinti gėles?

- Ne, nedraskyk! Tegul auga, puošia mišką, vaišina bites ir drugelius nektaru. miško gėlės jie mėgsta pavėsį ir drėgmę, o jei juos nuskinsite, jie greitai nuvys.

Ar tai irgi gėlė? – paklausė Daša, pamačiusi drugelį, nejudantį ant kotelio.

- Tai skraidanti gėlė! - nustebęs sušuko Paša, kai drugelis, išskleidęs sparnus, nusviro nuo kotelio.

Tai ne gėlė, o drugelis! Mama paaiškino.

„Pagaukim ją“, - pasiūlė Pasha seseriai.

- Eime! – apsidžiaugė Daša.

Ar galite gaudyti drugelius? Kodėl?

Jaunikliai puolė paskui drugelį, bet, laimei, jo sugauti nepavyko.

- Nereikia įžeisti drugelių ir laumžirgių, - papurtė galvą Angelina. Drugeliai apdulkina gėles, o laumžirgiai uodus gaudo tiesiog skrisdami.

- Kokia čia krūva? - nustebo Daša, po pušimi pastebėjusi aukštą skruzdėlyną, pastatytą iš džiovintų pušų spyglių.

„Dabar aš užmigsiu šią krūvą kūgiais! – ryžtingai pareiškė Paša. Pakeltas meškiukas kankorėžis ir norėjo paleisti jį į skruzdėlyną, bet Angelina jį sustabdė:

- Nedaryk to, Paša. Čia ne krūva, o skruzdėlynas! Jame gyvena miško raudonosios skruzdėlės. Ar norėtumėte, kad kas nors sulaužytų jūsų namus? Mama paklausė jauniklių.

- Žinoma ne! Daša ir Paša šaukė vieningai.

„Tuomet rūpiniesi kitų namais“, - sakė Angelina.

Ji parodė vaikams skruzdėlę, kuri nešė žievės vabalo lervą.

Skruzdėlės yra labai naudingi vabzdžiai. Nenuostabu, kad jie vadinami miško draugais. Jie naikina kenksmingus vabalus ir vikšrus. Taip pat skruzdėlės neša daugelio augalų sėklas ir skleidžia jas per mišką“, – aiškino mama.

Meška su jaunikliais ilgai klaidžiojo po mišką, pasakodama vaikams apie miško papročius, mokydama suprasti gyvūnus, paukščius, vabzdžius ir visais rūpintis.

– Atminkite, kad miškas yra mūsų gimtieji namai. Jis mus laisto, maitina ir suteikia prieglobstį!

Nors jaunikliai buvo šiek tiek pavargę, bet jiems labai patiko pasivaikščiojimas, jie prisiminė mamos pamokas.

Klausimai

  1. Kodėl mama neleido meškos jaunikliui Pašai nuvaryti kamanės nuo žiedo?
  2. Kodėl negalima laužyti medžių ir krūmų šakų, skinti miško ir lauko gėlių?
  3. Kodėl negalite gaudyti drugelių ir laumžirgių?
  4. Kodėl negalima sunaikinti skruzdėlynų? Kuo naudingos skruzdėlės?
  5. Kaip manote, kokias dar elgesio miške taisykles meška papasakojo jaunikliams?

5 priedas

Mįslės apie augalus

Jis auga po sniego gniūžte, yra pamotė ir motina,

Sniego vandens gėrimas. Kaip gėlė, ši vadinama

(Snieguolė) (šalpėdė)

Paslėpti gėlę Balta gėlė

Saldus medus. rūgščioji gėlė

Ir vardan medaus slypi sriuboje, pravers,

Ar atpažįstate? Jo vardas yra...?

(Plaučių žolė) (rūgštus)

Stovi senelis su balta kepure, Ant kurios gėlės spėja

Jei pučiate, skrybėlės nėra! Ar žiedlapiai nupjauti?

(Kiaulpienė) (Ant ramunėlių)

Pakeliui ties riba Žaliasis plaustas

Aukso prinokusiuose rugiuose, plaukioja upe,

Kaip mėlyna akis, Ant plausto - gražuolė.

Žiūri į dangų... Šypsosi saulei.

(rugiagėlė) (vandens lelija)

Nuo geltono taško karštas vėjas pūtė vėsiai,

Lapai išaugo, Kokį kamuoliuką supurtė?

Apsisukite baltai ratu, visa šeima ant parašiutų

Liečiant vienas kitą. Praskrido pro mus.

Tokia gėlė (kiaulpienė)

Man tai labai patinka!

(ramunėlė)

Pasirodė varpeliai - Jis stovi apsirengęs -

Baltieji žirniai. Kaip ugnis ant kojos.

Varpai pražydo, tai taps be drabužių

Ant žalios kojos. Kamuolys ant kojos.

(Pakalnutės) (Aguonos)

Gydytojas užaugo prie kelio, Iš po sniego išlindo draugas,

Jis gydo sergančias kojas. Ir staiga pakvipo pavasariu.

(Plantas) (Snieguolė)

Ant atlydžio miške yra garbanė -

Pirmą kartą sutikau pavasarį. Balti marškinėliai,

Aš nebijau šalčio, Auksinė širdy.

Aš būsiu pirmas, kuris pralaužs žemę. Kas tai yra?

(Snieguolė) (Ramunėlė)

Balti žibintai Kiekvienas lapas yra mano

Ant žalios kojos Mėgsta takus

Sutikau pavasarį Šalia kelio.

Miško takeliu. Bet kadaise geri žmonės

(Snieguolė) Padėjo užgydyti žaizdas.

(gyslotis)

Padengtas dulkėmis, bent šiek tiek jėgos,

Prie kelio kyšo, Stiebo viršūnėje

Jo kojos buvo sulenktos. Saulė ir debesys.

Jis yra nepastebimas išvaizda. (ramunėlė)

(gyslotis)

Baltas krepšelis, išlindusi gėlė

Auksinis dugnas, Miško pusiau tamsoje.

Jame guli rasos lašelis, mažasis skautas,

Ir saulė šviečia. atsiuntė pavasarį.

(Ramunėlė) (Snieguolė)

Auga žalias krūmas, žydi iš po sniego,

Prisilietimas – įkandimas. Pirmiausia sveikina pavasarį.

(Dilgėlė) (Snieguolė)

Degęs rasotoje žolėje Tu bėgi palei upės krantą

Auksinis žibintuvėlis arba miško takas,

Paskui išbluko, užgeso Visur, kur sutiksi pakeliui

Ir virto pūkais. augalas…

(Kiaulpienė) (gyslotis)

Pievose, miško proskynose Gėlė su žiedlapiais

Gėlė pilna nektaro. įvairių spalvų,

Jie tai vadina bičių koše, gražiu pavadinimu ...

Greta ramunėlių. ( Pansies)

(Dobilas)

Elegantiškos suknelės, geltonos sagės,

Ant gražių drabužių nėra dėmės,

Jei peršalote:

Atsiras kosulys, pakils karščiavimas -

Patraukite prie savęs puodelį, kuriame jis rūko

Šiek tiek kartokas, kvapnus nuoviras.

(Chamomile officinalis)

Mažas, švelnus Šis slapyvardis nėra be priežasties

Prie pat vandens. Prie gražios gėlės

Tarsi vidurdienio karštyje Lašas sultingo nektaro

Prašo atsigerti. Ir kvapnus, ir saldus.

Jie draugauja su dangaus mėlynumu, kad išgydytų peršalimą

Šios gražios gėlės. Jums padės…

Aš juos pažįstu, Ksyusha žino. (plaučių žolė)

Na, ar tu juos pažįsti?

(Neužmirštuolės)

Galva ant kojos Keturi ryškiai raudoni

Žirniai į galvą. Puikus žiedlapis

(Aguona) Ir grūdai dėžutėje

Ši gėlė.

(Aguona)

Mergina rankoje laiko ąsočius ir lėkštes

Debesis ant stiebo. Jie neskęsta, nesimuša.

(Kiaulpienė) (Vandens)

Kokia maža gėlė, Alkana kamanė

Mes pažįstame tave ir aš – jis sunkiai atsidūsta:

Ne balta, ne raudona, -Norėčiau valgyti košę.

Ir šviesiai mėlyna. – Taip, čia ji „košė“!

Prie miško upelio pabandyk, kamanė,

Tai šiek tiek matosi, turi medaus sulčių,

Prisiminkite jo pavadinimą „Bumblebees“ – nuostabi vakarienė paruošta.

Ir nepamirškite vėliau. (Dobilas)

(Nepamiršk manęs)

Žalia, ne pieva, balta, ne sniegas,

Garbanoti, bet be plaukų.

(Beržas)

Namas atviras iš visų pusių

Jis dengtas raižytu stogu.

Ateik į žalią namą

Jame pamatysite stebuklus.

(Miškas)

Pasodino sėklą

Pakėlė saulę.

(saulėgrąža)

Sugedęs ankštas namas

į dvi dalis

Ir išpylė iš ten

Karoliukai yra granulės.

žali karoliukai,

Saldus energingas.

(žirniai)

Užaugo lauko name -

namai pilni grūdų.

Sienos paauksuotos

langinės užkaltos lentomis.

Ir verta naujas namas ant auksinio stulpo.

(Smaigalys)

Ateinu su dovanomis

Aš šviečiu ryškiomis šviesomis,

elegantiškas, juokingas,

ant Naujieji metai aš esu pagrindinis.

(Kalėdų eglutė)

dygliuoti rutuliukai,

Labai priklausomas.

Juos prie kiekvieno prisegs šleifas -

Nešvari žolė...

(varnalėša)

Niekaip nesuprantu:

Panašūs krūmai, kaip broliai.

Ir jie turi skirtingas uogas -

juoda, balta, raudona.

(Serbentai)

Ji miršta rudenį

Ir vėl atgyja pavasarį

Žalia adata išeis į šviesą,

Auga ir žydi visą vasarą.

Karvės be jo turi bėdų:

Ji yra jų pagrindinis maistas.

(Žolė)

motina pavasaris

Esu su spalvinga suknele

pamotė-žiema

Aš esu vienas drobulėje

(Paukščių vyšnia)

Žemas ir dygliuotas

Saldus ir kvepiantis

Jūs renkate uogas

Paimk visą ranką.

(Agrastas)

Koks čia karoliukas

Kabo ant stulpo?

Tu žiūrėk - seilės tekės,

Ir įkąsite – rūgštus

(Spanguolė)

Pievoje prie tako -

Raudonieji žirneliai.

Kas praeis pro šalį

Deda juos į burną

(Braškių)

Vanyusha paėmė antradienį,

Vania nuėjo į mišką.

Mato: uoga ant snukio

Apdengtas lapais.

- Kokia čia uoga?

Kaip dangus, mėlynas?

Berry tyliai sušnibždėjo:

- Aš, Vanyusha,

(Mėlynė)

Mįslės apie gyvūnus

Dantyta, pilkšva

slankioja po lauką,

ieško veršelių, avių.

(Vilkas)

Kam rudenį šalta

Vaikščioti niūrus ir alkanas?

(Vilkas)

Esame žali kaip žolė

Mūsų daina: "Kva-kva".

(Varlė)

Paršelis kasosi žemėje,

Plaukiu purvinoje baloje.

(Kiaulė)

Nikelis yra, bet jis nieko nepirks.

(Kiaulė)

Gyvena audinėje, graužia pluteles.

Trumpos kojos; bijo kačių.

(Pelė)

Minkštos letenėlės,

O letenose - tsap-įbrėžimai.

(Katė)

Gurzgė gyva pilis,

Atsigulk per duris.

Du medaliai ant krūtinės.

Geriau neikite į namus!

(Šuo)

Pati marga, valgo žaliai, duoda baltą.

(Karvė)

(Voverė)

vandens meistrai

Statyti namą be kirvio

Namas iš krūmynų ir purvo.

Ir geros užtvankos.

(Bebrai)

Man viskas gerai:

Su savimi turiu spintą.

Kur yra spinta? Dėl skruosto!

Štai aš gudrus!

(žiurkėnas)

Miegoti žiemą

Vasarą aviliai maišosi.

(Turėti)

Kam šalta žiemą

Vaikščioji piktas, alkanas?

(Vilkas)

ilgą uodegą,

raudoni plaukai,

pats triukas.

(lapė)

Vasarą pelkėje rasite.

Žalia varlė. Kas tai?

(Varlė)

Nerta uodega, snukis nosis.

(Paršelis)

Ne pelė, ne paukštis, linksminasi miške,

Gyvena ant medžių ir graužia riešutus

(Voverė)

vandens meistrai

Statyti namą be kirvio

Namas iš krūmynų ir purvo.

Ir geros užtvankos.

(Bebrai)

Čia yra adatos ir smeigtukai

Išlipęs iš po suolo

Jie žiūri į mane

Jie nori pieno.

(Ežiukai)

Guli tarp medžių

Pagalvė su adatomis.

Ramiai guli

Tada ji staiga pabėgo.

(Ežiukas)

Ne pelė, ne paukštis, linksminasi miške,

Gyvena ant medžių ir graužia riešutus

(Voverė)

vandens meistrai

Statyti namą be kirvio

Namas iš krūmynų ir purvo.

Ir geros užtvankos.

(Bebrai)

Man viskas gerai:

Su savimi turiu spintą.

Kur yra spinta? Dėl skruosto!

Štai aš gudrus!

(žiurkėnas)

Miegoti žiemą

Vasarą aviliai maišosi.

(Turėti)

Kam šalta žiemą

Vaikščioji piktas, alkanas?

(Vilkas)

Čia yra adatos ir smeigtukai

Išlipęs iš po suolo

Jie žiūri į mane

Jie nori pieno.

(Ežiukai)

Guli tarp medžių

Pagalvė su adatomis.

Ramiai guli

Tada ji staiga pabėgo.

(Ežiukas)

raudonas apgavikas,

gudrus ir sumanus

pateko į trobą

vištos suskaičiuotos.

(lapė)

Lieknas, greitas, šakoti ragai,

Dėvėta visą dieną. Kas tai?

(Elnias)

6 priedas

Patarlės ir posakiai apie augalus

Pirmoji gėlė pralaužia ledus.

Pavasaris raudonas su gėlėmis, o ruduo su vaisiais.

Kur gėlė, ten ir medus.

Gėlės, kurias myli vaikai, rūpestis.

Gera gėlė, bet greitai nuvys.

Akį patraukia raudona gėlė.

Ant graži gėlė skraido kandis.

O gražios gėlės yra nuodingos.

Kur vanduo, ten gluosnis, kur gluosnis, ten vanduo.

Lauksite kaip iš gluosnių obuolių.

Iš gluosnio obuolys negims.

Gluosnis anksti padengtas šalčiu – iki ilgos žiemos

Dangus duos lietų, o žemė - rugius.

Bus lietaus – bus grybų.

Erškėtuogės – sveikatos lobis

Taip sako žmonės.

Erškėtuogių nuoviras

Natūrali dovana.

Patarlės ir posakiai apie gyvūnus

Šuo loja, karavanas juda toliau.

Varnas varnui akies neiškirs.

Katė žino, kieno mėsą valgė.

Geras žodis ir katė patenkinta.

Žąsys – ne kiaulės draugas.

Pėdos maitina vilką.

Kiekvienas svirplys, pažink savo židinį.

Neskaičiuokite savo viščiukų, kol jie neišsirito.

Paukštis rankoje vertas dviejų krūme.

Lakštingalos pasakomis nemaitinamos.

Išmokyk savo močiutę čiulpti kiaušinius.

Tai ežiukas, jo negalima paimti rankomis.

Kiekviena rupūžė giria savo pelkę.

7 priedas.

Didaktiniai žaidimai

Didaktinis žaidimas „Gerai – blogai»

Didaktinė užduotis:ugdyti meilės jausmą gimtajai gamtai.

Gerai ploja, blogai – trypčioja.

Rūpinkitės gamta

kirsti medžius

Nukratykite sniegą nuo medžių ir krūmų

Pabarstykite medžių kamienus sniegu

laužyti šakas

balinti lagaminai

Žolės trypimas ir draskymas prie šaknų

Vandens augalai

Sodinti medžius

laipioti medžiais

Upė, miškas, žydinti pieva

Gaukite palikimą

Saugok juos jaunas draugas

Rūpinkitės jais nuo vaikystės.

Didaktinis žaidimas „Tai vyksta ar ne?“.

Didaktinė užduotis: ugdyti loginį mąstymą, gebėjimą pastebėti sprendimų nenuoseklumą.

Žaidimo eiga: Mokytojas paaiškina žaidimo taisykles:

Papasakosiu istoriją, kurioje turėtumėte pastebėti, kas nevyksta.

„Vasarą, kai skaisčiai švietė saulė, su vaikinais eidavome pasivaikščioti. Iš sniego jie padarė kalvą ir nuo jos pradėjo važinėtis rogutėmis. „Atėjo pavasaris. Visi paukščiai išskrido į šiltus kraštus. Meška įlipo į savo guolį ir nusprendė išmiegoti visą pavasarį ...

Didaktinis žaidimas „Koks metų laikas?“.

Didaktinė užduotis: išmokti susieti gamtos aprašymą poezijoje ar prozoje su tam tikras laikas metų; vystytis klausos dėmesys, minties greitis.

Žaidimo eiga: vaikai sėdi ant suoliuko. Mokytojas užduoda klausimą: „Kada tai atsitiks? ir skaito tekstą ar mįslę apie tai skirtingi laikai metų.

Didaktinis žaidimas „Kur ką daryti?“.

Didaktinė užduotis: tam tikroje situacijoje vartojamų veiksmažodžių aktyvinimas kalboje.

Žaidimo eiga: Mokytojas užduoda klausimus, vaikai į juos atsako. Ką tu gali veikti miške?(Vaikščioti; grybauti, uogauti; medžioti; klausytis paukščių čiulbėjimo; atsipalaiduoti.)Ką jie veikia ligoninėje? Ką galima nuveikti prie upės?

Didaktinis žaidimas „Ką, ką, ką?“.

Didaktinė užduotis: išmokyti atsirinkti atitinkančius apibrėžimus šis pavyzdys, reiškinys; aktyvuoti anksčiau išmoktus žodžius.

Žaidimo eiga: Mokytojas šaukia žodį, o žaidėjai pakaitomis vadina kuo daugiau ypatybių, atitinkančių šį dalyką.

Voverė -raudona, vikrus, didelis, mažas, gražus...

Paltas - šilta, žiema, nauja, sena...

Motina - malonus, meilus, švelnus, mylimas, brangus ...

Namas - medinis, akmeninis, naujas, skydinis...

Didaktinis žaidimas „Baik sakinį“.

Didaktinė užduotis: išmokti užbaigti sakinius priešingos reikšmės žodžiu.

Žaidimo eiga: Mokytojas pradeda sakinį, o vaikai baigia, jie sako tik priešingos reikšmės žodžius.

Cukrus saldus, o pipirai...(kartus).

Vasarą lapai žali, o rudenį...(geltona).

Kelias platus, o kelias...(siauras).

Didaktinis žaidimas „Kas turi ką?“.

Didaktinė užduotis:Įtvirtinti žinias apie gyvūnus ir jų jauniklius; mokėti sutarti dėl vienaskaitos ir daugiskaitos daiktavardžių.

Žaidimo eiga: Mokytojas įvardija gyvūną, o vaikai turi pavadinti jauniklį vienaskaita ir daugiskaita. Vaikas, teisingai pavadinęs jauniklį, gauna žetoną.

Didaktinis žaidimas „Sužinok, kieno lapas“.

Didaktinė užduotis: išmokti atpažinti augalą iš lapo (pavadinti augalą pagal lapą ir rasti jį gamtoje).

Žaidimo eiga: Pasivaikščiodami surinkite nukritusius lapus nuo medžių, krūmų. Parodykite vaikams, pasiūlykite išsiaiškinti, nuo kurio medžio ir rasti panašumų su nenukritusiais lapais.

Didaktinis žaidimas „Atspėk, koks augalas“.

Didaktinė užduotis: apibūdinkite objektą ir atpažinkite jį iš aprašymo.

Žaidimo eiga: Mokytojas pakviečia vieną vaiką apibūdinti augalą arba įminti mįslę. Kiti vaikai turi atspėti, koks tai augalas.

Žaidimo eiga: Mokytojas greitai parodo augalą. Tašką gauna tas, kuris pirmą kartą įvardija augalą ir jo formą (medis, krūmas, žolinis augalas).

Didaktinis žaidimas „Kas pasodinta sode?“.

Didaktinė užduotis: išmokyti vaikus klasifikuoti daiktus pagal tam tikras savybes (pagal jų augimo vietą, pagal pritaikymą), lavinti mąstymo greitį, klausos dėmesį.

Žaidimo eiga: Vaikai, ar žinote, ką jie pasodina sode? Žaiskime šį žaidimą: aš įvardinsiu įvairius objektus, o jūs atidžiai klausykite. Jei įvardinsiu, kas pasodinta sode, atsakysite „taip“, o jei kas neauga sode – „ne“. Kas padaro klaidą, išeina iš žaidimo.

Morkos (taip), agurkai (taip), burokėliai (taip), slyvos (ne) ir kt.

Didaktinis žaidimas „Vaikai ir vilkas“.

Didaktinė užduotis: išmokyti suprasti ir vartoti kalboje būtojo laiko veiksmažodžius ir liepiamuosius veiksmažodžius.

Žaidimo eiga: pasirinktas „Vilkas“. Vaikai miške renka braškes ir grybus, sako:

Vaikai vaikščiojo po mišką, bet tada šakelės traškėjo...

Surinktos braškės. Ir akys spindėjo...

Visur daug uogų - Vaikai, vaikai, nežiovaukite,

Ir ant iškilimų, ir ant žolės. Vilkas už eglės – bėk!

Vaikai išsisklaido, „vilkas“ gaudo. Pagautas vaikas tampa „vilku“, o žaidimas prasideda iš naujo.

Didaktinis žaidimas „Kas tai per paukštis?“.

Didaktinė užduotis: patikslinti ir išplėsti idėjas apie paukščių gyvenimą rudenį; apibūdinkite paukščius charakteristikos; ugdyti rūpestingą požiūrį į paukščius.

Žaidimo eiga: Vaikai skirstomi į 2 pogrupius. Vieno pogrupio vaikai aprašo paukštį, o kitas turi atspėti, koks tai paukštis. Galite naudoti mįsles. Tada kitas pogrupis užduoda savo klausimus.

Didaktinis žaidimas „Ką gali gyvūnai?“.

Didaktinė užduotis: mintyse praplėsti semantinį žodžio turinį; mokytis kurti įvairiausius žodžių junginius.

Žaidimo eiga: vaikai virsta „gyvūnais“. Kiekvienas turėtų pasakyti, ką jis moka, ką valgo, kaip juda. Tas, kuris teisingai pasakė, gauna nuotrauką su gyvūno atvaizdu.

Aš esu raudonoji voverė. Šokau nuo šakos ant šakos. Gaminu atsargas žiemai: renku riešutus, džiovinu grybus.

šuo, katė, lokys, žuvis ir kt.

Didaktinis žaidimas „Kas aš esu?“.

Didaktinė užduotis: nurodykite pavadintą augalą.

Žaidimo eiga: Mokytojas greitai parodo augalą. Tašką gauna tas, kuris pirmą kartą įvardija augalą ir jo formą (medis, krūmas, žolinis augalas).

Didaktinis žaidimas „Imk – neimk uogų“.

Didaktinė užduotis:žodyno pagausėjimas tema „Uogos“; miško ir sodo uogų diferencijavimas; klausos raida.

Žaidimo eiga: Vaikai stovi ratu. Mokytojas paaiškina, kad ištars miško ir sodo uogų pavadinimą. Vaikai, išgirdę miško uogų pavadinimus, turėtų atsisėsti, o išgirdę daržo uogų pavadinimą – pasitiesti, pakeldami rankas į viršų.(Braškės, gervuogės, agrastai, spanguolės, raudonieji serbentai, braškės, juodieji serbentai, bruknės, avietės.)

Didaktinis žaidimas „Kur kas auga?“.

Didaktinė užduotis:išmokti suprasti gamtoje vykstančius procesus; suteikti supratimą apie augalų svarbą; parodyti visos gyvybės žemėje priklausomybę nuo augmenijos būklės.

Žaidimo eiga: Mokytojas skambina skirtingi augalai ir krūmai, o vaikai renkasi tik tuos, kurie auga pas mus. Jei paauga, vaikai ploja rankomis arba šokinėja vienoje vietoje (galite pasirinkti bet kokį judesį), jei ne, vaikai tyli.

  • -Obuolys, kriaušės, avietės, mimozos, eglės, saksai, šaltalankiai, beržas, vyšnia, vyšnia, citrina, apelsinas, liepa, klevas, baobabas, mandarinas.
  • Jei vaikams sekėsi gerai, galite greičiau surašyti medžius:
  • - Slyva, drebulė, kaštonas, kava, šermukšnis, platanas, ąžuolas, kiparisas, vyšninė slyva, tuopa, pušis.
  • Žaidimo pabaigoje jie apibendrina, kas pažįsta daugiau medžių.

8 priedas

Kūno kultūra „Trys lokiai“.

Trys meškos parėjo namo (vaikai vaikšto vietoje)

Tėtis buvo didelis, didelis (pakelk rankas virš galvos)

Mama yra su juo trumpesnis(rankos krūtinės lygyje)

O sūnus dar tik kūdikis, buvo mažas (pritūpęs)

Vaikščiojo su barškučiais

Ding, ding, ding, ding. (vaikai imituoja žaidimą barškučiais).

Kūno kultūra "Homka, žiurkėnas, žiurkėnas"

Homka, žiurkėnas, žiurkėnas (vaikai išpučia skruostus)

Dryžuota statinė. (glosto jų šonus)

Homka keliasi anksti, (tempimo judesiai)

Nuplauna skruostus, trina kaklą, (trina veidą ir kaklą)

Homka šluoja trobelę (judesiai imituoja šlavimą)

Ir išeina įkrauti (žygiuoja vietoje)

Vienas, du, trys, keturi, penki (3-4 judesiai imituojantys įkrovimą)

Homka nori tapti stipri. (rankos raumenų įtampa)

Fizminutka „Voverė netingi“

Fizinių pratimų voverė nėra tinginė

Užsiimk visą dieną.

Nuo vienos šakos, šokinėjant į kairę,

Ji atsisėdo ant šakos.

Tada pašoko į dešinę

Apsuktas virš įdubos.

Kairėn ir dešinėn visą dieną

Voverė netingi šokinėti.

Fizminutka „Dvi varlės pelkėje“

Pelkėje yra dvi varlės, dvi žalios draugės,

Išskalbtas anksti ryte, ištrintas rankšluosčiu,

Plojo rankomis, trypčioja kojomis,

Jie pasilenkė į dešinę į kairę ir grįžo atgal,

Čia yra sveikatos paslaptis.

Fizminutka "zuikis"

Eilėraščio eigoje atliekami judesiai.

Kiškučiui sėdėti šalta

Reikia sušildyti letenas.

Letenos aukštyn, letenos žemyn.

Patraukite ant kojų pirštų

Mes dedame letenas į šoną,

Ant kojų pirštų, hop-hop-hop.

Ir tada pritūpęs

Kad letenos nesušaltų.

Daug šokinėkite kiškis

Jis pašoko dešimt kartų.

Fizminutka "Į laistymo vietą"

Gyvūnai nuėjo į girdyklą

Briedžio motinai už nugaros trypė briedžio veršelis (Jie vaikšto garsiai trypdami.)

Lapės jauniklis užslinko už motinos lapės (Sėlina ant kojų pirštų.)

Ežiukas riedėjo už motinos ežiuko (Jie tupi, lėtai juda į priekį.)

Meškiukas sekė meškos motiną (Jie braidžioja.)

Voverės šuoliavo paskui voverės mamą (Jos tupi.)

Už motinos kiškio - įstrižai kiškiai (šokinėja ant tiesių kojų.)

Vilkas vedė jauniklius už savęs (Jie eina keturiomis.)

Visos mamos ir vaikai nori prisigerti. (Veidas ratu, liežuvio judesiai – „lakas“.)

Fizminutka "Paukščiai maži"

Letena, viena! (Stumkite vieną koją į priekį.)

Letena, du! (Išstumkite kitą koją.)

Hop-hop-hop! (šokinėja ant abiejų kojų).

Sparnas, vienas! (viena ranka į šoną).

Sparnas, du! (kita ranka į šoną).

Ploji, ploja, ploja! (plasnoja sparnais).

Akies obuolys, vienas! (užmerkite vieną akį).

Akis, du! (užmerkite kitą akį).

Jie atmerkė akis ir bėga, plaka sparnais, čiulba, cypia.

Paukščiai skrido

Paukščiai maži.

Smagiai šokinėkite

Grūdai pešioti

Kūno kultūros minutė"Mes esame rudens lapai"

Mes esame rudens lapai

Mes sėdime ant šakų.

(Atsisėskite)

Vėjas pūtė – skrido

Mes skridome, skridome

(lengva bėgioti)

Ir jie ramiai sėdėjo ant žemės.

(Atsisėskite)

Vėl pakilo vėjas

Ir pakėlė visus lapus.

(lengva bėgioti)

Sukiojosi, skrido

Ir jie ramiai sėdėjo ant žemės.

(Atsisėskite)

Fizminutka "Medžiai užaugo lauke"

Lauke išaugo medžiai.

Gera augti laisvai! (Gurkšnojant - rankos į šonus)

Visi stengiasi

Tiesiasi į dangų, į saulę. (traukdamas rankas aukštyn)

Čia pučia linksmas vėjas,

Šakos tuoj pat siūbavo, (Vaikai mojuoja rankomis)

Net stori kamienai

Pasilenkė ant žemės. (lenkimai į priekį)

Dešinė – kairė, atgal –

Taigi vėjas lenkia medžius. (Pakreipiama į dešinę-kairėn, į priekį-atgal)

Jis suka juos, jis juos paverčia.

Bet kada bus likusieji? (kūno pasukimas)

Vėjas nurimo. Mėnulis pakilo.

Stojo tyla. (Vaikai sėdi prie stalų)

Gydytojas "Kopūstas"

Susmulkiname kopūstą, susmulkiname, (šluojamieji judesiai rankomis, kaip kirviu)

Triname kopūstus, triname kopūstus,

Sūdome ir sūdome kopūstus ("jie paima" žiupsnelį druskos ir "druskos")

Kopūstus spaudžiame, presuojame, (rankų lenkimas ir tiesimas)

Fizikas "Medis"

Eilėraščio tekstas tariamas ir lydintys judesiai atliekami vienu metu.

Vėjas pučia mums į veidą (rankų judesiai į save)

Medis siūbavo, (siūbavo iškėlę rankas)

Vėjas vis tylesnis ir tylesnis - (laipsniškas pritūpimas)

Medis vis aukščiau ir aukščiau, (kelkis, išsitiesk ant kojų pirštų)

Fizminutka "Mūsų subtilios gėlės"

Mūsų gležnos gėlės

Žiedlapiai išsiskleidžia.

(Sklandus piršto atidarymas)

Vėjas truputį kvėpuoja

Žiedlapiai siūbuoja.

(Mojuoja rankomis priešais jus)

Mūsų raudonos gėlės

Uždarykite žiedlapius

(Sklandžiai nuleidžiamos rankos)

Ramiai miega

Jie purto galvas.

Fizminutka "Lapų kritimas"

Krintantys, krentantys lapai

Lapų kritimas mūsų sode.

Mojuokite rankomis.

geltoni, raudoni lapai

Jie vingiuoja vėjyje, skraido.

Apsisuka.

Fizminutka "Vaisiai"

Virsime kompotą.

Kovas į vietą.

Jums reikia daug vaisių. Čia.

Rodyti rankomis – „daug“.

Susmulkiname obuolius

Kriaušę susmulkinsime

Išspauskite citrinos sultis

Įdėkite kanalizaciją ir smėlį.

Imituoti, kaip jie trupa, kapo, spaudžia, deda, pila smėlį.

Viriame, verdame kompotą,

Apsisuk pats.

Elkimės su sąžiningais žmonėmis.

Ploti.

Fizminutka "Daržovės"

Eime į sodą

Kovas į vietą.

Nuimsime derlių.

Vežame morkas

O mes kasame bulves.

Supjaustome kopūsto galvą

Imituoti, kaip jie pjauna, tempia, kasa.

Apvalus, sultingas, labai skanus.

Rodyti rankomis.

Išsirinkime truputį rūgštynės

„Plyšti“.

Ir mes grįšime į vėžes.

Vaikščiokite ratu susikibę rankomis.

Naudotos literatūros ir metodinių priemonių sąrašas.

1. Kalbos, dėmesio, atminties ir abstraktaus mąstymo ugdymo mįslės / sud. O.V. Uzorova, E. A. Nefedova. – M.: Astrel, 2005 m.

10. Šorygina T. A. Uogos. Kas jie tokie? Kelionė į gamtos pasaulį ir kalbos raida. Maskva: „Leidykla GNOM ir D“, 200zg

11. Tsvetkova I. V. Ekologiškas šviesoforas už jaunesniųjų klasių moksleiviai. Maskva: Rusijos pedagogų draugija, 2000 m.

12. Kaimo namas. Demonstracinė medžiaga užsiėmimams darželių grupėse ir individualiai. G. Kirovas 05.03.30

13. Sodo uogos. Vizualiai - didaktinis vadovas. Leidykla „Mozaika – sintezė“. Maskva 2005 m

14. Vohrintseva S. Pasaulis. Didaktinė medžiaga. Leidykla „Fantazijos šalis“ 2003 m.

15. Mūsų šalies teritorijoje gyvenantys gyvūnai. Demonstracinė medžiaga užsiėmimams darželių grupėse ir individualiai. G. Kirovas 2004 m

16. Gėlės pieva, miškas, laukas. Demonstracinė medžiaga frontalinėms pamokoms. Leidykla LLC "Knigolyub" 2000 m.

17. Grizik T.I. Vaivorykštė. Kognityvinė raida 2-7 metų vaikai: metodas. Vadovas pedagogams. Maskva. 2010 m

17. Sodo gėlės. Demonstracinė medžiaga frontalinėms pamokoms. Leidykla LLC "Knigolyub" 2000 m.

18. Šorygina T. A. Mandagūs pasakojimai. Etiketas vaikams. - Maskva. Prometėjas; Knygų mylėtojas, 2003 m.

2. Popova T. I. Pasaulis aplink mus, Maskva, 1998 m.

3. Dryazunova V.A. Sada.- M.: Švietimas, 1981.- 80 p., iliustr.

4. Šorygina T. A. Uogos. Kas jie tokie. LLC „Leidykla GNOM ir D“, Maskva, 2003 m

5. Šorygina T. A. Kokie gyvūnai miške?! Kelionė į gamtos pasaulį ir kalbos raida. Maskva: „Leidykla GNOM ir D“, 2000 m.

6. Šorygina T. A. Daržovės. Kas jie tokie? Kelionė į gamtos pasaulį ir kalbos raida. Maskva: „Leidykla GNOM ir D“, 2004 m.

7. Šorygina T. A. Krūmai. Kas jie tokie? Kelionė į gamtos pasaulį ir kalbos raida. Maskva: „Leidykla GNOM ir D“, 2004 m.

8. Šorygina T. A. Paukščiai. Kas jie tokie? Kelionė į gamtos pasaulį ir kalbos raida. Maskva: „Leidykla GNOM ir D“, 2002 m.

9. Šorygina T. A. Pets. Kas jie tokie? Kelionė į gamtos pasaulį ir kalbos raida. Maskva: „Leidykla GNOM ir D“, 2002 m.


Aplinkosaugos projektas

vyresniojoje grupėje

"Būk gamtos draugas!"

Projekto pasas

Projekto tema : "Būk gamtos draugas!"

Projekto tipas: informacinis ir kūrybinis.

Nariai: 5-6 metų vaikai

Projekto įgyvendinimo laikotarpis: 2 mėnesiai.

Problema: Kodėl būtina saugoti ir mylėti laukinę gamtą?

Projekto tikslas: supažindinimas su gyvūnijos įvairove ir sąmoningai teisingo požiūrio į floros ir faunos atstovus formavimas.

Užduotys:

1) įtvirtinti ir plėsti vaikų žinias apie gimtojo krašto gamtos apsaugą;

2) ugdyti komandos santarvę, loginį mąstymą, išradingumą žaidimo veiklos procese;

3) ugdyti meilę gražiajam, supančio pasaulio grožiui.

Laukiami projekto rezultatai:

  1. Vaikai supranta atidaus ir rūpestingo požiūrio į gamtą poreikį, pagrįstą jos moraline, estetine ir praktine reikšme žmogui.
  2. Elgesio natūralioje aplinkoje normų įsisavinimas ir jų laikymasis praktinėje veikloje.

PROJEKTO ETAPAI:

1 etapas – paruošiamasis

(Problemos identifikavimas)

2 etapas – pagrindinis

(Bendro vaikų ir mokytojo darbo projekte organizavimas)


3 etapas – finalas

(Apibendrinant)

PROJEKTO ĮGYVENDINIMAS:

Tiesiogiai organizuojama veikla:

GCD Nr. 1 „Gyvūnų karalystė“ 1 priedas

GCD Nr. 2 „Augalų karalystė“ 2 priedas

Tikslas: mokyti vaikus suprasti, kad gamtoje yra nuostabi karalystė - augalų pasaulis; pristatyti ir pagrįsti augalų priskyrimą laukiniams ir auginamiems (pagal santykius su žmonėmis).

Bendra veikla xmeninė kūryba "Būk gamtos draugas!"(piešimas su vaikais „draudžiamieji žmogaus elgesio ženklai“ gamtoje) 3 priedas.

Grožinės literatūros skaitymas po miego.

  • Mįslės apie augalus ir gyvūnus. 4 priedas
  • Patarlės, posakiai apie augalus ir gyvūnus. 5 priedas
  • Skaitymas: T. A. Šorygino istorija „Pasivaikščiojimas miške“,B. Zakhoderio eilėraštis „Apie visus pasaulyje“, pasakojimas „Merginos miške“ pagal V.A. Sukhomlinskis. 6 priedas
  • Didaktiniai žaidimai. 7 priedas
  • Kūno kultūros minutės. 8 priedas
  • Projekto pristatymas - Vaikų darbelių paroda "Būk atidus ir rūpestingas gamtai!"

1 priedas

Tiesiogiai edukacinė veikla „Gyvūnų karalystė“

Tikslas: mokyti vaikus suprasti, kad gamtoje yra nuostabus gyvūnų pasaulis; supažindinti ir pagrįsti gyvūnų skirstymą į laukinius ir naminius (pagal santykius su žmonėmis).

Pamokos eiga:

Pedagogas: vaikai, per metus susipažinome su daugybe pasakų, aplankėme daugybę karalysčių – valstybių; ir šiandien mes susipažinsime su nuostabia karalyste.

Užmerkime akis ir persikelkime į stebuklingą kraštą – gyvūnų karalystę: čia matome voverę, šokinėjančią nuo šakelės ant šakelės, o štai antis, braidžiojanti iš vienos pusės į kitą, veda ančiukus maudytis, kurmis kasa žemę, pasislėpė raudonoji lapė - už kurio - kažkas medžioja, meška - šleivapėdystė pabudo iš žiemos miego ir čiulpia leteną, kiškiai žaidžia šuoliuką.

Staiga atskrido pikta burtininkė ir užbūrė visą karalystę, tačiau vienas zuikis pabėgo ir prašo jūsų padėti šios šalies gyventojams. Ar galime padėti?

Vaikų atsakymai: taip, mes padėsime!

Pedagogas: piktoji burtininkė sulaužė strėles. Įvyko bėda - stebuklingas laikrodis, ant kurio turite teisingai nurodyti, koks metų laikas. Gyventojai nežino, koks dabar sezonas: arba snigs, arba lietus, arba bus nepakeliamas karštis, arba pradės kristi lapai. Toli meška eina miegoti, toli paukščiai kuria lizdus arba skrenda į pietus, toli voverės ir ežiai kaupia maistą žiemai. Atsakykime į šį klausimą.

Mokytojas paskirsto vaikams apskritimus, kurie suskirstyti į 4 dalis, kiekviena padengta skirtingos spalvos popieriumi (baltas – žiemos, geltonas – rudens, žalias – pavasaris, raudonas – vasara).

Pedagogas: Atlikote pirmąją užduotį. Šauniai padirbėta. Vaikai, koks dabar metų laikas?

Vaikų atsakymai: Pavasaris.

Pedagogas: O dabar žaisime žaidimą „Sumišimas“. Tarp gyvūnų yra tokių, kurie gyvena su žmogumi, ir yra tokių, kurie neturėtų gyventi su juo. Čia piktoji burtininkė viską sumaišė, jie pasiklydo ir prašo mūsų padėti surasti namus. (Mokytojas pastato priešais kiekvieną vaiką: namą, medžius, ledo sankasą).

Pedagogas: vaikai, bet gyvūnai, gyvenantys su žmogumi, kaip juos vadiname?

Vaikų atsakymai: namai.

Pedagogas: O kaip su gyvūnais, kurie negyvena su žmonėmis?

Vaikų atsakymai: laukinis.

Kūno kultūra „Trys lokiai“.

Trys meškos parėjo namo (vaikai vaikšto vietoje)

Tėtis buvo didelis, didelis (pakelk rankas virš galvos)

Mama su juo - mažesnio ūgio (rankos krūtinės lygyje)

O sūnus dar tik kūdikis, buvo mažas (pritūpęs)

Vaikščiojo su barškučiais

Ding, ding, ding, ding. (Vaikai mėgdžioja žaidimą barškučiais).

Tai atliekama 2-3 kartus.

Pedagogas:įsivaizduokite, o jei mūsų karvė išklystų iš bandos ir vakare negrįžtų namo pas šeimininkę. Ji kartu su kaimynais jos ieškojo, bet rado tik trečią dieną. Karvė buvo sužalota, išsigandusi.

Kaip manote, kas galėjo nutikti karvei, jei jos savininkas nebūtų jos radęs? Ar ji išgyventų miške viena be vyro.

Vaikų atsakymai: ne, aš negalėjau išgyventi.

Pedagogas: Medžiotojas rado vilko skylę ir joje pamatė mažus vilkų jauniklius. Vieną iš jų parsivežė namo, kol vilko jauniklis buvo mažas, vaikai su juo žaidė, o kai jis paaugo, šeimininkas išsigando dėl savęs ir savo vaikų ir nusprendė vilką paleisti į mišką. Kaip manote, kas nutiks žmogaus užaugintam vilkui, kai jis grįš į mišką? Ar medžiotojas pasielgė teisingai? Ką jis padarė ne taip ir kodėl?

Vaikų atsakymai: ne, jie negalėjo išgyventi miške.

Pedagogas: teisingai, gyvūnai, kurie gimsta gamtoje (pavyzdžiui, miške) ir auga joje - jiems nereikia žmogaus. Jie egzistuoja pagal savo taisykles ir įstatymus. O jei žmogus kišasi į jų gyvenimą, tada gali nutikti bėda – gyvūnas nugaišta. Todėl miške apgyvendinome laukinius žvėris, o namuose – naminius.

Pedagogas: vaikų, bet piktoji burtininkė tai padarė. Gyvūnai, gyvenantys karštose šalyse, atkeliavo į šiaurę, o gyvūnai iš šiaurės - į atogrąžų miškus. Turime padėti gyvūnams grįžti į savo namus.

Jei baltasis lokys nori apsigyventi karštoje šalyje, ar jis gali ten išgyventi? Kodėl gi ne?

Vaikų atsakymai: jis perkais – per šilta oda ir didelis poodinių riebalų sluoksnis. Jis negalės medžioti – bus matomas iš visur, o drobulėje nėra gyvūnų, kuriuos jis medžioja.

Pedagogas: o jei liūtas nori įsikurti Šiaurėje, ar gali ten išgyventi?

Vaikų atsakymai: jis sušals – jo oda neprisitaikiusi prie šalčio. Liūtas negalės medžioti – jis matomas baltame sniege.

Pedagogas: o kaip su zebru? O dramblys?

Vaikų atsakymai: ne.

Pedagogas: vaikų, bet piktoji burtininkė užkerėjo kai kuriuos gyvūnus ir juos reikia nuvilti. Padarykite iškirptas nuotraukas, esančias priešais jus. Turite juos sujungti ir pamatyti, kokie gyvūnai yra priešais jus, ir pavadinti juos. (Gyvūnų galvosūkiai guli priešais vaikus, juos reikia rinkti).

Pedagogas: Puiku, visi puikiai padirbėjo. Padėjome gyvūnų karalystei, bet zuikis nebegali grįžti. Prieš mus yra tiltas, burtininkė jį užbūrė. Būtina nuvilti kiekvieną rąstą.

Atidžiai klausykite, teisingai atsakykite į klausimus, tada mes padėsime zuikiui ir nuvilsime rąstus.

1. Kiek kartų per metus zuikis keičia spalvą? (2)

2. Ar lydeka yra paukštis? (Ne).

3. Didelė žuvis su ūsais? (šamas).

4. Kuris paukštis neišperi jauniklių? (Gegutė).

  1. Mažiausias drugelis, gadinantis drabužius namuose? (Mol).

6. Skruzdėlių namai? (Skruzdėlynas).

7. Apšiurę medaus mėgėjai? (Meškiukai).

8. Kas neša savo jauniklius maiše? (Kengūra).

9. Maži skraidantys „kraujasiurbiai“ (Mosquitoes).

10. Paaiškinkite pavadinimą „Raudonoji knyga“?

Pedagogas:Šauniai padirbėta! Visi žurnalai buvo teisingai nusivylę, nes jie teisingai atsakė į visus klausimus. Vaikai, bet zuikis bijo eiti per tiltą. Išsiaiškinkime, ko jis bijo.

Mokytojas skaito eilėraštį:

Aš bijau. aš bijau

vilkas ir gegutė.

Bijau, bijau

rupūžės ir varlės.

Pažiūrėkite, kaip jie dreba

ausys viršuje.

Bijau, bijau

skruzdėlės ir musės

ir gyvatė, ir ežiukas,

ir šiurkštus, ir greitas.

Pedagogas: Kokio gyvūno bijo zuikis?

Vaikų atsakymai: vilkas, ežiukas.

Pedagogas: kokie paukščiai?

Vaikų atsakymai: gegutė, greitoji, snukis.

Pedagogas: kokie vabzdžiai?

Vaikų atsakymai: rupūžė, varlė, musė, skruzdėlė, gyvatė.

Pedagogas:Šauniai padirbėta. Zuik, bėk, niekieno nebijok, visus išvarėm, bėgam į gyvūnų karalystę, kur padėjome visiems jos gyventojams, Čia baigiasi mūsų kelionė į gyvūnų karalystę, užsimerkim, apsisukim aplink tave – ir čia mes vėl su jumis grupėje.

2 priedas

Tiesiogiai edukacinė veikla „Augalų karalystė“

Tikslas: per pažintinę vaikų veiklą ugdykite vaikus suprasti, kad gamtoje yra nuostabus augalų pasaulis; supažindinti ir pagrįsti augalų skirstymą į laukinius ir kultūrinius, pateikti derlingos dirvos, sėklų, sodinukų sampratą.

Turtinkite vaikų žodyną, ugdykite nuoseklią kalbą.

Ugdykite meilę gamtai.

Pamokos eiga

1. Pirštų gimnastika "Sveika, auksinė saule".

2. Temos ir užduočių išdėstymas:

Pedagogas: vaikinai, šiandien susipažinsime su „Augalų karalyste“. Norite leistis į kelionę ir aplankyti „Augalų karalystę“?

Bet kas yra augalas? Ar tai gyva būtybė ar ne? (vaikų diskusija, kad suprastų, kad augalai yra gyvos būtybės, jie labai skirtingi: nuo mažyčių dumblių iki didžiulių medžių. Be to, augalai skiriasi nuo gyvūnų tuo, kad patys „gamina“ maistą iš oro ir saulės šviesos).

Kur gyvena augalai?

Vaikų atsakymai: miške, laukuose, tvenkiniuose.

Supraskite, kad Žemėje yra daug augalų rūšių ir jų yra visur: laukuose ir miškuose, kalnuose ir dykumose. Be oro, augalams reikia saulės šviesos ir vandens, todėl jie negyvena vietose, kur labai tamsu ir sausa).

Vaikinai, pabandykite įsivaizduoti, kad iš mūsų gyvenimo dingo visi augalai, dingo visa karalystė-valstybė: medžiai, krūmai, žolės ir gėlės... Kas bus? (vaikų diskusija, kad suprastum, kad be augalų taps ne tik tuščia ir nepatrauklu, bet ir tu, ir aš negalėsime gyventi. O kodėl?

Vaikų atsakymai: nes nebus deguonies ir negalėsime kvėpuoti.

Pedagogas: kadangi augalai gamina deguonį, o kuo daugiau Žemėje miškų, sodų, laukų, pievų, tuo švaresnis ir turtingesnis deguonies oras, tuo lengviau kvėpuoja žmogus ir visi gyvūnai. Tai viena iš priežasčių, kodėl kiekvienas krūmas, kiekvienas žolės stiebas, kad ir kur beaugtų, turi būti saugomas.

Ko reikia augalams normaliam augimui ir vystymuisi?

Vaikų atsakymai: vanduo, oras, saulės šviesa.

Pedagogas: Bet ne tik tai, bet kas dar?

Vaikų atsakymai: dar reikia derlingos dirvos-dirvos.

Pedagogas: bet dirvožemis visur skirtingas. Ten, kur derlinga, tai yra turtinga maistinių medžiagų, auga sveiki augalai, o ant skurdžių, menkų, stingusių, silpnų!

Toliau prisiminkite, kaip sodinti sėklas į lysves, kaip prižiūrėti daigus (laistyti, purenti, sukalti, šalinti piktžoles), o iki derliaus nuėmimo žmonės rūpinasi pasodintais augalais. Supraskite vaikus, kad augalai, gyvenantys tik dalyvaujant žmogui, yra vadinami kultūrinis augalai.

Vaizdo rodymas:

Pedagogas:"Kur auga šis augalas?"

Vaikų atsakymai: sode, sode, lauke, kambarinis augalas, gėlių lovoje.

Kūno kultūra "Lapai"

Mes esame rudens lapai

Mes sėdime ant šakų.

(Atsisėskite)

Vėjas pūtė – skrido

Mes skridome, skridome

(lengva bėgioti)

Ir jie ramiai sėdėjo ant žemės.

(Atsisėskite)

Vėl pakilo vėjas

Ir pakėlė visus lapus.

(lengva bėgioti)

Sukiojosi, skrido

Ir jie ramiai sėdėjo ant žemės.

(Atsisėskite)

Dabar pagalvok ir sakyk, ar visus pievos, sodo, lauko augalus prižiūri žmogus? (diskusija apie vaikus)

Taip, žinoma, vieni augalai auga padedami žmogaus, o kiti patys juos vadina laukinis augimas . Motina gamta padeda jiems išgyventi. Vėjas neša sėklas, o patekusios į palankią dirvą jos dygsta, auga ir tampa medžiais iki žydro dangaus, gėlėmis, kurios savo grožiu ginčijasi su drugeliais, šilkine žole.

Laukinių gėlių demonstravimas (šios gėlės be žmogaus įsikišimo, tai yra pačios augo pievose, laukuose, miškuose).

Kas žino, kaip vadinasi šios uogos?

Vaikų atsakymai: spanguolės, mėlynės, avietės, braškės.

Pedagogas: o kas juos pasodino?

Vaikų atsakymai: užaugo patys

Pedagogas: Taip, jie taip pat užaugo patys ir vadinami ... (laukiniais).

O žmonės ateina į mišką: pailsėti, pasisemti jėgų, grybauti, uogauti.

Laukiniai augalai gyvena pagal savo dėsnius – jiems visiškai nereikia žmogaus pagalbos. Jie prisitaiko prie laukinės gamtos sąlygų.

O dabar išspręsime sudėtingas problemas. Atsakyti į klausimus:

  • Ko reikia, kad augalas gerai augtų?

Vaikų atsakymai: lengvas, drėgnas, derlingas dirvožemis.

  • Kiek ilgai gyvens augalas, išdygęs nederlingoje dirvoje?

Vaikų atsakymai: ne.

Pedagogas: ar galime padėti tokiems augalams? Kaip?

Vaikų atsakymai: persodinti į derlingą dirvą.

3) Žaidimas „Laukiniai ir kultūriniai augalai“

Lauke augantį augalą pavadinsiu – tyla, auginamą augalą – medvilnę.

Baigiamoji dalis.

Šiandien sužinojome, kad „Augalų karalystėje“ yra laukinių ir kultūrinių augalų. Priešais jus apverstos nuotraukos, vaizduojančios laukinius ir auginamus augalus. Turite juos atidžiai apsvarstyti ir nustatyti, koks tai augalas, kur jis auga, miške ar sode, pažiūrėsiu, ar išmokote atskirti laukinius ir auginamus augalus nuostabioje „Augalų karalystėje“ (Vaikai apžiūri, atpažįsta, prideda ir įdeda savo korteles 2–4 vaikai klausia, kodėl jie jas čia įdėjo).

Rezultatas: Kokie augalai gyvena mūsų „Augalų karalystėje“?

3 priedas

Meninė kūryba "Būk gamtos draugas!"

( piešiant su vaikais „draudžiamuosius žmogaus elgesio ženklus“ gamtoje)

Vaikinai, šiandien pas mane iš miško atskrido mėlynas karšis ir pasakė, kad miške netvarka. Dunno atėjo pas mus į mišką ir nežino, kaip elgtis miške. Jis griauna skruzdėlynus, gaudo drugelius, klausosi garsios muzikos, nežiūri po kojomis, pasidarė timpa. Nupieškime paveikslėlius ir parodykime Dunno, ko negalima daryti miške.

4 priedas

Eilėraštis „Apie visus pasaulyje“

Viskas - viskas, viskas pasaulyje,

Reikalingas pasaulyje

O midgai reikalingi ne mažiau nei drambliai.

Neapsieisite be absurdiškų monstrų

Ir net be plėšrūnų, pikti ir žiaurūs

Viskas pasaulyje reikalinga!

Reikia visų – kas daro medų

Ir kas daro blogus dalykus

Katė be pelės, pelė be katės,

Ne patys geriausi dalykai!

Ir jei su kuo nors nesame labai draugiški,

Mums vis dar labai reikia vienas kito.

Ir jei kas nors mums atrodo nereikalingas,

Tai, žinoma, bus klaida!

Viskas – viskas, viskas pasaulyje, pasaulyje reikia.

Ir visi vaikai turėtų tai atsiminti.

B. Zakhoderis

Pasakojimas „Merginos miške“

Olya ir Lida nuėjo į mišką. Po varginančios kelionės jie susėdo ant žolės pailsėti ir papietauti. Iš popieriaus jie išėmė duoną ir sviestą, kiaušinį. Kai mergaitės jau baigė vakarieniauti, netoli nuo jų užgiedojo lakštingala. Sužavėjusios gražios dainos Olya ir Lida sėdėjo bijodamos pajudėti. Lakštingala nustojo giedoti. Olya surinko likusį maistą, popierių ir išmetė juos po krūmu. Lida suvyniojo kiaušinio lukštą į popierių ir įsidėjo į krepšį.

Kodėl tu vežiesi šiukšles su savimi? - paklausė Olya. - Mesk jį po krūmu. Juk mes miške. Niekas nematys. Lida tyliai atsakė draugui: ______________________________

(Pagal V.A. Sukhomlinskį)

Klausimas vaikams: Ką manote, atsakė Lida ir kodėl?

T. A. Šorygino istorija „Pasivaikščiojimas miške“

Meška Angelina gyveno tankiame miške ir turėjo du jauniklius: sūnų Pašą ir dukrą Dašą.

Kartą meškos motina išėjo su vaikais pasivaikščioti po mišką. Jaunikliai laimingi bėgo paskui mamą. Viskas juos domino ir linksmino.

Tiesiai prieš Pašos nosį mažas pilkas paukštelis rožine krūtine plazdėjo ir linksmai čiulbėjo sveikindamas vaikus.

Didelė kamanė dryžuotoje aksominėje liemenėje tupi ant miško pelargonijos žiedo, o gėlė po kamanės svoriu šiek tiek pasilenkė.

Paša iškart nulaužė šaką ir siūbavo į kamanę. Jis norėjo pamatyti, kaip ji su pasipiktinusiu riaumojimu nuskris nuo gėlės.

Ką Pasha padarė ne taip?

Meška Angelina sustabdė savo sūnų:

Pasha! Kodėl nulaužei lazdyno šakelę? Pirma, lazdynas yra gyvas ir jam skauda, ​​kaip ir tau. O antra – rudenį ant lazdyno šakelės sunoks gardūs riešutai, jais vaišinsis voveraitės, burundukai, miškinės pelės, snapeliai. Taip, jums pačiam bus malonu valgyti saldžius riešutus!

Norėjau išvaryti kamanę. Kodėl jis sėdėjo ant gėlės? Gali sulaužyti!

Ar manote, kad kamanė gali sulaužyti gėlę?

Kamanė žiedo nenulaužys! Angelina paprieštaravo. - Jis atskrido pas jį lašelio saldaus nektaro. Patikėk, sūnau, gėlė labai džiaugiasi kamanu, vaišina jį medaus sultimis, o už tai kamanė apdulkina žiedą. Kamanės lizde tuoj bus medaus. O mes, lokiai, esame dideli medaus mėgėjai! Jei mandagiai paprašysite savo kamanės dėdės, jis pasidalins su jumis saldžiai kvepiančiu medumi.

Gerai, - sutiko Paša, - Aš daugiau nelaužysiu šakų ir nevarysiu kamanių nuo gėlių, tegul renka medų sau!

Mamytė! Pažiūrėk, kokios gražios gėlės! – sušuko Daša, žolėje pastebėjusi didelius mėlynus varpelius. - Ar galiu išsirinkti puokštę?

Ar galima miške skinti gėles?

Nedaryk, nedraskyk! Tegul auga, puošia mišką, vaišina bites ir drugelius nektaru. Miško gėlės mėgsta pavėsį ir drėgmę, jas nuskinus greitai nuvysta.

Ar tai irgi gėlė? - paklausė Daša, pamatęs drugelį, kuris nejudėdamas sėdėjo ant kotelio.

Tai skraidanti gėlė! - nustebęs sušuko Paša, kai drugelis, išskleidęs sparnus, nusviro nuo kotelio.

Tai ne gėlė, o drugelis! Mama paaiškino.

Pagaukime ją, - pasiūlė seseriai Paša.

tegul! – apsidžiaugė Daša.

Ar galite gaudyti drugelius? Kodėl?

Jaunikliai puolė paskui drugelį, bet, laimei, jo sugauti nepavyko.

Nereikia skriausti drugelių ir laumžirgių, – papurtė galvą Angelina. – Drugeliai apdulkina gėles, o laumžirgiai uodus gaudo tiesiog skraidydami.

Kokia čia krūva? - nustebo Daša, po pušimi pastebėjusi aukštą skruzdėlyną, pastatytą iš džiovintų pušų spyglių.

Dabar aš nušausiu šitą krūvą su kūgiais! - ryžtingai pareiškė Paša. Meškiukas paėmė kankorėžį ir norėjo įmesti į skruzdėlyną, bet Angelina jį sustabdė:

Nedaryk to, Paša. Čia ne krūva, o skruzdėlynas! Jame gyvena miško raudonosios skruzdėlės. Ar norėtumėte, kad kas nors sulaužytų jūsų namus? - paklausė jauniklių mama.

Žinoma ne! Daša ir Paša šaukė vieningai.

Tada rūpiniesi svetimais namais, – pasakojo Angelina.

Ji parodė vaikams skruzdėlę, kuri nešė žievės vabalo lervą.

Skruzdėlės yra labai naudingi vabzdžiai. Nenuostabu, kad jie vadinami miško draugais. Jie naikina kenksmingus vabalus ir vikšrus. Taip pat skruzdėlės neša daugelio augalų sėklas ir skleidžia jas per mišką“, – aiškino mama.

Meška su jaunikliais ilgai klaidžiojo po mišką, pasakodama vaikams apie miško papročius, mokydama suprasti gyvūnus, paukščius, vabzdžius ir visais rūpintis.

Atminkite, kad miškas yra mūsų namai. Jis mus laisto, maitina ir suteikia prieglobstį!

Nors jaunikliai buvo šiek tiek pavargę, bet jiems labai patiko pasivaikščiojimas, jie prisiminė mamos pamokas.

Klausimai

  1. Kodėl mama neleido meškos jaunikliui Pašai nuvaryti kamanės nuo žiedo?
  2. Kodėl negalima laužyti medžių ir krūmų šakų, skinti miško ir lauko gėlių?
  3. Kodėl negalite gaudyti drugelių ir laumžirgių?
  4. Kodėl negalima sunaikinti skruzdėlynų? Kuo naudingos skruzdėlės?
  5. Kaip manote, kokias dar elgesio miške taisykles meška papasakojo jaunikliams?

5 priedas

Mįslės apie augalus

Jis auga po sniego gniūžte, yra pamotė ir motina,

Sniego vandens gėrimas. Kaip gėlė, ši vadinama

(Snieguolė) (šalpėdė)

Paslėpti gėlę Balta gėlė

Saldus medus. rūgščioji gėlė

Ir vardan medaus slypi sriuboje, pravers,

Ar atpažįstate? Jo vardas yra...?

(Plaučių žolė) (rūgštus)

Stovi senelis su balta kepure, Ant kurios gėlės spėja

Jei pučiate, skrybėlės nėra! Ar žiedlapiai nupjauti?

(Kiaulpienė) (Ant ramunėlių)

Pakeliui ties riba Žaliasis plaustas

Aukso prinokusiuose rugiuose, plaukioja upe,

Kaip mėlyna akis, Ant plausto - gražuolė.

Žiūri į dangų... Šypsosi saulei.

(rugiagėlė) (vandens lelija)

Nuo geltono taško karštas vėjas pūtė vėsiai,

Lapai išaugo, Kokį kamuoliuką supurtė?

Apsisukite baltai ratu, visa šeima ant parašiutų

Liečiant vienas kitą. Praskrido pro mus.

Tokia gėlė (kiaulpienė)

Man tai labai patinka!

(ramunėlė)

Pasirodė varpeliai - Jis stovi apsirengęs -

Baltieji žirniai. Kaip ugnis ant kojos.

Varpai pražydo, tai taps be drabužių

Ant žalios kojos. Kamuolys ant kojos.

(Pakalnutės) (Aguonos)

Gydytojas užaugo prie kelio, Iš po sniego išlindo draugas,

Jis gydo sergančias kojas. Ir staiga pakvipo pavasariu.

(Plantas) (Snieguolė)

Ant atlydžio miške yra garbanė -

Pirmą kartą sutikau pavasarį. Balti marškinėliai,

Aš nebijau šalčio, Auksinė širdy.

Aš būsiu pirmas, kuris pralaužs žemę. Kas tai yra?

(Snieguolė) (Ramunėlė)

Balti žibintai &nb


Į viršų