บทคัดย่อกิจกรรมการศึกษาในสาขาวิชาการศึกษา “ความรู้ความเข้าใจ” (การพัฒนาวัฒนธรรมทางประสาทสัมผัส) “บนทุ่งหญ้าหลากสี” สำหรับเด็กเล็ก GCD ในกลุ่มกลาง - การพัฒนาแนวคิดทางคณิตศาสตร์และประสาทสัมผัส “ เพื่อนรีบไปช่วยเหลือ
หยิบขึ้นมา ทัศนคติที่เป็นมิตรซึ่งกันและกัน
ดาวน์โหลด:
ดูตัวอย่าง:
งบประมาณเทศบาล สถาบันการศึกษา
โรงเรียนอนุบาลที่ 1 “เบลล์”
บทสรุปของ GCD เกี่ยวกับการพัฒนาทางประสาทสัมผัสใน กลุ่มกลาง: “พระอาทิตย์กำลังมองผ่านหน้าต่าง”
จัดทำโดยอาจารย์:
ซาฟเชนโก ลาริซา วิคโตรอฟนา
2559
บันทึกบทเรียนเกี่ยวกับ การศึกษาทางประสาทสัมผัสสำหรับเด็ก อายุยังน้อย“พระอาทิตย์กำลังมองผ่านหน้าต่าง”
เนื้อหาของโปรแกรม:
สร้าง อารมณ์อารมณ์, เปิดใช้งาน การพัฒนาคำพูดเด็กและคำศัพท์
สร้างแนวคิดเกี่ยวกับรูปร่างขนาดและสี
ส่งเสริมและรักษาความรู้สึกของการค้นพบ: (เกล็ดหัวหอมสามารถใช้เป็น "เสื้อผ้า");
พัฒนา ความสนใจทางปัญญารวบรวมมาตรฐานทางประสาทสัมผัส
ปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรต่อกัน
พจนานุกรม:
หัวหอม เกล็ด ปลากระเบน
วัสดุและอุปกรณ์:
ของเล่นหมี ตะกร้าใส่หัวหอม โครงร่างของหัวหอม ขวดใส่แป้งเซโมลินา เปลือกหัวหอม, กระดาษแข็งซันที่ห้อยอยู่ด้านบน, เชือกผูกรองเท้า, ฟองสบู่
ความคืบหน้าของบทเรียน:
นักการศึกษา:
เด็กๆ ดีใจที่ได้เจอทุกคน ทักทายกัน กอดเพื่อนๆ นะ บอกสายตาของคุณ:
“ สวัสดีตอนเช้าตาน้อย”!
สวัสดีตอนเช้าตาน้อย ตื่นแล้วเหรอ?
(เด็ก ๆ ตีเปลือกตาของพวกเขา)
สวัสดีตอนเช้าหู ตื่นหรือยัง?
(เด็ก ๆ ตีหู).
สวัสดีตอนเช้าแก้ม ตื่นหรือยัง?
(เด็ก ๆ ลูบแก้ม).
สวัสดีตอนเช้า มือคุณตื่นหรือยัง?
(เด็ก ๆ ตีมือ).
สวัสดีตอนเช้าขา ตื่นหรือยัง?
(เด็ก ๆ ตีขาของพวกเขา).
สวัสดีตอนเช้าแสงแดด! เราตื่นขึ้นมาแล้วยิ้ม!
(ยกมือขึ้นแล้วยิ้มกว้าง)
นักการศึกษา:
เด็ก ๆ ดูสิว่าเรามีดวงอาทิตย์กี่ดวงในกลุ่มของเรา (“ดวงอาทิตย์” ห้อยอยู่ที่ด้านบนใต้เพดาน) ตอนนี้เราจะเล่าบทกวีให้กับดวงอาทิตย์ของเราและทักทายพวกเขา
บทกวีโดย Agnia Barto “ดวงอาทิตย์มองผ่านหน้าต่าง”
พระอาทิตย์มองออกไปนอกหน้าต่าง
ทำให้ห้องของเราอบอุ่น
เราก็ปรบมือ
เรามีความสุขมากกับดวงอาทิตย์
(เด็ก ๆ ปรบมือ)
นักการศึกษา:
ยกมือทักทายพระอาทิตย์กันอีกครั้ง โอ้คุณเก่งแค่ไหน! เรารู้สึกอบอุ่น มีความสุข และสบายใจ
นักการศึกษา:
เด็กๆ ฉันเห็นว่าคุณมีความเป็นมิตรและรักกัน ดังนั้นเรามามอบของขวัญให้กันกันดีกว่า (ครูเทขวดลงบนพื้นมืด เซโมลินาและเชิญชวนให้เด็กๆ วาดดวงอาทิตย์ด้วยรังสีด้วยมือ)
เด็กๆ ทำหน้าที่ให้เสร็จสิ้น ในระหว่างบทเรียน ครูถามคำถามกับเด็กๆ:
รูปทรงเรขาคณิตใด? พระอาทิตย์ที่คล้ายกัน- (คำตอบของเด็ก วงกลม). พระอาทิตย์มีอะไรอีกบ้าง? (รังสี). รังสีของดวงอาทิตย์คืออะไร? (ยาวสั้น).
นักการศึกษา:
ทำได้ดี! นี่คืออะไร ของขวัญที่ดีคุณทำต่อกัน
นักการศึกษา:
โอ้ พวกคุณได้ยินคนร้องไห้บ้างไหม? มันคือพระอาทิตย์ที่กำลังร้องไห้ เขาเศร้าโดยไม่มีรังสี มาช่วยเขากันเถอะ (เด็ก ๆ นั่งบนพรมใกล้ดวงอาทิตย์ เด็กแต่ละคนหยิบรังสีแล้วติดกระดุมไว้กับดวงอาทิตย์ จากนั้นติดตา จมูก ปาก และประดับรังสีด้วยเชือกผูกหลากสี) ทำได้ดี! ตอนนี้ พระอาทิตย์มีความสุข ร่าเริง และยิ้มให้คุณและฉัน ดวงอาทิตย์ของเรามีสีอะไร? (คำตอบของเด็ก).
นักการศึกษา:
เด็กๆ ขณะที่พวกเรากำลังอาบแดดอยู่ก็มีหมีตัวหนึ่งมาเยี่ยมพวกเรา และเขาก็นำบางสิ่งบางอย่างมาให้เรา (ครูหยิบตะกร้าที่มีหัวหอมจากหมี) มาดูกันว่าหมีนำอะไรมาให้เราบ้าง โอ้และนี่คือหัวหอม! มาหาฉันสิทุกคน ฉันจะให้หัวหอมอยู่ในมือคุณ (ครูแจกหัวหอมเล็กให้เด็กๆ)
นักการศึกษา:
และฉันมีหัวหอม ฉันมีหัวหอมกี่หัว? (คำตอบของเด็ก: หนึ่ง) ตอนนี้พวกคุณทุกคนยื่นมือออกมาด้วยธนู คุณมีหัวหอมกี่หัว? (คำตอบของเด็ก: มาก).
นักการศึกษา:
ทีนี้ลองเปรียบเทียบขนาดของหัวหอมกัน ฉันมีหัวหอมชนิดไหน? (คำตอบของเด็ก ใหญ่). ทุกท่านมีหัวหอมชนิดไหนกันบ้างคะ? (คำตอบของเด็กๆ น้อย). หัวหอมมีสีอะไร? (คำตอบของเด็ก).
นักการศึกษา:
เด็ก ๆ ดูสิว่าหัวหอมของฉันมี "เสื้อผ้า" กี่เกล็ด ฉันจะเปลื้องผ้าของเธอแล้วส่งเสียงกรอบแกรบให้พวกเขาแบบนี้ (ครูบดเกล็ดหัวหอมแล้วทำให้กรอบ) และตอนนี้คุณและฉันจะส่งเสียงกรอบแกรบเหมือนเกล็ดหัวหอม
การเลียนแบบเกล็ดที่ทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบ (เด็ก ๆ ถูฝ่ามือเข้าหากันแล้วพูดว่า "ชู่ว ชู่ว")
นักการศึกษา:
เด็กๆ ขณะที่เรากำลังส่งเสียงกรอบแกรบ หมีของเราก็เริ่มเศร้า เขาอยากให้เราเอาหัวหอมใหญ่ให้เขาด้วย ดูสิคุณและฉันมีหัวหอมใหญ่ แต่หัวหอมนี้ต้อง "แต่งตัว" ตอนนี้ฉันจะทากาวบนหัวหอมแล้วคุณก็ใส่มันลงไป (ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ บดตาชั่งแล้วโรยลงบนภาพเงาหัวหอมที่ทากาวบนกระดาษวอทแมน เด็กๆ และครูช่วยกันทำงาน)
นักการศึกษา:
ดูสิ เด็กๆ เราทำหัวหอมใหญ่ได้วิเศษจริงๆ นี่สำหรับคุณหมี เราพยายามอย่างหนัก
นักการศึกษา:
หมีชอบของขวัญชิ้นนี้มาก และเขาเสนอว่าจะเล่นกับมัน
เพลงที่ร่าเริงกำลังเล่น กำลังเล่นเกม "Soap Bubbles"
เป้า: พัฒนา ความสามารถทางประสาทสัมผัสในเด็ก อายุก่อนวัยเรียน.
งาน:
1. พัฒนากิจกรรมการวิจัยโดยการระบุวัตถุด้วยการสัมผัส เรียนรู้การตั้งชื่อรูปร่างและสี
2. พัฒนาความสามารถในการระบุผักและผลไม้ตามรสชาติ
3. พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์และทดลอง
4. เสริมสร้างการวางสีตามปริมาณและลวดลาย พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือ
5..ปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรต่อกัน ความสามารถในการทำงานเป็นทีม
วัสดุ:ตารางเกม, ซองจดหมายหกซองพร้อมตัวเลขและผู้แต่งคำถาม, ลูกข่างพร้อมลูกศร, กล่องที่มีตัวไม้และพลาสติก: ลูกบาศก์ไม้ 1 อันและพลาสติก 1 อัน, ทรงกระบอก, ลูกบอล, กรวย, อิฐ; จานที่มีผักและผลไม้หั่นเป็นชิ้น, แว่นตาดำสำหรับเด็กที่มีเลนส์ปิด, ขวดแก้วที่มีน้ำตาล, เกลือ, แป้ง, ซีเรียล, ถั่ว, กรวด, เมล็ดพืช, กาแฟ; โถใส่น้ำ ขวดแก้ว ช้อนตวง ปริมาตร โมเสกที่มีสีสัน- บันทึกเสียงเพลง" เกมที่มีสีสัน", บันทึกวิดีโอพร้อมคำถาม, หน้าจอ, เครื่องฉายเหนือศีรษะ
ความคืบหน้าของความบันเทิง:
เป็นผู้นำ เกมทางปัญญา: “อะไร ที่ไหน เมื่อไหร่” เชิญพวกเขาไปที่สตูดิโอที่โต๊ะเล่นเกม โดยแนะนำผู้เข้าร่วมแต่ละคนและกัปตันทีม (พวกเขาเดินผ่านไปนั่งที่โต๊ะด้านล่าง ดนตรีประกอบ).
ชั้นนำ:“ถึงผู้เชี่ยวชาญทั้งหลาย ฉันยินดีต้อนรับคุณสู่ชมรมปัญญาของเรา: “อะไร ที่ไหน เมื่อไหร่” ธีมของเกมของเรา: “ฉันเห็น ฉันได้ยิน ฉันรู้สึก”
เป็นผู้นำเชิญชวนให้รู้จักกันมากขึ้นและพูดคุยกัน (กล่าวถึงผู้เข้าร่วมในเกมแต่ละคนตามชื่อและถามคำถามต่อไปนี้):
1. มีมาตรฐานทางประสาทสัมผัสทั้งหมดกี่มาตรฐาน? (ห้า).
2. มาตรฐานทางประสาทสัมผัสทั้ง 5 มีอะไรบ้าง? (การมองเห็น รส การได้ยิน การดมกลิ่น สัมผัส)
3. เพื่อการมองเห็นของบุคคล? (ดูว่าเกิดอะไรขึ้น อ่านหนังสือ ดูทีวี ดูภาพเขียน ฯลฯ)
4. เหตุใดบุคคลจึงต้องการการได้ยิน? (ฟังเสียง ฟังคำพูด บทสนทนา ฯลฯ)
5. เหตุใดบุคคลจึงต้องการประสาทรับกลิ่น? (สัมผัสกลิ่น ระบุกลิ่น ฯลฯ)
6. เหตุใดบุคคลจึงต้องการสัมผัส? (กำหนด วัสดุที่แตกต่างกันการสัมผัส รูปร่างของวัตถุ เป็นต้น)
เด็กตอบคำถาม
ชั้นนำ:“ทำได้ดีมาก เอาล่ะ มาดูกันว่าการพัฒนาการมองเห็น การได้ยิน รสชาติ กลิ่น และสัมผัสของคุณพัฒนาไปแค่ไหน (ในส่วนของดนตรี เด็กๆ จะเป็นอันดับต้นๆ กัน)
เป็นผู้นำ(แสดงซองจดหมายพร้อมตัวเลขระบุชื่อผู้เขียนคำถาม): “ สำหรับคุณคำถามวิดีโอจากหัวหน้าโรงเรียนอนุบาลของเรา” (วิดีโอคำถามบนหน้าจอ)
“เรียนผู้เชี่ยวชาญ! กล่องนี้ประกอบด้วยส่วนปริมาตรที่แตกต่างกัน โปรดระบุโดยการสัมผัสว่ามันคืออะไรและทำจากวัสดุอะไร ขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ!”
(เด็กวางมือลงในกล่องและสัมผัสระบุและตั้งชื่อวัตถุต่าง ๆ และวัสดุที่ใช้ทำ: ลูกบาศก์ไม้, ลูกบอลพลาสติก, กรวยพลาสติก, กระบอกไม้, ลูกบอลไม้, กรวยไม้, กระบอกพลาสติก, ลูกบาศก์พลาสติก, อิฐไม้, อิฐพลาสติก)
เป็นผู้นำ
ชั้นนำ:“พ่อครัวโรงเรียนอนุบาลของเราได้เตรียมวิดีโอคำถามสำหรับคุณ” (วิดีโอคำถามบนหน้าจอ)
“เรียนผู้เชี่ยวชาญ! ฉันมีบางอย่างที่อร่อยและดีต่อสุขภาพสำหรับคุณและคุณสามารถระบุได้ว่ามันคืออะไรโดยการชิมมันเมื่อทำภารกิจนี้เสร็จฉันขอให้คุณใส่แก้วเหล่านี้ ฉันขอให้คุณโชคดี!”
เด็กกำหนดรสชาติของผักและผลไม้
เป็นผู้นำ(ประเมินความถูกต้องของคำตอบและแสดงคะแนนบนกระดานคะแนน)
(เด็ก ๆ หมุนด้านบนพร้อมกับดนตรีผู้นำเสนอแสดงซองจดหมายพร้อมตัวเลข)
ชั้นนำ:“ คำถามจาก Lidiya Mikhailovna Petrova ผู้ช่วยห้องปฏิบัติการในห้องปฏิบัติการสิ่งแวดล้อม” (เชิญเด็ก ๆ ไปที่ห้องปฏิบัติการขนาดเล็กทดลองอ่านคำถาม)
“เรียนผู้เชี่ยวชาญ! ดูและตั้งชื่อสิ่งที่อยู่ใน ขวดแก้ว- ตั้งชื่อสิ่งที่คุณเห็นที่ละลายน้ำและสิ่งที่ไม่ละลายน้ำ? หลังจากตอบคำถามแล้ว คุณสามารถทดลองและตรวจสอบความถูกต้องของคำตอบได้ ฉันขอให้คุณประสบความสำเร็จ!”
เด็ก ๆแบ่งและตั้งชื่อสิ่งที่บรรจุในขวดแก้ว ตั้งชื่อและดำเนินการทดลอง
เป็นผู้นำ(ประเมินความถูกต้องของคำตอบและแสดงคะแนนบนกระดานคะแนน)
(เด็กกลับไปที่โต๊ะเล่นเกมหมุนด้านบนตามเสียงเพลงผู้นำเสนอแสดงซองจดหมายพร้อมตัวเลข)
ชั้นนำ:"พักดนตรี"
(เด็กเต้นรำประกอบเพลง “เกมหลากสี”)
(เด็กหมุนด้านบนตามเสียงดนตรีผู้นำเสนอแสดงซองจดหมายพร้อมตัวเลข)
ชั้นนำ: « ผู้กำกับดนตรีโรงเรียนอนุบาลของเรามีคำถามของคุณในสตูดิโอของเรา พบกับเรา!”
ผู้อำนวยการดนตรี: “ถึงผู้เชี่ยวชาญ! ตั้งใจฟัง การประพันธ์ดนตรีและบอกชื่อที่ได้ยินมา เครื่องดนตรี- ฉันขอให้คุณโชคดี!
เด็กเรียกว่าเครื่องดนตรี
เป็นผู้นำ(ประเมินความถูกต้องของคำตอบและแสดงคะแนนบนกระดานคะแนน)
(เด็ก ๆ หมุนด้านบนพร้อมกับดนตรีผู้นำเสนอแสดงซองจดหมายพร้อมตัวเลข)
ชั้นนำ:“และอีกครั้งคำถามวิดีโอจากนักเรียนในโรงเรียนอนุบาลของเรา” (มีคำถามบนหน้าจอวิดีโอ)
“เรียนผู้เชี่ยวชาญ! ดำเนินการประกอบโมเสกหนอนผีเสื้อต่อไป สีที่ต่างกันตามตัวอย่างของฉัน ฉันขอให้คุณประสบความสำเร็จในการทำงานของฉันให้สำเร็จ!”
เด็กจัดวางปริมาตร โมเสกสีตามแบบที่กำหนด (พร้อมดนตรีประกอบ)
เป็นผู้นำ(ประเมินความถูกต้องของคำตอบและแสดงคะแนนบนกระดานคะแนนสรุปผล)
ชั้นนำ:“เรียนผู้เชี่ยวชาญ! ฉันอยากจะขอบคุณสำหรับเกมที่ยอดเยี่ยมที่คุณแสดงความรู้และทักษะและมอบให้คุณ ของขวัญที่น่าจดจำ"(พร้อมด้วยดนตรีและเกมสำหรับเด็กเพื่อพัฒนาการทางประสาทสัมผัส)
ชั้นเรียนทางประสาทสัมผัส
การพัฒนา
เรื่อง:
"ห่างออกไป"
ที่บ้านคุณย่าโพลิน่า”
เรียบเรียงโดยอาจารย์
Adiyatullina Alsu Nailevna MDOU หมายเลข 13 “กูเซลกี”
บทเรียนการพัฒนาประสาทสัมผัสในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2
เยี่ยมคุณย่าโปลิน่า
เป้า: สร้างบรรยากาศแห่งอารมณ์ที่สนุกสนาน
เรียนรู้การแก้ปริศนา เล่าบทกวี เพลงกล่อมเด็กที่มีองค์ประกอบของการเล่นและศิลปะพลาสติก เสริมสร้างความรู้พื้นฐาน รูปทรงเรขาคณิต, ดอกไม้
เสริมสร้างความสามารถในการจัดกลุ่มวัตถุตามสี เพื่อส่งเสริมการสั่งสมประสบการณ์ทางสายตาและสัมผัสและการสื่อสารด้วยวาจา เพื่อกระตุ้นความสนใจในการดูของเล่น
สภาพแวดล้อมการพัฒนา : “ปาฏิหาริย์เตเรโมก” แมว (ของเล่นนุ่ม ๆ) ชุดพื้นบ้านสำหรับครู
เนื้อหา: เด็ก ๆ เข้าไปในกลุ่มและนั่งบนม้านั่ง ครูแต่งตัว เครื่องแต่งกายพื้นบ้าน,พบปะเด็กๆ.
นักการศึกษา: ยินดีต้อนรับเด็กๆ เด็กๆ กล่าวสวัสดี.
นักการศึกษา: ฉันชื่อคุณย่าโปลิน่า ฉันดีใจมากที่ได้พบคุณ
ตัวคุณเองในงานปาร์ตี้ คุณชื่ออะไร?
(เด็กๆ ผลัดกันพูดชื่อ)
นักการศึกษา: พวกคุณชอบเทพนิยายไหม?
เด็ก: เรารักมัน ใช่
นักการศึกษา:
ตั้งใจฟังนะเด็กๆ!
มันจะน่าสนใจ
เตรียมสายตาให้พร้อม มาเริ่มเรื่องกันเลย
คุ้มค่ากับหอคอย teremok-teremok
เขาไม่ต่ำ เขาไม่สูง
ฉันจะมาเคาะ
ฉันจะตะโกนบอกเจ้าของ
“ใครอยู่. อาศัยอยู่ในบ้านหลังเล็กๆ,
ผู้อยู่ในที่ต่ำ"
นักการศึกษา : หนุ่มๆ ดูที่ “หอคอยมหัศจรรย์” สิ หน้าต่างทั้งหมดของเขามีสีต่างกัน เรามาจำไว้ว่ามันมีสีอะไร (เด็ก ๆ ระบุสีตามที่ครูแสดง)
เด็ก: แดง, น้ำเงิน, เหลือง, เขียว
นักการศึกษา: พวกคุณอยากเห็นว่าใครอยู่ในนี้
หน้าต่าง?
เด็ก: ใช่.
นักการศึกษา: พวกช่วยฉันด้วย เราคุยกับฉัน ก๊อก-ก๊อก-ก๊อก
“ใคร ใครอาศัยอยู่ในบ้านหลังเล็ก ใคร ใครอาศัยอยู่ในหน้าต่างสีเขียว”
ไม่มีใครตอบ เราจะต้องเปิดหน้าต่างเอง
เพื่อเปิดหน้าต่าง
คุณต้องปลดกระดุมออก (เด็กปลดกระดุมออก คุณยายโปลิน่า ขอบคุณสำหรับความช่วยเหลือ)
นักการศึกษา: มองแล้วบอกฉันว่านี่คืออะไร?
เด็ก: เบอร์รี่ทั้งลูกใหญ่และลูกเล็ก
นักการศึกษา : เราเคาะหน้าต่างอื่น “ใครบ้างที่อาศัยอยู่ในบ้านหลังเล็ก ใครบ้างที่อาศัยอยู่ในหน้าต่างสีเหลือง” หากต้องการเปิดหน้าต่าง คุณต้องปลดตัวล็อคออก (เด็กคนหนึ่งปลดเข็มกลัดออก) พวกคุณดูสิว่าอะไร ดอกไม้ที่สวยงามเติบโตบนขอบหน้าต่างของหน้าต่างนี้
เด็ก: เล็กใหญ่กว่าใหญ่ แดงเหลืองน้ำเงิน
นักการศึกษา: หนุ่มๆ ดอกไม้ก็เหมือนเรา ตื่นเช้า และหลับในตอนเย็น
เกมนิ้ว: "ดอกไม้"
ในตอนเช้า ดอกไม้สีแดงเข้มกลีบดอกเปิดออก
(วางมือในแนวตั้งและประสานฝ่ามือที่โค้งมนโดยให้ฝ่ามือแยกจากกัน ขยับไปด้านข้าง)
และในตอนเย็นดอกไม้ทั้งหมดจะปิดกลีบดอก เขย่าหัวของคุณ
หลับไปอย่างเงียบๆ
แพตช์ "บัด" กำลังค่อยๆ ปิดลง
พวกเขาแกว่ง "Buds" ไปมา
วางฝ่ามือไว้ใต้แก้ม
(เด็ก ๆ เคลื่อนไหวร่วมกับครู)
นักการศึกษา: “ใคร ใครอาศัยอยู่ในบ้านหลังเล็ก ใคร ใครอาศัยอยู่ในหน้าต่างสีแดง” น้องๆ ช่วยผมแก้เชือกหน่อย (เด็กขึ้นมาแก้เชือก)
นักการศึกษา: คุณคิดว่าใครอยู่ในหน้าต่างสีแดง?
กับ ด้านขวา- ด้านซ้าย?เด็ก: กระต่าย หมี สุนัข
แมวบ้านต้นคริสต์มาส
นักการศึกษา: ถูกต้องแล้วพวกนี้เป็นสัตว์ป่าและสัตว์เลี้ยงในบ้าน คนในบ้านคือคนที่อยู่บ้าน คนป่าอาศัยอยู่ในป่า ตอนนี้คุณและฉันจะกลายเป็นลูกหมีตลก
(การเลียนแบบลูกหมี - เด็ก ๆ ยืนใกล้เก้าอี้แล้วทำซ้ำการเคลื่อนไหวตามครู) พร้อมด้วยคำพูด:
ตุ๊กตาหมี
เดินผ่านป่า
รวบรวมกรวย
และเขาก็ใส่มันไว้ในกระเป๋าของเขา
ทันใดนั้นกรวยก็หล่นลงมา
ตรงหน้าผากหมี
มิชก้าโกรธมาก
และส่วนปลายเท้า
ฉันจะไม่ทำอีกต่อไป
รวบรวมกรวย
ฉันจะขึ้นรถแล้ว
และฉันจะไปนอน
นักการศึกษา: คุณเป็นเพื่อนที่ดีจริงๆ!
เรากำลังเคาะหน้าต่างอื่นอยู่หรือเปล่า?
“ฉันรู้ว่ามีคนซ่อนตัวอยู่ในหน้าต่างนี้”
“ใครที่อาศัยอยู่ในบ้านหลังเล็ก ๆ
ใครบ้างที่อาศัยอยู่ในหน้าต่างสีฟ้า?
ก่อนจะเปิดหน้าต่าง
มาฟังปริศนา..
ความลึกลับ: ใครร้องเพลงดังมาก.
เกี่ยวกับความจริงที่ว่าพระอาทิตย์กำลังจะขึ้น?
(กระทง)
เด็ก: กระทง!
นักการศึกษา: (เชิญเด็กคนหนึ่งปลดกระดุมที่ "หน้าต่าง")
ถูกต้อง ทำได้ดีมาก! มาเลยโปรดกระทงและเล่าบทกวีให้เขาฟัง (เด็กท่องบทกวี “กระทง”)
นักการศึกษา: บอกฉันหน่อยสิใครจะเป็นกระทงอีก?
เด็ก: ดวงอาทิตย์!
(คุณยายโปลิน่าเสนอให้เล่น) เด็กๆ ยืนเป็นวงกลม
เราขึ้นมาพร้อมกับดวงอาทิตย์ เราร้องเพลงร่วมกับนก กับ สวัสดีตอนเช้า,สุขสันต์วันสดใส นั่นคือวิธีที่เราใช้ชีวิตอย่างสนุกสนาน (เด็ก ๆ ปฏิบัติตามความเหมาะสม
ยกแขนขึ้นอย่างนุ่มนวล โบกแขนของคุณ
เราจับมือกันด้วยมือข้างหนึ่งก่อนแล้วจึงจับมืออีกข้างหนึ่ง เราเขย่ากั้ง ความเคลื่อนไหว)
นักการศึกษา: แมวของฉัน Vaska มีชีวิตอยู่ (เรียกแมว) Kis-kis-kis (พบแมว)
กลางคืนเขาจะจับหนู ส่วนตอนกลางวันจะนอนอาบแดดและส่งเสียงครวญคราง คุณรู้ได้อย่างไร? เด็กๆ เสียงฟี้อย่างแมวๆ
นักการศึกษา: โอ้คุณอยากเลี้ยงเขาไหม? (เด็ก ๆ ทุกคนเข้ามาลูบเขา) บอกฉันหน่อยว่าแมวมีขนแบบไหน?
เด็ก นุ่ม ฟู เทา มีขนยาว ฯลฯ
นักการศึกษา: คุณรู้เพลงกล่อมเด็กเกี่ยวกับแมวหรือไม่?
เด็ก. ใช่!
นักการศึกษา: งั้นขอแมวหน่อยนะ
เหมือนแมวของเราเลย
ขนดีมาก
เช่นเดียวกับหนวดของเรา
ความงามที่น่าอัศจรรย์ ฟันขาว
ดวงตาที่กล้าหาญ
นักการศึกษา: เชิญชวนเด็ก ๆ ให้เล่นเกม
เกม "แมวและหนู"
นักการศึกษา: เหนื่อยแล้วพักผ่อนเถอะกฉันจะบอกคุณอย่างอื่น
ฟิกเกอร์อาศัยอยู่ในบ้านหลังเล็กๆ ของฉัน
(เปิดล็อคชิ้นส่วนหล่นลงพื้นรวบรวมและแจกจ่ายให้เด็กๆ
พร้อมถามชื่อรูป)
มอบหมายให้เด็กๆ วางรูปทรงตามสี
เด็ก ๆ ขึ้นมาทีละคนและทำงานให้เสร็จ เมื่อดำเนินการ
ถามเด็ก ๆ ว่าเขาต้องการแนบรูปนี้ไปที่ใด ทำไม
นักการศึกษา: ทำได้ดี! และพวกเขาก็ไขปริศนาของฉันและบอกเพลงกล่อมเด็กให้ฉันและเล่นกับแมววาสก้าและวางร่างไว้ในที่ของพวกเขา
เอ่อ...ขอบคุณนะทุกคน!
คุณสนุกกับการเยี่ยมชมกับเราหรือไม่?
เด็ก: ใช่!
แจกขนม.
เอาละถึงเวลาที่เราต้องบอกลาแล้วถึงเวลาที่แมวจะต้องนอนบนเตาท่ามกลางอากาศอบอุ่น
สถานที่.
ลาก่อน!
วอลโควา รุคชานา จางกีฟนา
สรุปกิจกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาประสาทสัมผัสของเด็กกลุ่มกลาง “ผู้ช่วยอัจฉริยะ”
งาน
1. สอนให้เด็กจัดกลุ่มวัตถุตามลักษณะเฉพาะ สี ขนาด เลือกรูปร่างตามรูปแบบ
2. เสริมสร้างชื่อของรูปทรงเรขาคณิต (สี่เหลี่ยมผืนผ้า, สามเหลี่ยม, วงรี, ความสามารถในการแยกแยะสีหลัก
3. พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือและตาเมื่อเลือกวัตถุที่มีขนาดที่กำหนด
4. เพื่อปลูกฝังความรู้สึกตอบสนอง ความเห็นอกเห็นใจ และความปรารถนาที่จะช่วยเหลือผู้ที่เดือดร้อนให้กับเด็ก
วัสดุ.
การตกแต่งเป็นไม้สปรูซผ้าสีน้ำเงินเลียนแบบแม่น้ำเตาบ้าน ตุ๊กตาเป็นรูปเด็กผู้ชายและเด็กผู้หญิง กระดานกระดาษแข็งที่มีช่องรูปทรงต่าง ๆ (สี่เหลี่ยม, สามเหลี่ยม, วงรี, รูปร่าง (สี่เหลี่ยม, สามเหลี่ยม, วงรี) สำหรับเด็กแต่ละคนจะมีการ์ดที่มีรูปตะกร้าสามใบ ขนาดที่แตกต่างกันและถาดที่มีแอปเปิ้ลขนาดต่างกันที่ตัดจากกระดาษสี สองโต๊ะ แต่ละโต๊ะมีถาดที่มีวงรีหลากสี (แดง, เหลือง, สีส้ม) และถาดเปล่าสีแดง เหลือง ส้ม ถาดพร้อมพาย
เคลื่อนย้ายโดยตรง กิจกรรมการศึกษา
ฉันจะจัดบทเรียนให้เด็กๆ
ฉันชวนเด็กๆ ยืนเป็นวงกลม จับมือกัน และยิ้มให้กัน
พวกคุณรู้จักเทพนิยายเรื่อง "ห่านและหงส์" ไหม? ห่านหงส์ขโมยใครไป? ทำไมพวกเขาถึงขโมย Ivanushka ได้?
เมื่อตอบคำถาม ฉันขอคำตอบที่สมบูรณ์จากเด็กๆ
Masha จากเทพนิยายนี้โทรหาฉันเมื่อเช้านี้ ความจริงก็คือเธอไม่ได้ติดตามพี่ชายของเธออีกแล้ว มันถูกห่านหงส์ขโมยไป Masha ไปช่วยเหลือน้องชายของเธอ เธอไปถึงกระท่อมของบาบายากาแล้วและพาอิวานุชกาไปจากเธอ แต่บาบายากาก็ส่งหงส์อีกครั้งเพื่อพาน้องชายของเธอไปจากมาชา เด็กหญิงจึงขอให้เราช่วยเธอกลับบ้าน ระหว่างทางพวกเขาจะพบกับแม่น้ำ ต้นแอปเปิ้ล และเตาไฟ เพื่อให้พวกเขาสามารถซ่อน Masha จะต้องทำงานของพวกเขา พวกคุณตกลงที่จะช่วยฮีโร่ในเทพนิยายหรือไม่?
เด็กๆก็เห็นด้วย
ถ้าอย่างนั้นเราจะต้องไปเทพนิยาย ฉันจะบอกคุณ คำวิเศษ: “ลองหันกลับมาสิ แล้วคุณจะพบว่าตัวเองอยู่ในเทพนิยาย”
เด็ก ๆ หมุนตัวตามจังหวะของการทดสอบ
คุณและฉันพบว่าตัวเองอยู่ในเทพนิยาย
ฉันดึงความสนใจไปที่ตุ๊กตาที่นั่งอยู่ใต้ต้นไม้
และที่นี่ Masha และน้องชายของเธอซ่อนตัวอยู่ใต้ต้นคริสต์มาส พวกเรามาทักทาย Masha และ Ivanushka อย่างเงียบ ๆ กันดีกว่า
เด็กๆ กล่าวสวัสดี. ฉันถือตุ๊กตาในมือแล้วบอกเด็กๆ ว่าถึงเวลาไปแล้ว ไม่อย่างนั้นห่านหงส์จะมาเร็ว ๆ นี้
เกม "ซ่อมแซมสะพาน"
และนี่คือแม่น้ำ พวกคุณคิดว่าเราจะข้ามไปอีกฝั่งได้อย่างไร? (เดินข้ามสะพาน).
แต่สะพานเต็มไปด้วยหลุมเราอาจตกลงไปในแม่น้ำได้ คุณคิดว่าเราต้องทำอะไรกับสะพาน?
เด็กๆ คาดเดากัน
เพื่อไปอีกฝั่งเราต้องซ่อมสะพาน นี่คือหน้าที่ของแม่น้ำ รูบนสะพานก็มี รูปร่างที่แตกต่างกัน- เรามาดูกันว่ารูมีรูปร่างอย่างไร Zhenya คุณคิดว่ารูที่ด้านล่างของสะพานเป็นรูปอะไร?
ดังนั้นเราจึงพบรูปร่างของรูตรงกลางและที่ด้านบนของสะพาน
ตอนนี้เราจะซ่อมแซมสะพาน เราจะซ่อมแซมจากด้านล่าง เพื่อจะได้ไม่ตกแม่น้ำ มหาอำมาตย์ เอาร่างที่สามารถใช้ซ่อมแซมก้นสะพานได้ ระวัง. คุณเอารูปไหนมา? คุณจะวางมันไว้ที่ไหน?
เมื่อตอบคำถาม ฉันแสวงหาคำตอบที่สมบูรณ์
ดังนั้นผมขอแนะนำให้แทรกตัวเลขไว้ตรงกลางและที่ด้านบนของสะพาน ทุกครั้งที่ฉันถามคำถามว่าเด็กมีรูปร่างแบบไหน จะสอดรูปร่างอะไรเข้าไปในรู และตำแหน่งบนสะพาน ฉันสนับสนุนให้เด็ก ๆ การดำเนินการที่ถูกต้องการมอบหมายงาน
จากนั้นผมชวนเด็กๆ เดินข้ามสะพานไปอีกฝั่ง โดยอธิบายว่าพวกเขาต้องเดินช้าๆ ทีละคน ทีละคน เตือนใจว่าเด็กผู้หญิงมาก่อนและเด็กผู้ชายมาทีหลัง
เกม "เก็บเกี่ยว"
ดูสิพวกต้นแอปเปิ้ลยืนอยู่ และมีซองห้อยอยู่บนกิ่งไม้
ฉันรับซองจดหมาย ฉันอ่านงาน: “คุณต้องเก็บเกี่ยวแอปเปิ้ล แต่ไม่ใช่แค่เก็บเท่านั้น แต่จัดแอปเปิ้ลขนาดต่างๆ ไว้ในตะกร้าบางประเภท เช่น แอปเปิ้ลขนาดใหญ่ในตะกร้าขนาดใหญ่ แอปเปิ้ลขนาดกลางในตะกร้าขนาดกลาง และแอปเปิ้ลขนาดเล็กในตะกร้าเล็ก”
ฉันชวนเด็ก ๆ ไปที่โต๊ะเพื่อทำงานให้เสร็จ สำหรับเด็กแต่ละคนเตรียมการ์ดแสดงตะกร้าสามใบที่มีขนาดต่างกันและถาดที่มีแอปเปิ้ลขนาดต่างกันซึ่งตัดจากกระดาษสี
เด็กๆ ทำหน้าที่ให้เสร็จสิ้น อยู่ระหว่างดำเนินการ กิจกรรมภาคปฏิบัติฉันแน่ใจว่าเด็ก ๆ ทำงานให้ถูกต้อง
อารีน่า คุณใส่แอปเปิ้ลลูกใหญ่ใส่ตะกร้าไหน?
คำตอบของเด็ก.
Artyom คุณใส่แอปเปิ้ลขนาดกลางลงในตะกร้าไหน?
วัลยาแอปเปิ้ลที่ใหญ่ที่สุดในตะกร้าเล็กของคุณคืออะไร?
ฉันสนับสนุนให้เด็ก ๆ ทำงาน
ทำได้ดีมาก ครั้งนี้คุณช่วย Masha ด้วย และตอนนี้ก็ถึงเวลาพักผ่อนแล้ว
บทเรียนพลศึกษา “มือขึ้นและมือลง”
มือขึ้นและมือลง
พวกเขาดึงพวกเขาเบา ๆ
เรารีบเปลี่ยนมือ!
วันนี้เราไม่เบื่อ
(แขนข้างหนึ่งตรงขึ้น อีกข้างหนึ่งลง เปลี่ยนมือด้วยการกระตุก)
หมอบพร้อมปรบมือ:
ลง - ตบมือและขึ้น - ตบมือ
เรายืดขาและแขนของเรา
เรารู้แน่ว่ามันจะดี
(หมอบตบมือเหนือศีรษะ)
เราบิดและหันหัวของเรา
เรายืดคอของเรา หยุด!
(หมุนศีรษะของคุณไปทางซ้ายและขวา)
หลังจากพลศึกษาแล้ว ชวนเด็กๆ ก้าวต่อไป
เกม "จับคู่ตามสี"
เตากำลังรอเราอยู่แล้ว
ฉันหยิบผ้าปูที่นอนที่วางอยู่บนเตาแล้วอ่านงานมอบหมายว่า “ฉันอบพายหลากสีสัน คุณต้องวางพายบนถาดที่มีสีเดียวกับพาย”
ก่อนที่จะทำงานให้เสร็จ ให้ค้นหาว่าพายมีสีอะไร (เหลือง, แดง, วงรีสีส้ม) และถาด ฉันกำหนดชื่อสีเป็นรายบุคคล
ฉันวางวัสดุสำหรับการทำงานไว้บนโต๊ะสองโต๊ะโดยยืนให้ห่างจากกัน ในแต่ละโต๊ะจะมีถาดที่มีวงรีหลากสีและถาดว่างสามถาดที่มีสีตรงกัน เนื่องจากตำแหน่งของโต๊ะ ฉันจึงแบ่งเด็กออกเป็นสองกลุ่ม ฉันแจกจ่ายไปตามสถานที่ต่างๆ ฉันเชิญชวนเด็ก ๆ ให้ทำภารกิจให้สำเร็จ
ทำได้ดีมาก Masha, Ivanushka และฉันเห็นว่าพวกคุณทุกคนทำภารกิจนี้สำเร็จแล้ว
Matvey คุณกับลูก ๆ ใส่พายสีแดงบนถาดสีอะไร?
โปลิน่า คุณมีพายอะไรบนถาดสีเหลือง?
Dima บนถาดคุณมีพายสีส้มสีอะไร?
ฉันได้รับคำตอบที่สมบูรณ์จากเด็กๆ
เมื่อเลิกงานฉันโทรหาลูก ๆ มาหาฉันและดึงความสนใจของพวกเขาไปที่บ้านที่ Masha พี่ชายและพ่อแม่ของเธออาศัยอยู่
พวกเราช่วย Masha ทำงานทั้งหมดให้สำเร็จ ห่านหงส์บินไปที่บาบายากาโดยไม่มีอะไรเลย Masha และ Ivanushka ขอบคุณสำหรับความช่วยเหลือและให้ของขวัญแก่คุณ - พายที่เตาอบ
ฉันขอแนะนำให้เด็กๆขอบคุณ ตัวละครในเทพนิยายสำหรับการรักษา
และถึงเวลาที่เราจะกลับไปโรงเรียนอนุบาล มาบอกลา Masha และ Ivanushka กันเถอะ ตอนนี้ฟังคำวิเศษ:“ หมุนรอบตัวเองแล้วคุณจะพบว่าตัวเองอยู่ในโรงเรียนอนุบาล”
ดังนั้นเราจึงกลับไปโรงเรียนอนุบาล
ผลจากกิจกรรมการศึกษาโดยตรง
เราเคยไปที่ไหน?
เราช่วยใครบ้าง?
คุณสนุกกับการช่วยเหลือหรือไม่?
เราทำภารกิจอะไรบ้าง?
ทำได้ดี. คุณเป็นเด็กใจดีและมีน้ำใจ หันหน้าเข้าหากันและตบหัวกันโดยไม่ปฏิเสธที่จะช่วยเหลือเด็กๆ สำหรับความกล้าหาญที่แสดงในเทพนิยาย ท้ายที่สุดคุณไม่กลัวบาบายากาผู้ชั่วร้ายหรือผู้รับใช้ที่ซื่อสัตย์ของเธอ - ห่านหงส์ คุณกลายเป็นผู้ช่วยที่ชาญฉลาดด้วยเพราะคุณรับมือกับงานทั้งหมดที่อยู่ในเทพนิยายได้
ในตอนท้ายของ NOD ฉันชวนเด็กๆ ดื่มชาและเค้ก
สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:
สรุปกิจกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาคำพูดในกลุ่มจูเนียร์ “ตัวช่วยแม่”สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณของรัฐในเมืองมอสโก โรงเรียนอนุบาลเพื่อการนิเทศและการดูแลสุขภาพ หมายเลข 754 "อาทิตย์" วันที่:.
สรุปกิจกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาประสาทสัมผัสของเด็กๆ รุ่นน้องรุ่นที่สอง “เที่ยวป่า”วัตถุประสงค์ทางการศึกษา 1. รวบรวมความรู้เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต: วงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม ให้กับเด็ก ๆ 2. ฝึกแยกแยะสีต่างๆ
บทคัดย่อกิจกรรมการศึกษาเพื่อการพัฒนาทางประสาทสัมผัสของเด็กวัยประถมศึกษา "ทุ่งหญ้าวิเศษ"บทคัดย่อโปรแกรมการศึกษาเพื่อพัฒนาประสาทสัมผัสของเด็กวัยก่อนเรียนประถมศึกษา เป้าหมาย: เพื่อปรับปรุงการวางแนวทางประสาทสัมผัส
สรุปกิจกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาประสาทสัมผัสสำหรับเด็กเล็ก (อายุ 2-3 ปี) จากเทพนิยาย “โกโลบก”บทคัดย่อ GCD เกี่ยวกับพัฒนาการทางประสาทสัมผัสสำหรับเด็กเล็ก (อายุ 2-3 ปี) บนพื้นฐานของภาษารัสเซีย นิทานพื้นบ้านแบบฟอร์มบทเรียน "Kolobok": เกม
ขนาด : px
เริ่มแสดงจากหน้า:
การถอดเสียง
2 พื้นที่การศึกษา "ความรู้ความเข้าใจ" หมวด “พัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็กก่อนวัยเรียน” 1. หัวข้อบทเรียน: “บนทุ่งหญ้าหลากสี” 2. กลุ่มอายุ: รุ่นน้อง 3. สาขาการศึกษา: - ความรู้ความเข้าใจ - การสื่อสาร - การขัดเกลาทางสังคม - งาน - ดนตรี - พลศึกษา - สุขภาพ 4. วัตถุประสงค์การสอน: สร้างเงื่อนไขเพื่อเพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของวัตถุ สร้างสถานการณ์ในเกมเพื่อดึงดูดความสนใจและพัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์ของเด็ก 5.ประเภทของบทเรียน: แบบบูรณาการ 6.ประเภทของบทเรียน: - อิงจากปัญหา - สร้างสรรค์ 7.รูปแบบการจัดส่ง: เวิร์กช็อปเกม 8.วัตถุประสงค์: ทางการศึกษา: เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติของวัตถุ: สี รูปร่าง ขนาด ; จัดกลุ่มวัตถุตามสีและรูปร่างต่อไป พัฒนาการ: พัฒนาความสนใจของเด็กในการเรียนรู้ พัฒนาความสนใจ การคิดเชิงตรรกะทักษะการสื่อสาร พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวขั้นต้นและละเอียดของมือ
3 ทางการศึกษา: ปลูกฝังการตอบสนอง ความปรารถนาที่จะช่วยเหลือผู้อื่น อารมณ์ความรู้สึก 9. ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก: - ความรู้ความเข้าใจ - การสื่อสาร - กิจกรรมการเคลื่อนไหว - แรงงาน 10. วิธีการและเทคนิค: - ภาพ, วาจา, การปฏิบัติ - การเล่นเกม - การแก้ปัญหาสถานการณ์ 11. รูปแบบการจัดกิจกรรมสำหรับเด็ก: - หน้าผาก - รายบุคคล 12. การสอน ความช่วยเหลือ: - สำหรับครู: วัสดุภาพ(ลูกบาศก์ที่มีด้านสีต่างกัน ผีเสื้อสีแดงตัวหนึ่ง) - สำหรับเด็ก: บล็อกลอจิคัล Gyonesha ลูกบาศก์หลากสี บ้านพร้อมกระดุม ผีเสื้อบนเชือก ดอกไม้หลากสี อัลบั้มเกม "Little Logics" 13.แผน 1.ส่วนเบื้องต้น - ช่วงเวลาเซอร์ไพรส์ " หน้าอกวิเศษ» - สถานการณ์ที่มีปัญหา 2. ส่วนหลัก - เกมออกกำลังกาย "ลูกบาศก์หลากสี" - เกมออกกำลังกาย "ทุ่งหญ้าหลากสี" - เกมออกกำลังกาย "บ้านลูกบาศก์"
4 3.Final part ของขวัญให้กับเด็กๆ จากผีเสื้อ ความคืบหน้าของบทเรียน: ล. (มีเสียงเคาะประตู มีเสียงเพลงลึกลับ) นักการศึกษา: พวกคุณมีคนมาเคาะประตูบ้านเรา อยากรู้มั้ยว่าเป็นใคร? เด็ก ๆ : ใช่! นักการศึกษา: คุณคิดว่าเป็นใคร (คำตอบของเด็ก ๆ ) ฉันจะลองดู! (นำหีบเข้ามาในกลุ่ม) ดูสิเด็ก ๆ ช่างสวยงามเหลือเกินที่ยืนอยู่ใกล้ประตูของเรา นี่อาจจะเป็น นางฟ้าเวทมนตร์ผ่านไปแล้วทิ้งเขาไป มาเปิดกันเถอะ 2.- ดูสิ ลูกบาศก์ของเราถูกซ่อนอยู่ที่นี่! คุณต้องการที่จะเล่นกับพวกเขา? มาดูกันว่าลูกบาศก์มีหลายสีกัน นี่คือสีแดง (แสดงบนลูกบาศก์ของเขา) ค้นหาสีแดงบนลูกบาศก์ของคุณ (Vova สีแดงของคุณอยู่ที่ไหนและของคุณคือ Mashenka ฯลฯ ) นี่คือสีอะไร แสดงให้ฉันเห็นว่าคุณมีสีไหน? ทำได้ดีมาก! นั่นคือจำนวนสีบนลูกบาศก์ของเรา! - โอ้! (เอาลูกบาศก์มาจ่อที่หูแล้วทำหน้าประหลาดใจ) สำหรับฉันดูเหมือนว่ามีคนอยู่ข้างใน เป็นใครได้บ้าง? มาดูกัน? ฉันจะปลดกระดุมออกแล้วดูว่าใครอยู่ที่นั่น (วางลูกบาศก์ลงแล้วเปิดออก ดึงผีเสื้อออกมาจากที่นั่นด้วยเชือก) เด็ก ๆ ดูสิอาจมีใครบางคนอยู่ในลูกบาศก์ของคุณ? (เด็ก ๆ เปิดลูกบาศก์มีผีเสื้อ) - ผีเสื้อ Mashenka ของคุณมีสีอะไร? () - ผีเสื้อของคุณสีอะไร ขวา. Vova มีผีเสื้อสีเขียว ฯลฯ คุณมีผีเสื้อที่ยอดเยี่ยมจริงๆ คุณต้องการที่จะเล่นกับพวกเขา?
เด็ก 5 คน: ใช่แล้ว เราต้องการ! นักการศึกษา: ตอนนี้กี่โมงของปี? เด็ก ๆ: ฤดูหนาว นักการศึกษา: ผีเสื้อทำอะไรในฤดูหนาว? เด็ก ๆ: นอนหลับ. นักการศึกษา: และผีเสื้อของเราก็มาจากหีบวิเศษซึ่งหมายความว่าพวกมันมีมนต์ขลัง ในมือของคุณ พวกมันจะมีชีวิตขึ้นมาและบินไปยังทุ่งหญ้าหลากสีสัน มองหาดอกไม้ที่สวยงามซึ่งมีสีเดียวกับพวกมัน (เด็กๆ และครูออกไปแสดงให้เห็นว่าผีเสื้อบิน หมุน ปีกเป็นประกายได้อย่างไร) ในที่โล่ง ผีเสื้อกระพือ หมุน เต้นรำ และร้องเพลง พวกเขาเชิญคุณและฉันให้มาเยี่ยม สายลมอ่อน ๆ พัดพลิ้วไหว ดอกไม้กวักมือเรียก ผีเสื้ออันสง่างามพลิ้วไหว ประดับทุ่งหญ้าสีเขียว ผีเสื้อชอบบินมาก แต่มันเหนื่อย มาเอาผีเสื้อของเราไปไว้บนดอกไม้กันดีกว่า ผีเสื้อแต่ละตัวชอบที่จะเกาะดอกไม้ของมันเอง ฉันมีผีเสื้อสีแดง ฉันจะวางบนดอกไม้สีแดง - ผีเสื้อของคุณสีอะไรแองเจลิน่า? ปลูกไว้บนดอกไม้ที่มีสีเดียวกันและผีเสื้อของคุณ) ฯลฯ ทำได้ดีมาก ผีเสื้อทุกตัวเกาะอยู่บนดอกไม้ของพวกเขา ยิมนาสติกนิ้ว“ผีเสื้อ” นี่คือวิธีที่ผีเสื้อบิน ปีกของมันกระพือปีก อุ้งเท้าอันเหนียวแน่นของพวกมันทำงานบนดอกไม้ที่พวกเขานั่งบน น้ำเงิน เหลือง แดง
6 ดอกไม้ของเราสวยงาม เขียว แดง ดอกไม้สีฟ้าของเราก็สวยนะ. การออกกำลังกายเกมนักการศึกษา “ทุ่งดอกไม้”: โอ้ ดูทุ่งหญ้าอีกแห่งที่นั่นสิ (พวกเขาเข้าใกล้โต๊ะซึ่งมีอัลบั้มเกม "Little Logics" Gyönes Blocks ตั้งอยู่) ดอกไม้เติบโตในทุ่งหญ้า ความงดงามที่ไม่เคยมีมาก่อน- ลมพัดบ้างแต่ไม่เป็นไร ดอกไม้จะโน้มตัวลง กลีบร่วงหล่น แล้วลุกขึ้นอีกครั้งและบานต่อไป ด้วยเหตุผลบางอย่างจึงมีการหักล้างสามครั้ง แต่ทำไม? (เด็ก ๆ คิดว่าถ้าเป็นไปได้ให้เดาและอธิบายตัวเองว่า "เหตุใดจึงมีช่องว่างสามช่อง (ขึ้นอยู่กับสีของภาพ)) ลองวางตัวเลขสีแดงทั้งหมดไว้ในที่โล่งที่มีดอกไม้สีแดง สีน้ำเงินทั้งหมดที่มีสีน้ำเงิน และสีเหลืองทั้งหมดที่มีสีเหลือง (เด็ก ๆ ทำงานกับอัลบั้มเกม "Little Logics", Logical Blocks of Gyones) 3. เกมออกกำลังกาย "House cubes" (ครูวางถาดพร้อมดอกไม้ไว้บนโต๊ะ) ผีเสื้อของเราได้พักผ่อนแล้วถึงเวลาที่พวกเขาจะต้องกลับบ้าน เรามาเอาผีเสื้อของเราไปวางไว้ในบ้านลูกบาศก์แล้วตกแต่งบ้านด้วยดอกไม้ (ครูสาธิตวิธีการติดกระดุมดอกไม้) แองเจลิน่า เธอมีดอกไม้สีแดงอยู่ด้านไหน?
7 คุณจะใส่มันไหม? และคุณ () ทำได้ดีมากลูก ๆ ! - ผีเสื้อของเราชอบลูกบาศก์ที่สง่างามเช่นนี้ได้อย่างไร! ส่วนสุดท้ายพวกผีเสื้อมอบของขวัญให้เราในที่โล่งใต้ดอกไม้ เราจะไปหาพวกเขาไหม?
เทศบาล สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน โรงเรียนอนุบาล "ZVEZDOCHKA" สรุปกิจกรรมการศึกษาเพื่อการก่อตัว การเป็นตัวแทนทางคณิตศาสตร์ในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก “ผีเสื้อในทุ่งดอกไม้” นักการศึกษา
สถาบันการศึกษาด้านงบประมาณก่อนวัยเรียนในเขตเทศบาล "โรงเรียนอนุบาล 60" Ryazan บันทึกบทเรียนเกี่ยวกับ การพัฒนาองค์ความรู้หัวข้อ: “ เราตื่นตะวัน” ในกลุ่มจูเนียร์ที่สองของ G. A. Motkov MBDOU
สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 หัวข้อ: การแสดงละครของ "Zayushkina - กระท่อม" วัตถุประสงค์: การก่อตัวของทักษะในการประสานงานปฏิสัมพันธ์ของเด็ก ๆ ผ่านการแสดงละคร
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในกำกับของรัฐในเมือง Nizhnevartovsk โรงเรียนอนุบาล 80 “ หิ่งห้อย” CONSPECT ของกิจกรรมการศึกษาโดยตรงกับเด็กในวัยก่อนวัยเรียนระดับประถมศึกษา
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล " โรงเรียนอนุบาลประเภทพัฒนาการทั่วไป” ดอกไม้สีแดง» พล็อตเรื่อง “มาตกแต่งต้นคริสต์มาสให้สัตว์กันเถอะ” สถานการณ์ของเกมวี สาขาการศึกษา"ศิลปะ
Shayhullina Anna Alekseevna สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล โรงเรียนอนุบาล 47 ของเขตเมือง Kopeysk ภูมิภาค Chelyabinsk, Kopeysk สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรง
สรุป GCD ใน กลุ่มอาวุโสใช้ ICT ในหัวข้อ: นักการศึกษา "คนที่เป็นมิตร": Vostrikova G.A. บูรณาการพื้นที่: “เชิงศิลปะ การพัฒนาด้านสุนทรียศาสตร์, "การพัฒนาทางปัญญา", "คำพูด
สรุปกิจกรรมการศึกษา พื้นที่การศึกษา “ความรู้ความเข้าใจ” หัวข้อ: “ การเดินทางสู่ประเทศ Igrandia” กลุ่มอายุ: อายุน้อยกว่า 2 ปี จัดทำโดย: Svetlana Nikolaevna Timofeeva ครู MDOBU
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล "โรงเรียนอนุบาลชดเชยประเภท 43" สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงเกี่ยวกับการก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษา
สถานศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล โรงเรียนอนุบาล 9 “เบบี้” ประเภทรวมสรุปกิจกรรมการศึกษารอบสุดท้าย “วันเกิดกระรอก” (กลุ่มน้องที่ 1) ครูสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน 9 “เบบี้” E.V.
สรุปบทเรียนบูรณาการหัวข้อ “การเดินทางสู่เกาะมหัศจรรย์” วัตถุประสงค์: 1. การสร้างเงื่อนไขที่เอื้อต่อการพัฒนาทั่วไปและ ทักษะยนต์ปรับ- 2. การพัฒนา กิจกรรมการพูดเด็ก. 3. การรวมบัญชี
สรุปกิจกรรมการศึกษาบูรณาการตามเทพนิยาย “หัวผักกาด” ในกลุ่มกลาง 6 ประเภทกิจกรรมการศึกษาทางตรง: บูรณาการ การศึกษาบูรณาการ
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล โรงเรียนอนุบาล “Solnyshko” RP Pachelma สรุปกิจกรรมการศึกษาต่อเนื่อง (ดนตรี) กับเด็กอายุ 2-3 ปี ในหัวข้อ “เราเล่นอย่างมีความสุขกับแม่” การศึกษา
กลุ่มอาวุโส 5 GCD สำหรับ FEMP นักการศึกษา Saushkina Irina Evgenievna สรุป GCD ในกลุ่มอาวุโสเกี่ยวกับวัตถุประสงค์ FEMP: ทางการศึกษา: ฝึกนับภายใน 10 ตามลำดับไปข้างหน้าและย้อนกลับ รวบรวม
เหตุการณ์สุดท้ายในหัวข้อ "แมลง" - "เปิด ทุ่งหญ้าฤดูใบไม้ผลิ"ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง "Zvezdochka" วัตถุประสงค์: 1) สรุปความคิดของเด็กเกี่ยวกับความหลากหลายของโลกแมลง 2) ฝึกทักษะการพูดและการรับรู้
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในกำกับของรัฐ “อนุบาล 3 “Thumbelina” สรุปบทเรียนเกี่ยวกับการก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์ในกลุ่มน้อง หัวข้อ: “ Masha กำลังจะกลับบ้าน” นักการศึกษา:
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณของรัฐ โรงเรียนอนุบาล 63 ของเขต Primorsky ของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก CONSPECT การศึกษาโดยตรงกิจกรรม “เที่ยวกับพระอาทิตย์” ทางการศึกษา
บ้านสำหรับตัวเลข แผ่นสำหรับหมีโดยใช้บล็อกตรรกะ Dienesh พื้นที่การศึกษา: สังคม - การพัฒนาการสื่อสาร, ศิลปะและสุนทรียศาสตร์ , การพัฒนาทางกายภาพ , ความรู้ความเข้าใจ ,
เรียบเรียงโดย: ครู Ereshchenko G.A. สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน โรงเรียนอนุบาลเทศบาล Linevsky 2 Romashka" จัดกิจกรรมการศึกษากับเด็ก ๆ กลุ่มจูเนียร์ในหัวข้อ: “SNOWMAN”
สรุปเกม GCD โดยใช้เกมการศึกษาโดย V. Voskobovich ในกลุ่มกลาง "เยี่ยมชมผึ้ง Zhuzhi" บูรณาการพื้นที่การศึกษา: "ความรู้ความเข้าใจ", "การสื่อสาร", " วัฒนธรรมทางกายภาพ, "การเข้าสังคม".
สรุปบทเรียนการวาดภาพในกลุ่มกลาง “ผีเสื้อแสนสวย” วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำให้เด็กๆ เทคโนโลยีใหม่การวาดภาพแบบโมโนไทป์ (การวาดภาพแบบดิบ) ส่งเสริมการพัฒนาจินตนาการและจินตนาการของเด็กๆ
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาลรวมโรงเรียนอนุบาล 61 เขตเมือง Samara บทคัดย่อของบทเรียนบูรณาการ " ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง- กลุ่มอายุ: อาวุโส
Sokolova Irina Nikolaevna เทศบาลโรงเรียนอนุบาลก่อนวัยเรียนในกำกับของรัฐสำหรับเด็กเล็ก 35 ภูมิภาค Murmansk สรุปบทเรียน Apatity“ การเดินทางในเทพนิยาย”
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณของรัฐ โรงเรียนอนุบาล 32 ประเภทรวมของเขต Petrodvortsovo ของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงกับเด็ก ๆ
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในกำกับของรัฐซึ่งเป็นโรงเรียนอนุบาลพัฒนาการทั่วไปที่ให้ความสำคัญกับการดำเนินกิจกรรมด้านการพัฒนาเด็กด้านใดด้านหนึ่ง 46 บทคัดย่อโดยตรง
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล โรงเรียนอนุบาล 11 “ Mashenka” เรื่องย่อของกิจกรรมการศึกษาแบบบูรณาการ หัวข้อ: “ ที่นี่ปุยบินเกล็ดหิมะสีขาว” กลุ่มจูเนียร์ที่ 1 (อายุ 2 ถึง 3 ปี) เตรียมโดย:
ศูนย์ความร่วมมือทางวิทยาศาสตร์ "Interactive plus" DOI 10.21661/r-118089 Mironova Olga Viktorovna ครู-นักบำบัดการพูด Tatyana Anatolyevna Shakhanina ครู GBDOU D/S 31 เขต Krasnoselsky เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก
สรุปบทเรียน (บทเรียนบูรณาการประสาทสัมผัส + วิจิตรศิลป์) สาขาวิชาการศึกษา: การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ การพัฒนาคำพูด การพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์ การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร ทางกายภาพ
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในเขตปกครองตนเองเทศบาล 27 "ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กอนุบาล "Malysh" การพัฒนาระเบียบวิธีหัวข้อ GCD: "วัตถุรอบตัวเรา (เสื้อผ้า)" นักแสดง: Anastasia Ogurtsova
สถานศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล โรงเรียนอนุบาล 1 ความรู้ความเข้าใจ: บทเรียนกับ ของเล่นเพื่อการศึกษา- ในหัวข้อ: “ ของเล่น Matryoshka” การวิเคราะห์ตนเอง นักการศึกษา: Butina Olga Vladimirovna 2017 การวิเคราะห์ตนเอง
กิจกรรมการศึกษาที่ครอบคลุมเพื่อการพัฒนาประสาทสัมผัสในกลุ่มน้อง “ตัวตลกร่าเริง” จัดทำโดยอาจารย์ Victoria Viktorovna Kiryukhina วันที่: 9 เมษายน 2558 วัตถุประสงค์: เพื่อแสดงความสามารถของเด็กในการแยกแยะระหว่างพื้นฐาน
รูปแบบกิจกรรมการศึกษา: กิจกรรมการศึกษาบูรณาการ หัวข้อ: “ ถึงกระต่ายบนสนามหญ้า” กลุ่มอายุ: อายุน้อยที่สุดเป็นอันดับสอง (3-4 ปี) ลักษณะส่วนบุคคลของเด็ก:
MADOU d/s 7 “มาช่วยลูกแมวที่ว่องไวกันเถอะ” บันทึกเกี่ยวกับการพัฒนาความรู้ความเข้าใจสำหรับเด็กของกลุ่มนักการศึกษาที่อายุน้อยกว่า: Poluyan V.V. ศิลปะ. Kushchevskaya, เป้าหมายปี 2017: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล โรงเรียนอนุบาลรวมประเภท 307 เขต Krasnoarmeysky โวลโกกราด " รูปทรงเรขาคณิตสามเหลี่ยม" (สำหรับเด็กอายุ 5-6 ขวบ ที่มีภาวะปัญญาอ่อน) เรื่องย่อโดยตรง
หน่วยโครงสร้าง “อนุบาล 20 “Lastochka” GBOU มัธยมศึกษาปีที่ 4 Chapaevsk สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก: นักการศึกษา "เยี่ยมชมสายรุ้ง": Elena Sergeevna Gunina
สถานศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล โรงเรียนอนุบาล 5 ประเภทพัฒนาการทั่วไป กิจกรรมการศึกษาโดยตรงในด้านการศึกษา” ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ"(การสร้างแบบจำลอง) สำหรับ
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล "โรงเรียนอนุบาล 4 Kashirin" ของเขต Alexander Nevsky ของภูมิภาค Ryazan กิจกรรมการสอน (สถานการณ์เกม) ธีมของกิจกรรมการสอน:
สรุปบทเรียน FEMP ในกลุ่มกลาง หัวข้อ การคำนวณลำดับและเชิงปริมาณ เมื่อวาน วันนี้ พรุ่งนี้ วัตถุประสงค์ของโปรแกรม: ทางการศึกษา: 1. สอนการนับลำดับต่อไปภายใน 5; 2. รูปร่าง
บทคัดย่อ GCD สำหรับการสร้างแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษาในกลุ่มกลาง นักการศึกษา Olga Anatolyevna Kvasnikova หัวข้อ: "หีบเวทมนตร์" พื้นที่การศึกษาแบบบูรณาการ: ความรู้ความเข้าใจ
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาลของเขตเมือง Polevsky "โรงเรียนอนุบาล 41" ประเภทการพัฒนาทั่วไป" เรื่องย่อของกิจกรรมการศึกษาโดยตรงในด้านความรู้ความเข้าใจ
บทสรุปของชั้นเรียนคณิตศาสตร์ในกลุ่มมัธยมศึกษา "งานตัวตลกและความสนุกสนาน" Busygina Svetlana Borisovna หัวข้อ: "การเสริมกำลังวัสดุที่ครอบคลุม" วัตถุประสงค์: ทางการศึกษา: - เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติ
MBDOU "โรงเรียนอนุบาล Podporozhye ประเภทการพัฒนาทั่วไปครั้งที่ 1 โดยมีการดำเนินกิจกรรมตามลำดับความสำคัญ การพัฒนาทางกายภาพเด็ก ๆ" สรุปกิจกรรมการศึกษากับเด็ก ๆ กลุ่มน้องด้านศิลปะและสุนทรียภาพ
โรงเรียนอนุบาล MDOU 3 Semibratovo กิจกรรมที่น่าสนใจในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก หัวข้อ “มาช่วยกระต่ายกันเถอะ” จัดทำโดย: Zemskova N.A. กุมภาพันธ์ 2017 วัตถุประสงค์: พัฒนาการพูดผ่านนิทานพื้นบ้าน งาน: 1. ดำเนินการต่อ
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล "โรงเรียนอนุบาลรวมประเภท 365" ของเขตเมือง Samara สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงกับเด็กกลุ่มกลาง
MBDOU "โรงเรียนอนุบาลประเภทรวม 83" "วินนี่เดอะพูห์" การก่อตั้งเทศบาลของเขตเมือง Simferopol ของสาธารณรัฐไครเมีย บทคัดย่อของ GCD สุดท้ายสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางจิตของกลุ่มกลาง หัวข้อ: " ทริปฤดูใบไม้ผลิ»
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณของรัฐ โรงเรียนอนุบาล 51 ประเภทการพัฒนาทั่วไปพร้อมการดำเนินการตามลำดับความสำคัญของการพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพของเด็ก ๆ ในเขต Kolpinsky ของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล "อนุบาล 236" ประเภทการพัฒนาทั่วไปในเมืองบาร์นาอูล บทคัดย่อของกิจกรรมการศึกษาในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง หัวข้อ: "เยี่ยมชมเม่น" เรียบเรียงโดย: Eremina N.E.
“เที่ยวหน้าหนาว. ป่าฤดูใบไม้ผลิ» เป้าหมาย: พัฒนาการในเด็ก ความคิดสร้างสรรค์- เสริมสร้างความสามารถในการวาดที่แตกต่างกัน ในรูปแบบที่แหวกแนว- วัตถุประสงค์: ทางการศึกษา: ขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับเรื่องแรก
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในเขตปกครองตนเองเทศบาล โรงเรียนอนุบาล 48 “YAGODKA” หมู่บ้าน SVERDLOVSKY SHCHELKOVSKY เทศบาลเขต ภูมิภาคมอสโก 141140, ภูมิภาคมอสโก, เขต Shchelkovsky
MDOU "โรงเรียนอนุบาลรวม 32" บทคัดย่อ กิจกรรมร่วมกันโดย การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม“ ในทุ่งหญ้า” ในกลุ่มกลาง จบโดย: อาจารย์ Us หมู่บ้าน Valentina Aleksandrovna ยาเรกา 2016
