विषय पर जीवन सुरक्षा (वरिष्ठ समूह) पर परियोजना: शैक्षणिक परियोजना "प्रकृति में प्रीस्कूलर के सुरक्षित व्यवहार की मूल बातें।" एक बच्चे के लिए प्रकृति में खतरे: माता-पिता को क्या पता होना चाहिए

सुरक्षा परियोजना

"बच्चे और प्रकृति"

बजट शैक्षिक संस्थाओम्स्की शहर

"औसत समावेशी स्कूल№161 »

प्रासंगिकता: प्रकृति पत्ते बड़ा पदचिह्नएक बच्चे की आत्मा में, क्योंकि अपनी चमक, विविधता, गतिशीलता के साथ, यह उसकी सभी भावनाओं को प्रभावित करता है। इस अनोखी दुनियाँ: रंगों, परिवर्तनों और आश्चर्यों की दुनिया। बच्चा बिल्कुल हर चीज में दिलचस्पी रखता है: वह कोशिश करना, छूना, महसूस करना, देखना, सुनना चाहता है। खतरनाक और सुरक्षित, उपयोगी और आवश्यक, उपचारात्मक और सरल के बीच अंतर कैसे करें? अपने आस-पास की दुनिया को जानने के लिए एक बच्चे की स्वाभाविक जिज्ञासा उसके लिए असुरक्षित हो सकती है, एक बच्चा, सुरक्षित व्यवहार की मूल बातें नहीं जानता, न केवल पर्यावरण को, बल्कि खुद को भी नुकसान पहुंचा सकता है (उदाहरण के लिए, रुचि के लिए, चुनें एक सांप के ऊपर, अपरिचित जामुन की कोशिश करो, एक जलती हुई माचिस को जंगल में फेंक दो)। इस तरह के असुरक्षित व्यवहार के परिणामों को बच्चों को समझाने की जरूरत है। इस संबंध में, मैंने "बच्चों और प्रकृति" की सुरक्षा पर परियोजना का विषय चुना है।परियोजना का उद्देश्य: - प्रकृति में व्यवहार के नियमों के साथ बच्चों को परिचित करना - सुरक्षित व्यवहार कौशल का गठन। कार्य:

प्रकृति में बच्चों के सुरक्षित और पर्यावरणीय रूप से सक्षम व्यवहार के प्रारंभिक कौशल बनाने के लिए (बच्चों को जंगल में व्यवहार के नियमों को पेश करने और सिखाने के लिए) सावधान रवैयाजीने के लिए);

प्रकृति में गलत व्यवहार के परिणामों का एक विचार देना;

विकास करना संज्ञानात्मक रुचिप्राकृतिक दुनिया के लिए;

बच्चों में जंगल के बारे में प्राथमिक पारिस्थितिक ज्ञान का निर्माण करना;

विकास को बढ़ावा देना रचनात्मकता, बच्चों की कल्पना;

एक पर्यावरण संस्कृति की खेती करें

• आत्म-निरीक्षण को प्रोत्साहित करें और समर्थन करें

आसपास की प्रकृति के लिए;

• वयस्कों के साथ संवाद करने की क्षमता विकसित करें, प्रतिक्रिया दें

प्रश्न, संवाद।

परियोजना का प्रकार: शैक्षिक - अनुसंधान

प्रतिभागियों की संख्या से: समूह

अवधि के अनुसार: मध्यम अवधि

परियोजना प्रतिभागी: शिक्षक, बच्चे मध्य समूहऔर माता-पिता।

परियोजना कार्यान्वयन अवधि: सितंबर-अक्टूबर 2014।

परियोजना कार्यान्वयन के चरण: I. संगठनात्मक 1. समस्या की स्थिति के बारे में जागरूकता, परियोजना विषय का चुनाव। 2. चयन पद्धति संबंधी साहित्यइस विषय पर। 3. चयन उपन्यासइस विषय पर। 4. चयन उपदेशात्मक सामग्री, विजुअल एड्स(देखने के लिए एल्बम, पेंटिंग, बोर्ड खेल) 5. परियोजना की योजना-योजना तैयार करना 6. कक्षाओं, वार्तालापों, खेल स्थितियों की परियोजना की योजना-योजना में शामिल करना, भूमिका निभाने वाले खेलऔर अन्य प्रकार के बच्चों की गतिविधियाँ। परियोजना कार्यान्वयन के चरण: द्वितीय. बुनियादी(व्यावहारिकशैक्षिक अभ्यास में परियोजना का कार्यान्वयन (नियोजित गतिविधियों का कार्यान्वयन)। III. अंतिम 1. पारिवारिक चित्रों की प्रदर्शनी "प्रकृति में सुरक्षा की एबीसी" 2. परियोजना के परिणामों की प्रस्तुति शैक्षणिक परिषद; 3. संक्षेप। परियोजना कार्यान्वयन की मुख्य दिशाएँ: शैक्षिक क्षेत्र: सामाजिक और संचार विकास 1. डिडक्टिक गेम्स: "लोग सही या गलत करते हैं", " लाइव प्रकृति"," सच - सच नहीं "," क्या होगा अगर ... "; 2. खेल की स्थिति: "पिनोचियो को बताएं कि जंगल में कैसे व्यवहार करना है"; 4. समूह स्थल के क्षेत्र में शाखाओं और मलबे का संग्रह। 5. प्रस्तुति देखना: "जंगल में आचरण के नियम"; 6. योजनाओं का प्रदर्शन: "प्रकृति में क्या किया जा सकता है और क्या नहीं"; 7. "बच्चों के लिए सुरक्षा नियम" श्रृंखला से प्रदर्शन चित्रों का प्रदर्शन। शैक्षिक क्षेत्रों में परियोजना कार्यान्वयन की मुख्य दिशाएँ: ज्ञान संबंधी विकास 1. एल्बमों की जांच: "द कंप्लेंट बुक ऑफ नेचर", "रूल्स ऑफ बिहेवियर इन नेचर", "नेचर" जन्म का देश»; 2. चित्रों के पुनरुत्पादन की परीक्षा: "सुबह एक देवदार के जंगल में", "वन की दूरी" आई। आई। शिश्किन द्वारा, "बिर्च ग्रोव" लेविटन आई। आई।, "ओक्स" द्वारा वासंतोसेव वी। एम। 3. अवलोकन: पेड़ों, पक्षियों, वनस्पतियों के लिए। साइट, अन्य क्षेत्रों में छोटे और बड़े बच्चों का व्यवहार; 4. एल्बम का निर्माण: "द कंप्लेंट बुक ऑफ नेचर"; 5. लक्ष्य भ्रमणबालवाड़ी के क्षेत्र में; शैक्षिक क्षेत्रों में परियोजना कार्यान्वयन की मुख्य दिशाएँ: भाषण विकास 1. कविताएँ याद रखना: "अगर मैं एक फूल चुनता हूँ", "नमस्ते, जंगल, घने जंगल" एस। पोगोरेल्स्की द्वारा; 2. बातचीत: "हम - युवा मित्रप्रकृति", "जंगल हमारे देश की दौलत है", "प्रकृति में व्यवहार के नियम क्यों जानते हैं", "लोग जंगल में क्यों जाते हैं", "पृथ्वी पर सभी की जरूरत है", "जंगल में कैसे व्यवहार करें" . 3. जंगल के बारे में, उसके निवासियों के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाना। 4. कहानियां पढ़ना: "बेल्किन फ्लाई एगारिक" एन। स्लैडकोव, "वोल्चिस्को" ई। चारुशिन; 5. जंगल के बारे में कहावतें और बातें पढ़ना। शैक्षिक क्षेत्रों में परियोजना कार्यान्वयन की मुख्य दिशाएँ: कलात्मक और सौंदर्य विकास 1. रंगीन चित्र "जंगल में कौन रहता है", "जंगल में क्या बढ़ता है।" 2. रिकॉर्डिंग सुनना: "पक्षियों की आवाज़ें", "प्रकृति की आवाज़"। 3. कविताएँ पढ़ना: "फूल पृथ्वी पर गायब हो जाते हैं" ई। कारसेव, "यदि आप टहलने के लिए जंगल में आए" एन। रियाज़ोवा, "एक ग्रह है - एक बगीचा" वाई। अकीम, "डंडेलियन" ई। ब्लागिनिना, "जंगल में" और बेलौसोव, "वन में अतिथि" एन। कसीसिलनिकोवा, "वन केवल हमारे मनोरंजन के लिए नहीं है", "पेड़, फूल, घास और पक्षी" ए। बेरेस्टोव, "वन्स इन वन ..." जी। लाडोनिकोव, "वॉक" बी। ज़खोडर। शारीरिक विकास 1. आउटडोर खेल: "जंगल में हार्स", "जंगल में भालू पर", "पथ के साथ चलना", "घोंसलों में पक्षी", "मेंढक - कूदना"। 2. फिंगर जिम्नास्टिक: "फूल", "उंगलियाँ टहलने के लिए निकलीं", "लोमड़ी कैसे रास्ते पर चली", "प्रकृति की घटना" माता-पिता के साथ बातचीत: 1. फ़ोल्डर - चलती: "जंगल में व्यवहार के नियम" 2. सलाह माता-पिता के लिए: "यदि बच्चा जंगल में खो गया है" 3. माता-पिता के लिए मेमो "प्रकृति में कैसे व्यवहार करें" 4. पारिवारिक चित्र "बच्चे और प्रकृति" की प्रदर्शनी अपेक्षित परिणाम: - बच्चे प्रकृति में सही ढंग से व्यवहार करना जानते हैं; - प्रकृति के प्रति सम्मान दिखाएं; - प्रकृति के प्रति अशिक्षित रवैये के परिणामों के बारे में एक विचार है; - समूह के विकासशील वातावरण को आवश्यक सामग्री से भर दिया जाएगा। सन्दर्भ: 1. पोर्हुनोवा वी.वी. पारिस्थितिक योजना - शैक्षिक प्रक्रियापूर्वस्कूली में शिक्षण संस्थानों: टूलकिट. - निज़नी नोवगोरोड: वोल्गा-व्याटका स्टेट एकेडमी का पब्लिशिंग हाउस। सेवाएं, 2004. - 108 पी। 2. पॉसिलकिना आर। यू।, निकोलेवा एल। आई। सिस्टम में मॉडलिंग पद्धति का उपयोग करना पर्यावरण शिक्षाबड़े बच्चे पूर्वस्कूली उम्र: टूलकिट। - एन। नोवगोरोड, 2002. - 89 पी। 3. कोलोमिना एन.वी. मूल बातें की शिक्षा पारिस्थितिक संस्कृतिमें बाल विहार: सबक परिदृश्य। - मॉस्को, 2004। 4. रिनकोव वी। वी।, युदीना टी। वी। अज़बुक पर्यावरण शिक्षाप्रीस्कूलर: किंडरगार्टन के नेताओं और शिक्षकों के लिए कार्यप्रणाली गाइड। - एन। नोवगोरोड, 1994। 5. अवदीवा एन। एन।, कनीज़ेवा एन। एल।, स्टेर्किना आर। ट्यूटोरियलवरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की जीवन सुरक्षा की मूल बातें। - सेंट पीटर्सबर्ग। : "बचपन - प्रेस", 2011. - 114 पी। ध्यान देने के लिए आपका धन्यवाद!!!

नगर बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान बालवाड़ी "स्काज़्का"

पर्यावरण परियोजना
"प्रकृति में सुरक्षा"

याकोवलेवा डायना सर्गेवना

ओस्ट्रोव 2015
"बच्चे और प्रकृति"

प्रासंगिकता:
प्रकृति बच्चे की आत्मा पर एक बड़ी छाप छोड़ती है, क्योंकि वह अपनी चमक, विविधता, गतिशीलता से उसकी सभी भावनाओं को प्रभावित करती है। यह अद्भुत दुनिया: रंगों, परिवर्तनों और आश्चर्यों की दुनिया। बच्चा बिल्कुल हर चीज में दिलचस्पी रखता है: वह कोशिश करना, छूना, महसूस करना, देखना, सुनना चाहता है। खतरनाक और सुरक्षित, उपयोगी और आवश्यक, उपचारात्मक और सरल के बीच अंतर कैसे करें? अपने आस-पास की दुनिया को जानने के लिए एक बच्चे की स्वाभाविक जिज्ञासा उसके लिए असुरक्षित हो सकती है, एक बच्चा, सुरक्षित व्यवहार की मूल बातें नहीं जानता, न केवल पर्यावरण को, बल्कि खुद को भी नुकसान पहुंचा सकता है (उदाहरण के लिए, रुचि के लिए, चुनें एक सांप के ऊपर, अपरिचित जामुन की कोशिश करो, एक जलती हुई माचिस को जंगल में फेंक दो)। इस तरह के असुरक्षित व्यवहार के परिणामों को बच्चों को समझाने की जरूरत है। समूह के बच्चों (बातचीत, टहलने के दौरान बच्चों का अवलोकन) के ज्ञान का विश्लेषण करने के बाद, मैं इस निष्कर्ष पर पहुंचा कि बच्चे व्यवहार के नियमों से व्यावहारिक रूप से परिचित नहीं हैं। इस संबंध में, मैंने परियोजना का विषय चुना सुरक्षा पर "बच्चे और प्रकृति"।
परियोजना का उद्देश्य:
बच्चों को परिचित कराना प्रारंभिक नियमप्रकृति में व्यवहार, सुरक्षित व्यवहार कौशल का निर्माण।
परियोजना के उद्देश्यों:
- प्रकृति में बच्चों के सुरक्षित और पर्यावरणीय रूप से सक्षम व्यवहार के प्रारंभिक कौशल और क्षमताओं का निर्माण करने के लिए (बच्चों को जंगल में व्यवहार के नियमों से परिचित कराने और सिखाने के लिए, जीवन के प्रति एक देखभाल करने वाला रवैया बनाने के लिए); प्रकृति में दुर्व्यवहार के परिणामों के बारे में विचार दें; - प्राकृतिक दुनिया में एक संज्ञानात्मक रुचि विकसित करना; - बच्चों में जंगल के बारे में प्राथमिक पारिस्थितिक ज्ञान बनाना; - रचनात्मक क्षमताओं, बच्चों की कल्पना के विकास को बढ़ावा देना; - एक पारिस्थितिक संस्कृति की खेती करना - आसपास की प्रकृति की स्वतंत्र टिप्पणियों को प्रोत्साहित करना और उनका समर्थन करना; - वयस्कों के साथ संवाद करने, सवालों के जवाब देने, संवाद करने की क्षमता विकसित करना।
परियोजना प्रकार:
संज्ञानात्मक - अनुसंधान
प्रतिभागियों की संख्या से:
समूह
अवधि के अनुसार:
मध्यावधि
परियोजना प्रतिभागी:
शिक्षक, बच्चे कनिष्ठ समूहऔर माता-पिता।

परियोजना कार्यान्वयन अवधि:
अक्टूबर-नवंबर 2015
अपेक्षित परिणाम:
- बच्चे प्रकृति में व्यवहार करना जानते हैं; - प्रकृति के प्रति सम्मान दिखाएं; - प्रकृति के प्रति अशिक्षित रवैये के परिणामों के बारे में एक विचार है; - समूह के विकासशील वातावरण को आवश्यक सामग्री से भर दिया जाएगा।
अपने सभी प्रतिभागियों के लिए परियोजना का महत्व:
बच्चे: व्यवहार में सुरक्षा नियमों को प्राप्त करें और उन्हें सुदृढ़ करें। शिक्षक: बच्चों के लिए समृद्ध गतिविधियों के आयोजन के तरीकों को डिजाइन करने की विधि में महारत हासिल करना, जिससे आलंकारिक स्थान का विस्तार करना, इसे नए रूप देना और प्रीस्कूलर की रचनात्मक और संज्ञानात्मक सोच को प्रभावी ढंग से विकसित करना संभव हो सके। माता-पिता: अपने बच्चों के साथ सहयोग की संभावनाओं का विस्तार करें, अपने बच्चों की शिक्षा के लिए सामग्री तैयार करें।
प्रोजेक्ट टीम में भूमिकाओं का अनुमानित वितरण:
शिक्षक: आयोजन करता है शैक्षिक स्थितियां, संयुक्त उत्पादक गतिविधियाँ, माता-पिता को परामर्श देना। बच्चे: शैक्षिक और खेल गतिविधियों में भाग लें। माता-पिता: बच्चों को पढ़ाने के लिए सामग्री तैयार करें, व्यवहार में बच्चों द्वारा प्राप्त ज्ञान को समेकित करें।
परियोजना कार्यान्वयन के चरण:
I. संगठनात्मक 1. समस्या की स्थिति के बारे में जागरूकता, परियोजना विषय की पसंद। 2. विषय पर पद्धति संबंधी साहित्य का चयन। 3. विषय पर कल्पना का चयन। 4. उपदेशात्मक सामग्री का चयन, दृश्य एड्स (समीक्षा के लिए एल्बम, पेंटिंग, बोर्ड गेम) 5. एक परियोजना योजना तैयार करना
6. कक्षाओं, बातचीत, खेल स्थितियों, भूमिका निभाने वाले खेल और अन्य प्रकार की बच्चों की गतिविधियों की परियोजना योजना में शामिल करना। द्वितीय. शैक्षिक अभ्यास में परियोजना का मुख्य (व्यावहारिक) कार्यान्वयन (नियोजित गतिविधियों का कार्यान्वयन)। III. अंतिम 1. पारिवारिक चित्र "बच्चे और प्रकृति" की प्रदर्शनी 2. शैक्षणिक परिषद में परियोजना के परिणामों की प्रस्तुति; 3. संक्षेप।
शैक्षिक पर परियोजना के कार्यान्वयन की मुख्य दिशाएँ

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार क्षेत्र।
संचारी और व्यक्तिगत विकास 1. उपदेशात्मक खेल: "लोग इसे सही या गलत करते हैं", "वन्यजीव", "सच - सच नहीं", "क्या होगा अगर ..."; 2. खेल की स्थिति: "पिनोचियो को बताएं कि जंगल में कैसे व्यवहार करना है"; 3. समूह स्थल के क्षेत्र में शाखाओं और मलबे का संग्रह। 4. वार्तालाप: "जंगली जानवरों के साथ जंगल में आचरण के नियम"; 5. योजनाओं का प्रदर्शन: "प्रकृति में क्या किया जा सकता है और क्या नहीं"; 6. "बच्चों के लिए सुरक्षा नियम" श्रृंखला से प्रदर्शन चित्रों का प्रदर्शन। संज्ञानात्मक विकास 1. एल्बमों की जांच: "द कंप्लेंट बुक ऑफ नेचर", "रूल्स ऑफ बिहेवियर इन नेचर", "नेचर ऑफ द नेटिव लैंड"; 2. चित्रों के पुनरुत्पादन की परीक्षा: "सुबह एक देवदार के जंगल में", "वन की दूरी" आई। आई। शिश्किन द्वारा, "बिर्च ग्रोव" लेविटन आई। आई।, "ओक्स" द्वारा वासंतोसेव वी। एम। 3. अवलोकन: पेड़ों, पक्षियों, वनस्पतियों के लिए। साइट, अन्य क्षेत्रों में बच्चों का व्यवहार; 4. बालवाड़ी के क्षेत्र का लक्षित दौरा; 3. एक एल्बम का निर्माण: "द कंप्लेंट बुक ऑफ नेचर"; भाषण विकास
1. कविताएँ याद रखना: "अगर मैं एक फूल चुनता हूँ", "नमस्ते, जंगल, घने जंगल" एस। पोगोरेल्स्की द्वारा; 2. बातचीत: "हम प्रकृति के युवा मित्र हैं", "जंगल हमारी मातृभूमि का धन है", "आपको प्रकृति में व्यवहार के नियमों को जानने की आवश्यकता क्यों है", "लोग जंगल में क्यों जाते हैं", "हर कोई पृथ्वी पर आवश्यक है", "जंगल में कैसे व्यवहार करें"। 3. जंगल के बारे में, उसके निवासियों के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाना। 4. कहानियां पढ़ना: "बेल्किन फ्लाई एगारिक" एन। स्लैडकोव, "वोल्चिस्को" ई। चारुशिन; 5. जंगल के बारे में कहावतें और बातें पढ़ना। कलात्मक और सौंदर्य विकास 1. चित्रों को रंगना "जंगल में कौन रहता है", "जंगल में क्या बढ़ता है।" 2. रिकॉर्डिंग सुनना: "पक्षियों की आवाज़ें", "प्रकृति की आवाज़"। 3. ई। कारसेव, "यदि आप टहलने के लिए जंगल में आए हैं" एन। रियाज़ोवा, "एक ग्रह है - एक बगीचा" वाई। अकीम, "डंडेलियन" ई। ब्लागिनिना, "जंगल में" आई। बेलौसोव, "जंगल में अतिथि" एन कसीसिलनिकोवा, "जंगल केवल हमारे मनोरंजन के लिए नहीं है", "पेड़, फूल, घास और पक्षी" ए। बेरेस्टोव, "वन्स इन वन ..." जी। लाडोनिकोव, "वॉक" बी जाखोदर। शारीरिक विकास 1. बाहरी खेल: "जंगल में हार्स", "भालू के जंगल में", "पथ के साथ चलना", "घोंसलों में पक्षी", "मेंढक - कूदना"। 2. फिंगर जिम्नास्टिक: "फूल", "उंगलियां टहलने के लिए निकलीं", लोमड़ी कैसे रास्ते पर चली "", "प्रकृति की घटना"।
माता-पिता के साथ बातचीत:
1. फ़ोल्डर - चलती: "जंगल में आचरण के नियम" 2. माता-पिता के लिए परामर्श: "यदि बच्चा जंगल में खो गया है" 3. माता-पिता के लिए अनुस्मारक "प्रकृति में कैसे व्यवहार करें" 4. परिवार के चित्र "बच्चे" की प्रदर्शनी और प्रकृति "शैक्षणिक निदान
(प्रकृति में सुरक्षा) -

कनिष्ठ समूह

विश्लेषणात्मक संदर्भ। बातचीत, अवलोकन, एक खेल के निर्माण और समस्या की स्थिति के रूप में अवदीवा एन.एन. "सुरक्षा" के कार्यक्रम के आधार पर बच्चों की नैदानिक ​​​​परीक्षा हुई। परियोजना की शुरुआत में, बच्चों ने निम्नलिखित परिणाम दिखाए:
कम - 12%

मध्यम -76%

उच्च - 12%
परियोजना के अंत में
कम - 8%

मध्यम -64%

उच्च -28%

निष्कर्ष
: प्रकृति में सुरक्षित व्यवहार के नियमों के बारे में प्रीस्कूलर के विचारों के गठन पर किए गए कार्य के बाद, छोटे समूह के बच्चों ने दिखाया सकारात्मक गतिशीलताज्ञान में। वे न केवल जंगल में व्यवहार के नियमों का नाम दे सकते थे, जानवरों के साथ संचार में, सही ढंग से सवालों के जवाब दे सकते थे, बल्कि अपने माता-पिता को बताते हुए व्यावहारिक गतिविधियों में सक्रिय रूप से आवेदन करना शुरू कर दिया।
सन्दर्भ:
1. पोर्हुनोवा वी। वी। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में पारिस्थितिक - शैक्षिक प्रक्रिया की योजना: कार्यप्रणाली गाइड। - निज़नी नोवगोरोड: वोल्गा-व्याटका स्टेट एकेडमी का पब्लिशिंग हाउस। सेवाएं, 2004. - 108 पी। 2. Posylkina R. Yu., Nikolaeva L. I. वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए पर्यावरण शिक्षा की प्रणाली में मॉडलिंग पद्धति का उपयोग करना: कार्यप्रणाली गाइड। - एन। नोवगोरोड, 2002. - 89 पी। 3. कोलोमिना एन.वी. किंडरगार्टन में पारिस्थितिक संस्कृति के मूल सिद्धांतों की शिक्षा: कक्षाओं के परिदृश्य। - मॉस्को, 2004। 4. रिनकोव वीवी, यूडिना टीवी प्रीस्कूलर की पर्यावरण शिक्षा की एबीसी: किंडरगार्टन के नेताओं और शिक्षकों के लिए पद्धति संबंधी गाइड। - एन। नोवगोरोड, 1994। 5. अवदीवा एन। एन।, कनीज़ेवा एन। एल।, स्टरकिना आर। बी। सुरक्षा: वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए जीवन सुरक्षा की मूल बातें पर एक पाठ्यपुस्तक। - सेंट पीटर्सबर्ग। : "बचपन - प्रेस", 2011. - 114 पी।
अनुलग्नक 1
क्षेत्र पर शाखाओं और मलबे का संग्रह

समूह क्षेत्र।

परिशिष्ट 2

विषय पर बातचीत: "कितना जंगली

जानवर सर्दियों की तैयारी कर रहे हैं

जंगल में सुरक्षा

परिशिष्ट 3
"प्रकृति में बच्चों के लिए सुरक्षा नियम" श्रृंखला से प्रदर्शन चित्रों का प्रदर्शन।
अनुलग्नक 4 अवलोकन: क्षेत्र में पेड़, पक्षी, वनस्पति, अन्य क्षेत्रों में बच्चों का व्यवहार;
परिशिष्ट 5 टेढ़ी-मेढ़ी पूंछ रेंगती है, घातक जहर ले जाता है और हम पर जोर से फुफकारता है: "मैं काटूंगा! छुओ मत!" (साँप) पोल्का डॉट्स वाली लाल टोपियाँ मशरूम खराब हैं। वे कहते हैं: "चले जाओ! हमें टोकरी में मत डालो!" (फ्लाई एगारिक) इग्नाट को वास्तव में मीठी-महक वाली धारीदार का लुक पसंद है, लेकिन वह भिनभिनाती है: “मत छुओ! दंश आग की तरह जलता है!" (ततैया) वह एक विशाल ढेर में रहता है, बेहतर है कि आप उसे न छुएं, हालांकि वह छोटा दिखता है, वह अपमान का बदला लेता है। (चींटी) क्रोधित फूल में बहुत जलती हुई पत्तियाँ होती हैं। अगर वे छूते हैं, तो वे तुरंत काटते हैं। (बिछुआ) गड्ढे, और पानी के तल पर, वहाँ मत देखो। अगर तुम पास हो जाओ, बू! और तुम पानी में गिर जाते हो। (खैर) अगर धूप और गर्मी है तो पनामा लगाना न भूलें, नहीं तो सूरज - ताली! - और यह सीधे माथे में चमकेगा। ( लू) बगीचे में बहुत कुछ उग आया सब्जियां और मीठे जामुन, वान्या, बिना धोए, खा गए, और उसका पेट ... (बीमार हो गया) यह आकाश में चमकता है, थंडर हमें चेतावनी देता है: "एक आंधी में छिप जाओ, दोस्तों, आप कर सकते हैं 'पेड़ों के नीचे मत छिपो!" (बिजली) गर्मियों में जंगल में न घूमें अनहोनी और कपड़े पहने, आप पर अधिक चीजें, कम रक्तपात करने वाले - ... (टिक) यदि आप तैरना चाहते हैं, नदी में तैरें और छींटे मारें, तो आप अचानक नहीं घुटेंगे ज्वलनशील मदद करेगा ... (गोलाकार) जंगलों में पके जामुन घास पर और झाड़ियों पर, बस उन्हें मत फाड़ो - बहुत ... (जहरीला) एक जंगली जानवर से मिलने के बाद, इसे खिलौना मत समझो, आखिर डरेगा भी नहीं और आप... (काटने) त्वचा में एक घाव के माध्यम से, एक संक्रमण तुरंत शरीर में चढ़ जाता है। तो चढ़ाई न करने के लिए, अलेंका के पास सभी खरोंच हैं ... (हरियाली) पहेलियों का अनुमान लगाना
परिशिष्ट 6
नीतिवचन और प्रकृति के बारे में बातें
- बेरी लाल है, लेकिन इसका स्वाद कड़वा है - एक उथली नदी, लेकिन खड़ी किनारे - यहां तक ​​​​कि एक ओक भी अकेले सूख जाता है, और सदियों से जंगल में रहता है। - जंगल के पास रहने के लिए - भूखे न रहना। - जंगल में जो पैदा हुआ है वह घर में काम आएगा। - आग से मजाक मत करो, पानी से दोस्ती मत करो, हवा पर भरोसा मत करो। - जंगल में जो कुछ भी क्लिक करता है, वह वापस आ जाएगा। - घने जंगल में, काई के साथ-साथ स्टंप पर और गुच्छों के साथ सड़क को चिह्नित करें। - मैदान बड़ी आंखों वाला है, और जंगल बड़े कानों वाला है। - वे मशरूम की तलाश में हैं - वे जंगल में घूम रहे हैं। - जंगल और फूल - पार्थिव राज्य, वन में वायु सर्वोत्तम औषधि है। -जंगल और जल भाई-बहन हैं। - पर तेज हवायह जंगल में शांत है, लेकिन क्षेत्र में प्रसिद्ध है। - गर्मियों में, प्रत्येक झाड़ी आपको रात बिताने देगी। आप भेड़िये को कितना भी खिलाएं, वह जंगल में देखता रहता है। - भेड़ियों से डरना - जंगल में न जाना। परिशिष्ट 7
प्राकृतिक परिस्थितियों में सुरक्षा पर बच्चों और वयस्कों के लिए मेमो
जंगल में एम्बुलेंस 1. क्या हुआ इसके बारे में बताना सुनिश्चित करें: यदि मधुमक्खी डंक मारती है, गिर जाती है और उसके हाथ, पैर को गंभीर रूप से चोट लगती है। 2. यदि आप अपनी उंगली काटते हैं, तो आपको अपना हाथ ऊपर उठाना होगा और किसी वयस्क से मदद लेनी होगी। 3. धूप में चक्कर आना - छांव में बैठकर बड़ों को बुलाना। 4. अगर आपको ठंड लग रही है, तो गति में गर्म रखें। 5. पांव गीला करें-कपड़े बदलें, यहां न जाएं गीले मोज़े, जूते। 6. जंगल में भी हाथ धोने से विभिन्न बीमारियों के होने का खतरा कम हो जाता है। 7. चलते समय सुरक्षा सावधानियों का पालन करें। आप जंगल के क्या उपहार जानते हैं, आप उन्हें टोकरी में इकट्ठा करते हैं 1. केवल परिचित मशरूम और जामुन इकट्ठा करें। 2. कभी भी अनजान बेरीज ट्राई न करें। 3. एकत्र किए गए मशरूम को एक वयस्क को दिखाना सुनिश्चित करें जो उन्हें समझता है ताकि वह खाने योग्य मशरूम को जहरीले लोगों से अलग कर सके। 4. आप सड़कों के किनारे या औद्योगिक उद्यमों के पास मशरूम और जामुन नहीं उठा सकते। 5. घास की पहली धार जो सामने आती है उसे आप चबा नहीं सकते, यह जहरीली हो सकती है।
परिशिष्ट 8 उपदेशात्मक खेल
बत्तख"
बत्तख, बत्तख, नदी पर तैरते हुए। तैरना, गोता लगाना, (दाएं से बाएं हाथों की चिकनी गति) पंजे के साथ पंक्तियाँ। (पानी में बत्तख के पैरों की गति की नकल)
"गिलहरी"
एक गिलहरी एक गाड़ी में बैठती है, वह नट देती है: (अपनी उंगलियों को मुट्ठी में निचोड़ें) छोटी बहन लोमड़ी, (अंगूठे को मोड़ें) गौरैया, टिटमाउस, (तर्जनी और मध्यमा उंगलियों को मोड़ें) मोटी चमड़ी वाला भालू, (अंगूठे को मोड़ें) मूंछों वाला खरगोश . (छोटी उंगली बढ़ाएं)
"कुत्ते का बच्चा"
दरवाजे पर एक ताला था, (मुट्ठी में अपना हाथ निचोड़ें) बंद एक पिल्ला था। (तर्जनी को खोलना) उसकी पूंछ को हिलाया, (तर्जनी को एक तरफ से दूसरी तरफ ले जाएं) मेजबान इंतजार कर रहे थे।
"मकड़ी"
मकड़ी शाखा के साथ चली, (हाथों को पार करें, एक हाथ की उंगलियों को अग्रभाग के साथ चलाएं) और बच्चे उसके पीछे हो लिए। (दूसरे हाथ की उंगलियां भी प्रकोष्ठ के साथ चलती हैं) आसमान से अचानक बारिश हुई, (बारिश की नकल करते हुए ब्रश को स्वतंत्र रूप से नीचे करें) मकड़ियां जमीन पर धुल गई। (अपनी हथेलियों को अपने घुटनों या मेज पर ताली बजाएं) सूरज गर्म होने लगा, (अपनी हथेलियों को अपनी भुजाओं से दबाएं और अपनी उंगलियों को फैलाएं) मकड़ी फिर से रेंग रही है, (फिर से कदम शुरू करें) और सभी बच्चे उसके पीछे रेंग रहे हैं, एक शाखा पर टहलने के लिए। (उंगलियां सिर के ऊपर दौड़ती हैं)
"कीड़ा"
एक, दो, तीन, चार, पाँच, (हथेलियाँ अपने घुटनों या मेज पर टिकी हुई हैं) कीड़े टहलने गए। (अपनी उंगलियों को मोड़ें और अपनी हथेली को उनके पास खींचें) अचानक एक कौवा दौड़ता है, (वे अपनी तर्जनी और मध्यमा उंगलियों के साथ सतह पर चलते हैं) वह अपना सिर हिलाती है, (अपनी हथेली को चुटकी से मोड़कर ऊपर और नीचे हिलाएं) बदमाश: "यहाँ दोपहर का भोजन है!" (अपनी उंगलियों को पंखे की तरह खोलें, बड़ी वाली को नीचे ले जाएं) देखो - (अपनी बाहों को फैलाओ) लेकिन अब कीड़े नहीं हैं! (उंगलियों को मुट्ठी में दबाएं और छाती से दबाएं)
"मछली"
मछलियां साफ गर्म पानी में खूब मस्ती करती हैं। वे सिकुड़ेंगे, वे अशुद्ध होंगे,
वे अपने आप को रेत में दफ़न कर लेंगे। (पाठ के अनुसार अपने हाथों से मछली की गतिविधियों का अनुकरण करें)।
"आप जंगल में किससे मिले थे?"
एक दो तीन चार पांच। बच्चे जंगल में घूमने चले गए। ("कदम" बीच वाली मेज पर और तर्जनियाँदोनों हाथ।) वहाँ एक लोमड़ी रहती है। (हाथ पीठ के पीछे पूंछ दिखाएं)। वहाँ एक हिरण रहता है। (उंगलियाँ फैली हुई हैं।) वहाँ एक बेजर रहता है। (मुट्ठी को ठुड्डी पर दबाएं।) एक भालू वहां रहता है। (हाथ नीचे करें, भालू के हिलने की नकल करें।)

घर पर खतरे

हमारा घर, विभिन्न क्षमता से भरा हुआ घरेलू उपकरणऔर रसायन शास्त्र, अक्सर एक टाइम बम होता है। घरेलू सामान जो स्रोत हैं संभावित खतराबच्चों के लिए तीन समूहों में बांटा गया है:

वे आइटम जिनका उपयोग करना सख्त वर्जित है (मैचों, गैस स्टोव, स्टोव, बिजली के सॉकेट, बिजली के उपकरण शामिल हैं);

जिन वस्तुओं को ठीक से संभालना सिखाया जाना चाहिए (सुई, कैंची, चाकू);

ऐसी चीजें जिन्हें वयस्कों को बच्चों की पहुंच से दूर रखना चाहिए ( घरेलू रसायन, दवाएं, स्प्रिट, सिगरेट, खाद्य एसिड, काटने और छुरा घोंपने के उपकरण)।

बच्चे को यह सीखना चाहिए कि केवल वयस्क ही पहले समूह की वस्तुओं का उपयोग कर सकते हैं। तीसरे समूह की वस्तुओं के संबंध में बच्चों की सुरक्षा समस्याएं और उनके भंडारण के नियम माता-पिता की जिम्मेदारी का क्षेत्र हैं।

माता-पिता को चाहिए:

वस्तुओं के बारे में बच्चों के विचार बनाने के लिए घरेलू उपकरण, घर पर और बालवाड़ी में उपयोग किए जाने वाले उपकरण (लोहा, केतली, दीपक, वैक्यूम क्लीनर, मांस की चक्की, ग्रेटर, सब्जी कटर, वॉशिंग मशीनहथौड़े, कीलें, कैंची, चाकू, सुइयां), उनके उद्देश्य और उन्हें संभालने के नियमों के बारे में।

बता दें कि न केवल सुंदरता के लिए बल्कि सुरक्षा के लिए भी घर और किंडरगार्टन में आदेश का पालन किया जाना चाहिए।

संभावित दर्दनाक स्थितियों की व्याख्या करें जो स्वास्थ्य के लिए खतरनाक हैं।

लोहे, वैक्यूम क्लीनर, टीवी, लैंप और अन्य बिजली के उपकरणों के उपयोग के बारे में बात करें।

माचिस, लाइटर से न खेलने की चेतावनी दें, क्योंकि आग लग सकती है।

चेतावनी दें कि आप खिड़की पर नहीं चढ़ सकते और बाहर देख सकते हैं, वयस्कों की अनुमति से बाहर टहलने जाना बेहतर है।

आप वयस्कों के बिना बालकनी में नहीं जा सकते।

कैंची, एक चाकू, नाखून और एक हथौड़ा, एक ग्रेटर, एक मांस की चक्की, एक सुई (एक बटन पर सीना) को कैसे संभालना सिखाएं।

सलाह दें कि कट और घर्षण, जलन और चोट के मामले में, जेट के नीचे घाव को प्रतिस्थापित करना आवश्यक है ठंडा पानीऔर वयस्कों को दिखाएं;

यह सिखाने के लिए कि आप आग में नहीं छिप सकते, आपको "01" पर कॉल करके अग्निशामकों को बुलाने की जरूरत है, कमरे से बाहर निकलें या फर्श पर लेट जाएं।

आप एक दुर्घटना को रोक सकते हैं यदि उस कमरे में जहां बच्चे रहते हैं:

1. वायरिंग अच्छी और दुर्गम है।

2. फर्नीचर, यदि संभव हो तो, बिना तेज मोडऔर किनारों, अलमारियाँ, बुकशेल्फ़, लाउडस्पीकरों, फूलदानऔर फूलदान।

3. वयस्कों की अनुपस्थिति में खिड़कियां और बालकनियों के दरवाजे बंद हैं।

4. गैस बर्नर वाल्व बंद हैं।

5. सभी तेज और छोटी चीजें: अंगूठियां, बटन, ब्रोच, पिन, झुमके, माचिस, सिक्के बच्चों के लिए दुर्गम स्थान पर हैं - बंद अलमारियाँ में, ताला और चाबी के नीचे।

6. दवाएं, डिटर्जेंटदुर्गम स्थान पर स्थित हैं।

7. मेज के किनारे पर गर्म बर्तन और केतली वाले बर्तन नहीं रखे जाते हैं।

प्रकृति में खतरे

प्रकृति सबसे अद्भुत है जो हमें घेरती है, प्रकृति में हम बहुत इंतजार कर रहे हैं दिलचस्प बैठकें, लेकिन सावधानीपूर्वक और सावधानी से निपटने के अधीन।

अक्सर, माता-पिता बच्चों को यह सिखाने पर पर्याप्त ध्यान नहीं देते हैं कि इलाके को कैसे नेविगेट किया जाए और जहरीले पौधों को पहचाना जाए, जो गंभीर विषाक्तता और यहां तक ​​​​कि मौत का कारण बन सकते हैं। प्रकृति में रहना जानवरों से भी संपर्क है। जानने दुनियाएक बच्चा, न केवल एक जहरीले पौधे को तोड़ सकता है, जानवरों के संपर्क में आ सकता है, बल्कि उन्हें नाराज भी कर सकता है। उचित व्यवहारप्रकृति में न केवल दुर्घटना को रोकने की क्षमता शामिल है, बल्कि नुकसान न करने की क्षमता और इच्छा भी शामिल है, बल्कि प्रकृति और उसके निवासियों को संरक्षित और संरक्षित करना है।

प्रकृति में सुरक्षित व्यवहार के नियम

चलते समय, आप केवल महीन रेत और कंकड़ से ढके विशेष रास्तों पर चल और दौड़ सकते हैं।

युवा घास को रौंदो मत, यह बड़ा हो जाएगा, और लॉन एक सुंदर हरे "कालीन" में बदल जाएगा।

विशेष रूप से निर्दिष्ट स्थान (कलश, कंटेनर) में कचरा फेंकें।

सैंडबॉक्स में खेलते समय, रेत को साफ रखने की कोशिश करें, उसमें पत्थर, शाखाएं, पत्ते, कॉर्क और अन्य मलबा न डालें।

चींटियों, कीड़ों, केंचुओं, घोंघे पर कदम न रखें, उन पर फावड़ा, स्पैटुला से न पटकें।

पक्षियों के करीब मत जाओ, उन्हें परेशान मत करो।

यदि आप चमकीले फलों के साथ एक सुंदर पौधा देखते हैं, तो फटने में जल्दबाजी न करें - यह जहरीला हो सकता है।

आप वयस्कों के बिना पानी के पास नहीं जा सकते; केवल वयस्कों के साथ तैरने की अनुमति है।

सर्दियों में, नदियाँ और झीलें बर्फ से ढक जाती हैं। वयस्क के बिना बाहर जाना खतरनाक है।

अपने माता-पिता के साथ मशरूम उठाते समय, उन्हें न उखाड़ें, वयस्कों से मशरूम को चाकू से काटने में मदद करने के लिए कहें।

अगर कोई मधुमक्खी आपके चारों ओर उड़ रही है, तो अपनी बाहों को न हिलाएं।

आप अपरिचित जानवरों (बेघर) को छू नहीं सकते, स्ट्रोक कर सकते हैं, उठा सकते हैं और खेल सकते हैं।

प्रिय अभिभावक! याद रखें - बच्चों में पालन-पोषण सचेत रवैयासुरक्षा नियमों के कार्यान्वयन के लिए हमारा सबसे महत्वपूर्ण कार्य है।

ओल्गा किरिलेंको
प्रकृति में बाल सुरक्षा

पूर्वस्कूली उम्र है महत्वपूर्ण अवधि जब व्यक्तित्व बनता है। पर पूर्वस्कूली वर्षवयस्कों के मार्गदर्शन में, बच्चा व्यवहार का प्रारंभिक अनुभव प्राप्त करता है, प्रियजनों, साथियों, चीजों के साथ संबंध, प्रकृति, जिस समाज में वह रहता है उसमें व्यवहार के मानदंडों को आत्मसात करता है। यह निर्धारित करना बहुत कठिन है कि कोई व्यक्ति कुछ विशेष परिस्थितियों में सही व्यवहार करता है या गलत। बच्चे अक्सर अपनी क्षमताओं को कम आंकते हैं या उन्हें कम आंकते हैं। साथियों के सामने मजबूत और बहादुर दिखने की इच्छा बच्चे को नियम तोड़ने पर मजबूर कर देती है। सुरक्षितसड़कों पर व्यवहार, घर पर, में शामिल हैं प्रकृति.

जीवन और स्वास्थ्य का संरक्षण बच्चे – महत्वपूर्ण कार्यआधुनिक शिक्षाशास्त्र। पर बच्चेपूर्वस्कूली उम्र, घरेलू सामानों का सही ढंग से उपयोग करने की आदत पैदा करना, जानवरों को कैसे संभालना है, साइकिल चलाना, यार्ड में, सड़क पर, कैसे व्यवहार करना है, यह समझाने के लिए जरूरी है। प्रकृति, घर पर। पर्याप्त रूप से पढ़ाने के लिए, किसी विशेष स्थिति में सचेत रूप से कार्य करना, व्यवहार के प्रारंभिक कौशल में महारत हासिल करने में मदद करना अलग-अलग स्थितियां, चूंकि यह ज्ञान व्यक्तिगत व्यवहार, ध्यान, किसी के जीवन और उसके लिए जिम्मेदारी की संस्कृति बनाता है दूसरों की सुरक्षा.

मानव जीवन जटिल और बहुआयामी है, अक्सर खुशियाँ और परेशानियाँ साथ-साथ चलती हैं। सहायता मे कठिन परिस्थितिक्या कोई व्यक्ति जिसके बारे में आवश्यक ज्ञान है मौजूदा खतरेजो उन्हें समय पर पहचानना, बायपास करना सीखेंगे। कोई आश्चर्य नहीं रूसी कहावत कहो: "सावधान रहो, भगवान बचाता है", "परेशानियों से सावधान रहें जबकि वे नहीं हैं", "पूर्व चेतावनी दी गई है".

बच्चों के सुरक्षाहमारे साथ शुरू होता है वयस्कों: हमारे विवेक, सकारात्मक उदाहरण और कार्यों को देखने की हमारी क्षमता से बच्चे.

प्रकृतिबच्चे की आत्मा में एक बड़ी छाप छोड़ता है, क्योंकि अपनी चमक, विविधता, गतिशीलता के साथ, यह उसकी सभी भावनाओं को प्रभावित करता है। यह अद्भुत है दुनिया: रंगों, परिवर्तनों और आश्चर्यों की दुनिया। बच्चा बिल्कुल हर चीज में दिलचस्पी रखता है: वह कोशिश करना, छूना, महसूस करना, देखना, सुनना चाहता है। खतरनाक और के बीच अंतर कैसे करें सुरक्षित, उपयोगी और आवश्यक, उपचारात्मक और सरल? अपने आसपास की दुनिया के ज्ञान में बच्चे की स्वाभाविक जिज्ञासा बन सकती है उसके लिए असुरक्षित, बच्चा, मूल बातें नहीं जानता सुरक्षित व्यवहार, न केवल पर्यावरण को नुकसान पहुंचा सकता है प्रकृति, लेकिन खुद के लिए भी (उदाहरण के लिए, रुचि के लिए, अपरिचित जामुन आज़माएं या एक माचिस जलाएं और उसे फेंक दें, एक कुत्ते को छेड़ें और कई अन्य उदाहरण)। बच्चों को इस तरह के व्यवहार के परिणामों की व्याख्या करने की आवश्यकता है।

कौशल विकास के लिए विशेष जिम्मेदारी प्रकृति में सुरक्षित व्यवहारपूर्वस्कूली संस्थानों के शिक्षकों को सौंपा गया है, क्योंकि यह ऐसे में है प्रारंभिक अवस्थाजागरूक जीवन में बच्चे के आगे के व्यवहार के लिए बुनियादी ज्ञान रखा जाता है। में ऐसी स्थितियां बनाना पूर्वस्कूली संस्थानबच्चे को व्यवस्थित रूप से अनुभव जमा करने की अनुमति देता है सुरक्षित व्यवहार.

उदाहरण के लिए: प्रोजेक्ट पर काम करते हुए, मैंने छुआ विषय: « बाल सुरक्षा सर्दियों की अवधि » . विंटर वॉक हमेशा बच्चों के लिए बहुत खुशी लेकर आता है। स्लेजिंग, स्कीइंग, स्नोमैन बनाना और सिर्फ स्नोबॉल खेलना - यह इतना रोमांचक, मजेदार और उपयोगी है बच्चे. हालांकि, कुछ समस्याएं शीतकालीन शगल से जुड़ी हैं। इसलिए, सर्दियों में बच्चों की सुरक्षावयस्कों को सबसे पहले क्या सोचना चाहिए। और यह सिर्फ के बारे में नहीं है जुकाम. सर्दियों में सड़क पर व्यवहार के नियमों का पालन करने में विफलता के लिए बच्चेगंभीर चोट लग सकती है।

तकनीक सुरक्षा.

प्रति सुरक्षितबच्चे को किसी भी परेशानी के दौरान सर्दियों की सैर, पालन करने के लिए कई नियम हैं।

सबसे पहले, कपड़े। यह गर्म, बहुस्तरीय, मुक्त होना चाहिए। जूते में बिना पर्ची के तलवे होने चाहिए। बाहर जाने से पहले मिट्टियाँ, एक टोपी, बटन बाँधें। क्यों कि ठंडी हवाकपड़ों में घुस सकता है।

बर्फ़ीला तूफ़ान या बहुत तेज़ ठंढ और हवा होने पर आप बाहर नहीं रह सकते।

आप बर्फ नहीं काट सकते और बर्फ नहीं खा सकते। चूंकि बर्फ बहुत गंदी है, वहाँ हो सकता है खतरनाक पदार्थ, रोगाणु। और हाँ, आप आसानी से सर्दी पकड़ सकते हैं।

धातु पर जीभ न लगाएं (आप गीले कपड़े से भी प्रयोग कर सकते हैं).

जब फुटपाथ पर ठोस बर्फ होती है, तो आपको पूरे तलवों पर कदम रखते हुए छोटे कदमों में चलने की जरूरत होती है।

आप खड़े होकर स्लेज नहीं कर सकते हैं, और आपको केवल विशेष रूप से निर्दिष्ट स्थानों पर स्की और स्केट करने की आवश्यकता है।

अगर पहाड़ी पर कई हैं बच्चेआप धक्का और लड़ नहीं सकते।

बच्चे को समझाना जरूरी है, पहाड़ी से नीचे जाने से पहले, आपको यह सुनिश्चित करने के लिए चारों ओर देखने की जरूरत है कि कोई और नहीं है रास्ते में बच्चे. इसके अलावा, वंश की जगह की जांच करना महत्वपूर्ण है, क्योंकि पेड़ या बाड़ में गाड़ी चलाना न केवल अप्रिय है, बल्कि दर्दनाक भी है।

आप उस रास्ते के साथ पहाड़ी पर नहीं चढ़ सकते जो अवतरण के लिए उपयोग किया जाता है।

चेतावनी देना बच्चों के बारे में, क्या हानिरहित पेशास्नोबॉल फेंकने की तरह, खतरे को छिपा सकता है। तथ्य यह है कि बच्चे अपने हाथों से बर्फ के नीचे कांच के टुकड़े, तार, चिप्स और साधारण कचरा हो सकते हैं।

छोटे स्नोबॉल बनाएं, उन्हें बहुत मुश्किल से नहीं फेंकें, और उन्हें चेहरे पर फेंकना आम तौर पर निषिद्ध है!

सर्दियों में पानी का कोई भी शरीर एक खतरनाक जगह है। इससे बचना बेहतर है।

इस प्रकार, कौशल का गठन प्रकृति में सुरक्षित व्यवहार जटिल है, एक सतत, व्यवस्थित और सुसंगत प्रक्रिया जो कम उम्र में शुरू होनी चाहिए। इस प्रक्रिया की सफलता काफी हद तक भविष्य पर निर्भर करती है में बच्चों का सुरक्षित अस्तित्व वातावरण . बचपन के ज्ञान और कौशल में स्थापित सुरक्षितएक वयस्क के व्यवहार में व्यवहार स्वाभाविक हो जाता है।

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विषय पर वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए बातचीत की एक श्रृंखला: "प्रकृति में सुरक्षा"

द्वारा तैयार:

देखभाल करने वाला 1 योग्यता श्रेणी

स्कर्तोवा एकातेरिना इवानोव्ना

ऑरेनबर्ग, 2016

बातचीत # 1।

विषय: "रेत कैसे खतरनाक हो सकती है"

लक्ष्य : बच्चे को रेत से खेलने के लिए दिखाएं और उसे चेतावनी दें कि उसके साथ खेलना सुरक्षित नहीं है: आपको सावधान रहने और यह सुनिश्चित करने की आवश्यकता है कि रेत आपकी आंखों, मुंह, नाक, कपड़े, सिर में न जाए।

सामग्री: 2 गुड़िया - न्यूमेकी, डॉ आइबोलिट, खिलौने और मैनुअल के लिए

रेत का खेल।

बातचीत का प्रवाह:

2 गुड़िया आती हैं - न्यूमेकी। वे रेत से खेलते हैं और हर समय लिप्त रहते हैं: वे एक-दूसरे पर रेत फेंकते हैं और आंखों में आ जाते हैं (आपको डॉ आइबोलिट से संपर्क करना होगा और उनका इलाज करना होगा); वे बहुत तेजी से एक छेद खोदते हैं और सिर पर चढ़ जाते हैं और बालों को गंदा कर देते हैं - आपको इसे धोना होगा; वे देखना चाहते थे कि सूखी रेत कैसे बहती है, अपने हाथों को बहुत ऊंचा उठाया और उनके मुंह, नाक (और रोगाणु रेत में रह सकते हैं - आप बीमार हो सकते हैं या दम घुट सकते हैं), एक दूसरे के कपड़े गंदे - सभी कपड़े अंदर हैं रेत, गंदा।

और अन्य स्थितियां।

बच्चे हर बार स्थिति पर चर्चा करते हैं और निष्कर्ष निकालते हैं (वे न्यूमीक सिखाते हैं) - सही व्यवहार कैसे करें ताकि परेशानी न हो, और याद रखें

विनियम:

* रेत न फेंके, न बिखेरें, सावधानी से खेलें, अपने हाथों को रेत से ऊंचा न उठाएं, आपको शांति से रेत से खुदाई और निर्माण करना चाहिए, ध्यान से, सैंडबॉक्स में और सैंडबॉक्स के पास धक्का न दें, खिलौने न बिखेरें और रेत के साथ खेलने के लिए सहायक, उनका सावधानी से उपयोग करें।

* किसी भी हाल में तीन गंदे (रेत से खेलने के बाद) हाथ, आंख, चेहरा, पहले हाथ न धोएं।

और अगर आपकी आंख, कान, नाक या मुंह में अभी भी रेत है, तो उन्हें पानी से तेजी से धो लें, और वयस्कों (देखभाल करने वाले) को इसके बारे में बताना सुनिश्चित करें।

बातचीत नंबर 2.

थीम: "आवारा जानवरों के साथ मत खेलो"

त्से एह : बच्चों को समझाएं कि जानवरों के साथ संपर्क कभी-कभी खतरनाक हो सकता है; अपनी सुरक्षा का ख्याल रखना सीखें।

सामग्री : डी / व्यायाम - "यह कैसे हुआ?"

बातचीत का प्रवाह:

1. अनुमान !:

"थूथन मूंछ है, कोट धारीदार है, वह अक्सर खुद को धोता है, लेकिन वह पानी से नहीं जानता" (बिल्ली)।

"पथपाना - दुलारना, चिढ़ाना - काटना"

(कुत्ता)।

2. शिक्षक की कहानी:

“कभी-कभी जब हम बगीचे में खेलते हैं, तो कुत्ते या बिल्लियाँ हमारे पास आ जाते हैं। बेशक, हम सभी जानवरों से प्यार करते हैं, हम उनकी परवाह करते हैं, हम जानते हैं कि पालतू जानवरों के साथ कैसा व्यवहार करना है, वे क्या प्यार करते हैं। लेकिन हम नहीं जानते कि ये जानवर किसके हैं। सबसे अधिक संभावना है कि वे बेघर हैं।

क्या अन्य लोगों या बेघर कुत्तों और बिल्लियों को छूना, उठाना संभव है? क्यों?

हाँ आप सही हैं। यह निषिद्ध है! वे आक्रामक और उग्र हो सकते हैं। बाहरी बिल्लियाँ और कुत्ते किसी संक्रामक चीज़ से बीमार हो सकते हैं। उन्हें खिलाया जा सकता है और खिलाया जाना चाहिए, लेकिन उनके साथ पेटिंग और खेलना खतरनाक है। इसके अलावा, जानवरों को छेड़ना और पीड़ा देना असंभव है।

यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि जानवर खाने के दौरान सबसे अधिक आक्रामक होते हैं और जब उनके बच्चे उनके पास होते हैं।

"एक बिल्ली का बच्चा हमारे प्रवेश द्वार पर वादी रूप से म्याऊ करता है। क्या करें?"

5. एक कविता पढ़ना

पेड़ पर म्याऊ

अनजान बिल्ली,

दूध डालो

मैं थोड़ा गरीब हूँ।

लेकिन छूना

मेरे पास बिल्ली का बच्चा नहीं होगा

माँ ने क्या कहा

'क्योंकि मैं नहीं भूलूंगा

"दयालु बनो बेटा,

जानवरों को खाना खिलाओ,

और आवारा के हाथों में

जानवरों को मत लो

उन पर मेरा विश्वास करो

संक्रमित होना आसान है।

अस्पताल जाना होगा

लंबा इलाज!"

6. नियम याद रखें!

* गली में कुत्ते से दूर न भागें। कुत्ते भगोड़ों का पीछा करते हैं।

* अपरिचित जानवरों को पालतू न बनाएं और उन्हें न उठाएं! वे बीमार हो सकते हैं, संक्रामक हो सकते हैं, उनमें टिक्स या पिस्सू हो सकते हैं, या आपके पेटिंग पर गलत प्रतिक्रिया दे सकते हैं और बिना किसी चेतावनी के काट सकते हैं।

* सीधे कुत्ते की आंखों में न देखें, वह इस लुक को चुनौती के रूप में ले सकता है।

* यदि आप किसी संकरी गलियारे या गली में कुत्ते से मिलते हैं, तो उसे रास्ता दें, कुत्ते के बगल में खड़े हों।

* किसी और की बिल्ली या कुत्ते को न छुएं। भी साथ अच्छा रवैयाआपकी ओर से, वे किसी चीज़ से भयभीत हो सकते हैं और, स्वयं को बचाने के लिए, खरोंच या काटने के लिए।

* चुंबन न करें (वे अक्सर जमीन में खुदाई करते हैं और उनके चेहरे पर बहुत सारे कीटाणु होते हैं)

और जानवरों को तंग मत करो (वे अधीर हो सकते हैं और काट सकते हैं);

* पीछे से उनके पास न आएं।

*सोते हुए कुत्ते को न जगाएं।

7. डी / व्यायाम "यह कैसे हुआ?"

बच्चे की गलत कार्रवाई और उसके परिणामों की चर्चा (श्रृंखला पर

चित्रों)। (उन्होंने कुत्ते को चिढ़ाया - उसने काटा। बच्चे को अस्पताल ले जाया गया।)

बातचीत नंबर 3.

विषय: "चलो एक भ्रमण (चलने के दौरे) पर चलते हैं"

लक्ष्य बी: पैदल यात्रा के दौरान सुरक्षा नियमों के बारे में जानकारी देना, पढ़ाना

सुरक्षा आवश्यकताओं का अनुपालन।

सामग्री: संकेत: "आप कर सकते हैं" (!), "असंभव" (+)।

बातचीत का प्रवाह:

1. संकेतों का उपयोग करके समस्या स्थितियों को हल करना।

बच्चे भ्रमण पर निकले। सभी ने एक के बाद एक पीछा किया।

अचानक, कोल्या ने एक दोस्त को देखा, और शिक्षक को चेतावनी दिए बिना, उसके पास दौड़ा। उसी समय कोने से एक कार निकली। आगे क्या हुआ? (बच्चों के उत्तर) (चिह्न - "नहीं")

हमारा समूह एक बार नदी की सैर पर निकला था। सकमारा।

पैदल चलने वालों के व्यवहार के नियमों का पालन करते हुए सभी एक साथ चले। जब हम मौके पर पहुंचे तो पता चला कि वान्या वहां नहीं थी। क्या हुआ? क्यों? क्या ऐसा करना संभव है? (साइन - "नहीं")

2. चर्चा करें कि चलते समय आपको कैसा व्यवहार करना चाहिए और क्या नहीं करना चाहिए (भ्रमण) . संकेत चुनने की पेशकश करें।

3. नियम याद रखें:

* दूसरे बच्चों और शिक्षक के पीछे एक दोस्त (दो में) का हाथ पकड़कर शांति से चलें।

* अन्य बच्चों से पीछे न रहें, ताकि खो न जाएं, बल्कि एक साथ रहें;

* देखभाल करने वालों की अनुमति के बिना बाहर न कूदें और न भागें।

* गुम हो जाएं तो घबराएं नहीं, जहां भी नजरें देखें वहां दौड़ें नहीं।

बातचीत नंबर 8.

विषय: "वाह! हम बस में हैं।"

लक्ष्य: परिवहन में सही व्यवहार करना, सुरक्षित व्यवहार के नियमों को जानना और उनका पालन करना सीखें।

बातचीत का प्रवाह:

1 ।से/ भूमिका निभाने वाला खेल"यात्रा करना ”- बस में आचरण के नियमों की चर्चा के साथ।

2. बच्चों के साथ दोहराएं

* बस में प्रवेश करते समय और बस से बाहर निकलते समय, धक्का न दें, कूदें नहीं, जल्दबाजी न करें, यात्रा न करें, अपनी बारी की प्रतीक्षा करें और विशेष रेलिंग को पकड़ें, अपने पैरों के नीचे देखें।

*अपनी सीट से न उठें और बस में इधर-उधर न घूमें। यदि आप एक तेज मोड़ लेते हैं या अचानक रुक जाते हैं, तो आप खिड़की या सीट को जोर से मार सकते हैं;

* अपना हाथ या सिर बस की खिड़की से बाहर न निकालें। गुजरते वाहन आपको टक्कर मार सकते हैं और गंभीर चोट पहुंचा सकते हैं;

बातचीत नंबर 4.

विषय: "भोजन कक्ष कर्तव्य"

लक्ष्य : बच्चों को अपने और दूसरों के लिए सही ढंग से और सुरक्षित रूप से टेबल सेट करना सिखाएं; चाकू, कांटा को संभालते समय सुरक्षा नियमों का पालन करें; के विचार को मजबूत करें खतरनाक वस्तुएंमनुष्यों के लिए उनकी आवश्यकता के बारे में।

सामग्री: ई / गेम: "चलो गुड़िया के लिए टेबल सेट करते हैं" या "पहले क्या, फिर क्या।"

आप आइकन - प्रतीकों का उपयोग कर सकते हैं: एक कार्डबोर्ड शीट - एक टेबल, छोटे सर्कल - तश्तरी, बड़े वाले - प्लेट, धारियां - कांटे, चाकू, आदि।

बातचीत का प्रवाह:

1. डी / और "चलो गुड़िया के लिए टेबल सेट करें" संकेतों का उपयोग करना - प्रतीक या गुड़िया के बर्तन और सुरक्षा नियमों की अनिवार्य व्याख्या।

2. एक कविता के अंश पढ़ना ( पूर्ण संस्करणपुस्तक में। "टेबल पर बच्चा" p.49)

हम आज ड्यूटी पर हैं।

हम नानी की मदद करेंगे

साफ और सुंदर

सभी टेबल सेट।

हम सबके लिए प्लेट लगाएंगे

कांटे, चम्मच और चाकू।

अपना समय लें, इसे कैसे लगाएं, सोचें, और फिर इसे फैलाएं।

थाली से दाहिनी ओर एक चाकू है, उसके बगल में एक चम्मच है,

चाकू चम्मच से हट गया, यह प्लेट की ओर देखता है।

खैर, थाली के बाईं ओर। आपको कांटा नीचे रखना होगा।

जब हम दूसरा खाना शुरू करेंगे तो चाकू कांटे से दोस्ती कर लेगा।

3. बच्चों के साथ दोहराएं

* एक कांटा, चाकू या अन्य कटलरी ब्रांडेड न करें;

* हमेशा एक समय में एक ही वस्तु लें और उसे सावधानी से ले जाएं;

* टेबल बिछाते समय, जल्दी मत करो, दौड़ो मत, मत खेलो, सब कुछ शांति से करो;

* चाकू और कांटे को नीचे की ओर ले जाएं;

* ऊँचा न उठाएँ और अपनी आँखों के सामने कांटा या चाकू न लाएँ;

* गर्म भोजन के साथ बर्तन और केतली के पास न जाएं या न छुएं;

* इधर-उधर न घूमें और न ही चाकू और कांटे से खेलें।

* टेबल बिछाते समय विचलित न हों;

* टेबल सेट करने के लिए परिचारकों के साथ हस्तक्षेप न करें;

* टेबल सेट होने पर दौड़ें नहीं।

बातचीत नंबर 5.

विषय: "साइट पर गर्मी में कैसे व्यवहार करें?"

लक्ष्य : बच्चों को वयस्कों को याद दिलाए बिना टोपी (पनामा टोपी, दुपट्टा, आदि) पहनना सिखाने के लिए, एक केतली से एक कप में सही ढंग से पानी डालने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, धूप में रहने के नियमों का पालन करने के लिए ताकि ऐसा न हो ज़्यादा गरम करना

सामग्री: 2 लड़कियों को चित्रित करने वाली साजिश की तस्वीर - एक "मशरूम" के नीचे बैठी है, और दूसरी चिलचिलाती धूप में धूप सेंक रही है और धूप सेंक रही है। (आप साथ आ सकते हैं और अन्य चित्र बना सकते हैं)

बातचीत का प्रवाह:

1. तस्वीर को ध्यान में रखते हुए।

बच्चों के लिए प्रश्न:

चित्र में क्या दिखाया गया है?

किस लड़की ने सही किया? क्यों?

दूसरी लड़की का क्या हुआ? यह कैसे हुआ?

अब क्या किया जाए?

और हम गर्मी में सड़क पर कैसे व्यवहार करते हैं?

लू से बचने के लिए क्या करना चाहिए? धूप की कालिमा?

2. कहानियों का संकलन जीवनानुभवबच्चे।

3. खेल "वाक्य समाप्त करें"

पिताजी को नाराज न करने के लिए, मैं एक रिबन पहनूंगा ... (टोपी)।

अविभाज्य मित्र। रस्सी और कपड़ेपिन।

गर्मी में वियोज्य नहीं। मैं और मेरा ... (टोपी)

क्या सूरज गर्म है? - मैं अपनी माँ से पूछता हूँ।

मैं गर्मी में कपड़े पहनता हूं। सफेद ... (पनामा टोपी)।

* गर्मियों में टहलने के लिए हल्की हेडड्रेस (टोपी, दुपट्टा, टोपी, पनामा) अवश्य पहनें!

* गर्मी में ज्यादा से ज्यादा तरल पदार्थ पिएं- पानी, फ्रूट ड्रिंक या जूस!

* आप ज्यादा देर धूप में नहीं रह सकते! छाया में खेलना बेहतर है!

*गर्मी में पहनें हलके कपड़ेजो आपके कंधों, पीठ और छाती की रक्षा करेगा धूप की कालिमा. गर्म होने पर काला चश्मा पहनें।

* डामर पर गर्मी में नंगे पांव न दौड़ें।

* धूप में बाहरी खेलों के साथ गर्मी में न बहें: शरीर को पसीने से भीगने न दें।

बातचीत नंबर 6.

विषय: "श्रम गतिविधि"

लक्ष्य : के दौरान वस्तुओं और उपकरणों का उपयोग करते समय बच्चों को सुरक्षा नियमों का पालन करना सिखाएं श्रम गतिविधि

(पानी के डिब्बे, लत्ता, लाठी - प्रकृति के एक कोने में श्रम;

ढेर, कैंची, पेंसिल, ब्रश - शारीरिक श्रम;

रेक, स्पैटुला, स्कूप, झाड़ू - प्रकृति में श्रम)।

सामग्री: « जादू की छाती» वस्तुओं और उपकरणों के साथ

बातचीत का क्रम :

1. "मैजिक चेस्ट" के साथ खेल।

किसी वस्तु के बारे में एक पहेली बनाओ।

उपयोगी और चर्चा करें खतरनाक पक्षयह आइटम।

ये किसके लिये है?

इस मद के बिना कब करना असंभव है?

यह कितना खतरनाक हो सकता है, और चोट को रोकने के लिए क्या करना चाहिए या खतरनाक स्थिति?

इसे सही तरीके से कैसे इस्तेमाल करें?

2. कहावत सीखें: "हर चीज का अपना स्थान होता है।"

3. बच्चों को इस विचार के लिए प्रेरित करें कि यदि आप इन खतरनाक वस्तुओं का उपयोग करते समय सुरक्षा नियमों का पालन करते हैं, तो वे बहुत आनंद और लाभ लाते हैं।

4. बच्चों के साथ दोहराएं

* इनमें से किसी भी वस्तु को संभालते समय सावधानी बरतें;

* सभी तीक्ष्ण, भेदी और काटने वाली वस्तुओं को उनके स्थान पर रखना चाहिए;

* दूसरों के चेहरे पर झूलें या प्रहार न करें;

* काम करते समय कैंची को आपसे दूर निर्देशित किया जाना चाहिए और बवासीर के स्तर पर होना चाहिए।

*कैरी कैंची बंद, नुकीले सिरेमुट्ठी में जकड़ा हुआ (शो)

* काम के बाद, इनमें से किसी भी वस्तु को लावारिस न छोड़ें, उन्हें दूर रखें;

* अगर वे कैंची, रेक, स्पैटुला आदि के साथ काम कर रहे हैं तो दूसरों को विचलित न करें;

* धक्का मत दो, दूसरों से मत लो;

* खतरनाक वस्तुओं के साथ न दौड़ें;

* अपना काम शांति से करें, बिना विचलित हुए!

बातचीत नंबर 7.

विषय: "घूमने के दौरान घ / उद्यान पर आचरण के नियम"

लक्ष्य: बच्चों को किंडरगार्टन की साइट पर सुरक्षित व्यवहार के नियमों का पालन करना सिखाएं;

अपनी साइट की सीमाओं को जानें; उन्हें उन खतरों की याद दिलाएं जो साइट पर उनकी प्रतीक्षा में हैं।

सामग्री: रेखांकन

बातचीत का क्रम :

1. चित्रण और (आप खतरनाक वस्तुओं के बारे में एक कविता पढ़ सकते हैं) और अपरिचित मूल की वस्तुओं पर उचित प्रतिक्रिया के बारे में शिक्षक की कहानी प्रदर्शित करता है। शिक्षक बैग दिखाता है और पूछता है कि क्या बच्चों को पता है कि इसमें क्या है। बच्चे नहीं जानते। इसमें खतरनाक क्या हो सकता है? बच्चों के विचार सुनें।

2. खेलने की स्थिति:

कई बच्चों को यह दिखाने के लिए कहें कि वे क्या करेंगे।

3. शिक्षक और बच्चों का संयुक्त तर्क : आपको कभी भी अपरिचित बैग, पैकेज के पास जाकर नहीं खोलना चाहिए! कोई विस्फोटक उपकरण, जहरीली वस्तुएं, खतरनाक चीजें, जहर हो सकता है। एक वयस्क को आमंत्रित करना और दिखाना सुनिश्चित करें!

और आप से पैकेज और बैग नहीं ले सकते अनजाना अनजानी!

4. बातचीत (चित्रों, कविताओं या पहेलियों का उपयोग करके) किंडरगार्टन साइट पर सही तरीके से कैसे व्यवहार किया जाए, बच्चों को इस तरह से व्यवहार करने की आवश्यकता क्यों है और अन्यथा नहीं?

5. नियम याद रखें:

* आपको डी / एस साइट पर जाने और शांत कदम के साथ टहलने से लौटने की जरूरत है।

* अपरिचित पैकेज और बैग के पास न जाएं और न ही उन्हें छुएं।

* अपने साथियों को धक्का मत दो, यात्रा मत करो, मत लड़ो, हो

मिलनसार और विनम्र।

* शिक्षक की अनुमति के बिना अपनी साइट का क्षेत्र न छोड़ें।

* तेज वस्तुओं से न खेलें।

* खिलौनों के साथ इधर-उधर न भागें और न ही दूसरों से लें।

*खिलौने न बिखेरें। यह न केवल आदेश के लिए, बल्कि सुरक्षा उद्देश्यों के लिए आवश्यक है। चूंकि कोई किसी खिलौने या अन्य वस्तु पर कदम रख सकता है, गिर सकता है और खुद को घायल कर सकता है।

* रेत, धरती, बर्फ न फेंके।

बातचीत नंबर 8.

थीम: "बर्फ"

लक्ष्य: सुरक्षा नियमों को जानें सर्दियों का समय- मैं ठीक;

चित्रों से खतरनाक स्थिति की पहचान करने में सक्षम हो; इसका वर्णन करें, और उन नियमों का पालन करें जिनका पालन किया जाना चाहिए ताकि घायल न हों और मर न जाएं।

सामग्री: चित्र - बर्फ की छवि के साथ संकेत।

बातचीत का प्रवाह:

1 . शिक्षक बच्चों को "बर्फ" कविता पढ़ता है:

सुबह जमे हुए

कल की गर्मी नहीं

सड़कों पर बर्फ

और कारें सब कुछ ले जाती हैं।

स्केटिंग रिंक की तरह फुटपाथ

एक और कदम उठाएं

लेकिन एकमात्र असफल रहा

वह बहुत फिसलन भरी है।

बर्फ से कितनी परेशानी!

चौकीदारों के लिए एक नौकरी है

नमक और रेत डालो,

ताकि कोई राहगीर गुजर सके।

2. बर्फ के बारे में बातचीत। "बर्फ" शब्द की व्याख्या।

3. बच्चों के लिए प्रश्न:

बर्फ के निर्माण में सर्दियों का कौन सा मौसम योगदान देता है?

बर्फीले रास्तों पर इतने सारे सड़क हादसे क्यों होते हैं?

लोग अक्सर बर्फ में घायल क्यों हो जाते हैं?

बर्फ में खुद को कैसे बचाएं?

कौन सी सड़क सेवाएं और वे बर्फीले परिस्थितियों में लोगों की कैसे मदद करती हैं?

4. चित्रों को देखते हुए - बर्फ के संकेत, बच्चों को यह निर्धारित करने के लिए आमंत्रित करें कि संकेत किस बारे में चेतावनी देता है और क्या नहीं, सर्दियों में बर्फ में चोट को कैसे रोका जाए?

नियम याद रखें:

* धक्का मत दो, दौड़ो मत, फिसलन भरी सड़क पर मत खेलो, अपने साथियों की यात्रा मत करो, लड़ाई मत करो, ध्यान से चलो, सवारी मत करो;

*अगर कोई गिर गया है तो उठने में मदद करें, मदद के लिए किसी वयस्क को बुलाएं!

5. कार्य:

बातचीत नंबर 9.

विषय: "आइकल्स से सावधान रहें / छत से बर्फ /"

लक्ष्य : यह ज्ञान देने के लिए कि icicles मनुष्यों के लिए खतरनाक हो सकते हैं (यदि वे छत से गिरते हैं - एक चोट और याद रखें, यदि आप उन्हें चाटते हैं या खाते हैं - गले में खराश);

सर्दियों के अंत में खुद को बर्फ से बचाना सीखें - शुरुआती वसंत, सुरक्षा नियमों का पालन करें, खतरे को दूर करने में सक्षम हों।

सामग्री: "बूंदों" के चित्र, एक तार्किक तस्वीर "वास्या कैसे बीमार हो गई?"

बातचीत का प्रवाह:

1. लगता है!

मैं क्रिस्टल की तरह पारदर्शी हूँ

मैं सर्दियों में छत से लटकता हूं।

बस एक बहुत, बहुत खेद

कि गर्मी में मैं जल्दी पिघल जाता हूँ।

(आइसिकल)

2. विचार प्लॉट चित्रऔर उनके बारे में बात करो।

उन्हें चित्रों को देखने के लिए कहें और बताएं कि वे क्या दिखाते हैं।

बच्चों के साथ चर्चा करें कि यह या वह स्थिति कितनी खतरनाक हो सकती है।

छत से फेंके गए बर्फ के टुकड़े या बर्फीले ढेले खतरनाक क्यों हैं?

और सही काम कैसे करें, आप खुद को खतरे से कैसे बचा सकते हैं?

बच्चों को अपने जीवन में ऐसे समय के बारे में सोचने के लिए कहें जब किसी को ऐसी ही परिस्थितियों में चोट लगी हो।

बच्चों को यह सोचने के लिए कहें कि वे दूसरों को खतरे वाले क्षेत्रों के बारे में चेतावनी देने के लिए क्या सावधानियां बरत सकते हैं।

एक साथ इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि ऐसे क्षेत्रों को संरक्षित करने की आवश्यकता है।

साथ आएं विभिन्न प्रकारबाधाएं: लाल झंडे, लकड़ी या धातु की बाधाओं, ढाल या बाड़ के साथ रस्सी।

विनियम! बच्चों को याद दिलाएं कि नहीं:

* खेलें जहां छत से बर्फ गिरती है या बर्फ गिर सकती है!

* एप्रोच करें और हैंगिंग आइकल्स को छुएं!

*चूसों को चूस कर न खाएं!

* हिमस्खलन या बर्फ न फेंके!

* चौकस और चौकस रहें!

* पहले से खतरे का अनुमान लगाने और उससे बचने में सक्षम हो!

*अपनी सुरक्षा के अलावा दूसरों की सुरक्षा का भी ध्यान रखें

(उदाहरण के लिए, हाथ उठाओ और बच्चों को खतरनाक जगह से दूर ले जाओ)!

3. बच्चों को आइकल्स चाटने और न खाने की याद दिलाना।

छत से लटका हुआ एक हिमकण

स्वादिष्ट कैंडी लगती है!

एनजाइना हो जाओ।

अगर कोई मूर्ख इसे खाता है!

4. विकास खेल सामान्य मोटर कौशल"आइसिकल"

एक आइकॉल उल्टा लटकता है

हाथ नीचे कर दिए जाते हैं, उंगलियां घर को बंद कर देती हैं।

सूरज के बारे में उसकी नाक बह रही है।

वे अपनी नाक छूते हैं।

तब वह गर्मी से रोएगी,

अपने हाथ की हथेली में "आँसू" लीजिए।

वह पोशाक अपने आप सिल जाएगी।

अपने हाथों को अपने शरीर के नीचे चलाएं

क्षैतिज आंदोलन लंबाई "काट"।

ठंढ आएगी- जम जाएगा

खुद को गले लगाओ, कांप!

रातों-रात थोडा बड़ा हो जाता है

हाथ फैलाए हुए, पैर की उंगलियों पर खड़े हो जाओ

शरीर में मजबूत हो जाओ, मोटा हो जाओ,

भुजाओं को गोल .

यह भारी हो जाएगा - यह गिर जाएगा।

वे बैठते हैं।

5. कार्य:

सड़क पर - चौकीदार को फिसलन भरे रास्तों पर रेत छिड़कने में मदद करें।

बातचीत नंबर 10.

विषय: "जिज्ञासु जीभ को कैसे दंडित किया गया"

लक्ष्य : बच्चों को यह ज्ञान देना कि लोहे की वस्तुएं सर्दियों में बहुत खतरनाक होती हैं, कि आप उन्हें अपनी जीभ, होंठ और नंगे हाथों से नहीं छू सकते;

दुर्घटना को रोकने के लिए, उनकी सुरक्षा का ख्याल रखना सीखें।

सामग्री: साजिश चित्र।

बातचीत का प्रवाह:

1. कथानक चित्र पर विचार और चर्चा।

व्याख्या कीजिए कि सर्दियों में लोहे की वस्तुओं के साथ ऐसा क्यों होता है।

कहानियाँ बनाना।

दिखाएँ (यदि यह अभी भी हुआ है) पीड़ित की मदद कैसे करें (एक साफ उंगली या रूमाल का उपयोग करके, जीभ या होंठ के बगल में वस्तु को धीरे से गर्म करें, किसी भी स्थिति में इसे बल से फाड़ें नहीं)

2. नियम याद रखने में मदद करें:

* सर्दियों में कभी भी अपनी जीभ, होंठ और नंगे हाथों से लोहे की वस्तुओं को न छुएं! वे चिपके रहेंगे और उतरेंगे नहीं। ये सेहत के लिए बेहद खतरनाक है।

* यदि फिर भी आपके साथ दुर्भाग्य हुआ हो तो बल से मत फाड़ो।

* अगर आपके किसी साथी के साथ ऐसा हुआ है तो किसी वयस्क से मदद मांगें।

3. संचालन का अनुभव:

सड़क पर दिखाएँ कि कैसे एक गीला कपड़ा धातु की वस्तु से चिपक जाता है और उतरता नहीं है।

बातचीत नंबर 11.

विषय: "बर्फ और बर्फ का टुकड़ा मत खाओ!"

लक्ष्य: यह ज्ञान देने के लिए कि बर्फ के टुकड़े मनुष्यों के लिए खतरनाक हो सकते हैं (यदि वे छत से गिरते हैं - एक चोट, यदि आप उन्हें चाटते हैं या खाते हैं - गले में खराश);

सामग्री : तार्किक तस्वीर "वास्या कैसे बीमार हो गई?"

बातचीत का प्रवाह:

1. बातचीत

स्वस्थ होने का क्या अर्थ है? (मतलब मजबूत, हंसमुख, ऊर्जावान होना, बीमार न पड़ना)।

हमें अपने स्वास्थ्य का ध्यान कैसे रखना चाहिए? (टेम्पर, जिम्नास्टिक)।

2. कहानी पढ़ना "जिमनास्टिक्स एंड ए कोल्ड" (टी। ए। शोरीगिना "स्वास्थ्य के बारे में बातचीत", पी। 4)

3. कथानक चित्रों पर विचार करना और उनके बारे में बात करना।

तार्किक तस्वीर पर विचार करने के लिए कहें "वास्या बीमार कैसे हुई?"

तुम लोग क्या सोचते हो, वास्या बीमार क्यों पड़ी?

4. समस्या की स्थिति खेलना:

- "यार्ड में पहली बर्फ, यह चीनी की तरह दिखती है, शायद उतनी ही मीठी और स्वादिष्ट, मैं कोशिश करूँगा"

- "आइकल्स कैंडी के डिब्बे की तरह लटकते हैं। आप क्या करेंगे, कोशिश करो, ऐसा लॉलीपॉप?

5. कविताएँ पढ़ना:

मैं आप लोगों को बताता हूँ

स्मार्ट स्कूली बच्चे और प्रीस्कूलर

हमेशा अपने स्वास्थ्य की रक्षा करें

बर्फ़ और बर्फ़ को अपने मुँह में न लें!

छत से लटका हुआ एक हिमकण

स्वादिष्ट कैंडी लगती है!

एनजाइना हो जाओ।

अगर कोई मूर्ख इसे खाता है!

6. बर्फ के साथ अनुभव (आइसिकल)

(बच्चे को प्रायोगिक गतिविधियों का मूल्यांकन करने और स्वतंत्र रूप से निष्कर्ष निकालने के लिए प्रोत्साहित करें)

बर्फ को पिघलाएं (आइसिकल), एक कपास या धुंध फिल्टर के माध्यम से तनाव।

बातचीत #12.

थीम: "सर्दियों में एक पहाड़ी पर"

लक्ष्य: ढलान की सवारी करते समय बच्चों को व्यवहार के नियमों का पालन करना सिखाएं;

धीरज और धैर्य विकसित करें - अपनी बारी की प्रतीक्षा करने की क्षमता;

दर्दनाक स्थितियों से बचने की इच्छा विकसित करें।

बातचीत का प्रवाह:

1. के बारे में बातचीत सर्दियों की मस्तीऔर खेल, उनके स्वास्थ्य लाभ के बारे में।

2. स्लाइड पर बच्चों के सही और गलत व्यवहार की स्थितियों की चर्चा एक उदाहरण या चित्र के अनुसार .

3. खेल (मौखिक) "अच्छा - बुरा।"

बच्चे शिक्षक द्वारा प्रस्तावित स्थितियों का मूल्यांकन करते हैं और सामान्य चर्चा की प्रक्रिया में अपने आकलन को सही ठहराते हैं।

3. आइस स्लेज और साधारण स्लेज पर विचार .

4.फॉर्म नियम:

* पहाड़ी की सवारी केवल बर्फ की स्लेज पर करें, न कि साधारण स्लेज पर;

* पहाड़ी पर सीढ़ियों पर ही चढ़ें;

*पहाड़ी की फिसलन भरी ढलान पर और किनारों से न चढ़ें;

* खड़े होकर सवारी न करें, केवल बैठे रहें;

* धक्का मत दो, साथियों से मत चिपके रहो;

* अनुक्रम का पालन करें;

* पहाड़ी से मत कूदो;

*ऊपरी चबूतरे पर खड़े न हों, बल्कि तुरंत बैठ जाएं और चारों ओर देखें;

* पहाड़ी पर न चढ़ें और हाथों में खिलौनों और वस्तुओं को लेकर सवारी न करें;

* सवारी करो, उठो और तेजी से निकलो, क्योंकि दूसरा तुम्हारे पीछे लुढ़केगा

और आपको नीचे ला सकता है;

*पहाड़ी से नीचे तब तक न उतरें जब तक कि आप उठकर रास्ते से हट न जाएं पिछला बच्चा;

* लिप्त न हों, लड़ाई न करें, अपना पैर पहाड़ी पर या पहाड़ी के पास न रखें;

* ढलान से नीचे मत भागो;

*पहाड़ी की ओर बर्फ न फेंके।