โครงการ (กลุ่มเตรียมการ) ในหัวข้อ: โครงการ "รู้จักตัวเอง" ในกลุ่มเตรียมการสำหรับโรงเรียน โครงการร่วมสร้างสรรค์สุขภาพเชิงสร้างสรรค์สำหรับโรงเรียนอนุบาลกลุ่มกลาง
โครงการการศึกษา“รู้จักตัวเองเพื่อลูกน้อย อายุก่อนวัยเรียน"
ที่พัฒนา
ผู้ดูแล
Kaneva Tatyana Valeryanovna
Salekhard - 2015
โครงการการศึกษาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนระดับประถมศึกษา
“รู้จักตัวเอง”
ความเกี่ยวข้อง:
เราทำงานเป็นนักการศึกษามาหลายปี โดยสังเกตจากเด็ก ๆ เราได้ข้อสรุปว่าเมื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับโลกรอบตัวพวกเขา กับครอบครัวของพวกเขา กับบ้านเกิดเล็ก ๆ ของพวกเขา กับประเทศของพวกเขา และแม้แต่ให้แนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับโครงสร้างของ โลกบางครั้งเราเลี่ยงไม่ใส่ใจสิ่งใกล้ตัวที่สุด และในความคิดของฉัน สิ่งสำคัญไม่น้อยไปกว่าสิ่งรอบข้างคือความรู้ในตนเอง - โครงสร้างของร่างกาย ความหมายและหน้าที่ของแต่ละอวัยวะ ดังนั้น การดูแลสุขภาพของคุณ , เสริมความแข็งแกร่ง, สุขอนามัยส่วนบุคคล, ขจัดนิสัยที่ไม่ดีซึ่งเป็นพื้นฐาน วิถีการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดีชีวิต.
การสอนเด็กเกี่ยวกับโครงสร้างร่างกายช่วยให้เด็กตอบคำถามสำคัญๆ เช่น "ฉันเป็นใคร" และ "ฉันคืออะไร ฉันเป็นอะไร" เมื่อเข้าใจสิ่งนี้แล้ว เด็กจะไม่เพียงแต่สามารถให้ชื่อ นามสกุล อายุ หมายเลขโทรศัพท์บ้านและที่อยู่ ชื่อและนามสกุลของพ่อแม่และข้อเท็จจริงที่จำได้อื่น ๆ เท่านั้น แต่ยังเรียนรู้ที่จะแยกแยะความแตกต่างระหว่างข้อบกพร่องและข้อดี (ของตัวเอง) และคนอื่น ๆ ) ประเมินความสามารถของเขาอย่างเป็นกลางโดยพิจารณาจากพฤติกรรมทางสังคมของเขา
ดังนั้น การทำงานเกี่ยวกับการก่อตัวของความคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับตัวเอง เกี่ยวกับโครงสร้างของร่างกายควรเริ่มตั้งแต่อายุยังน้อยก่อนวัยเรียน
ประเภทโครงการ:ข้อมูล
ไทม์ไลน์การดำเนินการ:ระยะสั้น (หนึ่งเดือน)
ผู้เข้าร่วมโครงการ:ลูกที่สอง จูเนียร์กรุ๊ป,ครูบาอาจารย์.
ปัญหา:
ความคิดพื้นฐานเกี่ยวกับตนเองไม่เพียงพอในเด็กเกี่ยวกับโครงสร้างร่างกายความเชื่อในความจำเป็นในการรักษาสุขภาพและเสริมสร้างความเข้มแข็งด้วยการแนะนำวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี
วัตถุประสงค์ของโครงการ:
สอนเด็กเกี่ยวกับร่างกายมนุษย์ เพื่อสร้างความต้องการเพื่อสุขภาพที่ดี แนวคิดแรกเกี่ยวกับร่างกายของคุณ
งาน:
สอนลูกให้รักตนเองและผู้อื่น ทั้งร่างกายและจิตใจ
สร้างแนวคิดเกี่ยวกับโครงสร้างร่างกายของคุณ
เพื่อสร้างทัศนคติต่อสุขภาพของตนเองโดยรวม
เพื่อปลูกฝังทักษะและความสามารถในการปฏิบัติเพื่อแก้ไขสภาพของตนเอง
กระตุ้นความสนใจทางปัญญาในร่างกายของคุณและความสามารถของมัน
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
เด็กควรรู้:
ส่วนต่างๆ ของร่างกาย (แขน ขา หัว นิ้ว หน้าท้อง หลัง)
อวัยวะรับความรู้สึก (ตา หู จมูก ลิ้น)
เด็กควรจะสามารถ:
รักษาร่างกายของคุณให้สะอาด
ออกกำลังกายเพื่อสุขภาพ, ยิมนาสติกนิ้ว
เด็กและครู
สัปดาห์ที่ 1
บทเรียน: "ดวงตาของเรา"
วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็กมีความรู้ลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับอวัยวะการมองเห็น สอนอย่างระมัดระวัง ฟังครู ตอบคำถาม ดำเนินการ งานง่ายๆ. พัฒนาจินตนาการความรู้สึกสัมผัส สร้างความสนใจในตัวเอง
ยิมนาสติกเพื่อดวงตา "ผู้ดู"
ยิมนาสติกเพื่อดวงตา "Taffy for the pussy"
ยิมนาสติกเพื่อดวงตา "Flashers"
เรื่องราวของนักการศึกษาในหัวข้อ "ตามีไว้เพื่ออะไร"
D / I "สิ่งที่ฉันเห็นด้วยตาข้างเดียว"
D / I "Zhmurki"
D / I "กระเป๋าวิเศษ"
การอ่าน นิยาย: "เด็กเกี่ยวกับดวงตา" N. Orlova
บทเรียน: "เพื่อไม่ให้ตาเจ็บ"
วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ปกป้องดวงตาจากฝุ่นละอองสิ่งสกปรก เพื่อสอนวิธีดูแลดวงตา ปลูกฝังให้ลูก KGN ความจำเป็นและประโยชน์ของการล้าง อาบน้ำ
2 สัปดาห์
บทเรียน: "จมูก - ดูแคลน"
วัตถุประสงค์: เพื่อปรับปรุงสุขภาพของเด็กต่อไปเพิ่มความต้านทานของร่างกายเสริมสร้างกล้ามเนื้อทางเดินหายใจ ออกกำลังกายในการหายใจที่เหมาะสม (หายใจเข้าอย่างสงบทางจมูกและหายใจออกช้าๆ)
การออกกำลังกายการหายใจ "โจ๊กเดือด"
การออกกำลังกายการหายใจ "ดู"
การออกกำลังกายการหายใจ "ลม"
D / I "รับรู้ด้วยกลิ่น"
เกมหายใจ "Bubble", "Wind", นกของใครจะบินได้ไกลกว่านี้?
เรื่องของครู "ทำไมเราต้องมีจมูก?"
ผ่อนลมหายใจ "มาเล่นพวยกากันเถอะ"
การอ่านนิยาย: “ ทำไมเด็กถึงต้องการจมูก” Y. Prokopovich, “ จมูกที่ยอดเยี่ยมของฉัน” E. Mashkovskaya
3 สัปดาห์:
บทเรียน: "หูของฉัน"
วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับโครงสร้างของหู สุขอนามัยการได้ยิน การพัฒนาความชัดเจนในการได้ยิน การกำหนดทิศทางของเสียง
D / ฉัน "ทำซ้ำสิ่งที่คุณได้ยิน"
D / I "มันดังขึ้นที่ไหน?"
D / I "ใครจะได้ยินอะไร"
D / I "ดัง - เงียบ"
D / I "ดวงอาทิตย์และฝน"
การนวดหูด้วยตนเอง
วัตถุประสงค์: เพื่อสอนทักษะการนวดตัวเองให้เด็ก
บทเรียน: "เพื่อนของเราคือน้ำและสบู่"
วัตถุประสงค์: เพื่อปลูกฝังให้เด็ก ๆ ปรารถนาที่จะสะอาดเป็นระเบียบเรียบร้อยอยู่เสมอ ล้างมือก่อนรับประทานอาหาร
4 สัปดาห์
บทเรียน "ร่างกายของฉัน"
เป้าหมาย: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักร่างกายต่อไป เรียนรู้การตั้งชื่อส่วนต่างๆ ของร่างกาย: หัว, แขน, ขา, ท้อง, หลัง, หู, ตา ฯลฯ ที่บุคคลต้องการ ปลูกฝังความสนใจในร่างกายของคุณ
D / I "ปากกาของเราอยู่ที่ไหน"
D / I "ฉันเอง"
P / I "ลูก ๆ ของเรากำลังเต้น", "เรากำลังเตะบน", "จับฉัน", "วิ่งบนนิ้วเท้า"
แบบฝึกหัด: "ขาของเรา", "มือของคุณทำอะไรได้บ้าง"
ยิมนาสติกนิ้วมือ: "สวัสดีนิ้ว", "ครอบครัวที่เป็นมิตร", "นกกางเขน - อีกา", "โอเค"
นาทีทางกายภาพ: "Homka, หนูแฮมสเตอร์, หนูแฮมสเตอร์", "เราเล่น เราเล่น", "เราไปสนามหญ้าป่า"
การกดจุด“เราอุ่นมือ”, “ล้างมือ”
อ่านนิยาย: "นิ้วเป็นเด็กผู้ชาย", " เท้าใหญ่"," เท้าเล็ก "
การให้คำปรึกษา "วิธีการสอนทักษะสุขอนามัยวัฒนธรรมเด็ก"
วัตถุประสงค์: เพื่อเปิดเผยความเป็นเอกภาพของข้อกำหนดในการสร้าง KGN และนิสัยในเด็ก
การให้คำปรึกษา "ลมหายใจและสุขภาพ"
เป้าหมาย: เปิดเผยความหมาย การหายใจที่ถูกต้องในการป้องกันโรคหวัด
เทศบาลของรัฐก่อนวัยเรียนการศึกษาทั่วไป
สถาบัน "อนุบาลหมายเลข 10" ชนิดรวมเมืองคาราบาช
โครงการรักษาสุขภาพในกลุ่มผู้สูงอายุ
“ฉันรู้ตัวเอง”
เสร็จสมบูรณ์โดย: Tryapitsyna E.A.
ประเภทโครงการ:สร้างสรรค์และข้อมูล
ระยะเวลาโครงการ:สั้น
ผู้เข้าร่วมโครงการ:เด็ก กลุ่มอาวุโส,ครูบาอาจารย์.
พื้นที่การศึกษา: พัฒนาการทางปัญญา, พัฒนาการทางกายภาพ การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร
ความเกี่ยวข้องของหัวข้อ
การเลี้ยงดู เด็กสุขภาพดีเป็นงานสำคัญของการสอนก่อนวัยเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งใน สภาพที่ทันสมัย. ปัญหาการศึกษา บุคลิกที่มีความสุขเกี่ยวข้องโดยตรงกับสุขภาพของบุคคลนี้ และการพัฒนาความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีและการเปลี่ยนแปลงที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมเป็นอันตรายต่อสุขภาพของมนุษย์ ประชากรของรัสเซียตกอยู่ในอันตราย ที่ ปีที่แล้วตัวชี้วัดสุขภาพเกือบทั้งหมดและ สวัสดิการสังคมได้รับความเสื่อมโทรมอย่างรุนแรง สิ่งที่น่าเป็นห่วงเป็นพิเศษคือพัฒนาการทางร่างกายและสุขภาพของคนรุ่นใหม่ กระทรวงสาธารณสุขระบุว่า เด็กอายุ 3-7 ปีมากกว่า 60% มีภาวะสุขภาพเบี่ยงเบนไป ดังนั้นจึงเป็นเรื่องของการปกป้องสุขภาพของคนรุ่นใหม่ที่สังคมของเราโดยรวมและโดยเฉพาะอย่างยิ่งในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนควรเน้นความพยายามหลักของพวกเขา ในวัยก่อนเรียนเป็นสิ่งสำคัญในการสร้างความเข้าใจในเด็กว่าชีวิตที่มีความสุขของบุคคลนั้นเชื่อมโยงกับสุขภาพของเขาอย่างแยกไม่ออกเพื่อให้ความรู้ถึงความต้องการวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีรวมถึงกีฬา โภชนาการที่เหมาะสม, การปฏิเสธนิสัยที่ไม่ดี.
วัตถุประสงค์ของโครงการ -ที่ยั่งยืน แรงจูงใจในเชิงบวกเพื่อรักษาและปรับปรุงสุขภาพของตนเอง
วัตถุประสงค์ของโครงการ:
ช่วยให้เด็กสร้างมุมมององค์รวมของร่างกาย
สอนให้ "ฟัง" และ "ได้ยิน" ร่างกายของคุณ
พัฒนาความสามารถในการคาดการณ์ผลที่อาจเป็นอันตรายถึงชีวิตจากการกระทำของตนเองและเพื่อนฝูง
พัฒนาความตระหนักในการป้องกันตนเอง
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
เด็กควรได้รับแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับอวัยวะภายในบางส่วนของบุคคล (สมอง กระเพาะอาหาร ลำไส้ เลือด ผิวหนัง โครงกระดูก กล้ามเนื้อ) ตำแหน่ง ความสำคัญ และหน้าที่หลัก
แสดงในการคาดการณ์ "ผ้ากันเปื้อนกายวิภาค" ของsome อวัยวะภายใน.
ให้มีแนวคิดง่าย ๆ เกี่ยวกับกิจกรรมที่มุ่งรักษาและเสริมสร้างสุขภาพ
งานที่เกี่ยวข้อง:
การตรวจสอบภาพวาดและภาพถ่ายในสมุดแผนที่กายวิภาคและสารานุกรมของเด็ก
เลื่อน งานศิลปะสำหรับอ่านให้เด็กๆ ฟัง
| ชื่อผลงาน |
|
| "ฉันโตขึ้น", "ประดิษฐ์ความฝัน", "ฉันกับทามาร่าเป็นพยาบาล" |
|
| Agnia และ Pavel Barto | "สาวสกปรก" |
| S. Mikhalkov | "วัคซีน", "สามสิบหกห้า", "ห้ามนอน", "ไข้หวัดใหญ่", คัดลอกจากผลงาน "ลุง Styopa" |
| S. Marshak | "เกี่ยวกับเด็กชายและเด็กหญิง", "โรบิน - Bobin", "ยักษ์", "Vanka - Vstanka" |
| K. Chukovsky | มอยโดดีร์, ไอโบลิต. |
| นางสาว. Kiseleva | เรื่องราวจากหนังสือ "Merry Third": "Twins", "Come", "Vitina's victory" |
| ก. ทรัพย์กีร | "คางทูม", "ความฝัน" |
| V. Kataev | "ดอกไม้ - เจ็ดดอก". |
| A. Kardashova | “หมอของเรา” |
| การดำเนินโครงการ: | ||
| บทเรียนที่ซับซ้อนในหัวข้อนี้"พวกเราคือใคร? เราเป็นอะไร? บันเทิง "เพื่อไม่ให้เราป่วย"
| เอเอ Vakhrusheva, E.E. Kochemasov "สวัสดีชาวโลก!" - M. "Balass", 2544. - หน้า 39 |
|
| หัวข้อสนทนา:
| ในระหว่างการสนทนา ให้กระตุ้นความปรารถนาให้เด็กดูแลสุขภาพของตนเอง ทำให้เกิดความเข้าใจในความสัมพันธ์โดยตรงระหว่างความสะอาดกับสุขภาพ
|
|
| เกม: | ในเกม เพื่อชี้แจงความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับโครงสร้าง กิจกรรมชีวิต และความสามารถของร่างกายมนุษย์ เพื่อช่วยให้เด็กเข้าใจคุณค่าที่สำคัญของสิ่งมีชีวิตแต่ละชนิด การพึ่งพาอาศัยของสุขภาพร่างกายบนปัจจัยวัตถุประสงค์และอัตนัยต่าง ๆ |
|
| การตรวจสอบภาพประกอบภาพถ่ายเกี่ยวกับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี |
|
|
| ท่องสุภาษิต คำคมเรื่องสุขภาพ ทายปริศนา | ||
| อ่านนิยาย. | ||
| ทำงาน กิจกรรมร่วมกันผู้ปกครองและเด็ก: |
|
รายวัน งานป้องกัน
การออกกำลังกายตอนเช้า, การออกกำลังกายเชิงป้องกัน (การออกกำลังกายการหายใจ, การออกกำลังกายเพื่อเสริมสร้างท่าทาง, การป้องกันเท้าแบน);
ปลุกยิมนาสติกติดตาม "สุขภาพ";
อากาศ การแข็งตัวของความคมชัด, เดิน.
ผลการดำเนินโครงการ
ในระหว่างการดำเนินโครงการ "ฉันรู้จักตัวเอง" ชุดงานได้รับการแก้ไข . เด็กมีกิจกรรมและความสนใจสูง 91% ของผู้ปกครองที่มีความปรารถนาดีเข้าร่วมในการจัด งานร่วมกันกับเด็กๆ
เอกสารแนบ 1
ปริศนา
ไอเทมมีไว้เพื่ออะไร?
มันแขวนอยู่บนผนัง ทุกคนคว้ามันไว้ (ผ้าขนหนู).
เบา สะอาด น่ามอง (กระจกเงา).
หางทำจากกระดูกและด้านหลังมีขนแปรง (แปรงสีฟัน).
มันหลุดออกมาเหมือนสิ่งมีชีวิต แต่ฉันจะไม่ปล่อยมันออกมา มันเป็นฟองด้วยโฟมสีขาว มันไม่ขี้เกียจที่จะล้างมือ (สบู่).
ฉันเดิน - ฉันไม่ได้ท่องไปในป่า แต่ผ่านหนวด ผ่านผม และฟันของฉันก็ยาวกว่าหมาป่าและหมี (หวี).
รู้จักตัวเองมั้ย?
ทั้งกลางวันและกลางคืนมันเคาะราวกับว่าบาดแผล
มันจะไม่ดีถ้าการเคาะนี้หยุดกะทันหัน (หัวใจ).
เพื่อนบ้านสองคน - อยู่ไม่สุข วันทำงาน คืนพักผ่อน. (ตา).
แกะขาวมองออกมาจากใต้เตา (ปากฟัน).
อยู่ในปากเสมอไม่กลืน (ภาษา).
อะไรคือสิ่งที่มีค่าที่สุดในโลก? (สุขภาพ).
พี่น้องห้าคน อายุเท่ากัน ส่วนสูงต่างกัน (นิ้ว).
พวกเขาก้าวไปข้างหน้าตลอดชีวิต แต่พวกเขาไม่สามารถแซงหน้ากันได้ (ขา).
หนึ่งพูด สองดู สองฟัง (ลิ้น ตา หู).
ฉันใส่มันมาหลายปีแล้ว แต่ฉันไม่รู้ว่าจะนับมันยังไง (ผม).
สุภาษิต
ป่วย-รักษา สุขภาพแข็งแรง-ระวัง
คุณจะมีสุขภาพที่ดี - คุณจะได้ทุกอย่าง
จิตใจ ใช่ สุขภาพเป็นสิ่งที่มีค่าที่สุด
ท้องไม่ใช่ด้าย ถ้าฉีกก็ไม่มัด
น้ำสะอาดเป็นภัยสำหรับคนป่วย
อย่ารีบเร่งด้วยลิ้นของคุณ - รีบเร่งด้วยการกระทำของคุณ
หากมีการล่าสัตว์งานใด ๆ ก็จะได้ผล
ดูแลสิ่งที่คุณเก่ง
ภาคผนวก 2
บันเทิง "เพื่อไม่ให้เราป่วย"
เป้า:ที่ ฟอร์มเกมใช้การแสดงที่ตระการตา ความสามารถในการแสดงของเด็กๆ โชว์สิ่งประดิษฐ์ ไหวพริบ กิจกรรมสร้างสรรค์ ปลูกฝังทัศนคติที่ดีต่อผู้ที่ใส่ใจในสุขภาพของตนเอง (แพทย์) เพื่อสร้างทัศนคติที่ใส่ใจต่อความต้องการในการเสริมสร้างสุขภาพด้วยการออกกำลังกายวิตามิน
เกมแอ็คชั่น
Petrushka วิ่ง
พาสลีย์:สวัสดีทุกคน! น่าเสียดายที่ฉันมาสายไปหน่อย แต่ฉันรีบร้อนมาก .... และทำไมเพื่อนของฉัน Petrushka ไม่มาที่นี่?
เด็ก:ไม่!
พาสลีย์:เขาเหมือนกับฉันทุกประการ มีเพียงเขาเท่านั้นที่มีหมายเลข 2 บนหน้าอกของเขา
เด็ก:ไม่ เขาไม่ได้มา!
พาสลีย์:ดีแล้วครับ ผมมาคนแรกเลย เขากับฉันเดินคนละถนนกัน และฉันก็วิ่งไปก่อน จนกว่าเขาจะจากไป ฉันจะซ่อน ให้เขาคิดว่าฉันไม่อยู่ ฉันจะซ่อนได้ที่ไหน (มองไปรอบๆ)
เด็ก ๆ แสดงให้เขาเห็นว่าจะซ่อนที่ไหน ฝั่งตรงข้ามมี Petrushka อีกตัวแสดงพร้อมกระเป๋าเดินทางพร้อมร่มเปิดพันรอบคอของเขา ผ้าพันคอยาว. เขาไปช้ามาก เมื่อเข้าไปในใจกลางห้องโถงแล้วเขาก็ปิดร่มแล้วคลี่ผ้าพันคอออกเป็นเวลานาน
นักการศึกษา:ผักชีฝรั่ง ทำไมคุณห่อเหี่ยวจัง
พาสลีย์:(จาม) โว้ว! อัปจิ! ฉันดูเศร้า ฉันปวดหัว ฉันจาม ฉันเสียงแหบ
นักการศึกษา:อะไร
พาสลีย์:(ถอนหายใจ) เป็นไข้หวัด!
นักการศึกษา:แต่พวกเราไม่ป่วย!
พาสลีย์:(สงสัย)ไม่ป่วย?
นักการศึกษา:พวกเขาไม่ได้ป่วย! เราจะสอนคุณไม่ให้ป่วย ถึงตอนนั้นคุณจะต้องรักษาตัว คุณไม่สามารถทำได้โดยไม่มีหมอ!
เขามาที่ประตูขอเชิญแพทย์จากนั้นไปที่ Petrushka คนที่สองนั่งเขาอย่างระมัดระวังบนโซฟาท่ามกลางหมอนวางเทอร์โมมิเตอร์ หมอเข้าไปทักทายทุกคนแล้วถามว่าคนไข้อยู่ที่ไหน? ตรวจสอบ Petrushka ฟังดูเทอร์โมมิเตอร์
หมอ:หายใจ! อย่าหายใจ! คุณควรนอนลง และกินยา (ให้ยาบนช้อน) วิตามินและยาเม็ดแทนการเคี้ยวหมากฝรั่งและลูกอม และความสงบสุขอยู่หลายวันแทนการเล่นสกี, สเกต, เลื่อนหิมะ ...
แพทย์จะดูแล Petrushka ถุงใบและขวดที่อยู่ใกล้เคียง ใบไม้และสัญญาว่าจะกลับมาเพื่อตรวจดูว่า Petrushka มีอาการดีขึ้นอย่างไร ผักชีฝรั่งแรกโผล่ออกมาจากที่ซ่อน
ผักชีฝรั่งที่ 1:ฉันมาก่อน ฉันอยากสนุกกับคุณและเพื่อนๆ แต่คุณป่วย ฉันจะไม่ป่วยจากคุณได้อย่างไร!
นักการศึกษา:เพื่อไม่ให้ป่วยและไม่เป็นหวัด เราจะออกกำลังกายกับคุณ!
ผักชีฝรั่งที่ 1:ฉันจะขับไล่ส่วนที่เหลือของการนอนหลับ ผ้าห่มไปด้านข้าง!
ฉันต้องการยิมนาสติก - มันช่วยได้มาก!
ผักชีฝรั่งที่ 2:ด้วยเสียงน้ำที่หยดลงบนมือก็ถูกบดขยี้
ตอนเช้าอย่าลืมล้างหน้า!
นักการศึกษา:มาเริ่มฝึกกันเถอะ มาฝึกกันเถอะ!
การแสดงของเด็กๆ การออกกำลังกายยิมนาสติกด้วยหมุด ลูกบอล หรือห่วง แล้วมีเกม-สถานที่ท่องเที่ยว (ที่เด็กเลือก) สามารถใช้จักรยานหรือสกู๊ตเตอร์ได้ (“ใครจะไปถึงเป้าหมายเร็วกว่ากัน”) มีการจัดหลักสูตรอุปสรรค First Petrushka มีส่วนร่วมในทุกเกม ผักชีฝรั่งที่สองกำลังรับการรักษา: เขาดื่มยากินวิตามิน
นักการศึกษา:พวกคุณออกกำลังกายได้เยี่ยมมาก!
ถึงเวลาที่หมอต้องตรวจ!
คุณหมอเข้า.
นักการศึกษา:หมอ! พวกเหล่านี้ล้วนเป็นผู้สมัครของนักกีฬา
ฉันขอให้คุณตอบ: พวกเขามีสุขภาพดีหรือไม่?
หมอ:(ที่อยู่ 2 Petrushka) ฉันขอให้คนโกหกยืนขึ้น (พูดกับทุกคน) ปฏิบัติตามคำสั่งทั้งหมด (เด็ก ๆ ยืนตามอำเภอใจ)
ทุกคนหายใจไม่ออก! อย่าหายใจ!
ทุกอย่างปกติดี. ยกมือพร้อมกัน!
สมบูรณ์แบบ! ต่ำกว่า!
ก้มหน้า! ตรงขึ้น!
ยืนตัวตรง! รอยยิ้ม!
หมอ:(หันไปหาครู) ใช่ฉันพอใจกับการตรวจสอบ -
ไม่มีผู้ชายคนไหนป่วย ทุกคนร่าเริงและมีสุขภาพดี
และพร้อมลุยงาน!
เด็ก:มาเล่นกีฬากันเถอะ!
หมอ:ร็อคบนเด็ก ๆ ! ที่ ชั่วโมงที่ดี!
เด็ก:การฝึกร่างกาย!
เด็ก ๆ แยกจากกัน ริบบิ้นหลากสีและสำหรับดนตรีที่พวกเขาแสดงการเต้นรำ - ด้นสดด้วยริบบิ้น
นักการศึกษา:คุณต้องการความช่วยเหลืออะไรถ้าคุณป่วย?
เด็ก:คุณต้องโทรหาหมอ กินยา วิตามิน
นักการศึกษา:อะไรจะช่วยให้เราไม่ป่วย?
เด็ก:ชุบแข็งกีฬา
นักการศึกษา:พวกคุณเป็นเพื่อนกับใคร คุณควรรู้เรื่องนี้หรือไม่?
เด็ก:แดด อากาศ และน้ำเป็นของเรา เพื่อนที่ดีที่สุด!
ดนตรีให้เด็กๆ ออกจากห้องโถง
บทนำ.
สวัสดีคืออะไร?
ที่สุดของคำ
เพราะ "สวัสดี"
ดังนั้นจงมีสุขภาพแข็งแรง
จำกฎ
คุณรู้ - ทำซ้ำ:
อาวุโสคือคำว่า
พูดก่อน
ม.ดรูชินินา.
ไม่ว่าคนจะรวยแค่ไหน สิ่งที่มีค่าและแพงที่สุดสำหรับเขาคือสุขภาพ เมื่ออายุมากขึ้น คุณค่านี้จะเพิ่มขึ้นเรื่อยๆ และในวัยเด็กเด็กไม่ได้คิดถึงเรื่องนี้เลย เล่นใน ชนิดที่แตกต่าง เกมส์คอมพิวเตอร์ซึ่งเข้ามาในชีวิตเราอย่างแน่นหนา ไม่ได้นำช่วงเวลาดีๆ มาให้เสมอ เด็กได้พัฒนาแนวคิดดังกล่าวว่าเขามีหลายชีวิต เช่น ฮีโร่ของเกม แต่ในความเป็นจริง ชีวิตนั้นมอบให้เราคนเดียว ในระหว่างนั้น เราจะเปลี่ยนรองเท้ามากกว่าหนึ่งคู่ เปลี่ยนเสื้อผ้ามากกว่าหนึ่งชุด แต่ขา แขน หัว ฯลฯ ให้เราคนเดียวตลอดชีวิต
คนที่มีสุขภาพดีมักไม่ค่อยคิดว่าสุขภาพเป็นอย่างไร ดูเหมือนว่าคุณจะมีสุขภาพดีและจะมีสุขภาพที่ดีอยู่เสมอ และไม่จำเป็นต้องกังวลกับมัน ในขณะเดียวกันสุขภาพก็เป็นหนึ่งในค่านิยมหลักของชีวิตมนุษย์ซึ่งเป็นแหล่งของความสุข
การมีสุขภาพที่ดีในวัยเด็กเป็นรากฐานของ การพัฒนาทั่วไปบุคคล. ดังนั้นการสอนเด็กก่อนวัยเรียน ทัศนคติที่ระมัดระวังเพื่อสุขภาพของคุณจาก ปฐมวัยการอนุรักษ์และส่งเสริมสุขภาพเป็นงานเร่งด่วนของการศึกษาสมัยใหม่
บางครั้งอาจเป็นเรื่องยากที่จะเกลี้ยกล่อมเด็กไม่ให้กินหิมะ ล้างมือก่อนรับประทานอาหาร เคี้ยวอาหารให้ละเอียดแทนที่จะกลืนทั้งตัว แปรงฟัน ไม่ดูทีวีเป็นเวลานาน เป็นต้น ยังคงเป็นเรื่องยากมากสำหรับเด็กที่จะสร้างความสัมพันธ์ระหว่างโรคกับสาเหตุของโรค การตอบสนองที่ช้าและการไม่เรียงลำดับเป็นเวลานานเป็นหนึ่งในสาเหตุหลักของพฤติกรรมที่ไม่ถูกสุขลักษณะและการละเลยวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีของผู้คน เด็กไม่รู้สึกสุขภาพ ไม่ทราบขีดจำกัดของเงินสำรอง ระดับคุณภาพ และเลิกดูแลเขาในภายหลัง
ดาวน์โหลด:
ดูตัวอย่าง:
กรมสามัญศึกษาการบริหารเขตโคเวอร์นินสกี้
โรงเรียนอนุบาล MDOU "ซัน"ง.เซมิโน
Krasilnikova Nadezhda Ivanovna,
คุณสมบัติของนักการศึกษา II
ง.เซมิโน
2014
บทนำ.
สวัสดีคืออะไร?
ที่สุดของคำ
เพราะ "สวัสดี"
ดังนั้นจงมีสุขภาพแข็งแรง
จำกฎ
คุณรู้ - ทำซ้ำ:
อาวุโสคือคำว่า
พูดก่อน
ม.ดรูชินินา.
ไม่ว่าคนจะรวยแค่ไหน สิ่งที่มีค่าและแพงที่สุดสำหรับเขาคือสุขภาพ เมื่ออายุมากขึ้น คุณค่านี้จะเพิ่มขึ้นเรื่อยๆ และในวัยเด็กเด็กไม่ได้คิดถึงเรื่องนี้เลย การเล่นเกมคอมพิวเตอร์ประเภทต่างๆ ที่กลายเป็นส่วนหนึ่งของชีวิตเรา ไม่ได้นำมาซึ่งช่วงเวลาดีๆ เสมอไป เด็กได้พัฒนาแนวคิดดังกล่าวว่าเขามีหลายชีวิต เช่น ฮีโร่ของเกม แต่ในความเป็นจริง ชีวิตนั้นมอบให้เราคนเดียว ในระหว่างนั้น เราจะเปลี่ยนรองเท้ามากกว่าหนึ่งคู่ เปลี่ยนเสื้อผ้ามากกว่าหนึ่งชุด แต่ขา แขน หัว ฯลฯ ให้เราคนเดียวตลอดชีวิต
คนที่มีสุขภาพดีมักไม่ค่อยคิดว่าสุขภาพเป็นอย่างไร ดูเหมือนว่าคุณจะมีสุขภาพดีและจะมีสุขภาพที่ดีอยู่เสมอ และไม่จำเป็นต้องกังวลกับมัน ในขณะเดียวกันสุขภาพก็เป็นหนึ่งในค่านิยมหลักของชีวิตมนุษย์ซึ่งเป็นแหล่งของความสุข
สุขภาพที่ดีที่ได้รับในวัยเด็กเป็นรากฐานสำหรับการพัฒนาโดยรวมของบุคคล ดังนั้น การสอนเด็กก่อนวัยเรียนให้ดูแลสุขภาพตั้งแต่เด็กปฐมวัย การรักษาและเสริมสร้างสุขภาพจึงเป็นภารกิจเร่งด่วนของการศึกษาสมัยใหม่
บางครั้งอาจเป็นเรื่องยากที่จะเกลี้ยกล่อมเด็กไม่ให้กินหิมะ ล้างมือก่อนรับประทานอาหาร เคี้ยวอาหารให้ละเอียดแทนที่จะกลืนทั้งตัว แปรงฟัน ไม่ดูทีวีเป็นเวลานาน เป็นต้น ยังคงเป็นเรื่องยากมากสำหรับเด็กที่จะสร้างความสัมพันธ์ระหว่างโรคกับสาเหตุของโรค การตอบสนองที่ช้าและการไม่เรียงลำดับเป็นเวลานานเป็นหนึ่งในสาเหตุหลักของพฤติกรรมที่ไม่ถูกสุขลักษณะและการละเลยวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีของผู้คน เด็กไม่รู้สึกสุขภาพ ไม่ทราบขีดจำกัดของเงินสำรอง ระดับคุณภาพ และเลิกดูแลเขาในภายหลัง
ไม่ว่านักการศึกษาและผู้ปกครองจะดูแลสุขภาพลูกของเรามากแค่ไหน ผลลัพธ์จะไม่เพียงพอหากตัวเด็กเองไม่ได้มีส่วนร่วมในกระบวนการนี้ และปล่อยให้มันมีขนาดเล็ก เขาสามารถทำอะไรได้มากมายสำหรับตัวเอง คุณเพียงแค่ต้องสอนเขาเรื่องนี้
ไม่เพียงพอที่จะสอนเด็กให้แปรงฟันในตอนเช้าและตอนเย็นให้ออกกำลังกายและกิน อาหารสุขภาพ. จำเป็นตั้งแต่เด็กปฐมวัยที่จะ "ทำให้อิ่ม" ด้วยความรู้เกี่ยวกับคุณค่าของสุขภาพ ความรักตัวเอง ผู้คน และชีวิต เฉพาะคนที่อยู่ร่วมกับตัวเองและกับโลกเท่านั้นที่จะมีสุขภาพที่ดีอย่างแท้จริง เด็กควรรู้ว่าสุขภาพคืออะไรและความเจ็บป่วยคืออะไร จำเป็นต้องอธิบายให้เด็กฟังว่าสุขภาพเป็นหนึ่งในค่านิยมหลักของชีวิต ดังนั้นทุกคนควรคิดถึงสุขภาพ รู้จักร่างกาย เรียนรู้วิธีดูแล ไม่ทำร้ายร่างกาย
คำถามในการสอนเด็กให้มีทัศนคติที่ใส่ใจต่อสุขภาพของเขาเป็นปัญหาสำคัญ เพื่อแก้ปัญหานี้ จำเป็นต้องทำงานกับผู้ใหญ่เพื่อทำให้เด็กคุ้นเคยกับร่างกาย สิ่งมีชีวิต ความสามารถและลักษณะการทำงาน ในเวลาเดียวกันไม่ควรมีการศึกษารายละเอียดเกี่ยวกับกายวิภาคของมนุษย์และสรีรวิทยากับเด็ก งานหลัก- สนับสนุนความสนใจของเด็กใน ร่างกายของตัวเอง, โครงสร้างและการทำงาน สอนให้ช่วยเหลือตนเอง ดูแลร่างกายและสุขภาพ สิ่งสำคัญคือต้องสอนเด็กให้รักตัวเอง ร่างกายของเขา ปลูกฝังตนเองและทัศนคติในแง่ดีในตัวเขา ซึ่งจะทำให้เด็กเข้าสู่สังคมได้ง่ายขึ้นและไม่เจ็บปวด ส่งผลให้กิจกรรมที่มีความสำคัญสูง ที่ สถานการณ์ปัจจุบันเด็กควรอยู่ในตำแหน่งของเรื่องผู้สร้าง ชีวิตของตัวเอง, ผู้พิทักษ์สุขภาพของเขา.
บนเสาตรงทางเข้าวิหารอพอลโลในเมืองเดลฟี ซึ่งอยู่ในกรีซ มีการจารึกคำจารึกว่า "รู้จักตัวเอง" ถ้อยคำเหล่านี้เป็นสโลแกนของหลักปรัชญาทั้งมวล ซึ่งมีพื้นฐานมาจากจินตนาการว่าความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวเราเกิดขึ้นจากความรู้ของตนเอง ความสามารถ และแรงบันดาลใจ คำสอนของนักปรัชญากรีกโบราณในปัจจุบันนี้ สามารถตีความได้ดังนี้ คือ เจาะลึกความลับของธรรมชาติและโลกรอบตัว สำคัญมากมีความรู้ในตนเอง โสกราตีส นักคิดชาวกรีกโบราณที่มีชื่อเสียงเชื่อว่าคนที่รู้จักตัวเองทำความดีมากมายและได้ผลลัพธ์ที่เป็นบวก และในทางกลับกัน คนที่ไม่รู้จักตัวเองก็ประสบปัญหาและความล้มเหลวมากมาย
หมายเหตุอธิบาย
ความรู้ที่เด็กได้รับในหลักสูตรนี้เกี่ยวกับร่างกายมนุษย์สอดคล้องกับ ความเป็นไปได้ทางปัญญาเด็กวัยกลางคนและวัยสูงอายุความเป็นรูปธรรมของความคิดการพึ่งพาการมองเห็นความรู้สึกความรู้สึกเมื่อเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ
ส่วนหลัก (ข้อมูลเชิงทฤษฎี) ของโปรแกรมรวมอยู่ในพื้นที่ของความรู้การทำความคุ้นเคยกับสภาพแวดล้อม อาจเป็นบทเรียนแยกต่างหากหรือเป็นส่วนหนึ่งของมันก็ได้ เช่น ทิศทางนี้โปรแกรมผสมผสานกับรายการ "ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน" แก้ไขโดย N.E. เวแร็กซ์
เนื้อหาทั้งหมดของชั้นเรียนและเกมที่เสนอมีจุดมุ่งหมายเพื่อดึงดูดความสนใจของเด็กเข้าสู่ร่างกาย กระตุ้นความสนใจในการรู้จักตนเองเพิ่มเติม เสริมสร้างแรงจูงใจเชิงบวกในการศึกษาตนเองและผู้อื่น การทำความเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างสภาพร่างกายและชีวิตมนุษย์ (เช่น ทำหน้าที่ให้ข้อมูล อารมณ์ และแรงจูงใจ)
โครงการสร้างความคุ้นเคยกับร่างกายมนุษย์ประกอบด้วยองค์ประกอบต่อไปนี้:
มีค่า - การก่อตัวของทัศนคติที่มีค่าต่อชีวิตมนุษย์, ความรับผิดชอบต่อชีวิตของตัวเอง, การเคารพชีวิตและสุขภาพของผู้อื่น, ทรงกลมความต้องการที่สร้างแรงบันดาลใจ;
ความรู้ - ปริมาณความรู้ทางการแพทย์ที่คัดเลือกมาเป็นพิเศษและปรับให้เข้ากับการรับรู้ของเด็กก่อนวัยเรียนวัยกลางคนและวัยชรา: กายวิภาคและสรีรวิทยาสุขาภิบาลและถูกสุขลักษณะ
กำลังพัฒนา - การก่อตัวในเด็กของตำแหน่งที่ใช้งานมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาตนเอง (สุขภาพ, ชีวิตมีความสุข);
ใช้ได้จริง - การปฏิบัติจริงและการประยุกต์ใช้ที่รู้จัก
ในขณะเดียวกันเนื้อหาของส่วนจะขึ้นอยู่กับหลักการ:
วิทยาศาสตร์ - เนื้อหาที่นำเสนอสอดคล้องกับแนวคิดสมัยใหม่ของโครงสร้างทางกายวิภาคและสรีรวิทยาของร่างกายมนุษย์
ความสมจริงและการเข้าถึงได้- ปริมาณการนำเสนอที่เสนอได้รับการปรับให้เข้ากับการรับรู้ของเด็กก่อนวัยเรียนวัยกลางคนและวัยชราและสอดคล้องกับความเป็นไปได้ที่เกี่ยวข้องกับอายุในการรับความรู้ ไม่ควรมีความเรียบง่ายหรือซับซ้อนมากเกินไป เกินพิกัดด้วยเงื่อนไขทางการแพทย์และรายละเอียดทางกายวิภาคและสรีรวิทยา (แต่โดยไม่บิดเบือนสาระสำคัญของกระบวนการ กิจกรรม);
คุณค่าต่อชีวิตและสุขภาพ- วัสดุทั้งหมดควรสร้างแรงบันดาลใจ นำจิตสำนึกของเด็ก ๆ ว่าชีวิตและสุขภาพมีค่ามาก และต้องได้รับการปฏิบัติด้วยปัญญา ความเคารพ และความกลัว ที่ชีวิตทั้งหมดของบุคคลขึ้นอยู่กับสถานะของสุขภาพ ที่วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี - เงื่อนไขที่จำเป็นการดำรงอยู่ของมนุษย์
ธุรกิจและความบันเทิง- เนื้อหาที่เสนอควรมีจุดเริ่มต้นที่สนุกสนาน ขี้เล่นหรือมีองค์ประกอบของเกม สร้างความประหลาดใจ ที่จะพก ข้อมูลธุรกิจทำให้เกิดความจำเป็นในการปฏิบัติกิจกรรม;
ส่วนตัว แนวทางที่มุ่งเน้นและทิศทางชีวิต- โฟกัสอยู่ที่ การพัฒนาตนเองลูกศิษย์ เน้นการศึกษา รักษาสุขภาพให้ยืนยาว เต็มชีวิตมากกว่าความเจ็บป่วยและการมองโลกในแง่ร้าย
พัฒนาการการเรียนรู้- เพื่อพัฒนาบุคลิกภาพของผู้สร้างชีวิตของตัวเอง
วิจัยความรู้- วางเด็กในตำแหน่งที่กระตือรือร้นของผู้วิจัย
บทบัญญัติหลักของการสร้างกระบวนการสอน:
1. การมีกิจกรรมประเภทต่างๆ และความสัมพันธ์
2. การทำงานกับเด็กหลากหลายรูปแบบ (รายบุคคล, กลุ่มทั่วไป, กลุ่มย่อย)
3. "การควบแน่น" ของวัสดุทางปัญญา
4. ลักษณะขี้เล่นของการทำงานกับเด็ก
5. ความอิ่มตัวทางอารมณ์ของกระบวนการสอน
6. การเชื่อมโยงทฤษฎีกับการปฏิบัติ: วิธีปฏิบัติเพื่อฝึกฝนทักษะการดูแลร่างกาย การสังเกต การสังเกตตนเอง การทดลอง
7. การกระจายเหตุผล สื่อการศึกษาตามลักษณะทางจิตสรีรวิทยาความสามารถทางปัญญาการเปลี่ยนแปลงระดับประสิทธิภาพของเด็กใน เวลาที่ต่างกันวัน.
การดำเนินการ วัสดุนี้สามารถรวมอยู่ใน กระบวนการสอน: ในชั้นเรียนของวัฏจักรความรู้ความเข้าใจ, พลศึกษา, การออกกำลังกาย, เกม, การทำงาน, กระบวนการของระบอบการปกครอง, กิจกรรมฟรี, บันเทิง , ยามว่าง ฯลฯ
ส่วนหลัก (ข้อมูล) ของโปรแกรมจะรวมอยู่ในบทเรียนที่มีให้ในแต่ละส่วน รูปแบบการนำเสนอของวัสดุนี้เกิดจากปริมาณและความแปลกใหม่ การจัดระเบียบเกมของเด็กช่วยให้พวกเขาเข้าสู่สถานการณ์ที่เสนอได้อย่างง่ายดายและรักษาความสนใจทางปัญญาในระดับสูง นอกจากนี้แต่ละส่วนยังมี คอมเพล็กซ์ขนาดใหญ่กิจกรรมอื่น ๆ: คลาสเสริมสำหรับเด็กที่แสดงความสนใจเพิ่มขึ้น (เป็นรายบุคคลและในกลุ่มย่อย) เรื่องราว การสนทนา การเรียนรู้แบบสำนึก การสอน การเล่นบทบาทสมมติ เกมกลางแจ้ง การอ่านนิยายที่คัดเลือกมาเป็นพิเศษ การมอบหมายงาน กิจกรรมการผลิต วันหยุดต่างๆ กิจกรรมยามว่าง ฯลฯ เมื่อ การเรียนรู้เนื้อหาเกี่ยวกับร่างกายมนุษย์มีความพึงพอใจในการค้นหาเชิงทดลอง ประสิทธิผล เกม วิธีการที่มีปัญหา การสังเกตตนเองและผู้อื่น วิธีการปฏิบัติในการเรียนรู้ทักษะในการดูแลร่างกาย
งานการศึกษาดำเนินการด้วยความร่วมมืออย่างใกล้ชิดของสมาชิก คณาจารย์: นักการศึกษา ผู้ช่วยนักการศึกษา ผู้กำกับเพลง, พยาบาล , มัคคุเทศก์ ก่อนวัยเรียน สถาบันการศึกษาและผู้ปกครอง
เป้า : เพื่อสร้างแรงจูงใจในการดูแลตนเองในเด็กเพื่อพัฒนานิสัยการคิดและดูแลสุขภาพของตนเอง
งาน :1. เรียก เด็กมีความคิดเพียงพอเกี่ยวกับร่างกายมนุษย์ (เกี่ยวกับโครงสร้างร่างกายของตนเอง);
2. สร้างมุมมององค์รวมของร่างกายของคุณในเด็ก
3. สอน "ฟัง" และ "ได้ยิน" ร่างกายของคุณ
4. ช่วยให้ตระหนักถึงคุณค่าที่แท้จริงของตนเองและคุณค่าของผู้อื่น
5. เพื่อสร้างความจำเป็นในการพัฒนาตนเองทางร่างกายและศีลธรรมเพื่อวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี
6. เพื่อปลูกฝังทักษะการป้องกันและสุขอนามัย เพื่อพัฒนาความสามารถในการคาดการณ์ผลที่อาจเป็นอันตรายถึงชีวิตที่อาจเกิดขึ้นจากการกระทำของตนเองและเพื่อนฝูง
7. เพื่อพัฒนาความตระหนักในการป้องกันตนเอง โลกในแง่ดี และการตระหนักรู้ในตนเอง เพื่อปลูกฝังความเคารพต่อชีวิตของผู้อื่นความสามารถในการเห็นอกเห็นใจเห็นอกเห็นใจความเจ็บปวดของคนอื่น
เกี่ยวกับการศึกษา - แผนเฉพาะเรื่องการฝึกอบรม (กลุ่มอาวุโส)
ส่วนและหัวข้อ | รวมนาที | ทฤษฎี | ฝึกฝน |
|
ส่วนของร่างกาย | ||||
ร่างกายมนุษย์ | ||||
ผู้คนเป็นอย่างไร? | ||||
เราเติบโตและพัฒนา | ||||
เซลล์ของร่างกายมนุษย์ | ||||
หัวและคอ | ||||
ใบหน้า | ||||
มือ - แขนขาบน | ||||
ขา - แขนขาส่วนล่าง | ||||
เท้าแบนคืออะไร | ||||
เนื้อตัว | ||||
ท่าที่ถูกต้อง | ||||
อวัยวะรับความรู้สึก | ||||
ตา - อวัยวะของการมองเห็น | ||||
หู - อวัยวะของการได้ยิน | ||||
จมูกเป็นอวัยวะของกลิ่น | ||||
ลิ้นเป็นอวัยวะของรสชาติ | ||||
ผิวหนังคืออวัยวะของการสัมผัส | ||||
อวัยวะภายใน | ||||
โครงกระดูก | ||||
ข้อต่อหรือข้อต่อของกระดูก | ||||
กล้ามเนื้อ | ||||
สมองและระบบประสาท | ||||
ระบบหัวใจและหลอดเลือด | ||||
ปอดและอวัยวะระบบทางเดินหายใจ | ||||
ทักษะด้านสุขภาพ | ||||
ปากและฟัน. | ||||
หนัง | ||||
ผิวและสุขภาพของมนุษย์ | ||||
อาหารที่สมดุล | ||||
เราต้องการวิตามิน | ||||
สมดุล | ||||
โรคอะไร | ||||
ปฐมพยาบาล | ||||
ธรรมชาติและมนุษย์ | ||||
เคล็ดลับอายุยืน | ||||
ผู้ช่วยที่เชื่อถือได้ - สุขอนามัยและการกีฬา | ||||
ทั้งหมด: |
ส่วนของร่างกาย | |
ร่างกายมนุษย์ | ร่างกายของเราจัดเรียงดังนี้: ด้านบน - หัวแล้วคอและลำตัว ร่างกายมีแขนขาส่วนบน - แขนและแขนขาล่าง - ขา ร่างกายของเราสามารถเคลื่อนไหวได้หลากหลาย: เล่น ว่ายน้ำ ตีลังกา ฯลฯ มนุษย์สามารถควบคุมร่างกายได้ |
คนเป็นเช่นไร | โลกมีผู้คนอาศัยอยู่เกือบหกพันล้านคน และผู้อยู่อาศัยในโลกของเราทุกคนต่างจากที่อื่นบ้าง ความแตกต่างที่เห็นได้ชัดเจนที่สุดคือรูปร่างของร่างกาย |
เราเติบโตและพัฒนา | เมื่ออายุมากขึ้น ร่างกายและความสามารถของร่างกายจากมุมมองทางกายภาพก็เปลี่ยนไป เรียนรู้ที่จะระมัดระวังและเอาใจใส่เด็กและผู้ใหญ่ |
เซลล์ของร่างกายมนุษย์ | เซลล์คืออะไร. ร่างกายของเรามีลักษณะคล้ายกับคอนสตรัคเตอร์ แต่มีรายละเอียดมากกว่านี้และแตกต่างกัน: เซลล์ผิวหนัง เซลล์กล้ามเนื้อ เซลล์ไขมัน เซลล์ประสาท |
หัวและคอ | สมองตั้งอยู่ในศีรษะมนุษย์และประสาทสัมผัสทั้งหมดมีความเข้มข้น: สายตา (ตา), การได้ยิน (หู), กลิ่น (จมูก), รส (ลิ้น) ศีรษะเชื่อมต่อกับร่างกายด้วยความช่วยเหลือของคอซึ่งให้ความคล่องตัว |
ใบหน้า | โดยใบหน้าของบุคคล คุณสามารถค้นหาอายุ เพศ สัญชาติและอารมณ์ของเขาได้ |
มือ - แขนขาบน | แสดงความสัมพันธ์ระหว่างโครงสร้างของมือและหน้าที่ของมือ ปลายนิ้ว; นิ้วหัวแม่มือมีสองช่วงส่วนอื่น ๆ มีสาม นิ้วหัวแม่มือเรียกได้ว่ามีความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับเรา การทดลอง |
ขา - รยางค์ล่าง | ขาเป็นส่วนรองรับของร่างกายมนุษย์ โครงสร้างของขาหน้าที่หลัก ดูแลเท้าของคุณ ความสำคัญของขาเพื่อเติมเต็มชีวิต |
เท้าแบนคืออะไร | เพื่อให้เด็กรู้จักกับแนวคิดเรื่อง "เท้าแบน" พูดคุยเกี่ยวกับสาเหตุของโรคและวิธีป้องกัน |
เนื้อตัว | ลำตัวเป็นที่เก็บอวัยวะภายในของบุคคล ลำตัวมีแขนขาส่วนบน - แขนและแขนขาล่าง - ขาจากด้านบน - คอและศีรษะ |
ท่าที่ถูกต้อง | การเดินของมนุษย์และ รูปร่างขึ้นอยู่กับท่าทางของเขา ท่าทางคือความสามารถในการจับร่างกายอย่างถูกต้องเมื่อเดิน นั่งหน้าคอมพิวเตอร์ เล่นเกมกีฬา ที่ ท่าที่ถูกต้องไหล่หันหน้าอกยื่นไปข้างหน้าเล็กน้อยดึงท้องและขาเหยียดตรง |
อวัยวะรับความรู้สึก | |
ตา - อวัยวะของการมองเห็น | แสดงให้เด็กเห็นว่าการมองเห็นมีบทบาทอย่างไรในชีวิตมนุษย์ เล่าเกี่ยวกับลักษณะโครงสร้างของดวงตาและ การรับรู้ภาพวัตถุและปรากฏการณ์ การอ่าน E. และ A. Andryushin "The Tale of the Eye" |
หู - อวัยวะของการได้ยิน | โครงสร้างของอวัยวะการได้ยินตามหน้าที่ที่ทำ สาเหตุของการสูญเสียการได้ยิน เกมการสอน: "อย่าพลาดเสียงของคุณ" เคล็ดลับการดูแลหู |
จมูกเป็นอวัยวะของกลิ่น | อวัยวะของกลิ่น - จมูก, ลักษณะการทำงาน, ความสำคัญต่อชีวิตมนุษย์ ร่วมกับเด็ก ๆ พัฒนา "กฎสำหรับจมูกที่แข็งแรง" |
ลิ้นเป็นอวัยวะของรสชาติ | โครงสร้างของภาษาของโซนในความรู้สึกของรสชาติอาหารตลอดจนความสำคัญของน้ำลายและอิทธิพลของอุณหภูมิของอาหารที่มีต่อความคมหรือความมัวหมองของความไวในรสชาติ |
ผิวหนังคืออวัยวะของการสัมผัส | ผิวหนังครอบคลุมร่างกายมนุษย์ทั้งหมด แต่ผิวที่บอบบางที่สุดอยู่ที่มือ ด้วยความช่วยเหลือของผิวหนังของมือ เราสามารถค้นหาไม่เพียงแต่อุณหภูมิของวัตถุ แต่ยังรวมถึงคุณภาพ (เรียบ หยาบ ยาง ฯลฯ) เกมการสอน: "เดาตัวอักษรด้วยการสัมผัส" |
อวัยวะภายใน | |
โครงกระดูก | ทุกคนมีกระดูก พวกมันประกอบเป็นโครงสร้างที่สวยงาม น้ำหนักเบา และเคลื่อนย้ายได้ซึ่งเรียกว่าโครงกระดูก ภายในโครงกระดูกเป็นอวัยวะภายในที่บอบบางและเปราะบางมาก โครงกระดูกปกป้องพวกเขาจากการกระแทกและการบาดเจ็บ ต้องขอบคุณโครงกระดูกที่ทำให้ร่างกายผอมเพรียวและดูไม่เหมือนก้อนที่ไม่มีรูปร่าง |
ข้อต่อหรือข้อต่อ | จำเป็นต้องมีการเชื่อมต่อของกระดูกเพื่อให้เราสามารถเคลื่อนย้ายได้ ร่างกายของเราดำเนินการต่างๆ: เขย่าหัว กระโดด ปั้นจากดินน้ำมัน ฯลฯ ในการทำเช่นนี้ เรามีการเชื่อมต่อของกระดูกที่แตกต่างกัน |
กล้ามเนื้อ | กระดูกถูกขับเคลื่อนด้วยกล้ามเนื้อซึ่งบุคคลสามารถเคลื่อนไหวได้หลากหลาย กล้ามเนื้อคือความแข็งแกร่งและความงามของเรา |
สมองและระบบประสาท | เพื่อสอนลูกว่าสมองเป็นอวัยวะที่สำคัญที่สุดในร่างกายมนุษย์ เพื่อทำความคุ้นเคยกับโครงสร้าง ตำแหน่ง ผู้ช่วยนี้: เส้นใยประสาทและไขสันหลังด้วยหลักการทำงาน หน้าที่ดำเนินการ |
ระบบหัวใจและหลอดเลือด | บอกเกี่ยวกับการทำงานของหัวใจ ตำแหน่ง โครงสร้าง; แสดงความสำคัญของหัวใจและเลือดต่อชีวิตมนุษย์และเพื่อการทำงานร่วมกันของสิ่งมีชีวิตทั้งหมด ทำความคุ้นเคยกับกิจกรรมและการทำงานของเซลล์เม็ดเลือด |
ปอดและอวัยวะระบบทางเดินหายใจ | การหายใจเป็นหนึ่งใน ฟังก์ชั่นที่จำเป็นสิ่งมีชีวิต ทำความคุ้นเคยกับระบบทางเดินหายใจ (หลอดลม, หลอดลม, ปอด) ด้วยกลไกการหายใจ (หายใจเข้า - หายใจออก) |
กระเพาะและระบบย่อยอาหาร | เพื่อให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับระบบทางเดินอาหารแผนกและหน้าที่ของมัน เรียนรู้ที่จะเข้าใจร่างกายของคุณ ความต้องการ; แสดงความสัมพันธ์ระหว่างอวัยวะต่างๆ ในร่างกายมนุษย์ ระหว่าง ระบบหัวใจและหลอดเลือดและการย่อยอาหาร |
ทักษะด้านสุขภาพ | |
ปากและฟัน | เราเรียกปาก ช่องปาก(ริมฝีปาก เหงือก ฟัน เป็นต้น) ตลอดจนโครงร่างและส่วนของริมฝีปาก ผู้ใหญ่มีฟัน 32 ซี่ อย่างแรก ฟันน้ำนมจะงอกในเด็กเล็ก ไม่มีรากจึงหลุดร่วงง่าย ฟันแท้จะงอกแทนฟันน้ำนม ฟันมีประสิทธิภาพมาก งานสำคัญ- พวกเขาเคี้ยวอาหาร |
วิธีดูแลช่องปากของคุณ | สุขภาพฟันที่ดีคือสุขภาพของสิ่งมีชีวิตทั้งหมด เพื่อให้ฟันของคุณแข็งแรง คุณต้องดูแลฟันทุกวัน ฟันของคุณอาจเจ็บ พวกเขาป่วยหากแทะเมล็ดพืชและถั่วแข็ง กัดด้ายและลวดที่แข็งแรง กินขนมและช็อคโกแลตเป็นจำนวนมาก ร่วมกับเด็ก ๆ เราจัดทำ "กฎเพื่อสุขภาพฟันที่ดี" |
หนัง | ผิวหนังเป็นอวัยวะที่ใหญ่ที่สุดของร่างกายเรา ช่วยปกป้องร่างกายจากแบคทีเรีย แสงแดด น้ำ และความเย็นที่เป็นอันตราย ยิ่งเลือดไปหล่อเลี้ยงผิวด้วยสารอาหารและออกซิเจนมากเท่าใด การปกป้องของเราก็จะยิ่งน่าเชื่อถือมากขึ้นเท่านั้น ผิวของเราหนาแต่ยืดหยุ่น |
ผิวและสุขภาพของมนุษย์ | ผิวหนังมอบให้กับบุคคลตลอดชีวิต ขึ้นอยู่กับตัวเขาเองเท่านั้นว่าผิวของเขาจะแข็งแรง (สะอาด, ดูแลเป็นอย่างดี, อายุน้อย) หรือป่วย (สกปรก, บาดเจ็บ, แก่) ร่างกายต้องสะอาดอยู่เสมอ |
อาหารที่สมดุล | แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับพื้นฐานของการกินเพื่อสุขภาพ รวมความรู้เกี่ยวกับ สารที่มีประโยชน์บรรจุใน สินค้าต่างๆ. เรียนรู้ที่จะคำนึงถึงอาหารของคุณ แยกแยะอาหารเพื่อสุขภาพออกจากอาหารที่เป็นอันตราย |
เราต้องการวิตามิน | อธิบายว่าวิตามินคืออะไรและเหตุใดเราจึงต้องการวิตามินเหล่านี้ ร่างกายของเราได้รับวิตามินจากอาหารอะไรบ้าง เพื่อให้สามารถต้านทานการโฆษณาทางโทรทัศน์ มักจะนำเสนอผลิตภัณฑ์ที่ไม่ดีต่อสุขภาพมากที่สุด |
สมดุล | อวัยวะที่ช่วยให้เรารักษาสมดุลอยู่ในหู มันอยู่ลึกมากเกือบอยู่ตรงกลางของกะโหลกศีรษะ เมื่ออยู่บนที่สูงและเมื่อกลิ้งจะเวียนหัว ซึ่งหมายความว่าอวัยวะที่สมดุลของเราไม่สามารถรับมือกับภาระได้ |
โรคอะไร | มีจุลินทรีย์ที่เป็นอันตรายและการติดเชื้อที่เป็นอันตรายมากมายในโลกของเรา โรคทุกชนิดสามารถฆ่าคนทั้งโลกได้หากร่างกายของเราไม่รู้จักวิธีต่อสู้กับพวกเขา คุณสามารถช่วยเขาได้ |
ปฐมพยาบาล | บาดแผล รอยขีดข่วน และรอยถลอกเป็นสิ่งที่ไม่พึงปรารถนา แต่ทุกคนก็มีมัน ดังนั้นเราต้องรู้ว่าต้องทำอย่างไรในกรณีนี้ ในการปฐมพยาบาล ทุกบ้านควรมีชุดปฐมพยาบาลที่ประกอบด้วยไฮโดรเจนเปอร์ออกไซด์ ไอโอดีน และสีเขียวสดใส รวมทั้งสำลี พลาสเตอร์ฆ่าเชื้อแบคทีเรีย และผ้าพันแผล |
ความสามารถของร่างกายมนุษย์ | หลายสิ่งหลายอย่างขึ้นอยู่กับบุคคลในโลกนี้ ด้วยการพัฒนาเทคโนโลยี ความลึกของอวกาศและมหาสมุทร ถ้ำและยอดเขาจึงพร้อมใช้งาน แต่สิ่งสำคัญเท่าเทียมกันคือการศึกษาไม่เพียง แต่สิ่งที่อยู่รอบตัว แต่ยังรวมถึงสิ่งที่ซ่อนอยู่ในตัวเราด้วย - ความสามารถของร่างกายมนุษย์ พลังงานที่มีอยู่ในตัวเราโดยธรรมชาตินั้นไม่สิ้นสุด นี่คือที่มาของความเป็นไปได้ที่ซ่อนอยู่ของมนุษย์ ความสามารถในการสร้างสรรค์เป็นอีกหนึ่งความลับเล็กๆ น้อยๆ ของร่างกายเรา |
ธรรมชาติและมนุษย์ | ธรรมชาติได้สร้างป่าไม้ ทุ่งนา ทะเล และภูเขาบนโลกของเรา มนุษย์ได้สร้างเมือง ทางหลวง โรงงาน และท่อส่งน้ำมัน โครงสร้างเหล่านี้ได้ทำให้ชีวิต คนง่ายและสะดวกสบาย แต่ก่อให้เกิดอันตรายอย่างมากต่อสิ่งแวดล้อม ต้นไม้ที่ให้ออกซิเจนในการหายใจเริ่มน้อยลงเรื่อยๆ |
เคล็ดลับอายุยืน | นักวิทยาศาสตร์ได้พิสูจน์แล้วว่าร่างกายของเราสามารถทำงานได้อย่างไม่มีที่ติเป็นเวลา 150 ปี! นี่คือวิธีที่ธรรมชาติออกแบบให้มนุษย์ น่าเสียดายที่ผู้คนไม่ค่อยใช้ของขวัญจากธรรมชาตินี้ นิสัยที่ไม่ดีทำให้เราแก่ก่อนวัย ในการมีชีวิตที่ยืนยาวและมีความสุข คุณต้องอารมณ์ดี ทานอาหารให้ถูกต้อง และที่สำคัญที่สุดคือใช้เวลาในอากาศบริสุทธิ์ให้มากขึ้น |
ผู้ช่วยที่เชื่อถือได้ - สุขอนามัยและการกีฬา | สรุปเนื้อหาที่ศึกษา เปิดเผยความสมบูรณ์ ความลึก ความน่าเชื่อถือของแนวคิดที่ได้รับเกี่ยวกับร่างกายมนุษย์ ระดับการรับรู้ ปลูกฝังความรักให้กับร่างกายของคุณ รักษาความรู้สึกประหลาดใจในความสามารถของมัน |
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
ภายในสิ้นปีที่ 2 เด็กๆ ควร:
รู้:
ชื่อของอวัยวะรับความรู้สึก อวัยวะภายในส่วนบุคคล (หัวใจ ปอด กระเพาะอาหาร ฯลฯ);
คุณสมบัติบางอย่างของการทำงานของร่างกาย
กฎสำหรับการปกป้องอวัยวะรับสัมผัส (ตา หู จมูก ผิวหนัง) และการดูแลพวกมัน
กฎการรักษาสุขภาพของอวัยวะภายใน
กฎสำหรับพฤติกรรมที่ปลอดภัยบนท้องถนน ที่บ้าน ในโรงเรียนอนุบาล (และปฏิบัติตาม)
ทำการเชื่อมต่อ:
ระหว่างอวัยวะของร่างกายมนุษย์กับหน้าที่ของมัน
ระหว่างทัศนคติที่มีต่อร่างกายของคุณกับโรคที่เป็นไปได้
สามารถ:
วิเคราะห์การกระทำของตนเองและการกระทำของผู้อื่น มาตรฐานทางศีลธรรม(ประโยชน์หรืออันตรายต่อสุขภาพของมนุษย์)
ให้ความช่วยเหลือขั้นพื้นฐานแก่บุคคลอื่น (เสนอให้นั่งลง แจ้งผู้ใหญ่ โทรเรียกบริการทางการแพทย์ฉุกเฉิน ฯลฯ)
สรุปบทเรียน "ผู้ช่วยของเรา"
งาน:
เพื่อให้เด็กได้คิดเกี่ยวกับประสาทสัมผัสในฐานะผู้ช่วยของเราในความรู้ของโลกรอบตัวเรา
เรียนรู้ที่จะรับรู้วัตถุด้วยประสาทสัมผัสต่างๆ
ปลูกฝังความเรียบร้อยความปรารถนาที่จะตรวจสอบรูปลักษณ์ของพวกเขา
กระบวนการศึกษา
- พี่ๆ ในคลาสที่ผ่านมา เราได้รู้จักกับไอเทมตัวช่วยที่เราเคยมีและตอนนี้ใช้อยู่ ตอนนี้เรารีดด้วยเตารีดไฟฟ้า แต่บอกฉันก่อนว่าคนรีดยังไง? (เกมการสอน "ก่อนและตอนนี้")
เด็ก ๆ : เหล็กเปลวไฟและก่อนหน้านี้ก็มีเครื่องมือรูเบิล
- ทำได้ดี จำไว้ ตอนนี้เรารวบรวมขยะและฝุ่นด้วยเครื่องดูดฝุ่น แต่ก่อนอะไร
เด็ก ๆ : ไม้กวาดไม้กวาด
- เป็นเรื่องดีที่คุณจำทุกอย่างได้ จากนี้ไป วิชาผู้ช่วยของบุคคลนั้นไม่เหมือนกันเสมอไป ด้วยการเปลี่ยนแปลงในชีวิต การพัฒนาของสังคม และโดยเฉพาะอย่างยิ่งบุคคล เขาได้คิดค้นและคิดค้นผู้ช่วยที่สะดวกขึ้นสำหรับตัวเองมากขึ้น
แต่ลองคิดดูว่ามันเคยเป็นแบบนี้หรือเปล่า และมันเริ่มต้นอย่างไร (ภาพประกอบบรรยาย คนดึกดำบรรพ์). หนุ่มๆ ได้โปรดดูรูปนี้ แสดงว่าคนกลุ่มแรกๆ ที่อาศัยอยู่บนแผ่นดินของเรา พวกเขาไม่มีทั้งเครื่องดูดฝุ่นและ เครื่องซักผ้า, ไม่มีเตารีดไฟฟ้า และอีกมากมายกว่าที่เราเคยใช้ ชีวิตที่ทันสมัย. และพวกเขาไม่ได้อาศัยอยู่ในอพาร์ตเมนต์พร้อมสิ่งอำนวยความสะดวกทั้งหมด แต่อยู่ในถ้ำและอุ่นตัวเองด้วยไฟ แต่ก็ยังมีผู้ช่วยอยู่แล้ว คุณคิดว่าคนๆ หนึ่งต้องการอะไรเพื่อเอาตัวรอด? (คำตอบของเด็ก)
- ใช่แล้ว เพื่อความอยู่รอด สิ่งมีชีวิตต้องการอาหาร เครื่องนุ่งห่ม ที่อยู่อาศัย คนดึกดำบรรพ์เป็นคนแรกที่พัฒนาความรู้สึกสัมผัส (ความรู้สึกกับผิวหนัง); พวกเขารู้สึกสัมผัสและเจ็บปวดเช่นหากพวกเขาเหยียบวัตถุมีคมหรือพยายามสัมผัสกิ่งไม้ที่ไหม้อยู่นั่นคือ เพื่อรับรู้และศึกษาโลกรอบตัวพวกเขาได้รับความช่วยเหลือจากผู้ช่วยของมือหรืออวัยวะที่สัมผัสได้อย่างแม่นยำมากขึ้น - ผิวหนัง คุณและฉันมีผู้ช่วยเหล่านี้หรือไม่? พวกเขาช่วยเราในวันนี้หรือไม่?
เด็ก ๆ: ใช่ เพื่อที่จะระบุเนื้อเยื่ออ่อนหรือแข็ง เราต้องสัมผัสมัน (หรืออย่างที่พวกเขาพูด ให้สัมผัสมันด้วยมือของเรา ฯลฯ) เพื่อตรวจสอบว่าชาอุ่นหรือไม่ เราใช้มือแตะถ้วย
เกมการสอน: "กระเป๋าวิเศษ"
เด็ก ๆ โดยไม่มองเข้าไปในกระเป๋า ให้เอามือเข้าไปในกระเป๋าและพยายามหาว่ามีอะไรอยู่ในนั้น กระเป๋าประกอบด้วยก้อนกรวด ดินสอ แปรง ยางนุ่มและของเล่นพลาสติก เด็กจะต้องกำหนดวัสดุที่ใช้ทำสิ่งของ
- ทำได้ดีมาก เราสรุปได้ว่าเหมือนคนดึกดำบรรพ์ ก็มีมือหรือผิวหนังเป็นตัวช่วยเช่นกัน (การ์ดที่มีรูปมือแสดงอยู่บนกระดาน)
- คนดึกดำบรรพ์มีศัตรูมากมาย แม้ในตอนกลางคืนจะเหน็ดเหนื่อยจนหมดแรงก็ไม่สามารถหลับได้อย่างสงบเพราะกลัวว่าจะถูกสัตว์ป่าจับผิด จากนั้นหูก็กลายเป็นตัวช่วยที่ขาดไม่ได้นั่นคือ การได้ยินเริ่มพัฒนาและรุนแรงขึ้น บอกฉันทีว่าทำไมคนถึงต้องการได้ยิน?
เด็ก ๆ : ฟังคน เพลง ทีวี ถ้าเห็น แต่ไม่ได้ยิน จะไม่เข้าใจว่าการ์ตูนหรือหนังเกี่ยวกับอะไร ฯลฯ.
- ในการจับและแยกแยะเสียงของมนุษย์ (และสัตว์หลายชนิด) มีอวัยวะพิเศษคือหู
- คุณมีหูกี่อัน?
เด็ก ๆ : สองหูขวาและซ้าย
– หูของเราจะรับรู้เสียงรอบข้างตลอดเวลา ซึ่งต่างจากดวงตาที่ปิดสนิทมานานหลายศตวรรษ ลองนึกภาพสถานการณ์ต่อไปนี้: คุณกำลังนั่งอยู่บนม้านั่งในสวนสาธารณะและอ่านหนังสือ หนังสือน่าสนใจและต้องการที่จะโจมตีคุณ หมาโกรธ. เธอวิ่งไปหาคุณเห่า
- ผู้ช่วยคนไหนจะเป็นคนแรกที่แจ้งให้คุณทราบถึงอันตราย?
เด็ก ๆ : หู เราอาจจะมองไม่เห็นเพราะว่าเรากำลังดูหนังสืออยู่ แต่เราจะได้ยินเสียงสุนัขเห่าที่ไหนสักแห่ง
- หูของคนนอนหลับแยกความแตกต่างของเสียงที่ค่อนข้างเงียบ: เสียงกรอบแกรบของใบไม้ ขั้นบันได ฯลฯ เป็นหูที่ “บอก” สมองว่าอันตรายกำลังใกล้เข้ามา อย่างไรก็ตาม หูของคนโบราณสามารถขยับได้ พวกเขาหยิบเสียงต่าง ๆ หันเหมือนตัวระบุตำแหน่งไปในทิศทางของแหล่งกำเนิดเสียง คนทันสมัยก็มีกล้ามเนื้อหลังหูเช่นกัน แต่ตอนนี้พวกเขาอ่อนแอมากเพราะ สภาพความเป็นอยู่ของเราเปลี่ยนไป
เกมมือถือ "อู๋"
เด็กยืนเป็นวงกลม คนขับยืนตรงกลางวงกลมด้วย ปิดตา. เด็ก ๆ ทุกคนเดินเป็นวงกลมจับมือกันแล้วพูดว่า: "ซาชาตอนนี้คุณอยู่ในป่าแล้วเราตะโกนให้คุณ: - ใช่!" เด็กคนหนึ่งซึ่งครูชี้ไปที่พูดว่า "ใช่" ด้วยเสียงต่ำ คนขับต้องกำหนดด้วยเสียงว่าใครพูดว่า "Ay" และเขาอยู่ที่ไหน
- ทำได้ดีมาก พวกคุณเล่นได้ดี ช่วยบอกเราทีว่าผู้ช่วยคนใดช่วยเราในเกมนี้
เด็ก ๆ : หู
– ดังนั้น หูในชีวิตสมัยใหม่ของเราจึงเป็นผู้ช่วยมนุษย์ด้วย (การ์ดที่มีรูปหูถูกเปิดออก)
“เราทุกคนคุ้นเคยกับอุปกรณ์ช่วยเหลือ โทรศัพท์ที่มนุษย์สร้างขึ้น บอกฉันทีว่าผู้คนสามารถใช้โทรศัพท์ได้หรือไม่หากไม่มีหูเป็นอวัยวะในการได้ยิน
เด็ก ๆ : ไม่ บุคคลจะไม่สามารถใช้งานได้หรือจะเขียน SMS และ MMS เท่านั้นถ้าเขาสามารถอ่านและดูได้เช่น ดูและดูภาพ
นอกจากนี้ หากเด็กคุ้นเคยกับโทรศัพท์มือถือ แม้ว่าพวกเขาจะอ่านไม่ออก ก็สามารถย้ายจากโทรศัพท์ไปหาผู้ช่วยคนอื่นได้ เช่น ดวงตา เช่น ถ้าคนไม่มีหูเขาก็จะไม่สามารถคุยโทรศัพท์ได้ แต่ถ้าเขามีผู้ช่วยตา - เป็นอวัยวะของการมองเห็นเขาก็สามารถสื่อสารทางโทรศัพท์โดยใช้รูปภาพหรือตัวอักษรดูหรืออ่าน . หากเด็กไม่คุ้นเคยกับโทรศัพท์มือถือ ครูจะพูดว่า:
- พวกกรุณาหลับตาฉันจะแสดงบางอย่างให้คุณดูตอนนี้ทุกคนหลับตาหรือยัง? คุณเห็นสิ่งที่ฉันแสดงให้คุณเห็นไหม ทำไมคุณไม่เห็น?
เด็ก ๆ : เรามองไม่เห็นเพราะปิดตาของเรา
- เปิดตาของคุณและดู ตอนนี้เห็นไหม? (คำตอบของเด็ก).
ลืมตาดู รูปที่สวยงามกับเด็กๆ ที่ยิ้มแย้ม
– ช่างวิเศษเหลือเกินที่เรามีตัวช่วยดังกล่าว – ดวงตา หากไม่มีพวกเขา เราจะไม่เห็นและไม่สามารถพิจารณาภาพนี้ได้
คุณรู้สึกอย่างไรเมื่อคุณหลับตา?
เด็ก ๆ : มันมืด ฉันอยากจะลืมตา ไม่เห็นอะไรเลย
ทำไมคนถึงต้องการดวงตา? (เพื่อชม). ถ้าไม่มีตาเราจะอยู่ได้อย่างไร?
เด็ก ๆ : เราไม่สามารถดูทีวี อ่านหนังสือ มันจะยากที่จะเดินไปตามถนนเพราะ คุณไม่เห็นที่คุณจะไป ฯลฯ
- ฟังฉันจะอ่านบทกวีของคุณโดย N. Orlova "เด็กเกี่ยวกับดวงตา"
ดวงตายังช่วยคนโบราณได้มากด้วยความช่วยเหลือของดวงตาผู้คนในตอนแรกแยกแยะเฉพาะความสว่างและความมืด แต่ค่อยๆเรียนรู้ที่จะแยกแยะความแตกต่างของสีต่างๆ ของโลกรอบตัวพวกเขา ซึ่งหมายความว่าเราเหมือนคนโบราณมีผู้ช่วยตา - อวัยวะของการมองเห็นที่ช่วยให้เรามองเห็นทุกสิ่ง (ภาพที่มีภาพของตาจะถูกเปิดเผย).
- โปรดเดาปริศนา
คนมีมันเสมอ
มีเรืออยู่เสมอ (จมูก)
ทำไมคนดึกดำบรรพ์ถึงต้องการจมูก?
เด็ก ๆ : เพื่อดมกลิ่น กลิ่นควันสัตว์หรืออาหารบางชนิด จมูกจึงช่วยให้ระบุกลิ่นได้ เรามีจมูกหรือไม่? (ใช่)
- สำหรับเราคืออะไร?
เด็ก ๆ : ดมกลิ่นเพื่อหายใจ
กำลังดำเนินการทดลอง เด็กหลับตาขณะนั่งบนเก้าอี้ ขณะที่ครูลอกเปลือกส้ม ถามเด็ก ๆ ว่าพวกเขาได้กลิ่นหรือไม่? และอันไหน? กลิ่นอะไร?
เด็ก ๆ : ฉันได้กลิ่นส้ม
- ถูกต้อง จำไว้ คุณไม่เห็นสิ่งที่ฉันทำ และไม่ได้ยินอะไรเลย คุณไม่ได้สัมผัสอะไรด้วยมือของคุณ แต่คุณพูดทันทีว่ามันมีกลิ่นเหมือนส้ม ใครช่วยคุณในเรื่องนี้?
เด็ก ๆ : จมูก
จมูกเป็นอวัยวะของกลิ่นที่ช่วยให้เราได้กลิ่น (ไพ่ใบที่สี่ที่มีรูปจมูกถูกเปิดเผย)
หมายเหตุ: ในชั้นเรียนหรือที่ เวลาว่างคุณสามารถอ่านบทกวีโดย Y. Prokopovich "ทำไมเด็กถึงต้องการจมูก", E. Moshkovskaya "จมูกที่ยอดเยี่ยมของฉัน" (ดูภาคผนวก)
- พวกคุณอยากรู้ว่าส้มตัวไหนเปรี้ยวหรือหวาน? (ใช่)
- และผู้ช่วยคนใดจะช่วยเราในเรื่องนี้?
เด็ก ๆ : ภาษา.
อาจารย์แจกให้ทุกคน ชิ้นเล็ก ๆส้ม เด็กๆลอง รสส้มเป็นอย่างไร?
เด็ก ๆ : เปรี้ยวหวาน
และอีกครั้งไม่มีใครผิด! ผู้ช่วยของคุณช่วยคุณได้ดีเพียงใด ลิ้นช่วยในการลิ้มรสอาหาร มีรสหวาน เปรี้ยว เค็ม และขม ความรู้สึกและความชอบในรสชาติของแต่ละคนแตกต่างกัน บางคนชอบรสชาติของกล้วย ในขณะที่คนอื่นๆ ชอบรสแอปเปิ้ล บางคนชอบเปรี้ยว บางคนชอบเค็ม (ภาพที่มีภาพภาษาถูกเปิดเผย)
แต่ไม่ใช่ทุกอย่างที่ควรค่าแก่การชิม ตัวอย่างเช่น การเดินป่าสามารถลิ้มรสเห็ดหรือผลเบอร์รี่ที่ไม่คุ้นเคยได้ (คำตอบของเด็ก). คุณบอกฉันได้ไหมว่าคุณไม่สามารถลิ้มรสอะไรได้อีก
เด็ก ๆ : เป็นไปไม่ได้ที่จะลองยาและผลิตภัณฑ์ที่ไม่คุ้นเคยโดยไม่ได้รับอนุญาตจากผู้ใหญ่
- ทำได้ดี! ทีนี้มาดูการ์ดของเรากัน เท่าไหร่? เราแสดงรายการผู้ช่วยทั้งหมดของเรา: ผิวหนังของมือคืออวัยวะของการสัมผัส, หูเป็นอวัยวะของการได้ยิน, ตาเป็นอวัยวะของการมองเห็น, จมูกเป็นอวัยวะของกลิ่นและลิ้นเป็นอวัยวะของรสชาติ ดังนั้นเราจึงได้พบกับผู้ช่วยคนแรกของเรา - และเรียกว่าอวัยวะรับความรู้สึก
คนดึกดำบรรพ์ยังไม่มีวัตถุผู้ช่วยที่จะทำให้งานของพวกเขาง่ายขึ้น แต่มีผู้ช่วยที่ยอดเยี่ยม - อวัยวะรับความรู้สึกที่ช่วยให้พวกเขาอยู่รอดและมีชีวิตอยู่ เพื่อให้ผู้ช่วยของเราช่วยเหลือเราเสมอ เราต้องปกป้องพวกเขาและดูแลพวกเขา ใครบอกวิธีดูแลผิวคุณได้บ้าง? หลังใบหู? หลังตา? หลังจมูก? เพื่อภาษา? (คำตอบของเด็ก)
สรุปบทเรียน "มือคือผู้ช่วยของเรา"
เป้าหมาย:
เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับผู้ช่วยของเรา - มือในฐานะอวัยวะสัมผัสและเป็นส่วนหนึ่งของร่างกายมนุษย์
เพื่อให้เด็กได้ทราบถึงความหมายของผิวหนัง (มือ) สำหรับบุคคล
ปลูกฝังความเรียบร้อยความปรารถนาให้ร่างกาย (มือ) ของคุณสะอาด
กระบวนการศึกษา
- จำไว้ว่าเรามีตัวช่วยอะไรบ้าง (ภาพประกอบเกี่ยวกับตา หู มือ จมูก และลิ้นห้อยออกมาจากบทเรียนที่แล้ว)
เด็ก ๆ : ตาเป็นอวัยวะของการมองเห็น ช่วยให้เรามอง หูเป็นอวัยวะของการได้ยิน ช่วยเราฟัง จมูกเป็นอวัยวะของกลิ่น ช่วยให้เราได้กลิ่น ลิ้นเป็นอวัยวะของรสชาติ ช่วยให้เราแยกแยะระหว่าง อาหารตามรสและมือ ผิวหนัง - อวัยวะที่สัมผัส - ช่วยให้เรากำหนดรูปร่าง คุณภาพ อุณหภูมิของวัตถุด้วยการสัมผัส
- ทำได้ดีมากเด็ก ๆ ! วันนี้เราจะพูดถึงผู้ช่วยของเรา - มือเป็นอวัยวะสัมผัส พิจารณามือของเรา ส่วนนี้ (แสดง) เรียกว่าแปรง ทำไมคุณถึงคิด? (มันคล้ายกับแปรงของศิลปินด้วยความช่วยเหลือของมันเราสามารถวาดเขียนมันดูเหมือนแปรงองุ่นและผลเบอร์รี่ - "นิ้ว")
มือของเรามีกี่นิ้ว?
เด็ก ๆ : มีห้านิ้วในแต่ละมือ แต่ละนิ้วมีชื่อ: นิ้วโป้ง, นิ้วชี้, กลาง, แหวน, นิ้วก้อย (เรียกและแสดง)
- นิ้วของเราต่างกัน จึงมีชื่อต่างกัน นิ้วของเรามีอะไรอีกบ้าง?
เด็ก ๆ : เล็บ
- ใช่พวกมันคืออะไร?
เด็ก: กว้าง ยาว เรียบ เติบโตอย่างต่อเนื่อง
- ดี. เราจะดูแลพวกเขาอย่างไร? จะทำอย่างไรถ้าพวกเขาเติบโตอย่างต่อเนื่อง? (เราตัดเล็บและทำความสะอาดใต้เล็บเพื่อไม่ให้เชื้อโรคเกาะติด)
- พวกมือของเราสัมพันธ์กับร่างกายที่ไหน?
เด็ก ๆ : ที่ด้านข้างของร่างกายเติบโตจากไหล่
- ทำได้ดี! มาดูโครงสร้างของมือในภาพนี้กันครับ (มีภาพประกอบ)
มีใครรู้บ้างว่าส่วนนี้ของมือเรียกว่าอะไร? (แสดง)
เด็ก ๆ : ข้อศอก
- ใช่แล้ว มันอยู่ตรงกลางแขน ตรงนี้แขนของเรางอ
อะไรเอ่ย มือของเราทำมาจากอะไร?
เด็ก ๆ : ข้างในมีกระดูก, กล้ามเนื้อ, เส้นเลือดที่เลือดไหลเวียนอยู่ด้านบน - ผิวหนังและผม
- ดี. บอกฉันทีว่าทำไมเราถึงต้องการกระดูก?
เด็ก ๆ : เพื่อให้มือของเราคงรูปร่างไว้แข็งแรงและมั่นคงเป็นต้น ถ้าไม่มีกระดูก ร่างกายเราก็คงเหมือนถุงยาง
ทำไมเราต้องมีกล้ามเนื้อ?
เด็ก ๆ : กล้ามเนื้อขยับแขน งอและคลายออก ด้วยความช่วยเหลือของพวกเขา เราสามารถยกและถือของบางอย่างไว้ในมือได้ เช่น กล้ามเนื้อขยับแขนของเรา
- ทำได้ดี! คุณพูดไปแล้วว่ามือของเรามีขนดก ทำไมเราถึงต้องการผิว?
เด็ก ๆ : ผิวหนังคือตัวป้องกันของเรา ช่วยปกป้องมือของเราจากสิ่งสกปรก เชื้อโรค และแม้กระทั่งจากความหนาวเย็น เมื่อเราโดนขนที่เย็นจัดบนผิวของเรา
- พี่ๆ เราควรดูแลมืออย่างไรดี?
เด็ก ๆ : ล้างมือ ตัดเล็บ สวมถุงมือในสภาพอากาศหนาวเย็น เพื่อให้มือของเราแข็งแรงและคล่องแคล่ว เราต้องฝึกพวกเขา นั่นคือ ออกกำลังกาย.
ยิมนาสติกนิ้วมือ
นี่คือผู้ช่วยของฉัน หมุนตามที่คุณต้องการ
หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า พวกเขาไม่สามารถนั่งได้อีก
พวกเขาเคาะ หันหลัง และเบื่อหน่ายกับการทำงาน
นิ้วนี้อยากนอน
นิ้วนี้กระโดดขึ้นเตียง
อันนี้หมอบอยู่ใกล้ๆ
นิ้วนี้หลับไปแล้ว
ส่วนอีกคนหลับยาว
ใครอีกที่ส่งเสียงดัง?
เงียบ เงียบ อย่าส่งเสียงดัง
อย่าปลุกนิ้วของคุณ
เช้าที่สดใสจะมาถึง
พระอาทิตย์สีแดงจะขึ้น
นกจะร้องเพลง
นิ้วจะยืนขึ้น
ตื่นได้แล้วเด็กๆ
ได้เวลาไปโรงเรียนอนุบาลแล้ว
- ดูสิว่าฉันมีอะไร กระเป๋าวิเศษและคุณต้องการที่จะรู้ว่าสิ่งที่อยู่ในนั้น?
เด็ก ๆ : ใช่
- ผู้ช่วยคนใดจะช่วยเราในเรื่องนี้?
- หู
- เขย่าถุงกันเถอะ (ถุงแหวน) มันไม่ชัดเจนว่ามีอะไรอยู่ในนั้น มีบางอย่างสั่นไหว แต่สิ่งที่พูดไม่ได้
- จมูก.
ครูให้เด็กดมถุง
เด็ก: กลิ่นฉุนไม่ มันไม่ได้มีกลิ่นเหมือนอะไร
- ตา
- พวกเขาช่วยไม่ได้เพราะ กระเป๋าถูกมัดไว้ แต่มองไม่เห็นอะไรเลย
- ภาษา.
“มันไม่ได้ช่วยอะไร เพราะคุณไม่สามารถเอาอะไรออกจากถุงได้ และมันไม่มีประโยชน์ที่จะชิมถุง เหลือแต่มือ. ครูเรียกเด็ก ๆ ทีละคน หลายคน เด็ก ๆ วางมือลงในกระเป๋า และสัมผัสด้วยมือ นิ้ว หรืออวัยวะที่สัมผัสได้ ของเล่นในกระเป๋า ก่อนอื่นพวกเขาต้องพูดก่อนว่ามันคืออะไร แล้วเอามาโชว์ให้ทุกคนดู (ในกระเป๋าประกอบด้วย รถยนต์ ลูกบอล ลูกบาศก์ ของเล่น - ปลา)
- ทำได้ดีมากเด็ก ๆ ! ของเล่นทั้งหมดถูกระบุอย่างถูกต้อง และใครสามารถอธิบายได้ว่ามือช่วยเราได้อย่างไร
เด็ก ๆ : พวกเขาสัมผัสวัตถุ ตัดสินว่าเรียบหรือหยาบ มีมุม ฯลฯ
- ถูกต้องพวก ความสามารถของมือหรือผิวหนังในการจดจำวัตถุด้วยการสัมผัสนี้เรียกว่าการสัมผัส
- เคยมีกรณีในชีวิตของคุณหรือไม่ที่ผู้ช่วยคนอื่นไม่สามารถช่วยคุณได้ แต่มือของคุณช่วย?
เด็ก ๆ : ในความมืด ให้หาสวิตช์หรือสิ่งของบางอย่าง ติดปุ่มบนสุดเมื่อไม่มีกระจกอยู่ใกล้ๆ ตรวจสอบว่ามีอะไรอยู่ในกระเป๋าของคุณ ฯลฯ
- ปรากฎว่ามือเป็นตัวช่วย!
อ่านบทกวีโดยลูก ๆ ของ S. Mikhalkov "Five"
ฉันมีสองมือ
และทุก ๆ ห้า!
คุณช่วยฉัน
คุณไม่จำเป็นต้องแยกทางกับเธอ
ห้าอยู่กับฉันเสมอ
หากคุณต้องการหวี -
ฉันจะหวีห้าของฉัน!
แต่บางทีเพื่อนของฉัน
หอยเชลล์ดีกว่าแม้ว่า
ห้า ห้า
คุณช่วยฉัน!
ถ้าฉันต้องเป่าจมูก -
ห้าอยู่กับฉันเสมอ
แต่ก็ดีกว่าไม่ใช่หรือไงเพื่อน
ถ้าเหมือนกันหมดในผ้าพันคอ
ห้า ห้า
คุณช่วยฉัน!
หากคุณต้องต่อสู้ -
ฉันจะต่อสู้กับห้า -
คุณไม่จำเป็นต้องแยกทางกับเธอ
ห้าอยู่กับฉันเสมอ
ถ้าเพื่อนรัก
แล้วจู่ๆก็โดน
ในมือมีกี่นิ้ว
จำนวนมากของพวกเขาในกำปั้น
ห้า ห้า
ทำไมคุณถึงอยู่กับฉัน
สู้ไม่ถอย
และถือพลั่วในมือ
เพื่อไม่ให้เป่าจมูกของคุณ
และกล่าวสวัสดี ลาก่อน
และเล่นบอลกับเพื่อน
- ในบทกวีนี้เราเห็นว่ามือสามารถแทนที่วัตถุบางอย่าง - ผู้ช่วยเหลือ ได้โปรดบอกฉันว่ามีอะไรอีกบ้างที่สามารถเปลี่ยนด้วยมือได้?
เด็ก ๆ : ตัก - แม่เอาแป้งออกจากถุงเด็กขุดทราย ถ้วย - จากกุญแจสู่น้ำดื่ม ตะกร้า - เก็บผลเบอร์รี่ในมือของคุณ กรรไกร - กระดาษฉีกขาด (ถ้าเด็กๆ ตอบยาก ให้ช่วยสรุปดังนี้)
- ปรากฎว่ามือของเราเป็นตัวช่วยที่ดีและบางทีเราไม่สามารถทำหลายๆ อย่างได้หากไม่มีพวกเขา ดังนั้น เราต้องดูแลพวกเขา ทำให้พวกเขาสะอาด อบอุ่น และสอนพวกเขาให้ทำการกระทำที่แตกต่างกันมากยิ่งขึ้น
- วันนี้เราคุยกันว่ามือของเราทำอะไรได้บ้าง และคุณอยากให้มือของคุณเรียนรู้ทำอะไร? (คำตอบของเด็ก)
- คุณรู้หรือไม่ว่าคนที่ไม่ได้ยินพูดด้วยมือของพวกเขานั่นคือด้วยความช่วยเหลือของท่าทาง พวกเขาอธิบายให้กันและกันฟังถึงสิ่งที่พวกเขาต้องการจะพูด - นี่เรียกว่าการแปลภาษามือ มาเล่นเกมกับคุณซึ่งคนขับจะต้องตัดสินใจว่าเราต้องการจะพูดอะไรด้วยท่าทางและการเคลื่อนไหวของเรา อย่างไรก็ตาม เราไม่ต้องพูดอะไร
เกมมือถือ "คุณปู่มาไซ"
ผู้เล่นพูดคำว่า:
คุณปู่มาเซย์ พาพวกเราไปทำงาน
มาไซ : ทำอะไรได้บ้าง?
เราจะไม่บอก เราจะแสดงให้เห็น
และเราอยู่ที่ไหนเราจะไม่พูด (แสดงการกระทำบางอย่าง เช่น สับไม้ ล้างจาน ฯลฯ)
เกมนี้เล่นหลายครั้งตามคำร้องขอของเด็ก
แอปพลิเคชัน
วิธีการระบุความคิดของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าเกี่ยวกับร่างกายมนุษย์ (พัฒนาโดย S.E. Shukshina)
วิธีการที่เสนอนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อเปิดเผยเนื้อหาของความคิดของเด็กเกี่ยวกับร่างกายมนุษย์และมีลักษณะที่ซับซ้อน ประกอบด้วยชุดคำถามในส่วนหลักของโปรแกรมและประเด็นเล็กๆ น้อยๆ เกี่ยวกับการปฐมนิเทศทางสังคม ศีลธรรม และการประกันสุขภาพ ถ้าเป็นไปได้ จะรวมงานปฏิบัติเล็กๆ น้อยๆ ไว้ในคำถามด้วย สิ่งนี้ทำให้เด็กฟังตัวเอง รู้สึก รู้สึกถึงร่างกายของเขา ร่างกายของเขา
เทคนิคนี้เกี่ยวข้องกับการสำรวจเป็นรายบุคคล ซึ่งมีส่วนช่วยในการสร้างแนวคิดที่สมบูรณ์และแม่นยำยิ่งขึ้นเกี่ยวกับลักษณะทางกายวิภาคและสรีรวิทยาของร่างกายมนุษย์ เกี่ยวกับวิธีการดูแลร่างกายของคุณ และป้องกันโรค
ขอแนะนำให้ใช้คำถาม คำชี้แจง ตัวอย่างเพิ่มเติม ซึ่งจะช่วยเปิดเผยความหมายของคำถามหลักและแนะนำเด็กในกรณีที่ตอบยาก
ระเบียบวิธีในการดำเนินการสำรวจรายบุคคล
ขั้นตอนที่ 1 เด็กได้รับเชิญให้พิจารณาหนังสือเกี่ยวกับโครงสร้างของร่างกายมนุษย์ (เน้นอายุก่อนวัยเรียน) หรือ ชุดพิเศษบัตร ผู้ใหญ่ไม่ได้อธิบายอะไรเลย แต่ให้การติดตั้งเบื้องต้นว่านี่เป็นสื่อตัวอย่างเกี่ยวกับวิธีการทำงานของบุคคล หลังจากดูภาพประกอบแล้ว เด็กควรบอกว่าโครงสร้างร่างกายของเขาเป็นอย่างไร สิ่งนี้มีส่วนช่วยในการกระตุ้นกระบวนการทางจิตก่อนเริ่มการสำรวจ
ขั้นตอนที่ 2 มีการอภิปรายในประเด็นที่เสนอ คำตอบของเด็กจะถูกบันทึกอย่างถูกต้อง หากจำเป็นจะมีการถามคำถามชี้แจง ตำแหน่งของผู้ใหญ่ที่สัมพันธ์กับเด็ก: “ฉันไม่เข้าใจ ฉันถามคุณ อธิบายให้ฉันฟัง” เมื่ออยู่ในตำแหน่งของ "ครู" ที่อธิบาย เด็กก่อนวัยเรียนจะคิดใหม่ทุกอย่างอีกครั้ง แยกประเด็นหลักที่สำคัญในความเห็นของเขา ข้อเท็จจริง โต้แย้งความคิดของเขา มองหาหลักฐานยืนยันความจริงของพวกเขา ทั้งหมดนี้มาพร้อมกับกิจกรรมทางจิตที่เพิ่มขึ้น, ความสนใจที่เพิ่มขึ้น, ความจำ, จินตนาการ
ขั้นตอนที่ 3 ผลลัพธ์ที่ได้จะถูกวิเคราะห์: เชิงปริมาณและ การประมวลผลคุณภาพสูงแต่ละวิธี (ตามส่วน ตามชุดคำถาม) มีข้อสรุปทั่วไป มีข้อสรุปทั่วไปเกี่ยวกับแนวคิดที่เด็กก่อนวัยเรียนอาวุโสมีเกี่ยวกับโครงสร้างและลักษณะการทำงานของร่างกายมนุษย์ พฤติกรรมที่ปลอดภัย (สุขภาพดี มีคุณธรรม)
การประมวลผลข้อมูลที่ได้รับจะดำเนินการบนพื้นฐานของเกณฑ์การพัฒนาและตัวชี้วัดของการก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับร่างกายมนุษย์ซึ่งรวมถึง:
ความพร้อมของความรู้เกี่ยวกับร่างกายมนุษย์: ลักษณะทางวิทยาศาสตร์ (สอดคล้องกับความรู้ทางการแพทย์ที่แท้จริง); ความสมบูรณ์ (ภายในโปรแกรมที่เสนอ) ความลึก (เข้าใจสาระสำคัญของโดยเฉพาะอย่างยิ่ง กระบวนการทางสรีรวิทยาหรือปรากฏการณ์)
ความสัมพันธ์กับร่างกายของคุณ:
ก) ความปรารถนาที่จะช่วยเหลือร่างกาย ดำเนินชีวิตอย่างมีสุขภาพ ให้ความสำคัญกับการรักษาสุขภาพเพื่อการป้องกันและสุขอนามัย พลศึกษา และการกีฬา
b) ความเต็มใจที่จะช่วยเหลือผู้อื่น (สหายของเขา ญาติและคนแปลกหน้า) แสดงความสนใจ เห็นอกเห็นใจผู้อื่น ความสามารถในการประพฤติตนตามศีลธรรม (ช่วยเหลือผู้พิการ คนชรา ฯลฯ)
การประยุกต์ใช้ความรู้เกี่ยวกับร่างกายมนุษย์ในชีวิตประจำวัน: การสร้างนิสัยของพฤติกรรมที่ถูกสุขลักษณะ ความสามารถในการคาดการณ์ทางเลือกที่เป็นไปได้ของพฤติกรรมใน เงื่อนไขต่างๆ, สถานการณ์เฉพาะ, ความสามารถในการคาดการณ์ ผลลัพธ์ที่เป็นไปได้การกระทำเพื่อตนเองและคนรอบข้าง
คำถามชุดแรก (1-2) ช่วยในการระบุระดับความรู้ของเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับภายนอกและ โครงสร้างภายในร่างกายมนุษย์.
คำถามชุดต่อไป (3-21) มีวัตถุประสงค์เพื่อชี้แจงความรู้ของเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับโครงสร้างทางกายวิภาคและสรีรวิทยาภายในของร่างกายมนุษย์: เกี่ยวกับระบบกล้ามเนื้อและกระดูก (3-5) เกี่ยวกับระบบไหลเวียนโลหิต (6-11) เกี่ยวกับ การหายใจ (12-14) เกี่ยวกับทางเดินอาหาร (15-17) เกี่ยวกับ ระบบประสาท(18-20) เกี่ยวกับตัวตนของ "การจัด" ภายนอกและภายในของคน (21)
คำถาม 22-25 ช่วยให้คุณกำหนดทัศนคติของเด็กก่อนวัยเรียนต่อร่างกายของพวกเขา ความรู้เกี่ยวกับวิธีการดูแลเขาและกฎของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี ทัศนคติต่อคนพิการ
คำถามที่ 26-27 มีวัตถุประสงค์เพื่อระบุความสนใจในปัญหาและสร้างแรงจูงใจชั้นนำสำหรับความสนใจนี้
เทคนิคการวินิจฉัย
- คุณคิดว่าคุณ "ทำมาจากอะไร" ร่างกายของคุณทำมาจากอะไร?
- ลองนึกภาพว่าคุณมีกล้องส่องทางไกลวิเศษที่สามารถใส่หน้าท้องและดูว่ามีอะไรอยู่บ้าง คุณคิดว่าคุณเห็นอะไรที่นั่น?
- ภายในร่างกายแข็งแรง ทนทาน ปกป้องร่างกายอย่างไร?
- ฉันสงสัยว่าโครงกระดูกไม่ได้ "นั่ง" อยู่ในตัวคุณ แต่เอามันหนีไปโดยไม่ทิ้งกระดูกแม้แต่ชิ้นเดียว:
A) ร่างกายของคุณเหมือนเดิมหรือเปลี่ยนแปลงหรือไม่?
b) คุณสามารถอยู่ได้โดยปราศจากโครงกระดูกหรือไม่? ทำไม
5. "ผู้ชายที่แข็งแกร่ง" แบบไหนที่อยู่ในร่างกายของคุณและทำให้โครงกระดูกของคุณเคลื่อนไหว? กล้ามเนื้อของคุณทำอะไรได้บ้าง?
6. เจ้านายที่ไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อยชนิดใดที่เคาะอยู่ในตัวคุณ?
7. หัวใจมีไว้เพื่ออะไร?
8. คุณจะอยู่ได้ไหมถ้าหัวใจของคุณต้องการพักและหยุดทำงาน? ทำไม
9. ทำไมจึงต้องมีเลือด?
10. บอกฉันว่าเลือดในตัวคุณอยู่ในสถานะใด: ยังคงอยู่หรือเคลื่อนไหวตลอดเวลา:
ก) คุณเดินหรือวิ่งเมื่อไหร่?
ข) คุณนั่งเมื่อไหร่?
ค) เมื่อไหร่ที่คุณนอนลง (นอน)?
11. อะไรทำให้เลือดเคลื่อนไหว?
12. ทำไมเราถึงหายใจ?
13. จะเกิดอะไรขึ้นกับคุณถ้าคุณหยุดหายใจไม่ออก? ทำไม
14. อากาศไปไหนหลังจากที่คุณหายใจเข้าทางจมูก? (หายใจเข้าลึกๆ กลั้นหายใจ ฟังตัวเอง ชี้ไปที่ที่อากาศเข้าไป)
15. ทำไมคุณควรกิน?
16. อาหารไปที่ไหนและเกิดอะไรขึ้นหลังจากที่คุณใส่เข้าไปในปากของคุณ?
17. อาหารที่กินระหว่างวันไปไหน?
18. อะไรอยู่ในหัวคุณ? แสดงให้ฉันเห็นว่าสมองอยู่ที่ไหน
19. ทำไมคุณถึงต้องการสมอง มันช่วยอะไรคุณได้บ้าง?
20. คุณคิดว่าเราต้องการความเจ็บปวดหรือไม่? ความเจ็บปวดช่วยให้เรามีชีวิตอยู่หรือขัดขวางเรา? จะเกิดอะไรขึ้นกับเราถ้าเราไม่รู้สึกเจ็บปวด?
21. คุณคิดว่าโครงสร้างคนทุกคนเหมือนกันหรือทุกคนภายในจัดไม่เหมือนกัน?
22. ทำไมคนถึงป่วย?
23. คุณคิดว่าคุณควรช่วยร่างกายของคุณหรือไม่? คุณช่วยเขาอย่างไรและอย่างไร
24. จะทำอย่างไร ประพฤติตนอย่างไร เพื่อ:
ก) มีสุขภาพดีและไม่ป่วย?
ข) ไม่ทำร้ายคนอื่น ไม่ให้เป็นต้นเหตุของความเจ็บป่วย?
25. คนพิการเหล่านี้คืออะไร? เราจะช่วยพวกเขาได้อย่างไรและอย่างไร?
26. คุณสนใจที่จะรู้ว่าคุณถูกจัดวางอย่างไร สิ่งที่ "สร้าง" มาจากอะไร มีอะไรอยู่ในตัวคุณ ร่างกายของคุณ ร่างกายของคุณทำงานอย่างไร?
27. ทำไมคุณถึงต้องการมัน?
A) รู้ทุกอย่าง;
ข) เพื่อช่วยให้ร่างกายของคุณไม่เจ็บป่วย
เกมการสอน
ทายสิว่าใครโทรมา?
เป้าหมาย: ฝึกอวัยวะของการได้ยินและกระตุ้นความสนใจและ หน่วยความจำการได้ยินเด็ก.
หัวหน้าที่ยืนหันหลังให้ลูกๆ จะต้องตัดสินด้วยเสียงว่าใครเรียกเขา ในกรณีที่คำตอบถูกต้อง ผู้นำจะเข้าแทนที่เด็กซึ่งได้รับการตัดสินแล้ว
หาคู่
วัตถุประสงค์: เพื่อจับคู่กับเรื่องตาม ความรู้สึกสัมผัส(ปิดตา).
อุปกรณ์: กระดุม, ลูกบาศก์, แอปเปิ้ล, ดินสอ, ของชิ้นเล็ก
เมื่อเลือกสิ่งของสำหรับตนเองแล้ว เด็กที่ถูกปิดตาต้องเลือกจากกองที่เหมือนกันทุกประการ ในตอนท้ายของเกม วิทยากรขอให้อธิบายสิ่งที่ช่วยให้เด็กระบุวัสดุต่าง ๆ ได้อย่างถูกต้องด้วยการสัมผัส
ฉันทำได้ - ฉันทำไม่ได้
วัตถุประสงค์: เพื่อเน้นความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่ทักษะและ ความสามารถทางกายภาพร่างกายของคุณ; พัฒนาความนับถือตนเอง
อุปกรณ์ : บอล
ผู้นำขว้างลูกบอลและพูดว่า: "ฉันทำได้" หรือ "ฉันทำไม่ได้" เด็กที่จับลูกบอลแล้วพูดต่อโดยอธิบายว่าเหตุใดเขาจึงทำไม่ได้หรือทำได้ ตัวอย่างเช่น “ฉันวิ่งได้เพราะมีขา ฉันบินไม่ได้เพราะฉันไม่มีปีก”
หาของอันตราย.
วัตถุประสงค์: เพื่อช่วยให้เด็กจดจำวัตถุที่เป็นอันตรายต่อชีวิตและสุขภาพ ช่วยในการสรุปผลที่ตามมาของการจัดการที่ไม่ระมัดระวังอย่างอิสระ
อุปกรณ์ : มีด กรรไกร เข็ม เหล็ก รูปภาพแสดงวัตถุต่างๆ
Andryusha และ Natasha ยังคงอยู่ในอพาร์ตเมนต์ พ่อแม่ของพวกเขาไปทำงาน มาบอกเด็ก ๆ ว่าพวกเขาไม่สามารถใช้อะไรได้บ้างเพื่อไม่ให้เกิดปัญหา เด็กทำซ้ำกฎความปลอดภัย:
ต้องวางของมีคม เจาะ และตัดให้เข้าที่
ห้ามเปิดเครื่องใช้ไฟฟ้า เพราะอาจทำให้เกิดไฟฟ้าช็อตหรือไฟไหม้ได้
ไม่ว่าในกรณีใดคุณควรลองใช้ยา - เป็นพิษ
สัมผัสไม่ได้ ผงซักฟอก, น้ำยาล้างจาน โซดา และสารซักฟอกอื่นๆ น้ำยาทำความสะอาด
การออกไปที่ระเบียงคนเดียวเป็นอันตราย
ธีมโครงการ
รู้จักตัวเอง
เรื่องคลาส
โลกรอบ 3 ชั้น
สรุปสั้นๆ ของโครงการ
โครงการนี้เน้นการศึกษาประเด็นที่เกี่ยวข้องกับปัญหาการรู้จักร่างกายเพื่อสุขภาพที่ดี วัสดุของโครงการสามารถนำมาใช้ในการศึกษาหัวข้อ "สิ่งมีชีวิตของมนุษย์" "ระบบทางเดินหายใจ", " ระบบไหลเวียน, "การกินเพื่อสุขภาพ" การทำงานในโครงการช่วยตอบสนองความสนใจทางปัญญาของนักเรียน, ส่งเสริมการค้นหาข้อมูลเพิ่มเติม, เสริมสร้างประสบการณ์ชีวิต นักเรียนจะตอบคำถาม: วิธีการเรียนรู้การหายใจอย่างถูกต้อง? วิธีการดูแลของคุณ. หัวใจ กินอย่างไร ให้ถูก ศตวรรษ เทคโนโลยีสารสนเทศ? พวกเขาจะได้เรียนรู้สิ่งใหม่และน่าสนใจมากมายพวกเขาจะได้ข้อสรุปจากการวิจัย: จะรักษาสุขภาพของคุณอย่างไร?
ผลการเรียนรู้ที่วางแผนไว้
เมื่อเสร็จสิ้นโครงงาน นักเรียนจะได้รับทักษะดังต่อไปนี้:
ส่วนบุคคล: -ความรู้เกี่ยวกับหลักการพื้นฐานและกฎทัศนคติต่อร่างกาย พื้นฐานของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีและเทคโนโลยีการรักสุขภาพ ความสามารถในการรู้จักร่างกาย การดำเนินการตามการตั้งค่าวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี ความสนใจทางปัญญาและแรงจูงใจในการศึกษาสัตว์ป่า การได้มาซึ่งทักษะ กิจกรรมร่วมกันความสามารถในการร่วมมือกับสหายในกระบวนการของกิจกรรมร่วมกันเพื่อเชื่อมโยงส่วนหนึ่งของงานกับแนวคิดทั่วไป
meta-subject: - ความเชี่ยวชาญขององค์ประกอบของการวิจัยและ กิจกรรมโครงการรวมทั้งความสามารถในการมองเห็นปัญหา, ตั้งคำถาม, จำแนก, สังเกต, เปรียบเทียบ, เปรียบเทียบ, วิเคราะห์, หาข้อสรุปและข้อสรุป, อธิบาย, พิสูจน์, ปกป้องความคิด; ควบคุมการกระทำและการกระทำของคู่ของคุณ ควบคุมความสามารถในการสนทนา แจกจ่ายหน้าที่และบทบาทในกระบวนการดำเนินการ งานสร้างสรรค์; ความสามารถในการทำงานกับแหล่งข้อมูลต่าง ๆ (ตำราเรียน วรรณกรรมวิทยาศาสตร์ยอดนิยม พจนานุกรม หนังสืออ้างอิง); การใช้เครื่องมือเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อแก้ไขงานด้านการศึกษาและความคิดสร้างสรรค์ต่างๆ ในกระบวนการค้นหา วัสดุเพิ่มเติม; ความสามารถในการเลือกเป้าหมายและการตั้งค่าความหมายในการกระทำและการกระทำที่เกี่ยวข้องกับสุขภาพและอื่น ๆ ความสามารถในการใช้งานอย่างถูกต้อง คำพูด แปลว่าเพื่ออภิปรายและโต้แย้งตำแหน่งของตน เพื่อเปรียบเทียบมุมมองต่างๆ เพื่อปกป้องตำแหน่งของตน
เรื่อง: - การเลือก คุณสมบัติที่สำคัญวัตถุและกระบวนการ (โภชนาการ, การหายใจ, การไหลเวียนโลหิต, โครงสร้างภายนอกและภายในของร่างกาย, โหมด); แสดงหลักฐานความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับ สิ่งแวดล้อมการปฏิบัติตามมาตรการป้องกันนิสัยที่ไม่ดี การเรียนรู้วิธีการทางวิทยาศาสตร์ การสังเกตและคำอธิบายของวัตถุและกระบวนการทางชีววิทยา การทดลอง และการอธิบายผลลัพธ์ ความรู้พื้นฐานของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี การวิเคราะห์และการประเมินผลกระทบของปัจจัยเสี่ยงต่อสุขภาพของมนุษย์ การเรียนรู้วิธีการจัดระเบียบการทำงานและการพักผ่อนอย่างมีเหตุผล, การควบคุมอาหาร, การสังเกตสภาพร่างกายของตนเอง
คำถามแนะนำโครงการ
คำถามพื้นฐาน
ปัญหาที่เป็นปัญหา
วิธีการเรียนรู้การหายใจอย่างถูกต้อง?
ดูแลหัวใจอย่างไร?
คำถามเรียน
ร่างกายมนุษย์คืออะไร?
อย่างไหน โครงสร้างภายนอกมีร่างกายของคุณ?
อวัยวะภายในหลักคืออะไร?
สมองอยู่ที่ไหน?
หัวใจอยู่ที่ไหน
คนมีปอดกี่ปอด?
ทำไมคนถึงต้องออกกำลังกาย?
ทำไมคนควรกิน?
คุณรู้อะไรเกี่ยวกับโภชนาการบ้าง?
กฎของสุขอนามัยร่างกายคืออะไร?
แผนโครงการ
บทเรียนเบื้องต้น 1 สัปดาห์ (2 ชั่วโมง) โครงการเริ่มต้นด้วยการสนทนากับนักเรียนในหัวข้อของโครงงาน (สำหรับสิ่งนี้จะใช้การนำเสนอการเปิดของครู) สำหรับนักเรียน ครูได้จัดเตรียมหนังสือเล่มเล็กที่อธิบายการใช้วิธีการโครงงานในการศึกษาหัวข้อนี้ และมีคำถามที่เป็นปัญหาซึ่งนักเรียนจะค้นหาคำตอบ นักเรียนแบ่งออกเป็น 4 กลุ่ม กลุ่มละ 5-6 คน ครูแนะนำนักเรียนเกี่ยวกับหัวข้อการวิจัย นิสิตคิดแผนการทำวิจัย เลือก วิธีการวิจัย,รูปแบบการนำเสนอผลงาน นักศึกษาจะได้รับการแนะนำให้รู้จักกับเกณฑ์การตัดสินผลงาน ก่อนเริ่มการวิจัย จำเป็นต้องพูดคุยกับนักเรียนถึงวิธีค้นหาแหล่งข้อมูลที่เชื่อถือได้ในหัวข้อการวิจัยและใช้งาน โดยเคารพลิขสิทธิ์ ครูแนะนำรายการทรัพยากรในหัวข้อของโครงงาน
1 สัปดาห์ (2 ชั่วโมง) พูดคุยกับนักเรียนแต่ละกลุ่มถึงเป้าหมายและแผนการวิจัย เสร็จสิ้นภารกิจที่เกี่ยวข้องกับโครงการ
สัปดาห์ที่ 2 (2 ชั่วโมง) นักศึกษาดำเนินการวิจัย ชี้แจงเกณฑ์การประเมินงานของนักศึกษา และปรับเปลี่ยน ครูแนะนำกลุ่ม ช่วยในการวิเคราะห์ผล ประสิทธิภาพ งานสร้างสรรค์ในหัวข้อของโครงการ
สัปดาห์ที่ 3 (2 ชั่วโมง) นักศึกษาเตรียมผลการวิจัย เตรียมตัวป้องกันตัวสุดท้าย ขอเชิญครูและผู้ปกครองเข้าร่วม นักเรียนปกป้องงานของตนโดยพยายามตอบคำถามพื้นฐาน
ภาพสะท้อนของงานในโครงการจะดำเนินการผ่านการไตร่ตรองถึงสิ่งที่ได้ทำไปแล้วและสิ่งที่ยังไม่ได้ทำในโครงการนี้ ประเด็นใดที่จะต้องหารือหรือเปิดเผยในงานในอนาคต ขอเชิญนักเรียนและผู้ปกครองแสดงความคิดเห็นในบล็อก
นามบัตรโครงการ
สิ่งพิมพ์ของครู
ต้องขอบคุณความคุ้นเคยกับอนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์และชะตากรรมของเพื่อนร่วมชาติทำให้เกิดแนวคิดเกี่ยวกับประวัติศาสตร์และชีวิตในภูมิภาคของพวกเขา ในทางกลับกัน ทำให้คุณสามารถประเมินความสำคัญของคุณในเวลา เพื่อกำหนดตำแหน่งของคุณใน พื้นที่อยู่อาศัยพิจารณาโอกาสในชีวิตของคุณ
ดาวน์โหลด:
ดูตัวอย่าง:
หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google (บัญชี) และลงชื่อเข้าใช้: https://accounts.google.com
คำบรรยายสไลด์:
KGBOU "นาซารอฟสกี สถานเลี้ยงเด็กกำพร้าอันดับ 1 สำหรับเด็กกำพร้าและเด็กที่ถูกทอดทิ้งโดยไม่ได้รับการดูแลจากผู้ปกครอง "โครงการ รู้โลก รู้จักตัวเรา" อุทิศให้กับการครบรอบ 50 ปีของบ้านเกิดเมืองนอน 2011
ทีมผู้เขียน ผู้เขียนโครงการนี้เป็นลูกศิษย์ของกลุ่ม "Dreamers" และ "Girls": Isaev Ivan, Miller Artur, Fedotko Klava ที่ปรึกษา: Romanova O.V. , Matsneva T.A. ผู้เข้าร่วมโครงการ: นักเรียน สถานเลี้ยงเด็กกำพร้า. ระยะเวลาดำเนินการ: พฤษภาคม 2011
ทิศทางของกิจกรรม: การก่อตัวของตำแหน่งพลเมืองและความรักชาติ
ความเกี่ยวข้อง: ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ แผ่นดินเกิดไม่ได้เป็นเพียงการเชื่อมโยงสำหรับการพัฒนาความเข้าใจซึ่งกันและกันระหว่างรุ่น แต่ยังให้โอกาสสำหรับการพัฒนาความสามารถส่วนบุคคล ความหลากหลายของโลกรอบๆ รวมกันเป็นหนึ่งโดยแนวคิดของ "มรดก" คนรุ่นปัจจุบันเป็นผู้สืบสานประเพณี วัฒนธรรม และในขณะเดียวกันก็เป็นผู้รักษาค่านิยมทางวัฒนธรรม ต้องขอบคุณความคุ้นเคยกับอนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์และชะตากรรมของเพื่อนร่วมชาติทำให้เกิดแนวคิดเกี่ยวกับประวัติศาสตร์และชีวิตในภูมิภาคของพวกเขา ในทางกลับกัน สิ่งนี้ทำให้คุณสามารถประเมินความสำคัญของคุณในเวลาที่กำหนด กำหนดตำแหน่งของคุณในพื้นที่อยู่อาศัย และพิจารณาโอกาสในชีวิตของคุณ
วัตถุประสงค์: การสร้างทัวร์ชมเมืองเสมือนจริงที่ให้แนวคิดทั่วไปเกี่ยวกับเมืองและสถานที่ท่องเที่ยว วัตถุประสงค์: เพื่อเชี่ยวชาญโปรแกรมคอมพิวเตอร์ที่อนุญาตให้คุณเขียนชิ้นส่วนที่รวมข้อความ ภาพถ่าย และไดอะแกรมที่ประกอบเข้าด้วยกัน ผ่านการสร้างทัศนศึกษาเพื่อส่งเสริมการศึกษามรดกทางวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์เพื่อพัฒนา ทักษะความคิดสร้างสรรค์นักเรียนโดยมีส่วนร่วมกับพวกเขาใน ประเภทต่างๆกิจกรรม. ส่งโครงการทัวร์เสมือนจริงที่ภูมิภาค การแข่งขันที่สร้างสรรค์โครงการอิเล็กทรอนิกส์และการนำเสนอ "ทัวร์เสมือนจริงของแผ่นดินแม่"
ทัศนศึกษาคืออะไร? คุณลักษณะที่กำหนดของการทัศนศึกษาคือการติดต่อโดยตรงกับโลกผ่านการเดินทางที่กระฉับกระเฉง I.M. Grevs (นักประวัติศาสตร์และนักประวัติศาสตร์ท้องถิ่นต้นศตวรรษที่ 20) ผ่านการแช่ใน เหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์, การพบปะกับผู้คน, วัตถุทางประวัติศาสตร์, มรดกทางวัฒนธรรม, บุคลิกภาพถูกเลี้ยงดูมา, ความรู้สึกของมาตุภูมิปรากฏขึ้นและนี่คือ "... พื้นฐานที่การเติบโตของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณของทั้งสังคมสามารถดำเนินการได้" (ดี. ลิคาเชฟ).
ทำไมต้องเป็นทัวร์เสมือนจริง? การใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์และโอกาสทางอินเทอร์เน็ต มีเวลาทำงานมากขึ้นอย่างเห็นได้ชัด สื่อภาพถ่ายและวิดีโอที่มีให้บริการ ตลอดจนแผนที่ แผนงาน ข้อความของมัคคุเทศก์ ถูกแปลเป็นรูปแบบคอมพิวเตอร์ โอกาสในการทำความคุ้นเคยกับวัตถุทางวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ของมาตุภูมิขนาดเล็กเด็ก ๆ มากขึ้น
เวทีองค์กร การสร้างกลุ่มนักเรียนที่มีความคิดสร้างสรรค์ที่สนใจศึกษามรดกทางวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ของเมืองนาซาโรโว กำหนดหัวข้อของทัวร์ ทำความคุ้นเคยกับพื้นฐานของธุรกิจนำเที่ยว ความคุ้นเคยกับโปรแกรม: Microsoft Office Word, Microsoft Power Point, Windows Movie Maker
ขั้นตอนการวิจัย: การคัดเลือกวัสดุและการเลือกวัตถุที่จะสร้างทัศนศึกษา การจัดเตรียมแผนการเดินทาง กำลังประมวลผลก่อนหน้านี้ รวบรวมวัสดุรวมถึงภาพถ่ายและวิดีโอ ทำงานกับเนื้อหาของการเดินทางส่วนหลัก เยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์และศูนย์นิทรรศการและเยี่ยมชมนิทรรศการ "แสงได้เข้ามาในโลก"
เวทีหลัก 1 ส่วน: การรวบรวมทัวร์คอมพิวเตอร์ตามทัศนศึกษาสำเร็จรูปและเอกสารประวัติศาสตร์ท้องถิ่นโดยใช้สื่อภาพถ่ายและวิดีโอและอินเทอร์เน็ต การเตรียมข้อความควบคุมการเดินทาง การนำเสนอทัวร์เสมือนจริง ส่วนที่ 2: ถ่ายวิดีโอตามแผนการเดินทาง ซาวด์แทร็กวิดีโอ; ไปจนถึงการเรียบเรียงและเสียงของคลิปวิดีโอ
แหล่งข้อมูล ภาพถ่ายและวิดีโอที่รวบรวมโดยผู้เข้าร่วมโรงเรียนเร่งรัดระดับภูมิภาค รวมถึงเอกสารการวิจัย ศูนย์กลาง ห้องสมุดเมือง; พิพิธภัณฑ์และศูนย์นิทรรศการ สื่อมวลชน: Pyramida LLC หนังสือพิมพ์ "Soviet Prichulymie" อินเทอร์เน็ต, วงการคอมพิวเตอร์"คอมพิวเตอร์ของฉัน", "คู่มือเมืองนาซาโรโว" (TsGB)
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง มีการสร้างและนำเสนอทัวร์ชมเมืองเสมือนจริงที่อุทิศให้กับการครบรอบ 50 ปีของเมืองนี้และนำเสนอในการแข่งขันระดับภูมิภาค เรียนรู้วิธีการใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์สำหรับการจัดวางวัสดุ พวกเขารู้ข้อเท็จจริงใหม่ที่น่าสนใจจากประวัติศาสตร์และชีวิตของบ้านเกิดเล็ก ๆ ของพวกเขา ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของนักเรียนคนอื่นๆ ผ่านการทำความคุ้นเคยกับผลลัพธ์ของโครงงาน และใช้เนื้อหาที่สะสมในบทเรียนของ NRC การสร้างนิทรรศการพิพิธภัณฑ์ในอนาคตของสถานเลี้ยงเด็กกำพร้าและอัฒจันทร์ การเผยแพร่บทความเหตุผล "เมืองที่ฉันอาศัยอยู่" ในสิ่งพิมพ์ "Soviet Chulym"
ขอขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ
