Acasă › Copii › Crearea condițiilor pentru activitatea fizică a copiilor de la grădiniță Ce este activitatea fizică? Planul ar trebui să asigure coerența lucrării. Între diferitele tipuri de activitate ar trebui să existe o legătură strânsă, unitatea de educație și formare.

Crearea condițiilor pentru activitatea fizică a copiilor de la grădiniță Ce este activitatea fizică? Planul ar trebui să asigure coerența lucrării. Între diferitele tipuri de activitate ar trebui să existe o legătură strânsă, unitatea de educație și formare.

Sănătate și mișcare Într-o stare de activitate motorie redusă, metabolismul și cantitatea de informații care intră în creier de la receptorii musculari sunt reduse; procesele metabolice din țesuturile creierului se agravează, ceea ce duce la încălcări ale funcției sale de reglare; o scădere a fluxului de impulsuri de la mușchii care lucrează duce la întreruperea muncii tuturor organe interne, în primul rând inima, care se reflectă în manifestări funcții mentale, procesele metabolice la nivel celular

Forma de activitate motrică Durata Exerciții de dimineață Zilnic 8-10 min. Încălzire motrică între ore 5-7 minute Minute de educație fizică în clasă 2-3 minute fiecare Jocuri în aer liber în timpul unei plimbări minute Minute de exerciții fizice Alergare recreațională 5 minute Gimnastică după somn în timpul zilei 5-7 minute Model în modul motor

Forma de activitate motrică Durata Educație fizică de 3 ori pe săptămână, câte 15-20 minute Vacanțe sportive și distracție o dată pe lună, 20-30 minute Independent activitate fizica Zilnic, în conformitate cu caracteristicile individuale de dezvoltare Modelul modului motor

Regimul de zi Aceasta este distribuția în timp și o anumită secvență a proceselor de viață de bază (somn, mâncare, veghe). Pentru organizare modul corect este necesar sa o construim in functie de ritm procesele fiziologice(în timpul zilei, temperatura corpului se modifică cu un anumit model, activitatea sistemului digestiv, respirator, cardiovascular și a altor sisteme. Sistemul nervos este deosebit de sensibil la schimbările din mediul extern și intern.) Una dintre principalele cauze ale ritmul zilnic este epuizarea celulelor creierului și nevoia de a le proteja de distrugerea prin somnul periodic.

În conformitate cu n San Ping, șederea copiilor pe aer proaspat ar trebui să fie de 4-4,5 ore pe zi. ÎN perioada de iarna plimbările se efectuează la temperaturi ale aerului de până la 15 grade cu copiii sub 4 ani, până la 20 de grade cu copiii de 5-7 ani. Viteza vântului nu mai mult de 7 m/sec. plimbări

Creșterea rezistenței organismului; întărire și promovare a sănătății; asigură nevoia copiilor de a se mișca; expunerea la aer proaspăt geros contribuie la dezvoltarea bolilor cardiovasculare şi sistemele respiratorii; normalizează somnul și pofta de mâncare Starea în aer liber contribuie la

Crearea unui sistem de activitate fizică în timpul zilei. Conștientizând importanța problemei dezvoltării activității motorii a copiilor, propunem mai multe sarcini: creșterea activității motorii; crea conditii optime pentru fiecare copil aflat în procesul de stăpânire a experienței motorii; crește interesul copiilor pentru diferite tipuri de activitate motrică; educa copiii atitudine conștientă pentru a efectua acțiuni motorii. Munca de îmbunătățire a sănătății cu preșcolari în ultimele decenii a devenit de o importanță deosebită, ceea ce este asociat cu o tendință stabilă de deteriorare a sănătății întregii populații a Rusiei, inclusiv a copiilor. Prin urmare, astăzi cele mai relevante în activitățile oricărei instituții de învățământ preșcolar sunt întrebările cultura fizica si sanatatea munca, a cărei sarcină principală este promovarea sănătății, îmbunătățirea dezvoltarea fizică copil, dezvoltarea activității motorii. Și această muncă ar trebui să înceapă cu copiii. vârstă fragedă, deoarece temelia sănătății umane este deja pusă copilărie timpurie. Toată lumea știe de mult că mișcarea este: o nevoie umană înnăscută, vitală, eficientă remediu, cunoașterea lumii înconjurătoare, instrument important educație și comunicare. Acest lucru a fost dovedit de numeroase studii ale unor oameni de știință celebri, educatori și psihologi.

Crearea unui sistem de activitate fizică în timpul zilei. Înțelegând importanța problemei dezvoltării DA la copii, propunem câteva sarcini: creșterea DA; creați condiții optime pentru fiecare copil în procesul de stăpânire a experienței motorii; creșterea interesului pentru diferite tipuri de activitate motrică; de a educa la copii o atitudine conștientă față de efectuarea acțiunilor motorii.

GCD privind dezvoltarea fizică a copiilor; Educație fizică - munca de sanatateîn rutina zilnică: exerciții de dimineață, jocuri în aer liber și exerciții fizice pentru plimbare, minute de educație fizică, pauze de educație fizică, exerciții de revigorare după un somn în timpul zilei, activități de temperare; Centru sportiv în grup; Activitate motrică independentă a copiilor; Odihnă activă: agrement sportiv, vacanțe sportive, zile de sănătate. Împreună cultură fizică și recreere activitatea instituţiei de învăţământ preşcolarși familiile; Lucrul cu părinții Forme de organizare a activității motrice în instituția de învățământ preșcolar:

Acordând o importanță deosebită rolului activității fizice în îmbunătățirea sănătății copiilor preșcolari, considerăm că este necesară stabilirea priorităților în rutina zilnică. Primul loc în modul motor al copiilor aparține culturii fizice și activităților recreative. Acestea includ tipuri binecunoscute de activitate motrică: exerciții de dimineață; jocuri în aer liber și exerciții fizice în timpul plimbărilor; minute de educație fizică în activități comune cu stres psihic etc. Locul al doilea în modul motor al copiilor este ocupat de Lucru in echipa De educație fizică- ca principală formă de predare a abilităților motrice și de dezvoltare a activității motrice optime a copiilor. Al treilea loc este acordat activității motorii independente care au loc din inițiativa copiilor. Oferă o gamă largă pentru manifestarea abilităților lor motorii individuale. Modul motor include, de asemenea, cultura fizică comună și munca recreativă a instituției de învățământ preșcolar și a familiei (participarea părinților la educație fizică și recreere evenimente publice grădiniţă). Toate formele de activitate fizică de mai sus se completează și se îmbogățesc reciproc, oferind împreună activitatea fizică necesară fiecărui copil pe toată durata șederii sale în grădiniță. Priorităţi ale formelor de activitate motrică în rutina zilnică

Această formă de muncă este cea mai importantă pentru formarea abilităților și abilităților motrice corecte. Activitățile educaționale pentru dezvoltarea fizică contribuie la formarea abilităților preșcolarilor în activități educaționale. OD cu întregul grup asigură trecerea și stăpânirea materialului programului într-o anumită succesiune. Copiii învață să asculte instrucțiunile profesorului, să efectueze mișcări simultan cu întregul grup. GCD pentru dezvoltarea fizică a copiilor este principala formă de antrenament sistematic organizat în exerciții fizice și dezvoltarea activității motorii a copiilor.

Într-o instituție preșcolară, principala formă de dezvoltare a activității motorii a copiilor este o activitate comună în cultura fizică. Această activitateîndeplinește o serie de sarcini în educația fizică: să asigure dezvoltarea și antrenamentul tuturor sistemelor și funcțiilor corpului copilului; satisface nevoia naturală de mișcare; pentru a dezvolta abilitățile și abilitățile motorii, calitati fizice; oferiți tuturor posibilitatea de a-și demonstra abilitățile motorii colegilor și de a învăța de la ei; creați condiții pentru dezvoltarea versatilă a copiilor, folosiți abilitățile dobândite în viață; trezește și menține interesul pentru activitatea motrică. Activități comune în cultura fizică

Pentru dezvoltarea fizică deplină și promovarea sănătății copiilor vârsta preșcolară necesită un regim motor special, caracterizat printr-o varietate de forme educație fizică. Una dintre aceste forme sunt minutele de cultură fizică. Minute de cultură fizică – sunt ținute pentru a reduce oboseala și a ușura tensiune statică. Durata este de 2-3 minute. Desfășurăm sesiuni de educație fizică sub formă de exerciții generale de dezvoltare (mișcări ale capului, brațelor, trunchiului, picioarelor), jocuri în aer liber, mișcări de dans și exerciții de joc. Un minut de educație fizică este adesea însoțit de un text legat sau nu de conținutul activității. Minute de educație fizică

Pauzele de cultură fizică (încălzirile motorii) previn dezvoltarea oboselii și a retragerii tensiune emoționalăîn procesul de OD, necesitând stres mental, care contribuie la o percepție mai rapidă materialul programuluiși crește activitatea fizică a copiilor. De obicei, minutele motrice constau în trei sau patru exerciții de joc, cum ar fi „Aruncarea inelului”, „Pune mingea în gaură”, „Remorcheră”, „Dărâma orașul”, „Rolează mingea de-a lungul pistei”, ca precum și mișcările arbitrare ale copiilor care folosesc o varietate de mijloace de educație fizică (sărit frânghii, popice, mingi, cercuri, rachete). DURATA pauzei motorului nu trebuie să depășească 10 minute și să fie efectuată într-o încăpere bine ventilată. PAUZE FIZICE

Gimnastica trezirii după somnul de zi este o componentă importantă a activității motorii a copiilor. Obiectivele sale de sănătate sunt: trezirea treptată a copilului după un somn în timpul zilei; ridicarea tonusului muscular și mental; crearea unei dispoziții bune pentru a doua jumătate a zilei; întărirea corpului copilului; prevenirea picioarelor plate și a tulburărilor de postură. Conținutul principal al gimnasticii după somnul de zi este exercițiile generale de dezvoltare de orientare corectivă și preventivă. Gimnastica trezirii după un somn în timpul zilei

Întărirea este un sistem de măsuri care vizează creșterea rezistenței organismului copilului la toți factorii negativi de mediu. Întărirea trebuie efectuată numai atunci când sănătate deplină copii; necesită o întărire sistematică și consecventă, care numai atunci va fi eficientă. Întărire: aer și bronzare, proceduri de apă.

Plimbarea este una dintre cele mai importante momente de regim timp în care copiii își pot realiza pe deplin nevoile motorii. În timpul plimbării, problemele de sănătate sunt rezolvate, abilitățile motorii sunt îmbunătățite, activitatea motrică este crescută. Planificăm să lucrăm la dezvoltarea mișcărilor în timpul unei plimbări în așa fel încât să fie asigurat un sistem, succesiunea de prezentare a întregului material din program, capacitatea de a consolida, îmbunătăți jocurile și exercițiu pentru a crește activitatea fizică a copiilor. Principalele sarcini de rezolvat în procesul jocurilor zilnice în aer liber și exercițiilor fizice în timpul unei plimbări sunt: extinderea în continuare a experienței motrice a copiilor, îmbogățirea acesteia cu mișcări noi, mai complexe; îmbunătățirea abilităților copiilor în mișcările de bază prin aplicarea acestora în schimbare situații de joc; dezvoltarea calităților motrice: dexteritate, viteză, rezistență; educație pentru independență, activitate, relații pozitive cu semenii. Jocuri în aer liber și exerciții fizice în timpul plimbării

sarcina principală educator - pentru a alege echipamentul potrivit pentru sport și jocuri. Este necesar să se pornească de la ce tipuri principale de mișcări ar trebui dezvoltate la această vârstă: mers și alergare, echilibru și coordonare, sărituri; rostogolirea, rostogolirea și aruncarea mingii; târându-se, târându-se sub arcuri, cățărându-se peste un buștean etc. Inventarul ar trebui să fie luminos, atractiv, accesibil copiilor, să se întâlnească cerințe de igienă si reguli de siguranta. Profesorul este obligat să verifice stabilitatea și fiabilitatea și siguranța echipamentului. Centru sportiv în grup

O vacanță sportivă este specială pentru un copil. eveniment vesel. În programul sărbătorii, ca unul dintre tipuri odihnă activă copii, include o varietate de exerciții fizice și jocuri distractive în aer liber care reflectă abilitățile motorii dobândite de copil. ÎN program de vacanță include mișcări învățate anterior într-o lecție de educație fizică. Ele oferă copilului bucurie și plăcere. Cultură fizică agrement umple viața copilului cu activitate motrică emoțională, distractivă

Munca individuala cu copiii în educație fizică nu este mai puțin importantă în regimul motor al zilei. Este planificată pe tot parcursul zilei în orele de jocuri, plimbări. Obținând succesul în predarea acțiunilor motrice, nu trebuie doar să oferim copilului să execute corect exercițiul, de exemplu, după modelul său, ci și să încercăm să stârnim interesul pentru sarcină. Lucru individual cu copiii pentru optimizarea activității motorii.

Aptitudini motorii dobândite în activitatea fizică articulară, copiii se consolidează în activitate motrică independentă. Activitate independentă este o sursă importantă de activitate și autodezvoltare a copilului. Durata acestuia depinde de manifestările individuale ale copiilor în activitatea motrică. studiind independent, copilul se concentrează asupra acțiunilor care conduc la atingerea scopului care îl captivează. Stimul pentru activitatea motrică independentă a copiilor de toate vârstele este, în primul rând, prezența într-un grup sau pe un site. diverse jucării, mici și mari beneficii de educație fizică. Activitate motrică independentă a copiilor

Din a doua grupa de juniori Are loc „Ziua Sănătății”. Scopul „Zilei Sănătății” este prevenirea sistem nervos, îmbunătățirea organismului și menținerea unui - stare emotionala psihicul copilului. În această zi, se asigură șederea în aer, nu se desfășoară forme organizate de muncă care necesită tensiune intelectuală. Copiii joacă jocuri interesante, preferate, ascultă muzică, studiază activitate creativă. Există o atmosferă festivă, veselă în grupuri. „Ziua sănătății”

În grădiniță, încercăm să organizăm vacanțe sportive de 2 ori pe an. Astfel de sărbători sportive oferă copiilor experiențe vesele, își amintesc de ele mult timp. Ne pregătim cu atenție pentru astfel de evenimente, gândindu-ne la fiecare moment. Dispoziție de sărbătoareîn timpul divertismentului este creat dacă materialul motor al jocurilor și exercițiilor este învățat de către copii în prealabil, iar scopul acțiunilor este neobișnuit, dar accesibil și interesant. Pentru exerciții folosim aceleași ajutoare (mingi, mingi etc.), modificând complexitatea exerciții motorii, numărul de repetări, ritmul de execuție. În vacanță stimulăm activitate ulterioară copii, dorința de a continua activitatea motrică, de a participa la jocuri. Cultura fizică comună și munca de îmbunătățire a sănătății a instituției de învățământ preșcolar și a familiei.

Profesori grădinița plătește mare atentie lucrul cu părinții elevilor, încercând să-i implice într-un singur spațiu educațional. Pentru aceasta, se folosesc diverse forme: organizarea de activități comune ale copiilor și adulților pe teritoriul grădiniței. zile usi deschise pentru parinti. munca comună a copiilor și a părinților. crearea unui mediu sportiv și recreativ în grup, pe teritoriu. tematice întâlniri cu părinții. Lucrul cu părinții

Dacă analizăm lucrările privind dezvoltarea activității motorii în nostru grădiniţă se pot observa schimbări pozitive, dar există și neajunsuri. Creșterea interesului copiilor pentru tipuri diferite exerciții. Activitatea motrică a copiilor a crescut, s-a diversificat activitate de joc. Activitatea motrică a devenit mai intenționată. Copiii sedentari au devenit mai activi și mai independenți, au un interes exerciții de joc intensitate variabilă, încredere în acțiunile lor și dorința de a participa la jocuri colective în aer liber. Copiii hiperactivi au devenit mai echilibrați, mai calmi. Au o atenție constantă, ceea ce le permite să perceapă rapid sarcinile motorii și să le execute mai eficient. Copiii tind să organizeze diverse jocuri, să comunice între ei. Ei încearcă să îndeplinească în mod independent sarcini motorii destul de dificile, realizând bun rezultat. Echipamentul insuficient al mediului de dezvoltare a subiectului cu echipament special de cultură fizică împiedică stăpânirea eficientă a multor mișcări de bază. Concluzie 1. A.V.Keneman, D.V.Khukhlaeva. Teoria și metodele educației fizice a copiilor preșcolari.M .: „Prosveshchenie” p. 2. E.N. Vavilova. Învață să alergi, să sari, să te cățări, să arunci. M. „Iluminismul” p. 3. N.N. Kozhukhova, L.A. Ryzhkova, M.M. Samodurova. Profesor de educație fizică în instituții preșcolare. M. „Academia” p. 4. V.N. Shebeko, N.N. Yermak, „Iluminism” 2000 „Educație fizică distractivă pentru preșcolari” 5. K.K. Utrobina, editura GNOM și D, 2003. „Creșterea unui copil - un preșcolar, 6. V.N. Zimonina „Vlados”, 2003 „Sărbătorile fizice la grădiniță”. 7. Kartushina M.Yu. Undă verde de sănătate. - Sankt Petersburg: Presa copilăriei, Kozyreva O.A. Fizioterapie pentru preșcolari.- Moscova: Educație, Tulchinskaya V.D. Copil sănătos - Moscova: ANMI, Joc de gimnastică pentru îmbunătățirea sănătății după somnul de zi. - educatie prescolara N.N. Kozhukhova, L.A. Ryzhkova, M.M. Borisova, V.V. Gorelova. Teoria şi metodologia educaţiei fizice şi dezvoltării copilului.M. „Vlados” p. 11. Reguli și reglementări sanitare și epidemiologice. San PiN SPb: Detstvo-Press, cu Teoria și metodele culturii fizice a preșcolarilor. Editat de S.O. Filippova, G.N. Ponomarev. M.: „Sferă” p. 13. V.N.Zimonina. Creşterea unui copil preşcolar.M .: „Vlados”.200 Referinţe:

Descrierea prezentării pe diapozitive individuale:

1 tobogan

Descrierea diapozitivului:

„Organizarea activității motrice a unui preșcolar” Întocmită de: Boldareva S.A. educator superior, Shakhtersk, 2016 Departamentul de Educație al Administrației din Shakhtersk instituție educațională tip combinat nr. 9 „Răsărit”

2 tobogan

Descrierea diapozitivului:

Până în prezent, cele mai relevante în activitățile oricărei instituții de învățământ preșcolar sunt problemele educației fizice și lucrărilor de îmbunătățire a sănătății, a căror sarcină principală este promovarea sănătății, îmbunătățirea dezvoltării fizice a copilului și dezvoltarea activității fizice. Și această muncă ar trebui să înceapă cu copiii mici, deoarece temelia sănătății umane este pusă deja în copilărie.

3 slide

Descrierea diapozitivului:

Toată lumea știe de mult că mișcarea este o nevoie umană înnăscută, vitală, un remediu eficient, cunoașterea lumii înconjurătoare, un mijloc important de educație și comunicare. Acest lucru a fost dovedit de numeroase studii ale unor oameni de știință celebri, educatori și psihologi.

4 slide

Descrierea diapozitivului:

5 slide

Descrierea diapozitivului:

GCD în cultura fizică este principala formă de predare sistematică organizată a exercițiilor fizice și de dezvoltare a activității motorii ale copiilor.Această formă de muncă este cea de conducere pentru formarea deprinderilor și abilităților motrice corecte. Activitatea educațională în cultura fizică contribuie la formarea abilităților de activitate de învățare la preșcolari. OD cu întregul grup asigură trecerea și dezvoltarea materialului programatic într-o anumită secvență. Copiii învață să asculte instrucțiunile profesorului, să efectueze mișcări simultan cu întregul grup.

6 diapozitiv

Descrierea diapozitivului:

Exercițiile de dimineață sunt unul dintre mijloacele de vindecare și prevenire a bolilor. La copiii care fac în mod regulat gimnastică, somnolența dispare, apare un sentiment de veselie, se instalează o ascensiune emoțională și capacitatea de muncă crește.

7 slide

Descrierea diapozitivului:

Exerciții fizice pe termen scurt - efectuate în proces activități educaționale. Educația fizică ajută la schimbarea posturii și a naturii activității prin activitatea motrică. Ameliorează oboseala, restabilește starea emoțională pozitivă a copilului. La sesiunile de educație fizică, puteți folosi pe scară largă exerciții pentru mâini, acestea includ și mersul pe jos și sărituri, 2-3 exerciții pentru centură scapularăși brațe, tracțiuni, înclinări, răsuciri ale trunchiului. Minut de educație fizică

8 slide

Descrierea diapozitivului:

Pauze dinamice Pauzele dinamice (încălzirile motorii) previn dezvoltarea oboselii și înlăturarea stresului emoțional în procesul GCD care necesită stres mental, ceea ce contribuie la o percepție mai rapidă a materialului programului și la creșterea activității motorii ale copiilor. DURATA pauzei motorului nu trebuie să depășească 10 minute și să fie efectuată într-o încăpere bine ventilată.

9 slide

Descrierea diapozitivului:

Gimnastica trezirii după un somn de zi Gimnastica trezirii după un somn de zi este o componentă importantă a activității motorii a copiilor. Obiectivele sale de sănătate sunt: trezirea treptată a copilului după un somn în timpul zilei; ridicarea tonusului muscular și mental; crearea unei dispoziții bune pentru a doua jumătate a zilei; întărirea corpului copilului; prevenirea picioarelor plate și a tulburărilor de postură. Conținutul principal al gimnasticii după somnul de zi este exercițiile generale de dezvoltare de orientare corectivă și preventivă.

10 diapozitive

Descrierea diapozitivului:

Aer de întărire și băi de soare, proceduri cu apă. Călirea este un sistem de măsuri care vizează creșterea stabilității corpului copilului. Întărirea trebuie efectuată numai cu sănătatea deplină a copiilor; necesită o întărire sistematică și consecventă, care numai atunci va fi eficientă.

11 diapozitiv

Descrierea diapozitivului:

Jocuri în aer liber și exerciții fizice pe stradă jocuri sportiveși exercițiile în aer liber, perioada anului, condițiile meteorologice, necesitatea unei varietăți de mișcări și acțiuni motorii trebuie luate în considerare. Adulții trebuie să se asigure că copilul nu se supraîncălzi și nu se răcește.

12 slide

Descrierea diapozitivului:

Colțul sportiv Sarcina principală a unui adult este să aleagă echipamentul potrivit pentru sport și joacă. Este necesar să se pornească de la ce tipuri de mișcări de bază ar trebui dezvoltate la o anumită vârstă: mers și alergare, echilibru și coordonare, sărituri; rostogolirea, rostogolirea și aruncarea mingii; târându-se, târându-se sub arcuri, cățărându-se peste un buștean etc. Inventarul trebuie să fie luminos, atractiv, să îndeplinească cerințele de igienă și regulile de siguranță.

MDOU „Grădinița nr. 29 îngrijire și recuperare” din Magnitogorsk a fost pregătit de un profesor-psiholog Moshchenko L.V. site-ul web

slide 2

Mijloace de predare

1. Manual pentru profesori „Activitatea motrică a unui copil la grădiniță” M.A.Runova 2. Program-manual metodic „Dezvoltarea pedagogiei recuperării” - V.T. B.B. Egorov 3. Tehnologia sănătății " Preşcolar sănătos»- Yu.F. Zmanovsky. 4. Programul „Joacă pentru sănătatea ta” - L.N. Voloshina, T.V. Kurilov Kartushina 6. Un ghid pentru educatori și instructori educație fizică preșcolară„Jocuri de îmbunătățire a sănătății pentru preșcolari” - O.V. Kozyreva 7. Manual pentru profesori și instructori de educație fizică „Dacă copilul este adesea bolnav” 8. „Jocuri populare în aer liber rusești” - M.F. Litvinova

slide 3

Adesea, un copil este considerat bolnav după o acută boala respiratorie de patru sau mai multe ori pe an (ordinul Ministerului Sănătății al URSS, 1983).

Criterii pentru determinarea unui copil frecvent bolnav (V.Yu. Albitsky, A.A. Baranov, 1986)

slide 4

Boli ale copiilor frecvent bolnavi

Copiii bolnavi frecvent se caracterizează prin boli acute sistemul respirator pe tot parcursul anului, indiferent de sezonalitate, frecvență mare, durata, gravitatea bolilor. Există un factor de risc pentru dezvoltarea patologiilor cronice pulmonare și gastroenterologice. Fiecare secundă de copil frecvent bolnav are abateri de la sistemul nervos ( ticuri nervoase, enurezis, bâlbâială). La copii din cauza boli frecvente regimul este perturbat și volumul activității fizice scade, timpul petrecut în aer curat scade, ceea ce contribuie la dezvoltarea rahitismului, distrofiei etc. Copiii bolnavi frecvent au mai mult nivel scăzut dezvoltarea fizică; indicatori inițiali scăzuti și redusi ai dezvoltării calităților motrice de bază (viteză, rezistență); predominanța emoțiilor negative; scăderea comunicării cu semenii; nivel scăzut de abilități de joc în grup.

slide 5

În conformitate cu clasificarea Institutului de Igienă pentru Copii și Adolescenți al Ministerului Sănătății al Federației Ruse, copiii frecvent bolnavi aparțin grupului II de sănătate (S.V. Hrușciov, 2006) - grupul principal

Această grupă de sănătate este formată din copii care sunt practic sănătoși, dar au diverse abateri morfologice și funcționale, cu un nivel slab de condiție fizică, care sunt expuși riscului de apariție a patologiei. Copiii sunt angajați într-un program tipic de educație fizică, supus unei dezvoltări mai treptate a abilităților și abilităților motrice. Se recomandă începerea antrenamentului fizic cu recuperare completă nu mai devreme de 3-4 săptămâni după externarea într-o instituție de învățământ (în termen de 2 săptămâni, reabilitarea fizică se realizează cu ajutorul exercițiilor terapeutice și are ca scop adaptarea treptată la activitatea fizică).

slide 6

Printre diferiții factori care afectează sănătatea și performanța corpului unui copil în creștere, activitatea motrică are o mare influență. Activitatea motrică este o nevoie firească de mișcare, a cărei satisfacție este conditie esentiala dezvoltare cuprinzătoareși creșterea unui copil

Slide 7

Programul de lucru privind dezvoltarea activității motorii a copiilor

© - activitate motorie independentă UG - exerciții de dimineață O - jocuri de dansînainte de oră FM - minute de educație fizică în clasă DP - pauză dinamică PG - gimnastică preventivă ■ - jocuri pentru atenție T - jocuri mobilitate redusăîntre clase J - lecție muzicală FZ - lecție de educație fizică 03 - lecție recreativă CG - gimnastică corectivă BG - gimnastică revigorantă - proceduri de temperare □ - gimnastică ritmoplastică după somn - desculț L - jocuri ritmice ♦ - timp liber (sănătate, educație fizică, bibliotecă, etc. .) О - jocuri în aer liber - exerciții de joc pe stradă + - alergare și mers dozat pe stradă

Slide 8

În regimul zilnic, trebuie utilizată activitate fizică de intensitate diferită.

Cel puțin 3,5 - 4 ore pe zi ar trebui alocate activității motorii active.Activitatea motrică în formele de activitate organizate ar trebui să fie de 45 -50% stadiul inițial munca de educație fizică cu copiii slăbiți constă în principal în faptul că pentru ei sunt limitate sau excluse exercițiile care se desfășoară în ritm rapid: jocuri intense în aer liber, jocuri cu elemente de competiție, exerciții asociate sarcinilor statice.

Slide 9

Sarcinile de mare intensitate ar trebui să ocupe 10-15% din timpul total al activității motorii ale copiilor. Toate exercițiile fizice sunt efectuate în modul principal de intensitate medie. În prima jumătate a zilei, se recomandă utilizarea mai multor jocuri în aer liber, elemente de jocuri sportive, tururi pe jos, excursii. Intensitatea activității fizice poate fi crescută prin includerea un numar mare exerciții de alergare. În timpul plimbării, puteți juca două sau trei jocuri cu copiii. grade diferite mobilitate (10-15 min.), simplă jocuri de poveste, oferă copiilor posibilitatea de a se juca singuri. Toate formele de muncă desfășurate la plimbare, conținutul activităților copiilor în aer, intensitatea activității lor motorii trebuie să fie corelate cu condițiile meteorologice, anotimpul anului și temperatura aerului.

Slide 10

Condiții pentru asigurarea orientării spre îmbunătățirea sănătății a educației fizice (conform lui V.G. Alyamovskaya)

sarcinile motorii din lecție ar trebui să fie strict dozate în funcție de ritmul cardiac, după mișcări intense sau lungi (de exemplu, un set de exerciții generale de dezvoltare), trebuie prevăzute pauze pentru a readuce pulsul copiilor la starea inițială; două treimi din mișcările care compun conținutul wellness educație fizică, ar trebui să fie ciclic, deoarece ei sunt cei care antrenează sistemul cardiovascular; procedurile de temperare ar trebui să devină o parte organică a lecției; parte a orelor de educaţie fizică recreativă sunt exerciții speciale invatarea copiilor sa respire corect, sau complexe de exercitii terapeutice de respiratie recomandate de medic; utilizarea facilitatorului dezvoltarea psihomotorie exerciții pentru copii care dezvoltă mecanismele de coordonare ale sistemului nervos; creând situaţii favorabile eliberării emoţionale.

slide 11

Mare importanță are întărire în aer, reducând efectiv rata de incidență,

prin urmare, preșcolarii slăbiți ar trebui să meargă în fiecare zi în orice vreme (cu excepția condițiilor deosebit de nefavorabile). Este important doar să vă asigurați că îmbrăcămintea fiecărui copil se potrivește condițiilor meteorologice.Cele mai multe FIC din cauza disfuncției sistemului nervos autonom are transpirație excesivă. Se recomandă schimbarea frecventă (de 2-3 ori pe zi) a lenjeriei, mai ales la copiii mici

slide 12

exerciții de dimineață

ÎN ora de vara este necesar să se efectueze în aer proaspăt și, pe lângă mișcările generale de dezvoltare, includeți în ea o alergare lentă timp de 3 minute.

slide 13

Masajul picioarelor este o procedură minunată de vindecare.

Masajul picioarelor este utilizat în prevenirea picioarelor plate, pentru a crește tonusul mușchilor piciorului, pentru a calma oboseala musculară după exercițiu, pentru a normaliza tonusul, ca procedură de recuperare. Durata optimă de exercițiu este de 5-6 minute, de 2 ori pe zi

Slide 14

Rolul principal în promovarea sănătății îl joacă ciclic, adică. exerciții lungi, repetate în mod regulat, menite să antreneze și să îmbunătățească rezistența.

Un exercițiu ciclic popular și comun este joggingul (5-7 km pe oră), astfel de exerciții încep de la vârsta de 3-4 ani (în principal în forma de joc). Sarcina crește treptat nu din cauza prelungirii distanței, ci atunci când se repetă într-o lecție. Nivelul de rezistență al preșcolarilor mai mari crește cu antrenamentul organizat corespunzător până la o alergare de 1,5-2 km. fără tensiune Se recomandă efectuarea unui curs lung în ritm lent: cu preșcolari grup de seniori- până la 1,5 minute, în grupa pregătitoare pentru școală - până la 2 minute

slide 15

Alte exerciții au, de asemenea, un efect de vindecare bun: mersul rapid,

slide 16

O plimbare cu bicicleta

Slide 17

Handbal

Slide 18

Baschet

Slide 19

Volei

Slide 20

Tenis de masa

diapozitivul 21

Exerciții de gimnastică sub formă de joc cu acompaniament muzical,

Gimnastica ritmica, aerobic

slide 22

În scopul creșterii activității fizice, desfășurând jocuri și exerciții, jocuri în aer liber cu elemente de echipament turistic, se desfășoară cursuri de educație fizică pe parcelă.

slide 23

JOCURI DE SĂNĂTATE ȘI DEZVOLTARE PENTRU COPII CU BOLNĂȚI FRECV (O.V. Kozyreva)

Scopul jocurilor pentru copiii frecvent bolnavi este întărirea generală a corpului, antrenarea mușchilor respiratori. Sarcini rezolvate la utilizarea jocurilor de îmbunătățire a sănătății și educative pentru copiii preșcolari frecvent bolnavi: întărirea generală a organismului; antrenamentul mușchilor respiratori; îmbunătățirea funcției de drenaj a bronhiilor; perfecţionarea deprinderilor respiratie corectaîn condiții dificile; adaptarea la creșterea treptată a activității fizice.

slide 24

Când se utilizează jocuri educative și de îmbunătățire a sănătății pentru copiii bolnavi frecvent, profesorul controlează în mod constant respirația jucătorilor. Dacă există dificultăți de respirație sau roșeață a feței, jucătorul după scenă invită copilul să facă spectacol simplu exerciții de respirație pentru a normaliza respirația. Pentru copiii frecvent bolnavi, jocurile sunt selectate cu și mai multă grijă în raport cu nivelul activitate fizica pe corp. La fiecare lecție ulterioară, sarcina crește treptat. Locul jocurilor necompetitive este ocupat de jocurile cooperative și competitive.În jocurile recreative și educative se utilizează o varietate de echipamente pentru a ajuta copilul să-și consolideze abilitățile de respirație adecvată.

Slide 25

Tipuri de jocuri recreative și educative pentru copiii bolnavi frecvent: Jocuri necompetitive Jocuri competitive Jocuri cooperative

Ar trebui luat în considerare diferențele existente dupa durata unor astfel de jocuri, in functie de varsta copiilor. Pentru copiii de vârstă preșcolară primară (4 ani) durata cea mai optimă este de 20 de minute, pentru copiii de vârstă preșcolară medie (5 ani) - 25 de minute și pentru copiii de vârstă preșcolară superioară (6 ani) - 15-25 de minute

slide 26

Tipuri de jocuri recreative și educative pentru copiii frecvent bolnavi:

Jocuri necompetitive În jocurile necompetitive, copiii cu diferite niveluri antrenament fizic, copii sanatosi si copii cu dizabilitati. Jocuri cooperative obiectivul principal- interacțiunea tuturor participanților în realizarea rezultat general sau determinarea celei mai bune performanțe (timp, distanță etc.) a tuturor jucătorilor (de exemplu, copiii care joacă volei au sarcina de a menține mingea în aer cât mai mult timp). Jocuri competitive Scopul principal este de a determina câștigătorul în competițiile individuale sau pe echipe. În aceste jocuri trebuie încurajate diverse realizări ale participanților la jocurile de ștafetă, legate de: starea fizică a acestora; menţinând totodată competenţele dezvoltate în clasă gimnastică terapeuticăîn condiții de activitate complexă de joc; cu realizări într-un tip separat de competiţie.

Slide 27

Activitatea motrică în timpul plimbării joacă un rol important în dezvoltarea și întărirea sănătății copiilor frecvent bolnavi, creând o bază energetică pentru întărirea creșterii și formării sistemelor corpului și având un efect benefic stabilizator asupra dezvoltării funcțiilor mentale.

Slide 28

Noroc!

Fii sănătos!

Vizualizați toate diapozitivele

1 din 17

Prezentare pe tema: Activitate motrică în instituția de învățământ preșcolar

diapozitivul numărul 1

Descrierea diapozitivului:

diapozitivul numărul 2

Descrierea diapozitivului:

Optimizarea activității motorii a copiilor preșcolari. Activitatea fizică este o nevoie naturală a corpului uman. Activitate motrică activă, pe lângă impact pozitiv asupra sănătății și dezvoltării fizice, oferă confort psiho-emoțional copilului.

diapozitivul numărul 3

Descrierea diapozitivului:

diapozitivul numărul 4

Descrierea diapozitivului:

diapozitivul numărul 5

Descrierea diapozitivului:

Forme de activitate motrică Există diverse forme de activitate motrică: exerciții de dimineață (zilnic); activități comune de educație fizică ale unui profesor cu copiii; plimbare cu includerea de jocuri în aer liber; (zilnic) gimnastica cu degetele(zilnic în momentele de regim); vizual, exerciții de respirație; fizkultminutka descărcări emoționale, relaxare; mergând mai departe trasee de masaj activități sportive, divertisment. Rezultat așteptat: rezolvarea sarcinilor stabilite pentru a activa activitatea motrică a copiilor și a asigura stil de viata sanatos vietile elevilor. Pentru a dezvolta la copii cunoștințele și abilitățile practice ale unui stil de viață sănătos.

diapozitivul numărul 6

Descrierea diapozitivului:

Priorități ale formelor de activitate fizică în rutina zilnică Acordând o importanță deosebită rolului activității fizice în îmbunătățirea sănătății copiilor preșcolari, considerăm că este necesară stabilirea priorităților în rutina zilnică. Primul loc în modul motor al copiilor aparține culturii fizice și activităților recreative. acestea includ tipuri binecunoscute de activitate motrică: exerciții de dimineață; jocuri în aer liber și exerciții fizice în timpul plimbărilor; minute de educație fizică în activități comune cu stres psihic etc. Locul al doilea în modul motor al copiilor este ocupat de activitățile comune în cultura fizică - ca principală formă de predare a abilităților motrice și de dezvoltare a activității motorii optime a copiilor. Al treilea loc este acordat activității motorii independente care au loc din inițiativa copiilor. Oferă o gamă largă pentru manifestarea abilităților lor motorii individuale. Modul motor include, de asemenea, cultura fizică comună și munca recreativă a instituției de învățământ preșcolar și a familiei (teme, participarea părinților la evenimente sportive și recreative de masă ale grădiniței). Toate formele de activitate fizică de mai sus se completează și se îmbogățesc reciproc, oferind împreună activitatea fizică necesară fiecărui copil pe toată durata șederii sale în grădiniță.

diapozitivul numărul 7

Descrierea diapozitivului:

Rolul exercițiilor de dimineață în activitatea motrică a preșcolarilor Exercițiile de dimineață sunt una dintre cele mai importante componente ale regimului motor. Scopul exercițiilor de dimineață este de a crea o bună dispoziție copiilor, de a crește tonusul emoțional și muscular și de a activa activități ulterioare. Sarcinile exercițiilor de dimineață sunt de a consolida abilitățile și abilitățile motorii. Exercițiul zilnic sub îndrumarea unui adult contribuie la manifestarea anumitor eforturi volitive, produs la copii obicei bunîncepe ziua cu exerciții de dimineață.

diapozitivul numărul 8

Descrierea diapozitivului:

Jocuri în aer liber și exerciții fizice în timpul unei plimbări O plimbare este unul dintre cele mai importante momente de rutină în care copiii își pot realiza pe deplin nevoile motorii. În timpul plimbării, problemele de sănătate sunt rezolvate, abilitățile motorii sunt îmbunătățite, activitatea motrică este crescută. Ne propunem să lucrăm la dezvoltarea mișcărilor în timpul unei plimbări în așa fel încât să asigurăm consistența, consistența în prezentarea întregului material al programului, capacitatea de consolidare, îmbunătățire a jocurilor și exercițiilor fizice și creșterea activității motorii a copiilor. Principalele sarcini de rezolvat în procesul jocurilor zilnice în aer liber și exercițiilor fizice în timpul unei plimbări sunt: extinderea în continuare a experienței motrice a copiilor, îmbogățirea acesteia cu mișcări noi, mai complexe; îmbunătățirea abilităților pe care le au copiii în mișcările de bază prin aplicarea acestora în situații de joc schimbătoare; dezvoltarea calităților motrice: dexteritate, viteză, rezistență; educație pentru independență, activitate, relații pozitive cu semenii și copiii mai mari cu bebeluși.

diapozitivul numărul 9

Descrierea diapozitivului:

Minute de pregătire fizică Pentru dezvoltarea fizică deplină și promovarea sănătății copiilor preșcolari este nevoie de un regim motor special, care se distinge printr-o varietate de forme de educație fizică. una dintre aceste forme sunt minutele de cultură fizică. Minute de cultură fizică – sunt ținute pentru a reduce oboseala și a ameliora stresul static. Durata este de 2-3 minute. Desfășurăm sesiuni de educație fizică sub formă de exerciții generale de dezvoltare (mișcări ale capului, brațelor, trunchiului, picioarelor), jocuri în aer liber, mișcări de dans și exerciții de joc. Un minut de educație fizică este adesea însoțit de un text legat sau nu de conținutul activității.

diapozitivul numărul 10

Descrierea diapozitivului:

Activitatea comună în cultura fizică În instituțiile preșcolare, principala formă de dezvoltare a activității fizice a copiilor este activitatea comună în cultura fizică. Această activitate îndeplinește o serie de sarcini în educația fizică: să asigure dezvoltarea și antrenamentul tuturor sistemelor și funcțiilor corpului copilului; satisface nevoia naturală de mișcare; pentru a forma abilități și abilități motrice, calități fizice; oferiți tuturor posibilitatea de a-și demonstra abilitățile motorii colegilor și de a învăța de la ei; creați condiții pentru dezvoltarea versatilă a copiilor, folosiți abilitățile dobândite în viață; trezește și menține interesul pentru activitatea motrică.

diapozitivul numărul 11

Descrierea diapozitivului:

Activitatea motrică independentă a copiilor Deprinderile motorii obţinute în activitatea fizică comună, copiii se consolidează în activitatea motrică independentă. Activitatea independentă este o sursă importantă de activitate și autodezvoltare a copilului. Durata acestuia depinde de manifestările individuale ale copiilor în activitatea motrică. studiind independent, copilul se concentrează asupra acțiunilor care conduc la atingerea scopului care îl captivează. Stimulentul pentru activitatea motrică independentă a copiilor de toate vârstele este, în primul rând, prezența în grup sau pe site a diferitelor jucării, ajutoare mici și mari de educație fizică.

diapozitivul numărul 12

Descrierea diapozitivului:

Rolul somnului în timpul zilei în modul motor al unui preșcolar. Este dificil de supraestimat rolul somnului în timpul zilei în fizic și dezvoltare intelectuala copil. Odihna la mijlocul zilei este pur și simplu necesară pentru el. Dar cum să-ți ajuți copilul să se trezească? bună dispozițieși să continui ziua în mod activ? Trebuie făcut după timp de liniste gimnastică revigorantă. Gimnastica revigorantă ajută corpul copilului să se trezească, să îmbunătățească starea de spirit, să se ridice tonusului muscular, prevede nivelul cerut activitate motrică în a doua jumătate a zilei. Gimnastica după somnul în timpul zilei este o componentă importantă a activității fizice.

diapozitivul numărul 13

Descrierea diapozitivului:

Cultura fizică comună și munca de îmbunătățire a sănătății a instituției de învățământ preșcolar și a familiei. Nu atât de ușor de trecut eveniment sportiv V grupa de varsta mixta. Și totuși în instituția de învățământ preșcolar încercăm să facem vacanțe sportive de 2 ori pe an. Astfel de sărbători sportive oferă copiilor experiențe vesele, își amintesc de ele mult timp. Ne pregătim cu atenție pentru astfel de evenimente, gândindu-ne la fiecare moment. O stare de spirit festivă în timpul divertismentului este creată dacă materialul motor al jocurilor și exercițiilor este învățat de către copii în prealabil, iar scopul acțiunilor este neobișnuit, dar accesibil și interesant. Într-un grup de vârste diferite pentru exerciții, atracții, folosim aceleași ajutoare (mingi, mingi etc.), modificând complexitatea exercițiilor motorii, numărul de repetări, ritmul de execuție. În timpul vacanței, stimulăm activitatea ulterioară a copiilor, dorința de a continua activitățile motorii, de a participa la jocuri, atracții.

Descrierea diapozitivului:

Concluzie Dacă analizăm munca de optimizare a activității motorii din grădinița noastră, putem observa schimbări pozitive, dar există și neajunsuri. Interesul copiilor pentru diferite tipuri de exerciții a crescut, activitatea motrică a copiilor a crescut, iar activitățile de joc s-au diversificat. Copiii de vârstă preșcolară s-au caracterizat printr-o nevoie mare de mișcare. Activitatea motrică a devenit mai intenționată. Copiii sedentari au devenit mai activi și independenți, au câștigat interes pentru exerciții de diferite intensități, încredere în acțiunile lor și dorința de a participa la jocuri colective în aer liber. Copiii hiperactivi au devenit mai echilibrați, mai calmi. Au o atenție constantă, ceea ce le permite să perceapă rapid sarcinile motorii și să le execute mai eficient. Copiii tind să organizeze diverse jocuri, să comunice între ei. Ei încearcă să îndeplinească în mod independent sarcini motorii destul de dificile, obținând un rezultat bun. Echipamentul insuficient al mediului de dezvoltare a subiectului cu echipament special de cultură fizică împiedică stăpânirea eficientă a multor mișcări de bază.

Popular în categorie: