Povandeninis pasaulis antroje jaunių grupėje. Edukacinė veikla režimo akimirkomis
Programinės įrangos turinys.
Mokymosi užduotys. Sukurkite palankią aplinką lygiaverčiui žaidimo sesijos dalyvių bendradarbiavimui. Padėkite tėvams sužadinti vaikų norą būti aktyviems žaidimo užsiėmime. Supažindinkite vaikus su nauja pasaka, išmokti suvokti veiksmą siužete, savarankiškai veikti improvizacijoje. Skatinkite vaikus išreikšti onomatopoėją. Išmokyti vaikus lyginti, nustatyti vienarūšių objektų tapatybę ir skirtumą pagal spalvą. Toliau mokykite vaikus piešti rankomis, formuokite susidomėjimą ir Teigiamas požiūris prie piešimo.
plėtros uždaviniai. Lavinti smulkiąją rankų motoriką, judesių išraiškingumą, lytėjimo pojūčiai, koordinuoti abiejų rankų judesiai, dėmesys, vaizduotė, judesių koordinacija. Plėtoti ir praturtinti vaikų žodyną.
edukacines užduotis. Mokyti vaikus ir suaugusius draugiškus santykius, savitarpio pagalba, organizavimas. Sužadinkite vaikų emocinę reakciją į žaidimo seansą ir norą jame dalyvauti.
Preliminarus darbas. Rodo paveikslėlius, vaizduojančius jūrų gyvybę, transportą, skaito eilėraščius „Jūra“, „Aštuonkojis“, mankština pirštus „Garlaivis“, skaito pasaką „Garlaivis“, didaktinis žaidimas"Aštuonkojis".
Žodyno darbas. Daiktavardžiai, reiškiantys gamtos reiškinius: saulė, jūra, žymintys jūrų gyventojus:žuvis (žuvis), aštuonkojai, reiškiantis vandens transportas: garlaivis (dundėjimas, plaukiantis) būdvardžiai, reiškiantys spalvą, skonį, temperatūrų skirtumus(geltona, mėlyna, sūri, šilta, šalta).
Metodai ir technikos. Staigmenos akimirka, žaidimo priėmimas, meninis žodis, veiksmo demonstravimas.
Įranga. Vamzdis, indas su vandeniu, žaislinis garlaivis, sportiniai kalneliai, pirštų dažai, skuduras ( drėgna servetėlė), didaktinis žaidimas „Aštuonkojai“, magnetofonas, televizorius, DVD, platus mėlynas kaspinas, vonia su vandeniu, vienkartiniai puodeliai.
GCD progresas.
Vaikai su mamomis, mokytoja, sustoja ratu ir sveikina kiekvieną vaiką paeiliui, pasilenkę į priekį ir šaukdami jo vardą mažybine – meilia forma. Ekrane pavaizduota jūra, įjungtas garso įrašas „Jūros garsas“.
Auklėtojas. Mieli vaikai ir suaugusieji, ką girdite?
Vaikai. Jūros jūra.
Auklėtojas. Teisingai, girdi jūros ošimą. Ar norėtumėte dabar aplankyti jūrą?
Vaikai. Taip.
Auklėtojas. Na, mes visi esame vaikai ir suaugusieji, maži burtininkai. Padarykime didelę magiją, ar ne?
Vaikai. Gerai.
Auklėtojas. Užmerkime akis ir visi kartu, įsivaizduokime didelę, šiltą jūrą, švelnias žaismingas bangas besitaškančias šalia kranto ir visi kartu, tarkime, Ššššš... (Mokytojas naudoja plačią mėlyną juostelę, kad nubrėžtų pakrantę).
Auklėtojas. Atmerk akis. Tu ir aš atsidūrėme ant jūros kranto. Visai šalia mūsų ošia jūra. Mūsų magija suveikė. Pasivaikščiokime pakrante ir prisiminkime eilėraštį apie jūrą.
Auklėtojas. Jūra, aš bėgu pas tave! Aš jau paplūdimyje!
Aš bėgu prie tavo bangos, o banga bėga prie manęs!
Auklėtojas. Einame vienas po kito, keliame aukštai kelius. Smėlyje sutinkame didelius akmenukus. Eikime ant jų. (Ėjimas ant sportinių iškilimų yra pusiausvyros pratimas).
Auklėtojas. Karšta! Sušlapinkime rankas ir kojas jūroje.
1. I.P.: kojos atskirtos, rankos prie pečių, rankos suspaustos į kumščius.
1. Rankas aukštyn, delnus kartu, žiūrėk, ištiesk.
2. I.P. (Pakartokite 3-4 kartus).
2. I.P .: kojos šiek tiek viena nuo kitos, rankos sulenktos per alkūnes, delnai žemyn, pirštai liečia vienas kitą.
1-3 - atlikti 3 krūtine judesius (ištiesti rankas į priekį, išskėsti, grįžti į ip);
4 – I.P. (Pakartokite 3-4 kartus).
3. I.P .: kojos atskirtos, rankos žemyn.
1 - pakreipkite į priekį, atlikite du siūbavimo judesius abiem rankomis į priekį - atgal;
2 – I.P. (Pakartokite 3-4 kartus).
Auklėtojas. Ištieskite delnus į priekį. Ar jie vis dar sausi?
Vaikai. Taip.
Mokytojas ant rankos uždeda šlapią pirštinę, suaugęs perbraukia kiekvieno vaiko delną.
Auklėtojas. Duok man ranką, mažute, aš paglostysiu tavo ranką.
Mūsų delnai sušlapo. Sakykime kartu: šlapias! (Vaikai kartoja).
Auklėtojas. Kas daro viską šlapia?
Vaikai. Vanduo!
Auklėtojas. Apsidairykite, kur yra vanduo? (Baseinas mėlynos spalvos užpildytas vandeniu). Tai kaip jūra. Matai, kas slypi apačioje?
Vaikai. Akmenukai, kriauklės.
Auklėtojas. Puiku, gerai, pabandykime juos gauti ir mesti atgal į savo mažąją jūrą. (Vaikų eksperimentas).
Auklėtojas. Vaikinai akmenukai ir kriauklės krenta į dugną, nes yra sunkūs. Ar norite paragauti tikro jūros vandens. (Vaikai ragauja nuo vienkartiniai puodeliaišiek tiek pasūdytas vanduo).
Auklėtojas. Vaikinai jūros vanduo kuri?
Vaikai . sūrus.
Auklėtojas. Teisingai sūrus. Visi kartu pasakykime: sūru! (Vaikai kartoja).
Auklėtojas. Pažiūrėk, kas gyvena jūroje. (Vaikai ateina į baseiną ir mato, kad ten plaukioja žuvis)
Vaikai. Žuvis.
Auklėtojas. Teisingai, žuvis. Ji gali plaukti. Ar norite paleisti žuvį į jūrą?
Vaikai. Mes norime.
Auklėtojas. Ateik pas mane, turiu stebuklinga žuvis Kai tik jie patenka į vandenį, jie iškart pradeda plaukti ir žaisti vienas su kitu. (Vaikai su mama išardo žaislus ir nuleidžia juos į vandenį).
Auklėtojas. Puiku, pakabinome mūsų žuvį.
pirštų mankšta"Garlaivis"
Auklėtojas. Žiūrėk, garlaivis
Plaukia į priekį ant bangų.
Mokytojas uždeda šiek tiek suapvalintus delnus ant šonkaulių. Sujungia indekso, vidurio ir žiediniai pirštai. Nykštys aukštyn – tai garlaivio vamzdis. Ekrane pasirodo valtis.
Auklėtojas. Garlaivis šnibždėjo man į ausį, kad nori mums papasakoti pasaką pavadinimu „Garlaivis“. Mieli vaikai ir tėveliai, susėskite ant kėdžių, žiūrėkime ir klausykimės pasakos. (Naudojant pristatymą „Pasakojimas apie garlaivį“).
Auklėtojas. Garlaivis plaukė jūra. Kartą jis nuliūdo ir pamiršo, kaip niūniuoti. Jis plaukė palei krantą, sutiko šuniuką ir paklausė:
- Ne, - pasakė šuniukas. - lojau. Ar nori, kad tave pamokyčiau? WOF WOF!
Auklėtojas. Kaip šuniukas lojo? Pasakyk. (Vaikai atlieka užduotį).
- Kas tu, kas tu! — pasakė garlaivis. „Jei aš pasakysiu „wo-wo-wo!“, visi keleiviai išsisklaido.
- Tu nemoki niūniuoti?
– Ne, – tarė paršelis, – galiu niurzgėti. Ar nori, kad tave pamokyčiau? Oink - Oink!
Auklėtojas. Kaip kiaulė niurzgė? Parodyti ir papasakoti! (Vaikai atliks užduotį).
- Kas tu, kas tu?! Garlaivis išsigando. „Jei aš pasakysiu „Oink, oink!“, visi keleiviai juoksis.
Jie niekada nemokė šuniuko ir paršelio niūniuoti garlaiviu. Garlaivis pradėjo klausinėti kitų.
Raudonasis kumeliukas pasakė: "Jo - eik - eik!"
Auklėtojas. Kaip kumeliukas kaimynavo? Pasakyk. (Vaikai atlieka užduotį).
Ir žalia varlė: "Kwa-kva-kva!" (Vaikai kartoja.)
Auklėtojas. Garlaivis buvo visiškai prislėgtas. Jis įkišo nosį į krantą. Ir staiga pamato: sėdi ant kranto mažas berniukas ir liūdna.
- Kas tau nutiko? – paklausė garlaivis.
„Taip, man liūdna“, - sakė berniukas.
Garlaivis ruošėsi išplaukti, kai staiga išgirdo:
- Doo-doo-doo! (Vaikai kartoja).
Atrodo, kad kažkas ūžia? – paklausė garlaivis.
Taip, atsakė berniukas, kai man liūdna, groju vamzdžiu.
- Manau, kad prisiminiau? vaikinas nustebo.
- Aš moku riaumoti! Doo-doo-doo! Tai tu mane išmokei!
Ir liūdnas berniukas linksmai nusijuokė. Ir garlaivis dūzgė:
- Doo-doo-u-u!
Auklėtojas. O dabar, vaikinai, niūniuosime kaip maži garlaiviai. Daryk kaip aš. (Kiekvienas vaikas gamina dūdelę ir ja groja.)
Auklėtojas. O dabar plauksime kaip garlaiviai, ir niūniuosime: doo - doo!
Skambant muzikai vaikai vaikšto ir dūzgia sakydami „Doo-du-du“.
Auklėtojas. Žiūrėk, jūroje atsirado aštuonkojai. (Parodo didaktinis žaislas„Aštuonkojis“)
– Gyvenu jūros dugne.
Galva ir daug kojų
Aš esu juokingas aštuonkojis!
(Vaikai žiūri į aštuonkojį. Mokytoja prašo parodyti galvą ir kojas – čiuptuvus.)
Auklėtojas. Mūsų aštuonkojis Yasha turi vaikų, žiūrėk, jie dar maži, tik buvo maža bėda, susimaišė čiuptuvus - kojas. Padėkite jiems juos rasti, čiuptuvai turi būti tokios pat spalvos kaip galva.
Mokytoja kiekvienam vaikui duoda po aštuonkojo siluetą, dėžutėje yra skalbinių segtukai skirtinga spalva. Vaikai randa tokios pat spalvos skalbinių segtukus kaip aštuonkojo siluetas, įvardija spalvą, tėvai padeda vaikams. Mokytoja kartu su mamomis skatina vaiką surasti tinkamą „tos pačios spalvos“ skalbinių segtuką, orientuojant vaikus į pagrindines spalvas (geltona, raudona, mėlyna, žalia).
Didaktinis žaidimas su skalbinių segtukais „Padėk vaikams“
Auklėtojas. Aštuonkojai mums sako: „Ačiū! Dabar norime grįžti prie jūros! Vaikinai, padėkime savo aštuonkojams patekti į jūrą?
Vaikai. Gerai.
Auklėtojas. Kartu su vaikais deklamuokite eilėraštį.
Rašikliai spaudžia dažus.
Buvo kartą Tuščias lapas.
Paliksiu ryškius pėdsakus
Šiandien jums nereikia šepetėlio.
(Išima tamsintą popierių – tai jūra. Parodo, kaip daryti rankų atspaudus – nupiešti aštuonkojus.)
Vaikai piešia ant didelio popieriaus delnais, panardindami juos į dažus. Mamos padeda vaikams panardinti rankas į dažus ir po dažymo nusiplauti rankas vandenyje.
Auklėtojas. Puiku vaikinai, ačiū mamai už pagalbą.
Auklėtojas. Šiandien nuvažiavome prie jūros, padėjome garlaiviu, aštuonkojai, bet laikas namo, užmerkim akis ir kartu pasakykime Š-Š-Š. (Visi daro pratimą)
Skamba kaip jūros ošimas
Auklėtojas. Atmerk akis, pažiūrėk, čia mes savo grupėje. Laikas pasakyti viso gero. Mokytojai prieina prie kiekvieno vaiko ir kiekvienas vaikas paliečia mokytojo rankas.
Mokytojas sako vaikams "Sudie!"
Naudotos knygos.
1. Kazina O.B. Geriausia sportinė veikla, atostogos ir pramogos darželis. - Jaroslavlis: Plėtros akademija, 2009. - 160p.
2. Miklyaeva N.V. Pirmieji žingsniai į pasaulį. Žaidimų užsiėmimai 2-3 metų vaikams. - M .: TC Sphere 2014. - 128s.
3. Naibauer A.V. Mažų vaikų adaptacijos darželyje sąlygų sudarymas. M.: TC sfera, 2013. - 128s.
4. Yanushko E.A. Piešimas su mažais vaikais (1-3 metų). - M.: MOZAIKA - SINTEZĖ, 2011. 64s.
Irina Alševskaja
GCD santrauka antroje jaunesnioji grupė"Kelione į povandeninis pasaulis»
Tikslas: Supažindinti vaikus su povandeniniu pasauliu ir jo gyventojais, technikomis netradicinis piešimas smėlis. Sukurti sąlygas vystymuisi ir pasireiškimui kūrybiškumas in vizualinė veikla.
Švietimas:
Įtvirtinti matematinių sąvokų „Vienas, daug“ idėją, pagrindinių spalvų žinias. Supažindinkite vaikus su smėlio savybėmis. Sužadinti vaikų susidomėjimą žuvies įvaizdžiu netradicinėmis priemonėmis išraiškingumas (spalvotas smėlis). Suformuoti gebėjimą sudaryti kolektyvinę kompoziciją, teisingai išdėstant objektus lape.
Kuriama:
Tobulėti kūrybinė vaizduotė, fantazija, mąstymas apie ikimokyklinukus per vystymąsi netradicinė technika piešimas. Tobulėti spalvų suvokimas, smulkioji rankų motorika produktyvūs tipai veikla.
Švietimas:
Ugdykite meilę, malonų požiūrį į jūros gyvūnus; tikslumas darbe; noras dalyvauti bendroje kolektyvinėje veikloje.
GCD pažanga: televizoriaus ekrane skaidrė 1(kolektyvinė nuotrauka)
1. Pasisveikinimas: Vaikinai, svečiai atvyko pas mus, ir mes visada džiaugiamės sulaukę svečių. Pasisveikinkime su svečiais.
Saulė pabudo ir išsitiesė.
Saulė ištiesė į tave rankas.
Saulė glostė tavo skruostus,
Labas rytas palinkėjo tau.
(Vaikinai, šypsokimės vienas kitam.)
2. Kelionė į povandeninę karalystę.
Ir aš žinau, kad visos mergaitės ir berniukai labai mėgsta skaityti knygas.
Jie mėgsta pasakas apie jūrą, apie povandeninį karalių.
Ten, kur nešviečia saulė, gyvena povandeninis pasaulis.
Ar norite būti pasakiškame povandeniniame pasaulyje? Ar pasiimsi mane su savimi?
Kaip mums ten patekti, vaikinai. (vaikų atsakymai).
Matau jos Jūrų fėjos karūną stebuklinga lazdele, jų pagalba atsidursime povandeniniame pasaulyje.
Įjunkite muziką (Garso įrašas skamba jūros garsais - bangų purslai, banglenčių sportas).
Vienas, du, trys sukasi ir sustingsta, patenki į povandeninį pasaulį. (Šiuo metu atneškite rutuliukus, pripūstus geliu, žvejokite ant virvių.)
Pažiūrėk, kaip čia gražu! Atsidūrėme tikroje povandeninėje karalystėje. Čia plaukioja žuvys.
Mūsų darželis pasikeitė, virto vandenynu.
Eisime pasivaikščioti, tyrinėsime jūros dugną.
(Kiauklės išdėliotos ant kilimo ir yra skrynia)
Vaikinai, pažiūrėkite, kas tai yra?
Kiek kriauklių yra apačioje.
Paimkite kriaukles į rankas, palieskite ir pasakykite, kas jie yra (lygūs, yra dygliuotų, net ne).
Dabar pridėkite kriaukles prie ausies ir klausykite, kaip jie kelia triukšmą.
Įdėkite kriaukles į skrynią, pasiimsime su savimi į kolekciją.
2 skaidrė: Mėlyna jūra, žuvis.
Vaikinai, aš matau jūrų gyvybės namą. (žiūri pristatymą per televizorių)
Norite susipažinti su šios paslaptingos karalystės gyventojais. (patogiai atsisėskite ant kilimėlio)
Pažiūrėk, kas gyvena jūroje?
Išdykęs, juokingas, žuvis. Taip jie linksminasi.
Vaikinai, pasakykite man, kiek įvairių gražių žuvų? (daug)
Ar žuvys vienodos ar skirtingos? Kas (skirtinga spalva, dydžiu.)
Kokios spalvos žuvys?
Žuvys yra tikri vandens gyventojai, negali gyventi be vandens.
3 skaidrė: jūros dumblių.
O kokie tai augalai? Teisingai, dumbliai. Žuvys minta dumbliais.
O, kas tas plaukioja priešais mus?
4 skaidrė: medūza.
Koks stebuklas, koks stebuklas
Skėtis plūduriuoja vandenyje
Jei paliesi, patirk bėdą
Žinoma, tai medūza.
Pažiūrėkite, kaip jie atrodo (Panašu į skėčius, grybus).
Mūsų jūroje gyvena daug įvairių mažų medūzų, yra ir didelių.
Jei priešas prisiartins prie medūzos, jis gali jį sudeginti. Šis nudegimas primena dilgėlių nudegimą. Iš čia taip pat tokie medūzų pavadinimai kaip blakė, jūrinė dilgėlė.
Tarkime šį žodį „me-du-za“ kartu.
5 skaidrė: delfinai.
Mokytojas užmeta mįslę:
Kaimenė plūduriuoja jūroje,
Skleidžia nuostabų garsą
Smalsus, žaismingas,
Su pelekais, bet ne su žuvimi!
Delfinai yra labai, labai protingi ir nuostabiai pažengę žinduoliai. Ant delfinų galite važiuoti net vaikams. Tai labai įdomu!
6 skaidrė: banginis
Čia yra didžiulė valtis
Jis plaukia vandenyne
Be vamzdžio ir be varžto
Ant jo nugaros yra fontanas.
Ar sužinojai, kas tai?
Tai didžiausias jūrų gyventojas.
7 skaidrė:(paskutinė) jūra, žuvis
3. Kūno kultūra
Žuvis plaukia vandenyje (imituoja rankų judesius)
Žuvis smagu nardyti. (pritūpimai)
Žuvis, žuvis, atsakyk! (Du delnai kartu - prie ausies)
Mes norime tave sugauti. (ploja kairėn, dešinėn)
Žuvis su uodega, skirta vandeniui (medvilnė)
Ir mes išgirdome plunksną, pliauškėjimą. (ploja)
4. Darbas ant smėlio stalo.
Prieš mus Smėlio fantazijos sala.
Iš ko sudaryta sala?
Saloje galioja taisyklės: negalima stumdytis, kovoti ir mėtyti smėlį.
Ir kas pažeis taisyklę, niekada daugiau nepateks į šią salą.
Palieskite smėlį ir pasakykite, kas tai yra? Šlapia ar sausa?
Ir kas dar (laisvas)
Galite piešti ant smėlio pirštais. (mokytoja parodo, kaip galima piešti pirštais. Piešiame bangas, dumblius, akmenukus. Keičiasi foninis apšvietimas).Pažiūrėkite, kaip gražiai su mumis žaidžia jūra.
Ar jūros dugnas pasirodė gražus?
Ant magnetinės lentos yra plakatas, ant kurio nupieštas jūros dugnas ir plaukioja viena žuvis.
Vaikinai. gyvena čia auksinė žuvis, ji man pasakė, kad jai nuobodu plaukti vienai.
Kaip galime padėti žuvims? (Padarykite ją draugais.)
(Vaikai sėdi ant kėdžių, mokytojas rodo žuvies raštus)
Kiekvienas iš jūsų turi žuvies šabloną. Kokios spalvos žuvys (baltos)
Baltos žuvelės nėra labai linksmos, nuspalvinkime jas ir leiskime plaukioti.
Kaip galite dažyti žuvį (dažai, pieštukai)
Ant mūsų stalo nėra dažų ir pieštukų, savo žuvis dažysime spalvotu smėliu.
6. Darbo eigos paaiškinimas.
Ant teptuko surenkame klijus, šabloną aptepame klijais, galima laikyti viena ranka. Vaikai pasirenka jiems patinkančią smėlio spalvą ir klijuojamą paviršių pabarsto žuvimi, tada klijuoja žuvį ant plakato).
7. Savarankiškas darbas vaikai.
Kokia graži žuvelė pasirodė, ir Auksinei žuvelei nebus nuobodu, nes ji turi merginas, kurias tu jai nupiešei.
Ar mums gerai sekėsi? Vaikinai, kokį gerą darbą padarėme savo žuvims?
8. Apatinė eilutė:
Ir mums laikas grįžti į darželį. Išeiname ant kilimo.
Balionai su žuvimi padės mums grįžti (mokytoja kiekvienam vaikui į rankas paduoda po balioną).
Užsimerk. Vienas, du, trys ratai, atsidurk darželyje. (Mokytojas nuima karūną).
Na, vaikinai, mes grįžome į darželį.
Kur mes buvome šiandien?
Vaikinai, su kuo susipažinote povandeninėje karalystėje?
Kurioje saloje buvai? Ką tu ten veikei?
Kokį gerą darbą padarei?
Ar jums patiko keliauti po jūros karalystę?
Jūros fėja jums padovanojo žuvies ir balionų kaip kelionės atminimą.
Antroje jaunesniųjų grupėje integruotos pamokos tema „Kelionė į povandeninį pasaulį“ santrauka
Tikslas : Sąlygų ugdymui ir vaikų pažintinių bei kūrybinių gebėjimų ugdymui sudarymas; vaikų žinių apie povandeninį pasaulį, jo gyventojus papildymas; plečiant vaikų žodyną.
Užduotys :
Švietimas: formuoti idėjas apie jūrų augalija ir gyvūnija,išmokti papuošti piešinius sausu spalvotu smėliu, kartoti spalvas.
Kuriama: lavinti atmintį, dėmesį, stebėjimą; lavinti ir stiprinti smulkiąją rankų motoriką; lavinti gebėjimą paimti klijus teptuku,pritaikykite jį prie dalies;ugdyti bendravimo su bendraamžiais įgūdžiusbendros veiklos procesas,lavinti vaizduotę, kūrybiškumą.
Kalba : nuoseklios kalbos ugdymas; žodyno turtinimas: medūzos, aštuonkojai, jūrų arkliukai, jūrų žvaigždės, banginiai, ryklys, dumbliai, urvas, povandeniniai gyventojai.
Švietimo : auklėti draugiškas požiūris vaikai supantį pasaulį; auklėti susidomėjimas paraiška, kaip vizualinės veiklos rūšis, ugdyti savarankiškumą, tikslumą; išmokite atsargiai elgtis su smėliu, nebarstykite.
Įranga ir medžiagos : stalo teatras su jūros dugno imitacija, jūros gyvūnijos nuotraukos, rutuliai, karūna, sausas smėlis, akvariumas su žuvimi, žuvų siluetai, jūros kriauklės, spalvotas smėlis, popieriaus ruošiniai, klijai, teptukai, servetėlės, šluostės.
Integracija: pažinimo raida, meninė ir estetinė raida, kalbos raida.
Pamokos eiga
Vaikai įeinagrupė kartu su mokytoja.
Pedagogas: Vaikai, šiandien turime svečių ir visada džiaugiamės sulaukę svečių, pasisveikinkime su jais.
Vaikai: Sveiki!
Pedagogas:
Šypsokimės, perduokime šypsenas vieni kitiems ir savo svečiams.
Vaikinai, visos merginos ir berniukai,
Tikrai žinau, kad jie mėgsta knygas
meilės pasakos apie jūrą,
apie povandeninį karalių,
kur nešviečia saulė
povandeninis pasaulis gyvena!
Ar nori būti ten su manimi?
Norėdami tai padaryti, turime atsisėsti ant kilimo, užsimerkti ir kartoti paskui mane.
Vienas, du, trys, mes visi sustingstame
pateksime į povandeninį pasaulį,
akys atviros,
stebuklai prasideda!
Rodo auklėtojos pasaką „Povandeninis Teremokas“.
Pedagogas: Taigi su jumis aplankėme povandeninį pasaulį, matėme jūrų gyvybę.
Vaikinai, šiandien noriu pakviesti jus į savo smėlio pasaulį. Ar norėtumėte mane ten nusiųsti?
Ten skrisime ant debesų. (Oro balionai vaizduojanti jūrų gyvybę)
(vėjo triukšmas)
Nuskridome į mano povandeninę karalystę, paleidome debesis.
Vaikai ateina prie smėlio stalo ir su mokytojo pagalba piešia jūros dugną.
UGDYMO DARBO PLANAVIMO PAVYZDYS (savaitei 2018-01-29 - 02-02)
Grupė: I jaunių grupė Nr.2 Tema: "Žuvys"
Tikslas: sudaryti sąlygas vaikams formuotis žinioms apie jūrų gyvenimą. Supažindinti vaikus su povandeniniu pasauliu ir jo gyventojais, plėsti vaikų žodyną, ugdyti gebėjimą mąstyti. Ugdykite estetinį pasaulio suvokimą, gebėjimą matyti gražų. Ugdykite norą užjausti, užjausti ir padėti.
Finalinis renginys: GCD apie modeliavimą "Žuvys plaukia akvariume" Data baigiamasis renginys: 2018-02-01
Atsakingas už baigiamąjį renginį: pedagogai, vaikai.
| Savaitės diena | Pagrindinė dalis | ||||||
| Režimas | Dow komponentas |
||||||
| grupė, pogrupis | Individualus | ||||||
| Rytas: | Rytinė gimnastika. Tikslas: sukurti teigiamą emocinę nuotaiką. Pokalbis „Ką žinai iš povandeninės karalystės gyventojų?“. Tikslas: išmokyti vaikus įvardyti ir kalbėti apie jūrų gyvenimą. | Individualus darbas apie kalbos raidą – didaktinis žaidimas „Surask ir pavadink“ Tikslas: išmokyti taisyklingai surasti ir pavadinti daiktą, lavinti kalbą, atmintį. Pritraukite Nikitą, Nicole, Lydą. | KHN: toliau mokykite vaikus švelniai plauti rankas, neaptaškydami vandens ant veido. Nusausinkite rankšluosčiu ir pakabinkite. | Prisipilti dalykinė aplinka paveikslėliai ir didaktiniai žaidimai tema „Žuvys“ Tikslas: supažindinti vaikus su iliustracijas žiūrėti knygose. Žaidimas – linksma „Žvejyba“. Tikslas: lavinti judesių koordinaciją, sukurti džiugią atmosferą. | |||
| Pirmadienis 29.01.18 | GCD: 1. Kalbos raida. | Tema: Kas gali kalbėti? P/N: sustiprinti žuvies sampratą. Paaiškinkite garso b tarimą onomatopėjoje. Skatinkite juos sakyti frazes skirtingais balso aukščiais. Pratimas suderinti veiksmažodžius su daiktavardžiais skaičiuje. Sutvirtinti žinias apie sąvokas „vienas – daug“ N.Golicyna p.79 | |||||
| Vaikščiotiaš: | Žiūrint sezoniniai pokyčiai. Tikslas: formuoti idėjas apie gamtos pokyčius žiemą, išmokti atskirti būdingus žiemai požymius. Pagal. žaidimas „Paukščiai ir lapė“, kad sustiprintų gebėjimą greitai reaguoti į signalą. | Individualus darbas su Vika, Maksimu, Ralina – išmokti bėgioti. | Darbas: medžių šaknų šildymas sniegu. Tikslas: ugdyti norą padėti gyviems daiktams. | Naudodamiesi nuotoline medžiaga, sukurkite sąlygas vystymuisi žaidimų veikla vaikai. Išmokite žaisti kartu. | |||
| Po miego: | Pabudimo gimnastika. grūdinimo procedūros. Prevenciniai veiksmai. | D / ir "Kas yra maišelyje?". Tikslas: tobulėti lytėjimo atmintis vaikai mokosi taisyklingai įvardyti dalyką, klasifikuodami pagal temas. Sudomink Nicole ir Lyova. | CHL: Pirštų žaidimo „Žuvis plaukė vandenyje“ įsiminimas | Stalo žaidimai plėtrai smulkiosios motorikos įgūdžius: „Kelių spalvų skalbinių segtukai“, „Mygtukai“, „Dėlionės“ | |||
| NOD: Kūno kultūra. | Lizan 37 puslapis. | ||||||
| VaikščiotiII: | Toliau stebėkite sezoninius gamtos pokyčius. Ugdykite vaikų stebėjimo įgūdžius. Pagal. žaidimas „Burbulas“ – įtvirtinti gebėjimą judėti ratu. | Žaidimo pratimas „Įlipk į lanką“. Tikslas: sustiprinti vaikų gebėjimą mesti sniego gniūžtes į taikinį. Pritraukite Nikitą, Romą, Mašą. | Toliau mokykite vaikus tvarkingai sėdėti prie stalo vakarienės metu. | Sudaryti sąlygas savarankiškai vaikų veiklai. Išsinešimo medžiaga: Sniego kastuvai, kibirai, rutuliai. | |||
| Vakaras: | Siužetas - vaidmenų žaidimas"Namas". Tikslas: ugdyti gebėjimą įgyvendinti žaidimą šeimos gyvenimas, Būk draugiškas. | Savarankiškas kalbos ugdymo darbas Did. žaidimas „Surask ir pavadink“ su Kolya ir Miša. Tikslas: išmokyti surasti ir įvardyti daiktą, lavinti kalbą, atmintį. | Darbas gamtos kampelyje: pasiūlykite laistyti iš laistytuvo kambariniai augalai. Tikslas: ugdyti gebėjimą prižiūrėti kambarinius augalus. | Savarankiška veikla vaikai su žaidimo medžiaga. Išmokite gerai žaisti su bendraamžiais. | |||
| Darbas su tėvais: | Individualūs pokalbiai tėvų prašymu. | ||||||
| Savaitės diena | Pagrindinė dalis | ||||||||
| Režimas | Komandinis darbas suaugusiems ir vaikams, atsižvelgiant į integraciją edukacines sritis | Ugdančios aplinkos savarankiškai vaikų veiklai organizavimas (veiklos centrai, visos grupės patalpos) | Tautinės kultūros komponentas Dow komponentas |
||||||
| grupė, pogrupis | Individualus | ||||||||
| Rytas: | Rytinė gimnastika. Tikslai: tobulėti motorinė veikla, sukurti teigiamą emocinę nuotaiką. Pirštų gimnastika „Žuvis“. Tikslas: lavinti smulkiąją pirštų motoriką. Žuvies kūno sandaros modelio (kūno su pelekais, kūno formos, žvynais) tyrimas. | Vystymo darbai garso kultūra kalbos žaidimas „Kieno balsas“ – onomatopėjos mankšta. Pritraukite Mišą, Nicole, Nikitą. | Situacinis pokalbis „Mes žaidžiame kartu“. Tikslas: puoselėti draugiškus santykius, ugdyti ginčų sprendimo įgūdžius. | Pakvieskite vaikus plastilino technika pasigaminti žuvį. Ugdykite vaikų kūrybiškumą ir vaizduotę. Savarankiška vaikų veikla veiklos kampeliuose, vadovaujant mokytojui. Tikslas: palaikyti norą žaisti savarankiškai, ugdyti draugiškumą. | |||||
| Antradienis 2018-01-30 05.1217 | GCD: 1. Muzika. užsiėmimas | Programinės įrangos turinys. Toliau ugdyti gebėjimą atpažinti įvairių gyvūnų atvaizdus muzikos kūriniuose. 24 pamoka | |||||||
| 2. Pažinimas (FTsKM ir IK). | „Žuvies stebėjimas akvariume“ P / N: skatinti stebėjimo plėtrą. Padėkite suvokti, kad žuvis gyva ir jai reikia kruopštaus elgesio ir priežiūros. N.Golicyna p.78 | ||||||||
| Vaikščiotiaš: | Sargininko darbo priežiūra žiemą. Tikslas: plėsti žinias apie suaugusiųjų darbą; ugdyti pagarbą savo darbui. Darbas: nuvalykite sniegą nuo lesyklų ir lesinkite paukščius. Ugdykite norą padėti paukščiams žiemą. Pagal. žaidimas „Žvirbliai ir mašina“ – išmokite greitai reaguoti į signalą. | Imitacinis žaidimas „Meškos pirštas“ su Kolya, Nikita, Ralina – išmokite atlikti judesius pagal tekstą. | KGN: nusirengiant į lovą, paskatinkite juos nusirengti savo drabužius ir tvarkingai pakabinti ant kėdės atlošo. | Darbo užduotys: inventoriaus valymas. Išplėskite vaikų idėjas apie darbinę veiklą, išmokite rinkti žaislus po žaidimo. | |||||
| Po miego: | Pabudimo gimnastika. Tikslai: ugdyti fizinį aktyvumą, sukurti teigiamą emocinę nuotaiką. vaikščioti toliau masažo takai. | Individualus darbas su Maša, Roma „Surinkite piramidę“. Tikslas: įtvirtinti žinias apie spalvas, gebėjimą rinkti tam tikra seka, lavinti spalvų suvokimą. | CHL: I. Tokmakovos eilėraštis. Kur miega žuvis? » Tikslas: išmokyti suprasti suaugusiųjų kalbą, atsakyti į klausimus. | Didaktinis žaidimas „Spalvoti viršeliai“ – pataisykite spalvų pavadinimus, lavinkite smulkiąją rankų motoriką. | |||||
| NOD: muzikos kūrimas | "Mes grojame ir dainuojame" Tikslas:įtvirtinti gebėjimą dainuoti kartu su mokytoju, kartoti judesius, groti barškučiais. Suteikite džiaugsmą iš muzikinių pratimų. | ||||||||
| VaikščiotiII: | Toliau stebėti kiemsargio darbą. Atkreipkite dėmesį, kokius įrankius sargas naudoja dirbdamas. Tikslas: lavinti stebėjimą ir atmintį. Pagal žaidimą „Grey Bunny“ motorinei veiklai lavinti, mankštintis šokinėjant vietoje. | Individualus. darbo pratimas „Įvardink, kiek“ su Lyova, Nicole, Vika - įtvirtinti vaikų supratimą apie kategorijas „daug“, „vienas“, pratinti jas vartoti kalboje. | Toliau mokykite vaikus atsargiai valgyti maistą, mokykite vaikus valgyti taisyklingai laikyti šaukštą. | Nuotolinė medžiaga darbo organizavimui gamtoje ir žaidimuose. Skatinkite gebėjimą žaisti kartu. | |||||
| Vakaras: | Siužetas – vaidmenų žaidimas „Parduotuvė“ – Tikslas: ugdyti gebėjimą prisiimti vaidmenį ir veikti pagal jį, toliau žaisti kartu su vaikais. | D / ir "Kas gyvena povandeninėje karalystėje?". Tikslas: išmokyti vaikus pasirinkti tinkamas nuotraukas. | Atkreipkite vaikų dėmesį į žaislus, kurie nėra savo vietose. forma sąmoningas požiūris pagal užsakymą, gebėjimas pamatyti ir pašalinti netvarką grupėje. | Dideli žaidimai Statybinė medžiaga. Sužinokite, kaip statyti įvairias konstrukcijas. Pataisykite kalboje esančių detalių pavadinimus. | |||||
| Darbas su tėvais: | Konsultacija „Kas yra rotavirusinė infekcija? Priemonės kovai su ja“ | ||||||||
| Savaitės diena | Pagrindinė dalis | ||||||||
| Režimas | Bendra suaugusiojo ir vaikų veikla, atsižvelgiant į ugdymo sričių integraciją | Ugdančios aplinkos savarankiškai vaikų veiklai organizavimas (veiklos centrai, visos grupės patalpos) | Tautinės kultūros komponentas Dow komponentas |
||||||
| grupė, pogrupis | Individualus | Edukacinė veikla režimo akimirkomis |
|||||||
| Rytas: | Rytinė mankšta teigiamai emocinei nuotaikai sukurti. Pokalbis tema: „Tokios skirtingos žuvys“. Tikslas: supažindinti vaikus su įvairiomis žuvimis, jų buveinėmis (akvariumu, upe). | Pakartokite su vaikais anksčiau išmoktus pirštukų žaidimus. Tikslas: lavinti atmintį ir kalbą. | Priminkite vaikams, kad reikia padėti vieni kitiems, kaip mandagiai reikia pateikti prašymą ir padėkoti. | Savarankiška vaikų veikla veiklos kampeliuose. Pasiūlykite vaikams konstruktorių „Linksmasis miestelis“. Tikslas: mokyti statyti, lavinti vaizduotę. | |||||
| Trečiadienis, 01/31/18 | NOD: 1.CHL. | Tema: Eilėraščiai ir pasakojimai apie gyvūnus. P/N: išmok klausytis literatūros kūriniai nerodydami, atsakykite į klausimus apie turinį. Suaktyvinti kalbą. N.Golicyna 80 p | |||||||
| Vaikščiotiaš: | Transporto stebėjimas. Tikslas: išmokyti atpažinti ir pavadinti transportą gatvėje. Pagal. Vairuotojo žaidimas. Tikslas: imituoti vairuotojo judesius, garso signalą. | Žaidimo pratimas „Bėk pas mane“. Tikslas: mokyti vaikus reaguoti į signalą. Pritraukti berniukus. | Darbas: nuvalyti kelią nuo sniego, ugdyti darbštumą. | Pasivaikščiojimo metu sukurkite sąlygas savarankiškam žaidimui išorinės medžiagos pagalba: kastuvais, kibirais, formomis. | |||||
| Po miego: | Pabudimo gimnastika. Vaikščioti basomis masažo kilimėlis. Prevenciniai veiksmai. Pratybos prof. peršalimo. Tikslas: mokyti, rūpintis savo sveikata. | Individualus kalbos ugdymo darbas su Kolya, Ralina pakartokite pirštų žaidimas„Žuvis plaukė vandenyje“ - sustiprinti gebėjimą susieti žodžius su judesiais. | CHL: rusų kalba liaudies pasaka„Lapės vilkai“ Tikslas: supažindinti su nauja pasaka, išmokyti atsakyti į klausimus. | Žaidimai su kamuoliu. Ugdykite gebėjimą ridenti kamuolį vienas į kitą abiem rankomis. | |||||
| NOD: Kūno kultūra. | P / N: mankštintis einant aukštai pakėlus kojas, supažindinkite su kamuolio ridenimu, kartokite šliaužimą ir lipimą per suolą, lavinkite dėmesį ir orientaciją erdvėje. Lizan 37 puslapis. | ||||||||
| VaikščiotiII: | Toliau stebėti eismą. Tikslas: išmokti atskirti bendri ženklai/vairas, kabina, žibintai, ratai/. Pagal. žaidimas „Pagauk“ – mankština vaikus išsisukinėti. | Pratimas „Zuikiai“. Tikslas: mokyti vaikus šokinėti ant dviejų kojų. Įtraukite visus vaikus. | Toliau mokyti vaikus apsirengimo ir nurengimo tvarkos, formuoti gebėjimą tam tikra tvarka sulankstyti nuimtus drabužius. | Sukurti sąlygas savarankiškai žaidimo veiklai pasivaikščiojime, naudojant nuotolinę medžiagą. | |||||
| Vakaras: | Siužetas – vaidmenų žaidimas „Ligoninė“. | Didaktinis pratimas: "Parodyk, kaip paskambinsiu." Tikslas: įtvirtinti žinias apie kūno dalis. | žaidimai sporto kampelis. Skatinti lavinti vikrumą, greitį. | Stalo žaidimai pagal vaikų pasirinkimą. Ugdykite atkaklumą, gebėjimą užbaigti žaidimą. | |||||
| Darbas su tėvais: | |||||||||
| Savaitės diena | |||||||||
| Režimas | Bendra suaugusiojo ir vaikų veikla, atsižvelgiant į ugdymo sričių integraciją | Ugdančios aplinkos savarankiškai vaikų veiklai organizavimas (veiklos centrai, visos grupės patalpos) | Tautinės kultūros komponentas Dow komponentas |
||||||
| grupė, pogrupis | Individualus | Edukacinė veikla režimo akimirkomis |
|||||||
| Rytas: | Rytinė gimnastika grupėje. Tikslas: lavinti vaikų motorinę veiklą. Pokalbis „Mūsų gamtos kampelis“ Tikslas: grupėje įtvirtinti žinias apie gamtos kampelį. Apžiūrint akvariumą – ugdyti stebėjimą, dėmesį, gebėjimą atsakyti į klausimus. | Didaktinis žaidimas. — Kas dingo? Tikslas: lavinti kalbą, norą atsakyti į klausimus, vizualinis suvokimas, Dėmesio. Pritraukti visus. | Toliau mokykite vaikus sveikintis su suaugusiais ir bendraamžiais įeidami į grupę. Pataisykite etiketo taisykles. | Įveskite akvariumą ir iliustracijas į grupės dalykinę aplinką akvariumo žuvys. Išmokite žiūrėti į akvariumą ir žuvis. | „Mūsų gamtos kampelis“ Tikslas: grupėje įtvirtinti žinias apie gamtos kampelį. |
||||
| Ketvirtadienis 02/01/18 | GCD: 1. Modeliavimas. | Tema: "Žuvys plaukioja akvariume" P / N: įtvirtinti galimybę tiesiais ir sukamaisiais judesiais tarp delnų sukti plastilino gumulą. Išmokite išlyginti plastiliną tarp delnų. Pratinkite darbo plastilinografijos technika įgūdžius. N.Golicyna p.81 | |||||||
| Vaikščiotiaš: | Stebėti pėdsakus sniege. Tikslai: suformuoti sampratą apie įvairių paukščių ir gyvūnų pėdsakus. Pagal. žaidimas „Traukinys“ – mankšta einant trypimo žingsniu. | Individualus. darbas su ATS: pratimas „Pagal plokščias takelis“ – mankšta vaikščiojant ir šokinėjant. Įtraukite vaikų pogrupį. | Darbas: šluoti sniegą nuo suoliukų ir stogo dangų. Tikslas: ugdyti atlikto darbo malonumo jausmą. | Savarankiška vaikų veikla rajone su nuotoline medžiaga. Tikslas: ugdyti savarankiškumą organizuojant bendrą veiklą. | |||||
| Po miego: | Pabudimo gimnastika. Pasivaikščiojimas masažo takais. grūdinimo procedūros. Tikslai: ugdyti fizinį aktyvumą, sukurti teigiamą emocinę nuotaiką. | muzikinė mankšta"Kartok paskui mane!". Tikslas: įtvirtinti vaikų gebėjimą atlikti judesius pagal garso takelį. Pritraukite Nicole, Lyova, Misha, Vika. | CHL: I. Šabalinos eilėraštis „Akvariumas, akvariumas! | Pakvieskite vaikus nuspalvinti savaitės temą. Išmokite taisyklingai laikyti pieštukus ir atsargiai piešti objektą. | |||||
| GCD: Muzikos pamoka | Programinės įrangos turinys. Tobulinkite muzikinius ir ritminius įgūdžius: išmokite ritmingai judėti, keisdami judesius reaguokite į garso stiprumo pasikeitimą (garsiai - švelniai), atspindėkite tai žaidime vaikams. muzikos instrumentai. 34 pamoka | ||||||||
| VaikščiotiII: | Toliau stebėkite pėdsakus sniege. Pagal. žaidimas " gauruotas šuo„- mankšta bėgiojant su išsisukinėjimu. Žaidimai su nuotoline medžiaga ir sniegu. | Individualus dirbti lavinant kalbą su Roma, Nicole, Maša, kad būtų galima pakartoti anksčiau išmoktus pirštų žaidimus. | Darbas: nurodykite vaikų grupei rinkti žaislus į krepšelį. Ugdykite darbštumą. | Nuotolinė medžiaga žaidimams svetainėje - kastuvai, kibirai, automobiliai. | |||||
| Vakaras: | Vaidmenų žaidimas"balas" Tikslas: įtvirtinti vaikų žinias apie profesijas, ugdyti vaidmeninio elgesio įgūdžius. | Individualus dirbkite su Kolya, Miša „Ridenkite kamuolį“, kad išmoktumėte stumti kamuolį nuo savęs abiem rankomis. | žaidimo situacija„Daiktų sutvarkymas“ darbštumui ugdyti. Po žaidimo pritvirtinkite ir padėkite žaislus. | Savarankiški žaidimai vaikai žaidimų aikštelėje. Tikslas: Skatinti vaikus dalyvauti bendri žaidimai, ugdyti susidomėjimą įvairiais žaislais. | |||||
| Darbas su tėvais: | Konsultacija tėvams „Kasdienybės laikymasis in ankstyvas amžius- pirmasis žingsnis formavimosi kelyje sveika gyvensena gyvenimas" | ||||||||
| Savaitės diena | Pagrindinė dalis | ||||||||
| Režimas | Bendra suaugusiojo ir vaikų veikla, atsižvelgiant į ugdymo sričių integraciją | Ugdančios aplinkos savarankiškai vaikų veiklai organizavimas (veiklos centrai, visos grupės patalpos) | Tautinės kultūros komponentas Dow komponentas |
||||||
| grupė, pogrupis | Individualus | Edukacinė veikla režimo akimirkomis |
|||||||
| Rytas: | Rytinė gimnastika. Tikslai: tobulėjimas fizines savybes; motorinės patirties praturtinimas. Pokalbis „Ką valgo žuvys“ - lavinti vaikų kalbą. | Ind. darbas, didaktinis žaidimas „Surink paveikslėlį“ Tikslas: gerinti vaikų gebėjimą iš dalių surinkti visumą. Pritraukti Raliną, Viką. | Pagerinkite gebėjimą sėdėti tiesiai prie stalo. Skatinkite išsipildymą elementarios taisyklės elgesys valgant. | Savarankiškas vaikų žaidimo užsiėmimas veiklos centruose. Sudaryti sąlygas vystytis vaikų žaidimo veiklai. | |||||
| Penktadienis 02.02.18 | GCD: 1. Brėžinys. | Tema: "Akvariumas" P / N: įtvirtinti idėjas apie žuvis, pagarbą joms. Ir pasirūpink jais. Stiprinkite gebėjimą brėžti tiesias linijas ir potėpius, darbe naudokite 3 spalvas. N.Golicyna p.80 | |||||||
| Vaikščiotiaš: | Stebėti sniegą ir ledą Tikslai: įtvirtinti žinias apie įvairias vandens būsenas. Pagal. žaidimas „Lėktuvai“ fiziniam aktyvumui lavinti, mankštintis bėgime. Darbas: aikštelės valymas. Surinkite sniegą į vieną bendrą krūvą. Tikslas: stiprinti gebėjimą dirbti kartu. | Individualus. darbas prie ATS kūrimo: pratimas „Kas greitesnis“ – greito bėgimo mankšta. | CGN formavimasis: nusirengę į lovą, paskatinkite juos nusirengti savo drabužius ir tvarkingai pakabinti ant kėdės atlošo. | Sukurkite sąlygas savarankiškam vaikų žaidimui pasivaikščioti. | |||||
| Po miego: | Pabudimo gimnastika. grūdinimo procedūros. Tikslai: ugdyti fizinį aktyvumą, sukurti teigiamą emocinę nuotaiką. Pasivaikščiojimas masažo taku. | Individualus modelio darbas su Kolya, Miša, Vika. Praktikuokite apvalių objektų skulptūrą. | CHL: S. Sacharnovas "Kas gyvena jūroje?" Tikslas: sudaryti sąlygas kalbos veikla. Sąlygų plėsti idėjas apie jūrų ir vandenynų gyventojus sudarymas. | Smulkiosios motorikos lavinimo žaidimai „Dėlionės“, „Mozaika“, „Mygtukai“ | |||||
| GCD: Fizinės pramogos | "Žaislų parduotuvė" Tikslas: tobulinti ėjimo ir bėgimo įgūdžius skirtingomis kryptimis ir su skirtingomis rankų padėtimis. Mokyti statomas stulpelyje, ridenti kamuolį suaugusiam žmogui iš 2,5 metro atstumo, atšokti vietoje. | ||||||||
| VaikščiotiII: | Toliau stebėkite sniegą ir ledą. Pažymėkite ledo savybes, nustatykite saugos taisykles ledo metu. Pagal. žaidimas „Burbulas“ – motorinei veiklai lavinti. | Individualus darbas su Ralina, Maksimu, Roma – pratimas „Pakartok po manęs“ Ugdyti vaikų atmintį ir dėmesį. | Darbas: išdėliokite maistą paukščių lesyklėse. Auklėk atsargus požiūris prie paukščių. | Savarankiška veikla pasivaikščiojant. Vaikų pageidavimu vaidmenų žaidimai. | |||||
| Vakaras: | Vaidmenų žaidimas „Vairuotojai“ Tikslas: įtvirtinti vaikų žinias apie profesijas, ugdyti vaidmeninio elgesio įgūdžius. | Individualus darbas knygų kampelyje su Nicole, Nikita – žiūrint į knygų iliustracijas. | Buitiniai darbai. Išmokykite vaikus pasidėti žaislus po savęs. Ugdyti darbštumą ir norą padėti vyresniesiems. | Žaidimai su darbalaukio dizaineriu. Ugdykite konstruktyvius įgūdžius ir gebėjimus, gebėjimą įveikti pastatus. | |||||
| Darbas su tėvais: | |||||||||
GCD „Kelionė į povandeninį pasaulį“ santrauka
Jaunesnėje grupėje
Tikslas ir užduotys:
Supažindinkite vaikus su povandeniniu pasauliu ir jo gyventojais.
Suteikite pirminį supratimą apie žuvies struktūrą
Ugdykite geranorišką požiūrį į viską, kas gyva.
GCD pažanga:
Garso įrašas skamba jūros garsais – bangų pliūpsniais, banglentėmis.
Pedagogas: - Vaikinai, klausykite. Ką tu girdi?
Vaikai: - Jūros ošimas, bangos purslai ant kranto ...
Pedagogas: - Kas iš jūsų yra matęs jūrą? Maudėsi jame?
Vaikų atsakymai:
Pedagogas: – Ar norėtum vėl būti jūroje?
Vaikų atsakymai:
Pedagogas: - Vaikinai, pasakykite man, kaip jūs galite keliauti jūra?
Vaikų atsakymai: - Laive, jachtoje, valtyje ...
Pedagogas: – Dabar sėskime į valtis ir išplaukime į kelionę per bangas.
Pedagogas: - Pirštų gimnastika.
Paspausiu du delnus ir plauksiu per jūrą.
Du delnai, draugai, tai mano valtis.
Pakelsiu bures, plauksiu mėlynoje jūroje.
O ant audringų bangų šen bei ten plaukioja žuvys.
Vaikai spaudžia abu delnus nesusijungdami nykščiai. Imituoti valties judėjimą.
Skaidrių demonstracija: „Mėlynoji jūra“
Pedagogas: – Vaikinai, plaukėme į patį vidurį mėlyna jūra. Ir jie atsidūrė povandeniniame pasaulyje. Žiūrėk, čia kažkieno namai. Įdomu, kas jame gyvena? Reikia atspėti mįslę, tada išsiaiškinsime, kas čia gyvena?
Gyvena vandenyje – snapo nėra, bet peša.
Šviečia upėje švaria sidabrine nugara.
(žuvis)
Dabar pažiūrėkime, ar teisingai atspėjote.
2 skaidrė: „Žuvis“
Pedagogas: Pažvelkime į ją atidžiau. Čia žuvies kūnas pailgas, ilgas, galva priekyje, uodega už nugaros. Žuvis visada turi nugarą viršuje, o pilvą apačioje. Ant nugaros, ant pilvo ir uodegos yra pelekai.
Kodėl žuvims reikia pelekų?
Vaikų atsakymai: - Plauk...
Pedagogas: - Judėti. O uodegos pelekas yra pagrindinis judėjimo organas, jis veikia kaip vairas, ypač įtemptų posūkių metu.
Žuvis turi akis ant galvos. Kodėl mums reikia akių?
Vaikų atsakymai: – Pamatyti.
Pedagogas: - Teisė pamatyti. Žuvis viską aplinkui mato akimis, kaip ir tu ir aš. Kas dar yra ant žuvies galvos?
Vaikų atsakymai: Burna.
Pedagogas: Kam žuviai reikalinga burna?
Vaikų atsakymai: - Pavalgyti, pasikalbėti.
Pedagogas: – Taip, kaip ir tu ir aš, kad pavalgytume ir pakalbėtume. Juk ir žuvys moka kalbėti, tik labai tyliai, todėl niekas jų negirdi.
Vaikai, kaip vadinasi žmogus, kuris gaudo žuvį?
Vaikų atsakymai: – Žvejys.
Pedagogas: – Dabar pažaiskime žaidimą „Žvejai ir žuvys“. Berniukai bus žvejai, o merginos – žuvys.
Vyksta lauko žaidimas „Žvejai ir žuvys“.
„Žvejai“ susikiša rankomis, sudaro ratą ir pakelia rankas aukštyn. O „žuvytės“ bėga atsitiktinai, bėga į ratą ir išbėga iš jo, skambant muzikai. Kai tik muzika nutrūksta, apvalus šokis turėtų vieningai nuleisti rankas žemyn ir pagauti žuvį. Pagauta „žuvis“ prisijungia prie „žvejų“.
Vietoj muzikos mokytojas gali ištarti žodžius:
Jūra vaikšto žuvys
Žuvys vizgina uodegas.
Saugokitės, saugokitės!
Neužsikabink!
(Vaikai sėdi ant kėdžių.)
Pedagogas:
Vaikinai, ar žinote, kad jūroje yra bangų? - Kaip manote, kokios ten bangos?
Vaikų atsakymai:
Pedagogas: – Kartais jie būna maži ir ramūs, o kai audra: aukšti ir putojantys, didžiuliai. Nagi, tu dabar man parodysi, kas yra bangos.
Pratimas "Banga"
Mokytojas bangų prigimtį: ramią, tinginę, o dabar linksmą, o dabar piktą, o dabar audra – vadina didžiule. Vaikai rankomis ir rankomis rodo bangas (pagal muziką - „Jūros garsas“).
Štai kas yra bangos.
Pedagogas: - Kokios didžiulės bangos pakilo, išmaišė visą vandenį ir atnešė visą krūvą kriauklių.
Skaidrė: „Kriauklės“
O, žiūrėk, kiek kriauklių.
Ir nuplaukime iki vieno iš jų, o ką pamatysime?
Skaidrė „Kiauras su perlu“.
Ir kaip, iš kur atsirado perlas?
Ne kiekviename kiaute, gal perlas?
O, kas čia prieš mus?
Žinoma, tai medūza.
Slide" medūza
Pažiūrėkite, ką jie jums primena? Ar jie atrodo kaip skėčiai?
Mūsų jūroje gyvena daug įvairių mažų medūzų, yra ir didelių.
Jei priešas prisiartins prie medūzos, jis gali jį sudeginti. Šis nudegimas primena dilgėlių nudegimą. Iš čia taip pat tokie medūzų pavadinimai kaip blakė, jūrinė dilgėlė. Medūzų priešams šis nudegimas yra pavojingas, tačiau žmogui jis nėra toks pavojingas, bet skausmingas.
Vyksta kūno kultūros užsiėmimas
Žuvis plaukia vandenyje
(Imituoja rankų judesius)
Žuvis smagu nardyti.
(pritūpimai)
Žuvis, žuvis, atsakyk!
(Du delnai kartu - prie ausies)
Mes norime tave sugauti.
(ploja kairėn, dešinėn)
(garso įraše girdimi delfinų garsai).
Mokytojas užmeta mįslę:
NUO tirpsta jūroje,
Skleidžia nuostabų garsą
Smalsus, žaismingas,
Su pelekais, bet ne su žuvimi!
Delfinai yra labai, labai protingi ir nuostabiai pažengę žinduoliai.
Ant delfinų galima pajodinėti net vaikams.Tai labai įdomu!
Čia mūsų kelionė baigiasi.
