mājas › Mode un skaistums › Karjeras atbalsts bērnudārza profesijā. Inovatīvs projekts „Agrīna karjeras atbalsta sniegšana pirmsskolas vecuma bērniem

Karjeras atbalsts bērnudārza profesijā. Inovatīvs projekts „Agrīna karjeras atbalsta sniegšana pirmsskolas vecuma bērniem

Natālija Postņikova

Apbrīnojama lauku bērnība! Jūs varat sapņot par savu nākotni, piemēram, par to, kam būt. Realizējiet savu sapni spēles: šodien - ārsts, rīt - baņķieris un pat prezidents ...

Pirmsskola vecums ir vislabvēlīgākais pedagoģiskajai ietekmei. Mazi bērni mācās mīlēt darbu, cienīt jebkāda veida cilvēka darbību, iepazīties ar visvienkāršāko, bet visvairāk raksturīgās iezīmes profesijas apgūt prasmes, kas tiks attīstītas skolā. Pasākumu sistēma, kuras mērķis ir identificēt personības iezīmes, katras personas intereses un spējas palīdzēt viņam izdarīt saprātīgu izvēli profesijas, vispiemērotākais viņa individuālajām iespējām - tas ir profesionālā orientācija.

Profesionālā orientācija pirmsskolas vecuma bērniem- tas ir plašs skolotāju darbības lauks, jauns un vēl neapgūts virziens pirmsskolas pedagoģija . pirmsskola iestāde ir pirmais solis pamatzināšanu veidošanā par profesijas. Tieši bērnudārzā bērni iepazīstas ar daudzveidību un plaša izvēle profesijas. Iepazīšanās ar pieaugušo darbu un ārpasauli notiek jau jaunākajos gados. pirmsskolas vecums kad bērni caur pasakām, saziņu ar pieaugušajiem un līdzekļiem masu mēdiji uzzināt par dažādām profesijas. Mēs ticam, ka iepazīšanās pirmsskolas vecuma bērni ar profesijām ne tikai paplašina vispārējo izpratni par apkārtējo pasauli un bērnu redzesloku, bet arī veido noteiktu elementāra pieredze profesionāla darbība , veicina agrīna karjeras atbalsts.

Bērnu slāpes pēc zināšanām ir milzīgas. Attīstoties, tas tiek pārnests uz dažādām darbībām, cilvēku darbu, viņu profesijas. karjeras atbalsts darbs bērnudārzā ir balstīts uz nodarbību vadīšanu, izmantojot attēlus, kuros attēloti dažādi cilvēki profesijas, viņu darbi, instrumenti. Lai nostiprinātu zināšanas par šo tēmu, pedagogi lasa bērniem daiļliteratūru, studē dzejoļus, mīklas, sakāmvārdus un teicienus par darbu ar viņiem. Bērnu ideju sistematizēšanai un vērtīgas attieksmes veidošanai pret cilvēka darba rezultātiem, izglītības - spēles situācijas, piemēram, "Mācīsimies mazgāt tasi", "Priecīgie nelieši" utt.

Pirmsskola vecums ir emocionāli tēlains posms, kad zināšanas par konkrētām darba formām, profesijas tiek uzkrāti caur vizuālo uztveri, attēlu interpretāciju, skolēniem ir iespēja vērot bērnu darbinieku darbu dārzs: audzinātājas, medmāsa, vadītājs, pavārs, sētnieks. Tajā pašā laikā skolotāji cenšas pievērst bērnu uzmanību tam, ka viss pirmsskolas izglītības iestādes personāls strādā kopā, harmoniski, visi pieaugušie rūpējas, lai bērniem šeit būtu silti, ērti un interesanti.

Apzināties darba sociālo nozīmi palīdz sižets - lomu spēles. Tieši lomu spēlēs informācija par profesionāli pieaugušo aktivitātes, izglītības gaitā iegūtās zināšanas un kopīgas aktivitātes. Procesā karjeras atbalsts lomu spēle, tiek atdarināti ražošanas sižeti, profesionāli sociālā vide , modeļi profesionāla rīcība, modeļi starppersonu profesionālās attiecības . karjeras atbalsts lomu spēle, kopumā zināšanas par profesionāli pieaugušo aktivitātes tiek pārveidotas par bērnam pieejamu pieredzi, ar kuras palīdzību bērns šīs zināšanas piesavinās. Par to, ka šīs zināšanas ir pietiekami veidotas, liecina tas, ka bērni labprāt uzņemas vadošo lomu, pareizi veic lomu spēles, var patstāvīgi izvēlēties ekipējumu un spēļu atribūtus.

Iepriekš minēto darba ar bērniem formu veiksmīga īstenošana nav iespējama bez pareizas un atbilstošas organizācijas vecuma īpašības karjeras atbalsts-tā mācību priekšmetu attīstīšanas vide.

karjeras atbalsts skolēni ir kļuvuši par vienu no kolektīva darba jomām bērnudārzs. Mūsu uzdevums: pieejamā formā, lai sniegtu bērniem zināšanas par profesijas. Darba pamatā ir organizatoriskais un saturiskais modelis agrīna karjeras atbalsts pirmsskolas vecuma bērni.

Mēs veicam sistemātisku darbu, lai iepazīstinātu bērnus ar dažādām profesijām. Esam izstrādājuši ekskursiju sēriju visam mācību gadam. Kopīgi ar vecākiem tika izstrādāti ekskursiju maršruti. Sistemātiski skolotāji un bērni apmeklē dažādus uzņēmumus. Šādas ekskursijas sāka organizēt no iepazīšanās ar ugunsdzēsēju depo Nr. 64. Šajā akadēmiskais gads ir bijuši lidostā "Bugulma", dzelzceļa stacijā "Bugulma", bibliotēkā, novadpētniecības muzejā. Bērni varēja iepazīties ar pamatiem ugunsdzēsēja profesija, bibliotekārs, mašīnists.

Līdz ar to mēs gatavojam bērnus, lai savā laikā – lai cik tāls mums šis laiks šobrīd šķistu – viņi varētu drosmīgi stāties patstāvīgā dzīvē. Tāpēc mēs vēlamies savu bērniem:

sapratu, ka darbs, darbs ļoti daudz aizņem cilvēku dzīvēs svarīga vieta ka darbs patiesībā ir dzīves pamats;

cienīja visus, kas strādā, un novērtēja viņu darba augļus;

uzzināt, ko cilvēki dara profesijas, ar dažu instrumentu un mašīnu palīdzību, un kāds ir rezultāts;

bija gatavi strādāt paši - tāpēc, ka viņiem tas patīk un interesē, un tāpēc, ka tas ir nepieciešams;

mācītos strādāt, apgūstot nepieciešamās prasmes, strādātu, gūstot labumu cilvēkiem, un attīstītu viņu darba spējas.

Saistītās publikācijas:

Novērojumu cikls "Agrs rudens" 1. Tēma "Laikapstākļi rudens sākumā" Novērošanas sistēmas vispārējais mērķis: - Attīstīt bērnos spēju patstāvīgi noteikt pirmās rudens pazīmes.

GCD kopsavilkums par runas attīstību "Agrīnais pavasaris" Ieskicējiet plānu tieši izglītojošas aktivitātes ar pirmsskolas vecuma bērniem Tēma: "Agrs pavasaris" Integrācija izglītības jomās: izziņas.

Atklātā pasākuma "Agrs rudens" konspekts Saratovas pilsētas Ļeņinskas rajona pašvaldības pirmsskolas izglītības iestāde "Kombinētā tipa bērnudārzs Nr. 167" Abstract.

Nodarbība sagatavošanas skolas grupā “Militārie. Bērni par profesijām ” Mērķis: turpināt iepazīstināt bērnus ar profesiju pasauli. Uzdevumi: 1.

Agrīnais korekcijas un pedagoģiskais darbs ar bērniem ar invaliditāti Bērns attīstās komunikācijas procesā ar pieaugušo. Šī procesa pamatā ir emocionāls kontakts, kas pamazām pārvēršas sadarbībā.

Agrīna profesionālā orientācija pirmsskolas vecuma bērniem Sistēmas atjauninājums pirmsskolas izglītība liek pirms mūsdienu pedagogi uzdevums izglītot pirmsskolas vecuma bērnus par “jauna cilvēka” priekšnosacījumiem.

Izglītības un metodiskā attīstība "Mūsdienīgas izglītības tehnoloģijas pirmsskolas vecuma bērnu agrīnajā karjeras orientācijā"

Materiāla apraksts: Šis materiāls noderēs visiem skolotājiem, kas strādā ar bērniem pirmsskolas vecums. Rakstā tiek atklāta pieredze darbā pie pirmsskolas vecuma bērnu agrīnās karjeras attīstības atbalsta, izmantojot mūsdienu izglītības tehnoloģijas.
Mērķis: Iepazīstināt skolotājus ar modernajām izglītības tehnoloģijām, kas tiek izmantotas darbā ar pirmsskolas vecuma bērniem agrīnā karjeras orientācijā.
Faktiskais uzdevums moderna sistēma izglītība ir bērna sociālās un individuālās attīstības procesu integritāte. Viens no efektīviem šīs problēmas risinājumiem ir karjeras attīstības atbalsta darbs ar pirmsskolas vecuma bērniem.
Iepazīstinot bērnus ar pieaugušo pasauli, karjeras atbalsts veicina uzkrāšanos. sociālā pieredze bērna mijiedarbība ar pieaugušajiem un vienaudžiem, prasmju attīstīšana iekļauties bērnu sabiedrībā, darboties kopā ar citiem.
Pašreizējā sabiedrības attīstības stadijā sistēmai pirmsskolas izglītība un izglītība augstas prasības. Jebkura skolotāja uzdevums ir meklēt efektīvākas mūsdienu izglītības tehnoloģijas.
Pedagoģiskās tehnoloģijas nosaka jaunus praksē lietojamus līdzekļus, formas, metodes un, protams, tām jābūt vērstām uz bērna personības un viņa spēju attīstību.

Viena no metodēm, kā iepazīstināt pirmsskolas vecuma bērnus ar pieaugušo profesijām, mūsu pirmsskola, ir projektu metode, jo:
- pamatojoties uz personību orientēta pieeja uz izglītību un audzināšanu
- ļauj apgūt sarežģītu materiālu, kopīgi meklējot problēmas risinājumu, tādējādi radot izglītības process interesanti un motivējoši. Un jebkuras projekta aktivitātes galvenais mērķis ir attīstība radoša personība!
Projekta “Profesijas, kas slēpjas” ietvaros mūsu skolotāji izstrādāja šādus projektus: “Teātra aizkulisēs”, “Kas palīdzēs balerīnai?”, “Friziera profesija”, “Kā kļūt par dziedātājs”, “DPS inspektors - kas viņš ir?”, “Kā kļūt par sportistu. Mūsu pirmsskolas vecuma bērnu vecāki kļuva par aktīviem projektu dalībniekiem.
Spēļu tehnoloģijas ir visas pirmsskolas izglītības pamats. Ņemot vērā federālo valsts izglītības standartu, priekšplānā izvirzās bērna personība, un tagad visa pirmsskolas bērnība ir jāvelta spēlei. Plaši izmanto mūsu skolotāji Pedagoģiskā tehnoloģija organizācijām lomu spēles". Šī tehnoloģija ir balstīta uz bērna aktivitātes principu, ko raksturo augsts līmenis motivācija, un to nosaka pirmsskolas vecuma bērna dabiskās vajadzības. Šī tehnoloģija ir paredzēta, lai apvienotu spēles un mācīšanās elementus. Atšķirībā no spēlēm kopumā, pedagoģiskajām spēlēm ir būtiska iezīme. Kas?
1. Skaidri definēts mācību mērķis,
2. Piemērots mērķis pedagoģiskais rezultāts kognitīvā orientācija.

Vissvarīgākais noteikums pieaugušajiem: bērnam nepietiek zināt par profesiju, to vajag izspēlēt!
Spēles laikā pirmsskolas vecuma bērni sāk atspoguļot dažādu profesiju pārstāvju (ārsts, celtnieks, autovadītājs, frizieris, skolotājs utt.) darbību saturu.
AT vecākā grupa spēles kļūst grūtākas. Spēles parāda dažādu iestāžu (bankas, veikala, aptiekas) darbu. Skolēni pilnveido spēles, kas atspoguļo individuālās profesijas (pārdevējs, pastnieks, aktieris, ārsts, policists, šoferis, kosmonauts, kalnracis, sportists, pilots). Lomu spēlē tiek veiksmīgi attīstīta bērna personība, viņa intelekts, griba, iztēle un sabiedriskums, bet pats galvenais, šī darbība rada vēlmi pēc pašrealizācijas, pašizpausmes. Spēlēs par tēmu "transports" tiek uzlabotas zināšanas par noteikumiem satiksme, skolēni mācās īstenot savus plānus, spēlēt atbilstoši lomai. Spēlēs skolēni cenšas attēlot savu vecāku profesijas.
Galvenās grūtības bērnu iepazīstināšanā ar profesijām slēpjas apstāklī, ka liela daļa pieaugušo darba nav pieejama tiešai tās novērošanai. Informācijas un komunikācijas tehnoloģijas ietver dažādu profesionālo situāciju modelēšanu, kuras nevarētu radīt bērnudārzā. Mūsu skolotāji savā darbā izmanto 3D ekskursijas (“Ceļojums uz teātri”, “Ceļojums uz Sarkano laukumu”).
IKT izmantošana bērnu priekšstatu veidošanā par dažādām profesijām ir liela nozīme, jo informācijai - saziņas līdzekļi ir tas, kas vajadzīgs moderns modelis mācīšanās pašreizējā izglītības posmā.
Palīdziet bērnam darīt pareizā izvēle Skolotājiem un vecākiem tas nav viegls uzdevums. Bet bērna daudzpusīgā attīstība agrīnā vecumāļaus viņam atrast pilngadība darbs, kas sagādās prieku un prieku.

MBDOU bērnudārzs "Bērzs"

Sagatavoja: skolotāja Lukjanova Yu.F.

Igrims

2014

Bērnība ir vissvarīgākais periods cilvēka dzīve negatavojas turpmāko dzīvi bet īsta, gaiša, oriģināla, unikāla dzīve.

B. A. Sukhomlinskis

Īsa anotācija.

Bērnu iepazīšana ar profesijām ne tikai paplašina vispārējo izpratni par apkārtējo pasauli un bērnu redzesloku, bet arī veido viņiem zināmu elementāru profesionālās darbības pieredzi un veicina agrīnu profesionālo orientāciju. Bērnu iepazīšanas ar pieaugušo darbu pamatā ir bērnu dialogs ar pieaugušajiem, kuru darbu viņi vēro vai pārrunā, kas veicina bērnu socializāciju, veido viņu attieksmi pret profesiju.

Mērķis:

apsvērt un analizēt vecākā pirmsskolas vecuma bērnu veidošanās apstākļus pozitīva attieksme pieaugušo darbam.

Uzdevumi:

Attīstīt interesi par pieaugušo pasauli, vēlmi sekot līdzi pieaugušo rīcībai.

Veidot priekšstatu par cilvēka roku radīto objektīvo pasauli, par cilvēka lomu tajā.

Veidot bērnos priekšstatus par dažādām profesijām, parādīt nozīmi profesionālā darbība pieaugušie sabiedrībai un bērniem.

Mācot bērniem saprast emocionālie stāvokļi savējiem un pieaugušajiem, izteikt savas emocijas izmantojot sejas izteiksmes, stāju, vārdu, žestu.

Apsveriet teorētiskais aspekts psiholoģiskie un pedagoģiskie apstākļi bērna agrīnajiem priekšstatiem par pieaugušo profesijām;

Komunikācijas procesā ar citiem cilvēkiem iemācīt bērniem kontrolēt savu uzvedību un vadīt to, ņemot vērā morāles normas.

Hipotēze:

pedagoģiskais nosacījums pirmsskolas vecuma bērnu vērtīgas attieksmes audzināšanai pret pieaugušo darbu, tā rezultāts ir sistēmisku zināšanu veidošana par darba procesu kā darba vienību.

Jautājumi, kas vada vecāka pirmsskolas vecuma bērnu iepazīstināšanu ar profesijām.

Fundamentāls jautājums

Par ko cilvēks dzīvo?

Problēmjautājumi:

Kāds dzīvesveids tev patīk vislabāk?

Kādam jābūt cilvēka dzīvesveidam?

Kā darba aktivitāte ietekmēt cilvēku?

Pētījuma jautājumu paraugs:

Kas ir darbaspēks?

Kādas cilvēku profesijas jūs zināt?

Kas ir jūsu visvairāk mīļākais hobijs?

Vai tu jau zini, kas vēlēsies būt, kad izaugsi liels?

Vai jums patīk skatīties, kā cilvēki strādā?

Vai jūs zināt, kas rūpējas par ziediem?

Kurš rūpējas par dzīvniekiem?

Kas vada automašīnas, vilcienus, lidmašīnas?

Vai jūs zināt, kas remontē aprīkojumu?

Kas dziedina cilvēkus?

Un kurš māca?

Kā sauc cilvēkus, kas glezno?

Bērniem tiek dota doma, ka profesijas ir sadalītas vairākās kategorijās:

"Cilvēks ir daba". Šīs ir profesijas, kurās darbs ir vērsts uz savvaļas objektiem:

selekcionārs,

audzētājs,

veterinārārsts.

"Cilvēks ir cilvēks." Tās ir profesijas, kurās darbs ir vērsts uz cilvēku. Šīs ir profesijas, kas saistītas ar apmācību, izglītību, apkalpošanu, vadību:

skolotājs,

audzinātāja,

medmāsa,

ārsts.

"Cilvēks ir zīme." Šīs ir profesijas, kurās darbs ir vērsts uz nosacīto zīmju, skaitļu, formulu, tekstu apstrādi:

sekretārs,

gleznotājs,

Programmētājs.

Karjeras orientācijas kursi

1 kurss "Viņi sēdēja uz zelta lieveņa ..."

Mērķis: bērnu iepazīstināšana ar dažādām profesijām; intereses veidošana par dažāda veida darbiem.

Galamērķis: MBDOU bērnudārzs "Bērzs", bērni no 5 līdz 6 gadiem .

Pasākumi

Daudzums

Ekskursijas.

1 reizi mēnesī

Nodarbību cikls:

9 stundas

Kopā stundas:

2 kurss "Visas profesijas ir svarīgas, visas profesijas ir vajadzīgas."

Mērķis: izglītības un izziņas motīvu veidošana; iespēju pārbaudīt sevi realitātei pietuvinātā spēles situācijā; priekšstatu paplašināšana par profesiju pasauli.

Galamērķis: MBDOU bērnudārzs "Bērzs", bērni no 6 līdz 7 gadiem .

Pasākumi

Daudzums

Ekskursijas uz skolu, tipogrāfiju, administrāciju

1 reizi ceturksnī

Tikšanās ar dažādu profesiju vecākiem

1 reizi ceturksnī

Nodarbību cikls:

Pēdējā nodarbība.

9:00

Stundu skaits

Darba plāns pirmsskolas vecuma bērnu iepazīšanai

ar profesijām

grupa no 5 līdz 6 gadiem

Noturēts

Pasākumi

Jēdziens

Ko jaunu uzzināji

Saruna ar bērniem par audzinātāja, skolotāja darbu

oktobris

Pedagogs un skolotājs - māca un audzina bērnus.

Ekskursija uz skolu

oktobris

Skolā skolotājs vada stundas, ir skolotāji pamatskola un skolotāji - priekšmetu skolotāji, kuri māca tikai savu priekšmetu (fizika, vēsture, krievu valoda, bioloģija utt.)

Saruna ar bērnudārza māsiņu (atzīmē bērnus, veido ēdienkartes, vakcinē, ārstē brūces, uzrauga bērnu veselību).

novembris

Virtuvē bērniem vitaminizē pārtiku, atnes potes potēm, vakcinē, sastāda ēdienkarti skolēniem

Ekskursija uz procedūru kabinetu (pārsējs, vate, ģipsis, briljantzaļš, šļirces, termometrs, tabletes, jods).

novembris

Visas vakcīnas iekšā procedūru telpa uzglabāti ho naktsmājas ke; vakcinācijas, injekcijas tiek veiktas arī procedūru kabinetā. Tas ir ļoti tīrs un sterils.

Saruna ar apkopēju, bērnudārza pavāru

decembris

Apkopēja nodarbojas ar ēdiena gatavošanu. Pavārs - ēdiena gatavošana ēdiena gatavošanai, gatavošana, gatavās produkcijas izplatīšana.

Ekskursija uz bērnudārza virtuvi, uz pieliekamo

decembris

Viņi uzzina, kā ēdiens nonāk bērnudārza pieliekamajā, kā ēdiens tiek sadalīts virtuvē, kā pavāri un virtuves palīgs gatavo nepieciešamās sastāvdaļas, kā pavārs gatavo, kā gatavā pārtika tiek sadalīta grupām.

Saruna ar veļas mazgātāju

janvārī

Gultasveļa, inventārs. (diegi, adatas, raksts, šķēres, krīts, audums, šujmašīna).

Ekskursija uz veļas mazgātavu. Veļas mazgātājas (veļas vadītāja) un mājkalpotājas darba uzraudzība

janvārī

Uzzinājām, kā notiek gatavošanās mazgāšanai, mazgāšanās process. Sausās veļas gludināšana, šķirošana, uzglabāšana, sadale grupās (gultas veļa, inventārs, veļas mašīna, gludināmais galds, plaukti glabāšanai gultas piederumi un inventārs)

Saruna ar pediatru

februāris

Ārsts ārstē cilvēkus. Nosaka slimības diagnozi. Ārsti strādā dažādās specialitātēs (pediatrs, internists, ķirurgs, optometrists utt.)

Ekskursija uz slimnīcu

februāris

Fonendoskops, injekcija, pilinātājs, stadiometrs, termometrs, pārsējs, vate, ģipsis

Saruna ar policistu, ceļu policijas inspektoru

marts

Ko dara policists. Kāds ir izmeklētāja darbs?

Kur drīkst un kur nedrīkst spēlēt. Bruģa spēles ir bīstamas. Ceļa zīmes palīdz gan autovadītājiem, gan gājējiem.

Ekskursija pie luksofora, iepazīšanās ar ceļu policijas auto (luksofors, gājēju pāreja, satiksmes regulētājs, signāls, satiksmes drošība, ceļmalas, zizlis, formas tērps, sirēna, inspektors).

marts

Ceļu krustojumu sauc par krustojumu. Šī ir dzīvīgākā vieta, un šeit parasti ir luksofori. Pārbrauktuves pāri ielai apzīmētas ar zebru un ceļa zīmes. Ceļu satiksmes noteikumu zīmes – aizliedz un atļauj.

Saruna ar pastnieku

aprīlis

Pasts (žurnāli, avīzes, vēstules, paku kvītis, pakas, telegrammas), sakaru centrs.

Ekskursija uz pasta nodaļu

aprīlis

Uzzinājām, kā pastā nonāk avīzes, žurnāli, paciņas. Ko pastnieki dara pirms pasta piegādes pilsoņiem. Kāds ir pareizais indeksa rakstīšanas veids?

Ekskursija uz bibliotēku (veidlapas, plaukti, katalogi, plaukti, kopētāji, kartiņas).

maijā

Bibliogrāfi sakārto zināšanasinteresantas, zinātniskas, krāsainas bērnu rakstniekiem un dzejniekiem veltītas izstādes, bērnu zīmējumu izstādes, bērnu svētki.

grupa no 6 līdz 7 gadiem

Aktualitātes

Jēdziens

Ko jaunu uzzināji

septembris

Svinīga rinda, veltījums skolēniem (pirmklasniekiem), absolventiem, apsveikumi

Saruna par profesiju - skolotājs

oktobris

Skolotājs raksta plānu, vada stundas, pārbauda klades, vada papildu nodarbības ar skolēniem, piedalās konkursos, mācās kursos

Tikšanās ar kaislīgu cilvēku - izšuvumi (stīpa, diegs, adatas, diegi - īriss, audums, raksts).

oktobris

Papildus darbam cilvēki atpūšas, piepilda to ar interesantām nodarbēm – hobijiem. Kāds interesējas par šūšanu, adīšanu, kolekcionēšanu. Kaislība sagādā prieku viņam un tiem, kas redz, apbrīno gatavo darbu, produktu. Tā var būt interjera dekorēšana (zīmējumi, gleznas, izšuvumi, amatniecība).

Saruna par profesiju - stādu audzētājs (stādi, mēslojums, dobes, sēklas)

novembris

Hobiji, cilvēkiem var būt dažādas intereses. Kādam patīk rakt dārzā, lasīt ogas, stādīt puķes.

Saruna par lopkopjiem (govs, siens, slaukšanas mašīna, slaukšana, piens, sivēni, barība, veterinārārsts).

decembris

Slaucēja darbu sāk ļoti agri. Slaucējas savā darbā izmanto modernu aprīkojumu: elektriskās dzeramās bļodas, elektriskos slaukšanas aparātus. Pēc veterinārārsta ieteikuma: pacēla dzīvnieki īpaša diēta: vitamīni, uztura bagātinātāji; rūpēties par dzīvniekiem

Saruna ar tirdzniecības darbinieku (preces, pirkumi, piegāde, pārdošana, elektroniskie svari, čeks, kases aparāts, lielveikals, veikals)

decembris

Preces tiek ievestas veikalā no pārtikas bāzes vai no ražotāja (piena, gaļas kombināta). Viņi izliek preces pa plauktiem, pārpalikumu uzglabā noliktavā, ievērojot noteiktas uzglabāšanas prasības.

Veikala apskate

decembris

Pircējs, pārdevējs, kasieris, veikalu nodaļas: pārtikas preces, konditorejas izstrādājumi, desa. Lielveikalos var nopirkt visu - gan pārtiku, gan kancelejas preces, gan smaržas. Bet ir arī specializētie veikali, kur var iegādāties tikai: pārtiku, apģērbu, apavus, smaržas, kancelejas preces utt.

Saruna par profesijām: galdnieks un šuvēja (āmurs, naglas, ēvele, kalts, urbis, skrūves, uzgriežņi, skrūvgriezis, metāla zāģis; dažāda veida audumi, centimetrs, šujmašīnas, overloks, diegi, adatas šujmašīnām, adatas roku šūšanai, raksti, raksti).

janvārī

Ateljē ir liela telpa, darbnīcas trokšņainas, darbojas šujmašīnas. Reģistratūra pieņem pasūtījumu, griezējs nogriež. Pielaikošanas kabīnē viņi izgatavo furnitūru pie drēbēm.

Galdnieks savā darbā izmanto daudzus instrumentus. Katram rīkam ir savs nosaukums, pielietojums. Bez instrumentiem nav iespējams veikt kādu darbību, lai darbs gūtu labumu cilvēkiem.

Ekskursija uz skolu, uz darba biroju (meitenēm), uz darbnīcu (puišiem)

janvārī

Piemērā meitenes redzēja, kā un no kā tiek izgatavota gultas veļa: spilvendrānas, segas pārvalki, palagi. Kā šūt naktskreklus, izmantojot modeļus.

Puiši uzzināja, kā padarīt koku gludu, ko no tā var izgatavot. Kā pareizi āmurēt naglu.

Saruna par profesiju - vadītājs

februāris

Bērnudārza vadītājs, skolas direktors, administrācijas vadītājs - tie visi ir vadītāji. Viņi ir atbildīgi par cilvēkiem, darbu, viņiem uzticēto iestādi vai uzņēmumu, pat valsti (prezidentu)

Ekskursija pie ciema padomes administrācijas.

februāris

Reģistratūra, sekretāre, ieraksts, speciālista kabinets, arhīvs un daudz kas cits.

Tikšanās ar vecākiem

Saruna ar bankas darbinieks(banknotes, inkasācijas automāts, bankomāts, banka, nauda, kredīts, procenti, čeks, plastikāta karte).

marts

Banka aizdod pircējiem naudu svarīgām lietām un pirkumiem: dzīvokļiem, mēbelēm, izglītībai, mājas vai sadzīves tehnikas iegādei. Pēc tam pircēji katru mēnesi mazās summās naudu atdod bankai.

Saruna par profesiju - korespondents, žurnālists

marts

Eseja, raksts, stāsts, stāsts, titullapa, vāks, autors, saturs.

Ekskursija uz tipogrāfiju

aprīlis

Kā izveidot avīzi drukāšanai. Speciālistu stāsts par informācijas atlasi izdevumam, rakstu izvietošanu laikrakstā.

Saruna par grāmatveža, ekonomista darbu.

Tikšanās ar speciālistu

aprīlis

Grāmatvedība, saskaitīšana, atņemšana, izdevumi - ienākumi. Kas ir ļoti svarīgi ņemt vērā atkritumus un ieguvi. Pirms to iztērējat, jums ir jānosaka, vai tas ir racionāls. Bieži vien var un vajag iztikt bez liekiem un liekiem pirkumiem.

Tikšanās ar frizieri (šķēres, fēns, laka, želeja, ķemme, matu griezums, frizūra, matu krāsošana, izcelšana, modeļa matu griezums)

maijā

Kad cilvēkam ir skaista frizūra, pieaug pašapziņa, labs garastāvoklis. Kad cilvēkam ir kopts izskats viņam ir patīkami skatīties uz sevi spogulī, ērti atrodoties draugu, kolēģu sabiedrībā.

Ekskursija uz policiju

janvārī

Dežūrdaļa, izmeklēšanas nodaļa, ekonomisko noziegumu nodaļa, nodaļa darbam ar nepilngadīgajiem

Profesiju pasaule sabiedrībā ir sarežģīta, dinamiska, pastāvīgi mainīga sistēma.

Attieksme pret profesiju veidojas indivīda socializācijas procesā, kas aptver un pirmsskolas periods. Pieaugušā emocionālā attieksme pret darbu ļoti ietekmē bērnus.

Bērnu iepazīstināšana ar pieaugušo darbu ir ne tikai sistēmisku zināšanu veidošanas līdzeklis, bet arī nozīmīgs sociāls un emocionāls līdzeklis, lai iepazītos ar pieaugušo pasauli, apgūtu bērniem saskarsmes ar cilvēkiem pieredzi. Bērniem ir iespēja paplašināt un precizēt zināšanas par profesijām un bagātināt savu vārdu krājumu.

Neformāla saruna starp pieaugušajiem un bērniem nodrošina bērnu domāšanas attīstību, spēju nodibināt visvienkāršākās saiknes un attiecības, kā arī izraisa interesi par pieaugušo darbu. Labvēlība, ieinteresēta attieksme pret bērnu jautājumiem, mudinājums runāt dialogā - ļauj bērniem pārvarēt izolāciju, kautrību un neizlēmību.

Mērķtiecīgi novērojumi, ekskursijas ārpus grupas, bērnudārza, bērnu iepazīstināšana ar pieaugušo darbu, veicina spilgtu emocionālo iespaidu uzkrāšanos. Ekskursijās uz ateljē, bibliotēku, skolas darbnīcu, veikalu bērni izrādīja aktivitāti dialogā, interesi par profesijām.

Dzemdību iepazīšanas izglītojošā efektivitāte ir atkarīga ne tikai no tā, kāds darbs tiek novērots, bet arī no tā, kādiem tā aspektiem tiek pievērsta bērnu uzmanība. Apmeklējot darbnīcu, bērni pievērsa uzmanību vispārējā kārtība ka visi instrumenti ir sakārtoti šūnās, katram instrumentam ir sava māja. Pieaugušais iesaistīja bērnus viņa veiktajā darba procesā, dodot viņiem izpildāmus uzdevumus, veidojot elementāru sadarbību. Kad bērniem ir iespēja pašiem aktīvi darboties, viņi saņem precīzākus un pilnīgākus priekšstatus par pieaugušo darbu, sāk tos atdarināt. Sajūtot prieku par darba piepūli, jūtot savas rīcības rezultātus, bērni nolēma, ka mājās palīdzēs tētiem.

Dažus zēnus ļoti aizrāva galdnieka darbs, viņi nolēma kļūt par galdniekiem, kad izaugs lieli. Citus bērnus interesēja ceļu policijas inspektora darbs. Bērni nolēma uzturēt kārtību pilsētas ielās.

Lai pastiprinātu emocionālo ietekmi uz bērniem, tika izmantota: bērnu daiļliteratūra, fotogrāfiju izlase un attēli, kas attēlo dažādas profesijas.

Bērniem tika dota izpratne, ka jebkurai pieaugušo darbībai ir sabiedrības darba rezultāts - būt veseliem, labāk strādāt un atpūsties, ģērbties skaisti un ērti, skaista frizūra. Ka pieaugušo darbs ir pelnījis cieņu un pateicību, un viņu darinātie priekšmeti un lietas ir jāaizsargā.

Bērni apbrīnoja brīnumainas pārvērtības kas radās darba rezultātā: raupjš dēlis pārvērtās gludā; auduma gabals šuvējas rokās pārvērtās par apģērba gabalu, daudzkrāsaini pavedieni entuziasma cilvēka rokās zīmē sarežģītu rakstu, no maza graudiņa izaug skaists zieds.

Tam visam ir izšķiroša nozīme, lai pirmsskolas vecuma bērnam audzinātu vērtīgu attieksmi pret pieaugušo darbu, veicinātu bērnu un pieaugušo tuvināšanos, kā arī bērna labāku izpratni par pieaugušo pasauli.

Secinājums.

Pedagoģiskā darba mērķis pozitīvas attieksmes pret darbu veidošanā vecāku pirmsskolas vecuma bērnu vidū ir: radīt apstākļus pirmsskolas vecuma bērnu vērtīgas attieksmes audzināšanai pret pieaugušo darbu, tā rezultātiem, veicinot sistēmisku zināšanu veidošanos par darba procesu kā vienību. darbaspēka

Uzdevumi pedagogiem turpmākajā darbā, lai iepazīstinātu vecākus pirmsskolas vecuma bērnus ar profesijām:

veidot bērnu morālās un darba īpašības

veicināt ideju paplašināšanu un pilnveidošanu par dažādiem darba veidiem,

radīt apstākļus ideju nostiprināšanai par pieaugušo veiktajām darba darbībām, par darba rezultātiem, par darbam nepieciešamo iekārtu, instrumentu un materiālu nosaukumu,

veicināt bērnu zinātkāri, interesi par pieaugušo aktivitātēm

veicināt pozitīvas attieksmes un cieņas veidošanos pret darbu un sākotnējo karjeras orientāciju

Uzdevumi bērniem :

uzzināt par cilvēku darbu, par dažādām profesijām

ciena tos, kas smagi strādā

mēģiniet iemācīties veikt visvienkāršākās darba operācijas, lai palīdzētu pieaugušajiem darbā

zināt dažādus darba veidus un rīkoties ar instrumentiem un sadzīves tehniku

uzmanīgi izturieties pret priekšmetiem un lietām

iemācīties draudzēties, rūpēties par biedriem,

esi strādīgs, neatkarīgs

Grupās ar vispārēju attīstības orientāciju no 5 līdz 7 gadiem jums vajadzētu:

vispārināt bērnu priekšstatus par pieaugušo darbu, pamatojoties uz lauksaimniecības, transporta, rūpniecības uc pamatiem;

nodrošināt turpmāku iepazīšanos ar mūsdienu tehnoloģijām, mašīnām un mehānismiem, kas ir pieejami pirmsskolas vecuma bērna izpratnei ar dažāda veida pieaugušo darbu tuvākajā vidē, vecāku profesijām.

Vecāka pirmsskolas vecuma bērna domāšanas rakstura maiņa ļauj pāriet no tiešas uz netiešu iepazīšanos ar pieaugušo darbu, izmantojot stāstus, sarunas, lasot bērnu grāmatas. Bērniem jāmāca prasme veidot vizuāli shematisku un pēc tam garīgo darba procesa modeli.

Vecāku pirmsskolas vecuma bērnu iepazīšanai ar pieaugušo darbu jābalstās uz dialogu ar pieaugušo, kura darbu bērni vēro. Skolotājs mudina bērnus uzdot jautājumus, izdarīt pieņēmumus.

Vecāki sniedz nenovērtējamu palīdzību, iepazīstinot bērnus ar profesiju pasauli. Vecāki jāaicina runāt par savu profesiju grupā, iepriekš vienojoties par aptuveno sarunas saturu, skolotāja konsultē, ko ņemt līdzi, parādīt.

Spilgti iespaidi kas iegūti projekta aktivitāšu procesā, kur ekskursijas, vērojumi, tikšanās ar vecākiem, audzinātāja grāmatu un stāstu lasīšana, brīvdienas un matīni, kur tiek apdziedāti darba cilvēki un Dzimtenes varenība, būtiski bagātina spēļu aktivitāti, kas ir attīstības spogulis iekšējo mieru bērniem.

Šajā virzienā veiktais darbs ļāva neuzkrītoši novest bērnus pie svarīgā secinājuma, ka pareizā profesijas izvēle nosaka dzīves veiksme. Labs darbs, interesanta profesija- liela svētība, tie ir jāvērtē. Profesionālis, sava amata meistars, kurš prot labi un godīgi nopelnīt, ir cilvēku cieņā.

Seminārs - darbnīca pedagogiem "Darba formas ar pirmsskolas vecuma bērniem par agrīnu karjeras virzību"

Pasākuma mērķis: paaugstināt pedagogu teorētiskās un praktiskās sagatavotības līmeni, pilnveidot praktiskās iemaņas, kas nepieciešamas, lai pirmsskolas vecuma bērnus iepazīstinātu ar pieaugušo profesijām.
Uzdevumi:
1. apzināt agrīnās karjeras attīstības atbalsta problēmas un perspektīvas pirmsskolas izglītības iestādēs;
2. izpētīt profesionālās orientācijas darba saturu pirmsskolas izglītības iestādēs, pedagoģisko uzdevumu atbilstību katrai vecuma grupai;
3. iepazīstināt skolotājus ar mūsdienu tehnoloģijām, ko izmanto, lai iepazīstinātu pirmsskolas vecuma bērnus ar profesiju, formām un metodēm darbā ar bērniem karjeras orientācijā.
Praktiskā nozīme: prezentēja būtisku materiālu kā daļu no progresīvās pedagoģiskās pieredzes izplatīšanas, ko vēlāk kolēģi varēs izmantot praksē.
Gatavošanās semināram:
1. Skolotāju iztaujāšana "Ko mēs zinām par karjeras atbalstu pirmsskolas vecuma bērniem?" (1. pielikums)
2. PPRS analīze par karjeras attīstības atbalsta darba organizēšanu ar vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem (2.pielikums).
3. Vadlīnijas pedagogiem (3.pielikums).

Semināra – darbnīcas norise:

1. pielikums
Anketa skolotājiem
"Ko mēs zinām par karjeras atbalstu pirmsskolas vecuma bērniem?"
1. Kas ir karjeras atbalsts?
__________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Kas ir ietverts pirmsskolas vecuma bērnu profesionālās orientācijas jēdzienā?
_________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Kāda ir karjeras attīstības atbalsta darba vieta ar pirmsskolas vecuma bērniem jūsu vecuma grupā?
_______________________________________________________________
4. Ar kādiem darba veidiem ar pirmsskolas vecuma bērniem tiek veikta agrīna karjeras atbalsta sniegšana?_________________________________________________________________________________________________________________________
5. Kādas mūsdienu izglītības tehnoloģijas ir vispiemērotākās pirmsskolas vecuma bērnu iepazīstināšanai ar profesiju? ________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Izvēlieties no piedāvātā saraksta karjeras atbalsta darba uzdevumus ar vecākā pirmsskolas vecuma bērniem:

- iemācīties salīdzināt profesijas;
-veidot priekšstatu par ražošanas darbaspēka (šūšana, pārtikas ražošana, celtniecība) un apkalpojošā darbaspēka veidiem (medicīna, tirdzniecība, izglītība), par dažādu profesiju cilvēku darbības rezultātu saistību;
7. Kas tradicionālās metodes apmācību un izglītību, iepazīstinot bērnus ar pieaugušo darbu, varat pieteikties:
- sarunas, izmantojot spēļu varoņus un vizualizāciju;
- bērnu lasīšana daiļliteratūra;
- dažādu profesiju cilvēku specifisku darba procesu novērošana;
- attēlu un ilustrāciju pārbaude;
- pieredze mājsaimniecības darbā;
- lomu spēles;
- didaktiskās spēles;
- spēles situācijas.
8. Kādas ir daļējas izglītības programmas pirmsskolas izglītības karjeras attīstības atbalsta darbs ar pirmsskolas vecuma bērniem, kurus jūs zināt?
________________________________

2.pielikums
Mācību priekšmetu izstrādes vides aprīkošana agrīnas karjeras atbalsta nolūkos
nozīmē:
- grāmatu stūrītī daiļliteratūras, enciklopēdiju, paštaisītu mazuļu grāmatu izlase saistībā ar tēmu "Profesijas";
-sakāmvārdu un teicienu par darbu kartotēkas izveide, mīklas, dzejoļi un dziesmas par profesijām un darbarīkiem;
- ilustrāciju atlase, gleznu reprodukcijas, krāsojamās lapas ar profesijām stūrī vizuālā darbība;
- didaktisko spēļu izvēle un izgatavošana profesiju iepazīšanai;
- atlase demo materiāls par tēmu "Profesijas" (anotēts ieteicamo demonstrācijas materiālu saraksts ir pielikumā);
- karikatūru, video, video atlase saistībā ar tēmu "Profesijas";
- pieaugušo profesijām veltītas sienas avīzes izlaišana;
- albuma noformēšana par skolēnu profesionālajām dinastijām;
- albuma ar fotogrāfijām dizains "Mūsu vecāku profesijas";
- materiāli lomu spēlēm.
Didaktiskās spēles
Koka puzle-puzle "Profesijas" bērniem no 2 gadu vecuma.
Izgriezt koka bildes "Profesijas" bērniem no 2 gadu vecuma.
Attīstošo kolekcija pirkstu spēles"Meistara bizness baidās" bērniem no 2 gadu vecuma.
Izglītojoša galda spēle - puzle "Profesijas" bērniem no 3 gadu vecuma.
Izglītojoša galda spēle "Zini: Profesijas" bērniem no 3 gadu vecuma.
Bērnu figūru loterija "Zināšanu ceļš: profesijas" bērniem no 3 gadu vecuma.
Bērnu loto "Kam būt?" bērniem no 3 gadu vecuma.
Galda didaktiskā spēle - loto "Es zinu visas profesijas" bērniem no 4 gadu vecuma.
Galda spēle"Visas profesijas ir svarīgas-1" bērniem no 4 gadu vecuma.
Galda ekonomiskā spēle "Ay yes fair!" bērniem no 5 gadu vecuma. Galda ekonomiskā spēle "Zelta zivtiņa" bērniem no 5 gadu vecuma.
Stāsts - lomu spēles
"Maiznīca", "Banka", "Tūrisma aģentūra", "Zoodārzs", "Teātris", "Aptieka", "Veikals", "Pasts", "Slimnīca", "Darbnīca", "Frizieris".
Indikatīvs saraksts rotaļlietas un lomu spēles atribūti
karjeras attīstības atbalsta lomu spēļu organizēšanai
Tematiskās būvkomplekti "Pilsēta", "Sēta", "Zoodārzs".
Konstruktors.
Lelles ir lielas un vidējas (meitenes un zēni).
Leļļu ratiņi, proporcionāli lellēm.
Gultas komplekts lellēm.
Leļļu galds, krēsls, gulta, dīvāns.
Leļļu mājas virtuves skapis un plīts.
Tējas piederumu komplekts.
Virtuves piederumu komplekts.
Produktu komplekts (tilpuma manekeni).
Svari.
Kases aparāts.
Rotaļlietu nauda.
Somas, grozi, mugursomas.
Balta cepure, balta šalle, balts halāts.
Medicīnisko piederumu komplekts (fonendoskops, termometrs, lāpstiņa).
Frizieru aksesuāru komplekts (šķēres, ķemme, fēns).
Luksofors.
Garāža.
Auto stūre.
Kravas automašīnas. Speciālie transportlīdzekļi (" Ātrā palīdzība", ugunsdzēsēji).
Policijas komplekts.
komplekts " Dzelzceļš».
Ūdens, gaisa transports (kuģis, laiva, lidmašīna, raķete).
Uzgalis ar smailēm / bez smailēm.
Stūre uz statīva.
Binoklis ( Izlūkošanas stikls).
Sabiedriskā transporta automašīnas.
Mašīnas ir celtniecības aprīkojums.
Celtniecības ķivere.
Instrumentu komplekts.
Mājas un savvaļas dzīvnieki un putni.
Tālrunis.
Sadzīves tehnikas komplekts.
Mūzikas instrumentu komplekts.

3.pielikums
Profesionālās orientācijas darba uzdevumi ar pirmsskolas vecuma bērniem
Speciālās literatūras analīze ļauj izdalīt vispārīgos darba uzdevumus bērnu priekšstatu veidošanai par pieaugušo darbu katrā vecuma grupā.
Bērni pirmsskolas vecumā (3-4 gadi)
Darba uzdevumi:
- veidot sākotnējos priekšstatus par dažiem pieaugušo darba veidiem, vienkāršākajām darba operācijām un materiāliem;
- iemācīt izolēt pieaugušo darbu kā īpašu darbību, kuras mērķis ir rūpēties par cilvēkiem;
- pievērst bērnu uzmanību pozitīvajam pasaku varoņi un rakstzīmes literārie darbi kas strādā;
- attīstīt idejas par drošu veidu izmantošanu cilvēku profesionālās darbības veikšanai tuvākajā vidē.
Bērni vidējā pirmsskolas vecumā (4-5 gadi)
Darba uzdevumi:
- veidot priekšstatu par profesijām, kuru mērķis ir apmierināt
cilvēka un sabiedrības vajadzības;
- veidot priekšstatu par sarežģītām darba operācijām un mehānismiem;
- veidot primārus priekšstatus par cilvēku darba motīviem;
- veidot priekšstatus par tiem darba aktivitātes veidiem, kas dod labumu cilvēkiem un ir aprakstīti daiļliteratūrā;
- iemācīties salīdzināt profesijas;
- iemācīt izolēt mērķus, galveno saturu konkrētu darba veidu, kas ir bērnam saprotams rezultāts;
- iepazīstināt ar izplatītākajiem profesionālās darbības veidiem, kas saistīti ar ārkārtas gadījumiem.
Vecākā pirmsskolas vecuma bērni (5-7 gadi)
Darba uzdevumi ar bērniem vecumā no 5-6 gadiem:
- paplašināt un sistematizēt priekšstatus par pieaugušo darbu, materiālajiem un nemateriālajiem darba rezultātiem, tā personīgo un sociālo nozīmi;
- paplašināt un sistematizēt idejas par dažāda veida iekārtām, kas atvieglo cilvēka darba funkciju veikšanu;
-veidot sākotnējos priekšstatus par darbu kā ekonomisko kategoriju;
- ar daiļliteratūras palīdzību veidot priekšstatus par dažādiem bērnu darba aktivitātes aspektiem;
- sistematizēt zināšanas par cilvēku darbu atšķirīgs laiks gadā;
- iepazīstināt ar radošo profesiju cilvēku darbu: mākslinieku, rakstnieku, komponistu, tautas daiļamata meistaru.
Darba uzdevumi ar bērniem vecumā no 6-7 gadiem:
- paplašināt un sistematizēt priekšstatus par dažādiem pieaugušo darba veidiem, kas saistīti ar cilvēku, sabiedrības un valsts vajadzību apmierināšanu (darba veida mērķi un saturs, daži darba procesi, rezultāti, to personiskā, sociālā un valstiskā nozīme, priekšstati par darbu kā ekonomiska kategorija);
- paplašināt un sistematizēt priekšstatus par mūsdienu profesijām;
-paplašināt priekšstatus par profesijām, kas saistītas ar vietējo apstākļu specifiku;
-paplašināt idejas par mehanizācijas lomu darbā, par mašīnām un ierīcēm - cilvēku palīgiem;
- veidot priekšstatu par ražošanas darbaspēka (šūšana, pārtikas ražošana, celtniecība) un apkalpojošā darba (medicīna, tirdzniecība, izglītība) veidiem, par dažādu profesiju cilvēku darbības rezultātu savstarpējo saistību.
Noteikto uzdevumu īstenošana ļauj sasniegt šādus rezultātus līdz pirmsskolas izglītības pabeigšanai:
- bērns zina par aprīkojuma un materiālu mērķi pieaugušo darbā;
- nosauc dažādu tautsaimniecības sfēru profesijas;
- atšķir profesijas pēc būtiskām pazīmēm;
- zvana profesionāli svarīgas īpašības dažādu profesiju pārstāvji;
- izceļ darba procesu struktūru (mērķis, materiāli, instrumenti, darba darbības, rezultāts);
- skaidro dažādu darba veidu un profesiju attiecības;
- izskaidro darbaspēka lomu cilvēka labklājībā;
- ir priekšstats par ģimenes budžets un naudas mērķis;
- spēlē modelē attiecības starp dažādu profesiju cilvēkiem;
- piedalās pieaugušo iespējamā darba aktivitātē;
- emocionāli pozitīvi attiecas uz darba aktivitāti, darbu kopumā;
- demonstrē apzinātu veidu droša uzvedība mājās.

Pašreizējā posmā izglītības sistēmā notiek modernizācijas process, ņemot vērā pašreizējās valsts politikas tendences. Inovatīvie procesi izglītības sistēmā prasa jaunu sistēmas organizāciju kopumā. Saskaņā ar Krievijas Federācijas likumu "Par izglītību Krievijas Federācijā" 2012. gada 29. 12. Nr. 273-FZ, 64. pants nosaka, ka pirmsskolas izglītības process "mērķēts uz veidojumu kopējā kultūra, fizisko, intelektuālo, estētisko un personisko īpašību attīstība, priekšnosacījumu veidošana izglītības aktivitātēm, pirmsskolas vecuma bērnu veselības saglabāšana un stiprināšana. . Īpaša nozīme tiek piešķirta pirmsskolas izglītībai un audzināšanai. Šajā sakarā pirmsskolas izglītības iestādei ir dots uzdevums izmantot mūsdienīgus, efektīvus un inovatīvus bērna attīstības līdzekļus. Inovatīvai darbībai jābūt vērstai uz pirmsskolas izglītības iestāžu izglītības, metodiskā, personāla, organizatoriskā, loģistikas atbalsta uzlabošanu, sociālās partnerības organizēšanu.

Parasti karjeras atbalsts sākas tikai vidusskolā. vispārizglītojošās skolas. Bērnam to neizdodas apzināta izvēle, tā kā piedāvāto profesiju saraksts ir neliels, zināšanas par tām ir minimālas un tiek sniegtas sporādiski.

Bet profesionālās orientācijas slēptās rezerves slēpjas ne tikai sākotnējā izglītības saiknē, bet arī posmā. pirmsskolas bērnība. agrs sākums bērna sagatavošana izvēlei nākotnes profesija nav uzspiest bērnam to, par ko viņam jākļūst, uzskata vecāki (jo, piemēram, daudzi ģimenē strādā šajā jomā) bet iepazīstināt bērnu ar dažādi veidi strādāt, lai viņam būtu vieglāk neatkarīga izvēle tālāk. Kā daļa no karjeras attīstības atbalsta pēctecības bērnudārzs ir sākotnējā saikne vienotā tālākizglītības sistēmā. Tieši bērnudārzā bērni iepazīstas ar profesiju daudzveidību un plašo izvēli.

Atkarībā no spējām psiholoģiskās īpašības temperaments un raksturs, audzinot bērnu un ieaudzinot viņā darba vērtību bērnos, veidojas zināšanu sistēma par profesijām, interesēm un attieksmi pret noteiktiem darbības veidiem. Bērnudārzā tālāk šis posms jārada noteikta vizuālā bāze, vide, uz kuras turpmāk balstīsies profesionālās pašapziņas tālākā attīstība.

Pašreizējā situācija lika no jauna paskatīties uz karjeras attīstības atbalsta darba organizāciju, kas jāsāk jau tagad. Jo daudzveidīgākas ir pirmsskolas vecuma bērna idejas par profesiju pasauli, jo šī pasaule viņam ir gaišāka un pievilcīgāka. Agrīnās profesionālās orientācijas pamats ir emocionālas attieksmes veidošana pret profesionālo pasauli pirmsskolas vecuma bērnu vidū, nodrošinot viņam iespēju izmantot savus spēkus pieejamajās aktivitātēs. Pirmsskolas vecuma bērnu priekšstatu veidošanās par darba pasauli un profesijām ir nepieciešamais process, strāva iekšā mūsdienu pasaule. Tāpēc ir nepieciešamība mērķtiecīgs darbs ar bērniem par zināšanu veidošanu par pieaugušo darbu, par vecāku profesijām.

1. 2. Inovācijas projekta normatīvais atbalsts.

federālais likums Krievijas Federācija 2012. gada 29. decembrī Nr. 273-FZ "Par izglītību Krievijas Federācijā" ;
Krasnodaras apgabala likums, datēts ar 2013. gada 16. jūliju Nr. 2770-KZ "Par izglītību Krasnodaras apgabalā" ;
SanPiN sanitārie un epidemioloģiskie noteikumi un noteikumi 2.4. 1. 3049-13;
Federālais valsts izglītības standarts pirmsskolas izglītībai. Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2013. gada 17. oktobra rīkojums N 1155;
Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestādes - ciema bērnudārza Nr. 11 statūti.

1. 3. Inovācijas gaitā atrisinātā problēma. Problēmas teorētiskās un praktiskās izstrādes pakāpe.

Problēma: Nepietiekama bērnu informētība par profesiju daudzveidību.

2. Mērķis. Inovācijas darbības objekts. Inovācijas priekšmets. Hipotēze. Uzdevumi.

Mērķis: - Radīt noteiktu vizuālo bāzi, vidi, uz kuras turpmāk balstīsies profesionālās pašizziņas attīstība nākotnē.

Uzdevumi:

Radīt izglītības iestādē finansiāli - specifikācijas nepieciešams projekta īstenošanai (mobilās RPPS izveide);
Pilnveidot skolotāju profesionālo līmeni un attīstīt prasmi organizēt kopīgu grupu aktivitātes, izmantojot dažādas metodiskās metodes un līdzekļi, zināšanas un moderno tehnoloģiju pārzināšana pirmsskolas vecuma bērnu socializācijai, jaunu izglītības resursu atrašana un izmantošana, kas veicina pirmsskolas vecuma bērnu agrīnās profesionālās orientācijas mērķu un uzdevumu risināšanu, spēja veidot savus didaktiskos un attīstošos materiālus;
Pastiprināt pedagoģiskā kompetence vecāki kopīgā darbā pie Projekta īstenošanas: "Agrīnās karjeras atbalsts pirmsskolas vecuma bērniem" ;
Attīstīt vadlīnijas, praktisku pasākumu cikls, lai uzlabotu pirmsskolas vecuma bērnu sociālo un komunikatīvo kompetenci
Organizēt: ekskursijas, tikšanās, kā arī ciešu mijiedarbību ar vecākiem;

Bērniem

Veidot bērnos vispārinātus priekšstatus par darba procesa struktūru, lomu modernās tehnoloģijas cilvēka darba aktivitātē, izprotot attiecības starp darba aktivitātes komponentiem;
Audzināt uzmanīga attieksme uz darbu un tā rezultātiem;
Palīdzēt bērniem apzināties katras profesijas nozīmi, nepieciešamību un neaizstājamu;
Veidot spēju atspoguļot savus iespaidus, zināšanas spēlēs un produktīvās darbībās;
Stimulēt kognitīvo, komunikatīvo, radošums bērniem.
Bagātināt RPPS (lomu spēles, didaktiskās spēles, grāmatu materiāli, albumi par konkrētu profesiju utt.) speciāls aprīkojums un spēles materiāls atbilstoši savam profesionālajam virzienam;

Skolotājiem

Izveidojiet un pārbaudiet virtuālos didaktiskos produktus (virtuālās ekskursijas, video, prezentācijas, spēles) mācībām mobilajās interaktīvajās darbnīcās;
Attīstīt metodisko atbalstu agrīnai karjeras atbalstam pirmsskolas vecuma bērniem profesiju pasaulē;
Veidot kopīgu darbu ar vecākiem bērnu zināšanu paplašināšanai;

Vecākiem

Veicināt bērnu interesi par ekskursijām;
Pavadīt vecākus, sniedzot bērnam kvalificētu palīdzību sarežģītajā ieiešanas procesā profesijas pasaulē.
Mudināt uz aktīva līdzdalība pirmsskolas iestādes dzīvē, ekskursiju organizēšanā.

Sociālajiem partneriem

Radīt nosacījumus un intereses izpausmes partnerattiecību stiprināšanā;

Objekts - ir pirmsskolas iestādes darba process agrīnai karjeras atbalstam.

Priekšmets ir vizuālās bāzes, pirmsskolas izglītības iestādes vides veidošana agrīnai karjeras virzībai.

Pētījuma hipotēze: Veidojot vizuālo bāzi, pirmsskolas izglītības iestādes vide ir nepieciešamais nosacījums visaptveroša sistēma bērna iegremdēšanai profesijas pasaulē un rada apstākļus efektīvākai bērna sociālajai un komunikatīvajai attīstībai.

3. Projekta teorētiskie un metodiskie pamati (zinātniskie un pedagoģiskie principi, pieejas, koncepcijas, kas ir projekta pamatā).

Bērnudārzs ir pirmais svarīgs solis pirmsskolas vecuma bērnu iepazīšana ar profesijām, kas ne tikai paplašina vispārējo izpratni par apkārtējo pasauli un bērnu redzesloku, bet arī veido viņos noteiktu elementāru pieredzi, veicina agrīnu profesionālo orientāciju.

Pirmsskolas vecuma bērnu iepazīstināšanas ar darbu problēma ir atradusi cienīgu vietu izcilu pagātnes skolotāju darbos. K.D. Ušinskis uzskatīja darbu par augstāka forma cilvēka darbība, kurā tiek realizēta cilvēka iedzimtā vēlme būt un dzīvot. Galvenie darba un darba izglītības uzdevumi K.D. Ušinskis uzskatīja, ka bērnos jāieaudzina cieņa un mīlestība pret darbu, kā arī ieradums strādāt. Izglītībai cieņpilna attieksme strādāt ir nepieciešams attīstīt bērnos nopietns skatiens par pamatu dzīvei un darbam. Pedagoģiskās domas attīstības vēsturē pieejas pirmsskolas vecuma bērnu iepazīstināšanas ar darbu risināšanai ir mainījušās, attīstoties uzskatiem par bērna - pirmsskolas vecuma bērna personību. A. S. Makarenko atzīmēja, ka pareiza audzināšana- tas ir nepieciešams darba izglītība jo darbs vienmēr ir bijis dzīves pamatā. Mūsdienu pedagoģijas zinātnē problēmu, kā iepazīstināt pirmsskolas vecuma bērnus ar pieaugušo darbu, pētīja daudzi zinātnieki: Krulekht M.V., Loginova V.I. Megeds, V.V. Mišarina, L.A., Ovčarovs A.A. Šahmanova A. Š. Jautājumā par pirmsskolas vecuma bērnu iepazīstināšanu ar pieaugušo profesijām ir dažādas pieejas. S.A. Kozlovs un A.Š. Šahmanova ierosina iepazīstināt bērnus ar darbiniekiem, viņu attieksmi pret darbu, veidot idejas, ka profesijas parādījās, reaģējot uz cilvēku vajadzībām. (jāved krava, jāpagatavo vakariņas). M.V. Krulehts un V.I. Loginova koncentrējas uz priekšstatu veidošanu par darba saturu, par dažādu profesiju cilvēku darbības produktiem, uz cieņas pret darbu veidošanos. Daudzi skolotāji, piemēram, N.E. Veraksa un T.S. Komarovs, iesakiet iepazīstināt bērnus ar darba veidiem, kas ir visizplatītākie konkrētā jomā. T.I. Babaeva un A.G. Gigoberidzei ieteicams ne tikai iepazīstināt ar profesiju, bet arī ar personiskās īpašībasšo profesiju pārstāvjiem. Pakāpeniski ievadiet bērnus ekonomisko attiecību pasaulē, veidojiet bērniem saprātīgas vajadzības, pamatojoties uz ģimenes vēlmēm un iespējām. Veidot vērtīgu attieksmi pret darbu. Šie uzdevumi ir atspoguļoti izglītības jomā "Sociālā un komunikatīvā attīstība" . Līdz šim ir noteikti galvenie bērna attīstības virzieni, kuros ir noteiktas izglītības jomas.

Agrīnajai karjeras atbalstam galvenokārt ir informatīvs raksturs (vispārīgi

iepazīšanās ar profesiju pasauli), un arī neizslēdz kopīga diskusija sapņi un bērna pieredze, ko viņš ieguvis dažos darba aktivitāšu veidos (pašapkalpošanās ziņā, veicot reālu darbu).

Tādējādi pirmsskolas vecuma bērnu priekšstatu veidošana par darba pasauli un profesijām ir mūsdienu pasaulē aktuāls process, kas jāveido, ņemot vērā mūsdienu izglītības tehnoloģijas:

Projekta darbības tehnoloģija (L. S. Kiseļeva, T. A. Daņiļina, T. S. Lagoda, M. B. Zuikova). Projekta darbība- tā ir darbība ar noteiktu mērķi, pēc noteikta plāna meklēšanas, izpētes, praktisku uzdevumu risināšanai jebkurā izglītības satura virzienā.
Lomu spēļu organizēšanas pedagoģiskā tehnoloģija (D. B. Elkoņins, A. V. Zaporožecs, R. I. Žukovska, A. P. Usova, N. Ja. Mihaiļenko). Spēle ir visbrīvākā dabiska forma iegremdēšana reālajā (vai iedomāts) realitāte tās izpētes nolūkos, sava izpausme "es" , radošums, aktivitāte, neatkarība, pašrealizācija.
Integrētā mācību tehnoloģija (L. A. Vengers, E. E. Kravcova, O. A. Skorolupova) ir sava veida inovatīvs līdzeklis pirmsskolas iestādēm. Integrācija ir stāvoklis (vai process, kas noved pie šāda stāvokļa) pirmsskolas izglītības satura atsevišķu izglītības jomu savienojamība, savstarpējā iespiešanās un mijiedarbība, nodrošinot integritāti. Balstoties uz pētāmo darbu analīzi, ņemot vērā mūsdienu izglītības tehnoloģijas, ir iespējams noteikt bērnu agrīnās karjeras attīstības atbalsta darba mērķi un uzdevumus.
Informācijas un komunikācijas tehnoloģijas. AT mūsdienu apstākļos attīstību

cilvēka stāvoklis nav iespējams bez sistēmas izveidošanas viņa veselības veidošanai. Pirmsskolā Šis brīdis tie ir: datori, multimediju projektori, portatīvie datori, televizori, kā arī printeri, skeneri, magnetofoni, kameras, videokameras.

Izmantotās informācijas un komunikācijas tehnoloģijas var iedalīt:

multivides prezentācijas;
virtuālās tūres (uzņēmumos, ar profesiju pārstāvjiem, kas tiek iepazīstināti ar pirmsskolas vecuma bērniem).

Multivides prezentācijas ir vizuālas prezentācijas, kas ļauj skolotājam izveidot skaidrojumu, izmantojot videoklipus.

Novatoriskais projekts piedāvā sistemātisku pieeju pirmsskolas vecuma bērnu profesionālajai orientācijai. Šie teorētiskie secinājumi, didaktiskie un mācību materiāli iekšā praktiskās aktivitātes var izmantot karjeras attīstības atbalsta programmu izstrādē pirmsskolas vecuma bērniem.

Dažādu profesiju īpašību izpēte notiks ar uzņemšanu "iegremdēšana profesijā" , darba vietu apmeklējumi, profesionālās darbības vizuālās informācijas apskate, tikšanās ar profesionāļiem. Ir diezgan loģiski, ka šai sistēmai ir jābalstās uz spēles darbību kā vadošo šajā vecuma posmā un jārada noteikti apstākļi rotaļdarbības attīstībai.

Izvirzīto uzdevumu īstenošanai tika iesaistīti sociālie partneri un ar tiem noslēgti sadarbības līgumi. Uzskatām, ka sociālo attiecību attīstība starp pirmsskolas izglītības iestādi un organizācijām dod papildu impulsu bērna garīgajai un morālajai attīstībai un personības bagātināšanai, uzlabo konstruktīvas attiecības ar vecākiem, balstoties uz sociālās partnerības ideju.

4. Inovācijas idejas un inovācijas projekta īstenošanas mehānisma pamatojums.

Inovatīvā projekta galvenā ideja: Vienotas attīstības telpas izveide pirmsskolas iestādē, lai iepazīstinātu bērnus ar profesijām, kas attiecas uz mūsu ciematu. Tā kā ciems tiek uzskatīts par mazu un attālu. Lielākā daļa iedzīvotāju ir nodarbināti ārpus ciema. Šim nolūkam visa mācībspēku saliedētais darbs ir vērsts uz agrīnu karjeras orientāciju. Šim nolūkam tiek veidots mobilais RPP, kas apmierina izglītības vajadzības agrīnās karjeras orientācijas attīstībai gan grupās, gan pirmsskolas izglītības iestādēs ar padziļinātu konkrētas profesijas apguvi.

Atbilstoši bērnu vecuma īpatnībām pirmsskolas izglītības iestādē tiek ieceltas darbnīcas, kurās bērns var īstenot spēju novērot, atcerēties, salīdzināt, rīkoties, lai sasniegtu mērķi savā patstāvībā un pašdarbībā. Darbnīca ir īpaša RPPS, ņemot vērā katras profesijas specifiku un rada apstākļus spēles sižetam. Darbnīca paredzēta, lai iepazīstinātu bērnus ar dažādām profesijām, iztēlotos, kādas varētu būt nākotnes profesijas.

Seminārs "Celtnieki" - prezentēts ēku projektētāji, netradicionāli materiāli, mazas rotaļlietas, ar kurām spēlēties. Ietver visas būvniecības profesijas: arhitekts, buldozerists, celtnis, mūrnieks, galdnieks, apmetējs-krāsotājs, jumiķis u.c.

Seminārs "Miers uz ceļiem" - pārstāvēti spēļu centri, stends bērnudārza vestibilā, platforma ar ceļa zīmēm, ceļa apzīmējumi. Ietver visu veidu transporta, ceļu policijas dienesta, remonta profesiju vadītājus ceļa darbi, automehāniķi utt.

Seminārs "Glābšanas dienests" ko pārstāv jaunā ugunsdzēsēja centrs, Ārkārtas situāciju ministrija, medicīnas darbinieki utt. spēļu centri grupās.

Seminārs "lauksaimniecība" ietilpst spēļu centri grupā. Svarīga sastāvdaļa ir bērnu darba aktivitāte dārzos pie bērnudārza loga. Spēļu aktivitāte ir veidota, ņemot vērā Krievijā, Kubā dzīvojošo cilvēku tradīcijas. Ietver profesijas: agronoms, dārznieks, zemnieks, lopkopības speciālists, putnkopis, dārzeņu audzētājs u.c.

Par katru darbnīcu ir atbildīgs audzinātājs, kurš aprīko RPPS ar speciālu rotaļu aprīkojumu, papildina didaktiskie palīglīdzekļi, bērnu literatūra, mākslinieciskais materiāls utt.

Jāņem vērā, ka būtiska loma socializācijas procesā ir cilvēka mijiedarbībai ar organizācijām, gan īpaši izveidotām, gan realizējot socializācijas funkciju paralēli savām galvenajām funkcijām. (izglītības iestādēm) . Šeit bērns arvien vairāk uzkrāj attiecīgās zināšanas un pieredzi par sociāli apstiprinātu uzvedību, kā arī šādas uzvedības atdarināšanas un konfliktu vai bezkonfliktu izvairīšanos no izpildījuma pieredzes. sociālās normas. Tāpēc psiholoģisko un pedagoģisko apstākļu organizācija, kurā bērns tiek atklāts kā spilgta personība, nodod savu pasaules redzējumu, iesaistās sociālās attiecībās, apzinoties savu vērtību un unikalitāti.

Socializācija kā sarežģīts process tiek veikts trīs līmeņos:

komunikācija ar vienaudžiem, kas nozīmē spēju sadarboties, efektīvi risināt konfliktus, strādāt kopā utt.;
kulturālas uzvedības ikdienas normu un noteikumu līmenī, t.i. etiķetes noteikumi;
iepazīšanās ar dzīvi sabiedrībā, kas pirmsskolas vecumā tiek realizēta, iepazīstoties ar dažādām sociālajām lomām.

Mēs esam izstrādājuši apmeklējošo organizāciju sistēmu. Ekskursijas laikā bērni ne tikai veido zināšanu sistēmu, bet arī apgūst sociāli emocionālu līdzekli, lai iepazītos ar pieaugušo pasauli, apgūstot bērniem saskarsmes ar cilvēkiem pieredzi. Bērniem ir iespēja paplašināt un precizēt zināšanas par profesijām un bagātināt savu vārdu krājumu.

Populārs kategorijā: