การเปิดห้องสมุดในโรงเรียนอนุบาล โครงการปฏิสัมพันธ์ของโรงเรียนอนุบาลกับห้องสมุดเด็ก

Alla Yurievna Kotova

เพื่อนร่วมงานที่รัก ขอขอบคุณที่สละเวลามาเยี่ยมฉัน! อยากจะบอกและให้คุณดู ห้องสมุดเด็กของเรา โรงเรียนอนุบาล . ความคิดในการสร้างได้รับการ "หล่อเลี้ยง" โดยนักการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน และตอนนี้ถึงการยอมรับของสวนสำหรับฤดูร้อนสุขภาพของเรา ห้องสมุดเปิดประตู

เด็กสวนของเรามีขนาดใหญ่ - 10 กลุ่ม ดังนั้นสถานที่จึงเหมาะมาก นี่คือห้องโถงระหว่างกลุ่ม พ่อแม่ที่พาไปรับลูกผ่านไป ห้องสมุดและนี่คือโอกาสที่จะหยุดและรับ หนังสือน่าสนใจเพื่อลูกน้อยของคุณ และในตอนเย็น "กระโดด" เข้าสู่การอ่านร่วมที่น่าตื่นเต้น

จึงขอเรียนเชิญท่านมาที่ ห้องสมุด! วีรบุรุษจากเทพนิยายถูกวาดบนผนัง

หนังสือวางอยู่บนชั้นวางในหัวข้อที่เด็กเข้าใจและเข้าถึงได้

เพื่อบัญชีสำหรับผู้เข้าชมและใช้หนังสือ พวกเขาเปิด "สมุดบัญชี" ซึ่งผู้ปกครองบันทึกตัวเอง

ผู้ปกครองสนุกกับการเยี่ยมชมของเรา ห้องสมุดสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนซื้อหนังสือบางส่วนและผู้ปกครองของนักเรียนก็ช่วยเติมเต็มด้วยซึ่งเรารู้สึกขอบคุณพวกเขามาก ความฝันของเราก็เป็นจริง!

"หิ้งสีทองเป็นชั้นที่ปิดท้ายสำหรับหนังสือเล่มโปรดของฉันโดยเฉพาะ ในความฝันของฉัน มันคือชั้นวางที่วาดขึ้น ไม่ใช่ตู้เสื้อผ้าเลย แต่เป็นชั้นเดียว อีกอย่างคือ ชั้นของตู้เสื้อผ้า!" ยูริ โอเลชา.

ขอขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ!

สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:

การสอนพิพิธภัณฑ์ในโรงเรียนอนุบาล: แนวทางใหม่ในการจัดระเบียบพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กในโรงเรียนอนุบาลคำว่า "พิพิธภัณฑ์การสอน" มาจากประเทศเยอรมนี ซึ่งปรากฏให้เห็นในช่วงเปลี่ยนศตวรรษที่ 19 และ 20 นับตั้งแต่นั้นเป็นต้นมาพิพิธภัณฑ์ก็เริ่มถูกมองว่าเป็น

บทเรียนหน้าผากในกลุ่มเตรียมการ "ห้องสมุด"วัตถุประสงค์: 1. เพื่อเปิดใช้งานเรื่องและคำศัพท์ทางวาจาในหัวข้อ 2. แบบฝึกหัดในการเลือกคำคุณศัพท์สำหรับคำนาม "หนังสือ" 3. ออกกำลังกาย

ห้องสมุดขนาดเล็ก: บทบาทของหนังสือในชีวิตของเรา: วัตถุประสงค์: - การศึกษาความรักและความเคารพต่อหนังสือ - การพัฒนาบุคลิกภาพที่สร้างสรรค์อย่างเสรี

เรื่องย่อของ GCD "ห้องสมุดแห่งเมืองมอสโก"วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักห้องสมุดท้องถิ่น ประวัติความเป็นมาของมัน ภารกิจ: เพื่อสร้างความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับห้องสมุด การมีส่วนร่วม

วิธีการปลูกฝังให้เด็กรักการอ่าน? เมื่อตกหลุมรักหนังสือเท่านั้น เด็กจะแสดงความปรารถนาที่จะเรียนรู้ที่จะอ่าน หน้าที่ของเราคือดึงความสนใจของเด็กๆ

ห้องสมุด - ห้องสมุดสื่อในโรงเรียนอนุบาล
ขณะนี้กำลังสร้างห้องสมุดสื่อ - ห้องสมุดโรงเรียนอนุบาล โรงเรียนอนุบาลของเราจากเมือง Sterlitamak ได้สร้างห้องสมุดสื่อขนาดเล็กของตนเอง พัฒนากฎระเบียบ เนื้อหาของงานสำหรับปี
องค์ประกอบที่สำคัญอย่างหนึ่งของสำนักงานระเบียบวิธีของสถาบันก่อนวัยเรียนคือห้องสมุดที่มีการจัดระเบียบอย่างเหมาะสม ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนสมัยใหม่ ทำหน้าที่เป็นศูนย์กลางสำหรับการพัฒนาทักษะการอ่านของเด็กและครอบครัว โดยจะแนะนำให้เด็กก่อนวัยเรียนรู้จักการอ่านเป็นหลัก กิจกรรมทางปัญญาและรูปแบบของกิจกรรมยามว่าง พัฒนาวัฒนธรรมสารสนเทศของแต่ละบุคคล มีส่วนร่วมในการปรับตัวของเด็กให้เข้ากับสภาพชีวิตในสังคม
พื้นฐานของกองทุนหนังสือในสำนักงานระเบียบของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนของเรามักจะเป็นวรรณกรรมเฉพาะเกี่ยวกับการพัฒนาการเลี้ยงดูและการศึกษาของเด็ก อายุก่อนวัยเรียน. ทุก ๆ ปีจะมีการเติมเต็มด้วยสำเนาใหม่ตามแนวโน้มการสอนที่เปลี่ยนแปลงไปและความหลากหลายของตลาดหนังสือสมัยใหม่ แต่เนื่องจากหนังสือเล่มนี้หยุดเป็นแหล่งข้อมูลเพียงแหล่งเดียวแล้วในคลังแสง ก่อนวัยเรียนสมัยใหม่สื่อภาพและเสียง สารานุกรม ฯลฯ ปรากฏขึ้น การเปิดหน่วยโครงสร้างใหม่ของห้องสมุด - ห้องสมุดสื่อใน MBDOU หมายเลข 29 ของ Sterlitamak ได้รับการอำนวยความสะดวกโดยการเกิดขึ้นของระเบียบวิธีการพัฒนาวรรณกรรมและคู่มือเกี่ยวกับสื่ออิเล็กทรอนิกส์การเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตการจัดเครือข่ายท้องถิ่นระหว่างบริการส่วนบุคคลของ สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนตลอดจนความสนใจและความต้องการของผู้ใช้ (ครูและผู้ปกครอง) ที่เปลี่ยนแปลงไป ที่ต้องการรับข้อมูลผ่านช่องทาง เทคโนโลยีสารสนเทศห้องสมุด - ห้องสมุดสื่อเป็นศูนย์ข้อมูลที่รวบรวม จัดทำรายการ และจัดระเบียบสื่อต่างๆ เกี่ยวกับสื่อทุกประเภท และยังช่วยให้นักการศึกษา ผู้ปกครอง และเด็ก ๆ สามารถเข้าถึงข้อมูลการสอนได้มากที่สุด
วัตถุประสงค์หลักของกิจกรรมของหน่วยโครงสร้างคือการให้การเข้าถึงข้อมูล ทรัพยากรทางการศึกษา คณาจารย์, นักเรียนของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน, ผู้ปกครองตลอดจนการช่วยเหลือผู้เข้าร่วม กระบวนการสอนในการเรียนรู้ความสามารถด้านข้อมูลการขัดเกลาของนักเรียนการพัฒนาศักยภาพในการสร้างสรรค์ของพวกเขา ห้องสมุด - ห้องสมุดสื่อสร้างทักษะของผู้ใช้ห้องสมุดอิสระ: การค้นหาการเลือกการประเมินข้อมูลที่สำคัญการแนะนำเทคโนโลยีสารสนเทศใหม่
ขั้นตอนแรกในการจัดกิจกรรมคือการพัฒนาระเบียบห้องสมุด - ห้องสมุดสื่อ (ภาคผนวก 1) และคำจำกัดความของภารกิจ

ภารกิจของห้องสมุด - ห้องสมุดสื่อคือ:
ในการเพิ่มความสามารถของครูและผู้ปกครองในการศึกษาเด็กก่อนวัยเรียน
ตรวจสอบให้แน่ใจว่าครูและผู้ปกครองของผู้ใช้สามารถเข้าถึงข้อมูลที่เป็นกลางและครอบคลุมเกี่ยวกับการเลี้ยงดู การศึกษา และการพัฒนาของเด็กก่อนวัยเรียน
การก่อตัวของวัฒนธรรมสารสนเทศของบุคลิกภาพของครู
ความช่วยเหลือให้คำปรึกษาในการค้นหาและเลือกแหล่งข้อมูล (ใช้ในการศึกษาด้วยตนเอง การทำงานส่วนตัวและกลุ่มกับเด็ก)
กระตุ้นความสนใจของผู้ปกครองเกี่ยวกับปัญหาในการแนะนำเด็กให้อ่านหนังสือ
ส่งเสริมคุณค่าในวัยเด็ก

ความหมายพิเศษในการจัดกิจกรรมห้องสมุด - ห้องสมุดสื่อมีการวางแผนโดยคำนึงถึง วันสำคัญ, วันหยุดและงานประเพณีของโรงเรียนอนุบาล ในช่วงต้นปี มีการจัดทำแผนงานประจำปีโดยระบุพื้นที่และเนื้อหาของกิจกรรม กำหนดเวลา และผู้ดำเนินการที่รับผิดชอบ (ภาคผนวก 2) และตอนท้าย ปีการศึกษา- รายงานผลงานที่ทำ
จนถึงปัจจุบัน ในห้องสมุดของเรา - ห้องสมุดสื่อของ DOW หนังสือข้อมูลและ วัสดุโปสเตอร์สำหรับงานการศึกษากับผู้ปกครอง สื่อการนำเสนอสำหรับอำเภอเมือง งานเปิด, นิทรรศการ, อัลบั้มอิเล็กทรอนิกส์ของกลุ่ม "ชีวิตกลุ่มในโรงเรียนอนุบาลในปี 20_/20_academic" กำลังถูกสร้างขึ้น

การใช้ทรัพยากรห้องสมุด - ห้องสมุดสื่อ

นอกจากการจัดหาแหล่งข้อมูลให้ผู้เข้าร่วมแล้ว กระบวนการศึกษาห้องสมุด - ห้องสมุดสื่อดำเนินการ ฟังก์ชั่นการสอน- ทรัพยากรที่ใช้ในองค์กร งานมหกรรมเน้นการพัฒนาวัฒนธรรมทั่วไปและผู้อ่านของนักเรียน ปัญหาที่เกิดขึ้นจริงเป็นการแนะนำหนังสือสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน เนื่องจากสถานะการอ่านและทัศนคติที่มีต่อหนังสือเปลี่ยนไปมาก ผู้ปกครองหลายคนแทบไม่ได้อ่านหนังสือและมักไม่ทราบว่าการอ่านเป็นหัวใจสำคัญของพื้นที่ข้อมูลที่ทันสมัย ดังนั้นหนึ่งใน งานสำคัญ- เพิ่มความสามารถของผู้ปกครองในด้านวัฒนธรรมเด็ก การสื่อสารกับเด็กบนพื้นฐานของหนังสือและการทำงานอย่างเป็นระบบกับข้อความ
ส่วนพิเศษสำหรับผู้ปกครองนำเสนอวรรณกรรมทางจิตวิทยาและการสอน บรรณานุกรมอ้างอิง และข้อมูลที่เป็นประโยชน์อื่นๆ
งานกลุ่มโดยมีเด็ก ๆ มาแนะนำให้รู้จักกับหนังสือที่จัดโดยใช้วิธีการ "อ่านออกเสียง" การผสมผสานของเสียงสด หนังสือ และการสื่อสารสร้างออร่าแห่งความอบอุ่นและชุมชนที่ส่งเสริม อารมณ์เชิงบวก. ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนจัดขึ้น เหตุการณ์เฉพาะเรื่อง, ตัวอย่างเช่น, มหกรรมหนังสือ, วรรณกรรมตอบคำถามยามว่าง KVNy
สิ่งที่น่าสนใจเป็นพิเศษคือการบรรยายของสื่อสำหรับเด็ก “ฉันอยากรู้ทุกอย่าง!” นอกเหนือจาก รูปแบบดั้งเดิมมีการจัดท่องเที่ยวเสมือนจริง เกมแบบโต้ตอบ และแบบทดสอบที่พัฒนาบนพื้นฐานของการนำเสนอ ตัวอย่างเช่น ทัวร์เสมือนจริงของ บ้านเกิด Sterlitamak อุทิศให้กับวันเมือง เกมโต้ตอบ "ของขวัญสำหรับผู้อ่อนแอที่สุด" การผจญภัยตลกในประเทศ "การ์ตูน" สำหรับวันแอนิเมชั่น ฯลฯ
สรุปแล้วสามารถสังเกตได้ว่าหน่วยโครงสร้าง "ห้องสมุด - การแพทย์" เป็นศูนย์ข้อมูลและการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเพราะ มีทรัพยากรเพียงพอสำหรับการอบรมเลี้ยงดู การศึกษา และการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน อุปกรณ์ทางเทคนิคที่ดี และจัดให้มีกิจกรรมยามว่างหลากหลายรูปแบบสำหรับนักเรียน

ห้องสมุดเด็กใน DOW

Serebrennikova L.N.

โรงเรียนอนุบาลงบประมาณเทศบาล สถาบันการศึกษาศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก - โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 10 "Cheburashka"

เมือง Krasnokamensk ดินแดนทรานส์ไบคาล

วรรณกรรมเป็นศิลปะที่เข้าถึงได้มากที่สุดในแง่ของการศึกษาและการศึกษา ความพร้อมใช้งานนั้นเกิดจากภาษาแม่ ในภาพกวี นิยายเปิดและอธิบายให้เด็กฟังถึงชีวิตของสังคมและธรรมชาติ โลกแห่งความรู้สึกและความสัมพันธ์ของมนุษย์ มันทำให้อารมณ์สมบูรณ์ หล่อเลี้ยงจินตนาการ และให้เด็กก่อนวัยเรียนตัวอย่างที่ดีของภาษาวรรณกรรม

นิยายสำหรับเด็กออกแบบมาเพื่อพัฒนาความรู้สึกของผู้อ่านให้สวยงาม รสนิยมความงามความสามารถในการเข้าใจและชื่นชมผลงานศิลปะ นิยายเป็นสื่อทางจิตใจและ การศึกษาความงามเด็ก ๆ เธอให้ ผลกระทบอย่างมากเพื่อพัฒนาและเสริมสุนทรพจน์

ปัญหาในการรักษาความสนใจในหนังสือ ในการอ่านเป็นกระบวนการและกิจกรรมชั้นนำของบุคคล มีความเกี่ยวข้องมากขึ้นในทุกวันนี้มากกว่าที่เคย เทคนิค (เสียง วิดีโอ คอมพิวเตอร์) การให้ ภาพสำเร็จรูป, ด้วยวิธีพิเศษส่งผลกระทบต่อผู้คน ทำให้ความสนใจในหนังสือลดลงและความปรารถนาที่จะทำงานกับหนังสือเล่มนี้ เราเริ่มเก็บเกี่ยวผลของสิ่งนี้แล้วในวันนี้: ระดับต่ำพัฒนาการด้านการพูด จินตนาการ การรับรู้ ทักษะการสื่อสาร หลักคุณธรรมโดยทั่วไป สัจธรรมในปัญหานี้คือเราไม่มีอำนาจ และเราก็ไม่มีสิทธิ์ที่จะกีดกันลูกจากทุกสิ่งที่คืบหน้านำมา เนื่องจากเราไม่มีสิทธิที่จะไม่สังเกตและปฏิเสธทุกสิ่งที่โลกอิเล็กทรอนิกส์เต็มไปด้วย จะช่วยให้ลูกของคุณตกหลุมรักหนังสือได้อย่างไรเพื่อให้เขากลายเป็นนักโทษของเธอไปตลอดชีวิต? ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ปี 2546-2555 สหประชาชาติได้ประกาศทศวรรษแห่งการรู้หนังสือ จึงเป็นที่มาของคำถามที่ก่อให้เกิดความสนใจใน นิยายจำเป็นต้อง ความสนใจที่เพิ่มขึ้น. สถานที่พิเศษในสถาบันก่อนวัยเรียนถูกครอบครองโดยการทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ ที่มีนิยายเป็นศิลปะและวิธีการพัฒนาสติปัญญาคำพูด ทัศนคติเชิงบวกสู่ความสงบ ความรัก และความสนใจในหนังสือ

เนื่องจากเป็นวิธีการที่ไม่เป็นไปตามมาตรฐานในการทำความคุ้นเคยกับวรรณกรรมของเด็กก่อนวัยเรียน ห้องสมุดเด็กจึงถูกสร้างขึ้นในโรงเรียนอนุบาลบางแห่ง สิ่งพิมพ์ครั้งแรกของประสบการณ์ดังกล่าวปรากฏในวารสารทางวิทยาศาสตร์ระเบียบวิธีและการปฏิบัติ วิธีนี้เจ้าหน้าที่ของโรงเรียนอนุบาลหมายเลข 10 ของเราก็เริ่มให้ความสนใจเช่นกัน ด้วยเหตุนี้ เมื่อประมาณ 3 ปีที่แล้ว ห้องสมุดเด็กถูกเปิดขึ้นในโรงเรียนอนุบาลซึ่งเป็นทิศทางใหม่ที่ไม่ค่อยคุ้นเคยสำหรับกิจกรรมของเรา

งานนี้นำหน้าด้วยการทำงานกับเด็กและผู้ปกครอง ดังนั้น เพื่อศึกษาวิธีการจัดระเบียบการอ่านที่บ้านในครอบครัว จึงทำการสำรวจซึ่งมีผู้เข้าร่วม 75 คน (ผู้ปกครองของนักเรียนตั้งแต่อายุน้อยที่สุดถึง กลุ่มเตรียมความพร้อม). งานหลักการสำรวจครั้งนี้เพื่อค้นหาความสนใจของผู้ปกครองในปัญหาการแนะนำให้เด็กรู้จักหนังสือ ปลูกฝังความสนใจในการอ่าน จากการสำรวจพบว่า:

ผู้ปกครองมักไม่ซื้อหนังสือให้ลูก ( "ของขวัญ" หลักคือของเล่น ขนมหวาน);

การอ่านวรรณกรรมสำหรับเด็กร่วมกันนั้นค่อนข้างหายาก (จังหวะชีวิตยาก ไม่มีเวลา);

เกือบสองสามสมัครรับข้อมูลวารสารสำหรับเด็ก

นอกจากนี้ จากการสื่อสารกับผู้ปกครอง กลับกลายเป็นว่าพวกเขาไม่ค่อยไปห้องสมุดของเมืองกับลูกๆ

โดยคำนึงถึงข้อมูลที่ได้รับจากการสำรวจ จึงตัดสินใจเปิดห้องสมุดภายในกำแพงของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน เพื่อสร้างห้องสมุด มีการจัดสรรห้องและอุปกรณ์: ชั้นวางของ ชั้นวางสำหรับนิทรรศการและโต๊ะ แต่งานหลักคือการสร้างกองทุนหนังสือที่เต็มเปี่ยม ครอบครัวของนักเรียนมีส่วนร่วมในงานนี้ การกระทำ "Knizhkin House" จัดขึ้น ในหลักสูตรนี้ ผู้ปกครองได้นำหนังสือที่ซื้อมาใหม่ทั้งเล่มโดยนักเขียนร่วมสมัย แต่ยังรวมถึงหนังสือที่เป็นที่นิยมในครอบครัวด้วย กองทุนหนังสือได้รับการเติมเต็มโดยพนักงานของโรงเรียนอนุบาล วรรณกรรมยังได้มาจาก กองทุนงบประมาณ. ผลที่ได้คือกองทุนที่มีหนังสือประมาณ 1,000 เล่ม หนังสือในห้องสมุดถูกจัดเป็นส่วนๆ

เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของประเทศกองทัพ

เกี่ยวกับเด็ก ผู้ใหญ่ และความสัมพันธ์ของพวกเขา

เกี่ยวกับธรรมชาติ ฤดูกาล;

วรรณกรรมทางปัญญา

เพื่อให้เด็กสามารถหาหนังสือได้ง่ายขึ้น หัวข้อแต่ละส่วนจะมีสัญลักษณ์ทางศิลปะ (ต้นไม้ ทหาร ตัวละครในเทพนิยาย...) อุปกรณ์ทั้งหมดนี้สร้างขึ้นสำหรับเด็กโดยเฉพาะเพื่อเป็นต้นแบบของห้องสมุดจริง เพื่อปลูกฝังให้เด็กก่อนวัยเรียนจำเป็นต้องไปเยี่ยมชม เพื่อให้พวกเขามีทักษะเบื้องต้นในการใช้แหล่งข้อมูล นอกจากหนังสือแล้ว ห้องสมุดยังมีนิทรรศการเพิ่มเติม ได้แก่ "The Miracle Book", "From the History of the Book" นิทรรศการ "หนังสือปาฏิหาริย์" - นี่คือหนังสือที่ทำจาก วัสดุที่แตกต่างกัน, วิธีทางที่แตกต่าง, หนังสือเซอร์ไพรส์ นิทรรศการ "จากประวัติศาสตร์ของหนังสือ" - หนังสือเหล่านี้ทำจากเปลือกไม้เบิร์ช, ดินเหนียว, ต้นกก นอกจากนี้ ห้องสมุดยังมีวารสาร นิตยสาร "Filya", "Karapuz", "Winnie the Pooh"

ในช่วงต้นปีการศึกษา นักการศึกษาดำเนินการทัวร์เบื้องต้น ในระหว่างนั้นเด็กๆ จะทำความคุ้นเคยกับสถานที่ท่องเที่ยวทั้งหมดของอาณาจักรหนังสือ ครูพูดถึงกฎจรรยาบรรณในห้องสมุดว่าประกอบด้วยแผนกใดบ้าง การทัศนศึกษามีส่วนช่วยในการพัฒนาเด็กของความสามารถในการใช้กองทุนห้องสมุดรวมถึงการดูดซึมปริมาณของห้องสมุดและข้อมูลบรรณานุกรม ("ห้องสมุด", "ชั้นวาง")

การเยี่ยมชมห้องสมุดโดยเด็ก ๆ จัดทำโดยครูของกลุ่มตามความจำเป็นและตามแผน ในระหว่าง ช่วงเวลาของระบอบการปกครองครูสามารถพาเด็กกลุ่มย่อยมาที่ห้องสมุด ดูหนังสือ อภิปรายสิ่งที่พวกเขาต้องการอ่านและเลือกหนังสือ หากหนังสือเป็นนิทานหรือนิทาน ครูสอนให้เด็กใช้สารบัญ หนังสือเล่มนี้ถูกบันทึกโดยนักการศึกษาในแบบฟอร์ม และนักการศึกษาลงนามในหนังสือที่นำมา นี่เป็นรายละเอียดที่สำคัญ เนื่องจากเด็กๆ รู้สึกว่าต้องรับผิดชอบต่อหนังสือที่พวกเขาหยิบไปใช้ หลังจากเยี่ยมชมห้องสมุดแล้ว ครูพร้อมกับเด็ก ๆ ในกลุ่มได้ระลึกถึงสิ่งที่ช่วยให้พวกเขาหาหนังสือเจอ สิ่งที่พวกเขาให้ความสนใจระหว่างการค้นหา วิธีจัดการหนังสือห้องสมุด ฯลฯ ในกลุ่มหนังสือเหล่านี้จะถูกวางไว้ในมุมหนังสือที่ครูใช้ในการอ่านและการสอบอิสระโดยเด็ก เมื่อรับรู้ งานวรรณกรรมเด็ก ๆ ก่อนอื่นให้ความสนใจกับตัวละครพวกเขาสนใจในรูปลักษณ์ของตัวละครการกระทำและการกระทำของเขา เด็กก่อนวัยเรียนประสบกับทุกสิ่งที่เกิดขึ้นกับฮีโร่: พวกเขาชื่นชมยินดีอย่างรุนแรงกับชัยชนะของตัวละครในเชิงบวก ผลลัพธ์ที่ประสบความสำเร็จของเหตุการณ์ ชัยชนะของความดีเหนือความชั่ว หลังจากอ่านหนังสือแล้ว พวกเขาก็กลับไปที่ห้องสมุดในลำดับเดิม

มีการวางแผนการเยี่ยมชมห้องสมุดโดยเด็ก ๆ ล่วงหน้า ตามกฎแล้วพวกเขาจะอุทิศให้กับวันที่ยอดเยี่ยมที่เกี่ยวข้องกับชื่อ นักเขียนเด็กหรือหัวข้อเฉพาะ (หนังสือเกี่ยวกับธรรมชาติ นิทานที่ชื่นชอบ นักเขียน แผ่นดินเกิดเป็นต้น)

เป็นการยากสำหรับเด็กที่จะไปห้องสมุดด้วยตัวเอง ดังนั้น "หน้าที่" ของห้องอ่านหนังสือจึงถูกยึดโดยมุมหนังสือในกลุ่ม ซึ่งเด็กๆ สามารถหยิบหนังสือมาดูหรืออ่านได้ทุกเมื่อ

ประสบการณ์ของเราแสดงให้เห็นว่าผู้อ่านที่ดีที่สุดคือผู้ที่อ่านหนังสือตั้งแต่เนิ่นๆ ดังนั้นการดึงดูดผู้อ่านในอนาคตให้มาที่ห้องสมุดจึงมีความจำเป็นทั้งในการขยายความสามารถและเพิ่มความเป็นไปได้ในการมีอิทธิพลต่อการก่อตัวของความสนใจในการอ่านในอนาคต

เราหวังว่า ทัศนคติเชิงบวกสู่หนังสือ สู่กระบวนการอ่าน เติบโตในวัยอนุบาล จะกลายเป็นรากฐาน การเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จเด็กที่โรงเรียน และหนังสือจะ เพื่อนที่ดี, ที่ปรึกษาและผู้ช่วยเด็กตลอดชีวิต

Yurkova E. V.
หัวหน้าศูนย์สนับสนุนการอ่าน
Ryazan ODB

ที่ สังคมสมัยใหม่สถาบันและองค์กรหลายแห่งมีส่วนร่วมในการเลี้ยงดู พัฒนา และศึกษาเด็กก่อนวัยเรียน ความเฉพาะเจาะจงของห้องสมุดเด็กทำให้เรากลายเป็นส่วนที่สมบูรณ์ของสภาพแวดล้อมการพัฒนาของเด็ก ประสบการณ์ของห้องสมุดหลายแห่งมีความหลากหลายและน่าสนใจทีเดียว ฉันต้องการพูดคุยเกี่ยวกับวิธีที่ห้องสมุดเด็กภูมิภาค Ryazan ของเราแก้ปัญหาการทำความคุ้นเคยและการเข้าสู่วัฒนธรรมหนังสือของเด็กก่อนวัยเรียน

เนื่องจากผู้อ่านก่อนวัยเรียนส่วนใหญ่เป็นนักเรียนของสถาบันก่อนวัยเรียน เราจึงสร้างงานร่วมกับโรงเรียนอนุบาล

งานนี้สร้างขึ้นบนพื้นฐานของข้อตกลงเกี่ยวกับกิจกรรมร่วมกันซึ่งจัดให้มีขึ้นสำหรับ รูปแบบต่างๆและวิธีการทำงานไม่เพียงแต่กับเด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงนักการศึกษาและผู้ปกครองด้วย

การอ่านถ้าคุณลองสามารถดึงดูดเด็กได้ทุกวัย แต่แนะนำให้ทำเช่นนี้แม้ในวัยก่อนเรียน ในเวลานี้ เด็กเป็นผู้ฟังมากกว่าผู้อ่าน ดังนั้นจึงขึ้นอยู่กับผู้ใหญ่ว่าการสื่อสารกับหนังสือจำเป็นสำหรับพวกเขาหรือไม่ น่าเสียดายที่ผู้ปกครองบางคนไม่เข้าใจเรื่องนี้ เราจึงตัดสินใจทำภารกิจนี้และสร้างโปรแกรมเพื่อทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียน "สำรวจโลกด้วยหนังสือ" วัตถุประสงค์ของโปรแกรมคือเพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของบุคลิกภาพทางความคิด อารมณ์ และความรู้ความเข้าใจผ่านการทำความคุ้นเคยกับการอ่านอย่างกระตือรือร้น

โปรแกรมนี้ดำเนินการบนพื้นฐานของโรงเรียนอนุบาลหมายเลข 138 โดยได้รับการสนับสนุนจากหัวหน้าและนักระเบียบวิธี สำหรับชั้นเรียนมีห้องเทพนิยายที่สะดวกสบายด้วย โซฟานุ่ม, สวนฤดูหนาว,น้ำพุ,ของเล่น,อุปกรณ์ภาพและเสียง

เป็นส่วนหนึ่งของโปรแกรม การทำงานจะดำเนินการกับผู้ปกครอง: สุนทรพจน์ที่ ประชุมผู้ปกครองจัดทำแผ่นพับข้อมูลและรายการแนะนำที่อุทิศให้กับการแนะนำให้เด็กอ่าน โรงเรียนอนุบาลมีห้องสมุดเคลื่อนที่ซึ่งผู้ปกครองและเด็กสามารถนำหนังสือกลับบ้านได้

เป็นส่วนหนึ่งของโปรแกรม การแข่งขันทบทวนสำหรับ "มุมหนังสือที่ดีที่สุด" ก็ถูกจัดขึ้นเช่นกัน ครูของแต่ละกลุ่มทั้ง 10 กลุ่มจัดมุมเพื่อให้เด็กไม่เพียงดูอ่านหนังสือ (ถ้าเขาสามารถ) ได้ แต่ยังเล่นกับมันด้วย ทุกมุมตกแต่งตามเกณฑ์การแข่งขันทั้งหมด พวกเขาแสดงความหลากหลายที่สร้างสรรค์ของทั้งครูและเด็ก

รูปแบบของแต่ละบทเรียนขึ้นอยู่กับหัวข้อ สามารถใช้เป็นเกมหรือ สถานการณ์ปัญหา, การสาธิต วัสดุภาพ(สิ่งของ ของเล่น

ภาพวาด) ภาพประกอบ งานศิลปะ, เล่าขาน, ท่องจำ

อ่านบทกวี พูดถึงสิ่งที่พวกเขาอ่าน แสดงการ์ตูน

การศึกษางานของ K. Chukovsky ได้เติบโตขึ้นเป็นโครงการขนาดใหญ่ ซึ่งรวมถึงเรื่องราวเกี่ยวกับชีวิตของนักเขียน แบบทดสอบวรรณกรรม การแข่งขันวาดภาพ และแม้แต่ละครเพลง "Fly-Tsokotuha" อย่างไรก็ตาม ด้วยการแสดงนี้ เด็กๆ แสดงความยินดีกับเราในวันครบรอบ 90 ปีของห้องสมุด

ความคุ้นเคยกับงานของนักเขียนร่วมสมัย Ryazan ก็เป็นเรื่องผิดปกติเช่นกัน ประการแรก เด็กๆ จะได้คุ้นเคยกับผลงานของนักเขียนล่วงหน้า เรียนรู้บทกวี วาดตัวละครที่พวกเขาชอบ ในการประชุม ไม่ใช่แค่การพูดคนเดียวของนักเขียนเท่านั้น แต่ยังมีการสื่อสารสดกับเด็กๆ ด้วย พวกที่มีผู้เขียนแสดงทันทีร้องเพลงแบ่งปันความประทับใจ หลังจากพบกับกวี Yevgeny Naumov แนวคิดนี้ถือกำเนิดขึ้นเพื่อสร้างหนังสือที่เขียนด้วยลายมือของบทกวีที่ไม่ได้ตีพิมพ์ นี่คือลักษณะของหนังสือ "The Spider Weaver and the Hare Dressmaker" พร้อมภาพประกอบของเด็ก ๆ

เรามีผลลัพธ์แรกของโปรแกรมของเราแล้ว เราภูมิใจในตัวพวกเขา ประมาณ 50% ของเด็กอายุก่อนวัยเรียนระดับสูงในชั้นอนุบาลหมายเลข 138 เป็นผู้อ่านห้องสมุดของเมือง

น้องๆ อนุบาล ม.138 และน้องๆ เกือบทั้งหมด กลุ่มอาวุโสสามารถและรักการอ่าน มันกลายเป็น ประเพณีที่ดีเพื่อเฉลิมฉลอง โชคดี» สำหรับผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนอนุบาลแห่งนี้ในห้องสมุด

และผลงานหลักของโครงการและผลสัมฤทธิ์ของความร่วมมือของเราคือผู้นำโรงเรียนอนุบาลได้เลือกทิศทางของกิจกรรมในการสอนและให้ความรู้แก่เด็กโดย นิยาย.

ในแผนกบริการก่อนวัยเรียนและ เด็กนักเรียนมัธยมต้นสำหรับ ปีที่ผ่านมามีโปรแกรมห้องสมุดสองโปรแกรมสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน โปรแกรม "ฉันชอบอ่าน" มีวัตถุประสงค์เพื่อแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักการอ่าน โปรแกรม "เพื่อไม่ให้ปัญหามาที่บ้านของคุณ" สอนพื้นฐานของความปลอดภัย โปรแกรมดำเนินการบนพื้นฐานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนหมายเลข 1, 15, 17, 20 ใน Ryazan

ตั้งแต่เดือนกันยายนถึงพฤษภาคม เดือนละ 2 ครั้ง พนักงานแผนกไปรับเด็ก สถาบันก่อนวัยเรียนสำหรับกิจกรรม มีห้องสมุดที่ไม่ประจำอยู่เป็นกลุ่ม ซึ่งผู้ปกครองมีสิทธิ์เลือกหนังสือที่สนใจสำหรับบุตรหลานของตนและนำกลับบ้านได้ เป็นส่วนหนึ่งของโปรแกรม มีการผลิตแผ่นพับข้อมูลสำหรับผู้ปกครองซึ่งโพสต์ไว้ที่ "มุมสำหรับผู้ปกครอง" หัวข้อในแผ่นพับ: "วิธีปฏิบัติตนในรถ", "สินค้ามีประโยชน์ไม่มาก", " การนอนหลับที่ดีต่อสุขภาพ"," พบปะ! ชื่อใหม่ในวรรณกรรมเด็ก", "นิทานของ Tamara Kryukova" เป็นต้น

เป็นส่วนหนึ่งของโปรแกรม “เพื่อไม่ให้ปัญหามาที่บ้านของคุณ” มีการจัดกิจกรรมเพื่อสอนเด็ก ๆ เกี่ยวกับกฎ การจราจร, การก่อตัวของแนวคิดเช่นความปลอดภัย, ความระมัดระวัง, การอนุรักษ์ตนเอง, การศึกษาการสังเกตและความสนใจ. ธีมงาน: “อยู่บ้านคนเดียว: ​​พื้นฐานของความปลอดภัยในอพาร์ตเมนต์”, “ถนนไม่ใช่ที่สำหรับเล่น”, “ เดินอย่างปลอดภัย"," คนแปลกหน้าที่คุ้นเคย: กฎสำหรับการสื่อสารกับสัตว์เลี้ยง", "สิ่งที่เรากิน" ฯลฯ

โปรแกรม Love to Read ออกแบบมาเพื่อปลูกฝังความรักในหนังสือให้กับเด็กๆ ด้วย อายุยังน้อยด้วยความช่วยเหลือของหนังสือเล่มนี้เพื่อให้ความรู้แก่รุ่นน้องคุณธรรมคุณธรรมและจิตวิญญาณ โปรแกรมรวมถึงการอ่านออกเสียง อภิปรายเกี่ยวกับสิ่งที่อ่าน พูดคุยเกี่ยวกับนักเขียน เกมวรรณกรรม และแบบทดสอบ การแสวงหาความคิดสร้างสรรค์. ทุกปี หัวข้อของกิจกรรมจะได้รับการอัปเดตและกำหนดเวลาให้ตรงกับวันครบรอบของนักเขียนเด็กชาวรัสเซียและชาวต่างประเทศ

โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับผู้อ่านที่อายุน้อยที่สุด วันหยุดถูกจัดขึ้นภายในกำแพงของห้องสมุด: ในฤดูใบไม้ร่วง - "เทศกาลเก็บเกี่ยว" ซึ่งนำหน้าความคุ้นเคยกับห้องสมุด โครงสร้างและกฎการใช้งาน ในฤดูหนาว - งานเลี้ยงปีใหม่ที่เด็กก่อนวัยเรียนได้รับเชิญร่วมกับผู้ปกครอง การแสดงแต่ละรอบจัดขึ้นในรูปแบบของเกมแบบโต้ตอบละคร ซึ่งเด็กๆ จะได้เรียนรู้ ข้อมูลที่เป็นประโยชน์กำลังเข้าร่วมการแข่งขัน วันหยุดจบลงด้วยโต๊ะหวาน

ที่นิยมมากในหมู่เด็กก่อนวัยเรียนคือ "Book Holiday for Baby and Baby" วันหยุดนี้จัดขึ้นในวันหนังสือเด็กสากล ทุกปีจะอุทิศให้กับวันครบรอบของนักเขียน ในปี 2555 เกิดขึ้น การเดินทางวรรณกรรมเกี่ยวกับงานของ K. Chukovsky (จนถึงวันครบรอบ 130 ปีของนักเขียน)

เมื่อวันที่ 17 พฤษภาคม สำนักพิมพ์เด็ก Pink Giraffe ได้จัดงาน IV International Reading Day ห้องสมุดของเราได้เข้าร่วมเป็นครั้งแรก นักเรียนจากสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนหมายเลข 138 และ 18 ฟังด้วยความยินดีและทำงานให้เสร็จตามหนังสือของ S. Silverstein "ยีราฟครึ่งตัว"

การทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียนเป็นธุรกิจที่น่าสนใจมาก แต่ในขณะเดียวกันก็มีความรับผิดชอบสูง ซึ่งต้องการการใช้ชีวิตอย่างสร้างสรรค์จากผู้เชี่ยวชาญในสาขาของเรา เพราะในวัยที่อ่อนวัยนี้เองที่ความสนใจในหนังสือและการอ่านเริ่มตื่นตัวขึ้น แล้วคนรู้จักจะเป็นยังไง? ผู้ชายตัวเล็ก ๆกับหนังสือ ห้องสมุด บรรณารักษ์ อนาคตขึ้นอยู่กับ จะเปลี่ยนเป็น มิตรภาพที่แข็งแกร่งตลอดชีวิตหรือจะเป็นการประชุมอย่างเป็นทางการในคดีนี้

นีน่า มักลาจิน่า

กลุ่มเด็กก่อนวัยเรียน

หนังสือเดินทาง โครงการ

ปัญหา: ความสนใจในการอ่านภาษารัสเซียลดลง

ความเกี่ยวข้อง โครงการ.

ปัญหา เด็กการอ่านมีความเกี่ยวข้องมาก มากมาย เด็กสมัยใหม่ไม่มีความสนใจในการอ่านหนังสืออย่างแน่นอน ควรปลูกฝังความสนใจในการอ่านในเด็กอายุก่อนวัยเรียน ความอ่อนไหวของเด็กต่อคำศิลปะนั้นน่าทึ่งและด้วย ความเป็นผู้นำที่ดีเขาค่อยๆ เริ่มพัฒนาความรู้ความเข้าใจ ความเคารพในหนังสือ และความสามารถในการรับรู้วรรณกรรมอย่างสร้างสรรค์ บทบาทใหญ่ในคู่มือ หน่อมแน้มการอ่านเป็นของ ห้องสมุด. อย่างแน่นอน ห้องสมุดร่วมกับผู้ปกครองและนักการศึกษาสามารถเปิดรับเด็ก - เด็กก่อนวัยเรียน พลังอัศจรรย์การอ่านและกระตุ้นจิตวิญญาณ พลังเด็กที่จุดประกาย สร้างแรงบันดาลใจ และสร้าง; เพื่อให้กระบวนการอ่านของนักอ่านตัวน้อยน่าตื่นเต้น น่าปรารถนา และสนุกสนาน

ประเภทของ โครงการ: องค์ความรู้ - สร้างสรรค์ ระยะยาว

สมาชิก โครงการ: ลูกกลุ่มเตรียมความพร้อม นักการศึกษา คนทำงาน ห้องสมุด, ผู้ปกครอง.

Duration - ระยะยาว

ระยะเวลา: กันยายน 2558 - เมษายน 2559

เป้า โครงการ: เพื่อส่งเสริมให้เกิดความสนใจอย่างยั่งยืนของเด็กก่อนวัยเรียนในหนังสือนิยายผ่านการสร้างสรรค์ ระบบครบวงจรงานระหว่างสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ห้องสมุดและครอบครัว, สโมสรครอบครัว "ทำไม"

งาน:

เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการทำงานในการแนะนำหนังสือเด็กก่อนวัยเรียนผ่านปฏิสัมพันธ์ของผู้เข้าร่วมในการศึกษาทั้งหมด กระบวนการ: ครู คนงาน ห้องสมุด, เด็ก, ผู้ปกครอง;

สร้างความสนใจให้เด็กๆ ห้องสมุด;

ส่งเสริมประเพณีการอ่านของครอบครัว

Boost วัฒนธรรมการสอนผู้ปกครองเกี่ยวกับปัญหาในการแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนกับหนังสือ

ให้ความรู้ ทัศนคติที่ระมัดระวังเด็กก่อนวัยเรียนสู่หนังสืออันเนื่องมาจากผลงานของใครหลายคน

ส่งเสริมพัฒนาการด้านความจำ คำพูด ความสนใจ

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

เพื่อปลุกความสนใจของเด็กในการสื่อสารกับหนังสือ

ขยายความเข้าใจของเด็กในความหมาย ห้องสมุดในชีวิตมนุษย์;

จัดตั้งธนาคาร สื่อการสอนในหัวข้อนี้ โครงการ;

เติมเต็มสภาพแวดล้อมการพัฒนาในกลุ่ม

เพิ่มความสามารถของสมาชิกในครอบครัวในการศึกษาของผู้อ่านที่มีความสามารถ

การสร้างความร่วมมืออย่างใกล้ชิดระหว่างสังคม พันธมิตร: ห้องสมุด, ครูและผู้ปกครองในการเพิ่มความสนใจในหนังสือและการอ่านในหมู่เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า

อุปกรณ์ที่จำเป็น: หนังสือ, การทำสำเนาภาพประกอบโดยศิลปินชื่อดัง - นักวาดภาพประกอบ, ชั้นหนังสือ, โต๊ะ, TCO

ผลิตภัณฑ์ โครงการ: พล็อต เกมสวมบทบาท « ห้องสมุด» ; การนำเสนอ; เวลาว่าง "ครอบครัวอ่านหนังสือมากที่สุด"

แผนระยะยาว โครงการ

ขั้นตอนแรกคือองค์กร (เตรียมการ)– กันยายน 2015

กิจกรรมของครู เด็กๆ ผู้ปกครอง

1. ข้อสรุปของข้อตกลงกับ ห้องสมุดสำหรับกิจกรรมร่วมกัน

2. การเลือกแบบสอบถามสำหรับผู้ปกครองและการสนทนา - แบบสำรวจกับเด็ก "หนังสือเล่มโปรดของฉัน"การมีส่วนร่วมในการสนทนา

3. แบบสำรวจผู้ปกครอง "การอ่านในครอบครัว"

4. การอ่านนิยายรายวัน

การจัดมุมหนังสือ "โลกหนังสือ". คัดสรรหนังสือพร้อมผลงาน เด็กนักเขียนโปรแกรม

งานแนะนำเด็กหนังสือแบ่งออกเป็น บล็อก: ทำงานกับ ห้องสมุด, ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง, การทำงานเป็นทีมกับ เด็ก:

1. การเข้าร่วมใน การแข่งขันระดับนานาชาติภาพวาดสำหรับวันครบรอบ 110 ปีของ A. Barto “ธัญญ่าของเราร้องไห้เสียงดัง…”ศูนย์การค้า "หิ่งห้อย";

2. เที่ยว ห้องสมุด;

3. ปรึกษาผู้ปกครอง

4. เยี่ยมพนักงาน ห้องสมุดให้กับกลุ่มเพื่อการสนทนาและแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักหนังสือ นักเขียนเด็ก, สินค้าใหม่ นิตยสารสำหรับเด็ก;

5. แบบทดสอบตามเทพนิยายของ K. I. Chukovsky;

6. การออกแบบจุดยืนในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน "หนังสือคือเพื่อนและครูของเรา";

7.นิทรรศการร่วมกับผู้ปกครอง ผลงานเด็กจากเทพนิยาย A. เอส. พุชกิน;

8. ถือวันหยุดใน ห้องสมุดเด็ก"สวัสดีปีใหม่เก่า!";

9. การจัดเตรียมและจัดแสดง โรงละครหุ่นกระบอกตามเทพนิยาย "หัวผักกาด";

10. การมีส่วนร่วมในแบบทดสอบวรรณกรรมเกี่ยวกับงานของ N. Nosov, V. Bianchi;

11. นิทรรศการเฉพาะเรื่องในมุมหนังสือ "ฮีโร่ในเทพนิยายที่ฉันชอบ";

12. การออกแบบร่วมกันของตัวย้ายโฟลเดอร์ "ศิลปิน - นักวาดภาพประกอบ หนังสือเด็ก: E. Rachev, V. Lebedev, V. M. Konashevich และคนอื่นๆ ;

13. โฮลดิ้ง วันธีมใน ห้องสมุด“ประวัติศาสตร์ภูมิภาคดอน”;

14. วันหยุด "ชโรเวไทด์ออนเดอะดอน";

15. ทำงานร่วมกับผู้ปกครองเพื่อสร้างการสมัครรับข้อมูลสำหรับบุตรหลานของตน

ขั้นตอนที่สามของงาน - รอบชิงชนะเลิศ - เมษายน 2559

1. การแข่งขัน "พ่อ แม่ ยาย และฉันคือครอบครัวนักอ่าน";

2. การแข่งขันสมัครสมาชิกผู้อ่าน "เด็กอ่านหนังสือมากที่สุด";

3. ดำเนินการสำรวจซ้ำกับเด็ก ๆ กับผู้ปกครอง

4. การนำเสนอผลงาน การนำเสนอโครงการ, การนำเสนอผลงาน โครงการเพื่อลูก,พ่อแม่ครูบาอาจารย์.

สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:

ฟอรั่มของนักการศึกษา ภูมิภาคเลนินกราดภายใต้กรอบของโครงการ "โรงเรียนอนุบาลเพื่อเด็ก" ซึ่งจัดโดยพรรค "สหรัสเซีย" ปีนี้ฉันเป็นเจ้าภาพ

กลุ่มหมายเลข 4 MADOU หมายเลข 117 ของ Syktyvkar ได้ทำข้อตกลงกับสาขาของห้องสมุดเมืองหมายเลข 18 เกี่ยวกับ งานร่วมกันเกี่ยวกับการศึกษาและการเลี้ยงดูบุตร

เป็นส่วนหนึ่งของการดำเนินการ แผนร่วมกันทำงานร่วมกับห้องสมุดหมายเลข 18 กลุ่มที่ 4 ของ MADOU หมายเลข 117 ของ Syktyvkar เยี่ยมชมการนำเสนอ "Joseph Rudyard

เมื่อวันที่ 2 เมษายน Gorbunkovskiy House of Culture ได้เป็นเจ้าภาพในพิธีมอบรางวัลสำหรับผู้ชนะการประกวด Kindergartens for Children สหรัสเซีย» ในเลนินกราดสกายา

โครงการ "ของเล่นเด็ก" 1. หนังสือเดินทางโครงการ ชื่อโครงการ ของเล่นเด็ก องค์ประกอบและอายุ กลุ่มแผนงานเด็กกลุ่มพัฒนาการทั่วไป 24 คน