تنمية التخطيط المنظوري للمجموعة الوسطى من المهارات الحركية الدقيقة. خطة طويلة المدى لتنمية المهارات الحركية الدقيقة في المجموعة التحضيرية

اكتوبر

" خضروات"

1. الجمباز الاصبع"لاريسكا فجلان"

2. التمدد على طول الكفاف (صواميل كبيرة)

4. لعبة تعليمية "جمع البازلاء في سلة" (خطوط الرسم)

5. "ضع الخضار على الصينية" (رسم خطوط مستقيمة)

6. زرع الخضار في الأسرة (وضع الفسيفساء والبذور والأزرار على شريط من البلاستيسين)

7. تمرن على الرمال "لنزرع الخضار"

" فاكهة»

1. الجمباز بالأصابع "كومبوت"

2. الإستنسل الأثر (كمثرى ، تفاح ، برقوق ، ليمون ، برتقال)

3. بناء الأسلاك

4. لعبة تعليمية "ضعي الفاكهة في إناء"

5. "الحصاد" (القدرة على إزالة الفاكهة (الأكواب) من الشجرة (الصورة))

6. وضع على طول الكنتور.

7. تمرن "المطر الرملي"

" الفطر. التوت»

1. الجمباز الاصبع "للتوت"

2. اقتفاء أثر الإستنسل والفطر (أبيض ، بوليتوس ، شانتيريل)

3. البناء من التوت البري "كاتربيلر"

4. لعبة تعليمية "جمع الفطر في سلة" (رسم الخطوط المستهدفة)

5. لعبة تعليمية "جمع التوت في سلال" (جمع التوت (فسيفساء ، أزرار) من نفس اللون في سلة.

6. جلد "الفطريات في المطر" - ربط الرباط في الفتحة قطريًا.

7. تمرن على "تخطيط المسار"

" ألعاب الأطفال"

1. الجمباز الاصبع "اللعب"

2. تجميع الكل من الأجزاء (قطع الصور)

3. وضع أشكال هندسية ("Cheburashka" ، "Herringbone" ، "House")

4. "بساط الدمية" - النسيج من شرائط من الورق

5. تحديد الإستنسل والتفقيس.

6. "اجمع اللعبة" (ازرار)

7. اللعب بالرمل "ابحث عن لعبة"

شهر نوفمبر

" خريف"

1 - الجمباز بالأصابع " اوراق الخريف»

2. تتبع الإستنسل وتفريخ أوراق الشجر

3. نضع الأوراق على الاستنسل من الحجارة

4. اللعبة التعليمية "سقوط أوراق الشجر" (رسم خطوط مستقيمة)

5. "الخيوط السحرية" (مخطط الأوراق من الخيوط)

6. "المطر" (رسم خطوط مستقيمة عمودية)

7. ألعاب الرمل "أنماط في الرمال"

"دواجن"

1. الجمباز الاصبع "البطة"

2. تتبع الإستنسل وفتحة

3. "حبوب الدجاج" ( ورق مجعد)

4. جلد "أظهر مسار الدجاج لأمي"

5. وضع أشكال هندسية ("دجاج" ، "دجاج")

6. "ساعد البطة على السباحة عبر النهر" (رسم خطوط مستقيمة)

7. اللعب بالرمل "الأعشاش"

" حيوانات أليفة"

1. الجمباز الاصبع "مضيفة"

2. "أحضر الكلب إلى المنزل" (رسم خطوط مستقيمة في الشريط)

3. "عالج الحيوانات" (رسم خطوط مستقيمة)

4. "كشك للكلب" (وضع العصي والأشكال الهندسية)

5. وضع على طول محيط العظام ، وأزرار الحيوانات الأليفة.

6. الإستنسل السكتة الدماغية ، الفقس.

7. اللعب بالرمل "من جاء إلينا؟"

"طيور الشتاء"

1. الجمباز الاصبع "الطاعم"

2. ضربات الإستنسل لطيور الشتاء

3. لعبة "قص الصور"

4. "ضع الطيور على المغذي" (رسم خطوط مستقيمة)

5. عمل الأشكال الهندسية للطيور.

6. كسر "الطيور"

7. اللعب بالرمل "آثار أقدام غير عادية"

ديسمبر

" الشتاء"

1. رياضة الجمباز بالأصابع "ذهبنا في نزهة في الفناء"

2. مد العصي "ندفة الثلج"

3 - البناء من الورق المجعد "كرات الثلج"

4. "تجميع الكل من الأجزاء" (من الأشكال الهندسية "Herringbone" ، "Snowman")

5. وضع الحبوب على طول "Snowdrifts" الكنتور

6. "رقاقات الثلج تتساقط" - رسم خطوط مستقيمة

7. اللعب بالرمل "ارسم الشكل"

" ملابس"

1. الجمباز الاصبع

2. الإستنسل السكتة الدماغية

3. ضع الأجزاء معًا

4. "دعونا نلبس الدمية للنزهة" (أزرار إغلاق ، سحابات)

5. "عمل نمط على القبعة" (أشكال هندسية)

6. "افرد على طول الكنتور" (العظام والأزرار)

7. اللعب بالرمل "نقش في شكل هندسي"

" أحذية"

1. "أحذية" الجمباز بالأصابع

2. رسم "حذاء" على الاستنسل

3. ضع على طول الكفاف (حبوب ، أزرار)

4. "الأوتار السحرية" ("التمهيد")

5. "اربط حذائك" - جلد

6. "تجميع الكل من الأجزاء" (الصور المقطوعة)

7. اللعب على الرمال الرطبة "بصمات"

« سنه جديده»

1 - الجمباز بالأصابع "عظم السمكة"

2. التمدد من العصي "عظم السمكة"

3. "تزيين شجرة عيد الميلاد" (أشكال هندسية)

4. لعبة مدمجة "عظم السمكة"

5. استنسل وقطع "عظم السمكة"

6. نتف الستايروفوم للزينة فروع شجرة التنوب.

7. اللعب بالرمل "Sand Circle"

كانون الثاني

" أثاث"

1. الجمباز الاصبع "الكثير من الاثاث في الشقة"

2. "ربط النقاط" (أثاث)

3. وضع العصي (طاولة ، كرسي ، سرير)

4. "تجميع الكل من الأجزاء" (الصور المقطوعة)

5. ارسم قطعة الأثاث المفقودة.

6. الخروج من الأشكال الهندسية للأثاث

7. اللعب بالرمل "غرفتي"

شهر فبراير

"المهن"

1. رياضة الجمباز بالأصابع "ما جلبه لنا ساعي البريد"

2. مدّ العصي (مغلف ، صندوق بريد)

3. "كتابة حرف" (رسم خطوط متموجة)

4. تتبع على طول كفاف "الطائرة"

5. آلة تشكيل الأشكال الهندسية

6. التمديد على طول "المقاييس" الكنتورية

7. اللعب بالرمل "بناة الرمال"

"الحيوانات البرية"

1. الجمباز بالأصابع "السنجاب يجلس على عربة"

2. تتبع الإستنسل الحيوانية

3. جلد "ساعد الأرنب في العثور على المسار"

4. ألعاب - مثبتات (أرنب ، دب)

5. "آثار الثعلب في الغابة" (رسم خط متعرج)

6. التمدد على طول محيط الحيوانات (الفول ، الجوز ، الأزرار)

7. اللعب بالرمل "الدببة الثلاثة"

" المواصلات"

1. الجمباز الاصبع "قطار الاندفاع"

2. الإستنسل نقل السكتة الدماغية

3. "إنهاء الأجزاء المفقودة" (العجلات ، المصابيح الأمامية)

4. مد العصي (طائرة ، سفينة)

5. "تذهب السيارة إلى المرآب" (رسم خطوط مستقيمة)

6. قم بتجميع الكل من الأجزاء (السيارة ، القطار)

7. لعبة الرمل "العثور على الرقم"

« النباتات المنزلية»

1. الجمباز بالأصابع "على النافذة في الأواني"

2. اقتفاء أثر الإستنسل زهرة (بيجونيا ، بنفسجي)

3. عمل فسيفساء من الزهور

4. تطبيق من ورق مجعد "إبرة الراعي"

5. التمدد على طول الكفاف (الأزرار)

6. رسم عصي قصيرة "إبر الصبار"

7. اللعب بالرمل "ازرع الزهور"

مارس

"عيد الأم"

1. رياضة الجمباز بالأصابع "ما حجم عائلتنا"

2. "ساعد دونو في جمع باقة" (أشكال هندسية)

3. "زهرة لأمي" (زهرة زر)

4. "ساعد أمي في وضع بقع" (أشكال هندسية)

5. التمدد على طول الكفاف "الشمس مشعة"

6. صنع مفرش طاولة جميل للأم (نسج الورق)

7. اللعب بالرمل أنماط جميلة»

" عائلة"

1. الجمباز الاصبع "الأسرة"

2. رسم استنسل لشخص ما (برسم عيون وأنف وفم)

3. التمديد من العصي "البيت الذي نعيش فيه".

4. زخرفة البساط (اشكال هندسية)

5. رسم عصي قصيرة مستقيمة "سياج بالقرب من المنزل"

6. "دعونا نتناول الحبوب من أجل العصيدة"

7. اللعب بالرمل "سنزور"

" ينبوع"

1. الجمباز الاصبع "كاب ، غطاء ، غطاء"

2. القص من "القطرات" الورقية

3. " قطرات الربيع»(رسم خطوط متقطعة)

4. "تيارات الربيع" (رسم خطوط متموجة)

5. "الشمس مشعة" (مشابك غسيل في دائرة)

6. اللعب على الرمال "Sand Circle"

" طيور مهاجرة"

1. الجمباز الاصبع "ابتلاع"

2. الإستنسل التتبع (زرزور ، رخ ، ابتلاع)

3. "ذبابة الطيور" (رسم خطوط متموجة)

4. قم بتجميع الكل من الأجزاء (Bird from الأشكال الهندسية)

5. "الخصيتان في العش" (تجعد الورق)

6. وضع الأشكال الهندسية "Birdhouse"

7. اللعب بالرمل "آثار الأقدام"

أبريل

"أدوات المائدة"

1. الجمباز بالأصابع "المساعدون"

2. إستنسل التتبع (كوب ، مقلاة)

3. "التجميع من الأجزاء" (الصور المقطوعة)

4. "إعداد الجدول" (رسم خطوط مستقيمة)

5. "افرد على طول الكنتور" (إبريق شاي ، طبق ، مقلاة)

6- "تزيين الأطباق" (أشكال هندسية)

7. اللعب بالرمل "سر"

« أسماك الزينة»

1 - الجمباز بالأصابع "Rybka"

2. الخروج من الأشكال الهندسية

3. وضع العصي

4. "ارسم لعمل سمكة"

5. تتبع الإستنسل الأسماك

6. رسم خطوط متموجة "الأسماك تسبح"

7. اللعب بالرمل "Sand Telegraph"

"الحشرات"

1. الجمباز الاصبع "النحلة"

2. تتبع الإستنسل

3. وضع العصي من الفسيفساء

4. توتير حبات كبيرة "كاتربيلر"

5. "ازرع فراشة على زهرة" (خطوط هادفة)

6. التمدد على طول "الفراشة" (الأزرار والعظام والفاصوليا)

7. اللعب بالرمل "تحويل الحروف"

"زهور الربيع الأولى"

1. تمرينات الأصابع "على العشب في الصباح"

2. تتبع الإستنسل (قطرة الثلج ، حشيشة السعال)

3. "الميموزا" - زين بالورق المجعد

4. "ازرع فراشة على زهرة" (خطوط هادفة)

5. "الهندباء" (مشابك غسيل في دائرة)

6. زرع الزهور من الفسيفساء والعظام والأزرار.

7. اللعب بالرمل عد العصي»

1. تحسين التنمية المهارات الحركية الدقيقة، التنسيق بين اليد والعين

- تعليم الأطفال إبراز كل إصبع في اليد وتسميته.

ألعاب الأصابع مع مرافقة الكلام (أشعار ، أغاني الأطفال ، أعاصير اللسان). تمارين ثني وإطالة كل إصبع على حدة وقبض القبضة: "الأربعون أبيض الوجه" ، "البرتقالي" ، "السنجاب" ؛

- تعليم حركات متناسقة في راحة اليد وأصابع اليدين. يتم تسهيل ذلك من خلال ألعاب الإصبع "Bud" ، " بالون"،" زهرة "،" ملفوف "،" فراشة "،" سمك "، إلخ.

- تحفيز نشاط عضلات الذراع في تمارين بقلم رصاص. إستعمال ألعاب الاصبعبقلم رصاص مضلع (أقلام رصاص مقاسات مختلفة، بأقطار). تصرفات الأطفال بأيديهم مصحوبة بآيات: "قلم رصاص سحري" ، "جسر" ، "مظلة" ، إلخ.

- تعليم لف الخيوط وفكها على كرة (بكرة). الألعاب: "الكرات متعددة الألوان" ، "لف الخيوط على الكرة" ، "فك البكرة" ، إلخ.

- تعلم التقاط الصور الصغيرة أو المواد السائبة، يشير إلى نوع الإمساك. المهام: "عالج السنجاب بالمكسرات" ، "رسم مسارًا من الفسيفساء" ، "بناء جسر من العصي" ، إلخ.

- وضع الأشياء وفقًا لإرشادات معينة من العصي (شجرة عيد الميلاد ، منزل وفقًا لنمط محدد على ورقة) ، في خلايا على لوح ، في فتحة ، على طول الخطوط ، حبل ، إلخ. تم استخدام الألعاب التعليمية والتدريبات "بناء سياج" ، "وضع مسار" ، "إنشاء سياج حديدي".

الطريق "، إلخ.

- تعلم أداء حركات محددة بالأصابع: اللف ، والتوتير ، والنقرات ، والدوران ، وما إلى ذلك. شجرة عيد الميلاد "،" الفوانيس "، بالإضافة إلى الألعاب الصغيرة الخاصة: القمة ، الأهرامات ، مصمم الأطفال، ألعاب - لاعبا.

- تكوين القدرة على أداء الأعمال بالماء: صب الماء من وعاء إلى آخر باستخدام كوب ، ملعقة خشبية ، مغرفة ، قمع. لتنفيذ هذه الإجراءات ، عُرض على الأطفال الألعاب التالية: "طبخ" ، "بعيدًا" ، "أكواريوم"

- تعليم كيفية صب المواد السائبة (الشعير ، البازلاء ، الفول) باليد ، الملعقة. الألعاب: "إخفاء اللعبة" ، "أطعم الطيور" ، "بابا زرع البازلاء".

2. تنمية الإدراك البصري والانتباه البصري.

- تعلم كيفية وضع صور الأشياء على طاولة من العصي المسطحة. يتعلم المعلم العمل بتقليد تصرفات شخص بالغ حسب نموذج ثم بتعليمات شفهية. مهام اللعبة: "ارسم شجرة عيد الميلاد" ، "بناء سلم" ، "بناء منزل" ، "بناء سياج" ، "تخطيط مسار" ، "بناء بئر" ، "إنشاء بوابة".

- تنمية تصور شمولي للصورة الموضوعية. تم استخدام المهام والتمارين: "أدخل النوافذ في المنزل" ، "التقط البقع على السجاد" ، "أعط الأطفال الكرات" ، 2 ضع قطعة من الزهور "،" طوي شيئًا من الخطوط الملونة "،" اجمع قطار "، إلخ.

- تعلم مقارنة الأشياء أو الصور المقترنة (اختيار 3-4) "اعثر على لعبة مشابهة" ، "التقط نفس الصورة" ، "ابحث عن زوج" (قفازات ، جوارب ، حذاء طويل).

3. تحسين الاتجاه على ورقة.

- تعلم كيفية وضع صور الأشياء على طاولة العصي. وفقًا لتعليمات الكلام ، مهام اللعبة: "ارسم شجرة عيد الميلاد" ، "بناء سلم" ، "إنشاء منزل" ، "تخطيط المسار".

- تعليم التوجيه على مستوى (لوح) ، وصياغة القدرة على العمل وفق النموذج. تم تشكيل التوجيه عند الأطفال: من أعلى إلى أسفل ، من اليسار إلى اليمين ، في المنتصف. مهام اللعبة: "ضع السحب في الأعلى ، والجداول في الأسفل" ، "ضع شجرة الكريسماس في المنتصف ، أسفل الحيوانات الصغيرة" ، "انشر الشمس في الأعلى ، والعشب في الأسفل ".

- تشكيل التوجيه على ورقة. اللعبة التعليمية "دولاب الهواء" ، "ضع الألعاب في مكانها" ، "هربت الجراء" ، "القطط مع الكرات" هي عبارة عن استنسل بصري لهم ، يتحركون في اتجاهين لأعلى ولأسفل (طار الطائر من الفرع إلى الأرض ، تغرب الشمس خلف سحابة) ، "من اليسار إلى اليمين" (السيارة تتحرك ، والسفينة تبحر ، والطائرة تطير).

4. تنمية الانتباه السمعي والتنسيق الحركي السمعي.

- تعلم أداء بعض حركات اليد تحت إشارات الكلام. نطق الأطفال بصوت متحرك أثناء الزفير وتصرفوا تقليدًا لأفعال شخص بالغ. مهام اللعبة "لف الكرة" ، "فك الخرطوم" ، "البالونات".

- تعلم رسم خط متصل في مساحة محدودة: بالطباشير على السبورة (حامل ، ورقة) للأصوات التي يتم نطقها. مهام اللعبة: "النحل يطير في الخلية - f-zh-zh" ، "البعوض يطير نحو المصباح - z-z-z" ، "الطائرة تهبط - و و و" ، "الأفعى تزحف - sh -sh- sh "، إلخ.

5. تكوين مهارات الرسم الأساسية.

- تعلم رسم مسارات خطوط مختلفة (مستقيمة ، مكسورة ، مموجة) في مساحة محدودة وفي اتجاهات: من الأعلى إلى الأسفل ، من اليسار إلى اليمين. يرسم الأطفال خطوطًا مختلفة في اتجاهات أفقية ورأسية. مهام اللعبة: "أسفل التل" ، "أمواج على البحر" ، "أفعواني على شجرة عيد الميلاد" ، "جسر فوق النهر" ، "سياج" ، "أشجار عيد الميلاد" ، إلخ.

تعلم كيفية رسم خطوط على طول محيط معين ، يشار إليها بالنقاط ، وشرطة بخط منقط. الواجبات 6 "الطريق إلى المرآب" ، "مسار كولوبوك" ، "النائمون للسكك الحديدية" ، "جسر فوق النهر" ، "سياج حول المنزل".

- تعلم رسم الخطوط على طول الكفاف وتفقيس الأشكال الهندسية البسيطة (دائرة ، مربع ، بيضاوي ، مثلث) ، مع التركيز على مؤشر السهم. مهام اللعبة: "Snowman" ، "Clouds" ، "House" ، "Tumbler".

- تعلم تخطيط الأنماط من الأشكال الهندسية المسطحة على الطاولة (في مساحة محدودة على لوح خشبي, ورقة المناظر الطبيعية) ، متبوعًا برسم تخطيطي لهذه الأنماط. المهام والتمارين التعليمية: "طوي وارسم نمطًا" ، "ارسم فطر شجرة الكريسماس وارسمها" ، "اطوِ مطرقة وارسمها (كرسي ، طاولة ، شجرة عيد الميلاد ، بهلوان)".

إلحاح المشكلة.

أصبحت مشكلة عدم تكوين المهارات الرسومية في الوقت المناسب لدى الطفل المعوق أكثر إلحاحًا. خلال فترة تطوير معرفة القراءة والكتابة ، غالبًا ما يواجه الأطفال صعوبات في كتابة عناصر الحروف: فهم يمسكون القلم بشكل غير صحيح ، بينما يكون التوتر شديدًا ، والحلقات والخطافات ترقص على الخطوط ، والخطوط ترتجف. يقوم الطفل أيضًا بتدوير الورقة بنشاط عند الرسم والتلوين ، واستبدال القدرة على تغيير اتجاه الخط بمساعدة الحركات الدقيقة للأصابع عن طريق قلب الورقة. عند رسم الأشياء الصغيرة ، تشير مهارة الطفل إلى تثبيت صارم للفرشاة عند الرسم. والطفل يحاول جاهدا وينزعج عندما يرى أنه لا يبرر آمالنا. يبدو الأطفال غير راضين ، يبكون ، متوترين. وتأتي لحظة يظهر فيها كره للكتابة ، أي في لغة العلم ، يختفي. الدافع الإيجابيتعاليم. السؤال الذي يطرح نفسه ، هل يد الطفل متطورة بشكل كافٍ؟

وهل من الضروري طهيه بشكل أفضل وأشمل؟

في سن ما قبل المدرسة يعد التحضير للكتابة أمرًا مهمًا ، حيث تتطور القدرة على أداء الحركات الصغيرة والمهارات الحركية الدقيقة لليدين. في سن 6-7 ينتهي نضج المناطق المقابلة من الدماغ ، نمو عضلات اليد الصغيرة ، بشكل أساسي. لذلك ، يجب أن يبدأ العمل على تنمية المهارات الحركية الدقيقة قبل وقت طويل من دخول الطفل المدرسة.

كتب المعلم الرائع V.A. Sukhomlinsky أن أصول قدرات الأطفال ومواهبهم في متناول أيديهم ، من الناحية المجازية ، تتدفق الأنحف منهم ، والتي تغذي مصدر الفكر الإبداعي. كلما زادت الثقة والإبداع في حركات يد الطفل ، كلما كان تفاعل اليد أكثر دقة مع الأداة (قلم ، قلم رصاص ...) ، كلما زادت تعقيد الحركة اللازمة لهذا التفاعل ، كلما كان العنصر الإبداعي أكثر إشراقًا. عقل الطفل ، كلما زادت مهارة يد الطفل ، كلما كان الطفل أذكى.

اكتسبت الحاجة إلى تطوير حركات الأصابع النشطة أساسًا علميًا. يلاحظ العلماء المشاركون في دراسة نشاط دماغ الأطفال ، نفسية الأطفال ، القيمة التحفيزية الكبيرة لوظيفة اليد. وجد موظفو معهد فسيولوجيا الأطفال والمراهقين التابع لـ ANN أن مستوى تطور الكلام يعتمد بشكل مباشر على درجة تكوين حركات الأصابع الدقيقة.

كتبت الباحثة الحقيقية في كلام الأطفال ، إم إم كولتسوفا: "تبين أن حركات الأصابع ، تاريخيًا ، في سياق تطور البشرية ، مرتبطة ارتباطًا وثيقًا بوظيفة الكلام".

كانت الإيماءات هي الصيغة الأولى للتواصل بين الأشخاص البدائيين ؛ كان دور اليد رائعًا بشكل خاص هنا. كانت الأيدي هي التي جعلت من الممكن تطوير اللغة الأساسية التي تم من خلالها التواصل مع الأشخاص البدائيين عن طريق الإيماءات.

استمر تطوير وظيفة اليد والكلام بالتوازي. تقريبا نفس مسار تطور كلام الطفل. أولاً ، تتطور الحركات الدقيقة للأصابع ، ثم يظهر نطق المقاطع. كل التحسينات اللاحقة لتفاعلات الكلام تعتمد بشكل مباشر على درجة تدريب حركات الأصابع.

وبالتالي ، "هناك سبب لاعتبار اليد كأداة للكلام - مثل جهاز النطق. من وجهة النظر هذه ، إسقاط اليد ، هناك منطقة كلام أخرى في الدماغ ".

دراسات تطور حركات يد الطفل ليست فقط ذات أهمية للمعلمين وعلماء النفس ، ولكن أيضًا للمتخصصين الآخرين (الفلاسفة واللغويين والمؤرخين وعلماء الأحياء). الأيدي ، التي لها وظائف متنوعة ، هي عضو بشري محدد. إن تطور تطور أفعال أيدي الطفل أمر مثير للاهتمام.

هم. كان Sechenov من أوائل العلماء الذين انتقدوا نظرية التحديد الوراثي لتطور حركات الطفل نتيجة نضج بعض الهياكل العصبية. كتب أن "حركات يد الشخص ليست محددة سلفًا وراثيًا ، ولكنها تنشأ في عملية التعليم والتدريب ، نتيجة الروابط الترابطية بين التغييرات البصرية واللمسية والعضلية في العملية. التفاعل النشطمع البيئة ".

مم. توصلت Koltsova إلى استنتاج مفاده أن تكوين مناطق الكلام يحدث تحت تأثير النبضات الحركية من اليدين ، أو بالأحرى من الأصابع. إذا تأخر تطور حركة الإصبع ، فإن تطور الكلام يتأخر أيضًا ، على الرغم من أن المهارات الحركية العامة قد تكون طبيعية أو أعلى من المعتاد. يجب استخدام كل هذه العوامل في العمل مع الأطفال وحيث يحدث تطور الكلام في الوقت المناسب ، وخاصة عندما يكون هناك تأخر في تطور الجانب الحركي للكلام.

وفقًا لعلماء النفس وعلماء وظائف الأعضاء عند الأطفال سن ما قبل المدرسةإن عضلات اليد الصغيرة ضعيفة النمو ، وتنسيق الحركات غير كامل ، وتعظم الرسغين وكتائب الأصابع غير مكتمل. في معظم الأطفال ، لا تكون الأصابع شديدة الحركة ، وتتميز حركتها بعدم الدقة أو الاتساق. يحمل العديد من الأطفال ملعقة في قبضتهم ، وبالكاد يأخذون فرشاة ، وقلم رصاص بشكل صحيح ، وأحيانًا لا يستطيعون فك الأزرار وربط الأزرار ، وربط أحذيتهم. لهذا السبب في في الآونة الأخيرةيولي المعلمون وعلماء النفس المزيد والمزيد من الاهتمام لتنمية المهارات الحركية الدقيقة (الدقيقة) ، وحل مهمتين في وقت واحد:

1. تؤثر بشكل غير مباشر على التطور الفكري العام للطفل
2. إنهم يستعدون لإتقان مهارة الكتابة منذ البداية ، مما سيساعد في المستقبل على تجنب العديد من المشاكل.

نظرًا لأهمية مشكلة تطوير المهارات الحركية الدقيقة ، قررت أن أقوم بعمل متعمق ومنهجي مع الأطفال في هذا الاتجاه ، والعمل على اتصال وثيق مع اثنين من المعلمين ، وبدء هذا العمل مقدمًا ، بدءًا من سن مبكرة.

الهدف والمهام

العمل على تنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال أصغر سنا

المهارات الحركية الدقيقة هي حركات أصابع دقيقة ومنسقة جيدًا.

مرة أخرى في القرن الثاني قبل الميلاد في الصين ، كان معروفًا عن تأثير الأفعال على تطور الدماغ البشري. ادعى الصينيون القدماء أن التمارين التي تشمل اليدين والأصابع تعمل على تنسيق الجسم والعقل ، وتؤثر بشكل إيجابي على نشاط الدماغ.

هناك العديد من نقاط الانعكاس على اليدين ، والتي تنطلق منها النبضات إلى الوسط الجهاز العصبي. عن طريق تدليك نقاط معينة ، يمكنك التأثير اعضاء داخليةالمرتبطة بهذه النقاط. نعم ، تدليك. إبهام يزيد من نشاط المخ. السبابة المرتبطة بالمعدة معدل - مع الأمعاء. رسالة البنصر له تأثير إيجابي على عمل الكبد والكلى ، و الاصبع الصغير - في عمل القلب.

ولكن ليس فقط حكماء شرقية، ولكن أيضًا علماء الفسيولوجيا المحليين يؤكدون العلاقة بين تطور اليدين وتطور الدماغ. في. أثبت بختيريف في أعماله أن حركات اليد البسيطة تساعد في تخفيف التعب الذهني ، وتحسين نطق العديد من الأصوات ، وتطوير كلام الطفل. وجادل المعلم الشهير ف.أ.سوكوملينسكي بأن "عقل الطفل في طرف أصابعه".

وبالتأكيد توقع أسلافنا شيئًا من هذا القبيل. بعد كل شيء ، المعروف لنا "Magpie-Crow" و "Ladushki" وما شابه ذلك الألعاب الشعبية، ليس أكثر من تدليك علاجي ومنشط.

مثل هذه التلاعبات البسيطة بالأصابع ، ولكن ما مقدار استخدامها!

مع تدليك اليدين ، بدأت عملي في تنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال وتعيين نفسي هدف:

• يؤثر بشكل إيجابي على الأعضاء الداخلية للأطفال من خلال تدليك يد الطفل.
• تحفيز الوظائف العقلية للكلام.
• امنح الأطفال دفعة المشاعر الايجابيةمن خلال التواصل الممتع مع المعلم.
• جهز يد الطفل للكتابة.

من المعروف أن الجهاز العصبي المركزي يتحكم في الكلام. تعمل مراكز الكلام الخاصة في الدماغ على تمييز الكلام عن الأصوات الأخرى ، وتمييز الصوتيات ، وتحفيز أعضاء الكلام على إعادة إنتاج الأصوات ، وإتقان واستخدام قوانين تكوين الكلمات والعبارات والجمل ، واستخدام الأشكال النحوية ، وغير ذلك الكثير.

العمل المذهل لتعلم الكلام يحدث سرا منا ، في مختبرات الدماغ. ولكن يمكننا أن نساهم بشكل جيد في ذلك من خلال تطوير المهارات الحركية الدقيقة لأيدي الطفل. الأيدي هي ممثلة لمراكز الكلام في الدماغ ، مع زيادة في مهارتهم وبراعتهم ، يتم تنشيط وظائف الكلام بشكل مباشر.

مهمتي الرئيسية هي مساعدة الطفل المعاق على جعل الألعاب ذات المقابض أكثر فعالية.

في حين أن الطفل صغير ولا يمكنه أداء تمارين مختلفة بمفرده ، يجب أن نساعده ، على سبيل المثال ، في عملية قراءة القصائد ، أقوم بتعليم الأطفال ثني أصابعهم. إلى عن على تأثير أفضل، لا يجب ثنيها فحسب ، بل يجب تدليكها برفق ، بدءًا من الإصبع الصغير وتنتهي بالإبهام. كما أن عصيدة "الطهي" على راحة اليد مفيدة جدًا ، حيث تعجن راحة اليد في حركة دائرية. نحاول اللعب بالتناوب مع اليمين ثم بالمقبض الأيسر. للألعاب الشعبية البسيطة والأصغر قدر الإمكان. هذه معروفة للجميع: "Ladushki" و "Magpie-Crow" و "Goat Horned" وغيرها من أغاني الأطفال المرحة للأطفال. ولكن عندما نلعب ألعاب الأصابع مع طفل ، ونقول هذه القافية أو تلك بصوت عالٍ ، يجب ألا ننسى التلوين العاطفي لما نقوله. أحاول تغيير جرس وسرعة الكلام ، والتوقف مؤقتًا ، والتأكيد على الكلمات الفردية ، والتحدث بمرح وصريح ، والأهم من ذلك ، استحضار استجابة عاطفية من الأطفال مع كل هذا.

بناءً على ذلك ، قمت بتنفيذ ما يلي مهام:

1. يجتمعالأطفال الذين لديهم مفاهيم مثل

• الاستمارة،
• اللون،
• الحجم.

1. طور:

• التنسيق الحسي.
• المهارات الحركية الدقيقة لليدين والأصابع.
• دقة وتنسيق حركات اليد والعين.
• مرونة اليد.
• إيقاع.
• مهارات إبداعية.
• تطوير المفردات

1. يرقي:

• تطور الكلام عند الأطفال.

1. تحسن:

• حركة اليدين ، تطوير العمليات العقلية.
• الإدراك البصري والسمعي.
• الاهتمام الطوعي والذاكرة.
• القدرة على اتباع التعليمات الشفهية.
• تستمر القدرة على إكمال المهمة بشكل مستقل (تحت إشراف شخص بالغ).

سبتمبر 2013

أسبوع		د / الألعاب والتمارين	مهام
الأسبوع الأول		لعبة الاصبع"شقي" كَبُّوت. كلمة: العصيدة المطبوخة لدينا ماشا لقد طهت العصيدة وأطعمت الأطفال.	لتعليم الأطفال أداء تمارين تحتوي على عناصر تدليك: قم بحركات دائرية على راحة يدك ، وثني أصابعك. تطوير كلام الأطفال. المساهمة في التنمية الشاملة.
		د / و.: "أعط الأوراق للشجرة". استهداف:لتعليم الأطفال وضع كتل من البلاستيسين على أغصان الشجرة والضغط عليها بإصبع.	تعليم الأطفال للقرص قطعة صغيرةالبلاستيسين من قطعة كاملة واضغط عليه بإحكام على فرع شجرة. تطوير المهارات الحركية الدقيقة.
الأسبوع الثاني		د /.: "ابحث عن لعبة" استهداف:ادعُ الأطفال إلى العثور على لعبة مخفية في صندوق به فسيفساء بأحجام مختلفة.	تطوير مستقبلات اليد ، وتدليك الأصابع والنخيل. تنمية اليقظة والمثابرة.
		د / و.: "مطر مبهج وبرك كبيرة" استهداف:علم الأطفال "الرسم" بإصبعهم وبقبضة اليد. كَبُّوت. كلمة: مطر ، مطر ، أكثر متعة بالتنقيط ، بالتنقيط لا تتأسف. فقط اقتلونا طرق على نافذتنا!	لتعليم الأطفال رسم خطوط مختلفة بأصابعهم: قصيرة ، عمودية. لتشكيل القدرة على الضغط بإحكام على اليد في القبضة والرسم بها ، مع الضغط بإحكام على اليد على الورقة.
الأسبوع الثالث		د / و.: "الحلوى السحرية" استهداف:علم الأطفال أن يسقطوا قطع الورق المجعدة في الزجاجة.	تعريف الأطفال بالورق وخصائصه. تعلم تجعيد الورق وتشكيل كتل منه. طور القدرة على دفع كتل الورق الناتجة في الزجاجة بإصبعك.
الأسبوع الرابع		D / i .: "الخرز لأمي" استهداف:تعليم الأطفال كيفية صنع المعكرونة	تطوير المثابرة والتركيز. لتعليم الأطفال ربط المعكرونة - "الخرز" على خيط ، لفرزها. تحسين القدرة على العمل بأطراف أصابعك.

أكتوبر 2013

أسبوع		د / الألعاب والتمارين	مهام
الأسبوع الأول		تمرين: "اعجن العجين" استهداف:علم الأطفال أن "يعجنوا العجين" في طبق مليء بالبازلاء. كَبُّوت. كلمة: اعجن ، اعجن العجينة هناك متسع في الفرن. سوف يكون من الفرن الكعك والقوائم.	تطوير مستقبلات اليد. المساهمة في تطوير الكلام. شجع الأطفال على تكرار كلمات النص الشعري وأداء أعمال بسيطة.
		د / و.: "أشعة الشمس". استهداف:مسحة البلاستيسين - "راي" كَبُّوت. كلمة: تختبئ السحابة خلف الغابة الشمس تراقب من السماء و نقي جدا جيد ، مشع!	لتعليم الأطفال توزيع قطع من البلاستيسين على ورقة ، لتشويه كتلة بإصبع في اتجاه معين. تطوير القدرة على "تشويه" الخطوط المستقيمة.
الأسبوع الثاني		D / i.: "الأنماط السحرية" استهداف:لتعليم الأطفال الرسم بإصبعهم على صينية سميد.	لتنمية قدرة الأطفال على الرسم بإصبع واحد على صينية مع السميد المتناثر.
الأسبوع الثالث		د / ط: "فتات للطيور" استهداف:علم الأطفال كيفية تمزيق الورق. كَبُّوت. كلمة: طارت الطيور إلى نافذتي. تنقر الطيور الدخن والدخن. أحنوا رؤوسهم ، نظروا إلي. شكرا لاهتمامي.	علم الأطفال أن يمزقوا الورق بحرص إلى قطع صغيرة ، ويلصقوا قطع الورق بالورق المقوى ويضغطون عليها بإصبعك بإحكام.
الأسبوع الرابع		D / i.: "فستان منقّط" استهداف:علم الأطفال أن يلتصقوا البازلاء على الفستان.	لتعليم الأطفال كيفية استخدام الملصقات بشكل صحيح ، وتشجيعهم على تسمية لون البازلاء والفساتين ، وتنمية القدرة على التنقل في مساحة معينة.
		D / i.: "الأزرار" استهداف:علم الأطفال كيفية عمل نمط زر.	لتنمية الانتباه عند الأطفال ، القدرة على وضع نمط وفقًا لنموذج ، لاستكمال النمط. تنمية المهارات الحركية الدقيقة عند الأطفال.

نوفمبر 2013

أسبوع		د / الألعاب والتمارين	مهام
الأسبوع الأول		تمرين "Funny Pencil" استهداف:تدليك اليدين كَبُّوت. كلمة: عصا سحرية لدي أصدقاء بعصا سحرية سألعب!	تعلم كيفية دحرجة قلم رصاص بين راحتي يديك. تحسين تنسيق حركات اليد وتنشيط مراكز النطق في الدماغ.
		د / ط: "صور مضحكة" استهداف:علم الأطفال لترتيب "الأسماك" من مادة طبيعيةفي حوض السمك ". كَبُّوت. كلمة: الجرة ماء نقي دعونا نضع السمك هناك. سوف تلعب الأسماك هناك اسبح ، هز ذيلك.	لتعليم الأطفال التنقل في مساحة معينة ، ووضع الأشياء في جميع أنحاء المخطط ، والضغط بإحكام على "السمكة" بإصبع. تطوير المهارات الحركية الدقيقة.
الأسبوع الثاني		D / i.: "المسارات" استهداف:تعلم كيفية رسم خط "المسار" ، سوف يلحق الثعلب بالأرنب. كَبُّوت. كلمة: الأرنب ليس له وكر ، لا يحتاج إلى ثقب. تنقذ الأرجل من الأعداء لذا اركض هنا بسرعة!	لتعليم الأطفال تتبع حركة القلم الرصاص على الورق ، ارسم خطوطًا مختلفة - طويلة وأفقية.
		د / و.: "إخفاء الارنب عن الثعلب" استهداف:علم الأطفال كيفية تلوين الأشياء. كَبُّوت. كلمة: أنا ثعلب ماكر غابات ذات جمال غامق. سأركض عبر المرج ، فوكس تتبع بصمتك. أنا أحرس الأرنب في الأشجار. على الرغم من أنك أبيض ، فأنت مائل لا تهرب ، ابق!	علم الأطفال أن يفقسوا شيئًا ما. تطوير عضلات الذراع.
الأسبوع الثالث		D / i.: "مشابك الغسيل" استهداف:علم الأطفال استخدام مشابك الغسيل "المطر مقابل السحابة" و "إبر القنفذ". كَبُّوت. كلمة: "قنفذ ماكر" هذا القنفذ غريب خياطة سترة شائكة. القنفذ يمشي في الحديقة على العشب العصي على دبابيس الكمثرى ، البرقوق ، أي فاكهة ، ماذا سيجد تحت الشجرة؟	شجع الأطفال على استكمال صورة الموضوع بتفاصيل مميزة. علم الأطفال أن يمسكوا بمشبك الغسيل بثلاثة أصابع ويعصرونه ويفكونه. تحسين القدرة على إرفاق مشابك الغسيل حول محيط الشكل.
الأسبوع الرابع		D / i.: "ماتريوشكا" استهداف:علم الأطفال أن يربطوا السوستة ، ومثبتات الصندل ، والأزرار ، والفيلكرو. كَبُّوت. كلمة: من بعيد ومن بعيد جاء ماتريوشكا لزيارتنا. "كنت أذهب إلى الرجال لفترة طويلة ، يرتدون ملابس.	لتعليم الأطفال مجموعة متنوعة من الإجراءات باستخدام الأشياء: قم بربط وفك السوستة والأزرار والفيلكرو وأبازيم الأحذية. تنمية القدرة على تطبيق المهارات المكتسبة في ارتداء الملابس وخلعها. تطوير المهارات الحركية الدقيقة.

ديسمبر 2013

أسبوع		د / الألعاب والتمارين	مهام
الأسبوع الأول		لعبة الاصبع "اللعب" كَبُّوت. كلمة: لدينا لعبة هذه حشرجة الموت هذا دب سمين هذا كتاب معجزة هذا بهلوان هذه دمية ماشا! واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة، سوف نتحقق مرة أخرى!	علم الأطفال أن ينحني إصبعًا واحدًا في كل مرة ، بدءًا من الإبهام. تطوير القدرة على فك كل الأصابع في نفس الوقت. تحفيز الوظائف العقلية وتطوير كلام الأطفال.
الأسبوع الثاني		D / N: "كيف تبدو؟" استهداف:تعلم كيفية الاستنسل (الضربة الداخلية)	علم الأطفال أن يتتبعوا كائنًا داخل الاستنسل على طول المحيط. شجع على إضافة الصورة المرسومة بتفاصيل مميزة.
الأسبوع الثالث		د / و.: "ساعد الفأر في فرز الحبوب" استهداف:تعلم كيفية اختيار البازلاء والفول.	تطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين ، وتحسين القدرة على تناول حبة واحدة بالأصابع. علم الأطفال تفكيك الحبوب وفرزها حسب الشكل. تطوير تنسيق الإصبع.
		تمرين: "إخفاء الماوس في الحفرة." استهداف:تعلم كيفية جمع الشريط في قبضة. كَبُّوت. كلمة: على تلة الغابة في حفرة عميقة ومظلمة يعيش الفأر الرمادي الفأر طفل. أوه ، أين أنت يا فأر؟ اختبأت الفتاة الصغيرة.	شجع الأطفال على التصرف بأصابعهم ، وتعلم كيفية تجميع الشريط في قبضة.
الأسبوع الرابع		تمارين لوحة اللمس: 1. "أين بيت من؟" 2. "الأزرار" 3. "تفاح للقنفذ" 4. "خطافات مضحكة" 5. "كرة لكلب" 6. "العصي الملونة"	تطوير التنسيق الحسي ، والمهارات الحركية الدقيقة لليدين ، والتوجيه المكاني. بناء مهارات الأطفال في: جلد، أزرار الربط وفك الأزرار ، وضع حلقة على الخطاف ، مراسلات الأشكال الهندسية ، اختيار العصي الملونة حسب اللون. تعليم الأطفال كيفية ربط العقد.

مقدم فكرة تربويةخبرة.

بعد مراجعة العمل على تطوير المهارات الحركية الدقيقة للعديد من المؤلفين ، لاحظت أن البعض يفضل ألعاب الأصابع (S. Sinitsyna ، V.V. Tsvyntary) ، والتطبيقات الأخرى (E.

في عملي ، أحاول استخدام مجموعة كاملة من الأنشطة لتنمية المهارات الحركية الدقيقة ، وتنمية ميول واهتمامات الأطفال ، وتنمية شخصيتهم. بعد تحديد الأهداف للمهمة عن طريق الاختيار أساليب مختلفةوتم الانخراط في طرق التدريس في اختيار جميع أنواع ألعاب الأصابع والتمارين حسب عمر الأطفال.

يستخدم أشكال مختلفةالعمل على تنمية المهارات الحركية الدقيقة وتنسيق حركات الأصابع ضروري بانتظام لتحقيق النتيجة المرجوة.

لهذا ، يتم تخصيص الوقت في عملية التدريب المنظم الخاص في شكل فصول ، حيث تتحقق الأهداف المحددة في المهام المتتالية. قيد التقدم في الأنشطة المشتركةالمعلم مع الأطفال ذوي الإعاقة يحل مشكلة إتقان المهارات الحركية الدقيقة في أنواع مختلفةأنشطة (رسم ، تطبيق ، تصميم ، ألعاب ...). تشكلت علاقة ثقةبين الكبار والطفل ، يتم خلق جو من الاحترام للطفل كشخص. في الحرة نشاط مستقليحدث نمو الطفل نفسه ، حيث يلبي النشاط المختار مصالح الأطفال.

توافر البرامج ل روضة أطفالحل مسألة تنظيم العملية التعليمية بطرق مختلفة: في إحداها ، يكون التركيز على أنشطة التعلم ؛ والبعض الآخر يشير إلى المزيد شكل حرتنمية الأطفال.

لكن كل واحد منهم يأخذ مكانه الخاص في العملية التربوية وهو مهم لتحقيق وحل المشكلات. من أجل تنمية الأطفال ، من الضروري تنفيذ جميع أشكال العمل التي يجب أن تكون مترابطة. يتضمن تنظيم العملية التربوية في هذه الأشكال الثلاثة من النشاط تعاونًا وثيقًا وإجراءات منسقة للمعلم ومساعده. توفير التطوير الكاملويجب أن يتوافق النمو النفسي للطفل مع المتطلبات: موقف محترمللطفل كفاعل على قدم المساواة ؛ استخدام جميع أشكال تنمية الأطفال واستخدام أنواع مختلفة من الأنشطة ، وتوفير الشروط لهم حرية الاختيار، مع مراعاة الخصائص الفردية للأطفال في العمليات المنزلية والصحية. من خلال استيفاء هذه المتطلبات ، يمكن تنفيذ مجموعة المهام وتحديث عملية تربوية التنمية في وقت مبكرالأطفال.

بعد تحديد الاتجاه الرئيسي في العمل ، أحاول إنشاء مثل هذا المكاني - بيئة الموضوعمن شأنها أن تشجع الأطفال على النشاط الإبداعيمن شأنه أن يساعد في تطوير المهارات الحركية الدقيقة. لتنفيذ هذا العمل في المجموعة ، تم تهيئة الظروف لتنمية المهارات الحركية الدقيقة. تم تقسيم المواد المتاحة إلى مجموعتين: يمكن الوصول إليها حسب عمر الأطفال ولا يمكن الوصول إليها بسبب صغر سن الأطفال (خرز ، خرز ، مادة طبيعية ، أزرار ...). توجد المواد المناسبة للعمر بطريقة تسمح للأطفال بحرية اختيار الألعاب والمزايا لهذا النوع من النشاط وفقًا لاهتماماتهم. وإذا رغبوا في ذلك ، قاموا بإعادة إنتاجهم ، واستمروا في الإجراءات التي قاموا بها في الفصل ، في أنشطة مشتركة مع المعلم ، مع إظهار إبداعهم ، وسوف يتعلمون أيضًا إدراك أفكارهم (في مناطق اللعبة ، المرئية ، المسرحية ... ).

لتنفيذ هذه التجربة ، كان من الضروري استكمال مختلف مواد تعليميةوالبدلات. للقيام بذلك ، أستخدم وسائل مرتجلة في عملي:

منطقة المسرح - هناك أنواع مختلفة من المسرح ، وخاصة بالنسبة لهذا العمل على المهارات الحركية الدقيقة ، فقد تم خياطة مسرح الأصابع من قصاصات من القماش وفقًا لحكاية اللفت الخيالية.

المناطق نشاط بصري – البلاستيسين ، كتب التلوين للأطفال الصغار صنعت من كتب الأطفال (الصور) ، وأقلام الرصاص ، والدهانات ، وجميع الإستنسل الممكنة (الحيوانات الأليفة ، والمركبات ، والأشكال الهندسية ...) تم قطعها من مشمع ، وتم تخصيص الورق المطاطي لبعض الموارد المادية.

منطقة اللعب - يتصرف الأطفال باللعب والأشياء والفسيفساء والأهرام والأربطة والماتريوشكا الحسية والألواح المستخدمة تحت إشراف مدرس ، ...

حيث يقوم الأطفال أثناء اللعب بتطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين.

أعتقد أن مشاكل تطوير المهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال ذوي الإعاقة لا تهتم فقط بمعلمي دار إصلاح أطفالنا. يعمل العديد من علماء النفس والمعلمين على حل هذه المشكلة: يتم إنشاء زوايا مجهزة بشكل خاص في أماكن محددة، يتم تنفيذ العمل المنهجي اليومي حسب عمر الأطفال. يتم إنشاء مراكز تطوير خاصة ، على سبيل المثال ، مركز Semitsvetik ، يتم نشر الأدبيات المختلفة ، حيث أساليب مختلفة"التطور المبكر" ، على سبيل المثال ، طريقة مونتيسوري. سوف يساعدون في تطوير المواهب الطبيعية للطفل ، والإجابة على العديد من أسئلة الوالدين.

كل ما نقوم به مع الأطفال ، خاصة إذا كان كل شيء ممتعًا في نفس الوقت ، هو تطور بحد ذاته. يجب أن نتذكر أنه في عملية هذه الألعاب ، يبذل الطفل جهودًا بدنية ومعنوية وعاطفية. وتؤثر الأحمال الزائدة المختلفة المرتبطة بالإرهاق سلبًا على نمو جسم الطفل. لتجنب ذلك ، أستخدم مجموعة متنوعة من أنواع العمل ، مع مراعاة المضاعفات التدريجية ، والاهتمام بالخصائص الفردية للأطفال. تحدد الأنواع المختلفة من الأنشطة التي أستخدمها في عملي ، إذا تم استخدامها بشكل صحيح ، العمل الناجح في تنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال الصغار ذوي الإعاقة (تساهم في بداية التحضير لـ عملية التعلم) ، تنسيق حركات الأصابع ، عمليات التفكير. مراقبة الروتين اليومي والمتطلبات الصحية (للملابس ، الغرفة) ، هذا الإجراء وقائي ضد إجهاد الجهاز العصبي ، ويوفر مزاجًا عاطفيًا جيدًا ، ويساعد على تعلم المهارات والعادات الجديدة المكتسبة ، والأهم من ذلك أنه يحافظ على صحة الطفل.

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة للبلدية "روضة الأطفال رقم 33"

"تنمية المهارات الحركية الدقيقة للأيدي لدى أطفال ما قبل المدرسة من خلال ألعاب الأصابع"

ارتيموفسكي 2017

مقدمة …………………………………………………………………………………… ... 3

أولاً - إثبات الموضوع ………………………………………………………………………………… 4

1.1 الغرض والأهداف والنتائج المتوقعة ……………………………………… ..4

1.2 ملاءمة المختار

موضوعات ……………………………………………………………………………………………… ..5

1.3 الجدة

موضوعات ……………………………………………………………………………………………… .. 6

II- الجزء العملي ………………………………………………………………………………………… .. 8

خطة طويلة الأجل …………………………………………………………………… .. ………………… .. 8

المراجع ……………………………………………………………………………………… .15

مقدمة

عامل مهمفي تنمية الطفل المهارات الحركية الدقيقة. المهارات الحركية الدقيقة هي المرونة والبراعة في اليدين ودقة حركة الأصابع. أصول قدرات الأطفال ومواهبهم في متناول أيديهم. تحفز مجموعة متنوعة من حركات اليد وألعاب الأصابع عملية الكلام و التطور العقلي والفكريطفل.

تتفاعل المهارات الحركية الدقيقة مع خصائص الوعي مثل الانتباه والتفكير والخيال والملاحظة والذاكرة البصرية والحركية والكلام. ويترتب على ذلك أن مستوى تنمية المهارات الحركية الدقيقة هو أحد مؤشرات الاستعداد الفكري للطفل. تطوير المهارات الحركية الدقيقة مهم أيضًا لأن الجميع الحياة المستقبليةسيحتاج الطفل إلى استخدام حركات اليد والأصابع الدقيقة والمنسقة ، والتي تعد ضرورية للارتداء والرسم والكتابة وأداء مجموعة متنوعة من الأعمال المنزلية و نشاطات التعلم.

إن مسألة تنمية المهارات الحركية الدقيقة لأطفال ما قبل المدرسة وثيقة الصلة بالموضوع. تم التأكيد على هذا مرارًا وتكرارًا من قبل المعلمين وعلماء النفس وغيرهم من المتخصصين في مجال التعليم قبل المدرسي. قام المعلم الشهير V.A. كتب Sukhomlinsky: "أصول قدرات ومواهب الأطفال في متناول أيديهم. من الأصابع ، من الناحية المجازية ، تتدفق أنحف تيارات ، والتي تغذي مصدر الفكر الإبداعي. هذا يعني أنه كلما كان الطفل قادرًا على القيام به ويريده ويسعى جاهداً لفعله بيديه ، أصبح أكثر ذكاءً وابتكارًا. لذلك ، يعد مستوى تنمية المهارات الحركية الدقيقة أحد مؤشرات الاستعداد الفكري للالتحاق بالمدرسة.

قال أرسطو: "اليد هي أداة كل الآلات". كتب كانط: "اليد هي نوع من الدماغ الخارجي". كتب جان جاك روسو ، في روايته التربوية "إميل" ، عن احتياجات طفل صغير: "... يريد أن يلمس كل شيء ، ويأخذ كل شيء بين يديه. لا تتدخلوا معه فهذا أمر ضروري للغاية بالنسبة له. لذلك يتعلم التمييز بين الحرارة والبرودة والصلابة والليونة والثقل والحجم والشكل للأشياء. يتعلم الطفل عن خواص الأشياء من حوله من خلال مقارنة ما يراه بالأحاسيس التي يتلقاها من يديه ... ".

كم هو جميل لوالده عندما يكون طفله أصابع ماهرة: ببراعة عقد قلم رصاص. ارسم بعناية ، وابني من المصمم.

يلفت هذا التطور المنهجي الانتباه إلى المشكلة المعروفة منذ فترة طويلة المتمثلة في تطور حركات الأصابع الدقيقة عند الأطفال ، والتي يعترف بها المعلمون. يتم إيلاء الاهتمام الرئيسي لتعليم ألعاب الأصابع للأطفال. هذه الألعاب عاطفية للغاية ومثيرة للأطفال. في عملية تنفيذ العمل ، من المخطط إشراك الآباء في عملية تطوير المهارات الحركية الدقيقة لأيدي الأطفال ، لإتاحة الفرصة لهم لتعلم ألعاب الأصابع كوسيلة لتنمية المهارات الحركية الدقيقة.

الأساس المنطقي للموضوع

الغرض: تنمية المهارات الحركية الدقيقة للأيدي لدى أطفال ما قبل المدرسة من خلال ألعاب الأصابع.

تطوير المهارات الحركية الدقيقة لأصابع الأطفال من خلال ألعاب الأصابع وقدرات الكلام مع مراعاة العمر والخصائص الفردية ؛

إنشاء ملف بطاقة لألعاب الأصابع ؛

إشراك الآباء في المشاركة النشطةفي العملية التعليميةوتنفيذ الأنشطة في المنزل.

نتائج متوقعة:

نتيجة للتمارين المقترحة ، ستتطور المهارات الحركية الدقيقة ، وتكتسب الأيدي القدرة على الحركة والمرونة ، وتختفي صلابة الحركات ، ونتيجة لذلك ، يتطور حديث الأطفال.

يظهر الأطفال اهتمامًا بألعاب الأصابع ، ويستخدمون الجمباز بالأصابع الحياة اليومية.

يصبح الآباء متشابهين في التفكير مع معلمي المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بشأن تنمية المهارات الحركية الدقيقة للأطفال واستخدام ألعاب إصبع الكلام.

قائمة الأحداث الرئيسية:

اختيار مجمعات الجمباز الاصبع وتنفيذ هذه المجمعات.

دراسة أدبيات أفضل الممارسات حول مشكلة تنمية المهارات الحركية الدقيقة.

مؤدي الأنشطة: المربون والأطفال والآباء.

أهمية تنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال هي تلك الموجودة في الأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية مستوى منخفضتنمية المهارات الحركية الدقيقة. نتيجة لضعف تنمية المهارات الحركية العامة واليدين ، وعدم الاستعداد العام للأغلبية أطفال حديثونلرسالة أو مشاكل مع تطوير الكلام.

تنعكس مشكلة تنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية في "معيار الولاية الفيدرالية للتعليم قبل المدرسي" ، المقدم في الأهداف في مرحلة إكمال التعليم قبل المدرسي - "لقد طور الطفل مهارات حركية دقيقة. "

مشكلة تطوير المهارات اليدوية والمهارات الحركية الدقيقة للأيدي مهمة أيضًا تطوير الذاتالطفل نفسه. امتلاك يد ، يصبح الطفل في عملية نموه أكثر استقلالية واستقلالية واستقلالية عن شخص بالغ ، مما يساهم في تكوين مبادرته في أنواع مختلفة من أنشطة الأطفال.

المفهوم الحديث تعليم ابتدائيوالتعليم ، فإن المتطلبات المتغيرة لمحتوى وطبيعة التعليم الابتدائي تحدد الحاجة إلى تحسين نمو الطفل في سن ما قبل المدرسة ، كعملية شاملة متعددة الأبعاد ، واتجاه مهم لها هو تنمية شاملة.

لقد أثبت العلم أن أحد مؤشرات التطور البدني والنفسي الطبيعي للطفل هو تنمية اليد أو المهارات اليدوية أو ، كما يقولون ، المهارات الحركية الدقيقة. حسب مهارة أيدي الأطفال ، يعتمد المتخصصون على البحث المعاصرالتوصل إلى استنتاج حول ميزات تطور الجهاز العصبي المركزي والدماغ.

ربما ، القليل من الآباء ، وحتى أكثر من المعلمين الذين يعملون مع أطفال ما قبل المدرسة ، لم يسمعوا عن الحاجة إلى تنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال ، حول علاقتها بخطاب الأطفال. ما هي المهارات الحركية الدقيقة؟ يقصد علماء الفسيولوجيا بهذا التعبير حركة عضلات اليدين الصغيرة. لماذا من المهم تطوير المهارات الحركية الدقيقة في يدي الطفل؟ تقع مراكز الكلام الحركية في القشرة المخية للإنسان بجوار المراكز الحركية للأصابع ، لذلك ، من خلال تطوير الكلام وتحفيز المهارات الحركية للأصابع ، نقوم بنقل النبضات إلى مراكز الكلام ، مما ينشط الكلام. ولكن في الواقع ، لا تؤثر المهارات الحركية الدقيقة المطورة بشكل كافٍ على يدي الطفل على حديثه فحسب ، بل تؤثر أيضًا على خطابه التنمية العامةعلى القدرات الفكرية.

في سن ما قبل المدرسة ، النشاط الرئيسي هو اللعبة. يتراكم الطفل في اللعبة خبرة كبيرة. من تجربته في اللعب ، يرسم الطفل الأفكار التي يربطها بالكلمة. مثل V.A. Sukhomlinsky: "بدون اللعبة يوجد ، ولا يمكن أن يكون ، تطور عقلي كامل ... اللعبة شرارة تشعل شعلة حب الاستطلاع والفضول." بناء على هذا، علاج جيدلتنمية المهارات الحركية الدقيقة هي ألعاب الأصابع. هذه الألعاب عاطفية للغاية ومثيرة وتأسر الأطفال بارتجالهم وعفويتهم وتمثيلهم المسرحي وعناصر المفاجأة وتقترح حالة من النجاح. تعكس ألعاب الأصابع واقع العالم المحيط - الأشياء والحيوانات والأشخاص وأنشطتهم والظواهر الطبيعية. أثناء ألعاب الأصابع ، يكرر الأطفال حركات الكبار ، وينشطون المهارات الحركية لأيديهم ، وبالتالي تنمي البراعة والقدرة على التحكم في حركاتهم ، والتركيز على نوع واحد من النشاط. تعترف المفاهيم الحديثة للتعليم قبل المدرسي بالتأثير الذي لا يمكن الاستغناء عنه لألعاب الأصابع على تنمية المهارات الحركية الدقيقة للطفل ، وتنتج المشكلة أيضًا عن عدم كفاية تعليم الوالدين في هذه المسألة.

إن إلحاح هذه المشكلة واضح اليوم.

الفرضية: يمكن الافتراض أنه نتيجة إتقان جميع التمارين ، ستكتسب اليدين والأصابع قوة وحركة جيدة ومرونة ، وهذا سيسهل أيضًا إتقان مهارة الكتابة وتحسين قدرات الكلام لدى الطفل.

الهدف: تنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى أطفال ما قبل المدرسة.

الموضوع: تركيز انتباه الوالدين على تنمية المهارات الحركية الدقيقة

حداثة الموضوع

ينقل المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية التركيز من تكوين المعرفة والمهارات والقدرات إلى التعليم ثقافة مشتركة، تنمية (الصفات ، تكوين المتطلبات الأساسية للأنشطة التربوية التي تضمن النجاح الاجتماعي) للطفل ليس من خلال نظام المعرفة ، ولكن من خلال أشكال فعالةتنظيم التنشئة والعمل التربوي للأطفال في سن ما قبل المدرسة. تلعب اللعبة ، كشكل من أشكال تنظيم أنشطة الأطفال ، دورًا مهمًا ، هذا نشاط خاصالطفل ، الذي يتطور من خلاله عضوياً ، يتعلم طبقة ضخمة من الثقافة الإنسانية للعلاقات ، ويساعد في حل المشكلات التعليمية. لذلك ، يجب أن تتم جميع "دروس" التعليم لمرحلة ما قبل المدرسة في شكل لعبة. تعتبر ألعاب الأصابع أحد خيارات تطوير الألعاب. هذه طريقة رائعة لتكوين الكلام الشفوي للطفل والمهارات الحركية الدقيقة لليدين ، وهي فرصة عظيمة في لعبة شيقة شكل اللعبةلغرس المهارات الثقافية والصحية ، وتصحيح الحالة العاطفية ، وكذلك طريقة مثيرة لقضاء الوقت مع الاستفادة. من خلال هذه الألعاب ، يتم تطوير مهارات الاتصال مع الأطفال والبالغين الآخرين. يتم تشكيل مفهوم الهوية الجنسية ، والتعرف على أصول الثقافة الشعبية. في سياق اللعبة ، تتسع الآفاق ؛ يتلقى الأطفال التمثيلات الأوليةحول عمل الكبار حول العالم. سوف تساعد ألعاب الإصبع الأطفال على إتقان مفاهيم العد المكانية. تعتمد العديد من الألعاب على القصص الخيالية ، مما يساعد على تكوين الاهتمام والحاجة إلى إدراك الكلمة الفنية وتنمية الذاكرة والخيال والكلام. بمساعدة الألعاب ، يمكنك تنظيم أي حدث بطريقة ممتعة. لحظة النظام، أنشطة مشتركة ومستقلة للأطفال ، بناء نشاط مثيرفي رياض الأطفال. كما أن ألعاب الأصابع تمكن الآباء من اللعب مع الأطفال ، لإرضائهم ، وفي نفس الوقت تنمية المهارات الحركية الدقيقة. تشكل هذه الألعاب علاقات جيدة بين الأطفال ، وكذلك بين الكبار والطفل. أفضل نتيجةفي تنمية المهارات الحركية الدقيقة للطفل ، يمكن تحقيق مبدأ خاص لاختيار الألعاب ، وهو معروض أدناه.

التخطيط للمستقبل

ألعاب الاصبع

شهر	اسم اللعبة	كلمات اللعبة	أفعال الأطفال	مسؤول
سبتمبر 1-2 أسبوع	"اوراق الخريف"	واحد ، اثنان ، ثلاثة ، أربعة ، خمسة ، فلنجمع الأوراق. أوراق البتولا ، أوراق روان وأوراق الحور ، أوراق الحور الرجراج ، سنجمع أوراق البلوط ، ستأخذ أمي باقة الخريف.	إنهم يقبضون ويفتحون قبضتهم. ثني الإبهام. ثني السبابة. ثني الإصبع الأوسط. ثني إصبع الخاتم. ثني الإصبع الصغير. إنهم يقبضون ويفتحون قبضتهم.	بادرتدينوفا
سبتمبر 3-4 أسابيع	"أصابع في الغابة"	واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة، خرجت الأصابع للنزهة. وجدت هذا الفطر الاصبع بدأ هذا الإصبع يقطع ، بدأ هذا الإصبع في التنظيف ، بدأ هذا الإصبع يطبخ ، وجلس هذا الإصبع وأكل كل شيء ، لهذا السبب أصبح سمينًا!	الأصابع في القبضات ، وأعلى راحة. ممتاز!	بادرتدينوفا
اكتوبر من أسبوع إلى أسبوعين	"كيف الحال أو كيف تسير الأمور؟"	كيف الحال أو كيف تسير الأمور؟ مثله! هل تسبح مثله! كيف تركض؟ مثله! هل تنظر إلى المسافة؟ مثله! هل انت متابع؟ مثله! هل تنام بالليل؟ مثله! (النخيل تحت الرأس). هل تمزح؟ مثله!	(إبهام كلتا اليدين لأعلى ، والباقي متجمع في قبضة). (الأيدي تصور حركات السباح). (ثني اليدين عند المرفقين ، والحركة على طول الجسم). (بالتناوب ضعي راحة اليد على الجبهة). (حركات اليدين النشطة). (قبضتي اليدين تصفقان على الخدين المنتفختين)	بادرتدينوفا
اكتوبر 3-4 أسابيع	"الأصابع الودية"	هذا الاصبع الصغير الاصبع الصغير بعيد. مجهول - يرتدي خاتمًا ، لن اتركه ابدا. حسنًا ، هذا متوسط ​​الطول ، إنه على حق في المنتصف. هذا واحد يشير الاصبع رائع. الإبهام ، وإن لم يكن طويلاً ، الاقوى بين الاخوة. الأصابع لا تتشاجر معا يجادلون.	أصابع يد واحدة ، المشدودة بقبضة ، تنحني ببطء واحدة تلو الأخرى ، بدءًا من الإصبع الصغير. في نهاية اللعبة ، يتشبثون مرة أخرى بقبضة اليد ، ولكن يتم وضع الإبهام في الأعلى.	بادرتدينوفا
شهر نوفمبر من أسبوع إلى أسبوعين	"قفل"	يوجد قفل على الباب من يمكنه فتحه؟ سحبت ، ملتوية ، طرقت و- افتتح!	(وصلات إيقاعية سريعة للأصابع في "القلعة"). (تكرار الحركات). (يتم تثبيت الأصابع في "قفل" ، واسحب اليدين إلى أحدهما ، ثم الجانب الآخر). (تحريك اليدين بمشبك الأصابع من نفسه إلى نفسه). طرقوا (تم تشبيك الأصابع ، وقواعد الراحتين مقابلتين لبعضهما البعض). (الأصابع لفك الارتباط ، والنخيل على الجانبين).	بادرتدينوفا
شهر نوفمبر 3-4 أسابيع	"البرتقالي"	شاركنا برتقالة. هناك الكثير منا وهو واحد. هذه الشريحة مخصصة للقطط هذه الشريحة للقنفذ ، هذه الشريحة للحلزون هذه الشريحة من أجل siskin. حسنًا ، الذئب - قشر!	بالتناوب ، قم بتوصيل أصابع كلتا اليدين: الإصبع الصغير بالإصبع الصغير ، والسبابة مع السبابة ، إلخ. اثنِ إبهامك. اثنِ أصابع السبابة. اثنِ أصابعك الوسطى. اثنِ أصابعك. اثنِ أصابعك الصغيرة.	بادرتدينوفا
ديسمبر من أسبوع إلى أسبوعين	"ميري قزم"	ذات مرة كان هناك قزم مرح مع آذان مستديرة. إنه على جبل السكر نمت تحت البوابة. فجأة ، من العدم ، ظهر عملاق ، أراد أن يأكل الجبل لكنه اختنق! حسنًا ، ماذا عن جنوم مضحك؟ لذلك ينام بعمق!	(يُظهر الأطفال أيديهم فوق رؤوسهم ، على شكل قبعة) (وصف الدوائر الكبيرة حول آذانهم بأيديهم) (الأكواع على المنضدة ، الأذرع مستقيمة ، الراحتان مطويتان بحيث يتكون مثلث) (تمثل الأصابع البوابة) (رفع الذراعين عالياً فوق الرأس) (ضع اليدين في الفم) (أطفال يضحكون) (يصور الأطفال جنوم نائم)	بادرتدينوفا
ديسمبر 3-4 أسابيع	"الأرنب"	سريع من اصبع الى اصبع الأرنب يقفز الأرنب القفز نزلت واستدار وعاد مرة أخرى. الاصبع الى الاصبع مرة أخرى الأرنب يقفز الأرنب القفز لأسفل مرة أخرى ومرة ​​أخرى قفز الأرنب فوق كل شيء!	اليد اليمنى أرنب. أولا لكل مقطع لفظي يقفز إصبع السبابة مرتين في كل منهما قبل كل شيء - على إبهام اليد اليسرى.	بادرتدينوفا
يناير من أسبوع إلى أسبوعين	"صداقة"	الأولاد والبنات أصدقاء في مجموعتنا. سنكون صداقات مع أصابعك الصغيرة. واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة! واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة.	(يتم توصيل الأصابع بشكل إيقاعي في "قفل"). (لمسة إيقاعية للأصابع التي تحمل نفس الاسم لكليهما (لمس الأصابع ابتداء من الأصابع الصغيرة). (الأسلحة لأسفل ، مصافحة).	بادرتدينوفا
يناير 3-4 أسابيع	« ثلج ابيض»	الثلج الأبيض رقيق تدور في الهواء ويسقط بهدوء على الأرض وبعد ذلك ، وبعد ذلك نحن ننحت من الثلج	أنزل يديك بشكل إيقاعي بسلاسة حركات دائرية لليدين أنزل يديك برفق محاكاة تجريف الثلج أداء حركة "اصنع الفطائر" رمي كرة الثلج إلى الأمام	بادرتدينوفا
شهر فبراير من أسبوع إلى أسبوعين	"منزل"	يوجد منزل في المرج حسنًا ، الطريق إلى المنزل مغلق. نفتح البوابة ندعوك إلى هذا المنزل.	("بوابات"). (النخيل تتكشف بالتوازي بعضهم البعض),	بادرتدينوفا
شهر فبراير 3-4 أسابيع	"مشي"	دع الأصابع تمشي والثاني للحاق بالركب ركض الأصابع الثالثة والرابع سيرا على الأقدام قفز الإصبع الخامس وفي نهاية الطريق سقط.	يتم تثبيت الأصابع في قبضة اليد ، ويتم إنزال الإبهام لأسفل ، وكما هو الحال ، القفز حول الطاولة. حركات إيقاعية على الطاولة بأصابع السبابة. حركة الأصابع الوسطى بوتيرة طبيعية. حركة بطيئة أصابع الخاتمعلى الطاولة. اللمس الإيقاعي لسطح الطاولة بكلتا الأصابع الصغيرة. التصفيق بقبضات اليد على سطح الطاولة.	بادرتدينوفا
يمشي من أسبوع إلى أسبوعين	"ضيوف"	جاء الضيوف راكضين إلى كاتيا ، تصافح الجميع مع بعضهم البعض. مرحبا Zhora ، مرحبا زانا ، سعيد Seryozha ، سعيد Snezhana ألا تحب فطيرة؟ ربما الغريبة القرن إيل هنا دراج لك تأخذ القليل نفض الجميع الفتات بسرعة وصفقوا بأيديهم!	(مرر أصابعك على المنضدة أو على الأرض) (قم بتوصيل أصابع الإبهام والسبابة) (كبير ومتوسط) (كبير ومجهول) (كبير وخنصر) (ضع راحة اليد) (إظهار 2 من النخيل المفتوح) (وضع قبضتين فوق بعضهما البعض) (كزة الإصبع في كف مفتوح) (نثني راحة يدنا عدة مرات)	بادرتدينوفا
يمشي 3-4 أسابيع	"بناء منزل"	طوال اليوم - طرق طرق ، هناك طرقة عالية. المطارق تطرق نحن نبني منزلا للسناجب. هذا المنزل للسناجب هذا المنزل للأرانب هذا المنزل للفتيات هذا المنزل للأولاد. هذا ما منزل جيد, سنعيش فيه بسعادة. ونحن سوف غني أغاني,	استمتع وارقص. اضغط على يديك في قبضة اليد ، وإبهامك لأعلى. في جميع أنحاء القصيدة ، "تتحرك المطرقة في المسامير" - يتحرك الإبهام المستقيم أولاً ثم الإبهام المثني من أعلى إلى أسفل. في النهاية ، يظهر الأطفال منازل منتهية"- يمدون أيديهم إلى الأمام ، مشدودة بقبضات اليد.	بادرتدينوفا
أبريل من أسبوع إلى أسبوعين	"ورد"	نمت زهرة طويلة في المقاصة ، فتحت البتلات في صباح ربيعي. كل بتلات الجمال والغذاء معًا يعطون جذورًا تحت الأرض. ضع يديك عموديًا ، راحتي اليدين - لبعضهما البعض ، مستديرة.	انشر أصابعك تذبذب أصابعك الكفوف - لأسفل ، نعود لبعضهما البعض ، أصابع متباعدة.	بادرتدينوفا
أبريل 3-4 أسابيع	"سنجاب"	سنجاب يجلس على عربة ، وتبيع المكسرات. أخت الثعلب سبارو ، قرقف ، تحمل الدهون الخامسة ، أرنب شارب.	ثني وإطالة أصابع اليدين. صفق بيديك حسب نص القصيدة.	بادرتدينوفا
من أسبوع إلى أسبوعين	"كاوبري"	سأذهب عبر الغابة. سأجد التوت البري. إذا لم يكن هناك سلة ، سآخذها في راحتي. سأقفز فوق البركة سوف يدور الرأس. و lingonberries في العشب - اعثر عليهم هنا!	يمشي الأطفال على السجادة ويجمعون البازلاء المتناثرة ويقرأون قصيدة ويقلدون الحركات.	بادرتدينوفا
3-4 أسابيع	"حبل القفز"	أنا أقفز ، أنا أدور حبل قفز جديد. أريد - سأقفز جاليا وناتالكا. تعال ، واحد ، هيا ، اثنان في منتصف المسار نعم ، أركض مع النسيم ، نعم ، في الرجل اليمنى. أنا أقفز ، أنا أدور حبل قفز جديد. أنا أركب ، وأعلم جاليا وناتالكا. تعال ، واحد ، هيا ، اثنان الأخوات يتعلمون. وراء الظهر يوما بعد يوم القفز أسلاك التوصيل المصنوعة.	اضغط أصابعك في قبضة اليد ، وراحتي لأسفل. ضع إبهاميك على الجانبين واجعلهما أقرب إلى بعضهما البعض. قم بعمل حركات دائرية بشكل إيقاعي بسعة كبيرة ، أولاً في اتجاه واحد ، ثم في الاتجاه الآخر.	بادرتدينوفا

المؤسسة التعليمية الحكومية لمرحلة ما قبل المدرسة "مركز تنمية الطفل - روضة الأطفال" نالتشيك -20

التخطيط المنظور - الموضوعي للعمل على تنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى أطفال ما قبل المدرسة.

مدرس مجموعة أول

GKDOU "CRRDS" Nalchik-20 "

موسكالينكو في

تسوية زفيزدني 2012

مجموعة صغيرة

سبتمبر

	"الباقة الوردية"	كزة الرسم. لتعريف الأطفال على "الوخز" لتعليم الأطفال كيفية الرسم بالنخز ، وتنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين ، وتنسيق الحركات.
	"مطر بالتنقيط"	تطبيق ممزق. علم الأطفال أن يمزقوا قطعًا صغيرة من الورق من ورقة كبيرة ، ويلصقونها برفق على الورق المقوى.
	"دعسوقة"
	"الطماطم في الحديقة"	رسم. علم الأطفال حمل الفرشاة بشكل صحيح ، ورسم دائرة ، والطلاء بحركة دائرية من الحافة إلى المركز.

	"حصاد التفاح"	التطبيق باستخدام البلاستيسين. لتعليم الأطفال تمزيق كتل صغيرة من البلاستيسين من قطعة كبيرة ، قم بلفها بين أصابعهم ، ثم قم بلصقها برفق على الشكل النهائي.
	"طريق القنفذ"	النمذجة. لتعليم الأطفال أن يقرصوا كتل صغيرة من البلاستيسين من قطعة كبيرة ، قم بلفها بين أصابعهم ، والتصق بحذر على طول الخط.
	"اوراق الخريف"	التطبيق باستخدام المناديل. لتعليم الأطفال تمزيق قطع صغيرة من منديل بعناية ، قم بلفها بين أصابعهم ، ثم قم بلصقها برفق على الشكل المرسوم.
		النمذجة. لتعليم الأطفال تمزيق القطع الصغيرة من قطعة كبيرة من البلاستيسين ، قم بلفها بين راحة يدهم ، مما يعطي شكلًا مستديرًا.

	"أوراق السحر"	رسم. علم الأطفال كيفية تلوين القواطع.
	"الدلماسي"	التطبيق باستخدام البلاستيسين. لتعليم الأطفال تمزيق كتل صغيرة من البلاستيسين من قطعة كبيرة ، قم بلفها بين أصابعهم ، ثم قم بلصقها برفق على الشكل النهائي.
	"الفطائر للدب"	النمذجة. لتعليم الأطفال تمزيق القطع الصغيرة من قطعة كبيرة من البلاستيسين ، قم بلفها بين راحة اليد ، وتسوية الكتلة ، ووضعها على طبق مرتجل.
	"أول تساقط للثلوج"	كزة الرسم. لتعليم الأطفال الرسم بالغواش الأبيض الوخز على ورق أزرق اللون.