โครงการนิเวศวิทยาในกลุ่มอาวุโสของ fgos โครงการนิเวศวิทยาในกลุ่มอาวุโส "โลกสีเขียวของโรงเรียนอนุบาล"

วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับ กิจกรรมทางปัญญาเด็กก่อนวัยเรียนเพื่อเติมเต็มความรู้และความคิดเกี่ยวกับธรรมชาติของแผ่นดินเกิด ภารกิจ: เพื่อสร้างทักษะเบื้องต้นในเด็กของพฤติกรรมการเรียนรู้และสำรวจใน ธรรมชาติพื้นเมือง(สรุป, จัดระบบ, สรุป); เพื่อพัฒนาความคิดริเริ่มทางปัญญาของเด็กก่อนวัยเรียน (ความอยากรู้) ทักษะการสังเกตและการทดลองในกระบวนการของกิจกรรมทักษะในการทำงานเป็นทีม สอนให้เข้าใจความสัมพันธ์ : การพึ่งพาอาศัยของพืชในชีวิตของมวลมนุษยชาติ; ปลูกฝังการเคารพธรรมชาติ สอนเด็กให้ประหลาดใจและชื่นชมภูมิปัญญาของธรรมชาติ ซึ่งทำให้เรามีสุขภาพ อารมณ์ดี สร้างสภาพแวดล้อมที่กำลังพัฒนาในกลุ่มด้วยความช่วยเหลือจากผู้ปกครอง ให้มีส่วนร่วมในการดำเนินการ โครงการร่วมกัน; สะท้อนความรู้ที่ได้รับในกิจกรรมต่างๆ: การเล่นเกม, การสื่อสาร, การวิจัยความรู้ความเข้าใจ, แรงงาน, การเคลื่อนไหว, ภาพ, ดนตรี

ปัญหาเด็ก ต้นไม้ให้อะไรกับชีวิตคน ประโยชน์หรือโทษ? ผลลัพธ์ที่คาดหวัง: กำหนดเป้าหมาย "ความคิดริเริ่ม" "มีความสามารถสร้างสรรค์" "แสดงความอยากรู้" "ถามคำถามและพยายามอธิบายด้วยตัวเขาเอง" งานคำศัพท์: ป็อปลาร์, ซีดาร์, ออลเด้อร์, แอสเพน, มงกุฎ, "ดอกตูมฤดูหนาว", ผลัดใบและ ต้นสนอุปกรณ์: รูปภาพ ประเภทต่างๆต้นไม้และพุ่มไม้ในช่วงเวลาต่าง ๆ ของปี ประเภทโครงการ: การศึกษา - การวิจัย

ขั้นตอนของการดำเนินโครงการ ขั้นตอนการเตรียมการ: 1. การเลือกและการวิเคราะห์วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และนิยายที่เป็นที่นิยมในหัวข้อ 2. การกำหนดเป้าหมายตามความสนใจของเด็ก 3. การวางแผนสำหรับกิจกรรมในอนาคตที่มุ่งดำเนินการตามโครงการ 3. จัดให้มีการสอนที่ซับซ้อนสำหรับการดำเนินโครงการ ขั้นตอนหลัก: 1. การดำเนินการตามชุดของมาตรการที่มุ่งเป้าไปที่การบรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้ 2. ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครองเพื่อทำความรู้จักกับกิจกรรมของโครงการ ขั้นตอนสุดท้าย: 1. สรุปโครงการ 2. การประเมินผลลัพธ์ที่ได้

แบบฟอร์มการทำงานกับผู้ปกครอง นิทรรศการ "ต้นไม้และพุ่มไม้ในภูมิภาคของเรา" สร้างสมุนไพร วัสดุธรรมชาติ“อ๊ะ ฤดูใบไม้ร่วง!” รณรงค์ "ให้หนังสือเกี่ยวกับธรรมชาติ" ให้คำปรึกษา "ความหมาย กิจกรรมโครงการสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน" กิจกรรมการผลิต (นิทรรศการ) "ความงาม ป่าฤดูหนาว» ฉบับมินิหนังสือ “รู้จักต้นไม้” ทัศนศึกษาฤดูใบไม้ร่วง, ป่าฤดูหนาว นิทรรศการพันธุ์ไม้ต่างๆ ในภูมิภาคของเรา การสร้างคอลเลกชัน “Tree Seeds”

เที่ยว ป่าฤดูใบไม้ร่วง

เกมส์ใบไม้เปลี่ยนสี

กิจกรรมอิสระเด็ก ๆ กำลังเดินเล่น เกมกลางแจ้ง "1, 2, 3 - วิ่งไปที่ต้นไม้!"

เกมมือถือ "At the Bear in the Forest"

แรงงานในสถานที่ ทำความสะอาดใบไม้ร่วง

ประสบการณ์-ศึกษา "การวัดความหนาของต้นไม้"

ประสบการณ์ - การวิจัย "ลำต้นของต้นไม้ปกคลุมด้วยอะไร"

การสร้างสมุนไพร "ต้นไม้และพุ่มไม้ในภูมิภาคของเรา"

ตระกูล "ของขวัญสำหรับอีกาตัวน้อย" ของ Lera L. "แจกันกับสตรอเบอร์รี่" ตระกูล Nastya I. ตระกูล "Baba Yaga" ของ Valera S. "ต้นคริสต์มาสที่ฉันชอบ!" ครอบครัวของ Sasha F. นิทรรศการจากวัสดุธรรมชาติ "จินตนาการของป่า"

กิจกรรมการศึกษาในช่วงระบอบการปกครอง การตรวจสอบวงรีของไม้

ประสบการณ์ - การวิจัย "ต้นตูมฤดูหนาว"

กิจกรรมการผลิต (การวาดภาพ) "ความงามของป่าฤดูหนาว"

เราปกป้องต้นไม้จากการแช่แข็ง

พิจารณาภาพประกอบของต้นไม้ในฤดูกาลต่างๆ รวมเรื่องราว "อะไรคือความแตกต่าง ต้นไม้ในฤดูใบไม้ร่วงจากต้นไม้ในฤดูหนาว?

กิจกรรมอิสระในช่วงเวลาที่ละเอียดอ่อน D / เกม "ในป่า" สมุนไพร "ใบไม้จากเว็บไซต์ของเรา" D / และ "สมุดสีแดงของคุณ"

นิทรรศการผลิตภัณฑ์กิจกรรม สมุนไพร หนังสือเล่มเล็ก “รู้จักต้นไม้” ต้นไม้นานาพันธุ์ ไม้ผล(เมล็ด) 38 ในความคาดหมายของประสิทธิภาพ: เด็กก่อนวัยเรียนแสดงความอยากรู้ ถามคำถามเกี่ยวกับวัตถุใกล้และไกลและปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ (สิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต) มี ความคิดเบื้องต้นจากทุ่งสัตว์ป่าสร้างสาเหตุ - ลิงค์สืบสวนปรากฏ ทักษะความคิดสร้างสรรค์ในการวาดรูป ประดิษฐ์นิทาน ฯลฯ เติมเรื่อง - สภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่ด้วยความช่วยเหลือจากผู้ปกครอง เด็กก่อนวัยเรียนแสดงฟอร์ม วัฒนธรรมทางนิเวศวิทยา(สังเกตการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลและภูมิอากาศในธรรมชาติ) แสดงความเคารพต่อธรรมชาติ

การเสนอชื่อ: โครงการด้านนิเวศวิทยาในกลุ่มอาวุโส

โครงการเชิงนิเวศน์ "การเก็บเกี่ยวที่ยอดเยี่ยม"
พฤษภาคม - กันยายน 2017

ประเภทโครงการ: การวิจัยทางปัญญา.

ประเภทโครงการ: ระยะกลาง (พฤษภาคม-กันยายน).

ผู้เข้าร่วมโครงการ: ครูผู้ปกครองเด็กกลุ่มรุ่นพี่หมายเลข 35 "เทพนิยาย"

ความเกี่ยวข้อง:

นักการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์คนแรกของเด็กคือธรรมชาติ โดยการสังเกต เขาเรียนรู้ที่จะเห็น เข้าใจ และชื่นชมความงามของเธอ "การสื่อสาร" ดังกล่าวไม่เพียงทำให้เกิดความสุข แต่ยังส่งเสริม การพัฒนาที่ครอบคลุมเด็ก.

โอกาสทางการศึกษามากมาย ความรู้สึกด้านสิ่งแวดล้อมเพื่อธรรมชาติ กิจกรรมโครงการถูกวาง ในกระบวนการที่สร้างความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัว: ความสนใจทางปัญญา ความรักในธรรมชาติ ทัศนคติที่เอาใจใส่และเอาใจใส่ต่อสิ่งนั้น โครงการและการวิจัยขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก กระตุ้นแรงจูงใจทางปัญญา มีส่วนช่วยในการพัฒนาการสังเกตและความอยากรู้ ในกิจกรรมโครงการ ทักษะทางปัญญาได้รับการพัฒนา: เพื่อวางแผนการดำเนินการ แจกจ่ายตามช่วงเวลาและระหว่างผู้เข้าร่วม และประเมินผล

โครงการนี้กำลังดำเนินการใน สาขาการศึกษา: « พัฒนาการทางปัญญา», « การพัฒนาคำพูด"," "การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร", "การพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์"

เป้าหมายของโครงการ:

1. การก่อตัวของจิตสำนึกทางนิเวศวิทยาและวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาของเด็กก่อนวัยเรียน

2. เพื่อสร้างความรู้เกี่ยวกับโลกของพืชที่ปลูกในเด็ก

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา:

- ทำความคุ้นเคยกับความหลากหลายของพืชโลกต่อไป ทำเครื่องหมายว่าเป็นส่วนที่สำคัญที่สุดของสัตว์ป่า

- เพื่อขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับพืชที่ปลูก - เกี่ยวกับประเภท, สภาพการปลูก, เกี่ยวกับ การดูแลที่จำเป็น, การรวบรวมและการเก็บรักษา;

- สร้างทักษะ กิจกรรมวิจัย.

กำลังพัฒนา:

- พัฒนาจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ ในกระบวนการสังเกตและวิจัยพืชที่ปลูก

- พัฒนาความสามารถในการเปรียบเทียบและวิเคราะห์

- เติมคำศัพท์ของเด็ก ๆ

- พัฒนาความสามารถในการวางแผนการพูดและคาดการณ์การเปลี่ยนแปลงในอนาคต

เกี่ยวกับการศึกษา:

- เพื่อสร้างทัศนคติที่ระมัดระวังต่อพืชเพื่อพัฒนาความปรารถนาที่จะดูแลพวกมัน

- ให้ความรู้ทัศนคติทางอารมณ์และมีคุณค่าต่อธรรมชาติ

- เพื่อให้ความรู้แก่เด็กในเรื่องความเป็นอิสระ การสังเกต ความอยากรู้อยากเห็น

การสื่อสาร:

- แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ของความสัมพันธ์กับเพื่อนและผู้ใหญ่ สร้างความปรารถนาที่จะบรรลุผลโดยการกระทำร่วมกัน

ศิลปะและสุนทรียศาสตร์:

- เพื่อพัฒนาความสามารถในการสะท้อนของเด็กใน กิจกรรมทางสายตาความสัมพันธ์กับสัตว์ป่า

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

- การปรับปรุงวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาของเด็กก่อนวัยเรียน ผู้ปกครอง และครู

– การปรับปรุงสิ่งแวดล้อมและความสวยงามของสถานการณ์ในอาณาเขต ก่อนวัยเรียน;

– การพัฒนาทักษะของครูในองค์กร แบบฟอร์มที่ใช้งานความร่วมมือกับเด็กและผู้ปกครอง

แผนการดำเนินโครงการ:

1. การสร้างสถานการณ์ที่สร้างแรงบันดาลใจสำหรับความต้องการกิจกรรมโครงการ

2. กิจกรรมการวิจัยทางปัญญา

3. การรวบรวมและการจัดระบบของวัสดุ การกระจายตามประเภทของกิจกรรม

4. สรุปผลโครงการ

ผลิตภัณฑ์กิจกรรมโครงการ:

— ภาพร่างของพืชที่ปลูกในออนโทจีนี

— เกมการสอนในหัวข้อด้านสิ่งแวดล้อม

- พืชผลที่เก็บเกี่ยว;

– นิทรรศการภาพวาด “สวนนางฟ้า”

- แอปพลิเคชัน: "เพื่อน - หัวไชเท้า";

— นิทรรศการภาพวาด "การเก็บเกี่ยวของเราไม่เลว";

- โฟลเดอร์พร้อมรูปถ่ายรายงานงานที่ทำ

- เก็บเกี่ยว.

กิจกรรมการศึกษาโดยตรง

พัฒนาการทางปัญญา

- รักษาและรวบรวมความสนใจของเด็ก ๆ ในพืชที่ปลูกในสวนและในการสังเกตพวกเขา

- เพื่อรวบรวมและเสริมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับการดูแลพืชที่ปลูก

1 ธีม: "Wonder Bow"

2 หัวข้อ "ปลูกพืช" (บทสนทนา)

3 หัวข้อ: แบบทดสอบ "ผู้เชี่ยวชาญด้านพืช"

4 หัวข้อ: ทัศนศึกษา "สวน-สวนของเรา โรงเรียนอนุบาล»

ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ

- พัฒนาทักษะด้านกราฟิก การคิดเชิงเปรียบเทียบ;

- พัฒนาความสามารถในการสะท้อนใน ศิลปกรรมความสัมพันธ์ของพวกเขากับโลกธรรมชาติ

1. หัวข้อ: นิทรรศการภาพวาด "สวนนางฟ้า"

2. หัวข้อ : Application : "Friend-radish"

3 หัวข้อ: นิทรรศการภาพวาด "การเก็บเกี่ยวของเราก็ไม่เลว"

- เพิ่มพูนความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับพืชที่ปลูก

- เพื่อสร้างแรงบันดาลใจให้เด็กๆ ปรารถนาที่จะปกป้องธรรมชาติ

1 หัวข้อ: "พืชที่ปลูก - หัวหอม, ผักชีฝรั่งและหัวไชเท้า"

2 หัวข้อ: "ความเขียวขจีเติบโตในสวนอย่างไร"

3 ธีม: "มารักษาธรรมชาติกันเถอะ!"

4 หัวข้อ "ผู้ช่วยเหลือพืช"

กิจกรรมเกม

D / เกม: "อะไรเติบโตในสวน", "ใครจะเก็บผักได้เร็วกว่า" (ตัดภาพ)

D / เกมเพื่อการพัฒนาคำพูด: "พูดคำ", "ตั้งชื่อสัญญาณให้มากที่สุด", "เราเป็นพ่อมดตัวน้อย - มีหนึ่งอัน แต่มีมากมาย", "สองตะกร้า"

D/เกมรวมความรู้ เฉดสี: “ตั้งชื่อสีอะไร”, “หาสีเดียวกัน”, “เดาจากคำอธิบาย”

เกมกลางแจ้ง: "สวนสด", "คนสวน", "แสงแดดและฝน", "ยอดและราก"

กิจกรรมแรงงาน

วัตถุประสงค์: เพื่อให้แนวคิดเกี่ยวกับชีวิตของพืชว่าพวกมันขยายพันธุ์อย่างไร

- การเตรียมเมล็ดหอมสำหรับปลูกในกระถางเดี่ยว

- การปลูกเมล็ดหอมในหม้อที่เตรียมไว้เป็นพิเศษ

- ตรวจสอบการงอกของเมล็ดหอม

- การเตรียมดินสำหรับปลูก

— การคัดเลือกเมล็ดพันธุ์

– ตรวจการงอกของเมล็ด

- การเพาะเมล็ดหัวไชเท้า, ผักชีฝรั่ง;

- การปลูกต้นหอมในกระถางเดี่ยว

วัตถุประสงค์: เพื่อรวมความสามารถในการรดน้ำต้นไม้ในสวนเพื่อช่วยผู้ใหญ่เพื่อสร้างความปรารถนาในการดูแลพืชเพื่อปลูกฝังสุนทรียภาพจากการชื่นชมผลงานของตน

- การดูแลต้นกล้า

- รดน้ำเตียง;

- การกำจัดวัชพืช

อ่านนิยาย

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสนใจในวรรณคดี พัฒนาคำพูดความจำความสนใจ

บทกวีเกี่ยวกับพืชที่ปลูก:

Gurinovich F. “ ทุ่งร่วมกับคุณยายของฉัน ... ”, Korkin V. “ สิ่งที่เติบโตในสวนของเรา”, Kudlachev V. “ ผู้หญิงคนนั้นหว่านถั่ว”, Kapustyuk N. “ เป็นไปไม่ได้หากไม่มีกระเทียม”, “ ผักชีฝรั่งทำให้ทุกคน หัวเราะในตอนเช้า”, Petukhova T. "Riddles in the garden", "Garden fashionista", Shemyakina N. "Hand rain"

ปริศนา, การอ่านนิทาน, เรื่องราว, บทความให้ความรู้เกี่ยวกับพืชที่ปลูก:

Sabirov V. "เกี่ยวกับแครอท", "หัวหอม", Raenko Y. "เรื่องของผัก", Kovalenko T. "เรื่องของ ผักเพื่อสุขภาพ”, Orlova M. “ การผจญภัยของแตงกวาสีเขียวและถั่ว”, Kostenko E. “ Alyosha และฟักทอง”

พัฒนาการด้านดนตรี

เป้าหมาย: สร้างรากฐานต่อไป วัฒนธรรมดนตรีในเด็ก

Mozart W. "ดอกไม้", Tchaikovsky P.I. "วอลทซ์แห่งดอกไม้"

การเรียนรู้เพลง: Dymova L. "มีอะไรอยู่ในตะกร้าในฤดูใบไม้ร่วง", Volgina T. "Harvest"

ทำงานกับผู้ปกครอง

- การสนทนากับผู้ปกครองเกี่ยวกับบทบาท การศึกษาสิ่งแวดล้อมในชีวิตของเด็ก (รวม/เป็นรายบุคคล);

- นิทรรศการภาพวาด "สวนนางฟ้า";

— นิทรรศการภาพวาด “การเก็บเกี่ยวของเราไม่เลว

การออกแบบเตียงร่วมกับผู้ปกครอง

- การเก็บเกี่ยวร่วมกัน

โฟลเดอร์รายงานภาพถ่าย

ทุกขั้นตอนนี้ โครงการสิ่งแวดล้อม.

การเสนอชื่อ:โครงการศึกษาสิ่งแวดล้อมในกลุ่มผู้สูงอายุ

ตำแหน่ง: ครูสอนการศึกษาก่อนวัยเรียน
สถานที่ทำงาน: MADOU "อนุบาลหมายเลข 22" เมืองแห่งวัยเด็ก "
ที่ตั้ง: MO เขต Leninsky หมู่บ้าน Drozzhino st. Yuzhnaya, d. 11, คร. หนึ่ง

คำอธิบายวัสดุ:ฉันขอนำเสนอการพัฒนาโครงการ "Green World of Kindergarten" โครงการนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยา เข้าใจความจำเป็นในการดูแลสุขภาพของตนเอง เรียนรู้ที่จะมีสุขภาพดีผ่านการมีปฏิสัมพันธ์กับธรรมชาติ ผลิตภัณฑ์ของโครงการคือการ์ด "Kindergarten Green Outfit" ที่สร้างขึ้นร่วมกับเด็ก ๆ บทความนี้จะน่าสนใจ นักการศึกษาก่อนวัยเรียนในการทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียน

โครงการ “โลกสีเขียวของโรงเรียนอนุบาล”

ความเกี่ยวข้อง
เป็นเวลาหลายศตวรรษ ที่มนุษยชาติได้อาศัยอยู่ใกล้กับสิ่งมีชีวิตที่น่าอัศจรรย์ นั่นคือ ต้นไม้ เราคุ้นเคยกับเพื่อนบ้านของพวกเขามากจนแทบไม่เคยคิดว่าพวกเขามีความสำคัญต่อชีวิตของผู้คนและทุกชีวิตบนโลกมากเพียงใด ทุกคนรู้ดีว่าต้นไม้เป็นปอดของโลก เป็นแหล่งของออกซิเจนในอากาศ และด้วยเหตุนี้จึงเป็นที่มาของสุขภาพของมนุษย์ ที่สำคัญไม่ใช่แค่รู้และนำไปใช้ได้ คุณสมบัติอัศจรรย์ต้นไม้ แต่ก็จำเป็นต้องเรียนรู้ที่จะรักษาสิ่งที่ธรรมชาติให้ไว้กับเราด้วย
เด็กที่อายุก่อนวัยเรียนอยู่แล้วสามารถเข้าใจและยอมรับข้อมูลเบื้องต้นเกี่ยวกับประโยชน์ของต้นไม้เพื่อสุขภาพของมนุษย์และกฎของพฤติกรรมในธรรมชาติอย่างมีสติ แต่คุณต้องคำนึงถึงข้อเท็จจริงที่ว่าสำหรับเด็กเล็ก บางครั้งต้นไม้ก็ไม่น่าสนใจเท่าสัตว์หรือพืช เพราะพวกเขาถือว่าพวกมันเป็นสิ่งมีชีวิตที่ไม่มีชีวิต ดังนั้นจึงไม่ค่อยสนใจ กระบวนการรับรู้ควรมีความน่าสนใจทั้งในแง่ของเนื้อหาและวิธีการและเทคนิคที่ใช้
ฉันเริ่มทำงานอย่างจริงจังนี้จากสภาพแวดล้อมสีเขียวที่ใกล้ที่สุด - จากอาณาเขตของโรงเรียนอนุบาล ตามกฎแล้ว ท่ามกลางพื้นที่สีเขียวรอบๆ โรงเรียนอนุบาล คุณสามารถหาตัวแทนจากพืชพรรณในพื้นที่ได้ ต้องจำไว้ด้วยว่ามักจะประมาทและบางครั้งถึงกับ ทัศนคติที่โหดร้ายเด็กกับธรรมชาติอธิบายได้จากการขาดความรู้ที่จำเป็น
โครงการนี้เผยให้เห็นคุณค่าของต้นไม้ในด้านสุขอนามัยและสุขอนามัยผ่านช่องทางที่มีอยู่ การรับรู้ก่อนวัยเรียน รูปแบบเกมงาน. ผลงานของโครงการคือ Kindergarten Green Space Map

แผนที่โครงการ “โลกสีเขียวของโรงเรียนอนุบาล”

วัตถุประสงค์: เพื่อให้เข้าใจถึงความจำเป็นในการดูแลสุขภาพ ปกป้อง เรียนรู้ที่จะมีสุขภาพที่ดีผ่านการมีปฏิสัมพันธ์กับธรรมชาติ ขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับประโยชน์ของต้นไม้เพื่อปรับปรุงสุขภาพของมนุษย์ การเลี้ยงดู ทัศนคติที่ระมัดระวังสู่ธรรมชาติโดยรอบ
ผู้เข้าร่วมโครงการ: เด็ก ผู้ปกครอง นักการศึกษา
ระยะเวลาดำเนินโครงการ: อาจ
ประเภทโครงการ: ข้อมูลและความคิดสร้างสรรค์ (ภายในกรอบของ ธีมสัปดาห์"โลกแห่งต้นไม้และพุ่มไม้")
ตามจำนวนผู้เข้าร่วม: กลุ่ม
ตามระยะเวลา: ในระยะสั้น

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

นักเรียน:
- คุ้นเคยกับต้นไม้ที่เติบโตในอาณาเขตของโรงเรียนอนุบาลและหน้าที่ของมัน
- คุ้นเคยกับคุณสมบัติการรักษาบางอย่างของต้นไม้เพื่อสุขภาพของมนุษย์
- มีทักษะเบื้องต้นในการ "อ่าน" แผนที่
- มีความคิดเกี่ยวกับธรรมชาติของเมืองบ้านเกิดของพวกเขา
ผู้ปกครอง:
- ผู้เข้าร่วมโครงการที่กระตือรือร้นและสนใจ โดยมุ่งเน้นที่การพัฒนาความต้องการความรู้ของเด็ก การสื่อสารกับผู้ใหญ่และเพื่อนร่วมงานผ่านกิจกรรมโครงการร่วมกัน
- รู้จักและใช้คุณสมบัติการรักษาของต้นไม้ในการรักษาเด็ก
ครูผู้สอน:
- ดำเนินกิจกรรมที่เป็นนวัตกรรมใหม่
- ยกระดับวิชาชีพ
- ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นทางนิเวศวิทยาของพวกเขา บทช่วยสอน:
- เพื่อสร้างความคิดเกี่ยวกับต้นไม้และประโยชน์ต่อมนุษย์ในเด็ก
- ให้ข้อมูลเบื้องต้นเกี่ยวกับแผนที่ของพื้นที่
กำลังพัฒนา:
-พัฒนา ความสนใจทางปัญญาสำหรับสิ่งมีชีวิตทั้งหมด ความปรารถนาที่จะได้รับความรู้ใหม่ ความอยากรู้ การสังเกต;
-เพื่อรับประสบการณ์การวิจัยสำหรับเด็ก
- เพื่อพัฒนาแรงจูงใจสำหรับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี
เกี่ยวกับการศึกษา:
-นำขึ้น ทัศนคติทางอารมณ์ไปที่ต้นไม้
- ให้ความรู้ความรักต่อธรรมชาติ ความปรารถนาที่จะปกป้องและปกป้องมัน

ขั้นตอนการดำเนินโครงการ

1.เตรียมการ
2.วิเคราะห์
3.ปฏิบัติ
4.การนำเสนอ

ขั้นเตรียมการ

วัตถุประสงค์: เพื่อสนใจปัญหาเพื่อค้นหาความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับต้นไม้
กิจกรรม:
1. กำหนดเป้าหมายการทัศนศึกษาไปยังต้นไม้ในอาณาเขตของโรงเรียนอนุบาล
2. ทำความคุ้นเคยกับหนังสือเดินทางของต้นไม้อนุบาล
3. การตรวจสอบแผนที่ทางกายภาพของสาธารณรัฐ แผนที่ของภูมิภาค
4. ดูภาพนิ่งของสื่อการถ่ายภาพเกี่ยวกับ บ้านเกิด"เมืองมองจากท้องฟ้า" "ทิวทัศน์" การนำเสนอ "เมืองนี้มากที่สุด เมืองที่ดีที่สุดบนพื้น"
5. การสังเกตปรากฏการณ์สภาพอากาศ: ลม ฝน และอิทธิพลที่มีต่อสภาพต้นไม้
6. สนทนากับพ่อแม่ "ต้นไม้รอบตัวเรา"
7. การรวบรวม สูตรที่ดีที่สุดเพื่อสุขภาพของเด็กๆ ผ่าน พลังบำบัดต้นไม้
8. การสนทนากับเด็ก:
1. ต้นไม้กับพืชชนิดอื่นต่างกันอย่างไร?
2. ต้นไม้อะไรที่เติบโตในอาณาเขตของโรงเรียนอนุบาล?
3. ต้นไม้ปรากฏในอาณาเขตของโรงเรียนอนุบาลอย่างไร?
4. ใครปลูกต้นไม้ในป่า?
5. ต้นไม้มีประโยชน์อย่างไร?
6. ผู้คนดูแลต้นไม้อย่างไร? ยกตัวอย่าง.
7. ลองนึกภาพว่าจู่ๆ ต้นไม้ก็หายไป จะเกิดอะไรขึ้นทั่วโลก? ในเมืองของเรา? ใกล้โรงเรียนอนุบาล? ที่บ้านคุณ? จะมีอะไรเปลี่ยนแปลงในชีวิตเราไหม? ทำไมต้นไม้ถึงหายไป?
9. การอ่านวรรณกรรมและวรรณกรรมสำหรับเด็กในหัวข้อการวิจัย

วิเคราะห์

1. ร่วมกับเด็ก ๆ คิดเกี่ยวกับผลิตภัณฑ์ของโครงการ
2. จัดทำแผนปฏิบัติการสำหรับการดำเนินโครงการ
3. การเตรียมวัสดุ: การเลือกภาพต้นไม้ที่ปลูกในอาณาเขต วรรณกรรมเด็กเกี่ยวกับต้นไม้ คำศิลปะ นาทีทางกายภาพ ฯลฯ

ใช้ได้จริง

1. ทัศนศึกษาตามเป้าหมายทั่วอาณาเขตของโรงเรียนอนุบาล
2. การสนทนา: "ต้นไม้มีไว้เพื่ออะไร"
3. การรวบรวมสมุนไพร "ใบของต้นไม้ของเรา"
4. การรวบรวม "วงกลมแห่งประโยชน์"

5. ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ ภาพร่างต้นไม้
6. การพัฒนาโดยรวมของแผนที่ "ชุดสีเขียวสำหรับโรงเรียนอนุบาล"
7. วงจรของเกมการสอนบนแผนที่:
- "ค้นหาต้นไม้ของคุณ" วัตถุประสงค์: เพื่อค้นหาสถานที่ที่ต้นไม้นี้เติบโตบนแผนที่
- "เดินเข้าไปในป่าสน". วัตถุประสงค์: เพื่อช่วยให้ตัวละครในเกมเดินไปบนแผนที่ไปยังป่าสนและเล่าเกี่ยวกับ คุณสมบัติการรักษากิน.
- "ความงามลำกล้องขาว" วัตถุประสงค์: เพื่อเลือกเส้นทางที่สั้นที่สุดไปยังป่าต้นเบิร์ช พูดคุยเกี่ยวกับประโยชน์ของต้นเบิร์ชสำหรับมนุษย์
"มาปกป้องต้นไม้ของเรากันเถอะ" วัตถุประสงค์: จัดทำป้ายป้องกันต้นไม้
- ต้นไม้อร่อย วัตถุประสงค์: เพื่อค้นหาการปลูกเชอร์รี่, ต้นแอปเปิ้ล, ต้นเชอร์รี่นกบนแผนที่
- ห้องรับประทานอาหารสำหรับนก วัตถุประสงค์: ค้นหาต้นไม้ที่เลี้ยงนกบนแผนที่
“เรามาตั้งป้ายกัน” วัตถุประสงค์: เพื่อกำหนดมูลค่าหลักด้านสุขอนามัยและสุขอนามัยของต้นไม้แต่ละต้นด้วยเครื่องหมายที่เหมาะสม
- ต้นไม้หอม วัตถุประสงค์: เพื่อค้นหานกเชอร์รี่, ม่วงบนแผนที่, กระจายกลิ่นพิเศษในช่วงออกดอก
ต้นไม้ต่อไปนี้เติบโตในอาณาเขตของโรงเรียนอนุบาล:
เบิร์ช, เมเปิ้ลใบเถ้า, เมเปิ้ล, เชอร์รี่นก, เชอร์รี่, ต้นแอปเปิ้ล, เถ้าใบกว้าง,
วิลโลว์, เถ้าภูเขา, ม่วง, ลินเด็น, วิลโลว์สีเงิน, ต้นสนชนิดหนึ่ง

สินค้าโครงการ

แผนที่พื้นที่สีเขียวของโรงเรียนอนุบาล

อาณาเขตของโรงเรียนอนุบาลถูกทำเครื่องหมายบนแผนที่และสถานที่ที่ต้นไม้เติบโตจะถูกทำเครื่องหมายด้วยการ์ดที่เกี่ยวข้อง งานนี้ทำกับเด็ก
จากนั้นจะมีการจัดวงจรของเกมการสอนไว้บนแผนที่

บทสรุป

โครงการขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับต้นไม้ที่อยู่ถัดจากเรา เขาสอนให้ฉันมองพวกมันเป็นสิ่งมีชีวิตที่ต้องการการดูแลและปกป้อง เด็กก่อนวัยเรียนได้เรียนรู้ว่าต้นไม้มากมายไม่เพียงแต่ทำให้ชีวิตของเราสวยงาม แต่ยังช่วยให้เรามีสุขภาพดีอีกด้วย เทคนิคการเล่นเกมช่วยให้ครูสนใจเด็กในเรื่องดังกล่าว อาจไม่ใช่ "หัวข้อสำหรับเด็ก" และการวาดแผนที่ทำให้เด็ก ๆ หลงใหลมากจนเด็กก่อนวัยเรียนเริ่มประดิษฐ์เกมด้วยแผนที่ อายุก่อนวัยเรียนเป็น "ดินที่อุดมสมบูรณ์" ที่ "เมล็ดพันธุ์ดี" ที่โยนออกไปก็จะให้ถั่วงอกที่ดี
อ้างอิง
1. วิธีโครงการในกิจกรรมของสถาบันก่อนวัยเรียน: คู่มือสำหรับผู้นำและผู้ปฏิบัติงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน / Ed.-comp.: L.S. Kiseleva, T.A. Danilina, T.S. e ed., แก้ไขแล้ว และเพิ่มเติม - ม.: ARKTI, 2548. -96 น.
2. ป่าแห่งบัชคีเรีย / เอ็ด GV Popov - สำนักพิมพ์หนังสือ Bashkir, 1980
3. มารักษาธรรมชาติของ Bashkortostan กันเถอะ สื่อการสอนบน การศึกษาสิ่งแวดล้อม. /อ. - R.S. Gaysina. - Ufa: Kitap, 2007. - 108 วินาที

โครงการสิ่งแวดล้อม

ในกลุ่มอาวุโส

"เป็นเพื่อนกับธรรมชาติ!"

เรียบเรียงโดย: Konovalova Tatyana Yurievna

ครูประจำกลุ่มหมายเลข 7

Essentuki 2016

หนังสือเดินทางโครงการ

ธีมโครงการ : "เป็นเพื่อนกับธรรมชาติ!"

ประเภทโครงการ: ข้อมูลและความคิดสร้างสรรค์

สมาชิก: เด็กอายุ 5-6 ปี

ระยะเวลาดำเนินโครงการ: ระยะยาว

ปัญหา: ทำไมถึงต้องปกป้องและรัก สัตว์ป่า?

วัตถุประสงค์ของโครงการ: การทำความคุ้นเคยกับความหลากหลายของสัตว์ป่าและการก่อตัวของจิตสำนึก - ทัศนคติที่ถูกต้องถึงตัวแทนพืชและสัตว์โลก

งาน:

1) เพื่อรวบรวมและขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับการคุ้มครองธรรมชาติของแผ่นดินแม่ของพวกเขา

2) พัฒนาความสามัคคีของทีม การคิดอย่างมีตรรกะ, เข้าใจ, อยู่ในกระบวนการ กิจกรรมการเล่นเกม;

๓) ปลูกฝังความรักให้สวยงาม สวยงาม ของโลกรอบข้าง

ผลลัพธ์ที่คาดหวังของโครงการ:

เด็ก ๆ เข้าใจถึงความจำเป็นในทัศนคติที่เอาใจใส่และเอาใจใส่ต่อธรรมชาติโดยพิจารณาจากความสำคัญทางศีลธรรม สุนทรียะ และการปฏิบัติของมนุษย์

การเรียนรู้บรรทัดฐานของพฤติกรรมในสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติและการสังเกตในกิจกรรมภาคปฏิบัติ

ขั้นตอนโครงการ:

ขั้นตอนที่ 1 - การเตรียมการ

(การระบุปัญหา)

ด่าน 2 - หลัก

(องค์กร งานร่วมกันเด็กและครูในโครงการ)

ขั้นตอนที่ 3 - รอบชิงชนะเลิศ

(สรุป)

การดำเนินโครงการ:

กิจกรรมที่จัดโดยตรง:

GCD หมายเลข 1 "อาณาจักรสัตว์"เอกสารแนบ 1

GCD No. 2 "อาณาจักรแห่งพืช"ภาคผนวก 2

จุดประสงค์: เพื่อให้เด็ก ๆ เข้าใจว่าในธรรมชาติมีอาณาจักรที่น่าทึ่ง - โลกของพืช แนะนำและพิสูจน์การจำแนกประเภทพืชเป็นป่าและปลูก (ตามความสัมพันธ์กับมนุษย์)

การทำงานเป็นทีมเกี่ยวกับความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ "เป็นเพื่อนกับธรรมชาติ!"

อ่านนิยายหลังนอน

ปริศนาเกี่ยวกับพืชและสัตว์ภาคผนวก 4

สุภาษิตคำพูดเกี่ยวกับพืชและสัตว์แอป. 5

การอ่าน:เรื่อง "A Walk in the Forest" โดย T. A. Shorygin บทกวีโดย B. Zakhoder "เกี่ยวกับทุกคนในโลก" เรื่องราว "Girls in the Forest" ตาม V.A. ซูฮอมลินสกี้ภาคผนวก 6

เกมการสอนภาคผนวก 7

นาทีพลศึกษาภาคผนวก 8

รับชมการนำเสนอ "สัตว์และพืชในมหาสมุทรโลก"

คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง

นิทรรศการผลงานเด็ก

เอกสารแนบ 1

กิจกรรมการศึกษาโดยตรง "อาณาจักรสัตว์"

จุดประสงค์: เพื่อให้เด็ก ๆ เข้าใจว่าในธรรมชาติมีโลกของสัตว์ที่น่าทึ่ง แนะนำและปรับการจำแนกประเภทของสัตว์เป็นสัตว์ป่าและสัตว์เลี้ยง (ตามความสัมพันธ์กับมนุษย์)

ความคืบหน้าของบทเรียน:

นักการศึกษา:เด็ก ๆ ในระหว่างปีเราได้ทำความคุ้นเคยกับนิทานหลายเล่มเยี่ยมชมหลายก๊ก - รัฐ; และวันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับอาณาจักรอันน่าอัศจรรย์กัน

หลับตาแล้วย้ายไปยังดินแดนมหัศจรรย์ - อาณาจักรของสัตว์: ที่นี่เราเห็นกระรอกกระโดดจากกิ่งหนึ่งไปอีกกิ่งหนึ่งและที่นี่เป็ดเดินเตาะแตะจากด้านหนึ่งไปอีกด้านหนึ่งนำลูกเป็ดไปอาบน้ำตัวตุ่นขุดดิน จิ้งจอกแดงซ่อนตัวอยู่ข้างหลัง - บางสิ่งกำลังล่าสัตว์ หมี - ตีนปุกตื่นขึ้นมาจากการจำศีลและดูดอุ้งเท้าของเขา กระต่ายเล่นกระโดด

ทันใดนั้น แม่มดชั่วร้ายก็บินเข้ามาและสะกดให้ทั่วทั้งอาณาจักร แต่กระต่ายตัวหนึ่งวิ่งหนีไปและขอให้คุณช่วยชาวเมืองนี้ เราสามารถช่วยได้หรือไม่?

คำตอบของเด็ก:ใช่ เราจะช่วย!

นักการศึกษา:แม่มดชั่วร้ายหักลูกศร ปัญหาเกิดขึ้น - นาฬิกาวิเศษที่คุณต้องระบุเวลาของปีอย่างถูกต้อง ชาวบ้านไม่รู้ว่าตอนนี้เป็นฤดูอะไร: หิมะจะตกหรือฝนจะตกหรือจะเป็นความร้อนเหลือทนหรือใบไม้ก็จะเริ่มร่วงหล่น หมีโทลี่เข้านอน โทลีนกทำรังหรือบินไปทางใต้ กระรอกและเม่นเก็บอาหารสำหรับฤดูหนาว มาตอบคำถามนี้กัน

ครูแจกวงกลมให้เด็ก ๆ ซึ่งแบ่งออกเป็น 4 ส่วนแต่ละส่วนปกคลุมด้วยกระดาษสีต่างกัน (สีขาว - ฤดูหนาว สีเหลือง - ฤดูใบไม้ร่วง สีเขียว - ฤดูใบไม้ผลิ สีแดง - ฤดูร้อน)

นักการศึกษา:คุณได้เสร็จสิ้นภารกิจแรก ทำได้ดี. เด็ก ๆ ตอนนี้ช่วงเวลาของปีคืออะไร?

คำตอบของเด็กๆ: ฤดูใบไม้ผลิ.

นักการศึกษา:และตอนนี้เราจะเล่นเกม "ความสับสน" ในบรรดาสัตว์นั้นมีสัตว์ที่อาศัยอยู่กับมนุษย์และมีสัตว์ที่ไม่ควรอยู่กับเขา ที่นี่แม่มดชั่วร้ายผสมทุกอย่างและพวกเขาหลงทางและขอให้เราช่วยพวกเขาหาบ้านของพวกเขา (ครูวางต่อหน้าเด็กแต่ละคน: บ้าน, ต้นไม้, น้ำแข็ง)

นักการศึกษา:เด็ก ๆ แต่สัตว์ที่อาศัยอยู่กับมนุษย์เราเรียกว่าอะไร?

คำตอบของเด็ก:บ้าน.

นักการศึกษา:แล้วสัตว์ที่ไม่ได้อยู่กับมนุษย์ล่ะ?

คำตอบของเด็ก:ป่า.

เดินแบบมีเสียงกระดิ่ง

ติ๊ง ติ๊ง ติ๊ง ติ๊ง. (เด็กเลียนแบบเกมด้วยเสียงเขย่าแล้วมีเสียง).

จะดำเนินการ 2-3 ครั้ง

นักการศึกษา:ลองนึกภาพว่าจะเป็นอย่างไรถ้าวัวของเราหลงทางจากฝูงและไม่กลับบ้านไปหานายหญิงของเธอในตอนเย็น เธอกับเพื่อนบ้านค้นหาเธอ แต่พบเธอในวันที่สามเท่านั้น วัวได้รับบาดเจ็บกลัว

คุณคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับวัวถ้าเจ้าของไม่พบมัน เธอสามารถอยู่รอดในป่าคนเดียวโดยไม่มีผู้ชายได้หรือไม่

คำตอบของเด็ก:ไม่ ฉันไม่สามารถอยู่รอดได้

นักการศึกษา:นายพรานพบหลุมหมาป่า และในนั้นเขาเห็นลูกหมาป่าตัวน้อย เขาพาลูกหมาป่าตัวหนึ่งกลับบ้านในขณะที่ลูกหมาป่ายังเล็ก เด็กๆ เล่นกับมัน และเมื่อเขาโตขึ้น เจ้าของก็กลัวตัวเองและลูกๆ ของเขา จึงตัดสินใจปล่อยให้หมาป่าเข้าไปในป่า คุณคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับหมาป่าที่เลี้ยงโดยมนุษย์เมื่อมันกลับมาอยู่ในป่า? นักล่าทำสิ่งที่ถูกต้องหรือไม่? เขาทำอะไรผิดและทำไม?

คำตอบของเด็ก:ไม่ พวกเขาไม่สามารถอยู่รอดได้ในป่า

นักการศึกษา:ใช่แล้ว สัตว์ที่เกิดในธรรมชาติ (เช่น ในป่า) และเติบโตในนั้น - พวกมันไม่ต้องการคน พวกเขามีอยู่ตามกฎและกฎหมายของตนเอง และถ้ามีคนเข้ามายุ่งในชีวิตปัญหาก็อาจเกิดขึ้นได้ - สัตว์นั้นตาย นั่นคือเหตุผลที่เราตั้งรกรากสัตว์ป่าในป่าและสัตว์เลี้ยงในบ้าน

นักการศึกษา:เด็ก ๆ แต่แม่มดชั่วร้ายทำเช่นนี้ สัตว์ที่อาศัยอยู่ในประเทศร้อนมาทางเหนือและสัตว์จากทางเหนือ - ถึงป่าฝน เราจำเป็นต้องช่วยสัตว์เหล่านี้กลับบ้าน

ถ้าหมีขั้วโลกต้องการไปตั้งถิ่นฐานในประเทศร้อน เขาจะสามารถอยู่รอดที่นั่นได้หรือไม่? ทำไมจะไม่ล่ะ?

คำตอบของเด็ก:เขาจะร้อนเกินไป - เขามีผิวที่อบอุ่นเกินไปและมีชั้นที่ใหญ่ ไขมันใต้ผิวหนัง. เขาจะไม่สามารถล่าสัตว์ได้ - เขาจะมองเห็นได้จากทุกที่และไม่มีสัตว์อยู่ในผ้าห่อศพที่เขาล่า

นักการศึกษา:และถ้าสิงโตต้องการตั้งถิ่นฐานในภาคเหนือ เขาจะอยู่รอดที่นั่นได้หรือไม่?

คำตอบของเด็ก:เขาจะแข็งตัว - ผิวของเขาไม่เหมาะกับน้ำค้างแข็ง สิงโตจะไม่สามารถล่าสัตว์ได้ - มองเห็นได้ในหิมะสีขาว

นักการศึกษา:แล้วม้าลายล่ะ? แล้วช้างล่ะ?

คำตอบของเด็ก:ไม่.

นักการศึกษา:เด็ก ๆ แต่แม่มดชั่วร้ายได้เสกสัตว์บางตัวและพวกเขาต้องถูกทำให้แตกแยก ถ่ายภาพตัดที่อยู่ตรงหน้าคุณ คุณต้องเชื่อมต่อพวกมันและดูว่าสัตว์ชนิดใดที่อยู่ตรงหน้าคุณและตั้งชื่อพวกมัน (ปริศนาสัตว์อยู่ต่อหน้าเด็ก ๆ คุณต้องรวบรวมพวกเขา)

นักการศึกษา:ทำได้ดีทุกคนทำได้ดีมาก เราช่วยอาณาจักรสัตว์ แต่กระต่ายไม่สามารถกลับมาได้ ก่อนที่เราจะเป็นสะพานแม่มดได้อาคม จำเป็นต้องแยกส่วนบันทึกทุกครั้ง

ฟังอย่างระมัดระวัง ตอบคำถามให้ถูกต้อง จากนั้นเราจะช่วยกระต่ายและสลายท่อนซุง

1. กระต่ายเปลี่ยนสีได้กี่ครั้งต่อปี? (2)

2. หอกเป็นนกหรือไม่? (ไม่).

3. ปลาตัวใหญ่มีหนวด? (ปลาดุก).

4. นกอะไรไม่ฟักลูกไก่? (นกกาเหว่า).

6. บ้านมด? (จอมปลวก).

7. คนรักน้ำผึ้งขนดก? (หมี).

8. ใครอุ้มลูกไว้ในกระเป๋า? (จิงโจ้).

9. "ดูดเลือด" บินเล็ก (ยุง)

10. อธิบายชื่อ "สมุดปกแดง"?

นักการศึกษา:ทำได้ดี! บันทึกทั้งหมดถูกแยกส่วนอย่างถูกต้อง เพราะพวกเขาตอบคำถามถูกต้องทั้งหมด เด็กแต่กระต่ายกลัวข้ามสะพาน มาดูกันว่าเขากลัวใคร

ครูอ่านบทกวี:

ฉันกลัว. ฉันกลัว

หมาป่าและนกกาเหว่า

ฉันกลัว ฉันกลัว

คางคกและกบ

ดูท่าจะสั่น

หูอยู่ด้านบน

ฉันกลัว ฉันกลัว

มดและแมลงวัน

และงูและเม่น

และ siskin และรวดเร็ว

นักการศึกษา:กระต่ายกลัวสัตว์อะไร?

คำตอบของเด็ก:หมาป่าเม่น

นักการศึกษา:นกชนิดใด?

คำตอบของเด็ก:นกกาเหว่า, รวดเร็ว, siskin.

นักการศึกษา:แมลงอะไร?

คำตอบของเด็ก:คางคก, กบ, บิน, มด, งู

นักการศึกษา:ทำได้ดี. กระต่ายวิ่งอย่ากลัวใครเราขับไล่ทุกคนวิ่งไปที่อาณาจักรสัตว์ที่เราช่วยเหลือผู้อยู่อาศัยทั้งหมดที่นี่การเดินทางสู่อาณาจักรสัตว์สิ้นสุดลงแล้วหลับตาหันกลับมา - และที่นี่เรา อยู่กับคุณในกลุ่มอีกครั้ง

ภาคผนวก 2

กิจกรรมการศึกษาโดยตรง "อาณาจักรพืช"

เป้าหมาย: ผ่าน กิจกรรมทางปัญญาให้เด็กๆ ได้เข้าใจว่าในธรรมชาติมีโลกของพืชที่น่าทึ่ง แนะนำและยืนยันการจำแนกประเภทพืชเป็นป่าและปลูก ให้แนวคิดเรื่องดินอุดมสมบูรณ์ เมล็ดพืช ต้นกล้า

เพิ่มพูนคำศัพท์ของเด็กพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน

ปลูกฝังความรักให้กับธรรมชาติ

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. ยิมนาสติกนิ้ว "สวัสดีตะวันสีทอง"

2. คำชี้แจงของหัวข้อและงาน:

นักการศึกษา:พวกวันนี้เราจะทำความคุ้นเคยกับ "อาณาจักรแห่งพืช" อยากไปเที่ยว "อาณาจักรพืชพันธุ์" กันไหม?

แต่พืชคืออะไร? มัน สิ่งมีชีวิตหรือไม่? (การอภิปรายของเด็ก ๆ เพื่อทำความเข้าใจว่าพืชเป็นสิ่งมีชีวิต พวกเขาแตกต่างกันมาก: จากสาหร่ายขนาดเล็กไปจนถึงต้นไม้ใหญ่ นอกจากนี้ พืชต่างจากสัตว์ที่พวกเขา "สร้าง" อาหารของตัวเองจากอากาศและแสงแดด)

พืชอาศัยอยู่ที่ไหน?

คำตอบของเด็ก:ในป่า ในทุ่งนา ในสระน้ำ

นำมาซึ่งความเข้าใจว่ามีพันธุ์พืชมากมายบนโลก และมีอยู่ทุกหนทุกแห่งอย่างแท้จริง ในทุ่งนาและป่าไม้ ในภูเขาและทะเลทราย นอกจากอากาศแล้ว พืชต้องการแสงแดดและน้ำ ดังนั้นพวกมันจึงไม่อาศัยอยู่ในที่ที่มืดและแห้งมาก)

พวกคุณลองนึกภาพว่าพืชทั้งหมดหายไปจากชีวิตของเรา อาณาจักรทั้งหมดหายไป: ต้นไม้พุ่มไม้สมุนไพรและดอกไม้ ... จะเกิดอะไรขึ้น? (การอภิปรายของเด็ก ๆ เพื่อให้เข้าใจว่ามันจะไม่เพียงว่างเปล่าและไม่สวยโดยไม่มีต้นไม้ แต่คุณกับฉันจะไม่สามารถมีชีวิตอยู่ได้และทำไม?

คำตอบของเด็ก:เพราะจะไม่มีออกซิเจนและเราจะไม่สามารถหายใจได้

นักการศึกษา:เนื่องจากพืชผลิตออกซิเจน และยิ่งมีป่าไม้ สวน ทุ่งนา ทุ่งหญ้าบนโลกมากเท่าใด อากาศก็จะยิ่งสะอาดและอุดมไปด้วยออกซิเจนมากขึ้นเท่านั้น บุคคลและสัตว์ทุกชนิดจะหายใจได้ง่ายขึ้น นี่คือเหตุผลหนึ่งว่าทำไมพุ่มไม้ทุกต้น ใบหญ้าทุกต้น ไม่ว่าจะเติบโตที่ใด ต้องได้รับการปกป้อง

พืชต้องการอะไร การเจริญเติบโตปกติและพัฒนา?

คำตอบของเด็ก:น้ำ อากาศ แสงแดด

นักการศึกษา:แต่ไม่เพียงแค่นั้น แต่มีอะไรอีกบ้าง?

คำตอบของเด็ก:ยังคงต้องการดินและดินที่อุดมสมบูรณ์

นักการศึกษา:แต่ดินมีความแตกต่างกันทุกที่ ที่ซึ่งมีความอุดมสมบูรณ์ นั่นคือ อุดมไปด้วยสารอาหาร พืชที่แข็งแรงเติบโตที่นั่น แต่ในที่ที่ยากจน ขาดแคลน แคระแกรน และอ่อนแอ!

ต่อไป จำวิธีการปลูกเมล็ดบนเตียง วิธีดูแลถั่วงอก (น้ำ คลาย เนินเขา กำจัดวัชพืช) และจนกว่าการเก็บเกี่ยวจะเก็บเกี่ยว ผู้คนดูแลพืชที่ปลูก ให้เด็กๆ เข้าใจว่าพืชที่อาศัยแต่การมีส่วนร่วมของมนุษย์เรียกว่า ทางวัฒนธรรม พืช.

การแสดงรูปภาพ:

นักการศึกษา:"พืชชนิดนี้เติบโตที่ไหน"

คำตอบของเด็ก:ในสวน ในสวน ในทุ่งนา พืชในร่ม, บนเตียงดอกไม้

พลศึกษา "ใบ"

พวกเราคือใบไม้ร่วง

เรากำลังนั่งอยู่บนกิ่งไม้

(นั่งลง)

ลมพัด - โบยบิน

เราบินเราบิน

(วิ่งง่าย)

และพวกเขานั่งเงียบ ๆ บนพื้น

(นั่งลง)

ลมมาอีกแล้ว

และยกใบทั้งหมด

(วิ่งง่าย)

หมุนวนบิน

และพวกเขานั่งเงียบ ๆ บนพื้น

(นั่งลง)

ตอนนี้คิดและบอกฉันว่าพืชในทุ่งหญ้า, สวน, ทุ่งนาได้รับการดูแลโดยบุคคลหรือไม่? (การอภิปรายของเด็ก)

ใช่แล้ว พืชบางชนิดเติบโตได้ด้วยความช่วยเหลือจากบุคคล ในขณะที่บางต้นเองก็เรียกพวกมันว่า เติบโตในป่า . แม่ธรรมชาติช่วยให้พวกเขาอยู่รอด ลมพัดพาเมล็ดพืชไปและเมื่อตกในดินดีก็งอก เติบโต และกลายเป็นต้นไม้ไปจนสิ้น ท้องฟ้า, ดอกไม้ที่โต้เถียงกับความงามของพวกเขาด้วยผีเสื้อ, หญ้าเนียน.

การแสดงดอกไม้ป่า (ดอกไม้เหล่านี้โดยปราศจากการแทรกแซงของมนุษย์นั่นคือพวกเขาเติบโตในทุ่งหญ้าทุ่งนาป่าไม้)

ใครจะรู้ว่าผลเบอร์รี่เหล่านี้เรียกว่าอะไร?

คำตอบของเด็ก:แครนเบอร์รี่, บลูเบอร์รี่, ราสเบอร์รี่, สตรอเบอร์รี่

นักการศึกษา:และใครเป็นคนปลูก?

คำตอบของเด็ก:เติบโตมาด้วยตัวเอง

นักการศึกษา:ใช่พวกเขายังเติบโตขึ้นมาด้วยตัวเองและถูกเรียกว่า ... (ป่า)

และผู้คนมาที่ป่าเพื่อพักผ่อน เพิ่มกำลัง เก็บเห็ด เบอร์รี่

พืชป่าอาศัยอยู่ตามกฎหมายของตนเอง - ไม่ต้องการความช่วยเหลือจากมนุษย์เลย พวกเขาปรับให้เข้ากับเงื่อนไข สัตว์ป่าตัวพวกเขาเอง.

และตอนนี้เราจะแก้ปัญหาที่ยากลำบาก ตอบคำถาม:

พืชต้องการอะไรที่จะเติบโตได้ดี?

คำตอบของเด็ก:แสงความชื้นดินอุดมสมบูรณ์

พืชจะมีชีวิตอยู่ได้นานแค่ไหนถ้ามันงอกบนดินที่มีบุตรยาก?

คำตอบของเด็ก:ไม่.

นักการศึกษา:เราสามารถช่วยพืชดังกล่าวได้หรือไม่? ยังไง?

คำตอบของเด็ก:ย้ายปลูกในดินที่อุดมสมบูรณ์

3) เกม "ป่าและพืชที่ปลูก"

ฉันจะตั้งชื่อต้นไม้ที่เติบโตอย่างเงียบ ๆ ฝ้ายที่ปลูก

ส่วนสุดท้าย.

วันนี้เราได้เรียนรู้ว่าใน "อาณาจักรพืช" มีพืชป่าและพืชที่ปลูก เบื้องหน้าคุณคือภาพกลับหัวที่พรรณนาถึงพืชป่าและพืชที่ปลูก คุณต้องพิจารณาอย่างรอบคอบและพิจารณาว่ามันคือพืชชนิดใด เติบโตที่ไหน ในป่าหรือในสวน ฉันจะดูว่าคุณได้เรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างพืชป่าและพืชที่ปลูกใน "อาณาจักรแห่งพืช" ที่น่าตื่นตาตื่นใจ (เด็กดู ระบุ ใส่บัตร แล้วใส่การ์ด เด็ก 2-4 คนถามว่าทำไมถึงใส่ที่นี่)

ผล:พืชชนิดใดที่อาศัยอยู่ใน "อาณาจักรพืช" ของเรา?

ภาคผนวก 3

ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ "เป็นเพื่อนกับธรรมชาติ!"

(การวาดภาพกับเด็ก "ห้ามสัญญาณ" ของพฤติกรรมมนุษย์ในธรรมชาติ)

พวกวันนี้มีทรายแดงสีน้ำเงินบินมาจากป่ามาหาฉันแล้วบอกว่าในป่ารกร้าง Dunno มาเยี่ยมเราในป่าและไม่รู้ว่าควรประพฤติตัวอย่างไรในป่า เขาทำลายรังมด จับผีเสื้อ ฟังเพลงดัง ไม่มองใต้เท้า เขาทำตัวเองเป็นหนังสติ๊ก มาวาดภาพและแสดงให้ Dunno เห็นว่าไม่ควรทำอะไรในป่า

ภาคผนวก 4

บทกวี "เกี่ยวกับทุกคนในโลก"

ทุกอย่าง - ทุกสิ่งทุกอย่างในโลก

จำเป็นในโลก

และคนแคระก็ไม่จำเป็นน้อยกว่าช้าง

คุณทำไม่ได้หากไม่มีสัตว์ประหลาดที่ไร้สาระ

และถึงแม้จะไม่มีผู้ล่า ชั่วร้ายและดุร้าย

ทุกสิ่งในโลกมีความจำเป็น!

เราต้องการทุกอย่าง - ใครเป็นคนทำน้ำผึ้ง

และใครทำชั่ว

แมวไม่มีหนู หนูไม่มีแมว

ไม่ใช่สิ่งที่ดีที่สุด!

และถ้าเราไม่เป็นมิตรกับใครซักคน

เราทุกคนต้องการกันและกันจริงๆ

และถ้าใครดูเหมือนไม่จำเป็นสำหรับเรา

แน่นอนว่ามันจะเป็นความผิดพลาด!

ทุกอย่าง - ทุกอย่าง ทุกสิ่งในโลก ในโลกเป็นสิ่งที่จำเป็น

และเด็กทุกคนควรจำสิ่งนี้ไว้

ข. ซาโคเดอร์

เรื่อง "สาวป่า"

Olya และ Lida ไปที่ป่า หลังจากการเดินทางอันเหน็ดเหนื่อย พวกเขาก็นั่งลงบนพื้นหญ้าเพื่อพักผ่อนและรับประทานอาหารกลางวัน พวกเขาเอาขนมปังกับเนย ไข่ออกจากกระดาษ เมื่อสาวๆ ทานอาหารเย็นเสร็จแล้ว นกไนติงเกลก็ร้องเพลงอยู่ไม่ไกลจากพวกเธอ หลงใหลในเพลงที่สวยงาม Olya และ Lida นั่งกลัวที่จะขยับ นกไนติงเกลหยุดร้องเพลง Olya รวบรวมอาหารที่เหลือกระดาษแล้วโยนทิ้งใต้พุ่มไม้ ลิด้าห่อกระดาษ เปลือกไข่และใส่ลงในกระเป๋า

ทำไมคุณถึงเอาขยะของคุณไปด้วย? โอลิยาถาม - โยนมันไว้ใต้พุ่มไม้ ท้ายที่สุดเราอยู่ในป่า จะไม่มีใครเห็น Lida ตอบเพื่อนของเธออย่างเงียบ ๆ : ______________________________

(อ้างอิงจาก V.A. Sukhomlinsky)

คำถามสำหรับเด็ก: คุณคิดอย่างไร ลิด้าตอบและทำไม?

เรื่องราวของ T.A. Shorygin "A walk in the forest"

หมีแองเจลิน่าอาศัยอยู่ในป่าทึบและเธอมีลูกสองคน: ลูกชายของเธอ Pasha และลูกสาวของเธอ Dasha

เมื่อแม่หมีพาลูกๆ ไปเดินเล่นในป่า ลูกๆ วิ่งตามแม่อย่างมีความสุข ทุกอย่างสนใจและขบขันพวกเขา

ตรงหน้าจมูกของมหาอำมาตย์ นกสีเทาตัวเล็ก ๆ ตัวหนึ่งที่มีอกสีชมพูกระพือปีกและร้องเจี๊ยก ๆ อย่างสนุกสนาน ทักทายเด็กๆ

ภมรตัวใหญ่ในชุดเสื้อกั๊กกำมะหยี่ลายทางเกาะอยู่บนดอกเจอเรเนียมในป่า และดอกไม้งอเล็กน้อยภายใต้น้ำหนักของภมร

มหาอำมาตย์หักกิ่งไม้ทันทีแล้วเหวี่ยงใส่ภมร เขาต้องการจะดูว่าดอกไม้จะบินออกจากดอกไม้ได้อย่างไร

ปาชาทำอะไรผิด?

Bear Angelina หยุดลูกชายของเธอ:

- มหาอำมาตย์! ทำไมคุณถึงทำลายกิ่งสีน้ำตาลแดง? ประการแรก สีน้ำตาลแดงยังมีชีวิตอยู่ และมันเจ็บเหมือนที่มันทำร้ายคุณ และประการที่สอง ในฤดูใบไม้ร่วง ถั่วแสนอร่อยจะสุกบนกิ่งสีน้ำตาลแดง และกระรอก กระแต หนูไม้ และนกหัวขวานจะกินพวกมัน ใช่คุณเองจะมีความสุขที่ได้กินถั่วหวาน!

- ฉันต้องการขับไล่ภมรออกไป ทำไมเขาถึงนั่งบนดอกไม้? อาจจะพัง!

คุณคิดว่าภมรสามารถหักดอกไม้?

- ภมรจะไม่ทำลายดอกไม้! แองเจลิน่าค้าน - เขาบินไปหาเขาเพื่อหยดน้ำหวานหยดหนึ่ง เชื่อฉันเถอะ ลูกชาย ดอกไม้มีความสุขกับภมรมาก เลี้ยงเขาด้วยน้ำน้ำผึ้ง และด้วยเหตุนี้ ภมรจึงผสมเกสรดอกไม้ ในไม่ช้าจะมีน้ำผึ้งอยู่ในรังของภมร และเราหมีเป็นคนรักน้ำผึ้งมาก! ถ้าคุณถามลุงภมรอย่างสุภาพ เขาจะแบ่งปันน้ำผึ้งหอมหวานให้คุณ

- โอเค - มหาอำมาตย์ตกลง - ฉันจะไม่หักกิ่งก้านอีกต่อไปและขับไล่ภมรจากดอกไม้ ปล่อยให้พวกเขาเก็บน้ำผึ้งสำหรับตัวเอง!

- แม่! ดูอะไร ดอกไม้สวย! Dasha อุทานเมื่อสังเกตเห็นระฆังสีน้ำเงินขนาดใหญ่ในหญ้า – ฉันสามารถเลือกช่อดอกไม้ได้หรือไม่?

เป็นไปได้ไหมที่จะเก็บดอกไม้ในป่า?

- อย่าอย่าฉีก! ปล่อยให้พวกมันเติบโต ตกแต่งป่า เลี้ยงผึ้งและผีเสื้อด้วยน้ำหวาน ดอกไม้ป่าชอบร่มเงาและความชื้น และหากคุณเลือกมัน มันก็จะเหี่ยวเฉาอย่างรวดเร็ว

เป็นดอกไม้ด้วยเหรอ? Dasha ถามเมื่อเห็นผีเสื้อนั่งนิ่งอยู่บนก้าน

- มันเป็นดอกไม้ที่บินได้! - Pasha อุทานด้วยความประหลาดใจเมื่อผีเสื้อกางปีกกระพือปีกจากก้าน

มันไม่ใช่ดอกไม้ มันคือผีเสื้อ! แม่อธิบาย.

“ ไปจับเธอกันเถอะ” Pasha แนะนำให้น้องสาวของเขา

- มาเลย! - Dasha มีความยินดี

คุณสามารถจับผีเสื้อ? ทำไม

ลูกๆ วิ่งตามผีเสื้อไป แต่โชคดีที่พวกมันจับไม่ได้

“ไม่จำเป็นต้องทำร้ายผีเสื้อและแมลงปอ” แองเจลิน่าส่ายหัว ผีเสื้อผสมเกสรดอกไม้ และแมลงปอจับยุงได้ทันที

- นี่คือกองแบบไหน? - Dasha ประหลาดใจเมื่อสังเกตเห็นว่าอยู่ใต้ต้นสนมีจอมปลวกสูงที่สร้างขึ้นจากไม้แห้ง เข็มสน.

“ตอนนี้ฉันจะถล่มกองนี้ด้วยกรวย!” - ประกาศมหาอำมาตย์อย่างเด็ดขาด ตุ๊กตาหมีถูกเลี้ยง โคนต้นสนและต้องการที่จะปล่อยมันเข้าไปในจอมปลวก แต่แองเจลิน่าหยุดเขา:

- อย่าทำอย่างนั้น ปาชา นี่ไม่ใช่กอง แต่เป็นจอมปลวก! มดแดงป่าอาศัยอยู่ในนั้น คุณต้องการใครสักคนที่จะทำลายบ้านของคุณ? แม่ถามลูกๆ

- แน่นอนไม่! Dasha และ Pasha ตะโกนพร้อมกัน

“ถ้าอย่างนั้นคุณก็ดูแลบ้านของคนอื่น” แองเจลิน่ากล่าว

เธอแสดงให้เด็ก ๆ เห็นมดที่กำลังอุ้มตัวอ่อนด้วงเปลือกไม้

มดเป็นแมลงที่มีประโยชน์มาก ไม่น่าแปลกใจที่พวกเขาถูกเรียกว่าเพื่อนของป่า พวกมันทำลายด้วงและตัวหนอนที่เป็นอันตราย นอกจากนี้ มดยังมีเมล็ดพืชหลายชนิดและกระจายไปทั่วป่า” แม่ของฉันอธิบาย

แม่หมีกับลูก ๆ ของเธอเดินเตร่อยู่ในป่าเป็นเวลานาน เล่านิทานให้เด็กๆ ฟัง สอนให้เข้าใจสัตว์ นก แมลง และดูแลทุกคน

อย่าลืมว่าป่าคือบ้านของเรา เขารดน้ำเรา ให้อาหารเรา และให้ที่พักพิงแก่เรา!

แม้ว่าลูกจะเหนื่อยเล็กน้อย แต่พวกเขาก็ชอบการเดินมาก และจำบทเรียนของแม่ได้

คำถาม

ทำไมแม่ไม่ปล่อยให้ลูกหมี Pasha ขับภมรออกจากดอกไม้?

เหตุใดจึงเป็นไปไม่ได้ที่จะทำลายกิ่งก้านของต้นไม้และพุ่มไม้ เลือกป่าและดอกไม้ป่า?

ทำไมคุณจับผีเสื้อและแมลงปอไม่ได้?

ทำไมคุณไม่สามารถทำลายจอมปลวกได้? มดมีประโยชน์อย่างไร?

คุณคิดอย่างไรกับกฎพฤติกรรมอื่น ๆ ในป่าที่หมีบอกลูก ๆ เกี่ยวกับเรื่องนี้?

ภาคผนวก 5

ปริศนาเกี่ยวกับพืช

เขาเติบโตภายใต้กองหิมะ เขาเป็นแม่เลี้ยงและแม่

ดื่มน้ำหิมะ. เหมือนดอกไม้ดอกนี้ชื่อว่า

(สโนว์ดรอป) (โคลท์ฟุต)

ซ่อนดอกไม้ ดอกไม้สีขาว

ที่รัก. ดอกไม้เปรี้ยว

และในนามของน้ำผึ้งที่แฝงตัวอยู่ในน้ำซุปมีประโยชน์

คุณรู้จักหรือไม่ ชื่อของเขาคือ...?

(Lungwort) (เปรี้ยว)

ปู่กำลังยืนอยู่ในหมวกสีขาว พวกเขาเดาว่าดอกไม้อะไร

ถ้าเป่าก็ไม่มีหมวก! กลีบถูกตัดออกหรือไม่?

(แดนดิไลออน) (บนดอกคาโมไมล์)

ริมถนนริมทางแพกรีน

ในข้าวไรย์สุกสีทอง ลอยไปตามแม่น้ำ

เหมือนตาสีฟ้าบนแพ - ความสวยงาม

แหงนมองฟ้า...ยิ้มให้ตะวัน

(คอร์นฟลาวเวอร์) (ดอกบัว)

จากจุดสีเหลืองลมร้อนพัดเย็น

ใบไม้โตแล้ว เขาเขย่าบอลแบบไหน?

เปลี่ยนเป็นสีขาวเป็นวงกลม ร่มชูชีพทั้งครอบครัว

สัมผัสกัน. มันบินผ่านเรา

ดอกแดนดิไลออน (Dandelion)

ผมชอบมันมาก!

(ดอกคาโมไมล์)

ระฆังปรากฏขึ้น - เขายืนอยู่ในเสื้อผ้า -

ถั่วขาว. เหมือนไฟที่ขา

ระฆังผลิบาน ย่อมไม่มีเสื้อผ้า

บนขาสีเขียว บอลที่ขา.

(ดอกลิลลี่แห่งหุบเขา) (ดอกป๊อปปี้)

หมอเติบโตขึ้นมาข้างถนน เพื่อนคนหนึ่งออกมาจากใต้หิมะ

เขารักษาเท้าที่ป่วย และทันใดนั้นก็มีกลิ่นเหมือนฤดูใบไม้ผลิ

(ต้นแปลนทิน) (สโนว์ดรอป)

เมื่อละลายในป่ามีขด -

ฉันเจอสปริงก่อน เสื้อเชิ้ตสีขาว,

ฉันไม่กลัวน้ำค้างแข็ง หัวใจสีทอง

ฉันจะเป็นคนแรกที่ทำลายโลก มันคืออะไร?

(สโนว์ดรอป) (ดอกคาโมไมล์)

โคมสีขาว ใบไม้ทุกใบเป็นของฉัน

บนขาสีเขียว รักเส้นทาง

ฉันพบกันในฤดูใบไม้ผลิ ข้างถนน

บนเส้นทางป่า แต่เมื่อคนดี

(สโนว์ดรอป) ช่วยรักษาบาดแผล

(ต้นแปลนทิน)

ถูกปกคลุมไปด้วยฝุ่น อย่างน้อยก็ความแข็งแกร่งเล็กน้อย

ตามถนนมันโผล่ออกมา ที่ด้านบนของก้าน

ขาของเขางอ ดวงอาทิตย์และเมฆ

เขามีลักษณะไม่เด่น (ดอกคาโมไมล์)

(ต้นแปลนทิน)

ตระกร้าขาวดอกบาน

ก้นทอง ท่ามกลางความมืดมิดของป่า

ในนั้นมีน้ำค้างน้อยลูกเสือน้อย

และดวงอาทิตย์ส่องแสง ส่งในฤดูใบไม้ผลิ

(ดอกคาโมไมล์) (สโนว์ดรอป)

พุ่มไม้สีเขียวเติบโต บุปผาจากใต้หิมะ

สัมผัส-กัด. ต้อนรับฤดูใบไม้ผลิก่อน

(ตำแย) (สโนว์ดรอป)

แผดเผาในหญ้าที่หยาดน้ำค้าง เธอวิ่งไปตามริมฝั่งแม่น้ำ

ไฟฉายสีทอง หรือทางเดินในป่า

แล้วมันก็จางหายไป ทุกหนทุกแห่งจะพบเจอระหว่างทาง

และกลายเป็นขนปุย ปลูก…

(แดนดิไลออน) (กล้า)

ในทุ่งหญ้า ทุ่งโล่ง ดอกไม้กับกลีบดอก

ดอกไม้เต็มไปด้วยน้ำหวาน สีต่างๆ,

เรียกว่าโจ๊กผึ้ง ชื่อสวย…

ติดกับดอกคาโมไมล์ ( Pansies)

ชุดหรูหรา เข็มกลัดสีเหลือง

ไม่มีจุดบนเสื้อผ้าที่สวยงาม

หากคุณเป็นหวัด:

จะมีอาการไอไข้จะเพิ่มขึ้น -

เคลื่อนเข้าหาคุณแก้วที่มันสูบบุหรี่

ยาต้มขมเล็กน้อยมีกลิ่นหอม

(ดอกคาโมไมล์ officinalis)

เล็ก อ่อนโยน ชื่อเล่นนี้ไม่มีเหตุผล

อยู่ริมน้ำ. ที่ ดอกไม้สวย,

ราวกับในยามเที่ยงวัน น้ำหวานฉ่ำหยดหนึ่ง

ขอเครื่องดื่ม. ทั้งหอมทั้งหวาน

เป็นเพื่อนกับฟ้า แก้หวัด

ดอกไม้ที่น่ารักเหล่านี้ จะช่วยคุณ…

ฉันรู้จักพวกเขา Ksyusha รู้ (ปอดเวิร์ต)

แล้วคุณรู้จักพวกเขาไหม

(อย่าลืมฉัน)

หัวบนขาสี่สีแดงสด

ถั่วอยู่ในหัว กลีบดอกไม้ที่สดใส

(ป๊อปปี้) และธัญพืชในกล่อง

ดอกนี้.

หญิงสาวถือเหยือกและจานรองในมือ

เมฆบนก้าน พวกเขาไม่จมพวกเขาไม่ต่อสู้

(แดนดิไลออน) (น้ำ)

ช่างเป็นดอกไม้เล็ก ๆ น้อย ๆ ภมรหิว

เรารู้จักคุณและฉัน - เขาถอนหายใจอย่างหนัก:

ไม่ขาว ไม่แดง ฉันอยากกินโจ๊ก

และสีน้ำเงินอ่อน - ใช่เธอคือ "โจ๊ก"!

ริมลำธารป่าลองภมร

มองเห็นได้นิดหน่อย มีน้ำน้ำผึ้ง

จำชื่อของมันไว้สำหรับ Bumblebees อาหารเย็นสุดวิเศษพร้อม

แล้วอย่าลืมทีหลัง (โคลเวอร์)

(อย่าลืมฉัน)

สีเขียวไม่ใช่ทุ่งหญ้าขาวไม่ใช่หิมะ

หยิกแต่ไม่มีขน

บ้านเปิดทุกด้าน

มันถูกปกคลุมด้วยหลังคาแกะสลัก

เข้าบ้านเขียว

คุณจะเห็นปาฏิหาริย์ในนั้น

เพาะเมล็ด

พระอาทิตย์ทรงกลด.

(ทานตะวัน)

บ้านคับแคบ

เป็นสองซีก

และหลั่งไหลออกมาจากที่นั่น

ลูกปัดเป็นเม็ด

ลูกปัดสีเขียว,

หวานแรง.

เติบโตขึ้นมาในบ้านสนาม -

บ้านเต็มไปด้วยข้าว

กำแพงปิดทอง

บานประตูหน้าต่างขึ้น

และคุ้มสุดๆ บ้านใหม่บนเสาทองคำ

(หนามแหลม)

ฉันมาพร้อมกับของขวัญ

ฉันส่องแสงด้วยแสงจ้า

สง่างาม, ตลก,

บน ปีใหม่ฉันเป็นคนหลัก

ลูกเต็มไปด้วยหนาม,

เสพติดมาก

พวกเขาจะติดกับทุกคนโดยคนขี้เกียจ -

วัชพืชสกปรก...

(หญ้าเจ้าชู้)

ฉันไม่เข้าใจเลย:

พุ่มไม้ที่คล้ายกันเหมือนพี่น้อง

และพวกเขามีผลเบอร์รี่ที่แตกต่างกัน -

ดำ, ขาว, แดง

(ลูกเกด)

เธอตายในฤดูใบไม้ร่วง

และกลับมามีชีวิตชีวาอีกครั้งในฤดูใบไม้ผลิ

เข็มสีเขียวจะออกมาสู่แสง

มันเติบโตและเบ่งบานตลอดฤดูร้อน

วัวที่ไม่มีมันกำลังมีปัญหา:

เธอเป็นอาหารหลักของพวกเขา

แม่สปริง

ฉันอยู่ในชุดที่มีสีสัน

แม่เลี้ยง-ฤดูหนาว

ฉันอยู่คนเดียวในผ้าห่อศพ

(นกเชอร์รี่)

ต่ำและมีหนาม

หอม หวาน

คุณเก็บผลเบอร์รี่

ใช้มือทั้งหมดของคุณ

(มะยม)

ลูกปัดอะไรเนี่ย

แขวนอยู่บนเสา?

คุณดู - น้ำลายจะไหล

แล้วจะกัด-เปรี้ยว

ในทุ่งหญ้าข้างทาง -

ถั่วแดง.

ใครจะผ่านไป

เอาเข้าปาก

(สตรอเบอร์รี่)

Vanyusha หยิบ tuesok,

Vanya เข้าไปในป่า

เห็น: เบอร์รี่บน tussock

ปกคลุมไปด้วยใบไม้

- นี่คือเบอร์รี่ชนิดใด

ชอบท้องฟ้าสีฟ้า?

เบอร์รี่กระซิบเบา ๆ :

- ฉัน Vanyusha

(บลูเบอร์รี่)

ปริศนาเกี่ยวกับสัตว์

ฟันเทา

เดินด้อม ๆ มองๆ ทั่วสนาม,

กำลังมองหาน่องแกะ

ใครจะหนาวในฤดูใบไม้ร่วง

เดินอึมครึมและหิว?

เราเขียวเหมือนหญ้า

เพลงของเรา: "Kva-kva"

(กบ)

ลูกหมูขุดดิน

ฉันว่ายน้ำในแอ่งน้ำสกปรก

มีนิกเกิล แต่เขาจะไม่ซื้ออะไร

อาศัยอยู่ในมิงค์, แทะเปลือก

ขาสั้น; กลัวแมว.

อุ้งเท้านุ่ม,

และในอุ้งเท้า - รอยขีดข่วน

บ่นปราสาทที่มีชีวิต

นอนข้ามประตู

สองเหรียญบนหน้าอก

อย่าเข้าบ้านเลยดีกว่า!

ตัวเองผสมพันธุ์กินสีเขียวให้สีขาว

ปรมาจารย์น้ำ

สร้างบ้านไม่มีขวาน

บ้านไม้พุ่มและโคลน

และเขื่อนที่ดี

ฉันสบายดีกับ:

ฉันมีตู้เสื้อผ้ากับฉัน

ตู้ไหนคะ? เพื่อแก้ม!

ที่นี่ฉันฉลาดแกมโกง!

นอนหนาว

ในฤดูร้อนลมพิษจะกวน

(หมี)

ใครหนาวในฤดูหนาว

เดินโกรธหิว?

หางยาว,

ผมแดง,

เคล็ดลับตัวเอง

ในฤดูร้อน ในป่าพรุ คุณจะพบมัน

กบเขียว. มันคือใคร?

(กบ)

หางถัก จมูกโด่ง

(ลูกหมู)

ไม่ใช่หนูไม่ใช่นกสนุกสนานในป่า

อาศัยอยู่บนต้นไม้และแทะถั่ว

ปรมาจารย์น้ำ

สร้างบ้านไม่มีขวาน

บ้านไม้พุ่มและโคลน

และเขื่อนที่ดี

นี่คือเข็มและหมุด

ออกมาจากใต้ม้านั่ง

พวกเขามองมาที่ฉัน

พวกเขาต้องการนม

นอนหว่างต้นไม้

หมอนเข็ม.

นอนเงียบๆ

แล้วเธอก็วิ่งหนีไปทันที

ไม่ใช่หนูไม่ใช่นกสนุกสนานในป่า

อาศัยอยู่บนต้นไม้และแทะถั่ว

ปรมาจารย์น้ำ

สร้างบ้านไม่มีขวาน

บ้านไม้พุ่มและโคลน

และเขื่อนที่ดี

ฉันสบายดีกับ:

ฉันมีตู้เสื้อผ้ากับฉัน

ตู้ไหนคะ? เพื่อแก้ม!

ที่นี่ฉันฉลาดแกมโกง!

นอนหนาว

ในฤดูร้อนลมพิษจะกวน

(หมี)

ใครหนาวในฤดูหนาว

เดินโกรธหิว?

นี่คือเข็มและหมุด

ออกมาจากใต้ม้านั่ง

พวกเขามองมาที่ฉัน

พวกเขาต้องการนม

นอนหว่างต้นไม้

หมอนเข็ม.

นอนเงียบๆ

แล้วเธอก็วิ่งหนีไปทันที

โกงสีแดง,

ฉลาดแกมโกง

เข้าไปในเพิง

นับไก่.

เรียว เร็ว เขาแตกแขนง

สวมใส่ได้ตลอดทั้งวัน มันคือใคร?

ภาคผนวก 6

สุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับพืช

ดอกไม้ดอกแรกทำลายน้ำแข็ง

ฤดูใบไม้ผลิเป็นสีแดงด้วยดอกไม้ และฤดูใบไม้ร่วงมีผลไม้

ที่ใดมีดอกไม้ ที่นั่นย่อมมีน้ำผึ้ง

ดอกไม้ที่ลูกรัก.

ดอกไม้ที่ดี แต่มันจะจางหายไปในไม่ช้า

ดอกไม้สีแดงดึงดูดสายตา

บน ดอกไม้สวยมอดบิน

และดอกไม้ที่สวยงามมีพิษ

ที่ใดมีน้ำ ที่นั่นมีต้นหลิว ที่ใดมีต้นหลิว ที่นั่นมีน้ำ

คุณจะรอเหมือนจากแอปเปิ้ลวิลโลว์

จากต้นหลิวแอปเปิ้ลจะไม่เกิด

วิลโลว์ปกคลุมไปด้วยน้ำค้างแข็งในช่วงต้น - ในฤดูหนาวอันยาวนาน

ท้องฟ้าจะให้ฝนและดิน - ข้าวไรย์

จะมีฝน - จะมีเชื้อรา

โรสฮิป - ขุมทรัพย์เพื่อสุขภาพ

นั่นคือสิ่งที่ผู้คนพูด

ยาต้มโรสฮิป

ของขวัญจากธรรมชาติ

สุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับสัตว์

สุนัขเห่า กองคาราวานเคลื่อนตัวต่อไป

นกกาจะไม่จิกตาอีกา

แมวรู้ว่ามันกินเนื้อของใคร

คำพูดที่ใจดีและแมวก็มีความสุข

ห่านไม่ใช่เพื่อนหมู

เท้าให้อาหารหมาป่า

ทุกคริกเก็ต รู้จักเตาไฟของคุณ

อย่านับไก่ของคุณก่อนที่จะฟัก

นกในมือมีค่าสองตัวในพุ่มไม้

นกไนติงเกลไม่ได้เลี้ยงด้วยนิทาน

สอนคุณยายดูดไข่

นี่คือเม่นคุณไม่สามารถเอามันด้วยมือของคุณ

คางคกแต่ละตัวสรรเสริญบึงของมัน

ภาคผนวก 7 .

เกมการสอน

เกมการสอน "ดี - ไม่ดี»

งานการสอน:ปลูกฝังความรู้สึกรักธรรมชาติพื้นเมือง

ตบมือดี เลว - กระทืบ

ดูแลธรรมชาติ

ตัดต้นไม้

เขย่าหิมะจากต้นไม้และพุ่มไม้

โรยลำต้นของต้นไม้ด้วยหิมะ

แตกกิ่งก้าน

ล้างบาปลำต้น

เหยียบย่ำหญ้าที่โคน

พืชน้ำ

ปลูกต้นไม้

ปีนต้นไม้

สายน้ำ ป่าไม้ ทุ่งดอกบาน

รับมรดก

คุ้มกันเพื่อนหนุ่ม

ดูแลพวกเขาตั้งแต่เด็ก

เกมการสอน "มันเกิดขึ้นหรือไม่?".

งานการสอน: เพื่อพัฒนาความคิดเชิงตรรกะความสามารถในการสังเกตเห็นความไม่สอดคล้องในการตัดสิน

ความคืบหน้าของเกม: ครูอธิบายกฎของเกม:

ฉันจะเล่าเรื่องที่คุณควรสังเกตสิ่งที่ไม่เกิดขึ้น

“ในฤดูร้อน เมื่อดวงอาทิตย์ส่องแสงจ้า ฉันกับผู้ชายก็ไปเดินเล่นกัน พวกเขาสร้างเนินจากหิมะและเริ่มเลื่อนจากที่นั่น "ฤดูใบไม้ผลิมาถึงแล้ว นกทั้งหมดได้บินไปยังดินแดนอันอบอุ่น หมีปีนเข้าไปในถ้ำของเขาและตัดสินใจนอนตลอดทั้งฤดูใบไม้ผลิ ...

เกมการสอน "เวลาของปี?".

งานการสอน: เรียนรู้ที่จะเชื่อมโยงคำอธิบายของธรรมชาติในบทกวีหรือร้อยแก้วกับ เวลาที่แน่นอนของปี; พัฒนาความสนใจในการได้ยินความเร็วในการคิด

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ นั่งบนม้านั่ง ครูถามคำถาม: "สิ่งนี้จะเกิดขึ้นเมื่อใด" และอ่านข้อความหรือปริศนาเกี่ยวกับ ต่างเวลาของปี.

เกมการสอน "ฉันทำอะไรได้บ้าง"

งานการสอน: การเปิดใช้งานในการพูดของคำกริยาที่ใช้ในบางสถานการณ์

ความคืบหน้าของเกม: ครูถามคำถาม เด็ก ๆ ตอบคำถาม คุณสามารถทำอะไรในป่า? (เดิน; เก็บเห็ด, ผลเบอร์รี่; ล่าสัตว์; ฟังเสียงนก; ผ่อนคลาย)พวกเขากำลังทำอะไรอยู่ในโรงพยาบาล? คุณสามารถทำอะไรบนแม่น้ำ?

เกมการสอน "อะไร, อะไร, อะไร?".

งานสอน : สอนเลือกนิยามที่สอดคล้อง ตัวอย่างนี้, ปรากฏการณ์; เปิดใช้งานคำที่เรียนรู้ก่อนหน้านี้

ความคืบหน้าของเกม: ครูเรียกคำหนึ่งคำ และผู้เล่นผลัดกันเรียกคุณลักษณะต่างๆ ให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ซึ่งสอดคล้องกับหัวข้อนี้

กระรอก - แดงว่องไว ใหญ่ เล็ก สวย...

เสื้อโค้ท - อบอุ่น หน้าหนาว ใหม่ เก่า...

แม่ - ใจดี, เสน่หา, อ่อนโยน, ที่รัก, ที่รัก ...

บ้าน - ไม้ หิน ใหม่ แผง...

เกมการสอน "จบประโยค"

งานการสอน: เพื่อเรียนรู้การเติมประโยคให้สมบูรณ์ด้วยคำที่มีความหมายตรงกันข้าม

ความคืบหน้าของเกม: ครูเริ่มประโยคและเด็ก ๆ พูดจบพวกเขาจะพูดคำที่มีความหมายตรงกันข้ามเท่านั้น

น้ำตาลหวานพริกไทยคือ... (ขม).

ใบไม้เป็นสีเขียวในฤดูร้อน แต่ในฤดูใบไม้ร่วง... (สีเหลือง).

ถนนกว้างและทางเดิน... (แคบ).

เกมการสอน "ใครมีใครบ้าง".

งานการสอน:เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสัตว์และลูกของมัน สามารถเห็นด้วยกับคำนามเอกพจน์และพหูพจน์

ความคืบหน้าของเกม: ครูตั้งชื่อสัตว์และเด็กต้องตั้งชื่อลูกเป็นเอกพจน์และพหูพจน์ เด็กที่ตั้งชื่อลูกอย่างถูกต้องจะได้รับโทเค็น

เกมการสอน "ค้นหาแผ่นงานของใคร"

งานการสอน: เรียนรู้ที่จะรู้จักพืชด้วยใบไม้ (ตั้งชื่อต้นไม้ด้วยใบไม้และค้นหาในธรรมชาติ)

ความคืบหน้าของเกม: เดินเก็บใบไม้ที่ร่วงหล่นจากต้นไม้พุ่มไม้ แสดงให้เด็ก ๆ เสนอให้ค้นหาจากต้นไม้ต้นใดและค้นหาความคล้ายคลึงกันกับใบไม้ที่ไม่ร่วง

เกมการสอน "เดาพืชชนิดใด"

งานการสอน: อธิบายวัตถุและรับรู้จากคำอธิบาย

ความคืบหน้าของเกม: ครูเชิญเด็กคนหนึ่งอธิบายต้นไม้หรือไขปริศนาเกี่ยวกับพืช เด็กคนอื่นต้องเดาว่ามันคือพืชชนิดใด

ความคืบหน้าของเกม: ครูชี้ไปที่โรงงานอย่างรวดเร็ว ผู้ที่ตั้งชื่อพืชและรูปร่าง (ต้นไม้ ไม้พุ่ม ไม้ล้มลุก) ขึ้นต้นจะได้รับประเด็น

เกมการสอน "ปลูกอะไรในสวน".

งานการสอน: สอนเด็ก ๆ ให้จำแนกวัตถุตามลักษณะบางอย่าง (ตามสถานที่ที่พวกเขาเติบโตตามการใช้งาน) เพื่อพัฒนาความเร็วในการคิดความสนใจในการฟัง

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ คุณรู้ไหมว่าพวกเขาปลูกอะไรในสวน? มาเล่นเกมนี้กันเถอะ: ฉันจะตั้งชื่อวัตถุต่าง ๆ และคุณฟังอย่างระมัดระวัง ถ้าฉันตั้งชื่อสิ่งที่ปลูกในสวนคุณจะตอบว่า "ใช่" แต่ถ้าสิ่งที่ไม่เติบโตในสวนคุณจะตอบว่า "ไม่" ใครทำผิดก็ออกจากเกม

แครอท (ใช่),แตงกวา (ใช่),หัวผักกาด (ใช่),พลัม (ไม่)เป็นต้น

เกมการสอน "เด็กและหมาป่า"

งานการสอน: สอนให้เข้าใจและใช้กริยากาลและกริยาที่จำเป็นในการพูด

ความคืบหน้าของเกม: เลือก "หมาป่า" เด็ก ๆ เก็บสตรอเบอร์รี่และเห็ดในป่า พวกเขาพูดว่า:

เด็กๆ กำลังเดินอยู่ในป่า แต่แล้วกิ่งไม้ก็แตก...

เก็บสตรอเบอรี่. และตาเป็นประกาย...

ผลเบอร์รี่มากมายทุกที่ - เด็ก ๆ อย่าหาว

ทั้งบนกระแทกและบนพื้นหญ้า หมาป่าหลังต้นสน - หนีไป!

เด็กกระจาย "หมาป่า" จับ เด็กที่ถูกจับกลายเป็น "หมาป่า" และเกมก็เริ่มต้นขึ้น

เกมการสอน "นกตัวนี้คืออะไร".

งานสอน: ชี้แจงและขยายความคิดเกี่ยวกับชีวิตของนกในฤดูใบไม้ร่วง; อธิบายนก ลักษณะเฉพาะ; ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อนก

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ ถูกแบ่งออกเป็น 2 กลุ่มย่อย เด็กในกลุ่มย่อยกลุ่มหนึ่งบรรยายถึงนก และอีกกลุ่มหนึ่งต้องเดาว่าเป็นนกชนิดใด คุณสามารถใช้ปริศนา จากนั้นกลุ่มย่อยอีกกลุ่มจะถามคำถามของพวกเขา

เกมการสอน "สัตว์สามารถทำอะไรได้บ้าง".

งานการสอน: เพื่อขยายเนื้อหาความหมายของคำในใจ เรียนรู้การสร้างชุดคำที่หลากหลาย

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ กลายเป็น "สัตว์" ทุกคนควรบอกว่าเขาทำอะไรได้บ้าง กินอะไร เคลื่อนไหวอย่างไร ผู้ที่บอกอย่างถูกต้องจะได้รับภาพที่มีรูปสัตว์

ฉันเป็นกระรอกแดง ฉันกระโดดจากสาขาหนึ่งไปอีกสาขาหนึ่ง ฉันเตรียมเสบียงสำหรับฤดูหนาว ฉันเก็บถั่ว เห็ดแห้ง

-ฉันหมา แมว หมี ปลา ฯลฯ

เกมการสอน "ฉันเป็นใคร"

งานการสอน: ระบุชื่อโรงงาน

ความคืบหน้าของเกม: ครูชี้ไปที่โรงงานอย่างรวดเร็ว ผู้ที่ตั้งชื่อพืชและรูปร่าง (ต้นไม้ ไม้พุ่ม ไม้ล้มลุก) ขึ้นต้นจะได้รับประเด็น

เกมการสอน "Take - อย่าใช้ผลเบอร์รี่"

งานการสอน: เพิ่มคำศัพท์ในหัวข้อ "เบอร์รี่"; ความแตกต่างของผลเบอร์รี่ป่าและสวน การพัฒนาการได้ยิน

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ครูอธิบายว่าเขาจะออกเสียงชื่อผลเบอร์รี่ป่าและสวน หากเด็กได้ยินชื่อผลเบอร์รี่ป่า พวกเขาควรนั่งลง และหากได้ยินชื่อผลเบอร์รี่สวน ให้เหยียดมือและยกมือขึ้น (สตรอเบอร์รี่, แบล็กเบอร์รี่, มะยม, แครนเบอร์รี่, ลูกเกดแดง, สตรอเบอร์รี่, ลูกเกดดำ, ลิงกอนเบอร์รี่, ราสเบอร์รี่)

เกมการสอน "จะเติบโตที่ไหน"

งานการสอน: สอนให้เข้าใจกระบวนการที่เกิดขึ้นในธรรมชาติ ให้แนวคิดเกี่ยวกับความสำคัญของพืช แสดงให้เห็นถึงการพึ่งพาอาศัยกันของทุกชีวิตบนโลกบนสภาพของพืชพรรณ

ความคืบหน้าของเกม: ครูเรียก พืชต่างๆและพุ่มไม้และเด็ก ๆ เลือกเฉพาะที่เติบโตไปพร้อมกับเรา หากพวกเขาโตขึ้น เด็กๆ จะปรบมือหรือกระโดดในที่เดียว (คุณสามารถเลือกการเคลื่อนไหวใดก็ได้) หากไม่เป็นเช่นนั้น เด็ก ๆ จะเงียบ

ต้นแอปเปิ้ล, ลูกแพร์, ราสเบอร์รี่, มิโมซ่า, โก้เก๋, แซกซอล, ซีบัคธอร์น, เบิร์ช, เชอร์รี่, เชอร์รี่หวาน, มะนาว, ส้ม, ลินเด็น, เมเปิ้ล, เบาบับ, ส้มเขียวหวาน

หากเด็กๆ ทำได้ดี คุณสามารถนับต้นไม้ได้เร็วขึ้น:

พลัม, แอสเพน, เกาลัด, กาแฟ, เถ้าภูเขา, ต้นไม้เครื่องบิน, โอ๊ค, ไซเปรส, พลัมเชอร์รี่, ต้นป็อปลาร์, สน

ในตอนท้ายของเกม พวกเขาสรุปว่าใครรู้จักต้นไม้มากกว่ากัน

ภาคผนวก 8

พลศึกษา "หมีสามตัว".

หมีสามตัวเดินกลับบ้าน (เด็กเดินเตาะแตะ)

พ่อใหญ่โต (ยกมือเหนือศีรษะ)

แม่กับเขา - ความสูงน้อยกว่า (มือที่ระดับหน้าอก)

และลูกชายก็เป็นแค่เด็กทารก เขาตัวเล็ก (หมอบ)

เดินแบบมีเสียงกระดิ่ง

ติ๊ง ติ๊ง ติ๊ง ติ๊ง. (เด็กเลียนแบบเกมด้วยเสียงเขย่าแล้วมีเสียง)

พลศึกษา "หอมก้า หนูแฮมสเตอร์ หนูแฮมสเตอร์"

Homka, หนูแฮมสเตอร์, หนูแฮมสเตอร์ (เด็ก ๆ พ่นแก้ม)

กระบอกลาย. (ลูบด้านข้างของพวกเขา)

Homka ตื่นเช้า (ยืดเหยียด)

ล้างแก้ม ถูคอ (ถูหน้าและลำคอ)

Homka กวาดกระท่อม (การเคลื่อนไหวเลียนแบบการกวาด)

และออกไปรับภาระ (เดินเข้าที่)

หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า (การเคลื่อนไหว 3-4 ท่าเลียนแบบการชาร์จ)

Homka ต้องการที่จะแข็งแกร่ง (ความตึงเครียดของกล้ามเนื้อแขน)

Fizminutka "กระรอกไม่ขี้เกียจ"

กระรอกออกกำลังกายไม่ขี้เกียจ

ลุยกันทั้งวัน.

จากสาขาหนึ่งกระโดดไปทางซ้าย

เธอนั่งลงบนกิ่งไม้

แล้วโดดไปทางขวา

วงกลมอยู่เหนือโพรง

ซ้ายขวาได้ทั้งวัน

กระรอกไม่ขี้เกียจกระโดด

Fizminutka "กบสองตัวในบึง"

ในบึงมีกบสองตัว แฟนสีเขียวสองคน

ซักแต่เช้า ถูด้วยผ้าขนหนู

ตบมือเท้าเหยียบย่ำ

พวกเขาเอนไปทางขวาไปทางซ้ายและกลับมา

นี่คือความลับของสุขภาพ

Fizminutka "กระต่าย"

การเคลื่อนไหวจะดำเนินการในบทกวี

หนาวให้กระต่ายนั่ง

คุณต้องอุ่นอุ้งเท้าของคุณ

อุ้งเท้าขึ้นอุ้งเท้าลง

ดึงนิ้วเท้าของคุณ

เราวางอุ้งเท้าไว้ด้านข้าง

บนนิ้วเท้า ฮ็อป ฮ็อป ฮ็อป

แล้วก็นั่งยองๆ

เพื่อไม่ให้อุ้งเท้าแข็ง

กระโดดกระต่ายมาก

เขากระโดดสิบครั้ง

Fizminutka "ไปยังที่รดน้ำ"

เหล่าสัตว์ไปในที่รดน้ำ

ลูกวัวกระทืบหลังแม่กวางมูส (พวกมันเดินกระทืบเสียงดัง)

ลูกสุนัขจิ้งจอกคืบคลานหลังแม่จิ้งจอก (แอบเขย่งเท้า)

เม่นตัวหนึ่งกลิ้งอยู่ข้างหลังแม่เม่น (พวกมันหมอบ ค่อยๆ เคลื่อนไปข้างหน้า)

ลูกหมีเดินตามแม่หมี (กำลังเดินเตาะแตะ)

กระรอกวิ่งตามแม่กระรอก (พวกมันหมอบ)

ด้านหลังแม่กระต่าย - กระต่ายเฉียง (กระโดดขาตรง)

นางหมาป่าพาลูกไปข้างหลัง (พวกมันไปทั้งสี่)

แม่และเด็กทุกคนต้องการที่จะเมา (ทำหน้าเป็นวงกลมแล้วขยับลิ้น - "แล็คเกอร์")

Fizminutka "นกมีขนาดเล็ก"

แป๊ะหนึ่ง! (ดันขาข้างหนึ่งไปข้างหน้า)

แป๊ะ สอง! (ดันขาอีกข้างออก)

ฮึบ ฮึบ! (กระโดดทั้งสองขา).

ปีกหนึ่ง! (มือข้างหนึ่งไปด้านข้าง).

ปีกสอง! (มืออีกข้างหนึ่งไปด้านข้าง).

ปรบมือ ตบมือ ตบมือ! (กระพือปีก)

ลูกตาหนึ่ง! (ปิดตาข้างหนึ่ง).

ตาสอง! (ปิดตาอีกข้างหนึ่ง).

พวกเขาลืมตาและวิ่ง กระพือปีก ร้องเจี๊ยก ๆ สารภาพ

นกบินได้

นกมีขนาดเล็ก

ขอให้สนุกกับการกระโดด

เมล็ดพืชจิก

นาทีพลศึกษา "พวกเราคือใบไม้ร่วง"

พวกเราคือใบไม้ร่วง

เรากำลังนั่งอยู่บนกิ่งไม้

(นั่งลง)

ลมพัด - โบยบิน

เราบินเราบิน

(วิ่งง่าย)

และพวกเขานั่งเงียบ ๆ บนพื้น

(นั่งลง)

ลมมาอีกแล้ว

และยกใบทั้งหมด

(วิ่งง่าย)

หมุนวนบิน

และพวกเขานั่งเงียบ ๆ บนพื้น

(นั่งลง)

Fizminutka "ต้นไม้เติบโตในทุ่งนา"

ต้นไม้เติบโตในทุ่งนา

เป็นการดีที่จะเติบโตอย่างอิสระ! (จิบ-แขนไปด้านข้าง)

ทุกคนต่างพยายาม

ไปให้ถึงท้องฟ้าเพื่อดวงอาทิตย์ (ยกแขนขึ้น)

ที่นี่ลมพัดโชยชื่นชื่นชื่น

กิ่งก้านแกว่งไปแกว่งมาทันที (เด็กโบกมือ)

แม้ลำต้นหนา

โน้มตัวลงไปที่พื้น (โค้งไปข้างหน้า)

ขวา ซ้าย ถอยหลัง -

ลมจึงพัดต้นไม้ (เอียงซ้าย-ขวา เดินหน้า-ถอยหลัง)

เขาเปลี่ยนพวกเขาเขาเปลี่ยนพวกเขา

แต่เมื่อไหร่ที่เหลือล่ะ? (การหมุนของร่างกาย)

ลมก็ตายลง พระจันทร์ขึ้นแล้ว

เกิดความเงียบขึ้น (เด็กนั่งที่โต๊ะ)

แพทย์ "กะหล่ำปลี"

เราสับกะหล่ำปลีสับ (กวาดด้วยมือของเราเหมือนขวาน)

เราบดกะหล่ำปลี เราบดกะหล่ำปลี

เราใส่เกลือกะหล่ำปลี ("พวกเขาเอา" เกลือเล็กน้อยและ "เกลือ")

เรากดกะหล่ำปลีกด (งอและยืดมือ)

นักฟิสิกส์ "ต้นไม้"

ข้อความของบทกวีนั้นเด่นชัดและมีการเคลื่อนไหวประกอบพร้อมกัน

ลมพัดใส่หน้าเรา (ปรบมือให้ตัวเอง)

ต้นไม้แกว่งไปแกว่งมา (แกว่งแขนยกขึ้น)

สายลมเงียบและเงียบกว่า - (นั่งยอง ๆ ทีละน้อย)

ต้นไม้สูงขึ้นเรื่อย ๆ (ลุกขึ้นยืดนิ้วเท้าของคุณ)

Fizminutka "ของเรา ดอกไม้ที่ละเอียดอ่อน»

ดอกไม้แสนสวยของเรา

กลีบกำลังคลี่ออก

(เปิดนิ้วเรียบ)

ลมพัดมานิดหน่อย

กลีบดอกแกว่งไกว

(โบกมือต่อหน้าคุณ)

ของเรา ดอกไม้สีแดง

ปิดกลีบดอก

(ลดมือลงอย่างนุ่มนวล)

นอนเงียบๆ

พวกเขาส่ายหัว

Fizminutka "ใบไม้ร่วง"

ใบไม้ร่วงหล่น

ใบไม้ร่วงในสวนของเรา

โบกมือของคุณ

ใบเหลืองแดง

พวกมันขดตัวในสายลม พวกมันบิน

หมุนไปรอบ ๆ.

Fizminutka "ผลไม้"

เราจะปรุงผลไม้แช่อิ่ม

มีนาคมในสถานที่

คุณต้องการผลไม้มากมาย ที่นี่.

แสดงด้วยมือของคุณ - "มาก"

มาหั่นแอปเปิ้ลกัน

เราจะสับลูกแพร์

มาบิดกันเถอะ น้ำมะนาว,

ใส่ท่อระบายน้ำและทราย

จำลองวิธีที่มันพัง สับ บีบ ใส่ เททราย

เราทำอาหารเราปรุงผลไม้แช่อิ่ม

หันกลับมามองตัวเอง

ให้ปฏิบัติต่อคนที่ซื่อสัตย์

ปรบมือ

Fizminutka "ผัก"

เข้าสวนกันเถอะ

มีนาคม ในสถานที่.

เราจะเก็บเกี่ยว

เราพกแครอท

และเรากำลังขุดมันฝรั่ง

เราตัดหัวกะหล่ำปลี

จำลองวิธีการตัด ลาก ขุด

กลมกล่อม อร่อยมาก

แสดงด้วยมือ.

มาเก็บสีน้ำตาลกันหน่อย

"ฉีก".

และเราจะกลับมาในเส้นทาง

เดินจับมือกันเป็นวงกลม

รายการวรรณกรรมที่ใช้แล้วและเครื่องมือช่วย

1. ปริศนาสำหรับการพัฒนาคำพูด ความสนใจ ความจำ และการคิดเชิงนามธรรม / คอมพ์ โอ.วี. Uzorova, E. A. Nefedova. – ม.: Astrel, 2005.

10. Shorygina T.A. Berries. พวกเขาคืออะไร? การเดินทางสู่โลกแห่งธรรมชาติและการพัฒนาคำพูด มอสโก: "สำนักพิมพ์ GNOM และ D", 200zg

11. Tsvetkova I. V. สัญญาณไฟจราจรเชิงนิเวศสำหรับเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่า มอสโก: สมาคมการสอนของรัสเซีย, 2000.

12. บ้านหมู่บ้าน. สื่อสาธิตสำหรับชั้นเรียนในกลุ่มโรงเรียนอนุบาลและรายบุคคล G. Kirov 30.03.05

13. สวนเบอร์รี่ สายตา - คู่มือการสอน. สำนักพิมพ์ "โมเสค - การสังเคราะห์" มอสโก 2005

14. Vohrintseva S. โลกรอบตัว สื่อการสอน. สำนักพิมพ์ "ประเทศแห่งจินตนาการ" 2546

15. สัตว์ที่อาศัยอยู่ในดินแดนของเรา สื่อสาธิตสำหรับชั้นเรียนในกลุ่มโรงเรียนอนุบาลและรายบุคคล G. Kirov 2004

16. ทุ่งดอกไม้ ป่า ทุ่งนา สื่อสาธิตสำหรับบทเรียนหน้า สำนักพิมพ์ LLC "Knigolyub" 2000

17. Grizik T.I. รุ้ง. พัฒนาการทางปัญญาของเด็กอายุ 2-7 ปี: วิธีการ คู่มือสำหรับนักการศึกษา มอสโก 2010

17. สวนดอกไม้. สื่อสาธิตสำหรับบทเรียนหน้า สำนักพิมพ์ LLC "Knigolyub" 2000

18. Shorygina T. A. นิทานสุภาพ มารยาทสำหรับเด็ก. - มอสโก โพรมีธีอุส; คนรักหนังสือ, 2546.

2. Popova T. I. โลกรอบตัวเรา, มอสโก, 1998.

3. ดรายซูโนว่า V.A. Sada.- M. : Enlightenment, 1981.- 80 p. ป่วย

4. Shorygina T.A. Berries. พวกเขาคืออะไร LLC "สำนักพิมพ์ GNOM และ D", มอสโก, 2003

5. Shorygina T. A. สัตว์อะไรอยู่ในป่า! การเดินทางสู่โลกแห่งธรรมชาติและการพัฒนาคำพูด มอสโก: "สำนักพิมพ์ GNOM และ D", 2000

6. Shorygina T. A. ผัก พวกเขาคืออะไร? การเดินทางสู่โลกแห่งธรรมชาติและการพัฒนาคำพูด มอสโก: "สำนักพิมพ์ GNOM และ D", 2004

7. Shorygina T.A. ไม้พุ่ม พวกเขาคืออะไร? การเดินทางสู่โลกแห่งธรรมชาติและการพัฒนาคำพูด มอสโก: "สำนักพิมพ์ GNOM และ D", 2004

8. Shorygina T.A. นก พวกเขาคืออะไร? การเดินทางสู่โลกแห่งธรรมชาติและการพัฒนาคำพูด มอสโก: "สำนักพิมพ์ GNOM และ D", 2002

9. Shorygina T.A. สัตว์เลี้ยง พวกเขาคืออะไร? การเดินทางสู่โลกแห่งธรรมชาติและการพัฒนาคำพูด มอสโก: "สำนักพิมพ์ GNOM และ D", 2002

กรมสามัญศึกษาแห่งการบริหารเยคาเตรินเบิร์ก
โรงเรียนอนุบาลงบประมาณเทศบาล สถาบันการศึกษา– โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 489

โครงการ
"หน่วยกู้ภัยสีเขียว"

รวบรวมโดย:
Kirillova Evgenia Vladimirovna
ผู้ดูแล

เยคาเตรินเบิร์ก 2016
หนังสือเดินทางโครงการ
ชื่อโครงการ
"หน่วยกู้ภัยสีเขียว"

ประเภทโครงการ
ข้อมูล-วิจัย ทดลอง.

ไทม์ไลน์การดำเนินการ
มีนาคม 2556 - พฤษภาคม 2560

ผู้เข้าร่วมโครงการ
นักเรียนครูผู้ปกครอง

ปัญหา
จากการสังเกตการสอน เธอระบุปัญหา: เด็กก่อนวัยเรียนได้กำหนดความรู้ทางนิเวศวิทยาในระดับต่ำ ทักษะในการดูแลธรรมชาติพื้นเมืองของพวกเขามีการพัฒนาไม่ดี

เป้า

งาน

สเตจ
ขั้นตอนที่ 1 เตรียมความพร้อม
ระยะที่ 2 ขั้นพื้นฐาน.
ขั้นตอนที่ 3 สุดท้าย.

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง

โครงการ “กู้ภัยสีเขียว”

ความเกี่ยวข้องของการดำเนินโครงการ
ความเสื่อมโทรมของสถานการณ์ทางนิเวศวิทยาเป็นหนึ่งในที่สุด ปัญหาที่เกิดขึ้นจริงความทันสมัย หนึ่งในภารกิจหลักของการศึกษาและการศึกษาคือการก่อตัวของวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาและจิตสำนึกด้านสิ่งแวดล้อมซึ่งเป็นรากฐานของความรู้ที่เชื่อถือได้เกี่ยวกับนิเวศวิทยาทัศนคติเชิงบวกทางอารมณ์ต่อธรรมชาติและทักษะการปฏิบัติที่มุ่งปกป้องธรรมชาติ การก่อตัวของวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาของเด็กก่อนวัยเรียนเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการสร้างทัศนคติที่รับผิดชอบต่อธรรมชาติ การเลี้ยงดูทางนิเวศวิทยาของเด็กก่อนวัยเรียนแสดงออกด้วยทัศนคติที่มีคุณค่าอย่างมีมนุษยธรรมต่อธรรมชาติ ซึ่งอาการหลักๆ ได้แก่ ความเมตตากรุณาต่อสิ่งมีชีวิต การตอบสนองทางอารมณ์ สนใจวัตถุธรรมชาติ ความปรารถนาที่จะดำเนินการปฏิสัมพันธ์เชิงบวกกับพวกเขาโดยคำนึงถึงลักษณะของพวกเขาในฐานะสิ่งมีชีวิต ความปรารถนาและความสามารถในการดูแลความเป็นอยู่เพื่อสร้างเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับชีวิต เด็กเรียนรู้ของจริง ปัญหาสิ่งแวดล้อมเผชิญหน้ากับผู้คน: การป้องกัน ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตและดินจากมลภาวะ การทำลายและการสูญเสีย การรักษาความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต การคุ้มครองธรรมชาติ เป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการรักษาสุขภาพของมนุษย์ เด็กๆ ได้รับแนวคิดเกี่ยวกับเขตอนุรักษ์ธรรมชาติว่าเป็นหนึ่งในรูปแบบที่สำคัญที่สุดในการปกป้องธรรมชาติ
ปัญหา:
จากการสังเกตการสอน เธอระบุปัญหา: เด็กก่อนวัยเรียนได้กำหนดความรู้ทางนิเวศวิทยาในระดับต่ำ ทักษะในการดูแลธรรมชาติพื้นเมืองของพวกเขามีการพัฒนาไม่ดี
วัตถุประสงค์ของโครงการ:
สร้างเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของรากฐานของวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาของเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโส
วัตถุประสงค์ของโครงการ:
การสร้างพื้นที่นิเวศวิทยาสำหรับกิจกรรมการทดลองและการออกแบบ
การก่อตัวของพฤติกรรมที่เหมาะสมต่อสิ่งแวดล้อมของเด็กในธรรมชาติ
การศึกษาความต้องการความรู้ของธรรมชาติผ่านกิจกรรมการวิจัยเชิงสร้างสรรค์และความรู้ความเข้าใจ

ประเภทโครงการ : ครอบครัว หมู่คณะ
ประเภทโครงการ : ข้อมูล-วิจัย ทดลอง
ระยะเวลาดำเนินโครงการ: มีนาคม 2556 - พฤษภาคม 2560
ผู้เข้าร่วมโครงการ: นักเรียน, นักการศึกษา, ผู้ปกครอง
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
หลังจากทำงานในโครงการ Green Rescuers เด็กก่อนวัยเรียนจะสามารถควบคุมความสามารถดังต่อไปนี้:
- รู้วิธีปลูกผักและดอกไม้และมีทักษะในการดูแล
- สร้างและรักษาสภาพที่จำเป็นสำหรับการเจริญเติบโตของพืช
- รู้และแยกแยะธรรมชาติของสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต
- ปฏิบัติต่อสิ่งแวดล้อมอย่างระมัดระวังและมีความรับผิดชอบ
การดำเนินโครงการ
ขั้นตอนที่ 1 - การเตรียมการ
1. ทำความคุ้นเคยกับเด็กและผู้ปกครองในหัวข้อของโครงการ
2. ปรึกษาผู้ปกครอง "หน่วยกู้ภัยสีเขียว"
3. การสนทนากับเด็ก ๆ "หน่วยกู้ภัยสีเขียว" และบทบาทของพวกเขา
ระยะที่ 2 เป็นหลัก
1. การสนทนากับเด็ก ๆ เกี่ยวกับต้นไม้ใหญ่ของรัสเซีย - ต้นโอ๊ก
2. การปลูกโอ๊ก ทำความคุ้นเคยกับเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับชีวิตของต้นกล้า
3. การจัดเตียงใกล้บริเวณทางเดิน
3. การปรับทิศทาง " เส้นทางนิเวศวิทยา»ในอาณาเขตของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนรวมถึงอาณาเขตของโรงเรียนหมายเลข 142
4. กิจกรรมทดลอง "กะหล่ำดอก"
5. การสร้าง ecozone ในกลุ่ม "โลกสีเขียวบนหน้าต่าง"
6. การดูแลและดูแลต้นโอ๊กที่ปลูก (โอ๊ก)
ขั้นตอนที่ 3 เป็นขั้นตอนสุดท้าย
1. นิทรรศการแผนที่เพื่อการปรับทิศทาง
2. นิทรรศการภาพวาด "ต้นโอ๊กทรงพลัง"
3. การปลูกหน่อไม้โอ๊คในอาณาเขตของโรงเรียนอนุบาล
4. การปลูกต้นกล้าในสวนบนอาณาเขตของสวน
บทสรุป:
ในระหว่างการทำงานในโครงการ บรรลุผลที่คาดหวัง: เราสรุปและเพิ่มพูนประสบการณ์ของเด็กในด้านการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมโดยใช้วิธีการและเทคนิคต่างๆ เราใช้รูปแบบกิจกรรมต่างๆ ร่วมกับเด็กและผู้ปกครองพัฒนาจัด เหตุการณ์ต่างๆ, นิทรรศการ ("โลกสีเขียวที่หน้าต่าง") ในช่วงเวลาของการทำงานในโครงการ เด็ก ๆ ได้พัฒนาทัศนคติทางอารมณ์และความรู้สึกต่อวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต ความคิดอันมีค่าของการจัดกิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อมและความสามารถในการสร้างสรรค์และกิจกรรมการค้นหา ในระหว่างกิจกรรมทดลองระดับการพัฒนาของเด็กเพิ่มขึ้น กระบวนการทางจิต: จินตนาการ ความคิด การรับรู้ ทักษะกิจกรรมการวิจัยเบื้องต้นเกิดขึ้น เด็กก่อนวัยเรียนได้เรียนรู้ที่จะถ่ายทอดความรู้สึกผ่านภาพวาด งานฝีมือ และผลงาน นอกจากนี้ ผลบวกของการดำเนินโครงการคือการสร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่กำลังพัฒนาที่สะดวกสบายในกลุ่มของเราและใน พล็อตส่วนตัวดาวโจนส์

เอกสารแนบ 1
เรื่องย่อของ GCD แบบบูรณาการในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง
หัวข้อ: "โอ๊ค"
วัตถุประสงค์: เพื่อขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับต้นโอ๊ก
งาน:
- สอนเด็กต่อไปให้เข้าใจความหมายโดยนัยของตำนาน บทกวี ปริศนา คำพูด เครื่องหมาย
- เสริมสร้างความรู้ด้านตัวเลขและทักษะการนับ
- พัฒนา การรับรู้ทางอารมณ์งานวรรณกรรมการคิด
- ปลูกฝังความคิดเชิงนิเวศน์
คำศัพท์: ต้นโอ๊ก, ตับยาว, โอ๊ก, ต้นโอ๊ก.
อุปกรณ์ : รูปโอ๊ค, โอ๊ก, การ์ดตัวเลข
ความคืบหน้าของ GCD:
ทำตัวตามสบาย เราจะเริ่มงานของเราวันนี้ด้วยตำนาน ฟังเธอ.
อ่านตำนาน
“ต้นไม้ก็เหมือนคนตายด้วยวัยชราหรือพินาศด้วยโรคภัย ขวานหรือไฟ กาลครั้งหนึ่ง ต้นไม้ยังมีชีวิตอยู่ พวกเขาสามารถพูดคุยกันและย้ายจากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่ง ภาษาของพวกเขาเป็นที่เข้าใจกันดีจากผู้คนที่อาศัยอยู่ตอนนั้น พวกเขาดูแลต้นไม้ด้วยความระมัดระวัง โดยถือว่าพวกเขาเป็นเพื่อนกัน เพราะพวกเขาให้ที่พักพิง การคุ้มครอง และอาหาร สำหรับไฟและการสร้างบ้านเรือน พวกเขาใช้เฉพาะลำต้นที่ล้มลงกับพื้นเท่านั้น
แต่เมื่อเวลาผ่านไป ผู้คนต้องการไม้มากขึ้นเรื่อยๆ พวกเขาสร้างบ้านหลังใหญ่ และเตาของพวกเขา เหมือนกับสัตว์ประหลาดที่ไม่รู้จักพอ กินเชื้อเพลิงอย่างต่อเนื่อง จากนั้นขวานและเลื่อยก็ดังขึ้นในป่าและสวน อดีตเพื่อนด้วยเสียงคร่ำครวญน่าเบื่อพวกเขาล้มลงกับพื้นโอบกอดมันด้วยแขนของพวกเขา และคนก็ค่อยๆ ลืมไปว่าจะเข้าใจภาษาของต้นไม้อย่างไร พวกเขาจึงไม่ต้องการมันอีกต่อไป บ่อยที่สุดและคนแรกที่ตายคือสูงและ ต้นไม้ใหญ่. บางคนพยายามหลบหนีเข้าไปในพุ่มไม้หนาทึบที่ผ่านเข้าไปไม่ได้ แต่เวลาผ่านไป ในที่สุดผู้หลบหนีก็ถูกขวานหรือเลื่อยไล่ทัน
คำถาม:
1. ตำนานทำให้คุณรู้สึกอย่างไร? ทำไม
2. เมื่อก่อนต้นไม้มีชีวิตอย่างไร?
3. ทำไมมนุษย์ถึงต้องการไม้มากขึ้นเรื่อย ๆ ?
4. ทำไมคนและต้นไม้ถึงไม่เข้าใจกันและถือว่าเพื่อนกันอีกต่อไป?
5. ผู้คนสามารถทำอะไรเพื่อช่วยต้นไม้ได้บ้าง?
วันนี้เราต้องเรียนรู้สิ่งใหม่และน่าสนใจมากมายเกี่ยวกับต้นไม้มหัศจรรย์ เกี่ยวกับอันไหนเดาด้วยตัวคุณเอง:
ความลึกลับ:
ฉันออกจากถังเศษเล็กเศษน้อย
รากเริ่มต้นและเติบโต
ฉันกลายเป็นตัวสูงและทรงพลัง
ฉันไม่กลัวพายุฝนฟ้าคะนองหรือเมฆ
ฉันให้อาหารหมูและกระรอก
ไม่มีอะไรที่เป็นผลจากชอล์คของฉัน (โอ๊ค)
คำปริศนาอะไรให้คำตอบคุณ?
ป่าที่เติบโตนอกเหนือจากต้นไม้อื่น จำนวนมากของต้นโอ๊กเรียกว่าป่าโอ๊ค ทำซ้ำคำนี้และพยายามจำ มีสัญญาณดังกล่าว: "Oak brava ส่งเสียงดังสำหรับสภาพอากาศเลวร้าย" คุณเข้าใจมันได้อย่างไร?
ต้นโอ๊กเติบโตช้าในตอนแรกสูงแข็งแรงและหนาในภายหลัง รากของต้นโอ๊กอันทรงพลังนั้นลึกลงไปใต้ดิน ลำต้นของต้นโอ๊กนั้นใหญ่และทรงพลัง ดังนั้นต้นไม้ต้นนี้จึงยืนหยัดอย่างมั่นคงและไม่กลัวแม้แต่น้อย ลมแรง.
ต้นโอ๊กสูงกว่าต้นไม้ทุกต้นเสมอ เพราะไม่สามารถยืนร่มเงาและเหยียดขึ้นไปทางแสงแดดได้
ตั้งแต่สมัยโบราณ ต้นโอ๊กถือเป็นสัญลักษณ์ของอายุยืน แข็งแรง สุขภาพและความงาม
"โอ๊ค"
ฝนและลมโอ๊ค
ไม่กลัวเลย
ใครว่าโอ๊ค
กลัวเป็นหวัด?
จนกระทั่งปลายฤดูใบไม้ร่วง
มันยืนสีเขียว
ต้นโอ๊กจึงมีความทนทาน
มันร้อน! (I. Tokmakova)
ฟิซกุลทมินูทก้า. "กรีนโอ๊คในทุ่ง"
กรีนโอ๊คในทุ่งหญ้า
ทอดยาวออกไปสู่ท้องฟ้า
(จิบ - ยกแขนขึ้น)
เขาอยู่บนกิ่งไม้กลางป่า
เขาแขวนโอ๊กอย่างไม่เห็นแก่ตัว
(จิบ-แขนไปด้านข้าง)
และใต้เห็ดก็เติบโต
มีมากมายที่นี่วันนี้!
(เอนตัวลงและโบกมือของคุณ)
อย่าขี้เกียจและอย่าอาย
ระวังเห็ด!
(โค้งไปข้างหน้า)
ที่นี่กบกระโดด
เธอดูเหมือนจะมีน้ำไม่มากที่นี่
แล้ววาก็กระโดดไว
ตรงไปยังบ่อน้ำไม่ใช่อย่างอื่น
(กระโดดเข้าที่)
งั้นเราไปกันสักหน่อย
มายกเท้าของเรากันเถอะ!
(เดินเข้าที่)
ชอบสนุกสนาน
และพวกเขาก็ตกลงบนพื้นหญ้า!
(นั่งบนเก้าอี้)
และตอนนี้ - ความลึกลับอีกอย่างเกี่ยวกับผลไม้โอ๊ค
ความลึกลับ:
ในลูกบอลทองคำ
ต้นโอ๊กซ่อนตัวอยู่ (โอ๊ก)
โอ๊กเป็นอาหารที่ยอดเยี่ยมสำหรับหมี หมูป่า กวาง กระรอก หนูขนาดเล็กต่างๆ และนกบางชนิด
เอานกใส่ถุงเท้า
ชิ้นที่ดีที่สุด
แล้วจะเหลืออะไร
หมูได้รับมัน
หมูป่าชอบลูกโอ๊กเป็นพิเศษ แม้แต่คำกล่าวที่ว่า “หมูป่าถึงจะอิ่มก็จะไม่ผ่านลูกโอ๊ก” คุณเข้าใจมันได้อย่างไร? มีสัญญาณดังกล่าว: "โอ๊กจำนวนมากบนต้นโอ๊ก - สำหรับฤดูหนาวที่ดุเดือด"
แบบฝึกหัดการสอน "รวบรวมโอ๊ก"
เด็กจะได้รับบัตรที่มีตัวเลข เด็กแต่ละคนต้องเก็บลูกโอ๊กให้มาก (กระจายอยู่บนพรม) ตามหมายเลขบนบัตร
บรรพบุรุษของเราเรียกต้นโอ๊กว่า "สาเก" เพราะใช้ลูกโอ๊กทำแป้งและอบขนมปังโอ๊ก พวกเขายังทำเครื่องดื่มจากโอ๊ก ใบโอ๊กใช้สำหรับแตงกวาดอง ในอ่างล้างด้วยไม้กวาดที่ทำจากไม้โอ๊ค
เปลือกและใบโอ๊คใช้รักษาโรคบางชนิด
ในแง่ของความแข็งแรง ไม้โอ๊คถือได้ว่าเป็นไม้ที่ดีที่สุดชนิดหนึ่ง พวกเขาทำประตู, บาร์เรล, สร้างบ้าน, ทำเฟอร์นิเจอร์, ประตู, ล้อจากไม้โอ๊ค ในสมัยก่อน นักรบทำอาวุธจากไม้โอ๊ค: ไม้กระบอง, หอก
มันมาจากต้นโอ๊กที่ต้นโอ๊กเติบโต
โอ๊กและโอ๊ค
จากกิ่งสู่พื้นดิน
ท้องแตก
โอ๊กสุก
ท้องจะหนัก
เขากลัว
ร้องไห้และร้องไห้
และลูกโอ๊ก
ไม่ได้ซ่อนน้ำตา
- ฉันควรทำอย่างไรดี,
โอ๊คยักษ์?
เฮ้ ตอบฉันสิ
ฉันเป็นลูกชายของคุณ!
- คุณควรทำอะไร?
ขุดดิน
กระโดด
กลายเป็นต้นโอ๊ก (เลย์ลา เอราดเซ)
คำถาม:
1.ทำไมไม้โอ๊คจึงถือเป็นสัญลักษณ์ของอายุยืน แข็งแรง สุขภาพและความงาม?
2. ป่าโอ๊คคืออะไร?
3. ต้นโอ๊คเติบโตอย่างไร?
4. ทำไมโอ๊คถึงเป็นตับยาว?
5. "ต้นโอ๊ค" คืออะไร?
6. ต้นโอ๊คเล็กเกิดได้อย่างไร?
7. สัตว์ป่าชนิดใดชอบลูกโอ๊กมากถึงกินมันแม้ว่าจะยังไม่หิว?
ในตอนท้ายของกิจกรรม เราขอแนะนำให้คุณนำลูกโอ๊กที่คุณชอบมาปลูกในกระถางดินใบนี้ ต้นโอ๊คของเราจะเติบโตแข็งแรงและสวยงามยิ่งขึ้น และเราจะรดน้ำโอ๊กของเราเช็ดใบจากฝุ่นและคลายดิน
พวกเราได้เรียนรู้สิ่งใหม่มากมายในวันนี้หรือไม่? ตอนนี้เราจะรักและปกป้องธรรมชาติของเรา เราจะไม่รุกรานต้นไม้และพุ่มไม้ ในทางกลับกัน เราจะพยายามดูแลพวกเขาให้บ่อยขึ้นและพวกเขาก็จะทำให้พวกเราพอใจเท่านั้น

ภาคผนวก 2
กิจกรรมทดลองในกลุ่มรุ่นพี่
"กะหล่ำ"
วัตถุประสงค์: เพื่อแสดงว่าพืชทุกชนิดดื่มน้ำ อธิบายว่าทำไมเราจึงรดน้ำต้นไม้
ภารกิจ: อธิบายให้เด็กก่อนวัยเรียนรู้ว่าพืชทุกชนิดดูดซับน้ำและให้อาหารดอกไม้และใบไม้ผ่านสิ่งนี้
[ ดาวน์โหลดไฟล์เพื่อดูลิงค์ ][ ดาวน์โหลดไฟล์เพื่อดูลิงค์ ]
คุณจะต้องการ: น้ำ 4 แก้ว, สีผสมอาหาร, ใบกะหล่ำปลีหรือดอกไม้สีขาว
ประสบการณ์: เพิ่มในทุกแก้ว สีผสมอาหารสีอะไรก็ได้แล้วใส่น้ำทีละใบหรือดอก ทิ้งไว้ค้างคืน ในตอนเช้าคุณจะเห็นว่าพวกมันเปลี่ยนเป็นสีต่างๆ
คำอธิบาย: พืชนำน้ำไปหล่อเลี้ยงดอกไม้และใบของมัน นี่เป็นเพราะผลของเส้นเลือดฝอยซึ่งน้ำเองมีแนวโน้มที่จะเติมท่อบาง ๆ ภายในพืช นี่คือวิธีที่ดอกไม้ หญ้า และต้นไม้ใหญ่กิน โดยการดูดน้ำที่มีสีอ่อนจะทำให้พวกมันเปลี่ยนสี
บทสรุป:
ในระหว่างการทำงานในโครงการ บรรลุผลที่คาดหวัง: เราสรุปและเพิ่มพูนประสบการณ์ของเด็กในด้านการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมโดยใช้วิธีการและเทคนิคต่างๆ เราใช้รูปแบบกิจกรรมต่างๆ ร่วมกับเด็กและผู้ปกครอง มีการจัดกิจกรรมและนิทรรศการต่างๆ (“Green World at the Window”) ในช่วงเวลาของการทำงานในโครงการ เด็ก ๆ ได้พัฒนาทัศนคติทางอารมณ์และความรู้สึกต่อวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต ความคิดอันมีค่าของการจัดกิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อมและความสามารถในการสร้างสรรค์และกิจกรรมการค้นหา ในระหว่างกิจกรรมทดลอง เด็กได้พัฒนาจินตนาการ ความคิด การรับรู้ และสร้างทักษะของกิจกรรมการวิจัยเบื้องต้น พวกเขาเลี้ยงดูเด็ก ๆ ให้มีความปรารถนาที่จะทำงานโดยเห็นผลงานของพวกเขาในวัตถุแห่งธรรมชาติ เด็กก่อนวัยเรียนได้เรียนรู้ที่จะถ่ายทอดความรู้สึกผ่านภาพวาด งานฝีมือ และผลงาน ผลบวกการดำเนินโครงการคือการสร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่สะดวกสบายในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนของเรา