Dailės terapijos panaudojimo galimybės dow. Smėlio terapijos naudojimas Dow

Muzikos terapija darželyje

Muzikinis ugdymas gali būti suprantamas platesne arba siauresne prasme.

AT plačiąja prasme muzikinis išsilavinimas– tai žmogaus dvasinių poreikių, jo dorovinių idėjų, intelekto formavimas, ideologinio ir emocinio suvokimo ugdymas bei estetinis gyvenimo reiškinių vertinimas. Šia prasme tai yra Žmogaus auklėjimas.

Siauresne prasme muzikinis ugdymas – tai gebėjimo suvokti muziką ugdymas. Jis vykdomas m įvairių formų muzikinė veikla kurių tikslas vystytis muzikinis sugebėjimasžmogaus, emocinio reagavimo į muziką ugdymas, supratimas ir gili patirtis jo turinį.

Šia prasme muzikinis ugdymas yra formavimasis muzikinė kultūra asmuo.

Muzikinis ugdymas muzikinėje pedagogikoje laikomas neatsiejama jos dalimi dorovinis ugdymas jaunoji karta, kurios rezultatas – formavimasis bendra kultūra asmenybę. Muzikinis ugdymas mūsų šalyje laikomas ne tik atrinktiems ypač gabiems vaikams prieinama sfera, o kaip komponentas bendras vystymasis visa auganti karta.

Be ugdomojo muzikos faktoriaus, mūsų ikimokyklinio ugdymo įstaiga ugdymo procese naudoja ir gydomąjį muzikos poveikį ikimokyklinukams.

„Muzika yra ne tik didinantis, auklėjantis veiksnys. Muzika yra sveikatos gydytojas. (V.M. Bekhterevas)

Muzikos terapija - tai yra ypatinga forma dirbti su vaikais naudojant muziką bet kokia forma (įrašai magnetofonu, klausytis plokštelių, žaisti muzikos instrumentai, dainavimas ir kt.) Muzikos terapija leidžia suaktyvinti vaiką, įveikti nepalankias nuostatas ir santykius, pagerinti emocinę būseną.

Muzikos terapija gali būti naudojama ir kaip pagrindinis, ir kaip vienas iš pagalbiniai metodai. Yra du pagrindiniai psichologinės korekcinės įtakos mechanizmai, būdingi muzikos terapijos metodui.

Pirmasis mechanizmas susideda iš to, kad muzikinis menas leidžia ypatinga simboline forma rekonstruoti traumuojančią konfliktinę situaciją ir taip rasti jos sprendimą.

Antrasis mechanizmas susijęs su estetinės reakcijos pobūdžiu, leidžiančiu pakeisti „poveikio iš skausmingo į malonų“ poveikį.

Paprastai skiriamos retrospektyvinės ir perspektyvinės muzikos terapijos fazės. Retrospektyvinė fazė turi paskatinti dalyvį patirti poreikį aktyviai atskleisti vidinį konfliktą. Muzikos klausymas turėtų priversti žmogų susidurti su savo vidiniu gyvenimu. Išgyvenimai, kurie iki tol buvo nesąmoningi arba tik iš dalies sąmoningi, paverčiami konkrečiomis reprezentacijomis. Šioje fazėje turėtų būti naudojama gilaus emocinio turinio muzika, pavyzdžiui, simfoninė XIX a. Būsimame etape galimi du būdai. Pirmoji – psichinės įtampos iškrova, kurios išraiška gali būti raumenų įtampa. Antroji – poreikio klausytis muzikos ugdymas, patirčių spektro plėtimas, savijautos stabilizavimas.

Yra individuali ir grupinė muzikos terapija. Individuali muzikos terapija atliekama trimis versijomis: su savitu komunikaciniu, reaktyviu ir reguliaciniu veiksmu. Pirmuoju atveju muzikos kūrinio klausosi mokytojas ir vaikas, čia muzika padeda pagerinti šiuos santykius. Antruoju atveju pasiekiamas apsivalymas. Trečiuoju atveju neuropsichinis stresas pašalinamas. Visos trys formos gali būti naudojamos atskirai arba kartu. Jie atstovauja tam tikra prasme pasyvioji muzikos terapija.

Kartu su tuo vyksta aktyvi individuali muzikos terapija, kurios tikslas – įveikti bendravimo sutrikimus. Ji atliekama mokytojo muzikos pamokų forma kartu su vaiku.

Grupinė muzikos terapija kuriama taip, kad dalyviai aktyviai bendrautų vieni su kitais, tarp jų atsirastų komunikaciniai ir emociniai santykiai, šis procesas buvo gana dinamiškas.

Kūrybinė veikla yra labiausiai stipri priemonė streso sumažinimas. Tai ypač svarbu tiems, kurie negali „išsikalbėti“; daug lengviau išreikšti savo fantazijas kūryboje nei apie jas kalbėti. Popieriuje ar garsais vaizduojamos fantazijos dažnai pagreitina ir palengvina išgyvenimų verbalizavimą. Kūrybiškumas atveria kelią nesąmoningų idėjų ir fantazijų raiškai, kurios pasireiškia vaikui reikšminga ir visiems kitiems neįprasta forma.

Muzikos terapija padeda gerinti mokytojo ir vaiko santykius, ugdo vidinės kontrolės jausmą, atveria naujus gebėjimus, didina savigarbą.

Muzikos harmonizuojantis poveikis psichikos procesams gali, o kartais ir turi būti naudojamas darbe su vaikais.

Metodų, padedančių vaikams lengviau išreikšti savo jausmus taikant muzikos terapiją, yra begalė. Nepriklausomai nuo to, ką vaikas ir mokytojas pasirenka savo pamokoms, pagrindinis mokytojo tikslas visada yra tas pats: padėti vaikui suvokti save ir egzistavimą savo pasaulyje.

Reikia nepamiršti pagrindinio mokytojo įsakymo – nedaryk žalos.

Muzika yra menas ir, kaip ir bet kuris menas, ją pažįsta siela. Muziką galite suvokti jos klausydami ar dalyvaudami jos kūrime.

Kūrybinė veikla, kaip ir menas, turi teigiamą įtaką tiek suaugusiems, tiek vaikams. Todėl, dirbdami su ikimokyklinukais ir paaugliais, psichologai taiko tokį darbo metodą kaip dailės terapija. Jo populiarumas auga kiekvieną dieną, o spektaklis nenustoja stebinti tėvelių ir vaikų.

Dailės terapija vaikams

Kas yra meno terapija?

Dailės terapija išversta iš anglų kalbos- dailės terapija. Vaikams ir suaugusiems dailės terapija yra specialių technikų ir pratimų kompleksas, naudojant kūrybingus darbus. Šie metodai naudojami psichologinei būklei pagerinti ir koreguoti.

Pirmą kartą meno terapija su vaikais buvo pritaikyta JAV po Antrojo pasaulinio karo. Tada šis metodas buvo naudojamas diagnozuoti ir nustatyti vaikų, išvežtų iš koncentracijos stovyklų, problemas. Šiandien dailės terapija ne tik neprarado savo populiarumo, bet sulaukė kur kas platesnio pritaikymo. Tobulėjant psichologinei praktikai, tobulėjo darbo su žmonėmis, kuriems reikėjo koreguoti psichologinę būseną, metodai.

Vaikų dailės terapijos užduotys

Kaip žinoma, kairysis pusrutulis atsakingas už loginis mąstymas. Teisė tarnauja paleidiklis procesams, kurie padeda iš tikrųjų išreikšti jausmus ir išgyvenimus per meną ir kūrybą. Dailės terapijos užsiėmimai su vaikais leidžia sinchronizuoti abiejų pusrutulių darbą. Ir galų gale komandinis darbas smegenų pusrutuliai bus skirti suvokti ir koreguoti vidines problemas, baimes, kompleksus ir kitus psichologinės pusiausvyros nukrypimus.

Vaikų dailės terapija naudojama šiems tikslams pasiekti:

1. Diagnozuoti psichologines problemas vaikas.
2. Mažiausiai neskausmingu būdu iškelti užgniaužtas emocijas, jausmus ir mintis.
3. Stiprinti nuolatinės psichoterapijos efektyvumą.
4. Išmokykite vaiką sutelkti dėmesį į pojūčius ir jausmus.
5. Palengvinkite kontakto su bendraamžiais ir kitais žmonėmis užmezgimo procesą.
6. vystytis Kūrybiniai įgūdžiai.
7. Ugdykite savikontrolės įgūdžius.
8. Pakelti savigarbą.

Dailės terapija dirbant su vaikais

AT modernus pasaulis vaikų dailės terapija taiko ne tik psichologai. Daugelyje darželių ir mokyklų šis metodas psichologinė pagalba taikomas kaip dalis metodinė programa vaiko raidai ir jo asmenybės formavimuisi. Verta prisiminti, kad dirbant su agresyviais vaikais gali kilti tam tikrų sunkumų: vaikas gali išdaigauti, ką nors sulaužyti, draskyti. Tačiau tai nereiškia, kad dailės terapija jiems negali padėti. Tiesiog agresijai ištaisyti reikia šiek tiek ilgiau.

Dailės terapijos atmainos

Jo dėka aktyvus vystymasis, dailės terapijos metodai vaikams sugebėjo aprėpti beveik visus meno ir veiklos aspektus, susijusius su kūryba. Dauguma jų tinka vaikams. įvairaus amžiaus. Svarbiausia yra teisingai taikyti tą ar kitą techniką, atsižvelgiant į vaikų amžių.

Iki šiol plačiai paplito šios dailės terapijos rūšys:

1. Izoterapija.
2. Spalvų terapija.
3. Biblioterapija.
4. Šokio terapija.
5. Muzikos terapija.
6. Audinių terapija.
7. Dramos terapija ir kt.

Dailės terapijos rūšių gausa patvirtina, kad dailės gydymas yra itin universalus ir efektyvus.

Dailės terapijos įvairovės ikimokyklinukams

izoterapija

Izoterapija siekiama padėti vaikui parodyti tikrąsias emocijas ir jausmus, įveikti baimę ar išmokti ko nors naujo. Izoterapijos metu suaugęs paprašo vaiko sukurti piešinį tam tikra ar laisva tema. Specialistas atidžiai stebi, ką vaikas piešia ir kokias emocijas patiria šiuo metu. Nupiešęs vaikas aprašo tai, ką pavaizdavo.

Izoterapija – testas „Mano šeima“

Monotipas

Monotipija – tai piešimo atspaudų pagalba technika. Jo atlikimui jums reikės dažų (akvarelės ar skysto guašo), rašalo, rašalo ir lygaus paviršiaus, kuris nesugers dažų. Kaip tokį paviršių galima naudoti plastikinius daiktus, linoleumą, popierių su tankiu blizgiu paviršiumi.

Monotipija – „vieno atspaudo istorija“

Ant paviršiaus užtepamas dėmių, linijų ar kažko kito raštas. Po to ant piešinio uždedamas popieriaus lapas. Rezultatas yra veidrodinis modelio atspaudas. Vaikui duodamas popieriaus lapas su atspaudu. Jo užduotis yra apibūdinti vaizdus, ​​​​kurius jis matė spaudoje.

Rašyti

Jo šis pratimas labai paprastas – vaikui duodamas popieriaus lapas ir flomasteris, tušinukas arba dažai, pieštukai. Vaiko užduotis yra sukurti linijų kamuoliukus ant lapo, negalvojant apie galutinį rezultatą. Linijai susipynus į savo keistą raštą, vaikas nagrinėja, kas atsitiko, aprašo matytus vaizdus. Šiame etape galite papildyti savo darbą išryškindami kontūrus, vaizdus arba kai kurių sričių šešėliavimą.

Smėlio dėžė

Smėlio terapija darželyje yra plačiai paplitusi technika. Norint jį naudoti, pakanka turėti smėlio dėžę arba pilnavertę smėlio dėžę. Jaunesniųjų vaikai ikimokyklinio amžiaus mokosi lytėjimo pojūčiai, saviraiška ir išlaisvinami modeliuojant įvairios figūros iš smėlio arba piešimo naudojant tiek sausą, tiek šlapią smėlį. Smėlio žaidimo rezultatai negali būti interpretuojami. Mokytojas turi stebėti procesą, o ne jam vadovauti. Vaikas išlaisvina užslopintą energiją, kuri leidžia ją transformuoti ir nukreipti į vystymąsi ir mokymąsi.

Smėlio terapija darželyje

Muzikos terapija

Ne paslaptis, kad muzika žmogui daro nepaprastai stiprią įtaką. Muzikos terapija padeda didinti augančio žmogaus darbingumą, nuima stresą, lavina kūrybinius gebėjimus. Dažniausiai naudojami pratimai yra plojimai ir bakstelėjimai pagal muzikos ritmą, muzikos klausymasis ir grojimas įvairių įrankių. Muzikos terapija orientuoja mokytoją ir vaikus į tarpusavio bendradarbiavimą, integraciją Įvairios rūšys veikla.

šokio terapija

Šokio terapija – tai grupinė dailės terapija su vaikais, skirta kovoti su kompleksais ir padėti nusistatyti socialiniai kontaktai. Tokio tipo dailės terapijos naudojimas psichoterapeuto rekomendacija leidžia įveikti kompleksus ir išmokti išreikšti savo emocijas bei išgyvenimus kūno judesiais.

Šokio terapija su vaikais

Pasakos

Su ikimokyklinukais galite efektyviai dirbti taikydami pasakų terapiją, siekdami terapinio korekcinio tikslo. Šios technikos esmė ta, kad su vaikais žaidžiamos pasakos įvairios situacijos iš Kasdienybė. Iki šiol psichologai ir psichoterapeutai savo darbe gali naudoti šių tipų pasakas:

• Psichokorekcinė pasaka. Tokiose pasakose išryškinama konkreti problema, graužianti kūdikį. Atliekant šią užduotį, svarbu atsiminti, kad pasakos situacija neturėtų visiškai sutapti su vaiko istorija. Pasakojimo eigoje vaikas turi priimti sprendimus arba pasirinkti. Tai padės išspręsti esamą problemą.
• Autoriaus menine pasaka. Tokia pasaka gali išryškinti įvairias problemas ir problemas. Tai gali būti vagystės ar santykių su tėvais problema ir daug daugiau.
• Pasakos apie virsmą. Dažniausia tokio pobūdžio pasakų taikymo kryptis yra vaikų savigarbos koregavimas.
• Siaubo istorijos. Psichologai juos naudoja, kad atsispirtų baimėms, fobijoms, vaikų baimėms. Reikia jiems pasakoti traukiančia intonacija ir „baisiu“ balsu. Verta prisiminti, kad tokios pasakos pabaiga turėtų būti juokinga.

Pasakų terapija tinka tiek vaikams, tiek suaugusiems

Žaidimų terapija

Žaidimų terapija naudojama pažangai sustiprinti Asmeninis tobulėjimas kūdikį, pašalindamas jo sunkumus socialiniuose ir psichologinis pobūdis. Dirbdamas su žaislais vaikas susikuria situacijos modelį, išreiškia savo gilius jausmus šiai situacijai ir randa išeitį iš jos.

Dailės terapija paaugliams

Paauglystė yra viena iš sunkiausiais laikotarpiaisžmogaus asmenybės raidoje. Brendimo metu gali atsirasti ir tęstis daug psichinio ar psichofizinio pobūdžio problemų. Štai kodėl psichologai rekomenduoja tai duoti amžiaus kategorija vaikai padidino dėmesį ir intensyviau dirba su jais.

Dailės terapija paaugliams

Dailės terapijos vertė paauglystėje

Siekiant išsaugoti ir stiprinti paauglio psichinę sveikatą, rekomenduojama taikyti lanksčius terapijos metodus. Taikyti dailės terapiją paaugliams su deviantinis elgesys būtina, nes jos metodai kiek įmanoma atitinka lankstumo sąvoką. Pavyzdžiui, dažymo pagalba galite nuraminti nervus, o amatai sumažins agresijos lygį ir padės atsikratyti vaikui nerimą keliančios situacijos.

Specialistų pasiūlytais metodais ir pratimais galite padidinti savigarbą, išgelbėti paauglį nuo neigiamos mintys ir emocijas, įveikti kompleksus, stresą ir fobijas, sustiprinti atmintį ir lavinti mąstymo procesus.

Darbo su paaugliais formos

Iki šiol yra dvi meno terapijos formos dirbant su paaugliais:

• individualus;
• grupė.

Kaip rodo praktika, grupiniai pratimai yra naudingesni ir efektyvesni nei individualūs užsiėmimai. Grupinė dailės terapija vaikams ir paaugliams turi šiuos privalumus:

1. Lavina gebėjimą klausytis kitų.
2. Lavina gebėjimą teikti paramą.
3. Padeda kartu spręsti komandos problemas.
4. Padeda sukurti teigiamą šeimos patirtį.
5. Leidžia paaugliui pajusti savo nepriklausomybę.

Tinkamai taikomi dailės terapijos metodai ir technikos gali garantuoti tokius procesus kaip savęs ir savo individualybės priėmimas, kūrybinių gebėjimų ugdymas ir daugelio naudingų socialinių įgūdžių ugdymas.

Dailės terapija vaikams ir paaugliams

Šiuolaikinė dailės terapija gali būti naudojama kaip prevencinė priemonė paauglių depresija, kuri yra gana pavojinga formuojantis žmogaus asmenybei.

Grupinio darbo pratimai

Depresijai ir kitoms paauglių problemoms šalinti naudojami įvairūs pratimai. Iš šios įvairovės galima išskirti populiariausius pratimus, kurie atitinkamai veda į gerus rezultatus.

pasaulio kūryba

Kiekvieno grupės nario užduotis – sugalvoti savo pasaulį, šalį ar valstybę ir pavaizduoti tai popieriuje. Baigę visus brėžinius, turite pateikti savo piešinį. Pasaulio pristatymas apima:

1. Gyventojų aprašymas.
2. Gyventojų veiklos aprašymas.
3. Tradicijų ir kultūros aprašymas.
4. Teisės aktų bazės pristatymas.
5. Herbo ir vėliavos vaizdas.

Nuotaika

Paaugliai grupėje turi nupiešti nuotaiką, kurioje jie yra Šis momentas laikas. Vadovas stebi, ką vaizduoja kiekvienas grupės narys. Jei piešinyje yra kažkas neigiamo, vedėjas prašo paimti kitą lapą ir nupiešti ką nors, kas galėtų ištaisyti situaciją. Kai visi piešiniai yra užbaigti, grupė juos aptaria kartu.

Meno terapija ir nuotaika

Mano mėgstamiausias gyvūnas

Grupės nariai turėtų piešti save labiausiai mėgstamo gyvūno pavidalu. Užbaigus brėžinius, jie rodomi likusiai grupei, interpretuojami ir aprašomi. Vyksta diskusija.

Išvada

Dailės terapija - modernia kryptimi psichologijoje, kuri leidžia išspręsti daugumą esamas problemas vaikai ir paaugliai. Viena iš šių problemų gali būti neurozė. Plati įvairovė dailės terapijos pratimai leidžia juos naudoti darželiuose, mokyklose, namuose. Ir taip pat tokio tipo psichologinė korekcija gali būti programos, kurią naudoja vaikų vasaros stovykla, elementas.

Šiandien yra daug įvairių pratimų įvairaus amžiaus vaikams. Kai kuriose šalyse išlaikyti psichinė sveikata dailės terapija vaikams būtinai turi lydėti mokymosi procesą.

„Dažnai rankos žino, kaip išnarplioti tai, ką protas veltui kovoja“
KILOGRAMAS. Jungas

Dailės terapija yra ne tik gražus ir madingas žodis, bet, svarbiausia, jis yra modernus metodas teigiamą psichologinį poveikį, siekiant išlaikyti ir stiprinti vaiko psichinę pusiausvyrą.
Psichologai mano, kad kontaktuodamas su menu įvairiomis jo apraiškomis, vaikas atsikrato psichinės įtampos, streso, leidžia nusiraminti, išmokti būti susikaupusiam, dėmesingam ir gyventi harmonijoje su savimi.
Dailės terapija darželyje – kelias į psichologinę vaiko sveikatą. Įvairi meninė veikla prisideda prie vaiko kūrybinių gebėjimų ugdymo, teisingos pasaulėžiūros ir pozityvios pasaulėžiūros formavimo. Proceso eigoje vaikų kūrybiškumas naudojamas mūsų darželyje, atskleidžiama vidinis pasaulis vaikas.

Taikydama dailės terapiją darbe su vaikais siekiu šių tikslų: skatinti formuotis aukštai gyvybingumas ir harmoningus santykius su išoriniu pasauliu, ugdant tarpusavio supratimą tarp vaikų, taip pat tarp vaiko ir suaugusiųjų. Stengiuosi mokyti vaiką saviraiškos, gebėjimo valdyti savo jausmus, išgyvenimus, emocijas.
Sudėtinga dailės terapijos technika siekiama visapusiška plėtra vaikas. Užsiėmimai vyksta įdomiai žaidimo forma atsipalaidavusioje ir patogioje atmosferoje.Galiausiai jie prisideda prie mąstymo, logikos, vaizduotės, atminties, dėmesio, kalbos, smulkiosios motorikos, kūrybiškumo, sėkmingo bendravimo su bendraamžiais ir suaugusiaisiais įgūdžių ugdymo ir, žinoma, vaiko gerovės.

Šiandien noriu šiek tiek papasakoti apie vieną iš mano darbe naudojamų dailės terapijos sričių – smėlio terapija.

Kas yra smėlio terapija? Tai vienas iš psichoterapijos metodų, atsiradusių remiantis analitinė psichologija. Toks bendravimo su pasauliu būdas, vidinės įtampos numalšinimo būdas, jos įkūnijimas nesąmoningai simboliniame lygmenyje, kuris didina pasitikėjimą savimi ir atveria naujus tobulėjimo kelius.Jis yra prieinamas ir paprastas naudoti (galite patys pasidaryti smėlio stalą), o tokia veikla yra labai populiari tarp vaikų, be to, ji yra graži ir efektyvi.

Mūsų ikimokyklinisšios krypties užsiėmimuose naudoju specialų, jau paruoštą šviesos stalą su smėliu, kuris skirtas atsipalaidavimui, lytėjimo ir vizualiniam stimuliavimui bei vaizduotės lavinimui, žaidimų terapijai.

Modulio korpusas pagamintas iš medžio. Įmontuotas modulio apačioje LED lemputės, kuri leidžia iš modulio vidaus projektuoti įvairius apšvietimo efektus, papildančius brėžinius ant smėlio. Foninis apšvietimas veikia automatiniu režimu ir yra atskirtas nuo išorinės modulio dalies permatoma organinio stiklo pertvara. Foninio apšvietimo spalvų skaičius yra trys (raudona, mėlyna, žalia), naudojant nuotolinio valdymo pultą galima keisti spalvų atspalvius, jų ryškumą, pasirinkti seką.

Tai leidžia naudoti šviesos stalą tiek gydomuosiuose, tiek vystomuosiuose užsiėmimuose, tiek po jų atsipalaidavimo tikslais ir visaverčiuose šios srities užsiėmimuose.

Stebėdami vaikų darbą smėlyje galime drąsiai teigti, kad vaikai iš šios veiklos patiria didelį malonumą, noriai atlieka įvairias užduotis.

Vaikams labai malonu ir įdomu kasti smėlį, piešti pirštais ant smėlio, jausti tai tarp pirštų, delnais. Juk žaidimai smėlyje- viena iš natūralių vaiko veiklų. Ir tokios iš pažiūros elementarios užduotys kaip:

• slyskite delnais smėlio paviršiumi, atlikdami zigzaginius ir sukamuosius judesius (pvz., mašina, gyvatė, rogės ir pan.),
• atlikite tuos pačius judesius, padėdami delną ant krašto;
• „vaikščiok“ delnais nutiestais takeliais, palikdamas ant jų pėdsakus;
• kurkite įvairiausius keistus raštus smėlio paviršiuje su delnų, kumščių, rankų pirštų atspaudais ir stenkitės rasti gautų raštų panašumą su bet kokiais supančio pasaulio objektais (ramunėlėmis, saule, lietaus lašais, žolės ašmenimis, medis, ežiukas ir kt.);
• „vaikščioti“ smėlio paviršiumi pakaitomis su kiekvienu dešinės ir kairės rankos pirštu, paskui abiem rankomis vienu metu (iš pradžių tik rodomuoju, paskui viduriniais, paskui bevardiniais pirštais, dideliais ir galiausiai mažaisiais piršteliais);
• „žaisti“ pirštais ant smėlio paviršiaus, kaip fortepijonu ar kompiuterio klaviatūra. Tuo pačiu metu judinkite ne tik pirštus, bet ir rankas, atlikdami švelnius judesius aukštyn ir žemyn. Norėdami palyginti pojūčius, galite pakviesti vaiką atlikti tą patį pratimą ant stalo paviršiaus;
• sugrupuoti pirštus į du, tris, keturis, penkis, paliekant paslaptingus pėdsakus smėlyje. (Kaip gera svajoti kartu: kas jie tokie?) yra nepaprastai svarbūs vaiko psichikos raidai.

Žaisdami smėlyje vaikai laisvai neprisimena vasaros, su malonumu dalijasi įspūdžiais, bendrauja tarpusavyje, sugalvoja istorijas.

Tokie žaidimai su smėliu stabilizuoja emocinę būseną, kartu lavina lytėjimo-kinestezinį jautrumą ir rankų smulkiąją motoriką, moko vaiką įsiklausyti į save, suvokti ir išsakyti savo jausmus. O tai, savo ruožtu, prisideda prie kalbos, savanoriško dėmesio ir atminties vystymosi. Tačiau svarbiausia, kad vaikas gautų pirmąją refleksijos (savistabos) patirtį. Žaisdamas jis mokosi suprasti save ir kitus.

Savivaldybės ikimokyklinis ugdymas valstybės finansuojama organizacija

Vaiko raidos centras Darželis"Vaivorykštė"

D. Nikolajevka MR Ufimskio r

Baškirijos Respublika

Meistriškumo klasė „Dailės terapijos elementų panaudojimas ikimokyklinio ugdymo įstaigų darbe“.

(Ufos regiono pedagogų rajono metodinei asociacijai)

Mokytojas-psichologas Kapelman O.Yu.

2016 m. gruodžio mėn

Tikslas: tobulinti mokytojų profesinius įgūdžius, pasitelkiant dailės terapijos technologijas emocinio stabilumo formavimui ir atsigavimui psichinė sveikata ugdymo proceso dalyviai.

Užduotys:

supažindinti meistriškumo kurso dalyvius su meno terapijos technologijų panaudojimo patirtimi ir jų pritaikymu praktikoje;

sukurti teigiamą emocinį klimatą tarp dalyvių, naudojant meno terapijos rūšis (izoterapiją, muzikos terapiją) kaip vieną iš meistriškumo kurso organizavimo formų;

skatinti profesinės ir kūrybinės veiklos plėtrą, kiekvieno mokytojo vidinio potencialo atskleidimą, sukuriant sąlygas individualiam ir kolektyviniam darbui.

Tikėtini Rezultatai:

1. Meistriškumo klasėje siūlomų dailės terapijos metodų ir pratimų praktinis įsisavinimas mokytojų.
2. Lygis aukštyn profesinę kompetenciją dailės terapijos srities mokytojai.
3. Meistriškumo klasės dalyvių motyvacijos formuotis augimas savo stilių kūrybinė psichologinė veikla.

Yra psichoterapijos tendencija, vadinama Meno terapija . Terapija, kurioje naudojami žmogaus kūrybiniai ištekliai ir gilūs jo psichikos procesai.

Dailės terapijos metodai dirbant su vaikais ir suaugusiaisiais yra saugus būdas iškrauti destruktyvias emocijas. Tai leidžia išlavinti mintis ir emocijas, kurias žmogus yra įpratęs slopinti, didina žmogaus prisitaikymo kasdieniame gyvenime gebėjimus, mažina nuovargį, neigiamas emocines būsenas ir jų apraiškas, susijusias su mokymusi iš vaikų, darbu su mokytojais ir tėvų švietimu.

Dailės terapija – e tai būdas daryti įtaką žmogui piešimo, modeliavimo, šokio, pasakų pagalba. Visa tai vaikams labai artima. Tai skatina saviraišką.

Drovi ir neryžtinga savo veiksmuose, ji padeda atsikratyti baimės;

Hiperaktyvus, agresyvus – pereikite prie labiau atsipalaidavusios veiklos.

Šiuolaikinė meno terapija apima daugybę sričių:

Dirbant su vaikais ir suaugusiais galima sėkmingai taikyti tokius meno terapijos metodus kaip muzikos terapija, pasakų terapija, izoterapija, smėlio terapija, testoplastika.

Muzikos terapija - kontaktas muzikos pagalba yra saugus, neįkyrus, individualizuotas, nuima baimes, įtampą.

pasakų terapija - metodas, naudojant pasakiška forma. Iš visos įvairovės meno medžiagos skaitymui – pasakojimus, romanus, romanus, eilėraščius, eilėraščius – spręsdami agresyvaus, nesaugaus elgesio problemas, priimdami savo jausmus, pasitelkiame pasakas ir paraboles. Tai ryškių kalbos vaizdų pavyzdžiai, prisidedantys prie vidinių konfliktų sprendimo ir pašalinimo emocinė įtampa, gyvenimo padėties ir elgesio pasikeitimas.

smėlio terapija – vienas iš pagrindinių smėlio terapijos teigiamo poveikio mechanizmų yra pagrįstas tuo, kad vaikas įgyja kūrimo patirties. mažas pasaulis, kuri simboliškai išreiškia jo gebėjimą ir teisę savo rankomis kurti savo gyvenimą, savo pasaulį.

izoterapija – tai yra galingas įrankis saviraiška, palengvinanti jausmų pasireiškimo būdą. Dailės terapija leidžia maksimaliai išnaudoti kūrybinius gebėjimus, padeda pažinti savo tikslą. Piešimo dėka žmogus lengviau suvokia skaudžius įvykius.

Testoplastika.

Tai naudinga vaikams, sergantiems alergine patologija, hiperaktyviems vaikams, turintiems baimę, nerimą, taip pat agresiją. Medžiagos plastiškumas leidžia atlikti daugybę darbo pakeitimų, o tai teigiamai veikia emocinę būseną. Ir, svarbiausia, tešlos gaminiai yra pakankamai tvirti ir su jais galima žaisti. Darbas su testu agresyvus vaikas randa išeitį savo jausmams, o neužtikrintas savimi, užsiimdamas modeliavimu, išmoksta valdyti situaciją.

Drakono raktų technika.

Sumažinti nerimą ar nuraminti hiperaktyvumą dažydami? Tėvai namuose gali pasiūlyti savo vaikui drakono raktų spalvinimo puslapius ir gauti geras rezultatas suderinimo emocinė būsena vaikas. Smegenyse suaktyvėja pusrutuliniai ryšiai. Ritmo pojūtis auga. Besivystantis smulkiosios motorikos įgūdžius. Besivystantis kūrybiškas mąstymas. Kūrimo procesas suaktyvinamas.

Paprasčiausioje „tėvų“ versijoje darbo instrukcija bus tokia:

1. Pasiūlykite vaikams spalvinimo variantus.
2. Skirkite laiko konkrečios vienos spalvos pasirinkimui įgyvendinti.
3. Pasiūlykite Platus pasirinkimas pieštukai, kreidelės, helio rašikliai, žymekliai.
4. Laikas darbui neribojamas.
5. Nediskutuokite apie piešinį, stenkitės mažiau kalbėti.
6. Galite įjungti ramią muziką.
7. Pasiūlykite iškirpti paveikslėlį ir pritvirtinti prie kūno.

Baigę dažyti Dragon Keys, turite pakviesti vaiką apie tai papasakoti, laikydamiesi šio plano.

Kodėl pasirinkote būtent šią nuotrauką? Drakono rakto drugelis
Kas jus patraukė prie šio paveikslo?
Kodėl naudojote šias konkrečias spalvas?
- ar tau patinka darbas?
Kokie jausmai ir emocijos kilo darbo metu?
-Įvardink savo darbą.

Drakono raktai vaikams ir tėvams.
Kai vaikas pasakoja apie savo darbą pagal numatytą planą, galite paprašyti parašyti istoriją apie personažą. O atsakydami jūs taip pat pasakote vaikui, ką matote paveikslėlyje, bandote pajausti paveikslą ir rasti jame išradingumo. Taip pat rekomenduoju mamai atlikti tokį darbą ir nuspalvinti savo drakono raktelius, tada vaikas lygiaverčiai ves pokalbį.

Kuo naudingas Dragon Keys dažymas mamai?

Šis dažymas nėra paprastas, jis buvo išrastas schemos-matricos technikoje, rezonuojant su ritmu psichiniai procesai asmuo. Dirbdami pagal tokią schemą suaktyviname dėmesį, intuiciją, didiname smegenų veiklą, geriname tarpsferinius ryšius. Vyksta harmonizavimas psichinė būsena gerinti santykius ugdant bendravimo įgūdžius.

Pabandyk tai! Jums patiks dirbti su drakono raktais!

Mandalų terapija.

Mandalų terapija – tai, visų pirma, terapija (iš graikų θεραπεία – gydymas, sveikimas).

Mandalų piešimas – puiki gydymo priemonė tiems vaikams, kurie linkę į įvairias baimes. Piešiant giliai pasąmonėje snaudžiančios baimės išnyksta, nes atsiranda visiško atsipalaidavimo būsena.
Taip pat piešimo procese mandalas atgyja genetinė atmintis ir išaiškinami praeities įsikūnijimų aspektai. Smagu stebėti pokyčius, kurie nutinka žmonėms dirbant su mandalomis. Kuriami santykiai su vaikais, šeimoje, darbe.
Kuo daugiau bendrauji su nuostabus pasaulis mandalas, tuo geriau suprasite žinių gylį ir jų taikymo sritį, ir Laisvalaikis galite piešti normaliai šratinukas, smūgiai su skirtingomis kryptimis ir su skirtinga spaudimo jėga.

Išvada: derindami savo darbe įvairius meno terapijos metodus, galite greitai pasiekti teigiamų rezultatų, nes tokia veikla yra labai neįprasta, įdomi ir jaudinanti, o tai savo ruožtu padeda vaikams, tėvams, mokytojams užmegzti sąveiką ir pasiekti norimą efektą.

– Ačiū už dėmesį!

Anastasija Kozlova
Seminaras ikimokyklinio ugdymo įstaigos pedagogams „Dailės terapija kaip priemonė vaikų psichologinei sveikatai palaikyti“

Tikslas: supažindinti mokytojus su patirtimi vedant ir organizuojant užsiėmimus su dailės terapijos elementais.

1. Išmokyti mokytojus skatinti vaiko savęs pažinimą, sąmoningumą būdingi bruožai ir pageidavimus;

2. Išmokyti vaiką ugdyti socialinius ir bendravimo elgesio, mąstymo ir kalbos veikla, smulkioji motorika;

3. Skatinti vaikų kūrybiškumo pasireiškimą netradicine medžiaga;

4. Formuokite adekvačią savigarbą.

Pagrindinė dalis:

Taigi kas yra pedagoginė dailės terapija? Išvertus pažodžiui, ši sąvoka reiškia meno terapiją.

Dailės terapijos tikslas – harmonizuoti individo raidą ugdant saviraiškos ir savęs pažinimo gebėjimus.

Jos esmė slypi tame, kad per piešinį, žaidimą, pasaką, muziką, dailės terapija suteikia išeitį vidiniam diskomfortui ir stiprios emocijos padeda suprasti savo jausmus ir patirtis. Kaip sakė Edith Kramer (psichologė), tai metodas, susijęs su atskleidimu kūrybiškumasžmogus ir jo vidinio pasaulio pažinimas.

Remiantis Rytų išmintimi, „paveikslėlis gali išreikšti tai, ko tūkstantis žodžių negali išreikšti“. Pasak V. S. Mukhinos ir kitų tyrinėtojų, piešimas vaikams yra ne menas, o kalba.

Kiekviena linija ir kiekviena spalva turi savo charakterį, savo nuotaiką. Jų pagalba vaikas perteikia viską, kas yra jo viduje. Visa tai rodo, kad pedagoginė dailės terapija yra glaudžiai susijusi su raida emocinė sfera vaikas, ir yra viena iš jo tobulinimo atmainų.

Piešdamas vaikas atsiduria pasakoje, kupinoje džiaugsmo, tarpusavio supratimo, sėkmės.

Dabar pakalbėkime apie meno terapijos rūšis:

izoterapija– viena iš dailės terapijos krypčių; psichoterapinis darbas naudojant metodus vaizdiniai menai. Izoterapija remiasi kūrybiškumo psichologija ir naudoja teigiamą piešimo poveikį psichoterapiniais tikslais. Izoterapijos tikslas – didinti emociškai teigiamą foną, kurti palankiomis sąlygomis sėkmingam vaiko vystymuisi.

pasakų terapija - psichologinės konsultacijos naudojant pasakas, metodą praktinė psichologija. Pasakų terapija įvairiai išnaudoja pasakų potencialą, atveria vaizduotę, leidžia metaforiškai išreikšti tam tikrus gyvenimo scenarijus. Pasakos pasakų terapijai parenkamos įvairios: liaudies, autorinės, taip pat specialiai sukurtos, korekcinės ir daugelis kitų. Pasakų rašymas vaikui ir vaikui yra pasakų terapijos pagrindas. Per pasaką galite sužinoti apie tokius vaikų išgyvenimus, kurių jie patys nelabai žino arba gėdijasi aptarinėti su suaugusiaisiais.

Muzikos terapija– viena iš dailės terapijos krypčių, psichoterapiją įgyvendina pasitelkiant muziką. Muzikos naudojimas gali būti aktyvus arba pasyvus. Aktyvios muzikos terapijos metu vaikas įgyja galimybę groti muzikos instrumentais. Su pasyviu – klausantis specialiai parinktos muzikos pasiekiamas reikiamas psichoterapinis efektas. Muzikos terapija padeda įveikti vidinių konfliktų ir pasiekti vidinę harmoniją.

Žaidimų terapija– psichoterapijos rūšis, kurios metu naudojamas terapinis žaidimo poveikis, padedantis vaikui įveikti psichologines ir Socialinės problemos trukdo asmeniniam ir emociniam vystymuisi.

spalvų terapija- psichologinės korekcijos metodas spalvos pagalba. Tradicinės psichologijos rėmuose ne kartą buvo atlikti tam tikros spalvos poveikio tyrimai psichologinė būklė. Spalvų terapijoje šių tyrimų duomenys panaudojami praktiniais tikslais, formuojant harmoningą individo būseną spalvų terapijos metu.

Pedagoginė dailės terapija – stebuklinga žemė. Ten vaikas išmoks būti savimi, suprasti kitų jausmus, naudoti emocijas kaip bendravimo priemonę. Magija, humoras ir teisingas požiūris į gėrį ir blogį, gyvenimas pasakose, kerintys ir nuostabūs muzikos garsai, taip pat puikių menininkų ir pačių vaikų kūrinių vaizdų ir spalvų turtingumas padės mums susidoroti su sunkumais. Svarbu rasti ypatingą raktą į kiekvieno vaiko sielą. Kūdikio vidinio pasaulio užpildymas ryškių įspūdžių padėdamas jam įvaldyti įvairias piešimo technikas ir technikas, džiaugiuosi kiekvienu nauja laimė su juo. Visi vaikai mėgsta piešti. Savo mažuose šedevruose jie perteikia savo požiūrį į juos supantį pasaulį ir suteikia savo „aš“ galimybę išsitaškyti.

Žodis duotas mokytojui papildomas išsilavinimas apie meną

Izoterapija – viena iš dailės terapijos (meno gydymo) sričių; psichoterapinis darbas taikant vaizduojamojo meno metodus. Izoterapijos tikslas – didinti emociškai teigiamą foną, sudaryti palankias sąlygas sėkmingam vaiko vystymuisi.

Piešimas - kūrybinis procesas, leidžianti vaikui pajusti ir suprasti save, išreikšti savo mintis ir jausmus, išsivaduoti iš konfliktų ir stiprių jausmų. Piešimas lavina sensorinę-motorinę ir regos-motorinę koordinaciją. Jo privalumas yra tas, kad tam reikia daugelio koordinavimo psichines funkcijas. Neatsitiktinai toks posakis – „Pieškite galva, o ne rankomis“. Meninė saviraiška yra susijusi su vaiko psichinės sveikatos stiprinimu, todėl gali būti laikoma reikšmingu psichologiniu ir korekciniu veiksniu.

„Animaciniai filmai“ ir Kompiuteriniai žaidimai, dažnai pakeičiami šiuolaikiniai vaikai kūrybiniai tipai vizualinė veikla: piešimas, modeliavimas, taikymas. Dėl to vaikams formuojasi įvairios emocinės problemos – baimės, agresyvumas, elgesio sutrikimai ir kt.. Piešimo užsiėmimai padeda vaikui ištrūkti iš šio užburto rato, atkurti emocinę pusiausvyrą ar panaikinti jo elgesio sutrikimus. Kai savo jausmus, emocijas, išgyvenimus perkelia į popierių, grįžta į vaikų kūrybos pasaulį, grįžta į save. Daugelis žmonių apie tai kalba Moksliniai tyrimai vaikų piešinys praeitis ir mūsų dabartis.

„Maži vaikai spontaniškai išreiškia savo asmenybę, individualias mintis ir išgyvenimus. įvairiomis priemonėmis išraiškos – piešiant, lipdant, žaidžiant ir pan.“

Izoterapija yra individualios korekcinės ir lavinimo krypties, sėkmingai taikoma problemų turintiems vaikams socialinė adaptacija, emocinis-valinis nestabilumas, žema savigarba, menkas darbingumas, elgesio sutrikimai. Meno, kaip terapinio veiksnio panaudojimas ugdyme yra prieinamas pedagogams, tam nereikia specialių medicininių žinių.

Piešiniuose užfiksuoti vaikų išgyvenimai yra lengvai prieinami suvokimui ir analizei, nes vaikai betarpiškiau ir spontaniškiau išreiškia savo jausmus, jų piešiniai nepraėjo „sąmonės cenzūros“. Būtent piešinyje atsispindi ne tik grafinių įgūdžių išsivystymo lygis ir piešimo technikos įvaldymas, bet ir intelektualinis vystymasis, asmenybės bruožai ir charakteris. Izoterapijos vertė yra ta, kad technikos ir technikos gali būti naudojamos individualiame, pogrupiniame ir grupiniame darbe su visų amžiaus grupių ikimokyklinukais.

Praktinė dalis: ugdymo psichologė:

1. Pratimas „Loterija“ (žaidimo terapija)

Tikslas: lavinti mąstymą, motorinius įgūdžius, vaizduotę.

Instrukcija: pasirodo prieš dalyvius stebuklinga skrynia, tai staigmena.

Kiekvienas dalyvis išsiima raštelį su užduotimi, ją perskaito ir atlieka.

Įmink mįslę

Pasakyk eilėraštį

Pagirkite kaimyną dešinėje

Pasakykite liežuvį: „Mama nuplovė Milą su muilu“,

Dainuokite eilėraštį iš bet kurios dainos

Eikite per salę kaip modelis.

2. Pratimas-žaidimas „Lietus miške“ (muzikos terapija, 1 priedas)

Tikslas: atsipalaidavimas, empatijos jausmo ugdymas.

Instrukcija: dalyviai sustoja ratu vienas po kito – miške „virsta“ medžiais, klausosi teksto ir atlieka veiksmus.

Vaizduojamųjų menų papildomo išsilavinimo mokytojas:

3. Užduotis „Kombinaciniai žaidimai“

Užpildykite lapo erdvę žemais ir aukštais lankais

Užpildykite tarpą tarp lankų (pasirenkama spalva)

Pamatykite vaizdą, nupieškite detales, papuoškite raštu.

4. Užduotis „Sinchroninis piešimas abiem rankomis“

1. Abu pieštukus nustatykite į tą patį tašką

2. Dešine ir kaire ranka vienu metu nupieškite simetrišką objektą.

5. Užduotis „Nevalingas piešimas pagal muziką“ (Grig. Siuita „Peer Gynt“)

1. Laisvai susikertančios linijos sudaro raštą.

2. Nuspalvinkite tarpą tarp eilučių

3. Į kompoziciją įtraukite detales.

Refleksas: ugdymo psichologas:

Žaidimas „Plojimai vienas kitam“

Tikslas: sumažinti stresą ir nuovargį, padėkoti visiems dalyviams už jų darbą.

Visi dalyviai sėdi ratu. Šeimininkas pradeda ploti rankomis ir pažvelgia į vieną iš dalyvių. Abu pradeda ploti. Dalyvis, į kurį žiūri vedėjas, žiūri į kitą dalyvį, įtraukiant jį į žaidimą. Taigi visi dalyviai pradeda ploti.

Išvada:

Dailės terapijos užsiėmimai ar su dailės terapijos elementais vaikams suteikia mokymosi džiaugsmo, kūrybiškumo.

Kartą patyręs šį jausmą, vaikas savo piešiniais, aplikacijomis, žaidimais ir pan. sieks pasakoti apie tai, ką sužinojo, pamatė, o svarbiausia – patyrė, pajuto.

Dėkojame už dalyvavimą! Greitai pasimatysime!

Priedas 1. Tekstas pratyboms "Lietus miške"

Miške švietė saulė, visi medžiai tiesė į jį savo šakas. Ištieskite aukštai, aukštai, kad kiekvienas lapas būtų šiltas.

(kylame ant kojų pirštų, aukštai iškeliame rankas, rūšiuojame per pirštus).

Bet pūtė stiprus vėjas ir pradėjo purtyti medžius skirtingos pusės. Bet medžiai tvirtai įsišakniję, stovi stabiliai ir tik siūbuoja.

(siūbuojame į šonus, įtempdami kojų raumenis).

Vėjas atnešė lietaus debesis, o medžiai pajuto pirmuosius švelnius lietaus lašus.

(dalyviai lengvais pirštų judesiais liečia priekyje esančio žmogaus nugarą)

Lietus lyja vis stipriau.

(stiprinti pirštų judėjimą išilgai nugaros)

Medžiai pradėjo gailėtis vienas kito, saugoti nuo stiprūs smūgiai lietus su savo šakomis.

(delnais perbraukiame priekyje važiuojančio žmogaus nugarą).

Bet čia vėl saulė. Medžiai džiaugėsi, nukratė nuo lapų papildomus lietaus lašus, palikdami tik reikiamą drėgmę. Medžiai savyje jautė gaivumą, žvalumą ir gyvenimo džiaugsmą.