Teminė savaitė „Stebuklingas vanduo“. Vasaros poilsio laikotarpio kalendorinis planavimas vidurinėje grupėje
Tikslas: sisteminti vaikų idėjas apie vandenį ir jo savybes. Išsiaiškinkite vandens vaidmenį visų žemės būtybių gyvenime. Išmok daryti išvadas, išvadas, skaityti diagramas. Patikslinkite vaikų žinias apie kietąsias ir skystąsias medžiagas. Pataisykite vandens savybes. Ugdykite dėmesį, mąstymą, atmintį, kalbą. Ugdykite atsakingą ir atsargus požiūris ikimokyklinukų laistyti ikimokyklinėje įstaigoje ir namuose.
pirmadienis „Vanduo aplink mus“
Tikslas: Stimuliuoti estetinį gamtos suvokimą remiantis meniniu žodžiu. Formuoti sisteminio mąstymo ir supančios tikrovės loginės analizės pagrindus rengiant modelius. Ugdyti domėjimąsi gamtos reiškiniais ir gebėjimą grožėtis jos grožiu.
- Skaitydamas N. Ryžovos eilėraštį „Tu girdėjai apie vandenį“.
- Darbas su paveikslėliais. Pokalbis apie tai, kam reikia vandens.
- Apmąstymas: „Iš kur vanduo iš čiaupo?“.
- Žaidimas – konkursas: „Kur gyvena vanduo?“.
- Modeliavimas: „Kaip gimsta upė“ (dėliojimas iš plačių ir ilgų audinio juostelių).
- Žiūri į vandenį fontane.
- meninis produktyvią veiklą: siužeto brėžinys"Fontanas mano kieme (mieste)."
antradienis „Vandens ciklas gamtoje“.
Tikslas: Skatinkite vaikus suprasti vandens ciklą gamtoje. Pažadinti paieškų ir tyrinėjimų susidomėjimą vandens erdve. Išmokite atpažinti ir išreikšti priežasties ir pasekmės ryšius kalboje. Ugdykite pagarbą gamtai. Ugdykite atmintį, dėmesį, vaizduotę.
- 1. Vandens ciklo gamtoje apžvalga. Mokytojo pasakojimas, kad vandens lašeliai gamtoje „vaikšto“, juda ratu. Paaiškina, kaip tai vyksta.
- Žaidimas lauke: „Lašeliai vaikšto ratu“.
- Žaidimas diskusijoms: „Gerai – blogai“ (vaikų padalijimas į 2 komandas).
- Matematikos žaidimai:
- „Lašelio kelionė“ (orientacija erdvėje).
- „Juokingi lašeliai“ (eilės balas).
- „Stebuklingi skaičiai“ (skaičių išdėstymas iš lašelių).
III.Žiūrėti pristatymą: "Vanduo".
- Meninė produktyvi veikla: plakatų, piešinių apie vandenį gamyba, kaip išsaugoti kiekvieną lašą.
Trečiadienio jūra.
Tikslas: Formuoti vaikams idėjas apie jūrų gyventojus. Sukurti palankią atmosferą, ikimokyklinukų įtraukimą į sąveikos procesą, jų gamtos istorijos ir aplinkosaugos idėjų ugdymą, gebėjimo įsiklausyti vienam į kitą ugdymą. Tobulėti kūrybiškas mąstymas, smulkiosios motorikos įgūdžius pirštai.
- Garso įrašo „Sea surf“ klausymas.
- Žaidimo pratimas "Kas gyvena vandenyje?" naudojant matomumą. Vaikas savo požiūrį į gyvūną išreiškia judesiais, mimika.
- Kūrybinis žaidimas: „Mes – vandens gyvūnai“.
- Žodžių žaidimas: „Pagauk gyvūną jūroje kietu (švelniu) garsu žodžio pradžioje“ (komplikacija: žodžio viduryje, pabaigoje).
- Pratimas regėjimui lavinti ir akių raumenims lavinti: „Surask banginio akimis, erškėčiu ir pan.“
- Pasakų modeliavimas: „Undinėlė“.
- Eksperimentai: „Smėlio ir molio savybės vandenyje“.
- Koliažo kūrimas iš akmenukų, kriauklių.
- Produktyvus menine veikla: lipdymas iš druskos tešla jūros gyvūnai.
ketvirtadienis „Stebuklingas vanduo“.
Tikslas: Formuoti vaikams idėjas apie vandens požymius ir savybes. Skatinti paieškos plėtrą ir analitinis mąstymas supažindindamas juos su problemine situacija. Ugdykite gebėjimą nustatyti priežasties ir pasekmės ryšius. Ugdykite norą dalyvauti eksperimentuose ir eksperimentuose. Ugdykite gebėjimą bendrauti bendros veiklos procese.
- Staigmenos akimirka. Mago pasirodymas (kviečia vaikus eiti į magišką laboratoriją ir tapti magais).
- Į magišką laboratoriją galite patekti tik atspėję mįsles kryžiažodžiuose ( raktažodį: ledas, garai, vanduo).
- Eksperimentų vykdymas:
A) švarus vanduo
B) „Vanduo neturi formos“
C) vanduo tirpina medžiagas
D) „Vanduo šiltas, šaltas, karštas“
D) „Ledas – kietas vanduo“
E) „Garai taip pat yra vanduo“
G) „Draugai – priešai“ (nafta ir vanduo)
H) „Match Captive“ (ledas ir druska)
- Svetainės dekoravimas įvairiaspalvėmis sniego pastatų ledo lytimis. 5 . „Vandens orkestras“ (Sultys ir šiaudeliai).
- Meninė gamybinė veikla: monotipija
penktadienis „Beregoshi pamokos“.
Tikslas: Susisteminti vaikų idėjas apie vandenį ir jo savybes, apie švaraus vandens vaidmenį visų Žemės būtybių gyvenime. Išsiaiškinti gamtos istoriją ir ekologinės pažiūros. forma sąmoningas požiūris gamtai, ikimokyklinukų pasirinkimo laisvės realizavimas, turimų žinių aktualizavimas, pozityvios pažintinės motyvacijos ugdymas.
- Pranešimas: „Ką aš sužinojau apie vandenį“.
- Tėvelių ir vaikų darbų paroda: „Taupyk vandenį!
- „Juodoji dėžė“ (gaublio viduje). Pokalbis – kelionė aplink Žemės rutulį Objektų palyginimas. Praktinė dalis: mokytojas kviečia kiekvieną vaiką paimti „žaliojo rutulio maketą“ ir žirklėmis iškirpti žemės dalis ir palyginti: žemės ir vandens dydį.
- Sumišimo žaidimas: „Žemė, vanduo, ugnis, oras“.
- Kūrybinis žaidimas: „Mes – ekologai“ (kas būtų, jei nebūtų vandens?).
Savaitės tema:
"Burtininkės vanduo"
Programos turinys:
1. Idėjų apie vandens savybes plėtimas (vanduo gali būti įvairių būsenų: kietas, skystas, dujinis; kitos medžiagos gali ištirpti vandenyje; vanduo gali būti spalvotas skirtingos spalvos; vanduo skaidrus, neturi formos, turi skirtinga temperatūra ir pan.).
2. Gebėjimų užmegzti paprasčiausius ryšius tarp gyvosios ir negyvosios gamtos ugdymas (lyja – žemėje telkšo balos, augalams ir gyvūnams reikia vandens ir pan.).
Parsisiųsti:
Peržiūra:
Savaitės tema:
"Burtininkės vanduo"
Nuo 04/25/16 iki 04/29/16
Programos turinys:
- Idėjų apie vandens savybes plėtimas (vanduo gali būti įvairių būsenų: kietas, skystas, dujinis; kitos medžiagos gali ištirpti vandenyje; vanduo gali būti nudažytas įvairiomis spalvomis; vanduo skaidrus, neturi formos, skirtingos temperatūros ir kt. .).
- Gebėjimų užmegzti paprasčiausius ryšius tarp gyvosios ir negyvosios gamtos ugdymas (lyja – žemėje telkšo balos, augalams ir gyvūnams reikia vandens ir pan.).
GCD | DATA | TEMA | GCD | DATA | TEMA |
Kognityvinis vystymasis (išplėstas ratas) | 25.04 | Pokalbis „Būrėja – vanduo“. | Gaubtas. estetinis vystymasis(appl) | 26.04 | I. A. Lykovo „Gyvieji debesys“, 120 psl |
Kognityvinis vystymasis (FEMP) | 27.04 | Nod №4 I.A. Pomoraeva g. 51 | Kalbos raida | 28.04 | Istorijos kūrimas pagal O. S. Ušakovo paveikslą „Metalinis vanduo“. |
Meninis estetinis vystymas (skulptūra) | 29.04 | I. A. Lykovo „Mūsų akvariumas“, 132 psl | |||
Meninis estetinis vystymasis (muzika) | 25.04,27.04 | Pagal muzikos vadovo planą | Fizinis vystymasis | 26.04,28.04,29.04 | Pagal fizinį planą instruktorius |
Tema: „Burtininkės vanduo“Eksperimentai su vandeniu „Skęsta, o ne skęsta“, „Vandens tapyba“
Savaitės diena | Režimas | ||||||
Grupė, pogrupis | Individualus | ||||||
pirmadienis 25.04 | Rytas | Kognityvinė raida; Kalbos raida; | Rytinė gimnastika. Pokalbis „Ką tu žinai apie vandenį? Tikslas: patikslinti žinias apie vandenį ir jo savybes. Vaikiško eilėraščio „Vodichka, Vodichka“ skaitymas ir kartojimas Tikslas: lavinti atmintį, kalbą, greitą protą Atsižvelgiant į iliustracijas apie vandenį. Tikslas: Skatinti vaikus atpažinti, skirti ir įvardyti objektus ir gamtos reiškinius. | D / ir „O kas tada?“ Tikslas: Įtvirtinti žinias apie dienos dalis, apie vaikų veiklą skirtingas laikas dienų. Ruslanas, Sasha, Alina | Patirtis. Vanduo skaidrus. Tikslas: vandens savybių išaiškinimas, priežastinio ryšio nustatymas tyrimo nuorodos: vanduo skaidrus, vadinasi, jame gali gyventi gyvi organizmai, be vandens žūsta visa gyva būtybė. | Sukurti sąlygas Žiūrint į iliustracijas ir paveikslėlius įvairių šaltinių vanduo ir rezervuarai Žemėje, vandens naudojimas kasdieniame gyvenime | Pasikalbėkite su tėvais apie tai, kaip jaučiasi jų vaikai. Individualūs pokalbiai ir konsultacijos tėvų pageidavimu |
Kognityvinis vystymasis (išplėstas ratas) | Pokalbis „Būrėja – vanduo“. Tikslas: Tobulinti pažintinė veikla aplinkos pažinimo procese. Formuoti vaikų idėją apie vandens svarbą žmogaus, gyvūnų, augalų gyvenime (vanduo – gyvybės šaltinis); ugdyti supratimą apie vandens savybes; toliau supažindinti su elementaraus eksperimentavimo technikomis; ugdyti pagarbą vandeniui, gamtai. | ||||||
Meninis estetinis vystymasis (muzika) | Pagal muzikos vadovo planą | ||||||
Vaikščioti: | socialinis-komunikacinis vystymasis; Kognityvinė raida; | KA#2 | Lauko žaidimai: „Linksmasis žvirblis“, „Saulės zuikiai“. Tikslai: - ugdyti gebėjimą laikytis žaidimo taisyklių; ugdyti nepriklausomybę. Nikita, Kirilas Z, Sonya M | Situacinis pokalbis tema: „Kam vanduo? Tikslas: lavinti stebėjimą, gebėjimą lyginti, lyginti. | Sukurkite sąlygas s/r žaidimams« Mes einame pasivaikščioti"Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą pasirinkti drabužius skirtingas sezonas, išmokyti taisyklingai įvardyti aprangos elementus, įtvirtinti apibendrintas „drabužių“, „batų“ sąvokas, ugdyti rūpestingą požiūrį į kitus. | ||
Darbas prieš miegą | socialinis ir komunikacinis tobulėjimas; | Didaktinis žaidimas„Sugalvokite sakinį ir parodykite jį“ – vaikai sugalvoja sakinius iš žodžio „vanduo“ Tikslas: išmokyti sudaryti sakinius duotu žodžiu ir perteikti jį veido išraiškomis. | |||||
Vakaras: | socialinis-komunikacinis vystymasis; Kognityvinė raida; Kalbos raida; Meninis ir estetinis tobulėjimas; fizinis vystymasis. | Mįslių apie vandenį spėjimas, žodyno aktyvinimas ir turtinimas Ryžovos eilėraščio skaitymas. Poezijos pokalbis (priedas) D / ir sveikatos ABC Tikslas: susisteminti vaikų idėjas apie sveikatą ir sveikas būdas gyvenimą, lavinti kalbą, dėmesį, atmintį. | D / ir „Pavasarį atskrendantys paukščiai.“ Tikslas: Įtvirtinti vaikų žinias apie migruojančius paukščius. Polina Vaz, Rita Gn, Olegas | Pokalbis „Kodėl plaunant ir plaunantis rankas reikia apsivynioti rankoves“. Paskirtis: Mokyti, apvynioti rankoves. Išmokite taisyklingai nusiplauti rankas, nusiprauskite veidą nemirkę rankovių.(Aš ir mano sveikata, Tarsova) | Sukurkite sąlygas s / r žaidimui „Katyos lėlė atėjo į kirpyklą“ Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą versti gyvenimo patirtisį žaidimo planą. | ||
Vaikščioti. | fizinis vystymasis. | Lauko žaidimai „Greičiau už vėją“, „Kas aukščiau?“. Tikslai: ugdyti bėgimo greitį; išmokti šokinėti lengva. Pokalbis „Elgesio taisyklės sode pasivaikščiojimo metu“ Tikslas: išmokyti vaikus laikytis taisyklių saugus elgesys svetainėje d / s; žinoti savo svetainės ribas; priminti jiems apie pavojus, kurie jų laukia svetainėje. | |||||
Tema: „Burtininkės vanduo“
Savaitės diena | Režimas | Švietimo sričių integravimas | Bendra suaugusiojo ir vaikų veikla, atsižvelgiant į ugdymo sričių integraciją | Plėtros aplinkos organizavimas savarankiška veikla vaikai (veiklos centrai, visi grupių kambariai) | Bendravimas su tėvais/socialiniais partneriais |
||
Grupė, pogrupis | Individualus | ||||||
antradienis 26.04 | Rytas | socialinis-komunikacinis vystymasis; Kognityvinė raida; Kalbos raida; Meninis ir estetinis tobulėjimas; fizinis vystymasis. | ryto mankšta Pokalbis „Kodėl laistome kambarinius augalus? Tikslas: duoti supratimą, kad be vandens augalai gali mirti, apie tai, kad reikia laistyti kambariniai augalai. Kambarinių augalų tyrimas. Prisiminkite vaikiškus eilėraščius apie vandenį. Tikslas: atminties lavinimas. (Mūsų namai yra Pietų Uralas) Žaidimas „Mūsų linksma, mūsų mėgstamiausia nosine“ Tikslas: toliau mokome naudotis nosine (Aš ir mano sveikata. Tarasova) | D / žaidimas „Išgerkime arbatos lėlei“ Tikslas: vandens savybių išaiškinimas, įtvirtinimas, jo naudojimas kasdieniame gyvenime su Julija, Anya, Yana | Eksperimentas „Augalai ir vanduo“ Tikslas: parodyti augalų būklės priklausomybę nuo drėkinimo; nustatant priežastinius ryšius. | Suaktyvinti vaikus savarankiškai veiklai knygų centruose, meninė kūryba(trafaretai) Vaikų prašymu sukurkite sąlygas NIP. | |
Tiesioginė edukacinė veikla | Menas.estetinis.plėtra (taikymas) | „Gyvieji debesys“ Tikslas: išmokyti vaikus pavaizduoti debesis, panašius į pažįstamus objektus ir reiškinius. Toliau įvaldykite pertrauktos aplikacijos techniką. Ugdykite vaizduotę, dėmesį ir stebėjimą. Koordinuokite akių ir rankų judesius. Ugdykite domėjimąsi gamtos pažinimu, humoro jausmą. | |||||
Fizinis vystymasis | Pagal fizinio instruktoriaus planą | ||||||
Vaikščioti: | socialinis-komunikacinis vystymasis; Kognityvinė raida; Kalbos raida; fizinis vystymasis | KA#3 | Lauko žaidimai „Mes vairuotojai“, „Žvirbliai ir mašina“. Tikslai: lavinti erdvinę orientaciją; ugdyti savarankiškumą organizuojant žaidimą. Zhenya, Nastya, Rita Ge | Darbo veikla: dalykų sutvarkymas svetainėje. Tikslai: - organizuoti kolektyvinį darbą; duoti konkrečius nurodymus individualiai; įkvėpti pasitenkinimo darbo rezultatu jausmą; tobulinti darbo įgūdžius. | Vystymo žaidimas kūrybinė vaizduotė„Jūra nerimauja“ Tikslas – lavinti vaizduotę, gebėjimą išreikšti sumanytą vaizdą judant | ||
Darbas prieš miegą | socialinis-komunikacinis vystymasis; | Išmokite eilėraštį apie vandenį. Jei mūsų rankos yra vaško, Jei ant nosies yra dėmių, Kas tada yra mūsų pirmasis draugas, kuris pašalins nešvarumus nuo mūsų veido ir rankų? Be kurios motina negali virti ir plauti, Kad lietus kristų iš dangaus, Kad duonos ausys augtų, Kad laivai plauktų - Negalime gyventi be ... (Vandens) | |||||
Vakaras: | socialinis-komunikacinis vystymasis; Kognityvinė raida; Kalbos raida; | Laipsniškas kilimas, gimnastika po miego. Mokymasis pirštų žaidimo „Sorceress Water“ Ak, vanduo, vanduo, vanduo! Būkime visada švarūs! (imituoja rankų plovimą) Purškite į dešinę, purškite į kairę! („Nukratykite“ vandenį nuo rankų) Mūsų kūnas tapo šlapias! (trina rankomis abiejų rankų pečius) Pūkuotu rankšluosčiu labai greitai nuvalykite rankenas. (imituokite valymą rankšluosčiu) | D / ir „Surask klaidą.“ Tikslas: lavinti dėmesį, išmokti rasti klaidas sezonų įvaizdyje. Denisas, Polina Vas, Sonya B | D / ir „Kaip vandenį paversti ledu“ Tikslas: supažindinti su vandens savybėmis (žemoje temperatūroje jis virsta ledu). | Sudaryti sąlygas piešti „Lietus“ Tikslas: lavinti vaizduotę, išmokti taisyklingai laikyti teptuką rankoje, piešti visais teptuko šereliais. | ||
Vaikščioti. | fizinis vystymasis. | Vabzdžių stebėjimas Tikslas: formuoti realistiškas idėjas apie gamtą. Mobilieji žaidimai „Tramvajus“. Tikslas: mankštintis laisvo bėgimo metu. Žaidimai su nešiojama medžiaga. | |||||
Tema: „Burtininkės vanduo“
Savaitės diena | Režimas | Švietimo sričių integravimas | Bendra suaugusiojo ir vaikų veikla, atsižvelgiant į ugdymo sričių integraciją | Ugdančios aplinkos savarankiškai vaikų veiklai organizavimas (veiklos centrai, visos grupės patalpos) | Bendravimas su tėvais/socialiniais partneriais |
||
Grupė, pogrupis | Individualus | Edukacinė veikla režimo akimirkomis |
|||||
trečiadienį 27.04 | Rytas | socialinis-komunikacinis vystymasis; Kognityvinė raida; Kalbos raida; Meninis ir estetinis tobulėjimas; fizinis vystymasis. | Rytinė gimnastika. Pokalbis "Kam reikia vandens?" Tikslas: išaiškinti vaikų mintis apie vandens svarbą visoms gyvoms būtybėms, kur ir kaip jis naudojamas. Suaktyvinkite žodyną naujais žodžiais šia tema. Ugdykite mąstymą, ugdykite atidų požiūrį į vandenį. D / žaidimas „Mozaika“. Tikslas: Išmokyti vaikus dėlioti piešinį iš mažų geometrinių figūrų | D / ir „Ketvirtasis priedas“ Tikslas: Skatinti gebėjimą pastebėti klaidas, ugdyti stebėjimo įgūdžius. Lesha, Katya, Dasha | žaidimo situacija "Kaip taisyklingai nusiplauti rankas?" Tikslas: Įtvirtinti įgūdžius: sutepkite rankas, kol susidarys putos, kruopščiai nuplaukite, nusausinkite veidą ir rankas rankšluosčiu (Aš ir mano sveikata, Tarasova) | Sudaryti sąlygas žiūrėti iliustracijas apie gamtą. Tikslas: skatinti vaikus atpažinti, skirti ir įvardyti objektus ir gamtos reiškinius. | |
Tiesioginė edukacinė veikla | Kognityvinis vystymasis (FEMP) | Nod Nr. 4 Tikslas: Įtvirtinti mintį, kad skaičiavimo rezultatas nepriklauso nuo objekto kokybinių savybių (dydžio, spalvos). Pratimas, leidžiantis palyginti objektus pagal dydį (per 5), išdėstyti juos mažėjančia ir didėjančia seka, palyginimo rezultatus nurodyti žodžiais: didžiausias, mažiau, dar mažiau, mažiausia, daugiau. | |||||
Meninis ir estetinis vystymasis (muzika) | Pagal muzikos vadovo planą | ||||||
Vaikščioti: | socialinis-komunikacinis vystymasis; Kognityvinė raida; Kalbos raida; fizinis vystymasis | KA#4 | P / ir „Varna ir žvirblis“. Tikslai: toliau mokyti orientuotis erdvėje, ugdyti gebėjimą nesusidurti; klausytis auklėtojo komandos; Kirilas P, Danilas, Vitya | Darbo veikla Kelių valymas nuo šiukšlių. Tikslai: išmokti dirbti su kastuvu; ugdyti meilę darbui. | Sukurkite sąlygas s / r žaidimui „Namai, šeima“ Tikslas: Skatinkite vaikus kūrybiškai atkurti šeimos gyvenimą žaidimuose. Pagerinti galimybę savarankiškai sukurti žaidimo aplinką numatytam siužetui. | ||
Darbas prieš miegą | |||||||
Vakaras: | socialinis-komunikacinis vystymasis; Kognityvinė raida; Kalbos raida; Meninis ir estetinis tobulėjimas; fizinis vystymasis. | Laipsniškas kilimas, gimnastika po miego. E. Blagininos „Lietus“ skaitymas Tikslas: skiepyti meilę grožinei literatūrai, praturtinti vaikų idėjas apie įvairias vandens būsenas. D / ir Draugiški vaikinai ”Tikslas: atkreipti dėmesį į vaikų santykius, išsisukti iš konfliktinių situacijų. Pokalbis" skirtingas vanduo» Tikslas: elementarių idėjų apie vandenį formavimas. | D. žaidimas „Kas yra vanduo?“ - įtvirtinti vaikų žinias apie skirtingas vandens būsenas Rita Gn, Ruslanas, Nikita | Pokalbis „Uždarykite čiaupą tvirčiau – atsargiai su vandeniu“ Tikslas: formuoti idėjas apie vandens svarbą žmogaus gyvenime, supažindinti su „geriamojo ir techninio“ vandens sąvokomis, plėtoti pažinimo procesai, ugdyti pagarbą vandeniui. | Sudaryti sąlygas savarankiškiems vaikų žaidimams. Tikslas: atvesti vaikus į savarankiška kūryba žaidimo planai, skatinti kurti pastatus savo žaidimams. | ||
Vaikščioti. | fizinis vystymasis. | Pokalbis „Nežaiskite su beglobiais gyvūnais“ Tikslas: paaiškinti vaikams, kad kontaktas su gyvūnais kartais gali būti pavojingas; išmokti rūpintis savo saugumu. Lauko žaidimai „Piemuo ir kaimenė“. Tikslai: išmokti vaikščioti keturiomis, šliaužti po lanku; puoselėti draugystes. "Spąstai". Tikslas: mankštintis bėgime, orientuotis erdvėje, vikrumu. Nuotolinė medžiaga Tema: " burtininkės vanduo» | |||||
Savaitės diena | Režimas | Švietimo sričių integravimas | Bendra suaugusiojo ir vaikų veikla, atsižvelgiant į ugdymo sričių integraciją | Ugdančios aplinkos savarankiškai vaikų veiklai organizavimas (veiklos centrai, visos grupės patalpos) | Bendravimas su tėvais/socialiniais partneriais |
||
Grupė, pogrupis | Individualus | Edukacinė veikla režimo akimirkomis |
|||||
ketvirtadienis 28.04 | Rytas | socialinis-komunikacinis vystymasis; Kognityvinė raida; Kalbos raida; Meninis ir estetinis tobulėjimas; fizinis vystymasis. | Rytinė gimnastika. Žaidimas mažas mobilumas„Srautas“ – koordinacijos ugdymas. Pokalbis „Kas gyvena vandenyje?“ – žinių apie gyvų būtybių gyvenimą įvairiose ekologinėse sistemose plėtimas. Geometrinių figūrų dėliojimas iš pagaliukų. Tikslas: lavinti pirštų koordinaciją. Ugdykite dėmesį, vaizduotę. Vaikų eilėraščiai „Grynas vanduo nuplauna Vovos veidą, Tanečka – delnus, pirštus – Antoška“ Tikslas: vaikų higienos įgūdžių formavimas. „Aš ir mano sveikata“ Tarasova. | D / ir „Suporuoti paveikslėliai“ Tikslas: Ugdyti stebėjimą, gebėjimą rasti paveiksluose pavaizduotų objektų panašumus ir skirtumus. Olegas, Sasha, Kirilas Z | Pokalbis tema: „Vanduo, vanduo, nuplauk veidą“ Tikslas: ugdyti savarankiškumo įgūdžius atliekant savitarnos įgūdžius | Sukurti sąlygas piešti „Vaivorykštės lankas“ Tikslas: lavinti vaizduotę, rankų smulkiąją motoriką. Vaikų prašymu sukurkite sąlygas NIP | |
Tiesioginė edukacinė veikla | Kalbos raida | Pasakojimo pagal paveikslą „Tirpus vanduo“ sudarymas Tikslas: išmokyti parašyti pasakojimą pagal paveikslėlį, mankštintis pasirenkant daiktavardžių veiksmažodį. | |||||
Fizinis vystymasis | Pagal fizinio instruktoriaus planą | ||||||
Vaikščioti: | socialinis-komunikacinis vystymasis; Kognityvinė raida; Kalbos raida; fizinis vystymasis | KA#5 | P / ir „Pelės šoka apvalų šokį“. Tikslai: mankštintis atliekant judesius; ugdyti susidomėjimą žaidimu. Polina Vaz, Alina, Sonya M | Apsirengimas pasivaikščioti Vienas, du, trys, keturi, penki Mes einame pasivaikščioti. Surišo Katenką Šalikas dryžuotas. Padėkime ant kojų Žinoma, mes esame batai Ir eikime pasivaikščioti Šokinėti, bėgioti ir šokinėti. | Išorinė medžiaga Formos, kibirai, semtuvai, samteliai. Sukurkite sąlygas savarankiškai vaikų veiklai pasivaikščioti. | ||
Darbas prieš miegą | socialinis-komunikacinis vystymasis; | Atidaryti lango pokalbį Tikslas: plėsti idėjas apie objektus, kurie gali būti pavojaus šaltiniai namuose; suformuoti sampratą, kad be suaugusiųjų priežiūros neįmanoma atidaryti langų ir žiūrėti pro juos. | |||||
Vakaras: | socialinis-komunikacinis vystymasis; Kognityvinė raida; Kalbos raida; Meninis ir estetinis tobulėjimas; fizinis vystymasis. | Laipsniškas kilimas, gimnastika po miego. Skaitymas „Kodėl katė prausiasi pavalgiusi“ Tikslas: įtvirtiname gebėjimą atsakyti į klausimus. Imitaciniai žaidimai, susiję su įvairių vaizdų žaidimu. Tikslas: lavinti vaizduotę ir kūrybiškumą. Pokalbis iš patirties „Kaip mama plauna grindis“ Tikslas: toliau supažindinti vaikus su vandens savybėmis. | Didaktinis žaidimas „Nuostabus krepšys“ Tikslas: Įtvirtinti vaikų žinias apie geometrines figūras, jų dydis ir storis, galimybė atspėti objektus liečiant. Ženia, Denisas, Julija | Situacinis pokalbis „Mums reikia vandens, kad galėtume ...“ - įtvirtinkite vaikų žinias apie vandens poreikį žmogaus gyvenime | Sukurkite sąlygas linksmiems žaidimams su muilo burbuliukai, kamuoliukai. Tikslas: sukelti emocinę vaikų reakciją. | žiūrėti, kaip saulė spindi ant vandens; |
|
Vaikščioti. | fizinis vystymasis. | s/r „Kodėl į lietingas oras mes nesinešame pasivaikščioti knygų, minkštų žaislų? Lauko žaidimai: „Pelės sandėliuke“. Tikslas: išmokti bėgti lengvai, neatsitrenkiant vienas į kitą, judėti pagal tekstą, greitai keisti kryptį. Žaidimai su nešiojama medžiaga. | |||||
Tema: „Burtininkės vanduo“
Savaitės diena | Režimas | Švietimo sričių integravimas | Bendra suaugusiojo ir vaikų veikla, atsižvelgiant į ugdymo sričių integraciją | Ugdančios aplinkos savarankiškai vaikų veiklai organizavimas (veiklos centrai, visos grupės patalpos) | Bendravimas su tėvais/socialiniais partneriais |
||
Grupė, pogrupis | Individualus | Edukacinė veikla režimo akimirkomis |
|||||
penktadienis 29.04 | Rytas | Socialinis ir komunikacinis tobulėjimas; Kognityvinė raida; Kalbos raida; Meninis ir estetinis tobulėjimas; fizinis vystymasis. | Rytinė mankšta (failų spinta) Pokalbis „Vanduo gamtos reiškiniuose“ – formuoti žinias apie įvairią vandens būklę aplinką, suteikti pagrindinių žinių apie vandens ciklą gamtoje. Pokalbis apie vandens svarbą žmogui (maisto gaminimas, indų plovimas ir kt.) D / ir „Aplankant saulę“ Tikslas: supažindinti su kai kuriais gamtos reiškiniais ir objektais. Žaidimai-diskusijos „Kodėl mums reikia skėčio ir batų“ | Didaktinis žaidimas „Pasakyk man žodį“. Tikslas:. Darbas su vaikų formavimu gramatinė struktūra kalbėjimą, išmokti taisyklingai vartoti daiktavardžius vardininko ir I priegaidės atvejais. Yana, Nastya, Polina Vas | ir/c „Sužinokite, koks vanduo“ Tikslas: atskleisti vandens savybes (skaidrus, bekvapis, skystas, jame tirpsta medžiagos). | Sukurkite sąlygas ekologiniam loterijai: augintiniai. C / r žaidimas Vairuotojas ” Tikslas: skatinti draugiškų santykių tarp vaikų formavimąsi. | |
Tiesioginė edukacinė veikla | Meninis ir estetinis vystymasis (skulptūra) | „Mūsų akvariumas“ Tikslas: intensyvinti įvairių modeliavimo technikų naudojimą kuriant gražius vandens augalus ir dekoratyvines žuvis. Toliau įvaldykite reljefo modeliavimą, kurkite žuvų figūrėles, pritvirtinkite prie pagrindo, papuoškite lipdiniais. Sukelti susidomėjimą pagrindinės temos atskleidimu. | |||||
Fizinis vystymasis (gatvėje) | Pagal fizinio instruktoriaus planą | ||||||
Vaikščioti: | socialinis-komunikacinis vystymasis; Kognityvinė raida; Kalbos vystymasis, fizinis vystymasis | KA#6 | Mobilusis žaidimas „Spalvoti automobiliai“. Tikslai: išmokti greitai judėti pagal signalą ir sustoti neatsitrenkiant; Anya, Sonya B, Rita Gn | Pokalbis: „Kaip smėlis gali tapti pavojingas“ Tikslas: parodyti vaikui žaisti su smėliu ir perspėti, kad su juo žaisti nesaugu: reikia būti atsargiems ir žiūrėti, kad smėlis nepatektų į akis, burną, nosis, drabužiai, galva. | Nuotolinė medžiaga Paukščių maistas, pagal orą aprengtos lėlės Sudaryti sąlygas p / ir „Sunkiame kelyje“ Tikslas: ugdyti pusiausvyros ir miklumo jausmą. | ||
Darbas prieš miegą | socialinis ir komunikacinis tobulėjimas; | Pokalbis „Tyla – mūsų draugas“ Tikslas: Išmokyti stebėti elementarios taisyklės elgesys rūbinėje: netriukšmauti, nebėgti, nesibelsti į spintelės duris, nešiukšlinti, padėti draugui, netrukdyti kitiems. | |||||
Vakaras: | socialinis-komunikacinis vystymasis; Kognityvinė raida; Kalbos raida; Meninis ir estetinis tobulėjimas; fizinis vystymasis. | Sveikatingumo gimnastika po miego, pasivaikščiojimas masažo takais Skaitymas „Apsilankymas saulėje“ Tikslas: ugdyti norą klausytis pasakų. Vandens žaidimai „Juokingi laiveliai“ Tikslas: plėsti idėjas apie vandenį. didaktiniai žaidimai su lėle „Užmigdykime lėlę Mašą“ Tikslas: Skatinti vaikų dalyvavimą atliekant lopšines žaidimo situacijose. (Mūsų namai-Pietų Uralas) | D / ir "Brooks" Tikslas: kvėpavimo aparato tobulinimas. Danilas, Vitya, Kirilas P | d / ir "Dažymo vanduo" Tikslas: išsiaiškinti vandens savybes (vanduo skaidrus, bet gali keisti spalvą jame ištirpus spalvotoms medžiagoms). | Sukurti sąlygasEksperimentavimas su vandeniu „Skęsta-neskęsta“ Tikslas: plėsti idėjas apie vandens savybes. | ||
Vaikščioti. | fizinis vystymasis. | Pokalbis : "Kaip elgtis lauko žaidimų metu?" Tikslas: ugdyti gebėjimą kontroliuoti savo elgesį: susilaikyti ir įsiklausyti į kitų nuomonę, tobulinti save kaip asmenybę bendraujant su žmonėmis; išmokti derinti savo veiksmus su partnerio veiksmais. probleminių situacijų aptarimas Asmeninė patirtis vaikas „Ką daryti kada lyja? Tikslas – ugdyti vaikų intelektą. | |||||
N. Ryžovos eilėraščio skaitymas
Ar girdėjote apie vandenį?
Jie sako, kad ji yra visur!
Baloje, jūroje, vandenyne
Ir prie čiaupo.
Kaip sušąla varveklis
Šliaužia į mišką su rūku
Virimas ant viryklės
Šnypščia virdulio garai,
Be jo skalbti nepavyks
Nevalgyk, negerk!
Drįstu pranešti;
Jūs negalite gyventi be vandens!
Apie ką eilėraštis?
Kodėl, jūsų manymu, negalime gyventi be vandens?
Kam mes naudojame vandenį?
Kas gali atsitikti, jei nėra vandens?
Iš kur gaunamas vanduo iš čiaupo?
(vaikų atsakymai)
Kompleksinis – teminis planavimas in vyresnioji grupė tema: „Vandens burtininkė“ pagal programą „Nuo gimimo iki mokyklos“ pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standartą. Tikslas: parodyti, kaip žmogus savo gyvenime naudoja vandenį, smėlį, molį, akmenis. Plėsti ir turtinti vaikų žinias apie pavasario pokyčius gamtoje: tirpsta sniegas, išsilieja upės. Plėsti vaikų žinias apie vandens savybes ir svarbą gyvūnų, augalų ir žmonių gyvenime, vaidmenį gamtoje. Baigiamasis renginys: Valčių gamyba.
Savaitės diena / GCD Ugdomoji veikla jautriomis akimirkomis RPPS kūrimas sau. aktyvus vaikai Bendravimas su tėvais
Pirmadienis.
Vaikų veiklos tipas: motorinis, komunikacinis, vaizdinis
OSI: „Fizinis vystymasis“,
"Kalbos raida", "Meninis ir estetinis vystymasis"
1. Kalbos raida
Tema: V. Dragunskio istorijos „Iš viršaus į apačią, įstrižai“ skaitymas. Leksikos pratimai.
Užduotys. Paaiškinkite, kas yra istorija; supažindinti vaikus su nauja humoro istorija; suaktyvinti vaikų žodyną.
Medžiagos: V. Dragunskio istorija „Iš viršaus į apačią, įstrižai“.
Literatūra: V.V. Gerbova - Kalbos raida d / s Art. gr. Puslapis 107
2. Meninė ir estetinė raida
Tema: atvirukas iki Pergalės dienos.
Užduotys. Stiprinti gebėjimą galvoti apie savo darbo turinį. Praktika su žirklėmis. Išmokite pasirinkti spalvas, teisingai perteikti dydžio santykį. Ugdykite estetinį jausmą.
Literatūra: T.S. Komarova g. 97" Vizualinė veikla per d/s
3.Fizinis vystymasis
Tema: Užsiėmimas
105 psl. Kūno kultūra in darželis"Rytas. Rytinė gimnastika. Pokalbis „Ką žinai apie vandenį?“. Tikslas: patikslinti žinias apie vandenį ir jo savybes (vanduo gali būti karštas arba šaltas, skaidrus, gali būti pilamas, kai kurie objektai vandenyje skęsta, o kai kurie ne), apie vandens reikšmę (plaunamės vandeniu, skalbti drabužius, gaminti maistą, maudytis). Situacinis pokalbis pagal OBJ. Situacija numeris 6. Tikslas. Skatinti atsargumo, dėmesingumo, išradingumo ugdymą. Gamtos kalendoriaus pildymas. D \ ir: „Kas sugalvos daugiau žodžių apie pavasarį“ – susisteminti idėjas apie pavasarį kaip sezoną.
Pasivaikščiojimas 1. Stebėjimas: vandens savybės. Ts .: Patikslinkite idėjas apie vandens savybes: jis liejasi, turi skirtingą temperatūrą, vieni objektai skęsta vandenyje, kiti plūduriuoja. P / n: „Astronautų mokykla“. Tikslas: tobulinti šokinėjimą per intervalą, lavinti miklumą ir dėmesį. aš/pvz. „Praleisti – nenukristi“ – išmokti orientuotis erdvėje, išlaikyti pusiausvyrą ant pakeltos atramos, laikytis saugos taisyklių. Gamtos kalendoriaus pildymas.
Darbas prieš miegą. Vaikiško eilėraščio „Vodička, Vodichka“ skaitymas ir įsiminimas. sustiprinti gebėjimą klausytis pasakos. neišmokti pirštų gimnastika"Lietus".
Vakaras. Sveikatingumo užsiėmimai po miego: žadinimo gimnastika, vaikščiojimas toliau masažo takai. Patirtis. „Išvalykime vandenį“ (vandens valymas nuo įvairių priemaišų naudojant filtravimo popierių, marlę, tinklelį). Skaitoma: L. Lopatina, M. Skrebcova „Mažo vandens lašelio nuotykis“. Mokykite vaikus atidžiai klausytis literatūrinis kūrinys. Pastatai iš įvairių didelio dizainerio dalių, žaidimų moduliai („Tiltas per upę“, „Valtis Katijai“ ir kt.)
Vaikščioti 2. Atskirai žaidimai vaikų rajone. Tikslas: toliau mokyti vaikus žaisti savarankiškai; bendrauti komandoje; pasiduoti vienas kitam; dalintis žaislais; ugdyti vaikų susidomėjimą žaidimais. Idėjų apie tipiškus pavasario reiškinius apibendrinimas negyvoji gamta. P / ir "Paukštis ir katė", "Paukščiai ir automobilis" P / ir "Raketos" - mokykite laikytis saugos taisyklių lauko žaidimų metu. Pateikite medžiagą: Vaikų literatūra, iliustracinė medžiaga tema, rinkinys siužetinės nuotraukos, d / i, spalvinimas, albumas su iliustracijomis peržiūrai, n/a
Nuotolinė medžiaga
semtuvai, lėlės, paukščių maistas, samčiai, kibirai, formos, rutuliai, žaislų rinkinys
Pateikite medžiagą: vaikų literatūrą, piešimo rinkinį, sveikatos kelius. Nast. žaidimai, paveikslas
atributai s / r žaidimui, gyvūnai, albumas tema: „Vanduo ir mes“
Nuotolinė medžiaga: semtuvai, kaušeliai, kibirai, formelės, rutuliai, žaislų rinkinys Rekomendacijos tėvams GCD tema
Pasiūlyti
Patarti
Rekomenduoti
Pakvieskite tėvus pasiimti Aktyvus dalyvavimas bendroje diskusijoje su vaikais savaitės temomis.
antradienis.
Vaikų veiklos pobūdis: pažintinis tyrimas, muzika, grožinės literatūros ir tautosakos suvokimas
OSI: "Kognityvinis vystymasis", "Kalbos vystymasis", "Meninis ir estetinis vystymasis" (muzika)
1. FTsKM pažintinis vystymas (Įvadas į dalyką ir socialinė aplinka)
Tema: Kelionė į telefono praeitį.
Užduotys. Supažindinti vaikus su telefono išradimo ir tobulinimo istorija; nustatyti naudojimosi telefonu taisykles; vystytis loginis mąstymas, išradingumas.
Medžiaga. Iliustracijos, vaizduojančios įvairių telefonų; nuotraukos, kuriose pavaizduoti telefonai su trūkstamomis dalimis.
Literatūra: O. V. Dybina - Pažintis su dalyku ir socialine aplinka P.49
2. Suvokimas plonas. literatūra ir folkloras
Tema: A. Puškinas „Pajūryje žalias ąžuolas...“ (ištrauka iš eilėraščio „Ruslanas ir Liudmila“) (įsiminimas)
Užduotys: Išmokite mintinai išmokti eilėraštį. Skatinkite skaityti, perteikdami nuostabos, susižavėjimo intonacijas. Supažindinti su išraiškingomis priemonėmis – V. Konaševičiaus iliustracija.
Medžiaga. Vaikų literatūra, kūrinio iliustracijos
Literatūra: Sudėtingos klasės pagal GEF vyresniųjų grupėje
3. Meninė ir estetinė raida (Muzika) pagal muzikos planą. lyderis Rytas. Rytinė gimnastika. Pokalbis "Kam vanduo?" Tikslas: išsiaiškinti idėjas apie vandenį. Žaidimas „Pasakyk man žodį“. Pokalbis „Vanduo aplink mus“. Atkreipkite vaikų dėmesį „Kur? Kokia forma vanduo egzistuoja aplinkoje? Ind. Išmok įvardyti savaitės dienas. Pratimas, kaip ištarti garsą „R“ žodžiais. Žaidimas Sakyk priešingai.
Teka iš čiaupo karštas vanduo, o iš kitos... (karšta)
Upė gili, o upelis ……….(seklus)
Upė gali tekėti greitai, o gal .... (lėtai)
Vandenyne bangos yra didelės, o upėje ……… (mažos)
Vanduo teka upeliu, o tvenkinyje .... (stovi)
Geriame iš arbatinuko svarus vanduo, o balos vandenyje ...... ... (nešvarus)
Pasivaikščiojimas 1. Stebėti vėją. Tikslai: - toliau stiprinti idėjas apie oro pokyčius; - formuoti sąvokas apie vėją, jo savybes; - išmokti nustatyti vėjo kryptį. P / ir „Greičiau už vėją“, „Kas aukščiau?“. Tikslai: ugdyti bėgimo greitį; išmokti šokinėti lengva. "Šok ant." Tikslai: išmokyti šuolio į tolį nuo bėgimo pradžios. Išmokite eilėraštį:
Saulėti zuikiai, paminėsiu juos pirštu
Jie žaidžia ant žemės. Leisk jiems bėgti pas mane.
Darbas prieš miegą. Mįslės apie vandenį. Skaitant A. Vedenskio „Lietaus dainą“
Vakaras. Sveikatingumo veikla po miego: pažadinimo gimnastika. Albumo peržiūra: „Gamtos reiškiniai“ – Įtvirtinti žinias apie neįprastus gamtos reiškinius. Eksperimentas: "Kas tirpsta vandenyje?" - statyk toliau elementarios reprezentacijos apie vandens savybes. Žaidimas kūrybinei vaizduotei lavinti „Jūra nerimauja“. Tikslas – lavinti vaizduotę, gebėjimą išreikšti sumanytą vaizdą judant. Vaizdų kirpimas pagal šabloną. Sustiprinkite gebėjimą dirbti su šablonu: kaire ranka laikykite ruošinį, apskritkite paprastu pieštuku išilgai kontūro, atsargiai iškirpkite išilgai kontūro.
Pasivaikščiojimas 2. Debesų stebėjimas. Tikslas: ugdyti vaikų stebėjimą, vaizduotę, fantaziją; lavinti pasakojimo rašymo įgūdžius. Bendravimo žaidimai: "Kas įvardins daugiau?", "Kas bus, jei ...?"
Pateikti medžiagą:
vaikų literatūra, spalvinimas, plastilinas, spalvotos iliustracijos Magnetinė lenta su iliustracijomis,
Nuimama medžiaga. Kastuvai, kaušeliai, kibirai, formos, rutuliai, šokdynės, žaislai, šluotos
Prisidėkite medžiaga: kūryba dalykinė aplinka s / r žaidimų centre: enciklopedija, iliustracija su
paukščių, gyvūnų atvaizdas ir plastilinas
Nuotolinė medžiaga: semtuvai, kaušeliai, kibirai, formos, rutuliai, šokdynės, žaislai Rekomendacijos tėvams GCD tema
Pasiūlyti
Patarti
Rekomenduoti
Rekomenduoti tėvams grožinė literatūra skaitymui savaitės tema vaikams namuose.
trečiadienį.
Vaikų veiklos pobūdis: pažintinis-tyrinis, motorinis, vaizdinis
OSI: „Kognityvinis vystymasis“, „Fizinis vystymasis“
1. FEMP pažinimo raida
Tema: Užsiėmimas
Užduotys. Pagerinti skaičiavimo įgūdžius per 5; išmokyti suprasti skaičiavimo rezultato nepriklausomumą nuo kokybinių objekto savybių (spalvos, formos ir dydžio).
Demonstracija: magnetinė lenta, tos pačios spalvos kvadratai ir trikampiai (po 4 vnt.), dideli raudoni ir maži žali apskritimai (po 6 vnt.).
Literatūra: I. A. Pomorajeva, V. A. Pozina, „Elementarų formavimasis matematinius vaizdus" Su. 61
2.Fizinis vystymasis
Tema: Užsiėmimas
Užduotys: Pratimai einant ir bėgiojant 1 stulpelyje su žingsniavimu per daiktus; metant kamuolį.
Išmokite šuolį į tolį su bėgimo pradžia,
Literatūra: L.I. Penzulaeva -
„Kūno kultūra darželyje“ nuo 105 m
Vakaras
Papildyti. edukacija „Meninis ir estetinis tobulėjimas (piešimas)
Tema. Gzhel indų siluetų tapyba.
Užduotys. Išmokyti vaikus piešti indus, išdėstant raštą pagal formą. Ugdykite estetinį kūrinių suvokimą liaudies menas, ritmo pojūtis. Stiprinti gebėjimą piešti akvareliniai dažai virimas paletėje norimus atspalvius spalvos. Emociškai tobulėti Teigiamas požiūrisį Gzhel produktus.
Literatūra: T.S.Komarova – Puiki veikla darželyje 103 Rytas. Rytinė gimnastika. Pokalbis „Iš kur vanduo ateina į mūsų namus“ Ugdyti atidų požiūrį į vandens išteklius. Koliažo kūrimas „Taupyk vandenį“ Formuoti vaikams žinias apie vandens svarbą žmogaus gyvenime: vanduo yra gyvybės šaltinis, vanduo būtinas žmogaus gyvybei palaikyti ir užtikrinti. Ugdykite pagarbą vandeniui. C / r ir „Šeimos“ siužetas: „Lėlės maudymas“. Gamtos kalendoriaus pildymas. Gamtos kalendoriaus pildymas.
Pasivaikščiojimas 1. Stebėti vėją. Atneškite į svetainę patefonus ir sultonus. Naudokite juos vėjo stiprumui ir krypčiai nustatyti. Paklauskite vaikų – kaip kitaip galite nustatyti jo stiprumą ir kryptį. Parodykite vėliavą teismo rūmuose, pagal tai, ar ji plevėsuoja, ar ne, galite nustatyti vėjo buvimą ir stiprumą, kryptį. Ind. Ugdykite rūpinimosi savimi įgūdžius: parodykite, kaip tinkamai užsirišti batų raištelius ant sportbačių. P / ir „Raketos“ - kalbos derinimas su judesiu. Ir \ y "Kepurėlė ir lazdelė" - lavinkite koordinaciją, miklumą
Skaityti:
Pikta pūga nustojo kelti triukšmą, naktis tapo trumpesnė už dieną
Šiltas vėjas pučia iš pietų, lašai krenta, skamba.
Saulė šildo žemę, varo ledą iš mūsų upės,
Sniego moteris verkia ir lieja ašaras upeliais"
Darbas prieš miegą. Skaitoma: L. Lopatina, M. Skrebcova „Mažo vandens lašelio nuotykis. Tikslas: susisteminti vaikų žinias apie vandenį.
Vakaras. Sveikatingumo užsiėmimai po miego: žadinimo gimnastika, pasivaikščiojimas masažo takais. Patirtis Vanduo neturi skonio. Pirmiausia vaikai išbando paprastą virintas vanduo. Tada į vieną stiklinę įberkite druskos, į kitą – cukraus. Koks dabar vandens skonis? S. Maršako „Vandens tiekimas“ skaitymas. Palaikykite vaikų domėjimąsi literatūra, ugdykite meilę knygoms. Fotografijų nagrinėjimas „Kur gamtoje yra vanduo“: „Vanduo ir mes“ iliustracijos, atspindinčios vandens savybes ir reikšmę, skirtingą vandens būklę.
Vaikščioti 2. P/s: " didelis kamuolys»- lavinti judesių koordinaciją, formuoti norą siekti tikslo. P \ n: „Varlės ir garnys“ - mankštinkitės greitai bėgiodami ir šuoliais į tolį, tobulėkite fizines savybes: greitis, vikrumas. P \ n: „Kamuolis vairuotojui“ – lavinti gebėjimą mesti ir pagauti kamuolį. Pateikti medžiagą:
Eilėraščių, paveikslėlių, knygų, enciklopedijų rinkinys, iliustracijų pasirinkimas. susijusi medžiaga
Nuotolinė medžiaga
Kastuvai, kaušeliai, kibirai, formos, rutuliai, šokdynės, žaislai, čiužiniai
Pateikite medžiagą: knygas, medžiagą vaikų kūrybiškumas. Atributai kūrybiškumui, atributai s/r žaidimui. Iliustracinės medžiagos parinkimas tema, spalvinimo puslapiai, puslapio medžiaga, plastilinas
Nuotolinė medžiaga: semtuvai, kaušeliai, formelės, rutuliai, šokdinimo virvės, žaislai, kaušeliai, kibirai, Rekomendacijos tėvams GCD tema
Pasiūlyti
Patarti
Rekomenduoti
Pasiūlykite atlikti internetą loginė užduotis pagal FEMP praplėsti vaiko žinias
ketvirtadienis.
Vaikų veiklos pobūdis: pažintinė-tiriamoji, komunikacinė, muzikinė
OSI: "Kognityvinis vystymasis", "Kalbos vystymasis", "Meninis ir estetinis vystymasis"
1. Kognityvinė tiriamoji veikla
Tema. vandens laboratorija
Užduotys. Toliau ugdyti vaikų susidomėjimą bendrauti su suaugusiais ir vaikais (įdėmiai išklausyti klausimus, atsakyti į klausimus, užduoti klausimus), formuoti poreikį dalytis įspūdžiais su mokytoju ir vaikais; įtraukti vaikus į kalbos ir žaidimo sąveiką.
Medžiaga. - lašelių kortelės su mįslėmis, diagramos: „Vandens savybės“, iliustracijos tema „Vanduo“ Dalomoji medžiaga: padėklas dalomoji medžiaga, vienkartiniai, skaidrūs puodeliai su vandeniu, servetėlės, apelsinų sultys, pienas, šiaudeliai kokteiliui, kibiras. Literatūra: N.E. Veraksa abstrakčiai
O.R. Galimovas Ikimokyklinio amžiaus vaikų pažintinė-tiriamoji veikla.
2. Kalbos raida
Tema. Leksikos pratimai.
Užduotys: Patikrinkite, koks turtingas vaikų žodynas.
Medžiaga. Eilėraščiai apie pavasarį, eilėraščiai. I. Belousova „Pavasario viešnia“
Literatūra: V.V. Gerbova „Kalbos ugdymas darželyje“ P. 108
3. Meninė ir estetinė raida (muzika) pagal vedėjo mūzų planą Rytas. Rytinė gimnastika. Pokalbis: „Vanduo yra mūsų turtas“ - plėsti vaikų idėjas apie vandens panaudojimą, toliau duoti vaikams supratimą apie vandens vaidmenį gamtoje, jo reikšmę žmonių, gyvūnų ir augalų gyvenime; ugdyti rūpestingą ir sąmoningą požiūrį į vandenį. Gamtos kalendoriaus pildymas. Pokalbis „Kodėl laistome kambarinius augalus? Tikslas: pateikti idėją, kad be vandens augalai gali mirti, apie būtinybę laistyti kambarinius augalus.
Kambarinių augalų tyrimas. „Atspėk objektą pagal jo dalių pavadinimus“. Tikslas: aktyvuoti žodyną, pataisyti pažįstamų objektų pavadinimus. Patirtis „Augalai ir vanduo“. Tikslas: parodyti augalų būklės priklausomybę nuo drėkinimo; priežastinių ryšių nustatymas.
Pasivaikščiojimas 1. Oro stebėjimas. Tikslas: įtvirtinti žinias apie sezoniniai pokyčiai x gamtoje. Darbas. Takų barstymas smėliu (sode).
Tikslas: išmokyti berniukus gerbti merginas, daryti daugiau sunkus darbas(neštis kibirus smėlio). P / n: „Paukščių skrydis“. Tikslas: išmokyti greitai atlikti veiksmus pagal pedagogo signalą. Indas: judesių vystymas. Tikslas: sustiprinti gebėjimą vaikščioti plačiais žingsniais, šokinėti per kliūtis. D \ ir „Sužinok pagal aprašymą“. Tikslas: toliau mokytis kurti aprašomosios istorijos, atpažinkite prekę pagal aprašymą.
Darbas prieš miegą. Skaitant B. Zakhoder „Kas atsitiko upei“
Vakaras. Sveikatingumo veikla po miego: pažadinimo gimnastika. Pokalbis apie OBZH "Kuo greičiau uždarykite čiaupą - būkite atsargūs su vandeniu." Tikslas: formuoti poreikį ir norą taupyti vandenį, taupyti jį; plėsti vaikų žinias apie vandens svarbą žmonių gyvenime
D \ ir "Vanduo yra draugas - vanduo yra priešas". Patarlės ir posakiai apie vandenį. Tikslas: Skatinti vaikus kelti hipotezes. Ugdykite gebėjimą suprasti kitus, kad jie galėtų išreikšti savo mintis. D \ ir „Pavadink vienu žodžiu“
Tikslas: išmokyti vienu žodžiu praturtinti daiktus, praturtinti žodyną.
Vaikščiokite 2. D / ir „Kada tai atsitinka? » - įtvirtinti vaikų žinias apie sezoninius gamtos pokyčius. P / žaidimas: „Spąstai poromis“ – lavinkite vaikus miklumu. Išmokite patarlę „Pavasaris ir ruduo, aštuoni orai per dieną“ - paaiškinkite patarlės reikšmę Pridėkite medžiagą:
Nast žaidimas. Užpildykite knygos kampą, atributiką žaidimui. Iliustracinės medžiagos šia tema parinkimas
Nuotolinė medžiaga
semtuvai, kaušeliai, dėtuvės, kibirai, formos, rutuliai, šokdynės, žaislai,
Atsineškite medžiagą: vaikišką knygelę, piešimo atributiką, nešiojamąjį kompiuterį, atributiką žaidimui. Iliustracijų pasirinkimas. medžiaga šia tema.
Nuotolinė medžiaga: patefonai, mentės, kaušeliai, formos, kamuoliukai, šokdynės, žaislai, kibirai, Rekomendacijos tėvams GCD tema
Pasiūlyti
Patarti
Rekomenduoti
Pakvieskite tėvus pakartoti klasėje išmoktas eilutes
penktadienis.
Vaikų veiklos tipas: dizainas, motorinis, vizualinis
OSI: "Meninis ir estetinis vystymasis", "Fizinis vystymasis"
1. Dizainas / fizinis darbas
Tema Rankinis darbas
(iš natūralios medžiagos) "Skydas"
Užduotys. Išmokyti vaikus darbo procese derinti įvairius natūralių medžiagų. Įtvirtinti gebėjimą atsargiai elgtis su šia medžiaga. Ugdykite fantaziją, vaizduotę, kūrybinį mąstymą. Toliau ugdykite saugaus naudojimo su žirklėmis ir klijų priedais įgūdžius.
Medžiaga: natūrali (kankorėžiai, žvyneliai, sėklos, sėklos, džiovinti lapai, gėlių žiedlapiai), šiaudeliai, klijai. ½ lapo spalvoto kartono, kompozicijų brėžiniai.
Literatūra: L.V. Kutsakova 73 №24 Dizainas ir rankų darbas ikimokyklinėje įstaigoje
2.Fizinis vystymasis
Tema. Užsiėmimas
Užduotys: Pratimai einant ir bėgiojant 1 stulpelyje su žingsniavimu per daiktus; metant kamuolį.
Išmokite šuolį į tolį su bėgimo pradžia,
Literatūra: L.I. Penzulaeva -
« Fizinis lavinimas d / s "105
Vakaras.
Papildyti. išsilavinimas. Meninis ir estetinis vystymasis (piešimas)
Tema. Žydi sodai.
Užduotys. Įtvirtinti gebėjimą vaizduoti gamtos paveikslus, perteikiant jai būdingus bruožus. Suformuoti galimybę išdėstyti vaizdus visame lape. Ugdykite: gebėjimą piešti skirtingos spalvos, estetinis suvokimas, vaizdinis vaizdavimas.
Literatūra: T.S. Komarova–Izo d / s 104 Rytas. Rytinė mankšta „In Sveikas kūnas, sveikas protas“. Pokalbis: „Iš kur mūsų namuose atsiranda vanduo“. Skatinkite pagarbą vandens ištekliams. Pristatymas: „Vandens burtininkė“ – toliau supažindinkite vaikus su vandeniu, jo ženklais, apie vandens reikšmę žmogui. D \ ir " skaičiavimo lazdelės"- išdėstyti pagal schemą"; lavinti smulkiąją motoriką. Eilėraščio „Vandens burtininkė“ mokymasis. Ekosistemos – upės, jūros, ežero, tvenkinio – tyrimas, iliustracijos, įvairių rezervuarų nuotraukos. Gamtos kalendoriaus pildymas.
Pasivaikščiojimas 1. Beržo stebėjimas. Tikslai: supažindinti būdingi bruožai beržas; išmokyti atskirti beržą nuo kitų medžių ir krūmų. Darbas. Vietos valymas nuo šiukšlių. Tikslas: išmokyti dirbti kartu, bendromis pastangomis pasiekti užduotį. P / ir „Pagal plokščias kelias“. Tikslas: išmokti vaikščioti ant žemo strėlės, nušokti, sulenkiant kelius. — Bėk pas mane. Tikslas: išmokyti bėgti nesusiduriant, greitai veikti pagal mokytojo signalą. Ind. Kamuoliuko metimas aukštyn (laisvas, atpalaiduotais švelniais rankos judesiais).
Tikslas: ugdyti judrumą, ištvermę.
Darbas prieš miegą. „Pasakojimas apie žveją ir žuvį“ skaitymas.
Vakaras. Sveikatingumo veikla po miego: pažadinimo gimnastika. Probleminė situacija: „Kodėl nuvyto gėlė“ – praplėsti vaikų žinias apie vandens svarbą gamtoje. Iliustracijų nagrinėjimas: „Vanduo draugas – vanduo priešas“ – įtvirtinti žinias apie saugaus elgesio ant vandens taisykles. Žvelgiant į albumą „Kam skirtas vanduo“ ir toliau formuojasi elementarios idėjos apie vandens poreikį visoms gyvoms būtybėms. Didaktinis žaidimas su paveikslėliais ar kamuoliuku „Kas gyvena upėje?“. Žaidimai su išskaidytais paveikslėliais „Padaryk nuotrauką“.
Pasivaikščiojimas 2. Situacinis pokalbis: „Iš kokių ženklų atpažinti beržą, šermukšnį, gluosnį?“. P / n: „Lėktuvai“, kad būtų lengviau judėti. Pateikti medžiagą:
Dažymas paveikslėliu, pieštukais. Iliustracijų pasirinkimas. medžiaga šia tema. n / žaidimai. Mįslės, d / i
užrašų knygelė
Nuotolinė medžiaga
patefonai, semtuvai, kaušeliai, kibirai, pakabukai. Paukščių maistas, pagal orą aprengtos lėlės
Atsineškite medžiagą: enciklopediją, kamuoliuką, pieštukus, atributiką modeliavimui ir žaidimams. Iliustracinės medžiagos pasirinkimas šia tema,
suskaidytos nuotraukos
Nuotolinė medžiaga: patefonai, semtuvai, kaušeliai, kibirai, formos, rutuliai, šokinėjimo virvės, žaislai, Rekomendacijos tėvams GCD tema
Pasiūlyti
Patarti
Rekomenduoti
Patarti
tėvams žaisti namuose stalo žaidimai- loto, domino, šaškės (įtvirtinti vaikų gebėjimą imtis vadovaujančio vaidmens).
GEF DO rekomenduoja sudaryti sąlygas pažintinio susidomėjimo ugdymui, supažindinti vaikus su informacijos gavimo būdais. Šias užduotis galima išspręsti atidarius laboratorijas ir eksperimentuojant. Siūlome atkreipti dėmesį į vandens savybių tyrimą vasario pradžioje. Norėdami tai padaryti, mokytojas pristato naują įrangą žaidimams ir pažintinė veikla, organizuoja eksperimentus, kalba apie vandens svarbą gamtoje ir kt. Savaitės rezultatas – dizainas didaktinis vadovas— Kam skirtas vanduo? Išsamus aprašymas ekskursijos, stebėjimai, meninės ir darbinė veikla rasite plano priede “ Teminė savaitė„Stebuklingas vanduo“.
Socialinis ir komunikacinis tobulėjimas
Mokytojas organizuoja ekskursiją į medicinos kabinetą, taip skatindamas vaikus perduoti savo žinias vaidmenų žaidimas. Mokytojas taip pat planuoja socialinio ir komunikacinio ugdymo pratybas, saugos pokalbius.
Kognityvinė raida
Dėl Kognityvinė raida mokytojas pasirenka triukšmingus vaizdus, siūlo palyginti objektus, rasti juos santykinai su savimi. Mokytojas įtraukia vaikus į eksperimentus su vandeniu, padeda daryti išvadas.
Kalbos raida
Tęsiasi kalbos raida. Be pokalbių, 2-oje dienos pusėje auklėtoja planuoja žaidimus „Pagauk ir mesk, įvardink spalvas“, „Pasakyk kitaip“, skaitymą.
Meninis ir estetinis vystymasis
Meninės ir estetinės plėtros srityje planuojama projektuoti žuvis iš popieriaus, dizainas komandinis darbas"Akvariumas" ir žuvų gamyba naudojant skardinį dangtelį.
Fizinis vystymasis
Savaitės pabaigoje kartu su instruktoriumi ir muzikos vadovas vyksta šventė „Lašelio nuotykis“, kurios metu įtvirtinamos įgytos žinios. Tas pats už fizinis vystymasis auklėtoja supažindina vaikus su liaudišku žaidimu „Voevoda“, mokosi fizinių minučių ir pirštų žaidimai apie vandenį ir žuvis.
Peržiūrėkite teminės savaitės fragmentą
pirmadienis |
|||||
| OO | Kognityvinė raida | Kalbos raida | Fizinis vystymasis | ||
| 1 p.d. | Rytinis pasisveikinimas "Sveiki skruostai". Tikslas: sukurti Teigiamas požiūris visą dieną. | Iškilmingas „Kapelkos“ laboratorijos atidarymas. Tikslas: atkreipti vaikų dėmesį į eksperimentinę veiklą. | Kalbėkite su vaikais apie vandens svarbą. Tikslas: išmokyti daryti elementarias išvadas. | Žuvies trafaretų įvedimas. Tikslas: toliau mokyti vaikus dirbti su raštais ir trafaretais. | Fizminutka "Pyla švarus vanduo". Tikslas: išmokti žodžių. |
| Pro- zvimbimas | Mįslės apie asmens higienos reikmenis. Tikslas: formuoti norą rūpintis savimi. | Triukšmingų vaizdų pratimas. Tikslas: ugdyti suvokimą, tarpsferinius ryšius. | Pratimas „Pasakyk man kitaip“ Tikslas: praturtinti vaikų žodyną. | Skulptūra pagal dizainą. Tikslas: įtvirtinti modeliavimo būdus, lavinti motorinius įgūdžius. | P.i. "Pelėda". Tikslas: supažindinti Naujas žaidimas. P.i. „Surask ir užsičiaupk“. Tikslas: ugdyti ištvermę ir savikontrolę. |
| OD | |||||
| 2 p.d. | Pratimas "Parodykime Nyusha, kaip mes galime nusiplauti rankas". Tikslas: sutvirtinti rankų plovimo seką. | Pažintinė-tyrinė veikla „Šalta, šilta, karšta“. Tikslas: nustatyti vandens temperatūrą, įvesti vandens termometrą. | L. Deryagino skaitymas „Paleiskime laivus“. Tikslas: išmokyti atidžiai klausytis darbo, atsakyti į auklėtojo klausimus. | Konstruktyvus-modelis užsiėmimas iš popieriaus „Žuvis“. Tikslas: įtvirtinti galimybę išlankstyti trikampį iš kvadrato. | Pokalbis „Mikrobai bijo vandens“. Tikslas: formuoti idėjas apie sveiką gyvenimo būdą. |
antradienis |
|||||
| OO | Socialinis ir komunikacinis tobulėjimas | Kognityvinė raida | Kalbos raida | Meninis ir estetinis vystymasis | Fizinis vystymasis |
| 1 p.d. | Albumo „Rusiška trobelė, jos puošyba“ pristatymas. Tikslas: plėsti idėjas apie trobelės reikšmę ir medžiagas jo statybai. | Pratimas „Kur yra objektas“. Tikslas: toliau mokyti naršyti grupėje savęs ir kitų objektų atžvilgiu. | Pokalbis „Kas gyvena vandenyje?“. Tikslas: tobulėti pažintinis susidomėjimas ir vaizduotė. | Piešinys „Bangos jūroje“. Tikslas: parodyti vaikams, kaip piešti bangas. | Padalytos nuotraukos "Sporto įranga". Tikslas: prisiminti, kokius žaidimus su kuo galite žaisti. |
| Pro- zvimbimas | Sniego stebėjimas. Tikslas: įtvirtinti žinias apie sezoninį reiškinį – sniegą. | Di. „Pagauk ir mesk, įvardink spalvas“. Tikslas: lavinti vaikus pasirenkant daiktavardžius būdvardžiams. | Paveikslo „Žuvis“ apžiūra. Tikslas: plėsti vaikų mintis apie žuvies kūno dalis. | P.i. „Piemuo ir kaimenė“. Tikslas: prisiminti žaidimą. liaudies žaidimas„Šiandien aš esu gubernatorius“. Tikslas: supažindinti vaikus su liaudies žaidimu. | |
| OD | |||||
GEF DO rekomenduoja sudaryti sąlygas pažintinio susidomėjimo ugdymui, supažindinti vaikus su informacijos gavimo būdais. Šias užduotis galima išspręsti atidarius laboratorijas ir eksperimentuojant. Siūlome atkreipti dėmesį į vandens savybių tyrimą vasario pradžioje. Tam mokytojas pristato naują žaidimų ir pažintinės veiklos įrangą, organizuoja eksperimentus, pasakoja apie vandens svarbą gamtoje ir kt. Savaitės rezultatas – didaktinio vadovo „Kodėl mums reikia vandens“ dizainas. Išsamų ekskursijų, stebėjimų, meninės ir darbinės veiklos aprašymą rasite plano priede „Teminė savaitė „Vandens kerai“.
Socialinis ir komunikacinis tobulėjimas
Mokytojas organizuoja ekskursiją į medicinos kabinetą, taip skatindamas vaikus įgytas žinias perkelti į vaidmenų žaidimą. Mokytojas taip pat planuoja socialinio ir komunikacinio ugdymo pratybas, saugos pokalbius.
Kognityvinė raida
Kognityviniam vystymuisi mokytojas pasirenka triukšmingus vaizdus, siūlo palyginti objektus, rasti juos santykinai su savimi. Mokytojas įtraukia vaikus į eksperimentus su vandeniu, padeda daryti išvadas.
Kalbos raida
Kalbos vystymasis tęsiasi. Be pokalbių, 2-oje dienos pusėje auklėtoja planuoja žaidimus „Pagauk ir mesk, įvardink spalvas“, „Pasakyk kitaip“, skaitymą.
Meninis ir estetinis vystymasis
Meninės ir estetinės raidos srityje planuojama suprojektuoti žuvis iš popieriaus, projektuoti Akvariumo kolektyvinį darbą, pagaminti žuvelę naudojant skardinį dangtelį.
Fizinis vystymasis
Savaitės pabaigoje kartu su instruktoriumi ir muzikos vadovu vyksta „Lašelio nuotykių“ šventė, kurios metu įtvirtinamos įgytos žinios. Taip pat fiziniam vystymuisi mokytoja supažindina vaikus su liaudies žaidimu „Voevoda“, mokosi fizinių minučių ir pirštų žaidimų apie vandenį ir žuvis.
Peržiūrėkite teminės savaitės fragmentą
pirmadienis |
|||||
| OO | Kognityvinė raida | Kalbos raida | Fizinis vystymasis | ||
| 1 p.d. | Rytinis pasisveikinimas "Sveiki skruostai". Tikslas: sukurti teigiamą nuotaiką visai dienai. | Iškilmingas „Kapelkos“ laboratorijos atidarymas. Tikslas: atkreipti vaikų dėmesį į eksperimentinę veiklą. | Kalbėkite su vaikais apie vandens svarbą. Tikslas: išmokyti daryti elementarias išvadas. | Žuvies trafaretų įvedimas. Tikslas: toliau mokyti vaikus dirbti su raštais ir trafaretais. | Fizminutka "Pyla švarus vanduo". Tikslas: išmokti žodžių. |
| Pro- zvimbimas | Mįslės apie asmens higienos reikmenis. Tikslas: formuoti norą rūpintis savimi. | Triukšmingų vaizdų pratimas. Tikslas: ugdyti suvokimą, tarpsferinius ryšius. | Pratimas „Pasakyk man kitaip“ Tikslas: praturtinti vaikų žodyną. | Skulptūra pagal dizainą. Tikslas: įtvirtinti modeliavimo būdus, lavinti motorinius įgūdžius. | P.i. "Pelėda". Tikslas: pristatyti naują žaidimą. P.i. „Surask ir užsičiaupk“. Tikslas: ugdyti ištvermę ir savikontrolę. |
| OD | |||||
| 2 p.d. | Pratimas "Parodykime Nyusha, kaip mes galime nusiplauti rankas". Tikslas: sutvirtinti rankų plovimo seką. | Pažintinė-tyrinė veikla „Šalta, šilta, karšta“. Tikslas: nustatyti vandens temperatūrą, įvesti vandens termometrą. | L. Deryagino skaitymas „Paleiskime laivus“. Tikslas: išmokyti atidžiai klausytis darbo, atsakyti į auklėtojo klausimus. | Konstruktyvus-modelis užsiėmimas iš popieriaus „Žuvis“. Tikslas: įtvirtinti galimybę išlankstyti trikampį iš kvadrato. | Pokalbis „Mikrobai bijo vandens“. Tikslas: formuoti idėjas apie sveiką gyvenimo būdą. |
antradienis |
|||||
| OO | Socialinis ir komunikacinis tobulėjimas | Kognityvinė raida | Kalbos raida | Meninis ir estetinis vystymasis | Fizinis vystymasis |
| 1 p.d. | Albumo „Rusiška trobelė, jos puošyba“ pristatymas. Tikslas: plėsti idėjas apie trobelės reikšmę ir medžiagas jo statybai. | Pratimas „Kur yra objektas“. Tikslas: toliau mokyti naršyti grupėje savęs ir kitų objektų atžvilgiu. | Pokalbis „Kas gyvena vandenyje?“. Tikslas: ugdyti pažintinį susidomėjimą ir vaizduotę. | Piešinys „Bangos jūroje“. Tikslas: parodyti vaikams, kaip piešti bangas. | Padalytos nuotraukos "Sporto įranga". Tikslas: prisiminti, kokius žaidimus su kuo galite žaisti. |
| Pro- zvimbimas | Sniego stebėjimas. Tikslas: įtvirtinti žinias apie sezoninį reiškinį – sniegą. | Di. „Pagauk ir mesk, įvardink spalvas“. Tikslas: lavinti vaikus pasirenkant daiktavardžius būdvardžiams. | Paveikslo „Žuvis“ apžiūra. Tikslas: plėsti vaikų mintis apie žuvies kūno dalis. | P.i. „Piemuo ir kaimenė“. Tikslas: prisiminti žaidimą. Liaudies žaidimas „Šiandien aš gubernatorius“. Tikslas: supažindinti vaikus su liaudies žaidimu. | |
| OD | |||||
