สรุป GCD ในกลุ่มรุ่นน้อง ในหัวข้อ “ในป่าฤดูใบไม้ร่วง คุณสมบัติระเบียบวิธีในการเตรียมและดำเนินการสนทนาในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก

ตุลาคม 2017

โครงการฤดูใบไม้ร่วงในกลุ่มจูเนียร์ที่ 1

หัวข้อโครงการ: “ฤดูใบไม้ร่วงมาเยือนเราแล้ว”

ความเกี่ยวข้องของหัวข้อ:ทุกวันนี้ การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมเป็นหนึ่งใน ปัญหาในปัจจุบันความทันสมัย การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม- นี่คือพัฒนาการของเด็กที่มีคุณสมบัติเช่นคุณธรรมและมนุษยชาติ เราทุกคนต้องการปลูกฝังให้เด็กๆ เคารพครอบครัวของตนเอง และต่อผู้อื่น ทั้งหมดนี้ใช้กับธรรมชาติ

ช่างวิเศษเหลือเกินและ เวลาที่สวยงามปี - ฤดูใบไม้ร่วง! ช่างเป็นช่วงเวลาอันแสนวิเศษนี้ที่สดใสจริงๆ!

สังเกตเห็นความงามนี้ มีเวลาชื่นชม ประหลาดใจ และรักมันคือสิ่งที่เราต้องการตั้งแต่วัยเด็ก

เด็กวัยหัดเดินในกลุ่มนี้รักธรรมชาติแต่ยังเล็กเกินไป ประสบการณ์ชีวิตและความรู้ พวกเขาไม่คุ้นเคยกับต้นกำเนิดของปรากฏการณ์บางอย่างในธรรมชาติ และไม่สามารถตอบคำถามที่พวกเขาสนใจได้: "ฤดูใบไม้ร่วงคืออะไร? “ทำไมใบไม้ถึงร่วงหล่น” “ฤดูใบไม้ร่วงในป่าเป็นอย่างไร” “ทำไมนกจึงบินไปที่ไหน?” “สัตว์ซ่อนตัวอยู่ที่ไหน”

เด็กๆ อยากรู้อยากเห็นมากและอยากรู้ทุกอย่าง... คุณแค่ต้องแสดงให้เด็กเห็นว่าอะไร โลกที่สวยงามล้อมรอบพวกเขาและอธิบายว่าทำไมเราต้องรักและปกป้องธรรมชาติ

อย่างแน่นอน อายุยังน้อย- นี่คือที่สุด เวลาที่ดีเพื่อสะสมความคิดเกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา

โครงการ "ฤดูใบไม้ร่วงมาเยี่ยมเรา" ช่วยเปิดเผยคำตอบของคำถามมากมายที่พวกเขาสนใจแก่เด็ก ๆ

ประเภทโครงการ: วิจัย-สร้างสรรค์, กลุ่ม.

ระยะเวลาโครงการ: 2 สัปดาห์ของเดือนตุลาคม

ตั้งแต่วันที่ 16/10/2560 - 31/10/2560 - ระยะสั้น

จัดกิจกรรมการศึกษาโดยใช้สิ่งต่อไปนี้ พื้นที่การศึกษา: "การพัฒนาทางปัญญา", "ศิลปะ - การพัฒนาด้านสุนทรียศาสตร์, "สังคม การพัฒนาการสื่อสาร, "การพัฒนาคำพูด"

ผู้เข้าร่วมโครงการ:ลูกของกลุ่มน้องคนแรก (อายุ 2-3 ปี) ครูประจำกลุ่ม ผู้กำกับเพลงผู้ปกครองและสมาชิกครอบครัวคนอื่นๆ ของนักเรียน

เป้าหมายโครงการ:มีส่วนร่วมในการเสริมสร้างความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วงเป็นฤดูกาลและคุณลักษณะเฉพาะของมัน

งานสำหรับเด็ก:

ความรู้ความเข้าใจ:

ให้เด็กๆ เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง สัญญาณและปรากฏการณ์ต่างๆ ( การเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลตามธรรมชาติ, เสื้อผ้าของคน, ในเขตโรงเรียนอนุบาล) ขยายความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับการเก็บเกี่ยว ผัก ผลไม้ เบอร์รี่ และเห็ดบางชนิดต่อไป

แนะนำพฤติกรรมของสัตว์ป่าและนกในฤดูใบไม้ร่วง

การสื่อสาร:

พัฒนารูปแบบการพูดแบบโต้ตอบให้เด็ก ๆ มีส่วนร่วมในการสนทนาขณะดูภาพ พัฒนาความสามารถในการสนทนากับครู: ฟังและเข้าใจ ถามคำถามตอบมัน

การเข้าสังคม:

พัฒนาทักษะการจัดพฤติกรรมในโรงเรียนอนุบาล รูปร่าง ทัศนคติที่เป็นมิตรซึ่งกันและกัน

นิยาย:

พัฒนาความสามารถในการอ่านบทกวีสั้น ๆ ด้วยใจ

ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ:

ถ่ายทอดความงามของธรรมชาติโดยรอบด้วยการวาดภาพ การแกะสลัก และการปะติดปะติดปะต่อ ใส่ใจกับการเลือกสีที่ตรงกับวัตถุที่ปรากฎ พัฒนาความสามารถในการใช้จุดและจังหวะเป็นจังหวะ (ใบไม้ในฤดูใบไม้ร่วงบนต้นไม้) พัฒนาการรับรู้ด้านสุนทรียภาพ

ดนตรี:

เพื่อพัฒนาทักษะในการแสดงศิลปะของภาพต่างๆในการร้องเพลง เพื่อสร้างการตอบสนองทางอารมณ์ต่องาน

งานสำหรับครู: พัฒนาสังคม ความสามารถระดับมืออาชีพและศักยภาพส่วนบุคคล

งานสำหรับผู้ปกครอง:สร้างขึ้นในครอบครัว เงื่อนไขที่ดีเพื่อพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กโดยคำนึงถึงประสบการณ์ของเด็กที่ได้รับในโรงเรียนอนุบาล สนับสนุนเด็กในการแสดงความคิดริเริ่มสร้างสรรค์

อุปกรณ์:

1.งานวรรณกรรมและดนตรีเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง

2.ภาพประกอบของฤดูใบไม้ร่วง หุ่นผลไม้ผักเห็ด gouache, สำลี, แปรง, ขวดน้ำ, ใบไม้แห้ง, กาว PVA, ดินน้ำมันสีแดง, ก้านโรวัน, จานสี, กระดาษเช็ดปาก, แผ่นอัลบั้ม, กระดาษ whatman ที่มีต้นไม้ทาสี, แผ่นที่มีรูปหญ้า, ผ้าน้ำมัน

1. วรรณกรรมระเบียบวิธีในหัวข้อของโครงการ
2. อุปกรณ์สาธิตกลุ่มเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย (การนำเสนอ ภาพประกอบ)
3. ขาตั้ง
4. กล้อง.
5. คอมพิวเตอร์.

ผลที่คาดหวัง: อยู่ในกระบวนการปฏิสัมพันธ์ระหว่างครู-ลูก-ผู้ปกครองในการดำเนินโครงการ:

เด็ก:

เด็กๆ จะขยายความเข้าใจเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วงในฐานะฤดูกาล สัญลักษณ์ และของขวัญต่างๆ พวกเขาจะแสดง กิจกรรมการเรียนรู้, ความอยากรู้; ถ่ายทอดความประทับใจในฤดูใบไม้ร่วงได้ที่ ประเภทต่างๆกิจกรรมจะตอบสนองทางอารมณ์ต่อโลกธรรมชาติ แนวความคิดในการทำงานของผู้ใหญ่ค่ะ เวลาที่ต่างกันปี; ความสนใจในการสังเกตปรากฏการณ์ทางธรรมชาติจะเพิ่มขึ้น คำศัพท์จะถูกเติมเต็ม

ผู้ปกครอง:

ผู้ปกครองจะแสดงความสนใจในโครงการและจะมีส่วนร่วมร่วมกัน กิจกรรมสร้างสรรค์- ระดับความตระหนักรู้ด้านสิ่งแวดล้อมจะเพิ่มขึ้น พ่อแม่จะใช้เวลาเดินเล่นกับลูกๆ มากขึ้น และให้ลูกๆ มีส่วนร่วมทำงานร่วมกันโดยธรรมชาติ

สินค้าโครงการ:

นิทรรศการภาพถ่าย “ภาพลานตาในฤดูใบไม้ร่วง”

รวม งานสร้างสรรค์เด็ก " ต้นไม้ในฤดูใบไม้ร่วง»

นิทรรศการสร้างสรรค์ผลงานเด็ก "Autumn Tale"

นิทรรศการงานฝีมือจาก วัสดุธรรมชาติ « จินตนาการในฤดูใบไม้ร่วง(พ่อแม่ร่วมกับลูก)

บันเทิง “นิทานฤดูใบไม้ร่วง”

การเข้าร่วมใน การแข่งขันระดับนานาชาติงานฝีมือเด็ก "Autumn Fantasies" (maam.ru)

ขั้นตอนการทำงานในโครงการ

1. ขั้นตอนการเตรียมการ:
2. การกำหนดหัวข้อ เป้าหมาย วัตถุประสงค์ เนื้อหาของโครงงาน การทำงานเบื้องต้นกับเด็กและผู้ปกครอง การพยากรณ์ผลลัพธ์ รูปแบบการแสดงผลงานกิจกรรมโครงงาน
3. การเลือกวัสดุและอุปกรณ์สำหรับชั้นเรียน การสนทนา เกมกับเด็ก กิจกรรมแรงงาน, วันหยุดฤดูใบไม้ร่วง
4. ดึงดูดดนตรี ผู้นำผู้ปกครองเตรียมตัว วัสดุที่จำเป็นสำหรับรอบบ่าย
5. การกำหนดเนื้อหากิจกรรมของผู้เข้าร่วมโครงการทั้งหมด
6. การสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่องตามธีมของโครงการ

1. ขั้นตอนหลักของการดำเนินโครงการ:

กิจกรรมทำงานร่วมกับเด็ก:

ปัญหา:

ฤดูใบไม้ร่วงเป็นช่วงเวลาที่ยอดเยี่ยม

เธอเปลี่ยนทุกอย่าง:

และใบและเห็ด

และต้นไม้ก็อยู่ในป่าหมด...

เราต้องการทราบอย่างรวดเร็ว

เรารู้จักฤดูใบไม้ร่วงได้อย่างไร?

"การเข้าสังคม"

เกมที่ 1 เกมเล่นตามบทบาท: “มาแต่งตัวตุ๊กตา Katya เดินเล่นกันเถอะ”, “ตุ๊กตา Katya เดินเล่น”, “สอนตุ๊กตา Katya ให้เปลื้องผ้าหลังเดินเล่น”

1. เกมการสอน: “เก็บใบไม้-แดง”, “ใครมาเยี่ยมบ้าง”, “ลมพัดพัดมา”, “ฤดูใบไม้ร่วงให้อะไรเราบ้าง”, “กระเป๋าวิเศษ”, “สิ่งนี้เกิดขึ้นเมื่อใด”
2. เกม - การทดลอง: "อุ่น - เย็น", "พลิกผัน"

“แรงงาน” แรงงาน 1. คำแนะนำ: “รวบรวมใบไม้หนึ่งช่อ”

1. ข้อสังเกต. เป้าหมาย: เพื่อดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ถึงสิ่งที่ผู้ใหญ่ทำและอย่างไรทำไมเขาถึงทำสิ่งนี้หรือการกระทำนั้น ส่งเสริมความปรารถนาที่จะช่วยเหลือผู้ใหญ่

ไลฟ์สไตล์ “ความปลอดภัย” 1. สนทนากับเด็กๆ “ข้างนอกฝนตกก็...”.

1. แบบฝึกหัดการสอน: "คุณทำได้ - คุณทำไม่ได้", "แสดงวิธีทำอย่างถูกต้องให้ฉันดู"

"ความรู้ความเข้าใจ"

องค์ความรู้ - การวิจัยและประสิทธิผล (เชิงสร้างสรรค์) 1. “ มาเก็บใบไม้กันเถอะ”, “ นก”

NOD “ฤดูใบไม้ร่วงกำลังเดินไปตามทาง” บทสนทนา “ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว มันนำพืชผลมาให้เรา”

ข้อสังเกตในการเดินทุกวัน - การเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาล

ด้านหลังใบไม้

เบื้องหลังท้องฟ้าในฤดูใบไม้ร่วง

ด้านหลังต้นไม้ในฤดูใบไม้ร่วง

ที่ทำงานเป็นภารโรงในตอนเย็น

“ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ”

มีประสิทธิผล 1. การวาดภาพตามธีม: "ใบไม้สีทอง", "ฝน - หยด" หยด หยด..."

1. การสร้างแบบจำลอง "โรวัน"
2. แอปพลิเคชัน “ต้นไม้ในฤดูใบไม้ร่วง” (การทำงานเป็นทีม)
3. การตรวจสอบภาพวาด "ฤดูใบไม้ร่วง" ภาพประกอบ "ต้นไม้ในฤดูใบไม้ร่วง", "ของขวัญแห่งฤดูใบไม้ร่วง", "ชาวป่า"

"การสื่อสาร"

กำลังดูภาพวาด“ On a Walk”

"อ่านนิยาย"

กิจกรรมร่วมกันของผู้ใหญ่และเด็ก 1. อ่านบทกวีของ A. Barto จากซีรีส์ "ของเล่น", I. B. "Unin Leaf Fall", "Autumn Walks along the Path", เทพนิยาย "Leaves in the Garden" (เกมการสอน - กิจกรรม)

วิจัย

กิจกรรม: - ค้นหาต้นไม้

ซึ่งเร็วที่สุด

การเตรียมตัวสำหรับฤดูหนาว

ระบายสีผัก (หัวบีท);

เปรียบเทียบใบที่รวบรวมโดย

รูปร่าง สี;

ตรวจสอบลำต้นของเก่าและ

ต้นไม้เล็ก, เปรียบเทียบ

เปลือกไม้, ความหนาของต้นไม้;

กำหนดด้วย

สแครชพลังแห่งลม

วัฒนธรรมทางกายภาพ

เกมกลางแจ้ง: “ใบไม้ร่วง” “ข้างหมีในป่า” “พระอาทิตย์และฝน” วิ่งไปที่ต้นไม้” “เรากำลังนั่งรถไฟไปป่า”

ชมภาพยนตร์: “กระสอบแอปเปิ้ล”, “ภาพร่างฤดูใบไม้ร่วง”

สุขภาพ

สุขภาพ การออกกำลังกายการหายใจ “พัดใบไม้”, “พัดหยดน้ำ”

เกมนิ้ว:“เรากำลังสับกะหล่ำปลี”, “ใบไม้ร่วง”, “ฝน”

"ดนตรี"

1. การฟัง: ดนตรี P. Tchaikovsky "ในฤดูใบไม้ร่วง" "ฝน" ร.พ.; เพลง "นก". เอ็ม. เราช์แวร์เกอร์.
2. การร้องเพลง: เพลงเกี่ยวกับหมี เพลงเกี่ยวกับกระต่าย เพลงเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง

ขั้นตอนสุดท้ายที่สาม

1.การจัดทำผลการดำเนินงานของโครงการ

2. การออกแบบนิทรรศการภาพถ่าย “Autumn Kaleidoscope”

3.การออกแบบ นิทรรศการสร้างสรรค์ผลงานเด็ก "นิทานฤดูใบไม้ร่วง"

1. การออกแบบนิทรรศการงานฝีมือที่ทำจากวัสดุธรรมชาติ “Autumn Fantasies (พ่อแม่และลูก)

5.การจัดเตรียมและจัดงานรอบบ่าย “นิทานฤดูใบไม้ร่วง”

6. เข้าร่วมการแข่งขันงานฝีมือเด็กระดับนานาชาติ "Autumn Fantasies" (maam.ru)

ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง:

1. ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมและจัดตั้งกลุ่มความบันเทิง “Autumn Tale”
2. ที่บ้านร่วมกับเด็ก ๆ พวกเขาทำงานฝีมือจากวัสดุธรรมชาติสำหรับนิทรรศการครั้งต่อไปในโรงเรียนอนุบาล "Autumn Fantasies"
3. พวกเขาอ่านบทกวีและเรื่องราวเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วงให้กับเด็ก ๆ ที่บ้าน
4. การเตรียมคำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง” ฤดูใบไม้ร่วงเดินกับลูกๆ”

การประเมินผลโครงการ

ในระหว่างการดำเนินโครงการบรรลุผลดังต่อไปนี้:

เด็ก ๆ ได้เรียนรู้

ฤดูใบไม้ร่วงนั้นเป็นช่วงเวลาของปี

สัญญาณของฤดูใบไม้ร่วงมีของขวัญอะไรบ้างในฤดูใบไม้ร่วง

เกี่ยวกับงานของผู้ใหญ่ในช่วงเวลาต่างๆ

เด็กๆ ร่วมแสดงความประทับใจในฤดูใบไม้ร่วงในกิจกรรมต่างๆ

เพิ่มขึ้นในเด็ก ความสนใจทางปัญญาสู่ทุกสิ่งใหม่

เด็กๆ มีอารมณ์สนุกสนานในฤดูใบไม้ร่วง

มีการสร้างความสนใจในการสร้างสรรค์ร่วมกัน

คำศัพท์ได้รับการขยายออกไป

เราเริ่มสนุกกับการสังเกตปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ

ผู้ปกครองได้รับความรู้ใหม่เกี่ยวกับวิธีการปฏิบัติบางประการ การเดินตามเป้าหมายและนำความรู้ไปปฏิบัติ

สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรง
หัวข้อ: “ฤดูใบไม้ร่วงสีทองมาเยือนเราแล้ว”
เป้าหมาย: การก่อตัวในเด็ก ความคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติในฤดูใบไม้ร่วง
ขอบเขตการศึกษา: การรับรู้ (การพัฒนาทางประสาทสัมผัส + การพัฒนา) ภาพที่สมบูรณ์โลกอันกว้างไกล)
การบูรณาการพื้นที่การศึกษา: ความรู้ความเข้าใจ, การสื่อสาร, ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ, สุขภาพ.
งาน:
ทางการศึกษา
- แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับปรากฏการณ์ทั่วไปของฤดูใบไม้ร่วงต่อไป
- เพื่อรวบรวมแนวคิดเรื่องใหญ่และเล็ก เพื่อรวมความสามารถในการจัดกลุ่มวัตถุตามขนาด
- เรียนรู้สีพื้นฐานต่อไป: เรียนรู้การตั้งชื่อและแยกแยะสีเหล่านั้น
- เรียนรู้วิธีจับคู่วัตถุตามสีต่อไป
-รวบรวมความรู้พื้นฐานของเด็กเกี่ยวกับผักบางชนิด (ตั้งชื่อให้)
-ให้ความรู้เกี่ยวกับหนองน้ำ มอส แครนเบอร์รี่
- ขยายคำศัพท์สำหรับเด็ก (ใบไม้ร่วง ผัก มอส แครนเบอร์รี่)
การพัฒนา
- การพัฒนากระบวนการทางปัญญา
ทางการศึกษา
- เรียนรู้ที่จะเล่นเคียงข้างกันโดยไม่รบกวนซึ่งกันและกัน
อุปกรณ์:
ชุดกระดาษแข็งขนาดใหญ่และขนาดเล็ก " ใบไม้ร่วง»
ตะกร้าใหญ่และเล็ก
D/เกม “เห็ดสำหรับเม่น”
กระต่ายของเล่น
“ถุงวิเศษ” และชุดผัก
มอสแครนเบอร์รี่
แผ่นกระดาษย้อมสี (สีเขียวอ่อน)
gouache สีแดง
ผ้าเช็ดทำความสะอาดเปียก
เทคนิคที่เป็นระบบ: ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก:
วาจา (คำอธิบาย);
แรงจูงใจของเกม
การมองเห็นมีประสิทธิภาพ (การคลำ, การตรวจ);
สถานการณ์ปัญหา
กิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็กๆ การเล่นเกม;
องค์ความรู้และการวิจัย
การสื่อสาร;
มีประสิทธิผล;
ศิลปะ.
การย้าย GCD
1.ช่วงเวลาขององค์กร
ครูและเด็กๆ เข้าสู่ศูนย์กลางของกลุ่ม
- พวกเราจะไปเล่นกันหน่อยแล้ว
- ดูสิใครมาเยี่ยมเรา? (กระต่ายน้อย). มาทักทายเขากันเถอะ (สวัสดี!)
- เพื่อนๆ ด้วยเหตุผลบางอย่างที่กระต่ายไม่อยากคุยกับเรา เขาเศร้า ลากเส้นและสงสารกระต่าย ชวนเขามาเล่นกับเรา (กระต่ายอย่าเศร้ามาเล่นกับเราเถอะ)
- พวกคุณกระต่ายคงจะเศร้าเพราะฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว จะเกิดอะไรขึ้นในฤดูใบไม้ร่วง? (ใบบนต้นไม้เปลี่ยนเป็นสีเหลือง ร่วงหล่น ฝนตก แดดไม่ร้อน นกบินหนีไปอยู่เขตอบอุ่น)
-ขวา. ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว แต่ตอนนี้คุณสามารถสนุกและเล่นได้แล้ว
- บอกฉันทีกระต่ายอาศัยอยู่ที่ไหน? (ในป่า). ตอนนี้เรากำลังจะไปป่า เรามาดูกันว่าเกิดอะไรขึ้นที่นั่น
2. ส่วนหลัก
1) เกม “ใบไม้ร่วง”
- บอกฉันทีว่าใบไม้ร่วงจากต้นไม้เรียกว่าอะไร? (ใบไม้ร่วง)
-ขวา. มาพูดคำว่า “ใบไม้ร่วง” กัน ตอนนี้ฉันจะอ่านบทกวีเกี่ยวกับใบไม้ร่วงให้คุณฟัง และคุณตั้งใจฟังและช่วยฉันด้วย (ขณะอ่านหนังสือ ครูโปรยใบไม้ร่วงไปทั่วกลุ่ม)
ใบไม้กำลังร่วงหล่น ร่วงหล่น
ใบไม้ร่วงในสวนเรา
ใบไม้สีเหลืองแดงปลิวไปตามสายลม
- โอ้ดูสิมีกี่ใบ พวกเขาขนาดไหน? (ใหญ่และเล็ก) เก็บใบเล็กใส่ตะกร้าใบเล็ก เก็บใบใหญ่ใส่ตะกร้าใบใหญ่
- ทำได้ดี. คุณทำงานได้อย่างถูกต้อง ใบไม้ใหญ่เก็บในตะกร้าใบใหญ่ และใบเล็กเก็บในตะกร้าใบเล็ก กระต่ายตัวนี้ชอบมัน เขาเริ่มยิ้มด้วยซ้ำ
2) เกม “ถุงวิเศษ” (ผัก)
-ฉันมีของขวัญสำหรับกระต่าย อันนี้ กระเป๋าวิเศษ- มาดูกันว่ามีอะไรบ้าง
เด็กๆ ผลัดกันหยิบผักออกมาแล้วพูดว่าผักคืออะไร
- นี่คือผักสำหรับกระต่าย และคุณตั้งชื่อพวกเขาทั้งหมดถูกต้อง
3) ยิมนาสติกนิ้ว
ตอนนี้เรามาเตรียมสลัดสำหรับกระต่ายจากผักเหล่านี้กันดีกว่า
เราตัดกะหล่ำปลีตัดมัน
เราสาม สาม กะหล่ำปลี
เราใส่เกลือกะหล่ำปลีเราใส่เกลือ
เรากดและกดกะหล่ำปลี
-ทำได้ดี! พวกเขาเตรียมสลัดสำหรับกระต่าย และมือของคุณก็อุ่นขึ้น ตอนนี้พวกเขาจะนุ่มนวล เชื่อฟัง และจะสามารถวาดภาพได้อย่างสวยงาม
4) ดูแครนเบอร์รี่
- ดูสิ ยังมีหนองน้ำอยู่ในป่า มอสเติบโตในหนองน้ำ (มีตะไคร่อยู่บนถาด). นั่นคือสิ่งที่มอสเป็น สัมผัสมัน
-มาย้ำด้วยกันว่า “นี่คือ MOX” มอสมีความนุ่มและอบอุ่น
-ดูสิ มีบางอย่างกำลังเติบโตอยู่ในหนองน้ำ นี่คืออะไร? (เบอร์รี่)
- ใช่ นี่คือผลเบอร์รี่ เรียกว่าแครนเบอร์รี่ สมมติว่าแครนเบอร์รี่ด้วยกัน
-สัมผัสแครนเบอร์รี่ เธอเป็นยังไงบ้าง? (กลมสีแดง)
5) การวาดแครนเบอร์รี่
- มาวาดแครนเบอร์รี่ให้กระต่ายกันเยอะๆ นะ ที่นี่เรามีแผ่นและทาสีแดง แต่ไม่มีพู่ เราจะวาดด้วยอะไร? (นิ้ว)
- มาที่โต๊ะ วาดแครนเบอร์รี่ด้วยนิ้วของคุณ มันเป็นสีแดงและกลม
เด็กๆ วาดรูป ครูอ่านบทกวี
แครนเบอร์รี่เติบโตในหนองน้ำ
เปรี้ยวหวานในหนองน้ำ
แครนเบอร์รี่ เบอร์รี่ลูกใหญ่ เบอร์รี่แดง เบอร์รี่ลูกกลม
-ทำได้ดี! นั่นคือจำนวนแครนเบอร์รี่ที่คุณวาด!
3. บรรทัดล่าง.
- คุณชอบเล่นไหม? กระต่ายก็ชอบมันเหมือนกัน เขาจะไม่เศร้าอีกต่อไป
บันนี่: ขอบคุณพวกคุณ! วันนี้เล่นเก่ง เก็บใบ เห็ด ผัก และดึงแครนเบอร์รี่ ขอบคุณ!

ไฟล์แนบ

ขนาด : px

เริ่มแสดงจากหน้า:

การถอดเสียง

1 สัปดาห์ที่มีธีม "ฤดูใบไม้ร่วงนำอะไรมาให้เราบ้าง ผัก" การสนทนาเกี่ยวกับการพัฒนาความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับผักในกลุ่มน้อง สัปดาห์ธีม "ฤดูใบไม้ร่วงนำอะไรมาให้เรา ผัก" 2 กลุ่มจูเนียร์ภาคผนวกถึง แผนปฏิทินในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 กันยายน สัปดาห์ที่ 2 เว็บไซต์ - kalendarnyiplan.ru ครูนำภาพสวนผักมาเชิญชวนให้เด็กๆ ดู พวกคุณในภาพนี้แสดงสวนผัก อะไรเติบโตในสวน? รายชื่อเด็ก (มะเขือเทศ, แตงกวา, หัวบีท, หัวไชเท้า, แครอท, กะหล่ำปลี, มันฝรั่ง) ครู: ถูกต้องนี่คือผัก ผักเติบโตในแปลงสวน แต่เพื่อให้ผักเติบโตได้อย่างอร่อยและสดใหม่ จำเป็นต้องได้รับการดูแล รดน้ำเป็นประจำ และถอนวัชพืชออก มารู้จักผักกันดีกว่า? แต่ก่อนที่เราจะทำงานต่อเรามาทำพลศึกษากันสักหน่อยก่อน พวกคุณไปตรงกลางกลุ่ม นักการศึกษา: บทเรียนพลศึกษาของเราเรียกว่า "สวนผัก" สวนผักของเราเป็นระเบียบ เราขุดเตียงในฤดูใบไม้ผลิ (เลียนแบบการใช้พลั่ว) เรากำจัดวัชพืชในสวนผัก (ก้มลงไปเอื้อมมือถึงพื้น) รดน้ำสวน (แสดงให้เห็นว่าคุณรดน้ำอย่างไร) ไม่เป็นไร ไม่หนาแน่นในหลุมเล็ก ๆ เราปลูกกะหล่ำปลี (หมอบลงจับมือเข่าของคุณ ) ตลอดฤดูร้อนเธออ้วนขึ้นทั้งในด้านกว้างและสูง (เพิ่มขึ้นอย่างช้าๆ) และตอนนี้เธอก็คับแคบยากจนพูดว่า: "ถอยไป!" (กระทืบเท้าที่ท้ายวลี) ทีนี้มาจัดวางรูปภาพด้วยผักและ

2 มาดูกันว่าเรามีสวนประเภทไหน (เด็กๆ ตั้งชื่อผักตามภาพ) พวกคุณฉันขอแนะนำให้คุณเดาปริศนาเกี่ยวกับผัก ฟังให้ดีและเดา คุณปู่กำลังนั่งอยู่ สวมเสื้อคลุมขนสัตว์นับร้อยตัว ใครก็ตามที่เปลื้องผ้าเขาก็ต้องหลั่งน้ำตา - เด็ก ๆ (โค้งคำนับ) เด็กผู้หญิงกำลังนั่งอยู่ในดันเจี้ยนและเคียวของเธออยู่บนถนน - เด็ก ๆ (แครอท) รับสารภาพอะไร? กระทืบอะไร? นี่คือพุ่มไม้ชนิดใด? จะไม่กระทืบได้อย่างไรถ้าฉันเป็นเด็ก (กะหล่ำปลี) นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก มาเล่นกันเถอะ? เกมนี้เรียกว่า "การเก็บเกี่ยว" ผักและผลไม้ผสมกันบนพื้น งานของคุณคือใส่ผักในแจกันหนึ่งและผลไม้ในอีกแจกันหนึ่ง จะต้องดำเนินการให้เร็วที่สุด (เสียงทำนองที่ไพเราะ) นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก พวกเขาวางทุกอย่างถูกต้อง! คุณต้องการให้ผักของเราเก็บรักษาไว้ในช่วงฤดูหนาวหรือไม่? ในการทำเช่นนี้คุณจะต้องเก็บรักษามันไว้ในขวด นั่งลงที่โต๊ะอย่างรวดเร็วแล้วเติมผักลงในขวด เพื่อนๆ เราจะทานผักอะไรได้บ้าง? - เด็ก ๆ (มะเขือเทศและแตงกวา) มะเขือเทศอะไร? (กลมฉ่ำแดง) แตงกวาแบบไหน? (เขียว ยาว สดชื่น) สุดท้ายเด็กๆก็มองดูผลงานของตัวเอง เพื่อนๆ วันนี้เรามาพบกับผักต่างๆ กัน เลยอยากอ่านกลอน: เพื่อสุขภาพที่ดีและแข็งแรงค่ะ คุณต้องรักผัก ทั้งหมดโดยไม่มีข้อยกเว้น ทั้งหมดโดยไม่มีข้อยกเว้น ไม่ต้องสงสัยเลย! แต่ละคนมีคุณประโยชน์และรสนิยมของตัวเอง และฉันไม่สามารถตัดสินใจได้: อันไหนอร่อยกว่าอันไหนสำคัญกว่า! เกมการสอนในหัวข้อ "ผัก" 1. "ถุงมหัศจรรย์" วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมชื่อผัก สีของมัน อุปกรณ์: ถุง ผักธรรมชาติ หรือหุ่นจำลอง ก่อนเริ่มเกม คุณสมบัติของพวกมัน ลูกก็จะหยิบมันออกมาทีละตัว” กระเป๋าวิเศษ“ผัก ตั้งชื่อมันสิ จากนั้นเขาก็ตอบคำถามของผู้ใหญ่เกี่ยวกับสี รูปร่าง และขนาดของผัก หากเด็กพบว่ามันยาก ผู้ใหญ่ก็ช่วยเขา 2. วัตถุประสงค์ "ปริศนาแห่งกระต่าย": เพื่อสอนให้ระบุวัตถุตามลักษณะของวัตถุเพื่อเปิดใช้งานคำศัพท์ในหัวข้อ อุปกรณ์: ของเล่น “กระต่าย” กระเป๋า ผักธรรมชาติหรือหุ่นจำลอง ความคืบหน้า: ผู้ใหญ่อธิบายให้เด็กฟังว่ากระต่ายอยากเล่นด้วย ถามปริศนาว่า “กระต่ายจะคลำผักในถุงแล้วเล่าให้ฟัง และคุณต้องเดาว่ามันคืออะไร” ปริศนาของ Zaika: “ ยาวแดง (แครอท) สีเขียวยาว(แตงกวา) กลมสีแดง (มะเขือเทศ)” ฯลฯ 3. “ หนึ่ง - หลาย” จุดประสงค์: เพื่อสอนวิธีสร้างคำนามพหูพจน์

3 คำนาม อุปกรณ์ : ลูกบอล. เคลื่อนไหว. ผู้ใหญ่ตั้งชื่อผักเป็นเอกพจน์แล้วโยนลูกบอลให้เด็ก เด็กเรียกมันว่าเป็นพหูพจน์และส่งลูกบอลให้ผู้ใหญ่ ตัวอย่างเช่น: “แตงกวา - แตงกวา, มะเขือเทศ - มะเขือเทศ, หัวผักกาด - หัวผักกาด” 4. “เรียกมันว่าความรัก” จุดประสงค์: เพื่อสอนวิธีสร้างคำนามด้วยคำต่อท้ายตัวจิ๋ว อุปกรณ์: รูปภาพวัตถุขนาดใหญ่และ ขนาดเล็ก- เคลื่อนไหว. ผู้ใหญ่ให้เด็กดูรูปผักขนาดใหญ่ เช่น มะเขือเทศ แล้วถามว่ามันเรียกว่าอะไร จากนั้นเขาก็อธิบายว่า “มะเขือเทศลูกนี้ใหญ่ ผักเล็กๆ แบบนี้เรียกว่าอะไรดีคะ?” แสดงภาพ (มะเขือเทศ) ผักอื่น ๆ ก็ถือว่าคล้ายกัน (แตงกวา - แตงกวา, หัวผักกาด - หัวผักกาด, แครอท - แครอท, หัวหอม - หัวหอม, มันฝรั่ง - มันฝรั่ง) เด็กที่ไม่พูดจะถูกถาม: “ขอดูมะเขือเทศหน่อยสิ” เอามะเขือเทศมาให้ฉันดูหน่อย” 5. “คุณคิดถึงผักชนิดไหน” เป้าหมาย: การเปิดใช้งานคำศัพท์ในหัวข้อการพัฒนาความสนใจและ หน่วยความจำภาพ- อุปกรณ์: ของเล่น “กระต่าย” ผักธรรมชาติหรือหุ่นจำลอง เคลื่อนไหว. ผู้ใหญ่ให้เด็กดูกระต่ายและอธิบายว่าวันนี้เป็นวันเกิดของเขา แขกมานำของขวัญมากมาย ผู้ใหญ่วางของขวัญผักไว้หน้ากระต่ายและจดรายการไว้ เขาไม่ได้ตั้งชื่อผักสักอย่าง เด็กจะต้องเดาอันไหน เขาตั้งชื่อหรือแสดงมันขึ้นอยู่กับระดับการพัฒนาคำพูด 6. วัตถุประสงค์ “The Cook”: เพื่อกระตุ้นคำศัพท์ในหัวข้อ สอนการใช้คำนามที่ถูกต้องในกรณีกล่าวหา อุปกรณ์: รูปภาพผักหรือผักธรรมชาติ เคลื่อนไหว. ผู้ใหญ่ขอให้เด็ก "ทำ" ของว่างให้เขา (ซุปกะหล่ำปลีหรือสลัด) เด็กเลือกผักที่จำเป็นสำหรับจานและตั้งชื่อ จากนั้นเขาจะอธิบายว่าจะเตรียม “ขนม” นี้อย่างไร (หยิบ ล้าง ปอกเปลือก หั่น ปรุง) บทกวีเกี่ยวกับผักในสวนของเราไม่มีหัวไชเท้าที่สวยงามอีกต่อไป ฉ่ำแดงกลมขนาดไหน อย่าดูจะเล็กขนาดไหน หัวผักกาดก็ประสบความสำเร็จเช่นกัน พระอาทิตย์สีเหลืองสว่างขึ้น หัวหอมแย่จริงเหรอชายชราในชุดร้อย? เอ็น. นิชเชวา เรน วี ท้องฟ้าสีฟ้าเมฆเคลื่อนตัวออกไป แสงอาทิตย์สีเหลืองกำลังจะออกไป มะเขือเทศแดงโกรธ: - ทำไมพระอาทิตย์ถึงไม่ไหม้? แตงกวาเขียวดีใจ: - ว้าว ในที่สุดฉันก็เมาแล้ว คุณล้างแก้มของฉันด้วยน้ำใสฝน อี. สเตควาโชวา

4 เกมนิ้ว“ Lariska มีหัวไชเท้าสองอัน” Lariska มีหัวไชเท้า 2 อัน (เรางอสองนิ้ว) Alyoshka มีมันฝรั่งสองอัน (เรางออีก 2 นิ้ว) Seryozhka ทอมบอยมีแตงกวาสีเขียวสองตัว (เรางอนิ้ว) Vovka มีแครอทสองตัวและ Petka มีหัวไชเท้าสองหางด้วย (เรางอนิ้วของเรา) นิทานของหนูที่ประพฤติไม่ดี มีหนูที่ประพฤติไม่ดีตัวหนึ่งอาศัยอยู่ในป่า เมื่อเช้าก็ไม่บอกใคร” สวัสดีตอนเช้า“แล้วตอนเย็นก็ไม่ได้บอกใครเลย” ราตรีสวัสดิ์" สัตว์ทั้งหลายในป่าโกรธมัน พวกมันไม่อยากเป็นเพื่อนกับมัน พวกมันไม่อยากเล่นกับมัน พวกมันไม่ปฏิบัติต่อมันด้วยผลเบอร์รี่ เจ้าหนูรู้สึกเสียใจ ในช่วงต้นๆ เช้าหนูวิ่งไปหา Masha แล้วพูดว่า: Masha, Masha! ฉันจะสร้างสันติกับสัตว์ทุกตัวในป่าได้อย่างไร Masha พูดกับหนู: ในตอนเช้าคุณต้องพูดว่า "สวัสดีตอนเช้า" กับทุกคนและในตอนเย็น ทุกคนจะเป็นเพื่อนกับคุณ หนูวิ่งไปหากระต่ายทุกตัวแล้วพูดว่า "สวัสดีตอนเช้า" กระต่ายยิ้มแล้วมอบแครอทให้หนู หัวเราะกับพ่อและแม่และคุณย่าและปู่ กระรอกต่างชื่นชมหนู เป็นเวลานานและกล่าวสวัสดีกับสัตว์ทุกตัวทั้งใหญ่และเล็ก ทำรังอยู่บนยอดต้นสนสูงและต้นสนสูงไม่ได้ยินเสียงเขา เจ้าหนูตะโกนสุดกำลัง แต่นกป่าก็ไม่ได้ยินเขา ไม่มีอะไรจะทำ เจ้าหนูปีนขึ้นไปบนต้นสน มันยากสำหรับหนูที่จะปีนขึ้นไป มันเกาะติดกับเปลือกไม้และกิ่งก้านด้วยอุ้งเท้า เมฆขาวลอยผ่านไป สวัสดีตอนเช้า! เจ้าหนูร้องต่อเมฆขาว สวัสดีตอนเช้า! เมฆขาวตอบอย่างเงียบ ๆ เมาส์คลานได้สูงขึ้น เครื่องบินลำหนึ่งบินผ่านมา สวัสดีตอนเช้าเครื่องบิน! ร้องไห้เมาส์ สวัสดีตอนเช้า! เครื่องบินก็ฮัมเพลงเสียงดัง ในที่สุดหนูก็มาถึงยอดต้นไม้ สวัสดีตอนเช้านกป่า! เมาส์กล่าว โอ้ฉันใช้เวลานานเท่าไหร่กว่าจะไปหาคุณ! นกป่าหัวเราะ: ราตรีสวัสดิ์ เจ้าหนูตัวน้อย! ดูสิ มันมืดแล้ว กลางคืนมาถึงแล้ว ถึงเวลาที่จะกล่าว "ราตรีสวัสดิ์" กับทุกคน เจ้าหนูมองไปรอบๆ และมันก็เป็นความจริง ท้องฟ้ามืดสนิท และบนท้องฟ้าก็เต็มไปด้วยดวงดาว ถ้าอย่างนั้น ราตรีสวัสดิ์ ฟอเรสต์เบิร์ด! เมาส์กล่าว นกป่าลูบปีกของหนู: คุณเก่งแค่ไหน หนูน้อยสุภาพ!

5 การพัฒนาทางกายภาพ เกมกลางแจ้ง "แสงแดดและฝน" จุดประสงค์: เพื่อดำเนินการตามสัญญาณของครู คำแนะนำจากผู้ใหญ่: - พระอาทิตย์ส่องแสง เราสนุกสนานและมีความสุขมาก ฝนตกก็ต้องหลบ! ครูยกรูปปั้นพระอาทิตย์ขึ้น ซันนี่แสดงตัวสิ! (เด็กๆ วิ่งไปหมุนมา) แดงแสดงตัวสิ! (ชื่นชมยินดี) เด็กๆ ชื่นชมยินดีและเต้นรำอย่างสนุกสนาน ครูยกร่มขึ้น เด็กหมอบ ออกกำลังกาย “เก็บเกี่ยว” โอ้ช่างเก็บเกี่ยวอะไรเช่นนี้ (เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม) เก็บอย่างรวดเร็ว (ใช้มือขวาเคลื่อนไหวจับแล้วลดมือไปในทิศทางอื่น) ขุดมันฝรั่งจากเตียงในสวน (เลียนแบบการขุดสวนผัก) เพื่อให้ทุกอย่างเป็นระเบียบ เก็บแตงกวาอย่างรวดเร็ว (งอมือขวา) เพื่อให้คุณสามารถกินได้อย่างรวดเร็ว (“หยิบแตงกวา” ขยับฟันด้วย ปิดปาก) หั่นกะหล่ำปลีเกลือ ( มือขวางอข้อศอก กำนิ้วเป็นกำปั้น ขยับมือจากขวาไปซ้าย) ปฏิบัติต่อพ่อแม่ (เลื่อนมือสลับไปทางขวาไปทางซ้าย) ดึงแครอท หัวไชเท้าออก (เลียนแบบการดึงผักออก) ก้มต่ำถึงเอว (เอียงลำตัวไปข้างหน้าขยับแขนขวาออกจากหน้าอกไปทางขวา) โอ้ช่างเป็นการเก็บเกี่ยว (วางมือไว้ที่ขมับแล้วงอศีรษะ) คุณใส่มันลงในตะกร้า (กางแขนออกไปด้านข้างโดยนำการเคลื่อนไหวมาหาคุณ) “ กระต่ายควบม้าบนสนามหญ้า” การเคลื่อนไหวสอดคล้องกับข้อความ กระต่ายกระจัดกระจายไปทั่วสนามหญ้าในป่า เหล่านี้เป็นกระต่ายประเภท กระต่าย - ผู้หลบหนี! กระต่ายนั่งเป็นวงกลม, กระต่ายกำลังขุดราก, นั่นคือสิ่งที่กระต่ายเป็น, กระต่าย - คนหนี! นี่คือสุนัขจิ้งจอกตัวน้อยที่กำลังวิ่ง สุนัขจิ้งจอกตัวน้อยสีแดง มองหาว่ากระต่ายอยู่ที่ไหน กระต่ายตัวน้อย นักวิ่งตัวน้อย! กระต่ายกระจัดกระจายไปตามสนามหญ้าในป่า เหล่านี้คือกระต่าย กระต่ายเป็นนักวิ่ง การเคลื่อนไหวสอดคล้องกับข้อความ เล่นกับผลไม้ถั่ว ฉันหมุนถั่วไปตามฝ่ามือจากล่างขึ้นบน แล้วกลับมาเพื่อให้ฉันรู้สึกสบายใจ ฉันหมุนน็อตให้กลมกว่าใครๆ

6 นี่คือบ้านหลังใหญ่ - บ้านหลังใหญ่พี่น้องตั้งรกรากอยู่ในนั้น พี่ชายทุกคนเป็นตัวตลก และฝักนี้ก็... ถั่ว ครอบครัวหนึ่งอาศัยอยู่ใต้ดิน พ่อ แม่ ลูก ๆ ในความมืด แค่ขุดมันนิดหน่อย - ทันใดนั้น... มันฝรั่งก็จะปรากฏขึ้น นอนอยู่บนเตียงในสวนใต้ใบไม้ และแม้กระทั่งกรน เห็นอันที่ห้า ฝันหวาน Lazyboka-... สควอช สุภาพบุรุษม่วงของเรา ในบรรดาผักก็มีหนึ่งเดียว เขาเป็นเคานต์เดอฌองชาวฝรั่งเศส และในภาษารัสเซีย -... มะเขือยาว ใครนอนอยู่กลางเตียงในสวน ใครไม่ชอบเล่นซ่อนหา? นี่คือ Emelya ตัวธรรมดาหน้าขาว... บวบบาบาหว่านถั่ว Viktor Kudlachev หลังหมู่บ้านใกล้ถนนสองสาย โอ้โอ้โอ้ ผู้หญิงคนนั้นหว่านถั่ว โอ้โอ้โอ้ หัวหอมงอกแล้ว ไม่ใช่ถั่ว โอ้โอ้โอ้ แล้วก็มีหนามด้วย โอ้โอ้โอ้ ผู้หญิงคนนั้นกางแขนออก โอ้ โอ้ โอ้ เห็นได้ชัดว่าความทรงจำของฉันล้มเหลว โอ้โอ้โอ้ ผู้หญิงคนนั้นดองอะไร? Galina Rukosueva ผู้หญิงคนนั้นดองอะไร? บางทีลูกจระเข้? จระเข้ดำดิ่งและโค้งหลังอย่างช่ำชอง หรือมีกบที่แปลกประหลาดอยู่ในอ่างบ้างไหม? พวกเขาว่ายอยู่ในน้ำ เงียบๆ มีเพียงหางเท่านั้นที่ยื่นออกมา คุณเดาได้ไหม? ทำได้ดี! มีแตงกวาอยู่ในอ่าง แตงกวา Galina Rukosueva ภายใต้ใบไม้สีเขียว แตงกวาพบบ้านของมัน เขาซ่อนตัวจากแสงแดด มีสิวปกคลุม และไม่ออกไปเดินเล่น อาจเป็นจระเข้ที่เปลี่ยนเป็นสีเขียวเหมือนแตงกวาหรือเปล่า? เขากลัวจะเค็ม มะเขือยาว Natalya Kapustyuk เรานำมะเขือยาวออกมาจากใต้ใบเหมือนเด็กทารก! “คุณมีความคล้ายคลึงกับชาวพื้นเมืองที่มีผิวคล้ำแค่ไหน!”

มีหนูตัวน้อยที่นิสัยไม่ดีตัวหนึ่งอาศัยอยู่ในป่า ในตอนเช้าเขาไม่ได้พูดว่า "สวัสดีตอนเช้า" กับใครเลย และตอนเย็นฉันก็ไม่ได้บอกราตรีสวัสดิ์กับใครเลย สัตว์ทั้งหลายในป่าก็โกรธเขา พวกเขาไม่ต้องการเป็นเพื่อนกับเขา พวกเขาไม่ต้องการ

เกมการสอนเพื่อการก่อตัว โครงสร้างทางไวยากรณ์สุนทรพจน์ของเด็กโต อายุก่อนวัยเรียนเพื่อปรับปรุงด้านคำศัพท์และไวยากรณ์ของคำพูดของเด็ก จึงมีความจำเป็น วัสดุคำพูดเรานำเสนอ

บันทึกบทเรียน การบูรณาการพื้นที่การศึกษา: “ความรู้ความเข้าใจ” การก่อตัวของภาพองค์รวมของโลก, การก่อตัวของประถมศึกษา การเป็นตัวแทนทางคณิตศาสตร์- กลุ่มจูเนียร์ที่สอง " การเก็บเกี่ยวในฤดูใบไม้ร่วง"เตรียมไว้

สถาบันการศึกษาระดับมืออาชีพของรัฐในภูมิภาค Yaroslavl วิทยาลัยการสอนอาชีวศึกษา Rybinsk สำหรับกลุ่มเด็กก่อนวัยเรียน ไฟล์การ์ดของเกมในหัวข้อ "สวนผัก"

โรงเรียนอนุบาลงบประมาณเทศบาล สถาบันการศึกษา“ เทพนิยาย” โรงเรียนอนุบาล, โดลินสค์, ภูมิภาคซาคาลิน บทคัดย่อของ GCD บน การพัฒนาคำพูดในกลุ่มกลาง หัวข้อ “ในสวนหรือในเมือง” เรียบเรียงโดย

หัวข้อ: “ผักมหัศจรรย์” วัตถุประสงค์: 1. แนะนำให้เด็กรู้จักผลไม้ พืชผัก- เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสถานที่ปลูก-สวนผัก สอนเดาปริศนาเกี่ยวกับผักต่อ จับคู่คำตอบด้วยรูปภาพ

ความบันเทิงสุดท้ายในหัวข้อ: กลุ่มกลาง "ฤดูใบไม้ร่วง" "ดอกคาโมไมล์" และ "ปลา" เป้าหมาย: เพื่อรวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วงสัญญาณของขวัญ จำไว้ว่าสัตว์ป่าเตรียมตัวอย่างไรสำหรับฤดูหนาว เลี้ยงดูเชิงบวก

หัวข้อประจำสัปดาห์: “ของฉัน โรงเรียนอนุบาล- ตอนนี้เราอยู่ในกลุ่มกลางแล้ว” คำทักทาย: "สวัสดี!" สภาพอากาศ. การทำงานกับปฏิทินธรรมชาติ “ทุกคนปรบมือ” "กฎการปฏิบัติในโรงเรียนอนุบาล" "แม่ครัว" "WHO

หัวข้อ "ผัก" เป้าหมายของบทเรียน: งานการศึกษาราชทัณฑ์: การขยายคำศัพท์การเรียนรู้การสร้างวลีและสร้างประโยคในรูปแบบของคำอธิบายของวัตถุเพื่อสร้างในเด็ก

กิจกรรมเกม “ผัก” สำหรับเด็กอายุ 3 ปี เรื่องย่อ กิจกรรมเล่นสำหรับเด็กปีที่สามของชีวิต ทิศทาง: การพัฒนาคำพูดทางปัญญา สุนทรียภาพทางศิลปะ พื้นที่การศึกษา:

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล โรงเรียนอนุบาล 18 “ เทพนิยาย”, Uglich สรุปกิจกรรมการศึกษาเกี่ยวกับการพัฒนาความรู้ความเข้าใจการพูดศิลปะและสุนทรียภาพในหัวข้อ: “ ผัก”

สรุปการพักผ่อนสำหรับ การพัฒนาองค์ความรู้“ ของขวัญแห่งฤดูใบไม้ร่วง” พร้อมองค์ประกอบของการแสดงละครของกลุ่มกลางเทพนิยาย "หัวผักกาด" พัฒนาโดย Olga Sergeevna Ignatieva อาจารย์ กลุ่มกลางโรงเรียนอนุบาล MDOU "โกโลสก"

สถาบันการศึกษาของเมืองเหมืองแร่ในภูมิภาค ROSTOV "โรงเรียนอนุบาล 43" บทเรียนการพัฒนาคำพูด B กลุ่มอาวุโส“ วันฤดูใบไม้ร่วงฟีดปี” ผู้เขียนการพัฒนา: Natalya Vasilyevna Metyureva อาจารย์คนแรก

เชิงนามธรรม เปิดชั้นเรียนในการวาดภาพ รูปร่างแหวกแนว(แหย่ด้วยแปรงกึ่งแห้งแข็งนิ้ว) ในกลุ่มกลางในหัวข้อ: "ผัก" ครู I - หมวด Lyapina Natalya Vladimirovna ตุลาคม

ฤดูใบไม้ร่วงที่สนุกสนาน“ ฤดูใบไม้ร่วงเยี่ยมเด็ก ๆ ” (กลุ่มจูเนียร์ที่สอง) เว็ด: ดูสิเพื่อน ๆ วันนี้ในห้องของเราสวยงามแค่ไหน! มีใบไม้หลากสีสันอยู่เต็มไปหมด ใบไม้เหลืองบนฝ่ามือ เคยเป็นครั้งหนึ่ง

งบประมาณเทศบาล สถาบันการศึกษาเฉลี่ย โรงเรียนมัธยมศึกษา 11 เมืองคาเมนสค์-ชัคตินสกี้ การพัฒนาระเบียบวิธีบทเรียนในหัวข้อ “ออกไปในสวนกันเถอะ” พัฒนาโดย: อาจารย์

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล "โรงเรียนอนุบาล 18" สรุป NOD ON OO "การพัฒนาคำพูด" สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโส หัวข้อ: "ผักและผลไม้" เสร็จสมบูรณ์โดยครูวุฒิการศึกษาแรก

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล โรงเรียนอนุบาลพัฒนาการทั่วไป 44 “ ยาโรสลาวิช” บันทึกบทเรียนในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 “ การปลูกวิตามิน” (การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ) นักการศึกษา: Mitryashina

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล โรงเรียนอนุบาลประเภทการพัฒนาทั่วไป 8 "คอร์นฟลาวเวอร์" เขตเทศบาล Bugulminsky ของสาธารณรัฐตาตาร์สถาน บันทึกบทเรียนเกี่ยวกับ การพัฒนาทางประสาทสัมผัส

สรุปบทเรียน (บทเรียนบูรณาการประสาทสัมผัส + วิจิตรศิลป์) สาขาวิชาการศึกษา: การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ การพัฒนาคำพูด การพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์ การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร ทางกายภาพ

“นายโบว์” วัตถุประสงค์: -สอนการตั้งเป้าหมาย เตรียมเครื่องมือ ที่ทำงานและทำความสะอาดตัวเอง -เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับโครงสร้างของหัวและเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการเจริญเติบโตของพืช

ECD กับเด็ก ๆ ของกลุ่มกลางในหัวข้อ: "ยอดและราก" การบูรณาการด้านการศึกษา: การพัฒนาความรู้ความเข้าใจการพัฒนาคำพูดการพัฒนาทางสังคมและการสื่อสาร การพัฒนาทางกายภาพ- งาน:

วัสดุสำหรับโครงการ บทกวี จากตลาด - มาจากไหนล่ะกบกบ? แฟนสาวที่รัก- - คุณซื้ออะไร? - ทุกอย่างเล็กน้อย: ฉันซื้อ KVAPUST, KVASOL และ KVARTOSKA (อ. บาร์โต) เตียงสวน ฉันอยู่ในฤดูใบไม้ผลิมานานแล้ว

กิจกรรมกีฬาและความบันเทิงสำหรับน้องๆ รุ่นน้องรุ่นที่ 2 ในหัวข้อ “เยี่ยมหมี” วัตถุประสงค์: ในรูปแบบของเกมกลางแจ้งและ แบบฝึกหัดเกมรวมการเคลื่อนไหวประเภทพื้นฐาน: การวิ่งแบบหลวม ๆ การกระโดด

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล โรงเรียนอนุบาล 2 "Solnyshko", Krasny Kholm, ภูมิภาคตเวียร์ สรุปบทเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาองค์ความรู้ หัวข้อ: “แขกตลกจากดาวเคราะห์ “แคนดี้”

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณของรัฐ โรงเรียนอนุบาล 63 ของเขต Primorsky ของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก CONSPECT การศึกษาโดยตรงกิจกรรม “เที่ยวกับพระอาทิตย์” ทางการศึกษา

สรุปกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้โดยตรงเรื่องพัฒนาการรู้คิด ประจำปี 2556 วันที่ 2 กันยายน เวลา 9.10 น. 9.30 น. สถานที่: ห้องกลุ่ม

โครงร่างกิจกรรมการศึกษาโดยตรงกับเด็กก่อนวัยเรียนในกลุ่มอาวุโส FEMP โดยใช้ ICT หัวข้อ: “สวนผัก ผัก” การบูรณาการพื้นที่การศึกษา: การพัฒนาองค์ความรู้

หัวข้อ: “สวนผัก”. เป้าหมาย: เพื่อส่งเสริมการพัฒนาระบบคำศัพท์และไวยากรณ์ของภาษารวมถึงการสร้างคำและทักษะการผันคำในเด็กก่อนวัยเรียนที่มีคำพูดและ (หรือ) พยาธิวิทยาทางปัญญา (ทั่วไป

สถานการณ์บันเทิงสำหรับกลุ่มอนุบาลที่อายุน้อยที่สุดเป็นอันดับสอง หัวข้อ: “กลุ่มของเรามีงานเลี้ยงขึ้นบ้านใหม่!” ผู้แต่ง: Borisova L.N. (MKOU "KNOSH") 10/02/2014 วัตถุประสงค์: เพื่ออำนวยความสะดวกในกระบวนการปรับตัวให้มากที่สุด กลุ่มใหม่,

มาอู” โรงเรียนประถมศึกษา- โรงเรียนอนุบาล 15" สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรง "ผักในสวนผัก" เรียบเรียงโดย: Shcherbakova T. A.. Kungur, 2559 สรุปพยักหน้าในกลุ่มกลางในด้านความรู้ความเข้าใจ

สรุป GCD โดยใช้ ICT “เดินทางไป. ป่าฤดูหนาว» สำหรับเด็กกลุ่มกลาง ผู้เขียน : ครูอุดมศึกษา หมวดหมู่คุณสมบัติ Kolesnikova Yu. V. Taganrog 2014 1 คำอธิบายวัตถุประสงค์:

แผนก การคุ้มครองทางสังคมประชากรของการบริหารงานของภูมิภาค Vladimir GKUSO VO "Muromsky" ศูนย์ฟื้นฟูสมรรถภาพสำหรับเด็กและวัยรุ่นด้วย ความพิการ» กรมสงเคราะห์เด็กเล็ก

สรุปบทเรียนการพัฒนา คำพูดด้วยวาจาบนพื้นฐานของความคุ้นเคยกับวัตถุและปรากฏการณ์ของความเป็นจริงโดยรอบในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 อาจารย์ Kitaeva O.N. หัวข้อบทเรียน: “ผลไม้ ผัก. ความแตกต่างของแนวคิด" ประเภท

เทศบาล งบประมาณ สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน โรงเรียนอนุบาล 55 “จอย” สรุปกิจกรรมการศึกษาบูรณาการร่วมกับเด็กในวัยก่อนวัยเรียนประถมศึกษา “การเดินทาง”

สรุปบทเรียนหัวข้อ “ฤดูใบไม้ร่วง” “ต้นไม้” กับเด็กกลุ่มกลาง ผู้แต่ง: ครูของ MDOBU“ โรงเรียนอนุบาล 3 ของเขตเมือง Lesozavodsky” Olga Aleksandrovna Baeva เป้าหมาย: การรวบรวมความคิด

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณของรัฐ โรงเรียนอนุบาล 50 รวมประเภทของเขต Petrograd ของ ST. PETERSBURG KON S P E K T กิจกรรมการศึกษาต่อเนื่องใน

กระทรวงศึกษาธิการ สหพันธรัฐรัสเซียกรมสามัญศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในเขตปกครองตนเองเยคาเตรินเบิร์ก - โรงเรียนอนุบาล 222 620144, Ekaterinburg, Serova St.,

Nikolaeva Tatyana Ivanovna ครู; Rybakova Alevtina Leonidovna ครู; MBDOU "อนุบาล 125 "ดูบก" OV กับ การดำเนินการตามลำดับความสำคัญกิจกรรมการรับรู้และการพูด พัฒนาการของเด็ก»,

บทคัดย่อกิจกรรมการศึกษาเพื่อการพัฒนาความรู้ความเข้าใจสำหรับเด็กกลุ่มกลาง “ สวนของเราและสิ่งที่เติบโตในสวน” เป้าหมาย: เพื่อขยายและเพิ่มพูนความรู้ของเด็กเกี่ยวกับผักให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น ให้เด็กๆ ได้ทราบถึงขั้นตอนในการทำขนมปังหมัก

กิจกรรมการศึกษาโดยตรงเพื่อการพัฒนาคำศัพท์ หมวดหมู่ไวยากรณ์ในโรงเรียนมัธยม กลุ่มบำบัดคำพูดสำหรับเด็กที่มี OHP เนื้อหาหลักสูตร การศึกษา ขยาย

วันหยุด "วันชื่อกะหล่ำปลี" ( กลุ่มอายุผสมเด็กอายุ 3-5 ปี) ผู้พัฒนา: ครูอนุบาล Farzieva N.N. เป้าหมายของวันหยุด: 1. สรุปความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสัญญาณแห่งฤดูใบไม้ร่วง 2.เสริมสร้างแนวคิด

สรุปบทเรียนในระดับประถมศึกษาปีที่ 3 เรื่องการพัฒนาคำพูด หัวข้อบทเรียน: “ผัก” บทเรียนโดยใช้เทคโนโลยีการสอนแบบรักษ์สุขภาพ ประเภทบทเรียน: รวม เป้าหมาย: เพื่อขยายและชี้แจงแนวคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับ

GCD: “ครอบครัวของฉันคือความสุขของฉัน” เป้าหมาย: เพื่อสร้างแนวคิดเรื่อง “ครอบครัว” ในเด็ก เพื่อรวบรวมแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับ ความสัมพันธ์ในครอบครัวในครอบครัว เพื่อพัฒนาความปรารถนาที่จะเป็นสมาชิกเต็มรูปแบบให้กับเด็ก

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาลของเขตเมือง Polevsky "โรงเรียนอนุบาล 41" ประเภทการพัฒนาทั่วไป" เรื่องย่อของกิจกรรมการศึกษาโดยตรงในด้านความรู้ความเข้าใจ

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในกำกับของรัฐศูนย์พัฒนาเด็ก - โรงเรียนอนุบาล 125 แห่งเมือง Tyumen สรุปกิจกรรมการศึกษาแบบบูรณาการกับเด็กอายุ 5-6 ปี“ ฤดูใบไม้ร่วงที่อร่อย”

MKS (K) OU “โรงเรียนประจำการศึกษาทั่วไปพิเศษ (ราชทัณฑ์) ประเภท VIII ประเภท N.N. ผักครัสโนวา การเปรียบเทียบ คุณสมบัติที่โดดเด่นผักและผลไม้ Mariinsk 2014 MKS (K) OU “พิเศษ (ราชทัณฑ์)

งบประมาณเทศบาลสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน "โรงเรียนอนุบาล 326 ประเภทรวม" 660132, Krasnoyarsk, st. Slava, 13 “A”, เสื้อ 225-82-03 สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรง

เกม "อะไรเติบโตที่ไหน" วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับผักและผลไม้ พัฒนาความสามารถในการติดตั้ง การเชื่อมต่อเชิงพื้นที่ระหว่างวัตถุ จัดกลุ่มพืชตามสถานที่เติบโตพัฒนา

การก่อตัวของเทศบาลเมือง NOYABRSK สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในเขตปกครองตนเองของเทศบาล "LUKOMORYE" ของการก่อตั้งเทศบาลของเมือง Noyabrsk ภูมิภาคการศึกษา "การพัฒนาคำพูด"

สรุป GCD สำหรับเด็กกลุ่มกลาง หัวข้อ “วิตามินและ ผลิตภัณฑ์เพื่อสุขภาพ» พัฒนาโดย: อาจารย์ Danilkina Yulia Vladimirovna หัวข้อ: "วิตามินและอาหารเพื่อสุขภาพ" วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับแนวคิดเรื่อง "วิตามิน"

กิจกรรมโครงการในกลุ่มนักการศึกษารุ่นน้องคนแรก: Gabrielyan I.E. “วิตามินเติบโตในสวน” ประเภทโครงการ : การศึกษา การวิจัย การรักษ์สุขภาพ รวมถึงความคิดสร้างสรรค์การศึกษา

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล "ศูนย์พัฒนาเด็กอนุบาล 188" ครู Kharitonenko Svetlana Sergeevna วรรณกรรมบันเทิง "บนถนนแห่งเทพนิยาย" (รุ่นน้องที่สอง

วาจา- เกมคำพูดสำหรับเด็กอายุ 3-4 ปี “มาด้วยคำพูด” มาด้วยกันเถอะ คำพูดที่ใจดี(แบตเตอรี่ ชา แสงอาทิตย์) - คำพูดเย็น ๆ (หิมะ น้ำค้างแข็ง น้ำแข็ง ลม) - คำกลม(บอล, บอล, นาฬิกา, พระจันทร์) - เต็มไปด้วยหนาม

ชั้นวางความงาม: “พวงของผลเบอร์รี่โรวัน”

(การสนทนาในกลุ่มจูเนียร์ 1)

นักการศึกษา: เด็ก ๆ ฟังสิ่งที่ฉันบอกคุณ: ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว บ่อยครั้งในฤดูใบไม้ร่วง - สภาพอากาศเศร้าและมืดมน ท้องฟ้าเป็นสีเทา ฝนตก ดวงอาทิตย์ไม่ส่องแสงสดใสเหมือนในฤดูร้อน ใบไม้ร่วงหล่นจากต้นไม้ นกอพยพบินไปทางใต้

เด็กๆ มาดูกันว่ามีอะไรอยู่ในแจกันบนชั้นวางเครื่องสำอางบ้าง

นักการศึกษา:คุณรู้ไหมว่านี่คืออะไร? (คำตอบของเด็ก ๆ )

ใช่แล้ว คุณพูดถูก นี่คือพวงของผลเบอร์รี่โรวัน ฉันสงสัยว่าใครเป็นคนนำมันมาให้เรา? - (คำตอบของเด็ก) ดูสิว่าผลโรวันนั้นสวยงามแค่ไหน ต้นโรวันยังคงอยู่เช่นนี้จนถึงฤดูหนาว โรวันไม่ได้เป็นเพียงการตกแต่งเท่านั้น ภูมิทัศน์ฤดูใบไม้ร่วงนกที่หลบหนาวจะขาดไม่ได้ ในต้นฤดูใบไม้ร่วงผลเบอร์รี่โรวันจะมีรสขมและเปรี้ยว แต่หลังจากน้ำค้างแข็งครั้งแรกพวกเขาก็จะได้รสชาติที่ถูกใจ นักการศึกษา: มาดูโรวันกันดีกว่าว่าผลเบอร์รี่ของมันเป็นมิตรแค่ไหนลูกหนึ่งเติบโตติดกันมีผลเบอร์รี่มากมายเก็บเป็นพวง ดูสิ องุ่นกำลังชี้ลง เรามาทวนคำศัพท์ด้วยกัน

"โรวัน", "พวง"

นักการศึกษา:บอกฉันหน่อยว่าผลเบอร์รี่มีสีอะไร? (สีแดง) และรูปทรง (กลม) ใบไม้มีสีอะไร? (สีเหลือง). เด็ก ๆ คุณคิดว่าใครต้องการผลเบอร์รี่โรวัน? (คำตอบของเด็ก ๆ ) ครูบอกว่าหากพวกเขาพบว่ามันยาก นกฤดูหนาวจะไม่มีอะไรกินในฤดูหนาว และพวกมันจะบินไปที่เถ้าภูเขาซึ่งมีผลเบอร์รี่ที่สดใสและฉ่ำมากมายเก็บเป็นกระจุกและกินพวกมัน (คำตอบของเด็ก)

นักการศึกษา: แสดงต้นโรวันที่มีกระจุกสว่าง เด็กๆ สำรวจดู

เด็ก ๆ ตอนนี้คุณและฉันจะออกไปข้างนอกแล้วนำผลเบอร์รี่โรวันติดตัวไปด้วยเราจะใส่ไว้ในเครื่องให้อาหารนก

ชั้นวางความงาม: " ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง"(บทสนทนาในกลุ่มจูเนียร์ 1)

นักการศึกษาในระหว่างการเดินเล่น เขาดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปสู่ความงามที่อยู่รอบตัวพวกเขา ใบไม้ร่วงหล่นจากกิ่งก้าน
นกบินหนีไปทางใต้
“กี่โมงของปี?” - มาถามกัน
พวกเขาจะตอบเราว่า "นี่คือ..." (ฤดูใบไม้ร่วง)
พวกคุณเก่งมาก!

ใบไม้ร่วง ใบไม้ร่วงจะร่วงหล่นบนเส้นทาง

นี่หมายความว่า นี่หมายความว่า ฤดูใบไม้ร่วงกำลังมาถึงเรา!

นักการศึกษา:ฤดูร้อนผ่านไปแล้ว ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว มีความสวยงามในธรรมชาติ ทุกอย่างเป็นสีทอง ทุกอย่างสดใสและสง่างามมาก! ฉันชอบครั้งนี้มาก - ต้นฤดูใบไม้ร่วง!

เด็ก ๆ - ตอนนี้กี่โมงแล้ว? (คำตอบของเด็ก ๆ )

มันเกิดขึ้นในฤดูใบไม้ร่วง อารมณ์ที่แตกต่างกัน: บางทีเธอก็หัวเราะเหมือนดวงอาทิตย์ บางทีเธอก็มืดมนและทำให้พวกเราเปียกฝน ต้นฤดูใบไม้ร่วงเป็นช่วงเวลาที่ใบไม้บนต้นไม้เปลี่ยนเป็นสีเหลืองแล้ว แต่ยังไม่ร่วงหล่น และเมื่อดวงอาทิตย์ตกในวันฤดูใบไม้ร่วง ทุกสิ่งรอบตัวดูเหมือนจะลุกเป็นไฟด้วยทองคำ - ใบไม้มีสีที่ลุกเป็นไฟและเป็นสีทอง ฤดูใบไม้ร่วงจะสวยงามแค่ไหน? ฤดูใบไม้ร่วงทำให้เรามีความสุขกับมัน สีสดใสต้นเบิร์ชสีขาวนุ่งห่มทอง ใบเมเปิ้ลเปลี่ยนเป็นสีแดง ใบโรวันเปลี่ยนเป็นสีส้มและสีเหลือง

ฉันอยากอ่านบทกวีของคุณ

“ป่าไม้ก็เหมือนหอคอยทาสี

ม่วง, ทอง, แดงเข้ม,

กำแพงที่ร่าเริงและหลากหลาย

ยืนอยู่เหนือที่โล่งอันสดใส”

เด็ก ๆ คุณชอบบทกวีนี้ไหม? (ใช่)

นักการศึกษา:ในบทกวีป่าสีทองยืนอยู่เหนือที่โล่งอันสดใส ฉันอยากจะเข้าไปใน "หอคอย" สีทองแห่งนี้ - ป่าแล้วส่งเสียงกรอบแกรบใบไม้แห้งที่ร่วงหล่นอยู่ใต้ฝ่าเท้าของฉัน “ดวงตา” ต่างชื่นชมยินดีกับความงามอันงดงามของธรรมชาตินี้จริงๆ! เด็ก ๆ บอกฉันว่าต้นฤดูใบไม้ร่วงมีสีอะไร?

เด็ก:สีเหลืองสีแดงสีส้ม

นักการศึกษา:สีแดงเข้ม, สีแดง, สีส้ม, สีเหลืองปะปนอยู่บนยอดไม้ พวกเขามีลักษณะอย่างไร?

เด็ก:สำหรับทองคำ

นักการศึกษา:คุณสามารถพูดได้ว่าทองคำที่ลุกเป็นไฟ แล้วฤดูใบไม้ร่วงเป็นอย่างไร?

เด็ก:ทอง

นักการศึกษา:พาเด็ก ๆ ไปสู่ชื่อ - "ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง"

เด็ก ๆ เอาล่ะ ตอนนี้เราจะเดินไปตามเส้นทางของไซต์ของเรา เสียงกรอบแกรบที่สดใส ใบไม้ร่วงเราจะจัด "ดอกไม้ไฟ" ของใบไม้หลากสีเพื่อเป็นเกียรติแก่ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง เราจะรวบรวมใบไม้ในฤดูใบไม้ร่วงหนึ่งช่อซึ่งเราจะจัดกลุ่มไว้บนชั้นวางความงาม

ชั้นวางความงาม: “ช่อดอกไม้ใบไม้ร่วง”

(การสนทนาในกลุ่มจูเนียร์ 1)

นักการศึกษา:เด็ก ๆ เราไปกับคุณที่ไซต์เราเห็นอะไรที่นั่น? (คำตอบของเด็ก)

ต้นไม้และใบไม้บนต้นไม้กลายเป็นอย่างไร? (คำตอบของเด็ก)

ดูที่ชั้นวางสิ มีความสวยงามอยู่บนนั้น แจกันที่สวยงาม.

บอกฉันว่ามีอะไรอยู่ในแจกัน? (ออกจาก)

ใบไม้เหล่านี้คืออะไร? (คำตอบของเด็ก - เหลือง, แดง, เขียว)

ฤดูใบไม้ร่วงกำลังทาสีที่ขอบ

และเธอก็ใช้แปรงปัดใบไม้อย่างเงียบ ๆ

ใบไม้เติบโตที่ไหน? (คำตอบของเด็ก - บนต้นไม้)

ทำไมพวกมันถึงสวยงามมีสีสันและบินไปมา?

(คำตอบของเด็ก)

ถูกต้องเพราะฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว

นักการศึกษา:มาเล่นกับพวกเขากันเถอะ ใบไม้กระจายไปทั่วหมู่

ใบไม้ร่วง ใบไม้ร่วง ใบไม้หมุนปลิวว่อน

ใบไม้มีน้ำหนักเบาพวกมันบินและหมุนไปในอากาศ สายลมพัดเบาๆ ใบไม้ก็ปลิวไหวและเกิดเสียงกรอบแกรบ ใบไม้สีแดงเริ่มหมุน ใบไม้สีเหลืองเริ่มหมุนตามสายลมเบาๆ และร่วงหล่นลงมาใต้ฝ่าเท้าของพวกเขา

เด็กๆ เลือกใบไม้ที่ชอบ บ้างเหลือง บ้างแดง บ้างเขียว บ้างใหญ่ เล็ก

และใบไม้ก็เริ่มหมุนไปในอากาศอีกครั้ง (เด็กๆ โยนมันอีกครั้งและเก็บมันไว้)

หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า

เราจะเก็บใบไม้

ใบเบิร์ช

ใบโรวัน

ใบป็อปลาร์,

ใบแอสเพน

เราจะรวบรวมใบโอ๊ก

เราจะนำใบไม้ทั้งหมดใส่แจกัน

นักการศึกษา:แนะนำให้เล่นเกม “ใบไม้มาจากต้นไม้อะไร?”

นักการศึกษา:เด็กๆ คุณชอบเล่นกับใบไม้ไหม? (ใช่).

ตอนนี้ให้นำพวกมันกลับเข้าไปในแจกันแล้วนำไปที่ชั้นวางความงาม

เด็กและ โลกรอบตัวเรา: “ฤดูใบไม้ร่วงมาเยือนเราแล้ว”

(บทเรียนในกลุ่มจูเนียร์ที่ 1)

เป้า:เรียนรู้ที่จะเห็นความงามของโลกรอบตัวคุณ ให้ความรู้เกี่ยวกับสุนทรียภาพ

ความรู้สึกในเด็ก ทัศนคติเชิงบวกสู่ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติและ

เพื่อพัฒนาความรู้ของเด็กเกี่ยวกับธรรมชาติผ่านอารมณ์เชิงบวก

เข็มหมุด คุณสมบัติลักษณะฤดูใบไม้ร่วง.

เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับผัก (จดจำและตั้งชื่อผัก)

กระตุ้นทักษะการเคลื่อนไหวและการรับรู้ด้วยความช่วยเหลือของเกม

กิจกรรมของเด็ก

งานคำศัพท์:เศร้าโศก เศร้าหมอง สีทอง เซื่องซึม สดใส

วัสดุ:สไลด์แสดงภาพฤดูใบไม้ร่วงสีทองและหมองคล้ำ

ผักธรรมชาติและผักปลอม

รถยนต์ (ของเล่น)

อุปกรณ์:ม้านั่งยิมนาสติก

ปลอกคอ;

โปรเจ็กเตอร์

ความคืบหน้าของบทเรียน:

(ครูสวมชุดฤดูใบไม้ร่วงพบเด็กๆ)

นักการศึกษา:“ เอาล่ะพวก ดูสิว่าที่นี่สวยงามขนาดไหน ใบไม้หลากสีสันกี่ใบ.. เนื่องจากฤดูใบไม้ร่วงมาหาคุณและนำมาซึ่งสีสันมากมาย คุณทาสีใบไม้บนต้นไม้เป็นสีอะไร?”

เด็ก ๆ : “เหลือง แดง”

นักการศึกษา: “ถูกต้องแล้ว สีเหลืองและสีแดง อันยุตะ บอกบทกวีให้ฉันหน่อยสิ”

อันยุตะ: “ ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว

สวนของเรากลายเป็นสีเหลือง

ใบไม้บนต้นเบิร์ช

พวกเขาเผาไหม้ด้วยทองคำ”

นักการศึกษา: “ พวกคุณดูสิว่ามันสวยงามแค่ไหนในสวนสาธารณะ (สไลด์โชว์)

ส่องแสง แสงแดดสดใส- ใบไม้บนต้นไม้เปล่งประกายสีทอง

นี่เป็นฤดูใบไม้ร่วงแบบไหน?”

เด็ก ๆ : “สีทอง สดใส ร่าเริง สนุกสนาน”

นักการศึกษา: “ ดูสิว่าพวกเขาปูพรมสวยงามขนาดไหน

เด็กท่องบทกวี

เด็ก: “ใบไม้ร่วงหล่นลงมา

ใบไม้ร่วงในสวนของเรา

ใบเหลืองแดง

พวกมันขดตัวและบินไปในสายลม”

ครู : “ทำได้ดีมาก...! และใบไม้ของเราก็ร่วงหล่น ร่วงหล่น และก่อตัวขึ้น

พรมหลากสี เอาทีละใบกันเถอะ

มาดูกันว่าพวกมันวนเวียนและล้มอย่างไร”

(เด็ก ๆ แสดงการเคลื่อนไหวตามดนตรี)

ลมพัด พัด พัด (เอียงไปด้านข้าง)

น้ำตาใบเหลืองจากต้นไม้

และใบไม้ก็ปลิวว่อนไปตามทาง (วน)

ใบไม้ร่วงหล่นอยู่ใต้ฝ่าเท้าของเรา (มันนั่งลง)

นักการศึกษา: “ พวกคุณดูฤดูใบไม้ร่วงที่ปรากฎที่นี่: แดดจัด

เรามองไม่เห็น ฝนตก ลมหนาว เราเสียใจ”

(เราดูสไลด์ฤดูใบไม้ร่วงที่น่าเศร้า)

เด็ก ๆ: “เศร้า เศร้า เศร้า เศร้า”

นักการศึกษา: “ เล่าบทกวีเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วงเช่นนี้”

เด็ก 1 คน: “ฤดูร้อนผ่านไปแล้ว

ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว

ในทุ่งนาและสวนผลไม้

เศร้าและหดหู่"

เด็ก 2: “นกบินหนีไปแล้ว

วันเวลาก็สั้นลง

พระอาทิตย์ก็มองไม่เห็น

ค่ำคืนอันมืดมิด"

นักการศึกษา:“ ทำได้ดีมาก! เด็กๆ กำลังทำให้ผักสุกบนเตียงในสวนในฤดูใบไม้ร่วง

ผักชนิดใดที่ปลูกในแปลงสวน?

เด็ก ๆ: “มะเขือเทศ แตงกวา แครอท หัวหอม ฯลฯ”

นักการศึกษา: “ ฉันมีสวนผักด้วยและขอเชิญคุณมาที่สวนของฉัน

ระหว่างทางพวกเรามีแม่น้ำและฝั่งตรงข้ามก็มีสะพานข้ามไป

ที่เราต้องผ่านไป"

(เดินบนม้านั่งยิมนาสติก)

ครู: “โอ้ เด็กๆ ฝนตก”

(เกม "ฝนและดวงอาทิตย์")

ฝนจึงเริ่มตก หลังฝนตกมีแอ่งน้ำเกิดขึ้นกี่แห่ง!

เพื่อนๆ เราต้องกระโดดข้ามพวกมันเพื่อไม่ให้เท้าเปียก

(กระโดดสองขาเหนือแอ่งน้ำ)

มาถึงสวนของฉันแล้ว

แต่ที่นี่มีอุปสรรคอีกอย่างรอเราอยู่ นั่นก็คือประตู จำเป็นต้องอยู่ภายใต้พวกเขา

คลานขึ้น (เด็ก ๆ คลานผ่านประตู)

ดูสิว่ามีผักปลูกในสวนของฉันกี่ชนิด

นี่มันอะไรกันเนี่ย?

เด็ก ๆ: แครอท

นักการศึกษา: - นี่คืออะไร?

เด็ก: - หัวบีท ฯลฯ

นักการศึกษา: - ช่วยพวกเขาเก็บเกี่ยวพืชผลให้ฉัน Vovochka แบบไหน

Vova: - หัวหอม

นักการศึกษา: - คุณมีผักชนิดไหนไอรา?

ไอรา: - ฉันมีแตงกวา ฯลฯ

นักการศึกษา: - ดังนั้นเราจึงเก็บเกี่ยวผลผลิต พวกเขาวางทุกอย่างไว้ในรถ

และด้วยความยินดีเราจึงเต้นรำแบบกลมๆ

“เรามีสวนผัก

แครอทเติบโตที่นั่น

ความสูงขนาดนั้น

ที่ราบลุ่มดังกล่าว

เหล่านี้คืออาหารเย็น

นี่คือความกว้าง

คุณแครอทรีบหน่อย

เต้นรำกับเรา”

นักการศึกษา: - พวกคุณเพราะคุณรู้จักสัญญาณของฤดูใบไม้ร่วงดีคุณอ่าน

บทกวีเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วงและช่วยฉันเก็บเกี่ยวในสวน I

ฉันเตรียมขนมไว้ให้คุณแล้ว (แอปเปิ้ล)

ตอนนี้ขึ้นรถได้แล้ว (เด็ก ๆ ยืนกัน)

กลับบ้านกันเถอะ

สัญญาณ "BB" (เด็ก "คนขับ")

"เรากำลังไปเรากำลังจะกลับบ้าน

โดยรถบรรทุก

เปิดประตูให้เรา

การเก็บเกี่ยวมาจากทุ่งนา

และมันฝรั่งและหัวหอม

แตงกวาและบวบ”

(เด็กท่องคำศัพท์ร่วมกับครู)

อาจารย์ MBDOU หมายเลข 9