โครงการศึกษาสิ่งแวดล้อมดาว "โครงการด้านสิ่งแวดล้อมสำหรับเด็กเป็นรูปแบบเฉพาะของการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

งานโครงการ. หัวข้อ: "เรากับต้นไม้"

อายุ:กลุ่มอาวุโส (5-6 ปี)
ที่ตั้งโครงการ : สาธารณรัฐตาตาร์สถาน อำเภอ Chistopol โรงเรียนอนุบาลงบประมาณเทศบาล สถาบันการศึกษาโรงเรียนอนุบาลยุลดุซ
ประเภทโครงการ:ข้อมูลเชิงปฏิบัติ
สมาชิก:นักการศึกษาเด็กกลุ่มอาวุโส (อายุ 5-6 ปี) ผู้ปกครองของนักเรียน
ระยะเวลา:ระยะเวลาเฉลี่ย
เป้า:การก่อตัวของวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาซึ่งควรเข้าใจว่าเป็นความสมบูรณ์ของจิตสำนึกทางนิเวศวิทยา กิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อมและความรู้สึก
งาน:
เพื่อสอนให้เด็กรู้จักและแยกแยะต้นไม้ของสภาพแวดล้อมใกล้เคียงด้วยสัญญาณภายนอก
เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับความต้องการพื้นฐานของต้นไม้ในด้านแสง น้ำ และอากาศ ในกระบวนการเจริญเติบโตและพัฒนา
ชี้แจงแนวคิดเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตสถานที่ของมนุษย์ในนั้น
ให้ความรู้ลึกซึ้งถึงความสำคัญของต้นไม้ในชีวิตของสิ่งมีชีวิตทุกชนิด รวมทั้งมนุษย์
ให้เด็กและผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆ ตามธรรมชาติ
มีส่วนร่วมในการศึกษาความรู้สึกเห็นอกเห็นใจต่อปัญหาของธรรมชาติความปรารถนาที่จะต่อสู้เพื่อความปลอดภัย
ทำความคุ้นเคยกับบทกวี เพลง ปริศนา และเรื่องราวเกี่ยวกับธรรมชาติต่อไป
เพื่อปลูกฝังความรักต่อธรรมชาติผ่านการสื่อสารโดยตรงกับมัน ความสามารถในการรับรู้ความงามและความหลากหลายของมัน
เพื่อส่งเสริมการพัฒนาทักษะพฤติกรรมคุณธรรมที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม
ความเกี่ยวข้อง
ในปัจจุบัน ปัญหาของการเสริมสร้างความรอบรู้ด้านสิ่งแวดล้อมของผู้อยู่อาศัยทุกคนในโลกของเราได้มาถึงจุดแรกๆ ที่มีความสำคัญ สูญเสียการติดต่อโดยตรงกับธรรมชาติ ผู้คนพรากทุกอย่างไปจากมัน ไม่ได้ให้อะไรตอบแทน ทัศนคติที่ป่าเถื่อนของทั้งเด็กและผู้ใหญ่ต่อสิ่งมีชีวิตทั้งหมดนำไปสู่หายนะทางนิเวศวิทยา การศึกษาเนื้อหาที่ทันสมัย ​​- งานการศึกษากับลูกๆ อายุก่อนวัยเรียนเกี่ยวข้องกับการทำให้มีมนุษยธรรมของกระบวนการสอนทั้งหมด จนถึงปัจจุบัน ตระหนักถึงสิ่งแวดล้อม ระมัดระวัง และ รักความสัมพันธ์สู่ธรรมชาติได้กลายเป็นกุญแจสำคัญในการอยู่รอดของมนุษย์บนโลกของเรา V. A. Sukhomlinsky เขียนว่า: “โลกที่ล้อมรอบเด็กนั้น อย่างแรกเลย โลกแห่งธรรมชาติที่มีปรากฏการณ์มากมายไม่จำกัด พร้อมด้วยความงามที่ไม่สิ้นสุด ที่นี่ในธรรมชาติ แหล่งที่มานิรันดร์จิตใจของลูก" สำคัญมากกับ ปีแรกเพื่อพัฒนาความสามารถในการไตร่ตรองธรรมชาติ สนุกกับมัน มองดูและฟังในเด็ก การแก้ปัญหาความรู้ความเข้าใจและการปฏิบัติที่หลากหลายร่วมกับผู้ใหญ่และเพื่อน ๆ เด็ก ๆ จะได้รับความสามารถในการสงสัยในการคิดเชิงปฏิบัติ ประสบการณ์ไปพร้อมๆ กัน อารมณ์เชิงบวก- เซอร์ไพรส์ ความสุขจากความสำเร็จ ความภาคภูมิใจจากการเห็นชอบของผู้ใหญ่ - สร้างความมั่นใจในตนเองของเด็ก ส่งเสริมการค้นหาความรู้ใหม่ ประสบการณ์ร่วมกันทำให้เด็กใกล้ชิดกันและใกล้ชิดกับผู้ใหญ่มากขึ้น เราต้องไม่ลืมว่าจำเป็นต้องปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อธรรมชาติ ความปรารถนาและความสามารถในการมองเห็น ได้ยินธรรมชาติ รับความสุขทางอารมณ์จากความงามและความแปลกใหม่ตั้งแต่ต้น ปฐมวัย. ก่อนวัยเรียนถูกเรียกให้มีบทบาทสำคัญที่สุดในการนี้ จัดให้มีร่างกาย จิตใจ และ การพัฒนาจิตวิญญาณกลายเป็นศูนย์การศึกษาสำหรับผู้ปกครองไปพร้อมๆ กัน
สาระสำคัญของโครงการของฉันคือการป้องกันไม่ให้เด็กๆ ไม่สนใจพื้นที่สีเขียว ให้ความรู้ลึกซึ้งถึงความสำคัญของต้นไม้ในชีวิตของผู้คน การสื่อสารใด ๆ กับธรรมชาติควรมีส่วนช่วยในการขยายขอบเขตอันไกลโพ้น การก่อตัวของลักษณะทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของแต่ละบุคคล การก่อตัวของความรับผิดชอบต่อชะตากรรมของธรรมชาติ - เงื่อนไขเบื้องต้นสำหรับการรับรอง ความปลอดภัยด้านสิ่งแวดล้อมไม่ใช่แค่ของเรา บ้านเกิดแต่เพื่อคนทั้งประเทศ
สมมติฐาน
ความคิดของเด็กเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างสัตว์ป่ากับมนุษย์จะเกิดขึ้นโดยมีเงื่อนไขว่าระบบการทำงาน การศึกษาสิ่งแวดล้อมโดยใช้การสังเกต เกมเล่นตามบทบาทการสอน ชั้นเรียนวิจิตรศิลป์ ปฏิสัมพันธ์เชิงปฏิบัติกับสิ่งแวดล้อม เฉพาะการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของเราแต่ละคนในการปกป้องสิ่งแวดล้อมความจำเป็นในการปลูกต้นไม้อย่างน้อยหนึ่งต้นจะนำไปสู่ความจริงที่ว่าจะไม่มีที่ว่างสำหรับความเฉยเมยและความโหดร้ายในจิตวิญญาณ โลกจะรอด
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
การเพิ่มระดับการรู้หนังสือด้านสิ่งแวดล้อมของเด็ก
การก่อตัวของความต้องการอย่างมีสติในการสื่อสารกับธรรมชาติ
การสร้างสภาพแวดล้อมที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนอนุบาล
การสร้างสภาพแวดล้อมทางศิลปะและสุนทรียภาพ
การขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับต้นไม้และพุ่มไม้ ความสำคัญในธรรมชาติและชีวิตมนุษย์
การก่อตัวของความสามารถในการมองเห็นเฉดสีที่หลากหลายในธรรมชาติเพื่อแสดงความประทับใจใน กิจกรรมสร้างสรรค์;
ส่งเสริมการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของผู้ปกครองในชีวิตของโรงเรียนอนุบาล
ปฏิสัมพันธ์ของผู้เข้าร่วมโครงการ
ขั้นตอนการทำงานในโครงการ
ขั้นตอน:
- กิจกรรมของครู;
- กิจกรรมของเด็ก
- กิจกรรมของผู้ปกครอง
ขั้นตอนการเตรียมการ
เลือกวัสดุ อุปกรณ์ นิยาย ภาพประกอบ พวกเขาคิดตลอดการสนทนา การจัดระเบียบและการเล่นเกม การสังเกต การทัศนศึกษา ชั้นเรียน การตรวจวินิจฉัย พวกเขาทำความคุ้นเคยกับวรรณกรรมมีส่วนร่วมในเกมการสังเกต พิจารณาบทกวีปริศนา ช่วยครูคัดเลือก วัสดุที่จำเป็นสมบูรณ์สภาพแวดล้อมการพัฒนา
คำชี้แจงของปัญหา (แช่อยู่ในปัญหา) ก่อให้เกิดปัญหา “รู้ไหม ถ้าไม่ปกป้อง ไม่ปกป้องสิ่งมีชีวิตทั้งหมด ต้นไม้ก็จะน้อยลง อากาศก็จะเสีย หายใจลำบากขึ้น สุขภาพของเราจะไม่แข็งแรง . เพื่อป้องกันไม่ให้สิ่งนี้เกิดขึ้น เรามาปลูกต้นไม้ ดูมันเติบโต พยายามเป็นผู้พิทักษ์ธรรมชาติของเรา” ป้อนปัญหา ยอมรับงาน ป้อนปัญหา ยอมรับงาน
กิจกรรมภาคปฏิบัติ
ใช้จ่าย งานร่วมกันกับลูกๆ รวมถึงการสังเกตชีวิตของต้นไม้ การวิจัย (ราก กิ่ง ตา ใบ ดอก เมล็ด ดิน แสง) รวมกิจกรรมด้วยการวาดภาพ การปะติด การพับกระดาษ เกม มีส่วนร่วมใน กิจกรรมแรงงาน: การปลูกต้นกล้าสร้างเงื่อนไขการเจริญเติบโต พวกเขาสร้างทักษะการท่องเที่ยวขั้นพื้นฐานเสริมสร้างกฎของพฤติกรรมในธรรมชาติในระหว่างการทัศนศึกษา พวกเขาเล่นเกมต่าง ๆ เรียนรู้บทกวี ปริศนา ปั้น วาด ออกแบบ พวกเขามีส่วนร่วมในการทัศนศึกษา, สนทนา, ปลูกต้นกล้า, ดูแลพวกเขา, รวบรวมเมล็ด, ใบไม้สำหรับทำสมุนไพร พวกเขายังคงเติมเต็มสภาพแวดล้อมการพัฒนา มีส่วนร่วมในการรวบรวมเมล็ดพืชและใบของต้นไม้ การผลิตสมุนไพร และช่วยเด็ก ๆ กำหนดลำดับของงาน
ขั้นตอนสุดท้ายวิเคราะห์และสรุปผลงาน เสริมสร้างความรู้ของเด็ก ทำการตรวจวินิจฉัย พัฒนาคำแนะนำสำหรับนักการศึกษา วางแผนกิจกรรมโครงการพื้นที่ใหม่ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ทำหัตถกรรมสำหรับนิทรรศการ วัสดุธรรมชาติ. ทำเป็นสมุนไพรจากใบไม้ มีส่วนร่วมในการจัดทำโครงการใหม่
กิจกรรมของเกม:
1. เกมการสอน "เปรียบเทียบ"
เป้า:เด็กแต่ละคนพูดถึงต้นไม้ของตนและเปรียบเทียบกับต้นไม้อื่น
ครูสนับสนุนให้เด็กเติมประโยคที่เริ่มต้นขึ้นโดยใช้ผลัดกันเปรียบเทียบ
ตัวอย่างเช่น:
ใบไม้ของ viburnum ในฤดูใบไม้ร่วงเป็นเหมือน ... (ทองแสงแดด)
ผลเบอร์รี่ Viburnum มีความมันวาวเหมือน ... (ลูกปัดอัญมณีล้ำค่า)
Kalina ดีเหมือน ... ( สาวสวยความงามเจ้าหญิง)
นักการศึกษา ทำได้ดี. มาชม viburnum ที่สวยงามกัน เราจะเรียก viburnum อย่างเสน่หาอย่างอ่อนโยนได้อย่างไร? (กาลกิณี)
Kalina ถือเป็นสัญลักษณ์ของเรามานานแล้ว แผ่นดินเกิด. ก้อนตกแต่งด้วยกระจุกสีแดงซึ่งให้บริการแก่แขกที่รัก viburnum ถูกปักโดยช่างฝีมือผู้หญิงบนผ้าปูโต๊ะตามเทศกาล

2. เกมการสอน "ฉันจำต้นไม้ได้"
เป้า:เรียนรู้ที่จะหาต้นไม้ตามคำอธิบาย
ผู้ใหญ่เชิญเด็ก ๆ ให้ตั้งชื่อต้นไม้ที่พวกเขาถาม
ต้นไม้ใดมีเปลือกขาวและต้นใดที่เปลี่ยนเป็นสีเหลือง (ไม้เรียว)
ต้นไม้ใบไหนคล้าย ตีนกา? (เมเปิ้ล)
ต้นไม้อะไรที่เปรียบได้กับคอซแซคฮีโร่? (โอ๊ค)
ผึ้งเก็บน้ำผึ้งจากต้นไม้ใดในฤดูร้อน (จากลินเด็น)
ต้นไม้ใดมีเข็มแทนใบ (ต้นเฟอร์ ต้นสน)

3. เกมการสอน "โลกสีเขียว"
นักเรียนให้คำตอบสำหรับคำถามของผู้ใหญ่
พืชอะไรมีลำต้น? (ที่ต้นไม้)
พืชอะไรเติบโตต่ำ? (ไม้ล้มลุก หญ้า)
ใบของต้นไม้และพุ่มไม้เติบโตบนอะไร? (ตามสาขา)
แล้วหญ้ากับดอกไม้ล่ะ? (บนก้านหรือข้างๆ)
นกทำรังบนพืชอะไร? (บนต้นไม้ บางครั้งก็อยู่ในพุ่มไม้)
ส่วนใดของพืชที่ผึ้งและผีเสื้อชอบมากที่สุด? (ดอกไม้)
ส่วนใดของพืชที่ดูดความชื้นจากพื้นดิน (ราก)
เราเรียกพืชที่มีคุณสมบัติในการรักษาอย่างไร? ( พืชสมุนไพร)

4. เกมการสอน "มันสุกที่ไหน"
เป้า:เรียนรู้การใช้ความรู้เกี่ยวกับพืช เปรียบเทียบผลของต้นไม้กับใบของมัน
ความคืบหน้าของเกม: วางกิ่งไม้สองกิ่งบนแฟลนเนโลกราฟ: อันหนึ่ง - ผลไม้และใบของพืชต้นหนึ่ง (ต้นแอปเปิ้ล) อีกต้นหนึ่ง - ผลไม้และใบ พืชต่างๆ. (เช่น ใบมะยม และผลแพร์) ครูถามคำถามว่า “ผลใดจะสุกและผลไม่สุก” เด็กแก้ไขข้อผิดพลาดในการวาดภาพ

5. เกมการสอน "กระเป๋าวิเศษ"
ในถุงประกอบด้วย: น้ำผึ้ง ถั่ว ชีส ข้าวฟ่าง แอปเปิ้ล แครอท ฯลฯ เด็กได้อาหารสำหรับสัตว์ เดาว่าสำหรับใคร ใครกินอะไร เข้าหาของเล่นและปฏิบัติต่อพวกเขา

6. เกมการสอน "ตั้งชื่อโรงงาน"
ครูเสนอให้ตั้งชื่อต้นไม้ (ที่สามจากขวาหรือสี่จากซ้าย ฯลฯ) จากนั้นเงื่อนไขของเกมจะเปลี่ยนไป ("ยาหม่องอยู่ที่ไหน" เป็นต้น)
ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่ความจริงที่ว่าต้นไม้มีลำต้นต่างกัน
- ตั้งชื่อต้นไม้ที่มีลำต้นตรง มีปีน ไม่มีก้าน คุณควรดูแลพวกเขาอย่างไร? พืชมีความแตกต่างกันอย่างไร?
ใบไม้สีม่วงมีลักษณะอย่างไร? ใบของยาหม่อง ไทร ฯลฯ มีลักษณะอย่างไร?

7. เกมการสอน "ฟุ่มเฟือยคืออะไร"
เป้า:เด็กต้องระบุวัตถุพิเศษ (โอ๊ค, แอสเพน, เมเปิ้ล, โก้เก๋, ดอกคาโมไมล์)

เกมกลางแจ้งบนเว็บไซต์:
"หาต้นไม้ของคุณ" เป้า:เด็กหลายคนจำเป็นต้องเล่นเกม ก่อนเริ่มเกม พูดคุยกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับต้นไม้ ต้นไม้มีลักษณะอย่างไร แตกต่างกันอย่างไร (ลำต้น รูปร่างใบ สี และความหนาของลำต้น กิ่ง ฯลฯ) แบ่งเด็กออกเป็นหลายกลุ่ม แต่ละกลุ่ม กลายเป็นต้นไม้ต้นหนึ่ง ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่ต้นไม้ที่พวกเขายืนอยู่ ขอให้พวกเขาตั้งชื่อ จากนั้น เมื่อสัญญาณของคุณ ทุกคนกระจัดกระจายไปคนละทิศละทาง เมื่อผู้ใหญ่พูดว่า "หาต้นไม้ของคุณ!" เด็กๆ ควรรวมกลุ่มกันที่ต้นไม้ที่พวกเขายืนอยู่ก่อนเริ่มเกม

"หาแผ่นเดียวกัน" เป้า:คุณสามารถเล่นเกมนี้ร่วมกับลูกของคุณ คุณสามารถเล่นกับกลุ่มของเด็ก ในระหว่างเกมนี้ เด็ก ๆ ไม่เพียงแต่พัฒนากิจกรรมของพวกเขาเท่านั้น แต่ยังได้ทำความคุ้นเคยกับธรรมชาติอีกด้วย แสดงให้ลูกของคุณเห็นต้นเมเปิลหรือใบเบิร์ชตรวจสอบอย่างละเอียด เชื้อเชิญให้เด็กกระจายไปในทิศทางต่างๆ หาใบเดียวกันและนำมา เมื่อทำซ้ำ แต่ละครั้งจะได้รับภารกิจเพื่อค้นหาใบของต้นไม้ต้นอื่น

"จุดป่า". เป้า:เด็ก ๆ เล่นแท็กด้วย เงื่อนไขดังต่อไปนี้: คุณไม่สามารถเกลือผู้เล่นที่กดหลังของเขากับต้นไม้ คุณไม่สามารถทักทายผู้เล่นสองคนได้หากพวกเขาจับมือกันและล้อมรอบต้นไม้ คุณไม่สามารถเกลือผู้ที่สามารถโอบแขนไว้รอบต้นไม้หรือแขวนไว้ได้

"จากต้นไม้สู่ต้นไม้". เป้า:เด็กผลัดกันกระโดดสองหรือหนึ่งขาจากต้นไม้หนึ่งไปอีกต้นหนึ่ง จะมีคนกระโดดกี่ครั้งเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย?

กิจกรรมสังเกตการณ์และวิจัย

1. ทำความคุ้นเคยกับเสียงในธรรมชาติ ฟังการบันทึกเสียงพร้อมเสียงของธรรมชาติ ทัศนศึกษาตามเส้นทางนิเวศวิทยา
วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ระบุเสียงในธรรมชาติเพื่อรวมความสามารถในการสังเกตเปรียบเทียบวิเคราะห์สรุปข้อสรุปเกี่ยวกับวัตถุแห่งธรรมชาติ
2. วิจัยต้นไม้.
วัตถุประสงค์: เพื่อเรียนรู้ที่จะระบุต้นไม้ตามสีตามรูปร่างโดยโครงสร้างโดยเปลือกไม้โดยเมล็ดผลไม้

กิจกรรมศิลปะและประสิทธิผล

นิทรรศการ:
"ช่างแกะสลักป่า", "ต้นไม้ทีละต้น", "ภาพเหมือนของตระกูลต้นไม้", "เพื่อนบ้านต้นไม้", "ต้นเบิร์ช" - การวาดภาพ, การใช้งาน: "แผงตกแต่งจาก ฤดูใบไม้ร่วง” แผง “ต้นไม้แห่งชีวิต” การสร้างแบบจำลอง: “แปรงของเถ้าภูเขา”

การอ่าน นิยาย:
1. "ประเทศสีเขียว" โดย E. Serov
วัตถุประสงค์: เพื่อปลูกฝังความรักต่อพี่น้องสีเขียว
2. "ปัญญาของต้นไม้" โดย อ. โลปาติน.
จุดประสงค์: เพื่อปลูกฝังความเคารพและความรักต่อต้นไม้ที่สามารถเรียนรู้ได้มากมายจากพวกเขา
3. "ชีวิตของต้นไม้" โดย A. Lopatin
วัตถุประสงค์: เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อต้นไม้
4. "ของขวัญของ Lipka" โดย A. Lopatin
วัตถุประสงค์: เพื่ออธิบายให้เด็ก ๆ ฟังว่าต้นไม้มีคุณสมบัติในการรักษา

จัดกิจกรรม:

การสนทนา "เรารู้อะไรเกี่ยวกับต้นไม้และต้นเบิร์ชโดยเฉพาะ".
เป้า:ค้นหาสิ่งที่เด็กๆ รู้เกี่ยวกับต้นไม้โดยทั่วไปและเกี่ยวกับต้นเบิร์ชโดยเฉพาะ เพิ่มความสนใจในต้นเบิร์ชนำไปสู่ความคิดที่ว่าเบิร์ชต้องการเป็นเพื่อนกับผู้คน
1. ต้นไม้แตกต่างจากพืชชนิดอื่นอย่างไร?
2. คุณรู้จักต้นไม้อะไร
3. ต้นไม้มีชีวิตหรือไม่? ทำไมคุณคิดอย่างงั้น?
4.รอบโรงเรียนอนุบาลมีต้นไม้เยอะไหม? พวกเขาชื่ออะไรบ้าง?
5. มีต้นไม้มากมายรอบบ้านของคุณหรือไม่? พวกเขาชื่ออะไรบ้าง?
6. ใครปลูกต้นไม้? เพื่ออะไร?
7. ป่าที่มีต้นเบิร์ชเท่านั้นชื่ออะไร?
8. ต้นไม้ที่ไหนดีกว่า - ในป่าหรือในเมือง?
9. คุณจะกำหนดอายุของต้นเบิร์ชได้อย่างไร?
10. ต้นไม้เคยช่วยคุณไหม? แล้วคุณล่ะ? ยกตัวอย่าง.
11. ลองนึกภาพว่าต้นไม้หายไป จะเกิดอะไรขึ้นบนโลก? ทำไมต้นไม้ถึงหายไป?

เรื่องราวของครู "ไม้เรียวถูกนำมาใช้ในสมัยโบราณอย่างไร"
เป้า:เพื่อให้เด็กเข้าใจว่าต้นไม้มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อชีวิตมนุษย์ ทำความคุ้นเคยกับการใช้ไม้เรียวในสมัยโบราณ
บรรพบุรุษของเราส่องสว่างบ้านด้วยคบเพลิงไม้เรียว ไม้เบิร์ชใช้รักษาผู้ป่วย ล้อเกวียนถูกทาด้วยน้ำมันดินซึ่งทำมาจากต้นเบิร์ช ทำจากไม้เบิร์ช ของเล่นไม้, ประติมากรรมไม้, ช้อน, เปลือกไม้เบิร์ช - ทูสกี (พวกเขาอุ้มน้ำ, kvass), ตะกร้าสำหรับผลเบอร์รี่และเห็ด พวกเขาเขียนบนต้นเบิร์ช วันนี้ไม้เบิร์ชใช้ในการก่อสร้างเฟอร์นิเจอร์ไม้อัดสกีทำจากใบเบิร์ชสีเหลืองและสีเหลืองทำจากใบเบิร์ช สีเขียว, จากไตทำให้ยา.

บทสนทนา "ความสัมพันธ์ของต้นไม้กับธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต"
เป้า:เพื่อทำความเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตและปัจจัยที่ส่งผลต่อชีวิตของต้นเบิร์ชให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น
ต้นไม้สามารถอยู่ได้โดยปราศจากแสง? (แสงเหมือนศิลปินทำให้ใบไม้เป็นสีเขียว)
- ต้นเบิร์ชเติบโตในที่โล่งหรือในที่ร่มหรือไม่?
- ต้นไม้สามารถอยู่ได้โดยปราศจากความร้อนหรือไม่? (การปรากฏตัวของใบไม้บนต้นไม้ขึ้นอยู่กับปริมาณความร้อน)
เกิดอะไรขึ้นกับต้นไม้ในฤดูหนาว? (ในฤดูหนาวต้นไม้ไม่เติบโต - พวกเขาผล็อยหลับไป และผ้าก๊อกก็ปกป้องต้นไม้จากความหนาวเย็นซึ่งไม่ปล่อยให้น้ำหรืออากาศออก)
ต้นไม้จะขาดอะไรไม่ได้อีก? (ถ้าไม่มีน้ำก็ดื่มน้ำเหมือนคน ต้นไม้รับน้ำด้วยฝน น้ำละลาย ดื่มจากดิน-ดิน)
ต้นไม้อย่างเราก็ต้องหายใจ พวกเขาหายใจผ่านรูเล็ก ๆ ในใบไม้ เล็กจนมองไม่เห็น)
- ต้นไม้ต้องการอากาศบริสุทธิ์ พวกมันตายเพราะอากาศสกปรก ในขณะเดียวกัน ต้นไม้เองก็ทำให้อากาศบริสุทธิ์ ทำให้เหมาะสำหรับมนุษย์และสิ่งมีชีวิตอื่นๆ
ต้นไม้ต้องการนกหรือไม่? (นกกินแมลงต่างๆ ที่ทำร้ายต้นไม้)
- ลมพัดเมล็ดเบิร์ช
- ไส้เดือนมีส่วนร่วมในการก่อตัวของดิน "ผ่าน" ผ่านก้อนดินใบแห้งคลายดินทำให้เหมาะสำหรับการพัฒนาของพืช
ทำไมต้นไม้ถึงป่วย? (หมายความว่าแมลงที่เป็นอันตรายได้เกาะอยู่บนเปลือกไม้ จะเห็นได้หากดู ด้านหลังเปลือกไม้ - การเคลื่อนไหวของศัตรูพืช)
- และคุณจะกำหนดอายุของต้นเบิร์ชได้อย่างไร? (ตามเปลือก: ต้นไม้ยิ่งแก่ เปลือกยิ่งแข็งและหนาขึ้น ต้นไม้เก่าจึงทนความเย็นจัดได้ง่ายกว่า

บทสนทนา "ความงามของธรรมชาติไม่มีค่า"
เป้า:ให้เด็กรู้ว่าเงินจำนวนหนึ่งไม่สามารถซื้อต้นไม้ที่สวยงามได้ จำเป็นต้องปลูกและต้องใช้ความพยายามอย่างมากเพื่อไม่ให้ตาย แต่หยั่งรากและเติบโต ปลูกฝังความรักและความเคารพต่อธรรมชาติ
บทเรียนที่ซับซ้อนในกลุ่มผู้อาวุโส "ฉันรักต้นเบิร์ชรัสเซีย" (ดูเอกสารแนบ)
ประสบการณ์: "การสังเกตการเปลี่ยนแปลงของต้นป็อปลาร์และกิ่งม่วงในแจกันน้ำ", "ต้นไม้ช่วยเราจากความร้อนได้อย่างไร"
วาดต้นไม้สมุนไพรของไซต์

ปรึกษาหารือในหัวข้อ "ธรรมชาติในฐานะนักการศึกษา"(ดูเอกสารแนบ)
การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการกระทำ "ปลูกต้นไม้"
การผลิต งานฝีมือร่วมกันกับเด็ก:
ตกแต่งมุมธรรมชาติด้วยพันธุ์ไม้สวยงาม
การทำ origami - "ก้างปลา"
โมเสก - "ต้นไม้"
สุภาษิตคำพูดเกี่ยวกับต้นไม้
ไขปริศนา.
ปริศนาสำหรับเด็ก
อ่านบทกวี เรื่อง นิทานเกี่ยวกับต้นไม้:
T. A. Shorygina “ ต้นไม้ พวกเขาคืออะไร? ”, A. Prokofiev "Birch", N. Nekrasov "Green Noise", I. Tokmakova "Oak", A. Tvardovsky "ป่าในฤดูใบไม้ร่วง", I. Sokolov - Mikitov "ใบไม้ร่วง"
ท่องจำ: I. Bunin "ใบไม้ร่วง"
ภาพวาด: "ดอกไลแลค", "กิ่งไม้ในแจกัน", "ทิวทัศน์ฤดูใบไม้ร่วง"
การสร้างแบบจำลอง "ใบไม้"
แอพลิเคชัน "พรมฤดูใบไม้ร่วง"
กำลังฟัง: P.I. Tchaikovsky - วัฏจักรของงาน "The Seasons" ท่องจำเพลงเกี่ยวกับต้นไม้
ไกด์นำเที่ยวของโรงเรียนอนุบาล
ตรวจเมล็ดพันธุ์ไม้ต่างๆ
การสังเกตทางนิเวศวิทยา
เป้า- เพื่อสร้างความคิดของสัตว์และพืชเป็นสิ่งมีชีวิตเพื่อแสดงความสัมพันธ์ที่มีอยู่ในธรรมชาติ สิ่งสำคัญคือต้องพิจารณาวัตถุที่สังเกตได้จากทุกมุมมอง ดังนั้นการสังเกตพืชสามารถแยกแยะได้ ข้อมูลที่น่าสนใจเกี่ยวกับชื่อการจำแนก (ต้นไม้พุ่มไม้) ลักษณะวัตถุประสงค์สภาพการเจริญเติบโต ต้นไม้เป็นที่อยู่อาศัยและเป็นอาหารของนก วิธีการกระจายเมล็ด การสืบพันธุ์; ความสำคัญในชีวิตมนุษย์ว่าบุคคลช่วยพืชอย่างไร กฎของการปฏิบัติในธรรมชาติ ความรู้ทางนิเวศวิทยาเป็นพื้นฐานของจิตสำนึกทางนิเวศวิทยาผ่านการแนะนำให้เด็กรู้จักกับกิจกรรมภาคปฏิบัติ
ทัศนศึกษาเชิงนิเวศ
เป้า– หาคำตอบของคำถาม สะสมข้อมูล เรียนรู้การสังเกต “อ่าน” หนังสือแห่งธรรมชาติ
เนื้อหาของการทัศนศึกษาสามารถสำรวจพื้นที่ที่ใกล้ที่สุดเพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับบริเวณโดยรอบ สภาพธรรมชาติ, สภาพแวดล้อม, การปรากฏตัวของพืช. ในระหว่างการทัศนศึกษา คุณสามารถรวบรวมวัสดุธรรมชาติสำหรับคอลเลกชัน ผลงานนำเสนอในรูปแบบของอัลบั้ม ภาพวาด คอลเลกชั่น
บทเรียนการคิด
อำนวยความสะดวกในการตอบคำถามต่างๆ เช่น “ทำไมใบไม้เปลี่ยนสี? "," ทำไมต้นคริสต์มาสถึงมีเข็มสีเขียว? "," ต้นไม้กินอะไร? ". ข้อกำหนดเบื้องต้นต้องเป็นส่วนผสม กิจกรรมทางปัญญาด้วยการปฏิบัติสร้างความสนใจของเด็ก ๆ การเดินผสมผสานกับเรื่องราวที่น่าสนใจพร้อมผลงานศิลปะเล็กน้อย สิ่งนี้สร้างความรู้สึกของธรรมชาติในเด็ก
การสะสม
การรวบรวมวัสดุธรรมชาติและสมุนไพรช่วยดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ สู่โลกรอบตัวพวกเขา ไม่ควรทำร้ายธรรมชาติ สะสมสามารถเริ่มการสนทนาเกี่ยวกับ ทรัพยากรธรรมชาติภูมิภาคเกี่ยวกับการใช้งานสามารถสร้างพื้นฐานของนิทรรศการพิพิธภัณฑ์ที่จัดโดยเด็ก
บทเรียนความเมตตา
เป้า– พัฒนาความสนใจในธรรมชาติรูปแบบ ทัศนคติเชิงบวกสำหรับเธอ ความปรารถนาที่จะปกป้องเธอและดูแลเธอ เพื่อปลูกฝังความอ่อนไหวและความรู้สึกเห็นอกเห็นใจ หัวข้อบทเรียนเรื่องความเมตตาสามารถเปลี่ยนแปลงได้ ดำเนินการทั้งรายบุคคลและในกลุ่มเด็ก
พูดคุยและเล่นสถานการณ์
รูปแบบของงานนี้มีส่วนช่วยในการรวมตัวของบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ของพฤติกรรมในธรรมชาติ หัวข้อของการสนทนาดังกล่าวสามารถเปลี่ยนแปลงได้
แบบฟอร์มการทำงานกับผู้ปกครอง
ผลลัพธ์:
ระหว่างการทำงานในโครงการสิ่งแวดล้อม "ต้นไม้รอบตัวเรา":
เด็กมีความสนใจในธรรมชาติมากขึ้น
ความรู้เกี่ยวกับต้นไม้และพุ่มไม้ถูกรวบรวมและขัดเกลา
มีความปรารถนาที่จะเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับต้นไม้
ก่อตัวขึ้น ทัศนคติที่เป็นมิตรต่อสิ่งมีชีวิตทั้งหมด
เพิ่มจิตใจและ กิจกรรมการพูด;
เด็กได้เรียนรู้ที่จะสรุปด้วยตนเอง
ก่อตัวขึ้น รสชาติความงาม;
ความรู้และความประทับใจที่ใช้ในทางปฏิบัติและจากกิจกรรม
ผู้ปกครองมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการปรับปรุงสถานที่อนุบาลโดยปลูกต้นกล้าเล็ก
ในการจัดนิทรรศการงานฝีมือจากวัสดุธรรมชาติ
คำถาม: บนพื้นฐานของโครงการนี้ เป็นไปได้ที่จะพัฒนาโครงการด้านสิ่งแวดล้อมอื่นๆ เช่น: "จากเมล็ดสู่ต้นไม้", "ผู้อยู่อาศัยในสวนและป่าไม้"

แอปพลิเคชัน.
การให้คำปรึกษา "ธรรมชาติในฐานะนักการศึกษา"
การปลูกฝังทัศนคติที่ถูกต้องของเด็กต่อธรรมชาติความสามารถในการจัดการสัตว์อย่างระมัดระวังสามารถนำไปใช้ได้อย่างเต็มที่ ช่วงก่อนวัยเรียนเฉพาะในกรณีที่ระบบงานในโรงเรียนอนุบาลรวมกับผลกระทบต่อเด็กในครอบครัวเท่านั้น
ครูอนุบาล ความสนใจอย่างมากให้ปลูกฝังทักษะการดูแลพืช สัตว์ นก
ครูที่ยอดเยี่ยม V.A. Sukhomlinsky เขียนว่า: “มนุษย์เป็นและยังคงเป็นบุตรแห่งธรรมชาติเสมอมา และสิ่งที่ทำให้เขาเกี่ยวข้องกับธรรมชาติควรใช้เพื่อทำให้คุ้นเคยกับความสมบูรณ์ของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณ โลกที่ล้อมรอบเด็กนั้น ประการแรก โลกแห่งธรรมชาติที่มีปรากฏการณ์มากมายนับไม่ถ้วน พร้อมด้วยความงามที่ไม่สิ้นสุด โดยธรรมชาติแล้วนี่คือที่มาของจิตใจของเด็ก เด็กทุกคนมีความอยากรู้อยากเห็นโดยธรรมชาติ วงกลมความสนใจของพวกเขากว้างมาก ในบรรดาคำถามที่ผู้ใหญ่ถามเราคือคำถามที่เกิดจาก ปรากฎการณ์ต่างๆ, วัตถุธรรมชาติ. เพื่อให้เข้าใจสิ่งมีชีวิตทั้งหมดที่อยู่รอบตัวเราได้ดีขึ้น พ่อแม่จึงต้องอยู่ในทุ่ง ในทุ่งหญ้า ในป่า ริมแม่น้ำ ในสวนสาธารณะให้บ่อยขึ้นเพื่อให้เห็นความงามในทุกสิ่งและสังเกตได้ ทุกอย่างน่าสนใจ ใบไม้บานแรกเบ่งบานอย่างไรทำไมในฤดูหนาวต้นสนจึงมีสีเขียวมากในขณะที่ใบไม้ของคนอื่นร่วงหล่น ขึ้นอยู่กับผู้ใหญ่อย่างเราว่าเด็กจะอยากรู้อยากเห็นว่าคำพูดของเขาพัฒนาขึ้นอย่างไร ยังไง ลูกมากขึ้นเห็นและเข้าใจคำพูดของเขาที่สดใสและเป็นรูปเป็นร่างมากขึ้นเขาสื่อสารกับคนรอบข้างด้วยความเต็มใจยิ่งติดต่อกับผู้ใหญ่ได้ง่ายขึ้น ความสามารถในการแสดงความคิดเห็นช่วยให้เรียนดีขึ้นที่โรงเรียน เขาจะเชื่อมั่นว่าไม่มีปรากฏการณ์ใดเกิดขึ้นโดยปราศจากสาเหตุด้วยตัวมันเอง และไม่มีสิ่งใดหายไปอย่างไร้ร่องรอย ในกระบวนการสังเกตเป้าหมายอย่างเป็นระบบ เด็กเรียนรู้ที่จะคิดและตอบคำถาม "ทำไม"
และแม้ว่างานดังกล่าวจะยากลำบาก แต่ด้วยเหตุนี้ พื้นฐานของความอยากรู้อยากเห็น ความอยากรู้อยากเห็น ความสามารถในการคิดอย่างมีเหตุมีผล การสรุปผล และข้อสรุปต่างๆ อยู่ในใจของเด็กตั้งแต่ยังเด็ก
เด็กชอบไปป่ากับผู้ใหญ่อย่าลืมทักทายเขา:“ สวัสดีป่าป่าทึบ เต็มไปด้วยเทพนิยายและปาฏิหาริย์!” และจากไปเพื่อบอกลาเขา:
พระอาทิตย์ลับขอบฟ้า
ป่าทึบบอกลา!
คุณปกป้องเราจากความร้อน
ให้สุขภาพแข็งแรง สดชื่น
และดูแลฉันที่โรงแรม
เราต้องเตือนเด็กๆ เสมอ เฉพาะคนที่เดินช้าๆ ก้าวอย่างไม่ได้ยิน เห็นและได้ยินมาก แล้วเขาจะได้เห็นมากว่าใบไม้ไหว น้ำค้างบนหญ้า กระรอกกินสตรอเบอร์รี่หวาน และนก ให้อาหารลูกไก่ของพวกเขา และนี่คือเม่นกับเม่น เล่นกับเด็ก ๆ ในเกม: "กลิ่นป่า" ขั้นแรก ให้เด็กๆ ดมกลิ่นสตรอว์เบอร์รี่ มอส ใบสะระแหน่ ร้านขายยาคาโมมายล์ ฯลฯ กลิ่นแรก ให้เอา 2-3 ต้น แล้วยิ่งเด็ก ๆ จะดมกลิ่นแล้วพวกเขาจะรับรู้ด้วยการปิด
มีกลิ่นเหมือนพืช จำปริศนาบทกวีเล็ก ๆ เกี่ยวกับพืชสัญญาณ
พวกเขากวาดมด - ดูชีวิตของมดว่าพวกเขาเป็นมิตรแค่ไหนกองบนหนอนผีเสื้อเป็นพวงลากไปที่บ้านของพวกเขา - พวกเขาทำความสะอาดป่าจากศัตรูพืช ปฏิบัติต่อพวกเขาด้วยน้ำตาลหรือลูกอมและดูว่าหวานแค่ไหน
คุณสามารถเข้าป่าในช่วงเวลาต่างๆ ของปีและชื่นชมมัน สังเกตปัญหาและแก้ไขปัญหา กำจัดกิ่งแห้งบนเส้นทาง มัดกิ่งที่หัก ปลูกต้นไม้
ผู้ปกครองที่เดินปฏิบัติต่อธรรมชาติและเด็กกำลังทำสิ่งที่ถูกต้อง “ดูสิว่าสวยขนาดไหน!”, “ช่างขาวเสียนี่กระไร ปุยหิมะ!”, “คุณคิดว่าก้อนเมฆหน้าตาเป็นอย่างไร!” เป็นต้น
เด็ก ๆ หลังจากเล่นหิมะอย่างสนุกสนานกลับบ้าน ที่นี่อบอุ่นเป็นกันเอง
บ่อยครั้งใน วันอาทิตย์พายอบที่บ้านและร้านขนมปังมีกลิ่นของขนมปัง ให้เด็กมีแรงผลักดันในการคิดโดยพูดว่า: "หิมะเยอะ ขนมปังเยอะ", "หิมะพัด - เป่าขนมปัง" ให้เด็กดูทุ่งธัญพืชในช่วงเวลาต่างๆ ของปี อธิบายว่าทำไมพวกเขาจึงพูดว่า: “ขนมปังเป็นหัวหน้าของทุกสิ่ง”; จึงต้องได้รับการปกป้อง บอกจำนวนคนทำงานเพื่อให้ขนมปังก้อนนี้มาถึงโต๊ะของเรา ทุกคนแม้แต่มากที่สุด เด็กน้อยต้องเก็บขนมปังไว้
และใครมีสัตว์เลี้ยงที่บ้านก็อย่าลืมให้อาหารพวกมันด้วย ครั้งแรกกับคุณ พ่อที่รักและแม่แล้วจะกลายเป็นนิสัยและลูกจะทำทุกอย่างด้วยตัวเอง
ความสามารถในการมองเห็นและเข้าใจสิ่งมีชีวิตอื่น การเคลื่อนไหวที่ละเอียดอ่อนของจิตวิญญาณของเด็ก ขึ้นอยู่กับความสนใจในพืช สัตว์ - ในระดับของการพัฒนาของการสังเกต ความรู้สึกทางศีลธรรม จากนี้จะเริ่มต้นความรับผิดชอบต่อทุกชีวิตบนโลกใบนี้ เมื่อเราผู้ใหญ่พูด (ห้ามฉีก ห้ามเหยียบ ห้ามหัก ห้ามจับ ฯลฯ) จำเป็นต้องอธิบายว่าทำไม "ห้ามฉีก" เพื่อขยายและรวบรวมความรู้เกี่ยวกับนิเวศวิทยา จำเป็นต้องดูภาพ สังเกตพืชและสัตว์ และอ่านนิยาย
เราต้องจำไว้กับผู้ใหญ่และเด็ก ๆ ทุกคนเสมอว่าโลกคือบ้านทั่วไปของเรา คนที่อาศัยอยู่ในบ้านหลังนี้ต้องใจดี ดูแลสิ่งมีชีวิตทั้งหมดเป็นอย่างดี

"ดาวเคราะห์โลกของเรา
ใจกว้างและรวยมาก
ภูเขา ป่าไม้ และทุ่งนา
บ้านคือเพื่อนรักของเรา!
มาดูแลโลกด้วยกันเถอะ
ไม่มีที่ไหนเหมือนในโลก
ให้เมฆกระจายและควันเหนือมัน
เราจะไม่ยอมให้ใครมาทำร้ายเธอ

เราจะดูแลนก แมลง สัตว์
สิ่งนี้จะทำให้เราดีขึ้นเท่านั้น
มาตกแต่งโลกทั้งใบด้วยสวนดอกไม้
เราต้องการดาวเคราะห์ดวงนั้น"

บทเรียนที่ซับซ้อนในกลุ่มผู้อาวุโส "ฉันรักต้นเบิร์ชรัสเซีย"
เป้า:ยังคงสร้างความสนใจของเด็ก ๆ ในธรรมชาติของพวกเขา สรุปความรู้เกี่ยวกับต้นเบิร์ช ขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับภาพต้นเบิร์ชในบทกวี, ดนตรี, ผลงาน ทัศนศิลป์; ปลูกฝังความรักให้กับต้นเบิร์ชรัสเซีย
วัสดุสำหรับบทเรียน:
ภาพประกอบแสดงภาพต้นเบิร์ช
เครื่องบันทึกเทปพร้อมบันทึกเสียงเพลง "มีต้นเบิร์ชอยู่ในทุ่ง" (เพลงลูกทุ่งรัสเซีย), "The Seasons" โดย P.I. ไชคอฟสกี
การทำสำเนาภาพวาดโดย I. Levitan "Spring. น้ำใหญ่", " ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง”, K. Juno “มีนาคมอาทิตย์”. I. Grabar "กุมภาพันธ์ Azure", I. Shishkin "ความรกร้างว่างเปล่า"

ความคืบหน้าของบทเรียน
ความลึกลับ:
Alenka ยืนผ้าพันคอสีเขียว
โรงสีบาง, เดรสสีขาว. (ไม้เรียว)
ครูเสนอให้พิจารณาภาพประกอบเกี่ยวกับต้นเบิร์ช
- เราจะรู้จักต้นเบิร์ชในช่วงเวลาใดของปีได้อย่างไร? (ลำต้นสีขาวอยู่ที่ต้นเบิร์ชเท่านั้น)
- ต้นเบิร์ชชื่ออะไร? (รัสเซีย, ลำกล้องขาว, หยิก, สง่า, ทอง, อันเป็นที่รัก)
- มีใบเบิร์ชชนิดใดบ้าง? (เขียวมรกตเหนียวทอง)
- ในบรรดาต้นไม้ทั้งหมดในป่ารัสเซีย ต้นเบิร์ชของเราน่ารักที่สุด ต้นเบิร์ชนั้นดีและสะอาด ลำต้นสีขาวปกคลุมด้วยเปลือกต้นเบิร์ชบาง มีวันพิเศษในธรรมชาติของรัสเซียเมื่อใบอ่อนเริ่มบานบนต้นเบิร์ช คุณจะเข้าสู่ป่าและอ้าปากค้างด้วยความปิติ: ปกคลุมไปด้วยหมอกควันสีเขียวอ่อนโยน ขอบป่า. อะไรสวย! ช่างเป็นพรอะไร!
- ไม้เรียวที่สวยงามเปรียบเทียบกับใครในรัสเซีย? (กับสาวเอวบางยืดหยุ่นได้กับเจ้าสาว)
- ในเดือนมิถุนายนในรัสเซียพวกเขาฉลองวันหยุด "Russian Birch" ในตอนเช้า ฝูงชนสีสันสดใสกำลังมุ่งหน้าไปยังป่าต้นเบิร์ช เด็กผู้หญิงเลือกต้นเบิร์ชหนึ่งต้นและตกแต่ง, มัดเป็นชิ้นเล็กชิ้นน้อยสี, ริบบิ้นกับกิ่งไม้, แขวนขนมปังขิง, ขนมหวาน พวกเขาเต้นไปรอบ ๆ เต้นรำเล่นเกม
- มีบทกวีและเพลงมากมายที่เขียนเกี่ยวกับความงามของลำกล้องขาว
ฟังภาษารัสเซีย เพลงพื้นบ้าน"มีต้นเบิร์ชอยู่ในทุ่ง"
- และตอนนี้เรามาอ่านบทกวีเกี่ยวกับต้นเบิร์ชกัน
อ่านบทกวี: A. Prokofiev“ ฉันรักต้นเบิร์ชรัสเซีย”, S. Yesenin“ White birch”
- จิตรกรภูมิทัศน์ที่มีความสามารถหลายคนจับต้นเบิร์ชในภาพวาดของพวกเขา มันดีในแบบของตัวเองในช่วงเวลาต่าง ๆ ของปี!
ฉันเชื้อเชิญให้เด็ก ๆ ดูการทำซ้ำของภาพวาดและพูดคุยเกี่ยวกับพวกเขา
- ในภาพวาดของศิลปิน ต้นเบิร์ชมีลักษณะตรง เรียว ลำต้นขาว
- ต้นเบิร์ชที่สวยงามของเราสามารถทำนายสภาพอากาศได้ ฟังเบาะแส:
หากน้ำผลไม้จำนวนมากไหลจากต้นเบิร์ชในฤดูใบไม้ผลิ แสดงว่าฤดูร้อนมีฝนตก
หากในฤดูใบไม้ร่วงใบเบิร์ชเริ่มเปลี่ยนเป็นสีเหลืองจากด้านบน ฤดูใบไม้ผลิก็จะเร็ว
ต้นเบิร์ชจะละลายใบไม้ต่อหน้าต้นออลเด้อร์ - ฤดูร้อนจะแห้ง ต้นออลเด้อร์หน้าต้นเบิร์ชจะเปียก
บรรเลงเป็นท่วงทำนองพื้นบ้านรัสเซีย ใบสมัครรวม"ไม้เรียว".

หนังสือมือสอง:
1. A. S. Gerasimova, O. S. Zhukova " สารานุกรมขนาดใหญ่เด็กก่อนวัยเรียน", มอสโก "OLMA Media Group" 2007
2. S.N. Nikolaeva " นักนิเวศวิทยารุ่นเยาว์". โครงการศึกษานิเวศวิทยาในโรงเรียนอนุบาลมอสโก "โมเสก - ซินเตซ" 2010
3. A. Dietrich, G. Yurmin, R. Koshurnikova "Pochemuchka", มอสโก "การสอน - กด" 2549
4. A. I. Ivanova "การสังเกตและการทดลองทางนิเวศวิทยาในโรงเรียนอนุบาล", มอสโก TC "Sphere" 2009
5. T.S. Komarova กิจกรรมทางสายตาในโรงเรียนอนุบาล” ตรัสรู้ 2516
6. M. N. Sigimova "ความรู้เกี่ยวกับโลกแห่งพืช", Childhood press 2010
7. T.A. Shorygina “ ต้นไม้ พวกเขาคืออะไร? ”, มอสโก 2549
8. O. A. Solomennikova "การศึกษาสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนอนุบาล" และ แนวทางสำหรับชั้นเรียนที่มีเด็กอายุ 2-7 ปี มอสโก "โมเสก - ซินเตซ" 2010

"ชีวิตของต้นไม้และความสำคัญในชีวิตมนุษย์".

กลุ่มเตรียมความพร้อมเด็กที่มีความบกพร่องทางสายตา

พัฒนาโดยนักการศึกษา:

Zyryanova A.G.

Seryogina ที.ดี.

เป้า:

การขยายและปรับแต่งความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับปฏิสัมพันธ์ที่มีเหตุผลของมนุษย์กับธรรมชาติ - การกระทำที่อนุญาตและยอมรับไม่ได้ในสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ

งาน:

เพื่อสร้างความสนใจในเด็กวัยก่อนวัยเรียนทัศนคติต่อปัญหาของธรรมชาติ

เพื่อกระตุ้นความปรารถนาที่จะจัดกิจกรรมการค้นหาและการวิจัยอิสระเพื่อให้ได้คำตอบสำหรับคำถามที่น่าตื่นเต้น

ปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรต่ออารมณ์ต่อโลกของพืช

ระยะเวลา : ระยะสั้น

ประเภท: การศึกษา

สมาชิก:

นักการศึกษา: Zyryanova A.G. , Seregina T.D. ,

นักการศึกษาอาวุโส: Aksenyuk V.R.

ผู้กำกับเพลง: Volova N.G.

typhlopedagogue: Gorobets S.V.

ครูวิจิตรศิลป์: Vishnyakova I.V.

ครูสอนจังหวะ: Sin N.S.

ครูสอนกายภาพ: Kosareva O.V.

พ่อแม่ลูก.

ความเกี่ยวข้อง:

ปัญหา การศึกษาสิ่งแวดล้อม- หนึ่งในสิ่งที่เกี่ยวข้องมากที่สุดในปัจจุบัน การเคารพในธรรมชาติ การตระหนักถึงความสำคัญของการปกป้องและการฟื้นฟู การก่อตัวของพฤติกรรมที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อมในธรรมชาติจะต้องได้รับการศึกษาตั้งแต่อายุยังน้อย มันมาจากวัยก่อนเรียนที่มีทัศนคติที่ดีต่อธรรมชาติเราจะช่วยให้เด็กเรียนรู้ที่จะเอาใจใส่สิ่งแวดล้อมธรรมชาติและดูแลวัตถุธรรมชาติได้อย่างไร? จะสอนเด็กให้ชื่นชมสันติภาพและความยุติธรรมได้อย่างไร? จะพัฒนาความรักต่อธรรมชาติและความปรารถนาที่จะปกป้องมันได้อย่างไร? เพื่อตอบคำถามเหล่านี้ คำถามสำคัญเราตัดสินใจพัฒนาโครงการศึกษาสิ่งแวดล้อมในหัวข้อ "ชีวิตของต้นไม้ และความสำคัญในชีวิตมนุษย์" เมื่อถึงวัยอนุบาลแล้ว เด็ก ๆ มีความคิดเกี่ยวกับโครงสร้างของต้นไม้ จดจำพวกเขาโดยลักษณะเฉพาะของพวกเขา: สีของเปลือกไม้ รูปร่างของใบไม้ และความรักต่อต้นไม้ได้รับการปลูกฝัง ผ่านกิจกรรมการค้นหาและการวิจัยที่เป็นอิสระ เด็ก ๆ จะได้รับโอกาสในการสนองความอยากรู้โดยเนื้อแท้ของพวกเขาโดยตรง และปรับปรุงความคิดของพวกเขาเกี่ยวกับโลก

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

ผลงานในโครงการนี้คือการสร้างพิพิธภัณฑ์นิเวศน์ขนาดเล็กในกลุ่ม "ต้นไม้มหัศจรรย์" ความสามารถในการแยกแยะลักษณะและลักษณะของต้นไม้แต่ละต้นจะเกิดขึ้นในเด็ก ความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับพฤติกรรมที่เหมาะสมต่อสิ่งแวดล้อม ในธรรมชาติจะขยายตัว (คุณไม่สามารถทำลายกิ่งไม้ ฉีกใบ เกาเปลือกไม้ ฯลฯ) และผ่านกิจกรรมการค้นหาและวิจัยอิสระจะสามารถตอบสนองความอยากรู้โดยธรรมชาติได้โดยตรง

โครงการเชิงนิเวศในหัวข้อ:"ในตู้กับข้าวของธรรมชาติ"

พัฒนาโดยนักการศึกษา:

Kiyatkina I.V.

Kuznetsova N. S.