› › माता-पिता के साथ शिक्षक परिषद की बातचीत का निर्णय। विषय पर पद्धतिगत विकास: शिक्षक परिषद "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में माता-पिता के साथ काम करने के अभिनव रूप और तरीके"

माता-पिता के साथ शिक्षक परिषद की बातचीत का निर्णय। विषय पर पद्धतिगत विकास: शिक्षक परिषद "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में माता-पिता के साथ काम करने के अभिनव रूप और तरीके"

  • पारिवारिक शिक्षाशास्त्र और गृह शिक्षा पर परीक्षण कार्यों की पूर्ति।
  • शिक्षकों द्वारा उनके पेशेवर कौशल और माता-पिता के साथ संवाद करने के लिए आवश्यक गुणों का मूल्यांकन।
  • विषय पर माता-पिता से पूछताछ "अंतर्राष्ट्रीय मानकों के साथ पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के काम का अनुपालन जो कि बालवाड़ी में माता-पिता और बच्चों के साथ कर्मचारियों के काम की शैली निर्धारित करते हैं।
  • शिक्षक परिषद के विषय पर माता-पिता के लिए सामग्री तैयार करना।
  • व्यावहारिक अभ्यास की एक श्रृंखला "माता-पिता के साथ संचार"।
  • पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के कर्मचारियों और माता-पिता के बीच साझेदारी बनाने के उद्देश्य से आयोजन और आयोजन (अवकाश, छुट्टियां, मनोरंजन, परामर्श, माता-पिता की बैठकें)।

    • खुले दरवाजों का सप्ताह।

    कार्यसूची

    1. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख द्वारा परिचयात्मक भाषण।
    2. मनोवैज्ञानिक प्रशिक्षण"खजाना खोज"।
    3. विषयगत लेखा परीक्षा के परिणामों पर संदर्भ "माता-पिता के साथ सहयोग का संगठन"।
    4. शैक्षणिक प्रशिक्षण "शिक्षक और माता-पिता के बीच संचार के स्तर का आकलन।"
    5. विषय पर संदेश "समूह के जीवन में माता-पिता को शामिल करना, शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों के लिए अतिरिक्त अवसर पैदा करने के साधन के रूप में, एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण को लागू करने की अनुमति देना।"
    6. मनोवैज्ञानिक वार्म-अप "मुझे अपने आप पर बहुत गर्व है।"
    7. शैक्षणिक कार्यशाला। शैक्षणिक समस्याओं का समाधान।
    8. बुद्धिमान विचारों का पृष्ठ।
    9. व्यापार खेल "शैक्षणिक विचारों की नीलामी"। निदेशक मंडल का निर्णय लेना।

    शिक्षक परिषद का पाठ्यक्रम

    पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख द्वारा परिचयात्मक भाषण। प्रिय साथियों! हमारी शिक्षक परिषद एक पूर्वस्कूली संस्थान के वार्षिक कार्यों में से एक को हल करने के लिए समर्पित है, जो विभिन्न प्रकार की बातचीत के उपयोग के माध्यम से माता-पिता की शैक्षणिक संस्कृति में सुधार के लिए अनुकूल परिस्थितियां प्रदान करती है। दुनिया लगातार अधिक जटिल होती जा रही है। आज केवल एक बार शिक्षा प्राप्त करना और एक विशेषता में काम करना पर्याप्त नहीं है। योग्यता के स्तर को बनाए रखने के लिए, हर समय कुछ न कुछ सीखना आवश्यक है, जीवन भर स्व-शिक्षा में संलग्न रहना। सतत शिक्षा एक आवश्यकता बनती जा रही है। आधुनिक परिवार को विभिन्न प्रकार के ज्ञान की आवश्यकता है: चिकित्सा, शैक्षणिक, मनोवैज्ञानिक, कानूनी: शिक्षण स्टाफ की गतिविधियाँ बाल विहारसमाज में बदलती परिस्थितियों से अलग नहीं रह सकता। परिवार के साथ काम करते हुए इस समस्या के आधुनिक तरीकों को ध्यान में रखना चाहिए। मुख्य प्रवृत्ति माता-पिता को जीवन की समस्याओं को स्वयं हल करना सिखाना है। इसका तात्पर्य है "शिक्षक-अभिभावक" प्रणाली में परिवर्तन, इसके लिए प्रयासों की आवश्यकता है शिक्षण कर्मचारीडॉव।

    वर्तमान में, एक शिक्षक और माता-पिता के बीच संचार विश्वास, संवाद, साझेदारी के सिद्धांतों पर आधारित है, माता-पिता के हितों और बच्चों की परवरिश में उनके अनुभव को ध्यान में रखते हुए। अतीत के शिक्षक - के.डी. उशिंस्की, ई.एन. वोडोवोज़ोवा, एल.एन. टॉल्स्टॉय और अन्य - ने माता-पिता के लिए शैक्षणिक ज्ञान प्राप्त करने की आवश्यकता, महत्व और उद्देश्यपूर्णता के बारे में बात की पारिवारिक शिक्षाज्ञान और अनुभव को संयोजित करने की आवश्यकता के बारे में। पूर्वस्कूली संस्थानों के शिक्षकों को इसमें आधुनिक माता-पिता की मदद करने के लिए कहा जाता है, इस तथ्य के बावजूद कि बच्चे की परवरिश की जानकारी अब अलग-अलग तरीकों से प्राप्त की जा सकती है। ये पत्रिकाएं हैं, और इंटरनेट, और माता-पिता के लिए कई लोकप्रिय साहित्य हैं। लेकिन केवल शिक्षक ही हर दिन बच्चों और माता-पिता के साथ संवाद करता है, प्रत्येक परिवार की समस्याओं, कठिनाइयों के साथ-साथ सकारात्मक अनुभव को देखता है। वह माता-पिता को विभिन्न रूपों में सहायता प्रदान करता है। हालांकि, कई कारणों से शिक्षक हमेशा इस गतिविधि के लिए तैयार नहीं होते हैं। और हमारा आज का कार्य, मुझे आशा है, आपको विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ संपर्क स्थापित करने, कठिनाइयों की पहचान करने और मौजूदा सकारात्मक अनुभव में व्यावहारिक सहायता प्रदान करेगा।

    पहला पन्ना। भावनात्मक आराम का माहौल बनाना।

    शिक्षकों के लिए, उन्हें स्वतंत्र महसूस करने के लिए, निर्बाध महसूस करने के लिए, यह समझने के लिए कि काम किस शैली और गति से होगा, एक मजेदार वार्म-अप "ट्रेजर सर्च" की पेशकश की जाती है।

    कार्यप्रणाली। प्रतिभागियों को "खजाने" की सूची के साथ कार्ड की पेशकश की जाती है। दर्शकों के बीच सूची में प्रत्येक आइटम के अनुरूप व्यक्ति को खोजना आवश्यक है। ऐसा करने के लिए, उन्हें अलग-अलग लोगों से संपर्क करना चाहिए और उनसे पूछताछ करनी चाहिए। इस काम के लिए 5-7 मिनट का समय दिया जाता है।

    खजाने की सूची: व्यक्ति को खोजें

    1. जिसका जन्मदिन आज की तारीख के सबसे करीब है;
    2. एक असामान्य शौक या जुनून के साथ;
    3. जो आपके जैसा ही खाना पसंद करता है;
    4. जो इस शहर में पैदा हुआ था;
    5. जो इन स्थानों से सबसे दूर पैदा हुआ था;
    6. जिसके हाथों में तुम्हारे जितने अंगूठियां हैं।

    सभी प्रतिभागियों के एक साथ इकट्ठा होने के बाद, सूत्रधार प्रश्न पूछता है: "उस व्यक्ति को किसने पाया जो निकटतम रहता है?" आदि सूची के अनुसार। आप एक सामान्यीकरण के साथ कार्य को पूरा कर सकते हैं: "आपने एक-दूसरे के बारे में क्या दिलचस्प बातें सीखीं?"।

    दूसरा पृष्ठ। सूचनात्मक।

    वरिष्ठ शिक्षक विषयगत परीक्षण "माता-पिता के साथ सहयोग का संगठन" के परिणाम पेश करता है। तीसरा पेज. नैदानिक।

    शैक्षणिक प्रशिक्षण "शिक्षक और माता-पिता के बीच संचार के स्तर का आकलन।" लक्ष्य:एक संचार भागीदार की गैर-निर्णयात्मक धारणा का विकास।

    कार्यप्रणाली।

    शिक्षकों से कुछ सरल प्रश्न पूछे जाते हैं। आपको स्पष्ट रूप से "हां", "नहीं", "कभी-कभी" उत्तर देने की आवश्यकता है।

    1. माता-पिता में से किसी एक के साथ आपकी सामान्य बातचीत होगी। क्या उसकी प्रत्याशा आपको परेशान करती है?
    2. क्या यह आपके माता-पिता के सामने एक रिपोर्ट, जानकारी देने के आदेश से आपको भ्रम और असंतोष का कारण बनता है?
    3. क्या आप के बारे में अप्रिय बातचीत को टाल देते हैं? मुश्किल बच्चाअपने माता-पिता के साथ अंतिम क्षण तक?
    4. क्या आपको लगता है कि परिवार में पालन-पोषण की ख़ासियतों के बारे में माता-पिता के साथ व्यक्तिगत रूप से बात करना आवश्यक नहीं है, बल्कि एक प्रश्नावली, एक लिखित सर्वेक्षण करना है?
    5. आपको एक पूर्वस्कूली संस्था के माता-पिता के लिए एक सामान्य अभिभावक बैठक तैयार करने की पेशकश की जाती है। क्या आप इस असाइनमेंट से बचने के लिए हर संभव प्रयास करेंगे?
    6. क्या आप सहकर्मियों, प्रबंधन के साथ माता-पिता के साथ संवाद करने के अपने अनुभव साझा करना पसंद करते हैं?
    7. क्या आप आश्वस्त हैं कि माता-पिता के साथ संवाद करना बच्चों की तुलना में कहीं अधिक कठिन है?
    8. यदि आपके विद्यार्थियों के माता-पिता में से कोई एक लगातार आपसे प्रश्न पूछता है, तो क्या आप नाराज हो जाते हैं?
    9. क्या आप मानते हैं कि "देखभाल करने वालों और माता-पिता" की समस्या है और वे बोलते हैं " विभिन्न भाषाएं"?
    10. क्या आप अपने माता-पिता को उस वादे की याद दिलाने में शर्मिंदा हैं जिसे वे निभाना भूल गए हैं?
    11. क्या आप नाराज हो जाते हैं जब कोई माता-पिता आपसे एक कठिन शैक्षिक मुद्दे को सुलझाने में मदद करने के लिए कहते हैं?
    12. जब आप शिक्षा के मुद्दे पर स्पष्ट रूप से गलत दृष्टिकोण सुनते हैं, तो क्या आप चुप रहना पसंद करेंगे और बहस में नहीं पड़ेंगे?
    13. क्या आप शिक्षकों और माता-पिता के बीच संघर्ष की स्थितियों के विश्लेषण में भाग लेने से डरते हैं?
    14. क्या इस मामले पर पारिवारिक शिक्षा और अन्य राय के मूल्यांकन के लिए आपके पास अपना, विशुद्ध रूप से व्यक्तिगत मानदंड है?
    15. क्या आपको लगता है कि माता-पिता को शिक्षित करना आवश्यक है, न कि केवल बच्चों को?
    16. क्या आपके लिए माता-पिता के लिए जानकारी तैयार करना आसान है लिख रहे हैंमौखिक परामर्श करने के बजाय?

    स्कोर उत्तर: "हां" - 2 अंक, "कभी-कभी" - 1 अंक, "नहीं" - ओ अंक।
    प्राप्त अंकों को संक्षेप में प्रस्तुत किया जाता है और यह निर्धारित किया जाता है कि विषय किस श्रेणी का है।
    30-32 अंक। आपको स्पष्ट रूप से अपने माता-पिता के साथ संवाद करने में कठिनाई होती है। सबसे अधिक संभावना है, आप बिल्कुल भी मिलनसार नहीं हैं। यह आपकी समस्या है, क्योंकि आप स्वयं इससे अधिक पीड़ित हैं। लेकिन यह आपके आसपास के लोगों के लिए भी आसान नहीं है। सामूहिक प्रयासों की आवश्यकता वाले मामले में आप पर भरोसा करना मुश्किल है। माता-पिता के साथ संपर्क जिन्हें आप कम करने का प्रयास करते हैं। ज्यादातर वे औपचारिक होते हैं। आप संचार कठिनाइयों के कारणों को अपने माता-पिता पर स्थानांतरित कर देते हैं। आप आश्वस्त हैं कि अधिकांश माता-पिता हमेशा असंतुष्ट, चुगली करने वाले लोग होते हैं जो केवल आपके काम में खामियों की तलाश करते हैं, और आपकी राय नहीं सुनना चाहते हैं। अपने माता-पिता के साथ संवाद स्थापित करने में आपकी असमर्थता इस तथ्य की ओर ले जाती है कि वे भी आपके साथ संवाद करने से बचते हैं। अधिक मिलनसार बनने की कोशिश करें, खुद पर नियंत्रण रखें।

    25-29 अंक। तुम बंद हो, मौन। नई नौकरी और नए संपर्कों की जरूरत आपको लंबे समय के लिए संतुलन से बाहर कर देती है। विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ संचार कठिन है और आपके लिए बहुत सुखद नहीं है। आप अपने चरित्र की इस विशेषता को जानते हैं और अपने आप से असंतुष्ट हैं। हालाँकि, माता-पिता के साथ असफल संपर्कों में, उन्हें अधिक हद तक दोष देने का प्रयास करें, न कि अपनी स्वयं की सामाजिकता पर। अपने चरित्र की विशेषताओं को बदलना आपकी शक्ति में है। याद रखें, क्योंकि एक सामान्य दिलचस्प व्यवसाय में भागीदारी आपको आसानी से खोजने की अनुमति देती है आपसी भाषामाता - पिता के साथ!

    19-24 अंक। आप कुछ हद तक मिलनसार हैं और अपरिचित परिवेश में काफी आत्मविश्वास महसूस करते हैं। आप अपने समूह के अधिकांश माता-पिता के साथ आसानी से संपर्क स्थापित करने का प्रबंधन करते हैं, लेकिन आप "मुश्किल" माता-पिता के साथ सक्रिय रूप से संवाद करने की कोशिश नहीं करते हैं। एक अपरिचित स्थिति में, आप "देखने" की रणनीति चुनते हैं। अपने माता-पिता के साथ संवाद करने की कठिनाइयाँ आपको डराती नहीं हैं, लेकिन कभी-कभी आप उनकी अत्यधिक आलोचना करते हैं। ये कमियां सुधारी जा सकती हैं।

    14-18 अंक। आपके पास अच्छा संचार कौशल है। आप आश्वस्त हैं कि आप किसी भी माता-पिता के साथ हमेशा "सामान्य भाषा" पा सकते हैं। आप स्वेच्छा से अपने माता-पिता की सुनते हैं, उनके साथ व्यवहार करने में पर्याप्त धैर्य रखते हैं, अपनी बात को दूसरे पर थोपने के बिना बचाव करना जानते हैं। माता-पिता के साथ व्यक्तिगत और सामूहिक संचार दोनों ही आपको अप्रिय अनुभव नहीं कराते हैं। माता-पिता भी आपकी सलाह और समर्थन की तलाश में, आपसे संपर्क बनाए रखने का प्रयास करते हैं। उसी समय, आप वाचालता, अत्यधिक भावुकता पसंद नहीं करते हैं, और अनावश्यक संघर्षों से बचने का प्रयास करते हैं।

    9-13 अंक। आप बहुत मिलनसार हैं। माता-पिता के साथ बातचीत में प्रवेश करने का लगातार प्रयास करें, लेकिन अक्सर ये बातचीत खाली होती है। आप ध्यान के केंद्र में रहना पसंद करते हैं, आप किसी के अनुरोधों को अस्वीकार नहीं करते हैं, हालांकि आप हमेशा उन्हें पूरा नहीं कर सकते। माता-पिता को अपनी राय व्यक्त करने का प्रयास करें कि वे बच्चों की परवरिश कैसे करते हैं, किसी भी स्थिति में उन्हें सलाह देने के लिए जो उन्हें परेशान कर सकते हैं। आप तेज-तर्रार हैं, लेकिन तेज-तर्रार हैं। गंभीर समस्याओं का सामना करने पर आपके पास धैर्य और साहस की कमी होती है। हालाँकि, यदि आप चाहें, तो आप सार्थक संचार का निर्माण कर सकते हैं।

    4-8 अंक। आप अत्यधिक मिलनसार हैं। प्रत्येक माता-पिता का "मित्र" बनने का प्रयास करें, उनकी सभी समस्याओं से अवगत रहें। सभी विवादों और चर्चाओं में भाग लेना पसंद करते हैं। आप हमेशा किसी भी व्यवसाय को स्वेच्छा से लेते हैं, हालांकि आप इसे हमेशा सफलतापूर्वक अंत तक नहीं ला सकते हैं। किसी भी मुद्दे पर आपकी अपनी राय होती है और हमेशा उसे व्यक्त करने का प्रयास करते हैं। शायद इसी वजह से माता-पिता और सहकर्मी आपके साथ आशंका और शंका का व्यवहार करते हैं। आपको इन तथ्यों पर विचार करना चाहिए।

    3 अंक या उससे कम। आपकी सामाजिकता दर्दनाक है। आप वर्बोज़ हैं, उन मामलों में हस्तक्षेप कर रहे हैं जिनका आपसे कोई लेना-देना नहीं है। उन समस्याओं का न्याय करने का उपक्रम करें जिनमें आप पूरी तरह से अक्षम हैं। स्वेच्छा से या अनजाने में, आप अक्सर माता-पिता सहित सभी प्रकार के संघर्षों का कारण होते हैं। माता-पिता के साथ संवाद करते हुए, आप असभ्य, परिचित हैं। आप पूर्वाग्रह, स्पर्शशीलता से प्रतिष्ठित हैं। कोई भी समस्या जिसे आप सार्वजनिक चर्चा में लाना चाहते हैं। माता-पिता के साथ गंभीर संचार आपके लिए नहीं है। अपने आसपास के लोगों के लिए यह मुश्किल है। यह सोचने की कोशिश करें कि, अपने माता-पिता के साथ संचार स्थापित करने के आपके सभी प्रयासों के बावजूद, कुछ भी क्यों नहीं होता है? अपने आप में धैर्य और संयम की खेती करें, लोगों के साथ सम्मान से पेश आएं।

    चौथा पृष्ठ।गृहकार्य।

    विषय पर शिक्षक का संदेश "समूह के जीवन में माता-पिता को शामिल करना, शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों के लिए अतिरिक्त अवसर पैदा करने के साधन के रूप में, एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण की अनुमति देना।" वर्तमान में, वित्तीय और अन्य भौतिक संबंधों के अलावा, समूह के जीवन में माता-पिता की भागीदारी काफी हद तक घोषणात्मक बनी हुई है। समस्या न केवल माता-पिता के रोजगार या निष्क्रियता में है, बल्कि स्वयं शिक्षकों में भी है। उनमें से कुछ अपने माता-पिता को हर दिन समूह में नहीं देखना चाहते हैं, यह कहकर यह समझाते हुए कि बच्चे अनुचित व्यवहार करते हैं (वे माता-पिता के बिना बेहतर हैं), कि उन्हें नियंत्रक की आवश्यकता नहीं है (और इसलिए केवल निरीक्षक हैं), अन्य बच्चे अभिनय करना शुरू कर देते हैं, कि माता-पिता नहीं जानते कि बच्चों के साथ कैसे संवाद किया जाए। इसके अलावा, कुछ शिक्षकों में समय की कमी, विफलता की भावना की एक वास्तविक समस्या है - यह सब एक साथ व्यक्तिगत और व्यावसायिक पूर्वाग्रहों के गठन का कारण बन सकता है।

    वास्तव में समस्याएं हैं, लेकिन उनका सार यह नहीं है कि माता-पिता की आवश्यकता नहीं है या बच्चे पर्याप्त नहीं हैं, लेकिन हम, शिक्षक, तैयार नहीं हैं और यह नहीं जानते कि बच्चों, स्वयं और माता-पिता के लाभ के लिए उनकी उपस्थिति का उपयोग कैसे करें। . बच्चे के जीवन में माता-पिता की भागीदारी को महसूस करते हुए, मना करना नहीं, बल्कि इसे करना सीखना अधिक सही है। बगीचा आ रहा हैसभी के लाभ के लिए - बच्चे, शिक्षक, माता-पिता, पेशे की प्रतिष्ठा और बालवाड़ी।

    पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के जीवन में पारिवारिक भागीदारी के पाँच स्तर हैं:

    • एकमुश्त सहायता का प्रावधान;
    • कक्षा में बच्चों के साथ शैक्षिक कार्यों के संगठन में भाग लेना, मंडलियों की गतिविधियों में, आदि;
    • स्थायी स्वयंसेवकों के रूप में भागीदारी;
    • बच्चे या उस समूह के बारे में निर्णय लेने में भागीदारी जिसमें वह भाग लेता है;
    • से संबंधित मुद्दों और निर्णय लेने की चर्चा में भागीदारी पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की गतिविधियाँआम तौर पर।

    स्तरों के आवंटन का मतलब यह नहीं है कि किंडरगार्टन के साथ बातचीत की प्रक्रिया में प्रत्येक परिवार एक स्तर से दूसरे स्तर पर चला जाएगा। इसका मतलब केवल यह है कि शिक्षकों के साथ संयुक्त गतिविधियों में उनकी भागीदारी की प्रकृति और डिग्री चुनने के लिए परिवार के अधिकार को पहचानते हुए, वैयक्तिकरण के आधार पर परिवारों के साथ संबंध बनाना आवश्यक है।.

    प्रसिद्ध कहावत के अनुरूप "आप एक घोड़े को पानी की जगह पर ले जा सकते हैं, लेकिन आप इसे पीने के लिए मजबूर नहीं कर सकते," हम याद रखेंगे कि आप इसे उपयोगिता स्वीकार करने के लिए मजबूर नहीं कर सकते, आप केवल प्राप्त करने की इच्छा को "बढ़" सकते हैं फायदा।

    आइए माता-पिता से शुरू करते हैं।

    अपने बच्चों के "सामाजिक" जीवन और सीखने की प्रक्रिया में सक्रिय भागीदार बनकर, माता और पिता "अच्छे माता-पिता" की तरह महसूस करते हैं क्योंकि वे सीखने और नए कौशल हासिल करने में योगदान करते हैं। समूह में माता-पिता की उपस्थिति के उनके लिए निम्नलिखित लाभ हैं:

    • वे अपने बच्चों को अपने साथियों की पृष्ठभूमि के खिलाफ देख सकते हैं, जिससे मुद्दों को बेहतर ढंग से समझना संभव हो जाता है बाल विकास, सीखें और घर पर आवेदन करें उपयुक्त तरीकेशिक्षा;
    • माता-पिता अपने बच्चों की उपलब्धियों की अधिक सराहना करते हैं और उन पर गर्व करते हैं;
      पेशेवर वातावरण में काम करने का अवसर है, जो प्रोत्साहित कर सकता है अतिरिक्त शिक्षा, किसी भी पाठ्यक्रम में दाखिला लेना या यहां तक ​​कि एक स्थायी नौकरी में बदलना;
    • बच्चों की सीखने की प्रक्रिया की गहरी समझ विकसित करता है पूर्वस्कूली उम्र; सीखने के अवसरों और इससे जुड़ी कठिनाइयों की सही समझ बनती है;
    • किंडरगार्टन के शिक्षकों और अन्य कर्मचारियों में विश्वास है;
    • दूसरे बच्चे के लिए एक बालवाड़ी का चुनाव किया जाता है;
    • माता-पिता को उन गतिविधियों में प्रशिक्षित किया जाता है जिनका आनंद घर पर बच्चों के साथ लिया जा सकता है;
    • वयस्क अपने बच्चों के दोस्तों को जानते हैं, जिन्हें वे अपने बेटे या बेटी की कहानियों से जानते हैं;
    • लंबा यारियाँअन्य माता-पिता के साथ।

    लेकिन बच्चों के साथ क्या होता है जब वे अपने माता-पिता को एक समूह में देखते हैं:

    • परिवार और बालवाड़ी के बीच उनके मन में एक सकारात्मक संबंध उत्पन्न होता है: यदि बच्चों को लगता है कि उनके सदस्य परिवारोंबगीचे में खुले दिल से स्वीकार किए जाते हैं, फिर समूह में काम करने वाले वयस्कों के प्रति उनका अधिक भरोसेमंद रवैया होता है;
    • कक्षाओं में माता-पिता की उपस्थिति और भागीदारी बच्चों को विशेष आनंद देती है, उनकी सफलता का पक्ष लेती है;
    • बच्चे के आत्मसम्मान में शाब्दिक वृद्धि होती है, भले ही परिवार के सदस्यों की भागीदारी दुर्लभ और अल्पकालिक हो;
    • अन्य वयस्कों से मिलना सामाजिक अनुभव को बढ़ाता है और सकारात्मक रोल मॉडल प्रदान करता है;
    • बच्चे अन्य वयस्कों (शिक्षकों के अलावा) के अधिकार को पहचानने लगते हैं और उन्हें ज्ञान और अनुभव के स्रोत के रूप में मानते हैं;
    • विविध का प्रतिनिधित्व करने वाले बच्चों के परिवारों के साथ बातचीत सांस्कृतिक परम्पराएँ, सहिष्णुता के गठन का अवसर पैदा करता है;
    • से बच्चे अधूरे परिवारसंचार, ध्यान, स्नेह की उनकी आवश्यकता को आंशिक रूप से महसूस करने में सक्षम होंगे।

    और यहां शिक्षकों और पूरे किंडरगार्टन के लिए कुछ सकारात्मक पहलू हैं जो तब उत्पन्न होते हैं जब विद्यार्थियों के परिवार के सदस्य समूह में काम में शामिल होते हैं:

    • समूह में "वयस्क-बच्चे" के अनुपात में परिवर्तन। शिक्षकों को अलग-अलग बच्चों के साथ अधिक समय बिताने और छोटे समूहों के साथ काम करने का अवसर मिलता है;
    • बच्चों के साथ काम करने की प्रक्रिया में शौक, प्रतिभा, ज्ञान और माता-पिता के हितों का उपयोग करने की संभावना;
    • गृहकार्य के माध्यम से बालवाड़ी में प्राप्त ज्ञान को समेकित करने की संभावना;
    • माता-पिता के बीच घनिष्ठ संचार है;
    • माता-पिता बालवाड़ी के जीवन पर निर्णय लेने की प्रक्रिया में भागीदार बनते हैं;
    • यह समझने का अवसर कि माता-पिता अपने बच्चों को कैसे प्रेरित करते हैं, यह देखने के लिए कि माता और पिता अपने बच्चों की समस्याओं को हल करने में कैसे मदद करते हैं;
    • यह पता लगाने का अवसर कि वयस्क परिवार के सदस्य अपने बच्चों के साथ क्या गतिविधियाँ और शौक साझा करते हैं (उदाहरण के लिए, खाना बनाना, संगीत वाद्ययंत्र बजाना)।

    इस तथ्य के अलावा कि शिक्षक विद्यार्थियों के परिवारों के प्रति सम्मान की भावना विकसित करते हैं, इसका बालवाड़ी के प्रति बच्चे के दृष्टिकोण के गठन पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है।

    नतीजतन, एक समूह में बच्चों के साथ काम करने में माता-पिता और अन्य वयस्कों की भागीदारी शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों के लिए अतिरिक्त अवसर पैदा करती है और अंत में, शिक्षकों के दृष्टिकोण से, व्यक्तिगत दृष्टिकोण से एक जटिल को लागू करने की अनुमति देती है।

    इसलिए, परिवार और किंडरगार्टन के बीच का रिश्ता भरोसे पर टिका होता है। और आपसी विश्वास प्रभावी सूचना विनिमय के परिणामस्वरूप उत्पन्न होता है। यदि शिक्षक सफल माता-पिता की भागीदारी को प्रोत्साहित करना चाहते हैं, तो उन्हें माता-पिता के साथ सूचनाओं का एक व्यक्तिगत, निरंतर, लचीला और सकारात्मक आदान-प्रदान स्थापित करने की आवश्यकता है। ऐसा करने के लिए, शिक्षकों को विद्यार्थियों की दैनिक सफलता के बारे में जानकारी का दस्तावेजीकरण और संचार करने के तरीके खोजने होंगे ताकि माता-पिता की अपनी भूमिका के बारे में विचार और बच्चों द्वारा पूर्वस्कूली परिवर्तन में प्राप्त होने वाले अनुभव पर उनके विचार। शिक्षकों का ध्यान "परिवार के साथ बातचीत के एल्गोरिदम" (एसवी ग्लीबोवा "किंडरगार्टन - परिवार: बातचीत के पहलू") की ओर आकर्षित किया जाता है।

    परिवार के साथ बातचीत का एल्गोरिदम

    पहला चरण

    पहली मीटिंग में संपर्क खोजें। शिक्षक को एक उच्च शैक्षणिक व्यवहार, माता-पिता के लिए ईमानदारी से सम्मान, विनम्रता, संयम दिखाना चाहिए, यह महत्वपूर्ण है कि एक गलत प्रश्न से अलग न हो।

    दूसरा चरण

    इस बात पर चर्चा की जाती है कि एक बच्चे को उसके व्यक्तित्व, मौलिकता पर जोर देने के लिए क्या विकसित और शिक्षित करने की आवश्यकता है। इस स्तर पर, बच्चे के व्यवहार में अवांछनीय अभिव्यक्तियों के बारे में सावधानीपूर्वक बात करना पहले से ही संभव है।

    तीसरा चरण

    बच्चे की परवरिश के लिए सामान्य आवश्यकताओं की स्थापना। शिक्षक माता-पिता को बच्चे की परवरिश पर अपने विचार व्यक्त करने के लिए प्रोत्साहित करता है, उनके द्वारा उपयोग की जाने वाली विधियों के बारे में माता-पिता की राय सुनता है, भले ही वह गलत हो। वह खंडन नहीं करता है, लेकिन प्रभाव के अपने तरीके प्रदान करता है, सामान्य आवश्यकताओं को विकसित करने के प्रयासों को एकजुट करने का आह्वान करता है।

    चौथा चरण

    एक सामान्य लक्ष्य को प्राप्त करने में सहयोग को मजबूत करना। संयुक्त सहयोग के लिए सहमत होकर, पार्टियां एक-दूसरे के शैक्षिक अवसरों को स्पष्ट करती हैं, सामान्य लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करती हैं। विवाद और असहमति संभव है। यह महत्वपूर्ण है कि वे आगे के सहयोग में हस्तक्षेप न करें।

    5वां चरण

    कार्यान्वयन व्यक्तिगत दृष्टिकोण. शिक्षक अपनी सर्वशक्तिमानता का प्रदर्शन नहीं करता है, लेकिन गोपनीय रूप से अपनी शंकाओं, कठिनाइयों की रिपोर्ट करता है, माता-पिता से सलाह मांगता है और उनकी बात सुनता है। इस स्तर पर, बच्चे की पुन: शिक्षा के लिए, अन्य बातों के अलावा, कई समन्वित उपाय विकसित किए जाते हैं।

    छठा चरण

    शैक्षणिक सहयोग में सुधार। तैयार व्यंजनों की पेशकश नहीं की जाती है, संयुक्त गतिविधियों की प्रक्रिया का सावधानीपूर्वक विश्लेषण किया जाता है। यह शैक्षणिक सहयोग के विकास का चरण है, जहां सामान्य शैक्षणिक प्रभावों का कार्यान्वयन चल रहा है। संपर्क का आरंभकर्ता शिक्षक है।

    पाँचवाँ पृष्ठ।मनोवैज्ञानिक आरोप।

    अभ्यास का उद्देश्य विश्राम और एकाग्रता तकनीकों में महारत हासिल करना है जो ऊर्जा क्षमता को बढ़ाने में मदद करते हैं। संगीत निर्देशक द्वारा किया गया।

    1. खड़े होकर, कंधे के ब्लेड को एक साथ लाएं, मुस्कुराएं और बाईं ओर पलकें झपकाएं, फिर दाहिनी आंख से दोहराएं: "मुझे अपने आप पर बहुत गर्व है, मैं बहुत अच्छा हूं।"
    2. अपनी बाईं हथेली को अपने माथे पर रखें, फिर अपने दाहिने हाथ से दोहराएं: "मैं किसी भी समस्या का समाधान करता हूं, प्यार और भाग्य हमेशा मेरे साथ है।"
    3. हथेली पर हथेली मलते हुए दोहराएं: "मैं सौभाग्य का लालच देता हूं, मैं हर दिन अमीर हो रहा हूं।"
    4. टिपटो पर खड़े होकर, अपने हाथों को अपने सिर के ऊपर एक रिंग में बंद करें, दोहराएं: "मैं धूप की एक किरण से गर्म हूं, मैं सबसे अच्छा हकदार हूं।"
    5. पक्षों को हाथ, अपनी मुट्ठी बांधें, अपने हाथों से घुमाएँ: "मुझे रास्ते में कोई बाधा नहीं है, सब कुछ वैसा ही हो जाएगा जैसा होना चाहिए।"
    6. बेल्ट पर हाथ, दाईं ओर झुकाव बनाते हुए - बाईं ओर, दोहराएं: "मैं हमेशा शांति और मुस्कान रखता हूं, और हर कोई मेरी मदद करेगा, और मैं मदद करूंगा।"
    7. बेल्ट पर हाथ आगे और पीछे झुकें, दोहराएं: "कोई भी स्थिति मेरे अधीन है, दुनिया सुंदर है - और मैं सुंदर हूं।"
    8. दाईं ओर उछलते हुए, फिर बाएं पैर पर, दोहराएँ: "मैं हंसमुख और ऊर्जावान हूँ, और चीजें अच्छी चल रही हैं।"
    9. महल में हाथ मिलाते हुए, एक गहरी साँस लेते हुए: "ब्रह्मांड मुझ पर मुस्कुराता है, और मेरे लिए सब कुछ ठीक हो जाता है।"

    छठा पृष्ठ। व्यावहारिक कौशल।

    1. शिक्षकों को व्यापार खेल "शैक्षिक खोज की छाती" के लिए आमंत्रित किया जाता है, जिसके दौरान प्रत्येक प्रतिभागी माता-पिता के साथ बातचीत के आयोजन के क्षेत्र में अपने "खोज" में से एक को साझा करता है (विशेष ज्ञापन, "एक साथ हम एक किताब बनाते हैं", "तीन प्रश्नों का मॉडल" ", बच्चों की उपलब्धियां, गैर-पारंपरिक अभिभावक बैठकें आदि)
    2. शैक्षणिक समस्याओं का समाधान।

    विश्लेषण के लिए स्थिति

    द्विवाषिक Ilyusha लगन से चड्डी पहनती है। मुश्किल कार्य! अंत में, बहुत प्रयास के बाद, चड्डी लगभग चालू है, लेकिन। ..भीतर से बाहर।बेशक, बच्चा इस पर ध्यान नहीं देता है और उन्हें धकेलता रहता है। माँ रुक जाती है, जैसा कि वह कहती है, "यह लक्ष्यहीन उपद्रव", एक त्वरित गति के साथ, अपनी जलन को छिपाए बिना, वह बच्चे पर चड्डी लगाने की कोशिश करती है। बच्चा रोता है:

    अपने आप से! मैं!

    माँ सख्ती से कहती है:

    शांत बैठो और शरारती मत बनो! आप नहीं जानते कि कैसे, लेकिन आप "स्वयं" चिल्लाते हैं।

    1. क्या माँ ने सही काम किया?
    2. माँ के व्यवहार के परिणाम क्या हैं?
    3. आप माँ को क्या सलाह देंगी?

    विश्लेषण के लिए स्थितियां

    खेल के दौरान शिक्षक अक्सर अपने समूह के बच्चों से सुनते हैं:

    "अगर तुम मानोगे तो मैं खरीद लूंगा", "अगर तुम अच्छा खाओगे, तो मैं तुम्हें चिड़ियाघर ले जाऊंगा", "यह आपके लिए अच्छा व्यवहार करने के लिए है", आदि। अपने माता-पिता से मिलते समय, बच्चे रिपोर्ट करते हैं कि उन्होंने व्यवहार किया अच्छी तरह से, आज्ञा का पालन किया, बच्चों की मदद की और वे तुरंत पूछते हैं: "इसके लिए आप मुझे क्या खरीदेंगे?"

    शिक्षा में कुछ माता-पिता द्वारा उपयोग किए जाने वाले रिश्वतखोरी, मनाना के शैक्षणिक मूल्य के बारे में आपकी क्या राय है।

    ये तरीके किस तरह के व्यवहार में योगदान करते हैं?

    सातवां पृष्ठ। "बुद्धिमान विचारों का पृष्ठ"।

    शिक्षक अतीत और वर्तमान के प्रसिद्ध शिक्षकों द्वारा अग्रिम रूप से तैयार किए गए बयानों का आदान-प्रदान करते हैं, उन्हें "वृक्ष के ज्ञान" पर रखते हैं।

    आठवां पृष्ठ।विश्लेषणात्मक। आइडिया नीलामी। शिक्षक परिषद के निर्णय का निर्माण और अंगीकरण।

    शिक्षक परिषद का मसौदा निर्णय।

    1. सभी के शिक्षकों के लिए आयु के अनुसार समूहअगले शैक्षणिक वर्ष के लिए विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ सहयोग की दीर्घकालिक योजना तैयार करना।
    2. विषयगत लेखा परीक्षा के परिणामों के आधार पर, माता-पिता के साथ बातचीत पर शिक्षण स्टाफ के काम को संतोषजनक मानें।

    ग्रन्थसूची

    1. Svirskaya L. परिवार के साथ काम करना: वैकल्पिक निर्देश। - एम.: लिंका-प्रेस, 2007.
    2. अरालोवा एम। ए। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की टीम का गठन: मनोवैज्ञानिक समर्थन. - एम .: टीसी क्षेत्र, 2005।
    3. शैक्षणिक विचारों के गोलित्सिना एन.एस. पिग्गी बैंक। कर्मियों के साथ काम करें। - एम .: "पब्लिशिंग हाउस स्क्रिप्टोरियम 2003", 2006।
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    5. ग्लीबोवा एसवी किंडरगार्टन - परिवार: बातचीत के पहलू। - वोरोनिश: टीसी "शिक्षक", 2005।
    6. ज्वेरेवा ओ। एल।, क्रोटोवा टी। वी। - एम।: आइरिस-प्रेस, 2006।

    पूर्वस्कूली में शैक्षणिक परिषद। परिदृश्य

    शिक्षक परिषद "परिवारों और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के बीच साझेदारी के निर्माण के लिए आधुनिक प्रौद्योगिकियां"

    लक्ष्य:पदोन्नति पेशेवर संगतताविद्यार्थियों के परिवारों के साथ सहयोग के आयोजन में शिक्षक।
    कार्य:
    - पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के जीवन में विद्यार्थियों के परिवारों और माता-पिता की भागीदारी के साथ घनिष्ठ सहयोग की आवश्यकता के शिक्षकों के बीच गठन को बढ़ावा देना;
    - माता-पिता के सहयोग से पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के काम की गुणवत्ता में सुधार;
    - शिक्षकों के संचार कौशल का विकास;
    - इस विषय के आगे स्वतंत्र अध्ययन में शिक्षकों की रुचि का समर्थन करना।

    आचरण प्रपत्र:

    मौखिक पत्रिका।

    प्रारंभिक काम:

    परामर्श "बच्चे के हितों में परिवार और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के बीच सहयोग के इंटरैक्टिव तरीकों का उपयोग करना";
    - विषयगत नियंत्रण: "माता-पिता के साथ सहयोग का संगठन";
    - शैक्षणिक प्रशिक्षण "शिक्षक और माता-पिता के बीच संचार के स्तर का आकलन";
    - माता-पिता से पूछताछ "बालवाड़ी से आपकी अपेक्षाएं"
    - प्रदर्शनी पद्धतिगत साहित्यइस विषय पर।

    शिक्षक परिषद के पाठ्यक्रम:

    प्रिय शिक्षकों! मेरा सुझाव है कि आप मौखिक पत्रिका "परिवारों और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के बीच साझेदारी के निर्माण के लिए आधुनिक तकनीकों" के निर्माण में भाग लें।
    एक पत्रिका कवर बनाएँ।शिक्षकों के लिए कार्य: विषय की मुख्य अवधारणाओं को उजागर करें, अपनी पसंद की व्याख्या करें, आपके द्वारा पहचानी गई अवधारणाओं की परिभाषा दें। (व्यक्तिगत काम)
    पत्रिका का पहला पृष्ठ "समूह का पोर्टफोलियो - समूह की उपलब्धियों को ठीक करने, जमा करने और मूल्यांकन करने के तरीके के रूप में।"एक समूह पोर्टफोलियो एक समूह की उपलब्धियों को उनके विकास की एक निश्चित अवधि में रिकॉर्ड करने, जमा करने और मूल्यांकन करने का एक तरीका है, महत्वपूर्ण बिंदुबातचीत में संपर्क "बच्चों-माता-पिता-शिक्षक", सफलताओं का एक गुल्लक, सकारात्मक भावनाएंमें बच्चे विभिन्न प्रकार केगतिविधियाँ, फिर से जीने का अवसर सुखद क्षणसंयुक्त गतिविधियाँ।
    शिक्षकों के लिए कार्य: समूह के पोर्टफोलियो के अनुभाग (पृष्ठ), उनकी सामग्री विकसित करना। (टीम वर्क)
    पत्रिका का दूसरा पृष्ठ "विवाद - विभिन्न दृष्टिकोणों की सच्चाई को प्रकट करने के लिए संचार के एक प्रभावी रूप के रूप में।"एक विवाद एक सार्वजनिक विवाद है, पदों और विचारों की सार्वजनिक रक्षा। यह महत्वपूर्ण है कि चर्चा के तहत विषय पर टीम की परस्पर विरोधी राय हो, ताकि विषय अधिकांश खिलाड़ियों को उत्साहित करे, उनके अनुभवों से संबंधित हो।
    शिक्षकों के लिए कार्य: (दो टीमों में काम करें: एक पुष्टि टीम और एक इनकार टीम) बहस के लिए "हमें एक खेल की आवश्यकता क्यों है आधुनिक बच्चे? और क्या उन्हें बिल्कुल खेलने की ज़रूरत है?" टीमों को अपना प्रदर्शन तैयार करना चाहिए (प्रत्येक टीम से 2-3 स्थान)।
    पदों की अनुमानित थीसिस:
    - खेलें या प्रारंभिक शिक्षा;
    - खेल या कंप्यूटर;
    - खेल खेलया पेशेवर खेल।
    पत्रिका का तीसरा पृष्ठ "मास्टर वर्ग - कैसे दृश्य प्रदर्शनगतिविधियों में उनके संभावित उपयोग के लिए ज्ञान और अनुभव को स्थानांतरित करने के लिए उपलब्धियां।एक मास्टर क्लास शिक्षुता का एक स्पष्ट रूप है, जिसमें एक मास्टर पेशेवर, प्रत्येक प्रतिभागी को रचनात्मक संयुक्त गतिविधि में शामिल करता है, उसे संचार, रचनात्मक सोच का कौशल सिखाता है, सक्रिय बातचीत, नए की गतिविधि विकास। एक मास्टर वर्ग की अवधारणा का तात्पर्य केवल यह नहीं है कि प्रस्तुतकर्ता है मान्यता प्राप्त गुरु, लेकिन यह भी तथ्य कि संगोष्ठी में उपस्थित प्रत्येक व्यक्ति अपने पेशेवर स्तर में सुधार करना और कौशल सीखना चाहता है।
    मास्टर वर्ग "अनुप्रयोगों में गैर-पारंपरिक तकनीक"। शिक्षक एक दूसरे से परिचय कराते हैं गैर-पारंपरिक तकनीकआवेदन निष्पादन।
    पत्रिका का चौथा पृष्ठ "परियोजना विधि - पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों के सहयोग के सक्रिय रूप के रूप में।"शिक्षा में डॉव प्रक्रिया परियोजना गतिविधिविद्यार्थियों, शिक्षकों, माता-पिता और परिवार के अन्य सदस्यों के बीच सहयोग की प्रकृति है। माता-पिता न केवल परियोजना पर काम करने की प्रक्रिया में बच्चे और शिक्षक के लिए सूचना, वास्तविक सहायता और समर्थन के स्रोत हो सकते हैं, बल्कि शैक्षिक प्रक्रिया में प्रत्यक्ष भागीदार भी बन सकते हैं, अपने शैक्षणिक अनुभव को समृद्ध कर सकते हैं, स्वामित्व और संतुष्टि की भावना का अनुभव कर सकते हैं। उनकी सफलता और बच्चे की सफलता से। परियोजना पद्धति का मुख्य लक्ष्य एक मुक्त रचनात्मक व्यक्तित्व का विकास है।
    शिक्षकों के लिए कार्य। कला परियोजना के प्रतिभागियों के कार्यों का विकास करें " जादू सर्दी" पर विभिन्न चरणोंपरियोजना कार्यान्वयन। (तीन टीमों में काम करें: बच्चे, माता-पिता, शिक्षक)
    पत्रिका का पाँचवाँ पृष्ठ "विद्यार्थियों के परिवारों के साथ नेटवर्किंग के संगठन के माध्यम से पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की सकारात्मक छवि बनाना।"सहयोग के आधुनिक, सुविधाजनक, सुलभ रूपों में से एक विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ नेटवर्क इंटरैक्शन का संगठन है। काम के बोझ के कारण, कई माता-पिता को अभिभावक-शिक्षक बैठकों में भाग लेने में समस्या होती है, खुली घटनाएं, इसलिए उनका उपयोग अक्षम हो जाता है। साथ ही, अधिकांश माता-पिता की बच्चे, उसकी सफलताओं, समस्याओं और शिक्षकों के साथ संवाद के बारे में जानकारी प्राप्त करने की निरंतर इच्छा को भी नोट किया जा सकता है। वर्तमान में, अधिकांश माता-पिता विभिन्न सामाजिक नेटवर्क के सक्रिय उपयोगकर्ता हैं। इसलिए, माता-पिता के साथ नेटवर्क इंटरैक्शन का संगठन काम के आधुनिक अनौपचारिक रूपों में से एक है।
    शिक्षकों के लिए कार्य। के लिए पाठ लिखें मुख्य पृष्ठआपके समूह की वेबसाइट। (व्यक्तिगत काम)
    "मनोवैज्ञानिक वार्म-अप" पत्रिका का छठा पृष्ठ मुझे अपने आप पर बहुत गर्व है!
    1. मुझे अपने आप पर बहुत गर्व है, मैं बहुत अच्छा हूँ! (सीधे खड़े हो जाएं, कंधे के ब्लेड को एक साथ लाएं, दाएं से पलकें झपकाएं, फिर बाईं आंख से)
    2. मैं किसी भी समस्या का समाधान करता हूं, प्यार और भाग्य हमेशा मेरे साथ है! (दाहिना हाथ माथे पर रखें, फिर बायां हाथ)
    3. मैं किस्मत को फुसलाता हूं, मैं हर दिन अमीर होता जाता हूं! (हथेली पर हथेली रगड़ें)
    4. मैं धूप की एक किरण से गर्म हूं, मैं सबसे अच्छे के लायक हूं! (अपने पैर की उंगलियों पर खड़े हो जाओ, अपने हाथों को अपने सिर के ऊपर एक अंगूठी में बंद कर लें)
    5. मुझे रास्ते में कोई बाधा नहीं है, सब कुछ वैसा ही हो जाएगा जैसा उसे होना चाहिए! (हाथों को भुजाओं तक, मुट्ठी बांधें, हाथों का गोलाकार घुमाव)
    6. मैं हमेशा शांत और मुस्कुराता रहता हूं, और हर कोई मेरी मदद करेगा और मैं मदद करूंगा! (बेल्ट पर हाथ, पक्षों की ओर झुकें)
    7. कोई भी स्थिति मेरे अधीन है, दुनिया खूबसूरत है और मैं खूबसूरत हूं! (हाथ सिर के पीछे, भुजाओं की ओर)
    8. ब्रह्मांड मुझ पर मुस्कुराता है, और मेरे लिए सब कुछ ठीक हो जाता है! (अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाएं, गहरी सांस लें)
    पत्रिका का सातवां पृष्ठ" एक नया रूपअभिभावक बैठक के लिए। केस टेक्नोलॉजी - स्थिति को हल करने के लिए काम में सभी की अधिकतम भागीदारी की आधुनिक तकनीक के रूप में।माता-पिता की बैठक माता-पिता के शैक्षिक अवसरों को सक्रिय करने का एक प्रभावी रूप है। यह बैठक में है कि शिक्षक के पास माता-पिता को एक परिवार और बालवाड़ी में पूर्वस्कूली बच्चों की परवरिश के कार्यों, सामग्री, तरीकों से परिचित कराने का अवसर है। लेकिन यहां तक ​​​​कि अपनी क्षमता में सुधार करने में सबसे अधिक रुचि रखने वाले, माता-पिता अक्सर संदेश और रिपोर्ट सुनने के लिए तैयार नहीं होते हैं, किंडरगार्टन शिक्षकों द्वारा उनके लिए चुने गए विषयों पर लंबे व्याख्यान। सीखने की स्थितियों में लाने के लिए माता-पिता की सीखने में सक्रिय रूप से भाग लेने की इच्छा अपना अनुभवऔर जीवन मूल्यों, सीखने की स्थिति को उनके लक्ष्यों और उद्देश्यों के साथ सहसंबंधित करने के लिए केस टेक्नोलॉजी से मेल खाती है। इसका मुख्य उद्देश्य विभिन्न समस्याओं का विश्लेषण करने और उनका समाधान खोजने की क्षमता के साथ-साथ सूचनाओं के साथ कार्य करने की क्षमता का विकास करना है।
    शिक्षकों के लिए कार्य। (सामूहिक गतिविधि) समस्या को परिभाषित करें और केस तकनीक का उपयोग करके समाधान खोजें।
    परिस्थिति। लड़का साशा, एक और समूह में किंडरगार्टन में एक और वर्ष रहने के बाद, अपने शिक्षकों को याद करता है, जिनके पास वह चार साल तक गया था। साशा अक्सर अपने पूर्व समूह में आती है, शिक्षकों के साथ संवाद करती है, बच्चों के साथ खेलती है। देखभाल करने वाले हमेशा बच्चे को खुशी से स्वीकार करते हैं, साशा की मां भी इन यात्राओं को पसंद करती हैं। उसने समूह के शिक्षकों के साथ एक अच्छा, भरोसेमंद संबंध विकसित किया। एक दिन, अपने बेटे को बालवाड़ी से ले जाते समय, ओल्गा पेत्रोव्ना (साशा की माँ) ने लड़के के कब्जे में किसी और की छोटी कार पाई। हो कैसे?
    प्रतिबिंब पत्रिका का आठवां पृष्ठ।प्रतिबिंब एल्गोरिथ्म:
    - "मैं" - शिक्षक परिषद के काम के दौरान मुझे कैसा लगा।
    - "हम" - एक टीम में काम करना कितना सहज था।
    - "व्यवसाय" - मैंने क्या हासिल किया, क्या कठिनाइयाँ या समस्याएँ आईं, उन्हें कैसे दूर किया गया।

    बोर्ड का निर्णय:

    शिक्षण स्टाफ और माता-पिता की संयुक्त गतिविधियों के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।
    - एक कार्यशाला आयोजित करें "के आधार पर अभिभावक-शिक्षक बैठकों के लिए परिदृश्यों का विकास" संवादात्मक प्रौद्योगिकियां", उनमें माता-पिता की सक्रिय भागीदारी के साथ बैठकें आयोजित करना।
    - समृद्ध करने के लिए, माता-पिता के शैक्षणिक अनुभव का विस्तार करें, किंडरगार्टन वेबसाइट पर प्रत्येक समूह के जीवन से मासिक पोस्ट समाचार।
    - पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के जीवन में माता-पिता को और अधिक शामिल करने के लिए, शैक्षिक प्रक्रिया में उनकी रुचि बढ़ाने के लिए, जीसीडी में माता-पिता की सक्रिय भागीदारी के साथ "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के लिए डोर ओपन डे" आयोजित करें।

    "बालवाड़ी और परिवार के बीच बातचीत की आधुनिक समस्याएं"

    "पूर्वस्कूली बचपन" किसी व्यक्ति के जीवन में एक अनूठी अवधि है, जब स्वास्थ्य बनता है, व्यक्तिगत विकास किया जाता है।

    साथ ही, यह एक ऐसी अवधि है जिसके दौरान बच्चा पूरी तरह से आसपास के वयस्कों - माता-पिता, शिक्षकों पर निर्भर होता है। इसलिए, इस उम्र में होने वाली अपर्याप्त देखभाल, व्यवहारिक, सामाजिक और भावनात्मक समस्याओं का कारण बनता है गंभीर परिणामभविष्य में।

    "शिक्षा पर" कानून और एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान पर मॉडल विनियमन के अनुसार, एक किंडरगार्टन का सामना करने वाले मुख्य कार्यों में से एक "बच्चे के पूर्ण विकास को सुनिश्चित करने के लिए परिवार के साथ बातचीत" है।

    इसलिए, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और परिवार दोनों में, बच्चे के विकास के लिए एकल स्थान बनाने के लिए एक सक्रिय पाठ्यक्रम की आवश्यकता है।

    पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शिक्षक को इस तरह से काम करना चाहिए कि माता-पिता कर सकें:

    • अधिनायकवाद पर काबू पाएं और दुनिया को एक बच्चे के नजरिए से देखें;
    • इस समझ तक पहुँचें कि एक बच्चे की तुलना अन्य बच्चों से नहीं की जा सकती है;
    • बच्चे के विकास की ताकत और कमजोरियों का पता लगाएं और उन्हें ध्यान में रखें;
    • बच्चे के लिए भावनात्मक सहारा बनें।

    प्रति इतिहास के हजार सालमानवता ने युवा पीढ़ी की शिक्षा की दो शाखाएँ विकसित की हैं: परिवार और सार्वजनिक। यह लंबे समय से तर्क दिया गया है कि व्यक्तित्व के निर्माण में क्या अधिक महत्वपूर्ण है: परिवार या सामाजिक शिक्षा? कुछ महान शिक्षक परिवार के पक्ष में झुक गए, अन्य ने सार्वजनिक संस्थानों को हथेली दी।

    इस दौरान, आधुनिक विज्ञानकई आंकड़े हैं जो दिखाते हैं कि बच्चे के व्यक्तित्व के विकास के पूर्वाग्रह के बिना, पारिवारिक शिक्षा को छोड़ना असंभव है, क्योंकि इसकी ताकत और प्रभावशीलता किसी भी बालवाड़ी या स्कूल में बहुत ही योग्य शिक्षा के साथ अतुलनीय है।

    बच्चे के जीवन और पालन-पोषण के लिए अनुकूल परिस्थितियों को सुनिश्चित करने के लिए, एक पूर्ण, सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व की नींव का निर्माण, मजबूत और विकसित करना आवश्यक है निकट संबंधऔर बालवाड़ी और परिवार के बीच बातचीत।

    सार्वजनिक और पारिवारिक शिक्षा के बीच संबंध का विचार कई कानूनी दस्तावेजों में परिलक्षित हुआ, जिसमें "पूर्वस्कूली शिक्षा की अवधारणा", "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों पर विनियम", "शिक्षा पर" कानून आदि शामिल हैं।

    तो, "शिक्षा पर" कानून में लिखा है कि "माता-पिता पहले शिक्षक हैं। वे शारीरिक, नैतिक और की नींव रखने के लिए बाध्य हैं बौद्धिक विकासकम उम्र में बच्चे का व्यक्तित्व।

    इसके अनुसार, परिवार के साथ काम करने में पूर्वस्कूली संस्था की स्थिति भी बदल रही है। प्रत्येक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान न केवल बच्चे को शिक्षित करता है, बल्कि माता-पिता को बच्चों की परवरिश के मुद्दों पर सलाह भी देता है। एक पूर्वस्कूली शिक्षक न केवल बच्चों का शिक्षक होता है, बल्कि उनके पालन-पोषण में माता-पिता का भी भागीदार होता है।

    यहां तक ​​​​कि एन.के. क्रुपस्काया ने अपने "शैक्षणिक लेखन" में लिखा: "माता-पिता के साथ काम करने का सवाल एक बड़ा और है महत्वपूर्ण सवाल. यहां माता-पिता के ज्ञान के स्तर का ध्यान रखना आवश्यक है, स्व-शिक्षा में उनकी मदद करना, उन्हें एक ज्ञात न्यूनतम के साथ लैस करना, उन्हें किंडरगार्टन के काम में शामिल करना। "के बीच बातचीत का एक अनिवार्य पक्ष। किंडरगार्टन और परिवार, एन. के. .. उनके समुदाय में, आपसी देखभाल और जिम्मेदारी में - बहुत अधिक शक्ति". साथ ही, उनका मानना ​​था कि जिन माता-पिता को शिक्षित करना नहीं आता है, उनकी मदद की जानी चाहिए।

    परिवार के साथ बातचीत के मुख्य क्षेत्र हैं:

    1. शैक्षिक सेवाओं में माता-पिता की जरूरतों का अध्ययन करना।
    2. माता-पिता की शिक्षा उनकी कानूनी और शैक्षणिक संस्कृति में सुधार के लिए।

    इन दिशाओं के आधार पर, पूर्वस्कूली बच्चों के परिवारों के साथ बातचीत पर काम किया जाता है।

    संस्था के विकास की संभावनाओं को निर्धारित करने के लिए, कार्य की सामग्री और संगठन के रूपों, माता-पिता का सर्वेक्षण और सर्वेक्षण किया जाता है।

    माता-पिता को एक प्रश्नावली की पेशकश की गई थी, जिसका विश्लेषण करने के बाद हमने निम्नलिखित परिणाम देखे।

    सूचना के स्रोतों के प्रति माता-पिता का दृष्टिकोण, जहाँ से वे इसे प्राप्त करते हैं:

    • 60% माता-पिता अपने अंतर्ज्ञान का उपयोग करते हैं
    • 46% मनोविज्ञान पर शैक्षणिक साहित्य और साहित्य का उपयोग करते हैं
    • 40% शिक्षकों से जानकारी लेते हैं।

    एक शिक्षक की सलाह पर थोड़ा भरोसा किया जाता है (यह इस तथ्य के कारण है कि मनोवैज्ञानिक पहले महीने से किंडरगार्टन में काम कर रहा है), अन्य माता-पिता और दोस्तों की सलाह।

    बालवाड़ी से, माता-पिता प्राप्त करना चाहेंगे:

    • 86% बच्चे से सबसे पूर्ण जानकारी
    • बच्चे के साथ संवाद करने के लिए 48% युक्तियाँ
    • एक मनोवैज्ञानिक से 22% सलाह।

    माता-पिता किंडरगार्टन की शौकिया गतिविधियों में भाग लेने में बहुत रुचि नहीं रखते हैं, अवसर अधिक संचारअन्य बच्चों के माता-पिता के साथ।

    • 31% - बच्चा ठीक से खाना नहीं खाता
    • 20% - माता-पिता की अवज्ञा
    • 13% - माता-पिता आत्म-संदेह दिखाते हैं, भय का अनुभव करते हैं।

    लेकिन माता-पिता केवल 35% में मदद के लिए किंडरगार्टन शिक्षकों की ओर रुख करते हैं, 58% मुड़ते नहीं हैं, क्योंकि:

    • 33% को लगता है कि वे इसे अपने दम पर संभाल सकते हैं
    • 17% संलग्न न करें विशेष महत्वये मुश्किलें
    • 13% इसे असुविधाजनक मानते हैं, क्योंकि इस तरह के परामर्श शिक्षक के कर्तव्यों का हिस्सा नहीं हैं।

    बेशक, इन जटिल और बहुआयामी मुद्दों का समाधान अपने आप नहीं होगा। इसके लिए व्यवस्थित और लक्षित कार्य की आवश्यकता है।

    इसलिए हम आसानी से परिवार के साथ बातचीत की दूसरी दिशा में चले गए - यह माता-पिता की शिक्षा है ताकि उनकी कानूनी और शैक्षणिक संस्कृति में सुधार हो सके।

    आइए अब आपके साथ मिलकर यह निर्धारित करने का प्रयास करें कि माता-पिता को अपनी कानूनी संस्कृति में सुधार करने के लिए किन नियामक दस्तावेजों से परिचित होना चाहिए।

    UN . द्वारा बनाया गया बच्चों की निधि- यूनिसेफ, जिसने पहली बार बच्चे के अधिकारों की रक्षा करना शुरू किया। इस फंड ने कई दस्तावेज तैयार किए हैं।


    निम्नलिखित क्षेत्रों में लागू किया गया

    बाल विकास के पैटर्न का अध्ययन (विभिन्न आयु चरणों में शारीरिक और मानसिक विकास की विशेषताएं) पारिवारिक शिक्षा की आधुनिक प्रणालियों से परिचित
    स्वस्थ जीवन शैली को बढ़ावा देना
    बच्चों को सांस्कृतिक और आध्यात्मिक मूल्यों से परिचित कराने में सहायता

    द्वितीय. "बिजनेस गेम"

    लक्ष्य:माता-पिता के साथ काम के संगठन के लिए एक विभेदित दृष्टिकोण के लिए कौशल का गठन; संघर्षों को हल करने के इष्टतम तरीके; माता-पिता के संपर्क में व्यवहार के नए तरीकों की खोज; अनुभव प्राप्त करना संयुक्त कार्यशिक्षण दल।

    आचरण प्रपत्र:दो कार्य समूह, एक विशेषज्ञ समूह।

    खेल प्रगति।

    भाग 1. सैद्धांतिक।

    पहले समूह के लिए प्रश्न:

    1. आप पालन-पोषण को कैसे समझते हैं?
    2. माता-पिता के साथ काम करने के तरीकों की सूची बनाएं।
    3. घर की यात्रा। परिवार का दौरा करना कब उचित है?
    4. के साथ काम मुश्किल परिवार. आपको किस तरह का परिवार मुश्किल लगता है? क्या आपके पास ऐसे परिवार हैं? मुश्किल परिवारों के साथ किस तरह का काम करना चाहिए?

    दूसरे समूह के लिए प्रश्न:

    1. माता-पिता के साथ काम करने में पूर्वस्कूली संस्था के सामने मुख्य कार्य क्या हैं?
    2. पूछताछ। यह क्या है? सकारात्मक नाम दें और नकारात्मक पक्षपूछताछ।
    3. क्या आप माता-पिता के साथ काम करने के ऐसे रूपों को एक खुला दिन, एक खुला पाठ, एक समाचार पत्र का विमोचन प्रभावी मानते हैं? शिक्षकों और अभिभावकों के लिए इसका क्या अर्थ है?
    4. किस मामले में बच्चे के बुरे व्यवहार पर चर्चा की जाती है:
    • उनकी उपस्थिति में
    • उसके बिना
    • परिवार के सभी सदस्यों की उपस्थिति में

    2 भाग।

    यदि हम आपके शैक्षणिक श्रुतलेखों की ओर मुड़ें, तो हम देखेंगे कि 75% शिक्षक मानते हैं कि परिवार को समझने के लिए रोजमर्रा की जिंदगीकिंडरगार्टन और इसमें सक्रिय रूप से भाग लिया, पूर्वस्कूली संस्थान की गतिविधियों में जितनी बार संभव हो "माता-पिता को शामिल करना" आवश्यक है, अर्थात। कि वे इसमें सक्रिय भाग लें पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का काम. और माता-पिता की प्रश्नावली के अनुसार, हम देखते हैं कि उनके पास विशेष शैक्षणिक ज्ञान (न्यूनतम) का अभाव है।

    इसलिए, हम माता-पिता के साथ काम को दो ब्लॉकों में विभाजित करेंगे: माता-पिता की शैक्षणिक शिक्षा और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की गतिविधियों में माता-पिता को शामिल करना।

    शिक्षकों का कार्य यह निर्धारित करना है कि पहले और दूसरे ब्लॉक में मुख्य समस्याओं को हल करने में किस प्रकार के कार्य का उपयोग किया जाना चाहिए। इन्हे लिख लीजिये।

    भाग 3. खेल व्यायाम "आधुनिक परिवार - यह कैसा है?"

    लक्ष्य:आधुनिक परिवार के बारे में शिक्षण स्टाफ के विचारों का एक क्रॉस-सेक्शन आयोजित करने के लिए, विद्यार्थियों के परिवार और वास्तविक परिस्थितियों के प्रति आदर्श दृष्टिकोण का विश्लेषण करने के लिए।

    प्रगति।

    • प्रत्येक समूह को पत्रिकाओं, बेस पेपर, गोंद, कैंची का एक सेट दिया जाता है। शिक्षकों का कार्य: किसी भी चित्र का उपयोग करके एक आधुनिक परिवार को कोलाज के रूप में चित्रित करना।
    • विशेषज्ञ समूह को परिवार को चित्रित करने के लिए, उनके विचार में आदर्श।
    • 20-25 मिनट के संयुक्त कार्य के बाद, शिक्षकों का प्रत्येक समूह परिवार के बारे में अपने विचार के बारे में बात करता है।
    • (शैक्षणिक परिषद के नेता प्रत्येक माइक्रोग्रुप में मूल्यवान और अद्वितीय दृष्टि पर जोर देते हुए, किए गए कार्य को सारांशित करते हैं)

    4 भाग। शैक्षणिक स्थितियों का समाधान।

    लक्ष्य:शिक्षक और माता-पिता के बीच संघर्ष को हल करने की स्थितियों में शिक्षक के व्यवहार का खेल मॉडलिंग।

    1. टहलने के लिए तैयार होने के दौरान, विद्यार्थियों में से एक ने अचानक अपने कोट की जेब से एक नोट निकाला, समूह के शिक्षक को संबोधित करते हुए, माँ से अपने बच्चे को कठोर न करने के लिए कहा। दिन की नींद. कारण निर्दिष्ट नहीं किया गया था। क्या आप माता-पिता के अनुरोध का पालन करेंगे? आपके अगले कदम क्या होंगे?
    2. शिक्षक ने पांच साल के बच्चे की मां से लड़के की चंचलता के बारे में बात करने का फैसला किया। आप बातचीत कैसे शुरू करेंगे?
    3. शिक्षक ने समूह स्टैंड पर इसके बारे में जानकारी रखते हुए सभी माता-पिता को सबबॉटनिक में आमंत्रित किया। दो लोग आए। शिक्षक असंतुष्ट है। शनिवार को टालना पड़ा। क्या हुआ क्या समझा सकता है? आगे क्या करना है?
    4. दोपहर में, बच्चों के सैंडबॉक्स के लिए रेत वाली एक कार बालवाड़ी तक गई। प्रवेश द्वार के पास डामर पर रेत उतार दी गई थी। "शाम को, अपने माता-पिता से बालू ले जाने के लिए कहें," प्रधान शिक्षक ने शिक्षकों को सुझाव दिया। आप अपने माता-पिता से कैसे मदद मांगेंगे? और अगर वे मना करते हैं, तो आपके कार्य क्या होंगे?

    भाग 5. खेल व्यायाम "एक तार्किक अनुक्रम को परिभाषित करें।"

    सीखने का कार्य:माता-पिता के समूह के साथ बैठक तैयार करने और आयोजित करने में शिक्षक के कार्यों का इष्टतम क्रम निर्धारित करना।

    अभ्यास की प्रगति।

    प्रत्येक समूह को माता-पिता के साथ बैठक आयोजित करने या तैयार करने के टुकड़े वाले कार्ड प्राप्त होते हैं। विनियमित समय के दौरान परामर्श करने के बाद, खिलाड़ी अपनी पसंद पर टिप्पणी करते हुए बैठक के आयोजन और आयोजन में क्रियाओं का क्रम प्रस्तुत करते हैं।

    पहले समूह के लिए।

    1. विषय निर्धारित किए जाते हैं, और माता-पिता के साथ बैठकें आयोजित करने के रूपों को उनके आवेदनों और अनुरोधों के आधार पर चुना जाता है, साथ ही विद्यार्थियों के परिवारों पर डेटा को ध्यान में रखते हुए।
    2. प्रत्येक बैठक की तैयारी और संचालन के लिए जिम्मेदार शिक्षकों को निर्धारित किया जाता है। यह समूह शिक्षक, भाषण चिकित्सक, संगीत हो सकता है। कर्मचारी, चिकित्सा कर्मचारीऔर आदि।
    3. उनके लिए सुविधाजनक बैठकों के दिन माता-पिता के साथ सहमत होते हैं।
    4. प्रत्येक नियमित बैठक की संरचना और सामग्री पर विचार किया जाता है: माता-पिता को सक्रिय करने के तरीकों का उपयोग करके एक योजना या विस्तृत परिदृश्य तैयार किया जाता है।
    5. माता-पिता को बैठक के विषय के बारे में पहले से सूचित किया जाता है और वे इसमें भाग लेने के लिए तैयार होते हैं।
    6. मौखिक सर्वेक्षण, प्रश्नावली आदि के माध्यम से बैठक के लाभों के बारे में माता-पिता की राय का पता लगाया जाता है।

    दूसरे समूह के लिए।

    1. माता-पिता को प्रसारण सकारात्मक छविबच्चा।

    लक्ष्य:की स्थापना भरोसेमंद रिश्तामाता - पिता के साथ

    2. माता-पिता को ज्ञान का संचरण जो परिवार में उनके द्वारा प्राप्त नहीं किया जा सका।

    लक्ष्य:बच्चे के पालन-पोषण में परिवार की समस्याओं से परिचित होना, सहयोग के लिए स्थापना का गठन और सुदृढीकरण।

    3. बच्चे को पालने में परिवार की समस्याओं से परिचित होना।

    लक्ष्य:माता-पिता को सहयोग करने की इच्छा दिखाने का अवसर दें।

    4. संयुक्त अनुसंधान और बच्चे के व्यक्तित्व का निर्माण।

    लक्ष्य:माता-पिता और शिक्षकों के बीच विश्वास का निर्माण

    6 भाग। संक्षेप।

    "बच्चे को किंडरगार्टन में जाने और खुशी-खुशी घर लौटने में खुशी होनी चाहिए। यह आवश्यक है कि किंडरगार्टन में बच्चा मज़ेदार, अच्छा, दिलचस्प हो, कि वह दोस्तों के साथ है, वह जानता है कि प्यार करने वाले वयस्क घर पर उसका इंतजार कर रहे हैं। "

    सहयोग की समस्याओं को हल करने के लिए आवश्यक है कि शिक्षक माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा में भाग लें; परिवारों का अध्ययन किया, शिक्षा के अवसर; बालवाड़ी के शैक्षिक कार्यों में माता-पिता की भागीदारी।

    बोर्ड का निर्णय:

    1. एक प्रश्नावली की सहायता से उन विषयों की पहचान करें जिनके बारे में माता-पिता आने वाले वर्ष में सीखना चाहेंगे।
    2. सर्वेक्षण के आंकड़ों को ध्यान में रखते हुए, 2006-2007 शैक्षणिक वर्ष के लिए माता-पिता के साथ काम की दीर्घकालिक योजना विकसित करें। साल
    3. वर्ष के अंत में माता-पिता की बैठक का सारांश विकसित करें। एक अंतिम अभिभावक बैठक आयोजित करें।
    4. एक परिवार का पासपोर्ट प्राप्त करें।
    5. माता-पिता की कानूनी संस्कृति में सुधार के लिए कानूनी दस्तावेजों का चयन करें

    नमूना उत्तर

    1. माता-पिता के साथ क्या काम कर रहा है?

    माता-पिता के साथ काम करना शिक्षक की गतिविधि का एक जटिल और महत्वपूर्ण हिस्सा है, जिसमें माता-पिता के शैक्षणिक ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का स्तर बढ़ाना शामिल है; आवश्यक परिस्थितियों को बनाने के लिए पारिवारिक शिक्षा में माता-पिता को शिक्षकों की सहायता सही परवरिशबच्चे; बच्चों के विकास में शिक्षकों और माता-पिता के बीच बातचीत।

    2. माता-पिता के साथ काम करने में पूर्वस्कूली संस्था के सामने मुख्य कार्य क्या हैं?

    • बच्चों के परिवारों का अध्ययन
    • माता-पिता को शामिल करना सक्रिय साझेदारीएक पूर्वस्कूली संस्थान की गतिविधियों में
    • बच्चों को पालने और शिक्षित करने में पारिवारिक अनुभव का अध्ययन
    • शिक्षाशास्त्र और बाल मनोविज्ञान के क्षेत्र में माता-पिता की शिक्षा

    3. माता-पिता के साथ काम के रूप।

    मैं। थोक: - संयुक्त गतिविधियाँशिक्षक और माता-पिता

    • अभिभावक बैठक
    • सम्मेलनों
    • विचार-विमर्श
    • माता-पिता के लिए शाम
    • माता-पिता के लिए मग
    • माता-पिता के लिए स्कूल
    • रुचि क्लब

    संयुक्त शिक्षकों, माता-पिता और बच्चों के लिए घटना

    • खुले दिन
    • मग
    • केवीएन. प्रश्न पूछना
    • संयुक्त रचनात्मकता
    • छुट्टियां
    • वंश। बैठकों
    • अखबार का संस्करण
    • संगीत कार्यक्रम
    • मुकाबला

    2.Customized

    • बात चिट
    • घर का दौरा
    • व्यक्तिगत आदेशों का निष्पादन

    3. दृश्य और सूचनात्मक

    • सूचनात्मक और शैक्षिक (पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की ख़ासियत से माता-पिता का परिचित)
    • सूचना और विश्लेषणात्मक (सर्वेक्षण, प्रोफाइल, प्रश्नावली)

    4. पूछताछ। यह क्या है? सर्वेक्षण के पेशेवरों और विपक्षों की सूची बनाएं।

    से अनुवाद में "प्रश्नावली" शब्द फ्रेंचका अर्थ है "प्रश्नों की सूची"। यह विधि समाजशास्त्र से शिक्षाशास्त्र में आई, प्रश्न पूछने में एक निश्चित क्रम, सामग्री और प्रश्नों के रूप, उत्तर की विधि का एक स्पष्ट संकेत शामिल है।

    अंतर करना प्रश्न खोलें(उत्तर विकल्प अपेक्षित नहीं हैं) और बंद प्रश्न (उत्तर विकल्प अग्रिम में दिए गए हैं)।

    एक प्रश्नावली की मदद से, आप परिवार की संरचना, पारिवारिक शिक्षा की विशेषताएं, माता-पिता के सकारात्मक अनुभव, उनकी कठिनाइयों, गलतियों का पता लगा सकते हैं, प्रश्नावली के सवालों के जवाब देते हुए, माता-पिता शिक्षा की समस्याओं के बारे में सोचने लगते हैं। , बच्चे की परवरिश की विशेषताओं के बारे में।

    बड़ी संख्या में माता-पिता तक पहुंचने की क्षमता, प्रसंस्करण में आसानी।

    कमियां:औपचारिकता, माता-पिता द्वारा कार्यों का बेईमान प्रदर्शन।

    5. घर का दौरा। परिवार का दौरा करना कब उचित है?

    विशेष ध्यान देने की आवश्यकता है:

    • अस्थिर व्यवहार वाले बच्चे, मनोदैहिक स्वास्थ्य के महत्वपूर्ण कमजोर होने और पारस्परिक संबंधों के क्षेत्र में उल्लंघन की उपस्थिति के साथ
    • के साथ बच्चे असामाजिक व्यवहार(अशिष्टता, आक्रामकता)
    • विभिन्न प्रकार की व्यक्तिगत समस्याओं वाले बच्चे: बढ़ी हुई चिंताअवसाद, कम आत्मसम्मान
    • शर्मीले बच्चे

    बच्चे के परिवार का दौरा उसके अध्ययन के लिए बहुत कुछ देता है, बच्चे, उसके माता-पिता के साथ संपर्क स्थापित करना, परवरिश की शर्तों को स्पष्ट करना।

    कुशल कार्यान्वयन यह आयोजनशिक्षक से विनम्रता, चातुर्य, उच्च स्तर के अवलोकन, व्यावसायिकता की आवश्यकता होती है।

    वयस्कों से सीधे प्रश्न पूछे बिना, शिक्षक यह पता लगा सकता है:

    • माइक्रॉक्लाइमेट पारिवारिक संबंध, संचार संस्कृति, वातावरण
    • पारिवारिक जीवन शैली (क्या कोई परंपराएं हैं, किस प्रकार की हैं)
    • बच्चे के आहार का संगठन, उसके खेल, कार्य, गतिविधियाँ।

    6. मुश्किल परिवारों के साथ काम करना। आपको किस तरह का परिवार मुश्किल लगता है? क्या आपके पास ऐसे परिवार हैं? मुश्किल परिवारों के साथ किस तरह का काम करना चाहिए?

    अपने जीवन के तरीके में निष्क्रिय परिवार बहुत अलग हैं। जिन परिवारों में शराब पीने वाले माता-पिता एक अनैतिक जीवन शैली का नेतृत्व कर रहे हैं, वे विशेष रूप से ध्यान देने योग्य हैं (ऐसे परिवारों में बच्चे, यदि उन्हें शैक्षणिक रूप से उपेक्षित नहीं किया जाता है, तो वे प्रभावित हो सकते हैं)

    एक अन्य प्रकार का परिवार बाह्य रूप से समृद्ध होता है, जहाँ माता-पिता धनी होते हैं। ऐसे माता-पिता के बच्चे दूसरों के बीच अपनी विशेष स्थिति का एहसास जल्दी होने लगते हैं। ऐसे बच्चों और माता-पिता को प्रभावित करना बेहद मुश्किल है।

    इन परिवारों को शिक्षकों, मनोवैज्ञानिकों द्वारा बच्चों की परवरिश में सहायता करने की आवश्यकता है, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख. सबसे प्रभावी अनुकूलित मोल्डसंचार, गोपनीय बातचीत; ऐसे माता-पिता को अपने बच्चों की देखरेख में शामिल करें।

    7. क्या आप माता-पिता के साथ काम करने के ऐसे रूपों को एक खुला दिन, एक खुला पाठ, एक अखबार का मुद्दा प्रभावी मानते हैं। शिक्षकों और अभिभावकों के लिए इसका क्या अर्थ है?

    एक खुला दिन काम का एक काफी सामान्य रूप है। इस दिन, माता-पिता सक्रिय रूप से बच्चों की भागीदारी के साथ कक्षाओं और अन्य कार्यक्रमों में भाग लेते हैं, यात्रा के परिणामों के आधार पर प्रश्नावली भरते हैं। समीक्षा लिखें, शिक्षकों को शुभकामनाएं।

    काम का यह रूप आपको प्रत्येक बच्चे की वास्तविक उपलब्धियों को देखने की अनुमति देता है।

    शिक्षकों और माता-पिता के सहयोग से आप बच्चे को बेहतर तरीके से जान सकते हैं, उसे विभिन्न स्थितियों से देख सकते हैं, अंदर देख सकते हैं अलग-अलग स्थितियां, और इसलिए, उसकी व्यक्तिगत विशेषताओं को समझने में, बच्चे की क्षमताओं को विकसित करने में, उसके नकारात्मक कार्यों और व्यवहार में अभिव्यक्तियों पर काबू पाने में, मूल्यवान जीवन अभिविन्यासों के निर्माण में मदद करता है।

    सहयोग का एक दिलचस्प रूप समाचार पत्र का मुद्दा हो सकता है। समाचार पत्र के निर्माण में किंडरगार्टन, शिक्षकों, विशेषज्ञों, माता-पिता और बच्चों का प्रशासन भाग लेता है।

    प्रारंभिक काम

    शैक्षणिक श्रुतलेख

    1. माता-पिता के साथ काम करने के लिए अपने व्यक्तिगत लक्ष्यों को तैयार करें और लिखें

    • बालवाड़ी में बच्चों की परवरिश की समस्याओं में माता-पिता को शामिल करें
    • वित्तीय सहायता
    • बच्चों और माता-पिता के लिए अवकाश का उचित संगठन
    • शिक्षक की सभी आवश्यकताओं का अनुपालन
    • कोई लक्ष्य नहीं
    • अन्य………

    2. कृपया लिखें कि माता-पिता के साथ अपने दैनिक कार्य में आप किन विधियों, विधियों, तकनीकों का उपयोग करते हैं, बच्चों के साथ उनके संबंध सुधारने का प्रयास करते हैं

    3. एक पेशेवर के रूप में आप अपने प्रति माता-पिता के रवैये को कैसे देखना चाहेंगे? क्या यह मेल खाता है कि माता-पिता वास्तव में कैसे व्यवहार करते हैं?

    4. कृपया लिखें कि आपकी राय में शिक्षण स्टाफ माता-पिता से क्या सीख सकता है?

    5. कृपया लिखें कि आपकी राय में माता-पिता बच्चों के विशेषज्ञों से क्या सीख सकते हैं?

    6. आपको क्या लगता है कि परिवार को किंडरगार्टन के दैनिक जीवन को समझने और उसमें सक्रिय रूप से भाग लेने के लिए क्या करने की आवश्यकता है?

    लक्ष्य:

    1. सृष्टि इष्टतम स्थितियांकामकाज और माता-पिता के साथ काम के संगठन में सहयोग में सुधार।
    2. एक व्यक्ति के रूप में बच्चे के विकास में शिक्षण स्टाफ और माता-पिता के प्रयासों का मेल।

    कार्य:

    1. उपयोग की संभावनाओं और शर्तों के बारे में शिक्षकों के बीच सैद्धांतिक विचारों के निर्माण में योगदान करें विभिन्न तरीके, माता-पिता के साथ काम करने में नए रूप और प्रौद्योगिकियां।
    2. बच्चों के पालन-पोषण में प्रशासन, शिक्षकों और माता-पिता की संयुक्त गतिविधियों का संगठन।
    3. माता-पिता के साथ काम को सक्रिय करना, स्कूल की शैक्षिक प्रक्रिया में परिवार को शामिल करने के नए तरीकों की तलाश करना।

    शिक्षक परिषद का रूप: "मौखिक पत्रिका"।

    1. पेज वन: "सैद्धांतिक"

    • माता-पिता के साथ काम का संगठन। शिक्षकों और माता-पिता की संयुक्त गतिविधियों के लक्ष्य और उद्देश्य।
    • काम की मुख्य दिशाएँ।
    • गतिविधि का कामकाज और काम में मुख्य चरण।

    2. पृष्ठ दो: "निदान"

    • पारिवारिक अध्ययन के तरीके।
    • मनोवैज्ञानिक समर्थन का कार्यान्वयन और बाल-माता-पिता के संबंधों में सुधार।

    3. पेज तीन: "भ्रमण"

    • माता-पिता के साथ काम की सामग्री और रूप।
    • रचनात्मकता का पारिवारिक बहुरूपदर्शक।

    4. पेज चार: "लागू"।

    • संवादात्मक रूपशिक्षक और परिवार के बीच सहयोग के उद्देश्य से माता-पिता के साथ काम करना। कार्य अनुभव।

    5. पेज पांच: "आभारी"। "भावनाओं का गामा"।

    6.पृष्ठ छह: "प्रभावी"। शिक्षक परिषद के परिणाम।

    7. पृष्ठ सात: "सुखद।"

    माता-पिता के साथ काम का संगठन। शिक्षकों और माता-पिता की संयुक्त गतिविधियों के लक्ष्य और उद्देश्य।

    काम की मुख्य दिशाएँ।

    रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" को अपनाने के साथ, परिवार और स्कूल के बीच समान, रचनात्मक, इच्छुक बातचीत के लिए आवश्यक शर्तें उठीं। यह शिक्षा के राज्य-सार्वजनिक प्रबंधन, शिक्षा और शिक्षा की सामग्री को अद्यतन करने में पारिवारिक शिक्षा सहित शिक्षा के सभी रूपों के अस्तित्व के अधिकार की ओर उन्मुखीकरण में व्यक्त किया गया है।

    रूस में, परिवार नीति को सामाजिक नीति के प्राथमिकता वाले क्षेत्रों में से एक माना जाता है।

    आज, ऐसी स्थिति में जहां अधिकांश परिवार आर्थिक और कभी-कभी शारीरिक अस्तित्व की समस्याओं को हल करने में व्यस्त हैं, कई माता-पिता के पालन-पोषण के मुद्दों को सुलझाने से आत्म-वापसी की सामाजिक प्रवृत्ति। व्यक्तिगत विकासबच्चा। माता-पिता, बच्चे के विकास की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं का पर्याप्त ज्ञान नहीं रखते हुए, कभी-कभी आँख बंद करके, सहज ज्ञान युक्त शिक्षा देते हैं। यह सब, एक नियम के रूप में, सकारात्मक परिणाम नहीं लाता है। ऐसे परिवारों में, माता-पिता और बच्चों के बीच कोई मजबूत पारस्परिक संबंध नहीं होते हैं और परिणामस्वरूप, बाहरी, अक्सर नकारात्मक वातावरण "अधिकार" बन जाता है, जो परिवार के प्रभाव से बच्चे के "बाहर निकलने" की ओर जाता है।

    वर्तमान स्थिति बच्चों, किशोरों और युवाओं के बीच बाल उपेक्षा, अपराध, नशीली दवाओं की लत और अन्य नकारात्मक घटनाओं के विकास में योगदान करती है।

    और अगर स्कूल माता-पिता और शिक्षकों की बातचीत के उद्देश्य से शैक्षिक प्रक्रिया में सुधार पर ध्यान नहीं देता है, तो परिवार शैक्षणिक संस्थान से अलग हो जाएगा, शिक्षक - परिवार, परिवार - रचनात्मक और मुक्त हितों से बच्चे के व्यक्तित्व का विकास।

    स्कूल सबसे महत्वपूर्ण सामाजिक संस्थानों में से एक था, है और रहेगा जो शैक्षिक प्रक्रिया और बच्चे, माता-पिता और समाज की वास्तविक बातचीत को सुनिश्चित करता है।

    शिक्षकों और माता-पिता की मुख्य गतिविधियों में शामिल हैं:

    जीवन का संज्ञानात्मक क्षेत्र (विषय शिक्षकों के साथ काम करना),

    सहायता शारीरिक स्वास्थ्यछात्रों

    बच्चों की अतिरिक्त शिक्षा और विकास रचनात्मकताबच्चे,

    प्रतिभाशाली बच्चों के लिए सहायता

    सामाजिक समर्थन और उपेक्षा की रोकथाम।

    इस विचार के कार्यान्वयन में सफलता की कुंजी सभी स्तरों पर माता-पिता और शैक्षणिक समुदाय के प्रयासों का एकीकरण है।

    परिवार और स्कूल के बीच सहयोग की सफलता के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त है "पूरी दुनिया द्वारा शिक्षा", शहर के स्तर पर इस दिशा के लिए समर्थन, यानी शहर के एकल शैक्षिक स्थान का निर्माण।

    बच्चे के हित में माता-पिता और शिक्षकों की गतिविधियाँ तभी सफल हो सकती हैं जब वे सहयोगी बन जाएँ, जो उन्हें बच्चे को बेहतर तरीके से जानने, उसे विभिन्न स्थितियों में देखने और इस तरह वयस्कों को बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं को समझने, विकसित करने में मदद करें। उनकी क्षमताओं, और व्यवहार में नकारात्मक कार्यों और अभिव्यक्तियों पर काबू पाने के लिए मूल्यवान जीवन दिशानिर्देश बनाते हैं। शिक्षकों के लिए प्रत्येक छात्र के परिवार के साथ साझेदारी स्थापित करना, आपसी समर्थन और सामान्य हितों का माहौल बनाना महत्वपूर्ण है। यह बचपन से ही परिवार है जिसे बच्चे में नैतिक मूल्यों, उचित जीवन शैली के निर्माण के लिए दिशा-निर्देश देने के लिए कहा जाता है।

    लेकिन अभ्यास से पता चलता है कि सभी माता-पिता शिक्षा के क्षेत्र में विशेष ज्ञान नहीं रखते हैं और बच्चों के साथ संपर्क स्थापित करने में कठिनाइयों का अनुभव करते हैं। शिक्षक और माता-पिता, इस समस्या को हल करने के लिए सबसे प्रभावी तरीके खोजने की कोशिश कर रहे हैं, शैक्षणिक शिक्षा की सामग्री और रूपों का निर्धारण करते हैं। माता-पिता और शिक्षकों का मिलन बनाने में सबसे महत्वपूर्ण भूमिका किसकी है कक्षा शिक्षक. सभी माता-पिता सहयोग की इच्छा पर प्रतिक्रिया नहीं देते हैं, सभी माता-पिता अपने बच्चे की परवरिश के प्रयासों में शामिल होने में रुचि नहीं दिखाते हैं। अधिनायकवाद और नैतिकता को छोड़कर, इस समस्या को हल करने के तरीकों के लिए कक्षा शिक्षक को धैर्य और एक उद्देश्यपूर्ण खोज की आवश्यकता है।

    गतिविधि का कामकाज और काम में मुख्य चरण।

    स्कूल और परिवार के कार्यों में अनुभाग शामिल हैं:

    1. प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के माता-पिता के साथ काम करना।
    2. 5 वीं कक्षा के छात्रों के माता-पिता के साथ काम करना (मूल विद्यालय में संक्रमण को अपनाना)।
    3. प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के माता-पिता के साथ कार्य करना (कक्षा 6-8)।
    4. हाई स्कूल के छात्रों के माता-पिता के साथ काम करना।

    स्कूल और माता-पिता के बीच बातचीत के मुख्य कार्यों में शामिल हैं:

    • शैक्षिक और विकासशील।
    • प्रारंभिक।
    • सुरक्षा और स्वास्थ्य।
    • नियंत्रण।
    • परिवार।

    माता-पिता के साथ काम करने के चरण

    माता-पिता के साथ सभी कार्य 4 चरणों में किए जाते हैं:

    प्रथम चरण- हर साल स्कूल वर्ष की शुरुआत में, माता-पिता की टुकड़ी का सर्वेक्षण किया जाता है और इसकी संरचना का विश्लेषण किया जाता है। कक्षा का एक सामाजिक पासपोर्ट संकलित किया जा रहा है।

    चरण 2- सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में परिवारों और कुछ मनोवैज्ञानिक समस्याओं वाले बच्चों की पहचान:

    • अनुकूलन में कठिनाइयाँ
    • आक्रामकता,
    • डर,
    • साथियों के साथ संचार समस्याएं
    • कार्यक्रम और अन्य में महारत हासिल नहीं करना।

    चरण 3- प्राप्त आंकड़ों का विश्लेषण और चालू वर्ष के लिए माता-पिता के साथ शिक्षकों की बातचीत के लिए एक योजना तैयार करने के लिए एक डेटाबेस का संकलन।

    परिवार के साथ सभी काम दैनिक, साप्ताहिक, मासिक, एक बार में विभाजित हैं।

    दैनिक संचारस्कूल जाने वाले बच्चों के माता-पिता के साथ कक्षा शिक्षकों द्वारा किया जाता है।

    इस संचार का उद्देश्य स्कूल में बच्चे के जीवन के बारे में माता-पिता की व्यवस्थित जागरूकता सुनिश्चित करना और परिवार में संपर्क बनाए रखना है।

    साप्ताहिकप्रत्येक माता-पिता को कक्षा शिक्षक के साथ बात करने का अवसर मिलता है व्यक्तिगत विकासआपके बच्चे। सभी विशेषज्ञ सुधारात्मक कार्यक्रम के अनुसार समस्या वाले बच्चों के माता-पिता से मिलते हैं। बातचीत के विषय और लक्ष्य बातचीत की योजनाओं में परिलक्षित होते हैं और अवलोकन, निदान और कार्यक्रम सामग्री की सामग्री पर आधारित होते हैं।

    मासिक फॉर्ममाता-पिता के साथ संचार है

    • छुट्टियां,
    • अभिभावक बैठक,
    • खेलने का कार्यक्रम,
    • लंबी दूरी पर पैदल चलना।

    माता-पिता के साथ काम करने के इन शास्त्रीय रूपों को सभी जानते हैं और एक उदार, भरोसेमंद माहौल, एक अच्छा भावनात्मक मूड और संयुक्त माता-पिता की रचनात्मकता का माहौल स्थापित करने में एक निश्चित परिणाम होता है। शिक्षक भी इस तरह के पारंपरिक रूप का उपयोग परामर्श के रूप में करते हैं, वे माता-पिता द्वारा मांग में हैं, एकमात्र सवाल परामर्श के लिए सबसे प्रासंगिक विषयों को निर्धारित करना और परामर्श केंद्रों, डॉक्टरों और सामाजिक कार्यकर्ताओं से विशेषज्ञों को आमंत्रित करना है।

    मनोवैज्ञानिक समर्थन का कार्यान्वयन और बाल-माता-पिता के संबंधों में सुधार।

    माता-पिता के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक ज्ञान महत्वपूर्ण हो गया है; शिक्षक - अधिक के संगठन पर ज्ञान प्रभावी रूपउन्हें शामिल करने के लिए माता-पिता के साथ काम करें शैक्षिक प्रक्रियाअर्थात् इस ज्ञान को प्राप्त करने की प्रेरणा।

    समस्या यह है कि प्रत्येक शिक्षक को अपने लिए निर्धारित करना चाहिए:

    क्या माता-पिता के साथ काम करना शैक्षणिक कौशल या भारी कर्तव्य के पहलुओं में से एक है?

    शिक्षक और कक्षा शिक्षक इस मुद्दे पर पूरी जिम्मेदारी के साथ संपर्क करते हैं, क्योंकि वे स्कूली बच्चों और उनके माता-पिता के साथ काम करते हैं। किसी भी छात्र से पूछें: "वह स्कूल क्यों आया?", वह जवाब देगा कि वह स्कूल में पढ़ने के लिए आया था, और "अच्छा" पढ़ने आया था! वह जिज्ञासु, जिज्ञासु, लेकिन बेचैन है! वयस्कों, शिक्षकों और माता-पिता के प्रयासों का उद्देश्य बच्चे को "आरामदायक" और आज्ञाकारी बनाना है। हालांकि, यह बच्चे की प्रकृति का खंडन करता है और वयस्कों के इस तरह के "सहयोग" के परिणामस्वरूप, बच्चा खुद को दो आग के बीच पाता है, एक तरफ परिवार, दूसरी तरफ स्कूल। इस अग्रानुक्रम में बच्चे के व्यक्तित्व, व्यक्तित्व को नष्ट करना बहुत आसान है। इसलिए, उसे गलतफहमी है, अपने आप में और अपनी ताकत पर विश्वास की कमी है, अपने आसपास की दुनिया की अस्वीकृति है, परिवार से अलगाव है और अंत में, चाहे कितना भी दुखद लगे, इसे "छोड़ना"। किसी भी उम्र में किसी व्यक्ति के लिए प्रियजनों का समर्थन खोने से बदतर कुछ भी नहीं है, क्योंकि निराशा अपने आप में आती है, स्कूल, कम आत्मसम्मान प्रकट होता है, अवसरों का एहसास नहीं होता है, और कभी-कभी भाग्य विकसित नहीं होता है।

    एक बच्चे की समस्या को हल करने से पहले, एक वयस्क की समस्या को हल करना आवश्यक है, और इसमें यह तथ्य शामिल है कि माता-पिता, कभी-कभी, शिक्षा और मनोविज्ञान के मामलों में सक्षम नहीं होते हैं, बच्चों की उम्र की विशेषताओं को नहीं जानते हैं और किशोर, या उनके साथ होने वाली हर बात को गंभीरता से नहीं लेते।बच्चे। यह उन्हें केवल चुनने से रोकता है दाहिनी रेखाव्‍यवहार।

    आज, माता-पिता के लगभग तीन समूह हैं:

    पहला समूह:माता-पिता सहायक हैं शैक्षिक कार्यबच्चों के साथ।

    वे कर्तव्यनिष्ठ, सक्रिय, रुचि रखने वाले और किसी भी क्षण मदद के लिए तैयार हैं।

    दूसरा समूह:माता-पिता बच्चों को पालने में संभावित सहायक होते हैं। वे मदद करेंगे यदि वे जानते हैं कि क्या करना है और कैसे करना है।

    तीसरा समूह:माता-पिता शैक्षिक कार्यों में स्कूल की आवश्यकताओं को नहीं समझते हैं या समझना नहीं चाहते हैं। उनका स्कूल के प्रति, शिक्षकों के प्रति नकारात्मक रवैया है, इसे कम बार दिखाना - खुले तौर पर, अधिक बार - छिपा हुआ।

    माता-पिता, खासकर तीसरे समूह के माता-पिता के साथ काम करने में सफलता हासिल करना आसान नहीं है। माता-पिता को सामूहिक मामलों में शामिल करने के प्रयास तुरंत नहीं देते हैं सकारात्मक नतीजे. व्यवहार में, स्कूल इस तरह के रूपों का भी उपयोग करता है:

    1. बच्चों के स्वास्थ्य, व्यक्तित्व निर्माण और व्यक्तिगत शैक्षिक कार्य पर माता-पिता की सभी श्रेणियों के साथ निवारक, व्याख्यात्मक कार्य।

    2. विभिन्न समस्याओं वाले बच्चों के समस्याग्रस्त परिवारों की पहचान। सुधारक कार्यउनके साथ।

    बच्चे के अधिकारों का संरक्षण।

    3. मूल समिति, प्रशासनिक परिषद की बैठकों का निमंत्रण, और शहर के सार्वजनिक संगठनों में आवेदन करने के पहले से ही लगातार मामले हैं - नाबालिगों के लिए आयोग, अदालत में (माता-पिता के अधिकारों से वंचित होने तक)।

    भविष्य की पीढ़ी के लिए जिम्मेदार सभी लोगों के लिए गतिविधि का एक एकीकृत क्षेत्र बनाना आवश्यक है, जहां उच्चतम स्तर पर कार्य कुशलता के मुद्दों पर विचार और समाधान किया जाएगा। जनरेशन गैप इसलिए होता है क्योंकि वयस्क बच्चों की समस्याओं को गंभीरता से नहीं लेना चाहते हैं, बड़े होकर बच्चे उन्हें उतना ही भुगतान करते हैं।

    हर इंसान पैदाइशी रचनाकार है! माता-पिता कोई अपवाद नहीं है। उसकी रचनात्मकता है अच्छे माता पिताके लिए एक उदाहरण बनने के लिए अपना बच्चाहर चीज में, जिसका अर्थ है - अपने कर्तव्यों की जिम्मेदारी लेना, आत्म-शिक्षा में संलग्न होना, बच्चे के साथ ज्ञान के मार्ग पर चलना, बच्चे के रचनात्मक आवेगों को बुझाना नहीं, बल्कि उसके साथ बनाना और इस रचनात्मकता का आनंद लेना!

    उसी समय, बातचीत की गुणवत्ता निर्णायक महत्व प्राप्त करती है, जो इस पर आधारित है: एक व्यक्ति के बच्चे में सम्मान; विश्वास है कि सभी बच्चे प्रतिभाशाली हैं; हर पाठ में सफलता की स्थिति बनाना; बच्चे की ताकत में विश्वास और खुद की भी।

    पारिवारिक अध्ययन के तरीके।

    एक बच्चे के माता-पिता में एक समान विचारधारा वाले व्यक्ति को देखने का सपना हर शिक्षक, कक्षा शिक्षक का होता है। केवल एक सक्षम, संवेदनशील, शिक्षित माता-पिता ही बच्चे के साथ होने वाले परिवर्तनों का समय पर जवाब दे पाएंगे।

    एक सक्षम माता-पिता एक बदलते माता-पिता हैं, जिसका अर्थ है बच्चे और समाज के जीवन को समग्र रूप से और बेहतरी के लिए बदलना।

    माता-पिता के साथ काम करने के सबसे आम तरीके हैं:

    • निदान,
    • परामर्श, प्रशिक्षण,
    • अवलोकन,
    • बातचीत,
    • परीक्षण और पूछताछ,
    • परिवार के अध्ययन की एक विधि के रूप में निबंध,
    • स्वतंत्र विशेषताओं के सामान्यीकरण की विधि,
    • शैक्षणिक लाउंज।

    इस कार्य में विभेदित समूह में इष्टतम रूपों और विधियों का उपयोग शामिल है और व्यक्तिगत कामअपने परिवार के साथ:

    • छात्रों के परिवारों की विशेषताओं का संकलन (माता-पिता की रचना, उनके रोजगार का दायरा, शैक्षिक और सामाजिक स्तर, आदि)।
    • परिवारों के अध्ययन पर नैदानिक ​​​​कार्य का संगठन।
    • माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा का संगठन।
    • माता-पिता के साथ सामूहिक कार्यक्रमों की एक प्रणाली का निर्माण, माता-पिता और छात्रों के लिए संयुक्त सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गतिविधियों और अवकाश गतिविधियों के आयोजन पर काम करना।
    • पारिवारिक शिक्षा के सकारात्मक अनुभव की व्यावहारिक गतिविधियों में पहचान और उपयोग।
    • शिक्षाशास्त्र की परंपराओं की पारिवारिक शिक्षा का परिचय।
    • परिवार की नैतिक जीवन शैली को आकार देने में माता-पिता की सहायता, नशा की रोकथाम और निदान में, दूसरों को रोकने में नकारात्मक अभिव्यक्तियाँबच्चों और किशोरों में।
    • प्रयोग विभिन्न रूपमाता-पिता-पिता के साथ सहयोग, उन्हें अपने अधिकार को बढ़ाने के उद्देश्य से बच्चों के साथ संयुक्त रचनात्मक, सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गतिविधियों में शामिल करना।
    • एक शैक्षिक संस्थान, शैक्षिक संगठन और के प्रबंधन में भाग लेने के लिए माता-पिता के अधिकारों को सुनिश्चित करने के लिए परिस्थितियों का निर्माण शैक्षिक प्रक्रिया: जनता की गतिविधियों के आयोजन में सहायता जनक संरचनाएं(स्कूल परिषद, माता-पिता समिति, पिता परिषद, आदि);
    • माता-पिता के संघ पारिवारिक समस्याएं(युवा माता-पिता, संघ, संघ, युवा परिवार क्लब, एकल पिता, एकल माता, विकलांग माता-पिता, परिवार क्लब) के लिए स्कूल।
    • बच्चों के सामाजिक अनुभव, संचार कौशल और क्षमताओं को विकसित करने में माता-पिता की सहायता, हाई स्कूल के छात्रों को पारिवारिक जीवन के लिए तैयार करना (ऐच्छिक, विशेष पाठ्यक्रम, मंडल, क्लब "नैतिकता और मनोविज्ञान" कार्यक्रमों के तहत पारिवारिक जीवन”, "पारिवारिक शिक्षा की मूल बातें")।
    • विकास विषयगत डिजाइनपरिवार के साथ काम करने के लिए (माता-पिता के लिए एक कोना, पारिवारिक परंपराओं का एक संग्रहालय, आदि)।
    • सूचनात्मक और शैक्षणिक सामग्री, बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनियां, जो माता-पिता को संस्था की बारीकियों को जानने की अनुमति देती हैं, उन्हें इसके शैक्षिक और विकासात्मक वातावरण से परिचित कराती हैं;
    • बच्चे के पालन-पोषण और विकास के लिए संयुक्त गतिविधियों में शिक्षक और माता-पिता के प्रयासों का संयोजन; इन संबंधों को वयस्कों और एक विशिष्ट बच्चे के बीच संवाद की कला के रूप में माना जाना चाहिए, जो उसकी उम्र की मानसिक विशेषताओं के ज्ञान के आधार पर, बच्चे की रुचियों, क्षमताओं और पिछले अनुभव को ध्यान में रखते हुए;
    • बच्चे की परवरिश और शिक्षा में समझ, सहनशीलता और चातुर्य की अभिव्यक्ति, भावनाओं और भावनाओं को अनदेखा किए बिना, उसके हितों को ध्यान में रखने की इच्छा;
    • परिवार और शैक्षणिक संस्थान के बीच सम्मानजनक संबंध।

    एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान में वयस्कों और बच्चों के बीच सहयोग के गठन के लिए, एक पूरे के रूप में टीम का प्रतिनिधित्व करना महत्वपूर्ण है, एक बड़े परिवार के रूप में जो एकजुट होता है और दिलचस्प रूप से रहता है यदि शिक्षकों, बच्चों और माता-पिता की संयुक्त गतिविधियों का आयोजन किया जाता है। स्कूल में शिक्षकों को अक्सर छात्र के परिवार के माइक्रॉक्लाइमेट की वास्तविकता को स्वीकार करना पड़ता है, उसे शैक्षणिक सहायता के आधार पर व्यक्तिगत समस्याओं को हल करने में मदद करनी होती है, बच्चे को सामान्य गतिविधियों में शामिल करना और उसके रचनात्मक हितों की प्राप्ति में सहायता करना।

    छात्रों और माता-पिता के साथ शैक्षिक प्रक्रिया के एक महत्वपूर्ण हिस्से को व्यवस्थित करना और एक-दूसरे के हितों के पूर्वाग्रह के बिना एक समझौते पर आने और बेहतर परिणाम प्राप्त करने के लिए बलों में शामिल होने के लिए एक साथ उत्पन्न होने वाली समस्याओं और कार्यों को हल करना आवश्यक है। .

    पर हाल के समय मेंसमाज माता-पिता के साथ परामर्शी और मार्गदर्शक कार्य की लगातार बढ़ती आवश्यकता का अनुभव कर रहा है।

    बच्चों के लालन-पालन में एक सकारात्मक आवेग से ओतप्रोत होने के लिए, माता-पिता को स्वयं अपने स्वयं के आंतरिक विकास की संभावना और आवश्यकता का एहसास होना चाहिए, जहाँ से माता-पिता की वास्तविक परवरिश शुरू होती है।

    "माता-पिता की शिक्षा" एक अंतरराष्ट्रीय शब्द है जो माता-पिता को अपने बच्चों के शिक्षकों के कार्य, माता-पिता के कार्यों के प्रदर्शन में मदद करने के लिए संदर्भित करता है।

    1. माता-पिता के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक ज्ञान में सुधार।
    2. शैक्षिक प्रक्रिया में माता-पिता की भागीदारी।
    3. स्कूल प्रबंधन में माता-पिता की भागीदारी।

    शिक्षकों और माता-पिता के बीच बातचीत के रूप।

    माता-पिता के साथ-साथ पारंपरिक और गैर-पारंपरिक के साथ काम के व्यक्तिगत और सामूहिक रूपों को आवंटित करें।

    शिक्षकों और माता-पिता के बीच बातचीत के रूप उनकी संयुक्त गतिविधियों और संचार के संगठन की विविधता हैं।

    पारंपरिक रूप गैर-पारंपरिक रूप
    सामूहिक: अनुकूलित:

    रचनात्मक व्यवसाय।
    अभिभावक बैठक पारिवारिक परंपराएं।
    ऑल-स्कूल सम्मेलन मेरे परिवार की कहानी।
    अभिभावक व्याख्यान कक्ष परिवार का शुभंकर। पारिवारिक राशिफल।
    माता-पिता के लिए शाम अभिलेखों की पारिवारिक पुस्तक।
    जनक रीडिंग मेरे वंश वृक्ष का भौगोलिक मानचित्र।
    सेमिनार लॉन्ग-लिवर ”परिवार (पुस्तक, खिलौना, अन्य)।
    कार्यशाला परिवार में जन्मदिन।
    बैठक परिवार की छुट्टियां।
    "गोल मेज़" पारिवारिक शौक।
    "शैक्षणिक लाउंज" "माँ को खुश करने के चार उपाय"
    "मौखिक जर्नल" दादी की pies (अभिव्यक्तियाँ, डरावनी कहानियाँ, खेल)।
    प्रशिक्षण मेरा परिवार एल्बम।
    खेल प्रतियोगिताएं प्रसिद्ध लोगपरिवार।
    कार्रवाई "दया" पापा कुछ भी कर सकते हैं।
    प्रचार "पुस्तक", "खिलौना" हमारा घर एक थिएटर है, एक संग्रहालय है, एक ग्रीनहाउस है….
    लेबर लैंडिंग मेरी दादी के गाने (परियों की कहानियां)।
    सबबॉटनिक सबसे प्यारी माँ की बात।
    रचनात्मक संगीत कार्यक्रम मेरा मनपसंद व्यंजन।
    प्रदर्शनी मुझे अपने दादा पर गर्व है!
    वर्निसेज सबसे दिलचस्प माँ के अंकन और नैतिकता के लिए प्रतियोगिता।

    माता-पिता की बैठक माता-पिता के साथ काम के मुख्य रूपों में से एक है।

    यह कक्षा और अभिभावक टीमों के जीवन की समस्याओं पर चर्चा करता है। कक्षा शिक्षक इसकी तैयारी की प्रक्रिया में माता-पिता की गतिविधियों को निर्देशित करता है। बैठकें एक शिक्षक के एकालाप में कम नहीं होनी चाहिए। यह विचारों, विचारों का परस्पर आदान-प्रदान, एक संयुक्त खोज है। बैठकों के विषय विविध हो सकते हैं: "हम एक परिवार हैं"; "दया और दया पर"; "संवाद करना सीखना", " मनोवैज्ञानिक जलवायुएक टीम में, आदि।

    शिक्षकों के लिए विशेष रूप से चिंता बच्चों के पिता के साथ बातचीत है: कक्षा में शैक्षिक गतिविधियों में पिता को कैसे शामिल किया जाए, बच्चे की परवरिश में उनकी भूमिका को कैसे बढ़ाया जाए। इसके लिए, कक्षा शिक्षक बच्चों के पिता के साथ विशेष बैठकें आयोजित करता है, प्रतिबिंब सम्मेलन आयोजित करता है, एक बैठक "बच्चों के पालन-पोषण में पिता की भूमिका", आदि।

    कई शिक्षण संस्थान, ध्यान में रखते हुए आधुनिक आवश्यकताएंमाता-पिता की बैठक के बहुत रूप में काफी विविधता आई। यह एक "गोल मेज" का रूप ले सकता है, माता-पिता की विषयगत चर्चा स्वयं विशेषज्ञों के निमंत्रण के साथ, जिसमें परिवार रुचि रखता है, विशेषज्ञों के साथ परामर्श आदि।

    माता-पिता का व्याख्यान हॉल, "शैक्षणिक ज्ञान विश्वविद्यालय" और अन्य माता-पिता की शैक्षणिक संस्कृति में सुधार, पारिवारिक शिक्षा में उनकी मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक क्षमता, बच्चों की परवरिश के लिए एकीकृत परिवार और स्कूल के दृष्टिकोण के विकास में योगदान करते हैं। माता-पिता घटनाओं के विषय को निर्धारित करने में शामिल होते हैं।

    बच्चों की परवरिश (सभी स्तरों पर) में अनुभव के आदान-प्रदान पर विषयगत सम्मेलन। यह रूप अच्छी तरह से योग्य रुचि पैदा करता है, माता-पिता और शैक्षणिक समुदाय, वैज्ञानिकों और सांस्कृतिक हस्तियों और सार्वजनिक संगठनों के प्रतिनिधियों का ध्यान आकर्षित करता है।

    मीडिया में पारिवारिक शिक्षा के अनुभव की प्रस्तुतियाँ।

    मनोवैज्ञानिकों, वकीलों, डॉक्टरों और अन्य विशेषज्ञों की भागीदारी के साथ प्रश्नों और उत्तरों की शाम आयोजित की जाती है; माता-पिता को ध्यान में रखने के लिए आमंत्रित किया जाता है उम्र की विशेषताएंबच्चे (उदाहरण के लिए, पहली कक्षा के माता-पिता, किशोर लड़कों के पिता, कक्षा 8-9 में छात्रों की माताएँ)।

    विवाद, चर्चा - शिक्षा की समस्याओं पर विचारों का आदान-प्रदान - बढ़ती शैक्षणिक संस्कृति के रूपों में से एक है जो माता-पिता के लिए दिलचस्प है। यह आपको उन्हें चर्चा में शामिल करने की अनुमति देता है महत्वपूर्ण मुद्दे, संचित अनुभव के आधार पर तथ्यों और घटनाओं का व्यापक विश्लेषण करने की क्षमता के निर्माण में योगदान देता है, सक्रिय शैक्षणिक सोच को उत्तेजित करता है। चर्चा के परिणामों को बड़े विश्वास के साथ माना जाता है।

    स्कूल प्रशासन, शिक्षकों के साथ अभिभावक समुदाय की बैठकें प्रतिवर्ष आयोजित की जानी चाहिए। शिक्षक माता-पिता को विषय पर काम के आयोजन की आवश्यकताओं से परिचित कराते हैं, माता-पिता की इच्छाओं को सुनते हैं। संयुक्त चर्चा की प्रक्रिया में, कार्रवाई कार्यक्रम तैयार करना संभव है, लंबी अवधि की योजनाएंसहयोग।

    व्यक्तिगत कार्य, शिक्षकों और माता-पिता के बीच बातचीत के समूह रूप। विशेषकर एक महत्वपूर्ण रूपएक गतिविधि है मूल समिति. मूल संपत्ति- यह शिक्षकों का समर्थन है, और कुशल बातचीत से वे सामान्य समस्याओं को सफलतापूर्वक हल करते हैं। माता-पिता की समिति टीम के जीवन की समस्याओं को हल करने, कक्षा, स्कूल के मामलों के संगठन में माता-पिता और बच्चों को शामिल करना चाहती है।

    पैरेंट क्लब बैठकों के रूप में आयोजित किया जाता है और इसके लिए आयोजकों से विशेष प्रशिक्षण की आवश्यकता होती है। क्लब का उद्देश्य माता-पिता को शिक्षा के मुद्दों पर चर्चा में शामिल करना है। ऐसी बैठकों और चर्चाओं की सफलता के लिए मुख्य शर्त स्वैच्छिकता और आपसी हित है।

    फार्म संज्ञानात्मक गतिविधि: सार्वजनिक ज्ञान मंच, विषयों पर रचनात्मक रिपोर्ट, खुले पाठ के दिन, ज्ञान और रचनात्मकता की छुट्टियां, विशेषज्ञों के टूर्नामेंट, संयुक्त ओलंपियाड, विषय समाचार पत्र जारी करना, बैठकें, छात्रों के वैज्ञानिक समाजों की रिपोर्ट आदि। माता-पिता डिजाइन में मदद कर सकते हैं , प्रोत्साहन पुरस्कार तैयार करना, परिणामों का मूल्यांकन, गतिविधियों में सीधे भाग लेना, अपनी या मिश्रित टीम बनाना। ये प्रतियोगिताएं हो सकती हैं: "पारिवारिक-विद्वान", "पारिवारिक शौक"; पाठक सम्मेलन "फैमिली रीडिंग सर्कल", आदि।

    फार्म श्रम गतिविधि: कक्षाओं का डिजाइन, स्कूल के प्रांगण का भूनिर्माण और बागवानी, गलियों में रोपण, कक्षा पुस्तकालय का निर्माण; पारिवारिक शिल्प, प्रदर्शनियों "हमारे शौक की दुनिया", आदि की उचित बिक्री।

    फुरसत की गतिविधियां: संयुक्त अवकाश, संगीत कार्यक्रम की तैयारी, प्रदर्शन, फिल्में देखना और चर्चा करना, प्रदर्शन, प्रतियोगिताएं, प्रतियोगिताएं, केवीएन, लंबी पैदल यात्रा यात्राएं और रैलियां, दर्शनीय स्थलों की यात्राएं। होम वीकेंड क्लबों में, माता-पिता बच्चों के समूहों की गतिविधियों का आयोजन करते हैं, जो हितों और सहानुभूति को ध्यान में रखते हुए बनते हैं। व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है पारिवारिक छुट्टियांऔर त्यौहार: मदर्स डे, फादर्स डे, ग्रैंडपेरेंट्स डे, माई चाइल्ड्स डे, म्यूचुअल थैंक्सगिविंग डे; खेल परिवार प्रतियोगिताएं: खेल परिवार, संगीत परिवार, पारिवारिक एल्बमों की प्रतियोगिता, परिचारिकाओं की प्रतियोगिता, प्रतियोगिता "सत्यापन में पुरुष" (पिता और पुत्रों के बीच प्रतियोगिताएं), आदि। विभिन्न दिशाओं, संग्रहालयों आदि के रचनात्मक संघों में संयुक्त गतिविधियाँ।

    एक शैक्षणिक संस्थान की शैक्षिक प्रणाली की प्रभावशीलता, अन्य कारकों के साथ, परिवार के साथ बातचीत, शिक्षकों और बच्चों के साथ एक समग्र शैक्षिक प्रक्रिया के विषयों के रूप में माता-पिता की स्वीकृति की विशेषता है।

    माता-पिता के साथ काम करने में कक्षा शिक्षक की प्रभावशीलता के निदान के परिणाम।

    कक्षा कक्षा शिक्षक 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
    1 ए ड्रोबिशेवस्काया एआई 5 2 5 3 2 3 4 4 3 3
    1 बी Podgornaya ON 4 2 4 3 1 2 4 5 3 4
    1 वी लापकेविच ओएन 4 3 5 3 3 4 4 5 4 4
    2 ए वोल्कोवा एनपी 5 3 5 5 3 4 5 5 5 3
    2 बी उवरोवा ईआई 4 4 5 5 3 5 5 5 4 4
    3 ए बोंदर ईआई 5 5 4 4 1 3 4 5 4 4
    3 बी पोकारेवा टीआई
    4 ए फ़ेस्को एसवी 4 - 4 5 4 5 5 5 3 3
    5 ए ज़ेस्तकोवा जीएन
    5 बी पिसारेंको वीवी
    6 ए डोरोनिना जीएन 3 1 3 - - - - - 4 -
    6 बी चिग्रिना एनएन 2 2 - - - - - - 1 3
    6 वी गुंठर टीआईएस 3 3 3 1 1 1 2 3 4 3
    7 ए गोकोवा GA 4 3 2 4 1 3 4 5 4 4
    7 बी ग्रायाज़्नोवा एलबी 3 2 3 1 2 5 2 3 2 3
    8 ए प्रिश्चेपा ओम
    8 बी किबिरेवा एसवी 3 4 5 4 3 4 5 5 3 5
    9 ए ग्रेखोवोडोवा एनएन 2 2 3 1 1 1 3 3 3 3
    9 बी कुज़्मीना आईजी
    9 वी नाबोकोवा EN
    10:00 पूर्वाह्न स्मिरनोवा ओआई 5 1 - - - - 4 - 4 4
    10 बी पोतापनेवा टीए 3 1 5 1 1 1 1 2 4 3
    10 वी स्टारोवोइटोवा ईपी 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4
    10 जी लेपिना वीवी 2 1 3 - - - - - 3 4
    11 ए डोलोतोवा एनएन 3 2 3 4 1 1 2 3 4 4
    11 बी कोरोटकोवा एल.एस 4 4 4 4 3 5 5 5 4 4
    11 वी खोमेंको ओएम 3 2 4 3 3 1 4 5 4 4

    कक्षा 27 के शिक्षकों के डायग्नोस्टिक में हिस्सा लिया - 21,

    कक्षा 6 के शिक्षकों (नई कक्षाओं) ने भाग नहीं लिया।

    माता-पिता के साथ काम करने में कक्षा शिक्षक की प्रभावशीलता का निदान।

    1 2 3 4 5
    1 2 3 4 5

    शैक्षिक और संज्ञानात्मक

    खेल और मनोरंजन

    सैन्य देशभक्त

    पर्यावरण

    श्रम

    फुर्सत
    1 2 3 4 5
    1 2 3 4 5
    आपके सुझाव:
    • उच्च स्तर - 5 अंक
    • औसत से ऊपर - 4 अंक
    • औसत स्तर - 3 अंक
    • औसत से नीचे - 2 अंक
    • निम्न स्तर - 1 अंक

    माता-पिता के साथ काम करने में कक्षा शिक्षक की प्रभावशीलता के निदान के परिणाम।

    1. क्या आप माता-पिता के सहयोग के कार्य से संतुष्ट हैं? 71 %
    2. क्या आप नया उपयोग कर रहे हैं, गैर-पारंपरिक रूपमाता-पिता के साथ काम करना? (कौन से निर्दिष्ट करें) 47%
    3. माता-पिता के सहयोग में कौन-सी दिशा सबसे प्रभावशाली है?

    शैक्षिक और संज्ञानात्मक

    खेल और मनोरंजन

    सैन्य देशभक्त

    पर्यावरण

    श्रम

    फुर्सत
    4. कक्षा में माता-पिता की शैक्षिक क्षमता क्या है? 68 %
    5. छात्रों के परिवारों में माइक्रॉक्लाइमेट, रिश्तों का माहौल कैसा है? 69 %
    आपके सुझाव:

    आरेख:
    "माता-पिता के साथ काम करने में कक्षा शिक्षक की प्रभावशीलता के निदान के परिणाम।"

    निष्कर्ष:

    आरेख के अनुसार, यह देखा जा सकता है कि कक्षा शिक्षकों की सबसे प्रभावी गतिविधि है:

    • शैक्षिक और संज्ञानात्मक
    • फुर्सत
    • श्रम

    निम्नलिखित क्षेत्रों में माता-पिता और बच्चों के साथ कम प्रभावी कार्य:

    • खेल और मनोरंजन
    • सैन्य-देशभक्त
    • पर्यावरण

    1. माता-पिता के साथ सहयोग के विभिन्न रूपों के उपयोग के माध्यम से माता-पिता के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक ज्ञान में सुधार करना। (जिम्मेदार: वीआर के लिए उप निदेशक, मनोवैज्ञानिक, वर्ग के नेता।)

    2. शैक्षिक प्रक्रिया में माता-पिता की भागीदारी और प्रशासन, शिक्षकों और माता-पिता की संयुक्त गतिविधियों का संगठन। (जिम्मेदार प्रशासन, वर्ग के नेता।)

    3. माता-पिता को सहयोग में शामिल करने के लिए नए तरीकों का उपयोग करके कक्षा शिक्षकों के लिए माता-पिता के साथ काम तेज करना। (जिम्मेदार वर्ग के नेता।)

    4. विषयों पर कक्षा शिक्षकों, घटनाओं, कक्षा घंटों के एमओ की बैठकों की योजना बनाएं और आयोजित करें:

    "स्कूल में छात्रों की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा। बच्चों और माता-पिता के साथ काम करने के तरीके और तरीके। (जिम्मेदार पिचुगिना वीए, खोमेंको ओएम, स्पिंको वीएस, क्लास लीडर)

    स्कूल के काम में खेल और मनोरंजन की दिशा। (जिम्मेदार: जैतसेवा एमवी - वेलेलॉजिस्ट, शारीरिक शिक्षा शिक्षक, हाथों की कक्षा।)

    स्कूल के काम में पर्यावरण की दिशा। (पिचुगिना वीए, जीव विज्ञान, भूगोल, हाथों की कक्षा के शिक्षक।)

    साहित्य:

    1. लिज़िंस्की वी.एम. " व्यावहारिक शिक्षास्कूल में", मास्को, शैक्षणिक खोज केंद्र, 2002।
    2. फ्रोलोव पी.टी. "एक युवा निर्देशक का स्कूल", एम, "ज्ञानोदय", 1988।
    3. एरोफीवा एनयू। "शैक्षणिक परिषदों की तैयारी और संचालन के लिए कार्यप्रणाली", इज़ेव्स्क, 1995।
    4. गुटकिना एल.डी. स्कूल में शैक्षिक कार्य की योजना और संगठन। एम। केंद्र "शैक्षणिक खोज", 2002।
    5. पत्रिका "कक्षा शिक्षक" (1997-2003)
    6. कुज़नेत्सोवा एल.वी. स्कूल में शैक्षिक कार्य। एम। "स्कूल प्रेस", 2002।
    7. सेमेनोव जी.एस. स्कूल में शैक्षिक कार्य का संगठन। एम। "स्कूल प्रेस", 2002।
    8. कुलनेविच एसवी। स्कूल में शैक्षिक कार्य। रोस्तोव-ऑन-डॉन: टीसी "टीचर", 2001।
    9. शिलिन जेडएम। कक्षा शिक्षक: शिक्षा की कला। एम. 1997.
    10. सोजोनोव वी.पी. कक्षा में शैक्षिक कार्य का संगठन। एम। "शैक्षणिक खोज", 2000।
    11. सर्गेवा वी.पी. एक आधुनिक स्कूल में कक्षा शिक्षक। एम 2001।
    12. ड्रुज़िनिन आईए। कक्षा शिक्षक की परवाह और खुशियाँ। एम। "ज्ञानोदय", 1982।
    13. शचुरकोव नहीं। क्लास गाइड: वर्किंग डायग्नोस्टिक्स। एम. 2001.
    14. बोल्डरेव एन.आई. कक्षा शिक्षक। एम। "ज्ञानोदय", 1978।
    15. मकरेंको ए.एस. शिक्षा के बारे में। एम. 1988.
    16. पिट्यूकोव वीयू। शैक्षणिक प्रौद्योगिकी की मूल बातें। एम. 1997.

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    google_protectAndRun ("ads_core. google_render_ad", google_handleError, google_render_ad); लक्ष्य:

    माता-पिता के साथ काम के संगठन में सहयोग के कामकाज और सुधार के लिए अनुकूलतम परिस्थितियों का निर्माण। एक व्यक्ति के रूप में बच्चे के विकास में शिक्षण स्टाफ और माता-पिता के प्रयासों का मेल।

    कार्य:

    माता-पिता के साथ काम करने में विभिन्न तरीकों, नए रूपों और प्रौद्योगिकियों के उपयोग की संभावनाओं और शर्तों के बारे में शिक्षकों के बीच सैद्धांतिक विचारों के निर्माण में योगदान करना। बच्चों के पालन-पोषण में प्रशासन, शिक्षकों और माता-पिता की संयुक्त गतिविधियों का संगठन। माता-पिता के साथ काम को सक्रिय करना, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की शैक्षिक प्रक्रिया में परिवार को शामिल करने के नए तरीकों की खोज करना।

    शिक्षक परिषद का रूप: "मौखिक पत्रिका"।

    1. पेज वन: "सैद्धांतिक"

      माता-पिता के साथ काम का संगठन। शिक्षकों और माता-पिता की संयुक्त गतिविधियों के लक्ष्य और उद्देश्य। काम की मुख्य दिशाएँ। गतिविधि का कामकाज और काम में मुख्य चरण।

    2. पृष्ठ दो: "निदान"

      पारिवारिक अध्ययन के तरीके। मनोवैज्ञानिक समर्थन का कार्यान्वयन और बाल-माता-पिता के संबंधों में सुधार।

    3. पेज तीन: "भ्रमण"

      माता-पिता के साथ काम की सामग्री और रूप। रचनात्मकता का पारिवारिक बहुरूपदर्शक।

    4. पेज चार: "लागू"।

      शिक्षक और परिवार के बीच सहयोग के उद्देश्य से माता-पिता के साथ काम के इंटरएक्टिव रूप। कार्य अनुभव।

    5. पेज पांच: "आभारी"। "भावनाओं का गामा"।

    6.पृष्ठ छह: "प्रभावी"। शिक्षक परिषद के परिणाम।

    7. पृष्ठ सात: "सुखद।"

    माता-पिता के साथ काम का संगठन। शिक्षकों और माता-पिता की संयुक्त गतिविधियों के लक्ष्य और उद्देश्य।

    काम की मुख्य दिशाएँ।

    रूस में, परिवार नीति को सामाजिक नीति के प्राथमिकता वाले क्षेत्रों में से एक माना जाता है।

    आज, ऐसी स्थिति में जहां अधिकांश परिवार आर्थिक और कभी-कभी शारीरिक अस्तित्व की समस्याओं को हल करने के बारे में चिंतित हैं, कई माता-पिता द्वारा बच्चे के पालन-पोषण और व्यक्तिगत विकास के मुद्दों को हल करने से आत्म-वापसी की सामाजिक प्रवृत्ति तेज हो गई है। माता-पिता, बच्चे के विकास की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं का पर्याप्त ज्ञान नहीं रखते हुए, कभी-कभी आँख बंद करके, सहज ज्ञान युक्त शिक्षा देते हैं। यह सब, एक नियम के रूप में, सकारात्मक परिणाम नहीं लाता है। ऐसे परिवारों में, माता-पिता और बच्चों के बीच कोई मजबूत पारस्परिक संबंध नहीं होते हैं और परिणामस्वरूप, बाहरी, अक्सर नकारात्मक वातावरण "अधिकार" बन जाता है, जो परिवार के प्रभाव से बच्चे के "बाहर निकलने" की ओर जाता है।

    शिक्षकों और माता-पिता की मुख्य गतिविधियों में शामिल हैं:

    जीवन का संज्ञानात्मक क्षेत्र (विषय शिक्षकों के साथ काम करना),

    विद्यार्थियों के शारीरिक स्वास्थ्य के लिए सहायता,

    बच्चों की रचनात्मक क्षमता का विकास,

    इस विचार के कार्यान्वयन में सफलता की कुंजी सभी स्तरों पर माता-पिता और शैक्षणिक समुदाय के प्रयासों का एकीकरण है।

    बच्चे के हित में माता-पिता और शिक्षकों की गतिविधियाँ तभी सफल हो सकती हैं जब वे सहयोगी बन जाएँ, जो उन्हें बच्चे को बेहतर तरीके से जानने, उसे विभिन्न स्थितियों में देखने और इस तरह वयस्कों को बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं को समझने, विकसित करने में मदद करें। उनकी क्षमताओं, और व्यवहार में नकारात्मक कार्यों और अभिव्यक्तियों पर काबू पाने के लिए मूल्यवान जीवन दिशानिर्देश बनाते हैं। शिक्षकों के लिए प्रत्येक छात्र के परिवार के साथ साझेदारी स्थापित करना, आपसी समर्थन और सामान्य हितों का माहौल बनाना महत्वपूर्ण है। यह बचपन से ही परिवार है जिसे बच्चे में नैतिक मूल्यों, उचित जीवन शैली के निर्माण के लिए दिशा-निर्देश देने के लिए कहा जाता है।

    लेकिन अभ्यास से पता चलता है कि सभी माता-पिता शिक्षा के क्षेत्र में विशेष ज्ञान नहीं रखते हैं और बच्चों के साथ संपर्क स्थापित करने में कठिनाइयों का अनुभव करते हैं। शिक्षक और माता-पिता, इस समस्या को हल करने के लिए सबसे प्रभावी तरीके खोजने की कोशिश कर रहे हैं, शैक्षणिक शिक्षा की सामग्री और रूपों का निर्धारण करते हैं। माता-पिता और शिक्षकों का मिलन बनाने में सबसे महत्वपूर्ण भूमिका कक्षा शिक्षकों की होती है। सभी माता-पिता सहयोग की इच्छा पर प्रतिक्रिया नहीं देते हैं, सभी माता-पिता अपने बच्चे की परवरिश के प्रयासों में शामिल होने में रुचि नहीं दिखाते हैं। अधिनायकवाद और नैतिकता को छोड़कर, शिक्षक को इस समस्या को हल करने के तरीकों के लिए धैर्य और एक उद्देश्यपूर्ण खोज की आवश्यकता है।

    दैनिक संचारपूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में भाग लेने वाले बच्चों के माता-पिता के साथ शिक्षक द्वारा किया जाता है। इस संचार का उद्देश्य यह सुनिश्चित करना है कि माता-पिता को पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में बच्चे के जीवन के बारे में व्यवस्थित रूप से सूचित किया जाए और परिवार में संपर्क बनाए रखा जाए।

    रोजप्रत्येक माता-पिता को अपने बच्चे के व्यक्तिगत विकास के बारे में शिक्षक के साथ बात करने का अवसर मिलता है। सभी विशेषज्ञ सुधारात्मक कार्यक्रम के अनुसार समस्या वाले बच्चों के माता-पिता से मिलते हैं। बातचीत के विषय और लक्ष्य बातचीत की योजनाओं में परिलक्षित होते हैं और अवलोकन, निदान और कार्यक्रम सामग्री की सामग्री पर आधारित होते हैं।

    मासिक फॉर्ममाता-पिता के साथ संचार है

      छुट्टियां, अभिभावक-शिक्षक बैठकें, खेल आयोजन, लंबी पैदल यात्रा।

    माता-पिता के साथ काम करने के इन शास्त्रीय रूपों को सभी जानते हैं और एक उदार, भरोसेमंद माहौल, एक अच्छा भावनात्मक मूड और संयुक्त माता-पिता की रचनात्मकता का माहौल स्थापित करने में एक निश्चित परिणाम होता है। शिक्षक भी इस तरह के पारंपरिक रूप का उपयोग परामर्श के रूप में करते हैं, वे माता-पिता द्वारा मांग में हैं, एकमात्र सवाल परामर्श के लिए सबसे प्रासंगिक विषयों को निर्धारित करना और परामर्श केंद्रों, डॉक्टरों और सामाजिक कार्यकर्ताओं से विशेषज्ञों को आमंत्रित करना है।

    मनोवैज्ञानिक समर्थन का कार्यान्वयन और बाल-माता-पिता के संबंधों में सुधार।

    माता-पिता के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक ज्ञान महत्वपूर्ण हो गया है; शिक्षक - शैक्षिक प्रक्रिया में उन्हें शामिल करने के लिए माता-पिता के साथ काम के अधिक प्रभावी रूपों के संगठन पर ज्ञान, अर्थात् इस ज्ञान को प्राप्त करने के लिए प्रेरणा।

    समस्या यह है कि प्रत्येक शिक्षक को अपने लिए निर्धारित करना चाहिए:

    क्या माता-पिता के साथ काम करना शैक्षणिक कौशल या भारी कर्तव्य के पहलुओं में से एक है?

    शिक्षक और शिक्षक इस मुद्दे पर पूरी जिम्मेदारी के साथ संपर्क करते हैं, क्योंकि वे विद्यार्थियों और उनके माता-पिता के साथ काम करते हैं। बच्चा जिज्ञासु, जिज्ञासु, लेकिन बेचैन है! वयस्कों, शिक्षकों और माता-पिता के प्रयासों का उद्देश्य बच्चे को "आरामदायक" और आज्ञाकारी बनाना है। हालांकि, यह बच्चों की प्रकृति का खंडन करता है और वयस्कों के इस तरह के "सहयोग" के परिणामस्वरूप, बच्चा खुद को दो आग के बीच पाता है, एक तरफ परिवार, दूसरी तरफ, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान। इस अग्रानुक्रम में बच्चे के व्यक्तित्व, व्यक्तित्व को नष्ट करना बहुत आसान है। इसके परिणामस्वरूप गलतफहमी, आत्म-संदेह और खुद की सेना, चारों ओर की दुनिया की अस्वीकृति, परिवार से अलगाव है। किसी भी उम्र में किसी व्यक्ति के लिए प्रियजनों का समर्थन खोने से बुरा कुछ नहीं होता है। एक बच्चे की समस्या को हल करने से पहले, एक वयस्क की समस्या को हल करना आवश्यक है, और इसमें यह तथ्य शामिल है कि माता-पिता, कभी-कभी, शिक्षा और मनोविज्ञान के मामलों में सक्षम नहीं होते हैं, बच्चों की उम्र की विशेषताओं को नहीं जानते हैं और किशोर, या उनके साथ होने वाली हर बात को गंभीरता से नहीं लेते।बच्चे। यह उन्हें कार्रवाई का एकमात्र सही तरीका चुनने से रोकता है।

    आज, माता-पिता के लगभग तीन समूह हैं:

    पहला समूह:माता-पिता बच्चों के साथ शैक्षिक कार्यों में सहायक होते हैं।

    वे कर्तव्यनिष्ठ, सक्रिय, रुचि रखने वाले और किसी भी क्षण मदद के लिए तैयार हैं।

    दूसरा समूह:माता-पिता बच्चों को पालने में संभावित सहायक होते हैं। वे मदद करेंगे यदि वे जानते हैं कि क्या करना है और कैसे करना है।

    तीसरा समूह:माता-पिता समझ नहीं पाते हैं या समझना नहीं चाहते हैं डॉव आवश्यकताएंशैक्षिक कार्य में। उनका स्कूल के प्रति, शिक्षकों के प्रति नकारात्मक रवैया है, इसे कम बार दिखाना - खुले तौर पर, अधिक बार - छिपा हुआ।

    माता-पिता, खासकर तीसरे समूह के माता-पिता के साथ काम करने में सफलता हासिल करना आसान नहीं है। माता-पिता को सामूहिक मामलों में शामिल करने का प्रयास तुरंत सकारात्मक परिणाम नहीं देता है। पर अभ्यासफ़ॉर्म जैसे

    1. बच्चों के स्वास्थ्य, व्यक्तित्व निर्माण और व्यक्तिगत शैक्षिक कार्य पर माता-पिता की सभी श्रेणियों के साथ निवारक, व्याख्यात्मक कार्य।

    2. विभिन्न समस्याओं वाले बच्चों के समस्याग्रस्त परिवारों की पहचान। उनके साथ सुधारात्मक कार्य।

    बच्चे के अधिकारों का संरक्षण।

    3. बैठकों का निमंत्रण मूल समिति, प्रशासनिक परिषद। भविष्य की पीढ़ी के लिए जिम्मेदार सभी लोगों के लिए गतिविधि का एक एकीकृत क्षेत्र बनाना आवश्यक है, जहां काम की प्रभावशीलता के मुद्दे सबसे अधिक हैं ऊंची स्तरों. जनरेशन गैप इसलिए होता है क्योंकि वयस्क बच्चों की समस्याओं को गंभीरता से नहीं लेना चाहते हैं, बड़े होकर बच्चे उन्हें उतना ही भुगतान करते हैं।

    हर इंसान पैदाइशी रचनाकार है! माता-पिता कोई अपवाद नहीं है। उसकी रचनात्मकता एक अच्छा माता-पिता बनना है, हर चीज में अपने बच्चे के लिए एक उदाहरण बनना है, जिसका अर्थ है अपने कर्तव्यों के लिए जिम्मेदार होना, आत्म-शिक्षा में संलग्न होना, बच्चे के साथ ज्ञान के मार्ग पर आगे बढ़ना, बुझाना नहीं बच्चे के रचनात्मक आवेग, लेकिन उसके साथ मिलकर बनाने और इस रचनात्मकता का आनंद लेने के लिए!

    उसी समय, बातचीत की गुणवत्ता निर्णायक महत्व प्राप्त करती है, जो इस पर आधारित है: एक व्यक्ति के बच्चे में सम्मान; विश्वास है कि सभी बच्चे प्रतिभाशाली हैं; हर पाठ में सफलता की स्थिति बनाना; बच्चे की ताकत में विश्वास और खुद की भी।

    पारिवारिक अध्ययन के तरीके।

    हर शिक्षक का सपना होता है कि वह एक बच्चे के माता-पिता में समान विचारधारा वाला व्यक्ति देखे। केवल एक सक्षम, संवेदनशील, शिक्षित माता-पिता ही बच्चे के साथ होने वाले परिवर्तनों का समय पर जवाब दे पाएंगे।

    एक सक्षम माता-पिता एक बदलते माता-पिता हैं, जिसका अर्थ है बच्चे और समाज के जीवन को समग्र रूप से और बेहतरी के लिए बदलना।

    माता-पिता के साथ काम करने के सबसे आम तरीके हैं:

      निदान, परामर्श, प्रशिक्षण, अवलोकन, बातचीत, परीक्षण और पूछताछ, परिवार के अध्ययन की एक विधि के रूप में लेखन, स्वतंत्र विशेषताओं को सामान्य बनाने की एक विधि, एक शैक्षणिक लाउंज।

    इस कार्य में विभेदित समूह में इष्टतम रूपों और विधियों का उपयोग और परिवार के साथ व्यक्तिगत कार्य शामिल हैं:

      विद्यार्थियों के परिवारों की विशेषताओं का चित्रण (माता-पिता की संरचना, उनके रोजगार का दायरा, शैक्षिक और सामाजिक स्तर, आदि)। परिवारों के अध्ययन पर नैदानिक ​​​​कार्य का संगठन। माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा का संगठन। माता-पिता के साथ सामूहिक कार्यक्रमों की एक प्रणाली का निर्माण, माता-पिता और विद्यार्थियों के लिए संयुक्त सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गतिविधियों और अवकाश गतिविधियों के आयोजन पर काम करना। पहचान और उपयोग व्यावहारिक गतिविधियाँसकारात्मक अभिभावक अनुभव। शिक्षाशास्त्र की परंपराओं की पारिवारिक शिक्षा का परिचय। माता-पिता के साथ सहयोग के विभिन्न रूपों का उपयोग, उन्हें बच्चों के साथ संयुक्त रचनात्मक, सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गतिविधियों में शामिल करना, जिसका उद्देश्य उनके अधिकार को बढ़ाना है। एक शैक्षणिक संस्थान के प्रबंधन में भाग लेने के लिए माता-पिता के अधिकारों को सुनिश्चित करने के लिए शर्तों का निर्माण। पारिवारिक समस्याओं पर माता-पिता का संघ (युवा माता-पिता के लिए स्कूल, संघ, संघ, युवा परिवारों के लिए क्लब, एकल पिता, एकल माता, विकलांग माता-पिता, पारिवारिक क्लब)। बच्चों के सामाजिक अनुभव, संचार कौशल और क्षमताओं को विकसित करने में माता-पिता की सहायता करना। परिवार के साथ काम करने के लिए विषयगत डिजाइन का विकास (माता-पिता के लिए कोना, संग्रहालय पारिवारिक परंपराएंऔर आदि।)। सूचनात्मक और शैक्षणिक सामग्री, बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनियां, जो माता-पिता को संस्था की बारीकियों को जानने की अनुमति देती हैं, उन्हें इसके शैक्षिक और विकासात्मक वातावरण से परिचित कराती हैं; बच्चे के पालन-पोषण और विकास के लिए संयुक्त गतिविधियों में शिक्षक और माता-पिता के प्रयासों का संयोजन; इन संबंधों को वयस्कों और एक विशिष्ट बच्चे के बीच संवाद की कला के रूप में माना जाना चाहिए, जो उसकी उम्र की मानसिक विशेषताओं के ज्ञान के आधार पर, बच्चे की रुचियों, क्षमताओं और पिछले अनुभव को ध्यान में रखते हुए; बच्चे की परवरिश और शिक्षा में समझ, सहनशीलता और चातुर्य की अभिव्यक्ति, भावनाओं और भावनाओं को अनदेखा किए बिना, उसके हितों को ध्यान में रखने की इच्छा; परिवार और स्कूल के बीच सम्मानजनक संबंध।

    पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में वयस्कों और बच्चों के बीच सहयोग बनाने के लिए, एक पूरे के रूप में टीम का प्रतिनिधित्व करना महत्वपूर्ण है, एक बड़े परिवार के रूप में जो एकजुट होता है और दिलचस्प रूप से रहता है यदि शिक्षकों, बच्चों और माता-पिता की संयुक्त गतिविधियों का आयोजन किया जाता है . शिक्षकों को अक्सर छात्र के परिवार के माइक्रॉक्लाइमेट की वास्तविकता को स्वीकार करना पड़ता है, शैक्षणिक सहायता के आधार पर व्यक्तिगत समस्याओं को हल करने में उसकी मदद करना, बच्चे को सामान्य गतिविधियों में शामिल करना और उसके रचनात्मक हितों की प्राप्ति में सहायता करना।

    छात्रों और माता-पिता के साथ शैक्षिक प्रक्रिया के एक महत्वपूर्ण हिस्से को व्यवस्थित करना और एक-दूसरे के हितों के पूर्वाग्रह के बिना एक समझौते पर आने और बेहतर परिणाम प्राप्त करने के लिए बलों में शामिल होने के लिए एक साथ उत्पन्न होने वाली समस्याओं और कार्यों को हल करना आवश्यक है। .

    हाल ही में, समाज ने माता-पिता के साथ परामर्शी और मार्गदर्शक कार्य की निरंतर बढ़ती आवश्यकता का अनुभव किया है।

    बच्चों के लालन-पालन में सकारात्मक प्रेरणा से ओतप्रोत होने के लिए माता-पिता को स्वयं अपनी संभावना और आवश्यकता का एहसास होना चाहिए। आंतरिक विकाससच्चा पालन-पोषण कहाँ से शुरू होता है?

    "माता-पिता की शिक्षा" एक अंतरराष्ट्रीय शब्द है जो माता-पिता को अपने बच्चों के शिक्षकों के कार्य, माता-पिता के कार्यों के प्रदर्शन में मदद करने के लिए संदर्भित करता है।

    माता-पिता के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक ज्ञान में सुधार। शैक्षिक प्रक्रिया में माता-पिता की भागीदारी। स्कूल प्रबंधन में माता-पिता की भागीदारी।

    शिक्षकों और माता-पिता के बीच बातचीत के रूप।

    माता-पिता के साथ-साथ पारंपरिक और गैर-पारंपरिक के साथ काम के व्यक्तिगत और सामूहिक रूपों को आवंटित करें।

    शिक्षकों और माता-पिता के बीच बातचीत के रूप उनकी संयुक्त गतिविधियों और संचार के संगठन की विविधता हैं।

    पारंपरिक रूप

    गैर-पारंपरिक रूप

    सामूहिक:

    अनुकूलित:

    रचनात्मक व्यवसाय।

    अभिभावक बैठक

    पारिवारिक परंपराएं।

    ऑल-स्कूल सम्मेलन

    मेरे परिवार की कहानी।

    अभिभावक व्याख्यान कक्ष

    परिवार का शुभंकर। पारिवारिक राशिफल।

    माता-पिता के लिए शाम

    अभिलेखों की पारिवारिक पुस्तक।

    जनक रीडिंग

    मेरे वंश वृक्ष का भौगोलिक मानचित्र।

    लॉन्ग-लिवर ”परिवार (पुस्तक, खिलौना, अन्य)।

    कार्यशाला

    परिवार में जन्मदिन।

    बैठक

    परिवार की छुट्टियां।

    "गोल मेज़"

    पारिवारिक शौक।

    "शैक्षणिक लाउंज"

    "माँ को खुश करने के चार उपाय"

    "मौखिक जर्नल"

    दादी की pies (अभिव्यक्तियाँ, डरावनी कहानियाँ, खेल)।

    मेरा परिवार एल्बम।

    खेल प्रतियोगिताएं

    परिवार के प्रसिद्ध लोग।

    कार्रवाई "दया"

    पापा कुछ भी कर सकते हैं।

    प्रचार "पुस्तक", "खिलौना"

    हमारा घर एक थिएटर है, एक संग्रहालय है, एक ग्रीनहाउस है….

    लेबर लैंडिंग

    मेरी दादी के गाने (परियों की कहानियां)।

    सबबॉटनिक

    सबसे प्यारी माँ की बात।

    रचनात्मक संगीत कार्यक्रम

    मेरा मनपसंद व्यंजन।

    प्रदर्शनी

    मुझे अपने दादा पर गर्व है!

    वर्निसेज

    सबसे दिलचस्प माँ के अंकन और नैतिकता के लिए प्रतियोगिता।

    अभिभावक बैठक- माता-पिता के साथ काम के मुख्य रूपों में से एक।

    बैठकें एक शिक्षक के एकालाप में कम नहीं होनी चाहिए। यह विचारों, विचारों का परस्पर आदान-प्रदान, एक संयुक्त खोज है। बैठकों के विषय विविध हो सकते हैं: "हम एक परिवार हैं"; "दया और दया पर"; "संवाद करना सीखना", "टीम में मनोवैज्ञानिक जलवायु", आदि।

    शिक्षकों के लिए विशेष रूप से चिंता बच्चों के पिता के साथ बातचीत है: शैक्षिक गतिविधियों में पिता को कैसे शामिल किया जाए, बच्चे की परवरिश में उनकी भूमिका को कैसे बढ़ाया जाए। इससे शिक्षक बच्चों के पिता के साथ विशेष बैठकें आयोजित करता है, प्रतिबिंब सम्मेलन आयोजित करता है, एक बैठक "बच्चों के पालन-पोषण में पिता की भूमिका", आदि।

    कई शैक्षणिक संस्थानों ने, आधुनिक आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए, माता-पिता की बैठक आयोजित करने के रूप में काफी विविधता लाई है। यह एक "गोल मेज" का रूप ले सकता है, माता-पिता की विषयगत चर्चा स्वयं विशेषज्ञों के निमंत्रण के साथ, जिसमें परिवार रुचि रखता है, विशेषज्ञों के साथ परामर्श आदि।

    अभिभावक व्याख्यान कक्ष, "शैक्षणिक ज्ञान विश्वविद्यालय", आदि।माता-पिता की शैक्षणिक संस्कृति में सुधार, पारिवारिक शिक्षा में उनकी मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक क्षमता, बच्चों की परवरिश के लिए परिवार और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के सामान्य दृष्टिकोण के विकास में योगदान। माता-पिता घटनाओं के विषय को निर्धारित करने में शामिल होते हैं।

    बच्चों की परवरिश में अनुभव के आदान-प्रदान पर विषयगत सम्मेलन(सभी स्तरों पर)। यह रूप अच्छी तरह से योग्य रुचि पैदा करता है, माता-पिता और शैक्षणिक समुदाय, वैज्ञानिकों और सांस्कृतिक हस्तियों और सार्वजनिक संगठनों के प्रतिनिधियों का ध्यान आकर्षित करता है।

    मीडिया में पारिवारिक शिक्षा के अनुभव की प्रस्तुतियाँ।

    प्रश्नोत्तर शाममनोवैज्ञानिकों, वकीलों, डॉक्टरों और अन्य विशेषज्ञों की भागीदारी के साथ आयोजित; माता-पिता को बच्चों की उम्र विशेषताओं को ध्यान में रखने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

    बहस, चर्चा- शिक्षा की समस्याओं पर विचारों का आदान-प्रदान बढ़ती शैक्षणिक संस्कृति के रूपों में से एक है जो माता-पिता के लिए दिलचस्प है। यह उन्हें सबसे महत्वपूर्ण समस्याओं की चर्चा में शामिल होने की अनुमति देता है, संचित अनुभव के आधार पर तथ्यों और घटनाओं का व्यापक विश्लेषण करने की क्षमता के निर्माण में योगदान देता है, और सक्रिय शैक्षणिक सोच को उत्तेजित करता है। चर्चा के परिणामों को बड़े विश्वास के साथ माना जाता है।

    पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान, शिक्षकों के प्रशासन के साथ मूल समुदाय की बैठकेंइसे सालाना करने की सलाह दी जाती है। शिक्षक माता-पिता को विषय पर काम के आयोजन की आवश्यकताओं से परिचित कराते हैं, माता-पिता की इच्छाओं को सुनते हैं। संयुक्त चर्चा की प्रक्रिया में, संयुक्त कार्य के लिए कार्य कार्यक्रम, दीर्घकालिक योजनाएँ बनाना संभव है।

    व्यक्तिगत कार्य, बातचीत के समूह रूपशिक्षक और माता-पिता। गतिविधि का एक विशेष रूप से महत्वपूर्ण रूप है मूल समिति. मूल संपत्ति- यह शिक्षकों का समर्थन है, और कुशल बातचीत से वे सामान्य समस्याओं को सफलतापूर्वक हल करते हैं।

    पैरेंट क्लबबैठकों के रूप में आयोजित किया जाता है और आयोजकों से विशेष प्रशिक्षण की आवश्यकता होती है। क्लब का उद्देश्य माता-पिता को शिक्षा के मुद्दों पर चर्चा में शामिल करना है। ऐसी बैठकों और चर्चाओं की सफलता के लिए मुख्य शर्त स्वैच्छिकता और आपसी हित है।

    संज्ञानात्मक गतिविधि के रूप: सार्वजनिक ज्ञान मंच, विषयों पर रचनात्मक रिपोर्ट, खुले पाठ के दिन, ज्ञान और रचनात्मकता की छुट्टियां, विशेषज्ञों के टूर्नामेंट, संयुक्त ओलंपियाड, विषय समाचार पत्र जारी करना, बैठकें, छात्रों के वैज्ञानिक समाजों की रिपोर्ट आदि। माता-पिता डिजाइन में मदद कर सकते हैं , प्रोत्साहन पुरस्कार तैयार करना, परिणामों का मूल्यांकन, गतिविधियों में सीधे भाग लेना, अपनी या मिश्रित टीम बनाना। ये प्रतियोगिताएं हो सकती हैं: "पारिवारिक-विद्वान", "पारिवारिक शौक"; पाठक सम्मेलन "फैमिली रीडिंग सर्कल", आदि।

    फुरसत की गतिविधियां: संयुक्त छुट्टियां, संगीत कार्यक्रमों की तैयारी, प्रदर्शन, फिल्में देखना और चर्चा करना, प्रदर्शन, प्रतियोगिताएं, प्रतियोगिताएं, केवीएन, लंबी पैदल यात्रा यात्राएं और रैलियां, दर्शनीय स्थलों की यात्राएं। होम वीकेंड क्लबों में, माता-पिता बच्चों के समूहों की गतिविधियों का आयोजन करते हैं, जो हितों और सहानुभूति को ध्यान में रखते हुए बनते हैं। पारिवारिक अवकाश और त्यौहार व्यापक हैं: मातृ दिवस, पिता दिवस, दादा-दादी दिवस, मेरा बाल दिवस, पारस्परिक धन्यवाद दिवस; जुआ पारिवारिक प्रतियोगिता: खेल परिवार, संगीत परिवार, पारिवारिक एल्बमों की प्रतियोगिता, गृहिणियों की प्रतियोगिता, प्रतियोगिता "सत्यापन में पुरुष" (पिता और पुत्रों के बीच प्रतियोगिताएं), आदि। विभिन्न दिशाओं, संग्रहालयों आदि के रचनात्मक संघों में संयुक्त गतिविधियाँ।

    शिक्षा की प्रभावशीलता पूर्वस्कूली प्रणालीविशेषता, अन्य कारकों के साथ, परिवार के साथ बातचीत द्वारा, शिक्षकों और बच्चों के साथ एक समग्र परवरिश और शैक्षिक प्रक्रिया के विषयों के रूप में माता-पिता की स्वीकृति।

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