การออกแบบของเด็กในชั้นเรียนอนุบาล มีประสบการณ์งานออกแบบใน Dou

Petrova Marina Sergeevna ,

อาจารย์ประเภทสูงสุด

ประสบการณ์การสอน - 20 ปี

ความสุขมีหลายแง่มุม แต่เป็นไปไม่ได้ที่จะมีความสุขหากคุณสูญเสียความรู้สึกของสี ความปรารถนาที่จะสร้าง ความปรารถนาที่จะสร้างความงาม วัยเด็กก่อนวัยเรียน- ฤกษ์งามยามดีเพื่อปลูกต้นไม้แห่งความดีงาม เด็กๆ ร้องเพลงและเต้นรำอย่างกระตือรือร้น ปั้นและวาดรูป แต่งเพลงและนิทาน และมีส่วนร่วมในงานฝีมือพื้นบ้าน ความคิดสร้างสรรค์ช่วยให้เด็กเรียนรู้ที่จะเห็นความงามและความดีงามในโลกรอบตัวทำให้ชีวิตของลูกสมบูรณ์ยิ่งขึ้น อิ่มเอิบ และสนุกสนานมากขึ้น แต่จะสอนเด็กก่อนวัยเรียนความเมตตาความอดทนความปรารถนาที่จะช่วยเหลือผู้อื่นได้อย่างไร? จะถ่ายทอดความมั่งคั่งทางปัญญาของบรรพบุรุษของเขาได้อย่างไร? จะไม่สูญเสียความสามารถนั้นได้อย่างไร - ความสามารถในการพูดกับลูกของคุณในภาษาเดียวกัน - ภาษาของศิลปะ? แอล.เอส. Vygotsky กล่าวว่า: "ความคิดสร้างสรรค์ไม่ใช่อัจฉริยะเพียงคนเดียวเท่านั้นที่สร้างสิ่งที่ยิ่งใหญ่ งานศิลปะ. ความคิดสร้างสรรค์มีอยู่ทุกที่ที่บุคคลจินตนาการ ผสมผสาน สร้างสรรค์สิ่งใหม่ ตามคำกล่าวของ L.S. Vygotsky

การออกแบบสำหรับเด็กนำเสนอศักยภาพและโอกาสที่ดีในการพัฒนา ความคิดสร้างสรรค์จินตนาการและจินตนาการ

การออกแบบสำหรับเด็กมีจุดมุ่งหมายเพื่อเปิดเผยบุคลิกภาพของเด็ก ความเป็นตัวของตัวเอง การพัฒนาศักยภาพในการสร้างสรรค์ของเขา อิสระ ปราศจากแรงกดดันจากผู้ใหญ่ ตามการแสดงออกของเด็ก การพัฒนาตนเอง บนความร่วมมือและการสร้างสรรค์ โดยใช้วิธีการที่มีมนุษยธรรมเท่านั้น และเทคนิคโดยไม่มีข้อห้ามและการอุทธรณ์อย่างเป็นหมวดหมู่

ขั้นตอนแรกในศิลปะการออกแบบนั้นเรียบง่ายจนไม่ต้องใช้ความพยายามมากจากเด็ก เขาสนุกกับการค้นพบโลกแห่งสสาร ประสบการณ์จะค่อยๆ มา ทักษะต่างๆ จะก่อตัวขึ้น และเขาจะทำงานชิ้นใหญ่และซับซ้อนให้เสร็จได้อย่างง่ายดายด้วยตัวเขาเอง นอกจากนี้ ทุกวันนี้ จำเป็นต้องสร้างความสามัคคีมากขึ้นกว่าเดิม พัฒนาบุคลิกภาพ. บุคลิกภาพที่จะศึกษา ปกป้อง และพัฒนา มรดกทางจิตวิญญาณคนของเรา ทั้งหมดนี้มีความสำคัญถาวร คนที่มองเห็นและรู้วิธีชื่นชมความงามจะรักษาและเพิ่มพูนขึ้น คนเหล่านี้ไม่สามารถประพฤติผิดศีลธรรมได้ นั่นคือเหตุผลที่ใน .ของเรา โรงเรียนอนุบาลชั้นเรียนการออกแบบมีความเกี่ยวข้องมาก - กิจกรรมของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า

สวนของเราได้ทำงานเกี่ยวกับปัญหาการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ ผ่านการทำความคุ้นเคยกับการออกแบบมาเป็นเวลาห้าปี กำลังมองหา วิธีการที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมและเทคโนโลยี เราใช้โปรแกรม: I. Lykova "Colored palms", "Sources", manuals by Davydova G.N. , Panteleeva G. , I. Lykova, วารสารเชิงปฏิบัติ "Colored World" เราเปิดแนวทางใหม่ในการทำงานเพื่อทำความรู้จักกับกิจกรรมการออกแบบ มีวัตถุประสงค์เพื่อขยายพัฒนาการของเด็ก เราสร้างกระบวนการเริ่มต้นของการแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนในการออกแบบกิจกรรมที่ดี พื้นฐานทางอารมณ์. เซอร์ไพรส์ ชื่นชม ปลื้มปิติ จากการได้รู้จักงานศิลปะ เป็นความรู้สึกที่ต้องทำให้นึกถึงเด็ก

เป้าหมายหลักที่เราตั้งไว้เมื่อทำงานกับเด็กคือให้เด็กมีส่วนร่วมในการสังเกตความเป็นจริงเพื่อพัฒนาที่สำคัญที่สุด ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะทักษะการมองโลกผ่านสายตาของศิลปินเพื่อสร้างการสังเกตและความใส่ใจเพื่อให้มีอิสระในการไตร่ตรอง - เข้าถึงได้สำหรับเด็ก ความหมายทางศิลปะ- วิสัยทัศน์ของเขาเกี่ยวกับโลก

เราไปเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ ทำความคุ้นเคยกับนิทรรศการที่นำเสนอ เดินทางไปป่า สวนสาธารณะ ทัวร์เมือง เยี่ยมชมโรงละคร นิทรรศการ สังเกตโลกรอบตัวเรา เด็กค้นพบสีสันทั้งหมด ได้รับความสุขจากการค้นพบนี้ และตระหนักถึงความเป็นไปได้ของเขาใน ศูนย์รวมของวิสัยทัศน์ของเขา

การออกแบบคือกิจกรรม ชนิดพิเศษกิจกรรมศิลปะที่ผสมผสานความคิดสร้างสรรค์ประเภทต่างๆ: การวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง การประยุกต์ใช้งาน การออกแบบ งานศิลปะ

ในวัยเด็ก ความคิดทางศิลปะนั้นมั่นคงและเด็กสามารถสวมบทบาทเป็น "ศิลปิน", "ประติมากร", "นักออกแบบ" ได้ทุกตำแหน่ง เขาสามารถกระตุ้นการเลือกวัสดุเพื่อถ่ายทอดอารมณ์ ทัศนคติทางอารมณ์สู่โลกรอบข้าง

ฮีโร่ผู้มีชื่อเสียงและเป็นที่รักมาเยี่ยมเด็กก่อนวัยเรียน เด็ก ๆ จะได้คุ้นเคยกับชีวิตและผลงานของศิลปิน ประติมากร สนทนา เรื่องราว เรื่องราวที่น่าอัศจรรย์ ใช้ภาพดนตรีและบทกวีในงานของเรา

เพื่อทดสอบการผสมผสานของคำศัพท์ แนวความคิด และเพื่อเป็นการบรรเทาจิตใจ เราดำเนินการเกม: "นักออกแบบรุ่นเยาว์", "ตกแต่งเครื่องแต่งกาย", "คิดถึงการตกแต่งภายใน", "แทนที่รายการ", "สีที่ร่าเริง", "ศิลปะ ซาลอน” เป็นต้น เราแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักกับวิธีการและเทคโนโลยีใหม่ๆ ที่ใช้ในการออกแบบ:

"Scrapebooking", "Remake", "Decoupage", "Sandography" เราสอนความสามารถในการสร้างแบบจำลองเสื้อผ้า ในขณะที่การก่อตัวของรสนิยมที่สวยงาม มุมมองทางศิลปะ ความเข้าใจในการออกแบบเสื้อผ้า เช่น กระบวนการสร้างสรรค์, การได้มาซึ่งความรู้และทักษะในการสร้างโมเดลเสื้อผ้า เด็กได้รับความรู้เกี่ยวกับ รากฐานทางทฤษฎีการออกแบบเครื่องแต่งกาย เกี่ยวกับความสม่ำเสมอ การรับรู้ภาพในชุดแต่งกาย

เราแนะนำการออกแบบสถาปัตยกรรมและศิลปะและการสร้างแบบจำลองของวัตถุที่มีการจัดเรียง-ตกแต่งจาก วัสดุต่างๆ.

เราสอนให้เด็กอธิบาย ให้เหตุผล เปรียบเทียบ ให้คำตอบที่สมบูรณ์ ลูกของเรายินดีที่จะบอกว่าพวกเขาทำอะไร ทำอย่างไร และเกิดอะไรขึ้นเป็นผล

โลกของสิ่งต่าง ๆ รอบตัวเรามีความหลากหลายมาก มีรายการที่ให้บริการเราเป็นเวลานานและมีบางสิ่งที่ไม่จำเป็น เรียกว่าของเสีย นี้และขวดพลาสติก, ฝา, จุก, เคสจาก ไข่ช็อคโกแลต, โยเกิร์ต , กระดุม , ลูกปัด , ลวด และอื่นๆ อีกมากมาย ซึ่งผู้ใหญ่อย่างเรามักจะพยายามกำจัดให้เร็วที่สุดและทิ้งลงถังขยะ แต่แม้สิ่งที่ไม่จำเป็นจะได้รับชีวิตที่สองหากคุณพยายามเห็นสิ่งผิดปกติในตัวพวกเขา คุณเพียงแค่ต้องฝัน เปิดจินตนาการ สอนสิ่งนี้ให้ลูกหลานของเรา

ความหลากหลายของวัสดุธรรมชาติ (โคน โอ๊ก กิ่ง เมล็ด หญ้า ฯลฯ) และความสะดวกในการแปรรูปทำให้สามารถใช้กันอย่างแพร่หลายในการทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียน

เมื่อดูความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ เราจะเห็นความสำคัญที่เด็กยึดติดกับ "ความมั่งคั่ง" ของเขา (ก้อนกรวด ลูกปัด เศษผ้า กระดุม ฯลฯ) ในความเห็นของเราสิ่งเหล่านี้เป็นสิ่งที่ไม่จำเป็น - ขยะ, ขยะ แต่ในมือของเด็ก ๆ พวกเขากลายเป็น "อัญมณี" ของจริง - ลูกปัดเป็นไข่มุกจากที่ไกล ทะเลสีฟ้า,ปะ-ชุดเจ้าหญิง,เสื้อคลุม-ผีเสื้อเมืองร้อน. ความสามารถในการมองเห็นสิ่งผิดปกติแบบธรรมดาที่เราใช้ในชั้นเรียนออกแบบสำหรับเด็กคือ

สวนมีมุมความงาม (งานฝีมือที่เด็กทำเองหรือร่วมกับครูหรือผู้ปกครอง) นิทรรศการถาวรของผลงานเด็ก มุมสร้างสรรค์ ภาพจำลอง หนังสือเกี่ยวกับศิลปะ เราแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับกิจกรรมต่าง ๆ ลักษณะและประวัติของพวกเขา

สมาคมนักการศึกษา เด็ก และผู้ปกครองใน งานร่วมกันการทำความคุ้นเคยกับโลกแห่งความคิดสร้างสรรค์ช่วยปรับปรุงความพร้อมในการสอนของผู้ปกครองในเรื่องของการเลี้ยงลูกเองมีส่วนช่วยในการขยายรูปแบบความร่วมมือระหว่างครอบครัวและโรงเรียนอนุบาล

ในสวนของเรามีการจัด "คลาสมาสเตอร์", "ผู้ปกครอง - นักออกแบบ" พวกเขามีส่วนร่วมในโครงการ "Theatrical Mask", "Candy Season" ทำเครื่องแต่งกายจากวัสดุเหลือใช้ด้วย ความสำเร็จที่ดีมีการนำเสนอ “โลกนี้ช่างสวยงามเพียงใด” งานฝีมือ ส่วนประกอบจากวัสดุต่าง ๆ “นางสาว 2552” โดยการมีส่วนร่วมของเด็กและผู้ปกครอง การตกแต่ง “สวนดอกไม้หลากสีสัน” ในพื้นที่ ผู้ปกครองของนักเรียนช่วยเรา มากในการเรียนรู้เทคโนโลยีใหม่ ๆ พวกเขามีความสนใจในสิ่งนี้และ เวลาว่างมาที่กลุ่มและช่วยเรา ผู้ปกครองเตรียมวัสดุต่าง ๆ รวมอยู่ใน โครงการสร้างสรรค์จัดขึ้นที่สวนของเรา พาเด็กๆ ไปเที่ยวป่า สวนสาธารณะ ดู ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ. พวกเขารวบรวมความรู้และทักษะที่ได้รับในภาพของวัตถุที่บ้าน พวกเขาใช้เทคนิคที่ "ยาก" กับลูก หากไม่ได้รับความช่วยเหลือจากผู้ปกครอง

ในระหว่างกิจกรรมสร้างสรรค์อาจารย์ตัวน้อยทำการค้นพบมากมายบรรลุความสำเร็จส่วนตัว แม้ว่าตามความเป็นจริงแล้ว เขาไม่ได้สร้างอะไรใหม่ ๆ อย่างไม่รู้ตัว แต่ผลงานของเขามีลักษณะเฉพาะตัว เนื่องจากในกระบวนการนี้ ความเป็นอันดับหนึ่งของเขาสำหรับเด็กอยู่ที่

ผลลัพธ์คือขั้นตอนแรกและสำคัญมาก ความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก. การสร้างผลิตภัณฑ์ด้วยมือของคุณเองเป็นเครื่องมือการศึกษาสากลที่สามารถสร้างสมดุลของกิจกรรมทางปัญญาด้านเดียว ผู้ชายตัวเล็ก ๆเพื่อพัฒนาให้รอบด้าน ชั้นเรียนในกิจกรรมการออกแบบได้รับการออกแบบให้มีอิทธิพลต่อจิตใจ เจตจำนง ความรู้สึกของเด็ก กระตุ้นให้พวกเขาแสดงออกอย่างสร้างสรรค์ พวกเขายังแก้ปัญหาทางจิตวิทยา - ปล่อยให้ลูก ๆ ของเรามีอารมณ์สบาย ๆ ความสุขในวัยเด็ก หัวข้อนี้มีความเกี่ยวข้องในวันนี้ดังนั้นคำขวัญของการทำงานในโรงเรียนอนุบาลกับเด็ก ๆ คือการรู้สึกเรียนรู้สร้าง!

ขอเชิญอาจารย์ การศึกษาก่อนวัยเรียน ภูมิภาค Tyumen, YNAO และ KhMAO-Yugra เผยแพร่ วัสดุที่มีระเบียบวิธี:
- ประสบการณ์การสอน, โปรแกรมลิขสิทธิ์, สื่อการสอน, การนำเสนอสำหรับชั้นเรียน, เกมอิเล็กทรอนิกส์;
- บันทึกและสคริปต์ที่ออกแบบเป็นการส่วนตัว กิจกรรมการศึกษา, โครงการ, ชั้นเรียนปริญญาโท (รวมถึงวิดีโอ), รูปแบบการทำงานกับครอบครัวและครู

ทำไมการเผยแพร่กับเราถึงมีกำไร?

นักจิตวิทยาได้พิสูจน์แล้วว่าไม่ใช่ความสามารถที่มีมาแต่กำเนิดในบุคคล แต่เป็นความสามารถในการพัฒนา ดังนั้นจึงจำเป็นต้องสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็ก แนวคิดหลักในการทำงานของฉันกับเด็กก่อนวัยเรียนคือการสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาและการตระหนักถึงความสามารถของเด็กแต่ละคน ช่วยเด็กในการเติบโตส่วนบุคคลและความคิดสร้างสรรค์ และให้บรรยากาศของความสะดวกสบายทางจิตใจ

การออกแบบสำหรับเด็ก - ศิลปะใหม่ กิจกรรมการผลิตซึ่งเข้าใจว่าเป็นการออกแบบช่วงกว้างที่สุด ในการออกแบบไม่เพียง แต่การพัฒนาความคิดเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการวางแผนผลลัพธ์ซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาเด็กด้วย

การนำกิจกรรมนี้เข้าสู่กระบวนการศึกษาเนื่องมาจากความต้องการทางวัฒนธรรมที่เพิ่มขึ้นของผู้คนในโลกสมัยใหม่ ความสามารถของเด็ก ตลอดจนแนวคิดของการศึกษาก่อนวัยเรียนซึ่งประกาศว่าเป็นพื้นฐานที่สำคัญที่สุดสำหรับการดำเนินการตามเนื้อหาโปรแกรม สภาพแวดล้อมของหัวข้อที่กำลังพัฒนาของกิจกรรมของเด็ก - เป็นระบบของวัตถุที่เป็นแบบจำลองตามหน้าที่ของเนื้อหาของพัฒนาการเด็กทางร่างกายและจิตใจ นอกจากนี้การดำเนินการตามโปรแกรมพื้นฐานสำหรับการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน "ต้นกำเนิด" ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่ามีกิจกรรมการตกแต่งทางศิลปะซึ่งเป็นพื้นฐานของวัฒนธรรมการออกแบบ

จัดการกับพื้นฐานของกิจกรรมการออกแบบกับเด็ก ๆ ฉันพยายามสร้างรสนิยมทางศิลปะในเด็กก่อนวัยเรียนความสามารถในการแสดงออก โลกภายในการใช้วัสดุและเทคนิคภาพต่างๆ องค์ประกอบของวัฒนธรรมการออกแบบ ปรารถนาที่จะสร้างสรรค์ผลงานที่สวยงามและกลมกลืนกัน

ในทางปฏิบัติของโรงเรียนอนุบาล เนื้อหาของแนวคิดมักจะสับสน: "กิจกรรมกราฟิก" (พร้อมงานปัก) "การออกแบบที่สร้างสรรค์" และกิจกรรมจริงของ "การออกแบบสำหรับเด็ก" โดยธรรมชาติข้อ จำกัด เหล่านี้มีเงื่อนไข แต่ควรสังเกตสิ่งต่อไปนี้: ผลิตภัณฑ์สำหรับเด็กหลังจากชั้นเรียนศิลปะและการสอนใส่ลงในโฟลเดอร์และกล่องแล้วไม่ต้องการ - นี่ไม่ใช่การออกแบบสำหรับเด็ก ดังนั้นนิทรรศการสำหรับเด็ก (การตกแต่งภายใน การตกแต่ง และเครื่องแต่งกายสำหรับวันหยุดเพื่อความบันเทิง (เช่น ออกแบบโดยมีส่วนร่วม) อาจเป็นวัตถุของการออกแบบของเด็ก ๆ (กิจกรรมการตกแต่งและการออกแบบ) ในขณะเดียวกัน การออกแบบอย่างมืออาชีพก็มีคุณสมบัติทั่วไปร่วมกับการออกแบบสำหรับเด็ก นั่นคือ . กิจกรรมภาพและการออกแบบ เหล่านี้คือ:

• ความคิดริเริ่มและเอกลักษณ์ของผลิตภัณฑ์สร้างสรรค์
• ความคุ้นเคยกับระบบมาตรฐานทางประสาทสัมผัส สมมติฐานของหลักการออกแบบโมดูลาร์
• ร่วมกันแยกลักษณะของการดำเนินการตามแผน
• เรื่องและลักษณะการตกแต่งเชิงพื้นที่ กิจกรรมโครงการ;
• การใช้วัสดุและเทคนิคที่คล้ายคลึงกัน
• แนวทางทั่วไปในการประเมินศิลปะระดับมืออาชีพและศิลปะ "เด็ก"
• ความพอเพียงไม่แข่งขันกับผลิตภัณฑ์สร้างสรรค์สำหรับเด็ก (ค้นหานักออกแบบโดยเฉพาะ)

ศิลปะแห่งการออกแบบกำลังเข้าสู่ชีวิตอย่างแข็งขัน ถ้า “การออกแบบสำหรับเด็ก” เป็นหนึ่งในเทรนด์ กิจกรรมระดับมืออาชีพศิลปิน-นักออกแบบ แล้ว "การออกแบบของเด็ก" เกี่ยวข้องกับ กิจกรรมตกแต่งตัวเด็กเองในการปรับปรุงสภาพแวดล้อมเชิงวัตถุรอบตัวเขา

เด็ก ๆ ให้ความสนใจกับวัตถุรอบข้างของสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาชอบหรือไม่ชอบ สังเกตความหลากหลายของสี รูปร่าง ขนาด สัดส่วนของพวกเขา พวกเขาสามารถรวบรวมพืชและแร่ธาตุ ใช้กระดาษ ผ้า และ วัสดุสังเคราะห์สร้างการจัดเตรียมจากสิ่งเหล่านี้ (ช่อดอกไม้ สมุนไพร มาลัย) และองค์ประกอบที่เป็นรูปเป็นร่างเพื่อตกแต่งชีวิตของคุณ

เกมที่มีศิลปะและสวมบทบาทส่งเสริมให้เด็กๆ ค้นหาตู้เสื้อผ้าสำหรับตุ๊กตา (ชุด หมวก หมวก รองเท้า) ของตกแต่งสำหรับการแสดง ความบันเทิง และงานเลี้ยงสังสรรค์

เด็กก่อนวัยเรียนอาวุโสประเมินเครื่องแต่งกายของตัวละคร เสื้อผ้า และ รูปร่างคนรอบข้างและผู้ใหญ่ แต่งกายสุภาพเรียบร้อย เสื้อผ้าและพฤติกรรมสามารถตัดสินอายุ อาชีพ รสนิยมและไลฟ์สไตล์ของผู้คนได้ ในวัยนี้ เด็กสามารถเลือกเฟอร์นิเจอร์ของห้องตุ๊กตาได้ไม่เพียงแต่ตามวัตถุประสงค์เท่านั้น (ห้องนั่งเล่น ห้องครัว ห้องรับประทานอาหาร ห้องนอน) การสังเกตและประเมินการตกแต่งห้อง (ที่บ้าน ในโรงเรียนอนุบาล) เด็กๆ ถ่ายทอดหลักการของความสามัคคีด้านสุนทรียะที่มีให้ (บริการ ชุดเฟอร์นิเจอร์ ชุดเครื่องตกแต่ง) และภาพศิลปะของการตกแต่งเป็น การปฏิบัติของตัวเองการสร้างภายในหุ่นกระบอก

เด็ก ๆ สามารถมีส่วนร่วมในการสร้างสรรค์ผลงานทางสถาปัตยกรรมและศิลปะที่หลากหลาย (“เมืองวิเศษ”, “วังของราชินีหิมะ”, “แดนมหัศจรรย์”, “หมีสามตัว”, “บ้านรัสเซีย” เป็นต้น) ซึ่งได้รับการออกแบบมาเป็นเวลานาน , พวกเขารักบางสิ่งอยู่ตลอดเวลา จากนั้นจึงเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อม สร้างเสร็จและตกแต่งให้เสร็จ

เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าสามารถ "มองเห็น" และด้วยความช่วยเหลือของผู้ใหญ่ ค่อยๆ ตระหนักถึง "แนวคิดการออกแบบ" ของเขา โดยคาดการณ์ถึงผลลัพธ์ทางศิลปะ สิ่งนี้ทำให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับรูปแบบใหม่ร่วมกับการใช้กิจกรรมการมองเห็นแบบดั้งเดิม: การออกแบบสถาปัตยกรรมและศิลปะและการสร้างแบบจำลองพร้อมการจัดเตรียมและการตกแต่งจากวัสดุที่แตกต่างกัน

เพื่อปลูกฝังความรักให้กับเด็กก่อนวัยเรียนในด้านวิจิตรศิลป์ เพื่อกระตุ้นความสนใจในการวาดภาพ โดยเริ่มตั้งแต่อายุก่อนวัยเรียนระดับประถมศึกษา ฉันได้ใช้เทคนิคการสร้างภาพที่แปลกใหม่ในงานของฉันอย่างกว้างขวาง การวาดภาพที่แปลกใหม่เช่นนี้ทำให้เด็กๆ ได้มากมาย อารมณ์เชิงบวกเผยให้เห็นถึงความเป็นไปได้ของการใช้วัตถุที่รู้จักกันดีว่าเป็นวัสดุทางศิลปะ สร้างความประหลาดใจให้กับสิ่งที่คาดเดาไม่ได้ ประสบการณ์การทำงานแสดงให้เห็นว่าการวาดภาพด้วยวัสดุที่ผิดปกติและเทคนิคดั้งเดิมช่วยให้เด็กได้สัมผัสกับอารมณ์เชิงบวกที่ลืมไม่ลง อารมณ์อย่างที่คุณทราบนั้นเป็นทั้งกระบวนการและผลลัพธ์ กิจกรรมภาคปฏิบัติโดยเฉพาะงานศิลปะ อารมณ์สามารถถูกมองว่าเป็น ช่วงเวลานี้ความพอใจ, ความสนใจ, สิ้นหวัง, ทำให้เด็กตื่นเต้น, ซึ่งบ่งบอกถึงสาระสำคัญ, ตัวละคร, ความเป็นตัวของตัวเอง จากนั้นฉันก็ค่อยๆ แนะนำองค์ประกอบการออกแบบ ซึ่งทำงานร่วมกับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า พัฒนาเป็นชั้นเรียนอิสระในกิจกรรมการออกแบบ

ในกระบวนการเรียนรู้ เด็กๆ จะได้คุ้นเคยกับคุณสมบัติ คุณสมบัติ และความสามารถของวัสดุและเทคโนโลยีทางศิลปะต่างๆ: การวาดภาพบนกระดาษเปียก วาดด้วยยาสีฟันบนกระดาษสี monotypes (กระดาษแก้ว, กระดาษ, แก้ว); วาดด้วยกระดาษคาร์บอน การวาดภาพดินน้ำมัน ภาพวาดลายนิ้วมือ; ลายฉลุมือ; blotography; การใช้เทคนิค "สเปรย์" ภาพปะติด; วิธีกระตุ้น; เหรียญกษาปณ์; หน้าต่างกระจกสี.

การแนะนำองค์ประกอบการออกแบบในชั้นเรียนจำเป็นต้องเพิ่มพูนความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับคุณสมบัติของวัสดุต่างๆ (กระดาษ กระดาษแข็ง ผ้า พลาสติก วัสดุธรรมชาติ ฯลฯ) และการพัฒนาทักษะและความสามารถเมื่อทำงานกับพวกเขา ให้เด็กๆ ได้เลือกมากที่สุด เทคนิคที่เหมาะสมหรือวัสดุ

ส่วนการทำความคุ้นเคยและการทดลองกับวัสดุศิลปะต่างๆ ประกอบด้วย:

1. การทำงานกับกระดาษและกระดาษแข็ง: สีกระดาษ วิธีทางที่แตกต่าง: แสตมป์, เทคนิคการใช้งานต่างๆ (โมเสค, ตัด); การทอจากกระดาษ พลาสติกกระดาษ โอริกามิ การประดิษฐ์ของเล่นที่มีชิ้นส่วนที่เคลื่อนไหวได้ การออกแบบงานฝีมือแต่ละชิ้นจากกระดาษและกระดาษแข็ง
2. การทำงานกับวัสดุธรรมชาติ: การใช้จากพืช, ฟาง, ปุยฝ้าย, สำลี, การใช้จากเมล็ดพืช, เมล็ดพืช, การทาด้วยธรรมชาติ วัสดุจำนวนมาก(เปลือกบด, ขี้เลื่อย, ชา), โมเสกเปลือกไข่, การสร้างสรรค์ งานฝีมือมากมายจากกรวย ฟาง เสา และวัสดุธรรมชาติอื่นๆ
3. ทำงานกับวัสดุเหลือใช้: การใช้งานจากฟิล์มโพลีไวนิล พลาสติกบาง กระดาษแข็งสำหรับบรรจุภัณฑ์ ทำงานฝีมือจากกล่อง (เฟอร์นิเจอร์ ยานพาหนะ ตัวละครในเทพนิยาย ฯลฯ) การทำงานด้วยลวดและฟอยล์ (ตุ๊กตากรอบ)
4. การทำงานกับผ้าและวัสดุที่เป็นเส้นใยอื่นๆ: การติดผ้า: การติดผ้า ด้ายที่ตัดเย็บอย่างประณีต การเพ้นท์ผ้าด้วยสีลายฉลุ และเพ้นท์ฟรี

นอกจากนี้ ฉันยังใช้องค์ประกอบของการออกแบบสถาปัตยกรรมและศิลปะในการทำงานกับเด็กๆ การออกแบบสถาปัตยกรรมและศิลปะสอดคล้องกับงานพื้นฐานของการพัฒนาเด็ก เนื่องจากสภาพแวดล้อม การตกแต่งภายในทั้งหมดของเขาเป็นองค์ประกอบของวัฒนธรรมร่วมกัน ทำให้เกิดทัศนคติที่สวยงามต่อชีวิตประจำวัน งานนี้แก้ไขได้ด้วยการแนะนำให้เด็กๆ รู้จักกับตัวอย่างสถาปัตยกรรมในประเทศและโลกที่มีให้สำหรับพวกเขา ทั้งแบบโบราณ (กระท่อม หอคอย พระราชวัง) และสมัยใหม่

การมีส่วนร่วมในการออกแบบสถาปัตยกรรมและศิลปะ เด็ก ๆ ทำงานในสามพื้นที่: หุ่นเชิด เด็ก ผู้ใหญ่ ฉันกำลังวางแผนงานออกแบบของเด็ก ๆ ในการตกแต่งภายใน เด็ก ๆ ปรับปรุงพื้นที่เล่นหุ่นกระบอกที่ใกล้ที่สุด แล้วย้ายเข้าไปอยู่ในห้องเด็กตามสัดส่วน (ฉากกั้นห้อง เฟอร์นิเจอร์ ของตกแต่ง) พวกเขารู้สึกเหมือน "กัลลิเวอร์" และ "ผู้เชี่ยวชาญ" ในพื้นที่ของตน เด็ก ๆ วาด ตัด ทอ ปั้น และทาสีเฟอร์นิเจอร์เรียบง่ายสำหรับพื้นที่เล่นหุ่นกระบอกกลางแจ้ง (วอลล์เปเปอร์ ผ้าม่าน ผ้าปูโต๊ะ นักวิ่ง พรม ฯลฯ) ตลอดจนทัศนียภาพที่เรียบง่ายสำหรับการแสดงและความบันเทิง

กิจกรรมการออกแบบของเด็ก ๆ ในสถานการณ์ศิลปะและเกมมีผล เช่น: "แฟชั่นเธียเตอร์", "เทศกาลหมวก", "โอ้ คาร์นิวัล คาร์นิวัล!", "บอลในอาณาจักรนางฟ้า" เด็กๆ แสดงออกว่าเป็นแฟชั่นดีไซเนอร์ตัวจริง รูปแบบของหมวก, ชุดเดรส, ชุดที่คิดค้นโดยพวกเขามีความโดดเด่นด้วยความคิดริเริ่มและความเป็นเอกเทศ

ในการเตรียมตัวสำหรับเทศกาลละคร เด็กๆ มีส่วนร่วมในการสร้างโปสเตอร์โรงละคร แท่นแสดงละคร บัตรเชิญ

การออกแบบองค์ประกอบจากวัสดุธรรมชาติและวัสดุประดิษฐ์ (พืชพรรณ ไม้ตาย แร่ธาตุ กระดาษ การเย็บปะติดปะต่อกัน ไม้ ใยสังเคราะห์ ฯลฯ) นั้นน่าสนใจและมีประโยชน์ ทำงานเย็บปักถักร้อยจากวัสดุมีชีวิตและ ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต, เด็กๆ ยึดติดกับความสวยงาม

เด็กๆ เลือกสรรและสร้างเครื่องประดับตกแต่งอย่างชำนาญสำหรับ เสื้อผ้างานรื่นเริงเพื่อตัวคุณเองและคนที่คุณรัก (เนคไท เข็มกลัด เข็มกลัด ฯลฯ)

เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าสามารถวางแผนกิจกรรม คาดหวังผลงานศิลปะ และค่อยๆ วางแผน "แนวคิดการออกแบบ" ของพวกเขา ตัวอย่างเช่น: พวกเขาตระหนักถึงความคิดของพวกเขาเกี่ยวกับการตกแต่งตามเทศกาลของสถานที่ก่อนในภาพวาด จากนั้นในเลย์เอาต์และในทางปฏิบัติ

การฝึกเทคนิค ภาพวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมและการพัฒนาวัฒนธรรมการออกแบบดำเนินการเป็นขั้นตอน:

• ครูสาธิต เทคโนโลยีใหม่การวาดภาพ (ด้วยวัสดุใหม่) กระตุ้นให้เด็กเรียนรู้วิธีใหม่
• ทดลองด้วยตนเองหรือร่วมกับผู้ใหญ่ด้วยเนื้อหาใหม่ในรูปแบบใหม่
• การอนุมัติวิธีการวาดโดยเด็กใน กิจกรรมอิสระ;
• การใช้วิธีการใหม่ (วัสดุ) เมื่อสร้างภาพศิลปะในกิจกรรมอิสระหรือมีสติกับเพื่อน

สำหรับการทำงานกับเด็กที่ประสบความสำเร็จ ฉันจัดระเบียบ: สภาพแวดล้อมที่มีความสามารถด้านสุนทรียะ กิจกรรมศิลปะและการตกแต่งของเด็ก

ฉันวางแผนเนื้อหาของงานตามลำดับต่อไปนี้: จากภาพตกแต่งนิทานพื้นบ้านไปจนถึงภาพพล็อตตั้งแต่กิจกรรมการตกแต่งหัวเรื่องไปจนถึงการตกแต่งเชิงพื้นที่ตั้งแต่การออกแบบพื้นที่เล่นหุ่นกระบอกไปจนถึงการตกแต่งภายในของเด็กและผู้ใหญ่ การสังเกตวัตถุธรรมชาติ สภาพแวดล้อม ผลลัพธ์ของกิจกรรมการออกแบบและชื่นชมสิ่งเหล่านั้น

การศึกษาด้วยศิลปะควรดำเนินการใน สามัคคีใกล้ชิดกับทุกแง่มุมของผลกระทบทางศิลปะที่มีต่อเด็ก - ผ่านนิยาย การวาดภาพ กิจกรรมการแสดงละคร เฉพาะผลกระทบที่ซับซ้อนของศิลปะเท่านั้นที่สามารถมีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อการสร้างบุคลิกภาพที่กลมกลืนกันของเด็ก ความคุ้นเคยของเด็กที่มีศิลปะไม่ควรถือเป็นการศึกษาอย่างเป็นทางการเพื่อให้ได้ความรู้จำนวนหนึ่งและพัฒนาทักษะและความสามารถบางอย่าง แต่เป็นกระบวนการที่น่าสนใจและน่าตื่นเต้น การสื่อสารที่เป็นความลับกับเด็ก ๆ “ดื่มด่ำ” พวกเขาในโลกแห่งความคิดสร้างสรรค์สร้างใหม่ ภาพศิลปะและเรื่องราวที่รับรองความผาสุกทางอารมณ์ของเด็กแต่ละคน

ในห้องเรียน ฉันใช้การสังเคราะห์ศิลปะประเภทต่างๆ: การดูภาพวาด วัตถุของกิจกรรมการตกแต่งและการออกแบบ กวีนิพนธ์และดนตรี ฉันให้เด็ก ๆ ตัวอย่างต้นฉบับ สไลด์ และการทำสำเนา ร่วมกับเด็กที่ฉันรวบรวมและจัดระเบียบวัสดุสำหรับการเตรียมการ

เด็กเรียนรู้ที่จะหยิบพืชและแร่ธาตุ ร้านขายเครื่องแต่งกายบุรุษและเครื่องประดับเหลือใช้ (หัวเข็มขัด กระดุม ลูกปัด แหวน ขวด และภาชนะบรรจุภัณฑ์อื่นๆ) การทำงานกับวัสดุที่มีพื้นผิวต่างกัน (นุ่ม - แข็ง, มันวาว - หมองคล้ำ) พัฒนาความสามารถทางประสาทสัมผัสและสติปัญญาของเด็ก ฉันแนะนำช่วยกำกับกิจกรรมของเด็ก ๆ ฉันทำงานฝีมือกับพวกเขา

ขั้นตอนการศึกษาได้รับการออกแบบมาเพื่อให้เด็กสามารถเลือกวัสดุและเครื่องมือศิลปะต่างๆ ได้อย่างอิสระ ฉันแค่แนะนำว่าสะดวกกว่าและเหมาะสมกว่าในการถ่ายทอดภาพนี้อย่างไร เมื่อทราบคุณสมบัติของวัสดุต่าง ๆ เด็ก ๆ ก็สามารถรวมเข้ากับงานของพวกเขาได้สำเร็จ ในการถ่ายทอดภาพในรูปแบบต่างๆ ได้อย่างคล่องแคล่ว เด็กสามารถเลือกสิ่งที่อยู่ใน มากกว่าเหมาะสำหรับการถ่ายทอดภาพที่สื่ออารมณ์ การจัดวางองค์ประกอบที่สวยงาม

ในระหว่างกิจกรรมการผลิต เด็กๆ สามารถสื่อสารกับฉันและคนอื่นๆ เกี่ยวกับงานได้อย่างอิสระ

ประสบการณ์การทำงานเพื่อพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็กในการก่อตัวของวัฒนธรรมการออกแบบช่วยให้เด็กทุกคนสามารถเปิดเผยศักยภาพเชิงสร้างสรรค์และแสดงออกได้โดยไม่คำนึงถึงระดับการพัฒนา วัสดุที่หลากหลาย (แบบชั่วคราวหรือแบบขยะ) ช่วยให้เด็กๆ มีความคิดริเริ่ม พัฒนาจินตนาการและจินตนาการ ทำให้พวกเขาต้องการคิดออกแบบใหม่ๆ และใช้ในเกม และยังช่วยให้เด็กรู้สึกมั่นใจในความสามารถของตนเองซึ่งช่วยเพิ่มความภาคภูมิใจในตนเอง

อันเป็นผลมาจากการเรียนออกแบบของเด็ก ๆ เด็ก ๆ เริ่มตอบสนองต่อความงามของธรรมชาติเสื้อผ้าสถานที่แสดงความสนใจในงานศิลปะมากขึ้นเรื่อย ๆ กิจกรรมสร้างสรรค์และความเป็นอิสระทางศิลปะ

กิจกรรมสร้างสรรค์ยังแสดงออกถึงความสามารถของเด็กในการวางแผนงานของพวกเขา เด็กเรียนรู้ที่จะสร้างภาพ มองหาวิธีการทำให้เป็นจริง คิดตามลำดับของงานและบรรลุผล มากขึ้นเรื่อยๆ ในคำพูดของเด็ก คำสรรพนาม “ฉัน” เริ่มออกเสียง: “ฉันจะวาดแบบนี้… ฉันจะทำมันในแบบของฉัน… ฉันคิดว่า… ฉันเห็น… ฉันรู้สึก… ฉันสามารถ… ” นี่แสดงให้เห็นว่าเด็ก ๆ ได้เรียนรู้ที่จะค้นพบสร้างโลกสำหรับตัวเองและตัวเองในโลกของตัวเอง

นอกจากนี้ ชั้นเรียนการออกแบบยังมีส่วนช่วยในการสร้างแนวคิดที่ยั่งยืนในเด็ก ช่วยในการวางแผนผลลัพธ์ เด็กก่อนวัยเรียนได้ปลุกความรู้สึกพึงพอใจอย่างสร้างสรรค์ (“ฉัน” - นักตกแต่ง, “ฉัน” - นักออกแบบแฟชั่น) ในการสร้างสรรค์ร่วมกับเด็กคนอื่นๆ บุคลิกของเด็กแต่ละคน ลักษณะของสไตล์สร้างสรรค์ และเทคนิคการแสดงก็สดใสขึ้น

ลักษณะเฉพาะของกิจกรรมของเด็กที่เกี่ยวข้องกับการออกแบบได้กำหนดธรรมชาติใหม่ของความสัมพันธ์ของพวกเขากับเพื่อนและผู้ใหญ่ อารมณ์และความสนใจทางศิลปะที่เกิดขึ้นในกระบวนการของกิจกรรมการค้นหาร่วมที่มีประสิทธิผลมีส่วนทำให้เกิดความคิดสร้างสรรค์และความเป็นกันเองในเด็กที่ประสบความสำเร็จ ในการสื่อสารสดกับงานศิลปะ พวกเขาได้เรียนรู้วิธีสร้างและใช้การจัดเตรียมจากวัสดุธรรมชาติในการออกแบบ การเลือกและสร้างรูปแบบของเสื้อผ้า เครื่องแต่งกาย สภาพแวดล้อมสำหรับเกมและการแสดง งานเลี้ยงสังสรรค์ ปรับปรุงการตกแต่งภายในบ้านและงานรื่นเริง

เมื่อสังเกตสภาพแวดล้อมของวัตถุโดยรอบ เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าได้เรียนรู้วิธีการเลือกการตกแต่งห้องตุ๊กตาอย่างชำนาญตามวัตถุประสงค์ของสถานที่ (ห้องนั่งเล่น ห้องครัว ห้องรับประทานอาหาร ห้องนอน) ใช่ กำลังเล่น เกมสวมบทบาทพวกเขาได้รับการพิสูจน์แล้วว่ามีส่วนร่วมในการสร้างละคร มีตู้เสื้อผ้าสำหรับตุ๊กตา ตัวละครในละคร เครื่องแต่งกายเพื่อความบันเทิง (ชุด หมวก หมวก รองเท้า เครื่องประดับ)

จากประสบการณ์การทำงาน:
การวางแผนชั้นเรียนโดยประมาณเพื่อทำให้เด็กๆ คุ้นเคย
ด้วยเทคนิคการออกแบบในกลุ่มเตรียมการ

บล็อก “โลกแห่งโปสการ์ด” (รูปที่ 1, 2)

โปสการ์ดคือ มุมมองอิสระศิลปะที่มีประวัติศาสตร์เป็นของตัวเอง ก่อนหน้านี้ ผู้คนเก็บไปรษณียบัตรมาตลอดชีวิต พวกเขาตกแต่งภายในโดยวางไว้บนผนังข้างภาพวาด งานปัก และภาพบุคคล พวกเขาติดโลงศพและแม้แต่แจกัน ไปรษณียบัตรเก่าทำให้ประหลาดใจด้วยเทคนิคการดำเนินการที่น่าทึ่ง: สร้างขึ้นโดยใช้เทคนิคการพิมพ์หินการพิมพ์ซิลค์สกรีน พวกเขาวาดและทาสีด้วยมือบนกระดาษพิเศษที่มีขอบลูกไม้ที่สลับซับซ้อน หมุนบนไม้อัด แปะจากขนนก ผม ดอกไม้แห้ง

ศิลปินที่ดีที่สุดทำงานเพื่อสร้างโปสการ์ด ไปรษณียบัตรเก่าสามารถบอกเวลาได้มากกว่าพงศาวดารและความทรงจำ

บทที่ 1. “จดหมายฤดูใบไม้ร่วง”. (โปสการ์ดประดับใบไม้)

ภารกิจ: เพื่อให้เด็กรู้จักกับโปสการ์ด - ในรูปแบบศิลปะอิสระพร้อมประวัติความเป็นมาของการพัฒนา สอนเด็กทำโปสการ์ดโดยใช้วิธีการพิมพ์แผ่น

วัสดุ: ใบไม้ พืชต่างๆทรงสวย ขาวใส กระดาษสี,กรรไกร,กาว,ดินสอแว็กซ์.

บทที่ 2. “ของเล่นไปรษณียบัตร”. (แอปเปิ้ลและเห็ด).

ภารกิจ: เพื่อสอนเด็ก ๆ เกี่ยวกับวิธีทำโปสการ์ดขนาดเล็กซึ่งสามารถใช้เป็นคำแสดงความยินดีและของเล่นได้พร้อม ๆ กัน เพื่อปลูกฝังความสามารถในการวางแผนผลลัพธ์เพื่อให้ได้ความรู้สึกพึงพอใจจากงานที่ทำ

วัสดุ: กระดาษสีขาว กรรไกร สีหรือดินสอสี

เนื้อหา: วาดบนแผ่นงานโดยก่อนหน้านี้พับครึ่งแอปเปิ้ลหรือเห็ดเพื่อให้ตรงกลางของการ์ดตกลงบนรอยพับของแผ่น “ยืด” ด้านข้างของใบบนแอปเปิ้ลและฝาและก้านของเห็ดเพื่อให้การ์ดปิดและเปิด ทำเครื่องหมายและตัดหน้าต่างและโปสการ์ดทั้งหมดออก ระบายสีแอปเปิ้ลหรือเห็ดโดยใช้วิธีการยืด "โทนสี" ภายในที่มีการวางแผนหน้าต่างให้วาดแมลงหรือหนอน

บทที่ 3. “โปสการ์ดหอย”.

ภารกิจ: สอนเด็ก ๆ เกี่ยวกับวิธีทำโปสการ์ดแบบพับโดยใช้กระดาษและพลาสติก ปลูกฝังทัศนคติที่สวยงามให้กับการออกแบบโปสการ์ด

วัสดุ: กระดาษสีขาว, กระดาษสีหนาและบาง, ปากกาสักหลาด, ดินสอสี, กาว, กรรไกร

บทที่ 4. โปสการ์ด "Hare dance"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้เด็กทำ โปสการ์ดมากมาย, โดยใช้องค์ประกอบของกระดาษ พลาสติก - "หีบเพลง". เพื่อปลูกฝังความสามารถในการวางแผนผลลัพธ์เพื่อให้ได้ความรู้สึกพึงพอใจจากงานที่ทำ

วัสดุ: กระดาษสีขาว กระดาษสีหนา ปากกาสักหลาด ดินสอสี กาว กรรไกร

เนื้อหา: แสดงให้เด็ก ๆ ดูวิธีการร่ายมนตร์จากกระดาษพับหีบเพลงเป็น 4 ส่วน ที่ด้านบนของหีบเพลงให้วาดรูปกระต่ายหรือตัวละครอื่น ๆ ตามคำร้องขอของเด็ก ตัดตัวเลขออกโดยไม่ต้องคลี่หีบเพลง ขอบด้านหน้าและ ขาหลังอย่าตัด: ในสถานที่เหล่านี้ร่างเชื่อมต่อกันเป็นโซ่ ระบายสีกระต่ายด้วยปากกาและดินสอสักหลาด คิดเสื้อผ้าสำหรับแต่ละตัว กาวระบำทรงกลมเป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าพับครึ่ง

บทที่ 5. “การ์ดเซอร์ไพรส์ปีใหม่”

ภารกิจ: เพื่อสอนเด็ก ๆ เกี่ยวกับวิธีทำโปสการ์ดขนาดใหญ่ - เซอร์ไพรส์ด้วยการแทรกแนวนอน ให้โอกาสพวกเขาแสดงความคิดริเริ่มและความเป็นอิสระ

วัสดุ: กระดาษหนาสีขาว ปากกาสักหลาด ดินสอสี สี กรรไกร กาว

สารบัญ: พิจารณาการ์ดปีใหม่, โปสการ์ดที่ทำขึ้นตามหลักการวางแนวนอน มากับ เรื่องปีใหม่และเซอร์ไพรส์สำหรับโปสการ์ดของคุณ (รูปแฉกแนวตั้ง มนุษย์หิมะ ซานตาคลอส ฯลฯ) พับกระดาษครึ่งหนึ่ง ในส่วนบน ด้านใน ให้วาดโครงเรื่องของคุณและบนแผ่นแยกของอักขระที่แยกจากกัน ตัดตัวละครออกแล้ววางด้านหลังแผ่นพับ

ปิดกั้น " งานปีใหม่” (รูปที่ 3)

บทที่ 1. “หน้ากากคาร์นิวัล”. (ทำหน้ากาก ลงสีหน้ากาก และตกแต่งด้วยของประดับตกแต่ง)

ภารกิจ: เพื่อให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับประเพณีงานรื่นเริงปีใหม่ สนใจผลิต หน้ากากงานรื่นเริง, ภาพวาดและการตกแต่งของพวกเขา. ปลูกฝังความเป็นอิสระในการเลือกใช้วัสดุ วิธีการทำงาน และการตกแต่ง ได้รับความรู้สึกพึงพอใจจากงานที่ทำ

วัสดุ: กระดาษสีขาว, กระดาษหนา, กระดาษสี, gouache, กรรไกร, กาว, วัสดุตกแต่งต่างๆ (ลูกปา, ลูกปัด, ลูกปัด, ขนนก, กระดาษห่อขนม, แหวน)

บทที่ 2. “เครื่องแต่งกายเทศกาล”.

ภารกิจ: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับอาชีพนักออกแบบแฟชั่น

เชิญเด็ก ๆ มาเป็นนักออกแบบแฟชั่น - มากับชุดคาร์นิวัล เพื่อถ่ายทอดภาพลักษณ์ของฮีโร่โดยพรรณนาลักษณะเฉพาะของเครื่องแต่งกายของเขา พัฒนาจินตนาการความคิดสร้างสรรค์ น้ำยาตกแต่งในสีและเงา โอนงานรื่นเริงในชุดสูท

วัสดุ: แผ่นกระดาษที่มีภาพเงาของเด็กชายและเด็กหญิง Gouache สีน้ำ พู่กัน และวัสดุภาพอื่นๆ วัสดุตกแต่ง. อัลบั้มแฟชั่นพร้อมชุดคาร์นิวัล

วิธีให้ข้อมูลแรกเกี่ยวกับความสวยงามในธรรมชาติแก่เด็กใน
ชีวิตประจำวันในงานศิลปะ? สร้างข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับมัน
ความสัมพันธ์ที่สวยงามกับความเป็นจริง? ภาพวาดดินสอ,
แอปพลิเคชั่นสี, การสร้างแบบจำลองและการออกแบบจากวัสดุต่างๆ
เป็น ที่มีอยู่หมายถึงแนะนำเด็กให้รู้จักกับกิจกรรมทางสายตา
แน่นอนว่าไม่ใช่เด็กทุกคนที่จะกลายเป็นศิลปิน แต่ทุกคนจะสามารถใช้

ดาวน์โหลดบทคัดย่อ
ประสบการณ์ทางศิลปะในการปรับปรุงชีวิตตามกฎแห่งความงามและความสงบเรียบร้อย ตรงนี้
และเป็นงานหลักและเนื้อหาของกิจกรรมการออกแบบ
งานออกแบบ - กิจกรรม:
เพื่อให้ความรู้ความสนใจของเด็กทัศนคติที่สวยงามต่อความเป็นจริงโดยรอบ
งานศิลปะ
เพื่อแนบไปกับการปรับปรุงและตกแต่งพื้นที่เล่นของพวกเขาที่ใกล้ที่สุด
สิ่งแวดล้อม.
พัฒนาการรับรู้ทางสุนทรียะของโลก ธรรมชาติ ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะของผู้ใหญ่และ
เด็ก;
พัฒนาจินตนาการของเด็ก สนับสนุนการแสดงจินตนาการ ความกล้าหาญในการนำเสนอ
ความคิดของตัวเอง
ให้เด็กมีส่วนร่วมในการทำงาน
สื่อการสอนที่หลากหลาย
สร้างสมาร์ทและ งานสวย.

กิจกรรมการออกแบบสามารถ
มุ่งเน้นเป็นองค์กรด้านความงาม
พื้นที่และสร้างความสวยงาม
รายการที่มีประโยชน์ที่ประกอบขึ้นเป็นสภาพแวดล้อมของเด็ก
ผลิตภัณฑ์ออกแบบสำหรับเด็ก - ความคิดสร้างสรรค์สามารถ
ใช้โดยเด็กทันทีในเกมและในชีวิตประจำวัน
การออกแบบมีสามประเภท: ระนาบ
(กราฟิกประยุกต์) สามมิติ (หัวเรื่องตกแต่ง) และเชิงพื้นที่
(สถาปัตยกรรมและศิลปะ). โดยแต่ละประเภทจะมีกิจกรรมอยู่ 3 ด้าน
(ประเภทของการออกแบบเด็ก)
ทิศทางแรก - "การจัดเตรียม" - เกี่ยวข้องกับการพัฒนาประเพณีการเย็บปักถักร้อยของเด็ก
โดยเน้นที่เสื้อผ้าและการตกแต่งภายใน สิ่งเหล่านี้สามารถ: องค์ประกอบของไฟโต-
การออกแบบ, ช่อดอกไม้, ภาพวาดสมุนไพร, เครื่องประดับที่ทำจากวัสดุเทียมและธรรมชาติ,
หน้าต่างกระจกสีและกระเบื้องโมเสคที่ทำจากดินน้ำมันสี รายละเอียดเกมและองค์ประกอบตามเนื้อเรื่อง
องค์ประกอบที่มีมนต์ขลังและประดับประดาอย่างเหลือเชื่อ
ทิศทางที่สอง - "การออกแบบเสื้อผ้า" - เกี่ยวข้องกับการทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ กับวัฒนธรรม
เสื้อผ้าและวิธีบางอย่างที่เด็กก่อนวัยเรียนสามารถใช้เพื่อสร้างภาพวาด - สเก็ตช์
สไตล์และการตกแต่งชุดเดรส ในยามว่าง เด็กๆ วาดภาพสเก็ตช์เครื่องแต่งกายให้
ตัวอักษร งานวรรณกรรม,การ์ตูน,การแสดง. และสำหรับตัวฉันด้วย - เสื้อผ้า
ทุกวันและตามเทศกาล
ทิศทางที่สาม - "การออกแบบตกแต่ง - เชิงพื้นที่" - เน้นความสนใจ
เด็ก ๆ การออกแบบตกแต่งการปรากฏตัวของอาคารและภูมิทัศน์ เกี่ยวกับสุนทรียศาสตร์ของวัฒนธรรมและ
พื้นที่เล่นเกม, การตกแต่งภายในของห้องกลุ่ม, สถานที่สำหรับงานเลี้ยงสังสรรค์
โรงเรียนอนุบาล เด็กๆ จะได้รับประสบการณ์การออกแบบเมื่อสร้างเลย์เอาต์ของห้อง บ้าน โดยใช้
วัสดุชั่วคราว
เด็กมีแนวโน้มที่จะนำเสนอภาพใหญ่บางอย่างเขายังไม่ได้รับการฝึกฝนให้ผ่า
งานสร้างสรรค์ออกเป็นชิ้น ๆ เพื่อจัดโครงสร้างในใจของคุณ เขาไม่สามารถ
สร้างภาพวาดและภาพวาดแผนผัง อย่างไรก็ตามเขาสามารถเข้าใจภาพวาด, ภาพวาด, ภาพร่างของผลิตภัณฑ์ใด ๆ ก็ได้: ตั้งแต่อายุ 4 ขวบเด็ก ๆ จะกลายเป็น
สามารถจินตนาการถึงรูปทรงและขนาดได้
มีห้องหรือที่ดินที่คุ้นเคย พวกเขา
สามารถเข้าใจได้ว่าเลย์เอาต์ของสิ่งนี้หรือสิ่งนั้นหมายถึงอะไร
วัตถุ, ห้อง. เด็กก่อนวัยเรียนสามารถ
จิตนึกคิดวิธีแก้ปัญหาสุดท้าย
ผลลัพธ์ที่ได้คือภาพลักษณ์ของผลิตภัณฑ์ในอนาคต
ฝึกอนุบาลก็มักผสมปนเปกัน
เนื้อหาของแนวคิด: "กิจกรรมกราฟิก" (กับ
เย็บปักถักร้อย) การออกแบบสร้างสรรค์" และ
กิจกรรมที่แท้จริงของ "การออกแบบของเด็ก"
โดยธรรมชาติ ข้อจำกัดเหล่านี้เป็นเงื่อนไข แต่ร่วมกับ
ควรสังเกตหัวข้อต่อไปนี้: ผลิตภัณฑ์สำหรับเด็กหลังชั้นเรียนศิลปะและการสอน
พับเป็นโฟลเดอร์และกล่องแล้วตามต้องการ - นี่ไม่ใช่การออกแบบสำหรับเด็ก ดังนั้น
นิทรรศการเด็ก (ตกแต่งภายใน, ตกแต่งและเครื่องแต่งกายสำหรับวันหยุด, ความบันเทิง, ตกแต่งด้วย
การมีส่วนร่วม) อาจเป็นวัตถุของการออกแบบของเด็ก (ตกแต่ง
กิจกรรม). ในขณะเดียวกัน เมื่อศึกษาวรรณคดีแล้ว การออกแบบของเด็กก็มี
คุณสมบัติทั่วไปด้วยการออกแบบอย่างมืออาชีพ มัน:
ความแปลกใหม่และเอกลักษณ์ของผลิตภัณฑ์สร้างสรรค์
ทำความคุ้นเคยกับระบบการอ้างอิงทางประสาทสัมผัสหลักฐานของหลักการแบบแยกส่วน
ออกแบบ
ร่วมกันแยกลักษณะของการดำเนินการตามแผน
เรื่องและลักษณะการตกแต่งเชิงพื้นที่ของกิจกรรมโครงการ
การใช้วัสดุและเทคนิคที่คล้ายคลึงกัน
วิธีการทั่วไปในการประเมินความเป็นมืออาชีพและ "เด็ก"
ศิลปะ
ความพอเพียงของการไม่แข่งขันกับผลิตภัณฑ์ของความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก
(การค้นหาเฉพาะสำหรับนักออกแบบ)
ดังนั้นศิลปะการออกแบบจึงเข้าสู่ชีวิตอย่างแข็งขัน ถ้า “ออกแบบเพื่อลูก”
เป็นหนึ่งในกิจกรรมระดับมืออาชีพของศิลปิน-นักออกแบบ
ดังนั้น "การออกแบบของเด็ก" จึงเกี่ยวข้องกับกิจกรรมการตกแต่งของเด็กเอง
การปรับปรุงสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่ของวัตถุโดยรอบ เด็กวาด
ให้ความสนใจกับสิ่งรอบข้างของสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาชอบหรือไม่ชอบ หมายเหตุ
หลากหลายสี รูปทรง ขนาด สัดส่วน พวกเขาสามารถรวบรวมพืชและ
แร่ธาตุใช้กระดาษ ผ้าและวัสดุสังเคราะห์เพื่อสร้างจากพวกเขา
การจัด (ช่อดอกไม้ สมุนไพร มาลัย) และองค์ประกอบที่เป็นรูปเป็นร่างในการตกแต่งของคุณ
ชีวิต. เกมเนื้อหาศิลปะและการเล่นบทบาทสมมติส่งเสริมให้เด็กค้นหา
ตู้เสื้อผ้าสำหรับตุ๊กตา (ชุด หมวก รองเท้า) ของตกแต่งสำหรับการแสดง ความบันเทิง และ
เช้าวันหยุด
เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าดึงความรู้จากชั้นเรียนและจากเสื้อผ้าและพฤติกรรมที่พวกเขา
สามารถตัดสินอายุ อาชีพ รสนิยม และไลฟ์สไตล์ของคนได้ ในวัยชรา
ในวัยก่อนวัยเรียน เด็กๆ สามารถเลือกการตกแต่งห้องตุ๊กตาได้ไม่เพียงเท่านั้น
ตามนัด (ห้องรับแขก ห้องครัว-ห้องทานอาหาร ห้องนอน)
การสังเกตและประเมินการตกแต่งห้อง (ที่บ้าน, ใน
อนุบาล) ให้เด็กๆ ถ่ายทอดหลักธรรมที่มีให้
ความสามัคคีด้านสุนทรียภาพ (บริการ ชุดเฟอร์นิเจอร์) และ
จินตภาพศิลปะการตกแต่งในตัวเอง
การฝึกสร้างภายในเกมหุ่นกระบอก
ในการแนะนำองค์ประกอบการออกแบบในชั้นเรียน คุณต้องมี
ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับคุณสมบัติต่างๆ
วัสดุ (กระดาษ, กระดาษแข็ง, สิ่งทอ, พลาสติก,
วัสดุธรรมชาติ ฯลฯ ) แนะนำเด็กให้
คุณสมบัติ ความเป็นไปได้ต่างๆ
วัสดุและเทคโนโลยีศิลปะ (การวาดภาพบนกระดาษเปียก, การวาดภาพด้วยยาสีฟันบนกระดาษสี, การกระเด็น, การพิมพ์แบบโมโนไทป์,
การวาดภาพดินน้ำมัน, ลายนิ้วมือ, blotting, การจับแพะชนแกะ, วิธีการสะกิด
ไล่, กระจกสี). ให้เด็กๆ ได้เลือกมากที่สุด
เทคนิคหรือวัสดุที่เหมาะสม
การออกแบบที่ได้ผล - กิจกรรมในเชิงศิลปะ - สถานการณ์เกม เช่น: "โรงละคร
แฟชั่น”, “เทศกาลหมวก”, “บอลในอาณาจักรนางฟ้า” เด็กมีจริง
นักออกแบบแฟชั่น ต้นแบบหมวก เดรส สูท ที่ประดิษฐ์ขึ้นจาก
เป็นต้นฉบับและเป็นรายบุคคล
การออกแบบองค์ประกอบที่น่าสนใจและมีประโยชน์จากวัสดุธรรมชาติและประดิษฐ์
(ผักใบเขียว ไม้เดดวูด แร่ธาตุ กระดาษ แผ่นปิด ไม้ ใยสังเคราะห์ และอื่นๆ)
มีส่วนร่วมในการเย็บปักถักร้อยจากวัสดุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตเด็ก ๆ เข้าร่วม
ความงาม.

วงจรคำแนะนำสำหรับการทำงานกับวัสดุธรรมชาติ
วันนี้การสื่อสารของเด็กกับธรรมชาติคือ ปัญหาใหญ่. เด็กสมัยใหม่, โดยเฉพาะ
ในเมืองถูกล้อมรอบด้วยวัสดุเทียมที่คล้ายกับของจริง ผ้าคลุมโต๊ะ
ในร้านกาแฟจำลองหินแกรนิต ต้นปาล์มพลาสติก และพืชอื่นๆ "เติบโต" ในอ่าง ภายนอกทุกอย่าง
ดูเหมือนของจริง แต่ความคล้ายคลึงเป็นเพียงผิวเผินเท่านั้น พยายามลูบใบไม้ของสิ่งมีชีวิต
พืชเทียม พื้นผิวหินแกรนิต และพลาสติกคล้ายหิน เทียม
วัสดุซึ่งแตกต่างจากวัสดุธรรมชาติจะเหมือนกันเมื่อสัมผัส หินธรรมชาติมันมี
พื้นผิวที่แตกต่างกันสามารถอุ่นและเย็นเรียบและหยาบ ผู้ชายอย่าง
สปีชีส์ทางชีวภาพก่อตัวขึ้นในสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ ดังนั้นเราทุกคน (และโดยเฉพาะเด็กๆ)
ความรู้สึกที่เกิดจากวัสดุธรรมชาติเป็นสิ่งจำเป็น โก้เก๋และ โคนต้นสน,
หินอ่อนและหินปูน, เกาลัดและ วอลนัทสามารถใช้เป็นวัสดุที่ยอดเยี่ยมสำหรับงานฝีมือ -
ในขณะเดียวกันก็พัฒนาทักษะทางประสาทสัมผัสของเด็ก รสชาติความงาม. ก้อนกรวด ขนาดต่างๆและรูปแบบ
โคน ผลไม้และเมล็ดพืช ใบไม้แห้ง - ทั้งหมดนี้เป็นวัสดุสำหรับการทดลอง เกม และ
เพื่อสร้างที่สุด ผลงานต่างๆเกี่ยวกับการออกแบบของเด็ก (การสร้างตุ๊กตา, โมเดล, ปั้นนูน,
องค์ประกอบต่างๆ)
ที่ ครั้งล่าสุดในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนหลายแห่งสร้างคอลเลกชันที่หลากหลาย
วัสดุธรรมชาติและใช้สร้างงานฝีมือได้สำเร็จ อย่างไรก็ตาม นักการศึกษา
ไม่ค่อยได้ใช้งาน แนวทางที่ซับซ้อนต่อการใช้วัสดุจากธรรมชาติ แต่ของเขา
การรวบรวม การวิจัย และการประยุกต์ใช้สำหรับกิจกรรมการออกแบบ กิจกรรมภาพสามารถ
ผสาน. ตามกฎแล้ว เด็กจะได้รับวัสดุธรรมชาติในชั้นเรียน ฉันแนะนำมาก่อน
วิธีการสร้างองค์ประกอบต่างๆ จากกรวย เมล็ดพืช หิน เพื่อทำการวิจัย เช่น
การศึกษานี้อาจได้รับการดูแลโดยผู้ใหญ่ในขั้นต้น จากนั้นจึงไปยัง
กิจกรรมอิสระของเด็ก ตัวอย่างเช่น ในกลุ่ม คุณสามารถจัดระเบียบมุม
กิจกรรมอิสระและวางวัสดุธรรมชาติต่าง ๆ ไว้ในนั้นทั้งสำหรับ
กิจกรรมการวิจัยและการออกแบบ
เปลือกหอย
วิจัย: มองผ่านแว่นขยายจากมุมต่างๆ แล้วหย่อนลงไปในน้ำเพื่อหาคำตอบ
ไม่ว่าจะจมหรือไม่ก็ตาม ลากเปลือกหอยต่างๆ เปรียบเทียบรูปแบบต่างๆ ติดอ่างล้างจานขนาดใหญ่เข้ากับ
หูเพื่อฟังเสียงคลื่น จัดวางแถวเรียงตามสี ขนาด รูปร่าง
ระดับความหยาบ
การจำแนกประเภท: ระบุกลุ่มของเปลือกหอยทะเล, แม่น้ำ (ทะเลสาบ) หอย,
เปลือกหอยทาก เลือกเปลือกหอยที่มีสีใกล้เคียงกัน (รูปร่าง ขนาด)
เกม: ใช้เปลือกหอยแบนเป็นจานสำหรับตุ๊กตา จัดวาง
แทร็ค รูปแบบ ฯลฯ
กิจกรรมออกแบบ ก่อสร้าง : ตกแต่งกรอบรูป ตุ๊กตา
สัตว์, ผู้คน, ตัวละครในเทพนิยาย, โมเดลพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ, ก้นทะเล, ชายหาด, ลูกปัดและอื่นๆ
ของประดับตกแต่งการใช้เปลือกหอยเป็นกลีบดอกไม้ในแอปพลิเคชัน
ในทำนองเดียวกันสามารถใช้วัสดุเกือบทุกชนิด สิ่งสำคัญคือเมื่อ
ไม่มีชิ้นส่วนใดเสียหาย สิ่งมีชีวิต!
เมล็ดบิน. เมล็ดที่บินได้ เช่น เมล็ดที่มีก้นหอยที่ปลิวไปตามลม
เถ้า, ลินเด็น, เมเปิ้ล, เอล์ม, โก้เก๋, สน, ต้นสนชนิดหนึ่งมีดังกล่าว
การวิจัย: โยนเมล็ดที่บินและไม่บินและเปรียบเทียบความเร็วของพวกมัน
ร่วงหล่น มองผ่านแว่นขยาย ดูว่าเมล็ดพืชถูกลมพัดพาไปอย่างไร
จำแนกตามสี ตามขนาดและรูปร่างของผล ตามขนาดและรูปร่างของแมลงวัน
กิจกรรมการออกแบบ การก่อสร้าง: ได้ปีกที่ยอดเยี่ยมจากเมล็ดเมเปิ้ล
สำหรับแมลงปอ, กลีบดอกไม้, จากรั้วขี้เถ้า, หนามสำหรับเม่น, แสงแดด, จากเมล็ด
ลินเด็นกับแมลงวัน - เครื่องประดับสำหรับหมวก
เนื่องจากเมล็ดเหล่านี้ส่วนใหญ่เป็นไม้ยืนต้นในโซนกลางจึงสามารถแนะนำได้
เด็กและผู้ปกครอง การบ้านสำหรับฤดูร้อน - เก็บเมล็ดพันธุ์เหล่านี้ในวันหยุดในภูมิภาคที่อบอุ่น
หิน
ใส่หินในกล่องความรู้สึก กระเป๋าวิเศษ) และเสนอหนึ่งใน
เด็ก ๆ อธิบายและเดาว่ามีอะไรอยู่ข้างใน เด็กจะทราบอย่างแน่นอนว่าพื้นผิวใด
หิน - เรียบหรือหยาบ เพื่อให้เด็กได้สัมผัสถึงความหลากหลายของหิน
ใส่ทีละกล่องด้วย พื้นผิวที่แตกต่างกัน,ขนาดต่างๆ ทั้งแบบอุ่นและแบบเย็น
เชิญเด็ก ๆ รวบรวมหินต่าง ๆ ให้ได้มากที่สุด ทำการทดลอง
ทำงานฝีมือ ทำลายสวนหินเล็กๆ ในบริเวณโรงเรียนอนุบาล
หากมีสไลด์อัลไพน์หรือแยกกัน หินก้อนใหญ่,
สำรวจพวกเขากับลูก ๆ ของคุณ
การวิจัย: ค้นหาว่าหินใดสามารถจมลงในน้ำและไม่สามารถ (ดินเหนียวขยายไม่จม
และหินภูเขาไฟ) พยายามเขียนบางสิ่งบนหินโดยใช้วัตถุต่าง ๆ เคาะ
ก้อนหินปะทะกันและดมกลิ่นหลังจากนั้น เรียงแถวเรียงกัน (ตั้งแต่ the
ใหญ่ไปหาเล็ก จากเบาที่สุดไปหามืดที่สุด ฯลฯ) หยดลงบนหิน
น้ำมะนาวเพื่อดูว่ามัน "ฟู่" หรือไม่
การจัดประเภท: แบ่งกรวดเป็นหินเทียมและธรรมชาติ เลือกทะเลหรือ
แม่น้ำเปรียบเทียบกับส่วนที่เหลือเน้นการตกแต่ง
เกม: ระบายสีก้อนกรวดและใช้พวกมันเพื่อเล่นเรื่องราวในเทพนิยาย
คิดค้นสิ่งใหม่ๆ เลือกแม่ไก่และไก่จากก้อนกรวดและเล่นกับพวกมัน เป็นต้น
กิจกรรมการออกแบบ, การก่อสร้าง: วางลวดลายจากหิน, บนเว็บไซต์,
การสร้างสไลด์มินิอัลไพน์บนเว็บไซต์หรือสวนหิน, การผลิตชิ้นส่วนสำหรับ
การจัดวางภูมิทัศน์ การสร้างอาคารหิน
ผลไม้จากเถ้าภูเขา เกาลัด วอลนัท และถั่วอื่นๆ
วิจัย : กำหนดระดับความหยาบของผลไม้ เปรียบเทียบรูปร่าง สี
ค้นหาความเหมือนและความแตกต่าง พิจารณาสิ่งที่อยู่ภายใน ดมกลิ่น เป่า โยน
จัดวางแถวต่อเนื่องจากที่มืดที่สุดไปหาสว่างที่สุด ฯลฯ
การจำแนก: การแบ่งผลไม้จากต้นไม้ต่าง ๆ ออกเป็นกลุ่ม (ตามพันธุ์พืช)
เกม: เกมกับตุ๊กตาผลไม้
กิจกรรมการออกแบบ การก่อสร้าง: การผลิต ของตกแต่งวันคริสต์มาส, ร่าง
phyto-compositions ใช้สำหรับตกแต่งแผง

เด็ก ๆ ใช้เวลาในโรงเรียนอนุบาลมากกว่าที่บ้าน สิ่งสำคัญคือต้องให้ความสบายสูงสุด ปฏิบัติตามมาตรฐานความปลอดภัยที่กำหนด อย่าลืมส่วนประกอบด้านสุนทรียะ การออกแบบที่ถูกต้องการตกแต่งภายในจะได้รับจากโครงการออกแบบของโรงเรียนอนุบาลซึ่งแสดงถึงการมีอยู่ของพื้นที่สำคัญ พวกเขาดำเนินการในรูปแบบเดียวกันซึ่งมักจะขึ้นอยู่กับชื่อของสถาบัน

เด็กควรได้รับการเลี้ยงดูในสภาพแวดล้อมที่น่ารื่นรมย์

การออกแบบโรงเรียนอนุบาลอย่างถูกต้องช่วยให้มั่นใจได้ว่าเด็ก ๆ ในสังคมจะปรับตัวได้อย่างรวดเร็ว การพัฒนาที่ครอบคลุมและกลมกลืนกัน

อนุบาลเป็นบ้านหลังที่สองของเด็กๆ

การไหลของข้อมูลที่มุ่งเป้าไปที่เด็กนั้นมหาศาล ทางเลือกทางดนตรี, กิจกรรมกีฬา, เดิน. ต้องพักผ่อนอย่างมีคุณภาพเพื่อผ่อนคลาย เบี่ยงเบนความสนใจจากกิจกรรมที่ต้องใช้กำลังมาก

สำหรับงานตกแต่งและออกแบบภายใน ได้คัดสรรมาอย่างดี วัสดุสะอาด, เป็นธรรมชาติที่สุด

ห้องนอนตกแต่งด้วยสีพาสเทลสบายตา

ห้องนอนแบบดั้งเดิมมีบรรยากาศสบาย ๆ เป็นพิเศษ เมื่อสร้างจะมีการปฏิบัติตามกฎต่อไปนี้:

• แสงอ่อน;
• ใช้สิ่งทอที่มีสีเดียวกันซึ่งไม่ระคายเคืองตา
• เลือกผ้าปูเตียง เฉดสีที่ละเอียดอ่อนสำหรับนักเรียนกลุ่มที่มีอายุมากกว่า อนุญาตให้ใช้ชุดที่มีภาพโครงเรื่องได้
• ไม่ควรมีภาพที่สว่างบนผนัง เพดาน อาจมีตัวการ์ตูนในเทพนิยายหรือตัวการ์ตูน (ถ้าพวกเขาเตรียมตัวเข้านอน นี่จะกลายเป็นตัวอย่างที่ดีสำหรับเด็ก)
• เมื่อทาสีผนัง ควรใช้สีที่สงบกว่า โทนสีอบอุ่นเพื่อช่วยให้คุณสงบสติอารมณ์และหลับได้อย่างรวดเร็ว

ผ้าม่านหนาแขวนบนหน้าต่างเพื่อทำให้ห้องมืดลงในช่วงพักกลางวัน

เลือกใช้วัสดุผ้าม่านตามสไตล์ของห้อง

วัสดุตกแต่งภายในโรงเรียนอนุบาล สิ่งทอ เฟอร์นิเจอร์ ต้องเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ปฏิบัติตามมาตรฐานความปลอดภัย เพื่อทำให้ห้องมืดลง ผ้าม่านหนาที่ทำจากผ้าธรรมชาติถูกแขวนและยึดอย่างระมัดระวัง ผนังตกแต่งด้วยกระเบื้องโมเสค หน้าต่างกระจกสี แอปพลิเคชั่นมากมาย,สติกเกอร์แบบเปลี่ยนได้ มีเฟอร์นิเจอร์ไม่มาก เป็นเตียงนอนเด็กที่เหมาะกับวัยและส่วนสูงของเด็ก เพื่อกำหนด ที่นอนเด็กแต่ละคนจะถูกวางไว้บนภาพพล็อตหัวเตียง

ห้องนอนควรมีบรรยากาศที่สงบทำให้หลับได้เร็ว

สำหรับกิจกรรมกลางแจ้ง

การตกแต่งภายในของโรงเรียนอนุบาลน่าจดจำ งดงาม และส่งผลดีต่อสภาพจิตของนักเรียน ห้องกลุ่มเป็นห้องหลัก ทางเข้าจะทำให้คุณมีงานอดิเรกที่น่ารื่นรมย์ เมื่อออกแบบสถานที่ ต้องใช้ความระมัดระวังเพื่อสร้างบรรยากาศที่อบอุ่นเพื่อให้แน่ใจว่าเด็กจะเข้าพักอย่างเหมาะสมที่สุด โดยพื้นที่การทำงานที่สำคัญจะถูกคั่นด้วย สแตนด์เฮาส์มีประโยชน์และ ข้อมูลที่น่าสนใจสำหรับผู้ปกครองมีการปรับปรุงอย่างต่อเนื่องมีบล็อกเมนู ในห้องมีของเล่น โซฟา หมอนนุ่ม,ผ้าม่านสีสดใส,รูปภาพพร้อมรูปภาพ ฮีโร่ในเทพนิยาย. เฟอร์นิเจอร์เป็นแบบเรียบง่าย ทนทาน ปลอดภัย เหมาะเป็นมือถือ

เมื่อสร้างการออกแบบห้องกลุ่มก่อนอื่นต้องคำนึงถึงอายุของเด็กด้วย

เมื่อออกแบบพื้นที่เล่นจะใช้เฉดสีที่สดใสและน่าตื่นเต้นที่เพิ่มขึ้น กิจกรรมมอเตอร์เด็ก. ห้องแบ่งออกเป็นโซนโดยคำนึงถึงความโน้มเอียงของเด็ก คนหนึ่งต้องการวาด อีกคนชอบสร้างโครงสร้างจากลูกบาศก์ ส่วนที่สามต้องย้าย

สำหรับการแบ่งเขต กลุ่มใช้เฟอร์นิเจอร์ ฉากกั้นแสงหรือผ้าม่าน

คำแนะนำ. เป็นที่พึงปรารถนาที่สามารถเปลี่ยนทิวทัศน์, ยืน, นิทรรศการได้อย่างง่ายดาย เมื่อพัฒนาการออกแบบสถานที่จะให้ความสำคัญกับความปลอดภัยความสะดวกสบายของสิ่งแวดล้อม

มุมสำหรับ เกมกระดานในสถานรับเลี้ยงเด็ก

ทำมุมวาดตามธีม

การตกแต่งภายในในโรงเรียนอนุบาลได้รับการออกแบบตามลักษณะอายุของนักเรียน เด็กน้อยเกิดขึ้น การรับรู้ที่ใช้งานอยู่สิ่งแวดล้อมครอบงำ พัฒนาการทางประสาทสัมผัสเกมกลายเป็นโอกาสในการเรียนรู้มากมายดังนั้นพวกเขาจึงหยิบวัตถุธรรมดา ๆ ที่มีสีพื้นผิววัสดุแตกต่างกัน กลุ่มโดยเฉลี่ยจะชอบเกมสวมบทบาท ห้องแบ่งออกเป็นโซนต่างๆ: "ร้านค้า", "ช่างทำผม", "ห้องสมุด" เด็กก่อนวัยเรียนมีการออกแบบที่เกี่ยวข้องและมีประโยชน์มากกว่า

การออกแบบมุมสดใสเพื่อความคิดสร้างสรรค์

นอกจากส่วนของเกมแล้ว ยังมี "เกาะ" ต่างๆ มากมาย - ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะหรือวรรณกรรม การทดลอง วิทยาศาสตร์ วัฒนธรรมทางกายภาพ การบริการตนเอง เกาะแห่งสัตว์ป่ากลายเป็นสิ่งประดับประดาสำหรับหมู่นี้ เป็นสถานที่แห่งการพัฒนา ปลูกฝังความรักให้โลกรอบตัว

มุมนั่งเล่นพัฒนาทักษะเด็กๆ ในการดูแลพืชและสัตว์

มุมพนักงานต้อนรับช่วยเสริมความรับผิดชอบ เรียนรู้ทัศนคติที่ดีต่อธุรกิจ โซนความเป็นส่วนตัวช่วยให้คุณผ่อนคลาย อยู่คนเดียว การออกแบบตกแต่งภายในที่เหมาะสมของโรงเรียนอนุบาลทำให้เกิดพิภพเล็ก ๆ ที่น่าทึ่งซึ่งทุกคนรู้สึกสบายและได้รับการปกป้อง

Pergolas: กันสาดและหัวรถจักร

การอยู่กลางแจ้งมีความสำคัญต่อสุขภาพของเด็ก เสริมสร้างภูมิคุ้มกัน พัฒนาการทางร่างกาย. การเดินทุกวันเกี่ยวข้องกับ กิจกรรมที่มีพลังบนเว็บไซต์ เพื่อป้องกันแสงแดดฝนลมและลมแรง การออกแบบภายในของโรงเรียนอนุบาลเกี่ยวข้องกับการใช้ศาลา เหล่านี้อาจเป็นบ้านที่มีเฟอร์นิเจอร์ภายใน เพิง รถไฟ รถ กระท่อม ป้อมปราการ และอื่นๆ

ควรมีต้นไม้พุ่มไม้และดอกไม้เพียงพอในอาณาเขตของโรงเรียนอนุบาล

มีศาลาบังแดดไว้ดีกว่า

วัสดุที่ปลอดภัยใช้สำหรับศาลา:

• ไม้;
• โพลีคาร์บอเนต;
• อิฐ;
• พลาสติก.

ทำศาลาในรูปแบบของรถจักรไอน้ำ

ศาลากว้างขวางทำจากโพลีคาร์บอเนต

ศาลาไม้ที่มีพื้นไม้กระดาน

การตกแต่งหลังคาทำเองสีสันสดใส

ด้านในสามารถติดตั้งม้านั่ง เก้าอี้ ตู้เก็บของเล่นได้ หลังจาก เกมที่ใช้งานเด็ก ๆ สามารถใช้ขาตั้งได้ เด็กก่อนวัยเรียนจะต้องใช้กระดานแม่เหล็กที่มีตัวเลขและตัวอักษร ลูกคิด ผนังตกแต่งด้วยภาพและสติกเกอร์หลากสีสัน ควรมองเห็นบริเวณที่ศาลาตั้งอยู่อย่างชัดเจนเพื่อให้รูม่านตาอยู่ภายใต้การควบคุม เป็นการดีถ้าต้นไม้เติบโตใกล้ ๆ ให้เงา

ผนังของศาลาสามารถตกแต่งด้วยตอนจากการ์ตูน

เรียนรู้โดยการเล่น

ผ่านเกมมีการโต้ตอบกัน ความรู้ใหม่ ความเข้าใจของโลกรอบข้าง การขัดเกลาทางสังคม เซสชั่นการฝึกอบรมมีภาระพิเศษ โต๊ะวางในลักษณะที่แสงตกทางด้านซ้าย

โต๊ะและเก้าอี้ควรมีความเหมาะสมกับเด็กทั้งในด้านอายุและส่วนสูงเพื่อไม่ให้อิริยาบถเสื่อมลง

เฟอร์นิเจอร์ไร้กรอบไม่มีมุมแหลม จึงถือว่าปลอดภัยที่สุดสำหรับเด็ก

ภาพที่สว่างไสวไม่เหมาะสมในห้องฝึกอบรม จำเป็นต้องมีสมาธิ ดูดซึมข้อมูล รวมผลลัพธ์ ผนังทาสีในเฉดสีธรรมชาติ เฟอร์นิเจอร์มีความสะดวกสบายและมั่นคง อุปกรณ์ที่จำเป็นวางอยู่ในตู้: ดินสอ, อัลบั้ม, สมุดบันทึก, กระดาษสี, ของเล่นที่ช่วยในการติดต่อกับเด็ก พวกเขาวางกระดานแม่เหล็กไว้กับผนัง เอกสารประกอบคำบรรยาย, โสตทัศนูปกรณ์. ห้องอ่านหนังสือค่อยๆเตรียมเข้าห้องเรียน การออกแบบมีความกระชับพร้อมองค์ประกอบของเกม

ตัวอย่างการออกแบบกลุ่มการศึกษาที่ประสบความสำเร็จ

การตกแต่งภายในของโรงเรียนอนุบาลเป็นตัวแปรสำคัญที่มีอิทธิพลต่อความชอบของผู้ปกครองเมื่อเลือกสถาบันก่อนวัยเรียน ความปรารถนาของเด็กที่จะเข้าร่วม การพัฒนาด้านสุนทรียศาสตร์ศิลปะและความรู้ความเข้าใจของเด็กนั้นขึ้นอยู่กับมันสามารถตกแต่งได้หลากหลายสไตล์

ห้องกีฬาเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับชั้นเรียนพลศึกษาที่เต็มเปี่ยม

โรงเรียนอนุบาลควรมีบรรยากาศสบาย ๆ เพื่อให้เด็ก ๆ ต้องการกลับมาที่นั่นทุกวัน

การออกแบบโรงเรียนอนุบาลช่วยให้คุณแสดงความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการได้ ก่อนวัยเรียนพิเศษและน่าสนใจสอดคล้องกับมาตรฐานและข้อกำหนดทางการศึกษาอย่างเต็มที่

วิดีโอ: ตัวอย่างการออกแบบกลุ่ม

คำอธิบายของการนำเสนอในแต่ละสไลด์:

1 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

2 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

"การออกแบบสำหรับเด็ก" ถูกกำหนดโดยผู้เชี่ยวชาญว่าเป็นความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะและการตกแต่งที่เป็นประโยชน์ต่อสังคม ซึ่งมีส่วนช่วยในการเสริมสร้างรูปแบบกิจกรรมและการสื่อสารของเด็กโดยเฉพาะ การออกแบบสำหรับเด็กเป็นกิจกรรมทางศิลปะและประสิทธิผลรูปแบบใหม่ ซึ่งเข้าใจกันว่าเป็นการคิดเชิงออกแบบในวงกว้างที่สุด ในการออกแบบ ไม่เพียงแต่การพัฒนาแนวคิดเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการวางแผนผลลัพธ์ด้วย ซึ่งมีส่วนทำให้ การพัฒนาร่วมกันเด็ก.

3 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

การออกแบบสำหรับเด็กสามารถมีลักษณะการตกแต่งได้ - นี่คือการสร้างและตกแต่งวัตถุ (ของเล่น, ของที่ระลึก, รายการเสื้อผ้า, การจัดเตรียม) ลักษณะการตกแต่งเชิงพื้นที่เป็นกิจกรรมในอวกาศโดยคำนึงถึงคุณลักษณะ (พื้นที่ แสงสว่าง รูปแบบของหน้าต่าง ประตู ซอก ภูมิทัศน์ ฯลฯ)

4 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

5 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

ทิศทางแรก - "การจัดเตรียม" - เกี่ยวข้องกับการพัฒนาประเพณีการเย็บปักถักร้อยของเด็กโดยเน้นที่การตกแต่งเสื้อผ้าและการตกแต่งภายใน สิ่งเหล่านี้สามารถเป็น: องค์ประกอบการออกแบบไฟโต, ช่อดอกไม้, ภาพวาดสมุนไพร, เครื่องประดับที่ทำจากวัสดุเทียมและธรรมชาติ, หน้าต่างกระจกสีและกระเบื้องโมเสคที่ทำจากพลาสติกสี, รายละเอียดเกมและองค์ประกอบขององค์ประกอบที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับเนื้อเรื่อง, องค์ประกอบที่มีมนต์ขลังและประดับประดา ทิศทางของกิจกรรมการออกแบบ

6 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

ทิศทางที่สอง - "การออกแบบเสื้อผ้า" - เกี่ยวข้องกับการทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับวัฒนธรรมของเสื้อผ้าและวิธีที่เด็กก่อนวัยเรียนสามารถสร้างภาพวาดได้ - สเก็ตช์ รูปแบบและการตกแต่งชุดเดรส ในยามว่าง เด็กๆ จะวาดภาพสเก็ตช์เครื่องแต่งกายสำหรับตัวละครในงานวรรณกรรม การ์ตูน การแสดง เช่นเดียวกับตัวเอง - เสื้อผ้าประจำวันและงานรื่นเริง

7 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

ทิศทางที่สาม - การออกแบบตกแต่งและพื้นที่ - เน้นความสนใจของเด็ก ๆ เกี่ยวกับการออกแบบตกแต่งรูปลักษณ์ของอาคารและภูมิทัศน์, เกี่ยวกับความสวยงามของพื้นที่เล่นหุ่นเชิด, การตกแต่งภายในของห้องกลุ่ม, และสถานที่สำหรับการแสดงในตอนเช้าของเทศกาล โรงเรียนอนุบาล เด็ก ๆ จะได้รับประสบการณ์การออกแบบเมื่อสร้างเลย์เอาต์ของห้อง บ้าน โดยใช้วัสดุชั่วคราว

8 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

ขั้นตอนหลักของการแนะนำเด็กในการออกแบบ: 1. ทำความคุ้นเคยกับแนวคิดพื้นฐานของการออกแบบ (ความคิด ความกลมกลืน องค์ประกอบ) และองค์ประกอบ (ช่องว่าง เส้น จุด รูปร่าง สี พื้นผิว) ทำความคุ้นเคยกับอาชีพหลักของอุตสาหกรรมการออกแบบ (นักออกแบบแฟชั่น, สไตลิสต์, สถาปนิก) ศึกษาเทคโนโลยีการแสดงต่างๆ ผลงานสร้างสรรค์. การใช้กฎการออกแบบ สินค้าสำเร็จรูป. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเทคโนโลยีการออกแบบ สร้างผลิตภัณฑ์ของคุณเอง การประเมินผลงานของคุณ

9 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

รูปแบบการจัดกิจกรรมออกแบบร่วมกันของเด็กก่อนวัยเรียน : รวมเป็นองค์ประกอบทั่วไป (นิทรรศการ) ผลงานส่วนตัวเด็กเรียนจบในหัวข้อเดียวในชั้นเรียนส่วนหน้า 2) งานของกลุ่มเด็ก "ในแผ่นเดียว": ผ้าสักหลาด, แผง, ฯลฯ ที่เด็กแต่ละคนทำส่วนของแผ่นงานให้เสร็จโดยประสานงานกับงานของเพื่อน 3) ลักษณะการทำงานที่ค่อยเป็นค่อยไป เช่น "รีเลย์", "สายพานลำเลียง"

10 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

ครู - หัวหน้าเด็กและผู้มีส่วนร่วมโดยตรงในกิจกรรมการออกแบบจัดระเบียบการใช้งาน: งานที่มีการตั้งค่า "เสร็จสิ้น", "เสร็จสิ้น", "สมบูรณ์" ซึ่งเด็กแสดงออกว่า "เป็นชิ้นเป็นอัน" เลียนแบบอาจารย์ 2) งานที่เน้นผลลัพธ์ของการร่วมสร้างสรรค์ที่เป็นอิสระมากขึ้น 3) งานที่ต้องการความเป็นอิสระอย่างสมบูรณ์ของเด็กในการค้นหาอย่างสร้างสรรค์ซึ่งเขาวางแผนการกระทำของเขาเอง ในกรณีนี้ คำแนะนำโดยตรงของครูจะเปลี่ยนเป็นการประสานงานกิจกรรมของเด็กโดยทางอ้อม ทางอ้อม และอย่างแนบเนียน

11 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

เพื่อให้มีความต้องการเด็กมากเกินไปทำให้งานของพวกเขามีความซับซ้อนและปริมาณมากเกินไปจึงเป็นไปไม่ได้ที่จะ "ปรับปรุง" งานของเด็กโดยปราศจากความรู้และความยินยอมของผู้เขียน (คำแนะนำในช่องปากสำหรับการปรับปรุงนั้นดำเนินการโดยเด็กเอง) เป็นไปไม่ได้ที่จะหยุดงานของเขาโดยเสนองานอื่นเพื่อป้องกันไม่ให้เขาทำตามแผนจนสำเร็จ อย่ายกย่องหรือเน้นย้ำข้อบกพร่องของเด็ก (ครูคงบรรยากาศแห่งไมตรีจิต ให้กำลังใจน้องๆ และหมู่คณะโดยถ้วนหน้า งานที่ประสบความสำเร็จตัวอย่างเช่น ของเล่นขนาดใหญ่ รูปภาพ แผงตกแต่ง เกมที่ซับซ้อนในการตกแต่งภายใน ของขวัญ "หวาน" ฯลฯ) ครูต้องจำไว้ว่าเป็นไปไม่ได้:

12 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

ความคุ้นเคยของเด็กโต อายุก่อนวัยเรียนองค์ประกอบการออกแบบมีประสิทธิภาพ โดยเป็นไปตามข้อกำหนดต่อไปนี้: - เพื่อสร้างวงจร OOD อย่างสม่ำเสมอและรวมถึงกิจกรรมการออกแบบประเภทต่างๆ - ถ่ายทอดความหมายและความสำคัญของกิจกรรมการออกแบบให้กับเด็ก ๆ การปฐมนิเทศในทางปฏิบัติ - การใช้งานจริงของผลิตภัณฑ์ออกแบบสำหรับเด็ก - กิจกรรมในโรงเรียนอนุบาล - การจัดระเบียบการรับรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับตัวอย่างศิลปะการออกแบบ - การจัดปฏิสัมพันธ์ระหว่างสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและครอบครัว - ความพร้อมใช้งานของอุปกรณ์วัสดุที่จำเป็นสำหรับการออกแบบของเด็ก

13 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

วัสดุกระดาษอาร์ตและกระดาษแข็ง วัสดุขยะ ผ้าและวัสดุเส้นใยอื่น ๆ วัสดุตกแต่งวัสดุธรรมชาติ พร้อมกับเด็ก ๆ มีการจัดโซน (มุม) ของ "กองทุนการออกแบบ" ซึ่งรวบรวมวัสดุภาพประกอบและสื่อช่วยในการออกแบบภาพ

14 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

วัสดุศิลปะ 1. กระดาษและกระดาษแข็ง กระดาษเช็ดปาก กระดาษลูกฟูกและกระดาษแข็ง กระดาษสี แผ่นกระดาษแข็งแบบใช้แล้วทิ้ง กระดาษแข็งสี เป็นต้น 2. วัสดุของเสียถ้วย, ช้อนและส้อมพลาสติกแบบใช้แล้วทิ้ง, กระดุม, จาน, แท่งไอศครีม ฯลฯ 3. วัสดุธรรมชาติเมล็ด กระดูก กิ่ง เปลือก ฯลฯ 4. ผ้าและวัสดุเส้นใยอื่นๆ ยางโฟม สำลี แผ่นสำลี, ผ้าเช็ดปาก เนื้อสัมผัสที่แตกต่างฯลฯ.. 5.วัสดุตกแต่งเลื่อม,ลูกปัด,ก้อนกรวด,โบว์,ริบบิ้น,ถักเปีย,ฯลฯ.

15 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

16 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

การออกแบบระนาบ (applicative-graphic) กิจกรรม การจัดงานศิลปะ การสร้างแบบจำลองของเสื้อผ้า การออกแบบตกแต่งและพื้นที่ กระดาษพลาสติก. วัสดุธรรมชาติและประดิษฐ์ การตัดต่อ, ISO, ภาพถ่าย ทัศนศึกษา ชมวิจิตรศิลป์และสื่อวิดีโอ ภาพวาดในสมุดระบายสี ภาพวาดการจัดเรียง ภาพวาดการพิมพ์ การประยุกต์ใช้ของขวัญของที่ระลึก: ที่คั่นหนังสือ, นามบัตร, การ์ดเชิญ, ขอแสดงความยินดี, กระดาษห่อขนม ผ้าเช็ดปากตกแต่ง ตัดภาพ. ชุดตัวอักษร ป้าย ตัวเลข โมเสก โลโก้สัญลักษณ์ ล็อตโต้, โดมิโน ทอผ้า ทอผ้า มาคราเม่ จิตรกรรม, หมึกน้ำ. โปสเตอร์, หนังสือพิมพ์ติดผนัง. การตัดต่อภาพ แผง, ผ้าสักหลาด. ไฟโตคอมโพสิชั่น องค์ประกอบการตกแต่งเสื้อผ้า แอปพลิเคชัน. ปฏิทินธรรมชาติ หุ่นเชิด. เด็ก. การแสดงละครและงานรื่นเริง ทัศนศึกษาเยี่ยมชมโรงละครนิทรรศการพิพิธภัณฑ์ ภาพวาด: เสื้อผ้าเมื่อวาน วันนี้ พรุ่งนี้ ภาพวาด: ผ้าสำหรับเสื้อผ้า ภาพวาด: เสื้อผ้ามีความคิดสร้างสรรค์ ภาพวาดของอุปกรณ์เสริมและเครื่องประดับของเสื้อผ้า การประยุกต์ใช้: ลักษณะและรูปแบบของเสื้อผ้า รายละเอียด. การประยุกต์ใช้: หุ่นนางแบบแต่งตัวตุ๊กตา ภาพเงาของหุ่นกระบอกสำหรับโรงละครเงา ภาพตัด. การวาดคอลเลกชัน: อัลบั้ม "เสื้อผ้าแฟชั่น" การเลือกและการสร้างเครื่องประดับ แผงหน้าปัด "ลูกบอลแฟชั่น", "งานรื่นเริงของเด็ก", "การเต้นรำของตุ๊กตา" การออกแบบภายในและสิ่งแวดล้อมของเด็ก ความบันเทิงและวันหยุด ทัศนศึกษาเดินเล่นรอบเมือง ภาพวาด: ห้องตุ๊กตา พื้นที่เล่น. ภาพวาดในหนังสือพับ ภาพวาด "มุมบ้านของฉัน", "งานตกแต่งห้องโถง", "วันหยุดในเมือง", "การแสดงที่ฉันโปรดปราน", "ฉันเป็นสถาปนิก" แยกรูปภาพ "สถาปัตยกรรมตระการตา", "รู้จักเมืองของคุณ" ล็อตโต้เฉพาะเรื่องโดมิโน แอปพลิเคชั่น "ฉันเป็นสถาปนิก", "ฉันเป็นศิลปินละคร" การรวบรวมอัลบั้ม: "Architecture", "Interior", "Landscape" มีส่วนร่วมในการสร้างตกแต่งตกแต่งห้องโถงสำหรับวันหยุด

17 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

การออกแบบเชิงปริมาตร (หัวเรื่อง-เชิงพื้นที่) กิจกรรม การจัดงานศิลปะ การสร้างแบบจำลองเสื้อผ้า การออกแบบตกแต่ง-เชิงพื้นที่ เดินชมงานศิลปะ วีดีโอ การทำคอลลาจ. โมเสกเย็บปะติดปะต่อ. การออกแบบรูปทรงเรขาคณิตรูปทรง องค์ประกอบ: มาลัย สุลต่าน ตกแต่งคริสต์มาส Phytocompositions ของเล่นทำเอง เสิร์ฟตัวอย่าง (ถักเปีย แจกัน) การสร้าง เครื่องประดับ(เครื่องประดับ, หิน, พนัง, เปลือกไม้) เกมส์ช่วยพับหนังสือ (“แต่งตัวตุ๊กตา”, “บ้านของฉัน”) แผง, สลักเสลา, ภาพตัดต่อ ทัศนศึกษาในสตูดิโอแฟชั่น เกมใน "ปลอมตัว" การสร้างแบบจำลองด้วยการวาดภาพ การออกแบบจิตรกรรม เกม-เงินช่วยเหลือ "สตูดิโอโอต์กูตูร์", "ฉันเป็นนักออกแบบแฟชั่น" การสร้างหุ่น. การสร้างแบบจำลองเสื้อผ้าบนหุ่น การสร้างอุปกรณ์ประกอบฉากสำหรับเกม การแสดง หน้ากาก งานคาร์นิวัล ตู้เสื้อผ้าตุ๊กตา. การสร้างองค์ประกอบเครื่องแต่งกาย เที่ยวเมือง. เกมกระดาน "บ้านตุ๊กตา" เกมก่อสร้าง "ฉันเป็นสถาปนิก", "ฉันเป็นผู้สร้าง", "Teremok", "เทพนิยาย" การเลือกและออกแบบกล่องขนาดเล็ก ประดิษฐ์ของตกแต่งโต๊ะสำหรับการแสดงด้วยการลงสี แอ็ปเปิ้ล การออกแบบเดสก์ท็อป เค้าโครงเกม. การออกแบบเลย์เอาต์ของเกม (ภาพวาด, แอ็ปเปิ้ล) สร้างภาพปะติดงานศิลปะ การสร้างองค์ประกอบทางสถาปัตยกรรมและประติมากรรมบนไซต์ (จากหิมะสวนหิน) ออกแบบตกแต่งสถานที่สำหรับวันหยุดและความบันเทิง

18 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

การออกแบบสามมิติ (หัวเรื่อง - เชิงพื้นที่) กิจกรรม การจัดงานศิลปะ การสร้างแบบจำลองเสื้อผ้า การออกแบบตกแต่งพื้นที่ ทัศนศึกษาธรรมชาติ นิทรรศการ พิพิธภัณฑ์. การสร้างองค์ประกอบของ "การออกแบบจลนศาสตร์" (หมุนฟรี) เมื่อตกแต่งห้องสำหรับวันหยุด (มาลัย, ลูกบอล, โคมไฟ, ดาว, เกล็ดหิมะ, ฯลฯ ) การเลือกอุปกรณ์ประกอบฉากสำหรับเกมการแสดงละคร การแสดงในวันหยุด (ริบบิ้น สุลต่าน ของเล่น ธง) การเลือกฉากสำหรับการแสดงและความบันเทิง การคัดเลือกการเตรียมการสำหรับการออกแบบหุ่นเชิดและ ตกแต่งภายในเด็ก. ชุดของการเตรียมการที่สมบูรณ์ในระหว่างการลงทะเบียน ภายในงานรื่นเริงและโครงเรื่อง การสร้าง phytocompositions สำหรับการจัดสวน, การตกแต่งสถานที่, แปลง, อาคาร การสร้างการจัดภูมิทัศน์ (สวนหิน "สโมสรอัลไพน์" "พรมมัวร์" "เนินเขาที่มีน้ำตก" "ลำธาร" "อ่างเก็บน้ำ") ทัศนศึกษา "นิทรรศการแฟชั่น" (สตูดิโอ, ตู้โชว์, พิพิธภัณฑ์) มีส่วนร่วมในการสร้างของเล่นนุ่ม ๆ (ภายใน) และตู้เสื้อผ้า การสาธิตตัวอย่างเสื้อผ้าใหม่ (บนแท่น, หน้ากระจก), การเปรียบเทียบ, การเลือก การมีส่วนร่วมในองค์กรของ "เครื่องแต่งกาย" สำหรับตุ๊กตาและเสื้อผ้าเด็ก การมีส่วนร่วมในองค์กรและอุปกรณ์ของ "studio haute couture" พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก การมีส่วนร่วมในการคัดเลือกและจัดนิทรรศการเสื้อผ้า การมีส่วนร่วมในกิจกรรมเครื่องแต่งกายในเสื้อผ้า (องค์ประกอบ) ที่ดำเนินการโดยเด็ก ๆ (ในโรงเรียนอนุบาลและครอบครัว) ทัศนศึกษารอบเมือง สวนสาธารณะ นิคมอุตสาหกรรม องค์กรด้านสุนทรียะของพื้นที่เล่นหุ่นกระบอก (ในโรงเรียนอนุบาลและครอบครัว) การมีส่วนร่วมในองค์กรความงามของพื้นที่เล่นสำหรับเด็ก, พื้นที่การจ้างงาน, การทำงาน, การพักผ่อนทางศิลปะ (ในโรงเรียนอนุบาลและครอบครัว) มีส่วนร่วมในการติดตั้งและรื้อถอนฉาก (เวที ฉาก แท่น) เพื่อการแสดง การมีส่วนร่วมในการเปลี่ยนแปลงความงามของสถานที่อนุบาล การมีส่วนร่วมในองค์กรและการออกแบบสตูดิโอออกแบบ การคัดเลือกผลงานและการมีส่วนร่วมในการจัดทำนิทรรศการความคิดสร้างสรรค์ของเด็กและปริญญาโทด้านศิลปะ การสร้างองค์ประกอบจากวัสดุบล็อกขนาดใหญ่ (กล่อง, ตัวสร้าง) ของอาคารของเล่น (ในร่มและบนเว็บไซต์) การใช้เอฟเฟกต์ของการออกแบบสีและแสง (กระจกสี, ไฟส่องสว่าง)

19 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์: