पूर्वस्कूली उम्र में बच्चे का बौद्धिक विकास। बच्चे का बौद्धिक विकास

माता-पिता के लिए सलाह

प्रत्येक बच्चा अपने आसपास की दुनिया के ज्ञान में जिज्ञासु और अतृप्त होता है। बच्चे की जिज्ञासा को संतुष्ट करने के लिए, और उसके लिए निरंतर मानसिक और बौद्धिक विकास में बढ़ने के लिए, शायद हर माता-पिता रुचि रखते हैं।

एक छोटे बच्चे की परवरिश के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है दिमाग का विकास, ऐसे मानसिक कौशल और क्षमताओं का निर्माण जिससे नई चीजें सीखने में आसानी हो।

बुद्धि - व्यक्ति की सोचने की क्षमता - मन, कारण, कारण; मानसिक विकास का स्तर।

बौद्धिक विकास एक प्रक्रिया और एक स्तर दोनों है संज्ञानात्मक गतिविधिअपनी सभी अभिव्यक्तियों में एक बढ़ता हुआ व्यक्ति: ज्ञान, संज्ञानात्मक प्रक्रियाएँ, क्षमताएँ, आदि; यह जीवन और पर्यावरण की परिस्थितियों के बच्चे पर प्रभाव के परिणामस्वरूप किया जाता है। बौद्धिक विकास में अग्रणी भूमिका व्यवस्थित बौद्धिक शिक्षा की है।

एक बच्चे का बौद्धिक विकास यह मानता है कि बच्चे के पास एक दृष्टिकोण है, विशिष्ट ज्ञान का भंडार है। बच्चे को धारणा में महारत हासिल करनी चाहिए, अध्ययन की जा रही सामग्री के लिए एक सैद्धांतिक दृष्टिकोण के तत्व, सोच के सामान्यीकृत रूप और बुनियादी तार्किक संचालन, शब्दार्थ संस्मरण।

बौद्धिक विकास में शामिल हैं:

विश्लेषणात्मक सोच (एक पैटर्न को पुन: पेश करने की क्षमता);

वास्तविकता के लिए तर्कसंगत दृष्टिकोण (कल्पना की भूमिका को कमजोर करना);

तार्किक संस्मरण;

ज्ञान में रुचि, इसे अतिरिक्त प्रयासों के माध्यम से प्राप्त करने की प्रक्रिया;

कान की महारत बोलचाल की भाषाऔर प्रतीकों को समझने और लागू करने की क्षमता;

हाथों की सूक्ष्म गति और हाथ-आँख समन्वय का विकास।

लक्ष्य परिस्थितियों का निर्माण करना और बच्चों के बौद्धिक विकास को बढ़ावा देना है।

बच्चों के साथ काम करने में शिक्षक का मुख्य कार्य प्रत्येक बच्चे को अपने लिए व्यवहार्य कार्य निर्धारित करने में मदद करना, उन्हें हल करने के तरीकों में महारत हासिल करना और उनकी गतिविधियों के परिणामों के लिए आवेदन खोजने में मदद करना है।

1. पूर्वस्कूली (विश्लेषण, संश्लेषण, तुलना, सामान्यीकरण, वर्गीकरण, सादृश्य) के मानसिक संचालन के तरीकों का गठन, उनके कार्यों को सोचने और योजना बनाने की क्षमता।

2. बच्चों में परिवर्तनशील सोच, कल्पनाशीलता, रचनात्मक क्षमताओं, अपने कथनों को तर्क करने की क्षमता, सबसे सरल निष्कर्ष बनाने की क्षमता का विकास।

3. उद्देश्यपूर्ण रूप से अस्थिर प्रयासों को नियंत्रित करने, साथियों और वयस्कों के साथ सही संबंध स्थापित करने और दूसरों की आंखों से खुद को देखने की क्षमता विकसित करना।

बच्चों के साथ काम के आयोजन का आधार सिद्धांत सिद्धांतों की निम्नलिखित प्रणाली है:

बनाया था शैक्षिक वातावरण, तनाव पैदा करने वाले सभी कारकों को दूर करना शैक्षिक प्रक्रिया(मनोवैज्ञानिक आराम का सिद्धांत);

नया ज्ञान तैयार रूप में नहीं, बल्कि बच्चों द्वारा इसकी स्वतंत्र "खोज" (गतिविधि के सिद्धांत) के माध्यम से पेश किया जाता है;

प्रत्येक बच्चे को अपनी गति से आगे बढ़ने की संभावना प्रदान की जाती है (न्यूनतम सिद्धांत);

नए ज्ञान की शुरूआत के साथ, आसपास की दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं के साथ इसका संबंध प्रकट होता है (दुनिया के समग्र दृष्टिकोण का सिद्धांत);

बच्चे अपनी पसंद बनाने की क्षमता विकसित करते हैं और उन्हें व्यवस्थित रूप से चुनने का अवसर दिया जाता है (परिवर्तनशीलता का सिद्धांत);

सीखने की प्रक्रिया बच्चों के अधिग्रहण पर केंद्रित है खुद का अनुभवरचनात्मक गतिविधि (रचनात्मकता का सिद्धांत);

शिक्षा के सभी स्तरों (निरंतरता का सिद्धांत) के बीच क्रमिक लिंक प्रदान किए जाते हैं।

ऊपर उल्लिखित सिद्धांत विकासात्मक शिक्षा के आयोजन की बुनियादी बातों पर आधुनिक वैज्ञानिक विचारों को एकीकृत करते हैं और बौद्धिक और बौद्धिक की समस्याओं का समाधान प्रदान करते हैं। व्यक्तिगत विकासप्रत्येक बच्चा।

तरीके और तकनीक:

स्रोत nsportal.ru

प्रीस्कूलरों का बौद्धिक विकास | माँ, पिताजी और बच्चे!

प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र के सभी बच्चे नई जानकारी के प्रति बहुत ग्रहणशील होते हैं। इस अवधि के दौरान बच्चे की चेतना की तुलना अवशोषित करने वाले स्पंज से की जाती है बड़ी राशिपर्यावरण के बारे में तरह-तरह की जानकारी।

बच्चे खेल के दौरान अपने साथियों के साथ संवाद करके, कक्षाओं में भाग लेकर और शिक्षकों के साथ बातचीत करके इन ज्ञान और कौशलों को प्राप्त करते हैं। इसलिए, प्रीस्कूलरों के बौद्धिक विकास के लिए, बच्चों की गतिविधि को सही दिशा में निर्देशित करने के लिए, सीखने की प्रक्रिया को ठीक से व्यवस्थित करना बेहद महत्वपूर्ण है।

बच्चे में निरंतर सीखने की एक बड़ी क्षमता होती है, जो स्वभाव से ही उसमें निहित होती है। इस तरह की जिज्ञासा व्यापक रूप से विकसित व्यक्तित्व के रूप में प्रीस्कूलर के क्रमिक विकास के लिए एक उत्कृष्ट आधार के रूप में काम कर सकती है।

शिक्षकों का कार्य प्रत्येक बच्चे को उसकी प्रतिभा, क्षमताओं और कौशल के साथ-साथ उम्र को ध्यान में रखते हुए विनीत रूप से "कुंजी उठाओ" है। बच्चे को नई चीजें धीरे-धीरे और बिना किसी दबाव के सीखनी चाहिए।

इसके अलावा, शिक्षक को छोटे व्यक्ति को खुद को सुधारने और नए ज्ञान और कौशल हासिल करने के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए। केवल इस मामले में, यदि सभी आवश्यक शर्तें पूरी की जाती हैं, तो क्या बच्चों की मानसिक शिक्षा ठीक से व्यवस्थित होगी।

पूर्वस्कूली के मानसिक विकास के मॉडल

प्रत्येक बच्चा एक व्यक्ति है, इसलिए सभी बच्चों के मानसिक विकास "एक आकार सभी फिट बैठता है" का योग करना असंभव है।

हालांकि, सभी बच्चों के लिए सामान्य कुछ ज्ञान और कौशल के विकास के चरणों को नोट करना संभव है। इस संबंध में, पूर्वस्कूली बच्चों के मानसिक विकास के तीन मॉडल प्रतिष्ठित हैं। आइए निम्न तालिका देखें।

नमूनाविशेषताभावनात्मक

जन्म से लेकर बच्चे के जीवन के पूरे डेढ़ साल तक, भावनात्मक विकास सबसे सक्रिय रूप से होता है। यह आधार है पूर्ण विकासबच्चे की बुद्धि, सफल जीवन के लिए उसका "टिकट"। इसलिए, जन्म से एक बच्चा शांत घरेलू माहौल में होना चाहिए, प्रियजनों के प्यार और अनुमोदन को महसूस करना चाहिए।

तार्किक

5 वर्ष की आयु में, बच्चे सक्रिय रूप से सुनने और देखने के अंगों का विकास करते हैं। यह तार्किक सोच के साथ-साथ संगीत कार्यों के लिए संवेदनशीलता के लिए बच्चों की क्षमताओं को "बुकमार्क" करने का एक आदर्श समय है। इसे प्राप्त करने के लिए, बच्चे के साथ शैक्षिक खेल खेलना, निर्माणकर्ताओं को इकट्ठा करना और तार्किक पहेलियों को हल करना आवश्यक है।

बच्चों की मानसिक शिक्षा का भाषण मॉडल कान से जानकारी याद करने के लिए बच्चों की प्राकृतिक क्षमता के विकास के लिए सुझाव देता है। उदाहरण के लिए, एक पूर्वस्कूली बच्चा किसी वयस्क की तुलना में विदेशी भाषा को बहुत आसान और तेजी से सीख सकता है।

इसलिए, शिक्षा की प्रक्रिया में ऐसी प्रतिभा को विकसित और प्रोत्साहित किया जाना चाहिए। यह किताबें पढ़ना, दिए गए विषयों पर बात करना, कविताएँ और गाने सीखना हो सकता है।

इस प्रकार, बच्चे के दिमाग पर व्यापक प्रभाव का उपयोग करके, सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित व्यक्तित्व विकसित करना संभव है।

पूर्वस्कूली में सोच के विकास की क्या विशेषता है?

• प्रशन। लगातार बच्चों का "क्यों" बच्चे के चल रहे "मानसिक" काम की गवाही देता है। शिक्षकों का कार्य "सही" उत्तर देना है।
• उम्र के साथ, बच्चा "स्वामी" भाषण करता है और तर्क करने की क्षमता विकसित करता है। इस प्रकार, बच्चा तुलना करने के लिए अपने "कार्यों" को हल करना सीखता है विभिन्न घटनाएंऔर उनका रिश्ता।
• पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चा पहल, जिज्ञासा, आत्मविश्वास और लचीलेपन का पहला "अंकुर" विकसित करता है। शिक्षकों का कार्य उन्हें विकसित करने में मदद करना है।

प्रीस्कूलरों के बौद्धिक विकास की प्रक्रिया को भी बच्चे के माता-पिता द्वारा नियंत्रित किया जाना चाहिए। आखिरकार, केवल परिवार में ही बच्चे को माता-पिता की इतनी महत्वपूर्ण स्वीकृति, समर्थन और देखभाल मिलती है। आइए बच्चों को आत्मविश्वास दें खुद की सेनाऔर तुम्हारा प्यार!

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बौद्धिक विकास में समस्याओं वाले पूर्वस्कूली बच्चों को रोल-प्लेइंग गेम सिखाने से संबंधित कुछ सैद्धांतिक मुद्दों पर विचार किया जाता है; पेश किया दिशा निर्देशोंबच्चों के साथ रोल-प्लेइंग गेम्स की योजना बनाने पर, खेल गतिविधियों के सार तत्व; माता-पिता को परिवार में विकास संबंधी समस्याओं वाले बच्चे को रोल-प्लेइंग गेम सिखाने की सलाह दी जाती है।

मैनुअल को शिक्षकों-दोषविज्ञानी, बौद्धिक विकलांग बच्चों के साथ काम करने वाले शिक्षकों, सुधारक शिक्षाशास्त्र के संकायों के छात्रों, माता-पिता को संबोधित किया जाता है जो अपने बच्चे को पालने की प्रक्रिया में सक्रिय रूप से भाग लेना चाहते हैं।

बौद्धिक विकास में समस्याओं वाले पूर्वस्कूली बच्चों को रोल-प्लेइंग गेम पढ़ाना: अध्ययन पद्धति। द्वारा

1. पूर्वस्कूली बच्चे की गतिविधि के रूप में खेलों की विशेषताएं

किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व के विकास में मुख्य कारकों में से एक गतिविधि है। प्रत्येक अवस्था मानसिक विकासएक व्यक्ति एक निश्चित प्रकार की अग्रणी गतिविधि से मेल खाता है, जो विकास के एक निश्चित चरण में उसकी मानसिक प्रक्रियाओं में परिवर्तन पर सबसे निर्णायक प्रभाव डालता है और मनोवैज्ञानिक विशेषताएंव्यक्तित्व (L. S. Vygotsky, L. N. Leontiev, A. V. Zaporozhets, D. B. Elkonin)।

पूर्वस्कूली बचपन के दौरान अग्रणी गतिविधि खेल है। इस मुख्यधारा के संबंध में शैक्षणिक कार्यबड़े पैमाने पर और विशेष पूर्वस्कूली दोनों संस्थानों में खेल का प्रबंधन होता है।

कई गेम हैं: डिडक्टिक, मोबाइल, ड्रामाटाइजेशन गेम्स, बिल्डिंग एंड कंस्ट्रक्टिव, म्यूजिकल फन गेम्स और क्रिएटिव रोल-प्लेइंग गेम्स। बच्चे के व्यक्तित्व के विकास में इनकी विशेष भूमिका होती है इसलिए भविष्य में खेल की बात करें तो इस प्रकार के खेल को हम ध्यान में रखेंगे।

रोल-प्लेइंग गेम बच्चे के जीवन के दौरान, अन्य लोगों के साथ उसके संचार के दौरान बनता है। कैसे गतिविधि भूमिका निभाने वाला खेलएक जटिल गठन है, जिसमें निम्नलिखित घटक शामिल हैं: लक्ष्य, आवश्यकता-प्रेरक, सार्थक, परिचालन, प्रभावी।

बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करने में पुराने प्रीस्कूलरों का बौद्धिक विकास | सोशल नेटवर्क Pandia.ru

वरिष्ठ पूर्वस्कूली बच्चे

स्कूल के लिए बच्चों को तैयार करने में

हर साल जीवन अधिक से अधिक प्रस्तुत करता है उच्च आवश्यकताएंन केवल वयस्कों के लिए, बल्कि बच्चों के लिए भी: ज्ञान की मात्रा जिसे उन्हें स्थानांतरित करने की आवश्यकता है, लगातार बढ़ रही है; शिक्षक चाहते हैं कि इस ज्ञान का आत्मसात यांत्रिक न होकर अर्थपूर्ण हो।

सामने आने वाली चुनौतियों के बीच पूर्वस्कूली, बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करने का कार्य एक महत्वपूर्ण स्थान रखता है। सफल सीखने के लिए बच्चे की तत्परता का एक मुख्य संकेतक बौद्धिक और संज्ञानात्मक क्षमताओं का विकास है, बच्चे की मानसिक परिपक्वता का एक निश्चित स्तर। इसका मतलब यह है कि स्कूल में प्रवेश के समय प्रीस्कूलर ने सभी अग्रणी का गठन किया होगा संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं: धारणा (रंग, आकार, आकार, स्थान, ध्वनि, आदि), स्मृति (मौखिक शब्दार्थ), ध्यान, सोच, कल्पना।

अक्सर ऐसा होता है कि एक बच्चा जो पढ़ता है, गिनता है और लिखता है, सीखना शुरू कर देता है, उसे तार्किक सोच के कार्यों को पूरा करने में कठिनाई होती है। इसलिए, पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे में चौकसता विकसित करना, तर्क करने, तुलना करने और विश्लेषण करने, सामान्य बनाने और वस्तुओं की आवश्यक विशेषताओं को उजागर करने और पैटर्न खोजने की क्षमता विकसित करना बहुत अधिक महत्वपूर्ण है। इसके अलावा, पूर्वस्कूली विकसित बुद्धिसामग्री को तेजी से याद रखें, अपनी क्षमताओं में अधिक आत्मविश्वास, अनुकूलन करने में आसान नया वातावरण.

1950 के दशक तक, पूर्वस्कूली शिक्षा के विकास में एक पूर्वस्कूली बच्चे का बौद्धिक विकास पहले स्थान पर था; 1990 के दशक में, पूर्वस्कूली उम्र के आंतरिक मूल्य के बारे में बात करने के साथ, इस स्थिति को छोड़ दिया गया, और अन्य क्षेत्र प्राथमिकताएं बन गए।

वर्तमान में, पूर्वस्कूली के बौद्धिक विकास के बारे में पूर्वस्कूली की शर्तेंएक प्राथमिकता कार्य के रूप में फिर से बात की।

कई रूसी और विदेशी विशेषज्ञों के मुताबिक, यह अंदर है पूर्वस्कूली बचपनबौद्धिक क्षमताओं का गहन गठन किया जाता है - दृश्य रूपों से तार्किक तक, व्यावहारिक सोच से रचनात्मक तक का संक्रमण। बचपन की इस अवधि के दौरान, अमूर्तता, सामान्यीकरण के पहले रूपों का गठन, सरल रूपअनुमान।

पूर्वस्कूली उम्र धारणा, ध्यान, स्मृति, कल्पना के विकास और सुधार के प्रति संवेदनशील है। यह इस तथ्य के कारण है कि जन्म से 6-7 वर्ष की आयु के बच्चे सभी विश्लेषणकर्ताओं के काम में सुधार कर रहे हैं, सेरेब्रल कॉर्टेक्स के अलग-अलग वर्गों के विकास और कार्यात्मक भेदभाव, उनके बीच संबंध।

दुर्भाग्य से, ऐसे और किंडरगार्टन नहीं हैं जो बच्चे के बौद्धिक विकास की प्राथमिकता के साथ काम करेंगे। सौंदर्यशास्त्र पर अभी भी बहुत ध्यान दिया जाता है और देशभक्ति शिक्षा, लेकिन बौद्धिक विकास की कमी है।

इसका कारण इस कार्य के उद्देश्य से एक विशेष कार्यक्रम की कमी है।

इस तरह के कार्यक्रम को बनाने की जटिलता कई लोगों द्वारा इस तथ्य में देखी जाती है कि यह न केवल बच्चे को सोचने के लिए सिखाने में मदद करता है, उसे प्राप्त होने वाली जानकारी की संरचना करता है, यानी स्कूली शिक्षा के लिए उच्च तैयारी करता है, बल्कि आंतरिक मूल्य को बनाए रखने पर भी ध्यान केंद्रित करता है। पूर्वस्कूली उम्र - खेल।

इस तरह के एक कार्यक्रम के लिए विशेष कर्मियों, माता-पिता के साथ विशेष कार्य और विशेष दृश्य शिक्षण सहायक सामग्री की आवश्यकता होती है।

फिर भी, हमारे देश में बौद्धिक विकास के एकीकृत कार्यक्रम के अभाव में, विभिन्न परीक्षण कार्यव्यक्तिगत मानसिक प्रक्रियाओं (स्मृति, ध्यान, सोच, कल्पना) के विकास के उद्देश्य से व्यायाम, खेल।

इन कार्यों, खेलों का, यदि संभव हो तो, शिक्षकों द्वारा उपयोग किया जाता है शैक्षिक प्रक्रियास्कूल के लिए बच्चे की सामान्य तैयारी के स्तर को विकसित करने और सुधारने के लिए।

हालाँकि, बौद्धिक विकास की सफलता इस तथ्य से निर्धारित होती है कि यह एक योजना के अनुसार व्यवस्थित रूप से आयोजित किया जाता है और सीखने की प्रक्रिया को विनियमित करने वाले उपदेशात्मक सिद्धांतों के आधार पर किया जाता है।

ऐसा अवसर विशेष विकासात्मक कक्षाओं द्वारा प्रदान किया जा सकता है, जो मुख्य रूप से पूर्वस्कूली बच्चे के बौद्धिक विकास के उद्देश्य से हैं।

ऐसी कक्षाओं को मनोवैज्ञानिक या विशेष रूप से प्रशिक्षित शिक्षक के साथ संचालित करना सबसे अच्छा है। चूंकि विकासात्मक कार्यों के उपयोग के लिए एक वयस्क से कुछ ज्ञान और कौशल की आवश्यकता होती है: उम्र के लिए उपयुक्त व्यक्तिगत कार्यों को खुराक और संयोजित करने की क्षमता; बच्चों में उन्हें पूरा करने की इच्छा जगाने के लिए कार्यों को इस तरह से प्रस्तुत करने की क्षमता।

इस तरह की कक्षाओं का एक उदाहरण हमारे काम में हमारे द्वारा विकसित और उपयोग किया जाने वाला परिसर है, जिसका उद्देश्य 5-7 वर्ष की आयु के बच्चों की संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं को विकसित करना है, जो कई लाभों को जोड़ती है।

सबसे पहले, कक्षा में बच्चों के लिए एक आरामदायक वातावरण बनाने, आंतरिक सुरक्षा, ढीलापन और स्वतंत्रता की भावना पर विशेष ध्यान दिया जाता है। एक पूर्वस्कूली के लिए एक आरामदायक वातावरण बनाने की शर्तों में से एक वयस्क के साथ सकारात्मक भावनात्मक रूप से रंगीन संचार है, बच्चे के सभी उपक्रमों और कार्यों के लिए उसका समर्थन।

दूसरे, सभी वर्गों में निर्मित हैं खेल रूपऔर इसकी कथानक सामग्री के संदर्भ में सावधानीपूर्वक विचार किया गया। प्रत्येक पाठ की एक सुविचारित कहानी इसे तार्किक रूप से जोड़ती है।

और एक विशेष संगठन के माध्यम से हासिल किया गया गेम फॉर्म आपको कक्षाओं की अत्यधिक उपदेशात्मक प्रकृति को दूर करने की अनुमति देता है, उन्हें एक भावनात्मक रंग देता है, बच्चों में रुचि जगाता है, अध्ययन करने की इच्छा रखता है। प्रत्येक पाठ का कथानक परी-कथा पात्रों के इर्द-गिर्द बनाया गया है जो बच्चों से मिलने आते हैं। बच्चों में सबसे बड़ी भावनात्मक प्रतिक्रिया कठपुतली थियेटर के पात्रों द्वारा प्राप्त की जाती है, जो इस तथ्य के कारण कि वे चल सकते हैं और बोल सकते हैं, ऐसा लगता है कि वे जीवित हैं।

तीसरा, जैसा कि आप जानते हैं, एक पूर्वस्कूली बच्चे के पूर्ण विकास का एहसास करना, न केवल एक प्रदर्शन उपदेशात्मक सामग्रीबल्कि व्यक्तिगत भी। हमारे द्वारा विकसित कक्षाओं के परिसर में शामिल हैं एक बड़ी संख्या कीहैंडआउट समाप्त।

कक्षाओं के परिसर का लाभ यह है कि इसका उपयोग न केवल सामूहिक रूप से किया जा सकता है, बल्कि पूर्वस्कूली बच्चे की गृह शिक्षा में भी किया जा सकता है। माता-पिता द्वारा विशेष कार्यों और अभ्यासों का उपयोग उस बच्चे की बुद्धि को प्रभावी ढंग से विकसित करने में मदद करेगा जो पूर्वस्कूली में भाग नहीं लेता है।

एक विकासात्मक गतिविधि का एक उदाहरण

पुराने समूह के बच्चों में मानसिक प्रक्रियाएं

"शीर्ष - ग्रे बैरल"

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"एक आधुनिक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में प्रीस्कूलरों का बौद्धिक विकास। सामग्री और प्रौद्योगिकी"।

मॉस्को 2012

इंटेलिजेंस (लैटिन से - समझ, समझ, समझ) किसी व्यक्ति की मानसिक क्षमताओं की अपेक्षाकृत स्थिर संरचना है। इस प्रकार "बुद्धिमत्ता" की अवधारणा को मनोवैज्ञानिक शब्दकोश द्वारा परिभाषित किया गया है। बदले में, संरचना किसी वस्तु के स्थिर कनेक्शन का एक सेट है जो विभिन्न बाहरी और इसके मूल गुणों के संरक्षण को सुनिश्चित करता है आंतरिक परिवर्तन; प्रणाली की मुख्य विशेषता, इसका अपरिवर्तनीय पहलू। जैसा देखा गया # जैसा लिखा गया

एमए खोलोदनया (1997), मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण से, बुद्धि का उद्देश्य व्यक्तिगत जरूरतों को वास्तविकता की वस्तुनिष्ठ आवश्यकताओं के अनुरूप लाने के आधार पर अराजकता से बाहर निकलना है। इस शोधकर्ता का मानना ​​है कि बुद्धिमत्ता बुद्धि का मनोवैज्ञानिक आधार है। सामान्य तौर पर, बुद्धि मानसिक तंत्र की एक प्रणाली है जो किसी व्यक्ति के "अंदर" क्या हो रहा है, की व्यक्तिपरक तस्वीर बनाना संभव बनाती है।

कभी-कभी, बुद्धि की बात करें तो मनोविज्ञान में उनका अर्थ संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकास से है। उदाहरण के लिए, सदी की शुरुआत में, वी। वी। ज़ेनकोवस्की ने इस अवधारणा में धारणा, ध्यान, सोच, स्मृति जैसे मानसिक संज्ञानात्मक कार्यों को शामिल किया।

आजकल, पूर्वस्कूली बच्चों में मानसिक प्रक्रियाओं के विकास के बारे में बोलते हुए,

डी बी एलकोनिन ने संवेदनाओं, धारणा, स्मृति और सोच के विकास की विशेषताओं पर विचार किया। सामान्य तौर पर, मनोवैज्ञानिक ज्ञान में संवेदना, धारणा, सोच की प्रक्रियाओं को कहा जाता है संज्ञानात्मक क्षेत्र. ध्यान और स्मृति की प्रक्रियाओं को ऐसी प्रक्रियाएं कहा जाता है जो मानव संज्ञानात्मक गतिविधि के साथ होती हैं।

यह माना जाता है कि आसपास की दुनिया का मानव ज्ञान दो मुख्य रूपों में किया जाता है: संवेदी अनुभूति के रूप में और अमूर्त सोच के रूप में। संवेदना, धारणा, साथ ही स्मृति की प्रक्रियाओं के कारण संवेदी अनुभूति संभव है, जो इस जानकारी को संग्रहीत करती है। अमूर्त सोच के मुख्य रूपों में अवधारणाएँ, निर्णय और अनुमान शामिल हैं।

मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र में लंबे समय से बच्चे के बौद्धिक विकास की समस्या को फलदायी रूप से विकसित किया गया है।

संज्ञानात्मक क्षमता पूर्वस्कूली उम्र में बनती है सोच प्रक्रियाएंविषय-संचालन, गेमिंग, शैक्षिक, रचनात्मक गतिविधियों और संचार के लिए प्रेरणा विकसित की जाती है। रूसी मनोवैज्ञानिकों पी. वाई. गैल्परिन और ए. वी. ज़ापोरोज़ेट्स द्वारा किए गए शोध से पता चलता है कि पूर्वस्कूली बचपन में उपयोग किए जाने वाले अनुभूति के रूपों का भविष्य में बच्चे के बौद्धिक विकास के लिए स्थायी महत्व है। ए वी Zaporozhets ने कहा कि यदि पूर्वस्कूली बचपन के चरण में बच्चे के संबंधित बौद्धिक और भावनात्मक गुण ठीक से विकसित नहीं होते हैं, तो बाद में इस पहलू में व्यक्तित्व के निर्माण में उभरती कमियों को दूर करना मुश्किल या असंभव भी है।

बौद्धिक कौशल के निर्माण के लिए सैद्धांतिक नींव व्यापक रूप से कई मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक अध्ययनों (एल.एस. वायगोत्स्की, पी। वाई। गैल्परिन, ई.एन. कबानोवा-मेलर, एन.ए. मेनचिन्स्काया, वी.एफ. पालमार्चुक, एस.एल रुबिनशेटिन, टी.आई. शामोवा, आई.एस. यकीमंस्काया और अन्य)।

जिसमें विशेष जोरबच्चों की उम्र की विशेषताओं और शैक्षिक सामग्री की सामग्री की संभावनाओं को ध्यान में रखते हुए, इसे उत्तेजित करने के तरीकों के लिए व्यक्ति के बौद्धिक विकास के मनोवैज्ञानिक पैटर्न की व्याख्या के लिए संबोधित किया गया।

कई घरेलू और विदेशी मनोवैज्ञानिकों का अध्ययन: पी.पी. ब्लोंस्की, एल.एस. वायगोत्स्की, वी.वी. डेविडोव, वी.ए. क्रुतेत्स्की, जे. पियागेट, हां. ए. पोनोमेरेव, एस.एल. रुबिनस्टीन, एन.एफ. उद्देश्यपूर्ण विकासविभिन्न प्रकार की सोच, जो संज्ञानात्मक गतिविधि की प्रक्रिया के महत्वपूर्ण घटकों में से एक है, को प्राप्त नहीं किया जा सकता है प्रभावी परिणामबच्चे को पढ़ाने में, उसे व्यवस्थित करने में शैक्षिक ज्ञान, दक्षताएं और योग्यताएं।

पूर्वस्कूली अवधि के दौरान, बच्चा न केवल सभी मानसिक कार्यों को गहन रूप से विकसित करता है, बल्कि क्षमताओं की सामान्य नींव भी रखता है। व्यक्तिगत क्षेत्र में, उद्देश्यों और आवश्यकताओं की एक पदानुक्रमित संरचना, सामान्य और विभेदक आत्म-सम्मान, व्यवहार के अस्थिर विनियमन के तत्व बनते हैं।

व्यवहार के नैतिक रूपों को सक्रिय रूप से आत्मसात किया जाता है। इसके लिए धन्यवाद, बच्चे सभी घटकों को जोड़ते हैं मनोवैज्ञानिक तत्परतास्कूल के लिए, और द्वारा विशेष संगठनशैक्षिक कार्य बच्चों को सफलतापूर्वक पढ़ा सकते हैं दी गई उम्रगणित और साक्षरता की शुरुआत। स्वाभाविक रूप से, जितनी जल्दी वे एक बच्चे के साथ अध्ययन करना शुरू करते हैं, नए ज्ञान को आत्मसात करने की अधिक क्षमता, रचनात्मक रूप से इसका उपयोग करने के लिए, वह दिखाएगा, लेकिन यदि सीखने के परिणाम न्यूनतम हैं, तो यह बच्चे के मानसिक विकास के निम्न स्तर का संकेत देगा। , अर्थात। कार्बनिक विकारों या अन्य कारणों से जुड़ी बौद्धिक क्षमताओं के गठन के अपर्याप्त स्तर के बारे में जो बुनियादी मानसिक प्रक्रियाओं के निर्माण में समस्याओं का कारण बनते हैं

आधुनिक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक अनुसंधान मानसिक और बौद्धिक विकास की अवधारणाओं की निरंतरता को दर्शाता है। कभी-कभी ये शब्द लगभग एक दूसरे को बदल देते हैं।

मानसिक या बौद्धिक शिक्षा का पहला चरण पारंपरिक रूप से शुरुआती और छोटे पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की जिज्ञासा और संवेदी शिक्षा का विकास माना जाता है।

वर्तमान में, संवेदी शिक्षा (लैटिन सेंसस भावनाओं से) पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र द्वारा विशेष रूप से परिभाषित की जाती है संगठित प्रक्रियासंवेदनाओं, धारणाओं और विचारों को विकसित करने के लिए संवेदी सांस्कृतिक मानवता के साथ बच्चे का परिचय बाहरी गुणसामान

साथ ही, शोधकर्ताओं संवेदी शिक्षाबच्चे तीन प्रकार की उन्मुख क्रियाओं को नाम देते हैं, जो सामाजिक मध्यस्थता के रूपों के उपयोग से प्रतिष्ठित हैं।

पहली प्रकार की क्रिया पहचान क्रिया है, अर्थात। मानक के साथ कथित वस्तु की गुणवत्ता की तुलना। बच्चे अलग-अलग वस्तुओं की एक-दूसरे से तुलना करते हैं, यह पता लगाते हैं कि क्या वे समान हैं (किसी भी मानदंड से)। विशेष रूप से, डिडक्टिक गेम "हाइड द माउस" आपको घर के दरवाजे को लगाकर रंग का निर्धारण करने में सीखने में मदद करेगा।

दूसरा प्रकार मानक के साथ सहसंबंध है। वे आवश्यक हैं यदि कथित वस्तु की कुछ संपत्ति मानक के समान नहीं है, लेकिन इसके समान है। उदाहरण के लिए, एक बच्चे को एक या दूसरे को दिखाया जाता है ज्यामितीय आकार, और उसे दिए गए आकार का खिलौना खोजना होगा।

तीसरे प्रकार की क्रिया - अवधारणात्मक मॉडलिंग, पूर्वस्कूली बच्चों को एक विशेष कठिनाई देती है। यह चीजों के विषम गुणों के विश्लेषण के लिए आवश्यक है और मानक सामग्री से कथित गुणवत्ता का पुनर्निर्माण है। बच्चे इन क्रियाओं को कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, विभिन्न आकृतियों (हेरिंगबोन, घर, छोटा आदमी) के तत्वों से युक्त चित्र लगाना। इष्टतम स्थितिबच्चों की संवेदी और मानसिक या बौद्धिक क्षमताओं के विकास के लिए, कार्यात्मक-संकेत रूप में टिप्पणियों, उद्देश्य और उत्पादक गतिविधियों के अनुभव के सामान्यीकरण द्वारा सबसे महत्वपूर्ण भूमिका निभाई जाती है।

पूर्वस्कूली अभ्यास में, यह अक्सर बुद्धि का विकास होता है जो यह तय करता है कि किसी छात्र को किस स्कूल या कक्षा में भेजा जाए।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के अंत तक पर्याप्त बौद्धिक क्षमता वाला बच्चा जागरूकता दिखाता है अलग - अलग क्षेत्रलोगों की गतिविधियाँ, मुख्य प्राकृतिक घटनाओं और प्रतिमानों के बारे में जानता है, सार्वभौमिक संकेत प्रणालियों से परिचित होता है - वर्णमाला, संख्याएँ, मॉडल और आरेखों का उपयोग करना जानता है जो किसी वस्तु के छिपे हुए गुणों और कनेक्शनों को एक दृश्य, सुलभ रूप में पुन: उत्पन्न करता है। बच्चा। वास्तविक वस्तुओं की योजना और इन वस्तुओं को पुन: पेश करने वाले मॉडल की योजना को सहसंबंधित करने की क्षमता बच्चों की सोच (दृश्य-आलंकारिक, वैचारिक) के विभिन्न रूपों के विकास के काफी उच्च स्तर को इंगित करती है। A. V. Zaporozhets ने इस परिस्थिति पर विशेष ध्यान दिया।

A. V. Zaporozhets ने इस विचार को सामने रखा कि बच्चों में नई क्रियाओं और संज्ञानात्मक गतिविधि के तरीकों के निर्माण की प्रक्रिया अलग-अलग तरीके से आगे बढ़ती है, जो इस बात पर निर्भर करता है कि बच्चा बुद्धि के विकास के किस चरण में है।

गणितीय अभ्यावेदन का गठन है शक्तिशाली उपकरणएक प्रीस्कूलर का बौद्धिक विकास, उसकी संज्ञानात्मक शक्तियां और रचनात्मक क्षमताएं और स्कूल के लिए सामान्य तैयारी का हिस्सा।

विभिन्न गणितीय समस्याओं को हल करते हुए बच्चे दिखाते हैं स्वैच्छिक प्रयास, लगातार प्रदर्शन करना सीखें आवश्यक कार्रवाईएक निश्चित परिणाम प्राप्त करने के साथ-साथ संचित ज्ञान को सामान्य और व्यवस्थित करने के लिए, उन्हें अपने दैनिक और में उपयोग करने के लिए गेमिंग गतिविधि. विभिन्न ज्ञान में महारत हासिल करते हुए, वे संक्षेप में और सटीक रूप से प्रश्नों का उत्तर देने, निष्कर्ष निकालने की क्षमता प्राप्त करते हैं।

इस प्रकार, प्रारंभिक गणितीय अवधारणाओं का निर्माण भविष्य के छात्र के लिए आवश्यक गुणों के विकास में योगदान देता है।

प्रारंभिक गणितीय अभ्यावेदन के गठन का मूल्यांकन पूर्वस्कूली द्वारा नैदानिक ​​​​कार्य करने, संचालन करने की प्रक्रिया में किया जाता है कुछ अलग किस्म काप्रौद्योगिकियों।

कार्यों के पूरा होने का मूल्यांकन अंकों में किया जाता है:

0 - बच्चे ने कार्य पूरा नहीं किया;

1 - बच्चे ने कार्य पूरा किया।

उदाहरण के लिए, हम एक प्रीस्कूलर के साथ 1 तकनीक का संचालन करेंगे -

निकिता ज़ैतसेव, तैयारी समूह

मात्रा और हिसाब।

कार्य: 0 से 9 तक संख्याओं का ज्ञान प्रकट करना; 10 के भीतर गिनने की क्षमता, संख्याओं को सीधे और उल्टे क्रम में नाम देना; क्रमिक संख्याओं का सही उपयोग करें, प्राकृतिक श्रृंखला की संख्याओं के बीच संबंध को समझें (7 6 से 1 से अधिक है, और 6 7 से 1 से कम है); प्रत्येक संख्या को एक से बढ़ाएँ और घटाएँ (10 के भीतर); पिछली और बाद की संख्या को किसी नाम से या किसी संख्या से इंगित करने के लिए कॉल करें, लापता संख्या निर्धारित करें; एक संख्या को दो छोटी संख्याओं में विघटित करना (दृश्य के आधार पर 10 के भीतर), दो छोटी संख्याओं से एक बड़ी संख्या बनाना; वस्तुओं की संख्या और संख्या को सहसंबंधित करें; दो छोटी संख्याओं से बड़ी संख्या बनाना; वस्तुओं की संख्या और संख्या को सहसंबंधित करें; दृश्य आधार पर जोड़ और घटाव के लिए एक क्रिया में सरल समस्याओं को लिखें और हल करें; संख्यात्मक अभिव्यक्तियों में क्रिया चिह्नों का उपयोग करें: धन (+), ऋण (-), बराबर (=)।

सामग्री: संख्याओं का एक सेट, क्रिया संकेत: प्लस (+), माइनस (-)। बराबर (=)। वस्तुओं की एक अलग संख्या की छवि वाले कार्ड। टास्क नंबर 16, 17, 18 के लिए खिलौनों के सेट के साथ एक बॉक्स (10 नेस्टिंग डॉल, 7 कारें, 10 खीरे, 7 सेब)।

1. मैं गिनना शुरू करूँगा, और आप जारी रखें: 8, 7, ...; 3, 4…
2. संख्याएँ दिखाएँ: 7, 8, 3।
3. (पांच अलग-अलग वस्तुओं को बच्चे के सामने एक पंक्ति में रखा गया है।) नाम: पहली और चौथी वस्तु बाईं ओर, तीसरी और पांचवीं वस्तु दाईं ओर।
4. कौन सी संख्या 6 बटा 1 से बड़ी है? कौन सी संख्या 6 बटा 1 से छोटी है?
5. कौन सी संख्या अधिक (कम) है - 8 या 9? कितना? उस संख्या को दर्शाने वाली संख्या दिखाइए जो संख्या 8 से 1 कम है।
6. अंक 5 के पड़ोसियों के नाम बताइए।
7. मैं संख्या बताऊँगा, और आप पिछली और अगली संख्याएँ बताएँगे।
8. मैं 1 से 10 तक गिनूंगा और आप छूटी हुई संख्या भर देंगे।
9. कौन से अंक संख्या 10 का प्रतिनिधित्व करते हैं? उन्हें दिखाओ।
10. संख्या 5 में कितनी इकाइयां शामिल हैं?
11. संख्या 7 बनाने के लिए किन संख्याओं का उपयोग किया जा सकता है?
12. मैं अपने हाथों को कई बार ताली बजाऊंगा, और आप एक कार्ड दिखाएंगे जिस पर समान संख्या में वस्तुएं खींची गई हैं।
13. समान संख्या में आइटम वाले कार्ड खोजें।
14. कार्ड देखें। इसमें कितनी वस्तुएं हैं? संख्या 1 अधिक (1 कम) नाम दें।
15. वस्तुओं की विभिन्न संख्याओं वाले कार्डों को देखें और संख्याओं के साथ उनका मिलान करें।
16. टास्क 1। आन्या ने 7 नेस्टिंग डॉल लीं और मीशा ने दो कारें लीं। आन्या और मीशा ने कुल कितने खिलौने लिए? (इससे पहले कि बच्चा इस समस्या को हल करना शुरू करे, उसे समस्या की स्थिति को दोहराने की पेशकश की जाती है, समस्या का प्रश्न, बताएं कि वह समस्या को कैसे हल करेगा।)
17. टास्क 2। मैक्सिम के पास 6 खीरे थे, उसने डेनिस को 2 खीरे दिए। मैक्सिम के पास कितने खीरे बचे हैं? क्रिया चिह्नों और संख्याओं का प्रयोग करते हुए समस्या का समाधान लिखिए।
18. टास्क 3। बच्चों ने प्लास्टिसिन से कई सेब बनाए। एक को टोकरी में रखा गया, उनके पास 3 सेब बचे। बच्चों ने कुल कितने सेब बनाए?

बच्चे द्वारा कार्य करने की प्रक्रिया में, उसने निदान तालिका भर दी

नौकरी की नंबर

स्रोत nsportal.ru

बौद्धिक रूप से विकसित, स्मार्ट व्यक्तित्व हमेशा एक बड़ी कीमत पर रहे हैं। एक व्यक्ति जिसे विभिन्न क्षेत्रों में ज्ञान के अच्छे भंडार की विशेषता होती है, उसे अन्य लोगों पर लाभ होता है, जिससे पेशेवर गतिविधियों में सफलता मिलती है। प्रतिष्ठित किया जाना चाहिए विकसित बुद्धिऔर पांडित्य। आखिरकार, आप बहुत सी आकर्षक जानकारी जान सकते हैं, लेकिन तार्किक रूप से विश्लेषण, तुलना और सोचने में सक्षम नहीं हैं। आज, बुद्धि विकसित करने के कई तरीके हैं, जिनका उपयोग बहुत कम उम्र से ही किया जा सकता है।

बाल बुद्धि

यह जानते हुए कि मानव मानस एक निश्चित तरीके से अनुभव करने की क्षमता है दुनियाऔर इसका जवाब दें, यह समझना मुश्किल नहीं है कि बुद्धि क्या है। मानस की गुणवत्ता, मानव गतिविधि के सभी पहलुओं को कवर करती है: मानसिक, भावनात्मक और शारीरिक। यह किसी के विकास के स्तर के आधार पर विभिन्न स्थितियों के अनुकूल होने की क्षमता है। दूसरे शब्दों में, एक अच्छी तरह से विकसित बुद्धि एक सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित व्यक्तित्व का पर्याय है, भौतिक विकास के साथ आंतरिक दुनिया के धन का संयोजन।

"क्या आप जानते हैं कि बच्चे की बौद्धिक क्षमताओं का विकास एक अभिन्न अंग है सामंजस्यपूर्ण विकासजिसमें आध्यात्मिक और शारीरिक शिक्षा शामिल है?"

कई माता-पिता खुद से सवाल पूछेंगे: बच्चे में बुद्धि क्यों विकसित करें? उत्तर स्पष्ट है: ताकि बच्चा जल्दी, आसानी से और प्रभावी ढंग से सीखने में सक्षम हो सके, अर्जित ज्ञान का सफलतापूर्वक उपयोग कर सके, भविष्य में खोज कर सके, या वह करना सीख सके जो दूसरे नहीं कर सकते। इसलिए बचपन से ही बुद्धि के विकास पर ध्यान देना चाहिए।

बुद्धि के विकास के चरण

सबसे पहले, बुद्धि का स्तर (बुद्धिमत्ता भागफल, IQ) बच्चे की मानसिक क्षमता में प्रकट होता है। सोच का सीधा संबंध शारीरिक गतिविधि से है। हिलना, रेंगना, दौड़ना, पोखरों से रौंदना या रेत से खेलना, शिशु अपने आसपास की वास्तविकता को सीखता है, अपने मस्तिष्क का विकास करता है। इस कारण किसी को सीमित नहीं करना चाहिए मोटर गतिविधिटुकड़ों, उसे अपने दम पर दुनिया का पता लगाने की अनुमति देता है। निषेध और प्रतिबंध धीमे हो जाते हैं मस्तिष्क गतिविधिबच्चा।

जब बच्चा बड़ा हो जाता है, तो उसके साथ यथासंभव सक्रिय रूप से विकासात्मक खेलों में संलग्न होना बेहतर होता है। तर्कसम्मत सोच, खाते और सामान्यीकरण, भाषण। आप पहले से ही बच्चे को पढ़ना सिखाना शुरू कर सकते हैं: यह सोच, रूप और शब्दावली के विकास को सक्रिय करेगा।

छोटे छात्र बोर्ड या कंप्यूटर लॉजिक गेम खेलकर बौद्धिक रूप से विकसित होंगे। खेल किसी भी चीज़ के लिए सीखने को व्यवस्थित करने का एक शानदार तरीका है। सहमत हूँ, यह बहुत बेहतर है जब बौद्धिक क्षमताओं का विकास विनीत वातावरण में होता है।

इससे भी अधिक दिलचस्प यह है कि किशोरों को बौद्धिक रूप से कैसे विकसित किया जाए। स्कूल का पाठ्यक्रम साल-दर-साल अधिक जटिल होता जाता है, और इसलिए पहली परीक्षा बौद्धिक कठिनाइयों वाले छात्रों के लिए एक वास्तविक परीक्षा हो सकती है। किशोरावस्थाशारीरिक और मानसिक क्षेत्रों में परिवर्तन के साथ-साथ कुछ कमी की विशेषता है संज्ञानात्मक रुचि. यहीं पर माता-पिता को ध्यान से सोचने की जरूरत है कि किशोरों के बौद्धिक विकास को कैसे प्रोत्साहित किया जाए, न कि केवल उन्हें और पढ़ने के लिए मजबूर किया जाए।

बौद्धिक विकास के कारक

"क्या आप जानते हैं कि बच्चे को स्तनपान कराने से उसका मानसिक विकास सक्रिय होता है?"

बच्चे का मानसिक विकास कुछ कारकों पर निर्भर करता है:

1. आनुवंशिक कारक।यह वह है जो बच्चे को जन्म के समय अपने माता-पिता से प्राप्त होता है। बच्चे के बौद्धिक विकास का स्तर, गुणवत्ता और दिशा काफी हद तक इन कारकों पर निर्भर करती है।

2. माँ की गर्भावस्था के दौरान उत्पन्न होने वाले कारक।एक गर्भवती महिला के जीवन का तरीका बच्चे के मानसिक विकास में परिलक्षित होता है। उदाहरण के लिए, एक अजन्मे बच्चे की मानसिक मंदता इससे प्रभावित हो सकती है:

• कुपोषण
• मातृ आयोडीन की कमी
• गर्भावस्था के दौरान बीमारी
• दवाइयाँ लेना
• शराब, नशीली दवाओं के उपयोग, धूम्रपान।

3. पर्यावरणीय कारक।शिशुओं की मानसिक गतिविधि में कमी के कारण हो सकते हैं:

• बच्चों में कुपोषण
• संचार की कमी
• मोटर और संज्ञानात्मक गतिविधि
• अधूरा परिवार।

4. बड़े परिवार का कारक।अध्ययनों से पता चला है कि ज्येष्ठ बच्चे परिवार में अन्य बच्चों की तुलना में अधिक मानसिक रूप से विकसित होते हैं। हालाँकि, में बड़े परिवारबच्चे सामाजिक रूप से बेहतर विकसित होते हैं: वे आसानी से संचार कौशल प्राप्त करते हैं और जल्दी से समाज के अनुकूल हो जाते हैं।
5. परिवार की सामाजिक स्थिति का कारक।बहुत गरीब परिवारों के बच्चे अपने स्कूल के प्रदर्शन से हमेशा अपने माता-पिता को खुश नहीं करते हैं।
6. स्कूल प्रभाव कारक।अधिकांश सामान्य शिक्षा विद्यालयशिक्षक अभी भी एक अच्छा छात्र मानते हैं जो शांत है, सवालों के जवाब उसी तरह से देता है जैसे उसकी आवश्यकता होती है, बिना पूछे कुछ नहीं करता। ये विशेषताएँ उच्च रचनात्मक क्षमता वाले बच्चों के अनुरूप नहीं हैं: वे जो समस्याओं को हल करने के लिए एक गैर-मानक दृष्टिकोण दिखाते हैं। शिक्षा के लिए केवल व्यक्तिगत और छात्र-केंद्रित दृष्टिकोण ही आज स्कूल में बच्चों के मानसिक विकास को प्रोत्साहित करेंगे।
7. कारक व्यक्तिगत गुणबच्चा।मानसिक क्षमताओं का विकास भी बच्चे के चरित्र और स्वभाव से प्रभावित होता है। विचारशील बच्चे जटिल कार्यों के प्रति चौकस होते हैं, लेकिन वे असुरक्षित होते हैं और असफलता से डरते हैं। उत्तेजनशील बच्चे कुछ हद तक सतही होते हैं, लेकिन रचनात्मक आवेगों को अनायास प्रदर्शित करने में सक्षम होते हैं।
8. माता-पिता के व्यक्तिगत गुणों का कारक।यह अच्छा है जब माता-पिता बौद्धिक रूप से विकसित, सफल, आत्मविश्वासी होते हैं, अपने काम से प्यार करते हैं: ऐसी स्थितियों में बच्चे तेजी से विकसित होते हैं। हालांकि, यह बढ़ने की मुख्य स्थिति नहीं है स्मार्ट बच्चा. शिक्षा में मुख्य बात माता-पिता की देखभाल और बच्चों की ताकत में विश्वास है।

पूर्वस्कूली की बुद्धि

"यह दिलचस्प है। बच्चे का दिमाग बनता है तीन साल 80% से। शिशु की बुद्धि के गठन के लिए इस क्षण को याद न करने का प्रयास करें।

पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे का मुख्य प्रकार का जीवन। खेल के लिए धन्यवाद, बच्चा अपने आसपास की दुनिया को सीखता है: रंग और आकार सीखता है, पौधों और जानवरों के बारे में सीखता है, संवाद करना सीखता है। खेल बुद्धि के विकास का मुख्य तरीका भी है।

पहली बार खिलौने को देखकर, बच्चा ध्यान से उसकी जांच करता है: उसकी जांच करता है, घुमाता है, हिलाता है, चखता है, सुनता है। छोटे बच्चों की इस "खोजपूर्ण" प्रकृति को जानने के बाद, आपको उन्हें ऐसे खिलौने देने की ज़रूरत है जो उनकी सोचने की क्षमता को उत्तेजित करें:

• ब्लॉक कंस्ट्रक्टर
• खिलौने जिन्हें अलग किया जा सकता है
• खेलने के लिए साधारण घरेलू सामान।

मस्तिष्क के विकास के दौरान एक बच्चा दुनिया का पता कैसे लगा सकता है?

1. कोशिश करें कि सभी खिलौने न खरीदें। खिलौने बनाए जा सकते हैं मेरे अपने हाथों से, घरेलू सामानों को खिलौनों में बदलना: उनका अध्ययन करना अधिक दिलचस्प होगा।
2. अपने बच्चे को सह-निर्माण में शामिल करें। अपने बच्चे के साथ एक खिलौना बनाएं और उसके साथ खेलें।
3. बच्चे को एक खिलौने के रूप में विभिन्न वस्तुओं का उपयोग करने दें जो उसकी रुचि रखते हैं। स्वाभाविक रूप से, उचित सीमा के भीतर: वे सुरक्षित होने चाहिए।

1. बहुत सारे खिलौने ध्यान बिखेरते हैं। इसलिए, अतिरिक्त खिलौनों को हटाना बेहतर है।
2. बच्चों को बहुक्रियाशील खिलौने पसंद हैं।
3. स्टोर के खिलौने आमतौर पर बच्चे से जल्दी ऊब जाते हैं।
4. बच्चा अधिक रुचि रखता है जटिल खिलौने, जिसे अंतहीन रूप से खोजा जा सकता है।

खिलौनों के साथ खेलने के साथ-साथ, अपने बच्चे के साथ शिक्षात्मक (शैक्षणिक) खेलों में शामिल हों, बाहर खुले में खेलें खेल खेल, अपने बच्चे को पढ़ना और पढ़ना सिखाएं, एक विदेशी भाषा की मूल बातें एक टुकड़े के साथ समझना शुरू करें, ड्राइंग और मॉडलिंग करें, अपने बच्चे को संगीत से विकसित करें। बच्चे को ओवरलोड करने की जरूरत नहीं है। आदर्श रूप से, जब कक्षाएं चंचल, रोमांचक और आनंददायक तरीके से आयोजित की जाती हैं। तभी एक प्रीस्कूलर की बुद्धि स्वाभाविक और सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित होगी।

आप छोटे बच्चों की मानसिक क्षमताओं को कैसे विकसित कर सकते हैं, इस पर एक वीडियो देखें

स्कूली बच्चों के बौद्धिक विकास की विशेषताएं

में अग्रणी गतिविधि जूनियर स्कूली बच्चेसीखना बन जाता है। इस प्रकार की गतिविधि के आधार पर, बच्चे सक्रिय रूप से सोच, संबंधित सुविधाओं (विश्लेषण, योजना और अन्य), इसके लिए सीखने और प्रेरणा की आवश्यकता विकसित करते हैं। छात्र के व्यक्तित्व का विकास इस बात पर निर्भर करता है कि शैक्षिक गतिविधि कितनी रोचक है, कितनी सफल है। सीखने की गतिविधियों की प्रक्रिया में, बच्चे सैद्धांतिक ज्ञान को सीखने और उपयोग करने की क्षमता प्राप्त करते हैं। बौद्धिक विकास की तीव्रता की अवधि को संदर्भित करता है। मानसिक विकास छात्र के अन्य गुणों को भी उत्तेजित करता है। इसके लिए धन्यवाद, शैक्षिक गतिविधि की आवश्यकता के बारे में जागरूकता आती है, स्वैच्छिक और जानबूझकर याद किया जाता है, ध्यान और ध्यान केंद्रित करने की क्षमता विकसित होती है, आदि। इस उम्र में बौद्धिक विकास की सफलता शिक्षक के व्यक्तित्व और गतिविधियों पर निर्भर करती है। रचनात्मक रूप से बच्चों को पढ़ाने, उपयोग करने की उनकी क्षमता आधुनिक तरीकेछात्रों की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, सभी संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं को उत्तेजित करने के उद्देश्य से प्रशिक्षण।

यह दिलचस्प है कि स्कूली उम्र के बच्चों में एक मानसिकता बनती है। कुछ की विश्लेषणात्मक मानसिकता होती है, दूसरों की दृश्य-आलंकारिक मानसिकता होती है, जबकि अन्य में आलंकारिक और अमूर्त दोनों तत्वों की उपस्थिति होती है। स्कूली बच्चों के दिमाग को सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित करने के लिए, शिक्षक को दिमाग के तार्किक और आलंकारिक दोनों घटकों को प्रभावित करने की जरूरत है, प्रस्तुत करना शैक्षिक सामग्रीस्वेच्छा से।

स्कूली बच्चों की सोच के ऐसे घटकों की उपस्थिति से सफल सीखने में सुविधा होती है:

• सोचने में सक्षम होना: विश्लेषण, संश्लेषण, सामान्यीकरण, सूचना को वर्गीकृत करना, निर्णय और निष्कर्ष तैयार करना;
• किसी समस्या को हल करने के लिए कई विकल्पों के साथ गंभीर रूप से सोचने में सक्षम होना;
• मुख्य बात को हाइलाइट करने में सक्षम हो, लक्ष्य देखें।

स्कूली उम्र में सोच को सफलतापूर्वक विकसित करने के लिए, विकासात्मक शिक्षा के विचारों का उपयोग करना सबसे अच्छा है। यह शैक्षणिक तकनीक मानती है कि कार्य एक समस्याग्रस्त प्रकृति के हैं, जो छात्र की बुद्धि के सक्रिय विकास को उत्तेजित करता है।

इंटेलिजेंस डायग्नोस्टिक्स

बच्चे के मानसिक विकास के विकास के स्तर को जानकर आप उसके लिए सही शिक्षण विधियों का चयन कर सकते हैं। IQ का स्तर निर्धारित करने के लिए, विशेष का उपयोग करें। शिशुओं के लिए- उज्ज्वल चित्र, जिस पर विचार करते हुए और सवालों के जवाब देते हुए, बच्चा अपनी बुद्धि के एक निश्चित स्तर का प्रदर्शन करता है। पूर्वस्कूली का निदान विशेष कार्यों और प्रश्नावली की सहायता से किया जा सकता है।

का उपयोग कर छात्रों के आईक्यू का परीक्षण करने के लिए मनोवैज्ञानिक परीक्षण. वे विभिन्न क्षेत्रों में बुद्धि के अध्ययन के उद्देश्य से ब्लॉक के रूप में निर्मित होते हैं। परिणामों पर ध्यान केंद्रित करते हुए, आप यह पता लगा सकते हैं कि वह जानकारी को सबसे अच्छा कैसे मानता है।

बुद्धि विकसित करने के तरीके

बच्चे के मानसिक गुणों में क्या सुधार हो सकता है?

1. खेल जो मस्तिष्क का विकास करते हैं।यह शतरंज या चेकर्स, पहेलियाँ, तर्क, मनोवैज्ञानिक और बोर्ड गेम हो सकते हैं।
2. गणित और सटीक विज्ञान।गणित हर चीज को क्रम में रखने के लिए अवधारणाओं को संरचित करना सिखाता है।
3. अध्ययन।एक अच्छी फिक्शन किताब आपको हमेशा सोचने के लिए कुछ देगी। अपने बच्चे को पढ़िए, उन्हें स्वयं पढ़ना सिखाइए, जो वे पढ़ते हैं उस पर चर्चा कीजिए।
4. शिक्षा।सीखने की प्रक्रिया अपने आप में मूल्यवान है, क्योंकि यह सभी मानवीय क्षमताओं के विकास को सक्रिय करती है।
5. विदेशी भाषा का अध्ययन।
6. नवीन का ज्ञान।अपने बच्चे के साथ विश्वकोश और संदर्भ पुस्तकें पढ़ें, शैक्षिक फिल्में और कार्यक्रम देखें, पर जाएं। ऐसा माहौल बनाएं जिसमें बच्चे को हर दिन कुछ नया खोजने में दिलचस्पी हो। यह आपके क्षितिज और पांडित्य का विस्तार करेगा। बच्चे को जिज्ञासु बनने दें।

बुद्धि को कैसे उत्तेजित करें?

• अपने बच्चे से सवाल पूछते रहें
• "सोचें", "सावधान रहें", "याद रखें" शब्दों का प्रयोग करें
• चलना, आराम करना, बच्चे को कार्य देना (देखना, गिनना, पहेली सुलझाना)
• अपने बच्चे को वह शुरू करना सिखाएं जो वह शुरू करता है
• बच्चे के साथ उसकी गतिविधियों के परिणामों पर चर्चा करें, कमियों की पहचान करें, बेहतर करने के बारे में सोचें।

निष्कर्ष

अपने बच्चे को सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित करें। बच्चे को स्मार्ट बनाने के लिए केवल किताबें ही काफी नहीं हैं। घर पर बच्चे के बौद्धिक विकास की एक पूरी व्यवस्था बनाएँ। ध्यान लगाकर काम करें व्यापक विकासमानसिक क्षमताएं। कक्षाओं को उबाऊ और लाभदायक होने दें।

2 का पृष्ठ 1

किसेलेवा एल्विरा रुडोल्फोवना / किसेलेवा एलविरा रुडोल्फोवना- नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान "किंडरगार्टन नंबर 178" के शिक्षक

व्याख्या: लेख प्रीस्कूलर के बौद्धिक विकास की विशेषताओं पर चर्चा करता है। लेख एक प्रीस्कूलर के बौद्धिक विकास की निर्भरता के बीच के संबंध को आसपास के सामाजिक परिवेश के साथ उसकी बातचीत की विशेषताओं पर प्रकट करता है

अमूर्त: लेख पूर्वस्कूली बच्चों के बौद्धिक विकास की विशेषताओं पर चर्चा करता है। लेख पूर्वस्कूली के बौद्धिक विकास के आधार पर सामाजिक परिवेश के वातावरण के साथ इसकी बातचीत की विशेषताओं के आधार पर कनेक्शन का खुलासा करता है।

कीवर्ड: बौद्धिक विकास, बुद्धि, पूर्वस्कूली उम्र

कुंजी शब्द: बौद्धिक विकास, बुद्धि, पूर्वस्कूली उम्र

प्रत्येक बच्चा अपने आसपास की दुनिया के ज्ञान में जिज्ञासु और अतृप्त होता है। पूर्वस्कूली उम्र में, ज्ञान तीव्र गति से जमा होता है, संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं में सुधार होता है, भाषण बनता है। विकसित बुद्धि वाले प्रीस्कूलर तेजी से सीखते और याद करते हैं नई सामग्रीअधिक आत्मविश्वासी होते हैं और अभ्यास से पता चलता है कि उनमें सीखने की अधिक इच्छा होती है।
तो बच्चे का बौद्धिक विकास क्या है? बौद्धिक विकास क्या है, इस बारे में एक शाश्वत बहस है। कुछ मनोवैज्ञानिक तर्क देते हैं कि यह कुछ निश्चित ज्ञान और कौशल का एक समूह है, दूसरों का मानना ​​​​है कि इसका सूचक जानकारी को आत्मसात करने और यदि आवश्यक हो तो इसका उपयोग करने की क्षमता है।

सभी एक बात पर सहमत हैं: बच्चे का बौद्धिक विकासपर्यावरण पर निर्भर करता है। इसका मतलब यह है कि यह कई कारकों से प्रभावित होता है जो कुछ मामलों में विकास को धीमा कर देते हैं, और कुछ मामलों में, इसके विपरीत, इसमें काफी तेजी आती है।

उम्र के आधार पर बच्चे का बौद्धिक विकास कई चरणों में होता है। पहले के अंत में - दूसरे वर्ष की शुरुआत, जबकि बच्चे को अभी तक सक्रिय भाषण में महारत हासिल नहीं है, दृश्य-प्रभावी सोच उसमें निहित है। इस उम्र में, वह नेत्रहीन और सक्रिय रूप से वस्तुओं के स्पर्श अध्ययन की मदद से आसपास की वास्तविकता से परिचित हो जाता है। मुख्य लोग जो बच्चे को वस्तुओं से परिचित होने में मदद करेंगे और उनका उपयोग कैसे करें, वे माता-पिता हैं। ये कौशल हैं जो दुनिया के बाद के ज्ञान के रास्ते पर बच्चे का पहला ज्ञान बन जाते हैं।

4-6 वर्ष की आयु के प्रीस्कूलर पहले से ही जाग जाते हैं दृश्य-आलंकारिक सोच. यही है, प्रीस्कूलर दृश्य छवियों में सोचते हैं और साथ ही विशिष्ट अवधारणाओं से परिचित नहीं हैं। इस अवस्था में बच्चों की सोच उनके अधीन होती है।

इस प्रकार, बच्चे के बौद्धिक विकास को कई अवधियों में विभाजित किया जाता है, और प्रत्येक पिछला अगले के लिए नींव बनाता है।

मुख्य स्थिति बच्चे का बौद्धिक विकास- परिवार में अच्छा माहौल। प्यार करने वाले माता-पिता, जो हमेशा एक अनुरोध का पर्याप्त रूप से जवाब देंगे, दोस्ताना सलाह और कार्यों के साथ मदद करेंगे और विकास के लिए एक उर्वर जमीन तैयार करेंगे। इस दुनिया में अपने महत्व में एक शांत, आश्वस्त बच्चा हर उस चीज का अध्ययन करेगा जो उसे बहुत रुचि के साथ घेरती है, और इसलिए सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित होती है।

बच्चे की बुद्धि व्यक्तिगत संज्ञानात्मक अनुभव के संगठन का एक विशिष्ट रूप है, जो आसपास की दुनिया की प्रभावी धारणा और समझ की संभावना प्रदान करती है। लेकिन स्कूली बच्चों के विपरीत, प्रीस्कूलरों के आसपास की दुनिया का ज्ञान प्रशिक्षण सत्रों पर केंद्रित नहीं है - इसे अंदर किया जाता है रोजमर्रा की जिंदगी, खेल, काम, विभिन्न प्रकार की उत्पादक गतिविधियों में वयस्कों और साथियों के साथ संवाद करने की प्रक्रिया में।

एक बच्चे के लिए खेल ही जीवन है। खेल सबसे कठिन में से एक है, और एक बच्चे के जीवन में और सबसे महत्वपूर्ण प्रकारगतिविधियाँ।

आधुनिक शिक्षा प्रणाली के लिए मानसिक शिक्षा की समस्या अत्यंत महत्वपूर्ण है। खेल की मदद से, आप सीखने, संज्ञानात्मक और रचनात्मक गतिविधियों में रुचि आकर्षित कर सकते हैं, पूर्वस्कूली की कलात्मक क्षमताओं को प्रकट कर सकते हैं। आप बच्चे की शिक्षा और विकास को सबसे आकर्षक, और सबसे महत्वपूर्ण, उसके लिए मुख्य गतिविधि - खेल के रूप में व्यवस्थित कर सकते हैं।

खेल पूर्वस्कूली उम्र में बच्चे की मुख्य गतिविधि है, खेलना, वह लोगों की दुनिया सीखता है, खेलता है, बच्चा विकसित होता है। आधुनिक शिक्षाशास्त्र में बड़ी संख्या में शैक्षिक खेल हैं जो एक बच्चे की संवेदी, मोटर और बौद्धिक क्षमताओं को विकसित कर सकते हैं। डिडक्टिक गेम्स के विकास के बारे में बात करने से पहले, यह याद किया जाना चाहिए कि "बुद्धि के विकास" की अवधारणा में स्मृति, धारणा, सोच का विकास शामिल है, अर्थात। सभी मानसिक संकायों।

मानसिक शिक्षा बच्चों की सक्रिय मानसिक गतिविधि के विकास पर वयस्कों का एक उद्देश्यपूर्ण प्रभाव है। इसमें दुनिया के बारे में उपलब्ध ज्ञान का संचार, उनका व्यवस्थितकरण, संज्ञानात्मक रुचियों का निर्माण, बौद्धिक कौशल और क्षमताएं, संज्ञानात्मक क्षमताओं का विकास शामिल है।

केवल एक संकेतक पर ध्यान केंद्रित करते हुए, बच्चों की बुद्धि के समग्र विकास के बारे में बात नहीं की जा सकती है। यह ध्यान देने योग्य है कि बच्चों के समूह के साथ शैक्षिक उपदेशात्मक खेल आयोजित करना बेहतर है, क्योंकि यह है सामूहिक खेलबौद्धिक क्षमताओं को बेहतर ढंग से विकसित करने में सक्षम। पूर्वस्कूली बचपन बच्चे के मानसिक विकास, समाज में भागीदारी के लिए उसकी तैयारी का पहला चरण है। यह अवधि अगले चरण के लिए एक महत्वपूर्ण प्रारंभिक चरण है - शिक्षा. एक पूर्वस्कूली बच्चे और एक स्कूली बच्चे के बीच मुख्य अंतर उनकी गतिविधियों के मुख्य, अग्रणी प्रकारों में अंतर है। पूर्वस्कूली बचपन में - खेल, स्कूल - शिक्षण।

व्यक्तित्व के निर्माण में एक महत्वपूर्ण चरण। 5 वर्ष की आयु तक, आसपास की वास्तविकता के बारे में सभी बुनियादी ज्ञान रखे जाते हैं, प्राथमिकताएँ विकसित होती हैं और जानकारी सबसे तेज़ी से अवशोषित होती है। माता-पिता के लिए, इस पल को याद नहीं करना और बच्चे को समय-समय पर अपनी बुद्धि विकसित करने में मदद करना बेहद जरूरी है।

मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र के प्रतिनिधि इस बात पर सहमत नहीं हो सकते हैं कि बच्चे के बौद्धिक विकास की अवधारणा का क्या अर्थ है: संचित ज्ञान और कौशल का एक सेट या स्थिति को नेविगेट करने और सही निर्णय लेने की क्षमता। परिभाषा चाहे जो भी हो, बच्चों की बुद्धि में सुधार की जरूरत है, यह प्लास्टिक है और इसके विकास को गति दी जा सकती है। इसके लिए, बाल विकास कार्यक्रम हैं जिनमें विभिन्न प्रकार के खेल, समस्या समाधान, पहेलियाँ, विभिन्न सामग्रियों वाली कक्षाएं शामिल हैं।

संपूर्ण अवधि के दौरान पूर्वस्कूली बच्चों और प्राथमिक विद्यालय के छात्रों का विकास निम्नलिखित चरणों से गुजरते हुए कई परिवर्तनों से गुजरता है:

• जन्म से 1.5 वर्ष तक, बच्चा केवल एक भावनात्मक मॉडल दिखाता है। यह भावनात्मक छवियों के माध्यम से जानकारी को आत्मसात करने की विशेषता है और बच्चे के आगे के सभी व्यवहारों को बनाता है। इस उम्र में, एक शांत और मैत्रीपूर्ण घरेलू माहौल बनाए रखना महत्वपूर्ण है जो बच्चे को सकारात्मक रूप से प्रभावित करता है।
• डेढ़ साल से 5 साल तक, बच्चों के लिए सूचना आत्मसात करने का एक तार्किक मॉडल काम करता है। नींव संगीत स्वरों को आत्मसात करने की क्षमता के लिए बनाई गई है और कलात्मक चित्रतार्किक सोच कौशल विकसित करें। बौद्धिक खेलों का बच्चे के विकास पर गहरा प्रभाव पड़ता है: पहेलियाँ, निर्माणकर्ता, तार्किक कार्य। माता-पिता के लिए यह एक महत्वपूर्ण अवधि है जब जितना संभव हो सके सोचने के बुनियादी कौशल को रखना आवश्यक है।
• 4-5 वर्ष की आयु से, विकास के भाषण मॉडल को काम में शामिल किया जाता है, जब बच्चा जोर से बोली जाने वाली जानकारी को याद करना शुरू कर देता है। अभ्यास साबित करता है कि एक प्रीस्कूलर सीखता है विदेशी भाषाएँवयस्कों की तुलना में बहुत तेज है, इसलिए माता-पिता को इस समय का लाभ उठाने की जरूरत है ताकि बच्चों की धारणा के लाभों को अधिकतम किया जा सके। इस काल में उपयोगी गतिविधियाँवहाँ किताबें पढ़ना, कविताएँ याद करना, दुनिया भर के ज्ञान के बारे में बात करना होगा। माता-पिता को बच्चे के साथ निरंतर संपर्क बनाए रखना चाहिए, उसके द्वारा पूछे गए प्रश्नों के उत्तर देना चाहिए या मिलकर खोजना चाहिए।

पूर्वस्कूली बच्चों के विकास में माता-पिता की भागीदारी उनके साथ मंडलियों और वर्गों तक सीमित नहीं होनी चाहिए। एक प्रतिभाशाली व्यक्तित्व के निर्माण के लिए अनुकूल अवधि बहुत जल्दी समाप्त हो जाएगी, इसलिए माता-पिता को इस भूमिका को शिक्षकों और शिक्षकों को स्थानांतरित किए बिना, अपने बच्चे के लिए जानकारी का पहला और मुख्य स्रोत बनना चाहिए।

पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों के तार्किक विकास के तरीके

बाल विकास कार्यक्रम शामिल हैं संयुक्त कार्यमाता-पिता और बच्चा। कक्षाएं नियमित रूप से आयोजित की जानी चाहिए, लेकिन बिना किसी जबरदस्ती के। बच्चे के मूड के आधार पर खेलों का चयन किया जाता है।

बच्चे के विकास के लिए उसकी शोध गतिविधियों को प्रोत्साहित करना आवश्यक है। माता-पिता के लिए एक जिज्ञासु बच्चे को लगातार पीछे खींचना असामान्य नहीं है जो इस या उस चीज़ को बनाने की कोशिश कर रहा है, किसी वस्तु की अधिक विस्तार से जाँच करें, या जमीन से किसी दिलचस्प वस्तु को पकड़ें। इस तरह के व्यवहार से, प्राकृतिक जिज्ञासा और अनुसंधान का मेल जल्दी से फीका पड़ जाता है, और बच्चा सीखने में रुचि खो देता है। लेकिन, साथ ही, बच्चे को अन्य लोगों के साथ बातचीत के मानदंडों को स्थापित करने की जरूरत है, और स्पष्ट रूप से अंतर करें कि किसी और की पूर्व अनुमति के बिना हड़पना असंभव है।

माता-पिता और बच्चे की संयुक्त रचनात्मकता कक्षाओं में रुचि पैदा करती है और निश्चित क्षेत्रज्ञान। कक्षाएं पूरी तरह से अलग हो सकती हैं: एक शैक्षिक पुस्तक पढ़ना, प्रकृति के बारे में फिल्म देखना या समुद्री जीवन, किसी संग्रहालय या बच्चों की प्रदर्शनी में जाना। मुख्य बात यह है कि यह माता-पिता और बच्चों दोनों के लिए दिलचस्प है।

प्रौद्योगिकी बाल विकास में पुस्तकों के लाभों को प्रतिस्थापित करने में सक्षम नहीं है। पढ़ना अभी भी बौद्धिक सुधार में एक मौलिक गतिविधि है। शुरुआती चरणों में, पढ़ना यांत्रिक हो सकता है, एक कौशल का सम्मान करना। समय के साथ, पढ़े गए प्लॉट के अर्थ और समझ के बारे में जागरूकता आएगी। आप किसी बच्चे को जबरदस्ती पढ़ने के लिए मजबूर नहीं कर सकते - बच्चों को खुशी के साथ पढ़ाई करनी चाहिए। यह नियम न केवल पढ़ने पर लागू होता है। एक किंडरगार्टन और स्कूल और वहां काम करने वाले शिक्षकों और शिक्षकों की पसंद पर ध्यान देना बहुत महत्वपूर्ण है। ज्ञान की यांत्रिक प्रस्तुति, कई शिक्षकों की विशेषता, एक बच्चे में ज्ञान की लालसा को खत्म कर देती है। यदि आप ऐसी स्थितियों से पूरी तरह से नहीं बच सकते हैं, तो आपको घर पर खोए हुए ज्ञान की भरपाई करने की जरूरत है, जिससे आपके बच्चे में रुचि पैदा हो।

महत्वपूर्ण बात यह है कि आप अपना उदाहरण स्वयं स्थापित करें। अगर माता-पिता का लगातार पेशा टीवी शो देखना या इंटरनेट पर बिना सोचे-समझे सर्फिंग करना है, तो आपको यह उम्मीद नहीं करनी चाहिए कि बच्चे में अचानक संग्रहालयों या प्रदर्शनियों में जाने का जुनून पैदा हो जाएगा। बल्कि, ध्यान की कमी से वयस्कों का ध्यान आकर्षित करने के प्रयास में अनियंत्रित व्यवहार और बार-बार नखरे होंगे। पूर्वस्कूली बच्चों का विकास व्यक्तिगत उदाहरण और संयुक्त गतिविधियों में होना चाहिए।

माता-पिता के लिए जो अपने बच्चे के विकास के बारे में सोच रहे हैं, विशेष परीक्षण हैं जो इसके स्तर को निर्धारित करते हैं।

पूर्वस्कूली बच्चों के विकास को निर्धारित करने वाले परीक्षणों के उदाहरण:

• कागज के आंकड़े काटना। यह बच्चे की व्यावहारिक कार्रवाई करने की क्षमता को स्पष्ट रूप से दर्शाता है। परीक्षण का कार्य कागज के रूपों का सबसे सटीक और सही कटिंग है।
• लापता तत्व का पता लगाएं। बच्चे के सामने, कई चित्र एक पंक्ति में उन वस्तुओं के साथ रखे गए हैं जिनमें कोई तत्व नहीं है। दूसरी पंक्ति लापता तत्वों के साथ चित्र बनाती है। कार्य उन्हें जितनी जल्दी हो सके सही ढंग से संयोजित करना है।
• अधिकता की परिभाषा। बच्चे को एक सामान्य अर्थ से एकजुट वस्तुओं के समूह दिखाए जाते हैं। उनमें से एक को तार्किक श्रृंखला से बाहर कर दिया गया है। बच्चे का कार्य: एक अतिरिक्त तत्व खोजना।

प्राथमिक विद्यालय की आयु के बच्चों के लिए भी परीक्षण हैं। एक विकल्प में रूबिक क्यूब का उपयोग करना शामिल है, जिसमें कई अभ्यास शामिल हैं जिन्हें एक मिनट में पूरा करने की आवश्यकता होती है। एक अन्य बाल विकास कार्यक्रम जो बच्चे की बुद्धि के स्तर को निर्धारित करता है, उसे "रब्बी मैट्रिक्स" कहा जाता है। इसमें मैट्रिक्स पर स्थित तत्वों के बीच पैटर्न और तार्किक कनेक्शन खोजने की क्षमता शामिल है।

ऐसे कार्यक्रमों के उपयोग में बच्चे के कौशल और क्षमताओं की पहचान करना शामिल है, लेकिन यह याद रखना चाहिए कि कोई भी परीक्षण सार्वभौमिक है। खेलों के दौरान संयुक्त गतिविधियों और उनका अवलोकन करने से बच्चों के सभी झुकावों और प्राथमिकताओं की पहचान करने में मदद मिलेगी।

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कुशल विकासपूर्वस्कूली बच्चों की बौद्धिक क्षमता हमारे समय की तत्काल समस्याओं में से एक है। एक विकसित बुद्धि वाले पूर्वस्कूली सामग्री को तेजी से याद करते हैं, अपनी क्षमताओं में अधिक आश्वस्त होते हैं, एक नए वातावरण के लिए अधिक आसानी से अनुकूलित होते हैं, और स्कूल के लिए बेहतर तैयार होते हैं। Kurbatova ऐलेना Marlenovna: MBDOU बालवाड़ी "VASILEK" के शिक्षक

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"दिमाग को सुधारने के लिए, किसी को याद करने से ज्यादा सोचना चाहिए" डेसकार्टेस रेने बचपन एक व्यक्ति के जीवन में एक मूल्यवान अवधि है जो उसकी संभावनाओं को निर्धारित करता है इससे आगे का विकास. जीवन की इस अपेक्षाकृत छोटी अवधि में रखी गई नींव का बच्चे के संपूर्ण बाद के विकास के लिए बहुत महत्व है।

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प्रासंगिकता: पूर्वस्कूली बच्चों की बौद्धिक क्षमताओं का विकास हमारे समय की तत्काल समस्याओं में से एक है। एक विकसित बुद्धि वाले पूर्वस्कूली सामग्री को तेजी से याद करते हैं, अपनी क्षमताओं में अधिक आश्वस्त होते हैं, एक नए वातावरण के लिए अधिक आसानी से अनुकूलित होते हैं, और स्कूल के लिए बेहतर तैयार होते हैं। किसी व्यक्ति की बुद्धि, उसके संवेदी अनुभव का आधार बच्चे के जीवन के पहले वर्षों में रखा जाता है। पूर्वस्कूली बचपन में, अमूर्तता, सामान्यीकरण और सरल अनुमानों के पहले रूपों का गठन, व्यावहारिक सोच से तार्किक सोच तक संक्रमण, धारणा, ध्यान, स्मृति और कल्पना का विकास होता है। बौद्धिक क्षमताएँपूर्वस्कूली बच्चे बेहतर विकसित होते हैं, यदि मनोवैज्ञानिकों के अनुसार, काम में उच्च स्तर की कठिनाई के सिद्धांत का पालन किया जाता है। जब बालक के सामने ऐसी कोई बाधा न हो जिसे वह दूर कर सके तो उनका विकास कमजोर और सुस्त होता है। बौद्धिक और रचनात्मक विकास की तकनीक पूर्वस्कूली बच्चों के लिए विकासात्मक शिक्षा का एक मॉडल है चरणबद्ध उपयोगऔर क्रमिक जटिलता। खेलों की निरंतर और क्रमिक जटिलता आपको बच्चों की गतिविधियों को इष्टतम कठिनाई के क्षेत्र में बनाए रखने की अनुमति देती है।

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बाल अधिकारों पर सम्मेलन के अनुच्छेद 31 में कहा गया है: “प्रत्येक बच्चे को खेलने, आराम करने, सांस्कृतिक और रचनात्मक जीवन में भाग लेने का अधिकार है। वयस्क, राज्य संरचनाओं सहित, इस अधिकार के पालन के लिए जिम्मेदार हैं; उन्हें बच्चों को मुफ्त स्वतंत्र गतिविधि के लिए हर अवसर प्रदान करना चाहिए, जिसे बच्चे स्वयं चुनते हैं।

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बौद्धिक विकास पूर्वस्कूली बच्चाउसके मानसिक विकास का सबसे महत्वपूर्ण घटक है। किसी व्यक्ति की बुद्धि, उसके संवेदी अनुभव का आधार बच्चे के जीवन के पहले वर्षों में रखा जाता है। पूर्वस्कूली बचपन में, धारणा, ध्यान, स्मृति, कल्पना के विकास के साथ-साथ अमूर्तता, सामान्यीकरण और सरल संदर्भों के पहले रूपों का गठन, व्यावहारिक सोच से तार्किक सोच में परिवर्तन होता है। विशेष भूमिकागणित बच्चे की बुद्धि के विकास में एक भूमिका निभाता है, क्योंकि गणित पढ़ाने के परिणाम न केवल ज्ञान होते हैं, बल्कि सोचने की एक निश्चित शैली भी होती है। बहुत कम उम्र से ही बच्चों के सीखने की प्रक्रिया में उनकी सोच को विकसित करने के लिए गणित में बहुत अवसर हैं।

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गणितीय विकासबालवाड़ी में किया गया संयुक्त गतिविधियाँबच्चों के साथ एक वयस्क, स्वतंत्र बच्चों की गतिविधियाँ, विद्यार्थियों के साथ व्यक्तिगत कार्य में। क्योंकि आधुनिक आवश्यकताएंप्रीस्कूलर की शिक्षा कक्षाओं में अधिकतम कमी और अन्य रूपों की संख्या में वृद्धि का सुझाव देती है: खेल, अवलोकन, बातचीत, चर्चा, फिर बच्चों द्वारा प्राप्त ज्ञान को शासन के क्षणों में समेकित किया जाता है। डिडक्टिक, शैक्षिक खेल न केवल बच्चों के ज्ञान, विचारों का विस्तार करते हैं, बल्कि उनके अवलोकन, सरलता, स्वतंत्रता, सोच की गतिविधि को भी विकसित करते हैं। विभिन्न प्रकार के डिडक्टिक गेम्स के बीच जो आपको खोजने की अनुमति देते हैं दिमागी क्षमताबच्चों को बौद्धिक रूप से विकसित करने वाले खेलों की पहचान की जा सकती है। इन खेलों का मुख्य उद्देश्य बुद्धि के परिचालन पक्ष को विकसित करना है: मानसिक कार्य, तकनीक और मानसिक गतिविधि के संचालन। इन खेलों की एक विशिष्ट विशेषता यह है कि इनमें कोई संज्ञानात्मक सामग्री नहीं होती है, लेकिन खेल की समस्या को हल करने के लिए छिपे हुए तरीकों की खोज होती है, जिसकी खोज में सरलता, सरलता, गैर-मानक की आवश्यकता होती है। रचनात्मक सोच, उनके मानसिक संचालन की योजना बना रहा है।

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शिक्षा और प्रशिक्षण के वर्तमान चरण में, तार्किक और गणितीय खेलों का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है - ये ऐसे खेल हैं जिनमें गणितीय संबंध बनाए जाते हैं, ऐसे पैटर्न जिनमें तार्किक संचालन और क्रियाओं का प्रदर्शन शामिल होता है। खेल की प्रक्रिया में, बच्चे मानसिक संचालन में महारत हासिल करते हैं: विश्लेषण, संश्लेषण, अमूर्तता, तुलना, वर्गीकरण, सामान्यीकरण। तर्क और गणितीय खेल विशेष रूप से इस तरह से डिज़ाइन किए गए हैं कि वे न केवल प्राथमिक बनाते हैं गणितीय अभ्यावेदन, क्षमताएं, लेकिन गणितीय ज्ञान के आगे आत्मसात करने और विभिन्न प्रकार की समस्याओं को हल करने के लिए उनके आवेदन के लिए आवश्यक सोच और मानसिक क्रियाओं की निश्चित, पूर्व-तैयार तार्किक संरचनाएं भी।

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तार्किक और गणितीय खेलों का उपयोग निम्नलिखित लक्ष्यों के कार्यान्वयन में योगदान देता है: - बच्चों की मानसिक गतिविधि को सक्रिय करना। - बुनियादी मानसिक संचालन का विकास: विश्लेषण, संश्लेषण, अमूर्तता, तुलना, सामान्यीकरण, वर्गीकरण। - रचनात्मक सोच की नींव का गठन। - भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र का विकास। - संचार कौशल का विकास। - बच्चों में गणित के प्रति रुचि बढ़ाना। - ज्ञान, कौशल, विचारों का विकास और व्यवस्थितकरण। - स्कूल में बच्चों की शैक्षिक गतिविधियों की सफलता में वृद्धि करना। किसी व्यक्ति के नैतिक और अस्थिर गुणों की शिक्षा। तार्किक और गणितीय खेलों के सफल उपयोग के लिए, निम्नलिखित मानदंडों द्वारा निर्देशित होना आवश्यक है: - विषय-विकासशील वातावरण का निर्माण। - योजना में खेलों का व्यवस्थितकरण। - स्तर संवेदी विकासप्रीस्कूलर।

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जैसा कि एल.एस. वायगोत्स्की, खेल अग्रणी है, न कि बच्चे के जीवन में प्रमुख रूप। पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक में शामिल हैं शैक्षिक क्षेत्र: सामाजिक-संचारी विकास। इस क्षेत्र में मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक कार्य का मुख्य कार्य गेमिंग गतिविधियों का विकास है। शैक्षिक खेलों की विविधता के बीच, जो हमें शैक्षणिक सिद्धांतों से परिचित हैं, एक पूरी तरह से नया, रचनात्मक और दयालु समूहखेल - वोसकोबोविच के शैक्षिक खेल। इन खेलों में अंतर्निहित सिद्धांत - रुचि, ज्ञान, रचनात्मकता - अधिकतम प्रभावी हो जाते हैं, क्योंकि वे बच्चे को सीधे परी कथा, एक अजीब चरित्र या रोमांच के निमंत्रण की भाषा में संबोधित करते हैं। वोसकोबोविच के शैक्षिक खेल "खेल की कहानी भूलभुलैया" में बच्चे के शैक्षिक विकास हैं - यह खेल और परियों की कहानियों के माध्यम से एक वयस्क और बच्चों के बीच बातचीत का एक रूप है। परियों की कहानियों के भूखंडों में प्रश्नों, कार्यों, कार्यों और अभ्यासों की एक प्रणाली बुनी गई है। एक वयस्क एक परी कथा पढ़ता है, एक बच्चा इसे सुनता है और कहानी के दौरान सवालों के जवाब देता है, समस्याओं को हल करता है और कार्यों को पूरा करता है। नतीजतन, ध्यान, स्मृति, कल्पना, सोच और भाषण की मानसिक प्रक्रियाएं विकसित होती हैं।

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बच्चों की बौद्धिक और रचनात्मक क्षमताओं के विकास का स्तर और उनके विकास की गति अलग-अलग बच्चों में काफी भिन्न हो सकती है। इसके लिए एक अत्यंत व्यक्तिगत दृष्टिकोण की आवश्यकता है: - खेल के तरीके(रोल-प्लेइंग और सिमुलेशन गेम्स); विश्राम के तरीके; -दिमाग का खेल(तर्कसंगत सोच, सामाजिक बुद्धि, रचनात्मकता के विकास के लिए संज्ञानात्मक गतिविधि (TRIZ) के विकास के लिए); - विभिन्न मनो-जिम्नास्टिक अभ्यास; -कला - चिकित्सीय तकनीक, तकनीक और तरीके, परी कथा चिकित्सा के तरीके, रेत चिकित्सा, संगीत चिकित्सा व्यक्ति की रचनात्मक आत्म-अभिव्यक्ति के उद्देश्य से; -खेल स्व-संगठन, आत्म-नियंत्रण और आत्म-प्राप्ति के तंत्र के गठन के उद्देश्य से; प्रतिबिंब।

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कार्यान्वयन गेमिंग तकनीकबच्चों का बौद्धिक और रचनात्मक विकास "खेल की कहानी भूलभुलैया" कार्य: 1. अध्ययन करना पद्धतिगत साहित्यइस टॉपिक पर; 2. एक विषय-विकासशील वातावरण बनाएँ; 3. डिजाइन उन्नत योजनासभी आयु समूहों में; 4. इस क्षेत्र में बच्चों के साथ नैदानिक ​​कार्य करें; 5. वोसकोबोविच के शैक्षिक खेलों पर माता-पिता के साथ बातचीत की एक प्रणाली विकसित करें।

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पूर्वस्कूली बच्चों की बुद्धि के नवाचार के लिए वैचारिक प्रावधान: 1. पूर्वस्कूली बच्चों की बुद्धि का प्रभावी विकास। प्रौद्योगिकी "खेल की परी mazes" चरणबद्ध उपयोग और क्रमिक जटिलता के साथ पूर्वस्कूली बच्चों के लिए विकासात्मक शिक्षा का एक मॉडल है शैक्षिक सामग्री. यह आपको इष्टतम कठिनाई क्षेत्र में बच्चों की गतिविधियों का समर्थन करने की अनुमति देता है। बौद्धिक विविध कार्यों, प्रश्नों, अभ्यासों का उपयोग करने के उद्देश्य से हैं विभिन्न प्रकारसोच: दृश्य-प्रभावी, दृश्य-आलंकारिक, मौखिक-तार्किक। 2. रचनात्मक क्षमताओं का प्रारंभिक विकास। खेलों की प्रक्रिया में, बच्चे पहल करते हैं, निर्णय और कार्यों की व्यक्तिगत स्वतंत्रता बनाए रखते हैं। उच्च स्तर की बुद्धि और रचनात्मकता वाले बच्चे अपनी क्षमताओं में विश्वास रखते हैं, उनके पास पर्याप्त स्तर का आत्म-सम्मान होता है, आंतरिक स्वतंत्रता और उच्च आत्म-नियंत्रण होता है।

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वोस्कोबोविच द्वारा शैक्षिक खेलों की विशेषताएं प्रतिभागियों की विस्तृत आयु सीमा; बहुक्रियाशीलता; परिवर्तनशीलता खेल कार्यऔर व्यायाम; रचनात्मक क्षमता; परी कथा "काटने"

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प्रौद्योगिकी उद्देश्य 1. बच्चे की संज्ञानात्मक रुचि, इच्छा और नई चीजें सीखने की आवश्यकता का विकास। 2. अवलोकन का विकास, घटना और आसपास की वास्तविकता की वस्तुओं के लिए एक शोध दृष्टिकोण। 3. कल्पना का विकास, सोच की रचनात्मकता (लचीले ढंग से सोचने की क्षमता, मूल तरीके से सोचें, एक साधारण वस्तु को नए कोण से देखें)। 4. भावनात्मक रूप से कल्पनाशील और बच्चों में सामंजस्यपूर्ण, संतुलित विकास तार्किक शुरुआत. 5. बुनियादी विचारों (दुनिया के बारे में, गणितीय), भाषण कौशल का गठन। 6. खेल में बच्चों के बौद्धिक और रचनात्मक विकास में योगदान देने वाली एक शैक्षणिक प्रक्रिया का निर्माण।

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वोसकोबोविच के खेलों में शैक्षिक समस्याओं का समाधान 1. तार्किक और गणितीय विकास के उद्देश्य से खेल। इन खेलों का उद्देश्य मानसिक क्रियाओं का विकास है, खेल क्रियाओं के साथ - संख्याओं का हेरफेर, ज्यामितीय आकृतियाँ, वस्तुओं के गुण। 2. अक्षरों, ध्वनियों, अक्षरों और शब्दों के साथ खेल। इन खेलों में, बच्चा अक्षरों के साथ तार्किक समस्याओं को हल करता है, लेबिरिंथ के माध्यम से यात्रा करता है, शब्दांश और शब्दों की रचना करता है और शब्द निर्माण में लगा हुआ है। नतीजतन, पढ़ना सीखने की जटिल प्रक्रिया एक मनोरंजक खेल में बदल जाती है। 3. यूनिवर्सल गेम लर्निंग टूल। वे बच्चों के खेलने के लिए सामग्री हो सकते हैं और उपचारात्मक एड्सविभिन्न वर्गों में। खेल शिक्षण सहायक उपकरण शिक्षक के काम के लिए आरामदायक स्थिति बनाते हैं और बच्चों को खुशी देते हैं।

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आपके ध्यान में पेश किए गए कार्यक्रम में, कई ब्लॉकों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है, जिसमें बच्चे के व्यक्तित्व की बौद्धिक और रचनात्मक क्षमता को विकसित करने के उद्देश्य से खेल, व्यायाम, कार्य शामिल हैं। प्रत्येक ब्लॉक के कार्यों को इस तरह से चुना जाता है कि वे एक साथ मनोवैज्ञानिक कार्यों और बच्चे की बौद्धिक और रचनात्मक विशेषताओं को विकसित करने के कार्यों को हल करने की अनुमति देते हैं।

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पहला ब्लॉक गेम्स जो अभिसारी सोच के विकास को बढ़ावा देता है। इस प्रकारसोच उन कार्यों में सक्रिय होती है जिनका एक ही सही उत्तर होता है, और यह उत्तर, एक नियम के रूप में, तार्किक रूप से स्वयं स्थितियों से निकाला जा सकता है। प्रयोग करने से इनका समाधान होता है निश्चित नियम, एल्गोरिदम और योजनाएं।

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मौखिक कार्य "एक युगल खोजें" स्कूल - शिक्षा, अस्पताल - ... उपचार पक्षी - घोंसला, आदमी - ... घर संगीतकार - संगीत, कलाकार ... चित्र दिन - सूरज, रात ... चाँद बर्फ - स्की, बर्फ - ... स्केट्स बिल्ली - बिल्ली का बच्चा, भेड़ - ... भेड़ का बच्चा - पंख, मछली - ... पंख ओपेरा - गायन, बैले - ... नृत्य साशा - अलेक्जेंडर, कोल्या - ... निकोलाई, आदि।

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दूसरा ब्लॉक। वे खेल जो अपसारी सोच के विकास में योगदान करते हैं (लैटिन डायवर्जेंटिस से - डाइवर्जेंट इन विभिन्न पक्ष) - वैकल्पिक, तर्क से विचलित। अपसारी समस्या यह मानती है कि इसमें पूछे गए एक प्रश्न के कई या कई सही उत्तर हो सकते हैं।

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मौखिक विचलन कार्य। हँसी का एबीसी - "हँसी" परिस्थितिजन्य हास्य कार्य - नाई को टीवी की आवश्यकता क्यों है? एक मक्खी का क्या होगा यदि यह एक हिमलंब से टकराती है? मगरमच्छ हरा क्यों होता है? - कोलोबोक कौन है - श्यामला या गोरा? - खरगोश ने मेहमानों को अपने जन्मदिन पर आमंत्रित किया - 3 जनवरी: दो भालू, तीन हाथी और एक कछुआ। उसके कितने मेहमान थे?

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खेल के नियमों की अधिक कहानियों को कौन नोटिस करेगा। जो कोई भी एक कहानी, एक कविता में एक कल्पित, बेतुकापन नोटिस करता है - उसके सामने एक रंगीन चिप रखता है, एक प्रेत। सही उत्तर के मामले में, उसे एक अंक मिलता है। एक त्रुटि के लिए - एक पेनल्टी पॉइंट या प्रेत, दो त्रुटियों के लिए खिलाड़ी को खेल से हटा दिया जाता है। खेल क्रियाएं। एक वयस्क दंतकथाओं, गैरबराबरी को पढ़ता है या बताता है, और लोग जवाब देते हैं कि ऐसा क्यों नहीं होता है या दुनिया में बिल्कुल भी नहीं हो सकता है। जो सबसे अधिक ज़ब्त करता है वह जीतता है।

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"फनी टाइमआउट" - चंचल शारीरिक व्यायाम, विश्राम के लिए रुकें और बच्चों के लड़के-लड़कियों के लिए आराम करें। / मज़ाक खेल / सिंहपर्णी के वसंत पुष्पांजलि में, निश्चित रूप से, केवल / लड़कों /। बोल्ट, स्क्रू, गियर आप अपनी जेब में d…….. पर पाएंगे। बर्फ पर स्केट्स ने तीर चलाए, सुबह उन्होंने हॉकी खेली ....... रंग-बिरंगे परिधानों में बिना रुके एक घंटे तक चैट की........... सबके सामने ताक़त नापने के लिए बेशक, वो सिर्फ़ डी से प्यार करते हैं ...... कायर अँधेरे से डरते हैं सब एक हैं - म ...... .. रेशम, फीता और अंगूठियों में उँगलियाँ लिए जाते हैं एक सैर एम …… ..

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एबीसी खेल। IGROBANK "एक प्रस्ताव के साथ आओ" - नेता शब्द कहता है (उदाहरण के लिए, "करीब") और खेल में प्रतिभागी को एक खेल कंकड़ देता है। चालक से एक कंकड़ प्राप्त करने के बाद, खिलाड़ी को एक प्रस्ताव देना चाहिए (माशा करीब रहता है KINDERGARTEN) और उसके बाद ही कंकड़ दूसरे खिलाड़ी को पास करें। खेल जारी है।

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"किसका घर?" पशु निवास: एक खोखला - एक गिलहरी, एक घोंसला - एक पक्षी, एक स्थिर - एक घोड़ा, एक केनेल - कुत्ते, एक ईख - एक मच्छर; चीजों के लिए जगह: गैरेज - कारों के लिए, सॉस पैन - सूप के लिए, फूलदान - फूलों के लिए; कॉमिक: छत कार्लसन के लिए एक आवास है, बैग उपहारों के लिए है, सिर विचारों के लिए है, खेल खुशी और आनंद के लिए है, आदि।

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"स्क्लादुष्की - प्रूफ़रीडर" संगीत + चुटकुले = ditties बर्फ + हवा = बर्फ़ीला तूफ़ान आकाश + रंगीन रोशनी = सलामी शब्द + शब्द = बात करने वाले पिताजी + बैकपैक = पर्यटक दिवस - ऊब = छुट्टी चाय - शराब बनाना = उबलता पानी जंगल - मच्छर = खुशी गीत - सुनना = दुःस्वप्न रेफ्रिजरेटर - वर्तमान = दराज

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रचनात्मक कल्पना तकनीकों (तीसरा ब्लॉक) पर आधारित विविध कार्य कल्पना पिछले अनुभव के तत्वों को जोड़कर छवियों, वस्तुओं, स्थितियों को बनाने की एक मानसिक प्रक्रिया है। कल्पना के विकास के लिए कार्य करने के क्रम में, निम्नलिखित बनते हैं: विचारों को उत्पन्न करने में आसानी; सहानुभूति की क्षमता; जानकारी को आत्मसात करने की क्षमता; मानसिक कार्यों को कम करने की क्षमता; दूरदर्शिता की क्षमता; दृष्टिकोण बदलने की क्षमता (अहंकार पर काबू पाना), आदि।