โลกใต้น้ำในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง กิจกรรมการศึกษาในช่วงระบอบการปกครอง
เนื้อหาซอฟต์แวร์
งานการเรียนรู้ สร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยสำหรับความร่วมมือที่เท่าเทียมกันระหว่างผู้เข้าร่วมเกม ช่วยผู้ปกครองกระตุ้นความปรารถนาของเด็กให้กระตือรือร้นในการเล่น แนะนำเด็กให้ เทพนิยายใหม่, เพื่อเรียนรู้ที่จะรับรู้การกระทำในโครงเรื่อง, ทำหน้าที่อย่างอิสระในการแสดงด้นสด ส่งเสริมให้เด็กแสดงคำเลียนเสียงธรรมชาติ เพื่อสอนให้เด็กเปรียบเทียบ ให้สร้างเอกลักษณ์และความแตกต่างของวัตถุที่เป็นเนื้อเดียวกันตามสี ยังคงสอนเด็ก ๆ ให้วาดด้วยมือสร้างความสนใจและ ทัศนคติเชิงบวกการวาดภาพ
งานพัฒนา พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ การแสดงออกของการเคลื่อนไหว ความรู้สึกสัมผัส, ประสานการเคลื่อนไหวของมือทั้งสองข้าง, ความสนใจ, จินตนาการ, การประสานกันของการเคลื่อนไหว. พัฒนาและเสริมสร้างคำศัพท์ของเด็ก
งานการศึกษา สอนเด็กและผู้ใหญ่ มิตรสัมพันธ์, การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน, องค์กร. กระตุ้นให้เด็กมีการตอบสนองทางอารมณ์ต่อเซสชั่นเกมและความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วม
งานเบื้องต้น. แสดงภาพสัตว์ทะเล ขนส่ง อ่านบทกวี "ทะเล", "ปลาหมึกยักษ์", ฝึกนิ้ว "เรือกลไฟ", อ่านนิทาน "เรือกลไฟ", เกมการสอน"ปลาหมึกยักษ์".
งานคำศัพท์. คำนามแสดงถึงปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ:พระอาทิตย์ ทะเล, หมายถึงชาวทะเล:ปลา (ปลา), ปลาหมึก, หมายถึง การขนส่งทางน้ำ: เรือกลไฟ (ฟู่, ลอย) คำคุณศัพท์ที่แสดงถึงสี รสชาติ ความแตกต่างของอุณหภูมิ(เหลือง, น้ำเงิน, เค็ม, อุ่น, เย็น)
วิธีการและเทคนิคต่างๆ ช่วงเวลาเซอร์ไพรส์ การรับเกม คำศิลปะ การสาธิตการกระทำ
อุปกรณ์.ท่อ, ภาชนะที่มีน้ำ, เรือกลไฟของเล่น, กระแทกกีฬา, เพ้นท์นิ้ว, เศษผ้า ( ทิชชู่เปียก), เกมการสอน "ปลาหมึกยักษ์", เครื่องบันทึกเทป, ทีวี, ดีวีดี, ริบบิ้นสีน้ำเงินกว้าง, อาบน้ำด้วยน้ำ, ถ้วยใช้แล้วทิ้ง
ความคืบหน้า GCD
เด็กที่มีแม่ ครู ยืนเป็นวงกลมและทักทายเด็กแต่ละคน เอนไปข้างหน้าและเรียกชื่อเขาในรูปแบบการกอดรัดตัวจิ๋ว หน้าจอแสดงภาพทะเลเปิดการบันทึกเสียง "Sound of the Sea"
นักการศึกษา เรียนเด็กและผู้ใหญ่คุณได้ยินอะไร
เด็ก. ทะเล ทะเล.
นักการศึกษา ใช่แล้ว คุณได้ยินเสียงของทะเล ตอนนี้คุณอยากไปเที่ยวทะเลไหม
เด็ก. ใช่.
นักการศึกษา เราทุกคนต่างก็เป็นเด็กและผู้ใหญ่เป็นพ่อมดตัวน้อย มาทำเวทมนตร์อันยิ่งใหญ่กันเถอะ
เด็ก. ดี.
นักการศึกษา หลับตาลงด้วยกัน นึกภาพทะเลอันกว้างใหญ่อบอุ่น คลื่นขี้เล่นเบาๆ ที่ซัดเข้าหาฝั่งและรวมกันหมด สมมติว่า หึหึ... (ครูใช้ริบบิ้นสีน้ำเงินกว้างเพื่อร่างแนวชายฝั่ง)
นักการศึกษา เปิดตาของคุณ คุณและฉันพบตัวเองที่ชายทะเล ทะเลคำรามอยู่ข้างๆเรา เวทมนตร์ของเราได้ผล มาเดินเลียบชายฝั่งจำกลอนเกี่ยวกับทะเลกันเถอะ
นักการศึกษา ทะเลฉันกำลังวิ่งไปหาคุณ! ฉันอยู่บนชายหาดแล้ว!
ฉันวิ่งไปหาคลื่นของคุณและคลื่นก็วิ่งมาหาฉัน!
นักการศึกษา เราเดินทีละคนยกเข่าขึ้น ในทรายเราเจอก้อนกรวดขนาดใหญ่ มาเดินบนพวกเขากันเถอะ (การเดินบนกระแทกกีฬาเป็นการออกกำลังกายที่สมดุล)
นักการศึกษา ร้อน! ให้มือและเท้าของเราเปียกในทะเล
1. I.P. : แยกขา, แขนถึงไหล่, กำมือแน่น
1. ยกมือขึ้น ฝ่ามือเข้าหากัน ดูเหยียด
2. ไอ.พี. (ทำซ้ำ 3-4 ครั้ง)
2. I.P. : ขาห่างกันเล็กน้อย, แขนงอที่ข้อศอก, ฝ่ามือลง, นิ้วสัมผัสกัน
1-3 - ทำท่ากบ 3 ครั้ง (เหยียดแขนไปข้างหน้า, กางออกจากกัน, กลับไปที่ ip);
4 - ไอ.พี. (ทำซ้ำ 3-4 ครั้ง)
3. I.P. : แยกขาแขนลง
1 - เอียงไปข้างหน้าทำการแกว่งสองครั้งด้วยมือทั้งสองข้างไปข้างหน้า - ข้างหลัง;
2 - ไอ.พี. (ทำซ้ำ 3-4 ครั้ง)
นักการศึกษา เหยียดฝ่ามือไปข้างหน้า พวกเขายังแห้งอยู่หรือไม่?
เด็ก. ใช่.
ครูสวมถุงมือเปียก ผู้ใหญ่ลูบฝ่ามือของเด็กแต่ละคน
นักการศึกษา จับมือฉันไว้ ที่รัก ฉันจะลูบมือคุณ
ฝ่ามือของเราเปียก พูดพร้อมกัน: เปียก! (เด็กพูดซ้ำ).
นักการศึกษา อะไรทำให้ทุกอย่างเปียก
เด็ก. น้ำ!
นักการศึกษา มองไปรอบ ๆ หาที่น้ำ? (ลุ่มน้ำ สีฟ้าเติมน้ำ) ก็เหมือนทะเล ดูสิ่งที่อยู่ด้านล่าง?
เด็ก. ก้อนกรวดเปลือกหอย
นักการศึกษา ทำได้ดีมาก เรามาลองเอาพวกมันโยนกลับลงไปในทะเลเล็กๆ ของเรากัน (การทดลองเด็ก).
นักการศึกษา พวกก้อนกรวดและเปลือกหอยตกลงไปที่ก้นเพราะมันหนัก คุณต้องการที่จะลิ้มรสน้ำทะเลจริง (รสชาติเด็กจาก ถ้วยทิ้งน้ำเค็มเล็กน้อย)
นักการศึกษา พวก น้ำทะเลที่?
เด็ก . เค็ม.
นักการศึกษา เค็มขวา. พูดพร้อมกัน: เค็ม! (เด็กพูดซ้ำ).
นักการศึกษา ดูซิว่าใครอยู่ในทะเล (เด็กๆ มาที่แอ่งแล้วเห็นว่ามีปลาว่ายอยู่)
เด็ก. ปลา.
นักการศึกษา แม่นแล้วเจ้าปลา เธอว่ายน้ำได้ คุณต้องการปล่อยปลาของคุณลงทะเลหรือไม่?
เด็ก. พวกเราต้องการ.
นักการศึกษา มาหาฉันฉันมี ปลาวิเศษทันทีที่ลงน้ำ พวกมันจะเริ่มว่ายน้ำและเล่นกันเองทันที (เด็กที่มีแม่แยกของเล่นแล้วหย่อนลงไปในน้ำ)
นักการศึกษา ทำได้ดีมาก แขวนปลาของเรา
การออกกำลังกายนิ้ว"เรือกลไฟ"
นักการศึกษา ดูสิ เรือกลไฟ
ลอยไปข้างหน้าบนคลื่น
ครูวางฝ่ามือที่โค้งมนเล็กน้อยบนซี่โครง เชื่อมปลายดัชนี ตรงกลาง และ นิ้วนาง. ยกนิ้วให้ - นี่คือท่อของเรือกลไฟ เรือปรากฏขึ้นบนหน้าจอ
นักการศึกษา เรือกลไฟกระซิบที่หูของฉันว่าเขาต้องการเล่าเรื่องเทพนิยายที่เรียกว่า "เรือกลไฟ" ให้เราฟัง เรียนเด็กและผู้ปกครองนั่งลงบนเก้าอี้ดูและฟังนิทาน (โดยใช้การนำเสนอ "The Tale of the Steamboat")
นักการศึกษา เรือกลไฟแล่นไปในทะเล ครั้งหนึ่งเขาเศร้าและลืมวิธีฮัมเพลงไป เขาว่ายไปตามชายฝั่งพบลูกสุนัขและถามว่า:
“ไม่” ลูกสุนัขพูด - ฉันเห่า คุณต้องการให้ฉันสอนคุณไหม วูฟ วูฟ!
นักการศึกษา ลูกสุนัขเห่าได้อย่างไร? บอก. (เด็กทำภารกิจ).
- คุณเป็นอะไร คุณเป็นอะไร! เรือกลไฟกล่าวว่า “ถ้าฉันพูดว่า “วู้ วู้ วูฟ วูฟ!” ผู้โดยสารทุกคนจะกระจัดกระจาย”
- คุณไม่รู้วิธีฮัมเพลงเหรอ?
“ไม่” ลูกหมูพูด “ฉันบ่นได้” คุณต้องการให้ฉันสอนคุณไหม อิงค์ - อิงค์!
นักการศึกษา หมูคำรามได้อย่างไร? แสดงและบอกต่อ! (เด็กจะทำภารกิจให้เสร็จ).
- คุณเป็นอะไร คุณเป็นอะไร! เรือกลไฟก็กลัว “ถ้าฉันพูดว่า “โอ้ย โอ๊ย!” ผู้โดยสารทุกคนจะหัวเราะ”
พวกเขาไม่เคยสอนลูกสุนัขและลูกหมูให้ฮัมเรือกลไฟ เรือกลไฟเริ่มถามคนอื่น
ลูกแดงพูดว่า: "แอก - ไป - ไป!"
นักการศึกษา ลูกใกล้ได้อย่างไร? บอก. (เด็กทำภารกิจ).
และกบสีเขียว: "Kwa-kva-kva!" (เด็กพูดซ้ำ)
นักการศึกษา เรือกลไฟตกต่ำอย่างสมบูรณ์ เขาติดจมูกของเขาเข้าไปในฝั่ง ทันใดนั้นเขาก็เห็น: นั่งอยู่บนฝั่ง เด็กน้อยและเศร้า
- เกิดอะไรขึ้นกับคุณ? เรือกลไฟถาม
“ใช่ ฉันเสียใจ” เด็กชายพูด
เรือกลไฟกำลังจะแล่นออกไป ทันใดนั้นเขาก็ได้ยิน:
- ดู-ดู-ดู! (เด็กพูดซ้ำ).
มีบางอย่างที่ดูเหมือนจะหึ่ง? เรือกลไฟถาม
ใช่ เด็กชายตอบ เมื่อฉันเศร้า ฉันเล่นไปป์
- ฉันคิดว่าฉันจำได้? เด็กชายรู้สึกประหลาดใจ
- ฉันรู้วิธีคำราม! ตู-ตู-ตู! เป็นคุณที่สอนฉัน!
และเด็กชายผู้เศร้าโศกก็หัวเราะอย่างสนุกสนาน และเรือกลไฟก็ฮัมเพลง:
- Doo-doo-u-u!
นักการศึกษา และตอนนี้พวกเราจะฮัมเพลงเหมือนเรือกลไฟเล็ก ๆ ทำตามที่ฉันทำ (เด็กแต่ละคนทำไปป์และเล่น)
นักการศึกษา และตอนนี้เราจะแล่นเรือเหมือนเรือกลไฟและเราจะฮัม: doo - doo!
เด็กๆ เดินไปตามเสียงเพลง แล้วพูดว่า "ดู-ดู-ดู"
นักการศึกษา ดูเถิด หมึกยักษ์ได้ปรากฏตัวขึ้นในทะเลแล้ว (แสดง ของเล่นการสอน"ปลาหมึกยักษ์")
- ฉันอาศัยอยู่ที่ก้นทะเล
หัวและหลายขา
ฉันเป็นปลาหมึกตลก!
(เด็กกำลังดูปลาหมึก ครูขอโชว์หัวและขา - หนวด)
นักการศึกษา ปลาหมึกยักษ์ Yasha ของเรามีลูกแล้ว ดูสิ พวกเขายังเล็กอยู่ มีปัญหาเล็กน้อยเท่านั้น พวกเขาผสมหนวด - ขา โปรดช่วยพวกเขาหามัน หนวดควรจะเป็นสีเดียวกับหัว
ครูให้ภาพเงาปลาหมึกกับเด็กแต่ละคน มีกิ๊บหนีบผ้าอยู่ในกล่อง สีที่ต่างกัน. เด็ก ๆ พบ clothespins ที่มีสีเดียวกับภาพเงาของปลาหมึกยักษ์ ตั้งชื่อสี ผู้ปกครองช่วยเด็ก ๆ ครูร่วมกับคุณแม่สนับสนุนให้เด็กหาผ้าหนีบผ้าที่มี "สีเดียวกัน" ที่ถูกต้อง โดยกำหนดให้เด็กใช้สีหลัก (เหลือง แดง น้ำเงิน เขียว)
เกมการสอนด้วย clothespins "Help the Kids"
นักการศึกษา ปลาหมึกยักษ์พูดกับเราว่า: "ขอบคุณ! ตอนนี้เราอยากกลับไปทะเล!” เพื่อนๆ มาช่วยปลาหมึกของเราลงทะเลกันไหม?
เด็ก. ดี.
นักการศึกษา ท่องบทกวีกับเด็ก ๆ
ปากกาเหยียบบนสี
เคยเป็น แผ่นเปล่า.
ฉันจะทิ้งร่องรอยที่สดใส
วันนี้คุณไม่ต้องการแปรง
(เขาหยิบกระดาษสีออกมา - นี่คือทะเล แสดงวิธีทำรอยมือ - วาดหมึก)
เด็ก ๆ วาดบนกระดาษขนาดใหญ่ด้วยฝ่ามือจุ่มลงในสี คุณแม่ช่วยเด็กจุ่มมือในสีและล้างมือในน้ำหลังทาสี
นักการศึกษา ทำได้ดีมาก ขอบคุณแม่ที่ช่วยเหลือ
นักการศึกษา วันนี้เราไปทะเล ช่วยเรือกลไฟ ปลาหมึก แต่ถึงเวลากลับบ้าน หลับตาลงแล้วพูดว่า Sh-Sh-Sh ด้วยกัน (ทุกคนออกกำลังกาย)
เสียงเหมือนเสียงทะเล
นักการศึกษา เปิดตาดูนี่เราอยู่ในกลุ่มของเรา ถึงเวลาบอกลา ครูเข้าหาเด็กแต่ละคน และเด็กแต่ละคนสัมผัสมือของครู
ครูพูดกับเด็ก ๆ "ลาก่อน!"
หนังสือมือสอง.
1. คาซิน่า โอบี ดีที่สุด กิจกรรมกีฬา, วันหยุดและความบันเทิงใน โรงเรียนอนุบาล. - ยาโรสลาฟล์: Academy of Development, 2009. - 160p.
2. Miklyaeva N.V. ก้าวแรกสู่โลก เกมสำหรับเด็กอายุ 2-3 ปี - ม.: TC Sphere 2014. - 128 วินาที.
3. Naibauer A.V. การสร้างเงื่อนไขสำหรับการปรับตัวของเด็กเล็กสู่ชั้นอนุบาล ม.: TC Sphere, 2013. - 128s.
4. Yanushko E.A. วาดรูปกับเด็กเล็ก (1-3 ปี) - M.: MOSAIC - SYNTHESIS, 2011. 64s.
Irina Alshevskaya
เรื่องย่อของ GCD ในวินาที จูเนียร์กรุ๊ป"เดินทางไป โลกใต้ทะเล»
เป้า:เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับโลกใต้น้ำและผู้อยู่อาศัยด้วยเทคนิค ภาพวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมทราย. สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาและการสำแดง ความคิดสร้างสรรค์ใน กิจกรรมทางสายตา.
เกี่ยวกับการศึกษา:
เพื่อรวมแนวคิดของแนวคิดทางคณิตศาสตร์ของ "หนึ่ง, หลาย", ความรู้เกี่ยวกับสีหลัก ให้เด็กรู้จักคุณสมบัติของทราย กระตุ้นความสนใจของเด็กในภาพลักษณ์ของปลา วิธีที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมความหมาย (ทรายสี) เพื่อสร้างความสามารถในการสร้างองค์ประกอบโดยรวมให้จัดเรียงวัตถุบนแผ่นงานอย่างถูกต้อง
กำลังพัฒนา:
พัฒนา จินตนาการสร้างสรรค์,จินตนาการ,ความคิดเด็กก่อนวัยเรียนผ่านการพัฒนา เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมการวาดภาพ. พัฒนา การรับรู้สี, ทักษะยนต์ปรับของมือใน ประเภทผลผลิตกิจกรรม.
เกี่ยวกับการศึกษา:
ปลูกฝังความรักทัศนคติที่ดีต่อสัตว์ทะเล ความแม่นยำในการทำงาน มีความประสงค์จะเข้าร่วมกิจกรรมร่วมกัน
ความคืบหน้าของ GCD:บนหน้าจอทีวี สไลด์ 1(รวมภาพ)
1. ทักทาย:พวกแขกมาหาเราและเรามีความสุขเสมอที่มีแขก มาทักทายแขกกันเถอะ
ดวงอาทิตย์ตื่นขึ้นและยืดออก
พระอาทิตย์ยื่นมือออกไปหาคุณ
พระอาทิตย์ลูบไล้แก้มคุณ
สวัสดีตอนเช้าขอให้คุณ
(พวกเรามายิ้มให้กัน)
2. การเดินทางสู่อาณาจักรใต้น้ำ
และฉันรู้ว่าเด็กหญิงและเด็กชายทุกคนชอบอ่านหนังสือมาก
พวกเขาชอบนิทานเกี่ยวกับทะเล เกี่ยวกับราชาใต้น้ำ
ที่ซึ่งดวงอาทิตย์ไม่ส่องแสง โลกใต้ทะเลก็อาศัยอยู่
คุณต้องการที่จะอยู่ในโลกใต้น้ำที่สวยงาม? คุณจะพาฉันไปด้วยไหม
เราจะไปที่นั่นได้อย่างไร (คำตอบของเด็ก)
ฉันเห็นเธอมงกุฎนางฟ้าทะเล ไม้กายสิทธิ์ด้วยความช่วยเหลือจากพวกเขา เราจะพบว่าตัวเองอยู่ในโลกใต้น้ำ
เปิดเพลง (เสียงที่บันทึกเสียงด้วยเสียงของทะเล - คลื่นสาด, โต้คลื่น)
หนึ่ง สอง สาม หมุนและแช่แข็ง เข้าสู่โลกใต้น้ำ (ในเวลานี้ให้นำลูกบอลที่พองด้วยเจลปลาบนเชือกมา)
มาดูกันว่าที่นี่สวยขนาดไหน! เราลงเอยด้วยอาณาจักรใต้น้ำที่แท้จริง ปลาว่ายน้ำที่นี่
โรงเรียนอนุบาลของเราเปลี่ยนไปแล้วกลายเป็นมหาสมุทร
เราจะไปเดินเล่นสำรวจก้นทะเลกัน
(เปลือกหอยวางบนพรมและมีหีบ)
พวกดูนี่คืออะไร?
ด้านล่างมีเปลือกหอยกี่ตัว
จับเปลือกหอยในมือ สัมผัสและพูดในสิ่งที่เป็น (เรียบ มีหนาม ไม่เท่ากัน)
ตอนนี้เอาเปลือกใส่หูของคุณและฟังว่าพวกมันส่งเสียงอย่างไร
ใส่เปลือกหอยในหีบ เราจะเอาไปเก็บ
สไลด์ 2:ทะเลสีฟ้าปลา
พวกฉันเห็นบ้านของสัตว์ทะเล (ดูการนำเสนอทางทีวี)
ต้องการพบผู้อาศัยในอาณาจักรลึกลับนี้ (นั่งสบายบนเสื่อ)
ดูซิว่าใครอยู่ในทะเล?
ซนตลกปลา นั่นเป็นวิธีที่พวกเขาสนุกสนาน
บอกฉันทีว่าปลาสวยงามต่างกันกี่ตัว? (มากมาย)
ปลาเหมือนหรือต่างกันอย่างไร? อะไร (แตกต่างกันในสีขนาด)
ปลามีสีอะไร?
ปลาเป็นสัตว์น้ำที่แท้จริง พวกเขาไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากน้ำ
สไลด์ 3:สาหร่ายทะเล
และพืชเหล่านี้คืออะไร? ถูกต้องสาหร่าย ปลากินสาหร่าย
โอ้ใครที่ลอยอยู่ต่อหน้าเรา?
สไลด์ 4:แมงกระพรุน.
อัศจรรย์อะไรปาฏิหาริย์
ร่มลอยน้ำ
ถ้าได้สัมผัสก็เดือดร้อน
แน่นอนว่ามันคือแมงกะพรุน
ดูสิ่งที่พวกเขาดูเหมือน (ดูเหมือนร่ม, เห็ด).
แมงกะพรุนขนาดเล็กหลายชนิดอาศัยอยู่ในทะเลของเรามีแมงกะพรุนขนาดใหญ่ด้วย
หากศัตรูเข้าใกล้แมงกะพรุน มันสามารถเผาเขาได้ แผลไหม้นี้คล้ายกับแผลไหม้จากตำแย ดังนั้นชื่อของแมงกะพรุนเช่นแมลงตำแยทะเล
ให้พูดคำนี้ว่า me-du-za ด้วยกัน
สไลด์ 5:ปลาโลมา
ครูสร้างปริศนา:
ฝูงสัตว์ลอยอยู่บนทะเล
ให้เสียงที่ยอดเยี่ยม
อยากรู้อยากเห็นขี้เล่น
มีครีบแต่ไม่ใช่ปลา!
โลมาเป็นสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมที่ฉลาดและก้าวหน้าอย่างน่าอัศจรรย์ สำหรับปลาโลมา คุณสามารถขี่ให้เด็กๆ ได้ มันน่าสนใจอย่างมาก!
สไลด์ 6:วาฬ
นี่คือเรือลำใหญ่
เขาว่ายน้ำในมหาสมุทร
ไม่มีท่อและไม่มีสกรู
บนหลังของเขามีน้ำพุ
หารู้มั้ยว่าเป็นใคร?
นี่คือผู้อยู่อาศัยที่ใหญ่ที่สุดในทะเล
สไลด์ 7:(สุดท้าย) ทะเล ปลา
3. พลศึกษา
ปลาว่ายอยู่ในน้ำ (เลียนแบบการเคลื่อนไหวของมือ)
ปลานั้นสนุกกับการดำน้ำ (หมอบ)
ปลา ปลา ตอบ! (สองฝ่ามือเข้าหากัน - ถึงหู)
เราต้องการที่จะจับคุณ (ปรบมือซ้ายขวา)
ตกปลาหางบูดน้ำ (ฝ้าย)
และเราได้ยินเสียงป๋อมแป๋ม (ปรบมือ)
4. ทำงานบนโต๊ะทราย
ก่อนเรา เกาะทรายแฟนตาซี
เกาะทำจากอะไร?
มีกฎเกณฑ์อยู่บนเกาะ: ห้ามผลัก ห้ามต่อสู้ และห้ามขว้างทราย
และใครก็ตามที่แหกกฎจะไม่มีวันไปถึงเกาะนี้อีก
สัมผัสทรายแล้วบอกฉันว่ามันคืออะไร? เปียกหรือแห้ง?
และอะไรอีก (หลวม)
คุณสามารถวาดบนทรายด้วยนิ้วของคุณ (ครูแสดงวิธีการวาดด้วยนิ้วของคุณ เราวาดคลื่น สาหร่าย ก้อนกรวด แสงพื้นหลังเปลี่ยนไป) ดูสิว่าทะเลเล่นกับเราอย่างสวยงามเพียงใด
ก้นทะเลกลายเป็นที่สวยงามหรือไม่?
มีโปสเตอร์บนกระดานแม่เหล็กซึ่งวาดก้นทะเลและปลาตัวหนึ่งว่าย
พวก. อาศัยอยู่ที่นี่ ปลาทองเธอบอกฉันว่าเธอเบื่อการว่ายน้ำคนเดียว
เราจะช่วยปลาได้อย่างไร? (หาเพื่อนเธอ.)
(เด็กนั่งเก้าอี้ครูโชว์ลายปลา)
แต่ละคนมีแม่แบบปลา ปลามีสีอะไร (สีขาว)
ปลาขาวไม่สนุก มาระบายสีให้พวกมันว่ายกันดีกว่า
คุณจะระบายสีปลาได้อย่างไร (สี, ดินสอ)
ไม่มีสีและดินสอบนโต๊ะของเรา เราจะทาสีปลาของเราด้วยทรายสี
6. คำอธิบายความคืบหน้าของงาน
เรารวบรวมกาวบนแปรงเคลือบแม่แบบด้วยกาวคุณสามารถถือได้ด้วยมือเดียว เด็กๆ เลือกสีทรายที่ชอบแล้วโรยปลาลงบนพื้นผิวกาว จากนั้นติดปลาไว้บนโปสเตอร์)
7. งานอิสระเด็ก.
กลายเป็นปลาที่สวยงามและปลาทองจะไม่เบื่อเพราะเธอมีแฟนที่คุณวาดให้เธอ
เราทำได้ดีไหม? พวกเราทำความดีอะไรกับปลาของเราบ้าง?
8. บรรทัดล่าง:
และถึงเวลาที่เราจะต้องกลับไปโรงเรียนอนุบาล เราออกไปบนพรม
ลูกโป่งกับปลาจะช่วยให้เรากลับมา (ครูให้ลูกโป่งในมือเด็กแต่ละคน)
หลับตาลงเสีย. หนึ่ง สอง สาม วงกลม ค้นหาตัวเองในโรงเรียนอนุบาล (ครูถอดมงกุฎ).
เอาล่ะพวกเรากลับมาในโรงเรียนอนุบาลแล้ว
วันนี้เราไปไหนมาบ้าง?
พวกคุณพบใครในอาณาจักรใต้น้ำ?
คุณอยู่เกาะอะไร คุณไปทำอะไรอยู่ที่นั่น?
ได้ทำงานอะไรดี?
คุณชอบที่จะเดินทางรอบอาณาจักรทะเลหรือไม่?
นางฟ้าทะเลให้ปลาและลูกโป่งแก่คุณเพื่อเป็นที่ระลึกในการเดินทางของคุณ
เรื่องย่อของบทเรียนบูรณาการในกลุ่มจูเนียร์ที่สองในหัวข้อ "การเดินทางสู่โลกใต้ทะเล"
เป้า : การสร้างเงื่อนไขสำหรับการศึกษาและพัฒนาความสามารถทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก การเติมเต็มความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับโลกใต้น้ำผู้อยู่อาศัย การขยายคำศัพท์ของเด็ก
งาน :
เกี่ยวกับการศึกษา: สร้างความคิดเกี่ยวกับ ชีวิตทางทะเล,เรียนรู้การตกแต่งภาพวาดด้วยทรายสีแห้งทำซ้ำสี
กำลังพัฒนา: พัฒนาความจำ, ความสนใจ, การสังเกต; พัฒนาและเสริมสร้างทักษะยนต์ปรับของมือ พัฒนาความสามารถในการทากาวด้วยแปรงนำไปใช้กับส่วน;พัฒนาทักษะในการโต้ตอบกับเพื่อน ๆกระบวนการของกิจกรรมร่วมกันพัฒนาจินตนาการความคิดสร้างสรรค์
คำพูด : การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน คำศัพท์เสริม: แมงกะพรุน, ปลาหมึก, ม้าน้ำ, ปลาดาว, ปลาวาฬ, ฉลาม, สาหร่าย, ถ้ำ, ผู้อยู่อาศัยใต้น้ำ
เกี่ยวกับการศึกษา : นำขึ้น ทัศนคติที่เป็นมิตรเด็ก ๆ ไปทั่วโลก; นำขึ้น สนใจสมัครเป็นกิจกรรมการมองเห็นประเภทหนึ่งเพื่อให้ความรู้ความเป็นอิสระความถูกต้อง เรียนรู้ที่จะจัดการกับทรายอย่างระมัดระวังอย่ากระจาย
อุปกรณ์และวัสดุ : โรงละครโต๊ะเลียนแบบก้นทะเล, ภาพสัตว์ทะเล, ลูกบอล, มงกุฎ, ทรายแห้ง, พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำพร้อมปลา, เงาของปลา, เปลือกหอย, ทรายสี, ช่องว่างกระดาษ, กาว, แปรง, ผ้าเช็ดปาก, ผ้าน้ำมัน
บูรณาการ:การพัฒนาองค์ความรู้ การพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพ การพัฒนาคำพูด
ความคืบหน้าของบทเรียน
เด็กเข้ากลุ่ม พร้อมด้วยอาจารย์.
ครู: เด็ก ๆ เรามีแขกในวันนี้และเรามีความสุขเสมอที่มีแขกมาทักทายพวกเขา
เด็ก ๆ : สวัสดี!
นักการศึกษา:
มายิ้มส่งรอยยิ้มให้กันและให้แขกของเรา
หนุ่มๆ สาวๆ ทั้งหลาย
ฉันรู้แน่นอนว่าพวกเขารักหนังสือ
รักเทพนิยายเกี่ยวกับทะเล,
เกี่ยวกับราชาใต้น้ำ
ที่ดวงอาทิตย์ไม่ส่องแสง
โลกใต้น้ำมีชีวิตอยู่!
คุณอยากอยู่ที่นั่นกับฉันไหม
การทำเช่นนี้เราต้องนั่งบนพรมหลับตาและทำซ้ำตามฉัน
หนึ่ง สอง สาม พวกเราทุกคนหยุดนิ่ง
เข้าไปในโลกใต้น้ำกันเถอะ
ตาเปิด,
ปาฏิหาริย์เริ่มต้น!
โชว์นิทาน "ใต้น้ำเทลม็อก" โดยอาจารย์
นักการศึกษา: เราไปเยี่ยมโลกใต้น้ำกับคุณ เราเห็นสัตว์ทะเล
พวกวันนี้ฉันต้องการเชิญคุณเข้าสู่โลกทรายของฉัน คุณต้องการให้ฉันไปส่งที่นั่นไหม
เราจะบินไปที่นั่นบนก้อนเมฆ (ลูกโป่งลมพรรณนาถึงสิ่งมีชีวิตใต้ท้องทะเล)
(เสียงลม)
เราบินไปยังอาณาจักรใต้น้ำของฉัน ปล่อยเมฆไป
เด็ก ๆ มาที่โต๊ะทรายและด้วยความช่วยเหลือของครูวาดก้นทะเล
ตัวอย่างการวางแผนงานการศึกษา (สัปดาห์ที่ 29.01 - 02.02.2018)
กลุ่ม: I จูเนียร์ กลุ่มที่ 2 หัวข้อ: "ราศีมีน"
วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการสร้างความรู้เกี่ยวกับชีวิตทางทะเลในเด็ก เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักโลกใต้น้ำและผู้อยู่อาศัย เพื่อขยายคำศัพท์ของเด็ก ๆ เพื่อสร้างความสามารถในการคิด พัฒนาการรับรู้ทางสุนทรียะของโลก ความสามารถในการมองเห็นความสวยงาม ปลูกฝังความปรารถนาที่จะเห็นอกเห็นใจเห็นอกเห็นใจและช่วยเหลือ
เหตุการณ์สุดท้าย: GCD เกี่ยวกับการสร้างแบบจำลอง "ปลาว่ายน้ำในตู้ปลา" Date เหตุการณ์สุดท้าย: 02/01/2018
รับผิดชอบเหตุการณ์สุดท้าย:นักการศึกษาเด็ก ๆ
| วันของสัปดาห์ | ส่วนสำคัญ | ||||||
| โหมด | องค์ประกอบดาวโจนส์ |
||||||
| กลุ่ม, กลุ่มย่อย | รายบุคคล | ||||||
| เช้า: | ยิมนาสติกตอนเช้า วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างอารมณ์ทางอารมณ์เชิงบวก การสนทนา "คุณรู้จักใครจากชาวอาณาจักรใต้น้ำ?". วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ตั้งชื่อและพูดคุยเกี่ยวกับชีวิตทางทะเล | งานส่วนตัวเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูด - เกมการสอน "ค้นหาและตั้งชื่อ" วัตถุประสงค์: เพื่อสอนวิธีค้นหาและตั้งชื่อวัตถุอย่างถูกต้องพัฒนาคำพูดความจำ ดึงดูด นิกิตา, นิโคล, ลิดา. | KHN: ยังคงสอนเด็ก ๆ ให้ล้างมือเบา ๆ โดยไม่ต้องสาดน้ำบนใบหน้า เช็ดให้แห้งด้วยผ้าขนหนูแล้วแขวนไว้ | เติม สิ่งแวดล้อมเรื่องรูปภาพและเกมการสอนในหัวข้อ "ราศีมีน" วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำให้เด็ก ๆ ได้ดูภาพประกอบในหนังสือ เกม - สนุก "ตกปลา" วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหวเพื่อสร้างบรรยากาศที่สนุกสนาน | |||
| วันจันทร์ 29.01.18 | GCD: 1. การพัฒนาคำพูด. | เรื่อง: ใครพูดได้บ้าง? ป/น:ตอกย้ำแนวคิดของปลา ชี้แจงการออกเสียงของเสียง b ในคำเลียนเสียงธรรมชาติ กระตุ้นให้พวกเขาพูดวลีที่มีระดับเสียงต่างกัน การออกกำลังกายในการตกลงคำกริยากับคำนามในตัวเลข เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับแนวคิด "หนึ่ง - หลาย" น.โกลิทสินา น.79 | |||||
| เดินฉัน: | การรับชม การเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาล. วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติในฤดูหนาว เพื่อเรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างลักษณะเฉพาะของฤดูหนาว ภายใต้. เกม "Birds and the Fox" เพื่อรวมความสามารถในการตอบสนองต่อสัญญาณได้อย่างรวดเร็ว | บุคคลทำงานกับ Vika, Maxim, Ralina - เพื่อเรียนรู้วิธีการวิ่ง | แรงงาน: อุ่นรากของต้นไม้ด้วยหิมะ วัตถุประสงค์: เพื่อปลูกฝังความปรารถนาที่จะช่วยวัตถุที่มีชีวิต | ด้วยความช่วยเหลือของวัสดุระยะไกล สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนา กิจกรรมการเล่นเกมเด็ก. เรียนรู้ที่จะเล่นด้วยกัน | |||
| หลังการนอนหลับ: | ยิมนาสติกที่ตื่นขึ้น ขั้นตอนการชุบแข็ง มาตรการป้องกัน. | D / และ "อะไรอยู่ในกระเป๋า?" วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนา หน่วยความจำสัมผัสเด็กเรียนรู้ที่จะตั้งชื่อเรื่องอย่างถูกต้องโดยจำแนกตามหัวข้อ หมั้นกับนิโคลและ Lyova | CHL: ท่องเกมนิ้ว "ปลาว่ายในน้ำ" | เกมกระดานเพื่อการพัฒนา ทักษะยนต์ปรับ: “หนีบผ้าหลากสี”, “กระดุม”, “ปริศนา” | |||
| NOD: พลศึกษา. | ลิซาน หน้า 37 | ||||||
| เดินII: | สังเกตการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติตามฤดูกาลต่อไป พัฒนาทักษะการสังเกตของเด็ก ภายใต้. เกม "Bubble" - เพื่อรวมความสามารถในการเคลื่อนที่เป็นวงกลม | แบบฝึกหัดเกม "เข้าห่วง" วัตถุประสงค์: เพื่อรวมความสามารถของเด็ก ๆ ในการขว้างก้อนหิมะไปที่เป้าหมาย ดึงดูด Nikita, Roma, Masha | ยังคงสอนเด็ก ๆ ให้นั่งอย่างเรียบร้อยที่โต๊ะระหว่างทานอาหารเย็น | สร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมอิสระของเด็ก วัสดุนำออก: พลั่วหิมะ, ถัง, ลูกบอล | |||
| ตอนเย็น: | พล็อต - เกมสวมบทบาท"บ้าน". วัตถุประสงค์: เพื่อปลูกฝังความสามารถในการนำไปใช้ในเกม ชีวิตครอบครัว, เป็นมิตร. | บุคคลทำงานเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดได้ เกม "ค้นหาและตั้งชื่อ" กับ Kolya และ Misha วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้ค้นหาและตั้งชื่อวัตถุเพื่อพัฒนาคำพูดความจำ | ทำงานในมุมหนึ่งของธรรมชาติ : ถวายน้ำจากบัวรดน้ำ กระถางต้นไม้. วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสามารถในการดูแลพืชในร่ม | กิจกรรมอิสระเด็กที่มี วัสดุเกม. เรียนรู้ที่จะเล่นได้ดีกับเพื่อน | |||
| ทำงานกับผู้ปกครอง: | บทสนทนาส่วนตัวตามคำร้องขอของผู้ปกครอง | ||||||
| วันของสัปดาห์ | ส่วนสำคัญ | ||||||||
| โหมด | การทำงานเป็นทีมผู้ใหญ่และเด็กโดยคำนึงถึงการบูรณาการ พื้นที่การศึกษา | การจัดสภาพแวดล้อมการพัฒนาสำหรับกิจกรรมอิสระของเด็ก (ศูนย์กิจกรรมทุกห้องของกลุ่ม) | องค์ประกอบทางวัฒนธรรมของชาติ องค์ประกอบดาวโจนส์ |
||||||
| กลุ่ม, กลุ่มย่อย | รายบุคคล | ||||||||
| เช้า: | ยิมนาสติกตอนเช้า เป้าหมาย: เพื่อพัฒนา กิจกรรมมอเตอร์, สร้างอารมณ์ทางอารมณ์เชิงบวก ยิมนาสติกนิ้ว "ปลา" วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาทักษะยนต์ปรับของนิ้วมือ การตรวจสอบแบบจำลองโครงสร้างลำตัวของปลา (ลำตัวมีครีบ รูปร่าง เกล็ด) | งานพัฒนา วัฒนธรรมเสียงเกมคำพูด "เสียงของใคร" - ออกกำลังกายในคำเลียนเสียงธรรมชาติ ดึงดูด มิชา, นิโคล, นิกิตา | บทสนทนาตามสถานการณ์ "เราเล่นด้วยกัน" วัตถุประสงค์: เพื่อปลูกฝังความสัมพันธ์ฉันมิตรเพื่อสร้างทักษะในการแก้ไขข้อพิพาท | ชวนเด็กทำปลาโดยใช้เทคนิคดินน้ำมัน พัฒนาความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการของเด็ก กิจกรรมอิสระของเด็กในมุมของกิจกรรมภายใต้การแนะนำของครู วัตถุประสงค์: เพื่อสนับสนุนความปรารถนาที่จะเล่นด้วยตัวเองเพื่อปลูกฝังความเป็นมิตร | |||||
| อังคาร 01/30/2018 05.1217 | GCD: 1. ดนตรี. อาชีพ | เนื้อหาซอฟต์แวร์ พัฒนาความสามารถในการจดจำภาพสัตว์ต่าง ๆ ในงานดนตรีต่อไป บทเรียน #24 | |||||||
| 2. ความรู้ความเข้าใจ (FTsKM และ IK) | "ดูปลาในอควาเรียม" P / N: เพื่อส่งเสริมการพัฒนาการสังเกต ช่วยให้ตระหนักว่าปลายังมีชีวิตอยู่และต้องการการดูแลและดูแลเอาใจใส่อย่างระมัดระวัง น.โกลิทสินา น.78 | ||||||||
| เดินฉัน: | การกำกับดูแลการทำงานของภารโรงในฤดูหนาว วัตถุประสงค์: เพื่อขยายความรู้เกี่ยวกับงานของผู้ใหญ่ พัฒนาความเคารพในการทำงานของพวกเขา แรงงาน: กวาดหิมะออกจากตัวป้อนและให้อาหารนก ปลูกฝังความปรารถนาที่จะช่วยนกในฤดูหนาว ภายใต้. เกม "นกกระจอกและรถยนต์" - เรียนรู้ที่จะตอบสนองต่อสัญญาณอย่างรวดเร็ว | เกมเลียนแบบ "Bear-toed" กับ Kolya, Nikita, Ralina - เรียนรู้การเคลื่อนไหวตามข้อความ | KGN: เวลาถอดเสื้อผ้าเข้านอน แนะนำให้ถอดเสื้อผ้าแล้วแขวนไว้บนเก้าอี้อย่างเรียบร้อย | การมอบหมายงาน: การทำความสะอาดสินค้าคงคลัง ขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับกิจกรรมแรงงาน เรียนรู้ที่จะเก็บของเล่นหลังจากเล่น | |||||
| หลังการนอนหลับ: | ยิมนาสติกที่ตื่นขึ้น วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาการออกกำลังกายเพื่อสร้างอารมณ์ทางอารมณ์เชิงบวก เดินต่อไป เส้นทางการนวด. | บุคคลทำงานกับ Masha, Roma "รวบรวมปิรามิด" วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสีความสามารถในการรวบรวมในลำดับที่แน่นอนเพื่อพัฒนาการรับรู้ของสี | CHL: บทกวีโดย I. Tokmakova ปลาจะนอนที่ไหน? » วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้เข้าใจคำพูดของผู้ใหญ่เพื่อตอบคำถาม | เกมการสอน "ปกหลากสี" - แก้ไขชื่อสีพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ | |||||
| NOD: การพัฒนาดนตรี | "เราเล่นและร้องเพลง" เป้า:เพื่อรวมความสามารถในการร้องเพลงกับครู การเคลื่อนไหวซ้ำ เล่นเขย่าแล้วมีเสียง มอบความสุขจากการออกกำลังกายดนตรี | ||||||||
| เดินII: | ติดตามการทำงานของภารโรงต่อไป สังเกตเครื่องมือที่ภารโรงใช้ในการทำงาน วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาการสังเกตและความจำ ภายใต้เกม "กระต่ายสีเทา" เพื่อพัฒนากิจกรรมมอเตอร์ออกกำลังกายในการกระโดดตรงจุด | รายบุคคล. แบบฝึกหัด "ตั้งชื่อจำนวน" กับ Lyova, Nicole, Vika - เพื่อรวบรวมความเข้าใจของเด็ก ๆ ในหมวดหมู่ "หลายคน", "หนึ่ง" เพื่อฝึกการใช้คำพูด | ยังคงสอนเด็กให้กินอาหารอย่างระมัดระวัง สอนเด็กให้ถือช้อนอย่างถูกต้องขณะรับประทานอาหาร | วัสดุระยะไกลสำหรับองค์กรของแรงงานในธรรมชาติและเกม ส่งเสริมความสามารถในการเล่นด้วยกัน | |||||
| ตอนเย็น: | พล็อต - เกมเล่นตามบทบาท "ร้านค้า" - วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสามารถในการรับบทบาทและปฏิบัติตามนั้นให้เล่นร่วมกับเด็ก ๆ ต่อไป | D / และ "ใครอาศัยอยู่ในอาณาจักรใต้น้ำ" วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้เด็กเลือกภาพที่เหมาะสม | ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่ของเล่นที่ไม่อยู่ในที่ของพวกเขา รูปร่าง ทัศนคติที่มีสติความสามารถในการมองเห็นและขจัดความวุ่นวายในกลุ่ม | เกมส์ใหญ่ วัสดุก่อสร้าง. เรียนรู้การสร้างโครงสร้างต่างๆ แก้ไขชื่อรายละเอียดในการพูด | |||||
| ทำงานกับผู้ปกครอง: | การให้คำปรึกษา "คืออะไร การติดเชื้อโรตาไวรัส? มาตรการรับมือ" | ||||||||
| วันของสัปดาห์ | ส่วนสำคัญ | ||||||||
| โหมด | กิจกรรมร่วมกันของผู้ใหญ่และเด็กโดยคำนึงถึงการบูรณาการพื้นที่การศึกษา | การจัดสภาพแวดล้อมการพัฒนาสำหรับกิจกรรมอิสระของเด็ก (ศูนย์กิจกรรมทุกห้องของกลุ่ม) | องค์ประกอบทางวัฒนธรรมของชาติ องค์ประกอบดาวโจนส์ |
||||||
| กลุ่ม, กลุ่มย่อย | รายบุคคล | กิจกรรมการศึกษาในช่วงระบอบการปกครอง |
|||||||
| เช้า: | การออกกำลังกายตอนเช้าเพื่อสร้างอารมณ์เชิงบวก การสนทนาในหัวข้อ: "ปลาต่าง ๆ เช่นนี้" วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับปลาหลากหลายชนิดแหล่งที่อยู่อาศัย (พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำแม่น้ำ) | ทำซ้ำกับเด็กที่เรียนรู้เกมนิ้วก่อนหน้านี้ วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความจำและคำพูด | เตือนเด็ก ๆ ว่าพวกเขาต้องช่วยเหลือซึ่งกันและกัน มีความสุภาพเพียงใดในการขอและขอบคุณ | กิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ ในมุมของกิจกรรม ให้เด็ก ๆ เป็นผู้ก่อสร้าง "Merry Town" วัตถุประสงค์: เพื่อสอนการสร้างพัฒนาจินตนาการ | |||||
| วันพุธ 01/31/18 | NOD: 1.CHL. | หัวข้อ: บทกวีและเรื่องราวเกี่ยวกับสัตว์ P/N: เรียนรู้ที่จะฟัง งานวรรณกรรมโดยไม่แสดงให้ตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหา เปิดใช้งานคำพูด N.Golitsyna น. 80 | |||||||
| เดินฉัน: | การเฝ้าระวังการขนส่ง วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้รู้จักและตั้งชื่อการขนส่งบนถนน ภายใต้. เกมคนขับรถ วัตถุประสงค์: เพื่อเลียนแบบการเคลื่อนไหวของคนขับซึ่งเป็นสัญญาณเสียง | แบบฝึกหัดเกม "วิ่งมาหาฉัน" วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกเด็กให้ตอบสนองต่อสัญญาณ เอาใจหนุ่มๆ | แรงงาน: เพื่อล้างเส้นทางจากหิมะเพื่อปลูกฝังความอุตสาหะ | ระหว่างการเดิน ให้สร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมการเล่นแบบอิสระโดยใช้วัสดุภายนอก เช่น พลั่ว ถัง แม่พิมพ์ | |||||
| หลังการนอนหลับ: | ยิมนาสติกที่ตื่นขึ้น เดินเท้าเปล่าบน เสื่อนวด. การดำเนินการป้องกัน แบบฝึกหัดสำหรับ ศ. โรคหวัด. วัตถุประสงค์: เพื่อสอนดูแลสุขภาพของคุณ | งานส่วนบุคคลในการพัฒนาคำพูดกับ Kolya, Ralina ซ้ำ เกมนิ้ว“ปลาว่ายในน้ำ” - เพื่อรวมความสามารถในการสัมพันธ์คำกับการเคลื่อนไหว | CHL: รัสเซีย นิทานพื้นบ้าน"Fox Wolves" วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำเทพนิยายใหม่เพื่อสอนการตอบคำถาม | เกมลูกบอล. พัฒนาความสามารถในการหมุนลูกบอลเข้าหากันด้วยมือทั้งสองข้าง | |||||
| NOD: พลศึกษา. | P / N: ออกกำลังกายในการเดินโดยยกขาสูงแนะนำให้คุณกลิ้งลูกบอลคลานซ้ำและปีนขึ้นไปบนม้านั่งพัฒนาความสนใจและการวางแนวในอวกาศ ลิซาน หน้า 37 | ||||||||
| เดินII: | ติดตามการจราจรต่อไป วัตถุประสงค์: เพื่อเรียนรู้ที่จะแยกแยะ คุณสมบัติทั่วไป/พวงมาลัย ห้องโดยสาร ไฟหน้า ล้อ/. ภายใต้. เกม "ตามทัน" - ออกกำลังกายให้เด็กหลบหลีก | ออกกำลังกาย "กระต่าย" วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกให้เด็กกระโดดสองขา ให้เด็กทุกคนมีส่วนร่วม | สอนเด็ก ๆ เรื่องการแต่งตัวและถอดเสื้อผ้าต่อไปเพื่อสร้างความสามารถในการพับเสื้อผ้าที่ถอดออกในลำดับที่แน่นอน | เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมการเล่นอิสระในการเดินโดยใช้วัสดุระยะไกล | |||||
| ตอนเย็น: | พล็อต - เกมเล่นตามบทบาท "โรงพยาบาล" | แบบฝึกหัดการสอน: "แสดงว่าฉันจะเรียกอะไร" วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย | เกมใน มุมกีฬา. ส่งเสริมการพัฒนาความคล่องแคล่วว่องไว | เกมกระดานทางเลือกของเด็กๆ พัฒนาความอุตสาหะความสามารถในการนำเกมไปสู่จุดจบ | |||||
| ทำงานกับผู้ปกครอง: | |||||||||
| วันของสัปดาห์ | |||||||||
| โหมด | กิจกรรมร่วมกันของผู้ใหญ่และเด็กโดยคำนึงถึงการบูรณาการพื้นที่การศึกษา | การจัดสภาพแวดล้อมการพัฒนาสำหรับกิจกรรมอิสระของเด็ก (ศูนย์กิจกรรมทุกห้องของกลุ่ม) | องค์ประกอบทางวัฒนธรรมของชาติ องค์ประกอบดาวโจนส์ |
||||||
| กลุ่ม, กลุ่มย่อย | รายบุคคล | กิจกรรมการศึกษาในช่วงระบอบการปกครอง |
|||||||
| เช้า: | ยิมนาสติกตอนเช้าในกลุ่ม วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนากิจกรรมการเคลื่อนไหวของเด็ก การสนทนา “มุมของเราในธรรมชาติ” จุดประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับมุมของธรรมชาติในกลุ่ม ตรวจสอบพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ - พัฒนาการสังเกตความสนใจความสามารถในการตอบคำถาม | เกมการสอน "ใครไปบ้าง" วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาคำพูดความปรารถนาที่จะตอบคำถาม การรับรู้ภาพ, ความสนใจ. เอาใจทุกคน. | ยังคงสอนเด็กให้ทักทายผู้ใหญ่และเพื่อนฝูงโดยเข้ากลุ่ม แก้ไขกฎของมารยาท | แนะนำพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำและภาพประกอบในสภาพแวดล้อมเรื่องของกรุ๊ป ตู้ปลา. เรียนรู้การดูพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำและปลา | "มุมธรรมชาติของเรา" วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับมุมของธรรมชาติในกลุ่ม |
||||
| พฤหัสบดี 02/01/18 | GCD: 1. การสร้างแบบจำลอง. | หัวข้อ: "ปลาว่ายในตู้ปลา" P / N: เพื่อรวมความสามารถในการม้วนก้อนดินน้ำมันระหว่างฝ่ามือด้วยการเคลื่อนไหวตรงและเป็นวงกลม เรียนรู้ที่จะแผ่ดินน้ำมันระหว่างฝ่ามือ ออกกำลังกายในทักษะการทำงานในเทคนิค plasticineography น.โกลิทสินา น.81 | |||||||
| เดินฉัน: | ดูรอยเท้าในหิมะ วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับร่องรอยของนกและสัตว์ต่างๆ ภายใต้. เกม "รถไฟ" - ออกกำลังกายในการเดินด้วยการกระทืบ | รายบุคคล. ทำงานกับ ATS: ออกกำลังกาย "ตาม ทางเรียบ"- การออกกำลังกายในการเดินและกระโดด เข้าร่วมกลุ่มย่อยของเด็ก | แรงงาน: กวาดหิมะจากม้านั่งและหลังคา วัตถุประสงค์: เพื่อปลูกฝังความสุขจากงานที่ทำ | กิจกรรมอิสระของเด็กในพื้นที่ด้วยสื่อห่างไกล วัตถุประสงค์: เพื่อปลูกฝังความเป็นอิสระในการจัดกิจกรรมร่วมกัน | |||||
| หลังการนอนหลับ: | ยิมนาสติกที่ตื่นขึ้น เดินไปตามเส้นทางนวด ขั้นตอนการชุบแข็ง วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาการออกกำลังกายเพื่อสร้างอารมณ์ทางอารมณ์เชิงบวก | แบบฝึกหัดดนตรี"พูดตามฉัน!". วัตถุประสงค์: เพื่อรวมความสามารถของเด็กในการเคลื่อนไหวกับซาวด์แทร็ก ดึงดูดนิโคล, ลิโอว่า, มิชา, วิก้า | CHL: บทกวีโดย I. Shabalina "Aquarium, aquarium!" | ให้เด็กๆ ระบายสีตามหัวข้อประจำสัปดาห์ เรียนรู้ที่จะจับดินสออย่างถูกต้องและทาสีให้ทั่วตัวแบบอย่างระมัดระวัง | |||||
| จีซีดี: เรียนดนตรี | เนื้อหาซอฟต์แวร์ พัฒนาทักษะดนตรีและจังหวะ: เรียนรู้ที่จะเคลื่อนไหวเป็นจังหวะตอบสนองด้วยการเปลี่ยนแปลงของการเคลื่อนไหวเพื่อเปลี่ยนความแรงของเสียง (ดัง - นุ่ม) สะท้อนถึงสิ่งนี้ในเกมสำหรับเด็ก เครื่องดนตรี. บทเรียน #34 | ||||||||
| เดินII: | คอยดูรอยเท้าบนหิมะต่อไป ภายใต้. เกม " สุนัขขนดก"- ออกกำลังกายวิ่งด้วยการหลบหลีก เกมที่มีวัสดุจากระยะไกลและหิมะ | รายบุคคล ทำงานเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดกับ Roma, Nicole, Masha เพื่อทำซ้ำเกมนิ้วที่เรียนรู้ก่อนหน้านี้ | ทำงาน : สอนเด็กกลุ่มหนึ่งให้เก็บของเล่นในตะกร้า พัฒนาความอุตสาหะ | วัสดุระยะไกลสำหรับเกมบนเว็บไซต์ - พลั่ว ถัง รถยนต์ | |||||
| ตอนเย็น: | เกมสวมบทบาท"คะแนน" วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ กับอาชีพเพื่อพัฒนาทักษะการแสดงบทบาทสมมติ | รายบุคคล ร่วมงานกับ Kolya, Misha "Roll the ball" เพื่อเรียนรู้ที่จะผลักลูกบอลออกจากคุณด้วยมือทั้งสอง | สถานการณ์ของเกม"การจัดวางสิ่งของให้เป็นระเบียบ" เพื่อให้ความรู้ความขยันหมั่นเพียร เก็บของเล่นให้ปลอดภัยหลังจากเล่นเสร็จ | เกมสแตนด์อะโลนเด็ก ๆ ในพื้นที่เล่น เป้าหมาย: เพื่อส่งเสริมให้เด็กมีส่วนร่วมใน เกมร่วมกัน,พัฒนาความสนใจในของเล่นที่หลากหลาย | |||||
| ทำงานกับผู้ปกครอง: | ปรึกษาผู้ปกครอง "การปฏิบัติตามกิจวัตรประจำวันใน อายุยังน้อย- ก้าวแรกบนเส้นทางแห่งการก่อตัว วิถีการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดีชีวิต" | ||||||||
| วันของสัปดาห์ | ส่วนสำคัญ | ||||||||
| โหมด | กิจกรรมร่วมกันของผู้ใหญ่และเด็กโดยคำนึงถึงการบูรณาการพื้นที่การศึกษา | การจัดสภาพแวดล้อมการพัฒนาสำหรับกิจกรรมอิสระของเด็ก (ศูนย์กิจกรรมทุกห้องของกลุ่ม) | องค์ประกอบทางวัฒนธรรมของชาติ องค์ประกอบดาวโจนส์ |
||||||
| กลุ่ม, กลุ่มย่อย | รายบุคคล | กิจกรรมการศึกษาในช่วงระบอบการปกครอง |
|||||||
| เช้า: | ยิมนาสติกตอนเช้า เป้าหมาย: การพัฒนา คุณสมบัติทางกายภาพ; เสริมประสบการณ์ยานยนต์ บทสนทนา "ปลากินอะไร" - เพื่อพัฒนาคำพูดของเด็ก | ดัชนี งานเกมการสอน "รวบรวมภาพ" วัตถุประสงค์: เพื่อปรับปรุงความสามารถของเด็กในการประกอบทั้งหมดจากส่วนต่างๆ ดึงดูด ราลีนา, วิก้า. | ปรับปรุงความสามารถในการนั่งตัวตรงที่โต๊ะ ส่งเสริมให้สมหวัง กฎพื้นฐานพฤติกรรมขณะรับประทานอาหาร | กิจกรรมการเล่นอิสระของเด็กในศูนย์กิจกรรม สร้างเงื่อนไขในการพัฒนากิจกรรมการเล่นของเด็ก | |||||
| วันศุกร์ 02.02.18 | GCD: 1. การวาดภาพ. | หัวข้อ: "พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ" P / N: เพื่อรวบรวมความคิดเกี่ยวกับปลาเคารพพวกเขา และดูแลพวกเขา เสริมความสามารถในการวาดเส้นตรงและลายเส้น ใช้ 3 สีในงานของคุณ น.โกลิทสินา น.80 | |||||||
| เดินฉัน: | ชมหิมะและน้ำแข็ง วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสถานะน้ำต่างๆ ภายใต้. เกม "เครื่องบิน" เพื่อพัฒนาการออกกำลังกายการออกกำลังกายในการวิ่ง แรงงาน: ทำความสะอาดไซต์ เก็บหิมะไว้ในกองเดียว วัตถุประสงค์: เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการทำงานร่วมกัน | รายบุคคล. ทำงานเกี่ยวกับการพัฒนา ATS: การออกกำลังกาย "ใครเร็วกว่า" - ออกกำลังกายในการวิ่งเร็ว | การก่อตัวของ CGN: เมื่อถอดเสื้อผ้าสำหรับเตียง กระตุ้นให้พวกเขาถอดเสื้อผ้าของตัวเองแล้วแขวนไว้บนหลังเก้าอี้อย่างเรียบร้อย | สร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมการเล่นอิสระของเด็ก ๆ เพื่อเดินเล่น | |||||
| หลังการนอนหลับ: | ยิมนาสติกที่ตื่นขึ้น ขั้นตอนการชุบแข็ง วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาการออกกำลังกายเพื่อสร้างอารมณ์ทางอารมณ์เชิงบวก เดินไปตามทางนวด | การสร้างแบบจำลองรายบุคคลทำงานร่วมกับ Kolya, Misha, Vika ฝึกปั้นวัตถุทรงกลม | CHL: S. Sakharnov "ใครอาศัยอยู่ในทะเล" วัตถุประสงค์: การสร้างเงื่อนไขสำหรับ กิจกรรมการพูด. การสร้างเงื่อนไขสำหรับการขยายความคิดเกี่ยวกับผู้อยู่อาศัยในทะเลและมหาสมุทร | เกมสำหรับการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ "ปริศนา", "โมเสค", "ปุ่ม" | |||||
| จีซีดี: ความบันเทิงทางกายภาพ | "ร้านขายของเล่น" เป้า:พัฒนาทักษะการเดินและวิ่ง ทิศทางต่างๆและตำแหน่งมือที่แตกต่างกัน การสอนถูกสร้างขึ้นในเสาให้หมุนลูกบอลไปหาผู้ใหญ่จากระยะ 2.5 เมตรแล้วกระเด้งตรงจุด | ||||||||
| เดินII: | ดูหิมะและน้ำแข็งต่อไป ทำเครื่องหมายคุณสมบัติของน้ำแข็ง แก้ไขกฎความปลอดภัยระหว่างน้ำแข็ง ภายใต้. เกม "Bubble" - เพื่อพัฒนากิจกรรมยานยนต์ | รายบุคคล ร่วมงานกับ Ralina, Maxim, Roma - ออกกำลังกาย "Repeat after me" เพื่อพัฒนาความจำและความสนใจของเด็กๆ | แรงงาน: จัดวางอาหารในเครื่องให้อาหารนก นำขึ้น ทัศนคติที่ระมัดระวังให้กับนก | กิจกรรมอิสระในการเดิน เกมสวมบทบาทตามคำขอของเด็ก | |||||
| ตอนเย็น: | เกมสวมบทบาท "ไดรเวอร์" วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ กับอาชีพเพื่อพัฒนาทักษะการแสดงบทบาทสมมติ | รายบุคคล ทำงานที่มุมหนังสือกับนิโคล นิกิตา ดูภาพประกอบในหนังสือ | งานบ้าน. สอนลูกให้เก็บของเล่นไว้ข้างหลัง เพื่อปลูกฝังความขยันหมั่นเพียรและความปรารถนาที่จะช่วยเหลือผู้เฒ่า | เกมกับนักออกแบบเดสก์ท็อป พัฒนาทักษะและความสามารถเชิงสร้างสรรค์ ความสามารถในการเอาชนะอาคาร | |||||
| ทำงานกับผู้ปกครอง: | |||||||||
เรื่องย่อของ GCD "การเดินทางสู่โลกใต้น้ำ"
ในกลุ่มน้อง
เป้าหมายและภารกิจ:
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักโลกใต้น้ำและผู้อยู่อาศัย
ให้แนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับโครงสร้างของปลา
ปลูกฝังทัศนคติที่ดีต่อสิ่งมีชีวิตทั้งหมด
ความคืบหน้าของ GCD:
บันทึกเสียงด้วยเสียงของทะเล - สาดของคลื่นคลื่น
นักการศึกษา: - พวกฟัง คุณได้ยินอะไร
เด็ก: - เสียงทะเล คลื่นซัดเข้าหาฝั่ง ...
นักการศึกษา: - ใครบ้างในพวกคุณที่ได้เห็นทะเล? อาบน้ำในนั้น?
คำตอบของเด็ก:
นักการศึกษา: - คุณอยากไปเที่ยวทะเลอีกไหม?
คำตอบของเด็ก:
นักการศึกษา: - บอกฉันหน่อยว่าคุณเดินทางโดยทะเลได้อย่างไร
คำตอบของเด็ก: - บนเรือ บนเรือยอทช์ บนเรือ ...
นักการศึกษา: - ตอนนี้นั่งในเรือและแล่นผ่านคลื่น
นักการศึกษา: - ยิมนาสติกนิ้วมือ
ฉันจะกดสองฝ่ามือแล้วว่ายข้ามทะเล
สองฝ่ามือเพื่อน นี่คือเรือของฉัน
ฉันจะยกใบเรือ ฉันจะว่ายน้ำในทะเลสีฟ้า
และบนคลื่นพายุปลาก็ว่ายที่นี่และที่นั่น
เด็กกดฝ่ามือทั้งสองโดยไม่ต้องเชื่อมต่อ นิ้วหัวแม่มือ. จำลองการเคลื่อนไหวของเรือ
สไลด์โชว์ "บลูซี"
นักการศึกษา: - พวกเราแล่นไปตรงกลางมาก ทะเลสีฟ้า. และพวกเขาพบว่าตัวเองอยู่ในโลกใต้น้ำ ดูสิ บ้านของใครบางคนอยู่ที่นี่ ฉันสงสัยว่าใครอยู่ในนั้น? เราต้องเดาปริศนาให้ได้ แล้วเราจะได้รู้ว่าใครอยู่ที่นี่?
เธออาศัยอยู่ในน้ำ - ไม่มีจงอยปาก แต่เธอจิก
ส่องประกายในแม่น้ำด้วยแผ่นหลังสีเงินสะอาด
(ปลา)
ทีนี้มาดูกันว่าคุณเดาถูกหรือเปล่า
สไลด์ที่สอง: "ปลา"
นักการศึกษา: มาดูเธอกันดีกว่า ที่นี่ลำตัวของปลานั้นยาวยาวหัวอยู่ข้างหน้าและหางอยู่ข้างหลัง ปลามักมีหลังอยู่ด้านบนและมีท้องอยู่ด้านล่างเสมอ มีครีบหลัง ที่ท้อง และหาง
ทำไมปลาถึงต้องการครีบ?
คำตอบของเด็ก: - ว่ายน้ำ ...
นักการศึกษา: - ย้าย. และครีบหางเป็นอวัยวะหลักของการเคลื่อนไหว ทำหน้าที่เป็นหางเสือ โดยเฉพาะในช่วงเลี้ยวโค้ง
ปลามีตาอยู่บนหัว ทำไมเราต้องมีตา?
คำตอบของเด็ก: - เพื่อดู
นักการศึกษา: - สิทธิที่จะเห็น ปลามองเห็นทุกสิ่งรอบตัวเขาด้วยตาเหมือนคุณกับฉัน อะไรอยู่บนหัวของปลา?
คำตอบของเด็ก: ปาก
นักการศึกษา: ปลาต้องการปากเพื่ออะไร?
คำตอบของเด็ก: - จะกินก็คุย
นักการศึกษา: - ถูกต้อง เช่นเดียวกับคุณและฉัน เพื่อที่จะกินและพูดคุย ท้ายที่สุดแล้วปลาก็รู้วิธีพูดเพียงเงียบ ๆ เท่านั้นจึงไม่มีใครได้ยิน
เด็ก ๆ คนจับปลาชื่ออะไร?
คำตอบของเด็ก: - ชาวประมง
นักการศึกษา: - มาเล่นเกม "ชาวประมงกับปลา" กันเถอะ เด็กชายจะเป็นชาวประมง และเด็กหญิงจะเป็นปลา
เกมกลางแจ้ง "ชาวประมงและปลา" จัดขึ้น
"ชาวประมง" จับมือกันเป็นวงกลมแล้วยกมือขึ้น และ "ปลา" วิ่งสุ่มวิ่งเข้าไปในวงกลมแล้ววิ่งออกไปในขณะที่กำลังเล่นเพลง ทันทีที่เพลงหยุด การเต้นรำแบบกลมควรลดมือลงอย่างเป็นเอกฉันท์และจับปลา “ปลา” ที่จับได้ร่วมกับ “ชาวประมง”
แทนที่จะใช้ดนตรี ครูสามารถออกเสียงคำเหล่านี้ได้:
ปลากำลังเดินอยู่บนทะเล
ปลากำลังกระดิกหาง
ระวัง ระวัง!
ไม่ได้รับการติดยาเสพติด!
(เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้)
นักการศึกษา:
น้องๆ รู้ยัง ว่าทะเลมีคลื่น - คิดยังไง มีคลื่นแบบไหน?
คำตอบของเด็ก:
นักการศึกษา: - บางครั้งมันก็เล็กและสงบ และเมื่อมีพายุ: สูงและเป็นฟอง ใหญ่โต มาเลย คุณจะแสดงให้ฉันเห็นตอนนี้ว่าคลื่นคืออะไร
การออกกำลังกาย "คลื่น"
ครูเรียกธรรมชาติของคลื่นว่า สงบ เกียจคร้าน และตอนนี้ร่าเริง ตอนนี้โกรธ และตอนนี้พายุใหญ่โต เด็ก ๆ แสดงคลื่นด้วยมือและมือ (ตามดนตรี - "เสียงแห่งท้องทะเล")
นั่นคือสิ่งที่เป็นคลื่น
นักการศึกษา: - คลื่นขนาดใหญ่อะไรที่เกิดขึ้น กวนน้ำทั้งหมด และนำเปลือกหอยทั้งพวงมา
สไลด์: "เปลือกหอย"
โอ้ ดูซิว่ากี่กระดอง
และลองแหวกว่ายไปที่หนึ่งในนั้นแล้วเราจะเห็นอะไร?
สไลด์ "เปลือกหอยมุก"
และไข่มุกมาจากไหน?
ไม่ได้อยู่ในทุกเปลือก อาจเป็นไข่มุก?
อ้าว นี่ใครอยู่ตรงหน้าเราเนี่ย?
แน่นอนว่ามันคือแมงกะพรุน
สไลด์" แมงกะพรุน
ดูสิ่งที่พวกเขาทำให้คุณนึกถึง?พวกเขาดูเหมือนร่ม?
แมงกะพรุนขนาดเล็กหลายชนิดอาศัยอยู่ในทะเลของเรามีแมงกะพรุนขนาดใหญ่ด้วย
หากศัตรูเข้าใกล้แมงกะพรุน มันสามารถเผาเขาได้ แผลไหม้นี้คล้ายกับแผลไหม้จากตำแย ดังนั้นชื่อของแมงกะพรุนเช่นแมลงตำแยทะเล สำหรับศัตรูของแมงกะพรุน แผลไหม้นี้อันตราย แต่สำหรับบุคคลนั้นไม่อันตราย แต่เจ็บปวด
กำลังจัดเซสชั่นพลศึกษา
ปลาว่ายอยู่ในน้ำ
(เลียนแบบการเคลื่อนไหวของมือ)
ปลานั้นสนุกกับการดำน้ำ
(หมอบ)
ปลา ปลา ตอบ!
(สองฝ่ามือเข้าหากัน - ถึงหู)
เราต้องการที่จะจับคุณ
(ปรบมือซ้ายขวา)
(ได้ยินเสียงปลาโลมาในการบันทึกเสียง)
ครูสร้างปริศนา:
จาก ละลายบนลอยทะเล,
ให้เสียงที่ยอดเยี่ยม
อยากรู้อยากเห็นขี้เล่น
มีครีบแต่ไม่ใช่ปลา!
โลมาเป็นสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมที่ฉลาดและก้าวหน้าอย่างน่าอัศจรรย์
สำหรับปลาโลมาคุณสามารถขี่ให้เด็ก ๆ ได้ น่าสนใจมาก!
นี่คือจุดสิ้นสุดการเดินทางของเรา
