โปรแกรม "มือเก่ง". "แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับศิลปะและการใช้แรงงาน และพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก"

บทนำและความเกี่ยวข้อง

บทที่I พื้นฐานทางทฤษฎีสอนลูกในห้องเรียน ใช้แรงงาน.

บทที่ II. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการใช้แรงงานและการพัฒนา ความคิดสร้างสรรค์เด็ก

วัตถุประสงค์และภารกิจ

ทิศทางและรูปแบบการทำงาน

ขั้นตอนการทำงาน.

ทำงานกับผู้ปกครองและครู

ความหลากหลายของแรงงานที่ใช้ในการปฏิบัติงานของฉัน

การประเมินผลงาน แนวโน้มการทำงาน

บทสรุป.

"คุณค่าของการใช้แรงงานในการพัฒนาจิตใจและความงามของเด็กก่อนวัยเรียน"

บทนำและความเกี่ยวข้อง

ต้นกำเนิดของความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กและพรสวรรค์ของพวกเขาอยู่ที่ปลายนิ้วของพวกเขา เปรียบได้เปรียบ กระแสน้ำที่บางที่สุดไหลออกจากนิ้วซึ่งเป็นแหล่งของความคิดสร้างสรรค์ ยิ่งมีความมั่นใจและความเฉลียวฉลาดในการเคลื่อนไหวของมือเด็กมากขึ้น การโต้ตอบกับเครื่องมือที่ละเอียดยิ่งขึ้น การเคลื่อนไหวที่จำเป็นสำหรับปฏิสัมพันธ์นี้ก็ยิ่งซับซ้อนมากขึ้นเท่านั้น ปฏิสัมพันธ์ของมือกับธรรมชาติที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นด้วยงานสังคมสงเคราะห์จะเข้าสู่จิตวิญญาณ ชีวิตของลูก กล่าวอีกนัยหนึ่ง: ยิ่งมีทักษะในมือเด็กมากเท่าไหร่ เด็กก็จะยิ่งฉลาดขึ้นเท่านั้น

V.A. Sukhomlinsky.

ทำไมต้องทำกระดาษ ขยะ หรือวัสดุอื่นๆ ของคุณเอง? ท้ายที่สุดร้านค้ามีให้เลือกมากมายมากที่สุด ของเล่นต่างๆสำหรับทุกรสนิยม ของเล่นทั้งหมดเหล่านี้ดี - มีคุณภาพสูง สดใส และตลก ปัญหาหนึ่ง - พวกเขาไม่ได้สร้างขึ้นด้วยมือของเรา แต่โดยลุงและป้าของคนอื่น พวกเขาคือผู้ที่พยายาม เพ้อฝัน คิดค้น และผู้ซื้อได้รับ สำเร็จรูป. บางทีนี่อาจเป็นสิ่งที่ดี คุณไม่จำเป็นต้องใช้กำลังของตัวเองเพื่อสร้างของเล่น งานฝีมือ แต่ท้ายที่สุดแล้ว ถ้าคุณไม่เรียนรู้ความคิดสร้างสรรค์ในวัยเด็ก คุณจะไม่เป็นอิสระ แล้วทักษะนี้มาจากไหนเมื่อคุณโตขึ้น?

งานหัตถกรรมเป็นงานที่มีความอุตสาหะ น่าตื่นเต้น และน่าพอใจมาก เพื่อให้เด็กเต็มใจที่จะทำมันจำเป็นต้องพัฒนาจินตนาการความรู้สึกที่ดีและด้วยความเชี่ยวชาญของทักษะความชำนาญในการทำงานก็จะมา ว่าด้วยความสำคัญของการใช้ วัสดุธรรมชาติ A. S. Makarenko ให้ความสนใจกับกิจกรรมของเด็ก เขาชี้ให้เห็นว่าวัสดุ (ดินเหนียว, ไม้, กระดาษ, ฟาง, ทราย, ฯลฯ ) "เป็นสิ่งที่ใกล้เคียงที่สุดกับกิจกรรมของมนุษย์ทั่วไป: จากวัสดุคนสร้างค่านิยมและวัฒนธรรม ... มีความสมจริงที่ดีมากมายใน วัสดุของเล่น แต่ในขณะเดียวกันก็มีที่ว่างสำหรับจินตนาการไม่ใช่แค่

จินตนาการ แต่จินตนาการสร้างสรรค์ที่ยิ่งใหญ่"

ความเกี่ยวข้อง

ปัญหาการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็กเป็นปัญหามากที่สุด ปัญหาที่เกิดขึ้นจริงเนื่องจากเรากำลังพูดถึง เงื่อนไขสำคัญการก่อตัวของเอกลักษณ์ส่วนบุคคลของบุคลิกภาพอยู่แล้วในขั้นแรกของการก่อตัว ใช้แรงงานคนตลอดจนการเล่นและการวาดภาพ แบบฟอร์มพิเศษกิจกรรมของเด็กที่เหมาะสม ความสนใจของเด็ก ๆ ในเรื่องนี้ขึ้นอยู่กับว่าสภาพและองค์กรของงานตอบสนองความต้องการพื้นฐานของเด็กในวัยนี้ได้อย่างไร ได้แก่ :

• ความปรารถนาที่จะลงมือปฏิบัติกับวัตถุซึ่งไม่พอใจกับการจัดการง่าย ๆ อีกต่อไปเหมือนเมื่อก่อน แต่เกี่ยวข้องกับการได้รับผลลัพธ์ที่มีความหมาย
• ความปรารถนาที่จะรู้สึกว่าสามารถทำสิ่งที่สามารถใช้ได้และสามารถชนะการอนุมัติของผู้อื่นได้

คุณสามารถพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ ได้หลายวิธี รวมถึงการทำงานกับวัสดุชั่วคราว ซึ่งรวมถึงการสร้างภาพวัตถุประเภทต่างๆ จากผ้า วัสดุธรรมชาติ และวัสดุเหลือใช้ ในกระบวนการทำงานกับวัสดุเหล่านี้ เด็กๆ จะได้เรียนรู้คุณสมบัติ ความเป็นไปได้ของการเปลี่ยนแปลง และการนำไปใช้ในองค์ประกอบต่างๆ ในกระบวนการสร้างงานฝีมือ เด็ก ๆ จะรวบรวมความรู้เกี่ยวกับมาตรฐานของรูปแบบและสี สร้างแนวคิดที่ชัดเจนและสมบูรณ์เกี่ยวกับวัตถุและปรากฏการณ์ ชีวิตรอบข้าง. ความรู้และความคิดนี้แข็งแกร่งเพราะในฐานะที่เป็น น.ด. Bartram: “สิ่งที่เด็กสร้างขึ้นเองนั้นเชื่อมต่อกับเขาด้วยเส้นประสาทที่มีชีวิตและทุกสิ่งที่ส่งไปยังจิตใจของเขาตามเส้นทางนี้จะมีชีวิตชีวามากขึ้นอย่างล้นเหลือ, เข้มข้น, ลึกและแข็งแกร่งกว่าสิ่งที่ผ่านโรงงานของคนอื่น และมักเป็นการประดิษฐ์ที่ธรรมดามาก ซึ่งเป็นเครื่องช่วยสอนด้วยภาพมากที่สุด”

เด็กๆ เรียนรู้ที่จะเปรียบเทียบวัสดุที่แตกต่างกัน ค้นหาความเหมือนและความแตกต่าง สร้างงานฝีมือจากสิ่งของเดียวกันจากกระดาษ ผ้า ใบไม้ กล่อง ขวด ​​ฯลฯ การสร้างงานฝีมือทำให้เด็ก ๆ มีความสุขอย่างมากเมื่อพวกเขาประสบความสำเร็จและผิดหวังอย่างมากหากภาพไม่ได้ผล ในขณะเดียวกันความปรารถนาที่จะบรรลุผลในเชิงบวกก็ถูกเลี้ยงดูมาในตัวเด็ก จำเป็นต้องสังเกตว่าเด็ก ๆ จัดการของเล่นที่ทำเองอย่างระมัดระวังอย่าทำลายพวกเขาไม่อนุญาตให้คนอื่นทำลายงานฝีมือ

พื้นฐานทฤษฎีการสอนเด็กในห้องเรียนเรื่องการใช้แรงงานคน

อิทธิพลของการใช้แรงงานคนต่อพัฒนาการของเด็กก่อนวัยเรียน

ทำของเล่นเด็กและสิ่งของจาก วัสดุต่างๆเป็นประเด็นที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งของการศึกษาด้านแรงงานของเด็กก่อนวัยเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในกลุ่มผู้สูงอายุ

งานประเภทนี้เปิดโอกาสให้มีการสร้างสรรค์
ทำของเล่นใน มากกว่ามากกว่าแรงงานประเภทอื่น ปูเส้นทางแรกสู่การศึกษาโปลีเทคนิค ในงานนี้ เด็กก่อนวัยเรียนชี้แจงแนวคิดเกี่ยวกับวัตถุรอบๆ ตัว ก้าวแรกสู่โลกแห่งเทคโนโลยีอันน่าทึ่ง ซึ่งไม่มีความสำคัญแม้แต่น้อยสำหรับอนาคต

การพัฒนา.
การใช้แรงงานคนช่วยพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็ก ทักษะการปฏิบัติที่เป็นประโยชน์และการปฐมนิเทศ สร้างความสนใจในงาน ความเต็มใจที่จะรับมัน รับมือกับมัน ความสามารถในการประเมินความสามารถของตนเอง และความปรารถนาที่จะทำงานให้ดีที่สุด

ในขั้นตอนของการใช้แรงงานเด็ก ๆ จะคุ้นเคยกับวิธีที่ง่ายที่สุด อุปกรณ์ทางเทคนิค, ฝึกฝนทักษะการทำงานกับเครื่องมือบางอย่าง, เรียนรู้การดูแลวัสดุ, วัตถุของแรงงาน, เครื่องมือ
เด็กเรียนรู้จากประสบการณ์ การเป็นตัวแทนเบื้องต้นเกี่ยวกับคุณสมบัติของวัสดุต่างๆ: วัสดุที่ผ่านการเปลี่ยนแปลงต่างๆ สามารถทำสิ่งต่างๆ ได้โดยใช้เครื่องมืออย่างใดอย่างหนึ่งสำหรับสิ่งนี้ ดังนั้น เมื่อเรียนรู้วิธีทำสิ่งของที่มีประโยชน์จากกระดาษหนาๆ เด็ก ๆ ก็เรียนรู้ว่าสามารถพับ ตัด ติดกาวได้ จากนั้นคุณสามารถทำถ้วยสำหรับตัดต้นไม้, กล่องกระดาษ, ที่คั่นหนังสือ, ของตกแต่งต้นคริสต์มาส
การทำงานกับวัสดุธรรมชาติ - ใบไม้, โอ๊ก, โคน, เปลือกไม้เบิร์ช, ฟาง, เปลือกไม้ ฯลฯ - เปิดโอกาสให้ครูได้รู้จักเด็ก ๆ ด้วยคุณสมบัติที่หลากหลาย: สี, รูปร่าง, ความแข็ง นอกจากนี้การประดิษฐ์ธีมของงานของเขาทำให้เด็ก ๆ สร้างจินตนาการ เขาเรียนรู้ที่จะแยกแยะวัตถุที่คุ้นเคยในโครงร่างที่แปลกประหลาดของวัสดุธรรมชาติ ทำให้เกิดภาพที่น่าอัศจรรย์ มันพัฒนาความเฉลียวฉลาดความเฉลียวฉลาด จินตนาการสร้างสรรค์ความปรารถนาที่จะสร้าง
งานทำรายการต่าง ๆ สำหรับการเล่นและชีวิตประจำวันโดยเริ่มแรกโดยครูผู้สอนอย่างเป็นระบบแล้วดำเนินการโดยเด็กอย่างอิสระมีคุณค่าทางการศึกษาในความจริงที่ว่าเด็กพัฒนาความสามารถในการกำหนดเป้าหมายความอุตสาหะในการบรรลุเป้าหมาย และรับมือกับความลำบาก เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะวางแผนวิธีการบรรลุเป้าหมาย คิดผ่านลำดับของการกระทำ วิธีการประมวลผลวัสดุ การเชื่อมต่อส่วนต่าง ๆ

ในการทำงานกับเด็ก ๆ จำเป็นต้องให้โอกาสพวกเขาในการดำเนินการตามแผนเพื่อแสดงความคิดสร้างสรรค์ แหล่งที่มาของความคิดของเด็กคือด้านหนึ่งคือชีวิตโดยรอบที่พวกเขาวาดเนื้อหาสำหรับงานของพวกเขาและในทางกลับกันเกมที่กำลังพัฒนาซึ่งในระหว่างที่ความต้องการเกิดขึ้นสำหรับการผลิตของเล่น ในขณะเดียวกัน ครูก็สนับสนุนให้เด็กๆ พยายามทำให้ของเล่นสวยงาม ดังนั้น เด็กควรได้รับความประทับใจที่หลากหลาย โดยให้โอกาสในการตรวจสอบวัตถุนั้นให้ดี ซึ่งคุณสามารถสร้างเองได้ การพัฒนาการสังเกต ความสามารถในการมองเห็นลักษณะเฉพาะของวัตถุ จดจำและทำซ้ำในกระบวนการทำงานเป็นงานที่สำคัญของการศึกษา ความเข้าใจที่ชัดเจนของเรื่องมีผลในเชิงบวกต่อการดำเนินการตามแผน ต่อคุณภาพของงาน

ดังนั้นการใช้แรงงานคนจึงมีส่วนช่วยในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์, จินตนาการ, ทักษะยนต์ปรับของมือ, ความสนใจ, การคิดอย่างมีตรรกะและความเพียร

ศิลปะการใช้แรงงานมือ - เป็นวิธีการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก

เริ่มทำงานในการสอนเด็ก ๆ ถึงวิธีการสร้างงานฝีมือจากวัสดุต่าง ๆ ควรให้ความสนใจหลักในการเรียนรู้เทคนิคพื้นฐานโดยเด็ก ๆ แต่นี่ไม่ได้หมายความว่าจำเป็นต้องแยกออก งานสร้างสรรค์. บ่อยครั้ง เทคนิคการสอนควบคู่ไปกับการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก

ก่อนสอนเด็กให้ทำงานกับวัสดุธรรมชาติและของเสีย: ผ้าและกระดาษ เพื่อจัดชั้นเรียนเพื่อทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของวัสดุเหล่านี้ เมื่อเรียนรู้ วิธีทางที่แตกต่างการแปรรูปวัสดุสถานที่ที่สำคัญที่สุดในบรรดาวิธีการและเทคนิคที่ใช้จะถูกครอบครองโดยกระบวนการทำงานฝีมือ ในตอนแรก ชั้นเรียนเปิดอยู่เต็มอิ่มกับ คำอธิบายโดยละเอียดการกระทำของพวกเขา เมื่อเด็กได้รับประสบการณ์ที่จำเป็น เด็ก ๆ ควรมีส่วนร่วมในการแสดงให้บ่อยขึ้น เมื่อทำความคุ้นเคยกับวัสดุและเทคนิคต่างๆ ให้เด็กก่อนวัยเรียนสามารถใช้จอแสดงผลแบบแบ่งระยะได้ กิจกรรมแปลงร่างของเด็ก วัสดุต่างๆในตัวมันเองนั้นน่าสนใจสำหรับพวกเขาและในขณะเดียวกันก็มีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะเชิงผสมผสานและความคิดสร้างสรรค์ และใช้ในห้องเรียน นิยายและ ช่วงเวลาเซอร์ไพรส์ทำให้มันน่าตื่นเต้นยิ่งขึ้นและช่วยในการเอาชนะความยากลำบากที่เกิดขึ้น การใช้เทคนิคการเล่นเกมอย่างแพร่หลายมีผลดีต่ออารมณ์ของเด็ก ซึ่งจะส่งผลต่อการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในเด็กก่อนวัยเรียน

การใช้หลักใจความของการสร้างชั้นเรียนช่วยให้คุณสามารถเปลี่ยนแปลงพวกเขาขึ้นอยู่กับทักษะของเด็ก ๆ เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่สำคัญยิ่งขึ้น วัฏจักรดังกล่าวเป็นแบบเคลื่อนที่และใช้งานง่าย

วัฏจักรเฉพาะเรื่องทำให้สามารถสร้างองค์ประกอบกับเด็ก ๆ จากวัสดุที่แตกต่างกัน ทำให้สามารถใช้ในการออกแบบกลุ่ม สถาบันก่อนวัยเรียน ทำให้สามารถรวมเด็กเข้ากลุ่มเพื่อการทำงานเป็นทีม รูปแบบการเรียนแบบรวมช่วยในการสร้างองค์ประกอบที่หลากหลายและมีสีสันที่น่าสนใจมีผลดีต่อการพัฒนาคุณธรรมและสุนทรียศาสตร์ของเด็กมีส่วนช่วยในความสามารถในการประสานความปรารถนาของพวกเขากับความต้องการของเด็กคนอื่น ๆ ช่วยเหลือซึ่งกันและกันใน สถานการณ์ที่ยากลำบาก. ใช้รูปแบบต่างๆ ของความสัมพันธ์: เป็นคู่ กลุ่มเล็ก กลุ่มทั้งหมด แยกกันเพื่อเชื่อมต่อเป็นองค์ประกอบทั่วไป

จำนวนชั้นเรียนที่รวมอยู่ในวัฏจักรเฉพาะเรื่องใด ๆ ไม่สามารถแก้ไขได้อย่างชัดเจน ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับว่างานนั้นทำโดยทั้งกลุ่มหรือเด็กของกลุ่มเดียวทำเสร็จ การใช้บล็อกเฉพาะเรื่องช่วยให้คุณสามารถถ่ายโอนชั้นเรียนจากหัวข้อหนึ่งไปยังอีกหัวข้อหนึ่ง แทนที่งานหนึ่งด้วยงานอื่นโดยไม่ต้องเปลี่ยนเป้าหมายหลัก - การพัฒนาความสามารถทางจิตและสุนทรียภาพของเด็ก ๆ ในขณะที่ทำงานกับวัสดุต่างๆ เมื่อทำการวิเคราะห์งานให้ใช้ต่างๆ แบบฝึกหัดเกมและเกมการศึกษา ในระหว่างการประพฤติตนอย่างสนุกสนาน เด็กก่อนวัยเรียนเรียนรู้ที่จะค้นหาข้อดีและข้อเสียของงานและงานฝีมือของเด็กคนอื่นๆ

ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการใช้แรงงานคนและการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก

การสำรวจแสดงให้เห็นว่าเด็ก ๆ มีความสามารถในการทำงานกับวัสดุต่าง ๆ ไม่ดี ความสามารถในการสร้างสรรค์พัฒนาได้ไม่ดี และที่สำคัญที่สุด การใช้แรงงานคนไม่ได้กระตุ้นความสนใจในเด็ก ในเรื่องนี้จำเป็นต้องใช้โปรแกรมเพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักการใช้แรงงานทางศิลปะและพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์

ลักษณะเด่นและความแปลกใหม่ของวิธีการแนะนำเด็กให้รู้จักงานศิลปะและการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์คือการพัฒนาตัวละครที่สร้างสรรค์และการวิจัยในเด็ก การแสดงเชิงพื้นที่, กฎทางกายภาพบางประการ, ความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของวัสดุต่าง ๆ, การเรียนรู้วิธีการปฏิบัติที่หลากหลาย, การได้มาซึ่งทักษะแบบแมนนวลและการเกิดขึ้นของทัศนคติที่สร้างสรรค์ต่อสิ่งแวดล้อม

ความจำเป็นสำหรับโปรแกรมนี้คือถูกมองว่าเป็นกระบวนการพหุภาคีที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ จินตนาการ ทักษะยนต์ปรับ ความสนใจ การคิดเชิงตรรกะ และความอุตสาหะของเด็ก

เป้าหมายและภารกิจ

เป้า: เพื่อพัฒนาความสามารถทางปัญญา สร้างสรรค์ สร้างสรรค์ และศิลปะ ในกระบวนการสร้างภาพโดยใช้วัสดุและเทคนิคต่างๆ

งาน:

1. การศึกษาของเด็ก วิธีการต่างๆการแปรรูปกระดาษ ผ้า ธรรมชาติ และวัสดุเหลือใช้
2. พัฒนาการด้านจินตนาการ ความสามารถในการมองเห็นสิ่งผิดปกติในสิ่งของทั่วไป การพัฒนาความสามารถทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ และความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก
3. การสร้างคุณลักษณะสำหรับเด็ก สวมบทบาทและเกมการสอน เกมการแสดงละคร การใช้งานฝีมือเด็กเพื่อตกแต่งภายในของสถาบันเด็กก่อนวัยเรียน
4. ทำหัตถกรรมกับพ่อแม่
5. การปลูกฝังความพากเพียรความถูกต้องความปรารถนาที่จะนำงานมาสู่จุดสิ้นสุด

ทิศทางและรูปแบบการทำงาน

1. การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์
2. การพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพ
3. การพัฒนาทางปัญญา

ฟอร์มหลัก งานเป็นชั้นเรียนโดยกลุ่มย่อยสัปดาห์ละครั้ง ในปีนี้มีการจัดบทเรียน 26 บทเรียนในกลุ่มอาวุโส 30 บทเรียนในกลุ่มเตรียมการ งานส่วนตัวมันควรจะเป็นอิสระจากชั้นเรียนและในตอนเย็นโดยมุ่งเป้าไปที่การแก้ปัญหาเฉพาะ

รูปแบบการทำงานเพิ่มเติม

หลักการก่อสร้าง กระบวนการสอน, วิธีการและเทคนิคการสอน

หลักการสร้างกระบวนการสอน:

1. จาก ง่ายไปซับซ้อน

2. งานเป็นระบบ

3. หลักการของวัฏจักรใจความ

4. วิธีการส่วนบุคคล

วิธีการและเทคนิคการสอน

วิธีการ
1. ภาพ (การแสดงของครู ตัวอย่าง ความช่วยเหลือ)	2. วาจา (การสนทนาในชั้นเรียน, คำอธิบาย, คำอธิบาย, การให้กำลังใจ, การชักชวน, การใช้ลิ้นบิด, สุภาษิตและคำพูด)	3. การปฏิบัติและการเล่นเกม (การใช้งานฝีมือที่เป็นอิสระและร่วมกัน)
เคล็ดลับ
การแสดง การดูอย่างแข็งขัน การตรวจสอบ การคลำ การวิเคราะห์ตัวอย่าง การวางนัยทั่วไป	การสื่อสารความรู้ใหม่ การจัดระบบ การตั้งคำถามที่เป็นปัญหา ปริศนา บทกวี สัญญาณ สุภาษิต คำพูด การบ่งชี้ คำอธิบาย การให้เหตุผล การเพิ่ม บทสรุป	การแสดงตัวอย่าง การแสดงวิธีการ การแก้ปัญหา ช่วงเวลาเซอร์ไพรส์ การเล่นเกม งานเกม, การกระทำของเกม, การประเมินกิจกรรม

2.4 ขั้นตอนการทำงาน

ทั้งหมด กระบวนการศึกษาแบ่งออกเป็น 4 ขั้นตอน:

ด่าน 1 - ทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของวัสดุ (ภาคผนวก 7,8,9)

ขั้นตอนที่ 2 - การฝึกอบรมเทคนิคการผลิต

ขั้นตอนที่ 3 - ทำงานฝีมือ (ภาคผนวก 10,11)

ขั้นตอนที่ 4 - วิปัสสนา

2.5 ทำงานกับผู้ปกครองและครู

ฉันทำงานกับผู้ปกครองอธิบายให้พวกเขาฟังว่า การทำงานเป็นทีมการใช้แรงงานเด็กและผู้ปกครองมีผลในเชิงบวกอย่างมากต่อความสัมพันธ์ในครอบครัว ปลูกฝังความมั่นใจในตัวเด็ก เขารู้สึกถึงการสนับสนุนจากคนที่เขารัก การแสดงลูกชาย ลูกสาว หลานชาย หรือหลานสาว ว่าทำจากวัสดุต่างๆ ได้อย่างไร ไม่ต้องใช้เวลามากจากผู้ใหญ่ แต่ควรจัดสรรเวลาให้เป็นพิเศษ ไม่เกี่ยวข้องกับงานบ้านและงานบ้านอื่น ๆ โดยเฉพาะเนื่องจากมาก ของสิ่งที่วางแผนไว้ เด็กสามารถทำได้ด้วยความช่วยเหลือจากพี่เท่านั้น

จำเป็นต้องส่งเสริมการใช้แรงงานร่วมกันของพี่น้อง วัยเรียนกับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า สิ่งนี้น่าสนใจนอกจากนี้ยังทำให้สมาชิกในครอบครัวใกล้ชิดกันมากขึ้นทำให้การสื่อสารของพวกเขามีความหมายมากขึ้น ของเล่นทำเองตัวอย่างเช่น ด้านบน เครื่องปั่นกระดาษ - ของขวัญที่ดีลูกจากพี่ชาย พี่สาว แสดงความเป็นห่วงเป็นใย และมีโอกาสได้เล่นด้วยกัน

การทำงานกับผู้ปกครองรวมถึง:

โฟลเดอร์แบบฝาพับ - "Applique จากใบไม้ร่วง", "งานฝีมือจากวัสดุเหลือใช้"

ข้อมูลยืน

การให้คำปรึกษา - "ปาฏิหาริย์ของเปลือกต้นเบิร์ช" โรงละครของเล่น "

การให้คำปรึกษารายบุคคล

ประชุมผู้ปกครอง - " เทพนิยาย- โอริกามิ

การทำงานร่วมกันของเด็กและผู้ปกครอง - Weekend Club "ฤดูใบไม้ผลิกำลังเดินมาหาเรา"

สัมมนาเชิงปฏิบัติการผู้ปกครอง "เศษเสี้ยววิเศษ"

นอกจากนี้ยังมีการทำงานร่วมกันกับครูผู้สอนซึ่งให้การสนทนาการปรึกษาหารือและคำแนะนำเกี่ยวกับการผลิตงานฝีมือเฉพาะเวิร์กช็อป

ให้คำปรึกษาครู "วัสดุในการทำงานกับเด็กในการทำหัตถกรรม"

สัมมนาเชิงปฏิบัติการครู "ของเล่น-ประติมากรรม".

กิจกรรมของนักการศึกษาในกรอบการทำงานเกี่ยวกับการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์และความคุ้นเคยของเด็ก ๆ ด้วยการใช้แรงงานทางศิลปะ

ทำงานกับเด็ก

2.3. ความหลากหลายของแรงงานที่ใช้ในการปฏิบัติงานของฉัน

การใช้แรงงานมือทางศิลปะคือการทำงานกับวัสดุต่าง ๆ ในระหว่างที่เด็กสร้างวัตถุที่มีประโยชน์และมีความสำคัญทางสุนทรียะ แต่มันเป็นไปไม่ได้ที่จะสร้างบางสิ่งจากวัสดุหากคุณไม่ทราบคุณสมบัติและคุณสมบัติของมัน ดังนั้นก่อนเริ่มงานใหม่ เด็กที่ไม่คุ้นเคยเนื้อหา ก่อนหน้านี้ฉันได้ทำบทเรียนเพื่อทำความคุ้นเคยกับเนื้อหานี้ ในชั้นเรียนเหล่านี้ เด็ก ๆ จะได้คุ้นเคยกับคุณสมบัติ โครงสร้าง ความแข็งแรงของวัสดุ สามารถสัมผัสได้ ต่อจากนั้น เนื้อหานี้ถูกใช้ในชั้นเรียนที่ใช้แรงงานคนและในกิจกรรมอิสระของเด็ก

ประเภทของแรงงานที่ใช้บ่อยที่สุดคือ applique . ฉันยังใช้กิจกรรมประเภทนี้กันอย่างแพร่หลายในชั้นเรียนของฉันกับลูกๆ เด็ก ๆ ได้เชี่ยวชาญการปะติดประเภทต่างๆ: พวกเขาสามารถสร้างลวดลายตกแต่ง พรรณนาถึงวัตถุหรือโครงเรื่องได้ เราใช้วัสดุประเภทต่างๆ: กระดาษ, ผ้า, ด้าย, ฟาง, ใบไม้แห้ง, หญ้า, เมล็ดพืช เด็ก ๆ ก็ว่าง เทคนิคต่างๆ: พับ, ม้วน, ตัดประเภทต่างๆ (ตัดเป็นเส้นตรงเพื่อให้ได้รูปทรงเรขาคณิต - สี่เหลี่ยม, สี่เหลี่ยม; ตัดมุมตามแนวเส้นตรงเพื่อให้ได้สี่เหลี่ยมคางหมู; ตัดมุมตามแนวโค้งมนเพื่อให้ได้วงกลม, วงรี; ตัดตาม รูปร่าง ตัดเงา ตัดหลายชั้น); ตัดทอ

ในแอปพลิเคชัน เราใช้เทคนิคการติดรายละเอียดเข้ากับฐาน (กระดาษแข็ง, ผ้า); ติดกาว (ระนาบทั้งหมดของชิ้นส่วนหรือบางส่วน) และเย็บ

ในกลุ่มก่อนวัยเรียน ฉันวางแผนที่จะทำให้ซับซ้อนและเพิ่มพูน สายพันธุ์นี้ใช้แรงงานคนเพื่อกระจายและซับซ้อน:

ลวดลายตกแต่ง; วัตถุและโครงเรื่องที่แสดงในลักษณะประยุกต์;

เทคนิคการแสดง (เด็กต้องเรียนรู้ที่จะถ่ายทอดเทคนิคที่เรียนรู้จากวัสดุหนึ่งไปยังอีกวัสดุหนึ่งโดยคำนึงถึงลักษณะของวัสดุใหม่)

วัสดุที่ใช้

ทำงานโดยการผสมผสานวัสดุและเทคนิคการแสดงที่หลากหลาย ช่วยเพิ่มช่วงแสงและโซลูชันการจัดองค์ประกอบ

การก่อสร้างกระดาษ

กระดาษเป็นวัสดุที่อุดมสมบูรณ์ซึ่งสามารถเปลี่ยนแปลงได้ง่าย เด็ก ๆ สนุกกับการทำงานกับกระดาษเพราะง่ายต่อการประมวลผล หากมีการเสนอเด็ก หลากหลายพันธุ์กระดาษ เขาจะได้แนวคิดว่ากระดาษนุ่ม แข็ง

ดิดาลี ของเล่นที่น่าสนใจสำหรับต้นคริสต์มาส ม้วน ย่น และทอเพิ่มเติม ชิ้นใหญ่กระดาษทำสัตว์ต่างๆ เพื่อพัฒนาการเด็ก ความสนใจในการได้ยินความไวพวกเขาเล่นเกม "อะไรทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบ" (พวกเขายู่ยี่กระดาษเกรดที่ทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบ - กระดาษลอกลาย, กระดาษทิชชู่, กระดาษแก้ว - และทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบเล็กน้อยและเด็กระบุกระดาษโดย shu
แต่กระดาษไม่เพียงสามารถย่น แต่ยังสามารถตัดเป็นเส้นได้ ความยาวต่างกันและความกว้างและดำเนินการองค์ประกอบต่างๆ สอนลูกบิด บิด บิด ไขว้ เชื่อมถึงกัน เกิดเป็นวงรีและเหลี่ยมทุกชนิด รูปร่างผิดปกติ. แต่เด็ก ๆ ชื่นชมยินดีกับการเกิดขึ้นของรูปแบบเหล่านี้และพยายามทำซ้ำหลายครั้ง พวกเขาค้นพบสิ่งใหม่ๆ ซ้ำแล้วซ้ำเล่า และความปิติไม่รู้ขอบเขต เด็กๆ ทำแหวน เกล็ดหิมะ หัวใจ งู ฉันพยายามช่วยทางอ้อมเพื่อที่ลูกจะได้มาในที่ที่สวยงามด้วยตัวเขาเอง ความคิดเดิมในการทำงานฝีมือ เมื่อพับกระดาษแถบกว้างขึ้น เราได้กระบอก เราตกแต่งด้วยแถบกระดาษ และตอนนี้ เรามีม้า ลา กระต่ายกระโดด และเด็กๆ ก็มีความสุขที่ได้เล่นงานฝีมือของพวกเขา คุณค่าของงานเหล่านี้อยู่ที่ความสร้างสรรค์และฟังก์ชันการใช้งาน เนื่องจากเด็กๆ ใช้ผลงานเหล่านี้ในเกมเมื่อตกแต่งห้อง

นอกจากนี้เรายังเริ่มทำความคุ้นเคยกับเทคนิค "modular origami" กับลูก ๆ ของกลุ่มเตรียมการ เทคนิคที่น่าสนใจนี้คือการสร้างหุ่นสามมิติจากโมดูลพับสามเหลี่ยม- คิดค้นขึ้นในประเทศจีน ตัวเลขทั้งหมดประกอบขึ้นจากชิ้นส่วนที่เหมือนกันหลายส่วน (โมดูล) แต่ละโมดูลถูกพับตามกฎของ origami แบบคลาสสิกจากกระดาษหนึ่งแผ่น จากนั้นโมดูลต่างๆ จะเชื่อมต่อกันโดยการซ้อนกันเข้าด้วยกัน เด็ก ๆ รู้สึกทึ่งกับกิจกรรมนี้มาก และพวกเขาใช้เทคนิคนี้ในกิจกรรมฟรีของเด็ก

ทำงานกับวัสดุธรรมชาติ

พบกับธรรมชาติขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขา สอนให้มองเข้าไปอย่างถี่ถ้วน ปรากฎการณ์ต่างๆ, เพื่อรักษาความสมบูรณ์ของการรับรู้เมื่อสร้างงานฝีมือจากวัสดุธรรมชาติ

จากการเดิน เด็ก ๆ มักจะนำโอ๊ก โคน กิ่งก้าน; จากการเที่ยวชมอ่างเก็บน้ำ - ก้อนกรวดเปลือกหอยที่สวยงาม น้องๆ กำลังพิจารณา รวบรวมวัสดุ, สัมผัส, รู้สึก, ตรวจสอบมัน. ช่วยในการจดจำรูปทรง สี คุณสมบัติของวัสดุแต่ละประเภท
งานฝีมือต้องใช้ความคล่องแคล่วว่องไวจากเด็ก ในกระบวนการทำงานอย่างเป็นระบบ มือจะได้รับความมั่นใจ ความแม่นยำ และนิ้วมีความยืดหยุ่น ทั้งหมดนี้มีความสำคัญต่อการเตรียมมือสำหรับการเขียน สำหรับกิจกรรมการเรียนรู้ที่โรงเรียน การใช้แรงงานคนมีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะทางประสาทสัมผัส - ความสม่ำเสมอในการทำงานของตาและมือ, การปรับปรุงการประสานงานของการเคลื่อนไหว, ความแม่นยำในการดำเนินการ

ทำงานกับวัสดุเหลือใช้

เด็กสนใจกิจกรรมนี้มาก การทำงานกับวัสดุเหลือใช้ไม่เพียงแต่ช่วยให้เด็กๆ ได้เรียนรู้ทักษะในการทำงานกับวัสดุต่างๆ ไม่เพียงแต่พัฒนาศักยภาพความคิดสร้างสรรค์เท่านั้น แต่ที่สำคัญที่สุด ยังสอนให้รู้จักการประหยัด ธรรมชาติพื้นเมือง, ปลูกฝังความประหยัดพัฒนาจินตนาการของเด็ก ๆ

เมื่อทำงานกับวัสดุเหลือใช้ เด็ก ๆ ไม่กลัวที่จะทำลายวัสดุราคาแพง พวกเขาสามารถทดลอง ลองใช้เทคนิคและเทคนิคต่าง ๆ ในการแปรรูปวัสดุ บ่อยครั้งที่ความคิดเกิดขึ้นแล้วในกระบวนการทำงาน เนื้อหาแนะนำวิธีแก้ปัญหาและวิธีทำงานให้เสร็จ

2.4 การประเมินผลงาน แนวโน้มการทำงาน

ให้ ความสนใจอย่างมากการใช้แรงงานคนในงานของฉัน ฉันได้ข้อสรุปว่าการใช้แรงงานคนมีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะทางประสาทสัมผัส - ความสม่ำเสมอในการทำงานของตาและมือ การปรับปรุงการประสานงานของการเคลื่อนไหว ความยืดหยุ่น ความแม่นยำในการดำเนินการ ในกระบวนการทำหัตถกรรมจะค่อยๆ สร้างระบบทักษะและความสามารถพิเศษ

ดังนั้นเราจึงเห็นว่าการใช้แรงงานคนมีผลดีต่อการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก เด็กรู้สึกมีความสุขและภาคภูมิใจจากผลงานของเขา การได้รับผลลัพธ์จะกลายเป็นเกณฑ์สำหรับเด็กที่เขาสามารถตัดสินตัวเองความสามารถของเขา หากผลสำเร็จ ลูกก็ยืนยันในความสามารถ เริ่มเชื่อในตัวเอง กล้ารับสิ่งใหม่อย่างมั่นใจ การทำงานอย่างหนัก. ดังนั้นในงานของฉัน ฉันพยายามเลือกงานต่างๆ ที่เป็นไปได้ในแง่ของปริมาณและความซับซ้อนของการแสดง เพื่อให้เด็กไม่หมดความสนใจในกิจกรรม เพื่อไม่ให้เขาผิดหวังในความสามารถของเขา ฉันพยายามรักษาความมั่นใจในความสามารถของเขา อนุมัติและส่งเสริมความพากเพียร ความอดทน และความปรารถนาที่จะทำงานให้เสร็จลุล่วง

ในการทำงานในอนาคตของฉัน ฉันวางแผนที่จะอุทิศต่อไป ความสนใจเป็นพิเศษกิจกรรมการใช้แรงงาน

การวางแผนมุมมองในการทำงานกับลูกๆ ของกลุ่มเตรียมการ

เดือน	หัวข้อ	งานโปรแกรม	วัสดุ
กันยายน	การจัดหาของเสียและวัสดุธรรมชาติ	ให้เด็กๆ รู้จักกับวัสดุเหลือใช้จากธรรมชาติที่หลากหลายและนำไปใช้ในการผลิตงานฝีมือ	เปลือกหอย กรวด ใบไม้ กรวย แท่ง ลวด ห่อขนม กระดาษแข็ง เหยือก กล่อง โฟมยาง กระดูก กิ่งไม้ ดอกไม้แห้ง เมล็ดพืช
	องค์ประกอบของใบ ดอก เมล็ด เมล็ดพืช	เพิ่มพูนความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับความหลากหลายของวัสดุธรรมชาติและการใช้ในงานหัตถกรรม เรียนรู้วิธีการทำงานฝีมือจากวัสดุนี้ต่อไป ส่งเสริม กิจกรรมร่วมกันความสามารถในการวางแผนงานของคุณ ส่งงานให้ถึงที่สุด	โคน ใบไม้ แท่ง กาว กิ่งไม้ ดอกไม้ เมล็ดพืช
	บทเรียน-บทสนทนา "ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคุณสมบัติของกระดาษ"	ช่วยเด็กระบุคุณสมบัติของกระดาษโดยใช้เทคนิคต่างๆ	กระดาษประเภทต่างๆ (บุหรี่, มันเงา, ภาพวาด) และ สีที่ต่างกัน; อ่างด้วยน้ำ
	แมลงปอ	พบกับ เทคโนโลยีใหม่ – « origami แบบแยกส่วน". ตัวเลขทั้งหมดประกอบขึ้นจากชิ้นส่วนที่เหมือนกันหลายส่วน (โมดูล) แต่ละโมดูลถูกพับตามกฎของ origami แบบคลาสสิกจากกระดาษหนึ่งแผ่น จากนั้นโมดูลต่างๆ จะเชื่อมต่อกันโดยการซ้อนกันเข้าด้วยกัน	แถบสีแคบ กระดาษสำนักงาน,กรรไกร,กาว,ดินสอ,ผ้าเช็ดปาก
ตุลาคม	เครื่องให้อาหารนก	เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับคุณสมบัติของพลาสติก (ตัด ละลาย ไม่จม ติดกัน); ความสามารถในการแปลงร่าง วัสดุของเสียโดยการตัดรูและยึดเข้าด้วยกัน ชื่นชมยินดีในผลงาน บำรุงเลี้ยงนก	สาม ขวดพลาสติก,ลวด,เชือก,เทปกาว,กรรไกร,ปากกามาร์คเกอร์
	"หนังสือสีแดงแห่งธรรมชาติ"	สอนลูกทำappliqué tree หลากหลายสายพันธุ์, ถ่ายทอดลักษณะเฉพาะ (สี, รูปร่าง, โครงสร้าง); สอนเด็ก ๆ เกี่ยวกับการทำสัตว์โดยใช้วิธีการพับกระดาษต่อไป ปลูกฝังความรักและ ทัศนคติที่ระมัดระวังสู่ธรรมชาติ	"สมุดปกแดง" ภาพประกอบของต้นไม้และสัตว์ การ์ดปฏิบัติการพับกระดาษ กระดาษสี, โฟลเดอร์ที่มีไฟล์สีแดง
	บทเรียน-บทสนทนา "ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับไม้และโลหะ"	โดยใช้เทคนิคการเปรียบเทียบ แนะนำให้เด็กรู้จักไม้และโลหะ กับคุณสมบัติของวัสดุเหล่านี้	แผ่นโลหะหรือไม้พายทางการแพทย์และแผ่นไม้ (ไม้ดิบ อิฐหลากสี) ผ้าเช็ดปากสักหลาด
	พรมทวิก	ระลึกถึงวิธีการทอกระดาษและด้าย ทำความคุ้นเคยกับการทอพรมจากกิ่งไม้และเส้นใหญ่ พัฒนา ทักษะยนต์ปรับมือ; ความสามารถในการทำงานเป็นทีมและเห็นผลของงาน	เกลียว ไม้เรียว กรรไกร
พฤศจิกายน	พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ	ยังคงสอนเด็ก ๆ ให้ทำงานฝีมือจากวัสดุต่างๆ เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับความหลากหลายของวัสดุธรรมชาติและการใช้ในงานหัตถกรรม พัฒนาความคิดริเริ่มสร้างสรรค์	กล่อง, ปลาพลาสติก, กิ่งไม้, กรวด, ลูกปัด, กาว
	แหวนผ้าเช็ดปากเป็นของขวัญให้คุณแม่	เพื่อรวมความสามารถในการทำงานฝีมือจากวัสดุเหลือใช้ให้เด็ก ๆ แก้ไขคุณสมบัติของพวกเขา ใช้ความรู้ ทักษะ และความสามารถที่ได้รับมาก่อนหน้านี้ในการทำงาน พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ จินตนาการ	ลวด ผ้า ริบบิ้น ลูกปัด กาว
	บทเรียนเบื้องต้น งานฝีมือและภาพวาดจากวัสดุธรรมชาติ (ดอกไม้) ตามคำขอของเด็ก	เพื่อให้เด็กรู้จักความหมายของคำว่า floristry - การสร้างงานฝีมือและภาพวาดจากวัสดุธรรมชาติ พัฒนาความคิดสร้างสรรค์จินตนาการ ส่งเสริมกิจกรรมส่วนรวม การสื่อสารด้วยวาจาของเด็ก	ใบ ดอก กิ่ง โคน เปลือก เปลือกต้นเบิร์ช แท่ง กาว
	งานอิสระ ภาพฤดูใบไม้ร่วง	เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับการจัดดอกไม้ พัฒนาจินตนาการความปรารถนาในการสร้างสรรค์	ใบ เมล็ด ดอก กาว
ธันวาคม	กล่องที่มีความลับ	เพื่อให้เด็กรู้จักเทคนิคใหม่ในการทำงานกับกระดาษเดคูพาจ ให้แสดงวิธีทำกาวสามมิติและตกแต่งตามต้องการ พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ ทักษะยนต์ปรับ รสนิยมทางศิลปะ	กระดาษ กาว กรรไกร ผ้า ด้าย กระดาษแข็ง กล่อง
	ปาฏิหาริย์การเปลี่ยนแปลงของกระดาษ	แนะนำเด็ก ๆ ใหม่ ๆ ที่ถูกลืม quilling เย็บปักถักร้อย ลวดลายกระดาษ, ม้วนกระดาษ; ส่งเสริมโอกาสสร้างสรรค์ใหม่ๆ ให้กับน้องๆ ในการทำงานกับ แถบกระดาษและกระดาษแข็ง	กระดาษแข็ง กระดาษ กาว กรรไกร
	บทเรียน-บทสนทนา “ทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของผ้า”	ช่วยเหลือเด็กด้วยหลากหลาย การกระทำที่แตกต่างกันกำหนดคุณสมบัติของผ้า เติมเต็มและชี้แจงคำศัพท์ของเด็ก	เศษผ้าต่างๆ (ผ้าขนสัตว์ ผ้าลาย ผ้าไหม)
	“ชิ้นส่วนเวทย์มนตร์” ผ้าโมเสค	สอนลูกทำงานผ้า หัดเลือกโครงงาน เลือกความเหมาะสม โทนสีและผ้าที่เหมาะสม พัฒนาจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์	เศษผ้าต่างๆ กาว กรรไกร ภาพพล็อต
มกราคม	บราวนี่ นกฮูก ลูกหมี (2 บทเรียน)	สอนเด็ก ๆ ให้ทำงานกับกระดาษแข็งและด้ายต่อไป สอนเด็กวิธีการห่อแหวนด้วยด้าย ทำนอต ตัด และงานฝีมือที่สมบูรณ์ รายละเอียดปลีกย่อย; พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ มิตรภาพ	กระดาษแข็ง ด้าย กระดาษสี กรรไกร กาว
	โรงละครกระดาษ	สอนลูกทำ ตัวละครในเทพนิยายโดยใช้เทคนิคการพับกระดาษ ใช้งานฝีมือในเกมละคร	กระดาษสี ขาว กรรไกร ปากกาสักหลาด
	"ฟัซซี่" ทำของเล่นจากเส้นด้ายและด้าย	เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ จินตนาการ และทักษะของเด็กในการทำงานกับเส้นด้าย ด้าย และวัสดุอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง เข็มและกรรไกร	เส้นด้าย เกลียว ลวดหนา ชิ้นส่วนของขน กระดาษแข็งสีขาว เข็ม ด้าย กรรไกร กาว กระดุม เครื่องประดับ สี
กุมภาพันธ์	หัวใจเป็นของขวัญ	เพื่อเรียนรู้วิธีสร้างแผนโดยใช้ลายฉลุเพื่อเพิ่มสิ่งที่ขาดหายไปก่อนการทำแผน เรียนรู้ที่จะคิดอย่างสร้างสรรค์ พัฒนารสนิยมทางศิลปะ	ลวด, ผ้า, ด้าย, เปีย, กรรไกร
	ดอกไม้เป็นของขวัญ	เพื่อให้เด็กมีโอกาสใช้วัสดุเหลือใช้ในลักษณะที่กลายเป็นความคิดที่จำได้โดยใช้วิธีการออกแบบที่คุ้นเคย - ประกอบขึ้นจากชิ้นส่วนทั้งหมด พัฒนาความคิดสร้างสรรค์และทักษะยนต์ปรับของมือต่อไป	โฟม ลวด ขนนก
	แอปพลิเคชัน เครื่องบิน เหยี่ยว เฮลิคอปเตอร์ (ของขวัญให้พ่อ)	พัฒนาทักษะยนต์ปรับ ตรรกะและ ความคิดสร้างสรรค์, ความสนใจและความอุตสาหะ. เพิ่มความปรารถนาที่จะมอบความสุขให้กับคนที่คุณรัก	ชุดกระดาษสีและสีขาว ดินสอ กรรไกร มาร์กเกอร์ กาว ฟอยล์สีต่างๆ ผ้าเช็ดปาก
	ภาพฤดูหนาว การทาจากสำลีและสำลีแผ่น	ยังคงสอนเด็ก ๆ ให้ใช้สำลีเป็นกลอุบายและ แผ่นสำลี(เพื่อสร้างภาพฤดูหนาว) ชื่อพิน ฤดูหนาวและสัญญาณฤดูหนาว	กระดาษแข็งสี, สำลี, แผ่นสำลี, กาว, "ฝน" ปีใหม่, ปากกาสักหลาด
มีนาคม	แจกันเป็นของขวัญให้คุณแม่	ยังคงสอนเด็ก ๆ ให้ใช้ขวดพลาสติกสำหรับงานฝีมือของพวกเขา แนะนำวิธีการใหม่ในการทำงานฝีมือสามมิติ ความปรารถนาที่จะทำงานให้เสร็จลุล่วงและเพลิดเพลินกับผลลัพท์	ขวดพลาสติก พลาสเตอร์ปิดแผล น้ำ กรรไกร น้ำยาเคลือบเงา
	ดอกไม้จากเปลือกหอยและริบบิ้น	เสริมความสามารถในการทำงานกับวัสดุที่หลากหลาย ทำงานฝีมือสนุกกับผลงานของคุณโปรดคนอื่น พัฒนาความสามารถในการเสร็จสิ้นสิ่งที่คุณเริ่มต้น	กระดาษแข็ง ริบบิ้นผ้าซาติน,เปลือกหอย,กาว
	งานฝีมือจากเครื่องประดับที่ล้าสมัย โดยการออกแบบ.	สอนเด็ก ๆ วิธีทำงานฝีมือจากเครื่องประดับ, ลูกปัด; ทัวร์ประวัติศาสตร์เครื่องประดับ	ลูกปัด เข็ม ด้ายไนล่อน เครื่องประดับ ลูกปัด ด้าย กาว เทปกาว กระดาษสี กรรไกร ลวด
	การทำงานเป็นทีม แผง "เบญจมาศ"	แนะนำให้เด็กรู้จักวิธีการทำดอกไม้แบบใหม่ในสไตล์โอริกามิ เรียนรู้การทำงานเป็นทีมต่อไป	การ์ดปฏิบัติการแผ่นงาน whatman พร้อมภาพ แจกันดอกไม้; กระดาษสองสี่เหลี่ยม สีเหลือง, สี่เหลี่ยมกระดาษสีขาวหรือม่วง, 16-20 ชิ้นสำหรับเด็กแต่ละคน, กาว, กรรไกร
เมษายน	บทเรียนที่ครอบคลุม "สิ่งที่เรารู้และทำได้" (พัฒนาการทางความคิด งานศิลปะ ดนตรี)	รวมความรู้เกี่ยวกับ ฤดูใบไม้ผลิ, รูปร่าง ทัศนคติเชิงบวกในการทำงานด้วยความช่วยเหลือของสุภาษิตเกี่ยวกับงานให้สอนเด็ก ๆ ต่อไปถึงวิธีการทำงานฝีมือจากวัสดุเหลือใช้	ตะกร้าใส่ขนม รูปภาพของพริมโรส ไม้ก๊อก กอง กาว กรรไกร ผ้าเช็ดปาก กระดาษสีแบบมีกาวในตัว กล่องใส่ขนม
	เรือ	สอนเด็กๆ ประดิษฐ์งานฝีมือจากวัสดุธรรมชาติต่างๆ ต่อไป โดยใช้วิธีและเทคนิคการออกแบบที่คุ้นเคย: แบ่งเป็นส่วนๆ, ต่อ, ยึด, ต่อเติม; มีส่วนช่วยในการพัฒนาความสามารถในการวางแผนงานในอนาคต พัฒนาความคิดริเริ่ม ความคิดสร้างสรรค์ จินตนาการ และทักษะการเคลื่อนไหวของมือ	ไม้ เปลือกไม้ เปลือกวอลนัท ผ้า กาว
	การเปลี่ยนแปลงถุงมือมหัศจรรย์	ยังคงสอนให้เด็กเห็นสิ่งผิดปกติในวัตถุธรรมดาต่อไป ความสามารถในการเติมเต็มไอเดียด้วยรายละเอียดเล็กๆ น้อยๆ ให้เลือกสวย การผสมสี; เพื่อส่งเสริมกิจกรรมร่วมกัน การพูดและการสื่อสารในเกมของเด็ก พัฒนารสนิยมทางศิลปะ การออกแบบ แฟนตาซี	ถุงมือ ด้าย ริบบิ้น กระดุม ขน ลูกปัด กาว กรรไกร
	ภาพฤดูใบไม้ผลิ โมเสกจากขี้กบดินสอสี	เพื่อสอนเด็ก ๆ เกี่ยวกับโมเสครูปแบบใหม่ - จากขี้กบดินสอ เรียนรู้วิธีการรับชิปยาวด้วยกบเหลาดินสอและสร้าง ภูมิทัศน์ฤดูใบไม้ผลิ. พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ ความอดทน และจินตนาการที่สร้างสรรค์	ดินสอสี, กบเหลาดินสอ, กาว, ภูมิทัศน์ที่วาดไว้ล่วงหน้า
อาจ		นิทรรศการสำหรับเด็กและผู้ปกครอง

บทสรุป

การใช้แรงงานคนอาจเป็นรายบุคคลและส่วนรวม การทำงานเป็นทีมทำให้ลูกๆ ความสุขที่ยิ่งใหญ่ความสอดคล้องกันขององค์กรที่ชัดเจน พวกเขามีความปรารถนาที่จะช่วยเหลือซึ่งกันและกันสนใจในผลของสาเหตุทั่วไป ขอแนะนำให้ใช้กลุ่มงานที่หลากหลายของเด็กเพื่อพัฒนาทักษะในการวางแผนกิจกรรมโดยคำนึงถึงเป้าหมายร่วมกันเพื่อแจกจ่ายการดำเนินงาน งานส่วนรวมมีอิทธิพลอย่างมากต่อการสร้างมิตร มิตรสัมพันธ์,ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน,สามัคคีธรรม.
งานเดี่ยวมีส่วนช่วยในการพัฒนาจินตนาการจินตนาการช่วยให้เด็กแสดงวิสัยทัศน์เกี่ยวกับโลกการรับรู้สีรวบรวมจินตนาการในงานฝีมือของเล่น จินตนาการไม่ได้พัฒนาแค่ในกระบวนการผลิตเท่านั้น แต่ยังอยู่ในกระบวนการสร้างชื่อให้กับรูปภาพหรืองานฝีมือด้วย
ดังนั้นงานศิลปะด้วยมือจึงไม่เพียงพัฒนาทักษะยนต์ปรับ การประสานงานการเคลื่อนไหว ความสนใจและการคิด แต่ยังช่วยในการพัฒนาความสามารถสร้างสรรค์และจินตนาการในเด็กก่อนวัยเรียน

Natalia Osadchenko
การใช้แรงงานคนในเด็กก่อนวัยเรียน

“ต้นกำเนิดของความคิดสร้างสรรค์และของขวัญของเด็ก ๆ เพียงปลายนิ้วสัมผัส จากนิ้วพูดเปรียบเปรยลำธารที่บางที่สุดไหลซึ่งหล่อเลี้ยงแหล่งที่มาของความคิดสร้างสรรค์ ยิ่งมีความมั่นใจและความเฉลียวฉลาดในการเคลื่อนไหวของมือเด็กมากเท่าใด ปฏิสัมพันธ์กับเครื่องมือก็จะยิ่งละเอียดขึ้นเท่านั้น แรงงานยิ่งการเคลื่อนไหวที่จำเป็นสำหรับปฏิสัมพันธ์นี้ซับซ้อนมากขึ้นเท่าใด ปฏิสัมพันธ์ของมือกับธรรมชาติก็จะยิ่งลึกขึ้นด้วยสังคม แรงงานเข้าสู่ชีวิตฝ่ายวิญญาณของลูก คนอื่น คำ: ยิ่งมีทักษะในมือเด็กมากเท่าไหร่ เด็กก็จะยิ่งฉลาดมากขึ้นเท่านั้น (V.A. Sukhomlinsky)

(สไลด์ 1)

ในวัยก่อนวัยเรียนที่มากขึ้น เด็ก ๆ จะว่าง ใช้แรงงาน.

แบบนี้ แรงงานเป็นกิจกรรมโปรดอย่างหนึ่งของลูก เด็ก ๆ แสดงความสนใจอย่างมากในการได้รับความรู้และทักษะใหม่ ๆ ตามกฎแล้วพวกเขาทำได้ดีและที่สำคัญที่สุดคือเหนื่อยน้อยลง

คืออะไร ใช้แรงงาน? เป็นกิจกรรมเฉพาะที่มุ่งสร้างสิ่งของจริงที่สามารถนำไปใช้ในเกม ความบันเทิง และชีวิตประจำวัน

ลักษณะเฉพาะ แรงงานมือคือที่เป็นผลจากความพยายามทำให้เด็กได้รับทันที งานฝีมือสำเร็จรูป. เด็กมีโอกาสเห็นผล เปรียบเทียบกับตัวอย่าง ประเมินคุณภาพของงานฝีมือ ใช้แรงงานคนส่งเสริมการพัฒนาของการประสานงานในการทำงานของตาและมือ, การปรับปรุงการประสานงานของการเคลื่อนไหว, ความยืดหยุ่น, ความแม่นยำในการดำเนินการ ดังที่ V. A. Sukhomlinsky ตั้งข้อสังเกตว่า “ต้นกำเนิดของความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กและพรสวรรค์ของพวกเขาอยู่ที่ปลายนิ้วของพวกเขา ยิ่งมีทักษะในมือเด็กมากเท่าไหร่ เด็กก็จะยิ่งฉลาดมากขึ้นเท่านั้น”

คุณสามารถพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็กได้หลากหลายวิธีรวมถึงการทำงานร่วมกับ วัสดุชั่วคราวซึ่งรวมถึงการสร้างภาพวัตถุประเภทต่างๆ จากผ้า วัสดุธรรมชาติ และวัสดุเหลือใช้ ในกระบวนการทำงานกับวัสดุเหล่านี้ เด็กๆ จะได้เรียนรู้คุณสมบัติ ความเป็นไปได้ของการเปลี่ยนแปลง และการนำไปใช้ในองค์ประกอบต่างๆ ในกระบวนการสร้างงานฝีมือ เด็ก ๆ รวบรวมความรู้เกี่ยวกับมาตรฐานของรูปแบบและสี สร้างแนวคิดที่ชัดเจนและสมบูรณ์เกี่ยวกับวัตถุและปรากฏการณ์ของชีวิตรอบตัวพวกเขา ความรู้และความคิดนี้แข็งแกร่งเพราะในฐานะที่เป็น น.ด. บาร์แทรม: “สิ่งที่ตัวเด็กสร้างขึ้นเองนั้นเชื่อมต่อกับเขาด้วยเส้นประสาทที่มีชีวิต และทุกสิ่งที่ส่งไปยังจิตใจของเขาตามเส้นทางนี้จะมีชีวิตชีวาขึ้นอย่างนับไม่ถ้วน เข้มข้นกว่า ลึกกว่า และแข็งแกร่งกว่าสิ่งที่ผ่านของคนอื่น โรงงานและ มักเป็นการประดิษฐ์ที่ธรรมดามาก ซึ่งเป็นเครื่องช่วยสอนด้วยภาพมากที่สุด

เด็กเรียนรู้การเปรียบเทียบวัสดุที่แตกต่างกัน ค้นหาความเหมือนและความแตกต่าง สร้างงานฝีมือของวัตถุเดียวกันจากกระดาษ ผ้า ใบไม้ กล่อง ขวด ​​กระดุม ฯลฯ การสร้างงานฝีมือให้เด็กมีความสุขเมื่อพวกเขาทำสำเร็จ และความเศร้าโศกหาก ภาพล้มเหลว ในขณะเดียวกันความปรารถนาที่จะบรรลุผลในเชิงบวกก็ถูกเลี้ยงดูมาในตัวเด็ก จำเป็นต้องสังเกตว่าเด็ก ๆ จัดการของเล่นที่ทำเองอย่างระมัดระวังอย่าทำลายพวกเขาไม่อนุญาตให้คนอื่นทำลายงานฝีมือ

เทคนิคทั้งหมดเหล่านี้กำหนดโดยข้อกำหนดของโปรแกรมการศึกษาและฝึกอบรมระดับอนุบาล "เกิดที่โรงเรียน"ภายใต้กองบรรณาธิการของ N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva และเป้าหมาย, วัตถุประสงค์, ทิศทางการทำงานและหลักการสำหรับการสร้างกระบวนการสอนวิธีการและเทคนิคการฝึกอบรมขั้นตอนการทำงานถูกกำหนดไว้

(สไลด์ 2)

เป้า:

เพื่อพัฒนาความสามารถทางปัญญา สร้างสรรค์ สร้างสรรค์ และศิลปะ ในกระบวนการสร้างภาพโดยใช้วัสดุและเทคนิคต่างๆ

(สไลด์ 3)

งาน:

สอนเด็กวิธีการแปลงกระดาษ ผ้า วัสดุธรรมชาติและของเหลือใช้ต่างๆ

พัฒนาการด้านจินตนาการ ความสามารถในการมองเห็นสิ่งผิดปกติในสิ่งของทั่วไป การพัฒนาความสามารถทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ และความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก

การผลิตคุณลักษณะโดยเด็กสำหรับเกมเล่นตามบทบาทและการสอน เกมการแสดงละคร การใช้งานฝีมือเด็กเพื่อตกแต่งภายในของสถาบันก่อนวัยเรียน

ทำหัตถกรรมกับพ่อแม่

การเลี้ยงดู ความอุตสาหะ, ความถูกต้อง , ความปรารถนาที่จะนำงานมาสู่จุดสิ้นสุด

(สไลด์ 4)

พื้นที่ทำงาน.

การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์

การพัฒนาศิลปะและความงาม

พัฒนาการทางปัญญา

กิจกรรมของเด็ก ๆ ในการแปลงวัสดุต่าง ๆ นั้นน่าสนใจสำหรับพวกเขาและในขณะเดียวกันก็มีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะเชิงผสมผสานและความคิดสร้างสรรค์ และการใช้เรื่องแต่งและช่วงเวลาเซอร์ไพรส์ในห้องเรียนทำให้เรื่องน่าตื่นเต้นยิ่งขึ้น และช่วยให้เอาชนะการเกิดใหม่ได้ ความยากลำบาก. การใช้เทคนิคการเล่นเกมอย่างแพร่หลายมีผลดีต่ออารมณ์ของเด็ก ซึ่งจะส่งผลต่อการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในเด็กก่อนวัยเรียน

(สไลด์ 5)

หลักการสร้างกระบวนการสอน

จากง่ายไปซับซ้อน

งานอย่างเป็นระบบ

หลักการของวัฏจักรเฉพาะเรื่อง

วิธีการส่วนบุคคล

(สไลด์ 6)

วิธีการและเทคนิคการสอน

ภาพ (ครูโชว์ ตัวอย่าง ช่วยเหลือ).

วาจา (คำอธิบาย คำอธิบาย กำลังใจ ชักชวน การใช้ลิ้น twisters สุภาษิต และคำพูด)

ใช้ได้จริง (ผลงานอิสระและร่วมกันของงานฝีมือ).

(สไลด์ 7)

ขั้นตอนการทำงาน.

ด่าน 1 - ทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของวัสดุ

ขั้นตอนที่ 2 - การฝึกอบรมเทคนิคการผลิต

ขั้นตอนที่ 3 - ทำงานฝีมือ

(สไลด์ 8)

การจัดการกับประเภทต่างๆ ใช้แรงงานเด็ก ๆ เปิดเผยของพวกเขา ความเป็นไปได้ที่สร้างสรรค์. มีการแก้ไข ทรงกลมทางปัญญาเด็ก ได้แก่ มาตรฐานทางประสาทสัมผัสของสี รูปร่าง ขนาด การวางแนวเชิงพื้นที่ พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์และสังเคราะห์ ความสามารถในการเปรียบเทียบและสรุป การประสานงานของภาพและมอเตอร์ และทักษะยนต์ปรับของมือพัฒนา กิจกรรมประเภทนี้เป็นศิลปะและจิตบำบัดที่ทรงพลังเมื่อเด็ก ๆ หลงใหลในความคิดสร้างสรรค์ลืมปัจจัยที่ทำให้เขาหงุดหงิดและอุทิศตนให้กับธุรกิจที่น่าสนใจอย่างสมบูรณ์

งานฝีมือเด็กใช้สำหรับเล่นเกมสำหรับตกแต่ง ห้องกลุ่ม, เป็นของขวัญให้ญาติและเพื่อน. เด็ก ๆ มีความสุขที่คนอื่นชอบงานฝีมือพวกเขาพัฒนาความสนใจใน ใช้แรงงาน, ทักษะการเรียนรู้จะเกิดขึ้น กิจกรรม: ความสามารถในการดำเนินกิจกรรมภาคปฏิบัติอย่างตั้งใจปฏิบัติตามกฎเกณฑ์บางประการบรรลุผล ความอดทนและความเพียรที่แสดงให้เห็นโดยเด็กในกระบวนการ แรงงานมีส่วนช่วยในการพัฒนาความเด็ดขาดโดยที่จุดเริ่มต้นของการศึกษานั้นซับซ้อนหลายคน ความยากลำบากและความเครียดทางจิตใจ ประสบการณ์ของกิจกรรมที่ประสบความสำเร็จทำให้เด็กมีความมั่นใจในตนเองความปรารถนาในความสำเร็จใหม่ ๆ เพื่อผลลัพธ์ที่ดีในรูปแบบใหม่ บทบาททางสังคมนักเรียน.

สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:

"ดอกพริมโรส" เป็นของขวัญให้แม่ วัสดุ: กระดาษขาว A4 พร้อมรูปภาพสำหรับโปสการ์ด, กระดาษสี (เขียว, แดง, เหลือง) กรรไกร,.

แอปเปิ้ลดินน้ำมัน (แฮนด์เมด)หัวข้อ: แอปเปิ้ลดินน้ำมัน วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ถึงวิธีการแกะสลักแอปเปิ้ลจากดินน้ำมัน ภารกิจ: เรียนรู้วิธีการทำงานกับดินน้ำมันต่อไป เรียนรู้ที่จะเชื่อมต่อ

สไลด์ 1. สวัสดี ถึงเพื่อนร่วมงาน! ฉันชื่อ Olga Vasilievna Vanshina ฉันทำงานเป็นนักการศึกษาในหน่วยโครงสร้างของ GBOU

ระดับการพัฒนาทักษะยนต์ปรับเป็นหนึ่งในตัวชี้วัดความพร้อมทางปัญญาสำหรับการศึกษา แรงงานมือในโรงเรียนอนุบาลมีส่วนช่วย

วิธีการพัฒนาที่มีประสิทธิภาพ ความคิดสร้างสรรค์เด็กก่อนวัยเรียนตามที่นักวิทยาศาสตร์เป็น สายพันธุ์ที่มีประสิทธิผลโดยเฉพาะกิจกรรม

1.บทนำ2

2. ลักษณะและความสำคัญของการใช้แรงงานมือและศิลปะเพื่อสร้างบุคลิกภาพของเด็กก่อนวัยเรียน3

3.ระเบียบวิธีจัดองค์กรและการจัดการงานด้วยตนเองและงานศิลปะในกลุ่มอายุต่างๆ6

4.บทสรุป9

บทนำ

แรงงานเป็นกิจกรรมของมนุษย์ที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อปรับเปลี่ยนและปรับวัตถุธรรมชาติให้ตรงกับความต้องการของพวกเขา

KD ให้ความสำคัญกับการศึกษาแรงงาน Ushinsky - "การศึกษาไม่เพียง แต่พัฒนาจิตใจแขนที่มีความรู้ แต่ยังกระตุ้นความกระหายในการทำงานอย่างจริงจังในตัวบุคคล ... "

สำคัญไฉนให้แรงงาน A.S. มากาเร็นโก, เอ็น.เค. Krupskaya, V.A. ซูฮอมลินสกี้ ตลอดการพัฒนา การศึกษาก่อนวัยเรียนให้ความสนใจอย่างมากกับปัญหาการศึกษาแรงงานของเด็กก่อนวัยเรียน:

ถือว่ามีความสำคัญและจำเป็นต้องแนะนำงานบริการตนเอง งานในสวนและในสวน การใช้แรงงานคนด้วยวัสดุต่างๆ

มีการระบุงานชั้นนำ - เพื่อเรียนรู้การทำงานอย่างมีความสุข เรียนรู้ที่จะทำงานได้ดี

ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2507 ได้มีการเริ่มการศึกษาเชิงลึกเกี่ยวกับปัญหาแรงงานศึกษาอย่างเป็นระบบ: V.G. Nechaev, G.N. โกดินา, ดี.วี. Sergeeva, R. S. บูเร, ค.ศ. Shatova และอื่น ๆ

การวิจัยของพวกเขาได้ให้คำตอบสำหรับคำถามเกี่ยวกับเนื้อหา วิธีการ วิธีการและรูปแบบขององค์กรแรงงานและบทบาทในการให้ความรู้เกี่ยวกับบุคลิกภาพของเด็กในวัยเด็ก

การขาดองค์ประกอบแรงงานในกระบวนการศึกษาอาจนำไปสู่ความล่าช้าในการพัฒนาบุคคล

ลักษณะและความสำคัญของการใช้แรงงานมือและศิลปะเพื่อสร้างบุคลิกภาพของเด็กก่อนวัยเรียน

การใช้แรงงานเด็กคือ การผลิตอิสระงานฝีมือโดยใช้เครื่องมือง่ายๆ ตามกฎแล้วงานนี้มีการปฐมนิเทศที่เป็นประโยชน์ในระดับหนึ่ง ความตระหนักของเด็กเกี่ยวกับความได้เปรียบของพวกเขา กิจกรรมแรงงานมีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อคุณภาพทัศนคติของเด็กแต่ละคนต่อกระบวนการและผลลัพธ์ของแรงงาน ลักษณะเฉพาะของการใช้แรงงานคน (หมายความว่าแม้ทำงานส่วนรวม เด็กแต่ละคนก็ยังทำงานบางส่วน ด้วยมือของฉันเอง) ขึ้นอยู่กับการแนะนำที่สอดคล้องกันของเด็ก ๆ ทุกคนช่วยให้คุณสามารถแก้ไขและแก้ไขข้อบกพร่องบางอย่างได้ แรงงานกลายเป็น วิธีที่มีประสิทธิภาพการเลี้ยงดูและการพัฒนาบุคลิกภาพก็ต่อเมื่อรวมอยู่ในชีวิตประจำวันของโรงเรียนอนุบาลโดยธรรมชาติเพื่อสนองความสนใจของเด็ก ๆ เป็นไปได้สำหรับเด็ก

ประสิทธิภาพของงานส่วนรวมพัฒนาความสามารถในการเจรจาระหว่างกันในเด็กเพื่อให้อยู่ใต้ความสนใจและความปรารถนาของพวกเขาเพื่อเป้าหมายร่วมกันปลูกฝังความรู้สึกของความสนิทสนมกันความช่วยเหลือซึ่งกันและกันความรับผิดชอบพัฒนาความคิดริเริ่มความเฉลียวฉลาด ในกระบวนการดำเนินงานโดยรวมในลักษณะที่มองเห็นได้ เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะวางแผนงานที่จะเกิดขึ้นอย่างอิสระ ประสานงานการกระทำของพวกเขากับแผนทั่วไป คิดเกี่ยวกับลำดับของการดำเนินการ เลือกและใช้วัสดุภาพที่จำเป็น ในเวลาเดียวกันใน งานส่วนรวมเปิดเผยอย่างสดใส ลักษณะเฉพาะตัวเด็กพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของพวกเขา

งานศิลป์มีงานของเด็กที่มีวัสดุหลากหลายเพื่อสร้างวัตถุและผลิตภัณฑ์ที่มีประโยชน์และมีศิลปะและมีความสำคัญทางสุนทรียะเพื่อตกแต่งชีวิตเกมการทำงานและการพักผ่อนหย่อนใจของเขา นี้ แรงงานเด็กเป็นกิจกรรมตกแต่งศิลปะและหัตถกรรมตั้งแต่เด็กเมื่อสร้าง ของสวยๆงามๆคำนึงถึง คุณสมบัติด้านความงามวัสดุตามแนวคิด ความรู้ และประสบการณ์จริงที่ได้รับจากการทำงาน การใช้แรงงานคนและศิลปะที่จัดอย่างเหมาะสมจะช่วยให้เด็กมีความรู้เกี่ยวกับคุณภาพและความเป็นไปได้ของวัสดุ กระตุ้นความปรารถนาที่จะเชี่ยวชาญลักษณะเฉพาะของงานฝีมือ และแนะนำให้พวกเขารู้จักกับศิลปะการตกแต่งและศิลปะประยุกต์

การสร้างบุคลิกภาพของเด็กเป็นไปไม่ได้หากไม่มีการศึกษาด้านแรงงาน ในกลุ่มอาวุโสและกลุ่มเตรียมการ บทบาทหลักคือการใช้แรงงานคนซึ่งมีองค์ประกอบของความคิดสร้างสรรค์ การแสดงออกของความคิดสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียนถูกกำหนดโดยธรรมชาติของการปฏิบัติงานทางจิตที่เสนอให้กับพวกเขา เป็นสิ่งสำคัญที่เด็ก ๆ สามารถปลดปล่อยพลังสร้างสรรค์ของพวกเขาได้ ในแง่ของความสำคัญในทางปฏิบัติ ทักษะและความสามารถพื้นฐานที่ได้รับในชั้นเรียนการเย็บปักถักร้อยเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับทุกคน หลายคนถูกเลี้ยงดูมาในงานประเภทนี้ คุณสมบัติที่สำคัญ: นิสัยของความพยายาม, ความสามารถในการเอาชนะอุปสรรค, ความรับผิดชอบ, ความสามารถในการวางแผนงานและคาดการณ์ขั้นตอนของลำดับของการดำเนินการ

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การร้อยลูกปัดเป็นงานปักประเภทหนึ่ง ซึ่งคุณสามารถแก้ปัญหาต่อไปนี้ได้:

ปลูกฝังความสนใจในวัฒนธรรมของบ้านเกิดของพวกเขาในต้นกำเนิดของ ศิลปะพื้นบ้านปลูกฝังทัศนคติที่สวยงามต่อความเป็นจริง ความขยัน ความถูกต้อง ความอุตสาหะ ความอดทน ความสามารถในการทำให้งานเริ่มจนจบ การช่วยเหลือซึ่งกันและกันในการปฏิบัติงาน ทัศนคติที่ประหยัดต่อวัสดุที่ใช้ ปลูกฝังรากฐานของวัฒนธรรมการทำงาน .

พัฒนาทักษะยนต์ ความคิดสร้างสรรค์, ความสนใจ, จินตนาการ, ความคิดสร้างสรรค์, เพื่อสร้างรสนิยมทางสุนทรียะและศิลปะ.

ในกระบวนการเรียน เด็กๆ จะพัฒนาความสนใจ การสังเกต จินตนาการ จินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ ในแต่ละงาน ในแต่ละบทเรียน เด็กๆ จะได้รับโอกาสในการฝัน การแนะนำ ภาพของตัวเอง. งานปฏิบัติประดับด้วยลูกปัดพัฒนาตาทักษะยนต์ปรับของมือซึ่งก็คือ องค์ประกอบสำคัญการฝึกอบรมแรงงานทั่วไป

ในกระบวนการทำงานศิลปะในเด็กก่อนวัยเรียนวัยสูงอายุทั้งหมด กระบวนการทางจิตความสามารถในการสร้างสรรค์และการรับรู้ทางอารมณ์เชิงบวกของโลกรอบตัวพัฒนา ความสำคัญอย่างยิ่งของชั้นเรียนในการใช้แรงงานศิลป์ใน การพัฒนาที่ครอบคลุมบุคลิกภาพและโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการศึกษาด้านศีลธรรมและความงาม N.K. Krupskaya: "ชั้นเรียนเกี่ยวกับการใช้แรงงานทางศิลปะควรเป็นยิมนาสติกสำหรับดวงตาและการสัมผัสสร้างการประสานงานของการแสดงผลด้วยสายตาของปฏิกิริยาของมอเตอร์ทำความคุ้นเคยกับโลกแห่งสิ่งต่าง ๆ อย่างเป็นรูปธรรม"

ชั้นเรียนการสอนด้านศิลปะและการใช้แรงงานเป็นไปไม่ได้หากไม่มีการก่อตัวเช่นนี้ ปฏิบัติการทางจิตเช่น การวิเคราะห์ การเปรียบเทียบ การวางนัยทั่วไป ในกระบวนการสังเกต เมื่อตรวจสอบวัตถุและชิ้นส่วน ขนาดและตำแหน่งของชิ้นส่วนในวัตถุ ภาพสีของวัตถุที่มีรูปร่างต่างกัน การเปรียบเทียบ และการสร้างความแตกต่าง ในเวลาเดียวกัน เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะเปรียบเทียบวัตถุ ปรากฏการณ์ และแยกแยะความแตกต่างระหว่างสิ่งที่เหมือนกันกับสิ่งที่ต่างกัน เพื่อรวมวัตถุด้วยความคล้ายคลึงกัน

ในห้องเรียนสำหรับงานศิลปะ คำพูดของเด็กพัฒนา: การดูดซึมของชื่อรูปแบบ สีและเฉดสี การกำหนดพื้นที่ที่นำไปสู่การเสริมคุณค่าของพจนานุกรม

เด็กที่ทำอะไรได้หลายอย่างจะรู้สึกมั่นใจในหมู่เพื่อนฝูง เป็นที่พึงปรารถนาในเกมของพวกเขาเช่นกัน ในการกระทำเล็กน้อยของพวกเขา ทั้งหมดนี้ทำให้เด็กมีตำแหน่งที่สะดวกสบายในหมู่เด็กและผู้ใหญ่มีส่วนช่วยในการสำแดงและการก่อตัวของคุณสมบัติส่วนบุคคลที่สำคัญเช่นความเป็นอิสระ เด็กมีความอ่อนไหวต่อความงามในชีวิตโดยรอบมากขึ้นในวัตถุที่สร้างขึ้นด้วยมือคน เด็กเริ่มชื่นชมผลงานของตัวเองไม่เพียงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผลงานของคนอื่นด้วย

วิธีการจัดระเบียบและการจัดการแรงงานมือและศิลปะในกลุ่มอายุต่างๆ

กลุ่มจูเนียร์ จำเป็นต้องกระตุ้นความสนใจใน "การวิจัย" ของเนื้อหาและทำงานกับมันช่วยให้เกิดความมั่นใจ กองกำลังของตัวเองเพลิดเพลินกับผลงานของคุณ จำเป็นต้องส่งเสริมการพัฒนาความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ระหว่างวัตถุและกฎทางกายภาพบางอย่างโดยเด็ก ความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของวัสดุ เพื่อให้เด็กมีทักษะพื้นฐานในการทำงานกับวัสดุและเครื่องมือ

กลุ่มกลาง. ที่นี่สอนการออกแบบกระดาษแล้ว: โค้งงอ แผ่นสี่เหลี่ยมกระดาษครึ่งหนึ่งรวมด้านและมุมเข้าด้วยกันติดกับรูปร่างหลักของชิ้นส่วน คุณสามารถสอนวิธีทำงานฝีมือจากวัสดุธรรมชาติ: เปลือก กิ่งไม้ ใบไม้ โคน เกาลัด ฯลฯ ครูสอนให้คุณใช้กาว ดินน้ำมันเพื่อแก้ไขชิ้นส่วน ใช้ขดลวด,กล่องขนาดต่างๆในงานหัตถกรรม, ขวดพลาสติกเป็นต้น

กลุ่มอาวุโส. มีการปรับปรุงความสามารถในการทำงานกับกระดาษ: งอแผ่นสี่ครั้งใน ทิศทางต่างๆ; ทำงาน แบบสำเร็จรูป. เด็ก ๆ เรียนรู้วิธีการสร้างตัวเลขปริมาตรจากกระดาษ: หาร แผ่นสี่เหลี่ยมออกเป็นหลายส่วนเท่า ๆ กัน พับเรียบ ตัดตามรอยพับ การฝึกอบรมยังคงสร้างของเล่น, ของที่ระลึกจากวัสดุธรรมชาติ (กรวย, กิ่ง, ผลเบอร์รี่) และวัสดุอื่น ๆ (ม้วน, ลวดสี, กล่องเปล่า) เชื่อมต่อชิ้นส่วนอย่างแน่นหนา ความสามารถในการทำของเล่นสำหรับเด็กอย่างอิสระนั้นเกิดขึ้น เกมสวมบทบาท; ของที่ระลึกสำหรับผู้ปกครอง พนักงานอนุบาล ตกแต่งต้นคริสต์มาส เป็นการดีที่จะให้เด็กมีส่วนร่วมในการทำคู่มือสำหรับชั้นเรียน และกิจกรรมอิสระ การซ่อมหนังสือ เกมที่พิมพ์กระดาน

กลุ่มเตรียมโรงเรียน. ที่นี่สามารถแบ่งงานของนักการศึกษาออกเป็นหลายประเภทได้แล้ว:

การทำงานกับกระดาษและกระดาษแข็ง - เรียนรู้วิธีการพับกระดาษต่อไป ทรงสี่เหลี่ยม, สี่เหลี่ยม, ทรงกลมในทิศทางต่างๆ ใช้กระดาษที่มีพื้นผิวต่างกันทำเครื่องหมายโดยใช้เทมเพลต สร้างของเล่นแสนสนุก การสร้างวัตถุจากแถบกระดาษสี การเลือกสีและเฉดสีในการผลิตของเล่น ของที่ระลึก รายละเอียดเครื่องแต่งกาย และของประดับตกแต่งสำหรับวันหยุด การก่อตัวของความสามารถในการใช้ตัวอย่าง การสร้างความหลากหลาย ของเล่นมากมายในเทคนิคการพับกระดาษ

ทำงานกับผ้า - สอนการร้อยด้าย ผูกปม เย็บกระดุม ไม้แขวนเสื้อ เย็บผลิตภัณฑ์ที่ง่ายที่สุดด้วยตะเข็บ "เข็มไปข้างหน้า" สอนวิธีทำappliquéโดยใช้ชิ้นส่วนของเนื้อผ้าที่มีพื้นผิวต่างๆ วาดเส้นขอบด้วยดินสอสีแล้วตัดออกตามแผนผังที่ตั้งใจไว้

การทำงานกับวัสดุธรรมชาติ - สร้างร่างคน สัตว์ นกจากลูกโอ๊ก โคน เมล็ดพืช ฯลฯ ถ่ายทอดความหมายของภาพ สร้างองค์ประกอบทั่วไป

เงื่อนไขอิสระ กิจกรรมสร้างสรรค์เด็กก่อนวัยเรียน:

- สภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่อง อิ่มตัวด้วยวัสดุและวัสดุต่าง ๆ สำหรับความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะของเด็ก ๆ

การเข้าถึงวัสดุฟรีและความเป็นไปได้ของการทดลองกับพวกเขา

ความพร้อมของตัวอย่างผลิตภัณฑ์และงานฝีมือ

การใช้ผลิตภัณฑ์ศิลปะที่สร้างขึ้นโดยเด็กเพื่อการออกแบบสถาบันก่อนวัยเรียน การจัดเตรียมคุณลักษณะด้านประสิทธิภาพ การจัดนิทรรศการ และการมีส่วนร่วมในการแข่งขัน

การสร้างพิพิธภัณฑ์งานฝีมือเด็ก อัลบั้ม หนังสือ;

การมีส่วนร่วมโดยตรงของผู้ปกครองในกระบวนการกิจกรรมสร้างสรรค์กับเด็ก

สำหรับ การฝึกที่ประสบความสำเร็จเด็กก่อนวัยเรียนและงานศิลปะจำเป็นต้องทำงานเบื้องต้นบางอย่าง:

การสร้างนิทรรศการ

การสร้างคอลเลกชัน (ห่อขนม, กระดุม, เปลือกหอย, หิน, ฯลฯ )

การสร้างอัลบั้ม (ตัวอย่างและโครงร่างของงานฝีมือ ประเภทของผ้า พืชสมุนไพร ฯลฯ)

การทดลอง

กำลังดูแถบฟิล์ม

อ่านวรรณกรรม

มองภาพ

· ทัศนศึกษา

ภาพตัดปะ

วัสดุและเครื่องมือที่จำเป็นสำหรับการใช้แรงงานมือและศิลปะในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน:

วัสดุธรรมชาติ (ไม้สน, ไม้สน, ซีดาร์, เข็ม ต้นสน, เปลือก, ใบ, เมล็ดผลไม้และผลเบอร์รี่, เปลือกไข่, กรวด, ซีเรียล, เมล็ดพืชผักและดอกไม้)

วัสดุขยะ (กล่องและไห ขนาดต่างๆ, แผ่น, ฝา, หลอด, เครื่องห่อ ฯลฯ)

กระดาษ (ธรรมดา, กระดาษลูกฟูก, ผ้าเช็ดปาก, หนังสือพิมพ์, กระดาษแข็ง, ฟอยล์)

ผ้า ลวด สำลี กระดาษแก้ว ลูกปัด ยางโฟม กระดุม ฯลฯ

กรรไกร, กาว, ดินน้ำมัน, แปรง, เข็มเย็บผ้า

บทสรุป

แรงงานที่ใช้มือและงานศิลปะ - ตามจุดประสงค์คือแรงงานที่มุ่งสนองความต้องการด้านสุนทรียะของบุคคล

ด้วยผลงานของพวกเขา เด็ก ๆ จะสร้างความสุขให้กับผู้อื่นด้วยการสร้างของขวัญให้พวกเขา

งานศิลปะในสถาบันก่อนวัยเรียนนำเสนอในสองทิศทาง: เด็ก ๆ ทำงานฝีมือและเรียนรู้การตกแต่งสถานที่ของกลุ่มสำหรับวันหยุดด้วยผลิตภัณฑ์จัดนิทรรศการ ฯลฯ

องค์ประกอบที่แยกจากกันของการใช้แรงงานและศิลปะสามารถนำไปใช้ในกลุ่มน้องได้แล้ว

จำเป็นต้องมีการมีส่วนร่วมของผู้ใหญ่ แม่นยำยิ่งขึ้น เด็ก ๆ ช่วยผู้ใหญ่ในการสร้างงานฝีมือ และแม้ว่ากิจกรรมของเด็กในวัยนี้จะน้อยมาก แต่ก็มีประโยชน์มากที่จะมีส่วนร่วมในงานที่น่าสนใจเช่นนี้

เด็กเห็นว่าอยู่ในมือของครู ทันใดนั้นไม้กายสิทธิ์ก็กลายเป็นตุ๊กตา และลูกบอลใส่หัวของตัวตลกที่ตลกขบขัน "เวทย์มนตร์" นี้ดึงดูดใจเด็ก ๆ ชื่นชมยินดีและกระตุ้นให้พวกเขาทำกิจกรรมของตัวเอง

บรรณานุกรม

1. Bondarenko T. การแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้ทำงาน คู่มือระเบียบวิธี: - วิธีการ; 2014, 208 หน้า

2. Bure R. เด็กก่อนวัยเรียนและที่ทำงาน ทฤษฎีและวิธีการศึกษาแรงงาน คู่มือสำหรับครูก่อนวัยเรียน: - โมเสก-การสังเคราะห์; 2011

3.Dmitriev Yu.A. เตรียมนักเรียนเข้าศึกษาด้านแรงงานเด็กก่อนวัยเรียน // อาจารย์ศตวรรษที่ XXI. ครั้งที่ 1, 2556, น. 104-109

4. Karpyuk G.A. , Shabalin E.S. สำหรับนักการศึกษาเกี่ยวกับการจัดระเบียบปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครองเกี่ยวกับการศึกษาด้านแรงงานของเด็กก่อนวัยเรียน // Doshkolnik ระเบียบวิธีปฏิบัติและการจัดการศึกษาและการฝึกอบรม ฉบับที่ 4, 2555, น. 54-56

5. Kutsakova L.V. การออกแบบและการใช้แรงงานคนในโรงเรียนอนุบาล โปรแกรมและ แนวทาง. สำหรับเด็กอายุ 2-7 ปี: - Sphere, 2011

6. Saygusheva L. I. เทคโนโลยีเพื่อแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้ทำงาน: Phoenix, 2013, 221 p.

7. Saygusheva L.I. การศึกษากิจกรรมการใช้แรงงานในเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโส: LAP LAMBERT, 2012, 219 p.

8. Semenova N. A. ความเป็นไปได้ขององค์กร กิจกรรมวิจัยในกระบวนการศึกษาแรงงานเด็กก่อนวัยเรียน // อนุบาล: ทฤษฎีและการปฏิบัติ. ฉบับที่ 8, 2554, น. 70-75

9. Khlybova G.V. การศึกษาด้านแรงงานเด็กก่อนวัยเรียน (จากประสบการณ์การทำงาน) ประมวลภาพการประชุม "การศึกษา ประเพณีและนวัตกรรม" 2014, น. 450-452

เซ็นเซอร์เด็กที่ใช้แรงงานมือ

1. แอปพลิเคชั่น "ดอกคาโมไมล์" (กลุ่มเตรียมการ)

เนื้อหาของโปรแกรม:

1. เรียนรู้วิธีสร้างภาพหัวเรื่องต่อไปโดยใช้วัสดุต่างๆ (กระดาษ กระดาษแข็ง ด้าย);

2. เสริมความสามารถในการสร้างมาร์กอัปโดยใช้เทมเพลต

3. พัฒนาความรู้สึกขององค์ประกอบ สุนทรียภาพ;

4. พัฒนาความสามารถในการแสดงความประทับใจในการพูด แสดงความคิดเห็น ประเมินงานของคุณและงานของเพื่อน

5. เคารพรักและกตัญญูต่อผู้ที่ปกป้องมาตุภูมิจากศัตรูทหารผ่านศึกดูแลพวกเขา

6. ส่งเสริมการใช้กรรไกรอย่างปลอดภัย

วัสดุ: ด้ายถักเปีย, โครเชต์; พ.อ. กระดาษแข็ง; พ.อ. กระดาษ; กาว; กรรไกร; แม่แบบ; เรียบง่าย. ดินสอ

เทคนิคระเบียบวิธี: คำแนะนำของครูในการทำงานฝีมือ (อัลกอริธึมการทำงาน); คำอธิบายแสดงการกระทำ การพูดซ้ำ; คำชี้แจง; คำถามค้นหา; โปรโมชั่น; การรวมแรงจูงใจ ตรวจสอบตัวอย่าง; งานอิสระเด็ก.

ความคืบหน้าของบทเรียน:

นักการศึกษา:

วันนี้ในบทเรียน เราจะมอบของขวัญให้กับทหารผ่านศึกสงครามโลกครั้งที่สอง

ในบทเรียนที่แล้ว เราถักเปียที่มีความยาวต่างกัน วันนี้เราใช้พวกเขาเพื่อทำของขวัญ

ดูตัวอย่างงานของฉันที่แขวนอยู่บนกระดาน ลองมาดูที่มัน

แสดงดอกไม้อะไร (ดอกคาโมไมล์)

มันทำจากวัสดุอะไร? (กระดาษแข็ง กระดาษ ด้าย)

กลีบดอกคาโมมายล์มีสีอะไร และทำมาจากอะไร? (สีขาว ทำจากกระดาษและด้าย) แกนสีอะไร และทำมาจากอะไร? (สีเหลืองทำจากกระดาษและด้าย)

คุณมีเทมเพลตบนโต๊ะทำงานซึ่งคุณจะต้องวนเป็นวงกลมและตัดออก

ดังนั้นก่อนอื่นคุณต้องวงกลมแม่แบบแล้วตัดหนึ่งแกนและ 10 กลีบออก (แสดงการกระทำบนหนึ่งกลีบ) แล้วกระจายกลีบบนกระดาษอย่างสม่ำเสมอ จากนั้นทากาว ขั้นตอนต่อไปของการทำงานคือการติดผมเปียจากเกลียวบน appliqué นั่นคือเราจะตกแต่ง appliqué ของเรา ดูตรงกลางผมเปียติดอยู่ในรูปของงูและมีผมเปียอยู่บนกลีบ

ตอนนี้ทำซ้ำขั้นตอน

ยิมนาสติกนิ้วมือ:

เราไม่ได้นั่งนิ่ง -

ยืดหลังส่วนล่างของคุณ

หมุนลำตัวไปทางซ้ายและขวา

เราจะได้พักผ่อนกันอย่างเต็มที่

สวนสาธารณะมีสระน้ำลึก

ปลาคาร์พอาศัยอยู่ในสระน้ำ

เพื่อให้ทันกับเรา

คุณต้องกระดิกหางของคุณ

เราก็พักผ่อน

และกลับไปทำงาน

คุณสามารถไปทำงาน

งานอิสระของเด็ก

การประเมินผลงานของเด็ก

2. การทำหัตถกรรมจากวัสดุธรรมชาติ (กลุ่มเตรียมการ)

เนื้อหาของโปรแกรม:

1) เพื่อสอนให้เด็กเลือกวัสดุธรรมชาติที่หลากหลายสำหรับการผลิตงานฝีมือตามแผน

2) พัฒนาจินตนาการความรู้สึกที่ดี

3) เสริมสร้างทักษะการทำงานเป็นทีม

๔) ปลูกฝังจิตเห็นอกเห็นใจ ปรารถนาที่จะช่วยเหลือ รักโลกที่มีชีวิต

การตกแต่งพจนานุกรม: สวนสัตว์, สัตวแพทย์, การทดสอบ, กรงนกขนาดใหญ่, ประเทศ, อังกฤษ, ลูกโลก

การเปิดใช้งานคำศัพท์: ชื่อของวัสดุธรรมชาติ: โคน เข็มสน ฯลฯ

วัสดุ: ไม้สนและ โคนต้นสน, เข็มสน, เมล็ดเมเปิ้ล, เฮเซลนัท, เกาลัด, เปลือกวอลนัท, โอ๊ก, กิ่งไม้, ใบไม้, เปลือกหอย, ขนนก, เมล็ดผลไม้ขนาดใหญ่ต่างๆ, ที่วางแปรง, แผ่น, ผ้าเช็ดปาก, ดอกกุหลาบ (สำหรับกาว, เขียน, กรง, โครงร่าง

วัสดุเพิ่มเติม: ดินน้ำมัน, เกลียว, กาว PVA, ลวด

เครื่องมือ: สว่าน, เข็ม (สำหรับครู, กอง, กรรไกร, แปรง, ดินสอ

งานก่อนหน้านี้:

1) เรียนการผลิตของเล่นและงานฝีมือจากวัสดุธรรมชาติ เช่น เม่น หงส์ เต่า เพนกวิน เป็ด ห่าน เป็นต้น

2) การรวบรวมวัสดุธรรมชาติ

3) การตรวจสอบภาพประกอบของงานฝีมือและของเล่น

4) การพิจารณาวัสดุธรรมชาติ

5) การอ่านบทความ "สวนสัตว์" จากสารานุกรม "มันคืออะไร? ใครมัน? ".

6) การสนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่สามารถทำได้จากวัสดุธรรมชาติและของเสียนี้

ความคืบหน้าของบทเรียน:

เด็กกำลังเล่น ครูยื่นซองจดหมายเข้าไปหาเด็กๆ และกล่าวกับพวกเขาว่า “พวกเด็กๆ วันนี้กลุ่มของเราได้รับจดหมายจากอังกฤษ นี่ไง” (ให้เด็กดูซองจดหมายพร้อมที่อยู่) “คุณอยากรู้ไหมว่าพวกเขาเขียนอะไรถึงเราจากอังกฤษ? ” (เด็กตกลงให้ครูอ่านจดหมาย) เขาเปิดซองจดหมายและอ่านจดหมาย: “สวัสดีพวกที่รัก! เพื่อนของแพทย์ John Dolittle กำลังเขียนถึงคุณ ฉันอยากขอความช่วยเหลือจากเพื่อนฉัน แต่ก่อนอื่น ฉันต้องการเล่าเรื่องที่เกิดขึ้นกับจอห์นให้คุณฟังก่อน จอห์นทำงานที่สวนสัตว์ สัตวแพทย์. สัตวแพทย์เป็นแพทย์ที่ปฏิบัติต่อสัตว์ จอห์นรักสัตว์และนกมาก การสื่อสารโดยตรงกับสัตว์ นก เขาเรียนรู้ที่จะเข้าใจภาษาและนิสัยที่ซับซ้อนของพวกมัน จอห์นมีคำถามมากมาย เมื่อสัตว์มาถึงสวนสัตว์: กรงหรือกรงนกสำหรับตั้งถิ่นฐาน ให้อาหารอะไร ทำการทดสอบจากมันเพื่อกำหนดสถานะสุขภาพของมันอย่างไร สัตว์ต่าง ๆ เดินกับเขาไปทั่วสวนสัตว์ และนกแก้วพูดได้ส่วนใหญ่ชอบนั่งบนหัวของเขา ในสวนสัตว์ได้ยินเสียงอึกทึกครึกโครมตลอดทั้งวัน ฉันต้องบอกว่าไม่ใช่ทุกคนที่สวนสัตว์ชอบมัน เมื่อจอห์นต้องออกจากสวนสัตว์เพื่อหายาสำหรับสัตว์ เมื่อเขากลับมา เขาพบว่าแทนที่จะเป็นสัตว์และนก มีโคน ลูกโอ๊ก และกิ่งไม้อยู่ในกรงและกรงนกขนาดใหญ่ จอห์นอารมณ์เสียมากที่มีคนสะกดสัตว์ที่เขารักให้เป็นลูกโอ๊ก โคน และกิ่งก้าน ทุกคน ฉันขอถามคุณอย่างใหญ่หลวง คุณยินยอมที่จะแยกย้ายสัตว์และส่งคืนให้เพื่อนของฉันที่สวนสัตว์หรือไม่? ".

เด็ก ๆ ตอบตกลง

นักการศึกษา: “เด็ก ๆ ดูสิ่งห่อหุ้ม ใครหายไปจากพวกเขา? ".

คำตอบของเด็ก: "สัตว์ร้ายและนก"

นักการศึกษา: “พวกเราจำสัตว์ในสวนสัตว์กันได้ไหม? และเพื่อให้คุณจำได้เร็วขึ้น - ฉันจะไขปริศนาเกี่ยวกับชาวสวนสัตว์ คุณพร้อมที่จะเดาหรือไม่? ".

คำตอบของเด็ก: "ใช่! ".

นักการศึกษา: "จากนั้นฟังปริศนา"

“ไม่ใช่ช่างตัดเสื้อ แต่เดินด้วยเข็มตลอดชีวิต? »

คำตอบของเด็ก: "เม่น"

ครู: "ถูกต้อง คุณสามารถทำเม่นจากอะไรได้บ้าง? ".

คำตอบของเด็ก: "จากกรวย, เข็มสน, ดินน้ำมัน"

2) “เดาสิว่าใครสวมเสื้อโค้ตกระดูก? ".

คำตอบของเด็ก: "เต่า"

นักการศึกษา: "ทำได้ดีมาก แล้วเราจะทำเต่าจากอะไร? ".

คำตอบของเด็ก ๆ: "จากเปลือก, วอลนัท, ดินน้ำมัน, กิ่งไม้"

นักการศึกษา: "เอาล่ะ ฟังปริศนาอื่น"

3) “ฉันเดินในเสื้อคลุมหนานุ่ม ฉันอาศัยอยู่ในป่าทึบ ฉันแทะถั่วในโพรงบนต้นโอ๊คเก่า

คำตอบของเด็ก: "กระรอก"

ครู: "ถูกต้อง พวกกระรอกทำมาจากอะไรเราจะเอาวัสดุอะไร ".

คำตอบของเด็ก: "จากโคน, ดินน้ำมัน, ขนนก, กิ่งไม้, เมล็ดจากเชอร์รี่หรือแอปเปิ้ล"

นักการศึกษา: "ทำได้ดีมาก! และนี่ใคร? ฟังและเดา!”

4) “เท้าเงอะงะ นอนในถ้ำสำหรับฤดูหนาว เดาสิ ว่าเป็นใคร?”

คำตอบของเด็ก: "หมี"

นักการศึกษา: "ดี! คุณเดาปริศนาทั้งหมดถูกต้อง คุณจะทำหมีจากวัสดุธรรมชาติอะไร ".

คำตอบของเด็ก: "จากโคน, ดินน้ำมัน, เฮเซลนัท"

นักการศึกษา: "ใช่แล้ว! แต่มีชาวสวนสัตว์จำนวนมากที่วันหนึ่งไม่เพียงพอที่เราจะตั้งชื่อพวกเขาทั้งหมด และตอนนี้ก็ถึงเวลาที่จะสลายชาวสวนสัตว์เพื่อกลับไปหาจอห์น แต่อย่าลืมว่าสัตว์จาก: ประเทศที่อบอุ่น ร้อน เย็น และเหนือสามารถอยู่ในสวนสัตว์ได้”

จากนั้นนักการศึกษาจะเชิญเด็ก ๆ ให้เตรียมสื่อสำหรับการใช้แรงงานมือ หากพบว่ายากในการเตรียมสื่อ ครูผู้สอนจะแนะนำ - อ้างอิง - ถึง - ไดอะแกรม - บน - ซึ่งแสดงเป็นแผนผัง วัสดุที่จำเป็นสำหรับการทำงาน.

เด็กๆเตรียมอุปกรณ์.

ก่อนเริ่มงานครูเตือนเด็ก ๆ เกี่ยวกับกฎเกณฑ์ซึ่งการปฏิบัติตามจะเพิ่มความปลอดภัยและคุณภาพของงาน เด็ก ๆ พึงระลึกไว้เสมอว่าไม่ควรฟุ้งซ่าน ต้องใช้กรรไกรอย่างระมัดระวัง งานฝีมือต้องทำอย่างระมัดระวัง ช้า วัสดุธรรมชาติและของเสียควรใช้เท่าที่จำเป็น

นักการศึกษา: “พวกคุณ ทันทีที่คุณทำลายเสน่ห์สัตว์ที่คุณเลือกเองเสร็จแล้ว คุณสามารถลุกขึ้นอย่างเงียบ ๆ และไปที่คอกสัตว์ แล้วใส่งานฝีมือของคุณเข้าไป ในระหว่างนี้ ในขณะที่เด็กคนอื่นๆ ทำงานหัตถกรรมเสร็จแล้ว คุณสามารถทำความสะอาดที่ทำงานและช่วยเพื่อนได้

ฟิซกุลทมินูทก้า.

ดนตรีโดย Ariel Ramirez "Alouette (The Lark)" หรือ "La peregrinacin (The Pilgrimage)" ดัดแปลงโดย Paul Mauriat orchestra

เด็ก ๆ เริ่มทำงานฝีมือ ครูร่วมงานกับเด็ก ๆ เปล่งเสียงว่าเขาจะทำอะไรได้บ้าง

เด็ก ๆ ที่พบว่ายากที่จะเลือกงานฝีมือต้องเลือกวัสดุที่จำเป็นและเสนอให้สร้างงานฝีมือที่ง่ายขึ้นและเข้าถึงได้มากขึ้นสำหรับเด็กคนนี้

เมื่องานฝีมือเสร็จแล้ว คุณสามารถเชิญเด็กๆ ทุกคนให้มาที่กรงได้

นักการศึกษา: “พวก ดูสิว่าพวกมันกลายเป็นสัตว์วิเศษอะไร สัตว์ทั้งหมดที่คุณแยกจากกันมีความยินดีเป็นอย่างยิ่งที่พวกมันจะกลับไปหาหมอจอห์นที่รักของพวกมัน และเขาจะดูแลพวกมันอีกครั้ง

“เด็กๆ ฟังนะ ในขณะที่ทุกคนกำลังทำงาน นักมายากลปรากฏตัวขึ้นซึ่งสะกดชาวสวนสัตว์ และเขารู้สึกละอายใจกับการกระทำของเขา เขาตัดสินใจที่จะสลายสัตว์หลายชนิด ดู (ครูแสดงสัตว์ที่ทำไว้ล่วงหน้า)”

“พวก พ่อมดตัดสินใจที่จะไม่หลงเสน่ห์ใครอีกเลย เขาตระหนักว่าสัตว์ทุกชนิดในโลกต้องการความรักและความเคารพ

จากนั้นครูกับเด็ก ๆ วิเคราะห์งานฝีมือแต่ละอย่าง เด็ก ๆ พูดในสิ่งที่พวกเขาชอบมากที่สุด ครูเน้นการตัดสินใจของผู้เขียนที่แสดงออกมากที่สุด

สรุปว่าสัตว์ขอบคุณเด็ก

ต้องให้ลูก ฐานที่ดีในการได้มาซึ่งพื้นฐานของทักษะและความสามารถทางเทคนิค ผู้ใหญ่จำเป็นต้องแสดงความเห็นชอบต่อความสำเร็จทุกอย่างของผู้สร้างเอง ให้กำลังใจเด็กๆ อย่างต่อเนื่อง ความผิดพลาดใด ๆ ที่แก้ไขได้ง่าย บทเรียนควรเกิดขึ้นในบรรยากาศที่เป็นความลับและในบรรยากาศที่สงบ ไม่เพียงแต่เด็กที่มีความสามารถจะแสดงออกเท่านั้น แต่ยังดึงดูดเด็กที่มีความสามารถโดยเฉลี่ยด้วย งานดำเนินไปด้วยความกระตือรือร้น ความสะดวก และความรับผิดชอบ

คุณเดาว่างานศิลป์เป็นงานประเภทหนึ่ง การใช้แรงงานมือเป็นกิจกรรมของบุคคลในกรณีของเราคือเด็ก ๆ มุ่งเป้าไปที่การทำรายการเฉพาะที่สามารถใช้ในเกมชีวิตประจำวันความบันเทิงตลอดจนของขวัญสำหรับวันหยุดให้กับคนที่คุณรักเป็นต้น

งานศิลปะสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

บทความ "การใช้แรงงานคนในการพัฒนาเด็ก" หมายถึงเป้าหมายและวัตถุประสงค์ แรงงานบางประเภท และความสำคัญในการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน ก่อนเริ่มการสนทนาเกี่ยวกับศิลปะสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนในบ้าน ครอบครัว ฉันต้องการแนะนำคุณเกี่ยวกับประเภทต่าง ๆ ก่อน งานนี้ซึ่งใช้โดยนักการศึกษาของสถาบันและองค์กรก่อนวัยเรียนในการทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า การใช้คุณสมบัติ การออกแบบที่ทันสมัยสำหรับเด็ก ครูอนุบาลหลายคนในกิจกรรมการผลิตของเด็กก่อนวัยเรียนพึ่งพาความเป็นไปได้ของความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะของเด็ก เนื้อหาของงานศิลปะของเด็กก่อนวัยเรียนประกอบด้วย:

• ทำงานกับผ้าด้าย รวมอะไรบ้าง? งานผ้าตกแต่ง ทอ ทำแผงต่างๆ เสื้อผ้าสำหรับตุ๊กตา ของตั้งโต๊ะ ของที่ระลึก ฯลฯ

• ทำงานกับวัสดุธรรมชาติ ทำประติมากรรมขนาดเล็กและขนาดใหญ่จากวัสดุธรรมชาติ ได้แก่ ใบไม้แห้ง หลอด ผลิตภัณฑ์ทอจากกิ่งไม้ (กระถาง ถ้วย ตะกร้า ฯลฯ) ช่อดอกไม้แห้ง กิ่งไม้ ที่ สถาบันก่อนวัยเรียนมักใช้งานฝีมือดังกล่าวในการออกแบบมุมสำหรับกิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ รวมถึงคุณลักษณะสำหรับวันหยุด
• การทำงานกับกระดาษและกระดาษแข็ง โดยใช้ applique กับวัสดุประเภทต่างๆ ในแผงเดียว (กระดาษ ผ้า วัสดุธรรมชาติและวัสดุชั่วคราว) ผลงานดังกล่าวใช้ในการออกแบบแบบจำลองห้องตุ๊กตา การผลิตของที่ระลึก โครงสร้างและแผงสำหรับ กิจกรรมวันหยุด. อ่านบทความ "การทำงานกับวัสดุชั่วคราว"
• งานดินเผา. การสร้าง เครื่องประดับตกแต่งจากดินเหนียว แผงต่างๆ ประติมากรรมขนาดเล็ก เครื่องใช้ตุ๊กตา
• ทำงานกับ วัสดุเทียม, การถักแบบต่างๆ , การทอจากลวดกระดาษแก้วสี , เกลียว , เส้นด้าย ตกแต่งเสื้อผ้าเด็ก ของใช้ในบ้าน ตัดเย็บของที่ระลึกจากขนสัตว์ ฯลฯ

ประสบการณ์การทำงานในสถานศึกษาก่อนวัยเรียนทำให้เรามั่นใจว่าการใช้แรงงานทางศิลปะได้เข้ามาในชีวิตเด็กแล้ว ตัวอย่างเช่น ในโรงเรียนอนุบาล ครูสร้างและรักษาความสนใจในศิลปะพื้นบ้าน ประเพณีของผู้คนที่อาศัยอยู่ใน ภูมิภาคนี้. สิ่งนี้แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนในการเฉลิมฉลอง "Maslenitsa" Holy Pascha เด็ก ๆ จะได้เห็นเครื่องแต่งกายที่สวยงามสดใสในวันหยุด และหลังจากวันหยุด พวกเขาจะทำซ้ำความประทับใจของพวกเขาบนกระดาษ และทำงานฝีมือจากดินเหนียวและวัสดุอื่นๆ นอกจากนี้ นักการศึกษาจำนวนมากยังมีส่วนร่วมในเทศกาลและนิทรรศการศิลปะพื้นบ้าน ซึ่งจัดขึ้นผ่านสภาวัฒนธรรมและความคิดสร้างสรรค์ วันหยุดจัดขึ้นภายใต้ ชื่อต่างๆประเภท: "งานฉลองเบิร์ชรัสเซีย", "Ivan Kupala", "Easter chime", Kolyada, น้ำผึ้งและ แอปเปิ้ลสปาการประชุมและเที่ยวหน้าหนาวแทบทั้งหมดจะมาพร้อมกับนิทรรศการความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ สำหรับวันหยุดเช่น 8 มีนาคม, 9 พฤษภาคม, วันเกิด, เด็ก ๆ ทำของที่ระลึก, ไปรษณียบัตร นอกจากนี้ช่างฝีมือยังได้รับเชิญให้เข้าร่วมกลุ่มเด็กอนุบาลที่มีอายุมากกว่า ตัวอย่างเช่น การพบปะกับปรมาจารย์ด้านการแกะสลักไม้ S.G. หลังจากนั้น เด็กๆ ต้องการมอบผลิตภัณฑ์ไม้ตกแต่งให้แม่ เอสจี โถใส่เกลือ แจกันดอกไม้ เขียง ช้อนไม้ ที่เตรียมมาเป็นพิเศษ เด็กๆ ทาสีและปิดฝาไว้ วานิชไม่มีสี.
อีพี สอนเด็กเย็บผ้า ของเล่นง่ายๆจากขนและผ้า ถุงเท้าและถุงน่องที่ทำจากวัสดุคุณภาพต่างกันเป็นทางเข้า และอาจารย์ M.I. สอนเด็กก่อนวัยเรียนให้ปักครอสติสง่ายๆ N.I. - การทอจากกิ่งไม้ UV - ให้แนวคิดการวาดภาพลานบ้าน งานฝีมือจึงดำรงอยู่และพัฒนาส่งต่อจากรุ่นสู่รุ่น นอกจากนี้เด็ก ๆ ยังได้รับการแนะนำให้รู้จักกับ Gorodets, Dymkovo, ภาพวาด Khokhloma, Gzhel

งานศิลป์

งานศิลป์ของเด็กก่อนวัยเรียน ได้แก่ :

1. เรียนรู้ที่จะนำไปใช้ วัตถุประสงค์ทางศิลปะเมื่อสร้างแผนสามารถวางแผนผลลัพธ์สุดท้ายได้
2. ฝึกฝนทักษะทางเทคนิคในการทำงานกับวัสดุและเครื่องมือต่างๆ (ผ้า กระดาษ ด้าย เข็ม ลวด วัสดุธรรมชาติและชั่วคราว ฯลฯ)
3. ทำความเข้าใจสีและเฉดสี ความสามารถในการมองเห็นความงาม

ดังนั้นเราจึงสามารถพูดได้ว่าการใช้แรงงานเชิงศิลปะเป็นผลงานของเด็กที่มีวัสดุหลากหลายเพื่อสร้างวัตถุและของประดับตกแต่ง ของที่ระลึก ออกแบบอย่างสวยงามและใช้ในเกม ชีวิตประจำวัน เป็นของตกแต่งภายใน

เมล็ดพันธุ์และแรงงานศิลปะ

ที่บ้านก็ทำงานแบบเดียวกัน เช่น ขอให้ลูกทำ ผ้าเช็ดหน้าสวยๆตุ๊กตาบนโต๊ะ ทอพรมปูพื้น แฟชั่นและตกแต่งจานและอื่นๆ
สำหรับของขวัญให้กับคนที่คุณรัก ให้ซื้อช่องว่างที่ทำด้วยไม้ (เขียง อาหารจานเล็กๆ เช่น เครื่องปั่นเกลือ ดอกกุหลาบ หมุดเกลียว ฯลฯ) ให้บุตรหลานของคุณระบายสี เคลือบด้วยน้ำยาเคลือบเงาที่ไม่มีสี และมอบให้กับคนที่พวกเขารัก ผ้าเช็ดปากสำหรับเป็นของขวัญจากผ้าประเภทต่างๆชาวไร่หวายแจกันสำหรับแครกเกอร์และขนมหวานตะกร้าขนาดต่างๆ

งานศิลปะในครอบครัวมีที่ใดก็ได้ เวลาว่าง, เขาให้ โอกาสที่ดีเพื่อการสื่อสารระหว่างพ่อแม่และลูก กิจกรรมนี้เชื่อมโยงกับประเพณีและงานฝีมือของผู้คนที่อาศัยอยู่ในดินแดนของรัสเซียและภูมิภาคของคุณ การมีส่วนร่วมในงานนี้ช่วยพัฒนาความรู้สึกด้านสุนทรียภาพ คุณธรรม และความรักชาติในเด็กก่อนวัยเรียน เป็นไปไม่ได้ที่จะประเมินค่าสูงไปเกี่ยวกับความสำคัญของงานศิลปะของเด็ก ๆ ของเด็ก ๆ เนื่องจากมันไม่เพียง แต่สร้างและปรับปรุงทักษะของกิจกรรมแรงงาน แต่ยังขยายเนื้อหาแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักศิลปะ กระตุ้นความปรารถนาที่จะทำงานเพิ่มพูนความรู้ของเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับ ความเป็นไปได้ของวัสดุต่าง ๆ ช่วยรวบรวมอารมณ์เชิงบวก